激励口号大全：多见一个客户就多一个机会_标语
在学*、工作或生活中，大家对口号都再熟悉不过了吧，高效的口号具有针对性，时效性，鼓动性和简洁性的特点。那什么样的口号才是经典的呢？下面是小编收集整理的激励口号大全：多见一个客户就多一个机会_标语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的.朋友。
1、永不言退，我们是最好的团队!
2、成功决不容易，还要加倍努力!
3、因为自信，所以成功!
4、相信自己，相信伙伴!
5、一鼓作气，挑战佳绩!
6、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力!
7、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!
8、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营!
9、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上!
10、赚钱靠大家，幸福你我他。
11、每天多卖一百块!
12、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票!
13、多见一个客户就多一个机会!
14、每天进步一点点。
15、失败铺垫出来成功之路!
16、团结一心，其利断金!
17、团结一致，再创佳绩!
18、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
19、大家好,才是真的好。
20、众志成城 飞越颠峰。
19.不要说谎，但可以在它被欣赏的地方说谎
20.纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。
1.失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!
2 .道路是曲折的，“钱”途无限光明!
3.日事日毕，日清日高。
4.成功的人千方百计，失败的人千难万险。
5.相信自己能做到比努力本身更重要。
6.每一份私下的努力都会得到成倍的回报。
7.赚钱靠大家，幸福你我他。
8.成功决不容易，还要加倍努力!
9.不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票!
10.多见一个客户就多一个机会!
11.复杂的事情简单化，简单的事情重复化。
12 .你现在所想的和所做的，将会决定你未来的命运。
13.承认自己的恐惧毫不可耻，可耻的是你因害怕而裹足不前。
14.行动的激励，方法决窍，行动知识，这三个因素是成功定律之钥。
15.一个恰当的时间，恰当的场合，一个简单的微笑可以制造奇迹。
16.激励别人采取行动的最好办法之一，是告诉他一个真实的故事。
17.事实上，当你说谎的时候，你从来没有真正愚弄任何人。
18.激励的秘决，不只是诉之于道理，还要诉之于情感。
——一个机会作文 (菁华3篇)
坦白地说，在长时间的苦思冥想和几次三番的输入、清除之后，我面对着冰冷的电脑和呆板的键盘依然无计可施。难道是所谓的“缺乏灵感”？——这是我为自己找寻的借口。时间并不曾因为我思维的僵滞而放慢脚步，电脑右下角的时间显示依旧在不停地变换数字。我想着，我是不是会因为自己在电脑前毫无结果的呆坐而失去背两段历史或是看一会《读者》的机会，会不会因此懊恼不已?我没有给自己答案，只是给了自己另一个机会，把刚刚的所思所想简单而自由地记录下来。这样一来，我面前的屏幕就不再是空白的了。
也许真的有一些自私罢，也许在这之后，我的手指又将在键盘上停住。可是，在给自己做任何一件事情的机会时，原本不需要什么原因。你是自由的，不被安排，这样很好。
任何一个人，都希望自己能在不那么自由的生活中得到一些自由。有些时候，我们不敢自行安排，总在等待别人的赋予。我们总说“活得累”，因为身心被别人操纵。我们在意别人的举止言行中对自己偶尔流露的看法，甚至不知道自己要的是什么，只好等着别人给我们机会。这不是什么让人觉得可怜可悲的事，因为很少有人真正脱俗。我们看看身边的人，原来他们都一样，也和我们自己一样。曾经就听过这样一句话：每个人都想和别人不一样，结果是每个人都一样。
其实，我们可以的，可以给自己机会。哪怕一个小小的动作，一个细微的表情，都能够给自己随意安排一个机会。
初学写作的时候，我们总是严格按照“总——分——总”的三段式来获取老师会心的表扬。后来终于知道，我们可以用自己喜欢的语言，用自己喜欢的叙述方式写自己喜欢写的东西。在我明白写作可以成为乐趣享受的时候，我懂得这是因为我曾经给了自己尝试“叛逆”的机会。尽管一度没有漂亮的分数让自己炫耀，可是，我是自由的，这样就行了。
我们还可以拥有无止境的梦。梦里，我们可以像三毛一样背着爱情流浪撒哈拉，可以像名侦探柯南一样身陷种种迷离的案情，可以像玛蒂尔德一样遭受命运的捉弄，可以像翠翠一样在边城等待着不知归期何在的傩送……一切的一切，在清晨梦醒的时候，就如烟花绽放后的'黑影，虽然不再美丽，但烟雾缭绕的背后，是挥之不去的渴望，渴望一种美丽不凡的人生。这也是我们给自己在思维空间天马行空的机会，也许在别人看来可笑至极，但自己的满足，最最重要。
生命中有太多的获得和失去，都会顽强地在头脑中存活，它们带来了温暖和寒冷，在生活中冷暖交汇。它们扰乱和充实着我们*静的生活，但我们可以不被它们完全支配。给自己机会，忘记一些东西，感怀一些东西，努力让自己不被伤害。对自己好，才能对别人好，才能真诚地享受最好的人生。
一切的叙述，似乎没有太多的条理，我只是随心所欲，只是自由键入，只是简单抒发。这是我又一次给了自己小小的机会，给自己！
现在的环境问题越来越被人们关注，大气污染雾霾频发、土地沙漠化、水污染及生物破坏等等。所以又是一年植树节，我和爸爸妈妈还有我的小伙伴一起积极响应到绿化地球母亲这一伟大公益活动中。
3月2号的一大早，我们就来到了奉贤海湾森林公园，到达指定地点，领了铁锹、棍子和小树苗，就进入了植树战斗。一路扛着铁锹来到地里，由于前一天刚下了雨，地里的泥土还是湿的，我的力气小一开始挖不动坑，爸爸来帮忙了，爸爸先帮我挖了一个小坑，然后我开始慢慢的把小坑挖的再深一点再大一点，因为这样小树的根才能在这个坑里牢牢的生长，挖好坑，爸爸帮我搬来了小树苗，我和爸爸一起把小树苗放到坑里，然后我用铁锹再一铲铲把泥土填到坑里，这时爸爸还帮我用棍子把泥土夯实，费了老半天时间，我才把挖出来的土再填回去，把小树种好了。公园的伯伯还给我的小树挂上了牌子。看到自己亲手栽下的小树苗在春光中沐浴，在春风中摇曳，心中别提有多得意。
我还和小树照了相，约定明年我再来看它，希望它和我一样健康成长。临走时我很担心地问妈妈：“妈妈，我的小树会不会死呢？我又不住这里谁来照顾小树呢？”妈妈告诉我：“公园的工作人员会帮我们照顾好小树的，他们会浇水、施肥，会让小树长成参天大树。再说等我们有空的时候我们还可以来看看小树啊！”
“这样啊！那就好了！”于是我开心的和小伙伴一起去公园赏梅花去了。
安慰
一句关心的话语是一种安慰，一个小小的动作是一种安慰，一片篇生动的文章亦是一种安慰。
在苦闷的时候，需要一个安慰，不仅是文人墨客，很多人都选择了笔，比如日记、周记等都是用来安慰自己的，从而写出来的诗、文都是对自己的激励。
在痛苦的时候，或许你会觉得无力去面对这种种事实，但你不能退缩，要勇敢地去面对它，用心灵上的笔去抹灭它，用人生道路上的笔去改写它，也许事情会变的简单，也许事情会变得更好，渐渐地你会发觉自己更坚强了。
每当看残运会时，就无比佩服那些残疾运动员，他们虽然生理上有些许缺陷，但他们并不是自暴自弃，或许他们也有自卑的时候，但是他们还是克服了困难走上人生的大道。他们的光辉大家都看的到，但是他们的辛酸又有谁会去深究呢？在他们面临挫折时，也许是一句话的安慰，也许是一首歌的鼓励，也许是一个人的言语，就执起笔，在人生的篇章上画下了一个大大的转折号。
但是也有许多经历挫折的人们，他们不敢面对，不敢执笔在人生的篇章上潇洒的写下自己的理想、抱负，而是畏畏缩缩的躲在一个黑暗的角落，不愿被人提起，不愿被人发现，不愿重写自己的人生。而这样的人，不敢给笔一个机会，亦不敢给自己一个机会，才会在挫折的阴暗里度过一生。
笔既是你心灵上的一个安慰，也是你改写人生的一个机会。
笔，谱写乐章；笔，书写诗文；笔，发泄不满；笔，撰写年华；笔，更能改写人生，而这就取决于你是否会抓住这个机会了。
——一个机会作文 (菁华3篇)
坦白地说，在长时间的苦思冥想和几次三番的输入、清除之后，我面对着冰冷的电脑和呆板的键盘依然无计可施。难道是所谓的“缺乏灵感”？——这是我为自己找寻的借口。时间并不曾因为我思维的僵滞而放慢脚步，电脑右下角的时间显示依旧在不停地变换数字。我想着，我是不是会因为自己在电脑前毫无结果的呆坐而失去背两段历史或是看一会《读者》的机会，会不会因此懊恼不已?我没有给自己答案，只是给了自己另一个机会，把刚刚的所思所想简单而自由地记录下来。这样一来，我面前的屏幕就不再是空白的了。
也许真的有一些自私罢，也许在这之后，我的手指又将在键盘上停住。可是，在给自己做任何一件事情的机会时，原本不需要什么原因。你是自由的，不被安排，这样很好。
任何一个人，都希望自己能在不那么自由的生活中得到一些自由。有些时候，我们不敢自行安排，总在等待别人的赋予。我们总说“活得累”，因为身心被别人操纵。我们在意别人的举止言行中对自己偶尔流露的看法，甚至不知道自己要的是什么，只好等着别人给我们机会。这不是什么让人觉得可怜可悲的事，因为很少有人真正脱俗。我们看看身边的人，原来他们都一样，也和我们自己一样。曾经就听过这样一句话：每个人都想和别人不一样，结果是每个人都一样。
其实，我们可以的，可以给自己机会。哪怕一个小小的动作，一个细微的表情，都能够给自己随意安排一个机会。
初学写作的时候，我们总是严格按照“总——分——总”的三段式来获取老师会心的表扬。后来终于知道，我们可以用自己喜欢的语言，用自己喜欢的叙述方式写自己喜欢写的东西。在我明白写作可以成为乐趣享受的时候，我懂得这是因为我曾经给了自己尝试“叛逆”的机会。尽管一度没有漂亮的分数让自己炫耀，可是，我是自由的，这样就行了。
我们还可以拥有无止境的梦。梦里，我们可以像三毛一样背着爱情流浪撒哈拉，可以像名侦探柯南一样身陷种种迷离的案情，可以像玛蒂尔德一样遭受命运的捉弄，可以像翠翠一样在边城等待着不知归期何在的傩送……一切的一切，在清晨梦醒的时候，就如烟花绽放后的'黑影，虽然不再美丽，但烟雾缭绕的背后，是挥之不去的渴望，渴望一种美丽不凡的人生。这也是我们给自己在思维空间天马行空的机会，也许在别人看来可笑至极，但自己的满足，最最重要。
生命中有太多的获得和失去，都会顽强地在头脑中存活，它们带来了温暖和寒冷，在生活中冷暖交汇。它们扰乱和充实着我们*静的生活，但我们可以不被它们完全支配。给自己机会，忘记一些东西，感怀一些东西，努力让自己不被伤害。对自己好，才能对别人好，才能真诚地享受最好的人生。
一切的叙述，似乎没有太多的条理，我只是随心所欲，只是自由键入，只是简单抒发。这是我又一次给了自己小小的机会，给自己！
现在的环境问题越来越被人们关注，大气污染雾霾频发、土地沙漠化、水污染及生物破坏等等。所以又是一年植树节，我和爸爸妈妈还有我的小伙伴一起积极响应到绿化地球母亲这一伟大公益活动中。
3月2号的一大早，我们就来到了奉贤海湾森林公园，到达指定地点，领了铁锹、棍子和小树苗，就进入了植树战斗。一路扛着铁锹来到地里，由于前一天刚下了雨，地里的泥土还是湿的，我的力气小一开始挖不动坑，爸爸来帮忙了，爸爸先帮我挖了一个小坑，然后我开始慢慢的把小坑挖的再深一点再大一点，因为这样小树的根才能在这个坑里牢牢的生长，挖好坑，爸爸帮我搬来了小树苗，我和爸爸一起把小树苗放到坑里，然后我用铁锹再一铲铲把泥土填到坑里，这时爸爸还帮我用棍子把泥土夯实，费了老半天时间，我才把挖出来的土再填回去，把小树种好了。公园的伯伯还给我的小树挂上了牌子。看到自己亲手栽下的小树苗在春光中沐浴，在春风中摇曳，心中别提有多得意。
我还和小树照了相，约定明年我再来看它，希望它和我一样健康成长。临走时我很担心地问妈妈：“妈妈，我的小树会不会死呢？我又不住这里谁来照顾小树呢？”妈妈告诉我：“公园的工作人员会帮我们照顾好小树的，他们会浇水、施肥，会让小树长成参天大树。再说等我们有空的时候我们还可以来看看小树啊！”
“这样啊！那就好了！”于是我开心的和小伙伴一起去公园赏梅花去了。
几粒砂子让我从两米高的台阶上摔了下来，肇事的右脚没事，右臂却重重地磕在了石头上致使肘部粉碎性骨折。
成了“一把手”后，原来许多右手的活都移交给了左手。吃饭、写字、挠痒痒都只能*左手生硬地完成。起初总是觉得不方便，但别无他法，只得慢慢练*。
令人意想不到的是，三个月下来，左手进步神速，干的活儿与以前用右手居然不相上下。一次与人聚餐，一位初识的朋友竟然以为我是个“左撇子”。更让我感到惊喜的是，热爱书法的我现在用左手也能写出几个漂亮的毛笔字。
不光是朋友们，就是我自己都有点吃惊。因为以前右手好的时候，我也曾试着用左手写过字、打过球，但每次都认为左手不行，坚持不了多久便放弃了。不过那时只是闹着玩，每次用左手练*一会后，总会不自觉地换到右手。而这次之所以能够将左手开发出来，则是因为左手已经没有了依*，没有了退路。这恐怕就是人们常说的“置之死地而后生”吧。
很多事情都是这样，当你失去右手的时候，为什么不给左手一个机会呢？给左手一个机会，因为它潜伏着意想不到的力量。
——给我一个机会作文 (菁华6篇)
人人都会记住第一。第一高峰是珠穆朗玛峰，第一长河是尼罗河，第一大国家是俄罗斯……“第一”总会在人们心中留下很深的烙印，人人也都想成为第一。
记得在五月初，学校举行了期中考试。考试前，老师带着同学们紧张地进行复*。我也暗暗下定决心：一定要“登顶”年级第一。自打上小学以来，我的成绩一直很稳定，保持在年级前十。有好几次年级第二、第三，但都以几分之差错失第一宝座。
复*的日子转瞬即逝，考试的日子接踵而来。我紧张地坐在位子上，小心翼翼地开始答题，语数英三场考试都异常顺利，检查一遍过后便觉得毫无问题。
两天不到，试卷已经改完。语数英老师依次报分。语文、数学分数都非常好，只要保证英语不低，我的宝座就可以收入囊中了。就在我洋洋得意时，英语的分数如同一盆冷水当头浇下——114分。我再一次以两分之差错失顶峰。
我当时拿到试卷时有多后悔呀！明明英语卷最易拿分，我却因为粗心多失好几分。我真想扇自己两巴掌，为什么当时不细心检查？为什么不多检查几遍？明明老师的赞赏，同学的掌声和父母的欣喜*在眼前，却因粗心瞬间化为泡影。我多想有个机会，有个回到过去的机会，有一个可以发现这次粗心的机会，多想有个登顶的机会。
也因为这一次错失的机会，我才会更加珍惜以后的每一次可能登顶的机会去，去把握机会。
今天，我有幸读了《海伦·凯勒》这本书。
这本书主要写海伦·凯勒的一生。海伦一岁半的时候失去听觉和视觉，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海伦并没有向命运屈服，在老师的教育与帮助下她战胜了病魔，学会了讲话、用手指“听话”，并掌握了五种文字。24岁时，她以优秀的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。此后，她把精力投入到为世界盲人聋人谋利益的事业中，曾经受到许多国家*、人民的赞扬和嘉奖。一个盲聋人可以取得这么大的成就，是多么令人惊讶啊！海伦虽然身体残疾了，但她的精神是很伟大的。
有海伦这样的对待生活态度，生活中还有什么可以称为不幸的呢？其实，只要你认真努力，肯定会有回报的！有时， 幸运可能会成为不幸，关键是你对待生活的态度。
在21世纪的今天，我们是祖国的花朵，也同样是祖国的栋梁，现在的孩子，个个都是家长的掌上明珠，在父母的溺爱当中不知不觉地长成了刁蛮任性的“小皇帝”“小公主”，这难道可以担负起建设祖国的重担吗？只有学*海伦·凯勒坚强、不懈努力的精神，一步一个脚印，脚踏实地，才能成为21世纪的主人，成为国家的顶梁柱！
苍鹰面对天空说：“给我一个机会，我将驾驭你。”
鱼儿面对激流说：“给我一个机会，我将挑战你。”
花朵面对大地说：“给我一个机会，我将点缀你。”
人也是如此，我们都渴望机遇，我们都希望借它登上成功的殿堂。有些人一无所成，便将失败的借口推倒“没有机会”身上;他这样说对吗?
其实不然，机会面前，人人*等;机会对每个人都很公*，只在于我们是否有能力去挑战它、征服它、把握它。
机会源于积累
苍鹰有勇气驾驭天空，是因为它已经尝试了千万次的试飞;鱼儿有胆量挑战激流，是因为它的鱼鳞已经接受了千万种的磨练;花儿有决心点缀大地，因为它已经积蓄了千万份的沉淀。
所以机会需要积累，需要准备;只有这样才能坦然应对每一次猝然而至的机会。我们挑灯夜读、闻鸡起舞都是在为机会做好充分的准备，是为成功的降临做下不可磨灭的铺垫。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”讲的就是这个道理，所以不要害怕今日痛苦的磨练与青涩的体验，因为阳光总在风雨后。
机会源于把握
有一段时间，美国人酷爱运动，这使鞋商看到了机遇，也使他们犹豫不决。就连原鞋坛老大阿迪达斯公司也决定静观其变。结果，原来默默无闻的耐克公司看准时机、把握机会，从鞋坛中脱颖而出，甚至取代了原鞋坛老大。
从中不难看出，机会需要把握。一旦有了目标就应该坚定不移地实施，相信自己的判断，成功由不得我们片刻的犹豫。
机会源于坚持
爱迪生发明白炽灯，失败了1200多次，有人说他是瞎子点灯，可他没有轻言放弃，最终**了黑暗。好莱坞巨星史泰龙，曾遭受上千次拒绝，可他意志坚定，最终成为了璀璨的巨星。
孟子尝曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……所以动心忍性，曾益其所不能。”
