我的妈妈是一名中学老师，她中等身材，披着金黄色的卷发，有一双会说话眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴。妈妈热爱自己的工作，她把自己的全部精力都投入到学校里，她关心班级里的每一位学生，常常为了工作废寝忘食。
记得一天傍晚，已经8点多了，妈妈还没有从学校回来，我和爸爸望着桌上的饭菜，想都这么晚了，妈妈怎么还不回来。正想着，门外突然传来妈妈急促的脚步声，我连忙打开门，对妈妈说：“妈妈，你怎么这么晚才回来，快吃饭吧，饭菜都凉了。”只见妈妈放下包，边洗手边说：“我们班有个学生流鼻血，我带他到医院去了，所以回来晚了一会。像这样晚回家的事情并不是第一次发生了，记得有一次，她为生病的学生补课，忘记了时间，直到晚上十点才回到家呢！望着妈妈疲惫的身影，我真为她的敬业精神所感动！妈妈草草的吃完饭，又从她的包里拿出一打厚厚的作业本，开始批阅……妈妈每天都要工作到十几点，你说我的妈妈是不是一个“工作狂”啊！
因为妈妈在学校工作认真负责，所以家长和同事都夸她是个好老师。别看妈妈才三十几岁，早在前年她就被评为中教高级教师了呢！我爱我的“工作狂”妈妈，长大后我也想当老师，做个像妈妈一样的好老师！
妈妈的伟大之处不仅仅是只有这些，妈妈那种无私，对自己的无微不至的呵护和关怀，让自己甚是感动。所以，我们今后一定要倍加的关怀自己的，伟大的母亲，做一个孝顺，懂事的乖乖的子女。
在我的眼里妈妈是很漂亮的，她眉毛浓密而有型，眼睫毛很长，眼睛大大地，是典型的浓眉大眼。妈妈的头发特别浓密，她扎起高高的马尾，走起路来一甩一甩地，很是精神。
妈妈是个特别爱美的人。逛街购物是她的一大爱好，每次逛街回来总不空手，不是新衣服就是化妆品。她总是说：“哎呀！再不打扮就老了！”“那你啥时老呀？”爸爸一脸坏笑地反问她。每每这时，一家人就笑开了。不过看着妈妈每天化着淡淡的妆，穿着美美的衣，自信地上班的确很好啊。
妈妈也是个追求完美的人。她对我的学*要求很严格，每天的家庭作业，哪怕是一个汉字的某个笔画写得不够规范，她都要让我擦了重写。还拍拍我的肩鼓励我：“别怕麻烦，妈妈陪着你！”作业写完总是督促我收拾好笔袋、书包、文件夹，书桌要求我擦得干干净净，哪怕是一丝橡皮屑也要收拾干净。在她的影响下，我的书写进步很大，而且我的生活和学*也比较有条理。
她的追求完美还表现在工作上。她是老师，暑假前她参加一次赛课。那个星期，妈妈特别忙。但是她仍坚持等我睡下才开始认真备课。有一次，我睡醒了看到妈妈还坐在书桌前，对着电脑敲敲打打，书桌上摆满了书。一向晚睡的爸爸也在催她睡觉。“不行啊！明天还要再试上呢。”她向爸爸摆摆手，“你先睡吧！”第二天清早妈妈像往常一样喊我起床、洗漱。她仍然很精神，吃完早饭还洗好碗，像往常一样美美地上班去了。晚上妈妈一回来就给我一个大大的拥抱，不用说，她肯定是取得了好成绩，妈妈真棒！
妈妈很少对我讲大道理，但是她对我的影响是“润物细无声”的，妈妈我爱您。
父母是没有什么东西可以代替的。——巴金
是的，我的妈妈就是一个好妈妈，我非常喜欢我的妈妈。
还记得上次，我和妈妈一起来到了漳州的大超市，买了很多东西。回来时已经九点钟了。刚一到家，刮起了狂风，下起了暴雨，忽然，停电了。因为我又累又困，我躺在床上，可天气十分闷热，空调又没电，我怎么睡也睡不着，这可急坏了妈妈。她坐在我身边，不停地给我扇着扇子，我好不容易才进入了梦乡。
过了好久，我迷迷糊糊地从梦中醒来，妈妈还在给我扇着扇子，可汗水湿透了她的衣裳，我的泪水悄悄地在眼眶里打转。啊！妈妈对我的关心是清凉的风，是夏天的空调。
在学*上，妈妈总是唠唠叨叨的，每当我放学时，妈妈总要问我：“今天乖不乖呀？”我上学妈妈总要对我叮嘱：“要和同学友好相处，”“要听老师的话……”
小时候，我都是听着妈妈的故事入睡，而现在，妈妈还会读一些作文啦，历史故事啦，科学故事啦……日积月累，我的大脑里填满了很多知识。
啊！妈妈的爱是没有什么东西可以代替。妈妈的爱是无价的，是世界上最伟大的。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”是的，我就是妈妈的一块宝。妈妈对我的关心我不会忘记，我要好好学*，长大后做个有出息的人，好好报答我的好妈妈！
妈妈，我……”，话到了嘴边，却不敢开口。妈妈多少年来，您对我的关爱，我一直记在心里。却从来都没对您说过，但是今天我要借文字来感激您对我的关爱！！
妈妈，可能您已忘记了。但，我是绝对不会忘记那天下午的那件事：星期天，早已做完作业的我，向您请求让我出去玩一会，您毫不犹豫的答应了。我高兴极了，心想：终于可以出去玩了！！“嘭”我迈着轻盈的脚步，向花园跑去。小伙伴们见到我，就像一大群母鸡见到小鸡一样过来抱住我，我心里高兴极了，说：“我们一起来玩做迷藏吧！”“好”正当我藏好时，大拇指一不小心，被一根铁丝刮了一条大口，不一会血一滴一滴落了下来，我快要哭了，准备回家找妈妈，可一想，如果让妈妈知道了，就不准我出来玩了呀，“怎么办，怎么办！”我都急哭了，像疯子一样在哪乱转，心想：不管了，不能出来玩，就不能出来玩，难道不能出来玩，要比这伤口还要重要吗？我边哭边跑回家，“咚咚咚，咚咚咚”妈妈开了门，看见我哭了，说：“怎么了，宝贝？”我一时痛得都说不出话来了，便用右手指了指左手的大拇指，“哎呀”我一听就知道妈妈要骂我了，心里说：我已经准备好了，来吧！可谁知妈妈并没有骂我，而是说：“走，我们快去医院”在路上，我看见了妈妈的一颗颗汗珠，落了下来，眼泪就不知不觉地在我脸上滑落。
妈妈，到现在，我只是想对您说一句话。那就是：“妈妈，我爱您，我永远都爱您。
那是20xx年一个下午发生的事情。
那天，妈妈从幼儿园接我回家，然后帮我打开电视，对我说：“玥玥，今天妈妈要去买点菜，马上回来。”我说：“可以呀，你去吧!”于是，妈妈就关上门去买菜了。我津津有味地看起了“云南泼水节”，里面的主持人阿姨说：“传说，泼水被泼到最多的人，会成为最幸福的人。”听完这句话，我想：爸爸最*这么疲劳，一定要往他身上泼水，才能让他打起精神。于是，我准备了满满一小盆水，在门口安静地等待。这时妈妈回来了，碰巧的是，她是和爸爸一起回来的。爸爸想先看到我，所以他主动开门，然后说：“宝贝，我回来了!”这时，我抓好时机，“唰”地一声把水泼到爸爸身上。当时正好是冬天，这里非常的冷，所以，爸爸从微笑的天使变成了狰狞的魔鬼。他不顾一切的跑过来，把我按住，举起手，要打我。妈妈看见了，急忙跑过来，抱住我。“啪”的一声，巴掌并没有打到我身上，而是打在了妈妈的腿上。这时妈妈说：“你先问清楚她为什么要泼你!”爸爸听了，心情马上*静了一下，然后问我为什么要泼他，我说：“因为我听到电视里说被泼水的人会幸福，我想让你幸福。”话音刚落，妈妈就用眼神告诉爸爸快去换衣服，然后对我说：“玥玥，云南那边是因为他们一年四季都很暖和，泼了水不会生病，但我们这边这么冷，泼了很可能生病呀。”我点了点头，表示听懂了。晚上，我发现妈妈腿上有一块发紫的地方，然后我说：“妈妈，你的腿......”妈妈说：“哦，这是今天早上妈妈撞的......”我知道，这是妈妈为了安慰我才说的。
看，一个母亲是如此地爱自己的孩子。
——我帮妈妈做家务二年级作文合集五篇
今天早上，吃完早饭，我的妈妈：“都都，你去帮我们把茶几收拾一下，行不行？”
“可以呀。”我二话不说先拿起果盘，把里边的东西全部放到茶几上，再把里边的脏东西倒在垃圾框里，最后把没用的东西扔掉，把有用的东西重新放到果盘里。
然后，我把整理装饰瓷盘，程序和果盘一样。把所有的果盘都放在地板上，再拿抹布擦茶几，擦完茶几我果盘和装饰瓷盘全部归位。收拾好了，我问我的妈妈：“怎么样？干净吗？”
我的妈妈说：“不错，很好，既帮我的.妈妈干活了，也锻炼了身体！”
帮我的妈妈做家务真有意思，下次我还要帮我的妈妈做家务，比如，擦窗台、拖地等等。“我的妈妈，下次做家务一定要约上我吆！”
今天晚上，吃饭时，我帮妈妈把菜、汤还有筷子从厨房端到客厅。妈妈炒好菜后，盛菜的盘子比较热，我就用湿毛巾垫在下面，这样不烫手；端汤的时候，为了不让汤从碗里面洒出来，我尽量做到双手*端，小步子慢慢地向前走，没有洒出来一滴汤；我把筷子熟了数，拿出来三双，然后用自来水冲洗了一下才用，这样使用起来比较卫生。
我发现帮着妈妈做家务，看着很简单，但是需要一定的'技巧和合适的方法，否则有可能把好事做成坏事。这就需要自己*时多注意爸爸妈妈他们怎么做的，然后自己还要不断地去实践。这样不仅锻炼了自己的动手能力，还帮着爸爸妈妈做了一些自己力所能及的事情，真是一举两得。
我帮妈妈做家务二年级作文
刚学过《爱迪生救妈妈》，觉得爱迪生太能干了，我想我也能为妈妈做些什么，于是决定周末帮妈妈做些家务。
