我不到四岁开始跳舞，跳到了十一岁。*八年的时间里我是舞蹈室的常客。虽然八年里我吃了不少苦，受了不少累，参加了许多比赛，可也只是在快放弃时才参加了一次考级，拿到了三级证书。我曾一度认为舞蹈没什么用，我又不当舞蹈家，只是为了培养气质罢了，现在气质也培养出来了，舞蹈便似乎没什么用了。直到那次的体育课，我才明白，苦、累不会白受，每一步都算数！
那节体育课，老师要集中训练太极拳中的“二踢脚”“双摆莲”。所以刚上课时，便先组织我们压腿。我们学着体育老师，用一条腿蹲着。另一条腿伸向一旁，向下压着，一只手向脚的方向伸去。我的鞋带不知何时开了，我便一边保持着原来的动作，一边系鞋带。此刻，周围的“惨叫声”此起彼伏。
“杨湄，你咋不动呢？”旁边的一位同学似乎抓到了我不认真上体育课的把柄，质问着我。
“我已经蹲这么低了，再压，我就要坐到地上了。”
“你，不是——唉！”那位同学无奈地扔了个白眼给我，然后转过头，继续带着痛苦的表情压着腿。不一会儿，她又转过头，一脸坏笑的看着我，我猜想准没什么好事儿。
“老师不还让用手摸脚尖吗？你摸呗！”
我没再说什么，只是默默的把手伸了出去，轻松碰到了脚尖。上半身几乎快要躺到腿上了。她呆呆的看着我，原本理直气壮来找茬的她默默地又转了回去。
“收手！转身！抬腿！踢！”
老师喊着口令，组织我们练*“二踢脚”。这个动作需要技巧，许多同学不是跳不起来，就是踢不起来，能完整做下来这个动作的没几个，而我就是其中之一。看着他们“癞蛤蟆”似的跳姿，我有些好奇，这个动作并不难啊，一跳一踢“啪”，完事儿了，哪有那么难？后来我才发现，因为我有舞蹈功底，虽然快四年都没练，但底子还在。
“啪！啪！”两声清脆的声音把全班人的目光聚集到了我身上。练*“双摆莲”时，我的动作快了半拍，又完美地发出了两声“啪”。于是乎不少人都投来佩服与疑惑的目光，“杨湄，你怎么做到的？教教我教教我！”旁边的同学都争先恐后向我“取经”，弄得我有些受宠若惊：“我也不知道具体怎么做，就是腿一踢，手往前伸，碰上脚背就行了。”
那一瞬间，我突然明白，自己曾经吃过的苦，都没有白吃。这些年偶尔拾起来练一练，也是一个正确的选择。学舞蹈不是没有用，只是还未到它发挥作用的时候。
人生路很长，我们要经历许多事，掌握很多技能，吃许多苦，流许多泪。但是，每一件事都不会白经历，每一项技能都不会白掌握，每一种苦都不会白吃，每一滴泪都不会白流，每一步，都算数！
我从小就和爸爸妈妈生活在宝鸡，总是与爷爷两地分离，但我和爷爷都有共同的爱好下棋，每逢假期回到老家，我总要与爷爷杀上几盘，过过棋瘾。
那年暑假，期盼了好久的我终于回到了老家，一进家门，我顾不得旅途的劳累便急着要与爷爷下盘象棋。看着心急火燎的我，爷爷笑着答应了，于是我熟练地跑到二楼拿来了那副被爷爷盘得光亮的象棋，接着，我和爷爷三下五除二就把棋子摆好，一场大战即将开始了，我的心也快提到嗓子眼了。
我们爷孙俩展开了一场针尖对麦芒的比拼。我非常仔细地看着每一颗棋子，谨慎地考虑着每一步棋。突然我发现爷爷的'棋盘上出现了一个漏洞，心想：老将“百密也还是有一疏”嘛，于是我当机立断，把一个“炮”移了上去，我以为自己马上就要赢了。可万万没想到这原来是爷爷的陷阱，我却不偏不倚跳了进去，爷爷马上按照他的计划开始反攻，几步下来，便直逼我的大本营。无奈，姜还是老的辣，第一局以我的失败而告终。
我后悔极了，跳起来喊到：“不行，不行，这把不算数，是你使诈，再来一局。”爷爷笑呵呵地看着我，没有多说什么，然后我们便开启了第二轮的比拼。结局不出所料，我又输了。可我还是不服气，就这样一局接一局，可我每局都输。直到第六局我终于迎来了转机，我开始谨慎思考，步步为营，仔细部署，终于我赢了！这可把我高兴坏了，我得意地说：“怎么样，爷爷，这下可是我赢了！”
爷爷仍然淡淡地笑笑，说：“孙儿，这把赢了，我知道你很高兴，也为你骄傲，但你要明白，这一局的胜利是因为你在前几局的失败中累积了经验。人们常说人生如棋，棋我们可以一直输，但是人生可以吗？前几局你都是因为走错了一步而满盘皆输，我们重新摆盘可以再下，但是人生不行，失败后不能因为一句不算数而被抹掉，人生只有一次，每一步都要走好，你没有后悔的机会。”
在之后的日子里，我常常会想起爷爷的这些话，它们警醒着我，让我知道应该用最大的热情，谨慎的态度去对待人生的每一步。因为每一步，都算数。
人生的旅途是遥远的。我们每走一步，或许都会思考应该把迷茫的脚步迈向哪里？又或者，迈出的脚步落下后会让我们难受后悔。但是，那又何妨呢？
在我们成长的旅途中，处处充满着未知数与丛生的荆棘，这使我们感到寸步难行。但如果我们换一种角度去看待，就会豁然开朗了。
人的一生有太多令我们留恋的事物。那些并不属于我们的东西，我们最终都会一一失去。但我们只要爱过，追过，努力过，即使结果不尽人意，那又何妨呢？我们认真走过的每一步，其实都是算数的。
只要我努力过，我就不后悔。因为我曾经认真付出的整个过程都将成为我一生当中美好的回忆，为我随后的奋斗留下宝贵的财富。失败的教训多了，成功的经验也就多了。我自然越来越有信心，自然不必犹豫不前。我要勇敢地走，因为我认真走过的每一步都算数。
我们学*的路上难道不也是如此吗？有些人会因为起初学*不好就自暴自弃，但是我想说：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”这不就是向大家证明自己的一个机会吗？
乾坤未定，你我皆是黑马。面对2021年中考，我们大家只需要努力，剩下的交给天意。大风吹倒梧桐树，自有旁人论长短。其实每个人都很在意旁人对自己的看法，但那些很重要吗？身边很乱，但是跑起来就会有风。还是那句话，每一步都算数，只要全程努力过，结果我想也不会差到哪里去。
马克·吐温两次创业都屡遭失败，但是他并没有因此放弃。因为他知道，这并不能决定一个人最终的结局。也许，起初他会和常人一样不知何去何从。但是，这两次创业使他发现了自己的文学细胞，最终使他成为了大演说家和作家。这不是更加向我们证明了认真走好每一步的重要性吗？
因此我想说，人生虽然遥远，旅途虽然艰辛，但我们不必因此惧怕，只要勇敢的走下去，失败又何妨呢？谁又知道它不会成为下一个成功的开始呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。万事总会有一些不完美。我们只要脚踏实地的走！因为，每一步都算数。
岁月是场有去无回的旅行，好的坏的都是风景。生活中我们遇到的事情，可能不尽如人意，但都能够让人收获颇多。有人说努力了也不一定能够成功，所以多的是半途而废的人，可是不努力放弃了就一定不会成功，只要努力了总会有所收获。不忘初心，让走过的路，每一步都算数。
当你选定了一条路，另一条路的风景便与你无关。失败大多是无疾而终，亦或者不够专注，三心二意优柔寡断的人只能在原地打转，没有方向，任何风都是逆风。所以我们活着就要有目标，并坚定不移的为之不断努力，有动力，才能有远方。
坚持不是毫不动摇，而是犹豫、退缩、心猿意马着，却依旧向前行走。不经历风雨不能见彩虹，在前行的路途中，我们总会遇见荆棘坎坷，就像航船必定遭遇风浪才能乘风破浪一样，只有在挫折中不断发现问题，解决问题，战胜自己，才能不断成就更好的自己，最终破茧成蝶。
失败并不可怕，可怕的是在困难面前丧失信心，自我放弃，人最应该相信的就是自己，每个人的潜力都是无限的，就算是奇迹也是被人创造的，倘若自己都放弃了自己，又有谁能救得了你呢。都说失败乃成功之母，失败了只能说明你偏离了航线，可整条航线并未取消。
冬天失去的景色，春天都会一一再现，下坡时失去的一切，上坡时都会逐一奉还。只要你还有向上的愿望，就不惧落魄时的种种不堪。每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
岁月极美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛开，清风自来。不忘初心，让走过的路，每一步都算数。从此以后，有动力，有远方。
那年，他的成绩一落千丈，他感觉眼前一片黑暗，开始从品学兼优的好学生，变成旷课逃学的不良少年。所有人都在为他着急，而他却毫不在意。
中考那年，本来可以考上重点高中的他，却只考上了一个毫不起眼的学校。他如梦初醒，却又不知所措，像是一株在寒冬中醒来小草。
他为自己曾经的所作所为而后悔，却无法挽回。走在回家路上，他随意向四周看了看——父母们都在为自己儿女的成绩雀跃欢呼，热泪拥抱，好似火炉般温暖人心的画面，却将他的心冷却。
他垂下了头，心里一股热浪生起，染红了眼睛，也抹灭了希望。他觉得无论自己接下来朝那个方向踏步，都毫无意义，现实不会改变。
*复了一下心情，像是宣泄，又像是吐露，他在一棵粗壮的树上贴上了一张纸条：“我，没考好。绝望。”原地呆住几秒后，他向家走去。
家门口，昏黄的灯光透过窗户，映入眼帘，香喷喷的饭菜挑逗着他的味蕾。他走进家门，父母已经在餐桌边等候多时，依旧面带微笑，像是冬日里的一堆篝火，温暖人心。
很显然，父母都坚信他一定能考好，早就准备庆祝，这让他有些无地自容。父母与他吃完饭后，他的嘴张了张，犹豫半天，说：“我……我没考好。”气氛一片安静，他低下了头，不敢看父母难过的面容，家里像夏日乡村的夜般寂静，只有风吹的声音。这时，他意外听见一句：“走，我们爬山去”。
来到山脚下，他很疑惑，此时已经是晚上了，为什么来爬山？他们为何什么都没对我说。父亲做了做热身运动：“儿子，跟爸比赛，谁先爬到山顶，就谁赢，如何？”他哼了哼，他觉得这肯定是他赢，因为他毕竟年轻力壮啊！他便接收了挑战。
一步，两步，三步……一步一步走着，他的体力便快消耗完了，他的衣服已被汗水浸湿，鞋子被泥土染脏，他也摔了许多回。他有点后悔这么晚出来，有点想放弃，但他想到，如果自己返回了，父亲登上山顶肯定看不见自己，一定会在夜风中等候自己的。他心中不安，便又爬起来继续向前。
当他到了山顶之时，却发现父亲已在那里等了他好一会儿了，他先是疑惑，然后又恍然大悟。他明白了些什么，他明白了父亲这么做的用意。
每个人都在人生的路上一步一个脚印地走着，有些人也许正绕着*路，而你却绕着远路，你或许犹豫，或许彷徨，但只要坚持走下去，最终，你总会到达山顶。也许他们会嘲笑你的慢，又或许他们会为你的坚持而鼓掌，但最重要的是，你自己不能气馁，不能自卑，不能放弃。你要知道，你所走的每一步，都算数！
后来，他回到了那棵有纸条的树旁，将纸条上的那行字划去，又重新写了一行：“我会努力！”然后又贴了上去。他抬起头，向不远处的山顶大喊道：“我会努力！每一步，都算数！”
她是一个很笨的女孩，面对事情总是傻傻地笑，但她相信，她所坚持的每一步都会算数。与她相邻的屋子里，住着一个小男孩，小男孩成绩很好，但他看不起任何人，经常嘲笑女孩是个傻子……
一次，他们班里接到通知，要求班里的每个人都表演一种才艺，小男孩昂着头，自信地说：“我这么有才，随便写一篇文章就可以了，大家肯定会喜欢我！”班里的一个女生说：“呀！刚好我会小提琴，我就表演拉小提琴吧！”又一个女生说道：“我爸爸可以教我舞蹈，他说表演的`道路上，每走一步都算数。”其他女生陆续地决定好了自己的表演项目，只有她傻笑着，像喧嚣的海浪中一块孤独的礁石。
“表演什么呢？”回家的路上，她想着，一不留神，被小石块儿绊了一跤。她没有哭，还傻笑着拍拍自己的衣服。小男孩看见了，便意味深长地说：“不错不错，我觉得，你可以去表演摔跤了！我相信你一定会表演得非常精彩的！”女孩儿只是傻笑。
走着走着，她就走到了小河边。村子里的河水清澈见底，河水不深，还不到膝盖那里。小时候，她喜欢到河边玩儿，喜欢与小鱼儿玩耍。河上有座桥，那是一座独木桥。
她小心翼翼地走上独木桥，双手伸*，闭上眼睛，感受着微风的拂过。她睁开眼，双脚慢慢地向前踏着，每走一步都十分小心，一直走到桥的另一头。她蹑手蹑脚地跳下桥，可能是刚才不小心绊倒的缘故吧，她突然聪明起来，想出了表演的节目。
“就表演走独木桥吧！虽然有点无聊，但也比没有好啊！”她这样想着，便又从独木桥这边走到桥的对岸，高兴地跳下来，去找她的好朋友。她跑到学校旁边的一个超市里，热心地和店里的阿姨打招呼，一下子冲进店子最后的小房间。因为她太激动了，一不小心又摔倒了。
她的好朋友李红连忙放下手里的事情来扶她。李红关切地问道：“怎么样？有没有摔到哪儿？快，给我看看。”她只是傻笑，李红敲了敲她的脑门，说道：“你呀！真是的！”之后，她对李红说出了她的想法，李红十分赞成，但脸色有点儿不自在。
一个下雨天，她又在独木桥上练*走路，李红冒着雨连忙赶来阻止她。但她坚持练*，还说道：“每一步，都算数！”李红生气地说：“你就不怕淋了雨回家生病？”果然，回家后她就发高烧，她的家人十分着急，直到表演的前一晚上，她才恢复起来。
第二天，到她表演时，她从家里搬来了那长长的竹竿。她在竹竿上熟练地做出一些动作，她抬起一只脚，放在竹竿上，接着又一使劲儿，两只脚站在了竹竿上。她两只手伸展开来，仿佛是展翅的雄鹰。她闭上眼睛，感受到风的抚摸。台下的观众们都议论纷纷，不知她要干什么。她迈着稳稳地步子向前走去，好像她不是走竹竿，而是走一条笔直的小道。她走到竹竿中间，便突然停住，台下的观众们都屏住呼吸。她身子向后一仰，两脚站在原地，两只手倒立，抓住了竹竿，然后，她轻巧地在竹竿上翻了一个跟头。
台下传来雷鸣般的掌声，还有人激动地站了起来，最后，她快步跑完了竹竿的另一半。观众们大声叫好，裁判们也口瞪目呆了。表演完后，李红跑过来恭喜她。小男孩走过来问道：“你发高烧了好几天呢？怎么还会做得这么好呢？”她傻笑道：“我是发高烧了，但我从未放弃过练*。我家周围有很多竹竿，架着就可以练*了。我和你们的特长一样，也是一步一步走过来的。”李红说完，流下了眼泪。
是啊！只要坚持，你每走一步都离成功更*一步。成功从来不会欺骗任何人，你付出的每一步，都算数！
说到“实*”两个字，大多数人的第一反应应该都会联想到“大四”。其实不尽然，如果不考研，在条件允许的情况下，越早越好。
很多人直到大四都没有想清楚自己到底想做什么，未来要从事一份什么样的职业，于是按部就班的随学校安排完成实*任务。然后，毕业去向，在此一举。就这一角度来说，每一次的实*其实都让你有了更多一次对于工作的选择，让你可以早一天决定或者排除某个选择，那么实*的最基础目的就达到了。
举个例子，一个金融专业的学生，大一暑假去了一家金融公司实*，两个月的时间，他发现自己完全不*惯这里的工作氛围，决定明年再去银行体验一下。这个过程，可以称之为试错，因为他还有时间去尝试更多的可能性。可倘若等到大四甚至毕业后第一份工作才感受到，除非有足够大的魄力和决心，不然很有可能要跟自己不喜欢的行业打上一辈子的交道。
另一方面，如果第一次实*就进入到自己喜欢的领域，那么在之后的时间里，可以系统学*，逐级精进。也可以去尝试不同的岗位，去比较大公司和小公司的区别，大城市和小城市的差异。最终，一份名企的实*证明，两段扎实的实*经历，能表明能力的工作成果……
这些都能成为初入社会的筹码，帮助他在激烈的秋招中脱颖而出。
她是一个很笨的女孩，面对事情总是傻傻地笑，但她相信，她所坚持的每一步都会算数。与她相邻的屋子里，住着一个小男孩，小男孩成绩很好，但他看不起任何人，经常嘲笑女孩是个傻子……
一次，他们班里接到通知，要求班里的每个人都表演一种才艺，小男孩昂着头，自信地说：“我这么有才，随便写一篇文章就可以了，大家肯定会喜欢我！”班里的一个女生说：“呀！刚好我会小提琴，我就表演拉小提琴吧！”又一个女生说道：“我爸爸可以教我舞蹈，他说表演的道路上，每走一步都算数。”其他女生陆续地决定好了自己的表演项目，只有她傻笑着，像喧嚣的海浪中一块孤独的礁石。
“表演什么呢？”回家的路上，她想着，一不留神，被小石块儿绊了一跤。她没有哭，还傻笑着拍拍自己的衣服。小男孩看见了，便意味深长地说：“不错不错，我觉得，你可以去表演摔跤了！我相信你一定会表演得非常精彩的！”女孩儿只是傻笑。
走着走着，她就走到了小河边。村子里的河水清澈见底，河水不深，还不到膝盖那里。小时候，她喜欢到河边玩儿，喜欢与小鱼儿玩耍。河上有座桥，那是一座独木桥。
她小心翼翼地走上独木桥，双手伸*，闭上眼睛，感受着微风的拂过。她睁开眼，双脚慢慢地向前踏着，每走一步都十分小心，一直走到桥的另一头。她蹑手蹑脚地跳下桥，可能是刚才不小心绊倒的缘故吧，她突然聪明起来，想出了表演的节目。
“就表演走独木桥吧！虽然有点无聊，但也比没有好啊！”她这样想着，便又从独木桥这边走到桥的对岸，高兴地跳下来，去找她的好朋友。她跑到学校旁边的一个超市里，热心地和店里的阿姨打招呼，一下子冲进店子最后的小房间。因为她太激动了，一不小心又摔倒了。
她的好朋友李红连忙放下手里的事情来扶她。李红关切地问道：“怎么样？有没有摔到哪儿？快，给我看看。”她只是傻笑，李红敲了敲她的脑门，说道：“你呀！真是的！”之后，她对李红说出了她的想法，李红十分赞成，但脸色有点儿不自在。
一个下雨天，她又在独木桥上练*走路，李红冒着雨连忙赶来阻止她。但她坚持练*，还说道：“每一步，都算数！”李红生气地说：“你就不怕淋了雨回家生病？”果然，回家后她就发高烧，她的家人十分着急，直到表演的前一晚上，她才恢复起来。
第二天，到她表演时，她从家里搬来了那长长的竹竿。她在竹竿上熟练地做出一些动作，她抬起一只脚，放在竹竿上，接着又一使劲儿，两只脚站在了竹竿上。她两只手伸展开来，仿佛是展翅的雄鹰。她闭上眼睛，感受到风的抚摸。台下的观众们都议论纷纷，不知她要干什么。她迈着稳稳地步子向前走去，好像她不是走竹竿，而是走一条笔直的小道。她走到竹竿中间，便突然停住，台下的观众们都屏住呼吸。她身子向后一仰，两脚站在原地，两只手倒立，抓住了竹竿，然后，她轻巧地在竹竿上翻了一个跟头。
台下传来雷鸣般的掌声，还有人激动地站了起来，最后，她快步跑完了竹竿的另一半。观众们大声叫好，裁判们也口瞪目呆了。表演完后，李红跑过来恭喜她。小男孩走过来问道：“你发高烧了好几天呢？怎么还会做得这么好呢？”她傻笑道：“我是发高烧了，但我从未放弃过练*。我家周围有很多竹竿，架着就可以练*了。我和你们的特长一样，也是一步一步走过来的。”李红说完，流下了眼泪。
