教育的名言菁选

教育的名言通用15篇

　　在我们*凡的日常里，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编为大家整理的教育的名言，希望能够帮助到大家。

教育的名言1

　　1、不要随便给一个人定性。

　　2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　7、先学会做人，再学会知识。

　　8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　　9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　12、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

　　14、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　16、教师的人格是教育的基石。

　　17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　18、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

　　21、踏踏实实做人，认认真真做事。

　　22、扬黄牛精神，做*凡工作。

　　23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

　　27、*于智长，优与心成。朱熹

　　28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　29、教师要融于师生的相互理解中。

　　30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　34、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　35、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　36、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　37、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

　　38、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　39、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　41、十年树木，百年育人。

　　42、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　43、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　44、非学无以立身，非教无以立国。

　　45、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

　　47、表扬用喇叭，批评用电话。

　　48、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　50、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　51、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，()只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　52、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　53、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　55、德高为师，身正为范。

　　56、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　57、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　58、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　59、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　60、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　61、尚自然，展个性。蔡元培

　　62、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　63、教学的.艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

　　64、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　65、宽容别人等于祝福自己。

　　66、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　67、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　68、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　69、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　72、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　73、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

　　74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　75、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　76、每一个学生都是好学生。

　　77、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　78、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　79、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　80、学高为师，身正为范。

　　81、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　82、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　83、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　84、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　86、执着杏坛，乐于奉献。

　　87、当代能做老师的人必定是不*凡的人;因为教育事业本身就是不*凡的事业。

　　88、爱拼才爱赢。

　　89、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　90、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　91、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　92、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　93、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　94、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

　　95、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　96、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　97、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　　98、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　99、走下讲台给学生讲课。

　　100、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

教育的名言2

　　1、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者：马卡连柯

　　2、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者：谚语

　　3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者：爱默森

　　4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：园斯金

　　5、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。作者：苏霍姆林斯基

　　6、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者：《格言对联》

　　7、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者：杜威

　　8、为子孙富贵作计者，十有九败。作者：（宋、林逋

　　9、三人行必有我师作者：孔子

　　10、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者：苏霍姆林斯基

　　11、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者：孔明

　　12、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克

　　13、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。作者：培根

　　14、教育为公以达天下为公。作者：陶行知

　　15、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者：马卡连柯

　　16、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严

　　17、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者：马卡连柯

　　18、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者：朱熹

　　19、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者：（清、王永彬

　　20、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者：《格言对联》

　　21、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的`大树。作者：苏霍姆林斯基

　　22、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　23、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者：杰斐逊

　　24、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者：（前苏联、苏霍姆林斯基

　　25、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅

　　26、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者：***

　　27、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者：R。M。H。

　　28、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者：孔子

　　29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者：陶行知

　　30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者：杜兰特

　　31、凡学之道，严师为难。作者：《礼记学记》

　　32、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生作者：陶行知

　　33、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者：苏霍姆林斯基

　　34、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者：苏霍姆林斯基

　　35、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者：*勒

　　36、见贤思齐，见不贤而内自省。作者：孔子

　　37、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者：歌德

　　38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。作者：林格伦

　　39、尽信《书》，则不如无《书》。作者：孟子

　　40、教育是国家的主要防御力量。作者：伯克

教育的名言3

　　1:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　2:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　3:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　4:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　5:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　6:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　7:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　8:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　9:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　10:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　11:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　12:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　13:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　14:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　15:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　16:真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　17:君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　18:教育为公以达天下为公。——陶行知

　　19:教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——xx

　　20:作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　21:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　22:对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　23:教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　24:要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　25:每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　26:教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　27:一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的`教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　28:朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　29:教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　30:初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　31:我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　32:家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　33:创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　34:青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　35:一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　36:培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　37:无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　38:道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　39:不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　40:事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　41:教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　42:如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

教育的名言4

　　1、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。

　　2、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢！

　　3、生活总会有无尽的麻烦，请你不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以请你怀着感恩的心，尽情欣赏路上的美好风景。

　　4、感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若惨淡愁云。

　　5、草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。

　　6、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

　　7、每个人都应该有颗感恩的心，感谢别人对你的.帮助，感谢家人、朋友对你的关心，感谢老师对你的栽培。谢谢给予我生命的父母，感谢给予我关怀的朋友、老师，感谢世界上一切美好事物。

　　8、感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

　　9、帮助，只是举手之劳，而感谢却是永无止境的。

　　10、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

　　11、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行。不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

　　12、每一盏熄灭的心灯后面，都有一个令人感伤的故事，而点亮那盏灯，有时候只需一句温暖的话语、一点微不足道的帮助。如果我们都不忘点亮身边的一盏心灯，世界将会充满希望和光明。

　　13、换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。

　　14、生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。

　　15、在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，都是父母的手指头，忽视了哪一处，父母都会感到疼的，而那疼，正是最亲最爱的骨肉之情。

　　16、知恩图报者，贤者也。

　　17、感恩是一种美德；感恩更是一则芬芳的誓言；感恩是一种幸福；感恩更是一个永恒的支点。

　　18、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

　　19、父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美。

　　20、怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，更让别人感到快乐！

　　21、幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

　　22、吃水不忘挖井人。

　　23、是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧！

　　24、星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心，才能包容全世界。

　　25、感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。

　　26、感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。

　　27、学会感恩，学会做人，塑造完美人生！回报他人，回报自然，共创和谐社会！

教育的名言5

　　1、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

　　5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　6、言必信，行必果。——孔子

　　7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

　　9、三人行必有我师。——孔子

　　10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　12、身教重于言传。——王夫之

　　13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

　　18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

　　19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　20、知识就是力量。——培根

　　21、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　22、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　26、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　28、师者，人之模范。——杨雄

　　29、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威

　　30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　35、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

　　36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

　　37、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》

　　38、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》

　　39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　40、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　42、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　43、要做人民的先生先做人民的学生。——***

　　44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》

　　46、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

　　47、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的`头脑，才能成为***者。——列宁

　　49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁

　　50、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　51、学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦

　　52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　53、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

　　54、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　56、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　57、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　58、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》

　　59、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

　　60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　61、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

　　62、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　67、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。——陶行知

　　68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　69、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　70、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。——布鲁纳

教育的名言6

　　1、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基

　　2、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

　　3、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦

　　4、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

　　5、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基

　　6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　　7、身教重于言传。王夫之

　　8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

　　9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基

　　10、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

　　11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　12、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立

　　13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

　　15、学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。布鲁姆

　　16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学*的诱因。赞科夫

　　17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

　　18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

　　19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途*安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。魏书生

　　20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

　　21、学*任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚

　　22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

　　23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦

　　24、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇

　　25、要学生做的事，教职员躬**做；要学生学的知识，教职员躬**学；要学生守的规则，教职员躬**守。陶行知

　　26、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载

　　27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

　　28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

　　29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　　30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

　　31、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

　　32、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　33、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立

　　34、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯

　　35、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

　　36、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

　　37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

　　38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。林格伦

　　39、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基

　　40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

　　41、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　42、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼

　　43、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基

　　44、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶*、贫困。歌德

　　45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯

　　46、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

　　47、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

　　48、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知

　　49、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺

　　50、劳动最大的`益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

　　51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基

　　52、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

　　53、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰

　　54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　55、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。赞科夫

　　56、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

　　57、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

　　58、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

　　59、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

　　60、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚

　　61、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　62、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基

　　63、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠

　　64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

　　65、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明

　　66、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦

　　67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

　　68、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

　　69、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。陶行知

　　70、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

　　71、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫

　　72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

　　73、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

　　74、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

　　75、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

　　76、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

教育的名言7

　　1. 人生的价值,即以其人对于当代所做的事情为尺度。 —— 徐玮

　　2. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,不停都是光明的。 —— 萧楚女

　　3. 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在誊写本身的历史。 —— 吉鸿昌

　　4. 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 —— 吴玉章

　　5. 希望每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川

　　6. 人的一生可能熄灭也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意熄灭起来! —— 奥斯特洛夫斯基

　　7. 你若要喜爱你本身的价值,你就得给天下发明价值。 —— 歌德

　　8. 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生

　　9. 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的事情。 —— 列夫·托尔斯泰

　　10. 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

　　11. 生活只有在*庸无味的人看来才是空虚而*庸无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基

　　12. 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不该当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

　　13. 人只有献身于社会,才气找出那长久而有风险的生命的'意义。 —— 爱因斯坦

　　14. 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。 —— 秋瑾

　　15. 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样适口! —— 郭小川

　　16. 充满着高兴与斗争精神的人们,永远带着高兴,欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎

　　17. 生活便是战斗。 —— 柯罗连科

　　18. 为了生活中努力发扬本身的作用,热爱人生吧。 —— 罗丹关于教育的名言警句

　　19. 不要慨叹生活底痛楚!---慨叹是弱者...... —— 高尔基

　　20. 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,即是光明。 —— 鲁迅

　　21. 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

　　22. 当一个人用事情去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰

　　23. 冬天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱

　　24. 过去属于死神,将来属于你本身。 —— 雪莱

　　25. 世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。 —— 罗丹

　　26. 辛勤的蜜蜂永没偶然间悲哀。 —— 布莱克

　　27. 希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金

　　28. 当你的希望一个个落空,你也要刚强,要沉着! —— 朗费罗

　　29. 先相信你本身,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫

　　30. 不要慨叹生活底痛楚!---慨叹是弱者...... —— 高尔基

　　31. 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰

　　32. 我们独一不会纠正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科

　　33. 私心胜者,可以灭公。 —— 林逋名言警句

　　34. 人人好公,则天下升*;人人营私,则天下大乱。 —— 刘鹗

　　35. 自私自利之心,是立人达人之障。 —— 吕坤关于教育的名言警句

　　36. 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。 —— 陶铸

　　37. 统统利己的生活,都黑白理性的,动物的生活。 —— 列夫·托尔斯泰

　　38. 常求有利别人,不求有利本身。 —— 谢觉哉

教育的名言8

　　1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　2、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

　　3、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　4、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　5、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的`问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　6、求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　7、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　8、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

　　9、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

　　10、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。──清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

　　11、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

　　12、百学须先立志。(朱熹)

　　13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

　　14、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

　　15、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

　　16、不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

　　17、不以规矩,无以成方圆。(孟子)

　　18、察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)

　　19、登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)

　　20、读书百遍,其义自见。(三国志)

　　21、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

　　22、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

　　23、读万卷书,行万里路。(刘彝)

　　24、路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)

　　25、满招损,谦受益。(尚书)

教育的名言9

　　1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

　　3、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　4、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　5、读书也像开矿一样。——赵树理

　　6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

　　7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

　　9、案上不可多书，心中不可少书。——金缨

　　10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　　11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

　　12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

　　13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

　　14、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

　　16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

　　18、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

　　19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

　　20、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　21、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

　　22、读书何所求？将以通事理。——张维屏

　　23、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

　　24、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

　　25、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　26、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

　　27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

　　28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

　　29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

　　30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

　　31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新

　　32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

　　33、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

　　34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

　　35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

　　37、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

　　38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

　　39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

　　40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的.译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学*如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

　　41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——《鲁迅全集》

　　42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

　　43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

　　44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　45、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

　　46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

　　47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

　　48、读书是学*，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

　　49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

　　50、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

　　51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

　　52、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　53、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

　　54、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

　　55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——爱尔维修

　　56、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

　　57、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

　　58、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

　　59、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

　　60、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

　　61、非读书，不明理。——李光庭

　　62、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

　　63、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　64、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

教育的名言10

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　知耻*乎勇。

　　易大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

　　以五十步笑百步。

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　学者，所以修性也。视、听、言、貌、思，性所有也。学则正，否则邪。

　　学以治之，思以精之，朋友以磨之，名誉以崇之，不倦以终之，可谓好学也已矣。

　　学苟知本，六经皆我注脚。

　　学而不思则惘，思而不学则殆。

　　学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。

　　兴于《诗》，立于礼，成于乐。

　　书是人类进步的阶梯。

　　三思而后行。

　　三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　人之精爽，负于血气，其发露于五官者安得皆正？不得明师良友剖剥，如何得去其浮伪而归于真实？又如何得能自省、自觉、自剥落？

　　人谁无过，过而能改，善莫大焉。

　　敏而好学，不耻下问。

　　君子莫大乎与人为善。

　　教小儿，须发其自重之意。

　　己所不欲，勿施于人。

教育的名言11

　　1) 子曰：*相*也，性相远也。

　　2) 子曰：有教无类。

　　3) 子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!

　　4) 子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

　　5) 子曰：知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。

　　6) 三人行必有我师焉!

　　7) 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。

　　8) 学而时*之!

　　9) 不在其位，不谋其政!

　　10) 温故而知新，可以为师矣!

　　11) 不义而富且贵，于我如浮云!

　　12) 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

　　13) 学而不思则罔，思而不学则殆!

　　14) 三思而后行!

　　15) 敏于事而慎于言!

　　16) 百姓足君孰与不足!

　　17) 人而无信不知其可也!

　　18) 人无远虑，必有*忧!

教育的名言12

　　道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

　　教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的'命运。

　　校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

　　教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

　　真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

　　教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

　　我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”

　　亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

　　为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

　　我们做教师的人，必须天天学*，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

　　教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

　　好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

　　捧着一颗心来，不带半根草去。

　　千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　教育是立国的根本。

　　教员的天职是变化的，自化化人。

　　行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

　　做个真正的人，第一就要有思想。

教育的名言13

　　1、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　2、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　3、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　4、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　5、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　6、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　7、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　8、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　9、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　10、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　14、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　15、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　16、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　17、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　18、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

　　19、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　20、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　21、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　22、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　23、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　24、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　25、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　26、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接*太阳呢？”——莱辛

　　27、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　28、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　29、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

　　30、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　31、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　32、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　33、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　34、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　37、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　38、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　39、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　40、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

　　41、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　42、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

　　43、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

　　44、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　45、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　46、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　47、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　48、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

　　49、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　50、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

　　51、没有自我教育就没有真正的'教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　52、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　53、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　54、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　55、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　56、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　57、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根

　　58、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　59、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

　　61、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　62、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　63、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　64、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

　　65、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　66、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　67、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　68、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　69、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　71、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修

　　72、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　73、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯

　　74、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　75、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　76、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　77、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　78、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　79、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　80、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　81、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　83、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　84、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　85、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　86、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　87、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　88、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　89、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　90、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　91、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　92、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　93、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　94、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　95、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　96、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

　　97、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　98、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　99、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　100、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　101、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　102、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　103、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　104、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　105、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　106、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　107、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　108、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　109、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　110、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　111、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　112、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　113、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　114、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　115、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　116、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　118、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　119、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　120、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　121、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　122、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　123、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　124、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

　　125、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　126、教育植根于爱。——鲁迅

　　127、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　128、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　129、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　130、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　131、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　132、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　133、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

教育的名言14

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的`，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功;“抱怨”，肯定会导致学生学***。

教育的名言15

　　1.用金子般爱心收获纯洁欢笑与真诚，感受彼此心灵贴*。

　　2.师人格就是教育工作中一切。

　　3.在*凡岗位上做出不*凡事迹。

　　4.热爱孩子是教师生活中最主要东西。

　　5.凡事皆有可能，机遇属于有自信竞争者。

　　6.业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　7.好人有好报，即使没好报，也要做好人。

　　8.爱己之心爱人，律人之心律己。

　　9.学生需求，我们不懈追求。

　　10.爱是教育灵魂，只有融入了爱教育才是真正教育。

　　11.让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　12.生命正因为风雨而变得精彩。

　　13.以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

　　14.精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

　　15.眼中有孩子，心中有目标。

　　16.倾注心血爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　17.一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。

　　18.昂扬振奋精神，豁达开朗心胸。

　　19.言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

　　20.给孩子一个灿烂笑容，一句激励话语，一种信任眼神！

教育的名言菁选扩展阅读

教育的名言菁选（扩展1）

——教育的名言菁选

教育的名言15篇

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编精心整理的教育的名言，欢迎阅读与收藏。

教育的名言1

　　1、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。

　　2、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

　　3、耐心和恒心总会得到报酬的。

　　4、人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　5、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　6、天行健，君子以自强不息。——文天祥

　　7、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤

　　8、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂

　　9、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德

　　10、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水*上。——罗洛·梅

　　11、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。？

　　12、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

　　13、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

　　14、坚持者能在命运风暴中奋斗。

　　15、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。

　　16、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。——舒仪《曾有一个人爱我如生命》

　　17、有志者事竟成。

　　18、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹

　　19、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

　　20、毅力是永久的享受。

　　21、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水*就可以提升一倍。——张瑞敏

　　22、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝；持之以恒，最终会达到临界值。

　　23、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游

　　24、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——***

　　25、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　26、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

　　27、人生恰恰像马拉松赛跑一样？只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　28、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯【美】

　　29、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。——高尔基

　　30、梦做过，才能体悟现实的残忍；光荣过，才能知道沧桑的心酸；期待过，才能感受落空的难耐；坚持过，才能懂得命运的绝对。

　　31、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

　　32、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦

　　33、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

　　34、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

　　35、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

　　36、生活的理想，就是为了理想的生活。——***

　　37、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素

　　38、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

　　39、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣

　　40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅

　　41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中，学*稳定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。 ——*慕蓉

　　42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——

　　43、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女

　　44、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

　　45、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的'光芒。特别是在今天，和*不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金

　　46、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

　　47、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——***

　　48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌

　　49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章

　　50、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 ——冯学峰

　　51、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

　　52、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮

　　53、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——***

　　54、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若

　　55、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋

　　56、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知

　　57、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——***

　　58、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉

　　59、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍

　　60、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——**

　　61、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你！

　　62、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。

　　63、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。

　　64、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。

　　65、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。

　　66、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。

　　67、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

　　68、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。

　　69、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树！

　　70、生命有裂缝，阳光才能照得进来！路上有坎坷，人才变得坚强起来！

　　71、你可以没学历，但你不能没能力！你可以没能力，但你不能不努力！

　　72、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。

　　73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多坚持，成功就有多眷顾你！

　　74、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫！

　　75、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。

　　76、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。

　　77、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的幸运，都源自不懈的坚持。

　　78、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　79、从现在开始，不留余力地努力吧！最差的结果，也不过是大器晚成。

　　80、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。

　　、

教育的名言2

　　诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也

　　知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

　　学而时*之，不亦说乎?

