“春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。冬妹妹悄然离去，春姐姐匆匆来到。冰雪融化、万物苏醒。春姐姐轻轻的吹了一口气，化作了一阵和煦又温柔的春风，催促着人们赶紧耕种。在春风中，裙子还在轻轻的摆动，时不时还送来丝丝花香。
“夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。火辣辣的太阳照耀着大地，夏姐姐拿把扇子一扇，送来了阵阵夏风，花草们被吹的摇头晃脑，向人们展现了大自然一片勃勃生机、欣欣向荣的景象。在池塘边站了一小会儿，就能闻到被夏风送来的荷花香。
“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒、飕飕、飕飕……又是秋风又是秋雨，使夜晚又添了几丝凉意。秋风飕飕不断的刮着，树上的落叶恍恍悠悠的飘着，像喝醉了酒一样。
“冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。“呼呼、呼呼……冬风又像老虎一样咆哮起来了，看书的人们都关好了自家的窗户。冬风整日咆哮个不停，鸟雀都藏的不见了踪影。
四季的风，各有优点，也各有缺点，你们是大自然的一份子，我爱你们！
一年四季，每个季节都洋溢着不同的景色和风格：春姑娘带来了许多小花儿朋友还有各种亲切的朋友；夏叔叔肆意地射出激情、炎热的阳光；秋姑娘的世界都是金黄色的，唯独那一片火红火红的枫树林，还有一地小手掌般的枫叶，显得格外精神；冬姑娘的脾气可不好，她将各个地区的房屋、树林、地面统统都染成雪白色，她还刮起了暴风雪，毁灭了许多村庄。
我们的校园在春天异常温暖，还时不时下起了春雨，春雨姑娘非常温柔，滋润了许多小草。同时，我们还听见春雷爷爷敲起了他心爱的鼓，他爱鼓已经到了忘我的境界了，似乎已经遗忘掉周围的一切，完全顾及不到正在上课的学生的感受，直到春姑娘提醒，雷爷爷才羞涩地停下来。
夏天，我们的校园充满了炎热的气息，但同学们还坚持参加晨会，做强身健体的广播操，孩子们看起来有些疲惫，仿佛心里都想着自己吃着美味的冰激凌，大家也对体育课有着很高的热情，尽管他们头上流下一颗颗汗水。
秋天，我们的校园非常清凉，一阵风吹来都很舒爽，还充斥着满满的桂花香，夏日的炎热气息的.最后一丝在这一刻散去。
冬天，我们的校园百花零落，木叶凋零，任何一个没有遮盖物的东西的表面上都覆盖着一层厚厚的雪，异常寒冷。
一年四季，都呈现出各种不同的景色，无愧于四季之风！
一年四季，我们最常感受到大自然的气息——风。它的性格是变幻无穷的，有时温柔、有时暴躁、有时可怕、有时可亲，有时……
听，春风来了，它是那么的柔，吹在人们脸上。它没有狂风的猛烈，更无寒风的凛冽，它似一个少女在你的周围轻盈地旋转，用长而柔软的头发抚摸着你的脸，这时，我们叶一定会陶醉在其中。它又是那么的机灵，它总是和你捉迷藏，远远地似乎传来了它的欢笑声，这时，你想保住它，可是它会害羞的，摇身躲了过去。
春天总是过的很快，——夏天来了。夏天是一个炎热的季节，没有丝毫的寒气，是百花争艳的季节，夏天的风，它不像秋风那样干燥，也不像冬风那样刺骨，它给炎热的大地带来了凉爽。
夏天匆匆跑开——秋天来了。秋天像调皮的娃娃，在无忧无虑地玩耍，它还像一位忠厚的长者，细细抚摸与观赏山水。秋风是涌动的生命，它唤醒沉睡着得粮食，让农民伯伯们感受到丰收的喜悦。
“呼”——冬风猛烈地刮着，将刺骨的严寒送给大地，光秃秃的树木，像极了一个个秃老头，它在狂风中摇曳，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。下雪了，冬风在空中怒吼着，无情的将雪花踢来踢去。街上的行人他们斗不过风雪，显出畏缩的`样子。
四季的风，各有优点，也各有缺点，你们是大自然的一份子，我喜欢你。
风儿在哪里?你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摇动，风儿已从那里走过;你看，湖面泛起了碧波，风儿已从那里走过……它是多么神秘，谁也找不到它，尽管不少地方都有它的踪迹。而四季的风也是不一样的。
“夜来风雨声，花落知多少。”这是春天的风。你听“轰”的声响，一道闪电劈开云层，随即是一场春雨,这雷，唤醒了动植物们，它们各各钻出头，任春雨尽情地滋润自己，并欢迎春天的到来。大雨过后，空气清新，天空中出现了一道道炫丽的彩虹。这时候，它来了，来到草地，轻轻地抚摸小草们刚冒出的'新芽，希望它们快快长大，小草们听到它的鼓励，使劲向上攀;来到湖畔，帮柳树姑娘扎起漂亮的辫子;来到森林，与动物们一起嬉戏，祝愿它们幸福生活。所以，春风是温暖的。
“麦随风里熟，悔逐雨中黄。”这是夏天的风。它现在变得十分淘气，喜欢在阳光下奔跑，使大家都受不了。动物们在绿荫下乘凉，人们在家中吹空调，谁都不愿见它，只有孩子们会在草原玩耍、捕虫，风儿与他们成为朋友。所以，夏风是炎热的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去分不复还。”这是秋天的风。它爱看大家笑，于是它将田野里的高粱和果园中的葡萄换上了新装，催促农民们快快收获，他们笑了。它又把自己身上独有的特点——凉爽给予了大家，让他们感到舒服。所以，秋风是凉爽的。
“十里向北行，寒风吹破耳。”这是冬天的风。它老了，充满了孤独，那片片雪花便是它生命的显照，它的心灰意冷，使得整个冬天都在一片寂静和刺骨中。但，他们——孩子们打破了它，他们在冬日中做着游戏，使它的生命再次回来，虽然仍是寒风，却透着一丝暖。所以，冬风是寒冷的。
四季之风，拥有着四种美，给世界一片美好。
风是一个奇特又奇怪的东西，它十分调皮，既不让人看到，又不让人摸到，你只会用肌肤感觉到它的存在。
春天的风，既温暖又舒服，它唤醒了大地、唤醒了万物。它让河水中的积雪融化；它把寒冷的冬天赶跑；它叫醒冬眠的小动物们；它催促着小树长出嫩芽；它让花草们快乐成长。啊！它送给大地一件绿色的衣裳。
夏天的风，既清凉又舒适，它让盛夏里的人们感到快乐！它赶走了骄阳似火的太阳公公，它也赶走了树上的嫩芽。它带来的是茂盛、凉爽的树荫，带来的是香气扑鼻的鲜花。啊！它把大地装点的五彩斑斓，像是在过盛大的节日。
秋天的风，既璀璨又华丽，它让人们感觉天无比高、地无比阔；它给人们带来了各种各样、香甜可口的水果。它把原先色彩单调的树木染成了糖果色。深秋时，它像魔术师一样将一件金色的外衣送给大地。
冬天的风，改变了它的性格，温柔不再，似乎变成了一只凶猛的野兽，它毫不留情地将树叶刮掉，带来了寒冷和飞雪，许多小动物们也都懒洋洋地冬眠了，萧瑟、清冷成了它的代名词。但是，也让我们看到了一个洁白、干净的世界。
风，春天唤醒万物，夏天给人清凉，秋天卷起黄叶，冬天寒风刺骨。风的姿态千变万化，大戈壁上的风让人变得勇敢无畏，班级里优秀学*之风造就各种英才，社会中的腐败之风却让百姓深恶痛绝。
春，春天来了。春姑娘悄无声息的来了。她披着风衣挎着绿篮子，把篮中的“万物之粉”撒向地面。小草种子：“咦？原来是春姑娘撒的万物之粉啊！怪不得我破土而出了呢！”小树苗：“啊！我这个树种已变成了小树苗了啊！快发Email给小花们”小花们：“树苗大哥发来邮件了啊，快看看：小花们你们还好吗？春天来了手机信号，电脑信号更好了啊”“是呀是呀！信号不赖，你们那边”植物们欢快的网上QQ聊天中
夏，夏天来了。时常有几个小植物不小心踢足球时中暑了。被送往医院。“好热呀！”“是哇，最*到了夏天能不热吗！去买冰激凌去”。
秋，秋天来了。植物们要不是死，要不就是枝叶调零。一片悲惨景象，不过还是死的'植物们功劳大（被吃了，是五谷），可以吃的是五谷，五谷也是植物。没死的枝叶调零了，像小树呀，小花呀
冬，冬天来了。万物在雪棉被下静悄悄的睡着了，一切都是那么的静
《浏阳河》，一首脍炙人口的民谣，相信很多人都听过。是的，它是我的家乡。虽然我出生在广州，但我是广州人，但内心深处我爱湖南浏阳。爱她的美，爱她的风情。
春天，万物复苏。春天的女孩给了大地绿色的活力。在田野里，幼苗很嫩，在山上，树木长出新芽。春雨绵绵，到处都是那么潮湿。真的很有趣。
夏天是最幸福的。你可以在小溪里抓小鱼小虾，装在袋子里带回家。如果你不注意，它会成为淘气小花猫的零食。夏天也是最忙的时候。孩子们嬉闹的声音和蝉不知疲倦的叫声构成了夏季交响曲。
秋天是收获的季节。无论你看哪里，它都是金色的。农夫的叔叔高高兴兴地收割，哼着小曲：“今年是大风年，玉米和水稻都在微笑……”。爷爷家后山有几棵栗树。栗子又甜又脆。我经常哭着要爷爷打他们。即使在广州，我也想让爷爷送给我。
冬天是一个浪漫的季节，新雪令人眼花缭乱。走在上面时不时发出吱吱嘎嘎的声音，留下一串小脚印。俗话说，“薛瑞将有一个丰收年”，看来明年又将是一个丰收年！
我的家乡如此美丽和杰出，我真的全心全意地爱着它！
我们的校园真美丽！
春天，树木长出嫩黄的新芽，它们就像一个个调皮的小娃娃，伸出头来好奇地打量着这花花绿绿的世界，竖起耳朵专心致志地凝听同学们琅琅的读书声。一股淡淡的清香朝我扑鼻而来。咦，这是哪儿发出来的？哦，原来是金灿灿的迎春花开了呀！花儿有的含苞欲放，像一个个腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一个个小姑娘，用细嫩的手捧着脸庞；有的昂首怒放，花枝招展，开朗地向我们露出美丽的笑脸，真是千姿百态，美不胜收啊！上课了，宽敞明亮的教室里，老师们孜孜不倦，不厌其烦地教我们知识，我们聚精会神地听课，连窗外树上的小鸟也不叫了，好像也在全神贯注地听讲。
夏天，烈日炎炎，高大挺拔的树木长得郁郁葱葱，活像一把把撑开的大遮阳伞，为我们留下一片乘凉歇息的好地方。树上的蝉儿也扯着嗓子欢畅地鸣叫着：“知了，知了……”上体育课了，同学们疾风似的奔向操场。
他们有的跳绳，有的打球，有的踢毽子，有的丢沙包，有的玩“老鹰捉小鸡”游戏。他们一个个汗流浃背，气喘吁吁，玩得可起劲了！
风是一个奇特又奇怪的东西，它十分调皮，既不让人看到，又不让人摸到，你只会用肌肤感觉到它的存在。
春天的风，既温暖又舒服，它唤醒了大地、唤醒了万物。它让河水中的积雪融化；它把寒冷的冬天赶跑；它叫醒冬眠的小动物们；它催促着小树长出嫩芽；它让花草们快乐成长。啊！它送给大地一件绿色的衣裳。
夏天的风，既清凉又舒适，它让盛夏里的人们感到快乐！它赶走了骄阳似火的太阳公公，它也赶走了树上的嫩芽。它带来的是茂盛、凉爽的`树荫，带来的是香气扑鼻的鲜花。啊！它把大地装点的五彩斑斓，像是在过盛大的节日。
秋天的风，既璀璨又华丽，它让人们感觉天无比高、地无比阔；它给人们带来了各种各样、香甜可口的水果。它把原先色彩单调的树木染成了糖果色。深秋时，它像魔术师一样将一件金色的外衣送给大地。
冬天的风，改变了它的性格，温柔不再，似乎变成了一只凶猛的野兽，它毫不留情地将树叶刮掉，带来了寒冷和飞雪，许多小动物们也都懒洋洋地冬眠了，萧瑟、清冷成了它的代名词。但是，也让我们看到了一个洁白、干净的世界。
风，春天唤醒万物，夏天给人清凉，秋天卷起黄叶，冬天寒风刺骨。风的姿态千变万化，大戈壁上的风让人变得勇敢无畏，班级里优秀学*之风造就各种英才，社会中的腐败之风却让百姓深恶痛绝。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。——《离骚》
春
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
梅花在枝头熊熊燃烧起来，点亮了春天的方向。她迈着轻盈的步伐款款走向春天，覆盖了一个严冬的皑皑白雪消失在她的脚步中，树梢上倒是添上了几朵似雪的梨花。她优雅的走过，纤细的身影后一片雪白。她轻轻地拍打着窗棂，提醒农民该耕种。她温柔地拂过柳枝，飘飘悠悠飞扬的柳絮是她微微摇动的裙裾。春风就这样拂过，唯有那一串含笑的粉嫩桃花牵着阵阵花香伴随着人间。
夏
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
他匆匆忙忙而又风风火火地赶来了，没有一切的准备，树木一下子都抖足了精神，树叶在一夜之间被泼上了浓厚的翠绿色，一片生机勃勃。那的青葱的颜色明亮的闪耀在阳光下，恍若翡翠碧玉。他满意地而又毫不在意地笑笑，稍作停顿便继续伏地前行，股股热气前呼后拥的围着，热气冲天。只有池边的清凉才能镇住他的嚣张气焰。伫立在池塘的是那几位婉约的荷花姑娘，或粉妆玉砌，或如玉似雪，艳冶而不俗气，素净且又清秀。就只有夏才会造出如此精美的艺术品吧！
秋
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
夏风带着阵阵热浪风尘仆仆地走了。她伴随着绵绵秋雨踱着细细的碎步静静的经过，这是一位穿着金色衣裙的仙女，眉间时常透露出几分淡淡的忧伤。总是在夜深人静之时，独自一人在银杏树下徘徊，轻柔的杏黄色，在她的抚摸下渲染开来，一层一层染上树梢。给寂静的秋夜也添上了几许幽幽的凉意，飕飕的风声似乎是她无奈的呜咽声，在这凄凉的秋风中翩翩起舞或许也只是落叶的权利罢了。
冬
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
那如雷贯耳的咆哮声震天动地，在松树林中回荡着。那似虎般的叫声响彻云霄，枯老的树生出的光秃秃的枝桠上厚厚的积雪也被“唰唰”地震落下来，“呼——”的一声，鸟雀尽飞。晶莹的霜花悄悄爬上窗户，小心翼翼的偷窥着他。松鼠穿着暖和的皮毛衣服在树林中玩耍着，在雪地上寻觅着。毛茸茸的大尾巴甩来甩去，在冬风周围跳着欢快的踢踏舞，饶是有趣。冬风这个脾气暴躁的老头子，在冬天也只有松鼠这唯一的朋友吧！
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——《西风颂》
——四季之风作文 (菁华6篇)
风，是多变的。
春天的风很温暖，很舒适。她吹绿了小草，吹开了鲜花。连一向严肃的柳树爷爷也在她的指导下跳起了优美的舞蹈。她把桃花的清香带到每一个地方，有风的地方，连空气也是清新的。啊！多么可爱的春风！
