每个人都有位置，在生活中的位置，在家庭中的位置，甚至在教室里的位置。我偏爱坐在教室的最后一排，那里自由又放松，可以安心听讲。可老妈偏不理解，将我由最后一排一下子拉到了教室里的黄金座位第一排。上课时我们几乎可以直视老师锐利的眼神，也能感受到他飞溅的吐沫，于是我毫不犹豫地与妈妈大吵了一架。
这一架的余波一直漫延到了不久后的春节。回老家的路上，我们一路冷战。一到徐州，我便将这事抛在脑后，忙于穿梭在各路亲戚间。好客的外婆总会摆一大桌菜*，大大小小的碗挤在一个小桌上，甚是热闹。可今年，她偏拉着我们去拍全家福，说要给邻里的人瞧瞧。于是，我们一大家子陆续挤到了外婆家的院子里，或许是人太多，我也不知怎么就被挤到了中间的位置，也不等我发问，摄影师便亲切地说：茄子！我僵硬地拉起嘴角，不用想，我一定笑得很傻。
果不其然，第二天晚上，外婆便神秘地拉我进她屋里，说要给我看些东西。我一看，果然是昨天的照片我一眼便看见了自己，在最中间的位置，笑得有些羞涩和尴尬。再看看后面，便是外婆外公，笑得很幸福，很安详，安稳地坐在我的后面，像为我围了堵墙。到最后一圈，围着我的父母和叔婶。我一眼便看见了老妈，她也在笑，笑得自然，稳重，我不由心想，还不是你*时老是自拍，要不哪能拍成这样？
这时，外婆又拿出一个黄袋，很旧。用不知折了多少次的牛皮纸包着，却没有一丝灰尘。我不由发问：这是什么？外婆偷笑，说：这是我珍藏的全家福，里面有你妈妈小时候呢！说着，递给我一张黑白相片，相片里有许多我不认识的面孔，其中包括一个站在中间的女孩，她一脸稚气，却将头昂得很高，显得有些轻狂自大，却又略显青涩。我看看她的眉眼，突然发现，这多像我呀！无论从发型、长相，或是那青涩的表情都十分像我！外婆笑着指着她说：这就是你妈！我其实早就猜到了，可心里还是不由地有些震惊、错杂。再看她后面，同样也坐着几位老人，如外婆一般慈祥。再后些不等我发问，外婆便指着一脸笑容甜美，又端庄沉稳的太太羞涩地说：这就是我。我会地一笑，可心里不知怎的，多了份酸涩。
妈，来帮我一下！一阵熟悉的喊声将我拉了回来，是妈妈。唉，等下！外婆应着。我也跟着，来到厨房门外，透过木门，站在灶台前的是两位母亲，也同时是两个女人，也曾经是两个女孩。我鼻头有些酸，索性低下头，又看见手中的两张照片，我不由想，必定哪天，我也会从最中间的位置老下来，默默来到最后的位置，站在一家人的后面，温柔地，注视我的孩子当然，还有我的母亲。这时，她也可能从这后面走出来，安逸地坐在椅子上，好好休息
想到这儿，我有些害怕，可这又有什么用呢？时间的奔跑不会停止，只会带着我们从这个位置，走向那个位置。没人可以幸免。那何不珍惜呢？珍惜在中间时，可以享受无尽的爱，珍惜在最后时可以为爱的人付出珍惜想到这儿，我再看看母亲，不由笑了。
千里马若被磨房的主人聘用，就是一头推磨的驴，但他被伯乐相中，终一日千里，物尽其用。同样的马，不同的位置，自有不同的结局，人亦同理，找准位置，才能大展雄才，有所作为。
秦末，楚汉相争，汉王刘邦笑到最后，拥有江山；而霸王项羽别过虞姬，舍弃宝马，自刎于乌江令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄韬武略，但他却有识别千里马的能力。“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”，他有军师张良；“镇国家、抚百姓、给馈饷，不绝粮道”，他有后盾萧何；“连百万之兵战必胜、攻必取”，他有大将韩信。这三位人杰，在刘邦这里，各得其所，各尽其能，终助刘邦成就霸业，而这一点恰是霸王所不能比的，可见，人才找对位置是何其重要。
苍茫天地间，老子任思绪畅游宇宙，探究人生，一部《道德经》传诵千古；悠然南山下，陶翁把酒饮盏，种豆赏菊，“不为五斗米折腰”成田园诗派鼻祖；悠悠西湖边，林逋梅妻鹤子，看“疏影横斜”，品“暗香浮动”，不为名利所累，不为皇权所苦，怡然自得，传为佳话；渺渺红尘外，青莲居士放浪形骸，天马行空，寄情于山川事物，虽没有实现心中的抱负，但正确的位置终成就他“诗仙”的美誉。
他们都是伟大的先知，他们知道偌大的宇宙中哪里才是适合他们的归宿，他们也那么做了，所以才能载入史册，流传至今，给予后人评说。
然而造化却常常爱捉弄人，使人才偏离了正常的位置，成为“美丽的错误”。唐后主李煜，才情洋溢，文笔不凡，但是作为皇帝的他空有人文情怀，“恰似一江春水向东流”的无限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋徽宗赵佶，画工卓越，但是身为一国之君，他手中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。
不可否认他们卓越的才华，也不能否认他们显赫的地位，然而那却不是他们的位置，文人治理不好国家，画笔更不能改变现实。他们该是优秀的艺术家，而不是高高在上的万民之主。
培养人才不易，寻找合适的位置亦难，莫放错位置！
灯光选择了黑暗，才能显示它的明亮；蜜蜂选择了辛勤劳动，才能显示它的伟大；骏马选择了草原，它才能显示自己的英姿。万事万物，只有找准了自己的位置才能绽放光彩。
历史上著名的“诗仙”李白，他因为找准了自己的位置，所以才在诗坛上吒咤风云；才在历史的长卷上留下深深的一笔；才被后世尊称为“诗仙”，被后人所敬仰。
著名的田园派诗人陶渊明，曾经“不为五斗米折腰”毅然辞官归隐，才有了“采菊东蓠下，悠然见南山”的悠闲的心境。由此成就田园诗的盛世。
李白、陶渊明都是因为在人生的旅途中找准了自己的位置，才能展现自己的文采，在历史上留下浓墨的一笔。
南唐的最后一位皇帝李煜，才华横溢，但他不善于治国而是善于作诗。因为没有找准自己的位置，他最终成为了亡国之君。找准自己的位置的重要性可见一斑。
雄鹰选择的天空，才能显示它的矫健；鱼儿选择了大海，才能显示它的轻快。
如果不能成为大河，我们就成为美丽的浪花；如果不能成为高大的杨柳，我们就成为点缀春天的小草；如果不能成为天空，我们就成为一朵自由自在的白云。
找不准自己的位置，就好像在茫茫的大海中没有方向；就好像在人生的十字路口没有选择；就好像在黑暗中前行而没有灯光的陪伴。
明朝有一位皇帝十分地喜欢摆弄木头，而且十分善于雕刻，但他却一点也不喜欢管理朝政。最终使国家衰败，民不聊生。试想一下，如果他是一位木匠，他或许可能与鲁班相提并论吧！
找不准位置，就像为人拉磨的千里马，不仅不能将自己本事的才能发挥出来，还可能被人遗弃。
因此在人生中我们只有找准自己的位置，才能放射出光芒。
又到了轮换位置之时，但望着那即将换去的位置，我却黯然神伤。原本坐在中间的我却因上课和同桌说话，被调换了位置与旁边的两名同学，那时所有的“职位”都灰飞烟灭，什么都不是了。虽然位置不决定一切，但还是很重要的，面临的问题接踵而至。上课时，大片大片的视野盲区困扰着我。现在想想之前，随便一抬头就清晰可见的黑板，比现在侧着身子，歪着肩膀还要受到反光的制裁，不知好上几倍。可是，我那时并不珍惜，现在回想过来真是可笑。
坐那个位置我似乎有些“水土不服”，说话次数和时间都减少了，听课也比之前更认真了，可能是听得不那么舒服了，必须歪着头努力看黑板，脖子扭的都僵硬了，有种看电影做第一排的感觉，也更认为之前的位置好了。
正当我怅然若失之时，但老师的一番话让我充满了活力，把你们的座位再换过去，老师最后补充说。我顿时手舞足蹈。我也下定决心，不到必须说的话就憋在心里，十分需要的话就简单明了，长话短说。
今天我认为我的效率还可以，对得起这个位置了，中间的位置还是好，即便是最后一排，看黑板还是比边上舒服的。
我会好好地珍惜自己的位置。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的老师。但是，使你幸福温暖的常常是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放绵绵不断的温暖阳光。
阳光地带
今年放寒假的前几天，天空中一直乌云笼罩，时不时地还下点小雨，晚上睡觉的时候，我总觉得被子湿润润的，盖在身上很不舒服。盼啊盼，终于盼来了一个久违的晴天，妈妈一大早就把被子拿出去晒了。
因为这难得的大晴天，又碰上放寒假，我便和朋友约好了出去打篮球。冲出房间的时候，我眼角的余光不经意瞥到了阳台上正在晒太阳的被子。阳台的西边正挂着我的被子，温暖的阳光透过窗户照在被子上，为被子勾勒出一道毛茸茸的金边。中午我回到家，一进门再次看见了阳台上的被子，却发现我的被子跑到了阳台的正中央，这到底怎么回事？难不成我早晨刚起床眼花了？我也没怎么在意这件事。到了傍晚，母亲叫我帮她收被子，我又突然发现我的被子跳到了阳台的东边。这时我才恍然大悟，原来并不是我眼花，而是妈妈把我的被子随着阳光的转移而跟着搬动了。
暖暖的被子，暖暖的爱，母爱的位置在阳光地带。
背阳地带
一放寒假，很多伙伴都走亲戚或回老家过年了。今天闲着无聊，我便叫妈妈陪我打羽毛球。妈妈并非一个爱动的人，但只要是我的吩咐，妈妈从来不加推辞。
