在歌曲《小红帽》教学时，我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。但在表演时，我发现这样一个现象：班里音乐成绩好的同 学 总是抢着作“主角”， 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往……这样就使得活动失去了*衡，以及我想让所有同学都参与到音乐活动中来的初衷。我灵机一动，出示了两幅画，请小朋友比较一下哪一幅更形象？同学们都说第一幅好，我故意问为什么，学生说：“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调，第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更漂亮”。我说：“对了，虽然这些只是配角，但是加上他们，图画就更丰富了，我们的表演如果加上他们，一定会更生动的。我们班是不是还有一些小朋友没有加入到我们的游戏呀，你们愿意让我们的表演更生动吗？”这么一说，同学们的积极性全部被调动起来了，随着音乐的流动，小朋友们都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常重要的，它能让我们成功的扭转教学被动的局面，使教学活动顺利进行。
歌曲《小红帽》一课，是音乐课改教材小班下学期的歌曲教学课，如何让学生掌握气息（急吸气）方法更好地表现歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学*音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。
在发声练*过程中，教师用亲切的语言激发学生演唱的兴趣，师：春天来了，听！百灵鸟在放声歌唱春天的到来，她在把这个消息报告你，报告她。她的声音多么的动听！让我们同她一起歌唱美丽的春天吧！教师范唱“啦啦啦。。。。。。”用“急吸”的方法演唱。并引导学生模仿老师的演唱方法，模仿百灵鸟清脆悦耳的声音，用轻快的声音，积极地咬字报告春天的到来。把小朋友盼望春天到来的心情唱出来，让学生初步感受，模仿演唱方法。
在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事，并向同学提出思考的问题：童话故事告诉我们什么道理？同学们听得认真，回答问题踊跃。在学生听范唱过程中，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学*歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。（急吸气的方法）师问：哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣？让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。在跟着老师视唱旋律中，让学生仔细观察乐句的特点？用对比的方法比较乐句的相同与不同。在学唱歌词的过程中，采取多种形式进行学*（小组演唱，律动表现、独唱等）。学生的兴趣很浓。
为了激发学生的创作激情，鼓励学生参与音乐实践活动，我结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，受到学生们的欢迎。师说：今天我们学*了《小红帽》这首欢快活泼的外国儿童歌曲。下面我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。 在教师的启发引导下，学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。
首先我用做导入环节的动画片视频——《小红帽》时间过长，虽然是我反复、精心从网上搜到的，可是考虑欠妥，使得一开始的课堂气氛有些死板，并没有达到我预期的目的。而且我是打算用这个动画片引起孩子们的共鸣、引发学*兴趣的，结果却大大出乎我的意料，是因为我过于自信的认为这本应该是个大家都熟知的故事，所以当时有些冷场。我当时应该马上给孩子们讲讲这个故事就好了，结果直接带进了歌曲教学，显得有些生硬了。如果讲了故事，学生们读歌词的时候也许就很自然的带出感情了，而不是仅仅简单的按节奏读歌词了。在学*歌曲的时候，由于*时课上有对呼吸、吐字咬字等的要求，因此学生们做到按乐句呼吸、吐字咬字清楚是基本没有什么问题的。由于是低年级，为了符合孩子们的年龄特点，使学生们先有对学*的兴趣，才好往下进行教学，我先进行歌词的认知学*，然后再进行稍显枯燥的歌谱教学。通过我做的课件，把歌曲的六个乐句分别用不同的颜色表示，以辅助学生们对这首歌曲的六个乐句做对比，有相同、有相似、有变化，使歌谱的学*化繁为简，学生学*起来也不会感到太困难，并通过柯达伊教学方法的介入，使学生们借助手势的帮助，简单、快捷的掌握了音准。第一遍因为学生跟不上老师的弹琴节奏，所以唱得没有什么生气，好像有些为了唱而唱得感觉，第二遍我及时引导学生们拍着手唱，既能明确歌曲的速度，同时又能起到活跃课堂气氛的作用。
x月15日，在教研中心的统一组织下，全市的小学音乐教师一起在xx小学观摩了二位优秀音乐教师的展示课。通过这次学*观摩，我受益匪浅。给我印象最深刻的是邢老师执教的二年级《小红帽》一课，她的教态自然、大方，课程环节设置合理，整个授课过程，亮点不时出现。记得一位名师说过，人如其课、课如其人，授课的境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。听了邢老师的课，我感受到了什么是音乐课上的无痕教学。
游戏的魅力
课堂上，我们见到的不是一位谆谆教导的老师在教授唱歌，而是一位亲切活泼的大朋友带领小朋友在做游戏。我脑海中闪现的更多的是少儿频道中月亮姐姐的形象。
例如在上课伊始，邢老师带来了一个小礼包，同学们随音乐依次往后传，音乐停的时候，拿着礼包的同学打开来看是什么礼物？欢快的音乐响起，一个神秘的礼包在孩子们手里有节奏地传着，马上轻松、快乐的感觉就充满了课堂，孩子们的音乐细胞也跟着手中传送的礼包活跃起来。他们边传边拍手感受着歌曲的节奏，歌曲在无形中得到了巩固，同时也拉*了老师与学生之间的距离。随后是一个大灰狼挖坑的游戏，老师设置情景，一条通畅的音符小路，被大灰狼破坏了，谁能来恢复小路的原貌，孩子们充满了好奇，非常踊跃地帮忙铺路，很快路铺好了，音符也在不知不觉中掌握了。这样的游戏还有许多，像对口型、歌曲接龙等等，一个个生动有趣又富有音乐性的游戏，把孩子们带回了幼儿园里做游戏的场景，丝毫察觉不到上课的痕迹。
学生“动”的魅力
这堂课的又一成功之处是让一群生龙活虎的二年级的学生真正成为课堂的主人，让学生在课堂上“动”起来。随着音乐流动，调动学生的听觉动、视觉动、思维动、手指动、全身动，让学生在“动”中充分体验音乐的各个元素，感受音乐美。首先是手指的“动”，如在学*节奏的时候让学生想像手里拿着双响筒，边读节奏边打双响筒，感受声音的强弱；初识旋律，请同学伸出小手划一下旋律线，感受旋律走向；唱歌时全身律“动”，让学生全身投入音乐，体验着歌曲的欢快。学生通过不同形式的“动”，充分感受音乐的变化，体验音乐的美。
个人素质的魅力
从邢老师的课上，我们能看到她扎实的教学基本功，无论是弹、唱、表演、肢体语言都是如此到位。那抑扬顿挫的语调、娓娓道来的语句把我们领进音乐的世界，陶醉在美的音乐之中。一个眼神、一个微笑、一次举手投足这些隐性、无声的语言都有力地激发了学生的情感，调动了学生参与课堂的积极性。如：教师范唱歌曲的时候，不是只限于把歌曲唱美，而是随着歌曲的情绪加上了优美的律动，学生马上感受到歌曲的情绪，不知不觉也跟着动了起来，整个课堂充满了欢乐。运用体态语帮助学生形象地掌握音高。例如：歌曲中“当太阳下山岗，我要赶回家”。这两小句前面的旋律完全一样，只有最后一个字的音高不同，前面的“岗”字，对应的是“duo”，后面的“家”字，对应的是“mi”，为了把这前后半句进行区别，邢老师启发学生从歌词意思上来理解：“太阳下山了”，表明太阳到山的下面去了，所以要向下唱，“我要赶回家”，家在山脚下，因此比前面要唱得稍高一点。而且边解释边加上手势引起学生注意。这些形象的语言和手势，让学生很快就唱出了这两个字的音高。
真实的魅力
最让我欣赏的是课堂的真实性，课堂结束，小小音乐会环节表现突出而得到奖品的同学，把道具小红帽交给老师，可能他们以前也上过这种课，觉得道具下课交给老师是理所当然的，但邢老师却微笑着说：“小红帽送给你了。”学生高兴地带着礼物走了。这个小小的插曲让学生和听课的所有老师都感觉到，这是一堂真实的课，丝毫没有做秀的成份。
邢老师的课从始至终充满了新鲜感和音乐性，设计新颖，挥洒自如，学生投身在音乐里，投身在体验中，享受着音乐，享受着课堂，没有“刻意地学”却真正学到了。看不到每个环节的转折，真正做到了无痕。我想只有老师对作品十遍、几十遍地聆听、演唱、分析、揣摩，才能做到这么完美的设计，课后研讨时有位老师这样来评价这节课，“精备作品，设计无痕”，我将牢记心中，并附之于实践！
《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和*常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学*的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。
在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学*兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比较贴*孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中，孩子的学*还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学**惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
