学前班数学教案8和9的认识范文5份

　　学前班数学教案8和9的认识 1

　　活动目标：

　　1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的.实际含义;

　　2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：

　　活动重难点：

　　理解8的实际意义;

　　活动准备：

　　‘8’的数字卡片，邀请8位班幼儿，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练*本，教师图片等

　　活动过程：

　　一复*7以内的任意数

　　1为幼儿介绍超市，他们是来邀请家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二分享自己的发现，感知‘8’

　　1幼儿相续说说自己的发现例3把勺子、4见衣服、5个小铃――请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的?

　　出示数字卡片8，一起说说8像什么?

　　3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

　　4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形、

　　三运用自己的认识，作业’8’

　　1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练*;

　　2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样(种)的物品，饰件都可用’8’表示;

　　3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的;

　　延伸活动：1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练*;

　　2家园配合：利用生活，游戏等，助幼儿充分理解8。

　　学前班数学教案8和9的认识 2

　　【活动目标】

　　1、学会8的形成，并认识数字“8”

　　2、初步掌握8的实际意义

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　【活动准备】

　　1、18数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

　　2、活动室周围放置若干身上有18点子或数字的老鼠形状。

　　3、人手1份实物卡片操作材料。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分 组织教学

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

　　2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

　　4、操作课件：

　　飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

　　(1)第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

　　提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

　　(2)第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　(3)第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　活动室里藏了许多老鼠，请家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

　　四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

　　学前班数学教案8和9的认识 3

　　【活动目标】

　　1、学会8的形成，并认识数字“8”

　　2、初步掌握8的实际意义

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　【活动准备】

　　1、18数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

　　2、活动室周围放置若干身上有18点子或数字的老鼠形状。

　　3、人手1份实物卡片操作材料。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分组织教学

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

　　2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

　　4、操作课件：

　　飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

　　(1)第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的'卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

　　提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

　　(2)第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　(3)第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　活动室里藏了许多老鼠，请家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

　　四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

　　学前班数学教案8和9的认识 4

　　设计意图

　　班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的.、有规律的思考。

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、小不同的球若干。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来小熊，好吗?

　　1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么，来老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　学前班数学教案8和9的认识 5

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿步入神奇的数学领域

　　2、助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3、幼儿能够正确比较物体的轻重。

　　游戏准备：

　　图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　　玩法指导：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。

　　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

　　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的.方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

学前班数学教案8和9的认识范文5份扩展阅读

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展1）

——学前班数学教案 (菁华9篇)

学前班数学教案1

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：

　　看图学*7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复*7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去*家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知--登城堡：看图学*7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的`是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7马上就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…

学前班数学教案2

　　教学目标：

　　1、使学生认识1—2；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示1—2；

　　4、会写1和2；

　　教学重、难点：

　　写1和2

　　教学准备：

　　1、课件、贴纸、数字卡片

　　2、可数的物件

　　教学时间：学*1—220分钟，写1和215分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（***数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

　　2、师：从今天起咱们就要来学*这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

　　二、新授

　　1、师：请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

　　2、齐读，指名读。

　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

　　4、（出示课件）咱们来数一数

　　5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

　　6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、巩固练*

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写1和2。

　　四、作业写1和2各20个。

　　教学反思：

　　大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把*惯培养好了，再开始慢慢教学。

学前班数学教案3

　　教学目标：

　　1、使学生认识1—2；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示1—2；

　　4、会写1和2；

　　教学重、难点：

　　写1和2

　　教学准备：

　　1、课件、贴纸、数字卡片

　　2、可数的物件

　　教学时间：学*1—220分钟，写1和215分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（*数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

　　2、师：从今天起咱们就要来学*这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

　　二、新授

　　1、师：请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

　　2、齐读，指名读。

　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

　　4、（出示课件）咱们来数一数

　　5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

　　6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、巩固练*

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写1和2。

　　四、作业写1和2各20个。

　　教学反思：

　　大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把*惯培养好了，再开始慢慢教学。

学前班数学教案4

　　活动目标：

　　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活动准备：

　　音乐内容课件活动过程：

　　一、以故事导入活动：

　　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学*创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

　　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　　3、逐段欣赏。

　　A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)

　　B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)

　　C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)

　　D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)

　　E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的'引导)

　　F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)

　　G. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)

　　三、完整学*表演。(播放背景和音乐)

　　1、集体学*表演动作。

　　2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)

学前班数学教案5

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的学前班数学教案（精选33篇），欢迎大家分享。

学前班数学教案6

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　教学重点：认识数字6教学难点： 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学*6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复*认识数字1-6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

学前班数学教案7

　　一、设计意图

　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。

　　而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们*惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

　　“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。

　　二、教学目标：

　　1、学*按图形的两种不同特征进行二次分类。

　　2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作*惯。

　　活动重点：学*按图形的两种不同特征进行二次分类。

　　活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　三、教学准备：

　　幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。

　　四、教学方法

　　整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。

　　1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。

　　2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。

　　3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学*，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学*，对二次分类再一次进行经验归纳。

　　五、教学过程：

　　（一）、活动导入：

　　师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？

　　生：圆形宝宝、三角形宝宝。

　　评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。

　　（二）、幼儿操作，复*巩固一次分类。

　　1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。

　　师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？

　　生：形状不一样，颜色不一样。

　　师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢？

　　幼：按形状分，按颜色分。

　　2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。

　　师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？

　　3、讲解，演示。

　　师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。

　　师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。

　　4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？

　　评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。

　　（三）、学*二次分类。

　　1、找出这些图形的不同特征。

　　师：“刚才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的`地方呢？

　　幼：形状不一样。

　　师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。

　　2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。

　　3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。

　　4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。

　　5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。

　　评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。

　　6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。

　　（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？

　　（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。

　　（3）观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）

　　7、总结：

　　今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。

　　（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。

　　（1）师：现在，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。

　　（2）幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。

　　（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？

　　评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，**看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。

　　（五）、活动结束。

　　师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！

　　（六）、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。

　　六、活动反思：

　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学*，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。

　　我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。

学前班数学教案8

　　设计意图：

　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是“集合”的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学*计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学*的主动性与积极性。

　　活动目标：

　　1、学*按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

　　2、初步培养观察、比较和反应能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活。

　　活动过程：

　　一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;

　　二、学*二次分类

　　1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;

　　4.学*对图片作二次分类。

　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

　　三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

　　延伸：

　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学*层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)

　　活动反思：

　　“二次分类”这一课设计时，我充分把握住了：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念，将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此，我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握分类的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。

　　一、讲故事引发学生的好奇心，感知数学问题。

　　多年来，我们的课堂教学中存在着这样一种现象：低年级老师一提问，一只只小手争先恐后的举起来，而到高年级则寥寥无几；低年级学生的回答五花八门，充满了个性；而高年级学生的回答则显得规范、标准，但却单调划一；创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。

　　本节课我先利用讲故事，激发学生的学*兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学*数学的乐趣。

　　二、创设实践空间，鼓励学生自主探索。

　　“分类”这一内容，学生在生活中常常会接触到，只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词，在每次分类时，不断提出分类的标准，那么分类的过程（可能会）显得更为简洁，分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识，但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。

　　在本节课中，我只是整个教学过程的组织者，更多的`是为学生提供大量感性的材料，引导学生通过自己的动手实践，自主探索出分类的标准，并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中，让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性，感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点，在不停的分一分、说一说的过程中，体会到知识的形成与应用，使学生真正成为学*的主人。

　　三、给予孩子们“好表现”的机会，培养孩子们合作交流的意识。

　　作为个体的学前班学生，喜欢表现自己，这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中，我没有生硬的讲解和周详的演示，而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台，在汇报演示，在介绍解说的表现过程中，学生袒露了自己真实的想法，发散思维和语言得到了训练，感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识，一次次的自我表现，使学生感受到了成功的喜悦，有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成，创新意识的拓展。

　　四、注意张扬孩子们个性。

　　数学学*与其他学*一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水*的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的*惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能，张扬其个性，在传授知识的同时，我还注重良好*惯的培养。

　　不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个*题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。

学前班数学教案9

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　得出结论：

　　一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展2）

——学前班数学8和9的认识教案优选【十】份

　　学前班数学8和9的认识教案 1

　　活动目标

　　1、复*巩固1～7的序数，2～6的邻数。

　　2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学*活动。

　　活动准备

　　教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

　　幼儿知识经验准备：学*了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程

　　1、复*巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

　　(1)复*序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿助数字娃娃从小到的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀;数字娃娃，老师出示写数字表示。

　　(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友助我，我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟)

　　(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授

　　是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

　　(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿星期妹妹排队，明确星其顺序性。

　　(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

　　规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏复进行4、5次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。

　　3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)

　　4、活动评价(2分钟)。

　　引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

　　5、分组进往角色游戏：“找邻居”。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

　　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”

　　星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿;她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的`名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴;“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”

　　过了一会，星期妈妈拿来两件的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

　　星期妈妈的孩子们渐渐地长了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!

　　学前班数学8和9的认识教案 2

　　一.课程标准解读与教学内容分析

　　新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的*惯和意识。

　　二.教学设计

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。

　　教学目标：

　　1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

　　2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

　　3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

　　4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。(板书：8、9的认识)

　　(二).教学8、9的基数含义

　　1.教学主题图(课件出示)

　　师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)

　　师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

　　主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

　　a.校园两旁有8棵树。

　　b.花坛里有8朵花。

　　c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

　　d.黑板下摆放着9盆花。

　　e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

　　f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

　　师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)

　　师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)

　　2.寻找身边的数

　　师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。

　　师：哪些物体的个数可以用8和9来表示

　　学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……

　　(三).教学8，9的顺序及大小

　　1.8，9的顺序

　　出示直尺图

　　()12()45()7()9

　　师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

　　先填写，再顺读，倒读。

　　师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?

　　学生间互问互答。

　　比如：8排在谁的前面?9排在谁的后面?

　　师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!

　　2.做一做(54页)

　　师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。

　　出示点子图。

　　()()()

　　师：怎样很快数出点子数?

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。

　　学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

　　8 〉79 〉79〉8

　　(四).教学8，9的`序数含义

　　1.游戏

　　师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!

　　(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)

　　师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友?(9个!)

　　师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几?

　　师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友?

　　师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试?

