清晨，一只小船打破了小镇的*静。船上载着几个小孩子，他们可是要去上学呢。船娘轻轻摇动着橹，橹碰在古老的小船上，“吱咯，吱咯”地响。船儿在河 面荡出了一道道漪澜，在阳光的照射下，像是镀了一层薄薄的金子，这船娘身着蓝色的、袖子上印着白色小花的粗布衣，头上扎着围巾，哈!这也应该算是她们的 “工作服”了吧。
河水青青，船儿悠悠。不知不觉驶到了一家客栈。屋檐儿上挂着几盏红灯笼，为着素雅柔和的清晨增添了几分艳丽。这客栈少说也有半个世纪的历史了，屋顶 上铺着一层青砖瓦。在靠*河的地方，有一块不大不小的*台，是用石头垒成的，更是使这儿显出一些古朴、雅致的味道。拖布也来凑热闹，它倚在石阶旁的一根柱 子上，静静地目送着和船娘一起唱着古老歌谣的孩子们。阳光把他们的小脸儿照的红朴朴的，眉宇间透着几分灵气，迎春花一边向孩子们招手，一边看着自己在水中 的倒影，那么稚嫩、那么金黄，那么娇羞。
傍晚时分，小船又载着孩子们回来了。他们像一群快乐的小鸟一样叽叽喳喳地说着学校里的趣事。船娘也仔细地听着，脸上露出了微笑。“啪嗒，啪嗒”，天 空中掉下了小雨点儿，船娘见状，忙加快了速度，用力的摇着橹，“咚、咚”，小雨点儿落到了河里，泛起了一小圈一小圈的漪澜，然后以点点扩散，扩散……
等把孩子们送到家，已是夜幕开始降临了，有些人家已经点起了灯，在从墙缝儿中长出的树的空隙中，透出几点浅黄的亮光，像几颗天上的星星，这时，雨慢 慢地不下了，空气中弥漫着清香。屋檐儿上还在往下淌水，“滴答，滴答”地落到了地面上。叶子上缀满了晶莹的“小珍珠”’它们还在炫耀着：“看!我的衣服多 美丽!”
天已黑尽了，家家户户都点起看灯烛。这灯并不是那种现代化的节能JED灯，而是古老的、明黄的灯。几十盏亮在那里，中间还有一条小河，偶尔有船只驶过，远远望去，准会让你以为这是那威尼斯水城。屋子中，不时地传来歌声和笑声。
夜深了，星星月亮跑到了天上，做着捉迷藏的游戏，一盏灯、两盏灯、三盏灯……开始关了。过了一会，整个小镇都安静了，只留下风儿轻轻吹动树梢的声音!
当第一缕阳光照射在小镇上空，小镇就苏醒了。
小镇的早晨是热闹的。街边的小摊、早餐铺都陆续开张了，店主热情的招揽顾客，上班的人群匆匆吃完早饭，就朝不同的方向出发了。有的骑单车，有的坐公交，还有的步行上班。
小镇的早晨又是忙碌的。马路旁、校门口，陆陆续续地出现了学生欢快的身影，他们有的和同学边走边聊，有的牵着父母的手，讲述着学校里发生的趣事，有的高年级学生独自上学，他们学会了自立。公园里还能看到爷爷奶奶锻炼的身影，有的在树下打太极拳，有的沿着小径晨跑，有的在小广场上播放着音乐做早操，还有的单独躲在僻静处练武术。
小镇的早晨更是优美的。空气里含着青草的香味，微风吹拂着路旁的树叶，小鸟在树上“叽叽喳喳”来回蹦跳着，仿佛在告诉人们新的一天要开始了。
太阳渐渐升高了，温暖了小镇每一个角落。熙熙攘攘的人群，来来往往的汽车绘成了小镇安宁、美丽、和谐的蓝图。
“一年之际在于春，一日之际在于晨。”早晨是美好的，我们小镇的早晨就有一道独特美丽的风景。
一早，打开窗户，迎接第一缕阳光，呼吸着新鲜的空气，倾听着鸟儿婉转的歌声，闻着泥土的芬芳，会使人格外的心旷神怡。公园里，已经退休了的老爷爷、老奶奶们正在那儿打着太极拳。那一招一式，可真是绝！所以，小镇的早晨是恬静的。
每天早晨进早市买东西还是必不可少的。所以，早市每天都人山人海，熙熙攘攘。商品也琳琅满目，让人眼花缭乱。看，一个个西红柿在向你微笑，卷心菜也时不时盯着你，但也时不时查看着自己的卷发。紫宝石般的葡萄像一颗颗玛瑙一样，苹果妹妹红着脸，都不好意思见你。橘子因为“营养不良”，脸都“发”黄了。鱼儿们一条一条地游着，水箱里不时传出“啪啪”的拍打声，一只只鸡、鸭也昂首挺胸地站在那儿，还叽叽喳喳地说道：“小朋友，快过来和我玩儿！”早市的吆喝声和讨价还价声也此起彼伏。
没过多久，小镇便开始变得紧张了。老爷爷、老奶奶们都回家了，小姑娘、小伙子们都步履匆匆地赶去上班，小朋友们也都急匆匆地赶去上学，街上的行人顿时多了起来，但一切都是这么井然有序。看，这辆摩托车，骑的速度不亚于汽车的速度。瞧，那辆汽车开起来有飞起来的感觉，可能是着急送孩子上学······
早晨是美好的。算了，我看我还是抓紧时间，好好读书吧。
我爱小镇的早晨，因为它既宁静又富有朝气，令人心旷神怡。
周围静悄悄的，整个小镇弥漫在一片晨雾中，犹如神话中的仙镜一般。街道两旁的香樟树在微风中摇曳，似乎在迎接东方即将升起的旭日。
雾渐渐散开来了，街道上隐隐约约出现了一些人影，一个、两个……噢，原来是清洁工叔叔阿姨们来了。他们身着黄色工作服，拿着大扫帚默默地打扫着。看，那位清洁工阿姨看见地上有块香蕉皮，赶忙跑过去，弯下腰，轻轻地把它捡起来，扔进了垃圾箱。“刷刷刷”他们是那么的认真，那么的细心。真不愧是小镇的“美容师”啊！
绚烂的朝霞染红了半边天，这柔和的色彩照在了小镇上。路上时常看到一队身着运动服的中老年人在训练有素地跑步。他们的手一前一后地摆动着，他们的步伐是那样的轻松愉悦，可想而知，晨练对于他们来说，何尝不是一种乐趣呢？看，在电影院门口的小广场上，有一群中年妇女正兴致勃勃地跳着扇子舞呢！随着音乐，她们有节奏地舞动着，丝毫不亚于专业的舞蹈队，她们每个人的脸上都洋溢着笑容。
太阳升起来了，大地一下子光芒万丈，小镇的早晨开始热闹起来了。你时不时会发
现，路上的行人步履匆匆。有赶集的农民，有上班的工人，有背着书包去上学的学生……每个人都那么精神饱满。路上，行人来来往往，车辆川流不息。你时不时地会听见，汽车的鸣笛声，小贩的吆喝声，人们的欢笑声……早已汇成了一支美妙的晨曲。
小镇，在充满生机的早晨中又开始了新的一天！！
小镇的早晨是热闹的。公路上，汽车急促的喇叭声把我从睡梦中叫醒，也把沉睡了一夜的小镇唤醒。顿时，整个小镇便热闹了起来。农贸市场里，农民伯伯挑着一大箩筐的黄瓜和西红柿在那大声地叫卖，你看那黄瓜和西红柿上还滴着晶莹地露珠呢；水产区地鱼、虾在活蹦乱跳；家禽区的鸡、鸭、鹅拍打着翅膀，在那不停地叫着，好像在对我们说：“新的一天开始了！新的一天……”望着那些蔬菜、水产、家禽，我真忍不住把它们通通塞进嘴里。
小镇的早晨是恬静的。瓯江江畔，渔民们正忙着撒下渔网，来捕捉鱼吓，买个好价钱。江旁，没有喧闹，只有那风儿吹动树叶“沙沙沙”的声音，只有那小鸟倾斜着从这边的树飞到那边的树上，偶尔还传来清脆悦耳的鸟鸣声。
我惬意地躺在草地上，倾听着周围的响声，欣赏着如画的晨景，不由地感慨：这不是江南晨景的迷人又是什么？
来到小镇，一个忙碌的早晨开始了。
公园里有许多老年人在晨练，有的老爷爷跟老奶奶腰不灵活，就在转身器上左转转，右转转，把腰转灵活。有的老年人腿脚不好使，就在踏步器上上下来回走，使脚慢慢好起来。有的老年人脖子老抽筋，他们就在广场上做“摇头操”，他们一个个像吃了摇头似的，一个劲地摇头。还有的老年人用跑步来减减肥，吃饱了来消化消化，他们绕着操场一圈又一圈地来回跑……
一些青年人在打篮球，看，他们拿着一个篮球传来传去，他们有的在跑步，还有的在跳绳，一个个累得满头大汗，筋疲力尽。他们跑步时，仍然坚持要求自己过一天就增加一圈或增加几十米。他们拿着一根跳绳，不停地挥动着绳子，一边还一边在数数……
快来，快来，一群胸前挂着红领巾，别着校牌，头上戴着小黄帽的小学生背着沉重的书包高高兴兴地去上学。他们来到教室，整好书，过了一会，做广播操的铃声响了，同学们走出教室，来到走廊上，排好队，走下楼，来到操场，听，那清脆的声音让同学们挥起手，动起脚……
一个紧张又忙碌的早晨结束了，小镇又安静了。
——小镇的早晨作文 (菁华5篇)
我爱小镇的早晨，因为它既宁静又富有朝气，令人心旷神怡。周围静悄悄的，整个小镇弥漫在一片晨雾中，犹如神话中的仙镜一般。街道两旁的香樟树在微风中摇曳，似乎在迎接东方即将升起的旭日。雾渐渐散开来了，街道上隐隐约约出现了一些人影，一个、两个……噢，原来是清洁工叔叔阿姨们来了。他们身着黄色工作服，拿着大扫帚默默地打扫着。看，那位清洁工阿姨看见地上有块香蕉皮，赶忙跑过去，弯下腰，轻轻地把它捡起来，扔进了垃圾箱。“刷刷刷”他们是那么的认真，那么的细心。
真不愧是小镇的“美容师”啊！绚烂的朝霞染红了半边天，这柔和的色彩照在了小镇上。路上时常看到一队身着运动服的中老年人在训练有素地跑步。他们的手一前一后地摆动着，他们的步伐是那样的轻松愉悦，可想而知，晨练对于他们来说，何尝不是一种乐趣呢？看，在电影院门口的小广场上，有一群中年妇女正兴致勃勃地跳着扇子舞呢！随着音乐，她们有节奏地舞动着，丝毫不亚于专业的舞蹈队，她们每个人的脸上都洋溢着笑容。太阳升起来了，大地一下子光芒万丈，小镇的早晨开始热闹起来了。你时不时会发现，路上的行人步履匆匆。
有赶集的农民，有上班的工人，有背着书包去上学的学生……每个人都那么精神饱满。路上，行人来来往往，车辆川流不息。你时不时地会听见，汽车的鸣笛声，蟹的吆喝声，人们的欢笑声……早已汇成了一支美妙的晨曲。小镇，在充满生机的早晨中又开始了新的一天！
小镇的早晨是安静的。在淡淡的雾气下，太阳映照着河面，闪烁着的“碎银”闪闪发光。河水清澈见底，弯弯的河流和大街穿过小镇。沿着街下去，河边停满了各种各样的小船，一艘挨着一艘。紧挨着的两座石拱桥仿佛在窃窃私语，互相诉说着小镇刚刚发生的故事。不一会儿，一艘小船沿着大街旁边的河面一路远去，只有那船工还唱着歌飘荡在宁静的河面上。
小镇的早晨是热闹的。大家走在大街上，一下子融入欢闹的人群中，如果你们去那里会不由自主地加入他们，一起感受清晨的活力和快乐。大街上摆满了蔬菜、肉类和鸡蛋，刚刚从地里***的萝卜、地瓜，虽然还粘着土疙瘩，但是却带着芬香的气息。卖食物的人们露出一张张微笑的脸，热情地向路人推销着自己的产品。
小镇的早晨是忙碌的。学生们背着书包，迈着欢快的步伐往学校走去。上班的人们一手玩着手机，慢慢地走向自己的办公地点。摆摊的生意人把毯子往地上一铺，食物放到毯子上开始一天的忙碌。在工厂上班的工人三五成群，有说有笑地进了工厂。大街上的人们都显得行色匆匆，争分夺秒。
小镇的早晨既是安静的，又是热闹的，还是忙碌的。它开启了人们一天美好的心情，我热爱小镇的早晨。
旭日东升，当第一缕阳光照射在小镇的上空，小镇就苏醒了，街道上渐渐热闹起来。
人群开始向街道聚集，商店、小摊都开张了，店主热情地招揽顾客，人群又汇成了几股支流，继续流动。看！点心铺的店主忙着做早点，还不忘跟过往的行人打招呼。尽管他们得一边干活儿一边算账，可动作总是显得有条不紊。不少顾客被店主热情而又响亮的“广告”吸引了，都停下了脚步。瞧！这位大嫂就是其中一位，她抱着孩子，找了个座位坐下来，喊道：“老板，来两碗馄饨。”说完，便逗孩子玩起来。
