教学目标
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点
1、能在课文的语言环境中认识9个生字。
2、指导学生读好课文练*中的长句。
3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。
教学媒体生字卡片、多媒体。
课前准备熟读课文，预*生字。
教学流程
一、启发谈话，揭示课题。
春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。
揭示课题：一粒种子
学*生字：粒。（认识部首“米”字旁）
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文，要求：
（1）圈出自己不认识的生字。
（2）拼读生字，记住字形。
（3）朗读课文，读通顺。
检查自学情况。
读词语。（生字所组成的词语）
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）
学*课文。
种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？
出示：挺一挺
学*生字：挺
课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。
出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（自由读句，要求读准字音，读通句子）
读了四句话后，你有什么疑问吗？
（学生质疑）
结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？
讨论后出示：
春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（指名读句）
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹？
1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老师范读）
2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子：
春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！
练*朗读。
练*说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？
五、写字指导：
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
板书设计
暖和温度
舒服水分挺一挺
4、一粒种子高兴空气
热闹
课后反思
本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。
一、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程
㈠课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学*文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子
2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学*生字。
⑴尝试学*“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
Ｂ．根据学*方法，尝试学*“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）
⑵尝试学*第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学*“泥”字。
③尝试练*填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶尝试学*第二自然段。
①请学生读。
②尝试练*因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒服）
③尝试学*“舒”字，比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
④有感情地读第二段。
⑷尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。
Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ．分角色读。
⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）
4.课堂总结，巩固练*。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）结构，右边笔顺是（）。
③种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
5.作业：抄写出本节课学的生字。
教学目标：
⒈认识3个字，学写8个字。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。
教学重点：
⒈认识3个字，学写8个字。
⒉有感情的朗读课文。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时003
一、导入新课。
今天我们来学*第二课：一粒种子。请大家齐读课题。
读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。
二、初读课文。
⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。
⒉指名读课文，大家评议。
⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么
不明白的吗？
⒋学生反馈，质疑，解疑。
⒌再读课文。
思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？
听见了什么？
⒍同桌互相说一说。指名反馈。
⒎抽读要求认识的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。
⒈学生自由读课文。
⒉指名读，教师指导。
⒊分角色朗读课文。
四、拓展。
种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界
是什么样子的吗？
⒈分组说。
⒉分组反馈。
第二课时004
一、复*。
⒈认读生字卡，说词。开火车
⒉指名分自然段读课文。
二、丰富我们的词语库。
暖和热闹连忙……
三、自由组合表演。
四、学*会写字。
⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
暖渴舒服轻边叫钻
⒉观察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相说一说。
⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。
⒌学生练写，教师个别指导。
⒍作业展示。大家评议。
作业：
⒈写字。
⒉和家人一起读课文。
——《一粒种子》绘本教案 (菁华3篇)
教学目标
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点
1、能在课文的语言环境中认识9个生字。
2、指导学生读好课文练*中的长句。
3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。
教学媒体生字卡片、多媒体。
课前准备熟读课文，预*生字。
教学流程
一、启发谈话，揭示课题。
春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。
揭示课题：一粒种子
学*生字：粒。（认识部首“米”字旁）
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文，要求：
（1）圈出自己不认识的生字。
（2）拼读生字，记住字形。
（3）朗读课文，读通顺。
检查自学情况。
读词语。（生字所组成的词语）
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）
学*课文。
种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？
出示：挺一挺
学*生字：挺
课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。
出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（自由读句，要求读准字音，读通句子）
读了四句话后，你有什么疑问吗？
（学生质疑）
结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？
讨论后出示：
春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（指名读句）
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹？
1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老师范读）
2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子：
春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！
练*朗读。
练*说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？
五、写字指导：
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
板书设计
暖和温度
舒服水分挺一挺
4、一粒种子高兴空气
热闹
课后反思
本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。
教学目标：
1、认识15个生字，会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
教学重难点：
注意多音字和的读音，懂得种子发芽所需的条件。
教学准备：
一粒花生一颗花生的幼苗。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。
