今日，教师带着小朋友们去动物园看山公。路上，同学们兴致勃勃地说着笑着。一瞬间，同学们就到了山公馆，看见许许多多的山公在假山上，有的在吃苹果，有的用香蕉当帽子，还有的用尾巴倒挂在树枝上。这些山公看起来真狡猾，同学们看着活泼可爱的山公，露出了高兴的笑脸。
在动物园里有大象、狮子、老虎、猴子等许多动物。
一只调皮的猴子天天呆在动物园里，觉得很烦，因为他很调皮，经常受到妈妈的责备，还有动物管理员隔三差五地打骂。
他心里时常这样想：“我受够啦，我要自由。”有一天，他趁管理员不注意，从没有关上的铁门里悄悄地溜了出来，他以为自己自由了。于是，小猴子来到人群中，他刚要挤过去，就有一个人把脚抬起来，快要踩到小猴子时，小猴子灵机一闪，躲了过去。
小猴子好不容易从人群中挤出来后又来到了马路上，大街上车水马龙，很多车辆在他眼前疾驰而过，吓得他不敢过马路。正在这时，他看见一个小女孩儿要过马路，就赶快跳到小女孩儿的背包上，在小女孩的帮助下，终于顺利地到了马路对面。
小猴子漫无目的地走了很多路，又累又饿，他看见一家水果店，就溜进去偷了许多水果，刚要吃，却被水果店主人抓了个正着。水果店主人把他卖给了肉店的老板，肉店老板用绳子把小猴子捆了起来，小猴子非常害怕，大声叫喊：“救命啊！救命啊！”肉店老板厉声喝道：“你再叫，我现在就把你杀了。”小猴子再也不敢吭声！
因为他很瘦小，趁肉店老板不注意，从绳子中逃脱了出来，到了门外，小猴子撒腿就跑，飞快地跑回动物园，诚恳地向妈妈认了错，妈妈原谅了他，对他说：“孩子，知错能改就是好孩子。”
小猴子开心地笑了。
星期天下午，老师带领同学们去动物园玩。特别是动物园里的猴子，吸引住了同学们都来观看它们的表演，小猴们可真有趣呀!
有的猴子坐在山上，一边吃苹果一边看着同学们，好像在说：“欢迎你们来猴山玩。”有的猴子把尾巴
挂在树上，好像在说：“看看我，多厉害。”还有的猴子在挠痒痒，
猴妈妈说：“我来帮你。”
很快天就要黑了，同学们依依不舍地离开动物园。
一只调皮的猴子天天呆在动物园里，它觉得很烦。因为它的调皮，不仅时常遭到妈妈的责备，更是隔三岔五受到动物园管理员的打骂。它心里时时在想，我受够了！我要自由！一天，趁动物园管理员不注意，从没有关上的铁门悄悄溜了出来。于是，惊奇的故事发生了
喂、喂！新来的，就你最慢，快把水果拿来，渴死了！”虎王大声吼叫着。是，我这就拿来。”小猴子低声下气地说。咦，怎么回事呢？原来小猴子逃出来后，来到了大森林，听说只要跟着这儿的老虎王就一定有吃有喝。于是，它在梅花鹿的带领下，投奔了老虎王。
在这里，它交到了新朋友：梅花鹿和一群住在这里的猴子。可好景不长，森林中，总会有猎人的出现，梅花鹿的小宝贝已经快被全部杀死了，梅花鹿伤心欲绝，带着它侥幸活下的孩子走了，没人知道它去哪里了
小猴子就这样失去了一个朋友，但它还是不愿回去，只会自言自语：没事，还有其它的小猴子在这里陪我呢！我一点也不孤独！”但毕竟还是有差异，小猴子一生下来就在动物园，*惯了衣来伸手，饭来张口”的生活，但这儿的小猴子不同，它们有较强的生存技巧。于是，猴朋友们便开始慢慢远离小猴子，因为它实在是太让猴”受不了，什么时候都叽叽喳喳地抱怨：太困难了，在这里怎么生活”。就这样，小猴子便又失去了最后的朋友。
小猴子开始想妈妈了，便回到动物园，猴妈妈正为找不到小猴伤心呢！心爱的宝贝回来了，上去就抱住了他！孩子，你以后不要再这样了，妈妈会很伤心的！”妈妈，我明白了，我以后再也不调皮了，我要学*生存技巧，自食其力！”
