一、相关课程标准
《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学*做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析
《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析
三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备
1、每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2、学生准备好彩笔。
3、教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4、教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
（一）播放录音，辨别人物。
1、播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？
2、提出问题：你是怎么辨别出来的？
（二）展示自画像，猜猜我是谁
1、把自画像分发给各小组，并组织小组讨论
（1）“自画像”画的是谁？
（2）你是怎么猜出来的？
2、展示讨论后，全班汇报
3、思考：班里的同学有没有完全一样的？
（三）播放音乐，用圆画画
1、发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：
（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2、思考：为什么画的不一样？
（四）找优点，夸夸我班同学
找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成分享与合作的*惯。
【能力与方法目标】
能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。
【知识目标】
知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点
【重点】
知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同
【难点】
理解别人的不同；学会分享与合作
三、教学方法
游戏法、活动法
四、教学过程
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授
1、每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
（为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动）
利用PPT展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来引导同学们思考一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形？
通过引导使孩子们明白“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
最后可以让小朋友们分成小组，讨论：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。小组讨论完后，进行全班交流分享。
2、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。
教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。
（1）首先问小朋友看到了什么？
（2）这朵五颜六色的花是怎么得来的？
（3）为什么会比*常看到的更丰富多彩？
同学们合作、思考、讨论。
教师总结：小朋友们看到了五颜六色的花朵，*时看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色，因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。合作给我们的生活带来了丰富多彩。
3、发现别人的闪光点
过渡：同学们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下来可以引导他们去发现别人身上的闪光点。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。
A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学！
B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心！
C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。
D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。
最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
环节三：巩固提高
让小朋友们跟着音乐一起唱《最好的未来》，在歌声中结束这堂课。
环节四：小结作业
课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己的不同，包容别人的不同。
五、板书设计
不一样的.你我他
一、每个人都有自己的特点
二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
三、发现别人的闪光点
教学内容：
人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》
教学设计的理念或思路
1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。
