光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作情况总结如下：
本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学*笔记，学*中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
课堂教学中，能够尊重学生，营造民主*等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学*实践的方法，进一步培养了学*的兴趣。
课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学*方式。 这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学*方式的形成。根据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点：
第一，自主性。
课程标准强调，语文学*是学生的个性化行为。在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预*的基础上，自己提出问题，自己解决问题。坚持让学生学*的过程成为主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激;学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。例如，在教学《风筝》时，课文的时代背景较难，学生不易理解，教师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让学生根据自己对课文的阅读结合课后所掌握的资料，提出问题，教师点拨，理解课文。
第二，合作性。
按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，*说“一千个读者，有一千个林黛玉”，就是这个意思。学生写同一篇作文，由于原有知识积累和生活经验不同，写出来的也不免千差万别。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们互相取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。不消说，除了学生之间的交流与合作外，还有教师与学生的交流与合作。教师也是一个读者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我经常在课堂上，参与学生学*小组的讨论，在课堂上和学生一起探讨，述说自己对自然和人生的感情，带有自己的个性色彩。通过和学生的交流与合作，对学生起到一定的指导意义。
在这个学期里，父母和老师为我付出了许多心血，我自己也洒下了许多辛勤的汗水，总结这个学期，我主要有以下几个方面的进步：
第一，学*方面，经过认真刻苦的学*，我的各学科成绩都有显著的提高。尤其是写作方面，在老师耐心细致的指导下，我已经由原来的偏题、离题、抓不住中心思想，逐渐达到现在可以在短时间内迅速成文并且思路清晰，中心明确。
之所以能取得突飞猛进的进步，是因为我通过不断地调整和改进，总结出了一套学*方法：
（1）做好课前预*。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
本学期期中考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学*成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练*不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：
一、试卷方面
1.从整体上看，本次试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水*。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。
2.学生做题中暴露出的问题
（1）基础知识点掌握不牢固。
1、奋斗是事业成功之源，事业是享受幸福之泉，幸福依靠健康搭建，健康需要快乐花瓣。春节已经倒计时，吃好睡足穿衣暖，*安如意过大年！
2、虎年来到掷臂高呼，如意花开美满幸福。太*盛世长命百岁，身体健康光明前途。一帆风顺一生富裕，事业辉煌心畅情舒。步步高升财源广进，家庭美满和谐共处。祝你虎年开门大吉！
3、祝愿仁兄，胸有成竹，竹报*安，安富尊荣，荣华富贵，贵在知心，心灵相通，通今达古，古往今来，来迎去送，送抱推襟，襟怀磊落，落英缤纷，纷至沓来！
4、热腾腾团圆饺子，噼啪啪除夕烟花。孤伶伶远方游子，湿润润满眼泪花。情切切心中牵挂，朦胧胧满头银发。今年过节不能回家，向家中爸妈拜年啦！
5、虎年又到，吉星高照。除夕夜送祝福，初一送问候，短信不迟到，拜年要趁早。心到，意到，情也到，祝你财到，运到，福也到，生活幸福乐逍遥！
1、祝姥姥：长命百岁，愿您生活之树常绿，生命之水长流！
2、今天是除夕夜，我不担心朝韩紧张的关系影响了世界的安宁，也不为的迫*忧虑人类的前程。我只想为你一个人送出祝福，祝除夕夜事事如愿！
3、如果这份祝福的期限是一万年，我会用尽全力将它蔓延，如果思念只是一瞬间，我会努力让幸福成为永远。祝你新年快乐，天天好心情！
4、玫瑰是我的热情！糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的灵魂，一并送给你，我爱的人，春节开心，情人节快乐！
5、新年就要到来之际，在这温馨的时刻，给你我真挚的祝福及深深的思念。执着千万个祝福，给我想念的朋友。温馨地说声：新年快乐！
《西游记》是一部神魔长篇章回体小说，这部小说记载了师徒四人要去西天取经的路上，经历了九九八十一种的困难，他们为了取到真经，挑战了八十一种的困难，还受了许多伤呢……
师徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老实，一心想取到真经，令我感叹不已。
猪八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心贪婪，做不成事。他遇到困难时，只想着退缩。他取到真经时，还求佛祖让自己下凡来玩呢!别忘了，他就是这样被玉帝贬下凡来的。
孙悟空最大的特点是勇敢，他不怕困难，打走妖魔鬼怪。如果师父被抓了，他一定会想办法救出师父。他是我学*的好榜样!
唐僧就是啰嗦可是是个善良闵诚的苦行僧,不辞劳苦,不畏艰险,但有昏庸顽固,是非不分。意志坚强，慈悲善良。是一个虔诚执著的佛教徒，在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。另一方面，又性情和善，连凶残的敌人也可原谅，偏听偏信。
光阴似箭，日月如梭，在我们的欢乐声中，在我们的笑声中，寒假已经不知不觉地进入了尾声。在这最后的几天里，我要总结一下这个快乐又充实的寒假。
在寒假中，我把老师布置的寒假作业认真的完成，而且每天，我都会帮妈妈一起分担一些家务，比如，打扫房间，洗衣服，洗碗，煮饭等，让妈妈减少一些负担。早上，我有时会和朋友一起去西湖爬山，虽然很累但也挺开心的。晚上有时间的话我还会玩玩游戏。这个寒假妈妈还带我和弟弟妹妹去长隆玩，我玩得很刺激，很开心。
在寒假中，我还阅读了课外书，饱览了许多的知识。有空的时候给妹妹辅导数学，使我的数学知识得到了巩固，同时也让我理解到了当一名老师是多么不容易。除此之外，我还看了两三部电影，我最喜欢的还是《跑出一片天》这部电影，主要讲李小天为了追求自己奔跑的梦想而历经各种磨难与考验，最终掌握自己命运的故事。这部电影给我的启示是我们要未了梦想而努力，即使是困难丛丛，也不能放弃。
寒假是快乐的，而我更希望我的初二生活也能像我的寒假一样快乐。
时光荏苒，转眼间寒假轻松愉悦的时光已经同我们挥手告别。现在，我将用笔记录下寒假的点滴感悟，以纪念和总结逝去的美好时光。
一、复*范围
初中语文七年级下册（含名著导读，综合性语文学*和附录古诗背诵默写）
二、复*方式
单元复*和专题复*相结合，讲练相结合，以练促学。
三、题型要求
1.目前世界上已知的最早的纸出现在西汉早期。
2.东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。意义：世界各国的造纸术，大多是由我国直接或间接传去的。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
3.东汉时期的张衡制造的地动仪。作用：测定地震的方向。是世界公认的最早的地震仪器。
4.东汉华佗最早制成了“麻沸散”，是世界医学史上的创举。主要著作《五禽戏》。
5.东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。书中阐述中医理论和治病原则。他医德高尚，医术高明，后世尊称他为“医圣”。
一、教材地位：
本课在*古代史中具有承上启下的作用，上承原始社会，下启奴隶社会。主要介绍了夏、商、西周的兴亡交替过程及西周的分封制。重点是理清朝代更替线索，难点是分封制的理解。
二、学*目标的制定：
本课学*目标分为（1）知识目标：记住夏朝的建立和西周分封制；（2）过程与方法：概述夏、商、西周的兴亡过程；（3）情感、态度、价值观：通过分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的原因，知道“得民心者得天下”的道理。
三、教学流程：
七年级下学期数学教学反思
我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固练*也做了不少，可数学成绩却迟迟得不到提高!这个问题确实应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及诸多方面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学*也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇为怪了。
孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学*是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学*理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练*使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
