树下散落着星星点点，月光透过树梢，缀了一层霜，这层霜，叫月光。
邀月对饮
花影摇曳，皎洁的月光偶尔投在青色的石阶上，随阶而上，白色石桌上的酒杯中荡过一丝涟漪。石桌旁，头顶的饰带随风拂动，一双忧郁的眼睛静静望向头顶的明月。光影浮动，沉入亭边的湖水中，似有“静影沉璧之意，波光粼粼，”又如“浮光跃进”的意象。白衣书生举杯对月，一饮而尽，环视四周，唯有明月与影作伴。书生起身，扶袖大笑，圆月也禁不住惆怅，为他洒下至真至纯的月光。
“举杯邀明月，对影成三人”月夜下，留下了无尽的寂寞。
寄月情思
清影舞动，轻纱越过圆月，筝声四起，水袖抛过眼前。玉箸、玉杯在月光下格外翠绿，杯酒下肚，愁思溢满酒杯。耳边流水潺潺，溪流在石边激起数粒水珠，洒在两旁的泥泞小径。愁思似泉水涌进，一时竟无人抒怀，眺向圆月，闭上双眼；满街的走马灯辉煌耀眼，叫贩声此起彼伏。合院中，又是一阵欢颜笑语，玉杯撞在一起，望向圆月，闭上双眼，呈现了一份真挚的祝福。
“但愿人长久，千里共婵娟。”月夜下，留下了美好的祝愿。
塞外红月
红色的天际漫过头顶，烽烟直上云霄，夹杂尘土的寒风鼓动，将脚下金黄的沙粒送入远边。号角声再次响起，干戈纷争不断，片刻的安宁又被打破。长烟滚滚，大漠中留下了凌战的战旗，血红的圆月伴着昏黄的天边浮升。墙上，羌管悠悠，将军的缕缕白发卷曲，期待建功立业。
“大漠沙如雪，燕山月似钩”是战前烽火硝烟。
月影笼罩着石桥，青苔被月光滋润，泥垢填满缝隙，却掩饰不住斑点的月光，展开一幅幅画卷光照人间。
在皎洁的月光下，大地显得格外的静。到处静悄悄的，只有小山坡上的两个人影在说话。
“表哥，你还记得吗?小时候咱俩用石头砸张大爷家的鸡，想想那时候咱们做的事,多傻呀!”铁蛋悠闲地嚼着草，盯着夜空上的星星深深地说。
“是啊，可现在咱长大了，我16岁，你15岁，年龄可不小了。想想以前，也是月亮如此皎洁的那个晚上，年幼的我们在河边搭了个窝……”表哥闭着眼睛，双手抱着头*躺在草坪中。
钢蛋的思绪又回到了十年前那个晚上。
“哥，你看俺弄来的竹子合适不?搭小屋还要多久啊?”刚年满五岁，流着鼻涕的铁蛋双手抱着一大捆竹子歪着头看着表哥。
铁蛋把竹子捆起小心翼翼地搭了起来。拍拍下面用茅草做的床自豪地对着铁蛋说：“来，弟，睡吧，哥哥我搭的床可舒服了。”铁蛋一下子扑在茅草上。
窝棚外，青蛙“呱哈——呱啊——呱呀——”地唱着《月光曲》。蛐蛐一蹦一跳地跑进窝棚，歪着脑袋，好奇地看着铁蛋和钢蛋。天上的月亮也慈祥地看着大地发出皎洁的月光……
铁蛋看着外面，虽然很美，但黑漆漆的，心想：如果外面钻进一个鬼样的东西，那就太恐怖了!
“哥——俺怕，俺想妈妈——”铁蛋侧过身来，害怕的地对钢蛋说。
“怕个啥，谁怕谁就是怂包!赶明儿哥给你做红烧肉，成不?”钢蛋安慰着表弟，摆出大男子主义者的样子。
……
“哥?哥?你怎么啦?”铁蛋慌张地摇着表哥。
钢蛋这才缓过神来，想起了作业如山的现在，摆摆手说：“没什么，哥就是睡一小会儿唉，童年一去不复返啊!”
皎洁的月光下，钢蛋和铁蛋静静地睡着，天上的月亮慈祥地看着他们：你们的童年我都看着呢，它像月光一样皎洁呦。
八月十五，是万家团圆的中秋节。家家户户都洋溢着团圆的喜气。今天的月亮又大又圆，天气也格外的好，我坐在阳台的小凳子上，柔柔的月光洒满大地，世界似乎变成了银色一般，一切看起来都那么美好，静谧。
想想各处人气极旺的地方：海岸城、万象天地、欢乐海岸…。估计此刻，家人朋友间都围坐在一起，热闹开心的观赏这圆润的月亮。
我想啊，中秋了，人们都在做什么呢？
首先，肯定要赏月，远远的望着高挂在天空的银色圆盘似的明月，展开各自遐想。想象着嫦娥姐姐住的月亮宫，宫殿里的桂树开花了吧？嫦娥姐姐是否依靠在桂树下，抱着她的玉兔在想念她的丈夫后羿呢？
然后，中秋节，家人朋友间都要聚在一起，吃一顿丰盛的团圆饭吧！闲话家常，其乐融融。大闸蟹配上黄酒，或是一杯茅台，不醉不归。
中秋节一定要就着月光吃上一块月饼，杏仁馅、豆沙馅、五仁馅、蛋黄馅……形状可能各不相同，但一定有你喜欢的口味。吃上一口，满满的节日仪式感。我家今年吃的东北老式月饼，妈妈说：“是儿时的味道。”
在小区的池塘里，月亮倒映在水中，仿佛安静的水塘里，一下子又有了活力，鱼儿在水中互相嬉戏，因为有月亮给它们作伴，青蛙们不知何时“呱呱呱”地叫了起来，好像是在表演一首好听，动人的交响乐。难道它们也知道今天是中秋节？
月下，柳树的柳絮乘着风吹起，真像东晋的大才女谢道韫所说“未若柳絮因风起”。又像一个美丽的女孩，甩动她那丝般的长发，难道柳树也知道今天是中秋节？
月光下的中秋节，有着神奇的魔力，能让所有事物变活，使人更有活力去做一些不可思议的浪漫事情！
初夏的夜空清澈宁静，幽蓝深邃中闪烁着照亮亘古大地的点点繁星。我仰望星空，一弯幽静的下弦月泛着银色的光晕，月真美……穿过千年的皎洁，我思绪缥缈，沧海桑田，明月依旧。
寻着月光的足迹，我跨入盛唐的夜空，只见一条丝绸之路在月光下熠熠发光，西域风情万种，长安城池美如画。月光啊！有多少文人墨客借汝之名赋诗，你是李商隐心里最浓的愁，是李白心中最浪漫的海！忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，开元盛世繁华之景尽入我眼帘，宛若镌刻在春江花月夜的工笔。
掠过宋代一曲温婉的阙词，踏遍元朝版图遍地的光华，此时的我倚靠在南京总统府的一棵法国梧桐下，看疏影横斜，月光摇曳，感叹国破山河，凄凄惨惨。月色如此凄清，却总给人安慰，还有他们－－鲁迅、萧红用文字呼告黎明，巴金、丁玲用笔墨抨击黑暗。中山先生提笔如毫，革命尚未成功，同志仍需努力！梁启超甚至大声喊到：“少年强，则*强！”这振聋发聩的呐喊，响彻云霄。
今夜，月光如约而至，依旧宁静，依旧脉脉，依旧将清辉洒满大地。此刻，我们与世界共此时，北京奥运会上，全世界高呼同一个世界，同一个梦想。在世博会上*再次惊艳四方，G20峰会我们展示世界大国风采，又在向世界强国迈进。让我们同月亮一同铭记：我们的*在清辉下冉冉升起，与美丽的紫荆花和盛世的莲花次第绽放！天宫2号将去寻觅嫦娥的踪迹，在环形山上留下脚印！圆月下各族儿女，翩翩起舞，欣赏着千年不变的月光。
月光似水似长河，千百年来唱着动听的歌，我要把月光写成诗，一笔一划刻在鹅卵石上，风起风息，也不湮灭。
此刻夜微凉，月明朗，映在我的眸子里，铭记在心上。
夜晚静悄悄的，凉凉的风吹过窗户。看了会月光我躺在床上怎么也睡不着。
黑色的天上挂着几颗星星，好像有点不好意思似的，有时藏起有时出来的，在他们中间有个醒目的月亮。月亮像圆圆的脸挂在天上看着大地。几朵云彩在它月亮的身边飘来飘去的像跳舞，像仙女跳舞轻飘飘的。月光照着大地照在我的窗前，让我想起了唐朝李白的诗：“床前明月光，疑是地上霜……月亮真美，总是在夜晚出来为晚上走路的人照明，静悄悄的它原来也不*凡。
那个时候，他还小。在镇里读书，她也是，出落得水灵灵的，是镇上的一朵花。
他和她住得很*，彼此的好感，是从心底是弥漫开来的。后来，有人给他提亲，说的就是这个女孩子。两家大人也默许了，张罗着办订婚酒。就在订婚前夜，八月十四晚上，她把他叫到家，说我们没有可能了。原因很简单，当然女孩的父亲是造反派，而男孩的父亲是另外一个阵营。
大人的政治立场分裂他们的爱情。
他一气之下离开了小镇，放弃了当初的专业，跟家里人中断了联系。别人给他介绍对象，他推三推四，女孩子并不错，错的是他，那个女孩子笑盈盈的脸，他挥之不去。后来，他还是结婚了，在父母的逼迫下，有了妻子有了女儿。每逢八月十五，他都会喝醉，泪流满面。
后来，他接到了电话，是她辗转多地打过来的，在电话里，只能听到她的抽泣声。他一遍遍地读写给她的诗，她只是哭。最后，他问，我们能不能在一起，她迟疑了，她又生了一个女儿，买了新房，好不容易安顿下来。
他沉默了，收了线。
他说，再想她的时候，他宁可一个人开车对荒野里，对着苍茫的远方大喊大叫，不敢打破她现有的*衡与宁静。他是爱她的，现在，将来，如果有灵魂，如果有记忆，那就是到天国里，而她，也是爱他的。他们之间，隔着两个家庭的距离。他的妻，无可挑剔，她的夫，无可挑剔。只是当年错过后，她留了很长一段时间等他，没有等到。他亦是等了许多年，才娶妻。他们错过了，如果能各退一步，也许这段爱情，不会再有缺憾。
昨天是冬至，是今年冬天的开始。而听到故事的那刻，我觉得很温暖。
那些生死相许的爱情，原来不都是杜撰来的，它深深的，隐藏在某个人的内心里。
他说一直到现在，他不能看到皎洁的月光，不能过十五。因为，他都会想到那刻，她说分手的情形。那时候太年轻了，以为以后有的是时间，有的是机会。现在才知道，爱情就是单行车，错过了，再也不会回来。
昨天的月光，很好。和月光见证那一份爱情与感动，我觉得很幸福。
——描写月光的作文 (菁华6篇)
晴朗的夜晚，月亮照亮了大地。小区广场仿佛一块淡蓝色的巨大地毯，是那么柔和，是那么舒服。
这时候，我和查晨蕊一起在广场上自由的玩。月光下，我们追跑着，穿梭在花坛里，穿梭在跳广场舞的爷爷奶奶之间。月光打在我们身上，映在她的脸上。我停下了，抬头遥望，空中月盘是那样明亮，月亮穿梭在薄薄的云朵里。地下月光是那样柔和，是在石塘湖那边淘洗过吗？
那个又大又圆的月亮，就像一个月饼。咦，我看到了，看到了那月饼上有一个小人。哦，谁在疯狂的吃月饼？一团黑云过来了，慢慢侵蚀月亮，月饼渐渐变小。
地上月光由亮变暗，由暗变亮，黑云过后，月盘又亮出来。我好喜欢月亮。这时查晨蕊走过来，到我跟前，右手指向天空，说：“你抬头，我们看一下月亮吧！”
“好啊，好啊……”我欣喜地再次仰望夜空，转着圈。
咦，那是什么？我们看到了一个闪闪的微光，渐渐地，那个光亮增强了。
“啊，是星星，是星星！”我们拍着手，欢呼着。查晨蕊兴奋地说：“是啊！这星星发出耀眼的光芒，真的好美！”
接下来，又出现了许许多多的星星。满天星空，一闪一闪，广场上人们载歌载舞，装点整个小区夜景，奇妙梦幻。
妈妈在远处，向我招手：“俊豪，回家吧！”
月圆之夜，一个特殊的夜晚，心里真美。那些闪烁的星星，星星点点映在我的脸上，映在我心上。天上好多星星，好像是一个星座，是射手座，还是水瓶座？不论是哪个星座，都是最美的。
爸爸回来了，查晨蕊也回家了。那夜月光真美啊！
中秋节的夜晚，我仰望天空，只见一轮明月挂在天上。
天空格外明净。月亮圆圆的，如同一个银白的玉盘镶在无边无际的苍穹，那么光洁，那么圆润。明月的光辉遮去了星星的亮光，除了远处的天边闪烁着几颗小星星，*时围着月亮嬉戏的星星不知到哪里玩去了。明月的清辉洒向大地，地面上的房屋、花草树木。一切的一切都被镀上了一层银色的花边。
我望着圆圆的月亮，想起奶奶给我讲过的“嫦娥奔月”的故事：嫦娥吃了仙药，飞到了月亮上．此时，我仿佛看见嫦娥手里抱着一只玉兔，站在一棵大桂花树旁，正深情地凝望着大地呢。
苏轼曾写过：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”中秋的月亮又圆又亮，等中秋过后，月亮会一点一点地变小、变暗，慢慢地变成半圆形，月牙形……
茫茫的夜空中，弯弯的月亮像一把闪亮的银钩，更像一只行驶在大海上的小船。中秋出去玩够了的小星星又回到了月亮的身边，瞧，它们正朝我调皮地眨着眼睛呢！弯弯的月亮、闪烁的星星使暗淡、寂寞的天空变得神奇有趣了！
月亮，带给夜晚光亮；月亮，让夜晚变得美丽而神奇。
月亮已经升高了，但天空并不明朗。凄惨的月光照着窗户，让窗户洒下一片白芒，同时也照着这时正在熟睡的孩子和母亲。
月亮正在观望着这位母亲，只见她右手紧紧拿着扇子，不停地，不停地，为着自己的孩子扇风，也许是害怕吵醒孩子，所以扇风的声音是那样的弱小，已至听不见；同时也在用这左手为身旁的孩子，驱赶蚊子。
原来那孩子发了高烧，母亲趁孩子睡着了，才来照顾她，因为害怕孩子晚上踢被子。着凉了。
半夜，孩子睡醒了，她看见了母亲，也看见了母亲脸上豆大般的汗珠。她问母亲：“妈妈，你怎么在这啊？”母亲只是说：“她刚刚正要去打水喝。”那母亲脸上透露出了极度的疲劳，却要拼命的掩饰。
这个慈祥的母亲，有多少次将省下来的干粮塞进那孩子的书包。多少年，母亲费尽周折，让她穿着新上衣在学校的舞台上亮相。
