目标：
1、学*节奏XXXX——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：*朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形XXXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：XXXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
［活动目标］
1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的初步音乐感受能力。
2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的*惯。
［活动准备］
1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。
2、图谱、音乐、大马手偶。
［活动过程］
1、谈话导入活动：
（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）
2、听音乐，配语音。
（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？
这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？
（2）集体练*节奏。
（3）出示图谱，教师解释图谱。
教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。
刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。
（4）看图谱，随乐练*。
3、乐器演奏。
（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声。
（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。
（3）根据图谱，用打击乐器演奏。
（4）交换乐器进行。
（5）教师指挥，集体演奏乐器。
4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，练*随音乐合拍地做动作。
2、学*辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。
3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。
活动准备:
1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。
2、挂图,录音。
活动过程:
一、听音乐学跑马动作进教室。
1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。
（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）
（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）
3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）
4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）
5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）
二、再听一遍音乐，出示图谱。
1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）
2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾
3、听音乐再学一遍
教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
4、再听音乐做一遍
5、两边幼儿交换再做一遍。
三、打击乐
1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）
2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）
（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。
（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。
3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。
4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力
5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？
另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。
6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）
7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。
8、交换乐器再演奏一遍。
四、结束
教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。
教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！
——《大马告诉我》大班音乐教案 (菁华3篇)
目标：
1、学*节奏XXXX——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：*朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形XXXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：XXXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。
2、学*合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。
3、引导幼儿学会看指挥表演。
活动重点：幼儿学*演唱歌曲。
活动难点：幼儿学会看指挥表演。
活动准备：
钢琴
活动过程：
一、开始部分。
律动：《学做*》、《摘果子》。
练声：《小树叶》、《鞋匠舞》
《小鸟醒来了》
二、基本部分。
1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们好，你们见过大马吗?
(幼儿回答)
那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。
教师：那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?
(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音)
教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做《大马告诉我》，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。
2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。
教师提问：乐曲的名字叫什么呢?
你们听到乐曲有什么样的感觉?
(幼儿回答)
教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。
(幼儿打节奏)
3、学唱歌曲。
教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。
(教师示范清唱歌曲一遍。)
教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?
(幼儿回答)
教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。
(幼儿学唱)
4、听音乐，配语音。
教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?
5、再次聆听音乐并出示图谱。
教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?
(幼儿回答。)
教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。
教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。
6、听音乐表演身体动作.
(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。
(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。
(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。
三、活动结束。
复*歌曲《小雪花》
［活动目标］
1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的初步音乐感受能力。
2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的*惯。
［活动准备］
1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。
2、图谱、音乐、大马手偶。
［活动过程］
1、谈话导入活动：
（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）
2、听音乐，配语音。
（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？
这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？
（2）集体练*节奏。
（3）出示图谱，教师解释图谱。
教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。
刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。
（4）看图谱，随乐练*。
3、乐器演奏。
（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声。
（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。
（3）根据图谱，用打击乐器演奏。
（4）交换乐器进行。
（5）教师指挥，集体演奏乐器。
