今天，爸爸带我去泉城广场，我高兴极了！到了泉城广场，我一眼就看见了广场的泉标，好似一股正往上涌的泉水，中间还有一颗又大又圆的水珠，象征着和*和美满。正当我和爸爸想到地下商场去看看时，突然，一阵优美的音乐声传来，我和爸爸回头一看，原来，一朵巨大的莲花里正喷出一股晶莹剔透的水流，泉水刚一露头，广场上的人们就一拥而上，我和爸爸也跑去看喷泉。那里实在太挤了，我和爸爸好不容易才挤到前面，还没等我喘口气，就被一股突如其来的水淋成了“落汤鸡”，还没等我反应过来，只听旁边的一个小男孩在喊：“彩虹！彩虹！快来看彩虹！”我定睛一看，原来，一条美丽而又朦胧的彩虹挂在清澈的水帘上，那六朵莲花和七色彩虹都变得若隐若现，犹如童话中的仙境。
不只是那个莲花喷泉好看，旁边的喷泉也不示弱。它们随着优美的乐曲翩翩起舞，有时象一根根银丝，有时像流星雨。太阳照到水幕上，又一条条彩虹跟着泉水一起翻转，跳动，美丽极了！
看完了喷泉，我和爸爸来到护城河河边，一股股恶臭扑鼻而来。我和爸爸定睛一看，河面上漂着各种各样的垃圾，有塑料袋，卫生纸，烂苹果？等等。天哪！这是我们的护城河吗？那麽多的污物！与方才的泉水有天壤之别啊！我把惊异的目光投向爸爸，爸爸沉痛的点点头：“是啊，现在人们越来越不注意环境卫生了。”河边的垂柳把新绿色的长发垂了下来，在河面上画出点点涟漪，既好像在为河水的不幸感到悲伤，又好像在安慰伤心的河水。
春天到了，沉睡了一个冬天的小草才把头伸出地面，正对这个万物复苏的季节感到新奇呢！但如果它看到河水不幸的场面，大概也高兴不起来了吧！
天渐渐黑了下来，到了该回家的时候了，我却怎么也高兴不起来，那条漂满垃圾的小河和美丽的泉水太不相称了，我们应该保护环境，把我们的泉城打扮得更美丽！
昨天晚上，爸爸开车带我去了泉城广场。这是我们第一次夜游泉城广场。
夜幕降临，古老的泉城济南就亮起来了。整个泉城变成了灯的海洋，光的世界。在泉城路上，马路两侧的广告牌有荷花图案，还有荷花形的霓虹灯。整个泉城路，花灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。贵和购物中心金碧辉煌，光彩夺目。购物的人们脸带笑容，充满幸福。
八点，我们到了泉城广场。正好看到了音乐喷泉在演奏。我听到了悦耳动听的声音，看到了形态百变的水柱：忽高忽低，交叉弯曲…音乐喷池中有一个大荷花，周围有九个相同的小荷花环绕着。这些银色的荷花被五光十色的灯照的十分美丽。泉标是个隶书的“泉”字，“泉”字顶端很尖，中间有个巨大的银色铁球，闪亮着，像闪烁的星星下落人间。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
泉城广场北边，有条河，叫“护城河”，跨河的桥洞里，两面墙壁上都有非常精美的壁画。河面上有一座座小桥，桥的两边石柱上有彩灯制作的荷花，远看犹如道道彩虹。各种灯光倒映在河面上，河水变成了彩色的，犹如龙王的水晶宫。
焕然一新的银座商厦，泉城路商业街，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
夜晚的泉城，一束束灯光照耀着，多么明亮，多么辉煌！
济南是举世闻名的泉城，我觉得最有代表性的，就是泉城广场了。
泉城广场最有魅力的，就是泉标了。如果从远处看泉标，可以看到它的全景：蓝色的骨架上托着一颗银色的明珠，我想那颗明珠就是泉眼吧！从远处看了泉标，再走*看一看，它多么高呀，仿佛插入了云霄，我才觉得我在泉标下是那么渺小，那么微不足道。
泉标是最有魅力的，那么荷花池也不错。夜晚，荷花池旁的观景楼亮起了荷灯，那五彩缤纷的灯光，映得池水也五颜六色的。晚八点，喷泉喷起，那洁白的水柱从荷花池中喷出来，在荷灯的映照下，喷泉也显得无比绚丽。人们纷纷拍照留念，记录下这一难忘的景色。登上观景楼看喷泉，更是别有韵味。池中的荷花，就像真的荷花盛开在喷泉林立的水池中，荷花在池中，映衬出了喷泉的美。半小时后，喷泉结束了。我依依不舍的离开了观景楼。
我爱济南，也爱泉城广场，爱那泉标，爱那喷泉！
你如果问我：“济南哪儿最漂亮？”我一定会不假思索地回答：“泉城广场最漂亮！”
一进泉城广场，一眼可以望见耸立云间的泉标，两根蜿蜓而上的蓝色柱子，中间托着一颗亮闪闪的圆球，就象一股泉水从地下喷涌而出。再往东走，可以看见荷花形状的音乐喷泉，而荷花是我们济南市的市花。继续往东走，可以看到长长的名人长廊，这里摆放着许多座古代名人的塑像，大理石做成的底座上可以清楚的看到名人的各种资料，能学到不少东西。
原来，我们山东省在历史上出了这么多名人啊！我感到非常自豪，以后我要向他们学*！
夏天的泉城广场最漂亮有趣了。一场大雨能把整个广场冲洗得清清爽爽，树木垂下去的叶片抬起了头，人们尽情享受大雨所带来的清凉感觉。如果正巧赶上喷泉开启的时间，便再好不过了。喷泉时而高时而低，时而缓时而急，和大雨一齐迸出欢乐的水花，那场面真是再美不过了！
秋天的泉城广场也很美丽。金黄色的树叶，缓缓地落到地上。满树都是色彩炫丽的叶子，一阵风拂过，一树的叶子“沙沙沙”作响，然后随风飘落，仿佛是一群可爱的小姑娘在随着音乐翩翩起舞，美丽极了。
这就是美丽的泉城广场。
我的家乡在济南，除了七十二名泉、千佛山、大明湖、趵突泉等是旅游胜地之外，还有哪些旅游的好去处呢？泉城广场就是一个好去处，泉城广场四季风景如画，它到底美在哪里呢？听我慢慢说。
泉城广场位于济南市的中心地带，它北临大明湖，南边不远处是千佛山，东靠黑虎泉，西邻趵突泉。泉城广场是长方形，它的最东边是文化长廊，里面座落着历代名人的雕塑，孟子、李清照等。穿过长廊，荷花喷泉映入眼帘，白天，喷出的水柱随着音乐的节奏不停地变幻高低。阳光照在喷起的水柱上，出现了一道道美丽的彩虹。晚上的喷泉就更美了，水底的灯光打开了，灯光随着音乐的变化而不停地变幻着颜色，五光十色，十分好看。继续前行，就会来到下沉广场，它分为两层，下面是超市，里面有琳琅满目的商品供人们挑选。紧挨着是泉标，它在广场的正中心是一座蓝色的钢制雕塑是我们泉城的标志，在它周围的地面上刻有七十二名泉的名字。
绕过泉标，来到休闲区，这里有许多名贵树木、亭子和鸽子。人们可以坐在石头上休息，放松心情。最后是我们的健身广场，在这里，人们可以健身，有许多器械供人们使用，整个广场大部分被绿色植物所覆盖，夏天到了的时候，百花齐放，绿色成荫。整个广场像穿上了一件彩色的新衣。就像一个美丽的大花园。
欢迎大家到我的家乡济南来玩，一定要去广场走一走呀！它的美就看你怎么发现了。
泉城广场位于济南市的中心位置，今天我就带你们去看看吧！
泉城广场是济南市最大的广场，里面有许多景点地区，比如：文化长廊、泉标、音乐喷泉、**台等。
文化长廊里有许多雕像，各各都有故事，在文化长廊里的雕像有几个呢？什么大舜、蒲松龄、薛继光、还有……等12位名人。文化长廊分成两部分。
泉标外形颜色蓝，中间有一个大铁球，这就是泉标的模样，音乐喷泉喷水时泉标旁的水池也在喷水。
音乐喷泉喷水时，喷起的水柱犹如一条飞龙正在直冲云霄！它们这些“飞龙”还跟着音乐一起快乐的摆动呢！
泉城广场上还有**台，这个**台有一个正方形大理石，上面矗立着高高的*，这个铁杆有十几米多高，铁杆杆上插着一面特别鲜艳的精美的*！而且全场广场的工作人员不许人们上大理石台，所以围上了栏杆。
除了这些，这里还有一些不知名又好玩的小地方，正在等着你们去发现呢！
——泉城广场作文 (菁华6篇)
泉城广场是省会济南的`中心广场。它处在山、泉、湖、河、城怀抱之中，北边是旧城区，西面是趵突泉，南面是千佛山，东面是**阁。泉城广场东西长约780米，南北宽约230米，面积16。96公顷，是市民休息盘桓之胜地。
广场的东侧是文化长廊，像一架玉屏将广场半揽妈妈既可登高看到广场全貌。在长廊两端上方刻有“舜耕历山”字样。长廊内部展列圆雕塑像，再现大舜、孔子等十二位齐鲁历史名人的风彩。每位塑像都是用铜做成的，身高约有2米。当我看到这十二位名人，我非常敬佩他们为人们做出的贡献。所以，我也要像他们一样，将来成为国家有用之才。
文化长廊的西面是荷花喷泉。荷花喷泉是由不锈钢制成，它的颜色是银白色。中间是一个非常大的荷花，周围有九个小形荷花构成一个大大的荷花池。荷花喷泉与彩色激光、音乐、喷泉尽显风采。音乐升起，四千多只喷头演绎出数千种水景变化，静动相映，缤纷夺目，观众们都激动的跳了起来。
大型铜制异形曲杆主体雕塑《泉》高38米，重1700吨。三股形似清泉的造型辗转上长升。宽的颜色是蓝色。七十二股涌泉及四组泉群，凝固的“泉”与喷涌的泉自“城”中磅礴而起，体现了泉城的风采，泉城人们无限乡思。
四季花园依泺源大街而建，百花争艳，四季长春，鸽子飞向蓝天美丽极了。名士林给人们一个情心快乐的地方。
泉城广场承载着泉城人民新千年的希望：古老的泉城铸就现代省会城市的灿烂辉煌。
双休日，爸爸和奶奶带我去济南泉城广场玩儿。