我们站好了位置，没打几拍，妈妈便叫停了，说要互换位置。唉，真是麻烦，打个球还要挑来挑去的。我不太乐意地走了过去，再次发球，又抬头接球，嘿，别说，感觉还真不一样，挺舒服的，至于舒服在哪，我一时说不出来，只觉得眼前更清晰了。打累了，我和妈妈便回家了。下午四点左右，我又把妈妈叫出去玩。我还站在上午的位置，可妈妈又要换位置，这下我有点不耐烦了：“上午你说要换我站这个位置，下午你又要换我站回原来的位置，怎么回事啊？！”妈妈连忙解释道：“现在你的位置正好对着阳光，会刺伤你的眼睛的。”顿时，我的心紧紧缩了一下。
暗暗的位置，暗暗的爱，母爱的位置在背阳地带。
正中地带
寒冷的冬天，一家人围着暖炉，看着电视剧是一件很惬意的事，由于*时学*紧张，晚上一下自*就要洗漱睡觉，很少有机会跟家人坐在一起看电视，这不，放了寒假，可就有大把这样的时光了。
又是一个寒气逼人的夜晚，电视一打开，妈妈便把取暖器拎到客厅，放在了我面前。顿时一股暖流涌遍全身，哇，真舒服。再加上《爱情公寓》的搞笑情节，更是让我不亦乐乎。爸爸妈妈虽也被逗笑了，但他们却浑身缩成一团，尤其妈妈身体弱，竟然咳嗽了起来。怎么回事？今晚不冷啊，虽是冬天，但取暖器一开马上温暖如春。我低头一看，哦，原来取暖器只对准了我。难怪如此，我赶紧把取暖器的“摇头”按钮按了一下，又继续专注地看着电视。可不知什么时候，取暖器又固定地对着我。“妈，你不冷啊？”“没事，我是大人，身体扛得住，只要你别冻感冒了就行。”瞬间，又一股暖流涌上心头。
固定的方向，固定的爱，母爱的位置在正中地带。
后记：母爱的位置是会变的，但无论怎么变，母亲永远像月亮，而我就是地球，她始终都围着我转。
——位置优秀作文 (菁华5篇)
当名人谈起自己怎样成功时，总会谈到家人。难道他们的家人掌握着很强的“魔力”吗？
说到这儿，我想起了一篇文章《站在自己应该站的位置上》讲的是一位父亲带着儿子去打高尔夫，售票员说6周岁免费，6周岁以上交三美元。父亲告诉售票员他的儿子七岁了，并拿出6美元。售票员很惊讶地说：“你发什么财了？明明你可以节省三美元，你不给我说他已经七岁，我还不知道他七岁了。”父亲微笑的说：“我不说，孩子自己也清楚。如果站在父亲的位置上，我就有义务和责任不能让他小小年纪就学会撒谎。”
是啊！自己的家人站在自己应该站的位置上，那他们的责任就是鼓励我们不要轻易放弃，不要灰心。我敢说，成为名人的百分之七十的'力量是来源于家人，他们的亲人、家人是最伟大的。
１９世纪法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳，当初他的第一部科幻小说接连被１５家出版社退稿。他既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他的家人夺过书稿，给他以鼓励，于是他尝试着走进第１６家出版社。经理赫哲尔读完小说后，当即表示同意出版。这以后，他连续出版了１０４部科幻小说，受到全世界读者的广泛欢迎。这个跟他的家人也脱不了关系，如果不是他的家人给予他鼓励，他就不会一举成名，如果不是他的家人给予他信心，我们今天还可以读到他的作品吗？如果经理赫哲尔没有站在他应该站的位置上，到今天还有几个人认识凡尔纳？
站在父母应该站的位置上，他们的责任不仅是哺育我们，而且还得给予我们力量。站在学生应该站的位置上，我们的责任就是好好学*，将来回报我们的祖国。原来，站在自己应该站的位置上做事是多么的重要！
有些位置，似乎理所应当是留给孩子的。
小时候坐车，总想坐到副驾驶座上。然而爸妈却不许，说那里不安全。我只能坐在后排的座位上。他们说，乖孩子都应该坐在那儿。那时心里颇为不*，副驾驶座又有安全带，又有安全气囊，什么不安全，都是借口。后来，长大了才渐渐懂得，这是爸妈的关心。还记得小时候和爸爸一起走在马路边，他从来都用右手牵我，因为左边，是呼啸而过的车流。这右手边的位置，便是父亲对女儿的呵护。
细想想，这样的位置有太多太多。我们就这样在父母的庇护下茁壮地成长起来。似乎，我们也是一点点，就*惯了这样的庇护。有段时间一直被爸妈骂走路不看道，净盯着地上捡金子。其实，是因为走在爸爸妈妈的后面，余光里扫见他们的步子，便知道可以放心地走，没有危险。
然而，从什么时候起，被爸爸“告知”应该自己好好走路，不要拉着他。他说我都这么大了，不怕羞。那一瞬，竟是那样失落。有时，看着还小的弟弟走在爸爸妈妈中间，一手牵一个，心中会涌起些许委屈和不*。原来，这就是长大了，那些留给孩子的位置已不再属于我了。
大了，要自己去拼，去闯。要耐得住寂寞，学会一个人承受。生活一下从温暖多情变得冷冰冰了吗？和同学一起过马路的时候，会下意识地把她拉在身后。朋友笑着说，我又不是小孩。我有些不好意思地挠挠头，原来，曾经活在父母羽翼下的我也懂得去呵护别人了。那些位置，那些不自觉的动作，就在父母的言传身教下，被我吸收、内化成为了自己的一部分。
原来，这就叫作传承。那些关心、呵护，其实并没有随年纪的增长消失不见，它们只不过是换了主体、对象，然后，向更远的地方传播开来。这时，不仅限于对亲人的关爱，更发散到了爱身边的每一个人。孩子在成长，与人关爱的信念在传递。父传子，子传孙。那些美好的品德，那些只可身教，不能言传的文化、精神也是如此吧。看着孩子们背着“人之初，性本善”，说着“香九龄，能温*”的故事，我们可以想象，他们长大**后，也将以这种“本善”的心去回报这个社会，大爱人间。
有些位置，不仅是父母为孩子留下的，更是希望孩子再把它们留给更多的人，去温暖那一颗颗心。
新学年总是先排座位——这是惯例。
下午第三节，班主任宣布要排座位。同学们听了都“哄”地一下跑到外边站队去了。
其实，干什么事都有诀窍，排座位也是。太靠前了要吃粉笔未儿，太靠后上课又容易分散注意力。总之，不前不后三四排，不偏不倚正中间，才是最好的位置。
为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排8个人，4名男生4名女生，坐在第三排正中间应排在第几位……
站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去。我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈着点腿。
终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里就像喝了蜜，甜滋滋的。
“老师——”正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声。
“什么事?
“我……我看不见……”一个矮个女同学站了起来，她脸色微徽泛红，伸手指着我说，“他把黑板影去了，大半……”
“糟糕!”我心里咯呀一下：这下准要坏朝气
果然不出所料，老师沉思了片刻，对我说：“这位同学，你是不是和后边的同学调换一下座位?"
，老师，”我急忙回答，“老师，我*视眼，还有，耳朵也不大好使……”为了保住这个座位，我可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。
最后，老师慢慢踱上讲台，环视了一下全班，总结道：“咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说，“也许有的同学对自己的座位不太满意，不过这不要紧。优异的学*成绩并不取决于位里的好坏，而是靠自己艰苦的努力和拼搏。人就像天空中的星星，各有各的位置。有人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”
“在同学中间，在人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，陷入了深深的思索之中……
秋风起，霜尽叶落;叶凋零，却一声铿锵。看落叶轻柔飘然地盘旋舞下，不禁使我仰望，仰望树梢的败叶枯枝，风吹过，树叶竟颓弱颤动，随着风的猛劲挣扎着不屈，不肯脱离垂垂老矣的枝。是叶的情太痴，禁不起别离的碎心?是枝的爱太浓，一道风竟扯也扯不开怀抱残叶?不，都不是。那叶子，是我。
那叶子，是我，是我的位置。从洪荒初起的浑沌中聚结成形，走过春风夏雨的滋润，步过秋霜冬雪的淬炼，而我终究**，终究成了一片翠嫩新抽的芽苞成长，不断地，用我渴切的爪勾破树皮层层向未来攀爬，难不成我真同叶子般，终其一生的至极，就是树冠顶峰?或许是，或许这是避不开的天性，除不去的欲望──往上，再往上，踏着众人的肩头奋力攀登，攀向人生渴望最高的位置，俯望万物而小天下，睥睨群雄而唯我独是!
但如今秋风却使我颠踬。
如今我站在生命的悬崖进退不是，前是峭壁幽晦，背是我踏过的尸横遍野，没有回头路，但梦想的顶却仍缥缈在烟云缭绕的远天──是不是，一生我探求的位置，就在这里奏出终曲?是不是，一生我汲营的位置，却是终结在这渺小、这微不足道的成就上?我不服，谁也不服……
秋风从树底扫过，飒飒有声而益发猛烈。
我紧扣着一生的母株，自我却摇动不已。不!不是的!这绝不会是我的毁灭，不会是我可悲的凋零!回头望向未来的道路，原是崎岖蜿蜒，却被挫折一个个填*，迂回不再，是条笔直的航道啊!这不是我的终点，却是未来起飞的末稍，乘着风，会飞得更加优美，从此一跃，就此飞翔往更贴*天堂，那生命最终的位置——
我的叶柄离层，铿锵一声;风正吹过，而我，正起飞中!
