教学目标：
知识目标：在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：师生共同搜集有关*国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
情感目标：通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。。
教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1.同学们，课前老师请大家查找关于*国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.小结过渡：*国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“*国际救援队，真棒！”
4、指导观察，引入课文。（题目与以往学*有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹*国际救援队的表现吧！
二、初读课文，读准读通。
首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文，自主探究，交流收获
1、那么我们的*国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2.小组内同学互相交流。
3.学生汇报、集体交流。“震后，**……最严重的布迈尔代斯。”
4、学生口述、理解分析、师生共研。
5、朗读感悟。
6、教师小结。“来到这座城市……坚持战斗。”
7、学生口述、理解分析。
8、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
（1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。
（2）、学生理解分析。
3、教师小结过渡引入图片。
4、投影出示相关图片。
5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）
6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“*国际救援队，真棒！”
“虽然这个地方不属于*……前往救援。”
1、学生理解分析。
2、教师点拨、启发想象。
3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“*国际救援队，真棒！”
四、回顾前文、感悟文情
1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段：（学生齐）
“‘*万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”
五、图片赏析，结束全文
1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
2、学生看图片。
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（学生表述）
4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
（学生齐：*国际救援队，真棒！）
一、导入新课。
上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？（如学生不知道，则说：那我告诉你们他们是*国际救援队，并板书：*国际救援队）这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解*国际救援队。
那这节课就让我们一起来来学*这篇——课题，相信学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出骄傲的语气。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。
2、生自由读文。
3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很认真，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。
4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。
三、再读课文，读通读顺。
1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？
2、汇报交流：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？
四、品析“悲惨”，了解“处境”
1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”
2、理解分析。同学们，看到这样的景象，你有什么样的感觉？——难受，悲惨。谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生推荐一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来推荐
3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？
4、那么你们先自己在下面练*一下读读，读出悲惨的感觉。
5、朗读感悟。这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？（1）指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？（2）齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。（配音乐朗读）
教师小结过渡：是啊！多么悲惨的景象啊！可*国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们认真地默读课文，一边读一边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里交流体会你划出来的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。
2、学生汇报（预设）。
出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”
（1）联系一下自己的实际情况感受，渲染温度高——不怕困难。
（2）这句里哪些词语让你感受特别深？
（3）是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难（板书），他们——真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！
出示：“突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对*国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。“
（1）生先说说自己的感受；
（2）渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在*队员们的帮助下终于找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的滋味来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。
啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在*队员们的帮助下终于找到了，他们——真棒！
“虽然这个地方不属于*国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，*国际救援队还是派出部分队员前往救援。”
（1）学生理解分析。——责任心强。（板书）
（2）谁想来读一读？
是啊，在不属于自己的负责范围内*国际救援队还是前往救援，他们的责任心真强，他们——真棒！
六、回顾开头，感悟文情
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段“*万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。学生齐读。
总结出：速度快、救援技术高超、不怕危险。并随机板书。
七、图文赏析，升华中心
1、出示图文。这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等国家，哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。今天陈劳师给大家带来了他们20xx年在巴基斯坦救援时医疗队写的一篇日记，请你们认真读一读吧！
2、师配乐朗诵这篇日记，读完以后同学们，你们有什么话像说的吗？
3、交流。
4、通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不让我们由衷地赞叹：“*国际救援队真棒！”红笔板书叹号。
教学目标：
一、知识能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程方法：
师生共同搜集有关*国际救援队的资料。
三、情感、态度、价值观：
通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
教学过程：
第一课时
一、交流资料，导入新课。
1、昨天，老师请同学们查找关于*国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3、*国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹*国际救援队的出色表现吧。
二、初读课文，读准读通。
1、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、同桌之间互读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
三、自主探究，交流收获。
1、认真听课文录音，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3、集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
四、朗读复述，积累语言。
1、带着对*国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2、同桌练*讲述*国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
教学目标：
一、知识能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程方法：
师生共同搜集有关*国际救援队的资料。
三、情感、态度、价值观：
通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
教学过程：
第一课时
一、交流资料，导入新课。
1、昨天，老师请同学们查找关于*国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3、*国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹*国际救援队的出色表现吧。
二、初读课文，读准读通。
1、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、同桌之间互读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
三、自主探究，交流收获。
1、认真听课文录音，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3、集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
四、朗读复述，积累语言。
1、带着对*国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2、同桌练*讲述*国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
教学目标：
１、知识目标：在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标： 师生共同搜集有关*国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
３、情感目标：通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
1、以四川汶川地震入题
师：转眼间，又快到5月12日了。这个惨痛的日子，想来每一个*人都不曾忘记吧？让我们回首那惨痛的经历。（播放幻灯片）
2、引入资料，揭题。
但苍天无情人有情。在这危难的时刻，每一个*人都挺身而出，与同胞们同患难。国际友人们也纷纷向我们伸出了援助的手。请同学们自由读资料（一），边读边勾画出我国得到了哪些国家的援助？可与同桌相互交流。（师指名）从这些援助中可以看出什么？通过这节课的学*，我们就能找出答案。（板题：*国际救援队，真棒。生齐读）
二、新授：
一）初识*国际救援队。
师：*国际救援队？这是一个怎样的组织？哪些同学课前了搜集了他们的资料？（指名）
1、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。（课件出示相关图片。）
2、引读课题：这么棒的一支队伍，我们该怎么读出对他们的尊敬呢？齐读课题。
二）走进*国际救援队
1、自由读课文
同学们，今天我们学*的这篇文章是一篇通讯。我们用一种好方法来读这篇通讯——跳读法。你认为重要的信息就放慢节奏仔细读，不太重要的内容就快节奏或者跳过。请大家自由读课文，边读边思考：我们的国际救援队棒在哪里？找到相关的语句，做上记号。
2、小组讨论
3、交流反馈。
1）了解救援队的“处境”：
出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。……空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”
方法：自由读---谈感受---齐读
师：请同学们自由读这个片段，说说队员们会遇到哪些困难？（指名）
（此处发散学生思维，可能会遇到余震、病菌、食物不足）
师：随时可能遇到余震，随时可能感染上病菌，甚至可能面临着吃不上饭的危险，他们害怕吗？他们身上具备一种怎样的精神呢？（板书：不怕危险，不怕牺牲）
想一想，要想读出感情，你会抓住哪些词语呢？（指名）我们一起来读一读。
小结：这么恶劣的环境，我们的救援队有没有迟疑？（没有） “他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”，速度非常的快。（板书：速度快）这么一支优秀的队伍，我们会情不自禁的发出感叹——：“*国际救援队，真棒”。
2）体会救援队“真棒”
出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……”
方法：自由读，画-----说------齐读
①自由读，划出队员们怎么做的相关词语。
②进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？
（幻灯出示）
当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
师：救援队用声波探测仪搜索缝隙，用液压钳剪断钢筋，充分显示出了他们救援技术(高超)。（引学生说，师板书：技术高超）我们为拥有这么高超救援技术的队员们而骄傲，我们会自豪的说“*国际救援队，真棒！”让我们齐读这个段落，用自己的朗读来表达我们的骄傲与自豪。（齐读）
③联系当时环境再一次感受：
出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”
师：34摄氏度时，你在干什么呢？队员们又在干什么呢？他们在与什么做斗争？
（此处可引导学生发发散思维“时间、灾难、生命、死神等等。）
多么可敬的救援队，让我们再一次用朗读表达对他们的敬意吧。（读毕）了解了救援队这么了不起的品质，同学们，你想亲眼看一看他们在救灾现场的身影吗？（幻灯出示救灾图片）
引：面对这样的救援队，你想说什么呢？（学生自由谈论自己的感受）
师“千言万语化作一句衷心话：——“*国际救援队，真棒！”
3）感受搜索犬的“超强”：
过渡：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。
①自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。
②生默读课文第四段，划出相关句子。
③同桌练说故事大概。
④推荐代表说。
三、资料链接：*国际救援队的优秀事迹
师：不仅在阿尔及利亚地震中，*国际救援队真棒，在其他地方，其他国家，哪里需要他们，哪里就有他们的身影。他们还救助过哪些国家呢？（指名）
3 开拓视界，深化主题
师：一方有难，八方支援。在去年的汶川地震发生后，我们也得到了许多国家救援队的帮助呢。（放视频）。我国汶川地震能得到那么多国家和地区的久远，从中可以看出什么呢？
师：国家与国家之间也可以互相理解，互相帮助。这样的理解帮助，就叫做国际理解、互助。我们优秀的*救援队，表现出来的也是一种国际理解、互助。
四、作业
作业超市：
1、课后搜集更多的关于国际救援队间互助互救的事迹。
2、以三年级中队的名义给*国际救援队写一封信。
五、板书设计：
↗速度快
*国际救援队 →援救技术高超 真棒
↘不怕危险
——《*国际救援队，真棒！》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
１、知识目标：在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标： 师生共同搜集有关*国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
３、情感目标：通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
1、以四川汶川地震入题
师：转眼间，又快到5月12日了。这个惨痛的日子，想来每一个*人都不曾忘记吧？让我们回首那惨痛的经历。（播放幻灯片）
2、引入资料，揭题。
但苍天无情人有情。在这危难的时刻，每一个*人都挺身而出，与同胞们同患难。国际友人们也纷纷向我们伸出了援助的手。请同学们自由读资料（一），边读边勾画出我国得到了哪些国家的援助？可与同桌相互交流。（师指名）从这些援助中可以看出什么？通过这节课的学*，我们就能找出答案。（板题：*国际救援队，真棒。生齐读）
二、新授：
一）初识*国际救援队。
师：*国际救援队？这是一个怎样的组织？哪些同学课前了搜集了他们的资料？（指名）
1、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。（课件出示相关图片。）
2、引读课题：这么棒的一支队伍，我们该怎么读出对他们的尊敬呢？齐读课题。
二）走进*国际救援队
1、自由读课文
同学们，今天我们学*的这篇文章是一篇通讯。我们用一种好方法来读这篇通讯——跳读法。你认为重要的信息就放慢节奏仔细读，不太重要的内容就快节奏或者跳过。请大家自由读课文，边读边思考：我们的国际救援队棒在哪里？找到相关的语句，做上记号。
2、小组讨论
3、交流反馈。
1）了解救援队的“处境”：
出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。……空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”
方法：自由读---谈感受---齐读
师：请同学们自由读这个片段，说说队员们会遇到哪些困难？（指名）
（此处发散学生思维，可能会遇到余震、病菌、食物不足）
师：随时可能遇到余震，随时可能感染上病菌，甚至可能面临着吃不上饭的危险，他们害怕吗？他们身上具备一种怎样的精神呢？（板书：不怕危险，不怕牺牲）
想一想，要想读出感情，你会抓住哪些词语呢？（指名）我们一起来读一读。
小结：这么恶劣的环境，我们的救援队有没有迟疑？（没有） “他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”，速度非常的快。（板书：速度快）这么一支优秀的队伍，我们会情不自禁的发出感叹——：“*国际救援队，真棒”。
2）体会救援队“真棒”
出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……”
方法：自由读，画-----说------齐读
①自由读，划出队员们怎么做的相关词语。
②进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？
（幻灯出示）
当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
师：救援队用声波探测仪搜索缝隙，用液压钳剪断钢筋，充分显示出了他们救援技术(高超)。（引学生说，师板书：技术高超）我们为拥有这么高超救援技术的队员们而骄傲，我们会自豪的说“*国际救援队，真棒！”让我们齐读这个段落，用自己的朗读来表达我们的骄傲与自豪。（齐读）
③联系当时环境再一次感受：
出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”
师：34摄氏度时，你在干什么呢？队员们又在干什么呢？他们在与什么做斗争？
（此处可引导学生发发散思维“时间、灾难、生命、死神等等。）
多么可敬的救援队，让我们再一次用朗读表达对他们的敬意吧。（读毕）了解了救援队这么了不起的品质，同学们，你想亲眼看一看他们在救灾现场的身影吗？（幻灯出示救灾图片）
引：面对这样的救援队，你想说什么呢？（学生自由谈论自己的感受）
师“千言万语化作一句衷心话：——“*国际救援队，真棒！”
3）感受搜索犬的“超强”：
过渡：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。
①自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。
②生默读课文第四段，划出相关句子。
③同桌练说故事大概。
④推荐代表说。
三、资料链接：*国际救援队的优秀事迹
师：不仅在阿尔及利亚地震中，*国际救援队真棒，在其他地方，其他国家，哪里需要他们，哪里就有他们的身影。他们还救助过哪些国家呢？（指名）
3 开拓视界，深化主题
师：一方有难，八方支援。在去年的汶川地震发生后，我们也得到了许多国家救援队的`帮助呢。（放视频）。我国汶川地震能得到那么多国家和地区的久远，从中可以看出什么呢？
师：国家与国家之间也可以互相理解，互相帮助。这样的理解帮助，就叫做国际理解、互助。我们优秀的*救援队，表现出来的也是一种国际理解、互助。
四、作业
作业超市：
1、课后搜集更多的关于国际救援队间互助互救的事迹。
2、以三年级中队的名义给*国际救援队写一封信。
五、板书设计：
↗速度快
*国际救援队 →援救技术高超 真棒
↘不怕危险
教学目标：
一、知识能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程方法：
师生共同搜集有关*国际救援队的资料。
三、情感、态度、价值观：
通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
教学过程：
第一课时
一、交流资料，导入新课。
1、昨天，老师请同学们查找关于*国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2、学生交流，教师引导学生用自己的.话进行介绍。
3、*国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹*国际救援队的出色表现吧。
二、初读课文，读准读通。
1、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、同桌之间互读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
三、自主探究，交流收获。
1、认真听课文录音，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3、集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
四、朗读复述，积累语言。
1、带着对*国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2、同桌练*讲述*国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
【教学目标】
1、知识目标：
在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：
师生共同搜集有关*国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3、情感目标：
通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【教学重、难点】
体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
1、同学们，课前老师请大家查找关于*国际救援队的资料，找到了吗?谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?