谁也不知道，小猴子为何突然如此积极！只有小猴子自己明白。
一只调皮的猴子天天呆在动物园了，它觉得很烦。因为它的调皮，不仅时常遭到妈妈的责备，更是经常受到动物园管理员的打骂。它心里时时在想，我受够了！我要自由一天，趁动物园管理员不注意，从没有关上的铁门悄悄溜了出来。
管理员来观察动物的情况，发现被管理员打骂的那只小猴子突然不见了。管理员带了一些人找那只猴子，那些人就马上找，都把这个动物园找过了，都找不到那只调皮的小猴子，管理员想了想，应该是那只小猴子偷偷地自己跑走了吧。那只小猴子在外面觉得非常的孤单，就跑去别的地方玩。管理员就不理那只小猴子了，带着人回到了房间里休息了。第二天来了，管理员早早地起床，做了美味的早餐给动物园的动物吃，动物园有许多可爱的动物，比如：猫、狗、大象、狮子、兔子、河马、熊猫、鸟……不过还有逃走的小猴子，管理员觉得今天很开心，因为外面流浪的动物都来这里了。管理员看见很多人来看动物，得到了很多的金钱。
下午，那只猴子听到自己的肚子在“咕咕”地叫，就去找东西吃了。管理员觉得天色很晚了，就想去睡觉，他就担心起来了，一个人去找小猴子，小猴子到了一棵香蕉树下，爬上了树，一个一个地摘下香蕉，管理员想到小猴子最喜欢吃香蕉了，他也跑到了香蕉树下，看到了那只小猴子，就说：“小猴子，我以后再也不打骂你啦，你快点下来把。“小猴子听了，乖乖地跑到管理员身边了，它和管理员就开心的到动物园了。
以后，小猴子弹就没有那么调皮了，也很喜欢管理员了。
——动物园里的猴子作文 (菁华6篇)
今天，秋高气爽，天高云淡，空气清新，我们在胡老师带领下一起去公园秋游。
一走进公园，就看到一座假山，假山周围有绿毯似的草坪，在假山上还有一群活泼的猴子，它们活蹦乱跳，非常可爱。小猴子全身毛是浅棕色，一双圆溜溜的眼睛非常有神，仔细观察着周围的动静；一个个红红的屁股，像被火烧着了似的。这时有个小朋友把一根香蕉丢给小猴吃，在旁边老猴子眼疾手快，一手抢过小猴手里的香蕉，然后跑到一边津津有味地吃起来，把那只小猴急得叽叽直叫。
猴子们你追我赶地玩耍，真热闹，有的在翻跟头，有的尾巴挂在树枝上荡着秋千，有的津津有味的吃着东西，有的像孙悟空一样站在假山顶，看着蓝天白云，有的正对着小朋友做鬼脸，有的在相互抓痒痒……你看！那边一只小猴子更有趣，把吃完的香蕉皮戴在了自己头上，像小丑表演杂技一样，小朋友看着这只猴子高兴的手舞足蹈。
时间过的很快，不一会儿就到了中午，我们离开了公园。今天玩得真开心，那些淘气的猴子给我留下了深刻的印象。
猴子离开了妈妈，离开了动物园，它跑到了大森林里面，碰巧见了狮子，狮子说：“小猴子，你怎么在这儿，你不是在动物园里面吗？怎么跑到这儿来了？”猴子回答说：“哎，别提了，我天天待在动物园里，简直烦极了，每次到处玩一下，不仅遭到妈妈责备，连动物园管理员也不放过我。今天我终于逃出来了。”“那你妈妈呢？”狮子问。“还在动物园里呢！”“那就到我家吃饭吧！”狮子不怀好意的说。“那走吧！”小猴子毫不客气的回答。
狮子把猴子带到一个昏暗的角落，猴子问：“这是哪儿？”“这是你的坟墓！”说着，狮子猛扑过来。猴子直觉性的一闪，狮子锋利的爪子抓到了猴子的头部，猴子昏了过去。
猴子醒来后，发现自己被捆在一根竹竿上，猴子看见狮子在忙着烧火做饭，想：“狮子肯定想把我煮熟吃掉，我得自救。”想着，狮子说：“俗话说，天下没有免费的午餐，可我今天就是吃到了一顿免费的午餐。”说着，将猴子身上捆着的竹竿咬断了，猴子抓住了机会，急忙跳上了一颗大树，接着跳，不一会儿，便没了踪影，狮子没了办法，最后垂头丧气的回了家。
