窗外，雨，还在淅沥淅沥的下着，雨珠敲打着玻璃，发出“叮叮”的响声，窗外的雨声早已淹没了家里往日悠闲的聊天声，爸妈都忙各自的去了，而我，却坐在房间里忘着窗外的雨发着呆。朦胧中，我仿佛看见了一个人，一个伟岸的人—小欣月，她那无知的笑容仿佛又唤起了我那段沉睡的记忆……
小欣月是一个八、九岁的小女孩，在一次练舞中突然昏倒了，被送到了医院，经检查后为脑瘤晚期，原本贫困的家庭陷入了困境，小欣月的爸爸卖掉了自己家的房子，带着小欣月赶往长春的大医院治病。
一来到大医院，医生说只有取出瘤子了，可是光医疗废就得花上好几十万，对于这个家庭，这可是天大的数目。渐渐的，因为小欣月的病情，她失明了。医生告诉小欣月的爸爸，孩子有什么愿望就尽量满足她。小欣月爸爸知道，小欣月的愿望是到北京看升**，可是这怎么可能？就在这时，媒体门报道了这件事，所有人都很感动，有不少人要求就在长春搞一个虚拟的'升旗仪式，不久，人们都准备好了，大家都参与到了这个行列中来。一路上，大家扮演着各种角色，各方人，都希望能帮小欣月完成这个愿望。
突然，人们面前出现了一排排整齐的队伍，一声声清脆的跨步声—升旗仪式开始了，**刹然间响起，**也在慢慢升起，小欣月感受到了，轻轻举起了自己的小手，可是因为疼痛，手举到一半时就举不上去了，身旁的阿姨轻轻的为她的小手上抬了一下。看到这个场景，大家都小声的哭了，谁都不愿意去打扰这个正在进行的“谎言”……
如今，小欣月已经慢慢长大，谁都不想去打破这个善意的谎言……
每当父母告诉我一件件本不该发生的而又让人心痛的安全事故时，我的眼前总是浮现出血淋淋的一幕。亲人们撕心裂腑的哀叫，怵目惊心的场景，让我意识到生命的宝贵。
安全事故使无数人家破人亡。如游泳时不幸溺水，烧烤时不慎失火，上学路上的嬉戏导致的交通事故，中学生的飞车，最后车毁人亡。所有的这些事故本应该可以避免，这些家庭本不应该遭遇不幸的，然而，恰恰是这些“一时的疏忽的小错误”，或是处身安全知识和安全意识的缺乏，就成了无数安全事故的导火线。
“关注安全，重于泰山！”多么警醒人心的话语呀！我们，本应在茶余饭后与家人欢聚一堂，享受生活的恬谧和安宁。然而，一而再，再而三的安全事故，却使人们幸福而*静的生活在一瞬间就化为乌有，亲人的骨肉分离，阴阳相隔。惨痛的事故，严重的后果，再次昭示安全问题不容视，可我们做为小学生应该做什么呢？
我认为，愚者用血换取教训，智者用知识避免事故。那些不胜枚举的事例，是在为我们敲响警钟。我们要提高安全意识，认真学*安全知识，牢记父母和老师的教诲，切切实实地把安全落实到日常生活中，把血的教训铭记于心间，千万不能麻痹大意，不能心存侥幸，不能只把注意安全当成是一个口号。只有这样，我们才能继续拥有对美好生活的憧憬与期待！才能拥有家庭的幸福和社会的安宁！作文
自行车的`轮胎掠过野草，发出“沙沙”的声音，车轮的痕迹一直向前。终于，在一处湖边停下。
这湖便是梅湖。
我走到湖边，坐在湖边的卵石上，望着湖水发呆。湖水清澈而透明，温柔的浪花轻轻拍击着卵石，像是母亲在为孩子拍着背，潮起潮落，细小的泡沫浮在水上，软软的流水声荡进你的心胸。
远处的山是青的，与黯淡无云的青天打成一片，屹立在湖畔，水上漂着山或淡青，或墨黑的影子。随着浮动的波涛，荡开一圈圈柔软的线条。
几只白鹭在空中飞过，停歇在山角下的芦苇丛中，优雅地踱着步，水面拉长它们的影子，映在一片青山绿水中。
顺着湖边的小径走去，瞬间，便换了天地。金黄与浓绿夹在一起，地面上铺了各种颜色的叶子，层层叠叠，比织锦华贵，比地毯高雅。风吹过树林，“沙，沙”的落叶声便响起来了。凋零的落叶漫天飞舞，像是一场五彩缤纷的大雨。
参天的古树上依旧爬满常青藤，它们静静缠住巨大的树干，悄悄往上爬。“啾，啾”寂静的林中偶尔传来几声鸟鸣，时而有黑影掠过，但你却找不到它们。
清波荡漾的水面与青山融为一体，静静飘落的树叶掩盖游人的足迹。一片青山，一湖绿水，悄悄走进你的心里。
盼望着，盼望着，终于迎来入冬以来的第一场雪！，我爱雪，因而独自漫步在雪中欣赏这来自遥远世界的白色精灵。
开始，一片片小雪花慢悠悠地从天际飘落，像一个个害羞的少女，腼腆而矝持。渐渐地，雪花的胆子大了起来，姐妹们手拉手，肩并肩，挨挨挤挤，推推搡搡，像赶集似的，奔涌而来。不多时，就成了纷纷扬扬、飘飘洒洒的大雪，像皎洁的鹅毛，像轻柔的柳絮，像纯白的棉花，像蹁跹的蝴蝶……铺天盖地，轻盈飘落……她们时而直线垂落，直扑进大地的怀抱；时而斜斜地疾奔，停留在树的枝头；时而盘旋飞舞，在空中嬉戏逗留……
我被簇拥在雪花的世界里，任雪花轻抚我的头发，亲吻我的面颊，敷上我的眉梢，钻进我的衣领。伸出手去轻轻地接一片雪花想细细欣赏，可她已调皮地幻化成晶莹透亮的水滴。伸出舌头卷一片雪入口，竟留下凉丝丝、甜滋滋的余味，那种愉悦，那层感觉，是何等舒畅，何等惬意！
晶莹的雪花似乎感觉到了我发自心底的爱意，飘得更密，舞得更欢了！转眼间，房顶、大地、河流、山川，整个世界都是白茫茫的一片，分不清天和地的界限，树枝上好似结了朵朵白花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
置身于这童话般的冰雪世界，仿佛自已也化成了一片雪，与雪同歌，与雪共舞，与雪一起充塞于天地间，与雪一起去迎接一个绿色的春天！
哦，雪！有着冰肌玉骨、洁体玉魂的雪，我爱你！
