夏天的天气真是说变就变，就像淘气的小孩子一样，说哭就哭。
前一天，早上还是晴空万里，下午突然变得乌云密布聚拢在天空中，紧接着是狂风大作，地上的灰尘飞舞起来 ，走在路上的行人都不敢睁开眼睛生怕灰尘钻进自己的眼睛里；雷电像龙一样划破天 空，“轰隆隆”震耳欲聋的声音向四面八方传来；乌云打了个喷嚏，这使许多的雨滴从天而降。在家的人们连忙关上门窗；路上的行人撑开雨伞，好像许多彩色的蘑菇，也像一朵朵在雨中绽放的鲜花； 没带伞的只好把手里拿的东西顶在头上。地上已经湿漉漉了，但老天爷还是不肯罢休，继续占领着这座城市。雨越下越大了，像一串串珍珠“噼里啪啦”的掉下来。雨珠落到屋顶上、窗户上····· ·不一会儿，地面上变成了大水潭。过了一段时间，雨渐渐小了。
雨停了，乌云们解散了。人们打开窗户呼吸着新鲜的'空气；树木焕发勃勃生机，小草更加绿了；一切又恢复了先前的那片景象。
曾经，我最喜欢的是春、秋、冬之雨。春雨滋润万物，秋雨浪漫，冬雨磨炼人意志。相比之下，我最不喜欢夏日的雷雨。因为它下起来声势浩大，既有雷鸣，又有电闪，人毫无防备时，还会被它吓一跳……
雨，是大自然赠与我们的礼物。春雨朦胧，夏雨激烈，秋雨缠绵，冬雨凛冽。再我看来，它们各自具有自己的美。
曾经，我最喜欢的是春、秋、冬之雨。春雨滋润万物，秋雨浪漫，冬雨磨炼人意志。相比之下，我最不喜欢夏日的雷雨。因为它下起来声势浩大，既有雷鸣，又有电闪，人毫无防备时，还会被它吓一跳。
但在那个夏日的傍晚，让我改变了对雷雨的看法。我第一次发现雷雨这么美——
那天，我正为暑假的旅游计划取消而烦恼。百无聊赖中，我坐在写字台旁，一手托着头，望着天空。空中白云朵朵，一刻不停地变幻着，可我却无心欣赏。
八月的天真是娃娃的脸――说变就变，不必说那震耳欲聋的雷声，也不必说那飞天走石的狂风，单是大团大团的乌云，我就知道这预示着一场雷雨的来临。
枯枝似的白闪闪的闪电划过天际的那一刻，天地间一下子亮了，但过后又黯淡了下来。白色的，黄色的闪电一个，一个，我贪婪地看着，百看不厌。“轰隆隆”，雷声响了起来，那声音像百千个喝醉酒的大汉在大吼。不一会儿，前奏结束了，豆大的雨滴顷刻间落了下来，成了一帘巨大的雨帘。雨点滴在屋檐上，溅起了雨雾，风一吹，左右摆，好看极了。雨点落在水塘里，荡起了一圈圈的水波。雷雨的来临震撼了我，它洗刷了地面，也洗涤了我的心。我顿时豁然开朗起来：不去旅游又何妨，处处有美景嘛！啊！我第一次发现雷雨可以这么美！
天地万物，都是大自然的杰作。让我们喜爱它们，发现它们的美吧！
今天下了雷阵雨，闪电加雷声，下了一夜。
上午九点到十点四十的乒乓球时间，天气十分晴朗，中午到下午四点多，天开始阴了。五点半到六点时同，天阴得更利害了。六点多，雷阵雨下了起来，豆大的雨点下了下来，雨点可以看得很清楚了。 也十分凉爽，我们听着雨点的清响，吃着饭，真是一种不同的感觉。我和爸爸妈妈上床玩了一会儿，便各自睡觉去了。我清楚的看到了闪电，一条像树叉一样的东西从天上劈了下来，中间有金里发紫的 颜色，美得像一幅吹画，吹出许多棵树，再吹出几个人，最后再吹出一条像树叉一样的金色闪电，美丽极了！我也清楚的听到雷声，轰隆隆的，我也注意到每一个闪电过后听到雷声的'时间不同，有隔九 秒的，有隔十三秒的。爸爸说根据闪电和雷声间的距离可以判断出闪电离我们有多远，我不太明白，妈妈说等上初中学了物理就懂了。
下雨的夜晚就是好，我美美的睡了一觉。
炎热的夏天如一团团火，天气非同一般闷热，像是清凉的空气被人抢走了，只剩下炎热和闷。
忽然，西北边出现了一团乌云，黑沉沉的压下来，蝉不叫了，动物们逃进自己的洞里。乌云越来越*，我闭上眼睛休息了一会儿。睁开眼睛时，乌云就到我头上了，遮住了太阳，紧接着狂风大作，蜘蛛丝都摇摇摆摆，像要被刮断了。只听一阵阵惊天动地的声音，仿佛要震碎宇宙，让我们陷入末日，闪电也不甘示弱，像一把把利剑划破长空，青蛙和蜘蛛见状，蜘蛛逃走了，青蛙赶忙跳进水里，只听“哗”的一声，一场倾盆大雨从天而降，大豆般的雨滴冲向大地，就像春秋战国时期的`各国正在大战。
我看向对面，像有一层纱布遮住了我的视线，朦胧之中，大地上的一条条小河横着淌过每一个角落，仿佛要把世界都淹没了。可我们一点儿也不担心，因为我们还有“装水大军”——下水道。
就这样大战了几个小时才分出胜负，看来是我们赢了呢!暴雨大军已经连连败退，消失了。
这场大战真是心惊胆战，而且也给我们降暑了呢。清新的空气又回来了，蝉继续唱起了歌，青蛙也在伴奏，蜘蛛重新坐回了网上。各种动物都出来了，一切都变回了原样，天空真是一个魔术师，只有我们想不到，没有他们做不到。
今天一大早，我们一家三口就乘车来到东湖山公园登山。
可是刚走到东湖山，一位浇花的阿姨就说这天要下雨了，果然天空突然就下起了毛毛细雨，哎！老天爷是早不下，晚不下，偏偏这时候下起雨来。我们的脚步越来越快，最后变成了慢跑，天空的毛毛细雨也随着我们的脚步越来越大。
过了一会，天空中的雨慢慢地停了下来，我们又开始登山了，一路上到场都是泥，弄得像一只落汤鸡。
我们急急忙忙地往山上跑，爸爸妈妈说要围着东湖走一圈再下山，刚走完，天空布满了乌云，只见一道金光闪过，接着“轰”的一声，豆大的雨点落下来，渐渐的下起了倾盆大雨。
无奈之下我们才找了一个大亭子坐下，雨越下越大，雷声就像孙悟空从石头里蹦出来的声音一样响，简直就是天崩地裂。
雨点打在屋檐上和碎石里，发出动听的声音，像是乐队在演奏。雨点顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，一个接一个滚下来，接着便变成了一条线，哗哗地下个不停。
透过雨幕向外望去，东湖山已披上了白纱巾，山上的树木还隐隐约约的看得见。豆大的雨点跳进了湖妈妈的怀抱，原来清清的'湖水变得浑浊了。雨点在湖里，像小石粒打进湖里，泛起了层层涟漪，湖里含苞欲放的荷花像含情脉脉的小姑娘，鱼儿在水面上跳着，好像在欢迎大雨的到来。
在厅子里所有的人都在忙碌着，有的人在打牌，有的人在照相，有的人在吃零食。而我们躲雨的时候，那些工人还要穿着雨衣拿着铁锹去干活儿。在雨中这一切都很朦胧，豆大的雨点儿打在了工人的雨衣上发出嘀嗒的声音，工人们的铁锹发出的声音，它们合奏出了工人们的心情。
雷雨持续了几个小时，渐渐小了一些，正午的时候雨还是下个不停。无奈我们只好坐观光车下山了。
张开朦胧的睡眼，听见闷雷滚动，打开窗户一看，一道道银色的闪电划破万里长空，一阵阵裂耳的雷鸣“轰隆隆‘惊天动地，瓢泼似的'大雨“哗哗哗‘从天而降。
望着灰暗的天空，看着晶莹的雨从天上落到地面，变成水，而我的心情也跌落谷底，期待的心情转换成失落。因为今天约好了同学来我家玩，本以为能开开心心过玩这一天，可惜天公不作美，早不哭，晚不哭，偏偏这个时候嚎啕大哭起来。天空的眼泪，浇灌着我心底的郁闷，好象是一种传染病，天不开心，我也随着不开心了。天阴晴不定，时而乌云密布，时而狂风暴雨，时而又阳光灿烂，真是六月天，孩子脸啊。
下了一天的雨，当我无聊时，透过窗户，用手托住下巴，静静地欣赏着雨中的万物，突然觉得，其实，观雨，也是别有一番风味。
——写景作文：雷雨600字 (菁华3篇)
夏天的一个下午，天又闷又热，空气仿佛凝结了起来，蝉软软地瘫在树枝上，有气无力地叫着：“知了……知了……”
“呼呼呼……”突然，一阵大风吹过，我抬起头一看：许多树叶打着卷儿掉了下来，仿佛很兴奋，在空中划了几个圈，才飞快地“冲”下来。大树精神抖擞地抬起头，蝉的叫声清脆起来：“知了!知了!”我笑了起来。
正当我高兴的时候，天空被乌云副将军覆盖了，一片灰蒙蒙。雨将军噼噼啪啪地盖下来，风士兵也咆哮着，在马路上我吓了一跳，推着自行车，飞奔回家。雨将军下得很猛，仿佛在向人们展示着它的威力。
我刚踏进家门口，雷上校就在我身后爆炸了。我放好自行车，走到窗边一看：啊!树叶在空中跳着舞，清脆响亮的雨声就像在给它们伴奏，惊天动地的雷声像一个个大鼓，也给它们伴奏。大树抖了抖，仿佛被雨将军和风士兵弄得很冷。蝉的叫声没了，连它的影子都看不见了。
电下校也来凑热闹了，它在空中用“电剑”劈开厚厚的乌云，天空中霎时出现了一道闪电。我害怕极了，心里好像也被乌云副将军覆盖了，一点都不高兴。我关上窗，趴在沙发上不敢动。
……
不知不觉，雨将军、乌云副将军、雷上校、电下校、风士兵都被老天爷召回了，我打开窗一看：太阳婆婆笑眯眯地走出来，彩虹姐姐微笑着露出来，白云也蹦蹦跳跳地跑出来了。
大地被雷雨洗刷得干干净净，只剩下一些水洼。我心里也像雨过天晴一样，愉快极了。
雷雨啊，你真好!你大概是看见世界脏兮兮的，想把世界统统洗个澡吧!
