乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)

乌鸦和狐狸作文1

　　话说上次乌鸦辛苦找来的一块又大又肥的肉被狐狸骗走后，一直想方设法要报复狐狸，每次看到狐狸都忍不住骂上几句。

　　有一次，乌鸦从森林里飞到人类城市里，意外打听到有一种东西叫毒药，可以让任何动物都死去。乌鸦准备去偷毒药来报复狐狸。它飞过一座座高楼，来到一个实验室。乌鸦站在窗外，往里看去。窗内一位博士正要出门，毒药就放在一个架子上。乌鸦找准时机飞进窗户，抓起药瓶子飞了出去。

　　回到家后，它把毒药锁在柜子里，又飞出去找食物。这次运气好，从老虎洞旁找到一块鲜美的肉，还没被老虎发现。它飞过一棵棵大树回到家，嘴里念着：“你个死狐狸，竟敢抢我的肉吃，今天也让你有个好下场！”说完，它就拿出柜子里的毒药滴了几滴在肉里面。

　　接着，它叼着肉站在大树上等待狐狸的到来。碰巧，狐狸也正饿了，它寻着香找到了乌鸦。一看是被自己捉弄过的乌鸦，狐狸信心十足地想：傻乌鸦，上次被我捉弄过，还那么呆，等我来。这次我的午餐又有着落啦！先用夸扬法吧！

　　狐狸用高昂、赞美的语调说：“乌鸦啊！您看你的身姿多优雅啊！您的羽毛和孔雀的羽毛值得一拼！您的嗓音是如此迷人、动听呢！请您唱首歌吧！”可没想到乌鸦竟转过身，“哼”的一声。狐狸想：嘿，有点儿长进，不过跟我斗你还嫩了点！接下来用逼迫法。

　　狐狸露出锋利的`牙，愤怒地说：“你如果不给我的话，我就吃了你！”乌鸦放下嘴里的肉，假装胆怯地说：“好吧，狐狸哥，你拿走吧！”说完把肉扔给了狐狸。狐狸接住了肉，含糊不清的说：“哈，又上当了吧，我说你傻吧，你真的很傻嘛！”

　　狐狸狼吞虎咽的吃着，乌鸦露出了笑容说：“你也挺傻，放了毒药的肉吃了，你自己想想会怎样呢！”

　　狐狸一惊，立马想呕吐掉，但为时已晚。

　　这个故事告诉人们：如果做了坏事，那迟早会得到惩罚的。

乌鸦和狐狸作文2

　　一天，一只乌鸦好不容易找到一块肉，正准备放到嘴里时，狐狸来了，狐狸已经几天几夜没有吃东西了，一见到肉便口水直流三千尺，他想了想，狡猾地笑了笑，说：“聪明的乌鸦姐姐，我听说您的故事很好听，好像还得过冠军呢！”乌鸦一听，很高兴，立刻说：“是……”话还没有说完，肉早就被狐狸抢走了。

　　乌鸦垂头丧气[注: 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地回家去，路上，正好碰上兔博士，

　　“你怎么了？”兔博士问。

　　“唉，都因为我太虚荣了，上了狐狸的当，才丢了肉啊！”

　　“噢，原来是这样！”兔博士说，“我帮你！”

　　说完，就急匆匆地回到研究所，写了一张纸条，贴在了狐狸家门口。

　　再说狐狸，搞到肉以后，兴高采烈[注: 兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。]，晃晃荡荡地回家去，刚走到门口，狐狸发现一张纸条，上面写着：

　　“森林里的朋友们：

　　本研究所今天丢失了一块带病菌的肉，

　　如果哪位朋友捡到的话，

　　请速交还研究所。

　　兔博士”

　　狐狸一看，吓了一跳，心想，幸亏还没有吃呢，也顾不上多想，赶紧带上肉去研究所了。

　　这时候的乌鸦，正坐在家里伤心呢！突然，兔博士来电话了，电话里，兔博士正叫他去取肉呢！

乌鸦和狐狸作文3

　　狐狸把乌鸦的肉骗走了之后，乌鸦就想了十天十夜的办法，终于想出了一个好办法。乌鸦对她的儿子说：我有一个好办法， 你先找来一块木板，然后我去买点颜料，把颜料涂在木板上，那块木板上的颜色就像肉的颜色一样，引狐狸过来，当狐狸看到了那块肉会直流口水的想吃这块肉。乌鸦儿子就按照乌鸦妈妈的指挥去做，终于做好了。

　　一天早上，狐狸家的肉吃光了。狐狸只好出去找吃的，它又碰 到了乌鸦的儿子。狐狸就走过去说：“亲爱的乌鸦您的妈妈好吗？乌鸦马上说：很好，多谢你的关心，乌鸦一说很好，肉又一下子掉到了地上，狐狸一见到肉马上叼起来就跑了，狐狸边跑边闻想，这块肉有点颜料的味道。狐狸停了下来仔细的闻了闻那块肉不对，这块肉是假的，狐狸说：我差点中计了。乌鸦儿子把狐狸吃木板的`事情告诉了乌鸦妈妈，乌鸦妈妈听了之后，高兴的跳起来说：“太好了狐狸终于死了！＂一天早上，狐狸偷偷的跟着乌鸦儿子到它们的家里。看到乌鸦妈妈请了的多客人来吃酒，狐狸知道了情况后，眼珠子又转了转，又想到了一个好办法就是想弄破乌鸦的基地。把所有的乌鸦烧成红烧乌鸦来吃，等冬天到了我和妈妈一起吃乌鸦肉，想着想着，狐狸“哈哈哈哈”大笑起来！狐狸又鬼头鬼脑的想出了一个坏办法。到了星期天，乌鸦儿子不用上学，狐狸也不用上学。狐狸对妈妈说：“妈妈，妈妈，我今天想去公园玩，”因为我和小狼说好了，公园里有一个新开的迪斯尼，你可不可已借点钱给我不，狐狸的妈妈说：“可以你可不能买玩具啊，”如果我知道了你买了玩具我会很生气的呀！狐狸说：“知道了。”

　　就这样狐狸偷偷的走了。小狼在公园等了很久很久，终于！小狼看见狐狸来了。小狼马上跑过说：“我等你等得好久好久，你终于来了狐狸说：“我妈妈给了我10元钱可以买两把激光枪。”

　　狐狸和小狼一起拿激光枪向乌鸦的基地走去。

　　一只乌鸦看到了狐狸的小狼向自己的基地走去它连忙告示乌鸦妈妈。乌鸦妈妈知道了事情说：“不是把狐狸杀死了吗？为什么会这样的。”

　　乌鸦儿子知道了，马上说：“我知道了，我知道了，＂我们把颜色涂在木棍上的时候有些颜料的味道所以狐狸把味道闻出来了。乌鸦只好叫它的乌鸦大兵去跟狐狸和小狼打架。乌鸦大兵拿着枪来射狐狸和小狼。乌鸦儿子对它的妈妈说：妈妈我去做一些陷阱给狐狸和小狼中计。乌鸦妈妈说：好呀！那我就叫一些人来帮忙。乌鸦儿子说：好啊！过了一个小时，狐狸和小狼把乌鸦大兵打得落花流水。狐狸和小狼继续向前走。它们走呀，走呀，小狼就说：狐狸，狐狸，我的肚子好饿呀。我们明天再来杀乌鸦吧。狐狸说：＂好啊，那么我们去小吃店，吃东西吧。＂小狼说：＂好啊，那么我来出钱吧。＂说着，它们去了小吃店吃东西。小狼吃了很多东西。狐狸和小狼又拿着激光枪，向乌鸦的基地走去。这次狐狸和小狼中了乌鸦儿子的计划。乌鸦就飞了过来说：＂你们这次还有没有计划呢？＂狐狸就说：没有，没有，乌鸦就说：＂很好。＂乌鸦说完就去了狐狸妈妈家。把事情告诉了狐狸妈妈，狐狸妈妈对狐狸说：你下次不要再骗妈妈了。狐狸很失望的低下了头说：＂我知道了。＂从此以后，狐狸和乌鸦就成了好朋友，天天在一起玩、唱歌、跳舞、有时候还去迪斯尼玩。

乌鸦和狐狸作文4

　　自从上次狐狸把嘴里的肉骗走后，乌鸦一直怀恨在心。她自己设计制作了一个带电的汉堡。虽然看起来像真的，但是里面有一些电击装置。狐狸永远不会发现这个汉堡是假的，乌鸦自信地想。

　　乌鸦花了整整三天时间才修好通电的汉堡，所以她迫不及待地把汉堡拿出来找狐狸。狐狸好久没吃东西了。他不禁想起上次从乌鸦嘴里骗来的肉。真的很好吃！这样想着，他忍不住去找乌鸦。

　　这时，乌鸦刚好带着汉堡来了，狐狸看到了乌鸦嘴里的汉堡，满嘴都是口水。看到乌鸦停在树枝上，狐狸又开始用甜言蜜语轰炸乌鸦。然而，这对乌鸦来说毫无用处，乌鸦仍然一言不发，嘴里紧紧地叼着汉堡包。狐狸失败了一个计划，又生了另一个。他只听他说：啊！美女，你的姿势多美，你的脸像花一样艳丽，但是你的声音真的很丑。乌鸦假装盯着狐狸，然后张开嘴哭了。不出所料，乌鸦嘴里的汉堡掉了。狐狸看到这一幕，立刻跑过去，拿起汉堡包，阴险地笑了。他想：乌鸦傻，被骗过一次也不记得多久。没办法。我只能享受这个汉堡，哈哈哈！

　　我看到狐狸咬着手里的.汉堡，突然尖叫一声，啊，我的牙，我的门牙怎么掉了！他惊慌地大叫，但没有听到远处传来乌鸦的笑声。

乌鸦和狐狸作文5

　　狐狸又在森林里看到了了乌鸦，这次乌鸦嘴里又叼着一片肉，狐狸心想我这次再骗乌鸦一次，它肯定还会上当的。狐狸说：“乌鸦小姐您的.羽毛比上次还要漂亮，歌声肯定又进步了您再唱一首吧。”可是乌鸦这次并没有上当，狐狸只好垂头丧气的走了。

乌鸦和狐狸作文6

　　真是冤家路窄，狐狸去森林里找吃的又碰上了那只乌鸦。

　　乌鸦又叼着一块肉站在树枝上。这次的肉可比上次的大多了，肥多了，还有一股香味呢。狐狸看得是口水直流，只见它在树下来回走了几次就对着乌鸦破口大骂起来：“你这只笨乌鸦，又黑又丑，只会哇哇叫，谁见你就谁倒霉……”乌鸦听了勃然大怒，刚一开口，肉就掉了下去，狐狸又开心地跑掉了。

　　狐狸回到家把肉给儿子吃，儿子看着爸爸那得意样问：“爸爸，你这肉又是从哪骗来的.吧?”狐狸兴奋地说：“那可是你爸爸花智慧得来的哦，那只乌鸦简直太笨了!”儿子一本正经地说：“爸爸，这肉你不能拿呀，那是别人的东西呀，老师说拿别人的东西就是小偷，更何况你还是骗来的，你是骗子吗?”狐狸生气地说：“你怎么能这么说爸爸，爸爸可不是那种人!”儿子眼珠一转说：“既然不是，那你就应该把肉还给乌鸦，不然，爸爸在我心中的敬爱形象就没有了。”狐狸为难地说：“可是……如果我去的话……我面子往哪搁呢?”儿子笑笑说：“爸爸，你让我去吧。”

　　于是小狐狸就拿着肉来到了乌鸦家，乌鸦开始很奇怪，后来才知道它来的原因，乌鸦直夸小狐狸懂事，是个好孩子。小狐狸办完事开心地回家了。

乌鸦和狐狸作文7

　　乌鸦曾经轻信狐狸的花言巧语，在假惺惺的赞美中引吭高歌，把衔在嘴里的肉给狐狸骗走之后，又羞又恨，一心想找机会报仇。

　　一天，乌鸦又叨着一块肉回到树上，正准备吃，刚好遇到了狐狸这个王八蛋，真是冤家路窄。狐狸看见了那块在乌鸦嘴里叼着的肥美的肉，就想：这次再用花言巧语可不行了。狐狸眼珠子一转，想出一个好办法。于是狐狸神气十足地对树上的乌鸦说：“你这个王八蛋、笨蛋、傻蛋、猪脑子的乌鸦。”乌鸦看了狐狸一眼，但并没有不理他了。狐狸看见乌鸦没说话，于是继续朝树上的乌鸦发出攻击性的语言：“你上次杀了人，今天黑猫警长来抓你了，你可是要坐牢了。”乌鸦实在忍不住，生气了，张嘴就骂：“你这个小子，你最好去死吧。”刚说完，肉又掉下去了，狐狸叨住那块掉下来的肉，摇摇尾巴，又回山洞享受美餐了。乌鸦再次上了狐狸的当，乌鸦想：下次我一定不会再让你这个狡猾的狐狸在得逞了。乌鸦想寻找机会继续报仇雪恨。

　　第二天，乌鸦正在寻食，突然又遇到了金龙大哥，乌鸦想：金龙上次因为在比赛上被狐狸骗了，害得他输了，所以一定很恨狐狸，**嘛不借此机会报仇呢！于是，乌鸦对金龙说：“龙大哥，你一定很恨狐狸吧，不如我们合伙一起干掉他。”金龙说：“好埃”于是金龙和乌鸦就来到山洞前，乌鸦让金龙藏在山洞旁，说：“狐狸，金龙来找你报仇了，快出山洞躲一躲吧。”狐狸说：“我才不怕他呢，他上次武术大赛输给了我，我就不信他敢来找我。”金龙大吼一声，冲进山洞一个飞天拳把狐狸打死了。乌鸦报了仇，也从狐狸身上悟出了很多道理。

　　从此，乌鸦都要以这件事来告诫他的子孙们：“以后千万不要轻信狐狸了，而且长大后也不要学狐狸那样狡猾不诚实，要做一个诚实的好孩子埃

乌鸦和狐狸作文8

　　第二天，狐狸又看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它眼珠一转，心想：“笨乌鸦，这块肉今天非我莫属啦！”

　　于是，它装作很诚恳地对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，昨天真是对对不起，抢了你的肉，我昨晚一夜都没有睡得好，心里很愧疚，今天我特地学了一个魔术表演给你看，逗你开心，你看，我能把一个苹果变成两个苹果呢，你信不信？”乌鸦狠狠地瞥了一眼狐狸，心想：“你休想再从我嘴里骗走我的肉。”

　　只见狐狸装模作样的拿出一个苹果放在手上，得意洋洋地说：“见证奇迹的时刻到啦！”然后趁乌鸦不注意，从左边的衣服袖子里偷偷滚出来一个圆溜溜的苹果，放在左手心上。乌鸦站在树枝上看着魔法，看得目瞪口呆。狐狸得意洋洋地说：“这下，你信了吧？要不，把你嘴里的那块肉给我，让我变成两块，怎么样？”乌鸦半信半疑，狐狸看出了乌鸦的心思，赔着笑脸说：“ 你放心，我今天早上刚刚把一块兔子肉变成两块吞了下去，现在我的肚子吃得撑了能撑船呢！我是不会吃了你的肉的！”乌鸦听了，才小心翼翼地把肉放了下去，等着看狐狸神奇的`魔法，哪知狐狸叼起肉一溜烟又跑掉了！

乌鸦和狐狸作文9

　　自从乌鸦被狐狸骗了以后，乌鸦家族和狐狸家族世世代代都是敌人，可小乌鸦和小狐狸却成为了好朋友。这是为什么呢？

　　有一天，小乌鸦饿了，就像他的爸爸一样去偷坏财主家里的肉。坏财主发现上一次肉没了，于是就有了一招：守株待兔的招式。小乌鸦刚刚飞进坏财主家里，就被坏财主抓住了，坏财主拿着一根木棍边说变打小乌鸦：“我打死你个爱吃东西的笨鸟！”小乌鸦被打了，就叫：“救命呀救命呀！”此时此刻，小乌鸦就像油锅里的蚂蚱一样。小乌鸦的叫声越来越远。真巧被小狐狸听见了。小狐狸就跑到坏财主家的门口，看着小乌鸦被打的样子，小狐狸忍无可忍，于是，就到四周观察。突然，小狐狸看见鸡妈妈在给小鸡讲故事。小狐狸就拿起地上的木棍，凶煞般的眼神对着小鸡和鸡妈妈。鸡妈妈大声的：“救命呀救命呀！！”坏财主一听到自己的母鸡和小鸡再喊救命，就不管小乌鸦，小狐狸就趁这时候，把小乌鸦给救了出来。

　　自从小狐狸救了小乌鸦，它们就成了独一无二的好朋友。

乌鸦和狐狸作文10

　　乌鸦知道骄傲的自己上当了，但它不准备放弃，要把肉抢回来，于是，它赶紧去追狐狸。乌鸦快追上狐狸的时候，狐狸正走到一口井边，狐狸似乎知道乌鸦追上来了，索性不跑了，它等着乌鸦的到来。乌鸦追到狐狸身边，动手抢肉，抢到了，狐狸又抢回去……抢着抢着，狐狸不小心掉到了井里，还好，它的一只手抓住了井边。乌鸦知道生命比一块肉要重要的多，它把狐狸拉了上来，狐狸很感激乌鸦，和乌鸦成为了好朋友，谁也不抢那块肉了，乌鸦说：“那我们分着吃这块肉，好吗”。“好的”。于是它们把肉分着吃了。从此以后，狐狸和乌鸦有苦一起受，有乐一起享，有肉一起吃，生活的可快乐了！

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)扩展阅读

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展1）

——狐狸和乌鸦作文 (菁华10篇)

狐狸和乌鸦作文1

　　狐狸在森林里找吃的。它来到一棵松树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水，它采用原来的招数，可是乌鸦一句话也没有回答。这时，狐狸张口大骂，说：“你的羽毛真难看，黑不溜秋的，没人喜欢！你的声音真难听，没人比你更糟糕了！”乌鸦气得快要爆炸了，刚开口说了一个字——“你……”肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

狐狸和乌鸦作文2

　　自从乌鸦上了狐狸的当，乌鸦天天都想报仇。

　　第二天，乌鸦正在路上悠闲的走着，突然它在一个草堆里面发现了一条猪肠，它想到：要是在这个猪肠里面放一根铁杵子，等狐狸吃的时候，那个铁杵子就会卡住狐狸的喉咙，它就会窒息而死。

　　说干就干，乌鸦跑到狐狸的'家门前，大声说狐狸你快出来，我要找你报仇。狐狸马上就出来了，它看见乌鸦便大笑：“好你个乌鸦，上一次没把你给弄死，这一次我非把你弄死不可。”乌鸦“拿”起猪肠，飞到了树上。狐狸看到乌鸦嘴里有个猪肠，心想：这一次不用出门找东西吃了，这不，乌鸦就有食物送了过来。狐狸的眼珠一转，心想：我有个好主意了。狐狸说：“美丽的乌鸦大姐，你说你长得可真漂亮，你的羽毛长的比孔雀的还好看，你的歌声最好听了，比夜莺的还好听，你就唱首歌给我过过瘾吧！”乌鸦开口唱了起来，刚开始唱，猪肠就掉了下来，狐狸赶紧拿过来猪肠，又拿出一个刀子对着乌鸦一扔，乌鸦见了赶紧飞走了。狐狸说：“这次算你走运，下一次我非把你弄死。”说完，狐狸就把猪肠吃进了嘴里，这时狐狸觉得不对头，想把猪肠吐出来，可是已经晚了。狐狸倒在了地上。

　　乌鸦大笑道：“你还有脸说我，看你自己已经死了！”

狐狸和乌鸦作文3

　　自从上次乌鸦的肉被骗了以后，乌鸦就告诉自己的儿女们要小心狐狸。

　　同时狐狸也对自己的儿女们说上次的肉是我从一只乌鸦那骗来的，等下还是用我的方法。

　　这时，小狐狸一出门，就看见了一只小乌鸦嘴里叼着肉。小狐狸就对小乌鸦说：“你好，我听说你唱的歌很好听，给我唱一首好吗？”