学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点：
教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：
学会与人和睦相处
教学准备：
1、生：彩笔，铅笔，自画像等
2、师：小星星卡片，面具，课件等
教学过程：
一、感知差异，铺垫差异基调
1．揭示课题
我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学*，不一样的你我他。
2．情境激趣
你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学*，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？
3．任务一：听一听
（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。
（2）从这个任务中，你感受到了什么？
4、任务二：猜一猜
（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。
（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？
（3）师总结
[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学*做坚实的铺垫。]
二、发掘差异，达成差异共识
1．任务三：夸一夸
说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。
（1）说自己
（2）夸同学
（3）比较不同
2．评出班级里的小明星
同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。
[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学*同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]
三、礼赞差异，领略差异风采
1．任务四：画一画
同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。
（1）活动准备
给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。
（2）活动要求
小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。
（3）作品展示
（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？
2、任务五：演一演
每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。
（1）才艺展示
（2）用掌声礼赞差异
（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？
3、总结
因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！
[意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了*台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。]
——《不一样的你我他》优秀教案 (菁华3篇)
一、相关课程标准
《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学*做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析
《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析
三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备
1、每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2、学生准备好彩笔。
3、教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4、教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
（一）播放录音，辨别人物。
1、播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？
2、提出问题：你是怎么辨别出来的？
（二）展示自画像，猜猜我是谁
1、把自画像分发给各小组，并组织小组讨论
（1）“自画像”画的是谁？
（2）你是怎么猜出来的？
2、展示讨论后，全班汇报
3、思考：班里的同学有没有完全一样的？
（三）播放音乐，用圆画画
1、发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：
（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2、思考：为什么画的不一样？
（四）找优点，夸夸我班同学
找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成分享与合作的*惯。
【能力与方法目标】
能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。
【知识目标】
知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点
【重点】
知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同
