一、指导思想：
为培养学生德智体美劳全面发展，激发学生热爱生活，喜爱学*，积极向上，乐于助人，自主管理，自主学*，全面发展，特制订本细则。
二、参与人员：
一（2）班全体师生
三、管理方式：
个人+团体管理。（培养优秀的管理人员，也培养学生的责任感和积极的团体意识）
四、卫生分块管理轮流值周组：
（一个组值一个周）把卫生工作分成六项，分担给每个小组的六个人：地面卫生、黑板卫生、讲台卫生与整理，图书柜卫生、饮水机卫生、走廊卫生等，对监管最好，卫生最干净的小组我们要发一颗星。（一（2）班全员监督考核）
五、其他设施项目及考核方式：
（一）学*：
1、课前三分钟：监督人员赵欣悦同学站在讲台中间，每节课铃声响了，孩子们快速跑进教室把书放在左上角，并坐端正,唱歌或者背诵儿歌等老师来上课，表现最好的小组5分。课前三分钟展示情况加分：积极主动大方的小组加2——4分，对认真倾听的小组加2分。（组内成员要相互监督，上课老师和文艺文员考评）
2、课堂状态：课堂上小组活动评价先加小星星。老师根据每个环节学生课堂表现，上课同桌或小组合作积极，最先把知识学懂的和最先把同桌教会的小组加1——2颗星。孩子个人表现突出可以为小组加星，后进生积极发言，表现突出的加双倍的星放在小组内参与评奖。一节课后，给得星最多的小组或并列第一的小组加3——5分。表现不好的当场可以扣星。（组内成员要相互提醒，相互鼓励，相互帮助，老师根据学生表现情况和课堂小组合作情况进行考核）
2、作业完成情况：作业小组形式收，老师改作业时就进行登记，最好的加5分（完成并及时上交，完全正确，书写干净、整洁）一般情况加4——3分，不好的要查漏补缺，不完成的、不及时上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（组内相互监督，互相帮助，不懂就问，组长检查同学的家庭作业，教师和组长考评）
3、单元检测中，小组成绩总分最高前三名递减加
4、3分。进步最大小组加3分。个人*均分在100分以上为小组加5分，95分以上加4分，90分以上发3分，进步大的根据成绩加2—4分，老师另发个人奖状。（学*要互相帮助，老师考评）
（二）纪律：
1、课间操：我们采用小组挨着站队，集队做到快、静、齐，动作规范，坚持从头到尾表现好的小组加4——5分，如果集队，一直表现最好的个人可以另加3分。（组内互相监督，体育委员和老师考核）
2、眼保健操：不讲话，认真做，动作规范，并被学校评价为优，每个小组加5分，如果没有评价为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。（组内成员相互监督，体育委员考评）
3、课前唱：铃声响了马上跑进教室，坐端正、真正听广播，不讲话，不打闹，不随意走动，桌上干净、整洁，不摆放任何书籍和作业，并被学校考核为优的每个小组加5分，若没有考核为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。组内成员相互监督，班长考评）
4、课堂纪律：课堂上不随意离开座位，不无故打同学，不做与课堂无关的事，不随意讲话。（课堂老师评价加星）
5、课间：不追打，不骂人，不讲脏话，不大声喧哗，不玩危险的游戏，否则一人一次扣3——10分。
6、考勤：7:40准时全员到校的小组加3分。（班长考核）
7、小事能主动找组长、或者班长处理，班长都处理不了的才跟老师讲，老师进行处理，没有发生什么事，也没有向老师告状的小组，一周一颗星。（小组长主动跟老师汇报情况，老师考核）
（三）卫生：
卫生分为教室卫生和清洁区卫生的打扫和维护。
1、小组打扫方式+同学帮助。中午和下午都要打扫，必须擦黑板，门窗、桌子、操作台和饮水机桌，拖地，地上没有任何垃圾，灰尘为干净。帮忙的同学如果打扫干净，彻底，最后摆放好桌凳，关好门窗、电灯等，小组加5分，一般不加分，不干净的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重扫。若有帮助打扫的，劳动委员要给帮助的小组一人加一分。（劳动委员负责考核）
2、维护：教室内由各小组自行维护，每节课后，劳动委员马上进行检查，没有摆放好板凳，地上有垃圾的小组扣2——5分，给桌凳摆放好的，地上干净的小组加3分。
（四）其他
1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老师根据情况酌情加分。（老师考核）
2、获奖：我们根据获奖的等次进行加分。获得市级的第一名或一等奖加10分，第二名加8分，第三名加6分；校级的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，团体的也根据参与人数加分。
一周一小评，一月一大评，一月完成要清零，并评出金牌小组，优秀组长，金牌管理员。
总之，一月奖品领取后我们自动清零，从新开始计算。还要总结不足并改正，吸取别人做得好的方面。老师要经常召集管理员开会，至少一月一次。这样才能让孩子们随时参与管理，随时帮助同学，让全班同学都得到提高。
班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学*观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。
从事小学班主任工作几年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。现例举如下：
一、小学班级管理中的常见问题及主要危害
（一）“威权式”管理
常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。
（二）“保姆式”管理
长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。”
（三）“重智育，轻德育”式管理
受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学*活动了。
二、小学班级管理策略探讨
（一）“*等式”管理策略
实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行*等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。树立以学生为本、引导学生发展的管理思想，建构科学的班级管理模式。
怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。
其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。*时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。
（二）“开放式”管理策略
在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
1、开拓创新，树立科学的新观念。
2、情感教育，建设温暖的班集体
3、管理有的放矢，促进班集体共同进步
（三）“激励式”管理策略
何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体积极向上，团结进步。
班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。因而，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励策略。
从以上方法的实验效果看，我发现针对小学生的年龄特点，要想让班级管理落到实处，改变观念是宗旨，“放手”是前提，“引导”是必须，“活动”是主线，“评价”是促进，让每个学生充分融入班集体，每天都有进步是目的。
通过开展这一系列的活动，充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能，让学生在管中学，学中管，管中悟，不断提高自我管理的能力和管理班级的能力，提高班级管理的品味，总结经验与教训，才能促进学生更加茁壮、健康、快乐地成长。
我的班整体表现为：学*气氛浓，自觉性强；纪律稳定，言行规范，基本没有损坏学校和班级形象的事情发生；绝大多数同学心理健康，积极参加集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。班级的管理主要有以下几方面：
一、班主任管理班级的理念和思路
[理念]注重学生的养成教育，培养学生自主学*的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
[思路]从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：
1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公*、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗！你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的*惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗？针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么*惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。
1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。
2、学*委员：监督小组长的学*，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。
四、组长职责
1、学*组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学*管理工作作出贡献。
2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施
课堂纪律是学*环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。否则，将受到以下的批评和处罚：
1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。
一是要做好规划。
围绕七年级以“规范行为”为目标，以养成教育为重点的建设管理思路，结合班级建设五层境界，确立好各班的学期建设目标，明确你们班本学期达到的目标。组织班级部委，小组长共同研究怎样实现这个目标，确立出每月、每周的要求。搞好全班学生的动员，让大家有共同的奋斗理想。
二是要建立管理框架。
班主任班级管理要善于构建班级管理的的架构，建立各项管理职责，明确学生在班级管理的位置和作用，这样你这个班集体才能良性运转。我们在班集体工作中，要充分调动班级部委和小组的管理职能，让学生参与到管理中来，要有体现自己特色的管理方式。
三是要发现问题，敢于管理。
要及时发现班级存在的问题，特别注重学生身上的小事，只有善于发现问题，才能及时解决问题，才能及时规范学生。有些学生不注意自身行为，不屑于做小事，我们就要有针对性地进行教育，进行规范。当班主任要注意在学生面前的自身形象，建立威信，管理要质地有声，处理问题注意场合，严管严要求，不当碎嘴子。学生出现违纪行为，教育要注意场合，尽量不要面对全体学生批评一个学生，如果需要面对大家时，一定要让学生心服口服，这样才能教育大家，树立威信。千万不能形成学生在班内当着面顶嘴，你却无计可施，你也没有教育学生到心服口服的地步，到头来别的同学也不买账，威信全无。要注意班级细节管理，比如学生课间说话问题、值日生不按时值日问题，地面有废纸不及时捡拾问题，桌面学*用品不注重整理问题，课桌椅摆放不整齐问题，卫生工具不规范摆放问题等等这些行为，看似班级小事，我们在工作中注意及时规范了，班内学生就会逐渐养成好*惯，随着学生的转变，标准逐步提高，学生自己也会要求越来越严，班级就会越来越好。反之，问题没有及时发现，学生好*惯没有养成，坏*惯就会增加，随之而来的就是班级越来越难管。
四是要善于引导。
班级良好氛围的形成，凝聚力的增强，光靠我们班主任的要求和说教是不能达到最佳效果的。要围绕班级的目标、学生的情况有目的地组织班级的教育活动，树立正气，带动全体同学参与积极性。比如可以利用小组、部委开展“沉默是金”活动，引导学生不随意讲话，开展“甜言蜜语”时间栏目，每天表扬身边同学，组织主题班会，围绕目标激励卡可以开展“我的理想”“我崇拜的科学家”“我追赶的同学”等班会，让学生将自己的理想，如何实现理想，现在怎么做等等，帮助学生树立正确的世界观。要让学生融入集体，每个人都要明确自己是班级这个大家庭的一份子，也可以把月份相同的同学一起***生日，让学生感受集体温暖，引导让学生许愿说感受，说怎样为班级做贡献，从而激励学生成长。可以开展游戏，集体活动，让学生在参与活动的过程中受到教育。所有组织的活动要提前预设想要达到的效果，就是说我们组织活动要有目的，让学生在玩中受教育。发挥制度的激励约束作用，各班都有激励机制，都有班规，但这些发挥了作用没有，执行怎么样是不是每个学生都记在心里，我们要随时观察，随时问一下自己，没发挥作用的要及时调整，不能摆在那不用。只要用心做，用心付出，勤琢么，用智慧带好班级，班级工作就可以干好，干出色的，所以我们要朝着智慧型班主任的目标迈进。
纪律规定：
1、早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室交作业，并听从学*班长的安排，进行早读，违者扣2颗星。此项由学*班长负责。
2、课间即做好下节课的准备，桌面放好相关教材及学*用品，违者扣1颗星。此项由吴佩键负责。
3、上课铃响后，进入教室保持安静，不得离开座位或说话打闹，违者扣2颗星。此项由纪律班长负责。
4、上课坐姿端正，认真听讲，积极举手发言，不得嘲笑同学或起哄，凡被老师点名并记在黑板上的扣3颗星，接受该任课老师的处理，还要向该任课老师表示歉意。此项由纪律班长负责。
5、课间不能做危险游戏，不能说脏话，不能与同学打架，违者扣3颗星。此项由陈祖祥负责。
6、课间操、**时，迅速、安静地到达指定场地，不能疯打追跑，不能喧哗，违者扣1颗星。此项由体育班长负责。
7、做眼保健操时，按广播节次认真做；下午唱歌时间，打铃后立即安静，不得大声吼唱，不能在唱歌时做其他事情，违者扣1颗星。此项由纪律班长负责。
8、每周五中午为自由阅读时间，课前借阅好书籍，上课后在教室内安静读书，不得与同学交流讨论，违者扣3颗星。此项由学*班长负责。
9、以上规定，表现得好的同学，各个班长及负责人可酌情加星。
10、一周内没有扣星的同学，加3颗星，累计扣星10颗以上的，可选择以下任何一种方式接受处理：
A、写一份“说明书”（不少于100字）；
B、每天做两件好事（时间为一周）；
C、在全班面前傻笑5分钟；
D、放学后静思10分钟，并说说自己的想法。此项由班长负责。
学*规定：
1、按时完成家庭作业，字迹工整，不做、少做或不按要求做的，扣1颗星，把当天作业重做一遍。此项由组长负责。
2、预*课文读得不熟，要求背诵的课文未按时背诵的，扣1颗星，并把该课文朗读3遍（再背诵）。此项由组长负责。
3、课堂作业按时完成，因为注意力不集中未按时完成的，作业于放学检查时未改错的，扣1颗星，并把当天的（课堂）作业重做一遍。此项由杨喆然负责。
4、每天家庭作业做得好的，由组长酌情加星。
5、一周内没有扣星的同学，加2颗星。累计扣星10颗以上的，可选择以下任何一种方式接受处理：
A、每天多加一项作业（时间为一周）；
B、写一份“说明书”（不少于100字）；
C、每天练一页钢笔字（时间为一周）。此项由班长负责。
6、如果发现有说谎的行为，则加倍受处理。
清洁规定：
1、每天必须在20分钟内认真打扫清洁，整理好桌椅，把清洁工具摆放整齐，表现好的由生活班长酌情加星。没有打扫或打扫不认真的扣1颗星。此项由生活班长负责。
2、不爱护清洁工具，故意损坏的，用自己的零花钱赔偿。此项由生活班长负责。
3、随地乱扔果皮纸屑，或扔了不及时打扫的，或在自己座位周围有纸屑脏物的，扣2颗星。此项由唐宇森负责。