4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
——生活告诉我作文 (菁华10篇)
明晃晃的阳光，我赤裸裸的哀伤，到底是为什么，我和同龄的孩子不一样？
有时候，就想，如果人与人之间无从有伤害，那也就无所谓保护，我以为，在一个诚实的人面前，是没有人会对他撒谎，在一个善良的孩子面前，也不会有人对他不善良，在一颗真心面前，谁也不会是虚伪的脸……
小时候，总是想，长大了要这样，长大了要那样，可是，在雨季的背后，我们在隐隐作痛中成长着。看到了不是每一个老师都如我所想的善良，也不是每一个同学都是同我所愿的友好，当我被生活残忍地打了一个巴掌，那个从小到大受着宠爱，做着榜样的孩子，一下子没有了成长的方向，一下子真的受了伤。我以为，只要我对别人好，别人也会对你好；我以为人之初性本善，我以为人与人不求回报，但求不伤，我以为我为人人，人人为我；我以为每个人都是爱的天堂，每个人都是天使的模样，有着天使的善良…。。
从小到大，太少和旁人叫骂，打闹，父母老师的话就是圣旨，从来认真去做，同学的请求就是信任，我不懂得拒绝。母亲教会了我忍让，宽容，教会我要对身边的大家善良；老师教会我付出，在付出与奉献中收获快乐，完善自我。可是，为什么，渐渐的，受伤的时候越来越多。
是我错了？我太老实，正直，太天真，太幼稚？朋友说“人善被人欺，马善被人骑。”我不相信。家人说社会以后就是这样的欺软怕恶，我也不相信。我就是那么固执的相信感化的力量，我认为我们之间应该多一份爱与信任，人人管闲事，世上无难事，不是吗？
只是，当现实在我面前，我显得是那么地无助与孤零零。当我受伤的时候，我还是那么地不敢相信。不懂保护，真的，从来就没有想过伤害会无缘无故[注: 没有一点原因。]，无言无辜。难道就不可以用我们的爱，将每一寸伤口禁锢在那萌芽深处？
老师说我应该学着自我保护，我不懂，也学不会。在一个本该纯真的世界，为何要自我保护？
最*的事情，让我想了很多。关于成长，关于付出，关于社会，关于人情世故[注: 为人处世的道理。]。知道了世界不是我想的那样完美，社会不是我想的那样简单。幼稚的我在成长的路口，默数…。。当我的单纯成为别人耻笑的理由，当我受伤了还是不相信他们是故意的时候。现在，我只是觉得，我们每个人做每件事情都有自己的理由，我会学着尊重，理解，成全每个人不管合理与否的理由，不管我会受伤不，不管你是善良不。
不是因为你们太残忍，只是因为我自己还不够坚强。在风软花轻的季节里，我选择安静地祭奠念，我那逝去的友谊。我知道，友情的国度，没有真正的沉默，只有永远的祝福，愿我所有同我有缘无份的朋友，拥有真正属于自己的快乐和幸福！正如妈妈说过，沉默也许才是一种祝福，我会为你们祝福
美是路途中的风景，美是漆黑天空中的一轮明月，美是父母无私，伟大的爱。而我认为失败也是一种美，一种震撼人心的美。成功美丽的人生中，失败是不可缺少的。
清晨第一缕阳光普照大地，阳光明媚，照在每个人身上暖暖的，使人神清气爽。我早早的就起了床，准备迎接考试成绩的到来。今天可是我这一年中最重要的日子，考试成绩注定了过年的气氛，长辈的心情。我推开教室的门，坐到座位上，漫不经心地听着同学们讨论着试卷的答案。一会儿上课铃响了，喧闹的教室渐渐安静下来，老师刚进教室就径直向我走来，把数学卷子放在了我的课桌上，然后严肃的对我说:“你跟我出来一下。”我低着头站在老师面前，感觉老师严厉的目光看着我，好像要把我烤着了。老师叹了口气，开口说道：“你太让我失望了，刚三年级就考91分，其他同学都考95分以上。你好好反省一下吧。”我耷拉着脑袋走向操场，心已经沉入深渊，刚才沉闷的空气让我几乎窒息。我沿着操场开始跑步，突然，起风了，天气不再像清晨那样晴朗，风吹走了我早上的喜悦，连老天都在和我作对，在嘲笑我。我越跑越快，把跑步当成了发泄。
跑过之后，我坐在台阶上，像泄了气的气球似的。老师的话一遍一遍在我耳边回荡，我好像茅塞顿开似的，决定重新站起来。我回到教室，开始反省自己的错题。我竟然把题都抄错了，把“23”写成了“32”.就这样，白白丢掉了5分。然后，我开始了新的学*，这样的失败令我铭记在心，受益无穷，让我积累经验。
当我们面对失败的时候，不要放弃，要笑对失败，从失败中吸取教训。渡过失败要比经历成功更难，正因为如此，失败才会有一种别样的美丽。
我们生活在一个如同机械的社会中，在这个社会中我们就象那一枚枚的螺钉一样，运转这个社会机械。我们在生活中会遇到各种各样的事情，它们使我们了解更多的事情。
在生活中它告诉我，想要生活下去，就要学会竞争、勇于去竞争，如果别人比你优秀，你就会象被换螺钉一样换掉，被遗弃在时间的长河之中，生活在自己心灵的黑暗里，见不到那光明，生活告诉我想生存就要去竞争。
达尔文虽然说过物竞天择、适者生存，生活就是如此，但我并不赞同这句话，因为我们在竞争中就必须熟悉周围的一切，就算你一开始不适应，但你去竞争，竞争胜利了又怎么样、失败了又怎么样，你在竞争的过程中你就适应这个环境，你就可以生存下去。
在小学我的作文水*极差，一位上课不听的学生作文分值都比我高，他们在网上发表了作文向我炫耀，故意气我，我就会跟他们比谁的作文好，票数多，我在署假里一有空就写作文，从开始学起，经过一个多月的努力，我的作文顺利地杀上了作文网月点出量排行第一的位置，并连续了两个月，远远领导先于他们所取得的成绩，在这次比赛中我学会了写作文，从此作文也不那么差了，生活告诉我：在生活中要去竞争。
竞争可以激发人们的潜能，在网上很火的收碗“犀利哥”，不也是在社会的竞争中有了一*之地，炼出了干脆快速的风动作，一分钟收一千只碗，那是一般人所做不到的，生活告诉我：竞争可以激发人们的潜能。
竞争还可以给我们自信，我喜欢下象棋，但棋艺不怎么样，我在和别人下棋时，经常被告别人的双马将死，一次我陷入了苦战，对方象士全，我只有两个马可以过“河”了，我正想点求和时，回想起自己也被双马弄死过，我和别人在竞争中败过，我也能赢，我信心满满地和他杀了上去，最终我赢了。是竞争给了我自信，虽然那次我失败了，但我适应了它，也可以去对付别人了。
生活告诉我，想要生存少不了竞争，如果你不想被时间的长河所埋没，那么就要勇于竞争，在竞争中打磨掉身上的不足，尽量完美自己，生活告诉我要勇于竞争，大丈夫志在四海，万里犹比邻！
安徽亳州利辛县第一中学初三:康晨宇
就此，放下。
在不知有多少个炎热的傍晚，是你的哼唱声，风的飘过声，大蒲扇上独有的气息伴我度过。你带我从院里玩到院外，从白天玩到夜晚，一老一少，手，一大一小，就这样度过了数也数不清的日子。
还记得。
你家门前那棵老杏树，当我躺到树下时，透过树缝，看着蓝天，老杏树便“呼啦呼啦”地唱歌，若是我发现了羞涩地藏在树叶后的青杏，便嚷嚷着让你去摘，你总是一边说着“还早着呢”，一边去搬梯子摘杏了。装着满满一口袋的杏，青的，半青的，你挑出一个，仔细地在衣袖上擦擦，递给我。我咬了一口，酸得眯着眼，嘶嘶地吸着气，怨恼地望着你，你总会说“还早着呢。”
后来，
你便葬在了这片土地上，有我的土地上，曾经有你的土地上。
再后来，
我走了，老杏树倒了，只有你还在。
……
十年后，我又站在那片曾经有我有你有老杏树的土地上，却又觉得分外陌生，走了一遍又一遍：这里你教我摘杏，这里你给我扇蒲扇，这里你和我一起玩耍……一切，曾经那么真实，现在却如雾如烟。
我不想忘记你，在若干年以后，我可能会忘了这片土地，但我一定记得，曾经有一个人，为我摘杏，可那杏儿又酸又涩；曾有一个人，带着我任遍了花草树木；曾经有一个人，在炎热的夏夜为我扇着蒲扇，哼着不知名的小曲……
那个人就是你。
我捡起一片叶子，扭过头，看着远处山坡上：在斜阳的映照下，你微笑着向我招手。泪，从我的脸颊上滑落，打湿了脚下那片沧桑的土地——我想，我一定不会忘记你。
这段记忆，会保存在最完美的瞬间。
就此，放下。
将它放在我心灵的最深处。我扬起笑靥，向着阳光。
生活告诉我，明天，还有更美好的瞬间。
每个人无时无刻都在生活中，生活因为有了真情，所以我们有了喜怒哀乐；生活因为有了内容，才让我们不感到乏味；生活因为有了目标，我们才努力奋斗。生活能告诉我们很多课本上学不到的知识。但我们要慢慢地体会才能明白生活告诉了我们什么。
有一次，我考试考得很差时，心里很沮丧。但我知道沮丧是没有用的，要从失败的挫折中爬起来，这才是最好的。于是我开始努力学*，终于“功夫不负有心人”我取得了好成绩。生活悄悄地告诉我：一个人应该不怕挫折，不怕困难。正所谓“失败是成功之母。”
当我取得好成绩的时候，我就会产生一种自满的心理。但这种自满是不好的，在享受成功的喜悦之余，总结一下自己成功的原因以及不足之处，再向新的目标发起更高的挑战。这下我感到生活默默地告诉我：谦虚使人进步，骄傲使人退步。
有时，在公交车拥挤的时候，人们会因为一些琐碎的小事而争吵不休，这种不道德的行为我们是不提倡的。人们应该谦让一点，你说一句对不起，我说一句对不起这样不是很好吗？生活又一次告诉我：谦让也是一种美德。
细心体会，生活告诉我们许许多多道理，让我们一起去探索去发现．
有人说生活是一条小溪源远流长；有人说生活是一幅画五彩缤纷；还有人说生活是一个五味瓶——酸甜苦辣一应俱全。但是我认为生活是本书，是位学识渊博的老师，它告诉我们要助人为乐。
一次，我走在放学的路上。我看见一位卖苹果的姑娘在墙角走着，突然，那位姑娘一不小心，一箱苹果散了，大部分都掉在了地上。那位姑娘见了，立刻去弯腰捡苹果。但是他忙不过来，刚把这个苹果放进箱子，就又调出来了一个。一些好心人见了，也加入了进去。我也加入到捡苹果的队伍当中。
一时间，帮助姑娘捡苹果的人越来越多。正在快要捡完的时候，突然从旁边疾速地开出了一辆大卡车。我们见了，纷纷让开了，而那位姑娘还在捡苹果的颈头当中，没有反应过来。大卡车离那位姑娘越来越*了！而姑娘还没有反应过来。我们都蒙住了眼睛。这时，大卡车驶过了姑娘刚才捡苹果的位置。
我们便走过去看，原来刚才有一位少先队员跑了上去，推开了姑娘，自己也跳了过去。当我们在庆幸没有发生惨剧的时候，那位姑娘回过神来了。她十分感谢刚才救她的那位少先队员，想拿几个苹果送给他。那位少先队员说：“不用了，这是我应该做的，老师教导我要助人为乐。”姑娘听了更是感动万分，连声道谢。这时，我的心被少先队员助人为乐的精神打动了。
是呀，生活是一位我们随时随地跟着我们走的老师，告诉我助人为乐的道理。
生活像一本百科全书，生活像一位老师，生活又像一句名人名言。生活告诉我，面对困难，我们要坚持，不要放弃，就会成功。
暑假的一天，我独自一人到山上游玩。天气很闷热，我只好在一颗树下乘凉。突然抬头望着天空，发现一朵朵乌云好像听到命令一般，向中间集中。没过多久，便开始下雨，我马上从背包上拿出雨衣，穿在身上。雨很大，就算我身上穿着雨衣，雨水还是渗进了我的衣服。我想到要立即下山。走在泥泞的山路，我开始后悔了。泥土沾上了我的鞋，走起来十分沉重。我吃力地走着，看到脚下的`雨水，它们好像在嘲讽我，听见天空的雷声，似乎在呵斥我。我没有被它们吓退脚步，一直走到了一座独木桥前，我害怕得后退了几步。
这座桥是离家最*的路，而其它的路要慢上几个小时，看着天空，我知道，若我不快点到家，雨水会把我浇得感冒。我踏上独木桥，却又害怕摔下去，下面的溪水不深，一旦摔下去，就很难走上来。我只好走到第二个路口，心想：只要我保持*衡，应该没有问题的，只要坚持下去，这座桥就过了。我又返回桥前，开始踏破铁鞋上独木桥，桥很听话，没有摇动。我一步一步地走着，不敢看下方，两手伸展，只保持*衡。