2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3、小结过渡：
*国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“*国际救援队，真棒!”
4、指导观察，引入课文：
(题目与以往学*有何不同?)让我们一同走进课文亲自目睹*国际救援队的表现吧!
二、初读课文，读准读通
首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文，自主探究，交流收获
1、那么我们的*国际救援队棒在哪里呢?就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2、小组内同学互相交流。
3、学生汇报、集体交流。
“震后，**……最严重的布迈尔代斯。”
1、学生口述、理解分析、师生共研。
2、朗读感悟。
3、教师小结。
“来到这座城市……坚持战斗。”
1、学生口述、理解分析。
2、投影出示：
“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
⑴指名读学生练读小组注入力量读。
⑵学生理解分析。
3、教师小结过渡引入图片。
4、投影出示相关图片。
5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗?(学生畅所欲言)
6、回读：
千言万语汇成一句话，那就是“*国际救援队，真棒!”
“虽然这个地方不属于*……前往救援。”
1、学生理解分析。
2、教师点拨、启发想象。
3、教师小结：
因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“*国际救援队，真棒!”
四、回顾前文、感悟文情
所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段：(学生齐)
“‘*万岁!’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”
五、图片赏析，结束全文
1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧!
2、学生看图片。
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧?
(学生表述)
4、教师小结：
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹?
(学生齐：*国际救援队，真棒!)
一、导入新课。
上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？（如学生不知道，则说：那我告诉你们他们是*国际救援队，并板书：*国际救援队）这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解*国际救援队。
那这节课就让我们一起来来学*这篇——课题，相信学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出骄傲的语气。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。
2、生自由读文。
3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很认真，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。
4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。
三、再读课文，读通读顺。
1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？
2、汇报交流：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？
四、品析“悲惨”，了解“处境”
1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”
2、理解分析。同学们，看到这样的景象，你有什么样的感觉？——难受，悲惨。谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生推荐一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来推荐
3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？
4、那么你们先自己在下面练*一下读读，读出悲惨的感觉。
5、朗读感悟。这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？（1）指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？（2）齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。（配音乐朗读）
教师小结过渡：是啊！多么悲惨的景象啊！可*国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们认真地默读课文，一边读一边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里交流体会你划出来的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。
2、学生汇报（预设）。
出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”
（1）联系一下自己的实际情况感受，渲染温度高——不怕困难。
（2）这句里哪些词语让你感受特别深？
（3）是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难（板书），他们——真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！
出示：“突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对*国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。“
（1）生先说说自己的感受；
（2）渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在*队员们的帮助下终于找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的滋味来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。
啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在*队员们的帮助下终于找到了，他们——真棒！
“虽然这个地方不属于*国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，*国际救援队还是派出部分队员前往救援。”
（1）学生理解分析。——责任心强。（板书）
（2）谁想来读一读？
是啊，在不属于自己的负责范围内*国际救援队还是前往救援，他们的责任心真强，他们——真棒！
六、回顾开头，感悟文情
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段“*万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。学生齐读。
总结出：速度快、救援技术高超、不怕危险。并随机板书。
七、图文赏析，升华中心
1、出示图文。这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等国家，哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。今天陈劳师给大家带来了他们20xx年在巴基斯坦救援时医疗队写的一篇日记，请你们认真读一读吧！
2、师配乐朗诵这篇日记，读完以后同学们，你们有什么话像说的吗？
3、交流。
4、通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不让我们由衷地赞叹：“*国际救援队真棒！”红笔板书叹号。
【教学目标】
１、培养默读能力。
２、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。
【教学重点】想想课文讲了一件什么事。
【教学难点】课文从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助。
【课时】一课时。
【教学过程】
一、引入
１、（图）请看，说说你看到了什么？
２、板书课题，齐读课题。
３、读完课题，你最想知道什么？
４、介绍相关知识，了解背景。
二、初读课文
１、自读课文，想课文讲了一件什么事？
２、指名分段读，说课文讲了一件什么事？
３、谁来说？
三、学*课文
１、自读课文，想“为什么说*国际救援队，真棒?”,说说自己的感受。
２、谁想说？
第二段：救灾速度快。
第三段：不怕牺牲。
第四段：技术高超。
３、作为一个*人，看着这一切，你最想说些什么？
四、总结
１、看一看，想一想本篇课文与以前学过的课文有什么不同？
（倒叙、先果后因、首尾呼应）
２、通讯的基本情况。
五、作业
找一篇通讯，说一说时间、地点、人物、事件。
——《*国际救援队真棒》教案 (菁华3篇)
1、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。
2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的.信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。
3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助、这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
5、课文后的资料袋介绍的是*国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。
教学目标：
1、了解*国际救援队这一组织。
2、学会简要概括文章主要内容的方法。
3、体会作者对*国际救援队的赞美之情。
教学重点：
体会作者对*国际救援队的赞美之情。
教学难点：
学会简要概括文章主要内容的方法。
教学流程：
一、导入新课。
回忆本单元单元主题导入新课。
二、学*新课。
1、引导学生读“资料袋”，了解“*国际救援队”这一组织机构。
2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。
3、学生带着问题默读。
在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的*惯。
4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？
进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。
在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。
学生充分发言。
5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？
交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。
学生充分发言。
6、指导有感情的朗读课文。
指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。
学生广泛试读。
学生齐读。
老师范读。
学生齐读。
7、学生有感情的朗读全篇课文。
三、课堂小结。
引导学生与人交往，建立友好情谊。
学*目标：
1、会认14个生字。
2、培养学生的默读能力。
3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
重、难点：
体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。
前置作业：
1、默读课文，读准字音，用自己喜欢的方法记住字形。然后同桌相互读一读下列词语，互教互助。
倒塌 弥漫 腐烂 臭气 呈现 探测仪 废墟 液压钳 挣扎
搜索犬 协助 属于 范围 狂吠不止 任务 载誉而归 闻名遐迩
2、再读课文，我知道课文主要讲了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默读课文，找一找，从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助？画出相关语句，认真读一读，从中你能体会到什么？
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1.展示地震图片，学生谈看后感受，老师介绍阿尔及利亚地震。
2.齐读最后一自然段。
3.过渡：*国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——再次齐读课文第一自然段。
4、引入课题，板书课题：*国际救援队，真棒！
阅读资料袋，了解*救援队的相关资料。
二、出示前置作业，学生自主学*。
三、小组内合作，交流。教师参与学生的学*。
四、班内交流回报：
（一）、检测学生对字词的掌握情况。（完成作业1）
1、读生字条中的生字，边读边组词。及时正音。
2、认读前置作业1中的词语（自由读、领读、指明读、齐读）
3、说说理解的词语的意思。
（二）、完成作业2
交流课文主要讲了一件什么事。（用什么时间、什么地点、 发生了什么事、谁干了什么、结果怎样的句式来回答，指名汇报，其余补充。）
(三)、讨论：*救援队真棒！棒在哪里。 （划出句子，交流 感受，完成作业3）
1、学生汇报、集体交流。
*当时气温高达 34 摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透 了，队员们仍然坚持战斗。
*他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜 索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断 纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……
*经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出 来。当地群众对*国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。
2、指导朗读有关句子。
3、谈谈自己的感受体会，探讨：阿尔及利亚人民为什么感激*国际救援队？
4、总结： “*万岁！“*国际救援队，真棒！ ” ”这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时发自内心的祝愿。 过渡： 是呀，爱是永恒的，爱可以超越国家，超越种族，不管我们的肤色如何，不管我们的语言是否相同，但是我们的心中都有一个共同的信念，那就是让世界充满爱。
五、拓展训练：
老师搜集到这样一则资料：
1、出示*国际救援队赶赴日本救援的纪实报道。
2、图片赏析。 *国际救援队，不仅出现在阿尔及利亚，世界各地哪里出现了危险， 哪里就有*救援队的身影。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？请把你要说的话写下来
我想对可敬的队员们说：
4、教师小结：是啊，我们有很多话想说，千言万语汇成一句话“*国际救援队，真棒！ ”
五、结束全文。 通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
（学生齐呼：*国际救援队，真棒！ ）
——救援队工作总结 (菁华5篇)
20xx年，在全体队员的共同努力下，救援工作取得了一定的成绩。主要体现在以下几个方面：
一、加强队伍建设，完善组织架构。
从筹备成立之时，蓝天救援队一边进行内训学*技能，一边根据自身实际情况构建组织架构，进行职能分工，现设队长一名、副队长三名，下设秘书组、搜救组、医疗组、后勤保障、通讯组、培训组六个部门，明确各自职责，确保每次活动的顺利完成。现已有正式队员15人，预备队员30余人。
二、加强队内救援技能培训，救援水*不断提高。
队员与志愿者们利用周末休息时间，进行各项体能与技能训练，基本掌握了：心肺复苏、包扎、伤员转运、等多项技能。队员们现在可以独立处理各种简单伤情，大部分队员学*考核取得了急救员证
三、通过全体队员及志愿者的共同努力，松原蓝天救援队20xx年圆满完成各类应急救援、保障、地震演练等艰巨任务，主要有：