　　小乌鸦记住了乌鸦爸爸的话，就不理睬小狐狸。

　　小狐狸见了，心想：老爸的方法不好用呀！小狐狸想了又想，灵机一动想出了好办法。

　　它又对小乌鸦说：“小乌鸦，你唱歌一点都不好听，可以比过麻雀吗？可以比过百灵鸟吗？

　　乌鸦开始破口大骂，肉掉了下去，正好掉到了小狐狸的`嘴里。小狐狸说了声：”谢谢“就跑走了。小乌鸦后悔极了。

　　一只猴子说：“聪明反被聪明误呀！

狐狸和乌鸦作文4

　　话说上次狐狸把乌鸦骗了之后特别高兴。可是乌鸦却不服气，一心想要教训一下狐狸。真是冤家路窄啊！

　　一天，两位有碰到一起了。狐狸看着乌鸦嘴里还衔着一块肉，就说：“乌鸦大哥啊又碰到你了，怎么样，这几天过得开心吗？”狐狸看着乌鸦兴奋的说，乌鸦白了它一眼，不说话。“呵呵，上次是我不好，您老人家见谅啊！”狐狸故意假惺惺的道歉，心里却特别高兴。乌鸦早就知道狐狸会使这一招，就没有理会它，这回狐狸有点急了：“还在生气啊？！”乌鸦还是不理它，狐狸看乌鸦根本没有理它，更着急了，心想：这乌鸦怎么回事啊，失聪啦？便说：“你怎么那么小心眼啊？！”乌鸦还是继续没理它，这回狐狸真急了：“好你个乌鸦啊，看我下次遇到你，不把你弄得找不着家！

　　哼！！！”狐狸气冲冲的走了以后乌鸦放下肉，把塞在耳朵里面的棉花拿了出来，高兴的说：“哈哈，这回我赢了！看你狐狸还得意什么！”呵呵，原来我们的乌鸦在狐狸来之前就准备好了一切，就是为了让狐狸尝尝失败了的滋味，也为了教训一下狐狸。

狐狸和乌鸦作文5

　　克雷洛夫在《狐狸与乌鸦》的寓言里写了“乌鸦嘴里含着一块奶酪站在树上，狐狸吹捧乌鸦的歌声优美，乌鸦高兴得一开口，奶酪掉到了地上被狐狸吃了。”

　　后来，还是在森林里的那棵树下，我又看到了这个寓言的继续——第二天，乌鸦同样嘴里含着一块奶酪站在树上，狐狸又看见了，狐狸又用同样的方法对乌鸦进行吹捧。乌鸦接受了昨天的教训，没有再上当。狐狸看这样不能达到目的，便说道：“乌鸦妹妹，您不但有一副漂亮的歌嗓，而且有高度的艺术修养。看，您的嗓音虽然比夜莺的还美，但您从不表现自己。说真的，除了您，我还没见过第二个像您这样的歌唱家。”乌鸦听了狐狸的话后，比昨天还高兴。

　　一开口，奶酪又掉到地上。乌鸦后悔地说道：“唉！吹牛拍马人，手腕真多。”第三天，乌鸦又弄到一块奶酪同样站在树上，狐狸又来了。乌鸦心想，今天无论狐狸怎样吹捧也不理他。狐狸看了看乌鸦，走到树下说道：“乌鸦妹妹，我听天上的飞鸟们和地下的走兽们都说您的嗓子比蛤蟆的还要难听，不过我可不信。我真想为您辩解，可我又没有听过您的歌声，真是难办……”“谁说！……”乌鸦听了狐狸的话气愤地张口争辩，可才说了两个字，嘴里的奶酪又掉到了地上。

　　又过了一天，乌鸦也真有办法，又弄到一块奶酪，仍然站在树上。狐狸又来了。可狐狸说好说乌鸦都不开口。乌鸦懂得了，只要有自知之明，真正了解自己，那么，不管谁对自己吹捧、讨好、拍马、献媚；打击、诱惑、讥讽、谩骂都等于零。狐狸还唠叨不休，乌鸦含着奶酪远远地飞走了。

狐狸和乌鸦作文6

　　一天，狐狸在茂密的'森林里转悠，突然，它抬头看到乌鸦兴高采烈地站在大树上，嘴里叼着一块又肥又嫩的肉正准备享用呢！

　　狐狸笑**地对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真是漂亮极了，孔雀比起您来可差远了；您的歌声真美，夜莺的声音比起您来，可差多了。您就用您这优美的歌声唱几句吧！”。乌鸦心想：上次我上了狐狸的当，骗走了我的肉，害得我挨饿了，这次，我可不能上当！于是，乌鸦以迅雷不及掩耳之势把肉放在了树枝上，叼起一块石头就唱了起来，这时，等在树下的狐狸正张着嘴巴等肉呢！只听“啪”的一声，石头掉进狐狸的嘴里，可它以为是肉，嚼都没嚼就直接吞进了肚子里，最后，狐狸由于吃了石头不能消化而死。

　　从此以后，狐狸家族再也不敢向乌鸦骗肉吃了，乌鸦也不会上狐狸的当了。

狐狸和乌鸦作文7

　　乌鸦又一次得到了一片肉，它又把肉叼在嘴里，站在了树上。狐狸在远处又看到了这一幕。于是，它灵机一动，又想到了一个点子。它急急忙忙跑到老虎家里，对老虎说：“前面树上那只乌鸦，嘴里叼了块大肉，那块肉真是又肥又嫩，哎……”老虎听了，口水都快要流出来了：“走，快带我去！”狐狸说：“大王，我在前面和它说话，你偷偷爬上树去抢它的肉。”于是两个人赶紧冲向目的地。

　　这时，狐狸先跑到大树下，来到乌鸦面前，说：“亲爱的乌鸦女士，您的嗓音非常动听，能不能请用您优美的歌喉教我唱歌呢？”乌鸦听了，睬都不睬，心里想：哼，又想用这招骗我，我才不笨呢。正这么想着，身后忽然听到老虎大吼一声，并且马上要向它扑过来了，乌鸦吓得“啊”的一声，嘴里的肉掉下去了，正好掉在狐狸边上，这时狐狸马上叼起肉飞快逃跑了。

　　结果，狐狸又一次吃到了乌鸦嘴里的肉。这次上当的不仅是乌鸦，还有那只可怜的老虎。

狐狸和乌鸦作文8

　　上次受狐狸骗的小乌鸦成了妈妈了，它对它的孩子说：“你要小心，不能再上狐狸的当了。不管它说的是甜言蜜语，还是破口大骂，都不能听。”小乌鸦说：“知道了。”

　　一天，小乌鸦真的又找到了一块肉，它正准备吃，小狐狸又看见了，它对小乌鸦说：“小乌鸦，好长时间不见了，你好漂亮，能给我设计一套服装吗？”

　　小乌鸦就像没听见一样。小狐狸见不灵，又转了转眼珠子，说：“你这只死乌鸦，世上再也没有比乌鸦家族更坏的了！”小乌鸦很生气，但还是没说话。

　　小狐狸又说：“你那块肉好像不能吃了，你吃了会生病的。我们狐狸吃了不会生病，应该给我吃呀……”趁狐狸在滔滔不绝地说话时，小乌鸦美美地把肉给吃了，小狐狸留着口水看着小乌鸦吃完整块肉，只好灰溜溜地走了。

　　小乌鸦高高兴兴的回家了，把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“你今天做得很好、很棒！对待狐狸就要这样。”

狐狸和乌鸦作文9

　　自从被狐狸骗走了一块肉后，乌鸦就提高了它的警惕性，不让狐狸再抢它的肉。没想到狐狸又来了，还想抢它的肉。

　　这一次，狐狸问：“乌鸦，你好吗？”可是乌鸦没有回答，因为它知道如果它自己回答了肉肯定会被抢走。见乌鸦没回答，狐狸又问了一遍：“你好吗？”乌鸦依旧没回答。狐狸想：肯定上次乌鸦见那样的结果吸取了教训，不行，我得重新设计一下计划。

　　有一天，乌鸦到菜场去买菜，买了白菜、胡萝下、肉………因为它买的东西太多，只好把肉放在嘴里。狐狸见这样，它的机会便来了。它躺在鸟鸦回来的必经之路装死，还拿来了一些红颜料刷在头顶的草地上。乌鸦没过多久就来了。它见狐狸这样，忙叫到：”狐狸，你怎么了呀！“乌鸦刚开口，肉就掉到了狐狸的头旁边。狐狸猛地一回头，把肉吃了下去。

　　乌鸦被狐狸骗了二次，真是倒霉，从此，乌鸦的警惕性就像一团火在雄雄燃烧，时刻提醒自己不能被骗。

狐狸和乌鸦作文10

　　肉被骗走以后，乌鸦很伤心。到了秋天，狐狸老了，他对儿子小狐狸说：“儿子，以后对乌鸦不要骂她，说一些好话让她张嘴，肉就能到手了。”

　　而乌鸦呢？也在教导孩子，说：“孩子，以后不要听信坏人的花言巧语，否则肉就会被骗走的。”

　　一天，小狐狸出去捕食，看见树上的乌鸦嘴里叼着一块肉，小狐狸对乌鸦说：“您的嗓子一亮开，百灵鸟都比不过您，您先唱几句给我听吧。”

　　乌鸦不得意，想出了一个好办法，她假装点了点头，却把肉放在树枝上，张开嘴就准备唱的时候，小狐狸心里有些急，想肉会不会从树枝上掉下来呢？乌鸦张嘴唱到：“哇——哇——狐狸呀狐狸你真坏，用花言巧语迷惑我。”唱完，叼起肉头也不回地飞走了。

　　小狐狸惊呆了，看了很久，好不容易才回过神来。小狐狸没有找到食物，只好饿着肚子回了家。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展2）

——狐狸和乌鸦作文 (菁华10篇)

狐狸和乌鸦作文1

　　自从那狐狸把乌鸦嘴里的肉骗走后，乌鸦就后悔万分，就连睡觉也都半夜惊醒。乌鸦认为着简直就是煮熟的鸭子从嘴边飞走了。所以，乌鸦再也不会再相信甜言密语了。

　　一天，鸡大叔出去野餐，就带了一快美味的肉外面的盘子里，就走回去拿餐布了。就在这时，给乌鸦看见了，乌鸦见没有人，就不问自取叼着肉飞走了。乌鸦飞到了一块大石头上，突然给“冤家”——狐狸看见了，便开始高声“朗诵”起来：

　　“亲爱的乌鸦小姐，你的羽毛又黑又亮，如果那孔雀要和你比羽毛美呀，那孔雀一定是傻了，这个世界上谁不知道乌鸦小姐的羽毛是最好看的呀!”乌鸦似乎又看到了上一次被骗的情景，就拍了拍自己的脑袋，让自己清醒一点，不要再上当了。于是，乌鸦转过脸去不理狐狸。

　　“可爱又美丽、既大方又温柔的乌鸦小姐，你的歌声比谁都好听一千倍、一亿倍啊，人人都知道你就是动物界的天王进行张学友啊。”狐狸再次加倍的发起攻击。但乌鸦警告自己，还是不理乌鸦。

　　狐狸这次可伤透了脑筋了。狐狸想：乌鸦这次变聪明了。好!它不吃软的我就给它来点硬的。狐狸眼珠子一转，便大声的对乌鸦说：“哇哇哇!乌鸦你快看啊，你后面的上空出现了不明飞行物UFO呀!!”乌鸦有点好奇，就转到后面去看狐狸口中说的“UFO”。就在这时，狐狸以迅雷不及掩耳之势纵身一跳把乌鸦嘴里的肉抢走了，抢到后就一冲冲进了森林中去。正当狐狸满怀得意正想“享受”这收获的时候，给经过的虎警长看见了那块肉。就冲上去把狐狸抓住了，这到底是怎么一回事呢?哦，原来是鸡大叔发现肉不见时的第一时间报了警。而这次狐狸可真是跳进黄河有洗不清了。

　　这个故事告诉大家一个道理：好运气是不会降临在坏人的身上的。

狐狸和乌鸦作文2

　　第二天，乌鸦又发现了一片肉，正叼着肉在一棵树上休息。狐狸正好经过，看见乌鸦嘴里的肉，又馋得直流口水。

　　狐狸想，如果我还用昨天的办法，乌鸦一定不会再上当的。他眼珠一转，想到了一个办法。于是，他大声喊道：“乌鸦啊乌鸦，你真是世界上最丑的动物，你的声音太难听了，谁都不愿意和你做朋友。”乌鸦听了气得真想破口大骂，可转念一想：狐狸肯定又想骗走我嘴里的肉，于是将计就计，在肉上涂了一层哑药，然后开口大骂起来，“哇”他刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉得意地走了。

　　狐狸以为这次乌鸦又被骗了，其实，被骗的却是他自己。狐狸吃了被涂了哑药的肉后，再也不能说话了，只能发出 “哇哇”的叫声。从此他再也骗不了人了。这就是做坏事的下场。

　肉被狐狸骗走以后，乌鸦就很生气，决心再也不上当了。

　　过了几天，狐狸又看到乌鸦嘴里叼着一片肉，它就说：“您的歌声比黄鹂还好听，您的羽毛比孔雀还好看，您就唱一首歌吧。”乌鸦看见狐狸的嘴张得大大的，一看就知道想吃肉。乌鸦把肉放到一边，捡起一块石头扔了下去。狐狸一咬，牙全掉了。乌鸦笑了起来，那次的气终于消了。

狐狸和乌鸦作文3

　　话说上次狐狸把乌鸦骗了之后特别高兴。可是乌鸦却不服气，一心想要教训一下狐狸。真是冤家路窄啊！

　　一天，两位有碰到一起了。狐狸看着乌鸦嘴里还衔着一块肉，就说：“乌鸦大哥啊又碰到你了，怎么样，这几天过得开心吗？”狐狸看着乌鸦兴奋的说，乌鸦白了它一眼，不说话。“呵呵，上次是我不好，您老人家见谅啊！”狐狸故意假惺惺的道歉，心里却特别高兴。乌鸦早就知道狐狸会使这一招，就没有理会它，这回狐狸有点急了：“还在生气啊？！”乌鸦还是不理它，狐狸看乌鸦根本没有理它，更着急了，心想：这乌鸦怎么回事啊，失聪啦？便说：“你怎么那么小心眼啊？！”乌鸦还是继续没理它，这回狐狸真急了：“好你个乌鸦啊，看我下次遇到你，不把你弄得找不着家！

　　哼！！！”狐狸气冲冲的走了以后乌鸦放下肉，把塞在耳朵里面的棉花拿了出来，高兴的说：“哈哈，这回我赢了！看你狐狸还得意什么！”呵呵，原来我们的乌鸦在狐狸来之前就准备好了一切，就是为了让狐狸尝尝失败了的滋味，也为了教训一下狐狸。

狐狸和乌鸦作文4

　　自从老狐狸骗取了老乌鸦嘴里的肉，小乌鸦吸取了妈妈的教训，不在相信狐狸的话，不在理会狐狸。而小狐狸知道了妈妈是怎样骗取老乌鸦嘴里的肉时，学着妈妈的方法想骗取乌鸦嘴里的肉。

　　终于有一天，小狐狸遇见了小乌鸦，看见小乌鸦嘴里的肉时，就想骗取小乌鸦的肉。就高兴的`对小乌鸦说：“小乌鸦，听说小动物说你唱的歌非常好听，我想让你给唱一首。”小乌鸦刚想唱，就想起了妈妈的教训，就一声不吭的飞走了。

　　小狐狸见这招不管用，就绞尽脑汁的想办法，突然小狐狸眼睛一亮，想出了一个新办法，只见小狐狸乱口大骂。小乌鸦时在是忍无可忍啦！就开口大骂小狐狸，小乌鸦嘴里的肉就从天上掉了下来。于是小狐狸咬住肉像老狐狸一样快速的把肉吞下。小乌鸦见自己被小狐狸骗了，就狼狈的飞走了，小乌鸦对自己说：“下次我一定不会被你骗了。”于是生气的飞回了家。

　　从此，小乌鸦再也没被小狐狸骗过，小狐狸只能靠自己捕猎为生了。后来小狐狸再也没骗过任何动物。

狐狸和乌鸦作文5

　　自从狐狸偷了乌鸦的肉后，乌鸦便怀恨在心，发誓在也不理狐狸了。狐狸呢，它却乐滋滋的，希望又有一天能吃到这么好吃的肉。

　　时光如梭，转眼间六年过去了。狐狸和乌鸦不像往年一样身手敏捷了。他们都苍老了、也都走不动路了。乌鸦不能在去偷肉，狐狸也不能在去捕猎了。他们都有了自己的孩子，于是他们都将自己的经验传授给自己的孩子。

　　老乌鸦讲起了六年前的那件事，它十分悲痛：“孩子呀，你一定要记得---狐狸是不可信的。那一天，我叼着块肉往回跑，那只该死的狐狸从我嘴巴里骗走了那块肉。害得我饿了一天。”

　　老狐狸讲起这件事时，却十分的高兴：“孩子，你不知道你爸爸那时是多么机灵、勇敢地把那块肉骗到手啊!爸爸是不是很帅啊?”

　　小乌鸦是个很听话的孩子，它早就对狐狸很反感了，再加上老乌鸦这么一说，小乌鸦更讨厌狐狸了。

　　小狐狸很失望，怪不得家族的名声这么坏，原来我们家族只会去骗人，不会劳动。于是，小狐狸下决心让自己的家族咸鱼翻身。

　　有那么一天，小狐狸出去买东西，路过一棵树，看见小乌鸦叼着一块肉，站在树上，瞪着小狐狸。小乌鸦忘了老乌鸦的警告，对着小狐狸破口大骂：“你这该死的狐狸，我爸爸的肉就是你爸爸骗走的，打死你这只贱……”小乌鸦还没有说完，肉就从嘴里掉下去了，正好掉到小狐狸面前。小乌鸦懊恼的哭了起来：“唉，我怎么这么笨?这次肉肯定吃不成了。”

　　小狐狸捡起了掉在地上的肉，拍掉上面的灰，递给小乌鸦：“你的肉掉了，还给你。”

　　小乌鸦破涕为笑，泪痕未干的脸上露出了甜甜的笑容。

　　从那以后，小狐狸的名声渐渐的好起来。它身边有了好多朋友，其中最好的就是小乌鸦。

　　每天黄昏，在绿茵茵的草地上有两个相偎的身影，一个抖动着漆黑的翅膀，一个摇摆着毛茸茸的大尾巴。

狐狸和乌鸦作文6

　　自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。

　　有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，他便起了贪心：“嘿！乌鸦妹子，你的捕捉技能越来越高了，10天前你才获得一大块肉，今天又得到了一块肉！”狐狸说。乌鸦心想：那可不是吗，不过这只狡猾的狐狸，这次你可骗不走这块肉了！

　　狐狸转了转眼珠，又说：“噢，对了，实在对不起了，上次我不该骗走你的那块肉，可我的孩子们实在是太饿了，我也没办法呀！”乌鸦将肉挂在了她站的那一根树枝上，才开口没好气地说：“狐狸大哥，你就是来说这个的？好，既然你说完了，就请走吧，不送了！”

　　狐狸看了看挂在树枝上的肉：“告诉你吧，这次我来，是特地来看你跳舞的，上次春晚，动物们都说你跳的舞最漂亮，而我来的时候你已经表演完了，所以我想看看你跳的舞有多好看。”乌鸦一听，可高兴了，想都没想就跳起舞来了，随着乌鸦的舞动，树枝晃了起来，结果把肉晃了下去。

　　狐狸冲上去，刚把肉捡起来咬了一口，乌鸦灵机一动：“狐狸大哥，别吃！那块肉可是被毒蛇咬死的猪身上的肉，你没看见，我就叼着那一点点小角，正准备给老虎大王送去，问他如何处理呢！”狐狸一听，心想：乌鸦这么笨，说得肯定是真的。“呸呸！”狐狸赶紧把肉吐出来，乌鸦一个俯冲飞下来，抓起肉，向远方飞去。

狐狸和乌鸦作文7

　　自从上次那块肉被狐狸骗后，乌鸦非常后悔。它暗暗发誓再也不会被狐狸欺骗了。

　　这一天，乌鸦捡起了另一块肉。正当他站在树枝上时，目光锐利的狐狸看到了他。狐狸心想：“乌鸦嘴里不会再有一块肉了。狐狸长大了，专注地看着。这的确是一块肉！结果，狐狸的眼球转动起来，他有了另一个聪明的主意。亲爱的乌鸦小姐，我好几天没见到你了，你还是那么漂亮！狐狸失去了他的眼睛，笑了。听到狐狸的声音，乌鸦的心沉了下去，“碎了！恐怕这次我不会上当。”乌鸦暗暗告诉自己。亲爱的，我好久没听到你美妙的歌声了，来为我唱首歌吧！”“亲爱的，如果你不介意，我会陪你的！狐狸用尽了他所有的甜言蜜语，但乌鸦只是站在树枝上，一动不动地盯着它。”我今天心情不好，你的歌声能让我开心！狐狸说他渴了，但是乌鸦狠狠地看了他一眼，拍打着翅膀飞走了。