终于到星期天了，我特地起了个大早。一到院子，发现妈妈已将院子打扫的一尘不染，然后正在厨房做饭呢。干什么呢？向四周看了一下，发现二楼阳台上鸽子笼，上去喂鸽吧。兴冲冲地带着玉米上去一看，哎，鸽子也起得比我早。但我发现鸽子笼下面到处都是鸽子屎。我突然想起在学校老师都说我地扫的干净，这次终于在家也能派上用场了。于是我拿起扫把将地打扫的`干干净净，并拿拖把将地拖了一遍。这时，一些鸽子飞回来，我把玉米撒在地上，鸽子一边吃一边咕咕地叫，仿佛是向我表示感谢和赞扬，心里美滋滋。
望着自己的劳动成果，心里想，今后还要帮妈妈做更多的家务。
母亲节到了，我想帮妈妈洗一次碗，当作是送给妈妈的'礼物。于是今天吃完晚饭之后，我主动提出来要洗碗，妈妈答应了。
第一步，把碗用水冲一边，再放一些洗洁精。第二步，一只手紧紧抓住碗，另一只手一边有循序旋转碗，一边清洗。第三步：用水把泡沫冲掉，放到碗柜里。
这次劳动我知道了妈妈*时洗碗是这么辛苦的啊。我一定要多帮妈妈做家务。
刚学过《爱迪生救妈妈》，觉得爱迪生太能干了，我想我也能为妈妈做些什么，于是决定周末帮妈妈做些家务。
终于到星期天了，我特地起了个大早。一到院子，发现妈妈已将院子打扫的一尘不染，然后正在厨房做饭呢。干什么呢？向四周看了一下，发现二楼阳台上鸽子笼，上去喂鸽吧。兴冲冲地带着玉米上去一看，哎，鸽子也起得比我早。但我发现鸽子笼下面到处都是鸽子屎。我突然想起在学校老师都说我地扫的干净，这次终于在家也能派上用场了。于是我拿起扫把将地打扫的干干净净，并拿拖把将地拖了一遍。这时，一些鸽子飞回来，我把玉米撒在地上，鸽子一边吃一边咕咕地叫，仿佛是向我表示感谢和赞扬，心里美滋滋。
望着自己的劳动成果，心里想，今后还要帮妈妈做更多的家务。
——小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案合集五篇
教学目标：
1、复*生词，掌握生词的读音，复*“得”的读法。
2、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
3、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教学重难点：目标2、3
教具准备：
灯片2框，词卡
教学过程：
一、复*：
1、查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。
2、查多音字“得”的读法、出示课后的三个句子。
二、整体感知课文
1、自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。
2、谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）
三、学*第二节诗
1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。
2、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？
光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
3、谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
4、这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
5、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）
6、让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
7、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？
四、学第三、四节诗
1、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。
2、你知道他们的办法了吗？
3、（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
4、这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。
5、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？
6、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的'太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
7、蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。
8、我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？
五、拓展延伸
1、通过对课文的学*，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。
2、（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。
3、你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？
4、同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？
5、最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？
第一课时
教学内容：整体感知课文，学*课文生字
教学设计：
一、引入课题
同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的`自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：
1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈
有办法
2、同桌交流学*课文生字、新词。
教学方法同前略
三、熟读课文
四、布置作业
1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）
3、熟读课文。
第二课时
教学内容：
课文理解赏析诵读
教学设计：
一、复*检查
1、听写生字词
2、抽生读或者背诵课文
3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？
二、进行新课
1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？
2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用只要就说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？
三、拓展升华
通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置
1、背诵课文
2、举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：板书设计
植物妈妈
有办法
第二课时
教学目标：
1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续培养学生合作学*的意识，感受学*的快乐。
教学重点：
1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具：录像、投影
教学过程：
一、导入：
（电脑出示课件）今天我们一起来学*21课，请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。
二、学*
1．下面我们就带着这些问题去学*课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数
一数共有几小节？（6小节）
1）检查字词掌握情况：
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？
b做多音字“得”的练*
这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练*。（结合电脑出示的句子练*）
2．谁愿意给大家读读课文
想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3．小组合作学*：
1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学*这个小节的，你们来说一说。
2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳：
