一只蝈蝈不声不响地飞进了我的卧室，于是，我便悄悄地捉住了它。我把它放在了一个瓶子里，当我把它向下倒时，好像里面有什么东西吸引着它似的，一个劲地往里爬，原来是我的瓶子上有许多小洞，蝈蝈以为那里就是出口所以才使劲地钻。然后我又把它放在椅子反面，因为椅子下面有许多小格子，而蝈蝈却像跨栏一样跳了过去，蝈蝈跳累了，就趴在那里休息。我拿放大镜来观察，这时我才知道，蝈蝈是靠触角来辨认方向的。蝈蝈的触角就像它的导航，带着它趴得非常小心且有分寸。可是假若把它的触角折断后，它就像失明了一样横冲直撞，可怜的样子让人不忍心看下去。我还想更多方面地了解蝈蝈，就搬出了《少儿百科全书》动物类查阅。看后才知道，原来可爱的蝈蝈竟然是害虫，这令我有些惊讶。我不愿相信，可自然规律中的生物链是不可改变的。
合上书本，我为自己感到好笑，我怎么如此喜欢一种害虫呢。可能是因为它小巧玲珑的外表吧，青蛙蟾蜍倒是益虫，但一想象它们的样子就有些害怕。我想这也不能怪我，因为这是人类的通病，生活中喜欢以貌取人。看来我们在认识人或事物的时候，不能只看表面现象，要多去深刻了解，才能获取更多的知识，才能结交到更好的朋友。
夏天的晚上，明月当空，凉爽极了。我便到外边呼吸呼吸新鲜空气。阵阵“吱吱”声不绝传入耳朵。扒开草丛一看，原来是一只蝈蝈。这种昆虫很漂亮——通体嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。虽然有着有力的大鄂，锐利的钳子，但依然改变不了我对它的看法——可爱。但为什么会这么想呢？可能是因为它的食性吧。
很多心细的人都会发现，蝈蝈最爱吃蝉。但如果再细心一些，你就会发现，它首先吃蝉的肚子。到底是为什么呢？让我来告诉你吧。正是昆虫学家法布尔所说的：蝈蝈喜欢吃甜食。而蝉在树上吮取下来的甜汁全部储存在肚中，又有肉又甜，所以正对蝈蝈的胃口。它们是不是很聪明呢？
由于不是所有的地方都可以找到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。很多昆虫，它都可以接受。他们是不是很朴实憨厚呢？
所有生物都会有贪婪的一面，蝈蝈也不例外。但它们不会像螳螂捕吃姊妹、吞食丈夫那样残暴。只是为了肥水不流外人田，将已死去的同伴那无用了的尸体吃掉。这纯粹是为了不让它曝晒荒野。他们是不是很善良呢？
我就是爱这可爱的蝈蝈！
我家有一只蝈蝈，它通体绿的象翡翠一样，是我的好伙伴。它长有六只腿，头上的两根细细长长而又灵活自如的触须，不停的摆动着。触须旁边还有一对小小的眼睛，那不时向四面转动的机敏的脑袋也特别逗人喜爱。它那鼓鼓的大肚子又光又亮。
它的反应很敏捷。记得有一次，它的脚伸到了笼子外面，我正在喂它丝瓜花的时候，我的手不小心触到了蝈蝈的脚，它象触了电似的，迅速而敏捷地缩了回去。
它叫起来的声音又亮又脆。记得还是妈妈刚把蝈蝈拿回家的时候，有一回我看《快乐星球》，正看得入迷的时候，那只蝈蝈不知道受了什么刺激，突然叫了起来，那又亮又脆的叫声，着实吓了我一大吓。
你别看它的身躯只有我的大拇指那么大，可它的饭量可不小呢！还记得第一次给它吃丝瓜花，我先给了它一朵，把另外一朵放进冰箱保鲜。不一会儿，等我再去看蝈蝈时，笼子里的那朵我刚放进去不久的小黄花早已不翼而飞了，我又把冰箱里的那朵取出放进笼子里，只见它两条前腿“捧”着那朵花，又津津有味得吃了起来，不一会儿，吃得只剩下花蒂了。看！它吃的不少吧！
我还发现蝈蝈一个特点，那就是它白天叫的很少，如果叫也是了了几声。可是一到了晚上，它就开始辛勤“工作”了，“吱喳吱喳”得叫个不停。有一次，爸爸第二天要参加重要会议，为了能更好的休息，居然把蝈蝈放到了柜子里，当时我可担心了，怕蝈蝈会闷死。
这就是暑假里一直陪伴我的小伙伴——一只叫的又脆又亮、饭量又大的蝈蝈。
今天的天气可真热。湛蓝的天空上悬挂着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了似的，消失得无影无踪。爸爸要去河边游泳，我一听顿时眼前一亮：蝈蝈，在我的央求下，爸爸带着我和好朋友苏靖博一起出发了。
终于到了目的地。我们一下车便向四周东张西望：一条弯弯曲曲的小河出现在我们眼前，阳光洒在荡漾的河面上，泛起点点金光，周围野草丛生，不一会我们便发现了一只蝈蝈。瞧它那两颗大颚像两把大镰刀，穿着一身褐色的盔甲，像一个威武的大将军。我连忙蹑手蹑脚地向它走去，好了，就快到了，宝贝，你可千万别动呀！我屏住了呼吸，像饿虎扑食一样猛扑了过去，可是这蝈蝈好像有第六感一样，往旁边一闪，巧妙地躲过了我，在一旁唱起了胜利之歌，看来不想点计策是不行了。
我和好朋友一商量，一个负责赶蝈蝈，一个负责捉蝈蝈。
说干就干！我们两头开工，我的好朋友先绕到蝈蝈的身后猛地一扑，果然它灵巧地躲开了，但是我早已守候在一旁，用手一扣，它就落到我们的手掌心上了。计划成功！我们一鼓作气，不一会儿，又一只漂亮的绿色蝈蝈落入了我们的手掌心……
太阳落山了，我们带着战利品，在蝈蝈的歌声中满载而归。
我见过不少动物，它们有的是长颈鹿，有的是聪明活泼的小猴子，还有的是可爱的小猫。但是，我最喜欢的动物是蝈蝈了。
蝈蝈的头是三角形的，脖子上戴着钢铁一样的绿盔甲它的身上穿着一件薄薄的绿纱，脚上长着锯齿一样的刺。
第二天，我从外面捉到一只蝗虫，把它放到了蝈蝈旁边，我正准备走的时候，听见了蝗虫的惨叫声。我赶紧返回来，声音慢慢变小了，原来蝗虫的头已经被蝈蝈吃的一干二净了。我想：蝈蝈还吃肉？竟然把我捉来的虫子都吃掉了。哼！有你好看的！我接着观察，只见蝈蝈先用前足抱着食物，然后弄弯向中间的褐色大牙磨碎，再放进嘴里大口咀嚼。蝈蝈吃的时候狼吞虎咽的，不一会儿蝗虫就被它吃完的一干二净了，连翅膀也不留下。
禅的叫声白天清脆悦耳，课蝈蝈晚上竟会发出翅膀摩擦出来的声音，害得我睡不着觉。
上一次我一不小心把蝈蝈放在瓶子里了，往里面接满水给它弄死了。但我不是这样的人哦！
我喜欢蝈蝈，我以后会继续观察它们，研究它们。
——蝈蝈作文400字实用10份
我养着一只蝈蝈，它穿着一身绿长衫，上身穿着件盔甲，头上戴着稚鸡翎，可威风了！虽然威风地像个将军，实际上它活波好动，像个调皮的孩子。
我第一次见到它，是在外出游玩的时候。当时，我和爸爸妈妈正在逛景区，突然，路边传来一阵此起彼伏的声音，那叫声异常清脆、嘹亮，循声望去，是蝈蝈！我特别想买一只，但是蝈蝈太多了，我左挑右选还是拿不定主意。这时一只蝈蝈跳到我面前，它的稚鸡翎朝着我一摇一摆，身子上窜下跳，嘴巴一张一合，好像对我说：“带我走吧！”我立刻把它买了下来。
蝈蝈没有闲着的时候，总是跳来跳去，还经常表演杂技。它会把双腿伸开，抓住笼子顶部倒立在笼子中。蝈蝈不仅会倒立，还会荡秋千。有一次，它趁我不注意，逃出了笼子，跳到家里的吊兰上。它趴在叶尖，荡来荡去，悠然自得，有趣极了。
每次我给蝈蝈喂食时，它总是兴奋地在窝里活蹦乱跳，两只眼睛死死盯着我的手。我将吃的递过去时，它就迅速扑上来，狼吞虎咽起来，吃青草时还会发出“咔嚓咔嚓”的声音。当它遇到不喜欢的食物时会把食物踢出去，遇到喜欢吃的食物会一直吃，吃完后会用双眼看着我，还会发出嘟嘟的声音，好像在说：再来点吧！
这就是我的蝈蝈，一只活波可爱的小精灵。
今天早晨，太阳妈妈带着白云儿子出来玩耍了，这天蓝蓝的像大海一样，蓝天下有许许多多的花，有红色、白色、紫色、蓝色、粉的......花旁边有一颗茁壮的大树，大树下有三只懒惰的蝈蝈。
三只蝈蝈大树下休息呢！有的在唱歌，有的在睡懒觉，有的玩游戏，自由自在的。而他们旁边有一群小蚂蚁在搬食物，有的小蚂蚁用尽全力地搬，有的小蚂蚁费力地拉，还有的小蚂蚁在后面使劲地推，他们累的满头大汗。旁边的蝈蝈嘲笑小蚂蚁说：“天气多好啊，不在这边玩，竟然在这里搬食物，真是太笨了。”
过了几个月，冬天到了，大雪纷飞，狂风大作，小蚂蚁在温暖的房间里吃食物，烤火。可是蝈蝈没地方去，躺在雪地里又冷又饿，两只蝈蝈冷死了，有一只蝈蝈还奄奄一息地活着。蝈蝈慢慢地走着，在蚂蚁洞门前敲，蚂蚁开门了，蝈蝈哀求说：“给我一点食物吧！”蚂蚁说：“可以，但是你以后秋天要和我们一起去搬运食物，不能再偷懒了！”蝈蝈听了，点点头留下了悔恨的泪水。
蝈蝈的经历告诉我们：应该要勤劳，不能懒惰。
我家有一只蝈蝈，它通体绿的象翡翠一样，是我的好伙伴。它长有六只腿，头上的两根细细长长而又灵活自如的触须，不停的摆动着。触须旁边还有一对小小的眼睛，那不时向四面转动的机敏的脑袋也特别逗人喜爱。它那鼓鼓的大肚子又光又亮。