小猴子独自走在小路上，不料却掉进了猎人的陷阱里，猎人见他美丽、可爱，便不忍心杀他，把他抓起来，关在笼子里，最后拿到市场上，准备把他卖了。于是猎人便把小猴子拿到了市场上，正巧，动物园管理员因为把小猴子看丢了，被院长炒了鱿鱼，这次发现了小猴子，出高价把他买了回去。从此，小猴子不再调皮，和妈妈一起过着幸福的生活。
小猴子从动物园里出来后，它高兴地一蹦三尺高，心想：我终于自由啦！它怕管理员来找它，把它带回去，就跑到了大森林里。
小猴子在森林里晃悠了一会儿，它忽然很想荡秋千，可是秋千是管理员为它准备的，森林里哪有秋千呢？它只好继续向前走，由于森林里没有人给它准备食物，不一会儿小猴子肚子就咕噜噜叫了起来。它也没带吃的，心里很伤心。饥肠辘辘时，它突然看到前方有串香蕉，他想都没想就冲上去吃了起来。可是这是猎人设的陷阱，就在小猴子刚咬了几口时，一个笼子从天而降，幸好小猴子机灵，拿起香蕉就逃走了。
尽管外面很危险，但小猴子却还要继续前进，而且它还自言自语：“危险又有啥，生活总是先苦后甜的，再说谁不知道我是动物园最聪明的、最勇敢的小猴子呢？”
一天很快就过去了，晚上，小猴子想：“怎么办，今晚睡哪儿呢？”毫无办法的它只好在大树下蜷缩成一团睡着了。
日子一天天的过去了，小猴整天不是挨饿，就是被野兽追，要不是会爬树，早被吃掉了。
冬天到了，小猴子又饿又冷，风刮在脸上像刀割一样疼，雪也把小猴子赖以生存的食物给盖住了。小猴子伤心极了，它求救，无人救，它请求帮助，无人帮。小猴子难过地哭了起来，它掉下的眼泪却瞬间变成了冰。
小猴子想回家了，它站起来，在一尺多深的雪地里艰难地向前走。经过一天的努力行走，终于回到了动物园——它原来的家，它迅速地扑进妈妈的怀抱，哭着说：“我再也不离开动物园了，这里是我永远的家，我也不要离开妈妈了，我爱您！”
这时管理员走了过来看到小猴子和它的妈妈，也感动得流下了眼泪。
在一个空气清新的'上午，幼儿园的老师带着小朋友们去春游，春游的地点是动物园。不一会儿就了动物园，一个小朋友跑上前去说：“快来看，这儿有猴子。”其它小朋友也涌过来看。
有一只猴子把小朋友扔给它的香蕉吃了并把香蕉皮顶在头上，一跳一跳地，好像在说：“喂，你们看我帅不帅啊?”另一只猴子把一只脚勾在绳子上，两手放下好像在给我们表演猴子捞月呢!小朋友们鼓起掌来，在一旁的叔叔阿姨也笑呵呵的。一只小猴不知道发生了什么事使劲地挠后脑勺。
当然也有胆小的猴子在说悄悄话、有的在吃苹果、有的坐着看小朋友、还有的在爬假山。天快黑了，小朋友们都依依不舍地离开了动物园。
小猴自从跑出了动物园以后，天天过过得很开心很轻松，一天她去了花园里，他欣赏着这一朵朵美丽的花儿，他站在花儿的中间，蹦蹦跳跳的，一边欣赏着花儿一边哼着小曲儿，他数着花儿，红的、黄的、蓝的、白的、紫的他看得目不暇接，他和蜜蜂打招呼，他和蝴蝶作伴。在花园里和动物朋友们相处得很融洽。得到了小伙伴的认可。
第二天小猴又来到了树林里，他听见了百灵鸟欢快的歌声，情不自禁地哼起歌来，他看见小兔子在树下吃草，他也饿了，去树边摘了几个野果子吃。他看见小鱼在小溪里游泳，自己也去小溪里嬉戏、玩闹。他帮助大象伯伯洗澡，帮助小蚂蚁过河，和青蛙一起唱歌，和小狗一起在树林里玩捉迷藏，开开心心的过了第二天。
第三天小猴子来到了田野里，看见了一个油菜花姐姐披着金黄金黄的衣服，看见了小蚯蚓在泥土上翻滚，看见了蜗牛在泥土上慢悠悠地爬来爬去，夜晚他在田野里做了一个香香的美梦!
