活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第一周
1.宝宝有礼貌(社会)
2.点点爱上幼儿园(语言)
3.小手真干净(健康)
4.参观大班的画展(美术)
5.拍手点头(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第二周
1.保健老师，你好(社会)
2.我能，我会(语言)
3.玩具找家(科学)
4.神气的画笔(美术)
5.亲亲(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第三周
1.我是xx组小朋友(社会)
2.开火车(美术)
3.你是我的好朋友(语言)
4.我上幼儿园(音乐)
5.我要上厕所(健康)
1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的'小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标
1.知道有事可以向朋友或老师倾诉，把不高兴的事情闷在心里是会生病的。
2.了解倾诉是一种让别人了解自己的方法，是一种使人快乐的方法。
3.乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。
活动准备
图片：小朋友哭了
活动过程
一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。
1.幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
（1）出示图片
提问：这张图片上有谁？她怎么了？
（2）请小朋友想想办法，怎么才能让她不哭呢？”
（3）引导幼儿讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
2.让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，
而且还容易生病。
（1）了解倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。
（2）教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。
你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。
这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的'感受。
1.教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。
让幼儿两两尝试倾诉，体验与人交流的愉快。
2.教师：现在你有什么感觉呢？
说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？
3.教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。
你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
活动目标：
1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。
2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。
3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。
活动过程：
一、了解遇到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人倾诉。
1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
教师出示图片，问："大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?
请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢?"引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。
知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。
教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的`一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。
教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人交流的愉快。
教师：现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?
教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
教学反思：
活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练*体验)，老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第一周
1.宝宝有礼貌(社会)
2.点点爱上幼儿园(语言)
3.小手真干净(健康)
4.参观大班的画展(美术)
5.拍手点头(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第二周
1.保健老师，你好(社会)
2.我能，我会(语言)
3.玩具找家(科学)
4.神气的画笔(美术)
5.亲亲(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第三周
1.我是xx组小朋友(社会)
2.开火车(美术)
3.你是我的好朋友(语言)
4.我上幼儿园(音乐)
5.我要上厕所(健康)
1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标：
1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。
2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。
3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。
活动过程：
一、了解遇到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人倾诉。
幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
教师出示图片，问："大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?
请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢?"引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。
知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的.人也可以是不同的。
教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。
教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人交流的愉快。
教师：现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?
教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
——生活告诉我(精选十篇)
远处，在山坡上，有一个白色的墙和绿色的瓦的小村庄，在阳光下闪着绿色和白色的光。更*一点，它是两座山之间的一个凹陷的地方，绿草如茵，白点不时闪烁，白羊座跳跃着欢呼着。牧童正躺在树荫下的草地上，嘴里嚼着草根，眼睛微微眯着，草地是床，而春风是被子。这是多么美好的生活啊。也许小牧童在春日下睡着了。
