在暑假里，打开薛瑞萍老师著的教育著作《给我一个班，我就满足了》，虽不是一气读完，断断续续读了好多天，但读后还是颇有感触，特别是薛老师在篇头所著的一句话：如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。的确，人都是有理想有欲望的，特别是作为教师，又有哪位教师不愿进步。然而，作为教师又很容易轻易满足，那就是自己的劳动成果能够得到别人的谅解，得到别人的赏识，包括自己的同事和自己的学生。当然，这些首先还决定自己的态度。倘若能够把教育作为自己的事业来对待，把学生作为自己的孩子那样对待，用充满爱心的态度来对待自己的工作和自己的学生，也许这样的工作态度是不会被工作所折服的，至少不会感觉到工作的累。
我很欣赏薛老师的工作态度，在这本书中，全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。从中，我可以看到，薛老师首先有着一个正确的工作的态度。比如从第一章中我们可以看到，在教育中薛老师相对待自己的孩子那样对待自己的学生，能够宽容自己的学生，而不是不允许孩子们犯一点错误，这样的胸襟，又怎么会生学生的气，即使遇到了经常犯错误的学生，薛老师也并不像很多老师采取的措施那样，对学生大批一顿，恰恰相反，很多时候，薛老师是很讲究技巧的。这样不仅给学生创造了改错的机会，同时拉*了与学生的距离，而教育中的真正的快乐莫过于融入学生中间，感受到学生的快乐。同时又觉得薛老师是个敢说真话的人，读了之后总有一种特别痛快的感觉，一直以来也总想一吐为快，薛老师在《走出险境》中曾遇到一个家长放弃管的孩子，老师让他背书包回家，当家长来找老师时，老师曾当众宣布不再管他，并且让学生监督。但是教师却再度食言，看作业、好言相劝。真要遇到那样的学生和家长，教师除了自叹倒霉，又能怎样？薛老师说“只有不会教的老师，没有教不好的学生——在我看来，这话和人有多大胆，地有多大产是一路的。如果教师之外的人这样说，那他就是恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。”因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。
我们应该像薛老师一样的工作态度来对待工作！
今天，我认真的阅读了《给我一个班我就心满意足了》这本书第二章和第三章。心中颇有感受。
从文章的第二章中可以看到，薛老师把语文看作自己的生命之旅，用心去对待自己的学科，把语文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一项事业来对待，所以她不累，而很多时候，当一些人把教育看作一项累赘时，那么教育自然就存在很少的快乐，或者说也很难从中找到快乐。的确，教学中确有很多的任务要做，但这些任务也并不时一无是处，既然存在，那就有他存在的道理，甚至当我们用心去对待这些任务或者用上进的眼光去看待这些任务时，也许最终，我们感到的不是累而是喜悦，因为我们从中的确收获。然而，很多时候，许多老师恰恰相反，其态度反而是把这些任务看作了一项包袱去应付，所以到头来，整日忙碌不少，却感觉收获颇小，自然觉得很累。
在第三章中可以看到，薛老师是看了很多书的。正因为她看过许多书，所以她才能写出这么多的美丽句子，动听的语言，所以，她对学生的处理才能游刃有余。其实，在现在这样一个知识更新换代越发频繁的社会，不学*是不行的，时间长了就会跟不上社会的步伐。但学*的态度还决定着学*的效果，当我们自己主动去学，把学*看作自己的使命时，那么结果我们就可能收获更多的知识，而当我们被迫去学时，那么结果就可能收获更多的累赘，甚至毫无收获。而薛老师恰恰是把读书看作了一项乐趣，一项使命，所以她读的顺心，不累，收获的也多，而当我们读了一定数量的书籍时，那么其中的顶级论文或者材料等还会那样的发愁吗。读书是一种好*惯，这种好*惯是一张无限额支票，让我们受用一生！"
“学而不思则罔，思而不学则殆。”“不动笔墨不读书”。许多成功人士的经验告诉我们，读书必须和思考、动笔结合起来，才会有更大的收获。
看到这个书名，我就深深地佩服这位老师。她该有多热爱教育事业，才能说出这样的话。带着对薛老师的敬意，我开始慢慢品味这本书，它分三个部分，第一部分，教育，对成长的迷恋；第二部分，语文，美丽的生命之旅；第三部分，书籍，一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例，结合优美流畅的文笔，把对教育满怀感情，乐于思考，执著追求事业的教师形象凸显出来。
“尽职尽责”是薛老师的职业宣言，这短短的四个字，没有富丽堂皇的字眼，没有夸大其词的造句，没有空头支票式的标语。我认为薛老师说得对，我们是*凡人，*凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了；*凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。
其中还有这样一段话：“假如给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满足足了。”对于这句话，我是这样理解的：假如给她丰厚的收入，她不会拒绝；假如给她足够高的职位，她也有能力承担，但即使这样，她仍然不会满足。可是，假如没有那些假如，只要给她一个班，一帮能够爱她的学生，她就心满足足了。原来，薛老师并不是一个对生活没有奢求的人，只是这些奢求她并不屑于去追求，她需要的是一个班，一群热爱她的孩子，她便满足，可见薛老师是何等的爱她的教育事业，是何等的爱她的学生，爱她的班级。
薛老师的观点中，让我印象最深的应该是她对读书的重视。“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”是啊，给学生一杯水，自己要有一桶水。用薛老师的话说：一天不看书，人的心里将会感觉空荡荡的，人也随之变得浮躁起来。是啊，很多时候，也有薛老师这样的感觉，只是没有薛老师这样持之以恒的精力与耐心。往往计划得很好，常常不能实施到底。从我来报到的时候就带着《笔译实务》《新概念英语4》，想着在下班的时候看一看，给自己充充电，可就翻看了几页。每次都以看英文电影也能学*来搪塞自己，纵容自己的懒惰结果是连英文电影也很少看了。想想名人就比我们多了这份执着和刻苦。哪天我也有这份执着和刻苦，那我就一定会与众不同了。
我也看到了：作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴。教师的一言一行对学生有非常大的影响，在潜移默化的改变着学生。所以，我们要做学生的教师，学生模拟的对象，让学生从我们身上学到的不仅是知识，更是一生适用的好*惯。同时，也要慢慢地引导，鼓励学生多读书，让他们自觉接受文学的熏陶。
薛老师的经验告诉我，课外阅读的步伐一旦迈开，学生将渐行渐远。而且，孩子养成读书的*惯，他的健康成长就是一件很容易的事情。比如我班的李雨宸同学，这个孩子一直很稳。和她妈妈沟通了解到，家长就很爱读书，孩子受到潜移默化的影响，对书也是爱不释手。李雨宸每到考试的时候，都会跟她妈妈说，如果考得好，可不可以给她买本书。这样酷爱看书的学生，学*能不好吗？
此外，读书还可以使人明白深刻的道理。正如薛老师所说，“经了很多事，读了很多书，我终于明白：既不要在意社会的苛求和赞许，刻意把自己往圣贤方向折磨；也不要徘徊歧路，满心委屈，觉得世人都亏待了自己，真不想干，大可跳出”圈子“另谋发展，没人会阻拦；要做就踏踏实实地做，因为这是我的谋生之道，衣食所在，人不该对自己的”饭碗“漫不经心。
如果碰巧干成事业，干出乐趣，那是我的福气。当我想通这一点时，乐趣也就真的来了。学校老师的工作不是常人想象得那样轻松，不亲自干是不会知道其中的辛苦，开学第一周我真的有放弃的想法，但转念一想，我经历了两年的求职，走到今天这一步怎么还能心猿意马，徘徊歧路？我知道自己的性格适合做老师，而且我也怕商业上的勾心斗角。所以，学校是我最理想的工作场所。有时间觉得它不够理想，那是因为我工作上不太熟练，遇到点小困难而已，怎么能打退堂鼓？
看了这本书之后，我才发现自己要做的事情实在太多太多。合上书，最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁：”给我一个班，我就心满意足了！“我也默默对自己说：”安能尽如人意，但求无愧我心！“
《给我一个班，我就心满意足了》是一位小学语文教师的.手记。她叫薛瑞萍，一位*凡的小学语文教师。但她是*凡教师中的精英，是*凡教师中的榜样。她，知识渊博，文学功底深厚，文笔优美流畅，但这并不是我喜欢她的真正理由。实在、实干、实话实说使我由衷地欣赏她，敬仰她。真诚，坦率，自然，使得我们追随她，喜欢她。正因为她是我们*凡教师中的一员，正因为她的实在，使得我们模仿她，不会东施效颦；借鉴她，也会有章可循。读着她，我们便有直抒胸臆的快感；走*她，我们便感觉“酒逢知己千杯少”的相见恨晚之感；理解她，我们便有了我们*凡人的激情和方向。
《给我一个班，我就心满意足了》这本书分三个部分，第一部分，教育对成长的迷恋；第二部分，语文，美丽的生命之旅；第三部分，书籍，一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例，结合优美流畅的文笔，把对教育满怀感情，爱读书，乐于思考，执著追求事业的教师形象凸显出来。文章舒缓中有激情，婉约中*添劲骨，一位潇洒自在，洒脱实在的教师浮现眼前。
洒脱实在的她没有显赫的头衔和地位，没有哗众取宠唱高调，有的是《不说爱》。《不说爱》是这本书的开篇随笔。文中想象中与苏格拉底的对话，“在这个世界上，有没有一个人，可以让你真正不计回报地付出，直至牺牲一切 ”“有，只一个，那就是我的孩子。啊，大师，我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了，我不该将尽职和爱混为一谈的――我的爱是不是太少”“不，这种纯粹的爱是人类情感的钻石，惟其稀少，所以可贵。
将它给予你该给予的人吧，至于其他方面，能够做到尽职就很不错了。”《不说爱》正是她的职业宣言，没有富丽堂皇的字眼，没有夸大其词的造句，没有空头支票式的标语，更没有虚幻飘渺的高呼。只有“职责所在”“尽职尽责”。但这，足矣。我们是*凡人，*凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了；*凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。
真诚坦率的她，如实地道出教师的难处；谈起学校教育“鞭长莫及”的无可奈何；*凡的她，跟我们一样有*常人的想法，也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后，“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”道出一线教师心理话的这段话，正是对教育学家的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的质疑。当各种各样的教育问题不断出现时，我们不能过高地强**师的作用，也不能过分责备教师的工作。
作为一种职业，在学生受到多元影响的今天，教师不能单方面决定学生发展与否，只能影响学生发展的高度与宽度。看看薛老师的这段话，哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上，给孩子挑个好学校，找个好老师，家长就万事大吉了。绝对不是！在孩子的成长过程中，家庭教育一点不比学校教育来得轻松。看薛老师这些话，你就觉得这是一个真实的老师，她说的话就像是邻居唠家常那样真诚自然。但薛老师的话又是那么铿锵有力，掷地有声；她娓娓道来又振振有辞的这段话，让我深受启发，使常常钻牛角尖的我豁然开朗。理解这一段话，教育教学中便有了*衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略。而后，*凡教师的我们就能在良好心态中，在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。
我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师在汲取古今中外教育理论精华之时，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。“我站在课堂上，我就是语文。”是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样你才能站在大语文观的角度来看待语文，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。这种影响是“己之所欲，必施与人”。
