教学目标
1、学*儿歌《荡秋千》。
2、复*已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
教学重点、难点
重点：能学会儿歌。
难点：流利地朗读，同时认识汉字。
教学准备
儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
教学过程
（一）欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么？
(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？收书。出示字卡：听音乐收书。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）
教学反思
这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，教学中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学*很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在教学中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。
教学目的：
1.让幼儿了解秋千的来历。
2.培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的*衡能力。
3.知道节日的时间、来历和风俗*惯，感受节日的气氛。
4.参与节日游戏。
教学准备：
在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
教学过程：
1.出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（ 清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2.介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千教学。
3.介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4.命题画：“小猴荡秋千”。画出小猴荡秋千的各种姿态。
小百科：秋千是*古代北方少数民族创造的一种运动。春秋时期传入中原地区，因其设备简单，容易学*，故而深受人们的喜爱，很快在各地流行起来。汉代以后，秋千逐渐成为清明、端午等节日进行的民间*俗教学并流传至今。新*成立后，随着各种现代体育项目的兴起，秋千运动除在少数地区仍广为流行外，在*大部分地区已成为儿童的专项教学。1986年2月，国家体委制订了《秋千竞赛规则》（草案），同年，秋千被列为全国少数民族体育运动会正式比赛项目。到1999年第六届全国少数民族运动会，秋千已发展为包括6个单项的较大项目。
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学*歌曲处理。
教学过程：
一、组织教学
播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学*。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是*一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？
二、走*仡佬族
1.老师最*也去了解了一个非常神秘的民族，它是
出示仡佬，并标注拼音
2.你知道仡佬族吗？
仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。
你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、节奏练*
我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。 X X X X X|x.x
X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符
第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；
四、歌曲学*：
1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。
仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。
播放歌曲《荡秋千》
学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。
这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。
3.跟唱四个曲调，注意：
附点四分音符，休止符、低音
连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。
4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？
这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。
唱谱
5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示加哟哟。
在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。
师生合作：生加哟哟
6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？
唱一唱第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？
7.跟琴唱全曲，重难点指导
8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来
五、仡佬族舞蹈学*
跟歌曲一起来三个动作
六、表演歌曲
1.加哟哟
2.铃鼓
3.舞蹈
4.荡秋千
——《荡秋千》幼儿园中班教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐教学的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐教学，体验音乐教学中的快乐。
教学准备：
1、音乐CD。
2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。
教学过程：
歌曲：乘着白云荡秋千。
指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......
曲式：
A——感应乐句
B——感应两大拍
1、全体个别
A段：坐下或跳跃，空手抓白云。
B段：前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手
A段：到处逍遥走，依乐句换方向。
B段：面对面或背对背，左右摇。
手摇铃
A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。
B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。
A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。
B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。
呼啦圈荡秋千
1、两人共持呼啦圈。
A段：绕圈走。
B段：左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
A段：以脚跟，左右轮替点圈内。
B段：左右摇摆。
教学反思：
教学实施下来，发现幼儿对A段歌曲学*比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到教学中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节教学总体来说很适合我们的孩子。
教学目标：
1、建立*面位置对应的概念。
2、依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。
3、培养探索和操作的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1、红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。
2、形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。
3、小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。
4、在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。
5、幼儿用书。
教学过程：
一、手指游戏导入：
1、 各位小魔术师你们准备好了吗？伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。
2、 儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。