是啊！只要坚持，你每走一步都离成功更*一步。成功从来不会欺骗任何人，你付出的每一步，都算数！
成长路上，路长山险，脚印踏遍。每一步都算数。
春?杏花微雨
你从杏花微雨中来杏花落满肩。
时光像一首旧歌谣，在我耳边浅吟低唱。我在杏花树下，清风阵阵中唱着春的歌。孩提时期的我无忧无虑，总是洋溢着灿烂的笑容，追着蝴蝶满院跑。脚步跌跌撞撞，尚行不稳。
回忆起来，还会轻轻一笑，那个不谙世事的小姑娘。
夏?烈日狂风
你从烈日狂风中来，汗水湿衣袖。
夏的天气变幻无常，时而烈日熔金，时而狂风暴雨。我在风雨中尽力向前奔跑，不敢丝毫懈怠。汗水，雨水夹杂着间或的泪水交织在一起打湿了衣襟。脚步匆匆，溅起水花，偶尔泥点飞溅，甩到裤腿。那时的我脚步吃力但会竭尽全力的向前奔跑。
再见儿时的我，也会扶额笑几声，那个倔强的女孩。
秋?夕阳落叶
你从秋风落叶中来，踩的枯枝响。
我在夕阳下行走，黄昏的阳光把我的影子拉得很长。萧瑟的落叶飘零，余晖为衣角染上一缕落寞的色彩。我孑孓茕立在树下，抬头，四下望去，却惘然。少女在小径上独自行走，背影落寞。脚步踌躇。
再见，那个曾失意的我。
冬?雨雪霏霏
你从雨雪霏霏中来，大雪盈怀袖。我在白雪中前行，寒风凌冽，霜雪落满身。地上铺满积雪，很难行。我在小心翼翼地向前走，虽深一脚，浅一脚，但我的神情坚毅，脚步坚定。
你好，那个坚毅的我。
成长路漫漫，回望十三载，脚印深浅不一，但我都走过来了。以后的路便且行且歌，我深深懂得每一步都算数。
作为一名小学生，最基本的就是要学会遵章守法。无论在哪里，遵章守法，我们永远离不开它。
人们常说，红灯停，绿灯行，但又有多少人做到了呢？马路边亮起了红灯，可行人还只往前冲。不止这样，有些人还边走边玩，虽然很少酿成惨祸，但是，这样过马路，危险会随时伴随着你！
“酒后驾车触犯法规，疲劳驾驶触目惊心”。马路旁的栏杆上，常常能看见这样的标语，可是，有些司机却还是触犯法则。有的人疲劳驾驶，有的人酒后驾车，而这些事情的结局，往往是一桩又一桩的惨祸。下面我就举个例子给大家证明一下吧！
11月20日中午，一名初一年级的学生在学校假日活动后，由父亲从学校用摩托车接其回家。在途中与一辆电瓶车发生碰撞，父子俩不幸死于这场车祸。
但是，血的教训并未能让部分家长觉醒。5月1日起施行的第五十五条第三款明确规定“摩托车后坐不得乘坐未满12周岁的未成年人”。然而在道路上，仍然能看见有许多市民“知法犯法”，特别是学校上下课的高峰期，家长用摩托车搭载未满12周岁儿童的现象时有发生。
同学们，我们的生命只有一次，一旦失去，就不会重来。所以，从现在开始，遵章守法。为了不让我们脆弱的生命遭到破坏，遵章守法，从我做起！
——他每一步都算数作文 (菁华3篇)
人生如苇，逆水行舟。超越自我，在青春的成长路上，每一步的脚踏实地都注入成功的筹码，每一次的努力顽强都凝聚完美的历程。而我不断前进，将每一步都变得更加坚毅，更加有力。
落日的余晖镶嵌了天边的霞光，红光四射，渲染了远方的葱绿树木。夏日的炎热掺杂着不断袭来的暖风，一次又一次地拍打着红润脸颊上的颗颗汗珠。
“一二一”依旧是重复不变的口号回荡在耳边，赤热的身体已被劳累盈灌而变得麻木。双脚像灌了铅一样笨重的跳起，跃下。痉挛，上下起伏。抽动，酸痛不已。连续几天的体育训练让我疲惫不堪。“每一个动作都可能在中考失分，所以每一个人都要尽力做到完美。”教训的声音响起。我不禁加快了挥动跳绳的速度。经过一番艰苦过后，终于在咬牙坚持中完成了任务。
接下来又是一连串令人身体发怵的高难度动作：深蹲跳，*板支撑，负重跑……身上的负荷越来越多，压的人喘不过气来。我努力坚持完成每一个动作，任汗水浸透全身。任疼痛弥漫全身，任疲惫潜滋暗长。仍全力以赴。每一步都咬牙坚持，做到完美，不肯有一丝放弃。
“今天大家表现得很好。下面是测试长跑，要求按时完成。”最后一个任务下来，学员们都小声议论埋汰任务较重，我抿了抿干裂的嘴唇，润了润焦躁的嗓子，做出准备动作。“砰一”伴随着号令。一时间所有学员都好似一支支离弦的飞箭般火速冲出`。我调整呼吸，努力向前，一圈，两圈，我的头开始昏眩，呼吸变得急促，眼前出现晕圈，双腿开始瘫软。“不行，我一定要每一步都坚持下来。”我在心里勖励自己。我不得不加快速度。一秒。两秒……终于我拼尽全力冲破终点线，成为第一。
同学们一个个不可思议的看着我。我擦去脸上的汗珠，露出灿烂的笑容。远望跑步上每一步的足迹及以往每一步的坚持。都见证了成功的诞生，令我自豪。
在人生的道路中，每一步的坚持，每一步的努力，每一步的拼搏，都让我们学会勇敢，学会不气绥，而在成功的通道中，每一步都算数，每一步都坚韧，会让我们成为更加完美的自己。
巍峨泰山，可能因为小小的一步而前功尽弃，千里之行，可能因为一个不经意间的一步而事半功倍。在我的脑海中，清楚的记着一件事情，让我明白了“每一步都算数”这个道理。
在一个酷热难忍的暑假里，我们小区迎来了“轮滑风波”起初是被几个大孩子带的头，听他们玩的同伴说，在滑的过程中，风一直吹着你的脸，不论你花到哪里，他会一直跟着你。我的脑海情不自禁的想着那副画面，我在想，那该多惬意啊！妈妈看到我陶醉的样子，决定给我买一双轮滑鞋，几天后，我就见到了崭新的轮滑鞋，与此同时，我也答应了妈妈，一定认真练*，练不成决不罢休！
一开始练*，我就后悔真不该答应妈妈。踩上轮滑鞋左摇右晃，感觉不是我在控制鞋，而是鞋在控制我，第一次练*，我不是摔在草丛里，就是撞在墙上，而妈妈为了保护我，也是忙前忙后，一直跟着我跑。就这样折腾了一天，轮滑却还是没学会，我有点气恼。妈妈却开玩笑说：“你这小子，你是自己学轮滑呀，还是给我减肥呀，这一天我最起码瘦了三五斤了。”说着又喘了口气。
其实不光是妈妈，我的身上也挂了“彩”，像是刚从前线打仗回来的士兵，伤痕累累，当我说出要“放弃”两个字时，妈妈忽然精神焕发，给我讲起了故事。
她说，老鹰把它孩子的翅膀折断，在从万丈悬崖扔下去，它没有因为孩子可怜的叫声而该碧昂自己当初的想法，因为它知道，只有过了这一关，他的孩子才能有更结实的翅膀，飞向更高的蓝天……我似乎明白了什么，妈妈之所以买轮滑鞋并且陪我练*，其实是希望我能够像雄鹰一样拥有自己坚硬的“臂膀”，也希望对自己的选择负责，包括我自己的曾经的诺言。
是的，每一步都算数，因为这句话，我又燃起了斗志，经过不懈的'努力，我终于学会了轮滑，可以和他们一起感受“风的洗礼”，多么惬意啊！
正如我当时说的，巍峨的泰山，可能因为一步而使整座山倒下，幸亏妈妈的及时提醒，要不然就前功尽弃了！所以我记住了：每一步都不能少，都算数。
岁月极美，在于它必然消逝。春花，夏日，秋月，冬雪。你若盛开，清风自来。——题记
不忘初心，让走过的路，每一步都算数。
你要迈出勇敢的一步
刚步入垂髫时期的一个暑假里，我们小区刮起了一阵“学自行车风暴”，全小区的儿童都在学自行车。我不敢学，妈妈说：“你要迈出勇敢的一步，就会成功。”
妈妈买回自行车，可我没骑几步，便向左倾斜下来，又不敢骑了，妈妈在一旁插话道：“勇敢的再骑一段，你骑的每一步，都算数。”妈妈话音未落，我便开始了第二次的尝试，妈妈在一旁鼓励我：“加油，眼看前方，绝不能三心二意，那样你才能驾驭这匹‘黑马’。”听了妈妈这一番话，我又骑了起来，慢慢地，我能够摇摇晃晃的骑上一段路了。一会，我被一块小石头绊倒在地，极像一只四脚朝天的乌龟，顿时，我像一只泄了气的气球，捂着屁股站了起来，暴跳如雷，说：“气死我了，该死的自行车，我不学了。”妈妈听到了，生气地说：“做人要持之以恒，小鸟通过努力和挫折，才能步步飞向蓝天，你现在就轻言放弃，说话怎么算数？”我惭愧的低下了头，扶着车，摇晃着离开了。后来，经过我不断的努力，终于学会了骑自行车。
从此，我牢记着妈妈的话，“每一步，都算数。”
你要迈出自信的一步
那天，刚好是星期五，下周轮到我们班举行升旗仪式，可是一个演讲的同学生病了，老师愁眉苦脸，突然瞥见我笑语盈盈，便喊我过来，让我演讲，可我没有自信，老师说：“你要迈出自信的一步，就会成功。”我只好硬着头皮答应。回到家，我就搜集素材，认真写演讲稿，积极背诵稿件，又与妈妈背了几遍，可是我仍旧忐忑不安，不想上台，但脑海中浮现出老师的话，我又继续努力。
周一，带着老师的鼓励，我勇敢地迈开步伐，踏向*台，信心满满地。演讲完毕，获得阵阵掌声，下来后，老师夸赞我说：“你走过的每一步，都算数。”别提我有多高兴了。
人生的旅途上处处都有挑战，鼓起你的勇气与自信，大步向前，试问，谁一生下来便会走路？知识靠积累，自信一点，别再对自己说：“我不行。”
一步一个脚印，相信自己走过的每一步，都算数。
——他每一步都算数作文 (菁华3篇)
在名为人生的大道上，我们踌躇满志，留下深浅不一的足迹，人生之路上，我们探赜索隐，纵然经历风浪，也奋力谱写出自己的人生篇章。人生之路上，生命不息，步履不停，奋斗不止。人生之路上，每一步都算数。
“天行健，君子以自强不息。”
孔子在文化传播上迈出了自己坚定的每一步。春秋乱世，纵使他的仁政主张无人采纳，但他深信：每一步都算数。他应是“自强不息”的楷模，他兴办私塾，广收门徒，提携后学，著书立说而周游天下，推行仁政，夙兴夜寐，终成一代圣人，*儒家思想的集大成者。“每一步都算数”是自强不息的精神走向，让孔子在学业上“孜孜以求”，在行动上“知其不可而为之”，终取得震古烁今的成就。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太*。”
宋代大儒张载曾如是说。这与昭君的担当与奉献精神不谋而合。昭君在汉匈友好往来上迈出了自己坚定的每一步。“此去妾心终举国，不辞辛苦汉三军。”在赴匈的漫漫长路上，昭君最后一次深深凝望故乡的方向，琴声凄切，雁阵惊寒，驼铃声声诉说着一个女子的动人传奇。她知道：每一步都算数。她迈向汉匈往来的每一步，让汉匈之间维持了四十多年的友好往来，这一壮举，让她名留青史。
“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢作，敢当。”
生命是一条奔涌不息的长河，史铁生便是在这条河里逆流而上的人。他“微笑着，去唱生活的歌谣。”失去双腿，对任何人来说都是致命的打击，更不用说一个20岁的年轻人。曾经的年少轻狂，霎时荡然无存；曾经的热血沸腾，顷刻心灰意冷；曾经的美好梦想，瞬间灰飞烟灭。然而史铁生并未从此放弃、颓唐，他在地坛重新找回了失落的希望。他一步步走出黑暗，走向阳光，微笑着，唱生活的歌谣，每一步都算数。他一步步找到属于自己的人生位置，用一颗直面磨难的心书写人生，为世人倾泻下万丈阳光。
人生之路上，我们永远也不可能在短时间内获得震古烁今的成就，名留千古。成功之路上没有捷径，唯有一步一步迈向前方。因为，每一步都算数！
巍峨泰山，可能因为小小的一步而前功尽弃，千里之行，可能因为一个不经意间的一步而事半功倍。在我的脑海中，清楚的记着一件事情，让我明白了“每一步都算数”这个道理。
在一个酷热难忍的暑假里，我们小区迎来了“轮滑风波”起初是被几个大孩子带的头，听他们玩的同伴说，在滑的过程中，风一直吹着你的脸，不论你花到哪里，他会一直跟着你。我的脑海情不自禁的想着那副画面，我在想，那该多惬意啊！妈妈看到我陶醉的样子，决定给我买一双轮滑鞋，几天后，我就见到了崭新的轮滑鞋，与此同时，我也答应了妈妈，一定认真练*，练不成决不罢休！
一开始练*，我就后悔真不该答应妈妈。踩上轮滑鞋左摇右晃，感觉不是我在控制鞋，而是鞋在控制我，第一次练*，我不是摔在草丛里，就是撞在墙上，而妈妈为了保护我，也是忙前忙后，一直跟着我跑。就这样折腾了一天，轮滑却还是没学会，我有点气恼。妈妈却开玩笑说：“你这小子，你是自己学轮滑呀，还是给我减肥呀，这一天我最起码瘦了三五斤了。”说着又喘了口气。
其实不光是妈妈，我的身上也挂了“彩”，像是刚从前线打仗回来的士兵，伤痕累累，当我说出要“放弃”两个字时，妈妈忽然精神焕发，给我讲起了故事。
她说，老鹰把它孩子的翅膀折断，在从万丈悬崖扔下去，它没有因为孩子可怜的叫声而该碧昂自己当初的想法，因为它知道，只有过了这一关，他的孩子才能有更结实的翅膀，飞向更高的蓝天……我似乎明白了什么，妈妈之所以买轮滑鞋并且陪我练*，其实是希望我能够像雄鹰一样拥有自己坚硬的“臂膀”，也希望对自己的选择负责，包括我自己的曾经的诺言。
是的，每一步都算数，因为这句话，我又燃起了斗志，经过不懈的'努力，我终于学会了轮滑，可以和他们一起感受“风的洗礼”，多么惬意啊！
正如我当时说的，巍峨的泰山，可能因为一步而使整座山倒下，幸亏妈妈的及时提醒，要不然就前功尽弃了！所以我记住了：每一步都不能少，都算数。
岁月极美，在于它必然消逝。春花，夏日，秋月，冬雪。你若盛开，清风自来。——题记
不忘初心，让走过的路，每一步都算数。
你要迈出勇敢的一步
刚步入垂髫时期的一个暑假里，我们小区刮起了一阵“学自行车风暴”，全小区的儿童都在学自行车。我不敢学，妈妈说：“你要迈出勇敢的一步，就会成功。”
妈妈买回自行车，可我没骑几步，便向左倾斜下来，又不敢骑了，妈妈在一旁插话道：“勇敢的再骑一段，你骑的每一步，都算数。”妈妈话音未落，我便开始了第二次的尝试，妈妈在一旁鼓励我：“加油，眼看前方，绝不能三心二意，那样你才能驾驭这匹‘黑马’。”听了妈妈这一番话，我又骑了起来，慢慢地，我能够摇摇晃晃的骑上一段路了。一会，我被一块小石头绊倒在地，极像一只四脚朝天的乌龟，顿时，我像一只泄了气的气球，捂着屁股站了起来，暴跳如雷，说：“气死我了，该死的自行车，我不学了。”妈妈听到了，生气地说：“做人要持之以恒，小鸟通过努力和挫折，才能步步飞向蓝天，你现在就轻言放弃，说话怎么算数？”我惭愧的低下了头，扶着车，摇晃着离开了。后来，经过我不断的努力，终于学会了骑自行车。
从此，我牢记着妈妈的话，“每一步，都算数。”
你要迈出自信的一步
那天，刚好是星期五，下周轮到我们班举行升旗仪式，可是一个演讲的同学生病了，老师愁眉苦脸，突然瞥见我笑语盈盈，便喊我过来，让我演讲，可我没有自信，老师说：“你要迈出自信的一步，就会成功。”我只好硬着头皮答应。回到家，我就搜集素材，认真写演讲稿，积极背诵稿件，又与妈妈背了几遍，可是我仍旧忐忑不安，不想上台，但脑海中浮现出老师的话，我又继续努力。
周一，带着老师的鼓励，我勇敢地迈开步伐，踏向*台，信心满满地。演讲完毕，获得阵阵掌声，下来后，老师夸赞我说：“你走过的每一步，都算数。”别提我有多高兴了。
人生的旅途上处处都有挑战，鼓起你的勇气与自信，大步向前，试问，谁一生下来便会走路？知识靠积累，自信一点，别再对自己说：“我不行。”
一步一个脚印，相信自己走过的每一步，都算数。
——他每一步都算数作文(五)份
人生如苇，逆水行舟。超越自我，在青春的成长路上，每一步的脚踏实地都注入成功的筹码，每一次的努力顽强都凝聚完美的历程。而我不断前进，将每一步都变得更加坚毅，更加有力。
落日的余晖镶嵌了天边的霞光，红光四射，渲染了远方的葱绿树木。夏日的炎热掺杂着不断袭来的暖风，一次又一次地拍打着红润脸颊上的颗颗汗珠。
“一二一”依旧是重复不变的口号回荡在耳边，赤热的身体已被劳累盈灌而变得麻木。双脚像灌了铅一样笨重的跳起，跃下。痉挛，上下起伏。抽动，酸痛不已。连续几天的体育训练让我疲惫不堪。“每一个动作都可能在中考失分，所以每一个人都要尽力做到完美。”教训的声音响起。我不禁加快了挥动跳绳的速度。经过一番艰苦过后，终于在咬牙坚持中完成了任务。
接下来又是一连串令人身体发怵的高难度动作：深蹲跳，*板支撑，负重跑……身上的负荷越来越多，压的人喘不过气来。我努力坚持完成每一个动作，任汗水浸透全身。任疼痛弥漫全身，任疲惫潜滋暗长。仍全力以赴。每一步都咬牙坚持，做到完美，不肯有一丝放弃。
“今天大家表现得很好。下面是测试长跑，要求按时完成。”最后一个任务下来，学员们都小声议论埋汰任务较重，我抿了抿干裂的嘴唇，润了润焦躁的嗓子，做出准备动作。“砰一”伴随着号令。一时间所有学员都好似一支支离弦的飞箭般火速冲出`。我调整呼吸，努力向前，一圈，两圈，我的头开始昏眩，呼吸变得急促，眼前出现晕圈，双腿开始瘫软。“不行，我一定要每一步都坚持下来。”我在心里勖励自己。我不得不加快速度。一秒。两秒……终于我拼尽全力冲破终点线，成为第一。
同学们一个个不可思议的看着我。我擦去脸上的汗珠，露出灿烂的笑容。远望跑步上每一步的足迹及以往每一步的坚持。都见证了成功的诞生，令我自豪。
在人生的道路中，每一步的坚持，每一步的努力，每一步的拼搏，都让我们学会勇敢，学会不气绥，而在成功的通道中，每一步都算数，每一步都坚韧，会让我们成为更加完美的自己。
人生的旅途是遥远的。我们每走一步，或许都会思考应该把迷茫的脚步迈向哪里？又或者，迈出的脚步落下后会让我们难受后悔。但是，那又何妨呢？
在我们成长的旅途中，处处充满着未知数与丛生的荆棘，这使我们感到寸步难行。但如果我们换一种角度去看待，就会豁然开朗了。
人的一生有太多令我们留恋的事物。那些并不属于我们的东西，我们最终都会一一失去。但我们只要爱过，追过，努力过，即使结果不尽人意，那又何妨呢？我们认真走过的每一步，其实都是算数的。
只要我努力过，我就不后悔。因为我曾经认真付出的整个过程都将成为我一生当中美好的回忆，为我随后的奋斗留下宝贵的财富。失败的教训多了，成功的经验也就多了。我自然越来越有信心，自然不必犹豫不前。我要勇敢地走，因为我认真走过的每一步都算数。
我们学*的路上难道不也是如此吗？有些人会因为起初学*不好就自暴自弃，但是我想说：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”这不就是向大家证明自己的一个机会吗？
乾坤未定，你我皆是黑马。面对2021年中考，我们大家只需要努力，剩下的交给天意。大风吹倒梧桐树，自有旁人论长短。其实每个人都很在意旁人对自己的看法，但那些很重要吗？身边很乱，但是跑起来就会有风。还是那句话，每一步都算数，只要全程努力过，结果我想也不会差到哪里去。
马克·吐温两次创业都屡遭失败，但是他并没有因此放弃。因为他知道，这并不能决定一个人最终的结局。也许，起初他会和常人一样不知何去何从。但是，这两次创业使他发现了自己的文学细胞，最终使他成为了大演说家和作家。这不是更加向我们证明了认真走好每一步的重要性吗？