她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎，她让学生日有所诵。认为读不懂没关系，兴趣最关键。贵在“种下美丽的种子”。“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言；“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”其实，在薛瑞萍的身上，没有什么荣誉和名利，而是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上。现在，因为她爱读书，爱教学生读书，那原本寂静的“书”也在喧闹中舒展开了，正所谓“花自开放云自舒”啊！读着薛老师的话，我常常顿彻顿悟，拍手叫好；想想薛老师的话，我常常豁然开朗，“柳暗花明”。薛老师的话，常常让我阅读与思考同在，渐渐地，我明白了语文学*之道，凭我自己的水*，本来就谈不上对孩子的辅导，现在看来，我能做的就是一件事，读书，自己读，陪孩子读，做学*型的老师，做学*型的母亲，带动孩子成为读书型的孩子。
“任尔东西南北风”秉持一心一意只做我喜欢和我认为最重要的――自己潜心读书，带领学生潜心读书。一如看云“腹有诗书气自华，才到高处重也轻。读书读到一定程度，可以说语文教学也，班级管理也，很少有事情可以难住我的。*时上课不是妙语联珠，舌灿莲花；掌声不断，笑语相连；或悲或喜，或嗔或怒――调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，想开小差都难。”就这样，在读书的同时，让知识和趣味互相交融，见解和品性依次增长；由此形成*惯，进而成为性格，一辈子心*气和，志向高远，问心无愧，心满意足。
合上书，最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁：“给我一个班，我就心满意足了！”我也默默对自己说：“没问心无愧，我便心满意足了！”
如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西；然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。
——薛瑞萍
翻开这本《给我一个班，我就心满意足了》的序，我就被薛老师的话语吸引了，她说：教师的职业辛苦而卑微。真实的荣光和成就，只能来自孩子和自己的成长体验。真实的教师必须是带班的……守着一个班，犹如农夫守着一片地，树木守着一方土……对于无能为力的蠢事，要有意识地做到视而不见、充耳不闻，全力以赴投身真实且有意义的事情。这不光是为了学生，也是为了自己……无论什么事情，只要你钻进去，就会有无穷的收获和乐趣。*教育需要像魏书生、李镇西、窦桂梅那样的名师，通过担任领导，通过著述、讲学，把自己的思想和经验推广开去，也需要立足本位，心无旁骛，几十年如一日地在自留地里耕耘、思考的人。
辑一教育，对成长的迷恋
这一辑主要讲述了薛老师在班主任工作中遇到的各种难题以及她智慧的处理方法。张源举报同学带电子宠物，薛老师给他两个选择：第一，揭发同学，老师收掉宠物，很解恨，但是张同学的人缘就更差了；第二，吃一次亏，过两天再搞突击检查，张同学管好自己就可以了。张源选择了第二个。薛老师说：“无论如何，学生不能成为管理的工具。保护他，教给他做人处事之道，这更是我们教师的职责……”
辑二语文，美丽的生命之旅
最喜欢薛老师的一句话：站在台上，我就是语文。从教二十余载，似乎最*几年才悟到了些许教育的真谛：我们捧着教材走进教室，把书上的知识点咬烂了，嚼碎了，一点一点地喂给学生，学生的考试成绩好了，我们便认为我们的教育成功了，可能这也是大部分家长认为的。然而，作为教师，我们应该明白：学科的学*远不止一本教材，人的成长也远不止于考试成绩。
辑三书籍，一片丰沃的原野
在学生面前，老师就应该是一座活的图书馆。只有老师有了源源不断的活水，才能给学生需要的、想要的和必要的养分。教师是教人读书的人，自己先就不读书，怎么得了！每一本好书，都是使读者思维能力、表达水*、精神境界都得以提升的好老师。薛老师之所以能有智慧地处理班级中的各种事物，有底气地上出与众不同、受学生欢迎的语文课，离不开她一周一本的广博阅读。
读完这本书，再来回顾一下我们的教育，回顾一下我们的教学，也许我们可以做得更好一点。童年是人生的重要阶段，希望我们，能让遇到我们的学生的童年不再一样！
——《给我一个班我就心满意足了》读后感 (菁华3篇)
终于一口气看完了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》。
这本书，起初是题目吸引了我。做为一名教师，“给我一个班，我就心满意足了”这就是我们从事教育事业的目的。人有很多欲望，并且只要是个正常人，他的欲望就不会知足。否则所谓的人生目标从何谈起。正因为有不知满足的欲望才会有一步步奋斗的目标，但薛老师说：给她一个班，她就会满足。从人生价值来看，我想这是最高境界的满足吧！因为她的满足是拥有了人世间用金钱换不来的情感。人活一辈子到最后要的求的也是这份情感。**淡淡的生活才是真。如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，想到那些可爱的学生，想到他们美好的未来，给我一个班，我也心满意足了。
通过她的文字，我觉得她是个我行我素，但善于思考、生活在诗一样梦境中的人。她把一切都看得很淡，但却醉心于学生家长的尊敬、好评；她的生活时时处处与书为伍，《论语》《诗经》《细胞生命的礼赞》……古今中外，广读博览，从没见过读过这么多书的老师。课下，不管别人异样的眼光，天天坚持大声朗读，享受自我陶醉的快乐。课上还能偷得片刻闲来阅读，这也起到了一箭双雕之功效，让学生看到了她的书，也争相购买阅读因而在无形之中培养了学生的阅读兴趣，这才有了课堂上学生的唇枪舌剑，自信满满。老师的悠闲自在却永远成功的教学真是令人羡慕不已呀！
说来惭愧，她的学生（小学五六年级）读的书，我都还没看呢，我这真是在误人子弟呀！而心里却在暗自庆幸自己幸亏不是教语文的，否则，哪能像薛老师一样，在课堂上随心所欲、舌灿如花呢？学生们佩服她的口才，一堂课就是一句句美妙的诗词连缀，让他们应接不暇，没空走神儿，这才是学生装们喜爱的课堂啊！反观我们呢，三句话就黔驴技穷了，哪还敢与学生辩论，于是就压抑了他们的思考欲望，扼杀了他们思考的权利，一堂课设计的步骤再精彩，也成了薛老师说的绢花，而不是鲜花。
我想不只语文，哪一科都一样吧！我们不能只做分数的奴隶，也得好好想想如何让学生爱学、会学，这首先要求我们象薛老师一样，爱读书，也为学生营造一个自主学*的氛围，教学工作才会事半功倍。只是如何把这一思想贯穿到各科教学中，还得我们触类旁通，不断地思考实践。
同时我也很欣赏薛老师的工作态度，在这本书中，全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。比如从第一章中我们可以看到，在教育中薛老师相对待自己的孩子那样对待自己的学生，能够宽容自己的学生，而不是不允许孩子们犯一点错误。这样的胸襟，又怎么会生学生的气？即使遇到了经常犯错误的学生，薛老师也并不像很多老师采取的措施那样，对学生大批一顿，恰恰相反，很多时候，薛老师是很讲究技巧的。这样不仅给学生创造了改错的机会，同时拉*了与学生的距离，而教育中的真正的快乐莫过于融入学生中间，感受到学生的快乐。
其实人生也就本该如此，要的越多到头来一场空，因为那都不是实质的东西，什么都不想也对不起自己来世间一遭，但只要你满足了得到了今生最珍贵的东西，那么中间的付出你就会觉得那是那么的值得。因为孩子是最懂得感恩的，而且不少部分会永远记得你，这样的人生价值也是一种超越呀！
读完薛老师的这本书，我的心灵仿佛一夜之间得到净化，宁静得仿佛不染一丝纤尘，功名利禄皆虚化，惟有读书、学生是自己的最爱。“给我一个班，我就心满意足了”，还有何所求？
《给我一个班，我就心满意足了》这本书让我再次接触了薛瑞萍这位洒脱不俗的老师。一篇篇精彩的文章，字里行间都流露出了她的语文素养。她对教育独到的见解，她对事业的执著和敬业都带给了我很多的启示。
就拿薛老师的第一篇“不说爱”来说吧。其中有这样一段话：我不说爱。从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随*。以后我将更甚于言之，至少不说“爱学生”，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。读了这段心中很是惭愧，因为我也不止一次地说过“我爱学生”。我们对学生的关心，只是因为是我们的工作，这不是爱，因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切，即使有这样的老师，那也不是我。但不可置疑的是薛老师她是，她的每件事都是处于对孩子的爱。读了全书，我不难感受到她对孩子的真诚，我看到的是一个真实的人，一位真诚的老师。
回忆自已孩提的时候，老师在我们的眼里总是那么的高高在上，跟老师的交往很多时候仅仅局限于课堂中的提问而已，多数情况还是听老师说的.多，自己发表意见少，总觉得在老师面前有着一种无形的压力。现在自已当了老师，才发现，其实老师和正常的人一样，并不是那么的难以接*，但也发现了一些家长为了孩子跟老师打交道，而且一直觉得他们有好多真实的想法没有直接表达出来。我们老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，*等地真诚的交流其实并不难，就从《给我一个班，我就心满意足了》这本书开始吧，这实在是一本值得老师和家长用心去读的好书。
真诚坦率的薛老师，如实地道出教师的难处；谈起学校教育的无可奈何；*凡的她也跟我们一样有*常人的想法，也对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后，“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。
我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看看薛老师的这段话，我想不论是老师还是家长我们都该反思。家庭教育一点不比学校教育来得轻松，那些把孩子的全部希望寄托在老师身上的家长该醒醒了。薛老师用和风细雨般的亲切提醒为我们敲响了警钟。
书中薛老师的真诚吸引了我，我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。“我站在课堂上，我就是语文。”是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。其实，在薛瑞萍的身上，没有什么荣誉和名利，而是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上。读着薛老师的话，我常常顿彻顿悟；想想薛老师的话，我常常豁然开朗。渐渐地，我明白了语文学*之道，读书。自己读，陪孩子读，做学*型的老师，带动孩子成为读书型的孩子。
合上书，最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁：“给我一个班，我就心满意足了！”我也默默对自己说：“没问心无愧，我便心满意足了！”
假期，我们教研组布置了读书笔记《给我一个班，我就心满意足了》，这是我第一次接触薛秀萍老师的作品，通过阅读，我的心被震撼了，同样是小学教师，薛瑞萍老师居然做得如此优秀！
《给我一个班，我就心满意足了》分了三部分：“教育，对成长的迷恋”：讲了薛老师在班主任方面，在处理学生之间的小矛盾方面的睿智和思考“。语文，美丽的生命之旅”讲的是薛老师充满活力的语文课和她的快意阅读以及她引导学生高品位的阅读。“书籍，一片丰沃的原野”则是她的读书心得。
品读这本书，给我的印象就是这是一个真实的薛老师，一个善于思考的薛老师，一个博览群书的薛老师。
最欣赏薛老师的读书观。薛老师在汲取古今中外教育理论精华之时，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。如：读《论语》“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也，必也临事而惧，好谋而成者也。”感悟孔子本着**之美的善良用意和对世道凶险的深刻了解，不厌其烦地告诫弟子，要学会自我保护，要记住安全第一；又如读到《世说新语》“谢公在东山畜妓，简文曰：‘安石必出，既与人同乐，亦不得不与人同忧。’感悟到审时度势，进退有节。既善享受，又能尽己所能地服务社会，成就一代伟业---人生至此，夫复何求！
腹有诗书气自华，才到高处重也轻。可见，书，对人的影响有多大！一个人，是离不开书的，一个老师，更是离不开书的。薛老师的心灵开出如此真诚、美丽的花朵，正是她读过许多书的结果，她把读书看作一项乐趣、看作生命的一部分，她读得持之以恒，读得深刻。
“学而不思则罔,思而不学则殆”这条千古名训，和*“不动笔墨不读书”的告诫，在今天更有着的实际意义，读书必须和思考、动笔结合起来，才会有更大的收获。她的博友说得好：无招胜有招。这招，就是*常读写思的积淀。
从今天的感悟开始，我要以各名人的经验激励自己，让自己的生命从此以书相伴，让自己的教学用书来武装！想必，读书，会让教学变得美好；读书，亦会让生命从此精彩！
“一语天然万古新，豪华落尽见真醇”，面对今后的教学，我必将以高度的敬业精神来践行“认真是我们的实力，爱心是工作的动力”，一如既往地敬畏工作，敬畏职业，让自己的生命价值在自己所热爱的职业中得到最大的发挥。
——《给我一个班我就心满意足了》读后感 (菁华3篇)