——《小红帽》教学反思 (菁华5篇)
音乐活动《小红帽》课后反思
教师 念雯慧
《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和*常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学*的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。
在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学*兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比
较贴*孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中，孩子的学*还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学**惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
《小红帽》是一首耳熟能详的歌曲，旋律流畅，节奏简单，郎朗上口。运用歌曲来讲述《小红帽》的故事，使学生更容易接受。
本节课，我以“1 2 3 4 5”入手，因为柯尔文手势我从一年级就开始给学生带入，现在给学生课前用一首音阶练*曲，既能够引出本课的知识内容，又能训练孩子的音准。接下来，我给孩子进行范唱。“孩子们，今天老师再用一首歌给大家讲一个故事，大家认真听，听听是什么故事。”这个故事孩子们都很熟悉。“下面我们一起来看看，歌曲里是怎么讲这个故事的。”我就开始带着孩子按节奏读歌词。歌曲的节奏在歌曲学唱的过程中是个重点，基本上难点都是节奏问题，所以我喜欢把节奏放在最前面进行解决。我给孩子加入了拍手拍肩的律动，在这个地方就把歌曲和歌词的难点解决了。通常孩子们都在“她家住在又远又僻静的地方”中的“又远又”和“我要赶回家”中的“赶回家”是学生比较容易错的。所以提前解决，就为歌曲的演唱解决了重难点。在学唱之后，我加入了打击乐器伴奏，运用指定的节奏让学生进行伴奏。我觉得本节课不够丰富，在教法上不够多样，以后要多加思考更多种、更有趣的方法来教学。
歌曲《小红帽》一课，是音乐课改教材小班下学期的歌曲教学课，如何让学生掌握气息（急吸气）方法更好地表现歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学*音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。
在发声练*过程中，教师用亲切的语言激发学生演唱的兴趣，师：春天来了，听！百灵鸟在放声歌唱春天的到来，她在把这个消息报告你，报告她。她的声音多么的动听！让我们同她一起歌唱美丽的春天吧！教师范唱“啦啦啦。。。。。。”用“急吸”的方法演唱。并引导学生模仿老师的演唱方法，模仿百灵鸟清脆悦耳的声音，用轻快的声音，积极地咬字报告春天的到来。把小朋友盼望春天到来的心情唱出来，让学生初步感受，模仿演唱方法。
在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事，并向同学提出思考的问题：童话故事告诉我们什么道理？同学们听得认真，回答问题踊跃。在学生听范唱过程中，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学*歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。（急吸气的方法）师问：哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣？让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。在跟着老师视唱旋律中，让学生仔细观察乐句的特点？用对比的方法比较乐句的相同与不同。在学唱歌词的过程中，采取多种形式进行学*（小组演唱，律动表现、独唱等）。学生的兴趣很浓。
为了激发学生的创作激情，鼓励学生参与音乐实践活动，我结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，受到学生们的欢迎。师说：今天我们学*了《小红帽》这首欢快活泼的外国儿童歌曲。下面我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。 在教师的启发引导下，学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。
案例：
进教室时我手中拿了一顶“小红帽”，学生们都很好奇的看着我手中的“小红帽”。
师：“同学们，老师手里的小红帽漂亮吗？”学生们一下子就被我手中的那顶镶满亮珠片的“小红帽”给吸引住了。
师：“那好，让我们一起跳段“小红帽”之舞吧。”律动之后，我让学生观看动画片《小红帽》片段，进一步吸引住了学生的注意力。课堂顿时安静下来，学生们都聚精会神地盯上了电视机。观看过后，我顺势导入今天学*的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
接下来为歌曲《小红帽》分组表演。我让每一组通过自己想象创设情景，引导学生把小红帽那种喜悦、紧张的心情用歌声、舞蹈表达出来。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。第二组也非常的棒。第三组上台表演，给了大家一个很大的惊喜，他们完全把小红帽的故事改变了,（可能是我前面给他们看动画片的启示吧，呵呵）演到最后小红帽和大灰狼竟成了好朋友，真是一个非常好的创意，演完后我肯定了他们的想法。但有些同学就提出了疑问小红帽和大灰狼他们不可能成为好朋友，大灰狼会把小红帽吃了；还有的说大灰狼现在不吃小动物变好了??，大家都众说纷纭，展开了激烈的讨论。最后经过激烈的讨论之后，另外两组的同学终于同意了第三组的想法，我趁势肯定了第三小组的创意，也鼓励其他小组的同学进行创作。（学生们是鲜活的个体，这就决定了课堂上反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料，但却能让课堂充满活力，我们做老师的就要及时应对学生，给他们一个满意的答复。）
紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了《小红帽》的游戏——拯救小红帽，学生们欢快的笑声充满了课堂，他们边玩边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞蹈出教室。
教学反思：
好奇、好动是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，在这节课中，我利用了影片、歌曲、表演、游戏让学生全身的投入其中，将学生的兴趣点、注意力全部激发，让学生在轻松的氛围中人人参与，心随乐舞。
案例：
进教室时我手中拿了一顶“小红帽”，学生们都很好奇的看着我手中的“小红帽”。
师：“同学们，老师手里的小红帽漂亮吗？”学生们一下子就被我手中的那顶镶满亮珠片的“小红帽”给吸引住了。
师：“那好，让我们一起跳段“小红帽”之舞吧。”律动之后，我让学生观看动画片《小红帽》片段，进一步吸引住了学生的注意力。课堂顿时安静下来，学生们都聚精会神地盯上了电视机。观看过后，我顺势导入今天学*的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
接下来为歌曲《小红帽》分组表演。我让每一组通过自己想象创设情景，引导学生把小红帽那种喜悦、紧张的心情用歌声、舞蹈表达出来。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。第二组也非常的棒。第三组上台表演，给了大家一个很大的惊喜，他们完全把小红帽的故事改变了,（可能是我前面给他们看动画片的启示吧，呵呵）演到最后小红帽和大灰狼竟成了好朋友，真是一个非常好的创意，演完后我肯定了他们的想法。但有些同学就提出了疑问小红帽和大灰狼他们不可能成为好朋友，大灰狼会把小红帽吃了；还有的说大灰狼现在不吃小动物变好了??，大家都众说纷纭，展开了激烈的讨论。最后经过激烈的讨论之后，另外两组的同学终于同意了第三组的想法，我趁势肯定了第三小组的创意，也鼓励其他小组的同学进行创作。（学生们是鲜活的个体，这就决定了课堂上反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料，但却能让课堂充满活力，我们做老师的就要及时应对学生，给他们一个满意的答复。）
紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了《小红帽》的游戏——拯救小红帽，学生们欢快的笑声充满了课堂，他们边玩边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞蹈出教室。
教学反思：
好奇、好动是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的.美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，在这节课中，我利用了影片、歌曲、表演、游戏让学生全身的投入其中，将学生的兴趣点、注意力全部激发，让学生在轻松的氛围中人人参与，心随乐舞。
——小班小红帽教学反思 (菁华3篇)
优点：