生活告诉我们，机会需要坚持;“行百里者半九十”便是最好的论证。所以成功离我们并不遥远，只在乎我们是否坚持。只要锲而不舍地走下去，我们终将到达成功的彼岸。
给我一个机会
朋友，我们是21世纪的主宰，面对机会我们不需要茫然，只要积累、把握、坚持，我们就一定能成功。给我一个机会吧!我已经准备好了。就看我如何在960万*方公里的土地上，辉煌地挺立!收获属于我的成功!
妈妈，请给我一个机会。让我去做一个你心目中的乖孩子。
前几天，我又惹您生气了，你让我把被子叠好，我没有叠；你让我把看完的书放回书架上，我没有放；你让我整理我那凌乱的房间，我没没有去做。您生气了，骂了我一句，我非但没有低头认错，反而和你顶嘴，看着你无奈地摇摇头，我心里别提有多高兴了。我背起书包，向外走区，随着“砰“的一声，门紧紧地关上了。
放学了，我回到家，发现写字台上放着一封信。我好奇地把它打开，才发现是你写给我的。看着看着，我的眼眶润湿了，豆大的泪珠竟不由自主地滴了下来。刹那间，我仿佛明白了许多。正如您说的，心灵是一块纯洁无暇的土地，播种一种思想就会收获一种行为，播种一种行为才会收获一种*惯。*惯之好，终生受其益；*惯之差，终生受其累。这一句句真诚的话语就像在我的脑海里打下了深深的烙印一般。你的无助，我似乎感觉到了，那种感觉真让人心酸。泪又流下来了，一滴，两滴，三滴……如同断了线的珍珠似的往下掉。我又开始往下看了，你把你的心声用那语言的艺术表达出来了，犹如谆谆泉水涌入我的心房。
妈妈，其实当时，我很想给你写一封回信，我写了，写了五、六次，每次都写错几句，每次都以失败告终，写到第七次，终于成功了。我写了满满的一大张纸，不留一点空隙。我拿来信封，把那张寄托着我美好愿望的纸折了一下，小心翼翼地塞了进去，最后不忘封上口。用钢笔在信封上工工整整地写下“妈妈收”和“女儿寄”这几个字，就悄悄地走进客厅，把我这小小的“心灵”放在了餐桌上的纸巾下。可是，竟然没有一个人防线了纸巾下的“愿望”，竟然没有一个人发现了我把那脆弱的，小小的“心灵”，所有的人都忽视了她的存在，所以，就连我那亲爱的妈妈也没有发现，我把那藏在纸巾下面的信收走了。
妈妈，亲爱的妈妈，请你给我一个机会，我保证我以后一定再不会这样做了，我每天都会做得很好，不让你生气，不让你担忧，更不会让你为我而操劳，我会珍惜这美好的机会，做一个乖娃娃，用我那优异的学*成绩来向你做汇报！
恳求你给我一个机会，一个爱你的机会。
——题记
听着悲伤的情歌，想着悲伤的事情，想着你对我的态度的变化，眼泪慢慢流下来。我真的很不好吗？不好得连让你给我一个爱你的机会都没有吗？
你总是像大人似的对我说，你这孩子，不懂爱，爱本是自由的，人人都应该承受这变化，我也是一样。但是你有没有想过，你有没有给过我机会，你口中的爱的自由通通都飞哪去了。你的变化，我承受的了。你变的不像以前对我那么好，变的那么坏，变的我好像不认识了，这些我都承受的了。你心里到底怎么想，到底是怎么想。爱的自由，爱的天神，不是由你掌握的，我也应该有机会。
问世间情为何物，爱情到底是什么？我真的不知道，我只知道我喜欢你，我要求你给我一个机会，一个属于我的公*的机会。爱是自由的，就像你不喜欢我，你喜欢她。是的，她是比我好，是比我棒。她人漂亮，性格好，人缘好，在你心中什么都好。虽然你喜欢她，可她不喜欢你，但是她依然给你机会。同样的理由，你也应该给我机会。
机会人人都*等，我等待着有一天，等待你清醒后，等到她厌恶你到不想再跟你说话后，你不再喜欢她后。我时时刻刻都告诉你，她不喜欢你，可自己呢？你有何尝不是不喜欢我，我自己为什么要这样苦苦的追求。我想过要放弃，但是嫉妒心在作祟。我想过要成全你，可是就是做不到。我做不到，因为我的心胸没有那么宽广，可以把自己喜欢的人拱手让给别人。
恳求你给我一个机会，我不要多，我不会贪心，只要一个就好，只要一个可以爱你的机会就好。要知道，自己喜欢的那个人讨厌自己，是怎样的痛苦，是怎样的悲伤。你也尝试过，是怎样的感觉，是怎样的说不出的痛。求求你，不要让我尝试这种痛苦，我不要，我真的不要。
拜托你，求求你，请求你，恳求你，给我一个机会，一个好好爱你的机会，可以吗。
在周末总能见到三五成群的学生，走在街上，带着如释重负的神情，毫不吝啬的留下一路的欢声笑语，这种颇为普遍的现象在那时却是极少见的。
那年夏天，我的梦想是当一名作家。
那时，我的语文老师，是一名颇有名气的作家。他每次完成一部全新的作品，欣喜得如同孩童得到了糖果。在他的言传身教下，我开始向往那种感觉。
假期，在家中，我冥思苦想着。一个人，一支笔，一叠纸全部置于同一个房间中。我转着笔，时不时想到了什么，就飞快地写在纸张上，一呆就是一个下午。三分钟热血结束，后面的故事我无法继续，只留下了一筐纸团。
我意识到了作家和我的距离很遥远，远到我难以看清它的轮廓，远到我无法描绘它的美好。我取出了曾经阅读过的名著，又重新仔细地阅读后，才悟到，我所写的“作品”根本不算什么东西。
我不再想去成为作家，不是因为我畏惧去追求梦想，不是因为我害怕梦想被打碎，而是因为我清楚知道，我没有“资格”去追求它。
在后面的几日里，我感到有些迷蒙，有些疲惫，面对世界的花花绿绿也变成一片灰色。我每天用空洞的眼神注视镜子中的自己，用惨淡的脸对自己强颜微笑。可是，失败的挫败感与不甘总是纠缠在我的心中，萦绕在我的脑中。
某一日，爸爸把我叫到他的房间。“你的梦想是什么？”他没有前奏的冒出一句话。刚想回答“作家”，猛然想到了什么，只能将快出口的话咽回去，摇了摇头。在几番追问下，我还是道出“作家”二字。
他笑了，从桌子下取出许多本“书”。“来，我们来完成你的梦想吧。”我惊愕地望着他——这算什么书，这不是我曾经写下的作文，日记和随笔么？我无奈地苦笑了，随即又摇了摇头。我盯着他，他看着我，僵持不动。“轻言放弃，梦想可不只是想想就可以实现的”他率先打破僵局。
父亲开始埋头整理那些“书”，我也好奇爸爸能整出什么名堂来，不由自主地走上去和他一起整理。
我们一起修改那些可以更加完善的“作品”，精挑细选那些精美的“篇章”，清理那些较差的句段……择出所有最美的文段，最后汇编成一本“无可挑剔”的书。我和爸爸站起来，对望一眼，会心一笑。爸爸指着它，我给它赐名《机会》。
机会就藏在我们的身边，它就像荒漠中的水源，它就像蚌壳里的珍珠，需要我们去寻找。只要找到一个机会，就要牢牢地握住它，直到实现梦想。
——为社区体育撰写一个宣传口号
为社区体育撰写一个宣传口号
在*凡的学*、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的口号吧，口号既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。口号的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的为社区体育撰写一个宣传口号，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、丰富体育内涵，建设阳光校园。
2、上帝奖赏那些努力工作和身体健康的人。
3、青春如火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
4、追随你的梦想，做最好的.自己。
5、强健我的身体，强健我的骨骼，强健我的头脑。
6、发扬体育精神，展示青春风采。
7、xx合作，相互鼓励，共同进步；努力工作使人健康。
8、在阳光下锻炼，在幸福中生活。
9、营造阳光校园，促进和谐发展。
10、体育青年俱乐部，校园运动运动。
11、我锻炼，我快乐，我锻炼，我进步。
12、生活因运动而精彩，运动使梦想成真。
13、龙跳跃，虎跳跃，雷鸣电闪，无与伦比，万众一心。
14、奋斗激发梦想，奋斗磨利锋芒。
15、运动与生活，青春与快乐永远相伴。
16、每天锻炼一小时，健康地工作五十年，幸福地生活。
17、挑战运动极限，演绎健身人生。
18、生命是运动的，时间不再是空的。
19、参与全民健身活动，营造和谐的社会氛围。
20、我锻炼，我快乐，我锻炼，我进步。
1、发展体育事业，促进全民健身。
2、遵守规则，团结互助，互相尊重。
3、年轻的运动员展示他们的技能，时代的学生竞争。
4、做一缕年轻的阳光，展示自己的风采。
5、运行它。让我们热血沸腾吧。
6、阳光运动，强健体魄，快乐成长。
7、没有花蕾不绽放，没有精彩的乐章。
8、在阳光下锻炼，在大自然中快乐成长。
9、展示你自己，达到新的高度。
10、年轻的运动员们展示他们的技能，自豪的时代比赛浪漫。
11、留下您的汗水，展示您的风采，演绎精彩。
12、生命没有极限，运动也没有极限。
13、运动，从我做起；很好，因为你的遗传。
14、发扬体育精神，展示青春风采。
15、我运动，我健康；我参与，我很高兴。
16、身艺如鲜花绽放快乐校园，青春如烈火燃烧灿烂人生。
17、生活因运动而精彩，运动使梦想成真。
18、建设学校文化，增强学校竞争力。
19、谱写生命之歌，弘扬体育精神。
20、青春的呼唤，心跳的节奏，生命的火焰，梦想的飞翔。
——《一个接一个》教案菁选
《一个接一个》教案11篇
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《一个接一个》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。认识新偏旁“单耳旁”。
2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。正确书写新笔画“横折折撇”
3、能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。
4、培养学生喜欢识字和朗读的情感，在学*活动中培养良好的*惯，初步感受体会文中小朋友快乐的心情，美好的愿望。教学重点：认识13个认读字
教学难点：正确规范书写掌握“伙、伴、过、这”。
掌握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。
教学过程：
课前：
师：同学们，我们来认识一下吧。我是李老师，我们来打个招呼吧。今年是什么年？那什么动物最喜欢吃鸡啊？还有天上的一种动物那就是老鹰，看老鹰捉小鸡来了，【课件】接着又来了一个游戏，它是？【拔河比赛】接着又来了一个游戏，它是？【丢沙包】接着，又来了一个游戏？【丢手绢】同学们，一下子就能说出这些游戏的名字，说明你们一定很喜欢这些游戏。
师：同学们，你们看这些游戏的时候，心情都是怎样的呢？可是现在我们要上课了，此时你心里又在想什么？虽然我们看不了游戏了，不过，我们可以在课上学到好多的知识呢！好，现在就让我们进入今天的学*吧。
一、猜游戏激兴趣，引出课题
1、一个接一个的游戏充满了我们的童年生活，我们多开心啊！今天我们就来学*一首小诗，题目的就是“一个接一个”。和老师一起书空写“接”，齐拼读，组词、范读题目，齐读。
2、同学们，刚才的游戏是一个接一个（手指课题）的出现，你们还想猜后面还有哪些游戏吗？
这个游戏是？“踩影子”齐读，谁来拼读，一起拼。注意后鼻韵母的发音。（板贴：踩影子）第二个游戏是“跳房子”齐读，拼读，一起拼（板贴：跳房子）。
同学们，后面还有一个活动想知道是什么吗？认真听猜一猜。有时会让人高兴，有时还会让人伤心，只有在睡觉的时候才会发生，你们知道这是什么吗？（做梦）谁来拼，你来，齐拼读。同学们，认真看，再来读：做好梦。谁能把这句话读读（正做着好梦）齐读（指名）（板贴：做好梦）
3、认识“梦”字。组词
4、读“做好梦”认识“做”。谁能用做组个词语呢？
二、读课文知信息，自主识字
（一）范读课文，初步感知
1、齐读踩影子、做梦、跳房子。课文中的小朋友在做这几件事的时候遇到了什么事呢？下面我们一起来读读课文吧。
2、听老师配乐范读课文，想想文中的小朋友在踩影子、做梦、跳房子的时候都发生了什么事呢？
3、谁说说发生了什么事呢？
4、黑板上左边是一个接一个的游戏，右边这些就是大人们一个接一个的提醒。
（二）、自主识字、读准字音
1、同学们，瞧小鸡咯咯哒跟你们一起学*来了，用歌声鼓励你们了。
2、同桌拼读卡片中的生字宝宝。
3、开火车读一读。【课件出示生字带拼音】
4、生字宝宝的拼音小帽子都摘掉了，这样你还认识他们吗？谁来当小老师带着大家读读第一行，第二行我指你读，相机说明能组个词吗？
5、出示【“觉”的字音的插图】，把这两个读音放在一个句子里，你能分清吗？【课件：妈妈告诉我晚上要早早地睡觉，这样第二天上课时才有精神。我觉得妈妈的话非常有道理。】这个多音字当和睡眠有关的时候就读作觉，和人的感觉有关时就读作觉。
6、同学们咯咯哒，遇到麻烦了，他家门前的小桥坏了，你愿意帮他回到家吗？过河读句子：（各种各样、见到小伙伴、想起了上课铃声，很快乐很有趣）
7、生字宝宝回到课文中，大家跟着老师一起来读读课文吧。
8、师读一句学生跟读一句。师：月夜，正玩着踩影子，齐读。师：就听大人叫着，快回家睡觉”齐读。（师读：唉，我好想再多玩一会啊。）你来读，你来读。师：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！男生读，女生读。
9、谁接着读第二小节？第三小节谁能读？让我们一起来读读最后一小节。跟老师合作读文。
（三）多种方法，识记字形
1、同学们，这些生字宝宝中有一个词语可以当同伴、朋友讲，你知道是哪个词语吗？（伙伴）谁是你的好伙伴呢？
2、在古代伙伴就是指的我们生活中的人。所以这两个字的偏旁是？（单人旁）。这就是字的形旁。你们再读读这两个字，你们发现了什么？发音一样。如果这个字中的一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这就是字的声旁。形旁表意，声旁表音，只有字的一部分和这个字的发音相同或相似的时候，这样的字就是形声字。这是我们祖先造字的时候用的一种方法，我们识字的时候也可以用。版贴：形声字
3、这些字中还有哪个字是形声字？（种、样）那形旁是什么？声旁是什么？
这个字怎么读？（趣）其实在生活中的许多地方都有“趣”字，你来读【课件图：咱们吃的饼干，这是趣多多饼干、还有：趣味拼图】
其实生活中识字是一种非常便捷的识字方法，孩子们一定要多观察啊！
我们一起读读这个字“却”，这个字中有一个我们要学*的新偏旁他就是单耳旁，齐读。单耳旁有几笔组成，分别是什么？书空两遍在我们的汉字单耳旁的字也有这些出示：“印、卯、即、卿”
4、字理识“再”
观看微课利用字理学*“再”字。【甲骨文，上面这部分表示古人用竹条编成的喇叭型的.鱼笼，下面这两笔表示用竹条编成的一个漏斗形竹圈，把竹圈套进鱼笼中，这样鱼游到里面就出不来了，人们把鱼取出来。再把鱼笼放进河里，这样就能反复地捕鱼了。所以再就表示重复多次的意思。后来为了强调重复多次的意思，在金文中就增加了两个横，随着不断的演变，最后就演变成了现在的“再”字。】
5、用“再”组词语
6、认识生字宝宝，玩跳房子游戏巩固生字。
三、课中操
你们开心的笑声把咯咯哒的好朋友小黄鸡也引来了，他邀请大家和它一起来做做操。我们动起来吧！
四、写字
1、“伙伴”这两个字，书写时要注意些什么吗？（左窄右宽）观察每一笔的位置“伙”字左窄右面宽，撇竖相交在横线，小撇略高于小点，撇捺交点也在线。“伴”字左窄右面宽，点在线上与撇齐，短横压线长横托，悬针略长在线侧。）
老师范写。写完单人，谁来告诉老师右边的火字的笔顺是什么？和老师一起写。学生书写。评价。
2、书写“这”和“过”。这两个字中有一个我们要学的新笔画，就是横折折撇。利用微课学*笔画横折折撇。
3、和老师一起写“这”字。教师范写“这”先记好笔顺规则是先内后外，写走之的横折折撇单独写的时候，后面的撇要到位，但要写成走之时要注意最后时撇不要写的太长，让捺盖住横折折撇。起笔小点挨线写，撇在点下写出尖，大点与撇交在线。我们也一起来写写过字吧，板书书空。
学生书写评价
五、反复朗读、理清内容
1、字写漂亮了，下面我们再来读读课文吧。我们先来合作读读课文。小组分小节读文。
2、让我们一起来在音乐声中一起来美美地读读课文吧。
3、孩子们，你们也是这样吗？也像文中的小朋友一样，那么想吗？回家大胆地把你的想法讲给爸爸妈妈听。（点出作业）
板书设计如下：
一个接一个形声字伙伴横折折撇
这过踩影子带图的睡觉，做梦带图的起床，跳房子带图的上课
教学目标：
1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。
教学重点：
在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的经历。
教学准备：
课件：
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话引入，激发兴趣。
1、谈话导入。
（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）
2、结合图片，教师简介游戏玩法。
3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。（板书课题）
4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。
二、识记生字，初读课文。
1、自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件）
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
2、检查生字。
出示生字词：（出示课件）
不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着
（1）指导读。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车读。
（4）去拼音认读。
3、趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字。
林＋（）＝梦羊＋（）＝样
