地球仪大家都很熟悉，而我对它有一种特殊的感情。地球仪是由球体、地轴和底座组成的。地球代上标明了世界各国在地球上所在的位置以极海洋、河流、*原、山脉沙漠的分布情况。地球的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极球体整个连接在安装的底座上，这样，地球仪就能稳稳地放在桌子上，不会滚动。
地球仪的样色很好看：成片的绿色代表*原，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，海洋的颜色是蓝的，蓝色越浓，海洋越深。
国与国之间有国界线，邻*的国家版国又以不同的颜色加以区分。多彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分利谐、悦目。
我经常拿着，看着它，我仿佛成了一名旅行家。我看到了日本的富士山，我观赏了埃级的金字塔。我又来到莫斯科红场瞻养了列宁陸墓，我还在美国旧金山的唐人街上愉快漫步，小小的地球仪把我带进一个又一个世界，它实在大奇妙了！
我爱我的小地球仪！不仅因为它色彩绚烂，造形别致，更因为它让我懂得了许多地理知识，还使我的理想飞向远方…它是那样的*凡可我却是那么喜欢它——地球仪！我一定会让它时刻陪在我身边，给我温暖和力量，成为我的好朋友和好老师！
在我的书桌上，摆放着一个小巧玲珑的地球仪。它是我上幼儿园时老师送给我的五岁生日礼物。记得当时，它那精致的外表一下子就把我给吸引了。如今，这个小地球仪已伴随我度过了金色的童年。
小地球仪可漂亮了！它虽然小，但包含七大洲四大洋，拥有一个世界。它身穿五颜六色的花衣，绚丽多彩，闪光的底座上，倾斜的轴穿过它的身体，只要轻轻一碰，就会转动起来。
这个小小的地球仪，像一个快活的精灵，会把你带到遥远的国度。这不，它带我来到了向往已久的“冰的世界”——南极。那巍峨壮丽的冰山，在迷雾中忽闪忽现；透明如镜的天然滑冰场晶莹剔透；南极的精灵——企鹅，正在一摇一摆地走过来，显得憨态可掬……在骄阳似火的非洲中，野生的大象相互较量着谁是王者；凶猛的狮子正在捕捉猎物，威风凛凛；敏捷的非洲豹似乎正在练*自己的跳跃；狡猾的蟒蛇在茂密的丛林里来回“游荡”，寻找自己的午餐……我还看见了高大雄伟的“埃菲尔铁塔”；在埃及，观赏“世界八大奇迹”之一的金字塔，它神秘莫测，令人着迷，还有那风情万种的尼罗河……
游览完壮丽的异国风光，我又看到了我们伟大的祖国。她像一个健壮无比的公鸡，正在高呼：“祖国万岁！”在她的“身体”中，有巍峨壮丽的“五岳”，有世界之巅的珠穆朗玛峰，有奔腾不息的黄河，有浪涛滚滚的长江，有巍峨壮严的长城，有雄伟壮观的故宫，有姿态各异的秦兵马俑，更有小巧玲珑的雷峰塔……它们座落在我们国家的各个地方，闪烁着光芒。
我喜爱这个小小的地球仪，它开阔了我的眼界，让我树立起建设祖国的远大理想。
我有一个地球仪，在地球仪上，每个地方都有具体的标注，地球仪也是个很好的知识获取渠道。
地球仪由一个底座、固定架、球、地轴组成的。我的地球仪可以绕着地轴转动，方便观看。我还在附小图书室门口见到过两轴的，可以360度无死角旋转。我在*地质大学博物馆，见过磁悬浮地球仪，是无轴的。
地球仪可以让你知道很多国家、海洋等的具**置，让我知道了更大的世界。我墙上早就挂着一幅世界地图，地球仪和世界地图比起来，世界地图就太low了，因为世界地图是*面的，二维的。而地球仪是立体的，三维的。我一拨地球仪，它便转动起来，像地球的自转。
我在地球仪上找到了七大洲、八大洋，还找到了*和*的领国，比较远的国家有：加拿大、巴西、新西兰等。
有的国家很大，像俄罗斯。有的国家很小，像梵蒂冈。我听说中日抢*时，我便找到了*。
中印在西里古里修公路时，我便找到了西里古里。我常听别人说*海军在亚丁湾护航，我终于找到子亚工湾，就在索马里附*。
有了地球仪，让我知道许多知识，也让我知道了更多未知，下一步，我会把“一带一路”用水彩笔标出来。
地球体是个很好的学*工具，可以让我们更好的了解世界。让我把很多抽象的地理变为了具体的地理。通过地球仪，让我学到了很多，也让我知道了很多未知，激发了我的求知欲！
——地球仪作文 (菁华9篇)
夜来临了，我仍在灯下画啊，涂啊……今天，地理老师讲了地球的构造，还布置了奇特的作业：做地球仪。做得好的还要拿出去展览呢。老师的那台是真正的地球仪，可能是用橡皮做的。它用一根塑料支撑着，稍一碰，就会慢慢地转圈。地球仪上面有各种鲜艳的颜色：蓝色的表示海洋，褐色的表示山峰，在东半球那画着一颗五角星的地方，就是我们伟大祖国的首都—北京。全世界都画在上面了。多有趣啊，我一定把它做好。
一回到家，我就积极筹划制作材料：用乒乓球代替橡皮球，用铅丝支撑球体，用小木块做底座。
首先，当然得画经纬线，这可是个细致的工作，一点也马虎不得。乒乓球是滚圆的，笔一落在上面就打滑溜，那根赤道线被画得歪歪扭扭的，难道赤道线能歪么?老师不是说要当个地理学家就得有严谨的作风么?我毅然把它擦去，继续在灯下细细地描，缓缓地画，直到夜慕降临，才完成了这一道工序。
我把球体夹在手中仔细端详着：白色的球体衬着黑色的线条，虽然有点像了，但似乎颜色太单调了些。我连忙翻出了水彩颜色，照地球册上的模样开始染起来。
先画什么呢?先画海吧，老师说世界上有3/4是海。我拿出蓝色的颜料，用水调匀了，然后伃细地在地球仪上涂抹。
笫一层浅蓝色染成了。现在我还得在几块地方染蓝色，因为那是深海，我把它染得碧蓝的。我想：总有一天，我会把蓝色海底下的秘密，全部揭开的!