二、集体练*，帮助幼儿建立*面位置对应的概念。
1、 操作游戏：“分枳木”。
（1） 在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。
（2） 小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里？（出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。）
2、 拼图游戏：“搭枳木”。
（1） 看，老师摆出了企么造型？用了哪些形状的图形呢？
（2） 想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。（引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。）
3、 动作游戏：“跳圈”。
（1） 在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列；老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同；幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。
（2） 小动物们来玩跳圈游戏，（教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里），看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢？试一试，跳一跳吧！（引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。）
4、引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练*。
教学目的：
1.让幼儿了解秋千的来历。
2.培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的*衡能力。
3.知道节日的时间、来历和风俗*惯，感受节日的气氛。
4.参与节日游戏。
教学准备：
在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
教学过程：
1.出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（ 清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2.介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千教学。
3.介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4.命题画：“小猴荡秋千”。画出小猴荡秋千的各种姿态。
小百科：秋千是*古代北方少数民族创造的一种运动。春秋时期传入中原地区，因其设备简单，容易学*，故而深受人们的喜爱，很快在各地流行起来。汉代以后，秋千逐渐成为清明、端午等节日进行的民间*俗教学并流传至今。新*成立后，随着各种现代体育项目的兴起，秋千运动除在少数地区仍广为流行外，在*大部分地区已成为儿童的专项教学。1986年2月，国家体委制订了《秋千竞赛规则》（草案），同年，秋千被列为全国少数民族体育运动会正式比赛项目。到1999年第六届全国少数民族运动会，秋千已发展为包括6个单项的较大项目。
——荡秋千小学作文 (菁华6篇)
今天奶奶带我到院子里荡秋千。我一看到秋千，就兴奋地跳了起来。这里的秋千有青绿的、红的、浅绿的，好看极了。我跑了过去，坐在绿色的秋千上开始荡起来。我越荡越高，感觉像小鸟一样飞了起来，开心极了。
坐在秋千上，我看到淡橘色的天空、变幻的云朵、绿油油的小树，真美丽呀。在秋千后面有一棵山楂树，树上长满了青绿色的果子。奶奶对我说：“等果子熟了，就能吃了。”我想，到时候我吃着果子荡秋千，那该多惬意呀！
今天，我的好姐妹兼好朋友朱沁怡来我外婆家，我开心极了！
我们俩来到楼下的“小游乐场”去玩荡秋千。我们跑到秋千旁边，刚好有两个空位，我们连忙坐上去。我双脚用力往后蹬，秋千像炮弹似的飞了起来，我兴奋地尖叫了起来。随后秋千越荡越高，越荡越高，荡得实在太高了，害得我心惊胆跳！我也不再用力蹬了，慢慢地，慢慢地，秋千停了下来，我才停了下来，荡秋千实在是太好玩了太刺激了！我们下次还要荡！
今天，口口约我到火炬公园荡秋千。
我们到了火炬公园，我和口口快马加鞭地跑到秋千前。幸运的是，正好空着两个秋千。
我们开始玩了，我和口口比谁荡地高。因为我很少荡秋千，所以荡地明显比口口低。口口看见我荡地比她低，对我说：“天天你荡地这么低，要不我教教你吧？”我说：“好啊！”
口口说往前荡的时候要把腿伸直，身体往后倾斜。往后荡的时候要把腿往后弯，身体往前倾斜。
用了口口的方法以后，我荡地越来越高，后来竟然比口口荡的还高！
荡秋千真是一项有趣的课余活动！
每个人都荡过秋千，我也不例外。可以前的我对荡秋千总有一种莫名的恐惧感，因为我害怕绳子会断掉，自己会掉下去。
今天放学后，外婆带我来到学校操场上玩荡秋千，远远看见秋千上没有人，我就不顾淑女风范，一溜烟地跑到秋千旁，同时还警惕地看了看四周（因为我害怕会有几个坏男生来抢我的“宝座”），发现没有啥人，便安心地坐在秋千上轻轻地摇了起来。
因为我摇得实在太轻了，外婆在一旁开始不耐烦起来，最后忍不住痛下杀手——一下子重重地推了一下秋千，我吓得心脏也停止跳动了，连忙大叫：“救命啊！救命啊！”外婆才不摇了，对我嘟囔道：“你的胆子怎么一点儿也没大过啊！”我用沉默代替了回答，暗暗地加大了晃动的幅度。渐渐地我学会了如何把秋千荡得越来越高，同时对秋千的恐惧感减少了很多。最后我不顾一切地摇啊摇，每次都碰到了身后冬青树的树叶，我还学会了从很高处跳下来的“腾空飞越”，我想会飞的超人也只不过如此。
突然，乐极生悲的事情发生了，我在做花样动作时手一松，脚一滑从秋千上掉了下来，屁股刚刚着地，还没反应过来，反弹的秋千已经无情地砸在了我的头上，这次荡秋千活动就在我强忍的泪水中结束了。
人生的道路不*坦，也许你前会儿还是个“英雄”，后会儿就是一只“狗熊”了。我也一样，刚才还能象超人一样荡得很高，可最后却从秋千上掉了下来，那狼狈的样子还真象一只狗熊。
原来荡秋千不但好玩，还可以告诉我一个大道理。
一天，风和日丽，小兰到公园里荡秋千，一荡又一荡，小兰觉得自己好象飞起来了。这时，两只小鸟飞了过来，围着小兰转圈，一边转一边叽叽喳喳地叫，好像在说：“小兰飞起来了！”“小兰会飞了！”小兰听了，咯咯地笑了。
暑假的一天，天气晴爽。我吃过晚饭。突然，我心血来潮，对妈妈说：“妈妈，你带我和童信杭去荡秋千吧。”“好的。”妈妈说。
我们来到了荡秋千的地方，看见秋千上已经有人在荡了，而且，想玩的人十分多，在秋千旁早已排起了长长的队伍。我想：我还是先去玩别的吧，等一会去，说不定轮到我了。可是，过了好长一段时间，都没轮到我。这时，秋千上正好要换人，因为我非常想荡秋千，于是，便飞快地跑过去，想让那个刚坐上去的人先给我荡一荡。可我不知被谁绊了一脚，和那个人撞在了一起，两人都摔在地上，我的膝盖流出了血。我十分后悔自己不该这么急，可我也很高兴，因为那个人见我如此渴望荡秋千，就把秋千让给了我。
我马上坐了上去，生怕被别人抢去了，就用手死死地握住两旁的铁链。接着，我不停地用脚蹬着地，荡到合适的角度时，我就放开了脚，闭上眼睛，尽情地享受我的这次“飞天之旅”。不知不觉中，我已经荡得很高了。突然，一阵声响把我惊醒了，我急忙睁开眼睛一看，原来是妈妈在喊：“儿子，荡低点，小心摔下来。”于是，我左扭右摇，慢慢地将秋千荡低了下来。
在这次荡秋千中，我还收了一个徒弟，就是童信杭。为什么我会收他，教他荡秋千呢？因为他一坐上秋千，还没开始荡就掉下来。妈妈问：“童信杭，你会不会荡秋千呢？”“我……不会。”童信杭结结巴巴地说。于是，我就让他拜我为师。然后，我对他说了荡秋千的步骤：首先站好，然后，荡起来，用脚蹬地……过了一会，我见童信杭已经学会荡秋千了，就主动从秋千上下来，让给别人，因为后面还有很多人排队呢！
今天，我虽然将脚摔伤了，但我仍热十分高兴，因为我不但完成了我的“飞天之旅”，还被人称为师傅。
——荡秋千日记 (菁华6篇)
今天我和我一个弟弟一块去了奥林新城的广场上玩，我们一开始在比赛，比赛谁当的高，最后我赢了！我在心里想：啊哈哈哈哈我对秘诀真是有用，我竟然把以前干不过的对手给干过了！太高兴了！最后一连几局都是我赢，最后弟弟就不服气了，生气的说：“说！你是不是耍招？！”我理直气壮的说：“没有！我又不是那种小人，我怎么可能耍招？！”我弟弟一连奸笑，啊糟了糟了！我弟弟抓住我把柄了！“哎！藏藏不住了！我说耍招了！看你能把我怎么办？”在我弟弟的千求万求下我终于说出了自己的招：“我就是之前不使劲当，最后越来越使劲，最后等到时机成熟了，就使劲当。就赢了你了！”我们又来了一场荡秋千，最后*局。
在回家的'路上，我本来可以蹦蹦跳跳的回家，可是在回家的路上，身上就和灌了铅一样重，我在心里想这应该是当了秋千的副作用，我以后再也不敢荡秋千了！
爸爸今天做了一个秋千送了给蹦蹦，蹦蹦收到后高兴的不得了。因为这是她第一次得到礼物，况且还是她最喜欢的秋千。
蹦蹦的其他几个伙伴，早就有秋千了。她们炫耀的不得了，到处和别人说，蹦蹦也喜欢荡秋千，但她一直以来没有一个秋千，而且自己玩的也不好，荡的很矮，伙伴们都喜欢和她一起荡秋千，因为她们喜欢笑她。