1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？
1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
2）他们说的对不对，我们来验证一下。
3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
石榴：
1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？
2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。
3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4）有语气地读一读
豌豆：
1）找小组来说一说；
2）他们说的`对不对我们一起来看一段录象。
3）你觉得哪给你留下的印象最深。
4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？
5）集体再来读一读。
总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？
2）看录象
3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结留作业：
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好*惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
板书设计：
教学目标：
1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
3、收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学直难点：目标1、2
教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿
教学过程：
一、引入
昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？
（出示演示文稿）
1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2、你觉得这首诗怎么样？
3、收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容
1、自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2、请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4、我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1、你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书降落伞）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？
（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
4、让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
5、谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
6、这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？
你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？
8、让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？
10、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？
11、（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。
12、这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。
13、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？
14、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。）
这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
15、蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？
16、像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。
17、（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受。
18、是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。
今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。
四、拓展阅读
（出示问题3“收集植物传播种子的资料”）
1、谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨）
2、（出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片）老师这里有一幅图片，你仔细观察，和同学一块讨论讨论，它可能是采用的什么方法传播种子呢？
3、（出示《植物》一书）老师这里也有一本书，我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？（老师通过实物展示*台展示查阅的过程，教学生查目录的方法）
书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧。
在实践与自我反思中成长——《植物妈妈有办法》教后感
《植物妈妈有办法》是人教社第三册的一篇课文，它以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱。
我曾经以这篇课文的同一个教学设计在重庆地区开过多次研究课，后来到南通参加国家骨干教师培训班，我又准备以它作课例展示，目的是想通过课例展示为老师和学员们提供一个交流教学思想与实践的具体案例，同时也希望验证一下在跨越地域差异之后，原来的教学设计是否同样有效。
在经过两次试讲和不断修改以后，我把《植物妈妈有办法》呈现在大家面前，这时已和我最初的设计大相径庭，但它得到了听课者的一致认可，我也在这个过程中成功地超越了自己。
在备课、试讲、上课的整个过程中，我一直以“如何体现新课标鲜明的人本位思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”指导，在这个过程中，我不断寻找适合学生的课堂教学结构，不断调整教学环节以适应学生的需要，不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思中成长。
一、不断寻找适合学生的课堂教学结构
第一次试讲，当我还在写小黑板时，学生无意的一句话就给了我一个下马威，他们说：“这首诗我会背了。”在那个瞬间，我意识到我有可能把握不住学生。果然，在见面后，我将教学程序依次呈现：复*生词、句子——整体感知——重点理解2、3、4节诗——表演——总结。学生在这个过程被动地跟着我，终于逐渐失去耐心。我的话越来越多，我感觉自己已失去了他们。
课后讨论时，我剖析了自己失败的原因：教学设计的起点与学生之间的差距太大，他们喜欢主动参与，而我老在扮演挡路人，虽然这次试教没有取得预期的效果，但我却有不少收获。
第二次试讲。我在第一次试教的基础上，重点修改了最后一个教学环节，留出了*10分钟时间让学生以小组为单位进行探究性学*。在黑板上给出了狗尾巴草等十余种植物的名称让学生分析或推测这些植物传播种子的方法，当时的场面倒是很热烈。我心里有了一丝轻松。但后来听上海一师附小张悦老师《奇怪的充气建筑》一课后我改变了想法，这位年轻的`女老师以她的课堂教学真实地传达着这样一个教学理念：“教师淡出课堂”。我开始思考怎样让教学真正回到学生当中。