中＋（）＝种取＋（）＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的`最后一笔要长，托住“取”。
（2）说说自己识记其他字有什么好办法。
（3）指导书写。（出示课件）
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
（4）教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意。
1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名分小节读课文，思考：“我”有哪些经历？
3、出示填空。（出示课件）
月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“________________！”
正做着__________，又听见大人在叫：“________________！”
正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。
四、布置作业。
1、书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2、流利地朗读课文。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
3、能仿照课文练*说话。
教学重点：
认字和写字，练*朗读。
教学难点：
分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
教学准备：
生字卡片，课件
一、复*检查
找一找游戏：我在哪里？
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
1、老师示范朗读课文
2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
（1）第一小节有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）
（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）
（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）
（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）
（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）
不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多
（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）
4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第三小节有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）
（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）
（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）
跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
（5）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）
（6）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）
不过：表示转折。
（7）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
5、请学生一起读第四小节。
（1）第四小节有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的?(有2个问号）
（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？
这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
6、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的`开心和快乐，在乐观中生活。
很快乐很有趣的呀！
四、课文升华
1、想一想，你有没有和“我”相似的经历？和同学们说一说。
2、写一写:以“我遇到不如意的事情时”为题，写一写你的想法和做法。
知识与技能：
1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。
2、能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观
了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
一、谈话导入
1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）
2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学*新课文《一个接一个》。
二、初读课文，学*生字
1、自读课文，学*生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。
2、读通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文。
（2）教师巡视，指导正音，范读课文。
（3）开火车读课文，将课文读通顺。
1、给加点字选择正确的读音画“√”。
睡觉
各种
有趣
好梦
做梦
三、再读课文，了解课文内容
1、学*第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。
①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）
②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）
③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）
（3）出示最后一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？
（4）全班齐读第一小节。
2、学生分组学*第二、三小节。
（1）小组长带领小组同学读小节内容。
（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。
①学*朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？
（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。
3、学*最后一节。
（1）谁愿意来读一读最后一节？（学生自由举手读）
（2）“我”是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？
（3）你觉得她的'想法好吗？为什么？
4、全班齐读课文。
5、根据第一、二节内容填空。
文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、根据课文内容选一选。
（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（ ）哪！
（2）听老师讲故事，也是很（ ）很有趣的呀！
A、快乐
B、开心
四、学*生字，指导书写
1、出示课本生字，指名学生认读。
2、教师指导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。
过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。
种、样、伙、伴：左右结构，书写时注意左窄右宽。
3、学生描红，教师巡视指导。
4、玩一玩扩词游戏，巩固生字。
5、比一比，组词语。
样（ ）伴（ ）
过（ ）这（ ）
火（ ）伙（ ）
中（ ）种（ ）
五、回顾总结，拓展延伸
1、这节课我们知道了生活中一件接着一件有趣的事情给我们带来了快乐，让我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。
2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。
教学目标：
1、认识“接、再、做”等12个生字，学*多音字“觉”。
2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。
3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学过程：
一、从“接”引出题目
1、用小朋友排队理解“接”。
2、跟老师一起书空课题。
3、学*生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
4、指导读好课题。
设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。
二、初读课文，读准生字词
1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。
2、检查生字词。
拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）
3、读通句子。
出示：
句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
4、再一次读整首诗。
设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。
三、引导学*第2节，感受心情的变化
1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。
2、学*第1句。
（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？
（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。
3、学*第2句。
（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？
学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。
（2）随机学*生字“再”：指的是第二次，如，“再见、再来”等。
（3）根据学生的回答，画一张哭脸。
（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。
设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。
4、学*第3句。
（1）教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
（2）学*“梦”字。
（3）创设情境用“各种各样”说话。
请学生说说自己做过的梦。
小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。
（4）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。
5、回归整体读。
小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。
设计意图：学*“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。
四、课间操：
踩什么，踩影子；
做什么，做好梦；
跳什么，跳房子；
讲什么，讲故事；
我和伙伴真快乐！
设计意图：低年级的课堂需要在学生学*疲劳的`时候进行课间操。课间操的内容与课文学*相关，既可以缓解疲劳，又巩固了课文学*内容。
五、自由练读第2节诗，体会心情的变化
1、自由读第2小节。
2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
3、反馈交流，结合学*词语“伙伴”。
4、想象心情，朗读好第2小节。
设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学*。
六、写字指导
1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。
2、指导书写。
过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练*书写走之，再写好整个字。
各：上下结构，注意上面部分略大。
一．教学目标
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
二．教学重难点
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三．教学过程
（一）师生交谈，引入新课
1.师生交谈
师：孩子们，林老师见到你们很开心，相信你们能和我度过一段快乐时光！
师：孩子们，林老师想问问你们，一天的生活中你们有过烦恼吗？有过开心吗？你能说说吗？生1：体育课上我跟同学们一起玩耍，我很开心。生2：老师带我们读书、写字、唱歌，我们很开心。生3：有一次我起晚了，所以我上学迟到，我很烦恼。师：这位同学能正视自己的烦恼，你很棒!但小学生应该养成良好的生活*惯！
师：孩子们，瞧！这也有一位小朋友跟你们一样，也有自己的烦恼和开心，你们想认识认识她吗？让我们一起走进课文《一个接一个》，一起去跟她交朋友吧！（师带生读课题，重点介绍“接”字）
（二）学*生字，认识生字
1.小任务：
（1）课文分小节，并标出来。
（2）读课文，把不认识的生字圈出来，与同桌交流。
2.师出示生字，学生多种方式读：
（1）学生当小老师带读
（2）开火车读
（3）男女生读（老师穿插多音字的教学）
3.小考验：
（1）去拼音，读生字。（多种方式检查，新偏旁的教学，引导学生说出自己的识字方法）生：伙伴都是左右结构，都是单人旁，伙左边是单人旁右边是火山的火字，伴左边单人旁右边是半天的'半字。生：却字是左右结构，左边是来去的去字，右边是单耳旁。
（2）组词读，多种方式读，师生合作，师一边出示词语，生一边拍手读词语。
要求：准确读出词语，准确拍手。
（三）走进课文，感受诗歌韵律
第一小节的学*
1.师出示月光图片，播放孩子踩影子的视频，让孩子谈感受（开心），同时让孩子带着开心的心情去读这句话，师范读，点名读。
2.播放音频（妈妈喊孩子回家睡觉），让孩子学*日里爸爸妈妈的样子，读出爸爸妈妈的语气。（着急、急促）
3.让孩子感受不开心的心情，带着伤心去读。师范读，男女生读，找学生表演读。
4.通过分享自己所做的梦，感受开心的心情，读好最后一句话。
小总结：我们的梦有甜蜜的，有快乐的，有有趣的，还有可怕的，这就是各种各样。
5.学生感受课文中小主人公从开心的心情变成不开心，又从不开心变成开心。带着这样的心理变化，读整一小节。师范读，点名读，表演读。
过渡：孩子们，当你们正做着各种各样好梦的时候，大人又在叫，他们在叫什么呢？
让我们走进第二小节，寻找答案吧！
第二小节的学*
1.生自由读第二小节，找“我”为什么不开心，为什么又开心呢？并说一说。
2.生分别读出“不开心”的句子和“开心”的句子，教师加以指导。
3.师生接力读第二小节，感受不同的心理变化。师介绍词语“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。过渡：孩子们，去了学校可真好啊！能见到小伙伴又能跟小伙伴做各种游戏。教师出示图片，瞧！你们在一起玩的多开心啊!听！上课铃声响起了，你们该上课了，课上又会发生什么趣事呢？独自学*第三小节，读一读课文，根据前两小节的心理变化，画出第三小节的表情，并与同桌接力读。
第三小节的学*
1.放手让学生自己读第三小节，同桌接力读。
2.教师点名，同桌读。
(四)学*生字
师：孩子们刚刚我们认识了生字，读了课文，现在我们一起动手写一写生字吧！
1.师出示课件，生字的读音及笔顺，生书空。
2.师板书生字，加以指导，生书写生字。师巡视，加以鼓励，并纠正孩子的三姿。课堂小结：这节课林老师和你们度过了一段美好的时光，我们认识了生字，读了课文，写了生字，这样快乐的活动真的是“一个接一个”啊！但老师想告诉你们，孩子们，有些你们认为的坏事情，有时候也会变成好事情，所以孩子们我们要做一个积极向上、乐观的好孩子。孩子们时间过得好快啊！这节课你们表现的可真好呀！
孩子们，我们要下课了，有时间我们再见面吧！你们可不许不开心啊，下课了你们就可以......，相信你们每个孩子都有这样的经历，课下分享给你的小伙伴吧！
（五）作业布置
课后把你的相似经历说给小伙伴听听吧！
课前预*
1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察*时自己都在做哪些事情。
4．提出预*中遇到的问题。教学准备：多媒体课件
教学目标
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈你每天都做过哪些事？
大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入课题