蹦蹦拿到秋千后，立刻来到了伙伴们面前，跟伙伴们说："我有一个秋千了！"当然，伙伴们不以为然，她们只是想：那我自己早就有了嘛。她们肯定不知道，这个秋千的意义对蹦蹦有多大。由于太激动了，蹦蹦好象连话也说得含糊了："来我们来玩秋千吧！就用我的。"
她们把秋千弄好了。开始玩了，伙伴们故意取笑蹦蹦："蹦蹦，你这个秋千牢不牢啊？要不你先玩，等会我们再玩。"蹦蹦明白她们的意思，没说什么，坐到秋千上玩了起来。荡了两三下，蹦蹦不知怎的，似乎的没荡好，摔了下来。旁边的'伙伴们都大笑起来："哈哈，哈哈！蹦蹦摔下来了，真是好"笨"啊！"蹦蹦"不愧是"笨笨"啊！以后我们干脆喊你"笨笨"算了。"
蹦蹦人很好，从不和她们计较，但是回了她们一句："我是蹦蹦，不是'笨笨'。""哈！切，'蹦蹦'和'笨笨'有什么区别吗？我看一样吧！"
“荡秋千”原理①：秋千所荡到的高度与每一次加力是分不开的，任何一次偷懒都会降低你的高度，所以动作虽然简单却依然要一丝不苟地“踏实”。“荡秋千”原理②：秋千荡得越高，所拥有的.空间就越大，所拥有的机会也就越多，你需要学会欣赏和把握。“荡秋千”原理③：秋千会从高处滑落到低处，就像人生中一些不可回避的事情，或许是个错误。每一次你都要鼓起勇气从最低处坚持着走出来，没有一次次的低谷，换不来更高处的清风扑面。“荡秋千”原理④：每一次荡起来，都会在心中定下一个将要达到的高度，作为目标。达到梦想的高度。你会更开心！
今天下午，我读了一会书，便闹着爸爸带我出去玩，爸爸带我来到街上的.一个小花园里，那里有一个秋千。我从小就在这里玩，早早就学会了荡秋千。
正好，这里没人玩，我上去，用力，伸腿，收腿，慢慢地，慢慢地，荡起来了，越荡越高，......我原来还要爸爸送我一下，才能荡起来，现在不用了，爸爸在那里的一个小花池边上转圈散步，我荡呀荡，抬头，仰脸，好不自在。
这时，爸爸走过来，在我前面伸出双手，抓我，我荡过来，爸爸就后退一步，我荡回去，爸爸就前进一步，来来*，我也没踢着爸爸，爸爸也没抓着我，大概是爸爸累了，喊我回家，我极不情愿，便让我爸爸陪我到广场去再玩一会，我们从广场转了一圈回来，我跑到爸爸前面，找了一个拐角，藏了起来，等爸爸来到，我猛地一下子出来，大喊一声，吓了爸爸一大跳，把爸爸吓傻了，爸爸双手不动，头也不动，嘴巴不动，目光盯着前方也是不动，只是一味的向前走，我喊他，他也不答应，像是被孙悟空定了身一样，总是一个样子，我想:爸爸这是怎么了?忽然，爸爸猛地一动，醒了，我问爸爸：你怎么了？爸爸说：我不知道呀，是你吓的吧，今后不能再吓爸爸了。一会，我们到家了。
我纳闷了，这样也能吓到大人么？
一天，万里无云，我和姑姑、表弟兴致勃勃地去公园玩。“玩什么呢？”我们异口同声地说：“荡秋千。”正好有两个位置，我一个，姑姑和弟弟一个。
说实话，我以前真没正儿八经地荡过。我坐上去怎么也荡不起来。再看看别人，他们都轻而易举地把秋千荡了起来。我很羡慕，佩服得五体投地。想到我*时运动能力差，连跳绳都不过关，真是羞得无地自容。想到这儿，我鼓足勇气，下决心要学会荡秋千。我看别人玩，渐渐地，我找到一个小诀窍：起先尽量往后坐，脚尖顶着地，使重心向下，然后，脚突然悬起，往后一蹬，伸直，手紧紧地抓住两边，用立向前推；当秋千向后时，腿缩起，像蹲下来一样。我反复练*，还真灵，这不我荡得越来越高。我惊得大呼小叫，弟弟在一旁幸灾乐祸地哈哈大笑。后来我越荡越稳，闭上眼睛，身体好像飘了起来，把烦恼和学*抛到脑后，感觉生活真美好。
不知不觉时间就过了一个多小时，我们依依不舍地回去了。学荡秋千的过程不是一帆风顺的，但我没有灰心丧气，我学会了。荡秋千的感觉真是妙不可言！
晚饭后，我和爸爸妈妈去街心公园荡秋千。
刚开始，我总是荡不高，爸爸就给我做示范，然后妈妈给我助力。不大一会儿，我就荡得很高了。我掌握了荡秋千的方法，当秋千往前的时候，腿要用力，往后的时候再用把力，这样秋千就可以荡得非常高了。最后我和爸爸妈妈一起比赛看谁荡得高。妈妈说荡秋千还可以减肥呢！她荡得非常起劲。
玩了一个小时后，我们得回家了，因为小弟弟在家里应该饿了。我今晚玩得很尽兴。和爸爸妈妈在一起很幸福。
——荡秋千的作文 (菁华6篇)
面对我眼前的那些五花八门的玩具，我已经没有那么激动了。我的心里只有一个念头，去荡秋千。
坐在秋千上，什么也不想，一上一下，一上一下……脑海里浮现着儿时的情形，像一只只白色的蝴蝶，在我的眼前飞舞着……坐上了秋千，我仿佛坐上了一只月亮船，在天空中遨游……
闭上了眼睛，我的心在忽上忽下，有一种飞翔的感觉。哪怕是在小时候的木椅上，儿时的吊床，到今天这真正的秋千，每一次，都在飞翔。看看周围，一阵阵风吹过，一只只鸟儿飞过，我，坐上这月亮船上游荡。也许，荡秋千已经不适合12岁的我了，但是，我依然是那么固执的爱着秋千，爱着秋千……
在《童年》这首歌曲中，有一句：“操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面……”那只梦中的蝴蝶，我希望它是白色的。在秋千上，我什么也没想，看着眼前的.景色，恍惚中已经过了半个小时，还不愿意下来。秋千，这“古老”的玩具，伴随着我一天又一天，一年又一年。喜欢秋千那忽上忽下的刺激，喜欢秋千又高又远的刺激……每次，我都要把秋千荡得很高很高，一点也不感觉害怕。
星期四，我们班举行了系红领巾和鞋带的比赛。开始我很紧张，心跳个不停。不过，随着比赛的进行，我慢慢地就不紧张了，轮到我上场了，我自信满满地跟着老师来到比赛场地，老师一声令下，同学们都手忙脚乱地系起来，我也糊里糊涂地开始了比赛。同学们都系得很快，一会儿功夫，比赛就结束了，我只得了第三名，可是我还是很开心，因为我又获得了一张喜报，这可是我本学期的`第五张喜报了啊！
位于我们家的最里间，也是我们家的主房哦！
打开房们，向左边看去，位于正中的是我那张宽1·5米长2米的床，白色底，上面飘着五颜六色的花朵和花瓣的床单，荡秋千作文。简单而让人有一种幸福的感觉。床旁有一张正方体床头柜，里面有两个抽屉，一个是深蓝色的，一个是橘黄色的。柜上放着一盏白色的台灯，一个蓝白相间的闹钟，还有眼药水和万年历。还放着一本《2004年金牛座每日运程》，每天晚上我都会看看明天的运势如何。床的另一边放着一个深蓝色的布书袋，里面放着我喜爱的漫画书。
床的左边有一个由五扇门排成的木壁柜，里面放着衣服、帽子、围巾等。
在床的正前方是我的写字台。我的写字台是白色的，很大，上面有一排格子，氛围3格，从左起第一格放着妈妈去年圣诞节送我的礼物和小时侯的照片；第二格放了些常用的饰品；第三格放着一个盒子。一排格子上面是个一样长的书架，里面放了许多书，有些是以前度过的，但最喜欢的是服装杂志！
写字台旁是一个很高的长方体柜子，最上面一格是深蓝色的，打开来，里面放着自己买的CD和VCD，都是我喜欢的'。下面一格放着试卷什么的，中学生作文《荡秋千作文》。
写字台下放着我的书包，足有十个。没一个我都很喜欢，所以我不舍得丢掉。
写字台左边进去是厕所，右边是由6扇玻璃门组成的活动门。走出去便是阳台，可以看到海湾大桥。
这就是我的小天地！
有一天清早，王峰来找我玩。他问我玩什么。我说我也不知道。
这时，又有人跑到我家来找我玩。我开门一看，原来是金家辉来了。我和王峰异口同声地问：“今天我们玩什么呀？”他说：“今天天气这么热，我们还是到竹林里去做秋千玩吧！”我俩大声说：“好主意！”
他们马上跑回家去找东西。我在自己家里找。一会儿，我们在竹林里集合了。大家拿来了剪刀、绳子、塑料袋。我们看到那里的竹子一根比一根高，一根比一根粗，好象是孙悟空手中的金箍棒。
我们开始动手做秋千了。我先把袋子的两个角捏紧用力拉，然后用绳子捆住。再把绳子的另一头捆在竹子上。我把塑料袋的四个角分别捏紧，然后用绳子捆住，再把绳子的另一头捆在竹子上。不一会儿，我便把一个秋千做好了。金家辉已经做好秋千骄傲地说：“你们看，我做得多快。看我先来荡给你们看。”说着，他就坐上去荡了起来。突然，“啪嗒”一声巨响，“唉哟唉哟……救命呀！”啊，原来是绳子断了，他掉在了地上。他“啊、啊！疼死我了，疼死我了！”叫了起来。我和王峰两人哈哈大笑起来。
后来，我们再检查一遍绳子，并且加固了秋千，把余下的绳子都捆上去了。然后，我用力一拉，觉得非常保险。然后，我就坐在上面荡了起来。王峰的秋千也做好了，也坐上去荡了起来。金家辉也坐上去荡秋千了。我们三个人高兴地一荡一荡地，荡过来，荡过去。同时，你踢一我脚，我踢他一脚 ……这时竹林里传出了响亮的欢笑声……
在烂漫的春天，我来到西华山顶的秋千。
我来到山顶已经气喘吁吁了。我来到秋千下，只见那个秋千有十米多高，绳子用长长的钢管代替，我先坐上去，准备荡秋千，妈妈连忙说：“这是让站着荡的！”我惊讶的说：“是吗！”我想：站着荡一定很刺激！
我鼓足了勇气，壮着胆儿来到秋千下，我一闭眼，一咬牙，站在了秋千上，大喊：“妈妈！帮我推一下！”妈妈一下子把我推得很高很高。我看见远处粉红的桃园；有淡粉的苹果园；还有雪白的樱桃园，像一朵彩云；还有嫩绿的柳树，生机勃勃；还有小鸟在天空飞翔。。。。。。啊，这简直是天才大师的一幅杰作！
当秋千速度减慢了以后，我屁股一撅，秋千又快了，我害怕了。我的心扑通扑通直跳。
然后我不动，让它慢慢地停下来。我让妈妈推高一点，妈妈就推了一下，推得可高可高了。我慢慢适应了荡很高的秋千了。
通过这次荡秋千，增加了我的胆量，锻炼了身体，也让我欣赏了春天的美景！真是一次快乐的荡秋千！
我和妹妹最喜欢荡秋千了，每到周日我们都会到公园去的荡秋千，可是今天来荡秋千的人太多了。我们看着秋千上荡来晃去得喜洋洋的人，又看看那秋千架周围黑压压的人头，无可奈何，只好先去我滑滑梯。
快到下午四点了，荡秋千的人渐渐散去，我们来到秋千架旁说：哎终于等到人都走了，我和妹妹坐在秋千上不知有多享受。
我喜欢这种荡秋千我感觉，因为好像我很自由，就好像是空中的小鸟一样。