走在绿色的石板路上，绿色的石板上有斑驳的痕迹。春雨来了，干净而洁白。去年的种子不能忍受孤独。听到春风的呼唤，它们突然变得又绿又嫩。被冬天的风吹倒的树也拔掉了新鲜的叶子，发誓要再次与冬天的风竞争。看着清新脱俗的风景，我觉得越来越美，因为它告诉我一个秘密，在石板路被冲走之前，在春雨来临之前。“请为生活做点好事。”
走进村子，绿色和浓厚的金黄色油菜花的味道扑鼻而来。村屋的瓷砖上覆盖着绿色的苔藓。多美啊！空气中飘散着缕缕青烟，啊，是糖和油饼，我闻到风吹来的方向有烟，好像抓着我的手一直在走。这是一家蛋糕店。商店老板正在做糖和油蛋糕。他看着老板搅拌面团，揉一些面粉，撒上，揉一遍又一遍。然后我把面团撕成小块，放在煎锅里煎，直到它变成金黄色。听着煎锅里噼里啪啦的声音，我的口水已经在嘴唇上了。老板炒得很好，撒了黑芝麻和白糖。我迫不及待地想从我的老板那里得到它。一口下去，软糯糯的，连丝都可以扯出来，又腻又甜的糖来中和，可是八式的。外面酥脆，里面酥软，吃着糯米糕，吹着春风。糯米糕像春风一样温暖，生活的温暖也随之而来。
香味不会在很长时间内消失。它会浮在空中，飞进我的鼻子，滴进我的心脏。远处牧童悠扬的笛声会突然响起。春风也将带来它独特的声音。我听到它在蔓延。"请赞美生活吧！"
“生活”，真的不好解释，我不知道该怎么说，每天都是同一轮太阳，走过的是同一条路段，每天见到的也是同一群人，甚至就连等车的时间、十字路口的红绿灯跳过的时间都是分毫不差。生活，它貌似千篇一律，总是那样的过程，可是，明明每晚回到家，都有很多话要说，很多事要做。
“妈妈，那是什么？”年幼的我总喜欢坐在阳台上，歪着脑袋，问个不停，而妈妈总是用慧心的一笑而带过，回答说：“等你长大了，就知道了”。那时，我五岁。
“妈妈，生日快乐。”我开心地对妈妈说，那个清晨，我还是和以前一样，挽着妈妈的手去上学，只是那天，我们特别开心，妈妈又慧心的一笑，脸上是幸福吧，对我说：“乖，妈妈晚上来接你”。那时，我九岁。
“妈妈今天的点心，留给你。”我认真地说。妈妈，总是那个微笑，说：“妈妈不吃，你自己吃吧。”我看见妈妈的脸上已经有了皱纹。那时，我十一岁。
“妈妈，明天交饭钱126元。”我*静地说，妈妈在厨房传来一句：“等等，明天我给你。”我不耐烦地自己拿了130元，一声不哼。那时，我十三岁。
“妈妈，出去玩了阿。”我恳求道。但心里明白不可能，妈妈说道：“快考试了…还…”，还没说完，我就冲了出去。这时，我已经十四岁。
我说：“我是懂事的，但妈妈却是唠叨的。”同学们都有同感，他们的脸上是与我一样的反感，那是，我们自以为，只有我们十四岁的初中生才会有的90后的非主流表情；就不知……
争吵后，留给妈妈的是心碎与忧伤；生病后，带给妈妈的是心疼与憔悴；挥霍后，深入妈妈内心的是无奈与操心；其实，我看到过，就在凌晨，妈妈因为我的一句话，起来帮我烧清心粥；就在晚上，妈妈因为怕我感冒，在沙发上盖着毛毯用羊毛线织围巾……；其实，我看到过不止这些，雨天帮我充交通卡、送雨伞、拿作业……，也曾看到过妈妈以前的照片，听过妈妈说：“以前我生你的时候，整整从半夜痛到第二天中午，我……”看到过这些事时，妈妈的脸上是幸福，仿佛从来没有后悔，即使我的叛逆。
生活，你摸不到它，但却每天都在被包围，被它触碰，它会带给你不同的感觉，更在冥冥之中，教会我：当时间流淌，身边的人要懂得珍惜，以后才不会失去，只有懂得付出才会快乐。
是的，我无法解释生活，但生活却在慢慢的对我解释着，珍惜拥有，我会努力，会珍惜，等待生活……
在静默流淌了十六个春秋的情感小河中，有几朵晶莹的浪花是为那些不知姓名、也不知是在天涯海角的陌生人而飞溅的。虽然只是萍水相逢，却觉得有点点滴滴的真情温润着心田。
第一次拥有一种感动是在十年前，久远的往事可以省去开端、略去中间，却不能不提及那个重要的结尾。当我由于幼稚和偏见而向一位问路的阿姨抛去冷淡、鄙夷的目光时，在她展转到另一条路之前，做出了我绝难相信的举动：对我甜甜的一笑！于是，那瞬间的笑容成为永恒，伴随着我的悔恨与感悟尘封在童年的记忆里。
另一件是发生在冬天的故事。当我不知所措的身影在寒风中颤栗，正拼命地给自行车打气时，一位骑车赶路的叔叔下车向我走来，夺过我手中的气筒……我的惊讶，我的激动使我的心跳随着进气声而加快，陌生的叔叔匆匆地离开了。凝视那消逝在茫茫人海中的背影，我仿佛在拥抱冬日里温暖的阳光。
就是在昨天，她稚嫩的声音在耳边，轻轻地――“我喜欢你！”那是在一间生意红火的理发厅里，一个三四岁的小女孩撅着小嘴孤单地坐在柔软的大沙发上，“没人陪你玩儿吗？妈妈呢？”她伸出圆乎乎的小手指指旁边正在忙着为他人理发的妈妈，然后从沙发上跳下来，拉住我的手说：“姐姐，你来陪我玩，好吗？”那如水一般单纯的目光和黑黑的瞳仁里藏着的无限的期望在催促着那句话脱口而出――“好啊！”……临分开以前，她拉住我的手不放，仰着头，眨着可爱的大眼睛，向我摆着手。我笑着按她的示意蹲下来，小女孩凑过来，使劲儿地亲在我的脸颊上……我知道她用自己最直接的方式表达了她的感情。望着她的眼睛，我觉得很幸福，因为在这一次萍水相逢的故事里，我扮演的角色不只是“接受”而是“给予”。当情感的小河再次飞扬起朵朵新的浪花时，长大的我也逐渐明白了一个道理，生活告诉我：热爱生命，就应该永远付出爱，即使是给予萍水相逢的人；热爱生命，就可以永远感受爱，即使是来自萍水相逢的人！
进教室，我的耳边就响起一阵嘻嘻哈哈的笑声，原本以为有什么值得人高兴的事，可浮现在眼前的一幕，真让我这个作班长的为难。
原来是一群人围在这里看漫画，按规矩漫画是不能带入教室的，我一看这情景，不管三七二十一，一把就夺过他们手中的漫画，交给了班主任。
事后，才知道这本书是同桌的，他为人老实，可发起火来就是“不鸣则已，一鸣惊人”。果然，“我又没有看书，你凭什么没收我的书！”同桌一脸怒容地质问。我从未见他这么生气过。“我是班长，我只对事不对人！”我*静地回答。“你不能随意碰我东西！”他的眼圈红了，看来他确实是急坏了。我们谁也不肯让步，就这样，你一句，我一句，直到上课铃响起，这场“口水大战”才算告一段落。
这是一节语文课。我最喜欢语文课了，*时在课堂上那是非常活跃的，可今天，我怎么也提不起精神，呆呆地望着书本，老师所讲的内容都关在了耳朵外面。这时，同桌突然冒出一句“我恨死杜静茹了！”如果是*时，这句普通的玩笑我会毫不在乎，可现在却如针头般扎入了我的心中，好痛，真的好痛。顿时，在眼眶已溜达许久的泪珠，就像一串散落的珍珠，顺着脸颊滑落了下来，一直流到下巴，滑进我的嘴里，好咸好咸。而心里，就如压着块沉重的大石头，让我几*窒息。
下课后，我独自来到操场，心里就像杂乱无章的丝带缠络着，风儿迎面吹着，抚摸着我“透湿”的脸，仿佛有意要抹去我的眼泪。仔细想想，像今天这样的事情也不只发生这一次了，难道真的是我错了，是我太冲动了？可是，作为一个班级的班长，我所做的一切，都是为了同学啊，我尽心尽力想做好每一件事，记得李老师对我说过，去管理一个班级，一个同学，并不是害他，是为他好，为班级好啊。
我擦干眼泪，重新振作了起来。其实，就像李老师说的，为同学，为班级，为社会默默付出是一件幸福的事情啊！哪怕现在得来的是一份误解，一分厌恶，但是只要是真正为了他人好，这就足够了，也许，总有一天，他人会理解和明白的。也许，这就是生活要告诉我的。
天，蓝蓝的，耳边掠过清脆的鸟鸣，我的心，明亮起来！
生活告诉我
生活告诉我，要谦虚、要谨慎，得意的时候不要忘形，受到挫折的时候也不要丧失生活的勇气。
生活告诉我，永远不要害怕失败，因为有了失败才会有成功。
生活告诉我，人生并不是结果，而是一个过程，要想得到快乐，请在过程中挖掘享受。
生活告诉我，要追求美，但不要追求完美，因为世界不可能完美，所以不要去追求完美。
生活告诉我，不管在什么时候，也不要失去理想、追求和信念，一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。
生活告诉我，有的时候，要勇于放弃，包括头衔、名誉、财富、快乐等，当那些东西令你的行曩涨满而沉重的时候，有时候，机敏而沉着的放弃反而使你如释重负。 ( )
生活告诉我，人生在世，要学会区分美与丑、善与恶，以德报怨并不是我们面对这个世界的唯一选择，爱憎分明有时也许反倒是勇者的行为。
生活告诉我，要学会爱人、理解人，因为在这个尔虞我诈的世界上，做到这一点很难，但唯有通过它才能找到使我们生存并且继续生活在这个世界上的'理由。
生活告诉我，要热爱劳动，因为只有劳动才能结出芳香甘醴的果实；生活告诉我，要坚强，无论发生什么事都不要绝望，老去的是岁月，不老的是人的心灵，只要心儿不曾老……
十一年来，生活告诉我太多，它让我从一个不懂事的孩子变成一个会如何去追求的人。生活告诉我太多：有善、也有恶；有是、也有非；有错，也有对。它让我感受到了生活的真谛——约束和诚实。