《小红帽》是一首童话故事歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我利用生动的课件，一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的活动激发学生的学*兴趣，为学*歌曲做了铺垫。在学*歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，是自己身心得到快乐。
缺点：
本节课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样！识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整首歌谱时，学生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。
改进措施：
鼓励学生积极参与，充分发挥想象。
《小红帽》是人民音乐出版社二年级第三册第三课《童话故事》中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学，创设轻松、愉快的气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。
1、巧妙设计游戏，激发学生学*兴趣。结合本节课的歌曲特点，我首先抓住学生喜欢游戏这一特点，通过《回家》这一游戏导入新课，使学生在游戏中知道《小红帽》是一首2/4拍歌曲中最常见的规整乐句，为后面歌曲演唱乐句换气做好铺垫。
2、学唱歌曲，表演律动是本科教学的重点和难点，我采用创设情境，激励创新突破这一重难点。首先在歌曲学唱中，充分利用多媒体教学光盘，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学*歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪，在引导学生将律动加入演唱，体验歌曲，使学生的学*兴趣一直处于兴奋状态。
3、表演歌曲，情景再现。为了激发学生的创作激情，鼓励学生大胆表现音乐作品，积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，利用音乐剧方式再现歌曲。学生们创作的兴趣很浓，都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高，课堂气氛热烈活跃，将本课推向高潮。
当然，这节课也存在很多不足之处：在演唱技巧方面，让学*用 “急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，我的指导还不是太到位。反思之后，我相信，在以后的教学中，我肯定会扬长避短，教学水*更上一层楼。
《小红帽》是一首耳熟能详的歌曲，旋律流畅，节奏简单，郎朗上口。运用歌曲来讲述《小红帽》的故事，使学生更容易接受。
本节课，我以“1 2 3 4 5”入手，因为柯尔文手势我从一年级就开始给学生带入，现在给学生课前用一首音阶练*曲，既能够引出本课的知识内容，又能训练孩子的音准。接下来，我给孩子进行范唱。“孩子们，今天老师再用一首歌给大家讲一个故事，大家认真听，听听是什么故事。”这个故事孩子们都很熟悉。“下面我们一起来看看，歌曲里是怎么讲这个故事的。”我就开始带着孩子按节奏读歌词。歌曲的节奏在歌曲学唱的过程中是个重点，基本上难点都是节奏问题，所以我喜欢把节奏放在最前面进行解决。我给孩子加入了拍手拍肩的律动，在这个地方就把歌曲和歌词的难点解决了。通常孩子们都在“她家住在又远又僻静的地方”中的“又远又”和“我要赶回家”中的“赶回家”是学生比较容易错的。所以提前解决，就为歌曲的演唱解决了重难点。在学唱之后，我加入了打击乐器伴奏，运用指定的节奏让学生进行伴奏。我觉得本节课不够丰富，在教法上不够多样，以后要多加思考更多种、更有趣的方法来教学。
——《小红帽》读书日记 (菁华3篇)
11月26日 星期二 晴
今天我最感兴趣的一堂课是下午最后一节阅读课。我读了《小红帽》这个故事。小红帽去外婆家，路上遇上了一只大灰狼，最后被大灰狼吃掉了，幸好有猎人赶到，猎人用剪刀把大灰狼的肚皮剪开，救出了小红帽和外婆。
这个故事告诉我们：不要和陌生人说话，不要吃陌生人的东西。要学会保护自己。
这两天我看了一本书叫《小红帽》，非常的有趣。
看了这个故事，我明白了一个道理，生活中有很多善于伪装的坏人，他们专门骗小孩，还要注意不要随便和陌生人说
话。要听从家人的话，不要什么事都由着自己做。这样才能保护自己，不受到伤害。
通过这个故事，我学了很多东西，我要学*小红帽对家人的孝顺，还有不要相信陌生人的话。
今后我要多读书，可以更多的学到书本以外的知识。
我读了《小红帽》这个故事后，我觉得小红帽是个善良的人，她是个乖孩子。
我要向小红帽学*做个乖孩子，在学校遵守纪律，好好学*，团结同学。在家里当个好孩子，孝顺长辈，不贪玩，不在马路上玩。做个受欢迎的好孩子。
——《小红帽》读后感 (菁华5篇)
《小红帽》这个故事，从小父母就用这个童话教育我们不要和陌生人说话。但齐师却提出了新的观点：小红帽对妈妈命令的违抗和对自己私欲的顺从应该受到批评……这里的关键还是有没有离开正路和有没有随从诱惑。
回到《圣经》，考验从上帝而来，诱惑从魔鬼而来，不管考验还是诱惑，都是受苦，而人只能在受苦中学*忍耐和养成坚韧不拔的性格，脱离天真进入某种完全境界。
最终，连魔鬼的诱惑都可以成为上帝使用的工具，好让人得到锻炼和成长。所以，《圣经》说患难生忍耐，忍耐生老练。而“老练”这个词，在原文中是“性格”的意思。
伟大的性格，离不开苦难的熬炼。
暑假里我看了一本故事书《格林童话》其中有我最喜欢的一篇叫《小红帽》，故事讲的是一个小女孩叫小红帽，一天妈妈让小红帽带着糕点去看望生病的外婆并嘱咐走大路不要和陌生人说话，小红帽没有听妈妈的话并且上了大灰狼得当，害的她和外婆被大灰狼吃掉幸亏猎人救了他们。
通过这个故事我知道现在这个社会经常邮箱大灰狼这样的坏人，我们小朋友要加强自我保护意识，不能轻易相信陌生人的话，当陌生人用好吃的好玩的有趣的东西引诱时，我们也坚决不能上当受骗！
看了这个故事，我明白了生活中有很多善于伪装的坏人，他们专门拐骗儿童，我们应该随时提高警惕，要去哪里一定要得到家人的可许，不要先斩后奏，尤其是小朋友，这要特别注意，不要随便和陌生人说话，这样我们才能保护自己，不受到任何伤害。
在一座遥远的山上住着一个可爱又美丽的小红帽，那里还有她的奶奶和妈妈，有一次，小红帽的奶奶生病了妈妈让小红帽带着食物去看望生病的奶奶。
可是在路上碰见了一只没有良心的大灰狼想吃掉小红帽，可结果虽然大灰狼把小红帽和奶奶吃掉了，经过她们家的猎人就把大灰狼干掉了，小红帽和奶奶安全了。这篇故事讲了一个做人要做好人的道理，而不要做一个无情无意的人这样的人会因此得到一个要得到的报应根本不会得到什么好下场。做了好人就像那个猎人一样，小红帽和奶奶给了猎人许许多多的东西，而猎人却不肯要，像这样的人会得到许多奖赏，像大灰狼这种极坏的坏人死了也不要管它。大灰狼一心想着干坏事所以才有这样悲惨的报应，它从不想为别人做好事，只想做坏事。就成不了好人就只能做一个罪恶多端的大坏人。
所以我们人人都要做一个好人，才会得到好处，世界人人都做好人，没坏人，那该多好呀！世界就会变成一个和*而美丽的世界。
今天我读了一本名叫《小红帽》的故事书。
从前，有一个可爱的小姑娘，在她过生日时，老祖母送给她一顶红帽子，小姑娘经常戴着它，时间一长，大家就叫她小红帽。一天，老祖母生病了，妈妈让小红帽给老祖母送去糕点和酒。小红帽在路上遇见了狼，狼很快地跑到祖母家吞下祖母，穿上祖母的衣服，躲进被窝里。不一会儿，小红帽便来到了祖母家，这时，狼也把她吞了下去。狼很快睡着了。正巧，猎人路过这里，他来到床边，剪开了狼的肚皮，小红帽和老祖母从狼的肚子里跳了出来。机智的小红帽搬来一块大石头塞进狼的'肚子里，老祖母把刀口缝好了，狼醒过来，看见老祖母和小红帽站在自己面前，就赶紧逃跑，可是，肚子里的石头太沉，没跑几步，狼就倒在地上死了。
从这个故事中，我知道了：在路上，如果有陌生人和我说话，我不能理他，因为他可能是坏人。
记得在寒假的'一天里，有一个陌生人按我家门铃，当时我没有想任何事，就接听了门铃，只听对方说：“小朋友，我是卫生老师，请问你的视力多少？”“1。8。”我毫不含糊的说。
那个人便匆匆离去了。过了一会儿，妈妈回来了，她意味深长地对我说：“不能与陌生人说话。”我便点了点头。
但是今天我读了《小红帽》之后，我明白了一个道理：正义终将战胜邪恶。小红帽和她的奶奶虽然脆弱，但是她们代表着正义；而狼的本性是吃人，象征着邪恶，虽然一时能够处于上风，但行不义者必自毙！如果遇到主动搭讪不怀好意的陌生人不要理会，以防不测。
这就是我的读后感。
——大班教案：小红帽 (菁华5篇)
活动背景
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水*，我设计了本次活动。
活动目标
1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3.通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3.人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1.欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。""同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2.模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1.欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?