5、一周内没有扣星的同学，加2颗星。累计扣星10颗以上的，可选择以下任何一种方式接受处理：
A、打扫卫生一周；
B、每天做一件好事（时间为一周）；
C、向全班同学认真鞠躬三次，表示歉意；
D、写一份“说明书”（不少于50字）。此项由班长负责。
其他规定：
1、不能顶撞班委或有关负责同学，违者扣4颗星，并向该同学道歉。此项由班长和班主任共同负责。
2、班委干部必须严格要求自己，工作认真负责，力争公*公正。一期内累计扣星10颗，则向全班作书面检查，并自动辞职。
班主任自律：
1、尽量做到不主观武断。若错批评同学一次，则向该同学道歉。
2、不得未经同学同意而占用其他课上语文，违反则写一页钢笔字贴在教室里。
3、按时下课，特殊情况拖堂不得超过2分钟，违反则背一篇古文。
4、批评同学的态度应尽量*和，不对全班学生大发雷霆。违反则讲一个故事。
5、以上规定由班长执行。
——班级管理方法及措施 50句菁华
1、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学*用品;在自设班级表格里送星星等。
2、建立建全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业生进行家访活动，最大限度的了解学生的思想动态，让学生在每一次的复*中都有好的收获。
3、教师以辨证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生骄傲的情绪;谈“学困生”不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。
4、教导处组织三次摸拟考试，请全体六年级任教师作好教学进度和安排，在5月初全面结束新课教学。
5、各科拟定好复*计划，含复*进度安排，5月初拟好后交教导处审查备案。
6、教导处组织教师拟定复*资料，5月初完成并发到教师手中。
7、管理有的放矢，促进班集体共同进步
8、早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室交作业，并听从学*班长的安排，进行早读，违者扣2颗星。此项由学*班长负责。
9、每周五中午为自由阅读时间，课前借阅好书籍，上课后在教室内安静读书，不得与同学交流讨论，违者扣3颗星。此项由学*班长负责。
10、按时下课，特殊情况拖堂不得超过2分钟，违反则背一篇古文。
11、批评同学的态度应尽量*和，不对全班学生大发雷霆。违反则讲一个故事。
12、多余的红领巾有负责人保管，借出的红领巾需及时归还。
13、打扫卫生的顺序是：扫地、拖地、摆桌子。（负责擦瓷砖和黑板的同学与扫地、拖地的同学同时进行）每次清洁不超过20分钟。
14、上课时不靠后面学生的桌子，不提前面学生的凳子。
15、家庭作业是指在家完成的作业，一律让家长检查，并签字。
16、如果作业没完成，放学自觉留下来，写完交了再走。
17、好人好事，受到学校以为的表彰，经证实加三颗星；相对突出的事迹酌情再加星。
18、有打架、恶性争吵、骂人说脏话等现象出现，一次减一颗星，若情节严重酌情再扣星。
19、参加各类学科性比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。
20、考试作弊减十颗星。
21、参加各类艺术类比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。
22、能在课外积极搜集查找有价值的资料，为班级做贡献者加三颗星。（如出板报、复印、布置教室等）。
23、破坏别人劳动成果（卫生扣分、垃圾乱扔等），视情节扣星。
24、德育工作：
25、继续加强对学生的常规管理
26、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。并制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。
27、充分利用名言、警句对学生进行教育，每周更换一次前黑板名言，用激励性的语言去鼓励学生努力奋进。
28、提出“自治”学*，让学生了解学*的重要性，培养他们自觉、自主的学*。
29、经常与科任教师及科代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。对于薄弱学科，多给任课老师业余时间进性补课，让各学科成绩能齐头并进。
30、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
31、每周五下午擦瓷片，单周所有男生，双周所有女生。
32、要勤剪指甲，做到指甲里无污垢。
33、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
34、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。
35、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。
36、同学间成立学*小组，相互帮助，共同提高成绩。
37、难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。
38、每周进行行为*惯，学**惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。
39、学生易紧张、浮躁。
40、班主任可以利用自己所教的学科，“教”会学生学*的方法。
41、树立"班集体"的概念，学会关心班集体的成员，让学生自主参与班集体的活动，懂得为班集体做好事，维护班集体的利益和荣誉。
42、配合并支持课任教师搞好学科教学，经常与课任老师沟通，了解全班学生在各门学科中的学*情况，有针对性的做好全班同学特别是个别学生的工作。
43、晚自修应认真复*功课和做作业，不应讲话，做小动作，尽量不谈论，保持教室的安静，否则扣2分。
44、、寄宿生应按时休息，遵守学校有关寄宿生的管理规定，否则扣2分。
45、考试作弊的扣2分。
46、、不给其他同学和老师取不好听的外号，否则扣1分。
47、、不顶撞老师，老师的批评应乐于接受，否则扣2分。
48、、同学之间应互相帮助，互相学*，互相关心。其他同学在学*等方面请求帮助的，或者帮助你，不乐于接受而拒绝的，扣1分。
49、轮到打扫教室和卫生区的同学，应认真打扫，作到少扣分或不扣分（以学校评比分为准）。
50、、黑板没擦的，该组扣2分。
——班级管理方法及措施范本5份
形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：
一、明确目标，共同奋斗。
作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、*期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学*目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：学*成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们！果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标！在第二学期，这个班没有让我失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、树正气，立榜样。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学*，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学*好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学*。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上！有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、好干部，好班风。
俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学*和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学*情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。
四、主题班会，针对时弊。
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学*”的班会；针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感。
五、集体活动，团结互助。
一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在校组织的**时，要求相互提醒，文明**要每一个同学共同努力；在校运会时，同学们积极参与，为自己班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑；与失败的同学一起流泪。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教育，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的。
最后，良好的班风建设还需要一个优秀班主任，才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展工作。
一、榜样激励，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工作中就会“随风潜入夜，润物细无声”，激励学生好学上进。
首先，通过学*现代教学理论和教学技术，努力将“传道、授业、解惑”融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。因此教师必须不断充实自己，通过学*完善自己。例如，学*信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生乐于接受。
其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。例如，教师客观公正的对待每个学生，享受公*本身就是一种激励力量。
再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不断实践与创新。例如，教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的进步。
二、情感激励，挖掘学生的各种潜能
学生的智能发展存在着差异。班级管理中，我们应“正视差异，善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，得到成功的发展，在*凡的人生中创造出自己的精彩。对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无限的动力。例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他有自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了良师益友的关怀，他如今已成为品学兼优的学生。
用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有利手段。我非常注重和学生的沟通与交流(包括书面交流)，用催人奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐。学生在成长过程中具有反复性，基础也参差不齐，多一些宽容理解，更容易消除学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西。例如差生闻某，每门成绩都不及格，我在教学和管理中善于发现他的闪光点，即使有一点点进步，都及时的给予肯定，使他树立了自信心，在良好的发展轨道上迈进。
三、竞争激励，展示学生的个性特长
班主任与学生建立*等、和谐的师生关系，就会赢得学生的爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育，在班级中培养集体主义精神。同时，班级管理中引入竞争激励，展示学生的个性特长，为班级的全面进步打下良好基础。
组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的*台，是形成良好班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。
选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出，愿为同学服务，组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导他们处理好学*和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们，及时指出工作中的不足，及时表扬工作的成绩。例如，我班实行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有机会展示自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所必备的心理素质。班级管理中努力创设竞争情境，引导公*竞争，发挥个性特长。给“学困生”信心以达标，给“优等生”压力以攀高;见贤思齐，引导学生向有特长的同学学*，取长补短，共同提高。为班内学*“尖子”、表演“天才”、运动“健将”、组织“能手”、书画“新人”、电脑“高手”等的涌现营造了良好的氛围。因此，我班人才辈出，能在各项活动中取得好成绩。
四、目标激励，激发学生的拼搏精神
教育要培养适应社会、建设祖国的人才。班级管理中通过确立前进目标会激发学生的拼搏精神。为了学生的全面进步，我班建立学*互助小组;为了争创优秀班集体，我发动学生做好各项班级重要工作，培养他们的主人翁意识、合作精神和进取精神。为了共同的目标，学生会在活动中紧密团结，发挥集体的智慧与力量，在学校各项评比中取得优异的成绩。
班级确立共同的目标就等于指明了班级前进的方向。学生生活在一个有良好的班风的集体中，会产生优越感和自豪感。班风越好，同学们就会越完善自己的个体目标，从而为维护集体荣誉自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。例如，在学生给我的感谢信中，学生为我和班级取得的成绩而自豪，把我比做父亲和朋友，为能够在我的班级学*而骄傲。并以考上重点大学为目标，向老班主任报喜。
依据学生发展目标，精心组织有特色的活动，使学生愉快的享受班级的温暖。团结、温暖的集体，会使学生由对集体的热爱，转而投入到学*中去。班级活动让学生当家作主，充分展示了自我，激发了他们拼搏向上的精神，从而增强了班级的凝聚力。例如，学生组织的“做文明学生”活动，为特困学生献爱心活动，在学校为我班增了光。
五、评价激励，鼓舞学生持久努力的信心
班级管理中，我采用了一些奖励办法，设置了“学*标兵奖”：奖励学*成绩前十名;“学*进步奖”：奖励前进五个名次的同学，每次校级考试发一次。为全班同学，尤其是后进生创造了成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，使学生认识到“我是班级小主人，我要为班级争光!”并在开学初进行了“优秀表现奖”的评选活动，奖励思想、学*、纪律、卫生等方面的综合表现优秀的同学。通过评价激励，促进他们的发展，为他们播种下希望的种子。在班级管理中，班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点，多往前看，面向未来，让每一次评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力!