(一)
约束，看似抽象，可它却是世上的万能胶。河床是河流的约束，如果河流没有了河床，那么它将泛滥成灾；轨道是火车的约束，如果火车失去了轨道，那么它将无法行驶；法律是人类的约束，如果人类没有了法律的约束，那么就不会有现在的文明。
面对约束，老爸送给我这样一句话：“你自己一定要学会控制自己，哭的时候要学会去笑，成功的时候要约束自己不要傲慢。”
约束它又简单，但又很难。简单在行动，难就难在心理。只要克服了心理，有什么做不到呢？***在那么艰苦的情况下一样坚持学*，从那时起，他就没有停止思考与学*过。
面对成功，要约束自己，想想还有比自己更好的；冲动时约束自己，消消气就过去了；面对诱惑咬咬牙就挺过去了；面对失败，告诫自己别灰心。
如果没有约束，世界将一片混乱，人们将失去理智。河流将泛滥成灾，火车将无法行驶，小偷将更加放肆，强盗将更加猖狂……
生活告诉我：“随时都要约束自己。”
（二）
如果说生活像一支歌，那么它的每一个旋律都让我记忆犹新……
一次上美术课要用剪刀和小刀，我问父亲要了5元钱。当我买完东西的时候，还剩1元钱。我想：偶尔买一回零食，也没什么不对，回去就说剪刀2.5元，小刀2.5元。
回到家，父亲问我：“剩下的钱呢？”我结结巴巴地说：“剪刀和小刀都是2.5元。”说完我看看父亲，父亲往常那慈祥的目光为何今天变得如此不信任我，他的目光似乎在对我说：“小孩子不能够说谎，不能够说谎。”最后我还是把事情的来龙去脉说了出来。结果父亲没有骂我，对我说：“做了错事能说出来，并能改正它，那才是好样的。”
是啊，诚实代表着一个人做人的标准，它也决定着一个人在他人心目中的地位。
或许我还年幼，人生风雨经历尚少，没有真正感受到生活的真谛。但面对未来的人生，我将约束自己，把诚实作为自己的做人标准，乐观、向上的去面对一切。
生活告诉我
我们生活在一个如同机械的社会中，在这个社会中我们就象那一枚枚的螺钉一样，运转这个社会机械。我们在生活中会遇到各种各样的事情，它们使我们了解更多的事情。
在生活中它告诉我，想要生活下去，就要学会竞争、勇于去竞争，如果别人比你优秀，你就会象被换螺钉一样换掉，被遗弃在时间的长河之中，生活在自己心灵的黑暗里，见不到那光明，生活告诉我想生存就要去竞争。
达尔文虽然说过物竞天择、适者生存，生活就是如此，但我并不赞同这句话，因为我们在竞争中就必须熟悉周围的一切，就算你一开始不适应，但你去竞争，竞争胜利了又怎么样、失败了又怎么样，你在竞争的过程中你就适应这个环境，你就可以生存下去。
在小学我的作文水*极差，一位上课不听的学生作文分值都比我高，他们在网上发表了作文向我炫耀，故意气我，我就会跟他们比谁的作文好，票数多，我在署假里一有空就写作文，从开始学起，经过一个多月的努力，我的作文顺利地杀上了作文网月点出量排行第一的.位置，并连续了两个月，远远领导先于他们所取得的成绩，在这次比赛中我学会了写作文，从此作文也不那么差了，生活告诉我：在生活中要去竞争。
竞争可以激发人们的潜能，在网上很火的收碗“犀利哥”，不也是在社会的竞争中有了一*之地，炼出了干脆快速的风动作，一分钟收一千只碗，那是一般人所做不到的，生活告诉我：竞争可以激发人们的潜能。
竞争还可以给我们自信，我喜欢下象棋，但棋艺不怎么样，我在和别人下棋时，经常被告别人的双马将死，一次我陷入了苦战，对方象士全，我只有两个马可以过“河”了，我正想点求和时，回想起自己也被双马弄死过，我和别人在竞争中败过，我也能赢，我信心满满地和他杀了上去，最终我赢了。是竞争给了我自信，虽然那次我失败了，但我适应了它，也可以去对付别人了。
生活告诉我，想要生存少不了竞争，如果你不想被时间的长河所埋没，那么就要勇于竞争，在竞争中打磨掉身上的不足，尽量完美自己，生活告诉我要勇于竞争，大丈夫志在四海，万里犹比邻！
生活中，生活告诉我不少东西，对此，我也学会不少东西。珍惜，是至关重要的。
从前，无论做什么事，我都是“明日复明日”最终只有“万事成蹉跎”。而生活告诉我：时间就是生命。我学会珍惜时间，从此今天事今天完。也正是生活早告诉我：今天是昨天的继续，又是明天的基础。因此，它具有无比重要的作用。
昨天是冰封记忆的一本书，而今天是书写人生的一页纸。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”树立理想，也是至关重要的。理想是石，敲出星星之火，任何人都在为自己的理想而奋斗。如果我们盼望明天，那必须先脚踏实地;如果我们盼望辉煌，那么我们必须脚不停步。成功不会向我们走来，我们必须走向胜利;智慧不会向我们走来，我们必须勤奋求索。奋斗是万物之父。
今天就是生命。是你唯一能确知的生命。自己选择的路，跪着也要走完它，谁若游戏人生，他就一事无成;谁若不主宰自己，他始终是一个奴隶，失败，只有一种――半途而废。比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
人生就是一本书，有的写得精彩，有的写得*庸;有的写得厚道，有的写得轻薄;有的写得*顺，有的写得曲折。
每个人都有学会珍惜，珍惜今天。
今天是为了诞生希望和奇迹而存在的!
《塞翁失马，焉知非福》是一个有名的成语故事。它充分向我们展示了“得”与“失”的辨证绝一的关系，而我们的生活中也充满着这种关系。“得”与“失”往往是相伴相随的
令万千学子期待不已的“五一‘长假再次将领了，而我和我那两个死 党也闲不住，相约去嘉定逛街，压马路。不过，等我们乘上了开往嘉定的公共汽车就开始感觉到万分的后悔，在五月一日这个举国欢庆的日子里，公共车上的乘客用人山人海还形容一点也不为过。车厢内人挤人，连放脚的地方也没有，经过千心万苦我们终于脱离了苦海到了嘉定，之后，经过几小时的奋战。已经到了下午四点了，于是我们准备就此打住，乘车回家。
来到公共汽车站，我们悠闲地座在椅子上等着汽车，经过了十分钟左右。一辆公共汽车缓缓进站了，等门打开，一般人流马上涌上了出来，等全都下来了以后，另一股上车的人流就向车上涌去，当然其中包括我们，但是，人实在太多，任凭我们使出九牛二1虎之力就是挤不上去，我郁闷的说：“我就不相信下一部也这样，我们就等下一辆吧！”于是我们极有耐心地坐下来等下一辆车。过了二十分钟，终于它在我们的期盼中再次来了，但令我更为郁闷的是情况与先前的一样，人山人海，于是我们只能无奈地再等下一辆
又过了十分钟，而我们的耐心也被时间磨光了，我把心一横，咬了咬牙说：“我看我们还是去打的吧，车费均摊，怎么样？”他们两也早没有耐心了，所以马上就同意了，于是，我们们就开始拦车。虽然刚开始，没有空车，就算有空车也被别人捷足先登。但经过我们不屑的努力，终于拦到了一辆车，坐上车时，我们终于可以放松一下疲倦的身心。但还不能高兴的太早，由于花了太多时间乘车，拦到车时已经6点了，算一下但家也要6点半了。一旦但家不被老妈骂一顿不可，想想就害怕。
回家以后，果然不处所料，可怜的我被妈妈臭骂一顿，听觉饱受摧残之杀，还被喷了一脸的唾沫星子，惨况可想而知，但我此时很想笑。笑从何来？老师曾经说过要我们化“失”为“得”。如果今天的不幸遭遇是“失”的话，那么我从“失”中学到的道理就是“得”。
从中我懂得了遇事要变通，不能墨守成规的道理。这就是生活告诉我的。
从小，我就被缺陷的问题所困惑，所以要在生活、学*上付出比别人更多的努力，才能达到*常人的水*。
在生活上，更要比学*困难，比如有的同学约我去跳绳，但我跳得不如别人多的时候被人笑话；比如跑步比同学慢而被人笑话；在体检时数据不达标被同学嘲笑；有时在睡上铺的时候掉下来被人笑话；有时被篮球擦伤等这些问题是经常碰到的。就算我不介意这些，但问题都会变成你的绊脚石，但是我领悟到了要想在生活上去度过这些问题，就要百折不挠，这样生活就丰富多彩。
经过我的不断努力，现在的我可不是像以前那么的无助，而是在行为、思想、为人处事等方面都比别人更胜一筹，就连那些以前讥笑过我的人，也会被我的这种百折不挠的精神感到敬佩。就算现在有人讥笑我的时候，我会抱有一种乐观，不断进取的思想使自己的体魄变得更强；当有同学笑话我时，我会将打击变成动力；跳绳时，我会用意志力使自己变得更强；当打篮球被篮球擦伤时，我会用乐观的态度去面对。
这些例子足以证明：我们在生活中只要不屈不挠地做事，是可以自己站起来的，要让同学怎么笑你都不会使自己失去信心，这样你就是一个生活的强者。
过去不少的发明家，都是在别人讥笑他们的时候站起来的，发明家爱迪生在无数次的实验中失败，但在101次的失败中终于成功了；音乐家贝多芬耳朵全部聋了，可是在他绝望之后终于创作出了很多著名的曲子，成为名扬世界的音乐家。而且据科学研究，给孕妇听贝多芬的曲子，会让孩子出生之后的反应能力比没进行过贝多芬音乐胎教的孩子聪明。
