上周，我们学*了《中华美食》这一课，我认识了很多菜，比如葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、水煮鱼、红烧茄子、香煎豆腐我发现中华美食真的是博大精深。周六，趁着空闲，我也想大显身手，给妈妈一个惊喜，我要亲手做一道菜给妈妈尝尝，让她知道我也是个“中华小当家”。
做一道什么菜呢？最终我和爸爸商量决定做西红柿炒鸡蛋，好吃又容易做。
说做我们就立马行动起来。第一步洗西红柿：红彤彤的西红柿被我洗得干干净净，再用刀小心翼翼地把西红柿切成一小块一小块的备用。第二步打鸡蛋：妈妈见我不会磕鸡蛋，便抓住我的手，轻轻一磕，“砰”地一声，蛋壳裂开了，妈妈用手一掰便分开了，蛋黄也流了出来，我拿筷子在蛋液里左搅搅右搅搅，终于把它搅拌好了。第三步，我点着火，倒上油，等油热了后，我将鸡蛋糊倒入锅里，只听“滋啦”-声，鸡蛋就好像在奏乐一样，这时我看到鸡蛋糊上面变得鼓鼓的，还冒着小泡泡，我又把西红柿倒入锅中，反复地翻炒，过了一会，我又往锅里倒了--点水，大约又过了三、五分钟，我往锅里放了一小把盐，一点味精和少量的香油，不一会儿，就熟了，我把他铲出了锅。我看着盘子里那金灿灿、油光光的西红柿炒鸡蛋，可真想吃呀！
大功告成啦！我迫不及待地夹了一筷子尝尝，啊，真香啊！爸爸妈妈每天上班都非常辛苦，以后，我一定要为爸爸妈妈多做点儿家务，做爸爸妈妈的得力小助手！
2020年，注定是个不*凡的一年。新型冠状病毒蔓延全球，使“宅家”成为了全世界人们的口号。
现在全球新型冠状病毒患者居高不下，学校不得不延迟开学。但我总想着开学，觉得在家里，没有老师同学，没有欢声笑语，总是那么寂寞。
我终于耐不住性子了，我要运动！说是运动，但我还是管不住自己的嘴，唉！“开学了以后，同学比你高一截，你比同学胖一倍啊！”妈妈嘴里总是这样碎碎念。于是，我准备加强运动，每天跑步5分钟，跳绳500个。每到下午4:00，我就开始“哒、哒、哒”跳起绳来……没想到楼下的邻居竟然怒气冲冲地跑上来“**”了。哎呀，我真不敢面对自己的体重哟。
运动之后，就到了我一天中最喜欢的科学实验环节了。我在网上看到了一个神奇又有趣的科学实验，只需要拿胶带粘在气球上面，这样之后，当牙签扎气球的时候，胶带能保持气球表面原样。所以，在扎气球时，气球就不会爆。我认为这个实验特别神奇。于是，拿了一个颜值较高的气球，贴上了一层胶带。然后，我拿着牙签闭着眼，小心翼翼地一戳。“咦？真的不会破啊！”我话还没有说完，气球就“砰”得爆掉了。我一脸生无可恋地看着那个气球。妹妹还挺配合我的，一手拿着吹风机，一边唱着EGM：“小朋友，你是否有许多问号？”
宅家的事情有些快乐，但还是有一些落寞。老师同学们，待到春暖花开之时，我们校园里见！想你们了！
乡下田间，有好几颗白菜。第一眼看上去，白菜外部叶子已几乎萎缩而枯黑，似被火烧焦，一蹶不振的样子，与另一田中绿油油的青菜一比，更显得其貌不扬。傍晚时分，外婆说要烧一颗白菜吃，我则异然这般白菜还能吃？跟着她的脚步，到田中，一层层剥下白菜脏了的外套，里面则是一片清洁水灵！感慨万千秋收后，才种下菜种的白菜，注定要接受寒风、低温，而它全然不怕，毅然长大，用自己的外套为自己遮风挡雨。多大的勇气与智慧！我们要像这白菜学*，时刻拥有一颗纯洁、善良的心灵，敢于面对生活中的风风雨雨！
今日，天气终于放晴。吃完午饭，看见外婆正在桌边，把土豆切成许多个小块。心中疑虑吃吗？连皮切块，不是；种吗？切块作种，少见。颇有兴趣，待她完成了工作，只见小块小块放入田中。问了外婆，恍然大悟，土豆是克隆繁殖生长的呀！又有感悟只需一小块土豆，便可长出新一株植物，对于单个土豆来说，何等的坚韧与奉献；对于整田土豆的生长来说，是莫大的智慧！想起一句话，中国人，总是被他们当中勇敢的，保护的很好。和土豆一样，面对来势汹汹的困难与灾难，正是因为有了医生们的牺牲与守护，才给了人类无比的希望。深深的敬意，从心底，蔓延开来。
来到乡下，远离了城市中的喧嚣，代替的是几株无言的绿菜；少闻了市中尾气、灰尘的浑浊，取之的是混着泥土腥甜的清新。下午时光，搬一小椅，依坐门边；捧一卷书，品诵意韵。时闻几声狗吠，几句鸟语。沐浴一缕暖阳，相看几亩青翠。村中，少有人语，少见人迹，真觉得，此非人间仙境罢？阳西斜，户明灯，此时，又被炒菜之杂音充斥村落。几袅青烟，散入空气。自在悠闲，奋力一吸，菜香、人暖，全吸进心中了。
乡下房间内，侍弄了几盆花草。*时，偶有闲心，浇水施肥。今日，又起闲情，竟发现，阳光照射进来的斜阳暖光下，一株株碧玉舒活着筋骨，张茎舞叶地朝阳光处舒展。而阴凉处，居然无新枝，死气沉沉的模样！花草向阳！也许，这只是为了汲取那一缕阳光的温暖，但是，为了自己的目标，不断前进，奋力拼搏，又是何等的智慧？！花草向阳光伸展，少年奔情怀读书，和谐而安宁。心怀阳光，心朝明媚，即使身处风雨，又如何？
傍晚落日时分，西边的天幕被勾抹上浓重的一笔的时候，乡村人家便开始制作晚饭。难有空闲，接任烧火。厨房内流溢着土灶特有的味道。灶内，火势旺盛，而我则源源不断地扔进木柴。突然，在我置入一块巨大的木柴时，原有的红焰似被压灭，空灶昏暗。我正为心急吃不到热豆腐懊恼时，一丝火苗又引起了我的关注。似在深夜猛然擦亮一根火柴，我也随之明媚。火越来越大，甚至燃出了青火雄雄。猛然，我理解了炉火纯青有勇气能坚韧不拔、战胜困难，才能熟练、成功！
午后，斜坐凳上，享受阳光的温暖。忽闻啪-哗，发觉外婆在剥花生。凑前去，也帮着剥。白净的外壳，用拇指轻轻一捻，便咧开嘴笑了。取出一粒花生，凑至眼前。光滑圆润，遍体通红，一条条细小的筋连接在一起，又各有不凡，构成了花生独有的花生花。也许这是他的指纹罢。再一捻，这红色外皮落入手中，留下的白白胖胖的花生籽。外婆说，这叫花生衣。谁说植物清？这衣这纹企不也同人？我很佩服花生，因为它可以榨油，可以食用。我们人也不要学这种奉献？阳光下，晒得心里暖洋洋的。
由于新型冠状病毒疫情的原因，我们必须在家里度过这段漫长的时光。而在我看来，这段时光并不全是枯燥无味的生活。
比如说，美食这方面，现在我们被封在家里，哪儿也去不成，大街上或庙会上的美食自然也就吃不到了，这也就关闭了我们每个人心中的“美食殿堂”。尝不到那些独特而又有着地方味道的美食，就只能天天呆在家里吃家常菜了。为了更好的让宅在家里的时光变得有趣，现在朋友圈里有很多人都在晒自己的自制凉皮、自制白吉馍、自制油条等，我们家也在不断的尝试做凉皮、蛋糕，这不仅使我们的手变得更灵巧，饮食也健康，还使我们尝到了自己学*和劳动后的果实。
再比如，运动方面，我们无法出门，也就没法去公园里放风筝、踢足球、跑步等，也就是无法大范围的运动。在家里，只能跳跳绳、做做操，顶多在屋里打打羽毛球，关闭了我们一多半儿的运动空间。但是，运动方面的好处就是不用考虑选择场地的问题，可以随时随地的锻炼，带给了我们许多便利。
第三个方面，就是学*方面，我们无法按常规的上学时间去学校上课，因为疫情的缘故，所以一直在拖延时间，我也很想念在学校学*的时光。现在只能在网上上课，缺少了上课时的气氛和与老师的互动，而好处呢，就是在网课的学*中，可以不断的反复学*，认识到更多的授课老师，学到的东西自然也就不会少。
在这里，我期盼新型冠状病毒快快被消灭，中国加油！武汉加油！
紧绷的弦一下子变得松弛，要再次迅速回到最初的状态是不可能的。
突如其来的疫情使得暑假长了又长，不得不说我们现在的学*跟在校还是有很大区别的。网课你真的认真听了吗？老师的要求你真的完成了吗？面对手机你真的赢了吗？
不妨抽出一点快要被浪费的时间算一算，距离成为一名初中生，距离人生当中第一条分割线，还有多少天？
以上就是我妈给我各种灌输大道理的浓缩精华。她决定这么做的起因是这样的：
前一天晚上，我郑重对妈妈宣布：“明天我要六点钟起床！你不要叫我，我会凭借自己坚定的意志摆脱被窝的！”
第二天早上，睁开眼扫向闹钟已经是六点五十。没错，六点的闹铃因为睡得太熟我听都没听到。这时的我并没有想起昨晚那六点起床的伟大目标，选择掩耳盗铃当没看见，翻过身继续睡。
突然一个激灵坐起来，觉得自己浪费时间真不应该，就要起床时没关好的窗户吹进来一阵风。噫，好冷。摸摸热乎乎的被子，看看飘动的窗户，我下定决心就只再躺五分钟。这时候闹钟跳动的红色数字已经显示着七点二十三。
迷迷糊糊趴着寻思五分钟应该已经到了吧，转头一瞧不得了，都八点四十二了。揉揉眼睛再看，好险好险，只是八点一十二。看到时间放心了，于是倒头又继续睡。
睡着睡着醒了，想着我起来躺下这么多次仰卧起坐都做了好几个了，该起床了吧，周稿还没写呢。做好一切心理准备，打定主意这次无论如何都要起床了，要是再回到那张万恶的床上就跟猪姓！手撑床直起身，掀开被子奔向厕所，一系列动作行云流水一气呵成，洗漱完毕感到神清气爽。
回头又见暖和的被窝，瞌睡虫好像还在蠢蠢欲动，诱惑我**淡淡地再睡一整天。
美好的一天，从起床开始。
今天是宅在家里的第七天，宅在家里的生活有意义而无聊，前几天有过外出，比如：买东西、逛商场、赏花灯等；在外面的心情总比在家时的好。可最*几天不得不宅在家里啊。
宅在家里有欢乐。除夕上午，我和爷爷奶奶还有妈妈一起包饺子，妈妈擀皮，我和爷爷奶奶包。我奶奶变着花样包饺子，这个是麦穗儿形，那个是元宝形；这个是花边儿形，那个就是四方形。场面其乐融融。我包了一个小包子形的，逗得大家哈哈大笑。除夕晚上，我和爸爸妈妈爷爷打起了麻将，真有此惊心动魄：一会儿紧张，一会儿放松，不过真的很有趣。初三晚上我们一家人又去了中心广场看花灯。花灯不仅种类繁多，还色彩绽粉纷，真是一副幅喜气洋洋的画面。在家里，我能帮家人干些家务活，和家人玩一些桌游啊等。
宅在家里也有苦恼。不能在外面尽情锻炼和娱乐，只能在家里活动一两下，不能打羽毛球或跳绳，真的很聊，有时看到窗外明朗的天空，我就会为我没有出去而惋惜。
一定有人和我的苦恼一样吧？不要只停留在悲观上，住好的方向想，我们不出门或少出门是为了不得病，更好地战胜新型冠状病毒，早日让我们出去尽情玩要，所以，我们还是宅在家里吧克服自己的苦恼。今天的在家，是为了未来出游！
因疫情原因，我们不能在学校和老师一起在课堂上学*,而是在家里和“网络主播”一起在网上授课，而我们小“神兽“也都听的迷迷糊糊的。
有一天，我最不想看到的事情发生了，妈妈腿疼要去医院理疗，而我只能去我姑姑家学*，呜呜，我怎么这么倒霉呀!
