科举制度创立于隋朝，完善于唐朝，是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。主要科目有明经和进士。明经科主要测试考生记诵儒家经典能力，比进士科相对容易些。进士科包括策问，加试经史、杂文，后来杂文专考诗赋。策问以解决社会实际问题为目的，考察处理政事的能力。因此有“三十老明经，五十少进士”的说法。
科举制度的作用：
①便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央*的社会基础；②读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率；③19世纪英国的文官制度，就是仿照科举制度的。
衣食住行时尚：
①饮茶*俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品，还好吃面食；
②唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴；
③唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善；
④唐代，骑马出行变得普遍而富于情趣。
原因：
①盛唐时期国运鼎盛，政局安定；
②科举选官等一系列制度革新，为社会发展注入了生机勃发的活力。
表现：体现胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大宏放、汇纳百川与充满时代创新活力的时代精神。
从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。
1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
2、*设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。
3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
17—18世纪启蒙运动在欧洲兴起。此时，西欧大陆的手工工场广泛发展，新兴的资产阶级力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济实力，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的`进一步发展，二者矛盾的日趋尖锐。资产阶级迫切要求推翻旧制度，在意识形态领域里批判封建制度、宣传资产阶级学说的思潮由此发展起来，这就是适应资产阶级革命与改革年代的启蒙学说。
启蒙运动的英文单词是Enlightent，大家可以很容易地看出其词根是Light（光明），启蒙运动正是一场涤清愚昧，带来光明的运动。启蒙主义者拿起了新的思想武器——新兴的自然科学理论，将人的理性作为判断世间是非曲直的唯一标准，把斗争矛头指向封建社会最崇尚、最神圣的东西——王权、神权与特权。
理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨。启蒙运动崇尚知识，尊重科学，提倡人的思考，反对蒙昧主义。封建的王权、神权、特权之所以能够在很长久的时间里占据统治地位，其重要的前提之一，便是人们的迷信与愚昧。对理性学说的宣传，实际上正是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它，否定它，摧毁它。因为如果上帝的意旨已经不可靠了，那么封建制度下的所谓神授王权与特权也就失去了依据。
在政治学上，启蒙主义者集中宣传人权与法制的观点。他们以一切人生而自由的天赋人权思想为核心，否定天生的特权，强调不分等级、门第的人都天然地享有自由权利，包括人身、安全，争取幸福、言论、信仰等自由。社会与国家的首要目的是保障人权，这是人们订立契约、组成国家、建立*的根本出发点。人权自由要依靠法律保障，共同意志、社会契约也要靠法律来维护等。启蒙思想家关于人权和法制的观点，体现了用法律为标志的国家权力取代君主为代表的贵族特权，以及由公民取代臣民的*代社会的基本原则。
17—18世纪启蒙运动在欧洲兴起。此时，西欧大陆的手工工场广泛发展，新兴的资产阶级力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济实力，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，二者矛盾的日趋尖锐。资产阶级迫切要求推翻旧制度，在意识形态领域里批判封建制度、宣传资产阶级学说的思潮由此发展起来，这就是适应资产阶级革命与改革年代的启蒙学说。
启蒙运动的英文单词是Enlightent，大家可以很容易地看出其词根是Light（光明），启蒙运动正是一场涤清愚昧，带来光明的运动。启蒙主义者拿起了新的思想武器——新兴的自然科学理论，将人的理性作为判断世间是非曲直的唯一标准，把斗争矛头指向封建社会最崇尚、最神圣的东西——王权、神权与特权。
理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨。启蒙运动崇尚知识，尊重科学，提倡人的思考，反对蒙昧主义。封建的王权、神权、特权之所以能够在很长久的时间里占据统治地位，其重要的`前提之一，便是人们的迷信与愚昧。对理性学说的宣传，实际上正是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它，否定它，摧毁它。因为如果上帝的意旨已经不可靠了，那么封建制度下的所谓神授王权与特权也就失去了依据。
在政治学上，启蒙主义者集中宣传人权与法制的观点。他们以一切人生而自由的天赋人权思想为核心，否定天生的特权，强调不分等级、门第的人都天然地享有自由权利，包括人身、安全，争取幸福、言论、信仰等自由。社会与国家的首要目的是保障人权，这是人们订立契约、组成国家、建立*的根本出发点。人权自由要依靠法律保障，共同意志、社会契约也要靠法律来维护等。启蒙思想家关于人权和法制的观点，体现了用法律为标志的国家权力取代君主为代表的贵族特权，以及由公民取代臣民的*代社会的基本原则。
1、唐朝前期帝王世系：李渊（高祖）—→李世民（太宗）—→李治（高宗）—→李显—→李旦—→武则天—→李显—→李旦—→李隆基（玄宗）。
2、我国历史上唯一的女皇帝是武则天，她690年称帝，改国号为周。
由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇、宋璟。
作为：在她统治期间社会经济文化继续发展。
评价：政启开元，治宏贞观。
3、712年，李隆基当了皇帝，就是唐玄宗。他以唐太宗为榜样，效仿“贞观之治”，勤于政事，励精图治。
不仅“贞观之风一朝重振”，而且经济文化又有了新的发展，形成唐朝的鼎盛时期——开元盛世。
——初一下册地理知识点 (菁华5篇)
文章摘要：
《东半球其*家和地区》——澳大利亚，主要知识点包括澳大利亚的自然环境、澳大利亚自然条件以及澳大利亚的气候等。
知识框架
1、世界活化石博物馆（古老、特有的生物很多）
**上的动物：袋鼠、鸸鹋。
古老、原始的生物：①代表动物：袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉（树袋熊）；②9000种的特有植物、450种的特有鸟类、140多种的有袋类动物。
存在古老生物的原因：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，减缓了生物进化的速度。
澳大利亚位置：澳大利亚位于东半球、南半球，纬度约10°S –43°S之间，南回归线穿过本国中部；大部分属热带，南部属南温带；澳大利亚西临印度洋，东临太*洋，北面隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望。
澳大利亚范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附*一些岛屿，面积768万km2，是世界上惟一的独占一块大陆的国家。
2、“骑在羊背上”的国家（羊特别多）
自然条件（澳大利亚的地形P75中的图8.38）