它的反应很敏捷。记得有一次，它的脚伸到了笼子外面，我正在喂它丝瓜花的时候，我的手不小心触到了蝈蝈的脚，它象触了电似的'，迅速而敏捷地缩了回去。
它叫起来的声音又亮又脆。记得还是妈妈刚把蝈蝈拿回家的时候，有一回我看《快乐星球》，正看得入迷的时候，那只蝈蝈不知道受了什么刺激，突然叫了起来，那又亮又脆的叫声，着实吓了我一大吓。
你别看它的身躯只有我的大拇指那么大，可它的饭量可不小呢！还记得第一次给它吃丝瓜花，我先给了它一朵，把另外一朵放进冰箱保鲜。不一会儿，等我再去看蝈蝈时，笼子里的那朵我刚放进去不久的小黄花早已不翼而飞了，我又把冰箱里的那朵取出放进笼子里，只见它两条前腿“捧”着那朵花，又津津有味得吃了起来，不一会儿，吃得只剩下花蒂了。看！它吃的不少吧！
我还发现蝈蝈一个特点，那就是它白天叫的很少，如果叫也是了了几声。可是一到了晚上，它就开始辛勤“工作”了，“吱喳吱喳”得叫个不停。有一次，爸爸第二天要参加重要会议，为了能更好的休息，居然把蝈蝈放到了柜子里，当时我可担心了，怕蝈蝈会闷死。
这就是暑假里一直陪伴我的小伙伴——一只叫的又脆又亮、饭量又大的蝈蝈。
晚上，老人睡在床上，想着自己的孙子、孙女今天说的那番话，感到越想越惭愧，翻来覆去睡不着，于是，老人下定决心要把蝈蝈放了。老人穿好衣服，来到蝈蝈笼子边看了半天，边看边想道：蝈蝈，老汉实在对不起你呀！因为我的自私而把你关起来，现在我必须得把你放回大自然，让你重获自由，让你和亲人们重新相聚。于是，老人便拿起剪刀，把笼子剪了一个整齐的口子，让蝈蝈逃跑，然而，蝈蝈并没有逃跑，而是在笼子里，叫了一会儿，好像在说：“老爷爷，您真是个好心人，您虽然开始把我关在小笼子里，还喂我吃红辣椒，但您后来还是把我放了呀！我要是遇到别的人家，或许，我还没有这条生路，或许我还会被他们杀了呢！今生今世，如果我还有一条生命的话，我一定会回来报答您的！”说完，便跳出了笼子，一蹦一跳，跳得可欢了。老人看见蝈蝈远去的背影，便回到床上，睡着了！在梦里，老人看见蝈蝈和它的亲人团聚，看见蝈蝈和它的好朋友在草地上玩得是那样的开心，看见蝈蝈笑了，笑得是那样的快乐，是那样的'幸福！老人从梦中笑醒了……
一个碧空如洗、万里无云的早上，一只蝈蝈在阳台上的笼子里唱歌，一只知了在门前的大树上唱歌，它们像在合唱一首夏日交响曲。
知了边唱边对蝈蝈说：“蝈蝈兄弟，你看，外面空气清新，既有鲜嫩多汁的树叶，又有甘甜的露水，多美好呀！”知了吃了一口树叶，继续说：“你可以像我一样，来大树上自由自在地玩耍，而不是像井底之蛙一样，呆在笼子里，多无聊呀。”蝈蝈听了动了心，它使劲地咬破了笼子，来到了外面的世界。陌生的环境里，一切像梦境一样美，它开心了唱起歌来。
到了下午，蝈蝈的肚子“咕噜咕噜”叫了起来，可是周围只有一些又苦又涩的老树叶。蝈蝈喊到：“知了大哥，我饿啦，怎么办呀？”知了说：“那么多树叶，你不会自己找好吃的吗？噢，对了，行动的时候，你千万要小心，不要被出来补食的鸟们发现了。”蝈蝈后悔地说：“你天生生长在大自然里，知道怎么找好吃的。可是，我是被主人养在笼子里的，天天有人来喂我。我不会自己寻找好吃的食物，也不会躲避敌人的偷袭，我会饿死的。”说完蝈蝈伤心地哭了起来……
知了看见了，忙过来安慰：“蝈蝈兄弟，不要伤心和抱怨，自由和舒适都是一种幸福。既然现在你选择了出来闯一闯，那就好好练*本领，享受这自由带来的幸福，总有一天你会像我一样的。”
去年春天，我去成都市青少年宫参加艺术人才选拔赛。比赛完出来，我发现青少年宫门口有人在卖蝈蝈，我可是第一次看到活生生的蝈蝈呀，其它时间都是在书上看见的。我就和妈妈商量，妈妈答应给我买了一只。
这只蝈蝈真可爱。头上有两只触角，脑袋上还有一对圆溜溜的眼睛鼓豉的，它有六条腿和一双大翅膀一张一合，叫起来很好听；蝈蝈浑身碧绿，像穿了一件绿色的新衣。
蝈蝈吃食物时，总是先碰一下食物，再碰一下，觉得没有危险才非常小心地吃起来。在自然界里蝈蝈以、露水为生，可到了我家蝈蝈可要“改味口”了，因为我们家也没树叶，也没露水，它只好吃生菜和苹果了。
蝈蝈在游戏时，先“蝈儿蝈儿”地叫几声，然后在笼子里蹦来跳去，好象渴望到外面去活动活动。为了让小蝈蝈生活得更好，我与妈妈商量：“我们可不可以把小蝈蝈给放了，我想让它生活得更好。”妈妈说：“好呀！”我就和妈妈一起去办公室背后的花园里把它放了。
过了两天，我发现护栏上有一个东西在动，我*前一看，原来是我的小蝈蝈回来了。我高兴地叫起来：“小蝈蝈回来了！”这时我又欢喜又担心，想去给它吃苹果，但是又怕它飞走，为了它生活得自由自在，我只好眼睁睁地看着它又飞走了。
一年前，我养了一只蝈蝈。这只蝈蝈很大，有一寸多长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上的硬壳上长着两根又长又细的触须，下颌向前突出，长着两颗弯向中间的褐色大牙。
蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一片黄瓜，刚放进笼子。它就猛地向后一跳，瞪着眼睛，触须来回摆动着，似乎在侦察敌情。过了一会儿，它向前爬了爬，用触须轻轻地碰了碰黄瓜，又用大牙碰碰，然后抬起头来看看我，这才小心翼翼地咬了一小口，在嘴里嚼着，咽了下去。或许是黄瓜太好吃了，吃着吃着，它便顾不得再看我，只顾着眼前的美食，大口大口地啃了起来。蝈蝈吃饱了，就用嘴舔舔触须，呆在一旁动也不动。有时候，高兴起来了，它便高声鸣叫，那声音清脆悦耳。
日子一天一天过去了，蝈蝈的颜色由嫩绿变成深绿，又渐渐变成了褐色，它吃得越来越少了，叫的声音也有些嘶哑了。最后，这个可爱的小东西终于离开了我。我很怀念我的蝈蝈。
晚上，老人睡在床上，想着自己的孙子、孙女今天说的那番话，感到越想越惭愧，翻来覆去睡不着，于是，老人下定决心要把蝈蝈放了。老人穿好衣服，来到蝈蝈笼子边看了半天，边看边想道：蝈蝈，老汉实在对不起你呀！因为我的自私而把你关起来，现在我必须得把你放回大自然，让你重获自由，让你和亲人们重新相聚。于是，老人便拿起剪刀，把笼子剪了一个整齐的.口子，让蝈蝈逃跑，然而，蝈蝈并没有逃跑，而是在笼子里，叫了一会儿，好像在说：“老爷爷，您真是个好心人，您虽然开始把我关在小笼子里，还喂我吃红辣椒，但您后来还是把我放了呀！我要是遇到别的人家，或许，我还没有这条生路，或许我还会被他们杀了呢！今生今世，如果我还有一条生命的话，我一定会回来报答您的！”说完，便跳出了笼子，一蹦一跳，跳得可欢了。老人看见蝈蝈远去的背影，便回到床上，睡着了！在梦里，老人看见蝈蝈和它的亲人团聚，看见蝈蝈和它的好朋友在草地上玩得是那样的开心，看见蝈蝈笑了，笑得是那样的快乐，是那样的幸福！老人从梦中笑醒了……
今天我正在洗衣服，突然，一只蝈蝈跳进水盆里，我怕它淹死了，就把它从水盆里拿出来放在地上，可谁知它还执意要往水盆里跳，我以为它不怕水呢，就没再理它。就继续洗我的衣服。
不到五分钟，我却看见它飘浮在水面上，肚子喝的圆溜溜的，一动不动。于是，我揪着它的两条后腿把它从水里提出来，它已经奄奄一息。我很后悔之前没有把它放在地上，想当然的认为它会凫水，我错了。往往惯性思维会害死人的。它大概像其他昆虫一样怕水。看着躺在地上发白的蝈蝈尸体，我后悔极了，这时我才看清楚它的真面目：全身灰褐色的，头上有两根触角，尾部有两根尾须，它有六条腿，最后面的两条腿比其他四条腿还要长，还要粗，几乎是前面腿长的一倍，这大概就是它的劳动工具吧。我不禁想到以前我们学过的法布尔的一篇关于蟋蟀的文章《蟋蟀的住宅》，了解到蟋蟀虽然弱小，但它是建房能手，它用那么软弱的工具完成了一项伟大工程，真了不起！
从此，我对蟋蟀就更敬佩了，也对它多了一份了解。
最*我家上演了一场让人啼笑皆非的“大战”。
那天早晨，我刚打开窗户，一个“冒失鬼”就冲了进来。我打量着它：浑身嫩绿，身体两侧有两条淡白色的'“丝带”，身材优美，苗条均匀，两片翅膀轻盈如纱，十分漂亮!它不就是——蝈蝈吗!但身后的小猫一点也不懂得怜香惜玉，不管“三七二十一”，怒目圆睁，目不转睛地盯着蝈蝈，嘴里还不停地发出恐慑的声音，看来小猫已经跃跃欲试了。但蝈蝈也不甘示弱，一动不动，注视着小猫的一举一动，严阵以待，一副智珠在握的样子，看样子“旗鼓相当”。看来，一场大战迫在眉睫。那我就“隔山观虎斗”吧!
