什么时候才能不受人控制
像被束缚的木偶
慢悠悠地打着节奏
萤火虫的电池没电了
他说他很想念我
却只能落在四叶草被风揉皱了的裙摆上
看着夏天走了
他也睡着了
什么时候才能飞翔
像黑色天使落下的一片羽翼
有着蒲公英般美丽的梦想
风还在继续流浪
他说他要去一个很远的.地方
那是有树石小精灵捣蛋的遥远国度吗
装风瓶还在
但那里只有一颗透明而执着的心
什么时候才能离开地球
像一粒默默守护阳光的尘埃
有谁知道自己是离天空最*的那片蔚蓝
七百万亿亿之外的那颗流星说我是
天国花园最骄傲的花影
说什么也不让我许愿
我的父亲与母亲
光明与黑暗
是宇宙间永恒的敌人
什么时候才能不这样想呢
我仅仅只是一个
拥有温暖的黑色*面
过去，这个词勾起我的回忆。
那是寂静的一个黑夜，我觉着爸爸妈妈只知道干活，根本无视我的存在，有时候还对我呢么严厉，我就想个办法想试探他们一下：我先给妈妈打电话说：“妈，我现在肚子疼得厉害，你快点回来。”其实那时候我并不知道妈妈也发高烧。妈妈听我的话放下电话带上爸爸就飞奔到家。回到家里，妈妈看见我正在玩洋娃娃，气喘吁吁的说：“孩子，肚子还疼么？”刚说完，晕倒在地，我看见妈妈晕倒在地，放下洋娃娃，让爸爸赶紧把妈妈送到医院。到医院，医生给妈妈检查一下，说：“幸好送来的及时，要不然后果不堪设想。”当时我和爸爸担心极，但听医生的话，心里放心多。没多久，妈妈醒来，醒来时还叫着：“孩子，孩子。”我说：“妈，我在。”妈妈说：“孩子，你肚子还疼么？”我说：“妈，对不起，我只是想吓吓你们，可是我没想到……”。
“没事，孩子，没事”。那时，我的眼泪顿时流下来，扑在妈妈的怀抱中，妈妈的怀抱是呢么的温暖，呢么的广阔。
这件事铭刻在我心中，永生难忘！
影子是黑黑的，从光明里诞生，从黑暗中逝去。他像一个忠实的伙伴无时无刻陪伴在身边，不离不弃。在恐惧时给你力量，在失望时给你鼓励，在伤心时给你安慰。
那是夏天的一个傍晚，年纪小小的我也不外乎调皮捣蛋、爱凑热闹。所以在知晓另一个村子里有好玩的，还有唱戏的时候，我也兴奋的跟随大人一起去。
我们走时，天还是亮的，在到达时，天色却黑下来。但当时沉浸在玩乐中的我也没估计什么，依旧玩的开心。
一两个小时过去。戏唱完，人们陆陆续续的起身回家，带我来的那个老奶奶也带着我回家。
天黑沉沉的，仿佛要压下来似的，月亮挂在天边散发着微弱的光，好像马上就要熄灭。耳边，风在呼呼的吹。两边的树也在摆动，像一个个张牙舞爪的恶魔。
我跟在老婆婆的后面，害怕的浑身颤抖。老婆婆仿若未觉，依旧提着手电筒照着远方的路前行。
我在联想着奶奶以前给我讲的鬼故事，心里跟加害怕，我不断的在心里给自己打气，却起不什么作用，我想：如果有人能陪在我身边鼓励我，我或许就不会怕吧。
这时候，我凑巧的看到地上的影子。我看着影子，突然发现以前从没注意过影子，直到今天才发现。这么想着转移我的部分注意力，我也就没那么恐惧。一路上，我看着自己的影子，安心许多，尽管他并没有做什么，却依旧让我安心，我仿佛听到他的鼓励和安慰。到家的时候，亲人的温暖包围着我，我看着地上那一个个影子，心里忍不住说：“你们也是一个美好的家庭吧！”没看到影子动没动嘴，却仿佛听到一声浅浅的：嗯。
影子，是你给我的力量战胜恐惧，是你给我的陪伴，让我不再孤单，也是你给我的安慰，让我不再伤心。
影子，谢谢你！
我在拼命回忆那个影子，到底是谁的影子呢。怎么这个也忘记了，心里对其却依旧能够耿耿于怀呢。如此萦绕心间，我连呜呼的时间都已忘却。
难道是那一片紫色。
是谁的紫色呢。
噢，我知道了，是她的，那一个黑人女人的紫色。她拥有世界上最美丽的一块土地。因为，那片土地里长满了大片大片的紫色。她也开的如此美丽，寻找的如此高贵，最后，我不得不把她崇拜为那片紫色中间的一棵树，好高好绿好茂盛的一棵树，仿佛就要触抹到头顶上的那一片蓝，是女人用一生的泪水流淌而成的那块蓝。
然而，我错了。
当离开记忆，走到街上，看着人来人往，接触着每一个我必须去接触的人时，我发现那一片紫色到处在飘，在停驻，在高贵着一个又一个看似可以被忽略的女人，甚至一个男人，譬如他是一个民工。
我不知道，她的陕西凉皮为什么那么好吃，仿佛真的带着些老山里泉水的凉。她的简陋的铺子，干净的桌子，懂事的女儿，白白的凉皮，绿绿的黄瓜，冬天里沸腾的水，双手的刀法，一次又一次，怎么看也看不够。
每次看到她就会想起妈妈，想起和妈妈一样的许多妈妈，当然还有她——民工的妻子——-一个补鞋匠。我爱上她那双手，很粗糙，有着班驳的黑色。可是，它们是那么灵活，在鞋、线和针之间穿起了另一种奇妙的景观。还有，它们肯定是很温暖的，对此我的灵魂可以感觉得到。还有，如此喜欢她们的声音。河南的，四川的，山东的，东北的。不太好懂的地方口音就仿佛一曲曲地方戏曲。但也只有在合适的耳朵里被发现其美丽。
明天，是一个特殊的日子。
我会去*，和许许多多人一起拥挤，看一只只风筝一起拥挤。去悼念一座座石雕背后永远在流淌着的鲜血。
在回来的路上，会去那个地铁口处的卖花女那买一束玫瑰，买一束百合。回来，会在整个楼的每一个水房里插上一朵花。在其他人都享受节日的时候，我想让她们也有一点小小的浪漫和惊喜。
如花的季节。紫色般的影子女人。
至此，在动听的“风雨无阻”的旋律中祈祷所有的影子女人风雨无阻。
再次回到这个世界，突然发现，所有的一切都变了模样，是自己的眼界变了，看到的事物不一样了，还是因为它们变了就是变了，与我无关。
又好像其实不是这样的，我记得当初他们笑得恬淡，笑眼弯弯，那么的美好，可如今……似乎一切都摸不着了。
好像再去看看当初，偶尔在脑海之中想起，我也开心的不得了。心中的欢喜无法诉说，只能各自欢喜。
我想，之前的我们早就回不去了，我们终究会长大，永远都不会是个孩子，我们的幼稚终究会随着时间的流逝而消失，变得成熟稳重。
或许在成熟稳重之中还残存一点幼稚，可是换了一个世界，一个充满了排挤和嘲笑的世界，他们只会嘲笑你，说你怎么还那么幼稚。
可是他们的行为不也是很幼稚吗，何必去这么说别人呢。
加油吧，如果你心中有个属于自己的美好世界，不要放弃他，心中有一份美好是不错的，他会给你很多的动力，但是不要过分沉迷依赖其中，就好。
这个世界其实也不错，因为你心中的那个世界是这个世界的一部分，是他的影子。
古老沉默的时钟还在运行着，时针分针的离合还在交错，流水一般的时间还在消逝着。何曾几时，皓月也曾失落过；何曾几时，耀星也曾流泪过；何曾几时，旭日也曾绝望过；何曾几时；我们也曾注意过我们身边的事物。
影子，一个孤独的跟随者。现在的我们很少认真地看着我们的影子；或许有时也会遗忘他。不是我们的记性差，而是因为影子不管何时何地总是会跟随着我们，我们已经*惯了他，在潜意识里总是觉得这是必然的。
影子，一个孤单的模仿者。从我们出生在这个世界上开始，他就随我们出现在这个世界上了。他只是比我们黑，不会和我们一样讲话而已。他一直默默无闻地学着我们所做地一切动作，他甚至还不知道为什么这么做，这么做有什么用。只是单纯地模仿而已。
影子，一个沉默的思想者。他从出现在这个世界上开始便无意识地学者我们的动作，如同一个个木偶用线粘接着在舞台上舞蹈，影子就像这样，只不过他们会思考。为什么从在出现在这个世界上开始只能学着人类的动作呢？为什么只能被束缚着呢？为什么不能突破这禁忌呢？
影子，一个冰冷的使者。他不知道什么是感情。他只是完成跟随人类任务的使者，他只会寸步不离地跟着你。就算你踩了他，他也不会生气，想你为什么踩踏他；就算你为他的命运感到悲伤，他也是不会感到疑惑，你为什么会关心他；就算你快乐地奔跑，他只会跟着你，不会想你为什么开心。这是多么麻木呀！是多么悲伤呀！是多么痛苦呀！可他是不会感到的。
夜深了，耳轻了，麻雀也倦了。一个人的道路上，只剩下我一个人了，心中那是什么感觉？是忧伤，是悲凉，还是孤寂？月色明了，身边陪伴我的只有他，只是一笑而过。风起了，夜悄了，不知道什么时候才能走完这条路，只知道我和他已经在这条叫做人生的路上了。
每当听到腾格尔那首浑厚悠长的《父亲》时，我都会想起父亲，想起和父亲在一起美好的时光。
小时候，我常与父亲走在大街上，一起顶着太阳往家走。而那时我常会在父亲的身后，让父亲高大的身躯为我遮挡太阳强烈的抚爱，每当那时，我会发现父亲那高大的影子会毫无保留的遮盖我幼小的身躯，甚至把我淹没。每当这时候我都会停下脚步，大声的问父亲，这黑色细长的东西是什么？而父亲会带着微笑的告诉我：“这是影子，他会伴随着你一生一世”，然后又转过身继续前进，而我虽然没读懂，但也继续跟随父亲，让父亲的影子继续遮盖我的身体和我矮小的影子。
大了一些时，我仍然和父亲同行，依旧父亲在我的前面，同样顶着太阳，彼此之间没有语言。突然间我又注意到父亲的影子，那影子已经不在高大宽阔了，变的弯曲了，侧看像是弯弯的月亮，但还是能遮盖我变大的影子，我问父亲：“为什么我的影子变大了呢”父亲略带自豪的说：“孩子，那是因为你长大了，个子变高了，所以你的影子变大了”，我半信半疑的点了点头，继续跟着父亲前行。
现在，我仍然和父亲一起前行，依旧父亲在我的前面，同样顶着太阳，可是我惊讶的发现，父亲的影子旁边出现了一个更长的影子，那不是别人的，就是我的身影，而那曾经大过我的身影现在更像一个弯弯的月亮了。我细细的品味父亲以前的话语，猛然间，我明白了父亲为我做的一切，我已经长大了，应该走出父亲的呵护，去感受世界！
于是我加快脚步走到父亲身旁，和他并肩前行。
南方的冬天本不算冷，可好几天都不见太阳，阴天里，伴随着寒风，令人想不出美好的词来，此时要是有一缕阳光，那该多好啊。
就这样盼着，连体育课都不下楼上了，心里说不出的滋味……“太太太——太阳，出太阳啦！”同学激动的说话都结巴了，他刚说完这句话，大家便一齐跑出了门，“真的耶！”
“下节体育课吧？”这太阳洒满了操场，她轻轻地抚摸着我的脸庞，这几日一切的寒冷、烦恼都一去不复返。这时的风似乎不那么寒冷了，她微微的划过我的嘴角，随之而来的是一个最美的微笑。
这节体育课没有以往的“魔鬼训练”，我们在阳光下微风中，看着自己影子的变化，它很调皮，已经很久没回来了，大概是不喜欢阴天吧。今天应该是兴奋了，一会拉长，一会压扁身子，一会又变成了可爱的大胖子。我默默地看着它，与它共舞，一起享受阳光妈妈带来的欢乐
“啊，我踩到你的影子啦！哈哈！”
“敢踩我的影子，看，我也踩你的。”
“呵呵呵——”
可影子不跟着我，我往这儿，他就往那儿，好不热闹！大家都来玩了，给这个游戏取了个名字——踩影子。一群孩子在阳光的沐浴下，脸蛋红彤彤的，一张张灿烂的笑脸，形态各异的影子，这段美好的时光。
下课了，要和这最好的影子暂时告别了，直至上楼，凡是有阳光的地方，我们就还沉浸在欢乐中，因为有影子的陪伴。那可能是我跟影子接触最亲密的时候了。
那时的影子是最好的它，那时的我，是最快乐的我。
“来买影子呦,各种各样的影子。”开满花的那条小路旁，有人在卖影子。
“有，有没有适合我的影子？”一只小黑猫害羞地问。
“有，当然有，”卖影子的笑着点头，并且吹起口哨。随着这阵口哨声，一抹像烟又像水的东西，歪歪扭扭地从卖影子的人脚的黑竹篮里钻出来，在开满花的小路上慢慢伸展开。啊，是威风凛凛的老虎影子。
“我，要买这影子。”小黑猫欢喜地说。
“这影子真的很适合你。”卖影子的弯下身子，熟练又巧妙地将老虎影子缝在小黑猫的脚掌上。
小黑猫领着老虎影子，有时慢慢走，有时跑几步，时不时低下头来，偷偷打量脚下的新影子，甚至它以为自己已经变成了威风凛凛的老虎。
望着新买的老虎影子，一向害羞的小黑猫，突然露出一口雪白的尖牙，似乎随时都会扑到哪个行人身上，狠狠地嘶咬。它激动地张开小嘴，准备像只老虎般咆哮。
“喵，喵。”一听见自己又轻又细的叫声，小黑猫不禁愣住了。
“这影子真的很适合你。”隐隐约约的，它似乎又听见卖影子的这么说。
——影子的作文 (菁华9篇)
