春雨润无声
“沾衣欲湿杏花雨，春面不寒杨柳风。”春雨的声音是“嘀嗒嘀嗒”的，春雨的形状如同牛毛、花针和小小的线头。雨要是滴在水里，如同一个表演家，水面击起了一个个小小的涟漪，春雨要是滴在田野里，那一棵棵小花小草像见到了它们们母亲一样开心，一个个抢着，春雨先浇我！春雨先浇我！春雨走到哪里，哪里如同水一样清新。
夏雨滂沱
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨赤奇。”夏天下的是豆大的雨点，夏雨一下庄稼地里的苹果，桃都大了好几倍呢！庄稼地里的人们见这样的情形个个脸上笑开了花。夏天的雨总爱戏耍人，一会没有征兆的下起了雨，一会儿就悄悄地溜走，夏天的雨跟孙悟空似的，性子急燥。
秋雨连绵
“空山新雨后，天气晚来秋。”秋天的雨如同和尚在念经似的连连绵绵，秋天的雨能给人们带来凉爽，有的时候秋雨真的就像毛毛虫懒这不走了，但是这又不一定是坏事，秋雨这么下，可以让丰收的人民收获又大又红的果实。
冬雨化雪
冬天的雨是六角形的，它们走到哪，哪就会有小雪人，冬天的雨当然就是雪啦！雪可以给大地添个棉袄，让大地更暖和，雪来了，人人身上都有一套棉袄。
雨，滋润着万物，冲刷着大地，荡涤着我们的心灵。当甜沁的雨水滴到脸上时，你会发现，窗外又是一幅美雨的画卷。
雨，更像是一位音乐家，演奏出一曲曲婉转的旋律。闭上眼睛，用心聆听大自然的乐曲。
春雨，以欢快的曲调，开始了四季的循环。听，春雨滴答、滴答，奏出令人舒畅的音符。“好雨知时节，当春乃发生。”一场春雨过后，农民伯伯便开始播撒希望的种子。
夏雨是个暴燥的孩子，他以自己的方式向世界炫耀。一串串硕大的雨珠从天而降，奏出一曲气势磅礴的进行曲。紧接着，豆大的雨珠落了下来，渐渐变成了倾盆大雨。雨滴落到树叶上、泥土里，也落到了人们的心里。夏雨过后，大地一片洁净，夏雨就这样带给我们凉爽，带来了泥土的清香。
秋雨，谱写出一首生命的交响乐。秋雨是甜的，甜红了苹果，甜红了香蕉……
冬天，像一位魔术师。雨滴还没落下来，就被顽皮的冬天变成了可爱的小精灵一一雪。雪花飘飘洒洒，他们轻轻地抚摸着我的脸，又无声无息地落在地上，为大地穿上了一件洁白的新衣，为房屋戴上一顶顶洁白的帽子。向远处看，大地上一片洁白，像进入了祥云环绕的仙境一样。它们悄然落下，留给人们数不尽的欢声笑语。
四季的雨，在大地回荡。我们也在这四季的雨中，渐渐长大。
雨无声地下在地上，那是人类的好伙伴，春雨“随风潜入夜，润物细无声”，夏雨“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，秋雨“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，冬雨北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。四季的雨各有各的伴侣，随着伴侣飞舞。
春雨柔情似水，它不像夏雨那样奔放；不像秋雨那样浙沥；更不像冬雨那样冰凉。它是温柔的，像是一个慈爱的母亲在用湿暖的双手抚摸着婴儿柔嫩的脸颊。春雨蒙蒙地下，“唰唰唰唰”我慢慢地看着春雨下，真像是唐代杜甫所说《春夜喜雨》中那“好雨知时节，当春乃发生”，它是如此地温柔。
夏雨是热情奔放的，在干燥的夏天来一场奔放的雨会让你感觉酣畅淋漓，小花小草们吮吸着甘露。夏雨过后还有彩虹，它五彩斑斓的色彩令人赏心悦目。雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青篮紫，数数颜色有七道。
秋雨是冰爽淅沥的。那是很干燥的土地要湿润起那就让那个丰收的秋天下一场大雨。雨淅淅沥沥地下着，蔬果们冲了一个舒服的凉水澡，太阳吮吸了它们身上的甘露，它们变得越大越甜了。
冬雨是透彻冰凉，小雨和小雪是很好的伴侣，它们总是会在一起，雨夹雪也是常见的事。朦胧的景物和雨雪在一起，是一派美丽的景象。
每一阵风，每一阵雨，他们都是与众不同的个体，我们要珍惜他们。
在我的家乡，一年四季有着不同的景象，而我最喜欢的就是雨，因为它是多变的。
春季的雨洋溢着生机勃勃的气息。春天，万物复苏，一切都睁开了朦胧的睡眼。雨来的正是时候，给植物们提供了生长的水分，正如杜甫所说：好雨知时节，当春乃发生。春天的雨像是珍珠般的眼泪，轻柔的，活泼的，就好比跃动的音符落在琴键上，等待着乐师弹奏它所谱写的乐曲。春天的雨又是带来希望的雨，这时的雨仿佛是绿色的，看到绿色就看到了希望。
夏季的雨与春季毫不相似。春天是轻柔活泼的，而夏天则是热烈的。一切都是那么热闹，你听，雷公公来了，你再看天空，闪电婆婆也来了，他们仿佛是与雨一起来演出似的。夏雨就像是一位摇滚歌手，让人热血沸腾，瞬间充满活力。
秋季的雨有一丝淡淡的凄凉，枯叶落遍地，叫人爱怜。这时，若是下些雨会是何等之悲啊！秋天的雨更多的是稳重，它下落的速度不慢也不快。像极了一位稳重的老人。
冬季的雨便是那洁白的雪，它的美是一种高洁而不失优雅的美。看，在天空中他们还在跳着美丽的芭蕾舞，他就是白色的舞者，让我感受到了纯洁之美，让我的心也*静了下来。
家乡的雨如此多姿，我怎会不爱？
雨穿梭于四季，似雾似烟如梦如幻。让我带你聆听四季的雨。
春天的雨，＂淅淅沥沥＂它就像魔术师手中神奇的魔术棒轻轻一点干涸的土地变得生机盎然，泥土们咕噜咕噜大口大口地喝着雨水，开心地叫道：＂雨水真甜呀，雨水真甜呀！＂
夏天的雨，倾盆瓢泼，宛如断了线的珍珠般＂哗啦啦＂地从天而降。打在屋檐上落到地面上，雨越来越大流到了马路上，汇成一条条小溪，＂叭哒叭哒＂四处奔流，将马路冲洗得干干净净。
秋天的雨绵绵如丝，发出＂沙沙沙＂的声音，你是那么得温柔就像妈妈轻软的发丝。你为五谷丰登的大地欢歌，用你那动人的歌声赞扬勤劳的人们。
冬天的雨，＂啪啦啪啦＂发出沉闷的声音，树叶儿早已离开了树梢，动物们纷纷进入冬眠。你的世界一片寂静，你孤单地下着像在诉说离别的'哀愁。
四季的雨有快乐，也有忧伤你是多变的。你是从天而降的精灵，滋养着大地。我们赞美你！
——四季的雨教学反思优选【5】份
这次制作的微课内容是最新教材七年级上册第三课《雨的四季》中的一个知识点，主要讲述文章的写作思路，这也是这篇文章学*的一个重点内容。
这次制作，可谓是大费周章，从一开始的教学设计、课件制作、录像、录音、剪辑，整个的工作量是非常大的，三位老师共同参与，制作中间有不断地修改，不断重来，前后共费时一周，可谓是“大制作”了。
以往我们制作的微课形式主要是录屏，或者手机录制纸质材料。而这次我们采用的是课堂实录的形式，根据我们设计好的内容和课件，在一个班级进行授课、录课，视频中除了以往录屏微课讲解清晰明了的`优点外，还增加了学生的分析、回答，使观看微课的学生在学*时既有自己的理解，还能得到其他同学的启发，比单纯的录屏微课效果要好很多。
这节微课优势很强，但是仍发现了不足之处：
一是学生在观看实录式的微课时，会因为视频中学生的活动分散注意力，不如观看录屏式微课时专心；
二是视频中有学生在思考，在回答，观看微课的学生反而不能自主思考。
这节微课虽然制作艰难，也有不足之处，但实际的运用也给我们的研究开启了一扇新的窗户。
支教的第四周，我迎来了人生第一次的正式授课。虽然是一篇1课时的学生自读课文，但是激动、紧张的心情还是持续了好几天。在指导老师的帮助下，那几天里我一直做着各种准备，包括反复修改教案和课件、多次研读课文、练*课文朗诵以及模拟课堂教学；而且因为要上两个班的课，我还根据两个班不同的性格特点在教学形式上做了细微的调整：一班的学生课堂注意力较集中，但不善于质疑，*惯老师步步引导，适合循序渐进式教学；二班的学生课堂积极性较高，但课堂纪律较差，需要老师多次强调，适合问题探究式教学。
那天早上，先上课的是二班，我原以为会比较活泼主动的他们在课上却显现出了不同以往的安静，也能明显感觉到他们的一种抗拒，或许是因为我跟他们还不熟吧；在尝试了几次调节课堂气氛却失败后，我有点慌了，但还是尽量想着原有的教学设计将课堂进行下去。值得庆幸的是，从课文导入到课文探究以及最后的归纳总结，我基本完成了原本设计的教学内容，可满满的挫败感仍在下课后袭上心头。
利用学生课间操的时间，我的指导老师立刻就对我的课堂进行了点评。首先，她称赞我的教态自然大方以及教学内容设置合理，这仿佛就像一支强心针，稍稍稳定了我刚刚不安的心神。接着她就课堂中我出现的一些问题进行了分析以并为我提出了修改的意见：
第一，ppt上的.字颜色太浅，内容略多，最好是黑篮红三种就够了；
第二，设置问题应该是引导学生的，所以应该先让学生回答教师提出的问题，再进行课文内容的具体赏析；而且在点评学生回答的时候应对其先进行肯定，再针对其问题作修正；
第三，教学语言要更简洁，保证课堂的流畅度；
第四，板书应该是跟随课堂进行的，最好不要用ppt到最后才做概括；
第五，一节课里小组讨论一两次就够了，在时间不够充足的情况下，它可由学生个人思考代替；在小组讨论时，可以走动巡视，同时要注意停下，去听学生讨论的内容，掌握他们回答的情况，为待会的讲评作准备。
提完意见后，她笑着对我说：“第一次能有这样的效果很不错了，下节课你也没问题的，现在回去就刚才出现的问题好好调整一下。”听完老师的话，我就像有了新的武器和勇气的战士，瞬间充满信心的投入下一场“战斗”中。
很快，第二节课就开始了。原本就对一班学生可能会较沉闷做好了心理准备的我，又遇到了他们班里的投影仪不能用的突发状况，淡定思索几秒后，我坦然接受了这个现实，脸上露出笑容，对我的学生说：“这节课我们挑战高难度，不用多媒体上课。”我想，一切都是最好的安排。令我意外的是，那一节课非常顺利：学生积极发言回答、课堂气氛活跃、教学流程更流畅以及少了PPT的束缚，我对课堂的投入度更高了。或许是第二次上课，或许是我跟他们相对熟悉，或许是我的好心态......但令我确定的是：这一切都要感谢我的指导老师，没有她的指点，没有她的肯定，我无法迅速上好新的一节课，无法那么快重拾被打击的自信心。
回想这两次上课的过程，我在教学上有了新的启示：第一，不要过早的猜测或判定学生的课堂反应，因为课堂的不可预测性是一直存在的，我们要一直锻炼自己的随机应变能力以及让自己拥有好心态；第二，ppt应成为你辅助的工具而不是引领的工具，对课文的多次研读有助于你在面对没有多媒体教学的状况时也能上好一节课，教师还是应注重与文本的对话，那样才能更好地成为学生与文本的桥梁。教学路漫漫，我要学的东西还很多，今后我将继续努力，争取更大的进步。
《雨的四季》是部编版七年级语文上册第一单元第3课，这是一篇优美的散文，它采用了饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物写得分外美丽，分外灵动。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
我通过仔细阅读教材，结合《语文新课程标准》的要求和学生的实际情况，计划分两个课时来完成教学任务，主要设计了五个教学目标：
1、积累生字词，了解与作者相关的文学常识：
2、有感情地朗读课文，体会语言之美；
3、学*作者抓住景物特征描写的方法，，领会课文的思想内容；
4、理清文章的条理，领会文章的主旨
5、体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此，我在设计这两节课文教学时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。
首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章生字词的掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。
其次，让学生带着问题二读文章，“这篇散文写的是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的`认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地进行引导。
再次，让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。
最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。在引导学生体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣方面，我做得还不够到位，细节方面处理得不是很好，没有做深入细致的分析、诱导。只是做了一些简单、机械的推理。这样的结果，会导致学生印象不深，理解不透，影响学生知识的迁移和运用。
我虽然觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
《四季》是一篇有童趣的诗歌，采用了拟人的手法和生动活泼的语言。诗歌中描述了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种事物，并通过这四种事物来表达四季的明显特征。课文中有四幅颜色鲜艳的图画，特别能引起同学们的注意力和兴趣，又便于学生观察和想象。
实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：
一、有趣的导入
在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。
在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成：
（1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。
（2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。
（3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。
（4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。
这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学*诗歌，理解诗歌的意境，做到动静结合。
二、在情境中识字，提高生字的复现率
在识字这个环节上，我先让学生自主识字，地读课文是把生字多读几遍。在采用“果园摘果”的趣味识字法，是枯燥的识字变成学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，利用了情境识字法，让学生自己去发现识字的.方法，并说出自己是怎样记住这个字的。让学生反复读：读图上的字、游戏读词语、按层次地读：从有拼音到无拼音。这样反复出现生字，使中下水*的学生也能基本在课堂上掌握生字，并取得了良好的识字效果。
三、指导书写
在书写时，是指导学生识记生字的基础上先观察字在田字格中的位置，并问学生发现了什么，让学生把自己的发现说出来，并让学生认真观察老师的范写，在让学生书空写，掌握笔顺，要求学生书写规范、端正整洁。课内课外的知识拓展，使语文教学得到进一步的延伸
通过背有关的四季儿歌、创编诗歌、唱四季歌等一系列拓展活动，增强了学生对四季的情感，从小培养一些环保意识。
教后反思：
教学后，针对实际情况，觉得还存在着以下不足：
在第一课时，让学生在自读课文时找出自己觉得困难的地方，对一年级的学生还是比较困难，尤其是农村的孩子，在这个地方，教师可根据情况做适当的调整。所以让学生提出难点，全班帮忙解决，这一环节实现的不是很好。
