坚持一点，就一点……前方就是胜利。
十六岁的花期，十六岁的雨季，自己信心满满，有时思绪的风会不住的带我回头想想。是的，有时前进需要勇气，但更需要坚持。
坚持就是胜利，面对这些老生常谈的话题，大家或许有些厌烦，可又有谁把它真正的植根于自己的心灵深处？
“曾经多少次的跌倒在路上。曾经多少次的折断翅膀”，只要笑一笑没什么事情大不了。就算跌到也会豪迈的`笑。正是这种信念，让我一次又一次的获得成功，让我一次又一次的有勇气接受挑战。
记得有一次学校举办运动会。我也作为一名运动员参与其中。比赛开始了“嘟……随着一声哨响，同学们个个都如离弦的箭冲出起跑线。我当然也不甘落后，紧随其后。
打开空间，全是两年前的日志，是啊，两年都没有更新这片士地了。朋友都说我沉默了，联系少了，在一起的时间更少了。甚至有人认为我从地球上消失了，再没有我的消息，以为我过上了无忧无虑的生活，把朋友都忘了，我想其中的苦只有自己才知道，对不起，亲爱的朋友们，原谅我的不是，我从未忘记过你们……只是我真的希望自己就这样消失，这样。痛苦和快乐也就一起消失了……
有人问我快乐吗？我笑着说：还行吧，头一次觉得笑比哭难看，很勉强吧！看来演员这角色并不好当，身边的朋友聊天时常会说："就丽君最幸福，不愁吃，不愁穿，有房有车，不用像我们这样为了生活而奔波。"我苦笑，也许是吧，也许在大多数人眼里这的确是幸福的一个标准，可真正的幸福仅仅就是有房有车吗？我不解，也许什么事情只有亲身经历过的人才能明白，爱情就像一双鞋，合不合脚，也许只有自己才知道，婚姻亦如此，也许我的这双鞋太小，已经磨出许多水泡，伤痕累累！
如果有过幸福，幸福也只是瞬间的片段……
我知道这样会伤害身边很多人。父母也好，亲人也好，但当我们都无法选择的时候，我想我只能选择伤害。我想首先我不是圣人，所以我的忍耐是有限度的，我不可能总给你犯错的机会，我也不可能总是委屈求全，就因为曾经的感动，曾经的海誓山盟，我不能葬送我的下半辈子，这是对我自己不负责，所谓的幸福如果是建立在痛苦之上的，我想它并不值得我拥有！
两个人之间如果已经失去了信任，丧失了尊重，没有了语言，我想感情也就无从谈起，这样的日子快乐吗？一直希望你独立，但每一次换来的都是失望，一直希望你对我能像婚前一样好，但结果还是一如既往，如果说你的好需要我岂求才能得到，我想那已经不再重要，一直以为我的眼泪能够换来你的悔改，现在想来也只是无稽之谈，如果硬要把这样的两个人硬拴在一起，我想这种伤害绝对大过于分手！书上说，女人是一种善变的动物。现在我并不认同，有的男人比女人更善变，婚前婚后叛若两人，一直给自己找一个可以留下的理由。想着曾经的点点滴滴。会有些许不舍。但这已不会成为我留下的动力了，两年了，我一直被困扰着，就这样过吧。至少曾经爱过。感动过，也许婚姻就是这样的，一种*惯，现在的我已经麻木……
1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、去年花里逢君别，今日花开又一年。
3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
4、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
1、除了坚强我别无选择i
2、半城残雪
3、”丢一地的真心没人珍惜
4、心随你而去
5、你是我心中最美的女人
1、针无两头锋利，人无两副身心。
2、真正的朋友不是在一起有聊不完的话，而是即使不说一句话也不觉得尴尬。
3、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。
4、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公*的不可逆转的命题。
5、跌倒了就拍拍身上灰尘站起来，乾坤未定，你我皆是黑马！
1、恭喜你，勤劳的朋友，你已经获得来自联合国快递出的国际劳模表彰，当你收到这条短信的时候，醒醒吧，别做梦了！
2、抓住轻松的美妙，揪住快乐的美好，揽住温馨的嬉闹，高举甜蜜的欢笑；甩掉烦恼的骚扰，驱赶失意的苦恼，践踏压力的跟跑，避开困苦的盘绕。五一劳动节将到，扑入大自然的怀抱，愿你五一劳动节，拥有轻爽不少，常伴欢乐不消！
3、您辛勤的劳动为我们传递着温情，衷心的问候一声您辛苦了！劳动节快乐！
4、愿年年有今日，岁岁有今朝；月月涨工资，周周中彩票，天天好心情，日日好运到，白天遇财神，晚上数钞票。五一劳动节快乐！
5、编一个短信送给你，写份祝福送给你。五一来临之际，为您送上一份衷心的祈祷与祝福，诚祝您与您的家人度过一个愉快的劳动节！
1、如果不读书，行万里路也不过是个邮差。
2、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公*的不可逆转的命题。
3、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。
4、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
5、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。
教学目标
1.使学生理解小数除法的意义.
2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法.
