教学内容：
欣赏《森林狂想曲》
教学对象：
小学三年级学生
教学时间：
一课时
教学目标：
1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：
感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
一、组织教学
导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学*兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》
二、完整听赏全曲
1、与森林共赏：
今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐
师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：
乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？
生：乐曲轻快、流畅
生：一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静
2、与森林共奏：
师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）
师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：
与森林共舞——听乐曲结构
1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？
学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。
那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）
最后我们把音乐情绪加上再来一遍。
2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。
在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？
学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。
这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。
小组展示。
师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）
3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么1、2是一种乐器单独演奏，就是？——独奏（音乐色彩就相对单一）、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。
4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。
师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律1、2、3，出现的先后顺序。板书乐曲结构：1—2—1—2—3—1
同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。
与森林共唱——感受音效的伴奏
跟着音乐边轻拍节拍边模唱。
与森林共欢乐——合作表现
表现全曲：
师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序，尽情表现。
指导学生完整表现121231。
四、介绍乐曲：
师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。
师介绍：
今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等*100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。
但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接*50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）
教师小结：
保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……
设计意图：
童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事师幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏于文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。
活动目标：
1、欣赏四段不同风格的音乐，能将音乐与故事人物相匹配。
2、能根据人物特点和音乐节奏，创编相应的舞蹈动作。
3、能愉快地参与音乐表演。
活动准备：
1、情景创设：大森林
2、角色头饰：小红帽、外婆、大灰狼、猎人
3、音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉得斯基进行曲》、《小红帽》
活动重点：
欣赏音乐，感受不同风格的乐曲特点。
活动难点：
根据人物特点和音乐节奏，创编出相应的舞蹈动作。
活动过程：
1、进场律动
2、欣赏音乐《森林狂想曲》
1）、师：“欢迎小朋友来到美丽的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？这是谁的帽子？”
师：“听，她来了！”
2）、欣赏音乐《森林狂想曲》
师：“听了这段音乐，你有什么感觉？”
幼儿讨论小结出它是一段欢快、活波、跳跃、高兴的音乐。
3）、创编人物动作
师：“小红帽在这快乐的音乐中会干什么？请你来学学她。”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学*，并提醒幼儿根据音乐节奏做动作。
4）、集体配乐表演小红帽
3、欣赏音乐《波斯市场》
1）、欣赏音乐《波斯市场》，师：“听，谁来了。你为什么觉得是狼来了？”
2）、分析音乐特点
师：“听了这段音乐，你有什么感受？”
幼儿讨论小结出它是一段害怕、恐怖、诡异、偷偷摸摸的音乐。
3）、创编人物动作
师：“谁来学学大灰狼看到了小红帽，它会做些什么事情？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学*，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。
4）、集体配乐表演大灰狼
4、欣赏音乐《天使小夜曲》
1）、欣赏音乐《天使小夜曲》
师：“我们再来听听这段音乐，猜猜这是谁呢？
2）、分析音乐特点
师：“这是谁呢？为什么觉得是奶奶呢？”
幼儿讨论小结出它是一段缓慢、轻柔、优美、连贯的音乐。
3）、创编人物动作
师：“奶奶在干什么呢？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学*，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。
4）、集体配乐表演外婆
5、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》
1）、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》
师：“大灰狼先来到了奶奶家，它把奶奶和小红帽都……，它躺在床上美美的睡着了，接下来呢？听！”
2）、分析音乐特点
师：“发生了什么事情？猎人是怎么样的？”
幼儿讨论小结出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音乐。
3）、创编人物动作
师：“猎人是怎么走路、怎么做动作的？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学*，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。
4）、集体配乐表演猎人
6、角色表演
师：“刚才我们欣赏了四段不同特点的音乐，小朋友们都能用好看的动作表现出来，请你们选择自己喜欢的角色，听音乐完整的来表演一遍。”
7、出场律动《小红帽》
师：“我们在猎人的帮助下，战胜了大灰狼，大家真高兴呀！让我们一起到外边的草地上庆祝胜利吧！”
幼儿随音乐出场。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标
通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲*自然的感情。
2、过程与方法目标
通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标
记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学重点：
欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。
教学难点：
听辨不同的主奏乐器。
教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛
教学过程：
一、情境导入
呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》
（一）初听，感受乐曲表达的意境
1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。
（二）复听，熟悉乐曲旋律
1、带领学生学*三条主题旋律。
2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声。
（三）听A旋律
1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。（竖琴+笛子+小提琴+笛子）
2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏
第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X———|
第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0X0X__|
（四）听B旋律
1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？（情绪略高涨）
2、模唱曲谱，体会大小调交错
（五）听C旋律
1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？（由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多）
2、用自制打击乐器模仿森林里的声音
三、综合表演
完整聆听作品，第一部分用刚才学*的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。
——《森林狂想曲》教学设计 (菁华3篇)
一、教学目标
【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
二、教学重难点
【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】根据音乐旋律配音效。
三、教学用具
多媒体、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
（一）新课导入
播放小动物的叫声（小鸟、蝈蝈、大象等），由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
（二）新课教学
1.初次欣赏音乐片段，聆听音乐中的声音。
师：从音乐中同学们听到了那些声音？能模仿它的声音吗？
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声（小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音）。
2.再次欣赏音乐片段。
（1）为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。
（2）简单介绍乐曲。
3.完整的欣赏音乐。
（1）完整的感受音乐的情绪（轻松、愉快的心情）
（2）熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱，老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
（3）学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。（加入音效）
（三）巩固提高，了解曲式结构。
1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律
2.学生根据图表讨论分析曲式结构