因此我想说，人生虽然遥远，旅途虽然艰辛，但我们不必因此惧怕，只要勇敢的走下去，失败又何妨呢？谁又知道它不会成为下一个成功的开始呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。万事总会有一些不完美。我们只要脚踏实地的走！因为，每一步都算数。
记得那天，我上交了一幅美术作品，当老师向全班展示时，大家都惊呼起来。落入耳中的都是类似“真棒”之类粗浅的评论，只有我知道，完成它，我付出了多少努力与汗水。想着想着，我的思绪渐渐飘远了……
起稿时，我迅速勾画出大致的轮廓，时间很短，我觉得挺轻松，便有些心不在焉。这时，美术老师走到我的画架边，拿出了另一张图片——在前一张图片上增加了一些细节。我放松下来的神经又提了起来，我不敢放松，又提起了画笔。过了一段时间后，老师又过来放了一张照片。我看着它，整个人都懵了——密密麻麻的砖瓦，盘综复杂的小路，蚂蚁大小的人物……我这才想起来，选图片时我选了一张看上去十分精美的摄影作品来作画，只看到漂亮的我却忘记了作画的困难。一想到之前对朋友吹的牛，我的脸就像煮熟的虾子一般。
“老师，我不想画这张了，我想换一张……”我的声音此时如蚊蚋一般，头也羞愧的抬不起来。
“我就知道你会退缩，所以才会过一段时间就会换一张图片啊！都快画到最后一张了，怎么可以放弃呢？”老师不气反笑，拿出了一小叠图片摆在地上给我看。
啊，这不正是我画的过程图吗！一张张图片由简至繁，最后变成了我手中的这一张，我抬头看看画架上的画，又看看老师，她对我露出了鼓励的笑容。我便下定决心继续作画，最终画成了这张我上交给美术老师的作品。
“人生没有白走的路，每一步都算数”这个道理人人都懂，可是很少有人能坚持走到路的尽头。
人从一生下来就开始了对人生这个主题的画卷的作画，生命中的每时每刻都在为这幅画增添新的光彩，随着年龄的增长，画卷会越来越丰富。但是增添上去的，无论是亮点还是污点，都是去不掉了的，每一步都算数！
希望我们都能全力以赴，交出的人生最美的答卷。
“千里之行，始于足下。”千里之行，如果没有这第一步，又怎么会有成功的千步万步呢？
在以前暑假的一天里，我和两名同学一起去玩攀岩游戏。到了攀岩的地方后，我和一名同学都非常轻松地爬了上去。到了最后一名同学的时候，他说：“这次我一定要克服恐高，成功登顶！”我俩笑着说：“那你快上吧，别在这儿说大话！”
只见他穿好装备，哼一声，一跳，直接贴到墙上，像只壁虎一样开始向上爬。此时此刻，就像一道歌《蜗牛与黄鹂鸟》所唱的内容，我俩就像黄鹂鸟，而他像那只蜗牛。正当我们为这个比喻大笑的时候，我突然听到一声惨叫。我俩连忙转头看他，只见这时的他挂在半空中，双手攀着石块，两脚胡乱地蹬着，大喊：“妈妈，妈妈！我还不想死啊！”我俩又哈哈大笑起来。
这人胆子太小了，他的身上不是绑着绳子吗？摔死不可能，吊死才有可能啊！这时，他转过头，可怜巴巴地看着我们，仿佛在说：“让我下来。”他的眼中泛起了泪花。我的另一名同学却大喊：“不是你说要克服恐惧的吗？是谁刚开始说要登顶的？我已经把你刚刚的样子用手机拍下来了，你要是没有成功登顶，我就把视频发在抖音上！”
那名可怜的同学连忙大喊“不要”，又全身发抖着开始慢慢地向上爬。虽然很慢，但总算开始动了。
过了一会儿，他已经爬了一大半了，这时，他又喊：“不行了不行了，实在不行了，快让我下来！”我的另一个同学告诉他：“必须登顶才行，不着急，一步一步来，你一定行的！”那个同学没办法了，一闭眼，一狠心，就又往上攀爬起来。在距离登顶就差一步的时候，他手滑了，向下掉了一些远，他尖叫一声，不过，没有放弃。他深呼吸几口气，又攀爬起来。在他坚持不懈地努力中，他终于一步一步登顶了。
成功登顶之后，他兴奋地大喊：“太好了！我终于成功登顶！我终于克服恐高了！”我和另一个同学也一起祝贺他。
什么是坚持？坚持就是哪怕犹豫着，害怕着，却依然大步向前走。不经历风雨，怎么见彩虹？成长的道路不是一帆风顺的，只有在挫折和失败中不断前进，才能真正的成功。你所走的每一步，都算数！
巍峨泰山，可能因为小小的一步而前功尽弃，千里之行，可能因为一个不经意间的一步而事半功倍。在我的脑海中，清楚的记着一件事情，让我明白了“每一步都算数”这个道理。
在一个酷热难忍的暑假里，我们小区迎来了“轮滑风波”起初是被几个大孩子带的头，听他们玩的同伴说，在滑的过程中，风一直吹着你的脸，不论你花到哪里，他会一直跟着你。我的脑海情不自禁的想着那副画面，我在想，那该多惬意啊！妈妈看到我陶醉的样子，决定给我买一双轮滑鞋，几天后，我就见到了崭新的轮滑鞋，与此同时，我也答应了妈妈，一定认真练*，练不成决不罢休！
一开始练*，我就后悔真不该答应妈妈。踩上轮滑鞋左摇右晃，感觉不是我在控制鞋，而是鞋在控制我，第一次练*，我不是摔在草丛里，就是撞在墙上，而妈妈为了保护我，也是忙前忙后，一直跟着我跑。就这样折腾了一天，轮滑却还是没学会，我有点气恼。妈妈却开玩笑说：“你这小子，你是自己学轮滑呀，还是给我减肥呀，这一天我最起码瘦了三五斤了。”说着又喘了口气。
其实不光是妈妈，我的身上也挂了“彩”，像是刚从前线打仗回来的士兵，伤痕累累，当我说出要“放弃”两个字时，妈妈忽然精神焕发，给我讲起了故事。
她说，老鹰把它孩子的翅膀折断，在从万丈悬崖扔下去，它没有因为孩子可怜的叫声而该碧昂自己当初的想法，因为它知道，只有过了这一关，他的孩子才能有更结实的翅膀，飞向更高的蓝天……我似乎明白了什么，妈妈之所以买轮滑鞋并且陪我练*，其实是希望我能够像雄鹰一样拥有自己坚硬的“臂膀”，也希望对自己的选择负责，包括我自己的曾经的诺言。
是的，每一步都算数，因为这句话，我又燃起了斗志，经过不懈的'努力，我终于学会了轮滑，可以和他们一起感受“风的洗礼”，多么惬意啊！
正如我当时说的，巍峨的泰山，可能因为一步而使整座山倒下，幸亏妈妈的及时提醒，要不然就前功尽弃了！所以我记住了：每一步都不能少，都算数。
——走一步再走一步作文 (菁华10篇)
一滴水汇不成一片汪洋，然而一片片汪洋中却是滴滴水流；
一块土聚不成一座高山，然而一座座高山上却是块块土膏；
一步之远，不可能走出一条大道；然而步步相*，终有一天能够通向远方！
——题记
没有谁能够预知明天，没有谁能够知晓未来……或许我们渴望成功，梦想出众，但洒下奋斗的汗水却不一定能够换回应有的成功。因为现实总是有许多的艰难与坎坷、无奈与辛酸。可你必须学会坚持，走一步，再走一步……或许，下一步的彼岸就有成功在等待着你。
一群小女孩在练*跳水，正当所有的孩子都勇敢地从三米高的跳台处跳下水时，唯独她站在跳台上战栗着，长得清纯美丽的她满脸写着恐慌。老师和同伴不住地为她打气加油都远没有恐慌的力量大，不争气的泪水从眼角簌簌地落下。“哎！你到底跳不跳啊？就要下课了。”听着老师那略带倦意的话语，她的双腿抖得更加厉害了。可是，她迅速振作起来，先向后退了几步，然而大步向前。看了看跳板的下面，闭上眼睛跳了下去。紧接着，水声和掌声汇成一片。
“三米，我真的很害怕，但就在那一瞬间，我想起了爸爸说过的一句话：在困难面前，只要勇敢地向前迈一步，或许下一步就是成功！”她拍拍水，笑着，这样对伙伴说。
是啊，什么都需要坚持，只有坚持才能成功。人一生中会遇到许多困难，每当遇到困难时，我们都要勇敢地化解困难，要一步步战胜困难。黎明前最黑暗，胜利前最绝望，成功前最渺茫！
记住：当你面临重大困难时，请你再向前走一步，再走一步，你的脚步离成功就很*很*了！
伴随着大巴车的颠簸、同学们的欢笑还有老师的讲解，我们终于来到了美丽景区——宝泉。
戴上太阳帽、背上大背包、带上帅气的耳机，就这样消失在了山水之间。远看瀑布飞流直下，*闻桃花十里飘香，好美啊！在这秀色可餐的美景之中，我和学哥学弟一起在风中奔跑起来。
耳机里的歌曲正好切换到羽泉的《奔跑》：“随风奔跑自由式方向，追逐雷和闪电的力量……”在美妙的音乐声中奔跑，肩上的背包好像也没有那么沉重，周边蜜蜂的嗡嗡也好像没有那么嘈杂了。任由风“整理”着我的发型，任由水滴拍打在我的脸庞。
几公里的路程被我分分钟搞定，终于可以看见“玻璃台”（一个用玻璃做的观景台，约400多米高）了。“太高了，还是玻璃做的，要不然，我就不上去了。”正当我在心里打着小算盘时，耳畔又传来学哥们的声音：“张毅，你在愣什么，快点！”“我跑不动了，你们先上去吧！”机智的我只好编出一条酷酷的谎言。
休息片刻，几位同班的同学又了上来。
“哎，张毅，你为什么不上去呢？”
“我累了。”
“那现在我们上去吧！”
“嗯……这么晚了，我们就别去了吧？”我努力掩盖着自己的胆怯与懦弱。
“你不会是不敢吧？”
“怎么会？”哎！为了可怜的面子也只能打肿脸充胖子了。
我手握着栏杆，手心直冒汗，在心里不停地默念着“不要害怕。”但腿还是不停地打颤，战战兢兢往下看去，一排排的楼梯像钢琴一样地铺着，下面的人群变成了黑压压的一片，我不禁紧张地咽了口唾沫。这时，我又想起美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》。对！把长龙般的台阶分为几小部分，好主意！一步，两步，一层，两层……终于爬上了“玻璃台”。放眼望去，所有美景尽收眼底。伸开双臂，感受风的力量；闭上双眼，深嗅花的芳香，真可谓“无限风光在险峰”啊！
坐在大巴车上，独自思考今天的经历，最后得出结论：在人生的道路上，只要你迈出了第一步，然后再一步一步坚定地走下去，就会逐渐靠*目的地。不要担心你与目的地之间的距离有多远，只要把这之间的距离分为几小部分，然后慢慢靠*每一个小目标，最终定能成为真正的强者。
风筝在蔚蓝的天空中划下彩色的一笔，那是梦想的痕迹。梦想是个清新的字眼，仿佛夹杂着淡淡花香的一缕清风，就像阳光透过绿叶的碎影斑驳，如同溪流在山谷中清越悠扬的回响。
我曾坐在草地上寻梦，手中有一点时间，头顶有一片蓝天，耳边有一阵虫鸣；我曾倚着大树望天，云卷云舒是无尽的遐想。我要站在山的顶峰，去接*我想要的蓝天，去寻找属于自己的流云，这是梦想的伊始。
的确，灰暗阴霾亦曾书写着梦想的乐章，酸甜苦辣亦曾丰盈了梦想的诗行，我切身地体会到拿到考试卷后，自己低落谷底的心情；我清楚地记得爸爸话语中那潭水般深不可测的失望，我真实地凝望过妈妈拐角转身时的叹息。笑容里掺杂着泪水，微笑中包裹着悲伤，付出的另一个名字叫做沉淀。崎岖的山路上堆满了厚厚的落叶，脚踩上去发出沙沙的轻响，仿佛是枯叶发出的微弱的**，我静静地走着，一次次地回望，谛听着落叶的**，翻译着山风的诉语，阳光依旧在身后投下暗长的身影，这是梦想的格局。
我幻想着有一天站在山的顶峰，如杜甫那样感受“一览众山小”的快意，多么希望头顶的蓝天能包容下我所有的遗憾，多么希望万丈的深渊能深藏我所有的悲伤，嘴角上扬，这是梦想的呼唤。
时光在顺理成章地流淌，你依旧在高山之端，望穿一帘雾霭，风雨飘摇，静默地等我；我依旧在山涧之畔，溯流而上，飞雨花香，固执地追寻，重复着、重复着，这是梦想的升华。
阳光越来越刺眼了，我抬起手遮住额头，仿佛是等待的芽苗，现已悠然参天。我记得身后的一路坚持，那如今是一片迷人的颜色，是成长的颜色，希望这是我梦想的结局。
我们正走在一片灌木丛生的原野里。小路边的荆棘和旁逸的小树枝不时勾住我们的脚。眼前尽是迷人的景色。虽已深秋，但灌木仍郁郁葱葱，在这“一叶落不知天下秋”的季节里别有一番情趣。更为别致的是灌木上结着鲜红的、大小不一的浆果，犹如阳光下的溪水，流光闪闪的，令人眼花缭乱。我们约定沿途各自采摘一枚浆果，在仅有的一次机会看谁能摘到一颗较大的浆果……
眼前的浆果，颗颗红得连汁都快滴下来，令人垂涎欲滴，十分诱人。秋风拂过，果子摇晃不定，像咧着嘴喊着“我较大，我较大”，似乎在争抢着要让我这个伯乐发现。我一边四处搜寻着，一边想着怎样才能找到一颗自己满意的、又红又大的浆果。相信自己的眼光，坚持下去，一定会找到一颗较大的浆果的。我信心百倍。
我寻找着，在繁星般的浆果中挑选着。脚下的路越来越难走，树枝不时调皮地在脸上“亲”几下，汗水抚摸着红红的“口印”如刀割般难受。绊倒了好几次的我越走越无耐心，眼前景色不再诱人，在这红彤彤的果海中我举棋不定。望着走在前面的同伴们兴高采烈的样子，心里焦躁得很，真想随便选一颗了事，省得在这里活受罪。可一想起开头我“雄心壮志”的样子，一想起那颗浆果说不定在前方等我去摘，兴致顿时又来了，会的，会找到自己满意的。我又朝前艰难地走去。
可是，事情并不那么简单。路已走了一半多了，我却还未挑到自己满意的那一颗浆果。
我不由得又焦灼起来，这时，耳边响起了另一个声音：“走一步，再走一步，严肃对待这仅有的一次机会，作出最大的努力，好好地在这里万里挑一吧！”我停下来，望了一会儿，欣赏那棉絮般美丽的云朵，让自己的心再次趋于*静，恢复自信……
突然眼前一亮，这不就是我要找的那颗吗？在这一带众多的浆果中最惹眼、最硕大的。它在枝头，像是在招呼着我。我轻轻地伸出手，小心翼翼地摘下，激动的心情难以描述——终于得到我历尽艰辛所追求的东西了。
捧着浆果，我悟出了：生活不也是这样吗？为了得到心目中所企盼的“浆果”，就应该“走一步，再走一步”。理想是美丽的。但没有自身的努力拼搏，理想是永远“可望不可即”的。我回望着那一片起伏的原野，再看看手中的浆果，脚下的路越走越坚定了，路会越走越难走的，但我不在乎。因为，远处有更加美好的未来在召唤我！
化解生活难题，跨越学*高度，迎接机遇挑战，架设心灵之桥，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要走一步，再走一步的坚持与不懈。少走一步也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。
人的一生，一定会“学*”，也许是学*某个特长，某门课程。当然也有许多的不愉快，在学奥数时，有人会因为题目太难而放弃答题而功亏一篑；在学舞蹈时，有人会因为基本功太痛而停止学*；还有人会在爬山时，因为太累而在原地停留。说实话，这些都不算什么，那些科学家如果没有超人的毅力，哪有过人的成就。
苹果在许许多多的人面前掉落，这些人会止于感叹一句：“哦，苹果熟了！”然后继续视这颗苹果树为*庸。唯有牛顿，他迈开思考和思想的脚步，多走了一步。这一步，便引导着他发现了万有引力定律，冲击了封建科学，促进了人们意识觉醒，推动了人类文明的进步！
多走一步，是一种智慧，更是一种难得可贵的精神。有的人半途而废，终其一生*庸无功。马云说：“我认为我的成功是因为我能坚持。在别人熬不住的时候，我能比他们多坚持一秒钟，两秒钟。”
有时也许多走一步，就是成功的绿洲。
上了初中的第一个“十一”假期，我有了一次不同的体验。
我和妈妈还有小姨去野外郊游，我到了一个“森林探险营”。就是吊着根绳子，在树与树之间的关卡走来走去的那种运动。我从来没有玩过这东西，正想找个机会试一试。结果穿好了绳子绑好腰带上到台子上，我就开始哆嗦了。
我站在台子上，心中感叹着在地上看着没有这么高啊，手就不禁抖了起来。“快点，快点，我要拍照了。”我一脸幽怨地看向举着手机准备照相的妈妈，努力克服了心中的恐惧，一连闯到了第四关。
那关是一张横在两棵树中间的大网，只有手脚配合好才能缓慢的移动，尽量告诉自己：“我可以的，我一定行！前面三关都过了，这关也能过！”自我安慰似的舒了口气，爬了上去。但是我一上到网上，就觉得不对劲，经过前面的三关，我一半的体力已经耗没了，再加上胆子小，压根不敢向前移动，只能紧紧的扒在上面，像一只被蜘蛛网黏住的小飞虫。过了十分钟，渐渐没了力气。在下面的妈妈和小姨也着急了：“你先把脚移到左边的小眼里，手抓住左上方那个……”工作人员制止了她们的指挥，只一声一声的喊：“加油，孩子你能行！”我渐渐的有了移动的勇气，敢四下看着判断方位了，脑袋里只有一个想法：“走一步，再走一步！”终于在挣扎了半个小时后，我成功的到达了第五关。
我想也许眼前的困难是如此的巨大，如此不可实现。但是只要把大的目标变成一些小的目标，再去努力逐个击破，就一定会成功的。
我是一个爱好钢琴的女孩，拥有比*常人高的音乐头脑，当我接到老师发的乐谱时，总是有些自豪我拥有的，只有自豪感。可这一次接到乐谱一阵晴天霹雳盖我头上，乐谱太难了。
刚开始接触乐谱还能适应，可是到了曲子高潮的部分，我怎么弹都不会。焦急与浮躁使我自卑，我对爸爸妈妈说，我不想学了，爸爸妈妈却只是说我可以。我可以是在之前，可是到了现在，我还可以吗？
老师教的越来越多，我不会的也越来越多。我的后退引起了老师的注意。我本以为老师会做出什么惊人的手段，但是，从老师那得来的却是慢慢练。
慢慢练是什么意思？让我一个音一个音弹吗？不，不行，我没有那么多的时间及充沸的精力，于是我对老师说，我想讲课程向后推。老师并没有同意，只是把我带到了只有我们两个人的钢琴教室里，我坐在钢琴椅凳上，老师给我讲，“不要以为慢慢练就是浪费时间，它可以是细心，踏实的意思。”我半迷半懂得点点头，心里一直琢磨老师到底在想什么。
接下来，老师讲乐谱放在钢琴上，先是让我听一下完整的旋律。我闭上眼聆听那动人的旋律，顿时有了信心。过了一会，老师停了下来，问我感觉怎样，我就像埋在地下17年的蝉刚刚出土，又说不清的激情，真恨不得马上学会。于是老师让我把手放在钢琴上，先弹出会弹的部分为自信充电，剩下的部分才有耐心。老师一只手指着下个要弹的音符，一只手纠正我的错误，嘴里不停地说：“Do对mi”，“mi。si对re。sol”。我一个一个音的绷，虽然有些迫不及待，但有了老师的安慰，我终于将这首曲子完整的弹了出来。原来这一切都那么简单。
在生活中，常常会有一些事让你停在原地不动或放弃。但只要慢慢挪着脚步，一步在一步的向前走去，终究会得到成功的喜悦，而在成功后再回头看看。原来走过的路上都有一个指向标让你走向成功。
走一步，再走一步，不要认为慢，但走出来后，路的漫长会让你吓一跳。
很多时候，我都在想，如果当初小小的我没有跨出那一步，今天我还能拥有窗外那让我翱翔，任我搏击的天空吗？
我从小就不是个听得下来的孩子，活泼好动，话多的不行。上幼儿园的时候，有一次老师让我和班上的一个小男孩一起去参加镇上的一个讲故事比赛，我兴高采烈地答应了。老师给了我稿子——《三只小猪》。对当时的我来说，这是篇很长的故事。
