我是一个活泼开朗的女生，经常与班上男生打闹嬉戏。不知怎么的.，最*我发现总有一双眼睛在我背后盯着我，时时注意我的一举一动。可当我回头看时，那双眼睛却隐匿了起来。
一天下午，我发现我的抽屉里无缘无故地多了一封信，我环顾四周，却没人注意到我。我呢？不敢打开来看，心里紧张得要命，想着这是不是情书呢？是谁写的呢？整个下午都提心吊胆，连课都听不进去，脑子里好像装了炸药，似乎马上就要爆炸了。
终于一下午的课上完了，回家的路上我的手哆嗦着拆开了那封信，果然是一封情书，可是没留名字，只是用了一种符号来表达。我看了以后，浑身起鸡皮疙瘩，心想，这么肉麻，居然写得出。可是会是谁呢？我百思不得其解。
以后，我便天天注意我的形象，把最好的一面展现出来，并时不时流露出种傲慢的神情。往后几天，我相继收到了这样的情书。最后一封他约我到学校背后僻静的竹林里相见。我兴奋不已，把自己打扮得花枝招展像小花猫似的。
我来到竹林，看见一名男生站在那儿，那背影好像很熟悉。我走*时，他也转过头来，啊，是他！我心里惊讶极了，怎么可能是他？我记得他很文静内向，自从进校以来，我和他没说过一句话，而是天天和他同桌一起打打闹闹，怎么可能呢？他说：“你很惊讶吧！我喜欢你。”
我说：“怎么可能呢？我记得你很讨厌我呀？”
他说：“我就是喜欢你，请你和我交往好吗？”
我一时回不过神来，不过还是勉强答应了。没多久，我俩的交往被班上的人知道了，他们都说要喜糖，弄得我头晕脑胀的。可是他太文静了，一天下来，一句话都没有跟我说。女孩子喜欢活泼一点的男生，可是他却恰恰相反，好几次跟他说，他都不理不睬。我为了吸引他的注意力，就和前面的两个男生每天都嘻嘻哈哈，打打闹闹。有一回，前面一个男生说：“以后不要跟我说话，不然你的男朋友会吃醋的。”我回过头看了他一眼，却看见他在和他前面的女同学有说有笑的。我火冒三丈，于是变本加厉，和班上的每个男生都说话，想看看他的反应。谁知他却依然不动声色，继续和前面的女同学有说有笑。这时他好像注意到了我，便装起书生来读起了书。
我有好几次都想提出分手，可是想想又不忍心。后来，他居然写起信来说我不守妇道。当时我可气坏了。这时我的好朋友说，他早就想和你分手了。我听了，更是火上烧油，于是我先下手为强，便写下了分手的信，然后叫好朋友转交给他。
好朋友把信交给了他，他看了，居然不回信，而且还很高兴似的。我心想，算了吧，反正我都对他没有什么感觉了，再下去只会彼此伤害自己。往后的几天里，我失望极了，心想，原来男女生交往这样让人伤心的。
分手后，他在班上大肆宣传是他甩了我，害得我被班上的男生笑话。
这时，另一个肩膀靠了过来，他说想和我交往，可是被我一口拒绝，因为有了前次的教训，我绝不会轻易受骗的了。谁知他却说：“现在你拒绝我没关系，我相信你会喜欢上我的。如果你心里只有一点点喜欢我，那么我就会把剩下的大部分全部补齐。”他的话让我很感动，就这样，我又和另一个男生交往了。
我发现和他在一起很快乐！整天都在嬉戏游玩。我想，这下可有着落了。殊不知有天放学后，我安排了同学扫地就回家了。当我走到校园转角处，我听到他们的谈话。有一个同学说：“喂，你现在把她骗到手了吗？”他却说：“骗到手了，下一步我们就开始实行我们的计划，我们以后的钱就有着落了！哈哈！”
天啦！我简直不敢相信我听到的一切。我难过极了，心想，难道爱是用金钱换来的吗？这时，我便冲了出去，吼道：“混蛋！”这时他说：“你怎么啦？”我说：“我真想不到你是这样的人，金钱难道对你很重要吗？我们分手吧！我对你失望透顶，伤心欲绝了！”他说：“既然你知道了，那就分手吧！”我真想不到他回答得这样的干脆利落。
这时的我才如梦初醒，像我们这样单纯的初中生，是不该幻想什么爱情，学*才是我们最重要的。调整好心情，一切就从现在开始。
有一个小故事，非常耐人寻味：有个人在一片废墟中行走时，听到一声声的抽泣。他仔细一看，发现原来是一个双面人石像在哭。他便问：“你哭什么呀？”石像答：“我在哭我自己。我本来有两张脸，一张脸可以洞察过去，一张脸可以预测未来，可是唯独没有好好把握住当下，所以才成了现在这个样子。”
留心观察一下生活中的各色人群，我们就会不难发现，许多人正犯着类似的错误。他们有的生活在回忆中不能自拔，有的生活在对未来的幻想中却不见行动，最终往往也像那双面石像一样徒然悲叹流泪而已。
先说生活在过去的人。他们有的有着非常辉煌的过去，比如从小学开始就总是拿第一，当班干部，深得老师青睐，同学仰慕，但工作以后却因为种种原因，或是工作不理想，或是领导不赏识等，而看看原来上学时远不如自己的同学，却有不少志得意满，于是发牢骚满腹，怨天尤人，意志消沉。张口闭口我当年怎样怎样。但越是这样，越是的不到肯定和提拔，他就越是颓废不肯进取，恶性循环下去，这样的人也只能郁郁终生。
还有的是有着痛苦的经历，或是家庭不幸，或是受过伤害，或是做过错误的选择，于是他反复问自己，也问别人：“为什么我的命就这样不好呢？为什么倒霉事总让我碰上呢？为什么当初那人那样对待我呢？为什么当初我非要那样做呢？”诸如此类，在反复的咀嚼中，曾经的伤痕被反复揭开，所以伤害越来越深。但他并不明白，可能别人给他的只是一时发痛苦和伤害，而那个真正伤害他的人，不是别人，恰恰是他自己！他也不明白，宽恕别人原谅别人，其实就是**自己！他更不明白，这样在痛苦中反复追问，于一切无益，只能是再一次重复错误，给以后再留遗恨而已！
第二类人是天生的梦想家，他们都有着非常丰富的想像力。他们对未来做出了种种设想，做好种种计划，只可惜从来都是想想而已，在现实中稍遇到一点挫折，他们便偃旗息鼓，重新开始新的梦想和计划，所以最终往往也一事无成，还一个劲儿地哀叹无人长慧眼发现他这匹千里马。
其实过去的已经过去，我们唯一该做的就是记住该记住的，忘记该忘记的，在过去的经历中吸取经验或教训，就从现在开始，珍惜拥有，脚踏实地；而未来还很渺茫，许多都未可知，有梦想固然重要，更重要的是如何去实现梦想，就从现在开始，珍惜拥有，脚踏实地。
学会让往事丰盈鞭策自己而不是一种拖累和伤害，学会让未来引导鼓舞自己而不是想入非非南柯一梦，就从现在开始，珍惜拥有的一切，利用拥有的一切，发挥拥有的一切，使自己的生命得到淋漓尽致的挥洒！
过去的都已经成为过往，告诉自己，就从现在开始！
——题记
不要吝啬你的微笑，就从现在开始。每天早晨起床时，对着镜子咧嘴一笑，给自己一个好心情，美好一天从此开始；出门时，给关心你的父母一个甜甜的微笑，他们牵挂的心也许就多了几许宽慰；上学的路上，给行人一个甜甜的微笑，好心情从此刻开始传递；
到了学校对着老师和同学微微一笑……
不要吝啬你的微笑，把美好的心情传递给别人，让别人拥有一个好心情，跟着阳光一起灿烂。
不要吝啬你的拥抱，就从现在开始。每天去上学之前。给家人一个大大的拥抱。不必害羞。抛开矜持。让他们感受到你的快乐。你的难过。更重要的是。让他们感受到你浓浓的爱。当朋友心情郁闷时。给她一个孤立的作文拥抱。用你的怀抱包容她的烦恼，她的忧愁。最重要的是。让她感受到你的友爱之情。
不要吝啬你的想法。就从现在开始。在课堂上。不仅思想不能开小差。也还要做到：眼到，手到，心道。老师提出的问题积极举手回答。自己认为什么队就说什么。不要害怕。相信自己一定能行。相信自己是最棒的。
不要吝啬自己的不满。就从现在开始。对于别人做错的地方勇于指正。不要担心别人会对你有意见。因为忠言逆耳利于行。毕竟这也是自己的一番好意。
不要吝啬自己的鼓励。就从现在开始。对于别人做得好的。对于别人的优点。给予他们自己欣赏的目光。自己敬佩的目光。不要认为这样是拍马屁。这也是对别人的成功表示肯定。
就从现在开始！
美好一天从此开始！
“今天的作业明天再做吧！”“这些衣服明天再洗吧！”“那些事情明天再做吧！”……“明天再…。。”似乎已经成了大多数人嘴上常挂的一句话了。试问：没有“明天”怎么办？
我想这是我们每一个人该考虑的问题，什么东西，什么事情都推到明天去做，那到了明天呢？后天呢？…。古人道：“我生待明日，万事成蹉跎。”不从现在开始，怎能把握好明日呢？有这样一则故事：有一群兔子，每年到秋天的时候都会编一个大筐子去采摘事物，以备冬天食用。这一年，差不多到秋天了，其他的兔子都忙着编筐，而有一只兔子却在偷懒，它的同伴问它：“你怎么不工作在这里偷懒呢？到了冬天你吃什么？”那只兔子不紧不慢地回答：“都还没到冬天呢！那么早做准备干嘛！我还是先休息几天，过几天再做准备也不迟嘛！”它的同伴劝不动它，只好摇头走了。第二天，它的同伴见它还没有行动，又去劝它，它还是不听。以后连续几天都是这样，它的同伴就不理它了。到了寒冷的冬天，每只兔子都拿出自己储藏的食物，惟独那只没有做准备的兔子没有。它想去问它们拿点，可又没脸去，最后它饿死了。
生活中这样的“兔子”还少吗？等待明日，失去了学*的大好时光；等待明日，失去了晋升的机会；等待明日，失去了和亲人相处的时间。诸多的等待，“饿死”了人生的大好春光。不从现在开始，又怎能抓住人生每一个转瞬即逝的机会呢？在学*上更是如此，如果把每天的作业都推到明天，明天再推到后天，到差不多考试的时候才临时抱佛脚，那又有什么用呢？朋友，就从现在开始，把握每分每秒，做好每一件事情。从现在开始，别让我们的人生留下任何遗憾吧！
珍惜时间的人，前途无量。莫辜负你一片聪明美质，你需抖擞精神，留给芳名在人间。——题记
亲爱的朋友们，请记住，无论我们的目标有多远，生活有多艰难，如果你渴望成功的果实，请从现在开始弯腰播种！
如果，你有一个完美的梦想——请从现在开始向前迈进！昨日已经逝去，明天还不务必属于我们，只有这天，在你或奋斗或休息的这一秒，是我们有潜力把握的。一个纯真完美的梦想，无论它距离现实有多遥不可及，只要你坚持拼搏，守住信念，它也务必会光彩耀人，熠熠生辉。梦想需要长久的时间的积淀。当你发现光明时，回头重享以前走过的曲折与荆棘，才会发现心中真正热切的期盼或满足，源于我们千百次的付出，亿万次的挣扎。梦，因为有了汗水的痕迹，才变得更美。
如果，有一句话在你心中埋藏已久，有一个人你想要感恩却找不到勇气——请不要畏缩，这天就表达。生活中有很多未知的意外，不要放弃表达的权利，更不要给我们生活留下任何无法弥补的遗憾。人总是最迟钝于感知最爱的人和自己的内心，他们把最后的赌注压在对方身上，渴望对方懂得自己，懂得自己的隐忍与含蓄，懂得自己的脆弱和不放松。有的时候我们会吝啬所能给予的感情，也许因为不*惯或难以理解对方的感激；也许生性不善表达，然而暗中的思念与深埋心底的感动很难被人接收到，就算应对面，距离如此之*，我们也无法觉察彼此的痛苦或幸福，为何不用亲切的言语，轻轻地告诉对方？比如一句——母亲，我爱你！
如果，你疲倦于快节奏的生活，想要给你的心灵放个小长假，那么，挽救心灵就从现在开始！其实我们在生活中常常忽略简单的完美，也许你没有注意到，楼下新生的小野猫可爱的微笑；也许你还未发觉，微风轻拂柳树优美的枝腰。不知不觉中，我们的生活品质渐渐下降，感受到的幸福失去了光泽。不如挑个时间与家人旅游，重新体验生活的魅力。
下一秒是空虚的，想要到达明天，现在就要启程。
感恩，是对别人所给予恩惠的感激，学会感恩，是为了心灵不被蒙尘；学会感恩，是为了把所有的点滴恩情铭记心头……
我妈妈的生日快到了，我想来想去就是想不出送什么礼物。鲜花吧，时间放不长；蛋糕吧，一吃就没了……哎，真实左右为难啊！我在屋子里走来走去，看见书桌上铺满了作业，顿时一个好主意萌发了——把自己的东西整理好，帮着妈妈做家务。
说干就干，我倒了一盆清水和一块抹布。先把爸爸妈妈卧室的柜子、窗户、床头柜，里里外外仔仔细细地擦了一遍。哇，真是不做不知道，一做下一跳啊！我刚把抹布放入清水中，水就变得黑乎乎了。房间打扫好了，接下来就开始擦书房了，就这样我把家的里里外外都搞了个大扫除，干完之后，我是上气不接下气——气喘吁吁，真实被累得够呛得。要知道爸爸妈妈每天这么忙忙碌碌的都是为了这个家。我想到妈妈回来时那欣慰的笑容，一下子忘记了疲劳。
我们要学会感恩，感谢父母给予生命，感谢父母给予亲情，感谢父母给予关爱。俗话说得好：“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。”连动物都懂得感恩，更何况是万物之灵的人类呢？让我们不要再说：“以后我会……”，感恩就从现在开始吧！
过去的都已经成为过往，告诉自己，就从现在开始！
——题记
不要吝啬你的微笑，就从现在开始。每天早晨起床时，对着镜子咧嘴一笑，给自己一个好心情，美好一天从此开始；出门时，给关心你的父母一个甜甜的微笑，他们牵挂的心也许就多了几许宽慰；上学的路上，给行人一个甜甜的微笑，好心情从此刻开始传递；
到了学校对着老师和同学微微一笑……
不要吝啬你的微笑，把美好的心情传递给别人，让别人拥有一个好心情，跟着阳光一起灿烂。
不要吝啬你的拥抱，就从现在开始。每天去上学之前。给家人一个大大的拥抱。不必害羞。抛开矜持。让他们感受到你的快乐。你的难过。更重要的是。让他们感受到你浓浓的爱。当朋友心情郁闷时。给她一个孤立的拥抱。用你的怀抱包容她的烦恼，她的忧愁。最重要的是。让她感受到你的友爱之情。
不要吝啬你的想法。就从现在开始。在课堂上。不仅思想不能开小差。也还要做到：眼到，手到，心道。老师提出的问题积极举手回答。自己认为什么队就说什么。不要害怕。相信自己一定能行。相信自己是最棒的。
不要吝啬自己的不满。就从现在开始。对于别人做错的地方勇于指正。不要担心别人会对你有意见。因为忠言逆耳利于行。毕竟这也是自己的一番好意。
不要吝啬自己的鼓励。就从现在开始。对于别人做得好的。对于别人的优点。给予他们自己欣赏的目光。自己敬佩的目光。不要认为这样是拍马屁。这也是对别人的成功表示肯定。
就从现在开始！
美好一天从此开始！
在我们的人生路上，也许会有许多的起点。因为这些起点，我们也做过许多的事，这些事或好或坏，都在消去我们青春中的棱角，来塑造一个更为完美的'我们。
曾经的我可能缺点会有很多，但是就从现在开始来改正我的那些缺点。
初三则是我的起点之一，在这之前我会在上课时走神，不认真听讲，所以成绩总是不稳定，而我现在开始了我的初三，初三就是我消去我的棱角来塑造更为完美的自己的一个开始，一个起点。
那么，就从现在开始，我要做一个奋发向上的学生，不可以再虚度年华，而我要做到上课认真听讲；课前预*；课后及时复*。
孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”所以我从现在开始要温*学过的知识，学*曾经被我忽略过的知识。
“三人行，必有我师焉，择其善皆而从之，其不善者而改之。”孔子也要“不耻下问”。那么，就从现在开始，我也要虚心请教，在上课时没有听懂的知识点或是题目，也要多问老师同学，直到问懂。
就从现在开始，开始改正缺点，开始奋发向上，开始温故知新，开始不耻下问，虚心请教。
我想在我的青春中，这也许会是一个很重要的起点，而这些的决定都是为将来的自己而努力的，就从现在开始，来改正那些缺点，是为了消去青春中我的棱角，来塑造更为完美的我。
所以，那就从现在开始吧！
冬日的夜晚更加的寂静，没有了夏日里昆虫的令人烦躁的叫声，有的只是窗外那清晰的呼呼的风声。苍白无力的风声，不禁让人浑身起了一阵寒意。
放学回到家中，因为刚刚经受了西北风的“洗礼”，我懒洋洋地坐在书桌前，盯着台灯，却丝毫不愿意动弹。面对着作业，被逼无奈之下，我提起笔刚刚写了几个字，就很不爽地将笔甩了出去。可能是穿得太多的缘故，连写字都成了一件费力的苦差，也可能是厌倦了每天都在机械地完成作业，似乎我早已失去了活力，成了学*的机器。看着试卷上大片大片的空白，我真有将它销毁的冲动，恨不得将它撕得粉碎，然后来一个“天女散花”，可是想起班主任严厉中带着期待的眼神，不得已又将甩出去的试卷重新拿了起来，告诉自己从现在开始好好写作业。
一道题目，两道题目一开始的题目还算容易，自己心理还算*衡，可是眼看着没几题就要完成的时候，半路杀出了个程咬金，一道题目拦在了眼前，自己顿时就抓狂了，在草稿纸上拼命地演算着，仍旧理不出个头绪，内心的烦躁让我又一次把笔扔了出去，随即将试卷团了起来，气冲冲地丢在了地上。
外面的妈妈听到了房间里的动静，悄悄地走了进来，弯腰捡起地上的试卷，把它展开放到桌上，关切地问我怎么回事，我没好气地回了一句：“不高兴写作业了！”妈妈轻轻地笑着对我说：“傻孩子，学*上怎么可能没有困难？自己要摆正心态，别赌气了，快点来把剩下的做完，实在不会的，留着明天去问老师。”我看了一眼桌上皱巴巴的试卷，又看了看妈妈，从她的眼神中我看到了期望。
我深深呼吸了一口，第三次拿起笔，埋下头来，不经意之间就完成了整张试卷，就连一开始不会做的题目也解出了结果。我长长地吐了一口气，满足地带有些许成就感地看了看试卷。
晚上躺在床上，思绪弥漫开来。从进入高中到现在，自己都记不清有多少个晚上发生了这样的事情，从高一的第一天开始，自己就和自己说，一定要静下心来，戒除烦躁，认认真真地读完高中，可是至今自己都没有真正地在学*上做到心静如止水。
现在已经是高三了，要想在高考中收获成功，自己唯有从现在开始，静下心来，认真学*。对，就从现在开始，像今天晚上一样，调整好心态，时时刻刻心静如止水，积极地思考，乐观地学*。
窗外，月白风清。窗内，我心静如止水！
——就从现在开始作文 (菁华9篇)
窗外，迎春花结出了一个个小花苞，我不禁暗喜春天正悄悄来到。可回头一想，这样不就离中考又*了一步?瞬间，一股阴郁的气息直冲上心头——接下来的两月，可怎么够我复*!
