1986年8月11日上午10点，南京，浓郁的梧桐树荫掩映着五光十色的橱窗，夏季时装大展销的`广告吸引着对对情侣的目光，欢腾跳跃的迪斯科乐曲伴随着熙熙攘攘的人流，这座举世闻名的大城市一如*日，生气勃勃，和*繁荣。我在一条小巷口下了公共汽车。与我同时下车的，还有一位身体瘦弱的老太太。她手里挎着菜篮。如果不是那像被人撕咬过的残缺的右耳，我也许不会注意她。她步履蹒跚地走了几步，忽然站住，定定地打量着路边的一棵古槐;瞪大了的眼睛里流露出恐惧和绝望，双手也不由自主地哆嗦起来。随即她怪叫一声，抛下菜篮，转过身没命地奔跑，还不时抓起路边的脏物向后扬去，发出令人毛骨悚然的绝望的呼叫声。
“老太太又发疯了，唉!”行人驻足，回头。
她弱小的身躯剧烈地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。
我和几个路人把她送进医院。两鬓斑白的H医生很生气地用听诊器敲着桌子问：“是谁让她到老槐树那儿的?”
H医生告诉我，这位老人叫静缘，1937年南京大屠杀时，他惨遭日本鬼子蹂躏，地点正是那棵老槐树下。
我被极大地震动了，半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹*她心里的裂痕。那该是何等的令人发指的暴行!
……
在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的**竞赛更残暴、更无人性的了。
……
半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。
在我两下江南的采访调查中，在我提起沉重的笔时，我悲痛的心依然一次又一次地颤栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一;而当年日本***那难以数计的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容!
半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀嚎将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰――今日之中国，已非任人宰割的羔羊;作为80年代的青年军人，我又感到自豪――在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧再次重演!
作为历史的回顾，我们不能只有四大发明，古国文化，开元盛世，丝路花雨，也应该有南京大屠杀。
我不想也没必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。
番禺人酷爱斗鸡，鸡出产在番禺的，特别凶猛善斗。当地人饲养鸡，也很有一套。斗打的时候，各有招数。人们用黄金作赌注，围观的人多得像堵墙。
凡鸡，毛要疏而短，头要竖而小，脚要直而大，身子要疏而长，眼晴要深而皮要厚，步子稳重目光专注，果敢而不乱动，看上去好像一只木头雕成的鸡。像这样的'鸡，每次斗打必定获胜。
人们饲养鸡，编草成墩，让鸡站在上面，则鸡的脚经常保持稳定而不倾侧。把米放在比它的头还高的地方，使它耸胸高啄，则头会经常竖起而嘴部锋利，截割鸡冠和肉髯，使敌对的鸡没有地方下嘴。梳剪尾巴上的羽毛，使临斗时便于回旋周转。经常用鸟羽搅入鸡的喉咙，除去口液，饲养和训练一一有法。
到斗打的时候，一定叫它尽死力战斗。胜败一分，死活就不同了，因为斗败就意气颓丧，终身不能再斗，就成为鼎中之物了。但是常胜的鸡也一定早衰，因为每回斗打总是多次面临死亡。
斗鸡的方法，约定分为三个阶段：开始斗打一会儿，这只鸡失利，它的主人抱着鸡稍事休息，除去口液并饮水，养足力气，这是第一个阶段。再次斗打而那只鸡失利，它的主人也抱着鸡稍稍休息，像前一只鸡那样养足力气再斗，这是又一个阶段。最后一个阶段，两个主人都不得参与，两只鸡的胜败生死就此判定。鸡开始斗打时，用爪猛击，稍为疲劳，便回旋相啄。一啄到合适的地方，嘴就牢牢咬住不放，再用爪来帮助。能够这样斗打的一定胜利，它的主人也喜形于色。
小人好胜，做这种凶恶毒辣的事，致使小动物不得生存，从夏、商、周三代以来就已经这样了。
番禺人酷爱斗鸡，鸡出产在番禺的，特别凶猛善斗。当地人饲养鸡，也很有一套。斗打的时候，各有招数。人们用黄金作赌注，围观的人多得像堵墙。
凡鸡，毛要疏而短，头要竖而小，脚要直而大，身子要疏而长，眼晴要深而皮要厚，步子稳重目光专注，果敢而不乱动，看上去好像一只木头雕成的鸡。像这样的鸡，每次斗打必定获胜。
人们饲养鸡，编草成墩，让鸡站在上面，则鸡的脚经常保持稳定而不倾侧。把米放在比它的头还高的地方，使它耸胸高啄，则头会经常竖起而嘴部锋利，截割鸡冠和肉髯，使敌对的鸡没有地方下嘴。梳剪尾巴上的羽毛，使临斗时便于回旋周转。经常用鸟羽搅入鸡的喉咙，除去口液，饲养和训练一一有法。
到斗打的时候，一定叫它尽死力战斗。胜败一分，死活就不同了，因为斗败就意气颓丧，终身不能再斗，就成为鼎中之物了。但是常胜的鸡也一定早衰，因为每回斗打总是多次面临死亡。
斗鸡的方法，约定分为三个阶段：开始斗打一会儿，这只鸡失利，它的主人抱着鸡稍事休息，除去口液并饮水，养足力气，这是第一个阶段。再次斗打而那只鸡失利，它的主人也抱着鸡稍稍休息，像前一只鸡那样养足力气再斗，这是又一个阶段。最后一个阶段，两个主人都不得参与，两只鸡的胜败生死就此判定。鸡开始斗打时，用爪猛击，稍为疲劳，便回旋相啄。一啄到合适的地方，嘴就牢牢咬住不放，再用爪来帮助。能够这样斗打的一定胜利，它的主人也喜形于色。
小人好胜，做这种凶恶毒辣的事，致使小动物不得生存，从夏、商、周三代以来就已经这样了。
参加工作了，我将老父亲从哈尔滨接到了北京。
14年来的一间筒子楼宿舍，里里外外被老父亲收拾得一尘不染。
傍晚，我在家里写作，老父亲将儿子从托儿所接回来了。听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶：“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由得停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发，全部成果是使儿子能从一数到了十。父亲常慈爱地望着自己的孙子说：“几辈人的福都让他一个人享了啊！”
有天下午我从办公室回家取一本书，见父亲和我儿子相依相偎睡在床上，儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子（那时父亲的胡子蓄得蛮长）——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……
那情形给我留下极为温馨的印象，还有我老父亲教我儿子数楼阶的语调，以及他关于“福”的那一句话。
后来父亲患了癌症，而我又不能不为厂里修改一部剧本，我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我，和他十几条美丽的金鱼——在父亲不能起床后我为父亲买的。
10月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己将不久于世，然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边有我躺的钢丝床，我却紧挨着老父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。
五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝……
如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。我一再地回忆，不记得此前也曾和父亲那么亲密地躺在一起过，更不记得此前曾在五六分钟内轻轻握着父亲的手不放过。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……
后来，我又一次将母亲也接到了北京，而母亲也病着了。邻居告诉我，每天我去上班，母亲必站在阳台上，脸贴着玻璃望我，直到无法望见为止。我不信，有天在外边抬头一看，老母亲果然那样地望着我。
母亲弥留之际，我企图嘴对着嘴，将她喉间的痰吸出来，母亲忽然苏醒了，以为她的儿子在吻别她。母亲的双手，一下子紧紧搂住了我的头，搂得那么紧那么紧。于是我将脸乖乖地偎向母亲的脸，闭上眼睛，任泪水默默地流。
如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。所以并没有碎，是由于有温馨黏住了啊！在我的人生中，只记得母亲那么亲过我一次，在她的儿子快五十岁的时候。
现在，我的儿子也已大三了。有次我在家里，无意中听到了他与同学的交谈：
“你老爸对你好吗？”
“好啊。”
“怎么好法？”
“我小时候他总给我讲故事。”
其实，儿子小时候，我并未“总给”他讲故事。只给他讲过几次，而且一向是同一个自编的没结尾的故事。也一向是同一种讲法——该睡时，关了灯，将他搂在身旁，用被子连我自己的头一起罩住，口出异声：“呜……荒郊野外，好大的雪，好大的风，好黑的夜啊！冷呀！呱嗒、呱嗒……大怪兽来了，它嗅到我们的气味了，它要来吃我们了……”
儿子那时就屏息敛气，缩在我怀里一动也不敢动。幼儿园老师觉得儿子太胆小，一问方知缘故，曾郑重又严肃地批评我：“你一位著名作家，原来专给儿子讲那种故事啊！”
孰料，竟在儿子那儿，变成了我对他“好”的一种记忆。于是不禁地想，再过若干年，我彻底老了，儿子成年了，这也会是一种关于父亲的温馨的回忆吗？尽管我给他的父爱委实太少，但却同一切似我的父亲们一样抱有一种奢望，那就是——将来我的儿子回忆起我时，或可叫做“温馨”的情愫多于“呜……呱嗒、呱嗒”。
我觉得，温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它也许是老父亲某一时刻的目光；它也许曾浮现于老母亲变形了的嘴角；它也许是我们内心的一丝欣慰；甚至，可能与人们所追求的温馨恰恰相反，体现为某种忧郁、感伤和惆怅……
参加工作了，我将老父亲从哈尔滨接到了北京。
14年来的一间筒子楼宿舍，里里外外被老父亲收拾得一尘不染。
傍晚，我在家里写作，老父亲将儿子从托儿所接回来了。听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶：“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由得停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发，全部成果是使儿子能从一数到了十。父亲常慈爱地望着自己的孙子说：“几辈人的福都让他一个人享了啊！”
有天下午我从办公室回家取一本书，见父亲和我儿子相依相偎睡在床上，儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子（那时父亲的胡子蓄得蛮长）――他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……
那情形给我留下极为温馨的印象，还有我老父亲教我儿子数楼阶的语调，以及他关于“福”的那一句话。
后来父亲患了癌症，而我又不能不为厂里修改一部剧本，我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我，和他十几条美丽的金鱼――在父亲不能起床后我为父亲买的。
10月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己将不久于世，然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边有我躺的钢丝床，我却紧挨着老父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。
五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝……
如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。我一再地回忆，不记得此前也曾和父亲那么亲密地躺在一起过，更不记得此前曾在五六分钟内轻轻握着父亲的手不放过。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……
后来，我又一次将母亲也接到了北京，而母亲也病着了。邻居告诉我，每天我去上班，母亲必站在阳台上，脸贴着玻璃望我，直到无法望见为止。我不信，有天在外边抬头一看，老母亲果然那样地望着我。
母亲弥留之际，我企图嘴对着嘴，将她喉间的痰吸出来，母亲忽然苏醒了，以为她的儿子在吻别她。母亲的双手，一下子紧紧搂住了我的头，搂得那么紧那么紧。于是我将脸乖乖地偎向母亲的脸，闭上眼睛，任泪水默默地流。
如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。所以并没有碎，是由于有温馨黏住了啊！在我的人生中，只记得母亲那么亲过我一次，在她的儿子快五十岁的时候。
现在，我的儿子也已大三了。有次我在家里，无意中听到了他与同学的交谈：
“你老爸对你好吗？”
“好啊。”
“怎么好法？”
“我小时候他总给我讲故事。”
其实，儿子小时候，我并未“总给”他讲故事。只给他讲过几次，而且一向是同一个自编的没结尾的故事。也一向是同一种讲法――该睡时，关了灯，将他搂在身旁，用被子连我自己的头一起罩住，口出异声：“呜……荒郊野外，好大的雪，好大的风，好黑的夜啊！冷呀！呱嗒、呱嗒……大怪兽来了，它嗅到我们的气味了，它要来吃我们了……”
儿子那时就屏息敛气，缩在我怀里一动也不敢动。幼儿园老师觉得儿子太胆小，一问方知缘故，曾郑重又严肃地批评我：“你一位著名作家，原来专给儿子讲那种故事啊！”
孰料，竟在儿子那儿，变成了我对他“好”的一种记忆。于是不禁地想，再过若干年，我彻底老了，儿子成年了，这也会是一种关于父亲的温馨的回忆吗？尽管我给他的父爱委实太少，但却同一切似我的父亲们一样抱有一种奢望，那就是――将来我的儿子回忆起我时，或可叫做“温馨”的情愫多于“呜……呱嗒、呱嗒”。
我觉得，温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它也许是老父亲某一时刻的目光；它也许曾浮现于老母亲变形了的嘴角；它也许是我们内心的一丝欣慰；甚至，可能与人们所追求的温馨恰恰相反，体现为某种忧郁、感伤和惆怅……
——奇迹阅读答案通用5篇
买一个奇迹
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。我想买一个奇迹。”
“对不起，你说什么？”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？”
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。”
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？”
“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”
“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”
“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说：“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”
