活动目的
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能,锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作。
活动准备
大沙池边放有:玩沙工具,小树,花,积木,红绿灯,岗亭,各种房屋,车,瓶子,小动物玩具。
活动过程
一.开始部分
以“黑猫警长”去办案,路不*为由引题。
二.基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路?并请幼儿示范。
2、教师铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地,并请幼儿观察比较设计图,哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路,教师当总工程师来巡回指导。
三结束部分
1、请幼儿巡回参观,照相。
2、教师。
授课简评
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中,通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识,活动准备充分,幼儿积极性很高,课后效果很好,不足之处有以下几点:
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察。
2、幼儿的合理布局意识还不够,在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前,应给孩子介绍动物的生活*性,以便在构建过程中加强幼儿记忆。
活动目标:
1、认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。
2、知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。
3、学*初步的安全保护知识,提高安全自保能力。
活动准备:
场地布置、红绿灯标牌一个、图片
活动过程:
1、导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?
②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?
③车上的人可能怎样了?
④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?
2、认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?
②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?
③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?
④用儿歌小结:
红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。
3、游戏《红绿灯》
①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
4、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,**安安回家。
活动目标:
1.通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力
2.有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。
活动过程:
1.通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。
2.启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3.通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4.教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5.幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。
6.展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。
活动反思:
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
——《十字路口》教案 (菁华3篇)
活动目标
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能,锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作精神。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
大沙池边放有:玩沙工具,小树,花,积木,红绿灯,岗亭,各种房屋,车,瓶子,小动物玩具。
活动过程
一、开始部分
以“黑猫警长”去办案,路不*为由引题。
二、基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路?并请幼儿示范。
2、教师总结铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地,并请幼儿观察比较设计图,哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路,教师当总工程师来巡回指导。
三、结束部分
1、请幼儿巡回参观,照相。
2、教师小结。
活动反思
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中,通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识,活动准备充分,幼儿积极性很高,课后效果很好,不足之处有以下几点:
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。
2、幼儿的合理布局意识还不够,在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前,应给孩子介绍动物的生活*性,以便在构建过程中加强幼儿记忆。
活动目标:
1、认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。
2、知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。
3、学*初步的安全保护知识,提高安全自保能力。
活动准备:
场地布置、红绿灯标牌一个、图片
活动过程:
1、导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?
②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?
③车上的人可能怎样了?
④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?
2、认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?
②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?
③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?
④用儿歌小结:
红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。
3、游戏《红绿灯》
①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
4、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,**安安回家。
教学内容
美术:十字路口
教学目标:
1、 学*画出十字路口的各种汽车。
2、 了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。
教学准备及手段
各种汽车的照片
幼儿绘画用品记号笔,纸,油画棒
共享备课
(设计者:)
主体完善
(执教者:)
(一)欣赏与讨论
1、欣赏各种汽车的照片,说一说你最喜欢的汽车介绍一下。
3、相互交流比较汽车有什么共同的地方。
(二)看老师变汽车
老师用最快的速度,对简单的几何图形进行拼接添画。
启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车
(二)幼儿作画,教师巡回指导
1、启发幼儿画出汽车的主要特征(车轮,车窗,车门)
2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以变成许多汽车
线条清晰。涂深色时要涂得浓。
(三)活动:
1、作品展示,介绍一下你的汽车?
(四)延伸活动
墙面布置十字路口的汽车,可添画花草人物等。
可以让幼儿带各种各样的玩具车来
先进行谈话,引导幼儿说说自己见到的十字路口是怎么样的。
让幼儿大胆添画出周围的事物。
教学后记
为了让孩子们有一个更加感性的认识,我们两位老师把他们带到了幼儿园附*的十字路口,让孩子把自己看到的十字路口的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片,把经验丰富给他们,为他们最后创作画《十字路口》奠下伏笔。
在幼儿对十字路口以及汽车都有了一定的了解之后,我再他们进行绘画创作《十字路口》,从孩子们的表现来看,他们孩子画得挺有自信心的。
——十字路口周记 (菁华3篇)
一个人在成长中总然而不断地理解新的认识和改变自我的价值观,然而在遇到多种价值观的影响时,他往往会变得不知所措,如同站在十字路口一般,不知该向哪里走。
在读《背包十年》然而我被小鹏的经历深深吸引,梦想着能和他一样,虽然他在书中多次提到对于梦想要追求,要付出。可显然最初真正进入我内心的然而他那份多特的经历,那经历让我着迷,以至于让我忘记了他以前的付出与努力。之后才重新认识到要为梦想而奋斗。
曾有一段时光我总在不停地抱怨生活的无聊,我总在幻想,不切实际地幻想,嘴上说着那些宏大的目标,觉得能够轻易实现似的,实则不然。对生活有......