地形和河湖：东部有自北向南纵贯的大分水岭和墨累河；东北部沿海有世界著名的大堡礁；西部是广阔的低矮高原，占全国面积的一半左右；中部是大面积的*原，地势最低处有艾尔湖；*原上河流很少，但地下水丰富；在*原中部地势低的地区有自流井，因此也把那里叫做“大自流盆地”。
澳大利亚的气候（P76中的图8.39）
发达的农牧业：①世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因为羊特别多，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家；②重要的牛肉、小麦出口国；③实现了生产机械化。
澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系
①与地形的关系：澳大利亚的西部、北部和中部地区是低矮的高原和大面积*原，有优良的牧草，没有大型野生肉食动物，适合露天围栏放牧。东南部和西南部沿海既适合牧羊又适合发展耕作作业，时间上又不发生冲突，所以发展混合农业。
②与气候的关系：中、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，气候较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖，东南部为夏季高温多雨，冬季温和湿润的温带海洋性气候和亚热带湿润气候，西南部为冬季湿润、夏季高温干燥的地中海气候。这样的气候特点既适宜畜牧业，也适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。
3、“坐在矿车上”的国家（矿产品出口额在出口总额中占有很大比重）
矿产资源丰富：铁矿——西部、煤矿——东部沿海、铝土矿——东北部。
工矿业：在丰富的矿资源的基础上，澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业在第二次世界大战后迅速发展，已经成为国民经济的重要支柱产业。澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品在出口总额中占有很大比重，所以，澳大利亚被称为“坐在矿车上”的国家。
服务业：成为澳大利亚的经济支柱。
主要城市：（P77中的图8.40）
堪培拉：首都
悉尼：最大的工业中心和港口城市
墨尔本：全国第二大城市
人口、城市的分布规律：东南沿海地区
文章摘要：
《东半球其*家和地区》——欧洲西部，主要知识点包括欧洲西部的地理位置、旅游资源以及欧洲西部中考知识扩展等。
知识框架
1、发达国家集中的地区
位置：亚欧大陆西部，三面临海，大部分处于40°~60°N。
范围：欧洲西部是指欧洲的西半部，除前苏联以外的欧洲地区，面积约500万*方千米，占欧洲的一半左右。
这里人口稠密，国家众多，共有30多个国家。从经济发展水*看，大多数属于发达国家，特别是英、法、德三个国家影响最大，号称“三驾马车”。
高度一体化的区域性组织——欧洲联盟（欧盟）：欧洲西部各国为了进一步加强联系，本区形成了一个区域性的国际组织，叫做欧洲联盟。欧盟的建立，加强了本区国与国之间的政治和经济联系，并发出同一个声音，在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。目前，欧盟有27个成员国。（P59中的图8.15）
2、以制造业为主的工业
制造业：把原料进行加工，制造成各种各样产品的工业部门。
特点：本区的工业以制造业为主，从事制造业的人口比例很高。许多国家从国外进口原料、燃料、粮食，向外出口机械、汽车、化学物品和食品等工业制成品，为国家带来财富。
工业分布特点：多而密集，十字型分布。自英国向东到波兰境内，自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利，形成了世界上著名的工业密集地带。
3、传统的畜牧业
畜牧业发达：①许多国家的畜牧业产值占农业产值比重很高；②生产已达到机械化、专业化程度；③欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。
发展畜牧业的有利条件
主要的地形区（P64中的图8.23）
4、繁荣的旅游业
多种多样的自然条件：①风光优美的海滨沙滩；②幽深曲折的峡湾景观；③高耸险峻的阿尔卑斯
丰富各异的人文景观：①众多的古建筑遗址、文化艺术城市和博物馆；②独特的风土人情
旅游胜地
英国——伦敦塔桥；荷兰——风车；北欧——峡湾风光；瑞士——阿尔卑斯滑雪；希腊——雅典巴特农神庙；意大利——地中海沿岸阳光沙滩；西班牙——斗牛；法国——巴黎艾菲尔铁塔
中考知识扩展
气候类型：自西向东海洋性越来越弱
a温带海洋性气候：主要分布在西欧（形成原因：受西风、北大西洋暖流影响）。
b亚热带地中海气候：主要分布在地中海沿岸地区。
C温带大陆性气候：主要分布在中欧、北欧地区。
欧洲温带海洋性气候的特点及成因
欧洲西部气候东西差异和变化规律
河流：a世界流经国家最多的且为欧洲第二大河的是多瑙河，注入黑海；（欧洲最大的河流是伏尔加河，注入里海）；b世界上内河航运最发达的河是莱茵河，注入北海。
海洋对欧洲西部的影响：
①曲折的海岸线使该地有许多优良的港湾（荷兰的鹿特丹是世界最大的港口）。
②为该地提供了便利的航运条件：远洋航线：北大西洋航线、亚欧航线；内河航线：多瑙河、莱茵河。
③形成了该地典型的温带海洋性气候：畜牧业发达，牧草被称为“绿色金子” 。
④为该地沿海国家提供了大量的渔产品，渔业发达：北海渔场是世界四大渔场之一
（世界四大渔场：北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场、秘鲁渔场）。
文章摘要：
《东半球其*家和地区》——撒哈拉以南的非洲，主要知识点包括撒哈拉以南非洲的自然环境、单一商品为主的经济、撒哈拉以南非洲的人口粮食环境三者之间的关系等。
知识框架
1、黑种人的故乡
人口：有6亿多，90%以上是黑种人，所以撒哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之称。
自然环境
2、单一商品为主的经济
两个概念：①初级产品：没有经过加工或经过简单加工的原料、半成品；②单一商品经济：过分依赖某一种或某几种产品生产的经济
特点：过分依赖某一种或几种初级产品
原因：殖民主义者长期占领和疯狂掠夺
弊端：出口价格低廉的工业原料、半成品的初几产品，进口价格昂贵的工业制成品，出口商品的价格受发达国家影响，波动很大，制约了本国的发展。
出路：例如西非的科特迪瓦，被称为“非洲成功的经验”，①发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；②发展多样化农业，进行农产品加工；③联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，保障各国的基本利益。
3、人口、粮食与环境
人口：自然增长率居世界各大洲之首，达2.2℅。
粮食：生产落后，产量低。
环境：开垦草原、砍伐森林、过度放牧，这些做法导致了土地肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境恶化。
人口、粮食、环境的内在联系：
解决途径：控制人口增长速度、提高农牧业生产水*、保护自然环境
撒哈拉以南的非洲的热带草原气候
特点：全年高温，降水分为明显的干湿两季，湿季降水丰富，干季干燥少雨。
分布：分布在非洲热带雨林的南北两侧，呈“马蹄形”，是世界最大的热带草原分布区。
影响：容易形成严重的旱灾
中考知识扩展
人口问题、粮食问题与环境问题三者之间的联系
热带草原气候与热带季风气候的异同
文章摘要：
《东半球其*家和地区》——中东，中东一直是热点地区（频繁的冲突、战争），主要知识点包括中东的地理位置、中东的石油资源、中东的文化差异等。
知识框架
1、长期的热点地区
二战以来中东一直成为全世界关注的热点地区，频繁的战争、冲突不断，给这里的人民带来深重灾难。其原因：
①“三洲五海”的兵家必争之地；
②丰富的石油资源，美日等发达国家必需之物，各国为资源而战；
③匮乏的水资源，各国为生存而战；
④文化信仰的差异，各国为宗教而战；少数发达国家唯恐中东不乱，它们好乱中牟利，故中东何得安宁?