2.分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3.观众评价。
4.集体表演。
活动延伸
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧! 播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
活动反思
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学*。
教学内容：
听《小天鹅舞曲》。
唱《小红帽》。
教学目标：
1、通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。
2、学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。
3、通过学*歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。
重点：
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。
难点：
正确的演唱歌曲。
教学过程：
一、观看动画片
1、导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、学生边看边说出是小红帽的故事。
师播放音乐《小红帽》。
3、看了动画片后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家表演一下呢？（学生登台表演）
二、歌曲教学
1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。
三、创编活动
1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行表演，也可以自由地创编动作。（个人或小组的形式）
2、你们谁愿意到前面来表演。（为学生创造登台表演的机会）
3、如果你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（学生举出事例，师引导学生用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢，不让坏人得逞）
4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏。
四、欣赏《小天鹅舞曲》
导入：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐。（播放《小天鹅舞曲》）
1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大家听吗？（启发学生大胆地想象）
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段。（放背景音乐）
3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情。
4、再次感受音乐，学生用自己喜欢的方式来感受音乐。（拍手、跺脚、自由活动等）
五、小结：
这段轻松、活泼的音乐给我们带来了喜悦、愉快的心情，让我们伴着这优美的乐曲和小天鹅们一起跳舞吧！（在欢乐的气氛中结束本节课）
第二课时教学设计
教学内容：
听《糖果仙人舞曲》。
唱《有一个人在林中》。
教学目标：
1、欣赏《糖果仙人舞曲》。
2、通过唱歌曲《有一个人在林中》进一步感受童话色彩的音乐，能够听辨出相同的旋律。
重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪。
难点：
认识5个字母谱，并能准确地演唱。
教具准备：
录音机、琴、口风琴、字母谱卡片。
教学过程：
一、组织教学：
师播放《糖果仙人舞曲》，学生边听音乐边表演
二、欣赏：
1、导入：用你喜欢的动作来表达这段音乐，学生随音乐自由做动作。
2、你觉得这段音乐讲述了怎样的故事？（学生自由述说，师及时鼓励学生，保护学生的想象力）
3、学生闭眼倾听，师讲述《胡桃夹子》的小故事并引导学生想象糖果仙子们在五彩缤纷的.世界里自由跳舞的情景。
三、歌曲教学
1、导入：伴着美妙的乐曲让我们去林中看一看吧！树林中你会看到些什么？（让学生想象说出）
树林中有各种可爱的小动物和美丽的花朵，猜猜这是什么花？让我们先听一首歌，我再来告诉大家。
2、听录音《有一个人在林中》，你猜到这个人是谁了吗？（师说）
3、听唱歌曲，随录音演唱歌曲。听辨出哪两句歌词的旋律是相同的（引导学生听辨）
4、听旋律跟师读歌词，指出不会的字，及时学会
5、随琴准确地演唱歌曲，附点节奏处师及时给予指导
6、反复演唱歌曲，直到学会（可分小组唱、个人唱等）师及时指出不足之处
7、多元评价
四、游戏与创编
1、认识五个字母谱，在口风琴上找到相应的位置，练*吹奏，指导学生正确的吹奏方法。
2、做添字母的游戏。（师在黑板上画表格，请同学填写，再吹一吹、唱一唱）
3、五名同学扮演字母谱，变换排列的顺序，各组同学准确地演唱。
4、在歌曲《小红帽》中找一找这几个字母谱，随师唱曲谱。
5、出示《小红帽》歌曲的字母谱，学生练*吹奏。（教师及时指导学生的练*）
五、小结：
下节课比一比，谁吹得最好
【教学重点、难点】
1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。
2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
【教学设计指导思想】
根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学*心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。在学*知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。但他们乐于学*，对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。
一、创设情景，激发学生的学*兴趣。
创设情景，对激发学生的学*兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学*的积极性有着关键性的作用。本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练*，又不会觉得枯燥乏味。有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入最佳学*状态。使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学*。
二、师生互动，促进学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。情感的体验以有效的师生互动为切入。以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。
三、有效协作，提升学生的创造想象。
有效协作是一种相互协作、互动互进的学*方式，在音乐实践活动中同学们的学*兴趣和热情得到充分的激发，情感创作能力得到最大限度的提高。因此在诸多的学*环节中出现的师生协作互动的学*方式。在学*重点和难点的设计中，运用生生协作、师生互动等有效地完成了学*内容。这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。
【教学目标及简析】
一、教学目标：
1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。
2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。
二、目标简析：
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
【教学过程与步骤的解析】
一、情景导入：
1、模拟动物叫声。
二、感知体验：
1、听录音范唱，初步感受。
（1）提问：歌曲的情绪是怎样的？
（2）出示课题：巴西儿童歌曲《小红帽》。
（3）介绍作品背景故事。
2、师生共演，感受意境。
（1）教师有感情的范唱。
（2）说说歌词内容。
（3）师生共同跟音乐律动。
三、学唱歌曲：
1、学唱旋律：
（1）学生用lu哼唱旋律。
要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。
（2）用唱名演唱歌谱。
要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。
（3）带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。
2、朗读歌词：
（1）教师有感情的按节奏朗读歌词。
（2）学生模仿，有节奏的朗读歌词（师响板）。
要求：轻轻地高位置朗读。
说明：
在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱*惯。
3、学唱歌词：
（1）在心里默唱。
（2）轻轻地唱给旁边小朋友听。
（3）集体完整歌唱。
4、一字多音指导：
（1）出示歌谱，学生观察。
（2）学生模唱，老师指导。
（3）师生对唱。
（4）生生对唱。
四、歌曲处理：
1、议论情景，提出质疑。
2、感悟歌曲内涵，学生释疑。
3、完整地演绎歌唱。
五、总结下课
六、师生互动
表演手语《感恩的心》。
教学目标
1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2．学*歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2．根据歌词创编动作进行歌表演。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练*设计等。小编整理了奥尔夫音乐小红帽教案，希望对你有所帮助。
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？
2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。
二、学*歌曲
1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）
教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
3．歌词学*
（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
（2）教师帮助学生解决歌词学*中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
（4）全班学生再次齐读歌词。
（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。
教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学*的趣味性。
4．学*歌曲
（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。
（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。
（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。
教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。
5．巩固复*
（1）播放《小红帽》歌曲学*，学生跟唱。
（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。
（3）学会歌曲以后，学唱唱名。
三、集体创编歌表演
（1）以学*小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。
（2）学生小组表演创编成果。
教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。
四、课堂小结
本节课我们一起学*了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学*我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
教学目标：
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2.创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：
1.重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2.难点：引导学生创编、表演。
教学准备：
音乐、课件、铃鼓。
教学过程：
一、师生问好!
