家是什么？家是小船起航的地方，家是小船安全停泊的港湾。
每当我放学回家，热气腾腾的饭菜摆上桌子，等我来吃；当我做作业累了的时候，爸爸妈妈又把切好的水果端了过来；当我早上还没醒来时，爸爸妈妈已准备好早餐。我想这就是我的家，充满着父母对我的关爱。每当爸爸妈妈的节日时，我都会送上我亲手做的贺卡；当爸爸妈妈给我准备了好吃的东西时，我会留一份给他们。我想这也是我的家，充满着我对父母的热爱。每天爸爸妈妈陪着我学*功课，当我不懂时，会循循指点我；当我取得好成绩时，他们为我而高兴；当我成绩不好时，他们会给我鼓励；当我学*不认真时，他们也会严厉地批评我。我想这还是我的家，充满着父母对我的期望。
在我的家里，充满着温馨，充满着亲情。我的家是我可以尽情地跳跃、尽情地歌唱的地方，我爱我的家。
这是我第一次离开父母，自己单独生活。
秋天，暑假即将结束，父亲总结了我*一年的学*状况，一直筹划着为我换一所学校。
在朋友的介绍下，父亲把我送到了西山学校读书。从此，我开始了我的新学*生涯。
我们学校的校园环境优美，绿树成荫，笼罩着新鲜的气息。西山学校在全国民办学校中排前十名。它是一所文武兼备的学校。校园里有着一群充满着青春梦幻的有志少年，我的梦想就是在西山学好武术、艺术、文化，将来考上好的大学。
而现在中秋节马上就要到了，古人云：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”不错，像我这种从小到大从未离开父母一步、被父母视为“掌上明珠”的孩子，面对独立生活等这些问题无疑是一个难题。
我非常怀念过去的一切，在模模糊糊的记忆里，我看见含辛茹苦的父亲、苦口婆心的父母与狼心狗肺、大逆不道的我。
现在独自一人生活，才明白父母的重要性，渐渐明白了许多道理，也看清了曾经一直纠结不清错与对。
“让我们自己独立起来，自己去领会世间的道理，学会有担当……”我想这也是这所学校的魅力所在。
俗话说得好：“短暂的分离，只是为了更好的重逢。”我想我目前最应该做的事，就是认真学*，不管是在课后还是在上课期间。只是为了一下子再见我父母时，骄傲地交出一份满意的成绩单，让他们为我的进步而感到高兴。
“家”一个普普通通的汉字，但提起它，总会带给我温馨与记忆。它一直在我背后支持着我，是我前进的动力。
我们之所以想家，是因为我们爱家。然而，总有一天我们要离开它，去外面独闯一片天地。但我们始终会回到那个最原始、熟悉、亲切的地方。
许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。
“家”是一个会意字。甲骨文字形，上半部分是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。记得我大学的老师说过“家”可以理解为：一个房子下，养着一窝猪。也许会有人笑，但是，只要我们仔细想想，这个“家”字，含义颇为丰富和生动：一个房子下，住着一户人家，这户人家还养着一窝小猪，生活自给自足，一幅多么美妙的田园生活画面啊！
我们不得不惊叹于古人造字的形神兼备，原来“家”从一开始，就代表的不仅仅是一个房子，更主要的是，在这所房子里生活着的人，和存在于其中的一种暖融融的亲情。
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着不远处的别墅问：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。家不是房屋，不是彩电，不是冰箱，不是物质堆砌起来的空间。物质的丰富固然可以给我们一点感官的快感。但那是转眼即逝的。
美国女作家白涅德夫人的作品《小公主》中，对家是这样解释的：萨拉：“校长，我认为这里并不是我的家，虽然有我的容身之处。家，应该是一个有温暖的地方啊！
还记得陪女儿看过的一部叫《大耳朵图图》的动画片，其中的王子家庭富裕，有着大大的房子，父母却忙于挣钱，给与他的只有金钱。因此，他羡慕图图家的小房子，喜欢吃图图家的剩饭，甚至于连“图图每天都和爸爸妈妈一起吃饭”，这样的事情都要惊叹一句“图图家真棒！”。
孩子的话语是最真实的。家最重要的在于它充满着亲情与爱意，在于它无论让人何时想起，从心底都会升腾出一股暖流。远非一所房子能及。
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅房，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。家是亲人和亲情，不是你居住的大房子。
家是什么概念你知道吗？
语文说：“家是一个字，里面有*坦，有曲折，还有不起眼的点点滴滴，谁也猜不准，谁也读不准。”
数学说：“家是一个和，家=成员+爱心+诚心+孝心+理解。一个充满真情的家才是一个实数。”
家是什么？千万个人有千万个说法。查遍汉语词典，关于家的解释只有寥寥数语，但在我们每个人的心目中，家的概念何尝不涵盖了整个人生。无论贫富贵贱，逆境坦途，只要你降生到这个世界，就与家发生着关系，丝丝缕缕无时不萦绕在心间。
贫困时，家是一个窝。哪怕四壁皆空，但只要有个窝，就可以挡住风寒。
挡住雨雪，挡住豺狼与虎豹。就有了灯光，有了薪火，有了满屋子的亲昵与温馨。哪怕穷到去要饭，心中因了家人的牵挂，也就有了回家的想头，也就有了“金窝银窝不如自己狗窝”的信念。
有人认为家是情感的栖息地，有的人认为家是一句温暖的话语，有的人却认为家是夏天的一片绿荫，而我认为家是冬天里的一杯热茶。
我的家是一个大家庭，家里有爸爸，妈妈，爷爷和我，爸爸今年快39岁了，他是一名司机，每天非常的辛苦，一天下来要跑三四趟，每天腰酸背痛，妈妈是一名在乡镇府上班的工作员，她每天非常的忙有时5，6天才回一次家我真的非常的想她，爷爷是一位农民，每天辛辛苦苦的种菜种苹果，而且每天为我做饭，我则是一名中学生我叫党根亮，我在威戎中学8，2班上学，成绩不错但我会加倍努力。
爸爸非常的疼我，妈妈也是，每天早晨我都会去学校认真上学，每当星期6，7我都迫不及待的见到爸爸妈妈，我真的非常的爱他们，家中有亲人，家中有亲情，我爱我家我给爱我的爸爸妈妈爷爷。
——《家是什么》教案 (菁华5篇)
活动准备
课件《家是什么？》；电脑、音乐CD、投影仪等。
征集“家是什么？”的话语，拍摄“我的家是什么”的录象。
活动过程
一、说说自己的家，激发幼儿的情感
师：我们都有一个家，今天我们来说说自己的家，用最简短的语言来介绍你家中最特别或你最喜欢的地方？（提示幼儿将自己家中最精彩的地方，用简短优美的语言进行介绍）
小结：大家介绍了自己的家，每个人的'家都有特别的和小朋友喜欢的地方。
二、欣赏、理解散文诗《家是什么？》
1．欣赏散文诗《家是什么？》，运用课件帮助幼儿理解。
师：那么家是什么呢？我们一起来听一首好听的散文诗《家是什么？》
（家是什么？家，是一座房子，有了房子，不再担心风吹和雨打。家，是一盏灯，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。家，是一张柔软的床，有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，作个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。）
2．谈论：散文诗里说家是什么？鼓励幼儿交流听到的散文诗。
师：你听到散文诗里说家是什么？（及时纠正幼儿的语言）
3．教师配乐朗诵（起立），幼儿第二次欣赏散文，理解诗歌的含义（重点是最后一句）。
师：大家再仔细听一遍，找出你最喜欢的一句。你最喜欢哪一句？请你说一说。
家里没有太阳，为什么诗里说家是太阳？为什么又说爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光？
4．欣赏第三遍，加深幼儿对散文诗的理解。
师：我们再来听一遍，大家可以跟着一起朗诵。
三、引导幼儿用优美的语言抒发自己对家的感受
1．分组讨论：你还觉得家是什么？
师：诗歌里把家比作房子、灯、床和太阳，你们觉得家还是什么呢？想一想，说给旁边的小朋友听听。教师聆听幼儿的表述，鼓励幼儿大胆地抒发自己对家的认识和感受。
2．请个别幼儿进行讲述，教师及时地给予适当的点评。（根据幼儿的讲述情况，及时给予引导或示范）
师：谁来说说你还觉得家是什么？我们大家仔细听，看谁能象录音机一样，把大家说的再复述出来。（家是甜蜜的，家是香喷喷的，家是健康的，家是可爱的，家是快乐的，家是好玩的，家是开心自由的，家是安全的，家是幸福的，家是温暖的，家是舒服的，家里可以放进你的快乐和悲伤，家是港湾，家是……）儿童
你说的真好，我们一起把他说的再说一遍。
3．与幼儿互动，复述幼儿的讲述，对优美的语句进行模仿。
师：刚才大家说了许多，让我把最精彩的几句再来重复一下，如果我说对了，你们就给我拍拍手好吗？ 谁能像我这样说一说？
4．教师小结：我们都爱自己的家。
师：我们都有一个温暖可爱的家，有了家，我们可以幸福地生活，可以开心地玩耍，还可以健康地成长，你们喜欢自己的家吗？
四、抒发自己对父母的爱
家里人心目中的家是什么
1．引出家人心中的家是什么，一同观看录象，听爸爸妈妈爷爷奶奶说的话。
师：我们的家里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们又认为家是什么呢？让我们一起来听听。
2．幼儿表达自己的感受。
师：你们听出爸爸妈妈、爷爷奶奶对家的感觉了妈？你们有什么感受？
3．小结并抒发自己对父母的爱。
师：就象小朋友说的，家是一个充满爱的地方，你们永远是爸爸妈妈、爷爷奶奶的最爱！让我们用好听的声音地对他们说：我爱你们！全体起立，一二。
五、尾声：让爱住我家（放音乐）
师：家里的每个人都爱我们，我们也爱他们，今天回到家，大家可以把刚才说的对家的感受和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起分享，我们还可以每天都对他们说声：“我爱你！”让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永住我们每个人的家。
附散文诗：《家是什么》
家是什么? 家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。
教学目标
1、在语言环境中正确认读生字“卢、辗、篱”，理解并积累“辗转数地、悲喜交集、高堂华屋、竹篱茅舍、别墅”等词语，重点指导书写“辗”。
2、了解课文所讲的两个故事，通过对故事中关键语句的品读，理解最后一节。
3、能正确流利的朗读课文，能把父女俩见面的情景说得具体些。
4、初步感受亲情的可贵，懂得有了亲情，有了爱，才有真正的家。
教学重难点
1、了解课文所讲的两个故事，理解最后一节。