　　2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

　　师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　(五).教学8，9的写法

　　1.指导观察

　　师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?(8像葫芦，9像气球)

　　2.电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学*。

　　学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

　　3.完成课本P54页8、9书写练*。

　　(六).总结

　　这节课你学会了哪些知识?

　　你还想提什么问题?

　　你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学*什么?

　　(七).巩固练*

　　师：这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目)，答对了，就送给你!

　　①号：23 ( ) 567( )( )

　　②号：7○88○97○99○89○9

　　③号： 7添上1是几?8添上1是几?

　　④号： a.从左数第8个圆上面的数字是几?

　　b.从左数数字9在第几个圆上?

　　(八).课堂作业

　　1.完成练*八第1题

　　师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗?比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。

　　小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗?

　　2.让学生独立完成练*八第2题，并集体订正。

　　小朋友们在干什么?大家要像她学*，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗?按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么?订正。

　　三.教学反思

　　1、注重学生的个人知识和直接经验

　　对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学*中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水*和已有的知识经验的基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。可教学设计始终是一种设计，教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果，爸爸又给我买了4个苹果，我一共有8个苹果。因为一开始，没有对第一个学生回答的问题作适当的评价，致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模仿性是很强的。在教学时，一定要做到及时评价，恰当评价。

　　2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　建构主义学*理论认为：学*过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学*资料，通过意义建构的方式获得知识。由此可见，学生是学*的主体，教师的教学不能替代学生的自主学*，教师无法帮学生思考，无法代学生体验。所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学*的方法，让学生从学会到会学。

　　《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。……数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的，学*的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。

　　在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。 让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学*数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。但是，在这一教学环节上，我没有处理好板书。我完全是按照学生的回答来板书的，没有系统性。

　　7〈 89 〉8

　　8〈 98 〉7

　　7〈 99 〉7

　　如果当学生自己选择了两个数，并且运用〈 或 〉说出了一个式子。这时教师就可引导学生，还是这两个数，你还能用另外一个符号来连结吗?这样，可能学生就会比较有序地说出，也可以从对比中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小，板书也不会让人感觉很乱。

　　7〈 88 〉7

　　8〈 99 〉8

　　7〈 99 〉7

　　3、师生互动，关系融洽

　　新课程带来的其中一大变化就是：教师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学*活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他回答的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的提高。

　　4、几点不足和一些困惑

　　对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。

　　另外对于评价机制，我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时，奖励上也有些不公*。如在做摘苹果的练*时，我是一道题奖励一个苹果，但没有考虑到题目的难易程度，有些很容易的题目，学生也是得到一个苹果，而有些很难的题目，也是一个苹果。奖励要体现公*，在一堂课上，可能还看不出什么。但长此以往，如果奖励不公*，会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性，如果不公*，反而会适得其反。

　　学前班数学8和9的认识教案 3

　　活动目标：　　

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给家听。(请34个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的`数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　学前班数学8和9的认识教案 4

　　设计意图

　　班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、小不同的球若干。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来小熊，好吗?

　　1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按、中、小不同分类，那组分的.又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么，来老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　学前班数学8和9的认识教案 5

　　设计意图

　　班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的`思考。

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、小不同的球若干。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来小熊，好吗?

　　1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么，来老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　学前班数学8和9的认识教案 6

　　活动目标：　　

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的'种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给家听。(请34个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　学前班数学8和9的认识教案 7

　　学*目的

　　学*将一个形体等分为两份，初步理解等份的含义及整体和部分的关系(等份中的包含关系和等量关系)，培养幼儿的分析、综合、比较能力。

　　活动准备

　　纸片等教具准备及教学用PPT课件准备。

　　教学过程

　　1、出示两个圆饼，重叠比较，让幼儿观察两个饼一样小。问幼儿：把一个饼子分给两个小朋友吃，两人要吃一样多，怎么分?

　　2、教师用刀将饼对半切开，问幼儿：这样分是不是两个小朋友吃的的一样多?将两块饼子重叠比较，让幼儿看清楚两块饼子完全一样小。告诉幼儿：把一个东西分成一样小的`两份，也就是两份小相等，叫做二等份。

　　3、将分开的一块饼与另一个整饼比较(幼儿已知道两个饼是一样的)，问幼儿：哪块饼?再将另一块饼与一个饼相比较，问幼儿：是哪块饼?使幼儿知道一个形或体等分成两份后，每一份都比原来的实物或形体小，原来的实物或形体比分后的每部分。

　　4、将分开的两块饼拼合在一起，让幼儿观察，它们又成为一个整体，问幼儿：它和原来的饼比，哪个?哪个小?再将拼合起来的饼重叠在

　　另一个整饼上，使幼儿确认二等份后的两份合起来仍是原来的整体,其每一份是等份为两份中的一份、

　　5、教师出示一张圆形纸,问幼儿:老师把这张圆形纸分成相等的两份画装饰画,该怎么分呢?让幼儿拿一张圆形纸试着分。教师引导幼儿用对折法等分图形，提醒幼儿对折时边沿着对整齐，折叠后将折线压*展开，用剪刀按折线剪开。

　　6、动手操作

　　(1)让幼儿把分成的两份重叠比较，看是不是完全一样。

　　(2)将两份拼合在一起和另一个完整的圆形比较看是不是一样。

　　(3)将剪开的每一份分别与整体的圆形比较小。

　　幼儿通过动手操作，进一步理解二等份的含义及整体和部分的关系。

　　7、让幼儿想一想，怎样把正方形纸分成相等的两份?怎样把长方形纸分成相等的两份?让幼儿操作，鼓励幼儿用不同的方法分。让幼儿说说他是用什么方法分的。

　　8、正方形纸、长方形纸二等份后，要求幼儿用重叠法对部分与整体、部分与部分进行比较、分析。

　　学前班数学8和9的认识教案 8

　　活动目标

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备

　　2元超市场景、110的代用券，水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。

　　123

　　3、班数学礁班数学礁——认识球体_

　　幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁——认识球体，希望对幼儿学*有所助，仅供参考。

　　幼儿园班数学礁：班数学礁——认识球体

　　目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

　　2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　准备：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　3、教师演示用的俘，教室内角落放有球体形状的物体。

　　过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的`。请幼儿观察后回答。

　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　4、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：球能向各个方向滚动，

　　5、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　6、找找哪些东西是球体的?

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?

　　7、活动结束。

　　学前班数学8和9的认识教案 9

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿步入神奇的数学领域

　　2、助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3、幼儿能够正确比较物体的轻重。

　　游戏准备：

　　图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　　玩法指导：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的.物体下面画。

　　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

　　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

　　学前班数学8和9的认识教案 10

　　设计背景

　　自然测量是学前班幼儿很感兴趣的一项活动，什么东西可以用来测量呢?这个有趣的问题会激起幼儿的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤地去探索、去发现。结合我班幼儿对测量的特点：尚不能准确而又清楚地将第一次测量的终点作为第二次测量的起点。我设计了活动流程：猜测讨论尝试和学*分组操作集中讨论归纳。

　　活动目标

　　1、喜欢参与测量活动，愿意运用自然测量知蚀解决所碰到的问题。

　　2、尝试使用不同的测量工具，掌握正确的测量方法。

　　活动准备

　　1、教具：直尺、小棒、粉笔。

　　2、学具：直尺、彩笔、记录纸等若干、测量用的绳子、小棒、铅笔、易拉罐等若干。

　　活动过程

　　1、预备活动：师幼互相问候;做游戏(开火车)边走边数自己的.步数，提高幼儿的兴趣。

　　2、集体活动：

　　(1)以故事的方式导入：植物王国在进行比高矮活动。

　　(2)引导幼儿猜测、讨论，启发幼儿说出可以用尺子来测量树的高、矮。

　　(3)发散幼儿的思维：还有什么当测量工具?

　　(4)教师出示准备好的一些测量工具、如小棒、尺等。请个别幼儿上来任意选一种工具来测量黑板上两棵树的高矮。

　　(5)教师引导幼儿仔细观察上来演示幼儿的测量方法是否正确，师幼讨论哪种方法出的结果更精确。

　　(6)教师分别讲解并演示用小棒、直尺测量树的高矮的正确方法和记录方法。强调测量时要找准起点，沿边线测量，第一测量的结束处是第二次测量的开始，测量工具要首尾相接。

　　(7)教师引导幼儿发现用相同的测量工具测量时，树越高测量的次数就越多，树越矮测量的次数就越少。

　　3、分组活动：

　　(1)教师介绍分组活动的材料及活动要求、第一组：用手或手臂来测量桌子、门、窗的长度和宽度，说说测量的结果并记录下来。

　　第二组：用绳子、脚步量教室、黑板的长度和宽度，说说测量的结果并记录下来。

　　第三组：用易拉罐、小棒、铅笔、直尺等工具测量桌子、椅子、玩具柜的长度、宽度和高度，说出测量和结果并做好记录。

　　教师重点助幼儿掌握测量的方法。

　　4、交流小结：

　　(1)你测量了什么?用什么工具测量的?结果是多少?

　　(2)谁也是用这个工具测量的结果是不是一样?