师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的'，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题：一粒种子（全班齐读课题）
二、检查课前预*和生字掌握情况
1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意暖和）。
2、出示讲读例句：
（1）太阳出来了，天气真暖和呀。
（2）我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学*生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）
四、精读分析
1、指名：谁喜欢读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）
师：老师觉得他很暖和，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读第二自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么悄悄话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）
生：很害怕，很好奇。
师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3—4）读。
师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齐读。
师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热情帮助的语气）
师：谁能比刚才这位同学更热情。
生：（读得很诚恳）
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来高兴高兴。
生：读（不够有表情）。
师：老师发现XX同学满脸欢笑，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很高兴。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）。
3、教学8、9自然段。
师：观察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。
生：有声有色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：热闹。
师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）。
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。
生：（大声）好。
生：有声有色读完全文。
五、分析
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练*。
5、引导：
板书：暖和（温度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教学
1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。
2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。
因为喝水要用，所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。
七、布置作业
选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的观察日记表（不会的字可用画或注音）
教学思路
这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。
注重小组学*，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的*惯，为日后写作做好实践基础。
一、复*，导入。
板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段?
二、理清层次。
1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗?板书：挺一挺
学*生字“挺”，注意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。
2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺”，用“__”画下来。
3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。
三、分层学*。
1、第一层。
齐读。提问：种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
为什么会觉得“暖和”?(春天来了，天气变暖了)
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
板书：喝水
比较：“渴”与“喝”，你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水，觉得很舒服。板“舒”字，怎么记?请你读这一段，读出“舒服”的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土
听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子“挺一挺”(指板书)
4、第四层。
种子离外面的世界越来越*了，它听到了什么?
想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解“热闹”，并造句。
指导读“啊，我要赶快出去!”
种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
四、总结。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。
——一粒种子作文 (菁华10篇)
一天，我在上学的路上，捡到了一颗种子，放学的时候，我马上赶回家，把小种子种在我家的阳台上，每天我都给它浇水,不断地照顾它。
有一天，星期六，我又去阳台给它浇水，一到阳台我惊呆了,小种子发芽了,我高兴地跳了起来,拿到洒水壶小心地给它浇水,给它松土,想让它快快长大。
过了几天，长出了一片叶子，再过了几天又长出了一片叶子。我多么希望它快些开花，看看到底是什么种子。
一个月过去了，我数了一下，发现这棵小苗长出了八片叶子，最下面的两片叶子和其它的叶子不一样，我觉得很奇怪，就去问妈妈到底是怎么回事？妈妈告诉我：这粒是牵牛花的种子，这两片不同的叶子是托叶，其它的叶子是两片两片对称地长出来，等牵牛花长大后，两片托叶就会脱落，就会长出新的叶子来。
又过了几个月，牵牛花的叶子长满了整个花盆，叶子底下长着很多花蕾，过了几天就开出了淡紫色的花来，一朵朵的，真像一个个小喇叭，好看极了！以后我还会继续地观察它们，把我第一次亲手栽种的种子记录下来，告诉我的朋友们！
XX年04月19日 星期二 天气：晴手捧着七色花， 花瓣香香的，好看极了， 我想把它给别人看。 来到街上，咦，一位阿姨正在风中赶路， 我撕下一片红得像火焰的花瓣， 为阿姨送去了温暖。 来到田野，哦，农民伯伯正忙着插秧。 我撕下一片像阳光一样的橙色花瓣， 为禾苗送去了喜悦。 来到河边，啊？喝水怎么这么脏？ 我撕下一片绿色的花瓣， 河水轻快地唱着歌流向了远方。 来到医院，听，一个小女孩正在生病大哭。 我撕下一片蓝色的花瓣， 为小女孩减少了痛苦。 花瓣越来越少了， 不知怎的， 我越来越快乐了。
七色花_150字
XX年11月17日 星期三 天气：晴假如我有壹朵七色花.我要让狠心得人拥有壹颗纯结得心！让贫苦得人变成富裕人!让所有得贫困得孩子有壹所希望小学!让所有得书籍出现在小伙伴得面前,和大家壹起分享知识得快乐！假如我有壹朵七色花.我要让所有污染环境得工厂关闭起来,让美丽得大自然成为我们得家乡!让地球再也没有灾难！让世界和*起来!七色花 七色花五彩缤纷得花瓣丰富多彩得幻想它能实现人们所有得理想和希望！104
美好的事物是那么令人心神向往。现在，我终于来到了初中，感觉一切都那么新鲜，空气、校园、老师、同学，如此美好，沁人心脾，恍惚中，心中埋下了一颗成长的种子，这就是最美好的开始。
开学第一天，走进了新教室。我看见了同学们那一张张微笑而陌生的脸，我忽然又想起了活泼可爱的小学同学。当老师将一个个字词和符号写在黑板上时，我又忽想起了我的小学启蒙老师，是他们教会了我写字、读书……而置身于这宽敞的教室时，也让我想起了从前那间充满了欢声笑语的教室，那里是我成长中的第一步：积蓄。
想到了这儿，我的内心不免又涌起一阵酸涩。但，我发现，新的生活总会有新的温暖与友情突然而至，化解生疏，加深友情。你看，虽然我们彼此之间并不十分熟悉，当我遇到烦心事时，有同学过来对我关心地问长问短。当我有题目不会做时，一定会有同学热心地帮我解答……记得上体育课我们一起跳大绳，我每次都失败，可总有同学过来指导我，最终我成功了。
随着时间的推移，我渐渐*惯了初中生活。当然初中不比小学，有那么多玩乐和休闲的时光。初中就像打仗，我们经常打胜仗，也经常打败仗。我有一次考试没考好，一个同学过来问我怎么了，我说没考好，一个同学过来问我：“怎么了”？我说“没考好”。他安慰我说道：“不要紧，重要的是不要被一次挫折打败。”我嘘出一口气，点点头。这时我再去看试卷上醒目的叉和老师批评的话语，觉得自己可以接受了。就是这点点滴滴的感受让我的成长来到了第二步：萌芽。
上了初中，我觉得学*上我们应主动去探索答案，于是我懂得了要用挫折来磨练自己的意志，懂得了凡事应三思而后行，懂得了在做事时除了具备热情、大胆、机智、细心这四种精神外，还要有韧性，否则会功亏一篑。
开始觉得累，觉得苦，慢慢地我从初中学*生活中体会到了乐趣与激情。这几个月时间里我知道了什么是自立，什么是责任，什么是优秀，让我内心幼小的种子成长了！未来的人生路，还要抽枝、含苞、开花、结果，每一段都是我最珍惜的记忆，陪伴着的有他们。
每每提到自己的特长，我就摇身一变黑市老大，我的地盘我做主！这是为什么呢？因为在我的心里埋藏着一粒自信的种子。
