小牛犊怪孤独的。一心想找个朋友。它贴出了一张“征友启事”上面写着：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳，一起学*耕田。谁能做到以上几点，欢迎你来联系......”
“征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和牛犊一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开了......结果，一个朋友也没有找到。
“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到?”小牛犊向老牛诉苦。
、老牛听完小牛犊的怨言，笑着教它一个办法，第二天，小牛犊又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做上以上一点，就欢迎前来联系......”
新的“征友启事”刚贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛犊团团围住。
山羊说：“让我同你一起吃草!”
猎狗说：“让我跟你一起玩耍!”
花猫说：“让我陪你来晒太阳!”
牛犊说：“让我伴你学*耕田!”
不一会儿，小牛犊就有了许多朋友。
通知!通知!
鄙人蔺阳，女，16岁，因朋友太少，特发此寻友公告，意欲觅得好友归。
鄙人肖像特征：其貌不扬，一排直直的刘海像门帘一样从额头上垂下来。眉毛下的那双眼睛虽然不大，却炯炯有神。美中不足的是鼻子上长了好些雀斑，好在不影响整体形象。
鄙人的性格爱好：“闲静少言，不慕荣利。”我喜欢在夜深人静之时，坐在写字台前看书，一次次，在书香中入梦;我还喜欢在细雨中漫步，聆听树叶与雨水的'天籁之音，贪婪的嗅着泥土的气息。同时我又好动，喜欢争辩。即使自己错了，仍然振振有词的说出一点似存似无的道理来，我喜欢商鞅舌战群臣和孔明舌战群儒时的感觉，那是我梦寐以求的事。可惜自己的口才不佳，一直达不到那种效果。
鄙人的“五大罪状”如下：
一、懒散不堪，不收拾屋子，不好打扫。
二、自残身体，长时间看电视，不爱护眼睛。
三、周末晚睡晚起。
四、浪费光阴，早上我起得晚，不读书，不背单词。老妈却说一天之际在于晨……得了，又有一罪。
五、不热爱劳动，每次吃过饭后都不洗碗，除非老妈训我，唉……
远方的朋友们，汝等听完了我的自我介绍，是否愿意做我的朋友呢?我保证我会与你和*共处、共同进步。
哦，瞧我，居然忘了陈述最重要的一点，鄙人的住址：方下中学八年级八班，蔺阳。
小牛犊怪孤独的。一心想找个朋友。它贴出了一张“征友启事”上面写着：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳，一起学*耕田。谁能做到以上几点，欢迎你来联系......”
“征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和牛犊一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开了......结果，一个朋友也没有找到。
“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到?”小牛犊向老牛诉苦。
、老牛听完小牛犊的怨言，笑着教它一个办法，第二天，小牛犊又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做上以上一点，就欢迎前来联系......”
新的“征友启事”刚贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛犊团团围住。
山羊说：“让我同你一起吃草!”
猎狗说：“让我跟你一起玩耍!”
花猫说：“让我陪你来晒太阳!”
牛犊说：“让我伴你学*耕田!”
不一会儿，小牛犊就有了许多朋友。
——初中征友启事 (菁华3篇)
我因在这散发芳香、处处香红的世界中没有一位知心朋友，而又不敢大胆的向他人提出交友请求而十二分的苦恼。终于，我再也按捺不住想交好友的迫切心情于是写下了征友启事。希望他能带给我友谊，希望大家多多支持!
个人资料：
昵称：丁丁
性别：靓妹
爱好：读书、写作、绘画
性格：比较胆小，幽默爱凑热闹
就读年级：5年级
最讨厌的性格与举动：骂人、打击他人的自尊心。
交友要求：
一、品格。
诚实大方，幽默风趣，阳光开朗，人缘比较好，总是能十分诚恳的指出不足，毫不掩盖。
二、作文。
希望可以是高级会员，希望做到最好。
三、联系
常常一起聊天，谈谈知心事。
通知!通知!
鄙人蔺阳，女，16岁，因朋友太少，特发此寻友公告，意欲觅得好友归。
鄙人肖像特征：其貌不扬，一排直直的刘海像门帘一样从额头上垂下来。眉毛下的那双眼睛虽然不大，却炯炯有神。美中不足的是鼻子上长了好些雀斑，好在不影响整体形象。
鄙人的性格爱好：“闲静少言，不慕荣利。”我喜欢在夜深人静之时，坐在写字台前看书，一次次，在书香中入梦;我还喜欢在细雨中漫步，聆听树叶与雨水的'天籁之音，贪婪的嗅着泥土的气息。同时我又好动，喜欢争辩。即使自己错了，仍然振振有词的说出一点似存似无的道理来，我喜欢商鞅舌战群臣和孔明舌战群儒时的感觉，那是我梦寐以求的事。可惜自己的口才不佳，一直达不到那种效果。
鄙人的“五大罪状”如下：
一、懒散不堪，不收拾屋子，不好打扫。
二、自残身体，长时间看电视，不爱护眼睛。
三、周末晚睡晚起。
四、浪费光阴，早上我起得晚，不读书，不背单词。老妈却说一天之际在于晨……得了，又有一罪。
五、不热爱劳动，每次吃过饭后都不洗碗，除非老妈训我，唉……
远方的朋友们，汝等听完了我的自我介绍，是否愿意做我的朋友呢?我保证我会与你和*共处、共同进步。
哦，瞧我，居然忘了陈述最重要的一点，鄙人的住址：方下中学八年级八班，蔺阳。
通知!通知!