2、两洋三州五海之地
两洋：印度洋、大西洋
三州：亚洲、非洲、欧洲
五海：地中海、黑海、里海、红海、*海
中东的范围：中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分，纬度在20°N-40°N间，属于热带、亚热带
两个战略要地：苏伊士运河（大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程）、土耳其海峡（是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。）
3、丰富的石油资源
世界最大的石油宝库：储量、产量、输出量均占世界第一；
分布：波斯湾及其沿岸地区
三条重要的石油输出运输线：（P53中的图8.6）
4、匮乏的水资源
气候炎热干燥→河流稀少→河流、湖泊水的分配和争夺→引发战争
水资源的分布特征：分布不均，多国共用。
解决水资源匮乏的办法：沙特*的海水淡化工程、以色列的节水农业、埃及的跨流域调水。
文章摘要：
我们临*的国家和地区——俄罗斯，俄罗斯属于“金砖四国”之一，主要知识点包括俄罗斯的自然环境、自然资源、交通和城市等。
知识框架
1、国土辽阔
世界面积最大的国家：俄罗斯幅员辽阔，东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万*方千米，是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨欧亚两个大洲和东西半球的国家。
自然环境特征：地势南高北低、东高西低，地形比较*坦，以*原和高原为主，大河和山脉成为地形区的重要分界线。
俄罗斯的**“三色旗”的含义：由三个*行且相等的横长方形组成，白色代表寒带一年四季白雪茫茫的自然景观；蓝色既代表亚寒带气候区，又象征俄罗斯丰富的地下矿藏和森林、水力等自然资源；红色是温带的标志，也象征着俄罗斯历史的悠久和对人类文明的贡献。
2、自然资源丰富，工业发达
丰富的自然资
特点：俄罗斯的'自然资源种类齐全，储量大，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。
分布：乌拉尔山脉以东面积占国土的3/4，资源储量占全国的80%。
重要产地：库兹巴斯——煤;库尔斯克——铁;秋明油田、第二巴库——石油。
四大工业区
工业特征：重工业发达、轻工业落后。
3、交通与城市
发达的交通：①特点：俄罗斯交通部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达，以铁路运输为主。②分布：欧洲部分（非常密集，以莫斯科为中心呈放射状）和亚洲部分（比较稀疏，但有一条非常重要的铁路——亚欧大陆桥）的分布不*衡。③河运：伏尔加河；海运：圣彼得堡（波罗的海）、摩尔曼斯克（北冰洋）、符拉迪沃斯托克（太*洋）；④西伯利亚大铁路沿着南部山区修建的原因：有着丰富的矿产资源；北部地区冻土层很深，难度大。
重要的城市：莫斯科：首都，全国最大城市，是全国的政治、经济、文化、交通中心，有著名的红场、克里姆林宫；
圣彼得堡：最大港口，第二大城市
摩尔曼斯克：终年不冻港
符拉迪沃斯托克：太*洋沿岸港口，又称海参威
中考知识扩展
俄罗斯气候冬季漫长而寒冷、夏季短促而温暖的原因
(1)位于高纬地区，大部分地区在60°N以上，太阳高度小，接受太阳光照和热量少，因而气温低、寒冷；
(2)地处亚洲大陆最北部，加上西北部低、东南部高的地势，使得西伯利亚北部受北冰洋的影响很大，全年受极地气团控制，造成气候严寒，尤其是冬季，气候更加寒冷。
(3)东部、南部地势高，有一系列山地成为天然屏障，阻挡了太*洋暖湿气流的深入，更加重了西伯利亚北部冬季的寒冷程度。
(4)西伯利亚北部的一些地方，如奥伊米亚康和维尔霍斯克等地，均为封闭的盆地中，本身积累的冷空气很多，又从山上来的冷空气，使之成为寒冷中心。
——初一下册政治知识点优选【5】篇
1、人的生命的独特性表现在哪里?
答：人的生命的独特性突出表现在，人的生命最具有智慧。
(1)人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。(2)每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
2、我们应该怎样珍爱自己的生命?
答：①永不不放弃生的希望;
②肯定生命的价值,尊重自己和他人的生命;
③延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。
3、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢(如何演绎生命)?
答：(1)要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。(2)要树立崇高的理想，努力学*，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
4、青春期的身体变化主要表现在三个方面
答：(1)身体外形的变化;(2)身体内部器官的完善;(3)性机能的成熟。
5、青春的烦恼：
(1)不大愿意和爸妈谈心;(2)不喜欢爸妈的管教;(3)希望引起同学的注意;(4)希望独立而不能自立;(5)否定童年又眷恋童年。(总之，心理上**感和幼稚性并存)
6、怎样处理好青春期的心理矛盾?
答：(1)可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。(2)如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪;在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。(学生回答符合题意要求)
7、认识自我的途径有哪些?
答：(1)通过自我观察认识自己(2)通过他人认识自己(3)通过集体了解自己。
8、结合初中生的实际，谈谈男女同学之间应怎样正常交往?
答：第一：青青的友谊是无私的、纯洁，应该自然、大方的交往。
第二：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
19.开发潜能的方法很多，列举几种发掘潜能的方法
答：(1)经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。
(2)在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，激励自己的斗志，释放自己的潜能。
(3)在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的*惯，从小事做起。
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学*。编辑以备借鉴。
一、自己的事自己干
1、自立，就是自己的事情自己干。
2、自立在生活中的表现（举例）
3、人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。
4、走向自立我们需要培养哪些能力如展示：
⑴推销自己的能力，
⑵与人沟通、善解人意的能力，
⑶远用法律维护自己权益的能力，
⑷不断学*了，充实自己的能力等等。
二、告别依赖走向自立
1、依赖思想的危害：
⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造**格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。
2、告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
3、自己的事自己负责的前提是要自主。（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）
4、自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
5、有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢最基本的就是立足于自己当前的生活、学*了中的问题，从小事做起。多实践多锻炼。正如要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练*了。（请你列举你生活学*了中需要自己做的小事或遇到的问题）
6、请你谈：你如何告别依赖，走向自立
⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；
⑵学会自主，它是自立的前提条件；
⑶立足当前的生活、学*了中的小事做起，多实践多锻炼。
1.自尊的含义及表现
表现：首先表现为自我尊重和自我爱护，如：为了维护自己的良好形象，注意容貌上的修饰、举止行为的文雅以及行为的后果，以赢得别人对自己的肯定;同时还注重自己对自己价值的肯定，自己相信自己，自己看得起自己。其次，要求他人、集体和社会对自己尊重，体验自己是有价值的，并且这种价值常常得到他人的欣赏和认可。第三，懂得知耻，知耻是自尊的重要表现。
2.知耻与自尊的关系
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有自重，才能自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自己的自尊，也会主动爱护他人的尊严。
3.虚荣与自尊
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。是扭曲的自尊心。
4.自尊的作用
自尊的人积极向上。自尊是使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。自尊的人能赢得他人的尊重。自尊的人知荣辱，讲自爱。能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。无论是自己对自己价值的肯定还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
5.如何获得他人尊重?――自尊与尊重别人是获得尊重的前提
(1)自尊的人能赢得他人的尊重。赢得他人尊重的前提是自重、自爱。如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。
(2)尊重他人是获得尊重的前提。自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可
能赢得他人的尊重。只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重。
6.如何培养自尊心?
①克服虚荣心理和自傲心理，懂得知耻。
②维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，不图虚荣，拒绝沾染不良*气，不做有损人格的事情。
③为人豁达，自尊适度。对待议论与批评，能做到“有则改之，无则加勉”。不过于敏感，作茧自缚。但对于恶意的侮辱与诽谤，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
④尊重他人，我们就能获得他人的尊重，有利于维护自己的自尊。
7.为什么要尊重他人?
①在成长的过程中，我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严，与他人共享自尊的快乐。
②尊重他人，是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人，才能得到他人的尊重;尊重他人，有利于我们更好地认识自己，也才会获得他人善意、妥帖、温暖的提醒，有助于我们成长为一个有尊严、有价值的人。
8.怎样做到尊重他人?
①尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
②善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。善于欣赏、接纳他人;不做有损他人人格的事情。
善于欣赏、接纳他人，就是与人相处时，能由衷地欣常和赞美别人的优点，长处，允许他人有超越自己的地方。对别人与对自己不同的地方，要接纳，不排斥，不藐视。不做有损他人人格的事，就是对于他人的缺陷，缺点，我们不能取笑和歧视。侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突，仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。
9.自信的含义及表现
(1)含义：自信就是自己相信自己，也就是指人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事，实现自己所追求的目标。
(2)表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度，就是一种自信。
10.自卑、自负与自信的区别是什么?
自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己，看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试;自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
自卑和自负是一对孪生子，二者都是以自我为中心，这种以自我为中心的心态使自卑者和自负者远离成功，而自信则有助于成功。
11.为什么自负与自卑会使人远离成功?
①自负者的追求所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。
②自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。他们会过低地估计自己，丢掉可以成功的机会。
因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他远离成功。
12.自信的作用?(为什么要自信?)
自信是成功的基石。这是因为自信的人具有追求成功的心理因素，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取的精神和科学态度，是遇到困难勇不低头的巨大精神力量，是我们人生道路上最宝贵的财富。
13.自信者的哪些心理品质有助于成功?