开学没多久，同学们就为了位置的事争论不休，有人觉得自己的视力不好应该坐到前面，也有人说自己个子矮理所当然要坐在最前面，可是有些人却又偏偏想坐在最后面。大家公说公有理，婆说婆有理，个个都据“理”力争，毫不示弱，更别说让步。
到底哪里才是最好的位置呢？坐在前面的同学认为最后面是好位置，坐在前面太“危险”了，整天都在老师的'眼皮底下，半点自由都没有，想和旁边的同学聊会天或是扑在桌子上“修养”一会儿都不行。而且常常在担心自己会不会因为哪里做得不好而被老师批评，真是太难熬了。
这时，坐在最后面得同学却认为前面才是好位置，因为坐在最后面有时候根本看不清老师在黑板上写些什么，甚至有时连老师讲的内容都听得模模糊糊的，严重的影响了我们的学*效率，如果可以让我们坐在前面那我们的学*成绩一定会更好的。
不但前面的同学和坐在后面的同学抱怨，坐在一组和四组的同学也都抱怨起来，他们都希望可以坐在中间，左边的一组同学说他们上课时常常看不到右边黑板上写的字，右边的同学却恰恰相反，他们上课时常常看不到左边黑板上写些什么。
刚听到这些话时，或许你会觉得他们都言之有理，但我觉得这些观点都是片面的、肤浅的。
当你想从前面换到后面时，你是否想过，其他同学到了这个位置也同样会有那些感受和不适；当你想从后面换到前面时，你是否想过，其他同学到了你的位置以后，也可能会看不见；当你想从左边或右边换到中间时，你是否想过其他同学在你座位上也会有同样的烦恼。
其实我们在思考问题的时候不能够只想着自己的感受而应该学会换位思考，将心比心，站在别人的角度上去思考会使你得到更加完美的答案。
——位置的作文 (菁华5篇)
印度诗人泰戈尔说过：“上天全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”面对挫折，泰戈尔选择了换一个角度思考，于是激励了自己。我们在现实生活中，也应该学会换一个角度对待生活中的任何喜悦或悲伤。
著名作家老舍，他对自己儿子的爱并不是所谓的“父爱如山”或“溺爱”，相反的是，他对儿子舒乙的爱是通过简单的握手来体现的。握手，让人感觉父子俩情如朋友；握手，让舒乙不觉得父亲不爱自己或爱得太深；更重要的是，握手让舒乙觉得自己有独立的生活，生活应该靠自己的肩膀。老舍换了一个角度表达爱的方式，让儿子独立成长又不缺少父爱，两全其美。
让我们把时光倒退到20xx年10月1日。这一天是新*成立60周年的大喜日子。*广场将会举行一场隆重的阅兵仪式。这一场阅兵仪式有许多亮点，其中一个便是有一批女歼击机飞行员将要驾驶歼击机飞过*上空接受国家的检阅。这是多么光荣的一件事啊！可是，有一些女飞行员必须要为了他人的利益而留在一旁当备份，为了他人的安全她们只能飞到目的地再返航，不能参加阅兵仪式。可是她们也选择了换一个角度对待这个问题，不管有没有参加阅兵仪式，都是要为祖国奉献，不是为了自己的荣光！当“备份”也是英雄！
是啊，换一个角度对待自己不顺心的事就会发现前程似锦。而当你遇到顺心的事同样也要换一个角度思考才能避免患得患失。
当你正在因为考试得了好成绩而沾沾自喜时，你要学会换一个角度思考。自己不能满足于一次的成功，要再接再励，力争上游；当你得到了一样盼望已久的东西时要记得留意你失去了什么，有得必有失，上天总是公*的，只要你满足了现状，你才会得到更多！
塞翁失马，焉知非福？换一个角度思考，你会发现“缺月挂疏桐”也是一种美；换一个角度思考，把“悲天悯人”的抑郁情绪摒弃，去寻找快乐的生活；换一个角度选择未来，在“真理撞上鼻尖却还未找到真理”时后退一步，你会看到海阔天空！
硬币有正面也有反面，每一面出现的机率是相等的。换一个角度对待生活，生活才会更加完美！
位置的恰当是一种智慧。
去年登上了泰山。泰山巍峨，青碧迤逦千里不绝，然而登上山顶众人拜祭烧香的山庙，眺望漫漫山路上拾级而上的攒动人群，便也看不到多令人震撼的景致了。父亲于是携我到山庙后山头一座未修好的客栈，攀上那荒废了的楼台，泰山层层叠叠的绿树、裸露在外透着山岳刚劲气息的岩石、氤氲在山峰山脚连绵不绝的白雾，便完完全全在我的眼前展现出来了。
生活中一定要找到恰当的位置，父亲满意地端起相机摄下如斯美景，只有自己的位置巧妙了、独特了，才能领略到与别人不同的风景。
此刻转念一想，又忆起师从一位年轻的围棋教练学棋往事。偶有一次，我与他在棋馆中沏茶切磋。不知为何，他所执的黑子尚未布好棋局，便于极险的一处匆匆落下一子。我正不解其意，他却若无其事地继续与我在棋盘之上展开一场激战。棋局终了，他两指探入棋盘夹去我已死的最后一粒白子，又微笑着把食指按在他所走的那一着险棋上，沉默不语。我遂随他的意思纵观全局，仔细揣摩，便恍然大悟：便是那颗看似孤立无援的棋子，与其它黑子遥相呼应，处处制约我白子发展的形势。只因一颗棋子占据了恰当的位置，他便能手执黑子任意纵横棋盘之上。
传说上古帝王舜为教化逆子朱，造出围棋，围棋教练缓缓地把沏好的茶水自紫砂壶中倾倒而出，*棋，能使人懂得分析局势，以在人生中占据最利于取胜的位置。
时光辗转到今年，我通过了资格审查，得到了一份在社团中担任负责人的工作。我欣然接受，满怀希望走马上任，却发现这份工作对于我而言并不是那么容易。不善言辞的我并不能在社团会议上使众人信服，也无法为社团事务四处奔波交涉，工作一点也不顺风顺水。在许多沉默与冥想的时候反思过，最终得出了结论：我并没有站在最恰当的位置上，所以我的才能没有得到恰当的发展，我的工作总是面临失败的结局。为了使自己处在合适的位置，我与另一位负责人协商，执笔做起文案工作，状况果然有所好转，我的工作得到了众人的认可。
恰当的位置能让你体会到人生最独特的美丽，享受人生最肆意的胜利，站在人生最巅峰的高度；位置的恰当不仅是处事的小智慧，更是人生的大智慧。
从材料中不难看出，乌鸦因为没有正确认识自己的实力，准确找准自己的位置，而去学老鹰去抓山羊。孰不知，这样做的结果终将失败，结果乌鸦被牧羊人给抓走了。
老鹰飞翔在天空，猎豹奔驰在草原，而鱼则遨游在深海，自然界万物都有自己的位置。倘若我们不能以乌鸦的例子为鉴，找准自己的位置，那么我们做任何事都将被失败包围。因此，找准自己的位置，有助于走向成功！
马克。吐温是我们都熟知的幽默大师，著名的作家。他正是找准了自己的位置，才到达如此一个高度。开始时，他看到出版商出版自己的书，赚了许多钱，他觉得这钱为什么不能自己赚呢？于是他亲自经手出版图书，谁想他根本不是那块料，不久便债台高筑。当他意识到自己找错了位置时，立刻投身到写作和演讲中，以致取得巨大的`成功。马克。吐温没有像乌鸦那样，将自己所处的错误位置一直延续下去，而是积极的去寻找自己正确的位置，并最终发现“写作”和“演讲”才是自己所处的正确位置，从而成为一名伟大的作家。
清朝诗人阮元在《吴兴杂诗》中写到“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。其目的就是要告诉我们要正确找准自己的位置。
陶渊明在认清污浊的官场不适合自己时，毅然归隐山林，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活，田园山居便是他的位置。世界首富比尔盖茨也为自己找准了位置，当他觉得大学的生活乏味时，他也毅然离开大学去从事自己喜爱的事业，终于创立了微软公司而成为世界首富。如果陶渊明在黑暗的官场，比尔盖茨在乏味的大学学*，今天他们也许就不会让世人敬仰了。而倘若乌鸦能够认清自己的实力，认识到自己不是处在“抓山羊”的位置，并且及时找准正确的位置，那么它也不会落到被牧羊人抓的境地。
不能找准位置的人，则会失去自我。古代的葛朗台，为了金钱的诱惑而断送了自己的女儿，至使自己成为千古罪人。可见，不能为自己找准位置会断送人的一生。
人生路途漫长又曲折，在前行的路上我们也许会迷失方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，使我们无法前行或者朝反方向走去。此时，我们只有从“乌鸦”的事例中获得启示，找准自己的位置，那么我们才能正确的路途上，从而到达成功的彼岸。
今天是新学期开学，班主任在群里通知我们换教室了。
在家吃完早饭之后，我背着书包去学校。在学校外面我遇到了我们班的同学，我们两个一起走进校园，一起去新教室。
我们班的新教室在三楼，看起来比之前的教室大很多。我们学校的每个班级都没有空调，只有风扇。新教室里的风扇都是好的，我们都很高兴。之前我们班里教室的风扇都是坏的，这个新教室里的风扇扇起来很凉快，到了夏天教室里就不会那么热了。
到了新教室，我们要换位置，同桌也会换，位置都是班主任排好的。等我们把教室卫生都打扫好之后，上课铃声响了，班主任拿着座位表进到了教室里。班主任简单的说了几句话之后，把座位表放在了讲台上，我们开始找属于自己的位置。
我对我的位置很满意，我的同桌是我们班的班长，她的成绩很好。和她坐在一起，有不会的题目，我就可以直接问她了。
我们的位置很快就都换好了，有些人对自己的位置很满意，有些人对自己的位置很不满意。那些不满意的人想要找班主任换位置，我想班主任是不会同意的，有一个人要换位置就会有更多的人要换位置，班主任的位置就白排了。等到下课的时候，他们肯定会找班主任说排位置的事情，毕竟他们想和他们的好朋友坐在一起。
到了下课的时候，他们真的去找了班主任，听他们说，班主任并没有给他们换新位置。班主任猜到了他们的想法，和他们说：“你总不能一直和你的好朋友坐在一起吧，和别的同学坐在一起又没什么，下课你们有的是时间聊天，就这样坐吧，不要再想着换位置了。”
换了新位置，我会和新同桌好好相处的。
我喜欢“研究”教室的位置。经过我多年的“研究”，终于得出了以下结论：
先说前排座位。坐前排，在老师的眼皮底下，你能自在得起来吗？小动作，无遮无挡。有的老师目扫教室时，总是先看第一排的同学，后排的同学非常感激他们这“造福后人”的精神！坐在第一排，绝对是班主任重点控制的对象。
中间的座位是“风水宝地”。这里聚了不少消息灵通的人士，能掀起一波又一波的热浪。他们经常会爆发出一阵莫名其妙的大笑，引得前排人回头去看。