现在，该画大陆了。以经纬线作依据，我决定先画南极。我轻轻地在南极圈内涂上了一层银白色，因为那是一片银色的世界。
两极画好后紧接着就是依次勾画其他大洲了。非洲炎热干燥，用咖啡色表示;欧洲气候温和，用桔黄色;美洲草木茂盛，用绿色……
现在，我正准备画亚洲，我准备画我们伟大的祖国了。我迅速地找到了位置，熟练地勾画起边界来，因为我们在老师的指导下已不止一次地画过了。用什么颜色呢?当然是红色，用鲜红色!几千年来，我们祖国成千上万的优秀儿女们，为了她的独立、**、繁荣、昌盛，拋洒了多少鲜血呀!啊，画完了。’
又经过紧张的组装工作，一台小巧玲珑的地球仪出现了。瞧，那光洁的底座配着色彩鲜艳的地球仪的球体，多有气派!
今年，我很幸运地得到了一个精致的地球仪，这是学校颁发的。我放不下，就放在书桌上了。
地球仪基本上分为三个部分。底座小喇叭状，银白色。新月形的纬度标记刻有***数字。最美的是球体；这个漂亮的大彩球有各种漂亮的颜色，蓝色的是海；蜿蜒的红线是铁路；虚线是航行线。这些线似乎连接着国家，传递着彼此的友谊。
一天晚上，妈妈拉上窗帘，我打开台灯，灯光照在地球的东半球。好奇心驱使我*距离观察。东半球的许多细线、密密麻麻的字和数字清晰地呈现在我眼前。尤其是在一片粉红色的土地上，清晰地用七个粗体字写着“中华人民共和国”。我回头望向西半球，只见一片模糊。我什么也看不见。当我靠*时，我几乎看不到写在黄色纸条上的“美国”这个词，然后我突然明白了“白天和黑夜”的道理。那盏台灯像太阳一样。当太阳在东半球照耀时，西半球是白天。大自然有多少奥秘！以前我一直不明白，为了社会，我们的一天刚好是美国的夜晚。是那个小地球仪帮我解开了这个谜。真的是我的好老师。
今天老师带我们观察了地球仪。老师先带我们看了*的地形，我知道了我们住在*的山东，*像一只大公鸡，在地球的北半球上。在世界上排进了前三名，是世界上面积第三大的国家。
在地球转动的时候会经过成千上万个地区和国家。老师还教我们认识了一些国家及每个国家特有的物产。每个地区也有自己不同的文化和*俗。
在我们*的上方有一个国家叫俄罗斯。俄罗斯是地球上最大的国家，虽然它是世界上最大的国家，但是我国的人口比俄罗斯要多很多，我们有十三亿多人口，而俄罗斯只有我国的十几分之一。在*和俄罗斯中间有一个叫蒙古的地方，那里有广阔的大草原。老师说过那里的人们都非常热情好客。只要你到了那里，那里的人们就会热情的用那里的特产招待你的让你留恋忘返。我们*还有很多的名胜古迹，有泰山，黄山等自然景区，也有故宫、颐和园这样的古迹。
我感受到地球仪给我们带来了知识，让我对世界有了初步的认识，也让我对世界有了更好的了解，还让我们有了更多的知识，对以后要学的地理定下了基础。我一定要好好利用地球仪来增长自己的知识，让我们有更好的见识。
指导老师：李春生
在我的书橱上，摆放着一个小巧玲珑的地球仪，那是在我过生日时，二哥送给我的生日礼物。这个地球仪有一个浅白色的底座，稳稳地托住了整个球体。*瞧，上面五颜六色，还标着国界线、洲界线、航海线。经线和纬线一圈又一圈地纵横交错着。除此以外，还布满密密麻麻的国名和数字，使人眼花缭乱。看着地球仪，我好像在周游世界。
我首先来看看南极大陆。这是一块被太*洋和印度洋包围着的1400万*方公里的和*净土。这里有一群又一群的小企鹅，我真想亲自去欣赏一下这“银白世界”，和小企鹅们玩一玩。
把目光沿着东经30度的经线，找到了非洲的埃及。我眼前仿佛出现了一座座举世闻名的金字塔和雄伟的狮身人面像。唉，金字塔固然雄伟，但是为了建筑它们，又送了多少人的性命啊！
把地球仪轻轻一转，就能找到世界上最大的洲——亚洲。那里有我们的祖国。啊，找到了，*正屹立于世界的东方，面向着大*洋。这里崇山峻岭，秀木巨林苍翠葱茏，物产那么丰富。长江黄河水浪滔滔，气势无比磅。海疆万里波涛滚滚，胸怀无比宽广。运河纵横交错，长城把地二起，显示着我们祖父的智慧何等超常。这，就是我们的祖国。
我喜爱我的地球仪，它引导我用开阔的思维、全球的眼光了解世界，探索未知。
今天下午，我刚刚睡醒午觉，爷爷走进房门，对我说：含芝，快起来，看爷爷买了个好东西。 我一骨碌从床上翻起来，跑到餐厅。
Whoa！一个大大的地球仪坐在餐桌上，像个圆圆的大西瓜。它的架子是弯弯的弧型，金属的，明光闪闪。架子下是一个深棕色的圆台形底座。地球仪的南极和北极之间有一根轴，地球仪转动起来很灵活。但要看地图还不行，因为它包着个一层薄薄的纸呢。
去掉塑料纸，我开始观察。嘿，地球仪上每个地理名称都标着中文和英文名字！我把地球仪转到太*洋那儿。哇！太*洋真大呀，一大片蓝色，占了地球的三分之一。