自信者具有如下这样一些心理品质，活泼乐观、坦诚开朗、英勇果断、幽默大度、虚心谨慎、勤奋踏实、好奇乐学等等，这样的心理品质有助于他们取得事业的成功。如：
(1)乐观。乐观的人对成功充满希望，面对困难与失败，不轻言放弃。
(2)好奇。自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳大小。好奇作为一种精神的兴奋与喜悦，是激励自信者不断思考、不断进取的动力。
(3)专注。自信的人能够持之以恒，在完成任务时，注意力高度集中，全力以赴，有希望成功。
14.怎样唱响自信之歌?(如何树立和增强自信?)
(1)看到进步与长处。发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。发现并欣赏自己点点滴滴的进步与成绩能使我们对自己更有信心。
(2)增强信心与实力。实力，是撑起信心的最重要支柱。信心要建立在实力的基础上。实力的增强将有助于我们提高自信，才能更加自信地克服各种困难。
(3)树立民族自信心，做自信的中国人。民族自信是个人自信的根基。将民族自信与个人统一起来，在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不做有损国格的事情。
1、男女同学间交往与友谊
必要性：男女交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分，它在个体成长历程中的各个阶段都是不可缺少的。男女同学生活在同一集体中，必然要进行交往。男女同学正常交往既有利于集体建设，又有利于扩大交往范围，增强对异性的了解，发展同学间的友情。
重要性：①男女同学在一起学*、交流，可以取长补短，提高学*效率②通过交往，男女同学可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
2、怎样以正确态度，恰当方式与异性同学交往
1)自然、适度。"自然"和"适度"是男女同学交往的两个重要原则。
2)尊重 真诚。尊重、真诚是交往的前提。
3)广泛交往
自己的事自己干
1、什么是自立?(自立的含义)自立就是自己的事自己干,初二。
2、日常生活中自立的表现
自立的生活表现在方方面面。如能独立地科学安排自己的生活，解决自己生活中的问题;能自主地科学安排自己的学*时间，处理自己学*中的问题;能自主地处理自己所遇到的社会问题……(或者：自立是一种人生观，是一种良好的学*、生活*惯，也是一种积极的生活态度，自立包括学*自立，处理社会问题自立等方面，它从各个方面影响着我们的成长和发展。)
告别依赖 走向自立
1.依赖思想的危害：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造**格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。
2.告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
人生自强少年始
1、什么是自强?自强是对未来充满希望，分发向上，积极进取的一种精神，一种美好的道德品质。
2、自强有哪些表现
自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气，自尊自爱，不卑不亢，勇于开拓，积极进取;志存高远、执着追求;等等。
少年能自强
1、理想与自强的关系：理想是自强的航标。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。要自强，首先就要树立坚定的理想。
2、所有自强者的共同特点是为人生的理想执著追求：真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
——初一下册生物基础知识点总结 (菁华3篇)
分布广泛的细菌和真菌
细菌和真菌
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2、培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌 ③接种④恒温培养
3、培养基：含营养物质的有机物
4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)
5、科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。
6、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。
7、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的.繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉;反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。
8、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。
9、17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的
10、细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。(病毒比它还小)
11、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢
12、细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核;没有叶绿体;附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作用)，有些细菌有鞭毛(用于在水中游动);有些细菌在生长发育后期形成芽孢(轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体)。
13、细菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小时就分裂一次。
14、细菌的营养方式：一般异养(包括腐生和寄生)，即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
15、细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带;分裂生殖，繁殖速度快、数量多;有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力;芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
16、动物、植物、细菌细胞的对比
比较 | 动物细胞 | 植物细胞 | 细菌细胞 |
细胞壁 | × | √ | √ |
细胞膜 | √ | √ | √ |
细胞质 | √ | √ | √ |
细胞核 | √ | √ | 无成型细胞核有DNA集中区域 |
叶绿体 | × | √ | × |
荚 膜 | × | × | 有些细菌有 |
17、真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;另外还有单细胞的真菌，如酵母菌;没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型;用孢子繁殖后代
18、青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状;曲霉：黑褐色(有时也有黄、绿等色)，孢子着生在放射状菌丝顶端;蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
一、我国的人口问题;
我国是世界上人口最多的国家——我国社会主义初级阶段的重要国情之
人口特点：
1、人口基数大，新增人口多，人口素质偏低——我国人口现状的特点
2、人口老龄化的速度加快，人口的分布不*衡，男女性别比例失衡等
人口问题就是发展问题
二、计划生育是我国的基本国策
1、实行计划生育的目的：控制人口数量，提高人口素质
2、具体要求：提倡晚婚、晚育、少生、优生
3、意义：有利于发展社会主义的生产力，有利于增
一、呼吸系统的组成：呼吸道和肺
1、呼吸道——鼻腔、咽、喉、气管、支气管
呼吸道—是气体进出的通道。呼吸道中的支架能保持气体通畅，其中的黏膜和
毛细血管对吸入空气，有清洁、湿润、温暖的作用。
2、肺——是主要的呼吸器官(或气体交换的主要场所)。
肺泡是气体交换的主要部位。
二、肺泡的特点(适应气体交换)：
肺泡数目多，含丰富的毛细血管和弹性纤维。肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成。
——初一下册地理知识点复* (菁华5篇)
（一）亚洲
1、亚洲是世界上面积的一个洲，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。
2、运用地图说出亚洲的纬度位置、海陆位置。
3、亚洲的地势中间高、四周低，地形复杂多样。
亚洲的'河流特点：发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河。
亚洲的气候特点：复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广。
亚洲分布范围最广的气候类型是温带大陆性气候。
4、亚洲地广人多，约有36.8亿的人口，东亚、东南亚和南亚是人口稠密区；人口超过1亿的亚洲国家有*、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本等6个国家。
5、亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。亚洲的三大文明发祥地：黄河—长江中下游地区；印度河流域；两河流域（美索不达米亚*原）。
6、亚洲经济发展不*衡，日本为发达国家，其他为发展*家。
（二）欧洲西部
1、运用地图说出欧洲西部所处的位置、范围、主要国家。
2、欧洲西部地形以*原为主，气候沿海地区为温带海洋性气候，内陆地带为温带大陆性气候，南部为地中海气候及高原山地气候，北部为寒带气候。
3、欧洲西部主要为发达国家，工业以制造业为主，传统的畜牲业发达。欧洲西部旅游业发达。
（三）南极洲
1、运用地图说出南极洲所处的位置、范围：地球最南端，大部分位于南极圈内。
2、南极洲的几个世界之最：纬度、*均海拔、跨经度最多、气候最寒冷。
3、南极洲的地形以高原为主，有“冰雪高原”之称，冰层的*均厚度达2000多米，淡水资源丰富。
4、南极洲的气候特点：干燥、烈风、严寒。
5、南极洲矿产资源丰富，植物品种稀少。
（四）日本
1、日本是位于太*洋西北部的岛国，领土由北海道、本州、四国、九州等4个大岛和数千个小岛及周围的海域组成，首都为东京。
2、日本地形以山地、丘陵为主，*原面积狭小，峰为富士山，是一座的活火山，日本位于亚欧板块与太*洋板块的交界地带，多火山地震。交通以海洋运输为主。
3、日本地处中纬度，气候以亚热带季风气候和温带季风气候为主。
4、日本水能资源丰富，森林覆盖率高。
5、日本自然资源缺乏，发展所需的原料、燃料主要靠进口。
6、日本为亚洲的发达国家，科技力量雄厚，产品多销往国际市场，经济的对外依赖性强。