以上的例子都是与今天的话题有关，所以生活中不要因为困难而去逃避，要乐观地去面对，如果连基本的困难也经受不了，那只能用两个字来形容——弱者。
——告诉我高中作文（精选10篇）
一朵朵灿烂的油菜花，一块块肥沃的土地，乡村就是这样的淳朴。一辆辆驰骋的汽车，一栋栋高楼大厦，城市就是这样的忙碌。无论是乡村还是城市的生活，它们都在悄悄地告诉我些什么。不过在城市呆久了，我发现自己越来越怀想乡村的生活，想念那里的爷爷奶奶……
“爷爷，你看，我挖到了一个好大的红薯。”我捧着一个红彤彤的家伙，对着边上锄土的爷爷说。萝卜地里便探出一个花白头发的脑袋，朝我憨憨地笑着。在这雪白的、随风飘舞的萝卜花丛中看到爷爷朴实的笑脸，那是一幅多么美好的画面呀！你也许不知道，我也是我十分向往的生活。
爷爷走到我身边，抡起锄头：“你这样挖得不完整，看爷爷来给你挖。”只见爷爷双手紧握锄把，不轻不重地锄下去，翘起一堆土，然后蹲下身去扒开土，提起一根红薯藤，使劲抖一抖，一串大大小小的红薯就呈现在我的眼前。我惊讶地叫道：“爷爷好棒呀！”看到我开心地为爷爷鼓掌叫好，爷爷也来劲了，不停地挖，直到满头大汗筋疲力尽，才肯罢休，牵着我满载而归。
我边走边问：“爷爷你每天都干农活，种这种那的不累吗？”他微微一笑：“我们是农民，农民就得干农活呀，不然全国人民哪里有饭吃？所以虽然很累，但我们每天都是开心的。”我会意地对爷爷点点头。
回家后，奶奶煮了一大锅红薯。揭开锅盖，我迫不及待地咬一口，一股红薯的香味和甘甜围绕着我。这就是劳动的味道吧！生活是什么？就是自己享受自己的劳动成果吧！开心的劳动，尽情的享受。乡村的爷爷奶奶这样告诉我。
远离乡村，远离爷爷奶奶，外婆就成为我唯一的安慰了。为了我，外婆也远离了她的故乡，远离了那里的乡亲们，住到城里来解决我早晚的吃饭问题。每当放学了，我就急着赶回去。尤其是冬天，寒风灌进我的衣领，饥饿和寒冷联手向我发起进攻，肚子里咕噜咕噜“造反”了，我往往一路狂奔。
进门撞到外婆笑嘻嘻地迎接我，她已经为我做好丰盛的晚餐。外婆盛了满满一碗饭，送到我手里说：“中午在学校没吃饱吧，所以为你多做了几道菜，快吃！”我望着桌上都是我爱吃的菜，心中顿时涌起一股暖意。吃饭时，外婆和我聊些学校和生活中的趣事，感觉好温馨、好惬意啊。就这样，外婆帮我轻易打败了饥、寒两大敌人。什么是生活，它就是家人在你最需要的时候给你温暖。在城市，乡里来的外婆这样告诉我。
所幸并不迟，也并不晚。这是我这个暑假唯一学会的一句话。
今年将是我高中的最后一年。当老师在将要放暑假时就告诉全班同学，这个暑假将是对你们很重要的一个时期，有些人会用这些日子去填补自己往日的空白，有些人会依旧挥霍这些日子。你们一直都在与时间赛跑，高考一直都是你们抬头就能看见的天，而你们心中的那所大学将是你们伸手就能触到的梦。
暑假，寒假，从小学开始就一直是我们所期待的美好时光。因为那段时间，我们可以肆无忌惮的睡懒觉，可以摆脱繁重的课业。然而，这个暑假并没有我们想象中的轻松。各科的老师她们在我们还未曾开始的暑假就为我们安排下每天该有的学*。这该怎么说呢，我当时看着桌面上那一张覆着一张的卷子，止不住的叹气。难道真的要用一个暑假的时间埋头进这无边的学*中么？听着老师那有条不紊的计划，说着认真完成这些作业将会给我们自身增添减轻很多高三的负担，为以后我学*打下基础。当时，我也满腔热血。我想，我一定会努力努力很努力的去完成这些作业。我要用一个暑假去为青春做一个洗礼。
然而，还是残酷的现实打败了美好的臆想。我并没有坚持那个美好的蓝图。说到底真的只是懒惰。明日复明日，明日何其多。这句话很早就知道，却总不能很好去实践。一个暑假，我并没有为自己充实什么。现在回头想想，似乎，我荒芜了一段时光。我甚至说不出我到底干了什么，只是稀里糊涂的写完了老师交代的书面作业。
高二到高三暑假是要补课的。我清楚的记得英语老师的那堂课，她发现我们班真的很老实的完成了暑假作业的那本练*她感到很欣慰。但是当她察觉那些只是我们借鉴背后的答案。全班看着那么温柔的英语老师第一次发火。她说，你们可以骗我，但是你们骗得了自己吗？我宁愿你们一个个都是空白的练*。她说了很多，但是我只听到了那句，你们现在只有在今后更加的努力。所幸并不迟，也并不晚。
昨天，我看见我们*期的期末成绩。我很难过。我说，我那么努力的去读，为什么还是这个样子？我的心告诉我，因为你荒芜了整个暑假。所以这是惩罚。那些原本都会的题目，是你用整个假期去淡忘。所以这是你应得的。但是，我也用一个暑假的时间学会了一句话。所幸并不迟，也并不晚。
我会用高三一年的时间，去为整个高中负责。高考，那是青春的洗礼。
眼泪告诉我，这不是幸福
幸福是用来感觉的，不是用来比较的。
是时光的过，是岁月的错，你脸上爬满的皱纹都是我惹得祸。
某天某时刻，看到了这句话，让我回想起了过去一件我想忘掉，却始终深深烙刻在我心上的事。不禁，鼻子酸了……
那是在一个秋天，她回来了，带着我出去逛街，我也不知道是高兴还是心酸。一句话也不说，就在大街上漫步。此时，我想起了我的朋友，我的同学，感到他们都比我幸福。我似乎丝毫没经大脑的思考，说了一句“我要买学*电脑。”我看着她艰难的开口了“宝贝，下个月发了工资妈妈再给你买好吗？妈妈到了那边给你买。”此时，我内心早已复杂不堪。那边，你只知道那边！我呢，我算什么？我开始倔强起来“不，我现在就要！”我看见她抽搐着嘴角，没说话，脸上现出犹豫的脸色。我也没说话，头抬得高高的，总害怕稍微一低头，眼泪就会掉下来，我只是想要你多关心关心我而已……
“你们离婚了，就不关心我了，把我一个人留在家里，美誉一个人关心我，你看看其他同学，都有爸爸妈妈陪着，我呢，我有谁，我想要学*电脑你都不给我买，我过得一点也不幸福！”在不经意之间，眼泪还是像断了线的珠子，吧嗒吧嗒的掉落下来。她看到我这样，说“你这是干什么，我给你买，给你买，行了吧。”说完，就走向银行去取钱。我还是在那里站着，一动不动。后来，她拿着取出来的钱走了过来，拉着我进了电子教育城。我没有反抗，也没有顺从，就由她拉着我走，后来，还是买了。
到了大街上，对面是我们这里一所很有名的高中，我淡淡说了一句“三年后，我会到这里来的！”但是我心里还是不高兴，我知道我的无理取闹给她带来了多大的经济负担，我的一句话，把她几个月工资都花没了。后来她给我买了几件衣服。晚上的时候，我说我要去学校，她用乞求的眼光看着我，“和我住一天行吗？明天我再送你去学校。”“不。”我无情的拒绝了她。她骑着姥爷的旧式电动车，把我送到了学校，临走时，还不忘忘我口袋里塞了一把钱“在学校要吃好喝好。”看着周围有许多同班同学，我再看她骑着的破烂电动车，我说“知道了，你走吧。”然后，我头也没回的回到了学校。
我一把把学*电脑和衣服都扔到了床上，看也没看。独自在窗前发呆，宿舍的同学看了，都投以羡慕的目光说：“你妈妈对你好好哦。”转转走到我身旁，什么都没说。后来，还是她打破了寂静的局面，“她回来了？”我淡淡的说，恩。然后，又是眼泪像一颗颗流星从夜空划落一般，滚烫的泪水，划过冰冷的脸颊。转转对我说：“既然这么难过，为什么不好好对你妈妈，你妈妈对你真的很好了，虽然你爸妈……但是，那是他们大人之间的事，也不该把你们之间隔绝开，是不是？”我埋头大哭起来。“涵，你很幸福了，有个对你这么疼爱的妈妈。”听到这句话，我哭得更加厉害。
原来，幸福不是只是物质上的，是不可以拿来比较的。我似乎懂了什么，默默地拿起手机，给我妈妈发了一条短信“妈妈……我爱你！”
滚烫的泪水，洗涤了我的心灵，让我明白了什么才是幸福；滚烫的泪水，升华了我的灵魂，让我明白了世界上最伟大的爱；滚烫的泪水，洗礼了我的大脑，让我明白那不是幸福！
夜已深，天空中只留下那几颗数得清的星星调皮的眨巴着眼睛望着那所老房子。
日光透过窗照进了屋，昏暗的灯光下，一个女孩伏在上面，屋内静静的，只能听见那个女孩微微地啜泣声。
月亮似乎叹了一口气：“这可怜的女孩。”这时，女孩抬起了头，月亮看到了，她的眼里布满了血丝，眼睛哭得有些浮肿，月亮知道，星星也知道——这个女孩失败了。
一个星期前的一天，老师告诉大家：“两个星期后，学校将有一场演讲比赛，每班限名额一个，我已经选出了三个候选人，他们是钱林、怡洁和真真。”一听自己的名字在内，女孩心里窃喜了一下，但不禁也犯起了愁：其他两人也是班里的佼佼者，自己凭什么打败他们呢？但转念一想：只要自己努力，不就行了吗？女孩有阵高兴。
下课后，朋友兴冲冲地来找女孩：“嗨，我们两个又可以好好较量一番了。”女孩自信地扬了扬眉：“谁怕谁！”
女孩回到家，花了三天时间，进图书馆，走书店，上网，能用的招，女孩都用了，她很开心，以为自己必定夺下后冠。但她也知道：朋友也很努力。
第四天，三个候选人的角逐开始了，女孩知道，真正的一刻终于来临了，她信步走向讲台，清了清嗓子，开始演讲。