夏天的风很凉爽，很美。当他微笑着与大树打招呼的时候，叶子宝宝也会密密麻麻地探出来，跟他玩耍。当他悄悄走过人们旁边时，会顺便把人们头上的汗珠拂走，留下一丝丝清爽。树叶爱他，人们爱他，大家都爱他。啊！多么讨人喜欢的夏风！
秋天的风是勤劳的，疲惫的。她只顾着让果树上挂满果子，只顾着把秋叶打扫干净，只顾着菊花妹妹的开花大典。一天下来，她会十分疲惫，第二天，又重复同样的工作。人们都说，她是当之无愧的秋天守护者。啊！多么勤劳的秋风！
冬天的风是残忍的，无情的。他像一头发怒的雄狮，无时无刻都在侵入人们空虚的心。他让冬天变得更加寒冷了。不过正是有这种黑暗的存在，我们人类才会团结一心，共度难关吗？嘿！多么冷酷的冬风！
风，变幻无穷。
春风和煦，伴着柳树新芽，花儿初绽。它的来临，标志着严冬已过，新的开端来临。它总是给人以希望，使失败的人重新振奋。
夏风凉爽，它的到来，给炎热的夏季注入了一股清新的空气。也许它不能完全躯赶夏的炎热，但它却尽全力与炎热抗争着，不论结果如何。
秋风无情，它的来临意味着除松柏以外的树全部枯黄，除菊以外的花全部凋零。它使人认识到现实的残酷，竞争的激烈，使人警醒，正视现实，正视人生。
冬风残酷，它的来临几乎意味着毁灭。但仍有它吹不败的，那就是常青的松柏和傲雪的红梅。它会使人清醒，使人冷静。
自然界中四季更替。人生亦如此，也有它自己的春夏秋冬。
人生不能总在春风的吹拂下一帆风顺。秋风冬风可能会随时来临。人不能只会在春风的希望下努力发奋，更应学会在秋风冬风中拿出夏风的勇气与外界抗争。也许我们不是常青的松柏，但我们应具有松柏的精神和毅力。即使我们的人生大树上只剩下一片绿叶，我们也要坚持，因为我们仍有希望。尽管这仅存的绿叶最终仍会被吹落，我们终究无怨无悔，因为它还会“化做春泥更护花”。
经历了春夏秋冬才是完整的一年，同样，只有经历过各种风的洗礼的人生才是完整的人生。无论外界吹什么样的风，我们都应保持一颗永吹不败的心。风是无情的，但心却有情。我们无法改变风，但却可以调整好自己的心态去面对任何一种风。
朋友，在春风中努力，在夏风中拼搏，在秋风中警醒，在冬风中前进。那么，这四季之风便会化为助你走向成功之风，将你吹向理想的目标，成功的彼岸。
风，他日夜兼程，吹过春夏秋冬，一年又一年，永不停歇。风，他会在每一个季节都停留一会，他带来了美景又带走了旧的一年……
春之风，她是温柔的，她吹遍整个大江南北，她毫无私心地将花草树木都从睡梦中唤醒，她还唤醒了还在温暖的家中冬眠的小动物们，她告诉他们：“醒醒吧！春天来啦！”当人们在不知不觉间，她已经完成了她的任务——将整个春天的生命唤醒，同时，布置好春天，在人们慢下来欣赏世界时，让人们看看到春之美。
夏之风，他是活泼、热情、带有温度的一个伙伴，春天一过，他就迫不及待地飞向世界，他吹来了夏天的热和夏天的凉，他给世界带来了蝉的鸣叫、绿树成荫、去海滩的热潮和游泳的快乐……在人们不知不觉间，他俏悄地来了，但又悄悄地走了。
秋之风，她是彩色的、微凉的、沉重的、美丽的。夏季的气息悄悄地走了，她也慢慢地带着轻盈的身子紧紧地跟来了，她跟春和夏不一样，她并不是翠绿色的，她是彩色的，她把枫叶染成了红色，把梧桐树的叶子也刷成了银白色，把树叶吹落，让它们化为天然的肥料来滋润大树妈妈，让大树妈妈更加茁壮健康。
冬之风，他是冰冷的，他也带一些冷酷，但有时候又是一个热心肠……他的温度非常的低，他吹过的地方都有雪精灵的痕迹，世界被雪覆盖了，真个世界都还是白皑皑的一片……每一次当人们在暴风雪中快支撑不住时，他就会慢慢地停下脚步。
冬去春来，雪又融化变成水，滋润着春之风唤醒的新生命……
自然界中有各种各样的风，但有四个是人类的好朋友。他们分别是：春风姐姐，她最爱绿色，走到哪里就把绿色带到哪里；夏风哥哥最爱热，走到哪里就把热带到哪里；秋风弟弟很助人为乐，到了秋天，落叶都飘了下来，他帮助人类吧落叶扫掉；冬风妹妹用自己的身体把大地变成一片白色。
春风姐姐爱穿绿色连衣裙，迈着轻柔的脚步去了叮咚小河，发现小河已经被冬风妹妹变成一片冰河了，她用自己的力量，又把小河融化了。她又去了花园，发现百花都枯萎了，又用自己的力量把花园里的百花都盛开了。百花争奇斗艳，你不让我，我不让你。
夏风哥哥是两种东西的使者，一个是西瓜使者，一个是衣服使者。西瓜让人凉爽，衣服让人清爽。夏风哥哥迈着沉重的脚步，来到了田野，看着什么都没有的田野，就想播种点绿色的西瓜，他用自己的力量把田野变成了一片片绿油油。
秋风弟弟迈着凉爽的脚步，来到了果园，看到大片的果树还没有成熟，就用自己的力量把果树都变得成熟了。
冬风妹妹和雪花姑娘那大地变成了一片雪白的世界，但冬风妹妹还想看一下大树是什么颜色，其他东西是什么颜色，因为她想知道除了白色，还有其他什么颜色吗？可是她还是失望地回去了。
这就是我们人类的好朋友--风家族。
老师您就像一把开启智慧宝库的金钥匙，而我们正如探寻智慧的探险家，当我们来到这座宝库的大门前焦急寻找入口之时，您的出现，让我们在这座宝库里汲取智慧，充实自己，完善自己。
春风吹来 从四年级开始，衡清霞老师开始教我们品社，她对我们的爱，如春风一般轻柔舒适，让我们朝思暮想。
我们上课经常打打闹闹，上课老师所讲，常常是左耳听右耳出。因此老师很生气，她常常教导我们：“知识是学给你们自己的，不是给我学的，你们去看看别的老师，哪个有我教的认真？其实你们上课学与不学都与我没有关系，你们想一下，我为什么会这么认真的叫你们，还不是因为我爱你们吗？”这让我们惭愧不已。
夏风吹来 龚雪红老师已经教了我们4年，这四年来各种欢喜悲伤充实了我们的生活。龚老师的心如夏天的风一般，好强而又幽默。
上课时，老师严肃认真，再给我们讲课的同时，她自己也在认真的学着。而下课后，便和我们一起做操、玩游戏，放松的样子使我们都将烦恼与不快抛到了九霄云外。
秋风吹来 在邱雪萍老师（上一任英语老师）走后，董春红老师就来教我们学*英语，她就如秋风一般，直爽果断。
她经常用鼓励的方法来让我们学*，这使得我们的谢谢步步高升。英语考试时，她选出来学*好的学生和英语进步了的学生，即使是学*不好的学生，她也会用直爽的口吻告诉他们：“现在的社会上，你学*不好，可不行，你必须要记住，落后就要被淘汰的道理！”
冬风吹来 毛素华老师才教了我们半年，但那认真教学的态度，就是想冬风一般坚持不懈。
毛老师经常占课，但我们也慢慢接受了，因为老师是为了我们好，占课也是为了让我们学到更多的知识罢了。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是老师经常告诉我们的。是啊！成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊！老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报！
一年四季都有风。
人们常常把春天的风叫和风，把夏天的风叫熏风，把秋天的风叫金风，把冬天的风叫朔风。虽然它们都是风，但它们的脾气可是完全不同。
春天，农民伯伯们勤快地在田里劳作着，播下粒粒种子。一阵春风吹过，唤醒了大地上的万物。花儿开了，小草绿了，一片生机勃勃的景象。温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏天，天气真是闷热，都让人们成了“火人儿”，大家都不断的出汗，此时要是吹来一阵凉风该多好啊!但是，调皮的风却跟我们玩捉迷藏，不知躲到哪里去了。不过，即使这时吹来一阵风，也是热烘烘的，根本不可能赶走炎热，怪不得要叫它熏风呢!
秋季，一阵凉风吹来，虽然谈不上寒冷，但也是让人感觉凉丝丝的。枯萎的树叶像雪花似的从树上落下。秋风刮过田地，高粱红了，稻子熟了，秋风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬时节，刺骨的寒风向人们袭来。在不知不觉中，人们身上的衣物也都厚了起来。虽然冬风像锋利的刀子一样，但也下不倒我们，因为我们有一颗火热的心。
风啊，风!我们欢迎你，我们需要你，如果要你听我们的话，为我们造福，你愿意吗?
——四季之风作文 (菁华5篇)
你们感受过风吗？当风吹过柔软的柳枝时，当微风轻轻拂过你的脸庞时，你有什么感受？
每个季节的风都不一样。 春天，那温暖的春风吹走了寒冷刺骨的冬风，给大地换上了一件翠绿的新装，一阵阵春风轻轻拂过饱经风霜的树木时，树木萌出了新芽春天的风让大地绿意盎然，春天的风像一位仙女，只要她走到哪里，哪里就有绿色、哪里就有生命。
夏天，炎热的风吹过翠绿的草坪时，小草都挺起脊梁向路人点头问好，夏天的风吹过花丛时，从远处就可以闻到浓郁的香味。 秋天，当秋风吹过金色的麦田时，挺着大肚皮的.麦穗像波浪一样起伏。凉爽的秋风把一些果实吹得像少女的脸一样红，十分可爱，讨人喜欢，使人流连忘返。
冬天，寒冷刺骨的冬风刮过，漫天雪花飘飘东风像发狂的母老虎一样，卷起了漫天沙土，使人们睁不开眼睛，小姑娘们都围上了围巾，调皮的小男孩干脆倒着行走，让风吹不到自己的脸。
总之，一年中的风格有自己的性格，如，春风温暖、夏风炎热。秋风凉爽，冬风寒冷。
风，无处不在。它没有形状，却总是走来走去，给予世界凉爽，给予世界寒冷。它时而如丝般拂面，时而狂风大作，如刀割一般。一年四季的风就像是风的四种情绪，在这四个季节里，它的情绪有所不同。
春天，风的心情还不错。它跑到人们的脸蛋上，轻轻地抚摸着它们；它看见柳树正要理头发，就走过去帮忙；它发现人们正在阳关下晒衣服，就过去吹一吹，让它们快些干。但是，风偶尔也发一下小脾气。春末时，风也许有点生气，它用很大的力想发泄，可毕竟是春末了，风也被气候染暖了，吹出来的是暖风，可力气大得也足以把一个人托起来。
夏天，风似乎没有什么兴趣了。夏天是那么热，而风又不肯帮人们。所以，人们只好用扇子、空调或电扇来消除暑气。当然，风也偶尔吹一下。在暴雨来临时，总会听到风把树叶吹得“哗哗”直响。风虽然有一段时间没吹了，可是真发起脾气来，还真吓人的。夏末了，雨后气温已经降下来了一些，风再一吹，夏天就变得更凉快。
秋天，伴随着一场雨来了。雨后，风毫不犹豫地吹着大地，使天气更凉了。风把树上的枯叶吹了下来，把植物的果实吹了下来，使他们繁衍后代。
冬天来了，风十分愤怒。它吹得大雪漫天卷地，还把雪吹到人们脸上，使人们睁不开眼。人们不得不使劲护住自己的脖子、身体，才能挡住风的侵袭。
风，每个季节都不一样，在这春、夏、秋、冬四个季节中，都有风自己独特的表现。
风儿在哪里?你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摇动，风儿已从那里走过;你看，湖面泛起了碧波，风儿已从那里走过……它是多么神秘，谁也找不到它，尽管不少地方都有它的踪迹。而四季的风也是不一样的。
“夜来风雨声，花落知多少。”这是春天的风。你听“轰”的声响，一道闪电劈开云层，随即是一场春雨,这雷，唤醒了动植物们，它们各各钻出头，任春雨尽情地滋润自己，并欢迎春天的到来。大雨过后，空气清新，天空中出现了一道道炫丽的彩虹。这时候，它来了，来到草地，轻轻地抚摸小草们刚冒出的新芽，希望它们快快长大，小草们听到它的鼓励，使劲向上攀;来到湖畔，帮柳树姑娘扎起漂亮的辫子;来到森林，与动物们一起嬉戏，祝愿它们幸福生活。所以，春风是温暖的。
“麦随风里熟，悔逐雨中黄。”这是夏天的风。它现在变得十分淘气，喜欢在阳光下奔跑，使大家都受不了。动物们在绿荫下乘凉，人们在家中吹空调，谁都不愿见它，只有孩子们会在草原玩耍、捕虫，风儿与他们成为朋友。所以，夏风是炎热的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去分不复还。”这是秋天的风。它爱看大家笑，于是它将田野里的高粱和果园中的葡萄换上了新装，催促农民们快快收获，他们笑了。它又把自己身上独有的特点——凉爽给予了大家，让他们感到舒服。所以，秋风是凉爽的。
“十里向北行，寒风吹破耳。”这是冬天的风。它老了，充满了孤独，那片片雪花便是它生命的显照，它的心灰意冷，使得整个冬天都在一片寂静和刺骨中。但，他们——孩子们打破了它，他们在冬日中做着游戏，使它的生命再次回来，虽然仍是寒风，却透着一丝暖。所以，冬风是寒冷的。
四季之风，拥有着四种美，给世界一片美好。
自然界中有各种各样的风，但有四个是人类的好朋友。他们分别是：春风姐姐，她最爱绿色，走到哪里就把绿色带到哪里；夏风哥哥最爱热，走到哪里就把热带到哪里；秋风弟弟很助人为乐，到了秋天，落叶都飘了下来，他帮助人类吧落叶扫掉；冬风妹妹用自己的身体把大地变成一片白色。
春风姐姐爱穿绿色连衣裙，迈着轻柔的脚步去了叮咚小河，发现小河已经被冬风妹妹变成一片冰河了，她用自己的力量，又把小河融化了。她又去了花园，发现百花都枯萎了，又用自己的力量把花园里的百花都盛开了。百花争奇斗艳，你不让我，我不让你。
夏风哥哥是两种东西的使者，一个是西瓜使者，一个是衣服使者。西瓜让人凉爽，衣服让人清爽。夏风哥哥迈着沉重的脚步，来到了田野，看着什么都没有的田野，就想播种点绿色的西瓜，他用自己的力量把田野变成了一片片绿油油。
秋风弟弟迈着凉爽的脚步，来到了果园，看到大片的果树还没有成熟，就用自己的力量把果树都变得成熟了。
冬风妹妹和雪花姑娘那大地变成了一片雪白的世界，但冬风妹妹还想看一下大树是什么颜色，其他东西是什么颜色，因为她想知道除了白色，还有其他什么颜色吗？可是她还是失望地回去了。
这就是我们人类的好朋友--风家族。
一年四季都有风。
人们常常把春天的风叫和风，把夏天的风叫熏风，把秋天的风叫金风，把冬天的风叫朔风。虽然它们都是风，但它们的脾气可是完全不同。
春天，农民伯伯们勤快地在田里劳作着，播下粒粒种子。一阵春风吹过，唤醒了大地上的万物。花儿开了，小草绿了，一片生机勃勃的景象。温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏天，天气真是闷热，都让人们成了“火人儿”，大家都不断的出汗，此时要是吹来一阵凉风该多好啊!但是，调皮的风却跟我们玩捉迷藏，不知躲到哪里去了。不过，即使这时吹来一阵风，也是热烘烘的，根本不可能赶走炎热，怪不得要叫它熏风呢!