师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀？（全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲）
3.了解音效（开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效）001.jpg
4.完整的演奏音乐作品
（1）学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
（2）师生评价。
（四）课堂小结
今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标
通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲*自然的感情。
2、过程与方法目标
通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标
记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学重点：
欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。
教学难点：
听辨不同的主奏乐器。
教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛
教学过程：
一、情境导入
呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》
（一）初听，感受乐曲表达的意境
1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。
（二）复听，熟悉乐曲旋律
1、带领学生学*三条主题旋律。
2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声。
（三）听A旋律
1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。（竖琴+笛子+小提琴+笛子）
2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏
第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X———|
第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0X0X__|
（四）听B旋律
1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？（情绪略高涨）
2、模唱曲谱，体会大小调交错
（五）听C旋律
1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？（由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多）
2、用自制打击乐器模仿森林里的声音
三、综合表演
完整聆听作品，第一部分用刚才学*的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。
活动目标：
1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3、学*小组合作，共同完成表演任务。
活动准备：
1、音乐、音响设备
2、队形示意图、磁性底板
活动过程：
一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？
师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？
师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？大，考吧、幼师，网出，处！看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！
师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是"一横排"，再变成"圆形"，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴*幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学*表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。
——《月光曲》优秀教学设计 (菁华3篇)
一、教材分析
《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。
二、设计理念
1.《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。
2. 新课程倡导自主、合作、探究的学*方式，因此，要求学生在学*时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。
3.教材是引导学生认知发展、生活学*、人格建构的范例。教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。
三、学*目标
知识与技能：
1.认识贝多芬，记住本课的生字新词。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
3.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
过程与方法：
1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。
2.用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，
以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
四、重点与难点
重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
五、解决办法
1.围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。
2.倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
六、教学手段
多媒体课件及相关资料。
七、教学过程
【情景导入】
播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。
媒体显示贝多芬资料：
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出身于一个音乐世家，10岁举行首次演奏会，12岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐。30岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。
板块一：熟读感知，唤起情感
在多媒体《月光曲》的伴奏下，教师有感情范读课文，完后学生充满激情朗读两遍。教师作出如下要求：活动的任务是涵咏品味、激发想象、体悟情感，也就是也就是反复朗读，沉潜其中，得到真悟。要求学生在听读中标记重点字词，勾画感受最深的句子，记下阅读中的困惑，以备交流。
多媒体显示：
1.须记住的字词。
传说 幽静 断断续续 陌生 水天相连 恬静 陶醉 入场券 粼粼
2.完成句子，表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个_____________________的人。
②《月光曲》是一首_____________________的曲子。
3.用一句话概括本文的内容。
明确：本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。
板块二：自主质疑，品味探讨
1.请学生展示一下自己刚才在初读课文中的困惑问题，先在小组内合作探究。教师巡视，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流解决。
2.多媒体显示预设问题：
①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听?
点拨：让学生找根据，反复模拟试读“贝多芬走进茅屋……那该有多好啊。”读出真情。
② 预设问题二：盲姑娘的家境如何，他有什么苦衷?
点拨归纳：盲姑娘家境的贫寒, “微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”但她的精神是富有的，他热爱艺术，他的灵魂在高处。
③ 预设问题三：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲?
点拨归纳：文中语言描写和神态描写刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟呀!感情多深哪!”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
④预设问题四：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬?
引导归纳：
①贝多芬正在小镇上演出;
②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。
板块三：自主训练，升华感情
多媒体显示探究问题：怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》)呢?
①师启**感：“诗文不是无情物”，一首名曲的诞生何尝不是如此呢?古往今来，皎洁浪漫的月光最容易催生出脍炙人口的名篇佳作，“清泉濯足，月下焚琴”总被人们斥之谓大煞风景之举。
②学生活动：师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。
③引导学生运用联想和想象，谈《月光曲》的内容，体会情境，感知文中第9自然段的画面。
点拨归纳：第一幅画面：月光照耀海波粼粼。
第二幅画面：月亮升高风卷巨浪。
第三幅画面：月光照耀波涛汹涌
④这些景象真的在茅屋外面发生了吗?
归纳点拨：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。
⑤如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢?
归纳点拨：是出于对穷兄妹俩的同情，是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。
多媒体显示：景——莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静情——兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感
贝多芬深为兄妹俩的情而感动,又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚，茅屋的一切是那样的动人，月光是那样的轻柔，这一切的一切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢?贝多芬就是在这样的情况下，“他飞奔回客店，花了一夜工夫”，即兴创作了《月光曲》。“名曲本天成，妙手偶得之”，我们的作文写作亦是如此，优秀*作的产生是建立在扎实的积累和深刻的体验之上的。
⑥皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系?
学生领悟出：皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境;皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
⑦欣赏：女生拟作盲姑娘闭上眼睛，男生拟作皮鞋匠，静静地倾听天籁之音钢琴曲《月光曲》。
然后学生不看课本，把自己联想和想象的内容写在练*本上，不少于50字，完后读给同座听，亦可在全班交流。
板块四：总结思辨，拓展延伸
师启发：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福。”
学生自由谈对贝多芬的评价认识。
例：贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富;贝多芬的人格是高尚的;贝多芬是属于世界的……
音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向困难挑战。31岁时，他完全失去了听力，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服!”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。现在让我们用心倾听他的那激越豪迈的乐章。
【结束语】
同学们，贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说!让我们热爱音乐艺术吧!
