第1条 雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
第2条 穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
第3条 一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
第4条 九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
第5条 香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
第6条 拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
第7条 银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
第8条 飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
第9条 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
第10条 隐现数折蓄精锐，失势一落如奔雷。——蒋士铨《开先瀑布》
第11条 迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
第12条 千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
第13条 瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
第14条 青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
第15条 逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
1、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
2、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
3、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
5、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
6、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
7、初惊河汉落，半洒云天里。——李白《望庐山瀑布水二首》
8、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
9、穿天透地不辞劳，到底方知来源高。——冯云山《咏瀑布》
2、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》
3、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》
4、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇》
5、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
6、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
7、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。——王勃《郊园即事》
8、下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
9、迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
10、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
11、庐山正南面，瀑布古来闻。——江为《瀑布》
12、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
13、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
14、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
15、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
16、千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
17、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分；共看玉女机丝挂，映日还成五色文。——王安石《咏千丈岩瀑布》
18、飞泉三叠绝倚旁，坐观一洗尘氛怀。——蒋士铨《开先瀑布》
19、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
20、花映新林岸，云开瀑布泉。——张继《江上送客游庐山》
21、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
22、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
23、今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
24、瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
25、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
26、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
27、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——严遂成《白水岩瀑布》
28、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
29、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。——蒋士铨《开先瀑布》
30、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。——张九龄《湖口望庐山瀑布水》
31、犀潭飞瀑挂崖阴，雪浪高翻水百寻。几度凭栏观不厌，爱他清白可盟心。——黄培杰《犀潭飞瀑挂崖阴》
32、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
33、瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潈射万壑，此宇宙之奇诡也。——李白《秋于敬亭送从侄专游庐山序》
34、自天飞下龙涎，走地流为一股泉，带风吹作千寻练。——徐再思《双调水仙子·惠山泉》
35、瀑布半天上，飞响落人间。莫言此潭小，摇动匡庐山。——李梦阳《开先寺》
36、正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥流水，缺月如弓。——辛弃疾《沁园春》
37、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
38、逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
39、九层峭壁划青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
40、水悬三尺，泻阶隅，满石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。——白居易《庐山草堂记》
41、万里金波照眼明，布帆十幅破空行。——沈德潜《月夜渡江》
42、心益闲。无论漱琼液，且得洗尘颜。但谐宿所好，永愿辞人间。——李白《望庐山瀑布》
43、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。——王勃《郊园即事》
44、金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁，香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣》
45、天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饥涧，玉龙下山，晴雪飞滩。——乔吉《水仙子·重观瀑布》
46、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。——王安石《绝句》
47、迥与众流异，发源高更孤，下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
48、千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《瀑布联句》
元代诗人赵孟頫《水帘泉诗》
飞帘如玉帘，直下数千尺，
新月如帘钩，遥遥挂碧空。
元代杨维《庐山瀑布谣》
银河忽如瓠子决，泻渚五老之峰前。
我疑天仙织素练，素练脱轴垂青天。
便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。
相逢云石子，有似捉月仙。
洒喉无耐夜渴甚，骑鲸吸海枯桑田。
居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊。
1、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——出处：袁枚《到石梁观瀑布》
2、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
3、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
4、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——出处：严遂成《白水岩瀑布》
5、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
6、水悬三尺，泻阶隅，满石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。——白居易
7、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》
8、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
9、心益闲。无论漱琼液，且得洗尘颜。但谐宿所好，永愿辞人间。——李白《望庐山瀑布》
11、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
12、花映新林岸，云开瀑布泉。——出处：张继《江上送客游庐山》
13、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
1、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
2、今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
3、他以为地上有张千元大钞，走*一看，原来是张玩具假钞。
4、华严瀑布高千尺，未及卿卿爱我情。——苏曼殊《本事诗》
5、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》
6、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
7、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布
9、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
10、万里金波照眼明，布帆十幅破空行。——沈德潜《月夜渡江》
11、奔流下杂树，洒落出重云。——张九龄《湖口望庐山瀑布水》
12、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
13、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
14、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
15、飞泉三叠绝倚旁，坐观一洗尘氛怀。——蒋士铨《开先瀑布》
16、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
17、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
18、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
19、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
20、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——严遂成《白水岩瀑布》
1、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》
2、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
3、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。——张九龄《湖口望庐山瀑布水》
4、千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
5、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
6、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
7、初惊河汉落，半洒云天里。——李白《望庐山瀑布水二首》
8、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
9、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
10、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇》
11、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
12、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》
13、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
14、冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。——乔吉《双调·水仙子·重观瀑布》
15、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。——蒋士铨《开先瀑布》
16、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
17、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
18、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
19、隐现数折蓄精锐，失势一落如奔雷。——蒋士铨《开先瀑布》
20、飞泉三叠绝倚旁，坐观一洗尘氛怀。——蒋士铨《开先瀑布》
21、花映新林岸，云开瀑布泉。——张继《江上送客游庐山》
22、瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
23、树接前山暗，溪承瀑水凉。——沈期《乐城白鹤寺》
24、庐山正南面，瀑布古来闻。——江为《瀑布》
25、华严瀑布高千尺，未及卿卿爱我情。——苏曼殊《本事诗》
26、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布》
27、迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
28、今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
29、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
30、下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
31、逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
32、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
33、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
34、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
35、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
36、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。——王勃《郊园即事》
37、有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。——苏轼《百步洪》
38、飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。——李白《蜀道难》
39、九层峭壁划青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
40、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
41、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
42、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——严遂成《白水岩瀑布》
43、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
关于庐山瀑布的诗句赏析
望庐山瀑布 ——李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
[注释]
1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3．挂前川：挂在前面的水面上。
4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
[简析]
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川” 是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从*处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
唐诗三百首
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》
2、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。李白《望庐山五老峰》
3、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。白玉蟾《三叠泉》
4、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。朱栴《念奴娇》
5、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。袁枚《到石梁观瀑布》
6、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。徐凝《庐山瀑布》
7、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。王勃《郊园即事》
8、下山犹直在，到海得清无？范仲淹《瀑布》
9、迥与众流异，发源高更孤。范仲淹《瀑布》
10、香炉初上日，瀑水喷成虹。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
11、庐山正南面，瀑布古来闻。江为《瀑布》
12、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。李忱《香严闲禅师》
13、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。袁枚《到石梁观瀑布》
14、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。袁枚《到石梁观瀑布》
15、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。白玉蟾《三叠泉》
16、千岩泉洒落，万壑树萦回。李白《送友人寻越中山水》
17、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分；共看玉女机丝挂，映日还成五色文。王安石《咏千丈岩瀑布》
18、飞泉三叠绝倚旁，坐观一洗尘氛怀。蒋士铨《开先瀑布》
19、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。严遂成《白水岩瀑布》
20、花映新林岸，云开瀑布泉。张继《江上送客游庐山》
21、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。袁枚《到石梁观瀑布》
22、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
23、今古长如白练飞，一条界破青山色。徐凝《庐山瀑布》
24、瀑布半天上，飞响落人间。李梦阳《开先寺》
25、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。冯云山《咏瀑布》
26、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出云天。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。
27、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。严遂成《白水岩瀑布》
28、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。蒋士铨《开先瀑布》
29、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。蒋士铨《开先瀑布》
30、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。张九龄《湖口望庐山瀑布水》
31、犀潭飞瀑挂崖阴，雪浪高翻水百寻。几度凭栏观不厌，爱他清白可盟心。黄培杰《犀潭飞瀑挂崖阴》
32、日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。
33、瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潈射万壑，此宇宙之奇诡也。李白《秋于敬亭送从侄专游庐山序》
34、自天飞下龙涎，走地流为一股泉，带风吹作千寻练。徐再思《双调水仙子惠山泉》
35、瀑布半天上，飞响落人间。莫言此潭小，摇动匡庐山。李梦阳《开先寺》
36、正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥流水，缺月如弓。辛弃疾《沁园春》
37、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。蒋士铨《开先瀑布》
38、逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。袁枚《到石梁观瀑布》
39、九层峭壁划青空，三级鸣泉飞暮雨。白玉蟾《三叠泉》
40、水悬三尺，泻阶隅，满石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。白居易《庐山草堂记》
41、万里金波照眼明，布帆十幅破空行。沈德潜《月夜渡江》
42、心益闲。无论漱琼液，且得洗尘颜。但谐宿所好，永愿辞人间。李白《望庐山瀑布》
43、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。王勃《郊园即事》
44、金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁，香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。李白《庐山谣》
45、天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饥涧，玉龙下山，晴雪飞滩。乔吉《水仙子重观瀑布》
46、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。王安石《绝句》
47、迥与众流异，发源高更孤，下山犹直在，到海得清无？范仲淹《瀑布》
48、虹泉飞万丈，下有碧犀行。
1、大瀑布从半空泻下，如一面闪光的水晶帘子
2、一股汹涌澎湃的瀑布，咆哮着猛扑下山，发出惊人的.轰响，宛如万马奔腾。
3、一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花进发，有如巨龙吐沫。
4、有一股缸口粗的飞瀑，好像是一匹永不断头的银色的长绢，从天女的织布机上倒挂下来，
5、飞爆撞击岸石激起千万朵水花，在阳光下幻变为五彩缤纷的水珠。
6、那瀑布从上头冲下，溅着的水花，晶莹而多芒，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
7、这飞流好似千万匹猛兽在搏斗，在怒吼，最终互相扭打着翻滚下来，溅得满山谷珠飞玉散，一片雾气燕腾
8、绝崖峭壁上，一条条喧声如雷的悬泉飞瀑，从万仞峰顶上向巫峡倾泻而下。
9、罗带瀑隆隆地咆哮，喷涌，抖出一缕白烟，用万斛晶珠闪出一道银白色的狂颠。
10、从昆仑山上冲激下来两条汹涌澎湃的巨流，势如奔马，宛若游龙，在灼热阳光的照耀之下，迁回旋卷有如碧玉连环。
11、每个水柱，每幅水帘激冲下来，撞到山根的石头，碰得零碎，像千千万万的珠子。
12、只见瀑布像银河下泻，在山脚激起千波万浪，水雾蒙蒙。
13、瀑布宛如一条白色玉带，倒泻于巨石之间。
14、瀑布从悬崖上像条飞链似的泻下。
15、瀑布高约米，周身绕着白云，如同一群猛虎，突然惊醒，咆哮着冲下山岗，雄威响若雷奔走，猛涌波如雪卷颠。
16、一道瀑布，飞流直下，声如奔雷，澎湃咆哮，激揣翻腾，水气蒙蒙，珠玑四溅
17、飞流泻入潭中，水珠四溅，如云漫雾绕，分辨不清哪是水，哪是雾。
18、飞瀑之下，好像此时的天空中正下急雨，千万枝银箭直射而下。
19、瀑布垂直下泄砸落在石壁突出的岩石上，琼浆飞进，碧玉粉碎，溅出的水花构成大片喷雾，像一团乳白色的轻烟薄云。
20、瀑布从上头冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而*滑的布。
21、瀑布像银河下泻，闪耀着万缕光辉。
22、一条白练从天而降，如巨柱擎天，直插苍穹如闪电劈空，格外醒目。
23、一道瀑布飞挂眼前，如同一幅飘忽不定的银帘。
24、飞瀑翻滚着白色的浪花，飞溅着似玉如银的水珠，闪烁着五彩缤纷的霞光进发出续而不断的春雷般的响声，气势雄浑而磅礴，豪迈而坦荡。
25、一股水帘，酷似一幅巨大的白布带，从峭壁上腾过树梢，直泻山下。
26、大瀑布*在咫尺，从石床上直泻而下，宛如洪波决口，大海倒悬。
27、远远望去，乳白色的瀑布像是一团团的浓烟下坠，又像是谁把天上的千万朵棉花往下掀。
28、曝布奔涌而出，其沫如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目。
29、镜泊湖水从米的簸箕背上一倾而下，像一面水晶帘子，水落潭中，轰然作响，烟雾腾腾，溅起亿万颗珍珠。
30、曝布十来丈宽，七八丈高，声势有如万马奔腾，有如冲锋陷阵，有如十万**队伍的高呼口号。
——瀑布的诗句 40句菁华
1、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。白玉蟾《三叠泉》
2、下山犹直在，到海得清无？范仲淹《瀑布》
3、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。白玉蟾《三叠泉》
4、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。袁枚《到石梁观瀑布》
5、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。袁枚《到石梁观瀑布》
6、正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥流水，缺月如弓。辛弃疾《沁园春》
7、树接前山暗，溪承瀑水凉。沈期《乐城白鹤寺》
8、天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饥涧，玉龙下山，晴雪飞滩。乔吉《水仙子重观瀑布》
9、大瀑布从半空泻下，如一面闪光的水晶帘子
10、瀑布像银河下泻，闪耀着万缕光辉。
11、一道瀑布飞挂眼前，如同一幅飘忽不定的银帘。
12、大瀑布*在咫尺，从石床上直泻而下，宛如洪波决口，大海倒悬。
13、曝布奔涌而出，其沫如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目。
14、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布》
15、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。 袁枚《到石梁观瀑布》
16、迥与众流异，发源高更孤。 范仲淹《瀑布》
17、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。 白玉蟾《三叠泉》
18、千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。李忱《瀑布联句》
19、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
20、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。李白《望庐山瀑布》
21、今古长如白练飞，一条界破青山。
22、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
23、香炉――炉山西北部一座高峰的名字。
24、便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。 相逢云石子，有似捉月仙。
25、主人摇指青烟里，瀑布悬崖剪雪花。——白玉蟾《九曲櫂歌十首·仙掌峰前仙子家》
26、昙华映日千峰晓，瀑布凌风万壑哀。——彭应寿《石桥寺》
27、沧浪歌罢浑无事，抱膝閒听瀑布声。——成鹫《题画·其四》
28、或时策杖瀑布间，或时坐远临高岵。——康海《寄滕子冲》
29、眼无庐山瀑布泉，暗滴石上时淙淙。——杭淮《张洞纪游用万弘德上舍韵》
30、灵源双瀑布，千古得清音。——汤乂《白鹤禅寺》
31、晴雨云空飞瀑布，春风五叶长人参。——胡俨《题画》
32、石豅瀑布飞秋雨，彷佛龙吟井江暮。——杨士奇《题丘氏*原十景图》
33、游丝飘酒*，瀑布溅琴床。——白居易《奉和裴令公新成午桥庄绿野堂即事》
34、蚕月人家闭，春山瀑布多。——赵师秀《德安道中·餐馀行数步》
35、万丈红泉落，迢迢半紫氛。——张九龄《湖口望庐山瀑布泉》
36、瀑布悬空青，初阳互明灭。——王恭《松林观瀑图》
37、五月半间看瀑布，青城山里白云中。——贾岛《送灵应上人》
38、西登香炉峰，南见瀑布水。——李白《望庐山瀑布二首》
39、万丈岩头瀑布垂，玉泉拖地雪霏霏。——黄非熊《瀑布泉》
40、奔流下杂树，洒落出重云。——张九龄《湖口望庐山瀑布水》
——大龙湫瀑布作文范本10份
暑假里我去了雁荡山，游玩了大龙湫瀑布。听导游说，大龙湫瀑布是中国四大瀑布之一，高一百零四米。
开到大龙湫瀑布了，远远的，我在车里便听到那万马奔腾的声音，为何听起来是那么声势磅礴，我迫不及待地下了车。
我们沿着水泥路朝瀑布走去，路边绿树成荫，瓜果飘香，减轻了我们旅途的疲劳，我们越走越有劲。突然，我眼前出现了一块从天上掉下来的“白色绸缎”，在阳光的的照耀下，那“白色绸缎”象镶满了钻石一般，闪闪发光。这就是大龙湫瀑布。看到此景，我不由地想起诗仙李白的诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”大诗人真是太伟大了，他就用这么一首短短的诗把我所看到的的景象都浓缩到那一字一句里了。佩服！佩服！
越走*瀑布，它那浑然天成的声音就越来越亮，多像大自然的一首奏鸣曲啊。我被他深深地吸引住了。却不知道用什么来形容它，其实大自然的杰作也真不是用语言能形容得出来的。
“啊，一条小鱼！”我刚想伸手去抓。导游阿姨说“不能抓，你把它抓起来它会死的。”我惊讶的问“为什么？”导游阿姨说“这里是这些小鱼的家乡，它们离开自己的家乡就会伤心而死的。”看着小鱼们在水潭里自由自在地游来游去，心里想：对啊，大龙湫瀑布给了小鱼自由和幸福，我怎么能破坏他们的自由和幸福呢？大自然给了我们美的享受，我们可不能破坏它的美啊！
大龙湫瀑布！感谢大自然！
大龙湫瀑布，是雁荡山三绝之一，让我给大家讲讲吧!
大龙湫瀑布，长几百米，宽几十米，落下时，水声极响，连几十米之外的小树林里的人们也听得到。那声音如雷贯耳，十分响亮。这还不算什么，最让人称奇的还是大龙湫瀑布落下时打在岩石上产生的烟雨，就像一层蒙蒙的薄雾，笼罩着整个树林，让人感到非常清爽，仿佛置身于一个天然的空调房里。
下雨天，瀑布的水声更响了，流得也更快了，这让我想起了一句千古佳句“飞流直下在千尺，疑是银河落九天。”瀑布下的湖水，清澈见底、深不可测，波光粼粼，真是大自然送给我们的礼物啊!
我拿起早已准备好的注射器，把它伸进行水中，抽了一点儿水，射向与我遥遥相望的大龙湫瀑布。可是，我和瀑布是多么的远，注射器射不到。我又弯腰，准备抽水。这时，我才发现了水里活蹦乱跳的鱼儿。我拿起了一个空空的瓶子，想抓住这几条可爱的小鱼，可是，小鱼太机灵了，我根本抓不到聪明机灵的它。
啊!大龙湫瀑布真是雄伟壮观啊!