【难点】
理解别人的不同；学会分享与合作
三、教学方法
游戏法、活动法
四、教学过程
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授
1、每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
（为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动）
利用PPT展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来引导同学们思考一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形？
通过引导使孩子们明白“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
最后可以让小朋友们分成小组，讨论：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。小组讨论完后，进行全班交流分享。
2、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。
教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。
（1）首先问小朋友看到了什么？
（2）这朵五颜六色的花是怎么得来的？
（3）为什么会比*常看到的更丰富多彩？
同学们合作、思考、讨论。
教师总结：小朋友们看到了五颜六色的花朵，*时看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色，因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。合作给我们的生活带来了丰富多彩。
3、发现别人的闪光点
过渡：同学们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下来可以引导他们去发现别人身上的闪光点。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。
A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学！
B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心！
C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。
D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。
最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
环节三：巩固提高
让小朋友们跟着音乐一起唱《最好的未来》，在歌声中结束这堂课。
环节四：小结作业
课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己的不同，包容别人的不同。
五、板书设计
不一样的.你我他
一、每个人都有自己的特点
二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
三、发现别人的闪光点
教学内容：
人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》
教学设计的理念或思路
1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。
学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点：
教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：
学会与人和睦相处
教学准备：
1、生：彩笔，铅笔，自画像等
2、师：小星星卡片，面具，课件等
教学过程：
一、感知差异，铺垫差异基调
1．揭示课题
我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学*，不一样的你我他。
2．情境激趣
你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学*，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？
3．任务一：听一听
（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。
（2）从这个任务中，你感受到了什么？
4、任务二：猜一猜
（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。
（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？
（3）师总结
[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学*做坚实的铺垫。]
二、发掘差异，达成差异共识
1．任务三：夸一夸
说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。
（1）说自己
（2）夸同学
（3）比较不同
2．评出班级里的小明星
同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。
[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学*同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]
三、礼赞差异，领略差异风采
1．任务四：画一画