【布置作业】
1.课外自主了解贝多芬：查书籍或上网。
2.选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。
教学目标：
1．正确读写并理解蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键等词语。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。
3. 感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
教学过程：
1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
2．初步了解课文的主要内容。
第一课时
一、听写词语，自由说话，引出问题。
1．学生听写词语：蜡烛、茅屋等。
2．学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，教师随机点评。
3．教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？
二、进入问题，自主感悟，感情诵读。
语段一：贝多芬走*茅屋，琴声突然停了姑娘说∶哥哥，你别难过，我不过
随便说说罢了。
1．贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）
2．贝多芬从这一句话中听出了什么？
（1） 盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）
（2）盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）
（3）师：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃
对艺术的向往与追求。贝多芬的心被触动了。
3．贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？
（1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。（感情朗读）
（2）师：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。
语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶您爱听吗？我再给您弹一首吧。
1．学生质疑。
预设问题一：盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？
预设问题二：贝多芬为什么不回答？
预设问题三：贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子？
预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为您？
2．梳理问题。
3．解决问题。（感情朗读）
三、入情入景，想象写话，欣赏音乐。
1．师生共读触景生情、情景交融段落，感悟交流。
语段：一阵风把蜡烛吹灭了按起了琴键。
2．重新回到问题：贝多芬此时此刻会想些什么？
3．进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。
课外资源：我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。贝多芬
4．欣赏《月光曲》片段。
第二课时
教学目的：
1、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。
2、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学*的兴趣。
3、培养学生的想象、联想能力。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢？现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧！（播放《月光曲》片段）
2、能说说你的感受呢？（交流，对学生不同的感受都给予肯定。）
二、直奔中心段，感受月光曲美好的意境。（8-9自然段）
1、兄妹俩听着贝多芬先生再为他们弹奏的一支乐曲时，课文是怎样描述的？（打开课文，自读有关段落。）
2、同学们，课文中有一幅插图，这个情景多美：蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美。现在就请你们把眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么样？然后请你们讲一讲这幅图。（学生各自准备，同座两人对话。）（教师适时点拨观察图画的方法。）
3、请一位同学来说一说图画内容。（即课文第8自然段）
4、刚才我们图文结合，知道课文是通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。
现在我们再读读课文有关段落，并在读课文有关段落时，要带着这样一个问题边读边思考：在这些段落里哪些句子是写实实在在的事物，哪些句子是联想句？请用～～画出实实在在事物的语句，用画出联想的语句。
5．再读，感受音乐之美，语言之美，以及课文所描绘的画面之美。
6．请交流一下，你们刚才所画出的语句。
7、师生交流总结。（请几位学生说一说交流的结果）
8、再听录音朗读课文第8、9自然段。
9、兄妹俩听了贝多芬先生的乐曲后怎么样？（陶醉了。）
三、回读全文，探究贝多芬的创作情感。
1．学到这儿，我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声，是什么情感促使他弹出这么美妙的乐曲呢？请大家再次把课文读读，从文中的重点词语中找寻原因。
2．创造性地阅读。（先自读感悟，再讨论合作。）
3．交流。（根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。）
A出于对兄妹俩的同情。
语段：兄妹俩的对话。（请两位学生分角色朗读兄妹俩的对话。）
①重点研读：随便说说。
②引导体味：你觉得贝多芬听了兄妹俩的对话，会怎样想？
B是因为盲姑娘爱音乐，懂音乐，是贝多芬先生的知音。
语段：盲姑娘与贝多芬的对话。（请两位学生分角色朗读盲姑娘与贝多芬的对话。）
①多纯熟感情多深
②贝多芬没有回答，其实他心理会怎样想呢！
C是当时的环境使贝多芬触景生情。