靠窗坐的位子相当于“包厢”。听课累了可以靠窗休息，热了可以开窗乘凉，好舒服。靠右边窗子坐的同学还肩负着“放风”的重任，一句“老师来了”，能使人声鼎沸的教室刹那间雅雀无声，每当这时，他们总显得非常得意。
“包厢”的后两排座位。这里的人特别得好。班级里的“体育明星”多出在这里，也有犯了错误被安排到这的，不过总是一好搭一坏，很*衡。
其实……坐哪都不重要，主要是认真学*。
——位置高中作文 (菁华3篇)
这世上没有两片完全相同的树叶，这世上没有两块完全相同的石头，这世上没有完全相同的两件事物。我们每个人都有自己独特的价值，只有正确地认识自己，才能使人生更加成功。
位居“*财富最多的作家”榜首的郭敬明，在出道初期总是因自身的身高缺陷而受到嘲笑与争议。他也曾担言，有一段日子，他的身高的确令自己抬不起头来。但他从未有过怨恨之情，因为每当他看到自己出版的书籍广受好评并一销而光，就明白了自己的成就不能拘泥于小小的身高缺陷。于是他更大程度地发掘自己，开自己的公司，拍自己的电影，他小小的身躯散发出了巨大的光芒。郭敬明的.成就使人们的目光更多地关注到他的天赋而非身高，这正是因为他找准了自己的位置，未曾顾影自怜，而是专注于自身的价值，实现飞跃。
这世上总有许多痛苦以及使别人痛苦的人，这都是因为他们不好好走自己的路，偏要走别人的路，这样一来，大家都不能好好走路了。齐园皇后冯小怜，身居皇后宝座，不能好好地掌管三宫六院，处理后宫事宜以使皇帝无后顾之忧，而是处处设防，千方百计干扰正事，正值齐国皇帝高纬昏庸无道，任其罢布，冯小怜“不在其位而谋其政”，极大程度造成了整个齐国的灭亡，而她自己也终将为错误付出代价，成为千古罪人，受世人唾弃。
我们每个人都有自己的位置，如果人人都要达到别人天一般的高度，“走自己的路，让别人无路可走”，那这个社会不就乱套了吗？我们要走自己的路，不要盲目地用别人的成就来衡量自己的现状，这才是正确的方向。
当我们认清了自身的价值，并找准了自己的位置，那我们离成功就不远了。最后一点也是最重要的一点就是要长久不懈地坚持。著名画家丰子恺一生志向高洁，不畏名利，全心全意追求人生的至高境界——真、善、美。他一生不曾放弃这个梦想，他渴望用他的画，蕴涵着*的人性光辉的画来启迪警醒世人，他如乱世中的一米阳光，温暖了千万人的心。哪怕身处*时期，他也从未放弃这个信念，他一鼓作气绘出了画本《浮生物语》，造福苍生，与时代相抗衡，虽然丰子恺先生与世长辞，但他的精神仍将流芳百世！
正视自身的优点与不足，找准自身的位置，坚持不懈地走自己路，这可帮助我们走向成功。
“太阳没有固定的位置，每天都会东升西落……”每当我想起这句话，就仿佛回到从前的生活，从前的班级，又听到同学们的欢声笑语，看到老师那美丽而忙碌的身影……
时间一分一秒地走着，一转眼，就快要上初三了。回想起来，真有些怀念初一的生活。
那时，我们从小学刚进入初中校门，什么也不懂，什么也不会做，就像一只呆头鹅，连吃饭睡觉也要老师千叮万嘱。转眼间，初中的第一次月考，也是我们有生以来的第一次月考来临，这是人生中的一次新的检测，也是留给老师好印象的开端。尽管我使出浑身力气迎接月考，成绩却很糟糕。当班主任念到我那可怜的总分时，我羞愧得深深埋下了头，浑身像被烧了一把火，火辣辣的。
中午，年轻的班主任将我喊进办公室，和蔼地对我说：“我知道你以前成绩不错。别灰心，一次的成绩并不代表什么，只要你努力，下次一定会考好的，我相信你！”老师含笑的眼睛定定地看着我，我心里暖暖的。
梦寐以求的第二次月考终于来临，我全力以赴，发挥出了我应有的水*，果然成绩大有进步，可是依然不是我理想中的分数。我的脸发烫，呆望着窗外，泪水在眼眶里打转儿。
班主任又一次看穿了我的心事，那熟悉而亲切的话语又飘到了我的耳边：“祝贺你这次大有进步，也许这仍旧不是你的最好成绩，但没关系，还有机会嘛。你看，太阳每天东升西落，没有固定的位置。但它始终朝着自己的目标前进不止。只要你努力，你就一定能达到自己的目标的。”
走出办公室，走在那冰冷的水泥路面上，想起老师那温馨的话语，我不禁潸然泪下。不错，太阳没有固定的位置，人同样也没有固定的位置。只要我不停地朝着目标前进，暂时的失利又有什么关系？
以后的考试中，我有过高居榜首得到同学羡慕的时候，也有过屈居中游遭到同学怀疑的时候，但无论怎样，我那颗追求目标的心始终不曾改变。
老师，也许我不是您最优秀的那个学生，但我一定是最努力的那一个；我不一定总能超过别人，但我一定会努力超越自己，就像太阳每天都是新的一样。
天气灰暗，赶紧挤上了公交车。
天啊！公交车上的人，多得像无边无际的大海，每个人都在为自己找一个舒服的位置。但有几个人能安安稳稳地坐下来呢？找到位置坐下的人，总是抱怨旁边的人群在动，而没有找到位置的人，则在怨天尤人，“哎，最*真倒霉”“怎么这样啊，要是有钱就好了，买小车多方便！”
我茫然，对啊，位置为什么会难找？在生活中不也一样吗？有多少人奋斗一生，到头来却搞得自己一头雾水；有多少人，有了目标，却被困难吓倒而退缩。究竟是什么，是什么导致人们总想寻求别的位置？是虚荣心？还是奋斗心？还是只是看见别人那样做，自己也随波逐流？
突然间大悟，自己在说那些人，不正是自己吗？在班上，成绩已经很优秀，甚至可以说是名列前茅，为什么要跟自己好友比又比不过？难道只是贪图那第一的位置吗，还是……每次拿高分，嘴角都会不自觉地扬起，还特意在好友面前跟别人说：“没什么，才用了几成‘功力’”当好友拿高分，自己总躲在角落偷偷掉眼泪。为什么？为什么？为什么我就不能放下成绩，跟朋友和好呢？算一算，我们分开已经好几个星期了。难道……真是我的错？
眼角无意中一撇，看见一位阿姨，抱着一位小孩子，在公交车的一角站着哄自己的孩子。她穿得很普通，甚至比一般妇女要破烂些，但她脸上总洋溢着幸福，可能是有小孩子的缘故，或许，她能找到自己的位置吧。
真没想到，坐一次公交车，竟能使自己受益匪浅。世上每人都有位置，我们大可不必去想怎样去谋取别人的位置，只是需要在自己的位置上，做好分内事，就足够了。成绩不也如此吗？学到知识才是最重要的，何必把名次看得那么重呢？
我倚在一角落，摊开了那张被我握成一团，上面写着第二名的试卷，听着mp3里的音乐，想象和好友和好的样子……
——找准位置绽放光彩作文 (菁华5篇)
在生活中，有许多人抱怨：被学*的压力重重的压倒在地。似乎失去了对生活信心，游戏时间、浪费生命。
我在学*生涯中，也有过时间认为学*无聊，天天不是背就是默；不是默就是写；不是写就是看，唉！简直是5星级标准的无聊啊！不过在一次闭关中我便正真体会到学*、阅读，会比你去游乐园、水上乐园，还要开心、兴奋。
我记得我学过一篇课文，作者写道“我像一匹饿狼，贪婪的读着。”作者既然能把狼渴望食物的情景，写作读着。可想而知作者对读书的渴望如此高大。
我比较外向，不大爱看书。写作业时也心不在焉，认为学*多无聊，还不如去玩。爸爸妈妈为了让我能静下心来写作业、看书，想了许多法子都行不通。就在一次，他们去散步，我关在家使我改变了对读书的看法。
我以前害怕又小偷，所以不敢自己呆在家，也不敢自己睡觉。那回，爸爸妈妈到楼下散步，把我丢在了家，我十分害怕，便躲在桌子的角落，把身子卷缩成一团，害怕极了。这样做的目的是：小偷来了，也许会看不到我。这时我隐隐约约地听到“吱吱，卡卡……”之类的声音，令我害怕极了，我全身缩得更加紧了，祈求着爸爸妈妈尽快回家。就在这时，我看到了放在椅子上的一本《我要做好孩子》心想：也许这就是我的止痛药，让我不害怕吧！
我翻开书来，一页、两页、三页……我看了一幕有一幕精彩又动人的情节。因为被书的引力深深地缠住了，所以把连爸爸妈妈回来都不知道……，但听了原因后，不但没批评我；并且还表扬了我。
生活是光彩夺目的，也许你还没体会到。不过没事，慢慢就会感受到的，就让我们：使生活绽放光彩吧！
生命，两个再熟悉不过的字眼，它如夏花般绚丽。生命之花是刚毅的，它让人思索，让人感受，让人倾听，只要有毅力，它能克服任何困难;然而，生命又如一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意，它便会从你手中悄悄溜走。有了安全，我们才能快乐地成长;有了安全，父母才能放心地工作;有了安全，我们国家才会和谐安康、繁荣昌盛……安全，像一条长长的纽带，维系着我们的生死存亡、喜怒哀乐。
可是，却有很多人一失足成千古恨，成了“马路杀手”的替死鬼。据统计，2013年，全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡。这是一个多么触目惊心的数字啊!死伤无数，亲人悲痛欲绝，令人产生怜悯之心，血迹斑斑的场面真是惨不忍睹啊!这让我陷入了沉思。我们一行小学生上学，放学的情景：有的小学生远远看见自己回家乘坐的公共汽车，用她的两条飞毛腿喝四个车轮赛跑，冲过马路。有的小学生在马路上你追我打，完全不顾来往的车辆。还有的小学生一边跳绳，一边过马路……不但小学生不遵守交通常规，而且大人们也对交通安全熟视无睹。
你看，这位年轻人不戴头盔，骑着摩托车横冲直撞，像风一样朝着我们飞奔而来。你瞧，那位叔叔脸红扑扑的，浑身散发着难闻的酒味，开着小车左拐右拐。红绿灯前，那位阿姨边跑边闯红灯。迎面走来的姐姐边过斑马线，边玩手机……
这一切都发生在我们身边，一不留神，生命就从我们手中悄悄溜走。让我们要懂得遵守交通规则，珍惜自己的生命。人人讲安全，时时想安全，事事要安全。
都说，条条大路通罗马，每个人都是独一无二的，找到属于你的位置，尽情绽放光彩吧！
古罗马诗人奥维德曾说：“认识自己，找准自己的位置，是生命焕发光彩的前提。正如这位诗人所说，每个人都应有目标，找准目标，奋发努力，才会绽放光芒。”
一个心怀慈爱，有教育知识的人，只有站在教师的职位上，才能绽放属于他的光彩；一个拥有医学知识，悲悯苍生的人，只有站在医生的职位上，才能绽放属于他的光彩；一个拥有奇特想法、创新思维和丰富知识的人，只有站在科学家的职位上，才能绽放属于他的光彩。太多的事例证明，只有找准位置，才能绽放属于你的光彩。