1、斯里兰卡洪灾国际救援1次，1人参加。
2、进行溺水打捞8次，出队118人次。打捞溺水者11人。
3、寻找走失人员3次。
4、安全及医疗保障7次，出勤73人次。
5、参加省内联合保障5次，出勤29人次。
6、队内培训30次，出勤人员295人次。
7、地震演练1次，地震救援1次、地震宣传6次、地震排查2次，共出勤118人次。
8、慰问6次，出勤41人次。
9、其它培训及救援32人次。
今后我们将不断努力，多学*一些专业技能和知识，一边普及安全教育，一边做好技能训练。用我们的一腔热血来为家乡做一点点贡献！
*年来，救援队在xx市xx区红十字会的亲切关怀、正确领导、科学引导和大力帮助下，从凭借一腔热血走进公益，到理智、科学地做好公益，探索出了一条行之有效的救援队可持续发展之路。把救援队伍的日常训练融入“走进学校、社区和企事业单位开展公共安全教育培训”中来，既锻炼了队伍，提高了救援能力，又收到了很好的社会效益，同时还获得了一定的经济效益。真可谓是一次付出，多点收获，多方受益。
一、狠抓师资质量，提高培训效率
大家都知道名师出高徒的道理。培训效率高低、质量好坏很大程度上是由授课老师的水*决定的。因此，救援队非常重视师资的选拔和培养。要求我们的救援队队员，对自己所从事的专业不仅要做得好，还要具备讲得好的能力。在人人都必须能够做得出来、讲得出来的要求下，自然形成了人人争当优秀讲师的氛围。
在日常训练管理中，要求在对授课对象充分了解的基础上，有针对性地开展集体备课、试讲，评选出每门课程的优秀讲师，并按照首*讲师、优秀讲师、讲师的等级考评排序。未达到讲师级别的救援队队员，只能充当培训的助教角色。
救援队结合自身的优势，积极配合区红十字会落实“*安校园”、“*安社区”工程，根据任务时间表，只要任务不是太集中，时间排的开，原则上由优秀级别以上的讲师承担相应的授课任务。
二、教具保障到位，严格培训标准
为了确保教具、学员训练用器材和耗材保障到位，我们设立了专门的教学保障部门。我们的培训主要以外派教官，到培训对象所在地实施就*培训的方式，对区内的学校、青年汇、社区进行安全培训。对企事业单位则是外派教官和基地培训相结合的方式实施。
无论采用哪一种培训方式，在培训前期我们都要安排专门负责外联的人员与培训对象单位主管培训的负责人取得联系，双方对培训的对象及数量、内容、时间、地点等内容进行充分沟通。对有特殊要求的，还要会同专门的教官一同上门沟通，并编制出双方共同认可的培训方案。
对培训中涉及到的教具，学员用的培训器材和耗材数量都要准确计算。对需要学员掌握的技能还要保证学员在培训期间有足够的练*时间。如心肺复苏这门课的模拟人，我们就采购了全身、半身，**、儿童等规格型号齐全的共10具模拟人，可满足100人同时练*的需要。对外派教官组织的培训来说，虽然对器材保障带来一定的困难，我们也不会减少所需器材的数量，降低培训的标准。培训所需要的教具、器材必须保障到位。助教配备也要按要求落实到位。
三、多管齐下，确保培训不走过场
培训前的沟通交流是搞好培训的基础，教官、保障部门和外联部门共同参与培训前期的沟通交流，更有利于教学培训效率的提高。这一举措受到培训对象的一致好评。
在培训开始前，我们制作了培训学员签到表。教官授课质量评价表则是在培训结束时，由培训保障部门的人员或办公室跟进检查的人员发给参加培训的学员，由学员不记名评价后，再收回交救援队办公室汇总存档。收集到的相关信息分头反馈。
培训前有调查、摸底，培训中有严密的组织实施，培训后还有调查反馈。前者是由外联部的人负责，中间是由培训部的人负责，后期是由办公室的人负责。在组织培训时还有我们救援队的杭宗梁总队长的随机抽查，以及办公室人员的跟踪检查。各路人马，各施其职，多管齐下，保证了救援队的培训标准高、要求严、效果好。让容易走过场的社区培训，也变成了我们锻炼队伍、传播救援常识的主战场。也保证了救援队的培训持续改进。
四、专人负责，专款专用
成立专门的组织，对每一个项目都设置专人负责是救援队的传统。由项目负责人牵头组建项目团队，从相应的部门抽调人员负责相应的工作。项目负责人整体协调、调度，编制开支计划，对项目进行实时评估。办公室人员一般会被抽调到项目组负责宣传报道、考核评估等。后勤负责人是由教学保障部门派出，负责培训过程中物料的准备、申购、申领、收发和临时保管。活动流程，均由纸制及电子版双份备份，并发至相关宣传网站。并报团委及红十字会备案。
专款专用是救援队一直坚持的底线。严格把控资金的使用情况，*购买服务的钱必须做到专款专用，任何环节不得提留挪用。严格遵守物品发放制度。
五、26期培训，*万人受益
项目开始以来，全队上下高度重视，救援队总队长在自身企业生产任务重，又面临“新三板挂牌”辅导期的双重压力下，仍然抽出时间亲自参与项目的实施。截止7月底共组织实施了校园、青年汇、社区、企事业单位和紧急救援师及aha培训共计26期，直接参加培训的人数接*1万人。
六、努力方向及工作计划
（一）因为时间关系，个别培训班的电教设施未能达到培训的要求，今后在沟通上还需要进一步落实，在区域范围内搜寻尽量好的培训场地，确保培训效果不打折扣。
（二）计划参加培训的人员也会因为各种各样的活动冲突而不能亲自参加。今后除了在时间安排上更加灵活机动外，还要进一步丰富培训的内容和方式，增强安全培训的吸引力，即使发生时间上的冲突，放弃的也是其他活动，而不是我们救援队组织的培训。
（三）建立向区红会的日常工作汇报机制，自觉接受区红会的指导，进一步加强自身业务素质的提高，第一时间全面、系统地响应区红会的最新指示精神，高标准完成区红会下达的各项任务。
20xx年即将过去,在过去的一年里,我们救护队团支部紧紧围绕矿团委、队行政工作部署，坚持以“*”重要思想为指导，团结广大团员青年，与时俱进，开拓进取，精心实施，扎实工作，为我矿实现“一确保，二完成，三加快”目标任务做出了积极的贡献。为总结经验，发扬成绩，找准差距，弥补不足，以利于更好地开展团的工作。现就我支部一年的工作做以总结，并对20xx年工作做以规划，汇报如下。
一、认真开展创建学*型团组织活动
创建学*型团组织，做学*型团干部，是“党有号召，团有行动”的具体体现，是共青团适应时代和社会发展的必然要求。为了开展好创建学*型团组织活动，更好地把我队共青团组织建设成为“学*型、服务型、创新型、实干型”的团组织。我们结合队工作实际和青年人的特点，制定了以党支部*、队长为组长的创建学*型团支部领导小组，制定了创建措施方案。通过创建活动的开展，提高了团员的学*、服务、创新意识，给全队青年人带了好头。由于创建活动的开展，青年人学*业务，刻苦训练的积极性得到了提高，爱岗敬业精神蔚然成风，促进了我队各项工作。
二、建立愿景规划，引导团员青年岗位成才，健康发展
按照团委工作要求，我队召开团员大会，认真学*贯彻建立团支部愿景规划的重要性和积极作用。由于每位团员认识到位，确定愿景规划切合每个人的实际。愿景规划的建立，在一定程度上激励了团员们的工作热情和责任心。每一个人有目标有方向，工作的积极性得到了提高。学业务，学政治，学技术由原来的要我学向我要学转变，大家比学*比技术的劲头高了，在青年人中营造了浓厚的学*环境，净化了青年人成长的空气，提升了青工技术水*和政治修养。全队涌现出了向王志红、常海竹、周新杰这样的全国、国际矿山救援竞赛冠军。
三、积极完成团委工作安排，认真开展团的工作
我队团支部认真开展团的工作，积极完成矿团委工作安排。在配合队党政干好本单位工作的同时，支部认真落实矿团委决策、任务，积极开展青年安全监督岗活动。对矿团委下发的文件都要通过召开团员大会或支委会进行学*贯彻，大家共同研究团的工作。在团费收缴、“零点行动”及其他工作任务上，我队团支部都高度重视，队党政大力支持，基本上都保质保量按时得到完成。
在开展团的工作上，我队团支部根据创建学*型团组织工作规划和团支部愿景规划，认真开展团的工作。结合青年人的特点，我们开展了行之有效的工作方法，通过以创建来凝聚人，以愿景来激励人，以环境来改变人的工作思路，使团员青年自觉以团的纪律约束自己，以团员的模范带头作用要求自己。全队助人为乐、团结友爱的大家庭氛围非常浓厚，营造了和谐发展的良好环境，青年人朝气蓬勃的工作作风和干劲带动了全队职工的工作干劲。
四、青年突击班保持优良传统，矿山救援再立新功
我队救护二小队自XX年被矿团委授予青年突击班至今，始终保持优良传统不褪色。这支十二人的救护小队*均年龄只有28岁，但在救援工作上创造了一个又一个第一，凭靠过硬的技术水*和良好素质，在突击性任务、矿山救援上一次又一次完成了工作任务，赢得了队党政的好评。特别是处理十矿“11·12”事故抢险救灾中，他们冲锋在前，不怕吃苦，顽强工作，每班都连续在井下奋战长达16个小时，十二名遇难矿工中仅他们突击班就抢救出5名遇难矿工。这种特别能吃苦，特别能战斗的干劲受到了集团公司和公司救护大队的一致好评。
五、查找问题，弥补不足，更好地开展明年团的工作
总结一年的工作，我们也取得一定的成绩，这些成绩的取得与队党政及矿团委大力支持是分不开的。
在团的工作上我们虽然取得了一定的成绩，但成绩的背后还存在着不少的问题。例如，团的建设还需进一步加强，以适应新形势团的工作的需要；离“五好”团支部还有一定的差距，需要继续努力；团员青年的政治学*有待巩固和加强；有时团委的工作任务还落实的不够及时等等。这些存在的问题在明年的工作中还需要进一步的改正。
20xx年团的工作安排：
工作目标：高举*特色社会主义伟大旗帜，以*理论、“*”重要思想为指导，贯彻科学发展观，紧密围绕矿团委、队党政20xx年工作部署，以创建“学*型、服务型、创新型、实干型”的团组织为中心。搞好团员青年的政治学*和思想教育，认真开展团的工作，努力争创“五好”团支部。号召团员青年落实“严格训练，主动预防，积极抢救”的矿山救援指导思想，不断提高团员青年的救护技能水*，为我矿安全生产保好驾护好航，为实现我矿“原煤产量500万、非煤收入超亿元、循环经济新格局、矿区和谐大发展”的总体目标而努力奋斗。
具体工作规划：
一、认真组织团员青年学*贯彻党的*会议精神和矿二次党代会精神，积极开展好、落实好团的各项工作。
二、加强基层团支部建设，不断提升团员青年队伍的向心力、凝聚力和战斗力，当好党的后备军。
三、认真落实、贯彻上级团委决策、决议，及时完成团的各项工作任务。
四、开展好“中华读书魂”、“我的讲台”等团的各项活动。
五、搞好青年安全监督岗活动，认真开展井下安全隐患排查，狠反“三违”。
六、建立健全团支部的学*制度，把学*作为团的组织生活的重要内容。
七、按时、足额缴纳团费。
八、当好队党政的助手，协助队党政搞好其他工作。
一、上半年工作完成情况：
（一）组织召开了全省应急管理工作会议。为推动全省应急管理工作有效开展，XX年5月份组织召开了全省安全生产应急管理工作会议。会议对XX年全省应急管理工作进行了总结，传达了广东应急管理综合试点现场会及全国安全生产应急管理工作会议精神，并对后期工作进行了安排部署。
（二）应急预案管理工作有序稳步开展。认真贯彻落实国家总局第17号令《生产安全事故应急预案管理办法》和《河南省<生产安全事故应急预案管理办法>实施细则》，督促各地、各有关部门和生产经营单位，认真开展应急预案的编制、评审、备案等工作。上半年，省局应急中心共受理备案70家。通过应急预案评审备案，使预案质量明显提高。
（三）应急协作机制进一步完善。在XX年与二十集团军71320部队化学应急救援队达成并签署了“河南省危险化学品应急救援军地协作机制”框架协议的基础上，今年上半年又与省环保厅多次联系和磋商，达成了应急协作框架协议。
（四）应急救援基地和队伍建设进一步加强，救援能力进一步提升。上半年，积极督促指导已批复建立的五个省级
救援基地加快建设步伐，充实和完善基地功能建设。同时，应急中心按照省局关于应急救援装备委托使用管理的有关批复，将部分应急救援装备对郑州市豫中救援基地进行了委托使用管理，进一步提升了应急救援队伍的救援能力。
（五）广泛应急宣传教育培训。一是经过认真准备，在3月份举办了两期全省应急预案管理专题培训班。全省18个省辖市辖区地方油库加油站和中石化、中石油河南分公司部分安全管理人员共180余人参加了培训。二是和河南法制报联合开展了以“树立安全意识，提高应急能力”为主题的河南省安全生产应急知识竞赛活动。三是结合XX年“安全生产月”活动，及时下发通知，督促指导各省辖市有关部门、相关生产经营单位广泛开展应急演练周活动，收到了良好的效果。
（六）省级大规模安全生产应急救援演练成功举行。作为XX年安全生产月重点活动之一，在省*和局领导的周密部署和正确领导下，认真筹划，精心组织，克服时间紧、任务重、标准高等等困难，于6月26日在郑州市如期成功举行了河南省安全生产应急救援演练。该演练是我省*年来规模最大的一次演练活动，不但参演人员多，而且救援设施和装备先进，充分展示了我省应对事故灾难的救援能力。现场演练实况通过卫星同步传输到了省*、*和国家总局应急信息*台，有关领导远程观摩了演练活动。该演练的成功举行不但丰富了我省安全生产月活动的内容，也达到了宣传安全发展理念，教育社会的目的，受到了*应急办、省*和国家总局领导的高度肯定。
（七）积极开展省级文明单位创建活动。按照省局关于创建省级精神文明单位及有关实施方案的要求，应急中心及时成立了有关领导小组，并将有关实施方案细化，从加强思想作风入手，健全机制，规范管理。通过开展创建文明单位活动这个载体，人员素质和办公环境得到了进一步提升和改变，为不断开展各项工作新局面打下了基础。
二、下半年工作计划：
（一）加强应急宣传教育和培训工作，提高应急管理能力。把增强全民的安全生产意识，提高广大职工群众的防御抗御事故灾难能力作为重点，进一步加大应急宣传教育培训力度。按计划举办2期应急管理培训班，进一步提高应急管理能力。
（二）加强应急预案管理工作。针对应急预案管理工作普遍存在的问题，下半年计划召开一次全省应急预案管理工作会议，进一步加大预案培训和审查备案的力度，逐步使预案管理工作规范化。
（三）开展部门应急预案编制工作。作为国家总局确定的3个部门预案编制试点省之一，按照国家总局的有关要求，下半年组织开展省、市、县三级部门安全生产应急预案的编制工作。
（四）加强应急管理工作调研指导。根据年初工作计划，组织人员赴各省辖市、有关生产经营单位进行调研，检查《河南省生产安全事故应急预案管理办法实施细则》和《河南省安全生产应急救援队伍管理办法（试行）》贯彻落实情况，进一步推动全省安全生产应急管理工作的开展。
（六）加强政治业务学*，加强队伍建设，开展好争先创优和省级精神文明单位创建等组织活动。从抓学*入手，把提高思想水*和业务素质作为重点，认真开展省级精神文明单位创建活动。通过学*，进一步统一思想，增进团结，开阔思路，提高素质。
20xx年，在全体队员的共同努力下，救援工作取得了一定的成绩。主要体现在以下几个方面：
一、加强队伍建设，完善组织架构
从筹备成立之时，蓝天救援队一边进行内训学*技能，一边根据自身实际情况构建组织架构，进行职能分工，现设队长一名、副队长三名，下设秘书组、搜救组、医疗组、后勤保障、通讯组、培训组六个部门，明确各自职责，确保每次活动的顺利完成。现已有正式队员15人，预备队员30余人。
二、加强队内救援技能培训，救援水*不断提高。
队员与志愿者们利用周末休息时间，进行各项体能与技能训练，基本掌握了：心肺复苏、包扎、伤员转运、等多项技能。队员们现在可以独立处理各种简单伤情，大部分队员学*考核取得了急救员证
三、通过全体队员及志愿者的共同努力，松原蓝天救援队20xx年圆满完成各类应急救援、保障、地震演练等艰巨任务，主要有：
1、斯里兰卡洪灾国际救援1次，1人参加。
2、进行溺水打捞8次，出队118人次。打捞溺水者11人。
3、寻找走失人员3次。
4、安全及医疗保障7次，出勤73人次。
5、参加省内联合保障5次，出勤29人次。
6、队内培训30次，出勤人员295人次。
7、地震演练1次，地震救援1次、地震宣传6次、地震排查2次，共出勤118人次。
8、慰问6次，出勤41人次。
9、其它培训及救援32人次。
今后我们将不断努力，多学*一些专业技能和知识，一边普及安全教育，一边做好技能训练。用我们的一腔热血来为家乡做一点点贡献!
——《*国际救援队,真棒!》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1.培养默读能力。
2.读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重点、难点：
体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。
学情分析：
在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。鼓励学生使用跳读的方法学*。
课时安排：
二课时。
教学过程：
一、阅读资料，提示课题。
1.学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。
2.出示课题：*国际求援队，真棒!(指导学生用骄傲的语气读出来。)
3.师：你们想知道这篇通讯是怎样报道*派出救援队帮助救灾的事吗?就请继续阅读课文吧!
二、整体感知。
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。
(1)练*默读课文，读通读准课文。
(2)读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情?表达了怎样的思想感情?
