今天天气不错，作业也很少，我的心情增长了40%，到了晚上，我做完作业，洗完澡，妈妈突然对我说：“映映，我待会儿要出去一会儿，你自己到时间睡觉哦。”“妈妈，你要去哪儿呀，反正我作业做好了，我们一起去吧。”“妈妈的脸马上沉下来：“我要出去，你管的找吗？你老是不厌其烦的跟着我，难道不觉得累么？”“我只想问问你去哪儿嘛！”我撅起嘴，心里十分难受。“我就不跟你说，怎么着。”妈妈也耍起了孩子气。我一气之下，气冲冲的跑向房间，拿起被子，闷头大哭起来。“在这个世上，我最爱的就是妈妈，她怎么可以抛弃我呢？咦，既然我说不过妈妈，但我可以想办法留住妈妈呀！”我这才发现自己是聪明一世，糊涂一时呀。我悄悄地走出房间，故弄玄虚的大声喊叫起来：“哎哟哟，疼死我了，好疼呀……”妈妈刚跨出门栏，听见我的叫声，马上跑过来，问寒问暖。“没事吧，很疼吗？”妈妈关切地问。“好疼啊，疼疼……”这下，我叫的更起劲儿了。
“宝贝儿，你忍耐一会儿，我有急事要出去，等我回来啊。”说完，妈妈又要出去了。看见这一情景，我努力地咳嗽起来，“咳咳……咳……”妈妈又一次来到我面前：“映映，这么严重，要不我们去医院检查一下吧。”“医院”，我一听这个词，立刻傻眼了，连忙摇头：“妈妈，不用了，我有你陪我，就够了。”“好吧，今天我就陪你吧，那生日会我就不去了。”“什么，什么生日会呀？”“哦，我有一个小姐妹今天生日，要我去参加生日会，听说，每人都会有一个超大型蛋糕呢！”“超大型蛋糕？妈妈，你别管我了，快去参加生日会吧。”“你病得这么严重，我不照顾你，难道任由你生病呀？”“我没病！”“什么呀，你该不会病糊涂了吧。”妈妈被我弄的一头雾水。“没有，我是装病的！”“好啊你，敢骗我！”“哎呀，一不小心，说漏嘴了。”“看你往哪儿逃！”欢乐的笑声，在客厅里回荡。
这场笑，不都是“馊主意惹出来的吗？
古尔邦节是新疆*尔族的盛大节日，这一天，大家都要举行盛大的歌舞*。
一年一度的古尔邦节到了，看，集镇上到处都摆满了货物，琳琅满目，应有尽有。最开心的要数水果商们，他们把新鲜的苹果、葡萄、雪梨……一并般了出来，希望卖个好价钱。
这天晌午聪明能干、正直仗义的阿凡提也骑着毛驴来了。突然听见有人高喊他的名字，阿凡提回头一看，是奸诈贪婪的水果店老板艾山，是个人人痛恨的坏蛋。阿凡提想机会来了。
这时艾山在两筐苹果跟前发愣，一筐红苹果标价为2元500克；一筐青苹果标价为1元1千克，只有人问没人买。
艾山央求阿凡提帮他提出个推销苹果的好点子，有不好意思说。阿凡提使个办法叫他亏点钱，也让大伙儿出口气，说：“红苹果虽甜，但价格贵，青苹果虽便宜，味道却酸。何不把两种苹果掺在一起，按3元1500克卖出，这样不是既好卖有省事吗？”艾山一听顿时眉开眼笑，连忙按阿凡提的办法出售，果然有很多人来买。
苹果卖光了，艾山乐滋滋地清点着钱，可数着数着他皱起了眉头，如果按原来价格卖，红苹果应该卖2×2×30=120（元），青苹果应该卖1×30=30（元），一共应该能卖120+30=150（元），可现在卖得钱却只有（30+30）×1000÷500=120（元），怎么少了30元呢？他猫着腰瞪着眼在摊子前转来转去，找遍每个角落，也不见少去的30元钱，最后才悟到是让阿凡提给捉弄了。
红苹果2元500克，青苹果1元1千克，混在一起卖3元1500克，乍一看很合理。仔细一想：混在一起卖，3元1500克，*均500克1元，每千克2元；如果不混在一起卖，*均每千克能卖（2×2×30+30）÷（30+30）=2.5（元），这么一来，*均每千克损失了0.5元，一共损失了0.5×（30+30）=30（元）。怪不得30元钱怎么也找不着！
当他想明白时已晚了，阿凡提已骑着毛驴走的无影无踪。
小时候的我，是个淘气鬼，家里人常常因为我的馊主意而责骂我。但我本性难移，差点惹了个大祸。
一天早上，我趴在桌子上用水彩笔画画。才花了一丁点时间，整张纸上就被我画满了粉色的.小漩涡。
“奶奶，我画好啦！”我拿着纸，站起来，朝奶奶走去。奶奶接过画纸，只瞄了两三眼，就夸奖了我：“真棒！画的真棒！我们张XX画的很好，真是个小画家！”一边说，一边翘起了大拇指。顿时我骄傲极了，自以为是个厉害的画家。
下午，奶奶睡午觉了，爷爷则津津有味地在电脑前打“老K”，姐姐也在她的卧室里做作业。我无聊地在客厅里转来转去，连我最爱看的《喜羊羊与灰太狼》我也没看，任凭电视机在那里“乱叫”。突然，我的视线落在了那只水彩笔上，我的馊主意又冒了出来：“画画！在墙上画画！（4岁的我以为艺术馆里的画是直接画在墙上的）奶奶一定会大大的赞赏我！”
说干就干，我把水彩笔握紧在手里，站上小椅子，“刷刷刷！”，墙上出现了我的“杰作”——一个巨大的粉色漩涡。
正巧，姐姐做好作业了她跑出来，想和我玩，结果看见了我的“杰作”。
“张XX，你干了件坏事！，快用你妈妈新买的墙纸遮住！”姐姐担心地说。
“干嘛要擦掉啊，这可是我的作品！”傻傻的我不领姐姐的好意，反倒生了气。
“奶奶会生气的！她家好好的一块墙被你糟蹋了，如果他是到了，你可就惨啦！”姐姐再次劝告道。
于是，我们两个小女孩忙活了起来，过了好久，我们才算把我的“杰作”遮住。
唉！都是馊主意惹的祸啊！
——“馊主意”作文 (菁华3篇)
古尔邦节是新疆*尔族的盛大节日，这一天，大家都要举行盛大的歌舞*。