语段：第八自然段。（全班齐读第八自然段。）
引导感悟：披上银纱格外清幽等
4．情境朗读。
5．引读最后一段。
四、教师总结、提升。
1、贝多芬先生的这支著名乐曲的创作，得益于他的这一次散步。同时也表现了他对音乐的执着与痴迷。
2、同学们，我们无论做什么事，都要向贝多芬先生有一种执着与热情，向着一定目标奋斗，勇攀高峰。
一、课题：
月光曲
二、课型：
新授课
三、教学目标：
1．知识与技能目标：初步理解月光曲。
2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
3.情感态度与价值观目标：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。
四、教学重点和难点
1.了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。
五、教具准备:
多媒体课件
六、课时安排：
1课时
七、教学过程
（一）导入新课
1、谈话导入：
美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。
师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?
生：自由谈。
总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今天，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。
（二）推进新课
1、前提测评:
（1）教师带领学生读生字词:
莱茵河入场券波光粼粼
恬静波涛汹涌霎时间
（2）本文主要写了一件什么事?
2、品读课文，感受贝多芬的人民性。
学*内容：自由读2----7自然段，然后思考一下问题。
（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？
然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的热爱，引起了贝多芬的同情。
①盲姑娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”
②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”
③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会谈好这首曲子的。”
（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的决定？
为了让学生明白贝多芬再一次弹奏曲子的原因，教师出示下面重点句子让学生再次品读。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？
3、精读感悟。
自学内容：8—10然段。
（1）贝多芬为盲姑娘演奏第二个曲子时，当时的环境怎样？
（2）听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象?
（3）想一想《月光曲》的旋律有什么变化？
（4）贝多芬为什么能够创作出这么美妙的《月光曲》
出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让学生在情境中边读边感受《月光曲》的内容、意境、旋律。
4、齐读结尾段
这一段让你明白了什么？
（三）课堂小结：
贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位伟大的音乐家对穷苦人民的同情，以及他在音乐方面所具有卓越才华。
八、板书设计
月光曲
聆听谈话（同情）
月亮升起微波粼粼
创作《月光曲》（感动）月亮升高卷起巨浪
月光照耀波涛汹涌
——《玩具进行曲》教学设计及反思 (菁华3篇)
教学内容：
1、唱《玩具进行曲》
2、欣赏：玩具兵进行曲
教学目标：
1、能自然、整齐的演唱《玩具进行曲》，通过律动，训练学生的节奏感和身体各部分动作的协调性。
2、通过欣赏《玩具兵进行曲》，让学生体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，激发学生聆听音乐的情绪。
教学重点：
能整齐的演唱
教学难点：
培养学生安静聆听的*惯
教学过程：
一、欣赏《玩具兵进行曲》
师：小朋友们一定都做过梦吧！告诉老师你都梦见什么了呢？
生：……
师：恩，小朋友们做的梦又的令人开心，有的令人向往……老师听说有位作曲家也做了个梦，并且还把它写成了一首乐曲呢！小朋友想不想知道他做了个什么梦呢？那就一起来听听看，猜猜他做了个什么样的梦？是美丽的、恐怖的、忧愁的、还是快乐的？ 生：（选择：美丽的、快乐的等）。
生听音乐
师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍*。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。这个故事与玩具兵有关，所以作曲家就为他起名叫"玩具兵进行曲"
师：小朋友们听了有什么感受呢？
（学生踊跃的说出了自己的感受和想法）
师：接下来老师想请小朋友们和老师随着音乐一起走走停停。
（在音乐中模仿各种玩具的动作）
三、新歌教学
师：小朋友们大家猜猜看玩具们从玩具箱里爬出来排成整齐的队伍做了哪些动作呢？
（请小朋友在《玩具进行曲》中自己即兴发挥表演，培养他们的即兴发挥能力，激发兴趣）
师：小朋友们表演的真棒！老师也想给大家表演一下，请大家看好哦！
喜欢吗？我们一起来吧！
1—4小节：踏步同时双手做吹喇叭的样子
5小节：踏步同时伸左手在耳旁
6小节：踏步同时同时伸右手在耳旁
7—8小节：踏步同时拍手击掌两次
9—12小节：踏步同时双手做吹喇叭的样子
13—18小节：踏步同时直臂摆手
（采用集体学个别教，让孩子们在律动的同时接受熟悉音乐）
师生一起在音乐中读歌词感受快乐
师：请小朋友告诉老师，有哪几个玩具排成整齐的队伍的呢？
生：小猫、小狗、小汽车和小娃娃
师：它们神气吗？
生：神气
师：好，那就请我们小朋友也再来做一个神气的玩具吧！
（在音乐中再次律动，通过歌词朗读，小朋友已经能跟音乐唱了）
教学反思：
对一年级的核子来说，音乐学*的最好的方式就是律动游戏。只有当孩子在律动游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐的热爱。因此，本课的设计律动游戏，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。 在这样的学*方式中，知识与技能的目标达到了，过程与方法、情感态度与价值观的目标也达到了。这得全受益于采取了游戏、合作的学*方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