有人说，“爱”永远是人类化解不开的情缘。
也许除了妈妈和月亮。星星，就没有人会知道在凌晨会有一位妈妈用右手拿着扇子，不停地，不停地，为着我扇风；同时也在用这左手为身旁的我驱赶蚊子，而且正在熟睡的我也不知道。
铁丹最*很开心，因为他表哥要来了。
下午，铁蛋站在村口，远远地看着堂哥。“表哥！表哥！”铁蛋高兴地喊道。表姐也看到了铁蛋，开心地打着招呼：“铁蛋！”你在这里！哎，几年没见了，长高了不少。”“就是，我是一个吃得好，锻炼身体的人。不说了，走吧，我带你去见我爸妈。”说完，疾驰而去。表哥喊了声：“等等我，别跑那么快！”他们一路跑着，来到了房子门口。“妈妈，表哥来了！”母亲急忙走出家门，抓住表哥的手，请求帮助。不一会儿，就到了晚上。”去吧，表哥，我带你出去玩！”“来！"我的表弟带着铁蛋跑了出去，来到了一片草地上。 "哇，月亮真亮！整个村子都像蒙糖霜一样！”“是的，这是我最喜欢的地方。我在这里看到的村子有名字。”“叫什么名字？你拿了吗？"表哥问，铁蛋笑： "是的，我拿了。它的名字叫月光下的村庄。”“是的，这是一个月光下的好村庄，充满诗意。”表哥感慨的说道。
忘了，夜深人静的时候，铁丹和表妹正在欣赏“月光下的村庄”。这个时候的村子是最美的。
当我有意识的抬头时，月亮已经躲到云朵里面了，这让我想起了小时候的月亮，那时的月亮，皎洁而明亮，就像一个圆圆的玉盘。
记得小时候有一次停电，我们三家人坐在一起，三个大人，一个坐在电动车上两个坐在椅子上聊天，我们七八个小孩则在一旁玩游戏。而现在，三个大人只剩一个了，我好希望乘坐时光飞船回到过去的那个时候，去品味那逝去的美好时光，再去好好观察大人们的脸，好好的回忆那藏在记忆深处的面孔。身处在三个故事者的旁侧，我写下了这段可笑又可悲的文字，希望它能表达出我在月光下的思绪、。
那时正值元旦，虽说是腊月，但天上的星星格外的璀璨我和我最好的朋友则在肆无忌惮的玩，大声喊叫，奔跑着，时而又哼两句小曲。天气有点凉，我们玩累了就躺在草地上了。闻着小草发出的清香，原本被堵塞地鼻子瞬间畅通了。一起漫步在操场上，小草也随着我们的脚步翩翩起舞，我们彼此向对方说出自己小时候的幼稚事。两人的前方，似乎有一个容积很大的密码箱，里面装着彼此的隐私和彼此的故事，只有彼此才能相互打开。
真希望月亮月亮能让我再次见到那个密码箱，能让我再次打开它，也希望月亮能把我想说的话带给正处于另外一个世界的他们，祝他们过得快乐。
某月十五的晚上，一轮明月慢慢地升上了天空。一缕轻柔的月光透过窗子，洒在在窗台上。窗台宛如镀了银。今天的月光特别美，从窗外望去，天上几颗闪闪烁烁的星星，更给这月夜增添了几分诗意。
我仿佛置身在这月光之海中，月光洒遍了我的衣服，温暖着我的心——我觉得太阳的温暖国语热烈奔放，星光又孤寂清凉了些，只有这温暖怡静的月光才能这般恰到好处。月光浸染着整个大地。我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。
不知什么时候，眼前的美景像幻影一般突然消失了，四周暗了下来。我惊奇的望了望天空，却发现月亮被一块乌云遮住了。多么美的月亮啊！竟被这这块乌云遮去了光彩。我用厌恶的眼神瞪着乌云，却发现这月亮，不，是乌云在动，它拖着身躯在慢慢地移动，在移动中，月亮渐渐摆脱了阴影的笼罩，月光又重新洒向大地！月仍旧很圆，月仍就很亮。
直到午夜前，我都沉浸在这片美丽的月光之海中，直到母亲的呼唤，我才从中被唤醒，这时我才依依不舍的离开窗台。当我躺在床上时，我的依旧沉浸在月光之海的美景中。回想着月光之海的景象，我不禁高呼道“月亮太美丽了！”
——月光下的作文 (菁华6篇)
我走在公园里，银白色的月光洒在公园的小路上，到处都有蟋蟀的鸣叫声。花草的芳香弥漫在空中，就好像织成了一只柔软的网，把所有的景物尽收其中。眼睛所接触到的一草一木、绿叶红花，不像在白天里那般真实了，让人觉得自己仿佛漂浮在梦境之中。
月光如流水一般，静静地泻在叶子与娇嫩的花瓣上。我往小河的那边走，清冷的月光透过茂密的树叶，照在石子路上，静谧而又美好。
前方逐渐明朗了起来，一条白亮亮的小河横在我的面前，水面是一层月光，光闪闪的，好看极了，把小河衬得像一条亮闪闪的银布。我捡起一块鹅卵石丢进了小河，那圆圆的月亮便碎成了漫天的星星，煞是好玩。
夜深归家，走在路上，我只消一抬头便能看见那牛乳似的月光照在玻璃，闪闪发亮。
在炎炎夏日的一个午后，我走进了一家不知名的书店，一番精心挑选后，终于《李尚龙》映入了我的眼帘。
与偶像的第一次邂逅就这样不如不觉开了头，但正是因为这次邂逅让我发现了光一般的存在。他是当代年轻作家——李尚龙。虽没有让人小鹿乱撞的颜值，却有着向日葵般的精神。他的每一部作品都好似一盏明灯，能够在无数个迷茫，无助，落魄的黑夜里照亮读者的心房。
因为他的作品，迷上了他整个人。大概就是他在每部作品里灌注的心灵鸡汤吸引了我吧！每当学*不顺时，我都会在闲暇时光品味他的作品，总能在作品里找到自己想要的答案，总能给我一种被神从迷途中拉回的释放感，那么再难跨地的坎都变得轻松了许多。我喜欢这种感觉，但更喜欢李尚龙哥哥的灵魂哈哈哈……
希望这个如自月光一般的存在可以越来越闪亮，做任何他自己中意的事情，无论多大年发都能够一直开心下去。做他自己就好，有我们在他身后！
尚龙哥哥说："与其仰望星星，不如成为像星星一样的存在。"我会尽已所能变得更好，然后以一种出色的迷妹身份去见他。
银白的月光照耀着大地，照耀着数不清的孤独的人和事。星星格外闪亮，但不曾与月亮谈话，想必它也是孤独的。山影倒映在草坪上，周围一片寂静，凉风吹来隐约的笛声，这笛声显得格外凄凉。
李白躺在床上，却难以入眠，便下床凭窗而望，抬头看看如霜的月光，心底生出几分凉意，想想自己送回故乡的家书还无人回信，未免有些担心亲人有什么三长两短。
想起儿时故乡的月亮，竟觉得现在的月亮少了点什么，变得虚伪，陌生；想到儿时和好友半夜在田里找蛐蛐儿，一起挨骂，感到无比幸福。但他的好友还记得吗？乡民们还记得他吗？就算记得，怕也早已模糊了吧！
想到这里，李白端起酒，走到窗前，悲伤之意油燃而生。
当初出蜀，李白无家可归，到处孤身漂泊，处处碰壁，极似过街老鼠，被人唾弃，人生在世竟如此失意，自己腹有诗书，可奈何无法气自华。老天是为何如此不公啊！李白此时的悲伤又有谁懂呢，只得默默流泪，无人安慰……
月色朦胧，但思乡之情却愈加清晰，取笔磨墨，《静夜思》一首，一气呵成。
月是故乡明，人是故乡亲，故乡，是遇难时的避难所；故乡，是每个人唯一的归宿；故乡，是无论如何都在的保护神。
夜已深，皎洁的月光照耀着大地，此时已是深秋，萧萧晚风无疑给这寂静的夜增添了几分凉意……
一个寂静的小山村中，没有几户人家，年轻人们都在外打拼，村中净剩些老人，无比的孤寂。村口，一间不起眼的茅草屋里，一个小孩正在给面前的老人洗脚，十分的认真。那老人，年*耄耋，脸上尽是苍白，不住地咳嗽着。
陈锦是那个小孩的名字，但相比起陈锦这个称呼，村里的人更喜欢叫他“铁蛋”，应为陈锦在两岁时父母就因车祸双双而亡了，照顾他的只有他的爷爷。爷孙相依为命，靠着家中微薄的收入维持生计，陈锦也很懂事，在六岁时就会帮着爷爷干活了。这个小家伙十分的坚强，十分的勇敢，正是如此，村里的人才亲切的称呼他为“铁蛋”。
在他十二岁的时候，有一天夜里，重病的爷爷突然昏倒了，这可把正在给爷爷洗脚的铁蛋吓坏了。那一刻，铁蛋觉得天都要塌了，泪水不住地从铁蛋的眼眶中流出。突然，他似乎想到了些什么，抹抹眼泪，背起昏迷着的爷爷向外跑去……
三十几里外，镇上的医院里，大夫检查着老人的身体，找着昏迷的原因。铁蛋站在门外，此时的他，气喘吁吁，脸色通红，脚上的鞋也磨破了。一路上，铁蛋背着爷爷，翻山越岭，跑了三十几里路，一刻不停的将昏迷的爷爷送到镇上的医院。当时，值班的医生看到铁蛋后都惊呆了，他们谁也们没有想到，一个小孩竟能背着一个老人跑起来，他们更没有想到，在这样的情况下，这个小孩还跑了三十几里的山路。震惊之余，他们立即将老人送进抢救室，铁蛋见状，一颗悬着的心终于放下了一半。他站了一会儿，随后坐到椅子上，不知怎么的，也许是太累了，就靠在椅子上睡着了。
第二天清晨，一束束阳光唤醒了熟睡中的铁蛋，而老人就在他的旁边，正在用慈爱的目光看着他。铁蛋似乎也感觉到了什么，猛地坐起，映入眼帘的是一个老者，正在用慈爱的目光看着他。他想都没想，快速走到老者面前，紧紧地与那老者相拥在一起，泪水夺眶而出，染湿了衣襟，更染湿了在场所有人的心。随后，铁蛋和爷爷一起回到了家，是医院的一个医生送他们回去的。在临别前，医生单独对铁蛋说了老人的病情，并嘱咐铁蛋，如果有什么事情，一定不要忘了找他们帮忙，无论是什么事。铁蛋听了，深深地对着医生鞠了一躬，随后便急急忙忙的跑了回去。
十二岁那晚的经历，陈锦刻骨铭心。从那之后，他越发珍惜和爷爷在一起的时光了，医生的那段话，他明白了。他知晓爷爷时日无多，他不求什么，只想安安静静，快快乐乐的陪爷爷走完人生最后的时光……
日复一日，三个月后，铁蛋的爷爷因病去世。铁蛋也被一对有爱心的夫妻收养了。所有的事情都有了美好的结局。
夜深了，明月清风仍在，那个小山村，那座不起眼的茅草屋，那一老一小相依的情景，那月光下的温暖深深的印刻在铁蛋的脑海中，万古不消。
夜幕降临， 我漫步在家中小院，一直抬眼望天，期盼着月亮能早点出来。瞧，那镶嵌着一圈金边的月儿，终于爬上来了！它先是金黄金黄的，缓缓地穿过袅袅轻烟似的云朵，向上，再向上升着。突然，月儿的颜色变浅了，它高高地升了起来。它那圆鼓鼓的脸蛋上，挂着柔和的笑容，静静地望着大地。几朵银灰色的、薄薄的云萦绕在它的周围，宛如仙女舞动薄纱翩翩起舞。
皎洁的月光照耀着大地，好像给大地披上了一层银灰色的薄纱。远处的树木依稀可辨，偶尔还传来几声啾啾的鸟鸣声，打破了夜的寂静。月光洒在开满了各色花朵的坛子里，给花仙子罩上了一层神秘的面纱。微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。花坛的倒影，恰似一幅浓墨重彩的水墨画，也不知是哪个名家遗留在这儿的。这真是梦幻一般的美啊！
也不知怎么的，夜已渐深了，月儿也已休息去了，四周起了一层淡淡的雾，就如那美丽的薄纱若有若无，四周非常寂静，隐隐约约传来布谷鸟的叫声，好像在呼唤自己未归的家人。我也有几分倦意，揉着惺忪的眼睛，走回家中……
夜是有灵气的。
一朵红莲敧斜在池塘中央，独享月光。红里透着微白，是刚盛开的呢。那翠绿的荷上，几滴流转无力的露珠聚在一起，落在地上，留下一朵好看的印记。
几朵白莲谢了。白瓣儿小船般散漂在水面，那梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色花须。
走在池边，一时，仿佛置身于仙境一般。闻着甜湿的气息，触着轻柔的月光，一切都是那么的和谐。
圆月挂在静谧的天籁，一派祥和，令人陶醉。倒影在水中浮动。一只蜻蜓飞来，它依偎在月的怀里。
天幕上，几点疏星为月夜增添了几分诗意。星星不甘寂寞，展示魅力，仿佛在聆听人间的秘密。
这时的风不像白天那样强有力，而是柔的、温的。我大口尝着这秋夜的气息，甜的呢。混着桂花香，还有红莲的气味，伴着我离开。
我的影子被拉的很长，它是想多看看那月亮呢。
是有灵气的秋夜啊！
——描写月光的作文 (菁华10篇)
夏夜，微风扯着月光停在我的窗前，窗外的一切显得梦一般的清幽、静寂、柔和而凉爽，圆月挂在静谧的天籁，空旷而悠远，令人陶醉而神往。不时，不知从什么地方飘来丝缕缕浓郁的馨香，在夜色中，好似醇正的米酒，把这里的山、这里的水和我都熏醉了。
这是多么诱人的江南水乡月色呀!在这样的夜晚，只要是爱生活、爱想象的人怎能入睡呢?我实在经不住这*乎于仙境的诱惑，信步走出幽径深处的小屋，象鱼一样游在如水的月色中，仿佛我的心也被净化了许多，也鲜亮了许多。
此刻，那吵杂的田野，喧闹的河道都安详极了，无论是远的山，还是*的水都没有任何声响，只有无边的静，农舍、树林、小桥都朦胧在夜的深处，如诗、如画、如梦。