泉城广场很大，到了晚上泉城广场的荷花音乐喷泉可美了。各种粗细不一样的水柱随着音乐变化出各种颜色来。一会儿变成红色，一会儿变成蓝色，一会儿又变成绿色。水柱组合成各种图形来，有菊花形的，有荷花形的，有圆形的，有三角形的。据我所知，他有三百多个喷头有四千多种形状。喷泉旁边的'文化长廊有两个大柱子，两条巨大的龙盘在上面。里面有山东的十二个伟大人物的雕像。爸爸说，那是我们山东人的骄傲。
广场的中央是泉城广场的标志，它是蓝色的。我问爸爸为什么是蓝色的，爸爸告诉我，济南是泉城，蓝色代表泉水，所以它的标志是蓝色的。
再往前走，是一大片空地。老人在那里跳起了健身舞，小孩子们快乐地滑着旱冰。广场的前方是又宽又长的立交桥，立交桥两旁有许多高大的树和绿油油的小草，各种各样的汽车在桥上桥下川流不息。
这就是美丽的泉城广场。
双休日，爸爸和奶奶带我去济南泉城广场玩儿。
泉城广场很大，到了晚上泉城广场的荷花音乐喷泉可美了。各种粗细不一样的水柱随着音乐变化出各种颜色来。一会儿变成红色，一会儿变成蓝色，一会儿又变成绿色。水柱组合成各种图形来，有菊花形的，有荷花形的，有圆形的，有三角形的。据我所知，他有三百多个喷头有四千多种形状。喷泉旁边的文化长廊有两个大柱子，两条巨大的龙盘在上面。里面有山东的十二个伟大人物的雕像。爸爸说，那是我们山东人的骄傲。
广场的中央是泉城广场的标志，它是蓝色的。我问爸爸为什么是蓝色的，爸爸告诉我，济南是泉城，蓝色代表泉水，所以它的标志是蓝色的。
再往前走，是一大片空地。老人在那里跳起了健身舞，小孩子们快乐地滑着旱冰。广场的前方是又宽又长的立交桥，立交桥两旁有许多高大的树和绿油油的小草，各种各样的'汽车在桥上桥下川流不息。
这就是美丽的泉城广场。
泉城广场位于济南市中心，是济南市的中心广场，也是人民休闲娱乐中心。从我刚刚学会走路起，妈妈就经常带我到这里来玩。
走进泉城广场，首先看到雄伟挺拔的泉标矗立在广场中央。泉标是济南的象征，它的造型别具匠心，三根天蓝的柱子弯曲着直入云天，中间镶嵌着一颗巨大的明珠，形成了独特的“泉”字，又像是向上喷涌的泉水。周围有四组喷泉，寓意济南四大名泉，七十二个小泉涌，寓意济南七十二泉。
从泉标往东走，就是美丽的荷花音乐喷泉。中间是一朵巨大的，银白色的荷花，周围有九朵小荷花。音乐响起，喷泉随着优美的音乐翩翩起舞，时而高，时而低，时而相互交织，犹如一个个美丽的少女，舞动着婀娜的身姿。音乐高昂的时候，荷花中央会喷出百米高的水柱，水花四溅，如烟如雾，非常壮观。
音乐喷泉东面还有一个文化长廊，以喷泉为圆心，呈半圆状长廊内设有管仲、孔丘、孙武等十二位山东名人的塑像，及由浮雕组成的《圣贤史迹图》。
广场的南北两侧，是排列整齐的四季花园，那里花团锦簇，绿草如茵。游客有的在拍照留念，有的在幽静的`小路上散步，还有的在凉亭内休息。最吸引孩子的是可爱的和*鸽了，那些美丽的小天使和孩子们友好的相处，给白天美丽的泉城广场增添了一份宁静与祥和。
到了晚上，泉城广场就更加迷人了，朦胧的月光下，各色的灯光犹如点点繁星，荷花喷泉在五光十色的霓虹灯的照耀下，像一个巨大的舞台，美轮美奂，令人陶醉。老人们跳舞、健身，孩子们在戏水、滑冰、放风筝……真是热闹非凡啊！
我爱泉城，我爱美丽的泉城广场，因为他带给我们无尽的欢乐。
泉城广场坐落在济南市中心。它的西边是天下第一泉——趵突泉。它的北边是美丽的环城公园。
泉城广场的`中央有一个大泉标，它是一个抽象的泉水的泉字。泉标宏伟高大，十分醒目。广场上还有音乐喷泉。喷出的泉水会随着音乐节奏的变化而变化出不同的造型，十分有趣。广场的最东边是文化长廊，里面有一些文人的雕像。外面是一个大屏幕，经常播放一些公益广告和小朋友最爱看的动画片。
到了晚上，广场上成了灯的海洋，光的世界。霓虹灯光彩夺目，各种各样的路灯，射灯，草坪灯把广场装扮得格外美丽。
每到节假日，广场上就会举办一些大型的公益活动，广场上人山人海，好不热闹！
我爱美丽的泉城广场！
大年初一，我、爸爸、妈妈还有堂姐一同去了泉城广场，整个广场都被笼罩在节日的快乐中，广场上人山人海，大街上人流如潮。
一下车，我就嚷着要去喂鸽子，我妈妈只好对我说：“不要急，慢慢来，马上就到了！”
我们现在喷泉下合了影，又看了济南的各类文化遗产，就到了喂鸽子的地方了。
我与姐姐每人要了一份鸽子食，走到了鸽子们的中间，把一点点食物放在手心里，给一只胖鸽子吃，可是这只鸽子没有吃，只是拍了拍翅膀就飞走了。我往旁边一看，一下子就明白了许多，原来，我的旁边有好多喂鸽子的人，鸽子只有三两只，这样鸽子不都被喂饱了吗？！！我又发现旁边有个大铁笼子，大部分鸽子都在里面，去喂他们的人不多，所以，我断定他们都没有吃饱，我就去喂它们。
我刚走到那里，几只鸽子就冲上去争抢食物。这时，来了一只大鸽子，那几只看到了全都让开了，让大鸽子进食，那么，这只应该就是“鸽子王”了吧！
这时，十一点的钟声敲响了，我马上就要离开这儿了，我依依不舍得离开了这些美丽的和*鸽，离开了这难忘的泉城广场。
——休闲广场作文 (菁华6篇)
双休对于我这个学霸来说，并不是心中多么向往的，因为有堆积如山的作业。可是，这个周六却有点不太寻常，因为我们这些“小作家”要去雪野农博园采风啦！
我和我的小伙伴们经过一番“长途跋涉”，终于到达了农博园。走进农博园后，我的心情开始激动起来。我们先是参观了热带植物园，在里面我真是大开眼界，还看到了小猴和小熊的杂技……但是最让我开心的地方还是在休闲广场。
休闲广场位于花卉园与动物园之间，为什么我最爱去那儿呢？因为呀，这儿简直是爱玩的人的天堂。一条小河横过路边，河里还长着翠翠的荷花叶，虽没有荷花，但在这夏日里依旧显出一番清凉。但让人兴奋的并不是这满河的荷叶，而是在小河上的各种游乐设备。
只见几根粗细适中的绳子纵穿小河，绳子下面有一条钢绳，这是过钢绳的游戏。第一次玩时，我并不害怕而且我是第一个走的，其他人在我身后……我极力保持*衡，绳子却不受控制，像喝醉酒的醉鬼东摇西晃，吓得我不轻……我却还是稳稳的走了过来，我在心里为自己点了个赞。
比这个更恐怖的项目还有一个，说起这个，我也真是怕了，钢绳上只挂了木板吊在上面，风一刮，木板就开始跳起“最炫民族风”了。但是第一次我却不太害怕，我这次在最后一个，前面的人晃晃悠悠的，像是一只无依无靠的小船，甚至有人都不敢走了……队伍停滞了几分钟，我站在木板上也是怕得要命，死死抓住钢绳……突然前面的小朋友一下子掉了下去，正好掉在了保护设备上，她很快又重新站上来，继续往前走了下去。
走完钢丝后，妈妈跟我们分开了，她们去看了姜科植物，而我们三个小伙伴却去了一个新的.天堂，那里有攀岩，有木桥，有吊床，有秋千……简直是数也数不过来。我和我的小伙伴们都开始疯狂的挑战各种项目，我甚至还爬上了一个很高的木板，但我最终却败在了一个看起来并不起眼的设备上——那是有一个由木头做成的桥，很长很长，看起来很*常，但我上去才知道，那座桥摇摇晃晃的……这个东西是否能承受你的体重，我最后只能灰溜溜的在中途跳了下来。
最后一个让我记忆深刻的地方就是“牛牛乐园”了。牛牛乐园里什么有趣的东西也没有，但是我却很喜欢这里，因为这里有一大片的草地，在草地深处，有一个池塘，池塘上还漂着两条塑料船。但我对塑料船并不感兴趣，我看见了几条古老样式的船，这让我开心极了，虽然这船十分破旧，连桨都“骨肉分离”了，但是他的古朴依然掩不了我对它的喜爱。
走出休闲广场，我的心还是激动不已。这个周六，能够这么有意思，也是棒极了。
希望下次还可以去休闲广场再玩一次。
在我的家乡庆安有一座美丽的休闲广场，它占地面积5万*方米，是人们茶余饭后休闲纳凉的好去处，也是我们儿童的乐园。今天，我和爸爸妈妈就来到了休闲广场。
休闲广场分为三个区：休闲娱乐区，园林绿化区和体育健身区。到了广场，首先映入我眼帘的就是休闲娱乐区。在休闲娱乐区的中央，有一个主题雕塑，它是休闲广场的标志性建筑。在雕塑周围，人们在打太极拳，那一招一势都有模有样；孩子们在滑旱冰，瞧！他们滑得那么娴熟，一定都是高手；那边的夕阳红老年秧歌队扭得正欢，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。在休闲娱乐区的西面，有一个别具特色的“文化长廊”，它能让我们清楚地了解庆安的百年历史。人们来到这里，都会驻足观看。
欣赏了“文化长廊”后，我们来到了有“微型森林”美称的园林绿化区。漫步在林荫路上，看着两旁高大，茂盛，葱郁的树木，呼吸着新鲜的空气，聆听小鸟动听的歌声，我感到很舒畅，很惬意。美丽，幽静的林荫路直通小亭子，古香古色的小亭子点缀在林间，格外雅致。
广场上最吸引人的.地方就是体育健身区了。它在休闲娱乐区的南面。来到这里，我简直像是走进了另外一个世界：在羽毛球场，人们尽情地享受着运动的乐趣；在篮球场，一个个精彩的扣篮令人拍手叫好；在健身器械上，人们玩得兴致勃勃。那里还有几盏缤纷的彩灯，我想，夜晚，彩灯闪烁，一定会格外美丽。
这时，爸爸对我说：“这里以前可没有花草树木，也没有文化长廊，更甭说这些体育器械了，这里以前只是普通的民居。”
妈妈接着说：“是啊！以前这里什么也没有，可现在人们生活越来越好了，也开始追求精神生活了。这里发生了巨大的变化，成了人们休闲娱乐的好场所。”