《雨的四季》是部编版七年级语文上册第一单元第3课，这是一篇优美的散文，它采用了饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物写得分外美丽，分外灵动。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
我通过仔细阅读教材，结合《语文新课程标准》的要求和学生的实际情况，计划分两个课时来完成教学任务，主要设计了五个教学目标：
1、积累生字词，了解与作者相关的文学常识：
2、有感情地朗读课文，体会语言之美；
3、学*作者抓住景物特征描写的方法，，领会课文的思想内容；
4、理清文章的条理，领会文章的主旨
5、体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此，我在设计这两节课文教学时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。
首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章生字词的掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。
其次，让学生带着问题二读文章，“这篇散文写的'是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地进行引导。
再次，让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。
最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。在引导学生体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣方面，我做得还不够到位，细节方面处理得不是很好，没有做深入细致的分析、诱导。只是做了一些简单、机械的推理。这样的结果，会导致学生印象不深，理解不透，影响学生知识的迁移和运用。
我虽然觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
——《雨的四季》说课稿优选【5】篇
一、说教材
《雨的四季》是人教版七年级上第一单元第三课，是这单元的拓展阅读篇目。写景散文单元的学*重点是在整体把握作者情感的基础上，品味散文的语言，学*写景的手法，这篇文章也不例外。
二、说学情：
经过前两课《春》和《济南的冬天》的学*，学生对写景散文有了初步的认识，掌握了一部分写景的手法，能够在教师的引导下进行赏析品读，但他们还不具备独立阅读赏析的能力，需要教师进一步的指导和训练。
三、说教学目标
掌握重点字词，有感情地朗读课文；
感受文章的画面美，学*专抓住物特征进行描写的方法；
领悟作者热爱雨、热爱自然的情感，引发学生的共鸣
四、重难点：
调动学生的积极性，主动去品味语言，学*方法，感受画面美。
在教学中，采取讲授法和学生小组合作学*相结合的方法。
五、教学过程：
1.导入：
同学们，雨对于大家来说都不陌生，但是你注意过，在不同的季节里雨也是不同的吗？（出示图片，配雨声音乐）今天，咱们就一起走进这一篇描写四时不同之雨的散文《雨的四季》。
设计意图：创造情境，唤起学生的.情感体验，调动学生的视觉听觉，为下面环节的展开做铺垫。
2.检查预*：
找同学上讲台听写，其他同学在下面写，听写完同桌互换纠错，讲解完重点字词以后留一个小组作业，每个人纠错两遍，写完连带听写的原稿交给组长检查。
设计意图：基础知识很重要，要培养学生提前预*字词的好*惯，同时发挥学*小组的作用，培养学生负责的意识。
3.整体感知：
（1）教师范读，请学生思考问题：文章划分为几部分比较合适。
设计意图：教师范读为学生营造意境，并在潜移默化中教会学生朗读的方法。这篇文章层次清晰，学生能够独立解决结构划分的问题。
1
喜雨
总
2-5
绘雨
分
6-7
赞雨
总
（2）文章描绘的是四季的雨，那为什么题目反而是雨的四季呢？
设计意图：品味文章的题目，初步体会作者的语言运用之妙。
4.研读赏析：
（1）作者在第一段中就说到：“任何时候的雨都是美的”，接下来他是以什么顺序来描绘雨的美呢？（时间顺序）接下来咱们分成男生组和女生组再来读一下课文。女生读春雨秋雨，男生读夏雨冬雨。
设计意图：范读以后学生分组读，在朗读中对语言有直观认识。不同的朗读方式可以提高学生的注意力，保持学*的积极性。
那你们最喜欢哪个季节的雨？（预设回答是春季）那老师就带领大家一起来欣赏一下这一个段落。
设计意图：教师讲授第二自然段，复*学*过的写景手法，并为学生营造赏析语言、研究方法的学*气氛。
明确：春雨
描写了哪些景物
运用了什么方法
这样的景物和写法体现了春雨的什么特点
老师带领大家分析了第二自然段，那剩下的三幅雨景图同学们能不能自己分析一下？还是小组合作，大家集思广益，五分钟后请小组代表发言。
（2）雨的特点大家都清楚了，那对于这样的雨作者是什么态度呢？（喜欢爱恋）你从哪些地方最能体会到作者的感情。明显这篇文章的抒情和前两篇有差异。
设计意图：由景到情，通过回忆前两篇文章的抒情方式，引导大家了解本文采用了借景抒情和直抒胸臆两种不同的表现手法。
明确：写景的语句中
开头结尾的段落
（3）“她”到“你”人称的变化？
在此基础上补充作家的知识，刘湛秋是“当代抒情诗之王”
5.类文阅读
余光中的《听听那冷雨》
设计意图：通过比较指出，在不同的作者笔下，即使是相同的景物也会呈现出不同的特点，客观景物的描绘都沾染了作者主观的感情色彩。以此引出作业。
6.作业：
雨是很*常的，相信同学们都经历过雨，那么请同学们写一写你印象深刻的一场雨。感情不限，可以是喜欢、欣赏，也可以是讨厌、恼人，但是，请同学们在写作中尽量多的去运用我们学*的写景手法。
设计理念
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。这就要求一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水*、心态等。
《雨的四季》的受众是高二学生，一般说来，高二学生已有独立的阅读分析能力，对生命与生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的能力。
教材分析
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，是课本中抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。
教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的`情趣和对人生的态度。这种散文的学*，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了如下三维目标
1、知识与技能
从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生*经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2、过程与方法
引导学生有感情的朗读课文；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
3、情感态度与价值观
由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
教法学法
1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法： 配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、分组讨论探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
教具准备
多媒体设备及课件。
教学时数 1课时。
教学内容与步骤（略）
教材分析：
本课是河大版七年级下册的一篇课文，这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。
教学设想：
本文通过作者对雨的描绘，是在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，这是至关重要的。因此，本文教学通过朗读、赏析、感悟等环节逐步走进文本，让学生的情感得到自然释放。因此，我设计了如下目标
学*目标：
1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。 2、学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 3. 感受文章的语言美、画面美，学*抓住景物特征的描写方法。
学*重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
学*难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排：1课时
学*过程
一、预*、导学
1.作者介绍
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2. 给下列句子中加点的字注音：
静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 咄咄逼人（ ）
你觉得还有那些字需要掌握请写出来
3.有感情的朗读课文。
二、整体感知：
1.导入： 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学们能说一说吗？
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文――《雨的四季》。
2.检查交流预*导学
三、内容研讨
诵 雨
1.范读并明确听读任务：
（1）勾划文中优美语句。（2）给读不准的字正音。
2.明确诵读任务：
（1）语音规范表情诵读。（2）整体感知文章的体裁及写法。
3.佳句赏析（如此美丽的画面，源于作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。）
读出你喜爱的句子，用这样的句式表述：我喜爱（ ）季的雨，她的（ ）永远是美的。
品 雨
1.分析四季的雨各有什么特点？
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而*静
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
析 雨
分析文章的语言特征
1.树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机
2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简单分析它美在哪里。作者对雨寄托了怎样的思想情感？
春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈而又粗犷
秋雨：端庄而又沉思
冬雨：自然、*静
小结：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
提示：赏析句子的方法1、抓关键词赏析句子2、从修辞的角度赏析句子3、从句式特点入手赏析句子4、从内容及思想感情方面赏析句子
悟 雨
1.为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情。
作者讲很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
教师小结：刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
四、拓展延伸
绘 雨
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟课文中的描写方法，把自己对某个季节或某种景物的独特感受，试着用富有诗意的或蕴涵哲理的话表达出来。
没体验过那么柔软的阳光
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船
像滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然 你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
教师寄语：今天你们出色表现太让老师感到欣慰了，真是“芳林新叶催陈叶，大海前波让后波”呀！著名的大文豪托尔斯泰曾说过：“一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里唱出来的。”我们刚才在赏析这部《雨的四季》时已经从作者优美流畅的文字中感受到了那条贯穿始终的情感主旋律。正因为作者在描绘雨的四季容颜变化的同时，用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟和对生活的思索，才成就了这篇文质兼美、堪称精品的散文佳作。
一、说教材
《雨的四季》是人教版七年级上第一单元第三课，是这单元的拓展阅读篇目。写景散文单元的学*重点是在整体把握作者情感的基础上，品味散文的语言，学*写景的手法，这篇文章也不例外。
二、说学情：
经过前两课《春》和《济南的冬天》的学*，学生对写景散文有了初步的认识，掌握了一部分写景的手法，能够在教师的引导下进行赏析品读，但他们还不具备独立阅读赏析的能力，需要教师进一步的指导和训练。
三、说教学目标
掌握重点字词，有感情地朗读课文；
感受文章的画面美，学*专抓住物特征进行描写的方法；
领悟作者热爱雨、热爱自然的情感，引发学生的共鸣
四、重难点：
调动学生的积极性，主动去品味语言，学*方法，感受画面美。
在教学中，采取讲授法和学生小组合作学*相结合的方法。
五、教学过程：
1.导入：
同学们，雨对于大家来说都不陌生，但是你注意过，在不同的季节里雨也是不同的吗？（出示图片，配雨声音乐）今天，咱们就一起走进这一篇描写四时不同之雨的散文《雨的四季》。
设计意图：创造情境，唤起学生的情感体验，调动学生的视觉听觉，为下面环节的展开做铺垫。
2.检查预*：
找同学上讲台听写，其他同学在下面写，听写完同桌互换纠错，讲解完重点字词以后留一个小组作业，每个人纠错两遍，写完连带听写的原稿交给组长检查。
设计意图：基础知识很重要，要培养学生提前预*字词的好*惯，同时发挥学*小组的作用，培养学生负责的意识。
3.整体感知：
（1）教师范读，请学生思考问题：文章划分为几部分比较合适。
设计意图：教师范读为学生营造意境，并在潜移默化中教会学生朗读的方法。这篇文章层次清晰，学生能够独立解决结构划分的`问题。
1
喜雨
总
2-5
绘雨
分
6-7
赞雨
总
（2）文章描绘的是四季的雨，那为什么题目反而是雨的四季呢？
设计意图：品味文章的题目，初步体会作者的语言运用之妙。
4.研读赏析：
（1）作者在第一段中就说到：“任何时候的雨都是美的”，接下来他是以什么顺序来描绘雨的美呢？（时间顺序）接下来咱们分成男生组和女生组再来读一下课文。女生读春雨秋雨，男生读夏雨冬雨。
设计意图：范读以后学生分组读，在朗读中对语言有直观认识。不同的朗读方式可以提高学生的注意力，保持学*的积极性。
那你们最喜欢哪个季节的雨？（预设回答是春季）那老师就带领大家一起来欣赏一下这一个段落。