女孩知道，自己这次表现的很好，因为她看见老师微微地点了点头。
三个人的演讲都讲完了，大家都在等待老师的答案，老师的眉头紧了紧，看得出她也不知该如何选择。
老师说话了：“大家的表现都很好，但名额只有一个，那就——。”女孩的心提到了嗓子眼，她期待自己的名字。“怡洁，对就怡洁了！”女孩的新降到了冰窖了，女孩并不叫“怡洁。”怡洁是自己最好的朋友。
女孩哦不知道自己是怎样出了教室，怎样回到了家，她只知道自己失败了。
她走进房间，关上门后，眼泪就忍不住流了下来，女孩不是怨恨老师没选自己，她只是不明白，自己明明努力了，但为什么没有回应。
天渐渐明朗了起来，女孩望了望窗外，黑夜在慢慢褪去，清晨的第一缕阳光射进了窗内。女孩的泪渐渐干了，她看到太阳在晨雾中冉冉升起，她看到了什么叫希望。
她抹去眼角的泪，用清水洗了下脸，她知道生活中很多事并不是完美的，只要自己努力过就很棒了。
女孩打开了日记，提笔写下：不管天上掉下来的是什么，生命总是美丽的，我相信自己，有了新一天的阳光，我可以一直勇敢地走下去。
这时，她发现太阳好像笑了，它为这个勇敢的女孩而骄傲。
故事结束，大家问我为什么会知道这么一个动人的故事，我笑了笑，告诉他们：“因为这个女孩就是我！”
《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，很多篇章谈到做人的题目，这对当代人具有鉴戒意义。
其一，做人要正直磊落。孔子以为：“人之生也直，罔之生也幸而免。”在孔子看来，一个人要正直，只有正直才能光明磊落。然而我们的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠侥幸而避免了灾祸。按事物发展的逻辑推理，这种靠侥幸避免灾祸的人早晚要跌跟斗。
其二，做人要重视“仁德”。这是孔子在做人题目上强调最多的题目之一。在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。孔子说：“进则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”又曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。孔子还以为，只有仁德的人才能无私地对待别人，才能得到人们的称颂。子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”“齐景公有马千驷，死之日，民无德而称焉。伯夷、叔齐饿死于首阳之下，民到于今称之。”充分说明仁德的价值和意义。
那么怎样才能算仁呢？颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下回仁焉。”也就是说，只有克制自己，让言行符合礼就是仁德了。一旦做到言行符合礼，天下的人就会赞许你为仁人了。可见“仁”不是先天就有的，而是后天“修身”、“克己”的结果。当然孔子还提出仁德的外在标准，这就是“刚、毅、木、讷*仁。”即刚强、果断、质朴、语言谦虚的人接*于仁德。同时他还提出实践仁德的五项标准，即：“恭、宽、信、敏、惠”。即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。他说，对人恭谨就不会招致欺侮，待人宽厚就会得到大家拥护，交往诚信别人就会信任，做事勤敏就会取得成功，给人慈惠就能够很好召唤民众。孔子说能实行这五种美德者，就可算是仁了。
当然，在孔子看来要想完全达到“仁”是极不容易的。所以他教人追求仁德的方法，那就是“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”即广泛地学*文化典籍，用礼约束自己的行为，这样就可以不背离正道了。同时也要重视向仁德的人学*，用仁德的人来帮助培养仁德。而仁德的人应该是自己站得住，也使别人站得住，自己希看达到也帮助别人达到，凡事能推己及人的人。即：“己欲立而立人，己欲达而达人，能*取譬，可谓仁之方也已。”
其三，做人要重视修养的全面发展。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”即：我天天都要再三反省自己：帮助别人办事是否尽心竭力了呢？与朋友交往是否讲信用了？老师传授的学业是否温*了呢？夸大从自身出发修养品德的重要性。在此基础上，孔子夸大做人还要重视全面发展。子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”即：志向在于道，根据在于德，凭籍在于仁，活动在于六艺（礼、乐、射、御、书、数），只有这样才能真正地做人。那么孔子为什么强调做人要全面发展呢？这里体现了孔子对人的社会性的熟悉，以及个人修养的相互制约作用，他说：“举于诗，立于礼，成于乐。”即：诗歌可以振奋人的精神，礼节可以坚定人的情操，音乐可以促进人们事业的成功。所以，对于个人修养来说，全面发展显得极为重要。说到这，大家是不是认为孔子的学识博大精深呢？那就让我们向孔子学*吧！
生活是每个人都要面对的，它会有一万种方式将你打倒，它会有一万种方式使你痛苦，可它也会给你补偿，只要你能站起来。
生活就是如此冷酷，它从来不会同情弱者，只要你站起来了，你就会得到奖励，你就是成功者，如果你没有站起来，你将一无所有，你就是一个彻彻底底的loser。
生活就像一个狠毒的朋友，他会让你经历痛苦来感悟真理，他不会对任何一个人手软，即使是一个十岁的孩童，
十岁那年，我出了车祸，左腿小腿骨折，对于一个顽童时期的我来说，不能活动是多么煎熬，每一次，当我想玩耍时，我发觉自己无法活动，我却会气急败坏的又哭又闹，渐渐地，我明白了，眼泪是这个世界上最无用的东西，而我的哭闹会给父母带来一种心痛与折磨，我开始告诫自己：不要哭，不能哭，不许哭！我尝试着以微笑去面对整个世界，因为我明白了，哭泣只会让别人怜悯，而我不需要怜悯，我迟早会恢复健康，我和正常人，没什么两样，
可当我凭着坚强站起来的那一刻，我哭了，我的坚强没有白费，我的努力没有白费！重新站在地上的感觉，真好！
但这种没快乐只停留在了我身边几天而已，当我拄着拐杖出现在学校时，就迎上了无数白眼与嘲讽，“瘸子”“拐子”的刺耳的字眼不断涌现，我真的有一刻快承受不住了，但此时在我快要崩溃的心灵中，涌现了一种信念，我想与正常人一样的欲望越来越强烈，我以坚强为媒介，将泪水化为动力。我开始疯也似的联系，每天都不停走动，开始拄着拐杖走过了一段时间，后来扶着墙走，最后**脆什么都不用了。我摔倒过好多次，可每一次我都坚强的站了起来。
事实证明，命运不是不可违抗的，我比医生预估的痊愈时间早了三个月，是的，原来半年的时间我只用了三个月，我高兴到喜极而泣，我终于摆托了那些可恶的字眼！
那时，年仅十岁的我，在生活的鞭挞下经历了痛苦，学会了坚强。
生活是一名刻薄的良师，他会让你体验失去来懂得珍惜，他会让你去谨慎自己的每一个决定。也会让你去体验冲动的后果，就像我正在接受惩罚……
再次站到她面前，有一丝熟悉，有一丝陌生，有一丝异样也有一丝尴尬。在爸爸带我来这里的路上，我就想过了，我是否要放弃这个决定，挽回那个与自己相识十二年的朋友，是否要放弃把痛苦进行下去，无论站在那个角度讲，我的选择都是——放弃。放弃让自己痛苦，放弃那个错误的决定。
她一如既往的喜欢我的脸，可当她手指上的温度蔓延到我的脸上时，我还是有一种酸酸的感觉。半年了吧，我竟与曾经形影不离的闺蜜，装了半年的陌生人，只因为那一时的误会，有时，隐忍才是睿智，有时，退一步会让你收获好多，也能免去好多痛苦和煎熬。
生活就是如此，他不会告诉你干巴巴的真理，而是在你去选择的时候，在你体验错误的同时，告诉你怎样才对，虽然很残忍，可在我经历错误时也明白了隐忍的重要。
生活是一个吝啬的智者，他总不舍得给你永恒的*静，他会用苦难把*静换走，但是有些人正是用这些换来的苦难造就了自我，当然也有人被这些换来的苦难毁灭，一切的一切都取决于你自己，取决于你如何对待生活。
生活就是体验，生活就是磨砺，生活是我们的良师益友，我们要学会去面对生活，享受生活，更多的是去体验生活，把握生活。
哦，地球上的人们啊。我就是那包罗万象的大自然。日月星辰，*川沃野，江河湖海，崇山峻岭，鸟兽虫鱼以及绿叶红花……还有你们人类，都是我的组成部分。
大约五千年前，在地球上葱葱郁郁的树林覆盖着绵延不断的群山，一望无际的原野，芳草遍地，百花争艳，蔚蓝的天空，红日照耀着巍峨的雪山，清新的空气，弥漫在城乡上空，清澈的流水滋润着大地，孕育着人类和无数生灵，千千万万种动植物和微生物在空中、陆地和水里生活着，繁衍着，斗争着，一切是那么和谐而自然!
