一、创设情境，学*新知
1、创设情境
同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜*均
分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。
我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。
同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？
（小熊吃两块，大熊吃三块）
你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）
2、探索新知
（1）学*同分母分数（分母小于10）的加法运算
根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。
同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。
好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）
让学生用纸折一折验证算式的结果。
（2）学*同分母分数（分母小于10）的减法算式
“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？
大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）
引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）
同桌拿出图色纸，将纸*均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？
（学生练*，教师巡视，指名汇报学生评价）
（3）学*“1”减去一个分数的运算。
“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？
请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）
（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它*均分成几份，就是几分之几。
（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。
二、巩固练*，强化新知
大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。
1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。
（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练*。）
2、自选一道题来做
（1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？
（2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？
（3）、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几？
（本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）
三、总结：
说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）
一、教学内容：
北师大小学数学三年级下册第60―61页
二、教学内容分析
本节课以“吃西瓜”为情境，学*同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学*的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学*的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学*的难点。突破重点和难点的关键是激发学生学*兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
三、学生状况分析
我校地处城郊，是一所规模中等的学校，这里的学生大多都来自白云村的家庭和龙都、贸易广场的流动人口家庭，家庭给予孩子创造的学*机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。在新理念和新课程标准的指导下，我校教师注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学*热情日益高涨，自主学*的能力不断地提高。
四、学*目标
1、知识与技能。
（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学*过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学*的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的*惯。
（2）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
五、教学过程
（一）新课导入
1、读卡片，并说一说分数表示的意义
1/4 1/2 3/4 4/5
2、比较分数大小并涂一涂（学生边思考边汇报。）
5/6○4/6 1/4 ○1/2
3、师：今天我们继续学*有关分数的知识，这个知识就在“熊宝宝吃西瓜”的故事里，你们想知道吗？
（二）创设情境，学*新知
1、创设情境
（1）师：夏天到了，天气非常的热，熊妈妈想宝宝们能降暑清凉就到超市买回一个大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊宝宝们着急地围着熊妈妈喊：“妈妈，妈妈，我要吃西瓜。”熊妈妈看着熊宝宝的谗样忍不住笑道说“好，好，好，妈妈这就切给你们吃。”熊妈妈立即将西瓜*均切成了八块，大熊宝宝一口气吃了3块西瓜，小熊宝宝也不逊色吃了2块西瓜。
（2）师：同学们，你们能从刚才的故事中说出我们学的分数吗？（学生说出2/8和3/8）
（3）师：谁能把话说的更完整些？（学生完整地说出小熊吃了这个西瓜的八分之二，大熊吃了这个西瓜的八分之三）
2、学*同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）师：同学们说的很好，那你能提出什么问题吗？
学生可能提出他们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几？（师将学生提出的问题用黑板条贴出）
（2）师：同学们提的问题真不错，我们先来解决“他们一共吃了这个西瓜的几分之几”这个问题。同学们，你能帮他算一算吗？
（学生列出算式，可能计算出结果：2/8+3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
师：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。
（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）
学生边说老师边演示：将一张圆形的纸*均分成八份，先涂出其中的两份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。
2+3/8
板书：2/8 +3/8= =5/8（3）动手操作活动。
师：同学们，现在你们能自己设计两个类似的分数加法呢？请你们同桌商量表示怎样的分数，在纸上画出来，。
①同桌合作商量，将一张纸*均分成若干份。
②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成）
⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？
师生共同归纳小结：在分母相同的情况下，分数进行加法分母不变，分子相加。
3、学*同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？你知道怎么算吗？试一试。（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。）
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
3―2/8
板书：3/8―2/8= =1/8③你在计算时发现了什么？
学生试着归纳：在分母相同的情况下，分数进行减法分母不变，分子相减。
（3）师：熊宝宝吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？请你们四人小组讨论。（学生可能列式“1―5/8”，也可能列式“8/8―5/8”。）
①学生思考讨论：“1”怎么办？能否换成分数？
②学生汇报，老师可以演示圆形图片指导学生理解“1=8/8”
8―5/8
板书：1―5/8=8/8―5/8= = 3/84、总结同分母分数加减法的计算方法
学生归纳：在分母相同的情况下，分数进行加减法时，分母不变，分子进行相加减。
（三）巩固练*，强化新知
1、出示教材第61页“练一练”第1题。
（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。）
2、教材第61页“练一练”第2题。
（将题做成卡片，以开火车的形式练*。）
3、拓展性练*。
圆形占总图形的（ ）；三角形占总图形的（ ）；长方形占总图形的（ ）；圆形和三角形一共占总图形的（ ），列式（ ）。你还能提出哪些问题，请你解答出来。
（学生独立完成，教师对有困难的学生个别辅导。）
（四）小结
师：通过本节课的学*，你有哪些收获，还有什么疑问？
（全班交流本节课的体会和收获。）
〖教学内容〗
北师大版第六册P60—61
〖教学目标〗
1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
3、在探索的过程中，培养学生动手操作和学*数学的兴趣。
〖教材重点〗
探索同分母分数加减法的运算规律。
〖教材难点〗
探索用“1”减去一个分数的运算方法。
〖教学过程〗
一、互动游戏，回顾旧知
1、对口游戏：猜猜我是谁？（游戏规则：师出题，男女生抢答）
①我是5个1/9，猜猜我是谁？
②我是4个1/4，猜猜我是谁？
③我是一个分数，是一块蛋糕*均分成7份中的4份，猜猜我是谁？
④我是一个分数，是一个星期里的三天，猜猜我是谁？
2、手指游戏：看看谁的反应快？（游戏规则：师出示手指数，生说一句含分数的话。）
如：教师说：“请你举出所有手指的7/10”生举手指。
3、师：今天我们继续学*有关分数的知识，这个知识就藏在小熊哥俩吃西瓜的故事里呢？（师板题，吃西瓜）
4、师：老师这儿有一捆铅笔是十根，打算奖给今天表现好，爱提问的同学，想争取到吗？加油哦！
二、创设情境，学*新知
㈠创设情境
夏天来了，天气越来越热了，。大家都纷纷买西瓜来解渴。今天熊妈妈也到超市买了一个大西瓜。小熊哥俩看到这个大西瓜，馋得口水都流出来了！妈妈看到两个孩子这样子高兴得合不拢嘴。于是，她赶紧拿刀把这个西瓜*均切成八块。兄弟俩马上争先恐后地吃起来。没一会儿，哥俩就打饱嗝了，这时，弟弟问哥哥吃了多少，哥哥说：“我吃了这个西瓜的3/8，你呢？”弟弟说：“我吃了这个西瓜的2/8”它们只顾自己吃，差点把妈妈都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜给妈妈吃……（边出示课件边讲故事）
㈡、提出问题
师：根据课件上的画面，你获得什么数学信息？根据这些信息可以提什么数学问题？
先请学生解释出小熊哥俩说的话中分数的意义，再引导学生提出：
（1）它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）熊哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
㈢解决问题
1、学*同分母分数（分母小于10）的加法运算
⑴、根据问题列出算式。
师：同学们，你能帮它们算一算吗？
（学生列出算式，可能计算出结果：2/8＋3/8=5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
师：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。
（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）
⑵、动手操作活动，探索算理。
①用老师提供的不同形状的纸张代表西瓜，将纸*均分成8份。
②用自己喜好的颜色，分别涂出哥哥、弟弟吃其中的几份。
③同桌互相说一说熊哥哥和熊弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几，你是怎样算的？
（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）
④观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。揭示想法，2个1/8加上3个1/8，是5个1/8即5/8。
2、学*同分母分数（分母小于10）的减法运算
⑴师：熊哥哥和熊弟弟比谁吃的西瓜多，多了几分之几，这个问题又该如何解决呢？你知道吗？怎么算呢？