我们是炎黄子孙，也是龙的传人，我是怎么知道的呢？我是从歌曲《我的*心》中知道的。所以，当我唱起这首歌时，我觉得要为祖国争光，要用智慧和汗水，让祖国—母亲因我们而闪亮。
“河山只在我梦里，祖国已多年未亲*，可是不管怎样也改变不了我的*心。”每当听到这首歌，我总是有一种热血沸腾的感觉。
虽然我从未离开过祖国和妈妈，虽然我读不懂五千年古国的悠久与沧桑，但是作为一个*人，我是爱祖国的，这是一个*人的本能。
是啊，祖国给了我们今天的幸福生活，每当星期一升旗的时候，我看着**缓缓上升的时候，仿佛看到了祖国一天比一天强大。
从书本上我知道了祖国地大物博，风光秀美，祖国的山河壮丽多姿，我为祖国长江、长城、黄山、黄河而骄傲。祖国就是我的母亲、我的灵魂、我的`根。祖国就是我心灵永远的“停车场”，停留在我心中。
祖国孕育了无数爱她的中华儿女。为了祖国，一代代的儿女健康成长。我要努力学*。
看：王二小为了诱日本鬼子上山，所牺牲了；张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变……英雄长已矣！古往今来，一个个惊天地、泣鬼神的故事，都只讲述着一个简单而朴素的信念：祖国在我心中。
我是祖*亲的儿子，中华少年。我在祖国的关心和教育下茁壮成长。我要用实际行动来表达对祖国的爱。让祖国的锦绣河山更加绚丽多彩，让华夏灿烂的历史再铸出新的辉煌。
毎当我想起我生活在这里的祖国，整个心儿便悠悠地飘到那青青的山上，飘到了那艳艳的花上，飘到了那清清的溪流上啊，我的祖国。是我依恋。我最爱的地方
在我的祖国，你可以看到一山山翠绿的森林，一条条流淌的小溪，一座座古老的房子。人们也幸福的生活着。
小时候，我最爱到山上去玩。大山好静好静，一点声音也没有，阳光透过树缝稀稀落落洒下来，星星点点，好像是撒下来的宝珠，偶尔传来几声悠扬的鸟鸣声，便给这树林带来了无限生机，真好听！我和小伙伴们总是盘算着把这小鸟捉住，可终究未能如愿以偿，我的一个小伙伴说这鸟是这大山的魂！
大山的水好清好清，一泓泉水，清澈透明，冬暖夏凉，总也流不尽。干渴的人们一口一口喝干了它，可它又不紧不慢地渗出来。大山的水真甜呀，喝一口，细细品尝，甜进心里。听奶奶说：就连那小动物也爱喝那水呢！还是妹妹说的好：那泉水是大山的乳汁。
这乳汁浇灌出来的草好绿，大山就像铺了一层绿色地毯，那各色各样的花儿，给绿毯绣上了彩色的图案。那缓缓流动的小溪，给大山镶上的明丽的花边。野花也怪美的，射在草丛是里像星星，像眼睛，在微风中还眨呀眨的。
大山的乳汁哺育出来的儿女是机智勇敢的，我从电视里知道了日本鬼子侵略我们的家园，大山的儿女是怎样组织起来和日寇作斗争，把他们引进大山里全部消灭的故事。看后，我很激动，时常在想：我们中华儿女是多么勇敢，不愿做亡国奴，坚决与敌人作斗争，不怕流血牺牲。他们是*人民的骄傲！
啊，祖国！给了我多少乐趣，引起我多少遐想，也给我留下了无限的依恋我爱我的祖国，不仅仅是因为它的美，还因为他顽强爱国的精神。
——小学上册的作文400字 (菁华6篇)
20xx年，我已经成了银河系十大著名科学家的首*科学家。还是中西和睦的“慈善大使”。由于我发明了“增压药丸”和“大气离子丸”，抗冻防护服等许多让人类可以移居火星的高科技，解决了“人类的发展使地球快膨胀爆炸”的问题，让人类有了第二生活星球，所以我被封为“火星球长”。
工作了十年的'我想要回地球探望父母和我的姐姐，于是我登上我发明的时光飞艇想回地球。
我登艇后坐在一个VIP座位上，手里按着几个按扭，你们也许会问了：“为什么要按按钮？”其实这就是时光飞艇的秘密：可以随意调回去的时间，调好按确定就行了。因为我想快回故乡，所以我调到了0。001秒，“嗖”的一声我就飞回了我的地球故乡——深圳。
到深圳以后，我大吃一惊：火星和地球的时间只差了一个小时，火星现在是十一点整，照理说地球应该正值中午，怎么天黑得像地沟里流出的水似的，把天空染得伸手不见五指。我又惊奇的发现路上的人都带着口罩，在黑暗是露出来的好像只有眼睛，我忙打车回父母住的地方“景龙别墅”，发现爸妈也都带着口罩，我忙上去扶着他们，但他们突然说：“去看看你的姐姐吧，她在XX房间。”我点了点头，走向那个房间，我推门而入，看到姐姐面如腊土，种的花也枯萎了，我急忙问她怎么回事？姐姐回答：“这里到处都是开发区，所以污染很大，没有及时处理，所以积少成多，这个地方就变成这样了。”
我恍然大悟，决心放下所有工作，清理受污染的地球，为了家人，为了朋友，为了人类的第一家园，我一定要努力清除污染，给人类一个更好的地球！
*了*了!听，“沙沙沙”，不远处传来了海浪的声音。我兴奋地拉住妈妈，直朝前奔去。
啊!大海展现在眼前了。它一望无际，空气中弥漫着一股带腥的湿气，但我仍然觉得心旷神怡，不由地深呼吸了一口。
我蹦跳着踏进了沙滩，右脚踏在沙滩上，软绵绵的真舒服。放眼望去，狭长的沙滩上泛着许多亮晶晶的光。妈妈告诉我那是贝壳。我忍不住上前捡了一些贝壳。它们形状各异，有的像小喇叭，有的像人的脸，有的像一只蜗牛，还有的像尖尖的塔……真有点让人眼花缭乱。
我正入迷地观赏着手中的贝壳，忽然，我感觉脚底下痒痒的，低头一看，“呀!”我不仅惊喜地叫了出来，原来是一只小螃蟹从我脚下钻过。我高兴地丢下贝壳，去抓小螃蟹。“扑!”我朝螃蟹按下去，心想：哈哈，准被我的手掌严严实实地盖住了。我微微打开手，趴下身子，伸出脑袋往里瞧。咦不在啊!那螃蟹压根就不在，没有一点儿踪影。我有点儿不甘心，暗想：耍我呢，这死螃蟹!看我不把你找出来!