我继续转着看着，在欧洲找到了捷克。我找捷克是因为我在一个故事里听到了这个国家的名字，想知道它在哪里。我又找到了黑海，我高兴极了。因为我一直想知道四个名字是颜色的海是哪几个。现在我已经找到了红海、黑海和黄海。红海和黑海在亚洲的最西边，黄海在*黄河的入海口。还有一个颜色名字的海，不知道哪种颜色，当然还没找到呢。
我真喜欢这个地球仪。有了它，我学*地理、查找英文地名多方便呀！
最*，我的书桌上增添了一位“神秘的客人”——地球仪。
地球仪滚圆滚圆的，直径大约三十二厘米，它像一个五彩缤纷的篮球。它的架子看上去有点弧形，由金属制成，银光闪闪。架子下面是一个深棕色的`圆形底座，直径约十厘米。在地球仪的南极和北极之间有一根轴，这根轴使地球仪转动起来十分灵活。
这个地球仪涵盖了广泛的地理知识。它的身子上有许多细小的线，横贯南北的线叫作径线，东西指向的线就是纬线了。其中在地球仪半腰最明显的一条线便是赤道。地球仪还用不同的颜色标注四大洋和七大洲，连国家、城市和大陆上的矿藏也一目了然，这个地球仪还介绍了午线，赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。
那小小的地球仪中，竟然还包含了那么多的新知识，真是让我大开眼界呀！我是一个喜欢看书的人，看到有哪个生疏的国家，哪个陌生的岛屿，我就会去请教我那心爱的“无声老师”，地球仪会告诉我许多奥秘。在地球仪上我可以看到美丽富饶的祖国，还可以认识许多大名鼎鼎的国家，如：荷兰、美国、英国、法国……不多久，我又寻找到了大名远洋的尼罗河，无边无际的太*洋，烈日炎炎的沙漠等地方。
这个地球仪可真好，它给了我无限的知识，地球仪：它是我形影不离的好朋友。
在我六岁生日那天，妈妈送我一个地球仪。
我的地球仪有一个有桶口那么大的球，上面青色的是一马*川的*原；土黄色的是高耸入云的山脉；黄色的是高低不*的高原；蓝色的是一望无际的海洋；颜色越深，表示海拔越高（海洋越深），国与国之间有国界线。地轴的上端连着北端，下端连着南端使球不会歪倒，球安在底座上，以便让他站稳，不会滚动。
以前我把它视为“掌上明珠”，整天抱着看，日本的富士山；*的青藏高原；埃及的金字塔……此时，我就像一个旅行家，环游了全世界……
它还是一个不张嘴的“小老师”呢！有一天，爸爸考我：“柏林在哪个州？”我苦思了半天，还是没有想出来，只好抱着“小老师”看了起来。两分钟后，我脱口而出：
在欧洲！爸爸欣慰的笑了。
我的地球仪虽然不是好吃的KFC，也不是昂贵的PSP。但我非常喜欢它——地球仪！
爸爸妈妈去沃尔玛给我买了一个地球仪，回家后，我迫不及待地打开盒子——哇！我大叫一声！这个地球仪真是太漂亮了！蓝色的大海，彩色的国家，各个国家都可以清楚的看到。这个地球仪，真是帮了我大忙了。
那么你一定会问：“一个地球仪，能帮你什么忙？”既然你这么问了，那我考考你呀！请听题，马里的首都是哪里？哈哈，让我来告诉你，马里的首都是巴马科！
我猜，你又会问：“虽然不会，可你有了它，到底能干嘛？”好吧，告诉你，现在是记忆的“黄金期”，我每天看呀看，看呀看，慢慢都记住了，上初中，不就有一门儿省心的课了吗？
这里面，告诉你的东西还不少呢？比如：世界的四大洋、七大洲，每个海岛的名字，未定的国家，以及山峰。在地球仪的帮助下，我知道了越来越多的知识，我想，这个地球仪，真没白买呀！
这就是我喜欢的'地球仪，我的“朋友”。
在我的书桌上摆着一个地球仪。地球仪远看像个花皮球，它的上面有着各种颜色，其中最多的是兰色，代表的是大海。地球仪上有许多线，你可别小看，纵向的叫经线，横向的叫纬线。地球仪上最中心的横轴线代表赤道，两端分别是南极洲和北冰洋。在这个小小的地球仪上能找到世界上任何一个国家。
——地球仪作文300字 (菁华3篇)
今天老师带我们观察了地球仪。老师先带我们看了*的地形，我知道了我们住在*的山东，*像一只大公鸡，在地球的北半球上。在世界上排进了前三名，是世界上面积第三大的国家。
在地球转动的时候会经过成千上万个地区和国家。老师还教我们认识了一些国家及每个国家特有的物产。每个地区也有自己不同的文化和*俗。
在我们*的上方有一个国家叫俄罗斯。俄罗斯是地球上最大的国家，虽然它是世界上最大的国家，但是我国的人口比俄罗斯要多很多，我们有十三亿多人口，而俄罗斯只有我国的十几分之一。在*和俄罗斯中间有一个叫蒙古的地方，那里有广阔的大草原。老师说过那里的人们都非常热情好客。只要你到了那里，那里的人们就会热情的用那里的特产招待你的让你留恋忘返。我们*还有很多的名胜古迹，有泰山，黄山等自然景区，也有故宫、颐和园这样的古迹。
我感受到地球仪给我们带来了知识，让我对世界有了初步的认识，也让我对世界有了更好的了解，还让我们有了更多的知识，对以后要学的地理定下了基础。我一定要好好利用地球仪来增长自己的知识，让我们有更好的见识。