从往至今，我家那位“灭绝师太”就把我的启蒙大路一条条“灭灯”，最后，只剩下了通往钢琴殿堂的道路。看到别人四通八达的路子，我偶尔也会望着我的幽暗小道暗暗自卑。但在这条练琴单道上，我却早早埋藏了一粒种子，现已自信地生根发芽。是的，只有坐在钢琴前，我才能骄傲地抬起头，挺起胸。我虽然没有像其他的孩子那样培养泛泛爱好，却练就了独一特长。我相信这个特长，这粒自信的种子，会慢慢汲取更多营养，熬过风雨，长成一颗苍天大树，拥有蓬勃生机。而待大树苍翠之时，说不定我也能像《植树的牧羊人》里的老人一样，在钢琴方面能有一番作为呢。
那么这些自信何来之有呢？这又怎么称得上是特长呢？我可不是吹牛，我在奔赴“九级战场”时，身边坐着的都是看上去较成熟的考生，六年级的我在他
们面前稍显青涩。过了一会儿有个女生朝我走来并问我“你几年级啊？”“六年级”我答道。她惊讶地瞪大了眼睛“你才六年级？那你考了几次九级啊？”我愣了愣：“怎么了？九级要考好多次吗？”“那可不，我这都考第三回啦！“我听完她的话，心里七上八下，十五个水桶全打翻了。忐忑地等了一个多月，时间就像挪动的乌龟。我终于接到中央音乐学院的喜讯：九级——过关啦！忐忑的心终于落实下来，但又立即冲上了云霄，心情高兴地无法语言，握着证书的手惊喜地无法控制，不住颤抖。毕竟像我这么‘年幼“的孩子，通过九级，并且是一次通过的真没几个，所以那粒已萌芽的自信的种子，又茁壮、丰实了些，渐渐开始开花，自信地在舞台上一次次的绽放，在人心里留下深刻印象。
虽然我知道，人外有人，天外有天。我永远不会是最好的，但我可以做到更好，而那一粒自信种子也会永存于我心中最柔软的一方土地，茁壮生长，在我需要它时绽放，把最好的一面盛现给我的观众和评委，我将永远谦卑，操千曲而后晓声，那一粒自信的种子永远在我心里埋藏。
假如我是一粒种子，我就要做太阳的种子。 我会在天空中生根发芽，白云是我的土壤，雨露是我的养料。我会在天空中成长，成为一个真正的太阳。
在我的幼年时期，我喜欢四处游荡。我喜欢到金黄的田野里与风游玩，于是金色的海洋将我围绕；我喜欢到蔚蓝的大海与浪花嬉戏，于是屋里的人们相竞出来感受我的温暖；我喜欢到青翠的大山，向山里的生灵倾诉我的苦恼，于是高壮的大树向我致敬……我是太阳的种子，我喜欢用我的温暖向世界问好。
在我的少年时期，我喜欢看看人类的生活。我会去他们的.学校学*他们的文化，让温暖伴随着他们的成长；我会去山区看看穷苦的人家，让希望重现在他们脸上；我会到寒冷的北方，让绿色重新发芽……我是太阳的种子，是人类的希望。
我的成长太过缓慢。我看过了沧海变桑田的变化，看过了恐龙灭绝的全部，看过了人类的诞生到自相残杀……我看过了*开天辟地，看过了后裔将我的哥哥们射下，看过了女娲为挽救自己的孩子们而去补上天空……我的成长太过缓慢，只因为我是太阳的种子，是宇宙的骄傲。 我日夜担心着，我看着人类的自相残杀，看着地球默默的哭泣，看着我的哥哥太阳在叹息。但我无法说出口，月亮告诉我，我是人类的希望，我不能带给他们失望亦或是绝望。我是太阳的种子，我要为人类着想，就像我的哥哥一样。 我的哥哥病了，他无法日夜守着人类，所以他请来了风雨雷电为人们服务。但他们无法像我的哥哥一样带来希望。所以有了我，太阳的种子。我要在哥哥病倒的第一时间，带给人们温暖，不让黑暗抹去他们的希望。我是太阳的种子，我生存的理由亦是如此。 我清楚，我有一天也会像哥哥一样病倒，但我也会创造出下一个太阳的种子守护地球的美好。我的灵魂会存在于此，直至千秋万代。
假如我是太阳的种子，我会守护着人类的家，就像哥哥所希望的一样。 假如我是一粒种子……
在我们每个人心中，都有很多美好的幻想。比如有些人幻想自己是位歌手，给别人带来一首又一首美妙的.歌曲；有些人幻想自己是一阵风，给别人带来一阵凉爽；有些人幻想自己是一本书，把知识无私地奉献给了别人。而我的幻想是当一粒种子。
假如我是一粒种子，我要长成一棵笔直的大树。虽然从一粒小小的种子长成一棵笔直的大树的过程中会遇到许许多多的困难，但我是不会放弃，不会屈服的。当我真真正正地长成了一棵笔直的大树，我要让小鸟来到我的“手臂”上居住。
当我真真正正地长成了一棵笔直的大树，我要给人乘凉。当我真真正正地长成了一棵笔直的大树，我要和我的兄弟姐妹抵抗风沙。当我真真正正地长成了一棵笔直的大树，我要和小鸟当朋友。
如果我生长在学校里，我要给小学生乘凉。如果我生长在小区里，我要和我的兄弟姐妹形成一道美丽的风景。如果我生长在沙漠里，我要和我的兄弟姐妹抵抗风沙，防止沙子蔓延到城市里。如果我生长在森林里，我要和许多小鸟当朋友。如果我生长在大山里，我要在上面尽情的看下面的风景。
啊，假如我是一粒种子，那该多好啊！
春天到了，田里的冰雪融化了，树木长出了新芽，小草冒出小头，播种的时间到了，田间劳作的人们增多了，他们开始松土，播种，施肥。
我是一粒种子，在这个时候我也迎来了新生。人们将我埋进土里，希望在秋天的时候能结出硕果，我带着大家的希望，安静的躺在泥土里，相信自己定能不辱使命。土地孕育着我，春雨滋润着我，阳光温暖着我，慢慢的我醒了，我睁开眼睛，却发现周围一片漆黑，这是怎么了？听说外面的世界很精彩，所以我一定要出去看看，于是，我伸了一个懒腰，开始了我旅程。
我不断吸取着土地的营养，终于有一天，我破壳而出，我慢慢的抬起头，伸直腰，一步一步的向外面的世界走去。哎呀，好刺眼的光线呀，我来到了外面的世界，我迫不及待的向四周看看，周围都是我的好伙伴，我们大家终于见面了，真是令人兴奋啊！
阳光照耀着我，雨水沐浴着我，我们比着看谁长的快，一片叶子，二片叶子，三片叶子，四片叶子，我们茁壮的成长。
到了秋天，我们也长出了很多果实，沉甸甸的，农民伯伯高兴的将我们的果实收起来，晒干，储存。到此为止，我走完我*凡的一生，而农民伯伯又将年复一年的播种，将我们的子孙延续下去。
大家好！我是一粒山茶果的种子，从今天开始，我就要开始一场改变人生的历险了！
首先，我被康能公司的叔叔阿姨们摘了下来，放到太阳底下暴晒了十几个小时之后，放入机器把壳剥掉，取出果实！
把外壳剥掉以后，我来到了冷榨机，开始压榨。
压榨之后，我和我的同伴们变成了黑乎乎的“毛油”。
这个时候，我就进入了316全封闭不锈钢管！
在这个阶段里面，我进入了5个脱！分别是：脱酸，脱水，脱臭，脱色和脱汁！就变成了一桶清澈又干净的山茶油。和我的好朋友“亚麻籽油”加起来就是“黄金搭档”！
我出现在了展览柜里，又出现在了拍卖会上。总之，我一出来就有人出高价把我买走或者拍走！
以前，我还没有出来之前，“橄榄油”是油里面的大明星！而我出来了以后，我就变成了油里面的大明星！橄榄油只好气愤地看着我。
这就是一粒种子的伟大改变，他的改变让人吃到了干净、卫生和健康的食用油！
老师评语：嘿，把山茶油比成大明星，也只有你的脑袋瓜子想出来的，也让读者了解到每一滴油的来之不易。真棒！
我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
在土壤深处埋藏着一粒小小的种子，这就是我。
记得妈妈曾经告诉过我：“孩子，冬天到了，你一定要藏进土地爷爷的棉袄里，等到了春天你再出来，否则你会被冻死的，妈妈已经老了，无法陪你到春天了。”
春天？什么是春天?虽然我不太明白，但还是听了妈妈的话，躲进了土地爷爷的棉袄里。我耐心的等啊等啊，终于有一天我耐不住寂寞，想偷偷地钻出去，看看冬天的世界。
于是，我拼命地吸收养分，以我顽强的意志冲破了土层。可身上压着石头，我生存的空间被吞没了，我开始坚持不懈的寻找出口，寻找外面的阳光。我爬啊爬，找啊找，终于呼吸到了一股清新的空气。我的精神更加振作，意志更加坚强，我开始了生命中新的旅程……
风可真大啊，吹得我睁不开眼，过了好一会，风稍稍小了些，我眯着眼一看，小溪断流了，河水结冰了 ，生命都在冬天的淫威下消失了踪迹。我开始后悔没听妈妈的话，不过既然出来了我就要以我的绿色赶走寒冬，呼唤春天的到来！
夜晚，我与星辰相伴；清晨，我与朝露共舞；阳光下，我努力伸展叶片……
我也时常抱怨老天的不公：为什么？为什么我只是一颗小草？我为什么不是一棵大树？我为什么这么小，这么弱不经风？
可更多的时候，我在为自己打气：
不，我不要沮丧，我要站起来，做一颗充满自信的小草！
不，我不要再受其它植物的欺负，我要战斗，勇敢的战斗！
就算我是一颗弱不经风的小草又怎样，我有大树一样的雄心！我要努力地成长，以自己的存在证明我的价值！
有一个女孩，高中毕业后没考上大学，被安排在本村的小学教书。
结果，上课还不到一周，女孩由于讲不清数学题，被学生轰下台，灰头土脸地回了家。母亲为她擦眼泪，安慰她说：“满肚子的东西有的人倒得出来，有的人倒不出来，没必要为这个伤心，找找别的事，也许有更合适的事情等着你去做。
后来，她又随本村的伙伴一起出外打工。不幸的是，她又被老板轰了回来：原因是裁剪衣服的时候，手脚太慢。母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢的，别人已经干了好多年了而你一直在念书，怎么快得了。”说完，便为女儿打点得装，准备让她到另一个地方去试试。
女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外都半途而止了。然而每次女儿失败而又沮丧回来的时候，母亲总是安慰她，从来没有抱怨的话。
30多岁的时候，女儿凭着一点语言的天赋，做了聋哑学校的一位辅导员。后来，她又开办了一家自己的残障学校。再后来，她在许多城市又开办了残障人用品连锁店，是一个拥有几千万元资产的老板了。
有一天，功成名就的女儿向已经年迈的母亲问道：“妈，那些年我连连失败，自己都觉得前途非常渺茫，可你为何对我那么有信心呢？”母亲的回答朴素而简单：“一块地，不合适种麦子，可以试种豆子；豆子孔种不好的话，可以各瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也许能开花。因为一块地总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成--”
听完母亲的话之后，女儿落了泪。她明白了，实际上，母亲恒久不绝的信念和爱，就是最坚韧的一粒种子，她的奇迹，就是这粒种子执著生长出的奇迹。
——一粒种子作文 (菁华10篇)
我以为，我是一粒小小的种子，一粒有梦的种子。什么时候才能破土而出，我不得而知。
曾经的我，不懂三叉路口的徘徊与彷徨，总是毫无顾虑地向前冲。而今，却常常脱离正途，忘情于路途的鸟语，流连于路途的美景，放缓了前行的脚步……
许多个留守的日日夜夜，似乎已令我不敢有太多奢望，除了相濡以沫的爷爷奶奶、屋顶上的缕缕炊烟、院前的一溜翠柏、几只脱毛的老鸡，关于家的记忆实在太少太少。
快过年了，我居然未曾有过任何新鲜与冲动。
“你爸今天要回来了，你去接他吧?”奶奶用粗糙的手摸了摸我的额头。
我没缓过神来，僵着未动，问：“啥，爸爸?……他不是说不回吗?”
于是，我撒腿便跑，踝骨在门框上刮蹭得生痛，一瘸一拐地走向院坝。
“还早呢!”耳边是奶奶沉闷的话语。
于是，我满怀痴望伫立路口，好像每一秒钟都格外漫长。好久好久，一阵狗叫，甚是喧闹，我知道那是邻家二婆朝夕相伴的阿毛的声音，一定是爸爸回来了，我一个箭步冲出去，忘记了刚才的疼痛，果然是他，果然是他，我亲爱的爸爸!