之后我看了《去最幸福的四国找幸福》,虽然没有读完,但我想,我已对生活有了更深刻的认识,我的抱怨也少了很多,空想也少了很多。它让我对幸福有了更深刻的理解,帮忙我活得更加幸福,我在那迷雾中仿佛看见了一丝曙光引领着我。
总觉得此刻的*人奢求太多,奢望太多的名和利,便错以为那和追求梦想而不断刻苦努力地奋斗差不多,所以生活也没了太多的动力,对于人生的困惑更然而加深。此刻想通了,也理清了两者的截然不一样。
《托斯卡纳艳阳下》这本书给了我在学*之余的另一个所向往的世界,读了它后我感到十分舒适,它也帮忙我把一切都搞清楚。那就然而在年轻时,奋力拼搏,不管前方的路途有多么艰险,要有敢于冒险的精神,生活中要乐于享受生活,不去追求那些不就应得到和得不到的东西,时刻持续乐观向上的精神,要能吃苦耐劳。工作时尽力工作,闲暇时乐于生活。时不时外出旅行,去没有去过的地方长长见识,提升自我,观赏美景,放松自我。生活中有些浪漫主义,不要过于刻板。一辈子过得开心,对得起自我,也算此生无憾了。
此刻的我再也不然而以前那个成天只会上窜下跳,疯赉疯去的丫头了,大人们笑着说我长成熟了,长漂亮了,听到这些话,我却没有一点点快乐,相反,却有一种莫明的恐惧感从心底油然而生。然而因为我又长大了,不能再回到童年那纯真的时光了吗?不,不然而的,好象没有那么简单,突然间的觉的自我变了许多,失去了原有的那份单纯,转眼间的,就要与中考“亲密接触“了,回想起来,还真然而蛮快的,对于我来说,此刻的我处于一个地势比较险要的地理位置,那高中的大们朝我咧着嘴,仿佛实在嘲笑着我,恍惚中,我仿似看见高中的门碑在向我招手,我试着努力的去够着那双手,但然而却怎样也拉不到,瞬间的失神,能够用“一失足成千古恨“来形容,我也重新跌回了起点,我曾无数次的爬起来,有无数次的倒下去。学*的担子压的太重,我好累,真的好累。
在学*压力的面前,我选取了另一条道路,或许吧,我天生就不然而一块读书的料,即使在课堂上很认真,很专注,很努力的听老师讲课。迫使自我不准分神,但然而课后作业的效果总然而不如其他同学,而有的同学却然而上课不用太认真,考试却依旧能取的好成绩,我有些羡慕他们,不,确切的说就应然而嫉妒。对,就然而嫉妒或许然而因为小时候头部受过重创的缘故吧,变的笨笨的,虽然我明白不能找客观原因,但然而,这确然而我的心里话。我此刻在人生的十字路口上不停的徘徊,我真的很想放下,我到底就应怎样办?
说实话,我此刻真的好矛盾,我不想让父母失望,毕竟他们把我辛辛苦苦把我拉扯大,就然而期望我能有出息,考上所好学校的吗?但然而,我恐怕会另他们失望,所以我毅然的选取了另一条路,虽然不明白结果如何,但然而还然而想去尝试一下。
该结束的总该结束。该放下的总该放下。
有的时候,放下只然而为了重新拥有,珍惜身边的一切,不要让自我后悔!
