唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
译文
慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠?
注释
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春;晖，阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。
诗人简介
孟郊，(751～814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍*昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。
名家点评
《唐诗品汇》：刘云：全是托兴，终之悠然。不言之感，复非睍睆寒泉之比。千古之下，犹不忘淡，诗之尤不朽者。
《唐诗归》：钟云：仁孝之言，自然风雅。
《唐诗选脉会通评林》：周敬曰：亲在远游者难读。顾璘曰：所谓雅音，此等是也。
《唐风怀》：南村曰：二语婉至多风，使人子读之，爱慕油然自生，觉“昊天罔极”尚属理语(末二句下)。
《唐风定》：仁孝蔼蔼，万古如新。
《载酒园诗话又编》：贞元、元和间，诗道始杂，类各立门户。孟东野为最高深，如“慈母手中线……”，真是《六经》鼓吹，当与退之《拘幽操》同为全唐第一。
《寒瘦集》：此诗从苦吟中得来，故辞不烦而意尽，务外者观之，翻似不经意。
《柳亭诗话》：孟东野“慈母手中线”一首，言有尽而意无穷，足与李公垂“锄禾日当午”并传。
《唐诗别裁》：即“欲报之德，昊天罔极”意，与昌黎之“臣罪当诛，天王圣明”同有千古。
《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中线,游子身上衣.
临行密密缝,意恐迟迟归.
谁言寸草心,报得三春晖.
【注解】：
1、寸草：比喻非常微小.
2、三春晖：三春,指春天的孟春、仲春、季春；晖,阳光；形容母爱如春天和煦的阳光.
【韵译】：
慈祥的母亲手里把着针线.
为将远游的孩子赶制新衣.
临行她忙着缝得严严实实,
是耽心孩子此去难得回归.
谁能说象小草的那点孝心,
可报答春晖般的慈母恩惠?
【评析】：
这是一首母爱的颂歌.诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱.
诗的开头两句,所写的人是母与子,所写的物是线与衣,然而却点出了母子相依为命的骨肉之情.中间两句集中写慈母的动作和意态,表现了母亲对儿子的深笃之情.虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下.最后两句是前四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢?
全诗无华丽的`词藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣.
⑴吟：吟诵。⑵游子：出门远游的人。即作者自己。
⑶临：将要。⑷意恐：担心。归：回来，回家。
⑸言：说。寸草：萱草。萱草（花）是*传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。寸草心：以萱草（花）来表达子女的孝心。
⑹三春晖：指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着我们。
慈祥的母亲手里把着针线,为即将远游的孩子赶制新衣。临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去很久都难得回来。谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
创作背景:
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注："迎母溧上作"，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美--母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。慈母的一片深情，是在琐琐碎碎点点滴滴的生活中表现出来的。担心儿子迟迟难归，所以针针线线，细细密密，将爱心与牵挂一针一线缝在游子的衣衫之上。
诗词鉴赏
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
孟郊一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情於山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。本篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。这真切深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些*安归来呢!慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁言”有些刊本作“谁知”和“谁将”，其实按诗意还是作“谁言”好。诗人出以反问，意味尤为深长。这两句是前四句的升华，通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答于万一呢。真有“欲报之德，昊天罔极”之意，感情是那样淳厚真挚。
这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
此诗写在溧阳，到了清康熙年间，有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐，母线尚萦襦”(史骐生《写怀》);“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》)。可见《游子吟》留给人们的深刻印象，是历久而不衰的。
【古诗游子吟的译文】
慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠?
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春;晖，阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。
【古诗游子吟的赏析】
这是一首母爱的颂歌。诗人在宦途失意的境况下，饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。整首诗没有藻绘雕饰，清新流畅，淳朴素淡中见浓郁醇美。
游子最思念的是慈母，所以诗人一开头就把“慈母”和“游子”并提，构成对偶，写出了母子之间的骨肉亲情——“慈母手中线，游子身上衣”。“临行密密缝，意恐迟迟归”两句，写慈母密密缝衣，把笔墨集中在慈母身上。临行，母亲一针一线地缝着，针针线线是这样细密，她是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实。其实，老人的内心何尝不是盼望儿子早些*安归来呢?慈母的一片深情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来，朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而浓浓的母爱从这普通的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤一起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。“谁言寸草心，报得三春晖。”“寸草心”指草中一抽一出的嫩芽，在阳光的照耀下成长，正像游子从小在慈母的抚养下成长。“三春晖”指春天的阳光，宜于万物生长，用来比喻母爱。“寸草心”的渺小与“三春晖”的伟大，构成对比，也构成映衬，衬出游子感念慈母的强烈心情。
深挚的母爱无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子离别前的温馨时刻了。此诗描写的就是慈母缝衣的普通场景，而表现的却是诗人深沉的内心情感，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
拓展：【孟郊生*】
孟郊祖籍*昌(今山东临邑东北)。先世居洛阳(今属河南)。父庭玢，任昆山县尉时生郊。孟郊早年生活贫困，曾周游湖北、湖南、广西等地，无所遇合，屡试不第。贞元中张建封镇守徐州时，郊曾往谒。46岁(一说45岁)，始登进士第，有诗《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯;春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”。然后东归，旅游汴州(今河南开封)、越州(今浙江绍兴)。贞元十七年(801年)，任江南溧阳尉。其代表名诗《游子吟》就是在溧阳时所作。在任时常以作诗为乐，作不出诗则不出门，故有“诗囚”之称，不事曹务，还被罚半俸。元和初，河南尹郑余庆奏为河南水陆转运从事，试协律郎，定居洛阳。60岁时，因母死去官。郑余庆镇守兴元，又奏为参谋、试大理评事。郊应邀前往，到阌乡(今河南灵宝)，暴病去世，时为元和九年，孟郊的朋友韩愈等人凑了100贯为他营葬，郑余庆派人送300贯，“为遗孀永久之赖”。
游子吟
孟郊
cí mǔ shǒu zhōng xiàn
慈 母 手 中 线 ，
yóu zǐ shēn shàng yī
游 子 身 上 衣 。
lín xíng mì mì féng
临 行 密 密 缝 ，
yì kǒng chí chí quī
意 恐 迟 迟 归 。
shuí yán cùn cǎo xīn
谁 言 寸 草 心 ，
bào dé sān chūn huī
报 得 三 春 晖 ？
【注释】
1、吟：吟诵。
2、游子：出门远游的人。本诗中指孟郊
3、临：将要。
4、意恐：担心。
5、归：回来，回家。
6、言：说
7、寸草：萱草。萱草(花)是我国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。
8、寸草心：以萱草(花)来表达子女的孝心。
9、三春晖：指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春;晖，阳光;形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着我们。
【翻译】
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去难得回归。
谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠?
【赏析】
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
这首诗艺术地再现了人所共感的*凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生《写怀》)，“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》)，足见此诗给后人的深刻印象。
游子吟
唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
译文1
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
译文2
慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
注释
⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
⑶临：将要。
⑷意恐：担心。归：回来，回家。
⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
作者简介
早年生活
唐天宝十年（751年），孟郊生于湖州武康，父亲孟庭玢是一名小吏，任昆山县尉，家中清贫，孟郊从小生性孤僻，很少与人往来。青年时代隐居于河南嵩山，但关于这段经历的起讫时间与具体情况，已不可考。
自唐德宗建中元年（780年）至贞元六年（790年），即孟郊三十岁至四十岁这段期间，他在河南目睹过当时的藩镇之变，在信州上饶为陆羽新开的山舍题过诗，后来又在苏州与诗人韦应物唱酬。由中原而江南，行踪不定，却是除去写诗以外，并没有其他什么事业可以记述。
中年及第
贞元七年（791年），孟郊四十一岁，才在故乡湖州举乡贡进士，于是往京应进士试。
贞元八年（792年），下第。可能就是在这次应试期间，他结识了李观与韩愈。《旧唐书》本传说孟郊“性孤僻寡合，韩愈见以为忘形之”；两人的性格都异乎流俗，是他们订交的基石。孟郊固然比韩愈年长十七，写诗笔力也足与韩为敌，但他命运坎坷，仕途多蹇（jiǎn），所以反倒是他因为得到韩愈的表扬推崇，才诗名大振，成为韩愈这一诗派的名士。贞元九年，孟郊应进士试，再下第。
贞元十二年（796年），孟郊四十六岁，奉母命第三次来应试，才得进士登第，随即东归，告慰母亲。贞元十三年，寄寓汴州。贞元十五年，在苏州与友人李翱相遇，嗣后又历游越中山水。
贞元十六年（800年），孟郊为溧阳尉。元和初，任河南水陆转运从事，试协律郎，定居洛阳。
贞元十七年（801年），孟郊五十一岁，又奉母命至洛阳应铨选，选为溧阳（在今江苏省）县尉。贞元十八年赴任，韩愈作《送孟东野序》说：“东野之役于江南也，有若不释然者。”去做县尉是与他的愿望很相违背的，因而也就不可能尽到一个县尉的职责。溧阳城外不远有个地方叫投金濑（lài），又有故*陵城，林薄蒙翳（yì），下有积水，孟郊往往去游，坐于水旁，徘徊赋诗，以致曹务多废。于是县令报告上级，另外请个人来代他做县尉的事，同时把他薪俸的一半分给那人，因此孟郊穷困至极。
贞元二十年（804年），孟郊辞去溧阳尉一职。
晚年生活
唐宪宗元和元年（806年），河南尹郑馀庆任盂郊为水陆运从事，试协律郎。自此，孟郊定居于洛阳立德坊。他的生活是到这时候才富裕一点，可以免于冻饿了。然而不久他又遭到丧子之痛。 ·
元和九年（814年），郑馀庆为兴元尹，奏孟郊为兴元军参谋，试大理评事。孟郊闻命自洛阳往，八月二十五日（公元814年9月12日），以暴疾卒于河南阌乡县，终年六十四岁。
——游子吟古诗（精选10篇）
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游子吟
唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注释】
1、吟：吟诵。
2、游子：出门远游的人。本诗中指孟郊
3、临：将要。
4、意恐：担心。
5、归：回来，回家。
6、言：说
7、寸草：萱草。萱草(花)是我国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。
8、寸草心：以萱草(花)来表达子女的孝心。
9、三春晖：指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春;晖，阳光;形容母爱如春天温暖、和煦的'阳光照耀着我们。
【翻译】
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去难得回归。
谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠?