同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。
（1）活动准备
给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。
（2）活动要求
小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。
（3）作品展示
（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？
2、任务五：演一演
每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。
（1）才艺展示
（2）用掌声礼赞差异
（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？
3、总结
因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！
[意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了*台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。]
——不一样的元宵作文 (菁华3篇)
今天是一个特别的日子，可谓是“陪着玫瑰吃元宵”，因为即使元宵节，又是情人节下面作文频道编辑带来了这篇小学六年级元宵节作文，希望大家认真阅读。
。饺子是元宵节必不可少的美食。今天我们就来学怎么包饺子吧!先把饺子皮摊在桌子上，再把做好的饺子馅弄一团在皮上，然后再合起来用手一捏，一个鼓鼓的、白白的饺子就做好了。饺子刚下锅，像皮球似的'，在锅里活蹦乱跳的，白白的皮里漏出了诱人的馅，看着你的口水肯定都要流下来了。
热气腾腾的饺子被端上了桌，大家都垂涎欲滴。奶奶的一口乡音传遍了整个屋子：“可以吃了。”大家便有说有笑地吃了起来。突然，表哥惊叫了一声，原来他吃到了一枚带硬币的饺子，正到处炫耀呢!我看到了，急忙用我的“两杆长枪”从表哥碗里夹了一个，送入嘴里。“我也有一个了!”我张开嘴，一枚硬币闪出了它的光泽。当我吃到第二枚带硬币的饺子时，表哥早已吞下几个带红糖的了。吃带红糖的饺子要小心，否则红糖溢出来会把你烫得满嘴起泡。奶奶还包了一个小金桔的饺子，看谁幸运，能吃到。结果，让爷爷这个“老幸运”吃到了。
这时，我想：是不是《红楼梦》中的贾府也有这等美味的饺子呢?随后又想，大概是不会的，因为里面包着一股乡土气息，不像是荣华富贵中的味。
今天是元宵节，按*传统来讲，在今天是一定要吃汤圆的，寓意是团团圆圆。
奶奶昨天晚上就打电话给母亲了，让母亲今天一定要给我和爸爸下汤圆吃，可是我们家没有一个人喜欢吃汤圆的，母亲很是苦恼，愁眉苦脸了一阵后突然有了好主意，这个主意源于今天早上的炸薯条，你们猜猜那是什么主意，好吧我告诉你们吧，是油炸汤圆！
一般煮汤圆都是把汤圆下进烧开的水里，然后等它熟透了，浮在水面上就可以了。油炸汤圆呢是这样做的，在*底锅里多放点油，等油烧至五成热的时候，把汤圆一个一个放在锅里，再等油烧至九成热的时候开始翻炒汤圆，而且要不停地翻炒。大概一到两分钟后就听到“啪”的一声，母亲和我都吓了一跳，仔细一看，原来是汤圆的表面受热裂开了，后面又不断听到“啪”“啪”的声音。“是不是快熟了？”母亲问我，我看看锅里的汤圆，又看了看母亲，把头摇得像拨浪鼓似的，“Idontknow。”（我不知道）这时锅里的汤圆已变成金黄色了，突然又听到“呲”的一声，咦，汤圆里有什么东西漏出来了，在油锅里开了花，“母亲，那是什么呀？”“哎呀，不好不好，汤圆里的芝麻陷都漏出来了，快关电源，快关电源！”一阵手忙脚乱后，汤圆出锅了，嗯，闻着还挺香的，可就是模样有点怪异，母亲笑称它为“斑点狗”汤圆。（因为里面芝麻馅跑出来的缘故）
在这个充满欢声笑语的元宵节里，我们品尝了另类的汤圆，不管怎么样，最后还是祝大家在新的一年里学*进步！幸福快乐！
*日情况特殊，早上起来第一件事就是看微博热搜，忽然，在茫茫疫情消息的热搜中，我看到了“元宵节”这三个字！呀！今天是元宵节！瞧着日子一天天过的，全然没有了时间概念。
三个人窝在家中，工作的'工作，写作业的写作业，迷迷糊糊的一个上午就过去了。中午刷手机的时候，看着一个个圆滚滚、软糯糯的汤圆，嘴里的口水便开始不听使唤。
“爸！家里有汤圆吗？”我小心翼翼的试探道，毕竟最*两天家里物资紧缺，又不方便出门，怕是会被说上个败家。
“没有哦，干嘛，要吃的话我就去买，反正很*，我正好要去买纸，家里纸都没有了。”爸爸回答道。
“好嘞！我要吃哪种五颜六色的，还有小的实心的那种！谢谢！”乐呵的我边说着，边咽了一口口水。脑海里浮现的是网上的各种稀奇古怪的汤圆，有珍珠奶茶心的，黑黑亮亮的珍珠被包裹在雪白的皮里；有炸汤圆，脆脆的金黄铠甲下藏匿着软软的心；有肉馅的汤圆，鲜咸与甜的结合，会在舌尖跳出怎样的舞蹈？
晚饭上，打了个电话给爷爷奶奶，爸爸又在那喝起来小酒，视频通话发给了他“狐朋狗友”，叽叽歪歪说了半天，先是对着饭菜讲解一番，比比今天谁吃的好，后又聊聊这两天的情况，哪哪的路又封了，再叙一曲兄弟情深似海，几日不见，如隔三秋，好生热闹！
今年元宵，不一样的环境下，家家户户都过了个别样的元宵节，可能还有尽力奋斗在一线的医生护士，他们是否吃过汤圆了？可能还有身处异地，远离家乡的人，他们是否收到亲切的祝福？更多的可能还是和我们一样的朋友，隔离不隔情，他们享受了过节的气氛了吗？
不一样的元宵，不一样的温情！
——《不一样的我》大班健康教案 (菁华3篇)
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方
（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"
（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
活动目标：
1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备 ：
教具：小图谱，大图书