看着广场中央的主题雕塑，看着四周姹紫嫣红，竞相怒放的鲜花，我被深深地陶醉了。我想，休闲广场不只是供人们玩乐的，它也见证了庆安的进步与发展。不是吗？我爱你，美丽的休闲广场！
我家乡的休闲广场是美丽的休闲广场。
在春天的时候小草刚冒出嫩芽，广场上人们有的跳舞，打球，做着运动。我们看着人们跳舞可真开心啊！休闲广场上也有小孩子玩，还有人在放风筝，看着他们玩我也想去玩，可我没有风筝呀？
在夏天绿色成荫时候人就了，有的老人在扭秧歌，有的老人在树下唠着家常，有的老人在打着扑克，小孩子在玩着自行车，活力板，还有的在玩捉迷藏……
在秋天树叶飘落，秋风气爽的时候，广场上人少了些，但到了晚上人就多了，老人在跳着舞蹈，放着音乐，音乐真好听。小孩子在玩一种会发光的东西，它被射到天空，发出五彩缤纷的颜色，非常漂亮，看着他们玩的很开心，我也不仅和他们一起跳了起来。
冬天的'时候就更美了，尤其是下雪的时候像天仙下凡一样，飘飘洒洒非常美丽。下完雪的第二天，树木都银装素裹，广场上有了冰，人们滑着冰，打着冰尜，小孩子更是快乐，堆着雪人，打着雪仗……
我好喜欢这美丽的休闲广场呀！
我的家乡在黑龙江省双鸭山市集贤，那里有一个宽阔的休闲广场，那里人山人海，于是，我和小弟还有吴叔叔就去了那里。
到了那我第一眼看到的就是人山人海的人群，忽然一个声音被我和小弟听到了，我俩仔细一看，原来是蹦蹦床里的小孩子发出的尖叫声，我和小弟不约而同的对吴叔叔说：＂我俩也想玩一会蹦蹦床＂，吴叔叔看见我俩的兴奋劲就答应了我们的要求，我俩乐呵呵进去了，慢慢的时间一分一秒的过去了，＂时间到了，＂一位叔叔说，我们带着愉快的心情走出来了，吴叔叔说：＂我们散一会步就回家。我们开始不高兴起来。
突然，一个水花溅到了我们的身上，啊原来是大水球喷起的水花。
这时，我俩又想玩这个大水球，于是我俩问吴叔叔可不可以，吴叔叔迟疑了一下，说好吧，我俩大声的说：＂太好了，＂俩进了大水球里面，我刚进去，跑一下摔倒了，在大水球里面玩得晕头转向，时间到了。我出来了，说太兴奋了。太有趣了，下次我还要来。天渐渐地黑了，我们依依不舍的`回家了。
我爱我家乡的休床广场。
我的家乡在黑龙江省双鸭山市集贤，那里有一个宽阔的休闲广场，那里人山人海，于是，我和小弟还有吴叔叔就去了那里．
到了那我第一眼看到的就是人山人海的人群，忽然一个声音被我和小弟听到了，我俩仔细一看，原来是蹦蹦床里的小孩子发出的尖叫声，我和小弟不约而同的对吴叔叔说：＂我俩也想玩一会蹦蹦床＂，吴叔叔看见我俩的.兴奋劲就答应了我们的要求，我俩乐呵呵进去了，慢慢的时间一分一秒的过去了，＂时间到了，＂一位叔叔说，我们带着愉快的心情走出来了，吴叔叔说：＂我们散一会步就回家．我们开始不高兴起来．
突然，一个水花溅到了我们的身上，啊原来是大水球喷起的水花．
这时，我俩又想玩这个大水球，于是我俩问吴叔叔可不可以，吴叔叔迟疑了一下，说好吧，我俩大声的说：＂太好了，＂俩进了大水球里面，我刚进去，跑一下摔倒了，在大水球里面玩得晕头转向，时间到了．我出来了，说太兴奋了．太有趣了，下次我还要来．天渐渐地黑了，我们依依不舍的回家了．
我爱我家乡的休床广场．
……
休闲广场是一座气势雄伟的现代建筑。它座落在桃益一级公路旁，号称桃江的“东大门”。
休闲广场真大啊！它占地约有一百多亩，分上下两层，位于广场中央的是一个很大的喷水池，水池正前方是一个巨大的露天舞台，二三百个人在上面跳舞，一点都不觉得拥挤。舞台下来就是一块宽阔的*地，*时，我们就在这里玩耍，游乐，玩得可疯了。广场周围有大大小小的花坛几十个，它们像一个花环点缀着休闲广场。
休闲广场真美呀！一到春天，小草从地下探出头来，鲜花露出了笑脸，柳丝梳着自己嫩嫩的头发。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，好像赶集似的聚拢来，给休闲广场增添了无限生机。最美的是广场中间的喷泉，它设计独特，造型美观。一到晚上，工作人员打开喷泉，喷泉便射出千姿百态的水花，在灯光的眏照下，五颜六色，美丽极了。有的`像一幅五彩的水帘；有的像腾空而起的烟雾；还有的像燃烧的火焰。大家一边赞叹，一边忙着给喷泉拍照。
休闲广场真热闹呀！晚上，休闲广场成了光的世界，灯的海洋，彩灯、霓虹灯给广场披上了一层梦幻般的色彩。大人们、小孩子们都投进了广场的怀抱，跳舞的、散步的、游乐的、叫卖的……构成了一道奇特的风景。
我爱美丽的休闲广场，更爱我的家乡——桃江。
——广场舞作文 (菁华6篇)
忽闻一段音乐，从河岸传来。循声而去，阜宁外滩灯火通明，人山人海，好不热闹！
愈走愈*，我才听清、看清。广场上大多是中老年人。你听，当《荷塘月色》响起，热闹的广场立刻沸腾起来，欢笑声响彻云霄。人人随着音乐跳起了舞，东边的人跳双人舞，西边的人跳单人舞。
瞧，那位老奶奶看上去年纪不小，依然旋转着，迈动脚步秀起广场舞。这对舞伴也不甘示弱，以复杂的舞步、敏捷的身法博得了围观者的赞赏。他们两人时而一手叉在腰间，一手相携扭腰；时而双双拉手，不停旋转；时而背对背，时而面对面，令我眼花缭乱。
夜渐渐深了，回家的路上，我回想着广场上的一幕幕。笑声、汗水，意欲何为！？听说*的广场舞一直跳到了国外。似火的热情，坚定的信念，简直美不可言。
国庆黄金周，学校放假七天，我很开心。这几天我和妈妈天天去小广场学广场舞。
夜幕降临时，小广场灯火通明，音乐优美，这里的地砖很*整。有很多老人，年轻人和孩子。他们聚在这里认真跳广场舞。他们舞蹈优美，动作熟练，有节奏感。这时，我和妈妈忍不住加入了他们的团队。
俗话说，做起来似乎很容易。刚开始，我不会照顾脚，照顾脚的时候也不会照顾手。但我并不灰心，尤其是听到别人说“你看这孩子跳得很好！孩子学东西快！”我心里有更多的`能量。
有志者事竟成。这几天学了好几种广场舞。我好开心！妈妈告诉我，跳广场舞可以锻炼和加强身体的协调能力。
希望所有人都能跳广场舞！
晚上，月明星稀。广场上，一些阿姨跳着广场舞，悠扬的音乐带着我的思绪，回到了童年。
小时候，院子里面有个小广场，那是我们的乐园。夏天的晚上，我和小伙伴们喜欢在那骑着小自行车追逐，家长们则三五成群，聚在周围闲聊。
日子一天天地过着，但是广场上的人却变了。渐渐的，广场的一角，多了几位阿姨，每天晚上都带着一台录音机来，放着歌，她们翩翩起舞。据母亲说，我对此颇有兴趣，扔下小自行车，跟着比划，大家一夸，就更是兴奋。
时间长了，我成了广场舞中唯一一个小孩。
不过，有一次却很难堪。那天，阿姨们都让我在前面领舞，我不好意思，但是架不住怂恿，于是站在了前面。音乐响起，舞蹈开始。
不知不觉，我把会的动作重复了好多遍，但想着既然是领舞，就不能停下来，怎么办？于是我开始自创动作，绞尽脑汁，手舞足蹈，直到满头大汗……就在这时，我突然听到后面有人大笑，扭头一看，原来阿姨们早就散在一旁，周围里三层外三层，大家正拿着手机拍视频，而小广场的广场舞，不知何时开始，成了我一个人的独舞。
看着这阵仗，我一瞬间不好意思起来。大家看我已经发现，于是都笑出了声，同时周围也响起了热烈的掌声。可想而知，从此后，我成了小区里面的名人，走哪都有人认识。
后来上学了，再也没有去广场跳舞了。也许在生活中，偶然放下矜持，才会体验到快乐和真诚。
看着眼前的广场舞，我轻轻地问自己，我是否已经变了模样？
忽闻一段音乐，从河岸传来。循声而去，阜宁外滩灯火通明，人山人海，好不热闹！
愈走愈*，我才听清、看清。广场上大多是中老年人。你听，当《荷塘月色》响起，热闹的广场立刻沸腾起来，欢笑声响彻云霄。人人随着音乐跳起了舞，东边的人跳双人舞，西边的人跳单人舞。
瞧，那位老奶奶看上去年纪不小，依然旋转着，迈动脚步秀起广场舞。这对舞伴也不甘示弱，以复杂的舞步、敏捷的身法博得了围观者的赞赏。他们两人时而一手叉在腰间，一手相携扭腰；时而双双拉手，不停旋转；时而背对背，时而面对面，令我眼花缭乱。
夜渐渐深了，回家的路上，我回想着广场上的一幕幕。笑声、汗水，意欲何为！？听说*的广场舞一直跳到了国外。似火的热情，坚定的信念，简直美不可言。
今年寒假的时候，老师让我们每一个人跳一段广场舞，我听到这个作业很焦急，因为我对舞蹈没有天赋，也不是很喜欢跳舞，可是老师布置作业肯定是要完成的。
正在我发愁的时候，妈妈走过来对我说：“儿子不要担心，老妈教你跳广场舞。”我说：“妈妈我一个人跳不好意思，要不我们和李晓明一起跳？”妈妈说：“好。”说着，拿出手了给玲玲阿姨打了个电话。玲玲阿姨也说：“好的。”我们就约在文化广场跳广场舞。
到了文化广场，李晓明已经在等我了。妈妈叫我跟李晓明站在她的后面，我很害羞不敢跳，妈妈就一个动作一个动作的教我，李晓明也和我一样，一个动作一个动作的学，玲玲阿姨在旁边指点。我们学了前面几个动作觉得有点会了，就两个人连起来一起做，但是一开始感觉四肢僵硬，跳也跳不好，然后跳着跳着感觉自己能跟的上节奏。
第二天我们又约好去文化广场跳舞，感觉今天比昨天好多了，玲玲阿姨在旁边说比昨天有进步，我们练到差不多快十点了，妈妈就叫玲玲阿姨拍视频给老师。虽然跳得不是很好，但还算行，毕竟我和李晓明只练了两个晚上，跳成这样我已经很满足了。