暑假里我去了雁荡山，游玩了大龙揪瀑布。听导游说，大龙揪瀑布是中国四大瀑布之一，高104米。
快到大龙揪瀑布了，远远的，我在车里便听到那万马奔腾的声音，听起来是那么声势磅礴，我迫不及待地下了车。
我们沿着水泥路朝瀑布走去，路边绿树成荫，瓜果飘香，减轻了我们旅途的疲劳，我们越走越有劲。突然，我眼前出现了一块从天上掉下来的“白色绸缎”，在阳光的照耀下，那“白色绸缎”像镶满了钻石一般，闪闪发光，这就是大龙揪瀑布。看到此景，我不由得想起诗仙李白的诗：‘旧照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”大诗人真是太伟大了，他就用这么一首短短的诗把我所看到的景象都浓缩到那一字一句里了。佩服！佩服！
越走*瀑布，它那浑然天成的声音就越来越响亮，多像大自然的一首奏鸣曲啊。我被它深深地吸引住了，却不知道用什么来形容它，其实大自然的杰作也真不是用语言能形容得出来的。
“啊，一条小鱼！”我刚想伸手去抓，导游阿姨说：“不能抓，你把它抓起来它会死的。”我惊讶地问：“为什么？”导游阿姨说：“这里是这些小鱼的家乡，它们离开自己的家乡就会伤心而死的。”看着小鱼们在水潭里自由自在地游来游去，心里想：对啊，大龙揪瀑布给了小鱼自由和幸福，我怎么能破坏它们的自由和幸福呢？大自然给了我们美的享受，我们可不能破坏它的美啊！
大龙漱瀑布！感谢大自然！
去过雁荡山，看见美丽的大龙湫瀑布。
瀑布的.声音如同洪钟一般，发出震天巨响，又仿佛一个人在敲一面大鼓，发出“咚、咚、咚、咚”的巨大声响，又如同雷鸣般滚动，发出了一阵阵隆隆的响声，这声音如山崩地裂，仿佛大地都被震出一条缝来。
远看，瀑布就像是一条长长的白帘，从天上一直落到地面上，这条白帘没有一点杂色，也没有一点瑕疵，仿佛是天上的织女织出一条长长丝带，然后越织越长，最后从天上一直落至人间。
我走到*处去看，瀑布的周围云雾缭绕，我走在这里，仿佛走进了仙境一般，我朦胧地看瀑布的水直流下来，雾是由一滴滴小水珠合成的，水花就像下了一场毛毛雨，一阵微风吹过，细小的雨丝打在你的脸蛋上，让你感觉万分清爽。
阳光照在瀑布上，仿佛一位艺术家一样，在瀑布的中间画上了一条七色的彩虹，彩虹的颜色五彩缤纷。
瀑布的旁边有一个万丈深渊悬崖深不见底，你把一颗十分十分巨大的石子扔到悬崖下，也听不到一丝碰撞的声音。
悬崖上生长着一株株植物，有一株植物长的十分像蘑菇，也可以像蘑菇一样熬汤，可熬出的汤虽然很有营养，但非常难喝，你猜这是什么植物，不知道吧，这是只长在悬崖峭壁上的灵芝。
有一只水鸟在站在悬崖峭壁上，好像在休息，又好像在倾听瀑布唱出的声音。
看到如此美丽的瀑布，不禁想起李的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用到此处再合适不过了。
周末，我们一家人去了雁荡山，游玩了大龙湫瀑布。听导游说，大龙湫瀑布是中国四大瀑布之一，高一百零四米。快到大龙湫瀑布了，远远地，我在车里便听到那万马奔腾的声音，为何听起来是那么声势磅礴，我迫不及待地下了车。
我们沿着水泥路朝瀑布走去，突然，我眼前出现了一块从天上掉下来的“白色绸缎”，在阳光的的照耀下，那“白色绸缎”像镶满了钻石一般，闪闪发光。看到此景，我不由地想起诗仙李白的.诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”大诗人真是太伟大了，他就用这么一首短短的诗把我所看到的的景象都浓缩到那一字一句里了。佩服!佩服!越走*大龙湫瀑布，它就像一个天然的大水帘，悬挂在空中一般。瀑布流下的水齐刷刷地落下来，碰到岩石上，水花蹦出了好几米远。如烟如雾的水丝飘在我的脸上，脖子里，凉丝丝的，舒服极了。瀑布下面是一个水潭，鱼儿在水中欢快地游来游去，不时随着身体的游动，水中荡漾着一圈一圈的波纹。这时，大龙湫瀑布那浑然天成的声音越来越响，多像大自然的一首奏鸣曲啊!
我被它深深地吸引住了，却不知道用什么来形容它，其实大自然的杰作都是不能用语言能形容得出来的。大龙湫瀑布!感谢大自然!
*了，又*了。我牵着妹妹“桐桐”的小手，踏着背雁荡山的石板路，向“大龙湫”瀑布走去。
拨开一丛低低的树叶，露出了一潭静静的湖水。我笑了，转头对妹妹说，“好了，我们到了！”
高耸的山间露出一道裂缝，一片水飞溅而下，水雾在空中织出一道水帘。阳光洒下，瀑布像披上了一层金纱，映衫着雪白的水花儿。
我领着桐桐沿着几块石头到了湖边，且然巨大的水冲击而下，湖上只是激出几圈小小的涟漪。
我蹲下身，凝视这一潭水——水是*静，可以映出我的双眸；水是清澈的，可以看清水底的卵石；水是蓝绿色的，似浮着一层细细的藻。
我将手探入水中，一股清凉顿时倾透全身，温润的水从指尖抚摸到手背，轻柔细腻。我招呼桐桐也把手探进水中，她“咯咯”她笑着，抛起一股水花。
玩了，累了，便双双歇脚在一块大石头上。忽的，水雾间现出一道彩虹。“看！那是不是一道彩虹？”我冲着桐桐叫，桐桐不语，也只是不停地笑。
那彩虹乎地动了，飞向我们姐妹，在我们的头顶盘成一个爱心，一晃，又消失了。
桐桐的头倚在了我的肩头。
“桐桐，这是不是很美？”
“是啊姐姐，很美！”
有些美要用眼，有些美用心，而我用我的身心，感受着大自然中的亲情之美。
周末，我们一家人去了雁荡山，游玩了大龙湫瀑布。听导游说，大龙湫瀑布是中国四大瀑布之一，高一百零四米。快到大龙湫瀑布了，远远地，我在车里便听到那万马奔腾的声音，为何听起来是那么声势磅礴，我迫不及待地下了车。
我们沿着水泥路朝瀑布走去，突然，我眼前出现了一块从天上掉下来的“白色绸缎”，在阳光的的照耀下，那“白色绸缎”像镶满了钻石一般，闪闪发光。看到此景，我不由地想起诗仙李白的诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”大诗人真是太伟大了，他就用这么一首短短的诗把我所看到的的景象都浓缩到那一字一句里了。佩服!佩服!越走*大龙湫瀑布，它就像一个天然的大水帘，悬挂在空中一般。瀑布流下的水齐刷刷地落下来，碰到岩石上，水花蹦出了好几米远。如烟如雾的水丝飘在我的脸上，脖子里，凉丝丝的，舒服极了。瀑布下面是一个水潭，鱼儿在水中欢快地游来游去，不时随着身体的游动，水中荡漾着一圈一圈的波纹。这时，大龙湫瀑布那浑然天成的`声音越来越响，多像大自然的一首奏鸣曲啊!
我被它深深地吸引住了，却不知道用什么来形容它，其实大自然的杰作都是不能用语言能形容得出来的。大龙湫瀑布!感谢大自然!
暑假里，我们全家去了雁荡山，游玩了大龙湫瀑布。听导游说，雁荡大龙湫瀑布与贵州黄果树瀑布、黄河壶口瀑布、黑龙江吊水楼瀑布并称中国四大瀑布，而大龙湫落差190余米，为中国瀑布之最，有“天下第一瀑”之誉。听了导游的介绍，我更加期待着能早日一睹这“天下第一瀑”的风采！
进入景区，远远地就听见那万马奔腾的声音，我们沿着石子路朝瀑布走去，随着人们的欢呼声，我看见了大龙湫瀑布！那水像白龙一样一泻而下，在阳光的照耀下，那“白龙”又像镶满了钻石一般，闪闪发光。看到此景，我不禁想起了“似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。”“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。”这两句描写瀑布的诗句。诗人真是太伟大了，就用这么寥寥数语把瀑布壮观的景象都浓缩到那一字一句里了。我走*瀑布，它那震天撼地的声音就越来越响亮，真像一首气势雄壮的奏鸣曲！我被它深深地吸引住了，却不知道用什么来形容它，其实大自然的`杰作也真不是用语言能形容得出来的。游客们也纷纷举起手中的相机把这美景永久地定格。
我把脚放进水里，啊，真凉快！在游兴正浓的时候，导游招呼大家回去了，我恋恋不舍地离开了大龙湫瀑布。啊，“雁荡三绝”之一的大龙湫瀑布，你真是大自然的杰作！
大龙湫瀑布，是雁荡山三绝之一，让我给大家讲讲吧!
大龙湫瀑布，长几百米，宽几十米，落下时，水声极响，连几十米之外的小树林里的人们也听得到。那声音如雷贯耳，十分响亮。这还不算什么，最让人称奇的还是大龙湫瀑布落下时打在岩石上产生的烟雨，就像一层蒙蒙的薄雾，笼罩着整个树林，让人感到非常清爽，仿佛置身于一个天然的空调房里。
下雨天，瀑布的水声更响了，流得也更快了，这让我想起了一句千古佳句“飞流直下在千尺，疑是银河落九天。”瀑布下的湖水，清澈见底、深不可测，波光粼粼，真是大自然送给我们的礼物啊!
我拿起早已准备好的注射器，把它伸进行水中，抽了一点儿水，射向与我遥遥相望的大龙湫瀑布。可是，我和瀑布是多么的远，注射器射不到。我又弯腰，准备抽水。这时，我才发现了水里活蹦乱跳的'鱼儿。我拿起了一个空空的瓶子，想抓住这几条可爱的小鱼，可是，小鱼太机灵了，我根本抓不到聪明机灵的它。
啊!大龙湫瀑布真是雄伟壮观啊!
暑假里，我们全家去了雁荡山，游玩了大龙湫瀑布。听导游说，雁荡大龙湫瀑布与贵州黄果树瀑布、黄河壶口瀑布、黑龙江吊水楼瀑布并称中国四大瀑布，而大龙湫落差190余米，为中国瀑布之最，有“天下第一瀑”之誉。听了导游的介绍，我更加期待着能早日一睹这“天下第一瀑”的风采！
进入景区，远远地就听见那万马奔腾的声音，我们沿着石子路朝瀑布走去，随着人们的欢呼声，我看见了大龙湫瀑布！那水像白龙一样一泻而下，在阳光的照耀下，那“白龙”又像镶满了钻石一般，闪闪发光。看到此景，我不禁想起了“似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。”“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。”这两句描写瀑布的诗句。诗人真是太伟大了，就用这么寥寥数语把瀑布壮观的景象都浓缩到那一字一句里了。我走*瀑布，它那震天撼地的声音就越来越响亮，真像一首气势雄壮的奏鸣曲！我被它深深地吸引住了，却不知道用什么来形容它，其实大自然的杰作也真不是用语言能形容得出来的'。游客们也纷纷举起手中的相机把这美景永久地定格。
我把脚放进水里，啊，真凉快！在游兴正浓的时候，导游招呼大家回去了，我恋恋不舍地离开了大龙湫瀑布。啊，“雁荡三绝”之一的大龙湫瀑布，你真是大自然的杰作！
——瀑布教学设计范本10份
教材简介
《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。
设计理念
《望庐山瀑布》的教学，力求调动学生学*的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
教学目标
1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重点
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
课前准备 媒体课件。
教学流程：
一、渲染意境，激发兴趣
1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。
2、故事导入：出示挂图
一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来――
师：这节课，我们一起来学**白的这首诗。
二、知诗人，解诗题
1、师：认真看老师写课题，读课题，注意停顿。（师：写 读）
师：望，庐山什么意思？谁能加个词，把题目说成一句完整的话？板书：李白
2、师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有那些了解？
三、试读古诗，初知诗意
师：我们已经了解了很多有关李白这位大诗人的事情。那么李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。把生字勾画出来，多读几遍。
1、学生自由朗读古诗。
2、抽学生读生字。大屏出示。
3、学生多次试读。
4、教师示范读。
四、品读诗句，理解诗意。
师：在古诗里，每一个字都用的非常巧妙，往往一个字就包含着许多具体、深刻的意思。现在，请你们以小组为单位自学这首古诗。
1、大屏出示自学自学小建议：
2、汇报交流。
五、再读古诗，领悟诗情
1、大屏出示课件，让学生感受瀑布的雄伟壮观。
2、体会诗人情感。
师：诗人李白写这首诗的目的是什么？这首诗的写作特点是什么？
六、换位诗人，再读古诗
师：如果此时此刻，你也站在雄伟壮观的瀑布前，他会怎样吟诵这首诗呢？请全班同学站起来，就像诗人李白一样，把这首诗读出来，好吗？
七、想象画面，背诵古诗。
师：诗人李白写出了他们所见到的红日，青峰，紫烟和白色的瀑布，并展开大胆的想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，象一幅优美的图画，让我们现象着这美景，再有感情地把它背下来。
八、课外拓展
师：古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥笔写下了一篇篇好文好诗。今天我们一起欣赏一下现代作家叶圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。
九、欣赏瀑布图片
总结
十、选择性作业
教材分析：
第十一单元的主题是“清清的水”，单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境，强调学生独立识一部分生字。《瀑布》是本单元的开篇文，是叶圣陶先生的作品。全诗以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及*看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。
学情分析：
由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，加之二年级学生理解、感悟的能力有限，因此在本课可以利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学, 使学生身临其境，从而达到感悟语言文字，升华情感的作用。
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个生字。继续培养独立识字的能力。
2、在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。
3、体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。
教学重难点：
有感情地朗读诗歌，读中体会瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然、亲*大自然的情感。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、揭示单元主题，并出示水的不同图片。
2、出示瀑布图片，进行比较，引出课题。
3、板书课题，学生书空。
二、初读课文，学*生字
1、自读课文，出示阅读要求。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认读文中的生字、新词。
3、同桌互相检查生字。
2、出示生字，开火车认读，齐读。
3、出示词语，学生认读，齐读。
4、指生分节朗读课文。其他学生思考：想一想瀑布是什么样子的，你能不能用一个词说一说呢？
三、品读课文，感悟意境
1、第一小节
（1）自读第一小节，想想这一小节写了什么？怎么写的？
（2）从“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”，了解到瀑布的声音很大。指读。
（3）瀑布的声音是什么样的呢？
“好像叠叠的浪涌上岸滩”
抓住“叠”字理解叠叠的浪是什么样子，借助画面加深理解。感悟朗读。
“又像阵阵的风吹过松林”
风吹过松林
阵阵的风吹过松林
比较： 哪句更好？为什么？感悟画面，指导朗读。
总结写法。
（4）播放瀑布录音，想一想，你觉得这声音还像什么？展开交流。
（5）学了第一小节，瀑布给你留下了什么样的印象？
（6）齐读第一小节，读中感受瀑布的壮观。
2、第二小节
（1）“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！”
抓住感叹号，体会作者心情，感情朗读。
齐读。
（2）“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”
借助图片，理解为什么将瀑布比喻成白银。
引入李白诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
抓住“衬”、“丈”字，理解青山从哪些方面衬托了瀑布？
创设情境，朗读诗句。
此时瀑布又给你留下了什么样的印象？
3、第三小节
（1）“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！”
抓住“仰望”，释义，了解反义词。
抓住“屏”理解作者为什么把瀑布比喻成珍珠屏呢？这两者有什么相同之处？
感情朗读。
（2）“时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”
识记“尘”字，引导学生结合字形记字义。
抓住“烟 雾 尘”，交流它们什么样？它们都有什么共同的特点吗？
播放视频，启发想象。如果你置身其中，会有怎样的感受呢？这是怎样的瀑布？个性化体会读。
（3）男女生合作朗读第三节
四、回归整体，学*写法
1、课文是按照什么样的顺序描写的？（从远到*）
2、结合板书，回顾全文。
3、配乐齐读全文。
五、丰富积累，延伸拓展。
课件出示其他有名的瀑布图片，感受大自然的美。
六、课后搜集，完成作业
1、出示家乡水的图片，感受家乡的美。
2、课下游览家乡的水，完成语文天地的*题“说说家乡的水”。
设计理念：
我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，小学语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培养儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得愉快，这既是教学取得成功的保证，也是成功教学的快乐境界。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生保护环境的强烈愿望。
教学流程：
一、复*引入，走进过去。
1、这节课我们继续走进《大瀑布的葬礼》，齐读一遍课题。大家还记得这条瀑布叫（生：塞特凯达斯大瀑布）。上节课我们围绕这场葬礼的特殊之处这个话题进行了研读，谁来说说特殊在哪里？为什么要给大瀑布举行这场特殊的葬礼（随机打问号在瀑布名边上）这是同学们上节课提出的另一个话题。这节课我们就围绕这个话题继续研读。
2、那就自由读读这3-8自然段，这几个自然段你了解到了什么？（过去的塞特凯达斯大瀑布是雄伟壮观的，现在的却是奄奄一息的。）根据回答随机提问：哪些自然段是写过去的瀑布呢？另外两个自然段写了什么呢？或哪些写现在的？
二、今昔对比，探寻原由。
1、先请同学们读三、四自然段，圈划出描写雄伟壮观的词句，再试着读出那份气势。开始！（圈划好词句的，请自由读读）
2、谁能把自己读得最好的句子读给大家听。（教师点词语后，下去随机点读）
（1）重点指导：塞特凯达斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
你从哪些词语感受到它的雄伟壮观？还有补充吗？（最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里）点红后三个词语。
我们读读后面三个词语，来表现它的气势。（指生读）
（2）重点指导：尤其是每年汛期。
【教学设想】
《紫藤萝瀑布》一文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。我依据新课程标准努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合的要求，把教学目标定为：
１、品味文章优美的语言。
２、领会作者的思想感情。
３、培养热爱生活的态度。
在具体的教学中，尽量做好三个衔接：
１、知识与能力的衔接：巧妙调动学生小学的知识积累，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，使学生在小学已有的知识能力的基础上进一步加深语文的学*，达到中学要求的标准，实现本课品味文章优美语言的目标。
２、情感与态度的衔接：通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。实现本课领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度的目标。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们仔细观看教科书前面的彩色插页上的紫藤萝图片。思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？（学生可能回答： １、花多（课文是繁盛），２、由株、穗、朵组成，３、每一穗上的花上面的盛开，下面的待放，４、每一朵花的颜色是上浅下深。等）同学们观察得都很细致，今天，我们来共同地读宗璞的文章《紫藤萝瀑布》，看看宗璞是怎样描写紫藤萝的！
二、整体感知
教师配乐范读课文，学生听读并思考：文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝图片的观察相比，有那些不同之处？
三、交流探讨
１、文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝图片的观察相比，有那些不同之处？
明确：学生有可能回答：
⑴ 课文写了紫藤萝的花瓣和花蒂，图片上看不清楚；
⑵ 课文写的是一大棵紫藤萝树，图片上的只是一棵小树，也可能是一根树枝；
⑶ 课文写了花的香味，图片上闻不到；
⑷ 课文中的紫藤萝是立体的，动的，图片上的则是静止的，*面的；
⑸ 课文还写了从前的紫藤萝，并与眼前的进行了对比，带动了作者感情的变化。
２、教师总结：同学们的观察很仔细。文章中，作者对紫藤萝进行了详尽地描写，你喜欢宗璞描写紫藤萝的语言吗？（学生答喜欢）请举例并讲明理由与大家分享！
３、那么，作者仅仅是为了描写花而描写花吗？为什么？
特别点拨：人的感情变化有时流露在表情神态上，有时则表现在言谈或动作上。
课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。
４、感时花溅泪，恨别鸟惊心。面对一树盛开的紫藤萝花，宗璞被深深感动了。在充分地接触了作者的感情世界后，请大家用最简洁的语言概括全文的内容，看谁概括地好！
明确：赏花忆花，感悟生命。
５、学生可能提出来的难懂的其他问题：
⑴ 作者说她的焦虑和悲痛是关于生死谜、手足情的。生死迷、手足情到底怎样理解才正确？
明确：作者的弟弟得了癌症，死于１９８２年１０月，这篇文章写于当年５月。弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格。
⑵ 你了解宗璞这个名字的涵义吗？
明确：宗表示动作，它的意思是效法、学*、师从、崇尚等意思。璞是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。连起来讲，宗璞的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。
教师总结：由作者的笔名，我们有了意外的发现，意外的收获。在大家的启发下，我真正感觉到了宗璞意谓的丰厚，它不仅揭示了作者高品位的审美趣味，让我们知道了她喜欢什么，而且感到了作者在精神深处不懈追求的人生态度，明白了她是怎样做的。同学们，我们这次简直走进了作者的内心世界，真是了不起呀！这次学*，我们不仅读了一篇好文章，还认识了它的作者，拜访了作者的心灵。
６、倾心美读，交流感受。作者由一树盛开的紫藤萝花，感悟到生的美好和生命的永恒。我们通过朗读、理解品味，我相信一定会有许多感想，一定有对文章更深层的感受。请同学们用一句简洁的话说出学*本文最深的感受。
学生可能回答：
① 生，就是美。
② 荡起生命的双桨，在生命的长河里搏击。
③ 生命属于每个人只有一次，珍爱生命吧！
④ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑤ 走向低谷，再创新高。
⑥ 挫折人生，才是最富有的人生。
⑦ 花总会绽放，人应该向上。
教师总结语：
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地成长。
教师结束语：同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章！祝同学们早日成功！
四、布置作业
学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
【反思】
暮色时分，一个体弱多病的八岁小男孩，鼓起十二分的勇气，爬到六七米高的悬崖上的时候，再也坚持不下去了。他心惊肉跳，吓得几乎要晕到。是他的父亲，鼓励他、指导他，一小步一小步地试探着挪动身子，最后安全地回到了*地上。这是美国作家莫顿・亨特在《走一步，再走一步》中，讲述的关于自己成长的故事。作者从这番经历中悟出的人生哲理让他一生受用。我在指导学生学完这一课之后，头脑里一直萦绕着他父亲的那句话：不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。这句话对于老师的课堂教学似乎也是一种启示。
长期以来，中学语文教学总是广受诟病，这种境遇从满堂灌时期一直持续到满堂问时期，现今到了满堂说的新时期，满意率似乎也未见上升多少。目前，在主流视线关注下的中学语文课堂，确实已经发生了很大的变化。那里，师生的课堂行为大都在自主、合作、探究的旗帜下发生和进行。但是，如实地说，即便是从那些经过反复演排并精炼出来的课例里面，我们在经历了乱花渐欲迷人眼的短暂欣喜之后，仍不免有浅草才能没马蹄之慨。
我相信这里的原因很复杂。据我十分有限的课堂阅历看来，教师的教学姿势应该是一个不容忽视的问题。从前的课堂里，教师似乎无所不知，授课成了呈显才学的机会，是居高临下式的；现在学生主体以后，教师便煞费苦心地将课堂设计成娱乐板快，自己成为节目主持人，还是那种快乐大本营式的。我并不否认，教师在课堂里有时候需要作为知识的上帝出现，有时候扮演节目主持人效果可能更佳。但教师的本色使命除了课堂的组织者外，更应该是学*的合作者、帮助者，尤其是参与者，教师应该有身临其境的参与姿势，而不是像过去那样，超然于学*活动之外，做一些应节而舞的假动作。而进入学*状态之后，教师表现出来的通常就是一小步一小步的真实姿势。正是基于这种认识，我在组织学*《紫藤萝瀑布》时，格外注意与学生同甘共苦，从而才有了意外的收获。我想，这也正是我教学本课的收获吧！
【教学目标】
感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点
2.品味文章优美的语言，学*运用多种手法描写瀑布
3.学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂
【教学重点】
品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写的妙处并学*使用。
领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
【教学难点】
1.领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂
(一)【课堂导入】
多媒体播放壶口瀑布的视频，学生欣赏时，教师激情导入。
(黄河是我们的母亲河，历代文人对其不乏赞美之词，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙，浪淘XX自天涯”，今天让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同去领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。)
(二)【预*反馈】
用简练的语言说说什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因
(沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。)
(三)【初读课文，巧梳理】默读课文思考：
1.作者一共几次游览了壶口瀑布分别是什么时候对应哪些段落两次，分别是雨季和枯水季节雨季------第2段;枯水季节-------第3--5段
2.初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象
气势磅礴、危险、震耳欲聋、与众不同、声势浩大
(四)【深入研读，品味语言】
1.品读3---5段，谈一谈你读到了一个怎样的壶口瀑布
(小组讨论，圈画出重点词句，并作分析)
2.第五段写石头有什么作用
(用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。属于侧面描写)
(五)【再读课文，感悟主旨】
结合课文最后一段，思考：作者写作本文，只是为了向我们介绍壶口瀑布吗他在写景中蕴含了怎样的思想感情
(作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种百折不挠、自强不息的民族精神。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华儿女的性格。黄河在壶口将其巨大力量淋漓尽致地展现了出来。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。)
(六)【身体力行，爱我中华】
如果有一位外国友人向你了解我们中华民族的母亲河----黄河，你会怎样给他介绍(100字左右)
温馨提示：结合本文所学的有关内容
(七)【视频欣赏，中国美】
教学目标：
1、进一步学*音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点，欣赏《瀑布与溪流》与《日出》教学设计。
2、想象并体验音乐所表现的意境美。
教学难点与重点：
1、对两首音乐的欣赏(建议：难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力)
2、体会音乐作品对自然风光的描绘
教材分析：
1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的*行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。
4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。
教学思路本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；
进一步了解音画这种音乐题材。
教学用具多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材
教学过程设计
一、复*旧课
复*歌曲《给未来一片绿色》
二、导入新课
让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨沟音画》
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的*行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。
2、作品欣赏《瀑布与溪流》，并同时观看九寨沟风情图片。
请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。
3、《日出》
《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。
4、作品欣赏
启迪学生认真体会：这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。
5、课堂总结
请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。单元总结：本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。
1．巩固本课生字6个，正确理解词语和句子。
2．学*作者由远到*的观察事物的方法。
3．背诵课文。
重点、难点：
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。
教具准备：
字卡，投影仪。
教学过程：
(一)导入。
同学们，通过上节课的学*，你学到了什么?(出示字卡，指名认读。说说作者是怎么观察瀑布的)
(二)学*第一小节。
1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?