一年一度的古尔邦节到了，看，集镇上到处都摆满了货物，琳琅满目，应有尽有。最开心的要数水果商们，他们把新鲜的苹果、葡萄、雪梨……一并般了出来，希望卖个好价钱。
这天晌午聪明能干、正直仗义的阿凡提也骑着毛驴来了。突然听见有人高喊他的名字，阿凡提回头一看，是奸诈贪婪的水果店老板艾山，是个人人痛恨的坏蛋。阿凡提想机会来了。
这时艾山在两筐苹果跟前发愣，一筐红苹果标价为2元500克；一筐青苹果标价为1元1千克，只有人问没人买。
艾山央求阿凡提帮他提出个推销苹果的好点子，有不好意思说。阿凡提使个办法叫他亏点钱，也让大伙儿出口气，说：“红苹果虽甜，但价格贵，青苹果虽便宜，味道却酸。何不把两种苹果掺在一起，按3元1500克卖出，这样不是既好卖有省事吗？”艾山一听顿时眉开眼笑，连忙按阿凡提的办法出售，果然有很多人来买。
苹果卖光了，艾山乐滋滋地清点着钱，可数着数着他皱起了眉头，如果按原来价格卖，红苹果应该卖2×2×30=120（元），青苹果应该卖1×30=30（元），一共应该能卖120+30=150（元），可现在卖得钱却只有（30+30）×1000÷500=120（元），怎么少了30元呢？他猫着腰瞪着眼在摊子前转来转去，找遍每个角落，也不见少去的30元钱，最后才悟到是让阿凡提给捉弄了。
红苹果2元500克，青苹果1元1千克，混在一起卖3元1500克，乍一看很合理。仔细一想：混在一起卖，3元1500克，*均500克1元，每千克2元；如果不混在一起卖，*均每千克能卖（2×2×30+30）÷（30+30）=2.5（元），这么一来，*均每千克损失了0.5元，一共损失了0.5×（30+30）=30（元）。怪不得30元钱怎么也找不着！
当他想明白时已晚了，阿凡提已骑着毛驴走的无影无踪。
小时候的我，是个淘气鬼，家里人常常因为我的馊主意而责骂我。但我本性难移，差点惹了个大祸。
一天早上，我趴在桌子上用水彩笔画画。才花了一丁点时间，整张纸上就被我画满了粉色的.小漩涡。
“奶奶，我画好啦！”我拿着纸，站起来，朝奶奶走去。奶奶接过画纸，只瞄了两三眼，就夸奖了我：“真棒！画的真棒！我们张XX画的很好，真是个小画家！”一边说，一边翘起了大拇指。顿时我骄傲极了，自以为是个厉害的画家。
下午，奶奶睡午觉了，爷爷则津津有味地在电脑前打“老K”，姐姐也在她的卧室里做作业。我无聊地在客厅里转来转去，连我最爱看的《喜羊羊与灰太狼》我也没看，任凭电视机在那里“乱叫”。突然，我的视线落在了那只水彩笔上，我的馊主意又冒了出来：“画画！在墙上画画！（4岁的我以为艺术馆里的画是直接画在墙上的）奶奶一定会大大的赞赏我！”
说干就干，我把水彩笔握紧在手里，站上小椅子，“刷刷刷！”，墙上出现了我的“杰作”——一个巨大的粉色漩涡。
正巧，姐姐做好作业了她跑出来，想和我玩，结果看见了我的“杰作”。
“张XX，你干了件坏事！，快用你妈妈新买的墙纸遮住！”姐姐担心地说。
“干嘛要擦掉啊，这可是我的作品！”傻傻的我不领姐姐的好意，反倒生了气。
“奶奶会生气的！她家好好的一块墙被你糟蹋了，如果他是到了，你可就惨啦！”姐姐再次劝告道。
于是，我们两个小女孩忙活了起来，过了好久，我们才算把我的“杰作”遮住。
唉！都是馊主意惹的祸啊！
小时候的我，是个淘气鬼，家里人常常因为我的馊主意而责骂我。但我本性难移，差点惹了个大祸。
一天早上，我趴在桌子上用水彩笔画画。才花了一丁点时间，整张纸上就被我画满了粉色的小漩涡。
“奶奶，我画好啦！”我拿着纸，站起来，朝奶奶走去。奶奶接过画纸，只瞄了两三眼，就夸奖了我：“真棒！画的真棒！我们张XX画的很好，真是个小画家！”一边说，一边翘起了大拇指。顿时我骄傲极了，自以为是个厉害的画家。
下午，奶奶睡午觉了，爷爷则津津有味地在电脑前打“老K”，姐姐也在她的卧室里做作业。我无聊地在客厅里转来转去，连我最爱看的《喜羊羊与灰太狼》我也没看，任凭电视机在那里“乱叫”。突然，我的视线落在了那只水彩笔上，我的馊主意又冒了出来：“画画！在墙上画画！（4岁的我以为艺术馆里的'画是直接画在墙上的）奶奶一定会大大的赞赏我！”
说干就干，我把水彩笔握紧在手里，站上小椅子，“刷刷刷！”，墙上出现了我的“杰作”——一个巨大的粉色漩涡。
正巧，姐姐做好作业了她跑出来，想和我玩，结果看见了我的“杰作”。
“张XX，你干了件坏事！，快用你妈妈新买的墙纸遮住！”姐姐担心地说。
“干嘛要擦掉啊，这可是我的作品！”傻傻的我不领姐姐的好意，反倒生了气。
“奶奶会生气的！她家好好的一块墙被你糟蹋了，如果他是到了，你可就惨啦！”姐姐再次劝告道。
于是，我们两个小女孩忙活了起来，过了好久，我们才算把我的“杰作”遮住。
唉！都是馊主意惹的祸啊！
——我有一个好主意作文600字 (菁华5篇)
我们的生活丰富多彩，像一个五彩缤纷的大舞台，但也会遇到许多问题。然而，问题没有办法多。当我们努力思考，想出解决问题的办法时，便会情不自禁地说一句：“这真是个好主意。”
去年国庆节，由于疫情，我没有像往年一样出去玩。我抱着手机，躺在沙发上，百无聊赖，刷着那无底的朋友圈。
正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这时，手机里传来“叮咚”一声——那是同学们在群里发的消息。张同学说：“嘿，各位同学，国庆有什么安排吗？”和我有同样烦恼的任同学说：“别提了，真是无聊死了！哪都不能去，你有什么想法吗？”张同学接着说：“嘿嘿，我有一个好主意。老师不是常说让我们干点对社会有益的事吗，要不我们去学校旁的公路捡垃圾吧，一起来保护环境。”