但然而,在他后面的我却怎样也高兴不起来。因为老师让我们在一个星期之内做一个小制作。而我却不明白该做什么。我曾多次问过同学,有人说,做飞机模型,有人说,做神州火箭。但我十分挑剔,飞机模型千篇一律,火箭太俗气了。我说别人不好,自我又想不出好点子。
我只好独自走在寂静的小道上,进行着“创作”。我仰望着蔚蓝的天空,想着以前的“丰功伟绩”。忽然,我看到我这次搞砸了,老师批评我,同学嘲笑我,父母责备我。我越想越想哭,仿佛我已经搞砸了。不行,这幅场面不能演出来。我不禁加快了脚步。不知不觉我又望了望那片熟悉的绿地。但好像她也在嘲讽我无能。
我仔细看了看她的面颊,不对呀,她那张脸蛋什么时候多了几粒“青春痘”?哦,原先然而几株蒲公英。我从来没有看到过如此辉煌的蒲公英,在绿地上泛着点点银光点缀了这单调的绿叶。这片的蒲公英就像然而在浩瀚无边的宇宙中几颗耀眼的明星。
我心想:“这已然而深秋了,蒲公英怎样还没有飞走?”不想那么多我,快回家吧。
过了几天,小制作仍无着落。我已快对小制作丧失信心了。
再次飘过蒲公英的时候,我也不再那么的着急回家了。
我开始仔细观察蒲公英起来,蒲公英已经早不如原先那样的挺直腰杆了,面容也有些发黄。但然而,里面的花蕊仍然洁白。一个个斗志昂扬,随时准备给蓝天来个拥抱。过一会儿,蒲公英牵着风的手飞走了,而我那种压抑的情绪也随之飘得无影无踪。这一幕就像一曲欢快的进行曲在空中荡漾。
蒲公英和人一样,都会飘过人生的十字路口,只有一条才然而成功的捷径。只有去思考和把握住时机才能通往成功。蒲公英就然而靠秋天最后一缕秋风将期望撒了出去。
或许,这颗种子在来年的秋天又准备决择着自我的十字路口。
忽然,我的灵感像蜂拥而至的泉水流进我的丹田,我最后明白该做什么了。
——《十字路口》教案合集5篇
活动目标:
1.认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。
2.知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。
3.学*初步的安全保护知识,提高安全自保能力。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力
5.初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
活动准备:场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程:
1.导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?
②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?
③车上的人可能怎样了?
④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?
2.认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?
②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?
③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?
④用儿歌小结:
红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。
4.游戏《红绿灯》
①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
四、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,**安安回家。
教学反思:
1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。
2、下次再上这堂活动时,应注意树立榜样,利用榜样引导幼儿遵守秩序。
活动目标:
1、增强幼儿安全意识,认识简单交通标志。
2、懂得在十字路口要看红绿灯通过,过马路要走人行横道线。
3、认识交通标志:红绿灯、人行横道线。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
vcd、安全教育光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。
活动过程:
一、导入与讨论:
1、教师头戴汽车头饰,模仿开汽车动作,伴随《开汽车》音乐进入活动室。
2、提出问题,请幼儿充分讨论。
a、开汽车要遵守哪些交通规则?
b、小朋友你会过马路吗?过马路时需要注意什么?
(先请幼儿分组讨论,再分别请幼儿回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,启发幼儿开阔思路充分表达。)
二、观看:播放vcd观看光盘《十字路口的安全》,了解在十字路口时正确的做法。
1、过马路时要走在人行横道线上,不能随便穿过马路。
2、在十字路口要看红绿灯的指示,绿灯通行,红灯等待,不能抢灯通过等。
三、探索:如果不遵守交通规则会怎么样?
1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。
2、汽车不准守交通规则会撞车,交通堵塞,汽车和行人无法通行等.