不知为什么，我居然没有叫他，只是傻傻的.无声的接过他手中的大大小小的包袱，转身便走，背后是他的气喘吁吁和阵阵咳嗽……快到家了，我故意落后到他身后，仍然一言不语，我这才发现，爸爸的背影已不再挺拔，乱蓬蓬的头上已窜出丝丝银发，在冬日的暖阳中分外亮眼，似乎跟爷爷的花白头发不相上下了。
我愕然了。我的那个铁榔头呢?
还记得小时候，爸爸一有空便把我骑在肩上，我稚嫩的双手紧紧抱住他的头，那是多么顺溜的黑发啊;更多时候，我偏要跟他顶牛，他的头总像铁榔头一样硬，一样有力……
三天，对于玩来说，是一个漫长的等待，而要用来经营这难得的父子情，这点时间是远远不够的。
这三天里，我总是缠在他身边刨根他的情况，尽可能地为他分解一点隐忧，只是，我的力量实在感觉不够，耳畔常常是他的爽朗笑声。几个可怜的晚上，我都帮爸爸洗脚，尽管他执意不肯，还有一些不好意思。那是怎样的一双脚啊，尽是砂浆水泥石渣侵蚀的伤口，我不敢看，但最终还是看了，泪眼朦胧中，我看到了纵横交错的伤痕，极不规则密密麻麻，看到它们，我的心房仿佛有着无数的蚂蚁在肆意啄食，我鼻子酸酸的，努力不让泪水奔流出来。啊，他实在是隐藏得太深了，为我们考虑得太多了。
爸爸很快又走了，春天跟着也来了。我走到田间，稀零零的麻柳、洋槐已经抽芽了，把耳朵凑*它们，能听见“咝咝”的声音，那是它们成长的声音，虽然始终尚有挥之不去的寒意;但我知道，不仅是麻柳、洋槐，所有的种子都在积蓄能量，准备在这个不寻常的春天里一展自己的风采。而我，也确乎是一粒营养不良的种子，在这方贫瘠的土地上，久久的等待，迷惘、懦弱……
又该上学了，我慢吞吞地收拾行装，真不想离开孤寂的爷爷奶奶。终究，我还是回到了久别的学校，又是一个别样的新学期，面对新的起点，我却感觉浑身无力，总是将头低低的垂下，垂下，将身子蜷缩，蜷缩……
一霎间，三周过去了。适逢周日，王老师早早地来到教室，我以为自己做错了什么，诚惶诚恐地挪着步子，懒懒地前去。殊不知，老师给我的竟是春风春雨般的沟通，令我僵硬而失落的心好一阵慰藉……
破土、吐芽、舒展筋骨，种子生长的每一个步骤必然都要历经痛苦的，一定会弱不禁风，一定会饱受饥寒，但它终会傲然挺立，迎接风雨……而我就是这样的一粒满怀梦想的种子，在和风细雨中鼓足勇气，破土而出，开出属于自己的绚丽花朵。
轻翻开记忆的相册，突然从里面掉下来一粒嫩绿的种子。仔细观察，发现上面写着“未来的世界”五个字。未来的世界？记忆中的未来，是什么样子的呢？我不由得陷入了沉思……
想象中的未来，是美丽的。一片片绿树环绕在市边，一个个湖泊点缀着城市。天空蓝得耀眼，云儿白得可爱，一群群种类各异的小鸟栖息在“森林”，张开美丽的歌喉，唤醒了沉睡中的阳光，给世界镀上了一层耀眼的金纱。人们时刻呼吸着新鲜的空气，听着优美的旋律，简直乐不思蜀了。
想象中的未来，是安静的。一连辆汽车从身边呼啸而过，却只带来了一阵连灰尘都没有的“清风”。街上依旧是车水马龙，但是噪音，却从人们的生活中彻底剔除了。因为车辆上都装上了防震防噪声的机器，而且鸣笛也改为了红外线感应仪。世界安静的梦想，在未来成为了现实。
想象中的未来，是和谐的。在那时，人们互帮互助，团结友爱。冷漠、无情、残酷再也不是社会的代名词；贪婪、狠心、欺骗早已从大多数人的字典中消失了。即使还有一部分的人没有道德，但在大家都团结互助的时代，他们那一些小鱼小虾又能掀起什么大风浪？
在那时，动物与人类真正得成为了好朋友。人类再也不随意猎杀动物，动物也不再惧怕仇恨人类了。在大街上，是不是得会看见一两只可爱的小动物憨厚可掬地走过，引起周边路人们的会心一笑，自发地保护着他们。在那时，连周围的空气里都充满了和谐温馨的味道呢！
想象中的未来，是美好的。是大家共同创建的美丽家园，是大家都会呵护的世界，是一个充满爱心的地方！
我憧憬着，向往着……
回过神来，我把那粒种子悄悄埋进了心底。我知道，它一定会开花结果，需要的，是我的努力浇灌与呵护。同时，我也坚信着，未来的家园，一定是美好的！
这是一粒种子，它背井离乡，来到了干旱的大沙漠，它决心在沙漠中艰难的生存。
沙漠是十分可怕，只有一望无限的黄沙，像一个巨型火球一般的太阳。这里甚至连一块像样的土地都没有，只有一颗颗坚硬的.黄沙，这么艰难的环境，完全可以称作“生命的地狱。”
可面对这样不堪的环境，这颗脆弱的种子并没有放弃。它把自己深深的藏在沙子的深处，以此来躲避太阳的暴晒。但这样是不够的，必须得有水的滋润，不然这颗种子很快就会烤干。但是沙漠的雨水是那么的珍贵，一般要等几个月才能下雨，有时甚至更久，作为一颗外来的种子，它根本不可能撑那么久。
可是种子却一直在坚持着，一天、两天、一个月、两个月，这次的干旱似乎特别的久，许多沙漠本地的生物都无力的倒下了，只有为数不多的生物在这坚持着，其中就有这颗脆弱的外来种子。
太阳在高空炙烤着大地，几只老鹰在天空无力地盘旋着，它们发现了种子，似乎很不可思议，“你怎么会还活着？不过就算你能活到现在，也绝不可能再撑下去了，我劝你快点放弃，不然只会更加痛苦。但种子却一点也没有听进去，它心想：“我一定要撑到最后。
它靠着这个信念，它一直坚强地撑着。终于，它等到了雨水的到来，在雨水的滋润下，它健康地生长了起来，它靠着这个信念，在沙漠中创造了生命的奇迹。难道我们人类也不这样吗？
前几天，我的学校给每人发了几粒种子，我高高兴兴的捧着它们回家，放点土，浇浇水，施施肥，隔三差五就跑去照料它。
一天过去了，两天过去了，到了第三天，我心中的期待一分一分地增强。
可脑海深处却有一个我害怕地不敢想的问题：万一种子长不出来怎么办？我摇摇头，想甩开这个问题，可它却像在我的脑瓜里生了根，发了芽一样，甩也甩不掉。既然你都能发芽，为什么种子不能呢？我生气地想。
也许是对种子太担忧的缘故，我晚上做梦都在想这个，我梦见种子长成了一棵小树，树叶绿绿的，果子红红的，水灵灵的。我不由自主地摘下一颗，放在嘴里，嗯，味道不错，我满足地舔了舔嘴巴，哎呀，原来是手撞到了床沿。
火速起床后，我立刻跑到了阳台上，唉！没有绿绿的小树，没有红红的.果子，只有一盆泥土静静地躺在那里，一股失望涌上心头。我想要棵树！我每天为它浇水、施肥，到底是哪儿出了差错？
失望过后，我突然想到，一颗小小的种子都能让我忙成这样，浇水太多怕淹死，浇水太少怕渴死，可见任何生命都是可贵的，我们应该怀着一颗感恩的心看待世界上的所有生命。
种子钻出了泥土看到了雄伟的南浦大桥它把身子挺了挺说：啊！南浦大桥好高哇！
它左看看右瞧瞧问身边的蚯蚓：黄浦江边耸立的是什么塔呀？
蚯蚓说：那是东方明珠电视塔是亚洲第三高塔呢！
种子听了惊讶地叫起来：真了不起！
春天到了，你们知道我种的种子吗？是水果树的种子？是西瓜的种子？是菜的种子？不是，都错了，我种的是一粒努力的种子。开学了，上课我一定要听讲，上课时有人找我说话，我一定不会跟他说话，不管下课有多么好玩，我也要把上课时老师讲的内容看一遍，不懂再问老师，这样，我才去玩，只要上课听了讲，复*一遍，不管你的课外时间怎样玩，考试一定会考到前三名。
嘘！小声点，告诉你们一个妙招吧！多读一些好看的书，做一些游戏，讲故事，看电视，看报纸时都可以学语文哦。只要勤练基本功，你也能练就一双去拿高分的“如来神掌”！你也能把生字生词牢牢记住，你也能把句子造得生动精彩，你也能写出漂亮的好文章。学语文的苦恼时光从此一去不复返了！知道了吗？这可是妙招啊，我可只告诉你们了，我上期语文考了第一名的绝招噢！今年我要象上学期一样考前十名。我希望我的成绩越来越好，我一定要努力。*时用辛勤的汗水浇灌这粒种子，让它开花，结出丰硕的果实。 简评：希望这粒种子能茁壮成长。
记得有一次考试考砸了，我躲在房间里难过着。姐姐知道了就来安慰我，亲切地说：“记住，你是一粒种子!阳光和雨露是不会遗忘任何一粒种子的。没有经历风雨的种子是感受不到阳光的温暖的!”我不假思索地问：“那我能成功吗?”“当然啦!不经风雨哪有彩虹?”
我一直在心里默默地记住这句话。过了一段时间，又有一个挫折深深地刺痛了我幼小的心灵。班级里要选出两个代表去参赛，一个名额要在我和一个同学之间选出。可偏偏天意捉弄人，那人竟然是我*时最要好的朋友，我和她各个方面都不相上下，这次竟然成为了竞争对手。后来，在班里投票时，她仅仅比我多了一票，最后老师便派她去参赛了。为了这件事，我自己深夜躲在被窝痛哭了一场，第二天上课也有意躲着她，她似乎也察觉到了，也没有多说什么。这件事被姐姐知道了，她便来找我谈话。姐姐并没有骂我，而是反问我：“记得以前我对你说的话吗?阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子的'!总有你发芽的时候!”
从此以后“阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子”这句话便时时萦绕在我的耳畔。
功夫不负有心人。没过多久，我投稿的作文获了奖。我把这事告诉了姐姐，姐姐笑着说：“呵呵，小种子终于发芽了!”
之后，没当我遇到困难的时候，总会想起姐姐跟我讲的那句话。我一定要让这粒种子茁壮的成长起来，不畏风吹雨打。
一粒种子，当它脱离自己原来的家，掉落到地面上，被一个孩子无意间踏入泥土之中，从这时起，它便开启了自己沉默的地下生活。阳光下
河流泛起层层金波，向远方流去，河边是一大片薰衣草，阳光照射下，溢出满满的清香，再向远处看，成林的乔木争抢着阳光，一个劲地向上长。
这粒种子，沉默着，太阳所能给予它的，只能是从树叶空隙间挤进的几缕光丝，一些透过土地的温暖，这时的它，只能一个劲地向下扎根，竭尽全力去寻找、吸收养分。
微风中
百花散发的香味愈发浓烈，乘着风，向远方的人家飘去，几片叶子落入河中，随着波浪，向前去，它们说，要去探索新的天地。
土地里的种子，依旧沉默着，还是在努力地扎根。
大雨时
天慢慢暗下来了，随着几滴雨点的落下，大雨便随之华丽登场，随着雷声，雨越来越大，浇得花无精打采，河流雨水冲垮了部分地基不牢的树木。
种子在泥土的保护下，还在安静地睡。
随着“啪”的一声，露珠落下，渗入泥土中，点醒了沉睡的种子，一点点绿意从壳中冒出，慢慢地向上伸长，终于破土而出，这是它这段时间里第一次见到阳光，但旁边隐隐约约地发出一些笑声，好像是树木发出的。
将日光移向苗儿身上，它正弯着腰，头上还顶着一顶黝黑黝黑的帽子，在他人的眼里，它那么与众不同，显得很独立。
一天一天地，它向上生长，突破了坚硬的岩石，挣脱了乔木的枝干，高大而坚壮。
现在的它，依旧的沉默、与众不同，但得到的，是羡慕和夸赞。在它的一生里，无论是种子，还是到大树，它都在沉默着，一个劲地向上生长着。
早春，繁花盛开，春日的温暖已洗去了冬日的残迹。斜阳划过，田野上，人们播种着希望的种子，等待着来年的收获。望着他们，我想起了一个人，很久以前，她也在我的心中播种过一粒小小的种子。
最后一次见她，早已是六七年前的光景了。
那年，我随父母回家看望爷爷奶奶。那时，正是秋收时节，人们都繁忙的割收稻谷。只有她，独自坐在芦苇丛中，挥动画笔，记录着民间最质朴的样子。她的神情，是那样的认真，又是那样的美好。秋风吹过，吹动着芦苇丛，吹动着她额间的碎发。
我不免的有些好奇，这样一个农家女子，为何不去帮助农事，反而坐在这芦苇丛中画画呢?