秋季，一阵凉风吹来，虽然谈不上寒冷，但也是让人感觉凉丝丝的。枯萎的树叶像雪花似的从树上落下。秋风刮过田地，高粱红了，稻子熟了，秋风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬时节，刺骨的寒风向人们袭来。在不知不觉中，人们身上的衣物也都厚了起来。虽然冬风像锋利的刀子一样，但也下不倒我们，因为我们有一颗火热的心。
风啊，风!我们欢迎你，我们需要你，如果要你听我们的话，为我们造福，你愿意吗?
——四季之风的作文范文五份
一年四季变化多姿，每个季节都有每个季节不一样的特点，而最令人难忘的是那五彩缤纷的风。
古人云“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。这不正是描绘那温柔的春风吗？当春天来到时，春暖花开，万物复苏，这时，春风妹妹跳着轻盈的舞步向你走来，它轻轻地拂过你的脸颊，使你感受到了春天的多姿多彩。
“荷花送香气，竹露滴清响”，一曲曲优美的旋律奏响了夏风的凉爽。每当那太阳升起、把大地烤得火热、人们汗流浃背的时候，风弟弟调皮的跑过来，与你一起玩耍，使你感到凉爽无比。
“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”瞧！那大雁从天空中飞回来了，这意味着收获的季节到了，你看，秋风姑娘走进了果园，用五颜六色的画笔染红了苹果，染黄了柿子。农民伯伯热火朝天的摘着那一个个成熟的果实。田野里，秋风莎莎地吹来吹红了高粱，吹黄了小麦，农民伯伯在快乐地收割着，十分感谢秋风姑娘的到来。
“风一更，雪一更，聒碎乡心，梦不成，故园无此声”，冬风寒冷又刺骨，每当冬爷爷来到时，冬风便钻进人们的衣领里，冷得你直打哆嗦，冬风一吹，那娇艳美丽的花儿都枯萎了，只有松、柏、梅这岁寒三友在寒风中还展现着那挺拔的姿态。
四季之风，美丽无比，啊！四季之风，我赞美你，啊！四季之风，我喜欢你。
老师您就像一把开启智慧宝库的金钥匙，而我们正如探寻智慧的探险家，当我们来到这座宝库的大门前焦急寻找入口之时，您的出现，让我们在这座宝库里汲取智慧，充实自己，完善自己。
春风吹来 从四年级开始，衡清霞老师开始教我们品社，她对我们的爱，如春风一般轻柔舒适，让我们朝思暮想。
我们上课经常打打闹闹，上课老师所讲，常常是左耳听右耳出。因此老师很生气，她常常教导我们：“知识是学给你们自己的，不是给我学的，你们去看看别的老师，哪个有我教的认真？其实你们上课学与不学都与我没有关系，你们想一下，我为什么会这么认真的叫你们，还不是因为我爱你们吗？”这让我们惭愧不已。
夏风吹来 龚雪红老师已经教了我们4年，这四年来各种欢喜悲伤充实了我们的生活。龚老师的心如夏天的风一般，好强而又幽默。
上课时，老师严肃认真，再给我们讲课的同时，她自己也在认真的学着。而下课后，便和我们一起做操、玩游戏，放松的样子使我们都将烦恼与不快抛到了九霄云外。
秋风吹来 在邱雪萍老师（上一任英语老师）走后，董春红老师就来教我们学*英语，她就如秋风一般，直爽果断。
她经常用鼓励的方法来让我们学*，这使得我们的谢谢步步高升。英语考试时，她选出来学*好的学生和英语进步了的学生，即使是学*不好的学生，她也会用直爽的口吻告诉他们：“现在的社会上，你学*不好，可不行，你必须要记住，落后就要被淘汰的道理！”
冬风吹来 毛素华老师才教了我们半年，但那认真教学的态度，就是想冬风一般坚持不懈。
毛老师经常占课，但我们也慢慢接受了，因为老师是为了我们好，占课也是为了让我们学到更多的知识罢了。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是老师经常告诉我们的。是啊！成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊！老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报！
风，在学惯了自然科学的学者眼中，不过是一缕流动的空气。但在诗人眼里，风多姿多彩、变幻无常，无数文人墨客为之吟咏、陶醉。
四季皆有风，四季之风不尽相同。春风和煦，夏风热烈，秋风萧瑟，冬风凛冽。
春风起，便绿了大地。冬日里懒洋洋宅在家中的人们欢欣鼓舞地出来了，舒活懒散多日的筋骨，重振适于安逸的精神。准备着，应对新一年的风霜雨雪。春风唤醒了人们，更唤醒了世间万物。小草悄无声息地生长，花儿努力地绽放，蛰伏了一冬的昆虫们，一下子喧闹起来了，快活起来了。春风，带给人们无限的希望。
夏日里，很难感受到风的轻拂。即便有，也只是淡淡的、轻轻的，略带炎热的几缕，人们称之为“熏风”。夏风难以给人留下深刻的印象，但偶尔，面庞被夏风拂过，心境便无比开阔、明朗，夏风所给予人们的，是其独有的宁静。
斜阳下，秋风掠过，一片枯叶在枝头纵身一跃，在空中回旋、飞舞，直至生命的尽头，回归了土地。秋风中，无时无刻不在上演这样一幕。秋风也因此，被古今中外的迁客骚人一咏三叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“塞上秋风悲战马，神州落日泣哀鸿”，无一例外，悲凉萧杀。秋风萧瑟，它对我有着不可替代的意义：每当失败时，我都愿站在秋风里，看一片悲凉，使自己伤心到极致，随之而来的，便是宝贵的冷静与微弱、但不可磨灭的希望。
凛冽的北风，意是在冬日来临。它如一位死神，无情地扼杀了秋风中幸存的、苟延残喘的最后一抹绿，使大地冰封。但这种扼杀毫无疑义是有意义的。人类、土地、万物在冬天得以休息。冬风里的“厚积”不正是为了来年春季的“薄发”吗？
风，这一缕缕空气，被人们赋予了太多内涵。但在那内涵深处，终究是再简单不过的风啊。
你们感受过风吗？当风吹过柔软的柳枝时，当微风轻轻拂过你的脸庞时，你有什么感受？
每个季节的风都不一样。 春天，那温暖的春风吹走了寒冷刺骨的冬风，给大地换上了一件翠绿的新装，一阵阵春风轻轻拂过饱经风霜的树木时，树木萌出了新芽春天的风让大地绿意盎然，春天的风像一位仙女，只要她走到哪里，哪里就有绿色、哪里就有生命。
夏天，炎热的风吹过翠绿的草坪时，小草都挺起脊梁向路人点头问好，夏天的风吹过花丛时，从远处就可以闻到浓郁的香味。 秋天，当秋风吹过金色的麦田时，挺着大肚皮的麦穗像波浪一样起伏。凉爽的秋风把一些果实吹得像少女的脸一样红，十分可爱，讨人喜欢，使人流连忘返。
冬天，寒冷刺骨的冬风刮过，漫天雪花飘飘东风像发狂的母老虎一样，卷起了漫天沙土，使人们睁不开眼睛，小姑娘们都围上了围巾，调皮的小男孩干脆倒着行走，让风吹不到自己的脸。
总之，一年中的风格有自己的性格，如，春风温暖、夏风炎热。秋风凉爽，冬风寒冷。
大家好，我是自然现象中的一员，我有一个好听的名字，我叫———风。
春天，我被人们称为“春风”。那时候，人们都特别喜欢我。因为我身上暖洋洋的，所以人们都希望我去摸摸他们的头，抱抱他们，让他们也暖和暖和。不光是人类，植物在春天也可喜欢我了，我会温柔地帮大树哥哥穿上新装，和蔼地帮小花妹妹梳妆，帮柳条姐姐打理那柔顺的美丽长发，帮小草弟弟更快地从泥土中探出那聪明的头脑……春天，是我最开心，也是最忙的时候。
夏天，我被人们称为“夏风”。夏天的`时候，太阳的脾气十分的暴躁，无论是动物，植物还是人类，在这时候都要让太阳三分，动物们怕太阳把它们烤焦；植物怕太阳把它们新做的发型弄坏了；而人类，则是怕太阳让他们通通中暑，然后住进医院。而我，是为他们减少麻烦的最佳人选，我会给他们一阵阵凉爽的夏风。于是，夏天，人们都需要我，动植物都依赖我，夏天便成了我最自信、最有价值的日子。
秋天，我被人们称为“秋风”。在秋天，我的头脑十分的清醒，知道应该先做什么，再做什么。我在秋天的时候，人类十分的喜爱我，因为只要早晨与我撞个面，一整天都会头脑清醒，并且神清气爽，感觉格外舒服。但是植物却不太喜欢我，因为在秋天，我会没收它们所有的“珠宝首饰”，就差没让它们变得光秃秃的了。所以它们会经常提出**：“喂！把我的东西还给我！”秋天，就这样成了我最清醒又最冷酷的季节。
冬天，我被人们称为“冬风”。在冬天，没有人喜欢我，于是我便懂事地远离了所有的人和其他动植物。但是因为只有我一人过冬，所以我得了重感冒，在去医院的路上，我“阿———欠———阿———欠———”地不停打着喷嚏，于是大家经常批评我不懂事，说我总是把冷风往他们身上吹。冬天，就这样成了我最委屈的季节。
春夏秋冬，我有着不一样的心情，不一样的性格，不一样的脾气，从而有了不一样的生活。我的生活也就变成五彩的了！
——人生四季作文实用十份
人生，一条路遥漫漫的长途。走过了12年，穿过了12个春，夏，秋，冬。人生的阶梯，留下我深深浅浅的足迹。翻开走过的历程，才发现，我的人生总有下不停的雨水，飘过了四季。
一
晓风起，春雨来了。
不知为何，这春天的小雨，总有一份温暖的韵调。那是人生的起始点，被妈妈搂在怀里的温暖。
“沙沙沙，沙沙沙……”像妈妈轻哼的摇篮曲，轻轻的，柔柔的，带着妈妈有甜蜜的笑容，带着宝宝熟睡的温馨。一片深深浅浅的雨圈，大大小小打落在地下，像一种情绪，让人抗拒不了。
撑开伞，却依然遮不住那飘洒的春雨。轻飘飘落在身上，梦幻般，不着一丝痕迹。我伸出手，捕捉到了这绵绵的雨丝，想要把它刻在心里。留下，婴儿时代的安宁与温暖。
二
一声雷，响彻天际，划破了天际的安宁。夏季的雨说来就来，毫无预示闯进了夏季。就像我还没有从妈妈的怀抱里睡够，现实就一下子把我拉进了学堂。千万条密集的雨柱，如同从天而降的水龙，呼啸着，翻滚着。急促的雨帘震天一样倾盆而下。
这雨，就是刚进学堂的陌生。
这雨，就是刚进学堂的胆怯。
这雨，就是于是我将遇到重重困难的前兆。
什么都不想，这是不愿意接受我长大了的事实。
暴雨滂沱，我是否能继续走下去。不知这场暴雨何时才能停下来，不知在这场雨过后是否会有一座彩虹桥等着我走过？
风雨肆意，泥泞难行。
三
秋雨，飘落。
秋天的雨是孤独而忧郁的。洒落在漫天的黄叶之上。
我的心里总是有着挥之不去的愁绪，带着难以理解的'飘忽与理解不了的寂寞。
这是成长后的烦恼思绪，带着与秋雨一样的孤寂。人生道路上，总会有烦心的事，难免也会脆弱，也需要温暖。
飘忽的雨，成长的路，轻而又重。
四
冬雨，凛冽。
冬天的雨是冰冷的。然而零度以下冰冻着希望。
当冬天来了，春天还会远吗？
冬天是经历风雨之后的冰冷，坚毅和坚强。它包含太多太多的酸辛和泪水，所以才会那么冷吧？可是，就是经历风风雨雨，才会学会坚强，学会释然，然后长大。
等待吧，等待着零度以下的温暖。
等待吧，冬天的希望。
我听见雨还在下个不停，滴答滴答，不知何时这雨才会停？
我想，四季的雨就像是颜料，我的本色因为有了它们而变得绚丽多彩，充满希望。
我成长的路还有好长好长没走的吧，那么与就会一直下，一直下，下个不停吧……
一年四季给人的感受是大相径庭的。春天给我们展示的是一幅万物生机图；夏天给我们描绘的是一张烈日酷暑图；秋天给我们带来的是一片瓜果熟蒂图；冬天给我们呈现的是一眼白雪皑皑图。人的一生也像四季，充满着不同的感觉。
春天，如刚萌发出的绿芽，融化的冰雪，涓涓的细流，无处不散发着生命的气息。燕子大雁是春天来临的前兆，蜜蜂蝴蝶是春天到来的信使。是的，人的生命从这里开始，万物的灵魂在这里解冻。一支接一支的柳条，一棵接一棵的树苗，一个接一个的生命，人在春天中成长，在春天中生活，无时无刻不在透露着生气，无时无刻不在茁壮地生长。春天让人清醒让人奋发。
夏天，一个步入炎热，烈日当头的季节。自然界的一切都是疲倦的，干渴的，没有了话语，似乎都显得倦怠，整天承受着毒辣辣的阳光。但汗水与智慧的结晶也能大大超越自然，超越自我，谁跑的快谁就是冠军！在这人生中的一刻，无数的人在拼搏，在努力。因为这是人生发展的季节，自然给他们提供展示的空间。夏天让人不断探求，发展。
秋天，风声瑟瑟，阳光给大地镀上一层金黄色的边。一颗颗圆润的葡萄，一个个饱满的苹果，一只只金黄的橘子，这是丰收的季节。人呢？这是人生中收获的阶段。人们多年来的辛苦耕耘总算换为了丰收，无数的心血终究凝成了果实。秋天让人享受成功的喜悦。
冬天，一个粉装玉砌的季节。万物凋零，自然的`一切都被雪冻住了，一片荒凉寂寞，没有一点儿生命的气息。但是，不论在何时何地，人的足迹是无处不在的。就在那盖满白雪的肃杀的山洞里，却有着一团雄雄燃烧的烈火。那是人类跳动的生命在燃烧，它在发挥着余热，它相信在人生走完后，定为世间留下一份火的赤热。人就该如此！在冬天反该笑着面对。