（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。）
⑵生独立写出算式。
⑶指名上台列算式，并说说自己的想法。
⑷师用课件演示计算过程。
3、指导观察，归纳计算规律。
同桌讨论，全班交流，师生共同归纳小结：同分母分数加减法，分母不变，分子加（减）。
4、探索分数算式中有整数“1”的计算方法。
师：还剩下这个西瓜的几分之几？
（4人小组讨论：学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。）
三、巩固练*，强化新知
1、出示教材第64页“练一练”第1题。
2、教材第64页“练一练”第2题。（比一比，看谁算得又快有准。）
3、就地取材，灵活编题
师：请获得铅笔的男同学站起来，能不能用分数说说，男同学获奖的铅笔是这捆铅笔的几分之几？女同学的呢？根据这些信息能否提些数学问题呢？会解答吗？
四、师生小结，问题延伸
师：通过本节课的学*，你有哪些收获，还有什么疑问？
一、教学内容：
北师大小学数学三年级下册第60—61页
二、教学内容分析
本节课以“吃西瓜”为情境，学*同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学*的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学*的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学*的难点。突破重点和难点的关键是激发学生学*兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
三、学生状况分析
我校地处城郊，是一所规模中等的学校，这里的学生大多都来自白云村的家庭和龙都、贸易广场的流动人口家庭，家庭给予孩子创造的学*机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。在新理念和新课程标准的指导下，我校教师注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学*热情日益高涨，自主学*的能力不断地提高。
四、学*目标
1、知识与技能。
（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学*过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学*的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的*惯。
（2）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
五、教学过程
（一）新课导入
1、读卡片，并说一说分数表示的意义
1/4 1/2 3/4 4/5
2、比较分数大小并涂一涂（学生边思考边汇报。）
5/6○4/6 1/4 ○1/2
3、师：今天我们继续学*有关分数的知识，这个知识就在“熊宝宝吃西瓜”的故事里，你们想知道吗？
（二）创设情境，学*新知
1、创设情境
（1）师：夏天到了，天气非常的热，熊妈妈想宝宝们能降暑清凉就到超市买回一个大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊宝宝们着急地围着熊妈妈喊：“妈妈，妈妈，我要吃西瓜。”熊妈妈看着熊宝宝的谗样忍不住笑道说“好，好，好，妈妈这就切给你们吃。”熊妈妈立即将西瓜*均切成了八块，大熊宝宝一口气吃了3块西瓜，小熊宝宝也不逊色吃了2块西瓜。
（2）师：同学们，你们能从刚才的故事中说出我们学的分数吗？（学生说出2/8和3/8）
（3）师：谁能把话说的更完整些？（学生完整地说出小熊吃了这个西瓜的八分之二，大熊吃了这个西瓜的八分之三）
2、学*同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）师：同学们说的很好，那你能提出什么问题吗？
学生可能提出他们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几？（师将学生提出的问题用黑板条贴出）
（2）师：同学们提的问题真不错，我们先来解决“他们一共吃了这个西瓜的几分之几”这个问题。同学们，你能帮他算一算吗？
（学生列出算式，可能计算出结果：2/8+3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
师：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。
（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）
学生边说老师边演示：将一张圆形的纸*均分成八份，先涂出其中的两份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。
2+3/8
板书：2/8 +3/8= =5/8（3）动手操作活动。
师：同学们，现在你们能自己设计两个类似的分数加法呢？请你们同桌商量表示怎样的分数，在纸上画出来，。
①同桌合作商量，将一张纸*均分成若干份。
②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成）
⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？
师生共同归纳小结：在分母相同的情况下，分数进行加法分母不变，分子相加。
3、学*同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？你知道怎么算吗？试一试。（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。）
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
3—2/8
板书：3/8—2/8= =1/8③你在计算时发现了什么？
学生试着归纳：在分母相同的情况下，分数进行减法分母不变，分子相减。
（3）师：熊宝宝吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？请你们四人小组讨论。（学生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）
①学生思考讨论：“1”怎么办？能否换成分数？
②学生汇报，老师可以演示圆形图片指导学生理解“1=8/8”
8—5/8
板书：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、总结同分母分数加减法的计算方法
学生归纳：在分母相同的情况下，分数进行加减法时，分母不变，分子进行相加减。
（三）巩固练*，强化新知
1、出示教材第61页“练一练”第1题。
（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。）
2、教材第61页“练一练”第2题。
（将题做成卡片，以开火车的形式练*。）
3、拓展性练*。
圆形占总图形的（ ）；三角形占总图形的（ ）；长方形占总图形的（ ）；圆形和三角形一共占总图形的（ ），列式（ ）。你还能提出哪些问题，请你解答出来。
（学生独立完成，教师对有困难的学生个别辅导。）
（四）小结
师：通过本节课的学*，你有哪些收获，还有什么疑问？
（全班交流本节课的体会和收获。）
一、教学内容：
北师大小学数学三年级下册第60—61页
二、教学内容分析
本节课以“吃西瓜”为情境，学*同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学*的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学*的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学*的难点。突破重点和难点的关键是激发学生学*兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
三、学生状况分析
我校地处城郊，是一所规模中等的学校，这里的学生大多都来自白云村的家庭和龙都、贸易广场的流动人口家庭，家庭给予孩子创造的学*机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。在新理念和新课程标准的指导下，我校教师注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学*热情日益高涨，自主学*的能力不断地提高。
四、学*目标
1、知识与技能。
（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学*过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学*的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的*惯。
（2）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
五、教学过程
（一）新课导入
1、读卡片，并说一说分数表示的意义
1/4 1/2 3/4 4/5
2、比较分数大小并涂一涂（学生边思考边汇报。）
5/6○4/6 1/4 ○1/2
3、师：今天我们继续学*有关分数的知识，这个知识就在“熊宝宝吃西瓜”的故事里，你们想知道吗？
（二）创设情境，学*新知
1、创设情境
（1）师：夏天到了，天气非常的热，熊妈妈想宝宝们能降暑清凉就到超市买回一个大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊宝宝们着急地围着熊妈妈喊：“妈妈，妈妈，我要吃西瓜。”熊妈妈看着熊宝宝的谗样忍不住笑道说“好，好，好，妈妈这就切给你们吃。”熊妈妈立即将西瓜*均切成了八块，大熊宝宝一口气吃了3块西瓜，小熊宝宝也不逊色吃了2块西瓜。
（2）师：同学们，你们能从刚才的故事中说出我们学的分数吗？（学生说出2/8和3/8）
（3）师：谁能把话说的更完整些？（学生完整地说出小熊吃了这个西瓜的八分之二，大熊吃了这个西瓜的八分之三）
2、学*同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）师：同学们说的很好，那你能提出什么问题吗？
学生可能提出他们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？还剩下这个西瓜的几分之几？（师将学生提出的问题用黑板条贴出）
（2）师：同学们提的问题真不错，我们先来解决“他们一共吃了这个西瓜的几分之几”这个问题。同学们，你能帮他算一算吗？
（学生列出算式，可能计算出结果：2/8+3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
师：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。
（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）
学生边说老师边演示：将一张圆形的纸*均分成八份，先涂出其中的两份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。
2+3/8
板书：2/8 +3/8= =5/8（3）动手操作活动。
师：同学们，现在你们能自己设计两个类似的分数加法呢？请你们同桌商量表示怎样的`分数，在纸上画出来，。
①同桌合作商量，将一张纸*均分成若干份。
②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成）
⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？
师生共同归纳小结：在分母相同的情况下，分数进行加法分母不变，分子相加。
3、学*同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？你知道怎么算吗？试一试。（同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。）
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
3—2/8
板书：3/8—2/8= =1/8③你在计算时发现了什么？
学生试着归纳：在分母相同的情况下，分数进行减法分母不变，分子相减。
（3）师：熊宝宝吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？请你们四人小组讨论。（学生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）
①学生思考讨论：“1”怎么办？能否换成分数？
②学生汇报，老师可以演示圆形图片指导学生理解“1=8/8”
8—5/8
板书：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、总结同分母分数加减法的计算方法
学生归纳：在分母相同的情况下，分数进行加减法时，分母不变，分子进行相加减。
（三）巩固练*，强化新知
1、出示教材第61页“练一练”第1题。