终于一口气看完了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》。
这本书，起初是题目吸引了我。做为一名教师，“给我一个班，我就心满意足了”这就是我们从事教育事业的目的。人有很多欲望，并且只要是个正常人，他的欲望就不会知足。否则所谓的人生目标从何谈起。正因为有不知满足的欲望才会有一步步奋斗的目标，但薛老师说：给她一个班，她就会满足。从人生价值来看，我想这是最高境界的满足吧！因为她的满足是拥有了人世间用金钱换不来的情感。人活一辈子到最后要的求的也是这份情感。**淡淡的生活才是真。如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，想到那些可爱的学生，想到他们美好的未来，给我一个班，我也心满意足了。
通过她的文字，我觉得她是个我行我素，但善于思考、生活在诗一样梦境中的人。她把一切都看得很淡，但却醉心于学生家长的尊敬、好评；她的生活时时处处与书为伍，《论语》《诗经》《细胞生命的礼赞》……古今中外，广读博览，从没见过读过这么多书的老师。课下，不管别人异样的眼光，天天坚持大声朗读，享受自我陶醉的快乐。课上还能偷得片刻闲来阅读，这也起到了一箭双雕之功效，让学生看到了她的书，也争相购买阅读因而在无形之中培养了学生的阅读兴趣，这才有了课堂上学生的唇枪舌剑，自信满满。老师的悠闲自在却永远成功的教学真是令人羡慕不已呀！
说来惭愧，她的学生（小学五六年级）读的书，我都还没看呢，我这真是在误人子弟呀！而心里却在暗自庆幸自己幸亏不是教语文的，否则，哪能像薛老师一样，在课堂上随心所欲、舌灿如花呢？学生们佩服她的口才，一堂课就是一句句美妙的诗词连缀，让他们应接不暇，没空走神儿，这才是学生装们喜爱的课堂啊！反观我们呢，三句话就黔驴技穷了，哪还敢与学生辩论，于是就压抑了他们的思考欲望，扼杀了他们思考的权利，一堂课设计的步骤再精彩，也成了薛老师说的绢花，而不是鲜花。
我想不只语文，哪一科都一样吧！我们不能只做分数的奴隶，也得好好想想如何让学生爱学、会学，这首先要求我们象薛老师一样，爱读书，也为学生营造一个自主学*的氛围，教学工作才会事半功倍。只是如何把这一思想贯穿到各科教学中，还得我们触类旁通，不断地思考实践。
同时我也很欣赏薛老师的工作态度，在这本书中，全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。比如从第一章中我们可以看到，在教育中薛老师相对待自己的孩子那样对待自己的学生，能够宽容自己的学生，而不是不允许孩子们犯一点错误。这样的胸襟，又怎么会生学生的气？即使遇到了经常犯错误的学生，薛老师也并不像很多老师采取的措施那样，对学生大批一顿，恰恰相反，很多时候，薛老师是很讲究技巧的。这样不仅给学生创造了改错的机会，同时拉*了与学生的距离，而教育中的真正的快乐莫过于融入学生中间，感受到学生的快乐。
其实人生也就本该如此，要的越多到头来一场空，因为那都不是实质的东西，什么都不想也对不起自己来世间一遭，但只要你满足了得到了今生最珍贵的东西，那么中间的付出你就会觉得那是那么的值得。因为孩子是最懂得感恩的，而且不少部分会永远记得你，这样的人生价值也是一种超越呀！
读完薛老师的这本书，我的心灵仿佛一夜之间得到净化，宁静得仿佛不染一丝纤尘，功名利禄皆虚化，惟有读书、学生是自己的最爱。“给我一个班，我就心满意足了”，还有何所求？
《给我一个班，我就心满意足了》这本书让我认识了薛瑞萍这一位洒脱不俗的老师，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。
其中薛老师严厉的爱，冷静的爱，更是让我佩服万分。对学生间的纠纷交给学生自己来处理，“在玩耍中学会处理矛盾，学会遵守规则”；而且从学生的立场来教育学生，“闹到了影响学*和团结了，就只好禁止玩弹子了。那样的结果，无论是对老师还是对同学，都是很没有面子的事情。”教育打小报告的学生，“揭发同学，这样做很公*，很解恨，也有利于端正班级风正。但是这样一来，你以后的日子就更难过了。”这样的话，学生听了一定很舒服很感激，像朋友一样说着建议，又带有老师的关爱。最佩服的是《六周》一文，对两个打架的学生先是要求写说明文字，不是检讨书，没有各打五百大板，以“你是班干，作文水*又高”的原因让其中一个比另外个多写一倍的文字，罚得心服口服。接下来交换读，在读对方的说明文字中，检讨自己的错误，理解宽容对方。最妙的是最后留下班干，表扬他六周来的进步，并承诺“再过六周，不犯大错，一定在班上表扬你！”别说学生当时感动流泪，我看了也动容钦佩得很，惩罚有等级，表扬不廉价，关爱在*时的一点一滴。
薛老师的字里行间无不流露出自身的极高的语文素养。腹有诗书气自华，喜欢看书的老师，学生也会爱上看书的。看薛老师的书，获益匪浅。
早就听说过薛瑞萍这个名字，只是一直没看过她的书。寒假的`一天，才跟别人借了这本书。翻开首页，“作者简介”只有短短的六行，却让我在此停留了许久，因为这句：“任小学语文老师、班主任至今”！一个声名远扬的教育专家，居然甘于这天下最小的主任之位，真的是“与众不同”喔。一时间不禁生出几分敬意。
也正因为她是我们*凡教师中的一员，正因为她的实在，使得我们模仿她，不会东施效颦；借鉴她，也会有章可循。《给我一个班，我就心满意足了》，让我走*她，接触了薛瑞萍这位洒脱不俗的老师。一篇篇精彩的文章，字里行间都流露出了她的语文素养。她对教育独到的见解，她对事业的执著和敬业都带给了我很多的启示。
我佩服她开阔睿智的视野，不管是班级管理还是教育教学，再棘手的事到她那也不难了。她讲了处理班上孩子说脏话的事：他给学生讲：假如有人送给你一件礼物，你不接受，礼物在哪？还在那个人手里，假如有人骂你，你不接，会怎样？孩子们很聪明，他们说：“他在骂自己”。薛老师顺着孩子的话，把它编成顺口溜：别人骂你你不接，他么他么骂自己。就这样一遍一遍在班上传开了，效果可想而知。这就是智慧，不用气，不用怒，不用辩，不用苦口婆心的说，只是一句短短的顺口溜就迎刃而解了
书中薛老师的真诚、智慧吸引了我，我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。
因为是个语文老师的缘故——直奔第二辑“语文，美丽的生命之旅”，如此，就读到了《两地书：语文不光是课》，这是薛瑞萍与网友的交谈，于是，就被这样几句话给震住了：“站在台上，我就是语文” 。“白纸黑字，这就是语文” 。“读书，写作，对话，思考。这就是语文”， 接二连三地被这样的语言击中。“能这样掷地有声地‘梆梆梆’甩出这几个字的语文老师还能有谁？”薛瑞萍的网友马玲如此肯定地说。
薛瑞萍曾经说过，有些名师不过是城市里的盆景，而有些普通老师却是实实在在的山野中的大树。
我想，这个敢说真话，敢做实事的――薛瑞萍，完完全全就是这样一棵山野中的大树。
书，是津津有味地看完了，这篇“读后感”是痛痛快快地写完了，但愿“完”了之后，自己能尽自己所能，拉*与这棵“山野中的大树”之间的差距，从阅读开始……
——《给我一个好名字》读后感 (菁华6篇)
昨天，我把《给我一个好名字》这本书读完了。读完之后，我不禁对外号改变了看法。
这本书主要讲了男孩彭棒棒用自己创造的“外号密码”，每天欢快的写秘密日记。而这个秘密日记本却不幸落入“娜娜侦探社”的手中，一连串跌宕起伏的“外号探秘”后，奇怪的“秘密代号”被一一侦破。同时这个“秘密代号日记”也被全校最厉害冷酷的两个老师盯上。拇指姑娘的最后揭晓，把故事推向了高潮。
在生活中，每个人都有外号，这些外号往往会给你带来许多哭笑不得的经历。比如说我，在家别人都叫我的小名，然后一些伙伴们就给我起一些外号“饺子”、“水饺”等等 。一开始别人叫的时候总觉得挺别扭，每到听到别人家的时候，总想去揍他们一顿，可他们毕竟是我从小玩到大的玩伴，就忍了过去。现在他们叫我，我也不像当初那么斤斤计较了。
在我们班中，也有许许多多、幽默搞笑的外号。我们班的刘精豪的名字后两个字听起来很像“鸡毛”，所以同学们就把“鸡毛”外号叫开了。刚开始同学们叫他“鸡毛”时他都说:“哎呀，不让叫啊。”而现在，随口叫一声“鸡毛”就会听到回应声。还有陈珂的外号叫“陈贝壳”，谢少帅的外号是“寄居蟹”，余嵩的外号叫“猿猴”,还有很多人的外号都很有趣。
每个人都有自己的外号特点，只要你能用另一种心态来看待自己的外号。也许，你还会发现，原来自己的外号是那么可爱!
每一个孩子生出来，爸爸、妈妈都会给他取一个好听的名字。当我第一次看到这本书的时候，我就想，这本书中的爸爸、妈妈会给他的孩子取一个什么样的名字呢？于是我就带着好奇的心情去打开了这本书。
书中写的是：一个男孩名叫彭棒棒，一个女孩名叫李爱球。彭棒棒喜欢奥特曼，但是命运让彭棒棒当上了李爱球的'小怪兽，李爱球却当上了奥特曼。李爱球的外号叫长颈鹿，彭棒棒的外号叫臭屁屁。彭棒棒把每天在校园里发生的事情一清二楚的记在一个橄榄绿本子上，每个同学的名字都用外号叫起。比如：李奥特曼、小怪兽、摔跤王、小鞋子等等。就连老师也敢叫萝卜糕老师和雪山老师！
可是这个小本子不小心落在了三个娜娜的手里，她们拿到小本子后就想攻破这些外号，找出真实的名字。最后姚明来到了她们的学校，也就是榕树小学，给他们说了一句话：“与其被动的祷告一个好名字，不如做一个最好的自己，让你的名字让你的外号因为你而闪闪发光！”从此，榕树小学学生的外号全部消失了！
读完这本书，我才知道不是爸爸妈妈给孩子取名字的事，而是同学之间起外号的事情啊！我想每个人都想有一个好听的外号，这样我在学校里都会有一个好心情啦！
五年级三班的男孩彭棒棒每天躲在小树屋里，用他创造的“外号密码”欢快地写一本秘密日记，没想到秘密日记落到被其他男生称之为“三节棍”的三个超级厉害女生组成的“娜娜侦探社”手中，他被迫卷入一串跌宕起伏的“外号探秘”事件，从破洞小姐到宝贝痘到科学牌巧克力一一被侦破，结果连全校最厉害的最冷酷的雪山老师和萝卜糕老师也盯上“秘密代号日记”。彭棒棒为了保护日记女主角，那个自卑胆小的“拇指姑娘”，主动向校长坦白外号密码，结果每个人都好奇又不安自己的外号，人人希望有一个有趣的新名字，老师们更在外号哈哈镜里看到自己的真实形象。一时间校园里人仰马翻，而“拇指姑娘”最后跳出来，更把故事推向惊喜感动的高潮。此后，李爱球的所有外号都消失了，大家都心服口服的叫她的名字——李爱 球！
每一个人都有自己的外号，有的地位卑微，有的雍容华贵，有的别具一格，有的**凡凡。有的人喜欢自己的外号，有的人讨厌自己的外号。而外号让我想起了我上学的一件事：干值日那天，我的 外号满天飞，我姓杨，他们叫我“绵绵羊”“羊肉包子”“羊肉串”......只要他们能想出来的，都脱口而出。虽然当时有些伤心，但回想起来就很可笑。外号就像一本练*册，不做也得做。外号是亲昵的称呼，外号是善意的嘲笑。然而，在给别人取外号时，最好不要伤害到别人。外号有时候是有必要有的。有时候确实没用的。希望我们每一个人只有一个典型外号，不要多也不要少。
这本书讲述的是，主人公彭棒棒用自己创造的“外号密码”写了一本密码日记。可是这本密码日记却意外的落到了三个智商超高的三位女生组成的娜娜侦探社手里。密码日记中的外号一个个被她们破除，可是却又落到了学校里最冷酷的“雪山老师”和“萝卜糕老师”手里。为了保护软弱的“拇指姑娘”彭棒棒准备站出来向校长坦白密码日记。这位拇指姑娘在一次活动上得到了大家的认可，她再也没有了那些侮辱性的外号。
这本书里面我非常喜欢一段话：外号像个活宝，给我们生活带来多少烦恼，也带来多少快乐；带来多少麻烦，也带来多少活力，读后感《《给我一个好名字》读后感400字》。这段话准确无误地描述出了外号的特征。
外号就是朋友之间亲昵的称呼，也是朋友之间善意的嘲笑。外号有时候会让你觉得高兴万分，有时候会让你的心情一落千丈。其实如果你同学们分开时，记得最清楚的是什么？不是名字，是外号，虽然外号有好的也有坏的，可是里面都有同学们的友谊。所以外号也就代表着纯洁的友谊！外号给我们的回忆是最美好的！
每一个孩子生出来，爸爸、妈妈都会给他取一个好听的名字。当我第一次看到这本书的时候，我就想，这本书中的爸爸、妈妈会给他的孩子取一个什么样的名字呢？于是我就带着好奇的心情去打开了这本书。
书中写的是：一个男孩名叫彭棒棒，一个女孩名叫李爱球。彭棒棒喜欢奥特曼，但是命运让彭棒棒当上了李爱球的小怪兽，李爱球却当上了奥特曼。李爱球的外号叫长颈鹿，彭棒棒的外号叫臭屁屁。彭棒棒把每天在校园里发生的事情一清二楚的记在一个橄榄绿本子上，每个同学的名字都用外号叫起。比如：李奥特曼、小怪兽、摔跤王、小鞋子等等。就连老师也敢叫萝卜糕老师和雪山老师！
可是这个小本子不小心落在了三个娜娜的手里，她们拿到小本子后就想攻破这些外号，找出真实的名字。最后姚明来到了她们的学校，也就是榕树小学，给他们说了一句话：“与其被动的祷告一个好名字，不如做一个最好的自己，让你的名字让你的外号因为你而闪闪发光！”从此，榕树小学学生的外号全部消失了！
读完这本书，我才知道不是爸爸妈妈给孩子取名字的事，而是同学之间起外号的事情啊！我想每个人都想有一个好听的'外号，这样我在学校里都会有一个好心情啦！
这个故事呈现了一个有趣温馨生动有魔力的友情世界。