经过这次学广场舞，我觉得我自己也不是一个什么也不会的人，只要肯学一定会有收获。
龙江是个小县城，这里是航天员翟志刚的故乡。这个小县城里第一个广场就是以翟志刚的名字命名的——志刚广场。我家的楼下就是志刚广场，透过窗户，广场的风光尽收眼底。
记得，广场刚建成的时候，人们的主要活动是散步，后来，出现了秧歌队。每天晚上，喇叭一吹，锣鼓喧天，大秧歌扭起来。看的扭的，大家都乐呵呵。不知从哪天起，一群老人来到了广场，跳起了广场舞。
开始，看的人多，跳的人少。音乐的声音开得挺大，我有点烦。因为他们正好在我家的窗下跳，这乐曲时常会打扰我的生活。而楼下跳舞的人们却越来越多，男的女的，不管我烦不烦，广场舞的队伍不以我的意志为转移，一天天壮大起来。
有一天，我的一个老同学打来电话，说她就在下面跳舞，约我也去跳。于是，我抱着看看热闹的想法走出去。老同学跳得还不错。她让我也跟着学。我却有点不好意思。年轻时，我就韵律感极差，手脚不协调。我以为站在队伍最后边，这样，大家就看不到我了。我就学着跳起来，哪知道，看人家腿上动作，手上动作不会。学手上动作吧，脚又不知道怎么动。真是感觉比登天还难。龙其是大家一转过来，我不好意思了，装作是看热闹的。等人家又转过去了，我再跟着学。
第二天，乐曲一响，我心痒了，下楼跟着学。我找了个角落，也跟着伸胳膊扔腿，自己却感到很别扭。好像所有的人都在看我。附
*的人看到我的'怪样子，偶尔有人告诉我怎么跳。看我还不好意思，就说：大家都是来锻炼的，谁也不笑话谁。你怕什么？大大方方地跳，你就学会了。还真是，慢慢地我学会了第一个广场舞是《高原蓝》，虽然手脚还不协调，但动作要领我还是掌握了。
组织人们跳舞的是一个老太太，据说已经80来岁了。真是偑服她了，每天从下午5点多钟就在广场上跳舞，一直要跳到8点多，老人累了就坐在那儿歇一会。然后又接着跳。精神头十足。连这么大年纪的老人都来跳，我心里就想一定要学会。队伍前面还安排了领舞的，她们个个动作优美。对，我就看着他们学。慢慢地，我还摸到了一些门道。新学的一定要到中间去，周围都有人，随时都能看到人家是怎么跳的。我最爱站在第二、三排，看得清，而且第一排都是跳得好的。
后来，吃完晚饭，我就不由自主地走向广场舞的队伍，和大家一起跳。慢慢地，我有了乐感，也能踩上点了。一跳起来，我就什么都忘了。烦恼没了，劳累也减轻了。跳舞真是既健身又陶冶情操。跳《开门红》我的心里美滋滋的。跳《荷塘月色》，仿佛自己也变成了游来游去的一条小鱼。在我学*广场舞的过程中，我们这个队伍已经占领了半个广场。看到刚来学的人也和我刚学时一样，我也会心一笑。而现在边上看热闹的没几个了，大家都参与进来。跳得好不好的，也就是个锻炼。真的是谁也不笑话谁。
今天，跳完了广场舞，我坐在电脑前，把自己学跳舞的故事讲给大家听。还等什么，连我都学会了跳舞，你也一定能学会。明天，就来一起跳吧。
——描写广场作文 (菁华6篇)
大家好，欢迎来到华亭，我给大家介绍的地方是人民广场。
人民广场是甘肃省最大的广场，大约占地300亩，建于20xx年。华亭的人民广场不仅规模宏大，而且也很雄伟。
你们看！那耸立着的塑像上面写着人民广场的来历、修建的时间，再往前走，就是一个大台子。潘长江、陈好……都曾在那表演过，最引入注意的是舞台后面，石壁上一片青灰色，上面雕刻着字，还有许多精美的图案，非常逼真地反映了劳动人民用智慧和力量建设家乡、建设美好未来的情形。
请大家再往前走，就会看到一台既大而又清晰的电视。傍晚，人们都会聚集在广场中看电视，看得津津有味。电视的前面是一个巨大的音乐喷泉，晚上八点多，音乐一响，喷泉就“嗖”一下冒出来，好像火箭冲出来似的。孩子们在喷泉里玩耍，大人们在喷泉外谈天说地，论古论今。喷泉上方是一个石雕的凤凰，有两尺长。它是用大理石做的，青灰色。往北走，开着五彩缤纷的.花，秋天，菊花一开，给广场增添了无数的美丽。往东北方向走，有一棵大树，那棵大树高约14米，十分苍翠。往前走有几个高高的彩灯，晚上它就会发出五颜六色的光，很漂亮，那几个灯大约有三米多高！你们看！那最南边是一个用鲜花做成的大牌．上面醒目的写着“华亭欢迎您”！晚上在灯光的映衬下，更加引人注目。
下面请大家自由在广场参观游赏吧！不过，请大家不要乱丢垃圾，保护花草树木哦！
假期里的一天晚上,我们一家准备去天府广场玩,远远的就看见一座银白色的雕像,走进一看,原来是*,他昂首挺胸地站在那里,好像在说:“同志们，向前进！”据爸爸说，*站的位置是成都的中心哪。
正在这时,天府广场忽然亮了起来,变得金碧辉煌,光彩夺目,像银河从天而降。五颜六色的灯光让天府广场穿上了一件五彩的外衣。
砰!喷泉喷发了,它们组成了一个扁扁的圆,落下来变成一颗颗爱心。轰!又变成两条直线,冲向天空,结合在一起,再像火箭似得冲下来,这一幕太美了。
喷泉又开始变花样了，一下子变三角形，一下子变一把大叉，一下子变成一颗红星……简直像孙悟空的七十二变，轰！一大片泉水飞速地冲向天空，再像瀑布般地落下来，让人如痴如醉。喷泉千变万化，花样多多，让人看也看不完。
我们一家发现那边也有喷泉，便过去，“啊！多么美丽！”我惊叹到。
眼前展现着一片美丽的景象：一个大圆池，往下看，不知什么地方在冒白烟，白烟笼罩了整个圆池，就像来到了天庭王母娘娘的瑶池，遥看喷泉，是几层“盘子”，上面小，中间不大不小，下面最大，喷泉喷发，水就会从上盘漫到中盘，再漫到下盘。
路灯、霓虹灯、喷泉灯，装点着漂亮的天府广场。我们一家坐在草坪旁，看着美景。心里愉快极了。
4月2日下午，，在老师的带领下，我们去游南风广场，一路上大家欢呼雀跃，快步如飞。
“到了！到了！”我兴奋不已，举目四望，南风广场如一幅优美的图画展现于眼前。广场位于运城市区的中心地段，东面的地委大楼高耸林立；北面的禹都大道人来车往；西边和今日国际商城相连；南边与华联购物广场隔街相望。
我迫不及待地从南口跨入，首先映入眼帘的是八根汉白玉蟠龙柱，左右两边各有四根，象征着四面八方*安如意；每根柱子上有五条龙，象征着我们是龙的传人，又隐喻着五福临门；每根柱子直径2。35米，高12。27米，象征着运城**纪念日―1947年12月27日。
我们沿着中央大道往前走，只见美丽的花灯、奇异的风景树点缀在绿茵茵的草坪之上；两个巨大的地下购物商场对称地分布在大道两旁。最吸引我们的是大道西边的十二生肖游乐园，从那里不时传来小朋友的笑声。我们急忙奔过去仔细搜寻我们的属相。“找到了！”、我先摸石猪的鼻子、眼睛，又把它从头到尾摸一遍，“真光啊！”然后骑上去，再观赏其它动物的造型……
恋恋不舍地离开游乐园，我们继续沿着*坦的大道向前走，来到广场中央的“凤舞祥韵”主题雕塑跟前。这座雕塑一共高21米，代表21世纪；那只展翅高飞的红色“凤凰”最引人注目，代表运城在21世纪奔向美好的未来。花岗岩台基四周分别镌刻着“南风广场”“南风歌”“运城市地形图”“运城志略”。
绕过雕塑就是*广场。它是一个圆形的广场，直径是188米，是整个广场的主体部分。这个广场用500万块地砖铺成，象征着运城市500万人民团结一心。地砖有13种颜色，代表13个县市。在广场的中央有音乐喷泉，喷出的水柱最高达50米，最低竟只有10厘米。每当不同的音乐响起，喷出的水流便会翩翩起舞，给人们展现着各种不同的姿态：有的像天女散花；有的像群蛇竟舞；还有的像鲜花怒放。每当彩灯轮番照射，喷泉便五颜六色、色彩斑斓，受到人们的啧啧称赞。
在喷泉的北端，矗立着一幅巨大的电视墙，为早、晚在这里休闲、锻炼的人们提供服务，音箱还被设计成企鹅，熊猫等动物形象，分布在广场的各处。巨幅电视墙的两侧，是文化长廊，它让我了解了许多历史知识：比如嫘祖教人们养蚕，后稷教人种田……最后我站在关羽的像前，不由想到了他过关斩将的英雄气概。这文化长廊再现了河东悠久的历史文化。
南风广场，它是运城一颗璀璨的明珠，是运城政治和经济文发展的窗口，也是市民娱乐、休闲、购物、锻炼的理想场所。
大家好，欢迎来到华亭，我给大家介绍的地方是人民广场。
人民广场是甘肃省最大的广场，大约占地300亩，建于20xx年。华亭的人民广场不仅规模宏大，而且也很雄伟。
你们看！那耸立着的塑像上面写着人民广场的来历、修建的时间，再往前走，就是一个大台子。潘长江、陈好……都曾在那表演过，最引入注意的是舞台后面，石壁上一片青灰色，上面雕刻着字，还有许多精美的图案，非常逼真地反映了劳动人民用智慧和力量建设家乡、建设美好未来的情形。
请大家再往前走，就会看到一台既大而又清晰的电视。傍晚，人们都会聚集在广场中看电视，看得津津有味。电视的前面是一个巨大的音乐喷泉，晚上八点多，音乐一响，喷泉就“嗖”一下冒出来，好像火箭冲出来似的。孩子们在喷泉里玩耍，大人们在喷泉外谈天说地，论古论今。喷泉上方是一个石雕的凤凰，有两尺长。它是用大理石做的，青灰色。往北走，开着五彩缤纷的花，秋天，菊花一开，给广场增添了无数的美丽。往东北方向走，有一棵大树，那棵大树高约14米，十分苍翠。往前走有几个高高的彩灯，晚上它就会发出五颜六色的光，很漂亮，那几个灯大约有三米多高！你们看！那最南边是一个用鲜花做成的大牌．上面醒目的写着“华亭欢迎您”！晚上在灯光的映衬下，更加引人注目。