（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。）
2、教材第61页“练一练”第2题。
（将题做成卡片，以开火车的形式练*。）
3、拓展性练*。
圆形占总图形的（ ）；三角形占总图形的（ ）；长方形占总图形的（ ）；圆形和三角形一共占总图形的（ ），列式（ ）。你还能提出哪些问题，请你解答出来。
（学生独立完成，教师对有困难的学生个别辅导。）
（四）小结
师：通过本节课的学*，你有哪些收获，还有什么疑问？
（全班交流本节课的体会和收获。）
——吃西瓜教学反思 (菁华3篇)
本课在新授课之前先练*了几道题。旧知一般是新知的生长点，通过叙述分数的意义和看图比较分数的大小等练*，可以以旧知引新知。再通过动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学*氛围，为学*新知创设良好的情境。
本课以“猪八戒吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学*的愉悦和成功。本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。
在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：“如果分子和分母都不同时，这样的分数怎样进行加减法的计算呢？”，这说明本节课已经激发了学生的思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。
本课以“大熊和小熊吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学*的愉悦和成功。本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：“如果分子和分母都不同时，分数怎样进行加减法的计算呢？”，这说明本节课已经激发学生思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生“最*的发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。
在教学一开始，课件出示情景图和教学“解决问题”时，让学生仔细观察，分组讨论。这样，不仅使学生参与了知识的形成过程，而且培养了学生合作、思考、表达的能力。
本节课以“小熊吃西瓜”这个有趣的教学情景为主线，学*同分母分数（分母小于10）的加减运算。这是在学生认识分数及理解其意义的基础上学*的。首先，学生要明确：
（1）“小熊吃了这个西瓜的'23，大熊吃了这个西瓜的”是什么意思？
（2）小熊吃的多还是大熊吃的多？这就是必须具备对分数的初步认识和简单分数比大小的基础知识。
其次根据教学情景，要求学生提出加减法的实际问题：
（1）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
（3）这个西瓜还剩下几分之几？
在探究同分母分数加减法时，首先要求学生拿出圆形卡片，与同桌相互讨论，寻求答案。然后我再利用课件展示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察演示过程。最后组织学生用自己的语言说出并解释同分母分数加减法的算理。从而揭示它的运算规律，最终摆脱对图形的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，学生通过对单位“1”的认识，就能很顺利地将“1”化为同分母分数加减法的运算。
对于本节课的内容而言，学生掌握比较顺利。从课堂效果上看，课堂气氛活跃。然而在本节课的处理中，有学生用纸片*均分成了16份，涂出其中的4份242表示，我虽肯定了他的做法，但并没有抓住机会向学生展示为什么“？”
错失了让学生对分数的进一步的认识的机会。
只强调了写法，并没有单独地让学生说一说为什么等于0，让学生加深印象。鉴于以上的不足，在今后的教学实践中，自己要不断地学*，经常反思教学得失，努力提高教学水*。
——吃西瓜的教学设计 (菁华3篇)
一、创设情境，学*新知
1、创设情境
同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜*均分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。
我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。
同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？
（小熊吃两块，大熊吃三块）
你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）
2、探索新知
（1）学*同分母分数（分母小于10）的加法运算
根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。
同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。
好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）
让学生用纸折一折验证算式的结果。
（2）学*同分母分数（分母小于10）的减法算式
“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？
大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）
引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）
同桌拿出图色纸，将纸*均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？
（学生练*，教师巡视，指名汇报学生评价）
（3）学*“1”减去一个分数的运算。
“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？
请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）
（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它*均分成几份，就是几分之几。
（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。
二、巩固练*，强化新知
大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。
1、出示教材“练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。
（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练*情况。）
2、自选一道题来做
（1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？
（2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？
（3）、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几？
（本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）
三、总结：
说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）
设计意图：
每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，我设计了本次活动《恐龙宝宝吃西瓜》。在活动中为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
活动目标：
1、尝试用气球进行拓印，并能够大胆添画，表现西瓜的外部特征。
2、乐于参与拓印添画，感受拓印的乐趣。
活动准备：
长卷白纸、西瓜实物一个、气球若干、颜料、纸杯、棉签、调色盘、音乐、PPT。
活动过程：
一、导入活动
1、教师故事导入，引起幼儿兴趣。
2、教师：恐龙宝宝原来不是故意堵着门口的，只是肚子饿了没有力气走路了。它原来是想吃西瓜啊！
3、教师出示西瓜实物，引导幼儿感受西瓜的外形、颜色和花纹。（外形椭圆形、表面浅绿色、有深绿色弯弯曲曲的花纹）
4、教师：可是恐龙宝宝的肚子好大好大，老师这里只有一个西瓜可不够它吃。这可怎么办呢？我们一起来想想办法吧！
二、学*用气球拓印西瓜的外形
1、教师：小朋友们仔细听！小气球说它有办法！我们一起来听听小气球是怎么说的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白纸上用魔法水种出大西瓜！）
2、教师：小气球会怎样在纸上种西瓜呢？（请一个幼儿来示范）
3、教师讲解示范气球拓印的方法，鼓励幼儿大胆尝试用气球拓印。（将气球放在颜料盘上，蘸一下颜料，将气球底部蘸满颜料，拿起来放到纸上轻轻一压，一个圆圆的脚印就出来了。）
三、在拓印的基础上，尝试用棉签添画西瓜。
1、教师引导幼儿用棉签添画西瓜的花纹。
2、教师播放轻音乐，让幼儿在愉快地氛围中添画西瓜。
3、幼儿创作、教师巡回指导。
四、评价与鼓励
教师：恐龙宝宝现在有了这么多的西瓜一定很开心！让客人老师也来看看我们的大西瓜吧。
活动延伸：
1、气球除了可以用来画西瓜，还可以用来画出什么有趣的.东西呢？
2、我们生活中还有什么东西可以用来拓印呢？小朋友们和老师一起去教室里找一找，我们再来试一次吧！
活动反思：
拓印添画是是中班幼儿美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿审美情趣和动手能力的途径之一。在本次活动《恐龙宝宝吃西瓜》中我将拓印和添画的技能综合起来运用，希望可以引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助幼儿建立自信，培养良好的艺术感觉。活动中我用故事导入，带着幼儿走进恐龙宝宝的世界，意在提高幼儿的兴趣。幼儿之前可能用其他材料拓印过作品，对于气球拓印还是第一次接触，因此更能调动幼儿对本次活动的积极性和主动性。为了营造活动气氛，我用小气球引出来问题，先请一个小朋友上来示范拓印的方法，请其余幼儿仔细观察。在之后的每一环节连接处，以恐龙宝宝的口吻，不断向幼儿提出问题，层层递进，引导幼儿逐步自己动手操作，提高幼儿动手能力。在幼儿用气球拓印的过程中，不断发展幼儿的自主性。活动中所有幼儿一起用气球在长条白纸上拓印，然后用棉签添画。在此之前幼儿用的都是A4纸独自作画，这次用五米长的白纸，也是对幼儿合作意识的一大考验。本次活动中存在许多不足之处，同时也是我今后努力和思考的方向。在请幼儿观察西瓜实物中，我一直请幼儿仔细观察西瓜。可是我没有考虑到我出示的西瓜实物外形特征并不明显，幼儿无法形象准确的描述西瓜外形特征。同时在询问西瓜外形特点时，我的提问不够具体。在以后的教学活动中，我也会不断吸取这次的经验教训，我相信在不断的学*和反思中，对于中班幼儿的美术课堂我会把握的更好。
一、活动目标：
1、遇到困难，要动脑筋。
2、与同伴分享，并得到快乐。
二、活动准备：
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图
2、小动物头饰
三、活动过程：
（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
（二）基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？（想）我们来听一听。（教师讲述故事）
问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）
（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？
（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
3、音乐游戏
请小朋友跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发吧。
——吃西瓜比赛_汇总5篇
我家举行过一次吃西瓜比赛。
因为是夏天，天气特别热，像火炉一般。爸爸从冰箱里抱出一个又圆又大的西瓜，说：“我们来一次吃西瓜比赛吧。”我和妈妈连声叫好。爸爸把西瓜切成九块，每人三块。只听“开始!”我们就争先恐后地吃了起来。
起初，爸爸吃得最快，只见他目不斜视，专注地大口大口吃着。如果这样的话，爸爸肯定会得第一名的。我加紧努力。结果，正当爸爸准备吃第二块时，我赶了上来。
知道我为什么能够吃得那样快吗?因为我很不服气。于是我摘下眼镜，管它“三七二十一”，对着西瓜就是乱啃，连西瓜籽都不吐，甚至还咬了好几口西瓜皮。
妈妈呢，开始虽然吃得不如我们快，但还是很努力地吃着，不说话，眼睛也不朝两边看。眼看我和爸爸就要把自己的那份吃完了，不想妈妈居然以惊人的速度，后来居上，突然加速，一下子把我和爸爸搞得措手不及，妈妈转败为胜了!
吃西瓜比赛结束了，结果也出来了：妈妈第一名，我第二，爸爸却是最后了。我们互相对视着，大家嘴边都是瓜籽，衣服上还粘了不少瓜汁……“哈哈哈……”屋里响起我们一家欢快的笑声!