教学重点
使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
马上就要开学了，我突然想起还有一项学雷锋活动的作业没有完成。这项作业不仅要求要做实际的公益劳动，还要有参加劳动的现场照片。明摆着，老师就是要我们哪怕是摆样子、走过场，也得摆也得走。
这是一个非常闷热的下午，我在姥姥家的楼道里打扫卫生。我拿了把常把扫帚，先是清扫楼道地面，还别说楼道里还真的挺埋汰，什么碎纸、烟头、泥土、蜘蛛网、插在门缝里的野广告，不一会儿就扫了一大堆，不一会儿我也大汗淋漓了。清扫完楼道地面，我又打了一盆水，拿了块抹布，正准备抹楼梯扶手时，邻居家的闫硕跟她奶奶买菜回来了。闫硕也是我们学校的学生，只不过她比我低了一个年级，是我的好玩友。“跟我一块抹楼梯扶手，好吗？”我冲着还没有进屋的闫硕说。“好啊好啊！”闫硕很乐意。于是我们俩就从六楼开始往下抹，抹得很细心很投入也很高兴，边边角角都给抹到了。汗水从我俩的脸颊上流了下来，衣服也都湿透了，我俩没有叫苦也没有歇歇，抹布脏了就透一透，水脏了就换一盆。抹到五楼的时候，一位口齿不清，行动不便的老奶奶夸我俩说：“真是两个学雷锋的好孩子，我不能走了，要是能走，我一定去你们学校让你们的老师好好表扬表扬你们俩。”听了老奶奶的赞语，我惭愧地低下了头，心想，要不是老师布置的作业，自己肯定不会主动地来清扫楼道，再说了，这点儿小事算什么，环卫工人和社区清扫员的叔叔阿姨们，每天早上太阳还没有出来，他们开始了辛苦的工作，一天天一年年，风雨不误，。如果没有他们，哪来的`干干净净的城市、干干净净的社区和干干净净的楼道。而我*时还瞧不起他们，觉得他们脏兮兮的，甚至不尊重他们的劳动成果，随便地往楼道里扔杂物扔脏物。如果我们每个人都能自觉地维护自己居住的生活环境，他们是不是就减少了很多的工作辛劳。
当我拿起姥爷为我们拍照的劳动照片，看到自己那副十分投入的样子，心里突然醒悟了，真正地懂得了劳动的艰辛，懂得了保护环境的重要，更懂得了一个人做一件好事并不难难的是一辈子做好事的道理。雷锋叔叔做的都是些*凡的小事好事，可他为人民服务的精神却是伟大的。今后，我要向雷锋叔叔学*，经常地主动地打扫楼道卫生，以此来培养自己爱劳动的*惯和为人民服务的情操。
上课了,刘老师把纸拿出来的时候,大家都不约而同的叫：“耶！”
刘老师把纸发给了大家，说：“开始！”同学们赶忙把纸拿起来，开始做。我心里一边做，一边想着步骤：把上下两条边对折，然后再把两个三角形折好，用手顶一下，再压一压，再折一个小角，接着拿手把小角压着，再用左手把另一些地方提起来，再把左边的一半和右边的一半分开压成两半，用相同的方法把另一边折出来。接着，我又把上面的对角磨*，就做出了两个菱形，再把菱形里的一个尖角拉出来千纸鹤的尾巴就做好了，再用同样的方法把尖角拉出来，再把嘴巴拉出来，这样一个美丽的千纸鹤就做好了。我给这只千纸鹤起了个名字“快乐纸鹤。”还在快乐纸鹤的翅膀上写了一句话：“我希望我和李晓帆刘天天我们三人的友谊永远不变。”
小时候，我常溜进小区旁边的体校里玩耍。放学后的大半天时间，有好几个方阵的学生在那里训练。无论是寒冬还是酷暑，上来20圈热身运动的是田径队；杠铃举到鬼哭狼嚎，俯卧撑做到痛哭流涕的是举重队；我最喜欢看的是跆拳道实战，每次都躲在厚厚的绿垫子旁看她们训练。
那是暑假里的集训，十几个女孩子在教练的号令下分成两队自由对打。突然，教练对着一个懒散的梳着羊角辫的女生暴跳如雷起来，女生也吓了一跳，不好意思地低下了头，但动作依旧没有达标。
教练迅速让其他队员站成一排，和羊角辫逐一对打起来。我看着她像一只慌乱的小兔子，忙不迭地躲避着对手毫不留情的袭击。刚到第三局，她就被一个下劈掀翻在地，抹着流血的嘴唇嘤嘤地哭了起来。
教练示意继续。下一个对手便又虎视眈眈地站到了女生的对面。
来不及擦一把泪水，小女孩儿又披挂上阵了，这一次，她被踹倒在地，好半天也起不来。
《分数的产生和意义》是学生系统学*分数的开始，学生在三年级上册的学*中，已借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数。本课的教学重在充分应用学生已有的知识经验和生活经验，使新旧知识相互融合，对分数的意义形成系统的理解与掌握。因此，在本课的教学设计上，突出了新旧知识间的连贯与生长点，以问题为导向，在不断的解决问题中不断内化分数的`意义。
一、动态演示，了解分数演变过程
数学教学不仅传授知识，同样具有传播文化的功能。数学知识是理性的，但也饱含着人类智慧的结晶。对于分数的产生，教科书分散在课前和课末呈现，为了让学生能大概了解分数产生的演变过程，在现实问题中讲述分数的产生，配于课件动态演示，不仅有助于提高学生的学*兴趣，更使学生粗略地知道知识的来源，润物细无声地传播着数学知识与科学探索的启蒙教育。
二、制造矛盾，突破分数认知难点
学生已掌握用一个物体表示，要把多个物体看作一个整体表示，是本课教学的重点和难点，让学生表示出1/4，让学生自由地创造。这样的情境创设，多个物体看作一个整体不是教师的暗示与启发，而是学生自我发现和创造的过程，有效地突破了教学的难点。
教学目标：
1、理解并掌握比的意义，掌握比的读、写，认识比各部分名称。
2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。
3、理解比和除法、分数的关系。
4、向学生渗透转化思想，培养学生抽象、概括能力。