浩月当空，明洁而白晰的一泻月光，照得周围得一切，就象被装进若大得水晶瓶里，沐浴在月华中。夜泊得船儿累了，似乎睡去，可渔火还睁着眼睛，疏疏密密、好象一把散乱透明的珍珠，撒在夜幕里，与天空的星月统一成一种和谐、一种默契的天籁，给人一种美的享受。
对于一个从大都市的霓虹灯里走出的人来说，可以说还不曾见过这般晶莹、这般透明的的月色，往日里也有许许多多让人动情美妙的夜晚，可从未有过象今晚这样牵动我的心弦，让我孕育出一个又一个绵绵的请丝，让我滋生出一个又一个甜甜的遐思，真想在明丽的月光下，无声的静野里，高声呼出心底此时此刻对此情此景的感受。
蓦然，我感到在这样美丽迷人的月夜，一定不会只属于我一个人，有多少人在湿闷中享受清凉，在孤寂中感受温馨，又有多少有志之士在斗室里，做月夜之外的事情;在这样美
丽迷人的月夜，有多少蓝图在夜的母腹中孕育，又有多少理想和希望在夜的产床上诞生。
啊!这月色，让人陶醉，让人遐想、让人相思、让人眷恋。
“十五的月亮圆又美！”这里的十五指的是农历。小时候，晚上乘凉，我总吵着奶奶给我讲故事。奶奶总给我讲嫦娥奔月的故事。每当这时，我便抬头看着皎洁的月亮，幻想月球上的情景。眼前仿佛看见美丽善良的`嫦娥正背倚着那棵大橡树，遥望着人间，默默的为人们祈福，思念着自己英勇无比的丈夫后羿。乖巧可爱的小玉兔在嫦娥身边蹭来蹭去，想为主人分担忧愁。想到这里，我不禁也替嫦娥怜惜。但一想到可怜的吴刚仍在卖力的砍那棵大橡树，我便忍不住笑出声来。奶奶奇怪地看着我。我笑着向奶奶解释了一番。奶奶数落我道：“你呀你，人不大，倒挺多愁善感。”脸上却一点生气的样子也没有，笑嘻嘻地看着我。从此我便每天都去看那神奇的月亮。
夜空，月色，淡淡如画。月亮恰似一团闪亮的白绸，宁静、安详地弥漫着，浸在人的心头，引着思绪远行……
童年的美好如悠长的月光，透过薄薄的月色，静静的走来，嘴角扬起恬美的微笑。依稀记得故乡的老银杏树下，铺满了层层秋叶。一个扎羊角的女孩，斜倚在树干上，微闭双眸，享受落日余晖的轻抚，迷醉飒爽秋风的温香。片片黄叶蝶一般的纷飞，奏着淡淡的歌，荡起心中柔美的涟漪。
广袤的原野在清冽的光辉下撩开了面纱：田垄的枯草如一条条白蜡色的丝带，肆意挥洒；迷雾升起的河面氤氲着宁静的神秘，如梦如幻；林间的小径在朦胧的橙色中透着诗意的银灰。夜空转凉，水洗的月光中薄雾升起，眼前的一切沐浴静静地清辉。化庸为美，撩人心弦。
折条杨柳，唱支骊歌，敬一杯酒。却挽不住离别的衣袖，挥别云彩，踏歌而行。任时光流逝，岁月荏苒，唯有仰望这轮金黄，和着淡淡的月光，倾诉心中的不舍与相思。淡淡的月光下“举杯邀明月”的孤寂化作了“天涯共此时”的祈愿，“暗香浮动月黄昏”的幽思变作了“千里共婵娟”的祝福。淡淡的月光溢满了浓浓的思念情肠。
月下独行，月光洒满心田；掬月在手，月色贮满心头。淡淡的月光下品味生活淡淡的幸福。
夜深了，整个小区只有少数灯亮着，但很快便黑了，不知道什么时间，我突然从梦中醒来，我虽没有睁开眼睛，但能感受得到台灯还开着，随后，我听到了笔写字的沙沙声……
难道是妈妈在写？她为什么要写得这么晚？妈妈在干什么？一连串的问题迫使我睁开了眼睛。
从小缝里看到，是妈妈，她拿着红笔，好像在批阅着什么，忽然在“？”或“？”的旁边写下了一行批语。
妈妈穿着一套粉红色睡衣，这时她的手放下了笔，理了理头发，柔了柔眼睛，她打了个哈欠，显得有些疲惫。“嗯……”我为了吸引妈妈的注意，不时得嗯了几声。妈妈起身了，走过来了床边，我紧张的看着妈妈，但妈妈没有发现我眯着眼，轻轻地帮我盖好被子，把台灯调到了最暗，又坐了下来。
月光从窗帘的缝隙照了进来，一切都变得那么寂静，银色的月光下，妈妈坐在微弱的灯光前还在仔细批改着我的作业。她的手青筋显露，略显苍老，月光照着妈妈的背影，照到了妈妈的手上，妈妈笔下的字迹变成了银色，刹那间，满屋子都充满了月光，最漂亮的，还是妈妈手上的那一丝……
我上完课回家的路上，抬头一看，发现今晚的月光格外明亮。看着明亮的月亮，我们走进了小区的小路。路边绿油油的小草月光的照射下变得面目全非，根本看不出是月光下的小草，更像是一根根竖起的银白色的“荧光棒”。随后，我把注意力放在了小区的湖面上，明亮的月亮倒映在清澈的湖水中，像一个大圆盘，旁边的路灯一闪一闪的，倒映在水中像天空中的星星一般，真是太有趣了！
忽然，吹来一阵风，把树上的叶子吹的摇来摇去，这些树叶在月光的照射下显得银光四射，一片片银色的树叶就像一枚枚硬币挂在树上，这棵树看上去像棵摇钱树，而且这棵摇钱树非常漂亮。在回顾前几处美景时，又有一个美丽的东西映入我的眼睛——银色的花。这些花在月光的照射下显得光彩照人。“妈妈，外婆快回来了，我该摘哪一朵送给外婆呢？”我边问妈妈，边抬头去看我们的主角——月亮，突然发现月亮不见了。妈妈告诉我：“月亮在跟我们捉迷藏呢！”我看着天空说：“月亮藏好吧！”
我到了家发现月亮出来了，我对他说了晚安，入睡前我好像看到月亮在对我笑。
夜的城市被月一览无遗，仿佛置身一座魅力的魔幻城堡，脑子里满是遐想和诱惑。
窗外的月光是淡淡的，是夜的城市唯一的亮。
风轻轻地、轻轻地抚着脸颊，带着某种*醉人的情调。看吧！月光一泄如注地，洒落在窗台，再走过薄薄的窗帷，最后停留在我的额头、胸前、手腕上跳舞。
这月光是淡淡的，又活跃引人爱怜。这月光是淡淡的，又闪耀着光亮。
捧着咖啡，细细的品尝。然后嘴角残留一丝咖啡的芳香，这芳香是苦涩，这苦涩就像浓浓的情愫。然后任这味道慢慢地渗透、渗透。然后倚着窗户浸泡在淡淡的月光中。
于是鼻子一酸，大颗小颗的“水钻”掉下来，月光下，是那么晶莹。真是傻乎乎的，怎么就哭了。难道是太多诗的残缺，难道是太多诗人的愁丝念绪，难道是不经意间触动了久久尘封的忧伤闷郁。或许，只是月光这淡淡的颜色，是真的有些凄美，是真的美得让人销魂欲醉，是真的美得让人愁丝念绪，是真的美得让人不禁落泪。
是美好的记忆，因这醉人的月光，因这月光淡淡的。
浓浓的黑色布满了天空，只有月在天边挂着，散发出淡淡的黄光。
晚风吹过，阵阵凉爽在田野拂过。麦子们手挽手，肩并肩，一起在田中舞蹈，犹如一道道波纹在水中荡漾。
风停了，一股热气扑面而来，小动物们在安静的田野上热闹起来，好像在开音乐会。鼓手青蛙“呱呱”地叫着，蝉儿的嘶鸣在田中回荡，歌手蟋蟀优美的声音也赢得了观众的阵阵掌声。
小溪环绕着田野，清澈的溪水映照着一轮金黄的圆月，在水中起伏，波光荡漾，一条银链在黑暗中辉映闪烁。
鸟已归巢，只有稻草人陪伴着月光。
月依然在天空挂着，柔光照耀着大地，黑夜不再那么黑，不知什么时候，月亮跑到树梢上，微微地笑着。麦田里，不知谁在田中颤抖，田里呈现一道圆形的波浪。定睛一看，才知是一只肥胖的田鼠在偷偷地啃着麦子。月光下，丰满的皮毛泛着银光，眼珠子机灵地转动着。
东方渐渐泛起了鱼肚白，月亮悄悄地下去，躲在了丛林的深处。金色的天空中升起一个煮熟似的蛋黄。
那优美的景色，迷人的月光，只有等到下一个夜晚才能出现……
月，看起来冷艳至极，让人不可靠*，暗淡的微黄让人瑟瑟，仿佛月儿在逐渐衰老，我的母亲又何尝不是如此？
两岁的时候，母亲带着我走出了那个家，那个原本属于我的家，所有的一切都被那个女人给占据了，她偷走了父亲的心，也偷走了属于我的幸福。
小时候，别人问我的愿望是什么？
“我希望母亲能给我个拥抱。”
这对我来说却是奢望，想触，却遥不可及的梦罢了。
每次逢年过节我都是一个人度过的，母亲都在加班，我则会在家里等候母亲的到来。大概过了三天，母亲终于回来了，可母亲却视我如空气，转身进了房间。就这样，我孤独地度过了十二年之久，很*惯没有母亲的日子，很*惯冰冷的房子。
终于，我与的母亲之间的战争终于爆发了，起因就是我没有做家务，她只希望我变成一个“快乐的佣人”罢了。叛逆的心理让我和母亲顶嘴，一记响亮的耳光打在了我的脸上，我愤然跑出了家，跑到*时最爱草地上，抬头看看月亮，竟缺淡，她也和我一样在伤心么？
妈，一直认为我是个勇敢坚强而什么都不需要的孩子，可我不是，你根本不了解，我只不过是一个人人愚笑的木偶罢了。
月光皎洁，一群孩子开心地在公园玩。不远处有一个小女孩蜷缩在地上抽泣。她那么伤心。你知道吗？那个小女孩就是我。
突然，一个着急的声音传来：“哎，宝贝，你怎么在这儿？我找了你好久，你不是在跟小木姐姐玩吗？你在哭什么？”
看见奶奶，我突然嚎啕大哭，“奶奶！我没有拿小木姐姐的发夹！她偏偏说是我拿的！还不让其他小朋友跟我玩！呜呜呜……”
奶奶一把把我搂在怀里，“宝贝，奶奶相信你！奶奶跟你一起去给小木姐姐说一下。”
“那小木姐姐还是不跟我玩呢？”我慢慢止住了抽泣。
“不跟你玩？奶奶是朋友，奶奶陪你玩！”
奶奶的话像一股暖流注入了我的心房，我渐渐*静下来。
奶奶摸了摸我的头又说：“虽然奶奶下个月就要去上海了，但奶奶永远都是你的好朋友，永远都是你坚强的后盾。”
我紧紧地抱住奶奶，不想松开……
奶奶去上海的那天，乘坐的是晚上的火车。月光下，火车远去，越来越小，我仿佛看见一群萤火虫围着火车翩翩起舞。
午夜时分，我睡不着，往窗外看，月亮升得高高的，繁华的都市渐渐静了下来，一轮满月勾起了我的思乡情，今天是中秋节呀！
静静的夜，撒满了星星，在远在他乡的我，为不能和亲人们相聚而感到内疚。吃着香甜的月饼，再大的苦也是甜的。秋风带来了一丝丝凉意，不知不觉，夏天悄然无声的离开了，剩下在风中凌乱的我，只能默默坐在窗前。
外婆，你还好吧，想我了吗？我很好，请不要担心。我还在想着你做的那香喷喷的酥饼，这种熟悉的家乡味道永远存在了我的味蕾里，充满了浓浓爱的味道。
婶婶，我很想吃你种出的水果，从前，每当中秋节，你家里总是弥漫着水果的清香味，甜的入心。
我渐渐困了，窗外星星眨了眨眼睛，夜沉睡了，整个城市寂静了。我合上了眼睛，进入了梦乡，做了一个甜美的梦……梦回家人团聚那美好的场景，大家面孔模糊不清……也许是那些我曾去过的夏威夷海滩，金色的海滩，银色的月光，摇曳的椰树，飘来阵阵浓郁的果香……
此时，一滴幸福的泪悄然无声的滑落到我的腮边，在我心里，时而风*浪静，时而波涛汹涌……
——月光的作文 (菁华9篇)
台灯前，我正奋笔疾书，写着作业。不知不觉已到了深夜十一点，我伸了个懒腰，披了件外衣来到阳台上。
月光撒在马路上，就像一潭积水。而路边的树木纵横交错的影子就像潭水中的藻荇。柔和的月光显得十分慈祥，周围一片寂静，根本找不到白天的那种喧嚣。一阵风吹来，我禁不住打了个寒颤，拉紧了身上的外衣。在那风经过的地方，我仿佛听到了嫦娥的低声倾诉，仿佛闻到了桂花的清香。抬头仰望夜空，一轮明月高高的挂在夜空中，傲视人间。触摸着月光，一阵凉意从指头传遍全身，此时我更觉得月光是凄凉的，月光的味道是苦涩的。这可能是因为嫦娥在广寒宫的寂寞和悲伤所造成的吧。
嫦娥是寂寞的，我更是如此。 她失去了她的后羿，而我失去了我最好的朋友— 佳天。我和佳天可以说是从小到大的朋友，形影不离，就象鱼水关系。还记得我和她两个人躺在草地上，仰望夜晚的星空，那晚的星星非常的多，很漂亮，就像今晚的一样。小草在风的鼓动下不断鞭打着我那满脸泪水的脸。佳天说她要走了，要离开这个城市。我很伤心，她在旁边不断的安慰我，我对她说：“你永远不知道我的痛，永远感受不到我的泪。”“不，我在知道”她说，“因为你在我心里，你的泪也一样滴在我的心上。”我们抱头痛哭。泪水是咸的，苦的，和那夜月光的味道一样。那夜，我和她对着月亮许下了我们之间的约定……
不经意间，我又是满脸泪水，事情虽已过去了好几年，但我却不能忘记那段刻骨铭心的记忆。 眼泪落在手心，在月光的照射下，泪中出现了她的笑脸，难道她也在看月?也在想我吗?是的，一定是的。苏轼说过 “但愿人长久，千里共婵娟。” 虽然我和她分隔两地，但我们看到的却是同一个月亮。月亮在我的心中是千面的，她是柔和的，是凄美的……但她也是我和佳天友谊的见证，是我和佳天传递情意的桥梁。
时间飞逝，我已有些许困意了，躺在床上，月光陪我一起入睡，去和佳天共叙往事。
又是一度中秋佳节，漆黑的夜空中镶嵌着一轮皎洁的圆月。坐在天台上，沐浴着清澈的月光，与亲朋好友们一起吃着月饼，谈笑风生。充分享受着这份安详的我望着明月，陷入沉思：几时还能再像现在这般气定神闲?