我环顾四周，还是不见螃蟹的影子。这时，妈妈走过来了，她说：“它是钻进沙里，往别处逃走拉，别找了。还是专心捡你的贝壳吧，傻丫头!”我这才想起我身边有那么多闪亮的贝壳等着我去捡呢，于是我又马不停蹄地忙开了。
黄昏的时候，我看着装满贝壳的袋子，哟，鼓鼓的啦!妈妈说也该回家了。夕阳西下，我收获了大海馈赠的礼物，有这满袋的贝壳，也有那只陪我玩“捉迷藏。”
在我的书桌上摆放着一个小台灯，那是我七岁时大姑送给我的入学礼物，它饱含了大姑对我的希望和鼓励我的台灯是黄白相间的颜色，整体是细长形的。它高约四十厘米，下面是一个白色的底座，底座上面连接着灯柱，灯柱是稍稍倾斜的，上面设有开关。灯罩与立柱相连，像一片细长的柳叶，它差不多和立柱一样长。它的外壳是用金属做的，可以旋转，通过旋转来调节灯光的亮度。
这盏小台灯不仅是我学*的好帮手，也是我的好伙伴、好朋友。每到傍晚来临时，它就向我露出了笑脸。我写作业的时候它陪着我，我看书的时候它陪着我，我画画的时候它也陪着我。有时我看书到很晚很晚，它也不知疲倦地陪在我身边。
当我遇到不会的题准备放弃时，一看到它，就觉得它在告诉我：小主人，不要放弃，只要认真思考，就会找到答案，这时我就会开动脑筋。当我不想写作业时，一看到它，就觉得它在提醒我：小主人，不要浪费时间，不要因贪玩而忽视学*。这时我就会坐下来马上写作业。在小台灯的陪伴下，我每天写作业的`过程都是快乐的。
啊，我心爱的小台灯，你给我的学*生活带来了无限的帮助和乐趣，我爱你！
姥姥家后院有一片菜园子。
那天，我和表哥表妹到菜园玩。这时，我在一排油麦菜旁发现了一队正在行进的蚂蚁，看样子应该是工蚁。于是，我立马喊表哥和表妹，让他们也来瞧瞧。
我们看了看这队工蚁，一向调皮的表哥便提议：火攻蚂蚁群。而表妹也不是安静的孩子，二话没说就举双手赞同这个恶作剧。于是，表哥一边吩咐我看住蚂蚁们，一边和表妹奔向家里找火柴。他们惟恐蚂蚁逃走。
很快，他们就带来了火柴和棉絮。我们用脚堵住了“蚂蚁大队”，再把棉絮围了蚂蚁一圈，最后，表哥“噌”地一声点着了火柴，又迅速烧上了棉絮。刹那，蚂蚁群外变成了一圈火，那些火苗见风就长，肆虐的耀武扬威着，像一个恶魔般对蚂蚁们呲牙咧嘴。蚂蚁们似乎有些畏惧，但还有一只蚂蚁想靠*，可当他刚挨*火苗时，它却被热浪吓了回去。接着，也是表哥最想看到的：蚂蚁们开始躁动不已，慢慢的，火圈缩小了，他们像丧失了理智，原本竖立的触角因为害怕而绷直。但这种混乱并没持续多久，他们似乎意识到这并不是方法，便逐渐向中心聚拢，最后，竟变成了一个小蚁球。让我们更为惊诧的是，那个球竟像火滚去？！他是疯啦？这分明是自寻死路！正想着，那个“蚁球”已闯出火圈，外面的`蚂蚁被烤得干巴巴的，身体已被挤压得瘫软，估计里面也好不到哪去。不知怎的，看着那个死蚁球，心里竟涌上一丝愧疚。
突然，那个蚁球裂开了一条缝，之后，里面陆陆续续钻出了一只、两只??最后，地上只剩下了那个空空的蚁尸壳??
我被眼前的一切深深地震撼了。多么渺小的生灵，却不惜牺牲自己来拯救其他同伴，这种团结的精神令我感动，
谢谢你，勇敢的蚂蚁，是你让我看到了团结的力量！
爸爸和爷爷早就答应放暑假以后带我去钓鱼，这一天总算盼到了。
早上，我五点多就起床了，和爸爸、爷爷一起坐着汽车，风风火火地来到了向往已久的大兴垂钓园。一到鱼塘边，我们抓紧时间撑遮阳伞，搬小板凳，支鱼护。准备停当后，我学着爸爸和爷爷的样子，从袋子里拿出一粒鱼饵，穿上鱼钩，把竿甩了出去，又向下钩的地方撒了一把鱼饵，便目不转睛地盯住浮子。一会儿我把竿拿起来看一看，没有！爸爸让我耐心点。于是，我又把竿甩出去，又过了一会儿，看见鱼钩旁边有小泡泡，发现浮子也微微动了动，我的手痒痒得没法，恨不得一下把竿提上来，我使劲忍耐着，全神贯注地盯住浮子，突然，浮子往水下一沉，我赶紧拉，顿时，鱼竿弯得像弓一样，上钩的鱼儿在水中窜来窜去。爸爸以前说过：咬钩的鱼儿要让它在水里游一会儿，拽得太狠鱼会脱钩。想到这里，我紧握鱼竿，牵着鱼儿在水里慢慢地游着，我的心怦怦直跳，真是又高兴，又紧张，过了一会儿，这条鱼仿佛没有力气了，任凭我摆布，我用力一提，“啪”地上了岸！“爸爸，快来啊！我钓了一条大鱼。”爸爸赶紧过来帮我解钩，我丢下鱼竿跑上去使劲抓住大鱼把它放入桶里。
看着这条两斤来重的大草鱼，我和爸爸、爷爷笑得合不拢嘴。我心想：无论做什么事情，都要讲究方法，耐心认真，才能得到满意的结果。这次钓鱼，我不但玩得开心，还学到不少钓鱼的知识，真有趣。
生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文，小学四年级作文《4年级上册作文400》。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助;过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的.宣传栏几乎少不了优美文字的点缀;企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小斜的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手!
记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗?”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂’破天荒的写成‘胃’，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来!我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸说：“你的理解‘走歪’了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀!”
爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”(电风扇广告)。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”(眼镜广告)等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大!