雨在不停地下。我坐在窗前，仍由记忆随着连绵不断的鱼如抽丝般一幕幕在我脑中浮现。
第一次遇到这种暴雨天气实在我六岁的时候。那天放学我等了很久都没有见到爸爸。眼看着快要到六点了，我只好撑着我的粉色小伞冲进滂沱大雨中。
天黑得发紫，雷声震耳，掩盖了我低声得啜泣。积水越长越高，几乎要没过我的腰了。我望着路人发出求助得眼神，他们似乎没有注意到我的处境，只是低着头匆匆赶路。我绝望地收回目光，心惊胆颤地在水中吃力地挪动着我的身躯。雨水夹杂着泪水划过我的脸颊。我身上没有一处是干的，又湿又冷，快要晕过去了。
恍惚间，我听到一声刺耳得喇叭声，一个男人从车窗探出头来，目露凶光，指着我破口大骂，说是我当着他得路了。我被他吓到了，竟挪不动步子，只顾嘤嘤地哭起来。那个男人骂的更凶了。
忽然一只手把我抱起来。我有点吃惊，只见一位大姐姐迅速得把我抱了“是非之地”。我听见她安慰我不要怕。我以为她很快就会把我放下，但她没有，只是问我住在哪里。我只告诉了他我所住的小区的名字。她察觉到了我的防备，只是笑了笑，开始给我讲故事。她的语气很温柔让我感觉很舒服。她身上的有一股面包的味道，莫名地给我了我一种亲*感。
她说要送我回家。于是她将我送到小区门口，嘱咐保安把我护送进去。我回头看着她的背影匆匆的远去，有消失在雨中。
多年以后，那位热心的姐姐的样子我已经记不清了，但她身上的那股面包的味道仍深深地印在我的脑海里，我永远也不会忘记，在那个雷雨交加的夜晚，是她给我送上了温暖。
俗话说春雨贵如油，在郑州大学校园里的竹笋也是节节高。可是，春雨淅淅沥沥还没下几场，夏天的脚步就紧接着挤开了春天。
刚过完六一，同学们还没来及好好的收收心，更让同学们闷热而焦躁的东西来了，那就是越来越炎热的夏天。
昨天上午，不知何时，天突然变得似晴不是晴，似阴不是阴，更不知道是傍晚还是白天。我后面的小陈上课总是睡觉，这样的天气，难怪他会问我一句：“现在是上午，还是下午？”我若不是一觉没睡，根本是看不出来的。幸好我知道，上午前两节课是语文和数学，因此，我推断出是上午。
时至中午，太阳又露出了笑脸，看来我的听雷声愿望是泡汤了。但老天像是要帮我的样子，班里的路队还没有站好，黑压压的乌云便在头顶上徘徊。老师急促的整队，大家还没迷瞪过来，就跟着前面的排头走出了东门口的学生通道。
可是，还没有到散队地点，地球好像生出强磁力似的，吸引着成千上万如水晶般的雨点打在了地面上。“轰隆——”一声，雨下的越来越密集，不一会儿，闷雷滚动，雷神电母各显神通，一道闪电划破天空，紧接着雷神的锤子落在鼓上，一道道闪电，一阵阵雷声，一会儿便大雨如注，滂沱大雨从天上倾泻下来，仿佛脱缰的野马，甩开束缚的猛虎。
不等我快步走回屋去，数十道闪电接二连三的划破天空，豆大的雨点洒落，好像天上有蛟龙游于银河，这蛟龙戏水搞得人间也是大雨倾盆。黑压压的乌云笼罩着大地，雷电不断。马上，我觉得走回屋也无趣，就原地站住，观赏起雨景。
真是壮观啊！雨点打在我身上，让我感到一股无比的、夏天难以得到的清凉。
一路上，五彩缤纷，如花般的伞，抬眼可见。一个个小水坑，积满雨水。夏天的这场雨来的，真急啊！真可比是春天的及时雨。
——写景作文：雷雨600字 (菁华3篇)
雨在不停地下。我坐在窗前，仍由记忆随着连绵不断的鱼如抽丝般一幕幕在我脑中浮现。
第一次遇到这种暴雨天气实在我六岁的时候。那天放学我等了很久都没有见到爸爸。眼看着快要到六点了，我只好撑着我的粉色小伞冲进滂沱大雨中。
天黑得发紫，雷声震耳，掩盖了我低声得啜泣。积水越长越高，几乎要没过我的腰了。我望着路人发出求助得眼神，他们似乎没有注意到我的处境，只是低着头匆匆赶路。我绝望地收回目光，心惊胆颤地在水中吃力地挪动着我的身躯。雨水夹杂着泪水划过我的脸颊。我身上没有一处是干的，又湿又冷，快要晕过去了。
恍惚间，我听到一声刺耳得喇叭声，一个男人从车窗探出头来，目露凶光，指着我破口大骂，说是我当着他得路了。我被他吓到了，竟挪不动步子，只顾嘤嘤地哭起来。那个男人骂的更凶了。
忽然一只手把我抱起来。我有点吃惊，只见一位大姐姐迅速得把我抱了“是非之地”。我听见她安慰我不要怕。我以为她很快就会把我放下，但她没有，只是问我住在哪里。我只告诉了他我所住的小区的名字。她察觉到了我的防备，只是笑了笑，开始给我讲故事。她的语气很温柔让我感觉很舒服。她身上的有一股面包的味道，莫名地给我了我一种亲*感。
她说要送我回家。于是她将我送到小区门口，嘱咐保安把我护送进去。我回头看着她的背影匆匆的远去，有消失在雨中。
多年以后，那位热心的姐姐的样子我已经记不清了，但她身上的那股面包的味道仍深深地印在我的脑海里，我永远也不会忘记，在那个雷雨交加的夜晚，是她给我送上了温暖。
知了也无精打采地时不时叫几声。狗狗们趴在树阴下吐着舌头，望着天空，好像在说：啊，真热呀！可是令人庆幸的是，每隔几天的午后都会下一场令人欣喜的雷雨……
夏天的天气可真热，热得让人喘不过气来，真有要中暑的感觉呢！树木在太阳底下低垂着叶子，一动都不动。
知了也无精打采地时不时叫几声。狗狗们趴在树阴下吐着舌头，望着天空，好像在说：啊，真热呀！可是令人庆幸的是，每隔几天的午后都会下一场令人欣喜的雷雨。