二.导入：
师：同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么通话故事?生：
师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子)，你喜欢她吗?(喜欢)。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢?(想)那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学
(一)、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的?(中速)
2、这首歌曲是几拍子的?(二拍子)
师：我们学*过，四二拍子的强弱规律是怎么样的?(强弱)很好。那我们学*过用拍手怎么表示?很好。大家一起来一遍。(一二一二)。
(二)、复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
(1)、这时刻小红帽的心情是怎么样的?(开心、快乐的)
(2)、故事发生在哪里?(去外婆家的路上)
(三)、按节奏、轻声高位置地朗读歌词;
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
(四)、听范唱—跟唱—全体跟琴唱
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢?(开心、快乐的声音)
(师弹琴，一句句教唱)
师：同学们的学*能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。(生跟唱)还有一个地方，同学们有发现吗?“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，(生跟唱)。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。
四、舞蹈创编
师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?可不可以用舞蹈表现小红帽的心情?(可以)
1.放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
2.学生模仿老师动作。
3.个别展示。
4、全体表演，跟着老师一起(播放录音)。
五.小结
师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学*。那老师要问问同学们，*常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?(洗衣、做饭、拖地板···)很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。
六、布置作业
师：同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。
——小红帽作文(精选十篇)
还记得童话故事里的小红帽吗？我小的时候妈妈经常讲给我听呢！故事的主要内容是：小红帽的妈妈让她带上糕点去看望外婆，路上遇见了大灰狼，最后在猎人的帮助下，成功脱离了危险。
刚考完期末考试，妈妈鼓励我也当一回小红帽，去土桥看望外婆。明天就要出发了，晚上，我拉着妈妈来到超市买了许多外公外婆喜欢吃的零食。既高兴又有点紧张的我，兴奋的睡不着觉，这可是我独自一个人乘巴士下乡，希望不要受到“大灰狼”的算计。真期盼明天快快到来！
这一天终于来到了。我怀着兴奋的心情坐上了去土桥的公共汽车，一路上，我东瞧瞧、西望望，心“砰砰砰”的直跳，坐在旁边的一位叔叔可能也是归心似箭，在不停的打电话，看来，一放了假，大家都急着回家了吧！
巴士飞驰着，公路两边郁郁葱葱的大树飞快的往后退，就像我此刻归心似箭的心情一样。到站了，我迫不及待的跳下了车，奔向外公外婆家。我很关心外婆家的“开心农场”，稍作休息，我们便去了“开心农场”，只见那里的香瓜、毛豆、黄瓜都成熟了，有几个黄瓜长得又大又长，把瓜藤都拽到了地面上。玉米被叶子包裹着，像一个个包在绿毯子中的小婴儿。我正想去摘玉米，外婆赶紧说“玉米还没成熟，要等它的胡须焦了才能采呢！”我恍然大悟。
外婆的“开心农场”一直是我十分喜爱的地方，在那儿，我学到了很多书本上没有的知识和经验，让我在玩耍中学*成长！
很久很久以前，在森林里有一座小木屋。木屋前有一个花园，花园里长着娇艳的玫瑰、灿烂的向日葵、纯洁的百合……在木屋后面有一个湖，湖里有鱼在嬉戏，还有虾在捕食……
在木屋里住着慈眉善目的奶奶，可爱活泼的小红帽。但在木屋不远处还住着一只凶恶狡猾的大灰狼，大灰狼每天都在想着怎么吃人。
一天清晨，奶奶去森林里采摘野果，小红帽一个人在家。大灰狼见有个这么好的机会，灵机一动，兴冲冲地跑去木屋喊：“不好啦！不好啦！小红帽，你奶奶有危险啦！”小红帽一听，心想：奶奶刚走就有危险，不太可能！”于是，透过窗户一看，原来是大灰狼在搞鬼，小红帽想：我才不会上当，给你开门呢！
大灰狼见小红帽久久没开门，耐不住性子，便张大嘴巴，露出锋利的尖牙，伸出长长的爪子，用力拍打着木屋的门说：“开门！开门！再不开门，就我把你和你奶奶全吃了！”
小红帽听了，心里很害怕：怎么办？它一进来我就没命了。不行，我的想办法对付它。于是，小红帽去厨房拿了一个水桶，并往里面放了五个老鼠夹、一盒钉子、一桶油，以及水和颜料，然后用钉子把水桶挂在大门上方的墙上。再把一条带电的电线接到门锁上。准备就绪，小红帽便躲在衣柜里，等待大灰狼的到来。
只听“咚”的一声，门被大灰狼撞开了。门上的水桶掉了下来，“啪啪啪……”五个老鼠夹一起夹住了大灰狼。同时，一整盒的钉子也扎在了大灰狼的身上，疼得它龇牙咧嘴，而水桶里的颜料和水也倒到了大灰狼的眼睛里，疼得它哇哇大叫。这时候，慌慌张张的大灰狼一把抓住了带电的门把手，直接被电了个半死。被折磨得不成狼样的大灰狼赶紧夹着尾巴灰溜溜地逃走了。
小红帽见大灰狼跑走了，站在门口，望着大灰狼的背影，脸上露出了胜利的笑容。此时，夕阳照红了大地，照红了湖面，也照红了小红帽的脸。
睡前看书已经成为了我的*惯，今天也不知道怎么回事，看着《格林童话》的我居然迷迷糊糊地睡着了。
一觉醒来，居然在小红帽的家里，既然之、则安之，我把我的身份告诉了小红帽，只见小红帽从她妈妈手里接过一个篮子，我连忙问道“小红帽，你是不是去看望生病的外婆，”小红帽点点头，对我说“是啊，你是怎么知道的？”我回答，“我在《格林童话》中看到过你，在你去看外婆的路上，会遇见一只大灰狼你去摘花，你摘花的时候大灰狼会偷偷到你外婆家吃掉你外婆……，小红帽打断我的话说，“是真的吗？”你快帮我想想办法吧！我安慰道“别着急，我已经想了一个办法了。我给你一张地图，你赶紧去找猎人，让他到森林里来，我假扮成你拖延时间。”
我经过森林的时候，大灰狼果然出现了，他赔着笑脸问我去向，我如实回答。接着，狡猾的大灰狼就带着我去采花了，每采一朵花，我就把辣椒粉撒在上面。大灰狼看我采得起劲，就准备溜走，这时我大声喊道，“亲爱的狼先生，谢谢你对我的关心，我采的这些花就送给你了。”说完，我狠狠地把辣椒粉打在他的眼睛上。大灰狼辣地满地打滚。大灰狼恶狠狠地对我说，“小红帽，你不是很善良的吗？”我说：“哈哈。我是21世纪的小学生。”大灰狼刚想扑向我，只听两声巨响，大灰狼倒下了。
正当我想胜利欢呼时，妈妈拿走了我的书，原来这是一场梦啊！
一天，小红帽在森林里玩耍，突然，一只小熊跳了出来，喊:“哇！”“啊！！！”小红帽吓坏了。她努力让自己冷静下来，对自己说:“冷静，小红帽，冷静！”这时，小红帽起了奶奶的话“如果有动物攻击或吓你，都是有原因的。1.想想你有没有伤害它？2.想想他为什么攻击或吓你，你有没有做什么招惹它的事？3.你要跟他讲道理，如果你不讲道理，直接反击，你会遭到更大的伤害。如果这些你都没有做到，你会遍体鳞伤。”
小红帽想了想:“1.自己没有伤害它。2.熊吓自己是因为他可能需要帮助，因为自己并没有做招惹小熊的事。3.没有跟小熊讲道理，奶奶说要讲道理，所以现在小红帽需要跟小熊讲道理。”想到这里，小红帽就跟小熊说:“小熊，如果你需要帮助，你可以叫一下我，但是不能突然跳出来吓我，如果你把我吓晕了需要你送我去医院。回去你妈妈有可能还会批评你。如果你想攻击我，我要告诉你:攻击别人是不对的，你攻击别人，把别人打伤了，你还需要把别人送到医院。让医生给别人的伤口治好。”
小熊听到了，立刻道歉说:“对不起，我不是故意的，我只是想和你一起玩。”小红帽说:“没关系，这是这一点需要改哦！”小熊说:“嗯，我会改的。”小红帽说:“好！你不是想跟我一起玩吗？现在我们一起玩吧！”“好！”这个故事也就圆满的结束了。
今天，我吃完饭之后，就在书房看书。突然闪烁着一束光，我被那束光照得睁不开眼了。过了一会儿，那束光消失了，我揉了揉眼睛，发现有一个穿着红色裙子，戴着红色帽子的小孩，站在我的眼前。我仔细一看，原来这个小孩子就是小红帽呀！
我睁大眼睛看着她，心想：我这是不是在做梦？小红帽怎么会到我家来？我掐了掐自己的手臂，啊！好痛！原来这是真的。小红帽在书房里跑来跑去，好像在找什么东西似的，我惊奇地问小红帽：“你在找什么东西？”小红帽挠了挠头说：“我肚子有一点饿了，你有吃的吗？”我听了，笑了笑，没想到小红帽和我一样，也是一个贪吃鬼啊！我连忙到客厅给小红帽拿了几块饼干，递给她说：“你先吃这个垫垫肚子吧！我这就去超市给你买好吃的。”说完，我拉着小红帽跑到了超市，她都看呆了，各种各样的零食看得她眼花缭乱，最后我们买了许多好吃的零食。