太阳渐渐升高了，温暖了小镇的每一个角落。熙熙攘攘的人群，来来往往的汽车汇成了小镇最美丽、最和谐的蓝图。我相信，小镇的明天一定会像冉冉升起的朝阳，更加灿烂辉煌！
天刚刚泛起鱼肚白，我就起床了。公鸡的啼叫唤醒了沉睡的太阳，把温暖的阳光洒向大地，我和妈妈迎着阳光出发了。
早晨的小镇是美丽的。道路两旁的树高大而健壮，花儿挥舞着双臂。汽车来来往往，行人匆匆忙忙，真是一道美丽的风景啊！
早晨的小镇是干净的。干净得看不见一片纸屑，我一回头，原来是穿着黄色工作服的环卫工人正在扫地。他们默默地扫着，认真地、细心地把垃圾和树叶都装好，为我们营造了一个舒适的环境。
早晨的小镇又是忙碌的。水果店开门了，叔叔阿姨都忙着整理水果，他们把水果摆放得整整齐齐。有红色的苹果、黄澄澄的橘子、金灿灿的香蕉……应有尽有。最热闹的是早餐店，有香甜的豆浆、金黄的油条、香喷喷的包子等，吸引了许多顾客。
瞧，这就是我们小镇的早晨，你喜欢它吗？
桃源小镇四周被清澈的河水围绕，交通工具只有月牙似的乌篷船。清晨，太阳从东方缓缓地升起，灿烂的金光洒在河面上，唤醒了荷花。荷花张开了粉色的衣裙，就像一位亭亭玉立的小姑娘。波浪一层一层温柔地抚摸着岸上的金沙。我坐在乌篷船里，欣赏着眼前美丽的景色。
一个50岁左右的老汉，一边划船一边和乘客唠着家常。一个身着天蓝色刺有荷花衣服的茶女托着茶盘，甜美的微笑着给你送来一杯纯正的碧螺春，透过淡淡的雾气你静心地品味着缕缕的茶香，顿觉天上人间惬意得很！
小镇的早晨是恬静的。小镇里雾霭朦胧，宽宽的河面上河水清澈见底，就像一面澄碧如镜的大镜子，能映出远处翠绿的山，碧蓝的水，映出小镇周围水墨画般朦胧的一切。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨着一只，好像每叶小舟都手拉着手要去散步呢！石桥下不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞悄悄地钻出来，好像在和桥洞哥哥玩捉迷藏呢！
小镇的早晨又是热闹的。路虽然不宽，但人却很多，挤得就像鱼罐子里的沙丁鱼。摊位上物产丰富，应有尽有。有刚从地里割下来的各种青菜，有绿油油的菠菜，有水灵灵的白菜，有顶着黄花的黄瓜，还有鲜嫩的莴笋；有刚从河里捕捉上来的活蹦乱跳的大鱼，挥舞着一双大钳子的虾子；还有洁白如雪的小羊、长着一张三瓣嘴娇小可爱的长毛兔、走起路来一摇一摆的大白鹅……真叫人目不暇接。
小镇的早晨更是紧张的。大街两旁不少经营早点的个体户已早早地开张了。卖粽子、豆浆、馄饨的小摊上热腾腾、香喷喷，主人正不停地招呼着过往行人。瞧，那个人可真算是个包棕子的能手，只见他挑了两片墨绿色的粽子叶，熟练地卷个喇叭形，再用小勺舀了几勺糯米装进粽叶里，均匀地放三个红枣，左一包右一裹，用叶子捻成的细绳系紧，一个大粽子就包好了，然后放到锅里去慢慢地蒸，他把冰水浸泡好的粽子交给顾客，再用湿漉漉的手把钱放进口袋里。
河对岸同样移动着一条彩色的人流，那是农家姑娘身穿鲜艳的衣服，迈着轻盈的步伐去工厂上班。
小镇的早晨是恬静的，是热闹的，更是紧张的。多么美丽的江南小镇，多么充满生机的早晨啊！
——《小镇的早晨》教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
2、继续学*用重点句概括段的主要内容。
3、学会生字新词。
4、有语气地朗读课文，背诵第2段。
教学重点：
用重点句概括段的主要内容。
教学难点：
课文中难理解的句子。
教学时间：
3课时。
板书设计：
安静
小镇的早晨 {热闹 多美啊
忙碌
教学过程：
第一课时
教学目的：
学*生字新词，初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
你们去过江南水乡吗？一定想欣赏江南水乡的美景吧？现在老师就带你们去那里看一看。
二、范读课文，指导预*。
要求：１、读课文，结合生字表读准字音，认清字形。
２、查字典，理解字意和词义。
３、读课文，想想小镇的早晨有什么特点？
三、分组预*，提出问题，边读边议。
四、检查效果，重点指导。
１、强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。
２、朗读课文，提出不懂的问题。
五、带着问题读课文。
六、默写字词。
七、布置作业：
1、抄写并听写字词。
2、熟读课文，继续预*课文。
第二课时
教学目的：
讲读课文，概括段的主要内容。
教学过程：
一、导语引入，板书课题。提问：看了课题，你想知道什麽？
二、默读课文，想：小镇的早晨给你留下什么印象？你是从哪儿体会到的？（回答）
三、细读课文，深入理解。
1、自由读文，进行讨论：
第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？
2、回答问题，深入分析：
第2段：
（1）读后回答，板书：安静。谈体会（重点指导第7句）
（2）比较句子。投影：
读下面两句话，说说你喜欢哪一句？
①不时有一只小船从半月形的桥洞中钻出来，从河上漂过。
②不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。
（1）读读本段中你喜欢的句子，试着背下来。
（2）小镇的早晨是安静的，谁能把这种感受带到第2自然段中来，读给大家听听？指名读。
（3）过渡：
第3段：
（1）读后回答，板书：热闹。谈体会（结合自己喜欢的句子谈）
（2）投影出示句子，重点指导体会：
那刚从地里拨下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚
从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。还有雪白的小羊、长毛兔、大
鹅……真叫人目不暇接。
①你喜欢这句话吗？两人一组说说为什么。
②指名读，思考：你从哪儿体会出东西特别多？
③什么叫“应接不暇”？
④除了这些土特产外，还有别的吗？从哪看出？
⑤这句话怎样体现热闹的特点？读出感受。
（3）你还喜欢哪些句子？读读，体会。
（4）指名读第3段，带着我们的体会把这种热闹的场面读出来。
（5）过渡。
第4段：
（1）读后回答，板书：忙碌。谈体会。
（2）提出不懂的`问题，大家解答。
（3）谁能想象出小镇的将来是怎样的？
3、带着对小镇美好的祝愿齐读第5自然段。
四、布置作业：
1、有语气地朗读课文。
2、背诵第3自然段。
第三课时
教学目的：
复*巩固，完成课后练*。
教学过程：
一、听写字词。
二、填写词语，使句子更具体。
（1）（）的河边停满了（）的小船。
（2）小船从（）的桥洞中（）地钻出。
（3）学生背着（）的书包（）地去上学。
三、照样子写句子。注意转折关系。
例：这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。
1、这项工作很难做，但（）。
2、（），但（）。
四、检查背诵第2自然段。
五、布置作业：
1、完成《语训》中的练*。
2、默写第2自然段。
课后小结：
教学目标
1．学会本课生字新词；能在指定的词语中正确使用的得地
2．会用价廉物美、吸引各写一个句子；能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。
3．能用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能有感情地朗读课文；能背诵第1、2自然段。
4．感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
教学重点
能用看课题推想课文的方法阅读课文；有感情地朗读课文。
教学难点
（1）能给指定的词语正确使用的、得、地。
（2）背诵1、2自然段。
课时安排 3课时
第一课时
教学目标
1．初步学会14个生字；理解部分词语的意思。
2．运用看课题推想课文内容的方法读课文，了解课文内容。
3．讨论学*第1、2自然段，能有感情地朗读并背诵。
4．理解蚕乡小镇恬静的情景。
教学过程
一、看课题推想课文内容。
1．揭题，齐读课题。
2．读题后，让学生说说，读了课题，你知道了这篇课文主要写什么？你想知道些什么？师归纳问题：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？
二、初学课文。
1．自由读课文思考：①课文写了小镇早晨哪几方面的特点？划出三个概括小镇早晨特点的句子。完成练*题一。
2．自学生字新词：读准字音，认清字形，借助工具书或联系上下文理解词语意思。完成练*题二。
3．不懂的地方打？。
三、检查自学情况。
1．抽读生字新词。
2．把你认为最难写的字书空一遍。
3．检查练*题。
四、讨论学*1、2自然段。
（一）第1自然段。
1．自由读。读了第1自然段你知道了什么？有什么疑问？
2．根据学生提出的问题随机讨论解决。
着重理解惊醒和唤醒的意思。完成练*题三。
3．朗读训练。自由试读→说说怎么读→个别读→齐读。
4．引背。
（二）第2自然段。
过渡语：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨是怎样的一番情景呢？（打投影）师用饱满深情的语言描述小镇恬静的情景。
1．观赏小镇早晨的迷人风光，谈感受。
2．根据学生发言，品读第二自然段。
（1）自由读，思考：这段话在写作方法上，有什么特点？
（2）回忆阅读总分段式方法（投影：①先找出哪一句话是总起句，主要讲什么。②是从哪个方面作具体说明的？），自学。
（3）交流讨论：
a．在自学过程中你读懂了哪些问题？
b．在自学过程中你有什么不懂的问题？
c．你认为哪些词句值得与大家共同品味。
在学生品析朗读中相机引导，重点理解。
小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。沿街的.河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
（4）有感情地朗读第二自然段，准备背诵。
（5）师生合作，一边再次观赏小镇早晨恬静的风光，一边介绍。
五、小结。
1、学生小结学法。
2、教师小结：同学们，通过这节课的学*，我们知道小镇的早晨是恬静的。下节课，我们还将用同样的阅读方法继续学*课文，领略小镇早晨热闹、紧张的情景。
六、作业 ：
抄写生字各两遍。
板书设计 ：
小镇的早晨
《小镇的早晨》练*题
一、读课文，填空。
课文写了小镇的早晨____、________和____这三方面的特点。
二、看意思写词语。
1．光亮而透明。 （ ）