这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿.阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。
听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格――1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。
（摘自20xx年第4期《 智慧》，有改动）
1.请写出标题中“奇迹”的两层含义。
① ________________
②________________
2.请用乘法的语言概括本文的主要内容。
________________________________
3.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？
________________________________
4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。
________________________________________________________________
5.读了此文后，你得到了怎样的启示？
________________________________________________________________
参考答案：
1．①治病的药。
②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
2．小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
3．为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4．示例①语言描写。如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行’”。刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
示例② 动作描写。如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。刻画了小女孩机灵的特点。（或“表现了小女孩当时急切的心理”。）
5．①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。
②从医生的角度，围绕“ 奉献爱心”展开，言之有理即可。（任选一角度）
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常非常厉害。我想买一个奇迹。”
“对不起，你说什么？”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？”
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就行。”
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？”
“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”
“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”这位小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”
“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说，“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”
这位身穿深色西装、佩戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿・阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。
听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格――1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。
(摘自20xx年第4期《智慧》，有改动)
18.请写出标题中“奇迹”的两层含义。(1分)
①______________________ ②______________________
19.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)
答：_____________________________________________
20.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？(2分)
答：_______________________________________________
21.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例做简要分析。(2分)
答：______________________________________________
18.【解析】本题考查的是对文章题目含义的理解能力。理解标题，应结合文章内容理解。从故事情节的叙述中我们不难看出，“奇迹”应从两方面来理解，从小女孩方面来说，她听爸爸说只有一个奇迹才能救弟弟，因此她天真的以为奇迹就是一种药，可以买；从卡尔顿医生这方面来说，治疗小女孩弟弟的病只收了1美元11美分，对小女孩的全家来说，是一个更大的奇迹。
答案：①治病的药。②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
19.【解析】本题考查概括文章的故事情节的能力。特别注意“简洁”二字，语言上要不��嗦，解答此题可以按照 “什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样”的模式回答。
答案：小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
20.【解析】本题考查文章的写作技巧。这里实际上是考查对文章伏笔的把握能力。前面提到衣着考究的男士，正是主动和小女孩搭话，并且只收了小女孩1美元11美分的钱，还让小女孩带他回家去见父母，最后实现了小女孩的愿望的医生，这些都是在下文中才一一告诉的，所以此处在文中是为下文情节的发展埋下伏笔。
答案：为下文奇迹的发生埋下伏笔。
21.【解析】本题考查对人物形象的分析能力。本篇文章是小说，人物形象的塑造一般来说是通过人物的几种描写(外貌、语言、动作、神态、心理)来表现人物的性格特征，所以，在解答此题时找出人物描写的方法，再概括其性格特点即可。
答案(示例)：①语言描写。如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就行’”刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。②动作描写。如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”刻画了小女孩机灵的特点。(或：表现了小女孩当时急切的心理。)
低温世界的奇迹
低温世界中各种物质会呈现奇特的景象。零下194℃时，空气会变成浅蓝色的液体，叫做“液态空气”。若把梨子在液态空气里浸过，它就变得像玻璃一样脆；鸡蛋、石蜡在液态空气里，则会像萤火虫似的发出荧光。在零下100℃到零下200℃时，汽油、煤油、水银、酒精都会变成硬邦邦的固体；二氧化碳则变成了雪白的结晶体，*时富有弹性的橡皮变得很脆，钢铁也变成了“豆腐”……人们利用许多物质在低温下变脆这一特性，发明了一种低温粉碎技术。在现代城市中充斥着各种废物，如废汽车、废轮胎、废塑料、废钢铁等，在应用低温下液氨冷却处理后，这些物质的抗冲能力大大降低，呈现脆性龟裂，给粉碎创造了极有利的条件。这种低温粉碎方法用于粉碎肉类，可做到骨、皮、肉一次性干净利索地分离。
低温世界还是农业生产中除虫灭害的得力助手。人们以往在田鼠在洞穴中注入化学农药灭鼠。这种方法不仅花钱多，而且会使土壤受损。改用低温农药后，将少量液氨注入鼠穴中，由于低温液氨是高压缩状态，释放之后，在穴中其体积急速扩大700至800倍，随即气化后的氨以相当快的速度从洞中向外推出，把穴中的空气排净，致使田鼠窒息而死。低温农药无害、快速、有效，已引导起广大农民的关注。
低温技术能快速打涝沉船。常规打捞沉船的方法是将***体压入，使船内积水排出，沉船得到浮力而露出水面。这种打捞法要花一整天。采用低温打捞，只要向船舱灌入液氨，低温液氨便会爆炸船地膨胀，***体泵架使舱内积水迅速排出。英国一家低温公司将船只沉入英吉利海峡9米深的海水中，然后把*20升液氨压入沉船舱内，仅用30秒钟，就使沉船露出了水面。随着科学技术的迅速发展，低温世界将更多地为人类造福。从食品保存到生命冷冻，从工业生产到尖端超导技术等各个方面，都会有低温世界的奇迹。
1、低温的作用有
2、用低温灭鼠的原理是
3、低温打捞与常规打捞方法相比最大的优点是
4、本文使用的说明方法有
5、根据文章的说明，请发挥自己的想象，再举出一种低温的用途：
奇迹（11分）
①那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
②那晚，文把窗外的月光望了一夜。
③吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
④听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
⑤文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
⑦这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
⑧第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
⑨文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
⑩文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
⑾半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
⑿姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
⒀爹硬硬地说：“家里没钱!”
⒁姑父说：“我供他!”
⒂爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”
⒃姑父坚决地说：“供!”
⒄爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
⒅气得姑父胸脯一起一伏地走了。
⒆文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
⒇文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
(21)这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
(22)不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!”
(23)文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
(24)谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
(25)听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
(26)爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”
(27)“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
(28)文复*了一年，考上了北京大学。
(29)只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？
小题1:文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：（2分）
小题2:结合全文，第5段中交代了“爹”的脾气有什么作用？（3分）
小题3:文中划线句中的划线字“扭”表现了“文”当时怎样的心理？（2分）
小题4:阅读完本文后，你有什么心里话要对主人公“文”说吗？请结合自身实际，写出你的心里话。（不少于60字）（4分）
参考答案：
小题1:“只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。”
小题1:为 “文”复读阻力之大埋下了伏笔，更衬托出“文”内心的焦虑、担忧，也暗示出“奇迹”的发生并不是那么容易。
小题1:“扭”表现了“文”当时内心委屈、伤心，以及对父亲的赌气心理。
小题1:略
小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据第29小节的内容“只要有1％的希望，就用99％的努力去争取”这一内容来概括揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章“文”找“爷爷、赵叔、姑父”来劝说“爹”让自己复读受阻以及文章第26小节父亲态度的转变这两个角度来分析第5段中交代了“爹”的脾气有什么作用。所以，在分析文章语句作用的时候，可以从结构上、内容上来分析即可。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章“文”找“爷爷、赵叔、姑父”来劝说“爹”让自己复读受阻来分析“扭”表现了“文”当时怎样的心理。
小题1:本题是一道开放题。围绕文章“文”的描写并结合自身实际来写心里话即可。比如可以这样写。文，好样的，只要有志向，你的前途一定会一片光明。在人生的道路上，不可能一帆风顺，遇到困难时，除了依靠别人来解决，也可以依靠自己的能力来解决啊，总之，没有过不去的桥，加油，文。
玫瑰奇迹
林清玄
有一天,突然兴起这样的念头:到台北我曾住过的旧居去看看!于是冒着满天的小雨出去,到了铜山街、罗斯福路、安和路,也去了景美的小巷、木栅的山庄、考试院旁的*房……
虽然我是用一种*常的态度去看,心中也忍不住波动,因为有一些房子换了邻居,有的改建大楼,有的则完全夷为*地了,站在雨中,我想起从前住在那些房子中的人声笑语,如真如幻,如今都流远了。
我觉得一个人活在这个时空里,只是偶然地与宇宙天地擦身而过,人与人的擦身是一刹那,人与房子的擦身是一眨眼,人与宇宙的擦身何尝不是弹指一挥间呢?我们寄居在宇宙之间,以为那是真实的,可是蓦然回首,发现只不过是一些梦的影子罢了。
A我们是寄居于时间大海洋边的寄居蟹,踽踽终日,不断寻找着更大、更合适的壳,直到有一天,我们无力再走了,把壳还给世界。一开始就没有壳,到最后也归于空无,这是生命的实景,我与我的肉身只是淡淡地擦身而过。
我很喜欢一位朋友送我的对联,他写着:来是偶然,走是必然。
每天观望着滚滚红尘,想到这八个字,都使我怅然!