今天我们学*一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
【通过小学生自己的`生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴*课文，把课文拉*生活。】
二、初读课文认识生字
1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读
（4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事
（1）自由读（2）指名读
【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练*等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的*惯，反复练*，达到教学目标。】
三、研读课文重点探究
1.学*第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学*第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学
板书：不上学起床上学
3．学*第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学*第四小节。
（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】
四、再读课文深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】
五、布置作业
１、朗读全诗。
２、背诵全诗。
板书设计
一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学起床上学不上学上课没有上课铃
活动目标：
1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。
2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学*一个接一个的排好队，等待游戏。
活动准备：
绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。
活动过程：
1、情境导入，激发幼儿兴趣。
师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）
师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？
师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。
、欣赏故事，理解故事情境
1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？
师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的'后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？
师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。
2、师：看，小动物们又在玩什么了？
师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）
师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。学一学。从一数到十，小猫怎么做？
师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？
师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到
3、师：瞧，谁在开汽车？
师：嘟嘟——，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？
4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？
师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。
三．拓展谈话，迁移经验。
师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公*，大家都能玩到）
生活中，还有什么时候需要排队？
四．创设情境，学小动物排队。
师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）
我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！
师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）
师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。
师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。
师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）
师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！
教学目标：
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：2课时
第一课时
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈你每天都做过哪些事？
大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入课题
今天我们学*一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
二、初读课文认识生字
1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读
（4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这
（1）开火车读
（2）齐读
3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事
（1）自由读
（2）指名读
三、拓展练*
1.自读课文，不会读的字大家交流。
2.说一说课文讲了一件什么事。
第二课时
一、游戏导入
大家做一做《一个接一个》
二、研读课文重点探究
1.学*第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学*第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学
板书：不上学起床上学
3．学*第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学*第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
三、再读课文深化理解
1.学生自由朗读全诗，体会诗中的'意思。
2.默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
五、布置作业
1．朗读全诗。
2．背诵全诗。
板书设计：
一个接一个
踩影子多玩一会儿
睡觉不上学
起床上学不上学
上课没有上课铃
［教学目标］
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
［教学重难点］
重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学*课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学*生字
1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“ｊｕé”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“ｊｉàｏ”。
三、指导朗读，读好长句
1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。
不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。
课文一共划分为小节，第一小节共有句话。
四、走进诗歌第一小节
1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）
3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴听到大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿不过，倒可以做各种各样的梦呢！心情好转
4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。
5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？
6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。）
文中的小朋友正玩着，就听见大人叫着：“！”她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！
五、学*生字，写字指导
1.出示生字卡片，复*生字，每个字读三遍，口头组词。
2.学*“过”“各”“种”“样”，说说怎样记住它们。
加一加：种=禾中样=木羊
换一换：冬口各还不寸过
3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练*，教师范写，学生描红，练*书写。
第二课时
教学过程
一、复*导入
复*生字，指名读课文，齐读课文。5.齐读生字。二、走进诗歌，学*第二、三、四小节
1.自由朗读第二小节，数数一共有几句话。
2.小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的'心情又是怎样的呢？
3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。）
4.第三小节。（同第一、二小节教学方法）
5.看表情变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。
6.齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？（学生自由表达）
7.结合课后第1题，引导学生尝试着说说自己的经历，感受“我”的好奇。
8.带感情朗读全文。
三、学*生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、这”。
左右结构：“伙、伴”，可以作为一个词来理解记忆。
半包围结构：“这”，用换一换的方法，过寸文这，注意走之旁为3笔写成。
2.理清笔顺，书空练*。
过、这：先里头再外头；“这”字中“文”的捺画变为点。
4.教师范写，学生描红。
四、课堂小结
学了这一课，你懂得了什么？
［教学板书］
3一个接一个
踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦
做好梦—起床上学—见到小伙伴
玩跳房子—上课了—听老师讲故事
一个接一个快乐、有趣的事情
［教学反思］
这篇课文语言简单通俗，读起来朗朗上口，学生们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与交流时，他们十分积极踊跃。课文贴*学生们的生活，他们也有着各种各样的“梦”，有着相同的经历，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。
教学目标
1．认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁;会写7个字和1个新笔画。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
4．引导学生说一说自己的相似经历。
重点难点
学会生字词并会用,有感情地朗读课文，
体会生活中的高兴和不高兴。
引导学生说一说自己的相似经历。
学前
准备
留心观察*时自己都在做哪些事情。提出预*中遇到的问题
教学过程
第一课时
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈:你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏??这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入课题:今天我们学*一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
二、初读课文,认识生字
1．出示带音节的字：
接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 却 趣 这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：
接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
（1）开火车读 （2）齐读 3．出示词语：
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃
操场 有趣 快乐 老师 讲故事
（1）自由读 （2）指名读
三、研读课文 重点探究
1.学*第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？板书： 踩影子 生：踩影子 睡觉 多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学*第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？
“我”一开始是怎么想的？
板书：不上学 起床上学
生：大人让我起床上学，我想不上学
3．学*第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃 上课
体会“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的
事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学*第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？
如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
四、再读课文 深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
五、布置作业
１、朗读全诗。
２、背诵全诗。
第二课时
一、回顾旧知 导入新课
1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。）
2．借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读
（1）同桌互读
（2）指名读（对读得好的进行表扬）
二、改写句子，综合提高
1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！ 生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。
2. 师：这里面用到了两种句式：“我好想??”和“要是??就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。
唉，我好想再多玩一会儿啊。改为： 唉，要是不上学就好了。 改为： 唉，要是没有上课铃就好了。改为：
3．师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。
生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 生：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 生：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ 师：这些句子，有一个什么样的特点呢？
它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？ 生：这些句子，都用一个“不过”开头。
它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。 （齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。 （女或学生丙）不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！??