可是到了后来，你们人类只顾向我索取而忘了还有保护我的责任里优美的环境日益被污染，和谐的生态*衡被破坏!
恐鸟的消失只能使你们感叹永远失去了世界上最大的鸟。由于人的滥猎，自令海牛从发现到绝灭仅27年。野生的野马已多年未见踪影。朱飘仅有七只能自然繁殖，糜鹿、金丝猴、熊猫、淡水豚等已寥寥无几……这怎能不让我万分着急!昨天，我还收到了我的女儿—长江那饱含泪水的信。她说，由于人类乱砍森林。水土流失，她身上每年要增加24亿吨土壤……一夭，我回到我的森林别墅，啊，我的天!往昔青翠欲滴，鸟语花香的山林，如今却树林稀疏，满目疮皮。看着这一切我伤心地流下眼泪。原来，空气污染形成的“酸雨”使大片树木死亡，世界每年要损失20万*方公里珍贵的原始热带雨林。告诉我，该如何改变这种状况，保护我的宝贵的自然森林呢?
千百年来，绿色植物就是你们人类的忠实朋友和英勇卫士。它们在阳光下吸收二氧化碳放出氧气，合成淀粉等，为人类和动物提供营养食物。25*方米草坪可把一人一天呼出的二氧化碳吸收掉。它们还能吸收毒物，净化环境。一公顷柳杉每天可吸收60公斤二氧化硫，一公顷洋槐每年吸收几十公斤氯气。而栋树竟可吸收15000拉特剂量的混合辐射。森林能调节气温，吸收噪音，防尘挡风，防止水土流失，也给飞禽走兽们带来了舒适的栖身之地。
我漫游在远离城市的原野，看到一排排绿树环绕着关丽辽阔的农场和乡村，鲜花和绿叶将它们点缀得犹如五彩地毯。清香的玉兰，瑰丽的玫瑰，洁白的茉莉……都在奉献着它们的芳香和色彩。啊，告诉我，人类什么时候才能将整个地球装点成一座花园生人类啊，请原谅我如此絮絮不已，因为我爱你们!
昨天清晨，我被一阵喧哗声惊醒，睁开惺松睡眼，看到低空飞机在嗡嗡地播撤树种，田野和荒山上许多黄皮肤，白皮肤、黑皮肤的青少年在挖坑植树、栽花种草。啊，地球有希望了。你们今天正以实际行动告诉我如何用鲜花和绿叶装饰大地。今天，我瞧了一下日历:植树节。
人类啊，珍惜吧!你们只有一个地球，愿我这一忠告能借万国邮政传到你们手中。
在暑假里的一天，我去了我的好朋友姐姐家，我刚进她家门，她就来和我说：“你会打羽毛球吗？我们一起去打吧！你可别说你不会啊”“我不会？真是笑话，打就打谁怕谁啊？”我心理想：可是我确实不会打啊！怎么办？
比赛开始！我先发球，我发的第一个球没有发出去，我说我手感不好，练练就好了，练完以后，我连发了五六个球都没有发出去，后来她终于忍不住说：“你到底会不会打？不会打我就上去了，不会打还要说会打，真是的！”我生气极了说：“我是不会打，会打羽毛球有什么了不起的，我下一次来一定会了！”她上楼了，我还在楼下一个人练发球，可球就是不听我的话，我让它往哪它偏往另一边，回家以后，我天天练发球，和接球，每天一做完作业就找妈妈陪我练*，妈妈让我先练发球，可慢慢地慢慢地我发现我光发球就练了十几次可是没有一次是成功，我慢慢地放弃了，可是耳边又会想起这样一句话：失败乃成功之母，只要努力了你一定会成功。我一手拿着球拍，一手拿着羽毛球，像妈妈教我那样把球扔了起来，可能是扔得太高，我轻轻地用球拍一打，连个羽毛球的边也没碰着，我有些懈气了。妈妈见我这样，忙给我打气：“一回生，二回熟，虚点儿心，我再给你做个示范没问题的。”只见妈妈把羽毛球轻轻地扔起，等羽毛球刚向下落了一点儿后，再用球拍轻轻一打，羽毛便飞到了我这边。我学着妈妈的样子做了一下，果然球飞到了妈妈那边。这时，只见妈妈一个“海底捞月”，羽毛球又像箭一样飞到了我这边，打了我一个措手不及。我不服，便问妈妈技巧。妈妈笑着对我说：“接球时，眼睛要盯住对方打过来的球，如对方发过来的球很高或较高，那就可以使用你刚才发球的动作或者用球拍从上往下打，这叫扣球；如果对方发过来的球很低或偏低，只能用‘海底捞月’的打法了。”我听了，似懂非懂地点了点头。 我又开始抓紧训练，我从原来每天一次，增加到每天3次，暑假快要结束时我又去了陈润家，这一次情况有点变化，不是她叫我打球而是我找她打球，我刚一进她家门就说：“我们打一场羽毛球比赛吗？”“好啊，我又无所谓，我才不会怕你，你打的呢么烂！”
比赛开始！这次由她先发球，她发了一个高球过来，我用了扣球再把她打回去，她压根没想道我会打口球，第一局我赢了，我有猛地打了几个她没见过的球，连续好几个球她都没接住，我又赢了，她终于认输了！我高兴的欢呼雀跃！
通过这件事我懂得了：做任何一件事都要有横心，有了横心无论遇到什么是你都能成功！要相信你自己！
女孩子终究是女孩子——天性爱哭。像我，虽即将成为高年级学生，但当“哭神经”一旦触动我时，我的眼泪就会像断了线的珠子，一串接着一串，不可收拾。
岁月悠悠啊!一眨眼的功夫，眼泪已经陪伴我进入了四年的学*生活，它使尚未成年的我，懂得了不少人生的哲理，懂得了友谊的珍贵……
悔恨的泪。“叮铃铃”清脆的铃声响起，英语老师抱着一叠期中考试的卷子进教室，我心怦怦直跳，不知这次我考了多少分，我的心如一团乱麻，不知在想些什么。这时卷子发到了我的手上，不看不知道，一看吓一跳。“77”这个醒目的数字映在我的卷子上。我多想把这个分数改成“97”，可事实呢?还是77分，作为英语科代表的我，才考了这么点儿分，还让同学怎么跟我学*呀?还有什么资格当这个科代表?我越想越气，心一沉，霎时间，泪水模糊了我的双眼，谁叫我*时那么骄傲自大呢?悔恨的泪水一滴又一滴的顺着脸颊直流而下。
感动的泪。一次，由于我不听妈妈的话，把外套一会儿脱了，一会儿穿上，到了晚上，我感觉头晕晕沉沉的，一摸额头竟有些烫手，我这才知道，正因为白天频繁地穿脱衣服，才害得我发起了高烧。姥姥知道后，急得像热锅上的蚂蚁，一会儿用湿毛巾冷敷我的额头，一会儿又给我喂药，忙得不可开交。当我睡了一觉迷迷糊糊醒来时，却发现姥姥正在看我的课本，手里还拿着一支笔，在本子上算来算去。我顿时明白了一切，原来老来知道我今天上不了课，又害怕我缺课，就自己“加夜班”，准备复*完后，给我讲。多好的姥姥啊!我为姥姥所做的一切，流下了感动的泪水这泪水并没有白流，它不仅加深了我和姥姥的关系，还触动了我，我一定要好好学*，不让姥姥失望。
同情的泪。上次，我和妈妈到东台城里去玩。当我们走到大差街一处人行道时，只见一位衣着破烂、身体单薄的学生正在向行人乞讨，并诉说着自己的不幸。望着他，我的泪水又一次流了下来。多么懂事的孩子啊!就因为一场车祸，导致全家身亡，而他这么小的年龄，却要受那么大的生活及精神压力。
这就是一个爱流泪的女学生——我。在众人的眼中，肯定认为眼泪没有什么用的，只是人们发泄某种情绪的一种方式。而对我来说，眼泪却很有价值，它包含着一种特殊的意义。晶莹的泪花像一面神镜，既照出了我的优点，又照出了我的缺点，使我明确地认清了自己。眼泪告诉我，我已经在渐渐长大，在一步步走向成熟。
我们每个孩子都在父母、老师的唠叨声中一天天长大，生活中的点点滴滴让我明白一个道理，那就是：千忙万忙，安全不能忘。
教室里的哭泣声
伴随着早读的铃声，同学们陆续进入教室，朗朗的读书声夹杂着哭泣声，不时地传入同学和老师耳边。
究竟怎么回事?只见老师拍了拍手，同学们渐渐停止了读书，原来是班里的小雨在哭。老师问其原因，小雨说：“昨天我的弟弟掉进河里，淹死了。”这句话吓坏了我们，个个屏住呼吸，空气似乎凝固了，默默注视着小雨，心中充满了悲伤。“昨天下午，我弟弟和另外两个小孩，到村外的池塘去游泳，弟弟不小心掉进深水中，另外两个孩子慌忙跑回家找大人，等到大人把小弟捞上来的时候，已经不行了。”“我弟弟才上二年级，这么小就没有了。”小雨越说越伤心，以致于放声大哭。老师一边给小雨擦眼泪，一边安慰小雨。慢慢地小雨恢复了*静。教室里出现了从未有过的沉寂。