——小学上册作文400字 (菁华5篇)
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把他踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，我生气极了，把他的小木船也摔坏了。
“哼，我才不理你呢！”
陈明一边哭，一边跑走了。我也气呼呼地跑回家。
“这是我的错么？”我想，“或许我不应该这样对他”。
我的气慢慢地消了，想到陈明一边哭，一边跑的样子，我悔恨。极了。
我拿着陈明的小木船，帮他把摔坏的地方修理好。虽然是他弄坏我的小木船在先，可是有什么比友谊更重要的`呢？陈明的小木船许多地方都被我精心加了工，看起来简直天衣无缝。
我那着小木船去手工小组那儿。谁知，陈明也在那里，更让我吃惊的是——陈明手里的那只小木船！
陈明的眼光和我相遇，我顿时不知所措。他走到我面前，说：“看，这是你的小木船，我……我帮你修好了一些地方，对不起……”
“不！没有，”我打断他的话，“是我说对不起才对。我不应该摔坏你的小木船，我们还是好朋友，对吗？”我边说，边拿出他那小木船。
陈明脸上积满了泪水：“我们，和这两艘船一样，是吗？我们永远都是好朋友”。
这两只小木船，是我们友谊的见证，它们不但为我和陈明架起了友谊之桥，还乘载着我们这真诚的友谊之心！
作为一只狼，从出生时就确定，必须悲惨的死。
我在小时候，就经常被妈妈叫出去，和别的小狼追逐打闹。每当我想赖在洞里的时候，妈妈就把我叼出去。在追逐的时候，有一只小狼经常推我一个跟斗。在打闹的时候，它也经常划破我一点皮毛。过了温暖的春季，炎热的夏季来到了。妈妈带着我开始学*捕猎。妈妈埋伏在一个水塘边，我大气也不敢出，害怕漏掉每一个细节。没过一会，一头鹿来到了水塘边。看来这头鹿是热得不行，想好好喝些水。它刚刚低下头，妈妈就扑了上去，一口咬住了鹿的喉管。我也试探性地扑了上去咬了一口，没想到，晚饭我分到了更多的肉。这时，我懂了一个道理，森林是一个弱肉强食的世界，你要是不强，很难存活。
冬天来了，大雪飘飞，动物都回了自己的窝。狼群只好聚在一起捕食。虽然这样每人分到的食物有限，要是不聚在一起，所有的狼都会饿死。尽管这样，有些狼年老体弱，抢不到吃的，冻死，饿死了。春天的时候，我独立了。我用从妈妈那里学来的技术，春天在草原上奔跑，寻找猎物。夏天在池塘边埋伏，等待猎物喝水的时候，猛地扑上去。秋天则跟踪一群动物，挑选时机将它们猎杀。冬天我只要跟着大部队，就不愁活不下去。可能会饿肚子，但是肯定能活下去。
过了一年又一年，我渐渐的老了，身手不如以前敏捷。有几次都将猎物放跑了。
我生命最后一年的冬天，我离开了狼群，独自走向了一条山岗。几天以后……一个猎户看见了一头耸立在山崖上的狼。他连忙端起猎*，对准狼打了一枪。狼竟然没倒！他吓得转身就往回跑，不一会，一群猎人带着许多狗来到了山岗，一个胆子大的上前一碰，狼倒了下去，它早死了。在死前我明白，森林，是个弱肉强食的世界。
放下心中的包袱，抛开心中的喧闹，走进自然，你会发现，生活原来也可以如此美好。
——题记
人们总是在抱怨。抱怨人生的劳累，疲倦。其实，走进自然，追根溯源，生活其实并不复杂，仅仅是那一丝丝生命的气息，那一道道轻柔的风景，就足以让你陶醉。
伫足欣赏这山的刚武，水的轻柔，欣赏那一个个山峦怀抱间的溪水，那一条条溪水盘旋间的绿树，爽朗的感觉瞬间弥漫全身，心旷神怡，深深的`呼吸一次，感觉就好像被洗礼过般，心灵也清澈几分。躺在青草铺成的地毯上，享受着来自青草柔软的抚摸，竟有点懒懒散散不想动的感觉，只想享受这份特殊的感觉，仿佛循着天地至理一般。轻轻地摸着那古老粗糙的树皮，读取着只属于它的漫长的记忆。清澈的溪水缓缓的从手指尖滑过，洗涤着你的手，更在陶冶着你的手。
这一切是多么美妙啊，自然是纯洁的，如同无暇的白玉般；自然是透明的，如同净亮的玻璃般。如果你被占染上了一缕黑雾，走进自然吧，孕育过你的母亲会给你最好的答案。
劳累了，融入大自然放松心情；苦恼了，走进大自然打开心胸；疲倦了，在大自然的怀抱中增加力量。失去前进方向时，暂时放下，在美妙纯洁的自然中，让目标清晰，重新积蓄前进的力量。自然就是你万能的力量源泉。从此上路不必再担心，因为有自然在你身后随时随地为你打气，为你鼓劲。
走进自然吧，你会发现，自然是这样的美妙、清秀、神奇。
盼望着，盼望着，终于迎来入冬以来的第一场雪！，我爱雪，因而独自漫步在雪中欣赏这来自遥远世界的白色精灵。
开始，一片片小雪花慢悠悠地从天际飘落，像一个个害羞的少女，腼腆而矝持。渐渐地，雪花的胆子大了起来，姐妹们手拉手，肩并肩，挨挨挤挤，推推搡搡，像赶集似的，奔涌而来。不多时，就成了纷纷扬扬、飘飘洒洒的大雪，像皎洁的鹅毛，像轻柔的柳絮，像纯白的棉花，像蹁跹的蝴蝶……铺天盖地，轻盈飘落……她们时而直线垂落，直扑进大地的怀抱；时而斜斜地疾奔，停留在树的枝头；时而盘旋飞舞，在空中嬉戏逗留……
我被簇拥在雪花的世界里，任雪花轻抚我的头发，亲吻我的面颊，敷上我的眉梢，钻进我的衣领。伸出手去轻轻地接一片雪花想细细欣赏，可她已调皮地幻化成晶莹透亮的水滴。伸出舌头卷一片雪入口，竟留下凉丝丝、甜滋滋的余味，那种愉悦，那层感觉，是何等舒畅，何等惬意！
晶莹的雪花似乎感觉到了我发自心底的爱意，飘得更密，舞得更欢了！转眼间，房顶、大地、河流、山川，整个世界都是白茫茫的一片，分不清天和地的界限，树枝上好似结了朵朵白花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
置身于这童话般的冰雪世界，仿佛自已也化成了一片雪，与雪同歌，与雪共舞，与雪一起充塞于天地间，与雪一起去迎接一个绿色的春天！
哦，雪！有着冰肌玉骨、洁体玉魂的雪，我爱你！
失败并不可怕，可怕的是连尝试都不尝试就认为会失败，这样是不会成功的.。
一眨眼，一学期又即将过去，紧张的期末考试又即将来临！期末考试对于学生来说，无疑是一个末日，因为考得好，家长表扬；考得不好，家长给你一顿皮带炒**！所以，我要在期末阶段，认真复*！
我还是先来分析一下优、缺点吧！在第一、二、三单元测试时，我每次都考出了高分，成绩名类前茅。我想这会和我上课认真、暂时的仔细有很大关系！可是好景不长，到了后来的考试中，成绩一直是中中等等，这可能是我审题不仔细，马虎的缘故吧！我的优点是：注意力集中；缺点是：马虎、骄傲。所以，我要在期末复*中将缺点化为优点，成为班级的强手！
我的目标到然是95分以上和考第一啦！而对手厉凡成为了我的一个绊脚石，他的优点是认真、细心；缺点是：注意力不集中。他的优点是我的缺点，他的缺点是我的优点。所以我要取长补短，步步高升，使厉凡成为我的手下败将，是我前进的步伐不会磕磕绊绊！
我*时的考试扣分只要在了阅读、改错上，这两块内容恰恰是要细心，所以我要先克服马虎这个缺点，才能再去掌握具体方法。我想具体做法应该是，认真审题，弄准每个字的意思，回答要全面，不添字，不漏字，不错字，最重要的到然是动脑筋啦！
——小学三年级科学上册教案 (菁华6篇)
[教学目标]
过程与方法：
（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
（2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。
（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：
（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。（2）知道生物体的基本特征和要求。
情感、态度与价值观：
（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
（2）意识到生命是多种多样的。
（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
[教学准备]
寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
[教学重点、难点]
让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。
[教学过程]
一、寻找有生命的物体。
1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、室外活动：寻找有生命的物体。
（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？
2、小组讨论，交流。
一．教学目标：
1．过程与方法：
（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。
（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
2．知识与技能：
（1）认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。
（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。
3．情感、态度与价值观：
（1）体会科学技术的进步和发展。
（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
二．教学准备：
学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。
三．教学过程：
（一）导入新课：
检查学生带来的纺织布料情况。
（二）自主学*：
1．认识纤维。
（1）师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。
2．学生认识布料。
（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。
（2）分组研究。
（3）小组汇报。
（4）同学分的对不对呢？
3．教师讲解一些辨认的方法。
（1）讲解用火烧的方法辨认布料。
棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。