黑夜拉下的帏幕，世界上还会有影子的存在吗？
在白天，影子是有生命的。你跳她也跳，你哭她也哭，只是你看不到它在哭。她仿佛是你的孩子，你的情人。时时依偎着你。阳光是她的母亲，黑夜是它的父亲。早上时，“母亲”就会牵着她出来散步，晚上时，“父亲”就对她说：“孩子，天黑了，咱们回家吧！”就这样她就回到了她温暖的家，回到了她“父亲”和“母亲”的怀抱。
因为有光的存在，才孕育了影子的出现。因为有黑夜的出没，影子才有了归属。
你看见过影子吗？在阳光下，那阴暗的区域，都有她的身影。有的高高地站着，有的静静地躺着。没有清晰可见的面容，只有漆黑的一团。没有语言，只有默不作声的表情。世间万物都有它自己的影子，可惜它们所呈现的只是一个粗略的轮廓，或者粗线条的弧度。但就是这个轮廓，让你记起了所有。激起了你情感的礁石，迎着海风，海雨，海浪吹打。每一次吹打，都是那么的壮烈，都是那么的响彻。没有无情，却留下了余音未了的思虑。
以前以为，正如大数人所说的。人，是独一无二的。而没有想到影子，以为她是可以复制的。她不是孤本。但现在看来，是自己错了。
当你对待一个你熟悉的人，你想在她的身上找回以前熟悉人的身影。于是，你用以前的那个自己对待她，也把她当成了你以前的熟人。希望从她的身上看到她的影子，来获取安慰，和幸福感。
但是后来你发现，那是不可能的。无数次不同的直觉都在告诉你，她不是她。
也就是在这时，你才恍然大悟。
青春流走的不仅是时间，更是一个人对另一个人影子的幻想。那些曾经走过的路，说过的话，也只能留在印象里。而不是在影子上寻找痕迹。
生命里的每一个人都是独一无二的，连影子都是不可复制的孤本。
当你走出室内，放眼望去。那些自然的影子，虽是那么的真实，却不能陪你到永远。
因为下一站后，你就不会再回到这里了。但是这里的影子却还在这里，不知又要陪伴多少人走向下一站。
而自然的影子，永远都是永恒的。
没有忧伤，没有欢乐。就一直沉默在那里，遵循着它原来的痕迹。
生命，在这里找不到一点痕迹。
只有黑黑的一团！
将来的某一天，你的孩子可能会指着那黑黑的一团，问你，爸爸，那是什么。你会告诉他：那叫影子！
一天，我发现地上有个圆圆的黑影，于是，我就跑着去追它，可是那个黑色的影子像没事似的，我跑，它快，我跳，它移动距离就大，我走，它慢，我停，它也停。
这时我才发现，那个黑影是太阳送给我的影子呀！是太阳下的另一个我！哎！害我白跑了一趟，简直累死我了！
我回家后一看钟，呀！已经12时了！这时妈妈喊我去吃午饭。吃完后，我又看见了一个黑色的影子，这下我可没追它，而是仔细地看它。结果我发现：那个黑影像小鸡仔，可是，有点不对劲呀！我家也没养鸡呀！我再仔细一看，小鸡的嘴也不是这样的'呀！
我急忙向后一看，原来是爸爸在做手影逗我呢！
真是虚惊一场，我还以为闹鬼呢！
爸爸做完小鸡的影子，又做了一条大狗的影子，那大狗老凶猛了，张着大嘴在汪汪汪地叫，可我听了大狗的汪汪声，一点都不害怕，我还笑了，因为那不是大狗的汪汪声，那是爸爸的汪汪声……哈哈，真有趣的影子！
教师评语：多有意思的一次追影记啊！多么和谐的生活镜头啊！看来影子不但和我们的生活密不可分，也从另一个角度反映出我们的幸福生活呢！
每当听到腾格尔那首浑厚悠长的《父亲》时，我都会想起父亲，想起和父亲在一起美好的时光。
小时候，我常与父亲走在大街上，一起顶着太阳往家走。而那时我常会在父亲的身后，让父亲高大的身躯为我遮挡太阳强烈的抚爱，每当那时，我会发现父亲那高大的影子会毫无保留的遮盖我幼小的身躯，甚至把我淹没。每当这时候我都会停下脚步，大声的问父亲，这黑色细长的东西是什么？而父亲会带着微笑的告诉我：“这是影子，他会伴随着你一生一世”，然后又转过身继续前进，而我虽然没读懂，但也继续跟随父亲，让父亲的影子继续遮盖我的身体和我矮小的影子。
大了一些时，我仍然和父亲同行，依旧父亲在我的前面，同样顶着太阳，彼此之间没有语言。突然间我又注意到父亲的影子，那影子已经不在高大宽阔了，变的弯曲了，侧看像是弯弯的月亮，但还是能遮盖我变大的影子，我问父亲：“为什么我的影子变大了呢”父亲略带自豪的说：“孩子，那是因为你长大了，个子变高了，所以你的影子变大了”，我半信半疑的点了点头，继续跟着父亲前行。
现在，我仍然和父亲一起前行，依旧父亲在我的前面，同样顶着太阳，可是我惊讶的发现，父亲的影子旁边出现了一个更长的影子，那不是别人的，就是我的身影，而那曾经大过我的身影现在更像一个弯弯的月亮了。我细细的品味父亲以前的话语，猛然间，我明白了父亲为我做的一切，我已经长大了，应该走出父亲的呵护，去感受世界！
于是我加快脚步走到父亲身旁，和他并肩前行。
走过了绿色的春天，火红的夏天，又迎来了金色的秋天。
天空中，一群大雁向南飞，一会儿排成“一”字形，一会排成“人”字形，和着南飞大雁清脆悠长的鸣叫声，秋姑娘不知不觉地迈着轻快的步伐到来了。
花园里，树叶像一只只黄蝴蝶翩翩起舞。秋菊开了，一朵朵在争奇斗艳、竞相开放。小草没有春天那样茂盛，也没有夏天那样碧绿，东一块，西一块。变得枯黄了。
果园里，硕果累累，苹果像个胖娃娃在笑，柿子像一个个小灯笼，高挂在树上。葡萄嚷着冷了，要披紫袍；苹果嚷着冷了，要穿红袄……
公园里的菊花也激情开放，飘来阵阵幽香，顿时让人神清气爽，心旷神怡。行人看到如此美景，一一停下来观看，直到依依不舍的离去，才知道自己的烦恼与忧愁早已抛到九霄云外了。
不过，最迷人的还是田野中的景色。稻子在微笑，高粱似一个害羞的小姑娘，农民伯伯的脸上笑开了花……
秋天的景色真是如诗如画。秋天啊！你不仅送给我们美丽的景色，还给了我们丰收的喜悦。在我心中，你最美！
在8月28日那天，我和姐姐还有哥哥，漫步在去广场的路上，无数的灯光像焰火一样照着我们。
突然，我笑眯眯地说：“你们发现了吗？我的影子比‘姚明’还高哩！你们的简直比‘婴儿’还小哩！”
哥哥听了很不服气，便说：“那咱们三个玩踩影子，咋样？”
“行！”我傲慢地说。
开始玩了，大家你追我，我追你。眼看着哥哥就要追上我了，我灵机一动，跑到一个没有光线的地方，影子眨眼间消失的无影无踪，哥哥垂头丧气地走开了。突然，我发现哥哥走到两个灯中间的时候，他的影子一下增加了两个，趁他没注意，我轻而易举的地踩了他的影子。
“耶！我赢了……”
通过这个游戏，我懂得了：有几盏灯照着你，你就有几个影子，没有灯光照着你，你就没有影子；你离灯光*，影子就矮小，你离灯光远，影子就高大。
今天的体育课，阳光明媚。阳光照在我们身上，感觉暖和和的。
老师说：“我们要做一个集体游戏------踩影子。踩到影子的头就算赢，“开始”！只听老师的一声令下，同学们就四处狂奔，现场顿时就乱成了一锅粥！“先下手为强”，我立刻把我旁边的影子们“一刀斩落马下”。我一边躲避别人的攻击，一边还要进攻别人，虽说很难，但对*时就喜欢体育锻炼的我就是“张飞吃豆芽------小菜一碟”。不一会儿，我的好朋友就被我一一解决。有个“小人”想趁我不注意从背后偷袭，幸好我反应的快，向前一个漂亮的转身，他只踩到了我影子的身体，哈哈哈…偷袭失败！后面又有两个同学来攻击我，我一边周旋着他们一边想着对策，嘿嘿…机会来了，我趁他们正好站在一起的时候，从他们身后一纵身跳到他们的前面，来了个帅气的马步，他们俩就被我踩了下去，此时心中的胜利感油然而生！我想：光踩男生不行呀！我要去对付对付女生。于是我来到了女生部落，但刚一到，女生就发现了“猎物”，一下就把我“干掉了”！我落荒而逃，哎！好丢人啊！
下课铃响了，游戏也结束了，同学们玩的都很开心！
童年，就是一本多彩的日记，被存放在你内心的最深处。那些开心的，难过的，都会被记载下来，这本日记时不时就会被你拿出来仔细翻阅。现在，只要我一想起从前发生的那件事，我的脸上立刻会出现一抹淡淡的微笑……
那是一个月黑风高的夜晚，我同外婆睡在同一张床上，靠*窗户。
在这个夜晚的三更半夜，我起来了，望向窗外，在白天金灿灿的田野变成了一片黑色的海，这大海的海面时不时有些动静，偶而还会有鬼哭狼嚎的叫声，让人听了不寒而栗。而那些草垛在黑暗的侵袭下，也变成了吓人的帮凶。就像黑色的鬼影子，看到了会让人浑身冒冷汗。
我又将我的视线转移到房间内的电脑屏幕上，黑漆漆的，仿佛下一秒就有鬼从那里蹦出来一样。再望向光秃秃的天花板，这个时候的天花板好像大的要把你吃掉。
我实在忍不住了，用尽吃奶的力气大喊：“外婆，有鬼呀！”外婆被我这能震破屋顶的声音惊醒了，听了我的讲述后捧腹大笑，笑得眼泪都流出来了，好不容易缓过来，她对我说：“孩子，世界上是没有鬼的，那些都是你的想象而已。”外婆说完，又开始笑起来，我听了外婆的话，也跟着不好意思的笑起来了。
珍藏好童年心里的日记吧，等以后你再来翻阅时，一定会有你意想不到的收获……
今天，我们一起玩踩影子吧！不过，影子是我的大宝贝，别人踩到它可不得了了呢！
游戏开始，第一轮是组合战，我和同桌一组，她可是我的“死对头”。老师喊了“开始”，可我还没反应过来，我的对手就一下子踩到了我的影子，于是我被淘汰了。当时我的心都碎了，下定决心一定要赢回一局。紧接着开始了自由战，一开始大家都留在安全区，不敢轻易行动。后来有几个胆大的同学开始跑动，所以有人从我身旁跑过时，我一下子踩到了他的影子。当我踩到四个人的影子时，我心里想：我真是太厉害了！可我高兴得太早了，刚走出安全区，就有人踩到了我宝贵的影子。
最后到了点战，大家的眼神都变得不一样了。老师让我第一个点，我点了董思茹，刚开始，我俩都待在安全区。过了一会儿，我的对手先跑出安全区，想诱我离开。但她没注意，她的影子就在我的脚旁，所以我一跳就踩到了她的影子，获得了胜利。
这次的踩影子游戏真有趣呀！还好最后，我也给我的影子长了脸。
你们想知道大家的影子为什么会疯狂吗？我来告诉你们吧！其实大家在进行踩影子大赛。
疯狂踩影子大赛共有三轮，我先说说第一轮组合战吧！组合战中，我和李佳妮一组。当时场上共有三组，我以为要踩别的组，所以踩了其他两组中的一位同学的影子。后来我才知道，要踩的是自己组的对手，害得我白高兴一场。接着我们来看看自由战，自由战中，我踩到次数最多的人是宋泽毅，因为他老是站在那一动不动。踩我次数最多的是李佳妮，不知是因为我跑得慢，还是她跑得快。
到了点战这一轮，刘淑颖第一个点，她点到了董思茹。当时，糖宝老师让我们猜测一下谁会赢，我猜是刘淑颖赢。本来董思茹很勇敢，一直绕着刘淑颖跑着，谁知还是被刘淑颖踩到了。我好幸运竟然猜对了。如果要问我对哪一组最印象深刻，那只有谭雅文和韩逸了！起初，韩逸蹲下把影子缩短，以为这样谭雅文就踩不到了。可谁知道，谭雅文竟然赢了。她利用韩逸的招数寻找机会进攻，好厉害！这场比赛真是太精彩了！
踩影子大赛结束了，你觉得影子疯狂吗？
——《影子》教学设计 (菁华9篇)
【设计理念】
本课教学宗旨在体现学生是学*语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。
２、正确、流利地朗读课文。
【课前准备】
生字卡
【教学要求】
第一教时：１、*课文，让学生认识方向。
２、学会本课生字。
第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。
２、背诵课文。
【教学过程】
一、揭题，学*生字“影”
１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。
２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?
３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!
二、初读课文，学*生字
１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