刚到那里我就开始手忙脚乱的准备东西，开始了我的网课之旅。
过了几天我的皮就开始痒痒了，想偷懒。我偷偷看着旁边有没有人过来，发现没人了我才离开“直播间”，享受我自己的视频之旅。咚咚!不好有人进来了，我赶快回到老师的直播间,等人走了，我又开始看视频了，就这样几个来回，老师直播结束了我的视频也看完了，我和老师玩起了捉迷藏游戏。
让我意想不到、崩溃的事情还在后面,老师把我们看直播的时间给截出来了。当我看到自己才看了38分钟后不禁打了个冷战。知道自己今天又是“烂眼招苍蝇——倒霉透了”。唉真想变成个老鼠钻到洞里，这样就能躲过去了，可是我又没有魔法,又不会法术,我是人，又不是神仙,当我正害怕的时候，咚!呀！不好!我妈来了!!唉!这次肯定得挨打!我祷告神让妈妈打轻点儿，可是神说是我自己造成的,让我长点记性，完蛋了!唉咧!啊!我这真是“口含黄莲、脚踏苦胆、从头苦到脚;浑身苦”
上网课有语，数、英三门主课,中途学校怕我们眼睛累坏了，还给我们安排了美术课、体育课、音乐课，噢耶！
画画是我的最爱，心中那个兴奋难以用语言来表达，终于不用整天学主课了，我们在家上课也可以全面发展。可是上了两节美术课后，我的新鲜感又过去了，画了幅画练字，写了两次后再也不按照老师的话做，反正老师又不收作业，又故伎重演,这次不看视频,改玩折纸，做手工了。
上网课时多亏妈妈的陪护加辅导，要不,等到开学时,自己的成绩真的会落下一大截的。经过这段时间的网课，我明白学*是长久的事，要靠自觉,没有捷*路可走,更不能自欺欺人。
噢!差点儿忘了造诉小伙伴们啦，五一节假过完了，我们五六年级都开学了，终于见到久违的老师、同学们。虽然大家都戴着口罩，成“蒙面大侠”了，但我们很开心、很兴奋……
今天，我和老爸一起玩三局五子棋，一局一加一，一局石头剪刀布，结果我赢了三局，其中一局是五子棋，一局是一加一，一局石头剪刀布。五子棋因为我粗心大意一点点，就输掉掉了。我有些生气，下回我一定要认真一些。
后来我看《笨狼去旅行》，好看极了，其中笨狼还把失眠的动物给治好了，而且把狮王八世的厌食症和乱刻字的毛病给去掉了，还把财富猫弄成了穷光蛋，但填饱了其他很多猫的肚子。后来财富猫又获得了一座城堡和一位妻子，还拥有一群孩子。
笨狼的爸爸妈妈回来了，笨狼也结束了旅行，本期完。
妈妈的话：俺今天又混到蕊班上去过节了，只是这学校就给孩子们一节课分享吃喝，哪有时间给孩子们游戏哦！蕊是毫无悬念的带去了小提琴，她的好友表演了古筝，然后老师想了一游戏让孩子们踩气球，这个气球算是踩出了气氛，愣是没几个能踩破。等到娃儿们出来，小学部的早走完了，家长们在外面也是望眼欲穿啊！
还是像浩子学校这样，孩子们的节日就得给孩子们制造点气氛出来才行哦！
宅在家里，我每天要做的事情就是跟我的老妹“斗智斗勇”！
别看她只有4岁，可简直就是一个“混世小魔王”，每天我们都要上演一出令老妈头疼的戏码！
“妈妈，姐姐打我！”妹妹拿出她的“杀手锏”——向妈妈告状。我哪里打她了，分明就是轻轻地拍了她一下，在她这儿就成了打。
“你打她干啥？”紧接着传来妈妈的“河东狮吼”。我赶紧溜走，不然我的耳朵又要遭罪了！
“妈妈，姐姐不跟我耍！”你一个小不点儿，我们能愉快的玩耍吗？都说三岁一代沟，我们两个代沟都不止了！
“你就陪妹妹耍哈嘛！”又传来妈妈的声音。哎！我好难！
“妈妈……妈妈……呜呜呜……”这是她的“杀手锏”——哭。我想老妈要彻底崩溃了。因为我再一次看到她那秒杀我的眼神，我刚想解释……“你一个当姐姐的，就不能让到她一点点嘛？”老妈开始对我的炮轰，我的冤屈谁能明白呀？
“姐姐，这个给你吃！”你看你看，马上又装清纯小可爱。“我不吃！你以后别哭了好不好？”
“好！爱哭的小朋友不乖！我乖！”听到这话，我简直要哭了。
这个“小魔头”太善变了！
由于新型冠状病毒肺炎的出现，这个春节，我们大部分人都宅在家里。因为有家人的陪伴，我每天都很充实，很快乐。现在我把我的快乐分享给你，希望你能跟我一样快乐。
每天写作业之前，妈妈都让我和哥哥玩“夹豆子游戏”。规则是必须用左手夹，十五分钟内谁夹得豆子最多谁就获胜。获胜方就有权利优先选择本周看的电影。我们已经看了《攀登者》《我和我的祖国》《中国机长》《爱宠大机密》，不错吧？
每天中午十二点，我们准时看新闻三十分，了解疫情的发展和每天发生的事情。咱河北邢台确诊21例了。各个城市都在加班加点为疫区生产所需物品。我们每天守在电视机前为武汉鼓气，为中国加油。
我最期待的是每天晚上的诗词大会，不但长知识还能“挣钱”。答对一题妈妈奖一元，答错一题扣一元，我挣了快30元了。我比哥哥挣得多，这要感谢我们博学多才的刘老师。
我把我挣得零花钱捐给了由特特徒步营组织的“驰援湖北，我们在行动”公益活动，献出自己一点点小爱心，来为武汉加油！
虽然这次新型冠病毒肺炎的出现给我们带来了很多不便，但这个假期我很充实，很快乐！把它分享给你，我的快乐就变成两个快乐，甚至跟多快乐啦。
宅在家里过春节，不错哟。
——写宅在家里的日子的满分作文600字 (菁华5篇)
我一直是个胆小鬼，从来没有一个人在家待过。爸爸妈妈恼得不行而又束手无策。一个星期天的下午，妈妈下了狠心：“今天下午不能跟我们出去，否则……”便头也不回地扬长而去。
随着那声沉重的关门声消失，我的心就开始怦怦乱跳起来，坐在书桌前动也不敢动一下。忽然，我好像听到了一阵细微的脚步声，接着便是“咔嚓”一下……我屏住了呼吸，心也仿佛跳到了嗓子眼儿。脑海里尽是妖魔鬼怪的幻影。那声音越来越*，仿佛就在我身边，就站在我身后，在我头上张牙舞爪地乱舞……
我的神经崩溃了，“哇——”地大声哭起来。
“这风怎么这么大，衣服都被吹掉了。”邻居阿姨的抱怨声传来。噢！原来是调皮的风在戏弄我！
我止住哭泣，自嘲地笑了笑，站起来在屋里来回走动、大声地喊叫，希望恐惧能离我远点。此时，若有个人来和我说说话，那该多好啊！
“咚咚咚”敲门声响起，我想也没想便冲到门口把门打开：一个陌生中年妇女站在门口，我愣住了。“小姑娘，我是推销清洁剂的，你看看吧。”就这两句话，鬼使神差，我竟让她进了家门，还在她的笔记本上签上了自己的大名，装模作样地逐个询问了各种清洁剂的功能、价钱。当那人让我掏钱买时，我才明白：这不是白送的啊！爸妈都出去了，我怎么让陌生人进了家门！恐惧一下子又涌上心头，怎么办？
急中生智吧！我故作镇静地说：“我妈妈在卧室休息呢，让我问问。”便去推妈妈卧室的门，只推开条缝，把头挤进去大声问：“妈妈，买清洁剂吗？”“不买？好。”赶紧又把门关严，对推销员说：“你走吧，我们不买。”那人还想说什么我已经把她的东西掂出门外去了。
关上门，我一下子跌坐在地板上！天哪，一个人在家，真玄哪！
每个人都有害怕的时候，我最害怕独自在家。
昨天晚上，家里只有我一个人，因为爸爸和妈妈去看爷爷奶奶了，让我一个人在家里写作业。
写着写着，我突然看到旁边的那个卧室的门开了，这时我就很害怕，我全身的汗毛立马竖了起来，我放下笔朝那扇门走过去。透过开着的门我看到阳台上有个黑影在晃动，这下可把我吓坏了，我蹑手蹑脚地把门关住，连忙来到客厅把家里所有的灯都打开，然后连忙回到我的房间，钻进被窝，紧紧抱着我心爱的小熊，蒙上被子但是心儿还是怦怦直跳，我想刚才那个黑影是不是鬼呀，如果是鬼那么它这会应该就在客厅，马上会顺着气味来到我的卧室，想到这里我浑身发抖，出了一身冷汗。
就在这时我听到我家的大门打开的声音，这下有救了，爸爸妈妈回来了，而此时外面一丝丝异响，似乎是朝着我的卧室过来了，我心想爸爸妈妈你们快进来呀！如果晚点的话，我就被鬼抓走了。就在我已经害怕到要死的时候，卧室的.门开了，我大叫一声。“你喊什么喊？不写作业钻被窝干什么？”原来时爸爸。我颤颤巍巍地说：“爸爸，你没有看到客厅的鬼吗？”爸爸生气地说：“鬼什么鬼？你给我出来找找看。”我这才从被窝出来，来到客厅，然后我又打开另一个卧室的门，爸爸跟着我，这时那个影子还在那，我说：“在那！”爸爸什么也没说，打开灯一看原来时妈妈晾的衣服，因为窗户没有关被风吹着摇晃，原来刚才门突然开了也是因为风，而不是鬼。妈妈笑着说：“这个世界上根本没有鬼，是你看鬼片看多了自己吓自己。”听了妈妈的话，我还是心有余悸。
看来以后还要多锻炼胆量，不要再看鬼片了。
爷爷回老家收割谷子了，家中只剩下我、老爸、老妈三人。少了爷爷这“后勤部长”和“*安保镖”，明天，我得单独在家一整天，还不能下去玩！我满口容许了。爷爷不在，家中可是我的天下喽！
“砰！”老妈重重地打开了门。我望了望屋里，哈哈，太爽啦！我在沙发上又蹦又跳，好不快活，庆贺本人终于熬到了这一天。虽说以前的寒假这种事儿多了去，但是往年，还是第一次哩！
先做做功课吧！我犹疑了一会儿，踏进了本人的房屋。插上了空调的插座，翻开电源，将温度调至20℃，一股凉风吹进了我的内心。一笔一画书写着老妈昨日买回的字帖，钢笔不好用，就用圆珠笔吧！在一阵清新之中，我惬意极了，真是享用啊！
做完作业离开客厅，才十点不到。看一会儿电视犒劳本人吧！我手里摁着遥控器，顺带把半夜的午餐用微波炉加热，坐在沙发上舒舒适服一面大口吞嚼，享用着美食；一面聚精会神地盯着电视的屏幕。咦？我眼角的余光扫到了厨房的一丝闪光。会不会有好人入侵了？我惧怕极了，尽量让本人显得镇定，抚慰本人：“没事的，没事的……”终于发现了猫腻：风吹着挂饰转动，让我发生了错觉。
你也许会说，这都惧怕，算什么女子汉？嘿，昨天我才用“电脑UME”观看了一部《绝密代码》，虽说只看了前20分钟，却曾经把我给吓得魂不附体。就明天我还在想着电影那恐惧的情节哩！
工夫一点一滴地流逝着，我感到百无聊赖，“铃铃铃！”哎呀，一准是苏展他们来喊我了！我冲动地抓过电话，确实是苏展！不过呢，他是让我帮他翻开楼下的需求刷卡的门的……
“叮咚！”门铃声终于响起了！老妈的容貌又呈现在了我的面前，老爸最*又放低温假……太好喽！我踱着步，想着与老爸今天的“举动方案”。
“哈哈哈，爸爸妈妈终于上班了，电脑是我专属的！”我很高兴地说。于是我大摇大摆地走进卧室，迅速打开电脑，准备开始“战斗”。
我点开了mm最喜欢的《猫游记》，领养了一只宠物，玩得很开心。正当我玩得开心的时候，外面传来了急促的敲门声。“哦，我妈回来了！”突然，我的手指冰凉，心怦怦直跳。我想，我爸妈没早没晚的回来，但是在我上瘾的时候回来了，真是倒霉。我二话没说，迅速关掉电脑，*静地出去，打开门.看哪，是物业来对门要水费。“很抱歉打扰你。”叔叔和蔼地说。对面的王阿姨奇怪地问：“明明是你敲我的门。你怎么能出来开门？”我非常尴尬。
于是我又打开电脑继续玩。过了大概十分钟，又是一个声音，“哦，这次好像是真的。”因为我好像听到父母打开包找钥匙的声音。我赶紧又关掉电脑，走到书房，拿起一本书，仔细看了起来。但是等了很久，还没见爸妈进来。我不得不出门，在大门口看猫眼，可是我是物业服务员，给我付家用电器的钱！我气得回到卧室打开电脑继续玩。就在敌人“冲”向我的时候，又传来了开门声。我吸取了前两次的教训，变聪明了。我心想：只有三件事，不会上当。敲门就行了，反正不关我的事。于是我继续在键盘上打字，继续玩。
突然，我感到空气凝固了。我惊恐地回头，看到妈妈的头发“竖起来了”，眼里充满了愤怒。我害怕说，“你.你可能犯了一个错误。我，我刚打开电脑。我刚打开电脑。”爸爸怀疑地摸了摸电脑顶部，生气地说：“再说一遍，再说一遍！”我知道，这次注定了。我低头认错：“我只玩了3个小时。”“什么，三个小时？”妈妈的眼睛都快瞪出来了。“惩罚你，拖地板一个星期！”
这是我悲惨的星期天。
“咚，咚咚”门外隐约传来了几声敲门声。妈妈向我使了个眼神，飞奔着去开门，只听“吱”一声，门开了，外面空荡荡的，人影也没有，有的只是瑟瑟寒风扑面而来。我不禁毛骨悚然，该不会是——坏人！！！我瞪大眼睛，狠狠地盯住妈妈，忍不住抱怨道：“妈妈，你怎么可以随便开门呢？至少也要问一声是谁吧？”看着妈妈木然的表情，我估计她也被吓到了。只见她赶紧关上门，我们俩相互对视了一下，顿时感到更加恐惧了。