听到这话，群里仿佛“一石激起千层浪”，大家你一言，我一语，激烈讨论起来。最后，我们一致赞同这个主意。约定好时间，大家便开始准备要带的东西。
下午三点半，我们在学校旁的公路边集合。大家戴着口罩和手套，人手拿着一个垃圾袋。分好工后，大家便开始行动起来。同学们一个个弯着腰，低着头，瞪大眼睛，寻找着垃圾。此时的垃圾对我们来说，仿佛就跟“金子”一样。每发现一个垃圾时，那个人便会大声炫耀：“快看，我又找到一个！厉害吧。”
不一会，每个人的垃圾袋里便满满当当。这可是我们一个下午的劳动成果啊！我们把在这条路上的垃圾都消灭了，一眼望去，路上干干净净。看着清洁的路面，我感到十分开心。这个主意，使我们可以自己动手，为保护环境贡献出自己的力量。虽然很累，但大家都很开心，互相比较自己所捡到的垃圾有多少。我们拿出手机，将自己的劳动成果拍照发给老师。
这一天，我们在保护环境的同时，也收获了一份快乐。这是一份特别的快乐——是奉献的快乐、劳动的快乐。不得不说，这可真是个好主意！
放学了，天空乌云密布，不一会儿下起来倾盆大雨，雨水打到地上，溅起了大朵大朵的水花。晶莹剔透的雨滴又像是一颗颗珍珠从天上落下来。
我背上书包，穿好雨衣，准备回家去。突然，我看见同学陈洁焦急的样子，她把书包顶在头上冒雨回家。我正想喊她一起走，突然又看见吴一凡在大雨中飞快地奔跑。
“这可怎么办呢？如果我把雨衣借给他们，那我自己不是要冒雨回家了吗？那不好吧。”我为难了。我低头看见了雨衣扣子，顿时眼前一亮，计上心来：如果我把扣子解开，不就成了一条雨披了吗？
于是我大声喊：“陈洁，吴一凡，我有雨衣，我们一起走吧！”他们听到我的叫声，高兴地往回跑。我把雨衣的扣子解开，刚好够我们三个人一起披。他们兴奋地说：“这真是一个好办法啊，我们现在都可以安全地回家了。谢谢你！”听了他们的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜。
今天这件事让我明白了：不管遇到什么困难，只要肯动脑筋，一定会想出好办法的。我想起了一句名人名言——思考是人类最大的乐趣。真是体会到了。
今天，老师拿出两个鸡蛋，颜色一个深一点一个浅一点，老师把浅一点的鸡蛋叫做1号蛋，深一点的叫做2号蛋。我心里想：今天老师又要跟我们玩什么游戏？哦，原来老师让我们辨认生熟鸡蛋。
同学们开始讨论起来，还争先恐后地举手。有一个同学说：“观察鸡蛋外壳的颜色，深的是熟鸡蛋，浅的是生鸡蛋。”他认为鸡蛋煮熟后颜色会加深。又有一个同学说：“把鸡蛋放在耳朵边，摇一摇，有动静的是生鸡蛋，没动静的是熟鸡蛋，因为生鸡蛋里面是液体。”还有一个同学说：“闻一闻，有香味的是熟鸡蛋，有一点儿腥味的是生鸡蛋。”同学们想出了很多好办法。
后来，老师又教我们了一个办法，老师把1号蛋立着放在桌上轻轻的一推，鸡蛋立着又快时间又长地转着。2号鸡蛋还没转到一圈就倒了，像赖在床上不起来的孩子。老师问：“觉得2号蛋是熟的请举手。”大部分同学都举手了，只有两个人没举手。“举手的小朋友，你们答错了。”老师说因为生鸡蛋里面是液体不能保持*衡。老师把两个鸡蛋送给了答对的小朋友。
今天我虽然没吃到鸡蛋，但学到了好多辨别生熟鸡蛋的好办法。
今天家里来了一些客人。菜很好，大家吃得津津有味。到了八点晚饭才吃完。我们这个窗门要早关，要不蚊子就会进来。今天迟了一点，蚊子“造反”了。这怎么办呢？小卖店虽卖蚊香，可现在已经关门了。
外婆说他有一个好办法。说着她忽然把大电灯关了，打起了小电灯。蚊子喜欢灯光，一起拥了上去。我问妈妈，蚊子为什么喜欢灯光，妈妈说：“因为蚊子和小虫有趋光性，所以这些小虫都飞往有灯光的地方。”外婆叫我拿一张纸来，用肥皂水擦在上面，然后用两根线把纸穿起来，挂在电灯上，过了一会，一只只蚊子都被粘在纸上了，有的像在翻跟斗；有的像蜻蜓倒竖；有的脚粘住了，好像一个杂技演员；有的头粘住了，肥皂水直往它们的嘴巴和鼻子里灌。
我心想，好吧，可恶的蚊子，谁叫你们天天吸人血，今天让你们肥皂吃个够，然后在消灭你们，外婆把纸头换了三次。我和妹妹一次一次地把粘满蚊子的纸头放在凳子上数，大概有100多只蚊子，我想：如果天天这样做，那么一个月就能消灭3000多只蚊子。如果全国家家户户都这样做，蚊子该在*绝种了吧。
一天，小兔在家修房子，需要木头，可是木头太重了，小兔搬不动。刚好小猴，小熊还有小猪来到此地玩耍，小兔就请它们帮忙。小熊说：“我肯定能第一个把木头运到。”小猴说：“我才第一呢，”小猪不甘示弱说：“我才呢。”
为了争第一，他们就开始行动了。小熊想：“就凭我的力气，搬根木头不成问题。”小猴想：“跟它们比我的力气最小，我得想个好办法。对了。前面有小河，我可以把木头用绳子拴住，放到河里，我只要牵着绳子，木头就可以顺着水流很轻松地跟我走了。”小猪也在想：“把木头放在地上，我用嘴来推它，只有我跑得快，木头也就滚得快了。
开始行动了。小熊和小猪已经累得满头大汗了，而小猴却在沿着河边悠闲地走着。
小猴第一个把木头轻松地运到小兔家。回头再看小熊，小猪，还落在后面老远呢。等他们都到时，小兔的房子已经修好了。它们俩想：还是小猴会动脑筋啊！
小朋友们，我们在解决问题的时候也要多动脑筋多想办法哦。
——我有一个好主意作文600字 (菁华6篇)