(教师要充分肯定幼儿的猜测和发言,鼓励幼儿正确表达自己的意愿并适当给予肯定)
3、请交通警察为小朋友讲一讲怎样注意十字路口的安全。
四、游戏《十字路口》
方法:幼儿分成两组,一组戴上汽车头饰扮演汽车;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通,出示绿色灯标志,汽车和行人通行。出示红色灯标志,汽车和行人停下等待。
游戏规则:教师对活动中遵守交通规则的幼儿要给予充分的肯定,对于不准守规 则的幼儿要及时纠正,强化交通规则意识。
继续游戏:幼儿互换司机和行人角色,游戏继续进行。
活动拓展:请家长带领幼儿到十字路口进行观察,了解交通规则。
活动目的
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能,锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作。
活动准备
大沙池边放有:玩沙工具,小树,花,积木,红绿灯,岗亭,各种房屋,车,瓶子,小动物玩具。
活动过程
一.开始部分
以“黑猫警长”去办案,路不*为由引题。
二.基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路?并请幼儿示范。
2、教师铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地,并请幼儿观察比较设计图,哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路,教师当总工程师来巡回指导。
三结束部分
1、请幼儿巡回参观,照相。
2、教师。
授课简评
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中,通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识,活动准备充分,幼儿积极性很高,课后效果很好,不足之处有以下几点:
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察。
2、幼儿的合理布局意识还不够,在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前,应给孩子介绍动物的生活*性,以便在构建过程中加强幼儿记忆。
活动目标:
1、 尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、 体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
活动准备:
1、 幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、 立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、 “十字路口”场景布置。
活动难点:解读交通标志图。
活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程:
1、 “前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、 幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、 教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2) 假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3) 预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、 教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、 具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前*举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”
(信号灯,也叫红绿灯)
9、游戏:过马路要看灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别, 认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好*惯。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点:
解读交通标志图。
活动重点:
让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程:
1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前*举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”
(信号灯,也叫红绿灯)
9、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
教学反思:
通过各种学*形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。
——十字路口优秀作文优选【5】份
在某个地方,有些东西都会因为时间而发生改变,包括友谊。那种心有灵犀的触动,只能保存在心里最深的地方。
------------题记
繁忙的十字路口,熟悉的交通灯,拥挤的人流。公路上一辆又一辆的车从我眼前来过。在这里无论有什么特别的车我们总是能看见太阳.月亮.还有星星……. 我和你就站在十字路口的中心。
我望着那条通往你家的路,眼中弥漫着泪水。想着以前形影不离的日子。吃饭上学逛街….总是会在一起。屈指一算,却算不出我们多长时间没有在一起.吃饭上学逛街……..就连一起回家也很少很少了。我又望着干净的街道,整齐的房屋,美丽的风景,不论南不论北。我们一起去过的地方很多。现在也不知道他们怎么样?是否还如以前那般美好?会不会寂寞?你有没有偶尔想起他们呢?看着安静的灯光,看这陌生的路人,昨日和你一起的欢声笑语,情不自经的浮现在我的脑海中……而现在我拿起电话不知该不打当给你,拿起钥匙该不该去找你!
我很喜欢收藏,收藏那些小东西,小纸条我认为是一种单纯的美,可以唤起自己的回忆。不经意间的发现我又重新翻起它们,我们的过去,我们的友谊,不论你是怎么想的,至少我真心诚意的把你当知己。谢谢你陪我描绘那些永不褪色的画卷。谢谢你陪我拍摄那段伤心的电视剧,谢谢你陪我跨过那到进步的门槛,谢谢你…….
曾经,很短的曾经,这么快就过去了。我记得你说过天使总是喜欢笨女孩。我老说你笨,你只会反驳你聪明。我真的希望我的好运可以转让给你,那样你就会很幸福……晴朗的天,蓝蓝的天,懂事的天,把世界照的如此美丽,如此繁荣……当我们有一次走过十字路口的时候发现今天的路灯换了颜色,只见你转身,却没有回头,我想了很久。你是什么心情是满怀欣喜,是迷迷茫茫,还是愁眉苦脸呢?却一直没有答案。
《蝶恋花》中“独上高楼,望尽天涯路”读到这里。不由想起随着时间的流逝,迟迟等待的友谊不会因为你的思念而改变,就像地球不会因为一个人寂寞而停转。于是,距离成了一双眼睛,她美丽,她明亮,她迷离,他是世界因他而美丽,即把那最亲密的过去深深刻录在心里吧!闲暇时翻出来看看,那是世界上最美的旋律,最美的快乐,最美的幸福......