(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流。
1.交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报。
2.重点讨论交流从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助?用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。)
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)
四、有感情地朗读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。
2.展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展。
1.交流：
与同学交流，你知道*救援队的其他事情吗?
(1)小组交流。
(2)班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的*惯。
作业：抄写生字，朗读课文。
六、板书设计。
*国际救援队
速度快
不怕危险 真棒!
援救技术高超
【设计理念】
通过课前搜集*国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：*真棒！
【教学目标】
１、培养默读能力。
２、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。
３、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。
【重点难点】
１、重点：
感受*人民对其他国家人民的协助和友谊。
２、难点：
地震、如何救援等方面的知识。
【教学建议】
课前，同学要搜集和了解*国际救援队的有关资料。
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
１、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们*人，那俺们*国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？
２、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。
３、*国际救援队于２００３年５月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“*国际救援队，真棒！”
４、出示课题：
*国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）
５、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道*派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹*国际救援队的表示吧！
导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。
二、初读课文，读准读通
１、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，读准字音、读通句子。
２、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？
（时间、地点、人物、事件）
读通课文，是理解课文的前提，整体感知。
三、自主探究，交流收获
１、默读课文，看看俺们*国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。
２、小组交流。
３、集体交流：
俺们*国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。
交流完，幻灯出示，齐读三大点：
⑴ 速度快：
首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）
（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”）同学练读──齐读。
⑵ 不怕危险：
在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。
⑶ 援救技术高超：
救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。
４、在阿尔及利亚参与国际救援工作的３８支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。──“*国际救援队，真棒！”（生齐读）
交流文章重点词语、句子，进而了解*国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。
交流板书：
速度快 援救技术高超 不怕危险
四、回顾前文、感悟文情
师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
幻灯出示课文第一段：（同学齐）
“‘*万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”
回顾前文，整体感知。
五、图片赏析，结束全文
１、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！
２、同学看图片。
（幻灯出示“救援”图片。）
３、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（同学表述）
４、教师小结：
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？
（同学齐：*国际救援队，真棒！）
通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种敬佩之情，由此指导小朋友的学*、生活。
随机板书：
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
六、拓展阅读，感悟升华
师：*作为一个大国，是联合国安理会常任理事国，在国际社会为应对国际和*与*安所受的威胁而采取的'行动中，一直发挥着重要作用。不只在贸易和发展方面如此，在打击国际犯罪和*方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。
１、用跳读的方法阅读：《给孩子的一封信》（维和日记）、《通讯：*驻利比里亚维和部队感受“*情”》
２、谈读后感受：
总结：
引导同学感受到：*维和部队，真棒！*，真棒！
通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：*，真棒！
七、板书设计
２８、*国际救援队，真棒！
速度快 援救技术高超 不怕危险
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
【教材简析】
本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，*派出了救援队帮助救灾的事。
本单元前两篇课文都是写外国人帮助*人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即*作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。
【设计意图】
注重语文教学的情性：
本课的教学以情感为纽带。
注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。
【预设目标】
１、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会*国际救援队的“真棒”。
３、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【预设流程】
一、导入，简介“*国际救援队”
这支队伍成立于２００２年初，是我国*根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
二、初读课文，粗知大意
三、再读课文，读通读顺
１、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。
２、汇报交流。
３、课文读完了，你最想对“*国际救援队”说的一句话是什么。
四、品析“悲惨”，了解“处境”
１、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”
２、理解分析。
３、朗读感悟。
４、教师小结。
五、自主探究，感悟“真棒”
１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。
２、学生汇报（预设）。
出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”
⑴ 学生品析。
⑵ 感情朗读。
出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
⑴ 学生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展开想象，有的队员还在怎样地救援。
⑷ 教师拓展，投影出示相关图片。
⑸ 面对此情此景，你想说些什么吗？
（学生畅所欲言）
⑹ 回读：千言万语汇成一句话，那就是“*国际救援队，真棒！”
“虽然这个地方不属于*……前往救援。”
⑴ 学生理解分析。
⑵ 教师点拨、启发想象：
当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。
六、回顾开头，感悟文情
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段，学生齐读。
七、图文赏析，升华中心
１、出示图文。
２、激情写话。
３、交流。
教学目标：
1、了解*国际救援队这一组织。
2、学会简要概括文章主要内容的方法。
3、体会作者对*国际救援队的赞美之情。
教学重点：
体会作者对*国际救援队的赞美之情。
教学难点：
学会简要概括文章主要内容的方法。
教学流程：
一、导入新课。
回忆本单元单元主题导入新课。
二、学*新课。
1、引导学生读“资料袋”，了解“*国际救援队”这一组织机构。
2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。
3、学生带着问题默读。
在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的*惯。
4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？
进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。
在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。
学生充分发言。
5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？
交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。
学生充分发言。
6、指导有感情的朗读课文。
指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。
学生广泛试读。
学生齐读。
老师范读。
学生齐读。
7、学生有感情的朗读全篇课文。
三、课堂小结。
引导学生与人交往，建立友好情谊。
【设计理念】
通过课前搜集*国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：*真棒！
【教学目标】
１、培养默读能力。
２、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。
３、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。
【重点难点】
１、重点：
感受*人民对其他国家人民的协助和友谊。
２、难点：
地震、如何救援等方面的知识。
【教学建议】
课前，同学要搜集和了解*国际救援队的有关资料。
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
１、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们*人，那俺们*国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？
２、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。
３、*国际救援队于２００３年５月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“*国际救援队，真棒！”
４、出示课题：
*国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）
５、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道*派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹*国际救援队的表示吧！
导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。
二、初读课文，读准读通
１、根据“阅读提示”中的学*要求，自由读课文，读准字音、读通句子。
２、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？
（时间、地点、人物、事件）
读通课文，是理解课文的前提，整体感知。
三、自主探究，交流收获
１、默读课文，看看俺们*国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。
２、小组交流。
３、集体交流：
俺们*国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。
交流完，幻灯出示，齐读三大点：
⑴ 速度快：
首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）
（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”）同学练读──齐读。
⑵ 不怕危险：
在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。
⑶ 援救技术高超：
救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。
４、在阿尔及利亚参与国际救援工作的３８支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。──“*国际救援队，真棒！”（生齐读）
交流文章重点词语、句子，进而了解*国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。
交流板书：
速度快 援救技术高超 不怕危险
四、回顾前文、感悟文情
师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
幻灯出示课文第一段：（同学齐）
“‘*万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”
回顾前文，整体感知。
五、图片赏析，结束全文
１、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！
２、同学看图片。
（幻灯出示“救援”图片。）
３、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
（同学表述）
４、教师小结：
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？
（同学齐：*国际救援队，真棒！）
通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种敬佩之情，由此指导小朋友的学*、生活。
随机板书：
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
六、拓展阅读，感悟升华
师：*作为一个大国，是联合国安理会常任理事国，在国际社会为应对国际和*与*安所受的威胁而采取的'行动中，一直发挥着重要作用。不只在贸易和发展方面如此，在打击国际犯罪和*方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。
１、用跳读的方法阅读：《给孩子的一封信》（维和日记）、《通讯：*驻利比里亚维和部队感受“*情”》
２、谈读后感受：
总结：
引导同学感受到：*维和部队，真棒！*，真棒！
通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：*，真棒！
七、板书设计
２８、*国际救援队，真棒！
速度快 援救技术高超 不怕危险
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
——*国际救援队，真棒！说课稿 (菁华5篇)
《*国际救援队真棒》是九年义务教育课程标准实验教科书小学三年级语文下册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，*派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
进行授课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料, 学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学*的兴趣,调动学生学*积极性.课文后的“资料袋”介绍的是*国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。
开始讲课时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生用跳着读的方法。随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。
让学生再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
那我们的*国际救援队到底棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。学生口述、理解分析、师生共同研究。再经过朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”指名读——学生练*读——小组集中精神诵读→学生理解分析→教师小结过渡引入图片→投影出示相关图片。同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）。这时候回读：千言万语汇成一句话，那就是“*国际救援队，真棒！”又如：“虽然这个地方不属于*……前往救援。”
学生理解分析。
由教师点拨、启发学生进行想象。
教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“*国际救援队，真棒！”在这时回顾前文、感悟文情，所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“‘*万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”把学生的情绪引向高潮。最后图片赏析，结束全文：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！→学生看图片→此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）这时候教师不失时机地小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹呢？（学生齐：*国际救援队，真棒！）在清楚课文内容后，体会一下新闻文体的语言特色。使学生在入情入境的学文中，领悟深刻的主题思想，激发起热爱和*感情。教师再引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的.客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