第三天的晚上他想起来妈妈，决定明天一早晨就去动物园里找妈妈，他活蹦乱跳的跑到动物园里，可把打管理员吓坏了。爸爸妈妈哥哥姐姐们多来欢迎他，他和家人们一起讲了她在三天里玩的事情。小猴的妈妈开心的笑了!
小猴子从动物园里溜了出来，它顿时感觉到空气是那样的清新；天空是那么的大，那么的蓝；花儿是那么的香，“外面真的好美啊！”小猴子感慨道，“早知道外面这么美，我就早点溜出来！何必在那鬼笼子里呆这么久！不是隔三差五的受到管理员打骂，就是遭到妈妈的责备，真烦！”
小猴子这天玩的可高兴了！一会儿跟野猴子比爬树；一会跟鱼儿比游泳；一会儿又跟袋鼠比跳远，“咕噜，咕噜”小猴子的肚子开始叫唤了，好像在说：“饿了，饿了”小猴子苦恼的说：“今天可真高兴啊！我都快玩虚脱了！只不过真的好饿哦，哎呀！太阳公公马上就要回家吃饭了，月亮姐姐马上要出来了，我要马上去找吃的！”
小猴子走啊走啊，走啊走，不知不觉走到了三豹的领地。“哇！前面有吃的！我有吃的了！”小猴子兴奋的跑向前面推成了小山似的水果，就拿起香蕉，边吃还边手舞足蹈地跳起了香蕉舞。可怜的小猴子啊！哪知道危险正在向它步步靠*，
霎时，小猴子感觉周围死一般的安静，一阵阴风呼呼的逼来，小猴子感觉有点不对劲，猛然一回头，“天啊！”小猴子突然僵在那里，手里的香蕉落在了地上—它的身后站着四只三豹。其中一只大三豹叫嚷道：“小样，不想活了，我们家的东西你都敢吃！孩儿们给我打这个不懂规矩的猴崽子！”山豹一起向小猴子扑来，小猴子撒腿就向树上串去，
月光流泻，寒风刺骨。无情的风吹着趴在石头上的小猴子，流泻下的月光照在小猴子的身上。小猴子哭着喊道：“妈妈，我要妈妈，我以后再也不淘气了，不私自离开你了，妈妈”
“咦！那好像是小猴子！”动物园管理员叔叔喊道。发现小猴子溜走了，管理员叔叔和猴妈妈心急如焚，连夜出来找。“真的！”猴妈妈说，“那就是我的孩子！”猴妈妈和管理员叔叔急忙跑过去，却发现小猴子身体瘫软着，脸上挂满了泪珠。猴妈妈和管理员叔叔也哭了起来！
小猴子看见了妈妈，用手死死的搂住妈妈，它突然间明白了一个道理：没有安全的自由，是很危险的！根本不自由！
——写动物园里的景色作文 (菁华3篇)
五一节，妈妈带我去我向往已久的宁波雅戈尔动物园。
一到动物园，首先映入眼帘的是一条高大，威武的大青龙雕像，我兴冲冲地跑上去忙着跟它拍照留念。动物园里的动物可真多啊！有凶猛的老虎、漂亮的孔雀、顽皮的猴子、憨态可掬的熊······这些动物中我最喜欢海狮表演，海狮在驯兽员的指挥下表演了各种各样的绝活，有钻圈、投篮、滑滑梯······它们的精彩表演引得台下的观众一阵阵喝彩。最有趣的是一只小海狮表演完一个节目后，驯兽员少给了它一条鱼，它竟然向驯兽员怒吼，实在太可爱了。可惜的是我忘了把这精彩的表演给拍下来了！