设计意图：教师讲授第二自然段，复*学*过的写景手法，并为学生营造赏析语言、研究方法的学*气氛。
明确：春雨
描写了哪些景物
运用了什么方法
这样的景物和写法体现了春雨的什么特点
老师带领大家分析了第二自然段，那剩下的三幅雨景图同学们能不能自己分析一下？还是小组合作，大家集思广益，五分钟后请小组代表发言。
（2）雨的特点大家都清楚了，那对于这样的雨作者是什么态度呢？（喜欢爱恋）你从哪些地方最能体会到作者的感情。明显这篇文章的抒情和前两篇有差异。
设计意图：由景到情，通过回忆前两篇文章的抒情方式，引导大家了解本文采用了借景抒情和直抒胸臆两种不同的表现手法。
明确：写景的语句中
开头结尾的段落
（3）“她”到“你”人称的变化？
在此基础上补充作家的知识，刘湛秋是“当代抒情诗之王”
5.类文阅读
余光中的《听听那冷雨》
设计意图：通过比较指出，在不同的作者笔下，即使是相同的景物也会呈现出不同的特点，客观景物的描绘都沾染了作者主观的感情色彩。以此引出作业。
6.作业：
雨是很*常的，相信同学们都经历过雨，那么请同学们写一写你印象深刻的一场雨。感情不限，可以是喜欢、欣赏，也可以是讨厌、恼人，但是，请同学们在写作中尽量多的去运用我们学*的写景手法。
设计理念
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。这就要求一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水*、心态等。
《雨的四季》的受众是高二学生，一般说来，高二学生已有独立的阅读分析能力，对生命与生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的能力。
教材分析
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，是课本中抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。
教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了如下三维目标
1、知识与技能
从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生*经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2、过程与方法
引导学生有感情的朗读课文；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
3、情感态度与价值观
由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
教法学法
1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法： 配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、分组讨论探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
教具准备
多媒体设备及课件。
教学时数 1课时。
教学内容与步骤（略）
——四季的雨_雨作文优选【5】篇
雨，好像一个调色盘，有黑色的冷酷、粉色的的撒娇、白色的细腻、红色的热情。
四季的雨各有特色。春雨的温柔，它滋润着万物；夏雨凉爽，它是大自然的空调；秋雨快乐，给人们带来了丰收的喜悦；冬雨粗犷，打在地上啪啪作响。
春天到了，春雨也开始下起来了。春雨落到了刚刚从土里钻出来的小草身上，只见叶子上就已经有了数不清的星星；落到五颜六色的花瓣上面，顿时，花瓣上就有一些好像一颗颗闪闪发光的小珍珠。春天的雨像牛毛、像花针、像细丝。它虽然很细小，但是他滋润着万物，虽然它不起眼，但是它默默工作，不求回报，它把它的时间都给了大自然，没有它，我们的种子不会发芽。
转眼间，夏天来了。夏雨唤醒了荷叶和荷花，它们在水中自由的舞蹈。天气越来越炎热了，这时候，下雨啦，它带给了人们凉爽，让他们在大自然里洗了一个冷水澡，让他们可以精神抖擞，让他们可以呼吸到新鲜的空气，庄稼也贪婪地吸收着雨水，这样，它们就可以茁壮成长了。
秋天的雨，就像一位拥有魔法的仙女。当雨下完后，地里的庄稼就可以收割了，果园里的果实也成熟了。农民伯伯来收果实的时候，我们就可以听见“嘀嗒”的雨声声中伴随着农民伯伯的欢声笑语，好似一首交响曲。
冬天的雨，有时下得没完没了。打在房屋和地面上，啪啪作响，当你拿伞出门时，那一冰冷的雨滴打在你的伞上，水花四溅，给你带来阵阵寒意。
四季的雨各具特色，我爱着四季的雨。
春雨润无声
“沾衣欲湿杏花雨，春面不寒杨柳风。”春雨的声音是“嘀嗒嘀嗒”的，春雨的形状如同牛毛、花针和小小的线头。雨要是滴在水里，如同一个表演家，水面击起了一个个小小的涟漪，春雨要是滴在田野里，那一棵棵小花小草像见到了它们们母亲一样开心，一个个抢着，春雨先浇我！春雨先浇我！春雨走到哪里，哪里如同水一样清新。
夏雨滂沱
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨赤奇。”夏天下的是豆大的雨点，夏雨一下庄稼地里的苹果，桃都大了好几倍呢！庄稼地里的人们见这样的情形个个脸上笑开了花。夏天的雨总爱戏耍人，一会没有征兆的下起了雨，一会儿就悄悄地溜走，夏天的雨跟孙悟空似的，性子急燥。
秋雨连绵
“空山新雨后，天气晚来秋。”秋天的雨如同和尚在念经似的连连绵绵，秋天的雨能给人们带来凉爽，有的时候秋雨真的就像毛毛虫懒这不走了，但是这又不一定是坏事，秋雨这么下，可以让丰收的人民收获又大又红的果实。
冬雨化雪
冬天的雨是六角形的，它们走到哪，哪就会有小雪人，冬天的雨当然就是雪啦！雪可以给大地添个棉袄，让大地更暖和，雪来了，人人身上都有一套棉袄。
雨是多变的，雨存在于四季之中。它们各有各的特点。
春天的雨是轻柔而又温和的。下起雨的时候，总是淅淅沥沥。春雨滴在我的脸上，总是觉得十分舒服，就如同妈妈的手抚摸着我的脸一样。春雨细如牛毛，那春雨细得连绣花针也穿得过。春天万物复苏，春雨正“滴滴答答”地滋润着花草们茁壮成长，真是春雨贵如油。
夏天的雨是快速而又猛烈，它下起来总是噼里啪啦的。只要天空乌云密布，电闪雷鸣，雨就会霎那间下下来，但它只会下一阵，下完之后，便雨过天晴。在炎热的夏天，植物们都热坏了，花儿热得低下了头，草儿也都枯了，夏雨“哗啦哗啦”为大家带来凉爽。
秋天的雨是凉爽的，下起来总是“哗啦哗啦”。打在我的脸上，会感觉到有一点点疼。它淘气地将果实打在地上，等到明年春天，让苹果长成树。
冬天的雨是冰凉的，是寒冷的。当冬雨打在我的脸上时，我会觉得如同一把冰冷的刀在割我的脸一样疼。当雨滴落在地面上时，“滴答滴答”。冬天的雨与众不同，它不像春雨贵如油，不如夏雨酣畅淋漓，也不似秋雨缠缠绵绵，它带着刺骨的冷，在天空中跳着优美的舞。
雨是多才多艺的，它与四季相伴，这四季的雨也是丰富多彩的，变化多端的。我爱这四季的雨。
听，春姑娘的脚步*了，可爱的春姑娘来了。春姑娘让天上不知不觉下起了春雨，春雨薄薄的，像大地披上了一层纱，滋润着大地。看，翠绿的小草从地里探出了头来，桃树上顿时冒出了一朵朵粉嫩的桃花，燕子摆着黑色的剪刀，在快到地上的低空飞来飞去。
夏天的雨是最热情的，它们比箭飞的还要快，人们都说夏雨像一只没头没脑的苍蝇，没有目标的到处乱窜。如果你一不小心被它打到，那就像一块砖头掉到身上，那可是很疼的。
秋天的雨是凉爽的，只要有一滴落在你身上，那你一定会觉得有一块冰放在你身上，但是他却能让桂树开花。大家都听过“桂子花开，十里飘香”吧，你们知道吗，这都是秋雨的功劳。还有大量的农作物，它们都是秋雨帮过忙。农民都是在春天播种，秋天收获，都是因为秋雨的功劳。
冬天时不时会下起蒙蒙细雨，冬天的雨是很冷酷的，你会觉得它像一个严厉的老师，时不时就对人下“狠手”，你甚至可以不说它是雨，应该是雪。一朵朵雪花飞落下来，像一朵朵棉花似的铺在屋顶上，大地上，这时的孩子们可高兴了，完全不顾冬日的寒冷，沉浸在雨雪的嬉戏中。
四季的雨各有各的好处，各有各的特色，它们也有自己的颜色，翠绿的春雨，深红的夏雨，金黄的秋雨，雪白的冬雨，多姿多彩，美不胜收。我爱这四季的雨。
在变化无常的四季中，雨是必不可少的，如果没有它，农作物不再茂密地生长，干旱的大地不再湿润。但雨在不同的季节有着不同的身形。
春天的雨很小，但能使万物生长。春雨绵绵，出现的很突然，却能让天空变得阴沉沉的。
夏天的雨大得惊人，伴随着闪电和大风出没于炎热的夏季，给人带去凉爽。但夏天的雨都是一阵一阵的，记得一个夏天的下午，我本想出去玩的，结果下雷阵雨了，我只好在家等待了，这时，老爸来了，说：“走吧，等会儿就不下了。”我半信半疑地走了，走到一半，果真不下了，“老爸你怎么这么神呀？”“其实，夏天的雨基本不会太长！”“哦，原来是这样。”
秋天的雨很涩，秋雨瑟瑟。秋天的雨大部分都是毛毛雨，不过会下好几天。
冬天的雨是很神奇的，如果在下的时候有太阳，就有可能看到彩虹，有一次我去买东西，半路上突然下雨了，我很奇怪，为什么有太阳还要下雨呢？后来，我便看到了彩虹。我回家问了万能的百度，原来是“太阳遇见雨”的结果。
四季的雨有好处也有坏处，只要细心观察，就会发现许多奇特。
——四季雨作文 (菁华9篇)
一年四季，景象不同，气象万千，变幻无常。
雨在四季中也充当着不可缺少的角色。
春天的雨，可谓是细雨绵绵，在身上似湿未湿，一点儿也不觉得寒冷，南宋志南吟出：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的诗句，而春天虽是百花争艳的时候，春天的到来，让人是“花落知多少？”
夏天的雨，真是接连不断。似乎“热情”太盛，一下就是暴雨，让人们不得不被这雨赶回挡雨处，也因而洪水泛滥，让人们忙得不可开交，真是使人气愤的雨啊！
该谈谈秋天的雨，秋天有着“秋雨送爽”之称。在这干燥的季节里，下一场秋雨，使空气变得湿润些，让庄稼在“历经磨难”之时享受一下，秋天的雨大多让人皆大欢喜，我对它也是情有独钟。
冬雨让人冻得慌。本来已经很冷的气候，加上冬雨添乱，让人穿成小圆球，这雨中还夹杂着狂风，给每个人的脸上都涂了红胭脂，那滋味，真不好受。
雨虽然也有一些“坏毛病”，但它的“优点”也是有的，所以雨在四季中也充当着不可缺少的角色，我喜欢它！
雨是一种自然现象，它有益也有害，它可以让庄稼丰收，可以使炎热无影无踪，带来夏日的清凉，但它也可以使洪水泛滥，让无数人无家可归……雨到底是怎么样的呢？
春雨像一个小姑娘，她一会儿来到草地上，一会儿来到花园里。她把草地染绿了，她把花园里的花染得五彩缤纷。她爬到大树上，把活力送给小鸟，带来小鸟的歌声，她给大树的孩子穿上绿衣裳，春姑娘走了，谁会来呢？
夏雨像一个小弟弟，他的脸说变就变，刚才还晴空万里，不一会儿就乌云密布。夏弟弟用自己的力量驱走了炎热。让凉爽慰劳一下被炎热冲昏了头的人们。夏弟弟有时候会大哭一场，如果被他的泪珠打到脸上可不好受像一块小石头打到脸上，十分痛。
有了花、草，还差一个硕果累累的果园。秋妹妹把水珠送给丰收的庄稼，送给果园里的水果。有了秋妹妹，农民与果农都放心了。
冬哥哥来了，他像一位古时候的.人，很少露面。如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。他把自己的鹅毛扔在了天空上。这时侯，孩子们可高兴了呢，又可以打雪仗堆雪人儿了。
雨给我们这个世界带来了清新，每次下完雨，大地就像过滤般的清晰。
雨滴拍打在身上是湿哒哒的，粘乎乎的，虽然我不是很喜欢这种感觉，但是我喜欢雨给大地带来的一切。我爱四季的雨。
春天，草地上开始冒出了尖角，花苞微微颤抖，似乎还回味着冬天的味道。天空中的乌云开始往中间聚集，空气流动的速度开始加快，我知道——春雨来了！在雨中每一棵小树都擦亮了双眼，看着空中落了一根根“苗条”的线条。鸟儿在树枝间玩耍，唱起了动听的歌，婉转的歌声唤醒了小草。小草扭动着身躯，奋力地从土地中钻出来，欢快地摆起了身子。花骨朵儿也耐不住性子了，脱下一层又一层厚厚的棉袄，成了雨中最亮丽的一道风景线。
夏天，那就别有一番情趣了。夏天的雨不像春天的雨那么温和，它是粗犷的，热烈的。雨滴撞击着房瓦、窗户，闯进我们的视野，驱赶了*日的炎热。柳树在雨中挥舞着手臂，知了在赞美雨后的凉爽，青蛙踩着荷叶开起了演唱会，雨滴为他们奋力鼓掌。田园中，西瓜秧在滋润下，挺起了大肚子，大口大口地喝着雨水，染甜了肚子中的红肉肉。人们坐在家中，欣赏着如同鼓点一般的音乐。
秋天，那是个瓜果飘香的季节。果园里，伙伴在雨中津津乐道，听得屋中的农夫笑开了花；秋雨染黄了杏叶，羞红了“手掌”；*坦的草地也被盖上了一件暗黄的.雨衣；原本单调无味的山丘，也变得风情万种了。秋雨给万物带来了不一样的感觉。
冬天，雨就如一匹饿狼向你伸出了尖牙，刺得脸颊有些发痛，身子颤颤发抖。雨中带风，又夹带着雪，让大地上的每一个地方都冒起了白烟，小朋友们带上了笨重的“盾牌”。也蕴藏着不一样的乐趣，冰雕在寒冷冬天里成为了一样艺术品；也是一首催眠曲，大雪哄睡了山中的动物们。
雨中的一切，都是那么美好。我爱这冷雨，爱它那默默无闻的牺牲精神，也爱它那滋润万物的奉献品质。
四季是一位无形的母亲，她孕育着世间的一切。春、夏、秋、冬都是她的孩子，春有春的美丽，夏的夏的生机，秋有秋的宁静，冬有冬的多姿。
“春雨贵如油”，细的像花针，密的，像绒毛；但却少得可怜，少得没有办法接受，甚至在春天的记忆里好像就没有雨。
夏雨让人烦躁，却来得大，来得猛，来得爽快，让人觉得清晰，让人不再沉睡于梦中，能勇敢地去面对，让一切都焕然一新。
最喜欢的可能就是秋天的宁静吧！当阵阵秋风吹起，细雨蒙蒙，散步在铺满树叶的乡间小道上，只听得见滴滴的水声，雨滴在眼上，朦朦胧胧，再疲倦的躯体也会有清醒，淡雅的感觉。但是这只不过是一个梦，美丽的，动人的梦而已，有时，我常想：如果有那么一天，我死也会觉得值了。这是不能的，因为现实，现实是不允许的，生活是永远都不可能多姿多彩的，春夏秋冬一个都不能少，秋天是不可能长存的。
冬天的雨，带着寒意，透着伤心，好像是在为秋季送行，又溢满了祥和的气氛，可能是在迎接新年吧？它是无私的奉献者，只想着别人，却没想到自己会结成冰。
其实，人也莫过于此，这个世界上有好人，当然更有坏人存在。既然好人也是人，坏人也是人，都是一样的过日子。在别人眼里的好人并不一定是好人，在别人眼里的坏人也并非坏人，只有做自己心中的好人，做对得起自己的事，才会问心无愧，才是所有人心中的英雄——真正的英雄！
四季的雨象四个小精灵，各有各的歌喉。瞧，她们又在开“演唱会”了，快去听听吧。
春雨迈着轻盈的步子来了，打在大地，润在苗心。她跳在窗上，“乒乒乓乓”；跳进小溪，“叮咚叮咚”。鱼儿跃出水面，腾空180度落进小河，“扑通”，水花四溅。
夏雨性情暴躁，来时急，去时快。来时，他使劲吹口气，大风“呼呼”起；再拿出宝物－－闪电，向天空射去，只听“咔嚓”一声，闪电象一把剑样划破天空，震耳欲聋。豆大的雨滴敲在雨棚上，“咚咚咚咚”，接着倾盆大雨“哗啦哗啦”从天而降。
秋雨绵绵，伴着秋风洗去那一丝忧伤。“呼沙呼沙”，秋雨在安慰大树，冲去凄凉。
冬雨随着雪纱落下，罩上庄稼。她真象天的眼泪，晶莹、透明、动人。难道是可怜街头流浪的猫咪？“簌簌簌簌”，冬雨轻声回答．．．．．．
听雨，赏到四季的歌，自然的美．．．．．．
“江南好，风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”这是白居易所写的呢!连诗人也这么说呢!今天，让我们带你去观赏一下我这儿的雨吧!
