一天，一群猴子晚上出去散步，路过一口井，突然一只领队的猴子说：“这口井里有月亮，好像是天上掉下来的。"众猴都半信半疑，一同过去看，结果都信以为真。
猴王说：″我们把他捞上来吧！″众猴们都说好，该怎么捞呢？猴子们议论纷纷，这样做，还是那样做……终于有一个好办法，于是他们一只抓着上一只的尾巴挂在树上，可是最底下的猴子一碰月亮就散了，猴王在最上面实在撑不住，就使劲儿一甩，猴子们顿时四脚朝天的`摔在地上，一看，月亮还在天上，真是白费力！
这个故事告诉我们，要多角度看问题，月亮这么大，井口这么小，月亮怎么会掉进井里呢？我们要做一个善于思考的人。
在一座山上，住着一群猴子。一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们雄蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。
一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!”
大猴子听见了，连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!”老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，真的'，井里有一个又圆又亮的月亮。老猴子就把大大小小的猴子都喊了来，对他们说:“不得了里不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。”
小猴子说:“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井里，就可以把月亮捞上来了。”
大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下来，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。最最底下一个是小猴子，他在井里喊:“行了，行了，够得着了。”
小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来:“唉哟，不好了!月亮给我抓破了!”
老猴子听了，生气地说:“唉，这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎么办呢!”
大家都埋怨起小猴子来。
一会儿，井水慢慢*静了，又出现了又圆又亮的月亮。
小猴子高兴地喊:“好了，好了，月亮又圆了！”
小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤:“唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦!”
小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说: “我的腿酸了，挂不住啦，那个说:“我的手疼了，抓不紧啦I”
这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说:“你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧!”
听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上树，大家看着又圆又亮的月亮，吱吱吱吱笑起来了。
月亮，像一面银镜。
一群小猴无忧无虑地在岸边玩耍。一只小猴渴了，想去喝点水，却发现湖中央好像有一轮明月，急忙喊到：“糟了，‘月亮’掉进水里了！”大家跑过来一看，也是非常着急，七嘴八舌地出主意，想着怎么捞到“月亮”。
有一只小猴子灵机一动，想到了一个主意。猴子们按它的办法，一个接一个，首尾相连地去够“月亮”。最下面的猴子碰到了水里的“月亮”，“月亮”好像碎了！它上面的猴子看到了，松开了嘴，刚想说什么，下面的那只猴子却已掉进了湖里，最上面的那只猴子刚想往后撤，不争气的树枝突然断了，小猴子们全都掉了下去。
小猴子们狼狈地从水里爬上岸，一只猴子觉得鼻子痒痒的`，抬起头正要打喷嚏，突然看见天空中的月亮，恍然大悟：“原来水里的‘月亮’是天上的月亮反射出来的呀！”，小猴子们这才都明白了。
有一只不懂装懂的小猴子说：“原来有两个月亮啊！”大家又东倒西歪地笑成了一片！
树林里有一群猴子，在一个有明亮月光的晚上，在池塘边嘻戏，看见月亮又大又圆，浮在水面上银晃晃的。
一个猴子说：“啊，月亮掉在池塘里了！”说完它跑到水边上去捞，可是够不着，太远了，那月亮在池塘的`中央。
猴子们都跑过来捞，但谁也够不着，有猴子看见池塘边有一棵大树，树冠正好覆盖了半个池塘，于是，纷纷爬了上去。
一个聪明的猴子将尾巴勾着树枝，然后，其它的猴子一个揪一个的尾巴，吊起来去捞月亮，最底下的那只猴子伸出手去一碰，水面上的月亮就裂了，再一碰又破了。
它喊道：“都是你们晃来晃去的，月亮都被我碰碎了！”
上面有一个猴子说：“你太笨了，让我来！”结果换了好几个猴子都是这样，把傻猴子们都累坏了。
这时，一个蹲在地上的猴子一抬头，只听它激动的大声喊叫道：“捞什么捞？月亮它在天上呢！”
说是一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。
一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。
井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的`头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。
小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。
倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！”
老猴子也渐渐腰腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！”
众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
——猴子捞月亮童话故事优选【5】份
一天傍晚，一群小猴子来到湖边玩。突然一只猴子发现了月亮在湖水里，它急忙的大叫起来：“不好了，不好了！月亮掉进湖水里了”。其它猴子听见了，匆匆忙忙的跑过来，一只猴子说：“月亮怎么能掉下去呢？”另一只猴子说：“都别说了，我们赶快把月亮捞上来吧！”然后，它们按照老猴子说的办法做了起来。一只猴子抱着别一只猴子，底下是一只小猴子，它把手伸进湖水的时候，月亮好像打碎似的一片一片的。上面的猴子说：“快点！我撑不住了”。最后，他们坐在地上气喘吁吁的，伤心的说：“怎么办呀？月亮捞不上来了”，一只猴子抬头一看说：“月亮不是在天上吗？”，他们抬头看天空，瞪大了眼睛奇怪的问：“那湖水的月亮从何而来？”
夏天的一个晚上，猴子们像往常一样吃桃子，突然猴子们看见月亮在水里，一只小猴子激动地说：我从来没吃过月亮，要不我们下水去捞吧？于是它们开始搭猴梯，一个抓着一个的尾巴，小猴子碰到水里的月亮时，月亮就散了。
猴子们很吃惊，它们抬头望去，月亮还是高高挂在天空。猴子想：哦！原来水里看到的是月亮的倒影，月亮是永远不会掉下来的。
一天晚上，月亮又圆又亮，猴子们一起下山玩儿，有的在唱歌、有的在跳舞、还有的坐在树下赏月，突然一只猴子跑到河边来玩，它正玩的兴起，发现河里有个月亮，它大喊：“不好了、不好了、月亮掉进水里了，”猴爸爸赶忙跑过来看，果然月亮掉进水里了，它叫全部的猴子来想办法，一只猴子说：“我们一个拉着一个钻进井里，”就可以把月亮捞上来了，这个办法大家都很赞成，按这个办法猴子们都挂好了，可到最后一个捞月亮的猴子却把月亮弄破了，猴爸爸说：别弄了、别弄了月亮不是在天上好好的吗。
在遥远的大山上，住着一群猴子天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得十分开心。
一只小猴子发现了一口水井，他跑过去，扒在井沿上朝井里看。咦，井里怎么有一个又圆又亮的月亮?小猴子吓得撒腿就跑，一边大声吗喊:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!
其它猴子听见了，连忙跑过来，也朝井里看，可不是，井里的确有一个又圆又亮的月亮。大猴子们也吓得大声叫起来:“不好了!不好了！月亮掉在井里了！”
老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里看，井里果真有一个又圆又亮的月亮。老猴子就把大大小小的猴子召集起来，对他们说“不得了!不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。
“我们爬到大树上去，一个拉一个倒挂下来，一直接到井里，就可以把月亮捞上来了。”小猴子说。
大家说这个主意不错，都爬上了大树老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一只猴子接一只猴子直倒挂到井里。最底下一个是小猴子，他在井里喊:“行了，行了够着了。”小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮马上碎成一片一片的，在水里飘荡。
“唉哟，不好了!月亮给我抓破了!”小猴子吓得喊了起来。“唉!这么点小事都干不好!月亮被抓破了，可怎么办呀?”老猴子生气地说。
大家都开始埋怨起小猴子来。一会儿，井水慢慢*静了，又出现了一轮又圆又亮的月亮。小猴子高兴地喊:“好了，好了，我们的月亮又圆了！”
小猴子又伸手去捞，捞呀捞呀，捞了半天还是捞把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱直叫唤:“唉哟!累死我了，不管我多么小心，可月亮还是一碰就破，就是捞不起来啦!