走到桥中央，我又害怕了，但是又想到：都走了这么远了，就这么放弃了，我不甘心，我要坚持。凭借这种意志，我走过了独木桥，我很快就到了家。到家之后，雨越下越大，我心里很庆幸我走了正确的路。而且走了这段路，我也明白了一个道理：只要坚持，困难不再是困难，梦想也不再是梦想。
生活中的一些事，能使我们受益一生，就像我走独木桥，也明白了一个道理。生活告诉我：面对困难只要坚持，不要放弃，就会成功。
生活像是一篇永远阅读不完的书，那么漫长那么多感受，生活又像是一部电视剧，那么多酸甜苦辣，生活又好像是一首进行曲，有高潮也有*静。生活，两个简单而又熟悉的两个字，却带着不一样的节奏进入人的时间，生活，有人却那么辛酸，有人却活得其反，生活，在我们孩子眼里是永远写不完的功课，永远的唠叨，生活在那些大人眼里却是忧愁或担心，他们担心着自己的孩子，孩子的将来，或者是自己明天会怎样，生活，就像咖啡，开始苦，慢慢仔细品尝却又是甜在心里的滋味，他们说人生下来就是为生而活的，我说的很有道理，妈妈告诉我生活就是紫米油盐酱醋茶，我不明白，但我知道，生活就像一位仁师，教我生活的知识和让我在以后的生活中怎样生存，生活，不仅是生活还是教人道德和人心的一位老师，还是教你怎么做人的朋友。记得小的时候，有一次我因为和我哥哥赌气不吃饭，我妈心疼的哄我，，我都没有理会她，后来她给我讲了她以前小的时候的故事，她说我以前小的时候什么都没有，能吃一顿饭都是一种享受，以前那个时候吃不饱穿不暖，一年四季就一件衣服，家里姐妹又多，有的家庭孩子太多养不起就送人了，或者饿死了，那有现在你们那么好啊，要什么有什么，国家有那么好，我看着妈妈讲她的故事眼里渗透出一丝忧伤，我无法想象和感受我妈她们那一辈受的饥寒之苦。为什么她们的童年和我们的童年相差甚远，她们不仅吃不饱穿不暖还要忍受现在没文化的苦，以前她们多么希望上学，而我们却那么逃避着，生活对每个人都是公*的，那为什么却在另一辈身上扮演着残酷，直到那时候我才明白她们的不易，生活就是这样，跟着时代的脚步。
我从科学上学到了生活就是活着生存，不适者淘汰，我从语文上学到了生活就像孟浩然的过故人庄，里面主人公生活在田家却也是那么淳朴诚挚的美好生活，我从历史上学到了生活的坚辛和不易，生活天天伴随着我们，我们自己却没感受到累了，生活就是一副山水画，每个人伴演着不同的角色。
在世间走过十几年，我虽无法“饱经风霜”，但这个世界上的太多事也已给我烙上了留在心底的印记。在生活里，我从一个天真的男孩成长为一个渐涉世事的男生，也懂得了许多生活的道理。往事一幕幕回过，从那时起，生活告诉我——
生活告诉我——坚强。多少次，我带着胜利的微笑，在一片惊呼声中拿过令人羡艳的成绩；但又有多少次，我跌倒在无际的沙漠，只能看着可笑的分数一遍遍在眼前晃过，无奈地流下泪水。但，这样的磨砺让我变得淡定起来：我以不变的神情面对一切，但在心底却咬紧牙，想着——成功了再努力，失败了要坚强！我不再为我犯下的错哭泣，但泪水化为一条长鞭，在我缓下脚步时抽打我，让我再次向前奔跑。我知道了，悔恨没有用，只有让心更坚强，迎接下次挑战。
生活告诉我——忍让。当年少的轻狂让我暴怒，握起拳准备冲向那个所谓的“敌人”，一次次的，生活却告诉我，武力可以征服躯体，但无法征服灵魂。当对面那个冒犯我的人嘴角浮起挑衅的微笑，我克制住喷火的意志，我会想着：有什么好计较？打有什么用？只有用真正能展现能力的行动让他无话可说！于是，我渐渐不再是个刺球，我用真心对待每个人，以自信让每个人为我鼓掌。忍耐吧！只有对别人更宽容，才会化解矛盾。一位实业家说：“战胜敌人的最好方法就是和他成为朋友。”我不会趋炎附势，而是用忍让感染他人。
生活告诉我——倾诉、倾听。学*的战场上，我总是精疲力竭，眼神也已变得茫然。但身旁热情的朋友却以心灵包容我满腹的苦痛。当一天我又对朋友说起一件让我气愤的事，我问：“你不烦我吗？”他却微微一笑：“我想让你更快乐。”生活让我毫无保留地与朋友共同笑，共同哭；将我的烦恼诉说；而它也让我接受别人的心语。我终于发现：真正的朋友也就是另一个自己。
冷酷的世界没有磨去我飞翔的梦，却给了我真诚的心。我以生活告诉我的那幅地图，找寻着属于我的那份珍宝。未来，我将在你——生活，赐予我的无限天空中飞翔！
生活像一部多姿多彩的话剧，给我以快乐；生活更像是一本优秀精彩的书籍，让我在不经意间明白许多。
记得那是四年级第二学期的一次干部评选。早晨我兴高采烈地来到学校，我认为自己学*、品格、工作能力样样都不差，一定能争取到一个适合自己的岗位。
可是，竞选过程却没有我想像的那么顺利。在投票的时候，和我竞选同一职务的婷婷比我高出两票，我落选了。我十分沮丧，一直坐在座位上闷闷不乐，一言不发。我在那一刻仿佛与世隔绝，没有一个人注意到失落的我。
这时，一双娇小的手拍了拍我的肩膀，我转身一看，原来是婷婷。她微笑着站在我的背后，我只得僵硬地冲她一笑。“小进，其实今天和你一起竞选，我的把握也不大，因为你也是一个很棒的学生，在某些方面还比我强！”婷婷走到我面前，继续说道，“今天我虽然赢了很高兴，但是我也希望你不要灰心，我相信下次你一定可以成功。胜不骄，败不馁，不是你一直的表现吗？”
对啊，“胜不骄，败不馁”才应该是我现在的表现呢！想到这里，我抬起头与婷婷相视一笑。这个微笑是发自内心的，除了祝贺婷婷，也是为自己加油。
生活就是这样，任何一次成功或是失败，都是一种特殊的经历，而这些也会一直伴随着我的成长。
——生活告诉我高中作文 (菁华6篇)
总是以为属于别人的才是最好的，就连父母也是别人家的才好。不知道遗传了谁的火爆脾气，和家里人总是多少会发生点摩擦，甚至是抱怨自己不幸福，后来终于听见生活告诉自己，原来我错了那么久。
最*端午节，我去爷爷家吃饭，结果爸爸也跟来，最后大约有四五人挤挤挨挨坐一起。奶奶端出一碗鸡腿，大约四五只，很诱人。我首先夹了一只，随即爷爷不满地闷哼一声——他向来都是这样的“小气”。父亲则尴尬的笑笑。狼吞虎咽地吃完了，味道真好！我咂咂嘴，心想一只肯定不够，但一想到老头子的眼神，我一下子没有了再夹的勇气。但是不久，我碗边又多出了一只鸡腿。咦，一瞅，是父亲夹来的。我正想乐呵，谁知爷爷立刻不满意起来：“哎！每人吃一个，刚才不是吃过一个了吗……”父亲马上接过话：“我省给佳佳吃的，省给她的还不行吗？”爷爷一下子拉长了脸：“这样总不行……”父亲说：“我不吃还不行吗？省给孩子吃吧！“父亲一向不是好脾气，这辈子也就爷爷和他死对头。我只好尴尬地朝两边看看，吃也不是，不吃也不是。最后父亲拍拍我，眼神示意我吃。我顿时鼓起勇气下了口。一片死寂里，他的字字句句敲打着我的心。
吃饱了，桌边一个刚草草啃完的鸡腿骨头被父亲拿走，“我来吃干净。“桌边爷爷也不说话了。心中顿时五味纷杂。父亲一向大男人主义，如今却低下气焰与爷爷委婉争辩。为了什么？突然想到，以前吃剩的骨头，哪次不是他清理的'？又想到自己曾一脸羡慕地对父母说：“某某家很有钱，一放假就到处旅游，还买各种电子产品犒劳自己……”父母看着我，一脸的忧伤与怜爱。
顿时，心中涌起阵阵自责。是的，我的家庭并不富裕，但父母省吃俭用，总能把生活安排得井井有条，充实快乐。他们在我失落时给我安慰，气馁时给我鼓励，悲伤时给我勇气，正如一首歌：“快乐着你的快乐吗，悲伤着你的悲伤”。
我从他们那里享受着世上最深切的，最无私的爱。可每每回应他们的只有不耐烦。这些生活的碎片那么晚才被我一一拾起，晚了？不，生活告诉我，要送给他们一个最乖巧的女儿！
生活就是这样微妙，像一面镜子，反射出的是父母无言的爱的光芒，伴我永远，永远。
生活，是一所学校，教给我们知识。生活，是一个家庭，让我们学会亲情和友谊。生活，也是一本书，告诉我们许多做人的道理。而在我的心中，生活更像一本挂历，记载了许许多多感动的、有趣的、伤心的、愤怒的故事。
把挂历翻到二零零八年五月十二日，那天正好是四川汶川发生地震。当时我还在老家——兰州念书。中午我们正在上数学课，突然有一个同学尖叫到，快看，灯在摇晃。大家都不不约而同的抬起头，果然，灯像钟摆一样。大家都不知所措。只有数学老师反应过来，大叫到地震了。老师先叫大家赶快躲到桌子下，然后冲出教室去通知其它班级。灯摇晃的越来越厉害，不时的有放在桌上的东西掉下来，发出“砰、砰”的声音。甚至有的女同学吓的大哭起来。大约五六分钟过去了，晃动好像停止了，老师开始让同学们离开教室到操场去。大家正要冲刺般的冲出教室时，老师大喊一声“不要急，一个跟着一个走”。所有人都安静下来，大家在老师的引导下安全有序的走出教室。一直等到最后一个同学走出教室后，老师自己这才离开。这件事让我明白了什么是真正的英雄。
再把日历翻到二零一零年的十月二十号，那天是我真正学会游泳的日子。虽然经过十二节课的训练，我已经学会了闭气和蛙泳的动作，并能在潜水区短距离的游，但当教练说要去深水区练*时，我立刻吓的要死。教练一个劲的说：别怕，水不深。我心里很清楚，水深1.7米，而对于当时只有1.3米我来说，几乎可以说是无法逾越的屏障。我胆战心惊的来到深水区边上，无论教练怎么劝说，我就是不下水。正当我想法溜走的时候，一不小心脚底一滑，“扑通”掉进水里。我立马惊慌起来，差一点喊出“救命”二字。求生的欲望让我使出浑身的劲开始手脚配合的游了起来，我拼命的游啊游，等到我的脚接触到水池底时，我不由的站了起来，原来我已经游到浅水区了。这下我信心大增，开始在深水区练*游泳。这件事让我体会到成功永远是属于勇敢者的。
这就是我的生活日历上的两则小故事，有趣吗？
在我的家人的眼里，我是一个大胆的人，应该十分善于人际交往。其实不然，当我面对着熟悉的时候，我的确可以畅所欲言，但当我面对一个陌生的人、陌生的环境，那可就有点不知所措了。但最*发生的一件事却改变了我。
十一假期里，老师给我们布置了一项特殊的作业，就是做一次社会调查，写出调查报告。放假前，我和哲、瑶等几个同学约好了一起做，但因为作业太多就一直拖着没有实行，但已到了最后一天，必须要做了。我和她们联系好在龙山中学门口集合。
我们集合到一起，拿着准备好的表格、笔开始行动了。我们先在龙山中学门口商讨出了几个人比较多的地方，然后就出发到目的地了。到了地方，我们分成两组，然后各组开始调查。我们组的第一站是KFC，到了之后，我们三个商量先征得他们经理的同意再进行调查。瑶自告奋勇完成了这个任务，我们三个就分头开始调查了。
我站在那里，心里十分忐忑，心想：”这样是不是太贸然了?我让他们写这个调查，他们会不会配合?他们会不会说我啊?……“我在那里不安的站着，来时那激动、好奇的心情已经当然无存，剩下的只有不安与忐忑。我再看看她俩，已经开始了，我不能总在那里不干什么事吧。想到这里，我抱着”不入虎穴焉得虎子“的想法走到了一位看起来很和蔼的阿姨面前，说：”您好，我是肥城一中的学生，出来做一项社会调查，您可不可以配合一下，填写一下这份表格?“说完，我局促的站在那里，生怕她拒绝。时间虽然只过了几秒钟，但对我却是十分的漫长。那位阿姨看了看表格，问了我几个问题，便开始填写，她写的很认真、仔细。写完后，她交给了我。我向她说了声”谢谢“。她说：”现在的中学生真勇敢，可以在社会上做调查，继续加油啊!“她的这番话就像给我打了一针镇定剂，我不再不安，开始很有信心的继续下去了。我突然明白了：我应该自信一点，大胆一点，生活中我会遇到很多陌生人，到许多陌生的地方，我们应该勇敢的上前与他们交往。
过了一段时间，我们做完了调查，准备上交了。看着劳动成果，想：”这次我最大的收获不是完成作业，而是拥有了一份与陌生人交往的自信。
这件事告诉了我：当你到了陌生的环境，与其踌躇不安，不如大胆向前，勇敢交往。
生活告诉我：当命运给了你一个酸的柠檬，你要把它制成甜的柠檬汁。
——题记