2．价钱便宜物品美好。（ ）
三、选词填空。
1．妈妈用亲切的声音（ ）我，免得我上学迟到。
2．一声响雷，把我从睡梦中（ ）。
教学要求：
1、 重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
2、 继续学*抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练*把句子写具体。
3、 有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点：
继续学*抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练*把句子写具体。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学*一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》。看了课题，你想知道些什么？
教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？
二、自学课文
1、同学们用自己喜欢的方式读书。
（1）、自学生字新词，读通课文，
（2）、想一想：（出示幻灯）
课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、检查反馈：指名说，齐读。
3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！
指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？
第二课时
一、学*第一自然段
1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的
2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？
3、汇报学*情况：
（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。
（2）我明白了城市的.早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----
你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。
你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗？
（自由自在，轻轻地，很自然。）
（3）听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗？形成了对比。
说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。
4、指导朗读。
能把你学懂的读出来吗？
（1）指名读3 个，评一评。齐读练背读。出示填空。
（）的早晨是（）声（）的。
指名背3个，齐背。
5 、小结：出示单元提示。1主要写了什么。
2 其它词语有什么作用。
木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学*第二自然段。
二、学*第二自然段
1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。板书－
（2）、写了哪些景物，用○圈出。板书○
2、检查自学情况。
（1）这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？
（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
3、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。
4、学*反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）
（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。
a 淡淡的写出了太阳刚刚从地*线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！
b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！
c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）
d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）
（真静啊！真美啊！）
e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的*静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。
（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。
B 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
（1）、这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）
（2）你读懂了什么？
遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！
一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。
（3）、指导朗读。指名读，学生评。背读，。
多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？
读得多静啊！想把它记住吗？
C 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
（1）、这句话主要写了什么？
（2）、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）
（3）看图：读这句话。
在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）
一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？
朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）
三、小结。
1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学*三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。
2、课堂作业本1、2。
板书设计：
小镇的早晨
霞光（淡淡的） 恬静 小河（静静）
石拱桥（遥遥相对） 热闹 小船（轻轻悄悄）
紧张
教学后记：
文章的语句写得很美，但许多语言描绘出来的美不是三年级孩子能马上体味得到的。这怎么办呢？在教学时，除了让学生理解语句外，我充分发挥了插图的作用，让学生结合图画来体味到小镇的安静、热闹、忙碌之美。在朗读时启发学生边读边闭上眼睛想象美景，这样就能达到让美在学生心理扎根的效果。
——《小镇的早晨》教学设计 (菁华3篇)
教学目标
1．学会本课生字新词；能在指定的词语中正确使用的得地
2．会用价廉物美、吸引各写一个句子；能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。
3．能用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能有感情地朗读课文；能背诵第1、2自然段。
4．感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
教学重点
能用看课题推想课文的方法阅读课文；有感情地朗读课文。
教学难点
（1）能给指定的词语正确使用的、得、地。
（2）背诵1、2自然段。
课时安排 3课时
第一课时
教学目标
1．初步学会14个生字；理解部分词语的意思。
2．运用看课题推想课文内容的方法读课文，了解课文内容。
3．讨论学*第1、2自然段，能有感情地朗读并背诵。
4．理解蚕乡小镇恬静的情景。
教学过程
一、看课题推想课文内容。
1．揭题，齐读课题。
2．读题后，让学生说说，读了课题，你知道了这篇课文主要写什么？你想知道些什么？师归纳问题：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？
二、初学课文。
1．自由读课文思考：①课文写了小镇早晨哪几方面的特点？划出三个概括小镇早晨特点的句子。完成练*题一。
2．自学生字新词：读准字音，认清字形，借助工具书或联系上下文理解词语意思。完成练*题二。
3．不懂的地方打？。
三、检查自学情况。
1．抽读生字新词。
2．把你认为最难写的字书空一遍。
3．检查练*题。
四、讨论学*1、2自然段。
（一）第1自然段。
1．自由读。读了第1自然段你知道了什么？有什么疑问？
2．根据学生提出的问题随机讨论解决。
着重理解惊醒和唤醒的意思。完成练*题三。
3．朗读训练。自由试读→说说怎么读→个别读→齐读。
4．引背。
（二）第2自然段。
过渡语：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨是怎样的一番情景呢？（打投影）师用饱满深情的语言描述小镇恬静的情景。
1．观赏小镇早晨的迷人风光，谈感受。
2．根据学生发言，品读第二自然段。
（1）自由读，思考：这段话在写作方法上，有什么特点？
（2）回忆阅读总分段式方法（投影：①先找出哪一句话是总起句，主要讲什么。②是从哪个方面作具体说明的？），自学。
（3）交流讨论：
a．在自学过程中你读懂了哪些问题？
b．在自学过程中你有什么不懂的问题？
c．你认为哪些词句值得与大家共同品味。
在学生品析朗读中相机引导，重点理解。
小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。沿街的.河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