本篇课文是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即*作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受*人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.针对本册教材的具体情况，大纲要求教学中让学生继续学*默读课文,能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学*分析自然段，归纳文章的主要内容，学*课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教育方面：理解课文内容，通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因,教学中将其作为难点来处理。围绕重点，体会国际社会中的理解与帮助。
在《小学语文教学法原理》一书中曾告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。发展性阅读的“双向”过程是安排阅读教学程序的重要依据。
结合《*国际救援队真棒》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中的具体操作程序是这样安排的：在学*本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料,激发学生学*的兴趣,调动学生学*积极性在初读课文的基础上，引导学生初步感知这个故事的大致内容，借助拼音，读准生字，通过查字典并结合上下文内容初步理解生字、新词的意思，在了解课文大意的基础上根据记叙的内容，按老师问题的提示，在揭示课题的基础上进一步有意安排了揭示分析课题导入课文学*的环节。以几个浅显的小问题切入，有利于学生渐入佳境。
板书是一中不可缺少的有机组成部分。
《*国际救援队,真棒!》一文的板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
教学目标：
知识目标：在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：师生共同搜集有关*国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
情感目标：通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。
学情分析：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”四年级学生已经具有一定的自读自悟能力，所以在阅读教学中，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生打造自我，做灵魂的游历者；披文入境，做情感的感悟者；揣度深思，做问题的探究者。
设计理念：
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新理念，让学生读得正确、读得流利，读出神韵、读出情味。
在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，深层感悟课文所蕴涵的人文精神，即努力体现语文课程的工具性和人文性相统一的基本特点。因此，“以读为本，张扬情感，让课堂喷涌真情”是本设计追求的目标。在真情的激荡下，让学生自觉主动地完成朗读、品悟、表达等训练，并获得思想情感的熏陶、洗礼和升华。
教学流程：
一、情境导入：
1、板书：“*国际救援队”。我们预*了课文，能用一个词儿来评价一下这支队伍吗？（将课题补充完整“真棒”）
2、地震是最严重的一种自然灾害，它给人类带来的灾难是具有毁灭性的，请同学们看——课件
你看到了什么？有什么感受？
（学贵有疑。课堂教学伊始教师鼓励学生大胆质疑，突显学生的主体地位，促动学生积极主动地探究新知。）
二、（切入）环境险恶，感悟队员迎难而上之棒。
自由读课文，找出描写灾后环境的语句：“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大多呈叠饼状，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。”
1、指读。读得多动情，透过你的声音，我的脑子在演电影，看到了一些东西，听到了一些声音，闻到了一些味道。你们呢？ 这样的场面找个什么词来形容？（景象悲惨）
2、再读，读出悲惨的语气。听了你声情并茂地读，我好像就在现场。看看这句“加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。”你感受到的仅仅是悲惨吗？（环境险恶）
3、齐读。*是个大国，我们怎能见死不救啊，在这种情况下，谁出现了？他们能够迎难而上，替灾区人民用“感谢”的语气读课题：“*国际救援队，真棒！”
小结：你们也很棒，你们能调动身体的多种器官，去看，去听，去闻，还动脑去想，这就是学*语言文字的好方法啊！
（据学生心理特点、认识规律，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好学*情境，诱发学生的学*动机、求知欲望，引导学生自能探究课文的知识。 在教学活动中，学生学*兴趣被充分调动，对课文才会产生想了解、想去读、想学*的念头。因此，在此环节以情激趣，通过设计新颖、吸引力强、方法多样、引人 入胜的'导读方法，引导学生入情入境。）
三、（铺展）爱心行动，感悟队员人道主义之棒。
1、（自主、合作）细细品读2——3自然段：抓住描写队员的句子，把你最受感动，最有感悟的句子划下来，句旁像老师批作文那样，写写批注。
2、（交流）可能会有如下句子：
“造成两千二多人死亡，一万多人受伤。震后，**立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。”(此处可抓住2200，10000，30，对比，再结合词语“立即”，明确时间紧，任务重)
“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。” “他们一下车，就迅速投入救援工作。”（可比较两个句子，抓住“一……就……”这组关联词，明白救援速度之快，第一时间赶赴现场。）
“有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”（此处课件出示）
1）、抓住两个“有的”，感悟分工明确，训练有素，任务繁重。
2）、找出表示动作性的词：“搜索、捕捉、剪断、搜寻……”谈感受。（人道与牺牲）
3）、根据课文内容填空：（*一步感受人道主义与牺牲精神）
（ ）搜索（ ）捕捉（ ）剪断 （ ）搜寻
3、课件展示一组真实的救援图片
（启发谈话：扣住人道主义与牺牲精神。延伸课文内容，感受救援队员对灾民无微不至的爱，已超越了种族，没有了国界。这就是人道与博爱。）
4、整合文本，层层深入
默读《海啸后的*国际救援队》2——3节，深入感受救援队的英雄事迹。
可结合语句谈新了解，新认识。如：处理遗体，传染病，吃饭，喝水。
小结：肯牺牲自己，是由于心中有爱，爱能够战胜一切！替灾区人民用“感激”的语气读课题：“*国际救援队，真棒！”
（语文课堂中如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。教学当中的情感就犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下“渐入佳境”。）
三、（收关）交口称赞，感悟队员高超技术之棒。
1、板书“交口称赞”请学生围绕词语提问，如：词义，称赞原因，称赞的内容
2、结合语句，学生谈称赞原因，对“闻明遐迩”稍做了解。
3、交流：人们交口称赞的仅仅是这条犬吗？
4、小结：这条狗是队员们的搜索工具，只有这么优秀的队员才能训练出来这么优秀的狗。让我们体小男孩的亲人用“感恩”的语气三读课题：“*国际救援队，真棒！”
四、（提升）爱是人类永恒的主题，它超越了国界，也没有了种族，是爱抚*了伤痛，给了我们在艰难中继续活下去的勇气。中阿两国友谊的使者回来了！我们都在机场迎接他们，你们想跟他们说些什么，做些什么（写下来）
五、搜集最*印度尼西亚地震有关资料，同学之间课间交流。
（教学关注学生个体的精神生活，赋予教材以生活的意义和生命的价值。我们说注重人文渗透的课堂教学关注的是人的教育。而这种关注，不仅仅在于学生学到了多少知识，更在于学生通过学*，是否能够理解生命的价值，是否能获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。实践证明，闪耀着人文 精神的课堂充满了活力。）
《*国际救援队真棒》是九年义务教育课程标准实验教科书小学三年级语文下册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，*派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
进行授课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料, 学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学*的兴趣,调动学生学*积极性.课文后的“资料袋”介绍的是*国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。
开始讲课时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的'信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生用跳着读的方法。随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。
让学生再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
那我们的*国际救援队到底棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。学生口述、理解分析、师生共同研究。再经过朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”指名读——学生练*读——小组集中精神诵读→学生理解分析→教师小结过渡引入图片→投影出示相关图片。同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）。这时候回读：千言万语汇成一句话，那就是“*国际救援队，真棒！”又如：“虽然这个地方不属于*……前往救援。”
学生理解分析。
由教师点拨、启发学生进行想象。
教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“*国际救援队，真棒！”在这时回顾前文、感悟文情，所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“‘*万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”把学生的情绪引向高潮。最后图片赏析，结束全文：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！→学生看图片→此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）这时候教师不失时机地小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹呢？（学生齐：*国际救援队，真棒！）在清楚课文内容后，体会一下新闻文体的语言特色。使学生在入情入境的学文中，领悟深刻的主题思想，激发起热爱和*感情。教师再引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
本篇课文是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即*作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受*人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.针对本册教材的具体情况，大纲要求教学中让学生继续学*默读课文,能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学*分析自然段，归纳文章的主要内容，学*课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教育方面：理解课文内容，通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因,教学中将其作为难点来处理。围绕重点，体会国际社会中的理解与帮助。
在《小学语文教学法原理》一书中曾告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。发展性阅读的“双向”过程是安排阅读教学程序的重要依据。
结合《*国际救援队真棒》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中的具体操作程序是这样安排的：在学*本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料,激发学生学*的兴趣,调动学生学*积极性在初读课文的基础上，引导学生初步感知这个故事的大致内容，借助拼音，读准生字，通过查字典并结合上下文内容初步理解生字、新词的意思，在了解课文大意的基础上根据记叙的内容，按老师问题的提示，在揭示课题的基础上进一步有意安排了揭示分析课题导入课文学*的环节。以几个浅显的小问题切入，有利于学生渐入佳境。
板书是一中不可缺少的有机组成部分。
《*国际救援队,真棒!》一文的板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
第七组课文是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和*的热爱；《一面*》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对*人民的友好和尊重；《*国际救援队，真棒！》则是*人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释“国际理解和友好”的内涵。由于前三篇课文学生还没有学*，所以对于“国际理解、国际帮助”的大概念比较模糊，本节课中试图通过*国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是*人民对外国人民的友好情谊。
一、说教学设计
我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的“自读自悟”为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是“略其所略，重其所重”，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学*就作为一个重点学*的部分。与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学*不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的*得，让语文课更具语文味。
二、说教学理念
1.“学案导教”的理念。
基于徐老师“学案导教”的理念，学生的学*不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。在概括课文主要内容时，因为在本课的“阅读提示”中有这样一句话：“让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。”在布置预*时，我就提醒学生关注“阅读提示”，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。
2.关注语言文字。
“学语言，用语言。”语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的*得：
一是在词语教学中，重点了解了多音字“载”，知道读“zài”时，可组成“满载而归、装载、运载、超载、载重”等，一般作为动词使用，而在读“zǎi”时，可组成“下载、记载、转载、千载难逢”等，它的意思是“记在书报上”。
二是在第3自然段的学*中，既关注关联词“有的……有的……”“一……就……”的使用，同时还关注作者的用词，如近义词“仔细、细心”“搜索、搜寻”，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。
三是在理解文本的过程中，适时了解部分词语的意思，如：感激不尽、闻名遐迩、载誉。
3.关注写法的引领。
本文是由一篇通讯改写而成的，这是学生第一次遇到“通讯”这一体裁，教参上“教学建议”中是这样要求的：本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。针对这样的要求，我们是这样做的：课一开始就告诉学生“这是一片通讯”；在概括了课文主要内容后，再告诉学生“时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，就是通讯的特点”；结合第1自然段的学*，在了解为什么把结果置前时，再告诉学生“先介绍最重要的信息”也是通讯的特点。试图通过浅显的话语让学生对“通讯”这一体裁有一个初步的了解。而在文本的学*中自始至终关注，利用教师的小结语让学生了解作者是怎么写的。
4.激发学生情感。
文以载道，文道结合。这篇课文从题目开始就带有浓浓的感情色彩——《*国际救援队，真棒！》，一读就让人产生一种自豪感。那么，到底“棒”在哪里呢？在整个文本的感悟中，我们始终抓住这条主线，让学生通过语言文字和内容去感悟和体会，从而明白我们的救援队员不怕困难，不怕危险，不顾个人安危，高度的责任心……他们真的很棒！最后再通过一组画面，让学生了解不仅仅在阿尔及利亚，只要世界上哪里有地震或灾害，我们的救援队员就会出现在哪里，再一次激发学生的情感体验，进一步感受我们的救援队员真的是太棒了！
经过一段时间的打磨，融合了研究小组老师们的意见和建议，得到了学校何校长和王主任的指点，特别是教研室徐老师的倾心指导，让我受益匪浅。但由于自身水*的缘故，课堂演绎中还有着许多不足之处，请老师们多多批评指正。最后，感谢富亭小学给了我这样一个展示的*台和机会，谢谢！
一、说教材
《*国际救援队，真棒》是由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，*派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对*救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
１、本文的教学目标：
⑴继续培养独立阅读能力。
⑵感受*人民对其他国家人民的帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。
２、本文的教学重（难）点：
让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。
二、说教法