接着，谁也没发出声音，整个房子静悄悄的，只听到钟声“嘀哒嘀哒”地走着。妈妈走进房间，我也紧跟着去；她进厨房，我也尾随其后；她去阳台，我更是跑在她前头。反正就是不敢单独呆着，唯恐有坏人进来，各种稀奇古怪的想法在我脑海中晃荡。爸爸不在家，真的好害怕，啥时才能回来呀？我在心里呼唤着……
就在这时，门外又响起了清脆的敲门声“咚，咚咚……”我和妈妈不约而同飞快地窜到门边，异口同声地喊道：“谁？谁？”紧张再次向我心中袭来。
“是我！”原来是爸爸的声音，心中的大石头总算落地了，松开紧握的拳头，迅速打开门。看着爸爸脸上笑呵呵的表情，我眼泪都快蹦出来了，向他扑了个满怀。我不由地埋怨道：“你怎么才回来呀？”“家长会开完我才能回来，怎么了？受委屈啦？”爸爸摸摸我的头回答。我一口气把刚刚发生的事从头到尾讲述了一遍，爸爸听完，严肃地批评了妈妈。
爸爸不在家，真没安全感，爸爸是大树，是保护伞……这话一点也没错，我最喜欢爸爸在家的日子。
——写宅在家里的日子的满分作文600字(十)份
在一个阳光明媚的早上，我迷迷糊糊地起了床，跑到厨房里，竟然没有发现妈妈的身影。我把每个房间都搜了个遍，只在桌子上看见了一张纸条，上面写着一行字：今天妈妈不在家，自己去煮饭，还要把暑假作业做二十面。我的心顿时“咯噔”一下，今天是我第一次单独在家。
我先去吃了早饭，就跑到房间做起了作业，还没做两页，我就开始偷懒了，心里想：既然妈妈不在家，我去玩下手机再说。我在电视机后面找到了手机，可是不巧的是手机没电了。
我就去充电，过了半个小时，手机的电充满了，我迫不及待地把手机打开，出现了“海岛奇兵”这个游戏。“砰——砰——砰——”的三声,游戏开始了，我全神贯注地玩了两个小时……
午饭就随便啃了两口面包，正准备钻进房间继续玩游戏的时候，我就听见有“嘭——嘭——嘭——”的敲门声,我从猫眼往外看，发现是一个陌生人,我立刻把门反锁，想起电视剧里抢劫的场面，我害怕极了，生怕门外的人下一秒就会破门而入，我的身体像一个发动机一样一直发抖……
过了一会儿，见门外没有什么动静，我转身跑进卧室，拿起作业……
过了好久，我看了看闹钟,啊!已经5点了，天渐渐地黑了下来，可爸爸妈妈为什么还不回家呢？我害怕地躲进了被窝，脑海里浮现出了许多鬼片的情节，比如《木乃伊》啊，《惊魂电影院》啊，《恐惧学院》啊什么的……
突然,不知哪里传来“啊——”的一声，我害怕地瞪大了双眼，一滴滴汗珠从我的头上滑下,好像电影中的那只木乃伊正在向我走来……
后来我才知道,原来是邻居家的妹妹摔倒了……
晚上八点，爸爸妈妈终于回来了,我这惊魂的一天才宣告结束……
人这终身有许多第一次，说上三天三夜都没有方法说完，我最难忘的第一次是我本人第一次本人在家。
那个夜晚，是我锤炼勇气、打败恐惧的夜晚。
早晨九点，我盖着奶奶亲身给我缝制的小被子。可是我总觉得心里空落落的，仿佛某些人没有在呵护我、维护我。我悄然地睁开眼睛，生怕惊醒父母。可是我审视了一遍四周，发现父母并没有在我的身旁。而且那盏亮堂而又给我勇气的吊灯被某些人熄灭了，只给我留下一盏只能收回轻轻橙色光辉的小灯，但它并不能给我带来多少勇气，反而愈加让我惧怕忽然在我脑海显现出的妖魔鬼怪。我不知觉地哭泣起来，嘴里喊着“爸爸、妈妈，你们在哪？”，过了一会，我逐步地从哭泣改动成为抽噎。我不由惧怕地伸直在被窝外面。
一会儿，里面刮起了微风，许多塑料袋被刮了起来，我稍稍缓了过去，把被子翻开了一个巨大的缝隙，当我看到好似妖怪在天上飞舞的塑料袋，我吓得愈加没勇气来面对这些虚幻的妖魔鬼怪。微风过来，一阵钟声当时，家里呈现了死普通的安静，不，可以说整个小区都是死普通的安静。我想本人下床去开灯，可是又生怕掉入魔鬼的手中。我深吸一口吻，合理我刚要迈出第一步时，忽然传来了一声狗叫，随同它似乎还有一声狼叫，我吓得赶忙回到床上。当我又一主要哭泣的时分，我想起了奶奶对我说的一句话：“孙子，你要记住，你要学会英勇，假如你不学会英勇，那你就成不了女子汉。”嗯，我要英勇！我又一次站了起来，逐步走向灯的开关，一步，两步……..“咔：的一声，灯被开开了，似乎一切都回到了父母还陪在我身边的时分，我不再惧怕，我又回到了床上，渐渐地睡熟了。
那夜，我的勇气打败了我内心的恐惧。
一天晚上，妈妈对我说：“宁晨，你今天独自待在家里。不管有谁来都不要开门。妈妈和爸爸明天中午才回来，明天早上你自己煮手抓饼吃。”
过了一会儿，老爸老妈出门了。现在才六点，还这么早，好无聊呀。我决定看会儿电视，这样应该会好一些。我打开了我最喜欢看的一部电影，津津有味地看了起来，真精彩！
我从六点半一直看到了八点多钟，准备去洗个澡，去衣柜拿衣服时，突然回想起以前看过的一部恐怖电影，里面说，有些鬼会藏在柜子里，特别是衣柜，特别是你只有一个人的时候。我开始惴惴不安了：鬼会不会跑到我的衣柜里了？我鼓起勇气打开衣柜，什么东西也没有，我松了一口气。但是我的睡衣不在里面，原来妈妈帮我拿去洗了，现在应该干了。去不去阳台拿呢？听说有些僵尸会从阳台上爬起来，考虑了好久，我还是鼓起勇气硬着头皮一步一步挪向了阳台。
去阳台拿好了睡衣，洗好澡后，我准备去睡觉了。到了床上，看了会儿书，关上灯，闭上眼睛，但是我突然觉得床下面，衣柜里，书桌下，总感觉会冒出什么怪物。我很想睡着，但就是睡不着。我左顾右盼，希望不会发现什么异样的东西。我心里数着：一只羊，两只羊，三只羊，四只羊……静谧的夜空中闪烁着眼睛般的星星，月亮姐姐散发出淡淡的光，陪伴我进入了甜蜜的梦乡。
第二天，太阳升了起来，金子般的阳光洒进了我的房间。终于，我度过了一个胆战心惊的夜晚，崭新的一天到来了。我起了床，望着那缓缓升起的太阳。冬天里，那温暖的太阳就像我的勇气，在成长，我再也不是一个胆小的孩子了。
独自在家砰门关上了，爸爸妈妈都上班去了，放了假，我轻松多了。走到书桌旁，看见作业本，心里烦透了，何不趁老爸老妈不在家看看电视?本来看看电视没有什么大不了的，可老妈下令：只可以在晚上看一会，白天做作业，父母的圣旨谁敢违抗，除了爷爷奶奶，不过他们在外面，我可以偷偷地看，这谁晓得呢？我不禁为自己想出这么好的妙计而感到高兴。我打开电视机，把作业放在桌上，把笔打开盖也放在桌上.待做好了准备工作后，就甜滋滋地看起电视来了。
我自认为这样的装备是最好不过啦!听到一点响动，我只要把头往窗外一看，就知道爸爸妈妈有没有回来，哪怕回来了，我只需关了电视机和数字电视、把遥控器放在原来的地方，坐在写作业的凳子上，就不回留下蛛丝马迹。本以为可以安心，没想到窗外老是传来声响，一两次还好，可次数多了，脖子都酸了，看了半天，电视里放些啥都不知道，而且还心惊肉跳，生怕放过的那一个人正好是爸爸或妈妈，我忙了一阵，想：这不是长久之计，总不能望来望去，反正爸爸妈妈要5点才下班，现在是3点，他们应该不会早下班，还是不要做贼心虚，自欺欺人的好。我正看得起劲，突然门铃响了，传来了妈妈的声音：雨筝，今天妈妈公司没有什么事，就早点回来了，快来开门！天啊！我出了一身冷汗，慌慌张张地关上电视机，没想到这一着急，遥控器掉了，哎！真是哪壶不提开哪壶。门外妈妈又在喊了：快点来开门！
终于一切都弄好了。我松了一口气，才去开门，妈妈等急了，看到我一脸慌张，又看到数字电视没关，就说：你是不是看电视了。哎，又要吃竹笋炒**了。
小瑞，妈妈出来办点事，晚一点回家。妈妈还不一我反映回来，砰！地把手合上了。
别乱给路人开门啊。妈妈又填补了一句，把手锁上了，听见她下楼了。
妈妈去门还不上十分钟，听见楼梯道响起厚重的声音。我就用猫眼电影一看，是一个穿绿色长袍的中年妇女，她来敲我家的门。有人在吗？中老年女人的声音很温和，听见翻页的响声。做什么的？我有意装着父亲的风格。老先生，我想问一下您订《楚天都市报》吗？嘿嘿，她竟然上当了，要我老先生，我的演得太棒了。
不订，现在我比较忙！我很坚决地回应了她的难题。又听见她下楼的响声。
我长舒了一口气。但是未过五分钟，楼梯道里又响起了声音。这回事儿一个衣着黑色衣服的中年男性。他不容易是坏蛋吧？我的心里惶恐不安。我走到门口，袋子里藏着袖箭，把我的玩具兵指向大门口，提前准备应战。但是，哪个中年男性绕开了我们家，再次上楼梯。原先，他是住在楼顶的住户。我竟然不清楚！害我出现了一身的虚汗。唉，简直自己吓自己。
我带著零食，跑到屋子里玩手机。
九点快到了。妈妈还没有回。
这时候，楼梯道里再度响起声音。我厌倦了，果断他(她）来叩门我不会出声。
笃笃笃！外边有些人叩门。我没理他（她），仍然玩自身的。
大概半小时后，外边的人说：喂，小瑞！是妈妈的响声！我赶紧开门：您没带锁匙？出门在外并不是用锁匙锁车的吗？你为什么不跟我开门？我还在外边前前后后足足等了半小时！我还以为你睡觉了呢！您出门在外不是说不必随意给路人开门的吗？我抵了一句。我怎么是路人？妈妈振振有词地说。您沒有要我，我怎么知道到底是谁？妈妈无言以对。
独自在家，要我变地要加胆怯，也要我越来越更为单独。
“咚，咚咚”门外隐约传来了几声敲门声。妈妈向我使了个眼神，飞奔着去开门，只听“吱”一声，门开了，外面空荡荡的，人影也没有，有的只是瑟瑟寒风扑面而来。我不禁毛骨悚然，该不会是——坏人！！！我瞪大眼睛，狠狠地盯住妈妈，忍不住抱怨道：“妈妈，你怎么可以随便开门呢？至少也要问一声是谁吧？”看着妈妈木然的表情，我估计她也被吓到了。只见她赶紧关上门，我们俩相互对视了一下，顿时感到更加恐惧了。
接着，谁也没发出声音，整个房子静悄悄的，只听到钟声“嘀哒嘀哒”地走着。妈妈走进房间，我也紧跟着去；她进厨房，我也尾随其后；她去阳台，我更是跑在她前头。反正就是不敢单独呆着，唯恐有坏人进来，各种稀奇古怪的想法在我脑海中晃荡。爸爸不在家，真的好害怕，啥时才能回来呀？我在心里呼唤着……
就在这时，门外又响起了清脆的敲门声“咚，咚咚……”我和妈妈不约而同飞快地窜到门边，异口同声地喊道：“谁？谁？”紧张再次向我心中袭来。
“是我！”原来是爸爸的声音，心中的大石头总算落地了，松开紧握的拳头，迅速打开门。看着爸爸脸上笑呵呵的表情，我眼泪都快蹦出来了，向他扑了个满怀。我不由地埋怨道：“你怎么才回来呀？”“家长会开完我才能回来，怎么了？受委屈啦？”爸爸摸摸我的头回答。我一口气把刚刚发生的事从头到尾讲述了一遍，爸爸听完，严肃地批评了妈妈。
爸爸不在家，真没安全感，爸爸是大树，是保护伞……这话一点也没错，我最喜欢爸爸在家的日子。
“我回来了！爸爸，妈妈，你们在哪里？”我找遍了我家的每个角落，找到了他们的影子。
“耶！我终于等到了这一天，我自由了！”我激动地哭了。我尽可能快地写作业，所以我自己几乎看不懂单词。
作业终于完成了。突然，门响了“笃”。我奇怪地问：“你是谁？”“我？我在修电器。”站在门外的陌生人回答。突然想到电视里的坏人都是装着修电器，水管之类的。我去打电话给我父亲，告诉他这件事。爸爸惊讶地说：“我们的家电没有坏！看来他是个坏人。那我们能怎么办？哦……”“哦，爸爸，别卖关子了，快说好不好？”我不耐烦地说。“好！然后这样跟他说：我太矮够不着。我父亲正在洗澡，请稍等。”“快开门！”陌生人大概是着急了，踢门大喊。我别无选择，只能听从父亲的话。
过了一会儿，门外没有动静。我悄悄打开门，看到陌生人已经走了。我高兴得跳了三英尺高，赶走了陌生人。这时电话响了，我赶紧跑过去接。电话里传来爸爸慈祥的声音。爸爸问：“胡岩，坏人都走了吗？”“去吧，多亏你的主意，不然我们家就破产了！”我说。“臭丫头，跟爸爸来这套！”爸爸说。我接着说：“人家夸你呢！”“好了好了，别争了，要不要爸爸叫王叔叔来接你！”爸爸建议。“好！”我欣然同意。说完，我放下电话，好像怕爸爸反悔。
吃一堑，长一智。经过这件事，我明白了一个道理：陌生人来我们家，我们开门，我们不能开门，我们不能相信他们的说辞。这让我们想起了《乌鸦和狐狸》的寓言。我们不能像乌鸦一样相信一些坏人的话，得到一些不应有的坏结果。
“我不让你开什么辅导班，你就不开。”“我的辅导课怎么了？不就是为了赚钱吗？”我听到父母在门外争吵。我告诉你，我妈最*和他们同事开了一个课外辅导班。工资少就更不用说了，还得自己休息一天。不管爸爸说什么，妈妈都不听。我们无能为力。