上作文课了，沈老师抱着两只圆溜溜的大西瓜来了，西瓜身上穿着一伯深绿相间的衣服。我心想今天是上作文课吗？没错。可沈老师为什么抱两大西瓜来？正当我们疑惑不解时，沈老师在板上写了五个大字：吃西瓜比赛。这时我们才悄然大悟。下面就是一场别开生面的吃西瓜比赛。
沈老师拿出像披着银色外装的刀，轻轻一切，西瓜就裂开了，用手轻轻一扳就分成了两边，我们一看这两只西瓜都是皮薄、肉多，籽很少，像嵌在厚厚的红地毯里的黑宝石。沈老师把切好的西瓜给出了我们。随着沈老师一声令下，我们都开始狼吞虎咽地吃起了西瓜，千姿百态，有的吃得很快，连籽都不吐，把籽也咽了下支；有的吃得太多，像青蛙的嘴巴，鼓鼓的；有的吃得太急，直拍胸口。我们满脸都是西瓜汁，活像个大花猫。没吃完的急了，他们不甘落后，头也不抬地一口蒙了。比赛结束了，大家你*些年我像只大花猫，我看看你也像只大花猫，这可把大家笑坏了。沈老师说：大家去洗洗脸，把脸擦干净了，要不回家的路上说不定会被别人笑话，也许会被小猫、小狗舔呢。“沈老师的话也把大家逗乐了。
大家来到厕所，里面有一面镜子，大家看着镜子里的自己不禁哈哈大笑。厕所里一片欢笑声。
我们吃东西不能太快，要不然会弄脏衣服的，像小花猫一样。
今天中午，奶奶买菜时抱回一个大西瓜，我和弟弟开心地跑过来帮奶奶，把西瓜放到餐桌上。
奶奶把大西瓜切成好多好多块“小三角”，说：“你们兄弟俩先吃点西瓜解暑，剩下的爸爸妈妈下班回来可以吃。”我和弟弟点点头，奶奶便去厨房做饭去了。弟弟眼珠子骨碌碌一转，对我说：“哥哥，不如我们来比赛吃西瓜吧！既能解渴又好玩！”“好啊！”我一口答应。
弟弟居然从房间里拿来了闹钟，他说比赛要像赛跑一样计时。我说：“计时就计时，谁怕谁呢！看谁一分钟吃得多，数数西瓜皮就知道！”弟弟说：“一分钟太少！五分钟！看谁五分钟的西瓜皮多！”“好嘞！”我们俩一边盯着闹钟上转动的分针，一边抓起一块西瓜，张开嘴巴大口大口地吃起来！弟弟吃得满脸、鼻子全是西瓜瓤，我也吃得满嘴滴汁，他看着我哈哈大笑，我也指着他哈哈大笑。当五分钟时间到时，我们几乎不分上下，我数了数，我有16块西瓜皮，弟弟15块。弟弟不服气地说：“重来！重来！刚才顾着笑你，所以慢了！”我说：“重来就重来！重来也会是我赢！”弟弟不甘示弱，我们调好闹钟，又开始比赛起来。
我们吃得肚子圆鼓鼓的，终于分出胜负，这一局弟弟赢了！弟弟兴奋得还要再比，我说：“我实在太饱了，吃不下了！”
这时，奶奶从厨房走过来，一看餐桌上的西瓜所剩无几，惊讶得张大了嘴巴，弟弟说：“奶奶我们听您的话，吃了一些解渴，剩下的这三块留给您和爸爸妈妈吃！”奶奶无可奈何地笑了。
在培训学校里举行了一次吃西瓜比赛。老师把30人分成三组，每组10人，第一组组名是加油队，第二组组名是希望队，第三组组名是必胜队。我是第三组组员，每一组人都信心百倍。第一组先选了一个大胖子上，第二组选了一个大嘴巴上，第三组选了一个西瓜头上，剩下的都当啦啦队，为他们加油鼓劲。老师也没有闲着，她负责切西瓜。
三个大西瓜拿上来了，老师把每个西瓜*均分成十二块。当大家准备就绪，老师拿起口哨一吹，三个队员快速地吃起来，，第一个大胖子，虽然肚子很大，但是嘴巴却小，一片西瓜要吃十几口才吃完。第二个大嘴巴则五六口就把西瓜吃完了，可惜他那肚子容纳不下这么多西瓜，我们这组的西瓜头跟西瓜有缘分，不一会儿两片西瓜已经稳稳地在他肚中了。加油，加油，啦啦队用响亮的声音高喊着……
时间到”。老师数了一下，第一组吃了九块西瓜，第二组也吃了九块西瓜，第三组吃了九块半西瓜。这三个人脸上还有西瓜籽，嘴角还留着西瓜汁。我们这组高兴地跳了起来，第一第二组也没有沮丧，而是高兴地为我们祝贺。
在这一次比赛中让我懂得了团队团结的精神和重在参与。
最*几天，天气真是热死了。这不，今天来上作文课的的路上，又快要把我热趴下了。一进作文班的教室坐下，我就想：要是现在能有一个西瓜摆在我面前，我肯定能一口吃掉。
真是想什么来什么，今天一上课老师竟然真的捧出一个大西瓜，说要进行吃西瓜比赛。天呐，这个环节简直是为我定做的呀！我眼巴巴望着这个西瓜，它虽然不大，但圆滚滚的，活像一个胖娃娃，多可爱呀！在它浅绿色的瓜皮上还有根根深绿色的条纹，再加上它头上一根瓜藤，看起来非常有意思了。看着，看着，我仿佛尝到了它那甜甜的汁水，真好吃，要是一口咬下啊……想想都觉得甜呐。
老师要求我们先闭上眼睛，等我们再次睁开眼睛时，讲台上出现了一大盆切好的西瓜，同学们都兴奋地惊呼。老师给我们每人都发了一块，看着这新鲜的西瓜，我觉得简直就像看到了救命稻草，恨不得一下咬下一大口。
老师一声令下，我们都进入了刺激的战场。大家简直是狼吞虎咽，各展神通。有一位同学最有意思。他很生猛，如恶虎扑食，头也不抬，猛啃几口，西瓜就消失了。大概是想起了老师说的“要吃干净”。于是，他将西瓜皮扣在牙齿上，像刨瓜皮似的啃起来，一吃完就迅速跑上台去，将啃干净的西瓜皮递上，伸手要奖励。奖励，奖励，快到我手中吧！
这节课真有趣啊！我真喜欢这种课呀！
——吃西瓜优秀作文 (菁华5篇)
夏天里的水果很多，桃子、哈密瓜、荔枝、葡萄。而西瓜是最解渴的水果。
今天妈妈买了一个排球那么大的西瓜，太馋人了。我赶紧抱来用水洗干净，放在板上用刀使劲一切，只听见“叭”的一声想西瓜变成了两半，可以看见最外层是青的，中间薄薄的一层是白色的，再往里就是一大片一大片红色的果肉，还有一个个小黑籽。这时，你再看刀刃上，板上已染上了淡红的西瓜汁。然后再把西瓜切成一个个三角形状，口水早已在嘴里涌动，拿起一块吃一口，嘴唇上，舌头上，牙齿上，同时染满了淡红的西瓜汁，凉丝丝，甜甜的，真让人越吃越想吃。啊，真甜！真爽！不一会儿，我就吃完了。我又去吃了好几块。再摸摸我的肚子，圆圆的，变成了一个小西瓜，胀的快要爆了。
西瓜虽然好吃，但千万不能多吃，要不然，就会和我一样哦！给自己的肚子找罪受，对不起自己。
一个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。这时妈妈抱出一个滚圆、碧绿的大西瓜。
我一见，马上用命令的口吻说：“妈妈，我要半个，用小勺挖着吃。”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后，一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊道：“谁霸道，谁霸道，你都是中学生了，还不说让着我一点！”妈妈说：“哥哥说得对，你也太……”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。”
妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我。我拿过瓜，便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。“好孩子”姥姥夸赞着哥哥，“还是老大孝顺。”
我听了，心里感到真不是滋味。
一个炎热的夏天，太阳金灿灿的，像一个大大的火球。风也是烫的，吹过来，人们头上流出许多汗，背上湿透了。
小红来到西瓜地里摘西瓜。西瓜地里有许多西瓜，又大又圆。西瓜皮上有深绿色的条纹，小红摘了一个西瓜带回家了。她拿着刀切了两半，看到里面有红红的瓜瓤，还有小小的西瓜子。她把一半西瓜放进了冰箱里，还有一半切成几块。
她把最大的两块西瓜给爸爸妈妈，说：“你们辛苦了。”爸爸妈妈接过来，高兴地说：“谢谢你。”
小红也开始吃西瓜。她拿起西瓜，放到嘴边，张开嘴咬了一口，汁水又多又甜，美味极了。小红又切了几块，全吃光了。她用纸擦了擦红红的嘴，肚子圆鼓鼓的，像一个足球。
小红多开心呀！
比完赛，我们回到教室，老师不是发西瓜，而是说比赛得奖的人。我们不甘情愿地听着老师说话。等老师说到最后一个字的时候，大家争先恐后地说：“吃西瓜、吃西瓜……”我觉得好玩，也跟着说了起来。老师说：“你们如果在这样子的话，就别吃西瓜了。”我们听了，端端正正地坐着。等待老师叫自己上去领西瓜。就这样半个小时过去了。大家都拿到了西瓜，开始大口大口地吃着西瓜。我边吃边想，妈妈买的西瓜可真甜呀，甜得让我把西瓜子都吞了下去。我又想，我长大了也要买一个西瓜给她，因为现在她也买了两个大西瓜给我们吃啊。
小朋友们，你们吃过西瓜吗？
你看，西瓜穿着黑绿相间的衣服，圆滚滚的身材，好像顶了一个大大的啤酒肚。头上长着一根藤，歪歪扭扭。
西瓜的外皮滑溜溜的，好像是洗了一个牛奶浴。用手敲一敲，咚咚咚，感觉里边是空心的。
切开来，一股清香的气味迎面扑来。你看，瓜肉是粉红色的，西瓜籽儿小小的像芝麻，它们有的懒洋洋地躺在上面，有的害羞地躲在里边儿不肯出来，还有的和伙伴们一起去玩儿啦。
那西瓜汁留在果肉上面，我好想舔一口呀！我咬了一口西瓜汁水，甜甜的汁水一下子填满了我的嘴巴。吃完一口，好想再来一口。
小朋友，你们觉得西瓜好吃吗？
——吃西瓜作文200字 (菁华5篇)
夏天是西瓜热闹上市的季节，今天，三伯买来了一个大西瓜。
那西瓜是圆圆的，像小猪的头；上面有上一个小弯把儿，就像是小猪的尾巴；下面有一个黑黑的小圆点，就像是小朋友的肚脐眼呢！西瓜的颜色是墨绿色的，看起来很诱人。我都希望赶快切西瓜。只听“沙”的一声，西瓜分成了两半，红红的西瓜汁流了出来，看得我直流口水。三伯给了我西瓜，我高兴极了。我马上狼吞虎咽的吃了起来，生怕有人和我抢，西瓜汁沾得我满手都是。吃完了，三伯看看我，我看看三伯，不约而同地大笑起来。
吃西瓜真有趣，它带给我们许多欢乐，我喜欢吃西瓜。
一天，两只小老鼠在家里桌上玩，它们闻到了一种浓浓的香味。心想：附*肯定有东西吃。它们看到一个大西瓜，开心极了。小老鼠看到西瓜以后，口水都快流到桌子下面去了，一只小老鼠边流口水边说:“我们要不要把这个大西瓜吃了？”第二只小老鼠:“好呀，好呀!我的肚子都快饿扁了!”两只小老鼠在西瓜的两边，大口大口地吃了起来，吃得狼吞虎咽，两只小老鼠吃完西瓜以后，开心极了。
一只老鼠说：“吃的好饱啊!我们来运动运动吧!”第二只小老鼠说:“我们来玩游戏吧!”第一只小老鼠说:“玩什么游戏呢？”“我们可以把剩下的瓜皮来当跷跷板玩啊!”第二只小老鼠说。
它们玩得可开心了!