设计意图：《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。
活动准备：
《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件
活动目标：
根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐；
体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。
活动重难点：
能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
活动策略：
根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。
活动过程：
导入环节：创设意境，引导幼儿入场。
观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
运用乐器练*不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。
幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。
玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。
结束：
师幼随音乐结束活动。
活动目标
1.根据音乐快慢变化做模仿动作，感受韵律活动带来的快乐。
2.体验歌曲表现出的轻松愉快情绪。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
音乐、课件、手铃、大红花、喇叭、风火轮。
活动过程
一、游戏导入：师幼一起随《玩具进行曲》音乐入场。
二、基本部分：
1、看课件，欣赏歌曲，模仿吹喇叭和开汽车的动作。
观看课件歌曲《玩具进行曲》，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
教师小结幼儿活动，提升幼儿模仿做动作的经验。
2、听节奏练*动作。
教师用歌词、摇铃，引导幼儿根据节奏快慢变化做模仿动作。
3、听音乐练*拍节奏，熟悉完整的音乐。
听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作伴随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动难点。
4、玩游戏：接新娘
幼儿扮演接新娘的人，根据音乐的快慢变化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、开汽车的动作。
运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏快慢变化做模仿动作，进一一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿的模仿经验，达成活动目标。
三、结束部分：教师扮演新娘和幼儿一起返回，随音乐结束活动。
活动反思
《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学*兴趣。
——森林狂想曲联想作文范文十份
春天，阳光明媚，万物都呈现出勃勃的生机。这天早晨，小猫**和她的姐姐喵喵一起玩游戏。突然，喵喵指着不远处从森林里冒出来的浓烟问：“**，你看那里怎么了？”**瞪大了眼睛，“糟了，快告诉警察，那里发生了火灾”二话不说，**拉起喵喵就往警察局跑去。望着她们远去的背影，草丛里发出诡异的笑声。
“嘟--嘟”消防车拉着**赶到了火灾现场。森林里的动物们也参与了救火行动。经过几个小时的奋斗，大火终于被扑灭了。大伙疲惫的脸上露出了开心的笑容。
熊爸爸和熊妈妈救火回到家，就去准备晚上的舞会。“熊爸爸，我的钻石项链哪儿去了？”熊妈3妈大声叫道。熊爸爸闻声赶来说“不是在你的首饰盒里吗？”熊妈妈着急的说“没有哇，准是有人趁刚才大家救火混乱时把它偷走了。”“那我们赶快去找黄黄侦探吧”熊爸爸也着急起来。他们就急急忙忙直奔警察局了。
在警察局里，黄黄侦探听了熊爸爸熊妈妈的叙述，沉思了一会儿说：“这一定和这起大火有关，你们带我到现场看一看。”
在火灾现场，黄黄不禁吐了吐舌头，天哪，这场大火把森林烧得是惨不忍睹，烧焦的树枝横七竖八地散落在地上，不时还有树枝折断掉下来。黄黄一边走一边仔细观察着地面。突然，他在一片废墟的地上发现了一串模糊的脚印。黄黄停下来，仔细地观察着这串脚印，良久，他的脸上露出了成竹在胸的笑容。
当天晚上，黄黄侦探带领一大帮警察包围了狐狸先生的家。狐狸一开门，看到黄黄侦探站在他面前，顿时瘫在地上。经过审讯，狐狸交代了自己放火吸引人们去火灾现场然后趁混乱入室进行偷窃的事。最后，他受到了应有的惩罚。
森林里又恢复了往日欣欣向荣的景象。
我的家乡一年四季都很美丽，特别是那片森林，是多么美丽呀！
春天，树木非常茂密。中午的时候，太阳射出了一道道金灿灿的光，这些光照射在那些茂密的森林中，它穿过了那些树木的叶子。所以，在森林中，总会有一缕缕金光照射的大地，有的是星星点点的光点，有的则是一大团一大团照射在大地上，还有的金光相互交错着，像是一道道“红外线”。小溪被解冻了，那叮咚叮咚的歌声像一曲曲迎接春天到来的赞歌。森林里的动物有许许多多，有蝴蝶、松鼠、猴子……都在森林里玩耍。啊！家乡的春天多美呀！
夏天，阳光是多么刺眼呀！像一团大火球在“炙烤”着人们。森林里的知了热的直叫“知了，知了”，我们这群孩子在小溪里嬉戏。森林里热热闹闹的，好像在开演唱会呢！
秋天，枫树叶红得如烈火般，银杏如黄金般，他们纷纷下雨般全部落了下来。小溪上浮着的叶子，真是给小溪“化妆”了。森林里变成了红色，还有黄色的天下。看！小松鼠在干嘛呀？哦！原来他在收集食物呢。呀！小青蛙在干什么呢？原来它在挖洞啊。……原来小动物们都在准备过冬呢。
冬天终于来临了！有的动物已经做起了“美梦”呢；有的动物在吃着自己秋天收获的食物；还有动物在舔着自己厚厚的爪子。森林里到处一片白茫茫，不见一只动物的身影！忽然，一阵西北风吹过，真是寒风刺骨呀！
怎么样？我家乡的森林不错吧！如果下次你想看一下我家乡的森林，就请到凤羽小学的三（一）班来哦。不！是四（一）班来找卢学勇。我会带你周游一下我家乡的森林哦！