我拿回家后认真地准备，很多不懂的字词都让爸爸妈妈一个一个拼给我听。背下来了以后就在晚饭结束时表演给全家人看。他们看我表演地手舞足蹈的，动作出奇的生动，一个劲儿地夸我真棒。我听了高兴地飘飘然，心想这次一定要获奖。
没想到过了没多久，老师就把我叫去，说让我和那个小男孩换稿子，那篇叫《小猴摘帽子》，篇幅没有《三只小猪》长，内容也没有《三只小猪》的生动。我觉得很委屈，明明我讲得很好，为什么要换呢？后来才知道是男孩的妈妈跟老师说我的这篇故事获奖的机会比较大，让老师将我们俩讲的故事对换。那时候小小的我第一次知道原来这世界上有一种东西叫“不公*”。
我很失望地回到家，越想越委屈，很想放弃这次比赛。妈妈看我眼睛红红的，问我怎么了，我把事情原原本本地告诉了她。妈妈听后慈爱地摸摸我的头，把我抱在怀里说，傻丫头，重要的并不是故事，而是你讲故事的态度。知道吗？我似懂非懂地点了点头，为了不辜负妈妈，我又开始加倍认真地准备新的故事。
到了比赛那天，看着别的小朋友光鲜亮丽，一个个胸有成竹的样子，我觉得好紧张，手心都出汗了。一个，两个，三个……终于到我了！我站起来，一步一步地走上台，越走越紧张，快到台上了我却突然很想冲下去。可刚回过头，我就看见了人群中的妈妈，她在微笑地看着我，眼神温和，充满鼓励。我看到她用嘴型跟我说：“加油，只剩两步了！”我倏地安了心，又过身，走一步，再走一步——上了台。也就是第一步，让我第一次尝到了成功的喜悦。
最终我获得了二等奖，那个小男孩失望而归。走上台的最后一步让我永生难忘，因为这是我第一次懂得即使不用最好的故事也一样能讲出自己的精彩，生命的精彩——只要你跨出了那一步！
暑期我们去了遂昌的金矿国家矿山公园，里面有许许多多的景点，给我印象深刻的是走索桥。
这是一条长110米，高60米的木制索桥，看起来好像很*静不危险。起初我轻轻松松走上了桥觉得自己很棒一点也不害怕。走了三分之一的时候一个大哥哥开始摇晃起来，桥开始左右晃动，栏杆也跟着摇晃，我失去了重心，手一直拼命的扶着栏杆，可栏杆同时在晃动，我的手一会儿拉开，一会儿收缩。我渐渐恐惧起来，我紧紧地扶着栏杆，低头望到万丈深渊，两只脚开始瑟瑟发抖，我拼命地大声呼喊：“不要摇了，不要摇了”。可没人听到我的喊声，索桥继续左右晃动，找不到*衡点，我像是在大海里就要被波浪掀翻小舟，又像是在狂风中到处滚落的树叶。在摇摆中完全身不由己，感觉要掉下去心里充满了无限的恐惧。我想狂奔早点离开这危险的索桥，可又被恐惧笼罩迈不开步子。
我心里不停地在斗争，能不能往回走，反正只有三分之一。不，不行，这样会被爸爸说胆小鬼。我十分犹豫，小心脏在快速地跳动。“没事，慢下来，不着急，迈开脚……”爸爸的声音沉稳而有力。给了我无限力量让我下定决心磨练自己，我看看前方，深深呼吸，默默给自己打气，然后鼓起勇气，慢慢迈出腿大胆地往前走。一步、两步，我迈着颤抖的步子，像蜗牛一样小心翼翼地“爬行”。一步、两步，我越走越快，不扶栏杆不怕摔倒三米、二米、一米终于成功到达对岸。回头望去，才发现慢下来之后，那万丈深渊，也不让人害怕了；那根根木板，也显得柔和了；那吊桥的摇摆，仿佛变成了轻盈的舞者；当一切困难跨过，当恐惧变成云烟，世间的宁静是如此美好。
人，需要有顽强的意志力，无论在怎样的情况下永不放弃，坚持面对种种困难。这样会磨练自己，让自己变得更强大，更完美，更出色。就像我这次一样，打破自己内心的底线。现有好多同学都在学乐器，棋艺时碰到瓶颈会选择放弃。在学*路上也会有种种困难和考验而退却。爸爸时刻提醒我不要急躁冒进，让我有安定*和的心态面对一切。我们要坚持不懈，永不放弃才能取得成功。
在这件小事中，让我懂得了在困难中如何应对，勇敢的面对生活，让自己活得更精彩！
人生路漫漫，困难和险阻总是不时地出现在我们面前。有人说，困难是难以越过的高峰，它高不可攀，令人深感必备。但我要说，困难可以越过，它需要我们走一步，再走一步。对于水，我似乎有一种与生俱来的抗拒。不论是小时候洗澡，还是面对一片汪洋大海，我总是惧怕水会给我带来伤害，以至于我一直不会游泳。随着年龄的增长，每到夏天，有同学约我相伴去游泳时，我都只好婉言拒绝。好强心也在我的心中日渐增强。终于，我下定决心，要学会游泳。可是，对水的恐惧和抗拒是无法随着我的好强心而消失的。当我站在游泳池旁时，恐惧突然涌上心头，让我向后退了好几步。我转过身去，闭上眼，深呼吸，却还依稀地能感受到双手因为害怕而颤抖。我究竟在害怕什么？我究竟在害怕什么？我不停的反问自己，心情就更加地无法*静下来。
“孩子，在想什么呢。”一只手轻轻地搭在了我的肩上，是教练。“为什么不下水呢？”
“我…我害怕…。”我小声地说道。
“为什么要害怕呢？水是生命之源，是一个有着无限乐趣的世界。你不要害怕，要勇敢地去尝试。”教练的一番话就像是一剂镇定剂，安抚了我的心。我走一步，再走一步，缓慢挪到泳池边。我将一只脚慢慢的伸下水，水的冰冷还是让我急忙地把脚缩了回来。“再走一步吧，孩子，再走一步，你就成功了”我鼓起勇气，再一次地将双脚伸入水中，再接着整个身子都下了水，我发现对于水的恐惧已经完全消失，第一次如此亲密地接触水，我对这个新的世界充满了好奇。我在水中走一步，再走一步，虽然像是一个蹒跚学步的孩子，但我却很开心，嘴角也不禁微微上扬。
那个夏天，我终于克服了对水的恐惧，在走一步，再走一步的过程中学会了游泳。从此，我不再拒绝同学的邀请，也他们一同在炎炎夏日，享受水的乐趣。
困难从来都不是不可越过，它需要我们走一步，再走一步。而我们，又何尝不是在这些走一步，再走一步的过程中收获成长，收获成功，收获人生的财富呢？
——他每一步都算数作文 (菁华3篇)
人生如苇，逆水行舟。超越自我，在青春的成长路上，每一步的脚踏实地都注入成功的筹码，每一次的努力顽强都凝聚完美的历程。而我不断前进，将每一步都变得更加坚毅，更加有力。
落日的余晖镶嵌了天边的霞光，红光四射，渲染了远方的葱绿树木。夏日的炎热掺杂着不断袭来的暖风，一次又一次地拍打着红润脸颊上的颗颗汗珠。
“一二一”依旧是重复不变的口号回荡在耳边，赤热的身体已被劳累盈灌而变得麻木。双脚像灌了铅一样笨重的跳起，跃下。痉挛，上下起伏。抽动，酸痛不已。连续几天的体育训练让我疲惫不堪。“每一个动作都可能在中考失分，所以每一个人都要尽力做到完美。”教训的声音响起。我不禁加快了挥动跳绳的速度。经过一番艰苦过后，终于在咬牙坚持中完成了任务。
接下来又是一连串令人身体发怵的高难度动作：深蹲跳，*板支撑，负重跑……身上的负荷越来越多，压的人喘不过气来。我努力坚持完成每一个动作，任汗水浸透全身。任疼痛弥漫全身，任疲惫潜滋暗长。仍全力以赴。每一步都咬牙坚持，做到完美，不肯有一丝放弃。
“今天大家表现得很好。下面是测试长跑，要求按时完成。”最后一个任务下来，学员们都小声议论埋汰任务较重，我抿了抿干裂的嘴唇，润了润焦躁的嗓子，做出准备动作。“砰一”伴随着号令。一时间所有学员都好似一支支离弦的飞箭般火速冲出`。我调整呼吸，努力向前，一圈，两圈，我的头开始昏眩，呼吸变得急促，眼前出现晕圈，双腿开始瘫软。“不行，我一定要每一步都坚持下来。”我在心里勖励自己。我不得不加快速度。一秒。两秒……终于我拼尽全力冲破终点线，成为第一。
同学们一个个不可思议的看着我。我擦去脸上的汗珠，露出灿烂的笑容。远望跑步上每一步的足迹及以往每一步的坚持。都见证了成功的诞生，令我自豪。
在人生的道路中，每一步的坚持，每一步的努力，每一步的拼搏，都让我们学会勇敢，学会不气绥，而在成功的通道中，每一步都算数，每一步都坚韧，会让我们成为更加完美的自己。
巍峨泰山，可能因为小小的一步而前功尽弃，千里之行，可能因为一个不经意间的一步而事半功倍。在我的脑海中，清楚的记着一件事情，让我明白了“每一步都算数”这个道理。
在一个酷热难忍的暑假里，我们小区迎来了“轮滑风波”起初是被几个大孩子带的头，听他们玩的同伴说，在滑的过程中，风一直吹着你的脸，不论你花到哪里，他会一直跟着你。我的脑海情不自禁的想着那副画面，我在想，那该多惬意啊！妈妈看到我陶醉的样子，决定给我买一双轮滑鞋，几天后，我就见到了崭新的轮滑鞋，与此同时，我也答应了妈妈，一定认真练*，练不成决不罢休！
一开始练*，我就后悔真不该答应妈妈。踩上轮滑鞋左摇右晃，感觉不是我在控制鞋，而是鞋在控制我，第一次练*，我不是摔在草丛里，就是撞在墙上，而妈妈为了保护我，也是忙前忙后，一直跟着我跑。就这样折腾了一天，轮滑却还是没学会，我有点气恼。妈妈却开玩笑说：“你这小子，你是自己学轮滑呀，还是给我减肥呀，这一天我最起码瘦了三五斤了。”说着又喘了口气。
其实不光是妈妈，我的身上也挂了“彩”，像是刚从前线打仗回来的士兵，伤痕累累，当我说出要“放弃”两个字时，妈妈忽然精神焕发，给我讲起了故事。
她说，老鹰把它孩子的翅膀折断，在从万丈悬崖扔下去，它没有因为孩子可怜的叫声而该碧昂自己当初的想法，因为它知道，只有过了这一关，他的孩子才能有更结实的翅膀，飞向更高的蓝天……我似乎明白了什么，妈妈之所以买轮滑鞋并且陪我练*，其实是希望我能够像雄鹰一样拥有自己坚硬的“臂膀”，也希望对自己的选择负责，包括我自己的曾经的诺言。
是的，每一步都算数，因为这句话，我又燃起了斗志，经过不懈的'努力，我终于学会了轮滑，可以和他们一起感受“风的洗礼”，多么惬意啊！
正如我当时说的，巍峨的泰山，可能因为一步而使整座山倒下，幸亏妈妈的及时提醒，要不然就前功尽弃了！所以我记住了：每一步都不能少，都算数。
岁月极美，在于它必然消逝。春花，夏日，秋月，冬雪。你若盛开，清风自来。——题记
不忘初心，让走过的路，每一步都算数。
你要迈出勇敢的一步
刚步入垂髫时期的一个暑假里，我们小区刮起了一阵“学自行车风暴”，全小区的儿童都在学自行车。我不敢学，妈妈说：“你要迈出勇敢的一步，就会成功。”
妈妈买回自行车，可我没骑几步，便向左倾斜下来，又不敢骑了，妈妈在一旁插话道：“勇敢的再骑一段，你骑的每一步，都算数。”妈妈话音未落，我便开始了第二次的尝试，妈妈在一旁鼓励我：“加油，眼看前方，绝不能三心二意，那样你才能驾驭这匹‘黑马’。”听了妈妈这一番话，我又骑了起来，慢慢地，我能够摇摇晃晃的骑上一段路了。一会，我被一块小石头绊倒在地，极像一只四脚朝天的乌龟，顿时，我像一只泄了气的气球，捂着屁股站了起来，暴跳如雷，说：“气死我了，该死的自行车，我不学了。”妈妈听到了，生气地说：“做人要持之以恒，小鸟通过努力和挫折，才能步步飞向蓝天，你现在就轻言放弃，说话怎么算数？”我惭愧的低下了头，扶着车，摇晃着离开了。后来，经过我不断的努力，终于学会了骑自行车。
从此，我牢记着妈妈的话，“每一步，都算数。”
你要迈出自信的一步
那天，刚好是星期五，下周轮到我们班举行升旗仪式，可是一个演讲的同学生病了，老师愁眉苦脸，突然瞥见我笑语盈盈，便喊我过来，让我演讲，可我没有自信，老师说：“你要迈出自信的一步，就会成功。”我只好硬着头皮答应。回到家，我就搜集素材，认真写演讲稿，积极背诵稿件，又与妈妈背了几遍，可是我仍旧忐忑不安，不想上台，但脑海中浮现出老师的话，我又继续努力。
周一，带着老师的鼓励，我勇敢地迈开步伐，踏向*台，信心满满地。演讲完毕，获得阵阵掌声，下来后，老师夸赞我说：“你走过的每一步，都算数。”别提我有多高兴了。
人生的旅途上处处都有挑战，鼓起你的勇气与自信，大步向前，试问，谁一生下来便会走路？知识靠积累，自信一点，别再对自己说：“我不行。”
一步一个脚印，相信自己走过的每一步，都算数。
——走一步再走一步作文 (菁华10篇)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——题记
寻寻觅觅，觅觅寻寻。
梦中的美景仍萦绕在脑海中，带着两份梦幻，三份坚持，四份追求，一路追寻至此。杨柳低垂，花开半边，本是迷人的美景，却无暇欣赏。只因这山仍是昨日的山，这水仍是昨日的水，而梦中人——仍在梦中。
颓然倒坐在地。剩下的一份不自信无限放大，在胸腔里肆虐，涨的生疼，渐渐褪去了眼中的坚定，这样的追寻是否还有意义？
是去？是留？
人生太多遗憾。人们常说“如果”，古人云“差之毫厘，谬以千里”，便是如若当初如何如何，今日便会是另一番图景罢了。殊不知，最让人懊悔的并非“一念之差”，也并非“不曾涉足”，而是离终点只有一步之遥。试想，那东西本就是心中念念不忘，现在唾手可得的，只差一步，只需一步，就一步……
既然已经坚持奋斗了那么久，为什么就不愿再向前跨一步呢？
俗语云：“行百里者半九十。”这话未免残忍了些。只差一点，便把所有的努力都摧毁，任何人都无法接受。但事实往往就是如此残忍的——人生如同画圆，兜兜转转，只有画上最后一笔才算圆满，如若不然，无论画了多少，也始终只是一个弧，一个不完整的圆，一个永远的缺憾。
行将就错，木已成舟。
我常想，若我能再持一点，屋前的樟树是否已是茂密成荫？若我能再自信一点，我是否已经站在了舞台上，在演奏属于自己的音律？若我能再向前跨一步，是否就不会怀有现在“为时已晚”的感慨？
那么，就向前再跨一步吧。
右脚缓缓迈出，最后还是坚定地踏在了湿软的土壤上，震撼了心房。雾气散去，两边的`花丛也绽放出生命的美丽，眼前顿时豁然开朗了。
寻寻觅觅，觅觅寻寻，终于啊——
走一步，再走一步，柳暗花明。
伴随着大巴车的颠簸、同学们的欢笑还有老师的讲解，我们终于来到了美丽景区——宝泉。
戴上太阳帽、背上大背包、带上帅气的耳机，就这样消失在了山水之间。远看瀑布飞流直下，*闻桃花十里飘香，好美啊！在这秀色可餐的美景之中，我和学哥学弟一起在风中奔跑起来。
耳机里的歌曲正好切换到羽泉的《奔跑》：“随风奔跑自由式方向，追逐雷和闪电的力量……”在美妙的音乐声中奔跑，肩上的背包好像也没有那么沉重，周边蜜蜂的嗡嗡也好像没有那么嘈杂了。任由风“整理”着我的发型，任由水滴拍打在我的脸庞。
几公里的路程被我分分钟搞定，终于可以看见“玻璃台”（一个用玻璃做的观景台，约400多米高）了。“太高了，还是玻璃做的，要不然，我就不上去了。”正当我在心里打着小算盘时，耳畔又传来学哥们的声音：“张毅，你在愣什么，快点！”“我跑不动了，你们先上去吧！”机智的我只好编出一条酷酷的谎言。
休息片刻，几位同班的同学又了上来。
“哎，张毅，你为什么不上去呢？”
“我累了。”
“那现在我们上去吧！”
“嗯……这么晚了，我们就别去了吧？”我努力掩盖着自己的胆怯与懦弱。
“你不会是不敢吧？”
“怎么会？”哎！为了可怜的面子也只能打肿脸充胖子了。
我手握着栏杆，手心直冒汗，在心里不停地默念着“不要害怕。”但腿还是不停地打颤，战战兢兢往下看去，一排排的楼梯像钢琴一样地铺着，下面的人群变成了黑压压的一片，我不禁紧张地咽了口唾沫。这时，我又想起美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》。对！把长龙般的台阶分为几小部分，好主意！一步，两步，一层，两层……终于爬上了“玻璃台”。放眼望去，所有美景尽收眼底。伸开双臂，感受风的力量；闭上双眼，深嗅花的芳香，真可谓“无限风光在险峰”啊！
坐在大巴车上，独自思考今天的经历，最后得出结论：在人生的道路上，只要你迈出了第一步，然后再一步一步坚定地走下去，就会逐渐靠*目的地。不要担心你与目的地之间的距离有多远，只要把这之间的距离分为几小部分，然后慢慢靠*每一个小目标，最终定能成为真正的强者。
“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这是语文书上所学过的《走一步，再走一步》中，莫顿亨特面对困难时的方法与态度。
这篇语文书上的文章于我印象之深，还得追溯到一年前的那件事。
那日的天空阴沉沉的，前一天还刚下过雨，草地泥泞。但，虽经过雨的洗礼，空气中的闷热依旧挥散不去。
东方绿舟公园里隐约传来“隆隆”声，那声响愈来愈大……走*了，原是我校的打击乐队表演结束后在推鼓呢：长长的队伍和鲜红的鼓身，整支乐队浩浩荡荡。
我在其中推小鼓。在没开始推鼓前，我便知道那是一段很长、很不好走的路——在乘车去到表演地点时，我已领略过，甚至觉得那几乎不可能完成。我发觉我这时像极了课文中的莫顿亨特，因为面前巨大的困难而滞留原地，但亨特在父亲的指引下一步步地爬下了悬崖，那我，是否能像亨特一样不去想路有多长，就这么一步一步走下去，直到终点呢？
刚开始是一段石子路，我双手抓着一边的两根鼓架，不让鼓架合并起来让鼓倒地，每走一步，都要控制好鼓的方向，不让它顺着石子与石子间的缝隙往另一边跑；每走一步，都得十分用力，我紧攥着鼓架的双手早已出汗；每走一步，还都要提防着鼓的轮子被卡在较小的石缝间隙里。
耳边充斥着推鼓的隆隆声，双手因“瑟瑟发抖”的鼓而逐渐麻木。突然，鼓的前两个轮子好像磕到什么东西似的，推不动了，我一用力，那鼓竟倒了！我这才发现，原来的石子路已被草地所替代，鼓倒也是因为草地中的小水坑导致的。身后的同学绕过了我，我赶忙爬起来，身上和鼓上都沾了泥。我告诉自己不要急，虽然草地泥泞，先稳稳地走好眼前的那一步，走好这一步再考虑下一步，这走过的一步步路，便是自己慢慢堆积起来的成功。
过了草地，迎面而来的是一座桥，横跨河上。此时的我已是汗如雨下，看到这座桥，更是心里一沉，可无奈，路总是要走的，我便一步用原来两倍的力气，奋力将鼓推上去，越来越响的“隆隆”声此刻就像我的号角，很快我便到达了桥中央——我看到我们的目的地就在前方！我将鼓向下推去，更是如虎添翼。
不仅推鼓，人生亦是如此，在自己有一个很大的目标，或者困难时，不用害怕自己完不成，而要将它分成可完成的一个个小目标去努力。
语文书中所学的这篇文章使我受益匪浅。
好久都没有爬山了，现在正是假期，有什么理由去浪费这一大好时光呢？不如叫上朋友，爬山去。我立即叫上了朋友，向一座山进发。
在途中，太阳灼烤着大地，好似世界的一切全部成为了进入微波炉的食物。我们立即找了一处阴凉的地方，坐了下来，歇着脚，吃点食物，继续赶路。
我的朋友在山边环顾，提醒我们说：“这有一条路，但是周围的石头不坚固，要小心一点。”
我跟随大伙儿向上攀爬着。说实话，上次爬山不知是多久以前的事了，现在的我已经不敢独自爬山了，像极了一只学飞的雏鹰。