学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。
活动过程：
一、游戏导入、激趣引题
1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”
“刚刚你怎么猜出来的？”
2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升
（一）外显不同
1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼儿讲述
2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
（二）内隐不同
1、图形变变变
出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”
幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）
幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”
图谱小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的'想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”
2、我的爱好
“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”
操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”
幼儿操作。
小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”
幼儿介绍自己组的调查结果。
图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”
图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”
三、图书介入、延伸拓展
“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”
集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。”
“我们小朋友也去做一本’不一样的我’，向你的朋友、爸爸妈 妈介绍一下’不一样的我’”。
活动目标：
1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。
2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。
活动准备：
1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。
2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。
活动过程：
1、猜猜这是谁？
——教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起讨论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、照片配对游戏。
（1）排列照片，提出问题。
——教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。
——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。
——教师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？
（2）幼儿操作游戏。
——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样，同时带动了幼儿学*兴趣和气氛。
——在幼儿连错的时候，教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？
（3）幼儿讲述自己的变化。
——根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。
幼儿：这是我刚出生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。
教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗？
幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。
幼儿：她的手和脚也变大了。
幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。
（4）幼儿自我评价
——请幼儿在展示自己的本领后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。
3、制作幼儿画册。
引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
——不一样的老师 (菁华3篇)
我们的数学老师姓梁，三十出头，是我们五年级时才来教我们班的，大家都亲切地叫她梁老师。
梁老师烫着一头卷发，身材苗条，脸圆圆的，对我们十分和蔼。
梁老师十分敬业，对我们的学*很负责。梁老师刚刚来到我们班时，她的声音虽然谈不上洪亮，但也是清脆的，但现在她的声音已经沙哑了，她为我们操了多少心啊！记得这学期第一次考试时，我们的成绩考得很差，梁老师放弃休息时间，把我们的分数统计出来，并把同学们出错较多的题列出来，第二天来上课时，梁老师的眼圈有些黑，也不像以往那样精神抖擞，她将大家做错的题一一写在黑板上，用沙哑的噪子为我们讲题。讲完后梁老师神情凝重地说：“一次差不算什么，只要我们一起努力，就一定会有所提高。”别的老师一节课讲的课程，梁老师原意用三节课来为那些听不懂的同学讲解，让他们都可以听懂，由于长期大声地讲话，梁老师的噪子沙哑了。