下面请大家自由在广场参观游赏吧！不过，请大家不要乱丢垃圾，保护花草树木哦！
星期六的晚上，我和家人一起去参观番禺广场。
番禺广场美极了！
到了番禺广场，就见到巨大的花坛，花坛上种着五颜六色的花。花坛两旁耸立着四根水泥大柱子，像卫兵站岗一样。
穿过花坛，看见一个宽阔的广场。白天，大理石的地面能映出人的倒影来。晚上，地面上的地灯像天上的'星星。
广场两边各有一个喷水池，其中一个是音乐喷水池，晚上8点开放，随着音乐的高低，喷水池的图案由姑娘脸变成孔雀开屏，另一个喷水池是有大型节目、盛会，贵宾来临时才开放的。
喷水池前面各有两排广场灯，整整齐齐。旁边还有一排几个人才合抱得过来的大花盆。喷水池旁边有一个幽雅的观赏亭，人们坐在那里观赏着美丽的喷水池。
登上台阶，来到中心舞台，早上，有许多人们在舞台上锻炼身体。晚上，又有许多人散步，跳舞。
番禺广场，我作为番禺的一份子，感到十分自豪！
天一广场是我们宁波休闲购物的好去处。每当夜幕降临，那里就变成了人的海洋，灯的世界。
一走进中心广场，地灯像一颗颗五彩的宝石镶嵌在地面，散发着柔和的光芒。四周的`树上也闪烁着像流星一样的灯光。走上小桥，水池里的喷泉随着音乐一会儿激烈，一会儿舒缓，一会高，一会儿低。水底的灯光也随着音乐变换着颜色，和音乐融合在一起。四周的店铺灯火通明的，人们在品尝着自己喜欢的食物，购买自己喜欢的商品。最吸引人的是水幕电影了，许多人围观在那里，不是还会传来小朋友们的欢呼声。
我喜欢天一广场，更爱她美丽的夜景。
——泉城教学反思 (菁华6篇)
《泉城》一课，位于苏教版语文教材第五册的第二单元。课文以“总——分——总”的构段方式，介绍了泉城济南最具特色的自然景观，并以优美的笔调，赞美了济南泉水的奇丽。 本文介绍的是第一课时中对第一段的教学思考，教例如下：
说起济南，自然会想起济南的七十二泉。这些泉，有的白浪翻滚，好象银花盛开；有的晶莹剔透，好象明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
该段共三句，第一句点明泉多，第二句用“有的.……有的……”句式，从形态，声音等不同角度，反映济南名泉的全貌，第三句点明其中的四大泉水是七十二泉中最负盛名的。 在读过教材后，我落笔写教案，却发现久难下笔，心中一直缠绕着这么几个问题：
1、语文课我们到底要教给学生什么？仅仅是领着学生在课文内容上纠缠不清吗？实验部接受课程改革后，每周仅安排8节语文课。去掉一节写字课，一节作文课后，阅读课也就所剩无几了。如何在有限的时间内让学生得到有效的听、说、读、写能力的训练，恐怕在教学方式及教学内容的安排上需作新的取舍。
2、“书读百遍，其义自现。”这话说得没错。但是，没有足够思维活动的读，是否有效？读的外显形式仅仅是照文出声地朗读吗？是否应该增加说、演、画等读的其它外显形式？
3、综观《泉城》一课，语言美则美矣，但是，那是以成年人的体验与眼光抒发的美，三年级的孩子有足够的生活体验去感受这份美吗？我们怎样把课文语言转化得更为贴*学生生活经验呢？
4、新一轮课程改革方案要求我们重视培养学生的创造性思维，我校“生活教育理念”也一贯强调：要营造民主和谐的课堂氛围，师生之间要建立一种*等的对话关系。但是细看语文课堂教学，尤其是一些公开课、展示课，或许是为了追求过程的流畅，形式的完美，能尊
重学生思维方式，允许学生当堂提出问题的，微乎其微！我们怎样才能真正把课堂还给学生呢？
鉴于以上考虑，根据教材特点，我制订了如下教学目标：读中有思，引导提问，读懂感悟第一自然段。模仿第一段构段方式，观察课外活动场面，用“有的……有的……有的……有的……”练*说话、写话。
在实施该目标时，我作如下教学操作：
1、读中仿句，帮助积累句式。
在读过第一句后，我出示如下句式让学生仿说：
说起无锡，自然会。
说起北京，自然会。
说起杭州，自然会。
说起，自然会。
这不仅帮助学生积累句式、扩充知识，还对活跃课堂气氛有一定帮助。
2、读中有思，培养质疑解疑能力。
古人说得好：“读书无疑须有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。因此，在读准第二句后，我鼓励学生：“有什么不懂的地方，请提出来。”此时，往往是课堂上最活跃的时候，学生在提问与解疑的过程中，尽享学*乐趣：他们提出：“白浪翻滚”一词不懂，我引导学生联系“银花盛开”配上动作，加以想象感悟；又提出“晶莹剔透”一词不懂，我以实物演示；还有同学提出“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”不明白，我领着学生在拟音中感悟。在理解之后，学生再进行感情朗读，学生便显得劲头十足。
3、读中有悟，发现句式特征。
在以往的阅读教学中，学生只要理解词义，能感情朗读，便大功告成了。久而久之，学生的思维必定僵化。这一次，我让学生再仔细读这一句，找一找是否有什么相同之处。学生一般能找出：⑴有四个“有的……”。⑵前两个“有的……”是讲泉的形态，后两个“有的……”
是描述泉的声音。⑶每一个“有的……”都是先讲看到或听到的情景，再讲作者的想象。
4、读中仿说，完成迁移练*。
帮助学生悟透句式特征之后，我引导学生“将目光转移到欢腾的操场上”，仔细看看同学们开展了哪些活动，是怎么开展的？又采用先扶后放的方式，引导学生先说说第一个“有的……”。有了前一段教学的铺垫，学生还是很愿意说的，请听：“同学们有的正在踢足球，一位同学凌空一脚，那球像长了翅膀一样，直向球门飞去，守门员来个?猛虎扑食?，把球牢牢抱住。”此时，我又引导学生拓展思路——————-既能对运动器材展开想象，又能对运动时的动作展开想象，观察其它运动项目，用四个“有的……”说话、写话。
这样的教学活动，也许过程不够完美。但是，学生确实乐意投身其间，读、思、说、写合一，在这一过程中提高了语文能力。
《泉城》是苏教版小学四年级上册的一篇讲读课文，也是小学课改最高年级的一篇课文。自课改以来，就尝试着用新理念来讲授课文，就是这样，我每备一节课，就先在组内进行教研、备课，课授完后大家还要在一起研讨，就是这样，上完每一节课，我从中受益非浅。
本节课从选课到两次授课，在组内经历了无数次的研讨，对于在课堂上的备课和授课过程中，出现的一系列问题，大家在一起，共同研讨寻求解决问题的途径。为了解决学生之间的合作能力、掌握写作方法而选了本课，在学生一边欣赏祖国美景的同时，掌握学*方法，寓教于乐。
起初在设计本节课时，主要是针对学生的合作能力，而忽视了学生对基础知识的掌握，为此主任张老师、本组组长王轶群老师、屈鑫丽老师、王红梅老师等，我们经常在一起进行教研、说课，积极的寻求解决问题的办法。希望通过在读中去感悟课文内容、品味生字词，从而培养学生热爱祖国美好景色的感情。
当我找着张主任说课时，发现在教案中只体现到了对学生情感的培养，而忽视了对基础知识的掌握，于是对原有教学思路做了修改。如何让学生掌握基础知识?我们在一起进行了细致的研究，从文章自身出发，让学生在感受大自然的同时，
激发学生的感情;从文本自身出发，通过字词的理解来理解文本;同时在课堂上还要体现写作指导;另外还要有对文本自身的挖掘，比如在描写泉水流动时所用的四个动词，要给学生以引导，掌握描写事物要抓住事物的特征去写，而且要用词准确。
第一次授课
本节课用的不是本班的学生，所以在授课过程中，老师对学生的不熟悉和学生对老师的不熟悉，造成了这节课气氛上的“低落”这节课整个过程进行的非常的顺利，层次清晰，合理的把握好了时间。课后我们展开了教研，认为这节课在对文本的处理上还欠佳，对重点词语“涌”“汇注”“喷吐”“冒”的处理不当，虽然有图片做参考，但是学生没有真正的掌握这几个词语的用法。为此我们对本课的重难点，又展开了讨论，通过什么样的途径让孩子们理解?读中去感悟?他们达不到那样的高度。老师直接讲授?不符合新课改理念。最后，终于找到了一个视频，通过学生自己的观察，来发现这四个词语的准确性。
第二次授课
对第一次授课中，学生出现的对四个动词得理解不到位，在第二次授课时，加强了学生通过读和观看视频，让学生自己去发现、解决问题。这个办法在课堂上，取得了良好得成效，学生在老师出示这四个词语，提出问题之后就展开了激烈得讨论，此时课堂气氛也达到了最高潮，每个同学说得都很有理，此时老师出示视频，让学生认真观察泉水的特征，最后大家取得了共识，四个词语不能互相调换位置。
课后我们又进行了新一轮得教研，大家各抒己见，谈论本节课的优点和不足。由于添加了视频，老师在教学时间上没有把握好，本节课延长了五分钟，而且学生在对四个动词讨论时由于时间的不足，老师没有让学生完全的放开，效果不是很好。
通过本次校本教研，通过本次活动我已经深深的喜欢上了这项活动，我对它有了认识，从陌生突然间到了熟悉，我很喜欢这种教学氛围，我认为在这样的活动中会使人成长的更快，更成熟，所以我们要抓住这样机会多上优质课，也为我校的教学质量有一个飞跃!