于是，我妈周六起了个大早，给我们做了早饭，匆匆离开了。爸爸吃完早饭起床去上班了。我和哥哥被留在家里。我自己打开电视看电视。弟弟看了一会儿，不知道为什么大哭起来。我哄了他半天，他才不哭了。原来弟弟很想妈妈。为了不让他哭。我建议：“兄弟，我们上网玩游戏吧！”弟弟说：“好吧，但是我妈不让我玩。”我说：“我们就玩一会儿吧。没事的。”当我打开电脑时，我们两个在玩。一会儿哥哥玩《穿越火线》，一会儿我玩《快乐农场》。真的很难受。就这样，时间不知不觉地过去了，哥哥说：“姐姐，我饿了。要不要我带零食？”“好的，但是不要吃太多。”然后我们边吃边玩。我的作业一个字也没写。
我们正在玩得开心，这时敲门声突然响起，我妈妈回来了。我赶紧以最快的速度关掉电脑，然后装模作样地坐在一张小桌子前。一边收拾作业，一边小声跟弟弟说让他开门。妈妈进来问：“你怎么这么慢？你做了什么？”我赶紧回答：“我们做完作业了。”妈妈转过头问哥哥，哥哥突然大眼睛一闪，吞吞吐吐地说：“妈妈，我们什么都没做？”“是吗？”母亲半信半疑。妈妈问，走到电脑前。她伸出手摸了摸电脑显示屏，说：“为什么我没玩的时候显示屏那么热？”你啊。“无可辩驳的证据，看来不得不承认自己的错误，这个计划就在旁边。
唉！妈妈不在的时候。
吃完晚饭后，妈妈对我说：“宝贝，今天爸爸妈妈要出去办点事，你到时间了就洗漱睡觉，我们会晚点回来。”
“哦，我知道了！”
爸爸妈妈一走，屋子里安静了许多，我独自在家看书，心里很是无趣。时针“滴答、滴答”走得漫不经心，就像我此时的心情。书也看不下去了，看看时间也差不多了，我赶紧洗漱完毕上了床。
我躺在床上，眼睛却是迟迟不敢闭上，第一次在黑夜里仔细的打量周围的一切，第一次觉得生活了10来年的家变得那么的陌生。我左望一上右望一下，生怕突然从角落里跳出一个鬼来。
大热天的，我却紧抱着被子，一直往墙角里挤，好让自己不害怕。
偶尔从楼下传来几声狗叫，我就吓得瑟瑟发抖。阳台上的向日葵随风摆动着，在黑夜里看起来像一个长着巨大人头的魔鬼张牙舞爪的在窗户外摇晃着，吓得我赶紧用被子把头蒙起来。
这样的夜晚让我最害怕的就是起风了，风不停地吹来吹去，吹到哪里，哪里就发出“呼呼”地响声。风吹着阳台上的衣架“砰砰”直响，像是有人在敲门风狠命地把门关上又吹开，我的心也跟着“咚咚”直跳。我想起以前看过的恐怖电影，怪物都是在这样的夜晚出来作怪的，吓得我不停地裹紧被子，想要把自己完全隐藏起来，又悄悄扒开一个小缝，露出眼睛惊恐地看着。
风停了，家里顿时安静了下来，却是安静地可怕，整个屋子没有一点声音，除了客厅里“滴答、滴答”的钟声，我仿佛能听到自己的心跳声。
可能是蒙得太紧了，也可能是太害怕了，我全身汗流浃背，衣服已经全部打湿了，憋得我难受，我悄悄地伸出头来，一会儿瞪着窗户，一会儿瞪着门口，盼望着爸爸妈妈快点回来，盼望着这漫长的黑夜快点结束。
第一次一个人在家是五年级的时候。那天是周六，正好赶上父母在公司加班，留下我一个人。但是我五年级。我是个大男孩。我没什么好害怕的。
说不怕，其实心里早就不是滋味了。早上没有热早餐，也没有热牛奶，冰箱里只有一点面包勉强填饱肚子。我自觉，爸妈不在家，我没开电视看，我也没偷偷溜进机房打游戏，但我还是拿出作业认真写了起来。写完了就去书房看课外书。时间过得很快。11点半快结束的时候，门铃响了。
会是谁呢？一幅画闪过我的脑海。有些坏人冒充亲戚或维修人员，在父母不在家的时候骗孩子开门，然后行凶抢劫。哦，不可能！突然我的心怦怦直跳，从猫眼里望出去，我是一个陌生的大叔，这让我更加激动。哎呀，我父母不在家。我该怎么办？我怯生生地问，却又故作镇定：“你找谁？”“送快递，你家里有快递，请开门拿。”叔叔在门口说。
咦，现在有坏人冒充快递员。不过我妈*时喜欢网购，不知道是不是。顺便给妈妈打个电话。是的，我说：“等等，马上来。”拨电话，我妈的声音来了。“妈妈，一个快递员来到门口。你在网上买了什么东西吗？我怕做坏人。”我小声说。“是的，宝贝，我为你订了一份肯德基送货上门。我妈中午不在家，你又不会做饭，我妈就给你订了。快去拿！”妈妈欢快的声音让我放心，这是虚惊一场！
开门后，我拿着好吃的肯德基，迫不及待地跳了起来。舅舅走了，我说：“谢谢！”大叔也很有礼貌的说：“嗯，再见！”
第一次一个人在家的感觉真的很难忘记。我知道我想快点长大，这样我就不会那么胆小了！
——宅在家里学*的日子作文优选【五】篇
网课无情，人间有情。
——题记
这个寒假因为疫情的关系而变得不*凡，网课的出现让我们的欣喜持续了没有几天，从而开始了科技时代，让我们又进入了紧张的学*中……
欢喜
我们因为寒假的延长而欢喜，因为还不用马上进入紧张的学*中而欣慰。我们有大把大把的时间用来读书，读各种名著让我们普及更多的课外知识，有更多的时间玩游戏，这几天我才总算体会到了什么叫整天泡在书海中，尽情畅游，也可以在网课上见到可敬的老师与可爱的同学们。
忧愁
我的一天又是在读书中展开，可是这一天并不是完美的。因为一条消息令我一颤：开启网课时代了。我马上起来打开电脑将钉钉下载上，过一会网课开了，我十分的惊讶，还有如此这样的功能，太强大了，可是我又冷静下来了，这样的话我就不能随心所欲做自己想做的事了，我该怎么办啊？
怀念
每天在电脑前度过时间，日子从屏幕前流过，拥有了课堂上与老师的互动，没有了与同学的交流，没有到下课与同学的打闹嬉戏，好似学*都失去了趣味，生活也没有的味道，每天几句“你好”“再见”都成为了奢侈，真的很怀念以前同桌之间的打闹，朋友之间的说说笑笑，师生之间的每一句话！
网课我对你又悲又喜，你让我一语道不尽。
今年，因为受疫情影响，到了开学的时间我们却不能按时返校学*，于是网课闪亮登场，既新鲜又好奇，可是对我的自我约束却是一种考验。
我是一个自律的孩子，白天爸爸妈妈不在家，他们各忙各的工作，我的网课都是自己独立完成的，各门功课我总是提前预*，认真听课，及时准确工整地完成各科作业，然后拍照上传给老师。每次看到自己的作业被老师评为优秀作业时，我心里乐开了花，比吃了蜜糖还甜。课余时间我会静心阅读，沉浸在阅读的快乐中，并做好笔记。每天坚持练*钢琴，有时和妹妹一起画画，我的网课生活充实而有趣。*时除了管好自己我还要督促妹妹的学*呢。遇到爸妈不在家，午饭我这个当姐的来解决，用不着爸妈为我们姐妹俩操心。
课余时间按老师家政课上的要求，帮妈妈做一些家务，比如洗碗、打扫卫生、洗自己的裤子、袜子等。新冠疫情让我们措手不及，但历练了我，促我成长！
因新冠病毒肆虐，学校都停课了，我们进入了全面的网课时代。
而我却是悲催的，家里的宽带坏了，维修人员在疫情期间也不上门维修了。我心急如焚：怎么办？怎么办？大冬天的硬是急出了满脑袋的汗！最后想出了一个好主意——蹭邻居家的网。网速虽慢了点，但总比没有强啊！
一天，我正兴致勃勃地上着科学课，突然画面停止不动了，任凭我怎么滑动进度条，画面还是一直停在那儿。我检查了一下，原来是断网了，我急得直叫，这可是我唯一的希望啊，怎么说断就断了，我的网课啊！
对了，找爸爸，他肯定会有办法。过了几分钟，爸爸火急火燎地赶来，他打开手机“热点”，我就用那珍贵的手机流量把这节课给上完了……
傍晚，我问邻居大哥：“你家网络坏了吗？”他挠了挠头：“没有啊，我下午还上课呢？哦，我上完课就把电视关了，网络也断开了！”邻居大哥一脸抱歉地看着我。“你可把我害‘惨’了！”我欲哭无泪啊！
对我来说，上网课是十分新鲜的，是从来没有过的.新体验。老师视频授课，每节课都换一个老师，风格更是多种多样。老师们的自问自答显得格外有趣，视频中的小动画也十分引人注目。唯一遗憾的是网课不能师生互动，少了课堂的灵动，有点单调。因长时间看屏幕，我连十几米外广告牌上的字都看不太清楚了，有*视的倾向了。我希望疫情快点过去，可以重新回学校跟同学们一起上课，不想再做“宅男”了。
春天已经悄然而至，往常这个时候人们就会去上班，上学了。可是因为新型冠状病毒的爆发，以前顾客盈门的商店现在却早早关了门，以前人来人往的街道现在却空无一人，以前书声琅琅的校园现在却只有几个值班的老师。由于特殊时期限制外出，我们只能呆在家里。学校为了保障我们的学*进度，开启了“空中课堂”。
虽然是在网上授课，老师们仍然兢兢业业，认真地备课、上课。每天上课前，老师都会准时发给我们网课的连接，提醒我们做好课前准备，确保我们准时上课。下课后，老师还会在班级群里向我们提问，帮我们巩固知识，答疑解难。网课的内容生动有趣，我会认真听讲，做好笔记。老师还会经常跟我们互动，让我感觉像是回到了熟悉的教室。
除了语文、数学、英语三门学科之外，我们还可以通过网络跟着老师们做手工，剪纸，画画，运动等，劳逸结合，激起了我们的学*热情，提高了我们的学*效率。
不辞辛劳地备课。在疫情期间，仍然无微不至地关心着我们。我一定不会辜负学校、老师的期望，在家严于律己，认真学*，回到校园时交上一份满意的答卷！希望疫情能早点儿散去，让我们可以回到充满欢声笑语学校，回到那个窗明几净的5年5班教室，回到那个由51个可爱的同学们组成的团结一致、奋发向上的大家庭。
在这段疫情非常时期，我们天天待在家，无聊透顶，想出去却出不去，憋着难受。
太闲没事做，我便和妈妈、奶奶在家里做馒头。在最关键的揉面环节中，我揉得很用力，像模像样的，可是面团却越来越干，甚至出现了一条条缝隙，我怎么揉也恢复不了原样。妈妈出手了，也不成样子。奶奶说：“还是我来吧。”看着奶奶娴熟的手法，手掌心按在面团上，另一只手将面团往里推，这么重复十几次，一个既圆又没有一点儿缝隙的面团就完成了。也是这段时间，我才发现爷爷炒的青菜是如此好吃。每天晚上，爷爷都会炒一盘青菜端上桌来。这盘青菜十分入味，脆脆的口感，我们都一扫光，给爷爷竖起大拇指。
牙齿都会咬舌头，我们六个人待在一起久了，难免有些矛盾产生。据哥哥的描述，早上奶奶来他房间时，总是先把窗帘拉开，让刺眼的光照进房间。这也就算了，可随后，奶奶又拿着一条抹布来擦他的床靠背，奶奶的擦法很另类，先是将抹布重重的甩在靠背上，发出“砰”的一声，用力地擦，抹布和靠背的摩擦发出“嚓嚓”的响声，这还不罢休，再将哥哥书桌的椅子沿着地面划到书桌里，发出“滋——”的声音，这才满意地走出房间。哥哥早被这“早间交响乐”给吵醒了，矛盾自然发生了……“擦床不能晚点等我起床再擦吗？”“我还等你啊！事情那么多！”一场“口水大战”拉开了序幕，这只是许多矛盾中的一件。
一家人前所未有的的团聚和陪伴，亲情很暖，彼此有了更多的了解，但是空间太小距离太接*了矛盾也不少，还是早日恢复往日的正常生活为好。
——宅家的日子作文 (菁华6篇)
寒假宅家一个月，我都快发霉了。但我的记忆一点儿也不会发霉，因为我不会忘了闺蜜！终于盼到开学。典礼过后，在我和小萱的再三央求下，小萱的奶奶终于同意她来我们家嗨皮一下午。
我和小萱兴奋极了，一到我家咱就直冲房间，锁上门，吐糟起弟弟妹妹的烦人事儿来。谁忍得住，寒假憋了一肚子了！“涵，你知道吗？我妹有个男生朋友，他家开房产，他有一次趁他的奶奶不住意，溜到我们家来玩了！”“啊？哪里有那么作死的啊？”“还有还有，他一来我们就大喊大叫，一点礼貌也没有。还有我妹，寒假里问我借双面胶，原本一大卷的全用完了。”“我的天，我也要吐糟我弟……”我们就吐糟了好久。我们把自己的声音“调到”最低“音量”。不调不行啊，我妈在外面拖地呢。我们浑身上下散发着快乐的气息，把对方当作知的心朋友，因为自己的秘密，对方永远保密。
我又亮出*板，开了一丁点声音，听起了《米小圈上学记》。其实哪里是听，不过是随播放一下罢了，我们自顾自地说话，从米小圈聊到了猫，又从猫聊到了盲盒……
谁叫小萱妈妈那么早就叫小萱回家，不然我们还能嗨。妈妈叫我把小萱送回家，嘿嘿，我们在路上聊起来了寒假宅家一个月，好不容易开学，见到小萱，现在五年级，离小学毕业只有一年多了，我希望不放寒暑假天天上学，天天和小萱玩。
一直期盼，能过上，像猪一样吃饱了睡，睡醒了吃的生活。即便是，今年寒假延期开学了这么久，我依然，没有盼望到这么幸福的日子。