生活告诉我，当面对困难时，你必须要拥有一颗*静的心态。当贝多芬失聪，处于一个无声的世界里，他该多痛苦，作为伟大的钢琴家，然而，他却*静接受这困难，用他*静的心态创作伟大的《命运交响曲》作品，雕塑家罗丹，当不为世人所了角和被爱嘲笑时，他却一笑掷之，用他*静的心态创造了《思想者》震惊全世界。当居里夫人面对恋人离去，她并没痛苦悲伤哭泣，而是用*静地心态投身科学世界里。获得了诺贝奖。人生并不如意，既然选择了这条路，就走到底吧!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”生活告诉了我：“生活，生活，就是生下来，好好地活着。”
生活告诉我，当人生不如意时，你必须要拥有一颗豁达的心态。大诗仙李白人生不如意，日夜想为国家贡献自己的力量，高傲的心态铸就了他与生不与朝庭符合。让他发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”豁达心态，苏轼面对人生不如意，他并没灰心丧气，而是发出：“谁怕?一生烟雨任*生”豪情。王勃处于困难，而对壮志未酬的诗句，“穷且益坚，不坠青云之志。”生活告诉我：无论生活多么困难，多么的不如你的心愿，但只要你拥有一颗豁达的心态，你就能面朝大海，春暖花开。
生活告诉我：当你面对误会不被他人理解时，你必须拥有一颗宽容的心。“负荆请罪”这个典故来战国时期，讲述的是廉颇和蔺相如的故事，当蔺相如不被他人理解，误认为他怕廉颇，而嘲笑他，他却宽容地说：“吾的以为此者，以先国家之急而后私仇也。”正因为这份宽容之心赢得廉颇的敬意，为国家赢得稳定。
美国总统林肯素以政治文明剑客著称，面对自己所反对自己的政治意见的人，他以微笑面对，令许多跟自己同立场的政治家迷惑不解。问他：为什么要对他们友好，他们是敌人，应该要削弱他们的势力，林肯微微一笑，说：“我们只有永远的朋友，没有永远的敌人，当他跟我握手那一刻，他已经成为我的朋友，我不是已经消灭我的敌人吗?”正因为林肯这份宽容的心，赢得政治上的支持和人民的爱戴。生活告诉我，人生会有很多地方被人误解，但请不要灰心气馁。用一颗宽容的心，你会得到尊敬。
生活有甜有苦，但只有拥有*静、豁达、宽容之心，在人生道路上，你会面朝大海，春暖花开。
“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”宽容是一个人在成长、成才的道路上不可或缺的品质与修养。拥有宽容，社会将会更加和谐；拥有宽容，世界将会更加美好。生活这样告诉我：懂得宽容，学会宽容，寻找走向成功的阶梯。
夕阳西下，黄昏的光芒带着几分美好。我迈着轻快的脚步走在放学的路上，踏着回家的石子路，心情无比舒畅。
路过居民区，突然传来一阵哗啦的流水声。不等我抬起头来，那水便一股脑儿全落在我的身上，将我浇成一只名副其实的落汤鸡。此时正是秋冬相交之际，虽说不是严冬，但被一盆冷水从头淋到脚，我仍旧冻的瑟瑟发抖。然而待我抬头望去，楼上已不见人影，三面都是冷冰冰的楼房，我连说理都照不到地方啊！没办法，只得对着天空抱怨一句“真没素质”，便踢着一枚小石子儿边走边发泄地回家了。
回到家里，我一脚踢开门，怒气冲冲地回到卧室。不一会儿，妈妈推门进来了，我本以为她会安慰我几句，可没想到她简单地询问了一番后，表情严肃地沉默了。良久，妈妈才开口：“人家泼你也许不是有心的，即使他人有心捉弄你，你也不应该如此。”妈妈顿了顿，又说，“俗话说‘忍一时风*浪静，退一步海阔天空’。男孩子，就只有这一点气量吗？做人要胸襟宽广，得饶人处且饶人。”后来妈妈又给我讲了美国总统林肯的故事。
林肯当政以前，树敌众多。一次，一位政敌走投无路之下投奔林肯。林肯的友人对林肯说：“你还在迟疑什么？赶快抓住机会消灭他！他可是三番五次破坏了我们的计划。”林肯淡然一笑：“宽容一个敌人，不正是使自己多了一位朋友么？”
母亲告诉我，林肯总统正是怀着一颗宽容的心，才赢得千万美国人民的尊重，宽容正是通向成功的阶梯！
“宽容是一架促使人成功的阶梯……”我反复思索着这句话，心中渐渐升起一丝明悟……
是的，如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的深邃之美？如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美？如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的神秘之美？是以泰山不辞土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深。是宽容缔造了它们的成功。
一只脚踩扁了紫罗兰，而紫罗兰却将清香留在脚跟上，这便是宽容！
生活这样告诉我：冬的宽容，学会宽容，做一棵留人清香的紫罗兰，这样才是成功的人生。
如画般的童年在欢声笑语中渡过，如诗般的青年在微笑中渡过。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以？
微笑，是生活的食粮，清新的空气吗？或许是。老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心。
当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行！”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。
有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。”这句话妙极了。是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴。
生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。当你遇到挫折时，倘若只懂得退缩，只会被挫折击退，而没有勇于去面对，那么，你将会尝到挫折的苦痛，你应当微笑地面对挫折，勇敢地同它搏斗，战胜它，踩在它的头上，做它的主人，才是正确的。
当你尝到孤独的寂寞时，或许是因为你和朋友发生了些许矛盾。如果你不去分析闹别扭的原因，那么你就有可能会失去一个朋友；但如果你认真分析原因，微笑地找好朋友把事情解决，那么，你将会换回真挚的友谊。
微笑天使，生活需要你。请你插上神奇的翅膀，在哭泣恶魔到来之前，先飞到我们的身边来吧！你是我们生活中不可缺少的一部分，就像鱼儿离不开水，人离不开空气，精彩的生活也将离不开你。微笑，生活需要你！
为了我们小组能成为冠军，我拿出了吃奶的力气，背着沙包坚难的跑着，终于捡完了所有的水果，我们小组获得了胜利，我们可高兴了!李若翔不舍的离开了教室，却没有回家，而去了一家书店，她不想回家。下课了，同学们都飞跑出教室玩耍。这是为什么！‘‘我叫了一声，是因为疼痛，我睁开眼睛，看到了我的家人，“妈妈，爸爸。
——这件事告诉我作文 (菁华6篇)
雨蒙蒙地下着，路边的小草舒服地随着风摆动着，享受着凉爽的淋浴。
我在细雨中来到学校。还是跟往常一样，打开语文书开始十分钟的朗诵。老师拿着一叠卷子走了进来，不知道那表情是满意还是严肃，我们继续议论着，“老师不是说试卷一张都没改吗？”“大概是讲解罢了。”
老师一句话也没说，只是翻动着卷子，几个同学向老师提出了问题。老师看了看，又迟疑了一会儿，“嗯，我就报一下成绩吧。”讨论还是在继续，有的甚至迫不及待地站起来，有的紧张地握紧了手。“嗯，郑昕怡93，陈杰68，吴蔚92，林煜90，黄伟83……”这成绩忽上忽下，我实在不知道我大约考多少了，“王乐涵98……”“哇！”一堆杂乱的声音传满了教室。“刘吴玥99。5，谢禹100……”我们惊呆了，100是我们梦寐以求的分数，“谢禹太牛了！”许多人发出了赞叹。
雨停了，太阳照在叶子上发出晶莹的光芒。
竞争是激烈的，是残酷的，就连98也排到了第五……
人生难免有困难，在困难面前，是坚持还是放弃，全在自己的一念之间。
上学期，我一节体育课上，老师对我们说：“今天我们要跑20圈，跑不完的同学就不用下课了。”听罢此言，全班的同学都大叫起来：“不是吧，20圈？会要人命的！苍天啊，救救你的子民吧！”虽然同学们口里都在叫老天，可是老师去没有丝毫要改变的意思。没办法，老师命，不可违。我们只能硬着头皮上了。不一会儿，红色的塑胶上就挤满了同学。
刚开始的时候，我觉得是浑身充满了力量；跑到5圈的时候，我开始有点儿晕；跑到10圈时，我看见星星在我眼前跳舞。啊，真累啊！我拖着灌满了铅似的双腿艰难地向前跑，但跑道仿佛看不到尽头。在我下准备放弃的时候，我突然想起了这样一句话：越过一个困难，就像爬上一座山，只有登上山顶，才能看到最美丽的风景。是啊，面对困难，我应该是努力坚持，而不是放弃不前啊，想到这里，我又重新充满了力量，眼前的跑道也一下子就缩短了。不一会儿，我就跑完了20圈。虽然累得头晕眼花，但是我终究还是体验到了：在困难面前，只有坚持下来才能成为真正的强者。
是啊，只有在困难面前坚持不懈的人，才能真正的成功。我相信，我也一定会成功的。
在小时候时，妈妈总是告诉我一些大道理，其中就有关于勇敢的，小时候听多了，就不以为然了。
记得我在上小学时，还是一个胆小的女孩，就连去商店买东西都不敢去，好多次都是妈妈陪我去的。直到现在，在我的记忆里，还有一件让我记忆犹新的事，对我的童年很重要。
那次，我正在专心听讲时，下课铃声响了，我也下课了。我的肚子不知不觉地叫了起来，我想了一下，这是第三节课，还有一节课就放学了，如果我回家吃东西，那还要等一个多小时，太久了，我会饿死的。这时肚子又不听使唤，叫了起来。我摸了摸衣服口袋，没有；我又摸了摸裤子口袋，找到了一个硬币，这个硬币是妈妈为了锻炼我的能力，让我自己去买东西吃。
我走到店门外，看着这来来往往的人。有些不知所措，我看了看时间，还有两分钟就要上课了。如果再不去就真的要饿死了，我终于鼓起勇气走了进去，买了我最喜欢吃的零食。
走出店时，我又想到了妈妈对我的一些道理：做任何事都要厚着脸皮去做，无论如何，你都做了，去闯了，都会过去的，在你以后回想时，将是你最珍贵的记忆。
现在我长大了，也变得不再那么胆小，变得有勇气硬着头去做，勇敢面对了。现在，妈妈也不会像以前那样陪着我去买那买这的了。但是，我会永远陪着我的.妈妈去勇敢面对生活的。人生中，做什么事都是要勇敢面对的，只要坚持下来了就是勇敢。
你是否看过在风雨中摇曳的花儿，它那娇小的身躯艰难地与风雨搏斗，它始终不放弃，一次又一次忍受风雨的摧残……我就目睹这样的场景。
雨中，与朋友相约到后山竹林散步，在一个泥坑，一朵菊花正被风雨一次又一次地侵袭着，朋友说它必定会被拦腰折断。我不说话，凝视着它那娇小的身躯，被压弯了，挺起来，又压弯了，再挺起来，我被菊花这默默的执着所感动了，我的心为它鼓励，为它加油。
雨过天晴，这朵花终于在与风雨的搏斗中胜出了，阳光下的它更显美丽。它花瓣上面还残留几颗雨珠，朋友说，那是它的眼泪。不，我否定了朋友的回答，眼泪是懦弱者的饰物，这是上天给它最好的坚强者的勋章。通过这件事，我懂得了坚强。
其实，人生又何尝不是如此呢？生活悲喜无常，面临挫折时，眼泪解决不了任何问题，只有勇敢面对，只有向其挑战，只有坚强起来，才能走出困境。
我从小是在糖罐里泡大的，风吹不到，雨淋不着，从未遇过挫折，二年级的时候，我因被几个捣蛋鬼诋毁而未如愿当上班长，回家后，我失声痛哭，大叫不公*。父亲走了过来，一脸严肃地对我说：“世界上只有相对的公*，而没有绝对的公*，只有坚强面对，努力进取，你终究会如愿的。”