九月八日，是中秋节，同时也是开学一周的日子。在进入初三年毕业班之后，渡过了较为轻松的一周后，接踵而来的紧张学*，我又该如何应对?
在开学第一节语文课时，鲍老师的计算让我真正感受到了时间的寥寥无几，让我感受到了毕业班这个称号所带来的无比的压力。初三年的学*不能像初一年时拥有着：“我初一年不好还有初二、初三”的想法，更不能有初二年时的老油条。初三年的学*要做到真正的一丝不苟，拼尽全力补上初一、初二年的知识漏洞。
这所剩无几的学*时间也意味着我不能再有大把的空闲时间来娱乐放松。时间就是金钱，在每学完新的一课之后，应及时复*，确保将新的知识牢固掌握，以免今后再浪费时间来温*。
中考的9A，体育也独霸一方，对于我这种一想到出门还要浪费精力穿衣服就兴味索然的人来说就是一座高不可攀的山峰。中考的逼*已容易不得我的一丝懒惰，珍惜并利用每周两次的体锻时间;在百忙之中挤出时间来进行适当的`体育锻炼……这些都是必不可少的。上学期期末我以257分险拿体育的A，但如今面对各项指标都远远超过上学期期末的中考，我还能心存侥幸吗?
迎来新学期的同时，我们也要面对一些新换的老师，尽早适应老师的授课方式对于新学期的学*是极其重要的， 我也要趁着换新老师的时候重新培养对各个科目的兴趣，适应并喜爱老师的授课方式以于我的学*有着事半功倍的效果。
初二升初三，不仅是年龄的增加，学业的繁重，更应该是态度的改变，效率的提升，这样才能成为中考的赢家。
在这月圆之夜，我想了很多，很多……
月亮下，对没文化的我有特别多疑问，哼，不学无术自古有之……
在我心中，童年的中秋，它特别好，因为那时心情特别之好。烟花之夜，在我们童心中烙下深厚的一幕。我们几个朋友，可亦为同伴吧，就去拜月台上拿翠烛去熔，最后插入一条丝说是为没电点亮用的。呵呵，童心不愧为童心。今夜，偶尔在深夜醒来观月，那是从来没发觉的惊喜。李白的《静夜思》不禁刷新过大脑，使我更加敬意于大唐诗歌。自己什么时候有他们的万分之一，那可谓兴慰。月，是李白对朋友的寄托。月，是现代人的古人的寄托，它流行千古，为文人墨客所题。它寄托对节日的兴奋之情，它寄托对古代的怀念之情。总之，它是感情的中转站。它用过当代的信息反射站。人类几千秋对天文地理的研究，那是必然解得破的，人类是伟大的，今天有幸看到，月亮上的景色，那是人类梦寐以求的。
今晚，看见月亮，让我对已逝去的童年的遥望，让我读懂文学的精华的练造。对久逝的童年中秋的向往，时光是世上最无情的，为什么要人类买不到呢？我快乐的童年，你的逝去，将接待着我走上社会大家庭，我儿时的嘻笑声，已成为永逝的片面，多么喜欢，多么向往。
今晚，月色很弥漫似乎没有一千多年前李白看到的月亮，它亿万人凝视过，思考过，历代的人，我何曾不看过。你是伟大的，永恒的，但人类未必是永恒的，你看过一幕幕悲壮的片面，但是你何曾记录下。
但是我赞赏你，月亮：
前朝历代谁不见
明月何曾被淡忘
弥漫迷古恋今人
相思成灾恨世俗
不见当年唐诗人
只见唐诗与赞月
世间本无华夏诗
只因唐诗之惟妙
奶奶家的月亮似乎比城里的更美丽，没有高楼建筑的阻挡，也没有工业灯的喧宾夺主。它像一位含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
爸爸把餐桌扛到了院子里，我们在大自然的气息中享受晚餐。大人们天高地阔地交谈。你一句，我一句，讲到兴头上便朗声笑出来。
我们小孩可坐不住，在餐桌上飞速进食后，立马跑到房子外的小道上，吆喝着玩起了抓人游戏。“黑白——”人少的那一组可以去抓人，多的那组则成为“猎物”，因此配对过程中，每个人的心都像吊着十五个水桶，七上八下，目光紧紧地盯着彼此的手，生怕落后0。1秒，随着一声响亮“配!”，分组已经尘埃落定，“猎物们”四下散开，到处逃窜，而成为“猎人”的那些人就如一把锋利的箭，“嗖”地一声冲了出去，立刻盯准目标，在整个村子里飞奔。池塘里的小鱼在那不停地欢腾，好像在为我们加油呢!
我们在月光下肆意奔跑，挥洒汗水。月下的景色多美啊!树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境。
月光下的童年对我来说记忆犹新，它为我的童年生活增添了无限美好的回忆。
“明月几时有，把酒问青天。”又是一年中秋节，但今年却不同，因为今年是我上中学后的第一个中秋。
回想小时候过的中秋节，我便哭笑不得，每当月亮升起时，我总会很兴奋地用手指着月亮说：“你们看，今天的月亮比*时的'圆！”大人们总是在旁边笑，边笑边看着我，现在想想发现小时候的我太有趣了。
今天一吃完晚饭，我便和爸爸，妈妈准备一起过今年的中秋节。我们三人来到阳台，发现妈妈已经准备好了一会要用的月饼、茶和香炉。
我们坐在阳台上吃着月饼，吹着微风。很快一轮圆月在夜空中冉冉升起，看着高高升起的月亮，宛如一个圆润亮泽的白宝石，非常美。看着朗朗的明月，不禁想起了那住在月宫的嫦娥和那桂树下的玉兔。记得小时候我竟以为这是真的，希望有一双翅膀，飞到月亮上去，向嫦娥玉兔问好，在空中遨游，还可以看到美好的夜景，那该多好啊！
我想，这个时候家家户户都其乐融融地在一起聊天，吃着月饼，看花赏月吧。我喜欢中秋的意境，它每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理。
夜深了，家家户户都关掉了自家的灯，我们也收拾好东西各自回房间休息。我抬头望着天上的明月，心想：广寒宫的嫦娥姐姐必定会羡慕着人间的祥和、繁华吧……
我野蛮生长却没能成为自己的月亮，遇见你是宇宙慷慨赐予我的糖。
——题记
我抱着篮球，兴奋的冲进寝室，迫切的想要告诉你，我们和二校篮球联赛胜利的消息。可当我推开门，看到的不是你在桌子上伏案写作，而是空空如也的寝室。洁白的窗帘在凤中翻飞着，我的心顿时空落落的，胜利的喜悦一下子被风吹散了。啊，他也有可能是去阅览室借书了，我在心中默默安慰自己，而目光却被一个水杯压着的一封信吸引了。
“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情！”，信的开头便是这句话。唉，你终究还是离开了吗？我知道你的不舍与不愿分离，所以才用这样的方式和我道别。但我们之间还有很多事没有做，我还有很多话想要对你说，我能理解却不能接受你的不辞而别。
曾记否那风急雨骤？
星期六那天，我们和二班在操场上比赛。输的那一方的队长要绕着整个操场跑一百圈，面对这样的惩罚，作为队长的我起初是不同意的，奈何自家队友抱着一副看热闹不嫌事大的心态跟着瞎起哄，我只好答应了。最终我们以6：7惜败于二班。无奈，作为队长的我只好接受惩罚，一圈一圈的在操场上跑着。
天色越来越晚，二班的人早已离开了，自家队友也只剩几个还在等我。抬头，不知何时，天边竟聚集了一大片乌云，正浩浩荡荡的向我方袭来，看来有一场风暴即将来临。原本陪着我的队友也因没有带伞要赶紧回家而离开了。偌大的操场只剩我还在一圈一圈的跑着。暴雨如期而至，我像一只蜗牛在雨中缓慢的前行，风从我的背后穿过，炎热的夏日里我竟感到一丝凉意，只是单纯的淋了雨而感到冷吗？
雨水模糊了我的视线，朦胧中我看见了一个人打着一把伞在操场边。走*后，才发现是你，你说你是去阅览室借书，听说我们和二班比赛，输的人要跑一百圈。你来看看是哪个可怜鬼。呵可怜鬼，我当即怒上心头想回怼一句，却左脚绊右脚摔了下去，这一摔就再也无力站起来，我躺在跑道上，感受着雨点带来的清凉。“喂，你跑了多少圈了？嗯……从我来开始数起，你已经跑了三十九圈了。诶，快起来继续跑啊”我特喵的真想起来踹你一脚，只可惜现在连说话都感觉费力，只得在心里画个圈圈诅咒你。见我不语，你摇摇头说“唉，算了，就你这样一圈都跑不了了，还是我背你回寝室吧”就这样我打着伞你背着我回到了寝室。
曾记否那灯火阑珊人未眠？
凌晨四点，我坐在桌前奋笔疾书，并不是我有多么热爱学*，而是第二天就要开学了，而我的作业本上还空空如也，简直比我的脸还要干净。我沉浸在题海中忘了时间，直到闹钟响起才发现已经晚上十一点了。我揉了揉酸涩的眼睛，一想到你正在床上睡着觉做着美梦，我心中就极度不*衡。于是我开始了电话轰炸，在接连拨打了四个电话后你终于接了，“喂，这么晚了，你要干嘛呀，我还在睡觉”沙哑的声音传来，显然是刚从梦中被我催醒。嘿嘿我像恶作剧成功了的小孩子一样嘴角不觉上扬，不满心情一下子变好了。“啊，抱歉啊，我……这不是明天就开学了嘛，哈哈，内什么你知道的，我还有“一些题”不会做，你教教我呗”……就这样我一边问你问题，一边和你唠嗑。一直写到了第二天早上六点，当我写完最后一个字时，电话那头的你已经睡着了。
报名交作业的时候，我看见了和我一样顶着一对熊猫眼的你，不由得笑出了声，而你却白了我一眼。
……
细数这一起走过的三年，我们之间有太多美好的回忆，有太多难忘的故事。我曾以为，我会与你*行，一起共进退。因为我们有着相似的爱好，相同的理想，共同的目标，我们相约一起考同一个高中，同一所大学，可临*毕业你却因父母工作的原因不得不去另一个城市。我们的人生轨迹从此相交，变成了短暂相聚后的渐行渐远。
“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识”岁月匆匆流年，时光静静温暖清浅，若你是风我是沙，乱了夏沫蓝了海。千言万语都化作了结尾的一声珍重，再见了世界上的另一个我，再见了，我的白月光。
举杯邀明月，对影成三人。
李白古代的文人墨客对月光，总是怀着一种留恋钟爱的特殊情怀。在他们的诗词里，月是相思，是感叹，是别愁，是历史兴衰的见证。月光，在黑暗的夜空中洒落，冷而清，淡雅如茶。而亘古不变的月光，它见证过多少人的悲欢离合，慨叹过多少历史兴衰，而它，又引起了多少游子心中深藏的感伤与相思？
月是故乡明，人是故乡亲。漂泊在外的人，在寂静清冷的夜晚，最不忍看到的，就是那轮弯而残缺的月啊。那轮明月，不经意间，便触动了他们的灵魂。漂泊在外的灵魂，可以辗转江湖，可以借酒消愁，可以颠沛流离，但最不能承受的，就是思乡之痛啊！这才有了李白的《静夜思》。那个傲世的天才，他写“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，他写“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他写“*青山相对出，孤帆一片日边来”。尽显豪迈与不驯，但在月明如水的夜里，他写“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。
用笔轻柔，*白的字句中流露的点点滴滴，尽显思乡之痛。那轮幽静安然的明月，你可曾看到过李白的眼泪啊！
苏轼笔下的月是变化的，变化中透着美丽与哀伤。在《水调歌头》中他欲乘风飞舞，对酒当歌，他举杯问月。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？”而当他明白“高处不胜寒”的悲凉时，又寄情于月光，他怀着“但愿人长久，千里共婵娟”的希冀，希望在短暂的人生中，能和相知相伴的人共享一轮明月。可是世事无常，苏轼的爱妻先他而去，多年之后，他仍不能相忘那个深情而理解他的女人，《江城子》中的月，凄凉，冷僻。“明月夜，短松冈”，有多少人能了解他“年年肠断处”的悲凉呢？《念奴娇·赤壁怀古》一词，尽显英雄豪迈，而“人生如梦，一樽还酹江月”的慨叹，多少有些“英雄无用武之地”的悲凉啊。
《春江花月夜》为我们描绘了一幅淡雅清新的“春江花月图”。“春江潮水连海*，海上明月共潮生”。明月与海潮共舞，美得精妙，美得优雅。而白居易的《琵琶行》中也有一句描写的诗———“唯见江心秋月白”，“此时无声胜有声”，唯有明月知我心。这一句更能从侧面有力地烘托出琵琶女的高超琴技。而那晚的明月，是否也因美丽忧郁的琵琶女的遭遇而暗自伤神呢？
月光，冷幽而永恒，而它的出现，似乎都带有淡淡的伤怀情愫。而诗人们基于月光所诠释的这一种迷离寂寞的意境，创造出不同的月，写出不同的月的神韵。
月光，是“秦时明月汉时关”中的悠远豪迈，是“月落乌啼霜满天”中的冰冷清幽，是“湖光秋月两相和”中的皎洁恬静，是“更深月色半人家”中的安静沉默……是不同意境中的不同心情，是诗人在不同心境中的不同感悟。月光是美丽的，它的美丽流淌在诗人的诗句中。装在心里，可以慢慢回味，细细体会。月光就像一杯美酒佳酿，酿的时间越长，越是香醇可口，令人迷醉。
月光，因美丽而富有诗情；因为诗情，在千百年来更加皎洁如玉。月光，诗人心里一曲永恒的绝唱；我们心中的一首美丽忧伤的诗。
晚霞消退，太阳渐渐退去了明亮的光辉，留给大地是暗红的忧伤，也许是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银光洒在了大地上。
我仰望着天空一看，好不惊喜，啊，原来是月亮！月亮用它那皎洁的光辉抚摸着大地，大地便有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一丝梦幻的气息。
月黑风高夜，北风呼呼地吹着，落叶散在了路的两端。我沮丧地走在路上。是啊。我这次考试失利了，这如同一把锋锐的匕首插在了我的心上。记得我在考试之前付出了许多心血，到最后落得的结果竟然是82分，那么鲜红的大字一直在我脑间浮现。我沮丧，我懊恼，可这又能怎样呢？我再一次含着泪仰头视望，这天空如此空灵，如隔世般遥远，但唯一不变的是那一轮月亮还在我的头顶追随着我。
月亮的跟随使我异常高兴，即使我失败了，即使我成功了，她仍不骄不躁地在属于我的天空呆着，那么忠诚，就像一个天生的朋友，她告诉我的：无论你怎样，失利与否，你都有权利抬头仰望着她。她就在你上方，无声默默的为你祈祷。
有了月亮带给我的动力，我加快了脚步，急忙回到了家。怀着*静的心，我拿出来了那张82分的卷子。认真的把错题看了一遍，心中不免恍然大悟，发现了许多是不该错的。之后，我鼓起勇气把错题再做了一遍。
以后的日子里，每当我遇到困难和挫折的深刻。我就会走出房间，仰望着那月亮，借着那月光使我继续奋进。
你给了我带来了动力却不求回报，你给我带来了快乐却甘愿寂寞。因为有了你所给予的动力，使我更加奋进。使我在生命浩瀚的海洋中自强不息地向成功的岛屿进发！
十年前奶奶患一场大病。那是一个烈日炎炎的一个日子，奶奶在厂子里帮人家上烟。到了晚上我去接奶奶回来的时候，奶奶正和爷爷说话。我听见奶奶说的肚子疼，爷爷说：那明天不要再那里上烟了，身体最重要，明天让老三带你去看看，检查一下，奶奶就不再言语。
可第二天，一大早辛勤劳作的奶奶就背着我和爷爷去干活。我气急败坏地说：奶奶你要干什么去。我想我的大声叫喊一点会让爷爷爸爸听得见。，爸爸听见立刻起床喊住了奶奶，奶奶无可奈何，只好作罢。随爸爸一起去医院检查身体。
一星期过去了，我回到家才得知奶奶动手术了。我立马让爸爸带我去医院看奶奶。我在医院的路上一直在哭，我在想奶奶，你可不能有什么闪失呀。到了医院我止住了眼泪，我怕影响奶奶。在那里，爸爸对我说：儿子，你现在长大了话说到一半，奶奶醒来了说：锐锐来了。那时天已经天黑了，月亮的光透过窗户的吊兰洒在奶奶身上，奶奶这时又说话了：你在学校要好好学*，不要让老师总是说你。我打断了奶奶的话说：我一定好好学*的，你就放心吧。奶奶又问：你在学校吃好没，穿好没。多么仁慈的奶奶，身患重病仍惦记着我，不忘对我的关心。
夜深了，我独自一个人走出病房，坐在病房旁边的椅子上看着天空的月亮，月光同时洒在了我的身上，又洒在了椅子上。我穿得厚，我感觉快要热死了，我想吹吹风，于是我把外套脱去，突然一阵阵凉风吹了过来。我感到这种梁爽，只有奶奶摇着蒲扇才会让我享受得到。