指导老师：李春生
自从我上了初中，有了地理课，妈妈就给我买了一个地球仪，我视它为掌上明珠，晚上经常翻着看，复*着学过的地理知识。
这地球仪由地轴，底座，球体组成，球体上有许多许多种颜色，蓝色代表海洋，其他的颜色代表着各个国家，还有山峰、河流、岛屿、*原的分布，整个地球都被概括在这一个与皮球大小相同的球体上了。
我经常翻着它看，就像一个旅行家，看到了日本的富士山，观赏到了埃及金字塔，还漫步在美国旧金山的唐人街，小小的地球仪完全带着我去了另一个世界，实在是太奇妙了。
地球仪还是我的第二个地理老师，帮我解决了地理上一个又一个的小问题。有一次，我们学*了七大洲和四大洋，晚上我拿着地球仪找到了这七大洲，结果发现欧洲与亚洲连在一起，分界线不明显，我就仔细寻找，找到了一条隐藏在几个国家边界的洲界，把亚洲、欧洲彻底分开了，我懂得了这个知识，更加佩服它了。
我爱地球仪，不仅是因为它的美丽，更是因为它教给了我知识。
地球仪大家都很熟悉，而我对它有一种特殊的感情。地球仪是由球体、地轴和底座组成的`。地球代上标明了世界各国在地球上所在的位置以极海洋、河流、*原、山脉沙漠的分布情况。地球的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极球体整个连接在安装的底座上，这样，地球仪就能稳稳地放在桌子上，不会滚动。
地球仪的样色很好看：成片的绿色代表*原，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，海洋的颜色是蓝的，蓝色越浓，海洋越深。
国与国之间有国界线，邻*的国家版国又以不同的颜色加以区分。多彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分利谐、悦目。
我经常拿着，看着它，我仿佛成了一名旅行家。我看到了日本的富士山，我观赏了埃级的金字塔。我又来到莫斯科红场瞻养了列宁陸墓，我还在美国旧金山的唐人街上愉快漫步，小小的地球仪把我带进一个又一个世界，它实在大奇妙了！
我爱我的小地球仪！不仅因为它色彩绚烂，造形别致，更因为它让我懂得了许多地理知识，还使我的理想飞向远方…它是那样的*凡可我却是那么喜欢它——地球仪！我一定会让它时刻陪在我身边，给我温暖和力量，成为我的好朋友和好老师！
——小小地球仪作文 (菁华3篇)
生日那天，爸爸送给我一个小巧玲珑的地球仪。我把它摆在书桌最显眼的地方。远远望去，一个圆圆的黑色底座仿佛托着整个“地球”。球的表面五颜六色，爸爸说，上面不同的颜色标明了不同的地形，不同的符号区分着山脉、河流、国家和城市。看着它，我仿佛觉得自己在世界各国周游……
捧着爱不释手的地球仪，仔细观察着它的东西南北。忽然我意外发现在地球仪的最南端，竟然有一片白色的土地，它被蓝色的海洋紧紧包围着。我赶紧用上爸爸的一招——查对标记。原来这儿就是有名的南极洲。可为什么七大洲里只有南极洲用白色表示呢？我心中顿生疑团。翻阅了《十万个为什么》，终于解开了心中的`疙瘩：原来那里的气候非常寒冷，到处一片冰天雪地，气温常常在零下90度左右，就连耐寒的北极熊也无法在那里生存。但勇敢的企鹅，由于祖先长期生活在南极，它们躲过一次又一次海洋动物的猎杀，抵御着一次又一次严寒的侵袭，无论气候条件怎样地变化，它们依然顽强地生存到现在。我想这种小小的动物有着如此强烈的生命意识，真令人敬佩不已。
我的思绪乘着这片白色的土地翱翔，突然觉得自己就是企鹅家族中的一员，行走在茫茫的白色之中……
不久前，妈妈给我买回一个小小的地球仪。
买回家后，我仔细观察这个小小的球，它虽然小，但我却知道了世界有七大洲：亚洲，非洲，南极洲，南美洲，北美洲，欧洲，大洋州，我还知道了四大洋：大西洋，北冰洋，印度洋，太*洋，知道了许多国家：美国，*，蒙古，英国……等，数也数不清，看也看不完。
可是，没过多长时间，我对这个小小的地球仪就没有了一点兴趣，不是把它放在这，就是扔在那，甚至上面盖了厚厚的一层灰也不管它。
后来妈妈看见了，就假装什么也不会，把我叫过去，问问这，问问那。我被问的烦死了，只好拿起地球仪，给她指指这，指指那，不知不觉我就学到了好多地理知识，增加了对地球仪的兴趣。时间很快过去了，我一天比一天喜欢上了这个小小的地球仪。以后就更重视了，因为我们要比赛，对一个１０分，错一个５分，看谁得分多，谁就得冠军。
我喜欢我那小小的地球仪，它能给我带来无穷的知识和快乐。
我家鱼缸上有一个小小的地球仪,只要有时间,我都会拿下来乐此不疲的观察,小小的地球仪完全把我带入了另一个世界.它太奇妙了!