小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。“我的腿酸了，挂不住啦!”这个说我的手疼了，抓不紧啦!”那个说这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮仍旧好好儿地挂在天上，连忙大声说“你们看，月亮不是好好儿地挂在天上吗?"在井里的只是月亮的影子。傻孩子们，快上来看月亮吧!”
听老猴子这么一说，小猴子、大猴子，一个一个都爬上树，他们看着又圆又亮的月亮，想想刚才大伙的举动，禁不住哈哈地大笑起来。遇到事情要学会冷静，冷静地分析之后再做决定。再有智慧的人也会有他不知道的事情。不可盲目听信，仓促决定。不然有时候出发点是好的，结果事情却办砸了。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大积聚猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一只猴子接一只猴子，一直倒挂到井里。
一天，一群猴子晚上出去散步，路过一口井，突然一只领队的猴子说：“这口井里有月亮，好像是天上掉下来的。"众猴都半信半疑，一同过去看，结果都信以为真。
猴王说：″咱们把他捞上来吧！″众猴们都说好，该怎么捞呢？猴子们议论纷纷，这样做，还是那样做……终于有一个好办法，于是他们一只抓着上一只的尾巴挂在树上，可是最底下的猴子一碰月亮就散了，猴王在最上面实在撑不住，就使劲儿一甩，猴子们顿时四脚朝天的摔在地上，一看，月亮还在天上，真是白费力！
这个故事告诉我们，要多角度看问题，月亮这么大，井口这么小，月亮怎么会掉进井里呢？我们要做一个善于思考的人。
——小猴子捞月亮儿童寓言故事通用五篇
在一座大山里，住着一群可爱的猴子，他们过着快乐的生活。
有一天，一只猴子到山下的小河里喝水，当他低头正要大口喝水时，他惊讶地看见小河里有一个圆圆的月亮。他吓得大叫起来：“不好了，不好了，月亮掉到小河里了！”他这一声惊叫把别的猴子也吸引过来了。他们一边跑过来，一边说：“月亮是不可能掉到小河里的.。”那只猴子说：“是真的，月亮真的.掉到小河里了。”他们齐齐来到小河边，真的看见月亮掉到小河里了。猴子们立刻七嘴八舌地商量着，怎样才能把月亮捞起来呢？一只猴子说：“不如我们用旁边的树当吊杆，然后一个一个往下接，最下面的猴子把月亮捞起来。”他的办法得到了大家的赞赏。于是他们一个接一个地挂到树上，直到最下面的猴子用手一捞，不但没有把月亮捞起来，还把月亮弄破了。他害怕极了，大叫道：“月亮别我弄破了！” 大家又叽叽喳喳地讨论起来......
这时，一只年迈的老猴子无意之中发现天上还有一个月亮，他疑惑地看了看水里的月亮，才发现水里的月亮是假的，她大叫：“别捞了，别捞了，月亮还在天上呢！” 别的猴子听了，急忙抬起头，他们一看月亮果然在天上，他们这才恍然大悟。原来，水里的月亮是倒影呀！他们都挠挠头，笑了！
大猴子听到后跑了过去。往井里看。真的，井里有一轮又圆又亮的月亮。大猴子惊恐地叫道:
“不!不!月亮掉在井里头了!”
老猴子听了，赶紧跑到井边，看到月亮确实在井里。老猴子把所有的猴子都叫来，对他们说:“不行!没门!月亮掉到井里头了!让我们快点抓住它。”
小猴子说:“我们爬上大树，一个一个倒挂着，一直挂在井里，这样我们就能追上月亮了。”
每个人都说这是个好主意。他们都爬上了那棵大树。老猴子用两只脚抓住树枝，把它倒挂起来。大猴子从老猴子身上爬下来，用两只脚勾住他的'手。一只接一只的猴子，总是倒挂在井里。最后一个是小猴子，小猴子听到他在井里喊:
“好吧，好吧，就这样吧。”
小猴子把手伸进水里去捞月亮。井水搅动了他。月亮碎成碎片漂浮在水面上。小猴子惊恐地叫道:
“哦,不!我拿到月亮了!”
老猴子听着，生气地说:
“唉，做这样的'小事可不好!”如果月亮破了，我该怎么办呢?”
每个人都抱怨小猴子。
过了一会儿，井水慢慢*静下来，一轮又圆又亮的月亮出现了。小猴子高兴地叫道:“好了，好了，月亮又圆了!”
小猴子又伸出手去钓鱼，钓啊，钓啊，钓啊，钓了好久，钓了一大把水。小猴子抓不到月亮。他吱吱叫。
“哎哟!我太累了!月亮一碰到我就碎了，我再也拿不回来了!”
当小猴子叫的时候，上面的猴子也叫。这个说:“我的腿很痛，我不能把它们挂起来!”那个说:“我的手很痛，我抓不住它们!”
这时，老猴子突然抬头一看，圆圆的明月还挂在天上。他对大家说:
“你看，月亮不是挂在天上吗?那是井里月亮的影子。傻孩子，来看看月亮吧!”
听老猴子的话。小猴子，大猴子，一个接一个。大家看着又圆又亮的月亮，又叫又笑。
在一座山上，住着一群猴子。
一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。它们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。
一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!”
大猴子听见了，连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的'`月亮。大猴子也吓得大声叫起来:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!”
老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。老猴子就把猴子都喊了来，对它们说:“不得了!不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。”
小猴子说:“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井里，就可以把月亮捞上来了。”
大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。最后一个小猴子，听见它在井里喊:“行了，行了，够得着了。”
小猴子把手但到水里去捞月亮，井水给它一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来:“唉哟，不好了!月亮给我抓破了!”
老猴子听了，生气地说:“唉，这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎么办呢!”
大家都埋怨起小猴子来。
一会儿，井水慢慢*静了，又出现了又圆又亮的月亮。小猴子高兴地喊:“好了，好了，月亮又圆了!”
小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤:
“唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦!”
小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说:“我的腿酸了，挂不住啦!”那个说:“我的手疼了，抓不紧啦!”
这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说:“你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧!”