父亲的话很简短，但却深深地触动了我，我开始坚强地面对，以一颗执着进取的心面对，皇天不负有心人，最后如愿以偿，当上了班长。通过这件事，我懂得了坚强。
无论发生了什么事，都要坚强，明天是灿烂的，但它只属于坚强者。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，这节是体育课，我还是和往常一样，身边跟着两个闺蜜。一左一右，并有说有笑。
老师让我们自由活动，我便和我们班的女汉子玩起单脚跳来。我跑她抓，规则是抓到十次输。忽然，我的背后像被铁块砸中一般疼，不是一般的疼，是透到心底里的疼。我便失声痛哭，而她却不以为然：“就碰你几下，你就哭，跟你这种人玩没意思，走啦！”她便一甩头，走了。
我绕了操场半圈，发现没有一个可以相信的人。“占盈！这里这里！”我的背后传来第二个闺蜜鑫然的声音，“占盈，你怎么了？哪疼？要不要告诉老师。”鑫然一边说，一边用纸给我擦眼泪。听我告诉她事情的大概，她的表情一下子从着急变成了愤怒：“她怎么能这样，还是不是人啊！怎么能这样对你！走，我们自个儿玩去，不要等她！”鑫然拉着我的手，向树荫走去。这时候，我仿佛觉得鑫然像天使一样温柔，像妈妈一样关心我，像……此刻什么东西都不重要了，重要的是友谊，这珍贵的友谊，这什么也不能代替的友谊！它是独一无二的，是多少人不能理解的！只有鑫然对我的友谊，只有鑫然对我的关心，只有那一份充满友情的爱！
谢谢你，鑫然，只有你最了解我。谢谢你，鑫然，没有你我连友谊是什么也不知道。在被打之后，我什么也不知道，除了那一份充满别人，了解别人的爱和那一份宝贵的友谊！
当这次宝贵的机会从我手中离去时，我才感到后悔莫及。
一放学，我就飞快地奔出教室，想着要玩什么有趣的游戏呢？刚刚排练时老师再三叮嘱的作业，早已被我抛在脑后。
一直玩到被妈妈亲自抓回家才有点想起老师布置的背稿子。可在读时，心思还是跑到外面去，表面在装模作样地认真读稿，其实，在想明天要跟谁约起来去玩。
就这样，每天我都在外面大把大把地挥霍这段宝贵的时光。别人早就在稿子上做满了大量标注，而我的那张纸还躺在桌上睡大觉，上面洁白如洗。
“潘越，你怎么还在玩，我们都在拼命背稿呢！”电话那头的同学一听我在玩，显得十分惊讶，二话不说就把电话挂了。我怒气冲冲地将电话一拍，小声嘀咕着：“今天的大好心情都被你糟蹋了。不去就不去嘛，怎么还教训起来了！”但眼睛还是情不自禁地瞟了一眼日历，只是这一眼，就好像有人向我泼了一盆冷水，我瞬间反应过来了，只有一天就排练了！我赶紧去读稿子，可读起来却一点也不通顺，不仅如此，遇到的困难是媒婆赶喜酒——一场接一场。
第二天，就立马出洋相了。开始就是老师那句句如刀子一般的训斥，紧接着，老师无可奈何地说：“下次排练你不用来了。”
我哭着跑出了教室，这次宝贵的机会就如同那空中的最后一缕阳光，消失在了灰蒙蒙的乌云之中。
——生活告诉我初中作文(十)份
每一个人都在生活之中，而每一个人也无时无刻都不在生活，但在生活这本巨大的知识库中，它会告诉我们很多很多对我们走好自己的人生值得一用的事情。当我在读生活这本大知识库里，它告诉了我很多很多……
在我们夏令营结束后回来的火车上，发生了这样一件事情：
当火车开动后，从另一个车厢里走进来了一位怀抱婴儿的妇女，走到我们跟前，对我们说：“你好!小朋友，你们能不能让我在这坐一下，我要哄我的孩子睡觉，好吗?”我听后二话没说，便让她坐下了，她则哄着孩子睡觉。可是，于老师这时生气的走了过来，对我们让位子给别人坐非常不应该。便训起了我们，我们则一动不动的不感吭声。当于老师走后，留给我们的则是失望，真是没有想到，在我们心目中地位这么高的于老师怎么会变成这样不讲情理了呢?在我失望之余，生活这本书告诉我，我们是对的，而且是永远。它告诉我，做一个人要懂得谦让与同情，因为只有这样才不会成为一位伪君子。不应该凡事都先为自己着想，而应该进一步的为别人着想，***写的《纪念白求恩》，上面说的不是很好吗?为什么学了而不去让我们这样做呢?可是我总是坚信自己的选择，因为生活已经告诉了我这些。如果我不这样做，那么，别人会怎样看我呢?
在这趟列车上，发生了这样意见事，让我从心底里感到无比的敬佩。我们班同学坐的那个座位，正好是一个月以前，两个大学生早就定好的票，如果按老师那样想，难道他们就应该让座位给我们的'班同学吗?他们可以让，也可以不让，但他们是怎么做出选择的呢?他们把座位让给了我们，为什么呢?因为他们知道，如果不让，别人会怎样看他们呢?不仅是为了这，也体现出了21世纪的高才生的素质是如何的好!
这就是生活要告诉我的……
除了在学校里学到的知识告诉了我许多道理外，生活中发生的一些事也告诉了我许多道理，生活告诉我。
记得在三年级的时候，老师开始安排值日生，一天到了我。别人打扫时都只用15分钟，可我从5点到5点半都没扫完，班主任5点下班去开会，5点35他到教室拿东西，见我还在那，惊奇的问：“你怎么还在这里？”我说：“我拖地呀，拖好了这片拖那片时，脚又踩到这片，一直拖不干净。”班主任说：“你要从后往前拖，拖到教室门口时，就在那等一下，干了在进来，这样就干净了。”于是我用了这种方法后，果然有效，就这样我学会了拖地，小学生作文《生活告诉我》。是的， 是生活告诉我拖地要从内往外拖。
三年级的一天，我和同学一起上学时，同学问我鲸是鱼吗？我说是。我脱口而出。他说不，鲸不是鱼类，它属于哺乳动物，也是用肺呼吸。我不信的说：“它有鱼尾，生活在水中，它就是鱼。”于是我们俩打赌，输的请对方吃饭。结果老师说他说的对，鲸不是鱼。我只好无奈的请他大吃了一顿。这个知识也是课本上没有的。却是在生活中由于一句问话知道的。生活告诉我鲸不是鱼。
还有一件事，爸爸妈妈在家我常常见他们煮饭，见多了，一天，我说我也要煮，于是我学着爸爸妈妈的样子煮起饭来，开始一次水放多了，煮出来的饭很稀，于是第二次，我又只敢放一小点水，结果没煮好饭就糊了，第三次，我就在前两次的基础上，在两次放的水的中间一点，不太多也不太少，煮出来的虽然没爸爸妈妈煮的好，但也能看得下去，我相信多练几次，那就与爸爸妈妈煮的没区别了。生活告诉我了怎样煮饭和做事要虚心。
还有……
生活告诉我的太多了，但告诉我的都是一些很实在的道理。
生活是本无字的书，生活是首动人的歌。然而，在我心中，生活是一个大课堂，给我上了精彩的一课——“百善孝为先”。
小时候，外太婆在我家住过半年。那时，爷爷奶奶住大房间，外太婆一人一间，我和爸爸妈妈住在小房间里。可似乎谁也没有意识到一家六口住在三室一厅的房子里有多么拥挤。一家之主爷爷顿失往日的威严，说话轻轻的，怕吵了外太婆的休息。外太婆95岁高龄了，牙不好，餐桌上的饭软软的，清淡的菜肴，水果总是粉粉的苹果、透红的柿子、金黄的香蕉……奶奶每天上午总要花上大把的时间梳理外太婆的满头银丝。每天下午总要给外太婆擦身、擦药，因为外太婆患有皮肤病，身上很痒。在那一百八十多个晚上，奶奶没有睡过一个囫囵觉，因为外太婆夜尿多，若不及时递尿盆，便会尿床。
生活教会了我：孝是点点滴滴的细心，孝是无怨无悔的付出。
渐渐地，我长大了，爷爷奶奶老了，也越来越固执了。餐桌上总是青菜豆腐，甚至有蛀了虫的豆子;衣柜里塞满了旧衣服;小房间里整齐地码放这空矿泉水瓶、废纸板。还常常“教”我们各种节约的高招。我不堪其烦，不愿上爷爷奶奶家。可*日里大嗓门的妈妈，此时总是嗯嗯地点头。每每给老人买新衣，总是取了商标，而且面不改色地撒谎：这衣服只花了几十元。还常常说想念奶奶做的饭菜，说是几天不吃想得慌。一到周末，便上爷爷奶奶家……
生活教会了我：孝是耐心地听着老人的唠叨，孝是善意的欺骗，孝是常回家看看，陪老人说说话。
生活的课堂告诉了我“百善孝为先”。它像太阳，给我带来了温暖;它像大山，给我带来了依靠;它像宝石，给了我一笔巨大的财富。我很幸福，也很富有。
生活像是一篇永远阅读不完的书，那么漫长那么多感受，生活又像是一部电视剧，那么多酸甜苦辣，生活又好像是一首进行曲，有高潮也有*静。
生活，两个简单而又熟悉的两个字，却带着不一样的节奏进入人的时间，生活，有人却那么辛酸，有人却活得其反，生活，在我们孩子眼里是永远写不完的功课，永远的唠叨，生活在那些大人眼里却是忧愁或担心，他们担心着自己的孩子，孩子的将来，或者是自己明天会怎样，生活，就像咖啡，开始苦，慢慢仔细品尝却又是甜在心里的滋味，他们说人生下来就是为生而活的，我说的很有道理，妈妈告诉我生活就是紫米油盐酱醋茶，我不明白，但我知道，生活就像一位仁师，教我生活的知识和让我在以后的生活中怎样生存，生活，不仅是生活还是教人道德和人心的.一位老师，还是教你怎么做人的朋友。记得小的时候，有一次我因为和我哥哥赌气不吃饭，我妈心疼的哄我，，我都没有理会她，后来她给我讲了她以前小的时候的故事，她说我以前小的时候什么都没有，能吃一顿饭都是一种享受，以前那个时候吃不饱穿不暖，一年四季就一件衣服，家里姐妹又多，有的家庭孩子太多养不起就送人了，或者饿死了，那有现在你们那么好啊，要什么有什么，国家有那么好，我看着妈妈讲她的故事眼里渗透出一丝忧伤，我无法想象和感受我妈她们那一辈受的饥寒之苦。
为什么她们的童年和我们的童年相差甚远，她们不仅吃不饱穿不暖还要忍受现在没文化的苦，以前她们多么希望上学，而我们却那么逃避着，生活对每个人都是公*的，那为什么却在另一辈身上扮演着残酷，直到那时候我才明白她们的不易，生活就是这样，跟着时代的脚步。我从科学上学到了生活就是活着生存，不适者淘汰，我从语文上学到了生活就像孟浩然的过故人庄，里面主人公生活在田家却也是那么淳朴诚挚的美好生活，我从历史上学到了生活的坚辛和不易，生活天天伴随着我们，我们自己却没感受到累了，生活就是一副山水画，每个人伴演着不同的角色。
生活是一首歌，有高潮和低音，却唱出了和谐动听；生活是一幅画，有明艳和灰暗，却绘出了精美绝伦。生活演绎了什么是酸甜苦辣、人生百味，生活也歌颂了什么事顽强不屈、玉汝于成。每个人都渴望能生活得幸福、美满，但生活带给人的却往往是喜悦后的失望，失望中的幸福。
记得有一次看“中国梦想秀”，有一个扮演各类喜剧人物的伟大父亲“八斤”，他是一个纯正的`东北汉子。八斤有一个十岁的自闭症儿子，为了儿子，他十年来没有离开他。在一次看电视中，细心的八斤看到儿子对电视中的喜剧小品人物笑了，这一笑，却是八斤十年来辛苦付出的回报。场上，他将范伟的动作和语言模仿的淋漓尽致，殊不知这位幽默的父亲身后却藏着如此的辛酸和他的坚强。“为了生活的更好一些”！这就是他参加节目的原因。而在生活中经历风雨的卖凉皮的他也被称为“凉皮哥”。经历生活的磨难，他经历了人生百味，脸上却依旧写满了坚强、乐观与淡然。当梦想翅膀张开时，我早已在电视机前为之鼓掌，银屏的光照在我的脸上，也使我的心充满了震撼。
也许我们每个人都早已厌倦了生活的*庸，早已厌倦了一年三百六十日的反复。在生活面前，大部分人都是弱者。生活是一座高山，但并不是高不可及的。要用顽强的意志与乐观的“愚公移山”精神将之踩在脚下。
我一次次认为生活是简单的，但生活带来的挑战却一次次将我拍在了梦想的沙滩上，曾经灰心过。失望过，面对苍穹，我怅然过，但却没有真正用实际行动去坚强面对过。不要总是怨天尤人，海伦。凯勒在失明、耳聋的情况下都能大有成就；不要总是畏缩不前，张海迪高位截瘫依旧学识过人。
生活是一杯苦酒，苦得发涩，发咸。或许就是眼泪的味道，用坚强意志面对，在生活欺骗了你时，不要悲伤，用乐观与它作斗争，相信自己一定会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，用坚强书写这条路。蓦然回首，披荆斩棘的自己原来就是强者。