　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　君子欲讷于言而敏于行

　　德不孤，必有邻

　　朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也

　　听其言而观其行

　　敏而好学，不耻下问

　　三思而后行

　　始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。

　　益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

　　不愤不启，不悱不发，举一隅不以隅反，则不复也。

　　三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。

教育的名言3

　　教育名言

　　1、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。

　　2、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的"珍珠"串起来，那就是一条非常美丽的项链。

　　3、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。

　　4、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生*等的心灵沟通中进行的。

　　5、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是*等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。

　　6、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。

　　7、教育资源只要你用心，就会有。

　　8、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的"武器"就是批评。

　　9、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！

　　10、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。

　　11、从总体上说，学生学*知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学*知识的过程本身，在于通过学*而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

　　12、教师们都不约而同地认为，研究性学*激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学*的主人。

　　13、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。

　　14、教育我的至爱！

　　15、只要行动，就有收获。

　　16、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。

　　17、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活*惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

　　18、教育是一种感动。

　　19、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学*为主动学*，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

　　20、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

　　21、*年来，有些地方进行所谓学生"智商"的"教育科学研究"，通过"测评"、"计算"、"统计"、"分析"等等方式"研究"出学生的"智商"，然后将这个"科研"结果"反馈"给相关教师甚至家长。这样的"科研"不仅是典型的"伪科学"，而且是极为有害的"反教育"，因为它向教育者"科学"地宣布：某某学生智商低。

　　22、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

　　23、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。

　　24、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学*为主动学*，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

　　25、学会给予比学会摄取更加困难。

　　26、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。

　　27、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。

　　28、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活*惯。

　　29、创建学*社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。

　　30、享受教育：教并快乐着，学并成长着！

　　31、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题："我是谁？我来到这个世界上要做什么？"

　　32、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。

　　33、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。

　　34、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

　　35、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。

　　36、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。

　　37、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

　　38、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的'书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！

　　39、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

　　40、家庭是人们接受道德教育最早的地方。

　　41、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学**惯和自学能力，并具备持久的学*兴趣、浓厚的学*情感、坚韧的学*一致，为他们今后终身学*奠定坚实的智力基础。

　　42、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。

　　43、面对互联网，教师应该是"引导者"。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。

　　44、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

　　45、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

　　46、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。

　　47、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

　　48、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

　　49、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。

　　50、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是"新教育"的创造

　　51、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

　　52、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。

　　53、长期以来，学生的学*状况存在"三重一轻"——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学*过程中思维力训练的负担太轻！

　　54、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。

　　55、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

　　56、体现民主、*等、公*原则的智育，应该让每一位学生都享受学*的成功

　　57、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。

　　58、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的

　　59、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。

　　60、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。

　　61、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

　　62、建筑人格长城。

　　63、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。

　　64、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

　　65、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。

　　66、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。

　　67、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。

　　68、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓"教育思想的领导"，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。

　　69、享受教育，你就多了一些生活的诗意。

　　70、只要行动，就有收获！

　　71、科研应该真正打动教师的心灵！

　　72、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。

　　73、于是，学校在造就少数"成功者"的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的"精神侏儒"。

　　74、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。

　　75、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。

　　76、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

　　77、学生在学校生涯的"失败体验"，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被"分数"打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

　　78、毫无疑问，比起几个抽象的分数，成长记录袋才全面反映了学生的学*状态和成绩以及学生智力能力的发展水*。我热切盼望我们中国也能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。

　　79、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

　　80、长期以来，学生的学*状况存在"三重一轻"——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学*过程中思维力训练的负担太轻！

　　81、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的"珍珠"串起来，那就是一条非常美丽的项链。

　　82、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。

　　83、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

　　84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。

　　85、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

　　86、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。

　　87、科研应该真正打动教师的心灵！

　　88、特色就是卓越，体罚*乎无能。

　　89、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！

　　90、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生"因材施教"，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学*上的成功者。

　　91、所谓"教给方法"仍然不能是空洞而孤立的"传授"，而是让学生在学*中学会学*，在研究中学会研究，在创造中学会创造。

　　92、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

　　93、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。

　　94、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

　　95、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

　　96、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

　　97、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

　　98、学生学*知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学*知识的过程本身，在于通过学*而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

　　99、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

教育的名言4

　　1、提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦

　　2、尽信书则不如无书。——孟子《孟子·尽心》

　　3、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。

　　4、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。——周立波

　　5、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解**世界的运行法则

　　6、无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。

　　7、自己当猪，望子成龙。

　　8、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

　　9、在历史终结的地方，总有生命；当生命试图超越‘生命’时，总有思想。如同麦田里吹过的风，思想转瞬即逝。但那毕竟是清新的，带着泥土的生命气息，打动了我们灵魂的瞬间。——汪丁丁

　　10、一种学问，总要和人之生命、生活有关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随

　　11、中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？

　　12、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。

　　13、败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》

　　14、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦

　　15、在我们给出评价的时候，我们暗暗使用了上帝，至少是专家的视角。我们自认为是有资格给对方打分的。无论是赞美还是批评，这里面都暗含着某种不*等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢评断你很牛，这暗示着我更牛，起码我足以考察你的牛。——李松蔚《不评价的交流方式是怎样的？》

　　16、当我们读卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利这些早期的儿童教育家对旧欧洲教育的抨击时，每每感到他们所抨击的现象仿佛就在我们的身边，仿佛中国当今的教育还像18世纪的欧洲！看看现在市面上的图书就知道，一半以上是教材和教辅材料。不仅是学校，整个社会都以教材为中心，在孩子的心灵中强制灌输**的理念。用蒙台梭利的话来说，这样的教育所忽视的就是人和人的成长。自人类进入现代社会以来，中国几乎完全错过了“童年革命”，从来没有通过改造童年来创造“新民”。一个没有“孩子们的自由共和国”的社会，还算是一个现代社会吗？这是我们每一个中国人都应该自问的。——薛涌《中国需要一场“童年革命”》

　　17、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生*处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》

　　18、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》

　　19、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。

　　20、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。

　　21、网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。

　　22、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》

　　23、有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。

　　24、教育是以生命影响生命。《可爱的你》

　　25、教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要

　　26、中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国？

　　27、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。

　　28、如何看出中国教育的问题？当你上小学时在课余时间玩耍，运动，学艺术，旅行，享受阳光时大人都会说：这小孩有前途！如果是在高中，他们只会说：这孩子完了！

　　29、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

　　30、中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣，然后你就高分了。

　　31、学*冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。

　　32、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

　　33、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学*原动力。

　　34、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿自己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿自己不当人。

　　35、教育无他，爱与榜样而已。——刘安婷

　　36、改变，是一辈子的承诺；教育，是一世代的使命。——刘安婷

　　37、在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷

　　38、如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。——刘安婷

　　39、不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。——刘安婷

　　40、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷

　　41、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　42、一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　43、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　44、教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　45、在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　46、双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数“负荷”的文化，是诸多地方社区（城镇乡村）人们日常生活的观念和行为，它显现或隐藏于阶层、职业、团体之中，也反映在民众*俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。——蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》

　　47、不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人？

　　48、教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。

　　49、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！

　　50、假装自己无所不知，是最无知的表现。

　　51、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271页》

　　52、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强——苏霍姆林斯基《育人三部曲第32页》

　　53、"在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。"

　　54、"为了改变面貌，不断的去学*，去变化，去适应，去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题，不仅仅是为了高考。——韩桐彦《素质教育》"

　　55、"在步入现代化，实现小康和富裕的历史过程中，中国正处在前所未有的多重危机中，历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的，调整的时间是短暂的，基础条件是苛刻的，发展的机会是最后的。因此中国的未来取决于我们现在的.认识和行动。——韩桐彦《素质教育》"

　　56、"一场没有硝烟的战争已经打起，战场就在中小学的课堂里。——韩桐彦《素质教育》"

　　57、"21世纪人类社会最大的突破，最大的创造，可能就是一种崭新的教育——韩桐彦《素质教育》"

　　58、"事情往往都是先有想法，后有办法——卢安克"

　　59、"那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学*，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学*的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。——韩桐彦《素质教育》"

　　60、"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》"

　　61、"不见用途，木材就无优劣之分，红木是作家具的优材，可不能用来盖房子。松木作家具是劣材，打桩可是优材，正如斯皮尔曼教授一再强调的那样：每个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴。——韩桐彦《素质教育》"

　　62、"中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》"

　　63、"教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。——韩桐彦《素质教育》"

　　64、"传统的学*方法是人家指出路来让你走，新的学*方法是让你自己去找路。——韩桐彦《素质教育》"

　　65、"中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"

　　66、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》

　　67、"曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。——韩桐彦《素质教育》"

　　68、"人类社会之所以能进步，就是因为有差别，科学家和人家不一样，人家没有看到的他看到了，人家没想到的他想到了。突破了，就把科学和社会向前推进了——韩桐彦《素质教育》"

　　69、"对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把——韩桐彦《素质教育》"

　　70、教育是摆脱贫穷的最好手段——韩桐彦《素质教育》

　　71、做好孩子人生的榜样，孩子天生模仿能力强，你是孩子接触最早与接触时间最多的人。你的言行举止，会在不自觉中被孩子学去。所以，你想让孩子成为什么样子，就首先要做到那个标准。每天晚上，我都会看书，这是从小养成的*惯。一天，吃过晚饭后，我又来到书房，拿起一本书专注地看了起来。不知道过了多长时间，我感觉脖子疼了，就放下书本，揉了揉眼睛，转动了一下眼球。这时我意外地发现桐桐正坐在书房的小凳子上，拿着一本书慢慢地翻阅。

教育的名言5

　　·业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

　　·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　·吾生也有涯，而知也无涯

　　·日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月

　　·年华一去不复返，事业放弃在难成

　　·黄金时代是在我们的前面，而不在我们的'后面

　　·时间是脑力劳动者的资本

　　·文学之知识乃是学问之门禁

　　·天才无非是长久的忍耐，努力吧!

　　·知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人

　　·读万卷书，行万里路

　　·知识永远战胜愚昧

　　·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　·如果不想在世界上虚度一生，那就要学*一辈子

　　·书籍是横渡时间大海的航船

　　·一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好

　　·学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

　　·光阴易逝，岂容我待

　　·人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命

　　·忘记今天的人将被明天忘记

　　·你若需要时间，还得自己把他造出来

　　·时间是没有声音的锉刀

教育的名言6

　　1、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。

　　2、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢！

　　3、生活总会有无尽的麻烦，请你不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以请你怀着感恩的心，尽情欣赏路上的美好风景。

　　4、感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若惨淡愁云。

　　5、草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。

　　6、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

　　7、每个人都应该有颗感恩的心，感谢别人对你的帮助，感谢家人、朋友对你的关心，感谢老师对你的栽培。谢谢给予我生命的.父母，感谢给予我关怀的朋友、老师，感谢世界上一切美好事物。

　　8、感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

　　9、帮助，只是举手之劳，而感谢却是永无止境的。

　　10、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

　　11、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行。不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

　　12、每一盏熄灭的心灯后面，都有一个令人感伤的故事，而点亮那盏灯，有时候只需一句温暖的话语、一点微不足道的帮助。如果我们都不忘点亮身边的一盏心灯，世界将会充满希望和光明。

　　13、换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。

　　14、生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。

　　15、在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，都是父母的手指头，忽视了哪一处，父母都会感到疼的，而那疼，正是最亲最爱的骨肉之情。

　　16、知恩图报者，贤者也。

　　17、感恩是一种美德；感恩更是一则芬芳的誓言；感恩是一种幸福；感恩更是一个永恒的支点。

　　18、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

　　19、父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美。

　　20、怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，更让别人感到快乐！

　　21、幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

　　22、吃水不忘挖井人。

　　23、是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧！

　　24、星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心，才能包容全世界。

　　25、感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。

　　26、感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。

　　27、学会感恩，学会做人，塑造完美人生！回报他人，回报自然，共创和谐社会！

教育的名言7

　　1、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

　　3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　4、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

　　5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

　　6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

　　7、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

　　8、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

　　9、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。培根

　　10、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。（法）爱尔维修

　　11、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

　　12、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

　　13、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

　　14、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹

　　15、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　16、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

　　17、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　18、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

　　19、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

　　20、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

　　21、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

　　22、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　23、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

　　24、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

　　25、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

　　26、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　27、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

　　28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

　　29、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　30、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

　　31、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　32、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

　　33、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

　　34、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

　　35、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

　　36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　37、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　38、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　39、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　40、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

　　41、教育人就是要形**的性格。欧文

　　42、教育是国家的主要防御力量。伯克

　　43、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

　　44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的.自行车给偷走了。墨白

　　45、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　46、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　47、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

　　49、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

　　50、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

　　51、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　52、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　53、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

　　54、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

　　55、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》

　　56、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接*太阳呢？莱辛

　　57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

　　58、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

　　59、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

　　60、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

　　61、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

　　62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

　　63、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

　　64、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的*常人。吴玉章

　　65、我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素《教育目的》

　　66、教育能开拓人的智力。贺拉斯

　　67、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

　　68、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

　　69、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　70、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

　　71、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

　　72、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　73、生活工作学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

　　74、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。***

　　75、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

　　76、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

　　77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

　　78、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　80、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

　　81、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

　　82、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

　　83、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

　　84、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

　　85、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　86、教育为公以达天下为公。陶行知

　　87、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　　88、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

　　89、事实上教育便是一种早期的*惯。林肯

　　90、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　91、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

　　92、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

　　93、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

　　94、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

　　95、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

　　96、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　97、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

　　98、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。*勒

　　99、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　100、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　101、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　102、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

　　103、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

　　104、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

　　105、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

　　106、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　107、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。*勒

　　108、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　109、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

　　110、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

　　111、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　112、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　113、教育植根于爱。鲁迅

　　114、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　115、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

　　116、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

　　117、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　118、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　119、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）《邓肯自传》

　　120、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　121、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

　　122、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　123、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

　　124、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

教育的名言8

　　实事求是，敢为天下先！

　　教育，就是思想催生思想。

　　面对巨人，心存敬意是必然的。

　　无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。

　　受人施者常畏人，与人者常骄人。

　　非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

　　再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

　　去伪存真，由表及里才能探求到真理。

　　人民教师来自人民，人民教师热爱教育，热爱孩子。

　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　人的生命不能没有有形的心，人的`灵魂则不能缺失无形的心。

　　教育的本质是完善，不是缔造；教育的使命是帮助，不是主宰！

　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

　　人类的自我完善和管理教育无非是要做到这样四点：自、善、智、体。

　　不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师也决不是一个好教师。

　　少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名。

教育的名言9

　　1、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。

　　2、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿

　　3、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆

　　4、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南

　　5、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫

　　6、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫

　　7、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基

　　8、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基

　　9、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超

　　10、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江

　　11、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。——鲁迅

　　12、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特

　　13、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培

　　14、富有生机就是美。——威·布来克

　　15、端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森

　　16、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。——培根

　　17、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。——德国

　　18、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔

　　19、一切精美的东西都有其深沉的内涵。——约瑟夫·鲁

　　20、唯有不要我们操心的事物才是美好的。——王尔德

　　21、美，什么是美？在人生每一个有趣的`方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。——马·埃利奥特

　　22、美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。——托·阿奎那

　　23、美本身必须是真的。

　　24、失去了真，同时也就失去了美。

　　25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。——法朗士

　　26、美就是真，真就是美。——济慈

　　27、美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。——黑格尔

　　28、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图

　　29、至善方能至美。

　　30、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特

　　31、美是善的另一种形式。——彼翁

　　32、善较之美价值更高。——阿尔拉

　　33、美高于善，善胜过丑。——王尔德

　　34、假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！——托尔斯泰

教育的名言10

　　1、孔子曰：“有教无类。”

　　2、孔子曰：“因材施教。”

　　3、孔子曰：“学而时*之，不亦说乎?”

　　4、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆!”

　　5、孔子曰：“*相*也，性相远也。”

　　6、孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

　　7、孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不*乎?”

　　8、孔子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

　　9、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

　　10、孔子曰：“温故而知新，可以为师矣!”

　　11、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”

　　12、孔子曰：“三人行必有我师焉!”

　　13、孔子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦!”

　　14、孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”

　　15、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”

　　16、孔子曰：“诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　17、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”

　　18、孔子曰：“不学礼，无以立。”

　　19、孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

　　20、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”

教育的名言11

　　1:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　2:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　3:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　4:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　5:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　6:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　7:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　8:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　9:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　10:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　11:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　12:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　13:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　14:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　15:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　16:真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　17:君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　18:教育为公以达天下为公。——陶行知

　　19:教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——xx

　　20:作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　21:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　22:对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　23:教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　24:要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　25:每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　26:教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　27:一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　28:朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　29:教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　30:初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　31:我们的.教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　32:家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　33:创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　34:青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　35:一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　36:培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　37:无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　38:道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　39:不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　40:事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　41:教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　42:如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

教育的名言12

　　1、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！

　　2、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

　　3、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　4、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

　　5、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

　　6、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

　　7、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　8、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　9、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

　　10、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

　　11、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

　　12、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

　　13、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

　　14、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的`背影也凝聚着滚烫的目光……

　　15、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

　　16、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

　　17、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　18、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

　　19、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　20、身为世范，为人师表。

　　21、“桃李满天下”，是教师的荣耀。——值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

　　22、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

　　23、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您

　　24、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

　　25、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

教育的名言13

　　1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

　　5、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰

　　6、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森

　　8、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　10、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学*。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

　　11、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

　　13、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。——舒天丹

　　14、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　15、要认为自己的孩子是好孩子。

　　16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　17、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

　　18、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　19、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

　　20、虐待孩子就是虐待自己。

　　21、一切变坏都是从不劳动开始。

　　22、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。——爱德华

　　23、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

　　24、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　25、要相信每个孩子都能成才。

　　26、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特

　　27、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　28、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　29、所谓学*障碍，就是阻碍你学*知识、提高学*成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪

　　30、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

　　31、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基

　　32、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　33、每个孩子都想做好孩子。

　　34、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　35、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯

　　36、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

　　37、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　38、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　39、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　40、您的孩子是非常可爱的。

　　41、培养教育好自己的`子女，是对国家对社会最好的贡献。

　　42、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　43、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果

　　44、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

　　45、教是为了不教；管是为了不管。

　　46、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　47、良好的个性胜于卓越的才智。

　　48、孩子的学*成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦

　　49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　50、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　51、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟

　　52、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　53、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　54、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　55、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学*的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德

　　56、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　57、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　58、给人以鱼，不如教人以渔。

　　59、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆

　　60、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

　　61、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

　　62、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚

　　63、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　64、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹

　　65、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

　　66、家长应该和孩子一起学*，一起成长，共同进步。

　　67、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

　　68、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

　　69、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　70、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　71、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

　　72、凡会学*者，学*得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元

　　73、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

　　74、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

教育的名言14

　　1、*时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？

　　2、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

　　3、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

　　4、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。

　　5、所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

　　6、教育者，养**格之事业也。使仅仅灌注知识、练*技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。

　　7、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

　　8、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

　　9、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。

　　10、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　11、所谓*惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。

　　12、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

　　13、*时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。

　　14、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。

　　15、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

　　16、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

　　17、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的.。

　　18、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

　　19、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。

教育的名言15

　　1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

　　2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

　　3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

　　4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的'机会，使他们最终改正错误。

　　5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

　　6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

　　7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

　　8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

　　10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

　　12、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

教育的名言菁选（扩展2）

——教育的名言菁选

教育的名言(集锦15篇)

　　在*时的学*、工作或生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。你知道都有哪些类型的名言吗？下面是小编帮大家整理的教育的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育的名言1

　　实事求是，敢为天下先！

　　教育，就是思想催生思想。

　　面对巨人，心存敬意是必然的。

　　无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。

　　受人施者常畏人，与人者常骄人。

　　非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

　　再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

　　去伪存真，由表及里才能探求到真理。

　　人民教师来自人民，人民教师热爱教育，热爱孩子。

　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　人的生命不能没有有形的心，人的'灵魂则不能缺失无形的心。

　　教育的本质是完善，不是缔造；教育的使命是帮助，不是主宰！

　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

　　人类的自我完善和管理教育无非是要做到这样四点：自、善、智、体。

　　不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师也决不是一个好教师。

　　少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名。

教育的名言2

　　1、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

　　2、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……把自我教育作为他终身的任务。——第斯德

　　3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　4、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　5、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。——苏霍姆林斯基

　　6、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　7、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

　　8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　9、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

　　10、教师的人格，就是教师的一切。——乌申斯基

　　11、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。——加里宁

　　12、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　13、明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫

　　14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　15、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　17、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。——第斯多惠

　　18、燃烧自己，照亮别人。

　　19、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　21、把爱带给每位学生。

　　22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　23、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　24、教师与画家个同的是他要创造***的活人。

　　25、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　26、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。——苏霍姆林斯基

　　27、教师是学生的镜子。

　　28、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　30、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　31、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　32、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

　　33、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。——乌申斯基

　　34、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫

　　35、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　36、养不教，父之过；教不严，师之惰。

　　37、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　38、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　39、德无常师，主善为师。

　　40、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基

　　41、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的.学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　42、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　43、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。——于漪

　　44、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　　45、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。——欧阳修

　　46、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。——托尔斯泰

　　47、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　48、学高为师，身正为范。

　　49、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐

　　50、严师出高徒。

　　51、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

　　52、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　53、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　54、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。——加里宁一

　　55、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　56、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　57、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

　　58、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　59、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　60、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　61、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　　62、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　63、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

　　64、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　65、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭

　　66、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　67、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　68、身教最为美，知行不可分。——叶圣陶

　　69、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。——卢梭

　　70、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　71、教师总是希望学生将来超过自己。

　　72、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

　　73、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　74、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。——卢梭

　　75、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　76、教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。——苏霍姆林斯基

　　77、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　　78、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　79、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　80、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　81、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　83、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　84、好笋出好竹，好师出好徒。

　　85、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！——***

　　86、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学,教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　87、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。——洛克

　　88、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　89、热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。——卢梭

　　90、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

　　91、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　92、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　93、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

教育的名言3

　　·业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

　　·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　·吾生也有涯，而知也无涯

　　·日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月

　　·年华一去不复返，事业放弃在难成

　　·黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面

　　·时间是脑力劳动者的资本

　　·文学之知识乃是学问之门禁

　　·天才无非是长久的忍耐，努力吧!

