秋天是个五彩缤纷的季节，也是一个绚丽多彩的季节。
秋天的田野，是一个热闹的“大广场”。火红的高粱，好似一把把燃烧的火把。一阵阵微风吹过，金黄的稻谷笑弯了腰，又在向农民伯伯敬礼。
秋天的花园，好似一座美丽的“天堂”。牵牛花在早上的时候，吹起了紫色的小喇叭。昙花开了，含笑一现。菊花仙子得到的颜色就更多了，淡黄、紫红、雪白……美丽的菊花在秋天里频频点头。
秋天的果园，有各种各样的水果。红红的苹果，像一个个小朋友笑红的脸儿。香甜的石榴，像一盏盏灯笼，挂在枝头。金灿灿的梨，好似一个个小葫芦，压弯了枝头。一串串犹如紫色珍珠的葡萄，高高地挂在枝头。
秋天的校园，是一个欢声笑语的地方。听见了小朋友的朗朗读书声，小鸟站在枝头，津津有味地听着小朋友的读声。
秋天，是一个独一无二的魔术师，给大地换上了新装。
秋天来了！秋天来了！果园里闹翻了天。
瞧！苹果弟弟和大枣弟弟正在比赛呢，它们在比谁的脸蛋更红，谁更香、更甜！
瞧！梨姐姐和橘子姐姐在化妆呢！它们穿上了金黄的衣裳，在枝头翩翩起舞，一起迎接金秋呢！
瞧！石榴哥哥咧开了嘴巴，露出了红宝石似的水晶牙，绽放出最灿烂的笑容。
瞧！葡萄姑娘穿着紫水晶似的公主裙，在微风中微笑，显得更加娇嫩、美丽。
还有金灿灿的柿子，像一个个小巧玲珑的灯笼，亮闪闪地挂在树上，漂亮极了！摘一个尝一口，甜甜的，这是农民伯伯辛苦劳动的成果。
啊！秋天是劳动的人们收获的季节，到处都是硕果累累的景象。
啊！秋天是一个丰收的季节，到处都是绚丽多彩的景象！
啊，秋天，我爱秋天！
有人说秋天是凉爽的季节，也有人说秋天是丰收的季节，但我说秋天是绚丽多彩的季节。
现在我就来告诉大家，秋天为什么是绚丽多彩的呢。
今年国庆节期间，临淄区打造了百亩花海庆祝国庆。
我和妈妈一起去花海游玩，看到那一片花海，我感觉自己走进了花的海洋，花的世界。
我一进花海的入口，首先看到了用鲜花组成的四条花带从天而降，像是从颜料盘里流出的各色颜料，红的、黄的、绿的……像给大地披上了彩色围巾，把大地打扮得更加美丽了。
更加精彩的是各色的格桑花，红红的格桑花像蝴蝶在翩翩起舞，一眼望不到边，美丽极了；一片片金黄的花儿就像一群金色的小蜜蜂在采蜜，一簇簇洁白的花儿就像一串串白色棉花糖，被风一吹，轻轻摇晃，美丽极了……
花园里还有火红的一串红，金黄的万寿花，绿油油的孔雀草……这样美景真让人沉醉啊，绚丽多彩的秋天，真美啊！
我爱这美丽的秋天。
秋天，我来到郊外，一片片枫叶从树妈妈身上落下来，有的在空中飞舞像一架红色的小飞机，有的落进小河里像一条金色的小船，银杏树的叶子金黄金黄的，像一把把小扇子。
我 又来到田野里，高梁像一个喝醉了酒的大汉，稻谷高兴得笑弯了腰，果树结满了果子，有苹果、鸭梨、橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！在天空中，燕子 来树枝造房子，大雁排着整齐的队伍飞向南方；我又沿着田野里的小道来到树林里，小松鼠正在找松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞准备做一个美梦。小朋友也在树林 里玩游戏，有的在捡枫叶做标本，有的正在观察小动物，还有的正蹲在地上玩丢娟呢！
我看着这绚丽多彩的秋天，情不自禁地赞叹道：“啊，秋天真是太美了！”
自古以来秋寂寥，我言秋日胜春朝！从古到今，秋天都是公认最丑的季节，但是在我的眼里，我不同意这个观点。因为在秋天，我们可以可以看到大雁往我这里飞，树叶漫天飞舞等各种各样，绚丽多彩的景色。
刚入秋的时候，气温逐渐的变冷，大雁开始往南方飞了，我和同学们一起抬头往天上看去，经常会看到，一对对排**字形的大雁队，在天空上尽情的展翅高飞，累的的话，他们就会休息一下，昂首东望。领头的大雁，通常都是一只年轻力壮的老黄牛大雁，他是整个大队的领头羊，他们为什么要排**字形来飞呢？我了解了一下才知道，原来人字形最前面的那只大雁，它承受的压力最大，可以把压力减少一点，以至于后面的小雁们需要承受的气压就会更小。这样子整一个雁队就可以飞得非常快。我被这种团结的精神深深的感动了。