“大腹能容，容天下难容之事，慈颜常笑，笑世间可笑之人”。
豆豆是个可爱的小家伙，棕色的卷毛，漂亮的小眼睛天天机灵地“咕咕”转。还有它那对长长的耳朵，像两个小蒲扇。我太喜欢它了!而今天，对于豆豆和我来说都是个具有重要意义的事情，那就是豆豆成为了一位伟大的母亲!当那幼小的生命从豆豆身体里出来时，兴奋、惊喜、意外，一瞬间全部涌上我的.心头。你，亲爱的诺诺。
豆豆不知怎么了，最*总是不好好吃饭，每次给它的狗粮，几乎是原封不动的拿回来。它是怎么了?会不会生病了?我有些害怕，连忙带着它去了医院。豆豆真的生病了。我每天尽量给它的关心和照顾，盼望着它能够好些，可是一切并没有像我想象的那么好。
豆豆终于撑不住了。豆豆走的那一天，天空中飘着雨丝，一滴滴轻轻落在豆豆身上。诺诺似乎还毫不知情，站在它的母亲身边，轻轻蹭着它。我的眼泪轻轻飘落，随着风，洒落在豆豆身上。一切都是轻轻地，仿佛不愿吵醒豆豆。我感觉自己失去了一切，我最爱的宠物，我最疼的伙伴，它就这样不再理会我，自己去了另一个世界。可惜，现在是“招魂也难再归来”。
回家后，我坐在沙发上，发着呆，空洞的看着前方。我感觉生活没有了乐趣，变得无聊，现在关于豆豆的一切都被我埋在了心灵最深处，我不愿再想起。这时，我突然感觉有东西不停碰着我的腿，低头一看，原来是诺诺。它歪着头，望着我。它那机灵漂亮的小眼睛，一瞬间让我想到了豆豆。
原来生活不是那么无情!它虽然夺走了我的豆豆，但它却把诺诺留给了我。诺诺，你就是豆豆留给我最珍贵的礼物，我要好好照顾你!
乐观面对一切，也许你会发现，当生活给你关上了一扇门，那么它必定会给你打开一扇窗。这，就是生活告诉我最完美的道理。，也是豆豆和诺诺想我全市的最完美的定义!
生活，我会永远笑着面对你!
“哎呀，受不了了！要是有个空调该多好！”我嘟着嘴，从床上爬了下来。“吃个冰淇淋吧！”我想着冰淇淋的冰爽的触感，丝甜的味道，味蕾立马整装待发。
我跑到冰箱前，打开一看，“咦，冰淇淋呢？怎么没有了？”我很疑惑，那些味蕾也都失望而归。“哦，对了，忘了昨天吃的是最后一个。”我拍了一下自己的脑袋。
“没关系！再去买吧！”说着便跑向正在屋外工作的老爸。
“老爸，老爸，我要买……买……”我愣住了，想说的话再也说不下去了。
闷热的屋外，爸爸头顶着火般的太阳，脚踏着滚烫的地面，戴着已经脏而破旧的手套，手中拿着几百度高温的电焊枪，身上的白衬衫早已湿透。
世界突然变得如此安静，只听得见工具刺耳的叫嚣声。我的心突然紧缩了一下，一股滚烫的血流涌遍全身。
爸爸吃力地弓着背，皱纹密布的额头上，豆大的'汗珠不停的往下淌，他仿佛一瞬间老了几岁。看着如今亭亭玉立的自己，我才发现，爸爸已经老了，生活的重压夺取了爸爸以前挺拔的身躯，帅气的脸庞……
“哎，丫头，想什么呢？你刚才说要买什么？”爸爸停下手中的活，问正傻呆呆的站着的我。
“哦，没什么，不用了！额……老爸，你等一下！”我飞快地想，即使现在，凭自己的力量还不能够把他从这样的生活中拯救出来，我也至少该做点什么。赶忙跑回家，倒了一杯凉开水递给了爸爸。
那一刻，一阵凉风吹来，带走了我的炎热。留下的是凉爽，是感恩。于是我懂得了，生活绝不只是空调房里一个冰淇淋的享乐，还有炎炎烈日下一把电焊枪的劳作，有对家庭的责任与担当。
感谢生活告诉我，成长，有时只在一念之间。
寒星冷月，秋风尚带一抺凉意。伫立窗前，触碰秋夜浓稠，一丝悲凉……
“叮铃铃……，叮铃铃……”阳光下，窗前五色的风铃，在风中摇曳着。
“雨儿，你看落叶多美。”“是啊，好美啊……”耳畔，传来孩子纯真而童音，宛若风铃。
倏得一怔，亦是一个落叶归根的季节，你我牵手说笑;亦是一个落叶归根的季节，你我流泪离殇。
抽出书中我们的相片，像是一首歌，前奏是风铃，结尾……却在雾里。
你是否依然记得，那美丽的开始……
那天，海风轻抚，浪拍沙滩。我在看海，却看见了你——付羽。你也一个大转身，发现了我。你的脸，如我想象般诗意，唯美，眼中闪着自信的亮光。
沙滩上，我们肩并肩坐着，聊着默契：都爱蓝色，都爱文字，都爱看海亦爱看花;既欣赏“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理，又喜爱“大江东去浪淘尽”的豪迈;我们居然同住一小区，我们居然同都爱秋之季节……
离别时，你送我一个五色的贝壳风铃，轻轻地说：“把风铃挂在窗前，它是我们友情的见证!”我小心翼翼地收好，视若珍宝。
此后的.五年，我们交换秘密，共享心声;我们仰望星空，相互祝福;我们彼此玩笑，快乐追遂……一直以为，友情会持续，欢笑会永随。
然而——
“我看错你了!”看着用心写给她，却已被撕成碎片的书信，我怒不可遏：“既然你已将信撕碎，我们的友谊也就断了!”狠狠地跺脚，摔门而出，只留下一脸委屈、无助的你。
那夜，在空中几颗孤星下，我们都哭得很伤心。
第二天，你敲开了我家的门，没说什么，留下一封信，匆匆地离开……
进入初一，总是少不了一种成熟感，而我，更是因为自己的学校而骄傲。
有人说，刚进入初一，作业一增多，生活犹如一幅没有色彩的水墨画，只有苍白和阴暗。
可我却说，生活告诉了我许多。
初一的我开开心心，犹如春天的嫩芽，勃发着春的希望。课堂上，老师在讲台上津津有味，当我们听烦了时，老师讲一个幽默故事，让我们放松片刻。我领悟到了老师的用心良苦，心里一阵感动：老师是爱我们的！
初一的我快快乐乐，犹如含苞的蓓蕾，满载着夏的激情。台灯下，我在桌上辛勤地演算数学题，可刚做不久便烦了，爸爸送来了一杯热茶，妈妈削好一个苹果。我领悟了父母的浓浓爱意，心里一阵感动：可怜天下父母心！
初一的我活泼大方，犹如梨桔耀金，流泻出秋的成熟。跑道边，我坐在地上上气不接下气，动起了放弃的念头。老师轻轻在我身边坐下，说，别灰心，成功就像你的彼岸，信心是船，勤奋是帆，毅力是浆，它们能把你带向成功的彼岸，奋斗才是你该做的，努力吧！我领悟了老师的一片爱抚之情，心里一阵感动：老师的勉励催人奋进！
初一的我潇潇洒洒，犹如皑皑白雪，映衬出冬的充实。演讲台上，我成功的演讲完毕，朋友跑过来，说，我太高兴了，你成功了！她也要演讲，我们是对手，也是朋友，但友情的力量超过了竞争的残酷，我领悟了朋友的一份真情，心里一阵感动：友情是千金难买的！
走过初一，品味每一天，生活告诉我：生活是美的，是充满了爱的，只要你用心去找，就会发现爱就在你的身边！
大树的年轮一年增加一圈，小鸟的翅膀一天比一天结实，河流的面积一点比一点大，日子更是日复一日的流逝，匆匆地，一去不返，让我来不及成长。起兴作比，富有文采。花儿谢了，明年还会再开；小草枯了，明年还会长出来；太阳落了，明天还是一样到来；可青春，却不会，它一去不复返。当青春微笑着向我走来的时候，生活也时时给我教益。它让我懂得了应该怎样笑对人生，应该追求什么，珍惜什么，放弃什么……领起下文，简洁明快。孩童般的稚嫩，天真般的淘气，我们都已不得不卸下。过去的日子已经过去，再留恋也只剩伤悲。步入青春，就注定了要告别童年，挥手告别，埋藏在黄金般的秋天。“埋藏在黄金般的秋天”造语不俗，很有意境。猛然间，看到镜中的自己，个头高了，头发长了。忽然地，感觉到自己成长了。为什么我觉得我还是以前的那个我？开心的.笑，伤心的哭，这就是所谓的成长吗？贴紧生活，言之具体。生活，她真的是一位伴你成长的老师。以前跌倒的我，总会想着哭泣；以前遇到难题的我，总会想着退缩；以前总会无助的我，总会选择抱怨；以前开心的我，总会选择大笑；以前，以前，以前……一组排比拟人句，集中书写了对生活的感悟，具有较强的艺术感染力。
或许，我不得不成长了，于是，生活他便悄悄来到我的身边。他让我一次又一次的重蹈覆辙。我懂得了，跌倒时站起，给自己一份坚持；遇到难题时面对，给自己一份勇气；无助时微笑，给自己一份鼓励；开心时欢乐，给自己一次轻松的机会。冥冥之中，一切都在悄然改变，不要惊讶，因为你是在经历以前从未有过的阶段。延续上文风格，汩汩流淌。人，总是不断成长，总是在瞬间长大。
——眼睛告诉我作文合集五篇
偶然一时间，偶然一地点，我坐在电脑前，打开了那尘封已久的文件夹。
突然，一道纯澈的眼神映入我眼帘，这不是他或她的眼神，这仅仅是一条流浪的幼崽的眼神。
记得当初，父亲把它捡回来的时候，它还是只刚出生而且不会“汪汪”的幼崽。
父亲是在早晨去菜市场回来的路上，看见这条洁白的幼崽在垃圾堆中翻找食物。父亲顿觉可怜，便把它领回了家。
尽管父亲与我都很欢迎它，然而母亲的厌恶与排斥还是让他受到一些苦。当它无故有些不懂事的盘在母亲脚边时，母亲狠狠地一脚把它踢开；当它在家中四处徘徊，无所事事时，母亲便把它踢出门外。
每次，看到这样的场景，听着它稚嫩的叫声，我总会轻轻将它抱起。它那双无辜的眼神仿佛在告诉我，摔得好疼。
当然，弱肉强食的经历对于它也是在所难免。在它低头一口一口吃着万众的食物时，往往有一两只大狗溜过来抢夺。然而，只要我发现了，我便跑过去，赶开这些不知好歹的家伙。因为它的眼睛告诉我，它受欺负了。
记得那一天的午后，骄阳似火，燥热的它伸着舌头，在家门口不停地徘徊。突然，一辆自行车横穿过家门口，毫不减速的把它给撞倒了，它呜呜直叫，而对方的那个小伙儿用脚撑着差点摔倒的自行车，挠挠头对我苦笑。我抱起它，直视着它痛苦的眼神，它似乎在告诉我，它的痛楚以及那个小伙的残忍。
因为它的幼小、调皮，总有些让人不放心。而我也无奈，我要去上学，不能天天陪它。事情总是突如其来，那天，在那放学回家的路上，我听到“呯”的一声，人们都循声望去，渐渐地围成一团。
我也去看了看，一人摇下车窗，嘴里骂骂咧咧。正当我回头时，熟悉的身影映入眼帘：幼崽，我那洁白的幼崽！然而却是血迹斑斑，奄奄一息的了。我盯着它，我盯着它那虚弱眼皮底下那双失神的眼睛。
那眼神似乎一直到现在都我的眼前晃动，它似乎一直在追问我：为什么有人漠视小生命。
俗话说，“眼睛是心灵的窗户”，我们应该爱护眼睛，不要让它们受到伤害。然而今年4月份*视了，戴上了眼镜。但是这些天，当我看着远处的东西时，我有点模糊。感觉过了一个暑假眼睛距离*了30度左右。最*我妈看了一下学校的眼睛检查表，最后一次是左眼0.5，右眼0.6。但是现在左眼0.3，右眼0.4，有点*视。另外，检查表上还说有一点散光。没办法。我和妈妈决定去绍兴市人民医院眼科检查。我们一大早就吃了一顿丰盛的早餐，大概8333.6万小时后，我们开车去了。一路上，我看着路边的绿树和前面的标志，试图看看我不戴眼镜是否能看得清楚。
经过半个小时的旅程，我终于到达了医院。我闻到了医院里的空气，有一股很难闻的消毒剂的味道。我们很快挂断了电话。到了眼科，看到几个和我差不多年纪的同学在检查眼睛。我终于等到了医生让我先测视力。左眼0.3，右眼0.4。我心想，跟报告上写的一模一样。医生仔细看了眼，让我先去验光室检查。我心想：“结束了。如果这种情况继续下去，我不会每只眼睛都在500度左右。”。等了一会儿，轮到我考试了。医生让我坐下来看机器里的图片。大约1分钟后，我扎了两次眼睛。过了一会儿，我把报告拿给主治医生。他给了我一瓶糖浆，让我每只眼睛滴一滴糖浆。关5分钟。这种情况连续发生了四次。漫长的20分钟后，我去验光室检查。医生换了。然后我把成绩单给了主治医生，主治医生说没有散光，然后每只眼睛都是*30度。他还跟我们说这个情况还可以，让我好好保养眼睛，多看看绿植绿叶，给我一瓶抗疲劳眼药水。
这次来医院最大的感受就是让我知道少看电视，不玩电子产品，然后注意写字姿势，保护眼睛。
那温柔的目光，那严厉的目光，那感动的目光，在成长的雨季，化作一道道祝福。
——题记