这个夏天，还是这么的热，我口干舌燥。突然我想起了爸爸买来的西瓜，我挑了一个比较好看的，让爸爸帮我切开。爸爸却说：”等会吃完饭在吃西瓜，现在吃，吃饱了还吃得下饭啊。“我还是听 不进，一直缠着爸爸。终于爸爸败下阵来。
爸爸洗了洗刀，只听”咔“的一声西瓜裂开了我拿好了勺子一看，呀，居然是黄壤的西瓜，我乐坏了拿起勺子三下五除二，西瓜就剩一半了。我把剩下的放进了冰箱里，吃完了饭，我又把西瓜拿了 出来。尝了一口，恩，不错，好吃。
等我把西瓜吃完了肚子也变得圆滚滚的，我的脸上露出了满意的笑容。
今天上午，老师拿了两个大西瓜，听老师说每个有20多斤重呢。
我看到西瓜绿色的外衣上都有一片地方是黄白色的。老师说这是挨住地面的一面，缺少光照造成的。瓜上带着瓜秧，瓜秧像猪的尾巴。
老师要切西瓜啦，我好像听到了西瓜的惨叫。西瓜哥说：弟，你先上，我看着你挂。西瓜弟说：我才不呢，你是哥，你先上，我看着你挂。
老师拿了一个西瓜，是西瓜弟，西瓜哥在旁边笑。老师把手消一消毒，也把刀消一消毒。然后老师开始切瓜了，红红的瓜瓤真好看。
老师把西瓜切成了一小块儿、一小块儿的分给我们吃。我尝了尝，非常甜，一直甜到心里。不说了，我要赶紧去品尝西瓜啦，不然，就剩下西瓜皮了。拜拜！
夏天到了，人们都吃西瓜解渴。我们家不仅仅每天都吃西瓜，还很喜欢吃西瓜呢！
我们家就数我最爱吃西瓜了，一见到西瓜就性急。今天吃西瓜的时候，外公端来一碗西瓜，还没等我开动他就说：慢点吃小心把水（西瓜水）滴到桌子上了。还有，以后吃西瓜不许挑，还用碗吃呢，结果不还是个小花猫。我迫不及待地用勺子舀了一块西瓜吃，啊！甜极了！甜的同时还不忘回外公一句好的好的，西瓜可好吃了，甜甜的味道鲜红鲜红的颜色。在我心目中它是一级棒的水果我可喜欢吃西瓜了。
——夏天吃西瓜的作文汇总10篇
夏天是个很让人讨厌的季节，不仅有蚊虫的叮咬，还有闷热的天气，让人叫苦不跌。如果非要说夏天有什么好东西的话，那就是夏天可以吃西瓜了。
今天爸爸买了好多圆圆绿绿的大西瓜，我非常高兴了，赶快拿起一个大西瓜，用清水洗干净之后，用刀切成了两半放在冰箱里面。等到晚上放学的时候，我把书包仍在沙发上面之后，就赶快跑到冰箱里面搬出来了我的大西瓜。我去厨房拿了一个小勺子，自己一口一口的挖着吃了大半个，不一会肚子里面就有点饱了。等到爸爸回来的.时候，我已经把半个西瓜给吃完了。大西瓜吃起来又甜水又多，真是清热解暑的利器。唯一美中不足的就是，西瓜吃多了就会感觉肚子里面好撑，一点饭都吃不下去了。
幸好夏天有西瓜，要不然真不知道怎么度过这个炎热的夏天。
今天中午爸爸买饭的时候，买了一半西瓜回来，西瓜上包了一层保鲜膜。
下午妹妹看见西瓜，就走过去用手抠西瓜上的保鲜膜，我对妈妈说：“妈妈，妹妹弄西瓜了。”妈妈就过来看见保鲜膜已经被弄破了，就问妹妹：“你吃西瓜吗？”妹妹说：“吃。”爸爸就去拿刀了。爸爸把西瓜放到桌子上，用刀把西瓜切成一小块一小块的。我怕西瓜水滴到地上，就接着垃圾筐吃，妹妹只吃西瓜的上面，下面根本不吃。我吃完一块，过去再拿一块吃时，看见爸爸妈妈都吐西瓜子，我奇怪地问：“为什么你们都吐西瓜子啊？”妈妈问我：“你都咽下去了？”我说：“咽了。”妈妈说：“你咽到肚子里，你肚子里长西瓜了。”我一愣，心想：我肚子里不会真长西瓜吧。
爸爸说：“你妈妈都是骗人的。”听了爸爸的话我放心了，生气地对妈妈说：“你竟然骗我。”爸爸妈妈都笑了。
一个夏天的周末，天气非常炎热，小红在家里做完作业正在看电视的时候，忽然想到：这么热的天气，最适合就是吃又香又甜的西瓜了。于是，小红请来了奶奶和妈妈一起到院子里一边乘凉一边吃西瓜。奶奶还给小红带来了桃子、柿子和红枣等水果。
妈妈把西瓜切成好几块，小红把最大的那一块递给了奶奶，妈妈看到了，故意问小红：“小红，你不是很喜欢吃西瓜吗？为什么你要把最大的那一块给奶奶呢？”小红回答：“我是很喜欢吃西瓜，但是我也应该尊老爱幼，所以最大的那一块应该给奶奶。”妈妈和奶奶听了小红的话，开心地笑起来了。奶奶和妈妈都笑眯眯地夸赞小红说：“你真是个懂事的好孩子！”
这真是开心的一天，小红永远也不会忘记这事，因为尊老爱幼是中华民族的传统美德。
今天下午放学后，妈妈带着我到水果店里买了一个圆滚滚的大西瓜，西瓜足足有5斤多重，在我和妈妈的共同努力下，好不容易，才把它搬回了家，洗干净后，放在冰箱里冰起来了。
吃过晚饭后，我们一家人坐在沙发上看电视。过了一会儿，我就迫不及待地想吃西瓜了。我迅速地把西瓜从冰箱里拿出来，然后妈妈就开始切西瓜了，她熟练地把西瓜切成了两半，又分成八块。西瓜里面红红的瓤、黑黑的籽，看起来诱人极了，真想马上尝一口啊！但是，作为一名小学生的我，觉得应该让长辈先吃，所以我首先把西瓜分给爷爷、奶奶，然后再把西瓜分给爸爸、妈妈，最后自己才开始狼吞虎咽起来。爷爷、奶奶露出了开心的笑容，连连对我说：“谢谢，你真是一个有孝心的乖宝贝！”在一旁的爸爸、妈妈也给我竖起了大拇指，看着我那夸张的吃相，让我慢点吃，而且还给我留了好几块，今天真是即吃地痛快，又觉得很开心。
炎炎的夏日，你最喜爱吃什么水果，是不是西瓜，夏天吃西瓜本来就是一种享受。夏天吃西瓜的好处多哦，你们吃西瓜了吗？西瓜到处都有人卖，比如大街上，菜市场，马路边。人们都能到西瓜，我家天天吃西瓜，吃完又买，几乎天天买西瓜，西瓜外面有一层皮，上面有绿色或黑色的花纹，西瓜皮很厚，每个西瓜都很重，要是轻一点的话，真像电视上放过的地雷，西瓜大多数是椭圆形的，里面是很红很甜的壤，还有好多西瓜子，有黑有白的，看着就像水晶一样。
我们全家都很喜爱吃西瓜，我和你们讲一件吃西瓜中的趣事，上次，我和妈妈买一个大西瓜，回家我和妈妈吃了一点，妈妈准备去洗衣服的时候对我说：“你再吃一点西瓜就去写字去。”我赶快吃了点西瓜就去写字了。我写字的时候，有一道题我不会写，准备去问爸爸，我悄悄的走到房门外，发现了“小偷”在偷东西吃，我悄悄走到爸爸的身后，大声喊到”偷吃西瓜的小偷。”爸爸被我吓一大跳停止吃了，但是嘴上还讲“我没有吃”。”大胆的小偷，偷吃西瓜还不承认”。爸爸只好乖乖的承认了，你们应该觉得，爸爸本来就能吃西瓜的吧。不是那样的，我爸爸的血糖有点高，不能吃西瓜，但是爸爸特别爱吃西瓜，现在妈妈不要他吃，他承我和妈妈不在的时候，偷偷吃西瓜，你们讲爸爸能吃西瓜吗？妈妈是对爸爸的身体关心哦！
啊！夏天我最爱吃那又红又甜，又冰又香的西瓜，小朋友们你们喜欢吃西瓜吗？
星期五早上去买菜的时候，妈妈在外面买了一个西瓜，回到家，我迫不及待地跑去厨房，拿刀切西瓜吃。
这时，妈妈说：“先休息一下，让冰一下再吃。”我答应了妈妈，放下菜刀。过了一会儿，我飞快地跑去厨房，从冰箱里拿出西瓜，它的形状是淡绿色的，皮上面还有瓜蒂，条纹是深绿色的。摸起来很光滑，我又闻了一下一股淡淡的清香扑鼻而来，像大自然的空气一样。
判断西瓜好不好吃有两种方法：第一种是在瓜上敲两下，如果声音清脆就好吃;第二个是在瓜上划一个三角形，取出一小块尝一下好不好吃。我敲了敲西瓜，一阵清脆的声音传来，我确定它好吃。
西瓜的好处可多啦!可以解暑、解渴，还可以补充维生素。我找来了一把菜刀，先切开两半，再切成四份，切开后，里面的果肉是红色的，瓜籽黑色的多，有的大，有的小，还有一小小的白籽，一股香味飘过来，馋的我直流口水 我赶紧拿起一块大口大口地吃了起来，说：“这西瓜真甜啊。”
