空气没有影子，水、火也没有影子，但我们有，我们都有一个属于自己、独一无二的影子。
影子总是跟着我：我低头一看，扭头一望，它跟着我；我跑过来，跳过去，它还是粘着我不放。它是我的伙伴，是一个徘徊者。
影子，在你睡觉时，悄悄跑到桌子底下，一个漆黑的地方，藏了起来；等到早晨，它总会很早跑出来，站在门边，像贼似的偷偷盯着你。它经常会把你吓一跳，但它不可能把你叫醒，更不会像幽灵一般飘来飘去。
影子是你的一个崇拜者。它看你做什么，就做什么；它看你怎样，就怎样。它不用你操心，是一个老实人。你让干什么，它就干什么，而且它都很乐意——只要能带它一起，它就一定马上服从命令。
影子也是个顽皮的.孩子，怎么都抓不着它。往前踩一脚，它躲开了；往后退一步，它又跑走了……不管你是诸葛亮，还是爱因斯坦，都不可能抓住那个顽皮的影子。
不管走到哪里，它总会受一点儿伤。要不就是被拉断，要不就是被撕成碎片。但它从不喊疼，它并没有声音。
我不愿意和影子分离，没有了它，我就仿佛失去了灵魂，失去了快乐，失去了一个好朋友。
我喜欢我的影子，我要像爱护弟弟弟妹妹一般爱护着它。我希望，它可以无时无刻都在我的身边！
天清晨烈日当空，小老鼠在山坡上散步。忽然，他看到了自己的影子，他干什么影子就干什么。他抬抬腿影子也跟着抬腿，他心想：“这是我吗、怎么这么小。”
傍晚夕阳西下，小老鼠吃完晚饭，又来到山坡上玩耍，他看到自己的影子这么高，很惊讶的想：“咦？我一下长这么高，简直太棒了。上次小猪欺负了我，这下我可以去找他算账了。”
于是，他来到小猪家找到小猪，神气十足的插着腰说：“你上次在山坡上玩的时候说我是‘小不点’，今天我就来和你较量较量吧！”小猪怒气冲冲的答到：“好的，咱俩今天就来比比吧！”
说着，小猪腾起一脚就把小老鼠踢到了河对岸。“哎哟！好疼啊”小老鼠揉着屁股晃晃悠悠的站了起来，沮丧地来到了河边。
看到河中灰头土脸的自己，还是原来的那个自己。他明白了原来都是因为太阳变换位置的原因影子也跟着变换了大小，并不是自己变大了。于是叹了口气自言自语道：“看来我还是老样子呀！”
今天我要给大家讲述一下我的影子，我的影子满身漆黑，我都分不清哪是她的眼睛，哪是她的鼻子，现在我要讲述她的特点，还有它的喜好。
她长得比我还胖，比我还丑，因为它身上是黑色的，你们知道它爱吃什么吗？告诉你们吧！她爱吃多放辣椒的羊肉串，每次我吃羊肉串的时候，她都要和我抢；她还爱吃大西瓜，注意是大西瓜不是小西瓜，小西瓜看都不稀得看。她还非常非常爱吃汉堡、薯条、可乐、还有炸鸡翅；还有她非常爱吃巧克力，妈妈给我巧克力的时候，她总是迫不及待的把我的巧克力塞进嘴里，还故意说真好吃啊！这把我气的。
现在我要讲讲她最爱穿什么衣服，颜色嘛不用说黑色，样子嘛正好和我相反，大大的公主裙拖到地上，衣服还有好多好多蝴蝶结，最有意思的是，她的衣服中间有个比她人都大的蝴蝶结；鞋子嘛，当然是高跟鞋啦！她的高跟鞋中间有一个比它脚大的蝴蝶结，更有意思的是，她的鞋跟上缠满了各种各样的蝴蝶结。
我的影子虽然很高傲、钟爱蝴蝶结、非常喜爱抢我食物，但我还是很喜欢她，因为她是唯一一个每时每刻都陪伴我的人。
在幽暗的灯光下，我发现了一丝微微的，从我的脚尖开始蔓延出来的影子。
他仿佛是我的灵魂，无论我走向哪里，他都会跟到哪里？影子在昏暗的灯光下显得格外渺小，雨一丝一丝，牛毛般飘落在地上。久久眺望远方，人们撑起了花花绿绿的伞，雨开始沉重地打落在伞上，发出让人害怕的声音。他们却不知道，影子虽说被踩在脚下，但他却没有一样东西给他遮挡弱小的身躯，我忽然发觉我的渺小，在我心中，我的影子才是最强大的。
影子也有挫折，在狂风的摧残下，在雨的拍打下，在人们紧张的步伐踩踏下，它不会被风，被人们，被周围的环境所蛊惑，依然完好无损，昂首挺胸地走着。
影子跟人一同成长，我长大了，她也随着长大了我有了知识与思考，他也有了发自内心的思考，漆黑的夜晚中一个人走着，树叶时不时被风吹落，而风在树丛中沙沙作响，发出孩子般的哭声，让人格外的心寒，我却不那么觉得，因为我知道我的身后还有一人跟着我，就是他——我的影子朋友。即便有一天，漆黑的夜晚，哪怕是鬼出来吓唬我，他也会帮我撑腰，使我鼓足勇气吓走那个鬼。
生活中也时常有这样的事情发生，一个人像影子一样，无声无息的在背后帮助你支持你，这就是真正的友情。
人人都有好朋友，也对！我也不例外。但我最好的朋友是曾泳欣。我给她起了个外号：胖妞。
她有一双水灵灵的.眼睛，虽然不是很引人注目，但那双眼睛总是烔烔有神。那张一说话就惹人笑的樱桃小嘴一笑起来就露出那既洁白又整齐的牙齿。
她长相不仅好看，而且还心灵手巧。
她一拿起画纸，拿起笔。这张纸一会儿变成小兔，一会儿变成花朵，一会儿变成一把漂亮的雨伞。她画的画简直栩栩如生！令人赞美绝口。记得那次，我会画机器人，我叫她帮我画，我立即拿起笔，唰唰唰几笔，就画出那美丽动人的画。我真羨幕那个“胖妞”。
虽然我羡慕她的心灵手巧，我还羡慕她那乐于助人的精神。
记得那一次，上语文课，我不记得带语文书。正想我要问别班的人借的时候。“当当……”的响！我急疯了。就像热锅上的蚂蚁，曾泳欣毫不犹豫地把她的语文书扔过来。虽然我是“得救”，但是曾泳欣却被挨骂还受罚。事后我一直向她提起这件事，我还跟她道歉，我以为她会闷闷不乐，我没想到她却满不在乎地说：“不用道歉，记得下次带书就行”。
这就是我的好朋友，“胖妞”一个心灵手巧、乐于帮助同学的好朋友。你是否羨幕？
我喜欢发呆。
在作文课上，我不知道写什么，只能发呆。
我望着绿色透明带孔的门帘儿，外面的景色和门帘揉在一起，朦朦胧胧，恍恍惚惚，令人眩晕。摇摇头，外面的景色似乎在闪来闪去，风一吹，树叶、草、门帘儿都动了，加上我本来就没怎么睡醒，更是要晕倒。
低下头一看，光透过门帘儿，照下淡淡的`泛绿的影子，闪出奇异的光圈，这光圈上面一道一道的，就像长了一身毛。他呈一道长条，晃来晃去，晃到底时，甚至撕裂开，成两条，恍惚间又合在一起，缩回去了。（虽说是发呆，观察却格外细致，让人眼前仿佛也出现了这一个个晃来晃去的光圈）
斑驳的水泥地有裂纹，淡淡的影子照在地上，奇异的光影伴着阳光，老旧的凳子缠着胶带，破碎的玻璃裂纹，像蛛丝一样……窄窄的门厅里，玻璃上的四个字已经掉色、残破，院子里长着狗尾草、矮树以及许多不知名的草，老爷爷老奶奶坐在树下自搭的长椅上闲谈……这一切如同各种配菜般在我脑海的锅里搅在一起，迷人又奇特的香气，让我感受到好像回到了农村姥姥家一样……（独特的想象，生动新奇）
我似乎好久没在姥姥家门前躺着晒太阳了，是我长大了吗？
女孩曼英出生在一个普通家庭，她常常与她的爷爷奶奶住在一起，爸爸外出打工，一两个月才回来一次，而她妈妈靠为别人缝补衣服来赚钱补贴家用。
一次，曼英还是像*常那样到花园里和朋友玩捉迷藏，她藏在了一个长满玫瑰和百合的花丛里，"三，二，一，我来抓了“曼英的朋友文琳喊道。文琳继续说：”曼英，我看见你了，不要再藏了。“曼英半信半疑，于是想藏到另一个花丛里。曼英弯着身子，小心的转到另一边，忽然，玫瑰上的刺把曼英的手臂划了一道口子，曼英大叫了一声。
听到叫声的文琳赶了过来，看见手臂流血的曼英，立刻把她送到她奶奶那儿。
曼英的奶奶正在织毛衣，看见曼英受伤了，立刻丢下手上的活，从抽屉里找出纱布和一瓶药水，帮曼英包扎起来。
晚上，曼英躺在床上，望着窗外的的花园，发现大树旁有一个闪闪发光的东西，曼英自言自语地说：”可能是萤火虫吧。“于是闭上了眼睛……
第二天早晨，曼英来到了花园的那棵大树旁，找到了昨晚发光的东西——一瓶蓝色药水，这瓶药水非常小，瓶口绑着蝴蝶结……
早上，太阳从东边升起，红通通的，像一个大火球。在上学的路上，一阵微风吹过，我感觉非常凉爽。到了学校，我看见我的影子，像一个可爱的小弟弟，我一跳，它就跟着跳；我一跑，它就跟着跑，真象一个“跟屁虫”。
中午，烈日炎炎，大地被烤得热乎乎的，大树披上了一件亮闪闪的衣服，热得我满头大汗，但是有“人”不热，它就是影子。中午的影子像一个刚出生的小婴儿在学走路呢。我慢慢地走，他就慢慢地走，我好象在教他学走路。
傍晚，太阳从西边落下了，西边的云儿像被淡红的`油漆染上了颜色。转眼间，到了晚上，无数的星星悄悄地跑到天上，调皮地眨着眼睛；月亮也升起来了，像一个大玉盘。晚上，我的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护我。在朦胧的月光下，我和弟弟在玩踩影子的游戏。我们互相踩着对方的影子，要是被对方踩到头部或者身体，就要大喊一声：“啊！”我们就这样子开心地玩……
我的影子真有趣，它有时变高，有时变矮，有时让我开心，有时让我尖叫，我喜欢我的影子。
有一本书，它是我的良师益友，能帮助我获得知识和快乐；有一本书，它是一直陪伴着我的影子，时刻在我身边使我的生活更加光彩、更加有趣；有一本书，它是知识的宝库，时时刻刻教我知识。你知道它是哪本书吗？它就是《小学生之友》。
一听它的名字就知道它是小学生的好朋友。今天老师发了《小学生之友》，有几个每天调皮捣蛋的男孩今天都有点儿不正常---他们不顽皮了一个个坐在位置上埋头苦读，也不知是在看什么。我走*一看，一本《小学生之友》，又一本《小学生之友》，还是《小学生之友》。看来大家都很喜欢《小学生之友》呢。我也打开书翻了翻目录，看见了《盲孩子和他的影子》这个故事。
这个故事写的是：一个盲孩子在他的世界里没有光亮，没有色彩。他一个人十分孤独。有一天，他的影子和他快乐、兴高采烈的在一起玩。渐渐地，影子和盲孩子就成了一对很要好的朋友。他们每天都在一起玩耍，在玩耍的过程中，它还认识了萤火虫这个好朋友。看着这个故事，我时而黯然神伤，时而高兴万分……
如果你想看这个故事就在第四百三十七期中去找吧。《小学生之友》何尝不是我的影子呢？它将不离不弃伴随着我快乐成长！
——影子作文300字 (菁华9篇)
“呐呐，你的名字是什么？”影子回答着：“影子。”