“你拍一，我拍一，动物世界真奇妙；你拍二，我拍二……”亲爱的同学们，当这熟悉的童谣响起，相信你一定会想到那美妙的课间十分钟吧。
我们知道，课间是让大家放松、休息的时刻。文明有序的课间活动，能给大家带来轻松和愉悦。但是，我们经常发现有的同学没有进行有益的课间活动，而是一味地在走廊内奔跑打闹、大声喧哗，好多同学楼上楼下拉拉扯扯、跑来跑去，这样不仅会撞伤他人，还会影响到听觉，这些都是不文明的行为。还有的同学为了一点小事争吵不休，甚至大打出手，真是没有一点君子风度！
那么作为一名小学生，我们应该怎么做呢？对于课间文明，我倒有个好主意，你听听，这样做可好？
正所谓“众人拾柴火焰高”，我们可以向同学征集课间文明的金点子，如石头、剪刀、布的游戏，你画我猜等等容易操作又益智的小游戏，这样大家就不会疯玩了，影响下一节课的学*。
“书籍是人类进步的阶梯。”我们还可以在走廊的转角处设置图书角，让越来越多的同学们爱上书，减少奔跑、吵闹。
当然也可以建议同学们在走廊和中庭苑眺望远处，欣赏风景，好让眼睛得到片刻的休息。
看！一位同学弯腰捡起了一片躺在地上的废纸，把它投进了垃圾箱，多么文明啊！
看！一位同学正在中庭院里欣赏风景，听着树上悦耳的鸟叫，闻着花朵的芳香，观察着草地上的千足虫，多么认真哪！
看，这边几个同学聚在一起谈心，聊得多愉快；看，那边几个同学在跳绳，玩得多开心；再看，那些同学在静静地欣赏英语墙报，看得多专心……
这些都是文明课间的行为，我们要像他们学*。希望我的这个好主意能让大家真正做到文明有序！
放学了，天空乌云密布，不一会儿下起来倾盆大雨，雨水打到地上，溅起了大朵大朵的水花。晶莹剔透的雨滴又像是一颗颗珍珠从天上落下来。
我背上书包，穿好雨衣，准备回家去。突然，我看见同学陈洁焦急的样子，她把书包顶在头上冒雨回家。我正想喊她一起走，突然又看见吴一凡在大雨中飞快地奔跑。
“这可怎么办呢？如果我把雨衣借给他们，那我自己不是要冒雨回家了吗？那不好吧。”我为难了。我低头看见了雨衣扣子，顿时眼前一亮，计上心来：如果我把扣子解开，不就成了一条雨披了吗？
于是我大声喊：“陈洁，吴一凡，我有雨衣，我们一起走吧！”他们听到我的叫声，高兴地往回跑。我把雨衣的扣子解开，刚好够我们三个人一起披。他们兴奋地说：“这真是一个好办法啊，我们现在都可以安全地回家了。谢谢你！”听了他们的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜。
今天这件事让我明白了：不管遇到什么困难，只要肯动脑筋，一定会想出好办法的。我想起了一句名人名言——思考是人类最大的乐趣。真是体会到了。
最*几天发现一个不好的现象。大多数学生喜欢在学校的食堂买彩色零食。他们没有早上吃早饭，而是去学校买零食，把零食袋直接扔在地上而不是垃圾桶里。
我想让同学少买零食，但是放学后只有少数同学自己回家或者被父母带回家。其他同学都在买一元到三元的零食和油炸食品，还有一些糖果和色素，染过的舌头都是彩色的。
同学们还把零食带到教室里吃，弄得教室里一片麻辣和零食味。他们吃完后，把零食袋扔在地上。值班同学扫完地后，把垃圾倒进垃圾桶里，垃圾桶里多是装食物的垃圾袋。有的同学还往学校的胡同扔垃圾，马路两边都有装零食的垃圾袋。
之所以会出现这种现象，是因为学生早上不吃饭，出了学校就饿成了饿虎，迫不及待的在门口吃零食。还有就是因为有些父母太宠孩子了，每天往口袋里塞几块钱让他们买零食。
我有个建议:希望父母不要太溺爱孩子，关心孩子的健康。开家长会的时候，老师不仅要讲学生的学*情况，还要指导家长让孩子每天早上少吃零食，吃好。还应该教育他们不要乱扔垃圾，否则他们会污染环境。
小时候，我特别调皮，经常搞恶作剧，有一次甚至把自己的一件崭新的白衬衣弄成“黑白配”。爸爸见了很生气，说“梦君，你如果今天不把衬衣洗干净，就别想吃饭。”我慌了神，这下该怎么办呢？
没办法，我只好自己动手，谁让自己调皮呢。我先用洗衣粉洗，接着用肥皂水搓，都无起色。我想肯定是没希望了，于是又开始新的恶作剧。我拿来一大把盐放在了衣服上，这时，爸爸来了，我假装在搓衣服，这样一来，躲过爸爸的责骂，心里盼着奇迹发生。我搓了半个多小时，手搓红了，脚也麻了，我拿出衣服一看，嘿！奇迹出现了！墨迹消失了，衬衣变白了。我拿着雪白的衣服去领赏。坐在凳子上，一桌热气腾腾的饭菜摆在我面前，我狼吞虎咽地吃着，心里那个美就别提了。爸爸却一直拿着衬衣发愣，他本想好好教育教育我，没想到我居然把衣服洗干净了，他的计划全泡汤了。
后来，我从书上得知，盐的化学名叫氯化钠，是一种晶体，它不但可以做调料，还可以去除污渍，氯化钠与水融合在一起具有漂白作用呢。
看来，生活处处皆学问，只要用心观察和学*，就可以学到不少的知识呢！
今天早上吃完饭后，我休息了一会儿，然后，我又跟姐姐寄宿家庭里的老太太琳达和姐姐的好朋友曹晟楠姐姐聊了一会儿天。然后，我感觉很无聊，我想到了一个好办法，这个办法不仅能帮助我的小狗狗七仔，还能让我感觉不无聊，这个方法就是：训练七仔。
第一关：让七仔走高楼梯
我的架子床上的楼梯，正好是高楼梯，我先把七仔抱到最高的楼梯上，在给七仔拿上来了它最喜欢的玩具，：会响的小鸭子。这个小鸭子是诱惑它不下来的工具。我把七仔和小鸭子放在上面之后，还在倒数第二层放了许多脏衣服，脏衣服是机关，过了一会七仔从上面跳下来了，他通过了第一关。