地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形标志着世界各国在地球上所处有位置，以及海洋、河流、*原、山脉、沙漠的分布情况。地轴上端连接着北半球顶端的北极。小小地球仪上，大片大片堪蓝色的是海洋，其中最大的是太*洋、其次是大西洋和印度洋，面积最小的是北冰洋。红色、黄色、紫色、咖啡色部份是地球上的陆地。不同的色，代表不同的国家。陆地上有七大洲，分别是亚洲、欧洲、大洋洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲。其中南极洲和北极洲是地球上最冷的地方全年冰天雪地。地球上面积最大的国家有俄罗斯、*、美国、澳大利亚，比较小的国家有丹麦、冰岛、*联合酋长国等。
地球仪上还有一些特殊的.图例，蓝色虚线代表航海线，蓝色的点划线代表国界线，红色的虚线代表航空线，红色的实线代表铁路线，蓝色双圆圈代表国家的首都。
地球仪是一个不张口的地理老师，让我了解世界，认识世界。
——我的地球仪作文 (菁华5篇)
在我的书橱上，摆放着一个精巧的地球仪。
地球仪的身子圆溜溜的，和一个小皮球差不多大。它由一个主球体、一个半圆的支架和一个圆底座构成。黑色的底座稳稳地托住了整个球体，用手轻轻一碰，地球仪就会绕着轴缓缓旋转起来。
在地球仪上，你可以清楚地看到一条条纵横交错的细线。那些横贯南北的线叫经线，和经线相垂直的线叫纬线，而穿过地球仪半腰的那条最长的纬线就是赤道了。远远望过去，地球仪就像是一幅由许多颜色不同、大小不一、形状各异的板块构成的立体拼图，但大部分是蓝色的，因为地球表面超过70%都是蓝色的海洋。地球仪上还一一注明了大洲、海洋和国家等名称。每个国家都用不同的颜色表示，非常容易区分。其中，我们的祖国——中华人民共和国最引人注目，它就像是一只雄鸡昂首挺胸，屹立在世界的东方。
*时我很喜欢阅读，每当在书中看到一些陌生的国家或地区时，我通常都会去请教这位“不说话的小老师”。瞧，今天我又碰到了一个不认识的国家——厄瓜多尔，我立马求助“小老师”。它告诉我，厄瓜多尔位于南美洲西北部，赤道横贯国土。哇，那个国家一定很热吧！
只要一有空，我就会和地球仪一起周游列国，遨游世界。我们去日本的富士山看樱花，去印度骑大象逛古堡，去埃及探索金字塔的秘密，去法国巴黎参观卢浮宫……
地球仪就像是我的良师益友，它让我懂得了许多地理知识，也给我带来了无穷的.乐趣。我非常喜欢它！
我的书桌上摆放着一个地球仪，是妈妈去年在超市给我买的。
这个地球仪圆圆的，倾斜着。上面绘有许多不规则图形。这些不规则图形标注着国家、河流和高山的的名字。地球仪上还有很多不同颜色的色块。这些不同的颜色，代表着不同的意思。比如绿色代表*原、丘陵；黄色、棕红色代表山地、高原，颜色越深就越高；蓝色代表海洋，颜色越深就越深。
地球仪上还有无数条经线和纬线。经线连接南北两极，每条经线长度相等，指示南北方向。每条纬线与经线垂直相交，长度不相等，指示东西方向。
而我们的祖国——中华人民共和国。它位于亚洲的东部，图案像一只翘着尾巴的大公鸡。再仔细观察，我又发现了祖国的'两条大动脉——长江和黄河。先看长江，它像一条奔腾的巨龙，从遥远的青藏高原奔腾而下到达东海之滨——上海，不愧是*第一河流。再看看黄河——我们的母亲河，就像一个巨大的“几”字，它从青海省出发一直流到山东省，直至流入渤海。
我喜欢地球仪，因为这就是我们生活的家园。每天完成作业后，我最喜欢做的事情就是转动地球仪，学*上面的知识。它不但为我打开世界的大门，更让我懂得，保护地球，热爱家园是多么重要！
在我六岁生日那天，妈妈送我一个地球仪。
我的地球仪有一个有桶口那么大的球，上面青色的是一马*川的`*原；土黄色的是高耸入云的山脉；黄色的是高低不*的高原；蓝色的是一望无际的海洋；颜色越深，表示海拔越高（海洋越深），国与国之间有国界线。地轴的上端连着北端，下端连着南端使球不会歪倒，球安在底座上，以便让他站稳，不会滚动。
以前我把它视为“掌上明珠”，整天抱着看，日本的富士山；*的青藏高原；埃及的金字塔……此时，我就像一个旅行家，环游了全世界……
它还是一个不张嘴的“小老师”呢！有一天，爸爸考我：“柏林在哪个州？”我苦思了半天，还是没有想出来，只好抱着“小老师”看了起来。两分钟后，我脱口而出：在欧洲！爸爸欣慰的笑了。
我的地球仪虽然不是好吃的KFC，也不是昂贵的PSP。但我非常喜欢它——地球仪！
妈妈送给我一个精美的地球仪。
你看，这个地球仪是一个有点椭的圆球形，它像一个六七斤重的小西瓜，它披着蓝色的纱巾，身穿彩色的衣服，就像一个花姿招展的小姑娘。别看它个头小，可你看它那圆鼓鼓的肚子里面却装满了学问哦！有从北冰洋到南极洲的经线，一共有24条，每条中间隔15度，均匀地分布在地球仪上。赤道将地球*均分为北半球和南半球，赤道属于纬线0度，南北半球画有很多与赤道*等的纬线交错成一个大网，分布在地球的每一个角落。它还有七大洲、四大洋。洲有非洲、欧洲、亚洲、大洋洲、南美洲和南极洲。洋有大西洋、太*洋、印度洋和北冰洋。
在北冰洋和南极洲各设计了一个蓝色的圆环，直径为四厘米，上面有24个小刻度，这是为学*者提供方便用的。
这个地球仪有一个用来固定球体的支架，它像一把没有弦的弓，把地球仪倾斜的支撑着。
在这把弓下面还有一个支架，直径13厘米的黑色支架像一个小漩窝(涡)，这个底座很大，够将地球仪稳稳托起。
有了地球仪全世界的山河湖海尽收我眼底。我要让它帮我更好地了解我的家园——地球，我爱我的地球仪。
人人都生活在地球上，但是我们无论站在那一点都无法看清地球的全貌。不知道是哪一位地理学家因此而设计了地球模型—地球仪。在我家的写字台上也摆着一个地球仪，那是我过十岁生日那天爸爸送给我的生日礼物。爸爸希望我长大了能到世界各地去旅游，增长见识，地球仪便是我的向导。我决』合不辜负爸爸对我的希望，白天，在课堂上我专心听讲，夜晚，专心致志地复*功课。功夫不负有心人，今日我手中拿起这用红笔打着，"100分”的试卷，望着地球仪，不禁联想翩翩。
此时此刻自己好象坐上了我国自行生产的波音T05飞机，越过高山大海来到了法国首都巴黎，凯旋门向我招手，赛纳河向我微笑，五光十色的景色，迷人的风光使我陶醉。又来到了日本东京这个电子工业发达的城市，电子计算机已深入每个家庭，富士山自雪皑皑，樱花相竞绽开，妇女们跳起了传统的日本舞。英国首都伦敦，这里正飘着毛毛细雨，_撒切尔夫人正在接受记者的采访。越过太*洋，来到了美国首都华盛顿，听见了里根总统的演讲。他把一年发射15颗卫星的数字提到23颗，这是多么惊人的数目啊!埃及的金字塔，在这个古老的地方，人们正在谈论着那些贵族老爷是怎样吸吮劳动人民的血和汗的。
祖国，我回来了，回来了，你具有悠久的历史，灿烂的文化，壮丽的河山，当党的十一届三中全会的春风吹遍祖国神州大地时，大地出现了一片欣欣向荣的景象。特区深圳正在飞速发展，一座座摩天大厦拔地而起。农村也走上了致富之路，你看，多少家庭修起了小楼房，还添制了高档家用电器。我想:我们这八十年代的青少年应该学*先进国家的技术，让我们的.祖国早日腾飞于世界。爸爸叫我吃饭的声音打断了我的思路，我深情地望了一眼放在桌子上的地球仪，是你使我游览了各个国家的名胜古迹，是你使我了解了各个国家的人情风俗，是你使我懂得了今后我该怎么去做。“我爱你呀!地球仪。”这是从我内心深处发出的一声呼唤。
——我的地球仪作文 (菁华6篇)
现在疫情已经好转了，快递恢复了，我心心念念的地球仪终于到了。
一到家，我就拿它寻找*，在找到*后，我发现*的版图很像一只“雄鸡”。它还可以发光，当做一盏“台灯”。我看到地球是圆形的时候，突然想到：“地球是圆的，为什么我们看到的地面是*的？于是就去问妈妈，妈妈说：“因为视角的原因，地球特别大，我们看到的只是地球的一部分。坐在火箭上，在太空中才能看到全部。”我还看到地球上有一些刻度，我就问妈妈那是干什么的，妈妈告诉我那是经线和纬线。
我又问了好多问题，跟星星“一样多”。比如地球是圆的，在下面的人会不会掉下去？地球上的海洋多还是陆地多……。妈妈都为我一一解答了。
这个地球仪让我爱不释手，我多么希望我快快长大，学*更多地理知识。
在我的书桌上，摆着一个地球仪，那是六一儿童节时妈妈送给我的礼物。