２、检查自学情况，正音。读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
３、交流讨论，记生字的好方法。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。
５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。
三、学*写字
１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。
３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意横折弯钩的'写法与“九”字里的写法不同。
４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。
“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。
“马”：竖折折钩中横的一部分在横中线。
“鸟”：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。
四、课堂练*
１、认读课后的生字。
２、读课文。
【教学目标】
１、认识“前、后、左、右”四个方位词，优等生能通过各种途径出带有四个方位词的考题，中等生能在句子中正确使用这四个方位词，学困生能认识并判断出正确的方位。
２、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
３、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好*惯和热爱生活的思考感情。
【教学过程】
一、复*检查
１、划线找朋友
月 工 ナ
又 月 口
２、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）
３、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？
出示句式：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我们的好朋友。
４、你的影子也是你的好朋友。想想，你还在什么时候看过它？（开灯、散步、早上、中午、放学……）
照顾差异策略：复*由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入。学生全体总动员，既动笔又动口，师充分了解学情，对不同层次的学*兴趣及学*需要做到心中有数，为在教学过程中更好的实施异步教学工作做铺垫。
二、学*课文第一节
１、看图说说：这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在他的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）
２、动手实践：用你们手中的手电筒与娃娃照看看，是不是像图上所画的？再试试，说说你有什么新发现？（太阳在小朋友后面，影子就在前面。）
照顾差异策略：充分考虑到绝大多数一年级学生以形象思维为主的特点，为他们提供手电筒。娃娃的直观材料，让他们在动手实践中认识光源和物体、影子之间三者的关系。
３、指导读句：影子│在│前，影子│在│后。
你座位的前面是谁？后面是谁？
句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。
或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面
照顾差异策略：把说话贯穿于整个教学中，并为不同层次的学生提供说话句式，符合初入学儿童的训练特点，易于说话，做到保底又不封底。
４、看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想？
５、指导读句：小朋友心中很快活，我们读这些句子时，就该用喜欢的语气来读。（范读、仿读、自由读──影子是个小黑狗，常常跟着我。）
６、谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）
７、背诵（学生看图，练*背诵，教师引背、学生自由背、指名背、齐背。）
三、自学课文第二节
１、小组讨论用自己喜欢的方法来自学第二节内容。
２、交流
３、汇报
组１：我们运用“动手操作”方法来理解课文。当手电筒从左边照过去，影子就在娃娃的右边；当手电筒从右边照过去，影子就在娃娃的左边。
（许多采用同样方法学*课文的小组都点头表示认可。）
组２：我们通过“联系生活实际”来理解课文。晚上跟妈妈出去散步时，路灯在我左边，影子就在我的右边；路灯在我右边，影子就在我的左边。
组３：我们也是运用“联系生活实际”的方法来理解。在月亮很亮的时候，影子有时在左，有时在右。
组４：我们也是运用“联系生活实际”的方法。晚上，我一开台灯，发现台灯在我的左边，手的影子就在右边。我换个方向，台灯在右，手的影子就在左。
照顾差异策略：前后两节语文句型相同，内容相*，教师较好的运用心理学的迁移原理，引导学生小组合作自学。学生自由选择不同的学*方法学*。教学中让动手能力强的动手操作，让那些口头表达强，思维清晰的同学来表述，让他们互相补充和配合，从而相得益彰。
４、指导朗读：
根据节奏提示练读句：影子︳在︳左，影子︳在︳右，影子︳常常︳陪着我︳，它是︳我的好朋友。︳
５、背诵（配乐齐背──加上动作表演背）
四、综合练*
１、学生在位置上转变方向，说说自己的前面是（ ），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。
２、学生互出考题互考。
照顾差异策略：改变以往的★、★★、★★★作业练*方式，让学生互出考题互考，能力强的出难的，能力弱的出易的，在考与答互动中，相互促进。
五、小结全文
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到哪里，只要有光源，就有影子。这就是“形影不离”。
六、活动实践
同学们现在跟老师到操场上走走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？
七、课外拓展
１、交流有关影子的知识。
２、推荐阅读北师大版第三册《我的影子》一文。
【教学反思】
我在此课例中，努力转变学生的角色及学*方式，关注每位学生，在教学目标、各教学环节、教学方法的采用、教学评价中实施异步教学的策略，努力为层次不同的学生构建学*、发展的*台。遗憾的是，一年级学生由于入学时间短，还没学会小组合作学*，真正做到在合作中的互相帮助与促进、发展。“合作学*，异步发展 “是我今后努力的方向。我将时时警醒自己：每个儿童都是一个珍贵的生命，每个学生都是一副生动的画卷，教师的责任与使命就是体会儿童生命最大丰富性和主动性，关注每一位学生的成长与发展，让人人在学*中得到发展 ，在学*中体验 幸福、快乐。
【课前透视】
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞****，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写３个字。认识两种笔画“ㄅ”和“T”和两个偏旁“犭”和“宀”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关“影子”的一些现象。
【教学重点】
识字、写字，朗读和背诵课文。
【信息资料】
１、课件或挂图，生字卡片。
２、手电筒、玩具，每组一份。
３、铁丝。
【教学时数】
两课时
第一课时
一、切入举偶
１、 游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）
（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）
２、 板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的*舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？
（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）
二、初读
１、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）
２、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）
（渗透学*学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学*，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）
３、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）
４、组内互评。
５、指名读文，集体评议。
（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）
三、识字
１、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？
２、拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）
３、汇报：请小老师介绍认识这１１个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
４、开火车认读生字生词。
５、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学*。）
四、熟读
１、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
２、边读边想，你读懂了什么？
（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好*惯。）
３、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
４、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）
五、感悟
出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）
六、写字
１、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
２、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
３、教师示范“飞”字的写法。
４、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）
５、展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时
一、导入
１、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）
（学*汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）
２、齐读课文。
二、讨论