　　·知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人

　　·读万卷书，行万里路

　　·知识永远战胜愚昧

　　·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　·如果不想在世界上虚度一生，那就要学*一辈子

　　·书籍是横渡时间大海的航船

　　·一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好

　　·学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

　　·光阴易逝，岂容我待

　　·人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命

　　·忘记今天的.人将被明天忘记

　　·你若需要时间，还得自己把他造出来

　　·时间是没有声音的锉刀

教育的名言4

　　1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　2、旧制度把学校与社会中间划一深沟，把教育与战争中间划一深沟，把教员与学生中间划一深沟，新制度必要消灭这些严格的区别，旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性，必须改变。——徐特立

　　3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　5、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。?——杜威

　　6、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

　　7、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学*怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。——杜威

　　8、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

　　9、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格

　　10、为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。?——裴斯泰洛齐

　　11、没有哪种教育能及得上逆境。——佚名

　　12、一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨痒序之教。——颜元

　　13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

　　14、帮助孩子修改他的作业。

　　15、羿之教人射，必志于彀，学者亦必志于彀。大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。——孟轲

　　16、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。——陶行知

　　17、人有自己的成长时期，如果不适合于成长时期的特点，就可以窒息他身上的任何发展。——别林斯基

　　18、中国觉醒的人，为想随顺长者**幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件——鲁迅

　　19、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　20、这里所说的达到更高的发展水*，不仅指智力发展，而且指一般发展。所谓一般发展，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。——赞科夫

　　21、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利

　　22、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

　　23、我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心；不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。——撒切尔夫人

　　24、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓

　　25、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的.才能。——卢梭

　　26、行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须*惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。——赫尔巴特

　　27、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

　　28、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。?——阿莫纳什维利

　　29、人生贵相知，何必金与钱。——李白

　　30、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。——马卡连柯

　　31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　32、如果教育放弃严格的标准，因而对于学*所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。?——巴格莱

　　33、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

　　34、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知

　　35、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

　　36、人生百年，立于幼学。——梁启超

　　37、教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要，我觉得不懂体育的，不应该当校长。英、美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后，推行民主政治要有力得多。——张伯苓

　　38、教育的含义就是使人能作以前不能——魏源

　　39、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——陈世卿

　　40、职业教育目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。——黄炎培

　　41、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

　　42、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基

　　43、没有热忱的经营者，也就教育不出敬业的员工。——比尔盖茨

　　44、人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。——哈尔伯特

　　45、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基

　　46、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是***的活人。***的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知

　　47、101、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

　　48、教育是廉价的国防。——亚里士多德

　　49、在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。——徐特立

　　50、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。???——马卡连柯

教育的名言5

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的'最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功;“抱怨”，肯定会导致学生学***。

教育的名言6

　　我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。【英】达尔文

　　我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克

　　儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克

　　你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克

　　成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学*提要》

　　虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学*以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格

　　教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的'过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。洛克

　　如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克

　　因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克〈教育漫话

　　天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。【法】莫泊桑

　　最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦

　　我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知格言

　　我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

　　评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学*提要》

　　培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

　　师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!储昌楼

　　前后不一致是教育中最严重错误之一。【英】斯宾塞

　　学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。【美】爱因斯坦

　　鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

教育的名言7

　　1、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会

　　2、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。

　　3、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

　　4、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。

　　5、孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。

　　6、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　7、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

　　8、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

　　9、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

　　10、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

　　11、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　12、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　13、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　14、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　15、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　16、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响。

　　17、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　20、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　21、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

　　22、使一个人发挥能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　23、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　24、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

　　25、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

　　26、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

　　27、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

　　28、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

　　29、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

　　30、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

　　31、父母在自己担任家庭教育前是自己先学*教。

　　32、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。

　　33、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　　34、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

　　35、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

　　36、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

　　37、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

　　38、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

　　39、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

　　40、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

　　41、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

　　42、学校教育总是重视学生的知识学*，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

　　43、 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和

　　44、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学*好的标准是“自学自得”。

　　45、有效的学*是边缘学*，无效的学*是焦点学*。孩子的学*出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学*，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

　　46、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

　　47、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语

　　48、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

　　49、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

　　50、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

　　51、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

　　52、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶

　　53、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。

　　54、 3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

　　55、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的**能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的**当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

　　56、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌

　　57、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏*惯。

　　58、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

　　59、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

　　60、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

　　61、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）

　　62、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

　　63、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

　　64、 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

　　65、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

　　66、良好的个性胜于卓越的才智。

　　67、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　68、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　69、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　70、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　71、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　72、性格塑造始于婴儿时期。

　　73、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　74、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　75、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　76、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

　　77、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　78、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　79、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　80、一个人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。

　　81、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　82、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的.可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　83、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　84、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　85、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

　　86、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　87、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　88、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　89、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　90、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

　　91、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　92、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　93、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　94、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　95、对症下药方可治愈疾病。

　　96、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学*。

　　97、刘良华家庭教育格言100条。

　　98、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨

　　99、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。——林格

　　100、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格

　　101、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格

　　102、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石*

　　103、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”

　　104、有些家长为让孩子学*进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方

　　105、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方

　　106、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方

　　107、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君

　　108、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君

　　109、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中活力的创新精神。——苗体君

　　110、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受***的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义

　　111、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石*

　　112、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝

　　113、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。——元曲

　　114、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田

　　115、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田

　　116、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田

　　117、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田

　　118、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵

　　119、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

　　120、 “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩

　　121、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩

　　122、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

　　123、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

　　124、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

　　125、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利

　　126、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

　　127、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

　　128、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会

　　129、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

　　130、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田

　　131、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

　　132、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣

　　133、 “要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像**那样畏寒。

　　134、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌

　　135、口里呼喊和*，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

　　136、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

　　137、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

　　138、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

　　139、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

　　140、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

　　141、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

　　142、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌

　　143、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

　　144、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

　　145、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的办法是让孩子暂时离开父母。

　　146、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

　　147、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石*

　　148、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石*

　　149、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌

教育的名言8

　　1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。 ——陶行知

　　4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学*如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）

　　5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

　　6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗

　　7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁

　　8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

　　9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅

　　10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》

　　11、青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林

　　12、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

　　13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ————臧克家

　　14、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。 ——培根

　　15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

　　16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知

　　17、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家

　　18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦

　　19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

　　20、道德普遍地被认为是人类的`最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

　　21、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯

　　22、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

　　23、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 ——（元）佚名

　　24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒

　　25、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知

　　26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

　　27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（***族）——谚语

　　28、教育植根于爱。 ——鲁迅

　　29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

　　30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培

　　31、教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基

　　32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特

　　33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一

　　34、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

　　35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ——柏拉图

　　36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬

　　37、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔

　　38、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

　　39、读书何所求？将以通事理。――张维屏

　　40、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 ——（唐）王梵志

　　41、读书也像开矿一样。――赵树理

　　42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

　　43、读书是学*，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

　　44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦

　　45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　47、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 ——《格言对联》

　　48、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　49、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 ——书摘

　　50、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 ——*勒

　　51、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

　　52、只有受过教育的人才是自由的。 ——爱比克泰德

　　53、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

　　54、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"！——朱永新

　　55、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　56、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 ——（宋）陈世卿

　　57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基

　　58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 ——孟子

　　59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——马卡连柯

　　60、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知

　　61、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 ——《弟子规》

　　62、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

　　63、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一——加里宁

　　64、教学必须从学*者已有的经验开始——杜威

教育的名言9

　　赫尔巴特的教育思想：

　　赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家，主知主义教育思想的代表人物。主要著作有：《普通教育学》(1806)和《教育学讲授纲要》(1835)等。

　　1、教学阶段论

　　赫尔巴特认为，教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成4个连续的阶段:一是明了;二是联想;三是系统;四是方法。

　　2、教育性教学

　　在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，把教学作为道德教育最基本的途径和手段。

　　3、训育

　　一是限制，二是赞许，三是责备，四是惩罚，五是建立有益健康的生活制度。

　　赫尔巴特的教育名言：

　　1.兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的话动。

　　2.美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。

　　3.有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。

　　4.各种心性的基础是身体的.健康。……关心健康是培养性格的一个重要组成部分。

　　5.愚蠢的人不可能是有德行的。

　　6.行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须*惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。

　　7.人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

　　8.在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。

　　9.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

　　10.人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。

　　11.在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

　　12.赫尔巴特 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。

教育的名言10

　　1）勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗*常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。

　　2）当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

　　3）儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

　　4）清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

　　5）在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。

　　6）每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！

　　7）尊重孩子，因为孩子需要*等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学*孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。

　　8）我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。让我们用亲切的'话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。

　　9）做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

　　10）走*孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。

　　11）我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长

　　12）用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

　　13）以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！

　　14）用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

　　15）用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

　　16）我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

　　17）让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！

　　18）以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！

　　19）为延续教育世家这份独特的.“爱”，我用青春的起始耕耘着*凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为*凡的光环再添色彩。

　　20）尊重孩子，因为孩子需要*等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学*孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

　　21）如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路*凡，但却让我们深深地体会到*凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生*凡而又辉煌。

　　22）倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　23）用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　24）幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　25）用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　26）让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　27）热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　28）我们的每一个孩子都是好孩子。

　　29）让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　30）我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

教育的名言11

　　1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

　　3、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　4、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　5、读书也像开矿一样。——赵树理

　　6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

　　7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

　　9、案上不可多书，心中不可少书。——金缨

　　10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　　11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

　　12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

　　13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

　　14、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

　　16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

　　18、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

　　19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

　　20、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　21、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

　　22、读书何所求？将以通事理。——张维屏

　　23、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

　　24、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

　　25、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　26、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

　　27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

　　28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

　　29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

　　30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

　　31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新

　　32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

　　33、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

　　34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

　　35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

　　37、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

　　38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

　　39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

　　40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学*如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

　　41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——《鲁迅全集》

　　42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

　　43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

　　44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　45、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

　　46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

　　47、如果谁希望自己的'儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

　　48、读书是学*，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

　　49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

　　50、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

　　51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

　　52、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　53、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

　　54、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

　　55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——爱尔维修

　　56、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

　　57、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

　　58、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

　　59、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

　　60、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

　　61、非读书，不明理。——李光庭

　　62、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

　　63、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　64、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

教育的名言12

　　1,教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　8、把爱带给每位学生。

　　9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

　　10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

　　20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

　　22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

　　24、教师是学生的镜子。

　　25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

　　26、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

　　29、好笋出好竹，好师出好徒。

　　30、教师总是希望学生将来超过自己。

　　31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

　　32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　　33、老老实实做人，认认真真教书。

　　34、学高为师，身正为范。

　　35、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　　39、燃烧自己，照亮别人。

　　40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　41、德无常师，主善为师。

　　42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　43、严师出高徒。

　　44、养不教，父之过；教不严，师之惰。

　　45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

　　47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　48、教师的'工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　49、教师的人格是教育的基石。

　　50、教师要融于师生的相互理解中。

　　51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　52、严是爱，松是害。

　　53、认认真真工作，老老实实做人。

　　54、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

　　55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　56、甘为学生进步的阶梯。

　　57、认认真真教书，踏踏实实做人。

　　58、差生身上应更多体现着老师的爱。

　　59、大家齐努力，科技教育盛开花。

　　60、教师要用心去爱，去教育学生。

　　61、坚持启发式，避免注入式。

　　62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　64、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　65、要不断地向命运挑战。

　　66、命运之绳定会握在自己手中。

　　67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　69、不要简单地向后进学生说不。

　　70、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　71、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　72、太阳下最光辉的职业--教师。

　　73、心灵的沟通胜于知识传递。

　　74、慈父+慈母=教师

　　75、心灵塑造的最佳工程师。

　　76、教师的天职在勇于探索教育。

　　77、天荒地老，教师的童心不泯。

　　78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　80、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　81、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　83、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　84、教师与画家个同的是他要创造***的活人。

　　85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　86、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　87、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　89、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　90、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　92、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　93、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　　94、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　95、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　96、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

　　97、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

　　99、师德是一面镜子。

　　100、爱校、爱生是我们职责。

　　101、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

　　102、以德感人，为人师表。

　　103、视责任为美德。

　　104、教书育人，功德无量。

　　105、职业道德是做人之本，为师之本。

　　106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

教育的名言13

　　1、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！

　　2、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

　　3、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　4、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

　　5、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

　　6、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

　　7、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　8、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　9、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

　　10、踏遍心田的每一角，踩透心灵的.每一寸，满是对您的敬意。

　　11、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

　　12、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

　　13、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

　　14、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

　　15、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

　　16、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

　　17、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　18、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

　　19、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　20、身为世范，为人师表。

　　21、“桃李满天下”，是教师的荣耀。——值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

　　22、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

　　23、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您

　　24、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

　　25、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

教育的名言14

　　1、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。吴玉章

　　2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

　　3、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

　　4、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　5、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

　　8、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　10、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　11、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉

　　12、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　13、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

　　14、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　　15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

　　16、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　17、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

　　18、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　19、只有心地善良的'人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

　　20、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

　　21、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。爱默森

　　22、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

　　23、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

　　24、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

　　25、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。培根

　　26、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思

　　27、教育能开拓人的智力。贺拉斯

　　28、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。***

　　29、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

　　30、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

　　31、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

　　32、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

　　33、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　34、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基

　　35、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

　　36、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

　　37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

　　38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　39、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　40、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问詹·马修斯

　　41、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　42、教育为公以达天下为公。陶行知

　　43、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　44、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

　　45、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

　　46、事实上教育便是一种早期的*惯。林肯

　　47、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　48、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

　　49、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基

　　50、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

　　51、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　52、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　53、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

　　54、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

　　55、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

　　56、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

　　57、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

　　58、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

　　59、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

　　60、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

　　61、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　62、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　63、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

　　64、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　　65、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

　　66、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名

教育的名言15

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　知耻*乎勇。

　　易大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

　　以五十步笑百步。

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　学者，所以修性也。视、听、言、貌、思，性所有也。学则正，否则邪。

　　学以治之，思以精之，朋友以磨之，名誉以崇之，不倦以终之，可谓好学也已矣。

　　学苟知本，六经皆我注脚。

　　学而不思则惘，思而不学则殆。

　　学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。

　　兴于《诗》，立于礼，成于乐。

　　书是人类进步的阶梯。

　　三思而后行。

　　三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　人之精爽，负于血气，其发露于五官者安得皆正？不得明师良友剖剥，如何得去其浮伪而归于真实？又如何得能自省、自觉、自剥落？

　　人谁无过，过而能改，善莫大焉。

　　敏而好学，不耻下问。

　　君子莫大乎与人为善。

　　教小儿，须发其自重之意。

　　己所不欲，勿施于人。

教育的名言菁选（扩展3）

——教育的名言菁选

教育的名言合集15篇

　　在**淡淡的日常中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？下面是小编帮大家整理的教育的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育的名言1

　　1、勤勤恳恳学*，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。

　　2、真正的教育不在口训而在与实行。——卢梭

　　3、我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路！

　　4、在孩子心目中，梦想远远高于任何物质财富。保护孩子的梦想，实际上就是在保护孩子的未来。——斯特娜夫人

　　5、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁

　　6、给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。——陶行知

　　7、体罚打断父子情，身教拉*彼此心；文明话语要知礼，和谐家庭我做起。

　　8、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

　　9、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。

　　10、教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。——韩凤珍

　　11、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳！

　　12、不要只看到孩子的缺点，还应该关注他的每一点进步。——米哈尔科夫

　　13、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！

　　14、没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。——冰心

　　15、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶

　　16、孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。——老卡尔·威特

　　17、用鼓励和说服的言语来造就一个人的道德，显然比用法律和批评更能成功。——德谟克利特

　　18、我一向认为儿童的'潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。——爱迪生

　　19、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　20、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学*的积极性。——陶行知

　　21、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

　　22、撕坏的衣服很快就能补；而恶毒的话却让孩子的心灵留下创伤。——郎费罗

　　23、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　24、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。

　　25、即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——爱尔维修

　　26、以爱心呵护孩子的童心，以童心换取孩子的真心，以真心赢得教育的开心！

　　27、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学*功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。

　　28、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。

　　29、唯一有说服力的教材是榜样教材。生活比学校更能提供这种教材。——罗曼·罗兰

　　30、聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞

　　31、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。

　　32、培养孩子的独立能力是父母的重要责任之一。但是，这种独立能力的基础要在幼儿时期奠定。——深井大

　　33、天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷。——木村九一

　　34、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。

　　35、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

　　36、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。——夏多布里昂

　　37、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。

　　38、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。

　　39、优秀是一种*惯。要想让你的孩子优秀，就要逐步培养他养成良好的*惯。

　　40、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

教育的名言2

　　1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。 ——陶行知

　　4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学*如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）

　　5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

　　6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗

　　7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁

　　8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

　　9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅

　　10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》

　　11、青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林

　　12、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

　　13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ————臧克家

　　14、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。 ——培根

　　15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

　　16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知

　　17、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家

　　18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦

　　19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

　　20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

　　21、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯

　　22、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

　　23、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 ——（元）佚名

　　24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒

　　25、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知

　　26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

　　27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（***族）——谚语

　　28、教育植根于爱。 ——鲁迅

　　29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

　　30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培

　　31、教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基

　　32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特

　　33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一

　　34、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

　　35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ——柏拉图

　　36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬

　　37、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔

　　38、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

　　39、读书何所求？将以通事理。――张维屏

　　40、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 ——（唐）王梵志

　　41、读书也像开矿一样。――赵树理

　　42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

　　43、读书是学*，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

　　44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦

　　45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　47、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 ——《格言对联》

　　48、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　49、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 ——书摘

　　50、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 ——*勒

　　51、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

　　52、只有受过教育的'人才是自由的。 ——爱比克泰德

　　53、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

　　54、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"！——朱永新

　　55、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　56、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 ——（宋）陈世卿

　　57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基

　　58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 ——孟子

　　59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——马卡连柯

　　60、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知

　　61、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 ——《弟子规》

　　62、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

　　63、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一——加里宁

　　64、教学必须从学*者已有的经验开始——杜威

教育的名言3

　　1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　2、旧制度把学校与社会中间划一深沟，把教育与战争中间划一深沟，把教员与学生中间划一深沟，新制度必要消灭这些严格的区别，旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性，必须改变。——徐特立

　　3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　5、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。?——杜威

　　6、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

　　7、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学*怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。——杜威

　　8、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

　　9、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格

　　10、为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。?——裴斯泰洛齐

　　11、没有哪种教育能及得上逆境。——佚名

　　12、一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨痒序之教。——颜元

　　13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

　　14、帮助孩子修改他的作业。

　　15、羿之教人射，必志于彀，学者亦必志于彀。大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。——孟轲

　　16、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。——陶行知

　　17、人有自己的成长时期，如果不适合于成长时期的特点，就可以窒息他身上的任何发展。——别林斯基

　　18、中国觉醒的人，为想随顺长者**幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件——鲁迅

　　19、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　20、这里所说的达到更高的发展水*，不仅指智力发展，而且指一般发展。所谓一般发展，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。——赞科夫

　　21、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利

　　22、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

　　23、我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心；不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。——撒切尔夫人

　　24、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓

　　25、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。——卢梭

　　26、行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须*惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。——赫尔巴特

　　27、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

　　28、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。?——阿莫纳什维利

　　29、人生贵相知，何必金与钱。——李白

　　30、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。——马卡连柯

　　31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　32、如果教育放弃严格的标准，因而对于学*所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。?——巴格莱

　　33、有天赋的.人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

　　34、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知

　　35、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

　　36、人生百年，立于幼学。——梁启超

　　37、教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要，我觉得不懂体育的，不应该当校长。英、美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后，推行民主政治要有力得多。——张伯苓

　　38、教育的含义就是使人能作以前不能——魏源

　　39、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——陈世卿

　　40、职业教育目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。——黄炎培

　　41、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

　　42、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基

　　43、没有热忱的经营者，也就教育不出敬业的员工。——比尔盖茨

　　44、人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。——哈尔伯特

　　45、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基

　　46、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是***的活人。***的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知

　　47、101、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

　　48、教育是廉价的国防。——亚里士多德

　　49、在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。——徐特立

　　50、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。???——马卡连柯

教育的名言4

　　1、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　2、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　3、*于智长，优与心成 。 (朱熹)

　　4、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

　　5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　6、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　7、*于智长，优与心成 。 (朱熹)

　　8、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

　　9、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　10、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　11、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 (孔子)

　　12、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　13、执着杏坛，乐于奉献。

　　14、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　15、表扬用喇叭，批评用电话。

　　16、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　17、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

　　18、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　19、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　20、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　21、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　22、扬黄牛精神，做*凡工作。

　　23、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

　　24、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　25、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　26、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　27、当代能做老师的人必定是不*凡的人;因为教育事业本身就是不*凡的事业。

　　28、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　29、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

　　30、宽容别人等于祝福自己。

　　31、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　34、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　37、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的.处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　39、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　40、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　47、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　48、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

　　49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　50、教育为公以达天下为公。——陶行知

教育的名言5

　　1、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。

　　2、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

　　3、耐心和恒心总会得到报酬的。

　　4、人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　5、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　6、天行健，君子以自强不息。——文天祥

　　7、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤

　　8、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂

　　9、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德

　　10、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水*上。——罗洛·梅

　　11、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。？

　　12、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

　　13、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

　　14、坚持者能在命运风暴中奋斗。

　　15、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。

　　16、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。——舒仪《曾有一个人爱我如生命》

　　17、有志者事竟成。

　　18、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹

　　19、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

　　20、毅力是永久的享受。

　　21、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水*就可以提升一倍。——张瑞敏

　　22、坚定的想法一旦你产生了一个简单的'坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝；持之以恒，最终会达到临界值。

　　23、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游

　　24、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——***

　　25、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　26、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

　　27、人生恰恰像马拉松赛跑一样？只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　28、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯【美】

　　29、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。——高尔基

　　30、梦做过，才能体悟现实的残忍；光荣过，才能知道沧桑的心酸；期待过，才能感受落空的难耐；坚持过，才能懂得命运的绝对。

　　31、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

　　32、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦

　　33、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

　　34、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

　　35、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

　　36、生活的理想，就是为了理想的生活。——***

　　37、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素

　　38、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

　　39、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣

　　40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅

　　41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中，学*稳定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。 ——*慕蓉

　　42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——

　　43、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女

　　44、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

　　45、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和*不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金