风凛冽地刮着，刮着大地，刮着街道，刮着我失落的心。灰白色的晚云夹杂着喧嚣，我低着头走在热闹的街道上，路人那欢快的目光简直是对我无穷无尽的嘲讽。爸爸走在我旁边，在灯光的照耀下，他那坚毅的脸庞，在寒风中静默着。“啪啪……”雨一点点从天上落下来，砸在地面上，砸在我的心里。
我整个人沉浸在巨大的悲哀中，爸爸一手摸住我的衣领，一手拍着我的肩膀，他似乎不知道用什么话来安慰。我忍不住问他；“为什么我就拿不到梦想的成绩呢？难道是因为不够努力？”他向我投来一道不可用言语描述的眼光。
我的冬天就这么在悲伤中，一天一天过去了。
他决定带我去海边看一看，在海边，爸爸回答了这个问题。
“你看那些灰雀和海鸥，当海浪来时，小灰雀总能快速地扇起翅膀飞向上空，而海鸥则不一样。它们总需要花很长时间才能飞到高处，可飞到海对岸的却只有它们。”我点点头，目光追着那一道道飞翔的身影起伏。是啊，想要有更长远的目标，沉稳才是正确的办法。爸爸扭过头，望着我，与往常不同，他向我投出了一个眼神，眼睛似乎闪着星星一样的光。
爸爸常常给我送来不同的眼光。在我犯错时，那道目光严厉而略带失望，却眨眼间给出更正；在我伤心时，那道目光心疼而充满安慰，在言语间给予鼓励；在我成功时，那道目光亲切而充满欣慰，在祝福中提醒切勿骄傲。父亲少言寡语，但他的目光却融进了一切。
理解了那些目光，我似乎觉得风再凛冽也不会寒冷，雨再大也不会让我失落。
关闭记忆的闸门，一幅幅画面渐渐消失，而那一道道目光，却一直感动着我，陪伴着我……
妈妈的眼睛是双眼皮，大大的，在乌黑相间的眼珠上有长长的眼睫毛，在看电视时，额头上会挂一些细长的皱纹。这双眼睛既温柔又可爱。都说眼睛会传神，还真是那么会事！
妈妈的眼睛有时是幸福的。母亲节那天，当我把自己亲手制作的礼物送给妈妈时，妈妈的眼睛里闪着幸福的目光，这时，她便成了世界上最幸福的人了。
妈妈的眼睛是严厉的，当我做错事时，妈妈总是用严厉的目光盯着我，她是在暗示我：做错事了不要紧，关键是要知错就改，才是好孩子。要勇于承认错误，不能每次都得我来说你这件事做错了，得向谁承认错误。妈妈的目光虽然严厉，但是却包含着妈妈对我深深的爱啊！长大后，才受益匪浅：原来妈妈说的那些都是有用的呀！
妈妈的眼睛也非常温柔呀！当我的成绩不太理想时或是比之前有进步了，妈妈都用温柔的目光望着我。成绩不好时，妈妈不是责骂我，而是用温柔的目光望着我，那神情仿佛在说：“这次你的成绩不太理想，没关系，继续努力，争取下次考个好成绩。这时，妈妈的目光就像一股暖流涌上了我的心田，使我舒服了许多。成绩比之前有进步了，妈妈欣慰地笑了笑，温和的目光里面还有几分欣慰，妈妈那眼神鼓励着我，鞭策我前进。这都要感谢我的妈妈。
我喜欢妈妈的眼睛，是妈妈的眼睛鼓励着我，鞭策着我前进，还让我学会了许多做人的道理。我要感谢妈妈那双明亮的眼睛，我为妈妈拥有这么一双明亮的眼睛而感到自豪！
俗话说的好，眼睛是心灵的窗户。一个人的内心，从她的眼里，就能看出来。
妈妈的眼睛照亮了我人生的道路与方向……
有人说：“眼睛是心灵的窗户。”因为眼睛，我们可以欣赏窗外的美景。而我们不曾知道，盲人的世界是多么黑暗。
看到五大名山这名胜古迹，看到五大湖泊这优美风景，我们不禁流连忘返，眼睛让我们看到了这一些，而盲人只能用耳朵去倾听。想到这些，眼睛是多么重要！
还记得刘翔获得多个冠军的精彩场面吗？还记得中国乒乓球队在奥运会上升起三面***的激动时刻吗？还记得看到中国金牌榜跃居第一名时兴奋心情吗？是眼睛让我们有幸地看到了一切，是眼睛让我们感受到强大运动项目的骄傲，还是眼睛让我们见识到十三亿中国人民共同欢庆的激动人心场面。
你是否想起社会上人们漠不关心的心理？你是否看到各种形式的偷窃行为？你是否看到电视上播出的重大枪杀事件？我们应该感恩眼睛让我们看到了这一切，让我们更加提高警惕性，也让我们更好的了解社会中的假丑恶。
也许你现在正拥有眼睛，也许你在用它欣赏美好事物，也许你在抱怨它让你看到了不好事件。总之，你应该感谢它。海伦·凯勒，小时候因为先天疾病成为盲人，她的一生都渴望重新得到光明，她写出了一本著名的书《假如给我三天光明》。一个盲人这么渴望光明，渴望一双明亮的眼睛，而我们为什么不在拥有时好好去珍惜呢？
感恩眼睛，因为它像一个照相机，在我们记忆中留下了一张张美丽的照片；感恩眼睛，因为它像指南针，在彷徨的人群看到了一条光明大道；感恩眼睛，因为它是生命中不可或缺的一部分，让我们看见光明，看见大自然，看见亲人，还看见……
——《大马告诉我》大班音乐教案汇总5篇
活动目标
1.激发幼儿参与打击乐的兴趣。
2.引导幼儿仔细倾听音乐，提高幼儿节奏感和专注能力。
3.鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动重点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动难点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动准备
自制ppt图谱，碰铃15个，响板16个，《大马告诉我》音乐。
活动过程
一、出示马的图片，激发幼儿参与活动兴趣
师：今天大马要到我们班来做客，它给小朋友带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧！
二、交流倾听音乐后的感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿音乐感知力
提问：听完音乐后你是什么感觉？开心还是难过？
小结：这是一首活泼欢快的音乐，我们听完后会感觉开心快乐。
三、利用拍手来感知这首音乐的节奏，提高幼儿节奏感
开心快乐的时候你会用小手怎样表现？那我们现在听着音乐一起来拍拍小手吧。
四、看图谱，初步感知交替演奏的方法
师：看，这幅画上有什么？
师：当老师指到碰铃的时候谁来演奏？当老师指到响板的时候谁来演奏？
幼儿看图谱进行演奏。
五、教师指挥，幼儿进行《大马告诉我》打击乐表演
活动延伸：
给每位幼儿发一张图谱，回家后与爸爸妈妈一起演奏。
活动目标：
感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。
能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
初步养成看指挥演奏乐器的*惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。
活动准备：
准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。
准备音乐磁带、录音机指导要点：
以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”
幼儿欣赏音乐。
引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。
随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。
集体跟随音乐练*。
看指挥分声部练*。
乐器演奏。
尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。
教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练*。
幼儿交换却器演奏。
【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
【活动准备】
音乐图谱一套(PPT)。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学*歌曲。
1、感受学*第一段
——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的?
——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?
——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?
——教师与幼儿对唱。
2、尝试学*第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?
——出示图谱，第二次他问的问题是什么?
——理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?
——教师与幼儿对唱。
3、学*第三段。
——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?
——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
——出示图谱，梳理形成歌词。
——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?
——你还发现了什么一样的地方?
前面都是什么?小朋友的什么?
后面都是什么?大马的回答。
4、自主学*第四段。
——出示图谱，自主学*。
——理解歌词，共同演唱。
——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?
——完整唱。
三、演绎歌曲。
——学*分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱?
——分析：为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?
——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下?圆舞板?
——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
活动准备：
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导：
1、复*歌曲。
（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。
（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间、增加练*机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，练*随音乐合拍地做动作。
2、学*辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。
3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。
活动准备:
1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。
2、挂图,录音。
活动过程:
一、听音乐学跑马动作进教室。
1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。
（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）
（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）