果然，福无双至，祸不单行。二月份，新冠病毒*卷全国，搞得人人自危。多亏广大白衣天使忘我地奋斗在疫情一线，广大人民的众志成城，才把病魔的嚣张势头压了下来。但同时，“网课”这一新兴的教学方式在全国也盛行得如火如荼。我从来都没有想到过有一天能光明正大地在父母眼皮子地下看电脑、用手机，而且还被他们喋喋不休地督促着认真看的情景。
但往往事与愿违。犹记得那是一个晴朗的早晨，我兴致勃勃地拿起书，坐在电脑前等待第一堂网课的开始。突然，传来一声清脆的铃声——“叮叮”，吓得我一个激灵，打开钉钉一看，原来是老师提醒我们要上课了，赶快做好准备。
退出钉钉，网课正好开始。还是像往常一样的老师，一样的课程，一样的教学方式，唯一不同的，就只有那面隔在我与老师之间有形而无形的屏幕。不知不觉中，网课已然过去大半，可我的精神也萎靡了大半。没想到失去了面对面互动的课堂是如此无聊，我和老师虽然*在咫尺却又似乎远在天边。放映着课程的电脑屏幕是如此刺眼，失去了管束的我是如此散漫。我将电脑换成手机，又将手机换成电脑，从未像那天一样渴望丢掉这些电子产品，投入教室、投入大自然的怀抱。但是，一切都不可以，都不能够。
我不能懈怠!我不能懈怠!我不能懈怠!因为中考就……我的眼前渐渐模糊，我的眼睛慢慢阖上。在睡梦里，我再一次回到了曾经的课堂。
当我醒来的时候，已经十二点了。看着密密麻麻的作业，泪水不争气地淌了出来。我一边看回放一边写作业，对所有知识和问题都囫囵吞枣、不求甚解。重播让我错过了直播，直播又变成重播。在这无止境的轮回里，战线被我拖到了晚上十点。
在痛苦与煎熬中，我度过了第一个周。星期天下午，就在我预*下一周的课程时，一张纸片从书中飞了出来，在台灯的映照下，仿佛一只蹁跹的蝴蝶。我从地上捡起来仔细一看，原来是曾经为自己定下的中考目标和座右铭。看着那一行行分数与排名，看着那一句句激奋人心的话语，我的心里重新燃起了希望之火。在那个宁静的夜里，我陡然发现，原来曾经的我，一直都在努力奔跑着追逐梦想。而现在的我，又怎么可以自甘堕落、懒散度日?
第二天，从书桌旁醒来，桌上除了赶完的笔记，在那张“梦想清单”上最不起眼的地方，我一笔一画、认真地写下：“从现在开始，一切还来得及!”
我疲惫地行走着，无助地看着眼前这个仿佛又回到*开天地之前的世界。
充满鼻子的是污浊、令人作呕的气息，脚下踏着的是干涸、龟裂的大地，放眼望去，整个世界没有星点绿色，也没有丝毫生机。抬头仰望天空，原本应该湛蓝的天却是浑浊一片，炽热的阳光透过来，把大地烤得直冒烟。一阵带着难闻气味的风刮过，尘土飞扬，不远处肯定有片大得找不到边际的沙漠。远处原本潺潺流淌、清澈见底的河流，现在却是乌黑且气味熏人。身后的那片树林，在以前，有高大葱郁的树木，欢叫嬉戏的鸟儿，奔跑于树枝之间的可爱松鼠，可现在，这一切都没有了。有的只是一桩桩被锯掉后剩下的残根和一截截被酸雨腐蚀后失去生机的树干。
这是一个怎样的世界啊！我颓然坐在一截快要腐烂的木桩上，又累又饿。转眼便沉沉睡去。
在梦里，我看见了三十年前的自己，正端坐在电视机前。那时，电视里总放着这样的新闻：*年来，由于人类的大面积开采及破坏，多种资源已面临着枯竭，森林覆盖率下降……电视中，激昂的男声呼吁着人们赶快行动起来，一起来保护唯一的家园。看到这里，我总会想要为地球做点什么，可每次都拿起遥控器将电视转换到了娱乐频道，总想着：这事儿以后再说吧，不是还有很长时间嘛。就这样，一而再，再而三的推来推去，我投身环保事业的计划顺利搁浅了。梦境转换，是二十年前。当时，我已投身化学品制造业，成为此行业巨头，在业界已能呼风唤雨。那时的地球，已满目疮痍，明明我每次开会时只需一声令下，就可以让数百家同样制造化学品的厂家放弃这项污染巨大的工作，转而投身环保事业，可每次我都想：再等等吧，反正地球又不会说没就没了，再说现在化学品又赚钱，以后再说吧。那时的我，怎么也不会想到会有今天。
突然，梦醒了，一遍遍回想梦中三十年间的自己所作所为，我终于明白了为什么世界会变成这副模样——人们都将保护环境的工作推来推去，当然不可能有成效了。
如果，当时的我不是面对新闻报道无动于衷，而是积极地加入环保行动，并鼓励、动员其他人，那么世界至少不会像现在一样糟糕；也许，当初我只用一声令下，没准就能拯救那时岌岌可危的地球……
可是，人生能有几个如果，几个也许呢？
没有人能回到过去，让时光倒流，改变过去。唯一所能做的便是把握现在，从现在开始。
望着眼前令人好生厌恶的地球，我多想告诉十年前、二十年前的人们：“不要再犹豫了，赶快行动起来，保护地球，保护环境，保护自然，就从现在开始！”
昨天已经过去，明天还要等待，把握今天，就从现在开始。
望着满天清冷的星星，我毫无倦意，便任思绪在银河里翻飞，“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还。”我惊讶地怀疑自己怎么想到了这一句。想当年荆轲刺秦王，虽败犹荣，我呢？
一个学生而已，不，我已经是一个初三的学生了，是不是也将面临出征了呢？距中考还有一百多天呢，不要胡思乱想了，夜空里的星星明晰而闪亮，有几分惹眼。
我回头瞥见了亮着灯的屋子，要不要再复*一下呢？反正也睡不着。算了，明天吧，天黑了对眼睛不好，我试着找个理由来搪塞自己。老师说，发呆是最幸福的一件事，我便照做了，幻想着自己进了中考考场，和别人一样，奋笔疾书……突然，我脑袋里冒出来一个问题，而且是很严重的问题，不得不停下来思考：“我拿什么去考试呢？别人都磨刀霍霍，未雨绸缪，我在干什么？”
不由得心里一惊，我飘似地跑进屋子，伴着灯光读书，又不放心地向窗外瞅了几眼，星星已密密麻麻铺了一层，又大又亮的那一颗大概是北斗星吧！现在就可开始我的战前准备了，荆轲已经失败了，但我不能败，即使是荣也不能败。又回想起来，老师说，发呆是最幸福的时候，但不是现在。
那一夜的我，似乎得到了北斗星的指引：它说，要做的事，就从现在开始。
昨天已经过去，明天还要太久，把握今天，就从现在开始。东方的天空里，初升的朝阳正泛着微黄，新生的阳光正用它那不可思议的力量覆盖苍穹。
就从现在开始过去，已成为历史；这天，正向我们走来；明天，遥遥而不可及。“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”把期望寄托在明天，会蹉跎岁月，最终一事无成。
*说过，“最珍贵的是这天，最容易失去的也是这天。”让我们超越往事，抛弃幻想，从现在开始吧。就从现在开始，放下手中的漫画书，丢掉身边的游戏机，拾起被我抛弃无人过问的书本，眼睛从五彩斑斓的画面中转向枯燥乏味的作业，即使这一切都是被迫的，但为了活得自我，活得充实，更是为了自己的将来，为了心中的一个梦想。从现在开始为理想奋斗。就从现在开始，不要让别人看不起你，不要让别人认为你是懦夫，伸出你坚硬的双臂，挺起你不屈的脊梁，迈出你坚定的步伐，大步向前冲，到时你的前途务必是光明的，你的未来务必是完美的，你的梦想务必会实现的。从现在开始，为尊严而奋起。
就从现在开始，拾起你身边的垃圾，断掉你乱扔垃圾的念头，将生活的城市打造成理想中的家园，将祖国打造成一个朝气蓬勃、蒸蒸日上的乐土，这是我们的职责，也是我们的梦想。从现在开始为祖国而努力。就从现在开始，学会独立生活，不要一味依靠于父母，生活在父母的襁褓之中，看那雏鹰在天空里自由翱翔，心中难免会有嫉妒。不要一心想要在父母的庇护下生活。当今社会竞争激烈，如果没有独自生活的潜力，那么就在社会上找不到立足之地。从现在开始为成长而向前。
就才现在开始，学会感恩。嫩芽会感恩春雨的滋润，大地感恩春风的吹拂，大地感恩万物的衍生，我们应当学会感恩，感恩祖国的繁荣与富强，感恩父母给予我们的生命，不要让外物遮蔽了你的双眼，学会用心灵去感恩。从现在开始，为感谢而活着。就从现在开始，不要辜负父母对你的期望；就从现在开始，不要让自己成为落伍者；就从现在开始，改变我的人生，改变我的态度，我们的前途是完美的，我们的一切梦想将会变为现实。从现在开始为创造完美的明天而勇往直前。
我伸手抹去历史书上的尘埃，却无法抹去那被黎明抛弃的黑夜。
沉下心，静候铃声响毕，老师开始用他那波澜壮阔的语调讲述上下五千年的成败兴衰，我无意地在书上涂抹。正于此时，你从零落的文字间走出，眸光正是古井不波，继而轻声将那些或是繁华鼎盛的，或是不堪回首的往昔，向我娓娓道来。
你不徐不疾地为我吟诵着《诗经》，我却好奇于你眸中闪烁着的，究竟是瓷器上恣意绽放的牡丹，是碧绿池中一捧淡泊了尘世的莲，是郑板桥笔下那坚韧的墨竹，还是伯牙子期指尖的高山流水？你身上缀满了的珠宝，可是李太白、杜子美的诗，苏东坡、辛幼安的词，关汉卿、马致远的曲？而你唇边藏匿着的，是不是忧国忧民的惋惜，是驰骋疆场的傲气，是君临天下的昂然？
你还在阐释着孔孟之道，还在描述着唐宗宋祖的鼎盛，只一个趔趄——那昔日的繁华，便在慈禧的洪福里荡然无存。
八副狰狞的魔影将整片天空送向了一个极端，如同白昼的火光烧灼至今，徒留圆明园的灰烬无力地喘息。一个又一个硝烟中的城市，在他们的蹂躏下，气若游丝地**。你曾写满了傲然的脸上，被带着玩味的狞笑的他们抹上了血污，万人坑中的森森白骨，在一片废墟中沉默着爆发出划破苍穹的哀鸣——
穿过枯燥乏味的文字，我哽咽着目睹了你的觉醒。
龙……的觉醒。
眼眶中古老的液体冲刷着每一个昼夜，浇熄了瞳仁里焦灼的火。你毅然决然地挽袖、提笔，在历史上留下了那哀恸且悲怆的一抹——1945。时光说，不能忘记，忘记过去就意味着背叛。我怎么会忘记，我的先人曾在耻辱里拾起破碎的山河，我的先人曾在战火中憧憬着黑夜之后的黎明，我的先人曾前赴后继地用血肉铸成一道新的长城……苍茫的天空下，曾经传来你的怒吼，大地震裂开了一支义勇军进行曲，那流淌着我的先人们的血液的土地，而今，也披上了你那一身的璀璨。
傲然，且遥不可及，那便是翱翔于九天之上的龙，那便是你。
敛了思绪，耳边依旧是历史老师的强聒不舍，我望着那些沉重的文字，胸膛里，是一颗重新接受洗礼了的心。我试图*静心跳，托腮看向窗外、碧空如洗。天如海一般*和，浮云之下，无法掩盖的，是最耀眼的一抹红。或许，那曾经是我们的血和泪，我们的毁灭，我们的重生。于今，却是你的富饶，你的强盛，你身为“龙”的、最至高无上的荣耀。那是否就是自1949年的金秋起，舞动了六十年的中华民族铮铮不朽的誓言——
就从现在开始，我要在忘却中学会铭记。
就从现在开始，我会在你的荣光中回首往昔。
就从现在开始，我将在那本厚厚的历史为你上留下崭新的墨迹。
就从现在开始，我的心上，我的骨上，都刻满你的名字，它是我毕生最大的荣耀。我将万分自豪地轻轻地呼唤你的名字——
*。
太阳每一天都是新的。当我们睁开眼睛面对这个全新的世界时，都要对自己说：今天是特别的一天。
放弃过去