到了9月10月时，树开始掉叶子了，一片片叶子就像一只美丽的蝴蝶，在空中顽强的翩翩起舞，这时候，树没有了树叶保护，它还是顽强的抵抗着阵阵寒风。
此时此刻田里的小麦也成熟了，田地里金黄金黄的，像一片黄色的花海，点缀着我们的祖国花朵。
生活中有很多的变化，只要你留心观察，就能发现许多生活的奥秘。
——绚丽多彩的秋天作文 (菁华6篇)
秋天来了！秋天来了！果园里闹翻了天。
瞧！苹果弟弟和大枣弟弟正在比赛呢，它们在比谁的.脸蛋更红，谁更香、更甜！
瞧！梨姐姐和橘子姐姐在化妆呢！它们穿上了金黄的衣裳，在枝头翩翩起舞，一起迎接金秋呢！
瞧！石榴哥哥咧开了嘴巴，露出了红宝石似的水晶牙，绽放出最灿烂的笑容。
瞧！葡萄姑娘穿着紫水晶似的公主裙，在微风中微笑，显得更加娇嫩、美丽。
还有金灿灿的柿子，像一个个小巧玲珑的灯笼，亮闪闪地挂在树上，漂亮极了！摘一个尝一口，甜甜的，这是农民伯伯辛苦劳动的成果。
啊！秋天是劳动的人们收获的季节，到处都是硕果累累的景象。
啊！秋天是一个丰收的季节，到处都是绚丽多彩的景象！
啊，秋天，我爱秋天！
秋，是一个凉风**的季节，是一个鲜果飘香的季节，是一个五彩缤纷的季节。秋天的风像一个温柔的小姑娘，吹在身上给我们带来舒适感。秋风肯定还是个细心的小姑娘，不然怎么会知道吹什么样的程度适合我们。秋风还是一个爱美的小姑娘，因为风一吹，金色的、红色的树叶纷纷落下，多么美丽。秋风是一个性格开朗的小姑娘，因为秋天这金黄的颜色代表了她的热情。
秋天的果园，鲜果飘香，让人看了流口水。红红的苹果把自己最可爱的一面展示给人们看；黄色的香蕉可不愿落后，把弯弯的`小船漆成了金色；可爱的水蜜桃露出了它嫩嫩的小脸，让人看了忍不住想要马上去先亲它一口……这么多的水果争先恐后展示自己风采让人们看，人们都不知该先摘下哪种水果，犹豫不决。
秋天的颜色五彩缤纷，让人眼花缭乱，看都来不及看。那火红的枫叶堆在一起，从远处看就像一团火在那里燃烧。金黄色的树叶飘落时像一只只金色的蝴蝶，自游自在，无忧无虑。那些一年四季常青的树木，为秋天增加了一丝绿意，使人们感到春天很快就会来到。
秋天是绚丽多彩的，是令人眼花缭乱的，是充满欢乐的，是鲜果飘香的。
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，还有人喜欢白雪呃呃的冬天，但我最喜欢绚丽多彩的秋天。
秋天，天高云淡。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，形态各异的白云有的像棉花糖，有的像小白兔趴在那里睡觉，还有的像一只可爱的小绵羊在玩耍。
街道两旁的树也不再那么青翠了，它们有的树叶变黄了，有的变红了。红红的枫叶让我想起了一首古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”他们随着风儿，到处飘舞，有的像小朋友在欢快的荡秋千，有的像一只只蝴蝶翩翩起舞，还有的像红衣女郎随着优美的乐曲在跳舞。
花园里，五颜六色的菊花争奇斗艳，有风流潇洒的飞舞菊、姹紫嫣红的牡丹菊、还有高雅素洁的贵人菊。
果园里，果实累累。红彤彤的苹果像一盏盏红灯笼，雪白的秋白梨像一个可爱的胖娃娃，还有紫葡萄像珍珠，像宝石，如玛瑙。
正是这些美丽的色彩，把秋天装扮的如此美丽。我爱这五彩缤纷的秋天。
秋天来了，天空蓝蓝的，云朵白白的。雪白的云朵有的像可爱的小狗，有的像奔跑的马，还有的像棉花糖……真的像一个快乐的乐园。大雁一边飞一边好象在对小朋友说：“小朋友你们要好好学*，以后，我还会来看你的。”
秋天，枫树红的像火似的，枫树的叶子慢慢的落下来，好像一只只蝴蝶在飞舞。