【赏析】
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
这首诗艺术地再现了人所共感的*凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生《写怀》)，“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》)，足见此诗给后人的深刻印象。
【作者介绍】
孟郊，(751～814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍*昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。
游子吟
作者：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释
１、寸草：比喻非常微小。
２、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
译文
慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
赏析
这是一首母爱的颂歌。中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依 为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之 情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前 四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似 的儿女，怎能报答于万一呢？
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓 郁醇美的.诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
创作背景
《游子吟》写在溧阳。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗
【教例】
师：……看来，同学们都被诗中那伟大的母爱深深打动了，让我们有感情地把全诗吟诵一遍。
生：老师，我有疑问——孟郊为什么不带母亲一起出门，让她老人家享享清福呢？（一生突然站起来发问，还有些语无伦次,显然他对孟郊很有看法。）
师：多有见解！谁听懂他的话了？能把他的意思表达得更清楚吗？
生：他的意思是说，孟郊口口声声说“谁言寸草心，报得三春晖”，他明明已考取功名，完全可以让母亲享享清福，却把老母亲扔在家中不管。他的行动和诗句意思不吻合。
师：（转向提出异议的同学）是这样的意思吗？（该生连连点头称是）
多会听话，多会理解呀！看来，这确实是个问题。（师凝神思索起来）
生：我知道孟郊没带上母亲的原因，那是因为他母亲太老了，一路上经不起颠簸。
生：我反对他的意见。在交流资料时，我们知道孟郊的母亲为了让儿子静心苦读，把家里所有的活儿都揽下来，可见她的腿脚仍很灵便。
生：我有补充。从诗句中、插图中可知，孟郊的母亲眼睛还很好使，还能缝制衣服呢！至少可以说明不至于经不起颠簸。
师：这么说来，这孟郊也确实没良心。可他的诗倒是写得句句含情，这究竟是怎么回事？（师显得很困惑）
生：我想孟郊在出门前一定想把母亲带上，但母亲不想拖累他，希望他能更好地建功立业。
生：还有，可能是母亲*惯了田园生活，不愿离开生活了那么多年的故乡。而孟郊十分理解母亲，不想为难母亲。哦，我想他一定会常回家看望母亲的。
生：我觉得他俩的推测都成立：母亲，不想拖累儿子；儿子，不想为难母亲。这是非常高尚的境界，非常伟大的情感！
师：（深为学生的见解折服，十分激动）让我们把这一凝聚着深情的诗句反复吟诵，永远记在心间！（生吟得声情并茂）
【启示】
1、教师要善于捕捉、利用课堂教学过程中生成的资源。教学将*尾声时，学生突然发问：“孟郊为什么不带上母亲一起出门，让她老人家享享清福？”教师及时抓住了学生所提出的问题，充分利用这一稍纵即逝的教学资源，引导学生展开对话，在探究、讨论中深化认识，升华情感，教学层层推进，直至达到最高潮。假如教师对学生所提问题充耳不闻或敷衍塞责，那么，这堂课也就失去了其精彩之笔。让可贵的教学资源白白流失，不能不说是莫大的遗憾。当然，课堂上学生的质疑问难并不一定都能作为资源，都能用来点石成金，关键在于教师要独具慧眼，进行甄别，筛选。
2、倾听，是对话之前提。有了倾听，对话才能传达至每位学生的心灵，才能产生巨大能量，真正实现面向全体学生，课堂也才有可能因此而变得厚重。综观这一教学片段，“我反对他的意见”，“我有补充”，“我觉得他俩的推测都成立”，从反驳到补充再到总结，可见学生有着良好的倾听*惯，过硬的倾听能力。这一切，离不开教师*时有意识的引导。在这一教学片段中，也有一定体现。如“谁听懂他的话了？能把他的意思表达得更清楚吗”再如，“多会听话，多会理解”，
这些看似多余的问话及常被教师忽略的肯定，都在不断强化着学生的倾听意识。
3、对话，并不仅仅局限于师生之间。只有让师生、生生这些个体间互动、互激，课堂才能经纬交错，浑然一体。然而，传统的课堂，对话往往只局限于师生之间，学生缺乏与学*同伴对话的意识。这样，课堂的单薄势必导致教学之低效。那么，如何培养学生的对话意识呢？一句话，教师要进行有意识地引导。起始阶段，“谁有不同意见？”“谁能进行补充？”“谁能进行总结？”……这些问话可以成为教师课堂教学的重要语言。当生生对话成为学生的自觉意识与行为时，这些语言就可以从课堂上悄然隐退，生生对话也就“不待教师之谓也”。
古诗游子吟带拼音
yóu zǐ yǐn
游子吟
孟 郊
cí mǔ shǒu zhōng xiàn
慈母手中线 ，
yóu zǐ shēn shàng yī
游子身上衣。
lín xíng mì mì féng
临行密密缝，
yì kǒng chí chí guī
意恐迟迟归。
shuí yán cùn cǎo xīn
谁言寸草心，
bào dé sān chūn huī
报得三春晖。
译文：
慈祥的母亲手里把着针线，
她为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着，缝得严严实实，
担心孩子一走很晚才会回来。
谁能仅凭靠一点点的孝心，
就去回报母亲多年的养育之恩呢?
注释：
1、游子：出门远游的人。吟，说。单干户内
2、临：将要
3、意恐：担心。
4、寸草：小草，比喻子女。
5、寸草心：子女的`心。
6、三春晖：喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春;晖，阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。
7、归：回来，回家。
游子吟
唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注释】
1、吟：吟诵。
2、游子：出门远游的人。本诗中指孟郊
3、临：将要。
4、意恐：担心。
5、归：回来，回家。
6、言：说
7、寸草：萱草。萱草(花)是我国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。
8、寸草心：以萱草(花)来表达子女的孝心。
9、三春晖：指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春;晖，阳光;形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着我们。
【翻译】
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去难得回归。
谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠?
游子吟故事
宁静的夜晚，一轮明月挂在夜空，人们都悄然入睡了，而只有一盏灯亮着，与星星一齐眨着眼睛……
那是一位苍老的母亲在为她那即将远行的儿子缝补衣服。儿子勤奋好学，在孜孜不倦地读书，他的身旁放着母亲刚做好的小米粥。明亮的灯光下，那位年迈的老母亲缝得是多么仔细和认真啊！虽然视线是那样模糊，可她还是用那粗糙的双手，拿起针线，一遍又一遍地穿针引线，把儿子的线，把儿子的衣服缝了又缝，直到把衣服缝得结实暖和才放心，不然儿子早回不了家，在外面受冻她怎么放心的下呢？不一会儿她就用完了线，可还没缝完，怎么办呢？她下了床，拿出了准备缝自己衣服的线，穿到针上，又继续补她儿子的衣服，虽然自己的衣服已是千疮百孔，可她还是那样的“无动于衷”，这是多么伟大的母爱啊！
儿子读完书了，让妈妈也早点休息。她和儿子一起睡了，那盏灯也熄灭了，天空中的星星也少了许多…… 然而，那盏灯又亮起来了，可它比原来暗了许多，原来是母亲怕伤儿子的心，和儿子躺了一会儿罢了。灯暗一点儿，才能多省一些灯油啊！儿子也没有睡着，他看了看母亲在灯光下的身影，不经流出了眼泪……
渐渐地，东方泛起了微红，母亲心满意足地捧着那件厚厚的衣服放进了儿子的行李中。
母亲的眼睛因熬夜布满了血丝。儿子抹了抹眼泪，笑眯眯地向母亲问好，和妈妈一起收拾行李。享受着亲人团聚的美好时光…… 时光飞逝，太阳也染红了半边天，儿子要远行了，母亲把行李亲手挂到了儿子的肩上，一遍又一遍地嘱咐他要早去早回。儿子也舍不得自己的老母亲，他望着母亲，不住地点头，好让她放下心来。俩人的眼泪就像断了线的珠子似的不住地往下流。此时，对母亲要说的千言万语也凝结成一篇在胸中荡漾已久的骇世杰作：
游子吟
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖！
教学目的:
1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.