（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。
（4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？
（5）师生共同讨论得出结论。
（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。
4．指导学生比较各种布料的不同点。
（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
（2）从以上几点判断布料的优劣。
5．研究布是怎样织成的。
（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。
（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。
（三）课后作业；
搜集有关一些纺织材料的发展史。
【教学目的'】
1. 使学生知道科学这门学科的学*内容和自己*时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】
1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点
【教学准备】
1. 实验材料。按课文要求准备。
2. 挂图
【课时安排】
1课时
【教学要点】
1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】
一、引入活动
1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动
1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学*积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
【教学目标】
科学概念：
植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命。
植物共同特征是：生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。
过程与方法：
运用比较方法获得有关共同特征认识。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律。
【教学重点】
了解植物一些共同特点。
【教学难点】
通过阅读资料来总结植物一些特征。
【教学准备】
教师：水生植物和陆生植物图片，植物一生图片；
学生：水生植物和陆生植物比较记录纸。
【教学过程】
一、比较陆生植物和水生植物
1、回忆：我们周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面记录单里。
陆生植物 水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21“植物需要阳光”。
陆生植物生长需要__________________________________________
水生植物生长需要__________________________________________
能用唯恩图记录下它们生存需要共同点吗？
二、了解植物一生
思考：植物一生经历了哪些变化？
请看图：向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗？
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段。
看图：一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗？对了，主要不同是寿命长短不同。请看资料库：“植物寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征。
交流：从这些植物一生中，我们明白了什么？
三、植物有哪些共同特点
思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物哪些共同特点？我们是怎么知道？
整理：翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
交流：我们认为，植物都生长在一定环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程；都有相同基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）结构特征等。（这样归纳总结一定要基于学生发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）
教学目标
1、过程与方法
（1）能够从“玩”中提出问题。
（2）会提问题。
2、知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
二、教学准备
学生自备：自带各种玩具。
三、教学过程：
（一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学*：
1、讲科学家的故事：
（1）同学们相互讲；
（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；
（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2、将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
（1）学生比较并记录；
（2）学生相互交流；
3、玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么*。我们也能做科学家。
4、看P6上的一幅图，说一说科学是什么？
（1）学生观察研究；
（2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量 查问资料→思考→得出结论。
5、观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。
附板书：
2、做一位小科学家
自然界→提出问题→观察测量 查问资料→思考→得出结论
教学目标：
通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。
教学准备：
蚯蚓、蚂蚁、蛇、青蛙、喜鹊、燕子、熊、猫等常见动物的卡片或模型。
教学过程：
一、观察与提问。
1、观察提问
“小蚂蚁找朋友”是在巡访蚂蚁的基础上，更宏观的观察活动和有意识的提问。阅读这个小故事。
小蚂蚁在找什么朋友？
找到的都是那些朋友？
朋友们在干什么？
其他动物是怎样过冬的？
小组讨论，查找资料。把搜集到的资料写在“小科学家记录本”上，并与同学们互相交流。
2、分类
同学们大家真是太棒了，通过搜集资料与小组交流你们还发现了什么？
动物们过冬的方式有什么不同？
让我们打我们搜集到的动物的过冬方式进行分类吧！
动物的过冬方式可以分为几类？你们是怎样考虑的？
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
备粮：蚂蚁……
南飞：大雁……
换毛：猫、狐狸……
3、游戏：卡片竞答
每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每张卡片上的动物是怎样过冬的，看谁知道得最多。
4、角色扮演
通过学生喜欢的活泼的方式，激发对已知事物的感受，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感。
我们来排练一个小节目，扮演准备过冬的动物。
看那一小组的表演最棒！
——小学上册的作文500字 (菁华6篇)
我想变成一只小鸟，飞向世界各地，在探索世界和帮助别人中找到自己的欢乐。
飞向森林
假如我是一只小鸟，我会飞翔到森林，去看那些小动物的艺术节。我也会投入进去，和他们一起跳舞、唱歌，和他们一起吃饭一起睡觉，一起快乐，有难同当有福同享。在那里，不用想爸爸和妈妈的唠叨，抛开所有的烦恼。和动物们一起玩耍，还要和小蝴蝶一起飞舞，和小蜜蜂一起去采蜜，和小猴子一块儿到山下的修好河里打水，和别的鸟儿一块儿飞过丛林，飞过海洋，一直飞到一个幸福、美好的地方。
飞向学校
假如我是一只小鸟，我会和伙伴儿一起落在学校院子里的树枝上，在那上边歌唱春天的到来和夏天的美好。看着同学们上课下课，听从教室里传出来的书声琅琅。下课了，和孩子们一起玩，跳皮筋或者是在操场上又跑又叫。假如有一个小朋友总是欺负别人，我就会用嘴啄他，让他知道欺负别人的后果，让他和别人友好相处，去和被他欺负的小朋友认错。假如有一个小朋友总是帮助别人，奉行助人为乐，我会欢快地为他唱歌，表扬他，让他一直帮助别人。
飞向加工厂
假如我是一只小鸟，我会飞向加工厂，去看那些人是怎样加工食品的。要是他们用脏东西，或者用泥来做人们吃的东西，我会招来我的伙伴，把他们加工厂的东西打翻，让他们重做，这样他们会知道骗人的后果。如果他们把加工后剩下的东西，比如废料、污水排在小河中，我们会把那些东西捞出来，再把这些东西扔到他们的加工厂。再把他们喝的水关上，让他们三天喝不上一滴水，这样他们就会知道破坏水源的后果。
假如我真是一只小鸟，我会一直去做好事，保护小动物，惩罚那些坏人，让世界更美好。虽然我便不成小鸟，虽然这些全是我的.想象，但这些是我真心的愿望。
周六的傍晚，天灰蒙蒙的，还不时夹杂着丝丝细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着，忘记了回家。突然，远处飞速驶来了一辆大卡车，“唰”的一声，周围立刻变的像死一般的寂静。我也因恐慌闭上了双眼。