１、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。
２、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）
三、演读
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）
（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞****，感受到祖国语言文字的优美和学*语文的乐趣。）
四、背诵
１、边想象课文内容边自由练*。
２、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
３、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）
五、操作
１、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）
２、每组派一个代表汇报结果。
（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）
六、练*
课件出示课后练*“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
１、同桌练说，互听互评。
２、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
七、写字
１、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。
２、观察这两个字有什么共同的地方？
３、学*新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
４、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
５、学生先描红再练写，教师巡视指导。
６、组内展评，夸夸自己或别人的字，学*别人的长处。
八、拓展
１、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
２、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？
（将语文学*和其它学科知识进行整合，使语文学*变成一种综合性学*。同时引导学生走进生活，走进思考。）
九、伴教锦囊
谜语
你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。 （影子）
一、教学目标
1、知识与技能
知道产生影子的条件
知道太阳每天在天空中的运动模式
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
能利用太阳辨认方向
2、过程和方法
能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录
能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征
3、情感态度价值观
尊重通过实验获得的科学证据
愿意合作与交流
乐于太阳与影子的科学知识科学的应用与实际生活
二、教学重点：
知道影子产生的条件
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
三、教学难点：
利用太阳辨认方向
四教法
探究发现法
实验探索法
小组讨论法
五学法
本课教学中，我实施教学方法的开放和学*方法的开放，尽量放手让学生在科学学*中自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的自主探索、合作交流的学*中，培养他们的实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
六、学情分析
对于影子的现象，学生经常见到，但对于影子的产生条件，可能没有深思过。对于太阳和影子的方向也知道一些，但不一定能详细的说出一天中太阳和影子方向的规律性变化。所以，本课我实际了探究影子的产生条件的实验，设计了探究太阳位置的变化对物体的影子、对温度的变化影响的模拟实验。帮助学生进一步认清认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系。培养学生的观察、实验的能力和记录观察数据，分析实验数据的能力。
七、教学准备：教师准备有关太阳位置的变化引起的影子方向、长短、气温变化的课件资。教师用透明胶片和纸板做成各种动物图片。
学生准备手电筒、硬纸板、铅笔。
活动准备：观察：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体影子的才短和方向是怎样变化的。
体验：和同学们一起玩踩影子游戏有什么发现？
八、教学过程：
导入新课
同学们，我们来猜谜语，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。这是什么？今天我们来探究关于影子的科学知识。
1、做影子的游戏，探究影子产生的条件
（1）师：你能做个手影吗？利用投影仪的强光让学生做各种动物影子。激发学生对影子的探究兴趣。
（2）师：你认为影子产生的条件是什么？
（3）师调节投影仪的光，由强到暗，看一看影子有什么变化。
（4）师利用自制的教具：一种卡通图片，一个透明、一个不透明，让两个学生在投影仪的光线下实验。学生会发现不透明的物体在有光的条件下会产生影子。
（5）通过刚才的实验和分析，你认为产生影子的条件是什么？
（6）学生总结影子产生的条件
2、实验探究太阳与影子的关系
（1）师：课前，同学们观察了太阳方向的变化，，也观察了阳光下影子的长短和方向的变化，你的观察结果是怎样的？
（2）利用铅笔、纸板、手电筒这些器材，你能设计一个实验来验证你的想法吗？
（3）学生设计实验。教师要引导学生，在实际实验时注意让学生把铅笔直立在桌子上，打开手电筒，沿弧形轨迹在铅笔的南侧主动向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左、右的距离。画出当手电筒在东方、正南方、西方时，铅笔的影子。
（4）学生进行实验。实验以两人一组，一人实验、一人记录。
（5）分析手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线强弱变化的情况。
（7）总结太阳方向的变化、阳光下影子的长短和方向的变化、太阳方位变化引起的温度变化。
（8）师出示课件：有关太阳位置的变化引起的影子方向、长短、气温变化的课件。
3了解太阳位置的变化与我们生活的关系
（1）讨论：太阳位置的变化与我们生活的关系
（2）交流自己的想法
（3）出示课件：学生迎着东方的太阳锻炼的图片，并提问如果早晨面向太阳，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子养成早起锻炼的好*惯，并利用太阳的位置辨认方向。），农民帮我盖大棚的图片，让学生分析农民为什么这样去做。（使学生明白农民在太阳落山时盖大棚是由于太阳位置的变化引起了气温的变化）
九、拓展活动：古代人是如何利用影子来计时的，我们去查找资料了解一下。
十、板书设计
11太阳和影子
早晨太阳在东影子长在西
中午太阳在南影子短在北
傍晚太阳在西影子长在东
活动目标：
1．通过欣赏造型，了解影子产生的原因、感知光与影子的关系。
2．能大胆使用画笔创造性地表现各种动物影子的造型。
3．体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
活动准备：
1．收集一段皮影戏表演影像资料：小羊肖恩皮影戏
2．台灯
3．画纸、笔、剪刀、胶带
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1.森林里很多动物聚集在一起讨论森林剧场里播放的表演，我们一起来看一看他们是谁呀？
2.小朋友很厉害，能从影子中看出是哪个动物。你知道怎么会产生影子呢？光线照在物体上，物体挡住了光线，就产生的影子。
3.咦？究竟森林剧场里播放了什么表演让小动物这么开心呢？你们想不想看看这个表演？让我们一起来欣赏吧！
二、引导幼儿观察，发现皮影戏的表演特征
1．你刚才看到的表演有什么特别的地方？
2．画面上有什么?在做什么？
3．这种表演需要什么道具？要光吗？为什么要有光?光源在什么地方?
知道了影子产生的原因，今天我也带来了好看的表演，你们想看吗？
三、制作动物影子画
1.你发现我的表演需要哪些材料？
2.你知道为什么要这样摆放材料吗？你们想知道什么?原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢?
3．小结：表演影子戏需要场景、灯光、动物影子。
4.让我们一起来做动物影子秀吧！
5.幼儿分成4组每组四个人，共同合作完成一个影子戏。
四、表演动物影子故事
邀请小朋友来表演吧！
教学目标:
1.学*正确，流利，有感情地朗读课文，感受影子的变化.
2. 熟读课文，学*丰富的句式.
3. 激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究.
教学重，难点:
1正确，流利，有感情地朗读课文，感受影子的变化.
2培养学生好奇心，激发探索科学的兴趣.
教学准备:幻灯片.
教学过程:
一.手影激趣:
今天，老师给大家带来了一个小魔术，请大家认真地观察，猜一猜.
二. 感悟课文，引导想象
过渡:有一位小朋友也带来了他的影子，现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.
(一)学第一自然段.
1学生自由读课文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么样子的呢
2出示课件，同桌合作表演读句子，其他同学评议.
3指名读第一自然段.
4同桌讨论:假如你在路灯下，你想做哪些动作，让影子也这样做 (出示句子:我 ，它也 .)
过渡:真是个可爱的影子!瞧，这会儿它又有什么变化
(二)学*第二自然段.
1影子又有了什么变化
2指名回答.
师:那么什么情况下，影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢？ 什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢
3学生思考并反馈.
师小结:原来，我离路灯远*不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊!谁来读一读
4出示课件，小组比赛读文.
过渡: 影子还会和我捉迷藏呢
(三)学*第三自然段.
1出示课件.
2引导读文.(自由读，集体读，指名读)
3出示句子( 一会儿 ，一会儿 ，一会儿 .学生说)
4你觉得这是什么样的影子
5看到这调皮有趣的，能像魔术师般变来变去的影子， 我们的小作者也有问题要问，谁来帮他问一问
6 你们认为小作者是个怎样的孩子
三，课外延伸，总结全文.
1出示课件，了解影子的用处.
2你还有什么生活中的问题想问吗
总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象，只要你像小作者一样乐于观察，勤于思考，敢于发问，也一定能找到生活中藏着的小问号.