　　狐狸看到乌鸦已经飞走了，不得不回到树上的黑暗洞里。

狐狸和乌鸦作文8

　　上次受狐狸骗的小乌鸦成了妈妈了，它对它的孩子说：“你要小心，不能再上狐狸的当了。不管它说的是甜言蜜语，还是破口大骂，都不能听。”小乌鸦说：“知道了。”

　　一天，小乌鸦真的又找到了一块肉，它正准备吃，小狐狸又看见了，它对小乌鸦说：“小乌鸦，好长时间不见了，你好漂亮，能给我设计一套服装吗？”

　　小乌鸦就像没听见一样。小狐狸见不灵，又转了转眼珠子，说：“你这只死乌鸦，世上再也没有比乌鸦家族更坏的了！”小乌鸦很生气，但还是没说话。

　　小狐狸又说：“你那块肉好像不能吃了，你吃了会生病的。我们狐狸吃了不会生病，应该给我吃呀……”趁狐狸在滔滔不绝地说话时，小乌鸦美美地把肉给吃了，小狐狸留着口水看着小乌鸦吃完整块肉，只好灰溜溜地走了。

　　小乌鸦高高兴兴的回家了，把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“你今天做得很好、很棒！对待狐狸就要这样。”

狐狸和乌鸦作文9

　　自从上次乌鸦上了狐狸的当，丢了一块鲜美的肉后。不管狐狸下次怎么它的好话。它都不说一个字。从此狐狸便为此事想了很多办法，但乌鸦都没有把肉给狐狸。最后狐狸竟为这件事生气死掉了。

　　狐狸死后，小狐狸聪聪便非常想帮爸爸报仇，但自己才7岁。小狐狸想：“爸爸用的是引诱招，如果我换一个方式取乌鸦的肉不就更好了吗？小狐狸想了想，终于有一天，它想出了最好的办法。

　　小狐狸匆匆跑进树林里，进了乌鸦树下的树洞，然后等乌鸦的到来，乌鸦回家之后。便回屋休息，没想到小狐狸一把抓住鸟窝飞快地跑了。乌鸦当然不舍得把自己的孩子被小狐狸抢走，忍痛把那块肉放在数枝上，就飞快地去追小狐狸。小狐狸见时机以成熟，把鸟窝放在另一棵树上。便马上回过头跑回乌鸦的老巢，把那块鲜美的肉拿走了。等乌鸦到时，小狐狸早就逃之夭夭了。

狐狸和乌鸦作文10

　　经过上次的事，老虎生了一天的气，暗暗发誓要吃掉狐狸。

　　第二天，凶猛的老虎遇到狡猾的狐狸。老虎扑了过去，抓住了狐狸，老虎说：“你这个狐狸休想再骗我了！”狐狸说：“亲爱的大王，我怎么能骗您呢？”老虎又说：“哼，好吧，我就相信你，如果再骗我，看我不把你吃了。”老虎把爪子放开了。狐狸立刻像箭一样冲了出去。跑得飞快，老虎也紧跟着狐狸，狐狸想：这可不行呀，再这样下去的话，我会被老虎吃掉的。有了我躲在草丛里不就好啦。狐狸飞快的躲进草丛里，谁知老虎已经看见了，一把抓住了狐狸，狐狸想：我要被老虎吃掉了怎么办呢？有办法了！狐狸对老虎说：“我是在找昨晚的鸡给您吃呢。”老虎想：虽然我现在肚子还不饿，但是那只鸡还能当我的晚饭吃呢。就说：“好吧，你快点去。”狐狸跑到家里立刻收拾东西逃走了，而老虎还在原地傻乎乎的等呢。

　　老虎这次又被狐狸骗了。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展3）

——《狐狸和乌鸦》教案 (菁华10篇)

《狐狸和乌鸦》教案1

　　课时学*要求：

　　1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

　　课时学*重点：

　　有感情地朗读好狐狸三次说的话。

　　课时设计理念：

　　把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。

　　教学课时：

　　第2课时

　　教学过程

　　一、复*导入

　　师：上节课，我们认识了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。

　　生：狐狸和乌鸦

　　师：这节课我们继续来学*11课，狐狸和乌鸦。

　　（相机板题：11狐狸和乌鸦）

　　师：还认识这些词语吗?

　　指名读、齐读。

　　二、教学过程

　　1.看图复述课文第一自然段。

　　（出示挂图）通过上节课的学*，谁能和老师合作给大家讲一讲，狐狸和乌

　　鸦是在什么情况下相遇的？（用自己的话简单说，教师做适当的引导。）

　　（生）看图复述第一自然段内容。

　　师（引导）：狐狸在树林里找吃的，他来到——（教师手指大树，生补充）他看

　　见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉”）

　　相机理解“叼”“直流口水”

　　师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？

　　（生一起书空“叼”）课件出示“叼”

　　师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手）

　　师：那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？（生用手演示“叼”）

　　师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得直流口水”）

　　师：注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的正确答案？

　　出示：“直流口水”的“直”是哪种？

　　（1）直线

　　（2）一个劲儿，不断地

　　（3）公正的

　　生：一个劲儿，不断地

　　师：看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。

　　师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？

　　（生看图复述课文第一自然段）

　　师：你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。

　　2.学*2、3、4自然段，剖析被骗原因。

　　（1）第一次对话，知道“问候”是假，想“吃”是真。

　　区分：“你”和“您”

　　师：同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？

　　生：各抒己见（明白“您”字表示对人尊敬，有礼貌。）

　　师：通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？（生答想）

　　师：那赶紧到课文第2自然段找一找吧，看看他是谁？把他说的话用“﹋”画出来。（生边读边画）

　　师：找到的同学请举手。

　　生：是狐狸。

　　师：狐狸说了什么呢？（指名读句）出示课件：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

　　师：这句话中哪些地方能看出狐狸很有礼貌？

　　生1:您生2：您

　　师：谁能学着狐狸的样子把这句有礼貌的话再读一遍呢？（指两名同学回答）

　　生1：亲爱的……（师：读得真好）

　　生2:……（师：还真是一只有礼貌的小狐狸）

　　师：让我们一起来读读这句话吧。（生齐读）

　　师：狐狸的这句话是对谁说的？生：乌鸦

　　师：看来这只狐狸还真喜欢这只乌鸦，你看他对乌鸦多有礼貌呀。

　　生：不是。

　　师：那是因为什么？（指名答）

　　生：他想吃乌鸦嘴里的肉。

　　师：那你再来读狐狸说的话——

　　生1：亲爱的……（这只狐狸看来不怎么饿）

　　生2……（这是只想吃的狐狸）

　　生3：……（这是只流着口水的狐狸）

　　师：当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他眼珠一转，说——（指名读句）“亲爱的乌鸦，您好吗？”

　　师：看到他眼珠转了吗？谁再来试试。

　　生：（眼珠子一转）亲爱的乌鸦，您好吗？

　　师：读得真好，为什么狐狸的眼珠子一转呢？“眼珠子一转”，你觉得狐狸在想什么？不要说出来，知道的同学请举手。

　　师：（贴*学生）你轻轻告诉我。

　　生：……

　　师：你还真是狐狸肚子里的蛔虫，你和狐狸还真是心有灵犀一点通，你能大声把你的答案说出来吗？

　　生：他想让乌鸦说话……（其他同学可以补充）

　　师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦有没有回答？

　　生：没有回答。

　　师：面对别人的问好，（板书：您好）乌鸦没有回答。（板书：没有回答）狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？

　　生：（齐声）想。

　　师：那就读读课文的第3自然段吧。（用“—”画出狐狸接下来又说了什么。）

　　（2）第二次，明白“关心”是假，套“*乎”是真。

　　出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

　　师：如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心的是谁？

　　生：乌鸦的孩子

　　师：谁来说狐狸是怎样关心乌鸦的孩子的啊？他说——

　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　师：蛮有意思的。

　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　师：面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不心动的呢？乌鸦有什么反应？（书上找一找）

　　生：看了一眼，还是没有回答。

　　师：面对别人的关心，只是看了一眼，。（板书：孩子好吗看了一眼）尽管只是看了一眼，狐狸就心中窃喜，因为他已经看出乌鸦对他产生了好感。他想，——（生补充）离吃肉的时间可能是不长了。假如你们现在就是站在大树上的乌鸦，我是站在树下的狐狸。如果我读得好，让你心动了，你就看我一眼，如果我读得不好，你就别看我。

　　师：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（观察学生的反应）有的同学没看我，我想问问为什么？

　　生：因为你读得不好？

　　师：哪不好呢？（引导观察狐狸的表情）

　　生：狐狸是赔着笑脸说的，而你没有。

　　师：哦，原来如此，怪不到你不看我呢？那你能试着读一读吗？我们来做乌鸦，如果读得好，我们这群乌鸦不仅看你一眼还会送给你掌声呢。

　　生：（赔着笑脸）“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

　　师：乌鸦们，把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说？

　　生1：因为他想让乌鸦上他的当。

　　生2：……生3：……

　　师：狐狸真的是关心他的孩子吗？

　　生：（齐声）不是。

　　（3）第三次，知道“夸赞”是假，诱使“开口”丢肉是真。

　　（学*课文第４—６自然段。）

　　师：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，狐狸好高兴啊。狐狸又想了一个点子，想不想知道？（生：想。）（出示课件）大家自己读。

　　生读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

　　师：这段话里一个有几个句子？谁来读第一句？

　　生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

　　师：听了你的朗读，我心里美滋滋的，乐滋滋的。狐狸夸了乌鸦什么？

　　生：羽毛很漂亮。（板书：羽毛漂亮）

　　师：羽毛漂亮，他和谁比？

　　生（齐声）：麻雀。

　　师：事实真是如此吗？我们来比较一下，（出示乌鸦和麻雀图）你们觉得谁的羽毛漂亮些？（麻雀）狐狸可真会说假话。谁再读一下？（生再次朗读，教师点评）

　　师：狐狸又夸了什么？谁来读第二句？

　　生：您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！（板书：嗓子真好）

　　师：夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？

　　生（齐声）：谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

　　师：这里面狐狸最想说的是哪个词语？

　　生：（大声）唱歌。

　　师：看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子，唯独就想说“唱歌”呢？

　　生：因为唱歌要开口。开口肉就掉下来。

　　师：这个狐狸，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓子。真话？假话？

　　生：假话。

　　师：老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承”，（板书：奉承）一起读这个词，奉承。乌鸦听到人家这么奉承他，心里高兴吗？

　　生齐声：高兴。

　　师：谁来读这句话，让我这只乌鸦唱几句？

　　生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

　　师：说的我好得意呀，还有那只狐狸愿意试试？举手的`小狐狸一起来读（生读句）

　　师：（学乌鸦的叫声：“哇——”。）赶紧看书上的第五自然段，乌鸦终于开口啦。一起读。

　　生齐读第五节。

　　师：这时的乌鸦怎么样？

　　生：非常得意。（板书：非常得意唱）

　　师：这时候，狐狸还听他唱歌吗？

　　生：不听了。

　　师：他干什么去了？

　　生：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

　　师：他的好主意实现了没有？

　　生：实现了。

　　师：那是一个什么好主意呢？

　　生：让乌鸦开口唱歌。

　　师：你只能算半个狐狸。

　　生：狐狸是为了乌鸦嘴里的那块肉。

　　师：最后得到了吗？（生：得到了？）

　　师：那你会写“肉”这个字吗？（书空生字，教师板书“肉”，生扩词）

　　3.整体感知复述课文

　　师：课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢？现在咱们就一起看着黑板上的词语帮乌鸦找找原因吧！

　　教师引导：

　　第一次：狐狸向乌鸦问好，乌鸦没有回答。

　　第二次，狐狸关心乌鸦的孩子，乌鸦看了狐狸一眼（说明乌鸦有点动心了），没有管他。

　　第三次，狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦得意了，一张嘴，肉就掉了下来。

　　师：谁能将乌鸦和狐狸是如何相遇的以及乌鸦是如何一步一步上当受骗的连起来说？（指名说）你真了不起。

　　师：那，你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗？（生：找到了）是什么？

　　生：爱听好话。

　　师：同学们，通过这篇课文的学*，你明白了什么道理呢？（出示课件）

　　师：是呀，所以英国伟大的诗人、戏剧家莎士比亚告诉我们：“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

　　三、拓展练*

　　师：乌鸦的肉被骗走之后他很伤心，回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过，并用莎士比亚的话深刻地教育了他的孩子。可是，无巧不成书，第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉，得意洋洋地站在了树枝上，树下正好经过了出来觅食的小狐狸……他们之间又会发生什么故事呢？发挥你的想象把这个故事续写下去吧。

《狐狸和乌鸦》教案2

　　一、复*检查生字词。

　　师：这节课我们继续学*11 课《狐狸和乌鸦》。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？

　　课件出示词语：上节课我们初步学*了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。

　　复*“一”的不同读音

　　一片肉 一溜烟

　　眼珠一转 刚一开口

　　直流口水 没有回答

　　摇摇尾巴 唱了起来

　　二、研读重点，探究感悟。

　　1、自由读第一自然段。

　　师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

　　师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁? （出示课件：一只叼着肉的乌鸦）

　　师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“ 叼” 是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字

　　（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？

　　师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。

　　师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“ 狐狸会想些什么？” ）

　　师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

　　师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“ 馋得直流口水” 是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。

　　师：齐读最后一句话 。（“ 狐狸馋得直流口水。” ）

　　2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2 、3 、4 、5 自然段。（课件出示：读的时候，可以用“ ” 划出狐狸说的话。用“ ” 划出乌鸦的反应。）

　　师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

　　师：狐狸说了几次话？

　　师：现在我请一个小朋友当“ 狐狸” ，把狐狸说的话读者给大家听。

　　第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”

　　1 、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您

　　2. 师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。

　　3. 是真心的吗？

　　4 谁来读出这种假意？个别读，齐读。

　　3、研读第一句话。（课件出示：“ 亲爱的乌鸦，您好吗？” ）：我们先来看狐狸的第一句话第一次他关心的谁？ 读第一句话。

　　师：狐狸说话前，做了个什么动作？狐狸眼珠一转（板书），你知道这只狐狸在想什么吗？（生说）

　　d 、这时，乌鸦有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的？

　　4、研读狐狸第二次说的话。（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）

　　。b 、第二次狐狸关心的又是谁？这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。c 、这一次，乌鸦有什么反应？（板书：看了他一眼）乌鸦又在想什么？

　　5 、师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？

　　师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

　　师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？

　　生：一开口说话肉就掉了。

　　师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？

　　6 、研读第三句话。（课件出示：第三句话）

　　a 、师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，拿谁来和他比？还说了什么？（乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。）谁来读

　　他说话前还对乌鸦摇起了尾巴，小狗我们都熟悉，小狗对你摇尾巴是表示什么？表示对乌鸦的'亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。

　　狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

　　1. 是啊！俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？

　　2. 人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？

　　但是这只乌鸦没有我们小朋友们聪明，我们来看一看，乌鸦听了狐狸的话有什么反应？（板书：非常得意）乌鸦心里是怎么想的呢？它刚一开口。

　　狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（课件出示相应图片）理解“ 一溜烟”表示跑得很快。

　　8、师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。

　　师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了，心情怎样？

　　师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当 ？请看大屏幕，谁来说说这句话。（课件出示：“ 乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。” ）

　　师：乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉，如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的的奉承话，所以上了当。

　　三、总结明理，扩展延伸。

　　看来，同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴，送你们一句名言（课件出示）（“ 闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。 —— 莎士比亚” 。）

　　四、表演迁移，开发潜能。（机动）

　　请一个小朋友扮演狐狸，一个小朋友扮演乌鸦。

　　五、续编故事

　　师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？请发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！

　　六、教后反思

　　这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。

　　《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。

　　第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。

　　通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。

《狐狸和乌鸦》教案3

　　一、复*生字，激趣导入。

　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

　　2、开火车认读生字。

　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦

　　4、今天我们继续学*《狐狸和乌鸦》的故事。

　　二、进入情境，精读课文。

　　（一）学*第一段

　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

　　5、齐读第一段。

　　（二）学*第二到第五自然段。

　　过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？

　　1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

　　2 、学生汇报交流，教师引导理解。

　　（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）

　　（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）

　　（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

　　生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？

　　（4） 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

　　相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

　　（5） 细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？

　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？

　　（6） 是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？

　　（7） 相机板书： 没回答 看一眼 得意唱

　　（8） 指导朗读。

　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

　　B、指名读，评价

　　C、范读

　　D、分角色演读

　　E、指名上台带头饰表演。评价

　　（三）学*第六段

　　1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？

　　理解“一溜烟”

　　2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

　　三、小结故事，领悟寓意

　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？

　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？

　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的`语言并不都是好话”

　　四、学*生字，指导书写。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法记住这两个字？

　　3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的

　　4、学生描红，师巡视 ，

　　5、练写两个

　　五、拓展延伸

　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

　　1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

　　板书： 狐狸 和 乌鸦

　　你好 没有回答

　　您的孩子好 看 没有回答

　　羽毛漂亮

　　得意唱

　　嗓子真好

《狐狸和乌鸦》教案4

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

　　2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

　　3.理解课文内容

　　教学重难点：

　　有感情地朗读好狐狸三次说的话。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

　　小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的'时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

　　2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学*狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

　　二、初读课文，检查读书情况

　　1.提出要求，自读课文。

　　狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　2.检查自读情况。

　　老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢?好，今天我们要过五关，敢不敢?先来看。

　　(1)第一关： 狐狸 馋得 漂亮

　　你要提醒大家什么?

　　A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

　　B 狸、得、亮在这里都读轻声。

　　指名领读、齐读。

　　(2)第二关： 一棵 叼肉 赔着 一转 笑脸 麻雀 差不多 眼珠

　　提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

　　轻声自由读，指名读、齐读。

　　(3)第三关：直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴

　　没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口

　　自由轻声读，你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。)

　　(4)第四关： 一棵 一眼 一开口

　　一片 一转 一溜烟

　　这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。)

　　(5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

　　(屏幕显示)：

　　A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

　　B 狐狸馋得直流口水。

　　C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

　　D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!