我准备大动教学结构，把教第二课时改为教第一课时，课前给学生三个自学题，即1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。2、你觉得这首诗怎么样？3、收集植物传播种子的资料。我把这三道题作为贯穿教学的主线。上课的头天晚上，我完成了多媒体演示文稿的制作，基本决定以这种全新的结构进行第三次教学。
一开课，我抛弃了以往老师谈话激趣的传统做法，直接出示三个自学题，并切入教学：“昨天老师布置了三道自学题，同学们完成得怎么样？先看第一题，你能做到把课文读正确了吗？自己读一读。”这样的切入具体、有效，奠定了整节课的教学思路，教学在此基础上有序地展开，40分钟的课堂教学呈清晰的块面结构。
课堂结构的改变**了学生，也**了老师，我觉得自己已不是挡路人，而是可亲的组织者、引导者和激励者，孩子们喜欢听这样的话：“你能读正确吗？不行就再试试。”“你觉得这首诗怎么样？”“你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？”
二、不断调整教学环节以适应学生
改变课堂教学结构后由于没有时间试讲，对每个教学环节所花的时间心里没有数，这就要根据学生的情况不断地调整，但原则有一条，每个环节的教学应该见到实效，切忌虚晃一枪。
在教学第一个环节时，时间的安排就很出乎我的意料，学生不能一下子做到把诗读正确，原来安排的自由读一遍显然达不到目的，怎么办？我果断地留出时间让学生读了四遍：自由读、抽读、再自由读、齐读。虽然表面看花了时间，但这种时间是应该花的，教学时间就应该用在学生读得不熟处、理解不清处、悟得不深处。
再如教学苍耳妈妈传播种子一节，也与课前的设计相距甚远。在自读这节诗后，有个小女孩把一颗苍耳粘到了她的毛线帽子上给我看，这是多么形象的理解方法，是我课前没有想到的，于是，我抛弃了原有的教学设计，把小女孩请上台演示苍耳怎么挂在动物身上去旅行，接着辅之以一框拖动的幻灯片，学生恍然大悟。这个教学环节的处理简约、有效，并弥补了第一个环节造成的超时，使整堂课的教学得以顺利完成。
当然，也有处理不当的地方，如最后学生展示收集的资料这一环节，由于学生收集的资料太多，无法—一展示，我只给了三个展示机会，让很多孩子很失望，如能安排一次小组内的交流会更好。
课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。
三、不断丰富学生的情感体验
首先我要求学生能正确地朗读全诗，初步感知全诗的内容，这是引导学生体验自己学*的成果，看到学*的成效，产生对自学的心理认同。
接下来我出示第二个问题：你觉得这首诗怎么样？这个问题指向学生对全诗的整体的初步感受，学生能朦朦胧胧地感觉这首诗好美、有趣，于是我顺势引导：“为什么这首诗会给我们这样的感受呢？让我们再仔细地读一读。”在这个过程中，我充分尊重儿童的认知规律，采取幻灯演示、动作表演、想像体会、朗读表达等方式充分调动儿童的情感体验，使他们亲历获得美、趣、乐的过程，然后我又问：“你现在觉得这首诗怎么样？”学生说：“太美了！太有趣了！太好听了！很动听。”“给了我们很多知识，我觉得很有意义。”同样的问题，反映出学生情感体验的加深、丰富。这时，我继续启发学生：“你能把体会到的这些情感表达出来吗？选一种你喜欢的读书方式自己朗读全诗。”在学生入情入境的朗读之后我又加以点拨：“今后拿到喜欢的文章你可以选择你最喜欢的方式去读，享受阅读的乐趣。”这样做使学生的情感体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的体会，对学生的发展有着潜移默化的作用。
教学即将结束时，我设计了让学生自由展示收集到的资料这一环节，并出示了飞鸟帮石榴传播种子的幻灯片，让学生推测石榴种子的传播方法，最后我给学生展示了一本精美的《植物》画册，引导学生用查目录的方法找到我们想要的内容，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学*的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。
教学目标：
1、复*生词，掌握生词的读音，复*“得”的读法。
2、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
3、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教学重难点：目标2、3
教具准备：
灯片2框，词卡
教学过程：
一、复*：
1、查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。
2、查多音字“得”的读法、出示课后的三个句子。
二、整体感知课文
1、自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。
2、谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）
三、学*第二节诗
1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。
2、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？
光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
3、谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
4、这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
5、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）
6、让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
7、蒲公英妈妈借助了谁的.力量把孩子送出去旅行的？
四、学第三、四节诗
1、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。
2、你知道他们的办法了吗？
3、（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
4、这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。
5、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？
6、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
7、蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。
8、我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？
五、拓展延伸
1、通过对课文的学*，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。
2、（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。
3、你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？
4、同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？
5、最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？
——西瓜小学二年级作文合集五篇
今天我们一家人在去外婆家的路上看到了路边一些买西瓜的摊位，爸爸说去看看买点吧，我们看那筐里的都不太新鲜，主人提出来带我们到田里去摘，我兴奋地欢呼着，我可是第一次摘西瓜，我高兴地一起去了，来到目的地看到了许多白色的大棚就像是白色的海洋，地上绿绿地一片，扒开腾子一看满地都是西瓜，多得就像天上的星星，数也数不清，开始摘了，我先看着别人摘，然后自己动手，我看到了一个又大又圆的西瓜我走过去扒开瓜腾，轻轻地摘下，然后双手抱着西瓜，哎呀，这西瓜真沉啊，差点就直不起腰了，但我还是使出吃奶的劲，把西瓜贴紧肚皮慢慢地走到筐子那里去，很快我们都摘了满满一筐西瓜，我们把摘的西瓜都买走了，瓜农高兴地合不上嘴，高兴地帮我们把西瓜搬上车，我们继续向外婆家使去。
我的头发长了，爸爸说爷爷会剃头，于是，我被爸爸连哄带骗的骗走了。