四，作业:仔细观察身边的事物，勤于思考，敢于发问，并且想办法找到答案，做个有心人。
板书
跟我做
我的影子 变长短 变来变去(有趣)
到处跑
教学目标
1、认识本课7个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。
3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。
教学重点
1、培养独立识字的能力。
2、培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备
师生收集有关桥的资料。
第一课时
一、导入
猜谜语。“月下伴你走，沉默不开口，你停它也停，你走它也走。”小朋友猜猜，这是什么？——对了，影子，什么地方有影子呢？你见过桥的影子吗？今天，我们就来学《影子桥》。
二、新课
（一）自学
初读课文，独立识字。
1、自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。
2、小组合作学*，在小组中解决自学时遇到的困难。
（二）识字
通过多种形式的读掌握生字。
1、指名读文。其他人认真听读，再次巩固不熟悉的字。
2、抽读生字卡、
“追”是翘舌音，“藏”是*舌音。组词、造句读。把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。请学生用自己喜欢的方式读。
（三）交流
感情朗读，体会感悟。
1、同桌互读，挑选出自己喜欢的一段，并说说为什么。
2、全班汇报，交流感悟。
学生可能喜欢语言优美的第2、5自然段，充满情趣的3、4自然段，以及体现小作者爱护大自然的最后一段。当学生说出喜欢的理由后，一定要引导学生把自己的喜爱之情通过朗读表现出来，让课堂上充满良良的读书声，让学生在感情朗读中去感悟、体会文章的内容，而不要陷入繁琐的分析中去。
如：第三自然段“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自己的影子哟！”要把“自己的影子”读得重一些，活泼一些，从而体现出作者已经把石拱桥当成了朋友，当成有生命的人去写的。体现出作者的喜爱之情。
3、第四自然段可能有学生看不懂，老师可点拨：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么？老师可把课后练*引入到这部分教学中，请学生试着给“一忽儿”换词，从而引导学生感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面，并引导学生读出情趣，读出喜爱之情。
（四）练*
把重点句子抄写下来。
如：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。
“字”只有以词语的形式出现，才表达意思，因此要引导学生一个词语、一个词语地写，不能看一个字写一个字。而且速度要慢，请学生互相检查，养成良好的书写*惯。
第二课时
（一）、导入
同学们，上节课我们去“影子桥”游览了一番，也走入了丰富多彩的桥的世界，那么，你还知道哪些种类的桥呢？出示课后练*E。
1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练*，而不是“用桥组成的词语，如果学生说”桥面、桥洞等，要引导他们读题理解题义。
2、桥前面按要求加几个的字词，字数也可多些，但要着重看搭配是否恰当，并注意纠正。
（二）交流
学生汇报交流自己知道的桥的相关知识。
可采用以下方式进行：
1、说桥：把自己收集到的资料概括成一段话，用一、二分钟的时间介绍给大家，而不是单纯地念资料。
2、画桥：用绘画的方式介绍桥。除了是自己知道的桥外，还可以是自己想象设计的桥。
3、议桥：随心所欲、七嘴八舌，只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。老师要注意把握话师的广度。并适时给正确的指导的评价。
（三）扩展
引导学生学写启事。
出示教材中关于“桥”的启事。
1、向学生交代启事的作用：如果有什么设想对大家说，或有什么有别人帮忙，都可以写启事。它是个人与集体交流的好形式。
2、启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚，以免冒领。
（四）写字
1、巩固字音。有目的地巩固难字字音，如“模、逐、追、藏”等。
2、指导书写。“修”字中间小竖不要丢掉。“钓”字不要写成“钩”
（五）练*
1、多音字组词。
2、找朋友
3、如果你是作者，你想在桥上写什么？
4、你在学*上遇到困难了吗？想不想写个启事，请大家帮忙？
活动目标：
1.能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己的想法。
2.喜欢玩影子的游戏，体验与同伴合作影子造型的乐趣。
活动准备：
课件准备：《有趣的影子》课件,各种物体图片及其影子，故事音频等
活动过程：
教师谜语导入，激发幼儿活动的兴趣
——师：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口？这是什么呢？
——你见过影子吗？在哪里见过？
教师结合PPT画面，鼓励幼儿仔细观察，大胆猜想故事内容。
——师：画面上有谁？它们发现了什么？
——师：手电筒照在墙上出现了什么？（圆形的光圈）它们准备用手电筒做什么呢？
——师：墙面上出现了什么？（一只手的影子）是谁的手呢？
小结：原来不是手，是两只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——师：墙面上出现了什么？（一只小兔的影子）我们来看看是不是呢？
小结：原来不是一直兔子，是两只小兔子背靠背的影子呀。
——师：小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么？我们来看看到底是谁的影子呢？
小结：原来是小鸟呀！
——师：这次你又看到了什么样的影子？是谁的影子呢？
小结：原来小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作,变出了一棵大树的影子。
结合PPT完整欣赏故事，进一步加深幼儿对故事的了解。
小游戏
1、找影子
——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧！
——师：有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮帮它们吗？
2、奇妙的影子
——教师引导幼儿观察PPT中的影子图片，请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。
——教师创设环境，邀请小朋友用手或者身体来做影子造型，请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。
——师：你和谁一起做了影子造型？你们的造型是什么？你们是怎么做出这个造型的？
活动延伸：
区域活动：
——科学区：找影子（小汽车找影子、小动物找影子等）
日常活动：
——影子造型：鼓励幼儿与同伴一起做出有趣的影子造型（可以增加一些道具）。
【教学目的】
１、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，认识１个笔画“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
２、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、认识有关影子的一些现象。
【教学重点】
１、学会本课的生字。
２、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
１、了解有关影子的一些知识。
２、分清前、后、左、右这几个方向。
【教学准备】
１、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
２、《影子》这课的多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、 谈话揭题，学*“影”
同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。）
１、大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。（板书：影子）
课件出示：
２、（用红笔画出”影”的”彡”）这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我们来学*一篇新课文《影子》。
二、自己读课文
对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。
三、激疑导读，整体感知
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
四、质疑讨论，把握重点、难点
１、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。
２、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
３、联系实际分小组说一说。
我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右边是（ ）。
４、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。
五、指导朗读，熟读成诵
１、图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）
他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）
２、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。
３、同桌对读，比比谁读得好。
４、全班有感情地齐读。
５、（出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）
看图表演读，熟练的试看背下来。
第二课时
一、 有感情朗读全文，背诵全文。
二、 复*检查字音。
１、抽读生字卡。
２、同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法。
１、说说有哪些记字形的方法。
２、小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写。
飞、马、鸟。
——影子作文600字 (菁华9篇)
以前，影子是能勾起我兴趣的，看着它不停地变化着，忽长忽短，忽胖忽瘦，总觉得它是十分奇妙的，随意变化。但在几个月前，我开始讨厌起了影子，倒不是怪它比我高，比我瘦，而是讨厌只有它和我谈心的日子，就像黑影紧紧裹住我。
之前的日子里，我一直在学校居住，放学看着地上一体的影子，根本没想过一个人的滋味。可谁知，老天非要与我做对，偏偏想让我尝尝人生五味中的“咸”，这不，两个月前我便搬去了另一个住房。本来满心欢喜，想着能和朋友在周末多打打交道，可谁知这是我噩梦的开始，却感觉快与世界脱节了。
每天放学，影子一开始还有那么几个，渐渐地，影子慢慢地减少了，就如同沙漏上层仅有的几粒细沙，随着时间流逝，直至最后只剩空气。或许，我是最幸运的几粒沙之一，在其他沙子被时间吞噬后，我仍在自己的故居；又或许，底层的沙子才是最幸运的，因为它们的屋子已经被同伴挤的满满的。我想加入他们，但，空间满了。
和唯一的几个人坐上空荡荡的公交车，欢声笑语几分钟，最后迎接我的，还是拉长我影子的路灯和一条街道，还有街道上的流浪猫。看着它在黑夜中发着光的眼睛，仿佛透露出一种喜悦—原来还有与我一样遭遇的人。现在一个人走在路上，没有一个熟人在旁边，却只有影子在那被拖的老长。