——月光作文600字 (菁华6篇)
月光总是在我们漫不经意的时候或者在漆黑而孤独的地方懒散地走来。傍晚，月光透过窗户，流进温馨的房子；月光穿过墙壁，洒下洁白的光芒；月光越过森林，照进了我的梦想……
记得中秋节的时候，月光总是那么的美丽和纯洁。当我跨出房门欣喜若狂地来到爸爸妈妈的身边时，月光迎面照来，它那么美丽，而我们又是那么幸福！月光充满了爱的味道！家庭之爱，亲人之爱，父女之爱，母女之情，这些都在月光之中见证着！我小心翼翼地拉住妈妈的手说：“妈妈，今晚的月亮又圆又大，我不想回学校了，我想一家人在一起看月光。”妈妈默不作声。月光洒在我们身上，那种感觉真神奇又美妙。突然，爸爸自言自语地说了一句：“真的'很美啊！”爸爸说的这句话吓了我一跳，刚刚，明明看见爸爸进了屋里面的。我说：“爸爸，你贸然的一句话有点吓人呀！”听了我的话，姐姐、弟弟、妈妈、爸爸都哈哈大笑起来。
现在想起来，那时我心里甜甜的。月光真的很美！
前天晚上，有同学说要看超级月亮。媒体说这晚的月亮会又圆又大，是超级月亮。晚上，我睡觉时，对面床的同学叫醒了我，说要一起去看超级月亮，我就点头同意了。可我还没说话，她就已走出了宿舍门口。我独自跨过门槛，也出去了。的确，月亮又圆又大，真的比中秋节的要大要亮。此时，我的脑海里又浮现出中秋节与家人一起赏月的情形。相比之下，我现在独自一人在学校看月亮，没有家人的陪伴，有点孤独。抬头望着月亮，当月光轻洒在脸庞的时候，眼眶里的泪水不由自主地溢了出来。离家的感觉真的体味到了！月光依然那么亮，那么无情地洒下来。
此刻，我泪流满面。不一样的月光，不一样的味道！好在有同学在一起，别有一番情趣！在学校，与同学一起奋斗，为美好的梦想而努力，这也是另一种美啊，也是另一种幸福啊！
突然，同学叫了我一声：“怎么啦，那么多的感触？走了，回宿舍吧！”我也跟随同学回去了。
不一样的月光，不一样的情思！
“中秋团圆，好运连连。佳节喜庆，幸福欢乐。”这是八月十五人们心里的感想吧!中秋节是一个合家团聚的日子，在这天好多人都应该是高兴的吧!但我的思绪却飘到了千里以外。
——题记
坐在门槛上，看着寒气逼人却美的又迷人的月亮……如果有一天，我能生活在月宫中多好啊!这是我梦寐以求的，虽然月宫中寒冷，却也比人间温暖吧!在人间，是非对错，爱恨情仇，这哪一样不是伤人?哪一样不是过错。如果我能生活在月宫中，至少不会这样，没有人情的月宫，纵使冰凉无比，那也只是环境的差异而已，再说人生活的变化是随着环境的改变而改变的，而人间冷淡不光是环境，还有最重要的是一颗冰冷的心，当它冰冷了是你怎样在温暖都唤不回像以前一样热乎了。
如果我生活在月宫中，一个人自由自在，活得多潇洒，只是孤单一点吗!我不在乎，反正已经*惯了。但我真的好想生活在月宫上啊!无人打扰的月宫，抱着我的小玉兔，看着人间人们的喜怒哀乐，我想应该比真实的感觉到要享受的多吧!好无聊的人间，多繁琐的记忆，是嫦娥无法体会的。
现在，我失去了一切，难道说这不比月宫里的冷气还要冰么?想要得到一切是多么不容易啊，可是失去仅就用那么几秒钟的时间，你以前做的努力全都成了泡汤，真可谓是“养兵千日，用兵一时”啊!这就是说本来我花费了那么长的时间来累积，可是就在这一时之间全都没了。在月宫中会这样么?不是吧!在月宫中，你不需要包装自己，你是什么样的，就是什么样的。没有人要求你去怎样做，该去怎样做。不用考虑到别人的感受，因为没有人需要让你去考虑嘛!
换一个角度去想，也或许对你对每个人都有利益。 换一个环境生活，或许对你对每个人都有好处。但同时必须得留有自己遐想的空间，给你自己一个属于自己的地方……
——后记
宁静的夜晚，我独自推着自行车，来到了家附件学校的'操场上。
操场上起了些薄薄的雾，月亮像小船似的漂泊在深蓝而又辽阔的大海里。我出神地看着这一切，仿佛穿越了时光，又回到了那个难以忘怀的夜晚。
快上初中了，妈妈决定给我买辆自行车，让我来锻炼身体，另外如果我学会骑车了，就可以自己上学了。
车买回来的那天晚上，我按捺不住兴奋的心情，就迫不急待地催妈妈来到操场上练*骑车。天上的月儿弯了，像微笑的嘴巴，周围的篮球架、楼房被雾笼罩着，若隐若现。
我在前面骑着，妈妈在后面跑着，手紧紧地抓着后面的车座，生怕我摔倒。
过了许久，妈妈说：“乖乖，你休息一会儿，我带你骑一圈吧！”我高兴地坐在了后面，妈妈骑了上去，稳稳地。这个车座太低，我的脚不得不一直抬着敲开地面，一会儿腿就酸了。但我却笑着，好像吃了一块草莓蛋糕心里是那么甜。妈妈小心翼翼地骑着，就像以前带我上学时，怕把我摔着。虽然冷风**，可我却觉得心中涌起了一股暖流，流过我的发丝，流过我的指尖，浑身都被暖暖的爱包围着，我觉得我是天底下最幸福的孩子了。那晚，我记不清我们说了些什么，但操场上满是我们母女俩欢快的笑声。
从那以后，我一有时间就和妈妈到操场上骑车。
今天妈妈给我辅导作业时，我发现妈妈不知什么时候有了几根白发，也不知什么时候鱼尾纹明显加深了，我顿时心里一酸，涌起一种莫名的忧伤。
等我回来神儿来，雾已经散去了大部分。现在，慢慢长大的我，一个人来到这个操场上，抬头仰望星空，月光比刚才更亮了，撒满了整个夜空，月亮旁边的那颗星星，正努力散发着微弱的光芒……
深蓝的夜幕上悬挂着一轮圆月。当皎洁的月光洒在那张古老的藤椅上，我的脑海中浮现出我最慈爱的奶奶。
“奶奶！今夜的月亮多圆多漂亮啊！您快出来瞧瞧。”只见奶奶拄着拐杖从房间里走出来，面带微笑地说：“好孩子，奶奶陪你看月亮。”我跑到奶奶的身边，撒娇地说：“只要有奶奶陪我，我就是最幸福的人。”奶奶听了，轻抚着我的头说：“就你的小嘴最甜了。”说着，我扶着奶奶坐在藤椅上。
我连忙端来小板凳坐在奶奶身边，皎洁的月光下，奶奶显得好慈祥。我调皮地问奶奶月亮上有什么。奶奶跟我说起了嫦娥奔月的故事。
“很久以前，有一个叫嫦娥的女子嫁给了后羿。那时候天上有十个太阳，热得让人受不了。勇敢的后羿用神箭射下了九个太阳，玉帝为了奖赏他，便送他一颗仙丹。后来，嫦娥偷吃了这颗仙丹，飞上天做了仙子。虽人在广寒宫里，却只有一只玉兔陪伴着她。她多么孤独寂寞啊！”
“孩子，你说长生不老好吗？”“长生不老当然好了，可是如果长生不老了，又必须要离开自己的亲人，那就不值得了。我希望奶奶可以长生不老，又能永远陪在我身边。”
奶奶微笑着说：“好孩子，我也想永远和你在一起，但是等你长大了，奶奶我也会到很远的地方去。”“奶奶，我不要您去那么远的地方。”“小炜，你看！流星！”外婆打断了我的话，“许个愿吧！”我祈祷着能永远和奶奶在一起。
……
后来，奶奶真的去了很远的地方。
今夜的月光依然那么皎洁……
假如爱有天意，来世我还做您的孙女，陪您看月亮，听您讲故事。
“月光下的城，城下的灯下的人在等，人群里的风，风里的歌里的岁月声…….”夏日闷热无聊，树上又整日想着蝉鸣，心中不免感到聒噪。此时正值傍晚，我原是想出来走走吹吹风，却被路边的歌声吸引了去。
“谁不知不觉叹息，叹那不知不觉年纪。”那是老狼的《月光倾城》，这个人把这首歌唱的沧桑寂寥，令人感慨万分，那围着一圈人，我也好奇的凑上前看个仔细。
带我走*，只见昏黄的路灯下，一个男人坐在人群中间，鸭舌帽戴的很低，遮住了他大半个脸，只留出密密的许久未打理的胡茬。他正低头静静地拨弄那把老旧的吉他，喉咙里正喃喃的哼着，听他的嗓音大约三十多岁。他的身旁，静静的靠着一辆破旧的电瓶车，上面有块牌子，上面写得大概是些“流浪”“歌唱”“离家”之类的字眼。
“那些飘满雪的冬天，那个不带伞的少年…….”他的歌声包含深情，像是在诉说这一路漂泊而来的艰辛，和自己不放弃的坚定。有不少人给他几个硬币，但我没有那么做，我觉得流浪的歌手是在用尊严在赚钱，他在接受钱的同时一定觉得无奈。他在为音乐漂泊，为梦想流浪。我被他的歌声感动着，那不是同情，而是对一个不懈追求梦想的人深深的敬佩。从他的歌声中，我听到了他追求梦想之路的坎坷、艰辛，始终不放弃的坚持，接受别人同情的无奈，还有唱歌时的享受…….以及很多很多无法用言语诉说的情感。
我深深看着天空，在心里对自己说要坚定的追求自己心中的梦想，歌手可以为了音乐而流浪，我也可以为了明天而坚持！
“那句被门挡住的誓言，那串被雪覆盖的再见…….”那声音渐渐远去，月光倾城！
记忆的月光，将藏匿在心底的那段过往照亮；青春的花香，又勾起了我多少碧蓝色的惆怅？我喜欢一个人走在暖风拂过的小路上，听着去年夏天迷醉的音乐，略带伤感，但却感觉温暖。有时抬头睨视那片不曾被苍老的月光，继而慨叹一声：“过往矣，不可追！”
来异乡的第一个春天，就再次被熟悉的花香萦绕、拥抱。但我却不曾陶醉，或许不敢吧！因为我自己都不允许自己将那段飘渺并逐渐淡去的故事弥忘。无奈的事太多，伤感的记忆皆是比比。年少，不懂沧桑，但却深谙一个道理：“过去的日子，你越想它，她割你就越疼。
我很珍惜阳光。但我却不懂得去珍惜生命。我花太多的时间去想一个人，却忘记了放时间在自己的身上。当旅行的列车再次启行，钢轨上一声清脆的碰撞惊醒了记忆，我才蓦然发现:“我老了！我是被人老了！”我是匆匆的过客，对于那一汪春色，到底谁在等谁？她凋谢的无怨无悔，因为她等的人已经路过，或者伫立，不管有意或者无意。在二十年的过往中，我是否遇见了那一朵春芳？在二十年间的某此伫立里，是否有花无怨无悔的开放？过去了，又开始了，在思考回忆的时候，我又是错过！
我刻意的在觅一朵春芳，但我已不再年少，诗情画意的心境，如今早已消散了清新的花香。正如我书房中那几幅过期的明星照，已舍不得扔掉，如果非要丢弃，那么一同远去的，还有我带血带肉的生命记忆。
人生，真的经不起思量。
——月光启蒙说课稿 (菁华6篇)
尊敬的各位评委、各位同行：
大家好！我来自海口市秀英区西秀中心小学。今天，我将从以下六个方面说说《月光启蒙》这一课的教学。
一、说教材
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五组的一篇优美的散文。这一组课文的主题是“亲情依依”，向我们展示了人间最美好的感情：爱情、亲情、友情，有利于学生形成正确的人生观、价值观。《月光启蒙》的作者是著名煤矿诗人孙友田，原题是《月光母亲》。作者以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给自己唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景。是母亲为他打开了民间文学宝库，使他展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。全文洋溢着对母亲的`感激和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。
文章语言纯朴优美、感情真挚。著名的特级教师于漪说过：“语言不是蜜，却能粘住学生。”课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色，深受学生喜爱。这篇文章课文插图精美，与课文内容相得益彰。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1、认知目标：学会本课生字新词。能体会重点词句在文中的意思和用法。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。体会民谣、童谣的内蕴美。
3、情意目标：领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情和怀念之情。
本课教学重、难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母亲的深深感激和怀念之情。
难点：联系上下文，理解“月光启蒙”的真正含义。
二、说教法
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于以上的认识，我在本课中主要以品读感悟法为主要教法，穿插自主探究，合作交流及重点词推敲的方法，让学生从静态的文本中去感受涌动的情感，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用农远教学资源中的图片和音频文件创设情境，帮助学生更好地理解课文重点内容。
三、说学法
五年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因此，课前我布置学生预*课文，收集本地民谣，童谣，作为知识拓展，使学生受到民间文化艺术的熏陶。课堂上，我引导学生采用自读感悟，自主探究，合作交流等学*方法，放手让学生在自由读、合作读、赛读、引读、分角色读等各种读书活动中理解课文内容，体会课文情感。利用农远资源努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
四、说教学程序
根据课标要求、教材特点及学生实际，我这课安排两课时。第一课时学会生字新词；把课文读流利，读准确；学*第一自然段；初步理解“月光启蒙”的含义。
下面主要介绍第二课时教学程序。
（一）、提纲挈领，理清文路
上节课我们学*了《月光启蒙》一课，请同学们快速浏览课文：在月光下，母亲是怎样对我进行启蒙教育的？
根据学生回答让学生进行板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语。设计意图：提纲挈领，理清思路，为下面的教学奠基。另外让学生板书，可以锻炼学生能力，体现学生主体。《月光启蒙》说课稿 相关内容:听《二泉映月》断想《*古城》教学反思阅读大地的徐霞客 教案《草船借箭》导读教案设计《少年王冕》教学案例《鞋匠的儿子》说课最后一分钟教学设计《少年旅行队》教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案
（二）、感悟启蒙，体会情感
“唱歌谣”部分
1、质朴的歌谣，甜美的歌声——感悟母亲带给“我”的美好向往。
（1）、请同学们把课文里的歌谣找出来读一读。然后说说你最喜欢哪一首，从中感受到了什么。
①生自由读。课件出示两首歌谣。
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳。洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
②学生交流，谈从歌谣中感受到了什么。
③感情朗读，重点指导读出歌谣的韵味。设计意图：让学生通过自主朗读感受歌谣的内涵及意蕴美
2、过渡：同学们读得好听，母亲唱得更好听。课件播放农远资源下载的音频文件（母亲清唱歌谣）
①同学们闭目倾听，想象——仿佛听到了什么，看到了什么？
②学生交流，说说自己的感受。指导理解并读好“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”这句话。设计意图：利用农远资源创设情境帮助学生理解重点词句。让学生沉浸在母亲甜美的声音中，自然而然展开灵动想象，进入文本营造的美好意境。
（在这个步骤上，农远资源确实帮了大忙。如何让学生感受母亲声音像三月的和风，像小溪的流水般甜美，犹如花香四溢，若是光靠语言——很难。当时就上共享素材库找到这段音乐，问题就迎刃而解了。母亲天籁般的哼唱，让学生无比陶醉，这下，连“芳香的音韵”这个看起来搭配不当的词组也找到了合理的解释。而且，学生读书的声音也变得无比甜美，动听。）