人生的四季拥有不同景象，四季的人生充满各种意义，要想挖掘人生的宝藏，悟出其崇高的境界——很简单，用一生的时间和精力去体验！
在人生的道路上，我们难免会遇到各种坎坷。这不正如自然界中的四季吗?每个季节都有不同的风景，装扮着我们的生活，丰富着我们的人生 ……
当你处在人生中的春天，你会看见世界是姹紫嫣红的，一派生机的景象，一切都是崭新的。那么你会对这崭新的一切充满没好的憧憬和希望!一切都是崭新的。那么你会对这崭新的一切充满没好的憧憬和希望！
当你处在人生的夏天，你会看见湛蓝的天空、葱茏的树叶、炽热的阳光。此时你会想起童年的片段、青春的影子。那么你会充满活力，为美好的理想拼搏！
当你处在人生的秋天，你阅历了春天的希望、夏天的活力。你是否会感到有些疲倦，但你看着自己丰收的果实而感到欣慰！
当你处于人生的冬天，望着光秃秃的树枝，飘零的雪花。它带走了春的希望、夏的活力、秋的欣慰，留下的是冬的冷寂！
无论如何，大自然的四季一直在更换着，而我们的人生不也正是这样吗?正因如此，我们的人生才有起伏、才会丰富、才能尝尽人生百味……
当你处于人生的春夏时，你要记得在冬天你曾经过风雪的考验;当你处于人生的秋冬时，你要记得在春天你曾经被阳光拥抱！对于挫折，我们要用坚强的意志去战胜它，用一颗*常心去对待生活，你会发现生活很美！
人生如四季，在冷暖中徘徊，人生就是四季，在春秋轮回。
四季有炎寒，且是五彩斑斓，初春之翠绿炎夏之火红，爽秋之金黄，寒冬之洁白。人生有冷暖且非一成不变。童年之无知，少睥之懵懂，中年之稳重，老年之淡然。四季周而复始人生反复无常。
春天，是万物的新生，也是我们的新生，初春暖阳送走严冬给人们带来温暖和曙光，而我们的降生也给家人带来了幸福和希望，柳树在斜风细雨中初抽嫩芽，而我们在家人的呵护下开始茁壮成长，春——生命之开始。
夏天，是万物的盛年，树木枝繁叶茂，花草芳香翠绿，如同现在的我们风华正茂朝气蓬勃正带着理想与追求无畏前行，炎炎夏日，前一刻骄阳似火，下一秒狂风暴雨，这不就如同我们人生路上遇到的困难与挫折吗？只有经历风雨洗才能看见绚丽多姿的彩虹，只有经得住困难与挫折的打击，我们才能更好的走向成功！夏——生命之繁盛。
秋天，是万物收获的季节，经过春风夏雨洗礼的果树硕果累累，而我们也该收获自己努力的成果了，人到中年，学会了沉稳，淡然这固然好，可秋天也是满地残花落叶的悲凉季节中年见证太多炎凉可能被社会磨*了棱角，学会了圆滑，不复当年的热血，可能会忘记最初的梦想，年少的.豪言壮志也许只能回忆，但倘若我们坚持理想并努力奋斗结果就不会这样了，定不会碌碌无为，我们会收获自己努力的成果秋——生命之收获。
冬天，大地荒凉，万籁俱静，是诸多生物的终点，雪花飘落，放眼茫茫一色，如同人生老年，无数繁华与喧器之后的*淡，静穆，那雪花这色如同人老之华发，它代表孤独，寂寞可它也是有着无与伦比的美丽，最美不过夕阳红，经过了岁月的沉淀及丰富人生阅历的洗礼年老拥有的独一无二的睿智何尝不是一种幸福？冬——生命之绝唱！
人生天地间，忽如远行客，人生很短，几十载春秋可谓转瞬即逝如同白驹过隙，太多繁华与过往让人流恋却又不可挽回，可冬去春来四季转回，从古至今，从未改变，这样看来，人生又如同永恒！
“有些人死了却又活着，有些人活着却又如同死去”生命不在于长短而在于对社会对人类的贡献，李白仙逝千年可他所作诗词却千古流传，每当人们念起其诗进，总会想到李白，这难道不是生命的一种永恒？
无论怎么我们也要当四季中，“夏”的自己！怀着满腔热血带着理想与信念，无畏前行！这样留福泽于后世，这也算如同四季轮回般的生命永恒的一样体现吧。
人生如四季，人生就是四季！
经历了明丽的春天，火热的夏天，雪白的冬天之后，我的脚步踏入到了秋的领域，清晨，秋的使者就静静的降临在人间，在乳白色浓雾的包围下，挥洒起手中的笔，当旭日东升，云清雾散时，朝阳却惊奇的发现，天地间赫然手机一片辉煌的金色。
进入生命的夕阳黄昏，发现了秋天与众不同的魅力。“看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。万类霜天竞自由。”***眼中的秋天，生机勃勃，不似春光，却胜似春光，秋天的萧瑟，会带来喜悦和满足，秋天的悄然而至会使人联想到生命的代序，亲*秋天，认识秋天，欣赏秋天，可以陶冶性情。
秋天的雨声也别有一番景象的，不像春雨的悄然无声，不像夏雨的滂沱，更不像冬雨的寂寞与冷清，秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂着一些忧伤的哀叹，感受到收获的喜悦，还容易让人联想起《红楼梦》里黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志，我喜欢在秋天的林间小路里漫步在秋风中回眸人生的酸甜苦辣，把不快在秋的秋风中燃烧，秋天是成熟的季节，收获的季节，也是萧条的季节，悲凉的季节。
其实，不知我们喜欢秋天，就连古代的是人也偏爱于歌颂秋天，比如王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的秋，刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的秋，“看花秋月何时了，往事知多少”的秋，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋，“多情自古伤离别，更难堪冷落清秋”的秋。秋天的清爽和冷静，欧阳修的《秋声赋》里说得好。起色惨淡，烟靡云敛。不同的人对秋天的印象大概不同吧。
秋天是一幅绚丽的画册，如火如荼的秋天给人一种衰败的感觉，但，在这衰败的季节里，秋天是收获的季节，是对辛苦了的人们一个良好的精神住所，如火焰一般的秋天，给我另一种感觉。
*凡四季，回首时，酸甜苦辣忧乐喜。
潇洒人生，会心处，春夏秋冬四季天。
人生如四季，轮回更替，代代如此。四季似人生，风雨霜雪，年年如是。日出月落，生老病死，已成为自然人生亘古不变的法则。送晨迎昏，已成为世世代代人们墨守不变的规律。
春孕育新生的季节
一个人的婴儿时代，好比孟春时节，需要在春风的呵护下苏醒又沉睡，需要在雨露的滋润中跌倒又爬起，需要在人们的勤恳里施肥又播种。一个人的幼儿时代，宛如仲春时节迎风含笑的`桃花，惹人喜爱。恰似巧裁细叶的剪刀，轻灵自由。一个人的儿童时代，正如季春时节喷薄欲出的八九点的朝阳，充满了勃勃生机。也似竞相争春的万物，把自己最真最美的景色留给了世间。人生因有了春天而充满希望。
夏茁壮成长的季节
夏天如日中天，是自然界万物鼎盛繁荣的季节。而人生的夏天也是从幼稚莽撞逐渐走向清醒理智。骄阳似火的夏天是有志的青少年大鹏展翅，翱翔蓝天的季节，那枝繁叶茂的浓荫是青少年共同撑起的人生大伞，那炎炎烈日是青少年用努力和汗水共同托起的人生梦想，那疾风骤雨是青少年在风雨人生里奋力搏击的强劲敌手。夏天的活力和激情张扬飞舞，夏天的耐力和热度充足无限，夏天的故事和人生扑朔迷离。人生因有了夏天而无比精彩。
秋成熟收获的季节
秋天是农人眉梢间洋溢的笑容，是田野园子里压满枝头的硕果，是街头巷尾迎风飞舞的落叶。人生的秋天家庭稳固，事业有成，子女成才。人生的秋天思想像果子一样熟透，性格像落叶一样坦荡，姿态像南归的大雁一样稳健。人生因有了秋天而收获无限。
冬颐养天年的季节
冬天是古人诗句里最美的夕阳，即使生命行将结束也要把最后一抹温热全部留给需要它的人们。人生的冬天是安静沉稳的，像无声飘落的雪花一样安静从容，像封冻的河流一样冷静默然，像透骨寒风里晨练的老人一样体态稳健悠闲。人生的冬天是生命走向尽头的一段片尾曲，尽管悲壮但却不无完美，自然因有了冬天而安静肃穆，人生因有了冬天而安详可贵。
人生四季，每一个季节里都有诉不尽，道不完的故事。四季人生，春去夏临，秋来冬去，旋踵一瞬，弹指一挥。每一个人都拥有一个四季人生，欲使每一个季节都有绚烂无比的风景，全在于自己。
当鸟儿婉转的歌声传来，当花儿迷人的芬芳扑来，当细腻的雨丝袭来，我就知道，春天来了。
小草探出了脑袋，柳树抽出了新芽，花儿伸展了腰枝。人们也褪去了厚重的冬装。嫩绿的世界里，一派生机勃勃的景象。那是新生的喜悦，是一种活力，正如我们小时侯那般充满朝气。
年幼的我们还在咿呀学语，蹒跚学步，我们的眼里写满新奇，脸上挂着生气，我们浑身上下都充满活力。那时的我们走在春季，与万物一起，呈现生命的朝气。
随后蝉鸣掩盖了鸟吟，荷花独领风骚，豆大的雨点霸道的侵来。于是，夏天到了。
树木已变得葱郁，墨绿的叶子不再显得那么脆弱，明媚的阳光变得很耀眼，灼热得像我们体内沸腾的热血。而那蝉鸣，打破了夏日特有的宁静，就像散发着青春气息的我们，不愿*静的生活。夏季的'万物都特别顽强，不论风吹雨打都傲然挺立。而我们属于夏季，凭着青春的一股子劲，即使遇到再大的困难也倔强地不肯低头。抬起头望着天空，刚才还晴朗的艳阳天，转眼就乌云密布，大雨倾盆。像极了我们突如其来的脾气和冲动的个性。
这个鼎盛的夏季属于我们，我们处于夏季!
而后，大雁开始南飞，菊花灿烂的微笑，扑鼻的果香带来金秋的讯息。
我们站在夏季注视着秋天。天空湛蓝得好象透明的琉璃，干净而深远。树木变得成熟而美丽，少了那种青涩，多了丰收的硕果，红彤彤的，好似洋溢喜悦的神情。
我们的父辈或许正在享受秋季。那明朗的天空正如他们的心境，广旷深远，不像我们，有太多的想法。他们的神色中多了几分深沉，步入中年的他们，正在丰收着自己的果实。他们属于这样一个成熟的季节。
日转星移，腊梅一枝独秀，寒风呼啸袭来，不可避免地，冬天到了。
冬天总是宁静的，哪怕寒风再凛冽，也不曾如夏天那般咆哮。冬日里一点点的阳光就可以很温暖，一点点娇媚就可以惊艳好久。冬日的安详像极了老人。
我们站在夏季眺望那些冬季，那些老人。他们总是很慈祥，很容易满足，如孩子一般。望着冬日的太阳，他们常常会静静的，由衷的笑，笑得脸上的皱纹都舒展成了一朵花!
其实，人的一生就像四季交替。只是，四季可以轮回，人的一生却不可重来。
人生之春
我欣然的诞生在这世上，对世间万物充满了好奇，慢慢地睁开双眼，第一次看见蓝天白云；静静地竖起耳朵，第一次倾听“黄河流水鸣溅溅”；贪婪地张开小嘴，第一次吮吸母亲甘醇的乳汁。没有烦恼，没有悲伤，世界是如此美妙！
看！那红的似火，白的似雪，粉的似霞的花儿；那在枝丫蹦跳着，欢畅着的鸟儿。
听！那叮叮咚咚的溪水声，那嘀嗒嘀嗒在耳边的回响的钟声，时间悄悄的走掉，我的记忆却朦朦胧胧……
人生之夏
告别了春的温情，迎来又一个崭新的人生阶段，我步入了学*的殿堂，开始了正式的教育。老师说，书是人类文明的阶梯，所以要好好保护他，将来会是你最好的朋友。那时我虽然还小，但总算能明白一点点其中的意味吧！
有时，我的这位“朋友”会让我难以琢磨，我会因为它的一句话而废寝忘食，虽不知是福是祸，但它还算“够义气”，给了我很多人生的道理，书就是我的精神食粮，我也因此受益匪浅！
俗话说得好：“书中自有黄金屋”。我也有这座黄金屋了！还明白了“读书的最高境界就是没有欲望的读书！”
人生之秋
送走了夏的热情，迎来秋的收获！不知为何，步入事业的我偶尔会多愁善感，像秋天的细雨一般深沉而忧郁，大概这时的我才真正的明白了人生的哲理，我努力的奋斗着，绝不让一分一秒从我指尖溜走，也许这时的我才真正长大了吧……
人生之冬
走过了秋的深邃，依然眷恋那短暂的青春年华。我知道，眼前的世界会慢慢变暗，回忆起过去和谐的乐章，依然萦绕在我的耳畔……
对此，我感叹万千……
即使有一天我的躯体已不存在，但我的灵魂还会永驻人间……
“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差”遥望春雨深处，那份柔情，那份抵挡不住的诱惑，就这样弥散在天地间，吮吸着甘甜的雨露，大地，呈现出生命的强劲，“好雨知时节”，春，这样慢慢地诞生……大自然让春为大地送来和风，送来香飘万里，送来新年头孕育的希望。那“迟日江山丽，春风花草香”的纯净，那“跳波自相溅，白鹭惊夏下”的省略，是诗亦是画，是大自然精细的礼物。
“出水芙蓉”、“落日红霞”，又是另一番美的极至。翠绿的浓荫，清亮的`声音，夏风的及时，送给大地舒畅的午睡。湖心处荡着几叶扁舟，好似正吸取着夏日的清凉，骄阳背后，依旧是那张自然母亲可亲的笑脸。夏，是“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的寂静，是“绿肥红瘦”的淘烂。
当冷风飒飒卷动了落在马路上的枯叶，于是，秋走*了，走深了。“日落秋风，萧萧枫树林”的温柔与浪漫，“剪不断，理还乱”的情思与烦愁，秋，含蓄着天地万物。金黄，是秋烙印在庄稼上不悔的誓言，丰硕，是秋写在心间永恒的承诺。当“夕阳西下”“小园香径独徘徊”，回望西方江霞，那是自然母亲布满皱纹的脸庞。