（4）有感情地朗读第二自然段，准备背诵。
（5）师生合作，一边再次观赏小镇早晨恬静的风光，一边介绍。
五、小结。
1、学生小结学法。
2、教师小结：同学们，通过这节课的学*，我们知道小镇的早晨是恬静的。下节课，我们还将用同样的阅读方法继续学*课文，领略小镇早晨热闹、紧张的情景。
六、作业 ：
抄写生字各两遍。
板书设计 ：
小镇的早晨
《小镇的早晨》练*题
一、读课文，填空。
课文写了小镇的早晨____、________和____这三方面的特点。
二、看意思写词语。
1．光亮而透明。 （ ）
2．价钱便宜物品美好。（ ）
三、选词填空。
1．妈妈用亲切的声音（ ）我，免得我上学迟到。
2．一声响雷，把我从睡梦中（ ）。
教学要求：
1、 重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
2、 继续学*抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练*把句子写具体。
3、 有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点：
继续学*抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练*把句子写具体。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学*一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》。看了课题，你想知道些什么？
教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？
二、自学课文
1、同学们用自己喜欢的方式读书。
（1）、自学生字新词，读通课文，
（2）、想一想：（出示幻灯）
课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、检查反馈：指名说，齐读。
3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！
指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？
第二课时
一、学*第一自然段
1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的
2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？
3、汇报学*情况：
（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。
（2）我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----
你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。
你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗？
（自由自在，轻轻地，很自然。）
（3）听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗？形成了对比。
说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。
4、指导朗读。
能把你学懂的读出来吗？
（1）指名读3 个，评一评。齐读练背读。出示填空。
（）的早晨是（）声（）的。
指名背3个，齐背。
5 、小结：出示单元提示。1主要写了什么。
2 其它词语有什么作用。
木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学*第二自然段。
二、学*第二自然段
1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。板书－
（2）、写了哪些景物，用○圈出。板书○
2、检查自学情况。
（1）这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？
（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
3、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。
4、学*反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）
（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。
a 淡淡的写出了太阳刚刚从地*线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！
b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！
c 多干净的'河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）
d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）
（真静啊！真美啊！）
e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的*静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。
（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。
B 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
（1）、这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）
（2）你读懂了什么？
遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！
一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。
（3）、指导朗读。指名读，学生评。背读，。
多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？
读得多静啊！想把它记住吗？
C 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
（1）、这句话主要写了什么？
（2）、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）
（3）看图：读这句话。
在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）
一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？
朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）
三、小结。
1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学*三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。
2、课堂作业本1、2。
板书设计：
小镇的早晨
霞光（淡淡的） 恬静 小河（静静）
石拱桥（遥遥相对） 热闹 小船（轻轻悄悄）
紧张
教学后记：
文章的语句写得很美，但许多语言描绘出来的美不是三年级孩子能马上体味得到的。这怎么办呢？在教学时，除了让学生理解语句外，我充分发挥了插图的作用，让学生结合图画来体味到小镇的安静、热闹、忙碌之美。在朗读时启发学生边读边闭上眼睛想象美景，这样就能达到让美在学生心理扎根的效果。
教学目标：
1、讨论学*课文2、3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读
2、学*分写法，仿写片段《校园的早晨》
教学过程：
一、复*导入
1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？
2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。
二、学*课文第二自然段
1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？
2、理解恬静。（安静）
3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？
4、交流，汇报。指导读出静
5、辩析：恬静与安静有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是安静。那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。
（1）播放课件，让学生感受
（2）交流。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？
（3）反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。
6、小结：是啊！除了安静之外，恬静还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。
7、配乐朗读。（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。）
三、学*课文第三片段
引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。
1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑热闹？
2、检查反馈，教师板书：人、土特产
3、选择最让你感到热闹的句子，读一读。
4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹？
（第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人