3、母亲不识字，却是如何熟记这么动听的歌谣？
①指名学生谈，相机解释“莲花落”。
②指导理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”里的两个“长”字，鼓励学生讨论交流得出结果。
③黄河是我们中华民族的摇篮，它虽然土地贫瘠，部长五谷，但是依然孕育着一代又一代的炎黄子孙。黄河厚重的文化底蕴和多姿多彩的民间艺术给生活在黄河边上的人们带来丰富的精神生活。母亲用歌谣把故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，他真不愧是我的——启蒙老师！设计意图：唤起情感，渗透民族主义教育。
“讲故事”部分
过渡：母亲不但会唱甜美的歌谣，还会讲故事，讲什么故事呢？自由朗读第六自然段。
1、神奇的故事，圣洁的形象——感怀母亲让“我”展开想象的翅膀。
（1）朗读自己最有感受的句子。
（2）重点引导了解“……”和理解“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”这句话。体会母亲对“我”的爱及“我”对母亲的感激和怀念之情。
（3）感情朗读。
“唱童谣”部分
风趣的童谣，轻松的气氛——感谢母亲赐予“我”天真活泼的童年
多媒体出示：
小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。《月光启蒙》说课稿 相关内容:听《二泉映月》断想《*古城》教学反思阅读大地的徐霞客 教案《草船借箭》导读教案设计《少年王冕》教学案例《鞋匠的儿子》说课最后一分钟教学设计《少年旅行队》教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案
毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）指名读，正音。
（2）师生小结童谣特点。学生选择自己喜欢的方式读童谣。
（3）朗读展示。看谁能读出“风趣幽默”来。
（4）展示自己收集的民歌民谣。
原滋原味的本地方言民谣使教室里爆发阵阵欢笑，气氛轻松欢快。我告诉学生，至少这种民间文化艺术能给我们带来欢乐，希望他们把这种欢乐传承下去。设计意图：美国心理学家布卢姆说过：学*的最大动力，是对学*材料的兴趣。学生本身就喜欢童谣，那就让他们尽情读。读是理解的一面镜子，在读中理解文本，享受学*的快乐。
“猜谜语”部分
好玩的谜语，爱意的嗔骂。——感激母亲给了“我”思维的启迪。
（1）学生同桌分角色读。说说你有什么感受。
（2）展示朗读。
（三）拓展练笔，升华情感。
过渡：如今，孙友田已成为一个有名的作家了，从某种意义上说，他的成功离不开母亲月光下的启蒙。请品读最后一个自然段，你能体会到作者什么样的情感？
（1）生交流，引导学生深入作者内心，感悟作者对母亲的怀念和感激之情。
（2）师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。设计意图：运用“引读法”做到创设情境培养情，加强朗读感受情，文字训练品味情，以情激情强化情。掌握契机，引用文中蕴含的情和自己的情来扣击学生的心弦，达到“披文入情”的效果。
（3）感情朗读。（让我们怀着对这位*凡而了不起的母亲敬佩之情，读读这个自然段。）
过渡：作者写这篇文章时，母亲其实已身患重病……课件出示：
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面……
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
1、小练笔：看到那一轮明月，我想起，想起
想起……
2、学生交流练笔，深情诵读。
设计意图：我在朗诵这段文字时进行了比较细腻的处理，语言、语调、表情，动作尽可能配合这句话的感情基调，创设出一个特殊的情境。以情传情。情感具有感染的功能，用老师的情来扣击学生的心弦，使之产生情感共鸣。
五、说板书设计
唱歌谣
17、月光启蒙讲故事
唱童谣
猜谜语
设计意图：板书简洁明了，展现了清楚的教学流程，便于学生理解记忆。“学生能做的，老师不代替”，板书我让学生自己归纳内容并完成板书，锻炼了学生总结归纳的学*能力。
六、说远程教育资源的利用
这堂课从一开始，我就参考了远教资源的教案设计。观看了“名师教学”视频。然后结合各方面情况对教案进行修改编写。在课堂教学中，我借鉴了别人的课件，做了一些修改，变成自己的。同时采用了资源库的音频文件（母亲清唱歌谣部分），这个对帮助学生理解课文内容尤其有用。虽然我的教学课件略显单薄，但是我认为自己把远教资源用在点上了，事实上，这堂课确实得到了同行们的肯定，孩子们也喜欢，学*效果很好。远教资源为农村教育的飞跃创造了很好的条件，我希望成为一个善于利用远教资源，让农村孩子得到更好的教育的老师。
以上是本人利用“农远”教育资源教学《月光启蒙》的一些设想，恳请大家指教。谢谢！
《月光启蒙》说课稿 相关内容:听《二泉映月》断想《*古城》教学反思阅读大地的徐霞客 教案《草船借箭》导读教案设计《少年王冕》教学案例《鞋匠的儿子》说课最后一分钟教学设计《少年旅行队》教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案
一：说教学内容
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标
在反复研读教材，结合本班学生学*情况，我确定如下教学目标：
1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点
1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法
“最有价值的知识是关于方法的知识。”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学*、创造学*、前后联系、读中感悟、角色体验。
五：说教学流程
本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。
第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。
第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。
这里，我着重说第二课时教学流程
（一）复*导入
课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。
这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生学*的兴趣，有利于学生创造思维的迸发，又有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建。使学生在最强的学*欲望、最佳的学*条件下进行学*。
（二）品味歌谣、童谣的`魅力
本文特色是民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。因此品味歌谣、童谣的魅力是本文教学的重点，对于本环节的教学我采取四步进行：
1、学生找出歌谣、童谣。
2、通过不同形式的读。
3、说自己由这些歌谣、童谣所想到的美景。
4、学生之间议论。
结合学生找出歌谣、童谣，我先后出示
（1）“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”
（2）“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”
（3）“黄河留给故乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
（4）“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”
（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”
在师生共同品读、讨论中感悟歌谣、童谣的魅力。结合第（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”品读提出“课文为什么用‘月光启蒙’作题”？
这样设计我认为既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学*方式，又有利于教学难点的突破。有了第一课时的初读课文，又有了上述教学环节和我的适当点拨，突破难点可谓水到渠成。同时我通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。提高了学生参与于是意识，调节了课堂气氛，突出教学重点。可谓“一石三鸟”
（三）感情升华，表达怀念之情
在教学中我抓住母爱的“无私、不求回报”的特点，让学生读文感受作者母子“情深”。然后提问：“同学们，你们学了这篇课文后想对自己的妈妈说写什么呢？”请写在纸上，送给妈妈。
这样设计既让西红柿将文本的内涵牢牢地抓住，理解作者对母亲的感激、怀念之情，又对学生进行感恩教育的人文渗透。同时对学生进行小练笔的锻炼。
（四）课外延伸
在新课结束之际，我拿出孙友田的散文《母亲似水》、《月光母亲》，推荐给学生。
这一设计旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的课外阅读量。从而把《课标》“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求落实到实处。
（五）总结
在乐曲《懂你》中总结全文。
这样设计既活跃课堂气氛，又让学生理解母爱的无私、宽容和博大，把学生和作者的心紧紧连在一起。
五：说板书设计
唱民谣
讲故事
17、月光 启蒙 母爱
唱童谣
猜谜语
我采用以简笔画加文字的方法图文并茂地将课文的主要内容和文本的主题鲜明地表现出来，既激发学生的兴趣，又便于学生对课文内容的回顾。
一、说教材：
（一）学情分析
课标指出：学生是学*的主人。教学中，我要相信学生，依赖学生，把学*的主动权交给学生，为他们创设良好的学*环境，充分调动学生的学*积极性，鼓励他们主动学*，自主探索，自我建构，最终实现自我发展。
（二）文本解读
1、 文本解读
《月光启蒙》是苏教版语文教材第十册第五单元中的一篇课文。这是一篇语言淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田深情地回忆了自己的童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。课文插图也非常优美，与课文相得益彰，这些将给学生带来极大的学*兴趣。
《月光启蒙》与《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》等组成了一单元，并构成了“亲情无限”这一个共同的主题。这一单元的课文洋溢着浓浓的亲情，它将润泽着孩子们幼小的心灵。
根据学生的认知水*和教材的实际情况，同时考虑课标对本年段的要求，特拟定以下教学目标。
2、教学目标
A、能正确、流利、有感情地朗读课文。
B、学会本课生字，联系上下文理解“长”、“芳香”等词语的意思。
C、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。
3、教学重难点：
A、通过阅读，感知课文语言，感知母亲形象，感受作者对母亲的感激和怀念之情是本课教学的重点。
B、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟课文内在的意蕴是教学的难点。
二、说教法、学法：
语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何完成对话过程呢？我用几个关键词来解答，分别是“质疑”“研读”“积累”和“迁移”。
1、质疑 有道是“学贵有疑”“大疑则大进，小疑则小进。”爱因斯坦也说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”一切探索都要从疑问开始。引导学生学会质疑，就为学生扬起了思维的风帆，探索之旅由此启航，创造就在前方。
2、研读 阅读教学离不开读。除了朗读、默读、有感情地读等多种形式的读之外，更重要的是要留给学生足够的时间，引导他们入情入境，潜心会文，自主研读，让他们徜徉于字里行间，与语言文字亲密接触；在潜心研读中，感知语言的优美，感知母亲对“我”疼爱；同时，在潜心研读中收获自己的独特感受和独特发现，实现个性化阅读。
3、积累 荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”积累是语文学*的法宝。课标中不止一次地提到“要丰富语言积累。”本课语言生动优美、情感丰富感人，是学生学*语言，积累语言的好材料，因此积累必不可少。
4、迁移 阅读教学的目的绝不仅仅是为了阅读，其终极目标是为了让学生自由地、顺畅地、准确地进行表达。叶圣陶先生说过：“课文不过是个例子。”课文不仅是阅读的例子，也是*作的范例。因此，在这一课中学结束后，让学生写一写自己的母亲或对课文的留白处进行续写我觉得非常有必要。
三、说教学过程：
本课我打算两课时完成教学任务。
第一课时，指导识字、写字，朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。
第二课时，引导学生自主研读，对话文本，丰富语言积累，培养语感，发展思维。我安排了“启、承、转、合”四个板块。
启：通读全文，引发质疑
提出问题是思考的开始。课初，我引导学生通读全文，然后引导进行质疑，这是为了让学生整体感知课文的同时，抓住核心问题，找到对话文本的切入点。这一环节中，学生自主质疑可能会产生非常多不同的问题，比如：课文写了母亲的哪些事情？母亲是个怎样的人？等等，这时教师就不仅是学生学*的组织者，更是学生学*的合作者、促进者和帮助者，因此，我将帮助学生对他们所提出的问题进行梳理、比较，挑选出最有价值的问题即：母亲是如何给我启蒙的？与此同时，要向学生传达质疑的方法，即要抓住重点段或中心句，从内容上质疑，从中心上质疑，从写法上质疑。完成了质疑过程，也就找到了对话文本的抓手，进入下一个环节。
承：潜心研读，对话文本
这是教学的重点。
1、潜心会文
让学生静下心来带着问题默读课文，边读边圈划有关词句，反复品味，走进作者描绘的情景之中，也走进作者的情感世界，写下自己的个性化解读或感受，然后进行集体交流。
2、交流收获
交流内容预设如下：母亲是如何为我启蒙的？
A、品味歌谣、童谣 ——母亲用歌谣、童谣等为我启蒙
1、母亲给我唱了许多歌谣、童谣，课文中写了多首，找出来读一读，可以把你最喜欢的那几首多读几遍，你从中感受到什么？
B、感悟月光、母亲——母亲在月光下用爱为我启蒙
“童年的夏夜”“篱笆小院”“柔和的月色”“洒满”等可以感受月色下的宁静与安详；
“母亲搂着我、唱起”等让我们体会到那份幸福与美妙。