　　46、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

　　47、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——***

　　48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌

　　49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章

　　50、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 ——冯学峰

　　51、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

　　52、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮

　　53、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——***

　　54、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若

　　55、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋

　　56、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知

　　57、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——***

　　58、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉

　　59、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍

　　60、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——**

　　61、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你！

　　62、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。

　　63、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。

　　64、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。

　　65、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。

　　66、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。

　　67、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

　　68、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。

　　69、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树！

　　70、生命有裂缝，阳光才能照得进来！路上有坎坷，人才变得坚强起来！

　　71、你可以没学历，但你不能没能力！你可以没能力，但你不能不努力！

　　72、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。

　　73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多坚持，成功就有多眷顾你！

　　74、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫！

　　75、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。

　　76、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。

　　77、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的幸运，都源自不懈的坚持。

　　78、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　79、从现在开始，不留余力地努力吧！最差的结果，也不过是大器晚成。

　　80、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。

　　、

教育的名言6

　　1.老老实实做人，认认真真教书。

　　2.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

　　3.热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　4.你们永远是我心中最美妙的旋律。

　　5.想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　6.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　7.学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　8.学高为师，身正为范。

　　9.我们的每一个孩子都是好孩子。

　　10.德无常师，主善为师。

　　11.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　12.爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

　　13.要不断地向命运挑战。

　　14.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　15.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　16.好笋出好竹，好师出好徒。

　　17.教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　18.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　19.了解学生是成功教学的.关键。

　　20.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　21.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

　　22.能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　23.教师要融于师生的相互理解中。

　　24.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

　　25.要体验人生，就要把握现实，相信现实。

　　26.给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”

　　27.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　28.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　29.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　30.燃烧自己，照亮别人。

教育的名言7

　　1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

　　2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

　　3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

　　4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

　　5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的`宝贵财富。

　　6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

　　7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

　　8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

　　10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

　　12、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

教育的名言8

　　1、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会

　　2、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。

　　3、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

　　4、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。

　　5、孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。

　　6、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　7、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

　　8、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

　　9、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

　　10、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

　　11、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　12、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　13、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　14、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　15、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　16、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响。

　　17、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　20、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　21、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

　　22、使一个人发挥能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　23、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　24、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

　　25、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

　　26、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

　　27、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

　　28、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

　　29、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

　　30、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

　　31、父母在自己担任家庭教育前是自己先学*教。

　　32、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。

　　33、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　　34、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

　　35、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

　　36、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

　　37、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

　　38、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

　　39、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的'优点和“增长点”。——时金林

　　40、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

　　41、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

　　42、学校教育总是重视学生的知识学*，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

　　43、 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和

　　44、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学*好的标准是“自学自得”。

　　45、有效的学*是边缘学*，无效的学*是焦点学*。孩子的学*出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学*，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

　　46、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

　　47、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语

　　48、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

　　49、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

　　50、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

　　51、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

　　52、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶

　　53、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。

　　54、 3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

　　55、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的**能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的**当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

　　56、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌

　　57、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏*惯。

　　58、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

　　59、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

　　60、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

　　61、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）

　　62、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

　　63、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

　　64、 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

　　65、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

　　66、良好的个性胜于卓越的才智。

　　67、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　68、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　69、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　70、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　71、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　72、性格塑造始于婴儿时期。

　　73、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　74、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　75、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　76、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

　　77、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　78、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　79、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　80、一个人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。

　　81、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　82、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　83、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　84、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　85、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

　　86、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　87、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　88、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　89、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　90、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

　　91、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　92、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　93、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　94、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　95、对症下药方可治愈疾病。

　　96、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学*。

　　97、刘良华家庭教育格言100条。

　　98、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨

　　99、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。——林格

　　100、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格

　　101、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格

　　102、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石*

　　103、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”

　　104、有些家长为让孩子学*进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方

　　105、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方

　　106、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方

　　107、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君

　　108、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君

　　109、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中活力的创新精神。——苗体君

　　110、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受***的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义

　　111、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石*

　　112、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝

　　113、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。——元曲

　　114、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田

　　115、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田

　　116、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田

　　117、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田

　　118、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵

　　119、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

　　120、 “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩

　　121、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩

　　122、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

　　123、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

　　124、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

　　125、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利

　　126、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

　　127、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

　　128、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会

　　129、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

　　130、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田

　　131、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

　　132、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣

　　133、 “要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像**那样畏寒。

　　134、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌

　　135、口里呼喊和*，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

　　136、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

　　137、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

　　138、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

　　139、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

　　140、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

　　141、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

　　142、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌

　　143、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

　　144、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

　　145、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的办法是让孩子暂时离开父母。

　　146、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

　　147、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石*

　　148、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石*

　　149、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌

教育的名言9

　　1、尚自然，展个性。——蔡元培

　　2、走下讲台给学生讲课。

　　3、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

　　4、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　6、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　7、授人以鱼，不若授人以渔。

　　8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　9、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　10、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　11、宽容别人等于祝福自己。

　　12、学*要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。

　　13、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

　　14、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　15、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　17、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

　　18、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

　　19、*于智长，优与心成。——朱熹

　　20、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。

　　21、踏踏实实做人、认认真真做事。

　　22、教师的几个不等式：有名气≠有水*，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

　　23、教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。——爱因斯坦

　　24、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　25、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

　　26、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

　　27、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子

　　29、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

　　31、每一个学生都是好学生。

　　32、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　33、执着杏坛，乐于奉献。

　　34、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的.灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

　　35、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　36、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

　　37、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　38、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　39、教育孩子最好的办法是培养孩子学*的兴趣。——爱因斯坦

　　40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　41、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　42、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　43、爱拼才爱赢。

　　44、爱拼才会赢。

　　45、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　46、表扬用喇叭，批评用电话。

　　47、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。

　　48、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　49、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。

　　50、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。——储昌楼

　　51、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　53、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　54、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　55、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。——陶行知

　　56、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　57、衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才。

　　58、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　59、不要随便给一个人定性。

　　60、惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。——捷克

　　61、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　62、十年树木，百年育人。

　　63、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　64、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

　　65、德高为师，身正为范。

　　66、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知

　　67、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。——鲁迅

　　68、言必信，行必果。——孔子

　　69、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。——卢梭

　　70、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　71、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。——陶行知

　　72、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　73、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　　74、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　75、扬黄牛精神，做*凡工作。

教育的名言10

　　1、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　2、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　4、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　5、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　7、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　8、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　10、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　12、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　14、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　16、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　17、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　18、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　19、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　21、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

　　22、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（***族）谚语

　　23、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　25、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　26、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　27、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　28、教育植根于爱。——鲁迅

　　29、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

　　30、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　31、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　32、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　　33、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　34、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　35、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　37、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　38、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　39、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温

　　40、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　41、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　42、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　43、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H

　　44、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

　　45、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　46、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　47、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　48、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　49、许多年轻人通过一个笨拙的'——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温

　　50、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　51、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　53、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　54、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　55、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　56、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

　　57、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　58、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　59、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　60、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　61、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　62、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　63、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　64、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　65、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　66、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　67、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　68、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　69、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　70、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

教育的名言11

　　1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的'品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　18、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

　　24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

　　26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　31、教育植根于爱。——鲁迅

　　32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

教育的名言12

　　1．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ……《中庸》

　　2．学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

　　3．读书使人 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 …………美，富兰克林

　　4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ……《朱舜水集.劝学》

　　5．今一切，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培

　　6．教育贵于薰*，风气赖于浸染。 …………郭秉文

　　7．发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 …………陶行知，教育家

　　8．知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 ……………普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

　　9．读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。…………培根，英国家

　　10．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。…………管仲，春秋政治家

　　11．教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。…………魏源，清朝思想家、史学家

　　12．教育的并非使年轻人能地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。…………洛克，英国家

　　13．教育最伟大的是：知所启发。 …………亚美路，瑞士教育家

　　14．假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的去吸取知识。 ………………夸美纽斯，捷克教育家

　　15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。………………阿米尔，印度尼西亚诗人

　　16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　17．教师的职责，不在于教给讲的学问，而在于启发的学*兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学*方法,这才符合优良教育的原则.

　　18.凡是出于人为的`事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

　　19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。……蔡元培

　　20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

　　21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

　　22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。………… 第斯多惠

　　23.无论是脱离生产劳动的教学和教育，或者没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水*和科学知识现状所要求的高度。………… 马克思

　　24.忠诚党的教育。

　　25.面向现代化面向世界面向未来。

　　26.创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

教育的名言13

　　诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也

　　知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

　　学而时*之，不亦说乎?

　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　君子欲讷于言而敏于行

　　德不孤，必有邻

　　朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也

　　听其言而观其行

　　敏而好学，不耻下问

　　三思而后行

　　始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。

　　益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

　　不愤不启，不悱不发，举一隅不以隅反，则不复也。

　　三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。

教育的名言14

　　1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

　　5、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰

　　6、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森

　　8、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　10、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学*。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

　　11、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

　　13、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。——舒天丹

　　14、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的`道理。

　　15、要认为自己的孩子是好孩子。

　　16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　17、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

　　18、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　19、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

　　20、虐待孩子就是虐待自己。

　　21、一切变坏都是从不劳动开始。

　　22、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。——爱德华

　　23、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

　　24、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　25、要相信每个孩子都能成才。

　　26、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特

　　27、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　28、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　29、所谓学*障碍，就是阻碍你学*知识、提高学*成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪

　　30、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

　　31、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基

　　32、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　33、每个孩子都想做好孩子。

　　34、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　35、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯

　　36、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

　　37、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　38、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　39、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　40、您的孩子是非常可爱的。

　　41、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。

　　42、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　43、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果

　　44、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

　　45、教是为了不教；管是为了不管。

　　46、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　47、良好的个性胜于卓越的才智。

　　48、孩子的学*成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦

　　49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　50、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　51、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟

　　52、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　53、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　54、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　55、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学*的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德

　　56、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　57、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　58、给人以鱼，不如教人以渔。

　　59、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆

　　60、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

　　61、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

　　62、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚

　　63、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　64、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹

　　65、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

　　66、家长应该和孩子一起学*，一起成长，共同进步。

　　67、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

　　68、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

　　69、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　70、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　71、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

　　72、凡会学*者，学*得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元

　　73、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

　　74、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

教育的名言15

　　1、心灵的沟通胜于知识的传递。

　　2、太阳下最光辉的职业是教师。

　　3、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　4、*于智长，优与心成。

　　5、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　6、学高为师，身正为范。

　　7、教师要融于师生的相互理解中。

　　8、爱生如爱己，教生如教子。

　　9、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　10、细节见精神，*惯成命运。

　　11、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　12、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

　　13、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

　　14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　16、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

　　17、幼苗需要土壤的`滋养，孩子需要教师的爱护。

　　18、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　19、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　20、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　21、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

　　22、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　　23、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

　　24、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　26、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　27、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　28、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

　　29、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

　　30、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

教育的名言菁选（扩展4）

——教育的名言菁选

教育的名言

　　在日常的学*、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。那什么样的名言才算得上是经典呢？以下是小编收集整理的教育的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育的名言1

　　1、读书使人充实，思考使人深刻，交谈使人清醒。

　　2、速度是阅读中的第一大病，功夫在绵密中不间断，没有速度。

　　3、千言万语教人求真，千言万语学做人。

　　4、给出一个大纲和一万双眼睛，解决一卷书和许多章节。

　　5、灯是永久的伴侣；好书常为朋友。一组对联

　　6、阅读是在别人的思想的`帮助下建立自己的思想。

　　7、书不读，不思；一本书如果读不好，就没有价值。

　　8、这本书是感伤的像老朋友，早晚悲伤音乐每一次相亲。

　　9、知道过去而不知道现在，就等于说过去已经过去了。只知道现在而不知道过去的人叫瞎子。

　　10、书籍是年轻人不可分割的生活伴侣和导师

　　11、书籍是顾问，总是在你身边，随时为你提供你需要的知识，你想重复多少次就可以重复多少次。

　　12、少壮不努力，老大徒伤悲。

教育的名言2

　　1、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　2、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　3、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的'道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　4、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　7、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　8、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　9、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　10、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

教育的名言3

　　1、努力耕耘，少问收获。

　　2、书是逆境中的慰藉。

　　3、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。

　　4、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

　　5、年轻时读书就像迎着朝阳走路。

　　6、最淡的墨水也胜过最强的记忆。

　　7、精神能补物质的`不足。

　　8、在学*中取得知识，在战斗中取得勇敢。

　　9、勤动笔墨勤看书。

　　10、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

　　11、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

　　12、语言是心灵和文化教养的反映。

　　13、高尚的语言包含着真诚的动机。

　　14、勤学和知识是一对最美的情人。

　　15、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。

　　16、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

　　17、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

　　18、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

　　19、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

　　20、再高深的学问也是从字母学起的。

　　21、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。

　　22、读书在某种意义上来说是养心。 /

　　23、知识上的富有可以享受心灵上的满足。

　　24、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

　　25、学*不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

　　26、不信书不能提高境界，光信书不如无书。

　　27、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

　　28、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

教育的名言4

　　1、团结一条心，石头变成金。

　　2、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　3、学*改变生活，知识改变命运。

　　4、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。

　　5、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

　　6、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　7、尊重自己强调自主，尊重他人强调*等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

　　8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　9、成功之路，苑中起步。

　　10、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学*。

　　11、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

　　12、责人之心责己，恕己之心恕人。

　　13、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

　　14、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学*的过程。

　　15、走*每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

　　16、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。

　　17、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　18、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

　　19、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。

　　20、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

　　21、良好的*惯使人终生受益。

　　22、教师的发展才能更好促进学生的发展。

　　23、强化竞争意识，营造团队精神。

　　24、快乐不是拥有的多，而是计较的少。

　　25、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。

　　26、21世纪的文盲，是不会学*的人。

　　27、当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。

　　28、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

　　29、相信每一个学生都能学好。

　　30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　31、尽多少本份，得多少本事。

　　32、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学*、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

　　33、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　34、让师生在课改**同成长。

　　35、校园风景线，大家来共建。

　　36、校园的一切都是为了促进学生的发展。

　　37、校园美如画、受益你我他。

　　38、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。

　　39、态度决定一切，细节决定成败。

　　40、教师上好课，是立身之本。

　　41、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　42、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　43、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。

　　44、弘扬中华美德，构建和谐学校。

　　45、理念决定行为，态度决定一切。

　　46、一流的学校不只是一流的`条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。

　　47、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。

　　48、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　49、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

　　50、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　51、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

　　52、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。

　　53、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　54、教育：全面，全体，优质；管理：科学，艺术，高效。

　　55、换种态度和做法就是换种人生。

　　56、要有比教师学*更快的能力。要有比别人善于学*的能力。

　　57、时间等于金钱，知识就是力量。

　　58、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。

　　59、相互补台好戏连台，相互拆台一同**。

　　60、绿色，亮丽，如画，育人。

　　61、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！

　　62、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。

　　63、对于时间的管理就是对生命的管理。

　　64、态度和方法决定成败。

　　65、每天进一步，踏上成功路。

　　66、让读书成为生命的必需。

　　67、态度加方法是实现梦想的百分百。

　　68、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　69、立足新起点，开创新局面。

　　70、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

　　71、校园是我家，美化靠大家。

　　72、学为师之骨，德为师之魂。

　　73、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

　　74、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

　　75、知荣辱，明廉耻，—从我做起。

　　76、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

　　77、赢得未来，从现在开始。

　　78、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。

　　79、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”

　　80、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　81、用力只能称职，用心才能优秀。

　　82、学校发展以师为本，教师发展以德为本。

　　83、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

　　84、备课组的活动质量，决定学科质量。

　　85、我是独一无二的，我与众不同。

　　86、没有沟通就不可能有教学和学*。

　　87、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

　　88、自信——无所不能。

　　89、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。

　　90、行为决定*惯，*惯决定性格，性格决定命运

　　91、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。

　　92、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。

　　93、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。

　　94、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

　　95、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

　　96、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

　　97、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

　　98、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。

　　99、看别人不顺眼，是自己修养差。

　　100、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养*。

　　101、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。

　　102、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔

　　103、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。

　　104、高质量、有特色、创一流。

教育的名言5

　　1、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。

　　2、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　3、造就子女**是父母的一种神圣职责。

　　4、在达到理智的`年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　5、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。

　　6、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首*教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。

　　7、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。

　　8、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

　　9、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

教育的名言6

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

　　要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

　　教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威

　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

　　“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

　　劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　大德不官，大道不器，大信不约。

　　凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的.摇篮。

　　人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思***

　　求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思***

教育的名言7

　　1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

　　2、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

　　3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　4、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

　　5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知

　　6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

　　7、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

　　8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。陶行知

　　9、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。—— 马克思

　　10、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶

　　11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

　　12、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

　　14、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子

　　15、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

　　16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

　　17、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

　　18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

　　19、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

　　20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

　　21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

　　22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

　　23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

　　24、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的`教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　25、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

　　26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

　　27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

　　28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

　　29、国将兴，必贵师而重傅。荀子

　　30、不愤不启不悱不发。孔子

　　31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。陶行知

　　32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

　　33、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈

　　34、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

　　35、教育人就是要形**的性格。欧文

　　36、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知

　　37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

　　38、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

　　39、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

　　40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

　　41、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

　　42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

　　43、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

　　44、不迁怒，不贰过。孔子

　　45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

　　46、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦

　　47、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

　　48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　49、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦

　　50、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

教育的名言8

　　1、形势在不断变化，人必须学会使自己的思想适应新形势。

　　2、当一个人从自身出发时，他就是一个有价值的人。

　　3、在第一学期的所有学科都取得了良好的成绩，离不开老师的正确教育，希望第二学期的学*更加认真努力，争取各方面更大的进步！

　　4、在痛苦中学*，在实践中艺术。

　　5、用知识武装自己，用勤奋创造成果，用诚信化为行动，用仁爱开阔胸怀，用道德提高素质，用文明装扮人生，用自我完善，用自律实现梦想！

　　6、要想有知识，就得勤奋；想要尊严，请自强；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要绿色。如果你想长寿，请放松。

　　7、一步一步！我选择的道路是一条渐进的道路。

　　8、科学总是xx，非正统的；这是它的天性；只有科学在睡眠时不会这样做。

　　9、离目标越*，困难越大。

　　10、缺乏自信往往是性格软弱和事业失败的主要原因。

　　11、善于利用时间的人总是能找到大量的时间。

　　12、不懂道理的人是天生的文盲。

　　13、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黄金清单。幸福就是你努力工作并取得好成绩的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白发，孙子绕膝。

　　14、读一本好书就像交一个好朋友。

　　15、精神的浩瀚，想象力的活动，心灵的勤奋，才是天才。

　　16、唯一持久的竞争优势是在竞争中学*的能力。

　　17、bb0>千首歌然后是箫声，观剑然后是知识。

　　18、珍惜时间的百日还短，要先看到美的拼搏；精心安排的一刹那也是漫长的，比一条龙谁争着战斗！

　　19、发明家在巨大的`信心的支持下，有勇气在未知中前进。

　　20、勤奋是良好的训练，不劳则无获。

　　21、不要抱怨时间不够，不要叹息机会，自古以来成功就要靠努力，何必坐等白了头。

　　22、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。

　　23、人若不知道所去的路，就没有风与他同在。

　　24、人类的天才就像火花，它可以被扑灭，也可以被烧掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一办法，就是工作，工作。

　　25、书籍把我们介绍给最好的社会，把我们介绍给各个时代的伟人。

　　26、勤奋是良好的训练，是艰苦的训练。

　　27、人只要不失去方向，就不会失去自己。

　　28、你的内心充满了无限的潜力，当你有一天回首往事，你会发现这句话是千真万确的。

　　29、如果你不去爬山，你就永远不会知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。

　　30、当灯亮着的时候，就是男人读书的时候了。黑头不知道学得早，白头方后悔读书时！

　　31、即使黑暗吞噬了一切，希望也会被重新点燃。

　　32、立志是读书最重要的事情。

　　33、人要有宽广的胸怀，才有可能在精神上潇洒自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上潇洒自如。

　　34、笔落经风雨，诗成令众神泣。

　　35、以良好的名誉了解这种疾病。

　　36、成功不需要任何特别的天赋，只需要做你能做好的小事。

教育的名言9

　　1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　2、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦

　　3、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　4、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　5、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　6、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　7、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　8、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　9、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

　　10、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　11、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　12、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

　　13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　14、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

　　15、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

　　16、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　17、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　18、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　19、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

　　20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　21、教育的秘诀是尊重学生。——爱默生

　　22、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　23、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

　　24、教育者，养**性之事业也。——蔡元培

　　25、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　26、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　28、最有价值的`知识是关于方法的知识。——达尔文

　　29、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

　　30、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

　　31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　32、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　33、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　34、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　35、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

　　36、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　37、思维由惊奇和问题开始。——亚里士多德

　　38、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯

　　39、人生百年，立于幼学。——梁启超

　　40、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　41、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　42、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　43、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　44、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　45、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　46、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　47、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　48、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　49、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　50、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

　　51、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

　　52、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　53、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　54、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　55、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

　　56、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　57、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　58、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　59、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　60、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　61、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　62、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　63、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　64、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　65、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