踏上霜打的枯草，立于野外，望苍茫大地，听萧萧风声。那旷野的边缘，暗灰的林木，在错黄的薄霭间，沉默着……气息是凝固着凄凉，然而当大自然送上皑皑白雪，世间便神奇了。腊梅飘香，用“惯看秋月春风”的心境，去体味“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的哲学。冬，一份罕见的美丽。
冬去春至，于是，季节轮回着。大自然就这样无怨无悔，为着天上人间，为着青山绿水，为着这个天蓝色的地球。
于是，我时常在想，我们应该如何感谢自然的馈赠。是周而复始地剥削，是循序渐进，还是重新起来，营造自然母亲*和的家园？
我们需要去感恩，去回报。然而，我们无须刻意制造“回报”。在每一丝真心的笑容中写下感谢，在每一声“珍重”中凝聚牵挂——人生，不过如此。
热爱自然吧！
大自然的慷慨与无私，是要求我们每一个人去感知，与之和谐共处。让奉献与回报融为一体，让四季如歌，人生如画，让真情善良永存，让美丽和*共生。
人生啊，难得一次几十年，跟着季节循环，于是也该学会一点无私。
生活——自然——真情——生命，拥抱起来吧，——明天会更好！
四个美丽的季节把一年的时光填满，春夏秋冬编织着色彩斑斓的画面，假如人生也有四季，从青年到暮年就经历了一个色彩斑斓的人生。
我将会这样谱写我的生命之歌：
假如人生也有四季，在那朝气蓬勃的春天，我将把握春光，珍惜眼前美好的一切，珍惜时光，珍惜知识，珍惜友谊，珍惜花季雨季，珍惜属于自己的一切东西。在春天里，如饥似渴地吸收美的一切，绽放出迷人的光彩。
假如人生也有四季，在那郁郁葱葱的夏天，我会把年轻的思想和春天里采的花蜜反复地品尝，细细体会那蜜汁的甘甜与芳香，尽情地展示自己的风采，乘着这高远的冥想自由地翱翔，走向事业的颠峰，成功的彼岸。
假如人生也有四季，在那清淡安逸的秋天，我则心满意足地收拢翅膀，沐浴着阳光，听着风儿在耳边清唱，听梧桐沙沙作响，懒懒地看着雾色，赏心悦目着万事，享受丰收的喜悦，静闻稻子的清香，像小河流过门前，一切都是那么美好，因为先前的奋斗换来了现在的幸福。
假如人生也有四季，在那面目全非的冬天，晚年的严寒冰霜并不会让我灰心丧气，因为青春烈火的考验让我永远铭记于心；苍白的世界并不会让我没有生存的勇气，因为我的内心依然有一个色彩缤纷的世界；孤独的日子并不会让我感到寂寞，因为我还有曾经那一段段美丽的回忆；死亡的降临并不会让我感到惧怕，因为随之而来的将是下一个春天……
假如人生也有四季，我将会用精彩当主旋律，生活得快乐至极：流泪喜悦看过每一天，我要追，追寻完美的世界，我还要飞，飞得很高很远，在我的世界，不怕后退，闭上双眼，许一个心愿，勇敢向前，梦不会碎……
——四季_实用十份
雨呀，四季的雨，它们性格不同，各有各的特点。
俗话说：“春雨贵如油。”可见春雨十分宝贵。丝丝如绸缎般润滑的春雨拂过树梢，拂过草地，拂过田野，拂过山脉……她如同一位杰出的画家，在泼撒绿色的颜料，使树梢上，草地上，田野间，山脉旁，都有了绿色。春雨滴落在人们的指尖，凉凉的，滑滑的，舒服极了。啊！春雨，你为大地带来了生机，万物复苏；你让人们在惬意中，感受到了你的温柔。
夏天的雨，是个火爆脾气，同时，也十分顽皮。它也许最爱恶作剧了吧？早上还晴空万里，下午，倾盆大雨轰然而下。夏天的雨，就这么毫无预兆的来了。豆大的雨滴一颗接一颗，毫不留情地打在人们穿着短袖的胳膊上，隐隐约约地透出些疼痛来。看着人们因为自己落荒而逃，它却哈哈大笑，听，那最响的雷声，便是它夸张的笑声。噢！夏天的雨，你这顽皮性子，真该改改了。
秋天的雨，缠缠绵绵。落下的是沉甸甸的丰收希望。秋天的雨，仿佛怎么也下不完，就好像与人们有说不完的悄悄话。
冬天的雨，冷的让人直发抖，它下个不停，不一会儿，就变成了一片片晶莹洁白的雪花。你看！冬天的雨，就像个魔术师呢！
雨呀，四季的雨呀！多谢你们，世界因你们而多姿多彩！
我的家乡有一个美丽的湖，它叫太湖。太湖的美一年四季各不相同。
春风吹过，燕子飞来，太湖解冻了。安静了一个冬天的太湖终于热闹起来。小鱼儿从湖底钻出来，有的在湖里游来游去，有的露出水面吐了个小泡泡，弄得湖面泛起一圈圈波纹，可爱极了。岸边有几个放风筝的孩子也欢快地嬉闹着……
夏天，太湖是人们纳凉的好去处。有的大人和小孩脱掉衣服，换上泳装在太湖的浅水区里游泳；也有的站在岸边任凭那太湖的风吹过自己的脸和身体，享受着那一刻的清凉。
丰收的秋天，带给太湖的又是另一番景象。瞧！湖面上的渔船排成了队，浩浩荡荡。渔船刚一靠岸，码头上的人们就涌了上去。渔船里装满了各种鱼虾，有鲫鱼、白虾、鲢鱼、银鱼，还有名贵的大闸蟹呢！岸边，叫卖声和砍价声此起彼伏，好一派热闹又丰收的场景。
寒冷的冬天即将来临，太湖也逐渐恢复了*静。鱼儿都回到水底去了，只留下那孤独的“太湖大桥”，它依然雄伟地跨在湖面上，偶尔有几个不怕冷的人，还会站在大桥上欣赏着冬天的太湖。
这就是家乡的太湖，一个四季都美的太湖。
时间如同沙漏，最岁月的长河中慢慢流逝。在时间的沉淀中，四季交替，周而复始。大自然在四季中为我们展示着醉人的美，为我们勾勒出一幅幅的美丽画卷。
春天，就像一幅勃勃生机的万物复苏图。小草萌发，柳树萌芽，莺歌燕舞，百花齐放。颇有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的风韵。春风抚摸着大地，让人们感受到她的温柔，春雨滋润着大地，让人们感受到她的温馨。春天是大自然万物复苏的季节！
夏天，就像一幅万木葱茏的繁花似锦图。姹紫嫣红，郁郁葱葱，骄阳似火，绿树成荫。烈日炎炎下，农民在田地里播撒着辛勤的汗水，期待着秋天的丰收果实。鸣蝉躲在树叶地下大声的抱怨着，生怕别人听不到它的声音，又生怕别人看到他的影子。
秋天，就像一幅秋高气爽的硕果累累图。累累硕果，枫林尽染，北雁南飞，丹桂飘香。在金色的麦浪里，农民露出丰收的喜悦，忙得不亦乐乎。
冬天，就像一幅寒气逼人的白雪皑皑图。冰天雪地，林寒涧肃，天寒地冻，万里雪飘。雪花光临的地方，顿时成了银装素裹的城堡。为大地盖上了一层厚厚的棉被。大地沉睡了，冬眠的动物也沉睡了。他们都在香甜的梦想里，期待着春天到来，期待着新一年的新气象。
四季里，我独爱秋天，吹风吹过，带来一阵阵花草的清香；秋风吹过，送来怡人的甜蜜的果香。秋风没有春天的欣欣向荣，也没有夏天的争奇斗艳，更没有冬天的寒蝉凄切。而是默默地无私的为人们奉献出自己的果实。不与春争荣，不与夏争艳，不与冬比寒冷。与世无争，自由自在。这是我独爱她的原因。作文
我喜欢四季，喜欢春的温柔，夏的激情，秋的恬适，冬的沉静。它们是那么美妙，那么的迷人。
春的黎明，宛如一块冰凉的美玉，触感是那样细腻。我踏着晨曦走来，任凭断线的细雨轻吻我的脸颊，任凭丝绸的风扬起我的长发。一朵朵的花争相绽放，在雨泪的衬托下更显鲜颜、娇艳。润湿的空气中弥漫着花的芬香和青草幽芳。不远处，一棵古老的藤树，在深沉中青翠的新芽若隐若现。云还在泣泣地哭着，雨还在淅沥地泪着，风还在呵护地哄着，而我依然默默地走着。这就是春，妙漫而温柔的春季！
我喜欢夏天是因为他的激情四射。炙热的阳光照耀在大地上，海的大浪与远处的礁石拌着欢乐的节拍相拥而舞。终于我受不了诱惑，奔向大海。夏天的美丽远不止是欣赏，我要畅游大海，放肆盛夏的刺激。沙滩上，一阵阵欢声笑语，随着时间流逝了。傍晚的阳光不再猛烈而是沉沦，我坐在沙滩边上，望着海的那一边，水天在一片红韵中沦陷。多美啊！这难道不是盛夏的“激情”吗 ？
时间总是泻如流水，风带着秋的洗礼又唤醒了沉睡的记忆。漫步于红色枫叶林中，倾听一旁的溪水潺潺。背贴在草地上仰望，蔚蓝的天空犹如蓝宝石般深邃。一朵又一朵的绵云，难道是包裹那块蓝宝石的锦缎吗？身旁盛开着一簇簇的野菊花，甜美而凄凉。这不正是秋吗？恬适的秋。
冬是沉静的。刺骨的寒风在冬天总是那么令人畏惧，但我却是十分喜欢，因为只有它的刺骨和冰寒才更能衬托温暖。冬是记忆，是一张薄薄的旧旧的黑白相片，它纪录着每个冬天的温暖。我喜欢它的梅花，高洁、傲骨。然而却又透着一股芬芳，血红的梅花在雪的映衬下更显异彩。冬是沉静的，因为它跟梅花一样，独守寒冷却又衬托温暖。
我喜欢四季，画卷一般的四季。因为有春的温柔，有夏的激情，有秋的恬适，还有冬的沉静。
我的家乡是青田县的一个依山傍水的小山村。虽然我离开那已经有四五年了，但我依然怀念那儿的一草一木。特别是那条迷人的小河和那小河上动人的旋律。
小河好美啊！它非常清澈、恬静，令人神往。从远处看它就像一条翠绿的绸带，蜿蜒曲折地绕着小山村；从*处看它，清的可以看见底部游来游去的小鱼小虾。深夜，闪闪发光的月牙儿倒映在清澈的小河上，她是那样美丽又是那样柔和，此时的小河显得更加迷人了。
春姑娘的脚步声更*了，田野里无限的春色，把小河打扮的分外妖娆。在岸边的小草不知道什么时候偷偷的从土地里钻出来了，在春风吹拂下轻轻盈舞。草原 在阳光的照耀下像一块绿绿神往绒毯。我们在这块翠绿的绒毯上坐着、躺着、打滚、赛跑、踢球……成群的牛羊在河边吃草、饮水。还有各式各样的鸟儿们在枝头唱 着清脆、婉转、优美的曲子。
夏天，小河成了我们的小乐园，中午放学，我们就直奔河边，男孩子们直接脱了衣裤跳到河里游泳，而女孩子们则在河边嬉戏。这时，河里溅起了朵朵浪花。小伙伴和击水的'声音交织在一起，像一曲动人的交响乐。这迷人的小河给我的童年添加了许多色彩！
到了凉爽的秋天，河里的小鱼，小虾长大了，我们常常提着篮子来到河边，每回都是满载而归，给我们的餐点也添加了几道新的菜色。
冬天的小河，河面上都结冰了，有很多人把冰凿碎，发出咚咚的声音，然后拿回家冰镇某些物品或食物。
如果将这些声音交织在一起，不就成了美秒，动人的旋律了吗？
我爱我的故乡，但我更爱那条传有美妙，动听旋律的迷人小河！
无论什么时候，无论什么季节，乡村都是一道独特，迷人的风景。
春天到了，走在乡村的小路上，你会看到一群群的小燕子，从南方飞回来，他们在屋檐下筑巢，叽叽喳喳地歌唱，为春天的乡村带来了勃勃生机。乡间的小路旁，有一个个的嫩芽在春风的抚摸下茁壮成长，还有路旁的小野花，一朵朵神气十足，傲然挺立，春风妹妹吹了一口气，小野花的身子摇了摇，便散发出一股股浓浓的香味。田野里，农民伯伯在辛勤地播种，期待着收获的快乐，这就是乡间的春天。
夏天到了，走在乡村的小路上，路旁的树苗经过多年已经长成了几棵高大，茂盛的大树了。知了在树上不停地叫着，声音传到了很远的地方。田野里，农民伯伯的庄稼长得非常茂盛，一眼望去，绿油油的一片，预示着丰收。明晃晃的阳光照在夏天的乡村里，带来了一片热浪。
到了秋天，走在乡村的小路上，瓜果飘香，一派丰收的景象。路旁大树的叶子在秋风中飘飘扬扬地落下，小路上铺满了金黄的地毯，一直到山顶上，田野里，农民伯伯不停地忙碌着，享受着丰收的喜悦，这就是秋天的乡村。
冬天到了，走在乡村的小路上，天空中洒下了洁白的雪花，白茫茫的一片，大地就像是穿上了一件雪白的棉袄，瑞雪兆丰年，农民伯伯又期待着一个丰收的来年。
你想去感受我们乡村四季的风景吗？
点评：*作细致，精彩的描写让我们感受到了美丽的乡村四季，真让人迷恋。对一年四季的不同变化，小作者运用了大量的优美词句，让文章迷人清香，让人陶醉，真棒！
四季代表了人生，如果没有它，人类、树木、花草、动物等将无法生存，因为四季给了人希望，给了人们食物，给了人们花草树木，所以它和太阳一样，我们离不开它。
春天一到，大雁就要从南方回来了，它们摆成一个人字形，似乎在向人们打招呼，小溪化了，叮叮咚咚的声音像在唱一曲美妙的音乐。春天像一个美丽的姑娘，用绿色衣裳包裹着大地，远处传来一阵叽叽喳喳的声音，那是鸟儿的歌声，此刻，它的心情是那样愉悦，仿佛在世界的每角落都能听见她的声音。
夏天到了，向日葵蒸蒸日上，太阳像一个大火球似的炙烤着大地，仿佛地面在燃烧。山丛中，鸟语花香，百花齐放，小蜜蜂展开那双美丽的，翅膀，在花丛中高傲的飞翔，仿佛在给花儿增添了无限的乐趣。
秋天，果实熟了，高粱竖起了火把，大地都是金黄色的，树叶在空中飘舞，像是沉睡了似的，风姑娘来了，她用双臂抱住地球，让地球更加凉爽，让农民伯伯不再流汗，让叶子飘动得更加美丽。
冬天，像鹅毛般的雪花在空中飞舞，整个世界变成了白色，小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗，他们为这个世界增添了迷人色彩。
四季是那样美丽，无论春、夏、秋、冬，都让人感到快乐。
啊!我爱四季!爱美丽的四季!