你喜欢吃西瓜吗？在烈日炎炎的夏天汗流浃背，如果你吃了一块美味可口的西瓜，那是不是感觉很凉快舒爽呢？今天我们就感受到了这种清凉，你想知道是怎么回事，那就听我来讲吧！
老师拿出一个西瓜，我们的注意力都到西瓜上去了。西瓜圆溜溜的像皮球，表皮铮铮发亮，上面有深绿浅绿相间的条纹，向阳的那面条纹较稀疏，有一块呈黄色的地方，背着太阳的那面条纹紧密，西瓜有足球大小。
老师“哧啦”一声把西瓜切成两半，薄薄的瓜皮，红红的瓜瓤。我们咬了一口，甜甜的汁立刻沁满了我的口，还发出淡淡的清香。很快，像小船的西瓜被我们咬成了弯弯的月牙。
有个同学吃得脸上都是瓜汁，嘴边也有一粒瓜子没吃完。还有个男同学吃的最快，三口两口就吃完了。我们吃完了脸上都粘粘的，像是被西瓜洗了个脸。大家你看看我，我看看你都笑了。
今天我真高兴呀！
吃过午饭后，我们一家人开始午睡，电风扇在耳边呼呼的转着，可是怎么还是感觉身上热乎乎的呢?摸摸身下的*子，有些发烫，比人的温度都要高。睡不着了，就只好起床，这闷热的天气要什么时候才能结束呢?
走到冰箱前，想要喝点冷饮一解暑气。打开冰箱，一个西瓜出现在了眼前，真是让人喜出望外啊。在夏日炎炎的午后，吃一块冰镇西瓜是最消暑解渴的了。看着眼前的西瓜，感觉就像是久旱后的一场甘霖。赶紧把它拿出来，西瓜在冰箱里吸收的凉意此刻从手掌传递出来，我都舍不得放手了，一直捧着西瓜，让它的清凉传透我的`全身，身上的热气感觉都少了一大半了。
家里其他人也被热醒了，都在埋怨这个闷热的天气，看着我手上的西瓜，都十分兴奋，招呼我赶紧切开，大家就可以享用了。本来还想抱着西瓜再凉快一会的，现在看来是不行了。我只好拿出刀，切开西瓜。菜刀刚切开西瓜的一面，另一面就跟着嚓的一声裂开了，看来这是个已经熟透了的西瓜。红红的瓜瓤立刻呈现在了我们面前，让人恨不得马上吃上几块。我把切好的西瓜装在盘子里，刚一放到桌上，就被大家一抢而空了。要是在夏天里没有西瓜的相伴，还真的难以想象呢。
妈妈买了一个大西瓜，圆得象皮球，摸起来特别光滑，上面还有象斑马一样的条纹，一条深绿一条浅绿，真漂亮，西瓜的顶上还有一个弯弯的把，象一座桥一样立在光滑的西瓜上。
本来中午就要吃的，结果喇叭里在喊：”市民注意了，现在发布橙色警报，大家做好撤离准备。“到了晚上，唐家山堰塞湖的水*稳通过绵阳，连堤都没有漫出来，真是有惊无险啊。我们这才顾得上吃西瓜，爸爸把西瓜切成两半，用勺子挖着吃，真带劲。
吃到只剩下汁的时候，妈妈把吸管递给我：”来，把唐家山堰塞湖的水吸光。“我笑了，”咕嘟咕嘟“用吸管吸西瓜汁。这时妈妈又说：”别让石头堵住导流渠了。“原来妈妈把西瓜子当石头，把吸管当导流渠了。很快我就把堰塞湖喝了个精光，我拍拍肚皮，说：”堰塞湖到我肚子里了，这下不怕淹了。“
西瓜是夏天最常见的水果之一，也是解暑、解渴的佳品。
今天，妈妈从菜市场里买来了一个大西瓜。我立马抱起西瓜跑到厨房，痛痛快快地给它洗了个澡。这个西瓜如篮球一般大小，披着绿色的外衣，中间有墨绿色 的条纹。我用手指轻轻弹了一下瓜皮，瓜皮发出“咚咚”的响声，“这西瓜熟了吗？”妈妈说，“你切切看啊！”可我拿来菜刀不知如何下手。妈妈让我左手按住西 瓜，右手把刀架在西瓜上，一用力，西瓜“嘭”的一声裂开了，再使劲，立刻一分为二了。红红的汁水马上流了出来，鲜红的瓜瓤中间嵌着一颗颗黑宝石，馋得我直 流口水。
我把其中半个西瓜切成了十块，挑了最大的两块分给了爸爸妈妈，我也拿起一块狼吞虎咽地吃了起来，不一会，就吃完了。我还没吃够，就又拿了几块，直到肚子吃得像个小西瓜。
妈妈说西瓜全身是宝，西瓜籽可以吃，就连瓜皮也能当菜吃。西瓜含有多种维生素，还具有清火、解渴、利尿、排毒等作用呢！但西瓜属于寒性水果，也不能多吃的。
——童年吃西瓜作文通用5篇
夏天来了，我最喜欢吃西瓜。西瓜的好处可真多呀！可以消暑、袪热、止渴、利尿……炎热的'夏天，吃上一口西瓜，嘴巴里顿时凉凉的。一块冰镇西瓜，可是比吃冰淇淋更冰爽透凉呢！
今天我来上覃老师的作文课，讲台上居然躺着一个大西瓜。这是一个圆溜溜的大西瓜，它穿着绿色的衣服，衣服上有一些深绿色的花纹，花纹的样式是波浪形的。咦，西瓜的肚子怎么是白色的？原来，西瓜的肚子朝着大地，阳光不充足，所以肚子是白色的。咦，西瓜下面好像有一条小尾巴，西瓜还能长尾巴吗？不，那是一条西瓜藤。
同学们等急了，不停地催促覃老师：“快点切西瓜吧覃老师！”覃老师终于拿起刀，只见她手起刀落，“呼”的一声，西瓜裂开了，露出了火红的瓜瓤，瓜瓤上镶嵌着黑乎乎的瓜籽，覃老师说，把这西瓜籽种在土里，就能长出西瓜藤。瓜切开了，教室里弥漫着西瓜的香味，终于可以吃西瓜了，我冲上讲台，挑了一块大西瓜，回到了座位，大口大口地吃了起来，教室里此时只剩“吧唧吧唧”的声音。呀，这西瓜真甜啊！
我还没有吃够，回家我还要吃！
有人说：“人生的精华时光在青年，而人生最快乐时光在童年。”童年是熹微的晨光，是夜晚的小星，是垄上的幼芽。七彩的童年生活里荡着无数欢声笑语。
那是在一个炎热的夏天，我们全家一起去看望爷爷奶奶。时*傍晚，我们一起坐在院子里乘凉，大家有说有笑，好不热闹。突然，妈妈捧着一个西瓜向我们走来，那西瓜又大又圆，只让我们流口水。
性急的哥哥飞似的去厨房拿了把水果刀就要切，妈妈一把拦住了他，说：“西瓜就这样吃太没意思了，不如我把西瓜切下来，出一些问题考考你们，谁答上来了，谁就有得吃，你们说好吗？”大家讨论了一下，最后决定就按妈妈说的方法去做。这下哥哥可乐坏了，因为他正在读大学，是我们家里知识最丰富的人。我嚷着：“不公*！不公*！”妈妈听了，说：“没关系，我考的题目不难，只要你*时多看课外书就一定会。”这下我才松了一口气。
比赛开始了。“第一题，看到这个西瓜，请用一个成语来形容你此时的心情。”我一会儿就想到了，哪知我刚要说，却被妹妹抢答了，“欣喜若狂。”妈妈听了，说：“恭喜你答对了，来给你一片西瓜。”小妹妹接过西瓜就吃起来，看着那西瓜，我垂涎三尺，但只怪自己反应不够快。第二轮开始了，“请听题，请说一句夸张手法的诗句。”
这一次，我迅速作了回答：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就这样，我也得到了一片大西瓜。“第三题，请说出一句高尔基的名言。”哥哥终于抢到了答题的机会，他说：“书是人类进步的阶梯。”“答对了，这是给你的奖励。”哥哥得到了西瓜，籽也不吐就吃了下去。
一连又问了几个问题，小妹妹最开心了，因为她答对的最多。只剩下三片了，该慰劳裁判和爷爷奶奶了。比赛结束了，我们一家人其乐融融。
这虽是童年生活的一件小事，但现在回味起来还是乐趣无穷。
吃西瓜是一件很解暑有很凉快的事情，夏天最适合吃西瓜了，吃西瓜还助于消化，很有意思。
吃西瓜对于我来说是一件很喜欢的事情，吃西瓜能不用喝水，吃西瓜对身体好，吃西瓜最适合这个季节了，吃西瓜也是一项活动，更是一项让人感觉最有趣的一件事。