“呐呐，我可以问你一个问题吗。在这个充满生机的大地上，是否有着另一个世界？一个漆黑的，没有痛苦，也没有花朵的世界。”影子没有说什么。“诶诶，难道你也不知道吗？”影子说：“这大概是假象吧，别被欺骗了。”“是这样吗？可是，我们为什么要害怕被欺骗呢。这个世界，原本就建立在假象上啊。“影子问：”你向往着那个世界吗？一个没有痛苦，但也没有花朵的世界。“”如果说，我存在于的这个世界有着痛苦和花朵，那我宁愿去那个没有痛苦和花朵的.世界。“影子问：”有痛苦和花朵的世界，不是很好吗？“”我从没有这么感觉哦。一直想要笑着活下去，一直在舍弃着一切，可是活着能变得简单吗？这个世界给了我们痛苦。却没有花朵。“影子说：”可是你向往着的那个世界，是一辈子只能被别人踩在脚下的世界。“我明白啊，我一直都知道啊，可是我宁愿去那个世界，却不想在这个充满假象的世界啊。“影子什么也没说。当夕阳的光辉撒在地面。影子消失了。挥一挥手，希望影子能一路顺风吧。“呐。影子，再见。“不必害怕被欺骗。这个世界，原本就建立在假象之上。
昨天晚上，爸爸妈妈带我去楼下玩踩影子游戏，那是一个灯光闪烁的地方。
游戏的规则是：踩影子这个游戏可以躲闪，如果你的影子被对方踩到了就输，没踩到就输，这个游戏必须得派一个裁判。
我们选了妈妈当裁判，等妈妈说一声开始的时候，我刚要去踩爸爸的影子，爸爸连忙躲闪到一边，我气愤极了，爸爸为自己胜利而笑起来；我趁这个时间悄悄地绕到爸爸的背后，踩了一下爸爸的影子，并且说：“我胜利了！”爸爸一下子难过了起来，妈妈说：“这局应卓君获胜了。”听到妈妈说的话，我高兴得像吃了蜜一样甜；而爸爸的心里像很多小虫在爬似的，很伤心。
我在这局踩影子的游戏里发现了一个秘密，这个秘密是：当灯光照到前面时，影子就在后面；当灯光照到后面时，影子就在前面；当灯光照到左边时，影子就在右边；当灯光照到左边时，影子就在右边；当灯光照到右边时，影子就在左边。
我为我发现了这个秘密而自豪。
星期一，天气晴朗。学校组织我们去白玉兰剧场观看《我和我的影子》。
这部影剧要讲了李大米本是一个很有潜力的，但却胆小而读不好书的学生。一天晚上，影子告诉他，他不是“木头脑袋”，而是没有勇气去做。在经过影子的鼓励与帮助下，李大米的学*成绩在班中名列前茅，成为一个学*成绩优良的学生。
李大米本是巨大很有潜力的学生，然而因为不自信，没有勇气，让他不敢把自己内心所想的东西说出来，写出来，生怕自己说错，被同学们朝笑。但是他经过别人的鼓励与帮助，学*成绩变得优异，成为一名出色的学生。然而在我们的'生活中，我正是如此。在考试的时候，由于心情的紧张，不是漏题，就是写错别字。而这一切的一切，只要我认真一点，便可以检查出来；也许，我只差这些题的分数，就可以取得高分的话，那不就太可惜了吗？随知，在这里，我要对自己说：无论何时何地，我都要自信，要有勇气；决不要学*以前的李大米，而要学*大米现在所有的精神。
我们的一生中，会遇到许多挫折与困难，然而要解决这一切，不仅要靠努力，还要靠我们的自信与勇气，所以在这里我要告诉大家：无论遇到什么事，都要用自己的勇气与自信去解决。
是什么时候开始和她在一起的？大概是在出生的那一刻吧。
她陪伴着我成长，她见证了我的`第一声哭叫，她看着我迈出了蹒跚的人生第一步。上了学，她更是跟我形影不离。在我考场失意的时候，我偏过头来看着她，她仿佛在损我“小懒猫，又考砸了吧？谁让你考前不复*的，活该！”在我与好朋友吵架的时候，我扭过头，她似乎心有灵犀般地也扭过头“不就是一个误会吗？赶紧去讲清楚啊，不要因为一时冲动而丢失了一个好朋友，要三思而后行啊！”在我上课的时候，不知道如何回答老师的提问，灯光下，她似乎在告诫我“不懂，下课去问老师啊，勤学好问又不丢人。”
一转眼，她已经陪伴了我十四年了，她的生日与我的生日是同一天，我们像亲姊妹一般不曾分离。与她相逢，我的生活中多了许多乐趣。阳光正好的时候，我站在树下，树荫中的她陪伴着我，我往前走，她出现，往后退，她消灭。没有了她，我会很不*惯的，尤其是没有灯的夜晚独自行走在路上，没有她，我会感到很孤单。
不能没有你，我的影子，我形影不离的好朋友，我成长路上的好伴侣。
影子每个人都有，影子出现故障就等于自己的形象受到破坏。
在一个影子镇里有一个影子修补师修补影子不要钱，快看开门了！
他一开门一群人一个一个的迎上去排队第一个人是小猪它说：“我的影子被水弄湿了咋办？”它说完后修补师说：“你先把影子脱下来”然后拿来一把火在烘烘的烤了起来然后又说：“你下午再来拿吧”“奥”小猪说。
第二个是小老鼠，哇这么小！刚才差点没后面的兔哥踩到小老鼠说：“我刚才被人追杀穿草林把影子划破了”“啊，放下吧我给你补上”说着它已经补上了，好快！我都没他补得快。
第三个已经说了是兔哥他跑得可是森林正数56名啊！可他又咋了？真让人烦恼啊，到底是什么呢一起去看看吧！兔哥说：“刚才我家起火了我的影子上的耳朵被烧没了然后修补师拿出一块布在哪里补不到一分钟就补完了。
下午他要关门了可是又跑去了一个小狗说是：“它的影子被吞噬着吃掉了一块”修补师说：“可是布料不够了”他想了想又使劲从自己影子上拽下一块给小狗补上了，小狗说：“谢谢您，修补师再见。”
这是天下最快乐的修补师。
入夜，我与父亲走着，皎洁的月光映衬着，微风吹动着树叶，发出“沙沙”“沙沙”的声音。月光拉长了父亲的影子，这影子依然那么高大而挺拔，但却再也包不住长大了的我。
我走在后面，又看到父亲的影子。
还记得儿时的我曾无数次蹦跳着踩在那影子上嬉戏，父亲看着我便笑了。记忆中，那宽大的身躯总能把我包在那影子里，给我一种安全感与依偎感，就像父亲永远都是那么包容我一样。
一阵暖风袭来，父亲的头发飘散着，月光下，隐约看到，父亲那欣然的笑容。
不知何时，父亲的影子，有了一点微曲的弧度；不知何时，父亲的头上又多了几根银丝；不知何时，父亲的影子能重新包裹住长大了的我。
梦中，微风**，小草在舞蹈，树叶在蹦跳，我又看到父亲的影子，看见父亲正转过头向我微笑，睡梦中，我便笑了……
父亲的爱永远包裹着长大了的我。
没了你，我将是孤魂野鬼，可有了你，我不孤独。生命才完整。 ——题记
我背上种种的行囊，满载这父母的期望。生活和学*压得我好辛苦，我好想休息一下，人生怎么那么难过。
可就在这时我的好朋友—影子，走了过来，它用脚轻轻拍了我的肩，“朋友，这没什么，你不行了，还有我呢。”
我与影子同行已有十几年了。世间的俗尘，一路上的峰回路转，悲喜交加，困难重重，我惊叹不已！可影子你只是张张嘴，不见声。仿佛想让我明白，满世界的泡沫只是在一瞬间，要把委屈的泪水流在心里，这样才会有动力！影子，在记忆中，你可真是位好老师啊！
我与影子同行，我们变成了一把剪刀。我们双剑合璧，要把梦想的丝绸剪的如诗如画，巧夺天工，就要理清现实。影子它告诉我，“现实就是努力和坚持。”
我与影子一起追逐相同的梦想，即使时光就在我的眼皮底下匆匆流过。
我与影子同行，变成了一双筷子。我在前，你在后，我在左，而影子你在右。我们一起夹起白天与黑夜，品尝生活的美味。
记忆中的影子是我的好老师又是我的好兄弟。
我与影子相互配合，想和依赖。
有你真好，影子！天已将至三更，累了就别为我拼命了，早点睡吧。明天有更好的太阳在等着我们呢。
花开的季节处处弥漫着阳光的.温度，手里握着的是淡淡的幸福，放慢脚步，思绪随着裙角翩翩起舞。脑海中又冒出一幅模糊而又清晰的画面。一位头发蜷曲的中年男子，抿着嘴笑着。他正在擦着饮水机。
教室里闹哄哄的。那是一节体育课，外面下着雨，老师让我们自己写作业。即使在教室里的那位男子是我们的班主任，韩老师。他在每个同学的眼里都有着不一样的形象。比如在我看来他就是一位幽默的好老师。同学们给他起了个外号——韩毒。凭空得来的外号，并没有任何不好的意思。其实老师可能也知道。老师在班上也总是打人，但每次同学们都是笑。
这天，老师擦着饮水机。前面一个男同学大声的喊“韩毒”，故意把声音拖得老长。同学们愣住了。老师却突然不耐烦地回了句“搞嘛”，引得一阵爆笑。可能是教室太吵，老师没听清楚。但他也意识到有点不对劲，便盯了那同学一下。
每每想到这件事，我都会不禁的笑。在心头，那个影子，一位老师擦着饮水机，炯炯的目光，上扬的嘴角。总是会浮现在我眼前。
记忆是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝间一滴一滴流淌干净。或许那个人会在我的印象中渐渐模糊。可心头那个影子却永远清晰。
有一本书，它是我的良师益友，能帮助我获得知识和快乐；有一本书，它是一直陪伴着我的影子，时刻在我身边使我的生活更加光彩、更加有趣；有一本书，它是知识的宝库，时时刻刻教我知识。你知道它是哪本书吗？它就是《小学生之友》。
一听它的名字就知道它是小学生的好朋友。今天老师发了《小学生之友》，有几个每天调皮捣蛋的男孩今天都有点儿不正常---他们不顽皮了一个个坐在位置上埋头苦读，也不知是在看什么。我走*一看，一本《小学生之友》，又一本《小学生之友》，还是《小学生之友》。看来大家都很喜欢《小学生之友》呢。我也打开书翻了翻目录，看见了《盲孩子和他的影子》这个故事。
这个故事写的是：一个盲孩子在他的世界里没有光亮，没有色彩。他一个人十分孤独。有一天，他的影子和他快乐、兴高采烈的在一起玩。渐渐地，影子和盲孩子就成了一对很要好的朋友。他们每天都在一起玩耍，在玩耍的过程中，它还认识了萤火虫这个好朋友。看着这个故事，我时而黯然神伤，时而高兴万分……
如果你想看这个故事就在第四百三十七期中去找吧。《小学生之友》何尝不是我的影子呢？它将不离不弃伴随着我快乐成长！
——《影子》教学设计 (菁华9篇)
【设计理念】
本课教学宗旨在体现学生是学*语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。
２、正确、流利地朗读课文。
【课前准备】
生字卡
【教学要求】
第一教时：１、*课文，让学生认识方向。
２、学会本课生字。
第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。
２、背诵课文。
【教学过程】
一、揭题，学*生字“影”
１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。
２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?