等吃饱喝足以后，我准备带小红帽出去玩。小红帽听了，开心地蹦了起来。到了公园，小红帽左看看，西瞧瞧，指着滑滑梯，好奇地问我：“这个东西是什么？”我便带小红帽爬到滑滑梯顶端，坐下来，轻轻一推，她尖叫着，像一阵风似的滑下去，她拍着手说：“真好玩！”
玩累了，我和小红帽便坐在旁边休息。这时，小红帽念念不舍地说：“如果，我能永远待在这里该多好啊！”我还没反应过来，小红帽便消失在那束强烈的光下。
大家都知道，人啊，上了年纪，也总是会生病。这不，小红帽的奶奶，这回又生病啦！于是，妈妈叫小红帽给奶奶送去糕点，还千次万次嘱咐她千万不能再相信大灰狼啦！并且其它人也不能相信，小红帽答应妈妈后，便上路了。
小红帽上路后，并没有遇到大灰狼，因为大灰狼都害怕她，逃走啦！但是，她遇到了坏女巫。
坏女巫最喜欢像小红帽这种小女孩啦！因为只要把小红帽的几滴血配合山羊的角，蜘蛛的网拿去熬药，喝下去，便能永远美貌，永远不老啦！
坏女巫用水晶球查到了小红帽要去哪，还查到了她的奶奶生病了，于是她走上前。
"小红帽，你这是要去给奶奶送药吧？我是奶奶的好朋友，她经常跟我说你是个乖孩子呢。″坏女巫说道。
"哦，你好，女巫小姐”小红帽提高了警惕，往旁边退了几步。
"别害怕，我是想跟你说，你奶奶病的很重，要不要去我的药房里拿点药啊？″坏女巫心怀诡计的说道。
"是吗？″小红帽说，"我怎么没听妈妈说过？要不我回家问问妈妈？″
女巫说:"呃，那个要不算了吧。″说完女巫便骑着扫帚飞走了。(因为小红帽的妈妈其实是魔法仙子，所以坏女巫很怕她)
小红帽看到女巫这般模样，一猜就是坏人，于是她开开心心的去给奶奶送糕点了，奶奶吃了糕点，好了不少，还夸小红帽真是乖孩子。
回家她还把这件事告诉了妈妈，妈妈说:"我的小红帽长大啦！″
星期六的下午，我们去了黄河影院看话剧。
我们看的话剧是《小红帽》。故事是先介绍了三只小白兔，有一个小兔叫：“泡泡糖。”有一只小兔叫：“棉花糖。”等三人。她们跳了一支舞。两只小兔子非常罗嗦，还有一只小兔子劝她们她们才争吵完毕。她们想了一个好主意让小红帽躲过大灰狼。又介绍了猎人，猎人告诉小白兔他要去森林深处打猎，猎人就去了。又介绍了小红帽，小红帽跳了一支舞。又介绍了大灰狼，大灰狼跳了一支舞。大灰狼想吃小红帽。小红帽登场啦！小红帽躲在叶子后面。让大灰狼看见啦！他感觉是个特大号的西红柿，他就去捉。没想到是个人，他和小红帽遇见啦！小红帽和大灰狼很吃惊。小红帽告诉大灰狼去外婆家的路。他把小红帽放回去，自己说：“怎么是小红帽？小红帽和外婆一块吃，这样就大饱一顿啦！”又介绍了外婆，外婆耳朵、眼睛不好使。大灰狼敲了外婆家的门，外婆的耳朵太背啦！听什么都听不清楚。之后，外婆听着好像是“换大米。”外婆就让大灰狼进来把大米买了。大灰狼想：我已*来，那就吃了外婆吧！外婆找大米，大灰狼“扑通！”的一声扑到地下啦。大灰狼告诉外婆自己是“大灰狼！”外婆吓了过去......之后，小红帽敲了外婆家的门，大灰狼说：“门没锁，进来吧！小红帽看见大灰狼想吃自己，小红帽将自己的身子朝下大灰狼没杀死小红帽。让小红帽得逞啦！
看话剧真好啊！
红帽子，谁都戴过，可能是旅游帽，也可能是遮阳帽。但我们校门外却有一批带着红帽子的校园义工。
义工，就是义务工作，是没有报酬的。他们头戴红帽，手拿红旗，维持着校门外每天的交通。
记得有一次，我像往常一样来到校门口。但有一辆车，朝着我的方向疾驰了过来。那时，我还在看着其他的地方，丝毫没有察觉。眼看车就要撞到了。“红帽子”不顾自己的危险，一把拉住我：“小心！”我才猛然惊醒，发现了危险。这下我才缓过了神来。只依稀看到了一顶，红帽子，心想：肯定是义工了我脱离了险境。我也许是吓坏了，什么也没说。便赶紧走进了校园。但事后，我却深感惭愧。“红帽子”为了我，差点连命都赔上了，为了我，值得这样做吗？他们也有自己的孩子呀！而我，一句对不起，一句谢谢也没有说。现在，如果我能看到他，我一定要对他说：“谢谢，对不起！”不，不只是说一句，而要说一千，一万句！后来，红帽子就成了我称呼他们的代名词。
义工们非常辛苦，每天早早就要来到学校，朝九晚五，为学生们建设出了一条安全而通畅的路。他们本来可以在家休息，但他们却舍弃自己的宝贵，来为学生们开路。一天下来，别提多累了！但他们却了下来，一个月，一年！他们不论风吹雨打，还是雨雪风沙，都坚持来维护学生们的安全以及疏通在校门外的车流。
义工们，“红帽子”是你们的象征。你们用无私和不畏艰苦的精神，诠释了这一顶红帽子。我你们！
一天，妈妈说:"你的外婆生病了，你拿这一些吃的去看看你的外婆去吧."你要小心，路上有大灰狼小红帽蹦蹦跳跳的走了。
小红帽拿着那些吃的走了，她一出门就碰上了大灰狼，大灰狼说：你要去哪里呀？大灰狼说，小红帽说：我要去我外婆家，小红帽说，小红帽看见了野花很美,很香，小红帽蹲下来摘花，大灰狼刚要扑上去背一个猎人发现了，大灰狼四处逃传，他向我先吃了他的外婆然后我在装成他外婆的样子，大灰狼先跑到小红帽的外婆家来敲门，当当当，外婆说是谁呀？大灰狼说：是我呀小红帽呀，外婆一开门大灰狼张开血红的'嘴巴一口就把外婆吃了，我要马上，装成他外婆的样子，当当当，谁呀，小红帽，大灰狼说:门没锁，进来吧，一开门，小红帽，走到床边，大灰狼一口就把小红帽吃了，她躺在床上睡着了，一个猎人看见了铰开了大灰狼的肚皮他们得救了他们往大灰狼的肚子里灌石头大灰狼醒了有点渴他走到井边石头太沉了大灰狼被淹死了。
一天晚上，我正津津有味地看着《格林童话》，看着看着我便睡着了。
醒来的时候，我发现自己来到了格林童话里。这时，我发现了小红帽，她正要去探望她的外婆。我连忙跑过去，对小红帽说：“小红帽，你是不是要去看望你的外婆呀？”小红帽说：“是的，你怎么知道？”我连忙说道：“我在书上看过你，一会儿你会遇到一只大灰狼骗你去摘花，然后他去你外婆家吃掉你外婆。”小红帽结结巴巴地说：“那……那怎么办？”我灵机一动想到了一个办法！
之后，我们果然碰见了大灰狼。大灰狼陪着笑脸说道：“森林里的花是那么美，要不你们去摘一些花吧！”大灰狼想趁机骗走我们。我连忙跑上去，抓住大灰狼的前爪说：“狼叔叔，森林这么大，我们俩怕迷路，你能带我们去吗？”大灰狼答应了我们。
我们来到了花丛中，刚好看见了花丛旁边的大树上有一个西瓜般大小的蜂窝，我连忙让大灰狼坐在那棵老树下。这时，小红帽拿起一个拳头般大小的石头用力砸向蜂窝，蜂窝居然掉在了大灰狼的头上，大灰狼被成群结队的蜜蜂吓得撤腿就跑，可还是被叮得身上全是包。
我和小红帽手拉手来到了外婆家。外婆家整洁又敞亮。小红帽把事情一五一十地告诉了外婆。外婆听了向我连声道谢，还给我们做了香喷喷的饭菜。就这样，我们愉快地过了一个下午。
突然，妈妈叫我起床，我才发现原来是个梦。
——小红帽作文750字合集5篇
我猛地推开了门，一股寒气扑面而来。我有一种不详的预感。"奶奶，是我，小红帽！"我叫到。紧接着又有一股寒气，像是渔网一样把我捆住了。奶奶不在客厅，难道是打破窗子的人吃掉了奶奶？屋内的空气和桌上的灰尘一样，一动不动。书本七零八落得随意摆放在书架上。就连地毯也不再像以前那般柔软，而是积满了灰尘，而且破烂不堪。屋子不再像以前那样活泼，而是冰冷破旧的。忽然一声"宝贝！"唤醒了我。
我一颗悬着的心落了下来，原来奶奶就坐在对面的沙发上，悠闲地编织着毛衣。她望着四处散乱的碗盘，居然无动于衷，我还注意到奶奶的耳朵怎么那么大，是灰色的，上面还长着毛！她的口中散发着烂肉的味道，这时我似乎明白怎么回事了。"奶奶"似乎也不想再装下去，一把摘下面罩。生气而又凶狠的吼道:"抓住你啦！""你这只坏狼！"我用尽全力向他吼去，"我奶奶被你怎么样啦？"一边寻找着防身的武器。
可惜唯一的一根棍子被这只臭烘烘狼抢到了。面对着拿着棍子的狼，我只好先用左掌抵住身体，右掌向后收，微微屈膝，扎了一个马步，一边慌忙的找着出口。但狼似乎看出了我的意图。一个大跨步就挡在了门前。我将计就计用一脚横踢把他卡在门前。狼对我向上挑了挑眉毛，轻轻地说:"我总算抓住你了。现在给我看你篮子里的……"话还没说完，一顿咚咚声从柜子里传了出来，灰从上面抖落下来，发出一股刺鼻的味道。门忽然被撞开了，奶奶冲了出来，身体被绳子紧紧捆着。她非常生气，用力跺着脚，嘴里骂骂咧咧。正在这时，屋外传来了发动机的轰鸣声。狼手中的棍子掉了，我和奶奶也僵住了。
啪！随着一阵如同石头砸破冰面的巨响，我们面前的玻璃碎了，一个身材粗壮的伐木工拿着斧头冲了进来。一声尖叫充斥着我们的耳膜，就像某人对钢琴有仇，拿着锤子对着高音键一顿乱敲。
我读完了《格林童话》这本书，其中让我感受最深的就是《小红帽》这个故事。
《小红帽》讲了有一个小姑娘，名字叫小红帽，一次，她妈妈对小红帽说，她外婆病了，让她给外婆送一块蛋糕和一瓶葡萄酒，并告诉她路上一定要小心，不要乱跑，千万别离开大路，小红帽听后就高高兴兴的上路了。路上的风景十分美丽，她控制不住自己的心情，就放下篮子去树林中采野花，这时一只大灰狼朝她走来，小红帽不知道大灰狼是个坏家伙，因此就毫无戒备的把去外婆家的事情全部告诉了大灰狼，大灰狼听后，就撒开腿一直跑到了外婆家，冒充小红帽让外婆给她开门，大灰狼进屋后，就冲到外婆床边，一口就把外婆吞进肚子里。然后它穿上外婆的衣服，戴上外婆的帽子躺在床上，等着小红帽来，小红帽在树林里玩够了，才忽然想到去看外婆家的事，她到了外婆家，发现外婆家的门开着，觉得很奇怪，她大声喊外婆，可是没有听到回答，她走到外婆床前，发现外婆的样子好奇怪，等她还没有愣过神，就被大灰狼一口吞进肚子里了。后来一位猎人路过外婆家，听到老奶奶睡觉呼噜声很大，和*时不一样，就疑惑地走进屋子，发现是一只大灰狼正躺在那里睡觉呢。她的肚子里好像有什么东西，猎人拿起一把剪刀，动手剪开了大灰狼的肚子，小红帽和外婆都得救了。小红帽很惭愧的说：“都怪我贪玩，没听妈妈的话，差点丢了性命。”