渐渐的，这样的日子越来越多了，我也慢慢*惯了一个人走在路上的寂静，倒不如将自己想成向往宁静的贤士，在黑暗中来一次悠闲的散步，忘记那曾折磨过我的影子。就这样慢慢的，觉得自己甚至懂了不少。我开始坦然面对一切的不如意，包括那影子，也变得珍惜自己所能拥有的，像在公交车上的几分钟。我对影子的看法又有了改变，它算是一个直言不讳的益友，令人烦，但却给了我帮助，它也如同一味中药，一开始味苦，不被人喜爱，到最后才发现，真正对自己有益的，却也是我曾厌恶的。
与影子一起走过的日子，虽说苦过，但以后再回首，会不会坐在路灯旁，看着自己的影子而沉思呢？
望着窗外，那淅淅沥沥的雨，不由自主的担心起了放学该怎么办。
早晨起来，发现了妈妈最*操劳的发起了高烧。伴随着老师的讲课，我望着窗外，思索着……
“叮铃铃”，下课铃声打断了我的思绪，我迅速整理好书包，准备冒雨回家。可天公不作美，雨越下越大，阻挡着我前进的脚步。雨水打湿了我的眼镜，望着回家的路，还有很长一段要走，心里感觉阴沉沉的。
我在街上走着，看到了一个熟悉的影子，但雨水的冲刷，让我分不清眼中的影子是不是她。我继续向前走着，但加快了脚步，我想确定是不是她来接我了。
越来越*了，我看清了，真的是我的妈妈来接我了，我以最快的速度跑过去，但书包再给我拖后腿，雨在阻挡我和妈妈的见面。但是即使再大的风雨都阻挡不了我的步伐。
“妈妈”我叫了一声，我跑到妈妈的怀里，是多么温暖。然后又用带有点责问的语气说道：“下这么大的雨，你怎么不在家里休息呢？你还在发烧呢。”但是心里还是特别的感动。“笨孩子，下这么大雨我能不来接你么，瞧你，出门这么急，伞都没带。”妈妈心疼的说道。“下次别来接我啦，你的身体更重要。”我担心的说道。雨水在给我们伴奏，为我们打造了背景，现在想想，雨并不是那么讨厌。
我和妈妈边走边聊，终于到家了，这么*的路，但是感觉好漫长。却也更希望在漫长点，能跟妈妈在一起的时间更多点。
晚上，妈妈烧的更厉害了。我对自己的疏忽深深地自责。
那背影至今还让我记忆犹新，下雨时，总会浮现在我脑海中……
“明天大连最低气温为2℃，出行请做好防寒准备……”大连十月的天气，真像小孩的脸，说变就变啊。
听完天气预报，妈妈匆匆地跑到了卧室里去了。我的眼睛紧盯着电视，被电视节目逗得哈哈大笑。9点多了，房间响起了妈妈催我睡觉的声音，我赶紧关了电视，躺在小床上，想着电视里的节目，慢慢地进入了梦乡。
半夜，我迷迷糊糊醒来，觉得自己嗓子很干，打算喝口水。我眯着惺忪的睡眼，拎起水杯刚把门打开一条缝，妈妈卧室灯火通明，瞬间刺痛了我的双眼。
打开房间门，首先映入眼帘地是父母卧室门口的白墙，妈妈坐在床上的影子反射在冰冷的墙上，俨然一出皮影戏。戏中竟然有两个长长的毛衣针。妈妈两手拿针，埋着头，不停地织着。我伫立在门口，一幕幕“大戏”上演着，妈妈用手捂住嘴巴打着哈欠，用手捶肩膀……可手上的针仍然在妈妈的手里飞舞着。
我悄悄地靠*卧室门口，只见妈妈眯着双眼，两个眼皮已经在打架了，她用手背揉了揉布满血丝的眼睛，灯光下妈妈的脸上尽显疲惫。她时不时还把毛裤放到床上比量一下两条腿的长短。然后又迅速地继续织了起来。
那一刻，墙上冰冷的`影子变得那么高大，那么温暖。
一股暖流涌上心头，鼻子酸酸的，我强忍着夺眶而出的泪水，不禁想起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。”
走在大街上，北风呼啸而至，路旁的梧桐在风中拼命地狂舞着。街上的行人来去匆匆，缩着脖子，拉紧了领口。我能感觉到，他们在突如其来的寒冷面前瑟瑟发抖。我穿着妈妈新织的毛裤，身上暖暖的，心里也暖暖的。
迎着凛冽的北风，我的视线模糊了。夜里妈妈印在墙上的温暖的影子，永远挥之不去。
光，希望的光芒；光，生命的象征；光，美丽的太阳。我只是宇宙间的一粒尘埃，在生与死之间盘旋，唯有影子可以让我目空一切。——题记
无数场潮起潮落，无数个日升日落，载着每一缕阳光洒遍每一个角落。看似无遗漏之际，唯独一个角落是黑暗的，在那里，充满迷惑，像是一个无底洞，越想挣脱却愈发深刻。四周是黑暗的，连原本会闪烁的星星也不例外。有风声、水声，有美好的声音在耳边盘旋却唯独看不见这美丽的风景。
太阳依旧，只是少了份温暖，多了些无奈。它忘却了还有那么一个暗无天日的地方需要阳光，需要温暖，哪怕只有一秒钟。
阳光，纠缠不清的时间，时间，转瞬即逝的美好。在无尽的黑夜，辗转反侧，感受时间流逝之快，我却空而无能。
我需要阳光，在无数场暴风雨之后；我需要阳光，在我仰望孤寂的星空之际；我需要阳光，在我低头看自己影子的那瞬间。我需要你，太阳。
温暖，你所能给予的是温暖，温暖所能给予的是美丽。几场纷飞大雪之后，温暖将它消磨。将温暖通过血液流进最渴望爱的所谓零度的地方。
星的闪耀，在退却阳光之后。逆光的影子，在升起阳光之时。在逆光而行的世界中，会有黑暗，会有痛苦。海*面上闪闪发光着的是光，有温度的光；华灯初上闪烁着的是光，孤傲的光。
若可以，我想重拾旧光。找回最初的光芒。时过境迁，光芒也随之渐行渐远。
光，微弱的光芒，是我一生的信仰；光，微弱的光芒，是我一生的指引者。我会在宇宙中找到光亮，将自己置身于逆光中。——后记
从前，在一个国家里有一对形影不离、棒打不散的好朋友，分别是小刚、小朋和小顺。
一天，小朋起床的时候一把打开了窗户，因为这样就能看见自己的影子了，小朋长得很可爱，所以，影子的外形就很可爱，只要小朋动一动，他的影子就会动一动了，小朋很喜欢他，于是，小朋就自言自语地说：“影子，我要去找朋友了，你要跟着我走不要迷路哦，呵呵！走吧。”
当他们来到伙伴家里的时候，小朋才知道自己已经迟到了，十分惭愧，也就没有顾及影子。他不好意思地对小刚和小顺说：“对不起，我迟到了，希望你们可以原谅我。”伙伴们连忙拉着他的手，说：“没关系，坐上吧！”小朋不禁暗语：可能是和我的影子谈得太久了！”他回转身来，想提醒影子下次可不能谈太久！可是这时，星星已经悄悄地眨着眼睛，轻轻地朝他微笑，哪儿还有影子的踪迹，他后悔得简直不知道该如何是好，一个劲地转身、回头、转圈，都快晕头转向了，可还是找不到漂亮而又可爱的好朋友——影子，“怎么办？怎么办？”他不断地责怪自己光顾了自个儿，忘记了影子的存在，现在把影子弄丢了，急得都心快碎了。
自责的小朋无可奈何，只好挨家挨户地寻找着。他飞快地跑到小刚家，又迅速地来到小顺家，小朋像如数家珍一般把所有的经过都告诉了他们。让小朋觉得奇怪的是他们却神秘地笑了笑，说：“没关系，你明天早晨就看见你心爱的影子了。”小朋听了他们的话，真是一头雾水，只好回家等待天亮的到来。
到了第二天，太阳刚刚露出亲切的笑脸，小朋就看到了影子了。小朋这个时候才恍然大悟，原来影子只有当太阳出来时才会和自己做朋友。
影子窗户里又出现了那两个人的影子，只有除夕夜才会有三个人，现在正是除夕夜，可迟迟没有那个人的影子。街上几乎没有一个人，各家各户都在过除夕，每家每户都热闹极了，只有那破旧的小茅屋没有任何动静。在微弱的烛光下，茅屋里小男孩转动着烦躁不安的头，好像在等谁回来似的。突然，寂静的街上出现了一个了一个人，身后还跟着几个人，抬着一架旧钢琴，向那间茅屋走去。那个人进了茅屋，接着是一声惊喜的叫声，一阵欣慰的笑声和一阵悦耳的钢琴声。那个人是小男孩的'爸爸，在外地当临时工，只有除夕才会回来；男孩的妈妈患有小儿麻痹症。男孩家里很穷，连电费都交不起，可他很喜欢音乐，这次爸爸带回一架钢琴，自然很高兴。到了第二天，爸爸该走了，男孩把爸爸送到了火车站，夕阳把爸爸的影子拉得好长，男孩就看着这影子，直到影子消失转眼间，第二年的除夕很快就来了，这一天，男孩去火车站接爸爸，可是怎么也见不着爸爸，正当他沮丧着准备，一个影子让他倍感熟悉，接着看到一个拣破烂的老头，那老头似乎也看见了他，快步朝前走去，似乎有意要躲避他。这时，有几个人围住了那老头，一阵拳打脚踢之后，那人蜷缩在地上，嘴里吐着鲜血。这时，男孩迎上去看，此刻，他怔住了，他万万没有想到，那人竟然是他的爸爸。原来，男孩的爸爸在几年前就下岗了，为了不让孩子担心，在这里拣破烂为生，但还是像原来一样装着去上班，实际是去拣破烂，买钢琴的钱是找当地一个地痞借的，现在没钱还，就被人打了。男孩的眼睛湿润了，冲到了爸爸的怀里。他又想起了爸爸的影子。
早晨，那带着橙色光芒的太阳从东边缓缓的升起。随后，发出那刺眼的光芒。一分一秒，时间如流水般流淌而去，太阳以不再那么刺眼，但更加红了，慢慢地从西边落下，这时的光芒照在那有欢声笑语的校园。
夏季来临了，天很晚才黑。傍晚，我吃过晚饭，慢步在校园里，太阳将马上离去，在这一刹那间，发出火红的光芒，我知道，那是夕阳，朋友告诉我，夕阳记载着我们童年快乐的时光，我看着夕阳，脑海里浮现出一些儿画面，想着这些儿画面，眼泪滴答滴答地从眼眶流了出来。
那时，丑丑和我慢步走在操场上，我们手牵手，嘴里还哼着歌：“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长，凝结成了霜，是谁在阁楼上，冰冷的绝望……”，我们俩边唱边互相望望，看着丑丑那可爱的笑脸时，我开心的笑了，歌声嘎然停止，随后是一阵儿铜铃儿般的欢笑声，笑声持续很久，丑丑会提醒我：“悦儿，我们不要笑了，开始唱歌吧！”“嗯！”我轻声回答，“那我们唱什么好呢？”“嗯……唱‘盛夏的果实’这么样？”“好啊，悦儿，我就听你的吧！”丑丑笑着回答，说着，我们便开始唱起来：“也许放弃，才能靠*你，不再见你，你才会把我记起，时间累积，这盛夏的果实，回忆里寂寞的香气……”
我们边唱边走，手牵手，在夕阳的照耀下，操场上也映出两个小影子……“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的……”一阵儿歌声打断了我的思绪，这个声音怎么这么像丑丑的啊！我急忙转过身去，却只看到一个身影映在操场上，而身旁却如此空空，眼泪也再次滴了下来，我伸出小手，把眼泪擦干，坚强的向教室走去，希望再次见到丑丑。
而今，身旁的空影子，也再次被她填满，我可以对着天空说：“丑丑，回到我身边了。
你，我。你很像是我的影子，抑或我很像是你的影子。我们似乎有几乎相同的经历，我曾经学过柳琴，小学六年级时因为忙碌错失了继续学*的机会；你，曾经会弹琵琶，你知道琵琶和柳琴是最相似的，这两种乐器极像是从同一个模子里出来的，但你也错失了。我们一起交谈，不知什么又勾起了我们对错过学琴的叹息，但也不知未来是否还能有这样的机会。
你不是和我来自同一所小学。但是，我们的性格却几乎吻合。你和我都属于文静的女孩，我们不为有时的沉默害羞，因为我们有些*惯某一段时间的沉默不语。你我差不多的身高，走在一块儿，一块儿上厕所，去上体育课，音乐课还有电脑课，你似乎是我的影子。犹记得我们在斜斜的阳光下漫步，采一株三叶草，撕下外头的皮，留一根多汁的茎把玩，绕有兴味地数数，再依次缠绕着各自的，不在乎输赢，只是觉得草的味道也有一种特别的清新，好像有一种新生生命的香香的味道。
走在操场上，你说：“我喜欢割草时汁液散发在空中的味道。”那天，叔叔在草坪里割草，我多想割草机把整个校园割出青草的味道来。或许是你我都热爱自然吧！新生的嫩芽冒出了枝头，你想伸手去摸，我也想。我们特地跑上了四楼，摸枝头上最新的嫩绿，柔滑的嫩嫩的绿色映在了视网膜上，我们轻轻地触摸着，嫩芽间折射着阳光的暖意，我们整整为此停留了一个课间。你说：“那些在教室里埋头写作业的人是永远也不会感受到这般美好的。”仿佛觉得这些出去散步的时间比待在教室的时间去得更快些，我们这样想着，这些时候便过得更快了。
似乎真的吧，你就是我的影子。
自从创建文明城市以来，在我的脑海里，多了许多美丽的影子，他们各是路人，环卫工人，志愿者……他们就像一个个美丽的天使，他们高尚的品质感染着人们，从而使我们看到生活中的典范。
那是我和同学一起散步时看到的一件事。一个穿着朴素的阿姨，在路上看见了几张废纸，于是，她便弓下身来，把废纸拾起丢进了垃圾桶。我和同学站在一旁看着这一切，脑子在想：虽然这只不过是微不足道的动作，但就是这小小的一个弯腰，一个拾起，一个丢进，却体现了这位阿姨的心灵是多么美啊！