刚才还是晴空万里、烈日炎炎，突然间，从天边涌来一片乌云，如万马奔腾，如钱塘江的潮水汹涌澎湃。不一会儿，笼罩了半边天。紧接着，刮起了一阵阵大风，呼呼作响，让人听着毛骨悚然，但是感觉很凉爽。随着一道闪电划破天空，一阵滚动的雷声，黄豆般大小的雨点从天而降。随即，马路上扬起一层水雾，街上的人们急急忙忙地寻找躲雨的地方。
顷刻，倾盆大雨从天空中倒了下来，落到地面上，发出了噼噼啪啪的响声。那声音就像一支优美的乐曲，让人听了感到心情十分舒畅；不一会儿，路上就积满了水，马路就像一条欢快的小溪，雨点打在小溪里溅起一朵朵水花。汽车开过，溪水向两边飞溅开来，犹如涌向沙滩的海浪。
夏天的雨真是来得快，去得也快，不一会儿，天空变得白亮了，乌云渐渐散去，雨也慢慢小了下来，变得稀稀拉拉。当雨停下来的时候，云也消散开去，天空变得蔚蓝蔚蓝的。太阳下的村庄清新而充满活力。
雷雨赶走了炎热，给我们带来了清凉。雷雨带来了雨水，滋润了世间万物。
俗话说春雨贵如油，在郑州大学校园里的竹笋也是节节高。可是，春雨淅淅沥沥还没下几场，夏天的脚步就紧接着挤开了春天。
刚过完六一，同学们还没来及好好的收收心，更让同学们闷热而焦躁的东西来了，那就是越来越炎热的夏天。
昨天上午，不知何时，天突然变得似晴不是晴，似阴不是阴，更不知道是傍晚还是白天。我后面的小陈上课总是睡觉，这样的天气，难怪他会问我一句：“现在是上午，还是下午？”我若不是一觉没睡，根本是看不出来的。幸好我知道，上午前两节课是语文和数学，因此，我推断出是上午。
时至中午，太阳又露出了笑脸，看来我的听雷声愿望是泡汤了。但老天像是要帮我的样子，班里的路队还没有站好，黑压压的乌云便在头顶上徘徊。老师急促的整队，大家还没迷瞪过来，就跟着前面的排头走出了东门口的学生通道。
可是，还没有到散队地点，地球好像生出强磁力似的，吸引着成千上万如水晶般的雨点打在了地面上。“轰隆——”一声，雨下的越来越密集，不一会儿，闷雷滚动，雷神电母各显神通，一道闪电划破天空，紧接着雷神的锤子落在鼓上，一道道闪电，一阵阵雷声，一会儿便大雨如注，滂沱大雨从天上倾泻下来，仿佛脱缰的野马，甩开束缚的猛虎。
不等我快步走回屋去，数十道闪电接二连三的划破天空，豆大的雨点洒落，好像天上有蛟龙游于银河，这蛟龙戏水搞得人间也是大雨倾盆。黑压压的乌云笼罩着大地，雷电不断。马上，我觉得走回屋也无趣，就原地站住，观赏起雨景。
真是壮观啊！雨点打在我身上，让我感到一股无比的、夏天难以得到的清凉。
一路上，五彩缤纷，如花般的伞，抬眼可见。一个个小水坑，积满雨水。夏天的这场雨来的，真急啊！真可比是春天的及时雨。
——写雷雨的作文 (菁华6篇)
月亮高高挂在天上，小星星向我们眨眼睛，小草静静地立着。一阵大风过后，落在地上的树叶在半空中飞舞……天气开始变得很热。
就在这时，天空中响起了“轰隆隆”的雷声，像是爆炸；一阵风吹来，树抓不住地，几乎连根拔起。闪电像利刃一样划过夜空，照亮了整个世界。乌云从地*线上扫过，雨点落在黄豆大的地面上。这时，街上的人们不再悠闲地散步，而是在街上奔向自己的家园，但雷雨无情，愈演愈烈，击倒了许多树叶，压弯了小草花。路上随处可见的小猫小狗都不见了。这时，又响起了几声震耳欲聋的雷声，几道白色可怕的闪电从天而降，把我吓死了。
过了一会儿，雨终于小了，乌云却没有离开，仿佛贪恋雨后的气息。过了很久，雨终于停了，我才从壮观的景象中恢复过来，还有点害怕。
雨后，皎洁的月光再次照在大地上，一滴滴晶莹的水从树叶上滴落下来。路上的小水坑里有一轮小月亮，小动物们也从避雨的地方跑出来，在街上狂欢庆祝躲避雷雨袭击。路上的人慢慢多了起来，生活还是和以前一样热闹，仿佛从来没有过雷雨。
今天在学校帮助老师，但是上帝好像在生我的气。下午，突然下起了雷雨。
只听到一声闷雷，我条件反射地扭曲着脸。吼声刚刚*息，然后一道蓝色的闪电划过天空，映在白墙上。我惊呆了，笼罩在一种莫名的恐惧中，心想：前几天一道闪电把学校门口的一棵玉兰树劈成了两截。我想知道今天会砍掉多少棵树！想到这里，我的身体不禁颤抖起来。然后，风呼啸着，仿佛要把整个地球撕裂。天空中的乌云立刻翻滚聚拢，豆大小的雨滴瞬间落下，雨水落在窗玻璃上，发出“啪啪”的响声。
一开始雷雨只是慢慢滴下来，但我没见过雨下得这么甜。我在想，只听到“哇——”的一声，下起了倾盆大雨，顿时远处的景色变得模糊起来，只是一片广阔。
我终于完成了我的工作。我想出去玩一会儿。我刚走出门就觉得脚湿了。低头一看，我的鞋子完全浸在水里了！哦，天哪！我站在水里！风和大雨不停地向我袭来，有那么一会儿，我的衣服大部分都湿透了。我打了个喷嚏，迅速缩回了办公室。
过了很久，上帝终于释放了孙神父。雨后，蓝天格外美丽，空气如此清新，大地充满活力，满眼清新明亮。一道彩虹隐约悬挂在地*线上。
“风雨后总有阳光”一点没错！
远处一道闪电穿过浓密的乌云，从半空中坠入地面。可惜还没有落地，却被厚厚的云层挡住了。似乎云吞没了闪电；这时，另一道闪电，从大云的侧面发出苍白的白光，似乎照亮了半边天。当我们这些孩子刚刚反应过来，感到害怕的时候，我们就悄悄地过去了。接下来的弧光真的有点快如闪电。我们还没来得及捂住耳朵，一声霹雳吓得我们哇哇叫
轰隆隆，轰隆隆，像天空中满载货物的火车的声音；隆隆声，隆隆声，还有像工地上各种机车的轰鸣声。雷声*了，声音更大了。“啪”一声响亮的雷声响彻头顶，而我们响亮的尖叫声还没有结束。屋顶上似乎又响起了雷声.我们缩了缩头，再也不敢出门了.