　　(3)生活中还有什么可以作为测量工具?引导幼儿发现测量工具与测量次数这间的关系。

　　教学思

　　在整个活动当中，幼儿的兴趣很高，在分组活动中，有个别幼儿还不是准确而又清楚地将第一次测量的终点紧挨作为第二次测量的起点。

　　经过教师的一再教导才掌握方法。我应该分两个课时上。基本能达到我预设的教学纲，在动手操作中不仅能获得知识经验，而且还获得学*方法和能力提高。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展3）

——学前班数学教案 (菁华10篇)

学前班数学教案1

　　活动目标：

　　1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

　　2、大时钟两个。

　　活动过程：

　　1、拨钟听时间，复*整点及对表盘结构的认识。

　　2、学*看半点。

　　（1）动画城每天什么时间播出？引出半点。

　　（2）出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

　　（3）拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

　　3、幼儿操作。

　　（1）幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

　　（2）教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练*拨整点，和半点。

　　4、游戏巩固《分针带着时针转》。

　　12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

　　儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点？

学前班数学教案2

　　教材分析：

　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

　　本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

　　教学目标：

　　1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

　　2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

　　3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

　　教学难点：

　　数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具盒、智慧星

　　教学过程：

　　一、情境引入、点数复*

　　1、出示课件，引导幼儿进入情境

　　小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

　　2、点数奶奶家的门牌号码：1—9

　　二、跟随情境，学*新知

　　1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。

　　3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

　　4、情境教学10的分解。

　　5、幼儿动手操作摆小棒练*10的'组成。

　　6、“两个数凑成十”游戏。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　三、探索发现，书写表达

　　1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　3、在田字格里练*写10，并把好的贴在“作品栏”里。

　　4、用“10”说一句话。

　　四、熟悉题型、巩固练*

　　1、填空

　　2、连线

　　3、涂色

　　五、师幼游戏、感受快乐

　　1、操作：捆小棒

　　师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。

　　2、游戏：“找朋友”

　　教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”

　　手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”

学前班数学教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学*经验。

　　2、教师准备

　　①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？

　　幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

　　师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。

　　幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

　　活动反思

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学*者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

学前班数学教案4

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备：

　　1、教具：10张小动物卡片、1---10的数字卡。

　　2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体……活动过程：

　　一、复*9的组成

　　出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

　　二、教学10的组成

　　1、出示10个小动物让学生数一数。

　　2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

　　3、分组读一读10的组成。

　　4、小朋友动手操作

　　让小朋友自己分一分。

　　三、情境感知——看图学*加法应用题

　　1、出示苹果图。

　　看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？

　　2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

　　3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　　4+6=10（个）6+4=10（个）

　　三、总结

　　这节课我们学了10的组成，让小朋友们读一读10的组成。

学前班数学教案5

　　活动目标

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：

　　看图学*7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复*7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去*家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知--登城堡：看图学*7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7马上就想到6＋1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：

学前班数学教案6

　　教学目标：

　　1、使学生认识6、7；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示6、7；

　　4、会写6和7。

　　教学重、难点：

　　写6和7。

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学*6—7共20分钟，写6、7共15分钟，5分钟互动。

　　教学过程：

　　一、复*

　　1、请生用手指表示1—5。

　　2、请生用点点表示1—5。

　　3、看点点表示数字。

　　4、请生背数字儿歌。

　　5、看图填数字。

　　6、按顺序填顺序

　　二、新授

　　1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

　　三、巩固练*

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写6、7。

　　四、作业写6和7各8排。

　　教学反思：

　　学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。

学前班数学教案7

　　活动目标

　　1、能对应画面的钓鱼的数量转换成数字。

　　2、练*多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

　　活动准备

　　图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、大盆。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1、教师：小朋友，你们有没有看过钓鱼？

　　今天我们要自己来做一些鱼，进行钓鱼比赛好吗？

　　2、教师示范制作钓鱼道具

　　（1）用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了。

　　鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

　　（2）利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：

　　将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。也可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

　　二、游戏活动

　　1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。

　　2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，记录钓到的鱼。

　　三、数学活动

　　1、教师随意举两个人为例，

　　提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？

　　并问幼儿怎么判断多多少？少多少？

　　2、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。

　　3、在磁板上，以图卡排出表达式，并用口语表达。

　　例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？

　　幼儿可以用自己的方式找出答案，

　　教师表达数学式，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5—2=3

　　4、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

　　四、请幼儿将自己练*的成果与同伴分享。

学前班数学教案8

　　第一课时

　活动内容：按数群计数

　　活动目标

　1、学*1-20按群计数,两个两个数；

　　2、建立数群概念，学前班数学下册教案1-5节。

　　活动准备

　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

　　先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　活动结束

　　收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

　　第二课时

　　活动内容：继续学*按数群计数

　　活动目标

1、学*1-20按群计数,5个5个数；

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

　　先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　活动结束

　　收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

　　第三课时

　　教学内容：5以内数的组成。

　　教学目标

　1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

　　2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养学生认真做练*的良好学**惯，积极动脑思考的学*品质以及合作互助的精神。

　　教学重、难点：掌握5以内数的组成。

　　教学方法：操作发现法。

　　教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形(其他学具均可)，5颗豆豆。

　　教学过程

　一、复*旧知

　　1.数数练*：顺数1~5，再倒数。

　　2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

　　二、探究新知

　　1.动手操作，激发学*兴趣。

　　师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。

　　2.交流展示。

　　师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?(教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：

　　3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

　　4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

　　5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的，教案《学前班数学下册教案1-5节》。

　　6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?

　　7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

　　8.检查学*情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

　　9.自学3和2的组成。

　　10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

　　三、巩固练*

　　1.玩猜一猜的游戏。

　　(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。

　　(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。

　　(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。

　　2.举数字卡片练*：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

　　3.连线练*(先连组成5的，再连组成4的)

　　4.在方框里填数

　　5.同位互相说说5以内数的组成。

　　四、课堂小结

　　先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

　　五、作业把5以内数的组成说给家长听。

　　六、课堂效果

　　学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练*，学生掌握了5以内数的组成。

　　第四课时

　　活动内容：5的加法

　　教学目标：

　1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握5的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　教学准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　一、创设情境，引起幼儿兴趣

　　教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

　　二、复*上节课的内容

　　①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

　　三、复*5的组成

　　①让幼儿会议5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　四、出示直观教具

　　1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

　　五、引导幼儿口述5的加法应用题

　　1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

　　2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

　　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩"谁最快"游戏

　　1.每组做一道必答题(5的加法)

　　2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1.让幼儿书写加法算式

　　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

　　第五课时

　　活动内容：继续学*5的加法

　　教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握5的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力.

　　教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　一、创设情境，引起幼儿兴趣

　　教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

　　二、复*上节课的内容

　　①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

　　三、复*5的组成

　　①让幼儿会议5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　四、出示直观教具

　　1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

　　五、引导幼儿口述5的加法应用题

　　1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

　　2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

　　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩"谁最快"游戏

　　1.每组做一道必答题(5的加法)

　　2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1.让幼儿书写加法算式

　　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

学前班数学教案9

　　教学目标

　　1、学*1-20按群计数,两个两个数；

　　2、建立数群概念。

　　教学准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　教学过程

　　一、活动导入：

　　教师和幼

　　儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把

　　棋子全部拿掉。

　　活动结束收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　第2课时计数

　　教学内容：继续学*按数群计数

　　教学目标

　　1、学*1-20按群计数,5个5个数；

　　2、建立数群概念。

　　教学准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　教学过程

　　一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　活动结束收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　第3课时5以内数的组成。

　　教学内容：5以内数的组成。

　　教学目标：

　　1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

　　2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养学生认真做练*的良好学**惯，积极动脑思考的.学*品质以及合作互助的精神。

　　教学重、难点：

　　掌握5以内数的组成。

　　教学方法：

　　操作发现法。

　　教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。

　　教学过程

　　一、复*旧知

　　1.数数练*：顺数1~5，再倒数。

　　2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

　　二、探究新知

　　1.动手操作，激发学*兴趣。

　　师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。

　　师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：

　　3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

　　4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

　　5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

　　6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?

　　7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

　　8.检查学*情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

　　9.自学3和2的组成。

　　10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

　　三、巩固练*

　　1.玩猜一猜的游戏。

　　(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练*：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

　　3.连线练*(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。

　　四、课堂小结

　　先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

　　五、作业把5以内数的组成说给家长听。

　　六、课堂效果

　　学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练*，学生掌握了5以内数的组成。

　　第4课时5的加法

　　教学内容：5的加法

　　教学目标：

　　1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。

学前班数学教案10

　　活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的*惯。

　　活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程㈠游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　㈢游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展4）

——大班数学教案：认识“＞”和“＜” (菁华6篇)

大班数学教案：认识“＞”和“＜”1

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、幼儿体验运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、自制幼儿作业若干份（与幼儿人数相等）。

　　活动过程：

　　一、：复*“=”

　　师：天气真好，蜜蜂蝴蝶都出来做游戏了，看，飞来了几只蜜蜂？我们可以用哪个数字来表示？

　　师：那蝴蝶有几只呢？我们可以用数字几来表示？

　　师：5只蜜蜂和5只蝴蝶的数量一样多，那我们可以用什么符号来表示？（出示“=”）

　　二、认识大于号和小于号

　　1、师：“咦，又飞来了两只蜜蜂？现在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的数量相比，谁多谁少？（蜜蜂的数量多蝴蝶数量少）那我们能用什么符号表示呢？今天老师就教小朋友来认识一个新的符号“＞”（师出示红色的“＞”）。

　　（师带领幼儿读一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）

　　2、师：“谁知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的数量多）

　　师：7>5，大的数字在前面，大于号的大嘴巴总是对着数字大的那头。

　　3、师：“蜻蜓和瓢虫看到我们班来了那么多昆虫，他们也想来凑热闹了，看都来了几只蜻蜓，几只瓢虫？

　　师：4比5小，我们可以用另一个新的符号 “＜”来表示(师出示绿色的“＜”)

　　师：4只蜻蜓小于5只瓢虫，那谁知道4只蜻蜓小于5只瓢虫代表什么意思？

　　师：4<5，小的数字在前面，小于号的小嘴巴对着小的数字那一头。

　　4、师：现在老师要请小朋友来比较一下这两个符号，他们有什么地方是相同

　　的,什么地方是不同的。

　　师：今天我们小朋友认识了两个新的符号“＞”“＜”，现在老师要考考小朋友们到底有没有记住它们了。（师交替出示“<”和“>”）

　　总结：小朋友们说的都很对，而且大于号的大嘴朝前面，小于号的小嘴巴朝前面。

　　三、巩固认识大于号、小于号。

　　1、提供数量图片贴大于号小于号

　　师：现在老师就要来考考我们的小朋友们了，看谁的本领掌握的最好。

　　① 出示7朵小花、5片叶子。请小朋友找到跟老师一样的图片贴。

　　师：小花和叶子他们要比赛，看谁多谁少，他们想请我们小朋友来帮忙，用“<”“>”来表示谁多谁少？

　　师：你用的是哪个符号？为什么你要用大于号（小于号）？

　　（请一个幼儿上台讲解自己的作业，并请幼儿自己观察自己做得对不对，不对的立刻改正）

　　②出示6只苹果、8只香蕉，同上操作。

　　③出示8个气球、9个皮球，同上。

　　④出示9只杯子、4只碗，同上。

　　2、幼儿作业。

　　师：接下来老师还为小朋友们准备了一些作业，请小朋友们来完成，做完以后可以请客人老师帮你们检查一下有没有做错的地方，做对的小朋友可以让客人老师奖励你们一朵小红花，做错的小朋友呢也可以请客人帮忙教你怎么做！