春姗姗姗来迟，却送来了一份歉礼，为大地撒下了甘霖——雨来了。春淅淅沥沥地打在屋檐上，叶子上，伞上和人们的身上，如细线，如银针，如牛毛，一把一把从春姑娘勤劳的手中撒下来，柔情而缠绵，无声地滋润着大地，古人云“随风潜入夜，润物细无声”，这细柔的春雨，春风一同滋养着我们的心田。
初夏时节的大雨滂沱，颗颗豆大的雨珠从天空中坠落下来，伴随“啪”的声响，毫无遮掩地将它的愤怒与急躁显现出来。人们急忙躲在屋檐下，望着这倾盆大雨，似乎烦恼也同这夏雨一样被冲刷掉了，把内心残留的污垢冲刷掉了，虽然雨很大，却有一种说不尽的轻松。
南国的秋雨也算是一大美景了。从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的爱国到“已是黄昏独自愁，更是风和雨”的思乡，再到“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的念情，无一不体现她的魅力。
秋雨不像春雨那样繁忙，亦或是夏雨的喧闹，她内心的*静，就算静谧的冬雪都无法感受。她永远是那么孤独，那么素雅，悄然无息的来，又悄然无息的去，谁都不了解她，最终也只是“一场秋雨一场寒”罢了。
北国无秋，但有冬。失去了秋雨如画，却感到了冬雨如歌。
冬雨不是雨，而是雨的精魂——雪。正因为雪，北国冬景才展现出它独有的风姿。“未若柳絮因风声。”雪轻盈，优美，华丽，洁白，才被人称颂为春日的柳絮在空中飞舞。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”期盼已久的*静，代替了往昔的喧闹，雪化作了飞花，飘进了每一个人的心坎，融化了每一个人内心的烦躁。
春雨的柔，夏雨的喧，秋雨的静，冬雨的洁。四季的雨雪，四季的情感。或许这种表达的方式，才是雨的真谛吧。
一年四季四季轮回。它不断地转，转来到哪一个季节，哪一个季节就会在大地面上展现出自身的美。
一阵轻风迎头扑来。“春姑娘来了！”小鸟高兴地叫着，那响声婉转动听。春天的脚步是一个法师，一瞬间把熟睡的地面喊醒。解除冻结的溪流叮叮咚咚地流荡着，仿佛在唱着欢快的歌曲。草坪上伸出了新的嫩叶。公园里百花盛开、百鸟争鸣，多么的漂亮的景象，这就是春的美。
夏季踏着厚重的脚步走过来了。猛然狂风暴雨，一场瓢泼大雨下了起來。过了一会儿，雨逐渐停了。打开窗户，气体分外清爽，青蛙的叫声也分外悦耳，那婷婷玉立的莲花分外水嫩。水下下的鱼群有“大雨伞”为他们挡着酷热的太阳，他们玩得可高兴了，多么的和睦的景象。
夏季离开，秋天到了，秋天是金色的。金色的水稻和小麦笑弯了腰。农户们忙着大丰收，沒有一点時间歇息。种植园里水果馨香，甜滋滋香味在空气中引诱着大家。iPhone、柿子饼红了脸，桔子、橘子穿上了鲜黄的衣服，多么的幸福的景象，秋季也是大丰收的季节。
在农户们忙着大丰收时，冬季的钟响早已打响，一场陡然飘过来的雪更是告知大家冬天到了。鹅毛一样的下雪飘飘洒洒地撒落了出来，仿佛冬季的特使。下雪给大马路盖上一层很厚被子，给树木穿上了一件雪白的棉衣，给青山绿水戴上一顶漂亮的遮阳帽……轻快的小孩子冲破家门口，在雪天里堆雪人堆雪人，多么的快乐的景象，洁白如玉的雪带来我们不一样的冬季。
一年四季，每一个季节都是有它与众不同的美，如果你留意观查就一定会发觉自然界大量的美！
开头：寒来暑往，四季更替，我们已经经历了十几回这样周而复始的变化。其中，最让我从记忆中挥之不去的是春季。
春季是一年的天始，“一年之计在于春”。在春季里，我们要把全年分做的事安排好。春季也是万物复苏的季节。
看，溪水活泼起来了，天空蓝起来了，大地滋润起来了。树上的花争奇斗艳，火红的，雪白的，淡粉的，五彩缤纷，把孤零零的树枝装饰得花枝招展，再配上五颜六色的蝴蝶和嗡嗡飞着的蜜蜂，真是一幅梦幻般的春花图。小草也不甘示弱，争抢着从地里钻出来，占满了光秃秃的大地，为大地盖上一层毛茸茸的地毯，地毯上点缀着小野花，像一张长小脸，躲在草丛间微笑。
春风拂过，小草向她点点头，花儿朝她微笑，小河向她问好。春风像母亲一样温柔地抚摸着大地，抚摸着新生的嫩芽，抚摸着杨柳长长的头发。鸟儿从遥远的南方飞回来了，与久别的湖泊、天空、花草热情地打招呼，为他们送上一首春天的歌。这首歌飘扬到很远的地方，唤醒了小松鼠，叫它来欣赏春天的美景；唤醒了麦子，告诉它春天已来到。这首歌传到人们的耳朵里，大家都从房屋里出来了，看着美丽的景色，顿时心旷神怡，打起精神去各做各的事去。
看着这幅生机勃勃的画面，我禁不住想：“我们又走过了一个四季，相信今年会更好！”
——校园的四季美景作文范本十份
我的校园很美，但四季中的校园更美。每个季节校园都有不同的姿态和不同的色彩。春天，柳树发芽了，樱花显的格外娇嫩，从远望去到处是新绿。“哇” 一个小女孩喊道。我急忙跑过去，原来有一株小草正在岩石缝中顽强的生长。此时此刻，我的`心里不由地在惊叹。这株小草竟然能在岩石缝中生长。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”草的生命力实在太顽强了。
夏天，那株小草长大了，长出了许多株小草，把那块岩石给围住了，不留一点儿空隙。远远望去，像是一块涂上绿色的石块。在夏天爬山虎像是一块涂上绿色的石块。在夏天，爬山虎也很茂密，在南边墙上的爬山虎叶尖一顺朝下，很整齐，一一阵阵微风拂过，一墙的叶子就好象漾起波纹，很好看。
秋天，爬山虎的叶子变成了火红火红的，可惜许多叶子都落到了地上。只有那单独的几片叶子还在上面。走着走着，你会闻到一股淡淡的清香。是从哪儿散发出来的呢？原来是校门边的花园里散发出来的。这个花园在秋天会开出五颜六色的花，很好看的。
冬天，下起了鹅毛大雪，大树像是披上了银装。下课了，同学们纷纷跑出教室，去上“战场”。同学们有的打雪仗，有的堆雪人，有的划雪......十分开心。我们四季的校园是不是很美？
不管是生机勃勃的春天，烈日炎炎的夏天，百花凋谢的秋天，还是白雪茫茫的冬天，每一个季节，我们的校园都有自己靓丽的风景。
阳春三月，校园里的树木苏醒了，穿上了绿油油的衣服。小草从大地妈妈的怀抱里探出头来，小花也露出了可爱的脸庞，校园里充满了同学们的`欢声笑语，一切都是那么的生机勃勃。
炎热的夏天来临，校园里百花盛开。你看，那些鲜花正在比美呢！一朵比一朵开得艳。布满鲜花的草坪如同一条彩色的绸缎，如果这些绸缎能在集市出售，定然会受到许多人的青睐。柳树像坚定的战士一样，笔直地站着，守护着我们的校园。蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，给我们美丽的校园增添了一道亮丽的风景。
金秋的脚步缓缓走来，花儿们瑟缩着身子，不再像从前那么美丽鲜艳。秋风将五颜六色的叶子如仙女散花般吹落到地上，一只只“蝴蝶”又在空中飞舞，五彩缤纷的校园更加绚丽多姿了。
当冬日的迷雾弥漫校园时，校园脱下了他们的旧衣服，穿上了晶莹剔透的小雪花送给他们的新衣服。顿时，校园里白雪茫茫，粉妆玉砌，变成了冰的天地，雪的世界。我爱四季美丽的校园！我在校美丽的校园里快乐的成长，吮吸着知识的营养，放飞着我的理想。
我的学校在金寨新县城，它的名字叫“思源小学”，它一年四季的景色可美了。
春天，学校里的花儿香香的。早晨，校园里安静极了，几乎只能听到鸟的鸣叫声。校园里葱翠的'树木上有嫩绿的叶子，美丽极了。
夏天，学校的太阳骄阳似火，如同一颗大大的火球。校园旁经常有很多卖雪糕的人，树上的叶子很美，漂亮极了。
秋天，树上的叶子变红了。天气变寒，大雁飞向南方，准备过冬。叶子也渐渐落了，叶子随风飘荡，壮观极了。校园里的花儿也谢了。
冬天，雪花飘落，大地上像是铺满了白色的毯子，校园里冷冰冰的，令人感到非常的寒冷。
我们校园的四季各有各的特色，真美啊！
校园的晓园春夏秋冬都有不同的样儿，你一定想见识见识吧！那就请听我来向你解说。
春天，晓园鸟语花香。走*一看，一两只百灵鸟在唱着婉转动听的歌声，若干只金鲤鱼在池塘中嘻戏玩耍，牡丹、月季开得正旺，一阵花香沁人心脾，令人陶醉于其中。
夏天，这儿是乘凉宝地。树荫下异常凉爽，知了在树上不厌其烦地叫个不停，鱼儿在水中跳跃，池里的荷花早已破土而出，青蛙在荷叶上跳来跳去，蜻蜓正立在荷花上，采莲人已早早地划着船，船上满是洁白、淡黄、浅绿色的莲子。这儿的一切都令你流连忘返。
秋天，待在这儿可惬意了。鱼儿不时摆动尾巴在水中来回穿梭，池边一群蚂蚁会抬走你掉下的米粒、面包屑，只顾吃喝玩乐的蟋蟀正在不停地叫。在这儿，你随手就可摘像红灯笼似的柿子，味道香甜、可口，令你吃了还想吃。
冬天，这儿是我们的乐园。我们在这儿立起一个个雪人。下课后，我们的目标当然是晓园了，我们在这儿打雪仗、滑雪、爬雪山，每件事都让你流连忘返。
这是我们的.晓园，更是我们学*和游戏的天堂。
我在中心东道小学读书。别看校园不大，环境却非常优美。一进门，“绿色生态园”首先映入眼帘。孔雀展开像扇子一样的尾巴，黄鹂婉转的歌声，就像一位音乐家在歌唱。杨树和柳树围绕在校园四周，像战士一样守护着校园。院内的小花坛，使我们的学校显得更加漂亮和气派。校园那么美丽，但是我最爱校园四季变幻的景色。
春天，校园里每一棵杨树的叶子都翠绿翠绿的，就像几朵绿色的云朵飘在枝头。柳树郁郁葱葱，摇曳着身躯。五颜六色的花朵争奇斗艳，绿油油的小草跳着舞蹈，一起和春姑娘嬉戏。孩子们快乐的歌声传遍校园。
夏天，池塘里的荷花婷婷玉立在碧绿的荷叶之间。金鱼游来游去，蝌蚪摆着细细的小尾巴，他们一起追逐、玩耍。小蜻蜓和蝴蝶，也扇动着美丽的翅膀，在池塘边翩翩起舞。
秋天，美丽的.杏树结果了，杏子就像一盏盏小红灯笼。梧桐树的叶子也像彩蝶一样飘落下来，给大地铺上了一层金黄色的毯子。只有松树，他依然翠绿、挺拔，像草原的哨兵。
冬天，校园换上了洁白的银妆。雪把大地覆盖住了，校园一片白茫茫，仿佛给大地抹上了一层奶油，真是“山舞银蛇，原驰腊象”啊!最快乐的就数我们孩子了。我们在雪地上奔跑，打雪仗，堆了一个大大的雪人。
我爱你，美丽的校园，更爱你四季的美景。
春天，校园百花齐放、百鸟争鸣，春姑娘把雨露洒在了校园里。小草开始探出头来，好像等不及要探索这个世界；燕子飞回来了，它忙着和我们问好呢！鸟儿叽叽喳喳叫个不停，好像唱着一曲曲优美的歌，而且非常动听呢！学校桃花苑里的桃花开始发芽了，仔细闻，会有一点点香味哟！同学们在桃花苑看书，阳光好，空气好，心情更好。
夏天，枝叶茂盛、绿树成荫，夏弟弟的酷热，给我们穿上了短袖和裙子，让我们不得不吃冰淇淋、喝冰水。校园里一片翠绿色，真是太美丽了！夏天让我们容易犯困，原来，夏天有好处，也有坏处呀！我们一定要照顾好自己，以防夏弟弟的调皮！
秋天，蝴蝶归来，校园里凉爽至极，秋哥哥一阵阵风吹来，使我们不得不加一两件衣服，蝴蝶飞回来了，真是五颜六色，形态万千。有时候，捉捉小蝴蝶，真有趣！秋哥哥让校园更清新啦！这多亏秋哥哥。
冬天，白雪纷飞，校园一片雪白，冬爸爸给树木披上了一件银色的衣裳，给我们披上了一件厚厚的棉袄，使我们感到无比暖和。这片校园变成了一片白色的天地。
我们的.校园一年四季美极了！你们的校园呢？
有人觉得独一无二的鸟巢，水立方。最美，有人觉得壮观的万里长城最美，但是我觉得学校的.四季最美。
春天来了，校园里花坛的玫瑰花。争抢着开放，喇叭花也不甘示弱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂也来了，它们像蝴蝶问好。
秋天的校园，果实累累。飘来了阵阵果香，树叶金黄金黄，风一吹，金黄的叶子翩翩起舞。下雪啦！同学们像小鸟一样冲出教室，有的打雪仗。有的堆雪人，我也加入了打雪仗的队伍，我做了一个雪球，砸向对手，只听对手惨叫一声，原来是被我的雪球砸中了。
啊！我们的校园真美！
在我们这附*的几所小学里头，要数我们方向小学最具特点了。
春天，校园里的花都竟相开放了。教室门前的那几株桃花散发出诱人的香味，引来了蜜蜂在上面唱歌，糊蝶在一旁伴舞。这桃花有的含苞欲放，有的刚刚才开了一半，有的则已经完全盛开了。每每到了下课的时候，同学们总要上凑前去看看这动人的场面。
夏天，校园里的那几棵桃树上桃子已经成熟了，一个个熟透了的白里透红的大桃子镶嵌在这茂盛的枝叶当中，像是在和同学们捉迷藏呢！知了正在桃树上唱着夏日的赞歌呢。
告别了炎热的夏季，我们迎来了凉爽的秋季。水杉林中，树叶纷纷飘落下来。一片片黄叶在风中像一只只金蝴蝶正跳着舞，又仿佛是秋姑娘发来的`电报，告诉人们秋天来了，开气转凉了。菊花则在校园一角独自开放着，那洁白的花儿招人喜爱，却又给人带来了凄清的寒意。
冬天，大雪飘飞，积雪压在雪松上，雪松毫不在乎，依旧挺立身子，只见他抖了抖身子，积雪便从他身上滑落了。在雪松旁边有一株蜡梅，他顶着大雪怒放着，散发出一阵阵幽香。此时，园里其它花儿都凋谢了，只有他还在装点着校园。
春有花，夏有果，秋有菊，冬有松，我们的校园年四季都有它的独特之处。
校园是一个美丽的充满欢声笑语的地方。这里不仅人美、物美、景色更美，校园四季景色各有千秋，甚是美丽！
春天，学校操场上的柳树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，微风吹来好像美丽的姑娘甩动着她那长长的辫子，小草也从地下探出头来伸伸懒腰，新奇的看着这美丽的校园，小花也伴着春天的脚步绽放开来，把大地装饰的五颜六色，远远望去像一块五彩斑斓的地毯，整个学校一派生机勃勃的景象。
夏天枝叶非常茂盛，树木像一把撑开的绿绒大伞，同学们可以在树下乘凉玩耍，远处的花坛中花朵们也争奇斗艳的开放着：有牡丹、月季、玫瑰、还有四季青，颜色各异：有红的、粉的、白的、青的好看极了。
秋天，树叶都变黄了，落叶在空中飞舞像翩翩起舞的蝴蝶，落下来的树叶有的`被同学们捡去做了标本，草地上的小草也渐渐的枯萎了，但离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生明年春天小草会重新光临我们的校园。
冬天，大地一片雪白，树木都披上了白色的外衣，只有松树笔直的站在那里像是保护学校的卫士似的，大雪给校园盖上了厚厚的棉被，整个校园像白雪公主的世界。
我们的学校不仅景色美还是学*的好地方，我喜欢我们的校园。
我们校园的四季十分美丽，春夏秋冬各不相同。
春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。校园的草地上树木葱郁，空气清新，灿烂的阳光透过树木洒向大地。
夏天，校园生态园中的小溪，清澈见底，一朵朵荷花亭亭玉立，犹如一位位刚出浴的美人，有的荷花含苞欲放，仿佛一位害羞的.小姑娘。
秋天，是一个丰收的季节，也是一个落叶飘飘的季节。同学们拾起落叶悄悄珍藏，这些落叶好像小精灵给大地铺上了一层金色地毯。
时间过得真快，转眼秋季已踏上归程，寒冷的冬季悄悄降临，校园里一片白雪皑皑。
春夏秋冬把校园装扮的各种各样、丰富多彩。
——雨的四季教案范本十份
教学目标：
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学*写景抒情的方法。
2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。
3、引导学生感受自然的美好。
教学重点：
有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。
教学难点：
语言欣赏和写作手法的学*。
教法学法：
诵读法、自主合作探究法
教学用具：
多媒体
教学过程：
（一）激趣导入
1、学生回顾有关于“雨”的诗句。
2、引入新课。
（二）检查预*
1、生简介作者。
2、多媒体出示词语，生读。
（三）整体感知
1、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。
2、生思考：
（1）四季的雨各有什么特点？
（2）文章表达了作者怎样的思想感情？
3、师生交流。
4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。）
5、生用最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说从文中发现的雨的美。
（多媒体出示）我最喜欢的一个画面……
我最喜欢的一种声音……
我最喜欢的一种气息……
我最喜欢的一种气氛……
我最喜欢的一种感觉……
（四）品悟赏评
1、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。
我认为最妙的词语……
我认为最美的`句子……
我认为最巧的修辞……
我认为最细致的观察……
我认为描写角度最丰富的段落……
2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。
3、欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。
（五）学以致用
运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的*作片段。
附：板书设计
雨的四季
刘湛秋
美丽
喜欢
春雨：新鲜、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：沉静、端庄
冬雨：自然、*静爱恋赞美
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，继续理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的品读感悟，想象课文描绘的情景，能联系生活实际，谈对课文中心句的阅读感受。
3、体会作者思想感情，并领会这种感情是怎样通过语言文字表达出来的。
教学重难点：
教学重点:引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
教学难点:体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*导入
1、听写词语并校对。
新鲜尤其糕饼沉浸
即时拣
2、师生谈话：课文主要写了一件什么事?(板：摇桂花)摇桂花的情景是作者着力描写的一段童年趣事，现在就让我们随作者琦君奶奶一起走进童年去感受一下吧。
二、感受“摇花乐”
1、自读第3自然段，思考：小琦君摇花里的心情如何?从哪里感受出来的?可以做做记号，在书边写下来。(乐)
2、交流，相机指导朗读。
(1)“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”(师生对读)
(2)这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹*，帮着抱桂花树使劲地摇。(个别读，齐读)
(3)桂花纷纷落下来，落得我们满头满身都是，我就喊。
3、齐读，读出快乐。师：想看桂花雨吗?(出示课件)师配乐诵读：桂花雨纷纷落下来，落在我的头发上，香了我的每一根发丝;落在我的鼻尖上，落在我的衣领上，落在我的小脚丫上。不一会儿，就落得我满头满身的了。这时，你有什么感受呢?