《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，*地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是*地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。原来我还设想用小导游的形式，让学生分别介绍四大泉，后来考虑到文章的重难点，我还是设计分成三块。把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”“神奇”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点，名字由来和特点。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特点也是比较鲜明的，我先让学生看图说，然后去体会趵突泉的趵字的意思，最后学生水到渠成地理解了为什么趵突泉名列七十二泉之首。
上完课，其中有几处细节，我觉得还需要好好反思和改进。第一，上课时我比较紧张，很多地方说错话，尤其是我的语言并是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气。很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。第二，我出示第二自然段后，要求学生先自渎第二小节找出珍珠泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太理想化。而后让学生找出神奇美丽的地方，再仔细反复读每句话，用笔圈圈点点，找出写珍珠泉的神奇美丽，这个问题一提，我就觉得不好，比较生硬，破坏了文章的美感和学生的阅读兴趣。说明我当时准备不够充分。反思时我想可以说读了这一段，你知道了珍珠泉的哪些情况?第三，在讲忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，我让学生上黑板画的时候，由于老师预设的不够，学生体味不到“泉水百尺珠帘水面铺”的情景，预期的效果也没有达到。第四，学生感悟的太少，没有真正的从文本中感悟到美，就更不能内化成朗读了，学生的感情没有得到升华。第四，五龙潭和黑虎泉的教学中使用了表格，这就纯粹的在分析课文，而不是在品析、欣赏课文，使课文失去了它的美感，学生在读地时候也就干巴巴的了。
通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。老师悟到多少也就意味着能交给学生多少，所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。
如何指导朗读——听《泉城》后的一点思考
今天听了张丹君老师的《泉城》一课，想法颇多。张老师能根据教材特点，注重朗读训练，帮助学生理解语言文字，感受泉城的特点，培养学生的语感，但在朗读指导的过程中，缺乏有效的控制，教师的主导作用没有充分的发挥。
1．恰当发挥范读的作用。小学生模仿力很强，教师的范读对于提高学生的朗读水*十分有效。范读时机的选择也要恰当，不是学生初次接触文本就范读，我们要充分相信学生对文本的感知能力，在什么时候范读依具体情况而定，可在学生遇到困难不能解决时范读，在学生要求范读时再范读，教师要做到语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，真正为学生起到示范作用。范读的内容：依具体情况而定，为了让学生进一步体会文章内容可范读全文，为解决难点可范读一些重点句段，范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读，也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。
2．朗读要充分调动每个学生的参与热情。朗读作为阅读教学的一部分，不是少数学生的表演、展示，要充分调动每个学生的'积极性，除了要采用多种形式让学生朗读以外，教师一定要当好朗读活动的组织者、调控员，多抓学生闪光点，多鼓励学生，让每个学生的朗读水*都有不同程度的提高。
3．朗读要与培养学生语感，积累语言有机结合起来。叶圣陶指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。也就是说，学*语言的方法不是靠理性分析，而是靠对语言直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言，古人所言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
4、要处理好朗读与理解、感悟课文内容的关系。朗读与理解、感悟课文内容都属于阅读教学的范畴，它们之间的关系是紧密相连的，朗读可以帮助学生深入理解、感悟课文内容，而理解了课文内容才能进行感情朗读，它们不能孤立地进行，也无法孤立地进行。在教学时，可以让学生“充分地读”，在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容，把它们有机地结合起来。学生已经悟出了文章的语言美、意境美，我们还能说学生对课文不理解吗？没有自己的感悟吗？通过教师有意识地引导学生朗读，学生一定能理解、感悟课文内容。
总之，朗读是一种最常见的学*活动，教师要多一些思考，精心设计，使朗读成为培养语感，学*语言，陶冶情操的艺术创造，艺术享受，使我们的语文课堂充满琅琅的读书声。
《泉城》一课，位于苏教版语文教材第五册的第二单元。课文以“总——分——总”的构段方式，介绍了泉城济南最具特色的自然景观，并以优美的笔调，赞美了济南泉水的奇丽。 本文介绍的是第一课时中对第一段的教学思考，教例如下：
说起济南，自然会想起济南的七十二泉。这些泉，有的白浪翻滚，好象银花盛开；有的晶莹剔透，好象明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
该段共三句，第一句点明泉多，第二句用“有的……有的……”句式，从形态，声音等不同角度，反映济南名泉的全貌，第三句点明其中的四大泉水是七十二泉中最负盛名的'。 在读过教材后，我落笔写教案，却发现久难下笔，心中一直缠绕着这么几个问题：
1、语文课我们到底要教给学生什么？仅仅是领着学生在课文内容上纠缠不清吗？实验部接受课程改革后，每周仅安排8节语文课。去掉一节写字课，一节作文课后，阅读课也就所剩无几了。如何在有限的时间内让学生得到有效的听、说、读、写能力的训练，恐怕在教学方式及教学内容的安排上需作新的取舍。
2、“书读百遍，其义自现。”这话说得没错。但是，没有足够思维活动的读，是否有效？读的外显形式仅仅是照文出声地朗读吗？是否应该增加说、演、画等读的其它外显形式？
3、综观《泉城》一课，语言美则美矣，但是，那是以成年人的体验与眼光抒发的美，三年级的孩子有足够的生活体验去感受这份美吗？我们怎样把课文语言转化得更为贴*学生生活经验呢？
4、新一轮课程改革方案要求我们重视培养学生的创造性思维，我校“生活教育理念”也一贯强调：要营造民主和谐的课堂氛围，师生之间要建立一种*等的对话关系。但是细看语文课堂教学，尤其是一些公开课、展示课，或许是为了追求过程的流畅，形式的完美，能尊
重学生思维方式，允许学生当堂提出问题的，微乎其微！我们怎样才能真正把课堂还给学生呢？
鉴于以上考虑，根据教材特点，我制订了如下教学目标：读中有思，引导提问，读懂感悟第一自然段。模仿第一段构段方式，观察课外活动场面，用“有的……有的……有的……有的……”练*说话、写话。
在实施该目标时，我作如下教学操作：
1、读中仿句，帮助积累句式。
在读过第一句后，我出示如下句式让学生仿说：
说起无锡，自然会。
说起北京，自然会。
说起杭州，自然会。
说起，自然会。
这不仅帮助学生积累句式、扩充知识，还对活跃课堂气氛有一定帮助。
2、读中有思，培养质疑解疑能力。
古人说得好：“读书无疑须有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。因此，在读准第二句后，我鼓励学生：“有什么不懂的地方，请提出来。”此时，往往是课堂上最活跃的时候，学生在提问与解疑的过程中，尽享学*乐趣：他们提出：“白浪翻滚”一词不懂，我引导学生联系“银花盛开”配上动作，加以想象感悟；又提出“晶莹剔透”一词不懂，我以实物演示；还有同学提出“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”不明白，我领着学生在拟音中感悟。在理解之后，学生再进行感情朗读，学生便显得劲头十足。
3、读中有悟，发现句式特征。
在以往的阅读教学中，学生只要理解词义，能感情朗读，便大功告成了。久而久之，学生的思维必定僵化。这一次，我让学生再仔细读这一句，找一找是否有什么相同之处。学生一般能找出：⑴有四个“有的……”。⑵前两个“有的……”是讲泉的形态，后两个“有的……”
是描述泉的声音。⑶每一个“有的……”都是先讲看到或听到的情景，再讲作者的想象。
4、读中仿说，完成迁移练*。
帮助学生悟透句式特征之后，我引导学生“将目光转移到欢腾的操场上”，仔细看看同学们开展了哪些活动，是怎么开展的？又采用先扶后放的方式，引导学生先说说第一个“有的……”。有了前一段教学的铺垫，学生还是很愿意说的，请听：“同学们有的正在踢足球，一位同学凌空一脚，那球像长了翅膀一样，直向球门飞去，守门员来个?猛虎扑食?，把球牢牢抱住。”此时，我又引导学生拓展思路——————-既能对运动器材展开想象，又能对运动时的动作展开想象，观察其它运动项目，用四个“有的……”说话、写话。
这样的教学活动，也许过程不够完美。但是，学生确实乐意投身其间，读、思、说、写合一，在这一过程中提高了语文能力。
《泉城》一文是四年级上册的第八课。课文是一篇写景状物的`散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。
针对这样一篇需要学生积累背诵的美文，我把教学目标定位在感悟和品读两个方面，所以我决定在教学设计上突出以下几个亮点：
1、四年级是个比较特殊的年段，学生的思维能力已经比三年级的学生有了一定程度的提高，为了突出四年级语文教学的特点，我努力做到目标的整合。比如在教学设计时我从课后3的八个描写泉水的词语抓起，先读准字音，接着让学生在课文中寻找总的描写济南众多泉水形态各异、声音各不相同的句子，再由句子串起对四个名泉的整体感知，在这种整体感知中也感知了课文的结构。
2、这篇文章是很典型的总分总构的课文。而且各段的布局和写法也很相似。介绍四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点描绘。所以我把把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的位置，名字由来和特点。
教学实施过程能按照教学流程进行，学生学得很投入 ，入情入境。朗读配送也很有感情。仿写方面需加强。
通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。
——泉城教学设计 (菁华6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的泉城教学设计（精选15篇），希望能够帮助到大家。
教材分析：
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元一篇写景状物的散文。介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
3、以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。
教学重、难点：
1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。
2、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备：多媒体课件。
教学设计：
一、导入：
1、同学们，我们的祖国有许多的名山大川，在三年级的时候我们就学过很多城市的别称，老师现在想考考大家是否还记得。（出示课件：考考你）
同学们都好聪明哦，那你们还记得“泉城”是什么地方的别称吗？（济南）
这节课我们就带大家一起去《泉城》看看（指题目，生读题），老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读读？
指名读（1—2个），咱们一起来把这些词语读好。
2、谁能用上其中的几个词语用一两句话描述一下济南的泉给你留下的印象？指名交流
过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那就让我们跟随课文去看看那里天下闻名的泉吧！
二、精读感悟：
学*第一自然段
1、出示第一自然段，指名读。
2、听了他的朗读，你仿佛看到了、听到了怎样的泉水？（划出相关语句）
齐读划出的语句，谈谈各自的感受。
a、相机理解：“白浪翻滚”，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！好像——（读句子）（出示白浪翻滚的图片）
b、相机理解：“晶莹剔透”，（像露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、细腻、纯净的泉水！好像——（读句子）（出示明珠散落图）
师：这泉水真是形态各异呀，让我们一起来感受一下吧！（齐读）
c、从这句话中你还感受到了什么？
你从哪儿感受到泉声的大？（“洪大”、“虎啸狮吼”）引读：这声音洪大，如——（个别读）谁来表演一下虎啸狮吼。（出示虎啸狮吼图片）
d、有的声音还很小呢，低细得如——（“低细”“秋雨潇潇”）（个别读）
秋天的雨声有什么特点呢？我们一起来听听。（评价：真是泉声绵绵！沙沙的泉声给人以宁静、柔和的感觉。）
个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉！（齐读）
感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧！
过渡：那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流”的绮丽风光。下面就让我们去细细地品位一下济南的四大名泉。
【板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉】
学*课文2～5自然段
（一）、欣赏珍珠泉
我们现在到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？
珍珠泉【课件出示第二自然段】
1、请你读一读描写珍珠泉的第二自然段！
2、谈谈你读后的体会。（泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大；泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。）
3、从“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”这三个词，你读出了什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）
4、这三个词，非常动感地写出了泉水往上涌的变化，实在是神奇极了！
【板书：涌】
5、你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？指名读，评议
6、写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这泉水能拎吗？那这儿的“拎”有什么意味呢？（这里其实是说珍珠泉里的水珠一颗接着一颗不断地往上涌，就好像有谁用手拎住了这串珍珠项链一样。）
7、谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？指名读
你们读得这么好，能让我也试试吗？师读
8、珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力，那串串晶莹的水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！
【出示珍珠泉图片】这么美的泉水，这么美的句子，老师建议你们不妨把它们都记下来吧！齐读！
（二）、请同学们默读课文的3～5自然段，想一想，你最喜欢四大名泉中的哪一处泉水，它在哪儿？有什么特点？并在关键的词句上圈圈画画，抓住这些关键的词句，好好地去研究研究泉水的特点，看看你能从中体会到什么。
2、组织交流：现在谁可以告诉老师你喜欢哪一处泉水？
五龙潭【课件出示第三自然段】
1、读一读这一自然段
2、你读懂了什么？（五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以称“五龙潭”。）
你是怎么理解“汇注”这个词的？【板书：汇注】（汇合，聚集）
五处泉水汇合在一起，形成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很*静，使我想起了“潭面无风镜未磨”的诗句来。
3、你还读懂了什么？（泉城的泉水确实比较多，仅在五龙潭的周围就有不少泉水，难怪济南素有泉城的美称。）
4、你能把泉水的多给读出来吗？齐读
黑虎泉【课件出示第四自然段】
1、请喜欢黑虎泉的同学起立，我们一起把这个自然段读一下吧。
2、你们为什么喜欢黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水正好从老虎的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙；从“喷吐”这个词，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。）