一个阳光明媚的早晨，我带上万能翻译器到公园散步。偶然听到了两只喜鹊的对话：“洛洛，我昨天听陆陆说巴密国有一处神秘的森林，许多探险家踏上这片森林后，就没有一位探险家走出这片森林。”“这是真的吗？”“那还有假，陆陆从来不说假话。”两只喜鹊说着话飞走了。
这片阴森恐怖的森林太神秘了，深深地把我吸引住了。于是经过周密的准备后，我驾驶着飞行器找到了这片森林……
我走进了这片森林，一声怪叫把我吓得一哆嗦，回头一看，是一只豹子在爬树，这时一阵风吹来，才发出声音的。真是个胆小鬼。我心里想着。
我继续往前走，一不小心掉进了一个洞里，一群蜘蛛朝我爬来，这么多蜘蛛，不到一分钟就能把我吃掉，我急忙拿出喷火枪，一喷，蜘蛛就全被烧死了，我拿出绳索，爬了上去，怎么有陷阱呢？我一边想一边走。过了一会，一只大蜘蛛出现在我的眼前，我拿出喷火枪，对准蜘蛛，“砰砰砰”发了三个火焰弹，蜘蛛全身着火，朝我扑来，我瞄准它的头部，“砰砰”开了两枪，蜘蛛缓缓倒下了。
我又往前走了一会，一个铁甲机器人出现在我的面前，火焰枪不管用了，我拿出激光枪，瞄准了它的嘴部，“砰砰”发了两弹，它的嘴掉了下来，天哪！它的嘴里装着炮弹***，我不能轻举妄动，不然，这座森林都会爆炸的，我拿出水枪（是有杀伤的那种），瞄准了炮弹，发了一弹，它嘴里的炮弹已经湿了，不能爆炸了，我换上激光枪，“砰砰砰”发了三弹，机器人倒下了。
“咦？这是怎么回事?”我发现自己在森林的外面。原来森林就是这几个怪物在搞鬼，我把它们消灭了，我自然就出来了。
我坐上飞行器，在回家的路上，我想：这森林也不是很恐怖呀！
从前有一片美丽的森林，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。有许多小动物居住在森林里。冬天就要来到了，大雁和小鸟要飞到南方过冬，它们不舍的向大树告别。冬眠的动物走进住所，躺上床冬眠。不几天，严冬便来临了，呼啸的北风吹起白白的雪花，整片森林成了白色的世界。
第二年，春天来到了。大雁和小鸟都飞回来了，冬眠的动物都苏醒了，温暖的阳光照射着大地，积雪都融化了。可是，展现在动物们眼前的景像是：大地变得贫脊了，原来清澈见底的小河现在臭气熏天，一排排密密麻麻的树桩直立在荒凉的地上。
动物们越看越伤心，它们聚在一起商量，最后，它们都决定一起去寻找传说中能实现愿望的的“神木”。动物们团结一致，翻过了九十九道陡峭的山崖，趟过九十九条小溪，经过了无数个春夏秋冬，经历了无数次困难，终于在荒无人烟的“黑森林”中找到了“神木”。
神木问：“你们来这里干找**什么？”动物们回答：“尊敬的神木先生，我们是来求您帮我们实现愿望的。”神木向动物了解了事情的经过后很感动，说：“好，那我就帮你们实现你们的愿望吧。”话音刚落，动物们就已经在森林里了。一切都恢复到了从前，伐木的声音不见了，清澈的河水静悄悄的流淌着，树木茁壮地生长着。小鸟在大树上欢乐地歌唱，松鼠在树枝间快活地舞蹈，小兔在绿油油地草地上尽情的徜徉，小猴在大树之间开心地荡秋千，整片森林充满了欢声笑语，这片生机勃勃的森林又恢复了往日的模样。
森林永远都是一个充满神秘的地方，在这个地方有着太多让我痴迷之处。不论是撑天的古树，还是不知名的各种野花，亦或是从草丛里蹿出来的小松鼠等等。只有当我们走进森林，才能体会到森林的魅力。
我望着出现在我眼前的这一片林子，林子里有很多树，高高大大的，其中这些树的种类很多我都不认识。但是这些树长在同一片土地上，吸取着同一缕阳光。高大的树木将这片森林变得肃然起敬来，给这片森林带上了一种森严感。
我抬起脚走进这片森林，森林外在艳丽的阳光照射下是明媚的，可是当我走进了这片森林后，古树间茂密的枝叶将阳光一一阻挡在外。森林里的光线是黯淡的，好在此时是白天，若是晚上，这个森林里该是漆黑无光的了。不过，我继续往前走着，我想着或许会有萤火虫呢。这样想来，若是夜晚的森林里有着一闪一闪的点点荧光，这也应当是极为美丽的。
森林里只有在偶处有几束穿过了茂密枝叶的阳光透了进来，这几缕光在森林是最显眼的。好似是光明的使者般，微风带起的浮尘在经过光束的时候被裹上了光芒，我肉眼可见的是那些带着光的因子在一波又一波的穿过那一束金色的阳光。很唯美的画面，让我停下了脚步不敢打扰。
也就在这时，一只小动物从一侧的草丛中突然蹿了出来，乍时出现的不知名的小动物打破了森林里的寂静，带来的声响在随后响起的鸟鸣声中像是奏起了一首森林之曲。我依旧站在原地，等到那只毛茸茸的小动物消失在视线之中后，我这才继续往森林里走去。我相信越往里走，森林越会给我带来惊喜。
森林像一部读不完的神奇的大书！每一条江河，每一只小鸟，每一棵大树，都藏着无穷无尽的知识，各种各样的学问。敞开你的心扉，用你的身心去拥抱森林，走*森林。
这是阳光明媚的一天。太阳的光芒犹如一丝丝金箔，穿过那层层叠叠、翠绿的树叶，洒在地上，斑斑点点的，显得格外美丽。青青草地上的花草树木，都昂着头，沐浴着阳光，感受着温暖。各种各样的花儿好像一副绘声绘色的画，这画的作者真厉害！在阳光照射下的树木昂首挺胸，就像一位位英勇的战士守卫着“花仙女”们，直到永远。
渐渐地，起雾了。宁静的湖泊上笼罩着一层白雾，一切都朦朦胧胧的。那若隐若现的白雾如同银灰色，为这青蓝色的“美女”，盖上了一层神秘的面纱，显得格外优美。大雾在天地之间弥漫着，仿佛来到了天上，进入了仙镜一般，周围都是茫茫云海。只见那晶莹剔透的湖面，犹如仙女，在仙镜中呈现，露出秀丽的脸庞。
慢慢地，云雾散去。风呼呼地吹了起来，转眼间，下起了倾盆大雨。“哗哗哗”的大雨声，好像有千军万马在奔跑，在呐喊。正在玩耍的小动物们惊慌失措，有的在哭泣，有的在摇晃着自己的尾巴，有的在一边逃窜，还一边嬉戏呢！大大的雨点落在地上，溅起了点点水花，像一朵朵盛开的小白莲花。
风停了，雨歇了。人们纷纷拿着工具，走“*”森林。采灵芝，找菌类……用他们的方式，接*森林，去看看，去听听，去摸摸，去闻闻……和森林，成为了密不可分的好友。
“读懂自然独白书，自然心语我知晓。透过现象立意深，人与自然和谐处。”只要用身心拥抱森林，就会发现大大的收获，走*森林吧！
夜悄悄降临，黑色渐渐弥漫了整个森林，蚂蚱开始叫了起来，“瞿瞿——瞿瞿——”清脆的声音传向远方。猎人们早早的回了家。所有的小动物都从洞里钻了出来，警觉地看着四方，直至猎人们走远了才开始它们的演唱会。
树林里
许多鸟放声唱歌，开始它们的集体音乐会“咕咕——咕咕——”一浪高过一浪，此起彼伏，有的高亢，有的低沉。啄木鸟用尖尖的嘴巴，啄着木头“笃笃——笃笃——”。猫头鹰们“咕咕咕……”的叫着。一只小鸟高兴得险些从数上掉下来。蛐蛐们也毫不示弱，整个森林几乎被它们的声音所淹没“蛐——蛐——”小兔子激动得手舞足蹈踩得树枝“啪啪”作响。突然从深山处蹿出几只恶狼，嚎叫起来，吓得动物们纷纷躲进丛林深处。
草丛里