2、加入适当的神态、动作和语言把父女俩见面的情景说得具体些。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，设置悬念
1、师述：同学们，我们每个人都有家。早上高高兴兴来学校上课，放学都要回家。家是什么呢？我们今天就来学*。
直接板书： 16 家是什么 （齐读）
2、师述：请把书打开，认真读课文后来回答：家是什么？
自由读课文 （指名回答）
3、过渡：你们都说出了自己对家的理解，有的说对了，有的不一定正确，家到底是什么，我们在学*课文当中再来讨论。
（设计说明：以学生的日常生活为契入口，创设轻松的氛围，导语直奔主题，在带着问题初读课文后，家到底是什么引发学生强烈的找寻答案的欲望，使他们积极而又主动地进入文本当中。）
二、整体感知，质疑问难
1、师述：请你们再次读课文，读准字音，读通句子。文中讲述了哪两个故事？请你读了之后简单地来说一说。你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的，可以提出来？（学生再次阅读课文）
2、师述：老师已把最难读的词语打在了大屏幕上。
出示词语：
洛杉矶 卢旺达 热拉尔
竹篱茅舍 高堂华屋 别墅
辗转数地 离散丧生 无家可归
第一组：谁能做小老师带领大家读？ （指名读）
第二组：指名读，并说说有什么共同点，又有什么区别？
第三组：指名读。师范写“辗”，学生书空一个。
（学生可自主从音、形、义上交流。）
3、师问：词语会读了，文中讲述了哪两个故事？（指名回答）
你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的？
学生质疑预设：富翁有别墅为什么还说自己没有家？
为什么富翁把家说成是他的房子？
热拉尔已经没有了家，为什么当他找到女儿时说自己又有家了？
为什么热拉尔有了女儿就有自己的家？
根据学生问题板书： 富 翁 有别墅 没有家？
热拉尔 有女儿 就有家？
过渡：要知道能善于解决问题，还要勇于提出问题，有学有问才能使我们的脑子越用越灵活，越学越聪明。接下去，我们就进入两个小故事来研究。
（设计说明：在初读课文的基础上再读课文，此次读要求学生了解文中讲了哪两个故事，提出自己的疑问。“学贵有疑”，把学生的问题归类梳理记录在黑板上，这既激发、鼓励了学生，又有助于他们掌握提问的技巧。
词语学*则充分体现了学生的主体地位。他们从课余查找到的卢旺达资料，与旧知相联系的对洛杉矶的了解，生字音、形的掌握，词语的理解，不是教师机械的灌输，而一一由学生口中道来，使新旧知识有机的整合。）
三、深入学文，自主释疑
（一）第一个故事
1、出示故事，自由读第1、2节。
师问：为什么富翁认为别墅不是他的家？ （指名回答）
2、师述：我听出来了，是课文中的这句话引起了你们的思考。
出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？
师问：你能否把“？”改成“。”意思不变？（指名回答）
富翁不认为那儿是家，因为—— （指名回答）
（指名读，齐读）
3、 师述：你看，富翁醉卧街头没有人去关心，所以当警察问他时他说：那不是我的家，那是我的房子。同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢？
（指名读富翁的话。）
师述：是啊，再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家。（释疑）（齐读第1、2节。）
（二）第二个故事
师述：富翁虽有豪华的别墅却不认为那儿是家。那为什么热拉尔找到女儿时说：“我又有家了”？我们来看第二个故事。
（师述时代背景）
1、带着问题默读故事。 （指名回答）
2、师述：当热拉尔找到他女儿时是——（生答：悲喜交集。）
“悲喜交集”解释：悲伤和喜悦的心情交织在一起。
出示填空：热拉尔“悲”的是 ，他“喜”的是 。
出示：卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。
（指名读，热拉尔悲在什么地方？）
过渡：40口人只找到1人，多么的痛彻心扉！（指名读，男生读。）
当时的热拉尔甚至想到了——（学生想象回答）课文中用的一个词是——（生答：绝望。）
出示：最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。
（指名读）
师问：当热拉尔知道5岁女儿还活着，他怎么找到她的呢？（女生读）
师述：哪儿有女儿的消息，他就找到哪儿，枪林弹雨他也要闯，因为有女儿，有亲人，他就——（生答：可以重建家园。）
（指名读第4节最后一句，齐读。）
3、观看视频
师述：40口人的大家庭，由于战争，现在只有一个女儿活生生地站在自己的面前，久别后的重逢，绝望后的'惊喜，热拉尔看到女儿时神情如何？会有什么样的动作？会说些什么，女儿又会说些什么呢？（指名说）
请你们展开合理的想象，连起来完整地说一说。（小组交流）
师述：有了女儿，就又有了一份牵挂，有了一份血浓于水的亲情。（释疑）
（设计说明：在这一环节中，精读课文与品读课文相结合，启发学生积极思维。“扶放”结合，打开学生思维的空间，培养他们思维的敏捷性、独立性和创造性，从而突破教学难点。）
四、回应开头，情感延伸
1、师述：让我们再快速浏览这两个小故事。（学了这两个故事，给我们的启迪）
师问：家是什么？ （指名回答）
2、师述：课文最后一节是这样对我们说的——
出示最后一节 （齐读、引读）
师述；没有人关心，没有人安慰，钱再多、房子再大，也感到孤独寂寞。而有了亲人，有了亲情，即使没有房子也可以重建家园。所以家，它是一个地方，但仅仅有这还不行，必须有亲情，充满温馨。
板书：充满亲情的地方
3、师述：学到这儿，问题都解决了吗？（释疑）
4、师述：最后让我们在一首小诗中结束今天的课。
出示：
家是什么
家是一叶小舟，让我们在人生的长河中遮风避雨。
家是安全的港湾，让我们休息停靠。
家是用爱筑成的。
家是用情装饰的。
家是充满亲情的地方。
没有亲情和被爱遗忘的人，
才是真正没有家的人。
（设计说明：“家”到底是什么呢？回应开头，解决最后的疑问。）
五、分层作业，自主选择
1、把热拉尔的故事讲述给自己的爸爸、妈妈或朋友听，可适当地加入人物的神态、动作。
2、你的家里有谁？是不是充满了温馨？向同学介绍你的家。
（设计说明：作业根据学生的差异，分层布置。能力强、知识掌握牢固、对自己有信心的学生可以选择作业2，反之则选择作业1。让学生根据自己的学*实际情况和个人爱好，选择不同层次不同类型的作业，这样既保证了学*任务的完成，又使自己的爱好兴趣得到了发展。）
附板书：
16、家是什么
富 翁 有别墅 没有家？
热拉尔 有女儿 就有家？ 充满亲情的地方。
活动准备
课件《家是什么？》；电脑、音乐CD、投影仪等。
征集“家是什么？”的话语，拍摄“我的家是什么”的录象。
活动过程
一、说说自己的家，激发幼儿的情感
师：我们都有一个家，今天我们来说说自己的家，用最简短的语言来介绍你家中最特别或你最喜欢的地方？（提示幼儿将自己家中最精彩的地方，用简短优美的语言进行介绍）
小结：大家介绍了自己的家，每个人的家都有特别的和小朋友喜欢的地方。
二、欣赏、理解散文诗《家是什么？》
1．欣赏散文诗《家是什么？》，运用课件帮助幼儿理解。
师：那么家是什么呢？我们一起来听一首好听的散文诗《家是什么？》
（家是什么？家，是一座房子，有了房子，不再担心风吹和雨打。家，是一盏灯，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。家，是一张柔软的床，有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，作个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。）
2．谈论：散文诗里说家是什么？鼓励幼儿交流听到的散文诗。
师：你听到散文诗里说家是什么？（及时纠正幼儿的语言）
3．教师配乐朗诵（起立），幼儿第二次欣赏散文，理解诗歌的含义（重点是最后一句）。
师：大家再仔细听一遍，找出你最喜欢的一句。你最喜欢哪一句？请你说一说。
家里没有太阳，为什么诗里说家是太阳？为什么又说爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光？
4．欣赏第三遍，加深幼儿对散文诗的理解。
师：我们再来听一遍，大家可以跟着一起朗诵。
三、引导幼儿用优美的语言抒发自己对家的感受
1．分组讨论：你还觉得家是什么？
师：诗歌里把家比作房子、灯、床和太阳，你们觉得家还是什么呢？想一想，说给旁边的小朋友听听。教师聆听幼儿的表述，鼓励幼儿大胆地抒发自己对家的认识和感受。
2．请个别幼儿进行讲述，教师及时地给予适当的点评。（根据幼儿的讲述情况，及时给予引导或示范）
师：谁来说说你还觉得家是什么？我们大家仔细听，看谁能象录音机一样，把大家说的再复述出来。（家是甜蜜的，家是香喷喷的，家是健康的，家是可爱的，家是快乐的，家是好玩的，家是开心自由的，家是安全的，家是幸福的，家是温暖的，家是舒服的，家里可以放进你的快乐和悲伤，家是港湾，家是……）儿童
你说的真好，我们一起把他说的再说一遍。
3．与幼儿互动，复述幼儿的讲述，对优美的语句进行模仿。
师：刚才大家说了许多，让我把最精彩的几句再来重复一下，如果我说对了，你们就给我拍拍手好吗？ 谁能像我这样说一说？
4．教师小结：我们都爱自己的家。
师：我们都有一个温暖可爱的家，有了家，我们可以幸福地生活，可以开心地玩耍，还可以健康地成长，你们喜欢自己的家吗？
四、抒发自己对父母的爱
家里人心目中的家是什么
1．引出家人心中的家是什么，一同观看录象，听爸爸妈妈爷爷奶奶说的话。
师：我们的家里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们又认为家是什么呢？让我们一起来听听。
2．幼儿表达自己的感受。
师：你们听出爸爸妈妈、爷爷奶奶对家的感觉了妈？你们有什么感受？
3．小结并抒发自己对父母的爱。
师：就象小朋友说的，家是一个充满爱的地方，你们永远是爸爸妈妈、爷爷奶奶的最爱！让我们用好听的声音地对他们说：我爱你们！全体起立，一二。
五、尾声：让爱住我家（放音乐）
师：家里的每个人都爱我们，我们也爱他们，今天回到家，大家可以把刚才说的对家的感受和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起分享，我们还可以每天都对他们说声：“我爱你！”让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永住我们每个人的家。
附散文诗：《家是什么》