吹
像闪电命令、雷声命令、风声一样，带着千军万马赶到了。先是一阵旋风，所到之处，足以将地上的尘土一扫而光。紧接着一阵强风，把树枝从东吹到西，屋前的葡萄架和丝瓜棚被上下摇动，被吹起来的屋顶瓦片掉在地上……真的很恐怖。
雨
一开始是带雨滴的风。雨滴很薄，但很厚，重重地落在地上和房子上。过了一会儿，雨滴越来越厚，像倾盆大雨一样落下来。白色的“雾”在屋顶瓦上飞起，“涌泉”从屋檐的落水管中喷涌而出，屋前的正宗之处“水泄不通”。当我们担心溢出的水会导致洪水时，雨小得像魔法一样。
夏天的天气就像猴子的脸一样说变就变。刚才还是烈日炎炎，突然间乌云密布，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉也不叫了。
随着而来的是狂风大作，轰隆隆、轰隆隆、闪电越来越亮，雷声越来越响
不一会儿，蚕豆大的雨点一滴、两滴、三滴。。。。。。噢，数不清的大雨点从天而降，瞬间马路上就汇成了大量积水，来来往往的汽车，不停的在水中穿梭。雨越下越大，积水越来越高，犹如滚滚长江水汹涌澎湃。不时有汽车熄火。
渐渐的、渐渐的雷声小了，雨声小了，积水退了，天也亮起来了。
雷雨停了，太阳出来了，蝉又叫起来了。一条美丽的彩虹挂在空中。整个城市像洗了个凉水澡，让人感到一丝丝清凉。
这天，我在上课。从窗子透过去往外看，天空阴云密布。突然，狂风大作，是被风吹的左右摇摆，像是在瑟瑟发抖。我再也没有心思听课了，看到一群群乌云被风赶了过来，有的人的衣服没有收，被风吹的漫天飞舞。风越来越大……“叮叮叮”下课了，终于下课了。
我走出教室，看见地上的沙子好落叶都飘了起来，吹得我眼睛都睁不开，头发被吹的乱七八糟。心想：再不快点回家，就要下雨了。我不顾一切的向前走。这时，我看见一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着，雷声又从我的耳边传过来，犹如一个巨人在吼叫着，我吓得胆战心惊。雷声就像跟着我一样，一直想在响在我耳边，我的腿不听的颤抖。霎那间，倾盆大雨以排山倒海之势从空中泻下来。这时，我看见前面有个篷子，我变以迅雷不及掩耳之势跑过去躲一躲。在街上一个人也没有，空空如也，家家户户都把门窗关上，天空一片昏暗，就像是没有白天的存在。狂风把雨从东赶到西，从西赶到东。路上只有“沙沙”的雨打声。雨越下越大，就像波浪一样。天渐渐黑了，我想：今天可能要在这里过夜了。正当我绝望时，我发现自己还有一个袋子，灵机一动，大声说道：“有救了。”我不管三七二十一，直接戴了上去，我便用吃奶的李，迅速的向前跑。忽然，一辆车子从我面前呼啸而过，见了我一身脏水，我现在终于知道什么叫“落汤鸡”了。
在风雨中，我终于到达了目的地——我的家。我回到家照了照镜子，袜子都湿透了，鞋子里灌满了水，身上全湿了，衣服上黑一块紫一块的，就像一张世界地图，五颜六色。狼狈不堪，我讨厌雨天。
在外婆家，我亲眼见证了雷雨滂沱的一幕。
吃晚饭前，我到外面透气，感到十分闷热和压抑。燕子飞低了，叶子上有一些雾气……这些都预示着倾盆大雨即将来临。我就搬来小板凳，在台阶上看雨。
忽然，一阵大风吹来，从天的那头涌来了一大片乌云，还伴着闪电和雷声。几乎是同时，狂风大作，乌云顿时布满了天空。
不一会儿，豆大的雨点打落在地上，发出“啪啪”的响声。霎时，马路上开出了一朵朵水花儿。雷公电母也前来助战，只见一道道闪电在天际飞快地划过，雷公拼命地敲起了大鼓。大雨肆无忌惮地下着，马路上积起了许多水，汽车就像行驶在小河里一般。屋檐上挂起了串串珠帘。
过了许久，雷雨才停了，明月高悬，如水的月光洒向大地。
——雷雨作文 (菁华6篇)
夏天是炎热的，可是有时总会风云突变，有时阴天，有时下雨。要算来的最快的，那要属雷雨了。
只听“轰隆隆、哗啦啦”的声音，豆粒般大小的雨点正有节奏的打击着万物。打鼓似的雷声发出了一阵阵山崩地裂的声音，它像一个可以喷水的爆炸星，在人们的头顶上滚动着，吓的那些小孩子使劲往妈妈的怀里钻。可是多怕几次就熟悉了，有胆量了，也不觉得害怕了。
雷雨过后，大地焕然一新，小草更绿了，花儿更红了，大树更高了……原来雷雨是来给大地洗澡的呀！天空也被洗的锃亮。天，蓝汪汪的；云，白花花的。看，天边有一座“七彩桥”呢！推开窗，一股凉爽的空气迎面而来，吸进身体，感觉神清气爽，舒服极了！
我喜欢夏天的'雷雨，因为可以撑着彩色的小伞走在上学的路上，可以倾听雷雨演奏的乐曲：轰隆隆……哗啦啦……
今天，我听天气预报说："明天下午有雷阵雨。"我想，明天下午肯定会下雨。
第二天下午的时候，天上乌云密布，打了几声雷后，开始下起雨来。那雨米粒般大小，落在田野里，像为农民伯伯给田野浇水；落在窗户上，敲响了欢乐的`乐曲，滴滴答，滴滴答，真好听；它还落在泥土里，小花、小草长得更好了；落在五颜六色的花伞上，像是为花伞洗澡呢！这时，上课了，我只得依依不舍地离开窗边，回到了位子上，准备上课了。很快，窗外的雨声停了，我们开始认真地听讲了。
下课的时候，我发现天上又要开始下雨了，我飞快地奔向教室，躲过了大雨的袭击。
昨天傍晚，滴了几滴雨，我便知道接下来可能会像前天一样下一场雷雨，是观察雷电的绝佳时机。于是我急急地冲向阳台。
一场雷电之舞即将拉开序幕。一道细细的闪电划破寂静的夜空，仿佛是主持人在向大家介绍今晚的节目。接着，更亮的闪电向大家表演了开场白，把灯光昏暗 的居民楼照得比白天还要亮。“轰隆隆”，现在出场的是谁？当然是雷，正用他的大鼓为这场雷电歌舞伴奏。我可是被他的鼓声吓得心惊胆战。“哗啦啦、哗啦 啦……”，随着轰隆隆的雷声，一场大雨应声落地。密集的雨点儿像一群既调皮又活泼的小精灵们，一会儿跳到阳台的地板上，一会儿落到花盆中。那些被雨点儿淋 成“落汤鸡”的小花儿小草儿们，别提有多高兴啦！
听，风呼呼地刮着，雨哗啦啦地下着，给闷热的夏夜带来了一丝凉爽，这是多么美妙的雷雨之夜啊！
清晨，天空灰蒙蒙的，时不时的一阵风将路边的花草刮的左右摇摆，仿佛预兆着一场狂风暴雨将来临。
果然不出我所料，正午时分，天空便开始降雨，起先是淅淅沥沥，好似牛毛，不出一会儿，豆大的雨滴便从天而落，滴在小水坑里，溅起了水花，四处飘“飞”，滴在屋檐上，便成了一曲富有节奏的曲子，雨水断断续续地从瓦缝中落下，像止不住的泪水，也像断了线的珍珠。
下午，雨水逐渐增多，它们并不孤单，因为还有轰隆隆的雷声和如剑的闪电，此时，雨滴们再也不像先前那般秀气，突然摇身一变，成了几个身强力壮的大力士，世界已是它们的世界，天空也是它们的天空，仿佛万物由它们主宰，所以，在几个震耳欲聋的雷响之后，瓢泊大雨便从天而降，几棵高大的树枝也随着狂风的.节奏，摆弄起了身姿，天空也随之附和着，把自己变成了难看的灰黑色。教室里的下班仿佛会被震碎似的。
很久以后，已是晚息时间了，好似一瞬间，天空又豁然开朗，成了透明的白色，风停了，雨也渐渐停了，但那好像是眨眼间的事情……
一切又恢复到了先前的那片景象，只是少了那雨后应出现的绚丽彩虹，多了一片清澈与宁静！
闷热的午后，一丝风也没有。火红的太阳嚣张地挂在空中，肆无忌惮地向大地投放热量。“知了！知了！”树上蝉的叫声让人感到无比烦躁。
不知从什么时候起，慢慢地，洁白的云朵变黑了，天空暗了下来。渐渐地，一阵阵大风打破了大地的*静。突然，天地间划过一道明亮的闪电，几秒钟后，一声炸雷响彻天空，那声音大得仿佛要让所有的人都捂上耳朵。紧跟着，一道又一道的闪电划过天空，像激光一样，从眼前快速划过。雷声也越来越大，越来越密集。一阵大风吹来，本来就被闪电吓得不轻的大树们害怕得魂飞魄散、胆战心惊，还被山呼海啸一般的大风吹得左摇右摆。天空此时就像一个巨大的战场，刀光剑影，战车轰鸣，似乎有千军万马在云端激烈地交战。
“滴答，滴答！”这时，一滴滴雨滴开始从空中落下，刚才还在云端观战的雨也来凑热闹了。没一会儿，小雨就变成了大雨，雨水像瀑布一样倾泻下来。“噼啪，噼啪”！调皮的雨水仿佛拿着两根棒子，到哪儿都要敲一敲。
渐渐地，渐渐地，风小了，雨也小了，闪电似乎也耗尽了力量，悄无声息地躲了起来。乌云逐渐退去，云朵又变白了，躲藏了许久的太阳迫不及待地探出头来。一道彩虹挂在空中，像一座美丽的七色小桥。终于，雨停了，蔚蓝的天空仿佛被雨水粉刷过一样，清澈明亮！
悄悄地，天暗了下来，乌云遮蔽了天空，蚂蚁聚集在一起，成群结队地爬上了树。蜻蜓也感觉到什么，东张西望。一阵风刮来，地上几片落叶与沙石被狂风吹成了太极。人们都躲在屋子里，紧闭门窗。
在风撞击玻璃发出的刺耳叫声中，几点毛毛细雨开始从空中落下。雨开始下了，从一丝丝变成一滴滴，又从一滴滴变成一片片，越来越大，越来越大……滴答、滴答，像一首节奏轻快的小曲，随着时间的推移，频率越来越快。屋檐下，小桥边，草地上，到处都是雨，几个成语都描绘不了这样大的雨。玻璃发出*，人们撑起的雨伞也不堪重负，发出沉闷的响声。雨中，仿佛一切都蒙上了一层薄薄的细纱，绿油油的小草在雨中变暗淡了，草尖挂着几颗饱满的雨珠，显得格外诱人；树木在雨中更显动人，树冠上，每一片树叶都挂满了珍珠，晶莹剔透！
雷终于来了，只见灰蒙蒙的空中突然划过一道闪电，是那么迅速，那么耀眼。几秒后，隆隆的雷声像可怕的巨兽在吼叫。紧接着，又是一道闪电和雷声，反反复复，如此循环。雷声像一位出色的架子鼓手，为这雨中的音乐会增添了芬芳。一切不满都消失了，雷雨像一个喜怒无常的小娃娃，在一阵怒吼之后睡着了。天空中出现了七道丝绸，它们交织在一起，汇聚成一张完美的五线谱，音乐会结束了。青蛙开心地叫着，在抒发最欢快的情感；鸟儿又振翅高飞，从不知那户人家的屋檐下飞出来。
我走出屋子，伸了个懒腰，尽情地呼吸着雨后的新鲜空气，聆听那有节拍、有回音的水滴声。
——雷雨即景作文 (菁华6篇)
要下雨了，乌云从四方万马奔腾地赶来，像在战斗中。风起了，大树的小树枝被风吹弯了，蝉不叫了，像在听课般安静，有时动一动“手”，是在做笔记吗?