鄙人蔺阳，女，16岁，因朋友太少，特发此寻友公告，意欲觅得好友归。
鄙人肖像特征：其貌不扬，一排直直的刘海像门帘一样从额头上垂下来。眉毛下的那双眼睛虽然不大，却炯炯有神。美中不足的是鼻子上长了好些雀斑，好在不影响整体形象。
鄙人的性格爱好：“闲静少言，不慕荣利。”我喜欢在夜深人静之时，坐在写字台前看书，一次次，在书香中入梦;我还喜欢在细雨中漫步，聆听树叶与雨水的天籁之音，贪婪的嗅着泥土的气息。同时我又好动，喜欢争辩。即使自己错了，仍然振振有词的说出一点似存似无的道理来，我喜欢商鞅舌战群臣和孔明舌战群儒时的感觉，那是我梦寐以求的事。可惜自己的口才不佳，一直达不到那种效果。
鄙人的“五大罪状”如下：
一、懒散不堪，不收拾屋子，不好打扫。
二、自残身体，长时间看电视，不爱护眼睛。
三、周末晚睡晚起。
四、浪费光阴，早上我起得晚，不读书，不背单词。老妈却说一天之际在于晨……得了，又有一罪。
五、不热爱劳动，每次吃过饭后都不洗碗，除非老妈训我，唉……
远方的朋友们，汝等听完了我的自我介绍，是否愿意做我的朋友呢?我保证我会与你和*共处、共同进步。
哦，瞧我，居然忘了陈述最重要的一点，鄙人的住址：方下中学八年级八班，蔺阳。
——个人征婚启事 (菁华3篇)
如果你是具有传统道德观念和家庭责任感的纯洁姑娘，
如果你年轻美貌，富气质，如果你是本科以上文化，
如果你存款超过三十万，请考虑本人：
男，33岁，未婚，高1.63米，
小学文化，种田在家，收入丰厚，每餐有肉！
胸襟广阔，诚实沉静，浑身是劲，非诚勿扰！
本人姓XX，男，家住XX。身高xxCM，体重xx公斤。年龄24岁，月收入xx左右，有房。
我是一个*凡的男生，想找一帅哥的就别来了，虽然我也不差。想找一钱袋的就别见了，虽然我有点小钱。我只想找个看得上，能过日子的女生就好，就像我经常开玩笑说的一样，只要是女的。活的就好。我个人比较顾家，会做饭，家务我也经常做的，*时在家也养些花草，喜爱旅游，每年都会旅游一次，以前总是一个人出去旅游，虽然很自由很放松，可也少了不少乐趣。想找个人陪我一齐游览！
要求：
年龄：22—26
学历：不限
经济：有工作就好
身高：160—165
我的要求很简单，样貌看得过去就好。
有意者留言：XXXXXXXX，里面有我详细信息。
个人资料：
姓名：
性别：女
生日：
学历：
身高：
籍贯及居住地区：
婚姻状况：
工作单位：
月收入：
个人介绍：
我是一个再*凡不过的女人，有一点点的漂亮，温柔中带点倔强，安静而不懦弱，我就像一叶小舟在大海漂泊，历经这么多年好想找一个宽阔安全的港湾停泊，永不再漂泊，但是这个梦想很快，破灭了，我带着一颗疲惫受伤的心又漂泊在一望无际的大海中，独自承受着风吹浪打。我相信缘分，我相信会同样有一颗漂泊的心也在寻找着她的真爱，我希望这个真爱是安全的，能为我挡风遮雨，当我伤心时能为我抹去心里的伤痛，在我高兴是能与我一起分享喜悦。
对方条件：
居住地及户口：
年龄：38—48。
婚姻状况：不限，
学历：不限。
经济条件：有住房，月收入2000元以上。有稳定的工作环境；
身高：1.75m以上。
对方描述：希望对方是一个成熟稳重，工作虽然重要，但也要顾家的男人。
——公司招工启事 (菁华3篇)
江苏xx农村商业银行股份有限公司，简称xx农村商业银行，成立于20xx年8月，是*银监会成立后，在新监管框架下挂牌开业的全国首家农村商业银行。目前，公司共有分支机构74家，遍及江苏、安徽和湖北3省，主动融入大苏州经济，努力打造区域银行发展新格局。公司经营规模及盈利水*在全国农村中小金融机构中均处于领先地位，并连续入选"全球银行业1000强"和"*服务业500强"。20xx年3月，公司IPO获得*证监会发审委审核通过。现根据上市工作需要，面向社会诚聘下列人员：
一、招聘岗位
岗位1：证券事务代表1人。
工作地点：苏州市xx区。
岗位职责：主要负责投资者关系及A股信息披露事务相关工作。
1、负责起草公司定期报告、临时公告，协助董秘开展信息披露工作、完成监管部门的调研和文件上报;
2、负责接待、回复投资者及媒体的来电、来函和来访，协助董秘加强与投资者、中介机构、交易所及监管机构等相关部门的沟通;
3、协助董秘开展对有关投资项目的调研，组织各类融资和非融资(包括增发、发行债券等)的计划、开展与实施，公司股权激励、权益分派、转增股本的实施;
4、负责公司市值管理，根据公司战略规划和经营计划，对公司市值情况进行跟踪、分析，制定合理、有效的市值管理策略并配合组织实施;
5、协助董秘组织投资者会议、新闻发布会等重大活动。
任职要求：
1、教育背景：全日制本科及以上学历(须第一学历)，法律、财经、金融专业，年龄40周岁以下;
2、执业经验：3年以上财经、资本市场或相关工作经验，有注册会计师资格证书或有证券、银行等相关行业上市公司从业经验者优先考虑;
3、语言要求：具有较强的文字写作和口头表达能力。
岗位2：董事会办公室秘书1人。
工作地点：苏州市xx区。
岗位职责：
1、协助做好监管部门或公司内部调研、报告及领导讲话的起草工作;
2、根据法律法规、上市规则、监管要求等，负责建立和完善部门规章及公司治理相关制度;
3、协助证券事务代表开展信息披露有关资料的收集、准备及具体实施、保管归档工作;
4、协助召开股东大会、董事会及其专门委员会的相关事宜;
5、完成领导交办的'其他工作。
任职要求：
1、全日制本科及以上学历(须第一学历)，有2年以上工作经验，年龄35周岁以下;
2、思路清晰，具备良好的文字写作能力，在重要刊物或杂志上发表专业文章较多者，中文、新闻专业，或有法务经验、熟悉上市规则者优先考虑;
3、责任心强，工作细致严谨，能承受一定的工作压力，有较强的团队合作精神。
二、用工性质及薪酬福利
公司合同制员工(试用期三个月)，提供行业内具有竞争力的薪酬福利待遇。
三、报名时间和方式
1、报名截止日期：20xx年10月30日，公司视报名情况可适当延长截止日期。
2、报名采用网络方式进行。填写报名表、上传电子照片、资格审查和确认，均通过网络同步进行。报名者可通过招聘页面"我的申请"查看处理进程。
3、报名网址：
4、初审符合条件后，我行将另行组织笔试、面试、体检、背景调查后，择优录用。
5、咨询电话：0512-63969909，63969853，63969907。
6、我行承诺对应聘资料保密，恕不退还。
xx农村商业银行
20xx年9月28日
一、企业简介
(一)集团介绍
苏宁1990年创立于江苏南京，是*最大的零售服务企业，*民营企业前三强，位列*企业500强第49位，*最具价值品牌第13位，品牌价值1167.81亿元。围绕市场与消费细分，苏宁云商在*大陆形成了Expo超级店、地区旗舰店等多种业态店面组合，建立了六级市场连锁网络，在*大陆、香港和日本等海内外700多个城市拥有*1700家连锁店，员工18万人。年销售规模达2300亿元。根据苏宁规划，到20xx年，苏宁云商实体店面将达3500家、销售规模3500亿元。苏宁还将进一步拓展海外市场，20xx年海外销售将达100亿美元，成就全球领先的服务品牌！
（二）公司介绍
荆州苏宁云商销售有限公司创立于xx年12月，是苏宁集团在荆州地区设立的分公司。截止目前在荆州、沙市、洪湖、石首、监利、松滋设立了六家门店及四家服务站。未来几年连锁发展将进一步开拓二三市场连锁布局，同时大力发展苏宁易购，实现线上线下同时扩展。
二、招聘岗位
储备干部
你需要做：
1、根据年度经营目标，制定月度经营计划，实施销售活动方案
2、合理管控门店员工、财务、商品与库存，提高人效、样效与坪效
3、加强门店团队建设，定期选拔梯队人才