“佳鑫，起床了！上午十点钟前，必须完成学校布置的所有作业，完成王老吉学校布置的三十道数学题、完成一篇文言文阅读和背诵两篇古诗词！”妈妈又在耳畔狂吼。
“佳鑫，睡完午觉，戴上口罩，在球场打上一个小时篮球，然后跑步两圈！”妈妈认为我是“铁人”。
“佳鑫，回家了，学以致用，4点半进钉钉陈老师课堂学*作文了！”妈妈不愧是理科生中的文科高手，把我的时间安排都精确到了分钟，并且还那么振振有词！
“佳鑫，6点半的网课开始了”妈妈又在河东狮吼！
天呐，这个“超长版”延期寒假，居然我的每一天，都是如此的相似，如此的雷同，如此的生动！
好希望，疫情快点结束，可以回到我心爱的课堂，看到亲切的老师，可以在操场上尽情奔跑、跳跃，可以与同学们尽情玩耍，而不是，总宅在家里，在网络上被“各路名师”召之即来，来之即战啊！
窗外，绿树抽出了新芽，不知名的鸟儿“唧唧喳喳”地叫个不停，仿佛都在嘲笑着我这位被束缚的“居家男神”！
偷窥了一下日历，已到了惊蛰时节。想必，校园一角里的海棠花早已经含苞怒放、摇曳生姿了吧？这个超长寒假，小赵同学长胖、长高了吗？老师们，会不会也像我们一样，想念学校、想念课堂朗朗的读书声、想念在操场奔跑的我们？
“人闲桂花落，夜静春山空”，我侧耳聆听在客厅走动妈妈的脚步，怕她，打破了我此刻内心静谧而遥远的遐想。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我相信，春天已经到来，疫情很快就会结束，希望就在前方！
金秋十月，疫情再次来袭，时间仿佛又一次被按下了“暂停键”。这次，是我们自己的城市生病了。我们不能外出，只能在家安排学*和生活，“宅家“成为了对疫情防控工作的最大贡献。为了让宅家的日子变得充实、丰富，我便和爸爸妈妈做了筹划，使得这些日子趣事连连，精彩不断……
沙包“乐”
我们把客厅进行了搬挪，这里变成了临时的活动场地，我们一家四口开始了打沙包的游戏。分好组后，“战斗”正式打响，爸爸和弟弟先上场，他们站在中间躲避，我和妈妈站在两端发起进攻。我拿起沙包，用力一扔，“嗖”的一声，沙包像离弦的箭飞过爸爸的面前，只见妈妈敏捷地跳起来，一把接住迎面而来的沙包。然后，妈妈左晃右闪，连续使出了几个假动作，骗过了毫无防备的爸爸和弟弟。接着，我和妈妈互相配合，联手进攻，发射出了一连串的“炮弹”，爸爸和弟弟措手不及，被我们打的落花流水。哈哈，我们赢了！
化妆“趣”
安静下来的时候，我心里总想着过把大人的瘾。于是，我突发奇想，要把“芭比娃娃”打扮成一个大人。趁爸爸妈妈午睡的时候，我找出妈妈的化妆品，有模有样的给“芭比娃娃”的脸上又涂又抹：嘴唇涂得红艳艳的，眉毛画得一半粗一半细，腮红擦得一边高一边低。原本白白的脸再配上这样的妆容，效果可想而知了。妈妈起床后，看见我把“芭比娃娃”打扮成这副模样，逗得她哈哈大笑。
宅在家中的这些回忆，乐趣无穷。就像天上的星星，数不胜数，每颗“星星”都闪耀着不同的光芒，照亮了整个“夜空”，也必将照亮抗“疫”之路。
话说三国演义中，有个故事名曰诸葛亮舌战群儒，而今天，我和妹妹也出演了一系列的舌战。
第一幕
早晨，我在厕所洗漱。妹妹过来小便时关上了门，恰好我想起扎头发的头绳忘在了房间，于是我便去拿。妹妹大喊大叫：姐姐，你忘关门了！等我回来时，妹妹责怪我：你怎么不关门？害得我叫了你半天。你也不一样吗？我反击道，门没有关呀！一波舌战后，我胜利了。
第二幕
写作业时，妹妹问我一道数学题。本来我不想理她，刚好妹妹又想出来了，便又做作业了。可妹妹又不会了，我让她去问妈妈，她不愿意。我忍不住了：就不告诉你，哼！那又怎么样，哼！这回妹妹胜利了。
我每天都会和妹妹舌战，而妈妈则鹬蚌相争，渔翁得利，趁这时惩罚我俩。
新冠爆发，我们不得不宅家中，经过几个月的“囚禁”式生活，因此，我获得了“宅男”这个称号，回顾这三个多月的“宅”家的生活，总有一些事让我印象深刻。
疫情期间，网课是必不可少的，很清楚的记得第一次上网课的糟糕场面，为了第二天的网课顺利进行，我在头天晚上就把所有的关于学*课本，作业，笔盒整待完毕，手机放在固定的手机架上，把钉钉软件调整到手机第一页桌面上，闹钟调正早上到6：00，万事具备好，才去上床休
当第二天的阳光不知何时透过玻璃照射在我的床前，睁开朦胧的睡眼，不知几点的我看了一下客厅的钟表，7：05分，“天那，这一睡怎么就睡过头了呢？今天可是第一天上网课”，我箭一样的速度跑窜到书桌前，戳了戳手机屏幕，手机没反应，在这关键时刻手机死机了，我悲催交合，欲哭无泪，第一天上网课，就这么糟糕，前晚对网课的期待热度一下子回到了零度。
有糟糕的事情也有出乎意料的开心的，在第一次网考，一个人的考场冷冷清清，我用手机在电子卷上熟练地填写我所知道的答案，突然有道题挡住我思索的道路，绞尽脑l汁想也想不出确定的答案，全是些模糊不清的概念，眼看时间不足了，我手指失控，瞎选了一个答案，直接提交了，谁知瞎猫碰到死耗子，满分了！真是意外收获，意外之喜。
在“宅”家期间，发生了许多的有趣的，开心的，烦恼的事情，给“宅”家我的生活中增添了炫丽多彩的颜色！
天气依旧晴朗，但街道上却人车寥寥。在这个特殊的春节，因为新冠疫情肆虐，全国人民仿佛被按下了暂停键。所见，全都是口遮面罩的脸。坐在电视前望着冰冷的新增确诊数字，一切好像都是那么没有生机，但是，在这样的环境下，还是有那样一道光，让我倍感温暖……
原本想趁着假期去玩的，可各个车站景区都关闭了。但是……你瞧！好多人都在家里当起了导游呢。我也不例外，从柜子里翻出了小旗子，向妈妈借来她上课用的小话筒，“噔噔噔”我的导游生涯就要开始喽。
“这里是美食一条街，大家可以试吃这里的美食，但要记得不能拍照哦”我边说边向餐厅走去。妈妈和爸爸也很配合，一直跟在身后，点头示意，就像很享受本次旅行似的。妈妈走累了，就在沙发上休息一会儿。我看着妈妈的样子，突然灵机一动，拿起话筒，指着沙发：“这里是老虎山，因长期生活着一只母老虎而出名。各位游客请注意，这只老虎生性凶残，脾气暴躁，大家要小心！”我话音刚落，就感到一股凉飕飕的气息。只见，妈妈的眉头逐渐皱了起来，原本闭着的眼睛也猛然睁开，怒火仿佛要从眼眸里喷涌而出。我还没有反应过来，妈妈就已经扑向了我。“啊！老虎吃人啦，老虎吃人啦！”我大叫着，妈妈也憋不住了，大笑起来。爸爸看见了，也乐得不行。看，不用出去上班上学，一家人都宅在家，虽然经常会吵吵闹闹，但也是一副其乐融融的景象啊！
随着疫情的好转，住户们也都可以下楼活动了。声明一发出，小区的中心花园一下子就热闹起来。*时人们都忙于工作，很少有时间这样悠闲地与邻居聊天了。看！小孩们都在你追我赶着，有的在抓蝌蚪，有的在赛跑，老人们则一起做起了健身操……
当然，在这背后，也一定有许多人为我们付出。例如我们小区的保安，帽子遮不住他满头的白发，口罩掩不了他满脸的皱纹。每天工作时间十几个小时，他从来都是一丝不苟，眼神里透出坚定。夜晚，夜深人静的时候，他拿出手电筒，仍然坚守岗位，守护小区的安全。
在这时，全国人民齐心协力，共同努力战胜疫情。从一个家庭到小区，再到全国人民，团结与爱是不会改变的。
没有被禁锢的城，只有离不开的爱。真相总会有答案，疫情总会有终点。春暖花开一定会如约而至，人们用爱凝结成了一道光，照亮黑暗。
窗外阳光正好一起，疫情应该快结束了吧……
——《在家里》教学反思实用10篇
一、教学背景：
1、因为一年级孩子年龄小而这个学段识字写字量大：有的老师是对识字教学一带而过，把识字任务放在课后，把识字写字变成了一件枯燥机械的事，导致学生厌学；而对于写字教学则普通重视不够，对学生写字要求不规范，没有具体明确严格的要求，导致学生不明白该如何写好字，没有从小养成一个良好的*惯。
2、新课标强调“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，同时也高度重视写字教学。我希望通过这个课例，让老师们共同探讨，探索提高识字写字教学的方法和途径。从而提高语文识字写字教学的课堂效率。
3、在当前的教学条件下，探讨通过电教手段辅助教学，优化教学方法和途径，让学生爱学乐学。
《在家里》是一篇识字课文，由一幅插图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中家庭陈设、用品的名称。短文和插图的内容是晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。一家人都笑了。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。我上的是第一课时，本节课的教学重点、难点是识字写字。
本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、准确地把握低年段教学的年段特点，时间分配合理，扎扎实实教会学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”，会写“下、个”。培养学生的口头表达、合作学*等能力。例如：教学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”时，利用各种方法、手段让他们学会这些。图、文加拼音认读、自由拼读这八个词语后和旁边的同学比赛读一读并互相正音，去掉拼音认读、变序认读、开火车读、小老师带读，再加课外拓展：学生任意选字组词，我花了10分钟教会学生写“下、个”两个字。
二、恰当利用课件，注重让学生在语言环境中识字，通过直观的教学手段引导学生认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。例如：学生说到“沙发”时，屏幕上马上出现沙发的图片和带拼音的文字。对于一年级的'学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图认字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。
三、设置简单的说话训练，在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上有些什么？让学生根据实物初步感知即将学*的词语，学*这些词语后，训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。
四、充分调动学生已有的知识储备，发挥学生识字的主动性。例如：在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，同时交流识字的方法和途径，并及时给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。然后我问学生：“在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？”学生说问大人、问同学、拼拼音等方法，我及时给予他们表扬，同时也是学生在交流识字的方法和途径，鼓励学生在生活中识字。
五、注重学生学**惯的养成。好的*惯都是从小开始养成的。有人说过这样的话：“种下*惯，收获性格。种下性格，收获命运。”一年级的学生还没有形成一定的学**惯，因此，课堂上我多长个心眼，时刻关注，提醒学生。我十分注重学生认真倾听别人发言、爱动脑、积极发言、正确的读书姿势、写字姿势等*惯的培养。例如，我用“认真听别人说话是文明的行为”等激励性的语言提醒学生认真倾听。教学写字时，注意培养学生正确的握笔、书写姿势。另外，教师范写时，注意让学生看着黑板跟着老师书空，养成认真听、写规范字的*惯。
人无完人，我觉得自己在这节课中还存在着以下的一些不足之处：
一、在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。上课时课堂气氛不如*时活跃。
二、学生写字后没有及时评价。例如：在教学生写“下、个”两个字时，本来是可以评价学生写的字，但却在提醒学生写字姿势和个别指导上多花了一些时间，下课时间到了，错过了鼓励学生的最佳时机。