家是什么? 家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。
活动目标
感受家的温暖。
能模仿句式表达自己爱家的情感。
活动准备
课件准备：“家”组图；《家是什么？》散文诗音频及图片。
材料准备：画纸、画笔。
活动过程
播放组图“家”，引导幼儿认真观察家里的各种东西。
——这是家里的什么房间？这里有哪些东西？
——这些东西分别是用来做什么的？
小结：每个家里都有很多东西，每样东西都有不用的作用。家很重要，我们都离不开它。
播放散文诗音频及图片《家是什么？》，引导幼儿感知比喻的修辞手法。
1、播放散文诗音频及图片《家是什么？》。
——家，到底是什么呢？我们一起来听一首优美的散文诗《家是什么？》
2、鼓励幼儿复述出散文诗里的比喻，并逐步出示图片元素，帮助幼儿进一步理解内容。
——你们听到诗里说家是什么呢？
鼓励幼儿用比喻的手法抒发感受，增强爱家的情感。
1、教师可以先说自己的感受，给幼儿示范。
——老师喜欢月亮，所以觉得家是一轮圆月，又皎洁又漂亮。
——老师喜欢吃苹果，所以觉得家是一个大苹果，又脆又甜。
2、鼓励幼儿说出自己的感受，可予以一定的引导。
——你喜欢巧克力吗？那家可以是巧克力吗？如果是的话，它有什么特点呢？
——你喜欢小公主吗？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么来说这一整句诗呢？
小结：我们每个人对家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是温馨舒服的，是我们最喜欢的地方。
发放画纸，鼓励幼儿将心里的家画出来，并与同学交流分享。
1、幼儿绘画。
——在你心里，家是什么，我们把它画出来吧。
2、幼儿交流分享作品。
小结：我们都有温馨的家，我们都要好好爱它、保护它。
附【散文诗】
家是什么？
家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮；有了屋檐，不再担心风吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
教学目标
1、在语言环境中正确认读生字“卢、辗、篱”，理解并积累“辗转数地、悲喜交集、高堂华屋、竹篱茅舍、别墅”等词语，重点指导书写“辗”。
2、了解课文所讲的两个故事，通过对故事中关键语句的品读，理解最后一节。
3、能正确流利的朗读课文，能把父女俩见面的情景说得具体些。
4、初步感受亲情的可贵，懂得有了亲情，有了爱，才有真正的家。
教学重难点
1、了解课文所讲的两个故事，理解最后一节。
2、加入适当的神态、动作和语言把父女俩见面的情景说得具体些。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，设置悬念
1、师述：同学们，我们每个人都有家。早上高高兴兴来学校上课，放学都要回家。家是什么呢？我们今天就来学*。
直接板书： 16 家是什么 （齐读）
2、师述：请把书打开，认真读课文后来回答：家是什么？
自由读课文 （指名回答）
3、过渡：你们都说出了自己对家的理解，有的说对了，有的不一定正确，家到底是什么，我们在学*课文当中再来讨论。
（设计说明：以学生的日常生活为契入口，创设轻松的氛围，导语直奔主题，在带着问题初读课文后，家到底是什么引发学生强烈的找寻答案的欲望，使他们积极而又主动地进入文本当中。）
二、整体感知，质疑问难
1、师述：请你们再次读课文，读准字音，读通句子。文中讲述了哪两个故事？请你读了之后简单地来说一说。你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的，可以提出来？（学生再次阅读课文）
2、师述：老师已把最难读的词语打在了大屏幕上。
出示词语：
洛杉矶 卢旺达 热拉尔
竹篱茅舍 高堂华屋 别墅
辗转数地 离散丧生 无家可归
第一组：谁能做小老师带领大家读？ （指名读）
第二组：指名读，并说说有什么共同点，又有什么区别？
第三组：指名读。师范写“辗”，学生书空一个。
（学生可自主从音、形、义上交流。）
3、师问：词语会读了，文中讲述了哪两个故事？（指名回答）
你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的？
学生质疑预设：富翁有别墅为什么还说自己没有家？
为什么富翁把家说成是他的房子？
热拉尔已经没有了家，为什么当他找到女儿时说自己又有家了？
为什么热拉尔有了女儿就有自己的家？
根据学生问题板书： 富 翁 有别墅 没有家？
热拉尔 有女儿 就有家？
过渡：要知道能善于解决问题，还要勇于提出问题，有学有问才能使我们的脑子越用越灵活，越学越聪明。接下去，我们就进入两个小故事来研究。
（设计说明：在初读课文的基础上再读课文，此次读要求学生了解文中讲了哪两个故事，提出自己的疑问。“学贵有疑”，把学生的问题归类梳理记录在黑板上，这既激发、鼓励了学生，又有助于他们掌握提问的技巧。
词语学*则充分体现了学生的主体地位。他们从课余查找到的卢旺达资料，与旧知相联系的对洛杉矶的了解，生字音、形的掌握，词语的理解，不是教师机械的灌输，而一一由学生口中道来，使新旧知识有机的整合。）
三、深入学文，自主释疑
（一）第一个故事
1、出示故事，自由读第1、2节。
师问：为什么富翁认为别墅不是他的家？ （指名回答）
2、师述：我听出来了，是课文中的这句话引起了你们的思考。
出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？
师问：你能否把“？”改成“。”意思不变？（指名回答）
富翁不认为那儿是家，因为—— （指名回答）
（指名读，齐读）
3、 师述：你看，富翁醉卧街头没有人去关心，所以当警察问他时他说：那不是我的家，那是我的房子。同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢？
（指名读富翁的话。）
师述：是啊，再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家。（释疑）（齐读第1、2节。）
（二）第二个故事
师述：富翁虽有豪华的别墅却不认为那儿是家。那为什么热拉尔找到女儿时说：“我又有家了”？我们来看第二个故事。
（师述时代背景）
1、带着问题默读故事。 （指名回答）
2、师述：当热拉尔找到他女儿时是——（生答：悲喜交集。）
“悲喜交集”解释：悲伤和喜悦的心情交织在一起。
出示填空：热拉尔“悲”的是 ，他“喜”的是 。
出示：卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。
（指名读，热拉尔悲在什么地方？）
过渡：40口人只找到1人，多么的痛彻心扉！（指名读，男生读。）
当时的热拉尔甚至想到了——（学生想象回答）课文中用的一个词是——（生答：绝望。）
出示：最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。
（指名读）
师问：当热拉尔知道5岁女儿还活着，他怎么找到她的呢？（女生读）
师述：哪儿有女儿的消息，他就找到哪儿，枪林弹雨他也要闯，因为有女儿，有亲人，他就——（生答：可以重建家园。）
（指名读第4节最后一句，齐读。）
3、观看视频
师述：40口人的大家庭，由于战争，现在只有一个女儿活生生地站在自己的面前，久别后的重逢，绝望后的惊喜，热拉尔看到女儿时神情如何？会有什么样的动作？会说些什么，女儿又会说些什么呢？（指名说）
请你们展开合理的想象，连起来完整地说一说。（小组交流）
师述：有了女儿，就又有了一份牵挂，有了一份血浓于水的亲情。（释疑）
（设计说明：在这一环节中，精读课文与品读课文相结合，启发学生积极思维。“扶放”结合，打开学生思维的空间，培养他们思维的敏捷性、独立性和创造性，从而突破教学难点。）
四、回应开头，情感延伸
1、师述：让我们再快速浏览这两个小故事。（学了这两个故事，给我们的启迪）
师问：家是什么？ （指名回答）
2、师述：课文最后一节是这样对我们说的——
出示最后一节 （齐读、引读）
师述；没有人关心，没有人安慰，钱再多、房子再大，也感到孤独寂寞。而有了亲人，有了亲情，即使没有房子也可以重建家园。所以家，它是一个地方，但仅仅有这还不行，必须有亲情，充满温馨。
板书：充满亲情的地方
3、师述：学到这儿，问题都解决了吗？（释疑）
4、师述：最后让我们在一首小诗中结束今天的课。
出示：
家是什么
家是一叶小舟，让我们在人生的长河中遮风避雨。
家是安全的港湾，让我们休息停靠。
家是用爱筑成的。
家是用情装饰的。
家是充满亲情的地方。
没有亲情和被爱遗忘的人，
才是真正没有家的人。
（设计说明：“家”到底是什么呢？回应开头，解决最后的疑问。）
五、分层作业，自主选择
1、把热拉尔的故事讲述给自己的爸爸、妈妈或朋友听，可适当地加入人物的神态、动作。
2、你的家里有谁？是不是充满了温馨？向同学介绍你的家。
（设计说明：作业根据学生的差异，分层布置。能力强、知识掌握牢固、对自己有信心的学生可以选择作业2，反之则选择作业1。让学生根据自己的学*实际情况和个人爱好，选择不同层次不同类型的作业，这样既保证了学*任务的完成，又使自己的爱好兴趣得到了发展。）
附板书：
16、家是什么
富 翁 有别墅 没有家？
热拉尔 有女儿 就有家？ 充满亲情的地方。
——家是什么（精选5篇）
家是什么
？家是一个窝；家是一碗鸡汤；家是一把大伞；家是一杯好茶。 家就是你唯一的窝，它随着你天南海北到处奔跑。我小时候听过这样一首歌谣：“不要哭让萤火虫带着你逃跑，乡间的歌谣永远的依靠。回家吧，回到最初的美好。”周杰伦的《稻香》的旋律从音响里飘出，浓浓的.稻香和清脆的虫鸣充斥着我的脑海，那就是我小时候朦胧的梦想，无尽的奇思妙想，以及一个可以依靠的家。 家是一碗鸡汤，在我的回忆里。爷爷奶奶起早贪黑为我超劳，我病了爷爷在医院里日日夜夜地守护着我；奶奶给我做一碗鸡汤一勺一勺地喂我，在爷爷奶奶的精心照料和呵护下，我的病很快就好了。 家是一把大伞，每天放学的时候奶奶早早地站在学校门口接我，下雨了奶奶用一把大伞遮着我，生怕我被淋湿了。沉重的书包背在奶奶的肩上，在我眼里，一家人能够在一起，一同携手闯过风风雨雨的才能算是一个整体，一个齐心的家庭！ 家是一杯好茶，现在我长大了，要开始学着分担，不仅仅是要和爷爷奶奶分享快乐，还要为爷爷奶奶分担忧愁，可能我还没有多大的能力去帮助爷爷奶奶做什么事情，但是，我可以在爷爷奶奶经过一天的忙碌回到家的时候，我给他们冲上一杯好茶，端上一盆洗脚水。让爷爷奶奶喝上我亲手泡制的好茶，脚泡在洗脚盆里，驱散爷爷奶奶一天的疲劳，仅仅留下，升腾起来的温暖！ 在母亲节到了的时候，我要亲手做一束鲜花，通过视频（因为妈妈远在上海只有通过视频才能看到）化成无边的爱，送给我的母亲。让爱在我们这个家中，生根、发芽，开花，让那沁人心脾的香气，通过视频飘进千万个需要关爱，需要温暖的家！ 记住，爱和温暖时时刻刻都在你我的身旁，当你感到寒冷的时候；当你失去关爱的时候；当你被人抛弃的时候，每当你发现你自己一无所有的时候，你不妨往家这边看一下。说不定，爱和温暖正在那里等着你——那就是一个永远不会抛弃你的家！ 湖北襄樊老河口市张集小学六年级:潘梦迪