4、建立门店与客户、上级部门、*机关、媒体等部门间良好的沟通渠道
5、处理门店各项突发事件，确保经营秩序
我们需要你：
1、爱零售，爱电商，兴趣才是好老师
2、懂顾客，会营销，能做市场，善玩数据精分析
3、善执行，能创新，面对压力不害怕
4、有条理，会沟通，善协调，团队合作不是事儿
如果这样更好：
1、卖过东西，做过生意，能写策划
2、会将图片变图骗，能用工具析数据
将来：四大终端轮岗---连锁店销售岗---连锁店销售管理岗---直营店或传统店店长---更高职位四大终端轮岗---职能岗---财务，人事，行政，信息，采销，面店管理多方位发展
三、联系方式
联系人：赵女士
联系电话：180xxxx
联系E-mail：
地点：城中校区2-104
一、企业简介
(一)集团介绍
苏宁1990年创立于江苏南京，是*最大的零售服务企业，*民营企业前三强，位列*企业500强第49位，*最具价值品牌第13位，品牌价值1167.81亿元。围绕市场与消费细分，苏宁云商在*大陆形成了Expo超级店、地区旗舰店等多种业态店面组合，建立了六级市场连锁网络，在*大陆、香港和日本等海内外700多个城市拥有*1700家连锁店，员工18万人。年销售规模达2300亿元。根据苏宁规划，到20xx年，苏宁云商实体店面将达3500家、销售规模3500亿元。苏宁还将进一步拓展海外市场，20xx年海外销售将达100亿美元，成就全球领先的服务品牌！
（二）公司介绍
荆州苏宁云商销售有限公司创立于xx年12月，是苏宁集团在荆州地区设立的'分公司。截止目前在荆州、沙市、洪湖、石首、监利、松滋设立了六家门店及四家服务站。未来几年连锁发展将进一步开拓二三市场连锁布局，同时大力发展苏宁易购，实现线上线下同时扩展。
二、招聘岗位
储备干部
你需要做：
1、根据年度经营目标，制定月度经营计划，实施销售活动方案
2、合理管控门店员工、财务、商品与库存，提高人效、样效与坪效
3、加强门店团队建设，定期选拔梯队人才
4、建立门店与客户、上级部门、*机关、媒体等部门间良好的沟通渠道
5、处理门店各项突发事件，确保经营秩序
我们需要你：
1、爱零售，爱电商，兴趣才是好老师
2、懂顾客，会营销，能做市场，善玩数据精分析
3、善执行，能创新，面对压力不害怕
4、有条理，会沟通，善协调，团队合作不是事儿
如果这样更好：
1、卖过东西，做过生意，能写策划
2、会将图片变图骗，能用工具析数据
将来：四大终端轮岗---连锁店销售岗---连锁店销售管理岗---直营店或传统店店长---更高职位四大终端轮岗---职能岗---财务，人事，行政，信息，采销，面店管理多方位发展
三、联系方式
联系人：赵女士
联系电话：180xxxx
联系E-mail：
地点：城中校区2-104
——分行招聘启事 (菁华3篇)
xx银行xx分行于xxx4年12月28日成立，是*xx银行第18家开业的分行，拥有30家支行，服务能力覆盖xx主要城区、郊县和滨海新区。成立10年来，xx银行xx分行始终坚持“为客户创造价值”的经营理念，通过“管家式”、专业化、批量化和定制化的金融服务方案，为广大客户创造价值。
现xx银行xx分行面向社会诚聘精英，助您成就精彩人生！招聘岗位及具体要求如下：
一、企业金融部市场总监岗
工作职责
1、负责本机构的经营和管理工作；
2、负责本机构整体运作、监控及各类风险防范工作；
3、制定并落实业务营销方案，组织实施规划、营销、推动，完成本机构经营计划；
4、管理并指导团队成员达成业绩指标，识别并培养本机构内的关键人才。
任职要求：
1、大学本科（含）以上学历；年龄40周岁（含）以下；具有6年（含）以上商业银行业务营销拓展经历，其中3年（含）以上团队管理经验；
2、精通银行业务知识，熟悉各类金融产品和服务；了解先进的服务和销售理念；能够结合区域市场优势制定团队营销策略，具有较好的金融政策水*；
3、具备市场拓展能力，良好的组织管理能力，较强的营销规划、产品组织和创新能力；
4、展业能力强，能与客户建立并维持良好的合作关系；
5、具有良好的政治思想道德素质，诚实守信，无任何违法违纪行为和不良职业记录。
二、支行行长岗
工作职责：
1、负责本机构的经营和管理工作；
2、负责本机构整体运作、监控及各类风险防范工作；
3、规划支行公司、零售业务整体发展，组织指导维护客户关系，组织推广和营销各类产品；
4、管理并指导团队成员达成业绩指标，识别并培养本机构内的关键人才。
任职要求：
1、大学本科（含）以上学历；年龄40周岁（含）以下；具有6年（含）以上商业银行业务营销拓展经历，其中3年（含）以上团队管理经验；
2、熟悉对公及零售业务营销与服务模式，具备营业网点综合管理能力；了解先进的服务和销售理念；能够结合区域市场优势制定团队营销策略，具有较好的金融政策水*；
3、具备市场拓展能力，良好的组织管理能力，较强的营销规划、产品组织和创新能力；
4、展业能力强，能与客户建立并维持良好的合作关系；
5、具有良好的政治思想道德素质，诚实守信，无任何违法违纪行为和不良职业记录。
三、企业金融部市场副总监/支行副行长岗
工作职责：
1、协助部门总监/支行行长开展经营和管理工作；
2、组织进行人员培训、市场调研、客户营销、业务拓展工作。
任职要求：
1、大学本科（含）以上学历，40周岁（含）以下；具有5年（含）以上商业银行从业经历，其中3年（含）以上团队管理经验；
2、熟悉银行各类金融产品和服务，具备扎实的商业银行知识功底；
3、具备市场拓展能力和良好的组织管理能力；
4、具有良好的政治思想道德素质，诚实守信，无任何违法违纪行为和不良职业记录。
四、应聘方式
1、登录*xx银行官网，点击中下部“xx招聘”，注册个人信息，选择应聘岗位，根据界面提示，以工作地区为索引，选择意向单位；
2、网申截止时间为xxx6年10月15日24时；
3、笔面试等相关通知将通过xx“zxxx”短信*台统一发送，请报名人员确保注册的个人手机畅通，同时，谨防其他渠道的招聘诈骗信息。
我们期待您的加盟，让我们一起携手奋进、共创xx市场最好的现代商业银行！
xx银行分行于x4年12月28日成立，是*xx银行第18家开业的分行，拥有30家支行，服务能力覆盖主要城区、郊县和滨海新区。成立10年来，xx银行分行始终坚持“为客户创造价值”的经营理念，通过“管家式”、专业化、批量化和定制化的金融服务方案，为广大客户创造价值。
现xx银行分行面向社会诚聘精英，助您成就精彩人生!招聘岗位及具体要求如下：
一、企业金融部市场总监岗
工作职责
1、负责本机构的经营和管理工作;2、负责本机构整体运作、监控及各类风险防范工作;3、制定并落实业务营销方案，组织实施规划、营销、推动，完成本机构经营计划;4、管理并指导团队成员达成业绩指标，识别并培养本机构内的关键人才。
任职要求：
1、大学本科(含)以上学历;年龄40周岁(含)以下;具有6年(含)以上商业银行业务营销拓展经历，其中3年(含)以上团队管理经验;2、精通银行业务知识，熟悉各类金融产品和服务;了解先进的服务和销售理念;能够结合区域市场优势制定团队营销策略，具有较好的金融政策水*;3、具备市场拓展能力，良好的组织管理能力，较强的营销规划、产品组织和创新能力;4、展业能力强，能与客户建立并维持良好的合作关系;5、具有良好的政治思想道德素质，诚实守信，无任何违法违纪行为和不良职业记录。
二、支行行长岗
工作职责：
1、负责本机构的经营和管理工作;2、负责本机构整体运作、监控及各类风险防范工作;3、规划支行公司、零售业务整体发展，组织指导维护客户关系，组织推广和营销各类产品;4、管理并指导团队成员达成业绩指标，识别并培养本机构内的关键人才。
任职要求：