知了们排起了庞大的队伍“瞿瞿——瞿瞿——”的叫了起来，吸引着雌性的到来，两只知了为了争夺地盘，竟然打斗起来。可爱的土拨鼠吃着果子，“咔吧，咔吧。”响得很。
池塘边
月光洒在湖面上，许多白天鹅在水面上游动着，天鹅的舞姿伴着蛙鸣声成了一道靓丽的风景。荷花在炎炎夏日开得更加美丽，青蛙们正在举行世上最大的音乐会，优美的旋律，美妙的声音轻轻地触碰着人们的耳膜。
夜渐渐深了，许多动物睡着了，偶尔传来几声虫鸣……
随着优美的音乐，我慢慢地闭上了眼睛，爸爸引导我进入了一个美丽的大森林。
这是一个阳光明媚的清晨，我被一阵欢笑声惊醒了。我拉开帐篷的拉链，看见一群可爱的小动物在迎接我。它们带我来到了一条小溪，溪水清澈见底，碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响——“叮咚叮咚”……大自然乐器奏出的音乐，在大森林里回旋飘荡。小溪里还有很多小蝌蚪，它们长得胖乎乎的，可爱极了！溪边有许多不知名的美丽的野花，它们争奇斗艳，芬芳迷人！
小动物们还把我带到西山上看晚霞，天空仿佛穿上了一件红色的礼服，美丽而优雅！
天渐渐的黑了下来，弯弯的月亮悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光把天空装扮的格外靓丽，树上停着几只猫头鹰，它们像一个个士兵，守护着森林。
夜已深了，我进入了美好的梦乡。
“5、4、3、2、1”爸爸又把我带回了现实，这一趟森林之旅真神奇！
何思蓝在大学期间只和康越共同度过了3年。毕业后到了一家广告公司工作，每天康越来接。
有天在公司门口看到肖欲飞，本想叫他，但被康越拉去了。车上时她想：还是不要打扰他的生活，为好。回想到今天的肖欲飞，已经多一分读书人的气质，比高中时的味道更浓，一身冷调，青色文化衫，胸口印着几个怪异的文字，是什么，始终也想不起来，一条灰色棉裤，一双系带皮鞋，已由只穿北京布鞋到了皮鞋。
大一的暑假，有次小娜举行同学会，本想参加，但那天正好是康越的生日，最后还是把同学会推掉了。
适合情人的地方本来就不多，除了那金屋，就只有那些公共场所，比如公园，电影院，音乐厅，他们也并不是对艺术感兴趣，也没有什么兴趣去看某某的画展。
虽然都是无聊的场所，但她还是很高兴，因为她只有和康越在一起才感到幸福，那种不可替代的感觉，时间不在是人与社会，而是她与他的关系。
最后，他带她进了哈根达斯。果然，这里的气氛与外面的喧嚣截然不同。吃的时候他俩都没有说话，早已有了这种默契，只是相互注视着。
有一刻，康越把他的冰淇淋碰到了下巴，那时，何思蓝笑了，康越也笑了，然后康越拿着纸边檫边看旁边偷偷乐着的何思蓝。
在到康越家时，她从挎包了拿出包装好的《小王子画册》。康越一手按住，另一只紧紧的握住她的手，她没有挣脱，只说另外一句：生日快乐。
康越吞吞吐吐的说：毕业了我们结婚好吗？
其实她等了这句话已有了四年，心中早已是他的未婚妻了，但她现在没有说话，只是任凭他前来的拥抱，和热情交错的吻。正投入时，何思蓝的电话响了，她一连叫了几声，但对方都没有说话，只有微弱的气息声。
“是骚扰电话？”康越疑惑的问。
大森林的四季美丽如画，在不同的季节，我走进大森林都会看到不同的美景。
春天，我走进森林。啊！一派生机勃勃的景象。我看到地上的积雪化成了水，注入溪流里。大树光秃秃的枝干上也抽出了嫩绿的新芽。我闻到遍地野花散发出清香，迫不及待地采上一把回去带给妈妈。一声声春雷响起，小动物们伸着懒腰，打着哈欠，苏醒过来。大森林一下子热闹起来，鸟语花香，欣欣向荣。
夏天，我走进森林。啊！这里真是清凉的世界。参天的大树枝繁叶茂，挡住了外面的骄阳似火，简直比空调还要凉快呢！我发现在大树的脚下藏着一朵朵漂亮的小伞，原来是一个个小蘑菇从地里钻出来了。树上的知了不停的欢唱，好像要告诉大家自己高兴的心情。
秋天，我走进森林。放眼望去，好一个五彩的世界！树上的叶子有的变得金黄，有的变得火红。我看到落叶从枝头飘落下来，弯下腰去捡起一片最漂亮的带回家做书签。“吱吱吱”什么声音？我抬起头，原来是树上的小松鼠在枝头跳来跳去收集松果，好为过冬做准备。
冬天，我走进森林。这里是一片银装素裹的世界！我看到鹅毛大雪从空中飘落，地上的雪很深，能没过你的脚踝。流淌的小河被冰封住了，整个世界静悄悄地。我走来走去，脚下嘎吱嘎吱作响，却没看到一个小动物的踪影，也许它们正在自己温暖的窝里做着美梦吧。
大森林的四季可真美，但是如果人类大量砍伐树木，破坏自然生态，造成越来越多的动物失去家园，导致灾害频发，大森林还会这么美吗？所以为了保护环境，维护生态，请大家一起来保护森林——这个我们人类和动物共同的家！
——狂想曲优选【5】篇
南海公园，是我国一块宝贵的湿地，我只在夏天去玩儿过，冬天还是头一回。
一进入南海公园的大门，觉得和*时没什么两样，太阳远远地照着大地，一切都显得寂静、冰冷，和盛夏时正好相反。盛夏，好像一切都快烧焦了，水快干了。
顺着大路一直走，绕过会馆，眼前突然一亮，一片银白色的世界就出现在眼前。如同小山似的滑雪场，白得晃眼，长长的滑雪跑道笔直向上。这里有很多娱乐项目，滑雪、滑冰、飞碟、冰车……我强烈要求妈妈先滑雪，和我一起去的伙伴也有点迫不急待了。我俩租了滑雪板，穿上，就兴奋地开始了滑雪游戏。
戴上了滑雪板，我才知道，滑雪板有多重，我还以为像旱冰鞋那么重，没想到，却是旱冰鞋的三倍。还有，滑雪板简直太长了！足有１５分米长。
我们踏上滑雪板后，只能像螃蟹一样横着走，不然就寸步难行。拉着索道来到滑雪道的最顶峰，转过身，弯下腰，屈起双腿，用手里的滑雪杆用劲在地上一撑，“呼”地一下就如同飞一般滑了出去。第一次，我不敢太快，第二次的时候我就开始加速了，最后一次玩，那才叫飞呢！我玩儿了一个小时，可够累的。想想看，那么重的鞋子，来来**，一个女生玩儿过之后哪能说一点也不累？反正我可累坏了。
之后，我又玩了雪上飞碟，也就是充气轮胎了。最后一站，我玩儿了滑冰，注意，是滑冰，不是滑雪。这可不容易。冰刀只有刀刃那么大的面积，我可站不稳，好几次都差点扭了脚，兴好，妈妈的大手一直在护着我。有一次，我竟坐在了地上，还好，不算疼。现在，在妈妈的精心指导下，我可以单独滑一小段了。
南海公园的冰雪节，我玩得太开心了。这是我第一次在雪上飞，这是我第一次感受到了雪的魅力。
“亲爱的同学们，因为本周连续降雪，交通不便，学校停课一周，请各位同学安排好本周学*与生活，注意安全！下周见！”还 没等爸爸念完学校发的校讯信息，我已经发出我的欢呼声了，“耶！万岁！”
我对雪打心眼里有一种特别的喜爱，也许每次的雪都是太匆匆了，还 没玩够，它就和我们说再见了。上学的时候，老师又不让玩。这次既然学校停课一周，那我就得好好玩玩了。堆雪人、打雪战，那都是埋在心底的种子啊。