(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)
2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?
教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。
（1）“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响
(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未*。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。
指名说出海浪的`声音怎么样?(去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。)板书：叠叠)
(3)“阵阵”“吹”
风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)
在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，学生模仿发声，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。)
3．指导朗读
(1)画出第一节停顿和重音提示：
还没／看见瀑布，
先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上岸滩，
又像／阵阵的风／吹过松林。
(2)教师范读。
(3)学生练*读。
(4)揭去复合投影片中的朗读提示
5．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。
(三)总结学法。
师生共同总结出第一小节的学法：
1．读这小节，了解这小节的主要内容。
2．再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?
3．有感情朗读这一节。
过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学*自学第二、三小节。
（四）自学二、三小节
1．让学生按上述学法自学二、三小节，投影出示学*提示：
(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么?
(2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。
(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?
(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?
2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。
3．学生汇报。
（1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写*看瀑布的样子。
(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。
①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”(用投影直观演示帮助学生理解)
“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。(板书：一道白银)
师提问或生质疑：为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢?
(引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个“衬”字，非常巧妙。)
②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。(用投影直观演示帮助学生理解)
“屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。(板书：珍珠的屏)
③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。(用投影直观演示帮助学生理解)(板书：如烟如雾如尘)
师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。
说明：学生理解到哪，教师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练*朗读，师指导。
(3)有感情朗读这两小节。
(4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。在学*第一节的基础上，学生回答出这样写更加形象，具体，使瀑布的样子更雄伟，美丽。
(5)质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢？
(引导学生说出因为作者的观察角度不同。)
(五)教师朗诵整首诗。
让学生边听，边体会瀑布的雄伟壮丽。
(六)总结。
瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学*，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。
(七)作业。
板书：
瀑布
叠叠
声音阵阵
一道白银 ] 雄伟壮丽
珍珠的屏
样子
如烟如雾
教学反思：
教学这一课我感到很遗憾，没有录瀑布的声音，那么我们是没办法体会到瀑布的雄壮的，幸好，班上有学生模仿的声音还比较真切。由于我的准备不充分，让学生没有感受的真正的瀑布的声音，但却给学生留下了想象的空间。同时也激起了他们迫切想要亲自去领略一番知名瀑布的渴望。特别是在知道我们的邻省就有著名的黄果树瀑布时，小朋友们兴奋极了。
通过反复朗诵，让我们领略到了瀑布的雄伟壮丽，奇特的景象。我想，在这一课的内容中不仅是要让我们了解瀑布的雄伟壮丽，更让我们领略到了祖国山河的壮丽。在备课的时候，我就精心收集了一些有关瀑布的诗句，以及世界知名瀑布的资料，用于开阔学生的视野。激起学生的学*兴趣。
教学目标：
１．识生字１个
２．有感情地朗读课文，背诵课文
３．预*课文
４．感受山河之美，激发对大自然的热爱之情
教学重点、难点：
１．指导学生预*课文
２．体会比喻句的作用
教学过程：
一、导入
１．背古诗《望庐山瀑布》
２．说说你见过的瀑布，或回忆以前课文中是怎样描写瀑布的
３．示题、读题
二、整体了解
１．自读，思考：你知道了什么？
２．交流
这首诗写了瀑布的声音、瀑布的全身、仰望瀑布的情景
３．小结：不同的地点看到的景色也不一样，正所谓“横看成岭侧成峰”。这种“移步换景”的方法是写景的文章常用的写作方法。
三、学*课文
１．能不能用一个词语形容瀑布
（宏伟、壮观等）
２．课文是怎样把这壮观的场面写出来的？
再读课文，圈划有关内容
３．交流：课文用了大量的比喻
把瀑布的声音比作浪涌向海滩的声音，又比作吹过松林的风声
瀑布比作一道白银
把水珠比作：珍珠、烟、雾、尘
４．小结：恰当的比喻使文章更生动
５．指导朗读、背诵
四、复*拓展：
１．学*生字：喻组词
２．补充描写“瀑布”的段落
【教学目标】
1、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的.情感。
2、继续培养学生搜集，处理信息的能力。进行网络阅读，了解更多地球环境现状。鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。
【教学重点难点】
继续培养学生搜集，处理信息的能力。进行网络阅读，了解更多地球环境现状。鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。
【教学准备】
专题学*网站。
【教学过程】
一、激情导入，引导质疑
1、播放音乐，导入：今天，老师带你们一起参加一个特殊葬礼……
录音重返现场：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，举行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特、来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。这就是我们今天要学*的《大瀑布的葬礼》。
2、由题生疑。归纳学生提出的问题，组成自学提示：
⑴大瀑布变化前后各是怎样的景象？
⑵大瀑布是怎样消失的？
⑶巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？
3、进入专题网站。
二、信息导航，自主阅读
1、依据提供的信息，（文本，词语解释，塞特凯达斯大瀑布的相关资料）小组合作阅读，完成自学提示。
2、教学反馈：
⑴昔日的瀑布：
展开想象，丰厚瀑布形象：
师：你是从哪些语句中感受到瀑布的雄伟壮观的呢？
（根据学生的回答，引导学生从其形象、声音、游客体会瀑布的雄壮并感情朗读）
⑵观看瀑布，真情朗读：
师：让我们面对着瀑布，深情地朗读第三自然段。
课外拓展：其实，大瀑布不仅仅给巴西人民带来了美的享受，它还给巴西带来了许许多多，读了第三自然段，你知道它还给巴西带来了什么？想一想，水资源那么丰富，它还会带来什么？（学生自由说）
⑶再赞瀑布，升华瀑布形象：
师：的确，大瀑布给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！让我们带着赞许的目光再次欣赏大瀑布，边看边思考：如果你是游客，看到这样的瀑布，你会怎样赞美她？（录象再现）
3、今日的瀑布：
昔日大瀑布的雄伟壮观，气势非凡已深深地印在了我们的心上，他曾经给巴西人民带来了无穷的欢乐和骄傲，同学们，回忆是甜蜜的，温馨的……然而现实又是残酷的，葬礼上更多的人看到了现在的大瀑布……
⑴观察比较，描述瀑布形象：
同学们都被惊呆了，比较中才会有发现，才会有思考。请同学们抓住“咆哮而下、一泻千里、滔滔不绝”三个词来进行比较，说说你看到了什么样的瀑布？
（几条水流无精打采地流淌着，早已失去了往日的雄风；我隐约听到了它痛苦的**：“快救救我吧！”；往日一泻千里的气势早已荡然无存，偶尔发出一阵哀鸣；它像个生命垂危的老人，痛苦**，更像个无助的孩子在偷偷地哭泣。……
师：是啊！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用动情的笔调写出了今日的大瀑布，自由读读这部分，认真品味。（生自由读）
⑵体会心情，诵读心灵感悟：
师：看着这个画面，读着这段文字，此时，你是什么感受？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）
师：读出你的感受吧！
⑶研读文本，感悟瀑布心声：
师：此时，瀑布无言，默默承受着一切苦难，一切不幸，一切不*……我们不禁要问：是谁让曾经雄伟壮观、气势非凡的大瀑布如今变成了一位奄奄一息的老人？
⑷引读：瀑布周围的许多工厂用水（毫无节制），浪费了（大量的水资源）。沿河**的森林（被乱砍乱伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年减少）。
师（动情地）：由于人类的破坏，大瀑布由年轻力壮的小伙子逐渐变成了奄奄一息的老人！我们再也见不到他了。今天，我们来到葬礼现场，我们怎能忘怀昔日的大瀑布？这一切怎能不让人心痛不已？让我们再读第三自然段，“追忆”一下它的音容笑貌吧！请同学们自由读第三自然段！
思考：现在大家还像刚才那样高兴吗？我们应该怎样读？
⑸课堂学法及写作特点小结。
三、创新阅读
1、学生进行专题阅读。
2、2人一组，了解地球环境变化的一个典型事例，（黄河是怎样变化的；失色的地球；地球在发烧；……）说说其变化前后的情况、对人类的危害及发生变化的原因。将自己想说的话，写在留言板中。
3、交流反馈（学生按要求口述──浏览学生留言）。
4、小结。
5、深化中心：葬礼是为去世的人举行的，而瀑布并没有完全消失，为什么给它举行葬礼呢？
（学生自由说。）
这就是本次葬礼“特殊”之所在，那就是唤醒人们，呼吁人们重视环保，爱护自然。
四、拓展阅读
1、师引言。
2、学生进入相关网站，根据自己的兴趣，选择相关内容，进行网络阅读，（了解瀑布的有关知识、世界着名瀑布情况、地球环境状况、……或利用搜索引擎自查了解相关资料。）
3、简单反馈。
五、总结延伸
1、课外搜集：你知道我国有哪些瀑布？了解这些瀑布的现状，搜集有关资料，准备召开《我国瀑布现状报告会》。
2、想象作业：
几十年后塞特凯达斯瀑布将会以新的姿态展现在我们面前，请同学们插上想象的翅膀，想画的同学画一画，想写的同学写一写。
【板书设计】
大瀑布的葬礼瀑布游人
过去：雄伟壮观、流连往返
对比：保护环境、刻不容缓
现在：形容枯槁、失望而归
教学目标：
1.积累优美的四字短语;
2.朗读品味，感受文章遣词造句的特点;
3.学*借景抒情手法，理解作者主张的“三境美”写法。
教学重点：
朗读品味，理解“三境美”写法。
教学难点：
“三境美”写法的理解。
课时安排：
1课时课前要求：
预*课文，理解内容，积累典雅的四字短语。
教学过程：
一、导入
1.《壶口瀑布简介》视频导入
2.看了这段视频，对于壶口瀑布，你心动了吗的确，正如这个视频里介绍的一样，季节不同，壶口瀑布的景致也不同，自然观感也有区别。著名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。
二、检查预*
各组同学交流自己所积累的四字短语。
三、概说课文
1.三言两语概说课文，用“这是一篇
的文章”说话。提示：内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。
2.学生活动
3.总结展示：
这是一篇写景型游记;
这是一篇描述“我”两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记;这是一篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气势，又有柔和优美特点的文章;
这是一篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章;
这是一篇结构精巧的文章;
这是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”这三境美的文章……
梁衡先生在写作上有自己的主张，他认为文章，尤其是散文写作，其美就要具有三个境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我们就重点来理解这三境美!
四、选点精读
1.趣味练*：为图配“诗”。
从课文中第3、4段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。
①学生自由活动;
②师展示预设的文字分角色朗读
A(男)河水排排涌来，
其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，碎成堆堆白雪。
(女)山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
B那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
C(男)这边洪流沿着龙槽边沿轰然而下，看，如一卷飞毯从空抖落，不，简直如一卷钢板出扎，那样凝重，那样猛烈。
(女)那边黄浪或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
小结：同学们，刚刚咱们所读文字，生动逼真地再现了壶口瀑布的景象，这就是文章的“形境美”。
2.美点品析
精读第3、4段，从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方面任选一点作美点品析。①学生活动
小结：这两段美点多多：用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。
透过语言的品析，我们既读到了壶口瀑布在枯水季节的特点，又读到了作者的情感，这情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那体现“理境美”的在哪里呢读背最后一段。
五、背诵积累
1.师生合作共读最后一段。
2.理，就是哲理或者道理。在这段中你读到了什么“理”明确：作者由壶口瀑布刚柔相济的特点中，感悟到黄河精神，再由物及人，升华至中华民族的精神。这样一深化，“理境”就水到渠成了。
3.展示变形的文字，让学生背诵。
黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不*则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
这就是黄河精神!
这就是中华民族之精魂!