读了《小红帽》这个故事后，我的感受很深，是呀，小红帽正因为没有听妈妈的'话，贪玩，并且对大灰狼这样的坏家伙缺少辨别能力，因此才差点丢了性命。
由此，我想到了和小红帽同龄的小朋友们，当没有大人陪伴的时候，比如在上放学的路上，一定要结伴而行，不要独自一人行走，更不要贪玩，不要和陌生人说话，否则是会有危险的。另外当一个人在家时，如果有人敲门，要先通过猫眼儿仔细看清楚，看是否认识，如果不认识最好不要开门，等大人回来再说。小朋友们，一定要提高警惕，可别像小红帽哟！
在我们身边有许许多多的最美！最美教师张丽莉：身高为师，德高为师，当失控汽车冲向学生推开学生自己被车轮碾轧。最美司机吴斌：用生命履行职责，高速路上一块大铁片像炮弹飞来，击碎挡风玻璃后残忍地砸向司机，强忍着巨痛让车缓缓减速，稳稳地停住，让乘客安全下车。最美战士高铁成：危难之时显军人本色，餐馆突发煤气泄漏，高铁成不顾个人安危，三闯火海排险救人……“最美”事迹，着实令国人感动。每每看到这些报道，我都禁不住要擦眼泪。但是这些事迹都离我太远，就在国庆假日美丽的西子湖畔我看见了最最美丽的小红帽——志愿者。
金秋十月的西湖，阳光明媚的照耀在湖面上，湖水波光粼粼的跳跃着喜悦的光芒，仿佛在欢迎世界各地的游客前来游玩。让我不禁想起苏轼的《饮湖上，初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
杭城金风送爽，丹桂飘香，喜气洋洋，游人如织。人们挡不住西湖的魅力，接踵而至，我也跟着爸爸妈妈来一睹西湖的美景。但到了西湖边，天啊路上满满的都是人，妈妈开玩笑的说断桥不断都是头，我和爸爸都笑翻了。看看娴静美丽的西湖还是那么优雅的展示她的美丽，让无数游人竞折腰。但是湖面上一个烟台跃然入我的眼帘，好煞风景，这时是我留意草地上，长凳下，花坛边到处是垃圾，烟头，竹签，纸巾……什么都有，我感觉一下子意兴阑珊，这时我看见一个大姐姐，穿着白白的衬衫，还有一件可爱的红背心，头扎着一个大大的马尾，还有一顶鲜艳的小红帽，手中拿着一个特大的黑色垃圾袋，另一个手中握着一把夹子，不停的在把垃圾捡到垃圾袋中。大姐姐的脸上已经渗出了细细的汗珠，但是她舍不得放下垃圾袋，眼睛一刻不停的在搜索看哪里还有垃圾没捡干净，我觉得她就是最美丽的人，她没有奋不顾身，没有舍生取义，但是她的汗水换了西湖的干净美丽，到处是垃圾的不是风景圣地是垃圾场。我的脚步随人流前进，我不停回头找寻大姐姐的忙碌身影。回程的路上，我又看见了她，白衬衫已经泛起了黄色的污渍，红色的背心也挂在了肩头，但是那顶红色的小红帽给金色的西湖增添了抹不去的红色。
最美丽的小红帽，你清洁了西湖，给予游客帮助，什么时候我也要成为你。
自从老猎人把小红帽和她的奶奶从大灰狼的肚子里救出来后，小红帽的妈妈就再也不让她一个人去森林里。
有一天早上，小红帽的爸爸妈妈要去森林里做事，就嘱咐小红帽呆在家里，不要跑到太远的地方去。小红帽就在自己家门口和小朋友们一起玩。
早上八九点的天空像大海一样湛蓝，片片白云轻轻飘荡，像大海里浮动的白帆。金灿灿的太阳挂在半空中，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金黄色的光环。 查字典 小红帽和小伙伴正玩着玩着，突然，有一只老灰狼走过来，问：“你们这里哪个是小红帽？”小红帽惊奇的说：“狼先生，我是小红帽，你找我有什么事? ” “你就是小红帽呀，你可知道我是谁吗？我就是你们以前杀死的大灰狼的爸爸，我是老灰狼，我来找你们报仇了。”老灰狼凶狠恨的说。 “你敢啊，老猎人还会带着枪来找你的。”小红帽讲。 老灰狼听了这句话，哈哈大笑，说：“老猎人已经不会来了，因为老猎人和你奶奶都已被我吃掉了，现在你也要被我吃下肚子里了。” 小红帽有点害怕了。她想了想，于是就想出了一个办法，就对老灰狼说：“反正我也逃不掉了，你也走了那么多的路，先到我家歇歇吧，我爸爸妈妈也不在家。”
老灰狼觉得有道理，就去了小红帽的家坐了下来，还叫小红帽把什么好吃的都拿出来。 小红帽就端出了一大瓶她妈妈做的米酒。老灰狼闻了闻，闻到了又香又甜的味道，也不管这是什么东西，就直接喝下去了。他喝着喝着，不知不觉的喝醉了，小红帽趁这个时机赶快去森林深处找她的爸爸妈妈。
过了一会儿，小红帽和她的爸爸妈妈回来了。老灰狼还趴在桌子上打鼾呢。小红帽的爸爸轻手轻脚地拿出一把剪刀，把喝醉了的老灰狼肚子剪开。没想到老灰狼的肚子里哗啦啦的流出了许多米酒，紧接着老猎人和小红帽的奶奶都从狼肚子出来了。
因为老猎人和奶奶在狼肚子里也喝到了很多酒，所以过了很久才醒过来。
小红帽就找来了一个气球，吹的大大的，然后把口扎起来，放进老灰狼肚子里，再用线把老灰狼的肚子缝了起来。
过了一会儿，老灰狼酒醒了。它站了起来，肚子鼓的大大的，觉得身子轻飘飘的，好像要飞起来一样。老灰狼摇摇晃晃走了几步，一不小心跌在地上，肚子里的气球爆炸了，老灰狼的肚子又爆开了。老灰狼再也站不起来了，它死了。
从前，有一个可爱的小姑娘。她有一顶红帽子，天天戴在头上，所以，人们都亲切地叫她小红帽。
一天，天气晴朗，万里无云，小红帽带了一些吃的，来到公园里玩。一进公园，小红帽来到花坛边。她正想采花，隐约听见有人在叫：“救救我，快来救救我，我肚子饿扁了。”小红帽抬头一看，原来是一个小精灵。只见它脸色发白，有气无力地躺在花蕊上。小红帽连忙拿出食物，给小精灵吃。小精灵一下子就把事物全部吃光了。它打着饱嗝，摸摸那鼓鼓的大肚子说：“真香，谢谢你，我也来报答你，今后有什么事，来找我。”小红帽好奇地问：“我怎么才能找到你？”小精灵连忙拿出一个戒指，说：“你瞧瞧，我这死脑子，怎么就忘了。你只要擦一下戒指的表面，我就会出现。但你千万要记住，这个戒指只能用三次，第三次用完后，我就会和戒指一起消失。”说完，小精灵把戒指递给了小红帽，就消失了。小红帽戴着戒指，走回家。
在半路上，小红帽看见一位盲童，他正在艰难地走。小红帽走上前去，和盲童攀谈起来：“小朋友，你去干什么呀？”盲人说：“我妈妈病了，我去帮她买药去。”“你们的生活艰苦吗？”“当然艰苦。”“我来帮你好吗？”“不用了。”小红帽看在眼里，疼在心里。她连忙擦了一下戒指，顷刻间，小精灵就出现了，它对小红帽说：“小主人，你有什么吩咐？”小红帽说：“这个小朋友需要一双明亮的大眼睛，请你给他。”一眨眼，盲人就拥有了光明，他非常开心。
小红帽走呀走，又看见一个跛子在艰难地走着，小红帽使跛子成了正常人。
小红帽又走啊走，看见一个聋哑人正在用手势和别人交谈。小红帽走上前去，用手势表示要和聋哑人交谈，可聋哑人摇摇头，好像不知道小红帽的意思。小红帽想：我用戒指把它复原吧！可她犹豫了一会儿，为什么呢？原来，小红帽想用戒指使自己家富裕起来，可她发现聋哑人和别人沟通太难了，所以她擦了一下戒指，小精灵又出现了，它对小红帽说：“小主人，有什么吩咐？”“请你把这个聋哑人恢复正常吧，它需要嘴和耳。”霎时间，聋哑人恢复了正常。突然，出现了一道红光，小精灵飞过来，把小红帽手指上的戒指拿了下来，飞走了。
小红帽虽然没为自己做任何事，但她也非常高兴，因为她帮助了残疾人，使他们像正常人一样。她在心里默默祈祷：愿世界上每一个人健康、快乐！
——小红帽大班教案(精选五篇)
活动目标：
1， 认真倾听故事，理解故事的内容。
2， 懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：
1， 小红帽一顶。
2， 课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学*。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动过程：
一， 以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二， 倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种 感官。
1， 整体播放
教师问：你看到了什么？她要去干什么？
2， 分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
（1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗？她为什么叫小红帽？
（2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
（3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的？小红帽到外婆家后发生了什么事？
（4）是谁救了她们，他是怎么做的？
（5）最后大灰狼怎么样了？
3，通过这个故事，我们懂得了什么道理？
三， 幼儿大胆讲述故事
在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四， 结合实际讨论
如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
反思分析：从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。
设计意图：