老师告诉我们，虽然我们为小雨的事伤心难过，但是从这件事中，我们一定要吸取教训。切记：一定要到正规的游泳场所，在家长或教练陪护下游泳，千万别到山塘、水库、海边等危险区域游泳。我们都默默地点着头。心中记下老师的话语。
课后我们围着小雨，就像对待《爱的教育》这本书里的卡罗尔那样，希望小雨尽快从悲伤的阴影中走出来。
打碎的花瓶
阴霾的.天空终于飘起了雪花，第二天一早推窗一看，地啊、树啊、房子啊全都白了，好大的一场雪。吃过早饭，妈妈临上班时说：“外面雪还在下，你们就在家里玩。”我们姐弟三人就在家“捉迷藏”。该姐姐藏了，她想把自己藏在沙发里，只见姐姐拉开沙发上的拉链，慢慢往里钻。这一切都被我偷看到了，我心想：你这么大个人，哪里能藏得下你。此时“啪”的一声巨响，意想不到的事情发生了。原来是姐姐太过用力，碰到了桌子，桌子上的花瓶掉下来打碎了，那可是爸爸的心爱之物。听到响声，我和弟弟赶忙跑过来，我们都很害怕，还好没有伤到姐姐。我想：等到爸妈回来，姐姐的“皮肉之苦”是难免的啦。只见姐姐脸色发青，低头不语，默默找来工具，小心翼翼捡起每块碎片。
事后妈妈狠狠地训斥了我们：从今往后，不许你们打闹疯乱，爬高上低。做事要多长一双眼睛，不能做的事就不要去做，要时刻注意安全，都给我长点记性……我们就像温顺的羔羊，任由妈妈摆布。从那以后我们再也没有犯过这样的错误。
总之，生活中的许多事情告诉我们：作为师生，只有牢记安全，才有*安校园;作为农民，只有牢记安全，才有丰收的喜悦;作为工人，只有牢记安全，才有红红火火的日子;作为军人，只有牢记安全，才能守护好每一寸家园;作为运动员，只有牢记安全，才能创造出一个又一个奇迹……让我们携起手来，将安全牢记心间，让*安伴随我们度过每一天。
——《大马告诉我》大班音乐教案汇总5篇
活动目标
1.激发幼儿参与打击乐的兴趣。
2.引导幼儿仔细倾听音乐，提高幼儿节奏感和专注能力。
3.鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动重点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动难点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动准备
自制ppt图谱，碰铃15个，响板16个，《大马告诉我》音乐。
活动过程
一、出示马的图片，激发幼儿参与活动兴趣
师：今天大马要到我们班来做客，它给小朋友带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧！
二、交流倾听音乐后的感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿音乐感知力
提问：听完音乐后你是什么感觉？开心还是难过？
小结：这是一首活泼欢快的音乐，我们听完后会感觉开心快乐。
三、利用拍手来感知这首音乐的节奏，提高幼儿节奏感
开心快乐的时候你会用小手怎样表现？那我们现在听着音乐一起来拍拍小手吧。
四、看图谱，初步感知交替演奏的方法
师：看，这幅画上有什么？
师：当老师指到碰铃的时候谁来演奏？当老师指到响板的时候谁来演奏？
幼儿看图谱进行演奏。
五、教师指挥，幼儿进行《大马告诉我》打击乐表演
活动延伸：
给每位幼儿发一张图谱，回家后与爸爸妈妈一起演奏。
活动目标：
感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。
能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
初步养成看指挥演奏乐器的*惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。
活动准备：
准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。
准备音乐磁带、录音机指导要点：
以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”
幼儿欣赏音乐。
引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。
随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。
集体跟随音乐练*。
看指挥分声部练*。
乐器演奏。
尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。
教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练*。
幼儿交换却器演奏。
【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
【活动准备】
音乐图谱一套(PPT)。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学*歌曲。
1、感受学*第一段
——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的?
——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?
——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?
——教师与幼儿对唱。
2、尝试学*第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?
——出示图谱，第二次他问的问题是什么?
——理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?
——教师与幼儿对唱。
3、学*第三段。
——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?
——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
——出示图谱，梳理形成歌词。
——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?
——你还发现了什么一样的地方?
前面都是什么?小朋友的什么?
后面都是什么?大马的回答。
4、自主学*第四段。
——出示图谱，自主学*。
——理解歌词，共同演唱。
——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?
——完整唱。
三、演绎歌曲。
——学*分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱?
——分析：为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?
——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下?圆舞板?