看着地图，我们又来到了猛兽区，只见“森林之王”东北虎正在对面的小山上虎视眈眈的望着对岸，一个游客买了一只鸡壳向老虎扔去，只见老虎猛地向鸡壳扑去，一眨眼工夫，就把它吞下去了，吓得我连忙催妈妈快快离开，吓死我了！离开猛兽区，我们又来到了“非洲原野”，那里有斑马，摇着小脑袋走来走去的长颈鹿，还有一头高大的大象，我把青草扔向大象，大象用它的长鼻子，卷起青草，放入口中，吃得津津有味。
半天时间很快过去了，我依依不舍的离开了动物园，希望下次能再去看它们。
今天下午，我们五年级去了动物园，我、史怡珂、张雨馨我们三个一起到11班坐车去动物园，一开始我们还很紧张，可是过了一会儿，我们就跟11班融合下来了。
到了动物园之后，我一看，原来是这次寒假我就来过的动物园，等了会儿，我们班女生12个人就到齐了，我们进到动物园之后，英语老师先给我们拍了几张照片，我还看见我姐姐了，我们听了小导游的讲解之后，就开始观赏动物了，我们先看的是猴山，那里有许许多多的猕猴，我看到那些猴子的屁股都是红色的，还有一只猴子小山顶上，还一直拿着一根棍子，就好像自己是齐天大圣一样，还有许许多多的小猴子，十分可爱。其中里面还有一只我不认识的动物，它叫做鸸鹋，它最擅长跑步，一小时就能跑七十公里，最喜欢吃树叶和野果子，通过这次观察，以后，我会深刻的记住它的。最让我印象深刻的就是蓝孔雀了。先说说蓝孔雀吧，当我和齐茉溪、姐姐站在它面前的时候，它突然要开屏，我和齐茉溪、姐姐当时就下了一跳，把我们连连往后退，当我们又看到它的屏完全张开的时候，就被它的美貌征服住。又看了一会儿，就依依不舍的离开了动物园。
今天的动物园真好玩！
今天，阳光明媚，万里无云，天气很好。一大早，导游就带我们去动物园玩。我听了很激动，因为我早就想去动物园玩了，但之前导游就是不带我去。但今天，导游说，我们要去动物园玩。
我们是坐公交车去的，一路上，大家有说有笑，十分开心。窗外的绿化带里种着高大的`树木，郁郁葱葱，生机勃勃。绿色连成一片，在我们的眼中飞快地划过。经过漫长的等待，我们到了动物园。
走进动物园的大门，就是一条林**，我们向前走，就来到了猴山。猴山里有许多的小猴子。有的双手抓着树枝，在“荡秋千”;有的在和伙伴们玩耍，不亦乐乎;有的在山中穿行，手里攥着一根香蕉，悠哉悠哉的啃着游人给的香蕉……多么有趣啊!
我们还去看了海狮表演。驯兽员一声令下，海狮就从水里一跃而起，做着各种复杂的动作：一会儿和驯兽师一起玩球，一会儿又与观众来了个“亲密接触”，一会儿又在水里欢快地游泳……多么神奇、有趣、快活啊!
最后，我们去看了压轴戏：训鲸。几条那么长的鲸，游在“巨无霸”水池里面，不一会儿，就来了群人，走到岸边——显然他们是驯兽师。现在，他们要表演跳舞。看着五颜六色的灯光，千姿百态的舞姿，人与兽和谐共处……多么美妙啊!