六、总结
罗丹说过：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。我想，正因为如此，我们才能读到这样境界高远的文章。
七、板书
壶口瀑布、形境、情境、理境
八、课后作业
尝试着运用“三境美”的写作理念来写一篇不少于600字的记叙文，题目不限。
——描写瀑布的诗句 40句菁华
1、花映新林岸，云开瀑布泉。——张继《江上送客游庐山》
2、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
3、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
4、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
5、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
6、下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
7、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
9、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
10、庐山正南面，瀑布古来闻。——江为《瀑布》
11、寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处？苍苍树里闻。
12、辍棹南湖首重回，笑青吟翠向崔嵬。天应不许人全见，长把云藏一半来。
13、便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。相逢云石子，有似捉月仙。
14、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
15、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。蒋士铨《开先瀑布》
16、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。袁枚《到石梁观瀑布》
17、正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥流水，缺月如弓。辛弃疾《沁园春》
18、自天飞下龙涎，走地流为一股泉，带风吹作千寻练。徐再思《双调水仙子惠山泉》
19、飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。——李白《蜀道难》
20、瀑布岩东转画旗，拂云穿石上霏微。——吕希纯《玉泉庵》
21、非趋下流急，热使不得住。——章孝标《瀑布》
22、对孤峰绝顶，云烟竞秀，悬崖峭壁，瀑布争流。——汪莘《沁园春·忆黄山》
23、瀑布西行过石桥，黄精采根还采苗。——护国《题醴陵玉仙观歌》
24、松阁静临龙虎窟，瀑布寒挂水晶帘。——钱文《同盛中丞宿惠山松风阁二首·其一》
25、夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。——王禹偁《黄冈竹楼记》
26、两崖叠叠水中分，瀑布飞流漱石根。——金履祥《洞山十咏·小龙门》
27、影落明湖青黛光，金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
28、瀑布当寺门，迸落衣裳秋。——王建《酬柏侍御闻与韦处士同游灵台寺见寄》
29、便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。 相逢云石子，有似捉月仙。
30、洒喉无耐夜渴甚，骑鲸吸海枯桑田。 居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊庐山瀑布 徐凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
31、他以为地上有张千元大钞，走*一看，原来是张玩具假钞。
32、香炉初上日，瀑水喷成虹。——出处：孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
33、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——出处：蒋士铨《开先瀑布》
34、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——出处：袁枚《到石梁观瀑布》
35、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
36、心益闲。无论漱琼液，且得洗尘颜。但谐宿所好，永愿辞人间。——李白《望庐山瀑布》
37、金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁，香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣》
38、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。——出处：蒋士铨《开先瀑布》
39、水帘横空垂不卷，万斛雪浪涌山根。——黄休仲《咏潮音瀑》
40、自天飞下龙涎，走地流为一股泉，带风吹作千寻练。——徐再思《双调水仙子·惠山泉》
——乡愁的诗句范本10份
1、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ——陶渊明《归园田居·其一》
2、江汉思归客，乾坤一腐儒。 ——杜甫《江汉》
3、青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。 ——李颀《送陈章甫》
4、若为化得身千亿，散座峰头望故乡。
5、无情对面是山河。 ——辛弃疾《定风波·*上送范廓之游建康》
6、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 ——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
7、家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 ——卢纶《长安春望》
8、心期切处，更有多少凄凉，殷勤留与归时说。 ——张元干《石州慢·寒水依痕》
9、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》
10、少小离乡老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——贺知章《回乡偶书二首》
11、思归若汾水，无日不悠悠。 ——李白《太原早秋》
12、画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 ——杜甫《咏怀古迹五首·其三》
13、古台摇落后，秋日望乡心。 ——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》
14、三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 ——卢纶《晚次鄂州》
15、忽闻歌古调，归思欲沾巾。 ——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
16、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——贺知章《回乡偶书二首·其一》
17、青紫虽被体，不如早还乡。 ——杜甫《夏夜叹》
18、万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 ——黄庭坚《登快阁》
19、不知何岁月，得与尔同归？。 ——韦承庆《南中咏雁诗》
20、金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！嗟险阻，叹飘零。 ——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
21、烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫《春望》
22、望阙云遮眼，思乡雨滴心。 ——白居易《阴雨》
23、登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 ——王安石《桂枝香·登临送目》
24、元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。 ——李清照《永遇乐·落日熔金》
25、染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。 ——李清照《永遇乐·落日熔金》
26、一年将尽夜，万里未归人。 ——戴叔伦《除夜宿石头驿》
27、汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 ——岑参《碛西头送李判官入京》
28、过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。 ——赵长卿《临江仙·暮春》
29、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
30、从今后，梦魂千里，夜夜岳阳楼。 ——徐君宝妻《满庭芳·汉上繁华》
31、水驿江程去路长。 ——陆游《南乡子·归梦寄吴樯》
32、君家何处住，妾住在横塘。 ——崔颢《长干行·君家何处住》
33、只愿君心似我心，定不负相思意。 ——李之仪《卜算子·我住长江头》
34、樵子渔师来又去，一川风月谁为主。 ——葛长庚《凤栖梧·绿暗红稀春已暮》
35、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 ——贺知章《回乡偶书二首》
36、客舍似家家似寄。 ——刘克庄《玉楼春·戏林推》
37、老至居人下，春归在客先。 ——刘长卿《新年作》
38、墙外行人，墙里佳人笑。 ——苏轼《蝶恋花·春景》
39、春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。 ——王恭《春雁》
40、江水三千里，家书十五行。 ——袁凯《京师得家书》
41、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 ——高适《除夜作》
42、夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭。 ——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》
43、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 ——杜甫《阁夜》
44、西北望乡何处是，东南见月几回圆。 ——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
45、塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 ——岑参《武威春暮闻宇文判官西使还》
46、开荒南野际，守拙归园田。 ——陶渊明《归园田居·其一》
47、悠悠天宇旷，切切故乡情。 ——张九龄《西江夜行》
48、梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 ——贺铸《半死桐·重过阊门万事非》
49、芳草已云暮，故人殊未来。 ——韦庄《章台夜思》乡愁的`诗句,真的让人心情黯淡
50、知音如不赏，归卧故山秋。 ——贾岛《题诗后》
51、何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 ——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》
52、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——王昌龄《出塞二首》
53、故园渺何处，归思方悠哉。 ——韦应物《闻雁》
54、岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。 ——李颀《听安万善吹觱篥歌》
55、晨起动征铎，客行悲故乡。 ——温庭筠《商山早行》
56、我行殊未已，何日复归来。 ——宋之问《题大庾岭北驿》
57、六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。 ——高適《别董大二首》
58、相顾无相识，长歌怀采薇。 ——王绩《野望》
59、千里澄江似练，翠峰如簇。 ——王安石《桂枝香·登临送目》
60、思欲委符节，引竿自刺船。 ——元结《贼退示官吏》
61、此身如传舍，何处是吾乡。 ——苏轼《临江仙·送王缄》
62、露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
63、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。 ——杜甫《小至》
64、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 ——武元衡《春兴》
65、乡心新岁切，天畔独潸然。 ——刘长卿《新年作》
66、慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？——曹丕《燕歌行》
67、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 ——徐再思《水仙子·夜雨》
68、乡书不可寄，秋雁又南回。 ——韦庄《章台夜思》
69、明朝望乡处，应见陇头梅。 ——宋之问《题大庾岭北驿》
1、望故乡--于右任
葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。
葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！
2、乡愁--*慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
3、乡愁--余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1、望故乡的创作背景：
暮年，于先生深恨祖国处于分裂状态、自己不能叶落归根，深念失散多年的大陆亲人，遗憾而痛苦。
1962年，他八十三岁，重病缠身，自知不久于人世，于是考虑后事：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆”（1962年1月12日的日记）。之后不久，1962年1月24日，于右任先生在日记本中写下了感情真挚沉郁的诗作《望故乡》。
2、乡愁--*慕蓉的创作背景：
此诗写于20世纪80年代早期，当时的台湾与大陆之间仍不能公开往来。但是很多台湾人，包括海外的游子，却身在海外，心系大陆。而*慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。
她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。正是在这样的背景下，诗人继承了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写下了柔情而又不失真挚的这首《乡愁》。
3、乡愁--余光中
该诗写于1972年。余光中的祖籍是福建永春，他于1949年离开大陆去台湾。 [5]当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的.思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。
参考资料来源：望故乡
乡愁（余光中）
（*慕蓉）
关于"乡愁"的诗句有哪些？
1，《乡思》宋代李觏
人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
译文：人们说，那太阳落山的地方就是天涯，我竭力朝天涯眺望，也没法看到我的家。正在恼恨眼前的青山遮断了我的视线，重重暮云，又把青山密遮。
2，《江外思乡》唐代韦庄
年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
译文：我长年在外，每年一到春天的时候，独自在他乡不胜悲伤，坐在树下饮酒，那树上的黄莺也应该了解我思乡的心情吧。看到江岸渐落的残阳，就仿佛心肠被撕扯成片片柳叶。
3，《京师得家书》明代袁凯
江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
译文：绵绵的江水有三千里长，家书有十五行那么长。行行之间没有其他的言语，只是告诉我要尽早回到故乡。
4，《章台夜思》唐代韦庄
清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。
译文：幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。芳草渐渐枯萎，已到生命尽头.亲人故友，从未来此地。鸿雁已往南飞，家书不能寄回。
5，《闽中秋思》唐代杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
译文：秋雨使丛丛紫菊颜色浓淡均匀，金风吹拂片片红蕉叶飒飒有声。闽中北面是高山南临汹涌大海，便于成图作画而道路崎岖难行。
原文
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
作品赏析
该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的'结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。正如诗人自己所说：“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”（《白玉苦瓜》序） 余光中热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。[4-5]
全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。它们又是丰富的，即不是堆砌而是含蓄有张力，能诱发读者多方面的联想。这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接在一起，巧妙地将彼此隔离的人、物、时间和空间，将愁绪的两端紧密融合。若有若无的距离和联系，给那些整日在相思、别离和相聚阊奔波的人们一种强烈的共鸣，给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。诗歌以时间的次序为经，以两地的距离为纬，在*铺直舒中自有一种动人心魄的魅力，引起人们无限的哀愁和无尽的相嗯。
诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式，在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使诗歌具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。[6]
《乡愁》有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
原文
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
作品赏析
该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。正如诗人自己所说：“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”（《白玉苦瓜》序） 余光中热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。[4-5]
全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。它们又是丰富的，即不是堆砌而是含蓄有张力，能诱发读者多方面的联想。这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接在一起，巧妙地将彼此隔离的人、物、时间和空间，将愁绪的两端紧密融合。若有若无的'距离和联系，给那些整日在相思、别离和相聚阊奔波的人们一种强烈的共鸣，给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。诗歌以时间的次序为经，以两地的距离为纬，在*铺直舒中自有一种动人心魄的魅力，引起人们无限的哀愁和无尽的相嗯。
诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式，在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使诗歌具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。[6]
《乡愁》有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
1、一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》
2、后来我失去了那个世界和那些族人只剩下一点儿乡愁和一点儿旧时光没有什么过不去，只是再也回不去鱼和洋流，酒和酒杯，我和我的**——大冰《乖，摸摸头》
3、天知道我绕了多远的路，又回到了故乡。
4、月也掩面泣，独酌竟思乡。经年人憔悴，大风歌者谁？
5、乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头——余光中《乡愁》
6、温一壶乡愁，将往事喝个够。鱼也悠悠，虾也悠悠，湖底伴沙游，留一荷，蜻蜓立上头。断肠人忆断肠人，一个愁字怎么够
7、那年去非洲旅行他爸爸被狮子吃掉他妈妈被鳄鱼吃掉他弟弟被黑豹吃掉他妹妹被蟒蛇吃掉现在每逢想家他就去参观动物园——假牙《乡愁》
8、乡愁就是味觉上的思念，无论一个人在外闯荡多少年，即使口音变了，但对故乡的食物，仍怀无限意念。《美食最相思》
1、六别后书辞，别时针线。——姜夔《踏莎行·自沔东来》
2、十五长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。——周邦彦《兰陵王·柳》
3、十三洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。——韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》
4、四十一更红鲜冷淡不成圆，樱桃颗。——郑燮《满江红·思家》
5、五十异乡物态与人殊，惟有东风旧相识。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
6、四十古台摇落后，秋日望乡心。——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》
7、一洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
8、十七雁足无书古塞幽。——史达祖《鹧鸪天·卫县道中有怀其人》
9、五十一疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》
10、一若为化得身千亿，散上峰头望故乡。——柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》
11、五淅江归路杳，西南却羡投林高鸟。——元好问《玉漏迟·咏杯》
12、四十五行多有病住无粮，万里还乡未到乡。——卢纶《逢病军人》
13、五十五此身如传舍，何处是吾乡。——苏轼《临江仙·送王缄》
14、三落日暴风雨，归路绕汀湾。——苏舜钦《水调歌头·潇洒太湖岸》
15、十六江南江北愁思，分付酒螺红。——方岳《水调歌头·*山堂用东坡韵》
16、四蓟城通漠北，万里别吾乡。——李颀《古塞下曲》
17、十八梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》
18、客舍似家家似寄。——刘克庄《玉楼春·戏林推》
19、九怅离群万里，恍然惊散。——张炎《解连环·孤雁》
20、四十九未老莫还乡，还乡须断肠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
21、七万顷烟波万顷愁。——淮上女《减字木兰花·淮山隐隐》
22、六诗酒社，水云乡。——辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》
23、九闪烁邻灯，灯前尚有砧声。——蒋捷《声声慢·秋声》
24、四只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子·我住长江头》
25、八书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》
26、十一黯乡魂，追旅思。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
27、五十六家山泉石寻常忆，世路风波子细谙。——白居易《除夜寄微之》
28、三春色边城动，客思故乡来。——何逊《边城思》
29、五*乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》
30、四十三归雁横秋，倦客思家。——张可久《折桂令·九日》
31、一到归时定有残英，待客携尊俎。——周邦彦《琐窗寒·寒食》
32、七岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。——李颀《听安万善吹觱篥歌》
33、十二夜来风雨，春归似欲留人。——辛弃疾《上西*·送杜叔高》
34、五长安恶少出名字，楼下劫商楼上醉。——王建《羽林行》
35、五十二北阙献书寝不报，南山种田时不登。——王维《不遇咏》
36、四十四祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
37、四十六停船暂借问，或恐是同乡。——崔颢《长干行·君家何处住》
38、三遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》
39、五十三乡心新岁切，天畔独潸然。——刘长卿《新年作》
40、十四追亡事今不见，但山川满目泪沾衣。——辛弃疾《木兰花慢·*上送张仲固帅兴元》
1、旅枕元无梦，寒更每自长。
2、一去隔绝国，思归但长嗟。
3、江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
4、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
5、不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。
6、归雁横秋，倦客思家。
7、入春才七日，离家已两年。
8、还将两行泪，遥寄海西头。
9、不见穿针妇，空怀故国楼。
10、凭高远望，见家乡、只在白云深处。
11、莫道春来便归去，江南虽好是他乡。
12、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。
13、日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
14、乡国真堪恋，光阴可合轻。
15、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
16、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
17、朔风动秋草，边马有归心。
18、昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。
19、故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。
20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
21、月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
22、悲歌可以当泣，远望可以当归。
23、帝乡三千里，杳在碧云间。
24、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
25、五更归梦二百里，一日思亲十二时。
26、众中闻謦欬，未语知乡里。
27、母别子，子别母，白日无光哭声苦。
28、乡书何处达？归雁洛阳边。
29、故乡归去千里，佳处辄迟留。
30、去年花里逢君别，今日花开已一年。
31、耕夫召募爱楼船，春草青青万顷田。试上吴门窥郡廓，清明几处有新烟。
32、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
33、骋望因高云外尽，乡关回首愧烟萝。
34、年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
35、惟有恨，转无聊。五更依旧落花朝。衰杨叶尽丝难尽，冷雨凄风打画桥。