一个人要想在这个社会立足，就必须要学会拿得起，放得下。当我们犯了错误之后，就要知错改错，而不要整天都在想着自己犯下的那个过错，那么这一整天都是痛苦的，永远不会快乐，我们既要知错改错，也要不被过错所拖累。这时，我们就要学会放弃。当我们成功时，要学会放弃，不要沉浸到快乐之中，因为这会使自己骄傲，毕竟一次成功并不代表永恒；当我们失败时，也要学会放弃，总结这一次失败的原因，下一次全力以赴地去做。
展望未来
成功者之所以会成功，是因为他们会规划自己的未来，为自己的未来做打算，确立自己的目标和自己发展的方向。所以，我们也要向他们一样，给自己制定一个长远的目标，每天再给自己制定许多小目标，不要太难，因为这会把自己整的很累，也不要太简单，这会失去动力。比如：今天上课要认真听讲，今天要把什么题学会等等。制定了目标就要努力去实现，否则制定目标就是没有意义的，比如在睡觉前，问一问自己，今天的目标是否完成了，完成得怎么样，自己是否满意。
自信
成功的人还有一个成功的重要因素，那就是自信。一个人如果不自信，总认为自己不行，他什么事情也做不好。所以，在日常生活中，要不断一点一点地培养自己的自信心，让自己成为一个自信的人，时刻都要牢记：自信走向成功。
就从现在开始
昨天的事已经成为了历史，放弃他。今天是全新的一天，任何事都是新的，要乐观的面对每一天。让我们为自己所订的.目标而奋斗和努力吧。就让我们从现在开始，面对全新的一天。
人生如梦，来也匆匆，去也匆匆，所以，不要总是认为我们的时间太多太充足，天有不测风云，人有旦夕祸福，谁也无法预料我们的下一秒会发生什么。可怜的人啊，不要总把该做的事情推到明天，那样的明天太多，而那样的结果却只有一种，那就是“失败”，醒醒吧！该做什么就从现在开始吧！
上帝对每个人都是公*的，然而在人的一生中，有的人给这世界抹下了壮丽的一笔，而有的人一生碌碌无为，最终带着无限懊悔与遗憾离开了世界，这是因为：在成功者得一生都在迈着紧凑而坚定的步伐前进，而失败却总把希望寄托在明天，所以，朋友，别只会怨天尤人，那不过是你在给自己的无能与失败找的一大堆理由，也别只会空喊口号，别说什么“过了今天，我一定好好努力”，或是“再让我好好玩过今天，从明天开始奋斗”。这类的话，这种话太多，也太失败，真正醒悟的人，只会从行动上证明自己，而且从醒悟的那一刻开始行动，不会有丝毫的迟疑育犹豫。
啊，朋友，别再犹豫，别再迟疑，也别再盲目，人早晚会醒，会长大的，我们的时间并不充足，初中阶段往往是人一生中的黄金时期，我们该长大也该放飞自己了。谁没有年少轻狂的时候？15岁的我们，或许有点任性，有点放纵也有点盲目，但我们并不是幼稚，我们有了属于自己的思想，也拥有了自己的翅膀——心灵的翅膀，所以，请勇敢一点，迈进青春的门槛不要总认为自己还小，我们早已不是温室里的花朵，我们也不需要亲人和师长的庇护，我们要自强，要成熟，要奋斗，努力，就从现在开始，即使现在的我们正是叛逆的时候，但千万要提醒自己有目标方向为将来奋斗，学会控制自己的情绪，过度叛逆并不等于成熟，所以，从现在开始长大，开始努力，初三的我们或许心事重重，多愁善感，但必须把我自己，不要再盲目，从现在开始就明确自己的目标并朝着目标奋斗。
朋友，相信自己，我们的未来不是梦，让不一样的我们头顶着变幻的日月星辰，迈着脚下不停的步伐，带着自己的特殊感悟，从现在开始，从这一刻开始，在属于自己的道路上奋勇追逐……
在我们的人生路上，也许会有许多的起点。因为这些起点，我们也做过许多的事，这些事或好或坏，都在消去我们青春中的棱角，来塑造一个更为完美的'我们。
曾经的我可能缺点会有很多，但是就从现在开始来改正我的那些缺点。
初三则是我的起点之一，在这之前我会在上课时走神，不认真听讲，所以成绩总是不稳定，而我现在开始了我的初三，初三就是我消去我的棱角来塑造更为完美的自己的一个开始，一个起点。
那么，就从现在开始，我要做一个奋发向上的学生，不可以再虚度年华，而我要做到上课认真听讲；课前预*；课后及时复*。
孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”所以我从现在开始要温*学过的知识，学*曾经被我忽略过的知识。
“三人行，必有我师焉，择其善皆而从之，其不善者而改之。”孔子也要“不耻下问”。那么，就从现在开始，我也要虚心请教，在上课时没有听懂的知识点或是题目，也要多问老师同学，直到问懂。
就从现在开始，开始改正缺点，开始奋发向上，开始温故知新，开始不耻下问，虚心请教。
我想在我的青春中，这也许会是一个很重要的起点，而这些的决定都是为将来的自己而努力的，就从现在开始，来改正那些缺点，是为了消去青春中我的棱角，来塑造更为完美的我。
所以，那就从现在开始吧！
日落西山，斜长的影子划过公路两边莽莽苍苍的树林。千树万树，于无风的岑寂中肃立西望，参加一幕落寞的葬礼，而这葬礼，是我奶奶的。
车子飞快往老家驰去。母亲兀自在前头落着泪，父亲左一支烟右一支烟闷闷地抽着。奶奶的死讯传到时，全家人都惊愕了，始料未及的哀痛连眼泪都呆在眼眶中落不下来。八十里路，父亲恨不得一下飞回去。可是，八十里的行程，每一分每一秒我都在接*死亡，饱受煎熬。
瞥过窗口，血红的太阳引起了大宇宙的火葬，寒气逡巡在我的脖颈，一下一下舔走我的生气。我蓦然打了个寒战，才意识到有人远去了，我的削瘦的日日在门前搓草绳的奶奶随风散去了。我还没来得及握着她的手再撒一次娇，再向她重复一遍儿时的承诺——等我长大了，一定买成堆的糖给奶奶吃！
垂坠的夜幕下，我仿佛看见奶奶手腕上的草绳一点一点散开，随风飘摇而去。我想抓却怎么也抓不住，时间无垠的荒野里，我大哭，却再没有苍老的手的抚慰；我自制的贺卡寄向何方？
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
奶奶守了几十年的寡，在乡下的那茅屋里执守着往事与孤独。印象中的奶奶少言寡语，但却总是祥和地笑。她有着旧式的小脚，身材却十分高大，所以走起路来颤颤巍巍，很是吃力，但有一次她却凭着这双小脚走了八十里路来看我。
奶奶是感到寂寞难当了吧？子女在外，自己守着月黑风高，怎能不暗生绝望？几十年苦苦熬过来，奶奶却用一瓶农药结束了一生，把儿孙一生侍奉的许诺抛置了，把往事抛却了，只留一根草绳，随风荡啊荡，如自己的一生。
悔恨在心。我明白，奶奶期许的不是我二十年后能为她做什么，奶奶需要的也许只是一个吻，一个电话，一个问候。
对于逝去的`人，我没法重新来过，只能对着坟头哭泣，而坟下的人却再无知觉，这当真是上天与人开的玩笑吗？
不，不是。就从现在开始。逝去的人需要追忆，但身边的人更需要关怀！
父亲仍然在哭，太阳却全部落下了。我看见父亲鬓上的白星，我知道自己还没有晚。
从现在开始，爱每一个人，珍惜每一天。
——《从现在开始》教学设计 (菁华9篇)
设计理念
本文是一篇集故事性和人文性于一体的文章。本课设计是想通过创设情境、激发兴趣，引导学生自主学*、感悟文本、体会情感。在学*中教师相机诱导，让学生在具体的语言实践中获得知识，在品读感悟中情感得到升华，实现工具性和人文性的和谐统一。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
2．尴得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
教学重点
结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
过程过程
一、创设情境，导入新课
1．(课件出示图1)今天，咱们继续来学*第21课《从现在开始》。小朋友们请看，在一个美丽的大森林里，小鱼儿在水里快活地游来游去，大象甩着长长的`鼻子在河边悠闲地走着，小松鼠在树上荡着秋千，小鸟在天空中自由自在地飞翔。动物们按照自己*惯的方式，生活得多幸福呀!可是有一天，狮子大王却宣布：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
2．第一个上任的是谁?它是怎样当万兽之王的?请大家用自己喜欢的方式读课文第二自然段，注意读好猫头鹰下令的话。
二、自主学*。读中感悟
(一)学*课文第二自然段。
1．学生自由读课文。
2．检查自读情况。
(1)谁来说说你读懂了什么。(学生自由汇报，教师贴猫头鹰图)
(2)第一个上任的是猫头鹰，它发布了什么命令?
3．品词析句，积累运用。
(1)字理析词：理解“下令”的意思。
①课件出示“令”字的古今演变过程图。
②学生看图说图意。
③教师相机讲解：图上是一个皇帝在给跪着的臣子下命令。上面这个“人”表示皇帝这个人，下面的“之”表示跪着的样子。古人就是根据这个意思造出了这个“令”字，经过不断的演变，就变成今天我们所看到的“令”字。
④指导写“令”字。“令”是会意字，大家写的时候可别忘了“令”字下边的一点。如果忘记了这一点，它就变成今天的“今”字了。
⑤理解“下令”的意思。
(2)品词析句：(课件出示句子：他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”)
①自由读句子。
②引导学生做表情理解体会“神气”一词。
③指导学生有感情地朗读猫头鹰下令的话。
④扩展练*。
a．过渡：你神气，他神气，大家都非常神气。“非常神气”还可以说是“神气极了”，那么“非常可怕”又可以怎么说呢?(可怕极了)
b．扩词练*：“______极了”。
c．用“高兴极了”说一句话。
(3)合作学*。
①过渡：大家请看，在这伸手不见五指的漆黑的夜晚，猫头鹰睁着一双又圆又亮的大眼睛在捉田鼠。其他动物在这漆黑的夜里又能做什么呢?把你想说的在四人小组内说一说。
②学生分组讨论，说出自己的见解。
③过渡：好了，你看看，气得脸都红了，你们都控制不住了。你说，我说，他也说，各有各的意见，这种情形可以用文中的哪个词来形容?(议论纷纷)
④理解“议论纷纷”一词。
⑤“纷纷”表示多而杂乱，你还能说什么纷纷?(大雪纷纷……)
⑥小结：看来大家都不同意猫头鹰当大王，这个猫头鹰让大家不断地叫苦，用文中的词就是___(叫苦连天)。
(二)学*第三自然段。
1．第二个星期，轮到袋鼠上任了(贴袋鼠图)，小袋鼠的心情怎样?
2．指导感情朗读袋鼠发布命令的话，要求读出激动的语气。
3．学生个性朗读。
4．比较句子：
5．从这个“直摇头”，你体会到什么?引导体会“直”字。
6．(课件出示动物们练跳图)看看这幅图，你想说些什么?
7．过渡：是啊，袋鼠要大家跟它一样都跳着走路，这不是在折腾大家吗!小猴子(贴小猴子图)当大王会怎样做呢?
(三)学*第四自然段。
1．学生自读课文。
2．解决问题：小猴子当大王又是怎么做呢?