最美司机—吴斌，因为他找准了自己的位置，所以绽放了最美的光彩，尽管他已逝世，但他却永远活在人们心中；著名的音乐师—贝多芬，他是一个听不见音乐的人，但是，因为他的心中有音乐，他对音乐也极有天赋，所以当他站在了音乐师的职位上时，他绽放了耀眼的光彩。就连身体有缺陷的人都能够在残奥会上绽放属于他们自己的光彩，如果你拥有完整健康的身体，又如何会找不到属于你自己的位置呢。找准位置，绽放光彩，人生不能没有晴天和彩虹。
有一位物理学家曾经说过：“给我一个支点，我能翘起整个地球。”，每个人都应有志气，心中都应有雄心壮志，只有这样，在找准位置后，你才有激情与动力去绽放最动人的光彩，如果你找准了位置，却还是碌碌无为的过着*庸的生活，那么你应该反思自己了，你是否努力过，是否用尽全力去绽放。找准位置，用尽全力，努力的绽放出属于你自己的`光彩吧！
现在的我们已步入高二，离高考不到两年，现在的你们，是否还没有找到目标？是否找到了目标还未努力，又是否已经在为目标而努力？都说时间不等人，趁现在还有时间，找到自己的目标，也找准属于你自己的位置，在你自己的位置上乘风破浪吧，终有一天你会绽放出闪耀的光芒！
有人说，生活是品茶，越品越是酣甜。也有人说，生活是攀援，越是向上越是惊险。唯有登上顶峰，才算有惊无险，还有人说，生活是一条急湍的大河，逆流而上才是最好的选择。在我看来，生活就是一场决战，不是你死就是我活，无论对手多么强大，你只能战胜他，你才有可能存活。
生活多姿多彩，只看你怎样选择。你可能如李太白般，仙逸自由，无拘无束，你可如孔乙己般，混混沌沌地走完一生。这完全有你选择，生活看似繁杂，其实不然，当你愁眉不展地看生活，生活肯定愁眉不展，当你爽朗乐观的看生活，生活肯定阳光灿烂。生活就是如此简单。只是你对生活不了解罢了。生活需要感悟；当有人问你，生活是*凡地度完一生或是轰轰烈烈地展现生命的价值，还是任劳任怨，听天由命时。你只用告诉他一句话：“这些都是生活”，其实也就是这么简单。
每个人都有着自己心中最美好的生活，包括你，也包括我。
在我心中，轰轰烈烈地过完一生那是再好不过了，唯有这样积极的生活，人生最大的价值才全体现得淋漓尽致。生命的乐章才会奏得更加响亮，但是，这毕竟需要莫大的努力和机遇，我想，最好的生活方式还应属于积极迎接每一天，每一分一秒。尽管少了许多大的波澜与辉煌。但点滴成就叠加在一起，将其有一股不可摧毁的力量，这股力量可让你攀向高峰。逆流前行，击败一个个对手，那时，你就是真真正正的强者，一个伟大而*凡的强者。
总的来说，生活其实很简单，但唯有爽朗乐观地看生活，生活才会绽放光彩。生活需要的就是这样一份乐观积极的心态。
一个积极迎对生活的人，一定是一个伟大的人，一个伟大的人，他就一定会绽放生命的光彩，这种光彩是任何事物都不能遮掩的，甚至时间也不能风化他那闪亮的光芒。暂不说爱因斯坦补发诺贝尔奖，就说你身边的人，他们中有不少都曾有过光彩，这可以表现在生活的各个方面，可以是为他人自愿做事，鼓励失落的青年……
生活只对积极迎接它的人闪出光芒，只有积极面对生活，生命为之绚丽无比。
森林浩瀚，只有那些想尽一切办法争夺阳光雨露的植物，才能克服先天不足，从而在竞争激烈的土地上挺起自己伟岸的身躯。
百花争艳，只有那些千方百计去绽放美丽、散发芳香的花朵，才能弥补已有的缺陷，从而在万紫千红的花园里吸引行人的目光。
草原无垠，只有像豹那样在不断被掠夺中寻找一个好办法来弥补自己短处的动物，才能在弱肉强食的草原上立于不败之地。
同样，对于人类来说，无论是在学*、工作中，还是在日常生活中，总会遇到许多比自己强大的竞争对手。只有那些敢于接受挑战、不断找出自己的不足和弱点并尽力去改正、去补救的人，才有赢的机会，才能在这个充满竞争的社会中绽放出自己的光彩。
回顾历史长河，赤壁之战——那个以少胜多的传奇故事就是最好的证明。
面对曹操的百万大军，孙、刘两军非但没有胆怯退缩，反而利用天时、地利、人和以及士兵们善于水战的优势，大破曹军，使之受到重创，落荒而逃。那点燃的一把火炬，不仅烧毁了曹操的战船，而且也照亮了历史的天空，放出耀眼的光芒。历史佳话，千年流传，万世传颂！
放眼当今世界，原本一个卖剃须刀的小公司——吉列公司，虽然没有规模宏大的摩天大楼，也没有响彻世界的品牌名称，却坚持“没有最好只有更好”
的原则，定期在热卖的旧产品上找出缺点和不足并加以改进和完善，一次更比一次精，一次更比一次棒，几十年如一日，产品畅销全球。就这样，吉列公司在市场上打败了一个又一个竞争对手，一步步走向市场的前列。
因此看来，竞争本身并不可怕，有弱点也并无大碍，重要的是从自己的短处出发，找到弥补的办法。
不知要战胜多少竞争对手才能从一个口吃患者练成演说家，不知要扳倒多少挑战者才能从一个断臂少年变成柔道冠军，不知要超越多少运动健儿才能从一个走路都困难的青年练成短跑健将……这些原本有缺陷的人，努力克服自己的弱点，最终战胜自己，战胜对手，在自己的舞台上绽放光芒。
是阳光，就穿越乌云的遮挡，照耀一方土地。
是春雨，就挣脱天空的束缚，滋润一片旱田。
是微风，就冲破重山的阻隔，吹出一丝清凉。
相信吧，总有一天，站在高山之巅俯瞰群山的人会是你自己！
——位置教学设计 (菁华5篇)
教学内容：
北师大版小学数学四年级上册P80—81确定位置。
教学目标：
1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一 物体的位置。
2、学生能在方格纸上用数对确定位置。
3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功体验。树立学*数学的信心。
教学重点：
在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
教学难点：
结合具体情境确定位置，抽象方格图并在方格图上用“数对”正确表示位置的方法
教学准备：
CAI课件，一张方格纸。
教学过程：
一、 游戏导入：（用第几组第几个确定位置）
1、 介绍玩具，做游戏。
2、 做游戏。
A、生藏，师找。找不着，请同学们帮忙，板书：第几组第几个。
B、师藏，生找。
问：为什一下就找着了？确定位置是很讲究方法的，今天，我们就来研究如何确定位置。
你能用这样的信息来描述一下自己的位置吗？
二、 用数对确定位置：
1、 认识数对。
同学们会介绍自己的位置，你会介绍大屏幕上小青同学的位置吗？板书：第三组第二个。
其实，表示小青的位置还有一种比这更简单的方法，那就是研究数学的人所用的方法。你们想知道吗？ 他们的方法是用两个数来表示位置，先写第几组的数，再写第几个的数，中间用逗号隔开，这样的两个数表示一个人的座位，所以，要用括号把这两个数括起来这样的一组数有个好听的名字叫数对。这节课，我们主要学*用数对来确定位置。
数对中的两个数读作：三二。让我们一起用数对介绍小青的位置吧：小青的位置在哪里？小青的位置在三二。
三、 应用数对：
1、 用数对说说屏幕上其他同学的位置。
2、 用数对表示教室里同学的位置。
3、 用一个数能不能确定一个同学的位置？
小游戏：师喊数对，相对应的同学站起来，如果是他，同学们就给他鼓掌表扬；如果错了，就集体纠正。准备好了吗？
（2 ，5） （4 ，3） （6 ，6）
（5）当我喊道这里时，同学们会不知道该站还是不站。从而总结出，一个数不能确定位置。
四、 在方格纸上确定位置：
1、 介绍方格纸。
一个组可以用这样的一条竖线来表示。一横排可以用一条横线来表示，一位同学的位置可以用一个交叉点来表示。全班同学的位置就可以用不同交叉点来表示。 例如：小青的位置是（3，2）就先在横线上找第三组，再在竖线上找第二个。
2、 在方格纸上标出自己的位置。
五、 巩固练*：
书81页第一题，第二题。
六、 生活中的数对：
数对在生活中的应用远远不止这些，请看大屏幕：火车票 国际象棋的棋盘，地球仪的横线和竖线的交叉点。这些都是生活中的数对。
七、 总结。
不知不觉一节课快要结束了，我们在这节课中认识了数对，会用数对来确定自己的位置能在方格纸中标出自己的位置，这节课大家表现的很棒。希望作业能完成的更棒。
课后反思:
本课内容简单，但要上好、上活，让学生不要感到无聊，有些难度。所以，在导入部分我用游戏进入，即吸引了全班同学的注意力，又活跃课堂气氛，很自然开心就导入正课。
在一个数能不能确定一个同学的位置这一知识点突破上，我采用小游戏这一环节，使学生经历对这一知识通过对比到产生冲突，再到产生质疑，最后解疑这样一过程，来强调知识点并产生解疑后成功的喜悦。
在难点突破上，我讲的有点不够，我应该给学生多多强调方格纸上横线表示什么？数线表示什么？交叉点表示什么？数字表示什么？这样，个别学生在做题时就不会将两个数字写反。
课备的再好，上完后总是有些不足，多与同事讨论交流来完善自己。
一、游戏引入
1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
2、教师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，
小脚向下蹲一蹲，
小脚向前走一步，
小脚向后退一步。
3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？
（以学生喜欢的`“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学*兴趣。）
二、获取新知
1、（课件）出示例图：
（1）图上画的是什么地方？都有些什么？
（2）仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗？
（3）从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的（），卡车在汽车的（），汽车在卡车的（），完成以下空格和问题。
（4）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？
小组讨论，汇报。
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。