突然，猫咪一个“飞身扑”，使出“泰山压顶”的绝招，如闪电一般闪了过去。然而蝈蝈轻轻一跃，就轻轻松松的躲开了袭击。小猫也不是吃素的，转身一扭，就以迅雷不及掩耳之势，使出绝学“如来神掌”从天而降。可“蝈大师”利用翅膀上的优势，一跳，一飞，落在了窗户上。小猫没有料到它还有这般身手，结结实实的摔了个“嘴啃泥”。小猫坚持不懈，又使出一记绝杀“无影掌”，轻轻松松的把高高在上的蝈蝈给打了下了。原来小猫“深藏不露”啊。趁蝈蝈头昏脑胀之时，又使出杀手锏——“金刚爪”，让蝈蝈来了个“透心凉”……
最后小猫大获全胜,蝈蝈死于非命。
——我家的蝈蝈作文范本10份
我曾经养过一只蝈蝈儿，那是我在居住小区的草丛里发现的。捉住后，我把蝈蝈儿养在小竹笼里。
蝈蝈儿披一身嫩绿色外衣，拖着大肚子，还不时甩动着两根长长的须子。它的翅膀可以发出叫声，声音很大，震的人耳朵嗡嗡响。于是，当它小声叫时，就像用小提琴演奏曲子一样，那轻柔的声音飘进我的耳朵里，好听极了。
起初，蝈蝈儿很怕我。我一靠*它，它就赶紧往后退，还摆动起那又长又细的须子，可能想要须子来阻挡我前进。过了一会儿，它看我没有伤害它的意思，就大摇大摆地在我面前走了几圈，那样子真惹人可爱。
蝈蝈儿吃东西的样子很可爱。我不知道它在大自然里吃什么，在我家它最爱吃苹果皮。有一次，我把一块苹果皮放进竹笼里，它用须子在苹果皮上划了几下，然后轻轻地咬了一小口，大概觉得味道不错，就在大口大口地吃起来。
不过，这只蝈蝈儿吃东西的样子和唱歌的声音只能永远留在记忆里了，因为妈妈的同事来串门时，同事带来的小弟弟非常喜欢蝈蝈儿，妈妈就把蝈蝈儿连同笼子一块儿送给小弟弟了。当时，我还真有点舍不得，晚上睡觉时还梦见了蝈蝈儿了呢。
蝈蝈儿，你现在还好吗？
记得那是夏天的时候，我看到别的小朋友在玩蝈蝈儿，很羡慕。心想 我也让爸爸给我买一只蝈蝈儿玩。于是，我就把这个想法告诉了爸爸。
一天，爸爸下班回来，真的给我买了一只蝈蝈儿，我高兴地提过小笼子引逗蝈蝈儿。
蝈蝈儿的脸色青青的，那一对大牙又黑又红，看上去真是挺凶的呢。我不禁害怕起来，又想引逗它，有意碰它的大牙，可它就是不珲睬。蝈蛔儿的翅膀很短，根本托不起它那肥大的身体。原来它的翅膀早已经变成了一种发音器官了。可是它的后腿却很发达，比蚂蚱的还要粗壮。
我想：它一定挺能蹦的，要不怎么能逃避天敌的追捕呢？想着我就打开了笼门，想看个究竟。哪知笼门刚刚打开个缝儿，只听“咚”的一声，蝈蝈已经撞到我的脸上了。哎哟！好疼啊，这下我可领教蝈蝈儿后腿的力量了。我顾不上疼，急忙捂住它，生怕它逃了。
我非常喜欢这只大肚子蝈蝈。我把小笼子挂在阳台上，听它那美妙的叫声。每天放学，我都先去逗它一会儿，再写作业。它给我的课余生活带来了乐趣。
去年夏天，妈妈给我买了一只漂亮的蝈蝈。
蝈蝈的全身是翠绿色的，绿色中还夹杂着赤褐色，就像穿了一件油光发亮的披风。它的头小小的，呈三角形，头上的一对触角一甩一甩的，两颗褐色的大门牙向前突出。腹部长着四条小腿和两条强壮的大长腿，跳起来可有劲了！
早晨，暖暖的阳光照进了蝈蝈的“小屋子”里，它高兴地唱起了歌，一声比一声高。清脆响亮的鸣叫声把我从睡梦中惊醒，我跑过去看它，它却停止了歌唱。但是我一离开，它又鸣叫起来。我索性搬了把椅子，坐在它的前面，两眼注视着它。过了好一会儿，蝈蝈似乎忍不住了，开口叫了起来，只见它的两片薄薄的小翅膀有节奏地扇动着，翅膀下面有一个绿色的小亮片一闪一闪的。原来，蝈蝈悦耳的叫声不是从它的嘴里发出来的，而是靠它的翅膀扇动带动小亮片发出来的。
夏天很快就过去了，蝈蝈从绿色变为了褐色，吃的东西也越来越少，往日悦耳动听的叫声也变得嘶哑。秋风起，这只可爱的小东西也随着秋风，离我们而去……
我曾养过一只蝈蝈儿，那是我在小区的草丛里捉到的，我把它养在小竹笼里。蝈蝈儿披着一身嫩绿色外衣，拖着大肚子，还不时甩动着两根长长的须子。它的翅膀可以发声，声音很大，震得人耳朵嗡嗡响。可是，当它小声叫时，就像小提琴演奏一样，那轻柔的声音飘进耳朵里，好听极了。起初，蝈蝈儿很怕我。我一靠*它，它就赶紧往后退，还摆动起那又长又细的须子，可能想用须子来威慑我。
过了一会儿，它看我没有伤害它的意思，就大摇大摆地在我面前走了几圈，那样子真惹人喜爱。蝈蝈儿吃东西的样子也很可爱。我不知道它在大自然里吃什么，在我家它最爱吃苹果皮。有一次，我把一块苹果皮放进小竹笼里，它用须子在苹果皮上扫几下，然后轻轻地咬了一小口，大概觉得味道不错，就大口大口地吃起来。不过，蝈蝈儿吃东西的样子和歌声只能永远留在记忆里了。因为妈妈的同事来串门时，同事带来的小弟弟非常喜欢蝈蝈儿，妈妈就把蝈蝈儿连笼子一块儿送给他了。
当时，我真有点儿舍不得，晚上睡觉时还梦见蝈蝈儿了呢。蝈蝈儿，你现在还好吗?