（齐或学生甲）别的.孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
三、学*生字 指导书写
1．出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这（指名读）
2．用字组词、扩词。
3．指导书写（用带田字格的小黑板）
“过、这” 半包围结构 ，提示走之旁的写法。强调笔顺规则，重点指导新笔画的写法。
“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。
“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大） 4. 每个字再写3遍。
5．作业展评（对书写好的进行表扬）
四、说话练*
1．师：你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。 提示： 我本来在做
大人（或者****）叫我 . 我好想 . 不过
2、学生小组交流，说说这样的经历,要表达出自己的真情实感。
3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。
4、教师讲评。
五、作业: 选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，可以写成诗，也可以写一段话。
板书设计
３ 一个接一个
踩影子 睡觉起床 上学 上课
多玩一会儿 不上学 没有上课铃
——一个眼神就够了作文800字(十)份
记忆中的母亲总是这样的：她永远带着温柔的笑容，抚摸着我的头，说着或是安慰或是问候或是询问的话语，而我一抬头便可以看见她小小的，但无比明亮的眼睛，她的眼神是温柔的，像一汪春水。
事实上，我并不是每天都能看到母亲的，她与父亲常年在外工作，只有长假才会回来看我。今年八月，母亲破例回来了，因为我今年上初中。
一天晚上，风儿呼呼地吹过树枝，撒下一片哗哗的声响。我沉默地背着书包回到家里，母亲见到我回来，放下筷子，挥了挥手，示意我过去吃饭。她一字未说，棕色的刘海下，一双眼睛流露出了少有的失望的眼神。开学后，我的成绩稳步下滑，今天早上数学卷子发下来了，我考了人生中第一个不及格，母亲大约一定早就从老师那里打听到了我的成绩。
母亲欲言又止，思索了许久才开口道：“我这次回来陪你，是为了让你更优秀，结果呢？也许我一开始就错了，要不我明天还是订火车票走？”母亲的话逐渐迷糊，不是我听不见，而是我不想听。看着母亲失望的眼神，我一遍又一遍循环播放着这么多年来我对她的思念，可这些她又怎么知道呢？她知道她在我心中的位置吗？
“你想走就走吧。”我说道。
母亲听了一怔，但她忍住了什么，起身抚摸我的头，对我说：“对不起，是我忙于工作忽视了你。”
我抬起头看了看她，只见她的眼睛里满是疲倦的温柔，其中还带着些伤感与愧疚。此时我才明白，母亲的爱是无声的，这份爱全都藏在了母亲的眼中。
一段时间后，母亲还是走了，工作单位那边的假期不能再延了。去车站送她的时候，她走在前面，她低低的马尾辫，随意地垂在脑后，在我眼前晃来晃去，就像我彷徨的心。等她转过身来，我的眼睛有些湿润了，我发现她也是，只是她温柔的眼睛里，多了几分坚定与期望。
一个*凡的眼神，却可以造就不*凡的奇妙。那个鼓励的眼神永远留在了我的脑海中。它就像一丝清泉，滋润着我那颗在困难面前退缩的心灵……
那天虽分外晴朗，我的眼前却呈现出一个透明的雨天，什么？音乐考试居然要一个一个到讲台上去唱！这可让*时一向胆小的我怎么面对啊？同学们被一个接一个地叫了上去，我的心也随之沉入了深渊。我拿起音乐书，努力使头脑中的风暴*息下来，好再练一练歌谱。可一想到等会儿就要站到讲台上，面对老师和同学们，我的心里就像揣了一窝兔子，怦怦直跳，歌谱哪里还看得进去啊？时间一分一秒地过去了，我的心揪得越来越紧了，阳光不知何时躲了起来，我的眼前顿时一片黑暗。跑调了怎么办？不会忘词吧？我真希望时间过得慢些，再慢些……
“24号！”我似乎被泼了一盆冷水，一下子惊醒了。我硬着头皮起了身，慢吞吞地上了讲台。我站在讲台上，有些手足无措。我的喉咙像被堵住了一般，竟一个音也发不出来。就当泪水在眼眶中打转时，我再一次触碰到了那熟悉的目光……
那目光如春风般温柔，又如大山班深沉。当我在音乐方面遇到困难时，那目光总能给我勇气。它就像一座灯塔，为我指明了前进的方向。虽*凡却又伟大，思绪不禁飘回了从前……
一开始上音乐课时，我总是跑调。您就一遍一遍地教我，直至我学会。歌咏大赛时，您竟让我当领唱，我却因发挥失常而辜负了您的期望。您却没有怪我，只是向我投来了饱含温柔和鼓励的目光……
时光飞逝，爱是唯一不变的容颜。
阳光透过窗子，懒洋洋地洒了进来，洒了一地碎金。窗台上的花儿咧着嘴，尽情地吐着芬芳。那香在心中萦绕，亦如*凡的爱……
我鼓起勇气，大胆地开口唱了起来，悠扬的音符在教室里飘扬。老师满意地笑了，像一抹阳光拨开了我心头的乌云……
爱，使我不再脆弱，给我一个鼓励的眼神就够了。
“人非圣贤，孰能无过”！犯错并不可怕，可怕的是对错误视而不见。
一天晚餐前，我无意中听见三个同学在讨论趁晚餐时逃课的计划。开始，我只是好奇而以，便躲在一旁偷听，没想到被发现了。然而，出乎意料地是：他们竟然邀请我加入，昏了头的我居然毫无顾虑地答应了。
六点差一刻，也就是再过五分钟，老师就要来了，想到马上就要逃课的我，心中浮现出了激动和紧张，其实更多的还是恐惧。
我们的计划是：其中两个先跑到卫生间里，上课后，我和另一个同学，以上厕所为理由溜出来。
上课大概二十分钟后，“伙伴”的暗号来了。顿时，我心中的恐惧吞没了激动，腿脚很是沉重，且无力，似乎可以听到我的心脏怦怦地跳着。又是一个纸条扔了过来，我缓缓地抬头，望着“伙伴”。“伙伴”急切的眼神正看着我，仿佛在说：“去不去，给个答复呀？”
我猛地站起来，他也明白了我的意思，然后我俩同时小跑到讲台前“老师……我……我肚子疼，好像是吃错……东西了。”我极力地演得很痛苦，而他简直象真的一样，就这样我们成功地混了出来。
才刚逃出门的我，便喜出望外，已没有什么可以掩饰心中的喜悦了，便飞快地冲向卫生。然而，我见到了我认为这世上所见到的最恐怖的一幕——班主任正在和另外两个“同伙”谈话呢。
“我真是该怎么说你们四个才好呢？”班主任愤怒地把新加入的我俩也拉到墙角，双手叉着腰，继续吼道：“想造反啊？嗯？说话呀！”我低着头，一言不发，他们三个和我一样懊悔极了。老师用犀利的目光从我们身上扫过，最后停在我身上，“唉——”老师发出一声长长的叹息声，准备转身离开，但又不忍心，停下脚步，柔声说道：“说再多，你们也不会听，这次就算了，你们好自为之。”说完向我们投来一个眼神，便离开了，留下我们呆呆地站在那儿。
我能明白，那种眼神，好像包含着老师准备对我们说的长篇大论，但又一叹而过，那是失望的恨铁不成钢眼神，还夹着一点期望。
如果有人问我：有没有经历过一次难忘的批评，那就是这次了。每当我将要犯错时，那个意味深长的眼神就是对我的警告。
早晨，我和母亲坐公交车去学校。此时正下着雨，车窗外，一棵棵梧桐树向后移动，黄丽半参的叶子在雨中显得格外诡异。
“还记不记得我第一次给你冲鸡蛋？也是这个天气。”母亲的眼睛是深灰色的。前几年我的胃病没养好之前，母亲每天早晨都会给我冲一碗鸡蛋。她第一次冲也是这个天气——屋檐上挂着几帘斜斜的雨丝。冲鸡蛋的过程很简单，先把开水倒入碗中，接着是倒鸡蛋。鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐泻下，融在透明的泉水中，变成了一团团软绵绵的淡黄色的云朵。那时母亲的眼睛是深灰色的，总是把目光落在我身上，不肯离开，温柔的如同春风。
窗外的鸣笛声将我的思绪拉回现实，仿佛在告诉我：这里可是你们分别两周的地方，现在可是你们分别两周的时候！倘若这站台有知有觉，能承担得起如此多的离绪别恨、远思长情吗？恐怕是不能的吧，这些感情太重了。
雨停了，车也停了。我同母亲并肩走在清凉的小路上，肩膀还比她高出一块儿，能清楚的看见她眼镜后的深灰色的眼睛，带着离别前的沉郁与热烈，笼着淡淡的哀伤，浸着深深的柔情。母亲的眼睛是深灰色的。
到了校门口，母亲把行李放在地上，想要给我整理衣领。我现在比她高了，又穿着运动鞋，她微微仰头，有些费力地伸长手臂，无比认真地整理着衣领，像是在做一件重要的大事——实际上，只是一对母女分别前，母亲拖延时间的借口罢了，而这借口竟如此温暖。我抬头看见母亲的眼睛是深灰色的。我记起很小的时候，母亲吃完饭在洗碗，嘴角还粘着一粒米，我跑去拿来一把凳子，站上去刚好够得到，于是用手轻轻揩去了米粒。母亲深灰色的眼睛看着我，仿佛在笑一般，柔和地将我浸在其中。
而此刻，我却不得不迈开我的双腿了，不得不同母亲挥手告别了，也不敢再去看她那深灰色的眼睛，那双眼睛里浸满了温柔。
总有一些片段会烙印在我们的生命中，无法忽略，那些眼神可能不会惊艳时光，但一定会温柔岁月。
那一霎，我的心像是被什么东西扼住了，那一眼神，久久不能忘怀……
那年冬天，我一个人走在放学路上，大街上冷冷清清的，偶尔见到几个人，几乎都是把头缩进衣服的，我迎着寒风走啊，走啊……忽然闻到一缕烤红薯的清香，我急忙跑起来寻着这清香找到了
卖瓜的是一个老婆婆。老婆婆在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。她的头发已经白完了，头上戴着一个十分陈旧的帽子，脸上布满了沧桑，裹着一件破旧的棉衣，穿着一双破旧的鞋，她用她沧桑的眼睛打量我一番后，伸出干柴似的手，拿起一个熟了的地瓜问我：小朋友，你要买地瓜吗？她的眼神里面充满着渴望，她的手中的第地瓜有大又圆，被烤的油都冒出来了，我咽了咽口水，问：“多少钱一斤，6元能不能少一点啊，太贵了！”我试探着说道。
不能少，一份都不能少，她浑浊的眼睛突然亮了起来，表情也十分严肃
我看老奶奶很严肃的养子，就知道她不会便宜我，我经不住美食的诱惑，还是挑了一个很大的地瓜，老奶奶接过地瓜放在一个陈旧的砣称，用眼睛仔细的看着刻度，说：六块六我说：六块五，行不行，老奶奶
老奶奶说:小朋友，我是给足称的，很准的，不会黑你，就六块六
我没办法掏出了10元递给她。他小小的接过钱，放在口袋里，又从口袋李掏出了四块四给我，我想，在别的地方买烤地瓜不但可以讲价，也可以把零头抹去，这个老奶奶真抠门我以后再也不到她喝了来买红薯了，我接住前后，飞快的跑了……..
在一个月后，我又碰到了她，不是在大街上，而是在一个捐献衣物的慈善机构，我之间她们的眼里充满着慈爱，沧桑的眼闪着光，排到她了，只见她颤颤的从袋里掏出一些零钱放在箱子里。
那一霎，我的新似乎被那沧桑的眼穿透了，使我看到了我的自私……
那一眼神，久久不能忘怀。
我拉上旅行袋的最后一条拉链，提着奶奶为我准备的一大包土特产，穿过堂屋，走进厨房向奶奶告别。奶奶正佝偻着背往灶膛里添柴火，火烧得很旺，锅里的水汽直往上冲。我张了张嘴，想说几句道别的话，但最终没说出来，奶奶转过头来看见了我，一边忙一边说：“东西都准备好了吗？别把书忘了！坐一会儿，吃完荷包蛋再走吧。”说完立刻起身，蹒跚地走到鸡窝边，从里边掏出几个蛋。本来我不想吃，但没说出口，就要走了，我不想让孤独的能奶更加伤心。
“这是新鲜蛋，营养足，以后要吃蛋，就上奶奶这来，我给你留着。”奶奶边说边笨拙地把白糖往碗倒。凌乱的头发有一缕遮住了眼睛。不多时，奶奶把一大碗荷包蛋端到了我面前。“奶奶我吃不完这么多，您也吃些吧！”奶奶严肃地说道：“吃不完，吃不完，我就不让你走，反正我也挺孤单的。”我只好端过碗，奶奶用充满期待的眼睛看着我，我赶紧低下头，猛吃起来，凭感觉我知道奶奶一定正呆呆地望着我。我多么想告诉奶奶我愿意留下啊！但我又不能，学校是要上晚自*的，我必须走。我不敢抬头，怕看见奶奶那深情而又充满期待的目光。
“丫头，和你爹妈多回来几次，亲眼看见你们，我才放心，你们可要多来看看我这个老太婆啊！哎！算了，算了，还是不要了，你们都忙，能回来就回来吧！”奶奶有些哽咽了，眼眶里盛满浑浊的泪水。奶奶用衣袖擦了擦眼睛，又轻轻地拍打着自己的嘴巴：“你看我说得什么话，真是老糊涂了，只要你们好，我就高兴。”奶奶微笑着，望着我，怜爱地抚摸着我的头。我把头埋得更低了，我怕看见那双充满期待的眼睛。
“奶奶，我真要走了，再迟就赶不上车了。”我推开碗站起来。
奶奶的笑容一刹那凝固了，我赶紧低下头，不敢看奶奶，我怕碰见那失神的目光。奶奶整整我的衣袖，送我到门边：“走吧，奶奶老了，走不动了，就不送了，走吧！”说着转过身去，不再看了，我提着包不敢向后望，我怕流出泪，让奶奶看了更伤心，我怕奶奶那充满期待又失落的目光。