家是什么
家是什么？是不是市里花了几千万建的高层豪宅？还是村里建的矮砖房？都不是。真正的家在我们心里，是对身边人、事、物的一种温暖的感觉，是刻在脑海里的一段温暖的回忆。
听《澎湖湾》:椰树点缀夕阳，只有一片海蓝……澎湖湾，澎湖湾，澎湖湾。我有很多幻想:沙滩，波仙人掌，一个老队长。对于作者来说，这是最温暖的家。歌中温暖的阳光似乎驱走了我们心中的寒冷，让我们充实起来。这些恰恰是我们心中留下的珍贵的人和物，这是我们一直追求的家。家，因为那些美好的人和事，让人怀念，牵挂一生。
我曾经透过一栋新建的高层建筑的楼梯窗口的栏杆凝视着我的小家。童年有美好的东西:黄色的低矮建筑，建筑里的.小提琴，葡萄架下的藤椅。茂盛的水果，五颜六色的水果。互相追逐的孩子，一起闹的堂兄妹，曾经有那么热闹，我们也曾经有那么热闹。但是现在已经不存在了。随着时代的发展，城市里没有那么多果树了。他们在旁边建了一栋新大楼。我站在新大楼的楼梯上，看到一名女工正在费力地将番石榴树推送到火里。她不仅烧了一棵大树，还烧了我们的摇篮。
我曾经对我以前的家被摧毁感到厌恶、愤怒和困惑。但现在发现小提琴的音色还在，已经学会了演奏；表亲还在，我们经常坐在一起回忆小时候的趣事；我住在外地的时候，不自觉地回忆起老房子的布局，一起摘水果的场景还历历在目，仿佛还在，一直没有离开。
我终于明白为什么有些孩子会在装修漂亮的家里痛苦地说:“我没有家。”为什么街上吹笛子的老人都那么自得和陶醉？为什么相爱的年轻人走到天涯海角，总是无怨无悔；为什么战场上的士兵会带着家人拍照？因为有的人把那些人、那些事、那些事带来的快乐留在心里，有的人没有。住在豪华的房子里，没有人，没有东西，没有让人感到温暖的东西，就不是家。有了笛子，心就安心了，有了笛子就有了家。和爱人在一起，甚至走在街上，不就是一个家吗？家从来没有一个既定的概念；家，在我们心中。
家是美好的，因为有让我们温暖的人、事、物。玉雕酒吧，舞榭，富丽堂皇的宫殿，终将被吹走。我们无法与世界的沧桑抗衡，但我们可以收集自己心中经历过的美好，哪怕不被磨损。这是我们内心的和解，我们要有个家。正因为如此，无论我们走到哪里，都不会因为感觉不到温暖而绝望。网上写作，有了家，我们更坚强，更博学，更充满希望。
我们从出生开始，就生活在家中。但对于家，每个人都有不同的看法，有人认为它是一个地方，有人认为它是一座房子，有人认为它是人的籍贯……而我认为，家是一群人用爱联接的生活共同体。
家是亲人
家庭不是房子，是我们的亲人。家里有家人，家中有亲情，就能成为家。在伊拉克战争期间，一位中年男子与家人分散，几位亲人丧生。后来，他偶然得知自己小女儿还活着。他经过千辛万苦终于找到了自己的女儿，紧紧抱住自己的亲生骨肉，说：“我又有家了。”虽然住所已经倒塌，虽然故乡已饱受战乱，但亲人在，家就在。
家不仅是血缘
有些人认为，家是由血缘关系联在一起的，其实并不必然。养子女与养父母，继子女与继父母也是一家人。作家曹文轩的小说《青铜葵花》中的葵花是被青铜一家所收养的，但他们互相关心，互相帮助，互相包容，很快融洽在一起。青铜家虽然穷，但有爱联系起来变得坚不可摧。家不一定是血缘，不是血缘也能胜似血缘。
家是爱的结晶
每个人的心中都有一种对家不可割舍的情感，它可能是成长的陪伴，可能是生活的抚养，可能是正确的提警，这都是家庭中的亲情之爱。而家就是亲情之爱高度凝结的结晶，它可以跨越时间，跨越地域。中国春运，是世界上独一无二的景观，而造就这种奇观的，正是中国浓浓亲情的体现。在外打拼的游子们不远万里也只为了与家人团聚，这就是家，这就是爱。
家是什么？是地方？是房子？都不是。它是一群人，用爱紧紧联系在一起的一群人。爱把他们聚在一起，共同生活。有爱，就有家。
在我家里时常传出悦耳的琴声，那是我在弹电子琴呢！从幼儿园大班开始，弹琴就成为我课余最大的爱好。一首首名曲从我指尖流出，我常常为此感到自豪。可随着年龄的增长，我的兴趣越来越广泛。慢慢地，我开始对练琴没有耐心。
这一天，我坐到琴前准备练*新学不久的《命运》一曲。可这首七级乐曲有几段非常难，音符一会儿升号，一会儿降号，左手和弦也变化频繁。我按惯例先分手慢慢练*，可几次下来，不是这边错就是那边忘，没找到一点感觉。于是，我开始急得忍耐不住了，小火山要爆发啦！“这是什么曲子这么难弹，叭多芬怎么写的！”我边说着边把琴扔到一边，重重地关上了房门。然后靠在墙边，斜眼看着电子琴，心想：这东西既费时间又花精力，**吗要学它呀！
就在这时候，房门口传来两声清脆的`敲门声，但没人进来。我朝门口望去，突然，目光落在门缝中的一张纸上，就立刻走过去捡起来，仔细一看，是妈妈熟悉的字迹。妈妈写道：“遇到难事一定要冷静，世上无难事，只怕有心人。妈妈相信你一定能练好的，三遍弹不好就练五遍，五遍弹不好，十遍肯定能成功！想想会弹琴的快乐，每练熟一首曲子的成就感，你的琴声是我们家最动听的音乐，加油！”顿时，我被妈妈感动了，刚才的气愤和烦躁立刻烟消云散。是啊，想想*时妈妈的关爱，每当我考了不理想的成绩时，她总是给我鼓励和安慰；爸爸也是，工作再辛苦也天天早起送我上学。我突然感到世界上最伟大的爱就是父母对孩子无私的奉献！我重新拾起了信心，架好琴谱，继续认认真真地练*。
通过后来几个星期的刻苦练*，加上妈妈的陪伴和激励，现在，我已能流利深情地演奏《命运》了。
我感激父母给了我无微不至的爱，给了我深爱的温暖港湾——家。
家是什么
我大概很小的时候就在外面跑了，说白了也就是乱跑，爸妈工作的地点不同，可以说是两地分居，上小学的时候跟着妈妈，后来中学时姐姐当了老师，我就跟姐姐走了，所以要说家是什么?我只能说是-远-的代名词，当黑夜来临时，我很想抓住它，也尝试过，但做不到……
大概是跑野了的缘故吧，出门在外对家也没什么牵肠挂肚的，老是觉得只要老人身体好就行了，其他的`也就马马乎乎吧!可就在生活还算*静的时候，老爸的电话来了，老妈的也来了，我的头大了，出门在外这么长时间也没给家里打个电话，这该怎么向老人交代啊?我只有选择了沉默，沉默啊沉默……
或许是我想多了吧，父母并没有我预期的责备，母亲只是简单的几句话，“天凉了，多穿点衣服，别感冒了。”父亲还是那噻哑的声音“学不好没关系，要吃好里。”我突然间觉得我特混，我的心酸了，眼睛涩了，电话给了姐姐，我已说不出了话……
家是什么?家是用自私能够换取关爱的地方，家是电话那途的期盼，家是有人在黑夜中点了一盏灯等你回去……
——宽容是什么作文 (菁华5篇)
海纳百川，有容乃大。这就是宽容。说的更具体一些，那就是微笑，在别人犯错误，却表示抱歉的时候，不是选择斤斤计较，而用一个宽容的微笑将这一页轻轻翻过。然而现在的人能做到的也只是容忍而已，以为不计较便是大度，便是宽容了，可心里依旧是在耿耿于怀，那不是宽容，只是将怒气忍而不发罢了。宽容是风来不留影，事过了无痕，将微笑化作温暖沁入人心。
歌德曾说过：“如果两个人争吵起来，那么错在比较聪明的那个。”我对这话一直不能理解，以正常人看待问题的角度而言，确实错在那个最先犯错误的人身上，因为是他的错误导致了争吵的发生。然而若是换一个角度，用更加客观的眼光来想一想，若是一个人先做了错事，而那个更聪明些的人应该选择宽容对待，一件引发争执的事情不会严重到非要破坏感情来争辩出高低的，不过一件小事而已，一笑足以泯恩仇。
美国第16任总统：林肯，领导了拯救联邦和结束奴隶制度的伟大斗争。有人批评林肯对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？ 你应该想办法打击他们，消灭他们才对。”换做是你的话，你会和这个人有着一样的想法吗？估计我也会这样想，然而林肯却反驳道：“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”
这就是真正的宽容，将曾经的敌人变成朋友，分歧与过往一切的不愉快也就渐渐散了。宽容不是软弱，而是不想把矛盾激化，不想两败俱伤，与其伤敌一千，自损八百，还不如把自己的阵容扩大到两千。在面对问题时拥有最冷静的头脑，以最简单的方式避免坏的结果。当你放弃那些激烈言辞，冲动举止和报复渴望时，你才做到了“宽容”二字。
宽容，不过故逝皆随风而已。
宽容，是冬日里的一束，可以融化掉人与人之间的误解；宽容，是黑暗里的灯塔，可以shi犯错者不在心慌；宽容，是一根绣花针，可以缝合人和人之间的裂缝但是，在疫情当中，我再一次认识了宽容含义。
冠状病毒是会通过飞沫等人传人的，需要通过居隔离，封城封村，戴口罩等措施阻挡病毒的传播。然而，某些人却怀着傲慢和不在乎的态度，拒绝戴口罩和防疫人员起冲突。网络上就看到一条新闻，海南一名妇女不戴口罩，而且态度嚣张，无视规定，硬是要闯过关卡进小区。防疫人员严正意词地拒绝道：同志，小区是有规定的，没有戴口罩的人是不能进去的，如果在疫情面前宽容，就是纵容犯罪，同时也是对其他居民的不负。 当我听到防疫人员地这句话时，内心不禁一颤：原来宽容还是可以这么理解的，宽容并不是放纵，也不是绝对的，它是建立在法律原则和大众利益之上的。在那一刻，我重新认识了宽容。我觉得我思想上了。
一天， 阳光灿烂，风和日丽，小明和几个男孩一起下楼踢球。
正玩的开心的时候，小明使劲的把球向球门踢，一不小心把一盆花砸破了，小明心里很害怕，心里想：“万一那盆花的主人来责怪我，那我该怎么办呢？
这时一位老爷爷从楼上下来了，问：到底是谁砸破了我的花盆呀？小明和那几个男孩都不敢承认砸破了那盆花。这时，老爷爷说：”勇于承认错误，也是个好孩子“。小明想：”老爷爷竟然没有责怪我们，自己觉得不好意思了。“最后，小明主动承认是他砸破了老爷爷的花盆。
第二天，小明去花店里买了一盆一模一样的花还给老爷爷，又真诚地向老爷爷道歉。老爷爷也原谅了小明，并宽容地对他说：”勇于承认错误不但不是坏孩子，还是个好孩子呢！“
小明想了想，说：”我们以后要向老爷爷学*，不乱发脾气，做一个宽容的人。
宽容的力量十分伟大，宽容像阳光，能温暖人心，宽容像甘露，能滋润人心田。
这天，天上阴雨蒙蒙，让人觉得世界没有真理、没有温暖。这时，一辆出租车开来，车上走下一位慈祥的老奶奶，她摸了摸口袋，发现忘了带钱了，便说：“对不起，我忘了带钱了，我上楼去拿，行吗？” “哦，不用了，您年纪大了，爬楼梯非常辛苦，这点钱，您不用交了。”司机笑着说。我听了十分感动，也十分佩服司机宽容的精神。