日本的工业布局为临海型，为了便于引进原材料、输出工业产品，减少运输费用、降低成本，日本的工业主要分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸。
一、世界第一大洲
1、东方日出之地
(1)亚洲的地理位置：①半球位置：大部分在东半球、北半球;
②纬度位置：亚洲是世界上跨纬度最广、东西距离最长、面积最大的大洲。
③海陆位置：北临北冰洋、东临太*洋、南临印度洋。
(2)分界线：①亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡;
②亚洲与非洲：苏伊士运河;
③亚洲与北美洲：白令海峡。
(3)分区与国家：亚洲有48个国家和地区，按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚6个地区*在东亚。
2、地形与河流
(1)地形特点(特征)：地形类型复杂，以高原、山地为主;地势中部高，四周低;地表起伏大，高低相差悬殊。
(2)地形与河流的关系：亚洲的许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋。如：长江流入太*洋，叶尼塞河流入北冰洋。
(3)亚洲之最：
世界海拔最高的高原——青藏高原世界
最高峰——珠穆朗玛峰，世界最高大的山脉喜马拉雅山脉
世界陆地的最低点——死海世界最深的湖贝加尔湖世界最大的湖泊里海(内陆湖)
第一节日本
一，位置：属于东亚，是太*洋西北部的岛国。东面临太*洋，西隔日本海，朝鲜海峡，东海同*，韩国，朝鲜，俄罗斯相望北有鄂霍次克海。
日本国土南北狭长，并与经线斜交，日本大部分处在23N——46N之间，跨经、纬度广，将使日本的地理环境更为复杂多样，如跨纬度广，日本的南北温差就大，跨经度广，东西地方时间差就大。
二，组成：由北海道，本州，四国，九州等四大岛组成，其中面积的是本州岛，（将位置和组成中的海洋和岛的名称在书上18页图7。2找到位置并记住）海岸线曲折，多优良港湾，神户和横滨是日本的两个对外贸易港口，这对日本的渔业，造船业，海上运输和对外经济联系十分有利。
三，地形：以山地，丘陵为主，*原面积狭小。富士山是日本国的象征，是一座活火山，也是全国的峰。山麓樱树成林，景色迷人。的*原为关东*原。
四，多火山，地震。被称为“地震国”和“世界火山博物馆”原因：位于亚欧板块和太*洋板块的交界地带，即环太*洋火山地震带
五，气候；温带和亚热带季风气候。气候特征：（具有海洋性特征），冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较为丰富，太*洋沿岸夏季多台风。
六，经济类型：加工贸易型经济（“进口——加工——出口”型经济模式）。随着经济的高速发展，日本大量进口原料、燃料，然后依靠高技术和充足的劳动力资源，对进口原料进行加工，制成高品质的工业产品，再销往世界各地，形成了以加工贸易为主的经济。对外贸易对象主要有美国、*和欧洲。
特点：对外依赖严重，对外进口原料和燃料，出口工业品
国情：资源贫乏，国内市场狭小
●日本发展经济的不利条件。日本地域狭小，铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖进口。国内市场狭小，产品大部分靠出口。
●日本发展经济的的优势：
a、岛国多港湾，海运便利；
b、劳动力素质高；
c、科学技术先进，管理效率高。
●日本经济的有利和不利影响：日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进日本科技水*的迅速提高，可促进劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际市场上更具有竞争力；不利的影响是世界经济危机的发生，必然使日本的经济受到沉重的打击。
七，工业区的分布：
●分布特点：集中分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸，原因：便于原燃料的进口和产品的出口
●主要工业区主：有以东京，横滨为中心的京滨工业区，以名古屋为主的名古屋工业区，以大阪和神户为中心的阪神工业区，濑户内工业区，以北九州为主的北九州工业区（将工业区和所在的城市在书上23页图7。13中找到并记住）
●日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。日本投资建厂的主要对象是美国，西欧，东亚和东南亚地区。好处：
①利用发展*家的廉价资源和廉价劳动力，降低生产成本；
②加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争；
③保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国资源；
④减少运输成本的投入。
对其它国家的影响：
①日本把污染严重的企业移到海外，会使其它国家的环境受到污染，导致环境质量的下降；
②日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其他国家和地区的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调。
八，文化：民族构成单一，以大和民族为主，既有大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型
第二节东南亚（南洋）
一、位置：东南亚在亚洲的东南部，地处亚洲与大洋州，太*洋与印度洋之间的“十字路口”陆上邻国：*，印度，孟加拉国
二，马六甲海峡：
1，位置；位于马来半岛和苏门答腊岛之间
2，重要性：是从欧洲，非洲向东航行到东南亚，东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太*洋与印度洋的重要海上通道。日本把它称为“海上生命线”。
三、组成：
1、包括中南半岛和马来群岛（世界的群岛）两大部分（请将中南半岛，马来半岛和马来群岛，马六甲海峡，印度洋，南海，太*洋落实到书上27页图7。18）
2、国家：共有11个，其中与*陆地接壤的是：缅甸、老挝、越南；惟一的内陆国是老挝；岛国有印度尼西亚（世界的群岛国家，被称作“千岛之国”），新加坡（有花园城市之称），菲律宾。
（一）亚洲
1、亚洲是世界上面积的一个洲，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。
2、运用地图说出亚洲的纬度位置、海陆位置。
3、亚洲的地势中间高、四周低，地形复杂多样。
亚洲的'河流特点：发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河。
亚洲的气候特点：复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广。
亚洲分布范围最广的气候类型是温带大陆性气候。
4、亚洲地广人多，约有36.8亿的人口，东亚、东南亚和南亚是人口稠密区；人口超过1亿的亚洲国家有*、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本等6个国家。
5、亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。亚洲的三大文明发祥地：黄河—长江中下游地区；印度河流域；两河流域（美索不达米亚*原）。
6、亚洲经济发展不*衡，日本为发达国家，其他为发展*家。
（二）欧洲西部
1、运用地图说出欧洲西部所处的位置、范围、主要国家。
2、欧洲西部地形以*原为主，气候沿海地区为温带海洋性气候，内陆地带为温带大陆性气候，南部为地中海气候及高原山地气候，北部为寒带气候。
3、欧洲西部主要为发达国家，工业以制造业为主，传统的畜牲业发达。欧洲西部旅游业发达。
（三）南极洲
1、运用地图说出南极洲所处的位置、范围：地球最南端，大部分位于南极圈内。
2、南极洲的几个世界之最：纬度、*均海拔、跨经度最多、气候最寒冷。
3、南极洲的地形以高原为主，有“冰雪高原”之称，冰层的*均厚度达2000多米，淡水资源丰富。
4、南极洲的气候特点：干燥、烈风、严寒。
5、南极洲矿产资源丰富，植物品种稀少。
（四）日本
1、日本是位于太*洋西北部的岛国，领土由北海道、本州、四国、九州等4个大岛和数千个小岛及周围的海域组成，首都为东京。
2、日本地形以山地、丘陵为主，*原面积狭小，峰为富士山，是一座的活火山，日本位于亚欧板块与太*洋板块的交界地带，多火山地震。交通以海洋运输为主。
3、日本地处中纬度，气候以亚热带季风气候和温带季风气候为主。
4、日本水能资源丰富，森林覆盖率高。
5、日本自然资源缺乏，发展所需的原料、燃料主要靠进口。
6、日本为亚洲的发达国家，科技力量雄厚，产品多销往国际市场，经济的对外依赖性强。
日本的工业布局为临海型，为了便于引进原材料、输出工业产品，减少运输费用、降低成本，日本的工业主要分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸。
自然环境
1、亚洲是世界上面积最大的一个洲，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。南极洲是世界上跨经度最广的大洲，北冰洋是世界上跨经度最大的大洋。
2、亚洲与其他洲的分界线：
西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。
东北以白令海峡与北美洲为界。
西南以苏伊士运河与非洲为界。
南面隔海与大洋洲相望。
3、亚洲地形、地势特点：
亚洲中部地势高，四周地势低;地形以山地高原为主。发源于中部山地、高原的河流呈放射状向四周流。
4、亚洲气候特点、非洲气候特点：
受海陆位置和纬度位置的影响，亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。
亚洲东部和南部常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。
非洲气候以热带气候为主，其中热带沙漠、热带草原广布;气候类型，南北对称分布等特点。
人文环境
一、亚洲的人口特点：1、人口总数36。8亿居各大洲之首。
2、人口自然增长率居各大洲第三位。
3、每年人口净增数居各大洲之首。
4、人口过亿的国家最多，共有6个。
二、亚洲众多的人口对资源和环境产生了沉重的压力。
三、亚洲的三个人类文明发祥地及形成原因：
黄河、长江中下游地区、印度河流域和两河流域因其适宜的气候、丰富的水源、肥沃的土地而分别成为人类文明的发祥地。
四、经济发展的差异大，日本是亚洲的发达国家，*在亚洲各国的经济发展中处于中下游水*。
日本
1、日本的组成：
a、由四个大岛组成北海道、本州岛、四国岛、九州岛。
B、海岸线曲折，多优良港湾。日本的渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系十分有利。渔业大国、森林覆盖率高、
C、象征———富士山（火山）位于太*洋板块、印度洋板块的交界处。多火山地震。日本的传统民居多用质地较轻的建筑材料。
2、日本的经济：对外依赖严重
a、经济特点加工贸易经济
b、国情一缺乏自然资源————购买他国的原料进行生产，采用海运。受世界原料价格的影响大。
C、国情二──海岸线曲折，多优良港湾。———日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利