2. 理解诗句,培养自学能力.
3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.
4. 能查阅并初步使用有关资料.
教学重点:
理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.
教学难点:
理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”
课前准备:多媒体计算机,教学软件.
课时安排:一课时
第一课时
教学过程:
一.导入新课,激情引趣
同学们，你们听过这首歌吗?《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学*一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。
二.学*《游子吟》
1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐代诗人 孟郊写的这首《游子吟》。
2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。
附自学提示：步骤要求方法
(1)朗读 读全诗 注意读音
(2)细读 懂词义 看注解
(3)译读 直译每行诗意
(4)通读 串诗意 意会、串讲全诗
(5)品读 悟情境 品评、领悟
下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。
3、好，自学到这里。
①指名读;生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。
②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。
4、学生讨论对诗中词意的理解：
5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。(同桌互说互听，再指名说给大家听。)
6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。
7、总结全诗，体会作者的思想感情。
你觉得这首诗怎么样?哪里写得好?请你谈谈自己的看法?
① 通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗?
② 作者对母亲怀着怎样的思想感情?
③ 下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入!
8、练*诵读全诗、齐声背诵
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的`骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢?全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
同学们，古往今来，母亲对孩子的心，对孩子无私的爱都是一样的。你们能不能像作者一样，通过一两件细小的事体会到母亲深沉的爱呢?
五.布置作业
今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她，感谢母亲给予你的博大的爱。
六.板书设计: 《游子吟》
母亲 线 缝 游子 衣 归
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言村草心，报得三春晖。”这首脍炙人口的唐代诗人孟郊写的《游子吟》是我最喜爱的古诗。
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远行的孩子赶制新衣，临行时她忙着替儿子缝远征的衣服，又担心孩子此去难得回归，谁能说像小小萱草的那点孝心，可报答春天阳光薄厚的慈母恩惠呢?诗人通过回忆一个人看似*常的临行前缝衣的`场景，表达了他深沉的内心情感——对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。凸现并歌颂了母爱的伟大与无私。全诗虽无华丽的词藻，亦无巧琢雕塑，却用淳朴素淡的语言，情真意切地歌颂了母爱的伟大。
深挚的母爱，无时无刻不在淋浴着我们，《游子吟》让我想到了我的妈妈，我的妈妈也不例外，她时时刻刻都在关心我，她像一盏台灯，而我是台灯下的那个孩子，每次我在学*上遇到困难，妈妈无论有多忙，只要我叫她一下，她都会过来耐心地帮助我，不厌其烦地教我。每当天气变化时，妈妈会一遍一遍地叮嘱我，及时增减衣服。每个周末，无论刮风还是下雨，妈妈都坚持送我去学书法，希望我能在艺术上小有成就。其实，我知道妈妈也很忙，有时她照顾好我，已经很晚，做她自己的事情就只能熬夜了，可她却对我毫无怨言。
学了《游子吟》之后，我懂得母亲对我的爱无微不至，我以后一定不会因为母亲的唠叨而烦恼，也不会再对母亲应付了事。我一定好好学*，天天向上，长大报答母亲。古诗中的母亲，就是中国千千万万各普通母亲的缩影。
我最爱古诗《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言春草心，报得三春晖。孟郊的游子吟从古至今一直被人们广为传诵，“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句更是家喻户晓，耳熟能详。这首诗讲的是：慈爱的母亲穿针引线，手中托着儿子时常穿着的衣服。母亲为即将远行的儿子细细地缝补衣服，担心背井离乡的儿子迟迟不归。像小草一样的儿女即使用一生的情谊，也无法报答有如春晖一般伟大的母爱。也就是说父母的恩情重如泰山，作为子女的我们难以报答。作者几句*实而又强有力的诗句连接着母子两颗心。
这首诗为什么几千年来经久不衰那？我想，很多人都没有深深思考过。因为这首诗不仅表达了诗人对母亲的感激之情，还表达了诗人懂得自己这一生恐怕也无法报答母亲的养育之情了。如果我能像诗人的一半我都会乐不思蜀，能理解父母养育自己的不易，辛辛苦苦把我们拉扯大，供我上学，。关爱父母不仅是我们应尽的责任，更是义务，从这点可以看出一个人的道德品质，一个孝敬长辈的人，才能好好学*天天向上。有人说，世界上最好的东西就是金钱，可我说母爱才是世界上最伟大的，金钱有价可无私的母爱是无价的，在有生之年爱护我们的母亲吧！这才是美的开始爱的延续！
游子吟是歌颂母亲的伟大，表达母爱的古诗。
游子吟鉴赏
慈母手中线，游子身上衣
临行密密缝，意恐迟迟归
谁言寸草心，报得三春晖
千百年来，母爱一直被我们所赞颂，“母爱”这么神圣而博大的字眼，母爱如春天的旭阳给予我们温暖，母爱如夏天的绿荫，遮挡炎炎夏日。
如果有人问我世界上最伟大的爱是什么？我会毫不犹豫的回答——母爱！不知同学们是否记得是谁一把屎一把尿的把我们拉扯大，是谁在你生病时日日夜夜守候在你身边，是谁在你受挫折时来鼓励你，来安抚你，这些都是我们亲爱的妈妈，他们用自己的行动来证明了她们有多爱自己的.孩子，而她们却不求一点儿的回报，她只希望她的孩子能好好学*，将来成为国家栋梁，过上好日子，就仅此而已。
我听说这么一个故事：游子是我国古代著名的诗人，有一次游子因为要出门，家中老母亲怕他冷着，于是就一针一针的给游子缝好了衣服，设问一个老人家想要缝好一件衣服是何等难事？可是游子的母亲为了游子缝好了这件衣服，这一针一线都充满了作为一个母亲对儿女那种深深的爱，于是游子就拿起笔写下了这首被人传诵至今的《游子吟》
《游子吟》这首诗中我对“临行密密缝，意恐迟迟归。”此句颇有感悟，作为母亲，都希望自己的孩子能天天陪在她们身边，可现实过于残酷，孩子们长大后不得不离开母亲到外去谋生。可此时母亲心中的痛苦我们谁都不会懂。母亲总是担心我们在外面会受累会受苦，他们什么事都以我们为前提，什么事都为我们考虑，在如今这个20xx高科技年代，许多青少年把这种母亲对我们的爱当成了理所应当，认为父母对我们做什么事都是他们该做的，可同学们你们有没有想过，父母为什么这样对你？为什么对你这么好？难道这一切只是因为他是我们的父母，所以应该吗？如果这样想那就大错特错了，这一切都是出于他们对我们的爱，都是爱啊！每一位父母都深爱着自己的孩子，为了孩子，他们可以放弃一切，甚至牺牲自己的生命来保护自己的孩子，但又有多少个孩子愿意用自己的生命去换父母的生命呢？我不能说没有，但可以说寥寥无几。不是说我们不爱自己的父母，只是爱的还不够深，我们对父母的爱还没有那么博大。想到这儿，同学们会不会觉得有一阵内疚之情呢？
父母对我们的爱经得起时间的磨练，经得起风雨的摧残，经得起沧桑巨变，父母对我们的爱如此深厚，那我们是不是应该多关心一下父母？是不是应该多为父母想想？是不是应该做到一位称职的儿女？
“母爱”这如风般的字眼，吹进我身体每一个角落，触动我每一处灵魂，“母爱”这如火一般的字眼，点亮我心灵最黑暗的地方，我歌颂母爱，但我更赞美母爱，他给予了我们太多太多的爱，多的已无法用语言来表达了。
活动目标：
1、有感情地朗诵诗歌，初步理解诗歌含义。
2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。
3、感受母爱的无私与伟大，教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不
易，要学会关心妈妈，知道回报妈妈的养育之恩。
活动准备： 挂图一幅、幼儿用书
活动过程：
一、出示挂图，仔细观察。
1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景，说说图上的
人物有谁?他们分别在干什么？他们是什么关系？（妈妈和儿子）
2、请幼儿说一说画面意思。
3、说一说：如果你是画中的儿子，你想怎样表达对这位妈
妈的感激之情，你想对这位妈妈说什么话呢？
4、师：告诉幼儿画中的`儿子是唐代诗人孟郊，简单介绍诗
人孟郊及古诗《游子吟》。
5、谁知道这首诗呢？如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听，
如果没有幼儿知道，教师放慢语速，以较低沉的声音朗诵，尽可能表现出母爱的无私与伟大。
二、学*朗诵古诗。
1、出示古诗挂图。
2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗，注意朗诵的语速稍微慢些，
要表现出母亲的艰辛。
3、幼儿个别朗诵古诗。
4、集体朗诵。
三、理解诗意。
1、提问: 读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问
老师？（幼儿问老师回答）
2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义，重点解释幼儿不
能准确理解的诗句特别是诗的后两句，幼儿理解部分由幼儿来讲。
四、感知故事寓意。
1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的，你打算怎样
回报妈妈呢?