春雨好似一位温柔可爱的小姑娘，十分的和蔼可亲，“沙沙沙”，她带来了一片生机，小草长出来了，树苗也出来了，迎春花开了，春雨是多么的美丽呀!他一掠过万物便生机勃勃，真好呀!
夏天的雨是一只大老虎，非常的凶猛，只见刚刚还是火热的太阳，一会儿，天气变得十分的闷热，人们都喘不过气来了，天空乌云密布，闪电也轰轰响起来，“哗哗哗”，大雨倾盆而下，好可怕呀!
秋天的雨是美好的，它带来了丰收的喜悦。她一飞过，水果都好吃了，稻谷也熟了，丰收在望，一个个乐呵呵，多好呀!
冬天的雨是寒冷的，即冰冷又刺骨，刚下完雨，一会儿，就结冰了，路面滑滑的，一不小心，就会摔倒，很不好。
四季雨，各有其特点!
春雨如歌，高低迷离，轻柔和迷蒙谱成曲目；夏雨如画，浓墨洒脱，热情与浓烈相交辉映；秋雨如诗，婉转悠长，凄清与洒脱均引人沉醉人；冬雨如雾，若有若无，隐约与含蓄皆醉人。
春雨·迷蒙
轻装盈袖，拂袖舞动，一袭洁白如透的素装降临到大地，她轻柔如纱，洁白如云；她似一位爱的使者。蒙蒙细雨是她到来的前奏；春雨坐在风中，手持琵琶，在亲吻大地时演奏出一洗涤心灵的歌，心灵的“污迹”在她的洗涤下变得洁净，好似穿透灵魂的微笑。她是春天播下的希望的种子，她们舞动着隐形的翅膀在空中歌唱，无数滑落的雨点为她伴奏，引得无数观众驻足观看，所以便有了“梨花一枝春带雨”，那是观众眼中的非凡脱俗：“杏花春雨润江南”便成了观众心中的淡雅；风也牵动了无数观众为她喝彩，瞧，破土而出的新苗在雨中欢呼，含苞欲放的花儿在雨中努力绽放属于它的一点点绿，在迷雾的春雨中，给大地带来了春天，给大地带来了希望。
夏雨·磅礴
“雷声千嶂落，雨色万峰来”，夏雨，充满洒脱和潇洒，她来时轰轰烈烈，去时洒洒脱脱。让人刻骨铭心，她似一位出征在外的将士，呤咏着自己“风如拔山努，雨如决河倾”。她风风火火地上场赴战，电闪雷鸣，响彻天宇，夹杂着倾盆大雨是开战前的欢呼，她用她的飒爽英姿，用她的刀剑在天空似笔在纸上绘画，无数的兵雨将自告奋勇，奋勇抗争，去应接大地的呼唤，构出一幅幅好似“万马飞腾图”，雨后夏雨又绘了幅“天晴彩虹图”，让雨久久驻扎在我们心里，像无法退潮的海水。
秋雨·萧清
秋风许许，落叶翻飞，一片一片如枯蝶在空中翻转、飞舞。秋雨凄凄，花落凋零，一朵一朵如零星般在地上静躺。秋风，秋雨的代表，灰色的秋雨，是整个深秋笼罩着悲凉。秋雨似一位哀怨的少妇，她惆怅，深思又哀叹，为一个个生命消逝的惋惜，一颗颗滑落的眼泪交织幻成了一滴滴晶莹的雨珠，她用她的泪水诗写一段又一段动人心弦，引人共鸣的故事。
冬雨·含蓄
冬天的雨是不常见的，好似秋天少下雪，冬雨没有春雨的温柔，夏雨的潇洒，也没有秋雨的冷清，但冬雨则多了一份含蓄，她似一位羞涩待嫁闺中的少女。大门不出，二门不迈，“犹抱琵琶半遮面”是她最好的写照。冬雨是四季最后的一直接力棒，最后的交替，当她度过冰冷的冬天，才会迎来万紫千红，莺歌燕舞的春天，她用她轻柔的身躯承载着人们希望，于是，点点滴滴的雨索绕在寒空中，再勇敢坠下，便完成了一身使命——为春天储存力量。
春雨迷蒙如歌，夏雨磅礴如画，秋雨萧清如诗，冬雨含蓄如雾，四季的雨个性迥异，风格鲜明，她们共同谱成一首四季之歌，歌声飞扬，在人们心中不断回荡……
雨是一种常见的自然现象，万物生长都离不开雨的滋润。但在不同的季节，雨也变化出不同的形态。
“随风潜入夜，润物细无声”，这是春天的雨。春天的雨细细绵绵，在沉睡的冬天后唤醒了土壤中的生命，滋润着农作物的生长。打在人的身上还留有一点冬天的凉意。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”这是夏天的雨。夏天的雨来得快去得也快。经常在不经意的时候下起了如同黄豆粒般的倾盆大雨，打在人的身上有阵阵刺痛。在闷热的午后，常常伴有闪电和雷鸣。
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”这是秋天的雨。秋天的雨已经有了丝丝凉意，给一些纪律羁旅在外的人带来了几分伤感，也勾起了家中人无尽的相思。秋天的雨也是大雁南飞的信号。
“寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。”这是冬天的雨。冬天的雨常常伴随着小雪，凉飕飕的。打在人的身上不痛不痒，却有一种冬天独有的感觉。和春雨恰恰相反，冬天的雨是呼唤大地进入沉睡的信号。
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”在人生的不同时期，雨也会给人带来不同的感受。
雨十分常见，却在不经意间滋润着万物，给世界增添了几分生机。
四季的雨都有不同的感觉，就像春天带给人们的感觉是清新；夏天带给人们的感觉是狂野的，豪放的；秋天带给人们的感觉是神圣的；而冬天给人们的感觉是奇妙的，因为在雨中，会有一丝丝小小的雪花碎片…
春雨的降临是安静的，朦朦胧胧，如烟似雾…
春天的雨水仙子迈着轻盈的步伐走来，她走到哪里，雨水也跟着她在哪降雨…
春雨后的空气带有淡淡的青草芬芳，春天雨后的感觉十分清新，让人们感到舒适…
夏雨的降临是狂野的，豪放的，雨水的密度也犹如瀑布一样。
夏天的雨露女神散发着冰凉的气息，她走过的地方都会变得很凉爽，但等她一走过，人们的感觉就是立马从冰箱转移到烤箱去了。
夏雨过后，走得靠*青草地旁就会发现身边的冷气慢慢流逝，就会从清凉一夏突然变成炎炎夏日…
秋雨的降临是神圣的，她像一个魔法师。
秋天的露水魔法师后面总跟着金灿灿的小精灵，不管从高山到流水，还是从海洋到火山，她走到哪里，哪里将会迎来新一次的丰收年。
秋雨消失的时候也十分与众不同，雨声离我们越来越遥远，慢慢的，慢慢的消失在蓝天的尽头…
冬雨是奇妙的，她像一朵可以开出五彩缤纷的花。
冬天的奇幻源于——曾经有人发现，在冬天的雨水中，仔细的看，可以发现一片一片碎了的雪花。如果在冬天，温度低的话，雨水可以变成雪花或者冰雹。
冬雨是奇幻的，是绚丽多姿的…
每一种雨的降临，构成和离去都是不一样的。只要你在生活中认真观察…
——四季的雨小学作文 (菁华5篇)
今天又下雨了，“哗啦啦，哗啦啦——”，像极了一首乐曲的二重奏，不停地演奏着，演奏着······
一年四季，气候不同，雨的形态也随着气候的变化而变化着，时大时小，时而冰冷，时而凉爽，时而缓解了炎热，时而又加重了严寒。
俗话说得好，“春雨贵如油”。对于春天来说，春雨是稀少而宝贵的，对于农民伯伯来说更是如此。所以，“雨”，是他们来年好收成的保证。当春雨姐姐来到人间，大地上的一切都焕发着勃勃生机。麦地里，麦苗妹妹终于不再抱怨农民伯伯给自己浇的水不够喝了，只见他一边呼吸着新鲜的空气，一边大口大口地喝着清新甘甜的雨水，不住地说“谢谢”；田野里，不知名的、刚来到这个世界的小花小草享受着今年的第一场雨，兴奋地不知说什么好。惊蛰的春雷已经打响，万物复苏，所有的小动物都从冬眠里被叫醒，开始了新一年的生活。春雨带来了一片欢笑。
“六月的天，娃娃的脸，说变就变”，虽然夏天非常炎热，但是老天爷似乎一到夏天脾气就很暴躁，他说变脸就变脸，把管下雨的小童训得昏天黑地，找不着北，小童嘴一撇，“哇”地一下就哭了，一点也不含糊。老天爷一听就心软了，忙劝小童，小童一听就不哭了，露出了开心的笑脸。所以夏天总是突然下雨，然后下一会儿就停了。每当夏天下雨的时候，大家总是很高兴，因为终于凉爽了一些。
秋天的雨，冰冰的，凉凉的'。街上的人们穿着毛衣，长裤，但还是感觉到有丝丝凉意。冬天的雨，透着一股刺骨的寒冷，滴到身上，冷冰冰的。
我喜欢春天和夏天的雨，喜欢他们的奉献精神。对比我们自己，是不是应该反思一下呢？
黄昏时分，雨纷纷扬扬洒落在窗前，临窗而坐，欣赏雨。
雨是自然的精灵，我爱雨。看雨频频叩打着小窗，我透过那如烟的雨帘，看向远方，一切都是轻盈而美丽的，树木绿得透明，绿得眩目，那花儿也因了雨的缘故，增添了几分雅致与清香，我无法用语言描述雨的美丽，只能让心真实地感悟所有。
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，这是春天的雨。蒙蒙细雨，如线如珠，细细地落到土地上，泛起缕缕轻烟，如雾如花。你可漫步其间，让雨尽情地飘落在你的发上，感受它蓬勃的生命力，感受它的温润。也可捧一杯香茗，啜一口清茶，闭上眼睛，听雨。春雨是极富诗意的，此刻你是否听到那曲《春江花月夜》正在你的心头响起……
夏天的雨，通常都是风开道，雷助战，电光闪闪相伴的。夏天的雨是直泻下来的，是极其豪爽的。如果你用心去听，你也会听到一曲美妙的旋律，那是一首精彩绝伦的摇滚乐。常常陶醉在惊心动魄的音符里，在不经意间又会响起那句：“昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷声……”
秋天的雨是细密而朦胧的，带着一丝凉意，给人感觉是柔亮的。“梧桐更兼风雨，到黄昏，点点滴滴”，寥落的秋雨勾起不一样的思绪，让自己走进多愁善感的女词人营造的哀婉美丽的意境里……在秋雨中漫步，感受着它的优雅与含蓄，看到雨丝与风一起舞蹈，在天地间旋转徜徉，演绎着一曲曼妙的音乐，感受无数跳跃的音符在轻叩我的心扉……
冬天的雨是温和敦厚的，它不慌不忙地洒落，融化着积雪残冰，洗涮着尘埃污垢;准备着春天的到来，冬天的雨是春天的前奏。当你怡然进入梦乡，冬天的雨会给你一个梦呓：春天要来了!