三到五句：从摆满、各种体会土特产的多）
5、想象说话。假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？
6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市*添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。
四、指导写作
1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学*。
2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？
3、动笔试写。
——夏天的早晨作文 (菁华6篇)
当第一缕阳光照到窗前时，代表着新的一天开始了，这一天不同寻常，因为这是夏天的第一天。
早上六点，懒洋洋的穿上衣服，走出门外，看到的是刚刚升起的太阳，和落日一样，天空泛起了点点红晕，阳光并不是那么刺眼，周围的安静，和着景面形成了一幅和谐图画，可以说，夏天的早晨是柔美的、括静的。
远处的树枝微微摇晃的，发出“沙沙”的响声，小草那嫩绿的叶子上还带着几颗小小的珍珠。小乌龟也伸出小脑袋，趴在沙滩上，开始了“闭目养神”，那样子，就像一个小活神仙，来接受第一缕阳光的洗礼。让人以为即将枯死的养秀秀，也奇迹般的抬起了头……此时的早晨是充满一片生机的。
走进厨房，喝一口香香的小米粥，咦粥里咱么会有阳光的味道？额我知道了，一定是调皮的阳光弟弟不听太阳公公的管教，偷偷的跑进了我的小米粥里。
吃过早饭，绕着小道，走了一圈，腿也不再痛了。应该是早晨的阳光小草的微笑和乌龟呆呆的样子把我治好了吧，不，准确的说，是早晨的么魔力我治好了。
走出小道，连着的则是宽敞的柏油马路，此时不像刚才那么清静，到处人来人往，车水马龙，一片繁忙的景象，看了一下表，已经八点了，便匆匆地回了家。
夏天的早晨，我不能说出他是山么样的，但是它的美，像是有一种魔力让我不可抗拒，大概，这就是夏天的早晨吧呃。
夏天的早晨 ，太阳像个不安分的孩子早早地起了床。随着公鸡的`第一声啼鸣，人们纷纷起来了。
启明星早已下班了。瓦蓝瓦蓝的天空，就像刚用水洗过的蓝玻璃一样清澈、透明。天空中没有一丝风，也没有一片云彩。太阳射出夺目的亮光，把大地照得一片金黄。草地上的露珠玲珑剔透，闪着金光。树叶经过前几天雨水的冲洗，变得更绿，更蓝了。
我忘情地望着这晨光中美好的景致，远处的山，*处的水，飞翔的小鸟，一切尽收眼底。微风轻轻地吹，向母亲的手抚摸着我的脸。风里带着花的清香，混着泥土的气息，吸一口，使人感到神清气爽。
大街上，汽车来来往往，川流不息。商铺纷纷打开店门，忙着招呼四方来客，那一声声“早上好”的问候充盈耳际。农民们挑着一担担蔬菜正急匆匆地赶往菜市场，希望能买个好价钱。原来寂静的农贸市场一下子变得热闹起来。
太阳渐渐升高了，朝霞染红了天空。小院里，缕缕炊烟袅袅升起。小小的城镇沸腾了……
夏天的早晨真热闹，到处充满了勃勃的生机。夏天的早晨虽然很美，但我更爱我们学校的夏天……
当钟刚刚走到5点，许多的人还沉睡在梦乡的时候，夜已经带着疲惫的星星悄悄地离开了，窗外明晃晃一片，天亮了。夏天的早晨，天亮得比哪个季节都要早。
打开窗户，空气扑鼻而来，使人神清气爽，把刚起床残存的丝丝睡意完全驱走了。清凉的晨风扑面吹来，让你立刻精神抖擞。
往东一看，一道红霞连接在天地间。慢慢地，太阳露出了一小点的'笑脸。窗台上的花儿仿佛也收到了信号，争着抢着要开了，那样鲜艳夺目，在红日初升的映照下，显得更加惹人喜爱；路边的小草挂着晶莹的露珠，显得干净透亮；街道上很多商铺门前早早地就撑起了五颜六色的太阳伞，好一道亮丽的风景线！
公园里，树上的鸟儿边飞边叫，池里的鱼儿悠闲自在地游来游去，而河塘边呢，老年人正在缓缓地打着太极拳，有些老奶奶已经收拾好了木兰剑打算回家去了。路上，人们都已经穿上了短小的衣裤，有的甚至还光着膀子，个个容光焕发。远处，我看见一个熟悉的身影，原来是妈妈，正用筷子提着油条往家走呢。
夏天的早晨与往常比起来，多了几分活力与精神！
早晨，我和妈妈去逛古都公园，我们先来到公园的健身器材场玩，这里有爷爷奶奶.叔叔阿姨和小孩 们都拥进这里 来 锻练身体，有的在单杠，有的在双杠上还有的在秋千等等.....玩的真起劲。每个 人都是满头大汗。
然后，我们来爬山，远远望去 茂密的树林好像 士兵在这里站岗，山又高又险树林中间有一 条小路在 林 中穿梭 ，风吹的'树叶发出沙沙声音好像一首 动人的歌，小鸟 在树上 叽叽喳喳的叫好像 在说悄悄话。
啊！我喜欢夏天的早晨。
夏天的早晨，我和爸爸妈妈去公园里散步，蓝蓝的天空飘着白白的云朵，太阳像一个火球挂在天空中。公园里的风景真美啊！绿油油的草坪像一块绿色的大地毯；五颜六色的小花儿随风摇曳，好像在跳舞；高高的大树上长着茂密的枝叶，好像一把大大的绿伞，为人们遮挡火辣辣的.太阳。知了躲在树从中鸣叫，好像在说：“热啊！热啊！”；小鱼在池塘里欢快地游来游去。公园里有很多小朋友，有的在玩滑滑梯，有的在骑自行车，有的在捉迷藏，还有的在玩滑轮，他们玩得开心极了！
一个夏日的早晨，阳光直射到她的背上，折射到天花板上，衣柜上，最后，射到她那仍存泪痕的脸上。她没有睁开眼。
她是一个很*常的的女孩子。和许多人一样，爱睡觉，爱做梦。但是，她却几乎从未清楚地记得过她的梦。很多个早晨，阳光温柔地披在她慵懒的身上，她慢慢清醒，但同时，清醒的意识也在一点一点地抹掉，她昨日梦的记忆。就算有，也不过多久，便消失的无影无踪了。好友告诉她，这只是深度睡眠的表现罢，但她仍然颓丧着。听着别人绘声绘色地讨论着梦，她只能失魂落魄地呆望着前方，一言不发。
就好似《根鸟》中十八岁以后就不再做梦的板金家族一般，“梦”这个名词的困扰着她的生活。她不会像他们一样被黑夜的空洞给惊醒，但每天早晨起床后，总会心慌意乱，烦躁不已。那样的感觉，日复一日，年复一年，渐渐把她逼*崩溃的边缘。
“砰——”，她关上家门。家里又是死寂一片，并不是没有人，而是熟悉的那冷漠的面容。毫无疑问，爸妈又冷战了。她无动于衷，因为，*惯了。如一个电子系统，她自动屏蔽所有的一切，径直走回卧室，倒下。
“哗啦——”，是东西破碎的声音。她强迫自己不去听，强迫自己不去想，强迫自己进入梦乡。很幸运的，她入睡的很快。或许是太累，或是什么其他复杂的东西迫使她如此。殊不知，眼泪，已悄悄划过她的面庞。
“宝贝，还发什么呆呢，过来了！”是母亲温柔的声音。眼前，是那张熟悉的大床，还有慈爱的父亲。她懵懵懂懂地爬上床，得到的，是一个暖暖的拥抱，久违了。那天，父母牵着她，走过破烂的老屋，数着儿时的痕迹：墙上发黄卷起的字母表，房间里只余一块木板在嘎吱作响的床，洗手间里被蜘蛛网覆盖的卷纸，阳台枯萎的盆栽……他们说着，笑着，回忆着。天边浮现出和从前一样的，只有四个颜色的彩虹。
突然，她觉得她的身体暖暖的，似乎就要被融化：是阳光。但是，所有的画面都如此清晰，没有一丝逃走——父母的笑容，温暖的拥抱，破旧的老屋……是，梦的记忆么？
她睁开了眼，嘴角被什么力量轻轻挑起。
那一个夏日的早晨，一切结束，一切开始。
——早晨锻炼的作文 (菁华6篇)
爸爸为了鼓励我早晨早早起床，刚开学的几天晚上，总对我说：“明天早晨你要早早起，我带你去锻炼去！”可是，每天的早晨，爸爸都不喊我起床，他总是自己起来、下楼、锻炼，然后上楼、做早餐、喊我起床吃饭。在这几天里，我总是兴冲冲醒来，嚷嚷着下楼锻炼，接着被爸爸劝阻：“今天晚了，等明天，等明天！”一天晚上，我在想：“我不能老等明天啊，明天是什么时候啊？”后来，我想到了一个办法，我在二十点三十分就上床睡觉啦。第二天的早晨，我在四点多钟就醒了，天还没有亮呢，爸爸还在睡觉呢，我轻轻的走到他的床前，对着他的耳朵大喊：“晚啦，快点起床啦！”爸爸吓了一大跳，从床上蹦了下来，嘴里嘟囔着：“晚了，晚了！”他打开灯，看了一下钟，四点二十一分，对着我说：“大宝贝，今天怎么起来这么早啊！再睡一会吧！真淘气！”我当然不睡觉了，我缠着爸爸：“快点下楼锻炼去。”
爸爸没有办法，只好带着我下楼锻炼。楼下静悄悄的，偶尔看见几位叔叔、阿姨牵着小狗在遛，也是静静的。我和爸爸来到小区的广场上，这里的人比较多，锻炼的人谁都不说话，没有一丝喧闹。我跟着爸爸活动活动身体、四肢，接着跑了一圈，然后开始跳绳。我站在前面，爸爸站在我的身后，爸爸摇绳，第一次我和爸爸都没有跳过去。第二次我跳过去了，但是爸爸没有跳过去。第三次，我们一起跳过去了，我们一共跳了二十次。我还想跳，爸爸认为时间不早了，于是我们一起上楼。吃过早饭，我看了看表，比前几天早了二十分钟，然后和妈妈一起去学校，到学校也是早早的，老师表扬了我，我当然很高兴了。接下来的几天里，我是早睡早起，和爸爸一起下楼锻炼。再后来，爸爸养成*惯了，带我一起下楼锻炼。现在，妈妈受我的影响，也开始下楼锻炼啦。我现在想说的是：“早晨锻炼，真好！”
一到儿童公园，只见人山人海。有的穿着整齐的服装跳着优美的扇子舞；有的合着欢快的音乐节拍跳着排舞；有的悠闲自在地打着太极拳；还有的三五成群在仅有的空地上打着羽毛球……
沿路我看到了许许多多的游乐项目；有激光战车、摇头飞椅、碰碰车、过山车，还有动物园、海洋馆、鳄鱼蟒蛇馆等，只可惜我们来得太早了。
一路上到处洋溢着深秋初冬的气息。梧桐树的枯叶像金蝴蝶似的纷纷飘落，给下面茂密的灌木丛盖上了一层厚厚的毛毯。一大片银桂树散发出淡淡的清香，似乎在告诉人们：秋天未曾远去。岸边的柳树弯下了腰，逝去了昔日的苍翠。地上的小草已经沉睡，正等待着来年的春天……
走着走着，我突然眼前一亮，欢呼雀跃地说：“我找到空地了，可以打羽毛球啦！”二话不说，我和妈妈就先开战了。你来我往，几个回合下来，我和妈妈的水*不相上下，我有点沾沾自喜。可轮到爸爸上场了，不管我多么用心，球总是打不远，可爸爸每次都能把球稳稳地打到我的眼；不管我多么努力，输球的也总是我。啊！我如梦方醒，原来我和爸爸的差距很大。我要虚心向爸爸学*，争取早点超越爸爸。打球间隙，我还多次练了跳绳，这可是我的拿手好戏啊！
跟着外婆早锻炼，准会遇见惊喜。
天和往常一样的热，早锻炼的人们也练得热火朝天。
哧——，随着一声响，在我身旁的外婆也从腰间拔出了剑，左手食指和中指轻轻划过剑身，爱怜地望了一眼，闭起双眼，深呼吸，似乎在运气丹田良久，她睁开双眼，在音乐的伴奏下，舞起剑来，悠然自得，惬意无限
第一招，我给它取名大鹏展翅。
只见外婆一脚慢慢抬起，紧贴着另一只脚的小腿肚子;一手微微弯曲着，像是展翅欲飞一般，而另一手紧握宝剑，自然上扬。远远望去，真像一只大鹏鸟呢!哟!四周的蝉似乎也以崇高的敬意看向大鹏鸟，齐刷刷地鸣唱起来，似在为热烈欢迎大鹏飞落人间呢!