2、师：母爱是伟大而无私的，妈妈是那样的艰辛与不易，
她时刻无微不至的关心爱护着你们，小朋友们要体谅妈妈，做一个懂事听话的好孩子，知道报答妈妈，好好学*以优异的成绩来回报自己的妈妈。
五、结束：让我们再次朗诵这首诗，歌颂天下伟大而无私的母爱。
——古诗《游子吟》教案优选【5】篇
活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣赏古诗，学*有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。
活动准备;
幼儿用书 图片 一体机课件 贴纸
活动过程：
一、导入
1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？
老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。
二、活动展开
1、结合图片，了解原文大意。
师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
展开
2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。
3.学读古诗。
（1）师：现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。）
（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者）
4.朗读游戏
师：通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答：给妈妈锤锤背，揉揉肩）
游戏一：给妈妈捶捶背
玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。（大家一起边念原文，边游戏） 游戏二：给妈妈揉揉肩。
小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。
5.阅读
为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学*的兴趣。
三、总结，结束。
师：今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业：晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说：“妈妈辛苦了！妈妈我爱你！”
中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲 活动名称：《游子吟》 活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣赏古诗，学*有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书 图片 一体机课…
让作文音像教材进入课堂_ 作文音像教材为学生提供了写作的内容。如《家访》、《烈士纪念碑前》等，分别由3－4幅画面的投影片和音乐组成，学生看了后感到有题材可写，教师也感到有内容可教，减少了学生写作时选材的难度，明显地提高了学生写作的积极性。 2．增强形…
标识设计-设计你我的生活 生活离不开设计、就像鱼离不开水一样。一个简单易懂的标识标牌会给人生活带来极大的方便。 标识设计和景观设计在本质上其实是相通的，都是在设计人的生活，它可以直接影响到一个人对所在城市的归属感和人们的生活质量。喜欢旅游的人常常会有…
和解剂中成药，具有疏泄调和作用，以舒畅气机调和脏腑，治疗少阳病或肝脾、肠胃不和等证。 理气剂中成药具有疏畅气机、调整脏腑功能的作用，治疗气病。气分病包括气虚、气滞、气逆三方面。气虚宜补气，气滞宜行气，气逆宜降气（补气在补益剂中论述）。行气以调…
活动目标
1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
活动准备
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
活动过程
一、听古诗《游子吟》
1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?
2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3. 讨论。
教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)
二、欣赏古诗《游子吟》
1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
三、演一演
1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。
2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
活动目标：
1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
3、增进浓厚的.爱妈妈的情感。
活动准备：
1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。
2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。
3、幼儿课本第1册第17页。
活动过程：
1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。
事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。
2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。
(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。
(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。
(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。
(4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。
讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大**，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?
(5)介绍古诗名称、作者。
3、学*朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。
(2)教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。
(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。
(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。
活动延伸：
1、继续阅读幼儿课本，根据画面自由朗诵。
2、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。
《游子吟》教案设计三
教学目标
认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。
技能：正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。
教学内容
1、学*重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚 感情。
2、学*难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
教学过程
(一)揭示课题，谈话激趣。
1、放映出全诗篇，学生齐读。
2、谈话交流。
什么样的人可以称为游子?
(二)品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
学生自由朗诵。
汇报朗诵：独诵、齐诵、小组、表演诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
进入学生自学阶段
品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：借助工具书及本文注释理解诗意。
(三)话题讨论，深化情感。
1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。
2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。
3、生活中有哪些类似的情感细节，例如：父爱，亲情，师爱等。
4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。
活动目标：
1、 乐意欣赏古诗《游子吟》。
2、 感受古诗中所表达的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 活动准备：
幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。 活动过程：
一、引入活动主题，老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁最好。
二、揭示主题《游子吟》。
三、听故事《游子吟》。
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。
四、听古诗《游子吟》。
1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。
2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。
五、欣赏古诗《游子吟》。
1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路*安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。
4、读古诗《游子吟》。
六、活动延伸：图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。
古诗《游子吟》教学反思
本节课是一首古诗——《游子吟》，活动的目标是让学生乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育学生从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程中首先渗透了解古诗内容，然后设计适合本班的教学方法，用故事的形式让学生了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感听、诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报答母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育学生长大以后一定要好好报答母亲，通过活动，我的活动目标达到，活动效果不错！