雨，自然中的精灵，它给我带来无穷的乐趣。我爱雨，爱聆听雨的声音，倾听雨带来的天籁之音……我让雨冲刷自己的内心，自己仿佛在瞬间拥有了一颗最纯真、最美好的心灵……
雨，一年四季都会降临人间。但每个季节的雨都各不相同，就像四个神奇的小精灵。
蒙蒙春雨就像拿着魔杖的小仙女，她是那么温柔又是那么神秘。她把魔杖在小树上点一点，小树立刻抽出了嫩绿的枝芽;她把魔杖伸向大地，小草立刻钻出了泥土。他把魔杖探入湖中，湖水竟然涨了起来，更加绿了。小仙女所到之处，都重新焕发出勃勃生机。
夏天的雨，仿佛是个坏脾气的小魔头。他穿着一袭黑衣，躲在炎热的午后。每当知了在树上叫着“热!热!”的时候，他便用自己的黑衣服把火红火红的太阳挡在后面，顿时，他点燃了闪电，打起了轰隆隆的雷声，没过几秒钟，他便从空中泼下倾盆大雨，人们赶紧去收晾晒的衣服。
秋雨绵绵，仿佛是一个金黄色的小果农。他步伐轻轻地来到人间，驱赶着夏日的炎热，将凉爽与舒适洒向大地。他把手伸向小树，树叶变成了金黄色，有的树叶似乎在树上呆得不耐烦了，轻飘飘从树枝上落向大地;他伸手碰触果树，不仅树叶变黄了，而且还结出了一个个诱人的果实。如果没有这绵绵的秋雨，那些果实还能成熟吗?
冬天的雨就是雪。她是一个穿着雪白衣裙的精灵，随着呼啸的北风来到人间。她随风起舞，顿时整个世界都变成了粉妆玉砌的童话王国。小动物知趣的呆在家中，酣酣地睡着，把整个舞台让给了这个“舞蹈家”。等不及白色精灵停止舞步，孩子们就冲出家门，在雪地中玩耍、嬉戏，雪在他们手中成了雪人;成了雪球;成了快乐的玩具。孩子们和这个美丽的精灵一起，唱啊、跳啊、笑啊、跑啊，尽情享受着快乐时光!
一年四季缺少不了这四个小家伙，他们各有所长、各有所能，给人们带来美丽、带来喜悦、带来收获。这么可爱的朋友，我们怎么能不爱他们呢?
雨是一种自然现象。四季的雨，有着不同的性格、脾气。
春天的雨，是温柔的，淅淅沥沥，似牛毛，如细针，悄悄地滋润着万物。她跳进小溪，小溪解冻了，欢快地唱起了歌；落进草地，小草醒来了，从土地里探出了脑袋；抚过桃树，桃花抖抖身子，张开了灿烂的笑脸……只要她经过的地方，处处生机勃勃。
夏天的雨，是粗暴的，来得快去得也快，还伴着一个个霹雳，震耳欲聋。他挥舞着拳头，砸在小树上，树叶疼得耷拉着脑袋；踩在草地上，小草被压弯了腰，打在窗户上，玻璃“砰砰”直响……
秋天的雨，是寂寞的。俗话说：“一阵秋雨一阵凉。”梧桐叶见了她，都纷纷飘落；大雁见了她，便成群结队地到南方过冬去了，小草见了她，便慢慢枯黄了……所以，秋雨经常在天空中孤独地飘飞，寻找着朋友。可是，她到过的地方，都一片萧条，大家似乎都不欢迎她。
冬天的雨，是冷酷的。他总是带着冰、挟着雪来吓唬我们。他落在人身上，人们都戴上了围巾，穿上了棉袄，还不时地打个寒战；他蹦进麦田里，田里的害虫全都被冻死了；他站在柳树枝上，柳树被吓得不敢爆青……
一年四季，雨不时地变着脸，多么的有个性，我喜欢四季的雨。
春雨如烟，夏雨匆匆、秋雨潇潇，冬雨寒冷。下雨，给世界构出了不同的气息。
春雨绵绵，它给大地装上了生机勃勃的景色。它唤醒了小草，使小草从睡意中醒来，在绵绵的小雨中跳舞；它唤醒大树，让大树抖抖身子，表示畅快；也让我醒来，到外面尽情的玩耍，使我换上了笑脸。
夏雨匆匆，很急，很急，都把挺直的小草压倒了，一个个像淘气的孩子一样，它回去的时候，也急急匆匆地回去，同时也留下五彩缤纷的笑脸，还有一个使人陶醉的新鲜空气，这就是雨留下的礼品。
秋雨是甜甜的，秋天的雨不急不躁，伴随着秋叶下来，是和缓的，同时秋天是欢喜的日子—农民伯伯丰收了；但也是悲伤的日子，因为所有的植物到了，都枯萎了。
冬雨寒冷，冬天是非常冷的季节，把雨滴一个个地都变成了雪珠、雪花，雪花洁白如玉，又有粘性，可以制成雪球，打雪仗，堆小长城等，可开心了。学这东西还能把冬天变成一片银白色的奇妙世界。
春雨如烟，夏雨匆匆、秋雨潇潇，冬雨寒冷而快乐，它们我快乐，也给我畅快，我喜欢四季的雨！
——四季的雨通用10篇
四季的雨
她走进了春姑娘的万花筒里，落在草上，草儿笑弯了腰，落进花里，花儿笑红了脸颊，落在燕子上，燕子笑斜了翅膀，落在小溪里，小溪编奏着新的洗衣谣。她把天空洗的蔚蓝蔚蓝的，把天空擦得宛如那不知人间烟火的仙女的衣摆，让人看了心向神往。
夏季，人们等待着他的来临。苦苦的等，苦苦的等，奇怪的是竟一点也不感到苦。终于，他来了。他豪放的'就像一个诗人，他不拘小节，倾盆而下，视乎想把自己的所有的喜怒哀乐全部展示给人们，倾诉完毕之后，他又像来的时候那样，豪放地走了，挥挥手不带走一片云彩。
秋的萧瑟夹杂着他的飘逸，让人不由自主地产生了一些悲。灰蒙蒙的天，夹杂着他的无奈，他敲打着那玻璃的门窗，那旋律是那么得无奈，他不希望天地如此萧瑟。他落在那随风飞舞，最后却缓缓落下的枯黄落叶上，他正在以他的方式，纪念春的逝去。
冬天，那美丽的雨夹雪，给天地增添了一层朦胧感，落在伞上，树上，屋顶上，小桥上，那么温柔，给大地万物盖上了一层温暖的被子，她正的给万物编织着一个春的梦。
一年四季都有雨，人们常常把春天的雨叫做蒙蒙细雨，夏天的雨叫做倾盆大雨，秋天的雨叫做绵绵细雨，冬天雨凝固成了雪，叫做鹅毛大雪。四季的雨都是与众不同的，雨常常给我们带来了欢乐。
随着春风，春雨也轻轻地从天空飘落下来。人们在街上走路时，春雨打在人们的脸上，像是春姑娘在抚摸着你的皮肤，人们惬意地享受着春雨，像是在做美容。春雨会让你消除一天的疲劳。
夏天，雨像发疯了一样从天上往下坠落。人们都躲在家里不敢出门，人们不喜欢夏天的倾盆大雨。但雨后，天空会架起“彩虹桥”，人们都从窗户中探出头来欣赏美丽的彩虹。
秋天，人们迫不急待地等着秋雨的到来，因为秋天的雨让万物丰收了。红红的苹果从树上探出头来向秋风问好。金黄的大鸭梨也来凑热闹。秋雨把人们带到了果园里，让人们采摘秋雨的'“果实”。
冬天，雨去南方“旅游”了，雪代替了雨的工作。白白的雪花从天空慢慢地落下，让你感到非常寒冷，雪给正在休眠的小树盖上了一层层厚的棉被，给小树穿上了一件银白色的晚礼服，去参加冰雪约会。
一年四季，雨都陪伴着我们。雨是我们不能缺少的一位伙伴。我爱这四季的雨。
“沙啦啦，沙啦啦……”雨又下起来了，她像一位爱美的姑娘，随着四季的交替变换着色彩。
春天的雨是五颜六色的`。你看，桃花让春雨滋润得红了脸。小草被春雨妈妈叫醒了，穿上了绿衣服。在春雨中，梨花变白了，连柳芽妹妹也变成了嫩绿色了。
夏天的雨是绿色的，在雨中，大树悄悄地变成了深绿色，小草也变得更青翠了，瞧，就连草丛中的蝗虫也穿上了绿衣服。田野里，山岗上，到处绿油油的，到处生机勃勃。
秋天的雨是金黄色的，阵阵秋雨过后，稻子成熟了，变成了金黄色，橘子为秋天的来到，笑得脸变成了黄色。还有那玉米像个小娃娃，被秋雨的魔法棒变黄了，淘气的南瓜弟弟也在秋雨中悄悄染黄了。
冬天的雨哪里去了呢？啊哈！冬雨夹着落叶，像一只只蝴蝶在天空中跳着美丽的舞蹈，再慢慢地飘落下来，美丽极了！当所有叶子落完后，地板上就像铺上一张金黄色的地毯，踩在上面软软的，很舒服。
四季的雨是一首欢乐的歌！
雨是多变的，雨存在于四季之中。它们各有各的特点。
春天的雨是轻柔而又温和的。下起雨的时候，总是淅淅沥沥。春雨滴在我的.脸上，总是觉得十分舒服，就如同妈妈的手抚摸着我的脸一样。春雨细如牛毛，那春雨细得连绣花针也穿得过。春天万物复苏，春雨正“滴滴答答”地滋润着花草们茁壮成长，真是春雨贵如油。
夏天的雨是快速而又猛烈，它下起来总是噼里啪啦的。只要天空乌云密布，电闪雷鸣，雨就会霎那间下下来，但它只会下一阵，下完之后，便雨过天晴。在炎热的夏天，植物们都热坏了，花儿热得低下了头，草儿也都枯了，夏雨“哗啦哗啦”为大家带来凉爽。
秋天的雨是凉爽的，下起来总是“哗啦哗啦”。打在我的脸上，会感觉到有一点点疼。它淘气地将果实打在地上，等到明年春天，让苹果长成树。
冬天的雨是冰凉的，是寒冷的。当冬雨打在我的脸上时，我会觉得如同一把冰冷的刀在割我的脸一样疼。当雨滴落在地面上时，“滴答滴答”。冬天的雨与众不同，它不像春雨贵如油，不如夏雨酣畅淋漓，也不似秋雨缠缠绵绵，它带着刺骨的冷，在天空中跳着优美的舞。
雨是多才多艺的，它与四季相伴，这四季的雨也是丰富多彩的，变化多端的。我爱这四季的雨。
下雨，是一件很*常的事，可它又是那么不*凡。它是那么美，那么让人记忆犹新。春雨、夏雨、秋雨、冬雨却有着不小的脾气差异呢！
春雨，当然是柔和的，细细的。落在土地上滋润万物。使干裂的土地变得湿润，使花朵钻出泥土，使小鸟欢快的歌唱……春雨一下，就表明春天要到了。
夏雨的脾气可没有春雨这么好了，他一下，“雷公电母”就开始唱歌了。有了雷声的伴奏，夏雨就下得更大了。一下雨，就把台风引来了！这下，人们可遭了秧。夏雨知道自己做错了事，就赶紧回家了。
秋雨和春雨很像，她们可是两姐妹呢！秋雨丝丝的往下落，滋润着干燥的空气。秋雨过后，一阵阵微风吹过，叶子就开始往下落，这就意味着，秋天来了。
冬雨可是四雨中的“国宝”呢！它冬天极少露面，都呆在家里睡懒觉呢！即使有雨，那也是它睡醒了起来散步呢。没一会儿就停了。如果下了两天两夜还没停啊，那就是冬雨被吵醒了，正在大发脾气呢！
这就是四季的雨，它们各不相同，还非常奇妙。
她踏入了春天的脚步的魔镜里，落在草上，草儿笑弯了腰，飘到花里，花瓣笑红了脸颊，落在小燕子上，小燕子笑斜了翅膀，落在溪流里，溪流编奏着新的洗床单谣。她把天上洗的蔚蓝蔚蓝的，把天上擦得犹如那不知道人间烟火的小仙女的衣摆，令人看过心向神往。
夏天，大家等候着他的到来。千辛万苦的等，千辛万苦的等，令人费解的是竟一点也不觉得苦。总算，他来了。他豪爽的好似一个文学家，他爱憎分明，滂沱大雨而下，似乎想把自己的所有的全部所有喜怒哀乐全部呈现给大伙儿，倾诉完毕之后，他又像来的`状况下那样，豪爽地走了，挥挥手没有去一片云朵。