我心有余悸的来到了我的'爷爷家。到门口，我心乱如麻的问爸爸：“爷爷……他到底……到底……会不会剃头呀？”爸爸胸有成竹的说：“那当然咯，我可是你爷爷剃头剃头到中学哦！”我走到了爷爷的面前，说明了来意，爷爷便洋洋得意的吹起了牛。开始剃头了，我畏缩不前，可还是无济于事，硬是被爷爷给拉去了。我只好哑口无言的任由他摆弄。可我看他的剃头的技术却是丑态百出，他手中的电剪在我头上往上剃，剃到中间的时候，突然就翘了起来。我有不想指正他，只好忍气吞声的坐着。头终于剃完了，奶奶和爸爸都说好呀好，我去照了镜子，却不是很满意。
回到家，妈妈看了大发雷霆。粗暴蛮横的说：“这头是谁剃的？怎么这么难看？”我张口节舌的说：“是……爷爷……剃的。”妈妈说：“你看看你头后面。”我拿着镜子照了照，看了着后我简直想哭。我明天该怎么上学呀？幸亏妈妈急中生智，拿了顶帽子给我戴。哎，我真是追悔莫及呀！
在炎热的夏天，他们都放学了，小明拿着西瓜狼吞虎咽地吃着，吃完就乱扔瓜皮。小红看见院子里的花都要死了，就想去浇水。
小红尽量小心翼翼地走，她走的好好的，冷不防，踩上了西瓜皮，脚一滑，身体马上倒下来。手里的水盆快速地飞了出去，水洒到小明的身上，小明撒腿就跑。可是已经晚了，小明马上就成了“落汤鸡”。
小明生气地想：谁这么大胆，洒我一身水？小明转身一看是自己的同学小红。她不好意思地脸红了。
小红说：“上我家换身衣服吧！”小明想：谁都没有，小红怎么能摔倒呢？他们换完衣服拾起水盆，看有块西瓜皮，小明就全明白了。他们两个拿起西瓜皮扔掉了，两个人都笑了。
放学回家，我看见盆子里放着一个圆溜溜的大西瓜，高兴地喊起来：“吃西瓜啦！吃西瓜啦！”妈妈笑着说：“小馋猫！今天让你吃个够！”我赶紧拿来水果刀准备切，可是西瓜太大了，我切不动，只好请妈妈帮忙，妈妈小心地把西瓜分成了两半。西瓜好美啊！绿油油的皮，红通通的瓤，黑乎乎的籽，看了让人快要流口水了，我把鼻子凑上去一闻，嘿，还有一股甜甜的味道呢！我用勺子挖了一块递给妈妈：“妈妈，你尝尝！”“真甜！”妈妈笑着说：“我女儿真懂事！”我笑了，我也吃了一口，哇，又香又甜，好吃极了！让人吃了还想吃。
天我和妈妈一起去菜市场买西瓜。
到了菜市场，妈妈先买了一些菜，才到一个卖西瓜的地方。妈妈先看了一下所有的西瓜，才开始选西瓜。妈妈说：“西瓜只有又大又圆的才会甜，还要听西瓜的声音，看西瓜熟了吗。”我看了一个又大又圆的西瓜买了，才5元6角啊！我和妈妈买了这个西瓜。回家后我吃了这个西瓜。我大声喊：“真甜啊！”
我爱选西瓜。
——打扑克小学二年级作文合集五篇
我最喜欢的动物是小猫。我们院子里面有4只，一只是灰白色的，三只白色的。小猫有尖尖的耳朵，又细又长的尾巴，眼睛又黑又亮！
有一次，我看见小猫在捉虫子，而虫子灵敏的跳往远处，躲开小猫的攻击。还有一次我看见两只刚会走路的小猫在嬉戏打闹。只见灰白色的小猫把白色的小猫压在下面，它们用前爪不停的拍打对方，同时还不停的在地上打滚，好有趣呀！
这些小猫们很可爱，我可不能像以前那样欺负它们了，我要保护好它们。
我家的小猫就像电视机里演的加菲猫的幸福生活，我家的小猫咪非常爱看这个动画片。
我可喜欢和我家的小猫玩，它整天都吃了睡，睡了吃，它正处在掉毛期，现在不掉毛了，可我摸它的时候，它总是喵喵叫，不知道睡了没有。
一给我家猫吃，它便以最快的速度去吃，但它还是最爱睡，仿佛他跟熊猫是亲戚，熊猫能吃12个小时，它能睡12个小时。
它还有优点，还成为了一只慈善猫，收留了一只小猫在我家，看，它俩又去跑了，一天到晚不知道跑了多少回，来来**，保证你看到了就会晕。
昨天晚上，妈妈跟我玩金钩钓鱼。妈妈拥有“大王“、“小王“和四个“J“；而我，仅仅剩下三四张无用的牌。但是我却靠这仅有的三四张牌赢得了这次游戏。我说：“真是天助我也！”妈妈却说：“这叫“起死回生”。”
我想起了在青春偶像剧《星梦缘》中，杨荟如的姥爷刚刚来到上海，靠着身上仅有的几块钱创建了一个集团。并且成为了上海的富翁，不愁吃不愁穿。他靠着几块钱创建了一个集团，着不就是“起死回生”吗？
我想：人们要善良，不然，即使老天有意要帮你，也不会真正的让你好过。
今天上午，我和爸爸打扑克，是由我洗牌的。洗好了牌，然后分成了两垛，我和爸爸每人一垛。
我一张一张地清理好牌，哇！我的牌这么好：一个“王炸弹”，两套“五十k”，还是“同花”的呢！加上两个“2王”，一定会把爸爸打得落花流水！我先出一对3，爸爸一对5压下来，我又出一对6……最后，爸爸使出了他的杀手锏——“7炸弹”。我飞快地使出我的“王炸弹”。爸爸没辙了，只好认输。
哈哈，我赢了爸爸！
二年级:杨光卓
我家有两只小猫，一只叫**，一只叫大黑。大黑调皮爱动，**像小女孩一样文静。它们非常可爱。
记的去年爷爷刚送来的时侯，它们都不吃食物的.。过了两天，爸爸给它们买了些猫粮，它们就吃起来了。后来由于大黑太调皮了，妈妈就又把它送回爷爷家。
前段时间，我们一家人都以为**生病了，都很担心它。爸爸却说**怀孕了，我们说爸爸不懂乱说。过了几周后，一天早上我们起床之后，发现它身边有东西。一看有几只小猫，一只，俩只，三只。共有五只啊，我好开心啊！
可是，两个月后妈妈说太多了，然后又送给爷爷家四只。我好想它们啊！我一有时间就会去看它们。
——自信二年级作文合集五篇
我叫曹曾希子，高高的个子，每次做早操，那个鹤立鸡群的就是我，椭圆形的脸蛋，像月亮的眉毛下有一双又大又圆的眼睛，大大的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，说起话来滔滔不绝，样子十分可爱。
有一次跳舞比赛，我夺得了金牌，那是我天天练*的结果，我站在领奖台上，李老师笑**的为颁发奖状，我自豪地用双手接过奖状，高兴地差点跳了起来！
我自信，我是最捧的！
今年我已经九岁了，在昆吾小学上三年级。想起刚上一年级的时候，个子矮矮的，经常生病，上课的时候不爱积极发言，总是怕说明错了，一点信心也没有。
三年过去了，在老师和妈妈的鼓励下，我现在进步多了。身体比以前强壮了，在课堂上能大胆的发言，我同学们玩的特别开心。现在写钢笔字了，张老师经常表扬我写的好，还让我当上了书法小组长，我非常开心，我的自信心更强了！
我长大了，以后做事情都要充满信心，发挥我的优点，改变我的缺点，做一个勇敢自信的人！
我叫仲诚，今年8岁了。胖乎乎的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下面有一张能说会道的小嘴巴，说起话来滔滔不绝。我是一个活泼，可爱的小帅哥，大家都喜欢跟我玩。我的爱好是打篮球，每次放了学就和我的好朋友马丰洲等去打篮球。我的梦想是当一个街舞老师，把我学过的街舞展示给大家看，让大家跟我一块享受舞蹈带来的乐趣。
我很棒吧？我想你们都很喜欢我吧！我希望你们也做一个自信的孩子。
我记得有一次听写，没有像往常一样考100分，而是错了。“欧阳玉兰，你这次怎么没考100分？你退步了吗？”我总是一遍又一遍地问自己。我一直在自己身上寻找原因，却不知道为什么拿不到100分。因为我离成功只有一步之遥，我一直以为我能拿满分，但现实总是把我拉回来。我太后悔了，以至于太自满了。我知道，我当时太紧张了，现在手里还在冒汗。郭老师曾经说过：“人如果有自信，做什么事总是成功一半。”这时，我意识到自信是多么重要。如果再有机会，我一定考100分。因为，那时候，我会充满自信，永远记得这次听写带给我的灾难性的教训！
我叫仲诚，今年8岁了。胖乎乎的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下面有一张能说会道的小嘴巴，说起话来滔滔不绝。我是一个活泼，可爱的小帅哥，大家都喜欢跟我玩。我的爱好是打篮球，每次放了学就和我的好朋友马丰洲等去打篮球。我的'梦想是当一个街舞老师，把我学过的街舞展示给大家看，让大家跟我一块享受舞蹈带来的乐趣。
我很棒吧？我想你们都很喜欢我吧！我希望你们也做一个自信的孩子。
——小学二年级作文400字：放风筝_小学二年级作文合集五篇
阳春三月，是放风筝的好季节，要是你们留意，就会发现：人民广场上有个女孩在开心地放风筝，你们猜猜她是谁？那就是爱蹦爱跳的我！你们知道是谁教会我的吗？下面，就让我来给大讲讲吧！有一个星期天，我学完书法妈妈来接我，我对妈妈说去人民广场看一会喷泉再回家，让我意外的是，那天的广场上没有喷泉，而是有许多人带着在放风筝。这时候，我想起了爸爸，可是放风筝的高手。回到家后，我就缠着爸爸教我放风筝，爸爸高兴地答应了。吃过午饭，爸爸带着我一起来到人民广场，我们找了一个空旷的地方，爸爸先教我放风筝的基本要领，然后教我怎么迎风拉线，练了几次，我还是不会，风筝飞着飞着一头就扎到了地上，爸爸帮我从地上拿起了风筝，耐心地我：别灰心遥遥，多练几次就熟练了。听了爸爸安慰的话，我擦了擦汗，在一次又一次地练*中，我终于掌握了放风筝的技巧，我的美人鱼风筝也能在高高的蓝天上自由飞翔了，我和爸爸高兴地又唱又笑，爸爸还对我伸出了大拇指并说我很棒。现在你们知道是谁教我学会放风筝了吧，那就是我亲爱的！