古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难，课标中明确指出第一学段(一、二年级)的学*目标是：“诵读儿歌、童谣和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解，但完全不理解的死记硬背又没什么意义，这个尺度要求对于低年级语文教师来说，把握比较困难，这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容，现在放在了第二册，教学的侧重和方式也不能同从前一样，要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。
这节课下来，孩子们整体是兴趣高涨的，动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢，也更容易理解古诗的内容，让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背，但我也有以下反思：
1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法*淡无奇，很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用学生感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
2.这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗，对古诗内容的理解就在其中渗透!一年级学生是以具体形象思维为主，喜欢在真看、真演，直接性视觉冲击中认识事物，这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。
3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发学生的学*兴趣，集中学生的注意力，激起学生的求知欲。
——读《游子吟》有感 (菁华6篇)
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，唯恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是唐朝诗人孟郊的《游子吟》。
这首诗写的是慈祥的母亲手中的线，缝成了将要离家远行的儿子身上的衣服，在儿子临行前密密地缝好，只怕儿子迟迟归来。谁说儿子报答母亲的一丁点儿心意能报答得了母亲像春天一样的爱呢？
每当诵读起这首《游子吟》，我心里便是满满的感动，满满的温暖，这让我想起了我的爸爸妈妈对我无微不至的关爱。
在我读幼儿园时，妈妈每晚都在灯下为我朗诵儿童故事，在妈妈温柔的诵读中，我甜甜地进入梦乡；在我读小学时，爸爸每天都按时接送我，无论刮风还是下雨，我坐在车后，爸爸高大的背影总让我感到无比的安全；在季节更替时，妈妈总是提前为我准备好了换季的衣裤，让我不会受热挨冻；在我生病时，妈妈急切的眼神，爸爸安慰的话语，让我不惧怕打针的疼痛；每天早晨傍晚，都有爸爸妈妈在厨房忙碌的'身影，在喷香可口的饭菜前，我大快朵颐；每个周末假日，爸爸妈妈总是抽空带我出去爬山、骑车或旅游，在大自然中我增长了许多见识，体会到与爸爸妈妈一起嬉戏的温馨……
在爸爸妈妈的精心呵护下，我一天天茁壮成长，我也很想让爸爸妈妈感受我对他们的爱。我知道只要我听他们的话，好好学*，健康成长，就能让他们非常欣慰。*时我也会做些自己力所能及的小事，比如帮妈妈收拾衣物，给爸爸削个水果，帮劳累了一天的他们捶捶背……这一切也能爸爸妈妈开心不已。
是啊，花儿感恩雨露给了它绽放的机会，老鹰感恩蓝天给了它翱翔的领域，我们感恩父母给了我无微不至的关爱。如果世界上的每个人都能学会感恩，这个世界将会更加美好！
今天，我在语文课上学*了唐代诗人孟郊写的《游子吟》，被这首诗深深地感动了。
我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每天风雨无阻地送我上学；绞尽脑汁地做我喜欢吃的菜；嘘寒问暖地呵护着我……妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮着我，使我一直向前。妈妈好比是天上的太阳，总是温暖着我，让我茁壮成长。
还记得那是一天中午，妈妈感冒在家休息。我出门前她千叮咛万嘱咐让我记得带雨伞。我往窗外一瞧，心里嘀咕着：天空万里无云，哪会下什么雨？根本没把妈妈的话放在心上，背着书包上学了。在上最后一节课时，天空果真乌云密布，黑沉沉地压下来，不一会儿就“哗啦啦”下起倾盆大雨。糟了，妈妈肯定不知道我没带伞，怎么办呢？真是天公不作美，明知我没带伞，还下雨。整节课我心神不定，心里面像有十五个吊桶——七上八下的，老师讲的课我一句话也没听进去。
“丁零零……”放学了，雨依然下个不停，看着其它同学披着雨衣，遮着雨伞回家了，教室里只剩下我一人，我整个人都瘫软了。俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”我真后悔不听妈妈的话。正在这时妈妈那熟悉的身影又出现在我的眼前，我高兴地抱住妈妈，不解地问：“您怎么知道我没带伞？”“你那犟脾气，别人不知道，我还不知道？”妈妈微笑着说，却止不住地咳嗽起来。我不好意思地低下头，心想：“都是我不好，害得生病的妈妈又要跑一趟……”
妈妈，您跟天下所有的母亲一样，我哪里需要您，您就会出现在哪里。如果没有您，我不会这样快乐地学*；如果没有您，我不会这么幸福地成长。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是多么伟大，我怎么能报答得完呢？但是，妈妈，我一定好好学*，用优异的成绩来报答您对我的爱，因为我知道，这样会让您的脸上绽开欣慰的微笑。
孟郊的《游子吟》我二年级的时候就会背了，可是并不知道太多的含义。最*老师让我们看《小学生必背古诗70首》，又看到了孟郊的《游子吟》，我才沉浸在诗歌当中。读着读着，我觉得我当时就在作者的母亲旁边，看着她拿着一根细细的针，在仔细地为孟郊缝制衣服。母亲缝制的那密密麻麻的针脚，倾注了对孩子多少的爱啊！我想到了我的妈妈，一直以来也是那么默默的关心我，帮助我，在生活和学*中鼓励我，我的眼睛湿润了。我仿佛也看到了孟郊热泪盈眶，他就要去外地了，要离开自己的母亲了，心里肯定也很难过的，而且又看到了母亲那么辛苦的为他在半夜赶制衣服，那种心情是无法用语言来表达的。最后孟郊发出了感慨：“谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊肯定是带着这样的惭愧心情去外地的。他肯定是在某一天，独自一个人的晚上，看着衣服的时候想起了这是自己的母亲熬夜为他做的，他肯定非常想念他的母亲。所以，他把想念的心情写了出来，就有了这首《游子吟》。天下的母亲都是那么伟大的，而孟郊把这样的伟大感情用了短短几个字就表达得非常到位，让我们每个看的人深深的明白了母亲的良苦用心。啊，多么让我感动的情感啊，多么让我赞叹的诗歌啊！
我还看了很多的诗歌，我知道*是诗的国度，特别是古代的诗歌写得非常好，让我们读了就喜欢上它。我十分佩服那些诗人能够写出那么好的诗，能够让我们在诗歌中感受很多的东西。在读诗的时候我深深感受到了祖国的文化是如此灿烂辉煌，我爱祖国的诗歌，我更爱我的祖国！
三年级学的《游子吟》这首诗，直到现在还深深地印在我的脑海里，因为这首诗象征着母亲对子女的爱。
这首诗讲述了一位慈祥的母亲手拿针线，为即将出远门的儿子缝衣服。在儿子出门前，将衣服缝得又细又密，担心儿子出门迟迟不归。母亲对子女就像春天对小草的恩情，谁说子女报答得完母亲对他们的恩情呢？
当我读完了这首诗后，便想起妈妈对我的关爱与疼痛。
有一次，妈妈骑单车搭我去书店，妈妈骑到半路时，我不觉意把脚放进车轮里，脚卡到轮子里了。我顿时哭了起来，妈妈知道后慌忙停下来安慰我，并马上把我送到医院。妈妈责怪自己不应该骑自行车来。
从此，妈妈就很少骑单车了。这件事本来不是妈妈的错，她却一直责怪自己，我感到很内疚。
妈妈，如果没有您，我就不能有一个幸福、温暖的家；如果没有您，我就不能有今天；如果没有您，我就不能有强壮的身体。妈妈您像蜡烛燃烧自己，照亮了我。
读完这首诗，我心里想道：父母把我从小养育**，精心呵护我，保护我；这样的恩情我永远也忘不了。所以我要知恩图报，现在我唯一能做的就是好好学*，不辜负父母对我的期望。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言春草心，报得三春晖。孟郊的游子吟从古至今一直被人们广为传诵，“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句更是家喻户晓，耳熟能详。这首诗讲的是：慈爱的母亲穿针引线，手中托着儿子时常穿着的衣服。母亲为即将远行的儿子细细地缝补衣服，担心背井离乡的儿子迟迟不归。像小草一样的儿女即使用一生的情谊，也无法报答有如春晖一般伟大的母爱。也就是说父母的恩情重如泰山，作为子女的我们难以报答。作者几句*实而又强有力的诗句连接着母子两颗心。
这首诗为什么几千年来经久不衰那？我想，很多人都没有深深思考过。因为这首诗不仅表达了诗人对母亲的感激之情，还表达了诗人懂得自己这一生恐怕也无法报答母亲的养育之情了。如果我能像诗人的一半我都会乐不思蜀，能理解父母养育自己的不易，辛辛苦苦把我们拉扯大，供我上学，。关爱父母不仅是我们应尽的责任，更是义务，从这点可以看出一个人的道德品质，一个孝敬长辈的人，才能好好学*天天向上。有人说，世界上最好的东西就是金钱，可我说母爱才是世界上最伟大的，金钱有价可无私的母爱是无价的，在有生之年爱护我们的母亲吧！这才是美的开始爱的延续！
《游子吟》一文是唐代诗人孟郊的佳作，我深深的被这首诗所感动，也被母爱的伟大所感动。
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
我不由自主地想起了我的妈妈。妈妈把我养这么大，风雨无阻的送我上学、放学，不辞辛苦，任劳任怨，如果把我比作青草，那妈妈就一定是含辛茹苦的园丁，日夜守护着我，助我茁壮成长；如果把我比作小鱼，那妈妈就一定是潺潺流动的河水，温柔的抚摸着我，让我自由自在的游动；如果把我比作小树，那妈妈就一定是明媚的阳光，给我无限的温暖，长成参天大树。
那一次的风雨夜，使我明白妈妈对我的爱有多深。那天我发烧了，急性扁桃体发炎，家里没有可以吃的药，外面又下着雨，妈妈怕我淋雨，不敢带我到医院，冒雨到药店给我买消炎药，吃过药以后，我渐渐的退烧醒了过来，我看见妈妈正在擦拭着湿漉漉的头发，我的心猛然间抖动的厉害，说不出的感动顿时涌向心头......
我在一天天的长大，妈妈却在一天天的衰老；我在一天天的强壮，妈妈却在一天天的衰弱；我的知识随着年纪的增长，一天天的丰富起来，妈妈却一天天的力不从心，我很惭愧也很自责，妈妈为我付出了所有的努力和辛苦，由此我想起一句古语——父母恩难回报，母爱是多么的伟大，我应该怎么报答呢?用我的努力好好学*，来报答妈妈的养育之情。
——游子吟范文10份
大雪纷纷。在一个寒冷的冬季的夜晚，一位 叫孟郊的游子正在屋中和他的母亲攀谈，他马上就要去京城，他非常希望可以考取功名，回家孝敬母亲。
在那间小小的茅草屋里，孟郊的母亲正在给孟郊缝制大衣，她亲切地对儿子说：“儿子，现在天气这么冷，记得到京城后别着凉了啊！”母亲的脸想的格外慈祥，也显得更疲劳了。微微下垂的眼睛，在手上还拿着一根已经生锈了的绣花针。多年以来，母亲一直是用这根绣花针给儿子缝制衣服的，孟郊看着看着，突然感到鼻子一酸。但是，他没有将眼泪留下来，而是马上擦去快要流出来的泪水，他不想让母亲看见他哭。
母亲已经把大衣缝制好了，再过一会儿，孟郊就要走了。母亲微微下垂的眼睛里闪着泪花她也不舍得儿子走啊！！孟郊知道母亲的心思，他用颤抖的声音对母亲说：“娘，你别担心我，到了京城以后我一定考个功名给你!”母亲点点头，说：“嗯，好。”……
孟郊走了，他一路上都在想着自己的母亲，而此时此刻，母亲也站在门口目送慢慢远去的儿子，她的心里想着儿子什么时候能回来，担心他会迟迟未归。
就在这个时候，孟郊写下了千古佳句：谁言寸草心，报的三春晖。这首诗，这个句子！！不仅写出了孟郊对母亲的思念，也写出了天下所有游子在外对故乡的思念，对母亲的思念......