五年级三班的男孩彭棒棒每天躲在小树屋里，用他创造的“外号密码”欢快地写一本秘密日记，没想到秘密日记落到三个超级厉害女生组成的“娜娜侦探社”手中，他被迫卷入一串跌宕起伏的“外号探秘”事件，从破洞小姐到宝贝痘到科学牌巧克力一一被侦破，结果连全校最厉害的最冷酷的雪山老师和萝卜糕老师也盯上“秘密代号日记”。彭棒棒为了保护日记女主角，那个自卑胆小的“拇指姑娘”，主动向校长坦白外号密码，结果每个人都好奇又不安自己的外号，人人希望有一个有趣的新名字，老师们更在外号哈哈镜里看到自己的真实形象。一时间校园里人仰马翻，而“拇指姑娘”最后跳出来，更把故事推向惊喜感动的高潮。此后，李爱球的所有外号都消失了，大家都心服口服的叫她的名字——李 爱 球！
每一个人都有自己的外号，有的地位卑微，有的雍容华贵，有的别具一格，有的**凡凡。有的人喜欢自己的外号，有的人讨厌自己的外号。而外号让我想起了我上学的一件事：干值日那天，我的外号满天飞，我姓杨，他们叫我“绵绵羊”“羊肉包子”“羊肉串”。。。。。。只要他们能想出来的，都脱口而出。虽然当时有些伤心，但回想起来就很可笑。外号就像一本练*册，不做也得做。外号是亲昵的称呼，外号是善意的嘲笑。然而，在给别人取外号时，最好不要伤害到别人。外号有时候是有必要有的。有时候确实没用的。希望我们每一个人只有一个典型外号，不要多也不要少
——《给我一个班，我就心满意足了》读书心得体会 (菁华5篇)
《给我一个班，我就心满意足了》这本书让我再次接触了薛瑞萍这位洒脱不俗的老师。一篇篇精彩的文章，字里行间都流露出了她的语文素养。她对教育独到的见解，她对事业的执著和敬业都带给了我很多的启示。
就拿薛老师的第一篇 “不说爱”来说吧。其中有这样一段话：我不说爱。从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随*。以后我将更甚于言之，至少不说“爱学生”，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。读了这段心中很是惭愧，因为我也不止一次地说过“我爱学生”。我们对学生的关心，只是因为是我们的工作，这不是爱，因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切，即使有这样的`老师，那也不是我。但不可置疑的是薛老师她是，她的每件事都是处于对孩子的爱。读了全书，我不难感受到她对孩子的真诚，我看到的是一个真实的人，一位真诚的老师。
回忆自已孩提的时候，老师在我们的眼里总是那么的高高在上，跟老师的交往很多时候仅仅局限于课堂中的提问而已，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少，总觉得在老师面前有着一种无形的压力。现在自已当了老师，才发现，其实老师和正常的人一样，并不是那么的难以接*，但也发现了一些家长为了孩子跟老师打交道，而且一直觉得他们有好多真实的想法没有直接表达出来。我们老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，*等地真诚的交流其实并不难，就从《给我一个班，我就心满意足了》这本书开始吧，这实在是一本值得老师和家长用心去读的好书。
真诚坦率的薛老师，如实地道出教师的难处；谈起学校教育的无可奈何；*凡的她也跟我们一样有*常人的想法，也对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后，“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。
我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看看薛老师的这段话，我想不论是老师还是家长我们都该反思。家庭教育一点不比学校教育来得轻松，那些把孩子的全部希望寄托在老师身上的家长该醒醒了。薛老师用和风细雨般的亲切提醒为我们敲响了警钟。
书中薛老师的真诚吸引了我，我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。“我站在课堂上，我就是语文。”是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。其实，在薛瑞萍的身上，没有什么荣誉和名利，而是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上。读着薛老师的话，我常常顿彻顿悟；想想薛老师的话，我常常豁然开朗。渐渐地，我明白了语文学*之道，读书。自己读，陪孩子读，做学*型的老师，带动孩子成为读书型的孩子。
合上书，最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁：“给我一个班，我就心满意足了！”我也默默对自己说：“没问心无愧，我便心满意足了！”
最*，我读了读了《给我一个班，我就心满意足了》这本书，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“只有不会教的老师，没有教不好的学生“。在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”
看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了*衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。
薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。
当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，*等地真诚的交流其实并不难。
最*，我阅读了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老师的《给我一个班，我就心满意足了》，反思自己的教育教学实践，感受良多。
当我拜读薛老师的第一辑“教育，对成长的迷恋”时发现：薛老师不说爱，但当我读完这一辑却又赫然发现：她的所言所行无不表达了自己对学生的热爱。在别人面前，薛老师从不说爱，尤其是“爱学生”三个字。可是她却将爱付诸行动，深爱着她的学生，还有她的事业。为转学的学生修改分数，评先进的原则，对优秀学生的“公道”教育，作文教育等等，都让我发现这个虽然不说爱的老师，却用自己的言语引导感动着自己的学生，用自己的行动和关爱教育着自己的学生，使他们一点点地迈进属于自己的独特而自信的人生道路……
“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的。”这是车尔尼雪夫斯基说的，是薛老师喜欢的，今后也将成为我喜欢的。这是一位教育前辈给我的心灵启迪，也是一位教育前辈对工作责任心的体现，这更是一位有着优秀素质的教师的宝贵经验的推广。
思想形**的伟大。这是帕斯卡尔的话，薛老师说不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己会思考、会陈述观点、有着丰富思想的孩子。这样的孩子不是灌输出来的，而是读出来的，大量地、广泛地高品质地读出来的，引导这群孩子的就是那个“读书破万卷”的可爱的好读书的老师。阅读滋养心灵，没有阅读的天空是黯淡的，缺少阅读的生活是无味的，丢失阅读的教师其智慧源泉也就彻底枯竭了。“爱读书和爱学生一样重要”是薛瑞萍的职业观，她说：“跳着舞过暗淡的日子，使自己飞翔的是一本书”。课堂上，课堂外，教室里，走廊上，都是她读书的*台和时间，读书真正成了她生活的重要方式。腹有诗书气自华，才到高出重也轻。因而，她的课堂教学效果好了，学生课业负担自然轻了。课业负担轻了，学生自然乐意读。学生读书多了，上课自然轻松。
没有更多的物质欲望，不用攀比浮华，和学生在一起，这就是幸福。薛瑞萍很开心，她享受着这种生活。她就像麦田里的守望者，看顾着这群“麦田上的精灵”，看着他们逐渐灿烂，自由成长。
终于一口气看完了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》。
这本书，起初是题目吸引了我。做为一名教师，“给我一个班，我就心满意足了”这就是我们从事教育事业的目的。人有很多欲望，并且只要是个正常人，他的欲望就不会知足。否则所谓的人生目标从何谈起。正因为有不知满足的欲望才会有一步步奋斗的目标，但薛老师说：给她一个班，她就会满足。从人生价值来看，我想这是最高境界的满足吧！因为她的满足是拥有了人世间用金钱换不来的情感。人活一辈子到最后要的求的也是这份情感。**淡淡的生活才是真。如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，想到那些可爱的学生，想到他们美好的未来，给我一个班，我也心满意足了。
通过她的文字，我觉得她是个我行我素，但善于思考、生活在诗一样梦境中的人。她把一切都看得很淡，但却醉心于学生家长的尊敬、好评；她的生活时时处处与书为伍，《论语》《诗经》《细胞生命的礼赞》……古今中外，广读博览，从没见过读过这么多书的老师。课下，不管别人异样的眼光，天天坚持大声朗读，享受自我陶醉的快乐。课上还能偷得片刻闲来阅读，这也起到了一箭双雕之功效，让学生看到了她的书，也争相购买阅读因而在无形之中培养了学生的阅读兴趣，这才有了课堂上学生的唇枪舌剑，自信满满。老师的悠闲自在却永远成功的教学真是令人羡慕不已呀！
说来惭愧，她的学生（小学五六年级）读的书，我都还没看呢，我这真是在误人子弟呀！而心里却在暗自庆幸自己幸亏不是教语文的，否则，哪能像薛老师一样，在课堂上随心所欲、舌灿如花呢？学生们佩服她的口才，一堂课就是一句句美妙的诗词连缀，让他们应接不暇，没空走神儿，这才是学生装们喜爱的课堂啊！反观我们呢，三句话就黔驴技穷了，哪还敢与学生辩论，于是就压抑了他们的思考欲望，扼杀了他们思考的权利，一堂课设计的步骤再精彩，也成了薛老师说的绢花，而不是鲜花。
我想不只语文，哪一科都一样吧！我们不能只做分数的奴隶，也得好好想想如何让学生爱学、会学，这首先要求我们象薛老师一样，爱读书，也为学生营造一个自主学*的氛围，教学工作才会事半功倍。只是如何把这一思想贯穿到各科教学中，还得我们触类旁通，不断地思考实践。
同时我也很欣赏薛老师的工作态度，在这本书中，全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。比如从第一章中我们可以看到，在教育中薛老师相对待自己的孩子那样对待自己的学生，能够宽容自己的学生，而不是不允许孩子们犯一点错误。这样的胸襟，又怎么会生学生的气？即使遇到了经常犯错误的学生，薛老师也并不像很多老师采取的措施那样，对学生大批一顿，恰恰相反，很多时候，薛老师是很讲究技巧的。这样不仅给学生创造了改错的机会，同时拉*了与学生的'距离，而教育中的真正的快乐莫过于融入学生中间，感受到学生的快乐。
其实人生也就本该如此，要的越多到头来一场空，因为那都不是实质的东西，什么都不想也对不起自己来世间一遭，但只要你满足了得到了今生最珍贵的东西，那么中间的付出你就会觉得那是那么的值得。因为孩子是最懂得感恩的，而且不少部分会永远记得你，这样的人生价值也是一种超越呀！
读完薛老师的这本书，我的心灵仿佛一夜之间得到净化，宁静得仿佛不染一丝纤尘，功名利禄皆虚化，惟有读书、学生是自己的最爱。 “给我一个班，我就心满意足了”，还有何所求？
今天读了薛瑞萍老师的《给我一个班我就心满意足了》中的一篇文章————《杯水车薪》，文中所讲的是薛老师如何费尽心机的对问题学生张源和钱启敏进行教育，但收效甚微，导致薛老师对学生的成长产生了困惑。
联系自己的教学，最*最大的疑惑是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话。虽然自己教学二十余年，但现实工作中年年都出现教不会的学生。纵观其他班，每个班都存在一两个教不会的学生。有的孩子不声不响，在班上也不惹是生非，就是对学*不感兴趣，学不会。面对这些孩子的成绩，面对统考排名“指挥棒的的高压”，感觉无计可施，很是困惑。
先说小远，长得黝黑黝黑，胆子很小，说话都不敢抬头，更比说射惹事儿生非了。接班时预*测试得了0分，可见小远的基础知识之差。小远的假期作业一个字没写，足见他的家庭教育也根本指望不上。果不出所料，爸爸在工地盖楼，妈妈打扫卫生，二人都不识字，姐姐上了大学，帮不上任何忙。
面对小远极差的成绩，出于良心，我暗地里制定了帮助他的计划，边教新课，边给他补*旧知，当学到通分的内容时要用到公因数公倍数知识，可给小远补这块内容时发现他连乘法口诀都背诵不熟练，问他四几二十八？他竟然一四得四，二四得八，……一直背诵到四七二十八。于是我督促小远背诵乘法口诀，并让学*委员监督他课下背，告诉他必须达到问四几二十八能张口就来的目标。一个星期过去了，收获甚微。
解决问题是学*数学的最终目的之一，也是学困生感觉数学最难的原因。可是在补*中发现小远这方面基础薄弱得让我感觉无从下手，尤其让我哭笑不得的是一天课间，给小远出了两道题。一道是张晓琳端了5盆花，王晓天端了2盆花，两人一共端了多少盆花？另一道是张晓琳和王晓天每人端了5盆花，两人一共端了多少盆花？没想到第一题他用“5×2=10”计算，第二道用“5+1=6”计算，我无语了，一个五年级的孩子，竟然连何时用加法何时用乘法计算都不知道。我*复了一下情绪问小远，从上学到现在最多的一次能考多少分，“一年级时又一次考了72”小远低头小声告诉我。听了这样的“天文”数字，我感觉自己对小远的成绩不再抱什么期望，一怒之下真想放弃。