瞬间，狂风大作，树叶打击乐器越发兴奋，听“沙，沙沙……”蜘蛛落荒而逃呢。难不成它变成了战败的曹操。这时震耳欲聋的雷声钻进我的耳朵，啊!原来一道闪电快速划过我的眼睛，一道又一道的闪电似利剑划破了整个宇宙，本来天空已经成为黑幕布，现在却是块美丽的星空布，仿佛谁穿上用这块布做的衣服都美不胜收呢，“吧嗒吧嗒”豆大的雨点打在地上，窗户上，像似农民伯伯的一篮豆子撒在了地上。不对，也像一群孩子拿着豆子扔在水面上。雨越下越大，这时如果你不带伞在这时出门的话，变成落汤鸡是分分钟的事儿。
“夏日如火，忽见西北角……”我不禁背出了以前所学的小古文《雷雨》，“雷声隆隆，大风来，大雨来……”可真奇怪呀，我刚背完小古文，天就晴空万里了。如果问这场雨下的长不长，当然很短，须臾云散雨止，只是一眨眼的工夫，一切又回归*静，只看见红日西下，只听见蝉鸣树间，天空的乌云全兵撤离。
大自然真神奇，能瞬息万变。要风得风要雨得雨，它总能把世界变得每日不同，时时不同。
雨是一首优美的诗，是一首欢乐的歌，也是一幅美丽的画。
一大早睁开眼，就看见阴云笼罩大地，天阴沉沉的，像一块黑布遮住了天。
天渐渐暗了下来，天气越来越热，越来越闷，好像是气球快要胀破了，周围的小草都热得抬不起头，小狗也纷纷吐出舌头。
突然，天空中一道闪电划过，“哗”的一声，豆大的雨点纷纷掉落下来，就像云泼了一盆水。雨点像一个个顽皮的孩子争先恐后地抢着看这个世界。雨水顺着屋檐滴落下来，在窗户上流成了一条条小溪。
“哗啦啦”雨更大了，几乎看不见雨点的空隙，仿佛是一条长长的白线。大自然果然是个高手，再厉害的裁缝也比不过大自然的鬼斧神工。
渐渐的，雨小了，它们和头发丝一样细。我走了出去，迎面吹来的凉风，夹杂着水珠，让人神清气爽。
慢慢地，雨没了踪迹，雨过天晴，只剩下一道彩虹在天边，多么美丽的彩虹啊，七种颜色交相辉映，壮丽无比。
过了一会儿，太阳公公休假回来了，它照亮了小草，小草抬起了脑袋；它照亮了小狗，小狗在草地上撒欢，场雨下得真及时呀！
一个非常闷热的下午，柳枝一条条耷拉着脑袋，好似他们很不开心，一只只小狗都把舌头吐出来，好像在说天热。呆在空调房里的我，正跟着一只蚊子战斗中。
忽然乌云像一匹匹高大的马一样，在天空中竞相发威，发出了铺天盖地的命令。一瞬间狂风大作，发出的声音震耳欲聋，原来是闪电来了，电似利剑，在那一瞬间，一道闪电划破长空，天空好像真的破碎了。
闪电的形状有很多，应该都没有重复过，有的像一只只水母，有的好似一支支长矛，有的好似一个个英文字母。
霎时外面惊雷轰顶，惊天动地，这种声音好像要震碎宇宙，可不能听，要不我的耳朵就要保不住了!我还以为是谁来了，原来是雷来了。
风和雨也来了，他们打击着欢快的交响乐来了，大雨哗啦啦的下来了。天上的雨竖着下，地上的水横着流，如果我现在出去不穿雨衣不带伞的话，出去的下一秒就会变成落汤鸡。
上一刻天空骄阳似火，地上火辣辣的，下一刻就直接变成了凉爽的一个下午，真是神一样的速度。
雨后植物们不再耷拉着脑袋，小狗们凉快了，空气当然比之前清新了……天空中出现了一道美丽的彩虹，一切都变美了。
清晨，晴朗的天空中，不知什么时候，从四面八方涌来了一些阴云。它们就像一位位魔法师，在天空中变幻着它们的魔法：有的像一匹黑马在奔驰着;有的像一只老鼠在东窜西跳;还有的像一条小黑狗在兴奋地跑着、跳着……
一瞬间，天空狂风大作，电闪雷鸣。雷公公拎着它的大鼓，使劲地敲着，那声音震耳欲聋，似乎在向人们展示它的威力。这时，一道白光从天而降。一会儿，它又熄灭了，这就是闪电，它仿佛在和我们玩捉迷藏呢!
接着就是倾盆大雨。豆大的雨点儿顽皮的`从天空中跳落下来,有的“噼里啪啦”地跳到玻璃窗上;有的“唰唰”地跳到大树上;还有的“淅淅沥沥”地跳到屋顶上……这么多的声音聚集在一起，仿佛在演奏交响曲。
风卷着大雨，如鞭子一般抽打在玻璃窗上。天地一瞬间空荡荡的，只有风、雨、雷、电在尽情地嬉戏。我从窗里往外看，雨水盖住了我的视线，什么都看不清楚了，只能隐隐约约地看见远处高楼的轮廓。
没过久，雨渐渐停了。我打开窗户，清新的空气扑面而来,大地被冲洗得一尘不染，花草树木生机勃勃。天空中，还挂了一道彩虹，美得让人挪不开眼。
天，黑沉沉的；乌云弥漫着天空，大地异常闷热，空气中没有一丝风。
我和同学们在教室里看书，本来风*浪静的。突然，一道白光划过天空，轰隆隆地响着，风，狠狠地刮着，同学们都被吓了一下，老师没有任何动静，只是叫我们安静下来，很多同学都穿上了自己的外衣。
忽然，下起了淅淅沥沥的小雨，屋顶、树枝、河流、玻璃窗上开始有很多小水珠了。一个接着一个往下滑，屋顶上一颗颗的小水珠滴下来，“滴滴答答”的声音很好听。
天公再次发怒了，把天空撕开一个大口子，风，越刮越猛，雨，越下越大，狂风四起，树枝折断了，乌云密布，天空阴暗了……像黑夜一般，教室里的灯一闪一闪的，同学们害怕极了。
教室里特别黑，黑得看不见对方，风雨不断向大地扑来，电闪雷鸣，风刮得更放肆，大地臣服在天公的.威武之下，马路上没有一辆车，一个行人。同学们拿着手电筒躲在课桌下，害怕地担忧着，当然我也不例外。
雨，渐渐停了，风也屏住了呼吸，整个大地变成了一个全新的世界……我想：这大概就是不经历风雨，怎么能见到彩虹吧！
“轰——”一道闪电从天而降，正是秋天，冰凉凉的`天空加上震天动地的雷雨，空气显得格外郁闷。
雷声打，震天响，打得小树的树叶纷纷落下。雨打湿了街道，街道顿时变得干干净净的。闪电在空中千变万化，似乎在向我们诉说什么。姐姐正坐在窗边观看这个景象，姐姐说雷雨就像一幅美丽的抽象画。听姐姐这么一说，我胆怯的心顿时*静了下来，如果雷雨能在闹旱灾的沙漠来一次，估计会比一幅抽象画还美。
我从窗外望去，发现一个工地，那里有十几个工人，他们头上戴着安全帽，胡子拉渣，眼里布满血丝，雨水打在他们身上，就像在帮他们去除一天的疲劳，他们手里拿着一叠砖头，汗水一滴一滴地掉进尘土里，雷雨也渐渐小了。
树上、地上，全都被雨水淋了个遍，但在月光的照射下显得亮堂堂的，许多上班旅也拿着雨伞、穿着雨衣，虽然看起来还没醒，但眼睛里却只有坚定，雷雨给他们增加了斗志。
——雷雨教案 (菁华6篇)
1、教师活动：
(1)、发问：可是，这段甜蜜的爱情没能维持多久，因为后来发生了一件事而导致两人分手，是什么事呢?