　　自己读，指名读，推荐读、齐读。

　　3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。

　　4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。

　　三、书写生字，重点指导

　　1.指导书写：

　　(1)读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。学生在*字册上描一个，写一个。

　　(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办?他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。

　　这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在*字册上描一个写一个。

　　(3)狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。 这个字描一个，写一个。

　　“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。学生在*字册描一个，写一个。

　　2.布置课堂作业：

　　《同步导学》1.2.3题。

《狐狸和乌鸦》教案5

　　教材分析：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

　　学*目标：知识与能力目标：

　　*有感情地朗读课文，自主识记生字。

　　*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。

　　过程与方法目标：

　　*以活动、游戏为主，寓学*于游戏活动之中。

　　情感态度价值观目标：

　　*在教学过程中，尽量激发学生学*兴趣，使他们乐于学语文。懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　设计理念：

　　语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。

　　教学过程：

　　师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（课件出示乌鸦和狐狸的图片）

　　生：狐狸、乌鸦

　　师：今天我们就来学*《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。

　　(学生齐读课题。)

　　[设计意图：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水*出发，有利于调动学生的学*兴趣和探究故事内容的欲望。]

　　师：读了课题，你有什么疑问？

　　生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？

　　生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……

　　师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？

　　生：自己从书里找答案。

　　[设计意图：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。]

　　师：现在请同学们自己读书。听清要求：

　　1、借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、标好各自然段的序号。

　　（学生自己读书）

　　[设计意图：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读*惯。]

　　师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？

　　学生跃跃欲试。老师指名读书。

　　师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练*把课文读会就可以了。

　　（学生自由读书）

　　师：通过读书你知道了什么？

　　生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。

　　生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……

　　师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词）

　　学生认字、读词。

　　采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。

　　[设计意图：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。]

　　（出示狐狸的图片）

　　师：同学们，你们看谁来了？

　　生：狐狸。

　　师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

　　生：狐狸在树林里找吃的。

　　师：狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？

　　生：看到了乌鸦。

　　生：看到了一只叼着肉的乌鸦。

　　师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？

　　生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。

　　生：好香的肉，我一定要弄到手。

　　生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

　　[设计意图：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。]

　　师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

　　生：馋的直流口水。

　　师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？

　　生：没有。

　　师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）

　　师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？

　　（生读）

　　师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”

　　[评：

　　师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

　　[设计意图：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学*的情境中，学生的个体差异得到尊重。]

　　（生自由读书划句子）

　　师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

　　（学生分组讨论）

　　师：狐狸说了几次话？

　　生：3次。

　　师：第一次狐狸是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您好吗？

　　师：乌鸦有什么反应？

　　生：乌鸦没有回答。

　　师：狐狸第二次是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？

　　生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。

　　师：乌鸦有什么样的反应？

　　生：看了狐狸一眼，还是没有回答。

　　师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？

　　生：想。

　　师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

　　（师生共同表演）

　　[设计意图：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。]

　　师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？

　　生：一开口说话肉就掉了。

　　师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？

　　生：因为狐狸说的话一次比一次好听。

　　生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。……

　　师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。

　　（教师指名，学生读。）

　　师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？

　　生：想！

　　师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。

　　请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

　　老师读作者的话，看谁演的好。

　　学生表演第四、五自然段。

　　[设计意图：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学*的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。]

　　师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

　　生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。

　　生：乌鸦没有麻雀漂亮。

　　师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？

　　生：麻雀的好看。

　　师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。

　　（学生学麻雀和乌鸦的叫声。）

　　师：谁的叫声好听？

　　生：麻雀的好听。

　　师：狐狸为什么要说这么多好听的话？

　　生：为了骗乌鸦开口说话。

　　生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

　　师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？

　　生：难过、后悔、伤心……

　　师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。

　　[设计意图：教师把学*的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]

　　师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

　　生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。

　　生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

　　生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。

　　[设计意图：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]

　　（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）

　　师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？

　　师：我们来当评委，评评谁演的好。

　　（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）

　　师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？

　　生：不会。

　　师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

　　生：不理他。

　　生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……

　　[设计意图：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]

　　师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学*了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？

　　生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。

　　生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

　　生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。

　　师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！

　　[设计意图：拓展学*，进一步领悟本故事的思想意义，同时在学*的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。]

　　教后反思：

　　我在执教《狐狸和乌鸦》一文中突出的特点是：充分关注学生的主体地位，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。师生间的沟通，生生间的交流是*等的基础上进行的，教师在整个过程中真正成为了学生共同学*交流的伙伴、朋友，真正充当了教育教学的组织者、参与者的角色，确确实实让学生做了学*的主人。

　　课临结束时，我设计了让学生以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业让学生练*，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强了学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。同时也扩大了本次课堂的`外延，对教材是创造性的使用。

《狐狸和乌鸦》教案6

　　设计理念：

　　根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学*兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

　　教学目标：

　　理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练*，练*有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

　　学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练*“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

　　培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间*等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

　　教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。

　　教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练*，进行创造性想象说话。

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，了解课文内容，学*4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学*生字的能力。

　　教学重点：学*4个生字。学*读书方法

　　教学难点：写字

　　教学过程：

　　一、导入激趣。

　　（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗

　　（二）出示课题：狐狸和乌鸦。

　　（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？

　　（四）小声读课文了解。

　　二、初读课文

　　（一）轻声读课文，标生字词，不认识的'字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

　　（二）快速用笔标好自然段的序号。

　　（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

　　读后大家评议。

　　三、读词语：

　　用不同形式读下列词语

　　亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

　　狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进

　　把这些词语放在课文中再读一读

　　你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话

　　三次读一读三次的话

　　四、学*生字：

　　（一）出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字

　　你用什么记住这些字？

　　学生分析字形，用熟字学新字。

　　（二）学生选字向大家汇报记字的方法。

　　（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

　　（四）描一个写两个。

　　五、巩固练*：

　　出示生字卡片读字。读词语：

　　六、作业：

　　读课文。抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，练*有感情地读课文。

　　2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

　　3、明白爱听奉承话容易上当受骗。

　　教学重点：

　　明白喜欢听好话容易上当受骗。

　　教学难点：

　　抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　二、了解课文内容：

　　1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？

　　2、指名汇报

　　3、学*4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）：

　　读一读：并思考：这一段主要讲了什么？

　　划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。

　　想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）

　　演一演：表情朗读狐狸的话。（课件）

　　4、学*5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上）

　　根据4自然段的方法指导学*，学*完成后课件进行运用。

　　5、提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？

　　它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提示）

　　三、指导想象，创造表演。

　　狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

　　同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演

　　四、归纳寓意：

　　以采访乌鸦的形式寓意。

　　五、作业：

　　回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

　　板书设计：

　　狐狸和乌鸦

　　您好没理不做声

　　孩子好动心看一眼

　　羽毛漂亮

　　上当得意唱

　　嗓子好

《狐狸和乌鸦》教案7

　　教学目的要求：

　　1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

　　2.理解课文的寓意。

　　3.学会掌握8个生字的音、形、义。

　　教学思路：

　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的导，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

　　教学时间：

　　四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，出示课题。

　　同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学*一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

　　二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)

　　1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。

　　(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。

　　(2)狐狸对乌鸦说：您的.羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！

　　(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wà)她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。

　　2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。

　　窝洞羽毛差多了

　　肉哇几句掉下来

　　三、教师范读课文，学生整体感知。

　　思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

　　第二课时

　　一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容)

　　二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。

　　1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)

　　2.默读课文23自然段。

　　思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨直流的意思。)

　　3.重点讲读47自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：

　　(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？

　　(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？

　　学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。

　　狐狸想了想，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)

　　狐狸对乌鸦说了三次话：

　　第一次：笑着是装出一副笑脸，您是你的尊称，为的是讨好乌鸦。

　　第二次：称亲爱的乌鸦、问孩子好，表示亲*、关心，再次讨好乌鸦。

　　第三次：羽毛漂亮、嗓子好，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。

　　乌鸦听了狐狸的话。

　　第一次：不作声，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

　　第二次：看了一眼，还是不作声，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

　　第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

　　4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

　　狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)

　　第二次，亲*、关切的语气。(献媚)

　　第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)

　　乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读哇时，声音要适当放低、拉长。

　　第三课时

　　一、分角色朗读课文。

　　1.同学二人分角色朗读。

　　2.全班指名分角色朗读。

　　有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。

　　二、理解寓意。思考：

　　1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？

　　2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)

　　三、识记字形。

　　重点指导以下字形。

　　肉：共6笔，和内相比较记忆。

　　差：半包围结构，和着相比较记忆。

　　四、课堂练*。

　　完成课后24题作业，并能感情朗读课文。

　　附：板书

　　狐狸

　　和

　　乌鸦

　　写字训练

　　教学目的要求：

　　1.认读4个独体字，复*独体字的笔顺及笔画名称。

　　2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。

　　3.把字写得正确、端正。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、复*独体字和合体字。

　　抽读字卡：1.女、舟、西、雨

　　2.始船要露

　　二、观察比较：(由扶到放)

　　1.两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么？(第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。)

　　2.请同学们观察：女始。始的左偏旁和独体字女有什么相同和不同。(女字做偏旁时，第三笔横要改为提。)

　　书写时应注意什么？(第三笔由横中线下往上提。始右边的台上下大小差不多。口要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)

　　3.用上面的方法，观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)

　　(1)舟是船的左偏旁，第四笔横要改为提。书写时，船左边第一笔起笔略高于右半边。

　　(2)西做西字头，第五笔竖弯要改为竖。要书写时，下边是女字，不是女字旁，上边西字头要写得略扁。

　　(3)雨做偏旁时，第三笔横折钩变为横钩。露上边的雨字头要写得略扁(占全字的三分之一)，下边的路，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。

　　要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。

　　三、课堂练*。

　　1.书写比赛。

　　2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)

《狐狸和乌鸦》教案8

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

　　2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

　　3.理解课文内容

　　教学重难点：

　　有感情地朗读好狐狸三次说的话。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

　　小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

　　2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学*狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

　　二、初读课文，检查读书情况

　　1.提出要求，自读课文。

　　狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　2.检查自读情况。

　　老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢?好，今天我们要过五关，敢不敢?先来看。

　　(1)第一关： 狐狸 馋得 漂亮

　　你要提醒大家什么?

　　A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

　　B 狸、得、亮在这里都读轻声。

　　指名领读、齐读。

　　(2)第二关： 一棵 叼肉 赔着 一转 笑脸 麻雀 差不多 眼珠

　　提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

　　轻声自由读，指名读、齐读。

　　(3)第三关：直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴

　　没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口

　　自由轻声读，你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。)

　　(4)第四关： 一棵 一眼 一开口

　　一片 一转 一溜烟

　　这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。)

　　(5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

　　(屏幕显示)：

　　A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

　　B 狐狸馋得直流口水。

　　C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

　　D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!

　　自己读，指名读，推荐读、齐读。

　　3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。

　　4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。

　　三、书写生字，重点指导

　　1.指导书写：

　　(1)读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。学生在*字册上描一个，写一个。

　　(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办?他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。

　　这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在*字册上描一个写一个。

　　(3)狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。 这个字描一个，写一个。

　　“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。学生在*字册描一个，写一个。

　　2.布置课堂作业：

　　《同步导学》1.2.3题。

《狐狸和乌鸦》教案9

　　教材分析：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

　　学*目标：知识与能力目标：

　　*有感情地朗读课文，自主识记生字。

　　*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。

　　过程与方法目标：

　　*以活动、游戏为主，寓学*于游戏活动之中。

　　情感态度价值观目标：

　　*在教学过程中，尽量激发学生学*兴趣，使他们乐于学语文。懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　设计理念：

　　语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。

　　教学过程：

　　师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（课件出示乌鸦和狐狸的图片）

　　生：狐狸、乌鸦

　　师：今天我们就来学*《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。

　　(学生齐读课题。)

　　[设计意图：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水*出发，有利于调动学生的学*兴趣和探究故事内容的欲望。]

　　师：读了课题，你有什么疑问？

　　生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？

　　生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……

　　师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？

　　生：自己从书里找答案。

　　[设计意图：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。]

　　师：现在请同学们自己读书。听清要求：

　　1、借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、标好各自然段的序号。

　　（学生自己读书）

　　[设计意图：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读*惯。]

　　师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？

　　学生跃跃欲试。老师指名读书。

　　师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练*把课文读会就可以了。

　　（学生自由读书）

　　师：通过读书你知道了什么？

　　生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。

　　生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……

　　师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词）

　　学生认字、读词。

　　采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。

　　[设计意图：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。]

　　（出示狐狸的图片）

　　师：同学们，你们看谁来了？

　　生：狐狸。

　　师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

　　生：狐狸在树林里找吃的。

　　师：狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？

　　生：看到了乌鸦。

　　生：看到了一只叼着肉的乌鸦。

　　师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？

　　生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。

　　生：好香的肉，我一定要弄到手。

　　生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

　　[设计意图：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。]

　　师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

　　生：馋的直流口水。

　　师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？

　　生：没有。

　　师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）

　　师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？

　　（生读）

　　师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”

　　[评：

　　师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

　　[设计意图：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学*的情境中，学生的个体差异得到尊重。]

　　（生自由读书划句子）

　　师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

　　（学生分组讨论）

　　师：狐狸说了几次话？

　　生：3次。

　　师：第一次狐狸是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您好吗？

　　师：乌鸦有什么反应？

　　生：乌鸦没有回答。

　　师：狐狸第二次是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？

　　生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。

　　师：乌鸦有什么样的反应？

　　生：看了狐狸一眼，还是没有回答。

　　师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？

　　生：想。

　　师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

　　（师生共同表演）

　　[设计意图：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。]

　　师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？

　　生：一开口说话肉就掉了。

　　师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？

　　生：因为狐狸说的话一次比一次好听。

　　生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。……

　　师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。

　　（教师指名，学生读。）

　　师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？

　　生：想！

　　师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。

　　请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

　　老师读作者的话，看谁演的好。

　　学生表演第四、五自然段。

　　[设计意图：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学*的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。]

　　师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

　　生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。

　　生：乌鸦没有麻雀漂亮。

　　师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？

　　生：麻雀的好看。

　　师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。

　　（学生学麻雀和乌鸦的叫声。）

　　师：谁的叫声好听？

　　生：麻雀的好听。

　　师：狐狸为什么要说这么多好听的话？

　　生：为了骗乌鸦开口说话。

　　生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

　　师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？

　　生：难过、后悔、伤心……

　　师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。

　　[设计意图：教师把学*的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]

　　师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

　　生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。

　　生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

　　生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。

　　[设计意图：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]

　　（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）

　　师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？

　　师：我们来当评委，评评谁演的好。

　　（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）

　　师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？

　　生：不会。

　　师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

　　生：不理他。

　　生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……

　　[设计意图：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]

　　师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学*了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？

　　生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。

　　生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

　　生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。

　　师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！

　　[设计意图：拓展学*，进一步领悟本故事的思想意义，同时在学*的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。]

　　教后反思：

　　我在执教《狐狸和乌鸦》一文中突出的特点是：充分关注学生的主体地位，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。师生间的沟通，生生间的交流是*等的基础上进行的，教师在整个过程中真正成为了学生共同学*交流的伙伴、朋友，真正充当了教育教学的组织者、参与者的角色，确确实实让学生做了学*的主人。

　　课临结束时，我设计了让学生以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业让学生练*，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强了学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

《狐狸和乌鸦》教案10

　　教材分析

　　《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的.一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。

　　设计理念

　　1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

　　2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学*方式。

　　3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。

　　设计思路和特点

　　1、注意以学生的发展为本，倡导新的学*方式。

　　如何促进学生学*方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学*方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学*方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。

　　2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。

　　课堂教学最重要的是培养学生的自主学*能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。语文课堂不应是一个封闭的系统，而应充满鲜活生命力，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。加之新课程标准减少了知识点，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，所以，预设的教学目标在课堂上也要纳入很多弹性灵活的成分。本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学*教材，又不拘泥于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。通过想像当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。

　　3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以读为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学*中动口、动脑、动情地去学*朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

　　教学目标

　　1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。

　　课前准备

　　1、多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。

　　2、搜集有关狐狸和乌鸦的信息资料。

　　教学设计流程

　　一、故事导入，揭题激趣。

　　今天老师要给大家讲一个故事。然后再辅以多媒体课件，老师用富有感情的语气讲述故事（课文内容）。

　　听完故事后，问：你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。

　　［设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学*活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学*情境，课伊始，趣已生。同时，从学生的自由质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。］

　　二、自读课文，整体感知。

　　1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。

　　（教学提示：自读时要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以。）

　　［设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水*的学生的学*要求。］

　　2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。

　　（教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）

　　三、研读重点，探究感悟。

　　（教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。）

　　1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。

　　2、指名一个学生当狐狸，把三句话读给大家听。

　　（教学提示：这一教学环节中，只要求学生把三句话读出来，而对怎样读没有做具体的要求，因此，学生在读时对语调的把握比较*淡。这里，老师要相机发问：狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？促使学生深入研读狐狸所说的三句话。）

　　［设计意图：狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？看似简单的一个问题，却可以达到牵一发而动全身的效果。学生在这一问题的驱动下，自然会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理，从而将学*活动变为学生的自觉行为。］

　　3、研读第一句话。

　　多媒体打出：

　　您好，亲爱的乌鸦！

　　⑴读要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：

　　a.应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。（学生在书中勾划出：想了想、笑着。）

　　b.狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？

　　（教学提示一：要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作、神态来探究其心理；教学提示二：引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸馋得直流口水的味道。）

　　⑵想乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？

　　（教学提示：让学生展开合理的想像，能说多少就让学生说多少。）

　　4、研读第二句话。

　　多媒体打出：

　　亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　⑴读让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。

　　（教学提示：要引导学生通过反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。）

　　⑵想乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？

　　（教学提示：要提醒学生抓乌鸦的动作看了狐狸一眼来进行合理想像。）

　　5、研读第三句话。

　　多媒体打出：

　　亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

　　⑴读先小组读议，然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。

　　⑵想乌鸦此时的反应怎样？（教学提示：引导理解得意极了。）狐狸叼起肉回到洞里后，乌鸦会想些什么？

　　⑶教师演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。（教学提示：引导体会狐狸的用心。）

　　⑷小组交流评议。

　　⑸汇报。

　　（教学提示：小组读议和交流评议时要让组内的每个学生都试着读一读、说一说，交流各自的体会和想法，然后推选比较好的在全班读一读、说一说。）

　　［设计意图：在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、小组读、分角色读、演读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。］

　　四、表演迁移，开发潜能。

　　1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。

　　2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

　　（教学提示：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。）

　　五、总结明理，扩展延伸。

　　1、引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。

　　2、小组汇报交流。

　　（教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对乌鸦和狡猾的看法。对学生回答中出现的独到见解，老师要多问几个为什么，多鼓励。）

　　3、扩展阅读。

　　让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，老师也提供自己所搜集到的资料。

　　4、续编故事。

　　以狐狸叼起肉，钻进洞里去了为开头续编故事；或以乌鸦再次见到狐狸为题续编故事；也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展4）

——狐狸和乌鸦作文 (菁华9篇)

狐狸和乌鸦作文1

　　自从乌鸦上了狐狸的当，乌鸦天天都想报仇。

　　第二天，乌鸦正在路上悠闲的走着，突然它在一个草堆里面发现了一条猪肠，它想到：要是在这个猪肠里面放一根铁杵子，等狐狸吃的时候，那个铁杵子就会卡住狐狸的喉咙，它就会窒息而死。

　　说干就干，乌鸦跑到狐狸的'家门前，大声说狐狸你快出来，我要找你报仇。狐狸马上就出来了，它看见乌鸦便大笑：“好你个乌鸦，上一次没把你给弄死，这一次我非把你弄死不可。”乌鸦“拿”起猪肠，飞到了树上。狐狸看到乌鸦嘴里有个猪肠，心想：这一次不用出门找东西吃了，这不，乌鸦就有食物送了过来。狐狸的眼珠一转，心想：我有个好主意了。狐狸说：“美丽的乌鸦大姐，你说你长得可真漂亮，你的羽毛长的比孔雀的还好看，你的歌声最好听了，比夜莺的还好听，你就唱首歌给我过过瘾吧！”乌鸦开口唱了起来，刚开始唱，猪肠就掉了下来，狐狸赶紧拿过来猪肠，又拿出一个刀子对着乌鸦一扔，乌鸦见了赶紧飞走了。狐狸说：“这次算你走运，下一次我非把你弄死。”说完，狐狸就把猪肠吃进了嘴里，这时狐狸觉得不对头，想把猪肠吐出来，可是已经晚了。狐狸倒在了地上。

　　乌鸦大笑道：“你还有脸说我，看你自己已经死了！”

狐狸和乌鸦作文2

　　乌鸦被狐狸的花言巧语骗走了肉后，非常沮丧的回到家。乌鸦爷爷用和蔼的目光看着他关切地问：“你怎么了?”