老奶奶听了，也十分感动，便对司机说：“你们工作也很辛苦呀，我怎能贪这点小便宜呢？我还是上楼把钱拿给你吧！” 司机拒绝，忙说：“不，不行！这哪儿的话，尊老爱幼是每个人要做的，老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼，我是在做我应该做的。快回家吧，外面挺冷的。”说完，司机就开车走了。 老奶奶一步一步走回家了。这一刻，他俩都露出了笑容。霎时间，我觉得这世界充满了阳光，充满了温暖。
我非常喜欢读书，时间长了以后，我积累的知识也越来越多了，下面我就给大家说一说我只怎样读书的吧！
我每个周末都要看书。可是以前，别说读书了，就算写作业也有点烦了。之后，我爸爸知道了，他就带我到新华书店去买了一本励志学*的一本书，这本书是当厌烦学*是读的故事。可我在读书之前，我曾经想过一个问题，就是，如果厌烦学*，讨厌学*时，怎么可能读哪本书呢？之后我爸爸告诉我，因为你厌烦学*，才要这本书。之后，我似懂非懂的点了点头。之后，我爸爸又给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》等。
自从我读了一些书之后，我就懂得了一些道理，还读了一些书里的故事也懂得了一些道理如：《稻草人》李的故事让我懂得了要尽自己的力量去帮助别人。还有冰心写的一篇文章让我懂得了不要哭，要用微笑面对生活。高尔基的《时钟》让我懂得了要珍惜时间，不要浪费时间。
——幸福是什么？作文 (菁华5篇)
幸福是什么?幸福是一江碧绿的春水，荡漾在心中;幸福是一盏红艳的烛火，映亮我们的眼前视界。幸福可以是一首诗、幸福可以是一句话、幸福可以是一个画面……幸福的本质是一种美好的感觉。
我尝过幸福的味道。每当放学回家，嗅到从厨房里飘出来的饭菜香，就仿佛陷进了一个温暖的怀抱。菜端上桌，只消尝一口，就能感受到浓浓的甜蜜。温和从舌尖缠绵到舌根，整个口腔充满了醇香的气体。总之，幸福可以是浓浓的、粘稠的奶茶，柔软、甜腻。幸福可以是一杯半冷热的牛奶，口感*滑、恬淡而沁口的。幸福且浓且淡。
我见过幸福的模样。每当翻看着旧时一家人共聚的合影，那一张张明媚的笑脸如满园桃花般润泽，把我的心房拉向了芬芳的园林;每当看着真情满溢的.感人故事纪录片，那人间的善心汇成的一幅幅定格的画面，就仿佛骄阳般的和熙，把我的心神带往蔚蓝的天空;每当在中秋夜观赏明月，那冰洁的玉轮同样让我心旷神怡……幸福的样子且华丽且*凡。
我也触摸过幸福。当我达成自己的目标，与同伴共同欢庆时，就骤然感受幸福就俯在耳旁呼吸;当我与家人配合演奏着心爱的乐曲时，我恍然感觉幸福缠绕于指间;当我在节日时向亲朋好友道上一句句诚挚的祝贺语，就突然间让幸福溢满了喉咙，她不停地滚动，滚动……
幸福无处不在。她不分时间、不分地点、不论是谁。幸福是一种快乐而满足的感觉。它在与亲人的情、朋友的谊等情分中产生。我们有生活，但我们的生活中不一定产生幸福。但过得幸福，生活就一定洒满了希望曙光!
幸福就在我们身边。她并不只是依附在富人身上，钱财的宽裕和幸福的产量不能够成正比，什么人都能够得到幸福。那些迷惘于追求幸福的人，你们要认清拥有幸福的条件，那就是：努力、知足、不贪婪。
幸福是什么？幸福就是聆听爸爸妈妈的碎碎念；幸福就是在我困难的时候，有人施以援手；幸福就是我总能在黑暗中找到一点光……
我觉得幸福真的很简单，但是很多人往往会忽略掉那些小细节。有的人认为拥有家财万贯是幸福，于是他们一心致力于创造物质财富的时候，当他们心愿达成后，却发现自己已经老了……那么，他们错过了那么多的风景，又有何幸福可言。
现在，我就觉得自己无比幸福。因为父母身体好和生活过得如意，而且对我关怀有加。身边的朋友很真挚，并且和我建立了深厚的友谊。虽然学*上给我带来了挺大的'压力，但是我比很多人幸运，至少有的小孩想读书却不能够。因此，我格外珍惜现的一切。要知道，只有惜福之人才会幸福。
幸福无处不在，学会珍惜当下，展望未来。
幸福是什么，有人说，幸福是大把的钞票、豪宅、名车；有人说，幸福是成为明星、活在众人的赞美与崇拜的光环之下；也有人说，幸福是学业有成，找到一份收入可观的职业。
我认为：幸福其实很简单，它可能就在于*凡的生活、*淡的小事之中。
幸福是父亲的咖啡
当你熬夜写作业时，父亲轻轻地推开门，送上一杯咖啡，浓郁香醇的味道立即飘到你的心中，舒适愉悦，疲倦之感瞬间消散。那种感觉难道不是很幸福？再喝上一口，细细地品味着，享受着，让咖啡给你力量，让幸福温暖你的心房。
这种幸福来自于父爱如山力量。
幸福是母亲的唠叨
都说子女是母亲身上的肉，所以谁会不爱自己的孩子。每天清晨，母亲为你背上书包，目送着你出门，在临行前还不忘千叮咛万嘱咐：“今天下雨，带伞啊。”“多加一件衣服。”想必孩子此时觉得母亲很唠叨吧，但出自他们内心，也会感受到母爱的温暖、亲情的伟大。如果失去了母亲的唠叨，你肯定会觉得很孤单，很没有安全感。
这种幸福是母爱细腻如水的温暖。
幸福是同学的相处
小学、初中包括以后的高中、大学与我们相处最多应该数同学了吧。在小学。，同学之间互相嬉戏、玩耍，使我们度过一个幸福快乐的童年；在中学，同学们互相鼓励，为各自心中的目标努力奋斗，让初中的美好时光更加珍贵，充满了朝气。
这种幸福属于友情和朋友之间的体贴与帮助。
幸福是什么？你应该知道吧，幸福就是亲情的力量，友情的珍贵，幸福就是*凡生活之中的点点滴滴。
幸福是属于你自己的，要把握住自己的那一份幸福，不要过于钟情物质上的幸福，因为精神上的幸福才能丰富你的内心。让我们珍惜每一分幸福，拥有每一分快乐，让幸福传播到每个人的心中，让幸福遍及到世界的每一个角落。
相信吧，只要你有一双善于发现、收纳与品味的眼睛，你一定会发现属于你自己的幸福，真正感悟到幸福的真谛，明白幸福是什么。
海子的《面朝大海，春暖花开》告诉我，幸福是收集日子里的点点滴滴。“从明天起，做一个幸福的人。”幸福的人？！海子说点点滴滴。“从明天起，做一个幸福的人。”幸福的人？！
海子说他的幸福是——喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜。海子的幸福会长长久久，因为他会收集生活的点滴。
那，我的幸福是什么？朋友寄来的每一封信，一本本厚厚的日记，以及那些儿时的《大灰狼》，《妈妈教我读唐诗》，那些看了会让我的嘴角不住上扬的东西，生活留给我的东西。
还有，还有很多，就在我身边，每一次亲吻弟弟的脸蛋，没一次看见同学的微笑，每一次在家里听轻音乐，每一次在北风呼呼的日子，当一只卷心菜里的虫儿——躲在被子里。
恩，还有！每一次迎着朝阳上学，每一次看见新盛开的花朵，每一次与朋友倾诉心事，每一次发泄的大哭。
“给每一条河给每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我也愿面朝大海，春暖花开。”对！幸福还有！
每一次接受离别朋友发自最真心的祝福。每一次上学前，妈妈叮嘱好好学*的话语……
找一找，发现我的幸福比海子少不了多少，是的，我也是一个幸福的人！
9月1日，我们又开学了！带着期望，我们上了新学期第一堂课。今天的开学第一课主题很特别----幸福！
幸福？幸福是什么？
对贫困的孩子们来说，幸福也许仅仅是一本书；对于父母来说，幸福也许仅仅是一盆洗脚水；而对于我们自己来说，幸福又是什么呢？我们自己未必感觉得到，因为我们拥有的太多了。龙叔在“开学的第一课”上有感而发——现在家长对孩子们过于娇纵，其实幸福就在他们自己身边。
自己身边？有时我们会对别人的小恩小惠而感激不尽，却遗忘了为你日夜操劳的人；有时我们会羡慕别人的优越，却忽略了自己的拥有；有时我们会太在意自己的感受，却漠视了身边人给予的关爱。我们没有发现到他们给我们的幸福，而我们也不幸福。但当有一天你发现时，你将会被幸福包围，你也会感到自己无比的快乐。
今天，“王中华”老师也来到了“开学第一课”的现场。王中华，他给了孩子们一张笑脸，让孩子们在快乐中成长。王老师在大家的心中也肯定就是“千载难逢”，打着灯笼难找的好老师了！听说王老师教过孩子们一支杰克逊的舞蹈，那在网上热传。可到了3年后，王老师要和他的学生们分别了，谁都不舍得。想想他们一同度过的幸福时光，我们都哭了！以后的岁月里，每当他们回忆起这段美好时光时，他们一定感到幸福——幸福就是美好的记忆。
我们又想到了几十年前的战争时期，很多革命前辈用鲜血换回了我们今天的生活；*带我们走向富强，让我们过上了好日子——幸福就是*安、富足。
幸福无处不在，我们每天都生活在幸福的海洋。我要成长、我要乐观、我要自信、我要拼搏、我要超越、我要感恩、我要分享、我要宽容、我要沟通、我要关爱、我要赞美、我要奉献，因为我要幸福！
胜利巷 实验小学五年级:赵雨辰
——学*是什么作文 (菁华5篇)
常听人解释“学生“一词。“学生学生，以学*为生。“我觉得说得挺妙的。但是，这又引起了我的一个疑惑：“学*“又蕴涵着什么呢？
学*是阳光。对着阳光，可以驱散心中的阴影，用自己的真诚和热情去换取无数更真诚热情的心。学*是雨露。他可以滋润你干枯的灵魂，令你那凋残的心花重新绽放，让你的生命更为生机勃勃。学*是通向成功的捷径。成功，并不是自己找上门来的，而是需要你去找它。找成功可不是一件轻而易举的事，因为，你在选择成功的同时，也选择了磨难。在经历一次又一次磨难的同时，也一次又一次地在学*。等你受够了，等你学够了，也就达到成功的彼岸了。这难道不是真理吗？学*是慈爱而又严厉的母亲。而学*所赋予我们的却不仅仅只是教会我们如何为人处事。更多的，是它让我们有了一种奋斗的精神，为理想而奋斗，为生活而奋斗，为成功而奋斗，为痛苦而奋斗，为不枉此生而奋斗！
却也正是学*，让我们有了奋斗的资本。威廉*莎士比亚为什么能写出如此精彩的小说？爱迪生为什么能为人类发明那么多的东西？李白为什么能咏出这么多流传千古的绝唱？*为什么能指点江山，领导*人民开辟新的道路？------这些超人的能力都是他们与生俱来的吗？不，这都是他们学*得到的！是学*，擦亮了你的双眼，使你更容易看清人生百态；是学*，让绝望者有了继续生存下去的理由，让成功者有了下一个奋斗的目标；是学*，让你能微笑面对困难和挫折，积极地面对生活，*淡地面对成功，乐观的面对失败；是学*，注定了你这场人生的舞台剧是否能在观众的鼓掌声和欢呼声中圆满落幕，少留些遗憾。是啊，学*就是如此独具魅力，它会在你生命交响曲的乐章中增添更为辉煌灿烂的一页！
在人生的道路上，每个人都会学*。而你可曾想过，学*是什么呢？
学*是苦口良药。在小学生看来，学*无趣而又烦闷。但是，成绩就是病，学*就是药，若要想让病尽快好起来，就要多吃药，学*不就是这么一个简单的道理吗？只要你*时多多用功学*，那么，在考试中，100分就会百分之百地落在你的卷子上，而且绝不会走丢。