时间已经到了傍晚，天气凉爽了一些，我们登上了山顶。
我颤抖着站起来，对大家说：“我们下去吧，时间不早了。”但是大家都不同意，只是坐在山顶看风景。
不一会儿，夜幕降临，伙伴们向山下走去。果然是“上山容易下山难”啊！我几乎完全看不到眼前的路，不过，伙伴们对这里似乎很熟悉，不一会儿走得没影儿了。我一步步试探，又一步步向下走。山上十分黑暗，仿佛有鬼魂出没，隐隐约约的山石，像一张张大口，等着我自投罗网。空中不断传来一阵诡异的笑声，像风声，又不像风声。我捡起一根木棍拄着，向无边黑暗走去。一阵风吹过，一棵棵大树在山中摇摆，像一个个张牙舞爪的妖怪。见这情景，我吓得半死，立刻跑了起来，想快点离开这牢狱。
当还剩下三分之一的路程时，我发觉周围好像没有路可以走了，我顿时有一种不安感，好像有一个幽灵在我身边徘徊。我的.身体微微发颤，大叫，大吼，我希望有人有把我从这山上带走。不知过了多久，我听到了爸爸的喊叫声，是爸爸来找我了。他拿着手电筒，手电筒的光投在了山上，好像一位侦探在案发场地寻找线索。
“我要下山！“我对爸爸说，”帮帮我吧！我好害怕，下不了山了！“爸爸说：“不要害怕，我不需要你一下子走完全程，你向前走，走到前方的一棵柳树那儿休息一下，我会帮助你的。“这次行动很简单，也很顺利，在爸爸的手电筒的灯光下，我轻松地走到了柳树前。柳树的枝条荡着，跳着，显示得格外轻松。
过了片刻，爸爸又说：”你看看四周，走到你十米左右的大石头那儿去。“这也很简单，我走着走着就到了石头那里……
就这样，我在爸爸的指引下，成功地回到了地面，仰望山顶，发现山已经不可怕了，山似乎并不高，像个和蔼的胖子坐在我面前。风吹在脸上，柔柔的，如水一样清凉。眼前的草地上，还有几朵白色的花，冲我眨着眼晴。而那些远一点的山，仿佛有一种莫名的光芒把它点亮，点燃，我并无恐惧，欣赏着这美景，按捺不住自己的喜悦。我好像一个回到了阵营的士兵，欣喜至极。
走一步，再走一步，会让困难的东西化简便，把繁琐的事物变单一，让你离成功更进一步。
走一步，再走一步，这种话我也听过许多遍了，想起我自己的亲身经历，便更加深有体会了。
我还记得那次游泳比赛，那是100米的自由泳比赛。最让我担心的是我的对手都那么强大，一个比一个壮。刚下水，我就被落了下来。我努力追赶，可是再怎么样也赶不上，耳边全是周边那些观众的喧哗声，伴着冰冷的水花。
游到大约50米，我已经累得全身无力。心想要不要退赛。可忽然想起老师的一句话：“当你快要放弃的时候，就是你快要成功的时候。”我对自己说：加油！争取再游10米，先只游10米！10米，听上去很容易做到！我努力往前游了10米，扑腾了几下。之后我又感觉——好像还能游10米！于是我想，把剩下的40米分成一个个小目标，如果完成了，就是胜利！有了计划，我激动起来了。希望似乎重新燃烧了起来，我努力向前游，完成了一个又一个的小目标。
不知何时，我来到了终点。那种感觉，我一边笑着一边止不住流眼泪。我完成了这次比赛，用多个小目标。
以后，我经常制定小目标，每完成一个小目标都会很有成就，直到达成大目标。就像走一步，再走一步，最后就能到达终点一样。
在德国时，看外国人挺会玩的，蹦床都能蹦出好多花样来，像什么前空翻、后空翻的，看着就很好玩，我也挺喜欢，很想试试他们的冒险游戏。
在我妹妹的要求下，妈妈和舅舅带着我们来到了德国的Happy Town。进到里面，跟*的翻斗乐没什么区别，熙熙攘攘的人，一片欢乐的海洋。
我一眼就看到了那矗立在海洋球池里的滑梯，一蓝一红，蓝的还好点，红的就几乎是直上直下了，从上面看就更是恐怖。
看了看牌子，原来这东西叫魔鬼滑梯，也很是名副其实啊。
我爬上去，往下一看，骤然色变，我恐高，看到这“直直的”滑梯自然是十分害怕。
舅舅在后面跟着我上去，看到我的样子不禁一笑：“这滑梯有什么可怕的，死不了，你试试看！”
舅舅真不会安慰人！听他这么说，我气得不行，连连摇头。
只能换个方法开导我了。这次，舅舅柔和地说：“你先坐上去。”我照做了。
“手抱在胸前，”我又照做。
“闭上眼，”我轻轻合上眼皮。
“放松，我慢慢推你下去，”我吓得一个机灵睁开眼，惊恐地瞪着舅舅。
“没事儿，就一下，之后就没什么了。”我闻言，像打了一剂强心针，不怎么害怕了。
“我自己下去吧。”我申请道，舅舅欣然答应了。
我深吸一口气，闭上眼，手一松，身体像流星一样坠落，感觉气流从身边掠过。
停了，虚惊一场，没那么可怕嘛！
这是第一步，之后再看这滑梯，感觉一点都不恐怖了。下一次，我一定可以再走一步。
很多时候，我都在想，如果当初小小的我没有跨出那一步，今天我还能拥有窗外那让我翱翔，任我搏击的天空吗？
我从小就不是个听得下来的孩子，活泼好动，话多的不行。上幼儿园的时候，有一次老师让我和班上的一个小男孩一起去参加镇上的一个讲故事比赛，我兴高采烈地答应了。老师给了我稿子——《三只小猪》。对当时的我来说，这是篇很长的故事。
我拿回家后认真地准备，很多不懂的字词都让爸爸妈妈一个一个拼给我听。背下来了以后就在晚饭结束时表演给全家人看。他们看我表演地手舞足蹈的，动作出奇的生动，一个劲儿地夸我真棒。我听了高兴地飘飘然，心想这次一定要获奖。
没想到过了没多久，老师就把我叫去，说让我和那个小男孩换稿子，那篇叫《小猴摘帽子》，篇幅没有《三只小猪》长，内容也没有《三只小猪》的生动。我觉得很委屈，明明我讲得很好，为什么要换呢？后来才知道是男孩的妈妈跟老师说我的这篇故事获奖的机会比较大，让老师将我们俩讲的故事对换。那时候小小的我第一次知道原来这世界上有一种东西叫“不公*”。
我很失望地回到家，越想越委屈，很想放弃这次比赛。妈妈看我眼睛红红的，问我怎么了，我把事情原原本本地告诉了她。妈妈听后慈爱地摸摸我的头，把我抱在怀里说，傻丫头，重要的并不是故事，而是你讲故事的态度。知道吗？我似懂非懂地点了点头，为了不辜负妈妈，我又开始加倍认真地准备新的故事。
到了比赛那天，看着别的小朋友光鲜亮丽，一个个胸有成竹的样子，我觉得好紧张，手心都出汗了。一个，两个，三个……终于到我了！我站起来，一步一步地走上台，越走越紧张，快到台上了我却突然很想冲下去。可刚回过头，我就看见了人群中的妈妈，她在微笑地看着我，眼神温和，充满鼓励。我看到她用嘴型跟我说：“加油，只剩两步了！”我倏地安了心，又过身，走一步，再走一步——上了台。也就是第一步，让我第一次尝到了成功的喜悦。
最终我获得了二等奖，那个小男孩失望而归。走上台的最后一步让我永生难忘，因为这是我第一次懂得即使不用最好的故事也一样能讲出自己的精彩，生命的精彩——只要你跨出了那一步！
人生路漫漫，在这漫长的路上是会遇到困难与挫折，是不可能一帆风顺的，我们只要把大困难分解成小困难，然后试着去“走一步，再走一步”，最终我们就能获得成功。
相信在我们在生活中也有许多事要通过“走一步，再走一步”去完成，下面来听听我的事例吧！
在暑假的时候，爸爸带我们一家去了一个很像在军训的夏令营集地的地方，那里面有许多闯关的地方，但大多数都是在河上，你不必担心掉到河里去，上面有很多牢固的安全网，到时候我看见这个地方仿佛就像地狱一样可怕，但看见爸爸和妈妈、妹妹那么兴奋又不好意思搅乱他们的兴致，学长他们一起去我走在最后面，我们来到一个像一面墙一样的东西前，竖在河这边到河那边，在这面墙的上面有很多落脚处，但有高有低、有远有*，在上面还有一排可供手握的小圈圈。眼看他们一个个过去，我还是不敢去尝试。这时妹妹说：“你难道要因为自己的胆怯而不去尝试一下，这可是难得的机会。”我鼓起勇气决定去尝试，可才走到了一半时，我因不慎差一点掉下去，我不敢往前，也不敢往后，停留在中间，眼泪流量了出来，我望向爸爸但又想，这个地方只可供一人行走，就算爸爸上来了又能怎么样？不是还没办法下去。这点希望也破灭了。这时，爸爸*静的对我说：“快下来喝点水。”接着爸爸又对我说：“那向你前面的这个落脚处用脚踩上去，做好这一小步，不要想别的。我相信你可以做到。”我勇敢地迈出这一小步，我做到了。接着爸爸又说：“看前面的另一个落脚处和前面一样，不要想接下来会发生什么，勇敢的迈出这一小步。”我又做到了。都这样反复了好几次爸爸话语一直不断激励着我，我终于战胜了困难下来。我扑进爸爸那宽大而温暖的怀抱，流下了泪水。
通过这件事使我明白了，无论是做什么事都不要想接下来会发生什么，只要做好眼前的一小步，只要迈出这一小步，你就会获得成功。
冬日的清晨，寒气逼人，望了望自己动红的手指，面对眼前这台古筝，我竟无从下手。跟我同一时间学*的小伙伴好像比我学得快，比我弹得更好，我的心里总是会有那么一丝不安。
刚刚开始学*的时候，我和小伙伴们都差不多，后来，也许是我不够努力，别人都弹得比我好，我很羡慕，也很嫉妒他们有这样的天赋，但是我不能，最后，只有我一个人还在起跑线上。我开始模仿他们的弹法，以至于我还没学到的东西，却徒劳无功，我感到无力，对这种学琴的欲望慢慢褪去。一周后，看到老师的我不知怎的，竟有一种莫名的期盼，但又很快消失。老师！但是她能做什么？她教过那么多的学生。又怎么会在意一个毫无悟性的我呢？
老师似乎看出我的心思，却微笑地转过身来，让我做好弹琴的准备姿势，我按她说的做好了，她把手在我的手腕，肩膀掂来掂去后，说：“你看这个曲子是四二拍的，你先把这一小节弹一遍我听下。”虽然感到疑惑，但我还是照做了，这似乎看起来对我还是容易的，毕竟只有这一小节。老师点了点头：“好，接着你看下一小节，应该注意的地方是……”似乎感到一种无形的力量支撑着我，也促使我按老师说的做。在琴房的琴声渐渐消失后，老师满意地笑了，但还是让我一小节一小节地弹奏着，我照做了，这看起来我能做到，每一小节都是相当容易的。最后，老师让我弹下整首曲子，完了之后，我长呼一口气。“现在你知道自己的问题所在了吧？你总羡慕那些看似有天赋的人，殊不知，天赋是靠一点一点积累出来的，过于急切，就无法发觉自己的天赋。一步一个脚印，弹好一节，再弹一节，每弹一节，只思考那一节需要注意的问题，不想其他，心无杂念，便可有所成。”
此后，当我面临人生中许多猝不及防的问题，我总能轻松应对，因为我想起那难忘的一课，总是能警醒我，就算这件事情有多么难，有多么困难，也要一步一步地做，就像当年弹古筝时一样，弹一节，再弹一节……
夏天的早晨，太阳早已穿透云层抚摸大地，空气里到处飘满着浓浓的夏意。
“小羽，你准备好了吗？今天下午就要开始选拔了哦。”
“嗯，我知道！我……应该准备得差不多了。”
怎么办呀，今天下午音乐班就要开始第一场考试了，我还没有心理准备呢，真希望下午不要来临。
时间是流动的，让人紧张又害怕的音乐考试就要来临了。
我紧张兮兮的拉着陪我一起考试的小枫躲在了音乐室的角落，不想让别人注意到我们。
想当初，音乐班开始招人的时候，我毫不犹豫地报了名，但当我知道要考试成功才能进去时，我差点没当众晕倒，要知道，我最怕在别人面前唱歌了，更何况还当着这么多同学的面前唱歌，我死定啦！
“十号，叶……”什么！已经到十号了，就轮到我了。我忐忑不安的抓紧自己的衣服，额头上的汗一滴一滴的往下掉。
随着老师的叫喊：“十八号，小羽！”瞬间把我打入地狱。我有些颤抖的说：“到！”我站起来，迈出第一步，却不敢再迈出第二步，周围的同学都用奇怪的眼神看着我，这时的我有些慌乱。看到这种情景，小枫鼓励我说：“走一步，再走一步。”这时，我脑海里出现了这样的情景：
有一天早上，阳光明媚，晴空万里，小区的人们在花园里晨练，而我休闲地在花园里自顾游逛。“来，走一步，再走一步……”我好奇地寻找声音的来源，只见一个年轻的妈妈在教她的孩子走路。有一个大约两岁的小孩艰难地迈出自己的脚，歪歪斜斜地一步一步地向他妈妈那边挪去。最后，妈妈兴奋地说：“宝贝，你真行！”小孩终于扑进了妈妈的怀抱。
不能输给一个小孩，更不能输给自己的懦弱，我不能退缩，既然已经来到这里了，就要有勇气去挑战。
终于，我勇敢的迈出了坚实的步伐，开始了我的音乐之旅……
生活常常是这样，需要“走一步，再走一步”的不懈努力。有时，少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。
——《走一步再走一步》说课稿范文10份
教学目标
1、掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。
2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学*和运用描写心理活动的词语。
3、了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
4、感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。
教学重点难点
1、教学重点：学会分析论理及其详略安排。
2、教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。
教学时数
2课时
第一课时
教学要点
1、有感情地朗读课文。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”
二、整体感知
1、检查预*情况，指导学生朗读。
（1）朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练*读音。
落实如下词语：生字正音
训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）
啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nàhǎn）
（2）朗读要注意表达语气——建议大家用“选读”精彩段落的方式练*、体会。（同学们活动）
表情朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。
再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。
（3）朗读时要体味作者的感受。
集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。
2、自由散读课文，思考：莫顿·亨特先生给我们讲了一件怎样的往事？
⑴把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐2～3人上台复述，并即使点评。
要求：口齿清楚；生动、具体、流利；完整、符合原文意思；尽量用课文词语。
明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是……我的讲述完了，谢谢大家”、“我的点评完了，谢谢。”
⑵简洁概括。
检索信息：时间：八岁那年。
地点：悬崖上。
人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。
事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。
将检索出的信息重新排列组合，形成一个简洁但又表意完整的句子。记叙文材料概括的一般格式是“谁”（或“什么”）干了什么（或“怎么样了”）。重新组合信息时，地点可忽略，信息重组的结果是“八岁那年与伙伴一起玩耍，‘我’爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事”。
通过复述与概述让学生真正对这件往事了然于胸。
录音示范7～22段，听读模仿语气，听后读给同桌听。
3、这是一件小事，但在莫顿·亨特先生脑海中留下了深刻的印象，你看“时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”。为什么会留下如此深刻的印象？
⑴畅所欲言。
⑵明确最后一段。
三、研读主旨
1、探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节）
从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？
为什么不要想着距离有多远？
提示：龟兔赛跑、夸父逐日……
2、总结归纳：
居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理？
希望山的那边永远呼唤你，走一步再走一步伴你到达成功的彼岸！
四、作业
有感情地朗读7～22小节，背诵最后一节。
第二课时
教学要点
1、尝试探究性、多角度阅读理解。
2、在阅读中思考，在思考中获益的学*方式
3、学*作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。
教学过程
一、复*导入
1、作者是谁？
2、作者是什么身份？
二、多角度探究性阅读
1、确定角度：
两两对比着来读，可从两个大角度（教子、交友）来深入阅读。
父亲母亲杰利四个孩子
2、中心话题：
（1）父亲为什么不直接孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
（2）杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
（3）四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
3、师生多角度探究学*过程：
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
母亲角度：
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
师总结：哪一位父亲不爱自己的子女。这位“狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱。
杰利角度：如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