　　乌鸦不回答，垂着脑袋，无精打采。家族里的人都围了过来问他：“到底发生了什么事?说出来，我们也好帮你排忧解难。”

　　乌鸦听后，立刻感到了家庭的温暖，哇的一声哭了起来。边哭边讲述了他被狐狸骗走肉的经历。

　　乌鸦家族七嘴八舌地议论起来。

　　“狐狸太狡猾，太可恶!”乌鸦弟弟说。

　　“你太轻信别人了，你太笨了!”乌鸦姐姐说。

　　“我们去和狐狸决斗吧，把肉抢回来!”乌鸦哥哥摩拳擦掌，义愤填膺地说。

　　……

　　乌鸦爷爷开口了：“嗯嗯，”他先清了清嗓子，然后接着说，“人类有句古话，说‘言太甘者，心必苦’。当别人毫无根据地表扬称赞你时，你就要注意了，那一定是有不可告人的目的。此刻就需要保持一个冷静的头脑，多想几个“为什么”，你们知道狐狸的狡猾，还要找他去决斗，这不是自不量力吗?面对现实，好好想想我说的'话吧孩子们!”他摸了摸乌鸦的头，缓缓地飞走了。

　　听完老乌鸦的话，乌鸦家族里一片寂静。从他们的表情来看，似乎都明白了乌鸦爷爷的话。乌鸦爷爷也相信，他的孩子们从此会提高警惕，不会再轻易上当了。

狐狸和乌鸦作文3

　　我是一只长尾狐狸，大家都认为我是狡猾选手第一名，可我不那么认为，因为我是一只实心真意的狐狸呀！可恶的是动物报社的记者一片乱写，特别是第561期第一版的“狐狸和乌鸦”这一件事，让我十分气愤，侮辱我的形像，事情原本是这样发生的：

　　我那天在欢快地唱歌，边唱边跳。突然，我看见了树上的黑毛乌鸦，当时我还没看见那块又肥又嫩的肉呢！我想向他问好，就说了一句：“你好吗？”可没礼貌的乌鸦却没有回答。我又一次向他问好，他只是瞄了我一眼，又装做没看见似的。我有点生气了，但是挺想得到乌鸦的问候的，因为动物都要有礼貌呀。我继续说道：“乌鸦先生，您的歌唱得老好的，在我面前，您能亮一首吗？”乌鸦想了一下，就“呱——”的一声唱了起来，我猛地捂起耳朵，乌鸦唱歌，那个百花凋谢，树木枯萎，房屋倒塌，鬼哭狼嚎呀！灵魂差点飞了！

　　“啪！”突然，一块肉掉到我头上，“Ye！从天而降的肉！老天赐于给我的美味！”我欢呼起来，举着肉回家了。

　　事情就是这样，我没去偷，没去抢，也没用狡猾手段夺得肉块，我也根本不知道肉块是乌鸦的。警察局就听记者那些胡言乱语，不听我的实话！哎，我是无辜的呀！无理由就把我判了5年，什么时候警察才能听到我的心声呢？对了，你们大家来评评理，这是我的错吗？

狐狸和乌鸦作文4

　　自从狐狸骗总走乌鸦的肉那一天起，乌鸦每哺到一块肉都小心翼翼的把它藏在一个洞穴里，生怕被狐狸发现。

　　终于有一天，乌鸦又哺到一块又大又肥的肉，正愁没地方吃。这时，狐狸正巧从树下走过，看见了乌鸦嘴里的肉，谗的它直流口水。于是它眼珠吱溜一，计上心来。于是它对乌鸦说：“乌鸦大姐，您上次唱的歌我还听完，您可不可以好吧”乌鸦爽快的答应了。于是它把肉放在树上，哇哇的叫起来。狐狸见乌鸦把肉放在树上，就对乌鸦说：“大姐，你唱的歌很好听，但是如果您把树上的肉放在嘴里，那歌声一定比刚才唱的歌声好听。于是乌鸦用手把肉放在嘴里，不过她不像上次那么傻，而是用手把肉拿着。当狐狸看到着一幕时，气冲冲的拿起石头想去砸乌鸦，结果没砸着。于是就生气的走了。

　　于是乌鸦把这事告诉了小鹿、小马、小象、乌龟就这样，一传十，十传百的传开了。从此，每一个动物见到乌鸦都会说：“聪明的乌鸦，您好”。

　　渐渐的，乌鸦变的骄傲起来。再她眼里，全世界它最聪明。

　　有一次，乌鸦向狐狸发出了战书。狐狸毫不犹豫的答应了，并且还说题目乌鸦出。中午，乌鸦和狐狸来到了比赛现场。乌鸦说：“我把你关进一个屋子，屋子里有一盒牛奶，你不准用最喝，只准用吸官去吸，可是屋里没有吸管，看你怎么喝。于是狐狸进去以后，突然发现门前有一个吸管，于是它连忙那起吸管，把牛奶喝光了。

　　过了一会儿，乌鸦见狐狸把牛奶喝光了，就说它是使诈。于是狐狸笑着说：“门前有个吸管，你看我是怎么喝的？”

　　从此，乌鸦在也不骄傲了。

狐狸和乌鸦作文5

　　自从乌鸦上当后，故事还没有结束。

　　这不，今天，乌鸦又叼来一块肉。狐狸看见了，心想：不行，我得把这快香喷喷的肉弄到手才行。于是，他就对乌鸦说：“乌鸦小姐，你上次唱得歌很好听，能在给我唱一首吗？”说完。他就把嘴巴张得大大的，想向上一次那样，在得到一块香喷喷的肉。可这次，乌鸦不上当了，它把肉放到巢里，在树上哇哇大叫，狐狸在树下藏大了嘴巴，可掉下来的是一些树叶，狐狸只好失望的回到洞里。回到洞里以后，他心想：乌鸦，我让你看看老爷我的厉害！

　　第二天，狐狸戴上破草帽，穿上破衣裳，装成一个猎人，提了一杆打猎工具，瞄准乌鸦的巢，吓唬道：“给我一只小乌鸦。”乌鸦慌慌张张的说：“别开枪，我给你。”于是，乌鸦忍痛把一只小乌鸦给了狐狸。狐狸赶紧回洞。这一点引起了乌鸦的怀疑。乌鸦想：森林里不是禁止打鸟吗？肯定是狐狸在捣鬼！不行，我的想个办法，明天狐狸肯定还来，对对，就这样！于是，乌鸦找来一块满是蚂蚁的骨头，放在一个黑包里，这样，就大功告成了，哈哈！

　　果然，狐狸又来要小乌鸦了。乌鸦对狐狸说：“我已经把那只不听话的小乌鸦放在黑包里了。”说罢，就把黑包扔给了狐狸。狐狸还是赶紧回洞。乌鸦在外面哈哈大笑，说：“狐狸呀狐狸，你也有今天啊！蠢货，哈哈！”

　　乌鸦说完，就带着小乌鸦们到别处去安家了。

狐狸和乌鸦作文6

　　据说狐狸用花言巧语骗走了乌鸦的一块肉，乌鸦特别生气，她整天冥思苦想，怎么报复狐狸。

　　有一天，她把孩子们叫到跟前，说：你们千万不要听老狐狸的甜言蜜语，他会把你到嘴的肉骗走！小乌鸦说：好的，妈妈！

　　过了几天，小乌鸦们找到了一块肥美的肉，他们高兴极了，站在一棵大树上打算享受。这时，老狐狸走了过来，心想：我一定要把那块肉骗到嘴！于是，他又开始甜言蜜语。小乌鸦们听妈妈的话，没有理他。老乌鸦找到一块大石头，把它涂上了颜色。然后她出来跟老狐狸说：狐狸大哥，我找到一块好大的肉，我吃不完，又搬不动，你来吧！狐狸大喜，立马冲进去，咬了一大口。肉没咬随，牙齿倒碎了。

　　这个故事提醒我们，不要做坏事，会遭报应的。

狐狸和乌鸦作文7

　　自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉。之后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦有得到了一块肉。当她在一棵大叔上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……

　　当狐狸看见乌鸦嘴里的又有一块新鲜`肥美的肉时，口水就不听的往下流。心想："上次那块肉的味道真鲜，这次我还要尝尝这块肉的味道！'

　　狐狸擦了擦口水，对着树上的乌鸦喊到："乌鸦大姐，乌鸦大姐，上次骗了你的肉，真是对不起！"乌鸦见了，不免有些同情它，可一张嘴，肉就掉了下来，狐狸见了，连忙把那块肉给吃了，当狐狸吃的正香时，乌鸦连忙喊到："狐狸大哥，别吃，别吃，那可是一块病肉啊！""别骗我了，我才没有你那么笨呢！"狐狸不以为然地说。乌鸦说："真的，真的，我正要把这块肉送去烧毁呢！"狐狸顿时愣住了，没过一会儿，回礼的肚子就痛了起来，最后死去了。

狐狸和乌鸦作文8

　　第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉，这块肉比昨天的还要大，狐狸的眼睛瞪得圆圆的，心里想：今天我一定要得到那块肉。

　　它眼珠一转，于是又想了一个办法，它对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，昨天真是很对不起，还没来得及跟您说，我不是故意要骗您的肉，而是我的家里来了朋友，又正好没菜了，才不得已借了您的肉。今天我买了块肉来还给您，而且我还准备了丰盛的午餐，您愿意来吗？”乌鸦看了狐狸一眼，又看了看地上的肉，觉得狐狸的道歉很有诚意，就说道：“好好好……”话还没说完，嘴里的肉又掉了下去，狐狸叼起那块肉，一溜烟地跑掉了。

　　回到家，狐狸看着那块肉，张大嘴巴一口咬了下去。“哎呀！我的牙。”狐狸的两颗大门牙给咬掉了下来了。狐狸仔细看着那块肉，这哪是肉，这分明就是一块和肉的颜色一样的石头。

　　狐狸非常后悔，想到了刚才放在树底下的那块肉，它飞快地跑到了树下，可是肉已不见了，它抬头望去，看见乌鸦正在树枝上吃着那块肉呢。

狐狸和乌鸦作文9

　　自从狐狸用“技巧”吃了乌鸦嘴里的肉以后，森林里无人不知，无人不晓狐狸是个大骗子。这一来，狐狸再也不敢出门了。

　　有一次，狐狸从窗口看见乌鸦嘴里叼着一块肉，比上一次还要大三倍呢！

　　狐狸看着口水直流三千尺了。狐狸眉头一皱，“计”上心来。狐狸为了掩人耳目便躲躲闪闪地来到乌鸦家的树下，对乌鸦说：“您的嗓子唱歌太美妙了，我还想听，行吗？”“这个吗……”乌鸦一张嘴，肉就狐狸一口就把肉吃下去。乌鸦回过神来，说：“你快吐出来呀，这上面有毒的。”“什么，毒药？”“嗯。”“你开什么玩笑呀？”“我没开玩笑。”“啊，我肚子好痛呀。快救救我呀！

　　”“救命，救命啊……”人们纷纷围过来，“乌鸦的心地太好了。”“狐狸得到报应了”“乌鸦回得到好报。”最后，狐狸说：“乌鸦……大姐……您……真是……好……好人呀！

　　”说完就离开了人世。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展5）

——乌鸦和狐狸作文 (菁华6篇)

乌鸦和狐狸作文1

　　自从嘴边的肉被狐狸骗走以后，老乌鸦就一直耿耿于怀，发誓和狐狸家誓不两立。所以，她经常给自己的儿子小乌鸦讲起那段惨痛的`经历，并一再提醒小乌鸦注意“奉承话”里的阴谋诡计。小乌鸦听时总是不住地点头。

　　一天，小乌鸦衔着一块肉坐在树枝上，等妈妈来。一边等，一边想着一会儿跟妈妈共享美味时的快乐与美好。想着想着，不知怎么就想到了狐狸身上：如果可恶的狐狸来了，不管他讲什么奉承话，我绝对不会把肉给他!

　　说来也巧，一只小狐狸走了过来。更巧的是，这只小狐狸就是当年骗过老乌鸦的那只狐狸的儿子。你看，这只小狐狸就像他爸爸一样，眼睛总爱转来转去，一看就是诡计多端!

　　小狐狸看着小乌鸦嘴里的那块肥肉，口水都要流下来了。他强忍住欲滴的口水，想：时代不同了，爸爸的方法可能也行不通了，而且那只老乌鸦肯定已经把那件事都告诉其他乌鸦了。爸爸以前是说好话，我反其道而行，没准儿能有效。于是，小狐狸假装在自言自语地说：“要说世上什么动物最丑陋，那非乌鸦莫属了!一身漆黑，唉，哪怕有一两根亮色的羽毛也好看点儿啊。怪不得在很多地方都把乌鸦看成是不祥之鸟呢!再说，那叫声，要多难听有多难听，小孩儿都能被吓哭……”说时，小狐狸还表现出一脸嫌弃的样子。

　　小乌鸦在上面越听越来气，忍不住大叫：“狐狸才是最令人讨厌的动物!”当“狐”字刚从他嘴里蹦出来时，那块肉就“嗖”地掉了下去。小狐狸衔起肉飞快地跑了。

　　到口的肥肉就这样没了，小乌鸦心里真懊悔啊，“哑——哑——”大叫起来，叫声听起来非常凄惨。

乌鸦和狐狸作文2

　　小狐狸有一棵茂盛的苹果树。

　　一年秋天，小狐狸的苹果树结出又大又圆的苹果，小狐狸看着灯笼似的苹果，心里默默地想：这么大的苹果，吃起来一定非常可口，可不能让被人抢去了。一天，一只口渴的小乌鸦扑着翅膀飞了过来，说:“小狐狸，能给我个苹果吗？”“哼，我为什么要给你，这苹果树是我的，上面的苹果也是我的。”小乌鸦再次乞求到:“小狐狸，我嘴巴真的.很渴，求求你给我一个苹果吧。”“那你是你我是我，我为什么要给你一个苹果呀！”小狐狸争辩道。小乌鸦听了小狐狸的话，十分生气，立马就走了。小乌鸦一边飞一边想：这小狐狸，太没人情味了，真是一只铁公鸡，一毛不拔，连一个苹果也不给。过了几天，苹果树枯萎了，小狐狸大吃一惊，“这是怎么回事？！”小狐狸紧张地喊道。就在这个时候，小狐狸突然明白了一个道理：如果不与朋友分享快乐，快乐就会离你而去。小狐狸马上到树林里去找小乌鸦，对小乌鸦说:“对不起，小乌鸦，我不应该那么自私，你能原谅我吗？”小乌鸦听了小狐狸的话，说：“既然你承认错误了，那我就原谅你了。”小乌鸦和小狐狸一起来到苹果树下，他们一起照顾苹果树，奇迹发生了，苹果树居然复苏了。上面还结出了比以前更大更红的苹果。

　　 从此，小乌鸦和小狐狸就成为了形影不离的好朋友。

乌鸦和狐狸作文3

　　自从上次乌鸦被狐狸骗走了一块肉，他后悔不已，正巧，肚子里又没存货的狐狸正在觅食，看到了乌鸦刚得到、正被他叼在嘴里的一块肉，口水不知不觉地流了下来。

　　乌鸦也看见了狐狸，他的警惕心顿时直线上升，狐狸爬到大树旁，拍马屁道：乌鸦先生，我早就听说您的嗓音出众了，不妨给我唱两句？乌鸦心想：还想故技重施？没门儿！好啊！说着，乌鸦用爪子把肉抓紧，并哇哇大叫起来，让狐狸头晕脑胀，只好再说：您的舞姿一定也很不错，给我跳一段吧？好呀。乌鸦又识破了狐狸的阴谋，他这次又把肉叼在嘴里，拍着翅膀跳起了舞，他还故意把树上的细枝折断，扔向狐狸，狐狸左闪右闪，躲过了这个又躲不过那个，最后被砸得伤痕累累，但他还是不肯罢休，突然，他看见一只老虎的身影一闪而过，一下就不见了。他悄悄地跑了过去，原来，老虎掉进了猎人挖的坑里去了，现在已经一命呜呼了，他转了转眼珠，小心翼翼地爬到洞底，把虎皮披在身上，又回到地面上，冲着乌鸦喊到：喂！把肉给我！乌鸦不免有些慌张，虽然眼前的老虎是冒牌货，但它可不知道。不过，幸运之神终究站在他这一边，这可真是名副其实的狐狸的尾巴露出来了。虎皮的后面长出了一条显眼的大红尾巴，乌鸦立即反应过来，继续用树枝攻击他，狐狸只好灰溜溜地逃走了。

乌鸦和狐狸作文4

　　一天，乌鸦一家三口正在看电视。小乌鸦突然对妈妈说：“妈妈，给我买玩具嘛，你看人家小狐狸家里全是玩具。”

　　“别提小狐狸，一提它我就生气。”乌鸦妈妈没等小乌鸦说完，就大吼起来。

　　乌鸦爸爸也气愤地说：“我们的祖先本来是很聪明的，人们提起‘乌鸦喝水’还夸我们聪明呢。可是自从太奶奶被狐狸偷走肉之后，就说我们是‘大笨蛋’。”说完，又对乌鸦妈妈说，“我的羽毛颜色暗了许多，我现在要去买一瓶护羽霜。”乌鸦妈妈说：“帮我也买一瓶。”说完，乌鸦爸爸就出去了，刚出门就看见了小狐狸。

　　乌鸦爸爸见了小狐狸，抬着头，用训斥的语气说：“小狐狸，昨天是不是又去网吧玩游戏了？”“是的，顺便还骗了一块肉。”乌鸦爸爸听到“骗肉”气得浑身发抖，眼睛瞪得像乒乓球一样大。正当乌鸦爸爸生气的时候，听到小乌鸦说饿了，乌鸦爸爸说冰箱里有火腿肠。小狐狸一听到“火腿肠”三个字，两眼直发光。它微笑着对乌鸦爸爸说：“我不该去网吧。”可是，乌鸦爸爸还是低着头不看它一眼。小狐狸气极了，眼珠一转想出一个办法。

　　它从口袋里拿出一个空瓶子，对乌鸦爸爸说：“这是护羽霜，季节在变，它可以让你的羽毛一直乌黑亮丽，你用两根火腿肠和我交换，怎么样？”乌鸦爸爸一听，立马拿出两根火腿肠给小狐狸。小狐狸拿到后，扔下瓶子，撒腿就跑。

　　乌鸦爸爸捡起来，一看，竟然是个空瓶子！哎，又被骗了!它无奈地摇摇头。

乌鸦和狐狸作文5

　　狐狸走了之后，乌鸦立刻追了上去。边追边说：“把肉还给我，快把肉还给我。你这个可恶的家伙。”狐狸说：“我就不给，有本事你来拿呀。”

　　乌鸦继续追着，来到了一片树林。闻到了一股烤肉的味道。再一看小狗在烤肉，于是它就买了一串肉。心想：这次一定不能再给狐狸骗走了。它拿着买来的肉继续追着狐狸。“虽然你骗了我的肉，但是你休想把它吃到嘴里”乌鸦边追边想。这一次我一定要让狐狸把肉给我吐出来。

　　乌鸦飞过了一座高山，悄悄的跟着狐狸来到了一个洞口。看到狐狸向洞外张望了一下，确定洞外安全。于是把肉叼到了洞里。原来洞里有两只受了伤的小狐狸，它们已经三天没有吃东西了，看起来已经奄奄一息了。狐狸流着眼泪把肉一小口一小口的喂给小狐狸。说：“孩子，快吃吧，吃完病就好了。”

　　看到这一切，乌鸦的心里酸酸的，也不由的抽泣起来，它把自己刚才买来的肉。放到了狐狸的手里说：“赶快给孩子吃了吧，它一定会好的”。说完就离开了。

　　看着乌鸦远去的背影，狐狸说：“真是一只好心的乌鸦呀!”小狐狸的病一天天的好起来，在一个阳光明媚的早上，它们全家一起带着乌鸦最喜欢吃的食物，去和乌鸦野炊了。

　　森林里传来了一阵阵的欢声笑语，原来是狐狸与乌鸦已经变成了朋友。

乌鸦和狐狸作文6

　　自从乌鸦的肉被狐狸偷走后，乌鸦非常后悔，决定下次自己一定小心一点，免得再被骗了。

　　乌鸦一天又得到了一块又大又肥的肉，看上去就让人口水直流三千尺，恨不得马上咬上一口。当它要饱餐一顿的时候，正巧被正在苦苦搜寻食物的狐狸给看见了。只见狐狸眼睛一转，想了一个方法，说道：“乌鸦女士，你好啊！”乌鸦看见狐狸看着它嘴里那块肉虎视眈眈的样子，便转过身去不理会。

　　狐狸说：“几日不见你的羽毛看上去像丝绸般柔软，连好看的孔雀也比不上您。”狐狸说尽了好话但不管用，便又换了一副嘴脸说：“你这只臭乌鸦，比我们狐狸坏一百万倍，做尽了坏事，偷了鸟姐姐的蛋……”乌鸦生气地说：“你血口喷人！”说话间乌鸦的肉掉了下去，狐狸抓住肉，一溜烟跑走了。

　　乌鸦很后悔，想：当时如果没有说话，那么多好呀，所以以后不能给别人花言巧语再骗到了。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展6）

——新狐狸和乌鸦作文范本10份

　　新狐狸和乌鸦作文 1

　　乌鸦眼睁睁的看着狐狸叼着的那块肉，心想：下次我再也不听这狐狸花言巧语了。

　　没过几天，乌鸦又找到了一块更大更肥的肉。就在这时，狐狸又来到了这课大树下，狐狸看着乌鸦叼着的那块肉，馋得口水流了一地。

　　狐狸眨了眨眼睛，满脸堆笑，温和地对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，我知道您宽宏大量，一定会原谅上次我犯的错误。”乌鸦撇过头，没有理睬他。

　　狐狸点了点头，对乌鸦说：“为了表示道歉的`诚意，那我就表演一个节目吧。”说着就唱了起来：“你是我的，小呀小苹果……”他边唱边跳，还邀请乌鸦跟着一起来。乌鸦动了一动，忽然又想起了上次的受骗，于是立马停住了脚步。