3．品读小猴子发布命令的话。
4．表演小猴子当大王下令时动物们欢呼的场面。
三、小结
小猴子当万兽之王，动物们可高兴了!(课件出示)你看，动物们又能按照自己*惯的方式生活，多快乐呀!我们每个人也有自己*惯的生活方式，我们在保留自己的生活方式的同时，也应该尊重别人的生活方式，这样我们的生活才会幸福和谐。
评析
本教学设计体现了新课标所倡导的重读书、重感悟、重积累、重拓展的教学理念，语文的工具性和人文性得到了有机统一。它有以下几方面特点：
一、注重语言文字训练
《语文课程标准》特别强调：“语文教学要注重语言的积累，感悟与运用。”本设计教师通过多种形式充分地落实语言文字训练。抓住“神气”“议论纷纷”“叫苦连天”等关键词，引导学生品味、感悟语言的美。同时，注重体验，如表情体验、情境体验、朗读体验等，使学生在感受语言文字丰富内涵的同时，又感悟到祖国语言的美妙所在。新教材中许多课文语言都非常精美，如果每节课都能让学生这样积累几个词，那么书到用时就不恨少了。
二、把语言文字探究落到实处
崔峦先生指出：“探究要围绕语文本体，应是多层面、多角度，甚至是有创意的，不仅探究文章写了什么，探究其人文价值，而且探究是怎么写的——欣赏、评析好词佳句，领悟表达方法。”本教例，教师在注重进行内容、情感探究的同时，也注重让学生进行语言文字的探究，突显语文的工具性。如在教学第三自然段时，教师通过比较句子，让学生探究“摇头”
一、教材分析
《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己*惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
二、教学目标
1认知目标：理解课文内容及文中重点词句，理清课文条理。
2情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得尊重别人是一个人良好的道德体现。
3技能目标：能仿照例子说词组，并能通过课本剧的表演表达出对课文的.理解。
三、教学重难点
关于本课的重难点，我是这样理解和确定的：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活*惯，懂得尊重别人是本课的重点。如何通过朗读来帮助体会角色的特点是本课的难点。
四、教学方法
“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师讲授引导下，让学生通过阅读、观察获取丰富、典型的感性材料，教学中主要选用“讲授法、观察探究、讨论”相结合的教学方法。
五、教学程序
1创设情景，营造氛围
在课前我让学生阅读了《十万个为什么》让学生对动物的生活*性有了初步的感知，并自己动手制作了最喜欢的小动物的胸牌，能用几句话介绍小动物的生活*性。上课一开始，为了激发学生学*兴趣，活跃课堂气氛，我请戴着自己亲手制作小动物胸牌的同学介绍小动物的生活*惯，课堂气氛顿时活跃起来。在孩子充满欢畅的交流中不知不觉的为孩子们营造了良好的乐学氛围。
2融入情感，引起共鸣
苏霍母林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在教学课文二、三、四自然段时，我采用“扶”“放”相结合的方式。在学*中，先教给学生学*方法，再引导学生总结学*方法，为小组合作学*后面两段做好铺垫。在教学第二自然段我采用以下几个步骤：
（1）读一读 指名读第二自然段。
（2）想一想 第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？
（3）演一演 你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？
（4）议一议 你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？
学*完这一段后教师通过小结，引起学生的共鸣。师小结：每个动物，包括我们人类，什么时候起，什么时候睡，都有自己的规律，老师现在让你们都睡觉，睡得着吗？晚上不准你们睡，都必须写字，能写得好吗？肯定要打瞌睡，同样小动物们也有自己的生活规律，猫头鹰大王却不尊重别人的生活*惯自以为是，所以小动物们都叫苦连天。
课文三、四自然段让学生自己总结学*方法后，在学*小组长的带领下合作学*，做到抓住重点词句，仔细体会，理解课文内容。
从小动物们对猫头鹰、袋鼠的命令叫苦连天，对小猴子的命令却会立刻欢呼起来。学生在学*中融入了自我的情感体会，明白了要尊重别人，尊重别人的生活*惯，才能得到大家的尊重。这样也就能更好的突破课文的重难点了。
3读中品味，积累词语
感受课文的情感美，离不开有感情的朗读课文。因此，在学生对课文内容充分感知、整体认识后，应进一步将主动权还给学生，让他们自己在对课文的美读中体会角色的心理，读出人物的个性特点。我提出了这样的要求：1、抓住关键词语认真品读。2、品读时参考提示，展开创造性想象。如写猫头鹰神气极了，他神气时是怎样，睁大眼睛、挥动翅膀，在读中通过动作语言神态表现出来。针对学生的朗读评选出“最威严的狮子”，“最神气的猫头鹰”，“最激动的袋鼠”，“最可爱的小猴子”。
在朗读课文时还要注意积累文中的好词好句，如：议论纷纷、叫苦连天、荡来荡去、郑重等，这样通过日积月累能为以后的写作打下良好的基础。
4演中感悟，创造想象
孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，和教师一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是孩子们最高兴的事。
当学*完课文内容后，教师和学生一起表演课本剧。可以表演课文内容，可以通过想象表演猫头鹰和袋鼠第二次上任会怎样做，还可以想象你成为万兽之王会怎样做。
这样安排教学程序有三点理由：
（1） 创造情景教学，符合儿童的认识规律和身心特点，让德育渗透到语文课堂中。
（2） 分步落实教学内容，让学生学会在学*中自探自悟，合作学*。能抓住重点，找准难点。
（3） 能落实教学目标，体现教学重点，突破教学难点。
六、板书设计
21从现在开始 日积月累
猫头鹰 白天休息、夜里做事 （不管他人） 叫苦连天
袋鼠 跳着走路 （只顾自己） 议论纷纷
万兽之王 猴子 *惯的方式 （尊重人） 荡来荡去
我的板书设计是先用彩色卡纸剪出猫头鹰、袋鼠、小猴子的形状，和一顶漂亮的皇冠，再抓住重点词语，引导学生加以概括归纳进行板书。此板书形象直观，能吸引学生的注意力，有利于培养学生概括能力和布局谋篇的能力。
七、进行激励性评价
在本节课的教学中，教师可亲的话语，和蔼的笑容，丰富的表情与肢体语言，加上贯穿课堂的对学生的夸奖与鼓励，本身就是一种尊重他人的表现，为学生树立起榜样，潜移默化中又对学生进行了健全人格的培养。
语文是一个包容性较强的学科，朗读、想象、创作的完成，能掀起了一个又一个的课堂高潮。使人受到情感美的熏陶感染，这是语文课带给学生的独特的情感体验，也是语文课的魅力所在。
教学内容：
义务教育课程标准实验用书鲁教版教材第三册第五单元21课《从现在开始》。
教材解析：
《从现在开始》是鲁教版教材第三册第五单元的一篇讲读课文。这篇童话主要讲述了三个小动物轮流当“万兽之王”的故事，其中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活*惯和生活方式，结果招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己*惯的方式过日子，结果得到动物们的拥戴。故事情节生动，人物个性鲜明，语言富有情趣，非常适合培养学生的良好语感、高尚品德，丰富学生的情感体验。
教学目标：
1 、会运用自己的'方法认识本课中的10个生字，理解“方式、郑重、议论纷纷、议论纷纷、叫苦连天”等难词的意思。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，渗透“抓住重点词语体会情感”的读书方法。
3 、体会文章蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
教学重点：运用自己的方法认识本课中的10个生字，并渗透识字方法。知道不同的人有不同的生活*惯。
教学难点：小猴子能够获得动物们拥戴的原因，并从中受到启发。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、动物卡片等。
方法阐释：
根据“低年级语文识字与学文并重”的教学要求，我着重引导学生巩固“去偏旁记字”、“看偏旁组词”及渗透“形声字形旁表义”的学字方法，运用“联系生活经验”和“换词”的方法来理解词语；学会“抓住重点词语理解课文、体会情感”的读书方法。在教学过程中，让学生通过眼看、耳听、口读、手写、脑想等“全频道”运作，不仅学到知识，而且学到智慧。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
1、师：同学们好，很高兴见到大家。先自我介绍一下，我姓杨，大家可以叫我（杨老师）。早就听说丽湖学校的学生很聪明，杨老师今天来，是想和大家一块学*、一块进步的，你们欢迎我吗？
生：欢迎
师：哦，有的同学用掌声欢迎了我，还有的同学笑了，他笑得那样好看！来，（指一位同学）你笑给大家看看！像这个样子，我们可以说他——（师举卡片：笑眯眯 ）
生读
师：对，我们都来笑眯眯！你瞧，笑眯眯的时候，眼睛都眯成一条缝了，所以“眯”的偏旁是个？
生：目字旁
师：来，再读一遍！
2、师：刚才，大家有用掌声欢迎的，有用笑眯眯的样子欢迎的，这说明你们欢迎的什么不同？
生：方法
师：方法和方式的意思差不多！你看，这是什么？（师举卡片：方式）
生读
师：这个字读？（“式”）在哪儿见过它吗?
生答，师随机总结学字方法。
（预设：学生提到“算式”你真棒，善于在生活中观察，积累。提到“考试”：你能利用一个熟悉的字，去掉偏旁，来认识它的同音字，“减一减”这是一种很好的识字方法。）
师：其实，不管大家用什么方式来欢迎我，我都感到非常开心。上课也是一件开心的事，咱们现在开始上课。
（设计意图: 围绕“学生欢迎的方式”展开对话，在自然构成的语境中，识记“眯”“式”两个字，理解“笑眯眯”“方式”两个词。）
二、经验导入，引发思考
1、联系生活，引“物”出场
师：首先，老师想考考大家，这是什么词？（出示“动物”卡片）
生说
师：你是怎么认识这个“物”的？
生说。师总结。
（预设：学生说书上，到动物园玩等。师：在生活中，你们也能时时处处留心，认识生字，积累生字，非常好。 学生提到“勿”：你能把熟悉的字加上偏旁，认识一个新字。“加一加”这也是一种很好的识字方法。 提到“易”，你能通过形*字，换偏旁，“换一换”也是一种很好的识字方法。）
师；（指卡片）：那你们都喜欢什么小动物呢？
生回答。
教师灵活评价，并随机板贴“猫头鹰”、“袋鼠”、“猴子”的图片。
（预设：学生会说很多，要设法让学生提到这三种动物。如：同学们喜欢的动物可真多，老师现在说个谜语，看谁能猜出是什么动物。1二年级学生中有属猴子的，会提到猴子。2猜谜语提到猫头鹰：远看象只猫 *看是只鸟 夜晚赶田鼠 白天睡大觉。3袋鼠：一物生来真奇怪,肚子长个大口袋,口袋里面藏乖乖,走得不快跳得快。）
2、书空学“之”，理解词义
师：你们知道老师最喜欢什么动物吗？我呀，最喜欢狮子，因为狮子的本领很大，被称为什么？
生：万兽之王
师：请同学们仔细看老师的板书，伸出你的小手，跟老师一块书写“之”。看清老师是怎样写“之”的了吗？
师：让我们大家一起书空写一遍。一笔点，起
生：一笔点，二笔横撇，三笔捺
（设计意图：“写对——写好”是学会写字的一个基本过程，至于在第一课时的教学中落实到哪一步，要根据具体的情况而定。“之”在这里的教学，只是做到了“按照正确的笔顺写对”即可。）
师：我要说啊，“万兽之王”正好就是一万只动物的大王，你同意吗？
生：不同意，是所有动物的大王。
师：（竖起拇指）好，理解得比我准确！所有动物的大王，威风不威风？来，威风地读一读！
生读
同学们，森林里有万兽之王，我们班这节课呀，也要评出三位大王：读书大王，识字大王，写字大王。你们敢接受挑战吗？
三、读通课文，随文识字
1、接触课文 初识生字
1、师：同学们，你听，不知从森林的哪个地方传来这样一个声音——（出示课题：从现在开始）什么？
生读课题
师：听到远处传来的这句话——“从现在开始”，你在想什么？
生提问，师简单记录。（重点记录：这句话是谁说？从现在开始干什么）
2、师：你们想知道这些问题的答案吗？它们哪，就藏在这个故事里面，请同学们仔细地听故事。（播放课文朗读视频）
师：（指学生刚才提的第一个问题）：你们知道是谁说了，“从现在开始”这句话了吗？
生：狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子。
师：只听一遍，你就能找出来，真聪明。
想自己读一读这个故事吗？（想）请同学们打开课本21课，用自己喜欢的方式读课文，不过第一次读课文，你们肯定会遇到不认识的字，拿出铅笔，边读边圈出这些生字。怎么解决？（指名说）对：你可以问问同桌，问问老师，也可以请拼音帮忙，还可以查查字典。如果遇到很难读的句子，一个办法，多读几遍，直到读熟练了为止。好，那我们就比比看，看谁最先把课文读流利，读通顺。好，开始。
生自由读书。
师：好了，请同学们坐端正。看到同学们读完一遍，再读一遍，再读一遍，这个读书的热情老师非常喜欢。
2、创设情境 学*“轮流”
不知道同学们发现没有，在这篇课文里呀，藏着一个多音字，反复出现，是哪个字呢（得）
请看大屏幕：（出示）
（1）谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（2）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令。
（3）他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？
（出示音节）：请三位同学来读一读，看谁能把这三个读音读准确。
学生读
师：还记得刚才的同学是怎么读这三个句子的吗？是不是一起读的？
生：不是
师：那是怎样读的？
生：一个接一个读的……
师：用一个词来说是怎样读的？（轮流）“轮流”就是一个接一个地来，让我们来读读这个词！
生读：轮流
同学们*时都轮流做什么呢？
师：“轮”是本课要认识的生字，看到它，你能想到什么？怎么想到这些？
生可能通过“车字旁”想到车轮。
师：根据偏旁想到字的意思，然后来组词，好办法！
[ 设计意图：把“现实情境”和“文章情节”巧妙结合，理解“轮流”的意思，识记“轮”，并渗透学字方法。 ]
3、贴图理解 识记生字
师：我们是轮流读课文，那狮子大王宣布“从现在开始”让小动物们轮流干什么？（当大王）它们是怎么轮的？我这里有三张卡片，谁能按顺序贴在图画的下面？
找三位同学把三张卡片分别贴到每幅图的底下（第一个上任 第二个星期 第三个星期）
第一个上任的是猫头鹰。第三个星期是小猴子当万兽之王了，所以“上任”在这一课是当万兽之王。
（设计意图：这三张卡片里包含了“第”、“期”、“任”三个生字，学生通过游戏，理解了课文内容，识记了生字，理解了“上任”的意思，达到了“一举多得”的目的。）
4、言行并举 巧解“郑重”
师：他们三个轮流当大王，最后的结果是？
生：小猴子当了大王
师：噢？你是从课文的哪一段知道这个结果的？（最后一段）真会读书！
师：（投影出示句子。出示“郑重”）这个词读什么？“郑重”翘舌音。
文中是谁郑重地说。
我现在就是狮子大王，我宣布：（嬉皮笑脸地说）
我宣布（严肃认真地说）
哪一次是郑重？好，让我们严肃认真地读最后一句，我郑重地宣布——
四、精读深悟，明白事理。
1、精抓对话 入情朗读
师：狮子宣布，小猴子是万兽之王。听到这个决定，很多同学一定有疑问，为什么一开始说轮流，后来，又说不用轮了，小猴子就是万兽之王了呢？
生自由发言。
师：同学们的理解都很有道理。
那三位大王是如何下命令的，他们宣布“从现在开始”干什么呢？请同学们快速地找出他们说的话。
生活动
师：找到了吗？光找到了还不算真本事，如果你能把找到的话用心地读一读，读出小动物当时的表情或心情来，那才叫真本事！怎么样，谁敢试一试？
指名读找到的句子。
师出示投影上的句子。
2、理解“*惯”，明析事理
我们知道小猴子最后成了万兽之王，是因为小猴子大王让每个动物——
生：都照自己*惯的方式过日子。
这个词读“*惯”。你有什么*惯？
（预设：学生提到画画等爱好？：那画画就是一种兴趣爱好，你总是喜欢什么时间画画？（傍晚）如果每天傍晚画画，就是一种*惯。
看图中的猫头鹰、袋鼠、小猴子和其它的动物有什么*惯？
3、创设情境 感悟词义
师：是啊，每个动物的*惯不同，可猫头鹰和袋鼠却让所有的小动物们都按照他俩的*惯生活，想一想，如果大家就是森林里的小动物，你听到猫头鹰“天天晚上不准睡觉”的命令后，会说些什么呢？大家小组讨论一下吧
学生讨论
师：刚才你们都在说什么呀？
学生说
师：听了猫头鹰大王的话，大家都在纷纷抱怨，诉苦，用课文中的一个词就是——“叫苦连天” （生接）
师：刚才呢，你也在讨论，他也在讨论，大家都在议论，这就是——议论纷纷。（生接）
师：同学们看这个“论”，和我们刚才认识的“轮”有什么相同和不同的地方吗？
这两个形*字呢，是形声字，“论”是言字旁，与什么有关？（说话）车轮与车有关，是车字旁，它们都是形声字，形声字的偏旁表示这个字的意思，而另一部分就表示它的读音。同学们也可以利用形声字的这个特点在课外积累生字。
4、标点符号 体会情感
师：同学们再看这三个大王说的话，看看最后的标点有什么不同。
生：猫头鹰和袋鼠说的话是用的感叹号，小猴子说的话用的是句号。
师：那你从中体会到什么？
生：（预设：猫头鹰和袋鼠当上了大王，高高在上，很凶……而猴子是轻轻的说，*等，不厉害……）
5、朗读竞赛 深化体验
同学们说的很好，我宣布“读书大王”竞选现在开始。
选择自己喜欢的角色，带着刚才的理解用心地读一读他们的话，也可以背一背，加上动作和表情就更好了，好，开始准备吧。
学生练*，
师：谁来读？下面就请三位大王来宣布你们的命令吧。（戴头饰）
学生读
全班举手表决
师宣布：这节课的读书大王就是——
6、总结升华 补充识字
师总结：正因为小猴子不像猫头鹰和袋鼠那样只想到自己，而是尊重别人，尊重别人的生活*惯，所以才得到大家的赞成，而成为真正的（学生接：万兽之王）。（板书：尊重）你看，这是什么字？（尊重）尊重别人是一种美德，来，读两遍！
（设计意图：根据教学需要适当地补充识字，有利于扩展学生的识字量，符合“多认少写”的识字规律。）
五、指导观察 规范写字
1、识字比赛 巩固强化
师：学*了这么多的生字，你还记得吧？识字大王的比赛现在开始。
好，这两个同学每个人轮流读一字并组词。
（预设：难分胜负，加时赛开始。准备抢答）
师：现在我郑重地宣布，这节课的识字大王就是——
2、指导观察 规范书写
细心观察
读书大王和识字大王都已经产生，接下来，将产生我们这节课最后一个王位——写字大王。
师：（出示“眯”，仔细观察这个字，你发现它有什么特点？你想提醒大家注意什么？