当我缓缓睁开眼是，那辆大卡车已消失在茫茫的细雨中了。一只家燕静静地躺在血泊之中。它那原本整洁漂亮的羽毛变得凌乱不堪，胸前雪白的绒毛已被鲜血染的通红，那亮晶晶的小眼睛也紧紧的闭上了，永远也不会再睁开。它的头无力的垂在了一边，鲜活的生命就在一瞬间消失了。
这时，另外一只小燕子飞到它身边，关心地对躺在地上的伙伴“唧唧喳喳”的叫个不停，好像在说：“咦！你怎么了，快回家吧，别老躺在地上，那样会着凉的。”它一边叫，一边焦急的跳来跳去。
“唧唧”，见死了的家燕人没有任何反应，小燕子又重新竭尽全力的嘶鸣了一声，可马路上除了汽车的喧嚣和人们来来往往的脚步声外，再也没有别的声音了。它慌了，发疯似的向死去的.家燕扑过去，用嘴摇晃着它的身体，不停的拍打着翅膀，企图把已经死去的伙伴从死神手中夺回来。时间一分一秒的过去了，奇迹并没有出现。死了的家燕依然静静的躺在冰冷的马路上。
看着那地上渐渐被雨水冲刷的已经淡薄的血迹，小燕子似乎明白了什么。它轻轻的为死了的燕子细心的整理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀抚摸着它那冰凉的身体，默默的为它祷告。
雨越下越大，天色也渐渐的暗了下来。小燕子才依依不舍的离开了死去的家燕，向着远方飞去。夜空中传来了一阵凄凉而又深沉的长鸣。
目睹着眼前的一幕，我惊呆了。人类就这样轻而易举的夺取了一条无辜的生命，这是何其的残忍。其实，鸟儿也和我们一样，渴望快乐，渴望自由，渴望*安幸福。它们是人类的忠实朋友，请不要伤害它们，让我们携起手来，去爱护大自然的生灵吧！它们会为世界增添快乐，给大自然带来更多生机。让我们从现在做起，从自身做起，为维护生态*衡，保护大自然一起努力吧！
许多岁月里擦肩而过的无奈，慢慢淡忘，某个时候，一下子又从心里翻腾出来了，在那样一个回首的刹那，时光停留，永不逝去。
——题记
Chapter1
我太佩服我自己了。
昨晚挑灯夜读，神不知鬼不觉间干掉了五十道变态奥数题。对完答案我欢呼了：我居然做对了五道！这可是天大的惊喜啊。
我决定信基督了，因为我在做那五道题的时候，连喊了五声耶稣。
Chapter2
晚自修时，忽然一张视觉飘来碰到正在发怒的前桌，只见他将试卷揉成一团往后扔去，我料到定有人受伤，正巧，一同学拿着试卷上来无辜的喊道：刚才谁扔的我？
前桌不予理会，忽然将头低了下去，往他的.同桌脚边“享受”地嗅了嗅，之后“深情地”对同桌说：“你的脚好臭。”
不禁暴汗。
Chapter3
昨晚舍友说梦话——“林肯仆人，你说什么？！我们家音乐神童达尔文的小提琴摔碎了？好，扣莫扎特两个月工资。什么？他到妇联去告我，然后被工作人员骂了一顿，买了两根青菜来跟我道歉？恩，我这个人这么大方，就原谅他了，让他手洗马桶两个月就好了。这样吧，我累了，你让司机布什来接我…”
全宿舍无语。
往事封沉、流年知多少！ 只是、当过往的所有都化为无形、淡了回忆、痛最真实。 而那些随年华一道被淡化于无形岁月深处的或喜或悲、往往最美，也最难割舍！人生匆匆，留下无知轻狂的我，一个人迎着秋风轻酌岁月的吻痕，已入而入之年我依然孑然一身，旧时的伙伴早已换了新颜，在各自的人生里谱写一曲曲缠绵或是悲伤的音调。人群之中依然没有我的足迹，人生原来如此凉凉凄凄，惨惨淡淡。
我，已经是一个小学四年级的学生，成长的故事有很多，现在还能记得的是去年夏天爸爸教我骑自行车的事情。
去年，我9岁了，常看到同龄的孩子们骑着自行车玩得兴高采烈，我好羡慕呀！我也决心要学会骑自行车。
在一个星期天的下午，爸爸放下了工作准备好了自行车，我开始练*骑车了。心里好紧张哟，总担心骑不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑眯眯地说：“没事的，有我扶着你，不会摔跤的。”他扶着自行车的后部，我坐上了自行车，爸爸指挥着说：“眼睛看着前面，脚开始踏着踏板，让车轮转起来。”我的脚踏起来了，车子跑起来了，还有一阵阵凉风呢，一会儿，下坡了，车子跑得更快了，风也更凉爽了，我发现爸爸也不在我的身旁了，只听见爸爸在大声喊到：“快刹车！快刹车！”我刚看到前面有一根电线杆，心想，别撞上它，别撞上它。“咣当”一声，我就摔在地上了，车子也压在我的身上了，心里想到：真丢人呀！我的眼泪立刻在眼眶里打转，爸爸从后面飞快地跑来，扶起我，看到我没有受伤，鼓励我说：“不要紧的，摔跤是很正常的，几乎每个人学骑车时都会摔倒过的，没事，起来，我们接着练*。”爸爸替我擦去脸上的汗水和泪水，我们接着骑，上坡的路上，我骑得慢一些了，但车的*衡好控制一些了，车子也不像下坡时那样乱晃动了，我用劲地踩着脚踏板，有时候还可以站在脚踏板上，我发觉，骑车比走路快多了，还不费力，我踩一下踏板，车子走好远呀，不一会儿，爸爸只有跑着才能跟上我。就这样，我们大约骑了3个上下坡的来回，我惊奇地发现，我会骑车了，爸爸已经累得满头大汗气喘吁吁了。
这件事之所以给我的印象深刻，就在于给我的'启发：有一些事情，看起来很难，我们不敢去做，害怕做不好，始终不能付出实际行动，结果是当我们真正地去做了，发现事情并没有我们预料的那么困难，世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。当然，这其中也是要感谢爸爸给我的付出和关爱，这是永远都不会忘记的。
每个人都有自己的理想，当然我也不例外，4年级上册作文400。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学*生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负……
20xx年的一天，我发明了一枝未来的笔。那是一枝铅笔。发明成功以后，我还想接着发明一种未来的毛笔、钢笔、粉笔……
我发明的那种未来的铅笔有许多优点，一个优点是你在用它写字的时候，如果发现自己写错了，它就会自动帮助你把写错的字擦去，让你重新写好。如果你不想自己检查，那也没有关系，你可以跟铅笔说一声让它帮助你检查。它也会帮助你把错别字统统改正过来。另外一个优点是它的笔芯永远不会写光，它会不断地产生，让你可以永远写下去。而且，这枝笔的'笔芯永远不会断，即使断了也没有关系，它会自动接上，不必更换。第三个优点是，它能够让你快速做完作业。整整一页作业不到一秒钟就能够做完，写起字来好像有一位神仙在推动你的笔，会不停地做下去。直到作业全部做完为止，它才停止书写。当然用这枝笔做作业，可以保证你做的作业全部准确，不会有错误。
下一年，我又发明了未来的毛笔。这种笔写出来的字特别好看。而且用这种笔画画特别好，只要你按一下上面的绿色按钮，就能够出现一幅漂亮的画。
20xx年我又发明了一种神奇而又奇怪的钢笔。它不用加墨水，就能够写出漂亮的字来。我试着用了一次，是非常方便，可是还存在一些问题。于是，我把这些问题一一改正过来。现在，这一种笔可以加墨水，也可以不加墨水使用。写出来的字，你想要什么颜色就是什么颜色。
我发明的这一些笔，一上市场，立刻受到大家的欢迎。许多人都来要我给他们生产这一些笔。于是，我办起了生产这一些笔的一个大工厂。可是还是不能够满足大家的需要。我只得再扩大生产，在世界各地都办起了连锁厂。
——数学上册教学计划 (菁华6篇)
一、学情分析
本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：
1、10以内数的认识和加减法（一）；
2、10以内数的认识和加减法（二）；
3、分一分、认识物体；
4、11-20各数的认识；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法；
7、总复*。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学**惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学*兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学*自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学*方法、思考方式。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是使学生能够：
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好*惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、认真钻研教材，认真读懂学生，真正做到备好课，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的时间和空间。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学**惯，培养学生对学*数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的*惯。
3、充分利用课外教辅材料，让学有余力的学生“吃得饱”；利用课余时间对学困生进行辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。
6、利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学*数学的方法。让家长们针对自己孩子的学*情况进行适当的引导和补充。
7、对于作业进行一系列积极的两种评价，如正确率和书写整洁度都做评价，全对的学生批改的日期上方得大五角星，如果作业有错的学生，等订正后在批改的日期下方得个五角星。
五、课时安排
根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材的教学内容和教学课时大致安排如下（略）
一、指导思想
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、班级学生情况分析