后来，梁老师的声带上长了息肉，梁老师本来要去动手术切掉息肉，但我们班的数学成绩才刚刚有一点起色，梁老师这一去动手术后不能说话得两个多月才能恢复，我们就得落下两个多月的数学课程，为了我们，梁老师只好把手术推迟了。现在，梁老师只有靠着吃保护噪子的药来维持，医生也建议她少说点话。但梁老师为了我们宁愿大声地说话，只为我们可以提高成绩。
梁老师对我们的爱像天使一样守护着我们。
开学前一天我来到学校，进了班级环视一圈，发现我们班老师看起来都挺严肃的。再加上之前的一些道听途说，我立刻在心里给他们下好了定义。但在经过一个星期的相处后，我发现他们一个个与我的想象还是有很大出入的。时间有限，我就挑两位给大家介绍一下。
语文老师郭老师是个中年大叔，戴着一副黑色边框的眼镜，蓄着胡子，脸稍微有点方，板起脸的时候，如同正在视察的高层领导。看起来就挺严肃的，但郭老师上课跟他*时很不一样。我记得我们在上《蒹葭》这课的时候，老师为了便于我们更好地理解，特地在黑板上画了一幅图，详细地为我们说明了小伙子与意中人各自所处的位置，老师的用心是好的，但是老实说，绘画水*还是有待提高。
另外，结合本人这么多年来的亲身经历，发现语文老师基本上都挺忌讳学生背书任务不能按时完成。可郭老师不一样，他不仅不生气，还让那些背不起来的同学，当众表演节目，结果换来了全班同学的哄堂大笑。他也不恼，脸上笑眯眯的，眼睛弯成一条缝。看来郭老师是挺和蔼的嘛。
其实郭老师也挺潮的，我们学《庄子》一则的时候，读到一句话叫“抟扶摇而上者九万里”，在他给我们解释“扶摇”一词意思时，自然而然地联想到了电视剧《扶摇》。说实话，当时我是真的没有想到，像郭老师这样表面上看起来这么严肃的人，不是应该只会关心国家大事、体育新闻之类的事吗?居然也会看肥皂剧，太不可思议了。
数学老师名字中有“羊”。我原以为人如其名，他会像羊一样地温和，后来才发现是我想多了。张老师应该是一只披着羊皮的狼。此话怎讲？预备课上看见他时，正赶上某同学搬教科书回来，不小心磕了一下。张老师听闻，瞥了一眼，道:“艾玛大哥，你慢点。”再配上那较为滑稽的语气，全班沸腾了，一扫先前沉默的气氛。可后来事实证明，张老师其实是位严师，他虽然喜欢跟我们说笑，但是上课时确是极为严苛的，决不允许我们在他的课上胡作非为。就这样没过两天，我们就被他降伏了。对于这样一位老师，我们真是又爱又怕。现在想起来，张老师绝对是一只“狼”，腹黑无比，只身闯入我军内部，明地里做手脚，动摇军心，然后趁虚而入，攻占革命高地，不一会儿就逼得我们缴械投降……
我还发现张老师说话的语速很快，跟念紧箍咒似的。关于这事，我还闹过一个小笑话。开学第一天数学课，刚打完铃声，我便听到一声高喊：“们!”紧接着看见前面的同学迅速起身。我心中正疑惑，就被同桌一把拽起，站了起来。待站定后，便听到同学们齐声道：“老师，您好！” 我一下子懵了。敢情刚刚是老师在喊上课，可我听到的分明是“们”啊？我的耳朵一向很好，怎么可能会出现这种失误？后来上课时，我才确定，原来是老师说话的语速快，但是我没有想到的是我们班居然卧虎藏龙，除了我个个都是高手，都能听得一清二楚。
通过这一周与老师们的相处，我学到了很多新鲜有趣的知识，也了解到老师们不一样的一面，才发现学校里有个不一样的老师，如同有一宝，校园生活充满了乐趣。
新学期，当然会有新老师，而新老师中我最喜欢我们班的语文老师——李老师。
李老师的自我介绍就别具一格：她不直接告诉我们她的名字，而是说了她名字的来历，她名字的来历是：在冬天，梅花最艳的时候，她的父亲希望她像是寒冷冬天里的一枝不屈向上的梅花一样绽放，这真是“早开的红梅——一支独秀”我们的老师就叫李新梅。
李老师不光自我介绍与众不同，她讲课的方法更是有声有色，怪不得是第一届名师呢！李老师每一次上课都会把她的故事融入到课本里讲给同学们听，特别是不易读懂古诗，李老师在给我们讲这首诗的意思的时候，同学们都会一目了然，课堂气氛是生动有趣，同学们都喜欢听她讲课，这样我们的成绩就自然提高了。
我告诉你们一个秘密吧，其实李老师是我的表姑，我没有跟着她上学时，我常想如果我能跟着我姑姑上学她一定很宠我，很爱我，但是，事实她非常公*，我做的好了她表扬我，做的不好了，就和其他同学一样非常严厉的批评我，教我如何改正，不过我一点也不后悔，因为我知道这是姑姑真正的爱我。
在一节写字课上，李老师正在写字，这时，有位同学自告奋勇的`说：“老师，你有几个字写错了”于是，李老师赶紧把错的几个字擦掉，重新改正，这时，我们班的数学老师走进来对李老师说：“如果您再看不清，那就带上老花镜，就不会写错了！”李老师反驳到：“带什么老花镜，我还没老呢！”看李老师多与众不同！
我们就是在这样一个不一样的老师的教导下茁长成长的，老师许多与众不同的地方，也让我们学到了许多许多……
——不一样的他作文 (菁华5篇)
韦家嗣是个调皮鬼，一张小嘴能说会道，总是一副逗乐模样。“大错不犯，小错不断”的他，对于老师的批评“心很大”，总是左耳进右耳出。
批评无用，老师们便纷纷改变“策略”，只要他有一点进步，就放大他的优点激励他，居然还真奏效——学校此前举行队列比赛，韦家嗣训练时很调皮，不是故意挡着别人，就是有意推着别人。班主任杨老师却当着大家“表扬”他：“韦家嗣最*进步很大，如果这次比赛表现好，给你个大奖励！”他一听，训练时果然给力许多。教导处王主任看到后
都很惊讶：“韦家嗣最*大不一样了啊？”他一听，更是昂首挺胸起来。*日逗乐的脸此时一本正经，大家看了都忍不住想笑。
队列比赛顺利结束后，杨老师又推荐韦家嗣去参加电视台的朗诵比赛——作为此前承诺的奖励。韦家嗣很得意，同时也十分努力。他每天跟着老师练*，那个一下课就四处疯闹的韦家嗣彻底“消失”了。功夫不负有心人，韦家嗣凭借十分出彩的表现成功晋级！
杨老师露出了欣慰的笑容。同学们更是惊呆了，从此要对韦家嗣刮目相看了！
我的笔记本里珍藏着一片红彤彤的树叶，每当见到这片红叶，就仿佛看到了那张涨红的脸蛋。那时，五年级期末考试刚结束，我一身轻松，便到乡下奶奶家住了几天，在那我结识了一帮伙伴儿。