1、大学本科(含)以上学历;年龄40周岁(含)以下;具有6年(含)以上商业银行业务营销拓展经历，其中3年(含)以上团队管理经验;2、熟悉对公及零售业务营销与服务模式，具备营业网点综合管理能力;了解先进的服务和销售理念;能够结合区域市场优势制定团队营销策略，具有较好的金融政策水*;3、具备市场拓展能力，良好的组织管理能力，较强的营销规划、产品组织和创新能力;4、展业能力强，能与客户建立并维持良好的合作关系;5、具有良好的政治思想道德素质，诚实守信，无任何违法违纪行为和不良职业记录。
三、企业金融部市场副总监/支行副行长岗
工作职责：
1、协助部门总监/支行行长开展经营和管理工作;2、组织进行人员培训、市场调研、客户营销、业务拓展工作。
任职要求：
1、大学本科(含)以上学历，40周岁(含)以下;具有5年(含)以上商业银行从业经历，其中3年(含)以上团队管理经验;2、熟悉银行各类金融产品和服务，具备扎实的商业银行知识功底;3、具备市场拓展能力和良好的组织管理能力;4、具有良好的政治思想道德素质，诚实守信，无任何违法违纪行为和不良职业记录。
四、应聘方式
1、登录*xx银行官网，点击中下部“招聘”，注册个人信息，选择应聘岗位，根据界面提示，以工作地区为索引，选择意向单位;2、网申截止时间为x6年10月15日24时;3、笔面试等相关通知将通过“z”短信*台统一发送，请报名人员确保注册的个人手机畅通，同时，谨防其他渠道的招聘诈骗信息。
我们期待您的加盟，让我们一起携手奋进、共创xx市场最好的`现代商业银行!
xx银行是首批成立的全国性股份制商业银行，*年来各项业务取得快速发展，连续3年入选了“*大学生最佳雇主榜”，并荣获“全国性银行十佳雇主”称号。郑州分行成立于1995年12月，目前，在郑州地区设有20家支行，在、安阳、*顶山、焦作、三门峡、南阳下设6家二级分行。开业20年来，坚持锐意进取、勇于开拓创新，是当地发展速度较快、功能服务较为完善的股份制商业银行。郑州分行一直倡导“尊重人才、发展人才”的企业文化，致力于为员工创造一流工作条件，提供广阔的发展舞台，最大限度地发挥个人潜能。
为满足业务快速发展的需要，我们诚邀具有一定经验和资历的银行从业人员和有志于股份制商业银行市场营销工作的各界精英加入我们的团队。我行将为您提供具有市场竞争力的薪酬福利和良好的职业发展空间。期待您的加入，xx银行愿与您共同发展。
一、应聘基本条件
1.诚实守信，身心健康，品行端正，无不良记录。2.具有良好的职业素养及较强的事业心、责任心。3.具备岗位要求的学历、专业、年龄及工作经历。4.不属于我行规定的亲属回避对象。
二、招聘岗位及具体条件个贷客户经理若干名
1.全日制大学本科及以上学历，35周岁以下。2.有1年以上金融机构或3年以上非金融机构营销服务工作经验。3.具有良好的人际沟通协调能力。
凡符合上述要求者，请将个人简历、身份证、学历、学位、专业技术资格证及相关任职证明复印件及*期全身生活照一张，于x6年9月30日(以邮寄日期为准)前寄至xx市新飞大道82号xx银行分行办公室，邮编：4，并请注明“应聘”字样，谢绝来电来访。
经初审符合条件者，我行将通过电话、短信方式通知笔试、面试安排。
请保持通信工具通畅。应聘材料恕不退回，我们将为您的资料保密。
——《征友启事》教学反思 (菁华5篇)
教学目标：
知识与能力：
1、会认“征、启”等12个生字。会写“言、着”等7个生字。学*新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生知道小牛的两张启事的不同和引发的不同结果。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
过程与方法：
启发式、商讨式。
情感、态度与价值观：
反复诵读课文，使学生学会如何交友、懂得与同学友好相处的重要。
教学难点及突破：让学生领悟“征友启事”内容的不同，会引起不同的结果。
教学准备：
生字词语卡片、小动物头饰、写有两张启事内容的文字片。
学生预*课文。学生每人一套生字卡片、一人一个小动物头饰。
教学设计：
第一课时
一、揭示课题
1、直接导入
师：通过预*谁能告诉我小牛是用什么办法找朋友的？（板书课题：《征友启事》）
2、质疑
师：通过预*，把你懂得的问题提出来考考大家。（让学生自由说）
教师把有价值的问题特别强调，如：征友是什么意思？启事是什么意思？它想征什么样的朋友？……
二、初读课文，整体把握
1、自由读
师：刚才同学们提出那么多有意思的问题，看谁通过读书能解决？读书要注意读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2、小组合作读书。
小伙伴互相帮助把句子读通。都觉得难读的句子教师帮助、指导。
3、读后释疑。
师；初读课文你懂了什么？（围绕质疑中的问题）
4、示范读
评一评老师读得怎么样？
教师范读时，提醒学生认真倾听。
三、再读课文识生字
1、学生小声读课文，边读边记生字。
2、分小组合作识字，互相说说怎样记住这些字。然后指名在全班交流识字方法。（加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语等）
3、分小组读生字卡片，丰富词汇。（卡片上拼音带字，组多个词）
4、请小老师教读生字、词。
5、抽读、齐读、开火车读生字、词。
四、指导书写
1、出示要写的三个字“张、迎、或”，分别说说它们是什么结构？部首是什么？特别注意戈字旁的讲解。
2、让学生观察这三个字在田字格中的位置，互相说说怎样写才好看。如：哪一画应该写长点，哪一画应该舒展些，哪一画靠*竖中线等。
3、描红。
4、示范写。
5、临写。
6、练*、评价。
第二课时
一、复*生字，激情导入
1、教师出示一张卡片，学生出示相应的卡片，看谁出得又快又准。然后再请一个孩子教读。
2、教师提问：我们知道，小牛想找
朋友，它贴出了征友启事。（引出课题）那它贴出了几张征友启事？（两张）教师出示小牛的两张启事。
二、品读感悟
1、请孩子们先自己小声读一读这两张启事，然后指名读。请其他孩子评一评。
2、在书上用波浪线画出两张启事的不同之处，请人到黑板演示。同桌互相说说不同之处的意思。然后请人在全班交流。（教师重点指导孩子理解“谁能做到”和“谁能做到其中一点”，体会“或者”的意思。）再分男女生读这两张启事。
3、请孩子们在课文中找一找，第一张征友启事贴出过后出现了怎样的结果？请人读一读答案（第三段），再请人来评一评。小组表演读。孩子带着头饰表演读，让每个孩子都参与读书、表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望，理解“兴奋的跑过去，又摇着头走了”。请小组在全班表演读。指名说说，如果你是这些小动物，当你摇着头离开时，你会说些什么？
4、师：小牛没找到朋友就去找老牛，它对老牛说了些什么呢？它当时的心情怎样？指名说说。讨论：你在什么时候会对别人诉苦？引导孩子体会小牛一个朋友也没找到时的伤心、失望、难过心情。（4、5自然段的学*）
(1)同桌互读，体会小牛心情。
(2)师生齐读。
5、师：于是小牛又贴出了第二张启事。这次它找到朋友了吗？小牛和小动物们的心情怎样？（8—13自然段的`学*）
(1)让孩子们说一说在*时生活中遇到过哪些高兴事，演一演当时的表情和动作。引导孩子们体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情。
(2)小组内分角色读。
(3)指名分角色读。学生评价。
(4)戴着头饰表演读。
5、感悟文章的思想内涵。