我要好好地堆一个雪人，要堆的高，比我自己还 要高。往年堆的雪人也太小了，还 不及我膝盖高。我想穿上我的雪地靴，踩在那厚厚的雪上，静静地听那“嘎吱，嘎吱”的响声。我想在那漫天飞舞的雪地上跳舞，尝尝那飞舞的雪花的味道。我还 想邀上几位同学，好朋友一起去打雪仗，好好地玩一场。记得前年下雪的时候学校没有放假，一开始，老师对我们打雪战还 是睁只眼闭只眼，结果操场、走廊就成了一片混战战-场，只好立刻宣布禁止在校园里打雪战。
当然啦，泡上一杯热可可，放上五颗棉花糖，不，放六颗（就像《里约大冒险》里布鲁的早餐），然后一边看我喜欢的课外书，偶尔看看窗外的雪景，看看比我小的小屁孩们到处玩雪，哇，那也是我心底的奢望啊！
妈妈说，我们可以去西湖边拍拍雪景，什么断桥残雪啊，踏雪寻梅啊，统统拍一遍。雪后的西湖一定非常的美丽动人。
“如果这几天雪都下这么大的话，农贸市场、超市的蔬菜要少咯，会不会涨价啊？我明天一早要去多买一点。”外婆听到我要放“雪假”的消息，心里记挂着明天的菜呢。
“嘀嘀，嘀嘀！”爸爸又收到了几条短信息，“通知要做好大雪灾害天气下各项安全工作。”爸爸苦笑了一下，“这种长时间的冰雪天气对南方影响还 是蛮大的，如果马路上的雪不及时扫掉，积雪第二天就会冰冻，那对交通的影响就太大了。”“所以我们也要随时做好准备，协助环卫工人清除道路上的积雪！”
“那是不是又要加班了？”我不无担忧地问。“对！我也想和你们一样放个雪假多好啊。但是我们得工作啊。”
唉，雪假啊，几家欢喜几家愁啊。
早晨，天气晴朗，阳光明媚。我高高兴兴地背着书包，哼着小曲儿，连蹦带跳地走出了家门，要去上学了。忽然我看到地上一块硬币，在阳光的照耀下，显得格外耀眼，我赶紧弯腰把硬币捡起来，塞进口袋里。我像得到一块黄金似的高兴极了，今天运气真好啊！我可以去买零食了。
走着走着，我看见一棵大树底下坐满了人。这棵大树的树冠大大的，树根粗粗的，树叶长得茂盛极了，真像一把绿绒大伞，大家都在树底下乘凉呢。我忽然看到树顶有几个黑影在动，我想起了以前看过的电视《西游记》，我觉得树上在动的黑影就是西游记里描述的妖怪，他们好像在向我张牙舞爪，要把我抓去吃了，我害怕得赶紧加快脚步走开了。
走啊走啊，我又看到一扇深棕色的扇形门，有很多人从这扇门里进进出出，这是什么地方啊？不会是鬼屋吧，我心里想着。里面会不会有骷髅头啊？或者是妖怪？我怀着好奇的心，忐忑不安地走了进去。一眨眼的功夫我就到了学校门口，原来这是一扇穿梭门，眨眼间就可以去到任何想去的地方。哈哈，我再也不用担心迟到了。
我摇头晃脑地走进学校，经过一个圆形大花坛的时候，我忽然看到花儿们穿着精美的礼服，在向我招手，好像邀请我参加她们的舞会。花仙子们真美啊，我也想跟她们一起玩耍，可是我得赶紧要去教室上课了，下课了再陪你们玩吧。花儿们点点头，跟我挥手说再见。
铃铃铃，铃铃铃，我被一阵铃声吵醒了，只听妈妈在耳边唠叨着：“动作快点，还不起来上学要迟到了。”什么？我不是已经到学校了吗？怎么还躺在暖和和的被窝里。原来刚刚发生的一切都只是我的梦啊。
窗外阳光明媚，我又要开始忙碌的一天了。
无论在东方还是西方，几乎世界各国的史书上都记载着一种奇妙的生物——龙。这种生物集智慧、长寿、力量为一身，几乎成了神的代名词，一提到龙，人们总怀着崇拜、敬畏的心情。然而，*百年来，人们再没有见过龙的身影。龙真的不存在吗？还是，有另一种可能？
在科技高度发达的今天，人们对广阔海洋的了解还十分有限。谁也不知道在那终年一片黑暗的万米海底是否翻腾着那庞大而又矫健的躯体。
龙是一种孤傲的动物，它们喜欢独居并不屑于与人争斗。因此当人们占领了所有的陆地后，龙就选择了海洋，并且它们的智慧也能让它们躲过人类种种深海探测仪器的探测。
但龙的忍耐也是有限度的，当自己最后的家园也遭到侵扰时，它们也会选择还击。龙极高的智慧和上千年的寿命造就了它们陆海空三栖的生活能力和强大的法力，使它们能够神不知鬼不觉地让入侵者莫名其妙地送了小命。我时常怀疑百慕大地区是否住着一条神经过敏或暴躁易怒的龙。
龙对人类的一切都不屑一顾——除了金钱。龙似乎对闪闪发光的金币和宝石有着浓厚的兴趣。大多数龙在漫长的一生中不停地把财宝搬回家并趴在上面睡觉——尽管这个“床”的舒适程度还比不上地板。古代的统治者常用大量的金钱来向龙换取对人民的统治，只要龙往他身后一站，谁还敢造反。龙的宝藏也吸引了大量的屠龙者，他们花费毕生的精力来寻找龙穴，尽管找到龙穴并把宝藏运出来要比找到一个金矿并挖出里面的金子困难得多。
然而现在不一样了，龙知道自己去找美国总统只会被“***”揍下来，侥幸不死也得进实验室被“研究”，更何况美元既不发光也不能防水，万一遇上通货膨胀更是亏大了。因此，龙现在也不露面了。
不要以为我是在信口胡诌，现在我身后就有一条龙正在为本**技术顾问。说不定哪天你吃饱了饭坐在阳台上，边打饱嗝边剔牙齿时，就能看见我骑着一条龙飞过——到时可别怪我没事先通知你——而把牙签扎到舌头上。
你根本不认识我和我的世界，我也不认识你和你的世界。请你做一个想象，曾经的世界会是什么样子。也许那个世界不如我们想象的美好，或许它是一个快乐的世界。好吧，其实是在宇宙还没形成的时候。
在所有生物都不存在之前，甚至连地球和其他星球没有存在的可能性之前，宇宙没有诞生出来，天地间，什么物体都不存在，一切又是什么样子，有没有人想过。即使想了也无从知晓。这个问题有没有人可以去想想，回答出来。
也许是白茫茫的一片，也许是黑乎乎的一片……为什么是单纯的黑与白，那是最典型的颜色吗，气体可以有各种的颜色。我没有见过颜色，我的世界外面的人都想告诉我。可是我看到的世界，是黄乎乎的一片，什么都没有，没有星星，没有月亮，我只能听到别人给我描述着这一切。
我倒很想亲眼看看这些“会发光的天体”，而且我绝对不会厌烦。也许很多人看着星星都会烦，觉得它们整天傻乎乎地眨着眼睛。我不知道我是什么颜色的，而且有的时候我的世界会暗下来，可是我喜欢这个黄乎乎的世界，很美好呀。我听到别人叫我“鸡蛋”，说希望看到“蛋壳里的小鸡出生”，我就是那只蛋壳里的小鸡吗？我是谁，我都不认识我自己。也许我是人，我是鸡蛋，或者小鸡，也有可能是哪颗星球，或者哪种颜色。我是一个生命。
这个世界好温暖，也许你不这么认为。我不知道你的世界是什么样子的，也许它真的很不美好，或者，像我的世界一样温暖舒服。
每一个世界都有自己的颜色，白色的，黑色的，黄色的，红色的，肉色的，七彩的，
除了你以外，没有人可以再给你的内心世界泼上任何颜色，除非你自己愿意自生自灭，用黑夜的颜色涂黑一张图画纸。
我的世界是云朵一样的白色，我没有见过云朵，但我想象过。云朵一样的雪白，可是什么都没有。我不想涂上金黄，涂上粉红，不想涂上所有美好的颜色，我觉得，雪白色就足够了。
我累了，天色暗了，我想闭上眼睛，休息一会儿。
你的世界是什么颜色?
你准备好了么？马上，我们将会分析共同的颜色。