“母亲甜甜的嗓音”“深情地吟唱”“芳香的音韵”。等词语让学生反复品味，感受母亲歌声的优美，使人陶醉，也久久地留在了“我”的记忆里，滋润着“我”的心田。同时理解“芳香的音韵”的含义。
“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”“长”从“生长”引申而来，有“产生”的意思。引导学生理解是家乡的亲人拥有的聪明才智影响着我，所以，“我”从小就在心里蕴含着对故乡、对民间艺术的爱，而这种爱让“我”“混沌的童心”豁然开朗，得到“启蒙”。
课文的最后一段，点出了母亲是“我的启蒙老师”等等，启发学生思考，这部分内容在文中起到什么作用？怎样理解课题“月光启蒙”？不仅要引导学生读懂，更要把自己的体会、感受说出来。
C、借助媒体，帮助学生理解文本
为顺利完成课堂教学任务，我进行多媒体课件的制作，多媒体课件在这堂课的教学中，起到推波助澜的作用，将学生与文本建立了必要的联系，使得学生更容易走*文本。歌谣要给学生切身的体会，要做到还真不容易。通过音频的播放就能非常好的解决这个问题，那种“如三月的和风”，“像小溪的流水”的声音流淌出来，母亲的嗓音就仿佛回荡在我们的耳边，学生的感受才能真切，朗读才能入情入境。除此之外，图片的呈现也让学生走进了那篱笆小院，而那“母亲在如水的月色里，像一尊玉石雕像”的画面对学生来说颇为抽象，看了图之后，便会在脑海中留下永不磨灭的形象。
3、感情朗读
在学生畅谈对文本的理解之后，我采用多种朗读形式，引导学生进行有感情地朗读，作者“情动而辞发”我们“披文以入境、入情”，通过感情朗读感知语言文字，感知人物形象；在感情朗读中释放自己的情感，达到情感共鸣、物我交融。
转：精彩赏读，丰富积累
语文教学不仅要引导学生得其意，更要得其言。通过引导学生赏读精彩句段，体会作者写法的精妙，进而积累语言，形成内化，教学才具有实效性。
本课语言优美，感情真挚。在反复诵读中可以感受语言美、形象美、意蕴美、韵律美，在赏读的同时，指导学生有选择的背诵，丰富其语言积累。
合：倾诉表达，读写结合
叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”读得多，读得透，自然能促进写；写得多，写得妙，自然能促进读。读与写的互相渗透，应该成为我们语文课堂教学行之有效的手段之一。教材中不少课文因表达的需要没有写完整，这留给我们非常大的想象空间，在处理教材时，就可以让学生在充分阅读的基础之上，有根据的进行补白。这节课教学中，学生在全面学*课文后，想象多年以后，面对年老的母亲，我趴在她的'膝前，会说些什么呢？把最想对母亲说的话写下来。这不仅是学生情感在课堂中得到升华并宣泄出来，也是在充分感悟课文的过程中对课文内容回顾的再理解。（视时间而定，如时间不够，可在课外完成。）
作业布置：（课外拓展，延伸阅读）
语文学*仅靠书本是远远不够的。有道是：得法于课内，得益于课外。课本为我们打开了一扇窗，让学生透过这扇窗，看到外面更广阔的世界。本课的阅读是个引子，课外推荐学生阅读孙友田的其它作品，让学生真正走进作者的内心，丰富自己的阅读体验。
一、教材简析
《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册新增选的课文。本教材以“动态生成”的观念引领教者优化课程资源的开发与利用。
课文以“民谣、童谣、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。
二、教学目标
根据20xx年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版这一类文章的特点，以及学生的认知水*，我拟订如下教学目标：
1、认知目标
（1）学会本课生字新词。
（2）能体会重点词句在文中的意思和用法。
2、技能目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会、把握民谣、童谣的内蕴美。
3、情意目标：
学生在品味朗读的基础上，让知识生成智慧，使智慧与情感共生。
三、教学重点、难点：
本课教学的重点是：形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。
难点是：互动生成，价值引领，意境领悟。
四、教学准备：
网页形式、可选性强、动画演示、运行环境基于Windows20xx下的电脑课件。
五、教法与学法：
“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学*、创造学*、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
六、教学思路：
在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学*的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，创设情景，增强体验，拓宽延展。
这里，我着重说一说第二课时的教学思路：
（一）直接揭题，自主定位
课始，我直接揭题，并让学生说说：“这节课在学*中你想学到什么呢？”
[这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理：目标控制原理，又有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建，使学生在最强的学*欲望、最佳的学*条件下进行学*。]
（二）歌文对应，初步感知
1、快读课文，找出表明母亲给予我《月光启蒙》的词句。板书（智慧启迪）
2、课件出示语句（最后一小节），配乐范读，并让学生说说“你认为学*这篇课文我们要重点理解、体会什么？”
[我认为这样设计以优美的画面、抒情的音乐、动情的范读构成了激发学生学*兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生自己谈谈“学*这篇课文我们要重点理解、体会什么？”更是贯彻、落实《语文课程标准》中所提出的“学生是学*和发展的主体”的具体体现。]
3、初步理解课文，分4小步进行：
第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。
第二步：读：读出所找的民歌民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。
第三步：说：说说你由这些民歌民谣所想象到的美景，会说哪一句就说哪一句，课件根据学生回答突出相关语句。
[课件这样设计主要是因为学生的回答具有不可预测性，而我们设计成网页形式，可选性强，加强了师生互动，提高了教学效率。]
第四步：议：互相讨论，试着把自己感悟到的意境以读一读、画一画、唱一唱的形式表现出来。
一：说教学内容
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标
在反复研读教材，结合本班学生学*情况，我确定如下教学目标：
1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点
1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法
“最有价值的知识是关于方法的知识。”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学*、创造学*、前后联系、读中感悟、角色体验。
五：说教学流程
本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。
第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。
第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。
这里，我着重说第二课时教学流程
（一）复*导入
课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。
这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生学*的兴趣，有利于学生创造思维的迸发，又有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建。使学生在最强的学*欲望、最佳的学*条件下进行学*。
（二）品味歌谣、童谣的魅力
本文特色是民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。因此品味歌谣、童谣的魅力是本文教学的重点，对于本环节的教学我采取四步进行：
1、学生找出歌谣、童谣。
2、通过不同形式的读。
3、说自己由这些歌谣、童谣所想到的美景。
4、学生之间议论。
结合学生找出歌谣、童谣，我先后出示
（1）“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”
（2）“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”
（3）“黄河留给故乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
（4）“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”
（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”
在师生共同品读、讨论中感悟歌谣、童谣的魅力。结合第（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”品读提出“课文为什么用‘月光启蒙’作题”？
这样设计我认为既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学*方式，又有利于教学难点的突破。有了第一课时的初读课文，又有了上述教学环节和我的适当点拨，突破难点可谓水到渠成。同时我通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。提高了学生参与于是意识，调节了课堂气氛，突出教学重点。可谓“一石三鸟”
（三）感情升华，表达怀念之情
在教学中我抓住母爱的“无私、不求回报”的特点，让学生读文感受作者母子“情深”。然后提问：“同学们，你们学了这篇课文后想对自己的妈妈说写什么呢？”请写在纸上，送给妈妈。
这样设计既让西红柿将文本的内涵牢牢地抓住，理解作者对母亲的感激、怀念之情，又对学生进行感恩教育的人文渗透。同时对学生进行小练笔的锻炼。
（四）课外延伸
在新课结束之际，我拿出孙友田的散文《母亲似水》、《月光母亲》，推荐给学生。
这一设计旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的课外阅读量。从而把《课标》“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求落实到实处。
（五）总结
在乐曲《懂你》中总结全文。
这样设计既活跃课堂气氛，又让学生理解母爱的无私、宽容和博大，把学生和作者的心紧紧连在一起。
五：说板书设计
唱民谣
讲故事
17、月光 启蒙 母爱
唱童谣
猜谜语
我采用以简笔画加文字的方法图文并茂地将课文的主要内容和文本的主题鲜明地表现出来，既激发学生的兴趣，又便于学生对课文内容的回顾。
尊敬的各位评委、各位同行：
大家好！我来自海口市秀英区西秀中心小学。今天，我将从以下六个方面说说《月光启蒙》这一课的教学。
一、说教材
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五组的一篇优美的散文。这一组课文的主题是“亲情依依”，向我们展示了人间最美好的感情：爱情、亲情、友情，有利于学生形成正确的人生观、价值观。《月光启蒙》的作者是著名煤矿诗人孙友田，原题是《月光母亲》。作者以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给自己唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景。是母亲为他打开了民间文学宝库，使他展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。全文洋溢着对母亲的感激和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。
文章语言纯朴优美、感情真挚。著名的特级教师于漪说过：“语言不是蜜，却能粘住学生。”课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色，深受学生喜爱。这篇文章课文插图精美，与课文内容相得益彰。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1、认知目标：学会本课生字新词。能体会重点词句在文中的意思和用法。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。体会民谣、童谣的内蕴美。
3、情意目标：领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情和怀念之情。
本课教学重、难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母亲的深深感激和怀念之情。
难点：联系上下文，理解“月光启蒙”的真正含义。
二、说教法
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于以上的认识，我在本课中主要以品读感悟法为主要教法，穿插自主探究，合作交流及重点词推敲的方法，让学生从静态的文本中去感受涌动的情感，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用农远教学资源中的图片和音频文件创设情境，帮助学生更好地理解课文重点内容。
三、说学法
五年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因此，课前我布置学生预*课文，收集本地民谣，童谣，作为知识拓展，使学生受到民间文化艺术的熏陶。课堂上，我引导学生采用自读感悟，自主探究，合作交流等学*方法，放手让学生在自由读、合作读、赛读、引读、分角色读等各种读书活动中理解课文内容，体会课文情感。利用农远资源努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
四、说教学程序
根据课标要求、教材特点及学生实际，我这课安排两课时。第一课时学会生字新词；把课文读流利，读准确；学*第一自然段；初步理解“月光启蒙”的含义。
下面主要介绍第二课时教学程序。
（一）、提纲挈领，理清文路
上节课我们学*了《月光启蒙》一课，请同学们快速浏览课文：在月光下，母亲是怎样对我进行启蒙教育的？