再说，小波，长得比小远白净，看起来比小远机灵，就是嘴里不停地自言自语，上课注意力集中不了一分钟。爸爸妈妈离婚，从小就与爷爷奶奶在一起住，预*测试成绩16分。我猜想，小波的成绩应该比小远容易提高些，因人而异制定了帮助小波的计划。我先摸底了解小波的情况。我惊喜的发现虽然小波的知识也欠缺很多，但起码他最基本的乘法口诀、加减法掌握的较熟练，这给了我一线希望，让我竖了些许信心。但很快发现，小波的知识断层也比较大，而且学得快忘得快，不用心记。叫妈妈来结合，妈妈说工作忙，让爸爸来，爸爸说他不会，也管不了孩子的学*，都是爷爷奶奶管他。叫来爷爷奶奶，老人说孩子大了，管他他不听，吃穿还可以，就是学*不听话，遇到这样的家庭，真想对孩子放任自流。
想想这些孩子的成绩，再想想自己当初的决心————一个都不能放弃！矛盾！无能！的确，对于小远、小波这样的孩子，基础知识太薄弱，家庭教育又跟不上，想在小学即将毕业这一年取得合格的成绩，是何等困难，但如果放弃帮助孩子，良心不能饶恕我。看看孩子的成绩，再看看每天“徒劳无功”的付出，真感觉是杯水车薪……。
耳旁再次响起薛瑞萍老师说的话“杯水车薪就杯水车薪吧，每天一杯，时间久了可能多少有点用吧”。
——一个苹果读后感 (菁华5篇)
今天我读了《一个苹果》的故事，被里面的故事深深感动了。
当我看完标题，我想：“苹果是常见的水果，几乎家家有，为什会用一个苹果做标题呢？”所以，我带着‘疑问’往下读。故事讲的是：在黄昏时，一位火线运输员给连长送来一个苹果，连长认为别人比自己辛苦，把苹果让给了战士。但战士们互相谦让，苹果转了个圈，还是回到连长手上，连长看到苹果没人吃，决定八个人一人吃一口，所有的人都吃了，苹果却还剩下大半个······连长最后因为战士们的友情激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
我看完这个故事，终于明白了课文为什么要用《一个苹果》做标题了。因为一个苹果，表现出了战士们与连长的互相关怀。在抗美援朝时，条件非常艰苦，但他们却以苦为乐，再艰难的环境也不怕，在这几名战士身上，我体会到了团结协作，先人后已的高尚品质。
在我们生活中也有关类似的例子，比如父母对我的爱，他们时刻为我着想，不管是我的学*还是生活，总是把我放在第一位，关心我，爱护我。还有老师也一样，
时时呵护我们，传授我们知识，无私地奉献着自己的青春和热血。就像《一个苹果》这篇文章一样，处处透出关怀和温情。
我非常感动，因此我也迸出了泪花。
今天，我读了《一个苹果》这篇课文。文章记述了革命战争年代，一个运输员捡到了一个苹果，给连长吃，可是连长又给运输员吃，运输员又给通信员小李，小李又看见伤员中蓝，又把苹果给了小蓝。小蓝又给了连长。连长看到苹果没人吃，决定八个人一个人吃一口。所有的人都吃了，却苹果还剩下大半个。连长说有人没吃吗？没有人回答。
我反复读了这篇文章，我有以下感想。
第一，学*他们那种革命乐观精神。战争年代，条件非常即若，物资十分匮乏，但他们以苦为乐，再艰难的环境他们也不怕。我们要认真做好每一件事。即使成绩暂时不好，也不要灰心，要更加努力。
第二，学*他们那种先人后己的精神。他们先顾大家，后顾小家。我们一定要向他们学*，多考虑大家的事情，以别人的'事情为重，多帮助别人，多关心他人。
第三，学*他们那种无私奉献的精神。他们为了革命，奉献了青春和热血。非常值得我们学*。我要以他们为榜样，处处维护班集体的形象，不计较个人得失。
学*了《一个苹果》，确实让我受益很多。
上世纪初，充满传奇色彩的瑞典老人斯坦利。库尔茨去世了，他为自己写了这样一句墓志铭：我还有一个苹果。
他是一个对沙漠探险情有独钟的瑞典医生。年轻时，曾试图穿越撒哈拉大沙漠。在沙漠腹地，一场铺天盖地的风暴使他变得一无所有，向导不见了，满载着水和食物的驼群消失了，死亡的恐惧笼罩在他的周围。
绝望的那一刻，斯坦利把手伸向自己的口袋，意外地发现，他还有一个苹果。他从绝望中清醒过来，生的希望在心头升起。
几天后，当地的土著人发现了奄奄一息的斯坦利，昏迷不醒的他紧紧地握着那个完整却干瘪的苹果，谁也无法从他手中将苹果拿走。
其实不仅是在沙漠中，生活中我们也免不了遇到这样或那样的困难，但我们应该做到恒久的坚持。
“我还有一个苹果”，这句话把所有的坚持都浓缩在一起。其实每个人的内心都深藏着一个苹果。上苍也许会夺走你所拥有的一切，但是它却永远也夺不走你心中的一个苹果，只要还有一个苹果，朋友，你就应该放弃沮丧和诅咒，燃起希望之光。
这个故事曾经读过好几遍，受到很深的启示，现在转载上来与朋友们共享，希望我的朋友不管遇到什么样的困难，都会想起这个故事，“我还有一个苹果”，这样，无论多大的困难和挫折，我们都能迎刃而解哟！
一个人需要技巧和智慧，但最不能缺少的，是原则和信念。——题记
罗曼—罗兰曾说过：“神圣的灵魂之主宰，乃是信念，信念是生命的最高表现。”当目光凝视在《我还有一个苹果》中斯坦利用仅存的苹果生存在荒芜容人烟的沙漠之中，我愈加肯定了这句话。也就在那一刻，我惊异于斯坦利的意志，惊异于那一个神圣的苹果，竟然可以创造这么一个生命的奇迹。在沙漠这块不毛之地之上，是什么让他支持这场生死挣扎？是那一个苹果；是在绝望之中微微泛光的那一丝希望！
是的，在人生的道路上，命运和生活不可能公*，但只要心中一直充满一个坚定的信念，凭借自己的韧劲去战胜困难，绝处亦能逢生。
古人言：车到山前必有路，谈及沙漠中的奇迹太遥远，那让我们耳熟能详的霍金大师呢？他不正是从绝境中踏出一条大道的勇士吗？
经过千辛万苦，霍金终于进入剑桥大学，但在大学后期却患上了可怕的“卢伽雷氏症”。在所有人都认为霍金已经失去了身体的自由，绝对不能像常人那样学*、工作时，霍金却用自己的行为诠释了“身残志坚”的深刻含义。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
当我们身处绝境时，要不抛弃，不放弃，因为世上本没有走不出的绝境，只有走不出绝境的人。只要心存信念，一切皆有可能。
相信我，也相信你。相信你自己有能力去战胜困难！来吧！让我们和文中的旅者一起，一起握紧我们心中那个永不腐烂、永远闪耀的“苹果”，一同走完我们人生的道路吧！
有一个旅行者独自在沙漠中长时穿行，一场突如其来的沙尘暴，把他装干粮和水的背包卷走了，他翻遍了衣服的各个口袋，最后在裤子口袋里找出了一个泛青的苹果。他看到了这个泛青的苹果，仿佛看到了一丝一缕的希望，他又开始了跋涉，24个小时的跋涉，饥饿、干渴、疲惫一起向他涌来，涌入他的身体。可她一直在心里默念：我还有一个苹果。每当他口唇干裂时，他都会看一眼苹果，那个泛青的苹果给了他一种力量，使他坚持了三天三夜，走出了沙漠。而这种力量其实是一种信念。
为什么他可以走出沙漠呢?因为他有一种信念，一种坚强的信念支撑着。泰戈尔说过：“有了坚定的信念，就能活下去。”
著名的爱迪生之所以发明成功了电灯，是因为他受挫折不放弃;袁隆*爷爷发明杂交水稻也经历了大大小小的失败，但他没有放弃;帕尔曼在上千万观众面前站起来，也失败了几次，因为他不放弃，所以他成功了;贝多芬40岁后失聪又聋了，但他从未放弃才成就了他的伟大业绩，越王战败后，回国不放弃，所以打败了吴王夫差;霍金虽然只有一根手指可以动，但他也不放弃。
之所以他们可以成功，是因为他们不放弃。我们要像他们一样，有不放弃的精神，同时也要有信念，坚定的信念。正所谓贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。”
——给我一个就够了作文600字实用十篇
友谊是人生的一首永不停息的歌：真诚是一个字，信任是一首歌，理解和尊重是用心的主旋律。只要我们心中有友谊，我们就一定会有一个不同的美丽人生。
寂寞得独自走过这几个月，我走得很累，很寂寞。我们还要这样继续下去吗？我不想发生这种事。自从我们吵架以来，我们一句话也没说，也没对我笑过。虽然我们说过我们仍然是朋友，但是我们在一起的日子从来没有像现在这样。我们变成了世界上最熟悉的陌生人。如果当时我有点理智的话，现在就不会这样了吗？有人说：“同情是友谊中的微风；理解是友谊的桥梁；微笑是交流的礼物。”我们缺少最重要的因素。我只是希望你能理解我，理解我。即使你给我一个微笑，我也很满足。当我们在校园里擦肩而过，在宽阔的大街上，我会回头看，但我总会一次次地看到你熟悉的身影和失望。
秋天就要过去了。我们在校园里擦肩而过。当一个熟悉的声音在叫我的名字时，我要转过身去。这是一个期待已久的声音。转过身，看到的不再是熟悉的身影，而是你，一张脸，一张笑脸！这时我惊呆了，泪如泉涌。你对我笑了笑，这笑是那么甜，那么醉人……像流星划过夜空，虽然很短，但很灿烂！我明白，我相信我们会成为最真的好朋友。相互理解，关心，尊重和理解，我的眼泪见证了我们之间的友谊，它是我们友谊的纪念品。我们已经跨越了心中的障碍，跨越了心中的障碍。这落叶的秋天，我有一片绿。
你的微笑是我最难忘的风景线之一，也是我心中最难忘的回忆。如果微笑是一种礼物，那它就是世界上最便宜、最有益的礼物；如果微笑是一团火，它会点燃我们沸腾的血液；如果一个微笑是一首歌，它触动了我们年轻的心弦…
在人的一生中，朋友是必不可少的，朋友是失败时你可以倾诉的对象，是在危害的时候为你建言献策的好帮手。但是，真正的朋友是一个微笑，就能给你莫大鼓励的人。
午后的阳光，透过窗子照射到教室里，大片的阳光洒在了教室里。我内心十分的焦虑，马上就要举行第1次月考了，我却有许多东西没弄明白，这个公式，那个单词，还有什么文言文……哎，怎么会这么烦人呢？老师富有磁性的讲课声在我的耳边响起，宛如催眠曲一般，哎，中午又失眠了，睡不着，都怪心里太焦虑了，那么急躁。如果这次考不好，又会影响自己的心情，还有就是不知道该怎么向家人交代，生活真不容易啊。
要是我能够每次考试都取得满意的成绩就好了，可是那是不可能的，所有人都知道，有付出才有回报，又想到了自己现在的处境，就抓耳挠腮。旁边的同学早已看见我焦虑万分的样子，便问了一句怎么了？难不成又被什么问题给困惑住了？真不愧是最懂我的那个人，一眼就摸清了我的底细，马上就要月考了，你都一点儿也不在意吗？我都烦的头都大了。他笑了一笑，只是一次小小的考试而已，算不了什么大事，心态要好，别总是鸡鸡毛毛的。我说，这次我没复*好考不好，又会有很多麻烦。他回答，离月考还有一段时间，每天用功复*，成绩能提上去的，我每天帮你讲解几道题目，这次一定能够考好。说完，他便露出一抹微笑，像一缕如风，顿时让我急躁无比的内心沉静下来了。
此后在月考前的每天，他都会来指导我一会儿，在他的讲解下，我也逐渐心里有了底。他对我说，你要时刻保持微笑，只有露出真诚微笑的人，别人才会更相信他，同时也会给自己带来动力，懂了吗？我也咧开嘴笑了一下。
在考试即将开始前，他对我说一定要仔细，别太急，要有自信，说完冲我微笑了一下。
其实，真正的朋友不是为了友谊送出珍贵礼物的，而是在你无助时送你一个微笑的人。
给我一个世界就够了
世上有两种世界，一是物质世界，另一个便是精神世界。——题记
轻轻地，打开一扇窗，静静地，啜饮一口茶，起身远眺，迎着窗外清风，品一下茶中的馥香。如果可以，给我一个这样的世界，就够了。
现实世界是喧闹的，忙碌的，束缚的。街上车水马龙，集市人声鼎沸，喧闹的气息充满着整个世界。人们日出而作，日落而息。整天都在忙碌之中。自由是相对的，不是绝对的，人们无法感受真正的自由。
如果选择，请给我一个精神世界。我愿乘着一叶小舟，远离世俗，周游世界，不需要扑克牌，也不需要手机，我只想带着一本书，去畅游精神世界。在这趟旅行中，我可以把它读上百遍，甚至把它背下来，小舟在原始森林中的小溪中漂泊，四周鸟语花香，鱼儿在水中自由的遨游。没有人类世俗的干扰，我忘记了七情六欲，忘掉了周围的一切，全部沉浸在书中。这，是一种境界，更是一种精神世界。
如果可以，我想去刘禹锡的陋室，“斯是陋室，惟吾德馨”。在我眼里，这是一种精神上的寄托。登上长满苔草的台阶，推开木门，映入眼帘的满是绿色。桌子上的素琴已经破旧，金经也落满了灰尘，诗人在这里清新淡雅的生活。仿佛自己也置身在这个世界里，洁身自好，安贫乐道，不亦乐乎。
如果可以，我想和大诗人李白来一次面对面的谈话，远离腐朽的朝堂，隐居深山，做一位隐士，“力士脱靴，贵妃研磨”，你自有你的傲骨，不屈权贵，敢于直谏，做真实的自我。中华历史上下五千年，英雄何止千万，而你，却是一道独特的风景线。你纵酒当歌，以诗会友，忘情山水，陶陶然，钟情友谊，欣欣然。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你有你的豪情。在这个世界里，我率性天真，狂歌当哭，岂不洒脱。
窗外清风还在游弋，茶中馥香还在飘溢……如果可以，请给我一个这样的世界，足矣。
篮球穿过网线的声音，是天籁。——题记
篮球，永远是追风少年青春的代名词，我同样是篮球的钟爱者。我的满腔热血永远抛洒在球场上，心腔的跳动不停止，篮球的旋转便不停歇！
有许多人爱上篮球，或许是因为中国人的骄傲——姚明，他对篮球的态度感染着一代又一代人；或许是因为电视上一次篮球比赛的转播，而心血来潮。可我不同，只是偶一次看到球场上尽情奋战的人，看到他们潇洒的身姿，看到篮球划过的优美孤线，我便喜欢上了篮球，这便叫一见钟情吧。
篮球是我最忠实的玩伴，它不曾言语，却胜过一切。
有时孤独，家中无人，我便抱起篮球奔向求场。空无一人的球场上，响起篮球跳动时颇具节奏的砸地声，孤独再也*不了我的身。篮球是的保护神，它于我手中肆意翻转，于空中划出弧度。听，“唰”，球刷过蓝网，溅起声音的涟漪，如此动听。我沉浸在与篮球的狂欢中，我已不再孤独。