第二步：则是黑旋风。
我静静地看着外婆舞剑，她的神态颇像一位大侠，只见她手持宝剑，神态自若地挥舞着。突然，外婆猛然一使力，眼睛也瞪大了些，只见她踮起脚尖儿犹如一股风一般地转了两圈，与此同时，宝剑闪过一道寒光，在阳光下显得格外引人注目。蝉，也在此时随风附和起来。
外婆一招一式，显得那么沉稳大气，那么潇洒自如。
身边那一群群打拳的，一处处说笑的，给这个原本冷清的广场增添了许久活力。
今天我住在奶奶家，我的爷爷每天早晨都要去九峰公园里爬山，今天也不例外。
天还刚刚亮，爷爷就带着我，骑着自行车去九峰公园了。早晨的空气真新鲜，我和爷爷有说有笑，不知不觉就到了公园。
爷爷每次锻炼都带上两个水桶，爷爷告诉我，我们家喝的都是山上的水，那水可甜了！就这样爷爷带着我爬山了，我帮爷爷提着空水桶。
爬着爬着就到了一个山洞旁，里面早就有许多人。有些人在打牌，有些人在聊天，还有些人拿着草*正准备躺下去休息。爷爷让我在洞里等他，他去上面装水。过了一会儿，爷爷提着满满的两桶水下来了。我和爷爷在山洞里玩了半个小时，爷爷告诉我可以下山了，我想帮爷爷提水。爷爷说：“现在我还能提，等我以后提不动了，你会帮我吗？”我对爷爷说：“等我长大了，您走不动了，我要每天给你送上这里的水。”
早锻炼时，我的项目是踢毽子，我没多久就完成了任务。我感到很无聊，就叫了几个同学来踢毽子比赛。
比赛开始了，同学们敏捷地将毽子向上一抛，脚一抬，有节奏地踢了起来。经过几分钟的激烈争夺，我和高宇杨进入了争夺冠军的决赛。瞧，高宇杨脸上绽开笑容，洋溢着自信。右脚踢，左脚踢，那毽子就像一朵盛开的花朵忽上忽下。我屏住呼吸，目光紧紧地盯住上下飞舞的毽子。毽子就像有一根绳子拴住一样，不停地在我脚上跳上跳下，脸上也不时露出微笑。突然，我一不小心，一只脚歪了一下，毽子踢歪了，踢到一米以外的地方。哎呀！我惊叫起来，但我一个箭步冲上去，右脚一勾，毽子顺从地回来了。接着毽子又在我的脚上飞舞起来。同学们不由得为我鼓起掌来。这时高宇杨踢到了86个，我才踢了79个，同学们都禁不住为我呐喊助威，给我加油。
我输了，但我并不难过，因为我又碰到了一个强劲的对手，我一定要向她看齐，同他一起进步。
我早早地起了床（6：15），和妈妈一起来到操场，发现有同学来得更早，已经在跑步了。于是我和妈妈赶紧做起热身运动：单杠拉伸、弯腰下蹲、弓步压腿、原地高抬腿……做完热身运动，我们也加入了跑步之中。跑了两圈之后，我和妈妈就开始投篮练*。一开始我一个也投不进，后来妈妈告诉我要有耐心。于是我又开始练了起来，于是一个两个……我投进了33个。耶，我多厉害！我开始骄傲起来，俗话说“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，因为我开始骄傲了，于是我又跟一开始一样，一个也投不进了。是啊，“心急吃不了热豆腐”，我心越急，越想投进，就越投不进。于是我又心*气和地开始练，终于在我的努力下，终于又投进了一个。这种喜悦，就像世界杯上的足球运动员顺利踢进了一个球。我再接再厉，一下子投进了35个球，我的喜悦程度也越来越高了。时间一分一秒地过去，一个小时很快过去了，我们要回家了。妈妈叫我再跑两圈，可是我真的跑不动了。于是我和妈妈就骑着自行车回家了。
今天我去晨练很高兴，给自己加油，一定要坚持哦。
——《小镇的早晨》教案 (菁华5篇)
第2课时
(一)教学目标
1．理解课文第2、3自然段，理解“犹如、坐落、不由自主”等词语在课文中的意思，体会小镇早晨不同的特点。
2．能有感情地朗读课文的第2、3自然段，能背诵第2自然段。
3．能用“价廉物美”造句。
(二)教学过程
1．复*引入。
(1)完成课堂作业第1题，请一名学生在书写投影片上练*。
完成后看投影片反馈、集体订正。
(1)小镇的早晨是怎样的恬静、热闹、紧张呢？这节课我们一起去看看。
2．学*第2自然段。
(1)默读课文，找出总起句，圈出课文描写了哪些景物；想一想课文是从哪几方面来说明总起句的？
(2)讨论、交流。(第一句是总起句，课文主要描写了霞光、小河、小船、石桥等景物。)
(3)细读分述部分，体会情境。
①轻声读分述部分，找出哪些甸子写出了小镇的“恬静”，仔细读其中的一句，从中体会出小镇“恬静”的特点。
②交流理解“遥遥相对(看图)、坐落、各色各样”等词语的意思。
③重点研读两句话：
河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。(抓住“净、静”“透明、带子”等词语，通过朗读来体会。)
不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。(重点抓住“一叶叶、悄悄、轻轻、飘”等词语．通过朗读来体会。)
(4)按“总--分”有感情地读第2自然段。
(5)小结：第2自然段用“总--分”的写法，围绕“恬静”的特点，从“霞光、小河、小船”几个方面写出了小镇的恬静。
(6)背诵指导。
3．学*第3自然段。
(1)速读第3自然段，说说这一自然段和第2自然段在写法上相同的地方。
(2)自学第3自然段。
①轻声读一读，划一划，完成口头填空：
这一自然段从()、()、()这()个方面说明了()。
②有感情地读一读，说说是怎样体会的。
(3)同桌交流，说一说，读一读。
(4)重点研读：
路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。
(抓住“不宽、很多、不由自主、拥挤的人流”来体会。)
来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。
(结合上文说说，农民怎样诉说，结合理解“诉说、价廉物美”，理解这句话说明了农贸市场的繁荣景象。)
(5)用“价廉物美·造句。
①价廉物美的()。
②把”价廉物美的商品“分别放在句首、句中、句尾说一句话
③用”价廉物美“造句。(口头)
(6)有感情地朗读第3自然段。
4．作业。
(1)背诵课文第3自然段。
(2)完成课堂作业4(1)(2)，5(1)。
一、揭题，明确目的，《小镇的早晨》第一课时教案。
1、同学们，相信大家都很了解我们家乡的一处著名旅游景点。（乌镇）是啊，乌镇自1999年开始古镇保护和旅游开发工程，2000年推向市场，获得巨大成功，现乌镇景区已被评为国家AAAA级景区。小镇常住人口才1万多，却已接待了好几万中外游客，这么吸引人的水乡小镇，我们非得去看个究竟不可。是吧。（放录像）。
看完了录像，你知道其中奥秘了吗？你能透过这热闹的表象，揣摩到游客的心理吗？（清静、悠闲……）
2、正如同学们所说的一样，随着经济的发展，古朴的房屋逐渐被高楼大厦代替，交通工具也由小船变成了汽车，越来越多的城市人厌倦了热闹、喧哗和紧张的生活节奏，这水乡小镇的独特风光就更令人向往。
3、今天我们学*的小镇的早晨，也向我们描述了这样一个水乡小镇的风景。
（出示课文插图）同学有没有信心，为这样的小镇做个音乐风光解说片，把小镇推销出去？
说说容易，做做难。我们首先要了解小镇的早晨，才能确定推销的主题。打开书本，自己读读课文，想想你能感受到什么？
学生自读课文，说说感受。（恬静、紧张、热闹）
二、研读第二自然段。
1、小镇的这些特点中，你认为哪一个特点最能吸引那些厌倦了都市的热闹、喧嚣，而想到水乡小镇去感受另一种氛围的城里人呢？（小镇的恬静）
我们就把小镇的恬静作为我们的推销主题。
2、那么，现在你能读读课题，让别人感受到这种恬静的氛围吗？
3、那么，要把小镇早晨的恬静制作成音乐风光解说片，我们需要哪些素材？（图片、音乐、解说词）有了这些素材，最后就要看我们的本领了，能不能进行有感情地解说，这样才更吸引人，对吗？
4、那好，我们就来读读小镇的恬静
（1）先轻声读一遍第二自然段，选择你最想读的句子，你认为最能表现恬静的句子反反复复地读。把小镇的恬静给读出来。
（2）把你最有把握的句子读给大家听听好吗？
（3）交流反馈：
出示第二句：指名读。你能说说你对这句话的体会吗？
3、出示三、四句：这两句写的是河边的小船。从“满、各式各样、紧挨”等词语可看出小船多。但这些小船是停着的，所以又是恬静的。
朗读指导
4、出示第五句：我们来比一比，听听谁读得最好。