在班级管理中，采取必要的激励性措施，就会有意想不到的收获。我越来越意识到：只有多实践、多总结、多反思，才能深入到班主任工作的探索层面，才能逐步成为一名“与时俱进”的“智慧型”教师!更好的做好自己的教育教学工作。
初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二(1)班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。
一、班级基本情况分析：
本班现学生共有47人，其中男生21人，女生26人。过去的一学期，二、一班经过班主任、任课老师与全体同学的共同努力，取得了辉煌的成绩，连续多次被评为学校“卫生优秀班级”，期末班级综合未居本年级前列。本学期通过开学初的思想教育，全体同学的集体荣誉感更加增强，大家认识到认真地执行好学校的各项规章制度的重要意义。大部分学生思想进步，头脑聪明，思维活跃，进取心强，有一定的相互竞争意识，一开学便形成了你追我赶的局面。
二、指导思想和奋斗目标：
以学生全面发展为本，积极开展弘扬和培育民族精神的系列活动，使学生了解民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感;结合校本德育工作体系，努力抓好各项常规工作，积极开展一些以学生为主体的活动，把学生培养成为具有健全人格、美好心灵的，具有创新精神和实践能力的一代新人，使班集体形成具有“团结、朴实、活泼、争光”的班风和“勤实、明辨、博学、高效”学风及学生能自觉以“实、恒”来要求自己的先进班集体。同时提出建设“书香特色、自治特色、高效特色、爱心特色”的特色一班。
三、工作思路
1、德育工作：
“老师的职责，不仅仅是让学生成才，更重要的是让他们学会做人。”这句话一直是我的班级管理宗旨。在*常的教学工作中，我一直把对学生的德育教育放在首位，在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学*生活，激发学生强烈的学*动机，提出：“态度决定学*，学*改变命运”的口号，让他们真正的懂得学*的重要性，自主、自觉的去学*。
2、继续加强对学生的常规管理
良好的纪律是学*好的根本保证,它的养成必须从日常生活中的一点一滴抓起。我打算从课间、课前准备、自*、等方面关注，从细小处出发，培养学生良好的行为*惯。同时结合学生*常表现，认真做好记录，扎实做好学生的“综合素质评价”工作。
3、继续加**生和课间操管理
上学期，在学生和全体老师的共同努力下，我班多次被评为“卫生先进班级”。本学期在卫生和课间操方面，我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循，使这两项工作在新的学期里取得更大的进步。.
4、积极进行家校联系.
积极与学生家长联系，及时地把学生在校的学*生活表现及时和家长交流，并收集家长的意见和建议，让学生家长配合我们共同把学生教育好，让其成为有用的人才。新学期，我将更好的利用“校信通”、“家校联系卡”、电话、家访等形式与家长及时沟通交流，家校共同努力，让学生健康成长。
5、加大安全、孝心教育
新学期里，我将抓住时机加强学生的安全防范意识，消除学生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班会和其他时间对学生进行生命教育，让学生了解自己，了解生命，珍惜生命，学会感恩。另外在上学期的基础上，继续开展“孝心”活动，动员学生利用业余时间为父母做些力所能及的小事，并教育学生体会、理解家长的无私奉献与工作的辛劳，教育学生用好的学*成绩去报答父母，做一个合格的孩子。
6、培养学生自主管理能力
结合我班学生不爱说话，发言不积极的特点，本学期我将继续鼓励学生大胆发言，并对敢于发言的学生及时进行表扬、鼓励，多创设条件让学生敢于发言。同时在本学期实施班长值日制度，培养学生的自主管理能力。
四、具体工作措施：
1、开展文明行为教育，组织学生再次学*《中学生守则》和《中学生行为规范》，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生*惯，树立集体荣誉感，增强集体凝聚力
2、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。并实施班长值日制度，让值日班长负责管理自*课、饭后及老师不在教室时的纪律，让学生自己管理自己。
3、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。并制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。
4、继续采用小组记录制度，认真记录每个学生的日常表现和点滴进步，扎实开展学生“成长周周看”，认真做好“综合素质评定”工作。
5、深入与学生谈心，关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，为学生排忧解难，教育学生注意处理好学*生活中可能发生的问题，加强自立、信心与豁达等心理教育。
6、充分利用名言、警句对学生进行教育，每周更换一次前黑板名言，用激励性的语言去鼓励学生努力奋进。
7、提出“自治”学*，让学生了解学*的重要性，培养他们自觉、自主的学*。
8、不断给学生进行学法指导，在勤奋的基础上注重学*的五环节即预*、上课、作业、小结、考试的指导，明确其意义及注意事项。
9、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学*自觉性。
10、经常与科任教师及科代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。对于薄弱学科，多给任课老师业余时间进性补课，让各学科成绩能齐头并进。
11、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
12、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学*上。
13、黑板报仍采用上学期的小组主办，大家评出等级，并对参与人员加分的方式，让每个学生都能参与到黑板报的设计中，让每个学生都能展示自己的才华，在愉快的竞争中让学生全面发展。
14、严格请假制度，请假需有家长电话并有家长签字的请假条。严惩旷课。
15、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。
16、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。
17、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决，不得自己私自处理。
18、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。
19、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。
20、认真写好“班务笔记”。并通过小区活动及其他途径做好与各任课老师的沟通工作，协调各方面关系，做好学生工作。
初二(1)班虽然教学秩序稳定，但由于有些学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学*，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。
一、用榜样法给孩子确立行动的准则
小学生*惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也*惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。
二、把爱献给学生
小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。
一个教师要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
*年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕，他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。
三、用一颗*等的心对待每位学生
在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学要*等对待，尤其对优生和学困生更要*等对待，让他们觉得老师对每位学生都公*。只有*等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学*，展示自我。
四、树立服务意识，培养学生良好的行为*惯
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。小朋友们不知道为什么学*，为谁学*，也不知道怎么学*，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学*上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学*愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学*竞赛，同学们的上进心是特别强烈的。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!