学*是精神寄托。我们从出生到现在，都在一点点慢慢地学*。你吃饭需要学*，说话需要学*，写字也需要学*，甚至出去旅游更需要学*。出去旅游，你要会辨别方向，你要会看地图，你更要学会怎么使用指南针，才能知道回家的路。其实学*并不枯燥，也不无趣，你只要学会怎么样去认识大自然，怎么样去了解大自然，就会从中认识更多的红花绿草，让你在开心、欢乐的玩耍中，不知不觉中获得更多的知识。
学*还是人生指南。每个人都有一个理想，让自己成为独一无二的。我的理想就是当一名十分出色的画家。所以，我现在就更要认真学*美术知识，了解更多的画家的作品。当我成功完成自己的理想时，就会抽出更多的时间，把更多的精力花在绘画上。我还要阅读其它相关的书籍，让自己的大脑变得更加灵活。
这就是我眼中的学*。
学*就像是一个无边无际的海洋，宽广而伟大，我们就像是其中的一叶小舟，在这浩瀚无际的大海中寻找着彼岸。而上天对我们的考验就像是无数次的狂风暴雨，小舟就只有两种选择：一，在困难面前退缩，在大海中沉没，二，永不言败，坚持到底，最后是到达成功的彼岸，享受着成功与胜利的喜悦。命运，是掌握在自己手里的。我们最后的结果会如何？这是取决于我们是否努力，是否坚持到底来决定的。
学*是艰苦的，而且途中还会有许多困难和挑战在等着我们，但如果我们不畏惧困难，迎难而上，那么成功就离我们不远了。
这世界上没有一生下来就什么都会的天才，所有的事情都是后天通过不断努力和学*才能学会的。所以，学*不仅要靠坚韧不拔的精神和勇气，还要靠勤奋的努力。
在不断学*的途中，我们还要有远大的理想和抱负，有清晰可行的目标和坚定不移的决心。像这样踏实地一点一点地实现自己的目标和伟大理想，不管途中会有多大的困难阻碍我们，我们都要永不退缩！
“一份耕耘，一份收获。”只有我们付出了努力和汗水，才会有可能收获成功的成就感和胜利的喜悦，就会体会到学*的过程中那最大的快乐。梁启超也曾说过：“未尽责任最苦，尽责任最乐。”作为一名中学生，努力学*就是我们最大的责任，学*是苦的，但也能从中得到快乐，我认为这世上最大的快乐莫过于这种从苦中得来的快乐了。
在我们得到成功之后，我们要记住，不能因此而得意忘形，没有永远的失败，也没有永远的成功，让我们加油吧！
说到学*你会想到什么呢？学*在你眼里又是什么呢？我想我总归是不喜欢学*的，但是又不得不学，所以总是想着应付了事，可是最*我却改变了我的想法，学*也是一种福分。
握起笔又放下，蠢蠢欲动的看着一旁的手机，最终是抵不住诱惑，抛下了刚拿起的作业，窝在温暖的被子中想着学*有什上好的，母亲发来了一段视频。
看起来才十二三岁大的孩子身着比较单薄的衣服，脸上被冷风吹得通红，头发有点乱糟糟的。破旧的水泥墙边摆放着一张旧木桌，头顶上是昏暗的黄色灯光。记者介绍说这就是她*时完成作业的地方，我沉默了转头看了看一旁明亮宽敞的大书桌，有那么点不是滋味。镜头一转，天色渐亮，在一条陡峭的路上，四周杂草丛生，她坐在一块大石头上，拿着一部小小的手机上着网课，几根小指头都被冻得发紫了。记者的旁白又传来，“因为不能回家，只有这里信号才好，所以她通常早起一到两个小时爬上山”
我的心仿佛被什么刺到了，多种情绪涌上心来，是自责感、同时还有一种发自内心的幸福感。她在寒风凛凛的大山努力奋斗，而我却在宽敞明亮的书房虚度光阴。我能在这样的环境、这样的大好青春年华学*是一件多么幸福的事，为自己学*，为国家的崛起而学*，朝着自己的目标不断努力、不断奋斗，也是一件快乐而幸福的事啊！比起那些因为家庭条件负担不起而被迫放弃的人，能够在好的环境中学*是何其幸运，而我怎能这样浪费了呢？
所以说学*是福，让我们拿起书，握起笔吧！认真的投入到学*中，学*带给人的东西一生有益，它带来的快乐与幸福也是独一无二的。
每位学生的任务都是学*，有许多人因为学*而叫苦不迭，有人因此每天长吁短叹，都认为学*是自己的负担。我也曾一度这样想，直到那次……
暑假回外婆家，我与外婆坐在后院晒太阳。只见外婆在我对面的椅子上专心致志的读一份报纸。她身子微微前倾，鼻梁上的眼镜摇摇欲坠，眉头微微皱着，显得脸上的皱纹更多了。
突然，外婆抬起头轻轻的对我说：“来，你帮我看看这个字怎么读。”我费了好大劲才没“哼”出来。笑着答：“您都这把年纪了还学什么呀？好好休息吧。”外婆听了没说什么，只是微笑着对我说：“你能去帮我把书桌下的箱子拿来吗？”反正也是闲着，我便上楼去了。
我费力地拉开书桌下那个落满灰的破旧木箱的拉锁，在灰尘散去后立马惊呆了。那里面放着的是一大摞排列地整整齐齐的旧书。纸张都泛黄的很厉害。我随手抽出了一本。那小书掉色的封面上用笔工工整整地写着外婆的名字，翻开一页，印刷粗略的课文两旁都缀着工整密小的字体。
“这些就是我小时候读的书。”外婆的声音在身后响起。吓得我赶紧合上了书。“我那时候，条件不好，学*对我们来说是一件很幸福的事。”外婆把书从我手里接了过去。“那时候我每次作业都是优秀。”外婆像是捧着一件易碎的珍宝似地翻着书。“老师还奖励了我一支钢笔呢！”说着，脸上洋溢着幸福的笑，沉浸在往事中了。那饱经风霜的脸上却还留着些许天真纯洁的影子。我仿佛看到了许多年前欢喜地抱着新书的那个小女孩。
之后，再有一次背英语单词背到厌倦厌烦时。这个故事突然在脑海里浮现，就像黑暗中的一盏明灯，给予了我继续学下去的耐心与兴趣。我想到，26个字母经过变化组合能变出这么多不同的意思，编这些单词真是费心啊。于是我笑了笑，继续背了下去。
学*是快乐的。直到现在仍有许多贫困的孩子无法学*，他们多么渴望学*啊！想想他们难道学*不是快乐的吗？这个信念能让你在黑暗中看到光明，在冬日里看到春光，在痛苦中看到幸福，只要我们不放弃，就没有力量能够摧毁我们对学*的渴望。
——大班语言教案《家是什么》 (菁华3篇)
活动目标：
1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。
2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。
活动重点：
理解散文诗《家是什么》的内容。
活动难点：
通过活动，感受家的温暖。
活动准备：
1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。
2、物质准备：散文PPT（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片PPT（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。
活动过程：
（一）说说自己的家（交流关于家的经验）
1．出示家的PPT。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？
2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）
小结过渡：家里有温暖的床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》
（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）
1．完整朗诵散文诗1-2遍。
关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？
小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行总结）。
2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。
（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？
（教师帮助幼儿把散文诗中的`句子说完整，并肯定幼儿的表达）
（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？
小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒服，所以你很喜欢，……
过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。
3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。
（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句）
过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。
（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）
1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）
2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。
（在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）
3．师生共同完整朗读仿编的诗句。
小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。
（四）延伸活动
1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。
2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。
【设计意图】
散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴*，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。
【活动目标】
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。
【活动准备】
物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐
【活动过程】
一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。
师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件，感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。
师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?
(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?
(三)幼儿结合图片、课件学*散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?