　　狐狸假装失败，边走边说：“你赢了，我失败了！”乌鸦得意地哈哈大笑，刚一开口，肉就掉了下来……

　　哎！怎么说你呢，乌鸦！真是屡教不改！

　　新狐狸和乌鸦作文 2

　　乌鸦飞了好远的地方，找到了，一块又大又肥的肉，乌鸦把肉叼在嘴里，边飞边想：好累啊，唉，前面有棵树，飞过去歇一会吧。

　　乌鸦飞到了那棵树上，下面有一颗大树洞，里面住的正好是狡猾的狐狸，狐狸出门就看到乌鸦嘴里的那块肉，

　　狐狸直流口水。他想：我好想吃那块肉啊，乌鸦那么笨，我夸他几句，让乌鸦唱首歌，他一开口，肉不就掉下来了，那个时候我只要把肉拿起来，然后一溜烟的'逃跑不就行了。

　　狐狸满脸笑容的说：“乌鸦大王您好呀。”

　　乌鸦想：我什么时候成大王了，这只狐狸太狡猾，我可不能说话，一说话嘴里的肉就会掉下去了。”

　　乌鸦点了点头狐狸见乌鸦不上当，接着说：“您还不知道吧，昨晚您已经被选为动物大王了。其实您早就该当我们动物大王了，您的羽毛像孔雀一样美丽，您那神态像老鹰一样威严，可是我还没有听过您的歌声，您的歌声一定比百灵鸟的歌声还动听，您能为我高歌一曲吗？”

　　乌鸦摇了摇头。

　　狐狸大喊到：“别敬酒不吃吃罚酒！快把肉给我！”乌鸦飞走了，飞走之前还冲狐狸做了个鬼脸，心里想拜拜啦，我回去吃肉咯。

　　新狐狸和乌鸦作文 3

　　自从上次狐狸骗走了乌鸦的肉后，乌鸦一直耿耿于怀，想找机会报仇。

　　这天，乌鸦灵机一动，想了个好办法。它四处寻找像肉一样形状的石头。过了一会儿，才找到一个，忙得大汗淋漓又要去找油漆。它飞呀飞，找了半天都没找到。这时，雨“稀里哗啦”地落了下来，才一会儿，雨越下越大，根本就看不清楚路，更别说寻找东西了。乌鸦只好朝家的方向飞去，“乌鸦，快来！”咦？这是什么声音，乌鸦往下一看，原来是大黄狗，乌鸦连忙飞了过去，大黄狗看着乌鸦身上被淋湿了，不解地问：“你在干什么呀，怎么被雨淋湿了？”“我上次肉被狐狸骗走了，我想找一个油漆，把这块石头涂得像肉一样。可是怎么找也找不到！”乌鸦失望地说。大黄狗把头抬得高高的，自信地说：“这事包在我身上！”听了大黄狗的话，乌鸦又充满了信心。

　　不一会儿，雨停了，一切又恢复了生机勃勃的样子。大黄狗凭着它敏锐的鼻子，不一会儿就找到了油漆。乌鸦乐得抱住了大黄狗。天渐渐暗了下来，忙碌了一天的它们随便找了棵树住了下来，大黄狗住在下面的'树洞里，乌鸦住在树上，把石头放在身边，它俩不一会儿就进入了甜蜜的梦乡。

　　天刚蒙蒙亮，乌鸦就早早起来了，小花们睁开朦胧的睡眼，小草也被妈妈叫醒了。这时，乌鸦碰巧看见狐狸从树下经过，便对它说：“狐狸，我这里有肉吃不吃？”狐狸想了想：乌鸦怎么可能这么慷慨，便走了。可一天、两天……乌鸦每次看见狐狸都这样说，狐狸看见乌鸦好像没有恶意，便向它走了过去。狐狸装作一副可怜的样子看着乌鸦说：“我已经三天两夜没吃饭了，我知道您的心最好了，您就把肉给我吧！”乌鸦一听，心里高兴极了，但却装作同情的样子把那块石头肉给它了，狐狸见“肉”落下来，张开大嘴，使劲一咬，“哎呦，哎呦！”牙齿掉了一地，嘴巴里也全是血。这时，早已等候在一旁的大黄狗上去就把狐狸咬了个头破血流，狐狸被咬得团团转，艰难的从大黄狗的嘴下逃走了。

　　伤痕累累的狐狸走在回家的路上，想着：我真不该不劳而获啊！

　　新狐狸和乌鸦作文 4

　　自从上一次被狐狸骗走了肉以后，乌鸦一直很懊悔。

　　过了不久，狐狸又看见乌鸦站在树上休息，嘴里还叼着一块肉，狐狸又想把肉骗过来。乌鸦看见狐狸又想要自己的肉，心生一计，偷偷地拿了一根针插在肉里。

　　狐狸开口说：“美丽而善良的乌鸦小姐，*来可好吗？”乌鸦听见狐狸的声音，扭过头来不理它。狐狸见一计不成，眼珠一转，又生一计。它装出一幅可怜兮兮的样子，对乌鸦说：“乌鸦小姐，上次我拿走了你的肉，是因为我的妈妈被猎人的`夹子夹住了，饿了几天都没有吃东西，所以才拿走了你的食物。实在是对不起！”乌鸦一听，说：“你真是一个孝子。”乌鸦刚开口说了一句话，嘴里的肉就落到地上。狐狸大喜，立刻叼起肉一溜烟地跑了。

　　狐狸找了一个没人的地方，狼吞虎咽地把肉吃了。不一会儿，狐狸觉得自己肚子很痛，就到羊医生那儿去看病。羊医生帮它检查了一下，说：“你呀你！嘴太馋了，针吞进肚子都不知道！必须马上动手术！”狐狸只好来到手术台，让羊医生开刀动手术。手术完成后，羊医生对狐狸说：“你这两个星期内都不能吃东西！”狐狸听了，叫苦不迭。

　　新狐狸和乌鸦作文 5

　　狐狸自从成功骗了乌鸦后得意洋洋，整天做着不劳而获的美梦。

　　这天，乌鸦又得到了一块鲜美多汁的肥肉，正美滋滋地叼在嘴里。狐狸瞧见了，口水都流到地上了，心想：机不可失，时不再来，这次我要再耍耍这个长着榆木脑袋的笨家伙。狐狸眼珠“骨碌”一转，一个鬼主意冒了出来。他装出一副谄媚的样子，拍马屁说：“尊敬的乌鸦女士，您真是婀娜多姿！我风尘仆仆而来，就是想要再睹您的风采。如今一看，果然名不虚传。听说您的歌声如同天籁之音，让人陶醉。您可否屈尊亮亮您那比凤凰还高一筹的金嗓子呢？”

　　乌鸦一听，心想：“嘁！说得比唱得好听。上次被你骗走了一块肥肉，害得我好几天都饥肠辘辘，为此还大病了一场，肠子都悔青了。我是一个好了伤疤忘了痛的鸟吗？当然不是！”所以乌鸦干脆咬紧牙关，任凭狐狸花言巧语，一言不发。

　　狐狸见一计不成，“骨碌”转了一下它那狡黠的小眼睛，又生一计。

　　它一改前面的毕恭毕敬，换上了一副凶神恶煞的面孔，恶狠狠地说：“乌鸦啊乌鸦，你是敬酒不吃吃罚酒，把我的客气当福气！我看你真是不见棺材不落泪啊！告诉你，你八大姑的七大姨的九大叔的六大姐在我手上，它会不会一命呜呼就看你给不给我那块肉了。”

　　乌鸦十分重情义，一听就紧张了：“哎呦！它不会真的抓了我的亲戚吧？”再一转念：“不对！我家六代单传。差点又上了这个坏蛋的当。好险好险！”

　　狐狸看乌鸦老不上当，急了。它脑瓜子转得快，又一个鬼点子油然而生。

　　“你这个道德败坏的.无耻之徒！”狐狸拿出一副义正辞严的架子，“上次明明是你自己爱慕虚荣，没有保管好食物，我只不过正好在下面经过捡到而已。但竟然让人们误以为是我耍奸弄滑，败坏了我的名声，我要把你告上法庭，还我清白！”

　　“你……”乌鸦见狐狸这么黑白颠倒、信口雌黄，不由得气急败坏，正想争辩，没曾想嘴里的肥肉掉了下去。狐狸叼着肥肉，撒腿就跑。乌鸦怒火中烧但无计可施，它发誓，以后见到这个狡猾的狐狸就离它十万八千里，再不上当！

　　新狐狸和乌鸦作文 6

　　上一次乌鸦被狐狸给骗了，乌鸦家族很气愤，发明了一种高科技一一“体内移动器”，它体形很小，有四条腿，像一个微型的小蜘蛛，你们可别小瞧他呢！它一旦进入体内游走，就会控制四肢，所以乌鸦才拿它来“报复”狐狸。

　　在一个炎热的晌午，乌鸦站在枝头小心翼翼地把体内移动器藏在可口的肉里，一双黑漆漆的眼睛闪烁着皎洁的光芒，得意洋洋地等待着狐狸到来。婀娜多姿的狐狸像一阵风似的从远处跑到乌鸦下方，对乌鸦亲切地说：“乌鸦姐姐，听说你的歌声如同百灵鸟般清脆，能唱一首给我听吗？”乌鸦意识到自己上次上了它的当，这次就不再理睬他了。

　　狐狸急得直跺脚，开口就骂乌鸦：“你这个又黑又丑的乌鸦，谁稀罕。”乌鸦见狐狸生气了，连忙把肉送给狐狸示好，狐狸欣欣然地接过肉，津津有味的吃了起来。然而越吃越觉得蹊跷，当身体开始麻痹时，它才惊觉：遭了！上当了！可是为时已晚，移动器在它体内不停乱窜，狐狸僵着身子，哭丧着像乌鸦求救，乌鸦却冷漠地说：“善有善报，恶有恶报，今天遭遇的一切，都是你处心积虑的回报。”说完它头也不回地飞走了，在空旷的荒郊野外，只听得见狐狸的声声哀号。

　　狐狸最终醒悟了：“早知如此，何必当初啊”！小朋友们，你们可要保持一颗善良的童心哦！

　　新狐狸和乌鸦作文 7

　　有一天，乌鸦拿着肉往家走的时候，碰到了狐狸，乌鸦一想：“三年前，狐狸抢走了我一块肉，这也许是上天给我报仇的机会！”

　　于是，乌鸦就来到了狐狸面前。狐狸一看乌鸦嘴里的肉，于是狐狸说：“乌鸦大姐，请你往前一点。让我看看你美丽的尾毛行不行呀？”乌鸦心里想：“狐狸这个大骗子，又想拿我的肉呀，没门！”于是乌鸦就飞得很高，狐狸想：“这个乌鸦还非常聪明呢，不行，我必须把乌鸦哄下来，才能把肉抢下来呀！”于是，狐狸笑嘻嘻地说：“乌鸦大姐，你那美丽的`身材飞得那么高我都看不清，你能否飞得低一些，让我欣赏一下呢？”

　　乌鸦想：“我过去以后给它看一看，如果狐狸抓我的肉，我就飞起来，让它摔进泥堆里！”于是，乌鸦就飞下来了，狐狸刚要抓肉，可乌鸦一飞，这下让狐狸摔了个狗啃泥。乌鸦在树上一看，乐的前仰后合，然后把肉放下之后，就用嘴啄它，狐狸连滚带爬地往家跑，一边逃一边哭唧唧地说：“乌鸦，你下次给我等着！”

　　乌鸦毫不畏惧地说：“等就等，谁怕谁，乌鸦怕狐狸那是谣传！”说完乌鸦就快乐地飞回了家。

　　新狐狸和乌鸦作文 8

　　老乌鸦自从上了老狐狸的当后，提醒小乌鸦以后再也不要听花言巧语了，小乌鸦点了点头

　　正巧，小乌鸦又得到了一块肉，那肉肉嫩多汁，还有一本书那么大，看了就让人垂涎三尺。它停在树枝上，正准备吞下这块肉时，迎面走来了一只小狐狸，它连忙叼住这块肉。小狐狸看见了这块肉，口水流了下来，心想：要是我能得到那块肉的话，我宁愿三天不吃肉，不睡觉。于是，它像老狐狸那样讨好地对小乌鸦说：“小乌鸦，啊。不，百鸟之王，您的羽**么漂亮，您一出现，孔雀不敢开屏；您的歌喉多么动听，您一张嘴，黄鹂不敢鸣叫。”可小乌鸦牢牢记住了老乌鸦受骗的教训，睬都不睬它。

　　小狐狸见夸的不行，眼珠一转，计上心头，立刻换了一副嘴脸，破口大骂：“小乌鸦，你这个混蛋，自从我上次碰到你家那老东西，我回家就再也没有睡过一次好觉，每天都做恶梦，梦到的都是你。现在，我觉得你们家族最坏，谁碰到你们就要遭殃！哼，今天我就是不吃肉了，也要为百兽们出一口恶气！”说完还使劲地“哼”了一声，小乌鸦听了，火冒三丈，眼睛里连血丝都气出来了。可是刚一张嘴，肉便掉了下去，小狐狸扑上前去，几口就吞下了这块肉。“喂，你不是刚说不吃肉的吗？”“你难道没有听说过鬼话连篇吗？好的不听，反倒听了坏的！正笨！”

　　唉，愚蠢的乌鸦，又一次被狐狸骗了！

　　新狐狸和乌鸦作文 9

　　老乌鸦的肉被狐狸骗走了，它气愤地回了家，对乌鸦宝宝强强和美说：“孩子们，你们一定要记住，狐狸是一种狡猾的动物，要是遇到狐狸，一定不能相信它们的话呀！”美美想：狐狸真不得了，我可要小心了！可是强强想的却是：今天还是去喜鹊家玩儿呢，还是去鸽子家玩儿呢？

　　有一天，美美好不容易让强强和她一起去寻找晚餐。不一会儿，他们就找到一片又大又肥的肉。肉太大了，他们只好把肉分成两半，一人叼一半。在回家的路上，他们飞累了，便在屋檐上歇歇脚。不巧，他们遇到了老狐狸的儿子小狐狸多多。多多想着：要是有了上面那两只乌鸦嘴里的肉，那可就太好不过了！于是多多就哭着说：“乌鸦姐弟，做做好事吧！我妈妈生了病，只有吃你们嘴里的那种肉才能好！”强强二话没说，就松开了肉，可美美却纹丝不动。多多见骗不来美美的肉，就又骗了他们五次，回答的却都是强强，美美就像没看见。多多灰心了，他想：半片就半片吧，反正也够了。想完他就摇摇尾巴走了。美美把肉放在身边，偷偷在强强耳边说了几句话，这时强强才意识到问题的严重性，他便飞向多多，重重的啄了一下多多的耳朵。多多像强强想的那样抬起了头、还没反应过来，强强就把肉抢了回来。

　　美美和强强高高兴兴的回家了，多多却空手而归，还被妈妈打了，嘻嘻！

　　新狐狸和乌鸦作文 10

　　一天，乌鸦找来一块肉，狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，很想把乌鸦嘴里的那块肉吃掉，狐狸问乌鸦：“你能不能把你嘴里的那块肉分我一半？”乌鸦说：“不行，你要吃就自己找来吃，不要抢我的肉。”狐狸心里暗暗说道：“不就是一块肉吗，有什么了不起起的。”

　　过了几天，狐狸再也不去理乌鸦了，乌鸦觉得没劲。以后，它们两个人，见面都不打招呼，狐狸也觉得很没劲，接着，狐狸就去森林里找肉，它说道：“这片地方阴森森的，连一只动物都没有，怎么有肉呢？”狐狸忽然看见地上有一只死麻雀，就吃掉了这只死麻雀，狐狸觉得还不够饱，就又去找食物了，接着就去树上找食物，狐狸看见鸟巢里有一个鸟蛋，狐狸就想吃掉它，可是被鸟妈妈发现，差点啄死狐狸，狐狸以后再也不去森林里找食物，狐狸说：“一个小小的鸟蛋都要欺负我。”

　　狐狸还是决定向乌鸦讨肉，乌鸦对狐狸说：“对不起，我不应该不给你吃肉，有好的东西就应该和朋友一起分享，不要不给别人。”乌鸦又对天发誓，以后不会有东西不和朋友分享，接着它们就吃起了美味的肉，它们感觉有一种和好后的`心情，而且很吃得下，它们把肉吃完后就去森林找美味可口的肉了。

　　我的学*格言：发奋图强，天天向上。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展7）

——《狐狸和乌鸦》续编优选【10】篇

　　《狐狸和乌鸦》续编 1

　　自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。

　　狐狸看到乌鸦，心想：今天运气可真好呀，又有肉吃了！便说道：“乌鸦小姐，您的歌声是多么动听呀，如果您去参加森林歌唱比赛的话，您一定能得冠军。您能不能给我唱一首歌呀，哪怕一句都行”。可是，乌鸦却转过身子，好像什么也没听见。狐狸可是全森林最狡猾的动物呀！前面的那个计划失败了，于是，他又想到了一个新计划，便大声骂道：“你那什么破嗓子？花听了你的歌声都谢了，人听了你的歌声都恨不得一下子把你给杀死！你的歌声不仅是最难听的，而且长的也是最丑的......”乌鸦实在忍无可忍了，开口说到：“够了，你给我闭嘴。”这时，乌鸦嘴里的肥肉又掉进了狐狸的嘴里。

　　唉！可怜的乌鸦今天又要饿肚子了。

　　《狐狸和乌鸦》续编 2

　　乌鸦被狐狸骗了之后心里不甘心，一直想寻找机会报复他，这天乌鸦又得到了一块肉，站在一棵树上，狐狸又看到了。

　　这次狐狸又想到了一个“好主意”，乌鸦看到了狐狸，想飞走，这时，狐狸叫住了乌鸦，说：“乌鸦老兄，上次对不起，骗了您，但是上次是有情可原的。”乌鸦把肉放下，（乌鸦这次长了记性）疑惑的问：“上次不是你故意抢我的肉的？”狐狸委屈的说：“上次，是老虎比我骗你的，它说，如果我不帮它找来肉的话，它就吃了我。我想，您一定是善良的，是不会让我被它吃掉的。”“奥？你说的是真的？”“当然。我可以对天发誓。”狐狸的肚子饿得咕咕叫，便说：“求您给我一点点食物吧。我都快饿死了。我真的好可怜。”乌鸦被狐狸的谎言骗住了。于是把肉叼了下去，谁知，狐狸一下把肉抢了来，一溜烟跑了。乌鸦气得七窍生烟，一下子昏倒了。

　　乌鸦这次又上狐狸的了当。

　　我们不要轻易相信像狐狸这样的人。

　　《狐狸和乌鸦》续编 3

　　乌鸦又一次得到了一片肉，它又把肉叼在嘴里，站在了树上。狐狸在远处又看到了这一幕。于是，它灵机一动，又想到了一个点子。它急急忙忙跑到老虎家里，对老虎说：“前面树上那只乌鸦，嘴里叼了块大肉，那块肉真是又肥又嫩，哎...”老虎听了，口水都快要流出来了：“走，快带我去！”狐狸说：“大王，我在前面和它说话，你偷偷爬上树去抢它的肉。”于是两个人赶紧冲向目的地。

　　这时，狐狸先跑到大树下，来到乌鸦面前，说：“亲爱的乌鸦女士，您的嗓音非常动听，能不能请用您优美的歌喉教我唱歌呢？”乌鸦听了，睬都不睬，心里想：哼，又想用这招骗我，我才不笨呢。正这么想着，身后忽然听到老虎大吼一声，并且马上要向它扑过来了，乌鸦吓得“啊”的一声，嘴里的肉掉下去了，正好掉在狐狸边上，这时狐狸马上叼起肉飞快逃跑了。

　　结果，狐狸又一次吃到了乌鸦嘴里的肉。这次上当的不仅是乌鸦，还有那只可怜的老虎。

　　《狐狸和乌鸦》续编 4

　　自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸咽了咽口水，非常想再次得到那块肉。于是，它眼珠子咕噜一转，赔着笑脸，假惺惺的说：“亲爱的乌鸦小姐，百兽之王应该非您莫属呀!这些百兽还真傻，怎么能让老虎这个鲁莽的家伙当百兽之王呢?您看，您不仅长得美若天仙，歌还唱得婉转动听，可比老虎强多了!”，乌鸦恶狠狠地瞪了狐狸一眼，心想：还想用这些花言巧语来哄骗我，我可不能再一次上当了，你个狐狸实在是太可恶了!