我听说爸爸小时候爱玩蝈蝈，我也要观察蝈蝈。
为了观察蝈蝈的生活*性，我捉来一只蝈蝈，养在小笼子里，它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背后的翅膀是绿色的，头上的壳长着两根触角，下额向前突出，嘴里长着褐色的大牙。
我以为蝈蝈很挑食，没想到各种食物它都吃。我喂它一块黄瓜，刚放进去，它就瞪起眼。可能它没吃过黄瓜，就用触角碰了碰，见我没动，它认为没有危险了，就大口大口地吃了起来。
有一次，我守着蝈蝈玩蝗虫，一不小心，蝗虫从我的手里跳到了小笼子里。蝈蝈立刻扑上去咬住蝗虫的头，尽管蝗虫紧蹬后腿，但蝈蝈死不松口，终于，蝗虫断了气。蝈蝈大口大口地吃着蝗虫的胸部和腹部，好像吃的是人间美味佳肴一样。我以为蝈蝈只爱吃青菜，没想到它还能吃昆虫。
蝈蝈吃饱了，还心满意足地散步。有时它高兴极了，就叫出声来，不过它出声不是用嘴，而是用翅膀发出的声音。
日子一天天地过去了，蝈蝈的颜色从嫩绿一直到褐色，吃得也少了，最后，这个小东西终于离开了我。
我有一个同学，个子不高，有一张圆圆的脸，一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑的长发。她很助人为乐，口才也不错。她就是我的同学“蝈蝈儿”
“蝈蝈儿”是我们班的班长，名叫郭茜然。由于“郭”和“蝈”谐音，我们就亲切的叫她“蝈蝈儿”了。她喜欢助人为乐就像一个“小济公”而她的好口才又使得她像一位“辩论家”。
那是一个阴雨绵绵的下午，我忘了带雨伞，所以在教学楼里等妈妈来接我。正巧她看见了我，并问我；“是不是没带伞？”我点了点头。她又说；“我送你回家吧。”她还没等我回答，就把我拽进了伞下。虽然我家和她家的道路南辕北辙，但她还是把我安全的送回了家。
她在每次“辩论会”上都是最活跃的，也是辩论最好的。
有一次，品德老师给我们举行了一场“辩论会”，主题是；“地球上是人多好还是人少好”。当一方说人多好时，她立即反驳了这种说法，并列举了一些我们意想不到的数字。我们当时都惊呆了，虽然她在语文课上经常发言，但我们没想到在正式辩论会上她发挥得这么淋漓尽致。当我们回过神时，都为她鼓起了掌。
怎么样，“蝈蝈儿”很棒吧？
妈妈给我带来了一位新客人—— 一只可爱的小蝈蝈。它的两只眼睛圆溜溜的，直瞪前方，嘴巴里有两片腭，披着翠绿色的外衣，只要它一唱歌，翅膀就会不停地上下摆动，发出“唧！唧！”的叫声。身体两侧的六只脚又细又长，只要你一碰，它就会飞快地缩回去。
很快，它就和我成了形影不离的好朋友。每天傍晚，我都会带它去溜冰，它每次都静静地站在笼子里。如果我累了，蝈蝈就会“唧！唧！”的唱起歌来，帮我赶走疲劳。我十分喜爱我的小蝈蝈，因为它很乖。每当我做好一道数奥题，它都会唱歌，好像在祝贺我。我就切了一小块给它作为奖励，它迫不及待地爬过来，大口大口地吃了起来。
可是过了几天，我的小蝈蝈不吃不喝，在笼子里乱爬，我想它一定要回到大自然了，又过了几天，我决定把这只小蝈蝈放生。晚上，我和妈妈到了一个适合小蝈蝈生存的地方，把它放了。小蝈蝈走出笼子几步路，还不时地往后看看，好像在对我说：“谢谢你，小主人，你把我放走了，以后我会报答你的。”望着蝈蝈远去的背影，我心里高兴极了。
现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、*乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。
前天，我在花园里玩，发现了一只小蝈蝈，就随手把它抓了回来。
蝈蝈的颜色是翠绿色的，像穿了一身的绿盔甲。它那两只有力的后脚，所有蝈蝈靠后脚得了“跳远之王”的称号。蝈蝈有四只很短的前足，可以用来扒土、做房子。蝈蝈那眼睛，像两颗绿宝石闪闪发亮，蝈蝈头的形状是一个三角形，好像一顶绿帽子。还有头上的触角是灰色的，像两根小铁鞭。
每天小蝈蝈儿都在杯子里玩耍，每当小蝈蝈用力跳动时，杯子上的盖子就动一下。有一次小蝈蝈用力一跳，杯子的盖子都被撞出来了，蝈蝈那优美的舞姿，人见人爱，都一定会对它竖起大拇指。蝈蝈的歌声悦耳动听，不得不让人陶醉。
抓来的那一天，我把草横着放在杯子里，蝈蝈一点也不吃，我想了又想：蝈蝈是不是不喜欢吃这种草？后来，我在《十万个为什么》里看到了，蝈蝈只吃竖放着的草，不吃横放着的草。
最后我还是把小蝈蝈放了。因为小蝈蝈也是要有自由的。
今天我知道了养蝈蝈的知识，也还给了小蝈蝈自由。我希望这只小蝈蝈在未来的日子里无忧无虑、自由自在。
暑假快结束的时候，我交了一个新朋友，他既是跳高冠军，又是歌唱冠军。我给他取了一个音乐家的名字——李斯特，哈哈，你一定猜出他是谁了吧。对，他就是一只蝈蝈儿，三大鸣虫之首，是我从西安旅游时带回来的。
他住在一间豪华的六角亭里，身披绿色的袍子，鼓着一个大肚子，后腿上的肌肉鼓了出来，怪不得会成为跳高冠军。他的触须比身子长，翅膀却很短，只有半个身子那么长，就像衣服小了，遮不住自己的身子一样。仔细看，发现背上有一个发声片，只要翅膀在上面高速震动摩擦就会发出响亮的声音。以前我还以为它发出声音的地方是腹部，原来翅膀呀!
把他带回来的第一天晚上，我久久没有入睡，因为李斯特的叫声实在太大了，真是震耳欲聋，我只好把它提到阳台去。
自从蝈蝈来到我们家后，我早上起来的第一件事，不是吃早饭不是换衣服，而是给蝈蝈打扫房间。首先，我把他昨天吃剩的叶子给扔掉，换上新的叶子。接着，我用棉签，帮它清理粪便。
天啊，我沦为一只蝈蝈的保姆了。当然是自愿的。
——我家的蝈蝈的作文400字通用五篇
蝈蝈钻出冰冷的石缝，又熬过了一个漫长的寒夜。
今天早晨的北风刮得更猛了。地上的草已经全部枯萎，树枝上也只有可怜的几片叶子还在寒风中摇摆。不管是在天空中、树枝上，还是在灌木丛里、枯草堆旁，已看不见一只昆虫了，就连小动物们也难觅踪影了。
蝈蝈穿着单衣，打着寒战，又冷又饿。“今天我又该到哪里去找吃的呢？今晚我又该到哪里去睡觉呢？”它自言自语地说，“要么到忙碌的蚂蚁那里去试试？”一想到蚂蚁，蝈蝈无地自容。秋天时，蚂蚁曾多次劝自己：不要光顾着弹琴娱乐，该考虑准备过冬的物品了！可自己还是只图眼前的快乐，无忧无虑地唱歌、跳舞……
蝈蝈费力地向蚂蚁家爬去，不知过了多久，好不容易来到门口。蝈蝈厚着脸皮、有气无力地敲敲门。蚂蚁打开门，看到门外趴着冻得瑟瑟发抖的蝈蝈，乞求它说：“行行好，能给点吃的东西吗？能给件衣服穿吗？”
蚂蚁愣了一会儿，想了想：如果我现在给它吃的、穿的，它一定不会吸取教训的。于是，什么也没说，“砰”的一声，把门关上了。
寒风夹着雪花。蝈蝈已经没有一点力气了，倦缩成一团，躲在枯树叶下一动不动了。
今天家里来了三只蝈蝈，一只青色的，名叫小泉，因为它身上的颜色是干净的泉水色。一只断腿的，名为小正，我猜也许是在搏斗时失去了一只断腿的。那么另外一只黑色的就叫小缪吧。
我拿起自己的小泉细细地观察着：小泉的身体翠绿翠绿的，像在绿油漆里游过泳似的。腹部一条条嫩绿的线纹清晰可见。蝈蝈的头跟一颗黄豆一样大，一对又细又长触须长在头上，如同两根天线不停地摇动着，那一定是它在接收外来信号呢。蝈蝈的脖子后有一块“铁甲”看起来威风凛凛的，这铁甲一定能让其它昆虫见了胆战心惊。蝈蝈有六条长着爪子和倒钩的腿，最有力的当然是最后一对腿啦！这一对后足经常弯曲着但它们可是逃生的好帮手。就这架势连昆虫界很牛的独角仙看了也会抖两抖吧！
之前我只知道蝈蝈会叫，却不知道它怎么叫。现在我发现了，蝈蝈不是用嘴巴叫，而是用翅膀。叫之前它们会把翅膀先打开一点，然后翅膀在身上快速震动，就发出一阵阵“吱吱、吱吱”这样清脆又有节奏感的声音。
当我在外面晒着太阳走回家时，蝈蝈的叫声就觉得它们在说“好热……好热……”当夜晚在家休息时，它们的叫声又让我觉得好像在大森林里休息，似乎在唱着催眠曲。
我听说爸爸小时候爱玩蝈蝈，我也要观察蝈蝈。
为了观察蝈蝈的生活*性，我捉来一只蝈蝈，养在小笼子里，它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背后的翅膀是绿色的，头上的壳长着两根触角，下额向前突出，嘴里长着褐色的大牙。
我以为蝈蝈很挑食，没想到各种食物它都吃。我喂它一块黄瓜，刚放进去，它就瞪起眼。可能它没吃过黄瓜，就用触角碰了碰，见我没动，它认为没有危险了，就大口大口地吃了起来。
有一次，我守着蝈蝈玩蝗虫，一不小心，蝗虫从我的手里跳到了小笼子里。蝈蝈立刻扑上去咬住蝗虫的头，尽管蝗虫紧蹬后腿，但蝈蝈死不松口，终于，蝗虫断了气。蝈蝈大口大口地吃着蝗虫的胸部和腹部，好像吃的是人间美味佳肴一样。我以为蝈蝈只爱吃青菜，没想到它还能吃昆虫。
蝈蝈吃饱了，还心满意足地散步。有时它高兴极了，就叫出声来，不过它出声不是用嘴，而是用翅膀发出的声音。
日子一天天地过去了，蝈蝈的颜色从嫩绿一直到褐色，吃得也少了，最后，这个小东西终于离开了我。
今天的天气非常好，在奶奶家的生活有点乏味，因为我从来这就玩了一天，就再也没有出去过了，我有一个比玩还重要的事就是写作业，我只能一个人在家静静的写作业。
在屋里我看见我弟弟――武?t清在外面玩，他的叫声、喊声、欢笑声让我的心里非常的难受，我真想一下飞奔出家门和弟弟玩，正当我这样想的时候，我万万没有想到我的愿望终于实现了，只听小婶在外面大声的喊：“?t鸣快出来，先别写作业了，我带你和弟弟去大山上捉蝈蝈去，蝈蝈可多了，回来再写吧。”我一听见捉虫子，就让我高兴起来了，再加上不用写作业我都快高兴死了，我飞快的跑了出去。
上了山，我听见好多悦耳的声音，比知了的声音还细，都要把我的耳朵震聋了，我踮起脚尖，慢慢的、轻轻地往发声音的地方前进，声音随着我的脚步变得越来越大，我一直走到了很密的草里，我推开小草，果然有一只又大又肥的蝈蝈，大蝈蝈有灰色有黑色，有的屁股上还带尖的像一把小刀，带尖的叫三吊驴，没尖的就是蝈蝈了，可他们的样子都一样。
不一会儿，我又捉到了好几只，我很高兴，因为我从来没有见过这么大只的蝈蝈，捉完我就回家了，继续完成我的作业。
我们家里养了一只蝈蝈，它的名字叫“小绿。”因为它的寿命只有5~8个月，不像狗和猫那样，所以我要珍惜和它在一起的时光。
我们家的“小绿”很有特点，它的腿本来是6条的，可是被我妈妈用夹子不小心夹断了两条，那是因为要修笼子，只好把它夹出来，所以它现在只有4条腿。它的身体细长细长的，大概跟我的两个手指并在一起的大小。它的颜色呈墨绿色，有一张边上呈淡淡的绿色，中间是白色的肚皮。它有一个*惯，就是不让人摸它的腿，可能是因为上一次夹断了腿，心里有点害怕，才不让人摸它的腿，它的翅膀是橙棕色。