2、（课件）出示例图：
（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展览馆参观。你看，他们正排队上车呢！共有几个小朋友去？
李林排在谁的前面？王英的后面是谁？
张宁排在李林的哪儿？王英在张宁的哪儿？
从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆？下一站是什么站？
图书馆后第四站是哪一站？公园的前一站是哪一站？（课件出示）
（2）路过体育馆的时候，小狗们正进行着激烈的游泳比赛：（课件）
你们看到了什么？并完成相关问题
如果继续游泳，它们的前后顺序可能有什么变化？
（3）小组讨论。
（4）小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。
（新知教学围绕教材的情境图展开探究，让学生观察图，让学生了解同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下位置就发生了变化，初步感知上下、前后的相对性。）
三、实践运用
1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。
2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
3、找“前后”的活动。
（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后。
（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）
（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？
（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）
（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。
4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。
5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。
6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。
（通过说一说、摆一摆等活动，让学生体验到数学就在我们的身边。通过找“前后”的游戏活动，观察学生的变换站立方向，一下抓住小学生的注意力，引起学生的思考，让学生去体验，去感悟其中的奥秘，真正明白方向发生变化，前后位置也就发生了变化，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。）
四、联系实际
回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。
（课后，让学生以自己最熟悉的卧室为素材，让他们用所学知识介绍自己的卧室，把学*融入生活和实践中，加深认识和体验。）
教学内容：位置 (第5页)
教学要求：
1、能够在具体情境中，根据行列举确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：根据行列举确定某一物体的位置。
教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：挂图 投影 课件 座次卡
教学过程：
一、 自我介绍，初步感知位置
1、 谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看(动物卡背后有新座位号)
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说(学生互相说一说)
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的?
(指名回答)
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学*的“位置”
板书课题：位置
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学*伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做?
第6组第3个站起来!
第2组第1个拍拍手!
××在哪里?
第3组第4个是谁?
师：谁愿意像老师这样发令做裁判?
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练*反馈
1、 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看
(1)课件出示第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点?
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
(2)师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的?(生口答)
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
(3)全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题!
2、 挂图了示第8页的第5题图
(1)情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?
(2)全班交流
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
3、 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们!
完成书中的第6题，独立完成，集体订正
4、师：同学们学*很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”
要求：(1)同座位的，一个说一个做。
(2)一个同学说，全班做
(3)一个同学做，全班同学说。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上）“确定位置”p56---57
教学目标：
1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”、 “第几层第几号”、 “第几组第几个”等方式来描述物体所在的*面位置，或根据*面位置确定物体。
2、让学生在观察、合作与交流等活动中，发展空间观念，提高与他人合作的能力，并使学生省银子 懂得观察要有序，表达要有条理。
3、使学生体会生活中处处有数学，产生对数学的兴趣。
教学准备：课件、学生座位卡片（每个学生一张）、每人一张*题纸。
教学过程：
一、认识“第几排第几个”
1、 师：今天，森林动物园的小动物们要进行广播操比赛，你们想不想去认识 下这些小动物呀？
师：那好，老师现在就带领你们去。
2、出示做操图：
师：看看小猴在什么位置？（小猴在第一排第一个） 小熊在什么位置？
问：小猴和小熊是用什么方式确定位置的？（板书：第几排第几个）他们是怎样确定第几排的？从哪儿往哪儿数呢？（从前往后）有几排？怎样确定第几个的？（从左往右）我们数数看。
3、问：你们想知道老师最喜欢哪个小动物吗？老师说在第几排第几个，学生猜。
说一个你最喜欢的小动物的位置，让别人猜一猜，也可以先说出小动物的名字，让别人猜一猜他的位置。
同桌活动：玩猜一猜游戏。
4、指出：我们在确定物**置的时候，一般从前往后确定第几排，从左往右确定第几个。
二、认识“第几层第几号”
1、讲述：森林运动会结束了，小动物们回到了自己的家。你们想不想去参观他们的家呀？
2、出示楼房图。
问：小猴的家住在哪里？（板书：第2层第3号）
第几层是怎样数的？（出示楼层号码）第几号又是怎样数的？（出示1、2、3）
2、问：你想参观哪个小动物的家呀？
说明要求。比如（生说：我想参观小鸭的家，小鸭家住在第三层第一号。说对的话，其余生就说：xxx快请进！）
3、讲述：小猴的家第2层第3号，还可以简写成“203”。“2”“3”各指什么？
4、你的家住在几零几？几零几是什么意思？
5、举例：生活中你还见过哪些地方编号码确定位置的？（图片展示：火车上、电影院……）
三、认识“第几排第几座”
1、小朋友有没有去电影院看过电影呢？
出示电影院座位图（两幅）
观察比较：你看到了什么？两个电影院的座位是怎么排的？有什么不同？“大光影院”的座位按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10排列。（按照从小到大的顺序），“大明影院”的座位按9、7、5、3、1 2、4、6、8、10排列。（从中间开始，往左边是1、3、5、7、9，往右边是2、4、6、8、10）
问：9、7、5、3、1是什么号？2、4、6、8、10是什么号？如果影院安装两个门，从单数这边就安装一个单号门，双号这边呢？（出示：单号 双号）
2、问题：（1）这两个小朋友想去“大明影院”看电影，拿着电影票正发愁呢，该走哪个门比较好呢？一个小朋友的座位是二排9号，他走哪个门呢？三排8号走哪个门呢？主要看什么呢？（座位号）
（2）二排9号在哪里？你怎么找的？（先找第几排，再找第几号）三排8号呢？
如果他们去的是“大光影院”看电影，座位在哪里呢？（同桌互相说说怎么找的？）指名回答。
（3）小红和小芳去看电影，她们的电影票分别是四排4号和四排6号，可她们却坐在相邻的座位，你知道她们进的哪个电影院呢？
四、小练*
1、出示“想想做做”第3题。
提问：方格图左边的数字表示什么？下面的数字表示什么？