大班数学教案：认识“＞”和“＜”2

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、幼儿体验运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、自制幼儿作业若干份（与幼儿人数相等）。

　　活动过程：

　　一、：复*“=”

　　师：天气真好，蜜蜂蝴蝶都出来做游戏了，看，飞来了几只蜜蜂？我们可以用哪个数字来表示？

　　师：那蝴蝶有几只呢？我们可以用数字几来表示？

　　师：5只蜜蜂和5只蝴蝶的数量一样多，那我们可以用什么符号来表示？（出示“=”）

　　二、认识大于号和小于号

　　1、师：“咦，又飞来了两只蜜蜂？现在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的数量相比，谁多谁少？（蜜蜂的数量多蝴蝶数量少）那我们能用什么符号表示呢？今天老师就教小朋友来认识一个新的符号“＞”（师出示红色的“＞”）。

　　（师带领幼儿读一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）

　　2、师：“谁知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的数量多）

　　师：7>5，大的数字在前面，大于号的大嘴巴总是对着数字大的那头。

　　3、师：“蜻蜓和瓢虫看到我们班来了那么多昆虫，他们也想来凑热闹了，看都来了几只蜻蜓，几只瓢虫？

　　师：4比5小，我们可以用另一个新的符号 “＜”来表示(师出示绿色的“＜”)

　　师：4只蜻蜓小于5只瓢虫，那谁知道4只蜻蜓小于5只瓢虫代表什么意思？

　　师：4<5，小的数字在前面，小于号的小嘴巴对着小的数字那一头。

　　4、师：现在老师要请小朋友来比较一下这两个符号，他们有什么地方是相同的,什么地方是不同的。

　　师：今天我们小朋友认识了两个新的符号“＞”“＜”，现在老师要考考小朋友们到底有没有记住它们了。（师交替出示“<”和“>”）

　　总结：小朋友们说的都很对，而且大于号的大嘴朝前面，小于号的小嘴巴朝前面。

　　三、巩固认识大于号、小于号。

　　1、提供数量图片贴大于号小于号

　　师：现在老师就要来考考我们的小朋友们了，看谁的本领掌握的最好。

　　① 出示7朵小花、5片叶子。请小朋友找到跟老师一样的图片贴。

　　师：小花和叶子他们要比赛，看谁多谁少，他们想请我们小朋友来帮忙，用“<”“>”来表示谁多谁少？

　　师：你用的是哪个符号？为什么你要用大于号（小于号）？

　　（请一个幼儿上台讲解自己的作业，并请幼儿自己观察自己做得对不对，不对的立刻改正）

　　②出示6只苹果、8只香蕉，同上操作。

　　③出示8个气球、9个皮球，同上。

　　④出示9只杯子、4只碗，同上。

　　2、幼儿作业。

　　师：接下来老师还为小朋友们准备了一些作业，请小朋友们来完成，做完以后可以请客人老师帮你们检查一下有没有做错的地方，做对的小朋友可以让客人老师奖励你们一朵小红花，做错的小朋友呢也可以请客人帮忙教你怎么做！

大班数学教案：认识“＞”和“＜”3

　　教学目标：

　　1、正确书写数字“1”

　　2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

　　教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。

　　2、卡片：数字1、许多

　　3、1和许多操作卡片

　　教学过程：

　　一、 问候、 热身：

　　教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。

　　二、 呈现教学主题

　　1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。

　　布置娃娃家

　　———请幼儿说说娃娃家有些什么？

　　———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多

　　———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？

　　2、认识数字1、理解意义

　　（1） 分析字形，字意。1像什么。

　　（2） 教师小结：一样东西都可以用来表示。

　　三、识别概念和辨别

　　1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。

　　2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

　　3、认识许多，感知1和许多的关系。

　　———出示许多书。

　　师：这里有什么呀？书。有多少书?（许多）

　　师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

　　———将书分给幼儿。

　　师：小朋友，还有书吗？

　　幼：没有

　　师：那你们手中有几本书？

　　幼：也是一本。

　　师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）

　　师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？

　　幼讲述。

　　———总计：一本一本放在一起就是许多。

　　师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。

　　小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

　　四、规则内化与应用

　　1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）

　　2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。

　　五、认知策略形成

　　1、正确学会书写1

　　师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。

　　师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。

　　师：可是它在格子里是怎么站的？

　　幼：斜的。

　　———教师在黑板上书写示范

　　2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

　　3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法

　　六、布置回家作业

大班数学教案：认识“＞”和“＜”4

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的'运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？

　　2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

　　3）、小明到幼儿园是几点钟了？

　　4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

　　活动反思：

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

大班数学教案：认识“＞”和“＜”5

　　活动目标：

　　1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。

　　2、提高幼儿观察、比较能力。

　　3、培养幼儿扩散性思维。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　教学准备：

　　每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅

　　教学过程：

　　一、导入部分：激发幼儿兴趣。

　　T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。（出示图形）

　　二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。

　　1、操作活动：

　　①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。

　　②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？

　　③比一比，正方形和长方形有什么不同？

　　T：教师总结：

　　正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。

　　长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。

　　2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。

　　3、分类活动

　　给每位幼儿发一套几何图形片。

　　①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？

　　②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？

　　4、活动延伸：比比谁多

　　请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？

大班数学教案：认识“＞”和“＜”6

　　目标：

　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

　　3、体验比赛所带来的感受。

　　4、引发幼儿学*的兴趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　准备：

　　动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。

　　难点：

　　区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用

　　过程：

　　一、复*符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

　　1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？

　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

　　2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？

　　幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。

　　3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

　　二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

　　三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

　　1、出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

　　幼儿回答，并为什么填“< >”

　　教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

　　2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

　　四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

　　1、首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

　　2、当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

　　3、如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

　　4、最后评出冠军，进行表扬。

　　五、本节课总结。

　　1、这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

　　2、我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

　　六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！

　　活动反思：

　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水*，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展5）

——学前班数学教案优选【20】份

　　学前班数学教案 1

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的.为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

　　2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

　　3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较。

　　（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　1．幼儿操作任意排。

　　2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

　　（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结

　　（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　学前班数学教案 2

　　活动目标

　　1、学*1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的.样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 3

　　一、教学目的：

　　1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。

　　2、发展幼儿观察能力和比较能力。

　　二、教学准备：

　　球体和圆柱体

　　三、教学过程：

　　1、认识球体。

　　（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的'角度观察皮球的样子、动态。

　　（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？

　　（3）在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。

　　（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

　　（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。

　　（6）让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和*似球体的物体。

　　二、认识圆柱体

　　1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？

　　教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。

　　2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。

　　3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。

　　5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和*似圆柱体的物品。

　　6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。

　　学前班数学教案 4

活动目标：

1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

教学重点：

认识数字6教学难点： 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学*6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复*认识数字1—6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

　　学前班数学教案 5

　　教学目标：

　　1、培养孩子的动手，动脑的能力。

　　2、了解二等分的'概念。

　　3、感知图形的对称。

　　教学重点、难点

　　重点：了解*等分是*均分

　　难点：感知图形的对称

　　教学准备

　　长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的彩色图形各一个

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课今天老师带来了8个苹果，6个梨4个桃子。我先把8个苹果奖励给作文竞赛获奖的两位同学。老师把苹果分成3个一组，5个一组分给两位同学。问你们有什么想法？同学们都纷纷举手抢着说，老师这样分不公*？老师问：怎样分才公*？学生说：应该一个人得4个才公*。好了，同学们：今天我们学*二等分。

　　2、新授课

　　①折纸每个同学把手里准备好的长方形、正方形、三角形对折。对折后就是二等分，也叫做"*均分"。

　　②分梨、桃、苹果

　　教学反思：

　　学生对二等分容易理解，对对称比较抽象。让学生知道对称就是左右能够完全重合的图形，教师多演示让学生理解。

　　学前班数学教案 6

　　活动目标：

　　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活动准备：

　　音乐内容课件

　　活动过程：

　　一、以故事导入活动：

　　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学*创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

　　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　　3、逐段欣赏。

　　A.你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B.师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学*表演。(播放背景和音乐)1、集体学*表演动作。

　　2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)

　　学前班数学教案 7

　　活动目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学*经验。

　　2、教师准备

　　①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？

　　幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

　　师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。

　　幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

　　活动反思

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学*者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

　　学前班数学教案 8

活动目标

1、通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2、培养儿童的动手操作能力、合作交流能力。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学*的兴趣。

重点难点

1按标准进行分类、并能说说什么是分类、

2对不同物品分类、培养儿童动手能力、观察能力。

活动准备

衣服、鞋子、书及作业本、瓶子、篮子、玩具狗。

活动过程

评价等级:

小朋友每6人一组、围成半圆形坐好、并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服、鞋子、瓶子、小狗、书等

师;小朋友们、在我们这间教室堆放了好多东西、你们瞧都有哪些东西?

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子、篮子。

师;这些东西这样放在教室里、好不好?为什么?

生;不好、鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗?