(抓住“悄悄钻、轻轻飘”两个词语，理解小舟在河上行驶时悄无声息，不知不觉就从桥洞中钻出来了。小舟很轻，在小河上驶过，就像一片树叶从河上轻轻飘过)
齐读。
三、制作音乐风光片。
1、同学们学得真不错，有感情的解说一定没问题了，我们还需要什么？
现在就让我们来看一组小镇的图片。（图片图片下要有简单的描写性句子演示，穿插课外知识的介绍。）
2、这些图片，该选择什么音乐呢？老师这里有三首曲子，你觉得哪首曲子好，就在你的小纸上填上这首曲子的序号。
3、现在我们该做什么了？（写解说词）这些图选取的景点都不同，要让你的解说词更连贯，我们应该……对，加上自己的话，作为过渡。
老师觉得还有点非常重要。（停顿）你的解说词要有特色，能吸引人，让人听了你的解说后，很想去小镇看看，那样你的推销才是成功的，对吧。
4、四人小组合作，挑选其中的二至三幅。每位同学各显神通，由组长执笔。把你们的解说词写好。（学生写）
5、现在是音乐风光片展示时间。哪个小组先上来展示。我们其余的同学都是评委，如果你觉得听了他的'解说词后，你想去乌镇看一看的，你就举手，我们把总人数作为这位同学的人气指数，同时，我们也欢迎后面听课的各位老师加入我们的评委团。
（学生解说，评比）
五、结束语：同学解说得都很不错，如果以后能把它制作成网页，在网上发布，让全世界的人都知道，那就更好了，是不是？
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，并提出了“以学定教，教是为了学”的响亮口号。我根据学生“学”的特点，来设计“教”的方式，尝试性地上了一节语文课《小
镇的早晨》，取得了较好的教学效果。
1 激情入境出示我国著名画家陈逸飞画的《双桥图》让学生欣赏，并请到过周庄的学生谈谈自己的感受。教师就此引出课题，促使学生充满情趣地进入特定的情境中去感知、理解。今天这节课，我们就来学*课文《小镇的早晨》。(板书课题)播放课件，(小镇的录像）让学生步感受一下江南小镇的水乡神韵。
２ 读通课文
２．1 初读课文。教师提出读书要求：读正确，做到五不(不错字、不漏字、不添字、不重复、不断句)，学生自由朗读课文。要求边读边把读书过程中遇到的“拦路虎”做上记号。
２．2 扫除“拦路虎”。学生提出在读书过程中遇到的问题，师生共同讨论解决，扫除读书障碍。
２．3 再读课文。教师提出更高的读书要求：不但要正确，还要流利，学生再次自由朗读课文。
２．4 检查朗读。教师请几名心里没有底的学生分节朗读课文，其他学生当评委为他们打分。教师及时订正学生出现的问题，力求做到读正确、读流利。
３ 学*字词(出示生字表)
３．1 读准字音。让学生根据课文连词读一读，不会读的看拼音多读几遍。教师提问：你认为在读音上有没有要注意的地方?学生自由回答后，教师就学生提出的字音作重点指导。
３．2 记清字形。①教师提问：生字表中的哪些字你已经认识了?说说你是怎样认识的?(学生自由回答)②教师提问：你对哪些生字感兴趣?有没有巧妙的记法?或者你认为有要注意的地方都可以说一说。
３．3 巩固练*。①请学生在练*本上临写生字一遍。②任选几位学生各选出一个生字准备让同学们听写，并说说：你为什么要选这个字?③请学生在练*本上听写生字。
3.4 理解词语。
４ 体会朗读
４．1 默读课文，了解大意。想想这篇课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的?让学生画出关键语句，并说一说。 (板书：恬静 热闹 紧张)
４．2 自由选择读。让学生选择自己喜欢的部分重点练*读一读，边读边体会。指名读，其他同学当评委。
４．3 朗读比赛。下节课，我们将请四位同学代表四个小组参赛，各小组组长可以组织本组同学对参赛选手进行指导和帮助，以提高他们的朗读水*，在比赛中为组争光。
５ 质疑问难
教学中，要鼓励学生提出不懂的问题，表扬有问题意识的学生。反思：下一节课究竟应该怎么上？传统教学中，教师的讲是教师牵着学生走，学生围绕教师转。这是以教定学，让学生配合和适应教师的教。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，不利于学生的潜能开发和身心健康发展，新课程提倡教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是让学生按照事先设计好的教学过程参加学*，教师的“教”是为了更好地促使学生的“学”。这就要求教师把关注的焦点放在学生身上，应更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。
教学目标：
1、初读课文，学*生字新词，初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化。
2、研读第1、2自然段，细细品读，感受蚕乡小镇那份恬静。
3、能有感情地朗读并背诵课文，激发学生对生活的热爱。
教学过程：
一、导入学*第一自然段
1、同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请欣赏！（欣赏时可以无拘无束地释放自己的感情，美的你就叫起来。）
2、欣赏水乡美景。
3、欣赏完这组照片，你有什么要说的？这组照片有什么的特点吗？（拍的是什么时间的景色，有哪些景物？）这是蚕乡小镇的早晨。（早晨、河、桥、船）
4、出示课题，齐读。（请大声地读——请温柔地读）
二、整体感知课文，领悟课文基调。
1、多美的景色啊，作者又是怎样把这么美的景色写下来的呢？让我们到课文中看看吧。我们要学好一篇课文，了解蚕乡小镇的早晨，首先要把课文扎扎实实地读通了，读时要联系上下文理解词语，不懂的请同伴帮忙或做上记号，全班交流。
2、文中的生字词语，你们都学会了吗？谁能当老师教教大家？
①学生认读词语。
②找出一个多音字“铺”，说出另一种读音。
③刚才照片上有很多河，哪个词语就是说明河很多的？（河道纵横）
④找出一对近义词“惊醒——唤醒”比较。这两个词语在课文的什么地方，找出来读读。
A、出示第一自然段，读读，说说“惊醒”和“唤醒”能调换吗？结合声音课件理解这两个词。
（喇叭声虽短促，但在清晨响起，还是令人惊吓；“悠闲的”说明橹声轻、慢、自然、声音柔和。）
B、选词填空：
惊醒
唤醒
一声响雷把我从睡梦中（）。
妈妈用亲切的声音（）我，免得我上学迟到。
C、有感情地朗读，体会城市、小镇早晨不同的特点。
3、再次快速地默读课文，说说课文从哪几个方面介绍小镇早晨的。
（板书：恬静热闹紧张）
三、以研究“恬静”为切如点，美读课文第二自然段。
1、这节课我们重点来了解小镇早晨的“恬静”。能给“恬静”找个近义词吗？（安静）课文抓住哪些景物来表现小镇早晨这一特点？请用心地读读第二自然段圈出来。
2、有感受吗？请你谈谈。
（霞光、河水、石桥、小船）
3、为了表现小镇早晨的恬静，课文抓住霞光、河水、石桥、小船描绘了多幅画面，你最喜欢的是哪一幅画面？带上自己的喜欢劲再读读。
4、交流：
①“淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞。”
哪儿让你感受到恬静？
（晨曦微露，霞光淡淡，说明时间——还早，四周——很宁静。远处的景物看上去——朦朦胧胧。霞光淡淡的并不刺眼，给人的感觉是那么——柔和。宽宽的河面闪烁着片片银鳞显得特别夺目。）
这样的景色美吗？请美美地读这句话。
②“河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。”
为什么喜欢这幅画面？看图说说你感受到什么。
（从这句话中感到小镇非常美，给清新、明净、亮丽的感觉。）
同学们，优美的画面在视觉上给我们带来美的享受，你能通过朗读给我们带来听觉上的享受吗？
（你的朗读，让我感觉到一种清新；你的朗读让我感觉到既清新又明净；你的朗读带给我们的简直是一种美的享受。）
③“两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。”
在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从……，你感觉到小镇的早晨怎样？特别是从哪个词感受到？行船速度快吗？（文中有一个词就写了他们划船的样子——悠闲。）