问：（1）、第几排第几个是△？
（2）、画一画：第2排第3个画○，第3排第2个画★。你是怎么画的？
（3）、同桌互相出一道题，先把题目写下来，再画一画。（上台展示）
五、认识“第几组第几个”
1、小朋友们，今天我们学*了确定位置的方法，现在老师就来看看你们学得怎么样？、师：请第一组的小朋友起立。（指出：从左边数起是第一组，或从右边数起是第一组，都有道理，为了便于交流，一般我们把左边起的这一组确定为第一组，依次是第二组……）
下面请第友起立。哪个小朋友站了两次？你为什么站两次？如果老师只想找这一个小朋友（第一组第一个），一定要说出他在第几排第几个，不能只说第几排或第几个。（一排的小朋板书：第几排第几个）
今天教室里来了许多客人老师，你能向他们a、介绍一下自己的座位吗？b、你的好朋友坐在哪儿？c、（找一个中间的小朋友）问：和他相隔2个的小朋友请站起来，你们的位置分别是什么？
3、过渡：小朋友都清楚自己的位置了，下面我们来玩“找座位”的游戏，好吗？
老师给每个学生发一张座位卡，学生按照座位卡找自己的座位。（学生先观察再行动）
（有4张卡片只写了第几排，或第几组）问：你们为什么找不到座位呢？
师帮4个学生写全后，再找座位。
六、全课总结
师：这节课我们亲自参与了确定位置的游戏，相信每个同学都会有自己的收获，这节课你们认为谁最棒？你对自己的表现满意吗？
通过我们今天的学*，同学们知道 怎样确定位置，回家后把今天所学的知识讲给家长，让家长也分享你们学*的快乐好吗？
教学内容：
青岛版教材第98—99页
教学目标：
1、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的*面图。
2、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。
3、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学*活动的兴趣。
教学重难点：
能根据方向和距离确定物体的位置。
教学准备：
多媒体课件
课 型：
新授
教学过程：
一、课前谈话，引入课题
师：同学们，上节课我们一起学*了用数对确定位置，用数对确定位置我们要注意什么问题？
引导学生回答：必须成对出现，前一个数表示列，后一个数表示行。
师：表示物**置除了用数对表示，还有什么方法呢？你想了解吗？
师：暑假里，大家有什么活动？
（学生自由发言）
师：看来大家的暑假生活安排的丰富多彩，少年宫举行了“假期少年军营行”活动，大家有没有兴趣去看一看？
师边说边利用多媒体展示课本主题图：这是一幅军事演*图，图上为我们展示军事沙盘图，大家看一看，图上有什么？（板书课题：军事演*）
生：有指挥部、蓝军阵地、红军阵地。
【评析：军事路线对于学生来说是比较新奇的事物，通过教师启发性的语言，能激发学生的好奇心，激发学生的兴趣和参与热情，便于本节课教学活动的开展。】
二、探究新知
（一）解读情境图
师：观察情境图，能说说图上有什么？
师：大家观察得很仔细。你还有什么不明白的地方？
重点讲右下脚的图例。10千米表示这样1厘米线段长10千米。
师：你能说出从指挥部到蓝军阵地怎样走？先自己动脑筋想一想。
给学生1分钟的思考时间。
师：看来大家已经有了一定的想法，先说给同组同学听一听。小组长注意做好总结。
师：哪个小组愿意把你们的想法说给大家听一听？
学生进行交流，可能有以下几种说法。
想法一：从指挥部向东北走。
想法二：从指挥部先向东走再向北走。
想法三：从指挥部先向北走在向东走。
想法四：从指挥部向东北走20千米。
师：这几种方法中大家认为哪种方法更好？为什么？
学生交流并对学生的交流进行互评。
【评析：新的课程改革，倡导解决问题策略多样化，这个环节的设计，让学生在独立思考的基础上，独立探讨解决问题的方法，同时，让学生通过评价，在评价的基础上，达到方法优化。】
师：东北方向怎样确定？
引导学生说出是东和北中间的方向。也就是东偏北45度或北偏东45度。
师：赶紧请我们的量角器帮忙，量一量蓝军阵地在指挥部什么方向上。
学生进行测量并交流。
可以呈现两种答案：北偏东40度方向20千米处或东偏北50度方向20千米处。
师：想一想，怎样才能更准确地描述行走路线？
教师引导学生根据标出方向和距离的军事路线图，找准信息，准确、完整地说出来。
（二）师：根据上面的信息，你还能提出什么数学问题？
生：从指挥部到红军阵地怎样走？
师：应该如何解决?
学生在小组内展开交流然后全班交流。
答案一：西偏北40度方向10千米处。
答案二：北偏西50度方向10千米处。
师生点评。
师：看来大家对描述物**置已经掌握了基本的方法，咱们来做个练*，比比看谁掌握得最棒。
【评析：教师利用教材中的情境，放手让学生结合实际提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，充分让学生交流、展示，在探究中发现要想确定物体的位置必须知道方向和距离，在讨论中学*新知识，增长智慧。】
三、自主练*
做自主练*1、2、3题。
自主练*第1题是一道巩固新知识的基本练*题。练*时，要引导学生认真观察*面图，独立思考，填写答案。完成后相互订正、纠错。
第2题是解决显示问题的练*题，练*时，应通过介绍泉城的风景，引起学生的兴趣，再解题。解题过程中应先引导学生充分读图，把标示、方向、单位长度都弄明白，再进一步解决问题。
第3题是根据方向和距离确定建筑物位置的练*题，练*时，对大门和图书馆的位置，要让学生弄清北偏西与北偏东的区别后再填写；对于实验楼和科技楼的位置，要弄懂东偏南、南偏西及含多少个单位长度，再填写。
四、走进生活。
先一说你从家到学校的行走路线，然后再说一说你从学校到家的路线。
【评析：数学教学要重视学生解决问题能力的培养，而问题多来自于现实生活，所以教师在教学中应该多举一些现实事例，引导学生经理探索与思考、表达与交流的过程，感受方向与位置在实际生活中的重要性，让学生了解数学在生活中的实际应用，体现“数学来源于生活，并服务于生活”。】
五、小结：
师：这节课你有什么收获，你对自己的表现满意吗？
学生回顾，交流学*收获。
【评析：帮助学生梳理本节课知识，反思学*过程，领悟学*方法，获得学*数学的经验。但是应该引起教师注意的是，最后环节的梳理同新知识的教学同样重要，不要流于形式。】
——位置作文1000字(精选5篇)
记者与两位大师的对话，让我思绪万千，他们说：“他们别的什么都不会，只会做数学题和画画。”但他们最后却成就了他们的事业。他们真的什么都不会吗？不是，因为他们认清了自我，找准了位置，并且发扬了自我。
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应该找准自己的位置、找出自己的优点，发挥自己的长处，发扬自我。
小草说：“我没有绿树高大的身躯，我没有浓密的叶子，但我可以做草丛中的一棵，为祖国大地装点一片绿色。”乌龟说：“我没有兔子般的速度，没有兔子健美的身躯，但我可以凭我的毅力，脚踏实地的，一步一个脚印的，走向我的目标，我也是胜利者。”
世界万物都有自己的位置，我们人类也应该找准自己的位置，不盲目崇拜别人的优点，找准自己的优点为建设我们美好的未来做好奠基。
自古以来，多少仁人志士找准了自己的位置，不被功名利禄这些美好的事物所诱惑，为国家做出了贡献。
“众人皆醉我独醒”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的'爱国志士屈原。面对支离破碎的祖国和受苦受难的百姓，作为士大夫却未能为力，纵身跳入滔滔江水，成为后世可歌可泣之人。他找准了自己的位置，他是一名为黎明百姓谋求生活的士大夫。面对朝廷的腐败无能，却束手无策，选择投入滔滔江水之中，为祖国奉献自己的生命。为后世统治者做出警醒。
现代的社会中也有许多成功人士找准了自己的位置，成就了自己的一番事业。潘长江个子虽低，他找准了自己的位置，成为一位著名的喜剧笑星。他的一句话值得我们钦佩“小个子有小用，大个子有大用，浓缩的就是精华。”这就是一种境界。因为找准了自己的位置，认清了自己，发现了自己的长处，并不以自己的短处而自卑，却为发现自己的长处而高兴，并为之奋斗，成为的著名的笑星。还有我们熟知的***长任长霞，她找准了自己的位置，为此她付出了自己的生命，但是她的牺牲却是有价值的。因为她的牺牲让我们记住了她——***长任长霞。还有相当于我们衣食父母的“杂交水稻之父”——袁隆*。用自己的知识来满足人们的粮食需求。因为他找准了自己的位置，让数以万计的人民不会挨饿，让我们从物质消费转变为精神消费，不会再为食物缺乏而担忧。
这些成功的人士，成功的事例，让我们懂得了——只有找准位置，并为之奋斗，才能成就自己的一番事业。
找准位置不是一句空话，而是一句座右铭。让我们牢记在心里——找准位置，认清自我，才能让我们的世界更加美好。
找准位置，发扬自我，我们的人生才会有目标、有动力，并为之奋斗。找准位置，才能让我们的人生更加精彩，让我们的世界更加绚丽。
找准位置，认清自我，你我同行。
太遥远的世界，是我们揣测不到的未来;太遥远的回忆，是我们无法想象的过去;太遥远的星空，是我们揣摩不尽的谜底。——题记
曾经的歌，曾经的我们，最初的单纯，小小的憧憬，淡淡的忧愁，浅浅的甜蜜，惆怅着，渐渐离开我们短暂的青春。
我们，曾经一起上课，曾经一起吃饭，曾经一起打水，曾经一起挨批评，曾经一起受罚，曾经一起谈天说地，曾经挤在一张床上看电影，曾经抢着吃一碗泡面，曾经为了鸡毛蒜皮的小事吵架，曾经……
从陌生到熟悉，相识相知，回忆往昔，恰同学少年，我们癫狂过，我们失落过，我们吵闹过，我们感动过，但我们却不曾后悔过!燕子划过天际，沙漏被一次次的翻转，诠释着我们天长地久的友谊。
20xx的*安夜9点10分，我们一起回到宿舍，没有一个人想浪费这在一起的最后一个*安夜的任何时间，于是决定狂欢。门被我们反锁起来，点燃蛋糕上蜡烛，黑暗的房间内，跳跃着几簇柔软的烛光，那种久违的温暖。默默的许着愿，世界片刻的安静，令人安心不已。四个小人儿头对着头共同将蜡烛吹灭，想要把全部的甜蜜都吸收进去。