　　狐狸看这法子不管用，便摇摇尾巴，可怜巴巴地说：“上次的事的确是我不对，可您也没有必要不理我呀!而且，这次我是真心诚意地专程来向您道歉的，你就原谅我吧!说着，狐狸不停地挤眼泪水，揉着眼睛，摆出一副伤心难过的样子，”呜呜，我下次再也不敢了!呜呜……乌鸦照样不理睬他，狐狸见这套方法也不行，于是，立刻使出第三套方案!

　　狐狸仰起脸来，大眼瞪小眼，无奈地说：“亲爱的乌鸦小姐，为了补偿我的过错，我还是唱支歌给您听吧，啦啦啦……”狐狸故意唱的特别难听，乌鸦听着听着，实在忍不住了，大笑了起来，这一笑，肉就从嘴里掉了下去，狐狸张开嘴巴，一口就把肉吞了下去。他得意地拍拍肚皮，哼着小曲走了。

　　《狐狸和乌鸦》续编 5

　　续写《乌鸦和狐狸》第二天，乌鸦又叼到一块肉。狐狸正巧也出门找吃的，它抬头一看，乌鸦嘴里又有一块肉。就想，昨天它被我骗了，今天我要用另一种方法把肉骗走。于是，狐狸对乌鸦说：“乌鸦小姐，大象伯伯请你给小动物们讲故事，你去吗？”乌鸦瞪了狐狸一眼，转过头去。过了一会儿，狐狸又对乌鸦说：“乌鸦小姐，你的羽毛真漂亮，给我一片，我给小动物们看，好吗 ？”乌鸦又瞪狐狸一眼，转过头去。狐狸想，这回肉可骗不来了。于是，就自己去找吃的了。它边走边回头看，乌鸦正在向狐狸扒眼皮呢！狐狸生气地说：“不就是一块肉嘛，有什么了不起的，我自己找去！”于是，狐狸向山上走去，找了半天连一点吃的也没找到。最后，饿死在山上。

　　《狐狸和乌鸦》续编 6

　　狐狸回到家，美美的饱餐了一顿。可是没过几天它又饿了，只好出来找食。

　　它漫无目的的走在森林里，可偌大的森林里却没有狐狸的午餐。忽然它抬头看见前面的树上站着一只乌鸦，它的嘴里竟然叼着一块又大又新鲜的肉，狐狸简直不敢相信自己的眼睛，它用手擦了擦眼睛，原来是真的，顿时心里乐开了花，心想这下又有好吃的了。

　　它同上次一样，对树上的乌鸦说着同样动听的话，可这次乌鸦一直没有张嘴回答，狐狸急得直骂乌鸦，在树下又蹦又跳，乌鸦看见狐狸着急的样子，不慌不忙的把肉放在树枝交叉处，对狐狸说：“狐狸先生你再怎样表演，我也不会上当的，我妈妈回家就把遇到您的事情告诉我们了，嘱咐我们不要再被您欺骗了，我可是个听话的好孩子呀！”乌鸦说完叼起肉飞走了。狐狸这才知道完了，不但肉没吃到，还被小乌鸦嘲笑了一番。

　　狐狸气的直咬牙，肚子饿得咕咕叫只好垂头丧气地继续去找食物。

　　《狐狸和乌鸦》续编 7

　　自从狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦就一直怀恨在心，总想找个机会报仇。

　　正巧，这一天狐狸又没吃的了。忽然，一阵香味飘了过来。狐狸顺着香味走了过来，原来香味是从树上飘下来的。树上的老乌鸦和小乌鸦正在举行烤肉比赛呢。它们看到狐狸来了，就请狐狸来当评委，狐狸立刻说道：“好啊!好啊！”

　　一切准备就绪，乌鸦父子开始比赛了。只见老乌鸦把准备好的肉串放在烤炉上烤了一会儿，然后刷上甜面酱，撒上孜然粉，放上芝麻，不一会儿就做好了。而小乌鸦也不甘示弱，十分熟练，不一会儿也做好了。狐狸高声叫道：“时间到。”乌鸦父子的烤肉都做好了，就等狐狸来品尝了。

　　狐狸看到香气扑鼻的肉早就馋得口水直流，只见它狼吞虎咽地一口气就把两串肉都吃完了。刚吃完，就听狐狸哎哟一声双手捂住肚子，在地上打着滚儿叫。原来是乌鸦父子在肉里放了肚子痛的药，教训这只好吃懒做的狐狸。

　　《狐狸和乌鸦》续编 8

　　上集说到，狐狸花言巧语骗走了乌鸦的一块肉后，一直得意洋洋。

　　这天，乌鸦又得到了一块肉。不巧，狡猾的狐狸也出来寻找食物。真是冤家路窄呀，它们俩又碰在一起。想知道这集如何，请看：

　　狐狸说：“老兄，好久不见。”而乌鸦板着一个脸，不理它。狐狸又用旧招——花言巧语。而乌鸦还是板着脸，还在心想：“还想用旧招，滚一边去吧！”狐狸似乎听到了乌鸦的心声，心里暗暗想：“招数不怕旧，就怕你不受。”狐狸还在继续编着它的花言巧语。终于，乌鸦经不起狐狸的诱惑，准备放声高唱一曲，狐狸眼看肉快要到手了，乐开了花。可谁知，这次乌鸦学乖了，先把肉放在脚边才展开歌喉。“呱 ——”狐狸赶紧塞住耳朵。乌鸦看这招“无敌大嗓门”不行，就用“无敌啄”啄啄啄，把乌鸦的头上啄起了好几个大包，然后飞速飞回树上，叼起自己的食物回家了。

　　就这样，狐狸不仅没有抢到肉，而且还吃了亏。这真是此一时彼一时呀！

　　《狐狸和乌鸦》续编 9

　　肉被骗走以后，乌鸦很失望，几天后乌鸦又找到了一片肉，她停在了窝边正准备吃，这时狡猾的狐狸看到了，他眼珠一转说：“乌鸦大婶，上次你的歌唱得真动听，您能再唱一次吗?” 乌鸦没有回答。狐狸想老办法看来不行了，还是再想新办法吧。狐狸从口袋里掏出一个瓶子，对乌鸦说：“乌鸦大婶，我这里又一种药水能让你的嗓音变得更好听，也能让你的羽毛变成彩色的，你要不要啊?” 乌鸦听完狐狸的话，心想：这只狡猾的狐狸又想骗我了，我可不能像上次一样上当受骗了，我要让这只狐狸吃点苦头。于是乌鸦把肉放在了窝里，飞到狐狸身边，用嘴巴啄狐狸的眼睛，疼得狐狸哇哇直叫。这时一个猎人正好路过，听到了声音，朝这边走来，乌鸦拍拍翅膀飞走了，而那只狡猾的狐狸被猎人给一枪打死了

　　《狐狸和乌鸦》续编 10

　　狐狸自从骗了乌鸦的肉后，他觉得自己是森林中最聪明的动物，所以狐狸肚子饿了的时候，就四处骗吃的，骗了许多动物，连森林之王狮子也拿他没办法，小动物们一见他都离他远远的，大家还给狐狸起了个绰号叫“骗吃大王”。

　　有一天，狐狸去外面溜达，走累了，躺在一棵大树下休息，抬头一看，树上停着一只笨乌鸦，嘴里叨着一块大肥肉。他站起身，假惺惺地说：“乌鸦小姐，你比以前漂亮多了，声音一定比以前好听多了吧！唱一首歌给我听听吧！”乌鸦听了一个字也不说，只是拍了几下翅膀，不以为然。狐狸见乌鸦没有反应，就跪下说：“乌鸦小姐，不，乌鸦奶奶，求求您给我点肉吧？”乌鸦有一点心软了，乌鸦刚一张觜，肉就掉了下来，掉到了草地上。狐狸立刻跑过去叨起肉，刚想吃的时候，乌鸦提醒说：“这肉可不能吃，这是一块病肉呀！”狐狸说：“你这只笨乌鸦，你别想骗我了，我可不像你那么笨呀！”说完，就大口大口的吃起肉来，乌鸦又说：“你别再吃了，这块肉是从一只病死的鹿身上割下来的，我正准备带去化验呢。”狐狸听了，觉得肚子里好像有许多小小的虫子在咬着自己的肠胃，痛极了，躺在地上直打滚。幸好猴医生及时抢救,才保住了命。

　　从此以后。狐狸再也不骗吃的了，小动物们也不在狐狸面前躲躲藏藏的了，渐渐地和他成了朋友。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展8）

——《狐狸和乌鸦》 教案优选【10】份

　　《狐狸和乌鸦》 教案 1

　　一、教学思路：

　　本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学*兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。

　　二、本课的主要教法特点是:

　　1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的.生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

　　2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学*疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。

　　3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。

　　三、教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　3、能展开想像，续编故事。

　　教学重点和难点：

　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　教学过程：

　　一、创设情境、谈话导入

　　（一）、谈话引入

　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。

　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？

　　狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）

　　（二）、揭题

　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学*第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）

　　（三）、动画激趣

　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

　　二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。

　　（一）、读通课文

　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

　　（二）、理清人物关系

　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

　　（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

　　师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 2

　　一、教学思路：

　　本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学*兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的.朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。

　　二、本课的主要教法特点是:

　　1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

　　2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学*疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。

　　3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。

　　三、教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　3、能展开想像，续编故事。

　　教学重点和难点：

　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　教学过程：

　　一、创设情境、谈话导入

　　（一）、谈话引入

　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。

　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？

　　狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）

　　（二）、揭题

　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学*第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）

　　（三）、动画激趣

　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

　　二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。

　　（一）、读通课文

　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

　　（二）、理清人物关系

　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

　　（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

　　师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 3

　　活动目标：

　　1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;

　　3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、引出故事：

　　1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?

　　2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?

　　二、学*故事：(边看多媒体故事边提问)

　　1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

　　狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?

　　2、欣赏第三段故事后提问：

　　(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)

　　(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?

　　3、欣赏第四段故事后，提问：

　　乌鸦为什么会上当呢?

　　三、看动画，完整欣赏故事内容

　　师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　四、续编故事：

　　鼓励幼儿从多种角度续编故事

　　(1)讲道理或求情

　　(2)想办法再骗回来

　　(3)采用战斗的方法夺回来。

　　活动反思：

　　狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学*的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

　　大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的.原因。

　　2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

　　3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!

　　(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣赏故事

　　1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

　　那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?

　　2、欣赏第三段故事后，提问：

　　狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?

　　3、讲述第四段故事后，提问：

　　小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?

　　三、引导幼儿畅想故事的结局

　　鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?

　　四、看动画，完整欣赏故事内容

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　五、续编故事内容

　　活动反思：

　　活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学*的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学*的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。

　　大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研)

　　活动目标：

　　4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

　　6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!

　　(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?

　　那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣赏故事

　　1、欣赏第一段故事

　　师：乌鸦为什么这么开心?

　　狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?

　　2、欣赏第二段故事。

　　狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?

　　狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?

　　3、欣赏最后一段故事

　　狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?

　　三、猜测故事结尾

　　乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?

　　师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　四、看动画，完整欣赏故事内容

　　五、续编故事内容

　　活动反思：

　　总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学*的难点。孩子的学*欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学*的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 4

　　教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　3、能展开想像，续编故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学重点和难点：

　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　教学过程：

　　一、创设情境、谈话导入

　　（一）、谈话引入

　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。

　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？

　　狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）

　　（二）、揭题

　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学*第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）

　　（三）、动画激趣

　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

　　二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。

　　（一）、读通课文

　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

　　（二）、理清人物关系

　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

　　（三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

　　师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。

　　（四）、复*生字，激趣导入。

　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

　　2、开火车认读生字。

　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦

　　4、今天我们继续学*《狐狸和乌鸦》的故事。

　　（五）、进入情境，精读课文。

　　学*第一段

　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

　　5、齐读第一段。

　　学*第二到第五自然段。

　　过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？

　　1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

　　2 、学生汇报交流，教师引导理解。

　　（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）

　　（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）

　　（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

　　生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的`”，他心里是怎么想的呢？

　　再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

　　相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

　　细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？

　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？

　　是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？

　　相机板书： 没回答 看一眼 得意唱

　　指导朗读。

　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

　　B、指名读，评价

　　C、范读

　　D、分角色演读

　　E、指名上台带头饰表演。评价

　　学*第六段

　　1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？

　　理解“一溜烟”

　　2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

　　三、小结故事，领悟寓意

　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？

　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？

　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

　　四、学*生字，指导书写。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法记住这两个字？

　　3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的

　　4、学生描红，师巡视 ，

　　5、练写两个

　　五、拓展延伸

　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

　　1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

　　教学反思

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水*出发，有利于调动孩子们的学*兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 5

　　【活动目标】

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　音乐，食物。

　　【活动重点、难点】

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？

　　在动物世界里什么动物最聪明？

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

　　故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

　　师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

　　2、分段听音乐；

　　先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏；

　　（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的'心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？

　　（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

　　（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　（4）交换角色进行游戏；

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

　　【活动反思】

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水*出发，有利于调动孩子们的学*兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

　　小百科：乌鸦（学名：Corvus sp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白两色，长喙，有的具鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔距前额约为嘴长的1/3，鼻须硬直，达到嘴的中部。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 6

　　教学目标：

　　1、能够理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　2、感受角色鲜明的特征，运用创造性的动作、语言表现故事的内容。

　　3、理解词汇：得意的意思。

　　教学准备：

　　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　　2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

　　教学过程：

　　1、幼儿室外站好，导入：“小朋友们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听《去郊游》这首儿歌进入课室。

　　出示课件：大树林

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，小朋友们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦决定飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？让我们一起来听一听。”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　2、教师有表情的讲述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？

　　（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它高兴的时候是什么样的表情？

　　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学*它？

　　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　6、讲评幼儿活动情况。

　　教学延伸：

　　请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。

　　教学效果：

　　学龄前的幼儿都是比较喜欢听故事的，我记得这个故事给小朋友们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的`时候，情绪还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学*一些道理比起我们教师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好很多，所以用故事这样的载体来传达我们给小朋友的知识点是一个很不错的方法。孩子们在展开想象自己编故事的时候，这个环节是最热闹的，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的童言无忌，孩子的天真烂漫。

　　教学反思：

　　虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些细节方面是我们在今后的教学过程中所要多多注意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小朋友，我们往往容易忽视，所以对于这部份的小朋友就需要我们教师去多关心他们的状态，多给他们创造一些他们能够接受的机会去锻炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信心。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 7

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学*这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

　　教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

　　教具准备：课件

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、联系课文导入

　　同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）

　　导入课题：乌鸦和狐狸。齐读

　　二、读文正音。

　　乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预*时有没有哪里读错，用笔点出来。

　　预*时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？

　　汇报。（发生了什么事）

　　同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

　　指生按段落读课文。

　　三、认字

　　1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。）

　　2、这些字，你们记住他们了吗？

　　认读词语。

　　3、指出多音字兴、差。

　　4、讲述乌、鸟鸣的故事。

　　（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。）

　　（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。）

　　四、写字指导

　　1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。可与*进行区分。

　　2、“哇“右边圭的笔顺。

　　3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。

　　4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。

　　5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

　　6、写出词语：

　　叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

　　五、师小结，布置练*朗读

　　（第二课时）

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、今天，我们继续学*课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。

　　请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？

　　2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的'有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）

　　二、提出要求自读课文

　　课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）

　　三、学*4---7自然段

　　1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）

　　这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？

　　2、学*第一次对话

　　我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）

　　（1）指名读

　　对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。

　　（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）

　　狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，

　　所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？

　　（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？

　　3、学*第二次对话

　　（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的????）

　　板书：孩子好吗。

　　（4）对比问候的句子。

　　同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。

　　（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）

　　（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说????不做声）

　　4、学*第三次对话

　　两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：

　　（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（三句）

　　（2）男生读第一句 这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。

　　（3）女生读第二句、三句。

　　这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。

　　对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。

　　（5）狐狸这样说的根本目的是什么？

　　总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。

　　（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？

　　你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意

　　乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）

　　结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）

　　四、学*第8自然段

　　1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子，想象狐狸钻到洞里时的想法？

　　2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）

　　3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）

　　4、按课文填空。

　　狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）

　　5、这是一只什么样的狐狸？

　　四、分角色朗读

　　五、分角色表演

　　1、小组同学演

　　2、小组展示

　　五、拓展说话

　　此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……） （出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。

　　六、对照板书完成练**结全文

　　1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东

　　西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子

　　2、你们还想对狐狸说些什么呢？

　　七、作业

　　下节课进行综合学*，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 8

　　教材分析：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

　　学*目标：知识与能力目标：

　　*有感情地朗读课文，自主识记生字。

　　*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。

　　过程与方法目标：

　　*以活动、游戏为主，寓学*于游戏活动之中。

　　情感态度价值观目标：

　　*在教学过程中，尽量激发学生学*兴趣，使他们乐于学语文。懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　设计理念：

　　语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。

　　教学过程：

　　师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（课件出示乌鸦和狐狸的图片）

　　生：狐狸、乌鸦

　　师：今天我们就来学*《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。

　　(学生齐读课题。)

　　[设计意图：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水*出发，有利于调动学生的学*兴趣和探究故事内容的欲望。]

　　师：读了课题，你有什么疑问？

　　生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？

　　生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……

　　师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？

　　生：自己从书里找答案。

　　[设计意图：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。]

　　师：现在请同学们自己读书。听清要求：

　　1、借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、标好各自然段的序号。

　　（学生自己读书）

　　[设计意图：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读*惯。]

　　师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？

　　学生跃跃欲试。老师指名读书。

　　师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练*把课文读会就可以了。

　　（学生自由读书）

　　师：通过读书你知道了什么？

　　生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。

　　生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……

　　师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词）

　　学生认字、读词。

　　采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。

　　[设计意图：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。]

　　（出示狐狸的图片）

　　师：同学们，你们看谁来了？

　　生：狐狸。

　　师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

　　生：狐狸在树林里找吃的。

　　师：狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？

　　生：看到了乌鸦。

　　生：看到了一只叼着肉的乌鸦。

　　师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？

　　生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。

　　生：好香的肉，我一定要弄到手。

　　生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的'肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

　　[设计意图：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。]

　　师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

　　生：馋的直流口水。

　　师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？

　　生：没有。

　　师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）

　　师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？

　　（生读）

　　师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”

　　[评：

　　师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

　　[设计意图：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学*的情境中，学生的个体差异得到尊重。]

　　（生自由读书划句子）

　　师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

　　（学生分组讨论）

　　师：狐狸说了几次话？

　　生：3次。

　　师：第一次狐狸是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您好吗？

　　师：乌鸦有什么反应？

　　生：乌鸦没有回答。

　　师：狐狸第二次是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？

　　生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。

　　师：乌鸦有什么样的反应？

　　生：看了狐狸一眼，还是没有回答。

　　师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？

　　生：想。

　　师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

　　（师生共同表演）

　　[设计意图：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。]

　　师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？

　　生：一开口说话肉就掉了。

　　师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？

　　生：因为狐狸说的话一次比一次好听。

　　生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。……

　　师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。

　　（教师指名，学生读。）

　　师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？

　　生：想！

　　师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。

　　请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

　　老师读作者的话，看谁演的好。

　　学生表演第四、五自然段。

　　[设计意图：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学*的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。]

　　师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

　　生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。

　　生：乌鸦没有麻雀漂亮。

　　师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？

　　生：麻雀的好看。

　　师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。

　　（学生学麻雀和乌鸦的叫声。）

　　师：谁的叫声好听？

　　生：麻雀的好听。

　　师：狐狸为什么要说这么多好听的话？

　　生：为了骗乌鸦开口说话。

　　生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

　　师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？

　　生：难过、后悔、伤心……

　　师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。

　　[设计意图：教师把学*的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]

　　师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

　　生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。

　　生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

　　生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。

　　[设计意图：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]

　　（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）

　　师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？

　　师：我们来当评委，评评谁演的好。

　　（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）

　　师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？

　　生：不会。

　　师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

　　生：不理他。

　　生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……

　　[设计意图：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]

　　师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学*了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？

　　生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。

　　生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

　　生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。

　　师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！

　　[设计意图：拓展学*，进一步领悟本故事的思想意义，同时在学*的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。]

　　教后反思：

　　我在执教《狐狸和乌鸦》一文中突出的特点是：充分关注学生的主体地位，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。师生间的沟通，生生间的交流是*等的基础上进行的，教师在整个过程中真正成为了学生共同学*交流的伙伴、朋友，真正充当了教育教学的组织者、参与者的角色，确确实实让学生做了学*的主人。

　　课临结束时，我设计了让学生以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业让学生练*，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强了学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

　　《狐狸和乌鸦》 教案 9

　　一、活动目标

　　1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　　二、重、难点

　　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　　三、活动准备

　　1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

　　2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）

　　3、奖品若干（星星）

　　四、活动过程

　　（一）、创高情景，引入

　　1、律动形式组织幼儿入场

　　“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

　　2、出示场景图，引入课题

　　“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）

　　（二）、师生共同学*，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

　　1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

　　老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

　　2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

　　师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

　　3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学*、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

　　（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

　　师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

　　（2）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

　　师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

　　（3）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

　　师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的`啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

　　4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

　　“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）

　　5、引导幼儿畅想故事的结局

　　“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）

　　老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）

　　（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事

　　我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）

　　（四）、结束部分

　　1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

　　如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）

　　2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

　　《狐狸和乌鸦》 教案 10

　　教学要求：

　　1. 学会读本课生字词及由 “一”组成的词语，并准确能读好。

　　2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。

　　3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解狐狸的三次施计。

　　教学设计：

　　一、导入

　　1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。(谁会读)。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾)

　　2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢 难看)

　　3、板书课题《狐狸和乌鸦》

　　二、检查生字词

　　1、课件出示词语：

　　一棵大树 叼着一片肉 眼珠一转

　　一眼 刚一开口 一溜烟

　　2、会读吗?