可是,人间的某些擦肩而过,是不可忽视的,如果有情有义又有天真的心,就会发现生命没有比擦肩而过的一刻更美的。
我们在生命中的偶然擦肩,是因缘中最大的奇迹。世界原来就是这样充满奇迹,B.一朵玫瑰花自在开在山野,那是奇迹;被剪来在花市里被某一个人挑选,仍是奇迹;然后带着爱意送给另一个人,插在明亮的窗前,仍是奇迹。
因此,我们可以这样说:对一朵玫瑰而言,生死虽是必然,在生与死的历程中,却有许多美丽的奇迹。
人生也是如此,每一个对当下因缘的注视,都是奇迹。
我在从前常买花的花店买了一朵鹅黄色的玫瑰,沿着敦化南路步行,对每一个擦肩而过的人微笑致意,就好像送玫瑰给他们一样。
我不可能送玫瑰给每一个人,那么,就让我用最诚挚的心、用微笑致意来代替我的玫瑰吧!我们在生命中的每一个相会也是偶然地擦肩而过,在我们相会的一弹指,我深信那就是生命最大、最美、最珍贵的奇迹!
哲思心语
1.文章标题“玫瑰奇迹”中的“奇迹”喻指什么? （2分）
2.文章第一、二段主要写了什么内容?有什么作用? （4分）
3.“我很喜欢一位朋友送我的对联,他写着:来是偶然,走是必然。”这里的“来”和“走”具体指代什么内容? （4分）
4.生命中每天都充满着奇迹，请对文中画线B进行仿写，描写一下你生活中的奇迹.(3 分)
5.从文章最后一段中可以看出,我们应当以怎样的态度对待那些生命中“擦肩而过”的人? （3分）
答案：
1。奇迹指：指人与人相遇的那一刻产生的友谊
2。一，二段写了：人之渺小（如人的生命很短暂）。作用：为后文呼吁人们珍惜生命，珍惜朋友，珍惜情感等做铺垫，奠定了文章基调，为奇迹的诞生埋下伏笔。原创：
3。来指人来到这个世界上，走指人死了。
4.言之有理，注意句式的一致和递进关系。
5。我们应该善待他们，以真心相对，珍惜这次见面。
——《文王》阅读答案通用5篇
司马文王①与禅宴，为之作故蜀技②，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充③曰：“是人之无情，乃可至于乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”
充曰：“不如是，殿下④何由并之。”
他曰，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐。不思蜀。”郤正⑤闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰：'先父坟墓远在陇、蜀⑥，乃心西悲，无日不思。'因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。 ——选自《三国志.蜀书》
【注解】①司马文王：指司马昭。他死后，被尊称为文帝，故这里称“文王”。②蜀技：表演四川的歌舞。技，同“伎”。③贾充：司马昭父子的亲信。④殿下：汉代以后，对太子、亲王的尊称。⑤郤正：刘禅旧日的大臣，和刘禅一起，被迁送到洛阳。⑥陇、蜀：指四川。
【阅读训练】
1、解释下列句中划线词的意思。
（1）颇思蜀否？ _________________
（2）宜泣而答_________________
（3）会王复问正 _________________
（4）诚如尊命_________________
2、翻译下面的句子。
（1）司马文王与禅宴，为之作故蜀技……
________________________________________________________________
（2）何乃似郤正语邪！
________________________________________________________________
3、文中充分表现刘禅“无情”的一句是________________。由此句演化出的成语是______________，现在常用来比喻__________________。
4、通过文中刘禅的言行你是怎样评价这位亡国之君的？
_________________________________________________________________________________
参考答案：
1、（1）很
（2）应当
（3）正巧
（4）的确
2、（1）司马昭和刘禅在一起宴饮，（派人）专为他表演四川的歌舞。
（2）怎么竟然像郤正说过的话呢？
3、此间乐，不思蜀。 乐不思蜀 乐而忘返或乐而忘本。（意对即可）
4、通过文中刘禅的言行可以看出他是一个昏庸无能、贪图享乐、敌我不分、麻木不仁的亡国之君。（意对即可）
阅读【甲】【乙】两段文言文，完成8—13题。（13分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自《出师表》）
【乙】司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎!虽使诸葛亮在，不能辅之久矣，而况姜维邪？”充曰：“不如是殿下何由并之。”
他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此 间乐，不思蜀。” 郤（xì）正闻之，求见禅曰：“王若后问，宜泣而答曰：‘先父坟墓远在陇、蜀，无日不思。’因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪!”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。
（选自《三国志》）
10．解释文中加点的词语。（4分）
①三顾臣于草庐之中 ▲ ②先帝不以臣卑鄙 ▲
③宜泣而答曰 ▲ ④会王复问 ▲
11．用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）
①庶竭驽钝，攘除奸凶
▲
②虽使诸葛亮在，不能辅之久矣，而况姜维邪？
▲
B.
A.
12．选出下列加点字意义与用法相同的一项：（ ▲ ）（2分）
诚如尊命 以伤先帝之明
D.
C.
今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 先帝不以臣卑鄙
不如是殿下何由并之 此臣所以报先帝而忠陛下之职分
如太行、王屋何 所以动心忍性
13．选文【乙】可以用哪一个成语概括，就选文中对刘禅言行的描绘请你用自己的语言评价此人。（3分）
▲
参考答案：
10.拜访、拜见；身份低微，出生低下；应该、应当；恰逢、适逢
11.希望竭尽我低微的才能，排除奸邪凶恶之人。
即使让诸葛亮在，也不能辅佐他长久，何况姜维呢？
12.D
13.乐不思蜀 他为人没有远大抱负,无心政事,又贪玩,城府不深
文言文，完成4～7小题。
王丘，光禄卿同皎从兄子也。父同晊，左庶子。丘年十一，童子举擢第，时类皆以诵经为课，丘独以属文见擢，由是知名。弱冠，又应制举，拜奉礼郎。丘神气清古，而志行修洁，尤善词赋，族人左庶子方庆及御史大夫魏元忠皆称荐之。长安中，自偃师主簿擢第，拜监察御史。
开元初，累迁考功员外郎。先是，考功举人，请托大行，取士颇滥，每年至数百人，丘一切核其实材，登科者仅满百人。议者以为自则天已后凡数十年，无如丘者，其后*豫、严挺之为其次焉。三迁紫微舍人，以知制诰之勤，加朝散大夫，再转吏部侍郎。典选累年，甚称*允。擢用山阴尉孙逖、桃林尉张镜微、湖城尉张晋明、进士王泠然，皆称一时之秀。俄换尚书左丞。
十一年，拜黄门侍郎。其年，山东旱俭，朝议选朝臣为刺史以抚贫民，制曰：“昔咎繇与禹言曰：‘在知人，在安人。’此皆念存邦本，光于帝载，乾乾夕惕，无忘一日。而长吏或不称，苍生或未宁，深思循良，以矫过弊，仍重诸侯之选，故自朝廷始之。”于是以丘为怀州刺史，又以中书侍郎崔沔等数人皆为山东诸州刺史。至任，皆无可称，唯丘在职清严，人吏甚畏慕之。俄又分知吏部选事入为尚书左丞丁父忧去职服阕拜右散骑常侍仍知制诰。
二十一年，侍中裴光庭病卒，中书令萧嵩与丘有旧，将荐丘知政事，丘知而固辞，且盛推尚书右丞韩休，嵩因而奏之。及休作相，遂荐丘代崔琳为御史大夫。丘既讷于言词，敷奏多不称旨。俄转太子宾客，袭父爵宿预男，寻以疾拜礼部尚书，仍听致仕。
丘虽历要职，固守清俭，未尝受人馈遗，第宅舆马，称为敝陋。致仕之后，药饵殆将不给。上闻而嘉叹，下制曰：“王丘夙负良材 ，累升茂秩，比缘疾疹，假以优闲。闻其家道屡空，医药靡给，久此从宦，遂无余资。持操若斯 ，古人何远！且优贤之义，方册所先，周急之宜，沮劝攸在。其俸禄一事已上，并宜全给，式表殊常之泽，用旌贞白之吏 。”天宝二年卒，赠荆州大都督。
（《旧唐书》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）
A．俄/又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职/服阕/拜右散骑常侍/仍知制诰
B．俄又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职服阕/拜右散骑常侍/仍知制诰
C．俄/又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职/服阕拜右散骑常侍/仍知制诰
D．俄又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职服阕/拜右散骑常侍/仍知制诰
5．下列对文中画虚线词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）
A．弱冠：男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示行冠礼的帽子，以示成年，但体犹未壮，该比较年少，故称“弱”。冠：帽子。指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，也可用于女子。
B．登科：科举时代应考人被录取，也说登第。登科源于科举制度，当时的科举考试过后，通过发科榜，即黄榜，来通知考生是否及第，所以登上科榜即表示录用。
C．吏部：中国古代官署之一。隋、唐、五代列为尚书省六部之首，掌管天下文官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务，长官称为吏部尚书，置吏部侍郎二人。
D．致仕：旧时指交还官职，即辞官。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A．王丘自幼聪颖，尤善为文，很年轻便担任了奉礼郎，又由于神气纯朴，志行高洁，擅长辞赋，深得方庆和魏元忠赏识。
B．山东大旱，王丘自告奋勇出任怀洲刺史，与其他被任命为州刺史的人相比，他治理清明严格，百姓官吏都敬畏他。
C．中书令萧嵩推荐王丘接任裴光庭，但他坚决予以拒绝并极力推荐韩休，后来，韩休又推荐他当了御史大夫。
D．因为生病，王丘请求退休，并得到允许。但他离职后，生活困窘，以致生病后药物难以为继，皇帝下召给与补偿。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）议者以为自则天已后凡数十年，无如丘者，其后*豫、严挺之为其次焉。（5分）
（2）下制曰：“王丘夙负良材 ，累升茂秩，比缘疾疹，假以优闲。（5分）
【答案】
4．A
5．A
6．B