教师引导：为什么小牛开始一个朋友也没找到，后来就有了许多朋友？（小组讨论后指名回答）
教师小结：如果你能既想到自己的需要，又能考虑到别人的爱好，那么一定能交到许多好朋友。
6、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文，再整体感悟。
三、拓展延伸
你也来写一张征友启事。（先分小组讨论，再全班交流，最后动笔写）教师指导一下格式。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字、组词。
教学反思
本册阅读教学的重点是朗读训练。因而在本课教学中我特别注重孩子们的朗读训练，我将教学中的朗读与实际生活联系起来，让学生在实践中体会、感受、思考，去领会作者所要表达的感情。比如在指导孩子们读小牛向老牛诉苦这一段的时候，开始他们总是读不好，后来我问：“你一般在什么时候会去找别人诉苦？”他们有的说：“在遇到难题时会抱怨诉苦。”有的说：“别人欺负我时我会诉苦。”有的说：“我受委屈时想诉苦。”说出了各种各样的情况，全是他们亲身经历，切身感受过的事情。这时我再让他们读，发现很多孩子都是皱着眉头读的，他们自然而然的就读出了小牛那种伤心、失望的心情。在后来小动物们看到启事后高兴地和小牛交朋友时有许多对话，需要带着高兴的感情来读。我也用了同样的方法，我告诉他们：“上次诗歌朗诵比赛我们得了第一名。”（这之前他们不知道）他们听了后立刻欢呼、跳跃起来。这时我引导他们读这一部分时，他们个个都是满脸微笑，神采飞扬的。
一、课堂拾贝
1、创设情境，激发兴趣
好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学*兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时，我先让学生一组配乐图片，同时提问：边看边想，你觉得小牛生活得怎样？这种情境的创设，能让学生从直观上感受到小牛很孤单，从而激发他们的学*兴趣。
2、创设情境，通过体验学*突破难点。
小牛两次征友的结果，为什么不一样呢？这是课文的重点，也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学*，体会“一起——一起——一起——”和“或者一起——或者一起——或者一起——”的征友要求能带来不同的结果。教师可以扮演小牛，学生自由选择扮演课文中前来应征的小动物，贴出第一张征友启事，分别询问扮演山羊、猎狗和马驹的小朋友：“你能和我做朋友吗？”在师生角色扮演口语交际的过程中，引导学生理解第一个征友启事要求太苛刻了，第二个征友启事减低了要求，求同存异，许多动物都能成为小牛的朋友了。使学生认识到每个人都有不同的特点、爱好、*惯，有不同的生活方式，完全适合自己的人是不存在的。要善于发现他人的优点，学会与他人交往。
3、引导学生体会角色的情感，有效地进行朗读指导。
这篇课文要做到有感情地朗读，必须体会故事中角色的情感变化，可以抓住“兴致勃勃”——“垂头丧气”“闷闷不乐”——“兴高采烈”这样两个情感变化的点，引导学生结合自己的生活经验，边读边想像各个角色在课文描述的故事情境中的情感变化，入情入境地朗读。例如“唉！世界那么大，怎么连一个朋友也找不到？”要体会小牛的失望与伤心，读出难过的语气。朗读指导者还要注意要尊重学生的个性差异，读出自己的感受就可以了。
4、语言实践，拓展延伸
要学生自己写一个征友启事，想想怎么写，能让自己交到更多的好朋友。
二、有待改进
在低年级语文课堂教学中，读仍是训练的重点，虽然也采用了多种读的.方式，但感觉学生还是说的较多，读得较少，今后一定要将读落到实处。让学生有感而发，读出真情实感，才能实现个性解读。
小牛很孤单，一心想找个朋友。他贴出一张征友启事，上面写道：
“我是小牛。我想找个朋友，希望他能和我朝夕相处，一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系。”
征友启事刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。小牛一个朋友也没找到。他闷闷不乐。
“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛向老牛诉苦。
老牛听完小牛的话，笑着教给他一个办法。
第二天，小牛又贴出一张征友启事：
“我是小牛。我想找个朋友，希望他能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”
新的征友启事刚一贴出，牛棚前就热闹起来。大家把小牛团团围住。
山羊说：“让我和你一起吃草！”
猎狗说：“让我跟你一起玩耍！”
花猫说：“让我陪你来晒太阳！”
马驹说：“让我伴你学*耕田！”
不一会儿，小牛就有了许多新朋友。他兴高采烈地和大家玩儿起来。
学*目标
1、会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
学*重难点
朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备
生字词语，生字花瓣，小动物头饰
教导过程
一、关注经验揭示课题
1、谈话导入
师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗？（自由说）
师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢？
2、揭示课题：征友启事
3、读题质疑
师：看到课题，你有什么疑问？猜一猜课文可能写了什么内容？
（教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思？启事是什么意思？它为什么征朋友？它想征什么样的朋友？谁成为了它的朋友等。）
二、初读课文整体把握
1、自由读
师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题！读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2、小组合作读书
让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。
3、读后释疑
师：初读课文，你读懂了什么？（围绕质疑中提出的问题。）
4、师范读
①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样？
（教师范读时，要提醒学生养成倾听的好*惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学*的'表现。）
三、再读课文巧识生字
1、小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2、出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读，齐读，开火车读。
3、游戏中识字
①出示生字（可写在花瓣上）：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字？（学生在小组内交流反馈）
②自由认读，开火车读。
③摘花游戏。
（请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。若读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。例：台上的同学摘下“联”，高高举起：联，联欢的联，台下的同学举起字卡“联”，跟读两遍。）