３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!
二、初读课文，学*生字
１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
２、检查自学情况，正音。读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
３、交流讨论，记生字的好方法。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。
５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。
三、学*写字
１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。
３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意横折弯钩的'写法与“九”字里的写法不同。
４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。
“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。
“马”：竖折折钩中横的一部分在横中线。
“鸟”：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。
四、课堂练*
１、认读课后的生字。
２、读课文。
【教学目标】
１、认识“前、后、左、右”四个方位词，优等生能通过各种途径出带有四个方位词的考题，中等生能在句子中正确使用这四个方位词，学困生能认识并判断出正确的方位。
２、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
３、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好*惯和热爱生活的思考感情。
【教学过程】
一、复*检查
１、划线找朋友
月 工 ナ
又 月 口
２、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）
３、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？
出示句式：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我们的好朋友。
４、你的影子也是你的好朋友。想想，你还在什么时候看过它？（开灯、散步、早上、中午、放学……）
照顾差异策略：复*由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入。学生全体总动员，既动笔又动口，师充分了解学情，对不同层次的学*兴趣及学*需要做到心中有数，为在教学过程中更好的实施异步教学工作做铺垫。
二、学*课文第一节
１、看图说说：这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在他的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）
２、动手实践：用你们手中的手电筒与娃娃照看看，是不是像图上所画的？再试试，说说你有什么新发现？（太阳在小朋友后面，影子就在前面。）
照顾差异策略：充分考虑到绝大多数一年级学生以形象思维为主的特点，为他们提供手电筒。娃娃的直观材料，让他们在动手实践中认识光源和物体、影子之间三者的关系。
３、指导读句：影子│在│前，影子│在│后。
你座位的前面是谁？后面是谁？
句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。
或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面
照顾差异策略：把说话贯穿于整个教学中，并为不同层次的学生提供说话句式，符合初入学儿童的训练特点，易于说话，做到保底又不封底。
４、看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想？
５、指导读句：小朋友心中很快活，我们读这些句子时，就该用喜欢的语气来读。（范读、仿读、自由读──影子是个小黑狗，常常跟着我。）
６、谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）
７、背诵（学生看图，练*背诵，教师引背、学生自由背、指名背、齐背。）
三、自学课文第二节
１、小组讨论用自己喜欢的方法来自学第二节内容。
２、交流
３、汇报
组１：我们运用“动手操作”方法来理解课文。当手电筒从左边照过去，影子就在娃娃的右边；当手电筒从右边照过去，影子就在娃娃的左边。
（许多采用同样方法学*课文的小组都点头表示认可。）
组２：我们通过“联系生活实际”来理解课文。晚上跟妈妈出去散步时，路灯在我左边，影子就在我的右边；路灯在我右边，影子就在我的左边。
组３：我们也是运用“联系生活实际”的方法来理解。在月亮很亮的时候，影子有时在左，有时在右。
组４：我们也是运用“联系生活实际”的方法。晚上，我一开台灯，发现台灯在我的左边，手的影子就在右边。我换个方向，台灯在右，手的影子就在左。
照顾差异策略：前后两节语文句型相同，内容相*，教师较好的运用心理学的迁移原理，引导学生小组合作自学。学生自由选择不同的学*方法学*。教学中让动手能力强的动手操作，让那些口头表达强，思维清晰的同学来表述，让他们互相补充和配合，从而相得益彰。
４、指导朗读：
根据节奏提示练读句：影子︳在︳左，影子︳在︳右，影子︳常常︳陪着我︳，它是︳我的好朋友。︳
５、背诵（配乐齐背──加上动作表演背）
四、综合练*
１、学生在位置上转变方向，说说自己的前面是（ ），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。
２、学生互出考题互考。
照顾差异策略：改变以往的★、★★、★★★作业练*方式，让学生互出考题互考，能力强的出难的，能力弱的出易的，在考与答互动中，相互促进。
五、小结全文
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到哪里，只要有光源，就有影子。这就是“形影不离”。
六、活动实践
同学们现在跟老师到操场上走走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？
七、课外拓展
１、交流有关影子的知识。
２、推荐阅读北师大版第三册《我的影子》一文。
【教学反思】
我在此课例中，努力转变学生的角色及学*方式，关注每位学生，在教学目标、各教学环节、教学方法的采用、教学评价中实施异步教学的策略，努力为层次不同的学生构建学*、发展的*台。遗憾的是，一年级学生由于入学时间短，还没学会小组合作学*，真正做到在合作中的互相帮助与促进、发展。“合作学*，异步发展 “是我今后努力的方向。我将时时警醒自己：每个儿童都是一个珍贵的生命，每个学生都是一副生动的画卷，教师的责任与使命就是体会儿童生命最大丰富性和主动性，关注每一位学生的成长与发展，让人人在学*中得到发展 ，在学*中体验 幸福、快乐。
【课前透视】
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞****，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写３个字。认识两种笔画“ㄅ”和“T”和两个偏旁“犭”和“宀”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关“影子”的一些现象。
【教学重点】
识字、写字，朗读和背诵课文。
【信息资料】
１、课件或挂图，生字卡片。
２、手电筒、玩具，每组一份。
３、铁丝。
【教学时数】
两课时
第一课时
一、切入举偶
１、 游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）
（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）
２、 板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的*舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？
（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）
二、初读
１、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）
２、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）
（渗透学*学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学*，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）
３、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）
４、组内互评。
５、指名读文，集体评议。
（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）
三、识字
１、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？
２、拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）
３、汇报：请小老师介绍认识这１１个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
４、开火车认读生字生词。
５、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学*。）
四、熟读
１、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
２、边读边想，你读懂了什么？
（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好*惯。）
３、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
４、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）
五、感悟
出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）
六、写字
１、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
２、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
３、教师示范“飞”字的写法。
４、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）
５、展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时
一、导入
１、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）
（学*汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）
２、齐读课文。
二、讨论
１、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。
２、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）
三、演读
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）
（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞****，感受到祖国语言文字的优美和学*语文的乐趣。）
四、背诵
１、边想象课文内容边自由练*。
２、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
３、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）
五、操作
１、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）
２、每组派一个代表汇报结果。
（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）
六、练*
课件出示课后练*“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
１、同桌练说，互听互评。
２、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
七、写字
１、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。
２、观察这两个字有什么共同的地方？
３、学*新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
４、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
５、学生先描红再练写，教师巡视指导。
６、组内展评，夸夸自己或别人的字，学*别人的长处。
八、拓展
１、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
２、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？
（将语文学*和其它学科知识进行整合，使语文学*变成一种综合性学*。同时引导学生走进生活，走进思考。）
九、伴教锦囊
谜语
你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。 （影子）
一、教学目标
1、知识与技能
知道产生影子的条件
知道太阳每天在天空中的运动模式
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
能利用太阳辨认方向
2、过程和方法
能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录
能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征
3、情感态度价值观
尊重通过实验获得的科学证据
愿意合作与交流
乐于太阳与影子的科学知识科学的应用与实际生活
二、教学重点：
知道影子产生的条件
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
三、教学难点：
利用太阳辨认方向
四教法
探究发现法
实验探索法
小组讨论法
五学法
本课教学中，我实施教学方法的开放和学*方法的开放，尽量放手让学生在科学学*中自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的自主探索、合作交流的学*中，培养他们的实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
六、学情分析
对于影子的现象，学生经常见到，但对于影子的产生条件，可能没有深思过。对于太阳和影子的方向也知道一些，但不一定能详细的说出一天中太阳和影子方向的规律性变化。所以，本课我实际了探究影子的产生条件的实验，设计了探究太阳位置的变化对物体的影子、对温度的变化影响的模拟实验。帮助学生进一步认清认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系。培养学生的观察、实验的能力和记录观察数据，分析实验数据的能力。
七、教学准备：教师准备有关太阳位置的变化引起的影子方向、长短、气温变化的课件资。教师用透明胶片和纸板做成各种动物图片。
学生准备手电筒、硬纸板、铅笔。
活动准备：观察：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体影子的才短和方向是怎样变化的。
体验：和同学们一起玩踩影子游戏有什么发现？
八、教学过程：
导入新课
同学们，我们来猜谜语，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。这是什么？今天我们来探究关于影子的科学知识。
1、做影子的游戏，探究影子产生的条件
（1）师：你能做个手影吗？利用投影仪的强光让学生做各种动物影子。激发学生对影子的探究兴趣。
（2）师：你认为影子产生的条件是什么？
（3）师调节投影仪的光，由强到暗，看一看影子有什么变化。
（4）师利用自制的教具：一种卡通图片，一个透明、一个不透明，让两个学生在投影仪的光线下实验。学生会发现不透明的物体在有光的条件下会产生影子。
（5）通过刚才的实验和分析，你认为产生影子的条件是什么？
（6）学生总结影子产生的条件
2、实验探究太阳与影子的关系
（1）师：课前，同学们观察了太阳方向的变化，，也观察了阳光下影子的长短和方向的变化，你的观察结果是怎样的？
（2）利用铅笔、纸板、手电筒这些器材，你能设计一个实验来验证你的想法吗？
（3）学生设计实验。教师要引导学生，在实际实验时注意让学生把铅笔直立在桌子上，打开手电筒，沿弧形轨迹在铅笔的南侧主动向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左、右的距离。画出当手电筒在东方、正南方、西方时，铅笔的影子。
（4）学生进行实验。实验以两人一组，一人实验、一人记录。
（5）分析手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线强弱变化的情况。
（7）总结太阳方向的变化、阳光下影子的长短和方向的变化、太阳方位变化引起的温度变化。
（8）师出示课件：有关太阳位置的变化引起的影子方向、长短、气温变化的课件。
3了解太阳位置的变化与我们生活的关系
（1）讨论：太阳位置的变化与我们生活的关系
（2）交流自己的想法
（3）出示课件：学生迎着东方的太阳锻炼的图片，并提问如果早晨面向太阳，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子养成早起锻炼的好*惯，并利用太阳的位置辨认方向。），农民帮我盖大棚的图片，让学生分析农民为什么这样去做。（使学生明白农民在太阳落山时盖大棚是由于太阳位置的变化引起了气温的变化）
九、拓展活动：古代人是如何利用影子来计时的，我们去查找资料了解一下。
十、板书设计
11太阳和影子
早晨太阳在东影子长在西
中午太阳在南影子短在北
傍晚太阳在西影子长在东
活动目标：
1．通过欣赏造型，了解影子产生的原因、感知光与影子的关系。
2．能大胆使用画笔创造性地表现各种动物影子的造型。
3．体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
活动准备：
1．收集一段皮影戏表演影像资料：小羊肖恩皮影戏
2．台灯
3．画纸、笔、剪刀、胶带
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1.森林里很多动物聚集在一起讨论森林剧场里播放的表演，我们一起来看一看他们是谁呀？
2.小朋友很厉害，能从影子中看出是哪个动物。你知道怎么会产生影子呢？光线照在物体上，物体挡住了光线，就产生的影子。
3.咦？究竟森林剧场里播放了什么表演让小动物这么开心呢？你们想不想看看这个表演？让我们一起来欣赏吧！
二、引导幼儿观察，发现皮影戏的表演特征
1．你刚才看到的表演有什么特别的地方？
2．画面上有什么?在做什么？
3．这种表演需要什么道具？要光吗？为什么要有光?光源在什么地方?