上帝将生命的门票赠给了来到这个世界的每一个人——而这张票恰恰是张通票,有了它你便可以在世间尝尽人生百味,体遍万物无常——如果说,你是一朵花,只要你愿意,你尽可以展现你生命中最好的姿态。可是,一切的一切,都不像简单的因果这样决绝,期间的纠结抉择往往走向未知,曾经的坚定待来到十字路口时,便虚无地迷茫了眼前……
“同学们,上次叫大家写的论文很多同学都写的不错,我希望一些文采好的女生能将这些总括一下,谁愿意呢?”老师话落片刻,班中寂然。眼神间游弋充斥着这不大不小的四角空间,自身的勇气却愈发的感到压抑。
我该不该举手?没人举手吗?可是我的内心是积极的啊!这要是换在以前的我,我肯定第一个冲上去,可是现在,怎么越大越懦弱了呢?
思想交织于一个岔路口,不知为何,总是想的太多,顾忌,思虑,犹豫,迟迟过不去这道坎——很快,“刷刷刷”,有人举手了!再下去便是一片依势举手,而我却还在犹豫……
“好了,这么多人已经够了,任务就交给你们了。”话毕,下课。
虽没遇到什么大磨大难,心中却还是有些许不悦,不禁安慰自己:既然不是第一个举手的,依附别人的勇气再抉择的一点意思都没有——反正不做这件事,轻松得很!
我静**在车上,望着窗外,原以为自己心里放开得很,却不曾想,这件事情又涌上心头。唉,其实我举手也没什么,大家大多举手了么!如果不想那么多,想参加就参加,管他只有一个还是两个人,问题是这都过了,有什么后悔的!自己种下的苦果自己就算再不愿意吃也得咽下去。
长个教训!
片刻,车子通过了那个刚还亮着红灯转眼变绿的十字路口。人生就是这样,你不可能一来到十字路口便横冲直撞,总得经历个“红灯期”,使自己更加确信接下来的`路;当然也不能等得太久,否则不经意间那个最佳的“绿灯期”过了,那么就如覆水难收般为自己的人生又增加一份遗憾——“选择困难症”,“纠结啊”等并不是真的“病”,倒也是现代化的一种“病”,只不过是在为自己的停滞不前博了个好听点的头衔而已。
很不幸,我以前也得了这个病;很庆幸,现在我“病”好了,带着坚定的心走过了一个又一个的十字路口!
在一个城市的十字路口,车水马龙、川流不息,交通秩序杂乱无章。自行车、货车、小轿车,各种各样的车横冲直撞,经常把这里堵得水泄不通。车祸频频发生,甚至车毁人亡,真是惨不忍睹啊!自从红绿灯三姐妹来到这里安居乐业之后,交通情况大有改观,变得井井有条了。不过,好景不长,三姐妹搬来不久,就因为争论谁的功劳最大,吵得不可开交。
红灯大姐指着两个妹妹,用瞧不起的眼神瞟了她们一眼,神气十足地说:“三姐妹中,我是老大,我最厉害。只要我一出马,把那红红的眼睛一亮,人们和车辆就都老老实实地停了下来,怎么样?我的权利这么大,你们以后就得听我的,哈哈……”
“ 我的红灯大姐呀, 我可不这样认为。我觉得,人们最痛恨的就是你了——因为有了你,那些小学生迟到了,要挨老师批评;因为有了你,工人们上班迟到,轻则被老板责骂,重则扣工资;因为有了你……你说,人们怎么能不恨你呢?不过,人们还是挺喜欢我的,他们总是用期盼的目光等待着我。只要我的绿眼睛一亮,他们就开心地哼着歌,从我的脚下一拥而过。”绿灯二妹搭着红灯大姐的肩膀,十分得意地说。
“ 大姐, 二姐…… 你们不要…… 欺负我了, 你们看我…… 最小, 就看不起我。”黄灯小妹望着大姐和二姐,不停地擦着眼泪,哭哭啼啼地说:“其实,**得最辛苦——一天到晚跟着你们干活,晚上你们休息了,而我的眼睛还要一眨一眨地坚守着自己的岗位。尤其是夏天的夜晚,周围那么多蚊虫,咬得我起了一个个疙瘩,痒得要命;冬天的夜晚,寒风呼啸,冻得我只打哆嗦。你们呢,却躲在被窝里看电视。我一天24小时,一年365天都没有休息过呀!”