它一般都吃胡萝卜，黄瓜还有面包虫。这么多食物中，它还是喜欢胡萝卜，可能是因为胡萝卜吃起来甜丝丝的。它还特别怕水，我要从阳台上拿出来放在客厅的大桌子上。
我们家的“小绿”还是一个爱自由的蝈蝈，有一次我回到家它逃跑了，我一直在找它，终于我在桌子底下找到了，然后把它放到了笼子里。我沉重的心跳立刻变得欢快起来。
我希望它能一直陪着我，虽然它的生命很短暂，但是我的心里依然有它的阴影。
——《蚂蚁和蝈蝈》说课稿范本五份
一、说教材
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本第二册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于在夏天的时候辛勤劳动，在冬天得以安然过冬，而蝈蝈在夏天的时候不爱劳动，最后在冬天又冷又饿，再也神气不起来了。通过这个故事告诉我们这样一个道理：只有通过辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅虽短，却富有教育意义。
语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体，使学生获得基本的语文素养。”从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、 学会7个生字，绿线里的字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一个新偏旁。
3、 知道只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
本课的重难点主要是
1、识字写字和有感情的朗读课文、背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
3、能用“有的…….有的……”的句式说一句话。
二、说教法学法
教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静结合，有张有弛，要充分调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。因此，在教学时，我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”，并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。
学法：在教学上，放手让小学生运用已学过的知识，指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学*课文，让学生充分地读，在读中思考，在读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式进行学*，培养学生的合作学*能力。
三、说教学程序（第二课时）
（一）创设情境，复*生字新词
1、导语：上节课我们认识了哪两种小动物？创设情境，老师把他俩从童话王国请来了，齐读课题。
2、出示词语：让小朋友来响亮的喊一喊词语的名字，表示对小蚂蚁的欢迎。
通过打招呼，拉*孩子与文本之间的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子们学着有礼貌、热情地与人打招呼。
（二）朗读感悟，品味体验
教学第一小节：
1、播放声效，出示挂图：瞧，夏天到了，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，热呀热呀，你有什么感受？联系生活实际体验天气的炎热。
2、出示句子、指导朗读：夏天真热。
指导朗读时注重让学生进行体验，可使朗读训练落到实处。
3、过渡：那么，这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？通过设疑，能激起学生继续读书探究的能力。
4、在引出搬粮食之后，请小朋友自由的读读课文的第一自然段，边读边想蚂蚁是怎么搬粮食的？在交流中点出两个动作“背”和“拉”，并让学生学着做一做，动作可以夸张一些，结合着挂图进行。动作思维更能帮助儿童的记忆和理解。
5、是呀，他们又累又热，一个个汗水都流出来了，句子中的哪个词告诉我们这个意思？相机引出词语“满头大汗”并认识生字“汗”，结合文章记住生字，三点水就象头上的汗，形象而且可以帮助理解蚂蚁的品质，再指导朗读。这样学生就能很好的把感情读出来了。
6、你想对这群小蚂蚁说什么？出示填空：你们真______-啊！通过以上的研读训练，学生自然而然地会说出蚂蚁是勤劳的。
7、有感情地朗读第一小节。
教学第二小节：
1、过渡：这真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊！可这个时候蝈蝈们在做什么呢？
2、结合挂图进行说话，这一环节中抓住“自由自在”这一关键词语统领本小节。
先让他们说说蝈蝈们都在做什么？体会生活的舒适；出示第二句话，指读、齐读读好这句句子，重点抓住“自由自在”。
3、过渡：这群舒服的蝈蝈们看到勤劳的小蚂蚁在搬粮食，瞧他们神气的样子，想象一下会说些什么呢？练*说话体验蝈蝈的神气，再交流之后相机出示句子并指导朗读。
4、通过以上的铺垫，引导学生说出蝈蝈的性格特点。问：你想对蝈蝈说什么？
并出示：你们真________啊！让学生自由地说。再教师进行小节，点出蝈蝈的懒惰并板书。
教学第三小节：
1、过渡：到底谁才是真正的傻瓜，到了冬天就知道了。
播放声效：西北风并问学生觉得风怎么样，让他们感受风的大，环境的恶劣。从而指导读好“西北风呼呼地刮起来”
2、那么这么冷的天蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？设疑探究，让学生在读中自己寻求答案。
3、分别去蚂蚁家和蝈蝈那看看，着两处重点理解好这两个词“装满粮食”和“又冷又饿”，让学生通过比较知道蚂蚁生活得很幸福，而蝈蝈却在挨饿受冻，在这个环节中我还设置了这样的说话练*：此时蝈蝈再也神气不起来了，他们以前什么时候神气过？想想夏天的生活，他们会说些什么呢？这两个问题既回顾了前文的内容，又训练了学生的说话能力，让他们通过想象蝈蝈的后悔，知道要象蚂蚁一样辛勤劳动。
（三）总结全文，拓展延伸
1、小小组合作，将课文演一演，这有利于学生情感的激发，低年级学生天生就有着很强的表现欲，这样可以调动他们多种感官参与教学，提高教学效益。
2、联系课文内容，积累巩固成语，知道蚂蚁是“有备无患，防患未然”，蝈蝈是“人无远虑，必有*忧”。
3、通过演唱歌曲《劳动最光荣》，让学生知道只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，从而突破本课的难点。
（四）学*生字，指导写字
1、认读生字“汗”和“呼”
2、自学笔顺，教师范写。
3、学生描红、临写。
在这过程中要注重学生写字和握笔姿势，学生正处于*惯养成阶段，强调这点很重要。
四、说板书设计
这节课的板书设计我力求对比明显，通过季节对比，两种动物之间不同结局的对比，使学生更好地理解课文所蕴涵的寓意。
刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》，这篇课文内容浅显，篇幅短小，形象对比很鲜明。为此，在确定教学重点时反而令我犯难，举棋不定。思忖再三，为课堂教学设置以下三步：
一、定主线。
该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上，沿着这根主线循序渐进地进行训练。训练的第一步是让学生读通课文、理解课文，这是基础。第二步是让学生用动作表演着读好课文，这是理解的深入，感情的深化。第三步就是让学生根据板书板画复述课文，考验学生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演，真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。这根主线是整堂课的主脉，把握这根脉去组织教学、组织课堂。所以很想说老师是导演，强调的就是导的作用。
二、引副线。
有主线就有副线，有主干就有支干，整个过程才显得完整、充实，而富有生气，副线的引导是随机而出现出示的。我把副线的重点放在词句训练上。
1、需要重点提显的词是两个，即“满头大汗”和“自由自在”，而领会这两个词时，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步读好带有该词的句子，读出前者的累、后者的舒服;第二步就是给句子配以动作表演，让学生体会深刻些;第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话，应该是水到渠成，学生不难表达。
2、在教学的无意识中，我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。教学中涉及到前者时，我就让学生来表演神气和不神气的情态，以此来确定学生的理解程度，并也从中加以理解、领会。后者“躺”的原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”，一读就是一种舒服的感觉，而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。那如何让学生体会到这一字眼的了得呢?于是，我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢?”这样一问一引，学生很自然也很愿意进行积极的思维，也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。
3、还有蜻蜓点水的句式训练，这主要显示在“有的……有的……”这一句式。教学时没有刻意地让学生对它进行说话，几乎是蜻蜓点水了一下，而这水就点在自己做老虎大王复述课文时故意出错这一步：蚂蚁搬粮食的方法很多，但不需要全写;蝈蝈自由自在的方式也很多，想补充也行。“有的……有的……”是个有弹性、很自由的句式，学生表达的空间是游刃有余的，对它有个模糊的认识就可以了，不必给它设置框架而约束词的范围延伸。
我想语文课始终不能忽视引导学生去积累去运用，这也正是设计这些个训练的出发点吧。当然，如果让训练不显山露水地进行，则就是最佳境界了。
三、设情境。