知道了影子产生的原因，今天我也带来了好看的表演，你们想看吗？
三、制作动物影子画
1.你发现我的表演需要哪些材料？
2.你知道为什么要这样摆放材料吗？你们想知道什么?原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢?
3．小结：表演影子戏需要场景、灯光、动物影子。
4.让我们一起来做动物影子秀吧！
5.幼儿分成4组每组四个人，共同合作完成一个影子戏。
四、表演动物影子故事
邀请小朋友来表演吧！
教学目标:
1.学*正确，流利，有感情地朗读课文，感受影子的变化.
2. 熟读课文，学*丰富的句式.
3. 激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究.
教学重，难点:
1正确，流利，有感情地朗读课文，感受影子的变化.
2培养学生好奇心，激发探索科学的兴趣.
教学准备:幻灯片.
教学过程:
一.手影激趣:
今天，老师给大家带来了一个小魔术，请大家认真地观察，猜一猜.
二. 感悟课文，引导想象
过渡:有一位小朋友也带来了他的影子，现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.
(一)学第一自然段.
1学生自由读课文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么样子的呢
2出示课件，同桌合作表演读句子，其他同学评议.
3指名读第一自然段.
4同桌讨论:假如你在路灯下，你想做哪些动作，让影子也这样做 (出示句子:我 ，它也 .)
过渡:真是个可爱的影子!瞧，这会儿它又有什么变化
(二)学*第二自然段.
1影子又有了什么变化
2指名回答.
师:那么什么情况下，影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢？ 什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢
3学生思考并反馈.
师小结:原来，我离路灯远*不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊!谁来读一读
4出示课件，小组比赛读文.
过渡: 影子还会和我捉迷藏呢
(三)学*第三自然段.
1出示课件.
2引导读文.(自由读，集体读，指名读)
3出示句子( 一会儿 ，一会儿 ，一会儿 .学生说)
4你觉得这是什么样的影子
5看到这调皮有趣的，能像魔术师般变来变去的影子， 我们的小作者也有问题要问，谁来帮他问一问
6 你们认为小作者是个怎样的孩子
三，课外延伸，总结全文.
1出示课件，了解影子的用处.
2你还有什么生活中的问题想问吗
总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象，只要你像小作者一样乐于观察，勤于思考，敢于发问，也一定能找到生活中藏着的小问号.
四，作业:仔细观察身边的事物，勤于思考，敢于发问，并且想办法找到答案，做个有心人。
板书
跟我做
我的影子 变长短 变来变去(有趣)
到处跑
教学目标
1、认识本课7个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。
3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。
教学重点
1、培养独立识字的能力。
2、培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备
师生收集有关桥的资料。
第一课时
一、导入
猜谜语。“月下伴你走，沉默不开口，你停它也停，你走它也走。”小朋友猜猜，这是什么？——对了，影子，什么地方有影子呢？你见过桥的影子吗？今天，我们就来学《影子桥》。
二、新课
（一）自学
初读课文，独立识字。
1、自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。
2、小组合作学*，在小组中解决自学时遇到的困难。
（二）识字
通过多种形式的读掌握生字。
1、指名读文。其他人认真听读，再次巩固不熟悉的字。
2、抽读生字卡、
“追”是翘舌音，“藏”是*舌音。组词、造句读。把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。请学生用自己喜欢的方式读。
（三）交流
感情朗读，体会感悟。
1、同桌互读，挑选出自己喜欢的一段，并说说为什么。
2、全班汇报，交流感悟。
学生可能喜欢语言优美的第2、5自然段，充满情趣的3、4自然段，以及体现小作者爱护大自然的最后一段。当学生说出喜欢的理由后，一定要引导学生把自己的喜爱之情通过朗读表现出来，让课堂上充满良良的读书声，让学生在感情朗读中去感悟、体会文章的内容，而不要陷入繁琐的分析中去。
如：第三自然段“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自己的影子哟！”要把“自己的影子”读得重一些，活泼一些，从而体现出作者已经把石拱桥当成了朋友，当成有生命的人去写的。体现出作者的喜爱之情。
3、第四自然段可能有学生看不懂，老师可点拨：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么？老师可把课后练*引入到这部分教学中，请学生试着给“一忽儿”换词，从而引导学生感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面，并引导学生读出情趣，读出喜爱之情。
（四）练*
把重点句子抄写下来。
如：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。
“字”只有以词语的形式出现，才表达意思，因此要引导学生一个词语、一个词语地写，不能看一个字写一个字。而且速度要慢，请学生互相检查，养成良好的书写*惯。
第二课时
（一）、导入
同学们，上节课我们去“影子桥”游览了一番，也走入了丰富多彩的桥的世界，那么，你还知道哪些种类的桥呢？出示课后练*E。
1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练*，而不是“用桥组成的词语，如果学生说”桥面、桥洞等，要引导他们读题理解题义。
2、桥前面按要求加几个的字词，字数也可多些，但要着重看搭配是否恰当，并注意纠正。
（二）交流
学生汇报交流自己知道的桥的相关知识。
可采用以下方式进行：
1、说桥：把自己收集到的资料概括成一段话，用一、二分钟的时间介绍给大家，而不是单纯地念资料。
2、画桥：用绘画的方式介绍桥。除了是自己知道的桥外，还可以是自己想象设计的桥。
3、议桥：随心所欲、七嘴八舌，只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。老师要注意把握话师的广度。并适时给正确的指导的评价。
（三）扩展
引导学生学写启事。
出示教材中关于“桥”的启事。
1、向学生交代启事的作用：如果有什么设想对大家说，或有什么有别人帮忙，都可以写启事。它是个人与集体交流的好形式。
2、启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚，以免冒领。
（四）写字
1、巩固字音。有目的地巩固难字字音，如“模、逐、追、藏”等。
2、指导书写。“修”字中间小竖不要丢掉。“钓”字不要写成“钩”
（五）练*
1、多音字组词。
2、找朋友
3、如果你是作者，你想在桥上写什么？
4、你在学*上遇到困难了吗？想不想写个启事，请大家帮忙？
活动目标：
1.能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己的想法。
2.喜欢玩影子的游戏，体验与同伴合作影子造型的乐趣。
活动准备：
课件准备：《有趣的影子》课件,各种物体图片及其影子，故事音频等
活动过程：
教师谜语导入，激发幼儿活动的兴趣
——师：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口？这是什么呢？
——你见过影子吗？在哪里见过？
教师结合PPT画面，鼓励幼儿仔细观察，大胆猜想故事内容。
——师：画面上有谁？它们发现了什么？
——师：手电筒照在墙上出现了什么？（圆形的光圈）它们准备用手电筒做什么呢？
——师：墙面上出现了什么？（一只手的影子）是谁的手呢？
小结：原来不是手，是两只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——师：墙面上出现了什么？（一只小兔的影子）我们来看看是不是呢？
小结：原来不是一直兔子，是两只小兔子背靠背的影子呀。
——师：小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么？我们来看看到底是谁的影子呢？
小结：原来是小鸟呀！
——师：这次你又看到了什么样的影子？是谁的影子呢？
小结：原来小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作,变出了一棵大树的影子。
结合PPT完整欣赏故事，进一步加深幼儿对故事的了解。
小游戏
1、找影子
——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧！
——师：有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮帮它们吗？
2、奇妙的影子
——教师引导幼儿观察PPT中的影子图片，请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。
——教师创设环境，邀请小朋友用手或者身体来做影子造型，请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。
——师：你和谁一起做了影子造型？你们的造型是什么？你们是怎么做出这个造型的？
活动延伸：
区域活动：
——科学区：找影子（小汽车找影子、小动物找影子等）