d、五大工业区主要分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸;有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等工业区。
E、原因：把工业区集中分布在沿海地区，主要是利用这里便利的海洋运输进口原料，出口产品，从而提高工业的经济效益。但是这种高度集中的分布，也有不利的一面，如土地价格高、水电供需紧张、环境污染严重等方面。
3、东西方兼容的文化。民族单一，大合民族。
东南亚
一、自然地理特征
1、位置处于亚洲和大洋州、太*洋和印度洋的十字路口。马六甲海峡是东西交通要道，**本称为“海上生命线”
2、范围中南半岛————老挝是唯一的内陆国
马来群岛————世界最大的群岛;印度尼西亚是世界最大的群岛国
3、地形中南半岛————山河相间，纵列分布。
马来群岛————山岭众多，地形崎岖
4、气候热带雨林———马来群岛、马来半岛南部
热带季风——中南半岛和菲律宾群岛北部
5、河流流向大多自北向南，主要有红河、湄公河、湄南河、伊洛瓦底江。
6、农业粮食作物———水稻
热带经济作物生产多为世界之最
泰国——橡胶马来西亚——棕油
印度尼西亚——椰子菲律宾——蕉麻（椰子出口）
二、人文地理特征
1、黄种人为主，人口稠密，华人、华侨集中。
2、城市：中南半岛上的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
3、旅游：佛教建筑——柬埔寨的吴哥窟，缅甸仰光的大金塔。
三、优势和不足
优势主要体现在四个方面：1、马六甲海峡是沟通太*洋和印度洋的重要通道。
2、气候高温多雨，成为世界重要的热带作物产地。
3、中南半岛上河流众多，便于发展农业及旅游业。
4、旅游资源丰富，主要线路——新马泰。
不利方面：1、人口众多，增长较快，工业化水*较低。
——初一下册历史教学反思(精选5篇)
经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学*兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学*情感，因此，激发学生的学*兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思；
一、课堂激趣教学
我觉得我们应该以媒体创设情景，激发学*兴趣，多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《伐无道，诛暴秦》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的.累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
二、对学生的能力的重视
把学生分成小组，在小组长的带领下一起讨论，做练*册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自*课上也充分发挥小组的作用，先给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自*上，我也在尝试给学生一种没有压力的学*氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学*，不但不会提高学*效率，相反还会降低学*效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学*，自觉自愿地去完成课堂任务。我觉得这个方法是非常行之有效的方式。
除此之外我认为在今后的历史教学中我还应该注意
1、*时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；
2、多学*、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学*他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、在自己*时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
4、积极接受学生意见，不断提高教学水*，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。初一历史教学反思
5、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学*兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学*情感，因此，激发学生的学*兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思；
一、课堂激趣教学
我觉得我们应该以媒体创设情景，激发学*兴趣，多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《伐无道，诛暴秦》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
二、对学生的能力的重视
把学生分成小组，在小组长的带领下一起讨论，做练*册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自*课上也充分发挥小组的作用，先给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自*上，我也在尝试给学生一种没有压力的学*氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学*，不但不会提高学*效率，相反还会降低学*效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学*，自觉自愿地去完成课堂任务。我觉得这个方法是非常行之有效的方式。
除此之外我认为在今后的历史教学中我还应该注意
1、*时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；
2、多学*、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学*他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、在自己*时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
4、积极接受学生意见，不断提高教学水*，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。初一历史教学反思
5、更加注重学以致用的`原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学*历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学*积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程理念倡导下的历史教学，要求突出学生的主体地位，教学生“学会学*”。在实际教学中，我是这样组织的：
在导入新课上，让学生听大家较熟悉的《凤阳花鼓》并提出问题，用这种方式激发了学生的积极性，提高了学*兴趣并使学生对要学内容有个大概了解。
提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思考、归纳，并在小组合作交流，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。
在整个教学思路中，我力求体现新课程教学理念，向学生提供充分的'参与、讨论和交流的机会，帮助他们在自主阅读探索和合作交流过程中，真正理解和掌握知识教学目标，实现能力教学目标和情感教学目标的要求。
在上课过程中，我比较注重考察学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地思考问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流讨论、归纳和表演非常主动活泼，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
当然还有许多地方需要改进，比如课前复*提问环节时间稍长了些，而本节课最后的相关练*又稍显少了些等，但总体上还是比较满意的。
本课所讲述的是科举制的诞生和完善的过程。由于科举制的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，所以学好这一课对于把握整个单元的内容起着至关重要的作用。
为了完成本课的教学任务，课前我进行了精心的准备，查阅了很多相关资料，搜集了一些通过科举取仕考取功名的一些名人，以便增加学生的学*兴趣。书上密密麻批注了很多，但是到了课堂，有些东西却未能和预设的那样。比如，刚开始#教案# 导语我是这样设计的：“我们在选拔班委和三好学生时要求很高，其中很重要的一条必须成绩优良、有真才实学。良好成绩的取得与一次次的考试是分不开的。提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是当今社会对人才的一种较为公*的选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？”但是在课堂上，当我检查完学生上节所学内容，却感觉这段#教案# 导语有些生硬，所以就临时改了，直接开门见山，展示预*提纲。还有就是，我曾经设计了这样一个问题：“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做？”可是课堂上却没有用上，看来预设和生成还是有很大差距的。当然本课也还是有一些成功之处，
首先，我指导学生快速阅读教材，使学生大致掌握在科举制建立和完善的过程中，哪几个皇帝起着重要作用，从而对本课内容有个大致了解。
其次，运用理论分析问题。对科举制的具体考试办法逐步深入的分析，使学生理解它的`实质是为统治阶级所服务的一种制度，培养学生能透过事物表象而了解实质的能力。
第三，联系实际解决问题。把科举制和今天的人事制度加以比较，使学生能够从现实中反思历史，加深理解了科举制的深远影响。
第四，互相交流，共同提高。通过分组讨论科举制对封建社会各个方面的影响，培养学生的自主合作精神和分析问题的能力。
最后，引进信息，扩展延伸。课前布置学生搜集有关科举制的资料，培养学生通过多咱渠道获取知识的能力，再通过我们引进的一些资料，拓宽了学生的知识面，培养学生的发散思维能力。通过这节课我知道自己还有很多不足，特别是备课时对学生备的比较少，在在以后的教学中，改进这些不足，使整个教学过程更加严谨，提高教学中的应变能力，更好地完成教学任务。
这一周，给初一上了两节新课《我们的远古祖先》、《原始的农耕生活》，感受比较深的有以下几点：
第一、总体来说，初一历史教学的内容还是比较简单，知识点的讲授是没有什么问题的，所以课堂的关键是如何调动学生学*历史的积极性，并保持这份积极性到期末。