四个孩子的角度：我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
师追问：患难见真情，好朋友应当有难同当。假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
讨论课后练*二
讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？
讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学*成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据。
三、总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
四、作业
模仿吴强《走一步，再走一步》写一段小诗。
1、教材分析
《走一步，再走一步》是七年级上册第一单元的第2课，是一篇叙事散文，是一篇重
要的讲读课文。文章回忆“我”童年时代一次遇险、脱险的经过，蕴涵着深远的生活哲理。文章语言通俗易懂，特别是穿插在其中的心理描写，作者用了相当的笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉。
由于本单元的主题是思考人生、感悟人生，因此，学好本文，将有助于在探究学*中发现问题、探寻规律、摸索方法，更快地寻找突破口。
2、教学目标
认识目标
1）理清文章情节，把握整体内容。
2）理解文章主旨和写作意图。
3）学*用以小见大的写法和心理描写的写法。
能力目标
1）通过多媒体范读，培养学生的朗读、复述能力。
2）培养学生通过网络资源自主探究独立解决阅读理解的能力。
情感目标
通过学*本文，唤起学生对困难的认识，从而能勇敢地面对困难。
3、教学重、难点分析
在通过把握文章内容的基础上激发学生能勇敢面对困难的勇气和把握文章的心理描写和以小见大的写法。
二、说教学对象
初一学生刚踏进中学的大门，虽然具备了windows操作的基本能力，特别是本班学生领悟性高，接受能力强，但好胜心强，对自己的能力过于高估，在一遇到困难而无法解决的时候就不知所措，因此，在此时最容易能激发他们的兴趣来，使他们主动通过网络多媒体资源参与到朗读、讨论等学*活动中，从而解开心中的疑团。
三、说教法
根据学生的实际情况和课文的特点，我在把握文章内容上采用以下方法：
1、抓住文章的标题，因为本文的标题本身就暗含哲理，可以使人联想到文章的主旨；
2、解读事件，因为这篇文章所表达的哲理是通过小时侯的一件事情表达出来的，抓住事件就能很好地理解文章所包含的哲理；
3、抓住文章的结尾，因为作者在文章的结尾直接点明了他的人生感悟。
在学*文章的心理描写上我采用以下方法：
1、圈点勾画。把句中真切细腻地表现人物心理变化的词语找出来；
2、旁批夹注。把自己对这些精彩词语的理解写下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注；
3、推己及人。想象文中的人物就是自己，在那时那地，自己会怎样想怎样做，通过比较体会文章的心理描写。
在以上的基础上，我加入了多媒体课件，扩大学生的知识面和应用能力。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循新课标的要求，根据我的教学思路，采用了以下学*方法：
1、自主学*阅读法；
2、心理突现法；
3、比较显旨法。
在整个学*过程中，学生质疑，小组探讨，教师指点，尽可能让每个学生都能表达自己的所知、所想、所思、所疑、所获，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，最后通过能力冲浪来进行巩固。
五、教学媒体设计
这节课主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程，增加直观性和趣味性，加大课堂容量，增强教学效果。
六、教学程序
整个程序又包含着八个步骤：
（一） 以说图片导入新课。
让学生选择图片，发挥自己的想象力来说一说，图片中的人物正在做什么事情，会遇到什么样的困难，而困难又是怎样解决的。然后引出了“如何面对困难”这个问题，导入了本文。
（托尔斯泰说过：成功的教学所要的不是强调，而是激发学生的兴趣。所以，我利用说图片导入新课，目的是激发学生的兴趣，为学生提供了一个交流的*台，并达到训练口头表达的效果。）
（二） 分角色朗读课文，整体感知课文。
（目的是通过学生自己声情并茂的朗读，能深刻地体会文中“我”的内心感受，并能增强学生的感知能力。）
（三）着重理解文中人物的心理。这是我整个教学过程中的一个重要环节，在设计中心理描写是教学难点，能抓住这个描写，就能更充分地理解作者的写作意图。
1、 看录像，听范读。直观形象效果的展示使学生能与之前的朗读有一个鲜明的对比，对文中人物的心理有了进一步的认识。
2、 根据教学的难点，提出问题。
①在“我”冒险和脱险的过程中，“我”的心理变化是怎样的？（学生分小组自由探讨，反复比较，再回答问题。）
②从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？从人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？（学生各抒己见，老师稍后做小结）
③请学生设身处地想一想，如果你是文中的“我”，你会怎么做？（学生根据自己是实际情况，充分想像一下自己在面对同样困难的时候自己是怎么做的，我请同学们自由发表自己的看法。）
（以上做法是根据问题教学法的要求，让学生自主学*，合作交流，讨论探究，老师成为课堂教学的组织者，指导者，参与者。）
（四）紧扣学科特点，指导学生再次朗读课文，把人物的心理表现出来。然后请学生谈谈从这件事中悟出了什么道理。
（五）质疑时间。
学生对课文以及对现实生活有不理解的地方当堂提问，师生共同解决。
（目的是关注学生的个性发展，培养学生发现问题和探索问题的能力。）
（六）谈谈学*本文的收获。
同学们在学*本文后也许收获很多，如在自己再到困难时知道自己如何面对，再如同学们在学*心理描写的过程中还学到了描绘人物的语言、动作等描写。（如朋友杰利等以及爸爸的语言及动作的描写）课件链接了可以让学生参考的资料。但是要重点明确以下两点：
1、心理描写的反衬作用。
2、以小见大的写法。
（七）心理测试
1、你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就 不想再干了。 是（ ）否（ ）
2、做作业遇到难题的时候，我为了快点做出来，经常请老师和同学给我帮助。
是（ ）否（ ）
3、如果我对一件事不感兴趣，那么不管这件事多么重要，我的积极性也不高。
是 （ ）否（ ）
4、我能长时间地做一件重要但又枯燥无味的事情。
是（ ）否（ ）
5、遇到生活中一些较复杂的事情时，我常常优柔寡断，拿不定主意。
是（ ）否（ ）
学*本文后学生的心理承受能力会大大提高 ，遇到困难都能勇敢面对，但并不是人人都能做到，所以我设计了这几道心理测试题，学生根据自己的实际情况进行选择，我就能根据这些选择来了解学生的心理素质，并能有针对性地对个别心理问题学生进行课后辅导，达到全面培养学生勇敢面对困难的勇气的目标。
（八）总结
每个人在生活中难免遇到困难，但是，心惊胆战并不能让你摆脱困难，只有鼓足勇气，坦然面对，那么困难也会迎刃而解，所以，同学们要不断地培养自己勇敢的性格，只有这样，才能在艰辛的求学道路上一帆风顺。同时也希望同学们能在广阔的网络里找到自己所需要的东西。
七、板书设计：
根据我在教学难点中明确的要着重把握心理描写的写法，我设计了以下板书，板书展示了“我”在遇险和脱险过程中的心理变化的一些重要词语，以及文章结尾所感悟到的人生哲理，这个板书，很好地体现了文章按照时间先后的写作顺序，并且由事及理，简单明了，更能帮助学生理解文章主旨
遇险：全身颤抖、冷汗直冒→心惊肉跳→头晕目眩→恐惧、疲乏
↓
脱险：顿生信心→信心大增→产生巨大成就感
↓
感悟：着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步
八、练*设计
通过学*，把自己在学*的过程中所遇到的困难进行描述，并谈谈感想，注意使用心理描写等写法。
（目的是检测学生的学*情况，巩固和拓宽知识面。）
九、教学过程流程图
导入新课→整体感知→小组研讨→再次揣摩→质疑时间→谈收获→心理测试→总结
（5分） （5分） （15分） （5分） （5分） （5分） （3分） （2分）
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
今天我的说课篇目是《走一步，再走一步》。本课是人教版语文教材七年级上册第一单元第二课，是一篇精读课文。我想主要从以下几个方面来进行说课。
一、说教材分析：
本单元在教材编排的依据是《语文课程标准》，外在线索是语文课堂与生活的联系，内在线索是根据“人与自我，人与自然，人与社会”三大板块设定。而《走一步，再走一步》这篇课文属于第一板块：人与自我。它写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读本篇课文，主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。
著名的美国作家莫顿？亨特在文章中，主要回忆了自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
二、说学生学情：
1、从教育心理学的分析看学情：其一、天真、活泼，富于表现力。其二、面对带有故事情节的课文，喜欢读。其三、喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。
2、从学生基础分析：我们义和中学位于应城偏远湖区，学生基础薄弱，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度，学生“闷头听讲，教师满堂灌”*惯根深蒂固。要上好这节展示课，教师必须在预*课上加强对学生的指导，让学生带着问题来学*语文。
三、说教学目标：
根据前面对教材、学生的分析，我从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标确定了本课的教学目标：
①知识与技能：积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学*借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出情感语气的能力及复述课文的能力。
②过程与方法：在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
③情感态度与价值观：引导学生了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。
整个教学目标中，本节课主要的重难点是引导学生学*借事说理的写作方法；理解“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
四、说教法学法：
我讲这篇课文主要使用提问式教学法，结合情境法、诵读法、讨论法、读书指导法、评价法，通过多种方法使学生在老师的提问中，逐步形成一种对课文内容的探究，自主学*；学生在问题中增强感悟、加深理解、引发人生思考。
五、说教学流程：
（一）导语设计：
教师在教室地板上给出一段2米长的距离，随意叫学生上来尝试一次性走过去，从而引出课题《走一步，再走一步》。
【加入活动目的是提高学生的兴趣，使整堂课在开篇就调动学生的积极性，通过体验也可得到更深的体会。】
板书课题与作者。
【通过对作者的简单介绍，了解文章的写作背景，逐步加深学生对文章主题的理解作出一定铺垫。】
（二）整体感悟，把握内容：
1、学生自由快速默读课文，借助工具书扫清文章的生字生词。
训诫迂回啜泣纳罕瘦骨嶙峋
【通过学生的自读课文尝试，提高学生快速阅读的能力，并迅速获取文章信息。】
2、听课文录音或看课文朗读视频，感受文章的情感基调。
【通过文章朗读视频，让学生在快乐的学*中感受作者的思想和情感，体验阅读的乐趣。】
3、学生自由通读课文，回答问题。
A、从课文内容看，文章标题“走一步，再走一步”有什么更深的含义？
B、课文最后一段“每当我感到前途茫茫而灰心丧气的时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”那“我”在小悬崖上学到的是什么经验？
【学生讨论交流，再发表意见，教师最后作小结，得出文章的主题。】
（三）仔细体验，深入情感：
1、仔细朗读课文，根据下列问题提示，理清文章脉络，复述课文。
A、故事发生在美国那个城市？费城
B、故事发生在什么时间？七月一个闷热的日子。
C、爬崖的一共有几个孩子？有名字的是那两个？和我一起的五个小男孩内德、杰利
D、那座悬崖有多高？岩石架有多高？悬崖约有20米高；岩石架约7米。
E、课文写的是“我”童年时一次“脱险经历”因此故事情节可分为“冒险和脱险”两部分。请你从文中画出来。
【再次通过学生对课文的朗读，逐步理清文章的.脉络，循序渐进地复述课文，体现了高效课堂“读书指导法”的内涵。】
2、多角度阅读课文，各抒己见。
A、文中出现了多个小朋友，你对他们各有什么看法？
B、有人觉得这样对待自己的孩子，这个父亲有点冷酷，你对此有什么看法？
【学生广泛的发表意见，从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。】
3、身临其境，自由表演，感悟人生。
A、如果你是“我”的朋友，遇到这种情况你会怎么说怎么做？
【训练学生口头表达能力。】
B、在对待孩子遇险这种情况，你觉得中国家庭和外国家庭在处理问题上有何不同的地方？根据课文情节试着表演。
【这个活动由多角度阅读2而来，对于初一新生来说在不熟悉的同学面前表演课训练他们的胆量，也为后面教学中课本剧的出现打下了基础，同时也培养的学生的再创造能力。】
（四）深入探究，品味语言：
1、学生自由欣赏文章优美语句，自由品析。
2、文章是怎样运用借事说理的写作方法，逐渐感悟人生哲理的？
【把课堂交给学生，让学生自由感受，符合初中语文新课程标准“能主动进行探究性学*，在实践中学*、运用语文”的基本要求。】
（五）总结并布置课堂练*；
童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生活的有心人，那么你积累的财富就会越来越多！
你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟写下来，字数不限，但要有真情实感。
（六）板书设计：
走一步，再走一步
莫顿·亨特
伙伴约“我”爬山
爬上崖顶，“我”不敢下来
走一步，再走一步
父亲指导“我”成功下崖
人生哲理：人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
六、说教学反思：
设计这节课时，我的思路是让学生自己研究、合作学*，路让学生自己走，我只是起到个指路人的作用，目的是养成学生良好的研究性学**惯。
学*目标
1、 把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含义。
2、 激发学生克服困难、战胜困难的决心和勇气。
3、 鼓励学生多角度来理解课文。
学*重点
理解“走一步，再走一步”的含义。
学*难点
多角度阅读课文，拓展思维空间。
教学方法
自学研讨
走*作者：
莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
教学过程：
预*展示
预读：
积累：
(1)字音 耸立( ) 迂回( ) 训诫( ) 啜泣( )
纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 着眼( )
(2)释义
训诫 嶙峋
纳罕 啜泣
小心翼翼
解读：
1、 仔细阅读，完成下列各题。
故事发生的时间 ，地点 ， 人物 。
2、 感知全文：
本文主要写了我在一个闷热的下午，在悬崖 、 的经历。
其中 揭示全文的主旨。
3本文记叙的顺序是什么？
4那座悬崖有多高，悬崖加有多高？
5、我取得成功的心里历程是： 、 、 、 。
6、找出景物描写，体会它的作用。
7、如何理解“走一步，再走一步”的含义。
提升展示：
展读：
1、阅读本文，你获得的人生启示是什么？
2、生活中难免遇到困难，你遇到过吗，是如何克服的，从中吸取了怎样的经验教训？
3你能挑战自我、取得人生道路重大成功，你认为有哪些因素？
品读：
1、文中你最喜欢哪个人物，为什么？
最不喜欢哪个人物，为什么?
2、如果你遇险，你的父亲会怎样救你，由此我们可以联想到中、西方教育子女方式的不同。你认为区别在哪里？你更赞同哪种教育方式，理由是什么？
一、教学目标：
1、正确的朗读课文
2、通过复述故事情节，整体把握课文内容，
3、理解文章的主旨，体会作者对人生的独特感受，并联系自身生活体验，感悟人生哲理
二、教学重点：
理解文章的主旨，感悟人生哲理
三、教学难点：
掌握复述的方法，学会具体地复述故事情节
四、教学设计：
（一）导入新课
上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃呢还是迎上去？今天，我们来学*课文《走一步，再走一步》，看看作者是怎样克服困难的，并希望同学们在学完课文后，能从中得到一些人生方面的启迪。
（二）词语教学（检查预*）
训诫（jiè）耸（sǒng）立啜（chuò）泣纳罕（hǎn）
嶙（lín）峋（xún）峭（qiào）壁目眩（xuàn）颤（chn）抖