在一个月黑风高的夜晚，整个村子都悄悄入梦了，只有一户人家还透着微弱的灯光。一位年过六旬的老奶奶和她的儿子同坐在暖炕上。这位老奶奶弯着腰，她头发花白，饱经风霜的脸上布满了皱纹。老奶奶的儿子坐在旁边读书。炕上有一***桌，桌上放着一盏煤油灯。原来是老人的儿子要进京赴考，临别之夜，母亲在为他赶制一件新衣服。
由于年纪太大，母亲老眼昏花，已看不大清楚东西了。连穿针引线这样的小活，做着也有些力不从心了。她凑*煤油灯，一手拿针，一手拿线，目不转睛的盯着，生怕给穿漏了。
老人捏着针，从线的这头穿到那头，细心的，一针一线的缝。把针脚缝得密密的。她是那么专注，那么投入。她要把衣服缝得更结实，使它更耐穿。她担心儿子离家后，迟迟不能回来，衣服破了没人给他补，在外面会受冻。
儿子看到母亲如此劳累，甚是心酸，对母亲说：“母亲，您受累了，我来帮您吧。”“不，不，你应该好好学*，等你有了功名，我做的一切就算没有白费。”儿子感动得热泪盈眶：“您放心吧，等我有了功名，一定要您享福。”“孩子啊，你要记住，我要你考取功名不是为了享清福，而是要你争口气，报效国家。”儿子连连说：是，是，我误会母亲的意思了。”
生长在春天的小草沐浴阳光，显出勃勃生机。儿女享受母爱，在爱的滋润下茁壮成长。正像小草难以报答春天的阳光，儿女的爱心怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？
游子吟_650字
从小到大，每当天空飞舞着的雨，在那里我总会看见一个身影，她是谁？在我脑海里常常出现。你像是春天中细细的春雨；你像是夏天中凉爽的和风；你像是秋天中金黄的果实；你想是冬天里温暖的围巾。你在我的身边，陪伴我，抚育我。你是我的母亲。那天下午，我在学校里，窗外丝丝小雨越下越大。
有许多家长在教室外等着，我在焦急的等待，等待你的出现。我看了一眼，可是你的身影却？？？放学了，我失魂落魄的走出教学楼，我的眼睛被雨水打湿了。我一步一步的走出校门，我看着门口的家长为孩子大伞的人太多太多。我的伞在哪？我就在茫茫人海中随着人群穿越人海。走着走着，一把伞遮住了天空的小雨，那就是你的身影。那把伞遮住了小雨，遮住了我的不快，那把伞在众多伞中，就像一朵朵的.蘑菇，此时寒冷不再寒冷，在你的关怀下，这里将是春光明媚。我们俩走在不大的伞下，雨滴落在了我的额前，而你看见了把伞放在能把我遮住的地方。你的后背却被雨水浸湿了。
夜悄悄降临在这片土地上，前面一片漆黑，于一个劲的下个不停，我却依然走着，你打了个喷嚏，你的身体往前的时候，我看见了，你的后背——我不小心摔了一跤，你新买的衣服被我弄脏了，我十分后悔，你帮着我擦，但你弯下腰时侯，我的眼眶又被雨水浸湿了。我把伞接过来，我为你打伞！这就是爱，爱就在一瞬间；这就是爱，爱就在那个动作中；这就是爱，爱是你为我撑起一把伞。“慈母手中线，游子身上衣。”
天下母亲的爱，其实都在一针一线之类的小事之中。母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；母爱是你身上的一件厚厚的衣服，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，母爱都在你身上紧紧缠绕。“谁言寸草心，报得三春晖。”现在你帮我打伞，相信我也会为你撑伞。在丝丝小雨中，在骄阳下，我都会发现母爱。
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
窗外，寒风凛冽，刮得枯枝呼呼作响。鹅毛般的大雪在寒风中漫天飞舞。窗下，母亲穿着一件单薄的衣裳，就着昏暗的油灯，正为儿子赶制衣裳。只见母亲费力地铺棉花，铺好后，又一针一线地缝制。还不时地用嘴巴咬断棉线，用针在头发上划几下，然后又继续缝制衣裳。冷风就像肆虐的野兽，从窗户里钻进来，扑得油灯忽明忽暗，母亲慌忙丢下手中的针线，用手护住火苗。不只是年龄太大，还是由于天气太冷，母亲的手有些微微发颤。
儿子过几天就要进京去赶考，可仍担心母亲的身体，心情烦闷，睡不着，便想出来走走。路过母亲的屋子时，见灯还亮着，门微掩着，便敲了敲门，然后走了进去，见母亲正在缝制衣服，便说道：“娘，夜深了，您该休息了，再说了，您的病还没痊愈呢！”母亲听到后，放下针线和衣裳，对儿子说：“没事，我不困，儿啊，你先去睡吧！过几天你就要进京赶考了，我想趁这个时间帮你多做些衣裳。外面冷，路上多加件衣服。”
这时，一股寒风破门而入，钻进了母亲单薄的'衣裳了，母亲不禁咳起嗽来：“咳咳咳，咳咳咳……”几丝血滴到了地上，儿子看见了，着急地说：“啊！娘，您……您没事吧？大夫不是说休息几天病就会痊愈了吗？现在怎么会……”母亲忍着胸口的剧痛，勉强扯出一丝微笑，安慰道：“浩儿，你别担心，娘身体好着呢！过几天就会好了。对了，你进京要多带点盘缠，路上别饿着。你要好好考，别担心娘！”儿子说道：“娘，您就别说了，躺下休息吧！不然病会加重的！”“不行，不抓紧时间给你做衣裳怎么行，你先睡吧！这衣裳准备就做好了。”说完，母亲又拿起针线，认认真真地缝制着衣服，生怕漏掉一个地方，儿子穿着都会不舒服。
儿子感动极了，眼睛溢出了泪水，他抱着母亲大哭道：“娘，您的恩情儿子无以回报，但愿儿子这次能取得功名，让您老人家好好享福！”母亲欣慰地说：“儿啊，只要你有这份心，娘就满足了！”
儿子回到屋里后，脑海里久久不能忘记母亲忍着剧痛仍为自己缝制衣裳这一幕，随即，提起笔，在纸上写下了这几行诗句：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的。全诗是：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖，沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。
每当我读到这首诗，我都会想到妈妈妈养育我长大，为了健康成长，妈妈每天变着花样地给我做饭，还为我检查作业，辅导我的功课。
我还会想到姥爷，我小时候身体不好，经常生病，姥爷就在医院陪着我。有一次，我在医院住了八天，姥爷就陪了我八天。我的病好了，我又活蹦乱跳了，姥爷头上却多了许多白发，脸上的皱纹也更深了。姥爷虽然不是妈妈，但却给了我比妈妈更多的爱。
还有我的姥姥。舅舅在上海工作，每次舅舅回来，姥姥都要给他准备很多好吃的，每当舅舅回去时，姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。
我喜欢这首诗，这首诗也写出了我对亲人的爱。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心?报得三春晖……
父亲您是我最重要的人。您的爱是那笔挺的大树，我是那弱小的幼苗，是您为我遮风挡雨，让我茁壮成长。父亲，您总是不放心我，时常温柔地问上一句。“学校的饭够吗？”“吃得饱吗？” “成绩怎么样？”“上课专心听讲没？”此时，您肯定恨不得同我一起上学，这样就能知道我在学校的一切了。“慈母手中线，游子身上衣。”父亲，您虽然文化不高，可您的字很好看，每星期回到家都会看到小黑板上写着：“大女儿李马香，小女儿李萍萍，学*进步、身体健康、认真读书。”不到30字的一句话，让我体会到父亲对我姐妹俩的想念。每当周五回来，我的心情十分激动，恨不得自己变成天使，飞到家中去，家中总是有父亲迎接我，有父亲为我做好吃的。
母亲，您在我心目中和父亲一样重要，也是我最爱的人。您的爱就像从天而降的雨露， 我便像那幸福的鲜花，吸取着甘甜。您总是对我说：“您已经长大了，有些事是自己可以解决了的。”为此，父亲每次在清理饭桌时都会说我懒，而您为了我学会更多的东西就用一天的时间教我该怎么做好孩子。母亲我对您的爱是默默的，已经不需要用太多语言来表达了。
每当读到“谁言寸草心，报得三春晖。”我的心就会忧虑：父母亲对子女的恩情，我们报得完的吗？你们的爱不就是春天里的光晖吗？而在吸取阳光的小草，是无论如何也报答不了太阳的恩情啊！自我从降在这世界是，父亲每次照顾我每一衣每一食。冬天，怕我冻着，就千方百计的让我穿的暖暖的；每顿饭，总是关心地询问着吃饱了吗？好吃吗？等等……
天下父母亲都一样的伟大。
游子吟_650字
远方的游子，看到母亲的阳光了吗?远方的游子，听到母亲的呼唤了吗?
远方的游子，触到母亲的暖风了吗?远方的游子，闻到母亲的味道了吗?
——题记
慈母手中线，游子身上衣。
天，才微微亮。你就要走了，身上穿的，是昨晚我一针一线缝制好的衣裳，你说有了这衣裳，到哪里，都会觉得是家!因为上面有母亲的味道!
我们相拥在一起，没有语言，只是紧紧的抱着。我不愿松开，心里的酸楚说不出来，但依旧强忍着泪水，只是因为你还在!
你要走了，是真的要走了。方才还觉得这一切都是梦，现在，梦醒了!
你向我挥手告别，就再也没回头。在我模糊的目光中，我却觉得，你的步伐是那样的艰难!