于是，我轻踩着脚步，一点一点地悄然靠*，可终究是惊动了那芦苇，女子抬眸，发现了小小的我。于是轻声问我：“你要不要一起看看?”她的语气是多么的温柔和善，使我的脸上慢慢泛起丝丝红晕，不好意思地坐到了她的身边。
我细细观察着她的画，发现本是灰暗的`天空被她画的明朗了，本是劳累的人们被她画的鲜活了。她的画，似乎充满着阳光与生机和对世界无限的热爱。
我问她为何不去帮助家里收割，反而在这里画画。只见她拍了拍自己的双腿，轻声告诉我，她的腿不能动，本应该呆在家中，可是她太想念这大自然与世界的味道了，于是让她的父母将她带出来。她告诉我，她很爱很爱这个世界，但是她只能用绘画来表达了……
我望着她的画，心中不免的感慨万千。她不能用实际行动来表达自己对世界的爱，而我们却可以。我们能够做出更多来爱这个世界。人们收割着果实，准备播下新的种子。而她，却已悄悄在我心中种下了一颗对热爱生活的种子，并等待着某一天，它能够结出最为动人的果实。
晚间，人们劳作完归家，她把这张画送给了我，并告诉我，一定要用实际行动好好爱这个世界。
后来，在等我回乡，我听乡人们说她已经去世了，好像得了很严重的病……
我望着远处那片芦苇丛，那中间再也不会坐着一个如花朵一般的女子，再也不会有那些充满生机的绘画了。
虽然她去了另外一个世界，但她播下的种子会一直都在，那结出的果实告诉我，好好用实际行动爱这个世界。
车窗外是急速飞过的景色，车窗内是一双双迫切而又激动的眼睛。深夏的闷热似乎并不影响那一道道焦急却又故作镇静的目光。这个夏天，注定不凡。
当我走下车时，一股热浪扑面而来，但这并不影响我的好心情，因为，我远远便望见了那四个字——清华大学！仿佛一阵电流滑过我的全身，我的脑海中满是那个梦中才出现的地方。
抑制住紧张的心情，我尾随着人群流进入了校园。那是一种怎样的感觉啊——宁静，淡泊。我凝视着两旁古老的树木，呼吸着这里格外清新的空气，感受着与众不同的阳光，一切都是那么不可思议。
这是一所学校，是几千几万人争着抢着要达到的地方，亦是我梦中的天堂。
清华的校园内不变绿色，想来，那树木已十分久远了吧。出乎意料地，没有一幢幢整齐得教学楼，反而像一个公园般，四处充满了宁静悠闲。
迎面走来的大学生身着一件白衬衣，穿一条洗得发白的牛仔裤。这样清爽的装扮似乎吃散了闷热，带来了一片凉爽。他的手中拿着书本，怀中也紧紧搂着几本，那仿佛是他们的宝贝。哦，这便是清华学子吧！
眼前是清华学子们努力的身影，奋斗的身影，心中感触颇深。不知是怎样的环境，怎样的老师，怎样的毅力才会
铸就出这般如同钢铁般顽强的学生呢？再想想自己，*时不烧香，临时抱佛脚。空余的时间总想着怎么好玩，邻*考试再一通恶补，相差甚远啊！
即便如此，我的心还是忍不住随着清华勃动。那颗沉寂太久的心，终是止不住为之鲜活起来，那双迷茫太久的眼睛，终是迸发出了璀璨的光芒，那段*凡太久的青春，终是因此而变得不同！仿佛一个婴儿呱呱坠地般，我那荒芜的太久的心田，此刻在悄悄埋下一颗渺小却又无法忽视的种子，等待着，有一天，悄悄绽放，那将是不可无视的存在！
当我迈出这座校园时，忍不住再一次回头望了望头顶上那夺目的四个大字，心中紧了紧，终有一天，我会再一次来到这里，那时的我，将不再以这个身份出现。
风吹乱了我的发丝，心田间，一株不起眼的幼苗正在破土而出……
——一粒种子阅读答案 (菁华3篇)
窗台上有一只花瓶，花瓶中的花死了，只剩下了泥土。
不知哪一天，从天上飞来了一粒种子，凑巧“飞”进了我的那只花瓶里。我并没有留意，不曾给它浇过水、不曾帮它松过土……日子一天天过去，我早已将它遗忘。突然，有一天我发现它发芽了，长叶了。原来，它是一株小草。它凭着顽强的生命力和利用那瓶中的一寸土、空中太阳所给它的一线光，它顽强地生长了，而且长得很高，颜色也很翠绿……
我站在窗台边，凝望着那株翠绿的小草，感到惊讶。没想到随处可见的小草，出现在花瓶中会那么美，那么迷人。同时，我更感到惊讶的是它那种顽强的生命力：一粒小草的种子，只需一寸泥土、一线阳光就能生长；在风雨的吹打下曾弯过腰，但风雨过后，它又能重新抬起头！
一株*凡的小草，却能具有一种极为不*凡的精神。它那种顽强的生命力在黑暗中又闪烁着多么灿烂的光辉……
题目：
1．花瓶中的种子凭着什么发芽长叶的？
2．为什么在作者的眼里“随处可见的小草，出现在花瓶中会那么美，那么迷人”？
3．“一株*凡的小草，却能具有一种极为不*凡的精神。”这种“不*凡的精神”指的是什么？
参考答案：
1．它凭着顽强的生命力和利用瓶中的一寸土、空中太阳所给它的一线光（意思对即可）
2．因为作者没想到自己的花瓶里会长出小草，为此感到惊讶和稀奇，所以觉得它很美，很迷人。（答案不唯一）
3．顽强的生命力（意思对即可）
一粒种子
在一片肥沃的土地上，一粒小花的种子不喜欢自己出生的地方，它苦苦请求小燕子帮助，带它到别的地方去生活。
燕子带着小花种子飞到山上。小花种子低头一看，皱皱眉头说：“这里石头多，太坚硬，我不喜欢。”
燕子带小花种子来到湖边。小花种子抬头看看，不高兴地说：“这里水多，太潮湿，我也不喜欢。”
燕子又带着小花种子来到树林里。小花种子看看四周，不耐烦地说：“这里树多草多，太杂乱了，我更不喜欢。”
燕子生气了，就把小花种子丢在路边。过了几天，在路旁的泥土里冒出一株又黄又瘦的幼芽。可是，它失去了大好的时光，还没有等到开花结子，就被一场寒霜冻僵了。
1.在短文中找出下列词语的反义词。
干燥（ ） 整齐（ ）
讨厌（ ） 柔软（ ）
2.小燕子把小花种子带到___________、___________和___________，小花种子都______________________，结果它被丢在_________________________________。
3.小花种子长出了幼芽，可是还没等到开花结子就被冻僵，原因是______________
______。你想对它说_______________________。
4.假如你是小花种子，会怎么做呢？
______________________________________
参考答案：
1.①潮湿 ②整齐
③喜欢 ④坚硬
2.①山上②湖边 ③树林 ④不喜欢⑤路边
3.①因为他的很挑剔，从而失去了播种的大好时机
②要抓住时机，不管在哪都能生存，一味挑剔只会害了自己。
4.我会在我原来的地方生活，因为不管在哪里，都要能够生存，不要老是挑剔，反而会害了自己。
一粒种子
一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风叫我们到外边去。”
“外边什么样儿？也这么黑吗？”
“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一个光明的世界！
1.读了短文，我知道了种子发芽需要（ ）、（ ）和（ ）等条件。
A.温度 水分 土壤
B.阳光 空气 水
C.氧气 氮气 二氧化碳
正确答案：A
2.选词填空。
“暖和”的反义词（ ）。
A.温暖
B.黑暗
C.明亮
D.寒冷
正确答案：D
3.选词填空。
“暖和”的近义词（ ）。
A.明亮
B.黑暗
C.温暖
D.寒冷
正确答案：C
4.选词填空。
“光明”的反义词（ ）。
A.明亮
B.黑暗
C.温暖
D.寒冷
正确答案：B
5.选词填空。
“光明”的近义词（ ）。
A.明亮
B.黑暗
C.温暖
D.寒冷
正确答案：A
6.你能换个说法吗？
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
春风在轻轻地吹，泉水在-_____________,小鸟在-____________，小朋友也在 。
答：
答案解析：
淙淙地流 唧唧喳喳地叫 自由自在地玩。
——一粒种子作文 (菁华6篇)
每个人都拥有自己的名字，每个名字的寓意不同。代表着家长对于我们的期望、盼望。
我的名字是白欣冉，“白”在百家姓之中，排行第273位。这说明“白”算是比较少见的姓氏了。（历史上姓白的人，我只能想起白居易，嘻嘻）欣代表着欣欣向荣，我是在4月出生的，四月在春天，而春天就是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳见春烟”的时节，妈妈看到了，想到了欣欣向荣也形容着草木茂盛，还形容着事业上升，便将我中间的字选定了欣字。冉代表着冉冉升起，冉代表着日出，而日出代表着新一天开始，是希望的象征，而妈妈希望我一天更比一天进步。于是我最后一个字就是冉。
这个名字代表着爸爸妈妈对我的期望。
我是一粒蒲公英种子。今天，风伯伯告诉我：“你已经长大了，成熟了，该离开妈妈去找一个安身之地繁衍后代了。”于是，我告别了妈妈和我的兄弟姐妹，还有我生长的`这片土地，随着风伯伯踏上了旅行的路。
我飞过学校，看到校园中同学们玩耍的身影，听见同学们琅琅的读书声：“少年是祖国的花朵，是祖国的希望！”“少年强则*强！”是啊，孩子们今天认真学*，明天才能更好地建设我们美丽的祖国！
我飞过建筑工地，看到了建筑工人们正用他们勤劳的双手和辛勤的汗水建造一个个温暖幸福的家！虽然，人们可能不知道自己住的房子出自谁的手，但他们用一砖一石建造的这一栋栋高楼大厦会永远为人们服务。
我飞过医院，看到一位位白衣天使辛勤地工作着。她们任劳任怨，给病人以无微不至的照顾，把病人当亲人。看到患者一天天康复，天使们露出了美丽的笑容。是的，他们不是亲人却胜似亲人！
我飞过田野，看到农民伯伯在烈日下那辛勤劳作的身影。真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”！当我飞过一个大饭店，看到一大桌人点了满满一桌丰盛的菜肴，却只吃了一半就走了。霎时间，我好生气，难道这就是差异！他们有想过那些辛勤劳作的农民伯伯吗？我真想飞过去，告诉他们不可以这样。但是，有谁会在乎我这颗毫不起眼的小种子呢？
最后，风伯伯把我放在一片肥沃的土地上，语重心长地对我说：“我能帮你的都已经帮到了，接下来就靠你自己啦！”我点点头，告别了风伯伯。我将在这片土地上茁壮成长，点缀祖国的大好河山！
晚上，我对着花盆里的一朵美丽的花发起呆来，静静地想着：假如我是一粒种子那该有多好呀！我就可以装扮这个世界了。
想着想着，我真的就变成了一粒种子……
刚刚变成种子的我，还来不及跟美丽的蝴蝶们问好，就被风婆婆带走了。不一会儿，我们就来到了大海上，看着这无边无际的大海，真令我无限向往。我赶紧对风婆婆说：“风婆婆，把我放在这儿吧，我能长出巨大的，营养丰富的.海藻，让鱼儿们长得又肥又大。”风婆婆回答说：“不行，不行，这里不是你生长的地方。”
我跟着风婆婆飘呀飘呀，来到了云彩里。看着火辣辣的太阳无情地炙烤着大地，我赶忙对风婆婆讲：“风婆婆，风婆婆，把我放在云朵里吧，我能长成参天大树，为人们遮挡太阳。”风婆婆不紧不慢地说：“不行，不行，这里也不是你生长的地方。”
最后，我们来到了沙漠上，还没等我开口，风婆婆就把我放下了，看着寸草不生的四周我焦急地问：“风婆婆你怎么把我放在这里，这里没有水，环境恶劣，我怎么生长？”风婆婆笑笑说：“这里的生物需要你。”听了风婆婆的话，我似懂非懂地点了点头，抓住一切机会喝水，拼命生长，终于我长成了一株巨大的仙人掌，成为了沙漠里最闪亮的一抹绿色。动物们天天围着我转，旅人们也纷纷竖起大拇指表扬我，我心里别提有多高兴了。
我正美着呢，就听到：“宝贝，起床了。”
原来这是一场梦啊！
一棵大树，我仰头都看不到它的树冠，它怎么长那么高？是谁把它种下的？它经历了什么？好像有个淘气的小精灵问了我一大堆问题。
一颗小种子不知被哪阵吹到这里。又来了一阵风，小小种子被温暖的泥土包裹起来了。它慢慢长啊长啊，迈出了生命的第一步，能芽出土。它意识到，自己踏上了生命的旅途。
经受了风吹雨打的严峻考验，它终于走完了嫩芽之旅。他休息了好长一段时间，醒来后竟发现自己长成了一颗小树苗。没有人给它浇水，没有人给它施肥，它就这样孤独的生长着。或许它被淘气的小男孩折断了树枝，或许它被玩耍的小孩很多次踩在脚下，但它始终没有放弃，还在努力的生长着
一颗参天大树就是这样长成的。看着高大茂盛的它，想象着它还是一颗小小种子的时候。
我觉得成长就像一段旅途，会无数次受到挫折，接受考验，应该像小种子那样在黑暗里接受信念：努力向上成长吧，你不知道将来有多好，多强大
那位爷爷的善意，在我心中种下了一粒种子。
刚过立夏尚未几天，天就已是闷热不已，让人心中蓄出无端的烦躁来。
爷爷奶奶结伴去教堂祷告，于是留我一人在家，临走前吩咐说若有人拜访一定要做好礼数。摆摆手，我爽快应允。他们待人有礼又总帮助人，故与社区中的人们广结了善缘。
我理解不了他们的好友好客。每逢客人到来，总是打声招呼就不紧不慢地走进房去，关上门。
“笃笃笃”正坐在桌前看书的我忽而听见阳台传来敲玻璃的声音，急忙快走到阳台。
阳台窗外站着一位老爷爷，向家里四处张望像寻找着什么。我皱了皱眉，走到一窗之隔的他面前，即使心中有了答案，但我还是文：“你找谁?”那位爷爷终是把视线移向我，一愣，随即从窗口递进来几个长长的牛皮纸袋，说：“你爷爷在家吗?这是给你们家的糖葫芦。”
他一面说着，一面微微笑着，脸上被扯出了细微的皱纹，头上是白发，但却看起来很精神，丝毫没有病态的表现。我没有伸手立即接过那四串藏在纸袋中的美味，而是邀请他来家里坐坐，说爷爷新买了一罐茶，可以一边喝茶一边等他回来。
这位爷爷把糖葫芦塞入我怀里，说：“不用了不用了。这里我刚做好的，趁新鲜最好吃。”我赶忙道了谢，他在我的注视下转身离去。
突然羡慕起这样的关系来，有好吃的，我来送你一些，有空时就串门聊聊天。
糖葫芦很甜，这年的夏天有着清爽的感觉。一粒奉献与友善的种子被爷爷悄然种入我的心间，随着我对他人奉献的增多，一点一点抽芽，感染更多的人。
有一年，一支英国探险队撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂，扑打着探险队员的面孔。口渴似炙，大家的水都没了。，探险队长拿出水壶，说：“这里一壶水，但穿越沙漠前，谁也喝。”
一壶水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的使队员们濒临绝望的脸上，又露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑的精神之水缓缓流的，却是满满的一壶沙子！
炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了的，又哪里是那一壶沙子呢？执着的信念，一粒种子，在心底生根发芽，领着走出了“绝境”。
事实上，人生绝境。遭受艰辛，苦难，只要人的还怀着一粒信念的种子，总有，他走出困境，让生命重新开花结果。
是啊，人生绝境，遇到，只要还怀着一粒信念的种子，奇迹。做人，在生命走到绝境时，只要还抱着生的希望，战胜，人生，只要种子还在，希望就在。
——《一粒种子》教学反思 (菁华5篇)
《一粒种子》是语文A版教材中二年级下册第一单元中的一篇课文。课文向学生介绍了种子发芽所需要的四个条件，即温度、雨水、松软的土壤、空气。第一课时的教学目标是认识课文中的会认字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解种子发芽需要的条件。课堂上，我根据孩子们好奇、活泼的特点，采用了自主、合作、探究的学*方式，让孩子们联系自己的生活经验和学*经验，通过多种形式的朗读，理解了种子发芽需要的条件，体会到了种子在发芽过程中的惊喜和兴奋。首先，我利用孩子们熟悉的歌曲《小雨沙沙》和课文插图创设情境将学生带入课文，这样激发了学生学*的兴趣，引发了他们的好奇心。接着我范读课文，让学生整体感知课文，了解课文的主要内容。然后我让学生抓住文章中的关键词“挺一挺”来理解课文，了解种子发芽所需要的条件。最后我鼓励学生拓展思维，想象种子发芽后所看的是一个怎样的世界，这样学生体会到了种子出土后的兴奋。课后，我对本堂的教学进行了反思。