童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
五年前三月的一个早上，天空是那么蓝，白云是那么可爱，柔和的阳光照耀在*静的湖面上。还在读幼儿园大班的我跟着爸爸妈妈来到市森林公园，玩荡秋千。
刚步入公园，一股清香扑面而来，使人神清气爽。我来不及欣赏这些，就迫不及待地坐上了秋千，爸爸从后面推我，我说：“再快一点！”爸爸卷起袖子，使劲一推，秋千越飞越高，似乎我一伸手就能抓住白云。秋千像此起彼伏的波浪一样，忽前忽后，天空和地面也跟着晃动旋转起来。秋千很快到达了高处，这时我一伸手，树上的一片叶子就被我抓了下来，刚想伸手摘第二片叶子，“嗖！”的一声，秋千又往后溜了去，我的手落了空。这下我找到了规律，每次等到秋千荡到高处时，我就把小手伸向树丛中，轻轻一抓，树叶又在我手心上了……我开心地笑了，闭上眼睛，听见风儿在耳边笑了，树丛中的蝉也笑了，地上的花花草草也笑了，还有我的爸爸也笑了……
虽然现在公园的秋千已经不在了，但我每次看见秋千，就想起了那时候的我。现在我又在寻找秋千，寻找我的童年。是呀，童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活；童年是一首歌，歌里跳动着幸福和快乐的音符；童年是一首诗，诗里有我们的想象和憧憬。童年因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝，把握好我们的童年时光，让生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆吧！
——荡秋千教学反思
荡秋千教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的荡秋千教学反思，希望能够帮助到大家。
这节课是以实验为主，能极大的调动了学生的积极性，在教学的过程中，刚开始还是比较顺利的，在学与用的过程中，学生乐在其中，做在其中，非常有效地提高了学生的学*积极性，也培养了学生的动手能力和思维能力。在第二个环节中，让学生自己选择一定的摆长做实验，体现了课堂的人本主义精神，让学生在一个自由的环境中依据自己所掌握的知识来选择长度，很好地培养了学生的逻辑思维能力。
不足之处
在教学的过程中，我发现学生对于学生在选择物体做摆的时候发现有很大的不足之个 ，第一就是物体在摆的时候发生转动，这样就与支架发生碰撞，从而影响到实验的时候数次数，再一个就是学生在做实验的时候不能很好做到，如何去数次数，虽然为了让学生明白怎么叫做一次摆动，我做了一次实验，但是很多学生的理解还是不到位，再一个就是不好掌握秒表的时候，由于秒表的跑的速度很快，掐表的时候，不是早了就是晚了，早了能早很多时间，晚了也能晚很多时间，这样就导致不少组做实验的时候数摆动的次数差别比较大，因为这些因素，很多组学生做的实验不算成功，但也有的组做的比较成功，而且还有的学生在数摆动的次数的时候忘记记录绳子的长度。所以有很多组得不出结论。不能做出比较精确的结果。
总的来说，本堂课上得还算不错，至少在内容和知识点上都已经做到位，学生也学到了相应的知识。课堂气氛也非常好，学生的积极努力学*和老师的用心教学相融合汇成了一首美妙的畅想之歌。
准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：
本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学*开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练*中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。
让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。
音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。
《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学*也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。
一、教学目标定得不错。
二、用“音乐村庄”创设情景，这点很好。
三、比较重视节奏教学，这很好，节奏是其中的难点之一。
四、对于四年级学生，可以更直接提出音乐知识和技能的学*要求，过渡环节少一些，以有足够的时间进行知识与技能教学。
五、歌曲教学中有如下几点请注意：
1、歌曲旋律可以请学生演唱（在教师的帮助下）
2、可以划拍（2/4拍）辅助节奏与旋律学*
3、第一句第一小节的十六分节奏、第二小节的附点四分节奏、第二句最后一小节的八分休止符是三处节奏难点。第三乐句的第二小节则综合了两种节奏，并在第三小节又有一个十六分节奏，因此，这一乐句的节奏更难，
4、第二乐句的音程跳进比较多也比较大，可联系形象的秋千动作辅助教学，这点在设计中也提到了。
5、歌曲的两个乐段的变化重复特点也注意到了，相同句子比较好学，但不同句有几处要注意：第四句是前两小节繁，后两小节简，前两个节繁在八度大跳和十六分节奏，后两小节简在只用八分节奏和二分节奏，尤其是第四乐句与第一乐句的第三四小节几乎相同的情况下又有一点小的不同，这是作者为了突出这一乐句前后两小节的繁简对比，故意写成了较朴素的5532节奏型，在指导学生注意节奏的细微差别的同时，可作一些形象的说明。
6、这首歌曲可以唱得很形象，生动，富于生活气息，歌曲的处理不要只放在最后进行，而应该贯穿在学*过程中，请注意歌曲表现中的几个关键点：
a）欢快的情绪还需要注意正确的演唱方法，这样声音才更有表现力。
b）总体上要随着旋律的高低做力度的变化，既使歌曲富有变化，也更有荡秋千的形象性。
c）几处“嘎吱”的演唱要做不同处理。
d）第二句与第五句虽然旋律相同，但词意不同，演唱处理也要不同。
e）如果设计最后请学生边唱边表演，则前面的表演不要太多，以免兴趣降低，或只表现片断，到最后串起来，这样容易控制课堂秩序。
今天我们学*《荡秋千》。些读本是一个可以配合手部动作的儿歌，图画阅读过程中，猴子和鳄鱼的表情、以及猴子在数量上的变化是阅读的重点。另外，读本对各种形象的细节刻画充公。为了更好的开展本次活动，我事先做了一些课前经验准备工作让，让幼儿了解猴子一些生活*性和一些比较凶猛的动物。这为我教学做了一些铺垫，可能的幼儿没有玩过荡秋千。我就在导入活动中出示我们小朋友在荡秋千时开心的照片。让孩子知道为什么猴子荡秋千时并不是开心，从而引出下面的故事。第一课时里我让孩子们自己主动的去观察，去探索，激发了他们的好奇心。每一页的观察都为下一页的出示留下问题，所以他们各个都对下一页的画面上是什么充满兴趣。我在引导幼儿阅读大书的时候问题对于小班来说有点过多，孩子回答问题并没有我想得到的`答案时，我就忽略他的想法。在整个活动中，我发现孩子都很高兴，也都能够积极的回应我。我对教育内容的选择上应从幼儿的兴趣点入手，根据本班孩子的性格特点以及爱好选择活动方式。每页图画阅读后我又重新把读本创编成故事时我是用自己的话，如果加入书本里的语句幼儿就很多学会这首儿歌。
最后我做一个手偶4只猴子手偶一只鳄鱼手偶，配合这些手偶念了一遍儿歌，结束我今天的教学。活动结束了，但孩子们却意犹未尽，并遗留了一些问题。我在对待这些问题时应谨慎一些，因为这些问题很可能反应了幼儿的一些困惑，或是重新生成的新问题。活动开展的是否成功，不是由老师说的算的。真正意义上的成功应该是孩子有兴趣，对老师提出的问题有积极的响应。
*移和旋转是生活中常见的物体运动的两种不同方式，对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，学生在二年级已经有了初步了解。因此在教学《荡秋千》一课时我在此基础上从数学化的角度对这节课进行设计，整节课数学味更浓一些，而且比较生活化。目的是帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。
首先从生活情境中引出*移和旋转现象，课件出示游乐园的情境：小火车、转椅、秋千、摩天轮等，在分类中区分这两个不同的运动现象。可是在教学中这样的情境设计让学生产生很多疑惑，摩天轮、荡秋千的运动不容易归类，如：荡秋千，学生很难把它归为旋转一类。因为它一般不会做圆周运动。怎么解决这一问题呢？经过和老师讨论，我们找到如下解决策略：
1、创设有效情境，正确把握教学起点。
“旋转”在日常生活中是随处可见的，但如何从对旋转的初步感知上升到对旋转的深刻感悟，也就是如何从生活经验上升为数学经验呢？可以从学生常玩的“纸风车”开始，让学生观察、画出纸风车，并说说如何旋转的？旋转了多少度？
2、注重数学活动，有效促进学生理性思考
在教学教学中，多让学生开展数学操作活动，在活动中思考并记录操作过程，然后汇报交流总结经验是很好的学*方法。在“画纸风车”时我给学生充足的时间，让学生按照“想一想、折一折、画一画、做一做、转一转”的过程进行研究，在进行小组交流活动，我并进行随堂观察指导有困难的学生，最后听学生自己小结的时候，注意了学生用语言来表达时的完整性，及时纠正错误的说法。从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
这节课让我认识到：一节课的好坏，关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。
色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!