但是主要还是为了解暑，因为这个时候的西瓜很多，对于很多人来说有一种畅饮的感觉。畅快的能够吃的很满足。一家人在一起吃过了饭之后，吃西瓜也可以，坐在一起吃，真的很有意思，一个西瓜切好了之后大家你一块，我一块的，吃着还有意思，吃着还香。西瓜对于人的消化系统还很好，西瓜还有促进消化的功能。吃西瓜真的是一举两得啊。我也喜欢吃西瓜，就是吃西瓜的时候有好多的黑色大大的子粒这样我很是懊恼。因为吃起来还得挑子。吃西瓜让我想到了小的时候，不是切西瓜，而是把西瓜分为两半之后用勺子崴着吃。这也挺有意思，还别说，真的`挺能吃的，吃起来还真的是痛快。这样吃过的西瓜还能用来玩，能够做个小的帽子，呆着凉快。挺有意思，西瓜皮还能防雨，下雨天的时候带出去能不让头发湿漉漉的。吃西瓜的好处实在是太多了，我很喜欢吃西瓜。
吃西瓜是一件很有意思的是，更是一件让我感觉对身体补充充足水分的东西，吃西瓜即开心又有意思。
夏天来了，我最喜欢吃西瓜。西瓜的好处可真多呀！可以消暑、袪热、止渴、利尿……炎热的夏天，吃上一口西瓜，嘴巴里顿时凉凉的。一块冰镇西瓜，可是比吃冰淇淋更冰爽透凉呢！
今天我来上覃老师的作文课，讲台上居然躺着一个大西瓜。这是一个圆溜溜的大西瓜，它穿着绿色的衣服，衣服上有一些深绿色的花纹，花纹的样式是波浪形的。咦，西瓜的肚子怎么是白色的？原来，西瓜的肚子朝着大地，阳光不充足，所以肚子是白色的。咦，西瓜下面好像有一条小尾巴，西瓜还能长尾巴吗？不，那是一条西瓜藤。
同学们等急了，不停地催促覃老师：“快点切西瓜吧覃老师！”覃老师终于拿起刀，只见她手起刀落，“呼”的一声，西瓜裂开了，露出了火红的瓜瓤，瓜瓤上镶嵌着黑乎乎的瓜籽，覃老师说，把这西瓜籽种在土里，就能长出西瓜藤。瓜切开了，教室里弥漫着西瓜的香味，终于可以吃西瓜了，我冲上讲台，挑了一块大西瓜，回到了座位，大口大口地吃了起来，教室里此时只剩“吧唧吧唧”的声音。呀，这西瓜真甜啊！
我还没有吃够，回家我还要吃！
一提到西瓜我便直流口水。夏天的中午太阳火辣辣的，我回到家里从冰箱里面拿出一块冰镇西瓜，“啊呜”一口咬了上去，吃了一口冰镇西瓜顿时觉得全身冰冰凉凉的！吃过晚饭，爸爸切完西瓜，我赶紧伸出小爪子拿了一块最大的吃了起来。
今天的作文课上，覃老师突然拿出来一个大西瓜，只见西瓜身穿翠绿色的“衣服”，衣服上面有一些深绿色的条纹，西瓜的.背面有一个小尾巴，那个西瓜上的小尾巴其实是西瓜的藤。这时覃老师拿来一把陶瓷刀，只听“咔嚓”一声西瓜便立马裂开了。同学们尖叫起来，原来西瓜瓤红通通的非常诱人，教室里飘着西瓜的清香，我口水都流出来了，心里念叨“真想吃啊”！覃老师开始分西瓜，我贼溜溜的看着最大的一块西瓜，可是覃老师让我们写完作文再吃西瓜，我只好拿起笔奋笔疾书起来。
终于可以吃西瓜啦！我们去挑西瓜，我挑了一块最大的西瓜，“啊呜”一口，哇，真甜啊！同学们都顾不上讲话，教室里只能听到吃西瓜的“嚓嚓”声音，大家开心极了！
这节课真难忘啊！
——吃西瓜比赛日记通用5篇
今天，我去龙泉湖一号参加“寻找夏日西瓜王”比赛，也就是吃西瓜比赛。
比赛开始了，服务员说了比赛规则：“我说开始，你们就开始吃西瓜，谁先吃完五片西瓜就举手，就代表获胜。”该我上场了，我的新怦怦地跳。“开始”服务员说道，我赶紧低下头猛吃。就在我吃到两片半的时候，服务员说“恭喜十三号胜利。”我抬头一看，旁边的那位老奶奶胜利了，唉，真可惜。虽然没有得冠军，但是能免费吃这么多西瓜，就满足了。
这次的吃西瓜比赛真有趣啊！
前几天，我哥来我家住了一段时间，他在我家时，我们举行了一场热闹的吃西瓜比赛。
随着老妈的`一声令下，吃西瓜比赛开始了！我抄起一块西瓜就啃，“吭哧吭哧”的声音飞满了客厅。我吃呀吃呀，抬头望了望我哥，差点让我笑出来，他吃着吃着，一不留神，一颗瓜子“爬”到我哥的头上“登高望远”去了。他的嘴，嗬，不知道他练的什么神功，吃了那么久的西瓜，连嘴都还没湿。
我埋下头来啃，啃完一个再啃一个，肚子里早已是翻江倒海的了。
今天我啃地很过瘾哦！
夜幕降临，启明星点燃了漆黑的夜晚，可爱的星星一闪一闪地眨着小眼睛。我们五口人把椅子桌子搬到阳台，准备举行一个吃西瓜大赛，妈妈当裁判，四人则抽签决定，我跟哥哥是蓝队，爸爸和妹妹是红队，哥哥和我摆着poss，异口同声地说：“蓝队驾到。”搞笑的动作和话语逗得我们情不自禁哈哈大笑。按往日规则，每队吃六块西瓜，妹妹轻蔑地说：“为了要你们输得好看，我们让你们先吃一块。”妹妹那嚣张的样子激怒了我们，暗暗下定决心非赢她不可。
比赛马上开始了，妈妈把西瓜放在每队面前说：“各队准备，吃。”我张开嘴，低下头大口大口地吃着，红红的瓤，黑黑的籽，好吃极了，我抬起头看见妹妹的西瓜已成一个西瓜皮，满脸都是西瓜汁红红的，她那狼狈的样子，真是好笑，爸爸也很投入的吃着，哥哥也不甘落后，吃了一块又一块，就连衣服被鲜红的汁水染红了，也不管。经过一番拼搏，我们蓝队抢先吃完，妈妈正式宣布：红队无条件投降，蓝队获胜。
耶。那欢笑声传得很远。
小朋友，你们知道我喜欢吃什么水果？答对了，我最喜欢吃的水果是西瓜。
一个烈日炎炎的中午，我提议要和姐姐比赛吃西瓜。我让爸爸把西瓜*均分成十块，没人吃五块，谁先吃完就获胜。姐姐爽快的说：“好！”爸爸当裁判，爸爸大声说：“预备，开始。”爸爸话音刚落，我随即拿了一块西瓜，塞在嘴里糊噜糊噜地就把它给解决了，看到姐姐已经在吃第三块了，妈妈在一旁为我加油。
我不顾一切拿起两块西瓜，一起开吃，我这吃一口，那咬一口，西瓜的味道甜滋滋的，那甜味一直甜到我的心脾。这时我才发现姐姐第三块已经吃完了，在吃第四块了，我也以迅雷不及掩耳之势把第二第三块吃完了。接下来我一块一块地吃，速度比以前更快乐。不一会儿工夫就把第四块给搞定了，现在就剩下最后一个了，当我吃最后一块时，姐姐无可奈何的说：“我吃完了。”爸爸宣布：“姐姐获胜。”听到爸爸宣布的结果，我还是把手里最后一块西瓜给吃完了，嘴里塞的鼓鼓的，他们看到我现在的样子，哈哈大笑……
虽然这场吃西瓜比赛我输了，但是我真的很开心，家里人的欢声笑语，比西瓜还甜。
今天下午，我和哥哥开展了一次有趣的“吃西瓜比赛”。比赛开始了，每人三块西瓜，谁先吃完谁获胜。
西瓜切好了，一共六块，*均放在两个盘子里。我和哥哥同时伸出手，抓起一块瓜，放到嘴上大口咬起来。为了得这个胜利者，我有时一口咬去一大块西瓜，把嘴鼓得满满的;有时把眼珠子转一转往前看看哥哥吃得怎样了;有时为了吃快点，一口西瓜没咬几口就咽下去了。哥哥也很认真的.吃着，一直都在埋着头吃，目不转睛的，没有半点分神。
尽管我俩都在认真地吃，但还是有一段差距：我发现我吃了一口时哥哥已经吃了两口了，我吃一半时哥哥已经吃了一块了。虽然如此，我还是安慰自己：别着急，会赶上哥哥的。
哥哥很快就吃完了第二块。忽然哥哥抬起头，对我说：“萱，哥哥有点饱了，先休息一下「」。”可他却一直等到我把第二块西瓜吃完了都还没吃。我一下子明白了哥哥是想让我赢，所以才假装休息的呀。我便指了指哥哥面前的盘子，表示我要他继续吃，不要给我不真实的成绩。他仿佛知道了我的意思，朝我点了点头，便又开始吃起来。
吃着吃着，当第三块西瓜我吃到一半时，突然感到脸上凉丝丝的，我抬头一看，哥哥正用西瓜皮擦着我的脸，他已经吃完三块西瓜了，哥哥赢了！
——吃西瓜英语作文范本5份
这个暑假真好玩。
This summer vacation is really fun.