7．（1）评议的人认为，从武则天以后共几十年，没有能比得上王丘的，在他之后的*豫、严挺之也比不上 他。（2）皇帝下令说：“王丘一向富有才华，多次升迁担任了重要的官职，*来由于生病，才准许他辞官过安闲的生活。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B“王丘不是自告奋勇”事件错误。
7．试题分析：主要的得分点：“凡”“无如”“为其次夙”“比”“优闲”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。*时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“凡”“无如”“为其次夙”“比”“优闲”等词语的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
王丘，是光禄卿王同皎的堂兄的儿子。父亲王同日至，左庶子。王丘 十一岁时，应童子科考试登第，当时所有的童子都是以背经文应试，只有王丘独以文章考中，因此知名。他二十岁 时，又应试中举，拜奉礼郎。王丘神气清古，而且志行修洁，特别善于词赋。族人左庶子王方庆和御史大夫魏元忠皆称扬推荐他。长安年中，他由偃师主簿提拔，拜监察御史。
开元初年（713），调任考功员外郎。原先，考功举人，开后门拉关系盛行，取士很滥，每年达数百人之多。王丘一一复核材料，登科的仅只有一百人。人们议论，认为从武则天以后数十年，没有谁能赶得上王丘的，其后*豫、严挺之再其次。王丘三任紫微舍人，以主管制诰的勤谨，加朝散大夫之职，又调任吏部侍郎。选拔人才多年，都很公*恰当，他提拔任用了山阴县尉孙逖、桃林县尉张镜微、湖城县尉张晋明、进士王泠然，都被世人称为一时之秀。不久换职尚书左丞。
开元十一年（723），王丘任黄门侍郎，那一年，山东大旱歉收，朝廷从朝臣中选刺史去安抚贫民，下旨道：“古代咎繇对大禹说：‘在知人，在安人。’这都是说心上想着国家的根本，光大帝业，小心谨慎，无一日遗忘。但是长吏中有不称职的，百姓中有不能安生的，朕深思依循良好的政治，来矫正过失，依旧要很重视诸侯的选拔。”这样就派王丘为怀州刺史，又派中书侍郎崔沔等数人都去任山东诸州的刺史。到任，皆没有什么可称道的，只有王丘在职清严，官民又敬又畏。不久，又分管吏部选拔人才的工作，入台阁任 尚书左丞。父丧去职，期满，拜右散骑常侍，仍管天子的诏书等制诰之事。
开元二十一年（733），侍中裴光庭病卒，中书令肖嵩与王丘有老交情，将推荐王丘任宰相，王丘得知坚决辞谢，并且极力推荐尚书右丞韩休，肖嵩也固请上奏，到韩休做了宰相，便推荐王丘代崔琳任御史大夫。王丘因不善言辞，奏对多不称皇上的心意。不久调任太子宾客，袭父爵为宿预男。不久带病拜任礼部尚书，后告老还乡。
王丘虽然历任要职，但却固守清廉，从不受人馈送，住宅车马，均是很敝陋的。辞官归田以后，病了连吃药的钱都有困难。皇上闻知而赞叹，下书道：“王丘一向富有才华，累升要位，由于多病，借此辞官在家。闻其家道屡空，医药不给，长期做官，竟无余资。持操如此，离古圣人何远！王丘俸禄，应当全给，以此来表示殊常的待遇，用来表彰廉洁之吏。”天宝二年（743）去世，追赠荆州大都督。
王徽字昭文，京兆人。第进士，授校书郎。徐商领盐铁，辟署使府。始，宣宗诏宰相选可尚主者，或以徽闻。徽本澹声利，闻不喜，往见宰相刘瑑曰：徽年过四十，又多病，不应在选。 为言，乃罢。召授右拾遗。书二十余上，言无回忌，公议浩然归重。徐商罢政事，守江陵，心欲表徽在幕府，恐其不乐外，恶不言。徽自往曰：公知徽，安得不从？商大喜，表为殿中侍御史。御史中丞高湜荐知杂事，进考功员外郎。故事，考簿以朱注上下为殿最，岁久易漫，吏辄窜易为奸。擞始用墨，遂绝妄欺。
广明元年，以徽为户部侍郎。是日，黄巢入关，僖宗西狩，冒夜出。徽诘朝乃知，追帝不及，堕崖樾间，为贼所执，迫还，将污以官。徽阳喑不答，以刃环胁，卒不动。喊令归第，使医护视。久之，守者懈，乃奔河中，裂缣书章，遣人间走蜀。诏拜兵部尚书。因说行营都监杨复光，请赦沙陀罪，令赴难。其夏，沙陀会诸军，遂*京师，徽助为多，迁右仆射。
大乱之后，宫观焚残，鞠为丘莽，乘舆未有东意，诏徽充京畿安抚制置奉使。徽外调兵食，内抚绥流亡，逾年，稍稍完聚，兴复殿寝，裁制有宜，即奉表请帝东还。又进御史大夫，仍权京兆尹。宦要家争遣人治第，侵冒齐民，讼诉满前，徽不屈势幸，一*以法，由是为帝左右所憎，共谮罢徽，令赴行在。帝念徽无罪，拜吏部尚书。未行而嗣襄王煜作乱，帝进次汉中。
逼召徽，以废自言。及僭号，迫群臣作誓牒，徽托手弱，卒不肯署。*。帝至凤翔，召徽为御史大夫，固辞足痹，复拜太子少师。
昭宗立，见便殿，进对详洽，乃复授吏部尚书。是时，铨选失序，吏肆为奸，补调重复不可检。徽为手藉，一验实之，遂无奸滞。大顺元年卒，谥曰贞。
（节选自《新唐书列传第一百一十》）
1.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．内抚绥流亡 绥：安抚。
B．一*以法 一：都，一概。
C．帝进次汉中 次：表次数。
D．共谮罢徽 谮：诬陷，中伤。
2.以下各组句子中，全都表明王徽忠贞不渝的一组是（ ）
①书二十余上，言无回忌 ②徽始用墨，遂绝妄欺
③以刃环胁，卒不动 ④ 逼召徽，以废自言
⑤徽托手弱，卒不肯署 ⑥固辞足痹
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．王徽淡泊名利。宣宗下诏让宰相挑选可以与公主结婚的人，当王徽听说有人将他上报后很不高兴，前去拜见宰相刘瑑，以年老多病推辞，后经刘瑑劝说，他才作罢。
B．王徽知恩图报。曾对王徽有知遇之恩的徐商被罢政事后驻守江陵，想调王徽到自己幕府任职，又担心他不愿意外任，王徽却主动前往，表达了自己愿随从徐商的意愿。
C．王徽为官正直。战乱之后，**显贵人家竞相派人修治府第，侵害了百姓，百姓纷纷向时任御史大夫的王徽诉告，王徽不屈从权势，依法公正裁决。
D．王徽为吏精明。任吏部尚书时，他针对官吏考核选任混乱，主事官吏胡作非为，以致官职补调重复无法检查的现象，亲手登记造册以方便查对，消除了作弊拖延的现象。
4.把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）故事，考簿以朱注上下为殿最，岁久易漫，吏辄窜易为奸。（5分）
（2）久之，守者懈，乃奔河中，裂缣书章，遣人间走蜀。（5分）
参考答案
1.D
2.D
3.A
4.（1）旧例，考核官员的簿册用红笔注明上下表示政绩的优劣，时间长久容易模糊，主事官吏总是窜改作弊。
（2）时间一长，看守的人懈怠，王徽于是逃到河中（府），撕裂缣帛书写奏章，派人从小道送到蜀中。
参考译文
王徽字昭文，是京兆人。考中进士科，被授予校书郎。徐商兼管盐铁，将他征召到使府任职。起初，宣宗下诏给宰相让他挑选可以与公主结婚的人，有人将王徽上报。王徽原本淡泊名利，听说此事后很不高兴，前去拜见宰相刘瑑说：我已年过四十，又经常生病，不应被选中。刘瑑替他说话，这才作罢。皇上召见任命他为右拾遗。他先后写了二十多篇奏章上奏，言辞毫无回避忌讳，时论都很推重。后来徐商被罢免宰相，驻守江陵，打算上表朝廷将王徽征用到幕府，又担心他不愿意出任外官，就忍住没有提出。王徽主动前去说：您赏识我，我怎能不随从？徐商很高兴，上表朝廷任命他做殿中侍御史。御史中丞高湜举荐他为知杂事，晋升考功员外郎。旧例，考核官员的簿册用红笔注明上下表示政绩的优劣，时间长久容易模糊，主事官吏总是窜改作弊。王徽开始用墨笔标注，于是杜绝了欺诈行为。
广明元年，朝廷任命王徽为户部侍郎。这一天，黄巢攻进潼关，僖宗西行，连夜出京。王徽次日早晨方才得知，追赶皇帝没有追上，掉到崖边的树丛里，被贼兵俘获，强迫返回，打算让他担任伪官。王徽装作哑巴没有回答，贼兵用刀顶在他的胸部，他始终纹丝不动。贼兵让他返回宅第，派医者护理监视。时间一长，看守的人懈怠，王徽于是逃到河中府，撕裂缣帛书写书奏章，派人从小道送到蜀中。朝廷下诏任命王徽为兵部尚书。他趁机劝说行营都监杨复光，请求赦免沙陀的罪责，让沙陀人赶赴国难。这年夏天，沙陀人会合各路军队，于是*定了京城，王徽的辅佐之功居多，升任右仆射。
战乱之后，宫室被焚毁残破，长满荒草，皇帝没有东还的意思，下诏王徽任京畿安抚制置脩奉使。王徽从外地征调军粮，安抚当地的流亡百姓，一年之后，逐渐修葺城郭，聚集粮食，修复宫殿，管理规划非常妥当，随即上表请求皇帝东还。又升任御史大夫，并暂代京兆尹。**显贵人家竞相派人修治府第，侵害了百姓，百姓纷纷前来向王徽诉告，王徽不屈从权势，一概依法公正裁决，因此被皇帝左右亲*憎恨，一同诬陷罢免了王徽，令他前往皇帝驻地。皇帝感念王徽无罪，授予吏部尚书。还没到任，嗣襄王李煴反叛，皇帝进驻汉中。李煴强召王徽前去，王徽声称自己残废加以推辞。到李煴非法称帝时，强迫群臣书写宣誓效忠的文书，王徽以手部无力作为借口，始终不肯署名。李煴被*定后，皇帝到达凤翔，征召王徽做御史大夫，他以腿部瘫痪为由坚决辞让，又拜授太子少师。
昭宗即位，在便殿召见王徽，他的答对详密周全，于是又被授予吏部尚书。这时，官吏考核选任混乱，主事官吏胡作非为，官职补调重复无法检查。王徽亲手登记造册，一翻检即可查对无误，于是消除了作弊拖延的现象。大顺元年去世，谥号贞。
王安石待客
王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。酒三行④，初供胡饼两枚，次供猪脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸⑥，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。
【注】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔：切成块的肉。⑥著：筷子。
1． 解释下列句中加粗的字。
(1)公约之饭( ) (2)惟啖胡饼中间少许( )
2． 用“∕”划出下句的朗读节奏最明显的一处。
子妇之亲萧氏子至京师。
3． 用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。
______________________________________________
(2)公取自食之，其人愧甚而退。
______________________________________________
4． 读了本文，你有什么感悟？
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参考答案：
1．(1)代词，代萧氏子(2)只
2．子妇之亲萧氏子/至京师。
3．(1)第二天，萧氏子穿盛装出*，以为王安石必定会以盛宴相邀。(2)王安石就把他剩下的饼拿过来自己吃了，那个萧氏子很惭愧地告辞了。
4．示例：王安石员为宰相，仍艰苦朴素、勤俭持家。这在今天有极大的现实意义，我们要学*这种精神自身生活做起，杜绝奢侈浪费，为建设节约型社会做出自己的努力。
——《杨柳》阅读答案通用5篇