请美美地读读这句话，把这种感觉读出来。
（有点感觉了，再加把劲。）
（听了你的朗读，我感到小镇的生活是那么悠闲，我仿佛看到一个老汉叼着烟斗慢慢地划着船。）
④“沿街的河边停着各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的两头，显得格外醒目。”你从这画面感受到什么？哪些词告诉我们？
（船很多，这是水乡特有的景色，小船是蚕乡小镇的交通工具。）
读读，读出水乡的特色。
5、多美的小镇啊，让我们把这段话连起来美美地读一读这段话。
6、起先我们说“恬静”的近义词是“安静”，那么我们索性将课文中“小镇的早晨是恬静”改成“小镇的早晨是安静”的行不行？既然你们说不行，那么除了“安静”你还感受到什么？
7、小结：是啊！老师从你们的读中，也无时无刻不感受到小镇早晨的那一份朦胧，那一份温柔，那一份悠闲，那一份清新、亮丽与明净的美。所以说小镇的早晨是——恬静的！
8、配乐朗读。
同学们，这样的蚕乡小镇，我们班有谁去过吗？老师也没去过，这是我梦里的江南水乡，现在就让我们在《梦里水乡》的音乐伴奏下再去神游一番吧！
9、结合图片，引导背诵。
如诗如画的水乡美景让游客留连忘返，但最终还得依依惜别，有什么办法把它带回家吗？除了拍照，老师还有一个更妙的办法，就是把它记在脑海中。——背诵
①学生练*。
③指名背诵。
④视听结合集体背诵。
四、小结：
小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪，款款走来。*于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。
小镇的早晨是恬静的，更是热闹的、紧张的，让我们下节课再走进它们。
教学目的
1、细读课文，理解课文内容，感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点 在读背中理解课文内容，积累语言材料。
教具 课文精彩段落投影
教学过程
一、复*检查小镇的早晨是什么样的？
二、细读课文
1、自由选择一段朗读，思考：这一段围绕哪句话来写的，围绕这句话写了哪些内容，你体会到了什么？
2、交流第一节。（不定）
（1）学*第一节 A 中心句：小镇的早晨是恬静的。
B 从哪里可以看出恬静呢？
C 朗读师生对读
D 交流总结学法
A找中心句B读句子体会
3、交流第二节 A中心句：小镇的早晨是热闹的。
B热闹表现在哪些方面？
C体会用词用句的精当。
D熟读成诵出示填空题，帮助学生背诵。
4、第三节方法同上。
5、教学第五节小镇的早晨美在哪里？
三、背诵课文反馈
四、作业 ：
五、写作特点：
1、全文先分后总，每段内又由总到分的顺序来叙述的。层次清楚，结构严谨。
2、篇幅短小，语言浅显、流畅。在叙述中自然流露出对小镇的赞美之情。
六、实践活动参观南郊早晨的农贸市场、街道、商店、工厂等，并按先概述，后具体的叙述方法，抓住某一方面特点，作口头介绍。
听写词语。自读课文，归纳。
学生根据问题回答通过描写小河、小桥、小船、太阳、晨练的老人等句子加以体会。
自由练读，指名读。
按以上方法自学课文朗读体会读一读，说说好在哪里？
齐读第五节联系上下文说说根据板书的提示背诵挑几句或一节指名背
1、背诵课文
2、围绕课外活动时，校园真热闹啊这一句中心句，把热闹写具体。
——家乡的小镇作文 (菁华3篇)
我的家乡在江南小镇——古堰画乡。她像一幅优美的画卷，美得令人窒息。
清冷的早晨，人影稀疏，穿过老街，我漫步在堰头岸边，呼吸着甜甜的空气，与这份难得的幽静独处。对岸，芦苇白净的.脸颊衬托纤细的腰肢，探着身，侧着脸，娇俏的身影在蓝幽幽的水面上摇曳。汩汩细流从绿丛石缝中涓涓而出，咕噜咕噜，吐着滚圆滚圆的小水泡，晶莹透亮，双手轻轻一捧，无数小珍珠从指尖滚落，化为泡影。早晨刚下过一场毛毛雨，雨轻吻着大地，密密地织着，罩住了朱红色的亭台楼阁，更添几分梦幻，笼住了堰头那棵大樟树，树叶在冒烟。朦朦胧胧，飘飘渺渺，我似乎忘记了这是人间还是仙境。
天渐渐明朗了，一束金光唤醒了这小镇，游人也多了起来。坐在这亭子里歇歇脚吧。远处，山，那么绿却不单调，那么明媚却不刺眼，层层叠叠，绵延不绝，浓淡相宜；水，那么清那么静，映出蓝天白云，映出人影绰绰。就这样，静静地望着这青山绿水，心中便是一阵清凉。
“叮叮当——叮叮当”，循声望去，那是卖麦芽糖的小贩，不用高声吆喝，手里拿着小铁杵有节奏地敲打，发出响亮清脆的声响，从街头到巷尾，悠远空灵，使小镇更显得清幽，古朴。
红日西下，燥热逐渐散去，村头的马头墙被镶上了金边，古朴中有几分华丽。河对岸，停靠着几点白帆，相互依偎着，对视，静默着。密密的芦苇丛中，不时有白鹭扑腾着双翅，结伴嬉戏，有时掠过水面，有时落在船头，梳理身子；有时一飞冲天，扎进芦苇里不见了。凉风**，几颗星星从夜幕中跳了出来，天还不完全暗下来，古街早已华灯初上，灯光点点，仿佛天上的街市。趁着闲暇，走走古街*整的石板路，踏踏作响，你会听到时间隆隆的回声；赏赏那小店门前瓦缸里的那一池白荷，翠绿的叶子挨挨挤挤，绽放的白荷亭亭玉立，幽幽芬芳含蓄，不招摇，就如同这古老的小镇历经了时间的沉淀，泡沫聚散，愈显得内敛、朴实无华。
我的家乡——古堰画乡，在繁华的商业气息中，她犹如暗夜中的星光，是那么耀眼，那么独特，那么温柔，那么甜美。时间如水，唯有她洗却岁月的铅华，依然如旧。
我的家乡是一个名叫益林的小镇，素有“苏北小上海”的美誉。它座落在苏北*原上，位于黄海之滨。
以前，小镇没有工厂，什么都要从外地进回来，价格自然也就贵了。而现在小镇工业发达，尤其是玻璃工艺品。每一件工艺品都形态各异，栩栩如生，使小镇获得“玻璃工艺品之都”的美称。这都是工厂里的心灵手巧的叔叔阿姨们的功劳呀。
小镇的街道建设地也别有特色，尤其是步行街，步行街两端各有一座城门。每当双休日，街上人来人往，跟以前的街道真是没法比。小镇的土特产很多，最有名的就要数酱油了。我们小镇的酱油是天然酿造的，色泽纯正，味道鲜美，获得“镇江香醋，益林酱油”的美誉。我们这里的大糕“薄如纸，甜如蜜，软如棉”，非常可口。
小镇的景色也很迷人。海陵河像一条绿绸带围绕着小镇，但最迷人的地方还数公园了。进入公园大门，一条人工湖立即呈现在眼前。湖水清澈见底，湖面上有几只小船，船上的人们放声歌唱。湖的北边有一座小土坡，土坡上有一座古色古香的凉亭。鹅卵石铺成的小路上，每隔一段，就有一幅简单的画，比如鱼、花盆等。过了鹅卵石小路就到了吊桥。摇摇晃晃的吊桥直达湖心岛。和以前那个脏兮兮的公园真是有天壤之别呀！
小镇的变化真大！
重峦叠嶂的山崖，青翠巍峨的巉岩，曲折清澈的小溪，潺湲着流向远方。这里的天空特别的蓝，这里的水特别的清。这便是我的家乡——壶瓶山小镇。它虽没有城市里那繁华精致的高楼大厦，也没有城市里的热闹非凡的商铺，但它却比城市的一切都要纯洁无瑕，它透露出来的是一种古朴、厚实、真实，无不深深地吸引和打动着来这里旅游的人们，常使人们流连忘返。
清晨，家乡的小镇是寂静的。早晨六七点钟，虚无缥缈的雾常萦绕在农家的屋顶，然后缓缓缭绕，仿佛一个害羞的小姑娘，用一把画有浓绿林海的小扇遮住了自己的脸，是那样的惹人垂怜!在我看来，家乡的小屋是独一无二的，是无可替代的。
中午，家乡的小镇是温馨的。阳光直洒到小镇的地面上，但并没有打破小镇的宁静，仍然使人忘怀于这恬雅、安谧之中。那古香古色的房屋也变多了，一幢，两幢，三幢……不失为一种梦幻般的古典美。下午两三点钟，太阳越来越大，温度越来越高可街上忙碌的的行人还真不少，整条小街显得热闹极了。此时，远方一大片金灿灿的玉米地却是另外一番景象。玉米成熟了，四周洋溢着玉米的芳香。对面的山坡上几个伯伯身背背篓说着、笑着，正在摘玉米呢。不，哪里是在摘玉米?他们正采摘着丰收的喜悦。
傍晚，家乡的小镇是静谧的。太阳快要落山了，看，远处的山峦，竹树环抱;*处的小街，宁静祥和;街旁的农家，炊烟袅袅。晚饭时分，在街道的不远处，彩灯高挂，一群穿着土家服装的家庭主妇、小贩商人，正欢快地跳着他们自编自导的土家舞。此时，环顾四周，流光溢彩，好似天上银河落人间。
这就是我的家乡，这就是家乡的小镇。我爱家乡的小镇。