36、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
37、野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
38、乡泪客中尽，孤帆天际看。
39、十五彩衣年，承欢慈母前。
40、清明又*也，却天涯为客。
41、满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
42、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
43、十月胎恩重，三生报答轻。
44、斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。
1、离别家乡岁月多，*来人事半消磨。——贺知章《回乡偶书二首》
2、行行无别语，只道早还乡。——袁凯《京师得家书》
3、故乡归去千里，佳处辄迟留。——苏轼《水调歌头·安石在东海》
4、六曲屏山和梦遥。——纳兰性德《采桑子·九日》
5、四海十年兵不解，胡尘直到江城。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》
6、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
7、海人无家海里住，采珠役象为岁赋。——王建《海人谣》
8、自别后、风亭月榭孤欢聚。——柳永《安公子·远岸收残雨》
9、怅离群万里，恍然惊散。——张炎《解连环·孤雁》
10、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》
11、我行殊未已，何日复归来。——宋之问《题大庾岭北驿》
12、秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞二首》
13、墙里秋千墙外道。——苏轼《蝶恋花·春景》
14、青紫虽被体，不如早还乡。——杜甫《夏夜叹》
15、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——武元衡《春兴》
16、明朝望乡处，应见陇头梅。——宋之问《题大庾岭北驿》
17、归雁横秋，倦客思家。——张可久《折桂令·九日》
18、雄跨洞庭野，楚望古湘州。——袁去华《水调歌头·定王台》
19、空独倚东风，芳思谁寄。——周密《绣鸾凤花犯·赋水仙》
20、故乡遥，何日去。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
21、明月，明月，胡笳一声愁绝。——戴叔伦《转应曲·边草》
22、刚断肠、惹得离情苦。——柳永《安公子·远岸收残雨》
23、威加海内兮归故乡。——刘邦《大风歌》
24、刷羽同摇漾，一举还故乡。——沈约《咏湖中雁》
25、他乡逢七夕，旅馆益羁愁。——孟浩然《他乡七夕》
26、乱点桃蹊，轻翻柳陌。——周邦彦《六丑·落花》
27、行多有病住无粮，万里还乡未到乡。——卢纶《逢病军人》
28、去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。——谢朓《晚登三山还望京邑》
29、此身如传舍，何处是吾乡。——苏轼《临江仙·送王缄》
30、不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。——杜牧《题齐安城楼》
31、碛里征人三十万，一时回向月明看。——李益《从军北征》
32、流水极天横晚照，酒阑望断西河道。——赵可《凤栖梧·霜树重重青嶂小》
33、比来时、瘦肌更销，冷薰沁骨悲乡远。——吴文英《琐窗寒·玉兰》
34、酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲。——范成大《水调歌头·细数十年事》
35、鹿车何日驾，归去颍东田。——欧阳修《秋怀》
36、长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。——周邦彦《兰陵王·柳》
37、江南江北愁思，分付酒螺红。——方岳《水调歌头·*山堂用东坡韵》
38、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
39、来日绮窗前，寒梅著花未。——王维《杂诗三首》
40、叹息繁华地，兴废两悠悠。——袁去华《水调歌头·定王台》
41、自从一闭风光后，几度飞来不见人。——李益《隋宫燕》
新课标中指出“学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动发展的过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富更深刻”。《梅花魂》是一篇情感非常深沉的文章，由于时代背景和生活经历的差异，孩子们很难理解外祖父对祖国深深的眷恋之情，特别是老人读诗情到深处的无声落泪和不能回到祖国的失声痛哭，孩子们更是很难理解，这都将给课文的学*带来较大的障碍。于是，我在解读文本的时候注意对教材的二度开发，用心去寻找那座学生与外祖父情感交融的桥梁。在学*“读诗落泪”这部分时，我就以文中的三句诗为切入点，引导学生在反复的诵读中，感悟外祖父的思乡之愁、爱国之意。
案例描述
初读课文，整体感知后，我让学生默读课文第二自然段。要求细细品读每个句子，每个词语，说说你能读出怎样的情感？你是从哪些句子读出这种情感的？
生1：“每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”我从这句话里读出外祖父很思念祖国。
生2：外祖父每当读到这些诗句就会流泪，说明他非常想念祖国。
师：外祖父为什么会落泪？
出示：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
师：谁来读一下这句诗？
生读。（毫无感情）
师：读得很流畅！还记得这首诗吗？诗中表达了怎样的情感？
生：这是王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗中写了王维在外地，每到佳节时加倍思念亲人。
师：外祖父像王维一样漂泊异乡，读到这样的.思乡诗句，心里会是什么感受？
生1：由诗想到了自己，心里很难受。
生2：外祖父也会想起自己的家乡和亲人。
生3：想起自己的祖国。
师：可是当时由于种种原因，许多像外祖父一样的华侨们却不能回到自己的祖国，他们只能隔海遥遥相望，在心中默默地思念……现在，你就是外祖父，你会怎样读这句诗？
生1读。（有些投入）
师：我感受到你思亲，但没有感受到倍思亲，谁能读出这种情感？
生2较有感情地再读。
师：你动情了！是的，诗的每一个字都拨动着老人那颗思乡的心，老人是怎样在流着泪读每一个字的？
生3声情并茂地朗读。
师：我仿佛真的听到泪眼朦胧的外祖父在读诗！
（教师循序渐进地评价、引导，将学生的情感步步推进，逐步走入人物内心。）
师：可是年幼的我懂这一切吗？
生：不懂。
师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！（略有沉重）
出示：“春草明年绿，王孙归不归？”
请一生读。
师：读出了你的感受！知道什么意思吗？
生：明年春草绿的时候，您能回来吗？
师：是啊，野草尚且有一岁一枯荣，而外祖父却不知道什么时候能回到祖国。此时的外祖父就是一片从树上落下来的叶子，他多么想落叶归根哪！这种回家的渴盼你能读出来吗？
一生深情朗读。
师：你的朗读扣人心扉！谁想像他一样读一下？
生齐读。
（有了前一诗句的铺垫，学生很快融入人物情感）
师：可是年幼的我懂这一切吗？
生：不懂。
师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！（比前一次沉重，较有感情）
出示“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
师：想一想，外祖父那轻似飞花的梦是什么梦？
生：回国梦。
师：外祖父又为什么而愁？
生：不能回国。
师：这种愁绪像无边的丝雨飘满外祖父的心田。你能读出来吗？
一生入情朗读。
师：老人的情感已经融入你的内心！而年幼的我懂这一切吗？
生：不懂。
师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（读）：莺儿，你还小呢，不懂！（声音沉重，感情深沉）
师：我不懂什么？
生：我不懂外祖父对祖国的思念。
师板书：思念。
1、六别后书辞，别时针线。——姜夔《踏莎行·自沔东来》
2、十五长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。——周邦彦《兰陵王·柳》
3、十三洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。——韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》
4、四十一更红鲜冷淡不成圆，樱桃颗。——郑燮《满江红·思家》
5、五十异乡物态与人殊，惟有东风旧相识。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
6、四十古台摇落后，秋日望乡心。——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》
7、一洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
8、十七雁足无书古塞幽。——史达祖《鹧鸪天·卫县道中有怀其人》
9、五十一疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》
10、一若为化得身千亿，散上峰头望故乡。——柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》
11、五淅江归路杳，西南却羡投林高鸟。——元好问《玉漏迟·咏杯》
12、四十五行多有病住无粮，万里还乡未到乡。——卢纶《逢病军人》
13、五十五此身如传舍，何处是吾乡。——苏轼《临江仙·送王缄》
14、三落日暴风雨，归路绕汀湾。——苏舜钦《水调歌头·潇洒太湖岸》
15、十六江南江北愁思，分付酒螺红。——方岳《水调歌头·*山堂用东坡韵》
16、四蓟城通漠北，万里别吾乡。——李颀《古塞下曲》
17、十八梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》
18、客舍似家家似寄。——刘克庄《玉楼春·戏林推》
19、九怅离群万里，恍然惊散。——张炎《解连环·孤雁》
20、七我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。——苏轼《水调歌头·安石在东海》
21、八借问屋中人，尽去作商贾。——姚合《庄居野行》
22、六诗酒社，水云乡。——辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》
23、九闪烁邻灯，灯前尚有砧声。——蒋捷《声声慢·秋声》
24、四只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子·我住长江头》
25、八书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》
26、十一黯乡魂，追旅思。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
27、五十六家山泉石寻常忆，世路风波子细谙。——白居易《除夜寄微之》
28、三春色边城动，客思故乡来。——何逊《边城思》
29、五*乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》
30、四十三归雁横秋，倦客思家。——张可久《折桂令·九日》
31、一到归时定有残英，待客携尊俎。——周邦彦《琐窗寒·寒食》
32、七岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。——李颀《听安万善吹觱篥歌》
33、十二夜来风雨，春归似欲留人。——辛弃疾《上西*·送杜叔高》
34、五长安恶少出名字，楼下劫商楼上醉。——王建《羽林行》
35、五十二北阙献书寝不报，南山种田时不登。——王维《不遇咏》
36、四十四祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
37、四十六停船暂借问，或恐是同乡。——崔颢《长干行·君家何处住》
38、八镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇。——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》
39、五十三乡心新岁切，天畔独潸然。——刘长卿《新年作》
40、六梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。——贺铸《半死桐·重过阊门万事非》
41、四十七凭却长江管不到，河洛腥膻无际。——陈亮《念奴娇·登多景楼》
42、十四追亡事今不见，但山川满目泪沾衣。——辛弃疾《木兰花慢·*上送张仲固帅兴元》
43、三遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》
44、七万顷烟波万顷愁。——淮上女《减字木兰花·淮山隐隐》
45、四十九未老莫还乡，还乡须断肠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
46、五十四归家梦向斜阳断。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》
47、四十八静夜四无邻，荒居旧业贫。——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
48、四十二老来勋业未就，妨却一身闲。——崔与之《水调歌头·题剑阁》
49、二一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》
50、十不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。——杜牧《题齐安城楼》
51、二海人无家海里住，采珠役象为岁赋。——王建《海人谣》
52、十九木兰桨子藕花乡，唱罢厅红晚气凉。——姚燮《韩庄闸舟中七夕》
53、四悬飞竟不下，乱起未成行。——沈约《咏湖中雁》
54、他乡生白发，旧国见青山。——司空曙《贼*后送人北归》
55、二坐到三更尽，归仍万里赊。——戎昱《桂州腊夜》
56、九背庭缘恐花羞坠。——吴文英《虞美人·秋感》
——游黄果树瀑布作文450字范本10份
黄果树瀑布
在炎炎夏日，我们一家四口来到了花果树瀑布。
我们走到观景台，发现那里已经人山人海。有的在拍照，有的在聊天，还有的在看瀑布。
瀑布顺流而下，击水落石，万马奔腾，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如山崩地裂，好像天空也要开始打雷似的。
我们走马观花，一边走一边看。走着走着，就绕到了一个巨大的山洞外。啊！瀑布后面还藏着一个水帘洞呢！但是由于人太多了，我们一直在等啊等，都等得快睡着了。终于，妈妈告诉我快要到我们了。我一听即刻来了精神！
我们进到了洞以后，发现各种各样的钟乳石，如天工造化！你看：迎面“飞”来一位翩翩少女，她裙袂飘飘，头上挽髻；前面“蹲”着一只老龟，它似乎栖息在这里已超千年。最新奇的是还有个石头：你瞧那猴头，猴身，搭眉翘望的身姿，多像齐天大圣降临人间！我边走边看，感叹这大自然的神奇妙笔！
我们走出了景区，我恋恋不舍。亲爱的黄果树瀑布，我要借用两句古诗组成新词来歌颂：
飞流直下三千尺，
疑似银河落九天！
身后藏着神奇洞，
大圣化石降人间！
去年国庆，我姐带我和奶奶去黄果树看黄果树瀑布。早就听说黄果树瀑布是旅游胜地，一直没机会去。坐在通往黄果树的公交车上，我一直在想，黄果树是什么样的？字典上说:瀑布是指从高山上直泻而下的水，从远处看，像是一块悬挂的白布。李白在《望庐山瀑布》中描述的瀑布是这样的:飞下三千尺，疑是银河落九天。黄果树瀑布有这么神奇吗？
一进入黄果树景区，就听到远处传来的声音，仿佛微风吹过树梢，水声慢慢由哗哗变成隆隆，真的感觉震耳欲聋。突然，姐姐指着前面说:看，那就是瀑布。我低头看了看姐姐指的地方。前面两座山之间，水奔流而下，直泻千里，如白帘般从天而降。当我走*时，我看起来像一群在草原上奔跑的马。它宏伟壮观，令人叹为观止。看着青山绿水真的很爽！
大自然的力量总是令人惊叹。它突兀地创造了一个高77.8米、宽101米的天地之间的瀑布，从而使它成为世界四大瀑布之一。黄果树瀑布是大自然送给我们的礼物。我们必须爱护它，保护它，让子孙后代享受这个世界的美丽风景。
清晨，爸爸专注地开着车，爷爷不停地在给爸爸指引方向，妈妈则抱着弟弟不让弟弟受到任何伤害。今天我们所去的是黄果树瀑布。
穿过群山峻岭，跨过座座大桥 ，我们终于从贵州的花溪来到了世界闻名的旅游胜地黄果树大瀑布。一进大门，两边草木茂盛，绿草茏，像一位位站的笔直的大将军，走到观景台，展现在眼前的景色如仙境一般;鸟儿成群结队地粘在树枝上，唧唧喳喳的歌唱仿佛在欢迎着我们的到来;听见了小溪哗哗哗的流水声，也闻到了数目发出的淡淡清香，看这这美丽的景象，我不禁感叹;这样的景象仿佛是一幅美丽的景象，实在是太美丽了。可他们还告诉我;黄果树瀑布的奇丽景色才是最壮观的呢。听到这句话，使我加快了步伐，穿过人流，终于到达了黄果树瀑布。瀑布一下子映入了我的眼帘像一个巨大的珍珠屏。一直被雾气环绕着，是不是水滴也见到了我的身上。瀑布的声音震耳欲聋。仿佛一阵雷鸣划过天空，又像一个独奏家弹奏着这欢快的乐曲欢迎着我们的到来。爸爸说;‘快看，彩虹。转过头，天啊实在是太美了，于是，我把这激动人心的时刻拍了下来，留作纪念。
这次旅游真有意思，它让我开阔了事业，增长了知识。让我看到了祖国的大好河山，啊，黄果树，您属于我们，属于我们伟大的祖国。您，是我们伟大祖国的骄傲。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天，从很远的地方传来，震耳欲聋的声音在空中炸裂、散开。这些声音在内心回荡，我可以想象它的震撼。随着我们的靠*，声音越来越大。
透过一片幽黑森林，隐隐约约看见一些白色的不停混动的物体，像有一个躁动不安的猴儿在那里戏水，拨动出泡沫像蛇精般跳来跳去，实在稀奇。
我们的主角终于出场了，一条向舌头般的水墙从一个七十米悬崖上疯狂向下俯冲，如烈马般激昂，如勇士们大胆，如火山般雄伟。雪白的泡沫布满了一整条河，河水发狂了一般，把整个江面变得好似一根棍儿，飞流的瀑布还在疯狂，降水沸腾，巨浪盖天，仿佛要把岸上的人物一个个淹没，决战成为世界上第一瀑布。
洞上刻三个字——水帘洞。呀！咋不见猴儿？洞内地下一层积水，洞穴位量正好立在瀑布中心，那声音仿佛要震爆我的耳膜，隐隐约约从洞中望到瀑布之泉。泉水干净洁透，看这水有饮用的可能。
走出水帘洞，一片如同被刀斧乱砍的巨石立在眼前，如一片片竹笋般，搭配那震耳欲聋的声音，堪称一绝，怪石，瀑布，美不胜收。
这是一种雄伟的美，这是一种无以伦比的美，这是一种震撼的美。
啊！黄果树，你深深地震撼了我！
5月14日上午，我和爸爸、妈妈自驾车从黄果树银河假日酒店启程，大约半小时就到达了目的地——黄果树瀑布。
步入景区大门，还听不到瀑布的涛声，只见数不胜数的盆景展现在我的眼前，无疑是在欢迎我们的到来。这些盆景个性鲜明，形态各异，有金弹子树、银杏树、红刺猛、三角梅、仙人掌，还有一些是我不认识的，其中我最喜爱的是形似“足球”的盆景，这些球大小相似，形态逼真。
过了盆景园，翻过两座小山，便可听见瀑布的声音，再走不多久就看见了雄伟壮观的大瀑布。水从百米高的地方直泻而下，瀑面就像织布机织出的白色丝绸，又宽又大，变化无穷。瀑面上的彩虹鲜艳夺目。一落千丈的水声震耳欲聋。
走入瀑布深处，进入水帘洞，扑面而来的是冰冷的毛风细雨，洞里有五颜六色的彩灯照明，洞巷有六个天然形成的窗口，可以看到瀑布形成的水线，水线像窗帘一样，挡住我们观看远方。我用手去触摸水线，水轻轻打在我的手上，冰凉凉的。过完水帘洞，我们的衣服几乎湿透了，感到有点寒意。
黄果树瀑布宽阔的水面像战场上的千军万马冲杀而下，势不可挡。一落千丈的涛声像胜利的欢呼声响彻云霄。千变万化的水帘洞像万花筒一样五彩缤纷。瀑布是大自然鬼斧神工创造的一个奇迹，真令人赞叹不已，让人们陶醉于其中。
黄果树瀑布是一个美如仙境的地方，我慕名而来，想要目睹这瀑布之美。从北门进，来到了滑石哨民族村。这里的房子古色古香，是用木材做成的。
不管是房门上,木柱子上，都刻着着花纹。像回到了古代，显得十分朴素。
往前走就是螺蛳滩瀑布了。螺蛳滩瀑布很高,让人看得头皮发麻。上面的水飞流而下，不禁让人回想起了一首诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
向北走，又来到了滴水滩瀑布，瀑布两边有茂密的绿色植物，和瀑布连在一起,如同一幅出自大师之手的"山水画”，便让人陶醉其中。
继续向前走，就是黄果树盆景区了。一进去，只感觉自己“仙气飘飘”，有一种心旷神怡的感觉。每个盆景都有不一样的姿态：有小松树，有牡丹，有月季……可是，我最喜欢是一个大坛子里的连花。里面有几朵洁白的莲花，没有一点瑕疵,绿色的莲叶，像小娃娃的帽子一样，十分可爱。可*看，莲花又像几颗珍珠,在莲叶的衬托下，显的十分高雅。真是大坛子中的点睛之笔呀!再向南边走,就是高大挺的美女榕。美女榕很绿，阳光射下来也是绿的，是那么的幽静那么绿。
最后就是数生步了，这上面有一年到头的日期，我找了好久，才找到我自已的生日，可一不小心脚滑了，摔了个狗啃泥，真是太有趣了。
这就是美如人间仙境的黄果树瀑布。
听说黄果树瀑布是世界上数一数二的大瀑布，到底有多大呢？我要和家人去看看。
在长长的扶梯上。我们突然听到“轰—轰———”的声音。哇，声音都这么大，瀑布也不会小吧？！
走下扶梯，只见层层白色的水雾在阳光的照射下折射出道道美丽的彩虹。沿着栈道继续往前走，一转弯就看到瀑布的全景了。黄果树瀑布果然庞大雄伟，水从高处飞泄而下，气势凶猛，远观就像洁白的帘子从山上直铺下来，晶莹剔透。
我迫不及待地向瀑布走去，瀑布的样子越来越清晰，声音也越来越大，细密的小水珠不停地打在脸上，凉丝丝的。走到瀑布底下，那声音简直震耳欲聋，水像白色的砂糖一样从上倾泄而下，李白的那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”不正是这个景象吗？
最激动人心的就是穿瀑布了，里面是“水帘洞”，洞里下着“小雨”，再往里走两步，雨滴接连不断地砸下来。那清凉舒爽让人顿时忘掉了一切。不好，衣服已湿透了，包里不是有雨衣吗？等我们手忙脚乱的把雨衣穿好继续前行时，雨停了！原来此雨只在洞口下，洞里则是避雨的好地方。“无雨”情况下却穿着雨衣，我们一行人不禁哈哈大笑起来！
黄果树瀑布，真是大自然最美好的馈赠！
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，唐代诗人李白曾用这样的诗句形容瀑布。今天，我也来到了闻名遐迩的黄果树瀑布，这个瀑布仿佛就是诗句中描写的，水流从天而降，一泻千里，场面十分壮观。
一大早，我们向黄果树瀑布出发了，没过多久，我就来到了去黄果树瀑布的竹林小径上，隐隐约约听见“哗哗”的流水声，在密密的竹林里，透过疏疏的竹叶，隐隐可以看见黄果树瀑布。这时，导游让我们穿上雨衣，我很不解，导游解释：“因为瀑布水流湍急，山壁上岩石较多，溅起的水珠会像雨一样落下。”听导游这么一说，我的心情紧张了起来。
穿上雨衣，我们越走越*，水流的声音越来越大，到了瀑布旁，就如同霹雳的雷声不停的怒吼，抬头望去，果真如诗篇所说：“大珠小珠落玉盘”。激烈的水流如万马奔腾直泻下来，撞在岩壁上再落在江里，漫延出大量白色的雾气，弥漫在整个山谷，让人感到仿佛在仙境之中；烟雾缭绕中，让人如痴如醉；那流水，仿佛在怒吼，激烈而充满力量；一股热浪扑来，这股热量既炙热又温暖。我想更*地感受瀑布，不料却因瀑布水流太急，像一头气势汹汹的虎，准备随时把我们吞噬掉，我们只好打道回府。
通过这次黄果树瀑布的体验之旅，我感受到了大自然的力量，了解了景点的历史，真是双丰收！
打开我心灵的窗户，回忆起我去过的许多地方，荷花飘香的普者黑让我流连忘返，让我感受到荷花的美丽，一望无际的大海让我心矿神怡，让我感受到大自然的美丽，响声震天的黄果树瀑布让我惊吧不已，让我看到了祖国的大好河山。它们就像天上的一颗颗星星，陪伴着我的童年，今天我就给大家说我去游览黄果树瀑布的经历。
记得，那是去年的暑假，我和妈妈、爸爸一起来到黄果树瀑布游玩。黄果树瀑布位于贵阳，是中国的第一大瀑布，来到黄果树瀑布时，就可以听见瀑布“哗、哗”的流淌声，瀑布从山顶飞流下来，正所谓飞流直下三千尺，在黄果树的旁边群出环绕，就像一个个强壮的卫士，保卫着黄果树瀑布。
在黄果树瀑布中有:一座座高山，一棵棵挺拔的大树，一帘雄伟壮观的瀑布，但我最喜欢的是那帘瀑布，这帘瀑布就像一块白布一样往下来，当水流到河流中时，就会溅起水花，有时还会出现彩虹。当我们往瀑布后面穿过时，我们离瀑布更*了，似乎把我们的衣服淋湿了，但我们感受到了瀑布有多大，速度有多快。不知不觉，我们离瀑布就越来越远了，告别了瀑布。
这就是我玩赏的经历，在这雄伟壮观的黄果树瀑布里，我感受到了大自然的美丽，我欣赏到祖国的大好河山，我感到了童年的快乐。啊!雄伟壮观的黄果树瀑布你真美丽!
夏天，爸爸妈妈带我去看雄伟的黄果树瀑布。
刚一进景区的门，还没看到瀑布，就听到了哗啦哗啦的声音。再往里走，走到了观景*台，就看到了无数条雪白的带子，这可比水帘洞前的瀑布壮观多了！抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一条条白而发亮的水带呈现在眼前。真想触一触这一条条水带。随着人群往里走，走到了瀑布的最顶端，我看到了无数条水带，它们有的很细，有的很粗，形状各异。粗的水带，好似一条条白色巨龙飞奔而下。又仿佛一根根白色大柱子从天而降，降落到悬崖上。细的水带好似一条条蜘蛛丝在流动。也好像一根根白色的丝，挂在悬崖上。溅起的小水滴聚在一起好似许多仙气。阳光还反射出了一条彩虹呢！这条彩虹仿佛是从水潭里冲出的一条五彩斑斓的小蛇，横跨在水潭上。接着随着人群往下走，来到了黄果树瀑布的下方。下方有许多水潭，水潭里的水很青，很绿，仿佛一块块美丽的玉石。现在彩虹离我很*很*，我好像伸手就能摸到它。我仰望着潭布，布的旁边镶有许多绿色，就像一大幅美丽的画卷。水溅在我的脸上，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土的气味，不住地钻进我的鼻子，扑在我的脸上。
黄果树瀑布可真雄伟，真壮观！我从不同的角度看黄果树瀑布看到了不同的景色，正如苏轼所说的：“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。”
——游黄果树瀑布作文600字范本10份
曾经听老师谈起黄果树瀑布的壮观秀美，心中生出无限向往。今年暑假，我和爸爸妈妈来到了闻名遐迩的黄果树瀑布，终于可以一睹它的风采，我别提有多高兴了！
一走进黄果树景区，还没有看见瀑布，就先听见瀑布的声音，如暗潮低吟。我兴奋极了，赶紧迈开步子，向前奔去。*了，*了，更*了，只见一道瀑布从山顶奔涌而下，直坠潭底，溅起朵朵水花，抬眼望去，如天幕悬于青山之间。这不正是李白诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景象吗？那细小如尘的水珠在空中翩翩起舞，拍打着我的脸庞，柔柔的，凉爽极了。
随后我们来到了神话中大闹天宫的孙悟空呆过的地方――水帘洞。洞里安放了许多五彩的灯，我们沿着灯光前行，突然，石壁上的一个大洞映入我的眼帘，噢，原来我们正在瀑布身后！巨大的水柱飞泻而下，像小孩的滑梯。好想化成一个水娃娃，顺着滑梯滑向长江，滑向黄河……耳边传来轰隆隆的声音，既像雷公在发怒，又像千军万马在奔腾。在水帘洞里，会有小雨滴时而滴在石壁上，时而滴在头上，时而滴在地上，滴滴答答，像是为正在轰鸣的瀑布伴奏。
走出水帘洞，阳光照耀着空中的小水珠，折射出一道彩虹，犹如一座横跨潭面的拱桥。我十分欣喜，在黄果树瀑布还能看到这样的“人间彩虹”。我们在观景台记录下这美好的瞬间。
我们将要与黄果树瀑布分别了，那兴奋的气息在人群中久久不能消散，黄果树瀑布雄伟壮观、气势磅礴，真让人流连忘返。真希望我的家就住在这儿，每日与黄果树瀑布相伴，那该多好啊！
黄果树瀑布，真是一部大自然的.杰作!
刚走进黄果树的风景区，一阵“哗哗”的流水声便从远处飘来。黄果树瀑布!我们立马意识到。著名的黄果树瀑布，泄落在一片群山环抱的谷地里，它是贵州第一胜景，中国第一大瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。我们怀着好奇与激动的心情走向瀑布。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的“大合奏”。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了“银雨洒金街”的壮观景色。
黄果树瀑布虽没有庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。其势如万马奔腾，汹涌澎湃。瀑布从岩壁上只写下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上、胳膊上，凉丝丝的，舒服极了。我们久久地坐着，任由这可爱的小精灵扑向我们的脸颊，打湿我们的衣裳。离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个*台。绿树掩映间，有一尊徐霞客的塑像，他正聚精会神地凝望着远处的瀑布。这使我不禁想起了翟培基一首气势恢宏的名诗：
白水浩荡群山中，骤止断崖跌九重。
声如雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。
万里晴空抛碧纱，飞雪喷珠耀彩虹。
水帘洞内观日落，云蒸霞蔚沐苍生。
我爱黄果树瀑布!