《到小熊家里去》这课我设计的主体思路是让学生多接触音乐实际，参与音乐的实践，这样必能为学生的想象、创造提供广阔的空间。对于一年级的学生来说，音乐学*的最好的方式就是游戏。只有当他们在音乐游戏过程中获得快乐，他们才乐于学*。因此，我在设计《到小熊家里去》这课时将节奏、音准均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的'独立活动，更有充分的师生、学生合作活动，在这些的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是培养了同学之间要和睦相处、团结友爱的意识。
在学*这首歌曲的时候，我设计了一些简单的动作加入到这首歌的教学中来.学生亦学亦乐!没用多久，学生很快就学会了这首歌曲! 我在教学完歌曲后，我还让学生进行了歌曲的创编，学生的兴致很高，我以一个小问题导入：那如果你是小熊，你还会请谁来做客呢？学生说：“我想请小羊。”我又接着问：那你能为小羊创编一段歌词，让它也能唱着歌来到小熊家做客吗？这一设想，还真起到了抛砖引玉的作用，课堂顿时成了学生们想象、创编的天地。这个说：“我请小青蛙来做客，小青蛙会这样唱：呱、呱、呱，真呀真快乐！今天过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱 呱，呱呱 呱，真呀真开心！（这位同学还和我解释说：老用快乐这个词，太单调了，我想把‘‘快乐‘‘换成‘‘开心‘‘。）”又有学生说：我想请小兔，这位同学话还没说完，就有急性子同学嚷到：小兔不好唱，他的意思是没有表现小兔的相声词。想请小兔的同学赶忙说：你别急，听我唱给你听，跳、跳、跳、真呀真快乐！今天过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳 跳，跳跳 跳，真呀真愉快！学生们争先恐后地创编着，为了不和别人一样，他们努力地寻找表示快乐的近义词。看着眼前的情景，我也从中体验了许许多多的快乐。
通过这节课的教学我想，只要我们为学生提供一个能展示自己想法的空间，营造出创新的氛围，就能逐渐培养他们的创造精神。在最后结尾的时候，让学生通过体验和感受小动物和睦相处，团结友爱来培养学生团结友爱合作学*的意识，学生的回答也让我感受到他们的爱心和细心。
《在家里》教学反思本课要求识记14个生字，会写5个字。考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学*，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、培养学生的识字兴趣
“兴趣是最好的老师。”调动学生的学*兴趣，本节课我主要从以下几点做起。
1、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理
2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复*巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学*生字的兴奋性。
二、尊重学生的`主体地位
《语文课程标准》明确指出：学生是学*的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学*服务。本班学生接受能力不强，再加上拼音掌握得不够理想，因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为，40分钟可以完成认识8种物品，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发现大多数学生还是不认识字。于是，我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完美。尽管如此，可在课余时间，检查学生所学情况，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。三、注重学生学**惯的养成。
一年级的学生还没有形成一定的学**惯，因而需要老师时刻关注，提醒。课堂上，我十分关注学生认真倾听别人发言，爱动脑，积极发言等*惯的培养。如，我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的，因为认真听别人发言，可以从别人那里学到很多知识。”“瞧，这双小手举得多高，这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，不应该怎么做。
所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一开始，
我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴*了学生生活，使学生学*积极性骤然高涨。然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学*的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。在巩固生字，训练说话的过程中，通过播放小明一家人生活的画面，也是借助现代教育技术手段，再现生活情境的有效手段。我在教学中注重导学生思维，重自主学*。识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学*活动，对学*生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学*状态，引导学生思维，并参与学*活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要求学生给生字找朋友。学生拿出准备好的物品音节卡，老师读“沙发”学生找“shāfā”，老师读“茶几”，学生找“chájī”……同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。这样设计，重视了学生参与，引导了学生思维，学生兴趣大增，学*效果就会更好。在复*生字时，学生上台当小老师，大声带领同学们读，让台上台下互动，气氛格外热烈。我还注重强化口语训练，寓德于说。
所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。
新教材提出了“多认多说，多读少写”的要求，要贯彻落实这一要求，每个语文教师都要费心思：如何让*凡的课文内容生辉溢彩，如何让学生融入到课文中来？识字（一）的第三课《在家里》，带给学生家的温馨美好的同时，还带了诸多生字。下面我列举自己的教学片段：
师：同学们，今天老师要带你们到小明的家里去，去认识一些物品谁看的认真，记得仔细，老师就把这些“物品”奖给谁？（课前准备画有物品图形的词语卡片）
（展示.课件：小明家里的陈设及其生活用品）
师：你们知道这是在哪里吗？
生：在家里（板书课题）
师：哇！这个家里的物品可真多！谁能把自己认识的物品大声地介绍给全班同学。
生：沙发茶几书架报纸
生：挂钟台灯电视电话
（老师将词语卡片贴在事先准备好的小黑板上）
师：你们真了不起，一下就说出了那么多的物品名称。你们再看一看图形下面的汉字，这就是我们今天要认识的生字。请同学们看图读一读生字，注意生字的偏旁。
师：好！我们已经认识了这些生字，下面来给它们找朋友，看谁找得准。
（学生拿出准备好的物品音节卡片，老师读“沙发”，学生找“shāfā”，同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。）
（这样设计，旨在让学生借助实物认识生字，读准发音，找准物品，把抽象的文字和具体的实物联系起来，学生感兴趣，也容易记住，自然，轻松。）
师：刚才我们认识了那么多的物品，下面请同学们任意选一个物品说一句完整的话。
生：我家有长长的红沙发、软软的，坐在上面很舒服。
生：我家有高高的书架，上面放了很多书。
生：我家有台灯，我每天晚上在台灯下学*。
生：我家的洗衣机是***好帮手。
……
（对生字词的巩固最好的'办法是把它放在具体的语言环境中高频率接触，反复运用，胜过机械抄写十遍乃至更多遍。）
师：我们已经认识了小明家里的不少物品，下面再来说一说他家里有些什么人？他们又在做些什么呢？（出示.课件：爸爸、妈妈和小明的画面）
生：家里有爸爸、妈妈和我
生：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
生：我给爸爸、妈妈送上水果。
（让学生自由读短文）
师：为什么爸爸、妈妈笑了，我也笑了？
生：我给爸爸、妈妈送上水果，他们夸我懂事，所以我笑了。
生：爸爸、妈妈夸我热爱劳动，尊敬长辈，所以我笑了。
（看画面想到自己的家，嘴上说图上的一家，其实在夸自己的一家，其乐融融，亲情无限；同时不留痕迹地熟悉了生字、词，锻炼了学生的口语交际能力。）
师：这里有一些生字卡片，我想请同学们上讲台来当小老师，大声带领同学们读！
（台上台下互动，识字成了一种有趣味的竞赛，而且是有“奖”竞赛，学生何乐而不为呢？）
师：好，同学们都学得不错，你们还能不能说一说，这个家里还可能会有哪些物品？有哪些人？
一年级孩子刚开始学*，每一课的识字量都很大，如何在短短的一节课中大量识字，是我一直思考的问题。我觉得培养孩子识字的兴趣，体现一个“趣”字，让学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望，那么将会收到事半功倍的效果。于是我选择《在家里》一课进行实验。课的开始我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境贴*了学生生活，使学生学*积极性骤然高涨。当孩子说到相关的家庭物品时，随即把相关的词语卡片：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话出示给学生，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学*的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。
一年级识字还要传授给给孩子一些简单的方法，课堂上采用了以下几种：
1、猜一个字谜。猜谜是学生较喜欢的一种活动，不仅能活跃气氛，锻炼学生的思维，还是一种比较好的识字方法。
《在家里》一课中“晚”字比较难记忆，教学时编成字谜：太阳下山，小兔的尾巴不见了。学生不仅利用这些口诀轻而易举地识记了生字，而且学*的积极性大大增强。
2、做一次加减法。学了加减法后，根据合体字的构成，我们可以让孩子们做加减法得出要学的生字。这让孩子们既兴奋又好奇。《在家里》一课就存在很多这样的汉字：
火＋丁＝（ ）服－（ ）+扌=（）
一年级的语文教学另一个重要环节，就只要培养良好的书写*惯，在本课中指导书写“土”字，除了范写外，给与孩子们正确的书写评价要求：一看占格、二看重点笔画、三看美观。通过具体的指导要求，逐渐培养学生写好字。
我也有如下不足的地方：
课堂时间没有控制掌握好，本来是让孩子们完成一个字的书写后，小组交流课后练*：你在家里做什么？并课上展示，但由于前面学*书写生字花的时间比较多，使得时间上有点不够。
另外，我发现我的评价语言还不够亲切，也没有特别关注引导学生说完整的话，还需多多的锻炼和学*。
本课要求识记14个生字，会写4个生字。考虑到识字量大，而且是学生刚接触识字学*，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、激发学生的识字兴趣