我一步步往前走，到了村口，再也忍不住了，转过头，果然，奶奶站在每次送我的那棵老榆树下，望着望着，我的泪水又一次流出来了，奶奶啊！孙女永远都无法走出你那期待的目光。
星期天，我爸爸带我去了一个朋友家，这个朋友是搞艺术的，家里十分凌乱。这位艺术家，凝聚的目光盯着那看似已经完工的作品，他眉头紧锁，他往作品的肩膀上填上一块泥巴，并用刀细细地镂刮，表本生硬的线条变得生动起来，立体感更强了。从上到下，恰似吹毛求疵，不时涂减全身线条，时而笔直，时而弯曲，但都达到了最好的效果，他的眼睛放出光芒，我被感受动了……
这眼神似乎在哪里见过，哪里呢？心幕渐渐拉开了——
涌出一个五天前的场景，我站在楼梯上，对着一幅画，画里的人一手拿着本子，一手拿着笔，面色凝重的看着我，目光像要把我卷走，火一般蓬勃的头发，嘴唇紧闭，下巴略方，充满着挣拧，我不知是谁，只觉得怕人，似乎多看晚上就会做恶梦似的，我跑开了。那眼神也族着光，但与今天的光有些不同，但同样强盛，叫人惊愕，让人不能忘记。
“阿、哼”含糊不清的响声从他吼咙里传出来，把我从回忆中叫了回来，可他依旧陶醉在他那个世界里，眼中的光束投在作品身上，突然眼神变了，眉头舒了，笑了，可眼神中依然族光，可那光发亮，我更不明白那种改变。但灵光从脑子射向心，我征住了，这眼神似乎也在哪里看到过，又一心幕渐渐拉开……
涌出一个月前的场景，我端坐在教室望着大屏幕上的图画，一个人右手拿着书，左手微微抬起，桌上放着一个辣椒，他端坐在那，凭借微弱的光在读，眉毛高扬，眼睛大瞪，用眉飞色舞来形容一点也不为过，那眼里也放着光，那似乎更多的是喜悦，一样的叫人难忘。
回家的路上，我想起那前者大概是贝多芬，后着大概是鲁讯了，那眼神表达着对命运的抗争与对读书的渴求与喜悦，而我也似乎明白那个艺术家，也许是对作品的专注，他们也许情感不同，但都通过眼神表达了情感，我才发现眼神表达出的情感那样准确，那样生动，让人理解，惹人难忘。
有一种眼神，表达情感，有那样一种眼神，诉说真情。
眼神是心灵的第二个窗口，眼神是交谈中最能表达细节的东西，也是决定成败的地方。有那样一种眼神，那样一种传达情感的方式。
这是个安静的季节。世界没有了喧闹，取而代之的是寂静，这种安静，让我觉得可怕。
我独自一人走在大街上，街上没有往日的生机，我的眼前，只有那梧桐叶孤独的旋转，飘落。这才是秋天的本色。这个季节，总是伤心多于开心。看到这眼前的一切，泪水模糊了我的视线。
下午回到家，只有妈妈坐在沙发上，客厅里的气氛似乎并不好，我把步子放的很轻，我只是小声的叫了一句：“妈”。然后准备进房间，但是妈妈却在我的背后喊了一句：“站住”。我的心跳变快了，我缓缓的转或身，低着头。紧接着一段审讯开始了：“你们学校不是要开展培养补差的课程吗？你怎么这么早就回来了？”“我向老师请假了”。我仍然低着头，像个做错事的犯人，害怕法官判决似的。“请假？你还想瞒我到什么时候，我已经打过电话给你们学校的老师了，你根本就没参加”。我终于抬起头了，正视着妈妈的眼睛说：“我知道家里的情况，我只是不忍心看到你为了挣钱，那么辛苦”。“可你知不知道，这学期对你有多么关键，妈妈对你有多么大的希望”，正当母女二人吵得不可开交时，我突然发现，母亲的眼眶里不知何时已有了泪水，泪眼朦胧的背后却是母亲对我饱含的企盼。终于，母亲的一巴掌落在了我的脸上，这一巴掌宣告这场审判结束，审判长没有犯人所想的那么绝情，只给了她一个小小的惩罚。我再一次转身，夺门而出。
独自走在这冷冷清清的大街，刚才发生的一切像电影一样在我脑子里播放。最终有一个画面却定格在了我脑海里，挥之不去——那就是妈妈的眼神，那饱含愤怒，饱含企盼，饱含怜爱的眼神。回想过去，为了这个家妈妈含辛茹苦，任劳任怨，年轻漂亮的妈妈几年之间就变老了！做为儿女，我无以为报，竟然还辜负了妈妈，让妈妈伤心，想起这些着实让人羞愧。我终于下定决心，停下了脚步，又一次转身，向家里的方向飞奔而去。
推开家门，妈妈已不在客厅，我慢慢的走向房间，映入眼帘的是书桌上放的培优补差的报名表和这项课程要交的钱还有这个月我的零花钱，我颤颤巍巍的拿起这些钱，把他捏在手心，却觉得这些钱有千斤重。我终于再也按捺不住自己的心情，号淘大哭，泪水再次夺眶而出，我任凭它打在那些该死的纸上。
她的眼神如一口警钟时刻提醒着我，让我不能忘怀。
——题记
小时候，我是一个好强的女孩，十全十美一直是我的目标，可人总不能完美，因此造成我犯的一些愚蠢的错误。那从那次后，我找到了比好胜心更重要的东西。
记得那是四年级的时候，学校组织去采访老红军爷爷，我也很荣幸地成为了里面的一员，终于到了那儿，大家纷纷拿出准备好的一个个问题问爷爷，就这样你一言，我一语，不知不觉一下午过去了。
老师提议大家拍个照作为留念，大家整理好衣衫，便准备拍照，只见一位女生悄悄地拉了拉老师的衣服，轻轻地说：“老师，没有地方站了，怎么办？”碰巧红军爷爷听到了，和蔼地笑了笑，说：“不如坐爷爷腿上拍吧，这样不就好了。”她听后，小心翼翼地坐到爷爷腿上，露出两个小虎牙准备拍照。当时我心里懊悔极了，早知道我就慢点站的，唉。
回到家，妈妈询问我：“今天见到红军爷爷了吗？怎么样？”于是我便滔滔不绝地讲了一天的行程，直到讲到拍照片时，为了满足我的好胜心，我便心虚地说：“今天我还在红军爷爷腿上拍照的呢！”看着妈妈高兴的样子，我心里既高兴又捏了一把汗。
可是谎言总有揭穿的一天，这不，原来老师拿的是我家相机拍照的，当时我心里一咯噔，完了，我感觉天要塌下来了，我急得像热锅上的蚂蚁。妈妈高兴地拿起相机看照片，看到那张时，不由得一愣，接着严厉地看向我，眼神如刀子一般割在我的心上，把我羞得无地自容。那眼神包含了太多的感情：有愤怒，为我说谎而愤怒；有伤心，为我欺骗她而伤心；有羞愧，为她没有教好我而羞愧；有不可思议，为我做出这种举动而不可思议……她用她的眼神告诉我她对我失望极了，同时她也在告诉我说：“孩子，做人要诚实。当时我的泪水夺眶而出，那一刻，我明白了，比好胜心更重要的是诚实。
那一天，那一刻，那一个眼神如一口警钟时刻提醒我：“孩子，做人要诚实！"
“给我一个眼神我就浑身有力量”小时候听到这旋律，耳畔持久不散。那时候，只是单纯喜欢，并不明白其中的内涵。一些年后，等我长大了一点，还是不太了解。但终于在那一瞬间，我捕捉到了一个信号，就如久旱不得甘霖的人啊，寻到了一方水池
那一天，天已大黑，我放学回到家后，累得“瘫”倒在沙发上。刚步入初二，学科中骤然加了一门物理，又是个需要花精力的科目。除此之外，数学的难度又加大了，以前不太看重的英语负担也一下子升高了，因为有更多的生词和句型需要记忆，我只得心甘情愿地买回课外练*册进行刷题练*
这一切都是在短暂的假期之后突然来临的，我一时有些接受不了，趴在沙发上久久不肯起身。我用手蒙住眼睛，良久，眼前一片漆黑。这片黑暗非但没有让我的心绪安静下来，反而让我更加不安。我感觉自己就如失去了太阳的花朵，似乎正在慢慢枯萎。这时，一双温暖的手抚上我的头。我一惊，把按在眼睛上的手放了下来是妈妈！我最先看到的是她大而明亮的眼睛，充满了灵动和生气，仿佛是一盏黑暗中的明灯，寒冬里温暖身心的火把，那么安静又充满了力量。我的心缓缓*静了下来。
“怎么了？是不是太累了？累就休息一会，我替你剥好了柚子”
我如失明者一般紧紧抱住眼前这似乎是唯一的“救星”。万千言语都不够这一个真情实意的拥抱！那时，我排除身外之事，只记得妈妈的那一个令我充满希望，又激励着我的眼睛。这一个眼神就够了！
我如汽车又加满了油，动力满满。身心上的一些疲倦与烦躁通通不见了。我重新闭上眼，脑海中浮现出的始终是妈妈的那个眼神，充满了满满的爱意，千言万语都凝聚在了这个眼神之中。它像是在对我无言的鼓励：“加油！去勇敢地追逐你的梦想吧，只要你努力过，你就是最棒的！”我的心绪渐渐安静了下来，一切又回到了往日的美好之中。
也许，在迷茫、危难时刻，人们真正需要的不是保护自己的武器，而是一句发自内心的鼓励、一个温暖身心的眼神。那一刻，人们会重新振作，闪耀如初。那时，你就会觉得，原来自己就是最棒的那一个啊！
——多给孩子一个拥抱教育随笔合集十篇
通过学*该法律，我深切感受到家庭教育的重要性，自己作为家长肩上的责任重大，必须不断的学*，改善自己教育孩子的经验和理念。
一、营造良好的家庭学*氛围，改变家庭教育方式，以身作则，家长是孩子模仿的对象，家长任何有关的行为和语言都会影响孩子，只有自己做到位，付出的行动充满正能量，孩子才会跟着学*，为孩子树立榜样。
二、尊重信任孩子，不要打击，一味指责不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要相互尊重，彼此包容。建立共同兴趣，多带孩子跑步。爬山、打球做有益于孩子身心的事。
三、真心的陪伴，不做“影子父母”关注孩子的需求和学*。用心感受孩子的每一点进步，陪伴不是低头玩手机、看电视，而是陪孩子看本他喜欢的书，侃侃而谈自己理想，真正的心灵陪伴，是陪伴孩子享受自己的成功，面对自己的失败。
《家庭教育促进法》的实施，对家庭教育提出了更高的要求。社会、学校、家庭的合作，为孩子们创造一个更好的成长和学*的环境。
孩子处于成长时期，生活阅历不深，思想心智尚不成熟，可塑性强，必须加强正确引导。就像一棵禾苗，必须经过培土、浇水、施肥、刈草、除虫，才能茁壮成长。父母要做孩子人生的引路者、思想的奠基者，从思想上加以开导，行为上加以引导，情绪上加以疏导，帮助孩子树立正确的理想信念，养成良好思想品德和行为*惯，使身心能够健康全面发展。
从孩子有阅读能力开始，经常带她上图书馆，陪着读书买书，主动看她喜欢看的书籍，与她交流学*心得体会，让她在享受读书带来的精神愉悦中不知不觉养成亲*书籍、爱好阅读的*惯，增强看书学*的兴趣。从孩子上学开始，在家中设置一个信箱，不定期以书信形式与小孩进行交流沟通，当她取得成绩时，告诫毋骄傲自满，要再接再厉，从“零”开始；当她考试失利时，勉励毋灰心丧气，要相信失败是成功之母，坚持和付出总有回报；当她贪玩怠惰时，提醒毋浪费光阴，要相信一寸光阴一寸金，天道酬勤；当她与同学产生小矛盾时，告诉毋斤斤计较，多理解和包容，善于取长补短，团结友爱同学。这样，达到了口头交流难以达到的效果。
通过听了同学的沙龙，颇有收获，新课程背景下，教学教研师训数学教学追求开放、民主、和谐的课堂氛围。要求教师积极构建、大胆抨击，提出自己的弊端，这同时也暗示教师在设计难题目标时，要结合课堂教学内容一定要有对于性，要给学生确立解决难题方向。也让我对整体把握教材有了个全新的了解。主要感受有三点：
一、数学学*是整体过程。
由于物理常识是一个系统的整体，所以物理教学应注重整体联系，以培养教师对数学联系的理解。当学生起初把数学看成一个紧密联系的整体时，他们应被引导找寻联系以帮助人们理解和缓解问题。
二、数学课本内容和物理课堂需要是*台整体的。
三、为什么要整体把握数学教材。
十年级在“数与代数”领域里，除了安排“测量，时分秒”两个单元以外，重点编排了“万以内的乘法和加法，有余数的乘法，多位数乘一位数，分数的初步了解”四个主要内容。
在“有余数的除法”中，要使学生懂得列竖式计算时，被除数、除数、商的书写位置。学会如何进行计算或者余数的表示方式，能缓解在*均分分不完的状况下，所进行的有余数的除法。
今天，我认真学*了《家庭教育促进法》解读课程。在课上，我了解到十三届***常委会第三十一次会议，表决通过了《家庭教育促进法》。这是我国首次就家庭教育进行专门立法，也是首次将家庭教育，由传统“家事”上升为重要“国事”。专门的法案支持，意味着大力发展家庭教育已成必然趋势，家庭教育从此有法可依。
双减实施后，家长不能再当「甩手掌柜」。每一位家长都必须清醒地认识到：无论哪个时代，无论政策如何，无论贫富差异，培养好自己的孩子，对于一个家庭来说都是头等大事。双减以后，校内将不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显！
我们常说，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。孩子的成长道路上，更离不开父母的教育。越是双减，家长越需要付出更多的精力！坚持“四不减”，做好孩子的“第一责任人”。
家长是孩子的第一任老师，随着此项法律的制定出台，家庭、学校、社会能够更好地实现相互协同、相互促进，形成强大的教育合力，助力学生健康成长！
在漫长的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，传诵着中华文化的观念文明。它就像一根坚韧纽带，将形形色色、方方面面的中华文明之珠串连在一起，滋润着中华物茁壮成长，展现着中华民族的精神，使中华民族以特有品质和风貌自立于世界民族之林，其优秀的思想文化已超越时空界限融入世界文化和现代文明，成为了传之千古、揪之四海的为类共有的文明与智慧的结晶。