五、不断地学*修善自我提高班级管理水*
古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学*，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水*。在这方面，我们要向有先进经验的教师学*，学*他们管理班级的先进经验为我所用。
刚教学时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些教师诉苦，他们帮助我，给我传授经验。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、对比、先进榜样学*法，去激励他们爱学*，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。
重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。
总之，要管理好班级，提高管理水*，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学*，提高自身文化素质水*。人无完人，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。
一、班级卫生值日方案
1、值日生每四人一组，负责每天班级及清洁区卫生。每四名同学的第一人负责黑板及通风换气；第二人负责教室及门窗卫生日常保持；第三人负责走廊及花坛；第四人负责清洁区卫生保持。
2、每周三、周五下午扫地、拖地；其他时间为日常保持，值日生每课间都要捡一次。
3、每周五下午擦瓷片，单周所有男生，双周所有女生。
4、所有学生见到纸片都应该捡起来，如果发现不捡者每次扣行为分0.1分。
二、班级卫生要求
1、放学走时每位同学都要把凳子放到桌子下面，往前推、往右推，推不动为止。桌子下及桌斗里不得有任何物品，特别是垃圾。
2、桌斗里不得放任何与学*无关的东西，一经发现当场没收家长来领；放学走时把所有物品带走。
3、对值日生的要求
①负责黑板及通风换气的同学，每节课后要擦黑板，洗抹布的水盆要换清水；撮斗里要干干净净。到校开窗放学关窗，如遇变天气等老师通知。
②负责教室及门窗卫生日常保持的同学，每课间都要捡纸片，每周三、周五下午擦门窗。
③负责走廊及花坛的同学，课间巡视，发现脏了要打扫。
④负责清洁区卫生保持的同学，课间要到卫生区巡视，随时发现随时捡。
三、个人卫生要求
1、要勤洗澡，做到无异味。
2、要勤剪指甲，做到指甲里无污垢。
3、要勤理发、勤换洗衣服，做到衣服上无污渍，保持良好精神风貌。
——车间管理方法制度 50句菁华
1、各车间应严格执行《程序文件》中关于“各级各类人员的质量职责”的规定，履行自己的职责、协调工作。
2、在用工装应保持完好。
3、生产部门应建立库存工装台帐，按规定办理领出、维修、报废手续，做好各项记录。
4、合理使用设备、量具、工位器具，保持精度和良好的技术状态。
5、安全通道内不得摆放任何物品，不得阻碍。
6、消防器材定置摆放，不得随意挪作他用，保持清洁卫生，周围不得有障碍物。
7、坚持八字要求，即：整齐、清洁、安全、润滑，做到“三好”“四会”“五项纪律”。
8、卡物相符，个人长期使用的工具做到领用卡与实物相符，丢失赔偿，使用量具时轻拿轻放，不敲刀刃具，不乱拆工装模具。
9、严禁磕、碰、划伤、锈蚀、受压变形。
10、凡自制或新购计量器具均送质量部检测中心检查，合格后办理入库、领出手续。
11、各单位应按需要合理配备计量器具。
12、积极履行节能职责，认真考核。
13、应准确填写交接班记录、交接内容包括设备、工装、工具、卫生、安全等。
14、车间内工位器具、设备附件、更衣柜、工作台、工具箱、产品架各种搬运小车等均应指定摆放，做到清洁有序。
15、坚持现场管理文明生产、文明运转、文明操作、根治磕碰、划伤、锈蚀等现象，每天下班要做到设备不擦洗保养好不走，工件不按规定放好不走，工具不清点摆放好不走，原始记录不记好不走，工作场地不打扫干净不走。
16、边角料及废料等分类放到指定地点保管。
17、消防器材要确保灵敏可靠，定期检查更换（器材、药品），有效期限标志明显。
18、偷盗公物或他人财物者，按实物价值10倍罚款，扣发工资予以陪偿，并予以解雇。
19、上班必须佩带工号牌，不得违法乱纪，涂改工号牌罚款。
20、严禁擅自动用各类消防器材，或在消防设施附*堆放其它物品。
21、正确使用生产设备，严格按操作规程进行，非相关人员严禁乱动生产设备。
22、注意搬运机械的操作，防止压伤、撞伤。
23、正确使用带电设备及电气开关，防止遭受电击。
24、上班时光必须佩带上岗证，按规定穿好工作服、工作鞋，不许可私带个品进入车间，违者每次罚款5元。
25、保持良好的个人卫生*惯，不随地吐痰；衣着整齐慷慨，不穿奇装异服或过于裸露的衣服。
26、禁止在地面拖沓纸箱、塑料箱，更不允许坐或躺在原料产品和容器箱上，违者每次罚款10元。
27、操作人员应做好产品分捡工作，严格辨别可回用与不可回用（被灰尘和油污传染）的回料，违者每次罚款5—20元。
28、所有车间人员应严厉遵守设备操作规程和生产操作规范。未经受权，不得操作非本工种设备和机台，违者罚款5—50元。如因违规作业，造**力和设备事变的，将按丧失抵偿。
29、不征得主管引导批准，不容许擅自调班和找人代班，违者罚款10—50。
30、员工上班应着装整洁，不准穿奇装异服，进入公司需换拖鞋，鞋子按划分区域整齐摆放。必须正确佩带厂牌，穿工作服上班。不得携带任何个人物品，如手机、MP3、手袋、食品等。
31、上班时，物料员须及时把物料备到生产线，并严格按照规定的运作流程操作，不得影响工作的顺利进行。
32、工作时间离岗时，需经班组长同意并领取离岗证方可离开，限时十分钟内。
33、本车间鼓励员工提倡好的建议，一经采用根据实用价值予发奖励。
34、在车间与班长、车间主任争吵，相互打骂、吵闹者一次罚款10元，写出检查。态度不好或一月内累计三次者予以解雇。
35、进入车间必须穿戴工作服（无钮扣，无外口袋）、工作帽、工作鞋；头发不得外露；工作服和工作帽必须保持清洁且每天必须更换。
36、不得将生产无关的个人用品和饰品（如手表，首饰等）带入车间。
37、新参加工作的生产人员，必须经健康检查并取得健康合格证后方可上岗工作。生产人员患有有碍食品的传染性疾病（痢疾、伤寒、病毒性肝炎、活动性肺结核、化脓性或渗出性皮肤病等），或手有外伤等情况，必须立即调离食品加工岗位并妥善治疗。
38、车间生产人员和进入车间的其他有关人员遇下列情况之一时必须洗手：
39、生产车间内接触食品的设备、工器具、操作台必须采用无毒、无异味、耐腐蚀、易清洗的材料制作。表面应光滑、无凹坑、缝隙。车间内禁止使用一切竹木工器具和容器。
40、车间内只能存放有少量即将使用的空罐。空罐只能装填产品，任何时候不能盛放有其他物品，以免误入生产线造成质量事故。清洗车间时，必须移开或遮蔽好生产线上的空罐，以免沾污。
41、每天工作结束后（或必要时），必须彻底清洗加工场地的地面、墙壁、排水沟，必要时进行消毒。
42、生产车间和其他有关工作场地内应保持清洁，不得堆放杂物，地面不得出现大规模的积水现象，生产中的废弃物应随时清理和清除。
43、设备维修人员、电工必须跟班作业，保证设备正常运行，对影响生产者每次处以10元罚款。
44、车间全体人员必须遵守上下班作息时间，按时上下班；（如：车间开早会所有车间人员提前5分钟到，主管主持）；考勤制度，上午：8：00—12：00；下午：14：00—18：00；晚上：19：00—22：00；每月厂长根据生产进度安排公休一天；
45、车间人员下班时，要清理好自己的工作太面，做好设备保养工作。最后离开车间要将门窗，电源关闭，若发生意外事故，将追究最后离开者的责任以及生产主管的责任。
46、本厂生产用物品，半产品，成品以及派工单所使用表格均要填写生产编号；
47、要填写生产编号的表格如下：
48、所有员工必须正确佩带厂牌上班，无特殊情况必须穿厂服上班，。
49、上班时，须坚守岗位，不得到处走动，做事须主动配合，不得被动等待、观望等；
50、车间内员工必须在规定作业区域操作，不得堆放任何杂物。
——成本管理方法有哪些 (菁华3篇)
第一，正确处理提高施工企业微观效益与提高国家、社会宏观效益的关系。加强施工企业成本管理费用，要强化预测、决策和计划工作，减少盲目性。进行全程跟踪考核分析、总结经验，发现问题及时处理把好成本关。通过降低成本费用，来提高施工企业经济效益。同时，要把提高施工企业微观效益和提高国家、社会宏观效益兼顾起来，统一起来，两个效益一起抓。
第二，正确处理降低建筑产品成本费用与提高建筑产品质量的关系。降低建筑产品成本费用是施工企业完成提高经济效益这个中心工作的关键，这是施工企业实现价值增值的内在要求，而提高建筑产品质量则是施工企业工作的生命线。这两项工作对于施工企业来说同等重要，因此要把降低产品成本费用与提高建筑产品质量有机地统一起来，在全面推进科技创新、管理创新、科学发展的基础上，寻找降低建筑产品成本费用和提高建筑产品质量的最佳结合点，进而向社会提供优质、价廉的建筑产品。
第三，企业的管理者既要从当前企业的实际出发，又要高瞻远瞩，要有前瞻性战略眼光，把二者有机地统一起来，既要降低企业当前建筑产品的成本费用，提高施工企业经济效益;又不能单纯追求损害施工企业长远发展效益急功*利的短期行为，忽视施工企业长远的成本费用，如对施工企业人力、技术、设备、土地等资源的掠夺性开发，对资产、资本资源的不合理使用(不考虑市场前景及收益风险，盲目投资、担保、低价中标、垫资或带资承包开发，甚至负债经营)等行为。