听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。大家看着又圆又亮的月亮，都笑起来了。
月亮，像一面银镜。
一群小猴无忧无虑地在岸边玩耍。一只小猴渴了，想去喝点水，却发现湖中央好像有一轮明月，急忙喊到：“糟了，‘月亮’掉进水里了！”大家跑过来一看，也是非常着急，七嘴八舌地出主意，想着怎么捞到“月亮”。
有一只小猴子灵机一动，想到了一个主意。猴子们按它的办法，一个接一个，首尾相连地去够“月亮”。最下面的猴子碰到了水里的“月亮”，“月亮”好像碎了！它上面的猴子看到了，松开了嘴，刚想说什么，下面的那只猴子却已掉进了湖里，最上面的那只猴子刚想往后撤，不争气的.树枝突然断了，小猴子们全都掉了下去。
小猴子们狼狈地从水里爬上岸，一只猴子觉得鼻子痒痒的，抬起头正要打喷嚏，突然看见天空中的月亮，恍然大悟：“原来水里的‘月亮’是天上的.月亮反射出来的呀！”，小猴子们这才都明白了。
有一只不懂装懂的小猴子说：“原来有两个月亮啊！”大家又东倒西歪地笑成了一片！
在一个漆黑的夜晚，小猴子们在山坡上玩耍，他们玩的..正起劲的时候，突然一只猴子大喊说不好啦不好啦，月亮掉井里啦，其他猴子跑过来一看，真的月亮掉井里了，众猴都慌了。有的大喊：“月亮掉井里了，这可怎么办？”，：“有的说月亮掉井里了，我们就不能玩，也不能听长辈讲的故事。
”有一只猴子说：要不我们把月亮捞上来吧。”大家都同意那只猴子的办法，于是一只猴子拉着一只猴子的尾巴，最后一只猴子，一捞月亮就碎了，它捞了好几次也没有捞上月亮，老猴子说：“我坚持不住了快上来吧。”其他猴子听了连忙上来了他们，累得满头大汗就躺了下来，大猴子突然说："月亮在天空上。”其他猴子抬头一看果然让月亮在天空中，其中一只猴子说：“唉，白忙活一场。”
——猴子捞月亮的故事优选【五】份
一天晚上，一群小猴子在井边玩耍，小猴子想看井里有些什么，它往井里看去，忽然看见一个又大又圆的月亮，它大叫了起来：“不好了！不好了！月亮掉井里了！”它这一叫引来了许多猴子，老猴子看见月亮掉井里了想了一个好办法，它给小猴子们说：“我们一个接一个的倒挂起来，一直挂到井底，就可以把把月亮捞上来了。”小猴子们都同意老猴子的说法，它们就这样做了起来，小猴子是最后一个，它的手刚碰到水面月亮就碎了，这可把小猴子吓坏了，说：“井里的月亮碎了。”大家都埋怨小猴子，忽然老猴子抬头一看，又圆又亮的月亮还在天空上，它说：“我们看到井里的月亮，原来是它的倒影。”它们都吱吱地笑了。
森林里，住着一群调皮可爱的猴子，他们每天在树上活蹦乱跳得玩耍。树下有一片池塘，池水清澈见底。
这天晚上，猴子们觅食回来的时候，路过池塘时，一只猴子大叫一声说：“不好啦，月亮掉进水里啦”！其他猴子们纷纷过来查看。大家议论纷纷，该如何把月亮捞上来？
一只小猴子灵机一动说：“我有一个好主意，第一只猴子用尾巴勾住树枝，然后第一只猴子抓住第二只猴子的尾巴，第二只猴子抓住第三只猴子的尾巴，第三只猴子抓住第四只猴子的尾巴，第四只猴子用两只手捞月亮。”可是，手刚入水，月亮就成了一块块的碎片，过了一会儿，水面*静了，月亮又变完整了，小猴子又捞了一次，这次的结果与上次一样。猴子们放弃捞月，纷纷从树上下来，这时一只猴子，抬头看天空，发现月亮在天上。大家这才恍然大悟，原来水里的月亮是倒影。
一天晚上，猴子们正玩着踩影子的游戏。小猴子为了不让它们踩到自己的影子，所以跳到了井沿上。小猴子低头一看，发现一轮又大又圆的月亮。小猴子不知如何是好，于是它着急的大喊大叫：“不好啦！不好啦！月亮掉进水啦！”猴子们过来一看，月亮果然在水面上。大猴子说：“我们一个抓住一个的脚，一直接到井里，把月亮捞上来。”大猴子的方法得到猴子们的赞同，于是大猴子拽住二猴子的脚，这样一直连到小猴子。小猴子伸手一抓，月亮变成一片一片的，过了一会儿月亮又成圆圆的了。过了好长时间，猴子都累坏了，可是月亮还没捞上去。这时，大猴子抬头一看，看见月亮还在天上。大猴子说：“月亮还在天上，水里的月亮是月亮的倒影。”猴子们恍然大悟说：“原来是这样啊！”
一个炎热的夜晚，小猴子们在河边乘凉。
一只小猴子口渴了，想去喝水。他刚跑到小河边就大叫道：“不好了，不好了，月亮掉到水里了。”大家赶忙跑来一看，月亮果然掉水里了。这时候一只老猴子说：“要不咱们安排一下吧，我倒挂在树上，咱们一个抓着一个的尾巴，最后一个人来捞。”大家一听就赶忙动起来。小猴子排到了最后，他二话不说就开始捞月亮，他刚一捞，月亮就散了，这时老猴子回头一看，惊讶地说：“月亮不是好好的挂在天空吗！”
月亮，像一面银镜。
一群小猴无忧无虑地在岸边玩耍。一只小猴渴了，想去喝点水，却发现湖中央好像有一轮明月，急忙喊到：“糟了，‘月亮’掉进水里了！”大家跑过来一看，也是非常着急，七嘴八舌地出主意，想着怎么捞到“月亮”。
有一只小猴子灵机一动，想到了一个主意。猴子们按它的办法，一个接一个，首尾相连地去够“月亮”。最下面的猴子碰到了水里的“月亮”，“月亮”好像碎了！它上面的猴子看到了，松开了嘴，刚想说什么，下面的那只猴子却已掉进了湖里，最上面的那只猴子刚想往后撤，不争气的树枝突然断了，小猴子们全都掉了下去。
小猴子们狼狈地从水里爬上岸，一只猴子觉得鼻子痒痒的，抬起头正要打喷嚏，突然看见天空中的月亮，恍然大悟：“原来水里的‘月亮’是天上的月亮反射出来的呀！”，小猴子们这才都明白了。
有一只不懂装懂的小猴子说：“原来有两个月亮啊！”大家又东倒西歪地笑成了一片！
——《小猴子下山》教案范文十份
教学目标：
1.通过学*课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学*并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
课前准备：
课件、卡片
教学预设：
一、预*回馈，引入新课
1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2.游戏中复*回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复*故事中的要点。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线
1.接读全文。
师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）
2.排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？
3.练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（ ）又（ ）”的词语
1.找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？
贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！
3.拓展运用
这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（ ）又（ ）把这些好味道连起来说一说吗？
如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的'）
那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗？
四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词
（一）学*第一自然段，认读并理解：掰、扛。
1.自由读第一自然段。
师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢？别急哦！还是先读读这部分故事是怎么写的吧！
2.你会画一只怎么的猴子？（提示：表情、动作）随机学*：掰、扛。（指导书写：掰）
3.齐读第一自然段。
（二）学*二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。
1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。
3.学生评价，并谈理解。
讨论要点：
（1）区别：捧、抱，
（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）
五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来
1.复述故事。
2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！
3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）
4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
教学目标：
1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》
教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意
教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣引题
1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子
3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山
4、自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路
1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、树林
3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解动词的特点：
1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读
3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
7、练*：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段
1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？
小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的.句子，大家赶快来读一读吧。
4、练*：把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话。
出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。
5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？