生自由说。
4、师：难怪小琦君会情不自禁地喊：(出示)让我们也来喊一喊吧!(多人读、男生读、女生读、齐读)
5、这一喊，喊出了陶醉，喊出了惊喜，喊出了快乐!沐浴着这纷纷飘落的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂花香，感受到快乐的仅仅是我吗?还有谁?引读：母亲——父亲——(出示诗句，指导理解、读)
三、品味桂花香
1、多么让人难忘的快乐呀，多么令人沉醉的桂花香啊!课文还有许多处都写到了桂花香，请同学们赶快找出来，在下面划上横线。
2、交流，指导品词析句：
(1)桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿，真是迷人。
(2)桂花开得最茂盛时。没有不浸在桂花香里的。
(3)全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
3、带着这样的`香我们一起读——(齐读句子)
四、感悟思乡情
1、正因如此，以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲总是说(出示)
真的是所有的桂花都没有家乡的桂花香吗?
生自由发言。
2、是啊，谁不说俺家乡好?出示诗句，集体读：
露从今夜白，月是故乡明。
宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。
美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。
3、配乐，引读中心句：
师：当年，母亲触摸着故乡的桂花说——(生读)
每当我捧一大袋桂花回家，母亲总是说——
每年丹桂飘香，母亲总是说——
当八十多岁的琦君奶奶回到家乡，仿佛听到母亲在说——
4、引读最后一段：每到这时，——
5、结课：悠悠桂花雨，浓浓思乡情，乡情难忘，童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落我们心间，滋润着我们的心灵，琦君奶奶被称为台湾的冰心，在她的作品中，写得最多的就是怀念家乡，思念亲人的文字，课后同学们可以找找她的作品读一读。
五、布置作业：
1、有感情朗读课文，背背父亲吟诵的小诗。
2、课后读一读琦君的作品，做读书笔记。
附：板书设计
教学目标：
知识目标：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生*经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
能力目标：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
教学重点：
1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2．赏析本文的语言特色。
教学难点：
如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。
教学方法：
自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
教学媒体：
多媒体设备及课件。
课时安排：
1课时
教学设计思路：
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。
教学过程：
一、课前预*
自读课文，对课文有初步的了解。
二、明确目标，导入新课
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。
三、作者介绍
刘湛秋，当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
四、整体感知，鉴赏文章
（一）朗读课文
配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的.同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
（二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？
参考答案（不必强求一致）：
春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈而又粗犷
秋雨：端庄而又沉思
冬雨：自然、*静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
（三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
（注：此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）
（四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？
（注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、*慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）
五、小结
通过今天的学*，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学*中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。
六、作业
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟课文中的描写方法，把这首诗扩展成一篇600字左右的散文。
没体验过那么柔软的阳光
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船
像滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然
你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
七、板书设计
因为本课教学设计为多媒体教学，因此，本课板书主要设计为对文章内容的概括，要体现简洁、实用的原则。
板书如下：
教学目标
1、感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
2、品读美句，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象的写作方法。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟作者热爱自然、热爱生命的情趣。
重点
感受文章画面美，学会联想与想象的写作方法。
难点
借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。
授课时数2课时
教学过程
第一课时
教学目标
感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
一、导入
秋天是个多雨的季节，一提到雨，我们就会想到这些词语斜风细雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员外》（同学吟诵：天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。）宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》，（同学吟诵诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）不同季节的雨，各有不同的特点，今天我们就一同走进刘湛秋的《雨的四季》。
二、题目解说
“雨的四季”即不同季节中的雨。
三、作者简介
刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家，安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。
四、初读课文，感受文章的画面美。
1、读准字音。
蝉（chán）咄咄逼人（duō）干涩（sè）莅临（lì）
吝啬（lìnsè）娇美（jiāo）粗犷（guǎng）睫毛（jié）
静谧（mì）屋檐（yán）淅沥（xīlì）草垛（duò）
2、理解词语意思。
粗犷：粗豪；豪放。
静谧：安静。谧，安宁、*静。
高邈：高而远。邈，远。
巴望：盼望。
造访：拜访。多用于书面。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
3、有感情地朗读课文。
4、作者对雨有什么样的感情？作者笔下的四季的雨各有
些特点？
作者喜欢雨。春雨娇美、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄、沉静，冬雨自然、*静。
文章结构：
第一部分（1）：总写“我”喜欢雨。
第二部分（2—5）：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特点。
第三部分（6—7）：抒发了作者对雨的赞美之情。
5、文章的开头有什么特点？
开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的作用。
6、作者是怎样写春雨的？
作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。
7、作者是怎样写夏雨的？
先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。
8、作者是怎样写秋雨的？
作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。
9、作者是怎样写冬雨的？
作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、*静；通过与风的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。
10、本文主要用第三人称写雨，但第二段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化了，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
11、最后一段以“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”结尾有什么好处？
从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情，从结构上照应开头，使文章浑圆一体。
五、课堂小结
本文描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情。
第二课时
教学目标
品读美句，品味本文诗化了的语言。
一、复*导入
上节课我们了解了雨在四季中的特点，这节课我们来品味文中诗化的语言。
二、作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，请你找出几个句子来，朗读并细细体味。
1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象。
2、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、*处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
从视觉和听觉来写夏雨的热烈。
3、雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。
4、远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
从视觉来写来写冬雨的*静。
三、作者还运用多种修辞手法，请你找几个句子具体说说它们有什么表达效果。
1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
拟人，比喻：作者将树拟人化，赋予树以人的神态和动作，生动地表现了树的生机和活力；把叶子比作绿浪，形象地写出叶子多的特点。
2、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
运用比喻，生动形象地表现了春雨的神态之美。
3、小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
比喻，生动地写出了小草在春雨的滋润下迫不及待地萌发的情态；“沙沙”给人一种动态感，展现了小草的生机和活力。
4、呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
拟人，表现了春雨的神态之美。
5、在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
运用对比的修辞，突出冬雨的自然和*静之美。
6、远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
运用比喻和拟人，生动形象地写出了冬雨的自然和*静之美。
7、你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
运用排比，突出作者对雨的爱恋之情。
四、课堂小结
本文用诗化的语言，抓住了雨在四季中不同的特点，将雨写得可感可触，可亲可爱。读完全文，春雨美丽而有生机，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉静，冬雨自然而*静的特点鲜明地呈现在我们眼前。
五、巩固作业
运用适当的修辞手法写一段雨的文字。
1、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
2、一年一度的梅雨季节又到了，天不分白天黑夜一个劲的滴着眼泪，时而伤心欲绝，时而痛哭流涕，就像一个人在受到打击的时候一样，眼泪滴答流个不停。
3、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
4、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
5、雷声响过，大雨就像断了线的'珠子一样不断地往下落。
6、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。
板书设计
春雨：娇媚、美丽
夏雨：热烈、粗犷
雨的四季秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、*静
教学目标
1.感受文章的语言美、画面美，学*抓住景物特征的描写方法。
2.学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重、难点
1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
2.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.导入语设计
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符 ，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛 秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
2.作者简介
刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家，《诗刊》前副 主编 ，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广 大读者喜爱，并一度成为畅销书。
二、通读全文，整体感知
1.重点生字词检查
斗笠(lì) 吝啬(lìn) 静谧(mì) 高邈(miǎo)
莅临(lì) 洗淋淋(lín) 畅快(chàng) 驱走(qū)
诱惑(yu hu) 粗犷(guǎng) 漾出(yàng) 干涩(sè)
掩饰(yǎn shì) 绿茵茵(yīn) 瓷色(cí) 瓢泼(pō)
淅沥( xīlì) 花苞(bāo) 咄咄逼人(duō duō)
睫毛(jié)
2.词语解释
静 谧：安 静。
高邈：高 而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临(多用于贵宾)。
造访：拜访，书 面 语。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
端庄：端正，庄重。
吝啬：小气，不大方。
3.本文结构脉络解析
第一部分(1)：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分(2-5)：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点， 表达 了对雨的赞美之情。
第三部分(6-7)：抒发对雨的赞美之情。
三、深入研讨，合作探究
学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：
1.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
2.本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢?
明确：
作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的 雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些。
3.“我站在这里，也是一棵柏吗?面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的：柏呢?” 结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
写各种类 型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。
四、写作技法探究
1.技法运用
(1)意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
(2)运用侧面描写的`方法。文章在写春雨时主要描绘了春 雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时，写了夏雨给人的感受;等等。
(3)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!”运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。
(4)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与 赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情 。
2.语言运用
生动优美的语言。
本文作者以诗 一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻 、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得 端庄而又沉静了”，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。
五、归纳小结
本文是 一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
六、作业布置
1.请学生谈谈学*本课以后的感受。
2.完成课后*题一、二、三题。
学*目标
1、研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2、品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3、体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
教学过程
一、新课导入
雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！
二、自学指导（一）——预*与交流
1、给下列加点的字注音。
花苞（bāo）彩棱镜（léng）静谧（mì）
高邈（miǎo）莅临（lì）吝啬（lìnsè）
淅（xī）淅沥（lì）沥咄咄逼人（duō）池畦（qí）
2、借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧：安静。
高邈：高而远。
莅临：书面用语，来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。
粗犷：粗豪，豪放。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。
3、作者简介
刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1、请你用自己的话概括文章的主要内容。
交流点拨：通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
2、请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
交流点拨：第一部分（第1自然段）：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分（第2—5自然段）：具体描写各个季节雨的特点。
第三部分（第6—7自然段）：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
3、这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。
交流点拨：春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。
秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图：自然而*静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。
（二）深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
交流点拨：作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。
（三）语言品析
勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
交流点拨：
（1）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。
（2）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。
（3）“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。
（4）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
（四）技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
交流点拨：
（1）调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉（小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声）、视觉（树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动）、嗅觉（空气里像有无数芳甜的.果子，在诱惑着鼻子和嘴唇）等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
（2）巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
（3）按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。
（4）融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。
（五）课堂小结
有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！
四、板书设计
春雨：轻柔娇媚
四季的雨（美）夏雨：热烈粗犷对雨的爱恋
秋雨：端庄沉静对人生的追求
冬雨：自然*静
五、拓展延伸
请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
交流：一棵千年古树，树叶稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的陪伴，愈发的苍白；它的枝，没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有雨露的滋润，愈发的干枯。是否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡？又有谁能来拯救它将逝去的生命？或许，作为建筑的材料它已经不再合适，徒留叹息在一片篝火之后。
[教学目标]
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
[教学重难点]
体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
[教学设想]
本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。
[教学方法]自读法、朗读法、自主—合作—探究法
[教学课时]一课时
[教学过程]
一、 导入
(多媒体展示)
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、 字词预*检查
(以小组为单位讨论预*的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。)
注①读准字音。
静谧( mì ) 莅临( lì ) 吝啬( lìn )( sè )
咄咄逼人(duō ) 粗犷(guǎng ) 干涩(sè )
②掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临(多指贵宾)。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、 朗读训练
1、配乐欣赏，初步感知。
2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。
四、文本分析(以小组为单位，互相讨论分析)
1、文章的写作思路。
2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而*静
3、作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
4、请几位同学分别朗读2——5段。
五、难点分析(小组合作交流，展示自己小组讨论结果)
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。21cnjy.com
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。21
3、这种“特殊的.温暖”，是一种怎样的感觉?