一、情境创设激发学生学*的兴趣。
上课伊始，我很大方的演唱了学生熟悉的歌曲《小雨沙沙》，让学生说出歌曲中唱了谁想干什么？学生一下子就听明白了歌曲中是唱的是种子要出土，要发芽的事。我还让学生和老师一起演唱，学生可高兴了。紧接着我出示课文插图，让学生观察说话，这样很自然地将学生引入了课文。学生学*的积极性一下子就调动起来了。在理解课文内容的过程中，我还创设了很好的过渡语也激发了学生探究学*的兴趣。
二、抓关键词帮助学生理解课文内容。
我在范读课文时故意把文章中的“挺一挺”词语读的响亮一些，这是为了引起学生的注意，学生很快就从课文中找到四处“挺一挺”。在理解课文内容的时候，学生通过朗读一下就了解种子发芽所需要的四个条件。学生学得很轻松，很愉快。
三、多种形式的朗读引导学生感悟课文内涵。
为了让学生很好的理解课文内容，课堂上对课文进行了多种形式的朗读，有老师的范读，指名读，齐读，自由读，同桌合作分角色读，男女分角色读，表演读……学生在朗读的过程中理解到了种子发芽需要的条件，体会到了种子发芽后的喜悦。
四、适时的说话练*培养学生各种能力。
学*的过程中，我充分利用课堂，利用教材对学生进行说话训练。课堂开始，我让学生观察课文插图，练*说话，把自己看到的有顺序的说出来。在了解种子发芽需要的条件时，我让学生练*用“因为（），所以种子把身子挺一挺”的句式说话。学*最后一自然段时，我让学生展开想象，说一说种子眼前光明的世界里有些什么。这样培养了学生的观察能力、
说话能力、思维能力、想象能力。
五、及时进行思想教育教会学生懂礼仪。
文章中蚯蚓的出现是一个帮助他人的`很好典型。教学过程中，我让学生说说蚯蚓表现怎样？你想对他说些什么？想向他学些什么？通过学*，学生知道了人与人之间要互相帮助，和他人说话要有礼貌。
课堂上，我看到了学生的脸上洋溢着喜悦的笑容，个个就像是盛开的花朵，我知道孩子们这节课有收获。
《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
为了解决学*上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了……听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学*课文。
首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子“把身子挺一挺”。
学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学*课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得“睡”和“醒”用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。讨论之后明白如（冰雪融化、春雨绵绵、人工浇水┄┄）等使种子觉得舒服，暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出舒服的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再讨论：课文这个自然段写了谁与谁的对话，从他们的对话中你知道了什么？学生通过自己的朗读和同桌的讨论，理解了“我来帮你松一松土，你好钻出去。”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。最后贴出长出小叶，钻出地面的图片，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景，它听见春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。教学时，问学生春风是怎样唱歌的?，让学生轻声吹着“呼——呼”；泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”；你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”的场面。正因为种子觉得外面很热闹，就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中采用了分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，我充分利用图片，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
在课文初步了解之后，我再请小朋友讲一讲，你的种子为什么能发芽？而你的种子又为什么不发芽？小朋友很快找到了原因：我的蚕豆缺少水分；我的蚕豆给我用塑料袋包住了，是缺少空气了；种子发芽要三个条件，要有适宜的温度，适量的水分和新鲜的空气，才会长出绿芽。这是篇常识性的课文，因此要重视实践活动，由于好多学生种豆没有成功，课后我又布置作业，要求学生把再一次种豆，记载它的发芽过程。因为实践不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的*惯。
第8课《一粒种子》是一篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意不能上成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中四个“挺一挺”，以及种子与蚯蚓的对话、排比句和最后一句“啊，好个光明的世界！”进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。
所以在今天的课堂上，孩子们饶有兴趣地学*这一课，课文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
我把板书精心设计了一下，按照课文内容的顺序逐步演示，以线条表示地面，在地下展开种子发芽的样子，表现每一个“挺一挺”是种子发芽的环节，在环节下面分别指出所需的条件，最后钻出地面，既直观又概括了课文内容，学生也归纳出种子生长所需要的条件。
在学*“热闹”一词时，我通过联系上下文理解词义，还可以通过课文中的排比句“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”教学理解，掌握“热闹”。
教学时，教师问学生春风是怎样唱歌的?让学生轻声吹着“呼——呼”；泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”。你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后一起大合唱，在这样的情境中，教师随即让学生体会说出现在是怎样一种景象。
用书上的话说一说，使学生初步认识了排比句的特点，又让学生用“热闹”造句，学生造出来的句子比较具体。“教室里可热闹了，有些同学学春风唱歌，有些同学学泉水唱歌，有些同学学着小鸟唱歌。”这样让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词，认识了排比句的句式，出色完成了造句练*。
四年级上册美术课《一粒种子》教学反思 这节课的教学目标是让学生了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。情感目标上是感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。能力目标则是提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
一节课下来学生的学*积极性很高，整个课堂氛围也不错，由开始的歌曲导入到引出课题一粒种子都非常的自然，学生充满了好奇，一步步的进入良好的学*状态。
整个教学过程中发现课前的准备真的很重要，首先学生用什么胶水来粘贴很重要，胶水的好坏直接影响到学生的作品呈现的效果。然而美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。例如，我这节课上，不仅仅要制作好各种图形的种子粘贴画作品，还得配上适当的背景音乐和视频。为除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要知道各种种子的名称，颜色，形状等等。 这样才能使课堂进程顺利的开展下去。
其次就是课堂的教学过程，一节课下来发现学生创作的时间不够，一个是学生的基础可能不是很稳固，还有就是我提供的图片资料还有制作方法不够丰富，要尽量找出一些最简易又出效果的方法教给学生，让他们在掌握重点难点的同时又能很好的把自己的创意表现在作品上。而且在知识内容的设计上要有层次，不能一下子讲很多，尤其是优秀作品欣赏的时候不能每一幅作品都由老师讲解，可以选择性的讲，其他的让学生自己来分析，能加强学生的探索能力。学生创作以小组为单位能加强他们的团结合作能力，但是也存在不少的问题，部分学生没有参与到活动中来，只是在一旁观看，这样就不能提高他的动手能力，所以也需要在今后的课堂中引领他们慢慢加入到小组活动中来，体会美术制作的乐趣。因为没有把握好时间的分布，所以最后作业点评学生互评的时间很短，不能体现评价的效果。
以上所述是个人的一点心得体会，不管是几年级的美术教学，美术教学的目的都是一样的，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。但是在美术教学中我还有很多要学*的地方，现在也只是一个开始，我还将不断努力提高自己的自身素质，多向其他优秀教师学*，改进自己的不足之处，争取能做的更好，让每一个学生都能上一堂堂精彩的美术课。
《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
一、整体感知课文，理解大概内容
请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子“把身子挺一挺”。
学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学*课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。
二、抓关键词帮助学生理解课文内容。
我在范读课文时故意把文章中的 “挺一挺”词语读的响亮一些，这是为了引起学生的注意，学生很快就从课文中找到四处“挺一挺”。在理解课文内容的时候，学生通过朗读一下就了解种子发芽所需要的四个条件。学生学得很轻松，很愉快。
三、多种形式的朗读引导学生感悟课文内涵。
为了让学生很好的理解课文内容，课堂上对课文进行了多种形式的朗读，有老师的范读，指名读，齐读，自由读，同桌合作分角色读，男女分角色读，表演读??学生在朗读的过程中理解到了种子发芽需要的条件，体会到了种子发芽后的喜悦。
四、适时的说话练*培养学生各种能力。
学*的过程中，我充分利用课堂，利用教材对学生进行说话训练。课堂开始，我让学生观察课文插图，练*说话，把自己看到的有顺序的说出来。在了解种子发芽需要的条件时，我让学生练*用“因为（ ），所以种子把身子挺一挺”的句式说话。学*最后一自然段时，我让学生展开想象，说一说种子眼前光明的世界里有些什么。这样培养了学生的观察能力、 说话能力、思维能力、想象能力。
——语文下册《一粒种子》教案实用五份
教学目标：
1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重点：
知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：
用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学准备：
投影，磁带，种子及泥土。
教学课时：
三课时。
第一课时
一、揭题。
1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。
听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1、听录音，标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。
4、指名分段读、评议。
5、卡片抽读生字词。
A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练*。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
一、复*
1、读课文
2、读生字、词语。
二、学*第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？
“睡、醒”用知这里有什么好处？
“睡、醒”各是什么意思。
2、说说种子怎样才能醒过来。
3、挺一挺指什么？
三、学*第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？
2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
3、“又”说明了什么？
4、指导朗读。
四、学*题3-8段（分学*小组）
1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？
A、这部分是谁和谁的对话？
B、理解“招呼、热闹”等词意。
C、从什么地方“看出热闹”。
D、种子为什么会问这些问题。
E、如何朗读？
四、小结：种子看到了一个怎样的.世界。
六、作业
1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。
3、完成课堂作业第二、三题。
第三课时
一、复*巩固。
1、朗读课文。
2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。
二、学*第九段。
1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）
光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
2、小种子如今成了什么样？
3、她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚
丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1、背诵全文。
2、完成课堂作业。
板书设计：
8、一粒种子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空气）
教学目标：
1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重点：
知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：
用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学准备：
投影，磁带，种子及泥土。
教学课时：
三课时。
第一课时
一、揭题。
1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。