生答：（如左窄右宽，笔画在田字格中的位置等，如左边是“目”，右边是“米”，笔画的起笔等）
教师范写
师：大家观察很仔细，说得也很准确，仔细看看老师写一写。
（师在田字格中范写：注意写的时候，“目”一定要谦让，不到挤到米，在生活中，我们也要学会谦让，只有这样，人人才会笑眯眯，世界才会更美好。。）
师：现在拿出你的铅笔，就像我这样，认真写字，在课本上先描一个，再写一个。
规范练*
注意笔画的位置，尽量不要涂改。
写字要注意——头正肩*臂开足安（生接）
学生写，老师巡视。
全班评价
打开投影，全班点评。
我宣布：这节课的写字大王就是——
同桌互评后，再写一个
（设计意图：规范写字活动强调了在教师指导下的“观察、指导、练*、评价、再练*”五步写字法，落实了课标关于写字练*的要求。）
六、激励学生 保持*惯
1、这节课，小猴子因为尊重别人而成为万兽之王，而我们班的三位同学也因为读书、识字、写字出色而成为大王，让我们用热烈的掌声再次向他们表示祝贺！当然，“大王”的竞选，还会继续进行，请同学们继续努力，也许下节课的大王就是你！
2、现在老师留一个作业：（投影出示）
尝试用形声字的特点在课外认识积累生字。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
附板书设计：
从现在开始
动物 狮子图 猫头鹰图 袋鼠图 小猴子图 尊重
万兽之王 第一个上任 第二个星期 第三个星期
轮流 议论纷纷 *惯
笑眯眯 叫苦连天 方式
郑重
（设计意图：板书就是一些识字卡片。一是巩固生字，二是通过板书概括了课文的大概内容，帮助学生理解课文。）
设计理念：
一、无痕引领，使理解更具引力
教学情境、语言环境，都力争无痕创设，使学生在不自觉中*得知识，加深了对词语的理解。同时及时捕捉教学过程中生成的资源，对学生进行教育引领，同时渗透多种识字方法，让学生去偏旁记字、看偏旁组词、理解词义等。
二、读中感悟，使理解更具魅力
在朗读时，抓住重点语句，不是全面展开，让学生通过朗读体会情境，加深对文章内容的理解，同时通过感叹号体会动物的说话语气，指导学生朗读，使学生体会标点符号的用法。
三、*等对话，使理解更具活力
在教学过程中，与学生*等进行对话，尊重学生的主体地位，认真倾听学生的发言，并适时地做出点评，架设师生、生生、生本互动的*台，形**人参与、自由对话、真诚沟通的学*氛围，点燃了学生的智慧，使学生思维任意驰骋。
【教学目的】
1．复*巩固本课生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
【教学重点】
有感情地朗读课文，懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
【教学难点】
弄清猴子当选&“万兽之王”的原因。
【教具准备】
图片、教学课件
【教学过程】
一、复*导入
导语：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行&“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，你们想去吗？我们一起出发吧。
（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？
（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）在这些小动物中你知道那些动物有独特的生活*惯吗？
二、研读课文
1、通读全文
瞧！动物们都到齐了，在这些动物中哪些动物参加竞选了呢？(指名读课文)学生思考后回答（猫头鹰、袋鼠、小猴）
2、学*第一自然段
这些小动物都相当万兽之王，同学们，你们知道万兽之王是什么意思吗？
根据学生的回答小结：&“万兽之王”就是森林所有动物的首领，它有掌管动物的大权，可以任意指挥动物的言行。这么威风的职位可不是相当就能当的，什么样的动物能当上呢？我们听听狮子王是怎样说的吧。
学生自由读第一自然段，找到狮子的话读给同桌听。
学生展示读狮子的话，教师指导学生读出狮子的威严语气。
3、学*第二自然段
过渡：狮子大王的布告一发出来，动物都觉得自己能做的最好，各个跃跃欲试争着当大王。指名读第二自然段
引导学生观察图画，体会神奇极了。完成填空：----极了
读猫头鹰说的话，引导学生评价读的是否神气。
教师范读，教给学生朗读方法。
猫头鹰是一种夜行动物，它叫动物们都在夜里行动，动物们愿意吗？
第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有些小动物开始叫苦了，你听：
示范：我是小松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。
第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。现在你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？
学生仿照老师的说法说句子。
刚才动物们你一言，我一言，纷纷说出自己的想法，这就叫做议论纷纷。
议论归议论，猫头鹰现在是大王，它的命令动物们不得不服从，只好白天休息，夜里做事一天过去了，两天过去了……一个星期下来，你们觉得怎么样？哪个小动物愿意接受我的采访？
学生想象动物们的感受。
是啊，这样的日子真难过，难怪动物们叫苦连天。
4、学*第三自然段
过渡：难熬的一星期终于过去了，第二个上任的是袋鼠，他会怎样领导大家呢？
请同学们4人一个小组合作读第3自然段，在小组内演一演袋鼠是怎样说的，小动物的表现又是怎样。
学生分组学*，汇报结果。
5、学*第四自然段
过渡：前两个代理大王让动物们吃尽了苦头，第三个星期轮到小猴子了，动物们紧张得不得了。他们担心什么呀？
读课文第4自然段，谁替猴子宣布命令：从现在开始，每个动物都按照自己喜欢的方式过日子。
动物听到后怎样?还用再轮下去吗？齐读第5自然段
三、升华提高
引导学生利用猫头鹰和袋鼠在一起议论，体会无论是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地为别人考虑，尊重别人，这样才能得到大家的拥护.
自我评价
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活*惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自*惯的方式生活，深得动物的喜爱。课文语言活泼、生动有趣，故事情节比较吸引人，蕴含着与人相处要尊重别人的道理，旨在教给人们友好相处的方法。
一、在教学中我主要通过各种形式的阅读以及读的指导与点拨来加深学生对文章内容的深刻理解，从而来突出重点，突破难点。课堂上做了不同形式的朗读指导，通过自由读，指名读，合作读，分角色读，赛读等不同的形式读出不同动物的特点。在朗读中加深体验，在体验中提高朗读。一遍有一遍的要求和质量，使阅读层层推进。
二、根据&“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师指导点拨下，让学生通过自主学*、观察获取丰富、典型的感性材料。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境。在教学课文二、三、四自然段时，我采用&“扶”&“放”相结合的方式。即教给学法引路，指导合作交流，展示学*成果。
三、依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，我设计了图片和多媒体课件。运用形象生动的.画面吸引学生，激发学生学*的兴趣，使它成为学生更好的学*语文的纽带。这篇文章有许多空白点，例如大家听了猫头鹰的话立刻议论纷纷起来，他们会议论些什么呢？一个星期下来，大家又都叫苦不迭，他们会怎样叫呢？小猴子话音刚落，动物们就欢呼起来，是怎样的情景呢？于是我就抓住这些机会引导学生想象。进行发展语言的训练。培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
四、不足之处，学生的年龄心理特点应创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。教学设计中缺少演一演的活动形式，自主汇报交流时，学生缺乏真正拥有尝试、合作、享受成功的能力。我作为一名参与者也做了一定启发、评价，但是还不能真正成为小学生的学*伙伴，还有居高临下的感觉。
一、教学目标：
１、认识之、轮等９个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
３、感知课文大意，懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
二、教学准备：
识字卡片、课件
三、教学重点：
识字教学与明理
四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
我们都知道狮子是万兽之王，可是现在它想找一个动物接替它做万兽之王而且只当一个星期，看，这只狮子想法真奇特。都选谁了呢？这节课我们就来学*２１课——《从现在开始》（板书课题）
二、自读课文，完成三件事：
1、标出自然段
2、边读课文，边用笔画出不认识的字。
3、圈出要求掌握的生字。
三、读文感悟
1、开火车读一遍课文。边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领
2、根据学生回答板书
3、你喜欢谁来当万兽之王，为什么？
四、朗读课文
1、男女生比赛读
2、挑战读
3、质疑
五、积累四字词语：
万兽之王天天熬夜叫苦连天
议论纷纷郑重宣布荡来荡去
（反思：在教学中，根据学校的课外阅读特色，让孩子们有意识地积累四字的词语，并力求能在日记中有所体现。课外阅读尚且注意摘抄积累了，何况是我们文字兼美的范文了，对于这取之不竭而且便利的资源宝库，我是绝对不会让孩子与它擦间而过的，所以我在教学中特别注意让孩子收集积累，实践也证明，这样做是高效的。）
第二课时
一、复*
1、哪些动物参加竞选？最后谁当选了？
2、狮子为什么要选猴子当大王？
二、品读词句
1、品读：他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！）比较，理解：神气极了朗读、体验、表演
2、品读议论纷纷、叫苦连天。启发想象，体验动物们的苦处。
3、品读：当动物们知道猴子担任大王的担心，体会这担心是不是多余的，结果呢？
4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？
5、从最后一个自然段哪可以看出，狮子也是喜欢尊重别人的猴子的？
（反思：设计这个环节是帮助同学们体会动物们的叫苦连天处境，感悟到当动物们知道猴子担任万兽之王的担心不是多余的，因为前面有猫头鹰、袋鼠的的自我中心不懂得尊重别人的*惯方式，动物们已经吃尽苦头，实在害怕了，所以猴子最后的一句宣布，才能让大家立刻欢呼起来。最后又引导孩子们去阅读，从笑眯眯，以及狮子的宣布，来引导孩子注意尊重别人的*惯，培养孩子相互尊重，和谐相处的意识。）
三、指导写字
四、完成作业
【教学目标】
1、让学生进入角色，勇于提出自己的看法，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得尊重别人的生活*惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
【教学重点】
体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得尊重别人的生活*惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和
【课前准备】
1、教师：课件、投影仪
2、学生：动物彩色卡片，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等的生活*性的资料。
【教学流程】
一、趣味导入，复*字词
1、趣味导入。
师：小动物们，你们好！我是狮子大王，你们是谁呀？今天真热闹！告诉你们一个好消息，我要找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？板书课题：21 从现在开始 读
从现在开始——跟着我搭上小火车向绿光森林出发！
2、复*字词
（1）男女生赛读生词。
（2）指导全班有感情读生词。
郑重 激动 欢呼 笑眯眯 直摇头 万兽之王 议论纷纷
神气极了 叫苦连天 荡来荡去 不得不服从
二、整体感知
1、请学生像狮子一样宣布这个命令——“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。
（1）指名读，指导读出狮子的威武。
（2）全班有感情读。
2、自读课文。
要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：
①哪些动物参加竞选了？用“△”画出来。
②动物是怎么说的？用“——”画出来。
3、交流反馈，适时板书。
三、亲*文本，品读感悟
1、学*第2自然段
（1）品读重点句子：他想到自己成了“万兽之王”，神奇极了，立刻下令：“从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
①猫头鹰是怎么下达命令的？同桌互读，通过动作理解 “神气极了”。
②请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读）
③师生合作读。（师做动作，生体会读）
（2）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。
①创设情境，再现“议论纷纷”。
师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一话中的哪个词？
②启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是——（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？
2、学*第三自然段
（1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
①袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。
②启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。
师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。
3、学*第四自然段
师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。
（1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己*惯的方式过日子。”
①猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出*静、俏皮地读。
②思考：小动物们担心什么？
用下面的句式说一说：要是 就 。
如果 那 。
（2）感受小猴子的通情达理。
①从小猴的话，你明白了什么？你们*惯的方式是什么？
②按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来）
③动物们这么高兴，是为什么呢？
（3）小组赛读中心句。
四、拓展延伸，感情升华
1、师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，我又有命令发布了。
读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”，
2、思考：为什么一开始轮流当，后来有不用轮了？
2、今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！（小组讨论）
3、作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？
六、总结
同学们的想法可真多，你们不仅有办法让绿光森林的动物们友好相处，还学会了在生活中要相互尊重。
【教学目标】
1、能正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”。理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的语气。
3、感悟课文内容，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的*惯。
【教学重点】
能读出各角色的不同语气，明白道理。
【教学难点】
能为文中“议论纷纷”“叫苦连天”等处补上相应的动物语言，从中体会到“只有尊重他人、体谅他人才能得到别人的喜爱”这一道理。
【教学过程】
一、创设情境，激情导趣
1、创设情境，给每个学生戴上小动物头饰、组织学生闯关进入森林。
2、【森林背景，放录音——(狮吼)小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们这里正在竞选万兽之王呢!如果你们能通过电脑博士的三道关卡，也可以参加竞选。】
师：这下森林里一定热闹极了。你们想去看看吗但只有闯过电脑博士设计的三道智力关才能进去，你们愿意试一试吗
二、巧设关卡，趣味识字
1、课件出示第一关：
我会认：
之轮期第任惯式眯
开火车检查
2、课件出示第二关：
我会读：
第一个、上任、猫头鹰、*惯、方式、轮流
星期熬夜不得不都得郑重宣布笑眯眯
小老师带读
3、课件出示第三关：
我会写：
轮期现路
教师指导学生书写——学生自由书写生字。
三、读为主线，亲身体验
1、(课件出示)
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
(1)自由读一读，对狮子的话有不理解的地方吗(重点在于读通并理解“轮流”和“新首领”。)
(2)谁还愿意替大王宣布这个消息(通过抽读，评议，赛读等方式读好狮子的话。)
2、请大家闭上眼，让我们一起来听听大森林里发生的故事。
(1)在《动物狂欢节》的节选音乐中，师动情地朗读课文2—5自然段。
(2)生思考：哪些动物参加了竞选，最后谁当选了
(3)反馈。板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子。
3、师：让我们走进大森林看看参加竞选的动物都发布了哪些命令
(1)自由读课文。用波浪线划出当选的3种动物发布的命令。
(2)生回答后课件出示。
猫头鹰：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事。
袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路!