它有着好似托盘一般的银灰色底座，固定在一条弧形铁圈上，中间还穿过一根铁轴和那可以转动自如的球体。远远望去，地球仪就像一个淡蓝色的球；*看就呈现了各种国家及海洋，岛屿、山脉它们有的像正在打鸣的公鸡，有的像翱翔在空中的雄鹰，有的像沙漠中的骆驼密密麻麻的文字标注着各个国家的名称和小岛，还有纵横交错的线条，使人眼花缭乱。
每当做完作业时，我都会看着地球仪，仿佛在周游世界：我看到了波涛汹涌的太*洋，看到了电器发达的日本，看到了冰天雪地的南极洲，好客的小企鹅正在向我招手呢！我看到了北极洲的北极光，看到了波光粼粼的夏威夷群岛，看到了有着灿烂的古文化的埃及
终于找到了！那个写着：“中华人民共和国”的“大公鸡”，那是我们美丽富饶的祖国，她屹立在世界的东方，她是东方的龙！是她，她给辉煌的史书增添了新的一页。无论我们走到哪里，只要看到*或者听到**，我们内心就会无比自豪。因为，我们是*人！祖国就是我们的母亲。
这个地球仪虽小，但它包含了我对祖国的热爱，让我认识了世界的大好河山！
我的玩具很多，但我最喜欢的要数小地球仪了。
小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体像一个小足球那么大，球面上的图形标志着世界各国在地球上的位置，以及海洋、河流、高原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上，安置在底座上。安上底座是为了使刁、地球仪稳稳地放在桌子上面，不会滚动。
小地球仪的色彩也挺漂亮的：成片的绿色表示*原；窄长的表示谷底；淡黄色的是高原，深黄色的是山脉；海洋的颜色是蓝的，蓝色越浓说明海洋越深。国与国之间有国界线，邻*的国家版图又以不同的颜色加以区别，多色彩的球体安置在乳白色的底座上，显得十分和谐悦目。
看着，看着，我感到自己忽而变成了地质学家，去勘测祖国的深山老林，沙漠盆地；忽而又变成了全球旅行家，周游了世界各地。
我爱我的地球仪，不仅因为它色彩绚丽，造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的目光放得更远，更远……
我有很多的玩具，有可爱的熊猫，威风凛凛的变形金刚，呆头呆脑的玩偶等等，可是我最喜欢的是奶奶在六一儿童节送给我的地球仪。
我的地球仪和一个足球差不多大，地球仪上边是北极，底下是南极，上面有各种各样的颜色，绿色代表的是*原丘陵地带，黄色或者棕红色代表山丘和高原，颜色越深海拔越高。浅蓝色代表湖泊和河流。深浅不同的蓝色代表的海洋，颜色越深，海的深度就越深，地球仪的底座牢牢的固定在桌子上。
地球仪上还有很多的符号，一个个大一点的红点代表的是各个国家的首都和首府，一个个粉色的小点是每个国家的主要城市，一条线加一个点再加一条线是七大洲的分界线，一条横线是国界，绿色的波浪线是各国的.主要的铁路。
我对着地球仪看了又看，仿佛我是一个旅行家，欣赏了各个国家的大好风光，我仿佛又是一个探险家，探索深山密林，沙漠盆地。
我爱我的地球仪，它造型别致，让我的目光看的更高更远，我爱我的地球仪，它让我感觉到，世界就在我的心中。
今天，爸爸给我买了一台地球仪，我很高兴，用干净的布把它擦了又擦，然后放在了我的写字台左角。
地球仪是由一个半圆形的支架，一个黑色的、圆圆的底座和一个像皮球一样的球体三个部分组成。球体上的颜色有蓝、绿、黄等颜色，花花绿绿的，看得我眼花缭乱。爸爸告诉我，绿色代表森林，黄色代表沙漠，蓝色代表海洋我说：爸爸，球体上蓝色代表海洋面积的部分好大啊！”爸爸说：海洋面积占地球总面积的百分之七十点一，而且南极、北极和大沙漠等不适合人类居住的地方太多了。所以我们要呼吁身边所有的人来爱护我们脚下的每一寸土地，让我们的子孙后代能在有限的土地上安居乐业哦！”我对着爸爸连连点头。
我最感兴趣的当然是地球仪上的*。以前我听人说，地球仪上的*，看上去像一只雄鸡。我仔细瞧了瞧，觉得是有点像，尤其是东北那块地方，很像是有鸡冠的鸡头。但我看了一会儿，发觉*更像一艘巨船，它翘起的船头面朝着太*洋我把这个想法告诉了爸爸，爸爸仔细看着地球仪，连声说：好！有创意！”
每当我看着这个地球仪，就仿佛自己在周游世界：我好像看到了冰天雪地的南极，好客的小企鹅正在列队欢迎我呢；又仿佛看到那波涛汹涌的太*洋，那是勇敢者的乐园，只有勇敢、顽强的人才能征服它。特别是当我看到中华人民共和国”这七个大字时，心里就感到无比的骄傲和自豪。我们的祖国是那样的繁荣昌盛，她像一只威武的雄鸡屹立在世界的东方，受人敬仰！
我喜欢这个新朋友地球仪，它给我带来无限的欢乐和遐想！
我喜欢的玩具有许多：精美的木制玩具，活泼可爱的小熊猫，威风凛凛的变形金刚，呆头呆脑的小猪……不过，我最喜欢的还要数那只在我10岁生日时，妈妈送给我的地球仪了。
我家那只地球仪的体积足足有一只足球那么大，它全身上下分为球体、地轴和底三个部分。在地球仪那圆滚滚的身体上，标着世界
各国在地球上的位子，以及海洋、河流、高原、山脉、沙漠、等分布情况。地轴的上边拉着北极，下面顶着南极。底面把球体牢牢地立在桌面上。
球体上的颜色也是五花八门：成片的绿色是草原和森林；土黄色的是茫茫的沙漠；淡黄色的是一条条山脉；淡蓝色代表的是一望无际的海洋。多彩的地球安在乌黑的底座上，显得更加和弦悦目。看着，看着，我仿佛成为一个地质学家冒着风险，去探索深山密林、沙漠盆地。我又好像是一个小小的旅行家，去游览全世界的名胜古迹，大好河山！
我爱我的小地球仪，不仅是因为它色彩绚丽、造型别致，而是它让我懂得了许多地理知识，让我的目光看得更高、更远……
——地球仪作文100字 (菁华5篇)
我的书桌上最显目的地方放着一个地球仪。地球仪五颜六色的，褐色的是高三，蓝色的是海洋，绿色的是*原。
地球仪上最多的是经纬线和国名、地名、交通线及各项数据。它们密密麻麻、规规矩矩地排列在地球上。
在地球仪的东北部我找到了我的祖国——*。还看到了我从没去过的各个地方：北京、西安、兰州……
现在我虽然还不能去世界各地看一看，但是我可以站在一旁，用手指轻轻地一拨就可以“飞”到世界每一个地方。这个五颜六色的地球仪带我认识了世界是我增长知识的好伙伴。
今天，爸爸送我一个地球仪。我兴奋地看了起来。
我找到了世界上最大的洋——太*洋，最小的洋—北冰洋，世界上面积最大的国家——俄罗斯，我还看到了长长的赤道把地球分成南北两个半球。*在北半球，世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰就在我们的青藏高原上。我还看到了帝企鹅的家—南极和北极熊的家—北极。
我有一个大大的地球仪。地球仪上显示着世界各国：中华人民花花共和国、印度、乌兰把托、澳大利亚、加拿大……等许多许多个国家。
我慢慢的转动地球仪，发现地图上有这么多国家。中华人民共和国的领土最大，它像一只破壳而出的雄鸡，昂首挺胸可神气啦！我非常喜欢这个地球仪，因为它可以帮我迅速的找到我需要的国家。也让我了解好多个我没听见过的国家名字。它可真是太好用了。
早上，妈妈带我去和县爷爷奶奶家，因为我很想念他们。
上了车，过了9分钟，车子开了，半小时后，就到了和县。
下了车，我在一个小店子里买东西，广播里一直在说每个东西都是2元钱，我买了一个地球仪和一盒橡皮泥。
到了爷爷家，我把地球仪放到房间里，还有橡皮泥。我看有许多国家，俄罗斯好像住在一匹马里面，俄罗斯是最大的国家，可是人口少了很多。我知道七大洲，四大洋，这我就不说了。
地仪器是用一个圆筒，再包上塑料纸。地球跟土星和木星比，小的像一个皮球，这还是从电视里的科学教育频道看来的。我最喜欢太空里的土星木星金星系列。
今天邻居阿姨送给我一个地球仪，我非常地高兴，因为我早就想要一个地球仪了。
我把它放在我的写字台上仔细的观察起来，看起来这个地球仪只有篮球那么大，可全世界都在上面了，我发现这地球仪大部分都是蓝颜色的，妈妈告诉我它表示海洋，我迫不及待地到地球仪上去找我们的*，妈妈说它像只大公鸡，我找到了我们的*，我仔细瞧了瞧，觉得真的很像。
我非常感谢这位阿姨送我的礼物。
——地球和地球仪教学反思合集10篇