（三）通读课文，整体感知。
1、快速默读课文，准备复述故事情节
默读要求：
（1）不出声，不回读，不指读
（2）注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文约1500字，要求4分半钟看完。
（3）了解课文内容大意，注意时间、地点、人物、数字
2、教师提问，学生抢答
（1）课文主要记叙了什么事情？
（2）这件事发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？
（3）“我”为什么一时拿不定主义？后来又为什么跟着小伙伴们爬山了呢？
（4）“我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
（5）后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
（6）“我”永远忘不了的经验具体指什么？
（四）结合以上问题的要点，复述故事情节
1、边讨论边把这些问题的答案投影出来，
2、复述要求：
a、重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句
b、其余部分，把握关键词语，用自己的话来组织
c、口齿清楚，声音响亮
3、复述步骤：
a、把课文分成“爬上悬崖”和“爬下悬崖”两部分，然后分组复述
b、给学生3分钟时间准备
c、在四人小组内复述
d、请两名学生在全班复述
e、请其他同学点评
（五）感悟道理，体验人生
问题设计：
1、学*这篇课文，你懂得了什么道理？
明确：在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。
2、你能用一些名言来表达这个哲理吗？
千里之行，始于足下。——老子
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子
3、你在生活中遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？
（六）课堂小结，教师赠言
同学们，在人生的旅途上，我们不可能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，是很正常的。只要我们牢记“不要想着距离有多远，只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
教师送一首小诗《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步/
（七）布置作业
（1）完成作业本相关练*
（2）熟读课文，背诵最后一段
第二课时
一、教学目标
1、结合语境理解重点词句的深刻含义
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力
3、揣摩心理描写的作用，体会记叙周密的写法
二、教学重点
学会从不同角度阅读文本，培养学生创造性阅读的能力
三、教学难点
理解重点词语的深刻含义
四、教学过程
（一）研读重点语段，品味文中的重点词句，理解主人公的心理变化
1、有感情地朗读脱险部分（分角色朗读）
2、品味文中重点词句
（1）文章题为“走一步，再走一步”，“走”之前，我的心态如何？
（2）“走一步”时是什么心态？
（3）“再走一步”时我的心理活动有什么变化？
（4）“走”下悬崖后，我有怎样的感觉？
（5）“似乎”二字能否去掉？为什么？
找出相关的心理活动的语句，进行品读，并且归纳心态，形成板书：
走一步再走一步走下悬崖
毫无信心—————萌发信心———信心大增————巨大的成就感
（“我下不去，（“这似乎能（“我能
我会摔死的”）办得到”）办得到”）
体会主人公的心理变化，有感情的朗读以上三句话
（6）在爬下悬的过程中，“我”曾两次啜泣，这两次啜泣的原因一样吗？
明确：啜泣1：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。
啜泣2：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
（二）引导学生多角度的阅读，并结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
讨论：
1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？
2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，爬上石架，把“我”扶下来，或者抗梯子把我抱下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？
3、假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？
4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
（三）、布置作业。
1、完成作业本相关练*。
2、预*作业。
今天，我为大家说说美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》的教学。
本着中学课改理念——在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一，即在提高阅读本领的同时，也提高文学修养，二者相符形成，互相促进，针对本篇文章，我觉得应在培养学生的朗读能力的基础上，把握全文，领会其中蕴含的人生哲理以及能结合自身实际总结人生经验。下面我将从说教材、说教学法和方法、说教学过程、板书设计四个方面阐述我的说课：
一、说教材：
《走一步，再走一步》是七年级一单元第二篇文章，是一篇语言风格简洁，故事性强，在寻常的故事中蕴含深刻人生哲理性的记叙文。本篇文章在整个单元中是精读课文，是对前一篇《在山的那边》学*人生话题的延续，《走一步，再走一步》讲述的是“我”八岁时的一次爬悬崖的冒险经历，总结出在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。
本单元的教学目标要求学生爱整体把握文章内容的时候，能用心去领会作者的写作意图，能联系自己生活的体验，想象人生的大问题，在阅读上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿桥当，能初步读出语气。着眼于“全面提高学生的综合素养”，根据初一学生已经有了一定的生活经历和一定的阅读能力的实际，我把本课的教学目标为：
学通过默读朗读本篇文章，把握整体内容，能够复述文章情节，领会作者的写作意图，同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。
教学目标和教学重难点是相辅相成的， 教学重难点的解决是在实现教学目标之中，而教学重难点的解决又是对教学目标的'深化和补充。所以本课的教学重点是结合本课文，引导学生探究“走一步，再走一步”的含义，以及包括的人生哲理。难点是对故事复述的完整性。和联系自己的生活实际，感悟、总结自己的人生经验，得出有价值的经验。重点的突破是在老师的讲解和设置的问题完成的，而难点的解决则需要反复的朗读并且结合讲解完成。
学*本篇课文主要要教会提高朗读能力，了解记叙文的写作特点，并实行联系、讨论等方式实现这些。
二、说教学和方法：
科学合理的教学方法能是教学效果事半功倍，达到教与学的统一。本篇文章，我采用讲述法阅读法、点拨法三种教学方法相结合，发挥教师的引导作用，同时倡导“自主、何须哦、探究”的讨论学法，把学*的主动权还个学生“充分提高学生自主探究的能力。
三、说教学过程：
第一课时，通过导入，默读，复述课文，解决生字词，对全文进行初步掌握，然后进行朗读训练品味文章，最后布置思考问题，为第二课时做回顾准备。
第二课时，解决第一课时的思考问题，回顾全篇文章，然后进行课堂讨论，从多角度出发，总结本文的写作特点，积累语言，最后做总结，并布置写作训练。
四、说板书设计：
主要突出复述的时的情节要素即地点、时间、任务、环境。画一幅简笔悬崖画，对故事的经过进行展示，最后推出“走一步，再走一步”的人生经验的总结。
（一）整体感悟，熟悉内容
学生自读课文，准备复述。
1、 自读以前，提问：复述这个故事要注意哪些问题呢？待学生明确因为这篇是记叙文，所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果以后，学生再读课文就能有意识地记住一些相关内容。
2、 复述前，提问：复述的重点应放在哪儿呢？让学生明白，本文叙事有详有略，详略得当。
3、 学生们在四人小组中相互复述 。
4、 指名学生面对全班复述，并进行评价。
5、 设置这一教学环节，其目的主要是让学生熟悉课文内容，为下一教学环节作好铺垫。同时培养学生复述课文的能力。
（二）研读理解，培养能力。
提出相关问题，引发学生思考，引导学生逐步深入地学*。我打算提出如下一些问题：
1、 在攀爬悬崖的整个过程中，“我”总共哭过几次？哭的作用完全相同吗？让学生从整体上把握课文。
2、 让学生从课文中找出写“我”在攀爬时复杂的心理状态的语句并加以分析。引导学生学*抓住关键的词句进行分析的方法。
3、 在“我”爬下悬崖的过程中，父亲是怎样指导的？“我”的信心有什么变化呢？为下一环节对主旨的领悟打下基础。
4、 这段爬悬崖的经历虽然已过去很多年，但对于“我”来说是难以忘怀的，因为“我”从中获得了“永远忘不了的经验”。这“经验”指的是什么？进一步领会主旨。
因为初一的学生理解分析问题的能力不是很强，故老师的“导”显得犹为重要，而以何种方式作为切入点就比较关键了。我之所以设计问题1，就是因为我觉得此问题可以起到牵一发而动全身的作用，引发学生迅速进入课文内容，深入思考。同时在此过程中加强对朗读的指导。告诉学生朗读不但要做到字正腔圆，读音准确，而且要做到停顿恰当，读出语气语调，注意抑扬顿挫。
（三）联系生活实际，拓展延伸
作者的经验仅仅针对爬山而言吗？联系生活实际，谈谈你对这句话的理解，从中得到的启示。设置这一教学环节主要是使学生理解“我”在攀爬悬崖的过程中悟出的道理它对生活的意义，让他们受到启发和教益。
（四）质疑问难
学生再读课文，发现并提出问题，相互讨论解决。设置这一教学环节意在培养学生的探究意识，合作精神。
（五）反思总结，谈收获。
（六）结束语
师送学生一首诗──《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一走/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步。然后提出希望。
苏霍姆林斯基说过：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学*和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”如何根据语文学科的特点利用多媒体教育手段，探索出形式多样的激趣途径和方法，引发学生的求知欲，唤醒学生的好奇心，做到“课伊始，趣乃生”;“课正行，趣正浓”；“课已尽，趣犹存”，使语文课堂永远充满魅力——这是我思考最多的问题。在这《走一步再走一步》这节课的教学设计中，我是这样完成信息技术和语文教学的整合的：
1、导入新课、激发兴趣
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”。一池死水，风*浪静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击起千层浪。在这个环节中，我巧妙地把莫顿亨特年轻时，还有老年时的照片，加上音乐、和声音整合一体。而传统的教学模式中仅凭老师的三寸不烂之舌讲的滔滔不绝，也不如这短暂的一两分钟。让学生观看的同时，提出一连串的疑问，极大地调动了学生渴望学*新知识的积极性，为整节课的开场奠定了很好的情感基调。
2、快乐自学、目标明确
利用多媒体出示自主学*的内容，这样可以快捷而又清晰的让学生看到所要求掌握的重点和难点，大大节约了课堂时间、提高了课堂效率、更充分的发挥了学生自主学*的空间。而传统的教学模式，利用黑板出示这些自学的问题既耽误时间，又没有充足的空间，使课堂的推进大大受阻。
在学生自学的过程中老师巡回指导，随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题尽量不讲，老师只讲学生的困惑疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解，确保学生有足够的学*和独立思考的时间，而对于学困生老师在巡回中要给予一定的指导。
3、再现情景、突破重难点。
如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多学生可能不会这样熟练的说出来。现在，这么长的一篇文章 ，老师利用信息技术的整合，一步步分解，最后完成，就容易的多。这也是一个“化整为零”的好方法。你们知道这种方法叫什么？学生就会体会到是走一步，再走一步，进而对课文重难点的理解又进了一层。在语文教学活动中，重点环节的处理好坏关系到一堂课的成功与否。处理得当，就能让学生在最短的时间内掌握更多的内容。而运用现代教育技术辅助教学，就能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重、难点。
4、化抽象为直观
为了突破难点我设计了一个趴在半山腰的“我”，在父亲的指导下一步又一步的脱离困难的flash动画，这样学生形象而又直观的感知到困难其实并不可怕，只要我们有足够的信心，就可以化险为夷。
传统教学模式中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握。倘若借助信息技术，就能为学生展示多角度、多方位、多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受、体验抽象的事物，进而突破难点，可以起到事半功倍的作用。多媒体教学激发了学生浓厚的学*热情和学*兴趣，优化了了教学效果。
5、深化主题、升华情感
教师利用多媒体筛选一些和课堂有关的信息，及时地呈现在课堂上，恰当的运用这些名人事迹来启发和教育学生，这样不仅锻炼了他们的听说读写的能力，而且还可以潜移默化的帮助他们树立正确的人生观和价值观。而传统的说教只能是老师的独角戏，一本书+一支粉笔+一张嘴滔滔不绝的讲解，换来却是学生一脸的茫然，更不用说体现学生的主体地位了，多媒体的使用就改变了这样被动的教学现状，使学生愉悦的成为知识的探索者和学*的'主人，使课堂生成达到最佳的效果。
6、为学生的情感插上飞翔的翅膀。
播放一段音乐《隐形的翅膀》，并献上一段精彩的教师寄语结束本节课的学*。
此时，图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机地结合，创设了一种温馨而又优雅的课堂气氛，学生的情感得到升华，课堂充满了快乐。
总之，在这个信息化的时代，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们的语文教师仍然坚持传统观念，坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。 因此， 语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念，改变传统教学单一的课堂教学模式，丰富课堂教学内容，极大程度地满足学生的视听感官需求，从而激发学生学*的兴趣。
但是，我们也要牢记，多媒体也仅仅是一种辅助教学的手段，我们不期望其包办代替一切，它是一柄名副其实的双刃剑，只有在课堂中恰当、巧妙、有效地使用这一技术，才能真正发挥其功用，给原本沉寂的语文课堂教学带来了一股清新之风。
让学生成为课堂的主人不能只是口号，而是行动，一切为了学生在快乐中学*，在学*中找到快乐不能只是呐喊，而是我们最终奋斗的目标。利用多媒体辅助教学，打造高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。利用多媒体辅助教学，就像为语文课堂推开了一扇门，打开了一扇窗，让语文课堂变得俏模样。
今天，我为大家说说美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》的教学。
本着中学课改理念——在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一，即在提高阅读本领的同时，也提高文学修养，二者相符形成，互相促进，针对本篇文章，我觉得应在培养学生的朗读能力的基础上，把握全文，领会其中蕴含的人生哲理以及能结合自身实际总结人生经验。下面我将从说教材、说教学法和方法、说教学过程、板书设计四个方面阐述我的说课：
一、说教材：
《走一步，再走一步》是七年级一单元第二篇文章，是一篇语言风格简洁，故事性强，在寻常的故事中蕴含深刻人生哲理性的记叙文。本篇文章在整个单元中是精读课文，是对前一篇《在山的那边》学*人生话题的延续，《走一步，再走一步》讲述的是“我”八岁时的一次爬悬崖的冒险经历，总结出在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。
本单元的教学目标要求学生爱整体把握文章内容的时候，能用心去领会作者的写作意图，能联系自己生活的体验，想象人生的大问题，在阅读上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿桥当，能初步读出语气。着眼于“全面提高学生的综合素养”，根据初一学生已经有了一定的生活经历和一定的阅读能力的实际，我把本课的教学目标为：