有的才能放矢，全国小语会秘书长陈先云曾经说过：教什么比怎样教更重要。因此，我把自己放进文本，反复阅读，逐渐明晰了教学的目标要求，教学重难点，由此生花，构建主体。
一、拧线串珠，构建课堂
这篇课文很长，对刚迈入二年级的孩子来说，确实是有阅读的难度的。怎样才能突破重点，降低学*难度？大道至简，我把课文的全部教学就看做是线和珠的。线是课文中的“征友启事”，珠是课文中的生字词。就这样，我拧着“征友启事”这条主线，把一个个生字词串上去。这就是我随文识字的构想。在实际教学中，对于这一颗颗珠的把握，又另有侧重：“猎狗、耕田”采用图画识字法；“兴奋”采用表演法；“团团围住”采用贴图法理解词义；“怨言”举例法理解词义。对于单个字的教学，“张、迎、或”重在新部首的教学，笔画的书空，其中“迎、或”还重在书写指导……这样，体现了生字教学的层次性、针对性和目的性。
二、对比教学，学中明理
两则征友启事，让学生在对比中明确不同，让学生在反复朗读的'基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求，从而懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际。
运用多种方式进行朗读训练。
①角色朗读法：让学生扮演小动物朗读。如：教学第一张征友启事时，让学生扮演小牛，教师启发：小牛，你想找个什么朋友呢？（小牛）我想……。这样就不着痕迹地把征友启事通过小牛之口读了出来。
②对比朗读法：让学生对两张不同的启事进行对比读，在读中加深认识、理解。在形式上有两生分别读，男女生对比读等。
③师生合作读：对于9到12自然段小动物说的话，我觉得让学生了解就行了，于是我采用了轻描淡写式的师生合作读的形式。教师读前半句（××说），学生读动物说的话。而且我采用的是走到谁的身边，谁就接下去读，这样有意识的长久训练，能集中学生的注意力，让学生不敢有半点松懈。
三、愉悦氛围，激发兴趣
兴趣是最好的老师。在本课教学中采用多种角色转变的形式，减少了学生思维的定式，课堂氛围就显得轻松愉悦。如：让喜欢扮演小牛的孩子上台贴征友启事、读征友启事。让学生扮演山羊、猎狗、花猫、马驹等小动物。教师采用采访小动物的形式，第一张征友启事的不好之处就不言而喻了。
对二年级的孩子来说，端端正正坐40分钟，的确是一种考验。这个阶段，学生的注意力也很难持久，所以“课中操”的形式应运而生。根据课文的内容，我把找朋友的律动操安排在小牛找到许多朋友后。这样，后面的复*生字词的环节，学生就会处在一个精神饱满的状态，有利于教学内容的实施。
不足之处：为了教学内容在有限的时间内完成，留给学生思考的时间不够充分。今后，必须在教学过程的优化上多下功夫，期盼着真正做到教师轻轻松松教语文，学生轻轻松松学语文。
这次的备课短暂而显得有些匆忙，在选课的时候，突然觉得，凡是能编入教材中的课文，每一篇不都是经过各位语文教学的专家精挑细选出来的么？我们自己只管沿着新课改的路子，按照自己的理解，将精彩的课尽可能生动地讲给学生，使得教学相长也就够了。由于自己是所有老师中第一天上课的，好了，就顺着进度讲那节《征友启事》吧！
如果说课堂教学是一门艺术，每一门艺术中都有值得自己欣慰的地方：
一、抓住主线，贯穿课堂
全文有13个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学*，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。
二、语言训练，随手拈来
语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。我又追问：“多了几个词语，意思上有什么改变？”让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。
故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，“牛栏前热闹极了。大家把小牛团团围住。”在这里，“热闹”“团团围住”两个词语可以很好地让学生体会到第二则征友启事的成功，如果能紧紧抓住这两个词语，“好”与“不好”的征友启事分别为谁便不攻自破了。可是，如何让学生轻松地来理解词语呢？我抛出问题：“孩子们，牛栏前热闹起来，你还见过哪里有热闹的情景？”学生纷纷举手：“快过节了，超市里人真多，好热闹啊！”“大雁塔广场上很热闹。”“*广场的升旗仪式就要开始了，真热闹。”学生在简单而形象的感知中，早已经将“热闹”的含义明白了。我又让学生来做出“团团围住”的动作，在动作中理解词语让学生轻松而快乐。
此外，在备课中，我发现在四个动物都要和小牛做朋友的四句话中，有四个字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似，但是作者并列地运用了它们，避免了语言的重复和累赘，可是，如何处理这部分，才能让学生体会到中华民族语言文字的神奇之处呢？我依然采用了最原始但却最扎实的造句训练，在多个句子的感悟中，学生明白了这四个字的意思其实是基本一样的，体会到了文字的神奇。
三、和谐愉悦、享受语文
我是一个追求诗意课堂的人，语文教学变来变去都不离其中的就是：为了达到对学生进行文字的训练。而我，更喜欢与学生在和谐的交谈中，让学生边享受边学*语言。“征友启事刚一贴出，小动物们都有什么反应呢？”学生看图后纷纷举手发言，于是，我拿起准备好的头饰，随意地走到一个学生的面前，又随意地将一个小马驹的头饰戴在他的头上，“请问，你就是那匹健康的小马驹吗？你为什么走开了呢？”“请问，你是可爱的小花猫吗？你会边走边想些什么呢？”没有任何的雕饰的，孩子会很自然地微笑着回答：“是的。”“我想：太好了，我早都想找个朋友了，快去看看有没有收获吧！”那时候，我想，我和孩子，我们都是微笑的，因为我们在享受着语言带给我们的美妙和幸福感。
四、个性阅读，不拘一格
小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生加上小牛此时的心情描写来读读这句话，学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。
在教学“可是，看完了，小动物们又一个个摇着头走了。”这句话时，我请学生带着动作读一读，体会小动物们的心情。“请问，你为什么要离开呢？你会边走边说些什么？”在学生反馈以后，再带着那样的心情去读，使学生读出了自己的理解，读出了自己的个性。
另外，承担“课中文化”课题以来，在课堂中间的活动上自己也再边做边积累。本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友的时刻，我趁机让学生和小动物们一起“庆祝庆祝”，唱起了“找朋友”的歌曲，使学生得以放松。
如果说课堂教学是一门艺术，又都是一门不完美的艺术。
在这节课中，老师有点着急，应当给学生留下充分的思考时间。点题时，可以更加自然一些。另外，要是能够想办法将第二份征友启事放在最后“隆重出场”，紧接着后面又让学生仿写启事，那会效果更好。
学无止境，教无定法，不过，只要不断摸索，自己就会有所得。
——征婚启事 (菁华3篇)
如果你是具有传统道德观念和家庭责任感的纯洁姑娘，
如果你年轻美貌，富气质，如果你是本科以上，
如果你存款超过三十万，请考虑本人：
男，33岁，未婚，高1.63米，
小学文化，种田在家，收入丰厚，每餐有肉!
胸襟广阔，诚实沉静，浑身是劲，非诚勿扰!