这是一首现代儿童诗歌，作者以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景，语言非常优美，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的：
一、创设情境，奠定情感。
读好课文在学*这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕“哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情”，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年 生活的幸福。
文章第一小节，要注重语言韵律，形成明快的节奏。比喻句“好像一只飞翔的彩蝶”，把飘飞的花裙比喻成飞翔的彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松愉快。
第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景，夸张句“差点儿就和天边的青山握手”表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎“我”，迎接“我”，为“我”喝彩。
比喻句中以“一堆一堆”写出了绿野的广阔，“波浪”写出了“我”荡秋千时看原野上的植物仿佛是起伏的，是动态的。
这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野，一方面可以看出“我”秋千荡的很高;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情，有勇敢和自豪在其中。
第三小节用 “汗流满面”反衬游戏的欢乐。用清风的鼓励来表达自己努力向上，力争上游的理想。
二、超越教材，积累运用。
1、让学生用虽然……但……说一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第三小节中的最后一句话进行试说。
2、让学生写出ABAC式短语，仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。
3、给出()的彩蝶 ，()的绿野 ，()地握住让学生填空，并思考“的”和“地”有什么不同?
三、行为及观念反思
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。
四、学情及效果反思
在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。
五、改善及提高反思:
熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟。培养学生热爱上活积极进取的思想。
我园的大型玩具场是孩子们的开心地，我经常带着我班的孩子去那里玩。那里有一架秋千。当我教会孩子们怎样荡秋千以后，我就只是经常守在旁边看他们开心地荡着；看着他们自己慢慢地爬上去，慢慢地荡起来，越荡越快，越荡越快高.
当有孩子要上要下时，他们还可以自己停下来；有时我看得目瞪口呆，简直不相信这是小班的孩子！看着他们玩得那么开心，我都有点不忍心叫他们下来回活动室！后来，秋千慢慢磨损，先是一个座椅的后背断了，接着另一个座椅的后背也断了，只留下了四根钢筋，成了孩子们小手抓紧的地方；如果荡高了，秋千的一只“脚”（靠地面的地方）就会松动，发出“嘭、嘭、嘭”的响声。在这个时候，另一个小班的一个孩子从秋千上掉下来，摔破了头，流了很多血，被送到了医院；不久，中班的一个孩子从秋千旁边走过，被秋千撞破了鼻子，也流了很多血，也被送到了医院。从此以后，秋千上就再也没有孩子的身影。我再带孩子去大型玩具场玩的时候，老师们都好心地提醒我不要让孩子们玩秋千，我也准备不让他们玩。可是，不一会儿，就有好几个孩子来对我说，他们要玩秋千。
看着孩子们渴望的双眼，想着他们曾经荡秋千的快乐，我再也无法拒绝孩子们的请求。于是我带着孩子们检查秋千，让他们看哪里坏了，要注意哪些地方。检查完秋千，我突发奇想：不如让孩子们养成检查的*惯？！于是，我又带孩子们把大型玩具场里的玩具统统检查了一遍（以后我们去的时候都带孩子们检查）。边检查边告诉他们该注意什么，孩子们听得非常认真，并都按照我说的去做了。然后，根据我们检查的结果，我觉得秋千是可以荡的，只是不能荡得太高、上面也不能超过4个人。我把我的想法告诉了孩子，孩子们也认真地接受了，只是不知道为什么不能荡得太高；于是，当秋千荡高了，秋千“脚”松动发出声响时，我让他们看和听，他们终于知道了。就这样，秋千上又有了孩子们的欢声笑语，孩子们小脸上又有了满足的笑容。我呢，也把主要精力放在秋千上，时刻注意秋千的状况、以及秋千上和秋千旁的孩子，不让孩子掉下来，也不让秋千撞到旁边的孩子，更不会让秋千坏了造成其他伤害。
从这件事中，我明白了几个道理：
1、对任何事情，我们老师都不能盲目阻止。要对孩子讲明白“为什么”，孩子虽小，只要我们讲得浅显易懂、方法好，孩子们是会懂的。就像荡秋千，孩子们就从来没有违规过：因为他们懂得违规会发生危险。
2、老师要教会孩子自己注意安全。幼儿园的安全特别重要，可是，那么多孩子，我们就是时刻不离孩子左右，我们也无法保证孩子们不发生安全事故：上学期我们4个老师就眼巴巴地看着小班的一个孩子跑过来、摔倒，到医院一检查，鼻骨折。因此，我想，教会孩子自己注意安全尤为重要！因此，我们每次去大型玩具场玩的时候，我们都要从头到尾检查一遍玩具；后来孩子们有时候还会自己装模作样地又检查一遍。看着孩子们那认真的模样，我真的感到忍俊不住和欣慰。我们在玩具或是玩其他游戏的时候，也会让孩子们检查安全隐患。我还会告诉孩子们，不管玩玩具也好、还是坐车也好，都要先检查一遍，如果自己不会检查，可请父母检查等等，把安全的种子深深地植入孩子们的脑海中，也许对孩子的将来有好处。
3、教会孩子遵守规则。轮流荡秋千、滑滑梯、不推不撞其他小朋友、时刻注意身边的其他小朋友等等。通过这样引导以后不多久，我就发现，如果只有我班孩子在大型玩具场时，那里面是比较有秩序的。再后来的有一天，中班的孩子们进入了大型玩具场，我才发现，他们班的孩子居然不知道避让秋千！于是我只能站在秋千旁边抓跑过来的孩子，可我抓了这边却抓不了另一边，我只好带我班孩子回活动室了。
我想，我就像王曼卿老师讲的那样，我上课不好，但我因为爱孩子，所以我会不怕麻烦、不怕累；也因为我爱孩子，所以我才会动脑筋去想办法解决我身边遇到的问题；还因为我爱孩子，我才会变得比以前“聪明”，想出了那么多解决问题的办法！我希望我还会更“聪明”，解决我身边更多的问题！