学通过默读朗读本篇文章，把握整体内容，能够复述文章情节，领会作者的写作意图，同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。
教学目标和教学重难点是相辅相成的， 教学重难点的解决是在实现教学目标之中，而教学重难点的解决又是对教学目标的深化和补充。所以本课的教学重点是结合本课文，引导学生探究“走一步，再走一步”的含义，以及包括的人生哲理。难点是对故事复述的完整性。和联系自己的生活实际，感悟、总结自己的人生经验，得出有价值的经验。重点的突破是在老师的讲解和设置的问题完成的，而难点的解决则需要反复的朗读并且结合讲解完成。
学*本篇课文主要要教会提高朗读能力，了解记叙文的写作特点，并实行联系、讨论等方式实现这些。
二、说教学和方法：
科学合理的教学方法能是教学效果事半功倍，达到教与学的统一。本篇文章，我采用讲述法阅读法、点拨法三种教学方法相结合，发挥教师的引导作用，同时倡导“自主、何须哦、探究”的讨论学法，把学*的主动权还个学生“充分提高学生自主探究的能力。
三、说教学过程：
第一课时，通过导入，默读，复述课文，解决生字词，对全文进行初步掌握，然后进行朗读训练品味文章，最后布置思考问题，为第二课时做回顾准备。
第二课时，解决第一课时的思考问题，回顾全篇文章，然后进行课堂讨论，从多角度出发，总结本文的写作特点，积累语言，最后做总结，并布置写作训练。
四、说板书设计：
主要突出复述的时的情节要素即地点、时间、任务、环境。画一幅简笔悬崖画，对故事的经过进行展示，最后推出“走一步，再走一步”的人生经验的总结。
一、教学分析：
（一）教学内容分析
《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆了57年前8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起从脚下做起，就能战胜它取得成功。
（二）学情分析：
对于一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的憧憬。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
二、教学目标
（一）指导学生复述故事情节，并小结出怎样复述故事情节的方法；悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。
（二）联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
【设计意图：课堂学*目标是课堂教学活动的第一要素，发挥着灵魂和引导作用。目标的确定要明确、简洁、能达成。每节课的目标不要超过三个，学*目标的定位不能过低，使学生达不到基本的学*要求，又不能太高，造成大多数学生努力也难达到，挫伤了学生的积极性，就很难打造高效课堂。】
三、教学重难点
1.把握文章基本内容，用简洁的语言概括课文重要内容
2.领会文章主旨，感悟人生哲理
四、教学方法
整堂课的教学中我运用情景导入、快乐自学、合作探究、讨论交流、多媒体辅助教学、精彩展示、点拨归纳等教学方法，相信能达到预期的教学效果。
五、具体整合点
(一) 利用多媒体了解作者，层层设疑，激发学*兴趣
（二）利用多媒体出示自学和巩固的相关问题，可以节约课堂时间，增加课堂容量，提高学*效率。
（三）利用多媒体可以把教学的重点直观的呈现出来，有助于难点的突破。
（四）利用多媒体可以让学生更多的获取关于战胜困难的事例，有助于知识的积累，和情感的升华。
六、教学流程和设计意图
（一）课前准备：
⑴字词积累：加横线字注音
啜泣( ) 一堵墙( ) 耸立( )
崩土( ) 颤抖( ) 嶙峋( )
头晕目眩： 小心翼翼：
⑵查找作者莫顿亨特的资料
⑶分小组预*课文，有感情地朗读课文并查阅名人战胜困难的事例
【设计意图：这个环节的设计可以培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力，为他以后的学*奠定基础。】
（二）激趣导入：（通过多媒体配乐播放一组作者莫顿.亨特的照片）
同学们，他是一名专写青春励志作品的作家，又是一名出色的飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他在六十五岁那年回忆了57年前的一件爬悬崖的事，写了一篇文章《悬崖上的第一课》，后来被改名选入我们的教材，你想知道他是谁吗？（莫顿.亨特）
大家猜一猜，童年时的他是个什么样的孩子呢？一件尘封了半个多世纪的事，为什么还会再提起？下面让我们走进文本，寻找答案。
（三） 快乐自学
出示：1、默读课文，扫清字词障碍、了解作者；
2、运用记叙文六要素复述课文
3、“走一步，再走一步”这样一个故事情节在文中什么地方，请你找出来。
4、从文中找出，哪里是“走一步”的内容？哪里是“再走一步”的内容？
5、文中哪句话能体现出这个事件给我们的启示？
（四）精彩展示
按照以上快乐自学中设计的问题有选择的让学生以小组为单位展示，对于一些简单的问题可像蜻蜓点水一样一点即过。如：本文的生字词有哪些？这样把更多的时间留给重难点的突破。如：本课课文长，复述全文学生不太容易把握，教师就得适当点拨，
1.难点突破
出示：（1）、同学们，今天我们学*《走一步，再走一步》，大家想想，这个题目是文中谁说的一句话？父亲
（2）、那是父亲对谁说的？文中的“我”
（3）、父亲在什么时候对儿子说的这句话？ 父亲在儿子困在半山腰的时候说的。
点拨归纳：我们来给这个事件配上时间、地点、人物、情节等要素，让它更加具体。我请一个同学将刚才的内容来个小结，如何？
2.朗读品析、合作探究 （大屏幕）
分角色朗读：“暮色苍茫..... 直到抵达我所要到的地方。”
思考交流：抓住重点词语、描写我的心情变化的语句，品味我是如何在父亲的指导下一步又一步的脱离险境的？
小组内交流朗读的语气、品析“我”逐步战胜困难的喜悦、激动的心情。
（五）拓展升华
1.学*完课文后，我要求学生用一句话来表达对课文的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
以我自己的亲身经历提供一个范例：大屏幕出示——
如：十多年前，我走上了讲台，成了一名教师，一路走来风风雨雨，坎坎坷坷，跌跌撞撞 ，每一次生活中出现困境时，每一次想放松自己时，我总是提醒自己：走一步，再走一步。阴霾总会过去，阳光总在风雨后。
2.请同学们欣赏一组在困境中站立的名人事例：大屏幕出示——
霍金，他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的`超新星。
“贫寒出贵子，孝子当院士”—— 甘肃省通渭县农村的杨子恒，发奋苦读考上大学，出国留学，当选为２００６年度英国皇家科学院院士，
“让灵魂保持站立的姿势”——河北省无机县农村的北京大学大女生的刘默涵，在被不幸和困难击中时，她自强自立，靠勤工俭学，解决了个人生活费用，创立了自己名字命名的助学基金，帮助了许多贫困家庭的孩子上学。
借助多媒体欣赏完上面的事例后，请大家谈谈自己的感受，接下来让同学们把在课下整理的名人挑战自己，不怕困难的事例以卡片的形式在小组园地里展示出来，并写上他最让你佩服的理由
3.老师寄语：（播放音乐《隐行的翅膀》）
一个人在人生的旅途上不可能坦坦荡荡、一帆风顺，当我们感到前途茫茫、灰心丧气时，不要忘了告诉自己“走一步，再走一步”。溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋， 万水千山，只源于最初的那一步，只有“走一步，再走一步”，你才可能看到更美的风景。
（六）轻松演练（出示）
一、下边加点字读音有误的一项是
A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)
B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)
C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)
D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) 小心翼翼(yì)
二、根据解释写出相应词语：
⑴ 我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（ ）
⑵ 我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（ ）
⑶ 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（ ）
三、你认为文中亨特的爸爸是一个什么样的人?
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【设计意图：在教学中，教师通过多媒体课件的使用，能够及时的进行课堂练*节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提供了丰富的教学资源，提高了课堂效率，更有利于增强学生的语文素养 。】
——走好青春每一步演讲稿700字左右范本5份
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
青春是短暂的，当它来了没人会体会。当它要走了，很多人会留意。当它走了，很多人会感叹。很多事就在这不经意间过去。然后再回去感叹。
当我们看到一轮红日冉冉升起，我们会感到青年人的朝气蓬勃和旺盛的生命力，当我们看到黄昏时。那留念的阳光微乎其微时。我们会感到叹息，会感到青春已经失去活力，当秋天黄昏的风残忍的刮着最后一片黄叶时，我们会感到生命的结束以及生命的短暂，美好时光已不在有。
当我们正在青春朝气蓬勃的时候，我们又干了些什么，青春，它是什么？它来得不经意。走得那么匆忙，无形之间，我们就错过了它，现实生活中，许多青年人却是不在青春中绽放就在青春中变坏。陷入绝境的深渊。无法自拔。自然成绩一滑再滑。荒废学业，一事无成，也更体会不到青春是怎样过去了。
许多人正用自己大部分青春去改变自己人生，改变生活，却没有体验过青春的快乐。他们用自己的青春换来了美好的生活。对于他们的情感来说，也有不值。但比起用青春换来整天的快乐和自由的人来说，天*都会毫不犹豫偏重于他们，青春虽然短暂，也固然重要，看见含苞欲放的花蕾，我们常常会想到青春的降临，当鲜艳的花朵不在鲜艳，而是残花欲坠时，我们便体会到青春的尽头。
我们也应该在短暂而无形的青春中体会到属于自己的天空，但也并非是完全自由与快乐，在那一点快乐和自由中摸索、前进、学*到应该属于自己的成就，也为美好的未来奠定基础才行。
也许，青春就是一把双刃剑。
尊敬的老师、同学们：
大家好!
人的一生中必须面对无数的选择，就像下棋一样，在黑白分明的世界里，每前进的一步都会经历内心的艰难、犹豫、绝望，然后是坚定的成长。有人说，“这就是人生的魅力。”当我们站在十字路口时，告别了童心和凝重的初中，一所充满机遇的学校重新出现在我面前，而我仍然对昨天的失败感到沮丧，正为揉碎在蓝海里的梦想而痛苦万分，但我仍然对自己说:选择这里，展开翅膀，播种希望，让梦在这里继续，让青春在这里腾飞!
在校园的每一个角落，我逐渐抛弃了孩子气，对青春的意义有了更深的理解。青春是当你播种疯狂时，青春会给你悔恨和苦涩;当你播种懒惰时，青春会用荒芜和悲凉来惩罚你;当你播种勤奋时，青春会以喜悦和甜蜜回报你。当我们品尝青春时，就像喝一杯蜂蜜水，也像喝一杯白开水，在蜂蜜的甜味中尝出*淡，在白开水的清淡中品尝*凡。正是这种青春的向我证明了青春的理想。
塞奇说:理想如星辰-——我们永不能触到，但我们可以像航海者一样，借星光的位置而航行。我因此陷入了沉思，夜幕降临时，校园里淡淡的香气随着微风渗入我的心肺，此时，我明白花以其独特的香味正在陶冶新一代。作为21世纪的新新人类，我们应该像水手一样探索理想，表达我们的青春奋斗。
青春是一个充满活力的词;青春，充满骄傲和自豪，让我们与青春同行，追求自己的梦，让我们在xx学校描绘青春的风景。一路高歌:青春是美丽的!因为青春并不会太长!
昙花一现是短暂的，但谁能说它的漂亮正是因为短暂，从而给人带来无限的怀旧之情!每个人的青春就只有一次，为什么不牢牢抓住它呢?
让我们高喊:青春可以让我们无限飞扬!
我的演讲到此结束。
谢谢大家!
亲爱的老师、同学们：
大家好！
时间飞逝，转眼间我都变得这么大啦！这真是不能不令人心生感慨啊！我十五岁了，在大人眼中，我已经进入了人生的黄金阶段，我已经在享有我的青春了！
有人说青春是一本大书，里面有着数不清的内容等着你去阅读；有人说青春是一座矿山，里面有无穷无尽的宝藏等着你去挖掘；有人说青春是一座桥，它是孩提时代与成熟大人的过度段。而我想说，我的青春是一快魔术手帕，它能随时变化出各异的色彩。
我的青春是白色的。它就像一张白纸，纸上空空如也。上面有太多的空处等着我去书写！汗水、泪水；成功、失败；悲伤、喜悦等等都将留在这张一尘不染的白纸上。纸上的种种痕迹都是我成长的脚步，它记录着属于我自己的故事，这些是我成长过程中宝贵的财富。
我的青春是金色的。梦想是金色的；丰收的稻谷是金灿灿的；夕阳的余晖也是金色的。这样的青春代表着希望和收获！在金色的青春中，我已肩负重任，父母、老师对我的期望；时代赋予我的挑战。我要将重任和挑战当做磨刀石，不断磨练自己，向成功迈出坚实的步伐！
我的青春是红色的。红色象征如火的热情，在红色的青春中，我不断奋斗，为着梦想而努力！篮球场上，我将自己的汗水挥洒，与队友一起为着胜利而拼搏；每一次考试中，我认真作答，不轻易丢失任何一分，为着期待的好成绩而努力；每一次竞赛中，我沉者应战，希望通过自己的力量为班级争光添彩。
我的青春不会只有单一的颜色，它必定是五彩缤纷的。它会成为我人生中最珍贵的记忆！而我相信，所有的美好通过努力可以实现！
所以我会努力创造我生命中的奇迹！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《青春》。
人最宝贵的就是生命，而一个人生命中最宝贵的就是青春，你可知道青春经得起磨炼却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍？你说一个人最多能有几个青春？而我们该如何去把握和珍惜属于我们自己的青春呢？
青春是如此的短暂，不仅是那些逝去的时光，也不只是那些个夜晚逝去的群星。还有，我们的青春也在不知不觉地流逝，所以我们的青春不要为不值得的人和事难过流泪，而是应该用我们的智慧与勇敢扬起理想的风帆。少年强，则国强，少年富，则国富，我们应该正确利用时间，做好祖国最美的花朵。
保尔·柯察金曾说过：“生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候。他不会因为虚度光阴而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
我相信，年轻没有什么做不到的，只要想。心有多大，未来的舞台就有多宽广。人生短短几十载，不要给自己留下任何遗憾。
只有启程，才会到达理想的终点；只有拼搏，才会获得辉煌的成就；只有播种，才会收获不同寻常的青春。青春，应该是奋斗的、努力的。
很想问问你们爱国吗？从前曾为中华民族的民主科学独立奋斗的热血青年，是他们在我们中国受欺负时站出来！在斗争中，青年燃烧着激情，挥洒着鲜血凝聚成熊熊烈火。这种青春是多么的绚丽啊！
希望大家互相鼓励，互相促进，路是用脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一个举动都在书写自己的历史。
青春不仅需要激情和奋斗更需要一颗勇往直前的心。
奋斗吧，青春；燃烧吧，青春！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
亲爱的老师，同学们：
大家好!
不同的两人看到同一朵花，一个人看到的是花开正浓，喜爱不已，看到了生命的希望与力量。而另一个人虽然看到盛开的花朵，却心想它盛开越鲜艳就会越快凋零，为什么同样一件事物会在不同的人眼中会产生截然不同的想法呢?原因就在于有的人能用积极的心态看待每一件事务，而有的人却用消极的的心态对待人生，其实最值得珍惜的并不是已经失去的和还未得到的，而是你现在拥有的。
遇到任何困难，都要想到事物有两面性，而你就要用好的一面去对待事务。你不能事事顺利，但你可以事事尽心;你不能延续生命的长度，但你可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容颜，但你可以展现笑容;只要你能做到这些，用积极的眼光看待事物，用微笑面对生活，那么一定会成为一位成功的人。
想做一个成功的人，必须要用微笑面对生活，用乐观的心态看待每一件事。
也许你做到了这些，可在有些方面上还是没有取得成功，但只要你做到了这些你就已经是一个成功的人了。因为你至少战胜了自己，只要用微笑面对困难，就可以打败困难。只有你想不到的事，但一定没有你做不到的事，只要自己不怕苦、不怕累，成功就一定志在必得。
举世闻名的科学巨匠——霍金，是一位在轮椅生活了20多年高位截肢的残疾人，他只能用简单的几根手指头活动，可他却或得了如此巨大的成就。这就是因为他能用微笑面对生活、用积极的眼光看待事务。如此巨大的伤害都能被他看得云淡风清，难道我们就不行吗?伟大的霍金是和我们一样*凡的普通人，他的条件比我我们任何人都要差，但是他并没有放弃希望，放弃生活。别人努力，我就比别人更努力十倍。只要积极的面对生活我们也能获得像霍金一样的成就。
拥有积极地态度会发现头上那片天很蓝，脚下的水很清，身边的一切都会变得美好!
我的演讲完毕。
谢谢大家!