3、作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读，男生读
趵突泉【课件出示第五自然段】
1、在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。谁知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳跃、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
【出示趵突泉的图片】你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！课文又是怎样描写趵突泉的呢？请你读一读第五自然段。【出示图片与文字】指名读
2、果真这样吗？看图，你体会到什么？（泉池大“占了大半个公园”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶还粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，说明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。【板书：冒】
3、现在你知道为什么趵突泉名列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一泉特有的地位？指名读，齐读
4、看着图，我们一起试着背一背这一段！
5、师：济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，*地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以“百尺珠帘水面铺”的诗句来赞美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，真是“*地喷出三尺雪”。让我们把这美景牢牢记在心中。一起来读一读2～5自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你自己对济南泉水的喜爱和赞美！齐读
三、拓展延伸：
1、小导游介绍名泉：
同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！
师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。
2、布置课后作业：
推荐阅读：
关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解！
*作仿写：
依照课文第二自然段的写法，介绍一处自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。
一、教材分析：
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
二、教学目的与要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
4、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
三、教学重点与难点：
1.重点:凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
2.难点:通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。
四、预*准备：
正确、流利地朗读课文，查字典理解认为较难理解的词语，。收集有关泉城的一些材料。
五、教学过程
（一）导入新课：
1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天老师就以谜语的形式来考考你们。
a哪里被称为春城？（昆明）
b哪里被称为冰城？（哈尔滨）
c哪里被称为山城？（重庆）
d那么济南被称为什么？（泉城）
2、板书课题：泉城
3、师：谁来猜测一下济南为什么被称为泉城？
4、学生交流对泉城的了解。
5、教师简介泉城资料：济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。*代著名作家刘鹗在《老残游记》中所写“家家泉水，户户垂杨”的佳句，就是泉城景物的生动写照。那么，作者笔下的泉城又是怎样的呢？这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的美丽吧！
（二）初读课文，初步了解课文。
1、请同学们自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、出示本课生字词，找生认读，纠正错误读音。
3、指名分自然段读课文，相机正音。
4、快速浏览课文，交流：本文主要介绍了泉城的哪几种泉？泉城给你留下了怎样的印象？
（三）品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。
1、叙述课文第一自然段，学生闭目想象画面。
（1）提问：你们听到了什么?看到了什么？
2、自由朗读课文的第一自然段，读后交流：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告诉我吗？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。（引导学生抓住“白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇”等词语来感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文，以教师的评价促进学生的朗读。）
3、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？
学生交流，有这几点要让学生体会到：
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象
（2）描写有序，前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音。
（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的，声音低的——声音洪大
4、回忆一下，*时的课外活动或者体育课上，你们都做了哪些活动？请你们练*用有的…有的…有的…来说一句话，如果能在后面加入自己的想象会更好。
5、结合本段内容进行写作指导。
这段文字处处能让我们感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描绘得真切细致，就是因为他仔细观察，用心去听，大胆想象，使用比喻、排比等修辞方法，因此，今后我们要像作者那样留心生活，大胆使用修辞方法，这样作文才会有话可写，写得有血有肉。
6、总结，过渡谈话：在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。接下来，我们就跟随作者一起去游览一下济南的四大名泉，继续感受泉城泉水的美。
（四）研读2—5自然段。
1、找生读第二自然段，其他学生体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？
（1）学生交流，指导朗读。
出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
（引导生抓住“忽聚忽散”“忽断忽续”“忽急忽缓”“拎”这些词语来体会珍珠泉的神奇。）
（2）我们已经游览完珍珠泉，站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？
2回顾刚才我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要游览济南另外的三大名泉，请同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的特点，一会儿请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。
（1）现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，说说你发现了什么？（学生交流）
（2）同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（学生交流）
师：五处泉水汇合在一起，形成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很*静，同学们能用学过的一句诗来形容吗？
（3）指导朗读:谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭泉多的特点读出来呢？
3、接下来我们又来到了黑虎泉，现在就请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。
（1）（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。
出示词：喷吐。师：从“喷吐”这个词，你体会到什么？你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？课文中是怎样描述的？你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？
（2）指导朗读：黑虎泉声音洪大，如虎啸狮吼。作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点，请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读。
4、我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学观看课本插图。
（1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎样形成的呢？说说趵突泉有什么特点？
（引导学生抓住“占了大半个公园”来体会泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”这两个词来体会泉水清；抓住如同“三堆白雪” 来体会泉水美。）
（2）趵突泉这么美，有哪位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。
（3）我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说吗？现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？
5、师：刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，而又充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。（配乐齐读）
（五）拓展延伸、激**感，为美丽的泉城写广告词。
（六）总结全文。
师：今天我们到济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说：（齐读课文最后一段）济南的泉水天下闻名，所以，人们称济南为泉城。
（七）作业布置：
回家后给自己的爸爸妈妈当导游介绍济南四大名泉
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用有的有的练写课间活动的一个场面。
过程和方法：
通过网络学*与文本学*，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
情感态度、价值观：
激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点和难点：
凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
课程资源的开发和利用：
1.收集济南的一些旅游知识。
2.网络学*环境
3.音乐：神秘园
课时：
三课时
教学设计：
第一课时
一、揭示课题
今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？
二、听读课文，初步了解课文。
范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。
三、初读课文，自学生字词。
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读准确
3、默读课文，联系上下文或理解词义。
4、小组内交流。
四、检查自学效果
1、出示生字词
济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到趵突泉晶莹剔透喧腾
2、认读生字词
3、大组交流有不懂的和不理解的。
4、指名读课文。师生评议
五、讲读课文第1自然段
1.自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？
2.在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。
3.（课件出示第2句话。）你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象看见了什么？
4.读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神秘园）
5.这里用上一个什么词连接的？用有的有的有的有的说一句话。
小结：这一自然段写了济南的泉多且清。
六、学*生字词。
1、出示生字城济约汇粗组堆
2、找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教你小组里的成员
3、大组交流。哪些生字需要同学的帮助来学*？
4、描红，抄写
七、作业
1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。
2、抄写生字词。
3、观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上有的有的有的有的。
第二课时
一、复*
1、默写词语，组成词汇：济南
周围
源头
泉城
2、背诵课文的第1自然段。
二、继续讲读课文。
1、学*第2自然段，
（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？
反馈。（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子）。
（2）把你喜欢的句子用画出来读一读。
出示：泉水从地下往上涌。
泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。
你喜欢哪一句，为什么？
（3）欣赏：在阳光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。
拎是什么意思？大家做做拎的动作。
（4）指导朗读。
（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？
2、自学3、4、5自然段。
出示自学要求：
①默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？
②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。
③把你喜欢的句子多读几遍，并练*有感情地读课文。
3、交流，反馈。相机指导课文的朗读。
三、总结课文，朗读全文
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。
四、学*剩下的生字：亩吊占
五、作业
1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、抄写生字词。
3、比一比再组词
齐（）田（）巾（）组（）推（）
济（）亩（）吊（）粗（）堆（）
4、摘抄课文中你喜欢的句子。
教学要求：
⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。
⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。
⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
第一课时
一． 谈话导入。
师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？
[找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣]
师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！
师：读了课题你们想知道什么？
[让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]
二． 初读课文
1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。
师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。