二（5）班共有学生44人，二（6）班共有学生41人。二年级的小朋友经过了一年的数学学*活动，对数学知识与技能的掌握以及学**惯等相对来说已有了较大的转变；课时能积极思考，积极发言，完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学**惯、学*方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学*活动，学起数学来感觉还是有点累。例如二（5）班的李吴滔、戴程鹏、马雪婷，二（6）班陈佳龙等纪律散漫，行为*惯不好，学*没有自觉性，面对这部分学生，我真的觉得压力重重，有点不知所措，然而，面对现实，我还是要尽我所能，把他们教育好，争取使他们有一定的进步，在今后的教学中尽量采取多种方式，激发他们的学*兴趣，引导他们遵守纪律，爱学*，养成良好的行为*惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。
三、教材分析：
（一）长度单位
本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解线段的特征，关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学*量、画线段的方法。
（二）100以内的加法和减法
本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法，加强估算思路的学*，注重培养学生良好的书写*惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理，关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学*兴趣，引导学生利用旧知识迁移学*新知识，通过动手操作加强对算理的理解。
（三）角的初步认识
本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。
（四）表内乘法<一>
表内乘法是学生学*乘法的开始，它是今后学*表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，
在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学*。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练*，使学生熟记2—6的乘法口诀。
（五）观察物体
本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学*空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动，关键是按照知识引入—————概念教————适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。
（六）表内乘法<二>
本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学*7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学*方法和思考方法迁移学*7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。
（七）统计
本单元是在一年级学*简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图，关键是根据实际灵活选取素材进行教学，注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。
（八）数学广角
本单元包括排列组合和简单逻辑推理、排列组合是学*概率统计知识的基础，重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识，关键是让学生在操作活动中学*。
四、教学目的要求
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度，初步认识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重难点：
重点：
1、100以内的加减混合运算式题的计算方法。
2、建立初步的几何概念，会识别简单的图形。
3．乘法口诀表的灵活运用。
4、初步会写应用题的解答过程。
难点：
1、用数学语言描述数学概念（算理的口头表达）。
2、熟练地口算10以内的乘除法。
3、初步感受数学中的互逆关系。
4、能用所学数学知识解决生活中简单的数学问题。
六、教学措施
1、继续加强学*常规和学**惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学*学*数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学*数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学*与其他学科学*相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
新的一学期开始了，我们学前班迎来了一群可爱的小朋友。他们一个个眼里都充满了求知的渴望。看到这样一群聪明乖巧的孩子们，我们老师用一颗充满母爱的心，去爱护他们，教育他们。为了我们的目标，我制定了一下计划：
一、教学分析
根据我对孩子们简单的测试，我发现我们班有大多数孩子的基础都比较差。虽然说已经进入学前班，但是还有小朋友认不全10以内的数字，也有一些小朋友会写但不认识。所以根据我班的情况，在我以后这学期的教育中。我将有针对性的加强基础知识的辅导。
二、教学内容：
1.认识比较高矮，粗细，能够按高矮，粗细给10以内的物体排序。
2.感知几种*面图形的主要特征。
3.了解相邻数的含义。
4. 熟练掌握倒数10以内的数。
5.在操作中探索，总结，记录10以内的组成和分解。
6.认识加减符号及算式，在具体的情境中加深理解加减的含义。
7.进一步学*10以内的组成，运算已有的知识推导总结出某数的组成。
8.学*解答应用题，列出算式，学*分解加法和减法的应用题。
9.认识几种常见的几何体，进一步感知几何体的特征。
10.认识整点与半点，了解一小时与半小时的不同，尝试记录整点和半点。
11.学*看日历，知道一个星期有7天。
三、教育目标
我们争取让每一个孩子在学期结束是，都能获得优秀的成绩，让每一个孩子都能有看得见的进步，让每一个家长都能肯定我们的，满意我们的教育教学。为了这一个目标，我将一直努力下去。
以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学*数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析
八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的.好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学*主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩*均分为38分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学*知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正(考试、作业后)错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。
二、教学目标
1、知识与技能目标
学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过全等三角形的学*初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学*数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。
三、教材分析
第十一章 本章主要内容初步了解三角形有关的概念及多边形有关的知识。为下一章全等三角形的学*打下基础。多边形的内角和的推导过程体现了数学中的转化思想。
第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十四章 整式的乘法与因式分解 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
第十五章分式是解决问题的一种模式，它与数，因式分解和一元二次方程有着密切的联系，因此可以加强它们知识间的纵向联系。可以培养学生的合情推理和代数恒等变形能力，注重自主探索合作交流的能力的培养。
四、教学措施
1、认真学*钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。
5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。
6．经常听取学生良好的合理化建议。
7．以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。
6、精选例题，注重例题的代表性，典型性。练*题应有层次性，既有基础的性的，又有拔高性的。
五、教学进度
一、教材分析：
本册教材的教学内容中数与代数的内容包括：加与减；购物；数一数与乘法；2～5的乘法口诀；分一分与除法；6～9的乘法口诀；除法这七个单元，是本册教材的最重要的组成部分。空间与图形的内容包括：图形的变化；测量这两个单元。实践活动：数学好玩：主要包括班级旧物市场和寻找身体上的数学“秘密”两个主题。
二、学情分析：
三、教学目标：
（一）数与代数：
1、第一单元“加与减”。在这个单元的学*中，主要学*100以内连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
2、第二单元“购物”。在这个单元的学*中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