一年级学生自制力薄弱，持续注意的有效时间较短，这都很正常，所以我尽量让自己的每个问话方式、每个体态言语都带上磁性，这样才能深深地吸引住学生的目光、学生的思维。我在课堂中的简笔板画：
还有戴老虎大王头饰的童话情境，以及一些过渡的语言链接，无不是为此而设计的。这样可以让学生忘记疲累，在自发的兴致中上好一堂课。所以，现在我还想说自己是个演员，进入状态就是个好演员。当然，这个舞台的主角永远是面前的学生。
整个课堂的状态和预想没有细节设置，只是体现我的思路，学生怎样，得看临场发挥、表现了。当然，不管学生的思维要走哪条道，我不会强迫他们一定要跟我走，我所要做的就是在他们跋涉的路途上留下矿泉水或面包或其它实用的东西，因为终点只有一个。
一、教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。
二、学生分析
一年级学生年龄较小，知识少，处于学*的初始阶段，缺乏有效的学*策略、学*方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。
三、课时目标
依据课程标准要求，结合教材和学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重点、难点是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文的第一、二自然段。
2、认识本课15个生字，学写“粮、汗、由”3个字。
3、理解课文内容，初步感知蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
4、培养学生的观察能力、创新能力和口头表达能力。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点是通过朗读，理解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，培养学生的观察能力、创新能力和口头表达能力。
四、媒体设计
根据一年级学生的年龄特征，我选择了计算机多媒体技术来辅助教学。根据教材特点，我设计了集图、文、声、动画多种方式显示教学信息的课件，把感知、理解、巩固、运用融为一体，为学生创设真实的情境，提供动态图象演示，强化直观教学，及时反馈信息，有效调控教学程序。
五、教法和学法
《语文课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。”
因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：
1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。教师应采用各种方法创设和谐美好的学*情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，体会感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的`辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。
我把本节课的学法定格为：朗读学*法，观察学*法，讨论学*法。
六、教学设计
（一）、媒体激趣，导入课题。
兴趣是学生力求认识世界，渴望获得文化科学知识并不断探索的不竭动力，浓厚的兴趣能调动学生的学*积极性。针对教材特点，我凭借多媒体的优势，展示了故事发生的背景图片，激起学生学*的兴趣，并让学生观察图画，把看到的景色说一说，指导学生练*看图说话。
（二）、利用媒体，整体感知课文。
1、看动画，仔细听范读。
阅读心理学告诉我们，小学生在面对一篇新的课文时，总是充满了新鲜感，总想一口气读下去。我充分重视这一环节，让学生观看多媒体动画，仔细听范读，让学生一开始就主动地投入到学*中去。
2、听完范读后，请学生说说知道了什么？读给同桌听听。
格式塔学*理论认为，初读时要强调学生对课文有一个整体的、生动的感觉，努力使学生获得对课文整体的知觉把握。我给学生提供了充分的心理自由和阅读时间，创设情境，创造条件让学生整体感知课文，培养学生语言感受
的灵敏性，发展学生的直觉思维能力，并在“听、说、读”的过程中认识本课生字。在具体语言环境中学*生字，效果好，学生印象深。
（三）创设情境，解决重难点。
学*第一自然段可以按以下步骤进行。
1、自由朗读第一自然段后，指名读，因为这是学生第一次站起来读这段话，所以教师应适当的进行鼓励，提高学生朗读的积极性。
2、媒体动画演示课文内容情境，小组围绕问题讨论：①小蚂蚁是怎样搬粮食的？②小蚂蚁搬粮食的感觉怎么样？
让学生理解蚂蚁的勤劳，是教学难点，通过生动形象的动画唤起了学生已有的生活经验，很容易突破了难点。在解决这个难点时，我让学生小组合作交流，在讨论中，学生不但学会了阐述自己的观点，还学会了倾听他人的见解。
3、理解课文内容的基础上，强化朗读训练。让学生自由练读，指名读，互相评价：你为什么要这么读？他读得怎么样？
朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。指名朗读时，有的学生认为小蚂蚁们太热了，读时强调“满头大汗”；有的学生强调“有的……有的……”，因为小蚂蚁们搬粮食的方式多种多样，有的强调“个个”，因为没有蚂蚁在偷懒；有的学生在读“有的背，有的拉”的时候读出很吃力的感觉，更有学生读出了夸奖小蚂蚁的语气。这充分体现出了学生读的自主性，独创性，倾注了学生对语句内涵的切身体验和个性理解。朗读形式应多种多样，可以自由读，指名读，比赛读，应把朗读的主动权交给学生。
4、理解第一自然段要充分发挥教材的范例功能，强化创造性思维训练：“除了用背和拉的方法来搬，小蚂蚁还会用什么办法来搬粮食？”一句设问，激起千层浪，教师加大学生自由交流的时空，尽量多地让学生结合生活实际说说办法和理由，同时师生共同评价，并且能用教师提供的句式练*说话。“①、他们有的，有的，个个。②、他们有的，有的，还有的，个个。”学生想说哪句就选择说哪句。通过创造性思维训练，唤起了学生已有的生活经验，既锻炼了学生的口语能力，又培养了学生的创新精神，促进学生主体性发展。
教学第二自然段，可在第一自然段的基础上，充分发挥学生的自主性和探究性。
第二自然段讲几只蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第一句话讲了蝈蝈嘲笑蚂蚁是傻瓜。第二句话讲了蝈蝈悠闲自得，不知劳动。我利用多媒体课件，为学生创设探究的情境，引导学生积极探究。学生观看图画，倾听蝈蝈的笑声后，主动质疑：蝈蝈为什么笑蚂蚁？蝈蝈们搬粮食了吗？蝈蝈们在干什么？在提出问题后，教师可让学生小组合作讨论，自由朗读，表演读，自主解决问题。学生通过讨论、朗读、表演，理解了蝈蝈的懒惰。我还利用教材，提问学生：蝈蝈是怎样笑蚂蚁的？因为一年级的口头表达能力较弱，我随即为学生提供一个说话的句式，“蝈蝈们笑了，有的说：‘你们，真是傻瓜。’有的说：‘你们，真是！’”学生通过自主交流，既深化了学生对课文内容的理解，又锻炼了口头表达能力。
（四）、开展游戏，指导写字。
在低年级的阅读课中，识字、写字是不可忽视的主要任务，因此在课堂上要舍得花工夫，花时间进行识字、写字教学。我利用课件，为学生创设了一个情境：一只小蚂蚁搬了三袋粮食，可是搬也搬不动，请小朋友们帮个忙！只要你们会读、会记、会写，这三袋粮食就能搬进洞里了。学生们学*兴趣浓厚，纷纷举手，积极参与。学生通过用熟字加偏旁，编顺口溜的方法很容易记住了三个生字，又通过观察字在田字格里的位置，从而把每一个字写正确、写漂亮。三袋粮食终于搬进洞里了，学生为能帮助蚂蚁而非常高兴。在识字教学中，又有机地渗透了思想品德教育。
总之，这节课，教师采用多媒体技术创设教学情境，学生兴趣浓，效果好，有效地调动了学生自主学*的积极性。
刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》，这篇课文内容浅显，篇幅短小，形象对比很鲜明。为此，在确定教学重点时反而令我犯难，举棋不定。思忖再三，为课堂教学设置以下三步：
一、定主线。
该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上，沿着这根主线循序渐进地进行训练。训练的第一步是让学生读通课文、理解课文，这是基础。第二步是让学生用动作表演着读好课文，这是理解的深入，感情的深化。第三步就是让学生根据板书板画复述课文，考验学生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演，真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。这根主线是整堂课的主脉，把握这根脉去组织教学、组织课堂。所以很想说老师是导演，强调的就是导的作用。
二、引副线。
有主线就有副线，有主干就有支干，整个过程才显得完整、充实，而富有生气，副线的引导是随机而出现出示的。我把副线的重点放在词句训练上。
1、需要重点提显的词是两个，即“满头大汗”和“自由自在”，而领会这两个词时，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步读好带有该词的句子，读出前者的累、后者的舒服；第二步就是给句子配以动作表演，让学生体会深刻些；第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话，应该是水到渠成，学生不难表达。
2、在教学的无意识中，我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。教学中涉及到前者时，我就让学生来表演神气和不神气的情态，以此来确定学生的理解程度，并也从中加以理解、领会。后者“躺”的原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”，一读就是一种舒服的感觉，而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。那如何让学生体会到这一字眼的了得呢？于是，我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢？”这样一问一引，学生很自然也很愿意进行积极的思维，也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。