听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1、听录音，标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。
4、指名分段读、评议。
5、卡片抽读生字词。
A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练*。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
一、复*
1、读课文
2、读生字、词语。
二、学*第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？
“睡、醒”用知这里有什么好处？
“睡、醒”各是什么意思。
2、说说种子怎样才能醒过来。
3、挺一挺指什么？
三、学*第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？
2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
3、“又”说明了什么？
4、指导朗读。
四、学*题3-8段（分学*小组）
1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的.问题如何解决？
A、这部分是谁和谁的对话？
B、理解“招呼、热闹”等词意。
C、从什么地方“看出热闹”。
D、种子为什么会问这些问题。
E、如何朗读？
四、小结：种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。
3、完成课堂作业第二、三题。
第三课时
一、复*巩固。
1、朗读课文。
2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。
二、学*第九段。
1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）
光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
2、小种子如今成了什么样？
3、她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚
丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1、背诵全文。
2、完成课堂作业。
板书设计：
8、一粒种子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空气）
教学目标：学*写字
教具准备：小黑板。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们学*了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
指名读词语： 钻出 松土 泉水 和* 热闹 连忙 舒服 暖和
二：学*写字。
1、出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光
2、齐读生字。
3、指导写“渴”
（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4、同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5、其余的字学生自己在田字格里练*写。
三、总结评比。
评出写得较好的学生表扬。
四、教学回顾：
板书设计：
一粒种子
渴 喝 声 音 赶 光
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天，老师将和大家一起学*一首非常精妙的诗歌《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用一颗种子、一片绿叶、一朵小花，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学*。
二、读课文，自学生字词并进行交流。
1、自由读课文，正音。
2、汇报交流。
3、交流识记生字：
A、加偏旁记忆的生字：寸衬雷蕾然燃央映
B、换偏旁记忆的生字：崖涯隔融
C、指导正确书写藏字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师示范朗读。
2、教师领读。
3、学生练*朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
1、学生默读课文，注意生字词的读音。
2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。
3、说说每节诗歌的内容。
第一节：借用一颗种子，抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节：借用一片绿叶，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节：借用一朵小花，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
五、朗读课文，读中感悟体会。
1、自由读。
2、同桌对读。
3、男女生对读，比赛读。
4、各小组推选代表诵读，师生评议。
5、评选最佳能手。
第二课时
教学过程：
一、复*。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生朗读课文。
二、细读课文，深入探究。
第一节
1、学生齐声朗读。
2、合作交流，学生汇报。
A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？
B、作者抒发了自己什么样的情感？
C、教师相机指导教学。
3、教师相机指导教学。
A、贴是什么意思？亮晶晶是什么意思？
B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？
C、你能用亮晶晶说一句话吗？
第二节
1、指名学生朗读。
2、合作交流，学生汇报。
A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？
B、作者借用一片绿叶，抒发了自己什么样的`情感？
C、指导学生理解重点词句。
用绿色编织青春年华是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）
在杜鹃花儿像燃烧的火把一句中，作者把杜鹃花儿比作了什么？（燃烧的火把。）
D、学生朗读体会。
第三节
1、教师领读。
2、教师指导学生理解体会。
A、在这一节中，作者借一朵小花抒发自己要融入祖国春光明媚的图画的情感。
B、醉人的清香飘向天涯意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。
C、春光明媚原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
D、我要融入祖国春光明媚的图画意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。
三、指导朗读、背诵。
1、指名有感情地在音乐声中朗读。
2、齐读，赛读。
3、自由读，练*背诵。
4、学生代表背诵课文，师生评价。
5、配乐背诵，集体欣赏。
教学目标：
1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的*惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学*的能力。学*边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
教学重点：
识字，指导朗读也是重点。
教学难点：
课文比较长，本课的字比较难。
教学媒体：
多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预*生字
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）
同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？
（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？
师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）
师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）
二、生初读课文
1、出示学*课题
师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）
伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子
师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的'方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，
2、生初读课文
（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。
（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。
（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。
三、学*本课的生字
1、认读生字：强调多音字和练*造句
师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。
多媒体出示下列词语，请小老师领读
睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和
多音字学*：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园
生读句子，练*造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。
2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）
师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？
多媒体出示：醒和挺舒声
百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：钻松泉热闹
百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：忙赶光渴喝音
师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。
3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）
（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）
请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.
(声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，)
师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学*者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？
生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水
师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。
同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！
四、引导学生深入学*课文内容
1、指导学生学*第一自然段：（读一读，做一做）
师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！
（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）
师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）
2、引导学生学*第二自然段：（读一读，做一做）
同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）
师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）
3、引导学生学*第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）
师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？生：蚯蚓
师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。
现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。
师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练*读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。
师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更*了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）
师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。
师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌《春天在哪里》，
师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活…….
师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练*读这一句，
师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示 “啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！…….
师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）
五、总结全文
师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）（多媒体出示）
——《一粒种子》的教案实用五篇
教学目标：
1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．
活动准备：种子若干