第二关：让七仔跳过长方盒子
我又把七仔喜欢的小鸭子放到了盒子上，七仔想玩小鸭子，所以，他只能跳过来，把长方盒子横着放，他跳过去了，但是，还要侧斜着的呢，他也跳过来了，然后，今天的训练到此结束。
七仔真棒！每一关都过了，我希望下一关，它也能通过。
今天，为了不再让同学们说我的字写得太差，我想了一个好方法。果然，这个办法出奇地有效，同学们都说我写出来的是“好”字。
其实，办法很简单：在纸上写了一个“好”字，不管是谁，只要能认字的，都得说我写出来的是个“好”字。呵呵……
“是‘好’字。”“真是个‘好’字！”同学们异口同声地说，真是“好”字。哈哈，终于可以摆脱“差”这个字啦。借此机会，我倒是挺想整一下写字非常好的同学。
我先写了一个“差”字在纸上，然后让一位写字好的同学看一眼。我问他，我写得好不好，他说不好。我一看他快上钩了，便说：“那你给我写个好看的字，对对，就写这个字。”我指了指那个“差”字。
他上钩了，便在纸上写了一个“差”字。
他问，写得好不好，我一直说是“差”字。他不信，就找了几个同学求证——他写出来的是好字！
但是，我指着“差”字问大家：“这是什么字？”“‘差’字。”“什么字？”“‘差’字！”“你看，大家都说这是‘差’字吧。”
一回头，看那位写字好的同学，他都气得快倒了。
——谁的主意好幼儿园小班语言教案通用五篇
活动目标:
理解儿歌《蚂蚁搬豆》的内容,提高学*儿歌的兴趣。
通过活动,懂得人多力量大的道理。
通过幼儿的表演,增加幼儿的自信心。
活动准备:
1,每人一个蚂蚁头饰。
2,布置三个蚂蚁洞穴,并用小垫子和绿布制作三粒豆。歌曲录音。
活动过程:
一,引起兴趣
1,出示蚂蚁头饰。这是谁呀 蚂蚁喜欢吃什么 他们住在哪里
2,教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,一起来到事先布置好的场地上。蚂蚁妈妈带领小蚂蚁在洞口边自由玩耍边议论。看,这儿有什么 我们蚂蚁最喜欢吃豆,我们把他搬进洞里去吧!谁愿意来搬豆 (请一个幼儿来搬豆)引导幼儿观察并讨论:一只蚂蚁搬得动豆子吗 那怎么办 (许多蚂蚁一起抬着豆进洞)
小蚂蚁们,快进洞吃豆吧。(幼儿模仿蚂蚁吃豆状)
二,学*儿歌
1,引导幼儿讨论。
一只蚂蚁去搬豆,他搬得动吗 为什么 怎样才能搬动呢 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢
2,学*儿歌。
这儿有一首儿歌,讲的就是蚂蚁搬豆的事。教师有表情的朗诵儿歌两遍,要求幼儿边听边记忆。
3,教师提问,幼儿回答。
1)一只蚂蚁在洞口发现了什么
幼儿分句学念儿歌并作相应动作。(一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆)。
2)这只蚂蚁是怎么搬豆的 他搬得动吗 他急得怎样
幼儿分句学念儿歌并作相应动作(用力搬也搬不动,急得直摇头)。
3)小蚂蚁怎么办呢 (让个别幼儿回答)
小结:许多蚂蚁一起把豆搬起来,这个动作叫"抬"。
4)幼儿分句学念儿歌并做相应的动作(许多蚂蚁来搬豆,一起抬着回家走)。
3,完整地朗诵儿歌。
活动目标:
1、能按照序观察图片，学*描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
活动准备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
活动过程：
一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。
引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？
三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）
2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）
3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？
四、引导幼儿相互讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。
六、讨论交流，给图片取名。
议一议：
小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？
活动目标：
1．在阅读活动中，认识几种常见的车。
2．愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。
3 . 在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。
活动准备：
1．人手一本绘本《我也要去》。
2 . 汽车图片若干、音乐、红绿灯。
活动过程：
一、介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。
1 . 幼儿从书袋中取出图书。
教师：今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。
2 . 认识书的封面、封底。
二、观察阅读图书，理解绘本内容。