第四，坚持把控制成本费用与遵守国家法律、法规、制度统一起来。每个施工企业都有建筑产品成本费用开支的范围，有些企业在降低建筑产品成本费用时，损害了广大职工的利益，也有的企业为了单位和个人利益扩大了成本费用支出范围，有的职工说“成本是个筐，吃喝玩乐往里装”，为腐败和不正之风大开方便之门。其实，国家对于建筑产品成本费用支出范围一直有着严格的规定，有些是以法律、法规的形式固定下来，具有强烈的约束力。施工企业经济活动的复杂性决定了建筑产品成本费用开支的多样性，为保证施工企业建筑产品成本费用的真实性和合理性，必须严格遵守国家法律、法规。一切属于开支范围的耗费应计入成本费用，尤其是涉及职工利益的合法开支。有的企业管理者认为，缩减成本费用的行为都是正确的，造成有的国有企业职工月*均工资低于300元，休息日不发工资，更有甚者，以“吃三睡五干十六”着称于我国改革开放前沿的深圳、海南、珠海等城市的江苏某知名企业其日工作劳动强度达16小时以上，职工月*均工资还不足千元，艰苦险难作业岗位的补贴、医保与工伤保险等应支费用一律取消。这是一种违法的行为。
施工企业的成本管理工作是财务管理的重要环节。强化施工企业财务成本管理工作要让之参与企业内部的经营决策，发挥其筹集生产经营资金，管好用好资金，提高资金的利用率，降低建筑产品成本费用，正确分配收入和利润，加强财务监督的职能。加强施工企业财务成本管理，要贯彻党的方针、政策、国家财经法规和有关制度，按照市场经济规律办事，在诚信守法的前提下进行施工企业理财活动，科学地处理好以上几种财务关系，全面提高经济效益。随着我国加入WTO的三年保护期的结束，建筑业将面临机遇和挑战，施工企业管理工作更加重要，而施工企业建筑产品成本费用的计划、控制、核算、分析等工作，也愈加被领导者和管理工作者所重视。特别是在目前建筑业经济效益并不是十分好的情况下，要运用科学的方法，提高企业竞争能力，增强成本观念和效益观念，只有这样才能使施工企业在激烈的`市场竞争中站稳脚跟，永远立于不败之地。
1、成本管理思想革新化
传统的算帐报帐型成本管理模式只计算财务成本，不计算管理成本;只重视事后算帐，不重视事前预测和决策;只采用手工操作，不考虑先进的管理手段;只依靠企业财务部门，不注意发挥广大员工的积极性，因而难以适应社会主义市场经济发展的要求。这就需要在成本管理观念上革新，要树立竞争观念、效益观念、经营观念、法制观念和开拓观念等新的观念。
2、成本管理组织合理化
这是管理现代化的保证。没有组织上的保证，企业就很难把现有的人力、物力和财力组织好，就不可能发挥最大的总体效益。成本管理组织化就是要求实行统一领导、分级管理的原则，要建立成本管理责任制度，保证目标成本的顺利实现。同时，还要按照成本管理的职能，建立科学的成本指标体系、成本核算体系、成本决策体系、成本控制体系和成本考核体系。
3、成本管理方法科学化
要总结我国成本管理的好经验，引进国外现代化成本管理方法，相互融合，发展提高。主要有目标成本管理、责任成本管理、厂内经济核算、本量利分析、价值工程、成本—效益分析、成本预测、成本决策、成本控制、班组成本管理、作业成本管理等多种方法。
4、成本管理手段电子化
在成本管理中，应用电子计算机，不但可替代一些繁重的事务性劳动，而且可以加速信息处理，便于建立成本管理信息系统，使管理人员及时作出正确决策。同时，还应推广应用先进的检测手段和显示监控装置，加强对物质消耗和流向的控制，为成本控制和计算创造条件。
5、成本管理人才专业化
要培养一支能够适应成本管理现代化需要的专业干部队伍。只有这样，才能推动成本管理工作不断前进，保证成本现代化早日实现。
第一，正确处理提高施工企业微观效益与提高国家、社会宏观效益的关系。加强施工企业成本管理费用，要强化预测、决策和计划工作，减少盲目性。进行全程跟踪考核分析、总结经验，发现问题及时处理把好成本关。通过降低成本费用，来提高施工企业经济效益。同时，要把提高施工企业微观效益和提高国家、社会宏观效益兼顾起来，统一起来，两个效益一起抓。
第二，正确处理降低建筑产品成本费用与提高建筑产品质量的关系。降低建筑产品成本费用是施工企业完成提高经济效益这个中心工作的关键，这是施工企业实现价值增值的内在要求，而提高建筑产品质量则是施工企业工作的生命线。这两项工作对于施工企业来说同等重要，因此要把降低产品成本费用与提高建筑产品质量有机地统一起来，在全面推进科技创新、管理创新、科学发展的基础上，寻找降低建筑产品成本费用和提高建筑产品质量的最佳结合点，进而向社会提供优质、价廉的建筑产品。
第三，企业的管理者既要从当前企业的实际出发，又要高瞻远瞩，要有前瞻性战略眼光，把二者有机地统一起来，既要降低企业当前建筑产品的成本费用，提高施工企业经济效益;又不能单纯追求损害施工企业长远发展效益急功*利的短期行为，忽视施工企业长远的成本费用，如对施工企业人力、技术、设备、土地等资源的掠夺性开发，对资产、资本资源的不合理使用(不考虑市场前景及收益风险，盲目投资、担保、低价中标、垫资或带资承包开发，甚至负债经营)等行为。
第四，坚持把控制成本费用与遵守国家法律、法规、制度统一起来。每个施工企业都有建筑产品成本费用开支的范围，有些企业在降低建筑产品成本费用时，损害了广大职工的利益，也有的企业为了单位和个人利益扩大了成本费用支出范围，有的职工说“成本是个筐，吃喝玩乐往里装”，为腐败和不正之风大开方便之门。其实，国家对于建筑产品成本费用支出范围一直有着严格的规定，有些是以法律、法规的形式固定下来，具有强烈的约束力。施工企业经济活动的复杂性决定了建筑产品成本费用开支的多样性，为保证施工企业建筑产品成本费用的真实性和合理性，必须严格遵守国家法律、法规。一切属于开支范围的耗费应计入成本费用，尤其是涉及职工利益的合法开支。有的企业管理者认为，缩减成本费用的行为都是正确的，造成有的国有企业职工月*均工资低于300元，休息日不发工资，更有甚者，以“吃三睡五干十六”着称于我国改革开放前沿的深圳、海南、珠海等城市的江苏某知名企业其日工作劳动强度达16小时以上，职工月*均工资还不足千元，艰苦险难作业岗位的补贴、医保与工伤保险等应支费用一律取消。这是一种违法的行为。
施工企业的成本管理工作是财务管理的重要环节。强化施工企业财务成本管理工作要让之参与企业内部的经营决策，发挥其筹集生产经营资金，管好用好资金，提高资金的利用率，降低建筑产品成本费用，正确分配收入和利润，加强财务监督的职能。加强施工企业财务成本管理，要贯彻党的方针、政策、国家财经法规和有关制度，按照市场经济规律办事，在诚信守法的前提下进行施工企业理财活动，科学地处理好以上几种财务关系，全面提高经济效益。随着我国加入WTO的三年保护期的结束，建筑业将面临机遇和挑战，施工企业管理工作更加重要，而施工企业建筑产品成本费用的计划、控制、核算、分析等工作，也愈加被领导者和管理工作者所重视。特别是在目前建筑业经济效益并不是十分好的情况下，要运用科学的方法，提高企业竞争能力，增强成本观念和效益观念，只有这样才能使施工企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟，永远立于不败之地。
——家长会分享学*方法发言稿汇总5篇
各位尊敬的家长老师们：
大家好，感谢你们能在百忙之中抽出闲暇之余来参加家长会，同时我为能作为代表发言深感荣幸和自豪。
光阴似箭，转眼间半个学期已经如细流般无声无息地从同学们指尖流过。这半个学期，有的同学一树百获、满载而归；有的同学索然无味、似水流年；而有的同学则度日如年、以日为岁。
之所以会出现数不胜数的各种情况，毫无疑问与同学们的日常学*生活息息相关。如何调整自己对学*的态度，为自己选择合适的学*方法，便成为了困扰学生与家长的千古难题。
首先我来简单阐述一下班级*日里的学*情况：
语文老师总是会绞尽脑汁的训练同学们的写作能力，让*作能力薄弱的同学能更上一层楼，同时也会在微信上的”自在我读行“公众号发表例文供同学们学*，大部分同学都小有收获。
数学老师无论同学们来得早晚，你总能早早地在教室望见一个高大而深沉的背影在讲台上弯腰改作业入了迷，作业上的一道道红勾总是那么清楚，那么细腻。
英语老师无论任何一天，朝读时间整层楼总是会久久地回荡起同学们字正腔圆的读书声。上课的每刻每秒教室里都洋溢着端重的学*氛围。
逆水行舟，不进则退。纵使教室的每一人都在老师的推波助澜下奋力前行，但依然有同学停滞不前，甚至适得其反。这种时候你便应该适当地将注意力投入你的学*方法之中，去另辟蹊径，寻找能让你更进一步的路。
先细谈上课时许多同学错误的学*步骤，整理的整整齐齐、板板正正的笔记往往是能令人赏心悦目，但在同时大多人都忽略了他的作用。
若说上课的`作用是学*新知，那笔记的`作用便是在你印象生疏的时候，作为一名替你查漏补缺的帮手。可得之，笔记重在多翻阅来加深印象。
而大多数人的笔记，则是刚诞生便被遗忘，刚落笔便被抛到九霄云外，这种情况下，笔记不仅不会对你的学*有任何帮助，可能还会成为你满足虚荣心的工具。所以，我建议大家在老师讲课时认真聆听，在闲暇时刻再去补笔记，课堂的四十分钟往往是最珍贵的宝藏，反复斟酌老师讲的话和不懂就问往往比面子上的笔头更有用。
最后再来谈谈*作技巧，贴切生活的文章往往不需要豪言壮语，但值得分享的是，除了小说和作文选，生活中长辈们的话语，往往比作文集中的大言大语更真实。
这种时候不要小瞧他们口中的话，他们是你的长辈，有着比你更深的阅历，他们见过生活中更多五味杂陈的事，对生活的有着比你更透彻的理解，且*日的话远远要比摘抄的文段更容易被牢记，因为他们有着生活的影子。
学海无涯，学*方法有时也需要自己去体会，因为你自己就是自己的镜子，别人的方法只能作建议，没有人能肯定对你有百分之百的帮助。自己体会的永远都比别人教得好。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
尊敬的老师、各位家长：
大家下午好!我是xxx妈妈，首先感谢老师为孩子们的成长所付出的辛苦与努力!