因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜扬柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲*过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲*这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和*美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拚命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
[注]①杨柳：泛指柳树。古人因杨树之实也成白絮飞散，故常以“杨”称“柳”，杨、柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。
1．积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？
2．“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。
3．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
4．请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。
【参考答案】
1。不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高而忘本，不知感恩。
2。“春的神意”与“和*美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神。垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。
3。改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
4。本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。行文婉转曲折，自然舒展。结合原文赏析略。
阅读下面的材料，完成问题。
“杨柳鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头想见江南。”荆公《题西太一宫》六言首篇也。今临川刻本以“杨柳”为“柳叶”其意欲与荷花为切对而语句遂不佳此犹未足问至改“三十六陂春水”为“三十六宫烟水”则极可笑。公本意以在京华中，故想见江南景物，何预于宫禁哉？不学者妄意涂窜，殊为害也。彼盖以太一宫为禁廷离宫尔。
20．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)
21．根据内容分析，这段文字最可能出现的典籍是
A.《文心雕龙》 B.《诗品》 C.《容斋随笔》 D.《人间词话》
22．作者推断乱改荆公诗的原因是什么？
参考答案：
【答案】
20．今临川刻本以“杨柳”为“柳叶”/其意欲与荷花为切对/而语句遂不佳/此犹未足问/至改“三十六陂春水”为“三十六宫烟水”/则极可笑。
21．C
22．①以为“杨柳”应为“柳叶”，其用意在于想与荷花切对；②“三十六陂春水”改为“三十六宫烟水”，大概是由于他们把太一宫作为皇宫中的离宫的缘故。
【解析】
20．本题考查文言断句的能力。在理解句意的基础上断句，抓住一些标志词，本段中虚词较多，易于断句。“以……为”在“柳叶”后断开，“其”“此”指示代词在它们之前断开。“而”表转折，在“而”前断开。“至改……为”短语，根据句意判断不能断开。“则”，那么，表顺承连词，在它之前断开。另外还要读清题干要求，限5处，不能断的过细。
21．本题考查识记文学常识的能力。A项《文心雕龙》作者刘勰。B项钟嵘的《诗品》。D项是王国维的《人间词话》。C项是本文作者洪迈的《容斋随笔》。
22．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。找到关键句子，“彼盖以太一宫为禁廷离宫尔”。“盖”表原因，大概是因为他们把太一宫作为皇宫中的离宫了。
杨柳枝
刘禹锡
(一)
炀帝行宫汴水滨，数株残柳不胜春。
晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。
(二)
扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。
嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。
8.分析第一首数株残柳不胜春一句中数和残两个字的表现力。(5分)
答：
9.历代评家都认为这两首诗有异曲同工之妙。试从异曲同工的角度，分析这两首诗的表现手法及其表达效果。(6分)
答：
参考答案：
8、数说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子;残写出了杨柳残败不堪，已不再是当年郁郁葱葱，浓荫蔽日的样子。数残从数量和状态两方面，写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，从而映衬出隋宫的破败、倾圮、荒芜的景象。
9、 这两首诗都用了借景抒情的表现手法，不同的是，第一首诗中作者极力渲染隋宫外杨柳残败衰颓的样子，借以衬托隋宫的破败;而第二首诗中，作者极写宫树的郁葱 茂盛、景色迷人，但属于以乐景写哀情，以宫树的葱郁茂盛来表现隋宫的破败荒芜。总之，同样是借景抒情，同样是写树，虽一残败衰败，一葱郁茂盛，但都渲染了 隋宫的破败荒芜，表达了作者心中的兴衰之叹。
因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜扬柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
实际，我向来对于花木无所爱好;即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲*过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲*这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高;但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和*美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拚命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
[注]①杨柳：泛指柳树。古人因杨树之实也成白絮飞散，故常以“杨”称“柳”，杨、柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。
18。积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？（4分）
19。“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。（4分）
20。文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）
21。请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。（6分）
阅读答案
18。不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。（2分） 作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高而忘本，不知感恩。（2分）
19。“春的神意”与“和*美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神。（2分）垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）
20。改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，（2分） 便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分）
21，本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。（2分） 行文婉转曲折，自然舒展。（2分） 结合原文赏析;（2分）
众人：“把梯子上面去拆了那巢便了。”
有几个道：“我们便去。” A也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。” 李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”
A相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” A道：“打甚鸟紧。明日都看酒家演武器械。” 众泼皮当晚各自散了。
从明日为始，这二三十个破落户见A匾匾的伏，每日将酒肉来请A，看他演武使拳。
14.本文段选自 ，作者是 （1分）
15.文中的A是 ，名著中还写了关于他的故事 ，可看出他是一个 的人（3分）
参考答案：
14. 水浒传 施耐庵
15.鲁智深， 略 行侠仗义，有勇有谋
——《月夜》阅读答案 (菁华5篇)
【阅读训练】：
一、
1、有人说“遥怜小儿女，未解忆长安”两句读来最为心酸，为什么？
2、人们称王维《九月九日忆山东兄弟》诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”运用“曲笔”手法中的“他面描写手法（对写法）”，体现古诗创作的独特艺术魅力，同样，杜甫的《月夜》也如此，请结合诗句欣赏。
3、“独看”一词是本诗的诗眼，请简要赏析。
4、杜甫的诗为什么被称为“诗史”？请结合本诗简要阐释。
二、
1.“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的意思是什么？
2.“今夜鄜州月，闺中只独看”，妻子尚有儿女在旁，为什么也“独看”呢？
3.“何时倚虚幌，双照泪痕干”表达了作者怎样的愿望？
三、
1.根据你所掌握的知识推断，此诗大约写于什么时候？诗人在哪里？家人又在哪里？
2.试分析诗歌刻画的形象和诗人通过这一形象所表达的感情。
3.试分析颈联的写作技巧。（注意找出其中的两个关键词）
【参考答案】：
一、
1、①妻子望月“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”。用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出“独”字，越发显得妻子的孤独无助,更显出诗人困居长安的孤独无助；②诗人“遥怜”小儿女们天真幼稚，并不懂得想念，衬托出大人的“念”之深切。“怜”小儿女，也“怜”妻子“怜”自身，“怜”字饱含深情，感人肺腑。
2.、①“今夜鄜州月，闺中只独看”，诗人站在妻子的角度展开想象，借着妻子的担忧焦虑，衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；②明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂。③如此，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。