我听爸爸说：黄果树瀑布宽三十点八米，高一百零八米，是亚洲最大的瀑布。我真想亲眼目睹它。今年暑假，我们和王贝宁两家人一起到达黄果树镇，欣赏了梦寐以求的黄果树瀑布。
那天，晴空万里。我们走在通往瀑布的小路。小路上很安静，两旁树木茂盛，偶尔听得见几声鸟鸣，蟋蟀在草丛里弹奏。突然，妈妈在前面叫唤我：“儿子，快过来，你看……”我飞快地跑了过去，疑惑不解地对妈妈说：“妈妈，你叫我看什么？”“儿子，你看，这小路上没下雨也有水，就连这绿叶上也有小小的水珠呢！”我仔细地瞧了瞧，嘿，还真有呢！小路上湿漉漉的，一片片碧绿的叶子上，一颗颗露珠在阳光的照耀下闪闪发亮，就像仙子送给绿叶的珍宝。爸爸指着前方山谷对我说：“儿子，你看，那云雾缭绕的地方就是瀑布的所在位置。”啊，真想神仙下凡呀！
我们离瀑布越来越*了，都能听见瀑布冲击石头发出的声音了。那声音如同山风吹过树林，一会有，一会儿无。当我们离瀑布更*时，就能连续不断地听见瀑布的声音了。我走得更快了，我很快就能看到瀑布的样子了。
果然，不出我所料，走了不出十分钟，我就被瀑布的宏伟景象给震惊了！瀑布发出的轰鸣声远比前面听到的扩大了几十倍！那声音震耳欲聋，犹如万马奔腾。瀑布从高崖上飞泻下来，就像千百条闪烁的银链从高空坠落下来，又如一条巨大的白龙腾云驾雾飞到清澈见底的白水河。这真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”四溅的水珠落到人们的.脸上，轻吻着人们的脸蛋，真是可爱。走过白水河，来到瀑布的一侧，我竟然看到了三条五彩缤纷的彩虹，像三条通往天庭的路，又像三条彩龙在白水河边饮水。游客们穿着雨衣纷纷走到瀑布里面去观赏神奇的水帘洞。遗憾的是我的肚子疼得厉害，没有进去观赏。
因为这次我肚子痛而没能进去亲眼看看水帘洞，有些令人扫兴。但是，我决定：长大后一定再到这个旅游胜地——黄果树镇，再游黄果树瀑布。
贵州不愧是一个旅游胜地，各种有名的景点都聚集在这一块地方。其中，黄果树瀑布给我的印象至今不能忘。
刚下车，就遥遥听见那好似雄狮大吼的声音，那声音，犹如天空中的轰轰雷声，我心想：听说这瀑布是超级雄伟，声音超级响亮，果然，名不虚传，这声音就好似一支摇滚乐队在激情演奏!
走进风景区，走在那看不见尽头的`木桥上。旁边一条流速缓慢的小河，发出叮叮咚咚的声音，就像优雅的古筝，沁人心脾。河底隐隐约约看见几条小鱼在欢乐地嬉戏。这一段路，就像一位亭亭玉立、体格风骚、能歌善舞的女子，让人沉迷其中。
继续往前走，刚刚还缓慢的水流，突然变得湍急起来，由刚刚的女子变成了一个彪悍的汉子。河水碰撞在石头上，溅起一朵朵小小的水花。一旁的石缝里长出一棵壮实的松树，真不知这棵松树是如何挺住这湍急的水流带给它的冲击力，实在让人敬佩。
李白有这样一首诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”那么，再往前走一会儿，就是我期盼许久的瀑布了。
站在瀑布前观看，可谓“遥看瀑布挂前川”再说那气势，可谓“飞流直下三千尺”。观看时，溅起的水滴落在我身上，加上微风拂过，刚刚的暑气毫无保留地离开了我，甚至还有些寒冷。再回看那瀑布，湍急的水流从十几米的空中一泻而下，似一条条水龙直往下面的河道上撞，又似一只只猛虎下山，无人不称壮观!那声音似狮吼又胜狮吼，就像有三十只摇滚乐队在我耳边演奏直穿我的耳膜!
阳光照射在在瀑布上，反射出刺眼的金灿灿的光芒，光芒又好似一把把利剑扎在石壁上。“美”这个字已经不能够表现出眼前的一切，让人无言赞叹!
进入水帘洞，仿佛进入瀑布的里面，距离瀑布只有几十厘米远，堪称仙境!
这一次黄果树观瀑，将在我的记忆中留下浓重的一笔!
郭华山令人向往；长城对你我来说都很神奇。珠穆朗玛峰是我们敬佩的东西；黄果树瀑布是连神仙都梦寐以求的仙境。我去过黄果树瀑布，欣赏过它壮丽的美景。
刚进景区，还没看到瀑布，就听到瀑布落下的声音。真的是“不见人，先闻声”！我真想飞到瀑布上去，看看它有多壮观。在熙熙攘攘的人群中，我三步并作两步挤到前面。看一看，啊，多么壮观的瀑布啊！远远望去，是那么壮丽。雄伟的瀑布像奔流千里的野马冲破云层般落下，像神话仙女的银纱，在阳光下闪闪发光。特写，高大的瀑布被突出的岩石撕成两半，金银的水像碎玉一样飞溅。
在瀑布的顶端，云笼罩着它，就像一条强大的白龙。突出的石头溅起的水花就像白龙的龙尾，在阳光下闪闪发光。瀑布中间，落下的`瀑布是一块白布从上面下来，带着水声。真的是“飞下三千尺，疑似银河陨落九天”！中间云比较少，白布在浙浙露出本来面目。绿色的斑点把白布染成了白色和绿色，就像一个麻花。在瀑布与河流的交汇处，水突然从瀑布底部落下，仿佛一只老鹰突然跳入水中捕捉小鱼，突然像一支看不见的箭一样射出，直接击中瀑布底部。
瀑布底部的流水形成一个大湖，波光粼粼，鳞次栉比，可以反射蓝天白云和太阳。湖里的水很纯净，一点杂物都没有。是那么安静，安静得没有一丝涟漪；湖里的水还是那么浓。瀑布和湖水相遇时，有一种噼里啪啦的声音，像过年放鞭炮，溅起水花。仔细听，瀑布也是一个音乐家。它用优美的旋律生动地描绘了壮丽的景色，水流歌唱得生动，唱着大自然的歌。
从瀑布的上游到下游，已经是傍晚了，我只好忍痛离开瀑布。黄果树瀑布不愧为中国最大的瀑布。
一说起黄果树瀑布，大家都会想到电视剧《西游记》的开场片段，今年暑假，我和爸爸妈妈也来领略了一下这壮丽的景观。
来到景点，远远就听到一阵水声。起初只有一阵轻微的“叮咚”声，就像一串小巧的铃铛迎风作响，随着脚步渐渐的加快，路程渐渐的缩短，声音从那银铃般的“叮咚”声变成了“哗啦”声，像溪水拍击着石块。再后来，前者那乖巧微弱的声音已荡然无存，映入耳畔的是瀑布下垂的“轰隆”声和激流澎湃的“啪啦”声，就好像乐队的击鼓手和小号手合奏的一曲交响乐。
抬头望去，眼前还是绿树成荫，可这林间小道就像一条隧道一样，没走几步，眼前全无半点绿色，取而代之的是滚滚河流，泛着土黄。望去，一个银白的“幕布”若隐若现就好像海市蜃楼，伴着脚步的移动，瀑布旁的白雾将你包围，让人飘飘然好似身处仙境。
正当人沉醉在这朦胧景色时，一滴滴水珠从四周飞来，抬头一看，呵！一块巨大的白色幕布映入眼帘，使人不禁想起“飞流直下三千尺”的千古名句，瀑布由上至下倾泻的水流就好像银蛇一般凌空飞舞，再结合下面澎湃的河流，又使人不禁想到曹操的“水河澹澹，山岛竦峙”的诗句，一时间让人留连忘返。
黄果树瀑布是浩荡的，汹涌激荡、坚若磐石的“峨峨兮若泰山”；黄果树瀑布是坚韧的，粗中有细，经久不衰的“洋洋兮若江河”。世上的今人和古人，多以赞美长江黄河的豪迈来抒**怀，而我却赞美瀑布经过百年的考验与磨练都未放弃，且越挫越勇，对于即将步入初中的我来说，面对着学*的巨大压力，我需要的不正是这种精神吗？
今天是国庆的第一天，我们来到了贵州。在我眼中，贵州是立可嵌在中国的一颗亮丽的宝石，黄果树瀑布就是宝石中多姿多彩的珍珠。
我们来到黄果树瀑布景区，从上往下看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青螺姑娘的身上，又好像老人雪白般的胡子垂下来。大家仔细一听，是不是有哗啦啦的'声音。那正是瀑布的水流声，那声音几乎把大家摆龙门阵的声音给震住了。慢慢的，我们便一步一步的接*黄果树大瀑布了，瀑布犹如一条从天上飞来的水龙，奔腾的瀑布，从几十米高的石头上直泻水中，那水声震耳欲聋，溅起的水花向四面飘洒，哗哗哗的水声越来越响……真是美不胜收啊！突然，天空中下起淅淅沥沥的小雨。人们有的穿上雨衣，有的打起花伞，还有的 竟然用包包来遮挡雨水，他们又为这里增添了一道美丽的风景。大家慢慢的又向水莲洞走去，那里人山人海，都快把我们拥挤成爆米花了。经过一番折腾，我们终于来到了水莲洞。在水莲洞看大瀑布更清楚，更美丽了。瀑布上笼罩着一层层薄雾，好似一缕青烟，瀑布的水都溅到我们的脸上了，那种清凉的感觉太好了，我不禁想起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我们进了水莲洞，那些穿雨衣的人瞬间变成了荧光小人似的。你看，那是什么？原来是石头做的老鹰和大象，那老鹰竟然想把大象给叼起来一样，真是异想天开。不一会，我们就游玩了整个景区。
这个国庆节玩的真开心，黄果树瀑布真是水美洞美，风景美，我喜欢你----大瀑布。我更喜欢大自然美丽自然风光。
中国最高的山是珠穆朗玛峰，中国最长的河是长江，那中国最大的瀑布应该属于谁呢？那当让属于黄果树有瀑布了！它高77.8米，宽101米，也是世界唯一一个可以在上、下、左、右、前、后六个方位所观看的瀑布。听了这些简介，我就在国庆假期的时候去那里又玩了。
黄果树瀑布位于中国贵州省安顺市镇宁布依族自治县，我们一家从贵阳乘着大巴车，沿着山路通往黄果树瀑布。在周围，那里树木茂盛，风景秀丽真是美极了！而且，一路上，我还发现了风格各异、千姿百态的十八个瀑布，他们可能是个庞大的瀑布家族吧！忽然，我耳边传来了一阵阵巨响，像是隆隆的雷声，又好似哗哗的雨声，还像是一阵这狂风呼啸着穿过了这里。我越听越兴奋，越听越激动，越听越冲动。我一心只在想：这么大的声音，那是不是这瀑布也很大呢？
“哇！好美呀！”只见我眼前，几道光闪过，那硕大的瀑布从天而降，像一群狂奔在田野的的怒马从天而降又看似像一条巨龙，以排天倒海之势呼啸飞泻，激起了万朵水花。就仿佛像李白诗中所说“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”在瀑布的底部，水花四溅，阳光洒在河流上，一眼望去，波光粼粼。那谁是那样的清，那样的净，那样的纯。它能清晰映照出了大山，云朵，树木。这样清澈的水，再配上那壮观的景色，这哪里还算不上天下奇观呢？
你再抬起头，看这瀑布的顶端，那细小的水花，浓浓的烟雾笼罩着庞大的瀑布，真的感觉云雾和水花都合并在的一起，犹如仙境一般美丽。我又在各个角度观赏了一下它，体验一下他到底是不是可以在多个方位下观赏呢？答案当然是可以了！在整个景区里，都能呼吸到清新的空气，感受到潮湿的水花，聆听到瀑布的巨响。
同学们，听完我给大家分享的文章，大家一定心动了吧！那心动不如行动，你们如果有时间一定要去黄果树瀑布参观哦！
黄果树大瀑布是一个著名的旅游景点，而且还是以前拍西游记的地方。虽然路程比较遥远但也是值得去的!从大瀑布起点绕一圈起码都要七公里左右。幸好中途还有两个自动饮水机呀!不然真是如饥似渴呀!
一开始，走到大瀑布门口可以坐电梯下去，不过我们不坐，因为太贵啦!要五十块钱呀!我觉得一路中最值得欣赏的是中途的水帘洞，里面五彩缤纷，美丽极了!
那瀑布远看就像山里下着鹅毛大雪一样，*看就像一栋水墙在拼命往下冲!
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。让我想起啦《望如山瀑布》这首诗。
过了一会儿，瀑布的响声越来越小，只见水突然不见了，到底是什么神奇的魔法把水变走啦呢?原来，这是人工式瀑布，怪不得那么快就没水啦呢!
奇形怪状的水帘洞里有一大片百试百灵的泥地，一放种子下去，种子就发芽了!真是千奇百怪，一买门票，就送你3颗苹果种子，如果还要可以在自动货物机那里买，价格好说。苹果种子六块八毛，番茄种子四块五毛，白菜种子四块!不用说，百分之一百你们说贵。不过用银行卡可以享受八折优惠呢!
长大后我一定要当上科学家，研究一下这里的一大片泥地。我一定会把从种子马上到苗改进成把种子马上到果实累累。
暑假，我们一家人和舅舅舅妈他们去看贵州的黄果树瀑布。早听爸爸介绍说黄果树瀑布气势可雄伟了：高77.8米，宽101米，是中国第一大瀑布。我很期待站在瀑布前的那一刻。
进了大门后，在一片盆景里穿行，我有些迫不及待，怎么没有瀑布的影子呢？突然，轰隆隆的流水声传过来，我们加快了脚步，顺着水声，沿着台阶一级一级的向山谷深处走去。突然，台阶一转，水声变得更响，我们从树木的缝隙看到了瀑布的身影。我们小跑起来，妈妈在后面一个劲喊我要当心台阶。我哪里顾得上，和爸爸跑得更快了。我们看见瀑布了。只见瀑布好像一条条飞龙往下冲，水花四溅，形成的水雾弥漫了整个山谷，瀑布从高77。8米高的地方奔流而下，发出震耳欲聋的声响。尽管我们这时离瀑布还很远，但是我们的头发都湿了。瀑布两侧，还有两座青山静静的立在那里，似乎是瀑布的守护神。那景色真是令人心醉呀！
在谷底欣赏完瀑布清澈见底的面容后，我们顺着瀑布旁边的一条小路往上走。来到了半山腰的一个山洞，哇，我大叫起来：妈妈，快看水帘洞。我们一群人小心走了进去。瀑布从山顶飞流直下，仿佛是一条会动的窗帘，瀑布就在我们眼前，伸手就能摸着它。我们这时在瀑布的心脏里，和瀑布是零距离接触了。我兴奋地用手一遍一遍的抓就在眼前的水珍珠。导游很骄傲的告诉我们说：在中国，很少有能从中间穿行的瀑布。我们穿过瀑布了，来到了瀑布的另一侧，感到好神奇呀！我们的衣服完全湿了，可是我们的心情好愉快。导游催促着我们快走，到下个景点，我一步一回头的离开了。这次旅行，真令我流连忘返。
——壶口瀑布教案范本十份
学*目标
了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说
壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识
游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介
梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词
告诫（jiè）：告诉不要做某事。
弥（mí）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo）凸（tū）
深不可测：深得无法测量。形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（xié）：挟制。
全文段落
全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的.次数，引起下文。
第二部分（2—5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。为下文铺垫和渲染。略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。借物喻人，赋予水人的情感。详写。
第二部分第三层（5段）：从石头角度描写黄河之水，表现其气势与精神。
第三部分（6段）：篇末议论抒情作结，点明主旨：概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。
主题归纳
这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描写了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
课内达标练*
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（C）
A.瀑布（pù）弥漫（mí）
B.推搡（sǎng）霎时（shà）
C.驰骋（pín）雾霭（ǎi）
D.潺潺（chán）湿湿漉漉（lù）
2.指出下列词语中的错別字，并改正。
俯视寒禁凝重前护后拥千军万马
忍耐水雾石璧喜怒衰怨如丝如缕
错别字禁护璧衰
改正噤呼壁哀
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是
A.其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢。（横溢：江河的水上涨溢出。）
B.当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。（深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。）
C.山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（寂寂：形容寂静。）
D.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。（怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水被深沟激怒的样子。）（这里形容水势不可阻挡的样子。）
4、下列列句子中加点词语运用有误的一项是
A.除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着撞着。
C.第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”
D.家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。（潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。此处应为“潜移默化”。）
5、赏析下列句子。
（1）河永人百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比响、拟人的修辞手法，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。
（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”“挂”等动词的运用十分贴切，使文章语言灵动多姿。
解析：赏析句子，如果运用了修辞手法，一般情况下从修辞效果方面入手分析。
教学目标：
通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学重点：通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
教学难点：掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学方法：讨论、讲析法
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？
2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
3、作者
梁衡（1946—）山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
作品：
科学史章回体小说《数理化通俗演义》；
新闻三部曲：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；
散文；《只求新去处》
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
二、自读课文，落实字词
1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
2、课堂交流补充，当堂提问检测
3、齐读课文，想象作者描绘的画面
三、整体感知
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？
3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观
4、结构：开门见山——两次观瀑布——石——卒章显志
四、感受壶口水的阳刚之美
1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
2、讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的？
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
3、朗读课文第四、五小节，读出力度感，读出阳刚之美。
4、朗读互评，再读（重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化）
五、景与情的关系，理解文章主旨
1、作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？
由水想到个人——由个人想到民族
（有层级的过渡，少说教味，易于理解接受）
2、壶口瀑布之水与锁着所思所想之间存在怎样的关联？
相似、联系——触景生情，融情于景
什么景什么情
3、穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维
4、在思考的基础上朗读文章最后一小节，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只有在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”？
（思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？）
5、在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种思考通过朗读表现出来。
6、精读学*第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受？
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！学*
六、作业
运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
学*目标
了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说
壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识
游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介
梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词
告诫（jiè）：告诉不要做某事。
弥（mí）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo）凸（tū）
深不可测：深得无法测量。形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（xié）：挟制。
全文段落
全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分（2—5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。为下文铺垫和渲染。略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。借物喻人，赋予水人的情感。详写。
第二部分第三层（5段）：从石头角度描写黄河之水，表现其气势与精神。
第三部分（6段）：篇末议论抒情作结，点明主旨：概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。
主题归纳
这是一篇借景抒情的'游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描写了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
课内达标练*
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（C）
A.瀑布（pù）弥漫（mí）
B.推搡（sǎng）霎时（shà）
C.驰骋（pín）雾霭（ǎi）
D.潺潺（chán）湿湿漉漉（lù）
2.指出下列词语中的错別字，并改正。
俯视寒禁凝重前护后拥千军万马
忍耐水雾石璧喜怒衰怨如丝如缕
错别字禁护璧衰
改正噤呼壁哀
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是
A.其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢。（横溢：江河的水上涨溢出。）
B.当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。（深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。）
C.山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（寂寂：形容寂静。）
D.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。（怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水被深沟激怒的样子。）（这里形容水势不可阻挡的样子。）
4、下列列句子中加点词语运用有误的一项是
A.除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着撞着。
C.第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”
D.家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。（潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。此处应为“潜移默化”。）
5、赏析下列句子。
（1）河永人百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比响、拟人的修辞手法，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。
（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”“挂”等动词的运用十分贴切，使文章语言灵动多姿。
解析：赏析句子，如果运用了修辞手法，一般情况下从修辞效果方面入手分析。
学*目标
1、掌握阅读游记的方法。
2、赏所见，品读语言体会黄河刚柔并济之美。
3、悟所感，体会黄河的伟大之处。
一、导入
由《望庐山瀑布》引出学*游记的三个要素：所至、所见、所感。
把握了所至、所见、所感，也就把握了阅读游记的方法。而我们今天就通过这三个方面来学*《壶口瀑布》这篇游记。
二、新授
环节一理游踪（所至）
通过预*我们可以把握，作者一共去了（两次）壶口瀑布，分别是（雨季和枯水季）。而枯水季的视角较之雨季更为独到，谁可以说一说作者采用了怎样的观察角度，看到了哪些景物呢？
《壶口瀑布》立足于河心，不断变换视角，这也是游记的游踪之一，即定点观景。而抓住方位变换和视角转换的词句，我们就可以更好地把握游踪。
环节二赏所见
1、请大家小组合作，循着游踪，说一说你发现了壶口瀑布怎样的特点？从哪些语句品读出来的？并进行圈点批注。
明确：①老师示例：“我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”
在这里，刘老师最喜欢这一系列的动词，一个字的挤、撞从横向上写出了黄河水量之宏大，四字词推推搡搡、前呼后拥则从纵向上写出了黄河水流之湍急，而随着句式逐渐变长，文章的节奏并没有减缓而是愈发的紧张。河道上排排黄河水在这排山倒海、争先恐后涌来的磅礴气势下碎成了堆堆白雪。戛然而止，让人不禁为这份气势折服！好一个雄浑壮阔的黄河！好一个雄浑壮阔的壶口瀑布！
②学生自主分析：
示例一：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”
五个“跌”，这里不仅从高处急速下落，而且还多次地急速下落，三跌四跌，无法反抗，只能晕头转向地碎成点，碎成雾。隆隆而来的浩瀚黄河水最后竟被跌碎成了雾。这壶口瀑布该是如何的险峻啊！
示例二：“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