今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单，较容易理解，学生能很快掌握本节课的知识点。在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：
成功之处：
我课前的准备是比较充分的，教学设计、课件制作比较简洁、实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松、自由的学*氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学*地理的热情，课堂气氛热烈。特别是注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高。
不足之处：
一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预*课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。
二、没有完全放开手脚，让学生自主的.学*知识。尽管我在备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。
三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究、小组展示、教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉学生好像是为学*而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学。
对策：
要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学*困难。
一、分析教材
《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。
二、优点与不足
这节课优点是：根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学*地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高。
不足之处：
1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。
2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识。这给个别学生造成了压力。
3、缺乏多样性和趣味性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。整个课堂就显得比单调枯燥、无味。采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记。
三、改进措施
尽快熟悉教材，扎实备课。教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生。让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学*等方式进行学*。使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学*。给足学生学*思考的空间，让学生在合作中探究学*。
第一、 课堂的有趣性延伸到课外。
我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。 抓住学生学*的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的问题及时解决很重要。
对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的`思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。
第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。
今天将正式进入地理知识的学*——从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学*、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学*地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
今天将正式进入地理知识的学*——从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学*、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。· 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学*地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的`危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
地球和地球仪教学反思（二）
地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学*地理的关键，学*成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：
一、直观印象化
在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星*观图和它们的关系图（强调2006.8.26颁布的“冥王星被降级”的消息）。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学*打下基础。
二、巧妙复*巩固化
巧妙复*巩固就是巧妙地结合所要学*的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复*，目的是让学生学*新内容、复*旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学*目的。比如我在讲解《地球的运动》时，(www.unjs.com)《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复*初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学*有了坚实的基础而兴奋。
三、基础训练典型化
对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么？……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。
根据我对新课程标准的学*和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学*中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学**结，不断地进步。
地球和地球仪教学反思（三）
一、分析教材
《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。
二、优点与不足
这节课优点是：根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学*地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高。
不足之处：
1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。
2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识。这给个别学生造成了压力。