一天中午，伙伴们邀我去掏鸟窝，我爽快的答应了。不一会，我们就来到了树林里，过了好一会，伙伴儿才找到一个鸟窝，他们把一对羽毛未丰的小鸟给了我。我感激的笑了笑，然后观察起了来。不知道怎么的，小鸟就在那里叫个不停，大概是因为落在我手中觉得已经无可奈何了，只有叹息了吧。就在这时，一个戴眼睛的小男孩出现在我面前，大声地说到：“快把小鸟放回鸟窝里！”原来他就是“酸秀才”，我常听小伙伴说起，“我们就不放，除非你摘下那棵树的树叶！”说着，小伙伴指着那棵最高的树。我仰起头，看了看那棵树，好高的树啊！我不禁一阵眩晕。
一转眼，他已经爬到了半中央，我大气都不敢出，死死地盯着“酸秀才”，脑门上渗出了豆大的汗珠，连伙伴们也惊得张大了嘴巴。少年已经上了树，折了片红叶，小心顺着树干滑下来，脸上比满汗珠，喘着粗气。他把红叶递给我，我把小鸟给了他，小鸟在他手中居然停止了哀叫。他把小鸟放在树上，不声不响地走了。小鸟在他的手中笑了，好象在对少年说：“谢谢你！”又好象在对我们说：“你们真可恶！”不由得，我的脸“刷”的一下子红了，那是惭愧，还是害羞？……
我现在一直珍藏着这片红叶，每次看到它，便会想起这次的教训，想起了少年那颗善良、勇敢、热爱大自然红彤彤的心！
回过头，他已褪去稚嫩……
都说小孩“童言无忌”，我和他在一条道上成长，当我停下脚步，他竟已不再是从前那个少年了。
小时候，我的弟弟很调皮，我常常担忧他的成绩，便当起老师，尽心尽力的为他补课，把自己的学*方法通通传授给他。男孩子，总是调皮的，我劝告他要努力向上，他却左耳进右耳出。
一年级时，他还是像幼儿园那样贪玩，导致成绩差到谷底，母亲担心的急出了病，我不能坐视不管，那天晚上看望好母亲从医院回到家，把弟弟叫来，忍着泪水望着他那满不在乎的.神情，狠斥道：“都什么时候了？你还笑得出来？妈妈都是因为你才到医院的，我那样为你付出，你却依旧那样我行我素，在你眼里还有亲人吗？”
泪水从眼眶中涌出来，弟弟一脸惊恐，我跑进房间，留下独自发呆的他。
自那以后，我便不管他，只忙着照顾母亲的病情。
和煦的春风吹来，吹来了他的变化。
回到家，桌上夹了一份试卷和一张信封，我看到了那一行歪歪扭扭地字：姐姐对不起，我不该惹你和妈妈生气的，我已经知道错了，我会努力的。——你的弟弟。
我可以想象到他写这封信时的模样，用不熟练的小手写着笨拙的字，汗水流下脸颊，滴在那100分的卷子上。
他变了。
从前那个贪玩的少年变了，他学会顾虑别人，不会只考虑自己的想法。
那个不一样的他，已褪去稚嫩……
茫茫人海，川流不息。
在记忆的深处要去搜索一个人，没有一点大海捞针的精神可不行。但有些时候，有些人会跳在你的眼前，因为他不一样！他，就是我的父亲。
他个子不高、脾气不小，眉宇之间的深沟里，总是藏着些威严与旷达，不怒自威的瞳孔，是一个深不可测的老潭。老实说，我不太喜欢与他亲*。
那天，家里特别热闹——来了许多客人，妈妈、外公与奶奶在客厅里招待他们，满桌的水果与零食，说不尽的寒喧，道不完的家长里短，连客厅里的电视也几乎从未暗下来过。你方唱罢我登场，这边的嘻哈刚刚告一段落，那一边的双扣便粉墨登场了——要知道这牌局一起，何时才是个头啊！这些声音都让我的脑中充斥着，我实在难以忍受，便捧起书与作业，想上楼去避开了这些令人头大的杂音。
数过十三级木台阶，转身来到了楼上的书房门口。书房的北面是一面玻璃的墙，窗外夜凉如水，风吹进来，吹动窗的丝帘轻轻摆动，吹动书架上的扉页翻动，吹动父亲书案上的宣纸沙沙作响，而这些声音，却使这里安静得仿佛远离尘世一般。书房里，那个身影弯在书案前，左手扶案，右手持笔，笔尖在一张朴素宣纸上跳动，纸上笔锋时转时顿，用深黑的墨线勾勒出形似山峦或流水的一个个龙飞凤舞的书法字体来。每一笔都收放自如，抑扬顿挫得如同音乐作品一般。在那支笔下，汉字们一个个舒展躯体，在无比的宁静中释放出它们所特有的美丽。而那持笔者，又正是我那热爱书法，享受宁静的父亲。灯下的眼神，宛如开在深谷中的一缕幽兰，又似游走在深海中的一只海水母，安静地开放，优雅地游赏。
待父亲发现我的来到，也不知过了多久。他并不惊讶，只是笑着招手让我过去：“你知道我为什么喜欢书法吗？”
我嘟嘟嘴，说我不知道。父亲抬起手，把笔搁在山字型的字架上，郑重地对我说：“这个世界从不缺乏热闹与喧嚣，但一直缺失安静。淡泊方以明志，宁静方能致远。找一方自己喜欢的宁静之处，我们的心便不会迷失与膨胀，我们，要受得了充实，也要学会享受自己身边的宁静，给雅趣留下不可或缺的重要位置。”
我由衷地点了点头。我已能感受到那醉人的墨香飘进我脑海。楼下的欢乐颂歌是一种充实，楼上的宁静之轩也是一处乐土。
不一样的人生启悟，来自不一样的他。
人是善变的动物，可能变好，也可能变坏。我身边有一个变了的人。他正在好转。
每天上学的路上，都有一条路必须走。路边有一个小木屋，住着一位名叫王的老人。因为他脾气不好，我们叫他王虎。
有一天，妻子留下的唯一一条狗突然跑出来，跑到马路上，被一辆卡车撞了。从此，王老虎的精神支柱消失了。从那以后，他每天坐在房子旁边看着路。
如果你看到一个小孩不按人行道上的红绿灯过马路，他会像一只饥饿的老虎，走几步就会大声的骂。如果是成年人，他会说：这么大的人，连交通规则都不遵守。孩子看到像你这样的事情发生了该怎么办？有一次，看到路上没车，赶紧跑过去，被王老虎抓了个正着。他啐了我一口，给了我一个爱情教育。
在这之后，我写了一篇小文章，直到那天我才失去了对他的爱。
那是一个阳光明媚的日子。我以为我没带伞。我没想到放学后会下倾盆大雨。我冒雨冲回家，看到对面绿灯就赶紧冲过去。一个噎着倒在地上，咝，疼！我在地上动不了。嗯？援军不来？我在雨中看到一个模糊的身影。是虎王！他二话没说，把我扶起来，把伞递给我，跑回了医院。
原来十分钟的路程变成了六分钟。到了医院，我把自己放在椅子上，去挂号。等了三分钟，他把我抱回了诊所，然后就急匆匆的出去了。过了三四米，我还能清晰地听到他急促的呼吸和咳嗽声。突然想到王爷爷哮喘很严重，忍不住哭了。
这一天对我来说是难忘的一天，也让我明白，每个人都会有闪光点，在某个瞬间你会遇到不同的人。