比喻修辞和否定句，强调突出了壶口瀑布凝重猛烈、汹涌澎湃的特点。为什么不能是飞毯而必须是钢板？他们有什么不同？飞毯柔软而钢板强硬，尤其是刚出轧经过淬炼的钢板，更能展现凝重猛烈的特点。
示例三“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。”
“静”态的巨石蕴含着河水“动”的力量，“切、剁”这样夸张强硬的词竟是与石头相比更为柔和的水所发出的动作，体现出壶口瀑布柔中带刚的特点。
环节三悟所感
梁衡先生曾说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。”接下来我们就来看看作者的味和理。
请略读4—6自然段，说一说你在文中读到了怎样的情感与思考？（请勾画出抒情议论性的语句）（3分钟）
明确：“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”她可以是一条河；她可以是一个人；她可以是一种精神……
黄河西出昆仑，源远流长。壶口瀑布更以它气吞山河之势，声绝九霄之壮著称于世。如果说黄河是我们中华民族的精魂，那壶口就是黄河精魂的集中体现。
三、课堂小结
同学们，今天我们学*壶口瀑布，通过所至、所见、所感三个角度，学会了品读游记的三种方法：
抓方位变换词理游踪
品描景语句赏所见
抓抒情议论句悟所感
世界那么大，我们都想去看看。但当我们的脚步还未来得及丈量这个世界之时，不妨多阅读游记，借着作者的妙笔，领略我们祖国的大好河山。
四、作业
运用今天所学的方法预*《在长江源头各**冬》，并试着与《壶口瀑布》进行比较。
《壶口瀑布》阅读练*及答案
阅读理解（44分）
（一）阅读《壶口瀑布》选段，完成题目。（14分）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个旋涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
10、作者在枯水期观壶口瀑布的感受如何？又是怎样表现的？（4分）
________________________________
11、作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口，又说它“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”（4分）
________________________________
12、请从修辞的角度品析下面的句子。（3分）
“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎”；“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”
________________________________
13、纵观全文，文章绝大部分是围绕着水来写的，而选文第三自然段却写脚下的石头，请问这样写是何道理？（3分）
__________________________________
答案：
10、感受：雄伟、壮阔，既壮美又优美，刚柔并济。表现：上游的'水势；龙槽的水势；河水的力量。
11、作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是赋予它情感，将它当作人来写。
12、运用拟人修辞，生动形象地表现了黄河坚忍刚强、一往无前的气势。
13、用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
《壶口瀑布》练*题
一、语言运用
1、下列词语中，没有错别字的一项是（）
A、驰骋推推搡搡震耳欲聋奋力抗争
B、旋涡如丝如楼挟而不服汩汩如泉
C、雾霭怒不可遏窟窟窍窍搏大宽厚
D、番身钢板出轧浪沫横谥潺潺成溪
2、下列句子中标点符号使用无误的一项是（）
A、我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
B、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打漩。
C、其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去──我在雾中想寻找想象中的飞瀑。
D、它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
3、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（）
A、培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。
B、美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。
C、目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲要解决产品质量问题。
D、为了逃避**机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。
4、对以下诗歌赏析有误的一项是（）
望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
A、这首诗歌选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力。
B、第二句“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。而且，似乎还把一种水国之夜的节奏──荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者。
C、三四两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青螺互相映衬，相得益彰，将诗中仅有的景物──水和月巧妙结合。
D、此诗将人与自然的关系表现得这样亲切，把湖山的景物描写得这样高旷清超，这正是作者性格、情操和美学趣味的反映。
5、把下列句子的中心事物“水”改成“落叶”为话题，仿写下列句子。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
二、语段阅读
①黄河在这里由宽变窄，由高而低，只见那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
②从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
③当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
④尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁──人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
…………
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不*则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被**的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
6、文章第一段中原有一句“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”这句话，将它插入原文，正确的一处是（）
A、 ①处B。 ②处C。 ③处D。 ④处
7、对下列句子的表达方法说明正确的一项是（）
（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）黄河在这里由宽变窄，由高而低，只见那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
（3）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不*则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
A、说明描写记叙议论B、记叙抒情记叙议论
C、记叙抒情抒情描写D、说明描写抒情议论
8、作者为什么说壶口“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁──人的各种感情”？请谈谈你的看法。
9、作者想通过描写壶口瀑布的壮美和柔美，表达怎样的心声呢？
10、黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请谈谈我们中华民族哪些事例能体现出黄河的这种个性。
教学目标：
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学*作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学*著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三：体会黄河象征的民族精神。
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由*缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1．作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，*处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由*地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)龙槽壶口：
①“那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
备课笔记
【学法指导】
分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、用词角度、句式特点等。 ②“**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
目标导学三：学*本文写景的语言特点
作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。
示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。
三、板书设计
可取之处:课堂的主人是学生。一方面，教师教学目标的设定符合学生的实际特点，有层次性。另一方面，注重让学生从朗读中理解课文内容，感受语言特点。注重教师指引下的学生的自主阅读和自主思考。真正满足学生对语文的需求，真正提高学生的语文素养。
不足之处;由于按照知识点来划分课时内容，导致学生对文章的内容把握不够。将语言特点分析和景物特征分开，不利于学生掌握通过分析语言来总结景物特点的能力。
教学目标
1、反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。
2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学*写景散文的赏析方法。
3、领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
教材分析
重点结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点
理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
教具准备
多媒体课件
教学设计
（一）导入新课，激发感情
观看壶口瀑布航拍视频，感受黄河、感受壶口瀑布的雄伟壮观。
新授：
（二）介绍壶口瀑布
壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开**的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。
（三）初读课文，重点字词学*
tuīsǎnghánjìnchíchěng
推推搡搡寒噤驰骋
xuánwōnùbúkěè
漩涡怒不可遏
wùǎichūzhágǔgǔrúquán
雾霭出轧汩汩如泉
xiéérbúfú
挟而不服
教学设计（三）品读语段，体验感悟
教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面*距离的去感受一下她的气势。
1、学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。
2、教师安排学生诵读描写瀑布的精彩片段。学生品评揣摩这一精彩片段。（从形、声、色、气势、写作手法引导）
3、请学生说说壶口得名的由来
沟底的河心还有一条河，
是突然凹下去的一条深沟，
当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
这龙漕顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
4、请生分析壶口瀑布形成的原因
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米宽的深沟中，巨大的水流拢成一束，奔泄于十里龙槽，就形成了壶口瀑布。
（四）探究联想，领悟情感
作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受，但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。
那么这篇文章中作者写了几次到壶口？
1、初见壶口
作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，作者听见什么？看到什么？有什么感受？
听觉：
涛声隐隐如雷
视觉：
雾气弥漫
像一锅正沸着的水
浪沫横溢
感受：
什么也看不见，什么也听不见。
可怕、吞没
涛声如雷、雾气蒸腾、气势磅礴
（惊心动魄或胆战心惊）
2、（二）再见壶口
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？
雄伟壮阔、刚柔相济等
为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？
水的各种形态的特点与人的各种情感特点有相通之处。如海、河、瀑泉、雾的形态表现，与喜、哀、怨、愁相似。
3、总结两次看瀑布的基本内容
（五）朗读4到结尾段，分析文章主旨
因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。
这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的.气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。
（六）分析文中的优美句子
1、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
2、于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧……
3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。
4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
（七）布置作业
二选一：
1、综观全文，展开想象的翅膀，请你在练*本上画出你心里的壶口瀑布。
2、摘抄文中最打动你的语句，并写出你的感受。
板书设计：
壶口黄河中华民族
气势磅礴博大宽厚宁压不弯
多姿多彩柔中有刚勇往直前
教学后记
（反思）二一、二二班上课时，同学们的表现都还不错，课堂纪律较好且积极性较高，二三班存在比较大的问题，尝试多增加课堂趣味性，看是否能改变这种状况。
一、分析教材
《壶口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。这些都应引导学生在学*中细细体会。
二、教学目标
知识与技能：反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。
过程与方法：抓住关键语段，品味文章优美的语言，学*写景散文的赏析方法。
情感态度与价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
教学重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
第一教时
一、教学要点
1，作者介绍
梁衡，[1] 著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和***“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
二、教学方法
合作探究法诵读法讨论法点拨法
三、教学过程
（一）导入新课，激发感情
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们见过黄河吗？如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？答：气势雄伟波涛汹涌气势磅礴浩浩荡荡惊涛澎湃万丈狂澜浊流宛转九曲连环一泻万丈波澜壮阔气吞山河
那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学*他写的《壶口瀑布》
（二）诵读全文，整体感知。
1、同学们课前已经预*了课文，对课文有了初步了解，下面请同学们大声有感情的朗读课文。
2、以小组为单位，找出体现壶口瀑布特点的语句并朗读给小组成员听，然后讨论交流这些
句子体现了壶口瀑布的什么特点？句子1：于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳？
答：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写了出在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
句子2：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。答：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
句子3：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
答：抓住就具体景物描写，赋予壶口瀑布人的“喜、怒、哀、乐、怨、愁”，自然流露出作者对母亲河的热爱。）
教师总结：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
（三）品读语段，体验感悟
教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面*距离的去感受一下它的气势。
壶口瀑布介绍：准备一些图片资料
壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开**的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。
1、学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、
体验读出来。
语段1：只见那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾
体验：拟人：生动形象地写出了气势磅礴的壮美。反复强调“跌”字，哪怕粉身碎骨也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神
语段2：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽
的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
体验：用了比喻的`修辞手法，把河水比成飞毯，钢板出轧，体现了黄河水凝重、猛烈的特点，把黄河博大的胸怀，状阔的气势生机勃勃的表现了出来（博大宽厚的精神）
语段3：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕？而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画
体验：运用排比、拟人修辞手法，将壶口瀑布水流的各种情状描绘的生动传神，展现了其柔美的一面
语段4：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不*则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被**的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
体验：借助议论联想，由黄河的雄壮之美进而联想到中华民族无坚不催、无往不胜、勇往直前的精神，抒发了对大自然的赞美，对民族精神的赞美。
第二教时
2、（四）探究联想，领悟情感
作者梁衡从哪些方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受？答：声音、形态、气势、伟岸等。但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。
那么这篇文章中作者写了几次到壶口？是否*均用力呢？想写哪次？为什么？两次有什么不一样？（俩次：雨季，枯水季节。枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，千变万化。）
那么作者写壶口瀑布这么多的特点到底要表达一个什么样的主旨呢？请同学们齐读课文的5、6两段。
思考：作者想借壶口瀑布表达一种什么情感呢？有什么写作意图？
教师引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。
1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？从哪些地方体现出来？
（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）
2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。
（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）
二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。
3、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
（黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不*则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；）
4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。
5、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？
（柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等）
6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
（为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。）
三、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。
7、这篇文章在写作手法上具有什么特点？
（借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。）
8、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？
（对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美）
四、反馈。
1、 在笔记本上总结，通过学*《壶口瀑布》这篇课文，我们学到了什么？
（五）拓展练*
描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。要求：
内容：抓住景物特征，运用恰当的修辞手法
语言：运用普通话、语言流畅、清晰、语速适中
表现力：仪态大方，表情自然
（六）课堂小结
这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。板书设计：
壶口
黄河中华民族
气势磅礴博大宽厚宁压不弯多姿多彩柔中有刚勇往直前
教学反思
（七）教学中，我很重视学生在学*过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。
3"它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······"这里运用排比句写出了河水纤细柔和优美的其他形态，其中"钻""觅""淌""夹"等动词的运用十分贴切，也使文章灵动多姿。
4"而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去""这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸剁去"作者运用"齐齐""切""寸寸""剁"体现了黄河与命运抗争的坚定的意志与不懈的伟力。
壶口瀑布是一篇描写水的游记。形象生动的笔触，细致地描绘了瀑布的情状态势，赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻，主要借助比喻拟人排比等修辞，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙融合在具体描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的`性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。3、作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来可从以下几个角度考虑：①水的各种形态的特点与人的各种感情的特点有相通之处。如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒相似；泉、溪、雾细腻曲折，与哀、怨、愁相似。②水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感。
作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?