(2)、投影展示情境二，和学生共同回顾鲁侍萍的一段话。
鲁：哭?哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
(3)、请一位女生读这段话，男生点评，教师指导。教师事先把两个你们改成你，让学生找出课文与老师给的文字的不同，让学生体验“你们”与“你”在表情达意上的不同感受，联系上下文语境，体会鲁侍萍复杂的心情。
2、预设学生行为：女生读，男生评，气氛很热烈。学生找出了“你们”和“你”的变化，体验二者在表情达意上的不用感受，体会鲁侍萍复杂的心情。
3、设计目的：培养学生的阅读能力，对作品语言的感悟能力。
八、提供鉴赏人物的第三视角
1、教师活动：
(1)投影展示曹禺创作雷雨的相关材料：“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。” ——曹禺《雷雨》创作回顾
(2)教师点拨：故事发生在30年前，即文中的“光绪20年1894年”，在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的。再看周朴园30年前的处境，他也不过20多岁的小伙子，在上面还有老头子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命运。所以，“你们”一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，更主要的是封建大家庭。
2、预设学生行为：对周朴园这一角色产生同情的同时能感受到封建社会对男女青年爱情的迫害，并对此产生强烈的不满。
3、设计目的：通过点拨，使学生们了解在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的.，而且周朴园那时年轻，没有掌握自己命运的能力，感受周朴园角色的无奈。
一、教法建议
1。初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。
2。《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧（四幕）、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的*社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社会矛盾。
3。学生要认真阅读课文下关于《雷雨》前后情节的介绍，把本文与其衔接起来。
4。戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。因此，学*本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。
5。戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。
6。教师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料（比如社会背景、本文前后的情节背景）向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和矛盾冲突。特别是对典型化的细节描写进行深入挖掘，这个挖掘的过程，就是对人物形象的分析过程。
7。文章应以周朴园这个典型人物为核心，联络情节结构，寻找矛盾发端，挖掘人物性格，归纳文章主旨，学*写作特色。
1。关于戏剧
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）；
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧（如《雷雨》）；
按题材所反映的时代分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）；
按矛盾冲突的性质分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）
2。本文以雷雨为题的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的*社会的现实。
3。本文的情节结构
本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷；第二层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。
第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。
4。本文的矛盾冲突
冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；
（1）以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。
（2）周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。
（3）资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
（4）鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。
（5）鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突。
（6）资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。
5。本文的艺术特点
（1）个性化的.对话语言。
（2）紧凑集中的戏剧结构。作者巧妙地运用了回顾和穿插的表现手法，把现在的戏剧和过去的戏剧交织起来，推动了剧情的发展。
（3）用必要的舞台说明更完整地塑造人物，更深刻地表现主题。
艺术特点部分可贯穿在对文章内容的分析中。
二、学海导航
1。课文前面的舞台说明的作用是什么？
提示：既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场雷雨即将来临。
2。读下面几句话，回答问题。
周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）
周朴园：（看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪）你站一站。
这段动作描写的作用是什么？
提示：为了推动情节发展。鲁侍萍被赶出周家已三十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她熟练的动作和变化较慢的背影，却使周朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节发展。
3。读下面的一段话，回答问题。
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么？（①）
鲁：她是个下等人，不很守本分的，，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。（②）
周（汗涔涔地）哦。
鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周：（抬起头来）你姓什么？
鲁：我姓鲁，老爷。
周：（喘了一口气、沉思地）侍萍，侍萍，对了你可以打听她的坟在哪儿么？
鲁：这个现在还活着。
周（惊）什么？（③）
①对周朴园的这番话应如何理解？
提示：这是周朴园假心假意的赞语，并非赞赏她的贤慧规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，是周朴园虚伪、圆滑的表现。
②鲁侍萍说这番话的目的是什么？
提示：嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻。
③周朴园惊愕说明了他什么心态？
提示：梅小姐还活着，对他是很不愿意知道的消息，这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会构成影响。
4。阅读下面一段话，回答问题。
（周朴园与鲁侍萍在下节录中简称周鲁）
周：（惊愕）梅花？①
鲁：旁边还绣着一个萍字。
周：（徐徐立起）哦，你，你，你是②
鲁：我是从前伺侯过老爷的下人。
周：哦，侍萍！（低声）是你？③
鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。
周：（忽然严厉地）你来干什么？④
鲁：不是我要来的。
周：谁指使你来的？⑤
鲁：（悲愤）命，不公*的命指使我来的！⑥
周：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪、我们先可以不必哭哭啼啼的。
（1）①处周朴园惊愕是因为：
提示：侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花，使周感到意外。
（2）②处一台词言不达意，表现周的什么心理？
提示：周的恐慌的心理。
（3）③处表现周朴园的什么心理和性格？
提示：表现周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。
（4）④处你来干什么？该如何理解？
提示：周料定鲁此次来是来者不善，她肯定要有所图，所以才这样发问。
（5）⑤处周为什么要问谁指使你来的？
提示：周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来的背后一定有人出谋策划。表现了周的奸诈多疑的性格。
对⑥⑦两句台词和舞台说明该怎样理解？
提示：由悲愤这个潜台词表现出鲁的性格不只是软弱，她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面；她说命说天表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够深刻的认识；她说我没有找你，我认为你早死了，说明侍萍早已看透周这个伪君子的真面目，并对他恨之入骨。
5。体味本文的潜如词。
潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演而让人体味、咀嚼。鲁侍萍找女儿来到周家，似曾相识的厅堂布置使她仿佛踏进旧梦，而柜上那张死去的太太的照片使她明白命运确实让她又跨进了三十年前同一个周家的门槛。这时周朴园走出来问她这是太太找出来的雨衣么？鲁侍萍不由自主地看着他回答，这看着他三字提示，*静的笔底隐含着内心复杂的情感：三十年未见，容颜上还能找到当年的痕迹吗？他还供着我的照片，保留着我当年生活的旧物，他真的还未忘旧情吗？而我现在就站在他的面前，他真的就认不出来了吗？鲁侍萍虽然知道面前就是三十年同她生了两个孩子的周朴园，但她很自持，她没有采取过激的行为举动，她只是似乎身不由已地想在这间房子里呆一会儿，于是几次将要下场又鬼使神差地被话头牵住。当她关上窗户，慢慢地走向中门时，周朴园却喊住她：你站一站。周朴园觉得她关窗户的动作很眼熟：真像一个人，哦，真像三十年前的侍萍！这时，他内心开始将面前的她与三十年前的她互相比照，忽然生疑，忽又释疑，心驰神荡，心迷神乱，在略带沉思的交谈中使迷雾逐步消散，真相逐渐明朗。动作、口音、生活地点、生活时间、生活秘事，每一次交谈，内心认定的份量愈趋沉重。终于，侍萍情不由已地挑出只有他们两个知道的以丝线梅花补衬衣窟窿的隐私，于是，周朴园徐徐立起，低声地说出哦，侍萍！是你？以上这一段时间中的台词，未曾说出口的心理内容大大超过了舞台上所能耳闻的对白。三十年前的生活经历奇迹般寄殖在短的意外重逢的交谈中。而潜台词的心理脉流时而奔流恣肆，时而受抑阻涩，时而回旋往复，令人心弦震颤，回味无穷。
6。体味人物性格的复杂性。
《雷雨》之所以具有经久不衰的魅力，其中重要的一点是所塑造的人物性格相当复杂。周朴园除了资本家的冷酷无情，社会上层人物的道貌岸然，儿子面前的庄重严肃以外，他的内心似乎还具有怀旧的温情，他的厅堂里的旧家具，他要找的旧雨衣、旧衬衣，似乎并不全是故作姿态。在他的心灵深处，对美丽、温顺的侍萍还保留了一处思念的角落。尤其是当他在家庭中遇到诸多不如意之事时，他更想逃避到这处角落来寻找慰藉。但周朴园毕竟是周朴园，他的主导性格毕竟与他的阶级地位和资本家的身份一致。所以当侍萍的身份被认定以后，他的几缕温情立即消逝，他立即想以严厉冷漠、安抚软化、金钱兑现等惯用以对付下等人的手法来打发这个他刚才还在深深怀念追思的女人。周朴园心理的变化自有其符合性格内在逻辑的合理性，所以这个人物才不单薄，才真实可信。
鲁侍萍属于那种外表文静内心刚强的女子。她对周朴园有恨，所以她曾发誓不再走到周家的门。但三十年后的今天鬼使神差她又见到了那个周大少爷时，她竟情不能禁，自不由已地露出了真实的身份，而且她还向周朴园承诺不把这段隐情告诉鲁贵。她在周朴园悠悠怀旧之情面前也不禁有所触动：老爷，你想见一见她么？（望着朴园，泪要涌出。）这似乎又有点软弱。但她毕竟是刚强的女性，他控诉周朴园的罪愆，拒绝周朴园的施舍，使她的主导性格得到了升华。刚强中有软弱，怨恨中有情丝，这些都构成了她性格的复杂性。
风筝
终于做完了作业，一个星期天，又这样的坐了一整天。站起身，活动着手脚，走到窗前仰望天空，发现远处有一点黑影。哦，那是一只高飞的风筝。
那风筝飘来飘去，在自由地飞翔，在风中出生，在风中成长，被风哺育，被风培养，靠线绳的牵引，它高高地飞翔，去探索那未知的世界。
忽然间，我觉得自己就是那高飞的风筝，翱翔在广阔的蓝天中。父母殷切的期望，宛如那风总把风筝高高托起那样，希望我能够在那蓝蓝的天空中高高飞翔。老师给我认识，教我待人处事，就像那线绳为风筝指点迷途，带着风筝飞向天空。
风筝又是不幸的，它就像一只鸟一样翱翔于蓝天白云之间，但它又不及鸟儿那样无拘无束，自由自在的往来于各处。当风筝高飞于苍穹之中的时候，身后总是有一条长长的线绳束缚着它的创造欲，束缚着它的激情，使它不能自由自在地飞翔。此时，风筝似乎说：放松这紧绷的线绳，让我自由高飞吧！
天渐黑了，风筝被慢慢地收回去了。唉，它总是要受到牵制的，但它也是幸福的，有人无微不至的呵护。风筝看不见了，一身的疲惫也已经消散，我要继续复*了。