“兴趣是最好的老师。”上课时，以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬，使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。鼓励学生当“小老师”。小学生有着非常强的表现欲望，让学生当“小老师”，学生可以充分表现自己。我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复*巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学*生字的兴趣。
二、尊重学生的主体地位
由于学生接受能力不是很强，再加上对于拼音掌握得不是特别理想，因此实际课堂操作与预设相差甚远。本以为，40分钟可以完成认识8个词语，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发现大多数学生还是不认识字。于是，我随即放弃了原先的预设方案，教案是死的，课堂是活的。从学生的实际出发，扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完美。尽管如此，可在课余时间，检查学生所学情况，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握很好。我想这一切都缘于我对学生的'尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。
三、注重学生学**惯的养成
有人说过这样的话：“播种行为，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。”好的*惯都是从小开始养成的。一年级的学生还没有形成一定的学**惯，因而需要老师多个心眼，时刻关注、提醒。课堂上，我十分关注学生认真倾听别人发言，爱动脑，积极发言等*惯的培养。如，我提醒“会听的孩子是最聪明的，因为认真听别人发言，可以从别人那里学到很多知识。”用激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，不应该怎么做。督促学生养成良好的*惯。
《在家里》是一篇识字课文，由一幅插图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中家庭陈设、用品的名称。短文和插图的内容是晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。一家人都笑了。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。我上的是第一课时，本节课的教学重点、难点是识字写字。本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、准确地把握低年段教学的年段特点
时间分配合理，扎扎实实教会学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”，会写“下、个”。培养学生的口头表达、合作学*等能力。例如：教学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”时，我花了15分钟利用各种方法、手段让他们学会这些。图、文加拼音认读、自由拼读这八个词语后和旁边的同学比赛读一读并互相正音，去掉拼音认读、变序认读、开火车读、小老师带读，再加课外拓展：学生任意选字组词，我花了10分钟教会学生写“下、个”两个字。
二、恰当利用课件
注重让学生在语言环境中识字，通过直观的教学手段引导学生认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。例如：学生说到“沙发”时，屏幕上马上出现沙发的图片和带拼音的文字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图认字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。
三、设置简单的说话训练
在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上有些什么？让学生根据实物初步感知即将学*的词语，学*这些词语后，训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。
四、充分调动学生已有的知识储备
发挥学生识字的主动性。例如：在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，同时交流识字的方法和途径，并及时给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。然后我问学生：“在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？”学生说问大人、问同学、拼拼音等方法，我及时给予他们表扬，同时也是学生在交流识字的方法和途径，鼓励学生在生活中识字。
五、注重学生学**惯的养成。
好的*惯都是从小开始养成的。有人说过这样的话：“种下*惯，收获性格。种下性格，收获命运。”一年级的学生还没有形成一定的学**惯，因此，课堂上我多长个心眼，时刻关注，提醒学生。我十分注重学生认真倾听别人发言、爱动脑、积极发言、正确的读书姿势、写字姿势等*惯的培养。例如，我用“认真听别人说话是文明的行为”等激励性的语言提醒学生认真倾听。教学写字时，注意培养学生正确的握笔、书写姿势。另外，教师范写时，注意让学生看着黑板跟着老师书空，养成认真听、写规范字的*惯。同时，我也注意到字的美感，如教写“个”时，我说“个”的撇、捺要分开一点，这样写“个”字会显得很大方，很神气。分页标题#e#
人无完人，我觉得自己在这节课中还存在着以下的一些不足之处：
一、在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。
上课时课堂气氛不如*时活跃，是老师课前没有做一些消除学生上公开课紧张情绪的活动，加上课前发生了一件突发事件，影响到学生上课的情绪，学生没有应有的反应，当时我又没有急中生智加个小游戏，一心想着怎样培养学生的能力与养成学生的良好*惯去了。
二、学生写字后没有及时评价。
例如：在教学生写“下、个”两个字时，本来是可以评价学生写的字，但却在提醒学生写字姿势和个别指导上多花了一些时间，刚好下课时间到了，只好宣布下课，错过了鼓励学生的最佳时机。
三、没有实现玩摘苹果游戏巩固识字。
因为看时间差不多了就进行下一个环节，错过了活跃课堂气氛、让学生快乐学*的时机。
教学相长，我以后会更加努力学*和探索，以取得更多、更好、更适合本班学生的.方式方法来提高他们的能力和培养他们的良好*惯。
周三下午我们在会议室观看了《我在家里贴字卡》这篇课文的教学实录，对于这节课的教学，我感触颇深。
1、教学开始，教者运用教材主题图为学生创设学*情境，通过让学生观察：图上都画了什么？给小朋友起名字等等，充分调动了学生学*的兴趣，深深地吸引了学生。
2、识字过程中，教者将字卡发到学生手中，通过练读，创设了自主学*的氛围，调动了自主学*的热情；老师将毫无关联的词语排成四行，隔行押韵，让学生一边拍手一边读，读出节奏感，激发了学生学*的兴趣，积累词语的兴趣；运用多种读的方式，如指名读、齐读、师范读、师生共读等形式，让学生在读中认识汉字。接着又从词语中提出本课的八个生字，在给以他们充足地自主学*后，然后安排了开火车、摘星星、识字比赛的小游戏，并鼓励学生组词，最后再让生字回到词语中，这样做到字不离词，词不离字。在学*生字的过程中，纠正学生读准字音，启发学生记字形，通过加一加，减一减，数笔画的形式记住字形，又让学生在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。
3、贴字卡。让学生把词语贴在家里相应的.物品上，最后也在教室里贴字卡，把识字和认识事物联系起来，充分调动了学生自主学*语文的愿望，鼓励学生随时随地在生活中识字，引导学生把课外认的字，制成卡片装进识字袋，或剪贴成册，带到班上交流。
4、整个学学*活动，不但巩固了识字内容，也增强了学生的自信心，让学生在轻松、有趣的氛围中学*了汉字。
如果在给家里贴字卡的时候，让学生在大屏幕上指出是否要比在电脑屏幕上指出效果会更好。那样每一个学生都会看到，可以及时反馈给老师，课堂纪律更好把握。
《在家里》是人教版第一册识字（一）的第三课。这是学生刚刚学完拼音转入汉字学*的一篇课文，文章的重点是进行生字词的教学。对于刚结束拼音学*的学生来说，学*汉字还没掌握一定的方法，本课的生字又较为复杂，数量又多，学生学*有一定的难度。新教材提出了“多认多说，多读少些”的要求，为了贯彻落实这一要求，我寻思着：如何让*凡的课堂内容生辉溢彩，如何让学生融入到课文中来，使识字教学受到预期的效果。我精心设计了这课的教学，就有了很多的收获。
一、创生活情景，激发学*兴趣
所有的教学设计都要符合学生的心理特点。本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的开始，我就以去芳芳家玩的形式展开，调动学生的积极性，接着我就出示了一个有着美丽陈设生活用品的家庭画面，创设了情境，贴*学生的生活，使学生学*积极性骤然高涨。接着我又点击画面中的实物，出现生字，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生的学*兴趣，又初步地认识了生字所代表的事物形象，借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记，学得自然轻松。
二、导学生思维，重在自主学*
识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学*活动对学*生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学*状态，引导学生思维，并参与学生活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要学生当小老师带读，并指出哪些地方需要提醒小朋友的，学生兴趣很高，并能找到生字的难点及容易读错的地方。另外，我还采用多种形式的读，有开火车读、小老师带读、男女生赛读，指名读，气氛格外热烈。
教学中我有成功，也有不足，反思这堂课的不足之处，我认为有以下几点：
1、教学目标的定位
无论干什么，目标是我们努力的一个方向，一个动力。在教学中，教学目标的定位至关重要。本课文要求学生掌握14个生字，4个偏旁部首，会写4个字。我根据这些总目标安排在两课时完成。在第一课时，我要求学生掌握8个生字，学会3种偏旁，会写2个生字。尽管我精心设计课堂，教学中自始至终以识字教学为重点，然而在教学反馈时，我发现学生的生字掌握仍不扎实，究其原因，课堂教学目标定位偏高，我们的课堂教学要为大多数学生服务，要面向全体。所以目标的定位至关重要，定位太高，任务完成不了，或是匆匆完成任务，大多数学生仍不扎实；如果目标太低，学生太容易达到，会让很多学生吃不饱。
2、课堂教学机智缺乏
课堂教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景，迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理，使创新型教师必须具备的一种能力，这也是教师自身素质的体现。在教学中当几个学生读时，后鼻音读不准确，我没有立即发挥老师”导”的作用，一味地想培养学生的能力，这样不但费时，也使教学卡壳，效果不太佳。提高教师自身素质，我想这是我应该努力的方向吧！