从前对于我来说，感觉国学有阳春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是饱读诗书者的功课，在大师们口中笔下舞蹈，高不可攀。如今，通过这一段时间的学*，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。
我们学国学，不只是合乎人性的教育法则，还可以提高我们的思维能力，识字能力，白话水*，有助于对其他知识领域的领悟与旁通，促进各课学业的进步。同时，还可以增进脑力开发，提高记忆力、注意力、理解力、创造力等。从某种意义上讲，在小学开展国学教育，是使儿童心性向善，潜移默化，陶冶性情，根治社会风纪败坏，道德沦丧的一剂妙方。两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝时，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被改变。这种以国学为基础的教育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国能臣。然而现代的教育，只是对人的智力与技能方面的开发加大重 百家姓，三字经，千字文，弟子规，声律启蒙，幼学琼林，唐诗三百首，上到四五年级左右就可以读四书五经宋词元曲了，不一定理解意思，主要锻炼背诵和记忆能力，背诵虽然枯燥，但是底子打好了受益无穷。
昨天下午2：30我园召开全园家长会。会场上坐满了各班的家长，有的家长还拿着笔记本认真地坐着笔记。家长会的主讲人时从北京来的家庭教育专家——常海教授。
风趣的付教授做了题为“家园协同培育孩子健康成长”的专题讲座。他结合典型事例以及自身教育子女的亲身经历，从四个方面阐述了如何教育孩子。
一、搞好家庭教育，意义十分重大
二、高度关注孩子，全面健康成长
三、孩子健康成长，家长必须付出
四、加强家园联系，共同培育孩子
常教授有句话对我触动很大：“好孩子是夸出来的，好父母是学出来的。狼爸虎妈”是极端的教育方式，这种教育方式的特点是“家长主导型”，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自**利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；”深感在这方面我对自己的女儿做得不好，以后要努力啊。他要求家长每周每月都看点教育孩子的文章，这也正是我们的欠缺之处。
谢谢苏园长组织的这次家长会！
我家儿子还算是听话聪明的，但是偶尔也会有丢三落四的毛病。我和孩子妈妈以前也多次责备，甚至气极了也打过，但都无济于事。后来，耐着性子和孩子一起找，一起进步，终于改掉了孩子丢三落四的毛病。
当孩子的东西找不到了，家长先不要着急去骂，去责备。而是先要陪着孩子不断地寻找，寻找的时候，要分区域找，不要东一头，西一头地找，否则永远也找不到，而且还越找越生气。
在寻找东西的过程中，不断地给孩子头口讲，丢东西是一件非常不好的*惯，你看现在需要的时候却找不到，你自己有多着急。因此，*时要把自己的东西管理好，什么东西该放在什么地方，心中要有数。
后来，妈妈想到了一个方法，就是让儿子写备忘录，把自己的什么事，什么东西放在什么地方，都写在一个小本本上。这样，即使是忘记了，查一下备忘录，就能想起来。
以前都是和我妈妈帮助儿子整理东西的，导致他根本不知道自己的东西放在哪里。甚至有时候他自己说自己放在某处的东西，经我们收拾后，他就找不到了。我和妈妈终于意识到，是应该让儿子自己收拾他的东西的时候了。这样他放在什么地方，自己自然是清楚的。
早晨上学，孩子找不到东西是非常头痛的。因此，我和妈妈也不断地强迫他在睡觉前，一定要检查好自己的东西，把第二天该用的东西，都准备到书包里，并重复检查是不是都准备得当。
慢慢地，我家儿子养成了各种检查东西的好*惯，目前来看，丢三落四的毛病也逐渐消失了。甚至他还能帮助妈妈记住好些东西，帮助妈妈整理一些东西。对于儿子的这种进步，我和妈妈由衷表示开心，并针对儿子的进步，给予了充分肯定的同时，还给予了象征性的物质奖励。
学*摘要和心得：通过学*《中华人民共和国家庭教育促进法》，我更加深入地了解到家长和孩子享有的权利和应尽的义务，更是让我找到了作为家长存在的不足和应该改善的地方，以及要努力的方向。以下是本人一点心得体会：
一和谐家庭，作为家长：“父母是孩子的第一任老师”我们不能因为成绩的问题，作业的完成情况，来批评孩子，骂孩子，我们要用正确的方法来教育孩子的思想、品行和学**惯。
二身心健康，我们要在孩子的不同年龄，给孩子丰富营养，充足睡眠；以及指引教育孩子爱国、爱学校和同学友好的相处，掌握安全的知识和技能，加强自我的保护意识和能力。
三劳动光荣，经常带孩子参加力所能及的劳动，让孩子有独立生活能力，吃苦耐劳的精神和热爱劳动的*惯。
四*等交流：要和孩子多进行亲子活动，了解孩子生理、心理的情况，父母和孩子共同成长。
五家校合作：家长和学校树立共同成长理念。家长配合学校一起解决孩子的困难，善于和孩子交流、沟通思想感情，尊重孩子的兴趣和爱好，根据年龄特点给孩子提出合理的目标不作过分的要求，做一个和谐的好家长。
我们作为新时代的新家长，应紧跟国家要求，在“双减”的背景下，把家庭教育真正落实到实处，和学校一起把孩子孕育成未来的栋梁之材。我总结了以下几点心得体会：
1、维持和谐的亲子关系，给孩子营造一个舒适温馨的学*环境。当家庭成员有分歧、有矛盾的时候，大家能轻松交流、相互讨论协商、共同处理问题。*时，家长应该与孩子多多沟通交流，关注孩子的心理变化。
2、父母是孩子最大最好的老师，想让孩子成为值得信赖、有责任心和爱心的人，那首先家长要做好表率，让孩子在生活中经常能看到家长身上的闪光点，因为孩子是比较喜欢模仿的，而最喜欢模仿的就是家长，所以家长要以身作则，让孩子有一个好的模仿对象，这样也能增进和孩子之间的感情。
3、家长应尊重孩子的想法、信任孩子、鼓励孩子去做自己愿意做的事情，让孩子取得成就感。有些家长认为自己对孩子好，但对孩子好的事情是孩子不喜欢做的事情，所以家长不要一味逼迫孩子做自己并不喜欢的事情，这样做不仅不能让亲子关系变好，还可能会激发孩子的逆反心理。
4、让孩子身心健康发展，定期带孩子到户外活动，经常和孩子聊天，用心陪伴，不做“影子父母”，让孩子拥有一个快乐的童年。教会孩子正视挫折，采用恰当的方法表达情绪。
在教育孩子这条路上，父母任重而道远。只有通过自己不断的努力学*，了解孩子在各个阶段特定的的心理，保持自身情绪的稳定，为孩子提供情感精神最有力的支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心，无条件的爱孩子，用行动影响孩子，用语言感化孩子，相信孩子一定能绽放属于自己的光彩。
颁布《家庭教育促进法》，可见我们国家对未来、对家庭、对未成年人的关心已经上升到一个法律层面，家庭教育也不单纯的只是学校的责任或者是父母的责任，这是全社会的责任，关系到民族的发展问题以及培养社会主义建设者和接班人的问题。所以家庭教育促进法的颁布，应该适应当下的社会发展。良好的家庭环境和教育是社会和谐、稳定发展的基础。《家庭教育促进法》的顺利颁布实施，体现了国家层面对家庭教育重要性的高度重视。作为一名教育工作者，我认为，和谐的家庭环境、亲子的身心健康、全社会的广泛关注，必将从根本上促进家庭教育事业的健康发展，彰显家庭教育的重要作用，更好地实现家-校教育的紧密融合，为千万家庭提供良好的制度保障。作为教师，我们要认真学*《家庭教育促进法》，认真学*贯彻“四个第一”：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好‘人生第一粒扣子’。带头树立良好家风家教，形成“家长好好学*，孩子才能天天向上”良好局面。培养能担当民族复兴大任的时代新人。
——请给我一个机会作文（精选10篇）
*时充满欢声笑语的四（2）班，女生的笑声听起来总是特别开心。可是我不知道有些女生从什么时候开始变了。变得能用一丁点的'小事切断我和同学们之间的友情。
今天下午昨晚广播操，我们就去上体育课。过来一会儿，正式上体育课，体育委带我们做准备活动，昨晚准备活动，单老师老了。说：“今天测验50米跑，每人只有三次机会。”我听了特别的兴奋。3次都跑完了，我看有些同学们都没有休息，我当时就在想如果我休息了，被单老师发现会肯定会让我做下蹲的，所以我和王舒玉都排在了后面。很快又轮到我，可是我已经跑过了。如果我走了，单老师知道又会说我，可不走，同学又会怎么想呢。怎么办呢？当时我恨不得聪一条地缝里钻进去，终于到了终点，没想到我这次成绩最差8秒6，当我正准备回去时，只听见李斌文大喊大叫：“徐颖，你都跑了4次了，应该让我也跑一次，后面连2次都没有跑呢！”我跑去了起点，李斌文又发话了：“你明知道你跑了4次，为什么还跑呢？”后来有一个发话了，2个、3个、4个......
我听了同学们的批评，谁能知道我的苦衷呢，但我想跟你们解释，第二个发话了，我根本无法解释。当时我就像《西游记》里的孙悟空，听着师傅的紧箍咒一样，让我无法说话。后来，还剩下一些时间，单老师说：“让我们自己去玩吧！”我们就去做游戏了。可我哪有脸面去和她们玩哈！大家都在鄙视我，万一她们拒绝和我玩，那我岂不是更丢人。
后来由于大家都误会了我，我心里很伤心、难过。我在一个角落里暗自流泪，真希望有一位同学能来听我的解释！
曾多少次，把眼前的机会推给他人？曾多少次，徘徊在机会面前？当机会来临，为何不紧紧抓住，却放手飞之。
一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，可机会却*惯了我给予她的拒绝，不再来到我的面前。我后悔了，后悔自己的举箸不定，后悔自己的软弱，更后悔自己一次又一次的放弃。
我记得机会的耀眼，她犹如雨后出现的彩虹红橙黄绿青蓝紫。多少人曾试图去碰触，却被热烈的阳光灼伤了手。最终走上彩虹桥的人需要多大坚毅？！而我，却只能眼睁睁的`，眼睁睁。
我记得机会的斑驳，她犹如在数之间跳动的光点。点点星光汇成了一个个机会，多少人曾有眼无珠的去仰望，却被星光穿透了双眼。现在，我就是他们中的一员，不注意发现细节，却狂妄的想要得到机会。
我记得机会的温馨，她犹如一位慈母，不厌其烦的来到我的身边，而我就像一个叛逆的小孩，伤透了她的心，不去理睬她。那时的我忘了，忘了尊重了，忘了珍惜了，忘了她的重要性了，忘了。
现在，我懂得了机会的来之不易，期待着机会的降临，期盼着机会带我走出现在困境。
可是，我苦苦守候，机会去不露面了，她的消失让我的心石沉大海。
终于，我想的透彻了，请再给我一次机会，我会紧紧地把握她，不在以自己软弱无能当做借口。
请给我一个机会，让自己的心再燃烧起来；请给我一个机会，让自己不再迷茫无助，去寻找新的目标；请给我一个机会，让自己能重新拥有她，感受她的美好，拥抱她的温暖。
一个机会，会让一个人的遭遇、人生变得截然不同，所以请珍惜这样的一个机会！只有得到机会，拥有就会，你才会感受到机会带给你的优势，这会使你在成功的路上多一份自信，少一点阻碍。
请给我一个机会，请给我们一个机会，考入理想的高中大学，拥有更为广阔的天空！
去年，我还没有转学的时候，我和方朋是一对形影不离的好朋友。我们一起上学，一起放学，一起做作业，一起玩耍，很快乐。但是，因为一件小事，让我们变得形同陌路。
事情的经过是这样的'。
有一天，老师布置了许多作业之后，就离开了教室。我有几道题目做不好，看到方朋做出来了，由于急着出去玩耍，于是我就想“照葫芦画瓢”，一抄了之。结果，还没抄完，被方朋发现了。他很生气，说：“你怎么能抄作业呢?做不好我们可以互相探讨……”我虽然口头上答应了，但心里还是有一丝不爽：不就是看一下作业吗?至于这么小题大做吗?还当着这么多同学的面!看到他还在说，我就不耐烦的打断了他的话：“拉倒拉到，不必这么麻烦!我自己做去。”我扭头就走，不给他再说话的机会。
放学了，方朋跑过来跟我说“对不起”，我很想说一声“没关系”，但因为我还没有消气，还因为面子，没有搭理他，就气哄哄地一个人回家了。
从那以后，我们上学谁也不等谁了，有时在学校还发生争吵。
现在，我转学了，离开了以前的学校、老师、同学、还有曾经的好朋友，方朋。我现在非常想念他们，更怀念与方朋在一起的快乐时光。我好想对他说一声“对不起”!可惜说不上了。我心里很自责、很伤心，怪自己当初为什么那么要面子!现在我希望能有一个向他道歉、与他和好的机会。
方朋，我很想念你，我想对你说“对不起”!