3、还有蜻蜓点水的句式训练，这主要显示在“有的……有的……”这一句式。教学时没有刻意地让学生对它进行说话，几乎是蜻蜓点水了一下，而这水就点在自己做老虎大王复述课文时故意出错这一步：蚂蚁搬粮食的方法很多，但不需要全写；蝈蝈自由自在的方式也很多，想补充也行。“有的……有的……”是个有弹性、很自由的句式，学生表达的空间是游刃有余的，对它有个模糊的认识就可以了，不必给它设置框架而约束词的范围延伸。
我想语文课始终不能忽视引导学生去积累去运用，这也正是设计这些个训练的出发点吧。当然，如果让训练不显山露水地进行，则就是最佳境界了。
三、设情境。
一年级学生自制力薄弱，持续注意的有效时间较短，这都很正常，所以我尽量让自己的每个问话方式、每个体态言语都带上磁性，这样才能深深地吸引住学生的目光、学生的思维。我在课堂中的简笔板画：
还有戴老虎大王头饰的童话情境，以及一些过渡的语言链接，无不是为此而设计的。这样可以让学生忘记疲累，在自发的兴致中上好一堂课。所以，现在我还想说自己是个演员，进入状态就是个好演员。当然，这个舞台的主角永远是面前的学生。
整个课堂的状态和预想没有细节设置，只是体现我的思路，学生怎样，得看临场发挥、表现了。当然，不管学生的思维要走哪条道，我不会强迫他们一定要跟我走，我所要做的就是在他们跋涉的路途上留下矿泉水或面包或其它实用的东西，因为终点只有一个。
一、说教材：
1、教材简析：
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活*性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。
学*这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学*中能将自己所悟出的道理付诸于行动。
2、教学目标：
知识目标：学会本课的7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。
能力目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）培养学生看图说话能力，学会用“有的……有的……个个……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。
情感目标：懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活，劳动光荣，懒惰可耻的道理。
本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学*情况、教材本身的情况等，我认为本课的教学重点是：学*本课的生字，理解由生字组成的词。正确、流利、有感情地朗读课文。由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。因此，需要做好以下教具准备。
3、教具准备：多媒体课件
学生准备：搜集蚂蚁和蝈蝈的相关生活*性资料。
二、说教法和学法：
俗话说“兴趣是最好的老师”，为学生创设一定的情境，利用多媒体课件展示直观的画面，可以吸引学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来。同时根据低年级阅读教学最基本的课堂培养目标，因此学*本课是以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，启发引导学生自主、合作探究式地学*，运用“朗读—理解—朗读、表演”的模式使学生在读中感悟，从而体现教师的主导性与学生的主体性，体现语文课堂的开放性。
三、说教学过程：
为了在教学中较好地抓住教学重点，突破教学难点，通过创设师生*等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式、体验式教学，引导学生通过自主、合作的学*方式，探求语文知识，提高语文素养。我准备用两个课时来完成本课的教学任务。
第一课时，主要以学*生字词为主，通读课文，整体初步感知课文内容。通过教学使学生学会生字，正确、规范地书写部分生字，并能在读课文的过程中理解部分新的词语，创设读书情境，引导学生有兴趣地练读课文，达到正确、流利地朗读课文的要求，初步感知课文内容。在此基础上，第二课时的教学重点则放在巩固生字、词的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学*作用的同时，倡导合作、对话、亲历体验的学*方式，使学生在互动中进一步了解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同做法及冬天时的不同结局，有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文，能基本背诵课文，正确规范地书写余下的3个字。
下面，我就第二课时具体说说我的教学设想：
（一）设境激趣，整体回顾，引导质疑：
1、（出示蚂蚁和蝈蝈图片）结合版画，揭示、齐读课题。
2、复*生字词，挑选其中的几个你喜欢的词语，来讲讲这篇课文的主要内容。
3、小结导入：小朋友们说得可真不错，今天老师就和大家一起走*这两只小昆虫，看看它们各自都在干些什么？它们之间到底发生了什么事情呢？请小朋友打开书，大声地朗读课文，然后联系课文上的图想一想，你来到了什么地方？看到了些什么？从课文的哪里可以看出来？
【设计这一环节，简单的回顾导入，旨在与第一课时能较好地衔接，达到巩固的目的。自由地大声朗读，自己感受，自己结合插图，发挥想象，目的在于让学生身临其境，能将课文与图结合起来。】
（二）精读课文，体验角色，读中感悟：
在学生自读完课文后，请学生交流讨论。根据学生的回答，相机引导揭示第一个场景，即通过第一自然段中的“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”，引导想象蚂蚁劳动的各种不同情况，并从“背”“拉”“满头大汗”等词，此时教师引导说：“蚂蚁大家都见过，它的身材还没米粒大，让它去搬和它身体差不多大的粮食，有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了，每走一步都要费好大的劲，太累了”让学生反复读，读出感情，在读中、表演中体会蚂蚁劳动的辛苦与勤劳。此时请学生通过演一演这样的场景，在演中感悟，从而用朗读来表现自己的情感体验，激起学生的情感共鸣，及时进行朗读指导。同时通过师生对话，生生表演来将第一自然段背诵出来。
【设计这一环节，主要是将学生的交流结合文本进行学*，利用插图再现当时场景，联系生活实际，抓住重点字，词，句的'理解，使学生从中体会蚂蚁的辛勤，为形成正确的是否判断能力奠定基础，也为下面的学*做好铺垫。】
在学*第二自然段时，让小朋友把蝈蝈与蚂蚁作比较，看看蝈蝈在干什么？通过第二自然段中的“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”等词，请学生读一读，说一说自己的感受，体会到了什么？最后设计“你想做蚂蚁还是蝈蝈，为什么？”激起学生的讨论，引发学生的思考。用读一读，演一演的形式激发学生学*的兴趣。
最后借助第三自然段的内容，请学生读一读，想象蚂蚁和蝈蝈在冬天生活的不同情况，以“现在，你愿意做蚂蚁还是蝈蝈，为什么？”再次激起学生的思考，并联系上一次的讨论，使学生在讨论，交流，朗读中感悟幸福生活来自辛勤劳动的道理。
此时我将设计“比一比，读一读”的环节，考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，所以我以“在课文中你认为你能读好哪个自然段？请你读一读，练一练，把你的理解和想法用朗读的方式告诉给小朋友。我想学生将通过这一环节的朗读，用自己的方式来诠释自己所认识蚂蚁和蝈蝈以及对课文的感悟，这是一种可贵的独特体验。
（三）揭示道理，升华理解，拓展延伸：
1、有感情地朗读全文。
2、说一说，通过这篇课文的学*，你最喜欢其中的哪只小昆虫，为什么？从这篇课文中你明白了什么道理？
3、根据课文的内容，尝试着排练小小剧。在活动课时加以展示。
【让学生总结回顾学*的内容，通过说说自己所喜欢的小动物，发挥学生的主体性，从而使学生加深对课文的理解，增强对课文的体会以及理解课文所要揭示的道理。最后自己结合课文尝试着排练小小剧，这一环节主要是请学生分别演蚂蚁和蝈蝈，给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用，把内化的课文内容表达出来，体现语文课程的实践性和语文课程的开放性，使学生在此教学范例中提高、发展自身的语文素养。有助于提高学生的思维，组织，表演的能力。】
（四）指导，学写剩余的生字。
（五）布置星级作业：
（1）完成生字书写，熟读课文；
（2）说说这个小故事和你明白的道理，背诵课文；
（3）尝试排练小小剧，表演出你对课文的理解，你的体会。
【星级作业的设置针对不同学*层次的学生，前两项最为基本，面向全体学生，最后一项主要提供给学有余力的学生来完成，同时对于其他的学生，只要感兴趣，都能参加到其中去，让学生从中感受到学*的乐趣。】
——拳击作文400字范本5份
兔子输了跑步后对乌龟憎恨在心，于是它借着森林运动会之际向乌龟发起拳击挑战。
乌龟接到挑战信后心想：兔子一定没安好心，我得处处提防着，可是该怎么办呢？乌龟绞尽脑汁都没办法，还是看着办吧！
比赛开始了！兔子一副准备充分的模样，而乌龟呢？却恰恰相反，懒洋洋的。兔子飞快地打出了重重地一拳，乌龟被弹了出去，撞上带弹力的海草后被弹了回来，撞到了人群中。兔子和他的fans们哈哈大笑，他们从没见过那么可笑的动物。乌龟晕了过去，他在迷茫中做起梦来。在夏威夷的海滩上晒太阳，美丽绝伦的乌龟小姐为自己扇扇子……美梦没做多久，就被裁判叫醒了。乌龟又恢复到比赛当中，他来了个龟家祖传的乌龟拳，被兔子轻轻一跃躲了过去，自己反倒接了一顿好打。兔子又使出独门绝技，旋风无影手，把乌龟打的缩进了壳里。兔子拿起观众提供的一桶水，倒进了乌龟的壳里，原以为乌龟会出来，但只是从壳里喷出了十米高的水柱，把兔子喷上了天。等兔子掉下来时，已经是一分钟后了。气急败坏的兔子接过一堆烟花爆竹，塞入乌龟壳内，点了火却没动静。原来龟壳里的水把火灭了。兔子正生气呢，这时他手中一个最大的烟花着火了，啪！兔子冲上了天，在观众*周围乱飞，啪!最后，烟花在天空中展开了，五颜六色多美丽呀!怪了这烟花的形状多像一张不服气的脸哪！