生;应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品、每组把东西一样一样地分类放好。

师:老师想看那位小朋友最能干、生兴趣很高、乐于参与。有序的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处、养成良好的生活*惯。

老师觉得每组分得都好、很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学*中、孩子们对分类的内容已经掌握、我也做了一些提示、所以在每组捡物品当中、进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间、让孩子们亲自体验杂乱无章的生活、即不美观、又不卫生、这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理、物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西、不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为*惯、孩子们有了这样的体念、达到了我们的教育目的。

　　学前班数学教案 9

　　活动目标：

　　1、能正确比较两个物体的轻重，在此基础上推断三个物体之间的轻重。

　　2、在操作中，能用符号正确记录出物体的轻重，并能用语言完整的表达结果。

　　3、感受操作活动中同伴合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：皮球、铁球、天*、卡片。

　　2、学具：小汽车、橡皮鸭子、积木、天*、操作记录纸（人数一半）

　　活动过程：

　　一、用不同的方法比较轻重。

　　（一）用看一看的方法比较轻重

　　出示两张人物卡片，一个小孩，一个大人，比较轻重。

　　师：玉玉和哥哥谁轻？谁重？为什么？

　　总结：通过眼睛观察，小朋友们知道了大得重，小的轻。

　　（二）用掂的方法比较皮球和铁球的轻重

　　师：是不是大的东西就重，小的东西就轻呢？看一看，老师手中的两个球那个重，那个轻，为什么？请个别幼儿到前面，用掂的方法，感受皮球和小铁球的轻重，知道材料的不同也决定物体的轻重。

　　总结：我们还可以用掂一掂地方法来比较两个物体的轻重，知道了两个物体的轻重不仅和大小有关和材料也有关系。

　　二、用天*称一称的方法来比较轻重，并学*记录结果。

　　提问：除了用看一看，掂一掂的方法，还有什么更准确的方法比较轻重吗？（幼儿讨论），对了，我们还可以用秤一称的方法来比较轻重。

　　1、认识天*

　　师：这个称量工具叫天*，两端的叫托盘，是盛放所称物品的，把两个要比的物体放在托盘中才可以比较轻重。

　　2、学*称量，记录轻重。

　　师：把皮球和铁球放在天*上，哪个重？哪个轻？你是怎么看出来的？（幼儿讨论）

　　总结：往下沉的一端说明重，翘起的一端说明轻，我们用箭头来记录下他们的轻重，铁球重，用向下的箭头记录，皮球轻用向上的箭头。

　　三、尝试比较三个物体的轻重。

　　1、出示玩具小汽车、橡皮鸭子、积木，讲解操作的方法，比较出他们的轻重。

　　师：我们用什么方法可以比较出他们三个玩具的轻重呢？（称一称）三个玩具应该怎样称呢？(幼儿讨论)

　　总结：我们可以先用小汽车和鸭子比，再用鸭子和积木比，最后小汽车和积木比，把每次比较的结果记录下来，再说一说哪一个最重，哪个最轻，并记录下来。

　　2、鼓励幼儿自己探索比较，教师指导

　　师：现在请你和好朋友，两人一组互相合作到天*前玩一玩，称一称，再把结果记录下来，一定要按照记录纸上的标记称，记录纸上画什么酒称什么。

　　教师巡视，帮助有困难的幼儿，提醒幼儿按记录纸上的要求称一称，比一比，分配好任务一起合作完成。

　　四、讲解操作结果，活动小结。

　　1、询问幼儿在操作过程中有什么困难或者不明白之处，及时给予指导。

　　2、把部分幼儿的记录结果展示在黑板上，并请该幼儿讲一讲比较的过程和结果，其他幼儿帮助检验一下是否正确。

　　3、教师引导幼儿用语言完整的讲述出比较的过程和结果，先是小汽车和鸭子比，汽车重，鸭子轻；再用鸭子和积木比，鸭子重，积木轻；最后用汽车和积木比，汽车重，积木轻，汽车比鸭子和积木都重，所以汽车最重，积木比汽车和鸭子都轻，所以积木最轻。

　　4、用所学的推理方法，比一比图上物体的轻重，要求幼儿用连贯完整的语言讲述出过程。

　　学前班数学教案 10

　　活动目标

　　1、学*1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 11

　　【教学目标】

　　1、学*5的组成，知道5分成两份有两种分法。

　　2、能根据图片的特征记录物体的数量。

　　3、能按要求边操作边讲述活动过程。

　　【教学重、难点】

　　复*5以内数的分解及组成。

　　【教学准备】

　　教具：黑板上范画，数字卡片1—5。

　　学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

　　【教学过程】

　　1、运用找朋友的游戏，复*4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

　　为什么找他做朋友

　　2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

　　（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

　　（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（3）幼儿介绍自己的操作过程。

　　小结：5分成两份有4种分法。

　　3、进一步学*5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

　　启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

　　引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？

　　组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

　　4、操作活动

　　5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练*，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动延伸：

　　先完成的'幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动

　　教学反思：

　　学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。

　　学前班数学教案 12

　　【目标】

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　【准备】

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册。

　　【过程】

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、幼儿园师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。

　　教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59—60页的活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

　　这是一篇不错的幼教人员写的小班数学文章的内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学图形反思等内容，希望读者能有所收获，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多的几篇差不多的优秀文章推荐给你，小班数学2的形成，幼儿小班数学课设计意图怎么写，更多的相关内容可以参阅小班数学。

　　学前班数学教案 13

　　活动目标

　　1、学*1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的'区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 14

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动重点：

　　感知整体与部分的关系，学*并记录6的5种分法。

　　活动难点：

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备：

　　教具、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、游戏：对对碰(复*5的分解和组成)

　　师：我说5、

　　幼：我对5

　　师：5可以分成1和几

　　幼：5可以分成1和4

　　师：5可以分成4和几

　　幼：5可以分成4和1

　　2、复*2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学*《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分。

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

　　三、结束部分。

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学*情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学*了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.

　　.......

　　四、延伸活动。

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

　　学前班数学教案 15

　　教学目标

　　1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学重、难点

　　掌握10的组成。

　　教具准备

　　实物投影器、课件、尺子等。

　　教学过程

　　一、引入

　　1.猜谜引出已认识的数0～9。

　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

　　(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　(2)0和6之间有哪些我们认识的数?

　　(3)(伸出5指)它添上2是谁?

　　(4)7的相邻数是谁?

　　(5)8再添上1是几?

　　2.9再添上1是几?

　　3.今天我们就来学*10的认识(板书课题)

　　二、交流，动手操作，探究新知

　　1.10的含义及10以内数的顺序。

　　(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?

　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。

　　(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

　　(师站进去)现在有几个人?(9人)

　　想让第一排有10个人，谁有办法?

　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

　　(3)同学们在学*中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。

　　2.比大小。

　　(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□

　　(2)9○□谁来说说。

　　(3)完成书本第65页比大小的填空。

　　3.10的写法。

　　(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　(3)在书本第65页的田字格里练*写10。

　　(4)写完了同桌互相欣赏一下。

　　4.10的组成。

　　情境引入(课件演示)：

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

　　(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。

　　(2)在四人小组里交流一下你的方法。

　　(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。

　　(4)根据学生汇报，教师板书。

　　(5)讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　记住这前面五个，其余可以推想出来。

　　(6)独立完成第65页10的组成的填空。

　　三、游戏

　　1.师生互动。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　2.生生互动。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1.练*九第1题。

　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

　　2.练*九第2题。

　　(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3.独立完成第3题。

　　五、课堂小结

　　1.学生对本课内容进行回忆、小结。

　　今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

　　2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

　　3.教师对全课进行小结。

　　学前班数学教案 16

　　活动目标：

　　1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案

　　2．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美

　　活动准备：

　　玩具小熊一个、篮子若干

　　课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗

　　课件二：三盘点心

　　操作材料：

　　第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水

　　第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水

　　第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干

　　第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干

　　活动过程：

　　一．感知规律

　　1．出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律

　　师：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，我们愿意来帮帮它们吗？

　　小兔：不同颜色一格一的排列

　　小猫：不同大小一格二的排列

　　小狗：不同形状一、一、一的排列

　　2．出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列

　　师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

　　小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）

　　小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼）

　　小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）

　　二．应用创作

　　1．简单介绍各小组的活动内容

　　1）贴纽扣

　　2）装饰围巾

　　3）装饰水果盘

　　4。5）串项链

　　2．幼儿自选小组活动

　　三．观赏作品

　　1．互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法

　　2．个别作品评价，表扬有创意的幼儿

　　3．集体送礼物

　　学前班数学教案 17

　　教学目标：

　　1、加深幼儿对10以内数的认识概念。

　　2、培养幼儿准确数数的能力。

　　3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。

　　活动准备：

　　盘子、糖果、数字卡片

　　过程一：复*读数，数数

　　1、全班齐读数字卡片

　　2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励

　　3、1个1个地数，数到20

　　4、2个2个地数，数到20

　　5、5个5个地数，数到20

　　6、10个10个地数，数到100

　　7、全班说出10以数内的单数和双数

　　过程二：导入游戏（请客人吃糖）

　　教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？

　　幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）

　　教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。

　　板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？

　　幼儿：好，想玩。

　　教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。

　　教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。

　　幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。

　　教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）

　　过程三：读教材（翻开数学教材第8页）

　　老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？

　　幼儿：开心。

　　老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。

　　幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"

　　教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！

　　幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。

　　教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。

　　过程四：休息全班做拍手游戏。

　　过程五：*均分糖

　　教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？

　　幼儿：想吃。我要7个，我要3个......

　　但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公*的，每人都吃同样多（4个）好吗？

　　幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？

　　幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。

　　学前班数学教案 18

　　认识1和2

　　学*目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学*重点：区别2和1；2＞11＜2

　　学*活动流程

　　活动一：引导看图（图自备），认识数量1

　　1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）

　　2、说说图中的名称是什么

　　3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)

　　4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它

　　们与相应的数字连起来

　　5、书写数字：1和2

　　6、巩固练*：读给同伴听

　　活动二：引导交流，加深对1的认识

　　1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）

　　2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)

　　3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿回答多1少1）

　　4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.

　　5

　　认识3和4

　　学*目标：

　　1、理解3和4所代表的实际意义。

　　2、读3和4.

　　重点活动：书写3和4

　　学*活动流程

　　活动一：认识数量3和4

　　1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。

　　2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。

　　活动二：游戏

　　1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。（师巡视其它小组）

　　2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。

　　3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.

　　4、练*第2页上的作业。（）

　　5、找出教室里相应3和4的东西。

　　认识圆形和椭圆形

　　活动目标

　　1、认识圆和椭圆的基本特征。

　　2、能从许多图中辨认圆形和椭圆形。

　　活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。

　　学*活动流程

　　活动一:认识圆形

　　1、教师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像

　　什么？

　　2、）3、游戏：用手比圆形，大圆形、小圆形。4、说儿歌:大大的圆形像盘子，小小的圆形像口杯，天上的月

　　亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的.苹果圆又圆，好像我们的小圆脸。（教师带幼儿读儿歌）

　　活动二：认识椭圆形

　　1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。（3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。

　　4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；

　　它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练*：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。

　　长方形和正方形

　　活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学*分辨这两种图形。

　　活动重点：区别正方形和长方形的相同点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。

　　学*活动流程

　　活动一复*引人

　　1、复*圆形和椭圆形（教师出示图形，幼儿说出图形名称）。

　　2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。（球）

　　活动二：认识正方形、长方形

　　1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。

　　2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条

　　边，4个角。

　　3、出示图形让幼儿游戏找朋友。（形和正方形找）

　　4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条

　　边。

　　活动三:比较正方形和长方形

　　1、区别:相同点和不同点。（角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等）

　　2、小组讨论交流，并作出展示。

　　3、作业练*：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。

　　认识5

　　活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.