关于孩子的学*和成长，我感觉是一个综合性的问题，与她的自信心、情绪管理、责任感、思维能力等密不可分。作为父母，我觉得最重要的是营造良好的环境而非时时处处控制孩子。
如果孩子处于轻松快乐、勤奋积极的家庭环境中，内心安全、积极向上，就不太需要事事来管教;相反，如果家庭环境紧张焦虑，家长时时处处控制孩子，孩子的“他律”就会多于“自律”，各种问题越来越多。具体来说：
1、接纳孩子的不足。
就是允许她的不完美，比如面对害羞、磨蹭、粗心、乱发脾气等，我们偶尔也会生气，但多数时候会调整自己，告诉自己，她出现这样的问题，肯定是与我们的培养教育有关，我们需要自我完善，而不是责备她。比如做错题，可能是因为粗心，也可能是因为她的思维和能力还没有发展到一定程度。站在孩子角度去考虑问题，让我们多了一些*和。有时，她错题较多，我们往往不去立刻分析她的问题，更不会责怪她，而是会问她：“说吧，需要妈帮你做什么?”这就是要给她一个信息：不管她考得怎么样，我们永远站在她的身后，随时准备帮助她。
2、赞赏孩子的努力。
孩子的智商大体相同，而且难以改变，所以我们不用“聪明”和“很棒”来表扬她，一般都是用具体的描述去赞扬她努力的过程。考了好成绩，我们会引导她认识到，那是因为她一回家就写作业、上课认真听讲、积极回答问题，因为她是一个努力的孩子，所以考了好成绩。这跟她聪明不聪明、棒不棒没关系。
3、花时间陪伴。
每天晚上，我们都会抽时间陪她或玩或聊天或阅读，让她知道，在爸妈这里，她很重要。我们三个都很享受每天在一起的特殊时光。尤其是爸爸，在*时的学*和玩耍中，陪伴的更多一些，是孩子真正的朋友。在陪伴过程中，那些勤奋、坚持、耐心、细致、思考等我们期望的积极的品质就会潜移默化地传递给她，这也会在她的学*等各方面慢慢体现出来。
4、让孩子承担责任。
该她的责任，我们会尽量少地替她承担。例如学*，我们一直强调是她自己的事情，不是为了我们，也不是为了老师。每次开学前，都会举行一个开学仪式;学*中先写哪科、在哪签字、收拾书桌、书包、睡前定闹钟等，都是她自己决定;老师留的作业一直都是她自己记;万一没记全，就自己打电话给其他同学问。考试成绩好了，我们会问她：“什么时候请我们一顿庆祝庆祝呀?”而不是爸妈给她个什么奖励;磨蹭要迟到了，那就迟到吧，体验一下自然后果下次她就记住了。出去旅游，她自己收拾自己的东西，一路上拎自己的箱子，和爸爸一起订旅馆、决定旅游路线等。有时她也会丢三落四，没关系，衣服带少了就脏着。
5、给孩子建立权威。
在小事上我们一般不太管束她，但在原则性问题上，我们会严格约束，给她界限。在对待学校和老师的态度上，我们告诉她她所在的`小学全区最好的学校，她所在的班级是最优秀的班级，老师是最有经验、最有水*的老师，作业不多不少正正好。让孩子喜欢学校、崇拜老师，对班级充满自豪感，她才愿意心甘情愿地按照老师的要求去做，也更易融入班级。
6、培养孩子的思维力。
思维比短期成绩更重要。比如阅读，就是培养思维的重要手段，一定要让孩子养成良好的阅读*惯。比如对于她的提问，我们很少会直接给出答案，往往会反问：“你认为呢?”，让她去思考。对于课本知识，我们重视深挖概念，一般会带她分析概念的来笼去脉，并适当地举一反三，尽量让她从本质上来理解清楚。兴趣班，我们报的较少，我们想把时间省出来让她思考和玩耍，培养她的思维力与创造力。
以上是我们在孩子教育中的一些体会，相信每个家庭都有自己独特的教育理念与方法，错误和不足之处，请老师和大家批评指正。
谢谢!
尊敬的各位老师，各位家长，各位同学：
大家好！我是xxx的家长。首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育，我感到十分荣幸，也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。说来惭愧，我感到对自己孩子的教育还做得很不够，还存在着不少疏漏。下面，我就初浅地谈一下自己的感受，与各位家长共勉。
一、作为家长，我觉得对孩子在学*方面督促和鼓励是很重要的，在督促与鼓励过后，培养孩子学*的自觉性，让孩子知道学*是自己的事，不是为家长学为老师学，让孩子知道“我要学”的重要性，而不是“要我学”。只有主动学*，孩子才会认真地、及时地完成每天的学*任务。每天的家庭作业我们都认真督促，严格要求，做错了题目自己改， 让孩子知道：每个人都要通过自己的刻苦努力才能获得进步！
二、对孩子多一些鼓励。我常对孩子说，只要你尽力了，就可以了。每一个人的起点不同，我们不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，尽力了，就是考得不好，也要鼓励他，对他的压力不要太大，现在的孩子正处在一个成长期，我们做家长的，也应该理解一下孩子，少用命令的口气，多用商量的'口气，给孩子一些自己管理自己的空间，给孩子创造一个良好的学*环境，这样才能让孩子轻装上阵。
三、家长要放低姿态，以*和的心态、*等的观念对待孩子，做孩子的朋友。成为孩子的朋友，才能为孩子提供一个轻松、快乐的生活、学*环境；成为孩子的朋友，孩子才会乐意与你谈心，有苦愿意向你倾诉，你才能及时掌握孩子的心理与学*动向，及时发现问题并纠正问题；成为孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起读书、看电视，引导孩子多看、多言、多思，提高孩子的语言能力和鉴赏水*。因为，语言是思维的外衣，语言能力的增强，可以极大的改善孩子的学*能力，促进思维发展。
四、言传身教。孩子成长初期的认知水*较低，模仿水*较高，我们给他们讲道理，特别是大道理，他们不会太懂，而我们的'所言所行，就会像一面镜子在他们身上产生潜移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我们做家长的要以身作则，时刻做好模范表率作用，用自身行为来教育孩子，增强孩子辨别是非的能力。
五、鼓励为主，批评为辅。俗话说：数子千过，莫如夸子一长。耐心、鼓励和表扬可以激励人的自信心，自信则是每一个成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。所以，我认为，就孩子的日常行为而言，做得好的方面，要及时提出表扬，同时，也要有针对性地指出不足处，并提出更高要求，这样，她就会牢记自己的优点，逐步改正缺点，循序进步。
六、帮孩子树立正确的人生观和价值观。人生，就如同一次单程远航，人生态度，如同远航的方向，方向对了，能避免少走弯路，快速前进；树立了正确、积极的人生观，人生就能达到更高的目标，实现更大的价值。
七、培养孩子的社会责任感、同情心和良好的自身素质。在当今物质充盈、物欲横流的时代，具备良好品德能使人增强品位，提升品格，一个富有社会责任感、富有同情心的人往往会有很好的人缘，而好的人缘能让孩子在现今的社会中更好的发展。从小培养孩子“善良、诚实、勤劳、勇敢、谦让”的良好品德，将使孩子一生受益无穷。 家长和老师之间的沟通是不可缺少的。向老师了解孩子在学校的最新情况，也及时把孩子在家的表现告诉老师，达到共同教学的目的。 看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲！
在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢！祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满！
谢谢大家！谢谢！
尊敬的老师、各位家长：
大家好！
我是李晗露同学的家长。首先感谢吴老师给予我这么好的一个机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。今天和大家共同来讨论一下该怎样教育孩子。对于怎样教育好子女，一直以来都是我们当家长们共同探讨的话题。家庭是孩子的第一所学校。的确，父母的教育伴随着孩子的成长。“望子成龙、望女成凤“是家长们的共同心望，每个家长都希望把自己的孩子培养成一个将来对国家对社会有用的人才。现就这个话题简单谈一点自己的观点和体会，如有不当之处请大家批评指正。
多与孩子沟通。要和孩子做朋友，别把孩子当成管制的对象。我们每天会尽量多抽出时间和孩子交流，在和孩子的交流中会发现和了解孩子的心理变化，知道她最*在想些什么，孩子最*心情好不好，需要怎样的帮助……当然，只有真心付出才能有所回报。此时的我们应该降低自己的身份，让孩子把我们当成一个朋友。这样才能达到我们预期的效果。即使是孩子犯错误时，尽量心*气和的和孩子谈，了解孩子的真实想法，因为孩子的自尊心是很脆弱的，当他对你的打骂麻木了的时候，那么你就已经离失败也不远了。让孩子真正认识自己错误，她也会接受批评，而且会努力不再犯同样的错误。我相信大多数家长应该有这样的体会：假如孩子就某一件事征求你的意见时，我们若是用大人的.口气和他交谈，估计谈不上几句，就会不欢而散。孩子们现在正出青春发育期，我们尽量理解和尊重孩子，不要和孩子发生正面冲突。
学会鼓励。受表扬的孩子有潜意识的.自信感，有肯定的正确的思考。相反，从小在批评中长大的孩子容易性格孤僻、悲观。每个人都爱听好话，就更不要说是孩子。他们虽小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打骂，势必会引发孩子的逆反心理。在孩子的成长过程中，鼓励是必不可少的。记得我女儿上幼儿园的时候，她第一次指出路旁广告牌上那个认识的字时，我既惊奇又高兴，发自内心的夸她“真棒”、“真聪明”。以后有意教她广告牌上的字，在我的称赞声中孩子学字的劲头十足。不到半年，上学路上广告牌上的字她全认识了。同时也激发了她学字的更大的兴趣，正因如此，她在上学前已经能认1000左右个字了，孩子到现在一直有爱看书的好*惯。
挫折教育。有喜有乐，有悲有哭。所有孩子的成长都不是一个简单的过程。注意培养孩子正确对待现实，让孩子知道人的成长和成功都不是一帆风顺的，挫折是不可避免的。经一番长谈，她终于认识了自己的错误。我们告诉她今后还会遇到很多的挫折，你不可能永远在顺境中成长。