3、“独看”一词写出了妻子在鄜州望月思念自己的情景。作者借用想象，委婉含蓄地表达了自己在长安“独看”明月对妻儿的深切思念。
4、杜甫生活在一个战祸横飞的年代，一生经历无穷的灾难，而他与人民患难与共，以现实主义的精神和创作方法，用诗歌反映了那段苦难的历史。在这首诗中，“独看”的悲苦浸透了天下离乱的悲苦，“双照”的期盼中寄寓了人民对战乱*息的渴望。（联系诗歌的颔联、颈联来阐释也可）
二、
1.雾气沾湿了她浓密的头发，月光给她莹洁的双臂洒上清寒。
2.妻子看月并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿未谙世事，还不懂得“忆长安”。
3.夫妻团圆，“安史之乱”尽快结束，人民不再流离失所。（意对即可）
三、
1.安史之乱；诗人在长安；家人在鄜州。
2.刻画了一个久久伫立望月怀人的妻子形象。忧心忡忡、夜不能寐的诗人，月下深切思念丈夫的妻子和天真幼稚、未谙世事的孩子；表达了深切的思念之情。
3.一“湿”一“寒”含蓄地写出了眺望之久，思念之深，牵挂之切。诗人不直说自己想家，却想象妻子担心自己的安危，巧妙的换位使得感情更加真挚与深沉。
秋月泛湖，游之上者，未有若周君山游者之上也。不知古人曾有是事否，而余*生以为胜期，尝以著之诗歌。今丁卯七月望夜，始得一为之。
初发棹，自龙口向香炉。月升树端，舟入金碧，偕者二僧一客，及费甥、坡孙也。南崖下渔火数十星，相接续而西，次第过之，小船捞虾者也。开上人指危崖一树曰：“此古樟，无虑十数围，根抱一巨石，方丈余。自郡城望山，见树影独出者，此是也。”然月下舟中，仰视之，殊不甚高大，余初识之。客黎君曰：“苏子瞻赤壁之游，七月既望，今差一夕耳。”余顾语坡孙：“汝观月，不在斗牛间乎？”因举诵苏赋十数句。又西出香炉峡中少北。初发时，风东南来，至是斜背之。水益*不波，见湾碕，思可小泊，然且行过观音泉口响山前也。
相与论地道通吴中。或说有神人金堂数百间，当在此下耶？夜来月下，山水寂然。湘灵洞庭君，恍惚如可问者。又北入后湖，旋而东。水面对出灯火光，岳州城也。云起船侧，水上滃滃然。*视之，已作横长状，稍上，乃不见。坡孙言：“一日晚自沙觜见后湖云出水，白团团若车轮巨瓮状者，十余积，即此处也。”然则此下*山根，当有云孔穴耶？山后无居人，有棚于坳者数家，洲人避水来者也。数客舟泊之皆无人声转南出沙觜穿水柳中则老庙门矣。志称山周七里有奇，以余舟行缓，似不啻也。
既泊，乃命酒肴，以子鸡苦瓜拌之。月高中天，风起浪作，剧饮当之，各逾本量。超上人守荤戒，裁少饮，啖梨数片。复入庙，具茶来。夜分登岸，别超及黎，余四人寻山以归。明日记。
1.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.未有若周君山游者之上也。 周：环绕
B.余顾语坡孙。 顾：回头
C.志称山周七里有奇。 奇：奇景
D.白团团若车轮巨瓮状者，十余积。积：所堆积之块
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.未有若周君山游者之上也 若使烛之武见秦君
B.因举诵苏赋十数句 践华为城，因河为池
C.以余舟行缓，似不啻也 犹不能不以之兴怀
D.既泊，乃命酒肴 乃遂收盛樊於期之首，函封之
3.下列用“/ ”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.数客舟/泊之皆无/人声转南/出沙嘴/穿水柳/中则老庙门矣
B.数客舟/泊之/皆无人声/转南/出沙嘴/穿水柳中/则老庙门矣
C.数客舟泊之/皆无人声/转南出沙嘴/穿水柳中/则老庙门矣
D.数客舟泊之/皆无人声/转南/出沙嘴/穿水柳/中则老庙门矣
4.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A.这篇文章写的是月夜泛舟君山游览的情景。文中用简洁的笔触和语言，描写了月夜洞庭湖的湖光远景，叙述了有关的神话传说和奇异现象。再现洞庭湖月夜的幽静安谧。
B.作者认为秋夜出游，没有比在洞庭湖上绕君山更有意义的。但是直到丁卯年，才获得一次环游君山的机会。因此，此次泛舟洞庭湖写下了多首描写君山的诗歌。
C.农历十六的晚上，风*浪静，作者开船启程，从龙口出发前往香炉峰，直到半夜时分，才在老庙门离船上岸，尽兴而归。
D.作者一行共六人游览了君山，但是，同归的只有四人。另外的两位僧人半夜返回了庙中。并且因为游兴大作，还破例喝了点酒。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
⑴不知古人曾有是事否，而余*生以为胜期，尝以著之诗歌。
⑵*视之，已作横长状，稍上，乃不见。
⑶月高中天，风起浪作，剧饮当之，各逾本量。
参考答案：
1.C （奇：零数）
2.D（A、若：比得上；如果 。B、因：于是；凭借。C、以：根据；因为。D、乃:于是,就）
3.C
4.A、（B、“此次写下许多诗歌”有误；C、“农历十六”错；D、“另外两位僧人”有错）
5.⑴不知道古代的人有没有过这个经历？我这一生把泛舟洞庭湖环游君山当作美好的愿望，我曾经在诗歌中写下了这个愿望。
⑵*视这些云气，变成了横长的形状，云气逐渐上腾，消散不见了。
⑶ 月儿高挂在空中，风起浪兴，对着明月和风浪痛饮，大家喝酒都超过了自己的酒量。
【译文】秋天月夜泛舟湖上是最好的游览；而在这样的游览中，尤以在洞庭湖中环绕君山泛舟夜游为最好。不知道古代的人曾经有没有过这个经历？我这一生把泛舟洞庭湖环游君山当作美好的愿望，我曾经在诗歌中写下了这个愿望。现在是丁卯年（同治六年即1867年）农历十五日夜，我才获得一次这样的机会环游君山。
开船启程，从龙口出发前往香炉峰。月儿从树顶上升起，船在月水相映的湖面如同金碧山水的图画里行进。同游的人是“开上人”“达上人”两个僧人和我的客人黎君，以及我的姓费的外甥和我的孙子吴坡。南边高崖下有十几处闪烁的渔船灯火向着西方前后相接，一个接一个地从我们身旁经过，（仔细地看）原来是渔民摇着小船在捕捞虾子。开上人指着高崖上一棵树对我们说：“这棵古老的樟树无疑有十几个人两臂合抱那么粗，树根被一块大石头围住，那石头一丈多见方。从岳阳城远远望着君山见到的一个树影突现的事物就是这棵樟树。”但是现在在月光中从船中仰望它，觉得它并不是特别的高大。我是初次知道这个情形。客人黎君说“苏轼泛舟游赤壁是在七月十六日，与我们今天泛舟游洞庭湖（七月十五日）只差一天的时间啊。”我回过头对子孙吴坡说：“你看这月不也是在斗星和牛星之间吗？”于是我们一起朗诵了苏轼《赤壁赋》里的十几个句子。
后来再从香炉峡中出来，稍微偏北行进。刚开船时，风从东南方向吹来，到这时风从背后斜吹。水面越加*静不起波浪，看到了水湾堤岸，想到这里可以暂时停泊。但是，船并未停泊，还是那么航行，经过观音泉口，来到响山（又叫鸣山）之前一起谈起这个地道可以通往吴中（江苏太湖）的事，有人说：“有神仙居住的黄金殿堂，应当在这个下面啊。”夜色降临，月光映照，山和水都静寂无声，那情形仿佛可以访问传说中湘灵和洞庭君。后来又从北进入后湖，不久又转向东面行进，水面映照出岸上的岳州城的灯火之光。云雾从船边出现、升腾，水上弥漫着迷蒙的云气。*视这些云气，变成了横长的形状，云气逐渐上腾，消散不见了。我的孙子吴坡说：“有一天晚上，从沙嘴这个地方可以看见后湖的云气从水面升起，白色的雾团有的像车轮，有的像巨大的水瓮，大约有十多块，就是这个地方。”然而这样，那么这里往下接*山中洞穴，不是应当贮云的山洞吗？山后没有人居住，在山间低洼*整的地方搭建的草棚，是岛上的人来这里躲避水患的。有几只客船停泊在这里，没有喧闹的人声。
再转而向南行驶，出了沙嘴，穿过柳树林，便可看见老庙门。《（岳州地方）志》记载“君山周长七里有余”，根据我们乘坐的船缓缓地行进（来测度），似乎不止（七里长）。船只停好后，就让人拿出酒菜，用童子鸡搅和着苦瓜，这时候，月儿高挂在空中，风起浪兴，对着明月和风浪痛饮，大家喝酒都超过了自己的酒量。超上人遵守不吃荤的戒律，才稍微喝了一点点，吃了几片梨子，返回到庙里，拿来了准备的茗茶。半夜时分，离船上岸，辞别了超上人及黎君，我们四人顺着上路回家了。第二天记下了月夜游君山的经历。
张若虚《春江花月夜》
春江潮水连海*，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
1．这段诗歌共描述了哪几种景物？
答案： 春、江、花、月、夜五种景物。
2．“江畔何人初见月？……江月年年望相似”一段体现了诗人怎样的思想感情？
答：体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。
3．“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？
答案： 四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处 所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。
4．这一诗段描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？
答案： 游子、思妇。羁旅之愁，相思之苦。
另一套题
1、体会《春江花月夜》深沉、寥廓、宁静、怅惘的艺术境界，并找出有关词句，具体说明
（①景。诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上，“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、宁静的意境。 ②情。以良辰美景衬出游子与思妇之间的离愁之苦，“谁家今夜扁舟子？”“何处相思明月楼？”，怅惘；又以细节描绘“玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来”表现一种愁苦。③感。又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。“人生代代无穷已， 江月年年只相似”它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往，那种对于宇宙和人生的真挚的探索，深沉而有意味。）
2、《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?
《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始， 继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象， 形成美妙的艺术境界。）
3、下面两句诗中，在流传的不同版本中出现了不同的用字，请结合你对诗中的情境和意象的理解，为它们选择最为妥帖的字，并说说理由。
（1）“人生代代无穷已，江月年年只相似。”这句中的“只”字，有些版本作“望”，你觉得作“只”好还是作“望”好?
（2）“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句中的“待”字，有些版本作“照”，你觉得作“待”好还是作“照”好?