日常活动：
——影子造型：鼓励幼儿与同伴一起做出有趣的影子造型（可以增加一些道具）。
【教学目的】
１、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，认识１个笔画“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
２、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、认识有关影子的一些现象。
【教学重点】
１、学会本课的生字。
２、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
１、了解有关影子的一些知识。
２、分清前、后、左、右这几个方向。
【教学准备】
１、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
２、《影子》这课的多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、 谈话揭题，学*“影”
同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。）
１、大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。（板书：影子）
课件出示：
２、（用红笔画出”影”的”彡”）这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我们来学*一篇新课文《影子》。
二、自己读课文
对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。
三、激疑导读，整体感知
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
四、质疑讨论，把握重点、难点
１、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。
２、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
３、联系实际分小组说一说。
我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右边是（ ）。
４、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。
五、指导朗读，熟读成诵
１、图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）
他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）
２、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。
３、同桌对读，比比谁读得好。
４、全班有感情地齐读。
５、（出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）
看图表演读，熟练的试看背下来。
第二课时
一、 有感情朗读全文，背诵全文。
二、 复*检查字音。
１、抽读生字卡。
２、同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法。
１、说说有哪些记字形的方法。
２、小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写。
飞、马、鸟。
——影子作文600字 (菁华9篇)
以前，影子是能勾起我兴趣的，看着它不停地变化着，忽长忽短，忽胖忽瘦，总觉得它是十分奇妙的，随意变化。但在几个月前，我开始讨厌起了影子，倒不是怪它比我高，比我瘦，而是讨厌只有它和我谈心的日子，就像黑影紧紧裹住我。
之前的日子里，我一直在学校居住，放学看着地上一体的影子，根本没想过一个人的滋味。可谁知，老天非要与我做对，偏偏想让我尝尝人生五味中的“咸”，这不，两个月前我便搬去了另一个住房。本来满心欢喜，想着能和朋友在周末多打打交道，可谁知这是我噩梦的开始，却感觉快与世界脱节了。
每天放学，影子一开始还有那么几个，渐渐地，影子慢慢地减少了，就如同沙漏上层仅有的几粒细沙，随着时间流逝，直至最后只剩空气。或许，我是最幸运的几粒沙之一，在其他沙子被时间吞噬后，我仍在自己的故居；又或许，底层的沙子才是最幸运的，因为它们的屋子已经被同伴挤的满满的。我想加入他们，但，空间满了。
和唯一的几个人坐上空荡荡的公交车，欢声笑语几分钟，最后迎接我的，还是拉长我影子的路灯和一条街道，还有街道上的流浪猫。看着它在黑夜中发着光的眼睛，仿佛透露出一种喜悦—原来还有与我一样遭遇的人。现在一个人走在路上，没有一个熟人在旁边，却只有影子在那被拖的老长。
渐渐的，这样的日子越来越多了，我也慢慢*惯了一个人走在路上的寂静，倒不如将自己想成向往宁静的贤士，在黑暗中来一次悠闲的散步，忘记那曾折磨过我的影子。就这样慢慢的，觉得自己甚至懂了不少。我开始坦然面对一切的不如意，包括那影子，也变得珍惜自己所能拥有的，像在公交车上的几分钟。我对影子的看法又有了改变，它算是一个直言不讳的益友，令人烦，但却给了我帮助，它也如同一味中药，一开始味苦，不被人喜爱，到最后才发现，真正对自己有益的，却也是我曾厌恶的。
与影子一起走过的日子，虽说苦过，但以后再回首，会不会坐在路灯旁，看着自己的影子而沉思呢？
望着窗外，那淅淅沥沥的雨，不由自主的担心起了放学该怎么办。
早晨起来，发现了妈妈最*操劳的发起了高烧。伴随着老师的讲课，我望着窗外，思索着……
“叮铃铃”，下课铃声打断了我的思绪，我迅速整理好书包，准备冒雨回家。可天公不作美，雨越下越大，阻挡着我前进的脚步。雨水打湿了我的眼镜，望着回家的路，还有很长一段要走，心里感觉阴沉沉的。
我在街上走着，看到了一个熟悉的影子，但雨水的冲刷，让我分不清眼中的影子是不是她。我继续向前走着，但加快了脚步，我想确定是不是她来接我了。
越来越*了，我看清了，真的是我的妈妈来接我了，我以最快的速度跑过去，但书包再给我拖后腿，雨在阻挡我和妈妈的见面。但是即使再大的风雨都阻挡不了我的步伐。
“妈妈”我叫了一声，我跑到妈妈的怀里，是多么温暖。然后又用带有点责问的语气说道：“下这么大的雨，你怎么不在家里休息呢？你还在发烧呢。”但是心里还是特别的感动。“笨孩子，下这么大雨我能不来接你么，瞧你，出门这么急，伞都没带。”妈妈心疼的说道。“下次别来接我啦，你的身体更重要。”我担心的说道。雨水在给我们伴奏，为我们打造了背景，现在想想，雨并不是那么讨厌。
我和妈妈边走边聊，终于到家了，这么*的路，但是感觉好漫长。却也更希望在漫长点，能跟妈妈在一起的时间更多点。
晚上，妈妈烧的更厉害了。我对自己的疏忽深深地自责。
那背影至今还让我记忆犹新，下雨时，总会浮现在我脑海中……
“明天大连最低气温为2℃，出行请做好防寒准备……”大连十月的天气，真像小孩的脸，说变就变啊。
听完天气预报，妈妈匆匆地跑到了卧室里去了。我的眼睛紧盯着电视，被电视节目逗得哈哈大笑。9点多了，房间响起了妈妈催我睡觉的声音，我赶紧关了电视，躺在小床上，想着电视里的节目，慢慢地进入了梦乡。
半夜，我迷迷糊糊醒来，觉得自己嗓子很干，打算喝口水。我眯着惺忪的睡眼，拎起水杯刚把门打开一条缝，妈妈卧室灯火通明，瞬间刺痛了我的双眼。
打开房间门，首先映入眼帘地是父母卧室门口的白墙，妈妈坐在床上的影子反射在冰冷的墙上，俨然一出皮影戏。戏中竟然有两个长长的毛衣针。妈妈两手拿针，埋着头，不停地织着。我伫立在门口，一幕幕“大戏”上演着，妈妈用手捂住嘴巴打着哈欠，用手捶肩膀……可手上的针仍然在妈妈的手里飞舞着。
我悄悄地靠*卧室门口，只见妈妈眯着双眼，两个眼皮已经在打架了，她用手背揉了揉布满血丝的眼睛，灯光下妈妈的脸上尽显疲惫。她时不时还把毛裤放到床上比量一下两条腿的长短。然后又迅速地继续织了起来。
那一刻，墙上冰冷的`影子变得那么高大，那么温暖。
一股暖流涌上心头，鼻子酸酸的，我强忍着夺眶而出的泪水，不禁想起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。”
走在大街上，北风呼啸而至，路旁的梧桐在风中拼命地狂舞着。街上的行人来去匆匆，缩着脖子，拉紧了领口。我能感觉到，他们在突如其来的寒冷面前瑟瑟发抖。我穿着妈妈新织的毛裤，身上暖暖的，心里也暖暖的。
迎着凛冽的北风，我的视线模糊了。夜里妈妈印在墙上的温暖的影子，永远挥之不去。
光，希望的光芒；光，生命的象征；光，美丽的太阳。我只是宇宙间的一粒尘埃，在生与死之间盘旋，唯有影子可以让我目空一切。——题记
无数场潮起潮落，无数个日升日落，载着每一缕阳光洒遍每一个角落。看似无遗漏之际，唯独一个角落是黑暗的，在那里，充满迷惑，像是一个无底洞，越想挣脱却愈发深刻。四周是黑暗的，连原本会闪烁的星星也不例外。有风声、水声，有美好的声音在耳边盘旋却唯独看不见这美丽的风景。
太阳依旧，只是少了份温暖，多了些无奈。它忘却了还有那么一个暗无天日的地方需要阳光，需要温暖，哪怕只有一秒钟。
阳光，纠缠不清的时间，时间，转瞬即逝的美好。在无尽的黑夜，辗转反侧，感受时间流逝之快，我却空而无能。
我需要阳光，在无数场暴风雨之后；我需要阳光，在我仰望孤寂的星空之际；我需要阳光，在我低头看自己影子的那瞬间。我需要你，太阳。
温暖，你所能给予的是温暖，温暖所能给予的是美丽。几场纷飞大雪之后，温暖将它消磨。将温暖通过血液流进最渴望爱的所谓零度的地方。
星的闪耀，在退却阳光之后。逆光的影子，在升起阳光之时。在逆光而行的世界中，会有黑暗，会有痛苦。海*面上闪闪发光着的是光，有温度的光；华灯初上闪烁着的是光，孤傲的光。
若可以，我想重拾旧光。找回最初的光芒。时过境迁，光芒也随之渐行渐远。
光，微弱的光芒，是我一生的信仰；光，微弱的光芒，是我一生的指引者。我会在宇宙中找到光亮，将自己置身于逆光中。——后记
从前，在一个国家里有一对形影不离、棒打不散的好朋友，分别是小刚、小朋和小顺。