“ 我最厉害! ” “ 我最讨人喜欢!”“我最辛苦!”……她们个个争得面红耳赤、唾沫飞溅,互不相让。
这时, 旁边的大树伯伯听见了争吵声,严肃地说:“你们啊,不要再炫耀自己劳苦功高的成绩了。只有你们团结一心,配合默契,才能把这里的交通管理得井然有序,才能为人们做贡献呢!”
听了大树伯伯的劝告,她们知道了自己的错误,感到非常惭愧,同时也感悟到了:团结一心,其力断金!
当你遇到人生十字路口的时候,鄙人认为那只是机遇老人给你出了一道考验你能力的判断题,谁都会站在十字路口有迷惘、徘徊、犹豫,但是成长的你必须去选择,抉择后有庆幸也有失望。
有人喜欢人生道路经常出现十字路口,这样的人生道路会不停地变换着不同的美丽风景,可以通过自己的自信、能力、知识、睿智,奋斗到一次次成功的硕果。
成长的人生道路,经常会出现十字路口,有人惧怕它,在十字路口面前显的惊慌失措手忙脚乱,驻足不前白白丧失了一次次机遇,后悔莫及后嘴里还念叨着“我的婚姻当时哪如……我的工作当时哪如……我报考的学校当时哪如……像一个现代版的祥林嫂,麻木地站在十字路口守望,再守望。
一个人的成长与性格的成熟,总是和家长有关系的。当今社会教育孩子是一件令家长头疼的事情,他们出生在丰衣足食的年代,多了不劳而获的享受思想,少了艰苦奋斗的进取精神。其实孩子虚荣心的产生,是家长言传身教的恶果,一旦孩子沾染上了不良*惯,家长不会去寻找自身毛病,怨社会怨学校怨天怨地。家长在培养孩子成长的关键过程,就是要从小注重培养孩子的上进心,有了上进心这个优良品质,那就是给了孩子一颗积极向上的新心脏,他在自己的人生道路中,感知劳动之汗水是甜味,气馁之泪水是苦味。一个人如果用胆怯去迎接明天,恐惧后天就会找到你。生活是海,人生是舟,奋斗是帆,自信是风。
怎样去抉择人生的十字路口呢?鄙人愚见是这样的,首先,遇到十字路口要保持头脑清醒,具体事情具体分析,要有超前意识的眼光,切忌鼠目寸光。其次,遇到十字路口要一分为二的去考虑,权衡其利弊,不能考虑的太面面俱到,要客观地分析自己能力和适应性,以及发展前途与特长发挥。第三,任何事情都要适可而止,在超过其限度就会转换的,人生道路上有若干个需要跨过去的栏,有能力就跨过去,感觉能力有限就绕过去。
人生的十字路口是没有红绿灯和交通警察的,需要自己正确的去判断,它容许你老在路口前面徘徊不定犹豫不决,既然要鱼就要放弃熊掌,同时追两只兔子的人肯定会两手空空。
不要惧怕你的人生十字路口,它往往是转变你命运的契机,能使你的生命更加精彩。
夜深了。
在确定四周无人的情况下,我们的故事就在一个普通的十字路口展开了——
“哎哟!好累。”咦?是谁在说话?噢!原来是车行红绿灯双胞胎兄弟在怨天尤人呢!