星期天下午，秋高气爽，微风**，我兴高采烈地和妈妈去太子山公园放风筝
我的风筝是金鱼形状的，它有一双圆溜溜的眼睛、淡蓝色的鱼鳞、金色的脑袋和金黄色的尾巴，非常惹人喜爱!
我们来到太子山公园，看道人们三个一群五个一伙的在放风筝。天上无颜六色、形态各异的风筝让人眼花缭乱，有展翅高飞的老鹰，有精美别致的脸谱，有喜气洋洋的猪八戒，还有拖着长长尾巴的蜻蜓……我一边欣赏，一边和妈妈找了一个空旷的地方放风筝。我先让妈妈举着风筝站在远处，我手里拿着线，准备好了，喊一声“放”，妈妈便把风筝往天上一送，我就飞快地跑起来。我一边跑，一边松手中的线，慢慢地，风筝飞高了，仿佛在空中翩翩起舞，非常引人注目。我正骄傲时，风筝忽然东揺西摆慢慢飞低了，我的心一下子被提了起来。我马上向逆风的方向跑，直到风筝*稳地飞高了才停下来。看到风筝又展翅高飞起来，我的心里美滋滋的。
太阳快落山了，热闹的太子山公园渐渐安静了下来，我和妈妈也要回家了。我依依不舍地把风筝和线收起来，离开了太子山公园。
通过这次活动，我明白了做任何事既要掌握方法，又要有耐心。
星期天下午，阳光明媚，微风吹拂，天气格外温暖，我的心情也很好，因为叔叔要带我去放风筝。
我和叔叔一路走一路说笑着，不知不觉就来到了广场。广场上的人可真多呀！很多人都在放风筝。天上的风筝一个比一个飞得高，像鸟儿一样在空中自由地盘旋。看着一个个高高飞起的风筝，我的心痒痒的，已经有些迫不及待了。
我是第一次放风筝，所以需要身为高手的叔叔示范一次。只见叔叔拉着风筝线边跑边慢慢放线，不一会儿，风筝便高高地飞了起来。
看着叔叔的示范，我觉得我会放风筝了。于是，我学着叔叔的样子慢慢放线。因为我总站在原地，风一停，风筝就会掉下来。这时，叔叔对我喊：“跑，跑起来！”听了这话，我立马在广场上跑起来，风筝果然如叔叔说的那样飞了起来。但是广场上放风筝的人太多了，我一放开跑，风筝线就和别人的风筝线缠在一起。叔叔赶紧过来帮我解开风筝线，并教了几种方法避开别的风筝。我又重新开始放，这次很顺利，风筝飞得很高。我仰望我的风筝，它像鸟儿一样在湛蓝的天空中飞翔，和其他风筝一起，让这场空中舞会变得热闹非凡。
望着天空飞舞的风筝，我不禁想到，有时我们就像那风筝，总想飞得更高更远，可总被拿着风筝线的父母紧紧拽着，可换个角度想，没有了父母的帮助，我们怎会高高飞起？
每到春暖花开的季节，公园就成了人们放风筝的乐园，一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。此时，天空就像一个游乐园，热闹极了！
你瞧，天空有一只红彤彤的金鱼风筝，仿佛正在蔚蓝的大海里欢快地游动；还有一只巨大的蜈蚣风筝和老鹰风筝，“蜈蚣”扭动着长长的身体，“老鹰”抖动着有力的翅膀，两只风筝你不让我，我不让你，好像是在比看谁能飞得更高、更远。
远处，一个小朋友手里紧紧拽着风筝线，他的五彩三角风筝在空中慢悠悠地跳着舞，他在高兴地叫啊，笑啊，小朋友的爸爸妈妈看着他兴奋的样子，也露出了笑容，似乎在说：“你真厉害！”
看着看着，我和小华也手痒痒了。我牵着风筝线站在向风的地方，小华手里拎着风筝。我迎着微风一路小跑，同时朝小华大声喊道：“快放！”于是小华猛地把风筝朝天空一扔，风筝便迎着风快速地飞起来了。我一边慢慢放长风筝线，一边向风奔跑，渐渐的风筝越飞越高，飞上了高空，我们俩激动极了，一起欢呼着：“哇，快看快看，我们的“燕子”飞上天啦。”只见燕子风筝飞得一会儿高一会儿低，像和小鸟在一起嬉戏玩耍，又像和白云妹妹在玩捉迷藏，这时旁边一个拿着蝴蝶风筝的小姑娘走过来，看着高高起飞的风筝，眼中充满了羡慕。我们心中更是美滋滋的，觉得放风筝可真有趣极了。
不知不觉，太阳偷偷下了山，我和小华也累得满头大汗，气喘吁吁，最后依依不舍地回家了。
今天天气真好，万里无云，微风**，真是放风筝的好天气。
到了下午，班主任老师带着我们来到广阔的草地上，我把风筝放在地上。突然，一阵微风吹来，我加快步伐奔跑着。一转眼风筝落到了地面上，我垂头丧气地捡起风筝。
听同学们说：“放风筝是要有技术含量的：先检查风筝的线是否对称，如果风很大只要走着也能让风筝飞起来。风筝刚飞起来的时候要加快脚步，风筝飞得很高时，要及时放线和收线才能保持风筝的高度。”
我听了同学们的解说，便拿起风筝飞快地奔跑着。我边跑边想，怎么才能让风筝飞得更高呢？让风筝超过所有同学。奇妙的想法吸引了我，不顾天上的风筝和手上的线。当我恍然大悟过来时，手中的线已经没有了，我飞快地跑着，连忙追向风筝，许多同学看见了也来帮忙。不久，风筝被一个长腿同学抓住了，那就是我的同伴。
时间过得飞快，太阳渐渐偏西，我们不得不收起风筝，我们多想在这曾经放飞梦想的草地上再停留片刻。最后，我们只能恋恋不舍地与这块草地告别！
——我的妈妈作文小学二年级汇总5篇
我的妈妈有一头乌黑光亮的头发，光洁的额头，两条细细的眉毛，眉毛下面是一双明亮的眼睛。这双眼睛可厉害了，无论是我还是我的妹妹做错了事，都别想逃过她的“火眼金睛”。妈妈还有一张不大不小的'嘴，真好看。
妈妈很勤劳，特别爱做家务，忙完工作忙家务，闲下来就坐在椅子上看书看报纸。妈妈*时很温和，一副笑容满面的样子，高兴的时候像个孩子有说有笑的，还会把我们熟悉的歌曲改了歌词唱着逗我开心。但是我要是惹她生气了，她也会狠狠地批评我。
我想：如果妈妈改掉急脾气，经常陪我玩，那她就是个完美的“时尚妈咪”啦！
我有一个美丽，善良，温柔当老师的妈妈。妈妈总说她老了，不过我觉得她瞒年轻的。我喜欢我的妈妈。妈妈会很多东西，唱歌，跳舞，做各种各样的手工。妈妈画画也很好看。我从小就喜欢看妈妈画画，现在我都成了我们班的小画家了。妈妈也很爱她的学生，有时我都会吃他们的醋，因为妈妈陪他们的时间比陪我的时间多得多。妈妈有时也吼我，就象一只凶猛的狮子，吼得我哭哇哇的。但是我病的时候，妈妈就对我非常好。今天我病得很重，妈妈买了各种各样的东西给我吃，可是我什么也吃不下，妈妈她好心痛我。
我的`同学都羡慕我有一个这样温柔当老师的妈妈。我感到好幸福的。我非常爱我的妈妈。
我的妈妈长着高高的个子，大大的嘴巴，当妈妈笑起来，美丽极了。
我的妈妈是一个热心肠的人，不论是认识的还是不认识的人，她都会热心的帮助他们。记得有一次，一个小弟弟不小心摔倒了，妈妈快跑过去扶起他。
妈妈很喜爱手工。她剪得纸栩栩如生；她捏出来的小动物像活的一样；她编的.中国结比街上卖的还要好看；她给我的芭比娃娃做的衣服漂亮极了；她织的毛衣、缝的十字绣人见人夸。老师们都叫妈妈“大巧手”。
我的妈妈真是个外表、心灵都美的妈妈，我想对妈妈说：“我爱您！”
我的妈妈今年37岁了，却依然美丽，下面我介绍一下吧。
妈妈的脸蛋圆圆的，红红的，上面还有几块雀斑，像个“芝麻饼，”还有乌黑乌黑的长长的秀发，红的似火的嘴唇，黑珍珠似的'眼睛和一双能干的手。
妈妈不但长得美丽，而且很孝顺。
一次，我正在写作业，“叮铃铃”，原来姥姥很孤单，让妈妈去陪她，妈妈十分乐意的去了，还叫上我说：“升升，姥姥让我们上他家坐会儿，你也去哄姥姥开开心吧。”我也同意了。我们到了 那里，妈妈买了一大包东西给姥姥， 她还安慰姥姥要开心，姥姥连连点头，姥姥很幸福的笑了。妈妈真是孝顺的女儿。
这就是妈妈，一个既美丽可爱，又善良朴实的妈妈。
我的妈妈三十多岁，身高一米五八，不胖也不瘦。她长着一双水汪汪的眼睛，笑起来会眯成一条缝，眼睛下面有一个塌鼻子，鼻子下面有一张很会说的嘴。
妈妈对我的学*非常严格，但她放松心情陪我玩的时候像又回到了童年一样，陪我玩踢健子、跳绳、跳皮筋、打乒乓球，她都非常在行。
妈妈的工作是一名监狱人民警察，我最喜欢看她穿制服的样子，感觉美丽了许多。妈妈工作很忙，早上她七点多起床给我做饭，晚上八、九点回来看我弹古筝，检查我的'作业，作业出错的地方妈妈耐心地给我讲。
妈妈每天都这么辛苦，我要好好学*，用优异的成绩回报妈妈。
——春天来了小学生二年级作文合集五篇
一场春雨过后，空气中到处都弥漫着春的气息，让我们到田野中去寻找春的足迹吧！
小草悄悄地探出脑袋，染绿了田野，染绿了山冈，大地换上了绿色的春装，天地一片生机盎然。小草就像春天的信使，第一个向我们报告春的到来。
我们来到了池塘边，池塘里的冰已经溶化了，一阵微风吹过，水面上泛起了一圈圈的波纹。岸边的柳条已经变绿、发芽，在春风中翩翩起舞，池塘的水也被映绿了，鸭子们在水中欢快地游玩。
田野中，孩子们在欢快地玩耍，远处，农民伯伯们在田里忙着播种，种下希望，期待秋的收获。
让我们换上春装，去田野中一起放风筝吧！
春天来了，天气渐渐地暖和了。成群结队的大雁排着整齐的队伍从南方飞回来了。
微微的春风吹醒了万物，万物笑迎着春天的到来；吹绿了柳树，柳树发出了嫩绿的小芽；细细的柳枝像春姑娘的辫子随风摆动美丽极了；吹开了五颜六色的花朵，紫色的丁香、粉色的桃花、白色的玉兰、金色的迎春花、火红的杏花……竞相开放；吹化了河上的冰雪，欢快地鸭子在水里嘎嘎唱歌；成群的小蝌蚪寻找着自己的妈妈；青青的小虾在水里你追着我我追着你，在水里欢快地嬉戏。