教育的名言10

　　1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

　　2、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　4、教育贵于薰*，风气赖于浸染。——郭秉文

　　5、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

　　6、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　7、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

　　8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的`行为。——乌申斯基

　　10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　11、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　12、在任何学校里，最重要的是课程的思想方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　13、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　14、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　15、言必信，行必果。——孔子

　　16、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　17、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　18、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光

　　19、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

　　20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　21、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　22、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　23、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　25、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——佚名

　　26、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　27、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　28、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　29、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　30、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升

教育的名言11

　　1、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——***

　　2、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

　　3、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

　　4、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根

　　5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　6、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　7、读书是学*，使用也是学*，而且是更重要的学*。——***

　　8、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　9、游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。——约·贝勒斯

　　10、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

　　11、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

　　12、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。

　　13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

　　14、帮助孩子修改他的作业。

　　15、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

　　16、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

　　17、学*这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

　　18、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

　　19、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

　　20、努力学*，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

　　21、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

　　22、游手好闲地学*，并不比学*游手好闲好。——约翰·贝勒斯

　　23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

　　24、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

　　25、定期为孩子读点东西。

　　26、看书和学*是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

　　27、人永远是要学*的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

　　28、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大**后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

　　29、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

　　30、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　31、青年是学*智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

　　32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

　　33、在学*上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗

　　34、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

　　35、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　36、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

　　37、不用辱骂来惩治孩子。

　　38、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　39、我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。——***

　　40、学*要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

　　41、学*，学*，再学*！学，然后知不足。——列宁

　　42、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　43、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

　　44、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

　　45、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。——赞科夫

　　46、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

　　47、年轻只知学*营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔

　　48、读书百遍，其义自见。——陈遇

　　49、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——***

　　50、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

　　51、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

　　52、学*从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

　　53、学会学*的人，是非常幸福的人。——米南德

　　54、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

　　55、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

　　56、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

　　57、我们要像海绵一样吸收有用的`知识。——加里宁

　　58、你们要学*思考，然后再来写作。——布瓦罗

　　59、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　60、如果不想在世界上虚度一生，那就要学*一辈子。——高尔基

　　61、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

　　62、我们愈是学*，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

　　63、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

　　64、只要还有什么东西不知道，就永远应当学*。——小塞涅卡

　　65、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

　　66、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

　　67、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

　　68、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

　　69、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学*、作业、成绩等。

　　70、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 —— 孟德斯鸠

　　71、劳动教养了身体，学*教养了心灵。——史密斯

　　72、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

　　73、天赋如同自然花木，要用学*来修剪。——培根

　　74、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

　　75、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅

　　76、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——笛卡尔

　　77、我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。——高尔基

　　78、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

　　79、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

　　80、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

　　81、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

　　82、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。

教育的名言12

　　1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　18、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

　　24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

　　26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　31、教育植根于爱。——鲁迅

　　32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　36、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　38、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　39、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　40、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　41、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　42、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　43、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　44、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　45、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　46、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　47、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　49、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　51、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　53、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　55、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　56、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　57、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　58、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　59、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　60、我对两种对立的`教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

　　61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　62、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

　　63、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　　64、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　65、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学*）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　66、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　67、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏*的道路，而且渐渐走得*惯了。——柯罗连科

　　68、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　69、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　70、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　71、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　72、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　73、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　74、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　76、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　77、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　78、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　79、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温

　　80、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　82、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　83、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　84、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　85、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　86、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　87、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温

　　88、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　89、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是教徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克

　　90、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。——培根

　　91、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　92、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　93、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　94、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　95、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　96、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　97、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　98、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　99、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　100、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接*太阳呢？”——莱辛

　　101、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　102、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　103、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（***族）谚语

　　104、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　105、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　106、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　107、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　108、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　　109、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

　　110、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　111、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　113、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　114、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

　　115、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　116、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

　　117、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　118、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

　　119、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　120、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　121、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　122、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　123、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　124、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

　　125、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　126、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根

　　127、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　128、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　129、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　130、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　131、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　132、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

　　133、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　134、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　135、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　136、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

教育的名言13

　　1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

　　2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

　　3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

　　4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

　　5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

　　6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

　　7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的'人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

　　8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

　　10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

　　12、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

教育的名言14

　　1、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

　　2、对待学生，在学*上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

　　3、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

　　4、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

　　5、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。

　　6、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

　　7、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。

　　8、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

　　9、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

　　10、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　11、那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　12、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。

　　13、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

　　14、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　15、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

　　16、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。

　　17、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。

　　18、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。

　　19、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学*兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

　　20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　21、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

　　22、看社会问题，有时不能过*、过细。过*过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

　　23、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　24、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

　　25、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。

　　26、学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学*就会更轻松。

　　27、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

　　28、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了*惯。而*惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。

　　29、教育是实现理想社会的'历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

　　30、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。

　　31、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

　　32、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。

　　33、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

　　34、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为*日所未有就行。

　　35、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

　　36、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。

　　37、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

　　38、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

　　39、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

　　40、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

　　41、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

　　42、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

　　43、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！

　　44、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们*惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。

　　45、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

　　46、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

　　47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练*，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　48、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

　　49、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

　　50、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。

　　51、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。

　　52、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

　　53、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。

　　54、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。

　　55、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了*惯。而*惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。

　　56、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。

教育的名言15

　　1.加快技能人才培养，服务地方经济发展。

　　2.培养企业急需人才，促进当地经济发展。

　　3.培养优秀技能人才，为企业发展注入活力。

　　4.加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

　　5.家富国盛光明一片，中职资助举市展颜。

　　6.理论是基础，实践是关键，技能是根本。

　　7.坚定服务地方信念，争创全国一流职教。

　　8.大力发展职业教育，加快培养建设人才。

　　9.爱人者，人恒爱之，信人者，人恒信之。

　　10.品质是企业的生命，效益是企业的血液。

　　11.贫困孩子不要愁，职校受助有盼头

　　12.三百六十行，行行出状元

　　13.国家资助学技术，轻松就业有门路

　　14.外出打工要技术，就读中职是门路

　　15.国家出资学技艺，职教就业有优势

教育的名言菁选（扩展5）

——屈原的名言菁选

屈原的名言16篇

　　在学*、工作乃至生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言易于留传，是浓缩的精华。你知道都有哪些类型的名言吗？下面是小编为大家收集的屈原的名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　屈原的名言 篇1

　　1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》

　　2、皋兰被径兮，斯路渐。湛湛江水兮，上有枫。目极千里兮，伤春心。魂去归来兮，哀江南。——屈原《招魂》

　　3、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。——屈原《楚辞》

　　4、与天地兮比寿，与日月兮齐光。——屈原

　　5、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》

　　6、悲莫悲兮生离别，乐莫乐兮新相知。——屈原

　　7、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原

　　8、惟草木之零落兮，恐之迟暮——屈原《离骚》

　　9、世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。——屈原《楚辞》

　　10、入不言兮出不辞，乘回风兮载云旗。悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》

　　11、云中君浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英；灵连蜷兮既留，烂昭昭兮未央；謇将澹兮寿宫，与日月兮齐光；龙驾兮帝服，聊翱游兮周章；灵皇皇兮既降，飙远举兮云中；览冀洲兮有余，横四海兮焉穷；思夫君兮太息，极劳心兮忡忡；——屈原《九歌》

　　12、后皇嘉树，桔徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难从，更壹志兮——屈原

　　13、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！——屈原《九歌·国殇》

　　14、愿岁并谢，与长友兮。——屈原《楚辞》

　　15、悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。——屈原《楚辞》

　　16、沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。——屈原《楚辞》

　　17、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。——屈原《离骚》

　　18、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——屈原《楚辞》

　　19、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《楚辞》

　　20、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。——屈原《楚辞》

　　21、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。——屈原《离骚》

　　22、圣人不凝滞于物，而能与世推移。——屈原《楚辞·渔父》

　　23、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《楚辞》

　　24、与天地兮同寿，与日月兮齐光。——屈原《楚辞》

　　25、少司命秋兰兮麋芜，罗生兮堂下；绿叶兮素华，芳菲菲兮袭予；夫人兮自有美子，荪何以兮愁苦；秋兰兮青青，绿叶兮紫茎；满堂兮美人，忽独与余兮目成；入不言兮出不辞，乘回风兮载云旗；悲莫愁兮生别离，乐莫乐兮新相知；荷衣兮蕙带，修而来兮忽而逝；夕宿兮帝郊，君谁须兮云之际；与女沐兮咸池，希女发兮阳之阿；望美人兮未来，临风祝⑨兮好歌；孔盖兮翠旌，登九天兮抚慧星；竦长剑兮拥幼艾，荪独宜兮为民正。——屈原《九歌》

　　26、闭心自慎，终不失过。——屈原

　　27、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。——屈原《九歌》

　　28、桂棹兮兰桨，击空明月兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。——屈原《离骚》

　　29、哀莫哀兮生别离，乐莫乐兮心相惜。——屈原

　　30、鸟飞反故乡，孤死必首丘——屈原

　　31、朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英——屈原《离骚》

　　32、虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则——屈原

　　33、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通。——屈原

　　34、安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！——屈原《渔父》

　　35、东皇太一吉日兮辰良，穆将愉兮上皇；抚长剑兮玉珥，谬锵鸣兮琳琅；瑶*兮玉缜，盍将把兮琼芳；蕙肴蒸兮兰藉，莫桂酒兮椒浆；扬包兮拊鼓，疏缓节兮安歌；陈竽瑟兮浩倡；灵偃蹇兮姣服，芳菲菲兮满堂；五音兮繁会，君欣欣兮乐康。——屈原《九歌》

　　36、王孙游兮不归，春草生兮萋萋。——屈原《楚辞》

　　37、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。——屈原《楚辞》

　　38、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——屈原《渔父》

　　39、魂兮归来！去君之恒干，何为四方兮？舍君之乐处，而离彼不祥兮。——屈原《招魂》

　　40、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原

　　屈原的名言 篇2

　　1、芳与泽其杂糅兮，孰申旦而别之？

　　2、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下

　　3、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷

　　4、或忠信而死节兮，或訑谩而不疑。

　　5、弗省察而按实兮，听谗人之虚辞。

　　6、归来兮！不可久淫些。魂兮归来！西方之害，流沙千里些。

　　7、蝮蛇蓁蓁，封狐千里些。

　　8、魂魄离散，汝筮予之。

　　9、归来兮！不可以托些。魂兮归来！南方不可以止些。

　　10、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。

　　11、闭心自慎，终不失过。

　　12、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

　　13、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ —— 屈原名句

　　14、虽有西施之美容兮，谗妒入以自代。

　　15、惜往日之曾信兮，受命诏以昭时。

　　16、封介山而为之禁兮，报大德之优游。 —— 屈原名句

　　17、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

　　18、焉舒情而抽信兮，恬死亡而不聊。

　　19、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄 —— 屈原语录

　　20、惭光景之诚信兮，身幽隐而备之。 —— 屈原名言

　　21、其土烂人，求水无所得些。彷徉无所倚，广大无所极些。

　　22、路慢慢其修远兮修 吾将上下而求索 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

　　23、若必筮予之，恐后之谢，不能复用。

　　24、归来兮！恐自遗贼些。魂兮归来！北方不可以止些。

　　25、愿陈情以白行兮，得罪过之不意。

　　26、乘骐骥而驰骋兮，无辔衔而自载；

　　27、”巫阳焉乃下招曰魂兮归来！ —— 屈原名句

　　28、谅聪不明而蔽壅兮，使谗谀而日得。自前世之嫉贤兮，谓蕙若其不可佩。妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好。

　　29、思久故之亲身兮，因缟素而哭之。

　　30、彼皆*之，魂往必释些。

　　31、君无度而弗察兮，使芳草为薮幽。

　　32、魂兮归来！东方不可以托些。

　　33、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒

　　34、巫阳对曰掌梦！上帝其难从；

　　35、乘泛泭以下流兮，无舟楫而自备。 —— 屈原名句

　　36、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通

　　37、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　　38、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也

　　39、旋入雷渊，爢散而不可止些。幸而得脱，其外旷宇些。

　　40、帝告巫阳曰有人在下，我欲辅之。

　　41、去君之恒干，何为四方些？

　　42、何芳草之早殀兮，微霜降而下戒。 —— 屈原名言

　　43、长人千仞，惟魂是索些。

　　44、雄虺九首，往来倏忽，吞人以益其心些。 —— 屈原语录

　　45、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

　　46、舍君之乐处，而离彼不祥些。

　　47、介子忠而立枯兮，文君寤而追求。

　　48、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？

　　49、十日代出，流金铄石些。 —— 屈原名言

　　50、闻百里之为虏兮，伊尹烹于庖厨。

　　51、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

　　52、善不由外来兮，名不可以虚作。

　　53、沧浪之水清兮，可以濯我衣 —— 屈原语录

　　54、雕题黑齿，得人肉以祀，以其骨为醢些。

　　屈原的名言 篇3

　　1，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(《离骚》)

　　2，杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷!(离骚)

　　3，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 (离骚)

　　4，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (离骚)

　　5，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (离骚)

　　6，乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 (离骚)

　　7，日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 (离骚)

　　8，指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。 (离骚)

　　9，吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。 (离骚)

　　10，时缤纷其变易兮，又何可以淹留? (离骚)

　　11，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 (九歌)

　　12，沅有芷兮醴有兰，思公子兮未敢言。 (九歌)

　　14，青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。 (九歌)

　　15，余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。 (九歌)

　　17，春兰兮秋菊，长无绝兮终古。 (九歌)

　　18，何灵魂之信直兮，人之心不与吾心同! (九章·抽思)

　　19，心郁郁之忧思兮，独永叹乎增伤。 (九章·抽思)

　　20，曾不知路之曲直兮，南指月与列星。 (九章·抽思)

　　21，世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。 (九章·怀沙)

　　22，吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 (九章·涉江)

　　23，余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 (九章·涉江)

　　24，苟余心之端直兮，虽僻远其何伤? (九章·涉江)

　　25，与天地兮同寿，与日月兮齐光。 (九章·涉江)

　　26，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 (渔父)

　　27，沧浪之水清兮，可以濯我衣 沧狼之水浊兮，可以濯我足。 (渔父)

　　28，薄暮雷电，归何忧?(天问)

　　29，魂兮归来! (招魂)

　　30，目极千里兮，伤心悲。 (招魂)

　　32，陟陛皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行!

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　　屈原的名言 篇4

　　屈原（约公元前340或339年～公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳（今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名*，字原；又自云名正则，字灵均。战国时期楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强志，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。 他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵）后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。

　　屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的'奠基人，“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原的主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》中的“国风”并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响[1]。

　　1953年，屈原逝世2230周年之际，世界和*理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。

　　屈原的名言 篇5

　　1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）

　　2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（离骚）

　　3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（离骚）

　　4、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（渔父）

　　5、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。（涉江）

　　6、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。（涉江）

　　7、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？（屈原·涉江）

　　8、尺有所短，寸有所长。（卜居）

　　9、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。（卜居）

　　10、百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春

　　11、沧浪之水清兮，可以濯我衣，沧狼之水浊兮，可以濯我足

　　12、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也……

　　屈原的名言 篇6

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原离骚）

　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原离骚）

　　亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原离骚）

　　举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原渔父）

　　吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （屈原涉江）

　　余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 （屈原涉江）

　　苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？ （屈原涉江）

　　沧浪之水清兮，可以濯我衣；沧狼之水浊兮，可以濯我足。（屈原涉江）

　　屈原的名言 篇7

　　杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷！（离骚）

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （离骚）

　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （离骚）

　　亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （离骚）

　　乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 （离骚）

　　日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 （离骚）

　　指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。 （离骚）

　　吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。 （离骚）

　　时缤纷其变易兮，又何可以淹留？ （离骚）

　　嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。 （九歌）

　　沅有芷兮醴有兰，思公子兮未敢言。 （九歌）

　　乘龙兮辚辚，高驰兮冲天。 （九歌）

　　青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。 （九歌）

　　余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。 （九歌）

　　风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。 （九歌）

　　春兰兮秋菊，长无绝兮终古。 （九歌）

　　何灵魂之信直兮，人之心不与吾心同！ （九章·抽思）

　　心郁郁之忧思兮，独永叹乎增伤。 （九章·抽思）

　　曾不知路之曲直兮，南指月与列星。 （九章·抽思）

　　世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。 （九章·怀沙）

　　吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （九章·涉江）

　　余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 （九章·涉江）

　　苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？ （九章·涉江）

　　与天地兮同寿，与日月兮齐光。 （九章·涉江）

　　举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （渔父）

　　沧浪之水清兮，可以濯我衣 沧狼之水浊兮，可以濯我足。 （渔父）

　　薄暮雷电，归何忧？ （天问）

　　魂兮归来！ （招魂）

　　目极千里兮，伤心悲。 （招魂）

　　世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。（卜居 ）

　　屈原的名言 篇8

　　1. 彼皆*之，魂往必释些。

　　2. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

　　3. 雕题黑齿，得人肉以祀，以其骨为醢些。

　　4. 雄虺九首，往来倏忽，吞人以益其心些。

　　5. 何灵魂之信直兮，人之心不与吾心同!

　　6. 魂兮归来!君无上天些。

　　7. 巫阳焉乃下招曰魂兮归来!

　　8. 乘骐骥而驰骋兮，无辔衔而自载;

　　9. 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

　　10. 路慢慢其修远兮修吾将上下而求索亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　　11. 尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不用;数有所不及，神有所不通。

　　12. 主此盛德兮，牵于俗而芜秽。

　　13. 余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。

　　14. 归来兮!不可以托些。魂兮归来!南方不可以止些。

　　15. 豺狼从目，往来侁侁些。

　　16. 虎豹九关，啄害下人些。

　　17. 目极千里兮，伤心悲。

　　18. 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

　　19. 巫阳对曰掌梦!上帝其难从。

　　20. 归来兮!不可久淫些。魂兮归来!西方之害，流沙千里些。

　　屈原的名言 篇9

　　1. 旋入雷渊，爢散而不可止些。幸而得脱，其外旷宇些。

　　2. 善不由外来兮，名不可以虚作。

　　3. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

　　4. 惭光景之诚信兮，身幽隐而备之。

　　5. 魂兮归来!东方不可以托些。

　　6. 嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。

　　7. 沧浪之水清兮，可以濯我衣。

　　8. 去君之恒干，何为四方些

　　9. 上无所考此盛德兮，长离殃而愁苦。

　　10. 君无度而弗察兮，使芳草为薮幽。

　　11. 十日代出，流金铄石些。

　　12. 归来兮!恐自遗贼些。魂兮归来!北方不可以止些。

　　13. 悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。

　　14. 悬人以嬉，投之深渊些。致命于帝，然后得瞑些。

　　15. 苟余心之端直兮，虽僻远其何伤

　　16. 封介山而为之禁兮，报大德之优游。

　　17. 虽有西施之美容兮，谗妒入以自代。

　　18. 焉舒情而抽信兮，恬死亡而不聊。

　　19. 舍君之乐处，而离彼不祥些。

　　20. 愿陈情以白行兮，得罪过之不意。

　　21. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

　　22. 长人千仞，惟魂是索些。

　　23. 谅聪不明而蔽壅兮，使谗谀而日得。自前世之嫉贤兮，谓蕙若其不可佩。妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好。

　　24. 惜往日之曾信兮，受命诏以昭时。

　　25. 信谗谀之浑浊兮，盛气志而过之。

　　26. 介子忠而立枯兮，文君寤而追求。

　　27. 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

　　28. 魂魄离散，汝筮予之。

　　29. 余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。

　　30. 蝮蛇蓁蓁，封狐千里些。

　　屈原的名言 篇10

　　1、后皇嘉树，桔徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难从，更壹志兮。——《九章·桔颂》

　　2、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。——《九章·涉扛》

　　3、与天地兮比寿，与日月兮同光。——《九章·涉江》

　　4、袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《九歌·湘夫人》

　　5、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

　　6、朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——《离骚》

　　7、举贤而授能兮，循绳墨而不颇。——《离骚》

　　8、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。——《九章·涉江》

　　9、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——《九歌·少司命》

　　10、百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春？——《偶然作》

　　11、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——《离骚》

　　12、心絓结而不解兮，思蹇产而不释。——《九章·哀郢》

　　13、操吴戈兮被犀甲。车错毂兮短兵接。——《九歌·国殇》

　　14、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。——《离骚》

　　15、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》

　　16、尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。用君之心，行君之意，龟策诚不能知此事！

　　17、虽九死其犹未悔。——《离骚》

　　18、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——《离骚》

　　19、民生各有所乐兮，余独好修以为常。——《离骚》

　　20、青云农兮白霓裳·举长矢兮射天狼。——《九歌·东君》

　　21、老冉冉其将至兮，恐修备之不立。——《离骚》

　　22、惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。——《离骚》

　　23、颜色憔悴，形容枯槁。——《渔父》

　　24、旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。——《九歌·国殇》

　　25、闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。——《九章》

　　26、尺有所短，寸有所长。——《楚辞·卜居》

　　27、旧故以想象兮，长太息而掩涕。——《远游》

　　28、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。——《卜居》

　　29、苏世独立，横而不流。——《九章·橘颂》

　　30、世混浊而不清，蝉翼为重，千钧为轻。——《卜居》

　　31、船客与而不进兮，淹回木而凝滞。——《九章·涉江》

　　32、鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。——《九章·哀郢》

　　33、众女疾余这蛾眉兮，谣诼谡余以善淫。——《离骚》

　　屈原的名言 篇11

　　1、尺有所短，寸有所长。

　　2、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。

　　3、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

　　4、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

　　5、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　　6、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？