（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）
7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”
8、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。
10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）
一、教学目标
1.会认12个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.通过学*，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
二、重点难点
重点：会认会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
三、教学过程
（一）、谈话导入
同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好，这节课，我们就来学*第１8课《小猴子下山》，请同学们把书翻到94页。
（二）、初读课文
1、标出自然段。
2、学生自由朗读课文，画出生字，开火车读生字卡片。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
４、学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
（三）、分段学*
１、学*第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
议一议：小组讨论小猴子是怎么做的？生汇报讨论结果。
3、我们一起学*课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
（四）、拓展练*
1、填空练*。出示投影，填空量词。
2、学*并运用“又（）又（）”形式词语。
3、词语大闯关。
4、指1、2名学生看投影复述课文内容排图片顺序。
5、联系学生实际，说说自己*时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己*时做事的方法是否正确。
6、续编课文。编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
（五）、板书：
小猴子下山玉米地
又大又多
掰扛桃树下
又大又红
扔摘西瓜地
又大又圆
扔摘往回走
蹦蹦跳跳
扔追空着手回家去
四、教学反思
《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。下面谈以下三点感受：
1、积累词语
采用“又（）又（）”的词语教学，首先出示“又大又多”，给学生一个示范，然后让学生到课文中去找同类词语，在同学们积极的学*态度下进行了拓展训练；学*动词的使用。通过表演体会，让学生们能够区别“摘、扛、捧、抱、追”等词语的正确使用。
2、图文结合
紧密结合图文，使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效提高学生的表达和思维能力。
3、以生为本
充分发挥学生的主动性，让学生在正确的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，学会自主、合作、探究的学*方法。
语文教学中存在许多不足之处，仍需要在以后的教学中不断努力改进。
［教学目标］
知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］
第一课时
教学过程
一、以图导言，激趣导入
教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？
二、初读课文，自学生字
1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。
（ ）掰（ ）扔（ ）摘
（ ）捧（ ）蹦（ ）追
三、学*第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书:玉米地）
课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。
2.理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3.指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
（2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。
小猴子来到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号）
A.时常
B.十分
C.经常四、回顾所学，小结学法
1.刚刚我们学*了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）
2.学生在教师的帮助下总结出学*第1自然段的方法。
（1）小猴子来到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的动作。
（3）有表情地朗读课文。
4.照样子，说一说。
（又大又多的）玉米
（ ）苹果
（ ）葡萄
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标
通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文
任务分析
1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程
（一）知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
（二）巩固与检测
1、根据课后*题第二题，比较区别形*字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后*题三，区分不同动词的`意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）
学生做*题，校对。
作业
抄写生字，熟读课文，完成课后*题四。
第2课时
教学目标
通过本节课的教学，学生做到：
（1）能流畅朗读课文。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。
（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。
任务分析
（1）在原有知识方面，经过上一次课的学*，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程
（一）复*与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问*题四。
（二）开始新授课教学
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
教学目标：
1.通过学*课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学*并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
课前准备：
课件、卡片
教学预设：
一、预*回馈，引入新课
1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2.游戏中复*回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复*故事中的要点。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线
1.接读全文。
师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）
2.排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？
3.练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（ ）又（ ）”的词语
1.找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？
贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！
3.拓展运用
这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的`话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（ ）又（ ）把这些好味道连起来说一说吗？
如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的）
那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗？
四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词
（一）学*第一自然段，认读并理解：掰、扛。
1.自由读第一自然段。
师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢？别急哦！还是先读读这部分故事是怎么写的吧！
2.你会画一只怎么的猴子？（提示：表情、动作）随机学*：掰、扛。（指导书写：掰）
3.齐读第一自然段。
（二）学*二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。
1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。
3.学生评价，并谈理解。
讨论要点：
（1）区别：捧、抱，
（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）
五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来
1.复述故事。
2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！
3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）
4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
教学目标：