一天，小朋起床的时候一把打开了窗户，因为这样就能看见自己的影子了，小朋长得很可爱，所以，影子的外形就很可爱，只要小朋动一动，他的影子就会动一动了，小朋很喜欢他，于是，小朋就自言自语地说：“影子，我要去找朋友了，你要跟着我走不要迷路哦，呵呵！走吧。”
当他们来到伙伴家里的时候，小朋才知道自己已经迟到了，十分惭愧，也就没有顾及影子。他不好意思地对小刚和小顺说：“对不起，我迟到了，希望你们可以原谅我。”伙伴们连忙拉着他的手，说：“没关系，坐上吧！”小朋不禁暗语：可能是和我的影子谈得太久了！”他回转身来，想提醒影子下次可不能谈太久！可是这时，星星已经悄悄地眨着眼睛，轻轻地朝他微笑，哪儿还有影子的踪迹，他后悔得简直不知道该如何是好，一个劲地转身、回头、转圈，都快晕头转向了，可还是找不到漂亮而又可爱的好朋友——影子，“怎么办？怎么办？”他不断地责怪自己光顾了自个儿，忘记了影子的存在，现在把影子弄丢了，急得都心快碎了。
自责的小朋无可奈何，只好挨家挨户地寻找着。他飞快地跑到小刚家，又迅速地来到小顺家，小朋像如数家珍一般把所有的经过都告诉了他们。让小朋觉得奇怪的是他们却神秘地笑了笑，说：“没关系，你明天早晨就看见你心爱的影子了。”小朋听了他们的话，真是一头雾水，只好回家等待天亮的到来。
到了第二天，太阳刚刚露出亲切的笑脸，小朋就看到了影子了。小朋这个时候才恍然大悟，原来影子只有当太阳出来时才会和自己做朋友。
影子窗户里又出现了那两个人的影子，只有除夕夜才会有三个人，现在正是除夕夜，可迟迟没有那个人的影子。街上几乎没有一个人，各家各户都在过除夕，每家每户都热闹极了，只有那破旧的小茅屋没有任何动静。在微弱的烛光下，茅屋里小男孩转动着烦躁不安的头，好像在等谁回来似的。突然，寂静的街上出现了一个了一个人，身后还跟着几个人，抬着一架旧钢琴，向那间茅屋走去。那个人进了茅屋，接着是一声惊喜的叫声，一阵欣慰的笑声和一阵悦耳的钢琴声。那个人是小男孩的'爸爸，在外地当临时工，只有除夕才会回来；男孩的妈妈患有小儿麻痹症。男孩家里很穷，连电费都交不起，可他很喜欢音乐，这次爸爸带回一架钢琴，自然很高兴。到了第二天，爸爸该走了，男孩把爸爸送到了火车站，夕阳把爸爸的影子拉得好长，男孩就看着这影子，直到影子消失转眼间，第二年的除夕很快就来了，这一天，男孩去火车站接爸爸，可是怎么也见不着爸爸，正当他沮丧着准备，一个影子让他倍感熟悉，接着看到一个拣破烂的老头，那老头似乎也看见了他，快步朝前走去，似乎有意要躲避他。这时，有几个人围住了那老头，一阵拳打脚踢之后，那人蜷缩在地上，嘴里吐着鲜血。这时，男孩迎上去看，此刻，他怔住了，他万万没有想到，那人竟然是他的爸爸。原来，男孩的爸爸在几年前就下岗了，为了不让孩子担心，在这里拣破烂为生，但还是像原来一样装着去上班，实际是去拣破烂，买钢琴的钱是找当地一个地痞借的，现在没钱还，就被人打了。男孩的眼睛湿润了，冲到了爸爸的怀里。他又想起了爸爸的影子。
早晨，那带着橙色光芒的太阳从东边缓缓的升起。随后，发出那刺眼的光芒。一分一秒，时间如流水般流淌而去，太阳以不再那么刺眼，但更加红了，慢慢地从西边落下，这时的光芒照在那有欢声笑语的校园。
夏季来临了，天很晚才黑。傍晚，我吃过晚饭，慢步在校园里，太阳将马上离去，在这一刹那间，发出火红的光芒，我知道，那是夕阳，朋友告诉我，夕阳记载着我们童年快乐的时光，我看着夕阳，脑海里浮现出一些儿画面，想着这些儿画面，眼泪滴答滴答地从眼眶流了出来。
那时，丑丑和我慢步走在操场上，我们手牵手，嘴里还哼着歌：“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长，凝结成了霜，是谁在阁楼上，冰冷的绝望……”，我们俩边唱边互相望望，看着丑丑那可爱的笑脸时，我开心的笑了，歌声嘎然停止，随后是一阵儿铜铃儿般的欢笑声，笑声持续很久，丑丑会提醒我：“悦儿，我们不要笑了，开始唱歌吧！”“嗯！”我轻声回答，“那我们唱什么好呢？”“嗯……唱‘盛夏的果实’这么样？”“好啊，悦儿，我就听你的吧！”丑丑笑着回答，说着，我们便开始唱起来：“也许放弃，才能靠*你，不再见你，你才会把我记起，时间累积，这盛夏的果实，回忆里寂寞的香气……”
我们边唱边走，手牵手，在夕阳的照耀下，操场上也映出两个小影子……“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的……”一阵儿歌声打断了我的思绪，这个声音怎么这么像丑丑的啊！我急忙转过身去，却只看到一个身影映在操场上，而身旁却如此空空，眼泪也再次滴了下来，我伸出小手，把眼泪擦干，坚强的向教室走去，希望再次见到丑丑。
而今，身旁的空影子，也再次被她填满，我可以对着天空说：“丑丑，回到我身边了。
你，我。你很像是我的影子，抑或我很像是你的影子。我们似乎有几乎相同的经历，我曾经学过柳琴，小学六年级时因为忙碌错失了继续学*的机会；你，曾经会弹琵琶，你知道琵琶和柳琴是最相似的，这两种乐器极像是从同一个模子里出来的，但你也错失了。我们一起交谈，不知什么又勾起了我们对错过学琴的叹息，但也不知未来是否还能有这样的机会。
你不是和我来自同一所小学。但是，我们的性格却几乎吻合。你和我都属于文静的女孩，我们不为有时的沉默害羞，因为我们有些*惯某一段时间的沉默不语。你我差不多的身高，走在一块儿，一块儿上厕所，去上体育课，音乐课还有电脑课，你似乎是我的影子。犹记得我们在斜斜的阳光下漫步，采一株三叶草，撕下外头的皮，留一根多汁的茎把玩，绕有兴味地数数，再依次缠绕着各自的，不在乎输赢，只是觉得草的味道也有一种特别的清新，好像有一种新生生命的香香的味道。
走在操场上，你说：“我喜欢割草时汁液散发在空中的味道。”那天，叔叔在草坪里割草，我多想割草机把整个校园割出青草的味道来。或许是你我都热爱自然吧！新生的嫩芽冒出了枝头，你想伸手去摸，我也想。我们特地跑上了四楼，摸枝头上最新的嫩绿，柔滑的嫩嫩的绿色映在了视网膜上，我们轻轻地触摸着，嫩芽间折射着阳光的暖意，我们整整为此停留了一个课间。你说：“那些在教室里埋头写作业的人是永远也不会感受到这般美好的。”仿佛觉得这些出去散步的时间比待在教室的时间去得更快些，我们这样想着，这些时候便过得更快了。
似乎真的吧，你就是我的影子。
自从创建文明城市以来，在我的脑海里，多了许多美丽的影子，他们各是路人，环卫工人，志愿者……他们就像一个个美丽的天使，他们高尚的品质感染着人们，从而使我们看到生活中的典范。
那是我和同学一起散步时看到的一件事。一个穿着朴素的阿姨，在路上看见了几张废纸，于是，她便弓下身来，把废纸拾起丢进了垃圾桶。我和同学站在一旁看着这一切，脑子在想：虽然这只不过是微不足道的动作，但就是这小小的一个弯腰，一个拾起，一个丢进，却体现了这位阿姨的心灵是多么美啊！
有一天，我起了个大早，来到门背的钟前，我望了望，才六点，正当我准备回到被窝埋头大睡时，隐隐约约听到门外一阵扫地声，好奇心总战胜一切，我顿时睡意全无，心在想：这么早，是谁呀？我来到“猫眼”前一看，是一位环卫工人正在打扫卫生，那一阵阵汗水从工人的额头上流出来，他用衣袖擦完汗后，又开始工作。我看着想着，感动和感谢涌上心头，感动的是他一大早就开始为人们工作，感谢的是他把这栋大厦打扫的那么干净。
十月一日的美食嘉年华想必你也知道，去那里的人除了吃就是喝，一个个垃圾桶在他们面前好像是隐形的，人们扔的仍，撒的撒，不用多久垃圾就被安定在了地上。嘉年华结束后，志愿者们纷纷赶来打扫卫生，地上很滑，走上去跟溜冰似的，有些志愿者摔倒了，全身都非常肮脏，但他们不管，仍继续打扫着。完工后，他们又纷纷走了，我站在他们扫过的地方，仿佛看到了他们高尚的品质由内而外散发出来。
我所说的事可能只是小事，但我却非常喜欢：喜欢那随手把垃圾丢进桶的路人，喜欢那一大早就为人民服务的环卫工人，喜欢那勇于帮助别人却不需回报的志愿者，他们化成了美丽的影子，一直在我脑海里轻轻地飘荡。
——作文影子 (菁华3篇)
今天我在路灯下观察了一下我的影子。我发现在路灯底下我的影子在我的前面，我蹦蹦跳跳，它也就蹦蹦跳跳。我走在哪里它也走在哪里，我飞快地跑，它也飞快地跑，有时在我的后面，有时在左面，有时在右面，有时在前面，影子在我前面的时候我永远追不上它，影子玩我红棉的时候它永远追不上我。这个影子真有趣呀！
太阳下，我的影子落在地上，有时候长，有时候短。我和我的影子是永远分不开的，像一对形影不离的好朋友。
今天我问你们有影子吗？哈哈，我有一个顽皮有可爱的小影子。我给你们介绍一下我的影子，我的影子会变。
我和妈妈走在小路上，妈妈领着我，影子们也拉起手来。影子有时候变大有时侯变小，一大一小的真有趣呀！影子你是一个大魔术师。我走到没有光的地方，影子慢慢的不见了，当我走到有光的地方，影子就慢慢的冒出来了。影子你真是我的好姐妹哦。
星期五，晚上。妈妈、爸爸、我，跑步，跑了十分钟到灯光下了。我看我的影子。我蹲着，它也蹲着。
我过马路，它也过马路，我在吃东西，它也吃东西，我翻跟斗，它也翻跟斗。
我唱歌，它也唱歌……无论我做什么，它也就什么。
我在左边，影子右边，我在右边唱歌，影子左边唱歌，我在前跑步边影子在后边跑步，我在后边跳舞影子在前面也跳舞。我的影子一会，长一会短。
影子真有趣啊！
哈哈，你们知道我的好朋友影子吗？
我的影子真有趣，在中午的时候它变得很短很短，早上它长长得像一只铅笔。影子会动，我走他也走，我跳它也跳，我跑她也跑。影子会玩，我玩它也玩，我睡觉它也睡觉，我做梦它也做梦。它做的梦跟我是一模一样的，它真是我的好兄弟！
——影子作文300字 (菁华5篇)
空气没有影子，水、火也没有影子，但我们有，我们都有一个属于自己、独一无二的影子。
影子总是跟着我：我低头一看，扭头一望，它跟着我；我跑过来，跳过去，它还是粘着我不放。它是我的伙伴，是一个徘徊者。
影子，在你睡觉时，悄悄跑到桌子底下，一个漆黑的地方，藏了起来；等到早晨，它总会很早跑出来，站在门边，像贼似的偷偷盯着你。它经常会把你吓一跳，但它不可能把你叫醒，更不会像幽灵一般飘来飘去。
影子是你的一个崇拜者。它看你做什么，就做什么；它看你怎样，就怎样。它不用你操心，是一个老实人。你让干什么，它就干什么，而且它都很乐意——只要能带它一起，它就一定马上服从命令。
影子也是个顽皮的.孩子，怎么都抓不着它。往前踩一脚，它躲开了；往后退一步，它又跑走了……不管你是诸葛亮，还是爱因斯坦，都不可能抓住那个顽皮的影子。
不管走到哪里，它总会受一点儿伤。要不就是被拉断，要不就是被撕成碎片。但它从不喊疼，它并没有声音。