（“只”字写出了月圆而缺；月缺而圆，年年相望，只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上明月之长在永恒的情景，而且与“无”字相对。个人的生命是短 暂即逝的，丰富多彩的人生却是“代代无穷已”的，这样也就与“年年只相似”的明月一样获得了永恒。“望”字虽然也写出了江月互望的动作神态，也包孕了望月 之人的怅惘之情；但从前后对应、简洁来说，还是选“只”好。）
（“待”字表现出了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永远不能如愿的情境；而“照”字只表现出了月光照人的情景，缺乏“待”字的悠远和怅惘的意境。）
翻译：
春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。
江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？
人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。
不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。
游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？
可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。
月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。
这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。
鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。
（此二句写月光之清澈无边，也暗含鱼雁不能传信之意。）
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。
江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。
不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。
赏析： 《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始， 继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象， 形成美妙的艺术境界。
这首诗对景物的描写，采取多变的角度，敷以斑斓的色彩，很能引人入胜。同是月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有 妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化！诗中景物的色彩虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、 玉户、闲潭、落花、海雾、江树，也在统一之中出现了变化，取得班斓多彩的效果。
诗三十六句，每四句一换韵，以富有生活气息的清丽之笔，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，同时寄寓着游子思妇的离别相思之苦。诗篇意境空明，缠绵悱恻，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，词清语丽，韵调优美，脍炙人口。
全诗以月为中心，春、江、花、夜作为月的陪衬，主客巧妙地配合，敷以斑澜的色泽，构成一幅如梦如幻般的空明纯美的诗境。全诗由皎洁的月光，铺写到海潮、芳 甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树、良辰美景又与人生的短暂与愁苦构成对应，抒发了诗人淡淡的感伤和幽幽探索的心境。
一首《春江花月夜》奠定了张若虚在唐代诗歌史上的'地位，闻一多称“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”，“孤篇压全唐”。
宅边秋水浸苔矶，日日持竿去不归。
杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。
重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微。
今夜秦城满楼月，故人相见一沾衣。
【注】①翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。②秦城：长安
14．下列对这首诗的理解，不争取额的两项是（4分）
A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。
B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。
C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。
D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的的回忆，意思是诗人回忆起在故乡听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。
E。尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。
15．本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。（6分）
参考答案：
14．AD
15．从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组成画，描画故山风情，从侧面表达了作者对故乡的无尽思念（2分）从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清悠远的意境；（2分）语言上，这两句运用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。
江楼月夜闻笛
刘 沧
南浦蒹葭疏雨后，寂寥横笛怨江楼。
思飘明月浪花白，声入碧云枫叶秋。
河汉夜阑孤雁度，潇湘水阔二妃①愁。
发寒衣湿曲初罢，露色河光生钓舟。
【注】①二妃：指传说中舜的妻子娥皇和女英，死后成为湘水之神。
(1) 诗的首联在全诗中有什么作用？请简要分析。
答：_______________________________________________________
(2) 诗的颈联抒发了诗人怎样的情感？是如何抒发的？请简要分析。
答：____________________________________________________________
答案
(1)诗的首联先点明了时间、地点、景物，渲染了凄清寥落的气氛，奠定了全诗哀怨凄愁的感情基调；其次紧扣诗题抒写自己江楼独处，忽闻笛声的寂寥；“怨”字，还是全诗的诗眼，点明全诗的主旨。
(2)颈联抒发了诗人思乡思亲而不得归的愁苦之情。通过借景抒情、用典(或想象、虚实结合等)来抒**感的，诗人借“河汉”“孤雁”“潇湘”之景象写羁旅孤单、思念亲人、离家遥远、归途漫漫之情。“二妃愁”用娥皇、女英二妃想念舜帝之典，从妻子的角度写妻子盼归人之苦。
——浪淘沙阅读答案通用十篇
阅读下面一首宋词，回答问题。
浪淘沙·题陈汝朝白鹭①画卷
张炎②
玉立水云乡，尔我相忘。披离寒羽庇风霜。不趁白鸥③游海上，静看鱼忙。
应笑我凄凉，客路何长！犹将孤影侣斜阳。花底鹓行④无认处，却对秋塘。
【注】①白鹭，有版本作“百鹭”。②张炎，南宋诗人，宋亡以后，曾北游燕赵谋官，失意南归，落拓而终。③白鸥,常用以喻隐士。④鹓（yuān）行，比喻官员上朝的行列。
1．诗中的白鹭具有怎样的特点？诗人塑造这个形象的用意何在？（6分）
2．“犹将孤影侣斜阳”一句诗中，哪一个词用得好？请结合诗句加以赏析。（5分）
参考答案
1．①诗中的白鹭孤单落寞。（1分）它玉立清波，不愿与白鸥为伴，不能与鱼儿为伍，只有惨淡的斜阳陪伴它寂寞的孤影。（2分）②诗人以白鹭自况，（1分）来表达自己既不愿隐逸、又无法施展政治抱负的无奈落寞之情。（2分）
2．答案一：①“犹”字用得好。（1分）“犹”是“还”的意思，表示进一步。（1分）②白鹭本已孤寒，再加上落日余晖的烘托，更增添了凄凉的程度，暗合了诗人孤单落寞的心境。（3分）
答案二：①“侣”字用得好。（1分）“侣”是“陪伴”的意思。（1分）②本来有人陪伴令人愉悦，可是陪伴白鹭孤影的却并非同伴而是落日余晖，这更突出了白鹭的孤单，亦即诗人的孤单。（3分）
“犹”和“侣”两个词选一个作答即可。
阅读下面这首宋词，完成8—9题。
浪淘沙①
欧阳修
把酒祝东风，且共从容②。垂杨紫陌③洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？
【注】①本词是诗人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。 ②从容：悠闲舒缓。 ③紫陌：京城郊外。
8.本词是一首游宴之作，但作者在上片中并未直接描写宴饮的场面，请结合诗句分析诗人为什么要这样处理？（5分）
9.结合诗句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感。（6分）
答案：
8、诗人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；（2分）也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；（1分）同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。（2分）
9、 “今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；（2分）“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；（2分）此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感。（2分）
阅读下面这首宋词，完成8―9题。
浪淘沙①
欧阳修
把酒祝东风，且共从容②。垂杨紫陌③洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？
【注】①本词是诗人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。 ②从容：悠闲舒缓。 ③紫陌：京城郊外。
8.本词是一首游宴之作，但作者在上片中并未直接描写宴饮的场面，请结合诗句分析诗人为什么要这样处理？（5分）
9.结合诗句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感。（6分）
答案：
8、诗人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；（2分）也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；（1分）同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。（2分）
9、 “今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；（2分）“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；（2分）此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感。（2分）
【原文】：
浪淘沙
左辅
曹溪驿折桃花一枝，数日零落，裹花片投之涪江，歌此送之。
水软橹声柔，草绿芳洲。碧桃几树隐红楼。者是春山魂一片，招入孤舟。
乡梦不曾休，惹甚闲愁?忠州过了又涪州。掷与巴江流到海，切莫回头。
【注释】左辅（1751�D1833），字仲甫、蘅友，号杏庄，江苏常州人。以进士分发安徽任知县。嘉庆间，官至湖南巡抚。有《念宛斋词》。
①左辅，清乾隆年间进士，江苏阳湖（今江苏武进）人。②曹溪驿：地名，与下文忠州、涪州、巴江均在四川。③者是：这是。④春山魂：指桃花。
③忠州：今四川忠县。涪州：今四川涪陵。
④巴江：指长江川东一段。
【翻译】：在曹溪的驿站折了一枝桃花，过了几日就零落了，裹起花瓣把它投到了涪江，高歌一曲送别他。水流缓缓，摇橹声很轻，小洲上绿草遍地。几束碧桃掩映在红楼中。将春山的一片魂魄招入孤舟。对家乡的思念从未停止过，惹来什么闲愁？过了忠州又过涪州。将它掷入巴江随流到海，切记不要回头。
【赏析】：潇洒有余致。词人似乎想说明，对于美好的事物，只要留有回忆，就已足够。然而文学作品毕竟不是说理文，此词动人之处并不在这种旷达的心情，而是词人所用的艺术手段。经过作者的渲染，这枝随手折得的桃花，仿佛是有了灵魂，也就拥有了新的所指。
【阅读训练】：
（1）“水软橹声柔，草绿芳洲。碧桃几树隐红楼”三句描绘了怎样的画面?请简要赏析。（4分）
（2）本词主要表达了作者怎样的思想感情?结合全词简要分析。（4分）
【参考答案】：
（1）①清新幽静，色彩鲜明。②水流缓缓，桨声轻轻，春草染绿小洲。几树碧桃掩映在红楼之间。
（4分，每点2分）
（2）本词表达了词人思念故乡却潇洒旷达的思想感情。（2分，画线处各1分）词人羁旅巴山蜀水，虽然乡梦不断，却不生闲愁，（1分）以桃花一枝掷入巴江，希望它带着自己的悠悠乡梦流向大海，显得潇洒而旷达。（1分）
阅读下面一首词，然后回答问题。
浪淘沙 夜雨
梁寅①
檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。
花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。
【注】①梁寅( 13019-1390)，字孟敬，新喻（今江西省新余县>人，元宋明初学者。
① 词中主人公为何而“愁”？“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？（3分）
②画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。（4分）
参考答案：
14、（1）①为“花发恐飘零”而愁（或为“在家翻似客，好梦先惊”而愁）。②表达了豁达、愉悦的心境。［３分。“为何而愁”１分，“心境”2分。］
（2）①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。②将“愁”喻作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突现了“愁”之浓烈。［４分。“雨骤天寒”１分，“渲染氛围”１分；“将‘愁’喻作‘百草’”１分，“‘愁’之浓烈”１分。］
《浪淘沙》作者为唐朝文学家刘禹锡。其全文古诗如下：
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
前言：
《浪淘沙・九曲黄河万里沙》本诗句是唐朝诗人刘禹锡的作品。是《浪淘沙九首》的第一首诗，句意思：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。
注释：
⑴浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
⑵九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
⑶万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。[2] ⑷浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻，上下簸动。
⑸自天涯：来自天边。李白有一首诗中说：“黄河之水天上来”。古人认为黄河的源头和天上的银河相通[2] ⑸牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。牵牛：即传说中的牛郎。
翻译：
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
赏析：
永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了他的这种情感。
这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。
浪淘沙・秋夜感怀
宋・刘辰翁
无叶著秋声，凉鬓堪惊。满城明月半窗横。惟有老人心似醉，未晓偏醒。
起舞故无成。此恨难*。正襟危坐二三更。除却故人曹孟德，更与谁争。
[注]刘辰翁:南宋末年著名爱国词人，宋亡后，矢志不仕。
14.下列对本词的赏析，不正确的一项是（）
A.“无叶著秋声”两句写深秋时节，树叶已落光，虽无秋声，但鬓角的凉意让人难耐。
B.“惟有老人心似醉”一句写出作者放下了俗世忧愁，借酒沉醉，希望不用醒来。
C.“未晓偏醒”中的“偏”字强调天未亮不想醒却醒了，写出词人内心的不情愿与无可奈何。
D.“此恨难*”中的“恨”字具有深意，对于词人来讲，国破家亡之痛令他难以释怀。
15.苏轼在《赤壁赋》中写到了“曹孟德”，这首词的下片亦写到了“曹孟德”，两处都借“曹孟德”表情达意，请分析两处所抒情感有什么不同？
答
14.BB项，“写出作者放下了俗世忧愁，借酒沉醉，希望不用醒来”错误，前一句“满城明月半窗横”，意思是皓月当空，明月当窗的夜晚美景，这句“惟有老人心似醉”紧承“满城明月半窗横”，词人沉醉在这种美景当中，不是借酒沉醉，主要是不愿面对社会现实。故选B。
15.①苏轼《赤壁赋》中描写建立功业的曹孟德为周郎所困，最终也消失在历史深处，作者借此表达了看淡功名利禄的豁达心态。②而本词则借不能忘却曹孟德，表达了词人希望建功立业、有所成就的理想，抒发了词人执着于收复故土的宏大抱负。
浪淘沙
欧阳修
把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
(1)这首词上片叙事，下片抒情。试问上片叙述了什么事？下片抒发了怎样的情感？
答：____________________________________________________
(2)有人认为“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同”是篇中的绝妙之笔，试作简要分析。
答：_______________________________________________________
解析 (1)上片要抓住“携手”“游遍”，下片要抓住“恨无穷”“与谁同”进行分析。(2)以花好无人同赏，写出对朋友离去的伤感、怅恨，写作角度巧妙。答题时要写出这几句诗使用了什么手法，是如何表达感情的。
答案 (1)上片叙写与友人正在这大好春光中游览；下片抒发了与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的深厚情谊。
(2)这三句话将别情融入赏花之中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，而别情之中，亦体现出友人的深情厚谊。“今年花胜去年红”“明年花更好”写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，是以乐景写哀情。可见其构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。
阅读下面这首宋词，完成8—9题。
浪淘沙
欧阳修
①把酒祝东风，且共从容
②。垂杨紫陌
③洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？
注：
①本词是诗人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。
②从容：悠闲舒缓。
③紫陌：京城郊外。
1、本词是一首游宴之作，但作者在上片中并未直接描写宴饮的场面，请结合诗句分析诗人为什么要这样处理？（5分）
2、结合诗句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感。（6分）
答案：
1、诗人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；（2分）也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；（1分）同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。（2分）
2、 “今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；（2分）“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；（2分）此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感。（2分）
浪淘沙・秋江
张炎
万里一飞蓬，吟老丹枫。潮生潮落海门东。三两点鸥沙外月，闲意谁同?