小猴：从现在开始，每个动物都要照自己的方式过日子。
(3)生选取自己喜欢的角色，练读。
(4)抽生读，并请学生评。(抓住文中的提示语：神气极了、激动、只说了一句话。)
(5)根据自己的练读情况，让学生练*发布命令，引导学生发挥适当的想象。(根据课前选择的头饰)
①动物们议论些什么
(鼓励学生争当不同的角色，联系上下文，大胆想象说话，理解“议论纷纷”一词，体会小动物的情感。)
课件出示：
没办法，大王的话怎么能不听呢小白兔只好()，大熊猫只好()，小山雀只好()，大公鸡只好()……
(请学生先说并在括号里填入内容，再用动作演一演。)
②大家都叫苦连天，小袋鼠怎么样
(通过扩展说话，体会小动物听到命令后的情感。)
③轮到小猴子会怎么样，大家会有什么担心呢担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去。
A、课件同步演示大家的担心。
B、练*表演小猴子的话。
C、让学生介绍自己表演的那种小动物*惯的生活方式。
4、通过“想对小猴子说什么”的谈话，师小结：从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁不要光想自己，还要考虑别人，这样才能受到大家的喜欢。
5、读到这，狮子大王是不是又有什么命令发布了。
生读。
四、师生合作，编演课本剧
1、我们都是森林中的小动物，你同意大狮子的决定吗你们还有话跟大狮子说吗
(学生自由发表意见)
2、今天让我们大胆地把课堂想象成大森林，现在我们进入“演艺林”。请同学们来当当课文中的角色，在亲身经历之后，也许你会有更深的体验。
(1)讨论方法：演好一出戏我们要做哪些准备
师生共同讨论后得出方法：
①读懂剧本，发挥想象，适当改编。
②确定主角和配角。
③背出对白。
④认真排演。
(2)自由报名，选定角色。
(3)师生合作，自编自演。
①排练：四人小组为单位(也可以两个四人小组合作)，教师在此过程中可做学生的参谋。
②演出：通过大家的用心排练，有许多小组都有不小的收获，我要请上几位小演员来汇报成果。不能上台的小朋友有一个特殊的任务，做评委。注意看哪个角色表演得好，好在哪儿你认为什么地方表演得还不够出色，你可否帮他们改进演完了后要你来发表意见，看看哪个评委最能干。
③评价：在单独评价前先由四人小组讨论后请一代表发言。教师在学生评价过程中要有目的地进行引导解决课文中的语言文字训练，进行读的指导，引导学生体会没当选的小动物的内心的思想，从而理解文章所蕴藏的道理。
五、换位思考，揭示道理
1、如果你是猫头鹰或袋鼠，看到小猴当上“万兽之王”后，大家伙儿齐欢呼的场面，会说些什么呢(给课件中的猫头鹰和袋鼠加上对白)
2、揭示道理：是啊，无论你是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地为别人考虑，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
六、整体感知，自编故事(课后)
1、拓展：如果让你当一个星期的万兽之王，你会怎么做。
2、发挥想象，以《猴子当上“万兽之王”》为题，自由续编故事。完了以后，自由组合合作小组，选出本组中认为最生动有趣的故事编成课本剧排练，班队课中汇报演出。
教学设计思路
《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念，揭示了“一个人只有尊重他人的*惯，多为他人着想，才能得到大家的拥护和喜爱”这一道理。教学中除了指导学生正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”几个生字外，重点是引导学生结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，通过有感情地朗读课文，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的思想。
一、创设情境，激情导趣
这一环节，我创设情境，让学生选择自己喜爱的动物头饰，并根据头饰向大家做自我介绍，由此引导儿童入情入境，直接进入课文中的角色。生动的活动情境营造了民主*等的对话氛围，既能激发学生的学*兴趣，又能培养语言表达能力，这样也把文本语言的学*与学生的生活实际紧密联系起来了，接着我以多媒体课件展出森林背景，并配上“万兽之王”狮子的声音：小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们这里正在竞选万兽之王呢!如果你能通过电脑博士的三道关卡，也可以参加竞选。以此激发学生浓厚的探究欲望，也自然地过渡到下一环节的教学。
二、巧设关卡，趣味识字
传统的识字教学枯燥乏味，我把这一教学环节放在游戏中进行。巧设关卡，形式生动、有趣，增强了识字、写字的情境，增强了学生的识字、写字兴趣。这一环节，我紧扣上环节创设的情境，设计了三道关卡，即“我会认”、“我会读”、“我会写”。在写字教学中还有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的写字水*。
三、读为主线，亲身体验
新颁《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的“人文性”，要求我们课堂教学中要更加重视学生的亲历体验，积极倡导师生间的*等对话，把讲授式教学变为商讨、合作、研究式的学*。由此，我创设教学情境，让学生当“万兽之王”狮子宣布竞选新首领的消息，当猫头鹰、袋鼠、猴子发布命令。在读、演、悟、说中体验、感悟，理解“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。另外，引导学生对文中留白的地方进行“补空”，如“动物们议论些什么”“动物们*惯的生活方式是什么”等等，这是学生对课本的语言发展创造的过程，更是激发学生的创造性思维和想象能力的绝好途径。这样的设计可以使整个课堂始终处在*等、合作的氛围中，可以留下许多的空间让学生的个性得到张扬，充分体现了课堂民主和人文关怀。
阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极的思维和情感活动中加深理解和体验。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，师生共同带上头饰进行角色体验，这种设身处地的感受，入情入境的读文，使学生在兴趣盎然中体会了相互尊重的重要性。
四、师生合作，编演课本剧
为了更好地激发学生的学*热情，使学生在亲历体验中加深感悟，用课本剧的编、演、评代替教师的讲解分析，不失为一种可行的办法。在这一环节中，我首先创设情境，把课堂变成大森林，变成学生们的“演艺林”。同学们在情境中充当课文中的角色，亲身经历。这设计主要是为师生创造一个*等对话的氛围，尊重学生在课堂中的主体地位，激发他们的参与热情。
引导学生选定角色，分工合作，自编自演。通过学生的自由合作，从课本内容的改编到演的过程就是学生对课文内容主动学*、研究、内化的过程。在这过程中，教师不再是高高在上的领导者，而是一名小小的“参谋”，一位*易*人的“主持人”，师生间存在的是商讨、互动式的*等对话。在自编自演之后，便是学生的评价，其方式是多样的，可自评，也可互评；可单独评，也可小组评。此时，教师仍应是孩子们学*的伙伴，在学生评价过程中要有目的地进行引导，解决课文中的语言文字训练；进行读的指导，引导学生体会没当选的小动物的内心的思想，从而理解文章所蕴藏的道理。可见，学生评价的环节锻炼了学生的观察、思考与语言表达能力。
五、换位思考，揭示道理
学生在故事中走了一回之后，该是最后揭示文本意义的时候了。此环节我设计了给课件中的猫头鹰和袋鼠加上对白，从而借助猫头鹰或是袋鼠的口使抽象的意义变得具体可感，激发学生表达的欲望，同时其文本揭示的“无论是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地为别人考虑，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。”这一道理也就不揭自露了。
六、整体感知，自编故事
在学生对文本有了整体感知之后，适时引导学生开发课程资源，进行创造性作业，开发智力，培养想象能力。我设计了如下拓展作业：
1、如果让你当一个星期的万兽之王，你会怎么做。
2、发挥想象，以《猴子当上“万兽之王”》为题，自由续编故事。完了以后，自由组合合作小组，选出本组中认为最生动有趣的故事编成课本剧排练，班队课中汇报演出。
此项作业自由度较大，学生自编剧本可自由选择合作伙伴，各显神通、自由发挥。为学生创造性的课后学*提供了一个空间。同时由于写好的剧本得通过互评后才有机会搬上“舞台”，所以写的质量也由此有了保证。此环节将课内学*与课外学*有机结合起来，努力拓宽语言课程资源，切实提高学生语文知识的综合运用能力。
整个教学过程，我努力营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，唤醒、激活了学生自主学*的热情。以“读，演”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”“演中见悟”。并通过把游戏活动与语文教学实践融合为一体，努力追求语文课的工具性和人文性的统一。
课时目标：
1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。
2、自主观察的基础上，学写生字。
一、直接导入
1、孩子们，昨天我们学*了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？
（学生交流）
2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。
二、演一演
1、小组内（课前分组好）先表演。（4人一小组）
2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。（给孩子们更多的机会，特别是*时比较胆小的孩子。）
3、学生上台表演。（其余学生当评委）
4、挑选最佳表演的组合。（表情、语言、动作）
三、写字
出示生字“现、路、期、令、直、第”
1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。
2、描红
3、教师范写“期、第”
4学生试写
5、讲评学生再练写
作业设计：
1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。
2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。
一、依据课标，说理念
语文教学的根本任务是教学生学*祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位。我在教学中尽可能引导学生随文识字，借助语言环境识字，将识字教学融入阅读教学。我要引导学生理解课文时，采用以读代讲，来帮助学生们理解课文内容及体会角色心理和人物的个性特点。另外，指导学生说了课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。整个过程中尽量做到了简简单单的教语文，扎扎实实的求发展，完完全全的为学生。
二、紧扣特点，说教材
＜从现在开始＞是义务教育课标实验教科书二年级上册语文第五组的一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替他做万兽之王。我要引导学生理解课文时，采用以读代讲。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活*惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。教学目标：识字：认识9个生字，会写10个汉字，学会欣赏认字，在写字中体会汉字的形体美。朗读：正确流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理，结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。明理：对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会，懂得尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
教学重难点：1随文识字，加强写字指导。2通过朗读指导，体会角色心理读出了人物的个性特点。3通过朗读感悟，懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
三、联系实际，说策略
根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法想辅”的教学策略，优化结合，采用教法和学法如下：说教法
根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学把几种小动物轮流当万兽之五时给动物下了不同的命令为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由读，自由表达，打好自主学语文的基础，真正做到扎扎实实的求发展。再有低年级学生喜欢直观形象，生动的画面，为贴*学生实际，动画图片及新颖的板书等手段，激发学生学*兴趣，依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力，努力做到完完全全为学生，来实现语文学科人文性和工具性的统一。
说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学*方法。学生掌握了正确的学*方法，就会产生两个飞跃，
一是由学会变为会学；
二是由被动地学变为主动的学，达到自能读书，不侍老师讲的境界，这样学生主体精神被大大的激发，其学*效率就会大大提高，做到事半功倍的效果。学无定法，贵在得法，结合比较朗读，想象情境，直观理解，表演等学*方法，真正过到教是为了不教，这种简简单单的教语文这种新理念。
四情感互动，说流程五形象直观，说板书
——就从现在开始初中优秀作文 (菁华5篇)
绿色象征着生命与活力，芸芸众生中，猛地出现了一片绿色、一脉青山，总会让人产生一种清新舒畅的感觉。文学家冰心曾说过：“绿色象征着浓郁的春光、蓬勃的青春、崇高的理想、热切的希望。”光阴荏苒，时光老人的脚步总是太匆忙。转眼间，哺育了世界最早的文明，孕育过秀美的山川，深邃的湖泊，蔚蓝的蓝天祥云的地球母亲已变得斑驳陆离、千疮百孔。秀美的山川已荒芜，深邃的湖泊已干涸，丰富的矿藏被挖掘，蔚蓝的蓝天祥云已污浊。这一切，让我们沉思。
难得可贵的是，人类意识到不停的破坏大自然，迟早有一天人类将会消失。慧心未泯的人类发现在生产和消费过程中的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一。如果想要人类生生不息，首先要减少碳排放。新概念：“低碳减排”腾空出世，它已成为今年最热烈的话题。可别小瞧这个概念，它却是世界可持续发展的指标。低碳减排是一种生活*惯，是一种自然而然的去节约各种资源的*惯。