1 . 阅读封面。
教师：封面上有什么？你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢？
教师：这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字，和孩子一起说。
2 . 阅读扉页。
教师：打开书本，你看到了谁？这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢？
3．共同阅读至救火车页面。
教师：你看到了什么车？小汽车发出什么样的声音？你们还看到了谁？小熊在干什么？
教师：谁也要去呀？（小熊）
教师：小熊也想看看到底发生了什么事情？
4．自主阅读至小火车，了解车的特征
三、师生共同阅读，理解绘本的最后两页。
1．幼儿和教师共同阅读。
教师：小熊碰到了谁？发出什么声音？我们学一学，说一说。
2．请幼儿模仿汽车的各种声音。
3．观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。
四、完整阅读图书。
五、结束活动。
今天我们和妈妈一起看了什么图书？开心吗？我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗？
活动目标
1.理解故事内容，感受故事的童真稚趣。
2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。
3.教育幼儿养成良好的饮食*惯。
活动准备
1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公
2. 故事挂图、录音。
活动过程
一、导入
课件-图片：太阳公公
启发性谈话：
小朋友有一件稀奇的事：太阳公公感冒了！太阳公公怎么会感冒呢？
（请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。）
二、展开
1. 欣赏故事录音，初步了解故事内容。
（提醒幼儿安静倾听）
通过提问帮助幼儿理解故事的内容：
故事的名字叫什么？太阳公公为什么会感冒呢？
2.观看挂图，教师逐幅讲述，引导幼儿理解故事内容。
（1）太阳公公怎么了？他为什么流口水？
（2）小朋友拿来了很多冷饮，太阳公公是怎样吃的？他这样做对吗？
（3）太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样？太阳公公感冒了会怎样？
（4）太阳公公为什么难为情？他是怎样说的？
3.教师完整讲述故事，引导幼儿联系实际生活进行讲述。
(1）小朋友听了故事后有什么感觉？
（引导幼儿感受故事的童真稚趣）
（2）结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。
天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样？
三、活动延伸
针对幼儿的活动情况，教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候：
“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗？
”教师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关心太阳公公。
（活动自然结束）
目标：
1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
准备：
白板课件【幼儿园PPT课件制作】
过程：
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？
二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件
1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）
师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）
2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的.，你会怎么办呢？
3.看看小动物想了什么办法？
小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？
(1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。"
(2)小羊想了什么办法？
说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"
(3)小鸭想了什么办法？
根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学："嘎嘎嘎我来用力大声喊。"
师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小朋友想的是一样的，"他们太吵了，没礼貌。"所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门？
——小班语言谁的主意好教案（精选五篇）
活动目标：
1.观察画面，讲述故事《谁的主意好》的主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
活动过程：
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?
二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件
1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)
师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)
2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?
3.看看小动物想了什么办法?
小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?
(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵我来用力把门锤。
(2)小羊想了什么办法?
说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢
(3)小鸭想了什么办法?
根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我来用力大声喊。师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊
小兔有没有出来开门?
(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?
为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)
4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍
三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
活动反思：
PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。
通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放PPT了。
整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水*。
自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好。
设计意图
你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?
在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。
认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。
活动目标
1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2、根据图画，了解图书的基本内容。
3、学*用比较的方法来观察事物。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
重点难点
活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
活动难点：学*用比较的方法来观察事物。
活动准备
物质准备：PPT、大书、小动物的图片。
经验准备：对小动物的脚印有一定认识。
活动过程
一、开始部分
1、律动导入——《走路》。
师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。
师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。
师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。
师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!
二、基本部分
1、出示封面。
师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
2、出示第2页。
师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?
师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。
3、出示3页。(小鸡的脚印)
师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)
师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?