　　7、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

　　8、闭心自慎，终不失过。

　　9、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通

　　10、路慢慢其修远兮修吾将上下而求索亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

　　11、沧浪之水清兮，可以濯我衣

　　12、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也

　　13、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？

　　14、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒

　　15、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷

　　16、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄

　　17、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原名言

　　18、善不由外来兮，名不可以虚作

　　19、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下

　　20、惜往日之曾信兮，受命诏以昭时。

　　21、奉先功以照下兮，明法度之嫌疑。

　　22、秘密事之载心兮，虽过失犹弗治。

　　23、君含怒而待臣兮，不清澈其然否。

　　24、蔽晦君之聪明兮，虚惑误又以欺。

　　25、信谗谀之浑浊兮，盛气志而过之。

　　26、惭光景之诚信兮，身幽隐而备之。

　　27、君无度而弗察兮，使芳草为薮幽。

　　28、焉舒情而抽信兮，恬死亡而不聊。

　　29、闻百里之为虏兮，伊尹烹于庖厨。

　　30、介子忠而立枯兮，文君寤而追求。

　　31、封介山而为之禁兮，报大德之优游。

　　32、思久故之亲身兮，因缟素而哭之。

　　33、或忠信而死节兮，或訑谩而不疑。

　　34、弗省察而按实兮，听谗人之虚辞。

　　35、芳与泽其杂糅兮，孰申旦而别之？

　　36、何芳草之早殀兮，微霜降而下戒。

　　37、谅聪不明而蔽壅兮，使谗谀而日得。自前世之嫉贤兮，谓蕙若其不可佩。妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好。

　　38、虽有西施之美容兮，谗妒入以自代。——屈原名言

　　39、愿陈情以白行兮，得罪过之不意。

　　40、乘骐骥而驰骋兮，无辔衔而自载；

　　41、乘泛泭以下流兮，无舟楫而自备。

　　42、背法度而心治兮，辟与此其无异。

　　43、宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再。

　　44、朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。

　　45、主此盛德兮，牵于俗而芜秽。

　　46、上无所考此盛德兮，长离殃而愁苦。

　　47、帝告巫阳曰有人在下，我欲辅之。

　　48、魂魄离散，汝筮予之。

　　49、巫阳对曰掌梦！上帝其难从；

　　50、若必筮予之，恐后之谢，不能复用。

　　51、”巫阳焉乃下招曰魂兮归来！

　　52、去君之恒干，何为四方些？

　　53、舍君之乐处，而离彼不祥些。

　　54、魂兮归来！东方不可以托些。

　　55、长人千仞，惟魂是索些。

　　56、十日代出，流金铄石些。

　　57、彼皆*之，魂往必释些。

　　58、归来兮！不可以托些。魂兮归来！南方不可以止些。

　　59、雕题黑齿，得人肉以祀，以其骨为醢些。——屈原名句

　　60、蝮蛇蓁蓁，封狐千里些。

　　61、雄虺九首，往来倏忽，吞人以益其心些。

　　62、旋入雷渊，爢散而不可止些。幸而得脱，其外旷宇些。

　　63、归来兮！不可久淫些。魂兮归来！西方之害，流沙千里些。

　　64、其土烂人，求水无所得些。彷徉无所倚，广大无所极些。

　　65、归来兮！恐自遗贼些。魂兮归来！北方不可以止些。

　　66、增冰峨峨，飞雪千里些。

　　67、归来兮！不可以久些。

　　68、魂兮归来！君无上天些。

　　69、虎豹九关，啄害下人些。

　　70、一夫九首，拔木九千些。

　　71、豺狼从目，往来侁侁些。

　　72、悬人以嬉，投之深渊些。致命于帝，然后得瞑些。

　　73、归来！恐自遗灾些。魂兮归来！入修门些。工祝招君，背行先些。秦篝齐缕，郑绵络些。招具该备，永啸呼些。魂兮归来！反故居些。天地四方，多贼奸些。归来！恐自遗灾些。魂兮归来！入修门些。工祝招君，背行先些。秦篝齐缕，郑绵络些。招具该备，永啸呼些。魂兮归来！反故居些。天地四方，多贼奸些。

　　74、像设君室，静闲安些。高堂邃宇，槛层轩些。

　　75、层台累榭，临高山些。网户朱缀，刻方连些。

　　76、冬有宎厦，夏室寒些。川谷径复，流潺湲些。光风转蕙，汜崇兰些。经堂入奥，朱尘筵些。

　　77、砥室翠翘，挂曲琼些。翡翠珠被，烂齐光些。

　　78、室中之观，多珍怪些。兰膏明烛，华容备些。

　　79、二八侍宿，射递代些。九侯淑女，多迅众些。

　　80、盛鬰不同制，实满宫些。容态好比，顺弥代些。

　　81、弱颜固植，謇其有意些。姱容修态，絙洞房些。蛾眉曼瞗，目腾光些。

　　82、靡颜腻理，遗视矊些。

　　83、离榭修幕，侍君之闲些。悲帷翠帐，饰高堂些。

　　84、红壁沙版，玄玉梁些。仰观刻桷，画龙蛇些。

　　85、坐堂伏槛，临曲池些。

　　86、芙蓉始发，杂芰荷些。

　　屈原的名言 篇12

　　1. 或忠信而死节兮，或訑谩而不疑。

　　2. 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。

　　3. 背法度而心治兮，辟与此其无异。

　　4. 归来兮!不可以久些。

　　5. 蔽晦君之聪明兮，虚惑误又以欺。

　　6. 增冰峨峨，飞雪千里些。

　　7. 吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。

　　8. 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

　　9. 朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。

　　10. 曾不知路之曲直兮，南指月与列星。

　　屈原的名言 篇13

　　1、悲哉秋之为气也——屈原

　　2、身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。——屈原

　　3、悲莫悲兮生离别，乐莫乐兮新相知。——屈原

　　4、与天地兮比寿，与日月兮齐光。——屈原

　　5、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原

　　6、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——屈原

　　7、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！——屈原

　　8、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

　　9、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通。——屈原

　　10、闭心自慎，终不失过。——屈原

　　11、后皇嘉树，桔徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难从，更壹志兮——屈原

　　12、鸟飞反故乡，孤死必首丘——屈原

　　13、新沐者必弹冠,新浴者必振衣。——屈原

　　14、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原

　　屈原的名言 篇14

　　1、指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。

　　2、其土烂人，求水无所得些。彷徉无所倚，广大无所极些。

　　3、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

　　4、帝告巫阳曰有人在下，我欲辅之。

　　5、君含怒而待臣兮，不清澈其然否。

　　6、善不由外来兮，名不可以虚作。

　　7、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

　　8、惭光景之诚信兮，身幽隐而备之。

　　9、魂兮归来！东方不可以托些。

　　10、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。

　　11、沧浪之水清兮，可以濯我衣。

　　12、去君之恒干，何为四方些？

　　13、上无所考此盛德兮，长离殃而愁苦。

　　14、曾不知路之曲直兮，南指月与列星。

　　15、彼皆*之，魂往必释些。

　　16、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

　　17、雕题黑齿，得人肉以祀，以其骨为醢些。

　　18、雄虺九首，往来倏忽，吞人以益其心些。

　　19、何灵魂之信直兮，人之心不与吾心同！

　　20、魂兮归来！君无上天些。

　　21、”巫阳焉乃下招曰魂兮归来！

　　22、背法度而心治兮，辟与此其无异。

　　23、归来兮！不可以久些。

　　24、蔽晦君之聪明兮，虚惑误又以欺。

　　25、增冰峨峨，飞雪千里些。

　　26、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。

　　27、汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

　　28、朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。

　　29、路慢慢其修远兮修吾将上下而求索亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　　30、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通。

　　31、主此盛德兮，牵于俗而芜秽。

　　32、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。

　　33、归来兮！不可以托些。魂兮归来！南方不可以止些。

　　34、豺狼从目，往来侁侁些。

　　35、虎豹九关，啄害下人些。

　　36、目极千里兮，伤心悲。

　　37、惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

　　38、乘骐骥而驰骋兮，无辔衔而自载；

　　39、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

　　40、君无度而弗察兮，使芳草为薮幽。

　　41、焉舒情而抽信兮，恬死亡而不聊。

　　42、舍君之乐处，而离彼不祥些。

　　43、愿陈情以白行兮，得罪过之不意。

　　44、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

　　45、长人千仞，惟魂是索些。

　　46、谅聪不明而蔽壅兮，使谗谀而日得。自前世之嫉贤兮，谓蕙若其不可佩。妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好。

　　47、惜往日之曾信兮，受命诏以昭时。

　　48、信谗谀之浑浊兮，盛气志而过之。

　　49、十日代出，流金铄石些。

　　50、归来兮！恐自遗贼些。魂兮归来！北方不可以止些。

　　屈原的名言 篇15

　　1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原《离骚》

　　2、沧浪之水清兮，可以濯我缨。沧浪之水浊兮，可以濯我足。屈原《楚辞》

　　3、王孙游兮不归，春草生兮萋萋。屈原《楚辞》

　　4、世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。屈原《楚辞》

　　5、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：子非三闾大夫与何故至于斯!屈原曰：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放!渔父曰：圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾何故深思高举，自令放为屈原曰：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣;安能以身之察察，受物之汶汶者乎!宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎!渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。遂去不复与言。屈原《渔夫》

　　6、东皇太一吉日兮辰良，穆将愉兮上皇;抚长剑兮玉珥，谬锵鸣兮琳琅;瑶*兮玉缜，盍将把兮琼芳;蕙肴蒸兮兰藉，莫桂酒兮椒浆;扬包兮拊鼓，疏缓节兮安歌;陈竽瑟兮浩倡;灵偃蹇兮姣服，芳菲菲兮满堂;五音兮繁会，君欣欣兮乐康。屈原《九歌》

　　7、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。屈原《离骚》

　　8、安能以身之察察，受物之汶汶者乎!宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎!屈原《渔父》

　　9、苏世独立、横而不流。屈原《橘颂》

　　10、时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。屈原《九歌》

　　11、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻;黄钟毁弃，瓦釜雷鸣;谗人高张，贤士无名。屈原《楚辞》

　　12、悲哉，秋之为气也!萧瑟兮，草木摇落而变衰。屈原《楚辞》

　　13、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。屈原《楚辞》

　　14、云中君浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英;灵连蜷兮既留，烂昭昭兮未央;謇将澹兮寿宫，与日月兮齐光;龙驾兮帝服，聊翱游兮周章;灵皇皇兮既降，飙远举兮云中;览冀洲兮有余，横四海兮焉穷;思夫君兮太息，极劳心兮忡忡;屈原《九歌》

　　15、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。屈原《楚辞》

　　屈原的名言 篇16

　　1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原 《湘夫人》

　　2、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通。 ——屈原

　　3、何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也。 ——屈原 《楚辞》

　　4、后皇嘉树，桔徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难从，更壹志兮 ——屈原

　　5、悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。 ——屈原 《楚辞》

　　6、仿佛听见美人在呼唤着我，我要立刻驾着飞腾的马车和她一起远走高飞。（闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。 ） — —屈原 《湘夫人》

　　7、魂兮归来！ 去君之恒干，何为四方兮？ 舍君之乐处，而离彼不祥兮。 ——屈原 《招魂》

　　8、惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 ——屈原 《离骚》

　　9、闭心自慎，终不失过。 ——屈原

　　10、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原 《楚辞》

　　11、皋兰被径兮，斯路渐。 湛湛江水兮，上有枫。 目极千里兮，伤春心。 魂去归来兮，哀江南。 ——屈原 《招 魂》

　　12、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 。 ——屈原 《渔父》

　　13、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。 ——屈原 《楚辞》

　　14、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。 ——屈原 《楚辞》

　　15、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原 《楚辞》

　　16、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼 雄！ ——屈原 《九歌·国殇》

　　17、指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。 曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！ ——屈原

　　18、飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧 ——屈原 《九歌》

　　19、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 ——屈原 《国殇》

　　20、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 《离骚》

　　21、世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。 ——屈原 《楚辞》

　　22、愿岁并谢，与长友兮。 ——屈原 《楚辞》

　　23、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 ——屈原 《离骚》

　　24、闭心自慎，终不失过兮；秉德无私，参天地兮。 ——屈原

　　25、入不言兮出不辞， 乘回风兮载云旗。 悲莫悲兮生别离， 乐莫乐兮新相知。 ——屈原 《九歌·少司命 》

　　26、约黄昏以为期兮，羌中道而改路 ——屈原 《离骚》

　　27、众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。是以见放。 ——屈原 《楚辞·渔父》

　　28、圣人不凝滞于物，而能与世推移。 ——屈原 《楚辞·渔父》

　　29、鸟飞反故乡，孤死必首丘 ——屈原

　　30、云中君 浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英； 灵连蜷兮既留，烂昭昭兮未央； 謇将澹兮寿宫，与日月兮齐光； 龙驾 兮帝服，聊翱游兮周章； 灵皇皇兮既降，飙远举兮云中； 览冀洲兮有余，横四海兮焉穷； 思夫君兮太息，极劳心兮忡忡； ——屈原 《九歌》

　　31、哀莫哀兮生别离，乐莫乐兮心相惜。 ——屈原

　　32、与天地兮比寿，与日月兮齐光。 ——屈原

　　33、虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则 ——屈原

　　34、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 ——屈原

　　35、朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英 ——屈原 《离骚》

　　36、桂棹兮兰桨，击空明月兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 ——屈原 《离骚》

　　37、沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。 ——屈原 《楚辞》

　　38、乐莫乐兮新相知。 ——屈原

　　39、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 ——屈原 《离骚》

　　40、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ——屈原

　　41、与天地兮同寿，与日月兮齐光。 ——屈原 《楚辞》

　　42、安能以身之察察，受物之汶汶者乎！ 宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！ —— 屈原 《渔父》

　　43、王孙游兮不归，春草生兮萋萋。 ——屈原 《楚辞》

　　44、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 ——屈原 《楚辞》

　　45、"时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 ——屈原 《九歌》"

　　46、苏世独立、横而不流。 ——屈原 《橘颂》

　　47、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原 《离骚》

　　48、山中人兮芳杜若。 ——屈原 《九歌》(.)

　　49、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。 ——屈原 《楚辞》

　　50、汩余若将不及兮， 恐年岁之不吾与。 ——屈原 《离骚》

　　51、悲莫悲兮生离别，乐莫乐兮新相知。 ——屈原 《九歌 少司命》

教育的名言菁选（扩展6）

——教育重要的名言菁选

教育重要的名言

　　在日常学*、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。你所见过的名言是什么样的呢？以下是小编精心整理的教育重要的名言，欢迎阅读与收藏。

　　教育重要的名言 篇1

　　1、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的`前景。——苏霍姆林斯基

　　2、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

　　3、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　4、教育植根于爱。——鲁迅

　　5、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　6、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

　　7、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

　　8、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子

　　9、孔子曰：有教无类。——孔子

　　10、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

　　11、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

　　12、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。——张梅玲

　　13、孔子曰：学而时*之，不亦说乎?——孔子

　　14、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　15、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　16、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子

　　17、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　18、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　19、孩子成功教育从好*惯培养开始。——马慧连

　　20、孔子曰：因材施教。——孔子

　　21、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　22、孔子曰：*相*也，性相远也。——孔子

　　23、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子

　　24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　25、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

　　教育重要的名言 篇2

　　1、胆怯的老师教不出勇敢的学生。

　　2、在教学上，做教师和学者；在写作方面，我们既要当学者，又要当老师。

　　3、父母不应该为孩子做任何事，剥夺他们照顾自己的能力。

　　4、老师是学生的良师益友，是心灵智慧的双重向导。

　　5、用书籍滋养自己的心灵，爱每一个学生。

　　6、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。

　　7、一个人只有受过适当的教育才能成为真正的人。

　　8、教师的成功在于培养出值得敬佩的人。

　　9、婴儿的情绪是他对世界知识的反映。

　　10、做一个真正的教师，教授自然语言，培养世纪的人才。

　　11、教育是形成一个人的性格。

　　12、老师的目标是一个充满感情，有一颗纯洁的心的'学生。老师的勤奋和诚实的心一旦感染学生，就会使学生从心底热爱和尊敬老师。

　　13、认为青春是一生中最幸福的时光是一种谬论。最快乐的人总是能想出最有趣的想法，所以随着年龄的增长，我们也会变得更快乐。

　　14、一切伟大的事业和伟大的思想都有可笑的开端。

　　15、只有整个人类的幸福才是你的幸福。

　　16、怀疑再问，问再知，知是信的道理。因此，怀疑，也化为萌芽。

　　17、我每天微笑着去寻找幸福，因为有人在我面前传播幸福。

　　18、教师的生活从教师职业开始，教师在自己的职业和工作要求中寻求生活的满足。

　　19、我确实认为，在我们的教育中，过分强调纯智力教育直接损害了道德教育。

　　20、保护孩子的天性，用知识武装他们，使他们朝着正确的方向前进。

　　21、这个世界既不是富人的世界，也不是强国的世界，而是有意愿的世界。

　　22、一个民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。

　　23、诚实的人，踏实的工作。

　　24、让星星填满夜空，让孩子们填满心灵。

　　25、*惯是最好的仆人，也是最坏的主人。

　　26、在知识的舞台上，最渊博的老师也是最谦虚的学生。

　　27、把知识硬塞进去的方法常常引起人们对书本的厌恶；这样就不能使人得到合理教育发展的那种自学能力，反而会使这种能力不断退化。

　　28、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想去面对未来。

　　29、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一老师。

　　30、不怒不开，不娇嫩不发；举起一个角不向三个角，它就不再是。

　　31、小鸟展开翅膀去看大鸟。学生的成长取决于他们的老师。

　　32、美可以激发智慧，美可以表达，美可以愉悦，美可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是有道理的。

　　教育重要的名言 篇3

　　1、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　2、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　3、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

　　4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　5、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　6、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　7、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　8、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　10、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　　11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　12、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　14、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　15、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　16、教育贵于薰*，风气赖于浸染。——郭秉文

　　17、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　19、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　20、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚

　　21、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　22、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　23、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　24、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

　　25、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的.路来启发教育子女。——蒙田

　　26、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

　　27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　28、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　29、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　30、育才造士，为国之本。——权德舆

　　31、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　32、父否母然，子无适从。——宋祁

　　33、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　34、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

　　35、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　36、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

　　37、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　38、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

　　39、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　40、教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

　　41、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　43、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　44、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　45、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　46、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　47、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　48、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　49、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　50、得天下英才而教育之。——孟轲

　　51、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　52、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　53、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　54、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　55、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　56、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　57、父慈于棰，家有败子。——宋祁

　　58、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　59、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

　　60、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　61、教育植根于爱。——鲁迅

　　62、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　63、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　64、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　65、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　66、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　67、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　68、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　69、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　70、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘

　　71、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　72、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　73、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　74、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　75、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

　　76、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　77、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　78、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　79、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　80、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　81、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　82、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　教育重要的名言 篇4

　　1、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　2、浪费时间是一桩大罪过，学*要从现在开始。

　　3、信心是开始，尽心是责任，细心是经验，恒心是过程，爱心是动力，耐心是感动——育英“六心”教育。

　　4、为人师者，内外相应，言行相称，宁静致远。

　　5、责任为基，质朴土壤托起参天树木；清白为底，无华纸上绘出绚烂华章——教书育人，以身范之。

　　6、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　7、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

　　8、搏击、追求可以显现一位教师的心底呐喊和风采，激发、鼓励可以显现一位学生的心底期盼和才华。

　　9、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。

　　10、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　11、以人为本，因材施教育栋梁；躬行实践，为人师表作楷模；授业解惑，严慈相济促发展；自尊自律，淡泊名利为人梯。

　　12、教师的威信首先建立在责任心上。 ——前苏联教育家，作家马卡连柯

　　13、师也者，教之以事而喻诸德也。 ——西汉学者戴圣《礼记》

　　14、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。

　　15、欣赏学生的优点，善待学生的缺点，尊重学生的人格，提升自己的价值。

　　16、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　17、以健全的人格熏陶学生；以渊博的知识吸引学生；以真挚的情感感化学生；以执着的精神教育学生。

　　18、负责任重担共创美好社会，扬诚信风帆同度文明人生。

　　19、三尺讲台，汇聚知识、情感、理想、信念；言行举止，影响人生、家庭、社会、国家。

　　20、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。

　　21、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

　　23、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

　　24、勤对工作，爱对学生，诚对家长，谦对同事。

　　25、教师是人类的灵魂工程师。 ——***

　　26、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　27、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育别人。