“张伟，走吧!”爸爸说。我只好恋恋不舍地离开了动物园……
——《在动物园里》教案优选【五】篇
活动目标：
1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。
2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。
2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
活动过程（预设）：
1、说说哑剧。
小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。
3、提出活动任务与要求。
任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。
要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。
4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。
请表演好的部分幼儿展示。
教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。
5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。
6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
设计思路：
在最*的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在*时的教学中发现：幼儿学*数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学*数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。
活动目标：
1、巩固10以内数与物的对应。
2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。
活动准备：
数字卡、图片。
活动过程：
一、看图比一比（练*10以内数与物的对应）
1、引导看图：图上是哪里？（动物园）
2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。
3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。
小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。
二、 学*与操作：“多还是少”（学*比较多少）
1、动物园里哪种动物最多？（猴子）
2、马的数量是多少？
3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。
小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。
三、 操作比较：（进一步感知比多少）
1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。
2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？
小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。
四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练*比多少）
1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”
2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
<<<12>>>
3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。
活动反思：
成功之处：
1、选材符合幼儿当下的兴趣。
整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
2、导入游戏调动幼儿的积极性。
在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学*的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
不足之处：
1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
改进措施：
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
改进措施：
将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
2、讲评环节，追求操作结果。
在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
改进措施：
让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。
教学目标：
1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
教学准备：
大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）
教学过程：
1、引入：
小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？
2、逐页观察讲述：
封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！
P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）
P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）
P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）
P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？
P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）
P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）
P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）
P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）
P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠*它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）
P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）
3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的'事情告诉给爸爸妈妈，好吗？
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会;
3、体验聚会活动的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片)
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好!我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们!我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗?不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物?他们有什么特点?
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲(师出示课件)，幼儿回答以上问题;
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗?但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康?
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
【教学内容】
1、声音的长短
2、歌曲《在动物园里》
【教学目标】
1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。
2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。
【教学重点】
学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。
【教学难点】
多声部节奏练*，培养稳定的节奏感。
【教学准备】
钢琴、录音机、磁带、教学课件
【教学过程】
环节
步骤
教师活动
目的
同学活动
教学效果
一、组织学*
韵律活动
与同学一起进行律动、带领，他们进教室
营造上课的愉悦气氛
听音乐自由做动作进教室
二、感受音的长短
1、谈话导入
师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。
激发小朋友们的兴趣
2、①观看动画片《狮子王》
①教师播放《狮子王》的动画片断
寻找动画片中的小动物
①同学观看动画片《狮子王》
同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物
②引导小朋友们寻找小动力
②师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？
②同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎……
3、①欣赏《狮子王进行曲》
①师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。
通过欣赏感受二分音符的长短
①同学听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。
通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它
②同学模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉
②师：请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？
②同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。
③感受二分音符的长短
③教师出示节奏卡
③一半同学模仿，一半同学拍节拍，然后再互换练*。
4、模仿其它小动物叫声
教师依次出现其它动物图片和节奏卡并引导同学总结出声音有长、有短
通过节奏演示，感受四、八分音符的长短
同学一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作
同学能正确掌握各种动物叫声的节奏
5、多声部节奏练*
引导同学进行三声部的节奏练*
培养同学稳定的节奏感和三声部的和谐
同学分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声和动作进行三声部节奏练*。
同学能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。
三、学唱歌曲《在动物园里》
1、听歌曲、看动画
师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学*。教师播放歌曲范唱。
通过歌曲学*激发小朋友们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系
同学听歌曲范唱
同学通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。
2、听音乐按节奏读歌词
第一遍教师加上动作有感情的范读，再请同学跟着教师边做动作边读。
同学边听音乐边跟着教师按节奏读歌词
3、教师范唱
教师有感情的范唱歌曲
同学认真聆听
4、同学演唱歌曲
发现纠正同学的错误，运用音乐形象进行歌曲处置。
同学哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
5、动物知识拓展
教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给同学。
同学从中获取新的知识，扩展他们的视野。
四、课堂小结
同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、保护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的生长。
——《在动物园里》中班教案（精选五篇）
教学内容：
1、歌曲《在动物园里》
2、音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》
教学目标：
1、在上一课学*的基础上，继续感受声音的长短
2、练*三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感
教学过程：
1、复*歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2、上节课课后练*汇报：两个学生为一组进行表演
3、动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”
4、学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5、学生练*：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练*“大合唱”
6、学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7、教师出示各种打击乐器，学生自由选择，讨论
8、汇报练*结果。
9、欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？为什么？
10、你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。
11、观看动画片《狮子王》片段
12、教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子
听乐曲模仿狮子在森林中的形态
设计思路
大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验，*时孩子们对小动物们十分喜爱，经常会一起讨论，可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的，新闻中也会播报动物园里的意外事件，而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育，因此很有必要进行此类安全教育，引导孩子们了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。
结合年龄特点，活动借助于多媒体的方式，以幼儿的前期经验为导入，看视频，和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项，并让幼儿了解亲*小动物的同时我们也要注意自我保护。
活动目标通过看看说说，了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。
活动准备PPT
活动过程
一、动物园里真开心——引发前期经验，激发兴趣
1、你们去过动物园里玩儿吗?