(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
【延伸活动】
语言区：提供有关图片让幼儿学*续编"家是什么"。
美工区：绘画"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
教师自评：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学*朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
活动设计背景
诗歌《家》
作品：
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小兔的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
美丽的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。 我抓住幼儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。
2、学*表演，学*词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。
3、幼儿学*用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。
2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学*词组。
活动准备
1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。
2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）
3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
活动过程
一、学*诗歌
我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
（1）我以提问的方式，引出学*的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”
（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。
（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。
（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一齐说完，并插入图片。
（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在情绪，能正确的朗诵。
（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学*词组做了深深的铺垫。）
二、学*表演诗歌，进一步学*词组
这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学*词组。
（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学*词组。
（2）指导幼儿学*叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的）。
（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学*词组，感受诗歌的意境。
a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。
b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。
c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。
d：更换角色表演，要求同上。（5）进一步学*词组
a：请扮演“白云……幼儿园”的小朋友和扮演对应道具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学*每句诗歌的词组。
b：完整学*词组。
（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学*部分词组，再组织他们连贯，完整地学*。这无形中巩固了幼儿学*词组的兴趣，幼儿学*诗歌、词组都很扎实，效果很好）
三、迁移诗歌的经验，巩固词组
这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的
知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。
四、活动延伸
幼儿扩展想象，仿编歌“家”
教学反思
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活*性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学*词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学*诗歌；有学*表演、学*词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学*的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学*词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学*词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴*幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学*诗歌、表演诗歌、学*词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学*诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
——家的味道是什么作文范文10份
家，是一个温暖的地方；家，是一个舒适的地方；家，是一个安全的地方。家的味道是一壶醇香醉人的美酒，是一杯芬芳怡人的茶水，是一捧甘甜清冽的泉水。而对我来说，家的味道就是冬日中回味无穷的火锅味道。
每到隆冬时节，屋外寒风凛冽，万物萧瑟。这时在家中吃上一顿热腾腾的火锅，那就是冬日里最幸福的事。每当一家人围坐在一起吃火锅的时候，便是家里最温馨的时刻。火锅虽然吃起来十分方便，但准备各种各样的食材，却十分费时间，而我们却乐在其中。我们家喜欢吃筒骨火锅，每次都会准备筒骨、牛肉卷、羊肉卷，青菜、金针菇、萝卜等蔬菜和各种各样的丸子。
吃火锅前，一向懒惰的爸爸总会自告奋勇，主动前去菜场采购新鲜的食材。回到家后，他会忍不住向我们显摆自己买过来的高价食材有多新鲜。这时，我和妈妈总会笑而不语，任由他炫耀。随后，妈妈麻利地清洗食材，将筒骨烧熟，熬出一锅浓浓的肉汤作为火锅的底料。一旁的我也没闲着。我帮妈妈帮妈妈把洗好、切好的蔬菜沥干水，放在盆子里。爸爸将高汤和丸子一并放入火锅中，盖上锅盖，焖上几分钟。当锅盖上布满水蒸气时，就可以开吃了。心急的爸爸掀开透明的锅盖，憋了许久的蒸汽一拥而出，整个客厅顿时充满了火锅的味道。”哇！”我惊喜地叫道，“火锅的味道真香啊！”
火锅“咕嘟咕嘟”地冒着泡，白烟在火锅上袅袅升起。我夹起一块牛肉放入沸腾的火锅中，牛肉在汤汁里翻滚着，不一会儿就从红色变成了灰褐色。牛肉的香味吸引了家中的两只猫“三条”和“傲霸”，它们迈着小碎步走到我们跟前，“喵喵”地叫个不停，向我们讨东西吃。我忍痛割爱，把煮好的牛肉扔给它们。两只猫为了争夺那块牛肉，居然打了起来，惹得我们哈哈大笑。
吃火锅是一家人最轻松的时光。家的味道，藏在这粗茶淡饭之中。只要有家人相伴，这份*淡与安心便是这*凡日子里最好的滋味。
家，是游子在外最怀念的地方；家，是当自己遇到困难、挫折时，躲避风雨的港湾；家，是认知一生最放不下的地方……
家的味道，来自于每一位家庭成员的付出与贡献；家的味道，是由每一个家庭成员组成的；家的味道，是一个令人陶醉、令人回味的味道。
家的味道，于我来说是爸爸做的每一道菜，每当中午放学，刚进家门便能闻到来自厨房的菜香，各式各样的菜便在爸爸的精心制作下到了餐桌上，爸爸用美食谱写了家的第一种味道。
家的味道，于我来说是妈妈晾晒衣服，太阳留下的味道。那不是任何一种香水可以比拟的，也不是任何味道可以代替的，因为那是属于妈妈独有的味道。妈妈用太阳的味道谱写了家的第二种味道。
家的味道，于我来说是周末一家人在餐桌上的欢声笑语，是一家人的嬉笑玩闹，是一家人在一起时的无拘无束，是一家人在一起的幸福感，一家人用幸福与欢笑谱写了家的第三种味道。
家的味道，于我来说是悲伤时的彼此安慰，是无奈时的彼此包容，是害怕时的彼此依靠，是伤心时的温暖港湾。家用它的宽容与豁达谱写了家的第四种味道。
家的味道是多种多样的，可以是酸的，也可以是苦的；可以是甜的，也可以是咸的。没有人会知道家的味道明天是什么样的，不知道下一秒是什么样的，正是因为这种不确定性，才使家变得更加温暖、更加和谐。
家是每一个人都希望拥有的，而且拥有一个快乐、和谐的家庭更是让人羡慕的，有句话说“家家有本难念的经”，是的，每个家庭都有自己的那本“经书”要念，尽管每家都有相似之处，但是每一个家庭所经历的事是不同的，因为家的味道正是因为不同而散发出不同的味道。
也许在将来的某一天，我们有了自己的家，一个离开了父母而存在的家，这时，这个家也会散发出不同的味道，让自己体会到不一样的幸福与哀伤。
家是不变的，而家的味道却是多变的，带着每个家庭成员的梦想与希冀，带着不同的味道，带着属于家独特的味道前行。
“家”是什么？家的味道是什么？我从小就没离开过家，每天跟着妈妈早出晚归，认为家就是一座普普通通的房子，是吃饭睡觉的地方。哪还有什么味道？即使有，也就是饭菜的味道而已。所以当老师向我们提出这一问题的时候，我感到有些惶然。闭上眼睛想想，那些饭香菜香仿佛又飘散在空气当中，家的味道也隐隐出现……
那是一个早黑的冬天傍晚，刺骨的寒风呼啸着，还夹杂着冷雨。路灯已经亮了，昏黄昏黄的。我发着低烧，无力地走在回家的路上。妈妈今天开会，我只有自己挤公交车了。在车上颠簸了半个多小时，筋疲力尽的我只想哭。天已经黑透了，我终于敲开了家门。带着一身寒气，我扑进爸爸怀里，终于流下伤心而委屈的泪。
“怎么啦？小姑娘？谁让你伤心啦？是它吗？“爸爸像变戏法似的端出虾仁水饺，调皮的问道。水饺飘散的白雾像一剂灵丹妙药，将满身的寒气与委屈融化的无影无踪。我欢呼雀跃，迫不及待地一头扎进热气腾腾的厨房，一股浓烈的香菇鸡汤味顿时将我笼罩。端着晶亮的水饺，喝着香浓的鸡汤，看着眼前飘散的袅袅雾气，享受着爸爸关切的目光，我第一次觉得，家真好。它将肆虐的寒风和冰冷的冬雨严严实实的挡在门外，只剩下这满屋子的香味，家的味道――温暖的让人想笑，更想哭。
看着路边的小摊都摆上了凉虾和凉粉儿，我便知道，夏天又到了。
在日长夜短的夏天，家的味道更是让人留恋。好不容易有个假期，妈妈当起了贤妻良母。外面骄阳似火，回到家便觉得神清气爽。妈妈早就准备好了清凉小菜：白白嫩嫩的凉粉，一盘通红透亮的西红柿，一碟翠绿的凉拌黄瓜，红白相间的香油萝卜丝。啃着我最喜欢的卤鸡翅，我像影子似的跟在妈妈身后，唠叨着今天学校发生的事情，从厨房到客厅，再到书房，卧室，妈妈老是有做不完的事，她总是哼啊哈的，任由我讲得眉飞色舞。晚上，游泳回来，喝着鲜果汁，和爸爸下几盘棋，偎在妈妈身旁看看电视，再看看书；有时一家人打打羽毛球，或者是他们当观众，看我轮滑表演……不知不觉间，又度过一个清凉的夏天。家的味道在印象中是清凉的，*静的。
受伤的人说，家是避风港；旅行的人说，家是加油站；而我，一个贪吃的黄毛丫头说，家是一个“巢”，里头住着爸爸、妈妈、和我，当然，筑成巢的材料就是那些鲜美的菜、温暖的汤、清凉的小吃，爸爸的风趣，妈妈的唠叨和我高兴时喜欢唱的怪吓人的“美声高歌”，组合成特别的、仅仅属于我们的――家的味道。
家，说大不大，说小也不小，大到国家，小到自我与父母。家，是人生最终的港湾。一盏灯光，一碗热汤，一个拥抱，甚至一句话语都是家的味道——温暖的味道。