　　28、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　29、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　30、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。 ——中国*现代著名的民主革命家和教育家蔡元培

　　31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　32、内存一个爱，外显一个笑。

　　33、责任是信念，是力量，激励我们勇往直前，谱写无怨无悔。诚信是形象，是翅膀，引航我们学做真人，绘就生命和谐。

　　34、诚信——做人之本，责任——教育之本；当诚信与责任握手，必赢得鲜花与掌声；当诚信与责任相拥，亦收获尊重与真诚。

　　35、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦

　　36、用真诚的情感呵护孩子，用赏识的眼光看待孩子，用开阔的'胸怀包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。

　　37、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　38、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　39、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 ——李岫云

　　40、要学生做的事，教职员躬**做；要学生学的知识，教职员躬**学；要学生守的规则，教职员躬**守。

　　41、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家裴斯泰洛齐

　　42、为师的核心是责任，做人的准则是诚信。

　　43、微笑地面对，给学生阳光；宽容地教育，予学生自律；豁达地相处，帮学生博爱；睿智地授业，助学生成才。

　　44、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——德国教育家第斯多惠

　　45、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——作家、教育家叶圣陶

　　46、真情打动学生，诚心感化学生；心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　　47、教之，授之，爱之，责之任务。想到，说到，做到，诚之根本。

　　48、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。

　　49、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。

　　50、诚发于德，责启于心。

　　51、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

　　52、作家是教师，他叫人到应该去的地方。 ——前苏联文学家、教育家卢那察尔斯基

　　53、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　54、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。

　　55、教师与画家个同的是他要创造***的活人。

　　56、严字当头，爱在其中；重任在肩，诲人不倦。以诚待人，以信为本；教人求真，教人务实。

　　57、这道题多年来在新东方一直讲不明白，直到你们罗老师加盟了新东方。老教师都对我说∶老罗，你可真牛！我赶紧说∶快别这么说，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博网创始人罗永浩

　　58、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 ——捷克教育家夸美纽斯

　　59、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

　　60、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

　　61、责在左，任在右。认清责，重千金。扛于肩，铭记心。诚然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

　　62、善教犹药，责任为引，诚信为剂，以医他愚，匡扶正气。

　　63、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。

　　64、用教师的诚信度，帮助特殊孩子认识社会；用教师的责任心，推动特殊孩子融入社会。

　　65、我到新东方后劝退了不少老教师。 ——牛博网创始人罗永浩

　　66、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！

　　67、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔

　　68、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

　　69、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。

　　70、蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　71、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　72、人人都是人才，人人都能成才。

　　73、责任=引擎，诚信=钥匙；拥有责任与诚信的教育，就能奋勇前进，开启孩子们成功的宝藏！

　　教育重要的名言 篇5

　　1、形势在不断变化，人必须学会使自己的思想适应新形势。

　　2、当一个人从自身出发时，他就是一个有价值的人。

　　3、在第一学期的所有学科都取得了良好的成绩，离不开老师的正确教育，希望第二学期的学*更加认真努力，争取各方面更大的进步！

　　4、在痛苦中学*，在实践中艺术。

　　5、用知识武装自己，用勤奋创造成果，用诚信化为行动，用仁爱开阔胸怀，用道德提高素质，用文明装扮人生，用自我完善，用自律实现梦想！

　　6、要想有知识，就得勤奋；想要尊严，请自强；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要绿色。如果你想长寿，请放松。

　　7、一步一步！我选择的道路是一条渐进的道路。

　　8、科学总是**，非正统的；这是它的天性；只有科学在睡眠时不会这样做。

　　9、离目标越*，困难越大。

　　10、缺乏自信往往是性格软弱和事业失败的主要原因。

　　11、善于利用时间的人总是能找到大量的'时间。

　　12、不懂道理的人是天生的文盲。

　　13、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黄金清单。幸福就是你努力工作并取得好成绩的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白发，孙子绕膝。

　　14、读一本好书就像交一个好朋友。

　　15、精神的浩瀚，想象力的活动，心灵的勤奋，才是天才。

　　16、唯一持久的竞争优势是在竞争中学*的能力。

　　17、bb0>千首歌然后是箫声，观剑然后是知识。

　　18、珍惜时间的百日还短，要先看到美的拼搏；精心安排的一刹那也是漫长的，比一条龙谁争着战斗！

　　19、发明家在巨大的信心的支持下，有勇气在未知中前进。

　　20、勤奋是良好的训练，不劳则无获。

　　21、不要抱怨时间不够，不要叹息机会，自古以来成功就要靠努力，何必坐等白了头。

　　22、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。

　　23、人若不知道所去的路，就没有风与他同在。

　　24、人类的天才就像火花，它可以被扑灭，也可以被烧掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一办法，就是工作，工作。

　　25、书籍把我们介绍给最好的社会，把我们介绍给各个时代的伟人。

　　26、勤奋是良好的训练，是艰苦的训练。

　　27、人只要不失去方向，就不会失去自己。

　　28、你的内心充满了无限的潜力，当你有一天回首往事，你会发现这句话是千真万确的。

　　29、如果你不去爬山，你就永远不会知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。

　　30、当灯亮着的时候，就是男人读书的时候了。黑头不知道学得早，白头方后悔读书时！

　　31、即使黑暗吞噬了一切，希望也会被重新点燃。

　　32、立志是读书最重要的事情。

　　33、人要有宽广的胸怀，才有可能在精神上潇洒自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上潇洒自如。

　　34、笔落经风雨，诗成令众神泣。

　　35、以良好的名誉了解这种疾病。

　　36、成功不需要任何特别的天赋，只需要做你能做好的小事。

　　教育重要的名言 篇6

　　1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　3、教育植根于爱。——鲁迅

　　4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　7、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

　　8、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　9、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　11、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

　　12、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

　　13、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　14、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　16、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　17、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　19、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　20、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

　　21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　22、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　23、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　24、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　25、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

　　26、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　27、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　31、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　32、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　33、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威

　　34、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

　　35、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　36、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

　　37、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　38、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　39、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

　　40、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　41、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

　　42、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　43、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　44、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　45、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　46、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的`高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　47、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　48、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种*惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

　　49、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　50、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　51、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

　　52、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　53、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　54、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　55、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　56、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　57、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　59、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　60、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克

　　61、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　62、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　63、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　64、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　65、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　66、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　67、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　68、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　69、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　70、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　71、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　72、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

　　73、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　74、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　75、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　76、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　77、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　78、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　79、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　80、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　81、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　82、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　83、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　教育重要的名言 篇7

　　1、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　2、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　3、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　4、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　5、帮助孩子成为有个性的人。

　　6、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（***族）谚语

　　7、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　8、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

　　9、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　10、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。

　　11、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克

　　12、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　14、帮助孩子修改他的作业。

　　15、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　16、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

　　17、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　18、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　19、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

　　20、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

　　21、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　22、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　23、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　24、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　25、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　26、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

　　27、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　29、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　31、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　32、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

　　33、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　34、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

　　35、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　36、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　37、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

　　38、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　39、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　40、定期为孩子读点东西。

　　41、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　42、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　43、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　44、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　48、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

　　49、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　50、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　51、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　52、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　53、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　55、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

　　56、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

　　57、认真地对待孩子的个人要求。

　　58、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　59、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　60、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　61、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　62、教育植根于爱。——鲁迅

　　63、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　64、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　65、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　66、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

　　67、鼓励孩子编故事，去幻想。

　　68、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

　　69、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　70、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的`交给学生。——陶行知

　　71、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　73、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　74、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

　　75、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　76、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

　　77、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　78、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　79、让孩子从小养成读书的*惯。

　　80、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

　　81、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　82、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　83、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　84、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　85、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　教育重要的名言 篇8

　　1、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

　　2、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

　　3、“教育者，养**性之事业也。”——蔡元培

　　4、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦

　　5、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

　　6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）

　　7、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）

　　8、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　9、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle

　　10、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士

　　11、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　12、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯

　　13、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学*的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前**埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒

　　14、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

　　15、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦

　　16、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德

　　17、“将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶**安东尼奥·维拉戈沙

　　18、“教育即生活，生活即教育。”——杨文

　　19、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森

　　20、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

　　21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

　　22、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基

　　23、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的'教师。”——列夫?托尔斯泰

　　24、学生在学*上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学*。”——陶行知

　　25、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚

　　26、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣

　　27、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃！”（1918年***任北大图书馆助理员，管理阅览室15种中外报纸）

　　28、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知

　　29、“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”——王充《论衡·谢短》

　　30、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——***

　　31、“如果我们不向历史学*，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒

　　32、“历史学的目的是为了人类的自知。”——英国著名学者柯林武德

　　33、“中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑

　　34、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦

　　35、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”

　　36、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。

　　37、我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　38、著名心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。

　　39、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

　　40、美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）

　　41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。

　　42、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”

　　43、“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”

　　44、著名哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获*惯，种下*惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

　　45、著名画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”

　　46、魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”

　　47、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”

　　48、魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”（乐于奉献）

　　49、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”（对教师的要求）

　　50、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”

　　51、明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”

教育的名言菁选（扩展7）

——自由的名言菁选

自由的名言15篇

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？以下是小编收集整理的自由的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。

自由的名言1

　　1、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰

　　2、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

　　3、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠

　　4、自由是一种教义，一种公理。——布宁

　　5、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯

　　6、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔

　　7、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔

　　8、自由是进步的象征。——英格索尔

　　9、自由是对必然的认识。——黑格尔

　　10、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思

　　11、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

　　12、自由过了头，一切乱了套。——英国

　　13、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　14、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　15、自由的土地必须一寸寸夺龋——杰弗逊

　　16、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德

　　17、自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊

　　18、自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。——***

　　19、自由不是像财产一样的`物品，而是人永恒权利。——蒙森

　　20、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠

　　21、自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。——麦奇生

　　22、如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。——华盛顿

　　23、如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。——埃·伯克

　　24、上帝只将自由赐给热爱自由的人并随时准备保卫它的人。——丹·韦伯斯特

　　25、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

　　26、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任。——黑尔

　　27、世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼

　　28、谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。——惠普尔

　　29、谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。——西塞罗

　　30、思想的自由就是最高的独立。

　　31、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

　　32、天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。

　　33、为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫

　　34、唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。——泰戈尔评传

　　35、我愿我能在横过孩子心中的道路上**，解脱了一切的束缚;……在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。——泰戈尔

　　36、无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能;人的创造活动，是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。——阿诺德

　　37、言论自由是一切权利之母。——卡多索

　　38、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

　　39、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　40、一旦真理降临，她的妹妹——自由，也就不远了。——佚名

　　41、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》

　　42、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。——屠格涅夫

　　43、一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰

　　44、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德

　　45、意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。——弗洛姆

　　46、友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出情欲、利害、竞争和偶然之上。——阿仑

　　47、有困难的地方就有力量，有自由的地方就有知识。——谚语

　　48、在我们那页灿烂的历史中，将添上更加光荣的一页，而且奴隶们最后将会用自己身上的镣铐锻冶成锋利的宝剑，把宝剑亮给他们自由的兄弟们看。——加里波第

　　49、在我们这样自由制度的国家，任何人只要高兴，只要肯花钱，就能自己毒害自己。——马克·吐温

　　50、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。——罗·科林伍德

自由的名言2

　　天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由，随着年龄的增长，社会中各种各样的约束越来越多，而自由是什么呢?下面一些中外名人关于自由的名言名句让我们一起找到我们心中想要拥有的那份自由。

　　生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 ——裴多菲

　　真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的`工作中有所作为的人。——罗·科林伍德

　　立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　让我们维护公*，那么我们将会得到更多的自由。——约瑟夫·儒贝尔

　　自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉——鲁迅

　　贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

　　能够自由地形成*惯的人，在一生中能够做更多的事。*惯是技术性的，因此可以自由地形成。——三木清

　　智慧是唯一的自由。——塞内加

　　要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。——***

　　没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多·罗斯福

自由的名言3

　　一、 一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我**出来。——(美国科学家)爱因斯坦

　　二、 人不是由于有避免某种事物的消极力量而是由于有表现本身的真正个性的积极力量才得以自由。——(德国思想家)马克思

　　三、 哲学家必须这样说"不需要法官"——(德国哲学家)尼采

　　四、 统治他人的秘诀，在于学会统治自己。——(法国作家)奥洛亚

　　五、 您说的话我~死也不能同意一个字，但我要誓死捍卫您说每一个字的权利。——(法国启蒙思想家)伏尔泰

　　六、 人类的特性恰恰是自由的自觉的行动。——(德国思想家)马克思

　　七、 思想自由是一个人所能得到的惟一的、最珍贵的自由。——(前苏联作家)高尔基

　　八、 真正的自由是有做你应该做的事情的自由，而不是获得你想要得到的东西。——(英国元帅)蒙哥马利

　　九、 我从来就认为人的自由并不在于可以做他想做的事，而在于可以不做他不想做的事。——(法国启蒙思想家)卢拔

　　十、 人类的至善之境是它获得最大自由之时。——(意大利诗人)但丁

　　十一、 那些不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的贫穷。——(德国哲学家)尼采

　　十二、 任何一种**都是把人的世界和人的关系还给人自己。——(德国思想家)马克思

　　十三、 思想就是自由。——(英国戏剧家、诗人)莎士比亚

　　十四、 所有不能自己否定自己的，都不是自由的，没有价值的。——(德国哲学家)尼采

　　十五、 只有在创造中才有自由。——(德国哲学家)尼采

　　十六、 意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。——(德国思想家)***

　　十七、 一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的`，他就会感到自己是自由的。——(德国诗人)歌德

　　十八、 生命之河在它的一条岸边享有自由，在另一条岸边就会受到约束。——(印度作家)泰戈尔

　　十九、 我们用武力征服整个宇宙比使一个村庄全体居民的思想臣服要容易。——(法国启蒙思想家)伏尔泰

　　二十、 每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。——(德国思想家)马克思

　　二十一、错误往往是正确的先导，盲目的必然性往往是自由的祖宗。——(中国政治家)***

　　二十二、无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。——(德国哲学家)黑格尔

　　二十三、谁需要的越小，他的幸福就越大，谁希望的越少，他的自由就越多。——(前苏联作家)高尔基

自由的名言4

　　1、只有受过教育的人才是自由的。-- 爱比克泰德

　　2、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。-- 杰斐逊

　　3、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。--马克思***

　　4、只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。-- 歌德

　　5、秩序，只有秩序才能产生自由。-- 法国

　　6、秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。--阿米尔

　　7、掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。-- 林基路

　　8、自由只有通过友爱才得以保全。--雨果

　　9、自由只会倒在她自己的剑下。--罗·安·约翰逊

　　10、自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？--金斯伯格

　　11、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。--英格索尔

　　12、自由之树必须时时用暴君的血作养料。--杰弗逊

　　13、自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。--老宣

　　14、自由应是一个能使自己变得更好的机会。 --加缪

　　15、自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。--肖伯纳

　　16、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。--乔·华盛顿

　　17、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。--罗曼·罗兰

　　18、自由是做法律所许可的一切事情的权利。--孟德斯鸠

　　19、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。--孟德斯鸠

　　20、自由是一种教义，一种公理。--布宁

　　21、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。--塞万提斯

　　22、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。--杜伽尔

　　23、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。--杜伽尔

　　24、自由是进步的象征。--英格索尔

　　25、自由是对必然的认识。--黑格尔

　　26、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。--马克思

　　27、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。--孟德斯鸠

　　28、自由过了头，一切乱了套。--英国

　　29、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。--鲁迅

　　30、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。-- 鲁迅

　　31、自由的土地必须一寸寸夺取。--杰弗逊

　　32、自由的目的是为他人创造自由。--马拉默德

　　33、自由从来未被武力征服过。--詹·汤姆逊

　　34、自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。--***

　　35、自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。--蒙森

　　36、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。--孟德斯鸠

　　37、自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。--麦奇生

　　38、如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。--华盛顿

　　39、如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。--埃·伯克

　　40、上帝只将自由赐给热爱自由的人并随时准备保卫它的人。--丹·韦伯斯特

　　41、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 --裴多菲

　　42、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任。--黑尔

　　43、世上最美好的事物是言论自由。--第欧根尼

　　44、谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。--惠普尔

　　45、谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的`自由，谁就只好永远做奴隶。--西塞罗

　　46、思想的自由就是最高的独立。 --费斯克

　　47、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。--鲁迅

　　48、天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。 --章炳麟

　　49、为了享有自由，我们必须控制自己。--任尔夫

　　50、唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。--泰戈尔评传

　　51、我愿我能在横过孩子心中的道路上**，解脱了一切的束缚；……在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。-- 泰戈尔

　　52、无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。-- 阿诺德

　　53、言论自由是一切权利之母。--卡多索

　　54、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。-- 鲁迅

　　55、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。-- 陶行知

　　56、一旦真理降临，她的妹妹--自由，也就不远了。-- 佚名

　　57、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。--《法国国民公会宣言》

　　58、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。-- 屠格涅夫

　　59、一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。-- 罗曼·罗兰

　　60、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。-- 歌德

　　61、意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。-- 弗洛姆

　　62、友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出情欲利害竞争和偶然之上。-- 阿仑

　　63、有困难的地方就有力量，有自由的地方就有知识。--谚语

　　64、在我们那页灿烂的历史中，将添上更加光荣的一页，而且奴隶们最后将会用自己身上的镣铐锻冶成锋利的宝剑，把宝剑亮给他们自由的兄弟们看。-- 加里波第

　　65、在我们这样自由制度的国家，任何人只要高兴，只要肯花钱，就能自己毒害自己。-- 马克·吐温

　　66、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。-- 罗·科林伍德

　　67、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。--富尔克

　　68、知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。-- 皮萨列夫

　　69、知识哟！只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。只要和你在一起，人甚至在逆运打击下也是幸福的。--爱尔维修

　　70、只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。--佚名

　　71、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。-- 苏霍姆林斯基

自由的名言5

　　1、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰

　　2、我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。——康德

　　3、世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼

　　4、自由的土地必须一寸寸夺取。——杰弗逊

　　5、谁也不能剥夺我们自由的意志。——爱比克泰德

　　6、能够自由地形成*惯的人，在一生中能够做更多的事。*惯是技术性的，因此可以自由地形成。——三木清

　　7、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克

　　8、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多·罗斯福

　　9、正义占上风的地方，自由一定盛行。——詹·蒙哥马利

　　10、自由之树必须时时用暴君的血作养料。——杰弗逊

　　11、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。——罗·科林伍德

　　12、始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——欧阳修

　　13、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　14、一个人被锁了起来就特别希望往外面跑。——马克·吐温

　　15、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

　　16、个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。——穆勒

　　17、好名是追求名誉没有节制的欲望。——斯宾诺莎

　　18、天才唯有在自由的环境里才能自在地呼吸。——穆勒

　　19、自由不是像财产一样的物品，而是永恒的权利。——蒙森

　　20、人们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭

　　21、自然科学是人们争取自由的一种武器。——佚名

　　22、人生贵极是王侯，浮利浮名不自由。——管道升

　　23、有高度的自由，才有高深的科学。——徐复观

　　24、唯有接受真理的.限制，我们才能得到至高无上的自由享受。——泰戈尔评传

　　25、没有思想自由，就没有科学，没有真理。——勒南

　　26、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德

　　27、自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊

　　28、要自由，就必须生活在一个法制的土地上。——威·默里

　　29、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　30、自由只有通过友爱才得以保全。——雨果

　　31、对等工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的*衡。——罗曼·罗兰

　　32、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　33、声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。——享·乔治

　　34、追求幸福，免不了要触摸痛苦。——霍尔特

　　35、追求赞誉的人，功绩不会很大。——普鲁塔克

　　36、如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。——华盛顿

　　37、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

自由的名言6

　　人只有在独身的时候，才能安静自由地过活。

　　——赫尔岭

　　秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制。

　　——阿米尔

　　让我们维护公*，那么我们将会得到更多的自由。

　　——约瑟夫·儒贝尔

　　生活也好，自由也好，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。

　　——歌德

　　掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。

　　——林基路

　　只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

　　——杰斐逊

　　要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　——陶行知

　　人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

　　——卢梭

　　意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。

　　——弗洛姆

　　爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。认为爱情是某种义务的思想只能置爱情于死地。

　　——罗素

　　有困难的地方就有力量，有自由的地方就有知识。

　　——（埃塞俄比亚）谚语

　　自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。

　　——鲁迅

　　天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。

　　——章炳麟

　　囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

　　——蔡元培

　　浮生六十度春秋，无辱无荣尽自由。

　　——（宋）杨公远

　　一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。

　　——《法国国民公会宣言》

　　如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。

　　——igorstravinsky

　　秩序，只有秩序才能产生自由。

　　——法国

　　知识，只有知识，才能使人成为自由的.人和伟大的人。

　　——皮萨列夫

　　知识哟！只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。

　　——爱尔维修

　　我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。

　　——康德

自由的名言7

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　事之愚蠢莫过于把希望寄放在别人的身上。

　　只靠希望而生活的人，便要失望。

　　穷则变，变则通，通则久。

　　天有不测风云，人有旦夕祸福。

　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

　　尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。

　　物极则反，器满则倾。

　　祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

　　积爱成福，积怨成祸。

　　塞翁失马，焉知非福？

　　柔能制刚，弱能制强。

　　生命诚可贵，爱情价更高。

　　若为自由故，两者皆可抛。

　　人有逆天之时，天无绝人之路。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　冬天到了，春天还会远吗？

　　切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还拥有未来。

　　玻璃总是埋怨窗框把它限制得太死，但一挣脱窗棂，就会摔得粉碎。

　　不自由，勿宁死。

　　自由是做法律所许可的一切事情的权利。

　　一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。

　　无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。

　　自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。

　　断了线的风筝虽然不受束缚，但一个跟斗，就摔下地来。

　　希望是坚韧的'拐杖，忍耐是旅行袋，携着它们，人可以登上永恒的旅途。

　　人生是海，希望是舵手的指南针，使我们在暴风雨中不迷失方向。

自由的名言8

　　1、谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。——西塞罗

　　2、自由是一种教义，一种公理。——布宁

　　3、自由只会倒在她自己的剑下。——罗·安·约翰逊

　　4、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*。这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　5、在我们这样自由制度的国家，任何人只要高兴，只要肯花钱，就能自己毒害自己。——马克·吐温