１、学生以前可能有一些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预*课文、搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难；以及*救援队方面的材料，为学*课文作下良好的铺垫。
２、利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。
３、引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生独立阅读的能力。
三、说学法
１、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。
２、以学生自读为主，教师适当点拨，学*方式以学生自主学*和小组合作学*相结合。
３、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学*、合作学*以及探究学*的良好学**惯。
四、说教学过程
（本课教学时间为一课时）
一、导入部分
１、老师用课件出示有关介绍*国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学*兴趣，导入新课。
２、指导学生用骄傲的语气读课题，特别是“真棒”两个字。
二、整体感知
老师出示独立阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。
包括以下几个要求：
１、课文主要讲了一件什么事情？
２、你觉得这样做表达了我们*人民怎样的思想感情？
３、你最想用一个什么词语来评价*国际救援队？
三、讨论与交流
引导学生交流从哪些方面可以看出*对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相交流、补充。其中包括以下三个方面的内容：
１、地震发生后*立即向地震灾区派出了救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。
（速度快，是救援队的第一个特点。）
２、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。
（不怕危险，是救援队的第二个特点。）
３、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。
（技术高超，是救援队的又一个特点。）
四、有感情地朗读课文
１、用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。
２、小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。
五、引导学生体会我国人民的人道主义精神
（如学生有困难，教师就给学生指出来）
六、拓展练*
让学生交流、展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关*国际救援队的一些事情，如：这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解一些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。
——消防救援队伍管理工作总结(精选10篇)
一、提高认识，切实加强领导，明确目标和任务，狠抓落实
我们要充分认识到农村消防工作事关改革、发展、稳定的大局，事关广大农村人民群众的切身利益，各级党委、**都把此项工作拿入重要议事日程来抓，乡党委、**积极采取措施，制定长效机制，进一步明确目标和任务，形成主要领导带头抓，分管领导具体抓，具体工作有人实际抓的工作格局。树立“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的思想，加强对防火工作的督促指导，认真进行火灾隐患排查，并及时整改，做到措施有力，保障到位，防治工作出成效，安全隐患控制好。
二、加大宣传教育，增强消防安全意识
消防安全工作点多面大，事故发生率高，必须依靠全社会的力量，共同参与、紧密防治才能得到有效控制。乡人民**认真贯彻“预防为主”的消防工作方针，加强对集镇学校、公路沿线的村委会，住房密集的农村大团寨，及火灾多发区域重点，充分利用广播、宣传标语、宣传栏、召开会议等形式对广大群众及学生进行宣传，认真贯彻宣传《xxx消防法》、《湖南省消防条例》《湖南省消防管理处罚规定》等法律法规及各级党委、**召开的各种消防安全会议精神，开展广泛的宣传，做到家喻户晓，深入人心，不留死角，使广大群众的消防安全意识进一步提高，自防自救能力增强。一年来，全乡共用广播宣传10街，贴宣传标语21条，悬挂宣传横幅5副，消防安全宣传栏3处，各级召开宣传会议10次。
三、采取措施，认真排查，努力消除隐患
乡党委、**狠抓农村消防工作的建设，始终坚持“预防为主，防治结合”的方针，加强对学校、液化气经营点、烟花爆竹销售点、敬老院等场所进行专项整治排查，每逢节假日，特别是“五·一”、“十·一国庆”、“元旦”、春节等重要节日活动，乡**都分别由分管领导带队，组织乡**有关部门进行专项排查，对一些隐患较大的地方，及时提出整改，并要求定期整改，使各项安全隐患消除在萌芽状态。
四、完善各样规章制度，明确责任
通过乡人民**的认真研究，结合本乡实际，制定出以消防安全为主要内容的《xxxx乡安全生产处置预案》、《消防工作实施方案》，建立和完善工作领导小组，各村都成立了乡义务消防队做到属地管理，人人有责，随地发生火灾，义务消防队员就是第一到达扑火现场。年初乡人民**与各村委会、乡属各单位分别签定消防安全工作目标责任书，明确各单位、各村委会的工作职责，层层落实责任制，将消防工作纳入年终考核，严格奖惩制度，对因工作不力，导致发生重特大消防安全事故的将追究负责人的责任。
五、增加经费投入，加强基础设施建设
针对我乡农村消防工作基础设施薄弱，火灾隐患大的突出问题，乡人民**，在财政紧缺的情况下，积极争取资金。
总之，我乡20xx年的消防工作在上级党委、**及主管部门的领导关心和支持下，在广大干部职工和群众的共同努力下，取得了初步成果;同时积累了一些新的经验，但工作中存在的问题和不足还很多。在今后的工作中，我们将继续努力，紧密结合保持党员先进性学*教育活动，积极开展消防安全的预防和整治工作，坚持以人为本，责任重于泰山的指导思想，强化各种工作方案和措施，进一步统一思想，提高认识，加大宣传力度、增加收入，以点带面，全面推进，树立示范抓典型，努力为我乡创建“*安xxxx”打下坚实的基础。
一、改革工作情况
改制转隶后，经济区消防全体指战员上下同心，攻坚克难，立足“主力军”“国家队”的全新定位，围绕“全灾种”“大应急”的职能任务，加速转型升级，把履职尽责的担当写满过去这一年的日日夜夜。
牢记“一个信仰”——对党忠诚
一年来，经济区消防大队坚持以两项主题教育为主线，持续推进“学训词、铸忠诚、创新业、立新功”主题教育，引导广大指战员知党恩、听党话、跟党走。扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，聚焦“五句话”具体目标，不断深化主题教育成果走深落细。参观学*红色文化教育基地，重温入党誓词，主题教育大讨论……一次次活动，一本本自学笔记，都凝聚着经济区消防指战员的忠诚和誓言。
围绕“一个目标”——防控风险
一年来，经济区消防大队强化源头管控，坚持下好先手棋，打好主动仗。全面启动“双随机、一公开”消防监管模式；持续推进城中村消防安全、电气线路、电动自行车“正源清违”等系列专项整治行动。
夯实“一个根基”——队伍稳定
一年来，经济区消防大队坚决贯彻落实“两严两准”建队要求，紧盯“人车酒、黄赌毒、小散远”等关键环节，紧紧扭住依法治队、从严治队不放松，用铁的纪律塑造了经济区消防的`钢筋铁骨。大力推进消防救援人员优待政策落地，落实暖心措施，聘请专家开展战时心理“一对一”咨询辅导；积极协调、落实消防救援人员各项优待措施，最大限度解决指战员后顾之忧。
聚焦“一个目标”——转型升级
一年来，经济区消防大队聚焦短板，“改”固有模式，“革”旧有观念，以强烈的危机意识推动战斗力转型升级。立足辖区实际，推进构建单位义务消防队、微型消防站、消防中队、消防大队的四级塔式救援体系。
二、今年工作情况
（一）对标职能，精准发力火灾防控。x月xx日，组织召开了全区*安建设暨安全生产、消防工作会议，部署全年消防工作。
x月xx日大队提请区安委会办公室下发《关于印发全区“防风险保*安迎大庆”消防安全执法检查专项行动方案的通知》，并在全区安全生产工作会议上进行传达。制定了x张清单（责任清单、任务清单、问题清单、整改清单），明晰各街道、部委办局和单位职责，同时聘请两名专家按照消防安全风险隐患排查整治指导目录对xxx家消防安全重点单位进一步检查梳理，对隐患登记造册，限时整改。对全区xxx家消防安全重点（含xx家火灾高危单位）单位落实消防“包保”责任制，严格落实属地管理和部门监管责任。x月xx日、x月xx日召开全区xxx家消防安全重点单位约谈培训会，督促单位按照xx类突出问题和xx类场所常见隐患进行逐一对照，全面落实“三自主两公开一承诺”要求，督促火灾高危单位落实更加严格的人防、物防、技防措施。
今年以来相继开展冬春火灾防控、“防风险保*安迎大庆”消防执法专项行动、园中园企中企专项检查、专家查隐患、钢材市场专项整治活动，还联合市场***、街道办查处了xx工业园内一生产假冒伪劣灭火器的窝点。联合教育局对全区中小学、幼儿园进行集中排查活动。联合文体旅游办对x家旅**业进行排查，联合安监部门对x家危化品企业进行专项检查，发动**派出所对九小场所开展排查。今年以来，大队共检查指导单位xxx家次，排查整治隐患xxx处，处罚单位xx家，责令三停企业x家，确保全区消防安全形势稳定。
（二）聚焦实战，科学施训强化备战。
今年以来，圆满完成了春节、“**”、会展中心展览会等xx余次消防安保工作，成功处置了xx等企业的火灾事故。深入开展以体能技能、装备应用为主要内容的全员实战化练兵活动，认真组织开展辖区道路水源普查x次，重点单位“六熟悉”和实战演练各xxx次，修订完善灭火救援预案xxx份。x月xx日至xx日，承办了全省消防救援队伍冬训全员考核工作（xx赛区）工作。安全生产月期间，指导消防安全重点单位进行一次全员参与疏散逃生演练，要加强对单位演练的帮扶指导，协助单位制定演练预案xx份。安全生产月期间，在xx化工开展的综合应急演练活动，筹备并开展安委会组织的技能大赛活动。先后分x批对x家已自行购置消防车并建立志愿消防队的企业进行了专项培训，以“微型消防站”建设为契机，建立“一呼百应”试点单位xx家，努力打造联防联控区域工作机制。今年以来，企业志愿消防队已参与处理火灾x起，切实发挥了微型消防站“小、快、灵”优势，把火灾“救早、灭小”。此外，第二消防站项目在前期地面附着物清理完毕的基础上，项目建设用地已完成土地征收公告。本年度新建市政消火栓xx具，目前消火栓补建已完成xx具。今年以来，大队接警出动xxx起，其中火警xxx起，抢险救援xx起，社会救助xx起。保护财产价值约xxxx万元，未发生较大伤亡火灾事故，火灾发生起数同比下降约xx％。
连日来，樊城消防陆续开展“进企业、进农村、进社区、进学校、进家庭”等“安全生产月”系列活动，着力营造“人人讲安全、事事重安全”的浓厚氛围，促进全区消防安全水*提升和消防安全形势持续稳定好转，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。
5月31日，樊城消防联合屏襄门办事处泰安路社区走进商务一幼，为孩子们送上节日的祝福。活动期间，樊城消防救援大队与泰安路社区的工作人员带领师生阅读消防知识读本，为商务一幼的小朋友送上节日的礼物，各种各样的消防车玩具，更形象逼真的了解什么是高喷消防车，什么是登高消防车，这些车适合在哪些场所使用。
6月1日，樊城消防还联合鱼梁洲管委会、**、城管开展社区消防演练。就如何正确使用灭火器材、水带铺设等问题对职工、商户代表进行培训，并进行火灾现场处置和应急救援现场实操演练。在全社会宣传普及消防安全知识，提高员工安全意识、能力素质，全面提升安全防范能力。
我部为提高全员消防意识，增强员工在紧急情况下的应变能力，自我防护能力，使每个员工掌握一定的消防知识。消除火灾隐患。学*有关消防知识和消防器材的使用方法,并掌握消防逃生技能及注意事项等。检验项目部《火灾应急救援预案》的可行性，各救援组在紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。
一、取得的成绩
1、首先由安全部长戴明芝对《消防应急救援演练》进行阐述，落实各个应急小组、个人职责。
2、所有参与人员对方案进行深入讨论；主要解决了演练中部分表述不清，分管不明的问题，更加明确了各应急小组在火灾事件处理中所承担的职责、每一个人在火灾危急事件处理中所承担的职责，理清救援的思路，优化了应急预案。
二、不足之处
少数员工安全意识不够强，责任心不强，演练不够认真。各救援组负责人对本组组员对本次演练的核心理解不够，表现纪律松散、不够严肃。疏散组在疏散搜救人员时行动缓慢，未进行喊、听、看、摸等方法进行搜救，未能进行“先救人”、“后救物”的原则进行抢救。灭火组的个别灭火人员对灭火时风向描述不清，演练结束后未对现场处理进行描述。救护组人员在抢救伤员时未对伤员进行全身检查就开始包扎。警戒组在未得到总指挥宣告演练结束就拆除警戒，摄像组人员拍摄的角度未描述正确，未能体现各环节的特征。本次演练整体效果不是太好。
今年以来，区消防救援大队紧紧围绕全区经济建设和社会发展大局，对标“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”的队伍建设标准，深入推进思想政治建设，全面提升执法服务水*，优化消防执法营商环境，狠抓火灾隐患整治，保持了全区火灾形势的持续*稳和队伍高度安全稳定。现将2020年工作总结及和明年工作计划汇报如下：
一、工作成效及承担任务完成情况
（一）思想政治工作进一步加强。大队党委秉持“党建是核心、队建是根本”的政治理念，建立党建工作长效机制，将党建工作与队伍日常管理、执勤训练和提高消防救援服务水*工作有机结合，高标准开展“践行训词精神，担当神圣使命，坚持五个不动摇”教育实践活动，抓好“弘扬清风正气、凝聚奋进力量”内部关系专题教育，进一步从严管酒治酒，严格遵守治酒禁令，落实饮酒报备制度，建立酒精检测机制。配备酒精检测仪，每周对全体出入营门人员开展1次酒精检测，不定时召回检查。围绕涉赌、涉贷、婚恋等问题开展集中摸排，及时掌握、消除倾向性问题和事故案件苗头。加强网上学*教育，利用“学*强国”、“ 临沂党建*台”等各级学**台，着重组织开展好，专题交流学*研讨，充分发挥网络微课堂的作用。参观学*朱老大红色文化教育基地，重温入党誓词，开展主题教育大讨论，组织管理干部与全体指战员交心谈心71次，解决各类思想问题20余次、座谈交流会6次、填写调查问卷53份，制作各类板报10期，组织相关考试5次，不断深化主题教育成果走深落细。组织承办全市消防救援支队第二届“跃动的蓝”篮球文体活动并取得第二名的好成绩，还获得羽毛球项目团体第一名电子竞技团体第二名、“践行训词精神、担当神圣使命”主题演讲活动第一名、朗诵第五名、“授旗训词两周年”主题书法美术摄影展摄影作品二等奖等优异成绩，消防救援站被授予全省消防救援队伍先进基层单位。
（二）灭火救援打赢能力全面提高。深入开展坚持“五个不动摇”教育实践活动，严格落实各项规章制度，狠抓“人车酒、黄赌毒、网贷密”突出问题整治，落实重点人员、时段、部位、环节的管控措施，做好新冠肺炎病毒常态化防控，确保队伍高度安全稳定。圆满完成了“春节”“**”“ 国庆”消防安保工作，在重要时间节点实行流动执勤、定点备战、动态巡防，深入开展以体能技能、装备应用为主要内容的全员实战化练兵活动，认真组织开展辖区道路水源普查1次，重点单位“六熟悉”和实战演练各67次，修订完善灭火救援预案78份。先后分3批对8家已自行购置消防车并建立志愿消防队的企业进行了专项培训，以“微型消防站”建设为契机，建立“一呼百应”试点单位40家，努力打造联防联控区域工作机制。投入资金40万元，购买水域救援器材、地震救援器材，组建水上救援队，拓宽救援覆盖面。今年以来，大队共接警369起，其中火灾269起，抢险救援100起，火灾起数下降了4.1%，直接财产损失下降了7.3%。
（三）消防安全责任体系进一步完善。严格落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管”消防安全责任制，经开区陈一兵**、张潇梦副**多次听取消防大队工作汇报，协调改革后与河东区**职能部门关系梳理工作，推动重大火灾隐患单位挂牌督办，带队深入社会单位督导消防安全工作落实情况，11月9日，召开全区冬春火灾防控工作会议，部署冬春火灾防控工作，推进消防专项整治三年行动，消防安全责任得到全面有效落实。
（四）火灾隐患整治活动成效明显。积极**期间，实行消防安全“包保”责任制，明确县、科级领导干部分别“包保”18家火灾高危单位和80家消防安全重点单位，分管领导按照分工先后深入人员密集场所、易燃易爆场所进行检查督导，取得了良好效果。深入开展“消防安全专项整治三年行动”，紧盯大型商业综合体、危化品企业、高层建筑、文博单位等高风险场所，突出用火用电用气、打通“生命通道”、电动自行车停放充电等关键环节，保持执法检查力度，实施综合治理，及时消除隐患、降低风险。开展居民住宅建筑消防设施专项检查活动，收集35个物业服务企业和45个小区信息，并逐一深入社区开展隐患排查，排查10个社区，68个村居，共1248栋楼，立案处罚4起，整改建筑消防设施和消防通道等隐患问题100余处。联合河东教育局、街道办事处对全区143家幼儿园、学校、教育培训机构开展校园专项整治行动；联合河东区民政局对全区26处宗教活动场所进行专项排查；联合住建、**、交警等部门开展消防车通道整治，高层公共建筑、小区消防车通道划线率达百分之90%；联合**打掉生产假冒消防产品窝点1个，按照总队部署完成消防产品专项监督抽查任务。分批次分类型约谈、培训重点单位、社区、易燃易爆场所3次，今年以来，大队共检查单位397家，发现火灾隐患737处，督促整改火灾隐患670处，确立重大火灾隐患2家,1家已销案，确保了辖区火灾形势高度稳定。
（五）创新消防宣传培训模式。大队活用“五类微信工作群”及时调度指导各项工作，在产业中心微信群、重点单位微信群主推、分享经验做法、监管责任、事故倒查追究等50余次工作提醒，充分发挥网站、微博、微信、户外电子显示屏等各种媒体*台作用，在重要场所、重点区域等醒目位置悬挂横幅、标语和口号，播放消防安全公益广告，加大宣传频次和密度。建成1处二级科普基地和2处三级科普基地并投入运营。通过一呼百应、腾讯会议直播等*台，约谈社会单位、物业服务企业，开展远程在线辅导，组织消防安全“公开课”“微课堂”7次。对芝麻墩街道、梅家埠街道村（居）委、社区干部、网格管理员进行消防安全培训，到临沂宾馆、海洋馆、康复医院等26家单位进行消防安全培训。11月9日在东方城举行消防安全宣传月启动仪式，邀请管委会、街道、部委办局领导、企业员工参加，开展丰富多彩的宣传活动，并取得了良好效果。
二、存在问题
一是全区公共消防设施建设薄弱，消火栓欠账较多，第二消防站建设工作进展缓慢。
二是高精尖消防装备落后。目前，大队未配备抢险救援车，2台水罐消防车服役超过10年，达到最高服役年限。
三是因开发区建制问题，消委会作用发挥不明显，部分工作开展不畅。
三、明年工作计划
（一）积极完善消防安全责任体系。结合辖区改革完善消委会运行机制，落实好成员单位相关消防安全职责，依托消委会部署行业系统消防安全、通报火灾情况和突出风险隐患，落实火灾防控联勤联防联治机制。完善街道以下消防监管机制，推动将消防安全纳入基层“多网合一”综合网格管理和街道街道综合执法队伍建设。
（二）深入开展火灾隐患整治。结合“消防安全专项整治三年行动”，深化消防安全“四个能力”建设，落实“三自主两公开一承诺”，推动相关场所落实消防安全管理导则要求。深入开展专家查隐患活动有序开展，推进“两个生命通道”专项整治，集中开展大型商业综合体、危化品企业、高层地下建筑、“多合一”和城乡结合部等突出风险隐患综合治理，确保辖区消防安全形势持续稳定。
（三）稳步提升业务能力。全体指战员、消防文员根据岗位分工，加强防火监督、火灾调查等业务知识学*，每周五实行轮流授课，全体人员参加，并建立业务学*微信群，每天轮流发送业务知识，定期考核，不断提升业务水*。
（四）推进消防设施建设。加快第二消防站开工建设进度，尽快补建欠账市政消火栓，以满足当前全区灭火救援工作的需要。尽快完成抢险救援车购置，争取购置大功率泡沫消防车、消防通讯指挥车，并更新消防员个人防护装备。按照支队队站布防的整体要求，推动小型消防站建设，配齐小型消防站的消防器材装备。对接**“互联网+监管”系统，推广优化“智慧消防”*台系统。