1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》
教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意
教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣引题
1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子
3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山
4、自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路
1、小猴子下山的.过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、树林
3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解动词的特点：
1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读
3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
7、练*：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段
1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？
小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、练*：把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话。
出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。
5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？
（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）
7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”
8、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。
10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）
一、教材分析
《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学*，让识字规律可循。
二、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。
3、了解故事内容。
4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
三、教学重点
识字写字，把握故事的主要内容。
四、教学难点
理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
五、教学准备
教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。
六、教学过程
第一课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。
3、大致了解故事的主要内容。
一、出示谜语，激趣导入
1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。）
2、和小猴子打招呼！（学生打招呼）
3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的'、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？
（指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读好轻声？
4、学*“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？
预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关）。识字方法：加一加。
预设2：形声字。
5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。（师板书课题，指名学生朗读课题。）
二、初读故事，借助故事图了解故事内容。
1、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。想一想，小猴子下山都来到了哪些地方，请用“xxxxx”划出。
2、读后交流：
（1）玉米地
（2）桃树下
（3）瓜地里
（4）往回走回家的路上
3、摆放路线图。故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序排一排。（听录音读）
4、师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走时，看见了一只兔子。
三、精读，学*1、2自然段。
（一）学*第一自然段
1、要求：
（1）同桌共读第一自然段。
（2）用“波浪线”画出，小猴子看见了什么？是怎么样的？
2、指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。
3、师出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。交流（）又（）又（）。师小结：前后是可以共同存在的特点。（翻开作业本P63，第三题）
4、正音“结”，懂意义，记生字。
5、用“小三角”把小猴子的心情标出来。用“O”把小猴子的动作圈出来。
6、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，在此过程中，师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励。。
7、交流“掰”和“扛”，出示图片，并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。师小结识字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，红，江（换一换）
8、我会说。用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知。
9、朗读。
（二）学*第2自然段。
1、在第2自然段中，用“小猴子走到。.。.。.看见。.。.。.做了。.。.。.”的句式找一找。
2、指名学生交流，师适当小结：小猴子来到了一颗桃树下，看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。
3、师出示“满树又大又红桃子”的图片，帮助学生理解“又大又红”的意思，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。
4、师出示“满”，满桌，满树，满星，理解“满”。（组词）
5、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。师小结识字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”，摘苹果，摘桃子，摘花（组词）
6、再次指名学生朗读第2自然段。
7、比较“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有关的。动作。（翻开作业本P63，第四题）
四、指导书写“非”“常”
1、学生观察，指导书写。
“非”：独体字，两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。第二竖比第一竖长，注意同样的笔画在同一个字里也有变化，在写横时，注意间距均等。
“常”：加上两根魔术棒，一看就很清楚，“小字头”和“巾字底”宽度一样。“秃宝盖”要舒展，口字形体小又扁。
2、书空，范写，练写。
五、课堂小结
小朋友们，那今天我们学*了小猴子来到玉米地和桃树下的场景，下节课我们继续学*小猴子下山的故事。
七、板书设计
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：
2课时
第1课时
教学目标
一、通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文
二、任务分析
1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程
（一）知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
结jie
非常fei
chang
扛kang
往wang
圆yuan
跳tiao
追zhui
空kong
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
（二）巩固与检测
1、根据课后*题第二题，比较区别形*字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后*题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）
学生做*题，校对。
作业
抄写生字，熟读课文，完成课后*题四。
第2课时
教学目标
一、通过本节课的教学，学生做到：
（1）能流畅朗读课文。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。
（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。
二、任务分析
（1）在原有知识方面，经过上一次课的学*，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程
（一）复*与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问*题四。
（二）开始新授课教学
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
教学目标：
1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：
（一）复*检查
①课堂作业本。
②按课文内容填空。
（二）朗读课文
（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：