教以宽容。孩子的成长是一个漫长的过程，孩子们在学*、生活的活动中难免会发生摩擦，我始终教育孩子对其他的同学多一点忍让，多一份宽容。记得孩子在小学三年级的时候，她和同学玩的时候不小心把一颗门牙摔掉了一半。可是有一天晚上孩子眼里噙着泪，把两张小字条递给了我，我一看上面写的是因为英语老师让她领唱歌曲而引起小孩子的嫉妒心，说老师在利用她，不要再露着掉了一半的大门牙跟她们说话。说句实话，当时看完纸条心里很生气。但怎么对孩子说呢，“宝贝，也许她们是跟你开玩笑。不行你这几天先跟别的同学玩，也许几天后她们会跟你说，她们跟你开了个玩笑。再说即使不对也是她们不对，咱做的无愧于心就行了。”其实当时说这些话我也觉得有些勉强，可我知道不能在孩子心中埋下仇恨的种子，再说小孩子闹别扭，过两天她们会把这些不快乐忘得一干二净。事后没几天孩子回家对我说那两个同学又找她玩了。教育孩子多替对方想一点，摆脱以自我为中心，学会心中有他人和宽容他人，才会赢得朋友。
言传身教。俗话说父母是孩子的第一任老师，而且是时间最长的老师。家长的言行举止自然不自然的会被孩子效仿，所以父母的言传身教对孩子的影响是巨大的，是任何人所不能比拟的。孩子长这么大，我从未带她到过玩麻将、打扑克等类似活动环境中。因为有个真实的事例告诉我决不能让孩子沾染这种不适合孩子的游戏。有个孩子5岁时能和大人一起打麻将，牌都能摸出来，当时家长觉得孩子挺聪明未加制止。结果孩子以后各方面发展很不好，许多不良的嗜好随着年龄的增长也渐渐显露出来了。这时家长这开始着急了，开始请家教，上各种特长班，但父母却麻将照打。结果怎样大家肯定就知道了。我们做家长的应不断提高提高自身素质，给孩子一个好的榜样。父母若能给孩子提供一个温馨、和谐的生活、学*环境，孩子自然而然就会用健康的心态来对待生活和学*，这是我们家长希望看到的。
配合老师。教育孩子，当然离不开老师们的辛勤培养和精心教育。孩子每天大部分时间是和老师同学一起度过的，可以说在孩子的某些方面老师比我们做家长的都要了解孩子。做家长的只有配合好老师，把孩子在家的表现及时反映给老师，同时认真对待老师、对孩子在校的评价，尽量对孩子在校和在家的要求是一致的，才能培养出孩子正确的学*态度和学*方法。
暑假就要到了，假期也是很好的学*时光，对孩子假期的学*和娱乐，我们和她一起制定了作息计划并要求认真执行，包括起床、睡觉时间和复*功课、完成各科作业的时间，课外阅读、家务劳动等。不能一放假，就放任自流了。
总之，教育孩子的方法有很多，真正要做好一个合格的父母，还要付出很多很多，但我认为做家长的最重要的还是要有一颗真诚的心和一份真挚的爱。只要精心培育孩子，方法得当，就一定会有收获的。
在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢! 祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满！谢谢大家。
尊敬的各位叔叔阿姨、老师们、同学们：
大家好！时间过得总是很快。转眼间，我们开学已经一个多月了，在这一个多月里，大家从不识到相识，到相知，成为学*上的伙伴，互帮互助，让班级学*氛围愈发浓厚。在第一次参加的队列队形比赛中，全班同学团结一致，取得了优异的成绩。
上周，我们语文、数学、英语三门课程分别进行了小测验，开学几周以来的学*情况也都反映在了考卷上。有的同学成绩很好，但还一部分同学成绩并不理想，没有达到预期的`目标。但是，不管怎么说这次测验也给我们敲了个警钟，让我们能在以后的日子里更加努力学*，争取在期中考试取得优异成绩。
其次，我认为阅读是非常重要的'。语文阅读能使我们眼界更加开阔，知识更加丰富；数学阅读能加强我们的思维逻辑性，大大提高对数学的兴趣；英语阅读是必不可少的，听说读写本就是学英语的基本功；还有一些趣味阅读，也能丰富课余时间……因此，只要我们愿意读书，您们就应该鼓励我们多读有意义的书。
谢谢大家！
——有哪些高效的人才管理方法?(五)份
管理者面对的问题涉及许多层面，需要多个不同的人才管理职能各自至少贡献出解决方案中的一部分内容。遗憾的是，大多数人才管理团队提供的解决方案是碎片化、不关联的。管理者当然更希望能有经过整合的解决方案。人才管理必须努力将不同的人才管理职能整合到一起，提供全面而非碎片化的解决方案。
管理者是人力管理流程的主要交付渠道，但太多的管理者未能认真承担人员管理的责任，他们很少为此投入足够的时间。有一个方法可以有效吸引管理者的注意力，那就是对优秀的人员管理成绩给予衡量、报告和奖励。目前只有39% 的公司会奖励人才管理成绩优秀的管理者，即使HR 已经“具备”了奖励流程所需的所有关键要素( 包括绩效管理、绩效评估、能力管理和奖励系统)。“能够得到衡量、报告和奖励的工作--会完成得最快、最好。”实施人员管理记分卡制度，并使用每个季度的结果来对成功完成工作的.管理者进行奖励，这可以极大地改善人员管理结果。
几乎每一家公司都需要在生产力、捕捉创意和成功创新方面做出改善。尽管许多公司现在都提供弹性工作时间制，但安排“自由时间”进行思考和创新的机制却更有效。谷歌和3M 这样的公司以提供“自由时间”而名声在外，其中谷歌提供的“自由时间”多达工作总时间的20%。更常见的选择是让员工远程工作，或者采用灵活安排工作日程的制度，让员工自行决定最适合发挥生产力的时间和地点。随着下一代员工开始期待“空中飞人”的工作方式，弹性工作制正变得越来越重要。研究显示，当高绩效员工被允许控制自己的工作日程时，生产力和创新率都出现了较大提升。
如果你的敬业度调查了解到了关于升职公*的看法，你可能已经明白在几乎每个组织中，这都是个大问题。大多数升职流程完全是主观的，团队成员往往会觉得被提拔的人选不对，这会大大拉低生产力、员工留职率和士气。有一个方法极其有效，那就是根据员工在竞赛中的表现进行提拔，比如根据需要完成的工作职责设置的一系列挑战。如果部门内外的团队成员有意争取某个职位，那就让他们参与竞赛。觉得没有机会人尽其才的员工也可以借此机会展示才华。这么做还能让员工清楚地知道，把工作做得最好才是提拔员工时考虑的唯一因素。过去的案例已经证实，这种提拔方式能够造就优异的职位候选人，给员工品牌带来积极的影响，以及提高生产力。你还可以考虑让员工在觉得提拔不公*时提出反对意见。
许多管理者只是不明白如何有效地改善生产力。他们大多认为改善生产力就是加大工作强度、延长工作时间，并且让员工更喜欢自己，可生产力改善的关键往往在于员工的技能、积极性以及扫除工作障碍。教导管理者掌握对生产力影响最大的20 个因素，并提供简单的工具来逐个应对，就能显著提高绩效。影响生产力的这20 个因素包括管理技能、传达明确目标、持续地学*/ 分享知识、调整激励和奖励、广泛接受的绩效指标、执行的正确时机、资源的优先权排序、自如地双向沟通、跨职能部门合作、能否获得正确的工具、以数据为基础的决策方法、投入要素的品质和更广泛的团队能力。
——有效沟通的方法有哪些(精选5篇)
沟通中聆听第一条准则：不要打断顾客的话
打断对方的讲话是交谈中的一个普遍存在的问题。如果你要这么做，你一定要看看对方的反应，通常这都是很不利的做法。打断对方的讲话意味着你对人家观点的轻视，或者表明你没有耐心听人家讲话。只有当需要对方就某一点进行澄清时，你才可以打断对方。例如，当你听到对方作自我介绍时，如果对方的名字听起来很拗口，这时你可以询问具体是哪个字，为了减少你打断人家的讲话可能造成的负面影响，你最好用“请原谅”来开始。
沟通中聆听第二条准则：不要让自己的思绪偏离
影响有效倾听的另一个普遍性问题是思绪发生偏离。因为大多数人听话的接收速度通常是讲话速度的四倍，正如常有的一种现象那样，一个人一句话还未说完，但听者已经明白他讲话的内容是什么。所以，这样就容易导致听者在潜在顾客讲话时思绪产生偏离。相反，你应该利用这些剩余的能力去组织你获取的信息，并力求正确地理解对方讲话的主旨。
在这方面，你可以做这样两件事。第一件事是专注于潜在顾客的非言语表达行为，以求增强对其所讲内容的了解，力求领会潜在顾客的所有预想传达的信息。
你必须做的另一件事情是要克制自己，避免精神涣散。比如，呆在一间很热或很冷的房间里，或坐在一把令人感觉不舒服的椅子上，这些因素都不应成为使你分散倾听的注意力的原因。即使潜在顾客讲话的腔调、举止的癖性和*惯有可能转移你的注意力——比如，有时候因为光顾玩弄自己的眼镜或铅笔，而一时没有集中精力听对方的讲话——你也应该努力抵制这些因素的干扰，集中听讲，尽力不去关注他是用什么腔调讲的，或是举止上有何癖好，而应专注其中的内容c做到这一点甚至比使分散的思绪重新集中起来更困难。从这个意义上一讲，听人讲话是一项不简单的工作，它需要很强的自我约束能力。
最后，如果你过于情绪化也会导致你思绪涣散。例如，在潜在顾客表达疑问或成交受挫的时候，尽管在这种情况下停止听讲是正常的做法，但是你最好更认真地听下去，因为也许会有转机出现。
沟通中聆听第三条准则：不要假装注意
常常有这种情况，当你并未真正注意听时，为迎合对方你假装附和，口头上讲一些表示积极应和的话，比如“我明白”、 “真有趣”、 “是的，是的”。这些回答如果是真正发自内心的，它们可以表明你的确是在认真地听潜在顾客讲话，不过如果你拿它们作为演戏的道具，那么等于告诉潜在顾客你没注意听他们的讲话，这样，顾客很快就会对电话行销员失去信任。
沟通中聆听第四条准则：听话要听音
一些电话行销员听话很认真，甚至做记录，但他们往往只注意表面现象，而忽略了大量内在的东西。事实上存人际交往活动中，儿乎所有的沟通都是建立在非言语表达的基础之卜的，那种忙于做记录的推销员因此会失去许多重要的信息。将一些关键的话或技术性信息写下来是对的，但你的注意力应集中在对方的各种语气、语调表现和话语中的内涵上，而不应集中在孤立的语句上。
沟通中聆听第五条准则：要表现出感兴趣