男，38岁，1.69米，未婚，重点本科(只考了几分)，
成绩辉煌(小学当过班长)，有车(非机动)有房。
现在跨国大机构上班(麦当劳擦桌子)，
待遇优厚(不迟到早退就是足足800块)，
存折优厚(3毫米有余)，
觅一25岁左右的貌美之女共赴黄泉(若干年后)。
1）长相要说的过去。不要太漂亮，也不要太丑，一般即可。太漂亮的女人让人担心，太丑的女人看了不舒服。所谓一般，就是五官端正，看着顺眼。过度自恋的勿扰。
2）我是86年的，大我几岁小我两岁都没关系。最好是80后的，毕竟同一个时代的人更能说到一起。90后的思想太个性。
3）个性要独立。你赚不赚钱都无所谓，但必须有独立生存的能力。不要什么事都指望我，我要找的是女朋友，不是女儿，也不是情人。
4）谈过3个以上男朋友的勿扰。不管你是因为什么原因和前3个男朋友分手，如果是连甩三人，那你就是水性扬花，如果是连被甩三次，那你真不是什么好人，可怜之人必有可恨之处。
5）“非主流”的勿扰。我骨子里比较传统，你们的行为过于怪异，我看不下去。我们生活的不是一个星球，我对外星人是有敌意的`。
6）懂事。不要无理取闹，更不能在朋友面前不给我面子。面子对我很重要，你要撕了我面子我就真不要脸了。
7）耳洞不能超过2个。我不想看见你身上有太多窟窿，我要的是一个完整的人，不欣赏残缺的美，而且我也没那么多钱给你买两个以上的耳环。
8）化浓妆的勿扰。清新，干净，可以是淡妆，但黑白过于鲜明，抹的像个厉鬼或者火鸡或者性工作者的请自重。
9）暴牙勿扰。我不想让接吻成为噩梦。
10）会一门手艺。琴棋书画唱歌跳舞弹奏乐器以及手工活儿随便什么都行，可以给生活增加趣味
11）走姿正确。要以正常的步伐走路，内八字，外八字以及凌波微步的都别找我。人要脚踏实地走正路，不能走歪路。
12）娇生惯养的死开。我不是王子，你也别当自己是公主，我伺候不起。泼辣一点，皮实一点，别整的跟个玻璃人似的。
13）有爱心。对弱者要有基本的同情心，可以尽量去帮助别人。冷漠的勿扰。
14）不能崇洋媚外。我可以带你出国旅游，但必须知道*是最好的。我十分热爱自己的国家，如果你跟我说外国的一切都比*好，我可能会对你实施家庭暴力。
这是我的择偶标准以及我对标准的解释，是我的个人爱好和行为，不是说不符合这些条件的女生不好，只是不适合我。
——征集启事参考 (菁华3篇)
20xx年，*少年先锋队队歌《我们是*接班人》诞生于哪一年呢。60年来，______对这一文化的传承创新不曾间断。为繁荣少年儿童音乐创作,向少年儿童提供更多优秀原创音乐作品，音乐xx组委会面向广大音乐爱好者、词曲作者发出作品征集，期待社会各界参与原创少儿音乐创作、推广，讲好音乐xx的好故事，做大做强“音乐xx”品牌及影响力，为举办xx会晤、建设“五大发展”示范市贡献力量。
一、作品要求:
1.投稿歌曲应体现社会主义核心价值观，传递正能量，表达真情实感，生动活泼，集思想性、艺术性、趣味性和地域特色于一体，易传唱，展现新时代少年儿童形象，适应各年龄段少年儿童的演唱特点、审美情趣。
2.投稿歌曲风格形式不限，独唱、重唱、小合唱等各种组合形式均可。
二、作品征集时间：
20xx年4月10日——20xx年 6月10日
三、征集形式:
应征者将作品制作成音频小样(DEMO)，纯伴奏和演唱各一份，并附词曲谱(A4格式)，投稿时请注明应征者姓名、住址、工作单位、联络电话等。
四、评选方式:
征集活动结束后，主办方邀请国内知名音乐人组成评审团，对来稿作品进行精选。最终选出一批优秀原创少儿歌曲，向社会推广，给予适当奖励。
五、奖励办法:
被评为优秀原创少儿歌曲的作品，每首奖励5000元——10000元人民币(含税)。
六、应征作品的著作权归属:
凡参与本次征歌活动者，即视为接受主办方的`委托创作。原作者享有著作权，主办方对获奖作品享有三年的免费使用权，享有作品的使用、修改、复制、传播、分发等权利，包括应征者在内，在未获得主办方允许的情况下，不得以任何方式向第三方授权使用该作品，作品可在词曲作者本人的作品展示中使用。本次征集活动配套版权代理登记服务，本着自愿有偿的登记原则，应征者可通过主办方进行申请版权代理登记。应征者还可以根据自身需求，向主办方咨询版权相关的其他有偿服务，包括但不限于：版权评估、版权融资、版权交易等，具体服务内容另行商定。
七、其他事项:
应征作品不得违反国家法律有关规定;歌曲须是为本次活动创作、未以任何形式发表过，如出现侵权行为而产生的法律和经济纠纷，应征者自负。作品一律不予退还。
八、联系方式:
电子邮箱:
联系地址:xx市xx北路xx号xx广电中心10楼xx音乐广播“音乐xx”—城市之歌原创作品大赛办公室
邮编20xx
联系人及电话:付xx，20xx20xx20xxx
版权登记咨询电话：20xx20xxx
音乐xx组委会
20xx年4月10日
20xx年，*少年先锋队队歌《我们是*接班人》诞生于哪一年呢。60年来，______对这一文化的传承创新不曾间断。为繁荣少年儿童音乐创作,向少年儿童提供更多优秀原创音乐作品，音乐xx组委会面向广大音乐爱好者、词曲作者发出作品征集，期待社会各界参与原创少儿音乐创作、推广，讲好音乐xx的好故事，做大做强“音乐xx”品牌及影响力，为举办xx会晤、建设“五大发展”示范市贡献力量。
一、作品要求:
1.投稿歌曲应体现社会主义核心价值观，传递正能量，表达真情实感，生动活泼，集思想性、艺术性、趣味性和地域特色于一体，易传唱，展现新时代少年儿童形象，适应各年龄段少年儿童的演唱特点、审美情趣。
2.投稿歌曲风格形式不限，独唱、重唱、小合唱等各种组合形式均可。
二、作品征集时间：
20xx年4月10日——20xx年 6月10日
三、征集形式:
应征者将作品制作成音频小样(DEMO)，纯伴奏和演唱各一份，并附词曲谱(A4格式)，投稿时请注明应征者姓名、住址、工作单位、联络电话等。
四、评选方式:
征集活动结束后，主办方邀请国内知名音乐人组成评审团，对来稿作品进行精选。最终选出一批优秀原创少儿歌曲，向社会推广，给予适当奖励。
五、奖励办法:
被评为优秀原创少儿歌曲的作品，每首奖励5000元——10000元人民币(含税)。
六、应征作品的著作权归属:
凡参与本次征歌活动者，即视为接受主办方的委托创作。原作者享有著作权，主办方对获奖作品享有三年的免费使用权，享有作品的使用、修改、复制、传播、分发等权利，包括应征者在内，在未获得主办方允许的情况下，不得以任何方式向第三方授权使用该作品，作品可在词曲作者本人的作品展示中使用。本次征集活动配套版权代理登记服务，本着自愿有偿的'登记原则，应征者可通过主办方进行申请版权代理登记。应征者还可以根据自身需求，向主办方咨询版权相关的其他有偿服务，包括但不限于：版权评估、版权融资、版权交易等，具体服务内容另行商定。
七、其他事项:
应征作品不得违反国家法律有关规定;歌曲须是为本次活动创作、未以任何形式发表过，如出现侵权行为而产生的法律和经济纠纷，应征者自负。作品一律不予退还。
八、联系方式:
电子邮箱:
联系地址:xx市xx北路xx号xx广电中心10楼xx音乐广播“音乐xx”—城市之歌原创作品大赛办公室
邮编20xx
联系人及电话:付xx，20xx20xx20xxx
版权登记咨询电话：20xx20xxx
音乐xx组委会
20xx年4月10日
为了规范市民行为、倡导文明新风，提高市民素质和城市文明程度，深入推进全国文明城市创建工作，区委宣传部、区文明办、区五创办决定现向全社会征集《xx市民文明公约》。
一、征集时间
xxx年4月5日~xxx年4月30日。
二、征集要求
1.符合践行社会主义核心价值观和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德要求，并结合xx区地域特色，突显xx区情。
2.公约内容以规范市民公共场所行为为主，内容要包含家风培育和志愿服务。
3.投稿文字力求简洁明了，通俗口语化，便于记忆，便于执行。
4.作品要求为公约成品，字数一般不超过200字，需另附300字左右的释义，简述作品构思、理念及象征意义。
5.作品为原创，一经入选，主办方拥有修改使用权。
三、奖项设置
本次征集活动设置一等奖1名奖金2000元;二等奖2名奖金各1000元;三等奖3名奖金各500元。
四、投稿方式
欢迎全区各界人士通过邮寄、传真、电子邮件等形式参与征集活动。
——征友启事阅读教案通用5篇
教学内容：
小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：
1. 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片
教学过程：
一、检测生字，导入新课
1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟
1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？
2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，*时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢？
5.出示第一则“征友启事”
请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”
齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？
7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟
小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
四、课堂小结
通过小牛征友这件事，我们懂得了人与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！
板书设计：
征友启事
结果？不能自私
多想别人
教学反思：
本课是一篇童话故事，学生乐于学*。教学本课时，我首先让学生抓住两次“征友启事”的'内容让学生朗读，并进行对比，使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同，最后使学生进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！的道理。此设计使我体会到“问题”设计的重要性。要想让学生学得快，学得好，就要熟读教材，精心设计问题。只有这样，既能让学生很快地抓住课文的重点，又让学生很快感悟课文内容。
教学目标：
1、认读12个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。
教学重点：
正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的.字。
教学难点：
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学准备：
生字卡 插图 投影
教学内容：
初读课文，学*生字。
教学目标：
正确认读生字。
重点难点：
掌握生字新词。
教学过程：
一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的?
2、揭示课题：征友启事。
3、看了课题，你有什么疑问?猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文，整体把握。
1、自由朗读课文。
2、小组合作读书。
3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么?
4、师范读。
(1)画出生字。
(2)评一评，老师读得怎么样?
三、再读课文，巧识字。
1、出示生字词，集体认读。
2、同桌互读。
3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的7个生字。
2、给7个生字组词。