有时苦闷，考试失利，妈妈责备，老师训斥，篮球再次陪我走入球场，寻找志同道合者酣战一场。“传球！””进攻！”每一个人都在怒吼着，我也不例外，一声声吼叫将我内心的苦闷情绪宣泄一空。每一次精彩的进球都刺激我肾上腺素的狂飙，身体的累也无法遮掩我精神的亢奋，一次又一次的突攻撩拔我的心弦。球赛结束，阳光又在灼我的眼睛，我再次感受到世界的光亮。与篮球的酣畅交锋，我已不觉苦闷。
哪怕心情倍儿爽，我也离不开篮球，更会叫上几个小伙伴来场激烈的比赛。我和队友的配合进攻，精彩抢夺，极速快攻，都无往不利，犹如尖刀冲破对方阵型。球入筐那一刻，望着对方捶胸顿足，我都毫无顾忌的放声大笑，整个球场充斥着我们的吼声，笑声。汗水随风恣意飞舞，衣衫湿透，变了颜色，心脏强速跳动，这是一个热爱篮球的男孩，飞扬的青春！
篮球给了我许多，强健的体魄，一群因篮球结缘的好友，一种生活方式，我感谢它，更热爱它！
于我而言，给我一个篮球，就够了。
这天风和日丽，微风徐徐，蓝天白云相互映衬好一幅美丽景色。
在一个风和日丽的下午，我在公园里游玩无聊至极，想要找个椅子坐下来，我径直地走向了对面的长椅上，令我惊讶不已的是在这旁边居然有一个小女孩在抽泣。她看起来比我小一点儿，一张圆脸长长地睫毛映衬着她的一双深邃的大眼睛，皮肤十分白嫩。双眼皮的珍珠似的眼睛有些发红，公园里人比较多，摩肩接踵，人声鼎沸，没有人会注意到这个小角落，我亲切的问了他怎么了，她一边擦着眼泪一边和我讲述这一切事情。她说她有些不甘心和吃亏，是因为刚开学一般每个人的事情都比较多，所以有什么事临时安排很正常，但是她却在开学的第一个星期中打扫了四天卫生，而这一个星期就只有六天。
我告诉他每个人在生活中都会吃很多次亏，人们常言道“吃亏是福”嘛，咬牙坚持一下忍忍就过去了。她接着又说在他们班上要竞选班干部，她十分想要担任但是这是要竞选、比赛的，于是她十分刻苦，在学*成绩上不断努力，但她的成绩并没有在班级前几名出现过，但她却进步了很多，结果在竞选时她并没有选上，她觉得不甘心。我认为同学们不选择它的原因可能有以下这些，例如他的学*成绩不够特别优异，他在待人方面，不够友善等。我想告诉他的是在学*中曾经学*成绩较优异，态度踏实，待人友好，有良好的行为*惯，自己才会有更大的把握，得到别人的认可和肯定。
他向我点了点头，问我如何感谢我，我说：“你看今天天气这么好，你的心情与时有些不符合呀，那么请给我一个微笑就够了。”不论生活怎么困难，都要有一颗积极乐观的心，从而更努力的实现自己的目标。
打开窗，晚风踉跄的闯了进来，夹杂着黑夜的孤寂，肆无忌惮的弥漫开来，抓挠着我的脸庞。
我情不自禁地耸了耸肩。下垂的眼皮猛地睁开而来，风儿依附在耳边，清凉萦绕心头，吹散了残留的睡意，吹乱了满怀的思绪。
“凭什么？凭什么你们要看我的东西，难道大人要夺走小孩子唯一的尊严吗？”
我看着父亲的眼睛，深邃的眼眸里掠过一丝的愤怒，我不在看了父亲的眼睛，眼神与父亲对峙。
那时我完全不像是一个13岁的孩子。
小孩子家家，哪来的什么尊严？你告诉我，你有什么尊严？”父亲的一句话，宛如一个晴空霹雳砸在我的心上。
“每个人都有尊严，包括小孩子，每个人都有属于自己的一片天空，每个都有自己的隐私与秘密，就我没有。”
我呜咽着说道，泪水从脸庞滚下，我多想让人抱抱我，安慰我。
从小到大，你们什么都翻，什么都看，我有半句怨言吗？为什么我现在长大了，你们还是像以前一样，什么都翻，什么都看，我真的很想对你们说一句。
“我不想让你们亲手毁了我的尊严，让我从此一蹶不振，做什么事都没有自信，没有自己最独特的一面。”
我不是万能的，我也不是机器，我就是我，是颜色不一样的烟火。
我不可能完全的按照你们的话去做，因为我有我自己的主见，你们都说小孩子必须要听家长的话。
可是你们有没有想过，明明知道孩子做不到，偏偏要施加给孩子。
对你们来说不算什么，可对于小孩子来说，那是压力，困住他们的枷锁，无论怎样都挣脱不开。
我想要什么，您都会尽自己最大的努力给我。
我好想要一个温暖的拥抱和一句，“你要是有自己的想法，就放心大胆的去做吧，”“我支持你一直站在你的背后鼓励你。”
我只要你给我一个温暖的怀抱就好，其余的我什么都不要。
对着窗外的晚风，我露出了欣慰的笑，黑夜也不再寂寞。
我情不自禁的笑了笑，眼睛微微睁开，吹散了满园子的寂静，吹乱了满怀的思绪。
微笑是一种神奇的力量，不过是一个简单的面部运动，嘴角一抻，向上一拉，扬起一个温暖的弧度，却能够带来巨大的正能量。有时候，当你陷入悲伤、急躁等的糟糕情绪中时，一个微笑，对你来说，胜过所有复杂的说教和安慰。当你遇到不能解决的难题时，一个微笑，可以破除很多厚实的“墙”。
很多人都可以给予你微笑。
来自同学朋友的微笑，会带给你热情如阳光般的能量，伴你走出阴霾。
记得有一回和朋友吵架了，好几天都没有理对方，连目光偶尔相接也会立马撇到一边去。那几日，我的心情都是阴沉的。一直在想：难道我们的友情真的就要这么结束了吗？直到我们再一次碰头，我本能地想扭头离开，但是她却先我一步走到我面前，望着我，然后对我绽开了一个灿烂的微笑。我的心中马上就豁然开朗了。我们又和好如初，甚至友情更深了。微笑，是透进心底的一线阳光，让人充满友谊的温暖。
来自家长老师的微笑，会带给你如春雨般滋润的心灵熏陶，教你战胜挫折。
做作业时，我在一道难题面前踌躇不前。思来想去还是找不到解决的办法，只能跟题大眼瞪小眼。妈妈来到我旁边，看了看我的样子，拍拍我的肩膀，对我微笑着点了点头，我明白了她的意思，马上收拾好自己焦躁的心情，使自己*静下来，认真地再去理解那道题的意思，最后终于将它做了出来。微笑，是激励我们的一种方法，帮我们战胜前路的挫折。
来自自己内心的微笑，会带给你积极向上的力量，让你正确认识自己。
每天早上，我都*惯对着镜子露出一个微笑，似乎这样我就可以感受到自己对自己的肯定和理解，自信心也增长不少。这样，我的性格也得到一些改变，慢慢变得没有那么小孩子气，也稳重了些，并且变得更加的乐观和开朗。微笑，是治愈心灵的一剂良药，可以改善性格的缺陷。
我要的不多，给我一个微笑就够，不论是今天还是明天，不论是熟悉的人还是陌生的人。因为，它是一个很简单的动作，每个人都可以轻易做到。
我们的生命中总会有许多困难，给我一个鼓励，困难就会变得简单。
有一次上体育课，因为我缺乏锻炼礼仪，所应当的在跑步时坚持不住了，那那时才跑了一圈而已，剩下的一圈半，该怎么办？我心里想着，而地面上的同学们为我喊加油，你可以的，于是我试着调整我的内心，渐渐地调整了我的呼吸，他们的鼓励让我拥有了动力，到了，剩下不到200米的时候，我来了一个百米冲刺，直奔终点，追上了许多人，而我以三分36秒，和一位同学在班里的女生并列第二。
考试是学*中必有的程序，但我也会面临着许多次考试，但并不是每次的成绩都让我非常的满意，记得有一次考试非常差，连自己都不能接受，再努力之后，我总想得到回报，总是渴望着鲜花和掌声，可得到的却是一份不尽人意的试卷，可让我意想不到的事，那时候的老师并没有责怪我，而是给了我鼓励一次，失利而已，并不是真正的考试，只是一个期末模拟考试，下次好好考就行，但我心里很清楚，这并不是老师想要的一个结果，不过努力这个念头又在心中燃烧着，我是很开心的，给我一个鼓励就够。
有这些人的鼓励，我又拾起了几分信心，我忽然间发现有些事情也是很简单了，我们似乎有了他人的鼓励，相信自己，找到合适的方法，一切复杂的是可以变得简单。
给我一个鼓励就够了。
给我一个鼓励就够了，它会像一束阳光，温暖我的心田，给我一个鼓励就够了，它会像一道彩虹，装点湛蓝的蓝天；给我一个鼓励就够了，它会像冬日里的一枝腊梅，装饰白色的世界；给我一个鼓励就够了，它会像蒙蒙细雨，滋润干燥的土地。
知道吗，鼓励会让人做出意想不到的事。比如我，有一次，体育课上，我因为缺乏锻炼，理所应当的在跑步时坚持不住了。明明才跑了两圈而已，我心里想着，面上也不免显露了出来。这时，旁边的朋友说：“加油啊！你可以的，别用嘴呼吸，要三步一呼三步一吸，不然就会岔气，就像你现在一样。”“哦哦，好的，我试试吧。”虽然有些强人所难，因为我已经用嘴呼吸了好久，改变可能有点难，不过，朋友都这么说了，不做就不好意思了。
我就试着慢慢调整呼吸，开始很难，慢慢的，呼吸不再费劲了，似乎岔气也不疼了，好神奇！朋友说：“看吧，我就说照我说的一定没错！”“谢了！”我也顺利地跑完了五圈。
看，朋友的鼓励让我有了前进的动力，所以，鼓励又像建立起友谊的桥梁。还有一件更早的事，也是朋友帮的我。时间要追溯到我初中第一次军训的时候：那一次的第一天，我就被厄运缠身，倒霉的不要不要的，现在想起来就一句话“说多了都是泪啊！”
那次在学校里换衣服时，我的衣服——一件短袖不见了！我找了半天没找到，看到别人都换完了，我的心情可谓是一个大写的崩溃啊，正当我不知所措的站在那时，我的同桌得知了我的处境时，说：“你先穿上有的衣服，再去找老师就行，我陪你。”我去找老师时还很心里发咻，同桌说：“没事，快去吧，说完回来就行了。”“好吧。”说了后，中午老师又给我找了件。
都说了那天厄运缠身啦，所以，又理所应当的一整天都在忘记拿帽子，同桌让我快去拿，忘记拿杯子，同桌让我快点跑回去拿……终于，放学了。终于解脱的我义无反顾地投奔了大床的怀抱。
鼓励很神奇，它会让人充满力量，做好每一件事，所以，你要不要去试一试，多多鼓励身边的人！
“人生得一知音足矣，斯也当以同怀视之。”这是鲁迅先生的名言。人海茫茫，真正能理解我的人又能有多少呢？莽莽红尘，何处觅知音？
我是一个其貌不扬的女孩，*凡的就像一棵不起眼的、不知名的小草。我没有特长，也没有特殊的天赋，性格孤僻，沉静得像一潭清水。这样的我，有时我连自己都觉得厌烦。我不像其他的女孩那样活泼又开朗，爱说爱笑。
依稀记得我好像是从小学二年级开始，才有了朋友，在此之前，我一个也没有，记忆最深刻的就是我孤怯坐在校园的墙角，静静的仰望着四角的天空，像一棵寂寞的小草，在秋风中摇曳。记不得多少次一个人在默默地玩耍，多少次一个人默默的流泪到天亮……在我的小学时代，我显得那么格格不入，身边的同学都是“疯子系”的家伙。每天教室里都充满了乱杂的声音，在那个班级中只有我循规蹈矩；只有我不知道影视明星；只有我不知道流行歌曲……我的内心安静得像空气，如同某个人说过的那样，孤独而又清高的活着，众人皆醉我独醒的样子。我不知道这样的性格是否对我有益，多少次我曾试图改变我却发现我做不到，多少次我想像他们一样的“疯”。可我*惯了沉寂在我的生活，我的世界里。
“如果你无法改变世界，就请你改变自己”。是的，不能改变社会，我就要慢慢的适应社会，改变我自己。伯牙绝弦，知音难求。不知何时那个知音会出现在我成长的'路上。我希望在不久的将来，也许是现在，我能寻觅到我的知音，我希望我这颗孤独的心灵能得到安慰。我在成长，我也许会随着生活忘掉那个真实的，傻傻的我。也许我会慢慢的变得成熟，也许有一天我会嘲笑童年的我，我不知道我会变得如何，我只希望我有一个知音，不渴求什么荣华富贵，只是单纯的虚妄有那么一个知音出现在我的生命里，我在静静地恳求着。
“清风吟我意，漫听佳人心”。苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我相信总有一天我会遇见我的知音，我会变成一个开朗活泼的女孩。我在阳光下静静地等待着……
——我有一个梦想读后感实用5份
古往今来，人类总是在梦想与现实中彷徨。世世代代在编制着梦想与希望，遥望星空，倾诉着美好的祝福与虔诚的祷告，梦想是如此遥远，又是如此真实，你心中对梦想不灭的追求，深深地震撼了我——马丁路德金。
你生活在种族歧视和种族压迫现象十分严重的年代，你一生从事美国黑人**运动，你将你的一生都献给了你的梦想，你在华盛顿广场上的演讲充满激情，鼓舞人心，“黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁和*静，正义的光明的一天不到来，叛逆的旋风就将继续动摇这个国家的基础，”你对恢复黑人的*等权充满自信，或许因为你的感同身受，挣扎在社会的底层，生活贫困，收不到良好的教育，对黑人而言，没有自由，没有*等，没有民主可言，有的只是白人的歧视和贫困的.生活，处在这样的环境中，你强烈的民族自尊心使你奋起。发起了好大的民权运动，发动黑人争取公民权利。
你有一个梦想，希望有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵手，情同手足，这是多么美好的梦想啊！虽然你看不到这种场面，但是心中有梦，最美。
你的梦想出动了我心中的情思，你的强烈的民族责任心令人折服又引人深思，今天，现代化的今天，流行着一种浪潮——出国，或许国外的生活条件，消费水*都比国内高，但并非有你值得学*的地方，不要总是崇洋媚外，认为外国的一切都是美好的，在这个经济全球化的时代，我们已越来越“洋化”。民族精神。民族责任心已越来越少了，这不得不令人深思和反思，钱学森至死不渝的爱国情结与现代这种出国潮形成多么大的对比呀！民族凝聚力将我们团结在一起，即使天涯海角，我们依然心连着心，永不离弃，我们不能总分是骨折沿途的风景而忽视自身的独特，中华民族也是屹立于东方的奇葩，也是顶梁柱。
我有一个梦想，让所有的不和都变成团结，在也没有台和藏，阻挡我们友谊的步伐；我有一个梦想，让所有的贫穷都变成富足，再也没有饥饿，扼杀善良的心灵，我有一个梦想，祖国大地处处盛开和*、团结的花朵。
今天，我看了一本书，名字叫做《我有一个梦想》，我觉得非常好看!