师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？
[这里并未直接进入“读准字音，读通句子”环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来]
2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。
师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。 ” 这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？
书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。
3．多种形式练读。
出示自读要求：
（1） 自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。
（2） 同桌互查
4．检查自读情况。
出示生词和词组：
晶莹剔透 秋雨潇潇 昼夜不息
济南 大约 一亩见方 不断 悬崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。
5．联系生词，品析济南泉水。
师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或。
[电影大师卓别林和武星成龙均善用道具，他们能让简单的道具产生巨大的喜剧效果。我想老师如能善用生词，也一定能让它们更好的为学生服务]
指名回答。
6．齐读课文，试着把这些特点读出来。
7．同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得几句背几句。
[这种记忆过程，能帮助学生主动思考课文写了那些内容。]
三、学生描红
四、布置作业
１、 熟读课文
２、 抄写生词
第二课时
一． 小组学*，讨论研究课题。
1． 谈话激发学*兴趣。
师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
2． 学*策略提示
（1） 古人说：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。
（2） 再读读你画下的语句，想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。
3、精讲课文，体会特点
Ａ学*第一自然段
（１）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。
出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”
指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？
指导朗读，练*用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。
（２）通过对这一段的学*，现在你对济南的泉水有什么印象？
（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。
Ｂ 学*第二自然段
过度：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？
（１） 我们现在到了哪儿了？ 珍珠泉在哪儿呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？
（２）课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？
“涌”字说明什么呢？
师：正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。
（3）现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？
C学*第三、四、五自然段
（1） 师：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。
师：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？
师：五龙潭在什么位置？ 五龙潭是怎样形成的？
师：同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点
师：为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？
师：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？
（2）师：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。
师：黑虎泉在哪儿？
师：泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么 ？
师： 泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？
（3）师：我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？
师：趵突泉的水清到什么程度呢？
师： 冒字说明了什么呢？
师： 趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。
师：我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢 ？
D、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？
师：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。
师：同学们 ，现在明白济南为什么叫做泉城了吧？
齐读最后一个自然段。
三．有感情地朗读全文。
四、布置作业：
1、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报。
2、仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍校园内的一处景点。
板书设计：
泉城
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
天下闻名
一、教学要求：
1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
⒉、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。
⒊、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
二、重点：
品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。
三、难点：
体会作者用词的准确性。
四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片
五、教学时间：
一课时
六、教学过程：
（一）揭示课题
⒈、读课题。
⒉、谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？
（二）学*第一自然段
自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？
这一段共有几句话？（三句）
指名读第一句。这一句告诉我们什么？
默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。
出示：
这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音
洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）
作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？
（有的……有的……）
谁能用"有的……有的……"说一句话？
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）
范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。
"著名"是什么意思？（有名）
（三）练*
1、朗读课文
2、观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"
（四）学*第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好，为什么？
欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。"
"拧"是什么意思？大家做做拧的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
⒉自学第3，4自然段。
⑴出示学*要求。
①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？
⑵学生自学。
⑶检查。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
⒊学*第五自然段。
指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公园"说明什么？
那句话描写了趵突泉的神奇景象？
欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"
看图理解。
指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。
⒋齐读最后一个自然段。
（三）总结全文，朗读全文
泉城的景色多美呀！是什么创造这奇迹？对，是大自然。让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧！
（四）作业
1、背诵课文
2、以导游的身份，向家人介绍泉城——济南。
——游城市广场作文 (菁华6篇)
暑假的一天傍晚，我们全家去城市广场游玩。随着熙熙攘攘的人群，我们慢慢地走进城市广场，环视四周。仿佛进入了一个五彩缤纷的世界。一盏盏艳丽的`彩灯，把周围的一切照得五光十色；一棵棵挺直的树木，似乎是一排排卫士，欢迎游客的到来；一座座浓缩诸暨文化的建筑和独具匠心的格局，充分体现了诸暨人民的智慧和勤劳。
忽然，一阵瀑布声传入耳旁，转身一看，只见一条条细长而急促的水柱从一个个小孔中喷了出来，使劲地冲击着天空，连成一道白色的屏风，煞是好看。随后又纷纷落地，水池里扬起了一朵朵雪白的花。
兴尽归来，一路上，我兴奋地想：如今的诸暨拥有这么美丽的广场，是市民的一大喜事。她凝聚了古越大地的悠久历史，她如诗如歌如画，凝聚了诸暨改革开放以来的巨大变化。
我爱您——城市广场，您是那么的招人喜爱！
绍兴是我的故乡，这是一座已有2500年历史的古城，她不但诗韵飘香，历史悠久，而且风景秀丽，美丽迷人，其中最吸引我的地方是城市广场。
城市广场是目前为止是绍兴市最大的市民休闲广场，全场占地面积11.8万*方米，她依山而建，其中环山河自宝珠桥起穿越南北，将广场分为河东、河西两部分。从北面进入城市广场，首先映入眼帘的是两个巨大的花坛，花坛里种满了五颜六色的鲜花，你无论在什么季节去城市广场，花坛里的鲜花总是绽放着笑脸，好像是在迎接着我们的光临，真是太神奇了；再往里走就是喷泉池，这些喷泉有节奏地喷射着水柱，水柱忽高忽低、忽粗忽细变幻莫测，构成了一幅幅奇特而美妙的图案，过往的游人总是要驻足观望良久；往右走下台阶，有一处清澈见底的水池，水池底铺满了形状各异的鹅卵石，水中还漂浮着一缕缕绿色的水草，一些小鱼和小虾在快活地扭动着身体在水草间嬉戏玩耍；在水池一边是一座金字塔形状的房子，它的外墙全部用玻璃构建而成，望过去好像水晶一样在阳光下闪闪发光，实在是太漂亮了！而另一边是一堵堵恢弘庄重的名人墙，它默默地矗立着，好像在向过往的人们诉说着绍兴这个历史文化名城那些动人的、自豪的、坎坷的往事，让人在不知不觉中浮想翩翩，感慨万千！
城市广场像一幅画、一首歌，更像一位慈祥的母亲！她每天总是张开着宽广胸膛，迎接着人们的到来。清晨，老人们在广场上打着太极拳，“嗨”、“哦”！显得那么的精神与气爽；下午又是孩子们的世界，他们在广场上跑来跑去嬉笑声接连不断，广场上空传遍了孩子们的笑闹声；而晚上是城市广场最热闹的时候，这时的城市广场成了人们休闲娱乐最好的去处，形形色色的人群在广场上随意溜达，有拍摄广场夜景的摄影爱好者，有合着音乐节拍翩翩起舞的叔叔阿姨，有悠闲散步的一家三口，更有姑娘小伙们在花前树下聊天谈心的，当然树上的鸟儿也总是不甘寂寞，叽叽喳喳放肆地歌唱着！总之晚上的城市广场显得是那么的热闹、那么的生动、那么的迷人，她毫无保留地向人们展示着神秘而独特的魅力！
城市广场真是一个神奇而美丽的广场，她是绍兴人民心中的骄傲，我喜欢城市广场，我希望城市广场变得越来越漂亮，我希望绍兴有更多像城市广场一样神奇而美丽的地方！
华容河广场位于县城沱江河东畔，是人们休闲娱乐的好去处。
华容河广场有一条古色古乡的商业街，它是人们买东西的最佳选择。那里的商品全部都是从海外进购，琳琅满目，价廉物美。人们每次路过商业街，总会忍不住的进去选购一些食品，或是选一些自已没有见识过的东西，好让自已大饱眼福！
华容河广场不仅有琳琅满目的商业街，还有供人们娱乐的“百姓大舞台”呢！每次百姓大舞台上都会举行一些洗以，像唱歌比赛，跳舞表演都会在这里举行。
到了傍晚，就是广场最热闹的时候了。在贝壳屋顶的舞台上，人们载歌载舞，许多中老年人在熟练的跳着广场舞。大人们伴着柔和的晚风，坐在宽宽的长椅上吹着晚风，聊着天，十分惬意，操着华容的方言，谈谈家常。青年的妇女则在一旁照顾着自已的孩子。许多小孩在好奇的看着地上的霓虹灯，看着它怎么变化灯光的颜色。强健的老人在打高尔夫球，或是在石头路似的羊肠小道散步、健着身。那些顽皮的大孩子则带着自已的弟弟妹妹在陕窄的池中抓小鱼、蝌蚪。一切都显得那么生机勃勃、自由自在。
天色渐渐暗下来了，玩累了的孩子由大人们带回了家，老人们也渐渐离开了华容河广场。夜深了，华容河广场慢慢沉寂，只见百姓舞台在灯光的照映下，像一个张开壳的大贝壳。茂盛的树木让华容河广场显得十分神秘，古老的街道纵横交错，许许多多的商店在灯光的照映下十分高大。静寂笼罩着这颗璀璨明珠，古老的华容河广场又沉沉入睡了。
大家来过城市广场吗？城市广场可美了！这里绿树成阴，鲜花盛开，喷泉喷出的白色水柱直耸向天，在和煦的阳光照耀下闪着点点银光，仿佛珍珠一般，好看极了。
早上，新一天的太阳红彤彤的从东方升起来，早起的人们穿着运动服在这里打太极拳、跑步、练木兰扇……有的还耍起了空竹。呵！城市广场变成了“大操场”。看来现在的人越来越注重身体锻炼了，我也要加油啦！
晚上，华灯初上，所有的霓虹灯都亮了，照得树和花五光十色的，好像穿上了一件件花衣服。旁边的高楼也灯火通明，把广场照得亮亮的，好像在欣赏它的美景呢！有时候，城市广场还会举办各种各样的晚会，歌声、音乐声、人们的掌声和欢笑声，把城市广场变成了欢乐的海洋。
城市广场是绍兴人的活动中心，文化中心，给我们带来了许多快乐。我爱城市广场，我爱绍兴！
在一个阳光明媚。风和日丽的早上，我们排着长龙似的队伍，兴高采烈地来到了风景优美的城市广场。
我们在门口首先看到的就是威风凛凛的将军塑像，后面还站着骑着几匹壮马的士兵，手上还拿着一把锋利的宝剑，真是帅呆了。再前面，就是既干净又宽敞的中央大道了。两旁都是一排排灯柱，犹如一位位昂首挺胸的士兵，在看守着城市广场的大门，看一看有没有可疑的人或者是小偷。一到晚上，灯柱就会放出五彩缤纷的光芒。花坛旁边有各种各样的花，芬芳迷人，花香扑鼻。旁边一排排长椅，人们边赏花，边沐浴着阳光，悠闲地躺在长椅上，真舒服！
罗麦斯餐厅周围有很多喷泉，每当假日的时候，喷泉就会向屋顶喷去，然后水再从玻璃房顶上滑下来，十分壮观。
另一个建筑是在山坡上的宝塔，站在塔顶，可以看到整个诸暨城。山上种着很多四季常青的树木。
树林里鸟叫声啼声婉转，悦耳动听，好像在为城市广场的人们歌唱。
评语：作者采用移步换景法，将城市广场的优美景致倾注于笔下。语句通顺，想象丰富，令人仿佛置身其中。
城市广场位于市中心，那里一年四季绿树成阴，鲜花朵朵，空气新鲜，是我们绍兴市民休闲、娱乐和购物的好去处。
首先映入眼帘的是一个超大的电视屏幕。人站得老远老远，都能清晰地看到画面。走*一看，哇噻，我家客厅的34寸大彩电比起它来，那可是小巫见大巫了！
往前走了几步，就看到了一座高塔，塔身高约30多米，塔的大小要几个大人手拉一起，才可以抱住它，远远望过来，它真像一位巨人似的，屹立在广场上。爸爸告诉我，它叫大善塔，距今为止已有几百年的历史了，现在是我市重点保护的文物。听到这儿，我又觉得，它更像一位慈祥的老人，守望着我们的城市。
旁边不远处是喷水池，那是我们的乐园。每到夏天，这里总是围满了人，有的趴在水池边上，有的站着水池旁边，还有的甚至跳入池中，跑着跳着。灯光一闪，水花四处飞溅，尖叫声、欢呼声不绝于耳。要是晚上来这儿，加上绚丽多彩的灯光照射，这儿美得就像人间仙境。
每到夜幕降临的时候，这里就成了灯的海洋，广场上闪烁的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。旁边马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。周边高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎五湖四海的游客。