第二、在教学过程中，我发现只有让学生参与到课堂中来才能调动他们的兴趣，比如说《我们的远古祖先》这课内容比较抽像，所以上课时候需要补充大量图片，让学生有直观感受。而在课堂上，让学生自己观察图片，想自己在图片中看到什么并得出结论，可以使学生把注意力集中到看图和思考上。而且，我们提问，要尽量生活化，让学生有想象的空间，比如学生在想象“北京人生活的一天”这个问题时，就很积极主动。
第三、因为书本上的内容比较简单，所以上课时还可以补充一些课外的小知识，让学生学的有成就感。
第四、关于校本学案，发现如果学生能先把其中的自主预*部分做完，那上课的效果会好些。所以，我希望在课前，布置学生先自主预*，让他们也养成自己学*的好*惯。
这一周，给初二也上了两堂新课《鸦片战争》《火烧圆明园和太*军抗击洋枪队》，有以下几点感受：
第一、通过教学，发现初二*代史的内容还是比较多的，会容易出现一课时完成不了教学计划的状况，所以一定要合理安排教学内容，抓重点，破难点，精讲，精炼。
第二、通过教学，发现初二的学生的爱国热情很高，他们对中国*代的屈辱历史很愤慨，这种情绪，有利于他们融入课堂，但需要加引导，让学生理智爱国。
第三、通过教学，发现初二的学生对于许多历史问题已经有自己的看法，只是思考的'不深入，所以讲课时，可以让学生多表达自己的看法，并讲授历史问题思考的方法，引导其更加全面、深入的看问题。
第四、由于知识点比较多，在教学时，要多总结，讲一个知识点或一整节课都要对知识点回顾，总结，强调，发现用诗歌进行总结，可以让学生在无形中记住知识点!
第五、要让学生多参与课堂，比如设计情景对话，我在讲太*天国时用《太*风暴》这样的情景对话，让学生扮演，他们的积极性很高，或者让学生想象自己是历史人物，会怎样做这样的想象式问题，效果也比较好。
——初一历史下册知识点总结范本五份
隋唐时期：繁荣与开放的时代
第1课隋朝的统一与灭亡
一、隋朝的建立和统一（581年—618年）
建立：581年（杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝）
统一：5***（隋文帝灭掉陈朝，统一全国）
灭亡：618年（隋炀帝二世而亡）
二、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代，开创了中国历史新局面。具体表现在：选官制度上开始实行科举制；在经济方面开通了连接南北的大运河。
1、大运河的开通（隋炀帝）
①目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
②中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。
③长度和地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
④四个组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
⑤连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
⑥开通的作用（意义和影响）：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。（消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。）
2、科举制（隋炀帝）
①创立（隋朝）：隋文帝开始用考试的办法选拔人才的制度；隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。
②完善（唐朝）：唐太宗：增加考试科目，进士科最为重要。武则天：首创殿试和武举。
③发展（明朝）：八股取士
④科举制的积极影响：
(1）中国古代选官制度的变革，加强皇帝选官和用人的权力，扩大官吏选拔范围。
(2）推动教育发展。
(3）成为历朝选拔官吏的主要制度，持续1300多年。
三、隋朝的灭亡
原因：隋炀帝的残暴统治。时间：618年
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立和统一（618年—907年）
618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。
二、唐太宗（李世民）与“贞观之治”
（1）主观原因：他吸取隋亡的历史教训，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断（房谋杜断），他们都是贞观时期的宰相。
②政治方面。进一步完善三省六部制（首创于隋朝）；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。
③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
三、女皇武则天
我国历的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。在科举考试方面创立了殿试制度和武举，亲自面试考生，后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。
四、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期）
（1）措施：
①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。
②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。
③经济方面。发展经济，改革税制。
④文化方面。注重文教，编修经籍。
第3课盛唐气象
一、经济的繁荣
1、农业：出现了曲辕犁和灌溉工具筒车。
2、手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水*也很高，越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩最有名。
3、商业：长安城人口百万，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。（有市：商业区和坊：居民区）。
二、民族交往与交融
1、政策：唐太宗实行开明的民族政策。
2、唐太宗被各族首领尊称为“天可汗”，意为各族共同的君主。
3、唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃（藏族的祖先）赞普松赞干布。作用：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
4、唐玄宗时，将金城公主嫁尺带珠丹。
三、开放的社会风气
特点：开放，充满活力、兼容并蓄
四、多彩的文学艺术
1、唐诗：：
①李白的诗歌颂祖国山河的壮美，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。
②杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。
③白居易的诗歌*易*人，通俗易懂，妇孺都会吟唱，深受大众欢迎。
2、书法：唐朝最的.书法家是颜真卿、柳公权和欧阳询3、画家：唐朝最的画家是阎立本和吴道子。
第4课唐朝的中外文化交流
一、与日本的交往
（1）遣唐使：是日本**派遣到唐朝进行交流的使团。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
（2）鉴真东渡：唐朝最富影响的僧人鉴真，东渡日本传授佛法等，为中日文化交流做出杰出贡献。（为日本设计唐招提寺；前后12年，前5次东渡失败，第6次才成功，双眼失明）
二、与天竺（印度）的交往
（1）玄奘西行：唐太宗贞观年间，玄奘历尽艰辛，西行天竺学*佛法。玄奘的见闻，由弟子整理成书——《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。（玄奘——《西游记》中唐僧的原型）
三、交流频繁的原因（吸引世界各国来华的原因）：
A、唐朝**强大，国家统一，社会安定；
B、唐代实行对外开放的政策；
C、玄奘、鉴真等中外文化交流的使者也起到了重要作用。
D、唐朝海陆交通发达。
四、唐朝的对外政策：对外开放和友好交往的政策。
对我们今天的启示：
A、一个国家只有经济发达，文化先进才能对于国外产生辐射力和吸引力。
B、一个国家只有对外开放，积极交流才能有所得益，有所进步。
第5课安史之乱与唐朝衰亡
一、安史之乱（导致唐朝由盛转弱的转折点）
1、原因：
A、开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
B、社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
C、节度使势力膨胀，形成外重内轻。
D、安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
2、人物：安禄山和部将史思明
3、结果和影响：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
二、唐末农民起义：黄巢起义，结果：被朱温与其他藩镇联合镇压，但给唐朝统治者以沉重的打击。
三、唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁**，我国进入五代十国时期。
四、五代十国：北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个**，南方出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南*九个**，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
影响：五代十国虽然是一个**分立的时期，但统一始终是一个必然趋势。
第10课辽、西夏与北宋并立
辽建立民族：契丹族建立者：耶律阿保机（辽太祖）建立时间：916年都城：上京
北宋建立者：赵匡胤（宋太祖）建立时间：960年都城：汴京
西夏建立民族：党项族建立者：元昊建立时间：1038年都城：兴庆
第11课宋金南北对峙
①女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。
②岳飞等人永远受到人民的尊敬。
第12课经济发展与重心南移
解释何为经济重心
经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。区域内有许多不同种类的经济中心。
第13课丰富多彩的社会生活
宋代的士农工商是社会的'中坚力量，“士”普遍受到尊敬，社会地位高，是国家官僚阶层的后备军，生活十分优裕。选择他没错，后半生就享福了。“农”：有自耕农、半自耕农、无地佃户之分。他们是国家赋税徭役的主要承担者。
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业
1、成吉思汗统一蒙古：1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称为成吉思汗，建立蒙古**。成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。（成吉思汗不属于元朝）
第15课推动社会进步的科技成就