荡秋千是三年级下册第一单元中的一首合唱歌曲，又是一首仡佬族民歌。在设计这节课时，我以培养合唱能力为突破口，一开始用音乐游戏“请你跟我这样做”来感受4/4拍的节奏与强弱规律，之后用手铃来打出4拍节奏，让学生模唱听到的铃声“叮当当叮0当0|”把低声部的节奏加进来。
然后再进入低声部的视唱练*最后带入歌词唱，老师问：“这美妙的铃声从哪里发出来的？”以问话形式巧妙引入新歌教学。这是这节课的一个亮点。接下来从欣赏荡秋千歌曲，仡佬族风情介绍，到后来的歌曲学唱一环套一环，当然对于三年级学生来讲，他们初次进行合唱能力的练*，这对他们是培养整体协作和听觉能力是一次新的尝试。一首合唱曲不可能在一节课中就很准确唱好，还需要再巩固练*才会有和谐的音准及熟练有表情的歌唱效果。
我觉得：识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。三到六年级要求：用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号并且能够试读简单乐谱。因此，识谱教学要符合音乐学*的规律，它是学*音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。所以我用先唱歌后识谱的方法强化听觉。
音乐学*的各个方面都涉及听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。所以，这节课在新歌教学时我设计了先唱歌后识谱。
现在反思这节课，我觉得一开始，像一位音乐教师同行说的那样：“当学生走进音乐教室时，我就用当天要学的歌曲的音乐做背景音乐，让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲做好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学*音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。最后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后识谱先让学生放下心理负担，让学生先唱唱歌，用自己的声音去表现音乐，从而激发学生的兴趣，让学生感到这节课是轻松愉快、有所“成就”的，而且有表现自我的空间这样效果会更好。”
反思我的这节推门课为什么出现孩子们心不在焉、忧心忡忡的冷场局面？下课后我问孩子们为什么不敢唱不敢说，孩子们说：“怕给自己的组丢分，如果谁挨说本组的同学都要被刨分。”我知道后心里很感慨，孩子们需要老师的表扬与鼓励，过多的要求与规则限制了孩子们天真快乐的天性，我的音乐课不仅让孩子学到知识更重要的是要使孩子们在音乐中感到快乐，在快乐中感受生活的美好，从而培养积极乐观的人生奋斗目标。因此我会在以后的音乐教学实践中，继续学*先进理念并积极实践，为孩子创造宽松的音乐空间，让孩子们在音乐海洋中尽情遨游。
——小松鼠荡秋千的童话作文合集10篇
我有一只可爱的“小松鼠”，它会跑会跳还会唱歌，我非常喜欢它。
它有一对橘黄色的耳朵，一双又黑又圆的眼睛，一个五颜六色的身子和四条粗而短的腿。“小松鼠”的尾巴可有趣了，只要它的尾巴盖在身上，就只露出一个脑袋了，像小女孩睡在被窝里一般。“小松鼠”的颜色非常的多，有红色的、黄色的、绿色的……好像天上那美丽的彩虹一样，因为身上的颜色非常多，所以我给它起名为花花。
“小松鼠”不但外形可爱，而且用处也不小。
这只“小松鼠”是电动的，你只要拍一下它的肚子，“小松鼠”就会唱一些儿童歌，如《生日快乐》、《丢手帕》、《两只老虎》等。如果，你把它蝴蝶结后面的按钮一扳，“小松鼠”就会慢条斯理地走起来。它两条腿有节奏地迈动着，头扬得高高的，显现出一幅惹人喜爱的神态，好像在说：“你看我怎样，像不像一个赛跑冠军啊？”
我做作业的时候，“小松鼠”坐在小桌子上，像监督员一样看着我做作业。有时，我想偷懒，它就用生气的目光看着我，看了它生气的目光后，我只好又认真地做起了作业。
我真的很喜欢我的“小松鼠”，它每天晚上都陪我睡觉，是我不说话的好朋友。
在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
这天，天气晴朗，小松鼠在大树上窜上窜下，它一会儿抱着树枝荡秋千，一会儿在树干上练*跑步。这时，它玩得口渴了，于是兴冲冲地来到河边喝水，只见碧绿的荷叶上躺着一颗亮晶晶的小水珠，微风一吹，那小水珠在荷叶上滚来滚去，漂亮极了。小松鼠看得入迷了，不知道危险正向它逼*。原来有一只饥饿的狐狸，它发现了河边的小松鼠，心想：怎样才能吃掉小松鼠，填饱肚子呢？狐狸眼珠子一转，想出了一个办法，它大声对小松鼠说：“小松鼠，我口渴了，你能不能帮我取点水来。”小松鼠听了，它想起妈妈曾经对它说狐狸是坏人，更不能相信它的话。于是对狐狸说：“你自己可以过来喝水呀！”狡猾的狐狸听了很生气，赶紧跑过去，一把抓住小松鼠，张开大嘴正准备吃的时候，小松鼠急中生智，对狡猾的狐狸说：“等等，看你身后有一只大老虎！”狐狸信以为真，转过头一看，趁这个机会，小松鼠挣脱了狐狸的爪子，一溜烟地跑上了大树。
在一个美丽的大森林里，有一棵枝干粗壮的大树，在树上有一只可爱的小松鼠在蹦来跳去，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
一只火红色的狐狸饿得咕咕叫，正在到处找吃的，它走到这棵大树下，抬头一看发现了树上的小松鼠，心里想：这只松鼠又肥又大，肯定很好吃。它眼珠子一转，想出了一个鬼点子，它对着松鼠说：“地上有很多松果，你快下来吃吧！”小松鼠想起了妈妈说过狐狸是一种狡猾的动物，不能相信。小松鼠说：“我的肚子不饿，你吃吧！”狐狸见没骗成，又想了一个办法，它说：“你的邻居小黄鼠能闭上眼睛在树上跳来跳去，你行吗？”小松鼠心想：我不能输给小黄鼠。于是，它就学着小黄鼠的样子，在树上闭着眼睛跳来跳去。
一不小心，小松鼠从树上掉了下来，狐狸赶紧跑过去。一把捉住了小松鼠，张开了血盆大口准备吃掉它，小松鼠急中生智，说：“狐狸，你的身后有一只老虎。”狐狸转身一看，这时，小松鼠一溜烟地跑了回树上。狐狸见到手的肥肉又溜了，只得唉声叹气地走了。
在以前，我养过一只小松鼠。
小松鼠浑身长着浅褐色的毛，它的头上有两只小耳朵，还有一双小小的黑溜溜的眼睛，在它的身后，长着一条差不多跟它身子一样大的尾巴，可爱极了。