“爸爸、妈妈，我期末成绩不错，受到老师的表扬了！”一回到家，我就有点激动的宣布。你们不知道，由于我太调皮、贪玩，学*成绩用老师的话说“不稳定”，经常被老师批评，还请家长到校接受教育，弄得我很没有面子。今天，让家长也扬眉吐气了。
爸爸的兴奋劲儿一点儿不比我差：“儿子，作为奖赏，让你来一场不公*的拳击赛！只要我的脚动一下，就算你赢。”“太棒了！我的最爱！”我高兴的大叫起来。
长的很结实的老爸深吸了一口气，双拳紧握，两腿分开，同肩一样宽。这时，只见爸爸身上的肌肉一块一块的凸了起来，好像是一个健美运动员。我摩拳擦掌的问爸爸：“怎么样，可以了吗？”爸爸点点头：“可以了。”
瘦的像干果一样的我，学着电视上拳击手的样子——两手握成拳头，护着我的头部，哈着腰装模作样的跳了几下，右拳像流星一样猛击在爸爸的胸部，可爸爸两腿像扎了根一样，居然还笑**的看着我。我急了，又把左拳迅速的击在爸爸那厚厚的肚皮上，可他还是纹丝不动。我有点泄气，怎么办呢？怎样才能让爸爸的脚动一下呢？我脑子一转，计上心来。我举起打的发红的手说：“唉哟，手好疼啊。”爸爸急忙帮我检查。我趁爸爸不注意，另一只手连推带击迎着爸爸的肚皮冲了上去，爸爸没防备，后退了一大步。他哈哈大笑起来：“你小子，耍花招啊。”我高兴得跳起来：“耶！老爸中计了。我赢了，我赢了！”我们笑成一团。
今天真是太高兴、快乐了。
外面下着雨，我和爸爸妈妈在家看世界职业拳王争霸赛的电视实况转播。
这是我第一次看拳击比赛。在观众疯狂的的呼喊声中，比赛开始。两名选手光着膀子穿着拳击短裤，左突右闪，不停地移动步伐，时而进攻，时而退闪。。。马路上大人打架，叫警察；学校里小孩打架，叫老师。大人们怎么竟然发明了职业打架的比赛？我有点不明白。
比赛进行着，选手的拳头和身体不停地晃动着。两名选手都戴着大大的拳击手套，一人红色拳套，一人黑色拳套。第三回合时，两人相撞，红拳套的额头裂了个几公分的口子，血流不止。两个回合中间，医生会做些止血的临时处理，但每个回合开始不久，他又血流满面。。。被打了不疼吗，还要坚持着，可怜的家伙。我长大了可不愿做打架的职业，多疼啊！我边看电视边在想。
第六回合时，对方体力开始有点不支，红拳套一个箭步向前冲去，在他一组漂亮的组合拳的攻击下，对手象一个醉汉一样慢慢倒下。红拳套赢了。
看着比赛，我发现，职业比赛真是很专业，打架有教练，受伤了有随队医生。最关键的是不管怎么打，打的结果如何，裁判说停就停，大家一定要听裁判的，这是第一规则。
你见到过两只黑猩猩打拳击吗？我想，你一定没有吧，今天我可看见了，在电视上。
两只黑猩猩在台上。一只带红色的拳击手套，另一只带蓝色的拳击手套。红色的代表拳王，蓝色的代表挑战者。
好笑的是，那里的工作人员?裁判?救护人员等等都是小黑猩猩，只有一个是喊开始的人。
黑猩猩打拳击，我还真没有看到过，我想：“黑猩猩没有人聪明，它会打拳击吗？比赛一定很好玩很精彩！”
第一局，开始的时候，它们拥抱在了一起，拳王还用脚踢了几下挑战者。突然，挑战者把拳王推倒在地。那个人从一数到十，拳王还没有站起来。黑猩猩裁判敲响了一个小钟。
他说：“时间到了。”
忽然，一只小黑猩猩走了过来，给挑战者和拳王都扇了扇风。就在这时，裁判举着一块写着二字的牌子过来了，第二局开始了。
我原本以为会很精彩，可是挑战者用了同一种方法又一次的将拳王打败了。不过好笑的是：拳王刚刚站起来，有一只小黑猩猩拿了一根棒子给拳王捶了捶背，搞了搞恶作剧，马上走开了。天哪！拳王又倒下了！
黑猩猩的“拳王”大赛很精彩也很好笑。尤其是那几只做为工作人员?裁判?救护人员的小黑猩猩。
动物们举行了一场拳击比赛，狮子，老虎，大象，大黄狗，狼和野猪都来参加了比赛。
首先是野猪和狼比赛。野猪用獠牙到处咬，狼一扑上去就把野猪撞倒了。野猪使出浑身的劲站了起来。眼看着狼又扑了过来，野猪狠狠地用獠牙一顶，狼被顶翻在地。野猪全身的毛都竖了起来，獠牙冲着地上的狼，两个眼珠狠狠地瞪着狼。狼暗暗的想：看样子，它已经做好了准备，我恐怕暂时不是它的对手。怎么办呢？唉，真是进退两难。。。。。。最终，狼选择了放弃，野猪胜利了。
大象和大黄狗比赛的时候，大家都认为大象会赢。比赛开始了，黄狗一个劲地围着大象跑，大象只有跟着转。大象的动作太迟钝了，转得头都晕了。在大象闭上眼睛的那一刻，大黄狗轻轻地对大象说："老鼠来了。"吓得大象坐在了地上。结果大象输了。
最后是老虎和狮子的比赛。它们都很灵活，在场上跑来跑去，没有分出输赢。狮子心想：不能浪费时间了！只见它猛地一跃，向老虎扑去，把老虎压倒了。
比赛结束后，评委打分的结果是：冠军是狮子，因为它以最快的.时间打败了厉害的老虎。
——鱼类作文400字范本5份
下岗的鱼，抖落一身血肉鳞片，从水里走到岸上。忧伤的眼睛，眺望着新的渡口。
飘飘而落入凡尘的枯叶是断翅的鸟么？鱼问自己。鱼甚至不知道：其实，所有生命都要横穿岁月的沧桑。
前面是沉重的行期，水域深处的路已经凄远了，漫长的跋涉，压在鱼内心的寂静漆黑一团。对此，它保持沉默，任凭水中的荆棘如何招手都置之不理，放纵以往的记忆，时间一样从身边流过。
流星划过，但没有带走智慧的鱼。因为：鱼下岗后，还要抵达梦或飞翔。
鱼，将以其更自由的速度，从人类布满灰尘的目光中穿越一个崭新的世纪……
途中的鱼
在波涛起伏的季节，起点和终点都很远。
途中的鱼，把大海、浪潮以及泡沫远远的地抛在身后，用无尽的向往和迷恋摆渡人生。
通过行走，鱼渴望到达生命的极地。
鱼逐渐发觉，原来世界上所有命运的叶子都各形其异，但最终却以同一种方式在飘落中完成一次短暂而美丽的'旅行。走在途中，明知生活有网，偏信网外有天。于是掀开水做的封闭的玻璃，鱼**了自己，获得了新生。
鱼无法总结过去，亦不能预测未来。
在摸索中前进，鱼像一只勇敢的蛾，因为热爱光明，即使葬身火海，它也无悔于最初的选择。
一天，东海龙王心血来潮，想搞一个鱼类比赛活动比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛的那一天，许许多多、各种各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利地通过了蟹将军的检查，进入了比赛的场地。
鲸得知了这个消息之后，心里美滋滋的，心想，这次的比赛不是为我量身打造的吗？看来这次的大奖非我莫属了。正当它准备进入比赛时，被蟹将军挡在了比赛场的门外……
鲸看见了蟹将军，有礼貌地向蟹将军问好：“你好呀，蟹将军，我是来参加鱼类比赛的，现在就要到比赛的时间了，你快放我进去，就要来不急了。”
蟹将军友好地提醒了鲸：“对不起，你不能参加鱼类比赛。”
“我为什么不能参加鱼类比赛？”鲸疑惑不解地问。
“进行比赛的只能是鱼类。”蟹将军皱了皱眉头，心*气和地说道，“因为你不是鱼类，所以你才不能参加比赛。”
鲸惊讶地问：“我有鳍有尾，为什么不是鱼类，为什么不能参加比赛？”
“虽然你有鳍有尾，长得像鱼，但是你身上并没有鳞片呀！”蟹将军语重心长地说道。
鲸非常委屈：“可是我生活在海洋里啊！”
“你现在生活在海洋里，可是你的祖先是生活在陆地上的。”蟹将军不耐烦地说道，“而且你是胎生的，用肺呼吸。”
这时，鲸才知道自己不是鱼类，所以只好灰溜溜地回家了。
海底世界开鱼类运动会，鲸兴冲冲赶来报名。
她来到花样游泳报名处，她对美人鱼老师说：“美人鱼老师，你看我报花样游泳好吗？”美人鱼老师摇了摇头说：“你身材不好，体重可怕，你游起来让人笑话。”鲸听了扭头就走。它又来到跑步报名处。它对章鱼教练说：“章鱼教练，你看我跑步成吗？”章鱼教练也摇了摇头说：“不行，你身体胖很容易出汗，肯定跑不了一半就跑不动了，所以你不能参加。”……
鲸千辛万苦才争取到“举重”参赛资格。她兴高采烈地来到体育馆门前，被虾将军给拦住了。鲸威胁说：“快让我进去，不然吃了你。”虾说：“你要是敢吃我，我就动武。”鲸讨好说：“英俊的虾大哥，求求你，让我进去。”虾严肃地说：“不行。”鲸说：“你为什么不让我进去？”虾回答说：“这是鱼类运动会，所以你不能参加。”鲸生气地说：“我怎么不是鱼类呢？大家都叫我鲸鱼，还有我的名字中带有‘鱼’字旁，再说我的样子哪不象鱼呢？”虾带着伙计围了上来说：“鲸小姐，你是胎生，吃母乳长大，用肺呼吸的，而鱼是卵生，用腮呼吸的。你不要胡闹了，我们是为你好，请你自重。”
鲸伤心的离开了，在回家的路上念念叨叨地说：“不就是个运动会吗？我还不参加呢！我参加自己的运动会去啦！”
今天刚一放学，爸爸就带我直奔鱼市，经过几十分钟的挑选与讨价，我们终于淘来一对儿“飞刃”，这种鱼通体银色，只有尾部呈橙色，游得速度非常快，所以起名为“飞刃”。也就是因为它的速度太快，店主才费了好的劲才把它从鱼缸里捞出来。
我 们刚把飞刃倒入鱼缸，鱼缸内的一群“鹦鹉”便群起而攻之，可是无奈“飞刃”跑得太快，“鹦鹉”们只能跟在“飞刃”后面，就跟一群小跟班一样，可是鱼缸太 小，“飞刃”很快就跑入了死角，“鹦鹉”们哪会放过如此好的机会，只是当跟班就已经让他们愤怒了，要知道，人家“鹦鹉”一向是水中老大（只限在我们家鱼 缸），那能忍受如此屈辱。看到自己的报复对象已经落网，“鹦鹉”们刚忙摆动自己肥胖的身躯，嘴巴鼓得大大的，身体一下变得火红，头上的原本趴下的羽毛（实 在不知道叫什么）变得竖起来了。而“飞刃”则连连后退，一脸畏惧之色。
几分钟过后，“鹦鹉”们四散开来，在它们走后，“飞刃”才慢慢游了出来，仔细一看，已经被揍得不成样子。
我喜欢观察鱼类，尤其是爸爸养的鲤鱼，因为它常在鱼池里的岩石间神出鬼没，来去无踪。
因为爸爸所有的鱼，我都曾经放在我的小型饲养箱观察过，而且也都帮他们取名字，只有这一只鲤鱼，我还没有彻底观察过。
终于有一天，我鼓起勇气要挑战它，当我拿起网子时，它奇迹的从岩石间钻了出来，我抓住这个机会拿起网子用力一挥，结果没抓到。我只好把水里的石头搬出来，让它没办法躲起来。最后，跟它一番激战后，而我也费尽了九牛二虎之力，趁它游过来之际，抓到了它。但是，也许是因为害怕，它一直在网子里猛跳，身上的水却把我喷得全身湿答答，这回我也跟他一样像从水族箱跳出来一样了。
经过了这一番决斗，我也累了。观察了它的颜色、样子后，做了些简单的纪录，才把它放回它的家─老爸的水族箱。这天，直到睡前，我还在想着这件事，实在是太佩服它的活动力了，彷彿是一颗恐怖的未爆弹，它的力量真的太恐怖了。
经过了这次的经验，让我更了解鱼类，知道他们的*性及种类，也让我对它们更能了若指掌，真正成为一位鱼类小达人。