从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次活动——小红帽。活动情节贯穿游戏的始终，促使幼儿积极的参与活动。通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力及以培养幼儿勇敢克服困难的`品质。
活动目标：
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。
2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
重点：幼儿学*从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块
活动设计：
由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练*、学*从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练*。最后带幼儿进入游戏环节。
活动过程
（一）进场
1、我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗？那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。（给幼儿带上小红帽）
活动背景；
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水*，我设计了本次活动。
活动目标：
1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、情景创设：森林（花，草，树，蘑菇等）
2、课件、音乐（代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人）
3、人物图片、头饰
活动过程：
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵？大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁？
2、分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
（1）第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？
（2）第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁？
（1）音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
（2）音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3、观众评价。
4、集体表演。
活动延伸：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学*。
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
1、导入：
师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？ 生：答。 师：今天，老师给大家带来一首由童话改编的儿歌《小红帽》 我们一起来欣赏一下 播放视频《小红帽》。
师：在课前我们已经吧预*案分配给每个组了，现在我们来对预先案进行讨论Ppt 展示预先案问题：1 儿歌的背景，童话故事的内容，人物性格，2 赏析乐曲（风格）3 乐谱分析（共几句、如何划分？有什么特点和区别）
师：看来大家的预*工作做的很到位，《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，今天我们就以小红帽为例来学*如何为旋律编配伴奏和弦
2、弹唱旋律
师：在课前我们已经让大家学唱小红帽旋律，现在我们来检查一下完成情况（分组合唱） 师； 我们来一起唱一遍
师： 旋律我们已经熟悉了，接下来我们为这首乐曲编配和弦。这也是本节课的重难点 在我们编配和弦之前我们一起通过微课来回忆一下如何为乐曲编配伴奏和弦
播放微课：
师：大家已经清楚了如何编配和弦了么？现在请同学们翻开谱子我们一起尝试着为小红帽的前四小节编配和弦（编配和弦）
师：看来大家已经掌握好如何编配和弦的方法了，下面我们来做分组练*，青同学们以组为单位为乐曲编配和弦同时练*第一乐句的弹唱，并在小组展示环节派出一名代表出来展示同时填写评价表记入*时成绩
小组目标：就是为小红帽全曲编配和弦并弹奏第一乐句，我们的重难点：1伴奏和弦的正确连接2完整弹唱第一句（出示ppt）
小组讨论并练*。老师巡视解答疑问
师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？你得到什么启示？
生：（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），（这个故事告诉我们要听大人的话，在外面不要和陌生人讲话） 师：你喜欢她吗？ 生：（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）
师：那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》
教学目标：
（1）知识目标：
a、让学生了解《小红帽》的故事内容。
b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。
（2）能力目标：
a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。
（3）德育目标：
a、让学生学会关心、孝敬长辈。
b、引导学生不要轻易相信陌生人。
c、通过学*使学生
增强安全保护意识，在日常生活中学会保护自己
课后反思：
《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和*常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学*的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。
在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学*兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比较贴*孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中，孩子的学*还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学**惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
《小红帽》的故事对于幼儿来说是耳熟能详的，并且深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明，对于幼儿来说很好理解，幼儿可以通过这个故事学*到很多道理。
活动目标
1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。
2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
3、在熟悉乐曲的基础上，熟悉这个故事。
4、自己表演的同时，注意观察同伴的表演，努力使自己表演的节奏和音量与同伴保持一致。
活动准备
1、森林的情景创设。
2、课件(小红帽的故事)。
3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。
4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、X枪等）。
活动过程
一、情景导入（播放音乐）
师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊？”（请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。）
二、课件欣赏
师：“森林里发生了一件事情。”
1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。
2、提问：故事中都有谁？森林里发生了一件什么事情呢？故事里的四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
幼儿讨论并回答。
3、“小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？”
幼儿讨论并回答。
教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。
三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。
分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。
四、音乐表演
1、提出要求并表演故事（要求：小演员要听清楚音乐再出场。）
请四名幼儿进行示范表演。
2、集体表演故事。（注意声情并茂的讲述故事）