　　学*活动流程

　　活动一:经历数数。

　　1、复*数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

　　多少呢？（是5）你是怎样想出来的？

　　2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.

　　4、分组操作并交流结果。

　　学前班数学教案 19

　　眼下，幼儿园大班的孩子即将升入小学，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点，“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折，广大家长应如何帮助孩子顺利过渡，做好各种准备呢？

　　一、幼儿园和小学有什么不同？

　　从学*环境看：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。

　　从学*方式看：幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学*为主，要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。 从师生关系上看：在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。

　　从教学方法上看：幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。

　　从行为规范上看：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间，抱臂坐正，不随便 说话、发言先举手、学*用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。

　　二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应，简单地将原因归结为幼儿身心发展水*所限，没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解，家长主要存在以下错误认识：

　　1.轻描淡写，漠不关心

　　有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受

　　不到来自父母的重视与关怀，更谈不上主动发展了。

　　2.简单粗暴，施加压力

　　个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿：“一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！”听到这些语言，幼儿对小学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。

　　3.重视知识，忽视*惯

　　很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学*拼音、学*英语、学会算题等知识技能，却忽视了对幼儿学*生活*惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是，因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了学*兴趣，不利于入学后的学*兴趣激发与能力的持续发展。

　　三、各项准备工作

　　1、物质准备：文具切忌玩具化

　　入小学，必要的学*用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学*用具。现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。

　　文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4－5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的'姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。

　　买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。

　　关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，

　　就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完的本子装订起来，用来当练*本。

　　2、生活准备：学点简单劳动技能

　　有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学*要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

　　现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。

　　入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以*时家长可以要求孩子参加。

　　学前班数学教案 20

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备：

　　1、教具：10张小动物卡片、1---10的数字卡。

　　2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体……活动过程：

　　一、复*9的组成

　　出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

　　二、教学10的.组成

　　1、出示10个小动物让学生数一数。

　　2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

　　3、分组读一读10的组成。

　　4、小朋友动手操作

　　让小朋友自己分一分。

　　三、情境感知--看图学*加法应用题

　　1、出示苹果图。

　　看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？

　　2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

　　3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　　4+6=10（个）6+4=10（个）

　　四、总结

　　这节课我们学了10的组成，让小朋友们读一读10的组成。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展6）

——大班数学教案：认识“＞”和“＜”实用10篇

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 1

　　活动目标

　　1、根据“＞”“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。

　　2、会正确运用“＞”“＜”，初步理解不等式的特点。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　活动准备

　　PPT课件、小黑板5个、操作卡15张

　　活动过程

　　一、开始部分：PPT情景引入大海深处的故事。

　　教师：美丽的大海深处一群小鱼在快乐的游来游去，我们一起学一学吧。

　　二、基本部分：

　　1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知大于号。

　　教师：啊，谁来了？大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子？请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。

　　小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢？学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。

　　2、聪明的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么？初步理解不等式含义。

　　3、认识大于号：有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。

　　4、操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片，请幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的认识。

　　5、认识小于号，其中一组为什么不能用大于号表示，该怎么办？出示小于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。

　　6、教师小结：关于大于号小于号还有一首有趣的儿歌：大于号大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。

　　7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗？幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。

　　三、结束部分

　　游戏：鳄鱼来了，活动结束。（游戏玩法：先请一组幼儿玩游戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。逐渐增多幼儿人数，游戏三次结束。）

　　活动反思

　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水*，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 2

　　教学目标：

　　1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识＝、＞、＜表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。

　　2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　教学重点：

　　会用＝、＞、＜。

　　教学难点：

　　会用＞、＜表示两数关系

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“＝”、“>”、“<”，并学会用“＝”、“>”、“<”来比较两个数的大小。

　　板书：“＝”、“>”和“<”。

　　二、新授。

　　1．教学例题。

　　（1）出示例题图，提问

　　①图上画的是什么？ ②图中有哪些动物？它们分别有多少只？ ③你能说说哪种动物多？哪种动物少？哪种动物的只数一样多？

　　（2）同样多。

　　①小兔有几只？ 学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。

　　②小猴有几只？ 学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。

　　板书：4 4 1．“想想做做1”。

　　在圆圈里填上“>”、“<”或“＝”

　　说一说你是怎么想的。

　　③小兔子和小猴的只数哪个多？哪个少？（同样多） 你是怎样知道的？ （引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多） ④4和4同样多，我们就说4＝4。（板书：4＝4） 老师指着等号说明：这个符号叫做等号。

　　（板书：等号） 读作：4等于4。

　　老师领读、齐读、同桌互读。

　　⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。

　　2．教学大于。

　　（1）小熊有多少只？

　　学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。

　　（2） 小松鼠有多少只？ 学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。（并板书：3）

　　（3） 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢

　　（教师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样？

　　（4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样？（板书：5比3多）

　　5比3多，也就是5大于3。

　　（板书：5>3） 指着大于号说明，这个符号叫做大于号

　　（板书：大于号） 让学生齐说大于号，再指名说。

　　大于号开口一头向哪边？ （向左） 尖的—头向哪边？

　　（5） 观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大？ 哪头小？ 开口大的那头对着大的数还是小的数？ 尖的那头对着什么数？ 这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3。

　　老师领读、齐读，同桌互说。

　　（6）回顾一下，刚才学*了“大于号”，这道题是谁和谁比？ 结果怎样？ 老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。

　　3．教学小于。

　　（1）小熊和小松鼠比怎么样？ （小熊比小松鼠少）

　　（2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

　　（板书：3<5） 指着“<”说明：这个符号叫做小于号。

　　（板书：小于号） 指导写“<”，在书第19页上先描后写。

　　（3）观察式子“3<5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同？ 尖的那头对着什么？ 领读“3小于5”，齐读，同桌互读。

　　（4）刚才我们学*了小于号。这道题是谁和谁比？结果怎样？

　　老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3<5。

　　（5）同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3<5呢

　　（比的标准不同，所以结果不同。）

　　4．小结

　　这一节课学*了“＝”、“>”和“<”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“>”还是“<”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。

　　三、想想做做。

　　1.“想想做做1”。

　　（1）出示第1题图。

　　学生独立完成，集体订正。

　　（2）指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少？圆圈应填什么符号？

　　2.“想想做做2”。

　　在圆圈里填上“>”、“<”或“＝”，说一说你是怎么想的。

　　四、全课小结

　　今天你认识了哪几位朋友啊？你学了哪些本领呢

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 3

　　教学目标：

　　1、正确书写数字“1”

　　2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

　　教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。

　　2、卡片：数字1、许多

　　3、1和许多操作卡片

　　教学过程：

　　一、 问候、 热身：

　　教师数字幼儿指五官，1―眼睛2―鼻子3―眉毛4―嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。

　　二、 呈现教学主题

　　1、玩娃娃家的`游戏，感知1和许多都是表示数量的。

　　布置娃娃家

　　―――请幼儿说说娃娃家有些什么？

　　―――找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多

　　―――教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？

　　2、认识数字1、理解意义

　　（1） 分析字形，字意。1像什么。

　　（2） 教师小结：一样东西都可以用来表示。

　　三、识别概念和辨别

　　1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。

　　2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

　　3、认识许多，感知1和许多的关系。

　　―――出示许多书。

　　师：这里有什么呀？书。有多少书?（许多）

　　师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

　　―――将书分给幼儿。

　　师：小朋友，还有书吗？

　　幼：没有

　　师：那你们手中有几本书？

　　幼：也是一本。

　　师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）

　　师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？

　　幼讲述。

　　―――总计：一本一本放在一起就是许多。

　　师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。

　　小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

　　四、规则内化与应用

　　1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）

　　2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。

　　五、认知策略形成

　　1、正确学会书写1

　　师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。

　　师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。

　　师：可是它在格子里是怎么站的？

　　幼：斜的。

　　―――教师在黑板上书写示范

　　2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

　　3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法

　　六、布置回家作业

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 4

　　活动目标：

　　1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。

　　2、提高幼儿观察、比较能力。

　　3、培养幼儿扩散性思维。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　教学准备：

　　每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅

　　教学过程：

　　一、导入部分：激发幼儿兴趣。

　　T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。（出示图形）

　　二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。

　　1、操作活动：

　　①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。

　　②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？

　　③比一比，正方形和长方形有什么不同？

　　T：教师总结：

　　正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。

　　长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。

　　2、出示图片：引导幼儿观察，[。来源教案网]并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。

　　3、分类活动

　　给每位幼儿发一套几何图形片。

　　①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？

　　②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？

　　4、活动延伸：比比谁多

　　请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 5

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？

　　2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

　　3）、小明到幼儿园是几点钟了？

　　4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

　　活动反思：

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 6

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　2.会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较。

　　【过程与方法】

　　通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“>”“<”和“=”这三种符号。

　　【情感、态度与价值观】

　　培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

　　教学重点：

　　使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　教学难点：

　　正确区分“<”、“>”，建立初步的符号感。

　　教学媒体：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友)

　　大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?

　　下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。

　　2.出示投影P18第一题

　　图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)

　　谁来比一比他们的身高，说一说比的结果

　　(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

　　(2)小强和小胖一样高。

　　(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。

　　二、新授

　　1.出示P18第2题第一张图

　　请小朋友说一说图意。

　　师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。

　　师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1<3。

　　念作1小于3。

　　用心爱心专心

　　谁来说?(多请几个)

　　练一练

　　摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。

　　左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)

　　2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?

　　2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。

　　3.猜想一下接下来我们要学*哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。

　　A：形状，上黑板画一画

　　B：名称

　　C：解释形状

　　D：说图意

　　师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学*大于号，谁有什么好方法来记大于号?

　　一起书空大于号。

　　4.请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。

　　5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。

　　编一编，说一说

　　出示学具：○○●●●我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗?