书里主要讲有个小男孩，他想当飞行员，但她家里非常穷，别人都说这根本不可能。可他却还在每天努力学*，一直想着这个梦想最终，经过几十年的努力，他奇迹般的当上了飞行员，这是所有人都感到震惊!
读后，我真的感动了，先不说梦想吧，想想我自己。以前，我也会有一些自己的理想，比如，我说我每天做50道口算题，可放学后，写完作业我便累坏了，还说什么写口算题，根本不可能;还有时，我自己决定上课一定要努力发言，可有是一节课上，我一次手也不举，甚至有时还没认真听但现在，我变多了，每当我有什么理想，我都会努力去实现。有一次，爸爸说让我把家里的地拖一下，然后带我去姑姑家，我痛快的答应了。可刚拖一会儿，我变不想拖了，这时，我想起书里的话，便振奋起来，最终我把地拖完了，爸爸也带我去了姑姑家里，这滋味太爽了
这本书给我很大的启发，每当我又遇到困难，它总是帮我，我永远也忘不了它!
读完《我有一个梦想》，我觉得非常的激动。这样震撼人心，激励斗志，充分论理，洋溢热情，坚定信念，逻辑严密的演讲很少见。不论从思想性和艺术性上都可称得上极品。
他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。你看：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。”
他的演讲，提出斗争的目的要求十分的清楚和坚定。他说：“现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足’
他的演讲，对前途充满激情和希望。他说：“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来？让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来!
我觉的马丁路德金的梦想不只是美国黑人的梦想，实际也是世界人民共同的梦想。他不愧获得诺贝尔和*奖。他不应该只属于美国人民，也应该属于中国人民，属于世界人民。
2我有一个梦想读后感
读到我有一个梦想，我对此文非常崇敬。这样震撼人心，激励斗志，充分论理，洋溢热情，坚定信念，逻辑严密的演讲很少见。不论从思想性和艺术性上都可称得上极品。
他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。你看：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。”
他的演讲，提出斗争的目的要求十分的清楚和坚定。他说：“现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足’
只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
不!我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛。
他的演讲，对前途充满激情和希望。他说：“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来？让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来!
让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的洛基山响起来!让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来？不仅如此，还要让自由之声从乔治亚州的石嶙响起来？让自由之声从田纳西州的了望山响起来!
让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来？让自由之声从每一片山坡响起来。
当我们让自由之声响起来，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：‘终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!’”
马丁路德金的.梦想不只是美国黑人的梦想，实际也是世界人民共同的梦想。他不愧获得诺贝尔和*奖。他不应该只属于美国人民，也应该属于中国人民，属于世界人民。
3我有一个梦想读后感
读到我有一个梦想，我对此文非常崇敬。这样震撼人心，激励斗志，充分论理，洋溢热情，坚定信念，逻辑严密的演讲很少见。不论从思想性和艺术性上都可称得上极品。
他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。你看：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流-亡者。”
他的演讲，提出斗争的目的要求十分的清楚和坚定。他说：“现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足’
只要黑人仍然遭受警-察难以形容的野蛮迫-害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。
只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
不!我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛。
他的演讲，对前途充满激-情和希望。他说：“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来!
让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的洛基山响起来!让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来不仅如此，还要让自由之声从乔治亚州的石嶙响起来让自由之声从田纳西州的了望山响起来!
让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来让自由之声从每一片山坡响起来。
当我们让自由之声响起来，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：‘终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!’”
马丁路德金的梦想不只是美国黑人的梦想，实际也是世界人民共同的梦想。他不愧获得诺贝尔和*奖。他不应该只属于美国人民，也应该属于中国人民，属于世界人民。
4我有一个梦想读后感
今天，我读了马丁·路德·金写的演讲稿——《我有一个梦想》
这篇演讲稿可称得上是我见过的写的最好的一片演讲稿，我的妈妈告诉我，这篇演讲稿曾经轰动了整个美国，马丁·路德·金也随之轰动了整个美国。我从这篇演讲稿上感觉到，马丁·路德·金是一个充满了正义的人，他希望***家能振兴起来，希望黑人不再被白人所压迫，希望白人能与黑人和睦相处，希望在大家在生活的时候不再用自己皮肤的差异来判定自己的卑贱。希望黑人能自由。
这篇演讲稿里，每一个字都流露出马丁·路德·金对黑人自由的渴望；每一个字都流露出马丁·路德·金对奴隶主与奴隶能在同一片蓝天下生活的期望；每一个字都流露出马丁·路德·金对黑人与白人情同骨肉携手并进的希望。
马丁·路德·金的演讲稿《我有一个梦想》让我体会到了当时美国**对黑人的不*等待遇。他那激情的演讲震撼了一个又一个的白人与黑人；那铿锵有力的声音唤醒了人们那沉睡多年的良心；那一浪接一浪的掌声给人们留下了永不磨灭的回忆……
马丁·路德·金的《我有一个梦想》这个演讲，不但给了人们永不磨灭的回忆，还让人们发现了自己对黑人的不公。现在，在去美国，再也不会看见白人对黑人投去蔑视的眼神了，真正地达到了马丁·路德·金所希望的那样“昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。”世界又变成了和*的时期。
他犹如灯塔的光芒，千百万黑人因他的控诉看到希望；他像熹微的黎明，结束了黑人的漫漫长夜；他似有力的猛士，种族的隔离和歧视被他打破；他又像激亢的勇士，给失去自由*等的黑人带来生的曙光。
一百多年以前，总统林肯签署了《**黑奴宣言》，一百多年以后的今天，他有一个梦想──他梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，照满人间。
他的揭露，一针见血，充满质疑。他说：“……今天我们要求将这张支票兑现──这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”这是他，用决心告诫美国，如果没有自由，没有*等，那么他不相信这个国家会繁荣；他的态度明确强硬却只想让黑人所受到的不*等和压迫能够早一天过去。他说；“……只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就不会满足。”只是他，用**表达心声，他们不会满足，除非正义和公正犹如江河之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来；他的梦想，纯粹简单而又充满着渴求。他说：“我梦想有一天，这个国家会奋起，真正实现其信条的真谛：们认为这些真理是不言而喻的——人人生而*等。这是他，连同他的梦想，他梦想着，自由之声响遍密西西比，响遍美国，响遍全世界。
这是他，马丁·路德金———一个“希望通过黑人的努力行动之后能获得自由”的诺贝尔和*奖获得者。
而我是我，我也有一个梦想。
我梦想有一天，过赏花饮酒的悠闲生活，在自然中诗意的栖居，我梦想在晨光熹微之际像陶渊明一样采菊东篱；我梦想着在自然中寻找文明；我梦想有一天，在茅屋中也能够寻找到一份安然。吾庐独破冻死亦足，愿只愿广厦大庇天下寒士。我梦想着，像杜甫一样心忧天下，爱国而不自私。
我梦想有一天，人与自然能够和谐相处。当自然环境与利益相撞时，人心贪婪，物质的欲望让他们在迷途中失去了自我。他们为了所谓的利益，毁坏自然，将工业废水肆意排入江河，任工厂的浓烟遮蔽蓝天……一幢幢高楼拔地而起，在灯红酒绿的生活里，人类是不是忘了，大自然已经受到严重的破坏。越来越多的稀有动物灭绝，自然灾害频发，这些惩罚还不足以值得我们反思么？大自然给予人类生命，是人类的衣食父母。而现在人类的所作所为却与自然法则背道而驰。在科技强国的朝代之下，清醒着吧，人类不是自然的主人，我们没有权力主宰它的未来。我们要善待自然，给自然一个未来，给人类自己一个未来。在生态环境受损严重的当代里，我梦想着──人与自然和谐相处。
我梦想有一天，举国上下繁荣昌盛。没有贫贱之分，没有富贵之谈。领土完整，社会安定。为着2020年全面建成小康社会的宏伟目标，中国这只雄狮努力着，中国人民共同努力着。在当代社会，应努力践行社会主义核心价值观。要明白：人民始终是国家的主人，唯有民主方能富强，唯有文明乃成和谐，24字箴言日日在心中掀起波澜，我梦想着————人民自由*等，社会风气安定，国家富强昌盛。
岁月还不算冗长，历史的长河仍在时刻不停地涓涓流淌，带不走的是淌着血泪的*代史。“少年强则国强，少年智则国智。”作为新时代的我们，所能够做的就是努力学*科学文化知识，为自己圆梦，为中国梦贡献一份绵薄之力。
在未来的战场上，别害怕，一直往前走！只要你想，只要你愿意手持刀枪向未来进军，那么，我的梦，你的梦，大家的梦，中国梦，复兴梦就一定能实现！
暑假里经常看中央少儿频道电视剧《外星小子哆布哆》，于是我有了这样一个美丽的梦想：让外星小子哆布哆给我设计一个先进的家。
“呼……”我坐在电梯上，*稳快速的电梯眨眼间把我送到了1028层楼——我的家。
这种电梯的名子叫音速，它底端有一个大风扇，你调到几楼，它就瞬间把你吹上去。来到家门口，门上有一个仪器，这就是门锁的地方。所谓门，就是把手指到仪器上扫描一下，如果是主人的指纹，门就会自动打开，如果扫描三次不是主人的指纹，就会把人弹到警察局里去。
来到屋里，客厅里的灯是感应式开关，用手在上面点一下，灯就打开了，旁边有一个红色按钮，这是整个房间的控制器，它有几种模式：有正常模式；有舞会模式；有宴会模式……只要按一下，这时的东西就会沉下去，浮上来另一个模式的东西。活动一结束，再按一下，就还原了。
“哈哈哈……”我在床上笑醒了。噢，原来是个梦，嗨！真可惜，梦还没做完呢！但是，总有一天，这个美丽的梦想会成为我们生活中的现实，这也不是哆布哆帮我设计的家，而是通过我从小努力学*，把梦中的家变成我未来真实的家。
——《给我一个班，我就心满意足了》读书心得体会汇总五篇
其实很多年没有静下心来读书了，我觉得自己已经缺乏了大学时那种对书的喜爱与迷恋，在寒假里我终于翻开从学校图书馆接来的两本书，一本是薛瑞萍老师的《给我一个班我就心满意足了》，还有就是魏书生的《班主任工作漫谈》，细细的读过，从字里行间体会到很多他们让我敬仰的地方。