秋的萧瑟夹杂着他的洒脱，令人情不自禁地造成了一些悲。灰蒙蒙的天，夹杂着他的无可奈何，他敲击着那夹层玻璃的窗门，那节奏是那麼得无可奈何，他不期待天地这般萧瑟。他落在那随风飞舞，最终却慢慢落下来的发黄枯叶上，他已经以他的方法，纪念春的远去。
冬季，那漂亮的雨夹雪，给天地增加了一层若隐若现感，落在伞上，树枝，房顶上，小桥上，那麼溫柔，给地面天地万物盖到了一层溫暖的褥子，她正的给天地万物手工编织着一个春的梦。
雨是多变的，雨存在于四季之中。它们各有各的特点。
春天的雨是轻柔而又温和的。下起雨的时候，总是淅淅沥沥。春雨滴在我的脸上，总是觉得十分舒服，就如同妈妈的手抚摸着我的脸一样。春雨细如牛毛，那春雨细得连绣花针也穿得过。春天万物复苏，春雨正“滴滴答答”地滋润着花草们茁壮成长，真是春雨贵如油。
夏天的雨是快速而又猛烈，它下起来总是噼里啪啦的。只要天空乌云密布，电闪雷鸣，雨就会霎那间下下来，但它只会下一阵，下完之后，便雨过天晴。在炎热的夏天，植物们都热坏了，花儿热得低下了头，草儿也都枯了，夏雨“哗啦哗啦”为大家带来凉爽。
秋天的雨是凉爽的，下起来总是“哗啦哗啦”。打在我的脸上，会感觉到有一点点疼。它淘气地将果实打在地上，等到明年春天，让苹果长成树。
冬天的雨是冰凉的，是寒冷的。当冬雨打在我的脸上时，我会觉得如同一把冰冷的刀在割我的脸一样疼。当雨滴落在地面上时，“滴答滴答”。冬天的雨与众不同，它不像春雨贵如油，不如夏雨酣畅淋漓，也不似秋雨缠缠绵绵，它带着刺骨的冷，在天空中跳着优美的.舞。
雨是多才多艺的，它与四季相伴，这四季的雨也是丰富多彩的，变化多端的。我爱这四季的雨。
四季是多变的，四季的雨也是不同的，多姿多彩的。
初春的小雨像牛毛、像花针、像细丝，密密麻麻地斜织着，它滋润着万物；呼唤着万物。
蒙蒙的细雨如醉如痴地下着，又轻又细。它洒向田间，干渴的麦苗张着小嘴高兴地吃着；它洒向野地，小草苏醒了，舒展着身子，探出头钻出大地妈妈的怀抱，给大地妈妈披上了一层华丽无比的绿衣；它洒向林间，让树叶现出亮丽的光泽；它洒向花丛，让花瓣上滚动着晶莹剔透的露珠；它洒向大地，将飞扬的尘土轻轻覆盖。啊！我爱呼唤万物的春雨。
夏天的雨，像孩子的脸，千变万化。有时是“沙沙沙”的绵绵细雨，似千万条银丝，从天空中飘下来；有时像颗颗珍珠，一把把撒向大地；有时“哗哗哗”的倾盆大雨，从天而降，霎时，天地间像挂上无比宽大的珠帘；有时像是“黄河之水天上来”似的，横着冲过来，似惊涛，似骇浪，凶猛无比；有时，它又像一块透明的大布，被风一吹，起了无数道波痕。雨过天晴，天空出现一道七彩长虹。一阵清风吹过，使人们心情无比舒畅。
“一场秋雨，一场寒”。秋天的雨，淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷，它伴着轻轻的秋风，从朦胧的空中，从浮动的云层中，飘然而下，随风飘洒，在空中展示出它那优美动人的舞姿。它飘飘洒洒，带着丝丝凉意，赶走了盛夏的浮躁，使你感到清凉、舒适、快活。
冬天的雨是最不寂寞的，它有雪花相伴，边飞边舞地撒落人间。你瞧，冬麦娃娃正盖着软乎乎的大棉被，安安稳稳地睡觉呢！而小草也正在地下拼命的吸吮着，等待萌芽。花苗在翘首，树根在延伸，都在孕育着新的生命，期待着春天的来临。
我喜欢你——四季的雨！
雨，有连绵细雨，有暴风骤雨，有丰收的雨，有雪雨，这就是四季的雨。
春天的雨，随风潜入夜，润物细无声。每逢春季，雨总会变得像针似的，细细密密的。清晨，我刚醒来，就会把头探到窗外，一阵泥土的芳香扑鼻而来，这一切都是春雨的“所作所为”。春天的早晨，空气被春雨洗了又洗，清新无比。
夏天的`雨好像婴儿的泪水，说下就下。天空刚刚还是晴空万里，顷刻间，一场倾盆大雨就“哗啦啦”地下了起来。夏天的雨滴像晶莹剔透的玻璃球，经常从天空中滚落下来。
秋天的雨，给农民伯伯们带来了一个丰收的喜讯。雨落在高粱地里，把一颗颗高粱染成一大片大红，像一把把火炬立在高粱地里。雨落在稻谷地里，把稻谷地染成一大片金黄，像一块块黄金，引人注目。
冬天的雨是雪雨。雪雨过后，地上到处都堆满了雪花，小朋友们可高兴了，他们一个个兴冲冲地跑出去，有的堆雪人，有的打雪仗，玩得不亦乐乎。
我爱四季里那千变万化的雨！
春雨，古人曾云：“随风潜入夜，润物细无声”，对，春天的雨，细得像牛毛，像花针。她是短暂的、珍贵的，所以说：“春雨贵如油”在春雨里，不用打伞，任小雨落在你身上，温温柔柔。春雨就是这样，斜斜飘落下来，轻柔细腻。
夏雨，豆大的雨从天而降，打得水面冒泡，轰隆隆，滚滚雷声传来，天上乌云浓厚，雨，噼哩啪啦下着，很快连成了一条线，一层雨帘，天地间变成一片白，真像“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的景色。
秋雨，缠绵不断，细丝一般。在雨丝中，大雁南飞，雨丝中，树叶调零，一切都变得安静，秋天的.雨，如同扯不断的细纱，淅淅沥沥，又如擦不干的泪水，滴滴答答，还如父母说不完的说语，没完没了。
冬雪，像一个个精灵，轻柔地飞舞，盘旋。到处都是白茫茫的，树上落满了梨花般的雪，一阵风起，处处都有耀眼的白。
——四季的雨初中作文通用5篇
在各种天气中我最喜欢下雨。每逢下雨，都会带给我一份好心境。
春天的雨，像牛毛，像花针，如缕如丝飘落下来。她悄悄地滋润着大地，轻轻地唤醒万物生灵，“好雨知时节，当春乃发生”，小草绿了，花儿开了，柳树叶发芽了，路上的积雪化作小溪带着一冬的尘埃流向远方——洗净的街道上空绽放着朵朵伞花变幻莫测，嫩绿的小草在春雨浸润下格外的清新，各种花儿尽相开放。望着淅沥沥的雨滴落在地上的涟漪，一曲“春江花月夜”仿佛在耳畔响起，我的心不禁为此震动！这是多么富有诗意的春雨啊，她给我们带来了无限生机和希望。
夏天的雨，是顽皮的，总是趁你不注意时打个促不及防，突然间天上豆大的雨点劈头盖脸的砸下来，打破了池塘中的宁静，叮叮咚咚的雨滴合着闪电雷声又演奏一曲交响乐来，激情四射。不一会，它又化成巨大无比的珠帘，把天地连在一起，汇成涓涓溪流，打着漩涡奔向远方。整个夏天就在这雨水的玩笑中带着一丝可爱匆匆离去，怎能令我不爱呢？！
秋天的雨，从浮动的乌云中，像仙女般温柔的降落在你身旁，打湿了你的衣角，为你带来阵阵酷爽。俗话说：“一场秋雨一场凉”。秋雨染红了枫叶，浇黄了绿叶，洗净了果实，秋天在这场雨中静静的收获着，而我在这美好的雨中收获了美好的心情。
冬天的雨，是圣洁的，他化作白色的精灵从玉宇苍穹之中飘落下来。晶莹的雪花冰封了河流溪湖，覆盖了这个冬眠的世界，世间万物在大雪柔情的拥抱下沉沉睡去。她慢步天穹之下那婆娑起舞的身姿，为给世间创造美好，尽着自己的微薄之力。
我对雨情有独钟，我爱润无细无声的春雨，爱电闪雷鸣的夏雨，爱潇洒的秋雨，更爱圣洁的冬雨。
四季的雨是美丽的，我爱四季的雨。
闭上眼睛，仔细聆听，用心品味，每个季节的雨都是一首歌，而在每个季节听雨都有着别样的心情。
春雨淅淅沥沥地下着，那么悠扬，那么婉转，像一首宋词元曲，甜蜜中带着春的暖意。温柔的滋润着大地，复苏了万物，春雨来了，麦苗返青，菜花泛黄，垂柳挂绿，你看那根根透明的银线，不正是天地间的琴弦吗？风的纤纤玉指轻轻拨动着雨丝，触动了我的心。
我喜爱温柔多情的雨。
夏雨伴随着电闪雷鸣如竹筒倒豆子般倾泻而下，从你的头顶直淋到脚跟。夏雨就是这样调皮，常给没带伞的你来个突然袭击。当你变成落汤鸡后，可别气恼，先静下来作深呼吸，是否有一股泥土的清香扑鼻而来？是否有一股润湿的凉气沁入你的心脾？夏雨清爽，就像带着薄荷味的清凉油，更像喝着一碗冰镇的酸梅汤。
我爱匆急热情的雨。
天高云淡，大雁南飞。我的脑海中似乎没有秋雨的印象，只是依稀记得它柔柔的飘落在湖光山色中，秋雨能勾起人的愁思，万籁俱寂的秋夜，秋雨为本已寂寥的秋日增添了一丝惆怅。但在我的内心深处，只知道秋天是个收获的季节，而秋雨是万物的滋养品。
我爱绵长舒缓的雨。
冬天多是雨夹雪，听那空灵缥缈的调子，看那银装的树木，美丽而纯洁。雨融入了雪中，只有把寒风吹到了你的脸上、手上融化成水时，你才会感觉到冬雨的存在。它虽然显得那样沉闷、无力、拖沓，但它是春的前奏。它让我将紧锁的思绪打开，去迎接新一年的到来。
四季的雨在四季的轮回里漫游，回旋在这生命中。
让我们用心聆听这四季的雨声，体会人生的美好吧！
四季的雨，是奇妙的，是有趣的。春天，淅淅沥沥;夏天，大雨滂沱;秋天，秋雨绵绵;冬天，雨量较少。
春天的时候，甘甜的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像丝线一样长，像用筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。种子张开了嘴巴，细细地品味着乳汁的甜蜜;含苞待放的花蕾笑了，包含着幸福的泪珠;柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢;小溪乐了，荡漾起了笑的涟漪……当春雨轻轻地抚摸着我的'脸庞时，我简直都无法去形容那种舒适的感觉了。
夏天的时候，当快要下起倾盆大雨[注:雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。]的时候，人就会感到异常的闷热，十分不舒服。等人们还没有反应过来是，天上就像已经打翻了墨水瓶一样，黑色的乌云飞快地蔓延过来。一阵狂风吹来，大雨就像箭一般光闪闪地从天上射落下来了。好大的雨呀!小树在狂风中乱晃，拼命地支撑着它纤细的身体;本来高高地盘旋在树枝上的牵牛花，此时也被甩了下来，粉红的衣裙也沾满了泥污。
秋天的时候，下起一阵雨，如果不撑伞走在大街上的话，雨水就会打在脸上，很舒服，还会感到一丝丝的凉意，感到冬天的脚步声越来越*了。
冬天的时候，很少下雨。一般都是雨露中掺杂着一些小冰晶，好看极了!当小冰晶落到伞上时，就宛如沙子打在雨伞上一样。
四季的雨，是美丽的，是神奇的，我喜欢它们!