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。W
4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
六、修辞分析
学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。
七、作业
1、有感情并准确的朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。
【教学总结】
“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此我在设计这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢?”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。再次让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。
虽然这堂课结束了，但我的人生教学课堂才刚刚开始，对于刚刚讲过的这堂课，觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少;在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位;课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
教学目标
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点
体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法
教学课时：二课时
第一课时
学*内容：
1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：
一、导入（多媒体展示）
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预*检查
（以小组为单位讨论预*的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。）
①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）
②掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、朗读训练
1、配乐欣赏，初步感知。
2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。
四、文本分析（以小组为单位，互相讨论分析）
1、文章的写作思路。
第一部分（①）：我喜欢四季的雨
春雨：美丽、娇媚
第二部分（②－⑤）四季的雨的特征夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、*静
第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而*静
3、作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
四、总结本课
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底
第二课时
学*内容：
1、品味语言，学*作者抓住景物特征的手法。
2、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：
导入（略）
一、精读课文，深入理解课文。
（一）朗读第一二自然段，然后探究
1、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
（二）朗读第三自然段，然后探究
1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
（三）朗读第四自然段，然后探究
1、秋雨能对人产生怎样的作用？
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
（四）朗读第五自然段，然后探究
1、冬雨能产生怎样的影响？
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。
特征：自然、*静。
（五）朗读第六自然段，然后探究
1、一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
2、“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
二、难点分析（小组合作交流，展示自己小组讨论结果）
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。W
4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
三、理解中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
本文表达了怎样的中心？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
四、修辞分析
学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。
五、作业
1、有感情并准确的朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。
知识目标
整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。
能力目标
1、感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
2、品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。
情感目标
由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。
第1课时
1．理清文章思路。
2．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。（重点）
3．赏析本文的语言。（重难点）
一、导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的'散文——《雨的四季》。
二、教学新课
1．文章每个自然段分别写了什么？
第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。
2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。
1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。（自然、*静）
2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
明确：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。
3．如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？
明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。
4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
明确：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。
1．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2．如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
明确：不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。
三、板书设计
雨的四季
总分总
可取之处，教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学*空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，感悟真情。不足之处，时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注意，使各方面有所提高。
教学目标：
一、感受文章画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力；
二、展开想象和联想，进行比作文吧较阅读，学*作者的写作手法；
三、领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重、难点：
欣赏文章画面美，能够展开联想和想象，进行比较阅读，提升鉴赏品位。
教学设想：
作为散文，画面美是本文最为突出的特色，因此，在整体把握文章的基础上，调动学生积极参与讨论共同分析文章的画面美，同时联系相关文章进行深入感受以体会作者细致入微的感情是教学的第一步；
优美的语言及外露的情感是本文的又一特色，所以在写作手法的总结中，由学生共同归纳并安排相应的练*以明确。
课时安排：1课时
教学过程：
（多媒体屏幕展示雨丝飘洒的画面，同时配以音乐“献给爱丽斯”）
一、导语设计
朱自清的《春》里，有一幅图叫春雨图，它是怎样的呢？让我们一起来背一背吧。雨在其他季节又是怎样的呢？让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略不同季节的雨的风姿。
二、介绍作者。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
他的'散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
三、听雨。（配乐诵读，初步感知课文）
（多媒体配乐及画面，提示三种欣赏方式，即看课文听读、轻声和读、闭目倾听。）
让学生自由谈谈感受体会。（诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，作者用诗话的语言绘出如画的四季雨景，请同学们听读这篇文章，想想作者是如何描写四季的雨的？四季雨景图，各有怎样的特点？
四、展开联想与想象，欣赏文章的画面美
提问：你最喜欢文章中的哪一幅画面？为什么？
五、品雨。春雨图这一段写了那些景物？作者笔下的春雨具有怎样的特点？春雨有什么作用？请同学们快速的从第二自然段里找出来。
六、讨论与活动
分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组讨论，由各组代表讲诉你们组的分析结果。
提示：可围绕景物、特点和作用来分析（略）
七、悟雨
雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。那么作者对四季的雨倾注了一份怎样的情感呢？从哪些段可以感受到？
爱恋喜欢
直抒胸臆的表现手法
作者有着一颗热爱自然热爱生命的心
八、寻雨
拓展链结：古代描绘雨的诗句有很多，你能打开你记忆的宝库，找寻出描写“雨”的诗句吗？
描写“雨”的诗句
好雨知时节，当春乃发生．
随风潜入夜，润物细无声．
——杜甫《春夜喜雨》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——《饮湖上初晴后雨》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。----杜牧《清明》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
虞美人听雨蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明
九、课后作业：
1、请模仿《雨的四季》选取某一事物写一段文字，200字左右。（如风、树、花、草等。）
2、利用图书馆或网络查询有关雨的文学作品
3、背诵自己喜欢的段落。
——四季之美作文450字范本十份
冬天，天开始下雪，没有色彩，只有白色，万物开始沉睡，寂静无声，雪的情怀作文500字。夜晚，雪开始飘落。
踏着铺满雪的街道，一深一浅的脚印，前面只有无尽的白雪，后面的脚印也在雪花中消失。空旷的街道，寂静的城市。一人独自徘徊在寒冷冬天的那个雪夜。冬夜，昏暗的灯光映照出这个城市的孤独和冷清，美丽的霓虹灯在雪夜里显的单调，没有*常的艳丽，没有*常的热闹，它无力的站在都市的角落里来见证这个寒冷雪夜下的都市没有爱情，没有友情，只有夜的寒冷和冷清。
树开始结冰，装饰上白雪，使原本枯萎的树，更显的颓废，雪依旧纷飞在这座都市里，一次次的覆盖在这个冰冷的大地上，一点点的加厚，一点点的加深，这座城市就这样一点点的被吞噬，都市的一切都在挣扎，直到成为一座没有思想，没有灵魂的城市。
窗外的雪依旧飘落着，手里的电话无力的垂倒在床边，发出一阵阵的忙音，电话的故事还在延续着往事的记忆，没有原因，没有解释，只是盲目的跟随着记忆来诠释冬天里的电话情缘，冬天的故事不断的成为往事，而新的故事则不断的被演绎，都市里冬天的故事开始冻结，等雪融化后，那依稀的故事又开始被演绎。就这样不断的重复，停止，开始。直到冬天的消释。
雪后的人在寒冷中面对着一片白茫茫的都市，似乎永远只有迷茫，都市已经失去了故事，没有人能在都市的雪后寻找到爱，雪后的都市没有友情，没有爱情。只有无尽的思愁。
春、夏、秋、冬，四季轮回，在不同季节中，都有不同的美。春之美是复苏，夏之美是热情，秋之美是丰收，冬之美是快乐。
复苏
伴随着春风，伴随着农民播下来年希望的种子，春天来了！小草从土地里钻出来，欢呼着春天的到来；花朵重新绽放自己夺目的光彩，欢呼着春天的美好；树枝上的嫩叶也生长了，呼唤着春天的温暖……大地一切都复苏了。
热情
夏天是骄阳似火的季节。蝉鸣在树上歌唱，热情地欢迎夏天；小鸟在空中翱翔，热情地庆祝夏天；大树以挺拔地身姿，热情地回应夏天。
丰收
金黄色的麦子成熟了，大地仿佛铺上了金黄的衣赏。田地中成了农民欢乐的海洋，他们收割着自己的'收获。有的人，脸上挂着欢喜的笑容，看得出他丰收大吉；有的人，脸上挂着悲伤的面容，看得出他收获不多。
快乐
寒风呼啸，带来了一层厚厚的雪花，它们飘落在屋顶上，飘落在道路上，飘落在汽车上。这让人感到寒冷的季节里，却成为了孩子们快乐的乐园，他们打雪仗、堆雪人、丢雪球……
四季是美好的，给人们带来不同的欢乐源泉。春天是万物复苏的季节，夏天是热情的季节，秋天是丰收的季节，冬天是白雪的季节。
春，夏，秋，冬，每个季节都别有一番风味。春万物生，夏万物长，秋万物收，冬万物眠。
冬，一个安逸的季节。大地沉睡了，候鸟飞回了南方，一切都睡了，睡了。雪盖住了冰冷的大地，冰盖着了冰冷的河，而大地盖着了冬眠的动物。无情的寒风像刀子刮在人们脸上，大树被厚厚的积雪覆盖了一层。出现了美丽的霜花和雾凇，渐渐的冰雪融化了……
春，一个令人欣喜的季节。在寒冬之后，仍有一丝凉意，但是非常凉爽。最重要的是万物复苏了。一只只小草慢慢的破土而出，取下了冬天白色的雪绒被，盖上了翠绿的衬衫。在草地上偶尔会看到一些小花，与小草作出了鲜明的对比，这就是春。
夏，一个令人着迷的季节。一个硕大的火球挂在天空。向代表着夏季人们的热情。这不仅是气候热的季节，也是传递着正能量的季节。勤劳的人们在大地上工作，让流下的汗水滋润土地，让春天播种的种子快快生长，在秋天变成美丽的果实。
秋，一个收获的季节。这是春夏季节人们劳动的成果，一个令人幸福的季节。红红的苹果，大大的番茄，软软的柿子，金黄的稻子……农民都露出了快乐的脸庞。而金黄的叶子从大树上落了下来，一片一片。慢慢寒意越来越重，冬天到了……
一年有四季，而每个季节都有不同的景色，对于徐州，这样一个四季分明的古城，我们可以领略到不同的精彩。
春天的小雨细如酥，让人感到心旷神怡。城市的大花园里百花竞放，云龙湖畔的杏花烟雨胜西湖，矿大南湖校区万亩油菜花金光灿灿，彭祖园内樱花满树缤纷，就连小草也不甘落后，纷纷从土里钻出来。整个城市花团锦簇，绿草如茵。
夏天的树木枝繁叶茂，充满生机。泉山森林公园里，一眼望去，满眼都是郁郁葱葱的绿。云龙湖水清凉清澈清爽，钓鱼、游泳、纳凉，好不热闹。
秋天的田野，一片丰收的景象。金灿灿的稻子朝着我们招手，挺拔的高粱也在乐呵呵地笑，饱满的玉米谦虚地低下了头。秋高气爽的时候，起伏的云龙山、高耸的泰山都留下了徐州老人快乐的足迹。
冬天大雪纷飞，这可是南方城市很难享受到的大自然的恩赐。雪花悠闲地落下来，整个世界变得特别纯净，让人不由得想起“千树万树梨花开”的盛况。每当这个时候，忙碌了一年的农民伯伯，也生起了暖呼呼的火炉，喝一杯小酒，笑呵呵地说，有了这场雪，来年就会有更好的收成了。
彭城的四季，让我们享受了春夏秋冬各自独特的美，真是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”啊！
俗话说：“四季景物皆成趣，”今天我就来说说四季的美丽吧!
春天的早晨最美。俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，所以春天的早晨是更加的难能可贵。在这万物复苏的季节，大地呈现出一片生机勃勃的景象。树木新绿、小草发芽，在这春天的早晨你总能听到同学们朗朗的读书声，描绘了一幅幅同学们力争上游的画面。
夏天的冰激淋最美。炎热的夏天，太阳是个大火球，它把地球炙烤的哇哇乱叫。这时来一杯冰饮料、西瓜汁，也能降温解渴。要说过瘾还是比不上冰激凌，吃上一口冰淇淋一丝丝凉气直入心底，全身的疲劳仿佛一下都消失了。
秋天的果实最美。你看，微风吹过金黄金黄的麦浪，此起彼伏，那是农民伯伯的麦子成熟了。果园里红红的一片，树上挂满了一个个小灯笼，那是果农的苹果熟了。这些果实都是农民们用汗水换来的，他们流的汗和这些麦子苹果一样多，甚至会更多。秋天收获的季节，是劳动人民的节日，到处是丰收景象。
冬天的暖阳最美。早晨吃完饭后，大家一直等待那个时刻，等待中午的到来。中午来了，这时的太阳最大也最暖，大家都躺在草堆旁、麦秸秆堆旁、躺椅上晒暖，沐浴着冬日的暖阳。你看，那边的爷爷、奶奶已经睡着了，连他们旁边的小狗也睡着了……
其实生活中并不缺少美，缺少的是一双善于观察事物的眼睛，只要我们好好观察，总能发现美的……
迷人的春天令人鼓舞；夏天的晴空灿烂；秋天是收获的季节，也是地球肥沃的季节。冬天，大地似乎在沉睡，一切都是那么*静。冬去春来，夏去秋来，大自然神奇地改变了太阳、月亮、星星、雨和雾。今天，让我们走*大自然，体验春夏秋冬，欣赏四季的风景。
春天
冰雪消融，春回大地，世界各地都充满了温暖的气息。草忍不住好奇，偷偷把好奇的头从土里探了出来，没有告诉石爷爷。农村和公园里到处都是五颜六色的花。春兰迎春花。它什么都有！
夏天
春末夏初越来越热。冰淇淋、草莓、香草、葡萄等。街上到处都有卖。池塘里，圆圆的荷叶已经变成了白莲花。再看看校园，女生穿漂亮的长裙，酷炫的短裙，可爱的泡泡裙，公主裙……为校园营造出独特的景观。
秋天
枫林在秋天是最美丽的。枫林用红地毯覆盖了大地。秋风吹来，枫叶发出哗啦哗啦的声音，仿佛在鼓掌庆祝丰收。看，菊花，多温暖啊！多么旺盛！黄色、红色、白色、紫色。一个接一个，一簇簇，迎着秋风，披着霜，争着美，喷着香，到处开着车，成了一个美丽的世界
冬天
冬天真的是下雪的好季节。开始下雪了。多美的雪花啊。初冬来临时，雪花及时报告了冬天的来临。下课后，学生们跑到操场上，有的欢呼，有的跳跃，有的张开手去捡飞舞的雪花。看，看，雪覆盖了大地。天空和地面上到处都是雪。白色的土地，白色的房子，白色的树林。春天五颜六色，夏天满枝，秋天满枝，冬天银装素裹，都像一幅画卷。
春天，春姑娘跳着优美的舞步来临了，下了一场淅淅沥沥的小雨，四处百花齐放，芳香扑鼻。小草苏醒了，探出了小脑袋，给大地铺上了一层层绿绿的地毯。在微风的吹拂下小草快活地舞动着身躯，调皮地朝我们微笑，仿佛在和我们打招呼呢。柳树也抽出了嫩绿的枝条，鸟儿在枝头上欢快地歌颂着春天的美好。
春姑娘悄悄地走了，调皮的夏妹妹来了，她把炎热带给了大家，让我们苦不堪言。
夏妹妹蹦蹦跳跳地走了，温柔可爱的秋姐姐来了，她带来了农民们的劳动果实，田野里四处是金灿灿的，远远望去尤如一片片金色的海洋。农民们也正忙碌地收获着自己辛苦种下的果实，他们个个喜笑颜开，就算再累再苦也是甜滋滋的。
秋姐姐走了，冬爷爷终于来了，说实话我还真的是爱他，他带来了鹅毛般的雪花，快活地从空中飘舞下来，让整个大地都变成了粉妆玉砌的世界。雪停了，有经验的老农走到田边说道：“真是冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡啊！”孩子们玩起了堆雪人，打雪仗，还有就是我们自创的滑雪游戏，所有的男女老少无不沉浸在欢乐的雪世界里，瞧，他们玩的多开心啊！
四季，你真美！美得让我留恋其中啊！
春天生机盎然，夏天含蓄柔美，秋天笑盈盈，冬天快乐美好。
草出来说：“我是春天。”在土里，草醒了，娇嫩得像新生的婴儿。它想：我一定要钻出来。春雨来了，她吻着小草，小草慢慢长起来。孙爸爸来了，他照顾小草，小草一天比一天壮。终于有一天，小草钻出地面，看到了花红柳绿，蜜蜂蝴蝶飞舞的世界。阳光照耀着他，春风吹着他，春雨滋润着他。草长得无忧无虑。快看！这是春天，他的美在于活力。
莲花笑着说：“我是夏天。”池塘里，荷花的蓓蕾似乎是一个害羞的女孩，掩面而笑。她沐浴在阳光中，在风中摇摆。荷花盛开，像一个优雅的美人，显示她的优雅风格。大荷叶就像一把伞，保护鱼免受风雨。夏天美的美在于他的含蓄和女性气质。
小米笑着弯下腰说：“我是秋。”田野里，高粱是红色的，小米是弯曲的，黄豆粒是饱满的。在绿色的树上，金色的橘子像小灯笼一样挂在树上。大米贪婪地吸着秋雨，尽情享受阳光。农夫的叔叔沉浸在收获的喜悦中。秋天的美在于他的微笑。
雪人挺着大肚子顽皮地说：“我是冬天。”院子里，大地覆盖着银。男生们忙着打雪仗，跳着跳着，尖叫着；姑娘们也不闲着，滚雪球，找石头。过一会儿，一个大雪人就要造出来了。雪花像穿白衬衫的精灵一样打着旋，和洋娃娃一起飘落下来。美在于他的快乐和冬天的美好。
春夏秋冬，每一个季节都展现着他独特的魅力。
春天，是个万物复苏的季节，整个春天充满了浓浓的新意。草是新的，它被春姑娘唤醒了，一骨碌的从地下钻出来，在耀眼的阳光下摆弄着自己柔嫩的身子；花是新的，一朵朵粉白的花骨朵儿含苞欲放，有些已经忍不住了，打开自己的花瓣，散发出浓密的芳香；叶是新的。河边岸，枯黄的枝条伸出嫩绿的柳叶，柳絮便在空中随风飘扬。春天，是生机勃勃之美！
夏天，毒辣的太阳挂在天上，射出炎热的光芒，知了已经禁不住炎热的折磨，扯开嗓子大喊：“知了知了……”小孩便到河边抓螃蟹抓田螺，脸上露出了喜悦之情。田间，农民正辛勤的劳动，等待着秋天的收获。夏天，是茁壮成长之美。
秋天，树叶渐渐变黄，一阵风吹过，树叶纷纷吹落，宛如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。果园里，果农们正忙着收他们的“希望之果”。他们一年的希望都在这短暂的秋季。他们把沉甸甸的苹果，黄澄澄的梨，玛瑙般的葡萄拿去市场上买时，脸上洋溢出灿烂的笑容。田间，农民正忙着收玉米，整个田间都充满了丰收的气息。秋天，是硕果累累之美！
冬天，雪花从天而降，大自然是一个卓越的雕刻师，将每一片雪花都刻成六边形，风一吹过，细小的雪花飘了起来，如薄纱一般，冬天，是银装素裹之美！
四季各有自己的美，各季的美都今人心旷神怡！
我们的一年都很美。
春、夏、秋、冬，看似普通的季节，却也有它独特的美。
是万物复苏的季节，校园外的树木发出了嫩芽，挺着笔直的树干，像卫兵一样守卫着我们。走进校园，映入眼帘的是一个大花坛，花坛是花儿们的地盘，花儿们在里面争奇斗艳。花坛旁边是我们的教学楼，它在春日阳光的沐浴下似乎更加温馨了呢。
转眼到了，外面是火辣辣的世界，知了在树上不停地叫着“热死了，热死了”；这是盛开的季节，整个校园里飘散着的香气，因为它是依靠太阳开放，所以当所有的花儿都耐不住灼热的太阳而发蔫时，它依然迎着阳光热烈地开放；校园里的们都换上了五彩的夏装，装点得我们的校园更加充满活力和生机。
不知不觉中来了，校园的卫兵换上了金黄的大衣，整个大地也换上了金装，漫山遍野的像是给大地铺上了一层金子，远远地从山坡上飘来阵阵清香；而校园里的呢，五颜六色，有红的，黄的，白的，一朵朵竞相开放；开了，校园里散发着淡淡的香气，而我们总是闻着香气却忽略又小又美的。
一转眼来了，校园的卫兵没有了叶子，光秃秃的的却依然昂首挺立。各种花儿都冬眠了，只有腊梅争奇斗艳，整个校园雪白一片，像是穿了一件棉衣，踩在地上咯吱咯吱地响，听得我们心里美美的，同学们在校园里奔跑，滑冰，不小心摔了跤，也全不在乎。
我们的一年四季都很美，你想知道它在哪吗？它就是西峡县黄湾小学，我爱你，我的校园！