有一天，我起了个大早，来到门背的钟前，我望了望，才六点，正当我准备回到被窝埋头大睡时，隐隐约约听到门外一阵扫地声，好奇心总战胜一切，我顿时睡意全无，心在想：这么早，是谁呀？我来到“猫眼”前一看，是一位环卫工人正在打扫卫生，那一阵阵汗水从工人的额头上流出来，他用衣袖擦完汗后，又开始工作。我看着想着，感动和感谢涌上心头，感动的是他一大早就开始为人们工作，感谢的是他把这栋大厦打扫的那么干净。
十月一日的美食嘉年华想必你也知道，去那里的人除了吃就是喝，一个个垃圾桶在他们面前好像是隐形的，人们扔的仍，撒的撒，不用多久垃圾就被安定在了地上。嘉年华结束后，志愿者们纷纷赶来打扫卫生，地上很滑，走上去跟溜冰似的，有些志愿者摔倒了，全身都非常肮脏，但他们不管，仍继续打扫着。完工后，他们又纷纷走了，我站在他们扫过的地方，仿佛看到了他们高尚的品质由内而外散发出来。
我所说的事可能只是小事，但我却非常喜欢：喜欢那随手把垃圾丢进桶的路人，喜欢那一大早就为人民服务的环卫工人，喜欢那勇于帮助别人却不需回报的志愿者，他们化成了美丽的影子，一直在我脑海里轻轻地飘荡。
——偷影子的人读书笔记 (菁华9篇)
每个人或多或少都有一些对童年的遗憾，有的是因为做错了一些事，也有的是因为错过了一些事。当我们长大了，意识到那是一种遗憾时，如果给我们机会去补救，或是去挽回，我们是否努力去做，也验证着我们是否真的有所成长。《偷影子的人》讲述的就是一个男孩的从年少时的懵懂到长大后的顿悟，最后找到最初的梦的一段历程。其间，有他和朋友们之间的友情羁绊，也有对爱情看法的逐步成熟和蜕变，当然所有的一切都离不开他的特异功能——“偷影子”。
书中的“偷影子”类似于读心术，只不过每个人的影子都有独立的一面，它们能既能透露主人的遭遇与隐私，也能对主人的一切发表意见，并且可以表达自己的态度。但凡跟男孩的影子跟别人的影子相重叠时，就可以跟别人的影子交流——这一设定的想象力十分丰富，的确影子的重叠这一现象足以让人浮想联翩，只不过很少有人去浮想，恰好作者抓住了这一点。这里不得不进一步分析一下“偷影子”比“读心术”的高明之处。正如之前所说，影子可以表达自己的东西，而读心术只能读取被读心人的直接意思表示，至于真假或隐藏的东西需要二次加工提取，所以来自影子的信息要更真实、成熟、方便一些。
书中通过偷影子，再到接受影子的任务去帮助别人，大大小小的故事中渗透着许多道理和哲理，当然故事都是伴随着男孩的成长历程的，小时候的故事有小道理，长大的故事有大道理。其中男孩的老友吕克在男孩的帮助下离开面包店踏上了自己向往已久的当医生之路，再到最后发现自己真正喜欢的还是面包师，并最终回到了面包店。
这个故事很耐人寻味，有时候人们想象的东西并不一定是自己真正喜欢的，而真正喜欢的可能表面上又不是那么冠冕堂皇。其实职业本就无贵贱之分，能在工作中找到幸福才是幸运的。所以我觉得吕克做得很对，这也是他成长的象征。而男孩放弃苏菲，选择了克蕾尔则有异曲同工之妙，只不过这次体现在爱情上，感觉更加微妙和朦胧一些。苏菲是好好女孩，但对于男孩来说更适合他的则是克蕾尔。尽管多年以前，由于自己的错误判断导致做错了事，但是当男孩终于发现自己的过错和自己真正想要的女孩是什么样子时，他放弃了现在所拥有的，而是去追寻克蕾尔，尽管可能无果而终，但是他知道他必须得这么做。其实苏菲也是一样，这些年轻人都明白一个道理，就是要寻找真正属于自己的另一半。
“有些人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。”莎翁的这句名言精准的概括了整本书的主题和主人公们的`行动。而本书带给读者的启发就是首先要确定什么才是自己真正想要的东西，并去追逐，而不要在那些浮云和幻影上浪费时间。
不得不说，一本很温馨的书，一个很感人的故事，一段*凡却神奇的感情。
友情很美，亲情很美，爱情很美。
故事里的小男孩倔强的可爱，固执的善良，细心的令人心疼。是不是因为这些才让他拥有了偷影子的力量？
偷来的影子都有秘密，都有自己的故事。它们有着最细腻的感觉，最独到的见解，也最了解自己的主人需要什么。如果我的影子能说话，会对我说什么呢？会有怎样的故事呢？
每件事情的开始和结束，小男孩都在自我反省。是我，能不能做到？至少小时候的自己不知道反省是什么，只是一直沉浸在自责中无法自拔，错了，错了！自责中却又倔强的不肯认输。对于父亲的离开，小男孩固执的认为是自己不够好，太淘气！可是想走的人任凭你再怎么留都会走，不会走的人任凭你再怎么赶都会留下来相陪！所以，试着接受和原谅会比较幸福。
上天不会辜负善良的人！世界这么大，总有人会是朋友的！总有人会与自己真心相待的！所以珍惜当下还在身边的朋友和亲人。因为说不定哪一天有些人就会不见了。
小孩总有长大的一天，父母总有老去的一天！在身边的人会让自己愤怒，不安，不满，生气······只是因为在乎！
故事的情节总在读者的意料之外，但结局总在意料之中。我们又未尝不是在写自己的故事？可有意料到什么？
这本书就像有人在耳边倾诉的故事，淡淡的，却直达心灵。结局很美，只是倾诉的声音凉凉的，温馨里还带点悲伤！
每个故事，每个人都*凡无奇，就像在每个太阳升起的早晨醒来然后互道早安般，只是这样的*淡最美。
最美的亦不是完美的，所以带着点点……
看完《偷影子的人》这本书我花了很长时间，从三月初开始，到四月末结束。比预计久，但真正算耗在读书上的时间，也就三月初某个阳光扎眼的早晨，加上四月末某个阴转晴的午后吧。为什么被这本书吸引？或许是因为讨喜的小清新封面，又或者引人遐想的书名，总之，是二黄童鞋把一大摞书塞给我，美其名曰要成就我的学霸之路，才促使我有机会打开书的扉页。
这是一部温情的小说，没有跌宕起伏的悲喜，可看到最后却莫名的让人觉得心里难受。也许我读每一本小说、看每一部电影、电视都会有这种感觉，舍不得结束，又想快点翻到最后页、点播最后集的复杂情绪。如果硬要找一个词儿来形容，大概就叫“意犹未尽”吧，太过投入于剧情本身，而一时无法让自己的思绪回归到现实世界。
对书中这一段描述印象特别深，是他参加完母亲葬礼回到家打开冰箱那一幕。
“我走到厨房，打开冰箱，看到她准备好的晚餐……我呆若木鸡地站在敞开的冰箱前，眼泪失控地奔流而下。葬礼全程我都没有哭泣，仿佛她禁止我哭，因为她希望我不要在众人面前失态。只有碰到毫不起眼的小细节时，我们才会突然意识到，深爱的人已经不在的事实；床头桌上的闹钟仍在嘀嗒作响，一个枕头落在凌乱的床边，一张照片立在五斗柜上，一支牙刷插在漱口杯中，一只茶壶立在厨房的窗台上，壶嘴面向窗户以便观看花园，而摆放在桌上的，还有吃剩的淋了枫糖浆的苹果卡卡蛋糕。”
比起小说中那个会用风筝说“我想你”的女孩，那一段童年的怦然心动、青梅竹马，我更为那位细心照顾儿子生活的母亲动容，为那些被子女放弃赡养的老人心酸。
其实看到他在大城市因为紧凑的实*医生工作而抽不开身回家看望母亲时，我就大概猜到故事的发展情节了。曾经当过护士的母亲每次都体谅儿子，时刻鼓励儿子，并总会为他取得的成绩感到骄傲和欣喜。她只字未提自己的病情，而他学医的目的本是为了以后能照顾母亲的病痛，却竟然未曾察觉出她已经生病了。现在再回看母亲曾经写过的信、说过的话，眼泪更有喷涌的冲动。我们总是忽略的毫不起眼的细节，往往最能抨击到心底最深处。
书中还有一句话给我触动很大，是他租房楼上的邻居老太太说的。
她提出一个颇为惊人的论点：“与其生孩子，再尽全力把他们养大，还不如领养成年的大人，至少知道自己在跟谁打交道。”
仔细想来，小说中有多处描述到对子女、对人们失望的老人。儿女不愿赡养而独自生活的九十二岁风趣邻居老太太，赡养院吊销了执照而被好心的滨海小旅店女主人收留的十五名老人家，在沙滩卖风筝一辈子已经神志不清的小杂货店老板，曾经经营书店、离开店后却无人问津的老妇人。他们历尽人生沧桑，却只得孤独晚年。所以，人穷其一生的追求究竟是什么呢？
不要因为忙碌的工作、社交而忽略了一直安静等候我们回家的父母。人越长大，越怕失去。儿女只要一丁点儿感冒，当父母的都担心得不得了；而自己哪怕病得再厉害，也从不会主动跟儿女吭一声。这就是最真挚的爱与被爱。我会害怕某一天清晨醒来，再看不到爸爸为我准备的贴心早餐；我会害怕每天下班回家路上，再收不到妈妈的问候短信；我会害怕再吃不到妈妈精心为我准备的晚餐；我也会害怕再看不到为我削水果、洗衣服、整理房间的妈妈，给我买零食、总爱电话催我晚上早点回家、啰啰嗦嗦却保护我长大的爸爸；我更害怕一个人生活。父母的娇惯，让我没信心能一个人好好生活了。
一把鼻涕一把泪的样子我从来都不好意思展露在他们面前，唯一一次哽咽着跟他们聊天还是中学时候的事儿了，好像是受到了友情挫折。正如他们怕我担心一样，我也不希望他们为我烦恼，所以我从来都是云淡风轻地跟他们谈起大事儿小事儿，因为已然过去，再怎么悲喜愤恨痛苦迷茫，也到达不了当时的程度，冲动也就分分钟的事情，学会管理情绪才能成就强大的内心。
呐，由于最*安排满满的周末，好久都没阅读了，久违了这种让心*静的感觉。本来计划每月一书、每周一影，可是计划总赶不上变化。趁着春天的明媚天气，还是多陪父母出去走走吧。别被爱得太理所当然，就忘了要珍惜眼前。
不得不说，一本很温馨的书，一个很感人的故事，一段*凡却神奇的感情。
友情很美，亲情很美，爱情很美。
故事里的小男孩倔强的可爱，固执的善良，细心的令人心疼。是不是因为这些才让他拥有了偷影子的力量？
偷来的影子都有秘密，都有自己的故事。它们有着最细腻的感觉，最独到的见解，也最了解自己的主人需要什么。如果我的影子能说话，会对我说什么呢？会有怎样的故事呢？
每件事情的开始和结束，小男孩都在自我反省。是我，能不能做到？至少小时候的自己不知道反省是什么，只是一直沉浸在自责中无法自拔，错了，错了！自责中却又倔强的不肯认输。对于父亲的离开，小男孩固执的认为是自己不够好，太淘气！可是想走的人任凭你再怎么留都会走，不会走的人任凭你再怎么赶都会留下来相陪！所以，试着接受和原谅会比较幸福。
上天不会辜负善良的人！世界这么大，总有人会是朋友的！总有人会与自己真心相待的！所以珍惜当下还在身边的朋友和亲人。因为说不定哪一天有些人就会不见了。
小孩总有长大的`一天，父母总有老去的一天！在身边的人会让自己愤怒，不安，不满，生气······只是因为在乎！
故事的情节总在读者的意料之外，但结局总在意料之中。我们又未尝不是在写自己的故事？可有意料到什么？
这本书就像有人在耳边倾诉的故事，淡淡的，却直达心灵。结局很美，只是倾诉的声音凉凉的，温馨里还带点悲伤！
每个故事，每个人都*凡无奇，就像在每个太阳升起的早晨醒来然后互道早安般，只是这样的*淡最美。
最美的亦不是完美的，所以带着点点······
《偷影子的人》是法国当代作家马克-李维的第十部小说。整部作品以温暖的笔触记录了一个来自单亲家庭，略带些许自卑怯懦的男孩的成长故事。
小说之所以名为《偷影子的人》，是因为小说主人公有一个不为人知的神秘能力——与别人的影子交谈，在影子的讲述中了解影子主人不为人知的秘密。在影子的帮助下，主人公走进身边朋友的内心世界，感受朋友心中从不表露的深层情感，给予朋友默默的支持与温暖的安慰。整部小说都在成长的淡淡感伤中给予读者以心灵的温暖安慰。
然而微妙的是，主人公对于自己生命中重要的人，却小心翼翼的保持着距离，生怕在一不小心与那个重要之人的影子重合从而得知影子主人心中的秘密。人的情感实在是非常微妙的，常常想要了解的更多，但有时有害怕了解的太多。害怕什么呢?害怕真相会与自己的期望大相径庭?害怕真相确与心中的预想相同，而又无法承担随真相而来的压力与责任?
我们的生活中充斥着虚伪、假象。从除了人真什么都假的真人秀节目，到经过编导精心指导的“纪录片”;从台前的温、良、恭、俭、让，到幕后“不可告人的秘密”。面对虚假，有多少人选择视而不见?是不知其假，不辨其伪吗?恐怕不尽然。太多的时候，人们选择回避真相，不因愚钝，不因懒惰，只因怯懦。因了没有勇气去扛起真相揭露后随之而来的良心的重担，于是，我们选择时而不见;于是，我们选择得过且过;于是，我们选择装傻充愣;于是，我们选择缄默。
真正心灵勇敢的人，才能肩其真相的重担。
大家好啊，这次我看的这本书的名字是“偷影子的人”，一看这名字大家估计都猜到这是一本什么书了吧。但如果你说这是科幻小说，哈哈哈，那你就大错特错了，这部小说一点也不科幻，反而非常的唯美，咳咳。话不多说，屁不多放，我们开始介绍这本书吧!