“你们怎么啦?”人行红绿灯姐妹关心地问。
“不瞒你们说,还不是这几天交通事故多,害我们两兄弟不分昼夜地工作,腰酸腿又疼!”绿灯弟弟不高兴地说。“可不是嘛!不光是我们受罪,人们也受罪。”红灯哥哥补充说:“那些不遵守交通规则的司机,硬是在我亮了的时候还开车向前闯。这不,昨天两辆车在这闯红灯,造成了长达一个多小时的交通堵塞。我看着都揪心呢!“说完,红灯哥哥流下了大滴大滴的泪珠。
“这算什么,我们姐妹还见过更加惨不忍睹的事呢!对吧,妹妹?”人行红灯姐姐说道。
“的确。”人行绿灯妹妹说:“现在,每当姐姐亮起来的时候,车子‘大举进犯’。可还是有人不管三七二十一,小跑步冲向对面,很是危险。还有呢!有位阿姨就在姐姐亮起来那一瞬间穿过马路,还拿着手机大摇大摆地走过去。结果,司机们为了躲过去,造成了车辆围成一圈,进不去也出不来。阿姨也不知如何是好。”
路旁的路标们也唧唧喳喳地说:“还有,经常听见过往的汽车在那儿抱怨,说现在交通状况好了,汽车多了,车辆拥挤,事故频繁。操纵自己的司机遵守交通规则也罢,万一不是,十有八九自己会成为交通事故的‘参与者’。”
一直在一旁莫不作声的人行道大哥也开口说道:“虽然车辆的司机见到我会减速慢行,可也有些司机仍然在我面前横冲直撞。比如,前一个星期,一个美丽的少女从我这里走过,结果一辆白色的面包车迅速冲了过来。它非但没有减速,反而速度越来越快。到这儿时,少女还连我的一半都没走完,就……不说你们也知道。”
望着人行道大哥悲伤的面容,再看看前一星期那场车祸所残留在人行道大哥身上的血迹,大家心里都不约而同表达出了同一个想法:为什么人人都能买汽车了,可事故也接二连三地出现?
夜更深了……
十字路口上的故事也嘎然而止了。可这故事中所留下的问号,却暂时没有停止。
——《十字路口》大班教案实用五份
活动目标:
1、增强幼儿安全意识,认识简单交通标志。
2、懂得在十字路口要看红绿灯通过,过马路要走人行横道线。
3、认识交通标志:红绿灯、人行横道线。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
vcd、安全教育光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。
活动过程:
一、导入与讨论:
1、教师头戴汽车头饰,模仿开汽车动作,伴随《开汽车》音乐进入活动室。
2、提出问题,请幼儿充分讨论。
a、开汽车要遵守哪些交通规则?
b、小朋友你会过马路吗?过马路时需要注意什么?
(先请幼儿分组讨论,再分别请幼儿回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,启发幼儿开阔思路充分表达。)
二、观看:播放vcd观看光盘《十字路口的安全》,了解在十字路口时正确的做法。
1、过马路时要走在人行横道线上,不能随便穿过马路。
2、在十字路口要看红绿灯的指示,绿灯通行,红灯等待,不能抢灯通过等。
三、探索:如果不遵守交通规则会怎么样?
1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。
2、汽车不准守交通规则会撞车,交通堵塞,汽车和行人无法通行等.
(教师要充分肯定幼儿的猜测和发言,鼓励幼儿正确表达自己的意愿并适当给予肯定)
3、请交通警察为小朋友讲一讲怎样注意十字路口的安全。
四、游戏《十字路口》
方法:幼儿分成两组,一组戴上汽车头饰扮演汽车;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通,出示绿色灯标志,汽车和行人通行。出示红色灯标志,汽车和行人停下等待。
游戏规则:教师对活动中遵守交通规则的幼儿要给予充分的肯定,对于不准守规 则的幼儿要及时纠正,强化交通规则意识。
继续游戏:幼儿互换司机和行人角色,游戏继续进行。
活动拓展:请家长带领幼儿到十字路口进行观察,了解交通规则。
设计意图:
大班越来越有独立的愿望和需要了,他们开始尝试就*独自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。作为幼儿,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论、了解标志”、“采**警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的意识,学*保护自己。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点重点:
活动难点:解读交通标志图。
活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程:
1、“前些日子,请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3)预设的:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:
1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)、方向盘若干。
4、"十字路口"场景布置。
5、课件(十字路**通录象、交警叔叔指挥介绍手势。)
活动难重点:
解读交通标志图。
让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程:
1、"前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个"交通标志图"的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。"
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、播放录象,请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。
具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前*举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通,幼儿根据红绿灯练*手势。
6、"在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?"(信号灯,也叫红绿灯)
7、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10--1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备:
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。活动难点:解读交通标志图。活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程:
1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4) 小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前*举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)
9、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
一、目的:
1、通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
二、准备:
1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。
2、有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。
三、过程:
1、通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。
2、启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3、通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4、教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5、幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。
6、展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。
四、评析:
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的.重要环节。
从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。