我和妈妈、舅舅、舅妈一起去沈阳旅游，正好遇上太原街的中兴商场在举办吃西瓜大赛，舅舅和舅妈兴致勃勃的报了名，他们分别是37号和38号，比赛分三人一组进行，等了一会儿就到他们上场比赛了，参加比赛的每个人要吃完四分之一的西瓜，也就是八块西瓜。随着一声哨响，大家就开始疯狂的吃起西瓜啦，一开始有一个叔叔比我舅舅吃得快了一点点，后来我舅舅便迎头赶上，我的舅妈到底是个女生，吃的没有那么快，但是她也很努力，他们那边疯狂的吃着，我和妈妈就忙着给他们拍照、摄像，比赛结束，舅舅得了他们的第一名，舅妈虽然落后，但坚持完成了比赛，他们每个得了一个大西瓜作为奖励，舅舅还获得参加决赛的资格，可惜决赛要过些天才能进行，我们就不能参加了。
I went to Shenyang for a tour with my mother, uncle and aunt. It happened that ZTE shopping mall in Taiyuan street was holding a watermelon eating competition. Uncle and aunt happily reported their names. They were on the 37th and the 38th respectively. The competition was held in groups of three. After a while, they came to the competition. Everyone who participated in the competition had to eat a quarter of the watermelon, that is, eight pieces of watermelon. With a whistle, everyone began to eat watermelon crazily. At first, there was an uncle who ate a little faster than my uncle. Later, my uncle caught up with him. My aunt was a girl. She didn't eat so fast, but she also worked hard. They ate crazily over there. My mother and I were busy taking pictures and taking pictures for them. After the game, my uncle got them Although my aunt was behind, she insisted on finishing the competition. Each of them got a big watermelon as a reward. My uncle also got the qualification to participate in the final. Unfortunately, it will take some days for the final to go on, so we can't participate in it.
虽然由于时间关系，没能参加决赛，但这次吃西瓜大赛仍然给我们带来了许多欢乐。
Although we didn't participate in the final because of time, the watermelon eating competition still brought us a lot of joy.
下午，妈妈在水果摊上买了一个又大又圆的西瓜。
In the afternoon, my mother bought a big round watermelon at the fruit stand.
西瓜的颜色是淡绿加深绿相间的。更好玩的是，它的脑袋上扎着一条可爱的、绿色的小辫子。
The color of watermelon is light green and dark green. Whats more, it has a cute, green pigtail on its head.
回到家，我迫不及待地抱着西瓜冲洗了一番。妈妈拿起水果刀轻轻一切，只听“啪”的一声，西瓜分成了两半。红红的果肉，黑白分明的瓜籽儿，还流着甜甜果汁。我用汤匙挖了一块西瓜，尝了一口甜丝丝的。真好吃！一不小心，我把一粒瓜籽吞了进去。糟了，糟了，我肚肚里要长西瓜了，那该怎么办呀？
When I got home, I couldnt wait to wash the watermelon. Mother picked up the fruit knife gently everything, only listen to the sound of "pa", the watermelon is divided into two parts. Red flesh, black and white seeds, and sweet juice. I dug a watermelon with a spoon and tasted it. Really delicious! Accidentally, I swallowed a seed. No, no, Im going to grow watermelon in my stomach. What should I do?
下次，我要当心点哟！
Next time, I need to be careful!
今天的天气真热啊！蝉儿朵在树荫下“知了、知了”的叫个不停。东东在屋里一块接一块的吃着又甜又沙的西瓜。
How hot it is today! Cicada flower in the shade of the tree "cicada, cicada" called constantly. Dongdong is eating sweet and sandy watermelons one by one in the house.
他吃着吃着顺手将西瓜皮扔在了窗外，忽然一个提着篮子的老奶奶急急忙忙的走了过来，她一不小心踩到西瓜皮“扑通”一声摔倒在地上。东东赶紧跑出来扶起了奶奶，老奶奶说：“知错就改还是好孩子。他红着脸低下了头，过了一会儿将西瓜皮一块一块的捡起来G进远处的垃圾桶。
He ate and conveniently threw the watermelon skin out of the window. Suddenly, an old woman with a basket came over in a hurry. She accidentally stepped on the watermelon skin and fell to the ground. Dongdong hurriedly ran out to help grandma. Grandma said, "if you know what's wrong, you'll be a good child.". He red face lowered his head, after a while will pick up the watermelon skin piece by piece g into the garbage can in the distance.
我是一个又圆又大的西瓜。
I am a round and big watermelon.
我穿着一身绿衣裳，上面有墨绿色的波纹条纹，我的尾部有一个很短的尾巴，像小猪的尾巴，它叫瓜蒂。我的顶端有一个像小朋友肚脐眼一样大的点，叫瓜脐。当人们把我切开，我就漏出红红的笑脸，同时发出“哧哧哧”的声音，并散发出一股清香味儿，很多人忍不住就要流口水了。咬我一口吧，保准又香又甜！
I'm wearing a green dress with dark green ripple stripes on it. My tail has a short tail, like the tail of a pig. It's called guardy. My top has a point as big as a child's navel, which is called melon navel. When people cut me open, I would leak a red smile, and make a sound of "Chi Chi", and send out a fragrance. Many people can't help but drool. Take a bite. It's sure to be sweet and fragrant!
我的瓤可以解暑、解渴。籽可以榨油，还可以炒着吃，很香。皮可以包饺子，做凉菜，还能降血压和减肥呢！
My flesh can relieve heat and thirst. The seeds can be pressed into oil or fried. They are very fragrant. Skin can make dumplings, cold dishes, but also reduce blood pressure and weight loss it!
怎么样，喜欢我吗？我可是一个无价之宝啊！
How do you like me? I am a priceless treasure!
Watermelon contains nutrition, except for vitamin A, B1, B2, vitamin C, at the same time it contains no fat, therefore, eat not only beauty, also won't get fat. In addition, it can also cool thirst diuretic, but the watermelon should not eat excessive, will cause indigestion and diarrhea.
The watermelon is juicy and delicious, even the rind also has many uses; can be made into preserves, salted butter or cooking, cold through the rind can also wipe my face, with cool anti-inflammatory and nutrient supplement moisture effect of beauty.
西瓜所含的营养,除维生素A、B1、B2、维生素C,同时它不含脂肪,因此,吃了不但可养颜美容,也不会胖.除此,它还可消暑解渴利尿,不过西瓜不宜吃过量,会引起消化不良及腹泻.
西瓜的果肉汁多美味,连瓜皮也有很多用途;可制成蜜饯,酱腌或炒菜,冰凉透瓜皮还可拿来擦脸,兼具有清凉消炎及滋养补充水份的美容功效.