（五）持续强化执勤备战。按照“建强国家队，做好主力军”的建设要求，建强灭火和应急救援队伍，大力开展全员岗位大练兵，加强职业技能训练实施专业化业务训练，有针对性地做好人装结合、训战融合。指导辖区企业消防队、微型消防站及应急救援力量纳入“一呼百应”调度系统。加强与企业志愿消防队、微型消防站等各类社会救援力量的联勤联动，提高协同作战能力。
（六）广泛开展消防宣传活动。充分运用微信、微博等新媒体，加强农村、社区等消防基础薄弱区域的宣传教育，壮大消防志愿者队伍，开展消防志愿者服务活动，有效提升群众防范火灾、应对火灾的能力素质。深入辖区街道、社区开展专项宣传活动，组织指导宣传大使开展消防宣传，完善辖区内消防宣传大使建档管理。积极开展校园消防安全教育工作，加大志愿消防队伍建设。
（七）提请管委会将重大安保及执勤补助纳入**的财政预算。严格落实消防安全分析评估和研判机制，将消防评估、消防宣传纳入**购买服务，切实提高**风险防范能力。进一步完善干部绩效考核和消防员量化考评机制，积极协调地方组织部门，将消防救援干部纳入地方**干部培训范围，强化领导班子和领导干部考核结果运用。
为唤起社会各界对消防安全的高度关注，进一步增强广大人民群众抗御火灾的能力，6月16日上午，君山消防大队积极与区安监、工商、教育、文化、治安、交通等部门合作，积极开展“安全生产月”消防宣传活动。君山区常务副区长万东出*了活动仪式。
在“安全生产月”活动的启动仪式上，常务副区长万东指出：消防安全责任重于泰山，这是一项只有起点没有终点的工作，我们要把消防安全始终牢记心间，时时抓、天天抓、月月抓，时刻绷紧消防安全这根弦。要利用“安全生产月”消防宣传为契机，把消防安全理念更加深入人心，真正达到以“月”促年的目的，全力为辖区的经济社会全面发展创造良好的消防安全环境。
随后，活动在君山宾馆西大坪如火如荼开展。活动现场，由大队精心制作的宣传板，图文并茂地展示了消防法律法规和消防知识，吸引许多行人驻足观看。咨询台前，不少群众正在翻看消防宣传资料，并不时向在场的消防宣传人员询问有关问题。同时大队宣传人员还走上街头向过往群众发放《消防安全常识二十条》、《家庭防火知识篇》等宣传资料，讲解消防安全常识，倡议大家遵守消防法律、法规，远离火灾危险，达到“教育一个群众，带动一个家庭，辐射整个社会”的目的。
通过此次宣传活动，拓展了消防宣传的覆盖面和影响力，进一步提高了广大群众的消防安全意识，营造了一个“学消防、懂消防、用消防”的良好氛围。
为切实加强高层建筑灭火救援准备工作，提升消防救援人员灭火救援实战能力。8月2日，县消防救援大队在富善小区开展高层建筑灭火救援综合演练。
演练开始前，全体消防救援人员在大队防火监督干部的带领下对富善小区开展了“六熟悉”工作，现场对小区建筑结构、功能分区、消防控制室、重点部位、消防水源位置、疏散进出通道、安全出口、消防设施、破拆排烟口、消防车通道、力量联动等情况进行实地熟悉，确保一旦发生突**况，能够及时有效处置。
随后，实战化演练模拟富善小区5楼漫城休闲会所因电器短路造成厨房起火，火势迅速蔓延，走廊及其它楼层产生了大量的浓烟，有1名人员被困，情况十分危急。富善小区负责人立即启动消防应急预案，并迅速报警。
县消防救援大队接到报警后，立即调派4车28人赶往现场处置。到达现场后，指挥员迅速对救援工作进行安排部署：警戒组划定警戒区封闭现场，禁止无关人员进入火场；侦察组穿戴好防护装备进行火情侦察，查明被困者位置、起火部位及火势蔓延方向等情况；救援组迅速深入火场进行疏散和抢救被困人员；灭火组利用高喷车迅速起臂出水阻止大火向旁边蔓延，另设置2个水枪阵地深入火区灭火。经过30分钟的奋力扑救，被困人员成功获救，“大火”被扑灭，演练圆满完成。
通过此次综合演练，使全体消防救援人员进一步掌握了扑救高层建筑火灾的战术原则与方法，提高了在灭火救援过程中的快速反应和协调作战的能力，为今后能够快速有效地扑救类似火灾事故打下了坚实基础。
20xx年，消防救援大队秉承“严格执法、热情服务”的工作宗旨，坚持“打基础、强主业、促稳定、谋发展”的工作思路，行政执法各项工作扎实稳步推进，各项工作呈现稳下面中有进的良好态势。将20xx年度行政执法工作情况总结如下：
一、行政执法基本情况
XX高新技术产业开发区消防救援大队目前共有行政执法人员6人，法制审核人员1名，均取得执法资格；执法辅助人员7人，现行管理办法有《XX市消防支队消防文员管理办法》。
20xx年，高新区大队按照《中华人民共和国消防法》《山东省消防条例》《消防监督检查规定》等法律规章要求，开展监督执法检查，共检查社会单位2541家次，督促整改火灾隐患3655处，临时查封121家，责令“三停”1家，拘留7人，罚款47.05万元，办理公众聚集场所开业前检查11起；网上办案主要以“双随机一公开消防监管信息系统”和XX消防监督管理系统，监督执法情况在“双随机一公开消防监管信息系统”进行公示。20xx年，行政执法工作累计投入经费约12万元，服装均由市消防救援支队统一发放，行政执法设备主要配备6台执法记录仪。
二、行政执法业绩情况
1、大队狠抓XX工业园区域性火灾隐患整治，拆除彩钢板30000余*米。
2、督促XX医药投入888.8万元整改重大火灾隐患。
3、督导检查市安委会挂牌督办10家较大火灾隐患单位，共计投入2400余万元整改隐患。
4、落实隐患“一案三交”，将13家“老大难”问题单位向街道、行业部门进行函告，合力督促整改。
5、紧盯消防安全问题突出的社区（小区），重点整治消防设施不完善，物业管理不到位，杜绝“小火亡人”事故发生。
转眼XX年已经过去了半年，这半年工作里在队党支部领导和业务部门的有力指导下，完成好了队（所）里的各项工作！在这半年里，工作生活中受到了无微不至的关心和帮助，同时也得到领导的指导和点化，我深感荣幸！结合自身工作实际，我从以下几个方便进行总结：
<一>：政治思想
政治思想稳定、在工作中不断加强自身学*，坚持用政治内容知识武装自己，使自己在思想认识和能力素质上有了很大的进步、学*中使我开阔了视野，拓宽了知识、坚定了政治立场、政治思想素质和内容水*有了明显提高，签别是非能力也得到了很大的提高！
<二>：作风纪律
作风纪律严、工作和日常生活中严格要求自己，不做违纪违规事，严格按条令条例办事！作为机关公勤人员，我清楚的知道贯彻条令条例是打牢部队基础的经常性工作，是确保部队正规工作生活秩序安全稳定的根本保证！
<三>：思想素质
本人思想素质好，首先是尊重领导团结战友，工作中时刻服从命令、听从指挥，保持时刻听召唤、认真完成了上级赋予的各项任务，*时能够摆正自己的位置，时刻保持清醒头脑，做到了不该看的不看、不该听的不听、不该问的不问，不该说的不说，坚决不再背后议论领导、战友！在生活中相互关心、相互帮助，共同健康成长，工作中相互学*、相互鼓励、共同进步！
<四>：工作能力
自从调入机关以来，积极学*本职业务，奋发向上、力求进取，不断提高工作能力，精通本职业务，高标准高质量的完成了上级和本职工作任务，得到了上级的一致好评！
<五>：存在的问题和整改措施
回顾上半年工作和生活，虽然取得了一点成绩，但、在不同方便、不同角度依然存在许多不足和和差距集中表现在：
（1）：内容学*不够经常、主要体现在、侥幸心里、不求甚解！不经常、不细致、不深入、不系统、不全面、不规范，内容学*与实践结合的不够紧密等问题…没有完全达到学以致用，用以指导实践在把内容学*成果转化为工作实际上做的不够、效果不明显，内容素养没有达到一个新的高度！
（2）：方法不够科学，主要表现在方法单一，缺少灵活性、原则性与协调性结合的不够，效果不明显、不到位、不恰当，发现和指出问题多，盯着问题和跟踪抓落实还有所欠缺，导致工作不细致、不具体、不深入、不扎实等问题…
（3）：素质能力不够过硬，主要表现在对部队建设、机关管理不断出现的新特点、新问题、新规律研究探索的不够，在解决工作中遇到的问题时针对性实效性上有差距，综合素质和工作能力与胜任本职工作还有差距，在实际工作中经常会出现一些这种或那样的问题，没有达到最佳效果。
（4）：上述的问题和差距都是现实生活工作中存在的，自己有决心在今后工作和生活努力纠正和克服，努力倾心于自己所爱的事业，不断加强思想政治建设和内容修养，始终保持昂扬的精神状态，进一步增强事业心、责任感、紧迫感和危机感，扎实工作、求真务实，进一步强化法规和政治意识，廉洁自律，认真履行新使命，努力把下半年工作完成的更好、更出色。
以上是本人的半年工作总结，不到位的地方请领导给予批评指正。
一、加强业务理论学*，增强全面发展
作为消防员自己要加强学*，来武装自己的头脑。这一年来，自己不断学*消防业务理论，火灾的隐患性，对车辆和器材的性能，基本上要懂，保证车辆器材完整好用，发生任何情况，及时出警，按规定时间出警，迅速赶往现场。学*别人的长处来弥补自己的不足，增强自己的全面发展。
二、日常工作训练方面
在这一年来自己的训练没有放松，紧紧围绕车队的领导下完成任务，火怎样灭、就怎样练、做到练为战，战为练的原则，对消防器材的掌握到位，器材的质量、性能和维修，在日常给各部门送水，用的器材，做到及时清洗，对器材勤检查、勤擦拭，保证器材的完整好用。
消防演练主要是在安环部的领导下，到各部门演练。对灭火的讲解、使用、灭火剂的用途，主要灭初期火灾。发生火灾第一时间，使用灭火剂灭火。
三、执勤灭火方面
作为消防员自己知道，我们的两辆消防车载水量和泡沫数量，发生突**况，怎样开展灭火战斗，自己牢牢记在心里，对车辆上的器材，会操作、会维修，是保证执勤战备的一项，给自己时刻提醒战备的观念。
四、安全防事故工作
做好安全防事故工作是自己工作的前提，在车队的领导下安排出车，提醒安全的重要性。在灭火和训练的日常工作中，把安全问题放在首位，让领导放心，让公司放心的原则，这一年来自己在安全方面，没有事故发生，但存在的隐患，能及时纠正、改进。
为进一步强化员工消防安全意识，应公司安排，x和我，我们一行5人于7月26日至28日参加了西安市***消防局组织的义务消防员消防安全培训。
此次培训主要采用理论与实践相结合的方式进行。26日下午，先是由市**消防局培训中心x教官播放“防火墙”工程暨“四个能力”建设专题片，全国重特大火灾案例；然后由赵春军教官培训使用灭火器进行实战演练和示范，并指导各个公司前来的义务消防员如何正确使用灭火器、灭火毯进行灭火。通过理论和实践的学*，我们了解到灭火的四种基本方法：隔离灭火法、窒息灭火法、冷却灭火法和抑制灭火法。
第二天上午，我们学*了“四个能力”建设：检查和整改火灾隐患能力、扑救初期火灾能力、组织引导人员疏散逃生能力和消防安全知识宣传教育培训能力的建设，以及消防法律法规的学*。我们深刻地意识到“四个建设”对于企业消防安全的重要性。下午由消防协会秘书长陈印生为我们做“建筑消防设施与消防器材的使用、维护、管理及灭火器的使用”的培训。第三天主要是“火灾形势、特点及应急疏散与灭火”的学*和此次培训的考试。
这次培训活动从防火、逃生、报警自救、灭火几方面对学员进行消防安全培训，使我们学会了正确使用灭火器材，掌握了必须具备的消防安全常识。虽然时间较短，但体会颇深，安全是企业的永恒课题，“安全为了生产、生产必须安全”，“水火无情、全员皆知”。安全是企业的生命线，消防安全事关企业的稳定和职工生命的安全，工作任重而道远，抓好消防安全工作又是安全工作中的一项重点，在我们以后的工作中，我们要以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，以实际行动和措施来切实做好公司的消防安全工作，才能保持企业消防***面长期稳定。
——中国国际救援队，真棒！说课稿汇总五篇
一、说教材
《中国国际救援队，真棒》是由一篇新闻通讯改写而成的。介绍的是非洲国家阿尔及利亚发生地震后，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，也有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
１、本文的教学目标：
⑴ 继续培养独立阅读能力。
⑵ 感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，了解我国人民发扬的人道主义精神。
２、本文的教学重（难）点：
让学生在阅读中了解整个救援事件的过程，体会我国人民的伟大人道主义精神。
二、说教法
１、学生以前可能有一些地震方面的知识，但可能还比较肤浅，所以我要求学生课前预*课文、搜集有关地震的知识，了解地震给人类社会造成的巨大灾难；以及中国救援队方面的材料，为学*课文作下良好的铺垫。
２、利用课件创建多媒体情景，帮助突破教学重难点。
３、引导学生以自学为主，教师指导为辅，培养学生独立阅读的能力。
三、说学法
１、在阅读中，听、说、读、想贯穿全文始终。
２、以学生自读为主，教师适当点拨，学*方式以学生自主学*和小组合作学*相结合。
３、通过课外搜集、整理资料的方法，培养学生自主学*、合作学*以及探究学*的良好学**惯。
四、说教学过程
（本课教学时间为一课时）
一、导入部分
１、老师用课件出示有关介绍中国国际救援队的资料，学生阅读后激发学生的学*兴趣，导入新课。
２、指导学生用骄傲的语气读课题，特别是“真棒”两个字。
二、整体感知
老师出示独立阅读的要求，学生按照阅读提示选择自己喜欢的方式通读全文。
包括以下几个要求：
１、课文主要讲了一件什么事情？
２、你觉得这样做表达了我们中国人民怎样的思想感情？
３、你最想用一个什么词语来评价中国国际救援队？
三、讨论与交流
引导学生交流从哪些方面可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相交流、补充。其中包括以下三个方面的内容：
１、地震发生后中国立即向地震灾区派出了救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方进行救援。
（速度快，是救援队的第一个特点。）
２、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入抢救。
（不怕危险，是救援队的第二个特点。）
３、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。
（技术高超，是救援队的又一个特点。）
四、有感情地朗读课文
１、用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的地方。
２、小组交流自己喜欢的地方，然后派代表展示自己喜欢的地方，并要求学生说出喜欢的原因。
五、引导学生体会我国人民的人道主义精神
（如学生有困难，教师就给学生指出来）
六、拓展练*
让学生交流、展示课前搜集的有关地震方面的资料以及有关中国国际救援队的一些事情，如：这次的印度洋海啸等等，老师同时适当给学生讲解一些预防自然灾害的知识，如海啸和地震。
一、说教材
（一）教材特点及编排意图
《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和*相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文《一面***》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。
2.过程与方法：
（1）通过自主学*，了解课文内容。
（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。
3.情感态度价值观
了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和*相处,友好帮助。
（三）教学重难点
教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。
教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
（四）课前准备
1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。
2.制作多媒体教学课件。
二、说教法
1.资料搜集法
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。
2.读书指导法
“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走*文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子；引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。
3.多媒体辅助法
利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文内容。
三、说学法
陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和**孩子。根据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。
四、多元阅读说教学程序
（一）交流资料导入新课
1.同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。
你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。（二）初读课文整体感知
1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。
2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。
3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。
[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学*通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。]
（三）自主探究讨论交流
1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。
2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的？请写在纸条上交给老师。简单的立即解决，然后归纳出普遍的问题。
3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助？请四人小组，再读课文，并讨论。
4．分组汇报，互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。
①谈到严重的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真切地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话？指导用低沉、舒缓的语气朗读：
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。
②在这种情况下，我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词“一……就……”的句子：
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
说说你从中体会到什么？（为了救灾，队员们分秒必争，速度快。）
多媒体出示第三自然段的最后一句话：
当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从“高达34摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领会队员不怕困难，不怕危险，坚持战斗。
③救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口称赞”、“闻名遐尔”的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。
5．学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人援助阿尔及利亚？在以上的学*之后，这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。