作者从威武雄壮、奔腾不息的黄河水中不仅看到了祖国锦绣的山河，更赋予了黄河一种民族精神--无坚不摧，无往不胜，坚忍刚强，勇于反抗，奋力抗争，不被任何困难吓倒。作者用形象生动的语言，细致地描绘了瀑布磅礴、雄壮的气势，通过写黄河的"挟而不服""压而不弯""勇往直前"的品格，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚忍刚强的民族精神。
课文3、4、5段分别从河水在上游、河水在龙槽壶口以及河里的石头三个方面来描写黄河之水的特点，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔并济。
季节声势景
雨季阴阴如雷
震耳欲聋"上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去…"水浸沟岸
雾罩乱石
旱季隆隆冲去、轰然而下
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打漩、如丝如缕"其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。"
"凝重""猛烈""龙槽""深不可测"；大水"向龙槽隆隆冲去"时"被跌得粉碎，碎成点，碎成雾"，大水"向两边涌去"时，"**的，大大的，如飞毯抖落"。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2、抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3、学*作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4、领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学*著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1、要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三：体会黄河象征的民族精神。
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1、小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由*缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2、看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的.赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3、请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1、在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3、作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4、作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1、作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，*处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2、作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由*地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3、作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)龙槽壶口：
“那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
备课笔记
【学法指导】
①分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、用词角度、句式特点等。
②“**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
目标导学三：学*本文写景的语言特点
作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。
示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。
三、板书设计
可取之处:课堂的主人是学生。一方面，教师教学目标的设定符合学生的实际特点，有层次性。另一方面，注重让学生从朗读中理解课文内容，感受语言特点。注重教师指引下的学生的自主阅读和自主思考。真正满足学生对语文的需求，真正提高学生的语文素养。
不足之处;由于按照知识点来划分课时内容，导致学生对文章的内容把握不够。将语言特点分析和景物特征分开，不利于学生掌握通过分析语言来总结景物特点的能力。
知识与技能：
1、描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布。
2、品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。
3、体会文章催人向上的积极精神。
过程与方法：
1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2、体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。
情感态度与价值观：
感受瀑布的美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学方法
教法：讲授法、讨论法、演示法。
希望学生通过对本课的学*初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。
学法：
朗读法：通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用，并学会运用。
探究法：理解课文内容，感受黄河的`气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
教学重点与难点
教学重点：
引导学生在短短一课时内，通过文字，去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。
教学难点：
理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
课时安排
两课时
教学过程
——描写瀑布的诗句(精选五篇)
1.拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂, 映日还成五色文。
2.万丈红泉落，迢迢半紫氛。 奔流下杂树，洒落出重云。
3.日照虹霓似，天清风雨闻。 灵山多秀色，空水共氤氲。
4.飞帘如玉帘，直下数千尺， 新月如帘钩，遥遥挂碧空。
5.西登香炉峰，南见瀑布水。 挂流三百丈，喷壑数十里。
6.歘如飞电来，隐若白虹起。 初惊河汉落，半洒云天里。
7.银河忽如瓠子决，泻渚五老之峰前。 我疑天仙织素练，素练脱轴垂青天。
8.便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。 相逢云石子，有似捉月仙。
9.洒喉无耐夜渴甚，骑鲸吸海枯桑田。 居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊。
10.今古长如白练飞，一条界破青山。
11.瀑布半天上，飞响落人间。 莫言此潭小，摇动匡庐山！
12.琼英斧碎非月老，瀑布天成非织女。 初疑鱼鳖谒龙门，复恐星辰会牛渚。
13.欲寻当下点额蛟，但见天上拉肠鼠。 溶溶浸湿一潭霜，滴滴结冻千年乳。
14.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
15.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
16.万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出云天。
17.日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。
18.楚客自相送，沾裳春水边。晚来风信好，并发上江船。
19.辍棹南湖首重回，笑青吟翠向崔嵬。天应不许人全见，长把云藏一半来。
20.大漠孤烟直,长河落日圆。
21.非岳不言岳，此山通岳言。高人居乱世，几处满前轩。秀作神仙宅，灵为风雨根。
22.挂*几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。
23.寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处？苍苍树里闻。
24.横看成岭侧成峰，远*高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
25.控压浔阳景，崔嵬古及今。势雄超地表，翠盛接天心。
1、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
3、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》
4、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
5、隐现数折蓄精锐，失势一落如奔雷。——蒋士铨《开先瀑布》
6、下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
7、瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
8、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
9、迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
10、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——严遂成《白水岩瀑布》
11、千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
12、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
13、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
14、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
15、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
16、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。——蒋士铨《开先瀑布》
17、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
18、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
19、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。——王勃《郊园即事》
20、花映新林岸，云开瀑布泉。——张继《江上送客游庐山》
21、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
22、今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
23、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
24、庐山正南面，瀑布古来闻。——江为《瀑布》
25、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
26、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
27、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
28、逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
29、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》
30、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
31、控压浔阳景，崔嵬古及今。势雄超地表，翠盛接天心。
32、寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处？苍苍树里闻。
33、琼英斧碎非月老，瀑布天成非织女。 初疑鱼鳖谒龙门，复恐星辰会牛渚。
34、横看成岭侧成峰，远*高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
35、挂*几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。
36、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出云天。
37、楚客自相送，沾裳春水边。晚来风信好，并发上江船。
38、辍棹南湖首重回，笑青吟翠向崔嵬。天应不许人全见，长把云藏一半来。
39、日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。
40、银河忽如瓠子决，泻渚五老之峰前。 我疑天仙织素练，素练脱轴垂青天。
41、便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃烟。 相逢云石子，有似捉月仙。
42、洒喉无耐夜渴甚，骑鲸吸海枯桑田。 居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊庐山瀑布 徐凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
1、看看水，河水势如千军万马，互相挤着、撞着，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。突然，下面出现一条四十多米宽的深沟，水一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
2、远望去，万丈青山衬着白银，像一条白带子挂在山上，清澈的水流从山上直泻下来。走*看，水流撞击着岩石上的棱角，飞溅起一朵朵水花，整个瀑布好似一个珍珠织成的屏。
3、我把手**水中，俯视水底那圆溜溜的鹅卵石，顿时感觉瀑布就像是一块流动的水晶，溅起的浪花就像是一朵朵细小的白梅，晶莹而多芒，微雨似的纷纷落着，轻风起来时，点点随风飘散，偶尔有几点送入我的怀里，便嗖地钻了进去，再也寻不着它了。
4、瀑布溅起的水雾约有五六丈高，雾腾腾的水带着潮湿的清新，飘过对面的山峰，洒落在游人身上，顿时，一股清爽的感觉冲上心头，好舒服啊！太阳从云层露出来，阳光折射到水雾上，刹那间，一道绚丽的彩虹挂在了雪白的瀑布前，让人感到美不胜收，仿佛身处仙境之中。
5、还没走*大瀑布，一层密密麻麻的水珠就拍打在我脸上。有一些戴着眼镜的游客，用眼镜布擦了一遍又一遍。即使是穿上了雨衣，全身的衣服还都被淋得湿漉漉的。一看，一层水雾“盖”着黄果树大瀑布，给它增添了一份朦胧美。
6、与狂野的象鼻瀑布相比，仙女瀑布就显得温顺多了，传说这里是仙女洗澡的地方，风景别有一番滋味。人站在天女瀑布前，你能感受到空谷回音，天籁入耳的奇妙。向上望去，一道瀑布从云天而降，飘飘洒洒，恍如天女散花，赐福人间。最奇妙的是瀑布流下时是有一种音乐的韵律，恍若天女踩着柔媚的节拍，跳着青春舞曲呢。
7、阵阵微风吹过，把瀑布吹得如烟如雾。水花飘落在身上，好像下过蒙蒙细雨。在阳光的照耀下光彩夺目。
8、瀑布落下几十米，与石壁相击，分数股跌入潭中。那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，着飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉！
9、只见那河就像一锅正沸着的水，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由*地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
10、立于石桥之上，仰望悬泉飞挂，气势雄伟，触目惊心；俯视脚下瀑布，水拍惊岸，险象环生。过了寿星潭，穿梭于幽深静谧的三叠谷，追随源流继续行走，有若些小瀑布洒在路边。过了一会，便来到了银河崆瀑布，这水说起来与之前的见过的瀑布不一般。水速不缓不急，宛若一位淑女有条不紊地走着，却说水是活泼的，恰如朝气蓬勃的少年，真可谓刚柔相济。
11、还没见到瀑布，我就听到“哗啦、哗啦”的.水流声，那声音里好像是叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。
12、拾级而上，眼前忽现一巨水帘，曰：飞虹瀑布，正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”*而观之，水花飞溅，丝丝凉意沁透心脾。雨停了，云散，阳光照射在那调皮的水珠上，泛起斑斑耀眼的光芒。从上泻下的水在池里激起湾湾涟漪，其气势之雄浑非吾语之能及。
13、粼粼烁烁，晶晶亮亮，万千的浪尖，银箔似地摇着，金铃似地碰着。笛韵笙音，满瀑布里飞扬着，笼罩着。每一个眼波都是明丽，每一个音节都是天籁，每一道笑纹都是柔顺。瀑布把自己变成了一位出色的音乐家，欢快地演奏着大自然的交响曲。
14、下了石桥，登上观瀑台，黄果树大瀑布在山的一面出现了。它从高高的岩壁上悬泻倾挂，似巨幅水晶帘凌空飞落，雄浑壮丽。
15、正所谓黄满祭瀑布群，山脚下便闻水声。顺着鹅卵石铺成的小道，我们漫步茶叶飘香的山间，伴着声声虫鸣，谛听流水潺潺，*看山涧溪水涓涓。两旁虬松林立，亦有青竹数株。朦胧细雨中，一切皆散发出诗意的芬芳。
16、抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。最上面还像迭落的*滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的冰山、倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
17、清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走*了都有一股凉意。到了远处，水流没有那么湍急了。
18、这大瀑布，长有77.8米，大概有38个姚明那么高吧。宽有101米，相当于一栋33层的楼房。海拔有903.9米。是唯一一个能6个方位观赏、感受的世界名瀑。“汹涌”的山水不断地流着，仿佛在向游客们展示着自己。这彩虹也好像过来凑热闹似的，一直停留在大瀑布前面，不肯走了。
19、进入景区前行一段路程，就来到了象鼻潭和象鼻瀑布景区，象鼻潭是三叠井的第一井，“井”是深潭的意思。这个深潭是瀑布千万年冲泻而成的，深不见底。这个潭得名象鼻潭，瀑布叫象鼻瀑布，是因为潭边的巨岩形似象鼻，从高高的崖顶一直伸到潭底。站在潭边观瀑布。奔腾的溪水从高处泻下，奔珠溅玉，咆哮如雷，令人感受到惊天动地的力量。晴天，阳光照射潭底，彩虹高挂空中，七彩斑斓，变幻莫测，美不胜收。
20、瀑布约有20多米高，沿着峭立的岩壁飞泻而下，顿时抛洒万斛珍珠，溅起千朵银花，喷珠飞雪，壮如玉龙飞舞。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白的诗中所描绘的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的真景象。
21、云台山的瀑布千姿百态。那些从山顶流下来的瀑布，就像一群四蹄生风的白马如潮水般的涌来；那些从山腰间流下来的瀑布，又像是纺织出的白绸飘然而下；那些从山丘上流淌下来的瀑布声，像小鸟欢快的歌声，仿佛在欢迎我们的到来。
第1条 雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
第2条 穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
第3条 一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
第4条 九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
第5条 香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
第6条 拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
第7条 银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
第8条 飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
第9条 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
第10条 隐现数折蓄精锐，失势一落如奔雷。——蒋士铨《开先瀑布》
第11条 迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
第12条 千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
第13条 瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
第14条 青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
第15条 逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
1、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》
2、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
3、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。——张九龄《湖口望庐山瀑布水》
4、千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
5、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
6、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
7、初惊河汉落，半洒云天里。——李白《望庐山瀑布水二首》
8、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
9、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
10、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇》
11、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
12、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》
13、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
14、冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。——乔吉《双调·水仙子·重观瀑布》
15、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。——蒋士铨《开先瀑布》
16、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
17、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
18、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
19、隐现数折蓄精锐，失势一落如奔雷。——蒋士铨《开先瀑布》
20、飞泉三叠绝倚旁，坐观一洗尘氛怀。——蒋士铨《开先瀑布》
21、花映新林岸，云开瀑布泉。——张继《江上送客游庐山》
22、瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
23、树接前山暗，溪承瀑水凉。——沈期《乐城白鹤寺》
24、庐山正南面，瀑布古来闻。——江为《瀑布》
25、华严瀑布高千尺，未及卿卿爱我情。——苏曼殊《本事诗》
26、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布》
27、迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
28、今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
29、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
30、下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
31、逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
32、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
33、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
34、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
35、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
36、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。——王勃《郊园即事》
37、有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。——苏轼《百步洪》
38、飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。——李白《蜀道难》
39、九层峭壁划青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
40、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
41、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
42、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——严遂成《白水岩瀑布》
43、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
——最新《大瀑布的葬礼》教学设计范本5份
一、教学目标：
1、 基础目标：
（1） 正确、流利、有感情地朗读课文。
（2） 理解课文内容。
（3） 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标：
（1） 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
（2） 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学*课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学*的快乐。
二、教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点：
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备：
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
五、教学过程：
（一）激趣设疑，导入新课。
1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？
2、 板课题，读课题
3、 看题质疑。
（二）自主学*课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？
2、学生读书，自学，教师巡视。
3、 学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：
⑴5个生字，形*字：廷――延讯――汛――迅
⑵理清课文思路
⑶塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）
读――从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急――看学生的资料（图片）――看课件――看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）――指导读――这么美的地方，去的人会怎样呢？
⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）
【教学目标】
１、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
２、继续培养学生搜集，处理信息的能力。进行网络阅读，了解更多地球环境现状。鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。
【教学重点难点】
继续培养学生搜集，处理信息的能力。进行网络阅读，了解更多地球环境现状。鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。
【教学准备】
专题站。
【教学过程】
一、激情导入，引导质疑
１、播放音乐，导入：今天，老师带你们一起参加一个特殊葬礼……
录音重返现场：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，举行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特、来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。这就是我们今天要学*的《大瀑布的葬礼》。
２、由题生疑。归纳学生提出的问题，组成自学提示：
⑴大瀑布变化前后各是怎样的景象？
⑵大瀑布是怎样消失的？
⑶巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？
３、进入专题网站。
二、信息导航，自主阅读
１、依据提供的信息，（文本，词语解释，塞特凯达斯大瀑布的相关资料）小组合作阅读，完成自学提示。
２、教学反馈：
⑴昔日的瀑布：
展开想象，丰厚瀑布形象：
师：你是从哪些语句中感受到瀑布的雄伟壮观的呢？
（根据学生的回答，引导学生从其形象、声音、游客体会瀑布的雄壮并感情朗读）
⑵观看瀑布，真情朗读：
师：让我们面对着瀑布，深情地朗读第三自然段。
课外拓展：其实，大瀑布不仅仅给巴西人民带来了美的享受，它还给巴西带来了许许多多，读了第三自然段，你知道它还给巴西带来了什么？想一想，水资源那么丰富，它还会带来什么？（学生自由说）
⑶再赞瀑布，升华瀑布形象：
师：的确，大瀑布给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！让我们带着赞许的目光再次欣赏大瀑布，边看边思考：如果你是游客，看到这样的瀑布，你会怎样赞美她？（录象再现）
３、今日的瀑布：
昔日大瀑布的雄伟壮观，气势非凡已深深地印在了我们的心上，他曾经给巴西人民带来了无穷的欢乐和骄傲，同学们，回忆是甜蜜的，温馨的……然而现实又是残酷的，葬礼上更多的人看到了现在的大瀑布……
⑴观察比较，描述瀑布形象：
同学们都被惊呆了，比较中才会有发现，才会有思考。请同学们抓住“咆哮而下、一泻千里、滔滔不绝”三个词来进行比较，说说你看到了什么样的瀑布？
（几条水流无精打采地流淌着，早已失去了往日的雄风；我隐约听到了它痛苦的**：“快救救我吧！”；往日一泻千里的气势早已荡然无存，偶尔发出一阵哀鸣；它像个生命垂危的老人，痛苦**，更像个无助的孩子在偷偷地哭泣。……
师：是啊！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用动情的笔调写出了今日的大瀑布，自由读读这部分，认真品味。（生自由读）
⑵体会心情，诵读心灵感悟：
师：看着这个画面，读着这段文字，此时，你是什么感受？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）
师：读出你的感受吧！
⑶研读文本，感悟瀑布心声：
师：此时，瀑布无言，默默承受着一切苦难，一切不幸，一切不*……我们不禁要问：是谁让曾经雄伟壮观、气势非凡的大瀑布如今变成了一位奄奄一息的老人？
⑷引读：瀑布周围的许多工厂用水（毫无节制），浪费了（大量的水资源）。沿河**的森林（被乱砍乱伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年减少）。
师（动情地）：由于人类的破坏，大瀑布由年轻力壮的小伙子逐渐变成了奄奄一息的老人！我们再也见不到他了。今天，我们来到葬礼现场，我们怎能忘怀昔日的大瀑布？这一切怎能不让人心痛不已？让我们再读第三自然段，“追忆”一下它的音容笑貌吧！请同学们自由读第三自然段！
思考：现在大家还像刚才那样高兴吗？我们应该怎样读？
⑸课堂学法及写作特点小结。
三、创新阅读
１、学生进行专题阅读。
２、２人一组，了解地球环境变化的一个典型事例，（黄河是怎样变化的；失色的地球；地球在发烧；……）说说其变化前后的情况、对人类的危害及发生变化的原因。将自己想说的话，写在留言板中。
３、交流反馈（学生按要求口述──浏览学生留言）。
４、小结。
５、深化中心：葬礼是为去世的人举行的，而瀑布并没有完全消失，为什么给它举行葬礼呢？
（学生自由说。）
这就是本次葬礼“特殊”之所在，那就是唤醒人们，呼吁人们重视环保，爱护自然。
四、拓展阅读
１、师引言。
２、学生进入相关网站，根据自己的兴趣，选择相关内容，进行网络阅读，（了解瀑布的有关知识、世界著名瀑布情况、地球环境状况、……或利用搜索引擎自查了解相关资料。）
３、简单反馈。
五、总结延伸
１、课外搜集：你知道我国有哪些瀑布？了解这些瀑布的现状，搜集有关资料，准备召开《我国瀑布现状报告会》。
２、想象作业：
几十年后塞特凯达斯瀑布将会以新的姿态展现在我们面前，请同学们插上想象的翅膀，想画的同学画一画，想写的同学写一写。
【板书设计】
大瀑布的葬礼
瀑布游人
过去：雄伟壮观、流连往返
对比：保护环境、刻不容缓
现在：形容枯槁、失望而归
预设教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容
2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点难点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因，提高学生保护环境的责任感。
教学课时安排：
本文为略读课文，1课时完成。
教学过程安排：
一、谈话导入，了解地理。
1.出示地图，介绍地理位置。
2.出示课题。
(1)读了课题有什么问题？
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，理清文章主要内容。
(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。
(2)交流读文后的收获。
三、今昔对比，品鉴感悟。
1.学*昔日瀑布。
(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民骄傲与自豪的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。
聚焦1描写昔日瀑布的句子。
聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。
(2)交流品鉴，朗读和感受。
主要教学策略：
(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。
(2)分层感受昔日瀑布的特点。
(3)反复朗读，体验感悟。
2.学*今天瀑布。
(1)观看图片谈感受。
(2)朗读感悟。
3.感受悲剧的原因。
(1)读文，感受原因。
(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。
(3)交流补白，提升认识。
四、感悟葬礼，提升主旨。
你从这场特殊的葬礼上感受到了什么？
五、回环昔日，向往美好。
读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、理解含义深刻的句子，体会作者多要表达的思想感情，增强环境保护意识。
3、理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。
重点难点：
理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复*旧知，导入新课。
1、同学们，我们学*了《只有一个地球》这一课，知道了地球上的资源是有限的，如果人们不去注意环保，不注意保护地球，总有一天我们会遭到地球母亲的报复，而自食其果。请欣赏下面的图片，谈谈你观看后的感受。
2、学生交流对图片的感受。
3、不仅如此，就连世界上的最大的大瀑布――赛特凯达斯大瀑布也遭到厄运，1986年9月，当时的巴西总统非格雷特穿着黑色礼服亲自为赛特凯达斯大瀑布主持了一个特殊的葬礼，请翻开课文：《大瀑布的葬礼》。
4、齐读课题：大瀑布的葬礼。
二、阅读课文，感受赛特凯达斯大瀑布的今昔对比。
1、一读课文（大声朗读），画出不懂的字词和句子，同桌互相交流解决，后集体交流汇报。
2、二读课文（默读课文），请动笔画一画描写昔日的赛特凯达斯大瀑布和现在的赛特凯达斯大瀑布的句子，多读几遍，说说你从中体会到了什么，再交流讨论。师相机引导朗读，完成板书。
① 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万多莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。
② 几年过去，赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
3、三读课文（浏览课文），先思考一下，昔日的游人和现在的游人又有什么变化呢？生相互交流讨论，师相机完成板书。
① 世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受这世外桃源的清新空气。游客们常常陶醉不已，流连忘返。
② 游人们常常乘兴而来，失望而去。
4、同学们，游人们为什么会有如此变化呢？对，是因为赛特凯达斯大瀑布变了，之前它是多么雄伟壮观，后来，它又是多么的无奈，那造成这一切的罪魁祸首又是谁呢？请同学们找出相关的段落。
5、齐读课文第六自然段：
20世纪80年代初，为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的发电站――伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使赛特凯达斯大瀑布水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，再加上沿河**的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
6、总结出原因：拦河大坝截住大量的河水、工厂用水毫无节制、滥砍滥伐森林致使水土流失。
三、升华认识，明确葬礼的意义所在。
1、同学们，这真是一个悲剧啊!此时的人们也该醒悟了，所以，消息传开，世人震惊。但是亡羊补牢，为时不晚，此时的人们又该怎么做呢？对，为大瀑布举行一次特殊的葬礼吧！让我们一起全体起立为大瀑布默哀吧！请大家全体起立齐读最后三个自然段。
2、同学们，此时你对非格雷特总统主持葬礼有何想法呢？请用“之所以……是因为……”的句式来说一说。
四、回顾总结，体会本课与众不同的写作方法。
1、在叙述的方式上，采用了倒叙的方法。
2、开头结尾上，注意了前后照应，中间部分也注意使用了过渡句。
3、在介绍赛特凯达斯大瀑布时将大瀑布进行了今昔对比。
五、作业
1、非格雷特总统用饱含深情的语调，主持了这次特殊的葬礼，他会说些什么呢？请想象着说一说。
2、积累文中优美的句子。
六、板书设计
14大瀑布的葬礼
今 昔
形容枯槁 滔滔不绝
生命垂危 一泻千里
保护生态、保护环境
【教学目标】
(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 理解课文内容。
(3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标：
(1) 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
(2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学*课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学*的快乐。
【教学重难点】
教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、举起右手，跟老师一起写“葬礼”，指导书写。齐读
2、你们参加过葬礼吗?心情如何?怎样读这个词。
3、今天老师要带大家去参加一个特殊的葬礼。
二、学*课文。
(一)请大家快速、自由地朗读课文，想一想为什么要为一条瀑布举行这样的葬礼?瀑布原来是怎样的?
(二)学*大瀑布雄伟壮观的段落。
1、边读边画出最能表达大瀑布气势雄伟的词句或你喜欢的词句，并能说出喜欢的原因。(大屏幕出示)
2、指导朗读。
你是从哪些词句看出瀑布的雄伟壮观?
(指导读词：咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里)生读，再读。
3、百闻不如一见啊，一起去看看这条大瀑布，播放视频。
4、从大家的表情中，我知道到大家都被这条美丽雄伟壮观的大瀑布所吸引了。那就请大家通过朗读来抒发大家的情怀，请大家特别注意这些红色的词语。
5、这样雄伟壮观的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。大屏幕出示段落，(指导朗读陶醉不已，流连忘返等词。)
(三)学*大瀑布奄奄一息的段落。
1、同学们，你们知道吗?这样一条咆哮而下的瀑布，一泻千里的瀑布，游客陶醉不已，流连忘返的瀑布，却逐渐枯竭，逐渐消失，它现在是什么样的呢?(大屏幕出示段落)
2、指导朗读。老师引读，学生跟着轻声读。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。该怎么读这几个词语。
(四)学*造成大瀑布逐渐枯竭的原因。
1、在惋惜，在叹惜，在伤心之余，我们不禁要问，到底是什么原因造成大瀑布变成这样的?(出示段落)指导找出大瀑布消失的三个原因。
(五)、学**统发出呼吁的段落。
菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态*衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演!
三、拓展学*。
1、假如你就是伊泰普水电站的站长，是设计者，是周围的工人，是曾经森林的乱砍滥伐者，参加了这样一个葬礼，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你们的笔，把你们内心深处的话写下来。(边写边放一段轻音乐)
2、边巡视，指定几位同学，待会上去将内容读一读。
从刚才同学们的发言中，我听懂了，正是由于我们自己的原因，我们才导致了大瀑布悲剧的诞生，参加了这次葬礼，更激起了我们(板书)保护环境，保护地球的决心。
四、总结