3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）
4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）
5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）
二、再听一遍音乐，出示图谱。
1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）
2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾
3、听音乐再学一遍
教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
4、再听音乐做一遍
5、两边幼儿交换再做一遍。
三、打击乐
1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）
2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）
（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。
（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。
3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。
4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力
5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？
另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。
6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）
7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。
8、交换乐器再演奏一遍。
四、结束
教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。
教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！
——大班音乐大马大马告诉我教案通用5篇
活动目标：
1.学*用线描画的方式，装饰马的图案。
2.感受艺术创作的快乐，并能迁移经验。
3.培养幼儿良好的作画*惯。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备:
1.有一定的线描画经验。
2.印有各种图案的卡纸、勾线笔每人一份。
活动过程：
一、出示范例，引起兴趣。
----教师：今天老师带来了一些图画，你们要仔细看，这些图片有些什么相同的地方?
----教师：它们都是用线描画的方法来制作的装饰画。
二、归纳特点，自由变化。
1.教师出示画中的局部，集体讨论。
----教师：你们看看，这个图案是有许多什么小图案组成的?
----请幼儿上前边回答边画出来。
2.教师再分别出示几个，请幼儿说说。
3.启发幼儿创作愿望。
----教师：你还会用什么图案来装饰呀(让幼儿上前试着画一画)4.总结。
----教师：原来这些简单的小图案也能变成一副看上起看复杂又很美的图案。
三、集体讨论线描画法，幼儿绘画。
1.出示马的图案，请幼儿讨论线描装饰方法。
----教师：请大家用线描画的方法装饰花木兰的马，第一步要做什么?
----教师：首先用各种不同的线条分割开，线条要从马的`身体的一端画到你要的画的另一端，不要把马的身体分中割的太小，分割成几大块就可以了。
----教师：然后再每一块中设计一个小花纹，要画的很满才好看哦。
教师：每一块用一种花纹，相*的两块花纹不要一样。
2.幼儿操作活动。
四、讲幼儿的作品展示出来，进行欣赏、评价。
五、活动延伸：
1.在区域活动中用线描的方法装饰木兰的新衣、兵器等。
2.教师可以提供一些图案的小卡片，在幼儿操作活动时展示，拓展幼儿绘画素材。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动目标：
1.感受音乐，熟悉旋律，学*用打击乐器演奏"大马告诉我"，会用打击乐器。
2.根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。
活动过程：
1.谈话导入(1)提问："你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?"小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。
(2)"用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?"全体幼儿模仿,如：驾驾驾。
2.听音乐依据图谱配语言(1)引导幼儿辨音。
师："老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾"。
(2)随音乐用语言配合进行如：哒哒哒哒▏哒哒哒哒▏驾驾▏驾- ▏①集体随乐练*。
②分组练*。
(3)随音乐创编动作。
师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?
随音乐幼儿用动作表现。
3.用乐器演奏(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器?
(2)教师指挥,幼儿演奏。
(3)幼儿交换乐器演奏。
(4)我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。
活动反思：
《大马告诉我》是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学*骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的.表演欲望，大胆的表现自我，并学*看着图谱和指挥来演奏乐曲。
活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马的时候又会是什么声音"，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好，可能因为条件有限乐器准备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很理想，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比较好，能跟随活动节奏进行下一环节。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!
目标：
1、学*节奏X● X X X ——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形。
4、各种乐器(人手一个)放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。(自编)
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：**朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。(教师边唱边表演引起幼儿兴趣)
提问：歌曲的名字是什么?
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形X● X X X ——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：X● X X X
——
4、给歌曲配乐
(1)幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
(2)幼儿尝试用乐器自由伴奏。
(3)幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的'感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!
目标：
1、学*节奏X● X X X ——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形。
4、各种乐器(人手一个)放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。(自编)
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：**朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。(教师边唱边表演引起幼儿兴趣)
提问：歌曲的名字是什么?
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形X● X X X ——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：X● X X X
——
4、给歌曲配乐
(1)幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
(2)幼儿尝试用乐器自由伴奏。
(3)幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的'这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!
幼儿园大班音乐教案：大马大马告诉我
目标： 1、学*节奏X●XXX——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
准备： 1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程： 一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的.小马》 幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》 幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐 1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：**朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形X●XXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：X●XXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束 1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