师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第4页。(小鸭子的脚印)
师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?
师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)
师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?
3、出示第6页。(小猫的脚印)
师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)
师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)
师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?
师：原来呀，小猫的`脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。
4、出示第7页。(小狗的脚印)
师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?
师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)
师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)
师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?
5、出示5页。
师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?
师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。
6、出示第9页。(出示小牛的声音)
师：咦，你们听，这是谁的声音呀?
师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?
师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?
师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。
7、出示第10页。(出示小猪的脚印)
师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?
师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。
师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。
师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。
8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印)
师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样
吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?
师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。
9、出示第11页。(小朋友的脚印)
师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?
师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?
师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。
三、结束部分
1、出示大书封面。
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)
师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。
2、回顾故事。
师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?
师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。
活动反思
今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学*用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让
幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练*这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。
1、缺少游戏环节，全程缺少活力。
2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。
3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。
4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。
5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。
调整思路：
1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。
2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。
3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。
4、提高自身的语言表达能力。多学*语言的提炼方法。
我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉**的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善
设计意图
你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?
在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。
认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。
活动目标
1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2、根据图画，了解图书的基本内容。
3、学*用比较的方法来观察事物。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
重点难点
活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
活动难点：学*用比较的方法来观察事物。
活动准备
物质准备：PPT、大书、小动物的图片。
经验准备：对小动物的脚印有一定认识。
活动过程
一、开始部分
1、律动导入——《走路》。
师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。
师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。
师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。
师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!
二、基本部分
1、出示封面。
师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
2、出示第2页。
师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?
师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。
3、出示3页。(小鸡的脚印)
师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)
师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?
师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第4页。(小鸭子的脚印)
师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?
师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)
师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?
3、出示第6页。(小猫的脚印)
师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)
师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)
师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。
4、出示第7页。(小狗的脚印)
师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?
师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)
师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)
师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?
5、出示5页。
师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?
师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。
6、出示第9页。(出示小牛的声音)
师：咦，你们听，这是谁的声音呀?
师：那让我们一起来看看小牛的`脚印是什么样子的呢?
师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?
师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。
7、出示第10页。(出示小猪的脚印)
师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?
师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。
师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。
师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。
8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印)
师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样
吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?
师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。
9、出示第11页。(小朋友的脚印)
师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?
师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?
师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。
三、结束部分
1、出示大书封面。
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)
师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。
2、回顾故事。
师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?
师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。
活动反思
今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学*用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让
幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练*这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。
1、缺少游戏环节，全程缺少活力。
2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。
3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。
4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。
5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。
调整思路：
1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。
2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。
3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。
4、提高自身的语言表达能力。多学*语言的提炼方法。
我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉**的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善
活动目标：
1.观察画面，讲述故事《谁的主意好》的主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
活动过程：
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?
二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件
1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)
师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)
2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?
3.看看小动物想了什么办法?
小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?
(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵，我来用力把门锤。
(2)小羊想了什么办法?
说一说，学一学：咩咩咩，我来用力把门踢
(3)小鸭想了什么办法?
根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：嘎嘎嘎，我来用力大声喊。
师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊，小兔有没有出来开门?
(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?
为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)
4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍
三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
活动反思：
PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。
通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放PPT了。
整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水*。
自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好。
设计意图
你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?
在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。
认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。
活动目标
1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2、根据图画，了解图书的基本内容。
3、学*用比较的方法来观察事物。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
重点难点
活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
活动难点：学*用比较的方法来观察事物。
活动准备
物质准备：PPT、大书、小动物的图片。
经验准备：对小动物的脚印有一定认识。
活动过程
一、开始部分
1、律动导入——《走路》。
师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。
师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。
师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。
师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!
二、基本部分
1、出示封面。
师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
2、出示第2页。
师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?
师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。
3、出示3页。(小鸡的脚印)
师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)
师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?
师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第4页。(小鸭子的脚印)
师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?
师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)
师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?
3、出示第6页。(小猫的脚印)
师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)
师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)
师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。
4、出示第7页。(小狗的脚印)
师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?
师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)
师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)
师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?
5、出示5页。
师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?
师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的`脚趾是尖尖的，非常的锋利。
6、出示第9页。(出示小牛的声音)
师：咦，你们听，这是谁的声音呀?
师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?
师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?
师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。
7、出示第10页。(出示小猪的脚印)
师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?
师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。
师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。
师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。
8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印)
师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样
吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?
师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。
9、出示第11页。(小朋友的脚印)
师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?
师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?
师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。
三、结束部分
1、出示大书封面。
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)
师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。
2、回顾故事。
师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?
师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。
活动反思
今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学*用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让
幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练*这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。
1、缺少游戏环节，全程缺少活力。
2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。
3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。
4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。
5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。
调整思路：
1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。
2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。
3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。
4、提高自身的语言表达能力。多学*语言的提炼方法。
我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉**的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善