3、分析识记生字字形。
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。
1、书写生字并组词。
2、朗读课文。
教学目标：
1.复*“征、启”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
重点难点：
1.学*生字词，朗读课文。
2.强调“团”“迎”字的书写。
3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
教学准备：
生字卡片、小动物头饰。
课前准备：小牛贴图课件歌曲“找朋友”
第二课时
（一）复*激趣导入。
1.同学们，你们都有朋友吗？你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。齐读课题。
2.上节课，我们一起学*了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？
3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
（二）整体感知课文。
1.课文中小牛几次贴出征友启事？（两次）
2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找朋友。
（三）细读理解感悟，指导朗读。
（1—3自然段）
1.请学生们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。
2.指名读。（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系xxx”）
3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？
师相机指导：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？
4.教师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的.这些事情都能做到。
学*第3自然段。
1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。
2、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！
5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物失望离开的课件，说话。带着你的感受读一读，能带着动作来读读吗？
同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A、（戴上头饰）请问，你是小山羊吗？你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？B、你会边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？
一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出对比来。
师：瞧，第一份征友启示的结果就是：小动物们兴奋而来，失望而去，而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到。
（生加上补充心情的词语读第四自然段“诉苦“部分）
师评价：我听出了你的失望；没有找到朋友的小牛多么伤心啊！
师：让我们带着自己理解的心情，来学着小牛诉诉苦。齐读四段。
10.是啊小牛为什么一个朋友也找不到？如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？
11.教师小结。
学*5、6自然段。
师：听了小牛的怨言后，老牛教了他一个办法。让他出了第二份征友启示。（课件出示）
1、谁来读读？
①.那这两张征友启事有什么不同呢？学生对比着读一读。（课件出示：两张征友启事的内容）。
②学生找不同。
③师：学生边说，老师边点出不同的地方。多了这些词，意思有什么不同？教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！
⑤男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事，读出两则征友启事的不同来。
5.对比着学*第二张征友启事贴出后的热闹场面。
①师：第二张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢？谁愿意来读一读第8自然段？
②师：是啊，多热闹哇！怎样围才是“团团围住”呢？学生在小组内做一做动作。
③老师来当小牛，请五位同学来当小动物，表演下“团团围住”这个动作。小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？请位同学读一读他们的话。
②在这四句话里，分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪个字吗？（同、跟、陪、和）
请学生用四个字分别说一句话。
④教师小结：我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。
来，我们分组来读读山羊、猎狗、花猫和马驹的话。
⑤学生齐读。你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）
（四）拓展想象。
师：小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么。（礼貌；名理）
教师总结：我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。
（五）练*说话：
你想有更多的好朋友吗？
想不想写个征友启示，那你会怎么写？
下课！
板书设计：
征友启事，第一次无，考虑自己，想到别人，第二次许多。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：
1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：
1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：
生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？
2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？
明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、你们*时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。 2、学生自由汇报，教师小结学*方法。
3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学*生字。
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗
明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1、读课文，标出自然段。
2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
第二课时
一、通读课文，互相质疑。
1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。
明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？
2、引导学生提问，相互答疑。
补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的`文字。
二、知道朗读，边读边悟。
1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？
学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。
学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。
明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。
2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？
明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。
（1）指名学生分别读两则征友启事。
（2）说说两则启事有什么不同之处。
学生回答预想一：一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。
（3）你是怎么理解这两则启事的？
（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐
3、指导朗读。
如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？
学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。
三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。
1、分小组合作表演。
2、通过两次征友，你明白了什么道理？
学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。
板书设计： 10征友启事
第一次 第二次
……以上几点 ……其中一点
垂头丧气 闷闷不乐 兴高采烈
没有朋友 和大家玩起来
活动名称：征友启事（快乐阅读）
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活动准备：
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
一、游戏“找朋友”
1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？
（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）
可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？
（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）
二、比较两个征友启事的不同
（一）理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的`朋友？
5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？
三、理解故事内容
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？
4、讨论：通过这两次征友，
5、小牛犊懂得了一个道理，
6、相信小朋友们也明白了这个道理，
7、是什么呢？你们来说说？
8、教师小结：每个人都有自己的长处，
9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，
10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？
3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索