小松鼠吃东西时更可爱。每次我把吃的递给它，它就用前肢捧着，用两颗雪白的牙齿啃着食物，很象我们人类吃甘庶的模样。如果有时递给它的是一根小棍子一样的食物的话，它就会用一只前肢横着拿，横着吃，活象在吹笛子。如果食物很硬，它也不怕，它会用坚硬的牙齿“嘎嘣嘎嘣”的啃，一点点把它消灭掉。
小松鼠的牙齿确实非常坚硬，记得刚养它时，我们是把它放在木笼子里，但是过不了一个晚上，木格子就被它啃断了，常常让我们到处找这个小“伐木工人”。后来，买了个铁笼子，总算让它老实了不少，不过，空下来时，它仍然会“嘎嘣嘎嘣”的啃铁杆子。
到了冬天，小松鼠又会干起坏事儿。有一次，我从外面回来，刚想穿上拖鞋，就看见拖鞋里有几颗花生，呵呵，这就是小松鼠干的好事儿，它常常趁我放它出来透气的当儿，找来干果，放在它认为安全的地方。对于它干的坏事，你能拿它怎样呢，它只是只可爱的小动物。
今天，老师给我们带来了一只可爱的小松鼠，它的皮毛是棕黄相间的，有点像小老鼠但是尾巴长长的，尾巴的毛很是蓬松，身体很瘦。小松鼠的耳朵像是画上去的，要是你不认真看你就看不见。它的鼻子肉粉色的，鼻子两旁有长长的胡须，嘴巴也是肉粉色的，它的门牙很锋利。小松鼠四肢都很长，爪子很锋利，它的弹跳力很强。
小松鼠刚生下的时候身上没有毛，靠妈妈的乳汁喂养，到两个月后就可以吃些果子，再长大一些就可以和妈妈一起去觅食。
小松鼠喜欢吃嫩叶、树枝、野果、鸟蛋、松果，小松鼠吃东西的时候跟无尾鼠和小白兔一样咀嚼速度都很快，胡须也跟着一动一动的，小松鼠吃松果的时候前爪抱着像是在烧香拜佛。
小松鼠听觉和嗅觉都很灵敏，有一点风吹草动就很快跑了。
小松鼠秋天会储存很多食物，到冬天吃。别看它长得瘦小，却能储存几公斤的食物，为了预防食物腐烂变质，它还会经常把野果等拿出来晾晒，是不是很勤劳呀？
今天我很高兴又认识了一种小动物。可是，我发现这只小松鼠愁眉苦脸的，我想小松鼠在笼子里关着不能回到大自然一定十分难过。要是我养一只小松鼠，我会把它放回到大自然，让它自由自在地生活，因为小松鼠太可爱了！
大家好，今天我要跟你们介绍我的动物朋友"小松鼠"。我叫它"大大"，因为它的尾巴很大，还有我喜欢重叠词。
大大那玲珑的小脸上长着一对骨碌碌的小眼睛，棕色的毛光溜溜的，好像擦过油似的。最特别的是它那一条和身体长的差不多大的尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。
大大吃食物的样子很有趣，有一次我买了一盒瓜子，当我拿出一个瓜子时，大大就飞快地把瓜子从我手中抢走了，转头就能看见它坐在地上美滋滋地吃着瓜子。
你们信不信大大会吃醋?昨天晚上我买了个玩具松鼠，它看见我跟玩具松鼠玩，不跟它玩，它便开始吃醋了。它首先用爪子打开笼门，再自已坐进去，最后把笼门关上，谁也不理。
我看见它那样伤心，就跑过去安慰大大：“玩具的醋你也吃?”大大用眼睛看我，好想是说：“那……那当然，谁叫你……你不跟我玩。”我说：“哈哈哈，那是我买来逗你的!”
这就是我家可爱的小松鼠，我爱我家的小松鼠!
冬天来了，天气越来越冷，树叶像蝴蝶一样从树上落下来。小松鼠去找食物了。他们摘了很多核桃，所以他们努力把它们储存在仓库里。他们看着仓库里高高堆起的核桃说：“哈哈，这个冬天我们就不饿了！”
有一天，小松鼠发现仓库里的核桃不见了，大声喊道：“不，不，发生了大事！”消息传来传去，整个森林都知道松鼠的食物被偷了。
小松鼠很生气，生气地说；“该死的小偷，我们一定要抓住他！”他们仔细观察了仓库周围，在雪地里发现了动物的脚印。他们沿着脚印走到狐狸的家。小松鼠透过门缝看到狐狸津津有味地吃着核桃，心想：“这次你要去哪里？”你一定是偷了我们食物的坏人。于是他们走进狐狸的房间，对狐狸说：“这是我们的食物。你为什么偷我们的核桃？”狐狸被小松鼠吓了一跳，立刻定下心来翻白眼，狡猾地说：“我没偷，你冤枉我了。“小松鼠别无选择，只能向黑猫警长求助。黑猫警长来到松鼠的仓库，拿出一个专门的工具取小偷的指纹，和狐狸的指纹对比，结果完全是同一个人。狐狸在铁证面前再也无法自圆其说，只好承认是自己干的。松鼠一家人找到了自己的食物，高兴地跳起舞来！
在美丽的大森林里，天空黑得没有一点星光。在一棵大松树上漂亮的小房子里，松鼠爸爸让小松鼠自己睡觉，小松鼠不情愿自己睡，可也没办法，只好躺在床上伸了个懒腰。爸爸看小松鼠躺下了，微笑地走出房间关上了门。
就在这个时候外面刮起了大风，小松鼠很害怕。正好有一颗树临*小松鼠房间的窗户，树枝被风吹得摇摇晃晃，小松鼠以为是一个怪物来找它，小松鼠很害怕地用被子把自己裹得像个粽子。这时有一只小老鼠从小松鼠房间爬过，发出吱吱的响声。小松鼠再也忍不住了，飞快地跑向爸爸的房间，连拖鞋都没有穿，生怕怪物追上来。它跑到爸爸房间又推又喊：“爸爸，爸爸！有个怪物来吃我了。”爸爸睁一只眼闭一只眼地说：“儿呀，干嘛呢？”小松鼠也来不及解释把爸爸拖到了自己房间。这里找、那里找，可什么东西都没发现，小松鼠有点委屈。松鼠爸爸就对小松鼠说：“儿呀，你已经是个大孩子了，要勇敢！这不什么都没有啊，自己吓自己吧？”小松鼠无奈地点了点头。
松鼠爸爸就把小松鼠抱上了床，小松鼠在爸爸怀里进入了梦乡。
有的动物小巧可爱，有的却体型肥大，有的灵活轻便，有的也笨手笨脚。我家也有一只小动物，来一起看看吧！
我家的小动物是一只可爱的小松鼠，它非常的小巧，活泼又聪明，天性好动，而且很爱跳。它的爪子很细很长，黑黑的眼睛很引人注意。它身上的毛很短，尾巴的毛却很长。它拥有一对小巧玲珑的耳朵，有声音时会轻轻的扇动耳朵，鼻子好像一直都在闻味道。它的肚子下面有一层接*橙色的皮，不仔细观察是不会看到的。它的胡须较长，嘴巴里有两颗长长的牙。它的眼睛往外突出，而且它非常的害怕巨大的声音。
曾经，小松鼠有两次从笼里“逃跑”的经历，但是它跑出来也不会走多远，就在家里跑、躲。就算是门大开着也不会跑出去，我觉得它把我家当成了它家一样。它在笼子里也不会安稳，整天都在蹦，把水、食物那些打翻，一刻也不安静。小松鼠吃东西时，嘴巴吧唧吧唧的，发出很大的响声。而且小松鼠还要咬东西，要不就是把装水的杯子咬烂，要不就是咬人，真是让人哭笑不得呀！
看！这就是我家的小松鼠，聪明可爱，让我既爱又恨的小松鼠。
从前，森林里住着一只高傲的小花鹿和一只善良的小松鼠。
一天小花鹿正在散步，小松鼠从小花鹿身边窜过，小花鹿一不留神就踩到了小松鼠的尾巴上，小松鼠很有礼貌地对小花鹿说：“小花鹿，请你把脚拿开好吗？你的脚踩到我的尾巴好痛呢？”小花鹿不耐烦地回答道：“我就是不拿开，谁让你挡了我的路呢？”小松鼠用力一扯，把尾巴从小花鹿的脚下扯开了，它伤心地走了。小花鹿走呀走，看见了一头凶猛的大老虎，小花鹿吓得撒腿就跑，大老虎在后面穷追不舍的，眼看大老虎就要追上小花鹿了。这时，小松鼠看见了遇见危险的小花鹿，就从树上跳了下来跳到大老虎的头上去，把大老虎的眼睛给抓瞎了，这时小花鹿才得已解脱，它和小松鼠飞快地跑到森林深处，两人跑了好远好远停下来休息时，小花鹿不好意思地对小松鼠说：“小松鼠谢谢你！之前是我不对，不应该踩你的尾巴，对不起！小松鼠开心地一笑，没关系了。