——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
活动准备：
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导：
1、复*歌曲。
（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。
（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间、增加练*机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，练*随音乐合拍地做动作。
2、学*辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。
3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。
活动准备:
1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。
2、挂图,录音。
活动过程:
一、听音乐学跑马动作进教室。
1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。
（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）
（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）
3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）
4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）
5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）
二、再听一遍音乐，出示图谱。
1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）
2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾
3、听音乐再学一遍
教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
4、再听音乐做一遍
5、两边幼儿交换再做一遍。
三、打击乐
1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）
2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）
（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。
（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。
3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。
4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力
5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？
另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。
6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）
7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。
8、交换乐器再演奏一遍。
四、结束
教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。
教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！
——《大马告诉我》大班音乐教案 (菁华3篇)
目标：
1、学*节奏XXXX——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：*朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形XXXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：XXXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
［活动目标］
1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的初步音乐感受能力。
2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的*惯。
［活动准备］
1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。
2、图谱、音乐、大马手偶。
［活动过程］
1、谈话导入活动：
（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）
2、听音乐，配语音。
（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？
这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？
（2）集体练*节奏。
（3）出示图谱，教师解释图谱。
教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。
刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。
（4）看图谱，随乐练*。
3、乐器演奏。
（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声。
（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。
（3）根据图谱，用打击乐器演奏。
（4）交换乐器进行。
（5）教师指挥，集体演奏乐器。
4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，练*随音乐合拍地做动作。
2、学*辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。
3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。
活动准备:
1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。
2、挂图,录音。
活动过程:
一、听音乐学跑马动作进教室。
1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。
（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）
（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）
3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）
4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）
5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）
二、再听一遍音乐，出示图谱。
1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）
2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾
3、听音乐再学一遍
教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
4、再听音乐做一遍
5、两边幼儿交换再做一遍。
三、打击乐
1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）
2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）
（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。
（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。
3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。
4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力
5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？
另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。
6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）
7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。
8、交换乐器再演奏一遍。
四、结束
教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。
教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！
——《大马告诉我》大班音乐教案 (菁华3篇)
目标：
1、学*节奏XXXX——
2、练*用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复*歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：*朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学*节奏形XXXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练*：XXXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练*：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。
2、学*合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。
3、引导幼儿学会看指挥表演。
活动重点：幼儿学*演唱歌曲。
活动难点：幼儿学会看指挥表演。
活动准备：
钢琴
活动过程：
一、开始部分。
律动：《学做*》、《摘果子》。
练声：《小树叶》、《鞋匠舞》
《小鸟醒来了》
二、基本部分。
1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们好，你们见过大马吗?
(幼儿回答)
那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。
教师：那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?
(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音)
教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做《大马告诉我》，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。
2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。
教师提问：乐曲的名字叫什么呢?
你们听到乐曲有什么样的感觉?
(幼儿回答)
教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。
(幼儿打节奏)
3、学唱歌曲。
教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。
(教师示范清唱歌曲一遍。)
教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?
(幼儿回答)
教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。
(幼儿学唱)
4、听音乐，配语音。
教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?
5、再次聆听音乐并出示图谱。
教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?
(幼儿回答。)
教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。
教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。
6、听音乐表演身体动作.
(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。
(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。
(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。
三、活动结束。
复*歌曲《小雪花》
［活动目标］
1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的初步音乐感受能力。
2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的*惯。
［活动准备］
1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。
2、图谱、音乐、大马手偶。
［活动过程］
1、谈话导入活动：
（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）
2、听音乐，配语音。
（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？
这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？
（2）集体练*节奏。
（3）出示图谱，教师解释图谱。
教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。
刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。
（4）看图谱，随乐练*。
3、乐器演奏。
（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声。
（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。
（3）根据图谱，用打击乐器演奏。
（4）交换乐器进行。
（5）教师指挥，集体演奏乐器。
4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
——失败告诉我作文 (菁华3篇)
失败总是痛苦的，可以说没有人喜欢失败。然而，失败对我而言也是一种历练。失败与成功是相辅相成的，失败中蕴含着成功，因此“失败是成功之母”。失败也会让我吸取教训，迈开坚实的步伐走向成功。失败曾带给我思考，让我从失败中一步步走向成功。
现在，由于语文试卷上的作文分数很高。因此，语文老师让我们每个星期练*写作文。语文老师每次留下的作文，我都会经过深思熟虑之后再动笔。只要一想到语文老师可能会对我写的作**出很高的评价，并且在课堂上阅读我的作文，我心里面就会很激动。因此我写完之后都会反反复复地阅读，不知害死了多少脑细胞。可每一次都满怀期待的把作文交到老师那里，我的作文却一次也没有被老师所夸赞、所阅读。听到老师阅读其他优秀、出色的作文时，就会感到自己的努力全都白费了，一种挫败感油然而生。回到宿舍检讨自己时，感觉自己很失败，不过和那些优秀的作文比起来，自己写的真是太糟了。不知是自己学识少，还是太笨了。
不过，我不会被打败的，每次重新振作起来后，又会有下一个作文等着我来完成。我不畏惧，因为我知道“晚失败不如早失败，早失败早发现问题，早发现问题早解决问题。自身问题解决了，才能更好的成长。”
我知道，我不应该只幻想而不去做；不应该只期待而不付出。
我希望自己可以成为一个优秀的学生，让父母骄傲，让老师骄傲，让自己骄傲。
我从自己所经历的失败中学到了很多。
我相信，“风雨过后一定会有彩虹”。
成长是一个过程，在这长达15年的过程中我懂得了许多。小时候，棒棒糖告诉我，甜是一种感觉，很美；灯光，告诉我，即使再黑的地方也总会有一片光明；长大后，亲请告诉我，这是一个充满爱的世界。现在，失败告诉我，成功需要坚持，努力和磨砺。
人生中经历了多少大大小小的失败，我都勇敢走过。但是这次的失败更让我清醒，它以游戏的方式，让我栽得更深。走进考场前，是一个矫首昂视的赢家，从跨出那个门槛起，我又输得变本加厉，惨败归来。成绩就像一面镜子，通过这次考试的反射，让我更清楚看清自己，看清那个失败的我。。这次的失败像一个钉子，刺痛了我；像一重锤，敲醒了我；像一盆冷水，浇熄了我；像一个警钟，鸣醒了我。月考前，生活可真潇洒。上课睡的像八戒，下课活泼的像猴子，回家闲的像圣诞老人。当我看到成绩的那刻起，我才懂得不努力就不成功的道理。它源于失败。
失败告诉我，要想成功必须经受磨练道理。古往今来，有多少文人墨客对这事实的肯定。孟子在《生于忧患，死于安乐》中写道“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”的却如此，当我们身临暖风拂面，鸟语花香当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香。当我看到这篇文章时，我才懂得吃得苦中苦，方得甜中甜的道理。它源于失败。
失败告诉我：“成功源于努力，源于磨练。”我告诉我自己：“我的舞台自己主宰，燃烧沸腾的血脉，无所不在，排山倒海，分享所有的畅快，我要我的精彩。”让我们一起张开梦的翅膀，乘着失败的教训，想着属于我们的天空飞翔。
小时候，院子的背后有座“陡峭”的小山坡，我曾无数次的幻想自己能爬上去，然后威风地朝着下面大喊。若要放到现在，我脚一蹬，便可轻易的爬上去；可这对于那时年幼的我来说，却是遥不可及的梦想。
那天早晨，屋角的风铃铃在轻轻地作响，似乎在预示着有什么事要发生。我从屋里走出来，抬头一瞥，看见了邻居家那个捣蛋的小孩正站在那小山坡的顶上冲我挥手。他冲我喊着什么，那意思似乎是希望我也能上去和他一起玩耍。
心里的梦想再一次被激起了，我跑到山坡下，脚踩上那个光滑凸出的石头，两手并用，往上爬。说实话，我曾经不是没有尝试过，只不过每次都是失败而归。
快爬了一半了，我往下看了一眼，顿时觉得头晕脑胀。两只手也开始颤抖，一脚踩空，“啪——”掉了下去。但我并没有哭，这已经不是第一次了，我似乎也已*惯了。
那个小孩冲我喊道：“你没事吧？”我摇了摇头，说：“我还是不能爬上去呀，真没用。”“不，你再尝试一次，从失败中汲取教训，不要害怕，不要往下看，一定会成功的。”说完，他望着我。
我也抬起头来望着他，心中莫名的涌起一股力量。于是，我又回到那个起点，决定再次尝试。
我听了他的话，从失败中汲取教训，努力安慰自己不要怕，眼睛尽量不往下面瞟。时间与汗水不停地流逝，我的手背上也不知何时多了几条刮痕。但我不再像从前那样急躁，每一步都走得很小心，很稳。
终于，我爬上了山坡，站在山坡上，风从耳边徐徐划过，我感到曾经的梦想*在咫尺。
失败过，却也成长了，并且成功了。我感到喜悦。屋檐的风，铃铃又在清脆的作响，为这一切写下了完美的句号。