“哒哒哒”春雨踏着欢快的脚步来到了大地，它使大地变得春意盎然、绿意浓浓。大地一下子焕然一新，笑得合不拢嘴。春雨下得乐呵呵，感觉都不想停下来。我站在门外欣赏，发现雨下得越来越大，它就像一张大网铺在我的眼前，不时还有几滴小雨溅到我的脑袋上冰凉凉的。
“哗哗哗”夏天的雨最豪爽了，下就下倾盆大雨，从不像春雨那么娇情。它使绿树、红花、小草变得更精神，使人们感到神清气爽。我坐着小板凳，望着窗外那粗大的银丝向窗子飞来，窗子一下子就湿了。
“唰唰唰”秋雨随着柔风飘来，飘在我的脸上，飘在硕大的果实上，飘在麦穗上，还落在弯曲的小路上······秋雨点亮了果树，是果树长出果实，秋雨点亮了农作物，使它们不辜负农民伯伯的一片苦心。当然还点亮了花，是桂花，被秋雨淋过的桂花，散发着一股浓浓的香气，沁人心脾。
“沙沙沙”冬天的雨把树上的残雪融化了，这是为了小树不再受寒冷。冬天的雨是最少见的，因为有太阳正在帮忙，冬天的太阳也很少见，那是因为雪花姑娘，正在拼命的下雪。
这就是四季的雨，各有各的好处，各有各的优点.
雨是一切人间的甘露；雨是一个活灵活现的小宝宝；我十分喜欢雨，因为雨是那么的纯洁、那么的透亮。
春天，是万物复苏的季节。这时，人们也在忙忙碌碌的耕种，而春雨，则是给那些种子甘露，好让它们茁壮成长，勃勃生机。这时。你会不会感到春雨十分伟大？她竟然有如此大的力量，让大树生根发芽，让小草翻动，没想到这一场春雨竟会让冬天匆匆逃跑，给大地留下如此美的景色。
夏天，比春天更加的美妙了，夏天酷热的烈日让大家急不可耐，谁不想下一场雨来解决自己的炎热呢？可是夏天的雨让谁都来不及防备，就会瓢泼大雨的打来了。人们张开嘴来接受这大自然的馈赠。大雨之后，那些植物便毫不犹豫的开放了，而蝉声也在告诉人们，雨停了，树叶上滴下地面的雨滴，“滴一哒一滴”与蝉声奏响一曲夏日的交响曲。
秋天，山上的果实遍地遍地的成熟了，梨儿压弯了树干，好像在告诉人们：秋天了，快来丰收累累硕果吧！每天，马路上一辆辆汽车驶过，雨被人们抛之脑后，雨，像一支箭来的时候措不及防，在夜晚，雨悄悄然的来了，她像一个按摩师，让人们神清气爽。顿时，人们一天的劳累也烟消云散了。
冬天，人们不会想到冬天会下雨，如果冬天会下雨人们便觉得是怪事了，但是冬天美丽的雪花就是雨，他不像春天的温柔娇媚，不像夏天的热烈粗犷，更不像秋雨的沉静端庄，而它是*静纯洁的，雪花给大地铺上了一层地毯，让人眼前一亮，雪是冬天的使者，有她在的地方，冬天就是美的。
我喜欢雨的四季，更喜欢雨。
——家乡的四季散文范本5份
秋天的姗姗来迟，给了我一个思考的空间。
我时常在想，倘若马谡能够守住街亭这个军事要塞，三国历史中马谡失街亭的章节肯定要被重写。只不过，作者恐怕不是罗贯中，而是世世代代在这里繁衍生息的家乡人民。
提及街亭，不得不讴歌街亭秋色诞生诗意的膂力。当夏天褪去老茧的时候，整个秋意带给家乡的不是枯黄的叹息，而是落叶亲吻大地的遐思。
街亭秋色，承接了家乡人不卑不吭的憨厚秉性；街亭秋意，沿袭了家乡人力争上游的人伦至理。街亭秋色雄浑的罗盘，指点了街亭秋硕叠加的丰腴。
街亭秋色与三国文化一样厚重。更多的时候我在想，在街亭的秋色里品三国之历史，在街亭的秋意里发思古之幽情，何尝不是人生的一件庆幸之事。
街亭秋色是合着晨曦膨胀的曲线而至的。一场秋雨过后，季节与季节碰撞的声音，让街亭粗犷的轮廓陈列得更加清晰。季节的无私，让街亭的秋色显得大方而仗义。当秋天迈着轻盈的脚步降临街亭时，家乡颓杞的古城墙静静地屹立着，它们用高大伟岸的身躯迎接秋色庄严的洗礼，在炊烟迂回的章节里诉说着岁月的沧桑。
街亭秋色的到来，给古镇陇城频添了几许和谐的色彩。岁月流逝的折痕，挽住了雄鹰展翅的感动。傍晚时分，猫头鹰停泊于危崖之上，用咕咕不喋的叫声破译街亭美丽的等待。街亭的秋色是无私的，街亭的秋色是淡雅清馨的。至少，街亭的秋色不会背叛季节的肤色，街亭的秋色不会辜负夏天对古镇人浓醇的情意。
街亭的秋色，是弘扬三国文化、激发创业激情的元素。从某种意义上来说，街亭的秋色是带着人文情感的。对于这个看似老化的彻悟，我在漂泊中毫不动摇地思考了多年，支撑我至今恪守这一信诺的，仍然是对故乡这片热土的无限眷恋。
较之古城春韵和娲皇夏景而言，街亭秋色更能彰显无以伦比的诗情画意。
一个人的思乡恋和乡情结总是与剪不断的乡愁粘连在一起的。在街亭的秋色里觅找生活的真谛，我们已经逝去的童年记录了一段永不褪色的记忆。当街亭秋色用双臂拥抱青春的旋律时，我们所俘获的，不仅仅是岁月尘封的印记，而是一首热爱家乡、赞美家乡的歌谣。
街亭秋色的版本辑录着生命延续的信息，街亭秋色的弧线折射着生命延续的思维。
街亭秋色合着父辈们雄厚的嗓音，在秦腔的折子戏里被吆吼了多年。记住街亭的秋色，我们会聆听到一种委婉的风格；留住街亭的秋色，我们会捕捉到一句朴实的过门。
在我的记忆里，街亭秋色是克隆家乡人文历史的基因。
一座古城，在我的乡愁情结中摆渡逝去的岁月。
合着季节匀称的曲线，我用布满胼胝的手指触摸暖春柔滑的肌肤。古镇的风雅和古镇的颂阙让我这个不甘寂寞的人在徘徊中萌生了几许悠然自得的兴致。
迎着春天轻盈的脚步，我喜欢在家乡丰满的轮廓中觅找曾经天真烂漫的童趣。更多时候，我有用拙笔觏缕故乡面貌的冲动和遐想。
一代一代的人，沐浴着一季一季的春风，在这片美丽的土地上繁衍着、生息着。
绿色的旋律，从北山脚下一直延伸到凤台梁，每当西番寺的那棵盘龙树被绿意点缀的时候，我的心情异常愉悦，这种独特的感觉源自于我对古城春韵的顶礼膜拜。
春天是季节更替的过门。家乡的春天含蓄而细腻，在踏青中感悟父辈们高亢的吆喝，我能从和谐的乡音中收获到一种刻骨铭心的记忆。
季节的无私让家乡的春天婀娜多姿。春雨贵如油,在嫩芽破土的刹那，如果巧逢一场春雨悄然而至，更是一件十分有趣的事。一簇簇胚芽探出脑袋，用稚嫩的叶脉装扮古镇的山川，空气中充斥着泥土厚重的气息，成片成片的苜蓿抖落冬天的倦意，张口唇片尽情允吸晶莹剔透的露珠，宛若一幅幅绽放生命旋律的地毯，把整个山坳渲染成绿色的海洋。
春风拂动杨槐树斑驳的枝条，几只斑鸠被狗吠声惊飞，扇动的翅膀抚摸着空气凌乱的发梢，像是正在妆扮即将出嫁的新娘。靠*湿地公园的地方，一群麻雀时而拍翅盘旋，时而落地躅踟，像是正在采集春天轮回的讯息，偶尔一阵鸽哨振动耳膜，顺着云流动的方向俯瞰，在视野中渐渐远去的，是古城春韵绰约的丰姿。
初春时节，古城叠变的萌动令人浮想联翩。饱经风霜的老人很悠闲地吸着旱烟，他们娓婉地谈论着古城的过去、现在和将来，从他们深邃的眼神里，我读懂了人生的真谛；从他们紧锁的皱纹里，我领略了世事的沧桑。诚然，我亦在思考，当自己老去的时候，除了发出对生老病死的吁谈，还该在家乡的春天里提及那些感悟生活的话题。
古城春韵是剪贴窗花的剪刀；古城春韵是放飞梦想的风筝。
我爱家乡的春天，更爱在古城的春天里辛勤劳作的人们，是他们永不停息的脚步，承接了古城璀璨的文化；我爱家乡的春天，更爱在古城的春天里延续烟火的人们，是他们力争上游的秉性，书写了古城不朽的文明。
四年级下册第六单元作文300字：家乡的四季
我的家乡在定海区北蝉乡，那里是我爸爸的家乡，也是我的家乡。
春天是一个万物复苏，五彩缤纷的季节。在我家乡有许多桃树和梨树，树上开满了各种各样的鲜花。美丽极了。有许多蝴蝶和蜜蜂都纷纷来采花蜜。
夏天是个多姿多彩的季节。马路旁，树木密密层层，有的树叶子都打起卷儿，小草垂头丧气的，好像生病了。人们都躲在树阴下一边吃西瓜一边沉凉。
秋天是个物产丰富的季节。家乡的果园里，果子成熟了有苹果，有菠萝，还有梨，在果树下旁，还有几朵金色的野菊花，芬芳迷人。
冬天是一个最美的季节。下雪了，雪花在空中飞舞，慢慢的飘了下来，雪花像一只只快乐蝴蝶。远处望去房顶上披着一层层厚厚的白雪，好看极了。
北蝉乡的一年四季风景优美，是一座美丽的花园。
四年级下册第六单元作文350字：家乡的四季
我的家乡在湖北武汉的一个小村庄，那里一年四季风景如画！
春回大地，万物复苏！小草从地面探出头来，仿佛给大地穿上一件绿色的毛衣。桃花开了、杏花开了、大片黄灿灿的油菜花也开了，它们争先恐后的来装扮这个美丽的世界。
夏天，房前池塘里大片的荷花开了，阵阵清香引来了无数的蜻蜓在上面飞舞，青蛙在荷叶上跳来跳去，小鱼在荷叶下捉迷藏……这里仿佛成了一个天然的游乐场，它们在那里尽情的欢畅！
秋天，是一个丰收的季节。劳作了一年的农民伯伯此时脸上都露出了喜悦，因为田里黄澄澄的玉米、金灿灿的高梁正等着他们去收割呢！
冬天，北风一吹，雪花娃娃准时报到。给房顶戴上雪白的帽子，给大地盖上厚厚的棉被。整个世界银装素裹，十分美丽！
四年级下册第六单元作文250字：我的家乡四季
我的家乡在湖北，那里风景优美，物产丰富。
我最喜欢的是我老家对面的那座小山，因为那座小山春天的树木郁郁葱葱的，山脚下的草地上长着一片绿油油的小草和一些白色的、紫色的、红色的、淡黄色的小野花，远远看去星星点点，非常美丽。
夏天，小山上满山的树就更绿了。远远望去，那碧绿的树就像一把把绿色的大伞。走到山上，树上的音乐家――知了在为我们歌唱，桃树、李树、枣树上青青的果子在向我们微笑呢。
秋天，当凉爽的.秋风来临时，山的景色就更美了，小山脚下周围的稻田里，那金灿灿的稻谷远远看上去就像一片金色的海洋。
冬天，当雪白的雪花翩翩起舞的时候，我的家乡就变成了一个雪白的世界，大地穿上了雪白的衣裳。小山上茫茫的绿色忽然不见了，小树也像穿上了一身白色的衣妆。
我爱我的家乡！
四年级下册第六单元作文300字：家乡四季
春，夏，秋，冬，家乡田野的风景都是不同的，不信，你们也来看看吧！
暮春时节，田野里是五彩缤纷的。一株株水稻秧苗，个个都在水稻田里昂首挺胸。再走*点，一块块田里，满是金黄的油菜花。它们一个个笑容满面，好像在向人们甜蜜的笑呢！
夏天，田野旁的大树一片茂盛。那些辛勤的农民伯伯，时而去田里除草，时而坐在那茂盛的大树下乘凉。中午，农民伯伯不顾一切，在炎热的天气中，还在辛勤得劳动着。