“这些年，一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么……”不知是谁带头唱起了这首歌，“真爱过，才会懂，会寂寞会回首，终有梦，终有你，在心中。”“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友……”唱到这里，我们早已泣不成声，托着重重的嗓音，唱着，唱着。
我们从未想过自己会有这么悲伤，也许是感情不易发觉，当它来到，我们却丝毫不知，也许是感情太过突然，一瞬间觉醒了，就再也止不住。我们一起的三年里，经历了风风雨雨，有过摩擦，有过碰撞，可这一刻，又有谁会想起曾经的不愉快呢?我们都是感性的人，却不知道朋友的真正意义，总是很肤浅很肤浅地理解它，曲解它。我们从未想过，朋友是那个整天叫自己“去死吧”的人;我们从未想过，朋友是那个老是说自己有病叫自己看医生的人，我们从未想过，朋友是那个抓住自己的一个缺点说上半天的人;我们从未想过，朋友是那个在天冷时诅咒穿衣服少的被老天冻死的同时回去给自己拿衣服的人……
我静静地站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。每个人都步履匆匆地从我的身边走过，渐行渐远。似乎所有的人都已经离开我，或者将要离开，以及正在离开……
看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。突然看清自己是一个极其懦弱的人。
原来，我是害怕寂寞的，原来，我是在乎这些人的，我的世界有过的你们，真的让明白了，朋友……那无可取代的位置。
天使拨动琴弦，向大地撒下拯救苦难的音符；黄牛默默耕耘，在那赤土上播种一抹绿色；蜜蜂辛勤飞舞，给田圃之间带来硕果垂枝……世界是一个大剧院，每个人都有自己的位置，也有属于自己的舞台。找准自己的位置，方能演绎出人生的价值。
每个人都有其位置，也有其价值。一个人的位置就是历史这段唱不完的戏中的一个角色。而价值，则是你所扮演的角色推进这段戏的情节所起到的作用。不过，不管你是某一场戏剧的主角或是只在画面上闪现了几秒的路人甲，都是有其价值的。屈原、孔丘、孟轲、刘邦、项羽……无不在历史的舞台上实现了自身的价值，为一个时代的进步与发展起到了独特的作用。市井的商贩，田间的农民，山中的樵夫……一个个也为社会的推进贡献了自己的微薄之力。一个时代，大人物显示其辉煌，也需要一个个小人物充实其中，毕竟大人物也是从小人物起步的。
既然每个人都有自己的位置，那么只有找到自己的位置，才能更好地彰显自身的价值。何处才是我的舞台？那就去找吧！曾有个年轻人，在茶楼跑过堂，在电子厂当过工人，但他觉得他的价值不应止步于此，于是他不断摸索，不断尝试，最终留在一个电影剧组当杂役，他觉得这里才是他的位置。于是，他毫不懈怠，努力工作，几年之后他开始参演电影了，开始时饰演一些小角色。从此，他开始以小人物的卑微与善良演绎自己的人生传奇。他便是周星驰，中国人心目中的喜剧之王。周星驰找到了自己的位置，才让他自身的价值得以体现，也使得香港的无厘头电影发生了历史性的变革。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，人生茫茫哪里有出路？寻寻觅觅终有路！
或许你已经找到了你的位置，要彰显自己的价值更需要坚持不懈。著名华人导演李安年轻时就喜欢电影，并因此确立奋斗的方向。但是这是一条崎岖的道路，从学院毕业后整整6年，他没有工作，只是在家做饭带小孩，但是他没有放弃自己的梦想，一直寻找机会。终于，6年之后，他给人们带来一部他独立执导的电影《推手》，从此，他开始为世人所知，还获得了奥斯卡最佳导演奖。李安给自己定位后，付诸坚持，最终成就自我。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，苦海茫茫，何人渡我？无人渡，便依靠坚强的毅力自己渡过去！
正如雨果在《巴黎圣母院》中所说：“人类全都是在脚手架上工作。每一个有才学的人都是一名泥瓦工人。最卑微的人也在给它填补空白或是放上石头。”没错，每个人都有自己的位置，也有自己的价值，找到自己的位置，实现自己的价值，是人类固有的工作，这正如一场寻宝的探险，你永远不知道你将找到什么，但只要你知道你想要什么，坚持下去，勇敢向前，拨开乌云，当阳光酒向你时，你将获得人生的财富。
每个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合宜的位置。
——周国*
若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草，我当萋萋以摇绿；若生为小溪，我当涓涓以溪流。每个人都有属于自己的位置，只有找准自己的位置，才能扬己之长，避己之短。
误作人主
历史上不乏建功立业，开疆拓土，开万世之太*的明君；当然，也不乏亡国之君。
不过有些亡国之君并非昏庸无道，而是找错了路，找错了位置，才落得了国破家亡，沦为阶下囚的下场。正如李后主、宋徽宗。
李后主李煜本是一代风流才子，从来就无心政治，只是每日游山玩水，吟诗作赋。可奈何，突遭了变故，才子误作人主，他成了帝王。在一个风雨飘摇的时代，人人岌岌可危的战乱中，这样满心只有自由和山水的人来掌管南唐，会有怎样的结局呢？四十年来家国，三千里地山河，皆被宋太祖收入囊中。自己成了俘虏，便如蓬草，凄怆悲惨。只好低低念着：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
宋徽宗赵佶是一位伟大的画家，花鸟画的成就极其高；同时也是一位书法家，自创了极有风骨的“瘦金体”。尴尬的是，他继承了他父亲的皇位。然而治世之道是不能画出来，不能写出来的。靖康之役让他蒙受了奇耻大辱，也让宋朝跟着蒙受了屈辱。
不知在北宋的寒苦中，在金国荒凉的大地上，他们是否悔恨过没有将皇位让与他人，而自己怡情翰墨、逍遥人间？
笔墨作剑
一代词宗辛弃疾出生时家乡就早已被金人占领，按理，他成年后必是会在金国为官。难得的是，他在二十一岁那年去参加了抗金起义军，从此名声大噪。二十二岁南归，此后的四十年间竟都未得到朝廷的重用。或许他并不适合如此吧。找错了位置，满腔赤诚，化为泡影。
于是只好寄情于笔尖，留下了一首又一首歌咏祖国的词作，一句又一句吟唱山河的千古名句。
最终他还是找到了自己的位置。他以词墨为剑，直指南宋朝廷的软弱无能。他在词中抒发了他强烈地爱国情感。他的词豪放与婉约并存，给中国诗歌史上添上了浓墨重彩的一笔。
落红护花
春秋更迭，日月流转，万花凋落，只留下覆着雪的、光秃秃的树。
但，凋零飘落非也花儿们的本愿。它们也不想离开母亲温暖的怀抱，转去贴*冰冷的大地。它们不甘愿赴死，为他人生命做铺垫。可这是花儿的责任，是它们的位置。它们找准了自己的位置，潇洒落地，成了春泥，护着来年的花。
如果它们只是想着一己私欲，找不准自己的位置，又怎会留得“落红不是无情物，化作春泥更护花”的美名？
物如此，人亦是如此。
如果你是一棵大树，请站成永恒；如果你是一朵**凡凡的蒲公英，也莫要忘了自己也有梦想。
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，世间万物都有属于自己的一片天地，生命的玄机在于找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。
我从一片麦田走过，掀起一层层麦浪，我就这样带着呼啸声，在偌大的原野上闯荡着。
在麦田旁边，有一条笔直的路，路边立着一个木桩，在木桩上面钉着一块路牌。路显然是新修的，而那块路牌却旧得可怜，它已经陈旧不堪，在它的边缘裂开了一条条缝，在缝隙里，还长着一朵或两朵霉菌。一条新修的路怎么会有如此旧的一个路牌呢？我很好奇，准备过去问一下。这时，一辆汽车从远处飞驰而来，停在了路牌旁。
“嘿，世界那么大，你长年累月地站在这里，只能看到来来往往的车辆，永远也不可能领略世界的美好！”汽车嘲笑道。“这是我的责任，虽然不能像你们一样到处旅行，但我最大的快乐便是看到你们在我的指引下顺利旅行。”路牌面带微笑地回答道。
汽车开走了，我冲到路牌前，从他的口中，我得知，原来他是这里一条旧公路的路牌，但因为新修的公路却少路牌，所以将他又钉在了新公路旁。我觉得它很伟大，同时也很可怜，我沉思了一会儿，对它说：“世界那么大，你应该去看看！”
“可……”
我由得他说，鼓起全身的劲，把那根锈迹斑斑的铁钉拔出，将木牌吹上了天空。
“风儿，放我下来，快点儿！”
“我是不会放下你的，你就安心的旅行一次吧！”我对他说道。
终于，它不再拒绝，开始融入这场说走就走的旅行。我带着它，飞过高山，飞过大河，一路上，我们见过许多美丽的风景，路牌很开心，但我们走的越远，他就越担心，在旅程的最后，他一直嚷嚷着要回去。
于是，我们匆匆结束了旅程，回到了那条公路旁，可一切都变了。
那条路上堵满了车，因为没有路牌，它们在这迷失了方向。路牌又回到了自己最初的位置，那些停在路上的车又开了起来，一切又恢复了正常。我看着路牌，心里百味杂陈。当被放错了位置，一切都会错的。
人不也一样吗？每个人都有自己的位置。有的人就像路牌一样，它的位置就是那个小小的木桩，只有在这里，他才会有自己的责任与价值。如果换了位置，它的作用就无法发挥，就会成了废物。
人永远要认清自己，把自己放在正确的位置，如果鲁迅先生当初选择了学医，那么便不会成为这么伟大的文学家了，或许他的一生就是在医学生涯中度过了，我们或许也不会听到“鲁迅”这个名字了，可正是因为鲁迅先生把自己放在了最正确的位置才成就了自己。
如果你是一块路牌，那么就挂在路边，为别人指引方向。
如果你是一只电灯，那么就接入电路，发光发亮。
如果你是一辆汽车，那么就应该驰骋在公路上。
如果……
而我自己作为风，我更应该认清自己，去我该去的地方。我回头一看，那个路牌仍在那儿，一辆辆汽车从它面前疾驰而过，他笑了，笑得如此洒脱。我看着*静的麦田，低着头，走了。