一些行销员只对他们自己要讲的话感兴趣，只专心致志于他们自己的推销展示，而不能很好地倾听潜在顾客是如何讲的。这些推销员经常错过接纳的机会，由于未能对潜在顾客的主要需要加以运用，结果失去了解其疑问的机会。当你认识到潜在顾客讲话的重要性时，你应表现得比对自己的讲话更为感到想要听的时候，才去认真地听潜在顾客讲些什么，因此，他们失去了一些有助于成交的重要信息。这些时刻几乎都是很短促而分散的，一般发生在会晤之初或是在拜访会谈的社交化部分内容中。
沟通中聆听第六条准则：要表明你在认真地听
向潜在顾客表明你在认真地昕他讲话，你希望他就有关问题进一步澄清，或是希望得到更多的有关信息，这些表现很重要。可以不时地用“嗯、哦”来表明你的共鸣，这些做法虽然简单，而且相当俗套，但确实可以表明你对潜在顾客的讲话是感兴趣的，从而能鼓舞潜在顾客继续讲下去。另一方面，如果你一边听一边手脚不闲，打哈欠、或用不适宜的声音附和。肯定会使潜在顾客感到你对他的讲话不感兴趣，导致谈话的中断，从而损害你们之间的友善关系。
沟通中聆听第七条准则：了解回应反馈
为了理解潜在顾客的讲话，应该将这些讲话做出概括总结，这是回应反馈的一个重要方面。它不仅表明你的确在认真地听对方说话，也为潜在顾客提供了一个帮助你澄清可能的误解的机会。对于一些不能肯定的地方，你也可以通过直接提问的方式，来寻求得到顾客的澄清。此外，你的问题还有获取信息和引导谈话进入你感兴趣的领域的作用。
沟通中聆听第八条准则：努力理解讲话的真正内涵
很多情况下，我们并不能真正理解潜在顾客的讲话含义。因此，有以下几条途径供你在这方面有昕改进：
用你自己的话重新表述一下你理解的含义。让潜在顾客检查正误。
当你不同意潜在顾客的观点但又必须接受其决定时，你需要格外认真地听他讲话。经常这样做才会知道自己应该在何时表示质疑为宜。
如果你发现被告知的某些事情会令你感到兴奋不已，这时，你要提醒自己是否由于自己在理解上出现问题而夸大其辞，而事实却并非如此呢？
如果你对潜在顾客的某些讲话内容感到厌烦，这时你要尤其注意。一些很重要的事实可能会被错过，也许你只得到部分信息，因此你可能并不完全懂得对方究竟讲了什么。
即使是你以前已听过的信息，仍然要继续认真地听下去，“温故而知新”，不会有错的。
只要保持沉默就能学会很多事，这真是令人惊讶。如果你很沉默别人会以为你比较聪明。靠听的能够比靠说的学到更多东西。
1、面对面交流
面对面交流是最常见的沟通交流方式，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协调问题，都采用此方式。
2、电话
上下级之间、同事之间借助电话这一传播工具进行的有声交流方式。
3、命令
企业上级领导对下级员工布置工作、安排任务都可以称作“命令”，命令分口头命令与书面命令两种，有的企业创造了“总经理任务通知书”是一种很好的书面命令，事实上它已具有了文件的性质。
4、文件
公司下发有关文件是典型的下行沟通。对于与员工利益密切相关的或者需要员工共同遵守的文件，必须与员工进行彻底沟通。公司的文件一般情况下下发到各个部门，各部门必须认真组织学*，并对学效果进行测评，以确保文件内容沟通、执行到位。
5、会议
会议这种沟通方式，根据需要可分为董事会、经理层会议、部门会议、全体员工大会等，根据开会周期可分为日例会、周例会、月例会等，还有各种各样的专项会议，如财务会议、表彰会议、安全会议等。无论何种会议，都要求讲究会议效率，开会要有结果，不能议而不决，随后还要抓好执行、跟踪、检查、评估、反馈等环节。
6、业务“报告”
报告分为口头报告和书面报告两类，类似于报告的沟通方式有还有请示、向公司上一级主管提出意见或建议等。无论是口头上的还是书面上形成文字，都是上行沟通，一般需要批复或口头上给予反馈，从而形成上下信息交流上的互动。
7、内部报刊
有条件的企业可以通过办内部报刊来增进企业与员工之间的沟通。例如，古井集团的《古井报》、《集团情况通报》、《市场动态》等报刊发挥着很好的沟通与交流作用。
8、广播
在不少大中型企业，这一传播媒介都在使用。
9、宣传栏
这一传播媒介无论对大中小型企业，都很适用。宣传栏可大可小，内容可长可短，方便快捷。
10、举办各种活动
企业通过举办各种活动如演讲比赛、各种游戏、联欢会、宴会、专题培训等，可以有效地促进公司与员工及同事之间的沟通。
11、意见箱
意见箱是很好的上行沟通方式，企业员工对公司有什么意见和建议都可以都可以通过这种方式与企业及领导进行沟通。作为企业要对此给予高度重视，对员工的意见或建议及时反馈。
12、内部局域网
随着网络技术的发展，很多企业都建立了自己的内部局域网，根据不同的职位设置了信息阅读权限，同时建立了“员工论坛”、“学*园地”等栏目，通过一媒体，员工与公司进行互动交流，效果非一般媒体所能比。
在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维*惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
1、借第三者之口赞美孩子。
2、用书信或日记与孩子交流情感。
3、用温和的语调交谈。
4、及时让孩子知道错在哪里。
5、巧妙转移孩子的注意力。
6、与孩子打成一片。
7、一次只交待一件事。
8、常常表达对孩子的信赖。
9、只提有建设性的意见。
10、不要指责遭到挫败的孩子。
11、招及时纠正孩子不良的生活细节。
12、招多用赞赏的话肯定孩子。
01、与老师沟通态度要随和
不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。
02、客观看待自己的孩子
所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。
03、控制自己的情绪
幼儿园的老师都比较年轻，难免有时候看问题或做事情考虑不周到，或有些简单粗爆。当家长与老师的意见有冲突时，家长一定要注意控制情绪。即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
04、顾及到老师的面子
即使家长希望老师听听自己的意见，也不要伤老师的面子。较好的做法是：首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时，老师是能够认真听取家长意见的。
05、适当透露出家庭对孩子的影响，取得谅解
不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子*时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
06、承认孩子的不足
“我的`孩子是很乖的，怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢？”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见，有助于双方更好地了解孩子。
07、注意和其他家长的沟通
尽管家长有进行合作的诚意，但是老师是否会显出不愿意配合的意思？如果出现这种情况，那么家长们之间可以互通情况，必要时向园方或其他有关方面反映，以便及时进行干预。
1、无论孩子跟你说什么都别笑他
孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。 交谈中的幽默是好的，是沟通中的最好润滑剂，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。
2、主动分享自己的感受
做父母的，不需要把心中的担心，全部的向孩子去表明，这样只会增加孩子担忧的心理负担，而且容易让孩子产生逆反的心理，但有时，在适合的时间和场合，不妨主动地与孩子分享一下 自己的心情、感受，及对事情的看法，孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。
3、身体语言的重要
目光的接触、轻轻地用手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。 当然，一定不要太心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但是你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已经准备好要和他“聊”了。
4、别问一些太空洞的问题
千万不要问孩子一些太空洞的话题，譬如“今天开心吗?”“幼儿园好吗?”“今天你表现怎么样?”也别经常用，“为什么?”因为孩子会不自觉地想保护自己。学着用一些日常生活来勾引出话题。孩子有兴趣的活动即是一个好开头。
5、了解孩子的想法
大部分的时间，孩子只是想从他信任的**中，确定自己的想法与做法。或者是只想得到一定的认可，或者是想确认自己的想法是对的还是错的，所以，家长们完全可在了解情况后，做个回答或支持。千万不要自主引领孩子的思想。
6、每个孩子都需要与父母单独相处的时光
英国教育家夏洛特.梅森曾经说:“很多父母总是终日奔忙，从来无暇顾及孩子。当他们终于有一天想好好关心孩子的时候，发现竟然无法与孩子进行沟通了，父母对孩子来说已经变得无足轻重。”在陪伴孩子的过程中，我们可以利用所接触到的各种事物，也可以利用发生在他身上的某些事情，有针对性地对她进行教育、引导，进行正确的诱导、启发。这样不仅可以让孩子在轻松愉快的环境中学*到相关的知识，而且还可以教育他怎么做人，指导他如何做事。
7、对孩子表达无条件的爱
自孩子小时，即让孩子很清楚地了解到你是关心他的，是愿意接纳他的。 上面所谈的，有些是说来容易做来难。但只要我们做父母的有一颗热爱孩子的心，随时在意我们的身教与言教，孩子是不会太让我们失望的。记住，身教永远重于言教。
所以，作为家长，我们需要学会换位思考，感孩子之所感，放弃执念，敞开心扉地与孩子进行沟通。只有家长懂孩子，孩子才愿意接受父母的想法和观点，自愿纳入自己的头脑之中。