一天一只一块一斤一片
（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。伤心的心情。
（指名读--小组轮读一一齐读）
（三）讨论
为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？
（四）联系实际
在*时的学*生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）
：在我们的学*生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。
（五）课堂练*
（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。
（2）练*用“又......又......”说话。
——小猴子的睡前故事优选【十】篇
小熊做面包的手艺可真好，吃过的小动物们都赞不绝口，于是小猴子决定和小熊合伙开个面包店。
店里的生意非常的好，小熊每天都在厨房忙的不可开交，还要收钱，可是小猴子却只知道拿着大喇叭坐在椅子上吆喝，其余的什么都不管。
连客人们都看不下去了，大家对猴子说：“小猴子，你为什么不干活？”
小猴子却说：“我也在干活呀！我每天喊得嗓子都冒烟了！”
小熊也打圆场说：“没关系，没关系，我一只熊能忙的.过来。”
小猴子看到自己这样对小熊，可是小熊还帮它说话，心里觉得很愧疚。
于是从那以后，小猴子也帮助小熊干活，它们齐心协力，把面包店越做越大。
后来它们还开了第二家，第三家……
猴儿王找到一个大西瓜。可是怎么吃那？这个猴啊是从来也没有吃过西瓜。忽然它想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都召集来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以赏它一份，要是说错了我要惩罚它！”小毛猴一听，搔了搔腮，说：“我知道吃西瓜是吃瓤儿”猴王刚想同意“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴说：“我清清楚楚记得我爸爸到我姑妈家去的.时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然吃皮了啦！”大家一听有道理可到底听谁的呢？于是都不由的把目光集中到一只老猴身上，老猴一看，觉得出头露面的机会来了，清了清嗓子说道：“吃瓜当然是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直吃皮。我想之所以老而不死，也正由于吃了西瓜皮的缘故。”
有些猴儿早等急了，一听老猴也这么说，就跟着喊起来：“对，吃西瓜皮，吃西瓜皮！”猴王一看，认为找到了正确答案，就向前跨了一步，说道：“对，大家说的都对，吃西瓜是吃皮的！哼，就小毛猴说吃瓤就让他一个人吃，我们大家公分西瓜皮！”于是西瓜一切两半，小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。
有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是个滋味啊？”“哎！—老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛就着味”……
兔子、小羊和小鹿是三个非常非常要好的小伙伴，天天在一块玩耍。它们都不爱跟小猴子玩，因为小猴子太调皮了，经常想坏点子欺负它们。小猴见兔子、小羊和小鹿都不理自己，心里非常生气，总想个找个岔治治它们。
一天，小猴子见兔子、小羊和小鹿跟一只小蝴蝶玩得正开心，心里特别不舒服。这时它听到老虎的吼叫声，小眼珠子滴溜溜一转，有了坏主意。于是，小猴子就走过去对它们说：“你们三个数小鹿跑得最快！”
小羊听了角一扬，不服气说：“我跑的最快！”
兔子抬抬爪子，生气地说：“不对，我跑的最快！”
小鹿听了更不服气，脖子一拧大声说：“不行咱们比比！”
小猴子说：“不用了，咱们找老虎评评。”
小羊、小鹿和小兔刚出生不久，根本不知道危险，爽快得答应了。
它们四个找到老虎，老虎见送上门来的美味佳肴，高兴坏了，不过它现在不饿，它刚吃完小羊的爸爸，想先跟几个小家伙玩玩，等饿了再吃。就笑**地听猴子说完，然后又看看自己眼前的猎物，态度和蔼地说：“把你们本领说给我听听，吹牛皮的可要打屁。”
小兔子说：“我钻到草丛里一闪，人们就找不到我，因为我已经跑到对面山上了。”
小羊说：“我爬山的'速度非常快，连猎人的子弹都追不上！”
小鹿说：“我一顿饭能跑六、七座大山呢！”
老虎说：“你们四个都把尾巴伸过来，我一看你们的尾巴，就知道谁跑得最快。”
小羊、小猴、小鹿、小兔都把尾巴伸了过去。
老虎拽着它们四个的尾巴，露出凶残的面孔，恶声恶气地说：“现在我给你们评理。第一个吹牛的是小兔子，你们连乌龟都赢不了，也敢吹牛！该吃！”说完将小兔子吃了。
老虎掐住小鹿的脖子说：“你一顿饭跑六、七个山头算什么，我为吃一顿饭，跑十几座大山呢，吹牛，该吃！”说完将小鹿吃到肚子里。
接着对小羊说：“你更吹牛了，你跑的最慢，根本没有小兔和小鹿快，该吃。”说完将小羊吃到肚子里。
最后临到猴子了，猴子说：“大王，我可没有吹牛，没有说自己跑得快，我只会爬树！”
老虎气哼哼地说：“你没有吹牛，你光会爬树，连跑都不会，要你这傻蛋有啥用？只能是浪费粮食，更该吃啦！”于是老虎也把小猴子吞到肚子里。
猴子看见长颈鹿只要把脖子伸长就可以吃到树上的嫩芽，大象只要动动长鼻子，就能吃到水果，小山羊的食物更是漫山遍野都是，凭什么就只有自己必须要辛苦爬树才能吃到自己想要食物，还要冒着掉下来的危险。
小猴子也想像其它的动物那样，小猴子不在爬树摘果子吃，而是坐在树下静静的等，等着树上的水果掉下来，不一会，一个苹果掉了下来。
小猴子高兴的说：“原来真的什么都不用做就可以得到食物。”
小猴子一连几天就只是坐在树下等着掉果子，路过的'小鸟看见小猴子说：“你在干什么？”
小猴子说：“我在等着果子掉下来。”
小鸟说：“为什么不自己摘？”
小猴子说：“那多累啊！……”
结果小猴子越饿越瘦，最后连爬树的力气都没有了，饿死在了树下。
森林里住着一只小猴子。
小兔妹妹在采蘑菇，小猴子看见了，想了个鬼主意。他假装昏倒在地，小兔妹妹发现了小猴子，用力地摇晃他。小猴子慢慢地睁开了眼睛，有气无力地说：“我……我需要……水……”小兔妹妹听了，快速地跑去小河边取水。这时，小猴子一跃而起，把篮子里的蘑菇全部拿走了。小兔妹妹取来水，发现小猴子不见了，蘑菇也莫名其妙地消失了，才知道自己上了当，小兔妹妹很生气，就称小猴子为“淘气包”。
第二天早上，小猴子出门散步，遇到了鸭太太，小猴子问：“鸭太太，您这是要去哪里呀？”“我要去商店买白糖。唉，商店离我家太远了，要穿过好几条街呢！”小猴子眼珠一转，说：“鸭太太，我帮您去买白糖吧，正好我家附*就有商店。”鸭太太高兴极了，连声道谢。
到了商店，小猴子买了一包盐，把上面的字改成了“白糖”，交给了鸭太太。鸭太太用“白糖”做了一道甜品，狼吞虎咽地吃起来，刚咽下去一口，鸭太太的毛就被咸得竖了起来。两天后，鸭太太下的.蛋都成了咸鸭蛋。鸭太太知道受了小猴子的捉弄，也叫小猴子“淘气包”。
从此以后，小动物们都称他为“淘气包”。
从前，有一只贪财的猴子，一天到晚眼里只有一个字“钱”，为了钱，它什么事也做得出来。
这天，小兔子等在猴子的必经之路上，神秘兮兮的对猴子说，“猴子，你过来，我告诉你一个秘密，”
“什么秘密，这么神神秘秘的。”猴子不耐烦的'说。
“告诉你，这可是有关钱的秘密，”兔子说。
“兔子老兄，我俩都是几十年的哥们了，有什么你就说吧！”
兔子假装为难地说，“这个，好吧！看在我们的交情上，我就告诉您。听说月球上有一笔财宝。“兔子故意压低了声音说。
“谢谢，兔子，你太够哥们了，等我回来，就请你喝酒。”说完，猴子便一溜烟地跑回家了。
猴子回家拿了钱，买个一个火箭，准备飞上月球，他同时还拿了很多容器，准别装财宝。
猴子坐在火箭上，系上安全带，按上了启动按钮，只听“嗖”的一声，火箭往天空冲过去。正好，火箭带着猴子落在了月球上。猴子欣喜若狂，他果然看到了很多耀眼的财宝，于是他马不停蹄的把财宝往自己的袋子里装。可有一个问题让他茶不思，饭不想，寝食难安。那就是，自己到底该怎么回去。跳下去，不行，飞下去，不行，因为火箭没油了。而他带的食物只够吃一星期的了。于是他便一屁股坐在月球上，等人来救他。可等了好几天，也没有人来。
猴子最后就在月球上一命呜呼了。临死前，猴子后悔地说，“要是我不那么贪财就好了！”
从前，有一片森林，森林里住着一只松鼠和一只猴子。
它们天天吵架，很不友好，于是就把森林分成两半：一半是松鼠的树，一半是猴子的树。
它们还规定，要是闯进对方的地盘，就会受到对方处罚。
有一次，松鼠因为玩得高兴，跳到了猴子的一棵树上，猴子看见了，说：“好你个松鼠，竟然闯到我的地盘来，你找死吗？”
松鼠不敢吭声。猴子就说：“你就留在我这里，给我提五十天水吧！”
松鼠的'下巴都垂到脚上了，但是没有办法，只能勉强答应了。
一天，松鼠提着一桶水去猴子家，半路上遇到了一只狼。
松鼠害怕极了，他急急忙忙地跑着，不小心就摔了一跤，好不容易死里逃生，却把水桶砸坏了。
到家后，猴子见松鼠手里没有水桶，生气地问：“你把我的水桶放到哪去了？”
“被砸坏了。”松鼠不好意思地说。
猴子听了以后，显得更加生气了，就说道：“你再给我提五十天水吧！”时间一天一天过去，惩罚终于都结束了，松鼠终于回到了自己的家。
松鼠看到家里到处是蜘蛛网，就拿起扫把打扫。
蜘蛛网打扫完以后，松鼠肚子就饿了，它打开米缸一看，竟然一粒米也没有了，无奈之下，只好上山去采松果。
吃饱以后，松鼠坐在自家的天台上休息。忽然看见小猴跑到自己的地盘来了，后面还追着一只狼。
小猴跑到一棵树下，它想：“这里是松鼠的树，我不能上去。”
于是，小猴就围着那棵树转来转去。
突然，它听到松鼠细小的声音：“小猴，快上来吧！”
猴子听了，一下子就蹿上了树。结果狼抓不到猴子，只好垂头丧气地走了。
松鼠对猴子说：“你肚子一定很饿了吧？我去冰箱拿几根香蕉给你吃。”
听了松鼠的话，猴子显得很不好意思，轻轻地说道：“以前的事，都是我不好。要不，我也给你提一百天的水吧？”
松鼠笑了笑，说道：“提水就不用了，我们还是做好朋友吧！”
猴子连声说好，并惭愧地低下了头。
从此，松鼠和猴子吃饭在一起，睡觉在一起，有困难一起面对，生活过得美美好好。
人生大道理
小朋友们，你们在日常生活中，有没有遇到与小伙伴闹矛盾的时候呢？
当你们与小伙伴们闹矛盾了，你是怎么解决的呢？
其实，人与人在日常相处的时候，总是会有一点摩擦，会有一点小矛盾。
那当我们遇到矛盾了，我们是不应该像猴子一样小气的，也不应该自私。
相反地，如果我们能做到像松鼠一样，即使别人为难过我们，当他有困难的时候，我们还是能伸出援手去帮助别人，还是能以宽容的心态去对待别人，去谅解别人，那我们的朋友就会越来越多了。
所以，我们要学会松鼠的以德报怨哦。