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂ 幼：长大了 幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程） 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声） 师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
3．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
2．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的过程
教学内容：
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内容。
教学目标：
1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
教学重、难点：
认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。
教具准备；
认字卡片，教学课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学*一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）
2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来，并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段，并把课文读正确、流利。
三、自主合作，学*生字。
1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学*方法自主认读。
2、同桌互读，纠正字音。
3、在小组中认读，交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合，理解课文。
1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？
2、分自然段理解课文。
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。
（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？
（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？
（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）
（5）交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？
4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！
五、指导朗读，体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）
2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？
3、学完课文，还有不明白的问题吗？
4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识，丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
教学目标：
识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：
挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一．导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学*一粒种子。
二．初读课文，学*生字。
1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5． 我愿当小老师。
6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三．在读课文，理解课文的内容。
1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
3． 听学生汇报，并总结。
4． 再读课文。
四．巩固练*
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和* 热闹 连忙 舒服 暖和
五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
板书设计： 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
[教学目标]
1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。
2.了解种子发芽过程需要什么条件。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
[教学重点]
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
[教学准备]
生字卡片、投影片。
教学课时
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入。
1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？
2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文，随文识字。
1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。
2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界
4.请你给生字找朋友。
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。
如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。
读一读。
6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。
三、再读课文，初步感悟课文内容。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.说说这篇课文讲了什么？
四、指导学*会写字。
1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。
2.鼓励学生找形*字，帮助区分。
暖——爱 渴——喝 钻——站
3.指导书写。
老师提醒学生注意：
“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一笔写竖折要把人字包起来
4.请学生到黑板上田字格中书写。
5.评评谁写得最漂亮。
6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。
五、作业。
1.练*书写8个会写字。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、谈话导入。
1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学*课文。
2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）
二、学*第1、2自然段。
1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”
3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？
（原来是春风吹醒了你呀！）
5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）
6.指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学*第3—6自然段。
1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？
请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
（3）想象对话。
师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学*第8、9自然段。
1整体会外边的热闹。
（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越*了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！
投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）
（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影，完成填空练*：
泉水（ ）地唱 小鸟（ ）地唱 小孩子（ ）地唱
（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。
（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？
2整体会小种子急切的心情。
（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）
出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”
指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3整体会小种子的喜悦。
（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？
（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）
（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）
五、回顾全文，拓展思维。
1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。
2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？
出示投影，选择其中一句说话：
小种子离不开（ ）
如果没有（ ），小种子（ ）
4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？
5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你*时在生活中有没有遇到过这样情况？
6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？
板书：
2一粒种子
挺一挺
挺一挺
喝口水 ↑
挺一挺
醒过来 ↑
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天，老师将和大家一起学*一首非常精妙的诗歌《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用一颗种子、一片绿叶、一朵小花，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学*。
二、读课文，自学生字词并进行交流。
1、自由读课文，正音。
2、汇报交流。
3、交流识记生字：
A、加偏旁记忆的生字：寸衬雷蕾然燃央映
B、换偏旁记忆的生字：崖涯隔融
C、指导正确书写藏字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师示范朗读。
2、教师领读。
3、学生练*朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
1、学生默读课文，注意生字词的读音。
2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。
3、说说每节诗歌的内容。
第一节：借用一颗种子，抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节：借用一片绿叶，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节：借用一朵小花，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
五、朗读课文，读中感悟体会。
1、自由读。
2、同桌对读。
3、男女生对读，比赛读。
4、各小组推选代表诵读，师生评议。
5、评选最佳能手。
第二课时
教学过程：
一、复*。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生朗读课文。
二、细读课文，深入探究。
第一节
1、学生齐声朗读。
2、合作交流，学生汇报。
A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？
B、作者抒发了自己什么样的情感？
C、教师相机指导教学。
3、教师相机指导教学。
A、贴是什么意思？亮晶晶是什么意思？
B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？
C、你能用亮晶晶说一句话吗？
第二节
1、指名学生朗读。
2、合作交流，学生汇报。
A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？
B、作者借用一片绿叶，抒发了自己什么样的情感？
C、指导学生理解重点词句。
用绿色编织青春年华是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）
在杜鹃花儿像燃烧的火把一句中，作者把杜鹃花儿比作了什么？（燃烧的火把。）
D、学生朗读体会。
第三节
1、教师领读。
2、教师指导学生理解体会。
A、在这一节中，作者借一朵小花抒发自己要融入祖国春光明媚的图画的情感。
B、醉人的清香飘向天涯意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。
C、春光明媚原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
D、我要融入祖国春光明媚的图画意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。
三、指导朗读、背诵。
1、指名有感情地在音乐声中朗读。
2、齐读，赛读。
3、自由读，练*背诵。
4、学生代表背诵课文，师生评价。
5、配乐背诵，集体欣赏。