识字路漫漫，需要老师坚持不断的”修行”，我一直在努力。
——语文《在家里》教学反思实用5篇
《在家里》是一篇识字课文，由一幅插图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中家庭陈设、用品的名称。短文和插图的内容是晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。一家人都笑了。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。我上的是第一课时，本节课的教学重点、难点是识字写字。本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、准确地把握低年段教学的年段特点
时间分配合理，扎扎实实教会学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”，会写“下、个”。培养学生的口头表达、合作学*等能力。例如：教学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”时，我花了15分钟利用各种方法、手段让他们学会这些。图、文加拼音认读、自由拼读这八个词语后和旁边的同学比赛读一读并互相正音，去掉拼音认读、变序认读、开火车读、小老师带读，再加课外拓展：学生任意选字组词，我花了10分钟教会学生写“下、个”两个字。
二、恰当利用课件
注重让学生在语言环境中识字，通过直观的教学手段引导学生认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。例如：学生说到“沙发”时，屏幕上马上出现沙发的图片和带拼音的文字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图认字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。
三、设置简单的说话训练
在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上有些什么？让学生根据实物初步感知即将学*的词语，学*这些词语后，训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。
四、充分调动学生已有的知识储备
发挥学生识字的主动性。例如：在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，同时交流识字的方法和途径，并及时给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。然后我问学生：“在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？”学生说问大人、问同学、拼拼音等方法，我及时给予他们表扬，同时也是学生在交流识字的方法和途径，鼓励学生在生活中识字。
五、注重学生学**惯的养成。
好的*惯都是从小开始养成的。有人说过这样的话：“种下*惯，收获性格。种下性格，收获命运。”一年级的学生还没有形成一定的学**惯，因此，课堂上我多长个心眼，时刻关注，提醒学生。我十分注重学生认真倾听别人发言、爱动脑、积极发言、正确的读书姿势、写字姿势等*惯的培养。例如，我用“认真听别人说话是文明的.行为”等激励性的语言提醒学生认真倾听。教学写字时，注意培养学生正确的握笔、书写姿势。另外，教师范写时，注意让学生看着黑板跟着老师书空，养成认真听、写规范字的*惯。同时，我也注意到字的美感，如教写“个”时，我说“个”的撇、捺要分开一点，这样写“个”字会显得很大方，很神气。分页标题#e#
人无完人，我觉得自己在这节课中还存在着以下的一些不足之处：
一、在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。
上课时课堂气氛不如*时活跃，是老师课前没有做一些消除学生上公开课紧张情绪的活动，加上课前发生了一件突发事件，影响到学生上课的情绪，学生没有应有的反应，当时我又没有急中生智加个小游戏，一心想着怎样培养学生的能力与养成学生的良好*惯去了。
二、学生写字后没有及时评价。
例如：在教学生写“下、个”两个字时，本来是可以评价学生写的字，但却在提醒学生写字姿势和个别指导上多花了一些时间，刚好下课时间到了，只好宣布下课，错过了鼓励学生的最佳时机。
三、没有实现玩摘苹果游戏巩固识字。
因为看时间差不多了就进行下一个环节，错过了活跃课堂气氛、让学生快乐学*的时机。
教学相长，我以后会更加努力学*和探索，以取得更多、更好、更适合本班学生的方式方法来提高他们的能力和培养他们的良好*惯。
所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着这样的理念，在小学语文一年级上册（识字一）《在家里》这篇文章的教学中，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。下面是《在家里》的教学反思：《在家里》这节课的一开始，我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴*了学生生活，使学生学*积极性骤然高涨。然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学*的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。在巩固生字，训练说话的过程中，通过播放小明一家人生活的画面，也是借助现代教育技术手段，再现生活情境的`有效手段。我在教学《在家里》时注重导学生思维，重自主学*。识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学*活动，对学*生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学*状态，引导学生思维，并参与学*活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要求学生给生字找朋友。
学生拿出准备好的物品音节卡，老师读“沙发”学生找“shā fā”，老师读“茶几”，学生找“chá jī”……同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。《在家里》这样设计，重视了学生参与，引导了学生思维，学生兴趣大增，学*效果就会更好。在复*生字时，学生上台当小老师，大声带领同学们读，让台上台下互动，气氛格外热烈。我还注重强化口语训练，寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。
所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着这样的理念，在小学语文一年级上册（识字一）《在家里》这篇文章的教学中，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。
《在家里》这节课的一开始，我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴*了学生生活，使学生学*积极性骤然高涨。然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学*的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。在巩固生字，训练说话的过程中，通过播放小明一家人生活的画面，也是借助现代教育技术手段，再现生活情境的有效手段。我在教学《在家里》时注重导学生思维，重自主学*。识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学*活动，对学*生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学*状态，引导学生思维，并参与学*活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要求学生给生字找朋友。学生拿出准备好的物品音节卡，老师读“沙发”学生找“shāfā”，老师读“茶几”，学生找“chájī”……同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。
《在家里》这样设计，重视了学生参与，引导了学生思维，学生兴趣大增，学*效果就会更好。在复*生字时，学生上台当小老师，大声带领同学们读，让台上台下互动，气氛格外热烈。我还注重强化口语训练，寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。
成功之处：在感受松鼠可爱的一个环节的教学中，我让学生抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情，从而准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行了心灵的对话。
不足之处：在教学中自我感觉不敢放手，不相信学生，讲的.还是过多，过细，过详，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。
改进措施：这是一篇略读课文，应让学生把*时学过的方法自觉的加
语文实验教材中一年级第一册要求学生认识313个字，并会写116个字。与原来的教材相比，这套教材的识字量大大增加，识字时间提前了，并且实行认字与写字分开。要求认识的字多，会写的字相对少一些。根据这特点，我设计学生识字时让“快乐”相随：把形式多样与内容相结合，在生活中，课堂内外，交流进行有趣的识字。
一、情景教学传播快乐
对于六七岁的孩子来说，课文里的一些事物、生字都太抽象，学*起来很有难度。只有直观的教学方法，才能让孩子轻松的掌握要学的知识。
在《我在家里贴字卡》这一课中，要求会认的字很多，怎样才能让学生快速、准确的把这些字记住呢？我觉得情景教学是首选。我先在前一天的家作里头布置学生回去观察自己家里客厅的物品，再按照观察所得制作字卡，第二天带到课堂上来。然后投影出示“娃娃家”（孩子玩过家家的实物小玩具），请同学们以“我家里……”说一句话并送字宝宝回家（对应实物小玩具贴字卡）。“老师，我来”，“我也要说说”的声音起伏不断，课堂气氛非常活跃，孩子们对生字的掌握也非常好。
二、画画激趣感受快乐
低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画表达他们的思想。我充分利用了这一点，让他们在阅读的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来。有轮子的电视、长着翅膀的沙发、超人模样的`茶壶……画笔走进了孩子识字、阅读的世界，这样不仅提高了孩子的创造力，也提高了孩子的审美能力，增强他们识字、阅读的乐趣。
三、角色易位体现快乐
传统的“老师教、学生学”的教学方法使孩子麻痹，分心，注意力难以集中，把角色换一换会收到意想不到的效果。在日常教学中，我让孩子竞赛：谁厉害谁来当老师，孩子们非常欢迎。他们主动预*，扩词造句，熟读课文，谁都想过一回“老师”瘾。这样充分调动孩子积极性，使孩子自主学*。在课堂上，孩子们带认，带读，不亦乐乎。
汉字是我们学*、生活中非常重要的工具，让孩子学好汉字的责任更是重之又重。只有让孩子在“快乐”中学*，识字才会变得容易、有趣。