我出生在一个和*、友好、繁荣的年代，托科技的福，我们家电冰箱、电脑等电器一应俱全，大大丰富了我们家的生活。瞧，爸爸看完电视后，连插座也不拔，弄的家电额外支销。夏天，妈妈一开空调就是几个小时，搞得家里像冰柜一样，我都快得空调病了。我嘛，这个号称“小当家”的也没好多少，经常写完作业后忘记关灯……
自从我们一家认识到高碳的危害后，我们就开始分工合作。爸爸负责检查家里的节能情况，妈妈负责查找节能方法，我嘛就负责把街道树下的废电池收集交到环保部门。要知道一节废电池要污染一*方米的土地呢。当然，低碳生活并不意味着刻意地去节俭，它并不影响生活质量。就从现在做起，从生活的点滴做起。节电、节油、节水、举手之劳。如果我们每人奉献一点，一定会柳暗花明。
地球在宇宙中是独一无二的，人类只有一个地球。就让我们从现在做起，行动起来吧！让地球再现出昔日的风华正茂，让我们徜徉在绿色生活中！
人总是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白失去的不止是一去不返的时光，还有那流逝在时间拐角的真情，就像云，散在风里。
过去的我总是不懂得珍惜，失去了很多，但，就从现在开始，我要学会珍惜。
家人之间的亲情需要珍惜。家，是避风的港湾，是遮阳的大树，是挡雨的大伞。家值得珍惜，但，家里的人更值得珍惜。他们是我们遇到挫折是的一句句鼓励，是我们到达成功彼岸的一句句赞美，是我们失落时的一句句安慰……亲情的力量是世间最伟大的，在她的呵护下我们茁壮成长。就从现在开始，我要学会珍惜。
朋友之间的友情需要珍惜。在困难面前，是谁？陪伴你直到克服困难为止，是朋友。在体育课上，跑步掉队了，是谁？陪伴你一起跑完全程，也是朋友。下雨天，是谁？把伞给你，自己冒雨回家，还是朋友。大树固然坚忍不拔，但友情更加无坚不摧。就从现在开始，我要学会珍惜友情。
师生之间的师情需要珍惜。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像这春蚕、蜡烛一样，无私地把他们所知道的知识全都交给我们。“教师是人类灵魂的工程师。”他们既要传授给我们知识，还要对我们进行思想教育，他们是何等的辛苦啊！就从现在开始，我要学会珍惜师情。
我告诉自己，不要在失去后悔恨，要在拥有时珍惜，珍惜身边的每一个人，每一份情，因为他们都是生命中永恒的美丽。
就从现在开始，学会珍惜。
过去的都已经成为过往，告诉自己，就从现在开始！——题记
不要吝啬你的微笑，就从现在开始。每天早晨起床时，对着镜子咧嘴一笑，给自己一个好心情，美好一天从此开始；出门时，给关心你的父母一个甜甜的微笑，他们牵挂的心也许就多了几许宽慰；上学的路上，给行人一个甜甜的微笑，好心情从此刻开始传递；
到了学校对着老师和同学微微一笑……
不要吝啬你的微笑，把美好的心情传递给别人，让别人拥有一个好心情，跟着阳光一起灿烂。
不要吝啬你的拥抱，就从现在开始。每天去上学之前。给家人一个大大的拥抱。不必害羞。抛开矜持。让他们感受到你的快乐。你的难过。更重要的是。让他们感受到你浓浓的爱。当朋友心情郁闷时。给她一个孤立的拥抱。用你的怀抱包容她的烦恼，她的忧愁。最重要的是。让她感受到你的友爱之情。
不要吝啬你的想法。就从现在开始。在课堂上。不仅思想不能开小差。也还要做到：眼到，手到，心道。老师提出的问题积极举手回答。自己认为什么队就说什么。不要害怕。相信自己一定能行。相信自己是最棒的。
不要吝啬自己的不满。就从现在开始。对于别人做错的地方勇于指正。不要担心别人会对你有意见。因为忠言逆耳利于行。毕竟这也是自己的一番好意。
不要吝啬自己的鼓励。就从现在开始。对于别人做得好的。对于别人的优点。给予他们自己欣赏的目光。自己敬佩的目光。不要认为这样是拍马屁。这也是对别人的成功表示肯定。
就从现在开始！
美好一天从此开始！
在我们的人生路上，也许会有许多的起点。因为这些起点，我们也做过许多的事，这些事或好或坏，都在消去我们青春中的棱角，来塑造一个更为完美的我们。
曾经的我可能缺点会有很多，但是就从现在开始来改正我的那些缺点。初三则是我的起点之一，在这之前我会在上课时走神，不认真听讲，所以成绩总是不稳定，而我现在开始了我的初三，初三就是我消去我的棱角来塑造更为完美的自己的一个开始，一个起点。
那么，就从现在开始，我要做一个奋发向上的学生，不可以再虚度年华，而我要做到上课认真听讲；课前预*；课后及时复*。孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”所以我从现在开始要温*学过的知识，学*曾经被我忽略过的知识。
“三人行，必有我师焉，择其善皆而从之，其不善者而改之。”孔子也要“不耻下问”。那么，就从现在开始，我也要虚心请教，在上课时没有听懂的知识点或是题目，也要多问老师同学，直到问懂。
就从现在开始，开始改正缺点，开始奋发向上，开始温故知新，开始不耻下问，虚心请教。
我想在我的青春中，这也许会是一个很重要的起点，而这些的决定都是为将来的自己而努力的，就从现在开始，来改正那些缺点，是为了消去青春中我的棱角，来塑造更为完美的我。
所以，那就从现在开始吧！
失败了，可以站起来；摔倒了，可以爬起来；可是，地球即将面临灭亡之时，我们能从头开始吗？
地球是人类的母亲，她无私地哺育了万物，人类却不懂得去珍惜这份“有限的爱”，他们疯狂地开垦土地、滥砍树木，不节约用水，不讲低碳环保，使地球日渐走向兴亡，我们要怎么做才能拯救即将灭亡的地球母亲呢？
朋友，就从现在开始吧！请跟随我的脚步，走向低碳环保生活。你看到那满天飞的白色垃圾吗？人类或许只是用它装装饼干什么的，全地球有60多亿人，假如每个人一天用一个一次性袋子，那么地球将会受到多大的污染啊。让我们从现在开始使用环保袋吧！环保袋不像一次性袋子，用一次就得丢，环保袋用了之后可以洗了用，假如大家都提倡使用环保袋，那么不就可以节约，不对环境造成较大的污染了？你看到光秃秃的树林吗？人类滥砍伐树木，却不懂的要从新栽一棵，如果每个人一周砍一棵树，那么地球仪周就会减少60多亿棵树，你知道后果会怎么样吗？珍稀动物全部绝种，地球面临旱灾，甚至灭绝，让我们行动起来吧！大家不乱砍树木，节约用纸，经常栽树。
你有看到洗手间或食堂里哗哗直流的自来水吗？一滴水看起来不算什么，如果地球上每人一天浪费一滴水，你知道六十多亿滴水等于多少吨吗！节约用水吧！请在用水后随手关掉水龙头，走向文明生活。
你有看到天空中哭泣的乌云吗？它为什么会哭呢？你发现吗？每天都会从生化工厂里排出很多能污染空气的浓烟，再加上人类不讲卫生，随地吐痰，使空气严重受到污染。多值一棵树，少吐一口痰，让我们讲文明，做一个讲文明的公民吧！
朋友，行动起来吧！就从现在开始，用我们的行动拯救地球母亲吧！
——就从现在开始初中作文 (菁华3篇)
鹅卵石对小溪说：“岁月会从指尖弹过，有一天我会离开你。”
小溪说：“那么，从现在开始，我要让你的容颜驻足与我的记忆中。”
——题记
卡其色休闲裤洒满了大片片的咖啡，淡黄色的纸页上布满了淡蓝色的墨迹，青春的文字充斥这忧伤，穿过树叶的间隙，我看到了那斑驳细碎的光影，只有两个轮回，蔷薇花已经高高窜起。
端坐在窗明几净的教室，足球场上的绿在蔓延，信仰是我生命中除了安静的全部。我的坚强不在于完美得不懈一击的坐姿，那因长i年握笔早已深陷的中指以及早已僵化了的思维，就像徘徊于十字路口，我的未来在何处。
大海依旧反复着潮涨潮落的生活，真实，充实，却也乏味。
坐在繁忙的公交车上，四月的春天还是如此的袭人，身边坐满了各式各样的`人，打着领带的白领，背着，再重复着周而复始的生活。
“小姑娘，你看起来有心事？”满脸的疑惑，满脸的不解，我打量这这位酷似智者的老者。在这城市的碎片中，从来都是冷漠拒绝热情，像这样好管闲事的人已经不多了。“人生只有短短的几个轮回，每一天都是一场特别的童话。”老人满肚墨水，向我高谈阔论。
走下车，一样的街道，却是不一样的人。“每一天都是一场特别的童话。”童话里有变化多ou姿的主人公，有跌宕不*的情感，有曲折不同的故事情节。我的一天呢？黑白的一天。
恍然间的一亮，什么时候街边长满了大片大片的向日葵，肆意地洒下抹抹蓬勃。
是的，每一天都是一个不一样的童话，就像偶然间发现的向日葵，就像偶然间与老者的相遇，我的生活到处都是惊喜。
风儿轻轻地吹拂，田野里掀起一片片绿浪，就像童话里波澜不惊的意外。
透过窗户，我看到了我生活中的精彩。
生活对我说：“有一天，你会离开我，飞到天堂去。”
我对生活说：“那么，从现在开始，就让我拥抱你。”
曾经天空是蔚蓝的，鸟儿在天空中自由的飞翔，河水是清澈的，鱼儿在水中畅游，然而，人类把这一切都改变了，天不再那么蓝，不也不再清，鱼儿痛苦地在水中**：“救救我吧！”，我快受不了了。原来，这条河附*的居民嫌垃圾场离家远，浪费自己的时间，便图方便把垃圾都扔在这河中，放眼望去，水面上浮着多种多样的垃圾，还有动物的尸体，五花八门，臭气冲天，虽然有关部门进行了制止，但污染情况还是很严重。
这些年，水资源污染事件：淮河水污染事件震惊中外1994年7月，淮河上游因突降暴雨，有人提出采取开闸泄洪的方式，将积蓄于上游一个春冬的2亿立方米水放下来，水经过之处河水污浊，河面上泡沫密布，居民的用水问题也更严重。
这些年，大气污染也危害着地球，大气污染是人类活动过程中引起某些物质进入天空中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适，种种危害伤害着地球，地球也在**，因此我们发出拯救地球等于拯救我们的生命的呼吁：就让我们从现在开始，做到以下几点：1、从现在开始，珍惜每一滴水；
2、从现在开始，不乱倒垃圾，不随便排放废气，保持空气清新；
3、如果作为一个领导，从现在开始，种一棵树，并发动全市人民；
虽然以上这些举动是微不足道的，可是，地球妈妈是看得见的，她会感谢你，从现在开始，一切都还不晚，用以上几点来防止大气污染，工业污染等，努力去做到吧！
如今的环境污染越来越严重，全球气候逐渐变暖，因此，让我们从现在开始，拯救地球不仅仅是拯救人类的未来，而且也是拯救人类的现在。从现在做起，从自己做起，保护地球环境，刻不容缓。
有一个叫胡达·克鲁斯的老太太，在自己的七十高寿上突发奇想，想实现自己一直以来未能实现的愿望——登山。
她不顾亲友的反对，毅然在七十岁高龄之际开始学*登山。后来，她先后攀登了许多的山峰，有几座还是世界著名的山峰，在95岁那年，她竟然一举登上了日本富士山顶，打破攀登此山年龄最高的纪录。她创造了人间奇迹，一时间引起巨大轰动，媒体对她争相采访，很多喜爱她的人还亲切地封她为“登山老祖母”。
全球最著名的五大演说家之一，同时也是顶级的成功学和激励学大师安东尼·罗宾，他的《激发无限的潜力》《唤起心中的巨人》等著作改变了无数读者的命运，而他的成功却也来源于胡达。他年轻时在一家银行工作，他从小就梦想成为一个大演说家，但害怕不会成功，所以一直不敢付诸实践，转眼三十好几了，仍然毫无成功，恰巧他看到了关于胡达95岁还在登富士山的事，倍受鼓舞，所以写信给她，想问问，如果自己从现在开始努力，还有希望成为一个演说家吗？胡达给他回信说：“从现在开始努力，永远都不会太迟。”果然，当他付诸行动和努力后，他成功了。
我们都会不断地遇到困难和挫折，当这时，我们决不能自暴自弃，破罐子破摔，觉得自己已经没有了希望。当我们想到并决定了要做某事，就不要在乎自己的年龄和现状，不要让它变成令你丧失信心的毒药，要时刻牢记《亡羊补牢》的启示——“亡羊补牢，为时未晚”。如果你因为一只“羊”的失去就觉得失去了全部，那么，接下来你会失去更多，甚至真的失去全部，所以我们一定要告诉自己：“我还有这些，我还有希望，从现在开始，我要努力。”
当铸成错误时，尽快开始改正，不要把一时的错误当成永远的失败，如果那样的话，到了最后峰回路转的时候，我们会后悔莫及。
记住，只要开始，永远不会太迟。
——八年级优秀作文就从现在开始实用10篇
写给你的信，静静地躺在被岁月染黄的信封中，在我书桌的第二个抽屉里细数被搁置的时光；未说出口的祝福，默默地赖在九月份拥挤的站台后，代替往来的人群演绎天各一方的悲凉我们越是犹豫，错过的便越多。对着镜子练*了好几遍的问候、在脑海中反复过滤的语言，就从现在开始，说出来，不要让犹豫沉淀为日后的遗憾。
不管我们做了什么，对于这个世界来说，下一秒就是零。但我们寄给远方朋友的问候，对家人说出口的爱，会一直是他们来自心底的温暖。就从现在开始，做我们想做的事，不要在老去的时候后悔当初。
还在犹豫吗？害怕装载着自己思念的一张薄纸贴上了邮票之后就失去了音信？只是我们还不曾明白，当一个人收到远方的来信，会有多大的被在乎感，他会猜测你撕碎了的一张张自认为不完美的信纸，他会感受你握在手心攥出汗来的邮票，他会想象你打着伞来到邮局小心翼翼寄出第一封信的不熟练。即使，联系少了，但他收到你的来信，他一定会懂得，距离只是让我们不能相见，时间证明着，友谊不曾改变过。那就从现在开始吧，打开抽屉，吹去信封上的灰尘，如果我因为害怕等不到你的来信就将这封信雪藏起来，不仅是让自己、也让你错过了期待成真的美好。
告诉自己，就从现在开始。
那么你呢？你是否也能从现在开始?生命中，不断地有人进来、有人离开，于是，看见的，看不见了，记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到、有失落，于是，看不见的，看见了，遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？我们的亲人、朋友，终究会离开我们，但我们爱他们的时候，一定要让他们知道，否则，他们未看见的，会以为不存在。你记住他们的时候是记住的，但时间久了，他们终究会离开的，不从现在开始，让他们知道你将他们深埋心底，那又存在过什么呢。
我知道，我舍不得的，你们也一样放不下，那何不从现在开始，寄出堆满厚厚思念的信，说出练*了一遍又一遍的祝福，我们都不曾遗忘过，那些流淌在岁月中的温情。
在宁静而漆黑的夜晚里，我独自抬头仰望夜空，两眼无助地凝望着漆黑的宇宙，似乎眼前是一片无法穿透的黑暗。
眼，已被泪水所覆盖。泪，还在流淌着，流到嘴角边，味道是苦涩的，任它无情地滴落在刚发下来、分数少得可怜的试卷中。
我不知道自己此时仰望长空究竟有何意义。可此时的我已经无暇顾及这些，我的心早已回到发试卷的情景中去了。当老师公布分数的时候，我的心“砰砰”地急速跳动着。当那张落魄的试卷呈现在我眼前时，我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，我辜负了他对我的期望。
窗外，月光斜斜地照在我的脸上，映得我的脸是如此的苍白，四周仍是那么寂静，万物都已沉睡，只剩下一个落魄的我。
突然，一道流星划破了深邃的夜空，也打断了我低落的情绪，我不禁打了个寒噤，一下子头脑清醒了许多。时光好像在我身边倒退了，我竟看到了爱迪生发明电灯时的情景，我看到了他一次又一次地失败了，却一次又一次地从失败中站了起来，重新投入到他所热爱的发明中去！我忍不住问他：“为什么要如此固执地坚持呢？难道你没有想过放弃吗？”他转过身去深思了一下，又转过来意味深长的对我说：“昨天不代表今天和明天，只能代表过去！而今天，我必须从现在开始，把过去的成功化为零，把失败当作前进的动力，一切从零开始，重新精神饱满地投入到工作、生活中去，明天，我坚信就是收获的一天！”
我恍然大悟，对啊，“失败并不可怕，可怕的是不能去面对它。”
此时，满脸的泪水化作一股使我不断前进的动力，擦干泪痕，提起笔来，就从现在开始认真总结自己失败的原因，重新旗鼓，相信一定可以东山再起的！从这一刻开始，我要重新站在起跑线上，以新的姿态迎接下一次的挑战，我要让这次的失败成为警惕我不能放松的印记。
窗外，明亮而轻柔的月光倾泻而下，在大地身上缓缓流淌。远天边处，不经意的一瞥，一朵星正对我欢快地微笑......