伴随着那一丝丝黎明的曙光，你的身影，渐渐消失在，我泪眼模糊的目光里……
临行密密缝，意恐迟迟归。
昨晚。
夜深了，昏暗的烛光下，我仔细的一针一线的缝制着衣裳。孩子又要远行了，这种日子什么时候，才到头啊!他就是这种性格，官场上不如意，整天游山玩水，也不知究竟有什么好!
一身素衣的男子正望着窗外皎洁的月亮，语重心长的说：“母亲，孩儿明日要出远门啦!您要好好照顾自己啊!”
我依旧埋着头，认真的把衣服缝地紧紧的：孩子啊!我真的舍不得你，可是，我又不想阻止你的兴趣，只要你快乐，我也没有任何怨言啦!不知不觉的'，衣服上竟湿了几处。
你回过头，看见我正缝着衣裳，也不再说什么。其实你的内心应该是一样的苦吧!
谁言寸草心，报得三春晖。
孩子啊!你一走就是几个春秋。
花儿谢了又开。
树叶红了又绿。
太阳落了又升。
……
可知母亲我等的好心酸!一想到当日离别时，不禁被泪水模糊了双眼。都怪母亲没用，不识字，你也没办法写信回来!你不知我的安康，我也不知你的情况!
木椅旁边的小草，尽情的享受春天妈妈给她的光辉，让她快乐的成长。可是，当她仔细想一想，自己能回报给春天妈妈的，却很少很少!
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首《游子吟》是我最喜欢的一首诗。原本我对这句话并不怎么理解，但那一次的经历却使我对这句话有了新的认识。
幼时的一个夏天，我因为贪玩而引发高烧，妈妈回家后，发现不对劲，便很焦急。于是，妈妈背着我冲入狂风暴雨中，直奔医院。到了医院，我怎么也不愿意打针，一直躲在墙角不停地哭。妈妈和医生劝了我许久，看着妈妈伤心的样子，我极不情愿地同意打针了。
打针前，妈妈安慰我说：“孩子，有妈妈在，不要害怕，坚强点儿。如果你感到痛，就使劲地抓住妈妈的手，这样你就不会痛了，知道吗?”我含着泪，向妈妈点点头。当针头扎进我身体那一刻，我一个劲儿地抓着妈妈的手，把头转向一边。这时，一个不经意的表情掠过我的眼前。转而便是面带微笑地看着我。
打针结束后，妈妈关切地问：“宝贝，还痛吗?”“已经不痛了。”话音刚落，我便发现妈妈胳膊露出血丝。“妈妈，您的胳膊……?”我知道，这一定是刚才我使劲抓出来的结果。“没事!”妈妈装出一副没事的样子说。“妈妈，都已经出血了，您还说没事?为什么不放弃呢?放弃，您就可以少受点儿罪了……”“呵呵，放弃?你是我的孩子，是我身上的一块肉，你让我怎么放弃?”妈妈十分坚定地说。我没有再说话，心里反复想着妈妈说的话。顿时，热泪湿润了我的双眼。
我喜欢《游子吟》这首诗，因为它蕴藏着母亲对儿女的爱和儿女对敬爱的母亲的爱。也就是因为这首诗，它让我长大了许多许多……
夜深人静，家家户户都已熄灯入睡，只有孟郊家里还亮着灯，母亲在为即将远行的儿子准备行襄。
母亲拿着孟郊的衣服，心想：哎，儿子这次远行，不知何时归来，外边天如此寒冷，万一他病了就不好了，为他缝缝衣服吧。母亲拿出油灯放在桌上，拿出针线细细地缝补，孟郊从屋里走出来，拿过针线说：“娘，夜已深，您去睡吧，我不怕冷。”说着，把母亲扶到屋内。
但母亲的心能放下来吗？等孟郊睡着后，她再次拿出针线，把儿子的衣服缝得厚厚的，嘴角露出了笑容，高兴地说：“嘿，这下儿子就不用担心穿不暖了。”母亲又拿出裤子为孟郊缝。太阳缓缓升起，孟郊走出了屋，看到连夜为他赶织衣裳的母亲，心中满是感激，冰凉的泪水无声地落在了他的手上。他想，母亲为我缝补衣裳却忘了睡觉，哎，如果我考不好岂不是辜负了母亲的一片心意。他看见母亲给他缝衣的手上有点点鲜血，心中既心疼又难过，快步朝前走去，大喊：“娘您休息吧，您昨天累了一整天，还要为我缝衣裳，是儿子无用，您罚我吧。”
孟郊的泪水已经打湿了衣袖，母亲笑着回答：“哎，快来看看妈缝得好不好，妈老了，躺着也睡不着，所以起来给你缝衣服。”孟郊看着准备好的行襄，笑着跟母亲告别，他心想：我们儿女好比小草，永远报答不了阳光的哺育之情，当儿女的也永远报不了母亲对我们的恩情啊。母亲看着孟郊的身影，吊着的心才放下来。孟郊仰起头，高吟出《游子吟》这首诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言存草心，报得三春晖！
看到妈妈给我缝衣服，我想起了孟郊写的一首诗《游子吟》，读游子吟有感400字。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。这是寒假期间老师让背的一首诗，我被这首诗深深的感动着。
这首诗主要写的是母亲穿针引线为将要出行的儿子缝补身上的衣服。临行时她缝了又缝，密密麻麻，结结实实，她怕儿子迟迟不能归来，在外乡每人为他缝补。谁能说清小小的嫩草是怎样报答春天阳光？
我不由得想起我的妈妈，妈妈养育我长大，是多么的辛苦每天给我洗衣做饭，帮我辅导做作业。妈妈好比一盏灯，总是照亮我一直向前走。妈妈好比是被子，总是给我很多温暖，让我茁壮成长。我在一天天长大，而妈妈却在一天天衰老。我积累的知识越来越多，而妈妈的白发却越来越多。我知道妈妈养育我们长大很辛苦，很疲劳。记得我小时候，上幼儿园时是妈妈送我的，有一次，我不小心搬到了非常疼妈妈见了赶紧给我揉了揉脚，看我还是疼就抱我去医院。妈妈，如果没有您，我也不会像现在一样拥有一个幸福的家庭。如果没有您，我也不会像现在一样享受着美好的生活；如果没有您，我也不会健康的长大。
母爱多磨伟大，我怎莫能报答妈妈您的养育之情，"谁言寸草心，报得三春晖啊！"
——《游子吟》古诗扩写(十)份
“谁言寸草心，报得三春晖”，每当我读到孟郊的《游子吟》这首古诗，我都会想起妈妈对我的爱。
我不会忘记，在刚刚上学时，妈妈接送我上学放学，教我写字、画画。下雨了，妈妈冒雨给我送雨伞。记得有一次，我感冒了，发着高烧，妈妈骑着车带着我上医院看病打针，回来的路上，妈妈不小心扭伤了脚，只好一瘸一拐地用车推着我，硬挺着把我推到了家里。
每天，妈妈的工作都很繁忙，有时还不能按时回家，即使这样，妈妈也要尽快赶回家，为我做饭，做家务活，做到很晚。正因为这样，才使我在班里的成绩名列前茅。我真为有这样的妈妈感到高兴。 我的妈妈有一个最大的特点，就是说起话来像一个扩音喇叭。
以前我总是快到上课时间了才极不情愿地与被窝说“拜拜”。“儿子，快起床！上课要迟到了！”我一听吓一跳，连忙用比*时快十倍的速度穿衣服起床吃饭。等我一切就绪，听到妈妈的笑声，一看，才7点！唉，又中了老妈的`“夸张”之计了。在妈妈的催促下，我养成了早睡早起的好*惯，上学从未迟到过。
“谁言寸草心，报得三春晖”，母爱是世界上最伟大的爱，我像一棵小树，在母爱的阳光下茁壮成长。
夜深了，村庄里的人都已经睡着了，而孟郊和他的母亲还在屋子里收拾着第二天考试要用的物品。孟郊的母亲也正在为即将远行的儿子准备行囊。
母亲先往儿子的包里装一些干粮，再往儿子的葫芦瓶里用瓢舀许多水，然后又偷偷地装了一点盘缠在孟郊的包里。母亲把孟郊拉过来说：“娘给你带了食物和水，都挑了最好的。你放心，娘给你带了点儿盘缠，不会让你饿着的。”在说话的'时候，母亲发现儿子的衣服破了几个洞，于是母亲叫儿子把衣服脱下来交给她补。孟郊不忍心，叫母亲先进里屋睡下了。
夜更深了，黑得伸手不见五指，母亲听孟郊屋里没有声音，就摸索地坐了起来，点亮油灯，拿出衣服开始缝了起来，边缝边想：我可不能让我的儿冻着了，这一走，不知什么时候才能回来呢！由于天快亮了，母亲缝更快了：我得把衣服缝结实了，让他多穿些日子。
天亮了，孟郊走出来，发现母亲一夜没睡，一直在为他缝补衣服，感动得热泪盈眶。孟郊心里想，我们儿女好比小草，永远也报答不了阳光的哺育之情。母爱是多么伟大啊！于是，他告别母亲，在途中，写下了这首脍炙人口的诗：《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
星期六的下午，我读了一首诗，名字叫《游子吟》，读完以后我思绪万千。