夜里，我梦见自己变做一只飞翔的风筝，但那是自由的，可以让我展翅高飞，蓝天是属于我的，未来也属于我
翱翔在天空上的感觉，真好！
赏析：这则生活片断十分典型，因为它反映出了学生课业负担沉重这一事实，全国的高三同学大多如此吧。
可喜的是，这位同学有自已调节的方法，从风筝那里得到启迪一身的疲惫也已经消散富有哲理。
另外，这则短文语言流畅，表意清楚，真实地反映生活感受，难能可贵。
仿照下列句子，再把人生比喻成大海天空，造两个句子。（不超过60字）
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。
答案提示：
（参考）如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
三、智能显示
学*本文掌握两点：
1。课文中的矛盾冲突有哪些，在文中是怎样逐层展开的。
2。根据舞台说明和台词分析人物不同的心理活动和性格特征。
如果考试涉及的话，涉及到第2点的可能性较大。
系周朴园认出侍萍后的一系列言行，你来干什么？谁指使你来的？好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！三十年的工夫你还是找到这儿来了。对周朴园的评价、分析最恰当的一项是（）
A。尽管周朴园怀念侍萍，但侍萍的出现毕竟太突然，因此周朴园语无伦次，语多逆理，这是感情激动所致，是可以理解的。
B。前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理：金钱可以收买人心，可以化解仇恨，可以赎回良心，可以解除威胁，充分显示了他满脑子的拜金主义思想。
C。周朴园对鲁侍萍仍然一往情深，但几十年的分离，两人都建立了各自的家庭，如果感情用事，必然会使双方家人受到伤害，周朴园的冷酷态度只是表面的，他的内心肯定十分痛苦，由此可以看出周朴园是一个懂感情，重理智，刚强，勇于自我牺牲的人。
D。周朴园既珍视和侍萍的感情，也热爱自己的家人；为了家人，他苦苦劝解侍萍；为了侍萍，他又不惜拿出五千块帮她解决问题。这充分说明周朴园是一个有血有肉有良心且善于处理家庭事务的人。
答案提示：B
活动目标：
⒈通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。
⒉让幼儿了解一些必要的生活常识，增强自我保护意识和能力。
活动准备：
⒈提前观察夏天雷雨闪电现象（可根据天气情况随机进行）。
⒉打雷下雨的录音。
⒊人们避雷的课件。
活动过程：
⒈听录音，组织幼儿讨论：
⑴你听到的是什么声音？
⑵电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的？
⑶电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声？
⒉学唱歌曲《夏天的雷雨》
⑴用诗歌的形式介绍歌词。
⑵让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容
⑶让幼儿初步了解和学唱切分音，增强节奏感。
⒊出示人们避雷的图片，对幼儿进行安全教育。
⒋引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的`雷雨”并分析它与春天小雨的不同。
⒌组织幼儿讨论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。
活动反思：
“闪电雷鸣”对小班的孩子来说是陌生的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸张的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上老师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再害怕，并明白了他们的简单原理。活动中，孩子们对切分音的掌握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延伸活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把知识传授给孩子。
【课前透视】
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学*与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
【教学目标】
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【信息资料】
1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。
2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗?说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢?(出示课件展示雷雨的全过程)引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨 。
2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声)，启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。
心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学*的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
〖对话*台
一、自学
1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学*生字压、乱、垂、虹，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住 ：压 垂;用换偏旁记住虹等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
4、小组读课，互相正音，评价。
5、全班合作读文，把课文读通读顺。
把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。
二、细读
1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么?进而理清课文记叙的顺序。
2、学生再读课文，试着把描写雷雨前──雷雨中──雷雨后的三个部分划分出来。
3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
4、引导学生选择自己喜欢的部分练*有感情地朗读。
读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。
三、写字
1、出示我会写。引导学生进行观察。(生归类分析字行，说发现)
如：虹、蜘、蛛、蝉都是虫字旁，书写时要注意扁口上宽下窄;压、逃、越都是半包围构;彩字右边的三撇是上下排列的。垂字上边的撇要写得短而*，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3、 学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。
第二课时
〖对话*台
一、回顾
1、读写上节课学*的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文，回忆课文内容。
字词的掌握、读书的水*是小学生学*语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时，更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。
二、研读
1、引导学生结合自己划分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子，说说自己的理由。
2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
如：描写雷雨前的部分满天的'乌云，黑沉沉的压下来。 黑沉沉写出了什么?能把它去掉吗?为什么?压给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话? 闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化?
描写雷雨中的部分，为什么用3个哗?该怎么读这3个哗? 两个渐渐地说明了什么?等等。
这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由选择学*内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生提出问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。
三、诵读
1、有感情地朗读全文。
2、朗读自己喜欢的段落，练*背诵自己喜欢的段落。
四、练*
1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。
2、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。( )了，( )也( )了。
3、照样子写词语：黑沉沉( )( ) ( )
五、拓展
1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。
促进学生积累，引导观察生活，拓展学生的视野，发展学生语文能力。
一、教法建议
【抛砖引玉】
1 . 初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。
2 . 《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧 ( 四幕 ) 、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的*社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社会矛盾。
3 . 学生要认真阅读课文下关于《雷雨》前后情节的介绍，把本文与其衔接起来。
4 . 戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。因此，学*本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。
5 . 戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。
6 . 教师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料 ( 比如社会背景、本文前后的情节背景 ) 向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和矛盾冲突。特别是对典型化的细节描写进行深入挖掘，这个挖掘的过程，就是对人物形象的分析过程。
7 . 文章应以周朴园这个典型人物为核心，联络情节结构，寻找矛盾发端，挖掘人物性格，归纳文章主旨，学*写作特色。
【指点迷津】
1 . 关于戏剧
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ;
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ;
按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ;
按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
2 . 本文以“雷雨”为题的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的*社会的现实。
3 . 本文的情节结构
本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷;第二层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。
第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。
4 . 本文的矛盾冲突
冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾;
( 1 ) 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。
( 2 ) 周朴园同鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。
( 3 ) 资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
( 4 ) 鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
( 5 ) 鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
( 6 ) 资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。
5 . 本文的艺术特点
( 1 ) 个性化的对话语言。
( 2 ) 紧凑集中的戏剧结构。作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。
( 3 ) 用必要的“舞台说明”更完整地塑造人物，更深刻地表现主题。
艺术特点部分可贯穿在对文章内容的分析中。
二、学海导航
【学法指要】
1 . 课文前面的“舞台说明”的作用是什么?