　　6、如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。——埃·伯克

　　7、天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。 ——章炳麟

　　8、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔

　　9、自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊

　　10、自由应是一个能使自己变得更好的机会。 ——加缪

　　11、自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。——麦奇生

　　12、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德

　　13、只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德

　　14、自由是进步的象征。——英格索尔

　　15、自由是对必然的认识。——黑格尔

　　16、掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。——林基路

　　17、唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。——泰戈尔评传

　　18、秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量——秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。——阿米尔

　　19、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　20、无可否认，创造力的运用自由的创造活动，是人的真正的功能；人的'创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。——阿诺德

　　21、知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。——皮萨列夫

　　22、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思

　　23、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德

　　24、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任。——黑尔

　　25、世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼

　　26、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。——富尔克

　　27、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。——屠格涅夫

　　28、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰

　　29、自由过了头，一切乱了套。——英国

　　30、自由只有通过友爱才得以保全。——雨果

　　31、只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。——佚名

　　32、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。——罗·科林伍德

　　33、自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？——金斯伯格

　　34、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠

　　35、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。——乔·华盛顿

　　36、自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。——***

　　37、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

　　38、一旦真理降临，她的妹妹——自由，也就不远了。——佚名

　　39、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠

　　40、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》

　　41、为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫

　　42、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、***

　　43、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯

　　44、思想的自由就是最高的独立。 ——费斯克

　　45、自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。——蒙森

　　46、自由之树必须时时用暴君的血作养料。——杰弗逊

　　47、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

　　48、如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。——华盛顿

　　49、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔

　　50、自由的土地必须一寸寸夺取。——杰弗逊

　　51、在我们那页灿烂的历史中，将添上更加光荣的一页，而且奴隶们最后将会用自己身上的镣铐锻冶成锋利的宝剑，把宝剑亮给他们自由的兄弟们看。——加里波第

　　52、自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。——老宣

　　53、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 ——裴多菲

　　54、谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。——惠普尔

　　55、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

　　56、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔

　　57、言论自由是一切权利之母。——卡多索

　　58、友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出情欲、利害、竞争和偶然之上。——阿仑

　　59、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

　　60、自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。——肖伯纳

　　61、有困难的地方就有力量，有自由的地方就有知识。——谚语

　　62、一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰

　　63、意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。——弗洛姆

　　64、知识哟！只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。只要和你在一起，人甚至在逆运打击下也是幸福的。——爱尔维修

　　65、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　66、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　67、秩序，只有秩序才能产生自由。——法国

　　68、上帝只将自由赐给热爱自由的人并随时准备保卫它的人。——丹·韦伯斯特

　　69、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　70、我愿我能在横过孩子心中的道路上**，解脱了一切的束缚——在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。——泰戈尔

自由的名言9

　　1、甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。 ——贝克

　　2、财富可以成为一件宝物，因为它意味着权力，意味着安逸，意味着自由。 ——詹·拉·洛威尔

　　3、两性相爱，是人生最重要的部分。应该保持他的自由、神圣、崇高，不可强制他、侮辱他，污蔑他、屈抑他，使他在人间社会丧失了优美的价值。 ——***

　　4、认为艺术家的自由在于他想干什麽就干什麽，那麽是错误的。这是胡作非为者的自由。 ——斯坦尼斯拉夫斯基

　　5、爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。认为爱情是某种义务的思想只能置爱情于死地。只消一句话：你应当爱某个人，就足以使你对这个人恨之入骨。 ——罗素

　　6、人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。 ——***

　　7、友谊是对于自己的一种自由的.幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出情欲、利害、竞争和偶然之上。 ——阿仑

　　8、不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。 ——富兰克林

　　9、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。 ——西奥多·罗斯福

　　10、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。 ——英格索尔

自由的名言10

　　1.自由过了头，一切乱了套。——英国

　　2.秩序，只有秩序才能产生自由。—— 法国

　　3.只有受过教育的人才是自由的。—— 爱比克泰德

　　4.自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

　　5.贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

　　6.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。—— 杰斐逊

　　7.正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。——富尔克

　　8.知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。—— 皮萨列夫

　　9.知识哟!只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。只要和你在一起，人甚至在逆运打击下也是幸福的。——爱尔维修

　　10.只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。——佚名

　　11.只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……(这)是教育过程的逻辑。—— 苏霍姆林斯基

　　12.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、***

　　13.只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。—— 歌德

　　14.秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制;秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。——阿米尔

　　15.掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。—— 林基路

　　16.一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德

　　17.意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。——弗洛姆

　　18.友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出情欲、利害、竞争和偶然之上。——阿仑

　　19.自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯

　　20.自由的土地必须一寸寸夺取。——杰弗逊

　　21.自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德

　　22.自由从来未被武力征服过。——詹汤姆逊

　　23.生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲

　　24.使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任。——黑尔

　　25.世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼

　　26.自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔

　　27.自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔

　　28.自由是进步的`象征。——英格索尔

　　29.自由是对必然的认识。——黑格尔

　　30.自由只会倒在她自己的剑下。——罗安约翰逊

　　31.自由只有通过友爱才得以保全。——雨果

　　32.自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。——肖伯纳

　　33.自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。——乔华盛顿

　　34.自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼罗兰

　　35.自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

　　36.自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠

　　37.自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河?——金斯伯格

　　38.自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔

　　39.自由之树必须时时用暴君的血作养料。——杰弗逊

　　40.自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。——老宣

　　41.自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加缪

　　42.自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思

　　43.自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　44.只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。——佚名

　　45.谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。——惠普尔

　　46.谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。——西塞罗

　　47.思想的自由就是最高的独立。——费斯克

　　48.自由是一种教义，一种公理。——布宁

　　49.自由过了头，一切乱了套。——英国

　　50.天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。 ——章炳麟

自由的名言11

　　1、天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。——章炳麟

　　2、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔

　　3、自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊

　　4、自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加缪

　　5、自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。——麦奇生

　　6、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德

　　7、只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。—— 歌德

　　8、自由是进步的象征。——英格索尔

　　9、自由是对必然的认识。——黑格尔

　　10、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔

　　11、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。——乔·华盛顿

　　12、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰

　　13、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠

　　14、自由是一种教义，一种公理。——布宁

　　15、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯

　　16、自由是人类得以自豪的'唯一珍贵物品。——杜伽尔

　　17、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思

　　18、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

　　19、自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。——蒙森

　　20、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠

　　21、追求自由是人至高无尚的心向。——塔西佗

　　22、追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。——泰戈尔评传

　　23、智慧是唯一的自由。——塞内加

　　24、只有自由的灵魂才能永葆青春。——让·保·里克特

　　25、只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。——威·柯珀

　　26、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。——富尔克

　　27、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。——罗·科林伍德

　　28、一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备。——贾尔斯

　　29、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德

　　30、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》

　　31、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　32、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克

　　33、唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。——泰戈尔评传

　　34、为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫

　　35、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

　　36、思想的自由就是最高的独立。 ——费斯克

　　37、世上最美好的事物是言论自由。——第欧根尼

　　38、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 ——裴多菲

　　39、如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。——埃·伯克

　　40、如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。——华盛顿

　　41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　42、人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。——***

　　43、让我们维护公*，那么我们将会得到更多的自由。——约瑟夫·儒贝尔

　　44、能够自由地形成*惯的人，在一生中能够做更多的事。*惯是技术性的，因此可以自由地形成。——三木清

　　45、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多·罗斯福

自由的名言12

　　（1）贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。－－鲁迅

　　（2）自由是对必然的认识。－－黑格尔

　　（3）能够自由地形成*惯的人，在一生中能够做更多的事。*惯是技术性的，因此可以自由地形成。－－三木清

　　（4）你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。－－泰戈尔

　　（5）认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么，那么是错误的。这是胡作非为者的自由。－－斯坦尼斯拉夫斯基

　　（6）法律永远不会产生伟大的人物，只有自由才能造成巨人和英雄。－－*勒

　　（7）让我们维护公*，那么我们将会得到更多的自由。－－约瑟夫·儒贝尔

　　（8）有困难的地方就有力量，有自由的地方就有知识。－－（埃塞俄比亚）谚语

　　（9）只有受过教育的人才是自由的。－－爱比克泰德

　　（10）知识哟！只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。－－爱尔维修

　　（11）言论自由是一切权利之母。－－卡多索

　　（12）自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。－－老宣

　　（13）只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。－－杰斐逊

　　（14）知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。－－皮萨列夫

　　（15）我们是法律的仆人，以便我们可以获得自由。－－西塞罗

　　（16）人们会为了人类的至善而死，为了这种至善，人们乐意牺牲他们的一切自由。－－人们肖伯纳

　　（17）有人问我“自由”的解释。我说合乎理法（或礼仪）而不妨害（或扰乱）别人的行动是自由。－－老宣

　　（18）人人生而*等，造物主赋予他们若干不可转让的权利，其中包括生命权自由权和追求幸福的权利。－－《独立宣言》

　　（19）一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。－－罗曼·罗兰

　　（20）在我们这样自由制度的国家，任何人只要高兴，只要肯花钱，就能自己毒害自己。－－马克·吐温

　　（21）掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。－－林基路

　　（22）如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。－－IgorStravinsky

　　（23）法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由。就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家中，哪儿没有法律，哪儿就没有自由。自由使我们免于他人的强制和暴力，而这在没有法律的地方是不可想象的。－－哈耶克

　　（24）人只有在独身的时候，才能安静自由地过活。－－赫尔岭

　　（25）一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。－－《法国国民公会宣言》

　　（26）只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。－－歌德

　　（27）生活也好，自由也好，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。－－歌德

　　（28）人是生而自由的'，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。－－卢梭

　　（29）我们可以死，但是永远不会变节！我们可以死，但是要自由和尊严地去死！－－***

　　（30）首要问题不是自由，而是建立合法的公共秩序。人类可以无自由而有秩序，但不能无秩序而有自由。－－塞缪尔·亨廷顿

　　（31）真理的精神和自由的精神是社会的支柱。－－谚语

　　（32）不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。－－富兰克林

　　（33）人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。－－***

　　（34）意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。－－弗洛姆

　　（35）只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。－－亚当·斯密

　　（36）浮生六十度春秋，无辱无荣尽自由。－－（宋）杨公远

　　（37）没有思想自由，就没有科学，没有真理。－－勒南

　　（38）人生的主要问题，就是不要做妨碍自由的事情。－－佚名

　　（39）一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。－－屠格涅夫

　　（40）我们不能仅靠人类内心热爱自由来维护自由。－－约翰·亚当斯

　　（41）我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。－－康德

　　（42）囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。－－蔡元培

　　（43）当人们自由地追求真理时，真理就会被发现。－－罗斯福

　　（44）思想——自由的精灵。－－莎士比亚

　　（45）智慧是唯一的自由。－－塞内加

　　（46）天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。－－章炳麟

　　（47）秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制。－－阿米尔

　　（48）自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。－－鲁迅

　　（49）对于工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的*衡。－－罗曼·罗兰

　　（50）一旦真理降临，她的妹妹——自由，也就不远了。－－佚名

　　（51）秩序，只有秩序才能产生自由。－－法国

　　（52）放肆的生活，不是自由的生活。－－佚名

　　（53）时来天地皆同力，运去英雄不自由。－－罗隐

　　（54）真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。－－罗·科林伍德

　　（55）谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。－－西塞罗

　　（56）自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。－－英格索尔

　　（57）如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。－－华盛顿

　　（58）我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。－－伯克

　　（59）自由只有通过友爱才得以保全。－－雨果

　　（60）爱神和其他诸神一样，也是自由自在的。－－乔叟

　　（61）财富可以成为一件宝物，因为它意味着权力，意味着安逸，意味着自由。－－詹·拉·洛威尔

　　（62）自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。－－麦奇生

　　（63）立脚点上求*等，于出头处谋自由。－－陶行知

　　（64）不在宪法规定的自由中，不可避免地会出现腐败现象。－－吉本

　　（65）一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。－－歌德

　　（66）自由是做法律所许可的一切事情的权利。－－孟德斯鸠

　　（67）没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。－－西奥多·罗斯福

　　（68）给别人自由和维护自己的自由，两者同样是崇高的事业。－－林肯

　　（69）人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。－－黑格尔

　　（70）生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。－－裴多菲

　　（71）为了享有自由，我们必须控制自己。－－任尔夫

　　（72）放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全。－－富兰克林

　　（73）道德是自由的保卫者。－－斯米茨

　　（74）不能制约自己的人，不能称之为自由的人。－－毕达哥拉斯

　　（75）自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。－－孟德斯鸠

　　（76）自由应是一个能使自己变得更好的机会。－－加缪

　　（77）甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。－－贝克

　　（78）正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。－－富尔克

　　（79）不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。－－克雷洛夫

　　（80）自由的目的是为他人创造自由。－－马拉默德

　　（81）凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。－－林肯

　　（82）个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。－－穆勒

　　（83）纪律是自由的第一条件。－－黑格尔

　　（84）我们手里的金钱是保持自由的一种工具。－－卢梭

自由的名言13

　　1、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。英格索尔

　　2、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。乔华盛顿

　　3、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。罗曼罗兰

　　4、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。孟德斯鸠

　　5、自由是一种教义，一种公理。布宁

　　6、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。塞万提斯

　　7、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。杜伽尔

　　8、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。杜伽尔

　　9、自由是进步的象征。英格索尔

　　10、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。马克思

　　11、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。鲁迅

　　12、自由的目的是为他人创造自由。马拉默德

　　13、自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。蒙森

　　14、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。孟德斯鸠

　　15、自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。麦奇生

　　16、追求自由是人至高无尚的心向。塔西佗

　　17、追求绝对的'自由，和谐感就会受到伤害。泰戈尔评传

　　18、智慧是唯一的自由。塞内加

　　19、只有自由的灵魂才能永葆青春。让保里克特

　　20、只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。威柯珀

　　21、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。富尔克

　　22、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。罗科林伍德

　　23、一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备。贾尔斯

　　24、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。歌德

　　25、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。《法国国民公会宣言》

　　26、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

　　27、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。伯克

　　28、唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。泰戈尔评传

　　29、为了享有自由，我们必须控制自己。任尔夫

　　30、天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。 章炳麟

　　31、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。鲁迅

　　32、思想的自由就是最高的独立。 费斯克

　　33、世上最美好的事物是言论自由。第欧根尼

　　34、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 裴多菲

　　35、如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。埃伯克

　　36、如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。华盛顿

　　37、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。陶行知

　　38、人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。***

　　39、让我们维护公*，那么我们将会得到更多的自由。约瑟夫儒贝尔

　　40、能够自由地形成*惯的人，在一生中能够做更多的事。*惯是技术性的，因此可以自由地形成。三木清

　　41、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。西奥多罗斯福

　　42、立脚点上求*等，于出头处谋自由。陶行知

　　43、个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。穆勒

　　44、甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。贝克

　　45、凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。 林肯

　　46、法律永远不会产生伟大的人物，只有自由才能造成巨人和英雄。 *勒《强盗》

　　47、对于工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的*衡。罗曼罗兰

　　48、对一切人们的疾苦，希望是唯一价廉而普遍的治疗方法；它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。 克鲁利

　　49、对等工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的*衡。罗曼罗兰

　　50、不能制约自己的人，不能称之为自由的人。毕达哥拉斯

　　51、道德是自由的保卫者。 斯米茨

　　52、当人们自由地追求真理时，真理就会被发现。 罗斯福

　　53、财富可以成为一件宝物，因为它意味着权力，意味着安逸，意味着自由。詹拉洛威尔

　　54、不在宪法规定的自由中，不可避免地会出现腐败现象。吉本

　　55、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。 克雷洛夫

　　56、不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。 富兰克林

自由的名言14

　　1.道德是自由的保卫者。——斯米茨

　　2.不自由，毋宁死。——帕特里克·亨利

　　3.纪律是自由的第一条件。——黑格尔

　　4.自由只有通过友爱才得以保全。——雨果

　　5.甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。——贝克

　　6.没有思想自由，就不可能有学术创新。——周海中

　　7.个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。——穆勒

　　8.自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。——华盛顿

　　9.自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯

　　10.囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。——蔡元培

　　11.不能制约自己的'人，不能称之为自由的人。——毕达哥拉斯

　　12.自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠

自由的名言15

　　爱情是自由自在的，而且自由自在的爱情是最真切的。英国诗人 丁尼生

　　对于自由自在，无事可做，劳动是最令人愉快的调剂方式。 美国作家 马克吐温 《致圣路易斯的伯罗先生信》

　　只有对一部分人的行动加以限制，才能使大家生活得自由自在。19世纪英国教育思想家 穆勒

　　爱情是不受制约的；一旦制度想施权势，爱神就会振翅远走高飞；爱神和其他诸神一样，也是自由自在的。英国诗人 乔叟

　　没结婚的女人是燕子，自由自在。结婚的女人是鸽子，到点就回来。有了孩子的女人是鸭子，屁股后面跟一串。原名张辛,华裔女作家 六六 《王贵与安娜》

　　意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。 德国精神病学家 弗洛姆

　　朋友应是无用的。（此处的“用”指利用）。和他在一起的时候就会感到自由自在。执手相看无语，却心事了然。复旦大学教师 陈果

　　我这种人，一直想过一种自由自在的生活，不只是思想的自由，也是生活的自由，不受约束，说白了就是没人管。本名方是民,记者,科普作家,反伪打假人士 方舟子

　　爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。认为爱情是某种义务的`思想只能置爱情于死地。只消一句话：你应当爱某个人，就足以使你对这个人恨之入骨。英国哲学家,历史学家 罗素

　　我宁可坐在一只大南瓜上，由我一个人占有它，不愿意和他人挤在天鹅绒的垫子上。我宁可坐一辆牛车，自由自在来去，不愿意坐什么花梢的游览车去天堂，一路上呼吸着污浊的空气。 19世纪美国作家,哲学家 梭罗 《瓦尔登经济》

　　在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。日本社会活动家和宗教思想家 池田大作

　　感情是我最大的挫折，使我迷失自己。如果我这一生能保持着‘自由自在‘的话，我就觉得不枉此生了。我并非一个好情人，首先是没有时间，而且没有精神，将精神完全放在一个人身上很辛苦，对方亦然。演员 朱茵

　　我是柔媚风情的水滋养出来的妖魅，有着水流般的曲线，水浪般的激情，水态的沉静和温柔，水质的纯净和甘美，我像水一样快乐歌唱，像水一样疯狂舞蹈，像水一样不受羁绊，像水一样超凡脱俗，像水一样自由自在。原名史恒侠,网络上人气火爆的红人 芙蓉姐姐

　　真正的诗人哪怕在做梦的时候也是清醒的。他并没有像着了魔似地被他的诗才所支配，而是牢牢地控制着它。他漫游在伊甸园的圣林里，就像在自己家乡的小路上散步一样自由自在。他高蹈于九天之上，却并未因之如痴如醉。即使身处地狱，足踏着燃烧的火灰，他也毫不灰心丧气；即使穿过天花板外的浑沌界和“黑夜的古国”，他依然毫不为难、得意翱翔。甚至，即使暂时让自己处于“心灵失调”的严重浑沌状态，他心甘情愿地与李尔王一同发疯，或者与泰门一同厌恶人类（这也算是一种疯病吧），然而，不管他发疯也好，厌恶人类也好，都不是毫无控制、任意泛滥的――尽管看起来他似乎完全甩掉了理智的缰绳，实际上他并未甩掉――他自有保护神在他耳边悄悄密语，有善良的臣仆肯特向他提出清醒的劝告，还有那正直的管家弗莱维斯向他推荐友好的决策。当他看起来最不*人情的时候，倒是反映出了人生的真谛。 美国物理学家 兰姆