知道毕�N发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献。了解指南针、火药的发明、改进、应用及向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。
第16课繁荣的宋元文化
1、北宋时毕升发明活字印刷术，它大大促进了文化的传播，15世纪欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。
2、指南针是我国人民的伟大发明，早在战国时期，人们制成“司南”这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。
第17课探究《清明上河图》展现的社会风貌――学*与探究之二
1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。
一、试卷分析
(一)试卷结构
历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。
(二)试卷特点
就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
从试卷中我们可以看出：
(1)全卷两种题型，即：选择、材料分析。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水*测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。
3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。
(4)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的`记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达50%，侧重考查了学生多元历史思维能力。
二、答卷评述
1、总得分偏低，及格率不高。原因有两点：一在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强，难度偏高。以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。
2、客观试题、基础知识试题得分率较高。
3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复*巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法;大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力;部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。但个别失分较严重的问题，也反映出了一些不可忽视的情况：
4、基本功不扎实，书写不规范，错别字多。审题能力较差。
5、部分学生历史知识的应用能力和应变能力略显不足。有些同学完全答不到点子上。
6、复*不到位。例如选择题失分较多的第16题、21题、22题，都是基础知识;第28.29题还有0分的现象，也充分说明了复*过程中存在严重问题。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我应深刻反思。
三、关于教学与考试的理性思考
20xx年七年级期中测试卷本身的特色和考生答卷反映的表象让我们清晰感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾，只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量，因此借助这次考试，我作出了如下理性的思考：
1、全面更新教学理念，全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学*兴趣，拓展学生学*和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学*方式，倡导积极主动的探究式学*，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学*方式，从而把新的课程改革推向高潮。
2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势，我应以“两标”为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念;应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能罚，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。
3、努力激发学生学*历史的积极性、主动性，培养学生自主学*能力。今后的历史考试能力要求越高，学*难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。
4、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。同时，*时教学中要强化历史人名、地名、历史专用名词的书写训练，力求消灭错别字。
5、*时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读*惯和能力，同时注重训练学生的分析综合能力。
6、要加强历史学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。
7、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
一、隋唐科举制度：
北：P20科举制是通过分科考试选拔官吏的制度。隋唐时期创立并完善了科举制度，强调以才能作为选官标准的原则。
二、武则天
北：P13—15武则天是我国历的女皇帝。
武则天统治时期，不拘一格选拔普通地主中的优秀人才。注重减轻农民负担，采取各种措施促进社会生产断续发。当时，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，史称有“贞观遗风”，为唐朝全盛时期的'到来奠定了基础。
三、“开元盛世”
北：P15唐玄宗统治前期政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。
四、唐与吐蕃的交往：
P28吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏与松赞干布联姻，密切了唐蕃经济文化的交流。
五、遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡
（一）遣唐使
北：P32遣唐使是日本**派遣到唐朝进行文化交流的使团；遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑艺术以及生活*俗等带回本国，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。
（二）鉴真东渡
北：P33鉴真到达日本除讲授佛经，还详细介绍中斩医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。（识图P34鉴真东渡示意图）
（三）玄奘西行
北：P35玄奘是唐朝的高僧，为了求取佛经精义，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。（玄奘西行示意图）
六、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗：
略
上周进行了期考试，我是初一历史任课老师。阅完试卷，通过整个试卷的答题和得分情况，总体上，反映了学生对知识的掌握和巩固情况。
通过这次考试，作为历史科任教师，我需要在以下几个方面调整教学方法和教学思路，并按照通过新课改的要求，很好的完成教学任务。
首先，我认为不能单方面关注成绩，而应该关注学生对历史学*态度的转变。尽管这次考试，我代课班级成绩不是非常突出，但我发现，在讲题过程中，给予学生解题思路引导和方法的肯定，是非常重要。本来学生有一部分学生基本功不扎实，学*兴趣不浓厚，但需要耐心的引导，培养兴趣，让他们喜欢上这门课。因为要分析试卷，在上课之初，有学生反映后面听不太清楚，希望老师能更大声。虽然是个小问题，但是我很高兴，通过这个小反馈，说明学生还是希望能听清楚老师的讲课，表达他们想学*历史的良好愿望。因此我对座位做了调整。让后面同学可以上课时，坐在教室前面的走廊或者讲桌两侧，改善他们听课的效果，发现在讲题过程中，比较*时，他们的确能认真听讲，并且积极动脑。整个课堂的气氛也活跃起来，这是我希望看到的情况，只要他们有学*的愿望，就不担心后面的学生在老师讲课时，事不关己的态度，而影响教学效果和对知识的巩固，这是个非常让人兴奋的信号。而前面的同学，在课堂也表现出了应有的积极互动，思路活跃发言积极。让后进的同学，受其感染，也能积极发言，表达自己的观点。这样，所有同学的积极融入，让我觉得，对学生的关注和关心，非常重要，我自己也从中受益匪浅。
其次，对学*方法的掌握，也是在*时需要不断的渗透和培养。通过这次的答卷以及考试前，学生的自由复*时的观察和分析发现，在复*过程中，学生对应该掌握的知识点比较模糊，没有抓住重点，所以复*时，不能有的放矢，提高效率。好多同学复*时，就是读课文，*均用力。所以，在短时间，巩固知识效果很差，不得重点。这是教学过程不够完善导致的结果。所以，在上课过程中，需要突出重难点，让学生了解哪些是要记忆掌握的，哪些是了解的。通过教学环节的安排，提高分析问题和解决问题能力。这样在课前预*和课后预*都可以有目的和方法，做到事半功倍。通过试题解答的情况，发现学生的在各个题的解答环节，缺乏技巧和方法。譬如选择题，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而对于问题分析，这就要求*时提高分析问题和解决问题能力的要求。而同学不得要领，往往盲目的填写答案，不知道组织语言，反应出解题思路不清晰，知识掌握不牢固。一堆答案，没有重点，失去得分机会。这个是需要在*时的能力培养中需要培养和提高的。
最后，通过这个考试，更认识到，学生课前预*是需要再次强调的。只有这样，才可以在新课程教学中有深度和广度。通过自己课前预*和准备，学生可以清楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提前查找资料了解的，准备功夫必须做足。拓宽了视野，同时也提高自己甄选资料，独立解决问题的'能力。这都是需要*时在点点滴滴中积累的。通过这样的训练，新课程教学中，才会使课堂更加高效，才不会使得教学过程混乱和无序。因此需要教学过程生动，内容丰富，拓宽学生知识视野，同时，充分调动学生学*的积极性，使课堂教学更加生动和高效。
历史教学，特别是初中历史教学，因为学生对历史知识认知水*有限没有充分的兴趣，所以，要达到教学目标是有难度的。所以，需要不断的调整教学方法，提高自身的教学能力，并多和同行交流，认真吸取同行们教学中的灵感和有效的方法，用在自己的教学实践中。还需要自己不断地拓展自己的知识视野，不断学*才会在课堂教学中，做到收放自如，课堂生动有趣，吸引学生学*历史课的兴趣，进而培养和提高学生的知识水*和能力，对历史学*充满兴趣。