我不愿意和影子分离，没有了它，我就仿佛失去了灵魂，失去了快乐，失去了一个好朋友。
我喜欢我的影子，我要像爱护弟弟弟妹妹一般爱护着它。我希望，它可以无时无刻都在我的身边！
天清晨烈日当空，小老鼠在山坡上散步。忽然，他看到了自己的影子，他干什么影子就干什么。他抬抬腿影子也跟着抬腿，他心想：“这是我吗、怎么这么小。”
傍晚夕阳西下，小老鼠吃完晚饭，又来到山坡上玩耍，他看到自己的影子这么高，很惊讶的想：“咦？我一下长这么高，简直太棒了。上次小猪欺负了我，这下我可以去找他算账了。”
于是，他来到小猪家找到小猪，神气十足的插着腰说：“你上次在山坡上玩的时候说我是‘小不点’，今天我就来和你较量较量吧！”小猪怒气冲冲的答到：“好的，咱俩今天就来比比吧！”
说着，小猪腾起一脚就把小老鼠踢到了河对岸。“哎哟！好疼啊”小老鼠揉着屁股晃晃悠悠的站了起来，沮丧地来到了河边。
看到河中灰头土脸的自己，还是原来的那个自己。他明白了原来都是因为太阳变换位置的原因影子也跟着变换了大小，并不是自己变大了。于是叹了口气自言自语道：“看来我还是老样子呀！”
我喜欢发呆。
在作文课上，我不知道写什么，只能发呆。
我望着绿色透明带孔的门帘儿，外面的景色和门帘揉在一起，朦朦胧胧，恍恍惚惚，令人眩晕。摇摇头，外面的景色似乎在闪来闪去，风一吹，树叶、草、门帘儿都动了，加上我本来就没怎么睡醒，更是要晕倒。
低下头一看，光透过门帘儿，照下淡淡的`泛绿的影子，闪出奇异的光圈，这光圈上面一道一道的，就像长了一身毛。他呈一道长条，晃来晃去，晃到底时，甚至撕裂开，成两条，恍惚间又合在一起，缩回去了。（虽说是发呆，观察却格外细致，让人眼前仿佛也出现了这一个个晃来晃去的光圈）
斑驳的水泥地有裂纹，淡淡的影子照在地上，奇异的光影伴着阳光，老旧的凳子缠着胶带，破碎的玻璃裂纹，像蛛丝一样……窄窄的门厅里，玻璃上的四个字已经掉色、残破，院子里长着狗尾草、矮树以及许多不知名的草，老爷爷老奶奶坐在树下自搭的长椅上闲谈……这一切如同各种配菜般在我脑海的锅里搅在一起，迷人又奇特的香气，让我感受到好像回到了农村姥姥家一样……（独特的想象，生动新奇）
我似乎好久没在姥姥家门前躺着晒太阳了，是我长大了吗？
寒假里，我和妈妈一起去爬老鹰山。
那天，夕阳下，老鹰山上的树都变成红色的，真是“几行红叶树，无数夕阳山”。
在山脚下，夕阳把我的影子拉得老长老长，可瘦可瘦了，那样子就像是她踩着一双高跟鞋，穿着一身紧身裙似的，和我的样子一点儿也不像，我真怀疑她是不是我的影子。
在山腰上，我精神十足，大踏步向山顶走去。影子也不甘示弱，紧紧跟随着我。有时，影子快步走在我前头，我伸手想一把拽住她的衣角，可是她却跟我开玩笑似的.跑到了我的身后。我大口大口地喘着粗气，不禁替她担心，影子吃得消吗？
在通往山顶的石板路上，影子不时变换着花样走路，她一会儿在陡峭的石壁上爬着，一会儿又在小树间窜来窜去，然后又回到*坦的石板路上。终于到了山顶，我趴在石头做的栏杆上，观赏着山脚下无限的时光，感觉无比惬意。这时，我又回过头去找影子，“咦？影子去哪儿了？难道她已经下山了吗？唉，影子肯定是想拿冠军。”我在心里这样想道。
北风呼啸，雪花随着北风飘落到街上行人的花花绿绿的雨伞上。
街道旁一只雪白的流浪狗，借着黄昏的余光，温暖着自己，小狗的鼻子和耳朵已经有些通红，人们冷漠的从它身边走过，过了一会儿，从人群中走出一个打着伞的少年。
少年蹲下来对小狗说：小狗狗，你好，我叫陆天。你叫什么？小狗呆呆地望着少年。少年对小狗说：你没有名字呀，那你就叫朵朵吧！少年把自己的围巾给朵朵系上，朵朵显得格外可爱。
突然，从远处走来两个很年轻的大姐姐，知道了朵朵没有主人，把朵朵抱了起来说：这小狗真可爱，咱们把它收养了吧！陆天见到有人收养朵朵，转身就要走，可朵朵在那个人的怀里挣脱了出来，跑着追着陆天。
那两个人着急地说：哎！我们可以收养你，回来。陆天转过头对后面跟来的朵朵说：你怎么回来了！那就跟我回家吧！小狗和陆天来到了一个大铁箱前，陆天微笑着对小狗说：到家了。
原来陆天也是个孤儿，在黄昏的余光下，一人一狗，他们长长的影子照到了路边的街道上，也温暖了我们的心。
——影子作文400字 (菁华5篇)
影子，虽然都差不多，但有一个影子在我心中是最美的，她每时每刻都在关注我、爱护我，在我伤心的时候，她会让我变得快乐起来，想知道那个影子是谁吗？那读了下面的文章你就知道了。
记得在我小的时候，我跟好朋友比赛跳绳，结果我没有胜，于是，那个影子就对我说：“加油，虽然这一次没有胜，但是，也许下一次就会胜利了呢”，我听了以后，就开始加油的'练跳绳，果然，等我再和好朋友比赛跳绳的时候，我胜利了，我想跟那个影子说谢谢，可是她早已悄无声息的走了。还有一次，我从椅子上摔下来了，她马上把我抱了起来，看我有没有受伤，那个影子还给我说：“下一次要小心一点哟，别再从椅子上摔下来了”。我听了以后，点了点头，她才放心的走了。又一次，我考了100分，我高兴的跑回家给她看，她看了以后，开心的笑了，还对我说：“继续加油”，我听了开心极了。那个影子就像天使一样，有时鼓励我，有时帮助我，其实那个影子就是我的妈妈，我非常爱我的妈妈。
“我踩，我踩，哈哈”你一定想知道我们在做什么吧，我和弟弟正在小区的游乐场玩“踩影子游戏”呢。
我们俩划了一个区域，在这范围内，谁先踩到对方的影子谁就获胜。看着弟弟那小个子，我信心十足地上场，地面上很快就出现了两个一高一矮的影子。
比赛开始了，弟弟像小兔一样在旁边跳来跳去，寻找机会踩我影子。我心想：他那么小个，没那么容易踩到我。弟弟向我发起进攻了，一会儿在我前面晃来晃去，一会儿在我后面上窜下跳。他这架势，我还真不能小瞧他。我左躲右闪，几个回合，累得我满头大汗，正当我喘气时，弟弟一个箭步，踩到我的影子了。他哈哈大笑：“你这胖子，多累几下就不行了吧。”我涨红着脸说：“别高兴太早，下一轮我一定赢你。”
第二轮开始了，我吸取上一轮的教训，不能轻敌。我和弟弟都死死盯着对方，突然我向他冲过去，弟弟迅速逃开了。心想：这小家伙现在厉害了，我得想个法子。我故意做出向左跑的姿势，等弟弟跑时，来个反转身，一下子就踩到他的影子了。“怎么样？我这招声东击西不错吧。”我得意地说。
游乐场充满了我们的欢笑声，踩影子游戏真有趣！
在幽静的小路上，一盏盏路灯亮着，来往的车辆和路人少了。最多的是那影子，在地面上静静的跟随着。
在我家乡的窗户是一条马路，白天，吵杂的汽车声和烟气让这里充满大城市的气氛。天气渐渐暗下来了，车辆渐渐少了，路人也渐渐少了;路灯渐渐亮了，微风渐渐凉了，黑影渐渐来了，打开窗户，路灯照着来回的车辆与路人，难道路灯生了影子，就是让它们跟着来回的车辆与路人马？深夜马路上几乎没有车辆与路人了，影子只能在树下，灯下，护栏下休息，等待。
清晨，路灯熄了，影子没有了，它们随着灯的熄灭而消失。它们便这样与马路再见。
当灯再次亮起，影子又出现了。影子便是这样，随着路灯点亮而出现，消失，便是这样无限次这样。但是人总不能这样，不能由别人操控自己的。一个人有自己的思想，每个人想的东西都不一样，要有主见，不然就是影子的同伴了。
在学*上，有很多人都在做影子：老师把一篇例文读出来，许多同学就会模仿例子内容，有小部分人还可能几乎一摸一样；有时候老师改错作业也是正常的，虽然对老师的批改有疑问，但也不会去请教老师的。
做影子的人总不会优秀的.，难道你喜欢影子，所以要做影子？那你为什么不做灯呢？能制造出无限的影子，那是比做影子伟大许多的。
我是一个活泼开朗的女孩，性格外向，爱笑爱闹，大大咧咧的，有点男孩子的性格。在班里，我有好多好朋友，下课时我们经常在一起踢毽子，做游戏。在学校，通过自己的努力和老师的帮助。我获过许多荣誉：每年获“三好学生”，科幻画一等奖，手抄报三等奖等，真是说也说不完。
课余时间我最大的爱好是看书，星期天只要没事，我就去泡书店，捧一本书，随便找个角落，一看就是一个下午，书店就是一个巨大的宝库，那一本本书就像五彩缤纷的珍宝，让我爱不释手。小小书本，大大世界，除了看书，旅游也是我的爱好。“读万卷书，行万里路”是我的梦想。旅游不仅能让人开阔眼界，增长知识，还能锻炼人的意志，不怕苦不怕累，我的雄心壮志是不仅要饱览我们祖国的大好河山，将来还要周游世界，而且还要带上妈妈去。
我虽然是个小姑娘，但性格却是大大咧咧，是个小马虎。经常丢三落四，做作业时大错误不太有，但小错误经常能挑出来，为此经常受到老师和妈妈的批评。今后我一定要战胜马虎，踏踏实实，真去跟好的成绩。
夜色如墨，橘黄的灯光照着归家的路，影子迈着机械、单调的步伐，孤独前行。
突然，影子停下了。
原来，是一只路灯光晕里的飞蛾，在不停地扑向灯光……
影子涣散的精神，猛地被那种义无反顾凝聚。只见，那小小的蛾子，扑扇灰褐弱小的翅膀，向前方的光明飞扑而去，“扑嗞、扑嗞”，伴随着一次次失败的撞击，翅上的鳞粉纷扬飘落……
飞蛾扑火！一生恋慕光明，最终在光明中死去。
细微的“扑嗞”声在夜的沉寂中，被格外放大，“扑嗞，扑嗞”……
忽地，两个词从影子脑中闪过——不悔！拼搏！不悔的决心，奋力地拼搏，为了拥抱光明，为了梦想成真！
“人生不拼不出彩，再拼一把，总能行”影子想，这或许就是蛾的信念吧！与其躲在黑暗中眺望光明，不如在对光明的不懈追求中死去……
“扑嗞”蛾还在努力，看它的样子，已没有了先前的力量，显得那么孱弱。
“啪嗒”，终于，蛾狠狠地摔在了地上，摔在影子旁，它再也无力爬起，只能微弱地颤抖着，灯光没有了蛾的飞扑，也不再摇曳。
影子继续向前，随着灯光渐远，不知什么时候，影子也慢慢成长起来了，长，再长……直至与夜色融在一起。
它在夜色中狂奔，纵然前方的黑暗浓烈粘稠，也要追逐下一刻的刹那光明！
前方，路灯闪闪，影子知道，下一处灯光再现时，必将涅槃重生！
——影子作文800字实用5份
一晃眼，我已经十五岁了，是你，陪了我整整十五年。
我仍然记得，在一盏昏暗的路灯下，我第一次发现了你的身影，我动你也动，我跑你也跑。小时候和父母在一起的日子不多，唯一的知心小伙伴就是你，也唯有你一直陪在我身边，不离不弃，你永远也不开口，只做一个忠实的聆听者，坐在我身旁，静静地听我的心事。
我是个很普通，很普通，很安静的女孩儿，*凡到让人遗忘。但常常有你安慰我疲惫的心灵。可是，每次当我身边出现朋友的时候，我总会冷落了你，而你却没有怨言，依旧守护着我，默默地，默默地。
直到那一次，我才觉得就算世界塌了，却还有你。