3、缺乏多样性和趣味性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。整个课堂就显得比单调枯燥、无味。采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记。
三、改进措施
尽快熟悉教材，扎实备课。教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生。让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学*等方式进行学*。使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学*。给足学生学*思考的空间，让学生在合作中探究学*。
一、分析教材
《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。
二、优点与不足
这节课优点是：根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学*地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高。
不足之处：
1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。
2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识。这给个别学生造成了压力。
3、缺乏多样性和趣味性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。整个课堂就显得比单调枯燥、无味。采用的是教师教知识，学生记知识的'填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记。
三、改进措施
尽快熟悉教材，扎实备课。教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生。让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学*等方式进行学*。使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学*。给足学生学*思考的空间，让学生在合作中探究学*。
今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单，较容易理解，学生能很快掌握本节课的知识点。在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：
成功之处：
我课前的准备是比较充分的，教学设计、课件制作比较简洁、实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松、自由的学*氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学*地理的热情，课堂气氛热烈。特别是注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高。
不足之处：
一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预*课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。
二、没有完全放开手脚，让学生自主的学*知识。尽管我在备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。
三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究、小组展示、教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉学生好像是为学*而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学。
对策：
要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学*困难。
今天将正式进入地理知识的学*——从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学*、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。· 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学*地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的.时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
第一、课堂的有趣性延伸到课外。
我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太*洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学*兴趣，让孩子们自己主动学*。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。抓住学生学*的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。
第二、暴露的问题及时解决很重要。
对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。
第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同
比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。
总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。
今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单，较容易理解，学生能很快掌握本节课的知识点。在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：
成功之处：
我课前的准备是比较充分的，教学设计、课件制作比较简洁、实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松、自由的学*氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大提高了学生学*地理的热情，课堂气氛热烈。特别是注意学生在本节课课堂活动的参与率，教学目标达成率高。
不足之处：
一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预*课文时，就呈现了这张幻灯片，这张幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。
二、没有完全放开手脚，让学生自主的学*知识。尽管我在备课时在教学目标的设立、教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的'是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学*，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上能力目标和情感目标了。
三、缺乏教学方法的多样性。基本就是采用小组合作探究、小组展示、教师讲解这几种方法。这们整个课堂就显得比单调枯燥、无味。感觉学生好像是为学*而学，为完成任务而学，而不是因为兴趣而学。
对策：
要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学*困难。