2、动物园里可以做些什么事情?（看老虎、狮子、、、、、、）
3、在动物园里玩真开心，还可以看到这么多可爱的动物朋友。
二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险，注意安全
1、小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?
2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
3、小猴子又是怎么做的?
4、老师提示：牌子上写着“动物也有调皮的时候”，你猜可能会发生什么事情?（会咬人、会打人）
5、鸵鸟是怎么做的?
6、小朋友走到大老虎边上，会发生什么?他该怎么做?
7、奶奶是怎么说的?
8、小朋友们喜欢动物并不是坏事，但是动物也有自我保护的意识，常会发生攻击行为。我们不要离动物太*，避免造成危险。（幼儿教育）
主题：
在动物园里
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片）
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
教学内容：
1、复*歌曲《在动物园里》，尝试创编歌词。
2、音乐活动：动物大合唱
3、听赏乐曲《狮王进行曲》
教学目标：
1、能听辨的音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、在歌唱、表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。
3、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。
教学重点：
通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力。
教学难点：
即兴创编歌词和三声部合唱的能力。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐进教室。《玩具兵进行曲》
二、引入谈话：小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？你高兴时会怎么样？
（学生回答）现在我们用音乐来表达自己高兴的心情。
（音乐《洋娃娃与小熊跳舞》）
三、音乐活动：动物大合唱
1、小朋友们，我们已经到了动物园门口了，咦！门口有问题要我们回答才能进去，我们去看看。（出示课件）
（读出二分音符、四分音符、八分音符，拍节奏）
2、你们能说出一个字的动物有什么？两个字的动物呢？三个字的动物呢？
3、现在，我们来进行“动物大合唱”。
（用学生说出的动物分组进行三声部训练，用生动的表情和准确的节奏，还可以随着教师的指挥进行渐强、渐弱的力度训练）
如：长颈鹿
老鼠
蛇
四、复*歌曲《在动物园里》
1、小朋友们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。
（课件：动物图片）
2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？
3、学生演唱歌曲《在动物园里》。
五、创编歌词
1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？
（出示课件）
（）睁眼看我们，真（），真（）；
（）跳舞多起劲，真（），真（）；
（）吹口哨，真（），真（）；
动物园里动物多，真（），真（）。
2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。
3、学生演唱并表演创编的歌曲。
4、地球上的动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。
六、听赏《狮王进行曲》
1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（放音乐）
2、学生听音乐后回答。
师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？
3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？
4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。
5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。
七、小结：
小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们不仅进行了动物大合唱，还创编了在动物园里的歌词，又欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。
八、听音乐和老师再见。
教学目标：
1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
教学准备：
大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）
教学过程：
1、引入：
小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？
2、逐页观察讲述：
封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！
P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）
P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）
P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）
P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？
P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的.嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）
P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）
P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）
P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）
P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠*它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）
P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）
3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈，好吗？