有一天，猎人在通往小猴家的一棵大树下设了一个圈套。一只兔子蹦蹦跳跳地跑过去。小猴看到了，匆促跳下树，挡住了兔子。兔子还以为是大灰狼吃它呢，吓得浑身发抖，满头大汗，昂首一看，咦，竟然是小猴哥哥！它就开开心心肠对小猴说：“小猴哥哥，别逗了！我要去外婆家做客呢。”
小猴说：“前面有圈套，你要留神点。”小兔明白了，连忙说：“小猴哥哥，谢谢你！”小兔小心谨慎地绕过圈套，持续蹦蹦跳跳地往前走。走了没多远，竟然真的碰到了大灰狼，大灰狼恶狠狠地说它要吃掉小兔。小兔说：你要吃我也能够，可是要让我先到外婆家去一趟。
大灰狼说：“好吧，我是最最慈善和讲义气的狼，我容许你的恳求。”小兔就带着大灰狼往回走，大灰狼得意洋洋地在前面跑，结果冲进了猎人的圈套。
大灰狼小兔小猴的故事里小猴多仁慈啊，帮助小兔远离了危机。小兔多聪明，使用圈套远离危机。这个故事讲述的聪明与机敏都是小宝物们要学的，今后聪明机敏的'宝物也要使用自己的利益去做许多许多的功德，要好好动动自己的大脑哦！
猴子种了一田的玉米，天天浇水，经常施肥，等着将来吃玉米。正当玉米苗长得非常茁壮时，一只乌鸦落到田头的树枝上，“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种玉米呢？还不如种西兰花呢。你想啊，玉米不容易熟，吃的时候还得费劲儿地啃。”猴子一想，对啊，吃玉米太麻烦了。他立刻拔了玉米，改种西兰花。
西兰花出苗了，猴子看在眼里，喜在心头。一只喜鹊落到树上“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种西兰花呢？还不如种西红柿呢。你想啊，西兰花多不好洗啊，洗好后还得炒。可西红柿呢，生的可以吃，熟的也可以吃。”猴子挠挠头，觉得有道理，于是又拔了西兰花种西红柿。
西红柿出苗了，棵棵有精神。猴子正在田边欣赏，一只杜鹃落到枝头“咕咕”直叫：“猴哥，猴哥，你怎么种西红柿呢？还不如种黄瓜呢。你想啊，西红柿不如黄瓜营养全面吧，而且，嗯——”杜鹃卖了个关子。猴子急了，脸也红了，追问：“是不是西红柿吃得越多屁股越红啊？”杜鹃笑得喘不过气来了，说：“黄瓜维生素含量特别高，而且还能美容啊！”于是，猴子就拔了西红柿改种黄瓜。
几番折腾，猴子可累坏了。再加上天气渐渐冷了，黄瓜苗出了没几天就遇上寒潮都冻死了。猴子号啕大哭，埋怨自己不该没有主见，没有把眼前的`事情做好。
小猪和小猴子要下河去洗澡，它们叫上小白羊。
小白羊忙摆手说：“不行啊不行啊！我不去，下河游泳很危险的`，你们也别去啦！”
小猪和小猴子听了，都笑话小白羊胆小，它们扔下一句‘胆小鬼’之后，就走了。
小猪和小猴子来到河边，扑通跳下了水，洗起了澡。
小白羊不放心，于是跑到小猪和小猴子的爸爸妈妈家，通知了了它们并且和它们一起来到小河边，这时候却发现小猪和小猴子正在河里挣扎呢。
——猴子捞月作文范文5份
在一个夏天的夜晚，一群顽皮可爱的猴子正在井边玩耍。有的追赶，有的奔跑，不时发出它们欢快的笑声。
一只小猴子东瞅瞅，西望望，突然看到了月亮的影子在井里。他冲猴子们喊道：“不好了，不好啦，月亮掉到井里了！”
老猴子带着一群小猴子跑了过来。它们都往井里看，也喊起来：“月亮真的掉在井里啦！快把它捞出来！”
于是，它们一只接着一只倒挂在树枝上，最轻的小猴子吊在最下面，碰到了井的边缘。小猴子赶紧伸手去捞月亮，捞了半天也没捞着，吊在树枝顶端的大猴子拉的又累又疼，大声喊道：“拉不住啦！拉不住啦！”
老猴子一抬头，发现月亮高高的挂在天上，一点事儿也没有，禁不住大声喊道：“孩子们快停下来！月亮不是还在天上吗？”
一个夏天的晚上，一群顽皮可爱的猴子在井边玩耍。
有的追，有的时不时跑着笑着。一只猴子环顾四周，突然看到井里的月亮。猴子对其他猴子喊道：“不！不好！月亮掉到井里了！”
于是他们倒挂在树枝上，最小的猴子挂在最下面。孩子伸手去抓月亮，月亮不见了。小猴子大叫：“月亮没了！月亮没了！”慢慢地月亮又出来了。小猴子又伸手去钓鱼，月亮又不见了，钓了半天也没钓到。他们双腿麻木，双手酸痛，于是停下来休息。老猴子抬头一看，嘿！月亮不是在天堂吗？他笑着说：“原来井里的月亮是它的影子。”
在一个夏天的夜晚，一群顽皮可爱的猴子正在井边玩耍。
有的追赶，有的奔跑，不时发出欢笑。一只猴子东看看西望望，突然看见月亮在井里。那只猴子向其它猴子喊到：“不好了！不好了！月亮掉到井里了！”
于是他们一只紧挨着一只倒挂在树枝上，最小的小猴子挂在最下面。小孩子伸手捞月亮，月亮不见了。小猴子喊道：“月亮不见了！月亮不见了！”慢慢的月亮又出来了。小猴子再次伸手去捞可月亮又不见了，捞了半天也没有捞到。他们腿麻了手也酸了，于是停下来休息。老猴子抬头一看，咦！月亮不是在天上吗？他笑着说：“原来井里的月亮是它的影子。”
有一天，一群猴子来到森林中的湖边。清澈的湖水倒影着岸边茂盛的一棵大树。小猴们在树下的草地上欢快的踢足球。
突然一只小猴抬起右脚用力一踢，它说：“保证你们都接不住。”其它几只小猴说：“这一球我们能接住。”其中一只跑到前面想用脚踢回去，另外两只想从旁边用身体和手拦。可这一球踢得很高，其它几只小猴没接住，球被踢到了湖里。
小猴们着急拿了，它们有的用石块砸球，有的想用树枝去拨球，都没有成功。其中一只小猴坐在树上想了半天，终于它想到了办法。它说：“我用尾巴倒挂在树梢，大家一个接一个抱着倒挂在树上，当最后一个倒挂在湖面上就刚好能拨到球，就能把球拨到岸边。”当他们这样做了球就拿到了，它们又你追我赶欢快的踢起来了。
在一片树林里，住着一群猴子它们要老猴子小猴子。今天有一只小猴子在井边玩，看见井里有一个月亮，它就大叫到：“不好了，不好了，月亮掉在井里去了”，大猴子听见，也过来叫到：“不好了，不好了，月亮掉在井里去了”，其他猴子都听到了，都全都跑过来它们都在说月亮怎会掉到井里了？
都在想怎样才能把月亮捞上来呢？老猴子说，我们找一棵树吧，我倒挂在树上你们一个接一个的挂住让小猴子在最下面捞吧，于是他们找了一棵大树，老猴子在上面挂着尾巴，然后一个接着一个挂上尾巴，小猴子在最下面捞月亮，小猴子捞月亮的时候，月亮一捞就散了，可小猴子一拿开手月亮又合了起来，这时小猴子大声对老猴子说：“爷爷月亮捞不着，一捞就散了。”
老猴子抬头看了看天空，看见月亮还在天空，老猴子大叫道不要捞了，不要捞了，月亮还在天空上，其他猴子也都看见月亮还在天空，猴子们都奇怪的问老猴子井里的月亮是什么？老猴子回答说：“老猴子告诉它们那是月亮的倒影。”
——小猴子童话作文范文五份
今天，小猴子过生日，它邀请了小蜜蜂、春蚕、小老鼠来家里做客。于是，一大早，小猴子就起来把房子布置得漂漂亮亮的。
“叮咚、叮咚”，门铃响了，小猴子打开门一看，原来是小蜜蜂和春蚕来了。小蜜蜂带来一桶蜂蜜说：“小猴子，祝你生日快乐！身体健康！”春蚕说：“小猴，我织了一件蚕丝被送给你，祝你生日快乐！天天开心！”小猴说：“谢谢你们，快请进吧！”
不一会儿，小老鼠也来了，提着一篮桃子。小猴子看见了问小老鼠：“这桃子看起来真好吃，在哪摘的？”小老鼠一听，红着脸说：“这是我从山羊伯伯那里偷来的。”小猴子听了，生气地说：“春蚕和蜜蜂的礼物是他们辛勤劳动得来的，而你的是偷来的，不劳而获的礼物我不能收。”于是，小老鼠不好意思地低下了头，灰溜溜地提着桃子走了。
最后，小猴、小蜜蜂和春蚕一起开开心心地过生日了。
森林里有三只小猴子,它们都是很要好的朋友。有一天，它们3个在小河边玩皮球，你传给我，我传给你，玩得非常开心。正玩的起劲的时候，第一只小猴子用力过猛把皮球丢进了河里，于是它们三个互相埋怨了起来，第一只猴子愤怒地说：“都怪你，要不是你不接，球就不会掉进河里!”“这怎么能怪我呢?还不是你用力太大。”第二只猴子不服气地说。这时，第三只猴子*静地说：“发生了事情我们不能互相埋怨，要想怎么才能把事情办好。”“那你有什么办法呀?”第二只小猴子好奇地问。第三只小猴子什么也没说只给它们做了个鬼脸，然后拿起了一根木棍，去小河边把皮球从河里捞了出来。大家又能开心地玩皮球了!
后来又有一次，它们三个又把皮球弄到了河里，这一次它们三个一点也不慌张，更没有争论埋怨，最终安全地把皮球拿上了岸。“太好了!”第二只小猴子说：“真是太轻松了。”
这个故事告诉我们，如果遇到困难，要勤动脑想办法，不要慌张。
一天，大家在小猪家举行找朋友大会。小猪做好了蛋糕，因为今天是小猴的生日。
大象邀请小猴来小猪家。小猴嫌弃大象笨重、小白兔那像”吸血鬼”似的红色眼睛、小猪胖得像皮球一样的身体……但是大家也没有因此责怪过小猴，它问大象:”我为什么没有朋友呢?”大象说:“不能嫌弃别人的缺点，你嫌弃别人，当然就交不到朋友了。”小猴对大象、小白兔、小山羊、小猪说:“我能和你们交朋友吗?”大象、小白兔、小山羊都皱着眉头。
于是，小猴垂头丧气地走了，它心想:当我孤独的时候大家来陪我，我真不应该嫌弃大家，我应该向大家道一声歉才对。
可是，正当他往回走的时候，突然，大家从草丛里蹦出来，把小猴围住，对小猴说祝：“你生日快乐！”小猴说：“谢谢大家！”于是，五个小伙伴开心地一起做游戏……
小猴子在森林大学毕业了，想找一份适合自己的工作。它来到熊校长的办公室，问：“熊校长，我适合做什么工作呀?”熊校长听了之后，结合小猴子的特点给小猴子一张单子，这张单子上有两份工作，一份是卖水果，一份是做电工。小猴子想了想，说：“我先去卖卖水果试试看!”
小猴子走到水果店，问老板可不可以收下它，老板开心地同意了。它对小猴子说：“你先在这卖水果，看看适不适合你，我中午来检查!”说完，老板掉头就走了。中午到了，老板来检查的时候，发现柜台上的钱没有多一分，可是水果却一个也没有了，就问小猴子是怎么一回事。小猴子惭愧地说：“我在水果店里又饿又渴，所以我把水果都吃完了。”老板听了非常生气，立马把小猴子赶出了水果店。
小猴子又去应聘电工岗位，电工工程师也收下了小猴子。只要电线断掉的时候，小猴子就能马上爬上电线杆把电线修好。电工工程师对小猴子的工作非常满意。
小猴子终于找到了适合自己的一份工作。
星期六下午，海龟和小猴子在海边玩。
忽然，海龟和小猴子发现一棵高大的香蕉树。小猴子就说：“海龟，我就要香蕉树的上边，香蕉树的下边的归你吧。”海龟什么不说就答应了。
小猴子就急忙把香蕉树上面的香蕉全都摘走了，就剩下一棵光秃秃的香蕉树留给海龟，海龟每天都给香蕉树浇水，施肥。
而小猴子就把那些香蕉带回家，回家后，小猴子每天大吃大喝，吃得胖胖的，最后连一根香蕉都不剩。
过了冬天、春天和夏天，終于到了秋天，只见肥胖胖的小猴子变得瘦瘦的，像是非常饥饿。
小猴子忽然想到了海龟那光秃秃的香蕉树，就连忙跑去见那香蕉树。
到了海龟家，小猴子看那光秃秃的香蕉树变得果实累累，香味诱人。树上长满了香蕉。小猴子躲在一棵大树下流口水。
——《小猴子下山》的教案优选【五】份
教学目标
通过本节课的教学，学生做到：
能流畅朗读课文。
能回答小猴子为什么一无所获。
能看图复述“小猴子下山”的故事。
任务分析
在原有知识方面，经过上一次课的学*，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程
复*与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问*题四。
开始新授课教学
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?