一色与天通，绝去尘红。渔歌忽断荻花风。烟水自流心不竞，长笛霜空。
【注】张炎，南宋词人，宋亡后曾北游元都谋官，后失意南归，落魄而终。
(1)上片中的“飞蓬”“鸥”两个意象分别有何作用?(4分)
______________________________________________________________
(2)联系全词，谈谈你对最后一句“长笛霜空”的理解。(3分)
____________________________________________________________
【参考答案】
10．翻译
（1）“飞蓬”用了比喻手法，作者把自己比作漂泊不定的蓬草，体现了孤苦无依、凄凉的心境；“鸥鸟”用了反衬手法，通过写鸥鸟的闲适反衬作者的悲苦。（手法、情感各1分，共4分）
（2）这一句用了以景结情（或者情景交融、寓情于景、以声衬静）的手法（1分），在一片寂静的霜空中传来婉转凄凉的长笛声，营造了凄清的氛围（1分），含蓄表达了词人欲排遣却无法消除的悲苦心境，令人回味无穷。（1分）
——《赵襄主学御》阅读答案通用5篇
赵襄主学御
设计/李俊
赵襄主①学御于王子期②，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也？”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵：马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”
（节选自《韩非子·喻老》）
【注释】
①赵襄主：赵襄，战国时赵国君王。②王子期：古时善于驾车的人。此处指王良。
【思考与练*】
1．请解释下列加点的词。
(1) 三易马而三后 ( ) (2) 术未尽也 ( )
2．请用现代汉语翻译下面的句子。
先后心皆在于臣，尚何以调于马？
3．子期认为怎样才能很好的驾驭马？（请用原文语句回答）
4．这个故事给我们的启示是什么？
参考答案
1．(1)更改，改换 (2)穷尽，全
2．不管是跑在前面，还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，还能用什么心思去关心调整马呢？
3．马体安于车，人心调于马
4．做任何事情都要专心致志，若只是想到自己的利益，只会事违人愿。
赵襄主学御
赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰:“子之教我御，术未尽也。”对曰:“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。”
(《韩非子·喻老》)
【注释】
①御:驾车。王子期:古时善于驾车的人。②逐:追赶，这里指驾车赛马。③易:更换。后:方位名词作动词，落后。④调:谐调。⑤诱:引导。⑥之所以:这就是……的原因。
【练*】
1.解释下列句中加点字:
①赵襄主学御于王子期( )
②术未尽也( )
③先则恐逮于臣( )
④今君后则欲逮臣( )
2.用现代汉语翻译文中画线句。
3.你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？
参考答案：
1.①向②穷尽③被④赶上
2.①技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。②人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。③而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？
3.①驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。②略。
赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以⑥后也。”导读：
王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。注释：
①赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。后：方位名词做动词，落后。④调：谐调。⑤诱：引导。⑥此……所以：这就是……的原因。
精练
一.解释加点的词
1．赵襄主学御于王子期（ ） 2.术未尽也（ ）
3．先则恐逮于臣（ ） 4.夫诱道争远（ ）
二.翻译
1.术已尽，用之则过也。
2.人心调于马，而后可以追速致远。
3.而先后心皆在于臣，尚何以调于马?
三.你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？
一、l.向2．穷尽3．被
4．发语词
二、1.技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。 2．人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。 3．而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢?
三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。
赵襄主学御
赵襄主向王子期学*驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢?这就是您落后的原因。”
赵襄主学御
设计/李俊
赵襄主①学御于王子期②，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也？”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵：马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”
（节选自《韩非子·喻老》）
【注释】
①赵襄主：赵襄，战国时赵国君王。②王子期：古时善于驾车的人。此处指王良。
【思考与练*】
1．请解释下列加点的词。
(1) 三易马而三后 ( ) (2) 术未尽也 ( )
2．请用现代汉语翻译下面的句子。
先后心皆在于臣，尚何以调于马？
3．子期认为怎样才能很好的驾驭马？（请用原文语句回答）
4．这个故事给我们的启示是什么？
参考答案
1．(1)更改，改换 (2)穷尽，全
2．不管是跑在前面，还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，还能用什么心思去关心调整马呢？
3．马体安于车，人心调于马
4．做任何事情都要专心致志，若只是想到自己的'利益，只会事违人愿。
赵襄主学御原文
赵襄主学御（驾车）于王于期（即下文的“于期”，是个善于驾车的人），俄而（不久）与于期逐（追赶，这里指驾车赛马），三易马而三后。
襄主曰：“子（你）之教我御，术未尽也。”
对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵（驾车最要紧的），马体安于车，人心调（谐调）于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮（赶上）于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上（通“尚”，还）何以调于马？此君之所以后也。”
（节选自《韩非子·喻老》）
译文
战国赵襄主向王子期学*驾车技术。没多久就要跟王子期比赛，比赛之时他多次改换马匹而多次都落在王子期后边。襄主说：“你教我驾车的技术，一定留着一手，没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您在使用的时候有问题。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥；人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后，才可以加快速度，跑得很远。现在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上来。其实，驾驭（引导）马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。”
注释
（ 1 ）赵襄主：赵襄子，战国时赵国君王。王子期：古时善于驾车的人。此处指王良。
（ 2 ）御：通“驭”，驾车。
（ 3 ）俄而：一会儿。这里为不久的意思。
（ 4 ）逐：追赶，这里指驾车赛马。
（ 5 ）易：更改，改换。后：方位名词做动词，落后。
（ 6 ）尽：穷尽。
（ 7 ）调：相协调。
（ 8 ）致：达到。
（ 9 ）逮：追捕。这里是“追赶”的意思。
（10 ） 于：被，表被动
（11 ） 夫：语气词，不译，放在句首，表示将发议论。
（12 ） 诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导，这里指沿着同一路线奔跑。
（13 ） 此……所以：这就是……的原因。
（14 ）“ 赵襄王学御于王子期”中的“于”字：向，介词
（15）上何以调于马”中的“于”字：与。上：同“尚”，还。
启示
赵襄主同王子期赛马，在多次的比赛中，都没有超过王子期。赵襄主的逞强好胜，能够青出于蓝胜于蓝，当然值得赞誉。问题在于青之能够胜于蓝，需要在老师的教导下，悉心向学，并且下一番工夫，勤学苦练，才能做到。赵襄主跟王子期学御，时间不长，就要求跟老师比赛，姑且不谈技术掌握得如何，单就驾马的基本要领还摸不着边。这种急于求胜求成的做法，实在是学*之大敌。水到才能渠成，水还到不了，便要求渠成，要求发挥作用，是绝难办成的。赵襄王学御之事，无疑是极好的启示。
做任何事情都要专心致志，若只急功*利，只会事违人愿。
阅读训练
1.选出加点的“于”解释及用法相同的三组：（ ）和（ ）相同；（ ）和（ ）相同；（ ）和（ ）相同。
A.赵襄主学御于王于期 B.生于忧患，死于安乐 C.每假借于藏书之家 D.先则恐逮于臣
E.万钟于我何加焉 F.兴复汉室，还于旧都 G.未尝不痛恨于桓灵也 H.游于是乎始
I.马体安于车 j.刻唐贤今人诗赋于其上
2.选出加点词解释及用法相同的两组：（ ）和（ ）相同；（ ）和（ ）相同。
A.此君之所以后也 B.所以动心忍性 C.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
D.此后汉所以倾颓也 E.吾知所以距子矣
3.下列各项与“子之教我御”中的“之”用法一样的是（ ）
A.故时有物外之趣 B.怅恨久之 C.益慕圣贤之道 D.医之好治不病以为功
4.翻译句子。
上何以调于马
参考答案
1.A与C（向） E与G（对） I与J （在）
2.A与D（……的原因） B与C （用来） （E用什么办法）
3.D（主谓之间，取消句子独立性，不译）
4.上同“尚”，还 还凭什么去调理马？或还怎么和马谐调呢？
二：
一。解释加点的词
1.赵襄主学御于王子期（ ） 2.术未尽也（ ）
3.先则恐逮于臣（ ） 4.夫诱道争远（ ）
二。翻译
1.术已尽，用之则过也。
2.人心调于马，而后可以追速致远。
3.而先后心皆在于臣，尚何以调于马
三。你认为赵襄王落后的原因是什么 你赞成王子期的看法吗
参考答案
一，l.向 2.穷尽 3.被 4.发语词
二，1.技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。 2.人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。 3.而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢
三，驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的'地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。