这首诗主要写的是，孟郊将要出门远行。他的母亲手拿针线，为即将出门远行的儿子，缝补身上的衣服。她缝了又缝，针脚密密麻麻的，他的儿子在外太久，迟迟不能归来，在外乡没有人为他缝补衣裳。有谁能说得清小小的嫩草，它怎样报答春天阳光的恩情呢？
这不由得使我想起了我的妈妈。记得我5岁那年，妈妈带着我和弟弟去姥姥家。我二姨带着我的表妹迪迪也去了。我们三个是5岁、4岁、3岁。一个比一个大一岁，玩起来谁也不会让谁，谁也不会照顾谁。就在我们玩的高兴的时候，不知道是谁推了我还是我跑得太快没站稳，反正我就是摔倒了，头撞在了屋角上。我哇哇的哭着喊着妈妈。妈妈飞快的.跑过来，只听见妈妈说呀怎么了，头破了，妈妈二话不说一手捂住流血的头，一手抱起我就往村卫生室跑，血滴了一路，妈妈也吓坏了。现在想想，真不知道妈妈当时怎么那么大的劲啊，抱着我就想飞起来一样。这是妈妈的爱在支撑着妈妈吧。
现在，我终于知道母爱是伟大的，是无私的。我长大了一定要孝敬我的妈妈。
母亲，一个多么伟大而又温馨的名字。虽然《游子吟》是一首短短的诗文，但是，它所体现出来的却是母亲对儿子的.深切关爱，以及儿子对母亲恩德的报答。
母亲在儿子的心中总是最慈爱、最美的。
我想到了自己的行为：和母亲顶嘴，只是我最大的坏毛病，我很后悔。每当我想到这些，想到母亲那些无微不至的关怀，我总是自容。
“慈母手中线，游子身上衣。”每当读到《游子吟》时，便不由得想到我的母亲来。每逢放学回家，我的心情就很激动，恨不得立刻长出一双翅膀，飞到家中，家里有母亲迎接我的笑容，有母亲为我做得香喷喷的饭。每当读到“谁言寸草心，报得三春晖”时，我的心里在思考子女对母亲的恩德能够报答完吗？自从我降生到这个世界上时，母亲就开始照顾我的衣和食。冬天怕我冻着，就千方百计的让我穿得暖多一些，每吃一顿饭，总是关切地询问吃饱了吗？好吃吗……
天下的母亲是一样伟大。
窗外，黑夜的帷幕又拉满了山村。
母亲拔亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，又一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，都仔仔细细，每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割的交壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻地拍着我的肩：“儿啊，要记住回家的路……”我知道，我是一根土生土长的小草，一根春天里朴素的.小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。
无论漂泊多远，黑暗中的那昏暗的油灯，永远是我生活中唯一的方面，唯一的牵挂。
今生今世，我，明白了。
寒风呼呼地刮着，大雪纷纷地下着，窗外冰天雪地，窗子里也是寒气逼人，一盏煤油灯，一张桌子，几张被子，这就是我的家，我是一个书生，明天就要进京赶考了，为了这个，我娘正在给我做衣服，娘是一个年过花甲的老人，她的双鬓已经斑白了，苍桑的脸上布满了皱斑，一双粗糙的手上满是老茧。
娘的手中拿着一根针，用线往细小的针眼里穿去，可能是因为人老了眼睛不好使吧，穿的时候眼睛都眯成了一条线，好不容易她才把针穿好，然后又仔细的缝制着，可能是因为娘怕我走后迟迟都不回吧，今天这件衣服她做的格外认真，针脚缝得密密的，我正在看书，娘说：“儿啊！快去睡吧！”我去睡了，夜格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落，不知过了多久，我被咯吱的'一声响所惊醒，我穿上衣服和鞋子，起了身，娘的房间里灯依然亮着，我在窗外偷偷地看了一眼，娘还在给我做衣服，她那憔悴的脸，让我的心里难受得像针在刺一样，见此情景，我吟道：
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
然后又走进了厨房，为娘熬了一碗汤，我端着汤走进了娘的房间里：“娘，我给你熬了一碗汤，快来喝了吧。”可是不管我怎么说，娘都不喝，她让我喝，就这样两人谁也没喝。
窗后还是下着鹅毛大雪，窗子里格外温暖。
我从一出生，到小学六年级，学过的古诗、古诗词，已经不计其数了。但在我学过的这几首诗、词里面，我最喜欢的一首诗，也莫过于是孟郊的《游子吟》了。
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的在外作客的人来说，最值得回忆的，也就是母子分离的痛苦时刻了。慈爱的母亲亲手拿着针线，在那儿给出门的儿子缝衣服。她怕儿子出门太久不能回来，所以故将针脚缝得很密，使衣服不那么容易变坏。谁能说这区区小草似的'儿女之心，能报答春天阳光般厚薄的母爱啊！
这首诗，在不经意间总会浮现在我的脑海里，每次一想到这首诗，我就会感受到母爱的无私、博大，母亲的付出不是想要求得到回报，而是出自骨肉之情。
深夜，一位母亲在儿子临上京赴考的夜晚，借着油灯的微光在为儿子缝补破了的衣服。这位母亲大概是因为年迈而视力减退，她只能眯着眼睛，对着灯光小
心翼翼地穿针引线。
这位母亲突然觉得眼睛累了，她只是闭上眼睛，揉了一下，又继续缝补衣服。在旁边一边陪伴她，一边读书的`儿子见了，连忙对他的母亲说：“母亲，您
累了吧，快去歇一歇吧。”母亲拒绝了他：“不，我还有好多衣服要补呢！不补，你哪有衣服穿？啊，对了。现在天气冷，在途上记得保重身体啊！”又温柔地对她儿子说：“儿啊，夜深了，快去睡吧！”儿子拒绝了：“不，我要陪在母亲您的身边！”母亲无奈地摇了摇头，说：“唉，你真是的……”这时，年过七旬，白发苍苍，饱经风霜的母亲的脸上浮起了一丝微笑。
在一个深秋的夜晚，一间简陋的小茅屋中，有一位老眼昏花、年过七旬的母亲坐在炕上，借着微弱的烛光，穿针引线，为正要出门求学的儿子缝制衣服，她担心儿子着一去恐怕要三年五载才能回来，怕儿子在外面的时候，衣服破了，没有人为他补，冬天雨天会冻着，便一针一线的缝着，把衣服的针脚缝得紧紧的，十分结实。
虽然这不是什么绫罗绸缎，只是一件普通得不能在普通的`自制土家衣服，可这却融进了母亲的千般情，万般爱。夜已经很深了，一阵寒风刮来，母亲不禁打了个寒战，，她想到再过几个时辰，儿子就要出门远行了，心里万分舍不得，泪水再次模糊了她的双眼。透过昏暗的烛光，儿子看见母亲饱经风霜的脸上布满了道道皱纹，树枝般枯黄的手上长满了老茧，心里不禁翻起一阵酸楚，辛酸的眼泪唰唰的流了下来，顿时感慨万千：母亲啊！
多少年来，你一直无微不至的照顾我，为我付出了一切，给了我不天高，比地厚，比海还要深的爱，我永远都无法报答您啊！是谁说小草赤子的心，能报答春天的阳光，母亲的恩啊！
屋外正下着鹅毛大雪，现在已经是深夜了，可是屋里还点着一盏油灯，一位年轻人在灯下读书，他就是孟郊。
“儿啊，喝杯茶再读吧。”一杯热气腾腾的茶出现在孟郊旁边。
“娘，我不渴，您喝吧，您身体不好。”
“儿啊，你马上就要去赶考了，还是喝了吧。”孟郊不好推辞，只好把茶喝了。
唱完了茶，他又开始读书。这时，年迈的母亲坐在孟郊旁边拿起缝衣针开始一针一线地缝，每一针都很认真，缝完了一件衣服，又开始缝另一件衣服。旁边的孟郊看见了连忙说：“娘，您别缝了，这几件衣服我还能穿，不用缝的。”可是老人却说：“不用的。儿啊，你马上就走了，再多看会儿书吧。”“娘，您不用担心我，您身体本就不好，还是快去睡吧，衣服我自己缝就可以了。”老人却笑了笑，依旧没有停下手里的动作。她这一针一线缝进孩子衣服里的是担忧和牵挂啊！
孟郊只好给老人拿来两个大饼。老人见了，说：“儿啊，这不是你的干粮吗？怎么拿出来了？我不饿，这个你路上吃。”孟郊只好含着泪把大饼收了起来。
屋外是寒冷的，可屋内却是暖暖的`，孟郊感慨万分，写下了一首诗："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"
是啊，小草沐浴着阳光养大，可是却不能报答它的养育之恩，孩子也像小草一样，永远也不能报答母亲的养育之恩。