家的温暖，是开心的时候，父母给予的一个会心的微笑；家的温暖，是悲痛时的一句安慰；家的温暖，是孤单时的陪伴。我无时无刻不被家的温暖围绕着。那件事，让我至今记忆犹新。
那是小学时的第一次考试，也是我人生中的第一次考试，我考了92分。回到家，爸爸妈妈就发现我有些不对劲，爸爸便问道：“怎样了？是不是没考好？没关系的，第一次嘛，难免会有些失误。”经爸爸这么一说，忍了一天的泪水，已不受控制地夺眶而出，我红着眼，哽咽道：“我……我只考了92分。”妈妈说：“92分，不考得挺好的吗？比我想象的还要好呀！”我之后说：“班上……班上有好多好多100分呢！”爸爸想了一会儿，刚准备开口说些什么，妈妈便抢着道：“那些考100分的人，以后考试只可能是退步或者原地踏步了，而你却比他们多出了8分的提高空间哪！这样，你是不是就比那些考100分的人收获的更多呀？”妈妈话音未落，爸爸便生怕有人抢了他的话，赶忙道：“对呀，对呀，记住哦！”
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！是要努力过了就不会失败。下次加油，我相信你。”听了爸爸妈妈的话，我刚止住的泪水又不住的往下滴，这次的眼泪竟然是暖的，是甜的。这或许便是家的味道吧，暖暖的，甜甜的，从我心底流过，我想对爸爸妈妈说：“多谢您们，我爱您们！”
家如果是天空，我就是天空中一只自由的鸟儿；家如果是大树，我就是大树下的一株小草，茁壮成长；家如果是海洋，我便是海洋中的一只小鱼，无忧无虑的游戏。我的家，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！
人有五官，虽只有四觉，但也算齐全。 中国作为一个美食古国也算闻名天下，在视觉，嗅觉，听觉，味觉中，味觉便有着不一般的地位，每道菜都有自己的味道：麻婆豆腐的麻，剁椒鱼头的辣，白糖糕的甜，却是不止菜有味道，我想，最有滋味的，应当是家。
有人认为：家是甜的。这种甜，是临行前的叮嘱，是生病时的呵护，是自主的，由心出发的。这甜里有包含了太多太多。：包容，理解，体谅，关心。作为一个集体，这些当然是不可缺少的部分。我曾听过一句话：“家，就是没有人会被抛弃，或者遗忘。”在 中国13亿人口里遇见你，是命，更是缘分。珍惜当下的光阴。抓紧没有做完的事情，踏着坚定的步伐，向前出发。
有人说：家是辣的。人多起来，分歧是不可避免的。我想，求同存异便是好的。给他人的空间，也让自己放松，冷静下来，或许一切还不是那么糟糕。换位思考，或以旁观者的态度对待。，也许也是不错的选择。相信自己，同时也尊重他人。不是退让，是新的方向。
有人表示：家是苦涩的。亲人的离去，吵得不可开交，做最亲*的陌生人，算是苦涩。但我认为，“夕阳西下，断肠人在天涯。”远在天涯的游子对归家的感情，“临行密密缝，意恐迟迟归。”父母对儿女的牵挂，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”本该亲*的人儿，却因时间生疏了。就如滴水石穿一般，被岁月侵蚀。这些何尝又不让人觉得苦涩呢?或许忽然有一天你会惊觉，他们已经离你太远太远。才会恍然大悟，对亲人说：“有你们，真好!”。
家的味道是多变的，是因人而异的。确有一样最好的调料品，也就是爱。家有富庶与贫穷，爱依然在。家中的关系有好有坏，爱仍然在。它像一个粘合剂，修补心与心的通道。它像阳光，给失意的人找到方向。“爱是看不见的语言，爱是说不出的感觉”千言万语，却不如实际的动作。行动起来，家会因为你而更加的美好。
家的味道是一股淡淡的茶香，家的味道是一股甜甜的果实，家的味道是一股迷人的花香，家的味道是一股浓浓的菜香，家的味道也是一种甜蜜的味道，充满爱、充满温暖、充满欢声笑语，这就是家。家庭是温暖的，家庭是和睦的，也只有这样的环境才能叫做一个家。在外面住久了，也是会想念家乡，想念家庭，想念家乡的味道。每个人心里的家乡味道都是不一样的，淡淡的茶香，甜甜的果香，迷人的花香，猎艳的酒香，浓浓的菜香等，都不一定。有人说：家的氛围其实是温暖和爱。对呀，无论怎样，无论什么时候，家的氛围不就是温馨和爱吗？家的环境不就是和睦快乐吗？对一个人来说，最珍贵的东西不就是家庭吗？不就是家人的问候吗？
诗人冰心说过：“天上的风雨来了，鸟儿躲进母亲的朝。人间的风雨来了，鸟儿躲进母亲的怀里”。我有一个和睦、温馨、幸福的家庭。在我成长的过程中，家庭在我心目中的位置非常重要。家是每个孩子的成长的摇篮，也是每个孩子栖息的港湾，带给我们温暖、快乐和爱。在生活中、在学校里，当我有不开心、郁闷、烦心事儿时，总会在晚上吃饭的时候和爸爸妈妈一起讨论，他们也总会帮我一起想办法解决问题。*时，我们都会在一起开开心心的看电视、开玩笑，家里充满了大家的欢笑声，生活过得非常惬意。
俗话说：“金窝银窝，不如自己的狗窝”。每个人都有一个家，即使不豪华，但是很温暖。家就像我们生活中最重要的伙伴。我们每个人都离不开家，离不开这温馨的港湾，离不开这快乐温暖的小床。有人曾经说过一句话：“当你孤单时、你落魄时、你独处时、走投无路时，总是会想到那么一个地方——我远方的家”。所以，永远不要嫌自己的家不够豪华、不够宽敞，家其实是最温暖的驿站。我永远都爱这个温暖的家——我爱我家！
亲情，是属于家的味道：感动是无法抑制的情感。 总觉的“味觉”这个词很奇妙，有了味道，有了感觉，就融合为“味觉”了。 有了味道，有了感觉，就像在人生旅途上留下脚印，只要一碰巧，就会想起过去的曾经。
有了亲情，有了感恩，也就有了家的味道。 属于家的味道是什么呢？是从厨房飘散到客厅、书房的香气，还有家人忙碌的背影。这是一种另人感动的温暖。读小学时，每天都住家里，并不觉得。
家常菜有什么特别吸引人的地方，直到身居异地求学，才明白年幼的幸福。才怀念起家的味道。 单说那简简单单的面汤，清汤里打个蛋，这样的味道永远也模仿不出来，即便是著名餐厅的高级厨师。
最难忘的还是在冬天里，每次回家，就能钻进热腾腾的厨房中取暖。端过小碗，一边呼着气，喊着好烫好烫的同时，还不停说着学校里同学怎样怎样，老师如何如何，抱怨着下周就要期中考。家人总是满面笑容听着，还不忘照看碗中的菜。我知道我很幸福，可以在放假的时候回家，痛快吃着家人亲手煮的饭菜，不用花钱去买商人永远制不出的爱！
生病的时候，鸡汤就是家人的良药。 现在学校离家远了，自己时常会不注意得些小感冒，虽然电话另一头满是责备，但我明白他们其实都很担心。 所以，只要学校一放假，我就往家里直奔，再抓一点枸杞红枣，家人便忙着杀鸡宰鸭，炖好一锅美美的汤。
鲜嫩的鸡肉吸满了红枣的甜味，汤里有还有鸡骨熬出来的胶质，黏黏的，真是太好了！ 这锅汤光是材料就已经价值不菲了，更何况还有母亲在炉边烫去血水，捞去油脂所发掉的工夫，还有灌注在里头的那份浓浓的爱。
然后，带着满肚子的营养和感动，再度回到那个贴身肉搏的丛林，战斗力指数恢复到百分之两百。 舌上的味蕾会知道，这就是家的味道，是亲情的味道，是感动的味道。 我想也炖一锅汤，必须我亲自来！ 我想搞好学业，不负期望。我想在节日的时候，向他们说声“辛苦了”！ 我想…… 我想这就是最好的感恩，这就是亲情的味道！
回家啦！
踏在属于家的土地上，呼吸着属于家的空气，沐浴在散发着温馨的清风中，人竟有点飘飘然的轻松自在。回家的感觉，真好！
抛开繁重的学*任务，放下心中的包袱，尽情地享受家的味道吧！
踏进门槛，扑鼻而来的是妈妈拿手的美味；坐在柔软的沙发上，周围萦绕着昔日熟悉的气味；还有那热情的接待者――小狗！一切都让人溶入只属于家的味道当中！
还记得家后那一片菜地。漫步在狭窄的小径上，沾着粘粘的泥巴，放眼开去，满是绿色的海洋。没有车水马龙，没有高楼大厦，没有时尚潮流，有的是淳朴的农民，有的是破烂的瓦房，有的是可爱的小动物以及那充满活力的绿色生命。然而，站在这里，我却充满了身为农村人的宁静。是的，心的宁静。在这里，你不必担心别人的超越；在这里，你不必面对残酷的竞争；在这里，你甚至连压力都可抛弃。在身体放松的同时，你享受的还有心灵的解脱。望着那碧蓝的天空，看着那矮矮的篱笆，我忽然体会到“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。这，便是家的味道！
只有在家里，我们才能尽情地笑，尽情地玩，没有约束，没有顾虑。这是在学校永远无法做到的。也许在学校，我们有同学的关爱，老师的关心，但是家的味道却永远无法模拟。当我们在外面被欺负了，我们第一时间想到的是家人；当我们考试考砸了，我们第一时间想到的是家人；当我们取得了一点成就时，我们第一时间想到的还是家人――而不是其他任何人。因为，我们心中清楚地明白：只有我们的家人才是由始至终地支持我们，只有我们的家人才从一而终地为我们着想，只有我们的家人才是自我们降生就爱自己的人。所以，在家人面前，我们无须掩盖自己，在家，我们无须抑制自己的感情。这，便是家的味道！
家，是风雨中坚固的港湾；家，是朦胧中指明方向的灯塔；家，是沙漠中仅有的绿洲。有家的地方就有家的味道，家的味道牵引着迷失的我们，我们在家的鼓励中劈波斩浪，在波浪中开创人生的辉煌篇章！
“小宝！快来吃饭啰！”一声爱的呼唤，一阵阵香味扑鼻从餐桌上传来，看着笑**的妈妈，汗流浃背的从如烤箱般热的厨房里走出来，又看见餐桌上色香味俱全的菜色，知道妈妈是在厨房里大战一番了。
说到妈妈下厨煮菜的技术，凡是吃过妈妈最拿手的咖哩饭，最少都会吃上两三碗，圆滚滚的肚子才能心满意足。妈妈不仅会煮咖哩饭，她还会煮我最爱吃的螃蟹啊！每当抓出那刚从海里捕捞回来的螃蟹，肉是那们的鲜嫩多汁，不管是哪个人，看见了都一定会垂涎三尺的，更不要说老饕的我，看见那一只只膏油肉肥的螃蟹时，我的肚子便饿到脊背，好像连续三天都没吃东西呢！恨不得马上食指大动，快快煮来吃吧！妈妈咪唷！
“强将手下无弱兵”既然妈妈是这么一个做菜高手，那我也来看看我是否能做出能令人吃了之后回味无穷的菜。所以有一天一大早，我就自告奋勇和妈妈一起到传统菜市场展开我们的大血拼!到了菜市场了，那里人山人海的，又听见此起彼落的叫卖声，有些店家大排长龙，大家都在人群中摩肩擦踵，挤得到处水洩不通。最后我和妈妈双手大包小包，好像抓着千吨以上的大象般的走回家。
回到家之后，我从袋子里拿出一只鲜嫩多汁的螃蟹，这时厨房变成了战场。“喀!喀!”两声，螃蟹被砍得四分五裂，看见许多血腥画面，血水四处乱飞，活鱼在滚烫的热水中，做出最后的挣扎。在水中自由逍遥的虾子，却突然被黑暗的锅盖给盖上，炽热的火加上油，霹雳啪啦的在锅子里狂舞，经过我一番辛苦的工作，妈妈努力的指导下，终于完成我们母子最伟大的杰作——“海鲜大餐”。才一端上桌，我们全家就马上大快朵颐。不一会儿，桌上的海鲜大餐被吃得精光。啊！无以言喻的幸福和享受啊！
这次我全力以赴的“海鲜大餐”，虽然没有妈妈煮的那们的鲜美，但我相信“一分耕耘，一分收获。”“一回生，二回熟。”再接再厉，我一定会做得更棒的！
初秋稍冷的晨风顽皮的溜入那微张的小窗，温柔的阳光洒了一地金珠，啁啾的鸟儿唤醒了我。深吸一口清晨的空气，那沁入心脾的清新气息又是我的活力泉源！
我轻快的跳上脚踏车，将自己投入这宽阔无垠的田园。就任凭风儿随意的捎过吧！那清风不但送来了几丝土壤的芬芳，也带走了农人的几分辛劳，甚至逗得路边的小草笑弯了腰。“今年收成不错哦！”那斗笠下的脸庞有着藏不住的骄傲，这样辽阔的风景也使我抒展了忙碌的心。顿时，那阵风又挟杂着一股奇妙的味道侵入鼻息。瞧！那一团团腌渍过的芥菜跃上满载的发财车，几个工人合力绑了几个筒子，勤奋的汗水不停滴下，原来是“酸菜”的味道呀！而随着时光的流逝，强袭的冷风也直窜而来，连一旁的水田都被吹了几摺皱，于是，我挥别了天边抹上淡妆的云彩，满心愉悦的踏上归途。
当我握着冰冷的双手到家时，曾祖母吆喝着我一起坐在团圆的大桌旁，并盛了碗冒着氤氲白烟的热汤让我驱寒。轻啜一口，咦？这又酸又浓厚的滋味不就是可口的“酸菜鸭汤”吗？闹哄哄的餐桌也因这热腾腾的暖流而渐渐热络。我又轻尝一口，热汤潜藏的魔力便在口齿间不停扩散……。酸菜蕴藏了丰富的大地情感及农民炽热的生命能量，彷彿将一生所付出的汗与泪全部结合，才能够煮出一锅温厚的汤。其实这块乐土上的人民皆是如此，那掌中操控自如的戏偶；风大浪大却依旧在生命里狂奔的黝黑渔民；还有朝天宫内虔诚的信徒；甚至是嘈杂市场内尽情叫卖的小贩。他们将淳朴的乐观及天生的热情谱出一曲乡土的风情调，也串串连合了自然所赐的赠礼，并熬出一碗属于这片大地那风情万种又融化人心的热汤。
是的！它就好像酸菜汤一样轻轻的润喉，却进入心中开绽了朵朵美丽却不高贵的野花。这种“美”虽不雍容华贵，却涵容了大地最根本的纯粹，而花瓣间还隐约流露出这群人民的乐天知命及对故乡风味的坚持。这样淳厚的垦拓和努力不懈的精神，依然代代的流传并延续的蕴养在我这充满坚定力量及丰富人情的美好的家！