过去既然不可以挽留，未来既然也不可能预见，那就从现在开始。把握每一分、每一秒，比什么都重要。回望过去，也许会留下很多遗憾，许多往事有如过眼云烟，也有许多往事有如美丽的昙花一现。
大千世界，无奇不有。人，也是如此。个个来自不同的国家，拥有不同的背景，拥有不同的志向，性格不同，但相同的是个个要体验生老病死的无限轮回，感受生离死别的痛苦。每个人都有一份属于自己的回忆，有的甜蜜无比，有的心酸不已。这份回忆应该随着时间抹去，还是将它一直挂在嘴边，这都不重要。关键就是要看你怎么处理那个事关重要，一个是尘封已久的回忆，一个是充满朝气的此刻。你可以发自内心的问自己，哪个更重要？当然是现在最重要了。
我们还有几个“现在”值得我们去虚度？还有几个似水的年华等着我们去浪费？我们还有几个明天去等着我们浪费？人这一生，不要什么事都往明天推，明天还有明天的事。俗话说得好，今日事今日毕。俗话又说，明日复明日，明日何其多？我们遇到不顺心的事，也许会找个角落大哭一场，也许会向好友倾诉，但更多的是让不开心的种子在心田里生根发芽，成为我们心中的一道阴霾。这道阴霾会伴随你过每一天，在这度秒如年的日子里会逝去宝贵的时间，看不见许多如花的笑脸，会减少大量的笑容……不管事情多大，天也不会塌下来，只管抓住自己的现在，从现在做起。
许多人有很多志向，但往往在事业上不怎么的，那是因为他们不会去朝着志向前进，他们现在在事业上就不得志，倘若他们从现在开始改变自我，那一个小小的成功是不成问题的。生活中，“现在”对于我们来说，可以一拖再拖，哪怕拖到明年的今天也无所谓。但是，如果你已经经历了无数个风雪交加的岁月，回过头来，回想起你所谓的“现在”，早已是遗憾多多。所以，我们无论做什么事情，都要从现在做起，从现在开始，做一个成功的人。不要吝惜你的想法，成功就从现在开始。
无论怎样，不如就从现在开始，珍惜我们好歹还能“从现在开始”。
人生如戏，有主角也有配角，但是一个人要演好的角色仅有一个，那就是自己，为了自己美好的明天，就从现在开始。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。珍惜时间就从现在开始。“知识就是我们借以飞上天堂羽翼”。学好知识就从现在开始。“朋友是同一个灵魂寄在两个躯壳中”。珍异我们的友谊，就从现在开始。“后悔过去，不如奋斗将来”。为将来奋斗，就从现在开始。“爱祖国高于一切”。感恩祖国，就从现在开始。“南部是我家，大家保护它”。保护环境，就从现在开始。
就从现在开始，我们要珍惜时间，珍惜每一个光阴时节，现在的我们，有一个大好的学*环境，有一个开心的童年，有一个美好的家园，还有一个……让我们珍惜时间，就从现在开始。
就从现在开始，我们要好好学*，报效祖国，当拿到那一本本崭新的书时，你难道不想拥有知识吗？当看到那一个个大方得体的字时，你难道不想写出这样的字吗？当听到那一声声响亮的声音在朗朗上口的读着书时，你难道不想这样大声读出来吗？好好学*，天天向上，就从现在开始。
就从现在开始，我们要珍惜我们的友谊。在学校里，我们受了委屈，是朋友在身旁陪着我。我们受了伤害，是朋友在身旁安慰我，我们在学*上受了挫折，是朋友在身旁挺力相助，朋在以就是我们的另一颗心，珍惜我们的友谊，就从现在开始。
就从现在开始，我们要努力奋斗，我们是为了自己的将来而奋斗，我们是为了理想而奋斗，我们是为了世界而奋斗，我们是为了社会上的每一个人而奋斗，理想，未来，难道不值得我们奋斗吗？为了将来而奋斗，就从现在开始。
就从现在开始，我们要感恩祖国，祖国是我们的父母，他给我们创造了美好的家园，让我们都能过上幸福、愉快的生活，没有祖国，哪有现在的高楼大厦，没有祖国，哪有一座座充满书香的学校，没有祖国，哪有现在的美好生活，没有祖国……感谢祖国，就从这一刻开始，就从现在开始。
就从现在开始，我们要保护环境，保护大自然。当我们看到山上有人乱砍树木的时候，你难道不心痛吗？因为他破坏了我们的家园，他们砍下来的树啊，花啊，草啊也是有生命的，如果他们就这样一天砍一些，那我们的花草树木不就都没有了吗？保护环境，保护大自然，就从现在开始。
珍惜时间，好好学*，珍惜友谊，为将来奋斗，感恩祖国，保护环境，就从小事做起，就从现在开始。
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
忧伤是笔尖下的一滴浓墨，洇透了太多的繁华与苍凉。一曲《浣溪沙》，写出了多少人的心声。很多时候，我们在拥有时不懂珍惜，懂得时却已然失去。无可挽回的过往，成了我们心中永远的伤。事已至此，与其苦苦追忆，越伤越深，不如就从现在开始，活在当下，把握生活。
这道理简单易懂，只可惜，世人太执着，镜月看不破。明知过去的一切只是个虚无缥缈的梦，也要死死抓住不放手。就像多愁善感的李后主，沉迷于镜花水月般的往日，纵有千般才思，只念过往欢愉。今非昔比的埋怨终招来杀身之祸，连仅有的性命都不能保全，这样的结局岂不可悲、可叹。
过去早已过去，又何必念念不忘？一味回忆追悔，结果只能是重复虚度时光再追悔莫及的老路。当你为错过落日哭泣，你也必将错过繁星。
不如就从现在开始，改变你的心态。看看周围，看看那些太过熟悉而被你忽略的东西。过去的固然让你难以忘怀，但你现在拥有的难道就不值得珍惜吗？清晨窗外的阳光，路边花草的芬芳，失意时朋友的陪伴，困境中亲人的帮助虽说*常，但又多么不可或缺。能够拥有它们，又何尝不是一种恩赐？梅特林克说过：幸福就在咫尺之间。就像那只象征幸福的青鸟，它不在思念之土，不在任何其它地方，就在你的身边，只是我们往往看得太远而没有在意眼前。学会发现，学会感恩，你会看见，生活远比你想象的要美好。
就从现在开始，和过去做个了断。你可以从往事中得到经验和教训，但你不该为它逗留太久，更不能停下前行的脚步。驱散过去的阴云，你才可看见此刻的阳光。这不是忘却或背叛过去，而是释怀后的放手。走出过去，才能活在当下。生活的意义原本就无法靠回忆来实现，重要的是脚踏实地走好现在的每一步。欣赏眼前的风景，把握此刻的生活，做好正在做的每一件事，才能掌握生活的方向，做生活的主人。
当时只道是寻常的遗憾，不该成为你错失此刻的理由。就从现在开始，活在当下，为生活书写新的篇章。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
这句话一直在我的心头萦绕。
那一天，天灰蒙蒙的，我的心都碎了。泪水也快哭干了，我跪在姥姥的灵前，始终不能相信我的眼睛，没想到那前一天的晚上，竟是最后一次见到姥姥。这是我经历的第一次永别。我看着母亲，他脸上的表情是那么悲痛，我多么想安慰母亲，可却不知道该如何做。从姥姥去世后，舅舅们都很后悔，还没来得及孝敬，人就已经不在了。所以他们现在每次只要有空就去看望我姥爷。我一直在想，为什么只有当亲人永远失去的时候才去珍惜呢?
过了很久我才从姥姥的离去的阴影中走了出来。直到一个月前的一天，我又重新有了同样的感觉。我突然发现，妈妈的头发渐渐有了白发，我不禁害怕了起来，我想我母亲如果现在离开了我，我该怎样生活下去，想到这里我不敢再继续想下去了，我现在唯一能做的，就是从现在做起孝敬母亲，报答母亲。
就从现在开始，我要为母亲分担家务，每次一到星期天，我都看见母亲抱着一大堆衣服，我每次都会帮他忙，虽然手很冷，但是我爷很开心，我每次看到母亲那欣慰的笑容，我就知足了。
就从现在开始，我要学会理解母亲。每次上学之前，母亲总爱反复嘱咐我，我有时虽嫌她唠叨，但从来都没有顶撞过她，因为我知道，这是她对我的关爱，我只要应答她，她就会放心。
就从现在开始，我要努力学*，我的妈妈每天起早给我做饭，我每天早上最不愿起床总是绷着脸，妈妈总是安慰鼓励我，我有时真的很自责，我知道妈妈把希望都寄托在我身上，所以一她直都在任劳任怨，我现在只有努力学*不辜负他的希望。想想我们的母亲十月怀胎，分娩之痛，父亲整日奔波在外，含辛茹苦的把我们养大。他们的爱不求回报，他们全心全意地给我们他们所能给的一切。而他们时时刻刻所惦记的，不过是儿女的*安，儿女的幸福，这是多么无私多么伟大的爱！做儿女的我们为什么不从此时此刻开始，做好自己的事情，多替父母想想，让父母少受些苦，尽量给渐渐老去的父母多一点的理解与关心，以切实的行动来为父母分担些忧愁，增加些快乐呢？
报答父母，就从从现在开始，报答寓于你的每一声及时的问候，每一个关切的眼神与每一次耐心的倾听之中。
就从现在开始，孝敬父母决不让“子欲养而亲不待”的悲剧再次上演，我一定能做到的。
写作业，写着写着，忽然烦躁了;练钢琴，弹着弹着，突然不想弹了;背单词，背着背着，猛地把书扔开了……
多无趣，多烦人，感觉好象有一千只蚂蚁在心头爬过……
随意打开音响，放一首歌，翻一翻漫画，为自己营造出一个闲适的环境，来逃避令人恼火的现实。
但是该做的事情没有做完，心里还是不踏实，于是又关掉音乐，放下漫画，继续去干正经事。
过了没一会儿，又感觉心情烦躁了，又想逃避，如此反复……
当你想要逃避的时候，你可曾想过，这些是你必须要面对的，逃避只是一时的，反复地逃避必须自己面对的，只是毫无意义地浪费时间罢了，该来的终究还是会来，该面对的终究还要自己回来面对。
人生并非总是一帆风顺，总有困难和挫折。有时感觉就好象是被关在没有门窗的房间，命运这个判官让你无处可逃，无法躲藏，他不会主动来追你，而你的逃避就象驼鸟把头埋进沙子里，只是徒劳地浪费了时间，最终命运判官还是要出现在你的面对，并且你要面对可能比以前更糟糕的情况……
人常说，一分努力一分收获，有付出就有回报，对于任何事情，我们都要报以积极的态度，但也有些时候，努力却没有收获，付出却得不到回报，很多人会报怨命运不公*，哀叹自己人生不幸，的确，这个世界本来就充满着不公*，而很多不公*常常就在你的眼前闪现，命运常常并不在自己掌握之中，现实我们常常不能改变，但是至少有一点是我们能掌握的，就是我们面对困难和挫折的态度，是逃避、是报怨、是哭天抢地、怨天尤人？还是以*和的心态去积极面对？
有时间，回想过去挺后悔的。小学时，因为不喜欢背书，不喜欢练琴，不喜欢学英语，而在房间里磨磨蹭蹭，和妈妈消极对抗，浪费了多少好光阴，如果那里能端正态度，也许现在也考了八级钢琴，能说一口流利的英语了……
与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水创造明天。过去的终究是过去了，而将来正掌握在现在的你的手中，我们无力改变过去，我们所能做的就是把握现在。放宽你的视野，*和你的心境，试着以另一种目光去看待那些事，当你真正准备好了从心底说出：“从现在开始”时，就在不经意之间，你会从曾经厌烦的事找到新的乐趣。
人要活得有价值，要活得精彩，不要说自己笨，不要说自己慢，即使是你比别人跑得慢，只要坚持，早晚会达到你所向往的终点。现实你无力改变，而你权把握的是你的态度，究竟应该如何去面对？！当你意识到这个问题时，无论你在人生的什么阶段都不晚，加油，就从现在开始。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——题记
逃去如飞的日子里，青春就在我们的指间流转飞逝。朋友，你可曾想过，这逝去的青春，还会再回来吗？
有的人不以为然，很幽默的回答：“只要喝了灰太狼的返老还童药水不就可以了吗！”那么，现在请认真思考这个问题。倘若有一天你的背驼了，你还会埋怨军训的艰辛吗？倘若有一天你的手颤抖而不能握笔，你还会因作业太多而苦恼吗？倘若有一天你的好朋友一个个离你而去，你还会因为一些鸡毛蒜皮的小事跟他们吵架吗？我问过许多人，他们都毫不犹豫地回答说：“不会！”那么现在呢？你是否做到了？
当阳光轻轻的从你的眉间滑过，缓缓西沉，月亮又匆匆赶来，继而黎明再次到来，这样周而复始……朋友，你是否计算过自己度过多少个白天和黑夜；是否计算过自己虚度了多少时光；流逝了多少青春……
当我们想写封信给最好的朋友，表达一下浓厚的情谊时，但总告诉自己不着急；当我们想完成自己的一项创意时，但总是说“找机会以后再做吧”等等之类的一些理由；当我们每天早上睁开朦胧的睡眼时，我们总会想让这一天变得很充实，但当力不从心时，又会想“没关系，还有明天呢”。就这样很多美妙的想法都被搁置了。事实上，每一件事情的开端就是一个新的起点，每一次太阳的升起都是一个新的开始。把握好自己，把握好青春，把握好现在的每一分每一秒，让分秒点滴都过得充实。
是啊，多少人说青春易逝，又有多少人说度日如年。关键是要看你是否珍惜自己的青春，是否让每一天过得充实快乐。
那么，让我们从现在开始，插上青春的翅膀，背起人生的行囊奋勇前行，趁着这美妙的青春，把每一个梦想点亮，让自己的人生更加光彩夺目！这样，当我们回首往事时就不会因为虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞耻。
从现在开始，时刻提醒自己：过去已然消逝，未来还难确定，能够把握的只有现在。朋友，就从现在开始，珍惜青春，把握人生！
如花的岁月，伴着蓝色的梦，如诗的憧憬，像七色的彩虹，让我们拥抱青春，去把希望播种。
还记得我小时候才几岁的时候，妈妈老是说：“我上初中那会儿呀，无忧无虑的，要多单纯有多单纯，想想看，那才是人生的花季呀！”
爸爸也老是向我灌输：“你以后上初中了，就要学着自理啦，十八岁就自己出去奋斗啦！”
于是，小小的我把“年轻”和“初中”挂到了一起。等我长大了，上初中了，年轻了，要怎么“自理”呢？自理就是可以自作主张买玩具么？那我就要年轻！我的童年，就在这对“年轻”的向往中过去，润物细无声。临*毕业的时候，我听到了正在上初中的邻居大姐姐清楚的叹息。
“你和我一样可怜。”
“为什么？”
“你不知道你失去了多么美好的六年！”那晚，我第一次和自己的童年面对着面，细数它的好。
于是我发现了那个曾经的向往。在我即将离“年轻”越来越*的时候，我不想再往前走了。那种期望，在那时候的我看来，成了已逝去的童年的不可割舍的一部分，成为值得我一生珍藏的最最最美好的童年记忆。我发现了好多我需要珍藏一生的记忆。我尽我所能地保存，然后带着它们离开了童年，来到了我的初中，我所谓的“年轻”。
但是我不快乐。我每时每刻都在怀念，怀念童年的好。直到那一天，我又听到了爷爷的感叹。
“想当年我像你爸爸这个年纪的时候，那挣工分可是个全劳力，唉，现在老咯！”爸爸四十岁了，四十岁也很美好吗？我再次认真思考关于年华，我终于想明白了。只要我们活在这个世界上，曾经和未来的每一天都是最美好的，就是最值得珍藏的。
不信你看，爸爸妈妈说逝去的青春美好，爷爷说逝去的壮年美好，我和邻居姐姐说逝去的童年美好，只有小小的我才觉得未来美好。
为什么要这样呢？过去的曾经过去了，却也在影响着我们的现在和未来，我们总结过去，却不能停滞在过去呀！童年有迷茫的美，青春有单纯的美，中年有豪迈的美，老年有暮色的美，要是再有一个阶段，我们是不是就该觉得老年美好呢？
就从现在开始，每一天都是美好的，过好每一天！
天，阴沉沉的，如同我的心情一样郁闷。
几个身影在教室里穿梭，把标了鲜红的分数的试卷发到每个人手里，把暂时没拿到试卷的人的心吊得高高的……
这次英语考试是完全没有把握的，因为*时没认真记知识，听力题又没有听清楚多少，大部分是猜着凑数的。唉，这次考试是完了！
正忐忑着，一张试卷飘然降落在我眼前，那上面竟赫然写着“81分”！我悄悄地把它捂上，心里默念：“又一次，又一次没考好。”
自从上了初四之后，英语似乎就成了我最差的一门功课。在六年级时，英语还曾考过126分。这落差让我难以适应。记得上一次没考好，我气得把卷子揉成一团，就差没把它踩一脚了。
我又一次审视了这份卷子，听力题竟扣掉了大部分的分，其他题也都扣掉了太多的分。怎么能这样？我心里不禁泛起了一丝委屈，要说从开学到现在，也努力了不少。上课认真听讲，回家也不忘背单词，总是睡得很晚，假期还要去补*班。当然，也不是没有进步，中间也有段时间考过90多分。可是期中考试前的一次测验，分数又跌到及格线以下，这次，还是这样。问题出在哪？我满腹忧愁。
老师站在讲台上，试卷讲评开始了。
我只觉得教室里的灯光是那么暗，好像不是给人照明，而是把眼前的一切都蒙上了一层灰纱。朦朦胧胧，我恨不得立刻就闭上双眼。
老师报出了一个答案。我无力地抬手去记，忽然发现这道题我原本是做对了的，可后来我却改动了。我忽然醒了似的，又把卷子浏览了一遍，发现这样的改动有四五处！要是加上这些分，肯定及格！为什么这么改过来改过去？还是自己知识记得不牢。不过这总比一点不会强得多。
现在我已不再委屈，代之而来的是一点后悔，但心里是好受多了。没有考好，是因为功夫没下到，只要在原来的基础上再使使劲，我就一定能及格！
就从现在开始。我要多一些自信，多一份付出。相信我下次一定能考好！
下课后，往窗外一看，天竟晴了，一地阳光！