这本书是以第一人称描写，主角是一个很瘦小的小男孩，在他的班上有一个叫做马格的人，他事事都与主角作对，而他们两个却有一个共同的“爱好”，那就是伊丽莎白，一个女生。马格非常不喜欢主角，主角也是一样的。记住一件事，主角一定会有一个很牛的能力，要不然和咸鱼有什么区别?
上天赋予主角一个很神奇的能力，说是上天其实也不准确，应该是影子赋予了主角能力。现在他可以“偷”别人的影子，只要将自己的影子和别人的影子重合，便可以互换。当他有一次不小心把影子和马格互换后，他发现马格的家庭并不幸福，家里的大人很少说话，就这样他就没有那么狠马格了。
一个学期过后，并没有发生什么大事，只要你觉得他爸爸离开他们不是大事的话，他伤心了好一阵子，因为他认为是自己没有当好一个儿子而惹他爸爸离开，后来他妈妈的影子告诉了他，是他的爸爸在外面有喜欢的女人了。他才没有再自责，但伤心还是有的。
后来到了夏天，他和妈妈一起去海边，在那里他遇到了不知姓氏的克蕾儿，克蕾儿虽然又聋又哑，但是主角非常愿意和她一起玩，他告诉了克蕾儿他可以偷影子的秘密，克蕾儿没有像其他人一样嘲笑他，反而相信他。克蕾儿可以用风筝在天上划出“我想你”，一个能用风筝写出“我想你”的女孩，真让人忘不了。在这之后，主角回到了自己家里。
长大之后，主角当上了医生，他在医学院也有了一个女朋友，她的名字叫苏菲。有一次他带着苏菲回到乡下去看自己的母亲。看母亲的过程中，他好朋友吕克的影子找到了他，说吕克不能一辈子在这里卖面包，他应该到城里去当医生。说完便离开了。每当有人需要英雄的时候，那些逞英雄的人就会站出来。于是，主角就站了出来，和吕克的爸爸谈了一下，准确说没有谈，直接被他的爸爸赶走了。回到城里后，吕克还是过来了，我也不知道他爸爸妈妈是怎么想的，哎。
于是他们三人一起学*，一起准备考试，直到他们又一次去到海边……他发现了小时候和克蕾儿玩的风筝，它已经烂掉了，但让主角想起了克蕾儿。接着他又从一群老爷爷老奶奶口中得知，克蕾儿并没有聋，只是自闭症，让主角明白是自己和她相处的几天中，让她不再那么自闭了，现在在音乐学院就读。但因为想克蕾儿想的太深了，被苏菲发现，于是他们就分手了。主角就开始带上好朋友一起去音乐学院寻找克蕾儿。
在某天下课后，他跟随着克蕾儿来到了她家门口，把自己的风筝在她的窗前晃来晃去，克蕾儿发现后，冲下楼去，在空中写下了“我想你”。一个能用风筝写出“我想你”的女孩，真让人忘不了。
这就是整本书的内容了，要说感动，我认为耐人寻味更为准确，一个关于得到和失去，成长于懂得的一个故事。故事不是很长，有兴趣的朋友可以读一下。
你是否也想回到过去，回到童年，回到那个纯真的年代温故我们单纯的美好？
然而，一切都回不去了。走进成年人的世界以后，更多的现实像镜子一样照进我们看似坚韧却无比脆弱的心。
小时候太想长大，以为长大了就可以拥有童年时想要的一切，可是长大了才发现我们想要的仅仅只是留一份童真在内心。
对于童年，我所有的印象都还那么清晰生动地在脑海重现：
马路上双手离把骑自行车时的刺激，每周日躲在被窝里补作业时的狼狈，逃课后被父母狠狠揍一顿后的安静，忘带红领巾而被罚站时的委屈......
它们是刻在心上的美好回忆，曾经暗恋的男孩如今早已消失在人海，曾经的梦想如今早已烟消云散。
而让我回忆起一切的，是马克·李维的小说：《偷影子的人》。
故事讲述了一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊的能力而日益强大：
他能“偷别人的影子”，因而能“看见他人的心事”，听见人们口中不愿说出的秘密。
这个能够偷走别人影子的男孩，或许也偷走了我的.影子，悄悄地读懂了我的心。
这本书的主人公是一为小男孩，他孤僻，沉默，总是受人欺负。都是他有一个特别的本领，就是能与影子对话，去倾听影子的诉说。他能偷别人的影子，能看见他人的心事，听见人们心中不便说出的秘密。因此他的脑海中充满了不幸的回忆，当然，大部分不是他的。
妈妈的影子默默地告诉他一切悲伤与凄凉。他还只是个孩子，不知该怎么去抚*妈妈心中失去丈夫的悲痛，他只能相信，时间会抹去一切。
影子告诉他，爸爸从他诞生那一刻就爱上他了，也许从未找过合适的字来跟他形容这一切，但他珍藏照片就足以向他表达所有他想听到的美好话语。
友情是他最珍贵的记忆，伊凡，克雷尔，吕克，让他有了倾诉的对象。
学校的铁栅栏门前，操场上，伊凡的身影；家中的阁楼上，大大的天窗下，他看清妈妈的身影，眼中有永不老去的温柔；滨海小镇的海滩上，遗弃的灯塔下，克蕾儿在奔跑。
小小的灯塔在记忆中浮现，被遗弃的灯塔和他的记忆一起共存。他终于遇见了多年不见的克蕾儿，他的等待与她的努力倔强如同那只被折断的.风筝，终于又与蓝天相拥。
爱情，仿佛影子一样，如果你踩中了，就请带走我的心。
他是一个会偷人影子的小男孩，从青涩孤单到学识渊博，他始终缄默这个秘密。他偷来的亲情，感人泪下；他偷来的友情，不离不弃；他偷来的爱情，忠贞不渝。
书的封面是一个小男孩在亲吻着他的影子，让人好奇。小说是短篇类型，人物简单，主人公拥有着能够与其他人影子交流的能力，读到他人内心深处秘密。读着这篇小说，就好像在听着一位智者在讲述着他曾经的经历，令我好奇而又向往。
这个作品不算是奇幻，因为全篇没有提到小男孩如何利用他的能力去“偷”别人的影子，来达到获取别人秘密的目的，相反，作者用着他那极其细腻的内心去塑造刻画了一个勇敢真诚的男孩。
年少的男孩是一个瘦弱，*惯沉默，他有着一个很好的家庭，很好的教育教会他如何做人，尽管最后父亲爱上了其他女人，离他们而去，但母亲却并未向男孩展露她的悲伤，而是默默为家庭付出着。
因为和班里的马格同时对一个姑娘倾心而被他时刻针对，两人的各种小打小闹就好像童年的自己，为自己喜欢的人而竞争着，充满回忆。在一次无意中与马格影子的交谈，让男孩对马格有着一点同情，虽然知道了他的秘密，男孩并没有以此作为要挟，而是想着如何去还回马格的影子。
从刚开始的对他人影子的恐惧，害怕自己会像电影里面的孩子被抓进研究院去被研究，不敢让任何人知道，到最后的为别人影子倾诉的困难伸出援手，和他们成为朋友。小男孩就像一棵树苗，在一点点的成长，逐渐成为一棵参天大树为他人带来清凉。
“你偷走了我的影子，无论你在哪，我都会想着你。”一次偶然旅行，男孩遇到了他生命里最美好的一次邂逅，这个名叫克蕾儿的大眼睛姑娘，心门被男孩打开，偷走了她的心。静悄悄的黄昏来临，夕阳在海*线的分割下，分为两个心形影子，在他们“认养”的灯塔里相拥，他们的影子在此时交融，这两个相互依恋的少男少女在吻中分别。但仿佛快乐总是短暂的，只有六天时间的热恋被悄然结束。
我只是你生活的一个影子，你却在我生命中占有重要地位，如果我只是一个单纯的过客，为何让我闯进你的生活？我千方百计的想过要离开你，但仅凭一己之力我做不到”。长大后的男孩成为了一名医生，在那里他好像遇到了自己的“爱人”：苏菲。我觉得男孩最应该感谢的应该是她，这个能舍弃自己的私心，去成全男孩寻找他的真爱。倘若没有苏菲的醒悟，一直束缚那个并不是真正发自内心爱她的男人，那故事结局可能会是悲伤，是遗憾。苏菲选择了放手，放弃了她的“小爱”，成全了男孩。她一定曾在夜里辗转反侧，看着身边的他，她到底该怎么办，是欺骗自己还是断绝这种不清不楚的关系，最后，她选择了后者。苏菲是一位真正的勇士。故事的最后，苏菲也找到了她的那个人，男孩的好朋友，男孩并未感到窘迫，而是祝福。
“生命中某些珍贵的时刻，其实都来自一些微不足道的事。”如果不是一次意外的散心，男孩或许会一直把克蕾儿埋在心底，找到了那个破烂的风筝，男孩的思绪再次被唤醒，那个曾经和他一起在沙滩放着风筝，两人在沙滩的相吻，犹如抽丝一般被剥离，那个曾经在天空用风筝写出“我想你”的姑娘让男孩是多么难忘，苏菲的决绝让他意识到自己的心早已也被克蕾儿拿去，义无反顾，四年的分离并未让他忘记，那曾经心动的感觉再次回来，这应该就是爱情的魅力吧。在朋友的帮助下，他用着修好的风筝在她楼下像当初他们刚相遇一样放着风筝，令人感动的是，克蕾儿同样没有忘记他，那个夺走她的心，在四年内一次联系都没有，失信的男孩，或许在她弹奏完大提琴后想去和他相认，但又怕男孩有着自己的生活，两人的思绪是如此相似，在为着对方考虑，庆幸的是，他们都没有忘掉彼此，在四年的成长中，他们再次相拥，在明媚阳光的照耀下，他们的影子在一起相吻，看到这里，我仿佛心里的牵挂落下。
我喜欢圆满的结局，“一个用风筝写出我想你的女孩啊，真的让人永远忘不了她”。相同的人，经历四年洗礼，互相选择了彼此。
但故事的结局似乎也并不是那么令人开心，本着医治母亲的初衷，在最后却一直没有机会为她做出什么，一直到母亲的去世，甚至没有与她的影子交流过。当然，他的母亲如天下母亲一样伟大，不愿为孩子添任何麻烦，就算在生命的尽头也从未打扰过男孩。
故事还没有结束，生活在继续，男孩一直在向前，向着美好生活走去。
这篇小说如生活记录一般讲述男孩的经历，有爱情，有事业，有喜有悲，但这不就是生活吗？他让男孩成长，去追逐着美好未来，作者笔下一位位鲜活充满灵魂的人物震荡着读者们，是当之无愧的佳作。