　　(左边有2块巧克力，右边有3块巧克力)

　　2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。

　　三、巩固练*

　　1.P18的第三题

　　2.P18的第四题的左边3列(要求独立完成)

　　3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列

　　4.在()里填数。

　　用心爱心专心

　　5>()，3<(0="("2="">()，()<4，()=1，()<3>3

　　5.发散思维练*

　　刚才我们学*了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?

　　四、总结

　　用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。

　　作业设计：练*册P11*题集《比一比(2)》

　　板书设计：

　　小与，等于，大于

　　<，=，>

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 7

　　活动目标

　　1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学*把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备

　　1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的图片。

　　2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片

　　3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗？（准备好了）。

　　幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。

　　二、认识大于号“＞”。

　　1、小朋友，现在是什么季节了？（春季）。春天来了，花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶？（出示蝴蝶图片）。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示？

　　2、又飞来了几只蜜蜂？（出示蜜蜂图片）。和幼儿一起数数有几只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示？

　　3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多？哪个少？9和7比哪个大哪个小？怎样才能让人一看就知道呢？今天我们来认识一个新的符号，出示大于号“＞”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么？引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，它表示前边的数字大，齐读9大于7。

　　4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大于号，幼儿跟做。

　　三、认识小于号“＜”。

　　1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了？（出示小蝌蚪图片）和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示？

　　2、（出示小鱼的图片）有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了？我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示？

　　3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少？8和6比谁大谁小？怎样才能一看就知道呢？我们在它中间也放一个符号，出示“＜”，它就是小于号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它表示前面的数字比后面的小，6小于8，幼儿齐读。

　　4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，幼儿跟做。

　　四、启发幼儿找出“＞”、“＜”、内在规律。

　　1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能记住它们呢？你们有什么好的办法？（幼儿讨论）。

　　2、你们看无论“＞”还是“＜”它们的开口都对着哪个数？（大数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。

　　五、表演游戏。

　　1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。

　　2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。

　　六、学*变不等式为等式。

　　小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢？出示“＝”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢？8＋1＝9 9－1＝8

　　七、幼儿作业，巩固练*。

　　接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。

　　1、教师交代要求；

　　2、幼儿操作；

　　3、集体检查。

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 8

　　活动目标：

　　1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

　　2.感受行与体的不同，发展空间知觉。

　　3.培养动手动脑及合作的能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。

　　活动过程：

　　一、认识长方体

　　1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。

　　2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.分析幼儿操作结果

　　(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。

　　(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?

　　(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的`大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)

　　(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……

　　(5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。

　　5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体)

　　二、认识正方体

　　1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。

　　2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。

　　三、区分正方体和长方体

　　1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。

　　2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体?

　　3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。

　　四、寻找生活中长方体和正方体

　　1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?

　　2.观看放映幻灯片。

　　五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。

　　教学反思：

　　本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学*时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学*长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的*惯。

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 9

　　教学内容：

　　教科书第18～19页的例题，第19页想想做做的*题。

　　教材简析：

　　教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识。

　　比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法。

　　想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系。本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系。

　　教学难点是会用＞、＜表示两数关系。

　　教学目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

　　2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　3、能积极参与数学学*的活动，喜爱学*数学。

　　教学过程：

　　一、游戏复*导入，诱发参与

　　（1）导入：小朋友们，前面我们认识了6个数字宝宝，下面我们来做个数字宝宝抢读游戏，第一个举起小手的机会就是你的。准备好了吗？

　　（2）数字宝宝说：小朋友们真能干！

　　谢谢你们还记得我，为了奖励你们，我请你们去参加动物们的森林运动会，在那里，我们还学会很多数学知识呢！

　　（3）打开文本18页

　　二、引导探究，学*新知

　　1、教学=。

　　讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。

　　提问：小兔队有几只？（4只）贴出4只兔。小猴队有几只？（4只）对应贴出4只猴。

　　提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

　　提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢？（学生猜一猜）

　　讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）

　　学生齐读，观察=号的写法。（板书：等号上下两横*又直）

　　教师示范写法，学生描红。

　　教师操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后让学生写一写，并说一说几等于几。

　　2、教学＞。

　　讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

　　指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）

　　提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？

　　提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。）

　　3、学生猜一猜，相互交流。

　　说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）

　　提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子？学生汇报。（板书：嘴巴朝左大于号）

　　讲评书写，学生描红。

　　提问：你们能用手势做出＞的样子吗？

　　学生用食指和中指做出＞。

　　提问：让我们想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢？（学生讨论交流）

　　3、用同样的方法教学＜。

　　4、总结。

　　提问：今天，我们认识了哪几位新朋友？

　　讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？

　　学生讨论得出结论：嘴巴朝左是大于号，嘴巴朝右是小于号。

　　教读儿歌。学生边读边做手势表演。

　　互动游戏：教师打手势学生说符号，同坐互动。

　　三、巩固强化，拓展思维

　　1、想想做做第1题。

　　指名填空，其余学生书上练*。（集体订正，选题说说是怎么想的）

　　2、想想做做第2题。

　　指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。（学生练*，交流校正）

　　3、想想做做第3题。

　　鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）

　　四、归纳小结，提高认识

　　提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢？和它们在一起你学到了哪些本领呢？

　　大班数学教案：认识“＞”和“＜” 10

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。（请3―4个小朋友上来说）。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？

　　2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

　　3）、小明到幼儿园是几点钟了？

　　4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

　　活动反思：

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展7）

——大班数学教案《认识时钟》范本5份

　　大班数学教案《认识时钟》 1

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　活动准备

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、课件

　　活动过程

　　第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　　二、出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息)。

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：【探索新知】(A18)

　　一、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　　你是怎么知道的

　　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说――分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块 【动手操作、尝试练*】(B7)

　　1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

　　时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

　　第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

　　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

　　评价

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练*，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　　第五版块[课后延伸]

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　　教学反思

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

　　大班数学教案《认识时钟》 2

　　设计意图：

　　大班幼儿已经进入幼小衔接阶段，认识时钟、形成时间观念很关键。时间和我们的生活密切联系，在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，运用新的多媒体课件，设计各种互动式的、好玩的游戏，让幼儿认识时钟的活动变得轻松、直观，本次活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好*惯。

　　设计思路:

　　利用多媒体课件创设故事情境，以老狼的钟表店导入，引导幼儿认识多种款式的时钟；通过课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面上的时针和分针；运用实物钟的微视频，初步让幼儿直观地了解分针时针的运转规律，认识整点，从而突破重点；再次用互动课件游戏，巩固整点的认识；用互动课件《时间事件对对碰》，联系幼儿在园的实际生活场景，让幼儿的情感迁移，建立初步的时间观念，进一步掌握整点，从而突破难点。最后，以“老狼老狼几点了”的游戏，让幼儿在游戏中复*整点，体验游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、认识时钟，了解时针、分针的名称和用途。

　　2、辨认整点，初步了解时针、分针的运转规律。

　　3、在集体游戏中，体验团结协作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件《认识时钟》。

　　2、幼儿人手一个实物时钟、地面时钟1个、老狼头饰。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天你们都带来一个什么东西？（时钟）高老师也带来一个钟表。

　　你们会看钟表吗？今天我们一起学看时钟，好吗？

　　二、认识时钟，了解时针、分针的名称和用途。

　　1、 生活中，你见过哪些钟表？

　　2、观看互动环节1《各种各样的钟表》，引导幼儿观察。

　　师：前几天我在老狼家看到了很多钟表，小朋友还记得吗？我们一起去看看有什么钟表吧！

　　师：这是什么钟表？（台钟、手表、闹钟、坐钟）

　　师小结：钟分为很多种，有挂在墙上的，我们叫它挂钟；有放在桌子上的，我们叫它台钟；有戴在手上的，我们叫它手表。

　　3、了解时针、分针的名称和用途。

　　教师：看了这么多钟表，你们有发现钟面上有什么？（指针、数字）

　　A、师：比一比看这两根指针。这两根指针有什么不同？（长短不同、粗细不同。）

　　师小结：长长的、细的这根长针叫分针；短短的、粗的这根短针叫时针。

　　B、师：钟面上还有数字呢，有多少个数字？是从1—12的数字。

　　这12个数字是怎么排列？谁在最上面呢？从右边开始是1，2，3……这样的顺序叫顺时针方向，时针和分针是按顺时针方向转动的。

　　4、提问：时钟有什么用途呢？

　　小结：时钟可以告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉等。钟表的作用可真不小。

　　三、认识整点，了解时针、分针的运转规律。

　　1、出示课件，了解时针、分针的运转规律。

　　师：你们会看时钟吗？老师这有一个时钟，你来告诉我几点了？（1点）你是怎么知道的？钟面上的分针指在哪一个数字？（12）时针指在哪一个数字？（1）

　　师：现在时钟开始要走了，我们来看看时间又有什么变化？1，2，3……又到12了，分针又走了一圈，时针有什么变化？时针前进了一个数字。几点？（2点）时钟又开始走了，几点？（3点）

　　师小结：当长针(分针)走完一圈指向数字12，短针(时针)就走一个数字，就是一小时，也就是整点。

　　2、观看互动环节2《几点啦》，巩固认识整点。

　　师：老狼家有一面时钟，我们去看看几点了？分针走一圈，时针前进几个数字？几点了？（5点）

　　四、认识钟面的整点时间，能将时间和事件进行配对。

　　1、观看互动环节3《时间事件对对碰》，引导幼儿观察并操作。

　　师：自从老狼开了一家钟表店，他就对别人说，他是整个镇子上最守时的人。请你说一说画面上的老狼正在做什么？几点钟做的？选出显示正确时间的时钟吧！

　　师：在幼儿园里，我们做每件事也会看时间，瞧，这张照片上是谁？她在做什么？

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　五、游戏：老狼、老狼，几点钟？

　　师：小朋友玩过“老狼、老狼，几点钟”的游戏吗？今天我们要来玩一个新玩法，请注意听规则哦！地面上有一面时钟，钟面上少了什么？对了，少了指针，今天老狼要请小朋友来当指针。

　　玩法：老师当老狼，幼儿10人一组，每人选择一个时针或分针标志，围绕着地面时钟顺时针方向转，边念“老狼、老狼，几点钟？”，老狼说：几点钟。时针和分针分别跑向数字几和12排列站好，如果时针和分针站错了，将被老狼抓走。游戏若干遍，熟悉游戏规后，幼儿交换指针标志，反复游戏！