3、第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学*中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4、第五单元“2～5的乘法口诀”，第八单元“6～9的乘法口诀”。在这两个单元的学*中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的*惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
5、第七单元“分一分与乘法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
（二）空间与图形：
1、第四单元“图形的变化”，结合实例，感知轴对称、*移现象；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在设计简单的轴对称图形。
2、第六单元“测量”，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
（三）实践活动：本册教材安排了数学好玩：主要包括班级旧物市场和寻找身体上的数学“秘密”两个活动，贴进学生生活多样化的应用性问题，使学生综合运用所学的知识解决实际问题。
四、教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2～～5和6～～9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的*惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
五、教学难点
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学*与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
六、提高教学质量的具体措施：
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学*的关系。小学生的创造性思维是在数学学*的"再创造"过程中逐步得到发展的，而"再创造"的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实*作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
（四）把握教学要求，促进学生发展。教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学*概念，不要用死记硬背的方法。
（五）创造性地使用教材。教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
七、课时安排：
1、加与减------------------------------------4课时
2、购物--------------------------------------3课时
3、数一数与乘法------------------------------5课时
4、图形的变化--------------------------------2课时
5、2～5的乘法口诀---------------------------7课时
6、整理与复*-----------------------------------2课时
7、测量--------------------------------------4课时
8、分一分与除法------------------------------9课时
9、6～9的乘法口诀---------------------------4课时
10、数学好玩-------------------------------------2课时
11、除法--------------------------------------3课时
一、基本情况分析：
在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学*有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学**惯上，部分小学的不良*惯要得到纠正，良好的*惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学*等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活。
二、教材分析：
第一章、有理数
本章的主要内容是有量数的的概念及其运算。
通过学生身边的例子体验相反意义的量；从相反意义的量的表示，理解有理数产生的必然性，合理性；学*有关有理数、数轴、相反数、绝对值等知识，初步理解有理数可以用数轴上的点表示，为以后的进一步学*打下基础。因为数的大小比较是今后学*不等式的重要基础，数轴在各个数学领域里都有重要的应用。
借助丰富的现实背景，引入有理数的加、减、乘、除和乘方运算，以及与乘方和有理数运算密切相关的科学计数法、*似数和有效数字等。通过学生讨论，归纳、总结出运算法则和运算律。教材还设计了大量运用有理数及其运算解决实际问题的内容，以使学生进一步体会所学知识与现实世界的联系。
第二章、走进代数
本章的主要内容是代数式、整式、单项式、多项式的概念和整式的加减运算。
代数是一门具有丰富内容并且与现实世界、学生生活、其他科学联系十分密切的学科。代数的符号表示手段，深刻提示了存在于一类实际问题的共性。用字母表示数，可以把数和数量关系简明地表示出来，是代数的一个重要特点。通过学生身边的例子体验用字母表示数；从数的字母表示，理解代数式产生的必然性，合理性；学*有关代数式、单项式、多项式、整式等知识，代数式在以后的解方程、函数中有重要作用。
借助丰富的现实背景，引入代数式的加减运算。通过学生讨论，归纳、总结出运算法则。教材还设计了大量运用代数式及其运算解决实际问题的内容，以使学生进一步体会所学知识与现实世界的联系。/
第三章、一次方程与方程组
一元一次方程是方程学*的开端，又是进一步学*方程组、函数、一元二次方程等数学内容的必备知识。数学建模是中学数学的一条主线，而方程与方程组是反映现实问题的一个典型的数学模型，对于方程与方程组，教材紧扣数学建模思想，努力让学生学会从实际问题中获取信息、建立数学模型、分析问题与解决问题。
本章突出数学知识产生于现实生活与数学发展需要，从学生感兴趣的问题引入一次方程，研究它的解法，在解决简单的实际问题中体会一次方程与周围生活之间的密切联系。引导学生重点探求一次方程的解法及其实际应用。
第四章、直线与角
本章的主要内容是图形的初步认识，教科书首先从大量的实例入手，让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，认识常见的几何图形以及进一步认识点、线、面、体，在此基础上，通过从不同方向看立体图形和展开立体图形等活动，在立体图形与*面图形的转换中发展学生的空间观念。
第五章、数据的收集与整理
“统计与概率”领域主要学*数据的收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步认识。
本章是统计与概率的基础，作为义务教育第二学段的统计与概率部分，为后续的统计知识的学*奠定基础，起承上启下的作用。其主要目的是使学生学*收集、整理和描述数据的方法，并学*怎样从统计图、统计表中获取信息，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
三、明确本期教学目标：
本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。
１、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和*行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。
２、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、*行线）的性质、图形的变换以及*面图形与窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学*，养成独立思考与合作交流的*惯。
３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学*，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学*讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学*，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学*，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学*必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
四、具体措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学*方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
五、时间安排：
第一章：有理数……………………………………………第1——4周
第二章：走进代数…………………………………………第5――8周
第三章：一次方程与方程组………………………………第9――12周
第四章：直线与角…………………………………………第13――16周
第五章：数据的收集与整理………………………………第17——19周
第20周进行期末复*。
迎接期终考试。