秋天到了，田野里可热闹了。到处都有丰收的喜悦。那一块块的田里，满是金黄的稻谷，他们个个精神饱满，好像在说：“快来割我吧，我都有点迫不及待了。”这稻谷犹如不起眼的观众，而玉米却是舞台上最亮丽的歌手了。玉米们个个露着一排排亮丽又显眼的金牙，仿佛在向稻子们展示自己美丽的风采。
冬天，这可是孩子们最最开心的季节了。那时候，孩子们都穿着一件又一件崭新的衣服，心里美滋滋的。忽然，天空中下起了雪，孩子们都不约而同地来到田野上，堆雪人，打雪仗，这可都是孩子们的游戏。
家乡的风景，不论什么时候，不论什么地点，不论什么季节，风景都不会相同。
四年级下册第六单元作文400字：家乡四季
我家门前有一条小溪，是条欢快的小溪流。
春天，小溪流哼哼唱唱，她一会儿摸摸那五颜六色的石卵；一会儿拍拍从地下才伸出头来的小草。她一会儿让那些飘浮在小溪上的树叶打个转转；一会儿挠挠那些追赶自已调皮的蝌蚪宝宝。
夏天，蝌蚪宝宝长大了，她跟一直关爱自已的小溪流告别，叮叮咚咚、咕呱咕呱、叮叮咚咚、咕呱咕呱……欢快地向大地母亲的怀抱奔去。太阳出来了，小溪上银光闪闪，是被人们撒了亮粉，美丽极了！
秋天，树叶变黄了，飘呀飘，飘进小溪，小溪焕然一新，溪里多了许多金色的小鱼，游呀游，对我们笑。微风一吹，她跟小溪一起荡秋千，荡呀荡，直到树叶宝宝累坏了为止。
冬天，一片迷茫，小溪旁的腊梅却红火秀丽，她们一起聊天，聊呀聊，聊聊春天什么时候来到。
一年四季的小溪景色是多么美丽，我爱家乡，更爱家乡的小溪。
我几乎每天都会进入，里面不少的作品写的精美，一些写手硬是把花、鸟、山、水、爱、情用细腻的手法描绘出灵感来，读着读着就一意要读完、读完之后觉得有美感。
我不同意写爱和写情就是不好的这个说法。写爱和写情不一定就需要中心思想，能把人性的光芒点泄出来、能把爱用细腻或简洁的笔触点化出来、能把情娓娓道来或款款煽溢、能把离愁别绪表达的感动心扉，不一定需要‘章法’，乱云飞渡自成章法。只要读起来流畅、读完有美感、一定也是一篇好文章。因为生活存在这些、存在就有必然，存在就需要有人去写、写这类文章的一般是年青的女士。这类文章有的字词非常优美、优美的拍手叫绝、如行云流水一般、不能不佩服作者的文字功底和心灵的空澈。但有的过分华丽、有的纯粹是精美文字的堆积、有化妆粉的雕饰累赘，有的生般一些古诗古词硬插在里面、似懂非懂，这种感觉就像吃肉上的毛、喝水上的漂浮、伤了健康读者的身心，如一味的看这样的文章、健康的读者就会慢慢歇斯底里起来、这就不好了。
里有的写生活、有的写回忆、有的歌颂太*、有的针砭时弊、当然也有怨天尤人的........每一类都有大批的好文章。有的读完令人拍手叫绝，有的读完发人深省，有的就像一副灵丹妙药、读完顿感心情舒畅、精神抖擞，有的或豪放或婉约、字词精准、寓意深刻，有的朴实无华、*易*人，有的文章读完、绝不亚于读完鲁迅、郭沫若等大家的隽永、他们就是没有头衔的草根文学大师。
有人说、里无大师、皆*庸的泛泛之流。我认为这种看法是不对的。诚然、像周国*、莫然等大家是不会来的，因为他们有头衔有声名、他们有他们的工作、他们站在文学的巅峰、他们引领着文化的方向、他们指导着后起之秀、这些已经够他们忙的了。大家都知道、在网络写文字是没有稿费的、即是在一些报纸杂志上发表一些文章、稿费也是低的可怜。文学自古就和经济分居、你是你的富裕我是我的寒酸、虽然都在努力耕耘。这些写手都是一边工作、一边忙家务、一边忙一些生活的来来往往，只能利用非常短暂非常宝贵的业余时间来写作，这是何等的不容易？这些文章就是他们在马上生下的孩子、是何等的沧桑何等的宝贵！这是现今文学爱好者的一腔热血呀！这些写手、大部分生活在社会的底层，对人事、对生活、对爱与情、对社会的一些假恶丑***、感情是有血有肉的。他们写出来的作品真实、具体、到位、有豪气有傲骨，是直面社会的利刃、是直面人生的妙方。也只有身在一线的人、才知道大多的人想什么？追求什么？不是一线的人、只能凭经历凭感觉、凭其他间接物来了解，写出来的东西有隔鞋搔痒的滑稽，哪里还有血有骨哦！这就是很多大师早期未成名前写的特棒、成名后不以然的原因。
走进、就是走进了一方赏心悦目的明媚世界。有的文章、读完的感觉是文字华丽，但缺乏深度和厚重、这是作者生活稚嫩、阅历不够的缘故，这些写手在时间的淬炼下、以后一定会大气而磅礴；有的文章、有深度有厚重，读完感觉真实、感人，但文字不够精准、不是力度不到就是过分、缺乏文学的美，就像大海在翻腾、却没有浪花、这是美中不足的表现，这些写手有经历有感情、随着时间的积累、他们以后一定会尽善尽美的。
走进、就是走进了一个多姿多彩的现实世界。这里是写手的美丽乐园，这里是写手的一方净土，这里写手在尽情抒怀、在尽情流泪、在尽情欢笑，这里的写手今天或许稚嫩、明天就会成熟、后天就是大师......
走进、就是走进了美丽的春夏秋冬，这里有走不完的山水美景，这里有血液融合的各个兄弟民族，这里的祖国南北交融四通八达，这里的爱情、友情至真至善至美，这里处处洋溢着美丽的光辉！
走进、就是走进了我的至爱，我每天都读你、读你的深沉和含蓄、读不完你的千娇百媚。你是我的母亲、慈祥而宽容；你是我的爱人、温暖而妩媚；你是我的孩子、我要百般疼你爱你呵护你；你是我的导师、指导我在文苑里健康成长；你是我的朋友、我们聊的开心、文字不寂寞。
我爱你！
四年级下册第六单元作文300字：家乡的四季
我的家乡在定海区北蝉乡，那里是我爸爸的家乡，也是我的家乡。
春天是一个万物复苏，五彩缤纷的季节。在我家乡有许多桃树和梨树，树上开满了各种各样的鲜花。美丽极了。有许多蝴蝶和蜜蜂都纷纷来采花蜜。
夏天是个多姿多彩的季节。马路旁，树木密密层层，有的树叶子都打起卷儿，小草垂头丧气的，好像生病了。人们都躲在树阴下一边吃西瓜一边沉凉。
秋天是个物产丰富的季节。家乡的果园里，果子成熟了有苹果，有菠萝，还有梨，在果树下旁，还有几朵金色的野菊花，芬芳迷人。
冬天是一个最美的季节。下雪了，雪花在空中飞舞，慢慢的飘了下来，雪花像一只只快乐蝴蝶。远处望去房顶上披着一层层厚厚的白雪，好看极了。
北蝉乡的一年四季风景优美，是一座美丽的花园。
四年级下册第六单元作文350字：家乡的四季
我的家乡在湖北武汉的一个小村庄，那里一年四季风景如画！
春回大地，万物复苏！小草从地面探出头来，仿佛给大地穿上一件绿色的毛衣。桃花开了、杏花开了、大片黄灿灿的油菜花也开了，它们争先恐后的来装扮这个美丽的世界。
夏天，房前池塘里大片的荷花开了，阵阵清香引来了无数的蜻蜓在上面飞舞，青蛙在荷叶上跳来跳去，小鱼在荷叶下捉迷藏……这里仿佛成了一个天然的游乐场，它们在那里尽情的欢畅！
秋天，是一个丰收的季节。劳作了一年的农民伯伯此时脸上都露出了喜悦，因为田里黄澄澄的玉米、金灿灿的高梁正等着他们去收割呢！
冬天，北风一吹，雪花娃娃准时报到。给房顶戴上雪白的帽子，给大地盖上厚厚的棉被。整个世界银装素裹，十分美丽！
四年级下册第六单元作文250字：我的家乡四季
我的家乡在湖北，那里风景优美，物产丰富。
我最喜欢的是我老家对面的那座小山，因为那座小山春天的树木郁郁葱葱的，山脚下的草地上长着一片绿油油的小草和一些白色的、紫色的、红色的、淡黄色的小野花，远远看去星星点点，非常美丽。
夏天，小山上满山的树就更绿了。远远望去，那碧绿的树就像一把把绿色的大伞。走到山上，树上的音乐家——知了在为我们歌唱，桃树、李树、枣树上青青的果子在向我们微笑呢。
秋天，当凉爽的秋风来临时，山的景色就更美了，小山脚下周围的稻田里，那金灿灿的稻谷远远看上去就像一片金色的海洋。
冬天，当雪白的雪花翩翩起舞的时候，我的家乡就变成了一个雪白的世界，大地穿上了雪白的衣裳。小山上茫茫的绿色忽然不见了，小树也像穿上了一身白色的衣妆。
我爱我的家乡！
四年级下册第六单元作文300字：家乡四季
春，夏，秋，冬，家乡田野的风景都是不同的，不信，你们也来看看吧！
暮春时节，田野里是五彩缤纷的。一株株水稻秧苗，个个都在水稻田里昂首挺胸。再走*点，一块块田里，满是金黄的油菜花。它们一个个笑容满面，好像在向人们甜蜜的笑呢！
夏天，田野旁的大树一片茂盛。那些辛勤的农民伯伯，时而去田里除草，时而坐在那茂盛的大树下乘凉。中午，农民伯伯不顾一切，在炎热的天气中，还在辛勤得劳动着。
秋天到了，田野里可热闹了。到处都有丰收的喜悦。那一块块的田里，满是金黄的稻谷，他们个个精神饱满，好像在说：“快来割我吧，我都有点迫不及待了。”这稻谷犹如不起眼的观众，而玉米却是舞台上最亮丽的歌手了。玉米们个个露着一排排亮丽又显眼的金牙，仿佛在向稻子们展示自己美丽的风采。
冬天，这可是孩子们最最开心的季节了。那时候，孩子们都穿着一件又一件崭新的衣服，心里美滋滋的。忽然，天空中下起了雪，孩子们都不约而同地来到田野上，堆雪人，打雪仗，这可都是孩子们的游戏。
家乡的风景，不论什么时候，不论什么地点，不论什么季节，风景都不会相同。
四年级下册第六单元作文400字：家乡四季
我家门前有一条小溪，是条欢快的小溪流。
春天，小溪流哼哼唱唱，她一会儿摸摸那五颜六色的石卵；一会儿拍拍从地下才伸出头来的小草。她一会儿让那些飘浮在小溪上的树叶打个转转；一会儿挠挠那些追赶自已调皮的蝌蚪宝宝。
夏天，蝌蚪宝宝长大了，她跟一直关爱自已的小溪流告别，叮叮咚咚、咕呱咕呱、叮叮咚咚、咕呱咕呱……欢快地向大地母亲的怀抱奔去。太阳出来了，小溪上银光闪闪，是被人们撒了亮粉，美丽极了！
秋天，树叶变黄了，飘呀飘，飘进小溪，小溪焕然一新，溪里多了许多金色的小鱼，游呀游，对我们笑。微风一吹，她跟小溪一起荡秋千，荡呀荡，直到树叶宝宝累坏了为止。
冬天，一片迷茫，小溪旁的腊梅却红火秀丽，她们一起聊天，聊呀聊，聊聊春天什么时候来到。
一年四季的小溪景色是多么美丽，我爱家乡，更爱家乡的小溪。