提问：那么第三自然段，它又摘了什么?
提问：它的玉米呢?
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?
提问：那么第五自然段呢?
问：结果呢?
问：小猴子这样做好不好?
问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的.意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山” 的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
教学目标
1、会认12个生字，会写7个生字。
2、知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
4、知道小猴子下山教给的道理：做事要目标明确，要一心一意。
教学重点
会认12个生字，会写7个生字。教学难点
知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学过程
一、激趣导入
1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齐读课题。
二、初知课文，理清思路
1、小猴子下山的`过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、树林
3、刚才我们知道小猴子下山去的路线，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解动词的特点
(1)质疑不会读的字。
(2)谁能用上动作，来读一读
(3)指生演一演“掰”的动作。
(4)师生合作边演边读。
7、练*：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段
1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么?
小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)
板书：
桃树底下
（扔
摘 捧）西瓜地
扔（摘 抱）回家路上
扔（追）
一、预*回馈，引入新课
1、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2、游戏中复*回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复*故事中的要点。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3、指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线
1、接读全文。
师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）
2、排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？
3、练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？
贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2、练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！
3、拓展运用
这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？
如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的.两个特点是不能用“又…又…”来连接的）
那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？
四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词
（一）学*第一自然段，认读并理解：掰、扛。
1、自由读第一自然段。
师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢？别急哦！还是先读读这部分故事是怎么写的吧！
2、你会画一只怎么的猴子？（提示：表情、动作）随机学*：掰、扛。（指导书写：掰）
3、齐读第一自然段。
（二）学*二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。
1、自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
2、回馈。教师故意打乱顺序贴动词。
3、学生评价，并谈理解。
讨论要点：
（1）区别：捧、抱，
（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）
五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来
1、复述故事。
2、所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！
3、课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）
4、回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
教学目标：
1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算10以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：
进一步加深减法的意义，巩固算法。
教学难点：
正确计算
教学准备：
每人一套数字卡，多媒体课件
教学过程：
一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事？
生：想。多媒体示主题图：
师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、 2，再看图3、 4）
生：树上有9个桃子，摘走4个，岩石上原有7只猴子，下来了一只去摘桃子。（加法也行）
岸上有2只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶，飞走了5只。篮子里原有4个桃子，掉到水里4只。
师：同学们都是火眼金睛，观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？
二、学*新课
1、解决“树上还有几只桃子？”
师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3个。（手指问1、问2、问3）师：（指问1）我们先来看第一个问题，要求树上还法剩几个桃子？（语速慢，指图）想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢？（语速快）谁会列算式？
生：9-4＝5（板书：9-4＝5）师：同意吗？（同意）为什么列减法算式呢？（一顿）生：要求还有。.。.。根据学生讲得再找学生说）
师：看，他说的多好！谁能像他这样再说一遍？（不错，谁能说的更流利？）
同位互相说想法。
师：（指着9-4＝5）9-4=5，唉，谁来说说你是怎么算出来的呢？
生：因4+5＝9，所以9-4＝5师：说的真好。谁还想说说？生：因为9可以分成4和5，所以9-4＝5
师：对。
生：数一数
师：这种方法也不错。那你们最喜种方法呢？说给你同位听一听！（同位互说）2、解决“花上还剩几只蝴蝶？”
师：同学们表现的真棒，唉，这个问题“花上还剩几只蝴蝶？”你会解决吗？
师：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5＝3
师：同意吗？你为什么列减法算式？
生说：“要求……师：（指着）8-5=3，你是怎么算的？
生：5+3＝8，所以8-5＝3
生：8可以分成5和3，所以8-5＝3师：你们真了不起，用不同的方法算出了8-5=3.我们再来看这个问题：岸上还剩几只青蛙？又该怎样列式呢？
3、岸上还剩几只青蛙？
师：（示图3、图4）指引认真观察这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？
生：2-2＝0板书：2-2＝0师：唉，为什么用减法计算？
生：要求师：2-2=0，你是怎么想的？生：原来有2只青蛙，全跳水里了，岸上一个也没有了。
师：说的真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？
生：4-4＝0师：一样吗？（一样）板书4-4＝0（个）师：小猴子做事真是三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！
师：同学们看这两算式（指算式2-2＝04-4＝0）发现了什么？
生：得数都是0
生：都是相同的数相减。
师：同学们观察的真仔细，两个相同数相减就等于0，唉，老师出几个题考考你！
师：7-7＝？6-6＝？1-1＝？
师：那2-0=？生：2-0=2
师：怎么想的？
生：从两个里面一个都没去掉，所以还是2个。
师：说的真好！老师再说几个：你们能举个这样的算式吗？生举例。
师：奧，通过这几个算式发现一个数减0等于？（还是这个数）总结：真聪明，来看黑板，今天我们继读学*了减法的知识。（板书：减法）
三：练*看来同学们学的很好，老师出个练*题考考你，比一比那个小朋友最棒！
1、口算练*师：这儿有几个口算题，听清要求：先读算式再说得数。好，先找坐的好的.同学口答。（点名3人）看看那一排同学坐的最好。来接火车。看来同学们的积极性很高，我们来抢答好不好？听清要求：当老师读完算式时，你们再说得数。
2、看图列式
师：太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么？
师：能根据图意列出两道减法算式吗？这是数学书42页的第4题，把算式写在书上。
生：独立列式。
师：你怎么写得第一个算式？一样吗？第二个呢？
师：7-3=4你是怎么算出来的？
3、小鸡回家
师：我听说咱班的同学很爱帮助人！这儿有几只小鸡找不到家了，快来帮帮它吧！（出示图）谁来说说怎样帮助它们？生：
师：请同学们仔细算，相信你们能正确的连线。生独立活动。
师：我们来看这个同学的。（示作业纸）
说：这只小鸡同意吗？（看投影这只小鸡？
师：全对的举手？有的错的吗？那8-6＝2你是怎么计的？
4、小游戏
师：同学们喜欢做游戏吗？你们手里都有一套数字卡片，每人抽一张卡片，和你同位组成一道减法算式，说出得数；把卡片放回，再进行下一组。咱比一比，看谁答出的得数多。
学生活动。全课总结：师：同学真的很棒，解决了一个一个的问题。通知今天的学*，我们对减法有了更多的认识。这节课你表现怎么样？
一、导入：
同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学*第１３课《小猴子下山》。
二、新课：
１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学*
１、学*第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学*向导，指名向导。学*向导：
1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
课文。
①、喜欢学哪一段就学*哪一段，可以自己学也可以小组讨论学*。
②、学生汇报学*结果。
3、我们一起学*课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
4、填空练*。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己*时做事情的'时候有没有像小猴子一样的做法呢？
学生检查自己*时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？
9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
四、板书：
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃树下
又大又红
扔
摘
空着手
西瓜地
又大又圆
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