提示：既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场雷雨即将来临。
2 . 读下面几句话，回答问题。
周朴园： ( 指窗 ) 窗户谁叫打开的?
鲁侍萍：哦。 ( 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。 )
周朴园： ( 看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪 ) 你站一站。
这段动作描写的作用是什么?
提示：为了推动情节发展。鲁侍萍被赶出周家已三十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她熟练的动作和变化较慢的背影，却使周朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节发展。
3 . 读下面的一段话，回答问题。
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么? ( ① )
鲁：她是个下等人，不很守本分的，，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 ( ② )
周 ( 汗涔涔地 ) 哦。
鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周： ( 抬起头来 ) 你姓什么?
鲁：我姓鲁，老爷。
周： ( 喘了一口气、沉思地 ) 侍萍，侍萍，对了……你可以打听她的坟在哪儿么?
鲁：这个现在还活着。
周 ( 惊 ) 什么? ( ③ )
①对周朴园的这番话应如何理解?
提示：这是周朴园假心假意的赞语，并非赞赏她的贤慧规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，是周朴园虚伪、圆滑的表现。
②鲁侍萍说这番话的目的是什么?
提示：嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻。
③周朴园“惊愕”说明了他什么心态?
提示：梅小姐还活着，对他是很不愿意知道的消息，这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会构成影响。
4 . 阅读下面一段话，回答问题。
( 周朴园与鲁侍萍在下节录中简称“周”“鲁” )
周： ( 惊愕 ) 梅花?①
鲁：旁边还绣着一个萍字。
周： ( 徐徐立起 ) 哦，你，你，你是 —— ②
鲁：我是从前伺侯过老爷的下人。
周：哦，侍萍! ( 低声 ) 是你?③
鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。
周： ( 忽然严厉地 ) 你来干什么?④
鲁：不是我要来的。
周：谁指使你来的?⑤
鲁： ( 悲愤 ) 命，不公*的命指使我来的!⑥
周： ( 冷冷地 ) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁： ( 怨愤 ) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪、我们先可以不必哭哭啼啼的。
( 1 ) ①处周朴园“惊愕”是因为：
提示：侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花，使周感到意外。
( 2 ) ②处一台词言不达意，表现周的什么心理?
提示：周的恐慌的心理。
( 3 ) ③处表现周朴园的什么心理和性格?
提示：表现周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。
( 4 ) ④处“你来干什么?”该如何理解?
提示：周料定鲁此次来是来者不善，她肯定要有所图，所以才这样发问。
( 5 ) ⑤处周为什么要问“谁指使你来的?”
提示：周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来的背后一定有人出谋策划。表现了周的奸诈多疑的性格。
对⑥⑦两句台词和舞台说明该怎样理解?
提示：由“悲愤”这个潜台词表现出鲁的性格不只是软弱，她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面;她说“命”说“天”表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够深刻的认识;她说“我没有找你，我认为你早死了”，说明侍萍早已看透周这个伪君子的真面目，并对他恨之入骨。
5 . 体味本文的潜如词。
潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想;或嘴上这样说，而心中却那样想;或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演而让人体味、咀嚼。鲁侍萍找女儿来到周家，似曾相识的厅堂布置使她仿佛踏进旧梦，而柜上那张“死去的太太的照片”使她明白命运确实让她又跨进了三十年前同一个周家的门槛。这时周朴园走出来问她“这是太太找出来的雨衣么?”鲁侍萍不由自主地“看着他”回答，这“看着他”三字提示，*静的笔底 隐含着内心复杂的情感：三十年未见，容颜上还能找到当年的痕迹吗?他还供着我的照片，保留着我当年生活的旧物，他真的还未忘旧情吗?而我现在就站在他的面前，他真的就认不出来了吗?鲁侍萍虽然知道面前就是三十年同她生了两个孩子的周朴园，但她很自持，她没有采取过激的行为举动，她只是似乎身不由已地想在这间房子里呆一会儿，于是几次将要下场又鬼使神差地被话头牵住。当她关上窗户，慢慢地走向中门时，周朴园却喊住她：“你站一站。”周朴园觉得她关窗户的动作很眼熟：真像一个人，哦，真像三十年前的侍萍!这时，他内心开始将面前的“她”与三十年前的“她”互相比照，忽然生疑，忽又释疑，心驰神荡，心迷神乱，在略带沉思的交谈中使迷雾逐步消散，真相逐渐明朗。动作、口音、生活地点、生活时间、生活秘事，每一次交谈，内心认定的份量愈趋沉重。终于，侍萍情不由已地挑出只有他们两个知道的以丝线梅花补衬衣窟窿的隐私，于是，周朴园“徐徐立起”，“低声”地说出“哦，侍萍!是你?”以上这一段时间中的台词，未曾说出口的心理内容大大超过了舞台上所能耳闻的对白。三十年前的生活经历奇迹般寄殖在短的意外重逢的交谈中。而潜台词的心理脉流时而奔流恣肆，时而受抑阻涩，时而回旋往复，令人心弦震颤，回味无穷。
6 . 体味人物性格的复杂性。
《雷雨》之所以具有经久不衰的魅力，其中重要的一点是所塑造的人物性格相当复杂。周朴园除了资本家的冷酷无情，社会上层人物的道貌岸然，儿子面前的庄重严肃以外，他的内心似乎还具有怀旧的温情，他的厅堂里的旧家具，他要找的旧雨衣、旧衬衣，似乎并不全是故作姿态。在他的心灵深处，对美丽、温顺的侍萍还保留了一处思念的角落。尤其是当他在家庭中遇到诸多不如意之事时，他更想逃避到这处角落来寻找慰藉。但周朴园毕竟是周朴园，他的主导性格毕竟与他的阶级地位和资本家的身份一致。所以当侍萍的身份被认定以后，他的几缕温情立即消逝，他立即想以严厉冷漠、安抚软化、金钱兑现等惯用以对付下等人的手法来打发这个他刚才还在深深怀念追思的女人。周朴园心理的变化自有其符合性格内在逻辑的合理性，所以这个人物才不单薄，才真实可信。
鲁侍萍属于那种外表文静内心刚强的女子。她对周朴园有恨，所以她曾发誓不再走到周家的门。但三十年后的今天鬼使神差她又见到了那个“周大少爷”时，她竟情不能禁，自不由已地露出了真实的身份，而且她还向周朴园承诺不把这段隐情告诉鲁贵。她在周朴园悠悠怀旧之情面前也不禁有所触动：“老爷，你想见一见她么?”“ ( 望着朴园，泪要涌出。 ) ”这似乎又有点软弱。但她毕竟是刚强的女性，他控诉周朴园的罪愆，拒绝周朴园的施舍，使她的主导性格得到了升华。刚强中有软弱，怨恨中有情丝，这些都构成了她性格的复杂性。
活动目标：
让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。
使幼儿初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。
活动准备：
1、《夏天的雷雨》磁带、录音机。
2、课件《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。
活动过程：
听音乐《夏天的雷雨》，引导幼儿注意歌里都唱了些什么，引出主题。
组织幼儿根据生活经验谈话：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候出现？并请幼儿模仿打雷的声音，描述闪电的景象。
借助课件帮助幼儿初步了解雷电的产生及危害。
看课件，引导幼儿观察讨论，他们做得对不对？应该怎样做？
引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做？
启发幼儿谈一谈：危险的事情还有哪些？
设计意图：夏天到了，大自然充满了夏的气息，孩子们非常愿意亲*她，也都是她的孩子，他们喜欢大自然中的一切，置身于大自然他们快乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的时节，为了提高孩子预防雷电伤害的意识，了解雷电现象形成的奥秘，以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。减少雷电事故的发生。