细细的春雨轻轻地落在山上，树绿了，山也绿了。小草从松软的泥土里使劲地钻出来看见了万紫千红的世界，摇着小手说：“春天来了，春天来了，春天真美丽。”
冬天慢慢地与我们说再见，春天渐渐地向我们招手。
气候渐渐地温暖起来，使得河面上的冰融化了。
春天是让植物生长的季节。桃花、柳树、小草、菜花、梨花……都开始生长了，有的还开了花呢。我特别喜欢桃花，春天，桃花在春风中绽放了笑脸，千姿百态：有的才展开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了黄色的花心，有的还是个花骨朵儿，看起来马上要破裂似的……
春天是让动物觅食的季节。熊、蛇、青蛙……都从冬眠中醒来，开始觅食。还有些动物没有冬眠，所以它们还是继续觅食。
春天来了，人们有的欣赏盛开的花，有的在树荫下打牌、下棋，有的锻炼身体……
春天真美，我爱您，春天！
美丽的春天来了！
春天的风景是四季中最美丽的风景！蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，红红的太阳挂在天空，温暖的阳光洒向大地。高高的山，层层叠叠，连绵起伏，一座绿，一座青，一座浓，一座淡，像一幅优美的风景画。小草发芽了，桃花开了，柳树也绿了，梳着长长的辫子在春风中摇摆。
小动物们也出来了。小鸟们叽叽喳喳地叫着，有的在快乐地找吃的，有的在忙着建鸟窝——鱼儿们在湖水里高兴地玩耍，青蛙在湖面上游玩。蝴蝶在草地上翩翩起舞，蜜蜂在五彩缤纷的花丛中忙碌地采蜜。
春天真是太美了！
春天来了，春天来了！春天吹着五彩的风来了。你看，红艳艳的桃花一个挨着一个，仿佛在说着悄悄话呢！嫩绿的小草悄悄地钻出地面，小小的脑袋上顶着一颗颗晶莹的露珠，小草高兴地说：“我在洗露水澡呢！”碧玉般的柳树在微风中跳着轻盈地舞蹈。解冻的小溪丁丁冬冬，像是春姑娘弹奏着美妙的乐曲。燕子也高兴地从南方飞回来了，好像在说：“我回来了，我回来了！”
孩子们听到燕子的召唤，迫不及待地冲出家门，享受着这温暖的春光。他们有的在放风筝，有的在拍照，还有的在赏桃花，玩得可开心了！我爱这美好的春天！
——小学二年级写小猫的作文合集五篇
我家养了一只十分漂亮的小猫，一双三角形的耳朵，两只眼睛像两颗明亮的蓝宝石。嘴边的胡须一动一动的。你可别小看这白白的胡须，据书上说，如果没有这胡须，帽的动作就会变得迟钝、呆傻，就不能灵活地捉老鼠啦！它身上的花纹一圈白，一圈黑，一圈黄，漂亮极了。四条腿雪白雪白的，身子后面一条小尾巴翘得老高。成天叫个不停。于是我给它取了个名字叫“甜甜”。
“甜甜”十分爱吃鲜嫩的鱼。有一次吃晚饭，奶奶烧了鱼，“甜甜”喵喵地叫着，我想它大概在说：“我要吃鱼，我要吃鱼”吧？吃饭时，我给了它一块鲜嫩的鱼肉，“甜甜”看见了，赶忙吃了起来，边吃边摇晃尾巴，好象在感谢我。你说可爱不可爱？
还有一次，“甜甜”在厨房里转来转去，突然又飞快地向一个角落跑去，只听“叽叽”两声，一只老鼠成了它的猎物。“甜甜”得意地叫着，好象在说：“看，我多棒，你们谁能像我一样捉老鼠！”叫完了，“甜甜”就把老鼠吃了。我在一旁笑眯眯的，因为我为眯眯消灭了一直老鼠而骄傲。
甜甜十分顽皮。那次我去超市买东西，甜甜也跟着我去，到了超市门口，我给它留下一个粉红色的毛线球后，就进去买东西了。当我买好东西出来一看，呀！甜甜不见了！于是我连忙去找它，最后在湖边看到甜甜把毛线团放在肚子底下，原来它学母鸡的`样子孵小鸡呢！哈哈你说好笑不好笑？
又有一次，甜甜不知道怎么了，饭不吃，菜也不吃，一天下来都没有吃东西，我担心地想：“甜甜是怎么了？”第二天早上，我听到了“喵喵”的声音，跑过去一看，原来是“甜甜”生小猫了，只见两只小猫趴在它的身旁，一只身上全都是白色的，只有尾巴是淡黄色的，可爱极了。另一只小猫的颜色和甜甜差不多，只是四条腿是黑色的，也很可爱。刚出生的小猫叫个不停。我拿了些鱼肉放在一个盘子里，放到甜甜面前，这回，它吃了！我想原来它一天不吃东西是要生小猫了呀！我又懂得了一个新知识，十分高兴。
在甜甜的精心喂养下，两只可爱的小猫渐渐长大，它们现在也已经能捉老鼠了。三只小猫让我明白了做父母有多么不容易啊！
一年前，一个可爱的生命在姐姐家降生了，这就是我最喜欢的小猫“球球”。它幸运地被我选中，随我进入了我们温暖的家。
“球球”是一只浑身洁白无暇的小公猫，在它圆圆的小脑袋上有一对小小的耳朵，它的耳朵又短又尖，富有弹性，耳朵里面是肉粉色的，布满了细细的血丝，真有意思。它的听觉非常灵敏，在它睡觉的时候，有一点动静它的耳朵都会一动一动的，没有声音之后，它就会继续睡觉。如果声音越来越大，它就会起来逃跑。
它的耳朵下面是一对有圆又大又黑的眼睛，整天警惕地注视着周围的环境，如果一有人靠*它，它就会一跃而起，从你身边飞奔而去，让你只能看到它的背影抓不住它，然后跑得无影无综。
它还有一张小小的嘴，从远处看根本就看不到它的嘴。它的嘴里面有一个小小的舌头，舌头上有许多小小的肉刺，这些肉刺是帮猫添破鱼皮、吃到鱼肉用的。嘴里的小猫牙非常锋利，足能咬透一个练*本。嘴旁还有几根胡须，长长的、白白的。这些胡须的作用可不小，它们能帮助猫咪测量老鼠洞的大小，判断自己能不能进去捉到狡猾的老鼠。
小猫的尾巴长长的，但是它有不同寻常的作用，当它从高处跳下来的时候，尾巴可以帮它保持*衡。小猫的脚底下长着一层厚厚的肉垫，肉垫对于猫来说作用排在在第一位，它能让小猫走起路来一点声音都没有，所以，再狡猾的老鼠也逃不过小猫的`掌心。
小猫非常爱干净，它从来不会随地大小便，只有一次，它实在忍不住了，它在床上尿了一泡尿，其余的都在猫沙盆里完成。上完“厕所”后，它还会用沙子把它的大小便埋起来，使得屋子里一点臭味都没有。
它还特别淘气，我回家时它会跑到门口来迎接我，我做作业时它就趴在我面前摇尾巴，我弹钢琴时它跑到钢琴上打呼噜……
这就是我那顽皮、可爱、爱干净的小猫――“球球”。
我家养了一只十分漂亮的小猫，一双三角形的耳朵，两只眼睛像两颗明亮的蓝宝石。嘴边的胡须一动一动的。你可别小看这白白的胡须，据书上说，如果没有这胡须，帽的动作就会变得迟钝、呆傻，就不能灵活地捉老鼠啦！它身上的花纹一圈白，一圈黑，一圈黄，漂亮极了。四条腿雪白雪白的，身子后面一条小尾巴翘得老高。成天叫个不停。于是我给它取了个名字叫“甜甜”。
“甜甜”十分爱吃鲜嫩的鱼。有一次吃晚饭，奶奶烧了鱼，“甜甜”喵喵地叫着，我想它大概在说：“我要吃鱼，我要吃鱼”吧？吃饭时，我给了它一块鲜嫩的鱼肉，“甜甜”看见了，赶忙吃了起来，边吃边摇晃尾巴，好象在感谢我。你说可爱不可爱？
还有一次，“甜甜”在厨房里转来转去，突然又飞快地向一个角落跑去，只听“叽叽”两声，一只老鼠成了它的猎物。“甜甜”得意地叫着，好象在说：“看，我多棒，你们谁能像我一样捉老鼠！”叫完了，“甜甜”就把老鼠吃了。我在一旁笑眯眯的，因为我为眯眯消灭了一直老鼠而骄傲。
甜甜十分顽皮。那次我去超市买东西，甜甜也跟着我去，到了超市门口，我给它留下一个粉红色的毛线球后，就进去买东西了。当我买好东西出来一看，呀！甜甜不见了！于是我连忙去找它，最后在湖边看到甜甜把毛线团放在肚子底下，原来它学母鸡的样子孵小鸡呢！哈哈你说好笑不好笑？
又有一次，甜甜不知道怎么了，饭不吃，菜也不吃，一天下来都没有吃东西，我担心地想：“甜甜是怎么了？”第二天早上，我听到了“喵喵”的声音，跑过去一看，原来是“甜甜”生小猫了，只见两只小猫趴在它的身旁，一只身上全都是白色的，只有尾巴是淡黄色的，可爱极了。另一只小猫的颜色和甜甜差不多，只是四条腿是黑色的，也很可爱。刚出生的小猫叫个不停。我拿了些鱼肉放在一个盘子里，放到甜甜面前，这回，它吃了！我想原来它一天不吃东西是要生小猫了呀！我又懂得了一个新知识，十分高兴。
在甜甜的精心喂养下，两只可爱的小猫渐渐长大，它们现在也已经能捉老鼠了。三只小猫让我明白了做父母有多么不容易啊！
小乖是一只雪白的小猫咪，在我们家里，她不仅仅是一只宠物猫，她还是爸爸妈妈的小女儿，我的小妹妹。小乖最漂亮的地方要数她的眼睛，蓝色的如同海水一般，有时也会像玻璃弹珠一样透着微微的蓝。她的性格活泼好动，经常横冲直撞地从这个房间冲到那个房间，有时也会跟我会躲猫猫，任凭你怎么叫她，她都不出声，但她只要轻轻一动，我就知道她躲在哪里了，因为她脖子里挂着一个小铃铛呢！
小乖妹妹的趣事很多哦！每天都会带给我们不同的乐趣，现在去看看她在做什么呢？狗狗喜欢叼东西，小乖居然有着跟狗狗一样的爱好。她对那个小小的橡皮圈特别感兴趣，每次只要我拿出橡皮圈儿，喊一下：“小乖，快来玩橡皮圈喽！”她就会非常兴奋地直奔过来，冲到我面前等着我扔。我用力远远地扔出去，她就像箭一样跟着橡皮圈跑过去， “啪”一下按住橡皮圈，轻轻地用爪子一勾，用小嘴一叼，就飞快地跑到我身边把橡皮圈放下，然后两只蓝汪汪的眼睛就盯着我，好像在说让我快点扔。
除此之外，小乖还有一个怪癖，那就是看鱼。可以说，小乖对鱼是情有独钟，每天醒来第一件事就是看鱼。她光看还不过瘾，有时候还会用小爪子去捞，好像不捞到就不甘心一样。可惜我的鱼缸盖着盖子呢，她哪能捞到鱼呀！她捞着捞着还会喵几声，仿佛在说：“小鱼小鱼，快快游，不游我就把你捞出来！”