那一次，父亲在一次车祸中意外失去了生命，他就这样匆匆地离开了我，连一声再见也来不及说，当我被老师叫出教室的一刹那，我的心如被针刺穿了一样。每次午夜梦回都是泪湿枕边，而梦中好几次都看见了我的父亲。他就站在我的面前，背对着我，我怎么看都看不见他的神情，只留给我一个背影，是那么遥不可及。爸爸，我就在你的身后，你回头看看我呀！看看你日思夜想的乖女儿呀！
站在窗前，望着漆黑的夜晚，看着满天的繁星，感受夹杂着泥土芬芳的风儿从两颊掠过，回望着过往种种，猛然发现回忆才是最美的。不经意的一个回眸，发现灰白的地上毅然出现一个黑影，你又出现了，你总在我最需要的时候出现，你的出现让我觉得在这个世界上并非只有我一人，还有一个你，为我撑起一片天，让我觉得并不孤单。
虽然你只是默默地陪着我，这已经是给我心灵最大的慰藉。
还记得当初我们的梦想吗？我们一起相约去北海道观赏樱花飞絮，在爱情海聆听悠扬的小提琴协奏曲，还有向往已久的普罗旺斯，以及垂涎已久的法国埃菲尔铁塔。果然，你在梦里出现了。你问我内心想要怎样的生活？我想了一想便一口答道，其实我内心向往的生活很简单：一个人一枝笔，踏上寻景之路。
最想去米兰，充满着欧洲气息的时尚之都，我同样喜爱哥特式建筑里高高的塔楼，干净的街道。其实，你就是另一个我，也是一面让我看清自己的镜子。
小树苗在大树的庇荫下永远长不大。
此刻，沐浴着温暖的阳光，看着地上的你写下这些，浑身都洋溢着热情。
感谢你陪伴了我这么多年，有你的日子我很快乐！
外婆总爱叫她“李子”，周边的人都叫她“李子”。“李子真乖，爸爸妈妈不在身边也不哭也不闹。”“李子真是个好孩子，那么乖顺安静哪像我家那熊孩子。”“李子外婆可真幸福，有个那么放心的好外孙。”“李子的爸妈又该回大城市了吧，瞧瞧，李子多听话，她爸妈高兴极了吧。”李子安静地站在田野地那条泥泞的小路上木讷地看着父母离开，她歪着脑袋盯着她的影子不讲话，外婆拉扯着她回了那个瓦房。
夜晚，外婆搂着她说，苦命的孩子，受委屈了吧，大过年都见不着爹娘，他们这次回来又走了，小李子不哭。她没哭，外婆哭了，外婆念念叨叨地就“唰”一松手呼呼噜噜地睡着了。她跳下床穿上那双崭新的粉色拖鞋，轻轻跺了两脚，却踢开来穿上角落的那双缝缝补补的胶拖鞋。她满意地斜着嘴角抱着那个掉了纽扣眼睛的小熊轻跑了出去。她回头瞅了两眼，见外婆呼噜呼噜地，一转身跑了出去。
李子跨了几次，终于成功地坐上那麻绳木板的小秋千。白天的时候，太多太多小朋友来跟李子抢这个本属于她的小秋千了，她只得夜深才能来摇上两摇。她注意到明亮柔和的月亮把她黑色的影子照了出来，她顿时咧开了嘴。“喂，爸妈来看你了，你不开心吗？”她摇了一摇，树枝“吱呀”地作响。“李子，李子，李子，你根本不叫李子。”她那稀少的眉毛拧成一团，没有一点笑容。“你明明叫白霜李，为什么他们一直夸李子呢？他们怎么就不夸夸白霜李，不关心一下白霜李呢？”“你的外婆她也真是的，老哭老哭，每次那两个人来就哭，真是的！”
她突然蹦下来，站直踢了两脚地面。“你呀，你呀。你看看你的邻居天天都捧着那些个小偷坐我的秋千，真是讨厌！”她伸了个懒腰，打了个哈欠。“白霜李，李子，你们都该回小瓦屋了。”她一转身，“啪啪啪”地跑回了屋子里。外婆叽叽呱呱地含糊不清，李子翻了个白眼，踢开脚上快分裂两瓣的旧拖鞋，轻手轻脚地爬上了床上。她伸出两只小手为打着雷鸣般呼噜的外婆掖好了被子，自己盖上一小半躺了下来。嘴里絮絮叨叨地念着：“晚安，白霜李……”
蟋蟀在夜色中叫嚷了几声也睡了，李子翻了个身，说着梦话：“爸爸妈妈，我喜欢那对拖鞋……”
我总喜欢说你是我的影子，你也总喜欢温声反诘：“你也何尝不是我的影子？”
我与你的相识，是初二刚刚分班时。我们都分到了二（3）班。班上的，我大多都认识，而你，咋一看，似乎很面熟，仔细想，哦，原来是在奥尼课外补*英语时的，因为只是每逢假日上一两节课就匆匆各自离开，所以彼此不是太熟悉。
或许是因为你刚到一个新班级，没有什么，所以，你常常主动来找我说话，就这样我们变得亲密好了起来。
不过，要说成为真正的朋友，还是因为那件事。
那一次，我们好几位同学一起走在回家的的路上。走着走着，我却感觉到无聊起来，于是借了一位同学的手机，边走边看起了手机小说来。
忽然，我感觉到有一辆黑色轿车，还有扬起的灰尘、沙子都向我扑面而来。我吓得惊惶失措。在这千钧一发之际，我感到你用力的扯了我一下，我便倒了过去，撞在了你的身子上，因此，我躲过了一劫，捡回了一条小命。我脸色苍白、心有余悸地对你说：“谢谢了。”
这时，我又现出满脸疑惑：大家在我看小说时，早就慢慢地走到前面去了，怎么你落下来了呢？还救了我？你好像看出了我的疑惑，说：“你看小说时，我就一直跟着你，怕你遇到危险……”
这事之后，我们俩成为了穿一条裤子的好兄弟。但是，再好的玉，也会有瑕疵。
那次，班主任说要交班费，每人最少交5元，为一位癌症贫困生捐款。可是我的口袋里只有5元，你却一分钱也没有，所以向我借钱，我直接说：“没钱啊！”
后来，我把钱交给班长，班长说：“miss 戴说，捐款可是暂时推迟一天，干脆明天交吧！”正好，我也有点饿了，于是下去小卖部买东西吃，而你也在下面。
从这以后，我就发现，你对我的态度越来越冷淡了，我俩的话也越来越少了。我纳闷了起来。我向你的同桌打听，你的同桌有点反感地对我说：“你还好意思来问呢？他天天请你吃东西，那天不记得带钱，向你借，你说没钱，自己却去买吃的！”
听到这儿，我恍然大悟，唉，只怪我那天没有说清楚。
我发现没了你的日子，我真难受！我遇到困惑时，没人安慰，没人注意。我想，如果我再一次即将撞车，也可能再没人拉我一把。因为，其他人都不是我的你！于是，我想找个机会向你解释。
我不求取得你的谅解，只求驱散你眼前的迷雾；我不求取得你的宽容，只求你继续成为我的影子，我继续成为你的影子。我不求取得你的饶恕，因为你对我的救命之恩，我都无以回报。
不为了压抑与苦痛，只为了灵魂与追求，我牵起那只我牵不起的手，奔跑于灿烂的日光与柔美的月华。
影子，是被光复制的我，省略了骨骼、肌肉这有形的繁琐，只留下蕴存思想的一种游离。
我们以奔跑的姿势来庆贺我们的自由。烈日下，影子那么突显着她的个性――沉重的色调却飞着轻逸的步伐。我看不见她的表情，却能感受着她笑意的心尖，像火红的石榴花一般热烈而欢快。哪怕碎石残草将她割裂得伤痕累累、畸形怪诞，她也矢志不渝地奔跑在坎坷的路上。
她崇拜的是普罗米修斯，那个为人间盗天火而终日被巨鹰啄食的人。于是她放弃了*地的旖旎、厚实，而与我一起奔过春芳的嚣闹，夏雨的激扬，秋风的飒爽，冬青的屹立。我们像夸父一样，追逐着太阳，奔跑……
然而我终究不是夸父，我的脚步慢得连月亮都能追上我。浸没在如水的月华中，她褪去了白日狂热的激情，然而绰约的清影却更显得理性而睿智，就这么静静的站着，都站得如此的神秘而高贵。
漫步在江堤，身边，一条仿若无形的透明在静静地延伸。“怕是只有这空明的流水与清爽的月光才能映出最真实、最完整的你吧。”她不说话，但我看见银光微闪的水面上她的睫毛弯出的笑意与嘴角流露的恬静。
乌云也追上来了。顿时，我被裹在了厚厚的夜色中，像是一整块怎么调也调不开的浓墨。我看不见我的影子了!震惊、惶恐、压抑、慌乱……一齐涌上心头，既而漫过头顶。我不知把她遗落在了哪儿，我甚至找不到方向。“是你抛弃了我，还是我遗忘了你!”我冲着无边际的夜喊着。一阵阴风吹来，将我凌乱的头发怂恿的张牙舞爪――我感觉到了，如鬼魅般张牙舞爪。我为何会到这儿来?记忆开始错乱。置身于如此广袤的黑暗中，我似乎要失去一切了。
“我没有抛弃你，你也没有遗忘我。”是影子的声音，可我判断不出方位，似乎是从四面八方一起传来。“我只是融入了这层黑色。”狂躁的心终于*静了下来。“你是说，笼罩一切的这层黑色就是你?我“看见”了她的浅笑，那么安静，又那么有感染力，像一支清莲立于淤泥之上，清香与高雅超越了污浊一样，她的笑让这寒气逼人的夜一下子温和了下来，如丝绸一般光滑、柔软。我不再苦闷、彷徨，因为她――我的影子，一直都在我身边。
“执子之手，与子偕老。”逐日的路上，我不孤单。若飞的步伐依旧向着远方延伸……
也许，我自己也说不清楚是什么样的一种感觉吧，这种淡淡的感觉就如同当年我见到她一样，感觉好亲切，好熟悉，可是又一时无法说出那是一种怎么样的那种用语言无法表达的感觉。
LUCY，每当我想起这个名字的时候就会想到她，想到那个无比清纯的她，那个至今我仍无法忘记，无法怨恨的她，至终，这个她（LUCY）还是没有办法忽然她相比的，无论是谁，都无法替代她在我心中的位置。哪怕是像她一样，可是，那不是她，不是真实的，像幽灵一样吧！
今天有上LUCY的课，明天是JJ的课，我也无法说清楚，上她们的课是一种什么样的感觉，对JJ我一直都没有什么好感，不过那也没什么希奇的，对于培优老师，我通常都看的很淡，反正我们相处的时间也不长，见面的时间也不多，一切对于我来说都无所谓，完全没有必要在乎什么。
可是，惟独有个例外，就是LUCY，这个我无法忘记的名字，当我第一次上她的课时就觉得她挺有意思的，说话很幽默，很可爱，有点淘气。当我第二次上她的课时，因为她没有用扩音器，所以听到的是她本来的声音，当我听到她念到我的名字时，我简直都震惊了，就像在梦境里一般，过了一会儿，我才连忙起身去拿我的本子。她的声音，和她实在太像了，尤其是喊我名字时那种郑重的感觉，几乎是一样的……
我完全愣了，从来没有想过还会遇上一个像她一样的老师，我以为我这一辈子也不可能再碰到了，永远都不可能了，可是我错了，我真的错了，我还是找到了属于我的东西……只可惜，再也不能再见到她了，每每想到这件事情时，我自己都会有点疯狂的哭着，可是又无可奈何，这时，我就会想到LUCY，可是，那也没有用，至终， 我还是要和LUCY分开的，所以，无论怎么说，我总是要失去那份再也找不回来的感觉。
那天我上课的时候，几乎都是在听LUCY的声音，听她那和她很像的那种带有安全感的那种别致的声音，简直就像在欣赏一首歌曲，她上课的时候，那种风格，那种淘气，搞笑，和我们没有距离的那种感觉，和她一样，就连走路的那种感觉，对工作的态度，都和她一样，我疯狂……
今天上她的课时，她又做自我介绍了，我听到她的年龄是25，我猛然想起她，想起她和她差不多大，想起所有的那些回忆……
她和她，两个相似的人，因为有了她，使我认识了她，其实，我在着之前决定要去那里培优不过也就是因为我还想去那里寻找她的影子，没想到，那里有着她的影子。