　　活动结束：今天我们学会了看时间，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间、不浪费时间，做事不要磨磨蹭，记住了吗？

　　活动反思：

　　活动开始，运用最直接的话题“今天小朋友带来的是什么？你们会看时钟吗？”孩子们马上进入活动的主题。结合豚宝宝的课件，与幼儿一起参观老狼家的时钟，孩子们很感兴趣，注意力很集中。参观各种各样的钟表后，师幼共同互动聊自己的发现，并结合自制的“时针、分针”课件梳理了孩子们的发现，直观形象地认识时钟，整个环节孩子们对数字（数字排序）、时针、分针的认识很到位，可见孩子们观察得很仔细。接下来辨认整点，了解时针、分针的运转规律，这个环节是重难点，利用自制的视频，让孩子观看，只要有动画可看，孩子们都很认真观察，对于分钟走一圈，时针走一个数字，这个概念很快就明白了，直观地掌握了这个规律。为了巩固孩子们对时针、分针的运转规律，运用了豚宝宝的课件“几点了”，通过操作，先是老师边操作边问、再请个别小朋友操作的形式，孩子们的注意力集中，而且参与的积极性也高。第四个环节，认识钟面的整点时间，能将时间和事件进行配对，结合孩子在幼儿园的日常生活照片，把知识经验迁移，真正的学数学，用数学。最后游戏“老狼、老狼几点了？”新的游戏玩法，增加了很多的乐趣，孩子们玩得很开心，而且游戏能为教学任务服务。

　　1、活动能让孩子们运用看、听、说、动等各种感官参与学*，体现了活动的多元化，利于孩子们学*，并掌握知识。

　　2、活动的环节遵循了“循序渐进”的规律，突破了活动内容的重难点，易于孩子掌握，增强了孩子们学*知识的信心。

　　3、设计的游戏有趣味性，能为教学活动目标服务。

　　整个活动以孩子为主体，运用了多种感官进行学*，通过自己的直观体验与仔细观察获得了时钟的特点和知识。在老师的引导和支持下，循序渐进地获得学*经验，从每个孩子身上反映出他们对活动的兴趣，参与活动的主动性、积极性非常高。

　　大班数学教案《认识时钟》 3

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学*的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　　②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

　　③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练*:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探 索知识的兴趣

　　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学*,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　　延伸活动：

　　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　　大班数学教案《认识时钟》 4

　　活动目标

　　1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

　　2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

　　3.感受时钟与人们生活、学*的关系，培养初步的时间意识。

　　重点难点活动重点：

　　能正确辨认整点与半点

　　活动难点：

　　在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

　　活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出主题

　　1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢？

　　2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？

　　二、认识钟面，了解钟面的主要结构

　　今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟面模型）

　　师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针）

　　师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

　　师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

　　三、探索时针及分针的运转规律

　　师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开始走？

　　幼儿自由讨论，老师引导说出答案

　　师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

　　四、学*认识整点和半点

　　1.认识整点

　　（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。

　　师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

　　（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

　　2.认识半点

　　（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。

　　师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。

　　师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

　　（2）教师请个别幼儿拨出半点钟。

　　五、 巩固认识，了解钟与人们学*、生活之间的关系

　　1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息*惯）

　　2.师：时间与我们幼儿园的学*生活又有什么关系呢？（时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

　　师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学*、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。

　　活动总结

　　幼儿的一切学*都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学*并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

　　数学活动的建构，其活动设计必须贴*生活，才能引起幼儿学*的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。

　　整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

　　大班数学教案《认识时钟》 5

　　设计意图：

　　认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好*惯。

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　活动重难点：

　　学*辨认整点的方法活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角――时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面钟面上有什么？

　　（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？

　　（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　（3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动――“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，

　　复*巩固1、“小羊小羊几点钟”教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最后的游戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展8）

——大班数学教案：认识球体实用5份

　　大班数学教案：认识球体 1

　　活动目标：

　　1培养幼儿探究精神。

　　2发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

　　活动准备：

　　圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸 篮子 胶泥 表格40份

　　活动过程：

　　（一）导入活动

　　老师带领幼儿复*圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　（二）展开活动

　　1幼儿第一次尝试。

　　2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3教师小结球体特征。

　　4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

　　活动结束

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　活动延伸

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　　大班数学教案：认识球体 2

　　【活动目标】

　　1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　　2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　　3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　　2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　　3、关于球体与圆柱体的录像。

　　【活动过程】

　　一、出谜语，请幼儿猜。

　　胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

　　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　　二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的`圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　　三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　　四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　　五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

　　六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有*面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的*面，可以重叠。

　　七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

　　【活动结束】

　　观看球体与圆柱体的录像。

　　教学反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把*面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的*惯。

　　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、**进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学*的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学*新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　课后通过反思，我发现有以下几点不足：

　　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学*方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学*环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　　在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学*活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学*过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

　　大班数学教案：认识球体 3

　　【活动目标】

　　1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　　2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　　3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　　2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　　3、关于球体与圆柱体的录像。

　　【活动过程】

　　一、出谜语，请幼儿猜。

　　胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

　　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　　二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　　三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　　四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　　五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的'现象。

　　六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有*面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的*面，可以重叠。

　　七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

　　【活动结束】

　　观看球体与圆柱体的录像。

　　教学反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把*面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的*惯。

　　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、**进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学*的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学*新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　课后通过反思，我发现有以下几点不足：

　　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学*方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学*环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　　在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学*活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学*过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

　　大班数学教案：认识球体 4

　　设计思路：

　　幼儿学*活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的.兴趣—-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收**滚动的的废旧物品，同时根据本班幼儿喜欢探索及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中认识球体,感知球体的基本特征。

　　时间：20xx年4月

　　班级：大班

　　教师：李永华

　　活动目标：

　　1、认识球体，在生活中找到相似的物体。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2－3张。

　　学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

　　活动过程：

　　一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。

　　1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”

　　二、与圆形比较观察，认识球体。

　　1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。

　　2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

　　三、了解球体特征。

　　1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）

　　3、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

　　4、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

　　5、师生共说儿歌，理解球体的特征。

　　“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

　　四、巩固对球体特征的认识。

　　1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

　　2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。

　　五、区分*面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

　　六、延伸活动

　　观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

　　大班数学教案：认识球体 5

　　教学目标

　　1、认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

　　2、能按照物体的外形特征进行分类。

　　教学准备

　　1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。

　　2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

　　教学重点与难点

　　重点：认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

　　难点：能按照物体的外形特征进行分类。

　　教学方法与手段

　　启发探索法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、找出能滚动的物体

　　1、出示各种形状的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。

　　观察教师出示的物体。

　　玩一玩教师出示的物体。

　　通过观察和玩一玩，让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

　　二、认识球体和圆柱体

　　1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形状一样吗？请你把一样的放一起。

　　2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类，把球体和圆柱体分开。

　　3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

　　4、滚一滚

　　（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

　　（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的不同之处。

　　（3）鼓励幼儿相互交流自己的发现。

　　（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。

　　回答教师提问。

　　把一样的放在一起。

　　把球体和圆柱体分类。

　　幼儿回答。

　　回答教师提问。

　　操作，发现球体和圆柱体的不同。

　　交流。

　　通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。

　　三、分组活动

　　1、引导幼儿将收集的物品分类。

　　2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑能力。

　　分类。

　　操作。

　　通过让幼儿自己制作，充分的认识球体和圆柱体。

学前班数学教案8和9的认识范文5份（扩展9）

——学前班认识数学教案合集5篇

　　学前班认识数学教案 1

　　题目：比较高矮。

　　活动目标：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　活动准备：

　　1、课件-数学：3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念。

　　2、日常生活中能比较高矮的`实物若干。

　　活动过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1.课件：3-3比较概念

　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

　　两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

　　两座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

　　两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

　　2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

　　再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2.课件：3-4比较概念

　　让幼儿判断物体最高、最矮。

　　三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

　　三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?

　　3.课件：3-5比较概念

　　看一看图片上有谁?

　　公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

　　比一比它们谁最高?谁最矮?

　　谁比谁高?谁比谁矮?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1.请一高一矮两个小朋友比较，

　　再让高的小朋友跟老师比较，

　　让矮的跟更矮的小朋友比较，

　　使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，

　　矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

　　告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

　　并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　四、幼儿实践操作

　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

　　学前班认识数学教案 2

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　得出结论：

　　一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的.两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　学前班认识数学教案 3

　　教学目标：

　　1、使学生认识6、7；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示6、7；

　　4、会写6和7。

　　教学重、难点：

　　写6和7。

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学*6―7 20分钟，写6、7 15分钟，5分钟互动。

　　教学过程：

　　一、复*

　　1、请生用手指表示1――5。

　　2、请生用点点表示1――5。

　　3、看点点表示数字。

　　4、请生背数字儿歌。

　　5、看图填数字。

　　6、按顺序填顺序

　　二、新授

　　1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

　　三、巩固练*

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写6、7。

　　四、作业写6和7各8排。

　　教学反思：

　　学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。

　　学前班认识数学教案 4

　　教学目标：

　　1、使学生认识1—2；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示1—2；

　　4、会写1和2；教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1—2、可数的物件教学时间：学*1—2 20分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（***数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学*这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

　　二、新授

　　1、师：请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

　　2、齐读，指名读。

　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

　　4、（出示课件）咱们来数一数

　　5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

　　6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、巩固练*

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写1和2。

　　四、作业写1和2各20个。

　　教学反思：

　　大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把*惯培养好了，再开始慢慢教学。

　　学前班认识数学教案 5

　　教学目标：

　　1、使学生认识3―4；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示3―5；

　　4、会写3、4和5。

　　教学重、难点：

　　写3、4和5。

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学*3―5 20分钟，写3、4和5 15分钟，5分钟互动。

　　教学过程：

　　一、复*

　　1、请生用手指表示1和2。

　　2、请生用点点表示1和2。

　　3、请生用物体表示1和2。

　　4、请生背数字儿歌。

　　5、请生写1和2。

　　二、新授

　　1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么？（3像耳朵听声音）（出示课件）谁会写3？来数数有几只耳朵？

　　2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。

　　3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练*1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写3、4和5。

　　四、作业写3、4和5各8排。

　　教学反思：

　　有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，要求学生用大拇指表示5。