你看，我家的小乖妹妹是不是很可爱，她是我最喜爱的“小妹妹”了！
我们家的楼下一直活动着两只野猫。一只是黑白相间的，一只是长着黄色花纹的。
今天早晨上学的时候，我发现在一楼围墙下的草堆里有三只刚出生的小猫，爸爸说可能是经常在附*出没的那两只野猫生的。
刚出生的小猫像小老鼠那么大，其中两只长着黄白相间的花纹，另外一只是黑色带白花，看来那两只野猫真的是它们的爸爸妈妈，不然怎么连花纹的颜色都和大猫的一样呢。它们在草从里来回蠕动着，眼睛还睁不开呢，四肢都还没有长毛。
我第一次见到这么小的小猫，觉得又可爱又可怜，我想把它们抱回家，给它们一个温暖的窝，妈妈说猫妈妈来喂它们的时候，如果不见了自己的孩子会很伤心的。我听后只好打消了这个念头，依依不舍地去上学了。
——小学二年级学困生帮扶计划合集五篇
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析
我班有28个学生，其中男生15个，女生13个，经过一学年的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：
（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学*成绩差，*时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学*。
“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学*上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：
1、对他们进行有效的学*目的性教育，逐步培养他们良好的学**惯；
2、查漏补缺，对症下药；
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学*中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。而耐心教育学困生。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教
9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想
10．定期做好家访，及进了解后进行的学*和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
三、时间安排
每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
四、学困生名单
（略）
一、指导思想：
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二、基本情况：
我班共有学生30人，其中男生11人，女生19人，一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学**惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。
三、工作目标：
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学*方法，使他们能愉快地学*、生活，消除自卑感。
四、具体措施：
1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
3、以情感人，以理服人，要经常亲*他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学*。
5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
一、学情分析：
学困生的学*基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学*兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在*常的作业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少 数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学*。
二、辅导对象
本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜xx
三、帮扶措施
1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学*内容的学*情况。同时也在开学初给于学生一个学*的目标和要求。及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学*状态，还有每天的学*情绪。看看每一个学*内容学生的反应。针对学*的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开始，从作业*惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的压力，但是又给于他们学*的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练*多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学*的一分子。
4、注意对这些学生的学*情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。
5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，使学困生很快赶上来。
一、学生情况：
学生进入二年级下学期，学生的学*成绩就拉开了差距。特别是通过一个寒假，有的学生对已学过的知识又淡忘了很多。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了“学困生”。他们主要困在学*不去努力，对学*没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。因此“学困生”辅导重点放在激发学生学*兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生名单：
（略）
三、学困生原因分析：
1、李同学基础较差，对学*缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。
2、王同学缺乏自觉学*的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于外地打工，孩子和爷爷奶奶生活在一起，没有能力督促和辅导孩子学*。
四、帮扶目标：
通过本学期的辅导转化，使学困生能基本掌握有效的学*方法，能树立认真的学*态度，对基础知识基本掌握，考试成绩有所提高。
五、具体措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学*不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
3、通过各种方式调动学困生学*的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学*的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因人施教。
5、经常找学困生谈心，教育他们明确学*的重要性，端正学*态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
一、辅导思想
为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的`学**惯，厌学、经常无故不到校缺课太多，造成学*跟不上。
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养学困生的学*兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学*中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为教师必须想方设法培养学困生具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