根据学生回答让学生进行板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语。设计意图：提纲挈领，理清思路，为下面的教学奠基。另外让学生板书，可以锻炼学生能力，体现学生主体。《月光启蒙》说课稿 相关内容:听《二泉映月》断想《*古城》教学反思阅读大地的徐霞客 教案《草船借箭》导读教案设计《少年王冕》教学案例《鞋匠的儿子》说课最后一分钟教学设计《少年旅行队》教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案
（二）、感悟启蒙，体会情感
“唱歌谣”部分
1、质朴的歌谣，甜美的歌声——感悟母亲带给“我”的美好向往。
（1）、请同学们把课文里的歌谣找出来读一读。然后说说你最喜欢哪一首，从中感受到了什么。
①生自由读。课件出示两首歌谣。
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳。洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
②学生交流，谈从歌谣中感受到了什么。
③感情朗读，重点指导读出歌谣的韵味。设计意图：让学生通过自主朗读感受歌谣的内涵及意蕴美
2、过渡：同学们读得好听，母亲唱得更好听。课件播放农远资源下载的音频文件（母亲清唱歌谣）
①同学们闭目倾听，想象——仿佛听到了什么，看到了什么？
②学生交流，说说自己的感受。指导理解并读好“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”这句话。设计意图：利用农远资源创设情境帮助学生理解重点词句。让学生沉浸在母亲甜美的声音中，自然而然展开灵动想象，进入文本营造的美好意境。
（在这个步骤上，农远资源确实帮了大忙。如何让学生感受母亲声音像三月的和风，像小溪的流水般甜美，犹如花香四溢，若是光靠语言——很难。当时就上共享素材库找到这段音乐，问题就迎刃而解了。母亲天籁般的哼唱，让学生无比陶醉，这下，连“芳香的音韵”这个看起来搭配不当的词组也找到了合理的解释。而且，学生读书的声音也变得无比甜美，动听。）
3、母亲不识字，却是如何熟记这么动听的歌谣？
①指名学生谈，相机解释“莲花落”。
②指导理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”里的两个“长”字，鼓励学生讨论交流得出结果。
③黄河是我们中华民族的摇篮，它虽然土地贫瘠，部长五谷，但是依然孕育着一代又一代的炎黄子孙。黄河厚重的文化底蕴和多姿多彩的民间艺术给生活在黄河边上的人们带来丰富的精神生活。母亲用歌谣把故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，他真不愧是我的——启蒙老师！设计意图：唤起情感，渗透民族主义教育。
“讲故事”部分
过渡：母亲不但会唱甜美的歌谣，还会讲故事，讲什么故事呢？自由朗读第六自然段。
1、神奇的故事，圣洁的形象——感怀母亲让“我”展开想象的翅膀。
（1）朗读自己最有感受的句子。
（2）重点引导了解“……”和理解“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”这句话。体会母亲对“我”的爱及“我”对母亲的感激和怀念之情。
（3）感情朗读。
“唱童谣”部分
风趣的童谣，轻松的气氛——感谢母亲赐予“我”天真活泼的童年
多媒体出示：
小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。《月光启蒙》说课稿 相关内容:听《二泉映月》断想《*古城》教学反思阅读大地的徐霞客 教案《草船借箭》导读教案设计《少年王冕》教学案例《鞋匠的儿子》说课最后一分钟教学设计《少年旅行队》教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案
毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）指名读，正音。
（2）师生小结童谣特点。学生选择自己喜欢的方式读童谣。
（3）朗读展示。看谁能读出“风趣幽默”来。
（4）展示自己收集的民歌民谣。
原滋原味的本地方言民谣使教室里爆发阵阵欢笑，气氛轻松欢快。我告诉学生，至少这种民间文化艺术能给我们带来欢乐，希望他们把这种欢乐传承下去。设计意图：美国心理学家布卢姆说过：学*的最大动力，是对学*材料的兴趣。学生本身就喜欢童谣，那就让他们尽情读。读是理解的一面镜子，在读中理解文本，享受学*的快乐。
“猜谜语”部分
好玩的谜语，爱意的嗔骂。——感激母亲给了“我”思维的启迪。
（1）学生同桌分角色读。说说你有什么感受。
（2）展示朗读。
（三）拓展练笔，升华情感。
过渡：如今，孙友田已成为一个有名的作家了，从某种意义上说，他的成功离不开母亲月光下的启蒙。请品读最后一个自然段，你能体会到作者什么样的情感？
（1）生交流，引导学生深入作者内心，感悟作者对母亲的怀念和感激之情。
（2）师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的'那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。设计意图：运用“引读法”做到创设情境培养情，加强朗读感受情，文字训练品味情，以情激情强化情。掌握契机，引用文中蕴含的情和自己的情来扣击学生的心弦，达到“披文入情”的效果。
（3）感情朗读。（让我们怀着对这位*凡而了不起的母亲敬佩之情，读读这个自然段。）
过渡：作者写这篇文章时，母亲其实已身患重病……课件出示：
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面……
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
1、小练笔：看到那一轮明月，我想起，想起
想起……
2、学生交流练笔，深情诵读。
设计意图：我在朗诵这段文字时进行了比较细腻的处理，语言、语调、表情，动作尽可能配合这句话的感情基调，创设出一个特殊的情境。以情传情。情感具有感染的功能，用老师的情来扣击学生的心弦，使之产生情感共鸣。
五、说板书设计
唱歌谣
17、月光启蒙讲故事
唱童谣
猜谜语
设计意图：板书简洁明了，展现了清楚的教学流程，便于学生理解记忆。“学生能做的，老师不代替”，板书我让学生自己归纳内容并完成板书，锻炼了学生总结归纳的学*能力。
六、说远程教育资源的利用
这堂课从一开始，我就参考了远教资源的教案设计。观看了“名师教学”视频。然后结合各方面情况对教案进行修改编写。在课堂教学中，我借鉴了别人的课件，做了一些修改，变成自己的。同时采用了资源库的音频文件（母亲清唱歌谣部分），这个对帮助学生理解课文内容尤其有用。虽然我的教学课件略显单薄，但是我认为自己把远教资源用在点上了，事实上，这堂课确实得到了同行们的肯定，孩子们也喜欢，学*效果很好。远教资源为农村教育的飞跃创造了很好的条件，我希望成为一个善于利用远教资源，让农村孩子得到更好的教育的老师。
以上是本人利用“农远”教育资源教学《月光启蒙》的一些设想，恳请大家指教。谢谢！
《月光启蒙》说课稿 相关内容:听《二泉映月》断想《*古城》教学反思阅读大地的徐霞客 教案《草船借箭》导读教案设计《少年王冕》教学案例《鞋匠的儿子》说课最后一分钟教学设计《少年旅行队》教学反思查看更多>> 小学五年级语文教案
——月光如水作文 (菁华6篇)
天渐渐的暗了下来，月亮悄悄的走上了天空，窗外刮起了一阵阵刺骨的寒风，让门来回的拍动着，屋外的大树上的树叶一个劲的往下落，小草不得不弯下了腰，乌鸦的叫声是那么的难听，那么的令人讨厌。
哎！都怪我，谁叫我迷上了电脑游戏呢，一天到晚总是玩个不停晚上凌晨一、二、点的时候，爸爸、妈妈都睡着了，但我还没有一丝睡意。现在我考了个不及格，等会儿妈妈开家长会回来，一定不会饶过我的。
正在这个时候，妈妈回来了。只听见一声巨响“砰”的一声妈妈把门使劲一关，不禁让我打了个哆嗦，又一声“啪”，妈妈气的把皮包一扔，吓得我蹲到了墙角，又一声“砰”吓得我直发抖，原来妈妈把皮鞋往墙上一板，鞋底在墙上印了一个印子。她气呼呼得往沙发上一坐，捏着卷子往桌子上重重的一拍，然后走到我面前，用眼睛望着我，她的眼睛红了，有一些晶莹的泪珠在滚动。从妈妈的眼睛里流露出几丝失望；几丝愤怒。妈妈用手把头托着，叹了口气说：“你……你太让我失望了，你自己看看吧！”她的声音时而洪亮，时而如同蚊子叫。
天色已经开始渐渐变黑了，街道上的灯全部都亮了起来。一轮明月挂上了天空，群星闪烁，皓月当空的夜景十分
美丽。而我却无心欣赏，我独自躺在了自已的床上，我的心七上八落，我无法入不睡，起了床拿起语文书，复*一下今天学的生字吧！但在我的眼中，生字只是一堆字符，怎么也看不下去：妈妈去学校开家长会，怎么这么久还没回来呀？”
从窗外望去，邻居的灯陆续熄灭，天上的星星偶尔发出淡淡的光，月亮又一次从云缝中钻出来：这段时间我常和同学吵架，上课时没认真听课，常常分心和开小差，好几次还被老师叫起来站着。糟了，昨天的作业很马虎，还在老师身边重做呢！今天晚上的家长会，老师会不会告诉妈妈我的所作所为呢？妈妈回来后会不会打我一顿呢？会不会让我写检讨呢，会不会……
我静静地躺在床上，只听到挂在墙上的大钟滴哒、滴哒、滴哒的声音，我细听着门外的动静。突然一个熟识声音传进我的耳朵，我的心蹦蹦乱跳，妈妈打开了大门，进入了房子，把身上带的钱包和手机放下，然后立刻走出阳台，好久好久，没有一点声响，大事不好，可能妈妈去阳台找棒子了。想到这，我飞快地跳下床走去阳台，还是向妈妈认错吧！我低着头，双手搂住妈妈：“对不起妈妈，我错了，我以后会用功
读书的。”妈妈松开了眉头，用手轻轻地抚摸着我的头，低声细语的教道传进了我耳朵，传进我的心里。
这时，四周非常的宁静，月亮升得更高了，泻出如水的光，柔和的月光影照在我和妈妈的身上，地面上留下了我和妈妈一高一低的影子。
3月15日，月光如水，静静的泻在大地的每一个角落。
我走在回寝室的路上，思索着一些很遥远的往事。今天是静的生日，以往我们都是去她家为她庆祝生日，然后拿着竹*跑到她家的房顶上，看星星和月亮。我们曾经指着一颗很亮的的星星说如果我们死了，就共同化作那颗星星。然而，现在了？月光依旧，星辰依旧，物是人已非。我们谁也不知道，那个星星如今影身何方。
她的离开并没有引起多大的反响，她的奶奶母亲仿佛都愿意她不读书，让她走，让她自谋生路。
人们都说时间能够冲淡所有的回忆，流年能够使所有的色折暗淡。但它真能如此吗？我相信崔护永远都不会忘记在桃林里的片刻邂逅：唐玄宗永远都不会忘记那个伤悲的离人梦：唐后主永远都不会如水的忧愁。有些往事永远都那么刻骨铭心，有些伤痛注定要成为烙印……
也许忘记是最好的办法。但我能忘记那皎洁的明月。满天的繁星吗？纵使哦愿意，但那些熟悉的往事会勾起我对往事的回忆。难啊……
我们躺在竹*上，感受到了大地的温存，听到了蛙的鸣叫，一切都好美，思绪如飞。如今的我穿着鞋子，却感到一丝寒冷，我的周围是很多的陌生人，他们和我一样去寝室。怀恋与无奈……
在过几天就其中考试了，可我一点也不紧张。只是中午的时候好想睡。最*晚上老做梦，我自己也不很清楚，好迷糊……
5月1日放假，那时我就可以回家了，再去那一方天空看看，皎洁的明月，满天的繁星；再去那一棵明星，身在何方。我不知道我能否高兴的回家，我不知道那天会不会有太阳，一切都好象很遥远，却迫在眉睫。
静，生日快乐！我要等待考试……我希望你有了自己的一片天空。
那些夜晚，明月……
今夜，月光如水……
每次从故乡回来，母亲总问长问短，问东问西。问烦了，我便使出花招，很简单——告诉她一个话题，却又不告诉她全部。
母亲听我说，老皂角树又挂满黑色的皂荚，她脸上总荡漾起发自内心的笑容，目光深情、深远。看着故乡倒塌的旧屋，听闻熟识的人故去，神情安静悲伤，又会陷入长久的沉默。一种无法言明的孤独、寂寞、萧瑟，围绕着心灵飞翔。何况姥爷走了，姥姥走了，大姨走了，大舅二舅都走了……，尽管她一直口口声声不想提及瓦窑头，以减少自己内心的忧伤。但人都是这样，劝别人容易，劝自己难；道理想通简单，做起来又是另外一回事。
我常常润笔，写下回忆的文字。用回忆的方式来纪念一段时光，一段沉潜在岁月的过往。回忆，又何尝不是一种挽留？况且随着年纪的增长，回味的感叹就越来越多！
瓦窑头，终归是我和母亲内心最柔软的角落！仿佛不曾离去的亲人，内心的牵念，因为不可企及，而变成淡淡的怨。
傍晚，走进院里散步，此时，月亮渐渐地升起，这样的夜晚让人陶醉浮想联翩，仿佛走进与世隔绝的人间仙境。
“剪一段时光缓缓流淌，流进了中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，的琴音就落在我身旁……”耳边传来一阵悠扬动听的乐曲，打破这黑夜的寂静。我情不自禁放慢脚步，随着欢快的音乐开始跟着轻轻哼唱，眼前仿佛出现了一幅美丽的图画。
皎洁的月光如流水一般，洒落在宁静的小路上。不远处曲曲折折的上微波粼粼，突然一只鱼儿跃出水面，牵起一串串的水珠，小鱼一个筋斗，又一头钻进了池中，水面泛起层层涟漪。正如诗书中所说“可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”，真是有趣。
*观月光下的荷叶，细品予独爱莲之出淤泥而不染，别是一番滋味上心头。荷叶上零星地点缀着晶莹剔透的露珠，像披着轻纱戴着明珠的亭亭仙女，在荷塘里轻轻舞动。一只萤火虫点亮夜的星光，不经意间一串清脆滴答水珠声引来一片“叮叮咚咚”流水声，好似披上一件梦的衣裳。
一阵微风吹过，送来一缕缕淡淡的荷香，远离都市的繁华喧闹，偶遇快乐的歌曲，幽静的夜晚细细聆听这首美丽的《荷塘月色》，独享此情此景，体会到人世间最快乐的事莫过于此。
“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁……”
多美的歌，多美的夏夜！
注：引用乐府诗《江南》
《爱莲说》宋·周敦颐
《相见欢》南唐·李煜
天下着雨，月亮是那么朦胧，星星全不见了，雨点落在窗外的雨棚上，发出“噼啪噼啪”的声音。
我坐在窗前，一会儿打开书，一会儿合上书，一会儿又趴在桌子上，一点精神也没有。这时，门被推开了，妈妈走了进来，她见我无精打采的样子，忙问：“你怎么啦？”我难受地说：“我肚子隐隐作痛。”妈妈伸出手，在我肚子上轻轻地揉了揉，心疼地说：“可能是胃太寒了吧！妈妈给你泡杯热牛奶来吧”
过了一会儿，妈妈一手端着热腾腾的牛奶，一手拿着一个暖宝宝进来了。她一边把牛奶递给我，一边把暖宝宝放在我的肚子上。我将牛奶一饮而尽，又开始做起作业。可是肚子越来越不争气，不但没有好转，反而更痛了，我又趴在了桌子上。怎么办呀？偏偏爸爸今天不在家。妈妈见我难受的样子，二话没说，抱起我就往医院赶。医生诊断为“肠痉挛”，让我挂点滴。妈妈带我来到输液室，看着护士帮我挂上后，就让我闭上眼睛休息。盐水一滴一滴慢慢地滴着，我也渐渐地进入了梦乡。
不知过了多久，我睁开眼睛，发现不知什么时候妈妈已经把她的外套盖在我身上。我抬起头轻轻地叫了一声：“妈妈！”“你醒了，好点了吗？”见我醒来，妈妈忙关心地问。我点点头，这时，我发现妈妈的眼睛里已布满血丝，黑眼圈也更浓了。
妈妈牵着我的手走出医院。雨，停了，月光如水般纯净，星星也都出来了。我深吸一口气，把妈妈挽得更紧了。