“慈母手中线，游子身上衣”，每当我吟诵起这首《游子吟》，便深深感到了母爱是世间最伟大的真情。而我也不禁回忆起随流年匆匆逝去中母亲您给予我的爱。
小时候的我体弱多病，而母亲您总是不疲于路途艰苦的奔波，带我寻遍郑州市所有的医院，给我找了一家又一家名医，只为医治我的疾病，还记得当时问您累不累，您只是笑着说：“你的健康就是妈妈的快乐。”您为我一直多病的身躯，不知花费了多少心血，却还是不求回报，只是微笑。请给我一个机会，让我能为您医治精神的衰退日渐变弱的体质，我会拉着您的手，耐心的安慰您的不安，给您最大的鼓励；将医生的嘱托谨记于心，帮您熬药，按摩，叮咛你不要受凉，就像您曾就对我一样。但我我知道即使我尽心竭力，也无法相当您为我付出的沧海一粟，因为您对我的爱毫无保留，世间母爱最伟大。
怎能忘记您让我终身受益的的指导？从我上幼儿园起，您便每天讲故事给我听，后来，我越涨越大，您便开始让我领会音乐的曼妙，艺术的精美，汉字的刚劲，既磨练了我的心性，也使我成长。我沿着您辛苦为我铺好的道路，欣赏着沿途的繁花似锦。请给我一个机会，让我带您感受世间的精彩，我会不厌其烦的给您读一本又一本的童话、寓言、小说；我会带您弹钢琴，画画，即使只是几个零乱的音符，几笔草草的线条，我也会为您骄傲。
不辞辛苦地找名师帮我提分，带着期望而惊喜与我一起领略国内的美景和国外的风情，费尽心思让我的每一顿饭色香俱全……一件件的小事犹如记忆之海退潮后留下的贝壳，我把它们一一拾起，然后把这日常的微感动珍藏在心中，但我多希望我能有一个机会来报答您对我付出的一切啊！
请给我一个机会，让我来付出而您理所应当的`接受；
请给我一个机会，让我牵着您的手在人生的路途上行走，为您披荆斩棘；
请给我一个机会，让我们互换身份，让我给您带来整个世界。
请给我一个机会，让我能在您在如海般的爱中前行。
“快，拿出你的成绩单，给我乖乖呈上来!”父亲一本正经、一脸严肃地伸出了手，意为让我将我的成绩单交给他。
没办法，我只能将那份还令自己稍稍满意的成绩单，交了上去。
父亲拿起成绩单，仔细地端详，那眼神，好似一束红外线，仔细地扫描着上面每一个数字。他看得那么仔细，那么仔细，恨不得将每一个数字用3D打印出来，一个个放在眼前以便更好地观看。
“你给我过来!你以为交给我一份这么烂的成绩单就完事了?你以为放暑假了，就可以玩了?做梦去吧!过来，你自己看看，英语96.5分。干什么吃的!一百分的卷子，考这么低，说好了作文最多只能扣两分，看看你，96.5!这个，咱先不说，班级第二十八名?本来可以给你提分的英语，竟成了拉分的'!你给我回到房间去反思!不许出来!两千字的检查，去写!!!”
“但是，我——我——。”
“你什么你!考得不好就不好，还找什么借口?我现在一点儿都不想听你说话!现在、立刻、马上，从我面前消失!”父亲打断了我的话。
从他的语气中，我听出来，他真的生气了。从他的语气中，我还听出来，我一句话都不能解释。今天这一切，已经无可挽回。
回到屋子，打开窗，一阵风飘了进来，使我的心慢慢*静。那由晴转阴的天空，就犹如我此刻的心，里面饱含着无尽的痛苦。耳边又传来父亲的抱怨声，眼前还弥漫着一股浓浓的迷雾。
这一股雾，就像一堵墙，拉开了两个人的距离。我阐述我的理由，你不听;你表达你的见解，我不懂……
父亲，我想要解释的是，我的英语成绩，那二十八分并不代表着班级排名，而是代表着英语那三十分的附加题——我得了二十八分;而我的真实排名，也并不是二十八名，而是第三。
父亲啊，也许就是一句话，就能改变两个人的心情。请您给我一个解释的机会吧!
“慈母手中线，游子身上衣”，每当我吟诵起这首《游子吟》，便深深感到了母爱是世间最伟大的真情。而我也不禁回忆起随流年匆匆逝去中母亲您给予我的爱。
小时候的我体弱多病，而母亲您总是不疲于路途艰苦的奔波，带我寻遍郑州市所有的医院，给我找了一家又一家名医，只为医治我的疾病，还记得当时问您累不累，您只是笑着说：“你的健康就是妈妈的快乐。”您为我一直多病的身躯，不知花费了多少心血，却还是不求回报，只是微笑。请给我一个机会，让我能为您医治精神的衰退日渐变弱的体质，我会拉着您的手，耐心的安慰您的不安，给您最大的鼓励；将医生的嘱托谨记于心，帮您熬药，按摩，叮咛你不要受凉，就像您曾就对我一样。但我我知道即使我尽心竭力，也无法相当您为我付出的沧海一粟，因为您对我的爱毫无保留，世间母爱最伟大。
怎能忘记您让我终身受益的的指导？从我上幼儿园起，您便每天讲故事给我听，后来，我越涨越大，您便开始让我领会音乐的曼妙，艺术的精美，汉字的刚劲，既磨练了我的心性，也使我成长。我沿着您辛苦为我铺好的道路，欣赏着沿途的繁花似锦。请给我一个机会，让我带您感受世间的精彩，我会不厌其烦的给您读一本又一本的童话、寓言、小说；我会带您弹钢琴，画画，即使只是几个零乱的.音符，几笔草草的线条，我也会为您骄傲。
不辞辛苦地找名师帮我提分，带着期望而惊喜与我一起领略国内的美景和国外的风情，费尽心思让我的每一顿饭色香俱全……一件件的小事犹如记忆之海退潮后留下的贝壳，我把它们一一拾起，然后把这日常的微感动珍藏在心中，但我多希望我能有一个机会来报答您对我付出的一切啊！
请给我一个机会，让我来付出而您理所应当的接受；
请给我一个机会，让我牵着您的手在人生的路途上行走，为您披荆斩棘；
请给我一个机会，让我们互换身份，让我给您带来整个世界。
请给我一个机会，让我能在您在如海般的爱中前行。
*时充满欢声笑语的四（2）班，女生的笑声听起来总是特别开心。可是我不知道有些女生从什么时候开始变了。变得能用一丁点的小事切断我和同学们之间的`友情。
今天下午昨晚广播操，我们就去上体育课。过来一会儿，正式上体育课，体育委带我们做准备活动，昨晚准备活动，单老师老了。说：“今天测验50米跑，每人只有三次机会。”我听了特别的兴奋。3次都跑完了，我看有些同学们都没有休息，我当时就在想如果我休息了，被单老师发现会肯定会让我做下蹲的，所以我和王舒玉都排在了后面。很快又轮到我，可是我已经跑过了。如果我走了，单老师知道又会说我，可不走，同学又会怎么想呢。怎么办呢？当时我恨不得聪一条地缝里钻进去，终于到了终点，没想到我这次成绩最差8秒6，当我正准备回去时，只听见李斌文大喊大叫：“徐颖，你都跑了4次了，应该让我也跑一次，后面连2次都没有跑呢！”我跑去了起点，李斌文又发话了：“你明知道你跑了4次，为什么还跑呢？”后来有一个发话了，2个、3个、4个......
我听了同学们的批评，谁能知道我的苦衷呢，但我想跟你们解释，第二个发话了，我根本无法解释。当时我就像《西游记》里的孙悟空，听着师傅的紧箍咒一样，让我无法说话。后来，还剩下一些时间，单老师说：“让我们自己去玩吧！”我们就去做游戏了。可我哪有脸面去和她们玩哈！大家都在鄙视我，万一她们拒绝和我玩，那我岂不是更丢人。
后来由于大家都误会了我，我心里很伤心、难过。我在一个角落里暗自流泪，真希望有一位同学能来听我的解释！
*时充满欢声笑语的四（2）班，女生的笑声听起来总是特别开心。可是我不知道有些女生从什么时候开始变了。变得能用一丁点的小事切断我和同学们之间的友情。
今天下午昨晚广播操，我们就去上体育课。过来一会儿，正式上体育课，体育委带我们做准备活动，昨晚准备活动，单老师老了。说：“今天测验50米跑，每人只有三次机会。”我听了特别的兴奋。3次都跑完了，我看有些同学们都没有休息，我当时就在想如果我休息了，被单老师发现会肯定会让我做下蹲的，所以我和王舒玉都排在了后面。很快又轮到我，可是我已经跑过了。如果我走了，单老师知道又会说我，可不走，同学又会怎么想呢。怎么办呢？当时我恨不得聪一条地缝里钻进去，终于到了终点，没想到我这次成绩最差8秒6，当我正准备回去时，只听见李斌文大喊大叫：“徐颖，你都跑了4次了，应该让我也跑一次，后面连2次都没有跑呢！”我跑去了起点，李斌文又发话了：“你明知道你跑了4次，为什么还跑呢？”后来有一个发话了，2个、3个、4个......
我听了同学们的批评，谁能知道我的苦衷呢，但我想跟你们解释，第二个发话了，我根本无法解释。当时我就像《西游记》里的孙悟空，听着师傅的紧箍咒一样，让我无法说话。后来，还剩下一些时间，单老师说：“让我们自己去玩吧！”我们就去做游戏了。可我哪有脸面去和她们玩哈！大家都在鄙视我，万一她们拒绝和我玩，那我岂不是更丢人。
后来由于大家都误会了我，我心里很伤心、难过。我在一个角落里暗自流泪，真希望有一位同学能来听我的解释！
“慈母手中线，游子身上衣”，每当我吟诵起这首《游子吟》，便深深感到了母爱是世间最伟大的真情。而我也不禁回忆起随流年匆匆逝去中母亲您给予我的爱。
小时候的我体弱多病，而母亲您总是不疲于路途艰苦的奔波，带我寻遍郑州市所有的医院，给我找了一家又一家名医，只为医治我的疾病，还记得当时问您累不累，您只是笑着说：“你的健康就是妈妈的快乐。”您为我一直多病的身躯，不知花费了多少心血，却还是不求回报，只是微笑。请给我一个机会，让我能为您医治精神的衰退日渐变弱的体质，我会拉着您的手，耐心的安慰您的不安，给您最大的鼓励；将医生的嘱托谨记于心，帮您熬药，按摩，叮咛你不要受凉，就像您曾就对我一样。但我我知道即使我尽心竭力，也无法相当您为我付出的沧海一粟，因为您对我的'爱毫无保留，世间母爱最伟大。
怎能忘记您让我终身受益的的指导？从我上幼儿园起，您便每天讲故事给我听，后来，我越涨越大，您便开始让我领会音乐的曼妙，艺术的精美，汉字的刚劲，既磨练了我的心性，也使我成长。我沿着您辛苦为我铺好的道路，欣赏着沿途的繁花似锦。请给我一个机会，让我带您感受世间的精彩，我会不厌其烦的给您读一本又一本的童话、寓言、小说；我会带您弹钢琴，画画，即使只是几个零乱的音符，几笔草草的线条，我也会为您骄傲。
不辞辛苦地找名师帮我提分，带着期望而惊喜与我一起领略国内的美景和国外的风情，费尽心思让我的每一顿饭色香俱全……一件件的小事犹如记忆之海退潮后留下的贝壳，我把它们一一拾起，然后把这日常的微感动珍藏在心中，但我多希望我能有一个机会来报答您对我付出的一切啊！
请给我一个机会，让我来付出而您理所应当的接受；
请给我一个机会，让我牵着您的手在人生的路途上行走，为您披荆斩棘；
请给我一个机会，让我们互换身份，让我给您带来整个世界。
请给我一个机会，让我能在您在如海般的爱中前行。
今天对我们来说是个重要的日子。就是开学第一次考试，我们都十分紧张，希望新学期有一个好的开始。
第一次是语文考试，幸好第一节课是数学课，下课的时候我们还可以准备一下。
“零，零，零”上课铃响了，每一个同学都争先恐后地坐到了自己的位置上，准备这场考试。教室里静静的，连呼吸声都听得到。语文老师抱着试卷走了进来。熟练的数着试卷，我只能听到那嗖-嗖-嗖的声音。试卷拿到手上了，我快速看了一遍。幸好我都会做。我马上做了起来，时间一分一秒的过去了，考试的时间马上就要到了，我心一急就疏忽了。我因为太粗心大意了，填空题写错了，这一题可是5分的大题呀，要是错了这一题，我也只有95分了。如果再错几个题目，估计连90分都没有了，但是那时候时间紧迫，要是慢一下，估计就会没有时间写。我就不管三七二十一，马马虎虎地继续写下去。
终于结束时间到了，我们把试卷都交了上去，心中忐忑不安。
一天过去了，试卷终于发下来了。邵泽楷86分。刹那间，这声音如同当头打雷一般，不敢相信眼前这一切是真的。入眼帘的却是那红红的86分。但这一切已经无法改变了。我的眼泪流了出来。我不服，我跑到语文老师跟前说了一句让语文老师无法想象的话，也让自己无法想像的`一句话：“老师，求求你再给我一次重考的机会，我一定会考出好成绩的，可以吗？只要这一次”，语文老师想了一下说，“晚上放学后你来办公室重考一次”。
我高兴地跳了起来。果然，这一次我考的很好，考了96分，我特别高兴。
其实人的一生中有很多机会，但只要我们稍不留意，他们就会从我们身边溜走，我们必须要牢牢的抓住每一次机会，只有这样，我们才能取得一次一次的成功。