　　叼起肉 直流口水 赔着笑脸 麻雀

　　差多了 没有回答 摇摇尾巴 非常得意

　　三、初读指导

　　1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。

　　2、指六名学生朗读，师生评议。

　　四、精读训练

　　(一)、学*第一自然段

　　1、请学生自读本段，读懂内容。请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦 ---树枝上。狐狸---大树下。)

　　2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思?

　　3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。 “馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。

　　4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?

　　(课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦 ，就能 。”

　　5、指名读、评议，齐读。

　　(二)、学*2---4自然段

　　1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)

　　(学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。)指名说

　　2、(大屏幕出示)

　　(1)他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”

　　(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”

　　(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”

　　3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话，仔细看看，狐狸每次说的话有什么不同呢?生自己自由读。

　　4、第一次，狐狸是在向乌鸦干什么?(打招呼)

　　5、第二次，------------------------------?(问候乌鸦的孩子)

　　6、第三次，-------------------------------?(夸奖)

　　7、学生再次读读狐狸说的话，看看他都用了哪些词语在说好听的话?“您、亲爱的、真漂亮、爱听”

　　8、同学们，狐狸用了这多好听的词，想想它会用什么样的语气来读?(学生自由读，指名读这三句话、评议，齐读。)

　　9、同学们，狐狸说的这些好听的话都是真心话吗?“不是”(并非出于真心，而是别有用心的话是奉承话是花言巧语。)

　　10、这段话中狐狸赞美乌鸦羽毛真漂亮是这样吗?(出示乌鸦和麻雀的图片)接着又赞美乌鸦的嗓子好听。乌鸦是怎么叫的?请学生学叫。好听吗?“不好听”(可狐狸却说乌鸦的.嗓子谁都爱听)。

　　11、出示课件：真是“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

　　------莎士比亚

　　12、同学们，乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?我们下一节课继续学*。

　　五、布置作业

　　(出示课件)乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?请学生划出相关的句子。

　　板书设计

　　狐狸和乌鸦

　　狐狸 眼珠一转 “亲爱的、您”

　　赔着笑脸 “亲爱的、孩子好吗?”

　　摇摇尾巴 “亲爱的?羽毛真漂亮、嗓子好听、爱听您唱歌。”

　　教学反思：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键.

　　在这一片段的教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及态度上的变化这一重点来设计问题，先指导学生找出狐狸的三次说话，然后引导学生找出对狐狸的神态、动作的描写，从而让学生真切地感受到狐狸的狡猾。在这一片段中，我只是引导学生去读，去找，去借助实实在在的语言文字感悟，充分体现了学生学*的自主性。

乌鸦和狐狸作文 (菁华10篇)（扩展9）

——新编乌鸦和狐狸作文（精选10篇）

　　新编乌鸦和狐狸作文 1

　　自从一块肉被狐狸抢走以后，乌鸦天天飞向亲朋好友家诉苦。

　　“孩子 ！”老乌鸦对小乌鸦说。“你可不能像我一样犯这样的错误啊！”“妈妈！”小乌鸦说。“我知道了，放心吧，妈妈！”

　　狐狸回家后，得意洋洋地对小儿子炫耀道：“儿子，你看，我今天白捡了一块肉！哈哈！”小狐狸也开心地说：“今天我们可有好吃的了！”狐狸的妻子也沾沾自喜道：“是呀，是呀！：

　　有一天，小狐狸出来觅食，小乌鸦找到了一个鸡腿。小乌鸦因为找到了吃的而高声歌唱，吓得小动物们都捂着耳朵。

　　小狐狸一看见那鸡腿便心动了，便像他的爸爸那样花言巧语地说：“乌鸦大王，你正是世界上最美的鸟儿，你唱歌一定很好听！”可是，乌鸦一动也不动。

　　狐狸见些办法不行，眼珠骨碌一转，又生一计，竟破口大骂起来：“你这只乌鸦，你是世界上最丑陋的鸟！人们一见你就知道不吉祥。”乌鸦再也按捺不住了，准备也破口大骂，还击狐狸。

　　结果，肉掉了，狐狸衔起肉，一溜烟儿地跑了。

　　就这样，乌鸦垂头丧气地飞回了家。

　　新编乌鸦和狐狸作文 2

　　自从上次被狐狸骗走了到嘴的一块好肉，使自己饿了三天三夜之后，乌鸦便一直对狐狸怀恨在心。

　　有一天，乌鸦又费尽了九牛二虎之力，从大狗嘴下抢来一块肉。它衔着肉，飞到了附*的一棵大树上。真是不是冤家不聚头。上次那只狐狸也恰巧从树下经过，而乌鸦则躲到了枝叶的后面。本来狐狸发现不了乌鸦，但那浓郁的肉香还是暴露了乌鸦的位置。狐狸看了看乌鸦嘴里的肉，又摸了摸自己“咕咕”直叫的肚子，一条诡计油然而生。

　　狐狸假装没有看见乌鸦。他走到大树下大声嚷道：“上次要不是我肚子饿了，谁会去拍乌鸦的马屁，她要是敢现在出来，我一定吃了她!”乌鸦听了，都气红了脸，可她在心里不停地对自己说：不行，一定要忍!要忍!狐狸见乌鸦没有反应，继续嚷道：“乌鸦的声音比雷声还粗;调跑得比千里马还远;音拖得比长江大桥还长……”终于，乌鸦这座火山爆发了!乌鸦大呼一声：“士可忍，孰不可忍!”这一喊不得了，乌鸦嘴里的肉瞬间掉了下去。狐狸衔起地上的肉，一溜烟儿没了影。而乌鸦那张着的嘴却停在半空，僵住了。

　　新编乌鸦和狐狸作文 3

　　自从上次狐狸把嘴里的肉骗走后，乌鸦一直怀恨在心。她自己设计制作了一个带电的汉堡。虽然看起来像真的，但是里面有一些电击装置。狐狸永远不会发现这个汉堡是假的，乌鸦自信地想。

　　乌鸦花了整整三天时间才修好通电的汉堡，所以她迫不及待地把汉堡拿出来找狐狸。狐狸好久没吃东西了。他不禁想起上次从乌鸦嘴里骗来的肉。真的很好吃！这样想着，他忍不住去找乌鸦。

　　这时，乌鸦刚好带着汉堡来了，狐狸看到了乌鸦嘴里的汉堡，满嘴都是口水。看到乌鸦停在树枝上，狐狸又开始用甜言蜜语轰炸乌鸦。然而，这对乌鸦来说毫无用处，乌鸦仍然一言不发，嘴里紧紧地叼着汉堡包。狐狸失败了一个计划，又生了另一个。他只听他说：啊！美女，你的姿势多美，你的脸像花一样艳丽，但是你的声音真的很丑。乌鸦假装盯着狐狸，然后张开嘴哭了。不出所料，乌鸦嘴里的汉堡掉了。狐狸看到这一幕，立刻跑过去，拿起汉堡包，阴险地笑了。他想：乌鸦傻，被骗过一次也不记得多久。没办法。我只能享受这个汉堡，哈哈哈！

　　我看到狐狸咬着手里的汉堡，突然尖叫一声，啊，我的牙，我的门牙怎么掉了！他惊慌地大叫，但没有听到远处传来乌鸦的笑声。

　　新编乌鸦和狐狸作文 4

　　乌鸦自从上次受骗后，就天天告诚自己以后再不能轻信他人的甜言蜜语了。

　　时间飞逝，一转眼又几年过去了。乌鸦也渐渐淡忘了这件事情。而狐狸却还是时时刻刻惦记着这只单纯的乌鸦，想着有机会再占点儿便宜！这一天，狐狸站在山坡上，远远地就看见了当年被它骗过的乌鸦捕食归来！他想：这么多年过去了，不知那只乌鸦还吃不吃当年的那套？反正现在闲着也是闲着，要不我再试一试？狐狸又想用它那老一套耍耍乌鸦。这时候，乌鸦嘴里叼着肉，就站在离狐狸不远的树上。于是狐狸摇着尾巴，跑了上去它讨好地说：嘿嘿，乌鸦小姐它的话还没说完，乌鸦就不耐烦了，心想：这个坏东西，又想骗什么？可不能被它的花言巧语再次蒙骗了。乌鸦决定不理它。

　　狐狸见乌鸦不作声，低下头。他灵机一动演起来苦情戏，他假装惭愧地说：对不起乌鸦小姐姐，上次我不该骗你辛苦得来的肉。我发誓，我以后改吃素了。乌鸦心想：想让我同情你？没门儿！狐狸假装了半天，见乌鸦仍没动静，它眼珠一转，又想了一个办法。狐狸忽然站起身来，破口大骂：你这个死乌鸦，上次我费了九牛二虎之力才骗去了那块肉，这次我说了这么多，你竟连个屁也不放！乌鸦听了想起当年的耻辱，顿时怒火冲天，终于忍受不住爆发了，对着狐狸大骂起来：你这个死狐狸可乌鸦刚一张嘴，肉又掉下来了，乌鸦再一次上当受骗！

　　这个故事告诉我们，不管坏人变成什么样子，我们都要认清并紧记他的本性！

　　新编乌鸦和狐狸作文 5

　　很久很久以前，乌鸦已被狡猾的狐狸用花言巧语骗了一块肉。乌鸦自言自语地说：“这仇我一定要报。”乌鸦想：“要是在肉里夹一块碎玻璃离那该多好呀！”乌鸦又想：“可以去东边的森林里请狐狸吃肉。”

　　到了东边的森林狐狸说：“乌鸦说好请我吃肉的，怎么乌鸦还没来了呢？”狐狸东想西想。还是没有看见乌鸦的身影。直到黄昏，乌鸦才来到东边的森林。乌鸦没有看到狐狸，只听到草丛里传来的一阵呼噜声。乌鸦上前去看，发现是狐狸在睡觉，乌鸦说：“狐狸大哥快起床吃肉啦！”狐狸说：“乌鸦兄弟你总算来啦！”你知道吗？我等你等了很久，乌鸦把那块夹了玻璃的给了狐狸，把没有玻璃的肉留给了自己。

　　狐狸看见肉不管三七二十一狼吞虎咽你把它吃了起来。玻璃刺到了狐狸的心脏，狐狸就一命鸣呼了。

　　乌鸦说：“这一箭之仇终于报了。”

　　指导老师：黄老师

　　指导评语：小作者改编了经典童话《狐狸和乌鸦》，来了一个全新故事一复仇记，蛮有创意的，稍微有写残忍呀！哈哈，文中语句优美，流畅，故事情节生动有趣，真是个精彩的“复仇”故事，希望能多改编“***”的童话！

　　新编乌鸦和狐狸作文 6

　　自从乌鸦被狐狸骗了以后，就格外地小心起来。

　　一天，乌鸦又找到了一块又大又香的肉，它衔着肉落在了一棵大树上，正准备吃。正巧，狐狸也来到树下散步，忽然，它闻到一阵肉的香味，抬头一看，一眼就看见了乌鸦嘴里的肉。狐狸流着口水，心想：这肉可真肥呀！可我上一次已经骗过乌鸦了，这一次它肯定不会轻易上当，怎么办呢？

　　狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜一转，顿时就有了一个主意。它故意板着脸，装出一副一本正经的样子，严肃地对树上的乌鸦说：“乌鸦，这次你完了！你跟上次的抢劫案有关，我已经把你的一举一动向黑猫警长报告了，它马上就要来抓你了。”

　　乌鸦一听，气得脸色发白，破口大骂：“你这个坏东西，总是编一些无中生有的事情来害人，真是个卑鄙小人……”可话未说完，嘴里的肉早已掉到了地上。

　　狐狸叼着肉，得意洋洋地走了。

　　乌鸦又恨又气，在树枝上不停地叫啊跳啊，可一点办法也没有。

　　乌鸦饿着肚子，垂头丧气地朝家里飞去，路过兔子博士的研究所时，它忽然想起，也许兔子博士能帮它的忙。它赶紧来到兔子博士的研究所里，把刚才的事一五一十地告诉了兔子博士。

　　新编乌鸦和狐狸作文 7

　　狐狸走过一棵大树下，听见头上有响动，他抬头一看，这不是以前被它骗过的乌鸦吗？嘴里还叼着一块又肥又嫩的大羊排。狐狸没吃饭，肚子正饿得呱呱叫呢。狐狸看着美食，十分眼馋，决定故伎重施。美丽的乌鸦，您的声音多么动听，上次没听完您唱歌就走了，我很对不起您，这次你能否再唱一曲，我一定洗耳恭听。

　　乌鸦心想，这个老狐狸，看我不治治你。乌鸦站在上面一动不动，狐狸见状，更加甜言蜜语了：听说森林里要开音乐会，主唱一定是您，百灵鸟、黄鹂、夜莺跟您比起来，根本就是下流歌手，只要您肯一开歌喉，我就去帮您报名，您很快就会成为世界一流的音乐家了

　　可就算狐狸说得口干舌燥，乌鸦也纹丝不动，犹如一尊铁铸一样。狐狸很奇怪，大喊：乌鸦！

　　什么，叫**什么？乌鸦一时大意，答应了一声。羊排从乌鸦口中落下。

　　狐狸如一根箭离弦的飞向那块羊排，可是，那块羊排始终在他头上没掉下来，原来是乌鸦用一根绳子把肉绑了起来，拴在腿上。

　　狐狸使劲一跳，腾空而起，咬住那块肉逃跑了。啪红狐狸变成了黑狐狸，原来乌鸦的羊排是一个大炸弹。

　　害人终害己，是狐狸亲手毁了自己的一生。

　　新编乌鸦和狐狸作文 8

　　乌鸦自从上次嘴里的肉被狐狸骗走后，就一直怀恨在心。她自己设计制作了一个有电的汉堡包，虽然外表弄得跟真的一样，其实里面都是一些电击设备。狐狸一定不会发现这个汉堡包是假的，乌鸦自信地想道。

　　整整花了三天，乌鸦才把这个带电的汉堡包弄好，于是她便迫不及待地带着汉堡包出门找狐狸去了。狐狸也已经很长时间没吃过东西了，他不禁想起上次从乌鸦嘴里骗来的那块肉，那真是美味啊！这样想着，他也忍不住要去找乌鸦了。

　　这时，刚好乌鸦带着汉堡包过来了，狐狸看到乌鸦嘴里的汉堡包，嘴馋得流出了口水。见乌鸦停在了树枝上，狐狸又开始对乌鸦进行一轮甜言蜜语的轰炸。不过这对乌鸦已经没用了，乌鸦依旧一言不发，嘴里紧紧叼着汉堡包不放。狐狸一计不成又生一计，只听他说道：“啊！美丽的小姐，你的身姿多么的美丽，你的脸就像鲜花一样艳丽，只不过你的嗓音实在难听。”乌鸦装模作样地瞪了狐狸一眼，然后张嘴“啊啊啊”叫了起来。不出所料，乌鸦嘴里的汉堡包掉了下来。狐狸见状，立马跑过去，拿起汉堡包阴险地笑了笑，他想：乌鸦就是笨，被骗了一次还不长记性，没办法，我只能独享这个汉堡包了，哈哈哈！

　　只见狐狸一咬手里的汉堡包，突然发出一声惨叫，“啊，我的牙，我的门牙怎么掉了！”它惊慌失措地大叫道，却没听见从远处出来了乌鸦大仇得报的笑声……

　　新编乌鸦和狐狸作文 9

　　小乌鸦乌乌是乌鸦家族里的小宝贝。她自小就常听乌鸦妈妈讲述从前的故事。那就是外婆曾被狐狸骗走了一块肉。“所以呀，乌乌，你可一定要吸取教训啊……”乌鸦妈妈又开始唠叨了。

　　乌乌是个十分听话的孩子，于是妈妈的教诲他一直记在心中。这天，天气相当好。乌乌从外边找到一块肉，正想着美餐一顿，一阵大风突然吹来，乌乌一不留神，嘴里的肉掉到了地上，乌乌刚想去捡肉，狐狸孤孤正迎面走来。“真是冤家路窄。”乌乌不满的嘟起了嘴。

　　乌乌刚想离开，忽然听到孤孤说：“哎！小乌鸦，你的`肉！”乌乌没好气的说：“不要了！真是倒霉，你和你爷爷一样狡猾，我才不会上你的当呢！”孤孤诚恳地对乌乌说：“小乌鸦，对不起！我没别的意思。对于我爷爷做的事。我向你道歉！”乌乌这下可摸不着头脑了。她心想：小狐狸安得什么心，竟然向我道歉，我可要警惕些！乌乌边说：“好，想求得我原谅，你就拿这根绳子把自己绑起来！”说着递过一根绳子。孤孤二话没说就把自己五花大绑起来。

　　然后，孤孤对乌乌说：“你可以原谅我了么？”乌乌这下过意不去了，她先是帮孤孤松了绑，又对孤孤说：“真是不好意思！是我多心了，你是个诚实的狐狸，我叫乌乌，交个朋友吧！”孤孤也乐了：“我叫孤孤，我们以后就是好朋友了！”从此，森林里几乎每天都有他俩的欢声笑语。

　　友谊，是永不落山的太阳。拉住朋友的双手，忘记昨日的隔膜，让友谊滋润你的心田。就像孤孤和乌乌那样快乐。

　　新编乌鸦和狐狸作文 10

　　太阳依旧露出它的笑容，它的光芒照耀了整个大地。这是一个初夏，一切都是那么的生机勃勃，就这样，狐狸和乌鸦的故事上演了。

　　小乌鸦司南看见了一户人家正晒着肉，就开始流口水了，它在人转身的一瞬间飞俯下来，找了一块最肥最大的肉，咬起来就跑了。这时仆人才发现，她又生气又可惜地说：“你这个臭鸟，我晒肉可不是给你吃的，你给我回来！”但司南怎么会听，扑棱着翅膀就飞到了一根树枝上。

　　这件事全被一只狐狸看见了，刚好，这只狐狸脚受伤了，也抓不到猎物，只有找这只乌鸦下手了！小狐狸转了一下眼珠就想出了办法。

　　他一瘸一拐地走到了那棵树下，对乌鸦说：“乌鸦老兄，最*可好？”司南看都不看一眼，继续享受着他的午餐。狐狸继续说：“您知道吗？您的歌声是最美丽的，比夜莺好一百倍！只要您一开口，我就把我的家给您！”乌鸦一听，就一张口：“哇——”这块肉掉到了狐狸旁边，狐狸欣喜若狂，但是他忍住了，因为他要放长绳钓大鱼！

　　他叫到：“啊！你这个老兄！拿肉来扔我的脚，太不像话了！快拿走！”他边说还边装着很讨厌这块肉。司南一听就昏了头，马上飞了下来。可他刚一飞下来，就被狐狸抓住了，怎么也跑不了。

　　就这样狐狸一手拿着乌鸦，一手拿着肉，一瘸一拐地回家了。

　　这件事说明了不要听信谣言，应该了解事情真相再作定论，不然会失去很重要的东西，甚至是生命。