首先我谈谈第一本书，从薛老师的书里我读到的都是作为一位女教师，或者一位妈妈，淡淡的柔柔的爱，她很好的诠释了自己所描述的“爱”，爱是希望别人好，是真心的希望别人幸福。薛老师写了一个个案例，很多案例我读来觉得似曾相识，仿佛都是发生在我身边最普遍的事情，我自己也曾经也为这样的问题而头疼过。她用智慧和爱心化解了一个个问题，教育和引导了一名名学生，我感叹、敬佩于她的这个书题《给我一个班，我就心满意足了》。
魏书生则是另外一种管理风格，他从各个方面谈了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到谈对学生的人格教育和思想教育，小到鱼缸由谁来负责。其中有一段，是魏书生专门针对班级管理的值日班长所写的一节内容，我读了觉得茅塞顿开。因为现在我所带的6（2）班中，我尝试了值日班长，我的做法是值日班长一职由全班同学轮流担任，负责并监督班级一天的纪律，值日班长每天都要在之日手册上进行一些记录，从每天的一早开始一直负责到最后一个值日生离开教室。我自认为我的这个管理已经很不错了，但我还是从魏书生的做法上看到了更多让我“惊讶”的做法，比如：他赋予学生当班主任不在，可以由值日班长代替去开会的特权。而且书后面附了很多常规，有洋洋洒洒几十条班规，班长守则，值日班长守则，还有一些他自己在工作和生活中体会到的哲言。
班主任工作很琐碎很细腻，细想来我也已经当了5年的班主任了，这几年中我从别人那里学来了不少好办法，也在实践操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一门永远学*不完的学科，需要我用更多的智慧，用更多的爱心去认真做好的一个职业。
最后感谢王校长的“逼迫”，没有他布置的这个寒假作业，也许这两本书还要在书桌上躺很久而无人翻阅，原来手捧着书细细读来的感觉是那么美妙，那么熟悉。
《给我一个班，我就心满意足了》读后感《给我一个班，我就心满意足了》这本书给我带来如此多的愉悦和幸福，我连着读了两遍，还是不忍释手，《给我一个班，我就心满意足了》读后感。作者薛瑞萍仿佛就是年龄稍长于我的同事，在每一页里与我侃侃而谈。我为她的真诚和朴素而感动，为她对班级管理和语文教学的率性和驾驭之力而慨叹，更为她的博览群书和语言功底而深深折服。我初以为书名有点矫情，*年来读的教育随笔中就有一些属于这种风格。但是，这本书的开篇《不说爱》像一阵清风刹那间吹走了我的疑虑——“现在我发现，我连尽职都谈不上，我之所以努力，是因为除了教书，别的什么也不会。这一行再干不好，就只有喝西北风了，而且，我是那么贪婪地想得到尊敬。所以，我的敬业，骨子里透着自私呢。”这可看作一句大实话，也可看作自嘲，其中满含着真诚和自信，一下子拉*了和读者的距离，引导我饶有兴趣地读下去。薛老师的真诚在字里行间处处洋溢着。她不掩饰对借读生曾怀有偏见，但当借读生赵亮转学后，她又进行自责式的反思：“我对他笑得太少……从今以后，无论是谁，只要进到我的教室，喊我一声‘老师’，就是我的孩子。”她的教师观有点不符合传统，她说：“我痛下决心，决不把工作带回家。……身为教师，最反感的就是‘春蚕’、‘红烛’之类的比喻，不是因为它的滥俗，而是因为在它的背后，隐含着对教师的深刻愚弄。”她的话不卑不亢，不忸怩作态，可谓字字珠玑！千教万教教人求真，如果一个老师缺少了“真”，又怎能教出“真人”呢？所以在她的课堂里，才有学生与她毫无顾忌地争辩。这种民主的学*氛围不是刻意为之的，而是早已成了师生之间学*和生活的方式。
作为班主任的薛老师除了智慧，还有狡黠与可爱。当调皮的张源带电子宠物被同学揭发时，张源也揭发大多数人同样带有电子宠物。一场轰轰烈烈的“清剿”风暴似乎正在酝酿。此时，为了让众多双眼睛不再盯着张源，薛老师巧妙地给他指出了两条路。“无论如何，学生不能成为管理的工具。保护他，教给他做人处世之道，这才是我们班主任的职责……”我相信，薛老师已不仅是把班主任作为一种工作，她对学生的大爱隐含在她的一切教育活动中，只是她“不说爱”而已。对于学生的告状，薛老师认为“烦”，可又不能少，因为可借此了解班级的状况。为此，她引导小胖墩儿不告状，又引导学生学会告状。拥有玩魔方一样管理智慧的老师，怎能不受学生的爱戴呢？作为她的同行，我是深深仰慕。“站在讲台上，我就是语文”，薛老师有自己的思想，不唯教材教参，“绝不上违背理性的课，哪怕是为了获奖”。她反感有的名师用同一种教案到处上同样的课。于是，她在3个地方上一篇课文，竟拿出3种不同的教案。她带领学生“大量地、高品位地读，自由地、诚实地抒写，勇敢地、大胆地思考”；她坚信并执行自己的语文学*之道；她的课堂掌声不断，笑语连连，如园丁挥动锄头，“要怎么掘，便怎么掘”。她动情地说：“如果给我丰厚的收入和足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”有谁能怀疑这种满怀喜悦的赤诚呢？敲下这些文字，我的心头仍然洋溢着春风拂面般的喜悦。作为一名教师，我当仰视薛瑞萍。她创造性地赋予教育生活以幸福，我何尝不想设身体验呢？因为追随她，就是追随语文。
《给我一个班，我就心满意足了》这本书是华东师范大学出版社出版的，书封面的设计颇符合“看云”的个人风格，淡淡的绿，浅得几乎看不到绿色，只是那乳白中透着那么一层朦胧的绿，也没有图片，只有几个大字“给我一个班，我就心满意足了”、“薛瑞萍著”，清简的感觉甚是怡然。
本书除了自序以外，另分为三辑：
第一辑——教育，对成长的迷恋
第二辑——语文，美丽的生命之旅
第三辑——书籍，一片丰沃的原野
读第一辑——教育，对成长的迷恋。
以《不说爱》开篇，写下“钟南山不说爱”、“护士不说爱”、“苏格拉底不说爱” ，最后写了自己 “我不说爱。”看云说：“从前不说（爱），是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于学*。”其实，看云“不说爱”，她对学生却不错，只是，她把那些当作是职责、义务而已。实际上教师对学生的关心就是职责和义务，何必整天把爱挂在嘴边。接下去的文章就是看云一个个“不说爱”和学生间的小故事，如“一个学生的分量”、借读生赵亮”等，这些故事如同一颗颗闪亮的珍珠串在一起，每一颗都深深地打动人心。
读第二辑——语文，美丽的生命之旅
看云因语文而生，因语文而秀雅。语文，确实是她美丽的生命之旅。在这一辑里，看云记录下了语文课堂、语文生活的点点滴滴。当读到这一辑的第５篇《给我一个班，我就心满意足了》，我恍然大悟：原来，可爱的看云这本书清新雅致的题目源自于此。在这篇文章里，她告诉我们她“每天都要‘发声读’一小时左右。”她告诉我们她“上课肯定要带上‘读本’，一两周更换读本……总有学生跟着买跟着换。”真是有其师必有其徒呀！这种现象被看云称之为熏陶。是啊，在这个年纪的学生，最会受到老师的影响，如果这个老师还是他们喜欢的老师的话，那么，不自觉地，老师的言行与举动将是学生潜移默化最好的熏陶的榜样呢！
看云老师还会读书给孩子们听，读的是泰戈尔《情人的礼物》：“如果我拥有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上无穷的财富，我还会要求更多的东西；然而，只要她是属于我的，给我地球上最小的一角，我就满足了。”
孩子们陶醉了，看云又读了一遍，并发表了自己的见解：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西；然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。孩子们，老师热爱生活。老师当你们是生活送我的——情人的礼物。”
原来这才是看云书题真正的由来——读《情人的礼物》一段话有所思。
读第三辑——书籍，一片丰沃的土壤
看云读《论语》，读出了孔子的“老天真”。她说真实的夫子情怀在：“老者安之，朋友信之，少者怀之。（《公冶长第五》）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（《先进第十一》）。”看云称孔子“一生饱经沧桑，其赤子之心不改。天真而诚实。”知孔子者，看云，因为他们都是师者，所以智慧的她跨越千年懂得了天真的他。她不但读《论语》，还读《世说新语》、《诗经》、《孟子》……，难怪乎看云有如此深厚扎实的古文功底，难怪看云的文字清简，思想深刻至极？
看云是个博览群书之人，她厚古也不薄今，热爱中国古典文化，也深深喜欢着外国文化。不信，你看她的这几篇文章——《辉煌的小册子——〈水母与蜗牛〉札记》、《你该读一读〈细胞生命的礼赞〉》、《狄金森呀狄金森》等。一起走进她的《狄金森呀狄金森》，看一看她笔下的狄金森，她心中的狄金森吧！“生活使我心醉神迷，因为生活中有狄金森的歌。”
好书耐得千回读，经典是值得用一生的时间去品味的！果然没有错。这本《给我一个班，我就心满意足了》，就是这样的一本好书。
对我而言，阅读一个人的作品并不仅是理解文句的意义，而是与他一同启程，并肩游历。”纪德跟着薛瑞萍老师，走进《给我一个班就心满意足了》，到她的教育人生游历了一番：
张源在班里，由于玩电子宠物被同学举报，同学要没收玩具交给老师，他却拼死反抗，拒不上交。因为他感觉有失公*，其他同学也有带的，但是他们不举报，专门举报他，他们这是欺负他。薛老师没有停留在是与非的表面，却是深层挖掘，关注事件本质，让张源认识到自己的缺点，克服自身毛病，还交给他怎样与同学相处，怎样做人，怎样在班里活出自己的尊严，既受人尊重，又懂得尊重别人，引领孩子走上健康阳光的发展历程。即便是带玩具这样的小事，薛老师也不是简单处理，一个孩子的分量有多重，一件事就是一辈子！
赵亮是半路转来的借读生，来自农贸市场的生意精家庭，入校之初，薛老师满心的抵触，对这类人的孩子，从不把他归为“自己的孩子”之列，而是重点盯防——下马威外加追穷寇，一通狠治，最重要的是怕这些外来户弄脏了“我们自己的孩子”。但赵亮在班的一个月时间里，却让薛老师改变了看法，让薛老师看清了什么是自己的孩子，什么是别人的孩子。每一个受教育自己的学生，不管优劣，不管善恶，不管贵贱，师生一场，都是一场教育情缘。我们的任务，不是区分谁是自己，谁是别人，谁是王者，谁是庶民。我们既要传授知识，更要传播人性的美，人性的善，人性的真，点化他们归于心灵健康，归于正直，归于高贵，让每个人活出自己的精彩。就像薛老师说的：“从今以后，无论他是谁，无论他来自哪里，只要进到我的教室，喊我一声‘老师’”，就都是我的孩子。”教师有大爱，无爱不教育，与学生教学相长的过程，真的是一场精神享受之旅：生命与生命的交融，是如此的生动灿烂！
掩上卷，我想起了巴金那句话：“我写作，不是因为我有才，而是因为我有爱。”从薛老师的文字里，深刻地读出了她对孩子的爱，对教育的爱。在她爱的生命里，我体会到了阅读的美。只是深感文字苍白，思想肤浅，笔管无力，怒潮般的思绪，也只能任由它不能落地开花，不能于白纸黑字的沃土间，播下我深切的感受，开出璀璨的花。
前几天，陈老师借给一本书。在这之前早听说这是一本好书，当这本书我真的拿到时，心里还是止不住地激动。
到家，赶紧把书打开，首先印入眼帘的是老师写给我的一段话，被他优美的文字所深深吸引，好漂亮的字啊！对了，都忘了说书名了，薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》。
很累很烦。待坐到电脑的跟前，头常是微胀的。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期的给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。
多美的文字，多真实的情感，我仿佛看到了属于薛老师的那份宁静，单单属于她的，否则我们怎么就没捕捉到“飞尘间隙的清风、喧嚷中间的乐声、荆棘丛中的野芳”？
薛老师的第一篇就是“不说爱”，其中有这样一段话：
我不说爱。
从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随*。以后我将更甚于言——至少不说“爱学生”，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。
读了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地说过“我爱学生”，现在想想真是件愚蠢的事。车尔尼雪夫斯基说过：“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的。”试想能让我们真正不计回报地付出、甚至牺牲一切的人又有几个？屈指可数啊！所以我们不能把尽职和爱混为一谈。我们对学生的关心，只是因为是我们的工作，这不是爱，因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切，即使有这样的老师，那又有多少呢？反正我不是，所以以后我不会再轻易说这三个字，当然不会轻易说并不表示就不说，或许某一情感来袭，很难预料。
看着，看着。我感慨万千，时而欣喜，时而愤慨，时而热泪盈眶，时而深刻反思，每一句都值得细细琢磨。今天这篇读后感就以薛老师书中的一段话作为结束语：
认识你自己，这是世界上最难的事。即使在一小点上看清了自己，也会给你带来*衡和愉悦。所以，努力去做吧，因为——你是在为自己。