[学生是语文学*和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学*方式来学*。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。]
（四）激情朗读积累语言
1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来称赞我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。
2.孩子们，请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。
3．自主选择喜欢的词语句段，进行摘抄。
[让学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定，让学生“积累课文中的优美词语，精彩句段”。我在*时的教学中时时引导学生，养成积累的*惯。]
五、联系生活，拓展延伸
让我们最后再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的顽强的毅力，高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。（出示课件，播放歌曲《让世界充满爱》）
同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们肯定有很多话要说，那就请拿起手中的笔，记下对他们的祝愿，送上你最真诚的祝福吧
六，说板书
本课板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
附：板书中国国际救援队，真棒！
全世界人民是一家
一速度快八
方不怕危险方
有救援技术高超支
难援
阿尔及利亚
一、说教材
（一）教材特点及编排意图
《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和*相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文《一面***》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。
2.过程与方法：
（1）通过自主学*，了解课文内容。
（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。
3.情感态度价值观
了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和*相处,友好帮助。
（三）教学重难点
教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。
教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
（四）课前准备
1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。
2.制作多媒体教学课件。
二、说教法
1.资料搜集法
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。
2.读书指导法
“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走*文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子；引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。
3.多媒体辅助法
利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文内容。
三、说学法
陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和**孩子。根据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。
四、多元阅读说教学程序
（一）交流资料导入新课
1.同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。
你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。（二）初读课文整体感知
1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。
2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。
3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。
[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学*通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。]
（三）自主探究讨论交流
1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。
2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的？请写在纸条上交给老师。简单的立即解决，然后归纳出普遍的问题。
3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助？请四人小组，再读课文，并讨论。
4．分组汇报，互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。
①谈到严重的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真切地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话？指导用低沉、舒缓的语气朗读：
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。
②在这种情况下，我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词“一……就……”的句子：
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
说说你从中体会到什么？（为了救灾，队员们分秒必争，速度快。）
多媒体出示第三自然段的最后一句话：
当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从“高达34摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领会队员不怕困难，不怕危险，坚持战斗。
③救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口称赞”、“闻名遐尔”的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。
5．学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人援助阿尔及利亚？在以上的学*之后，这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。
[学生是语文学*和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学*方式来学*。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。]
（四）激情朗读积累语言
1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来称赞我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。
2.孩子们，请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。
3．自主选择喜欢的词语句段，进行摘抄。
[让学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定，让学生“积累课文中的优美词语，精彩句段”。我在*时的教学中时时引导学生，养成积累的*惯。]
五、联系生活，拓展延伸
让我们最后再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的顽强的毅力，高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。（出示课件，播放歌曲《让世界充满爱》）
同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们肯定有很多话要说，那就请拿起手中的笔，记下对他们的祝愿，送上你最真诚的祝福吧
六，说板书
本课板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
附：板书中国国际救援队，真棒！
全世界人民是一家
一速度快八
方不怕危险方
有救援技术高超支
难援
阿尔及利亚
第七组课文是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和*的热爱；《一面***》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》则是中国人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释“国际理解和友好”的内涵。由于前三篇课文学生还没有学*，所以对于“国际理解、国际帮助”的大概念比较模糊，本节课中试图通过中国国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是中国人民对外国人民的友好情谊。
一、说教学设计
我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的“自读自悟”为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是“略其所略，重其所重”，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学*就作为一个重点学*的部分。与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学*不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的*得，让语文课更具语文味。
二、说教学理念
1.“学案导教”的理念。
基于徐老师“学案导教”的理念，学生的学*不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。在概括课文主要内容时，因为在本课的“阅读提示”中有这样一句话：“让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。”在布置预*时，我就提醒学生关注“阅读提示”，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。
2.关注语言文字。
“学语言，用语言。”语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的*得：
一是在词语教学中，重点了解了多音字“载”，知道读“zài”时，可组成“满载而归、装载、运载、超载、载重”等，一般作为动词使用，而在读“zǎi”时，可组成“下载、记载、转载、千载难逢”等，它的意思是“记在书报上”。
二是在第3自然段的学*中，既关注关联词“有的……有的……”“一……就……”的使用，同时还关注作者的用词，如近义词“仔细、细心”“搜索、搜寻”，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。
三是在理解文本的过程中，适时了解部分词语的意思，如：感激不尽、闻名遐迩、载誉。
3.关注写法的引领。
本文是由一篇通讯改写而成的，这是学生第一次遇到“通讯”这一体裁，教参上“教学建议”中是这样要求的：本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。针对这样的要求，我们是这样做的：课一开始就告诉学生“这是一片通讯”；在概括了课文主要内容后，再告诉学生“时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，就是通讯的特点”；结合第1自然段的学*，在了解为什么把结果置前时，再告诉学生“先介绍最重要的信息”也是通讯的特点。试图通过浅显的话语让学生对“通讯”这一体裁有一个初步的了解。而在文本的学*中自始至终关注，利用教师的小结语让学生了解作者是怎么写的。
4.激发学生情感。
文以载道，文道结合。这篇课文从题目开始就带有浓浓的感情色彩——《中国国际救援队，真棒！》，一读就让人产生一种自豪感。那么，到底“棒”在哪里呢？在整个文本的感悟中，我们始终抓住这条主线，让学生通过语言文字和内容去感悟和体会，从而明白我们的救援队员不怕困难，不怕危险，不顾个人安危，高度的责任心……他们真的很棒！最后再通过一组画面，让学生了解不仅仅在阿尔及利亚，只要世界上哪里有地震或灾害，我们的救援队员就会出现在哪里，再一次激发学生的情感体验，进一步感受我们的救援队员真的是太棒了！
经过一段时间的打磨，融合了研究小组老师们的意见和建议，得到了学校何校长和王主任的指点，特别是教研室徐老师的倾心指导，让我受益匪浅。但由于自身水*的缘故，课堂演绎中还有着许多不足之处，请老师们多多批评指正。最后，感谢富亭小学给了我这样一个展示的*台和机会，谢谢！
教学目标：
知识目标：在本节课的学*中能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
情感目标：通过本节课的学*读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
学情分析：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”四年级学生已经具有一定的自读自悟能力，所以在阅读教学中，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生打造自我，做灵魂的游历者；披文入境，做情感的感悟者；揣度深思，做问题的探究者。
设计理念：
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新理念，让学生读得正确、读得流利，读出神韵、读出情味。
在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，深层感悟课文所蕴涵的人文精神，即努力体现语文课程的工具性和人文性相统一的基本特点。因此，“以读为本，张扬情感，让课堂喷涌真情”是本设计追求的目标。在真情的激荡下，让学生自觉主动地完成朗读、品悟、表达等训练，并获得思想情感的熏陶、洗礼和升华。
教学流程：
一、情境导入：
1、板书：“中国国际救援队”。我们预*了课文，能用一个词儿来评价一下这支队伍吗？（将课题补充完整“真棒”）
2、地震是最严重的一种自然灾害，它给人类带来的灾难是具有毁灭性的，请同学们看——课件
你看到了什么？有什么感受？
（学贵有疑。课堂教学伊始教师鼓励学生大胆质疑，突显学生的主体地位，促动学生积极主动地探究新知。）
二、（切入）环境险恶，感悟队员迎难而上之棒。
自由读课文，找出描写灾后环境的语句：“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大多呈叠饼状，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。”
1、指读。读得多动情，透过你的声音，我的脑子在演电影，看到了一些东西，听到了一些声音，闻到了一些味道。你们呢？ 这样的场面找个什么词来形容？（景象悲惨）
2、再读，读出悲惨的语气。听了你声情并茂地读，我好像就在现场。看看这句“加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。”你感受到的仅仅是悲惨吗？（环境险恶）
3、齐读。中国是个大国，我们怎能见死不救啊，在这种情况下，谁出现了？他们能够迎难而上，替灾区人民用“感谢”的语气读课题：“中国国际救援队，真棒！”
小结：你们也很棒，你们能调动身体的多种器官，去看，去听，去闻，还动脑去想，这就是学*语言文字的好方法啊！
（据学生心理特点、认识规律，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好学*情境，诱发学生的学*动机、求知欲望，引导学生自能探究课文的知识。 在教学活动中，学生学*兴趣被充分调动，对课文才会产生想了解、想去读、想学*的念头。因此，在此环节以情激趣，通过设计新颖、吸引力强、方法多样、引人 入胜的导读方法，引导学生入情入境。）
三、（铺展）爱心行动，感悟队员人道主义之棒。
1、（自主、合作）细细品读2——3自然段：抓住描写队员的句子，把你最受感动，最有感悟的句子划下来，句旁像老师批作文那样，写写批注。
2、（交流）可能会有如下句子：
“造成两千二多人死亡，一万多人受伤。震后，***立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。”(此处可抓住2200，10000，30，对比，再结合词语“立即”，明确时间紧，任务重)
“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。” “他们一下车，就迅速投入救援工作。”（可比较两个句子，抓住“一……就……”这组关联词，明白救援速度之快，第一时间赶赴现场。）
“有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”（此处课件出示）
1）、抓住两个“有的”，感悟分工明确，训练有素，任务繁重。
2）、找出表示动作性的词：“搜索、捕捉、剪断、搜寻……”谈感受。（人道与牺牲）
3）、根据课文内容填空：（*一步感受人道主义与牺牲精神）
（ ）搜索（ ）捕捉（ ）剪断 （ ）搜寻
3、课件展示一组真实的救援图片
（启发谈话：扣住人道主义与牺牲精神。延伸课文内容，感受救援队员对灾民无微不至的爱，已超越了种族，没有了国界。这就是人道与博爱。）
4、整合文本，层层深入
默读《海啸后的中国国际救援队》2——3节，深入感受救援队的英雄事迹。
可结合语句谈新了解，新认识。如：处理遗体，传染病，吃饭，喝水。
小结：肯牺牲自己，是由于心中有爱，爱能够战胜一切！替灾区人民用“感激”的语气读课题：“中国国际救援队，真棒！”
（语文课堂中如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。教学当中的情感就犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下“渐入佳境”。）
三、（收关）交口称赞，感悟队员高超技术之棒。
1、板书“交口称赞”请学生围绕词语提问，如：词义，称赞原因，称赞的内容
2、结合语句，学生谈称赞原因，对“闻明遐迩”稍做了解。
3、交流：人们交口称赞的仅仅是这条犬吗？
4、小结：这条狗是队员们的搜索工具，只有这么优秀的队员才能训练出来这么优秀的狗。让我们体小男孩的亲人用“感恩”的语气三读课题：“中国国际救援队，真棒！”
四、（提升）爱是人类永恒的主题，它超越了国界，也没有了种族，是爱抚*了伤痛，给了我们在艰难中继续活下去的勇气。中阿两国友谊的使者回来了！我们都在机场迎接他们，你们想跟他们说些什么，做些什么（写下来）
五、搜集最*印度尼西亚地震有关资料，同学之间课间交流。
（教学关注学生个体的精神生活，赋予教材以生活的意义和生命的价值。我们说注重人文渗透的课堂教学关注的是人的教育。而这种关注，不仅仅在于学生学到了多少知识，更在于学生通过学*，是否能够理解生命的价值，是否能获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。实践证明，闪耀着人文 精神的课堂充满了活力。）