经过这次生死逃亡，从此小花鹿和小松鼠成了一对最要的好朋友，它们一起在森林里开心地生活着。
——荡秋千作文400字范文5份
今天我们玩了“飞夺泸定桥”这个游戏。
大家都见过秋千吧。秋千是由四根绳子或铁链系在一块长方形木板的四个角上，人们可以坐在上面荡呀荡，所以有人叫做：荡秋千。飞夺泸定桥就是一个个秋千排成一竖列，搭成了一座木板“桥”。
一开始第一个“皮甲上阵”的是邱玉，只见他一步一个秋千，不一会儿，就走完了全程。人群中发出了“哇——”的喊声。大家不约而同地想：真是小菜一碟，太容易了。第二个上场的是冯婉晴，一上场，那“秋千”便摇摇晃晃，吓得她赶紧飞快的走到了另一块秋千上。谁知一紧张，忘记了游戏规则：双脚踩在了一块秋千上，正当她想向下一块秋千进攻时，刚抬脚，那木块又摇晃了起来。就在这时，只见冯婉晴把一只脚放在了秋千的正中间，秋千就*稳了。就这样，冯婉晴很快就闯关了。
终于轮到我了，心里不免有丝紧张。于是我深呼了一口气，不慌不忙地走完了全程。
通过这个游戏，让我明白了一个道理：凡事必要经过思考后再做，“心急吃不了热豆腐啊”！
今天可真高兴。
一阵阵风向我吹来，一阵阵风就像风宝宝围着我转圈圈，我左摸一下，右摸一下，一阵阵风围着我的手转圈圈，我觉得风宝宝就像毛巾一样围在我的手上。我突然想到我们家不是有五个秋千吗，那我就能够更好玩了，这一阵风就可能吹得很高了。
我约了喜贝、木兰、小和还有我的弟弟去玩。秋千有很多不同样的颜色，有蓝色、黑色、红色、橙色、绿色，这些秋千是五环的形状，但是秋千是连成五环形的。
然后我们分地方坐了，喜贝指着弟弟和木兰说："弟弟和木兰去第一排坐吧，他们最小。"我高兴地说："好啊，太好了!"她又说："我们三个都坐上面去吧。"她话音一落，我们就跑去坐。她一边跑一边说："你们为什么不等我?"我们坐在秋千上笑了。
我们开始荡秋千了，我叫一、二的时候第一排同学都把脚放在地上，第二排把手扶住栏杆，我数三，他们一推，秋千就摇了，越摇越快，越摇越高了。我们休息的时候，我们和她们说："把弟弟和木兰推很高很高，看她们怕不怕。"她们一边跳一边说："我们就这样子吓一吓他们吧。"然后我们就推两下，他们还说好玩，我不信，我还推五下，他们叫到："放我们下来吧!"我笑着说："我不会放你下来的!"
今天真快乐呀!这一天对我来说是一件美好的事情!
荡呀荡，荡呀荡，那秋千，是我童年时承载快乐的摇篮，仿佛触摸到了天……
年幼的我，便对秋千充满了好感，牵着妈妈的手才会走路时，就常吵着要玩那玩意了。我坐上那硬皮坐板，手捏铁链吊带，妈妈在后边轻轻地推，我则一前一后地荡着，下来时，手心红红的，出了一层细汗。
长大后的我，已逐渐不满足于轻轻地摇动。我要冲向天空!在那头顶一朵朵“绿云”的下边，有一架秋千，那儿显得寂静。我坐上了秋千，当爸爸把我推向高处时，我觉得自己像一只飞翔的鸟儿，冲向天空，仿佛要触到天空，接着，又冲下来，每次以为会碰到地面，结果却一擦而过。
有时，我会轻轻地张开嘴，轻轻地呼吸着，有时微微闭上眼，由心随着秋千飞翔，睁开眼，看着那蔚蓝的天空，以及那如棉絮般的白云，听着小鸟的啁啾，一切是那么美好!
一坐上秋千，我便要荡好长时间。我留念这放飞梦想放松身心的时光，那时光，像一股甜甜的流水，流进我的心里。一切都显得那么宁静，向上看，阳光透过重重叠叠的枝桠，在地上留下斑斑日影。我的眼睛眯着，一切都模糊了，耳朵只有风和小鸟的合唱：
荡吧!荡吧!
像鹰儿一样，展翅高飞，
像小船一样，扬帆起航……
……
明明家搬到了月亮上，他每天过着幸福而快乐的生活。
一天，明明吃过晚饭，便和小伙伴一起来到院子里的桂花树下荡秋千。
刚走进庭院，一股清香扑鼻而来，抬头看，只见那一朵朵细小的像雪花似的桂花点缀在高大、茂盛的树上像一把把布满了白色小碎花的绿伞，吴刚叔叔正拿着铁锹在那里种树呢，他帮小朋友们在树上系好了绳子，放上一个板凳，一个秋千做好了。
明明坐在秋千上，他双手紧紧抓住绳子，右脚往地上使劲一蹬，秋千飞起来了，一会儿上，一会儿下，明明的心也跟着忽上忽下，他看看周围，满天的星星正调皮地朝他眨着眼睛，像缀在天空的宝石，月亮挂在树梢，花儿草儿沐浴在银色的月光里。明明对红红说：“把我推高些，我要摘星星把它们种在地球上，这样地球上的小朋友就可以吃星星果，也可以和星星捉迷藏了。”红红用力一推，秋千越荡越高，像飞一样，明明觉得又刺激又惊险。他闭上眼睛，觉得自己仿佛就是一只蝴蝶，飞舞在花丛中，穿梭在树林间。小鸟飞过来和他热情地打招呼，太阳公公亲吻他的额头，风儿姐姐温柔地抚摸他的脸庞……明明快活极了，他伸手摘了一大把星星，好心的吴刚叔叔帮明明明拿了一个大袋子，把星星装了进去。突然，一颗大星星趁明明不注意，猛推一下，秋千飞得更高了，吴刚叔叔大叫起来：“小心哪，别荡到月亮外面去了。
月亮越升越高，银河隐退了，星星疏落了，明明和小伙伴们依依不舍地离开庭院，回屋睡觉去了。
“哎，妈妈，你快来看呀，我的头都快挨着树梢啦！……”
这是我第一次自己荡秋千而且荡得这么高发出的第一次惊喜的欢呼。
这时，渐渐停止了的秋千把荡得如痴如醉的我从喜悦中拉了出来，旁边小朋友说的“妈妈快来推我一下”又勾起了我的回忆……
前一段时间，我荡秋千还得让妈妈推着荡，我自己根本荡不起来。每次妈妈推着荡的时候，虽然荡得挺高，但却缺少了一份成功的快乐。妈妈告诉我：要是自己荡，才有意思呢。刚才，我坐在秋千上，自己怎么荡也荡不起来。我几次用求助的眼神望着妈妈，可妈妈却说：“要想玩儿就自己荡，要不然就算了。”那时的我居然耍小孩子脾气似地不玩儿了。
现在再想想，觉得刚才的自己真傻，我为什么不再去试一试呢？说不定我再去试一试，就可以早一点体会到那份成功的喜悦了，真遗撼！不过一会儿我就想通了，便又鼓起勇气，隆重登场了！
一开始，我还是荡不起来，可我没有放弃，在心里默默喊着：“加油！加油！”这时，妈妈说：“向前的时候伸，向后的时候蜷！”“哦。”当我掌握了动作要领以后，我就越荡越高，风从我耳边呼啸而过，我就像一只刚刚长满羽毛的小鸟，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔……
这件事虽然已过去很久了，可我还是忘不掉那荡秋千时“飞翔的感觉”。因为，我从中明白了一个道理：世界上没有天上掉馅饼的事，想获得成功，只能靠努力。这就应了那句老话：不经历风风雨雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功……