公园里的菊花开了，郁郁葱葱，张开了各种笑脸，五颜六色，美丽极了！
果园里，苹果红彤彤的，好像小朋友的`笑脸。梨金黄的，好像一个个葫芦。小朋友们从这走过来，都要把脚步停下来，爬上树去摘果子呢！
我喜欢这绚丽多彩的秋天，它描绘出这美丽多彩的图画！
秋，是一个凉风**的季节，是一个鲜果飘香的季节，是一个五彩缤纷的季节。秋天的风像一个温柔的小姑娘，吹在身上给我们带来舒适感。秋风肯定还是个细心的小姑娘，不然怎么会知道吹什么样的程度适合我们。秋风还是一个爱美的小姑娘，因为风一吹，金色的、红色的树叶纷纷落下，多么美丽。秋风是一个性格开朗的小姑娘，因为秋天这金黄的颜色代表了她的热情。
秋天的果园，鲜果飘香，让人看了流口水。红红的苹果把自己最可爱的一面展示给人们看；黄色的香蕉可不愿落后，把弯弯的小船漆成了金色；可爱的水蜜桃露出了它嫩嫩的小脸，让人看了忍不住想要马上去先亲它一口……这么多的水果争先恐后展示自己风采让人们看，人们都不知该先摘下哪种水果，犹豫不决。
秋天的颜色五彩缤纷，让人眼花缭乱，看都来不及看。那火红的枫叶堆在一起，从远处看就像一团火在那里燃烧。金黄色的树叶飘落时像一只只金色的蝴蝶，自游自在，无忧无虑。那些一年四季常青的树木，为秋天增加了一丝绿意，使人们感到春天很快就会来到。
秋天是绚丽多彩的，是令人眼花缭乱的，是充满欢乐的，是鲜果飘香的。
我爱百花盛开的春天，我爱鸟语蝉鸣的夏天，我爱银装素裹的冬天，但我最爱绚丽多彩的秋天。
你看，果园里的水果成熟了。葡萄茂密的'枝叶向四周展开，搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一串串葡萄，有的青里透亮，有的红里透黑，有的紫里发黑，他们像颗颗珍珠，亮晶晶的。那橙红色的橘子，三个一伙，五个一群，头挨着头，连对着脸，好像在说着悄悄话。再看看那令人垂涎三尺的梨子，黄澄澄的，在阳光下闪闪发光。最引人注目的是那红彤彤的苹果，一个个沉甸甸的，把树枝压弯了腰。它们既像一盏盏红灯笼，远远望去，又像天边燃烧的红云。
果园旁边是一望无际的稻田，金灿灿的稻谷飘出阵阵芳香。颗颗饱满的稻穗，压得枝杆直不起腰。一阵微风吹过，便泛起金色的波浪。啊，又是一个丰收年。
“哗啦啦，哗啦啦……“那是谁在唱歌？仔细一瞧，只见一条小河从稻田旁缓缓流过。清澈见底的河水，可以看见小鱼在快乐的追逐嬉戏。小蝌蚪正寻找着妈妈。河边枫树林里，枫叶红了，红得那么好看，简直像一片火似的。一片片枫叶飘飘悠悠地落下来，就像是无数的红蝴蝶在飞舞。清清的河水倒映着红叶，倒映着绿树，多么美丽啊！
远处，连绵起伏的青山，在蓝天的映衬下，显得格外巍峨壮观。一群大雁排成“一”字形正往南飞。
啊，我爱秋天的景色，因为它表示着成熟和绚丽。
——秋天是绚丽多彩的作文(精选五篇)
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我却喜欢硕果累累的秋天。
秋天来了！
秋天是丰收的季节。果园里，红红的苹果扒开绿叶往外瞧，金黄的桔子像一颗颗小乒乓球，石榴太高兴了，把衣服都笑破了，露出了红红的晶莹透亮的身子......有趣极了！
田野里，高粱低下头，脸红红的；稻子成熟了，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻滚着滚滚的金波，好像灿烂的霞波洒落在田间地头；黄澄澄的谷子被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲地随风摇摆，好像是在为金色的田野唱着赞歌；玉米伯伯摸着长长的胡子，好像在说；“快来摘我呀！”
草坪边上的枫树开始飘下几片黄中透红的叶子，好像翩翩起舞的小蝴蝶。啊！是秋风让落叶长了翅膀。
秋天，最辛苦的是农民伯伯，他们不顾炎热，顶着太阳去收割水稻、谷子、高粱，去摘玉米、枣、桔子、苹果、石榴，一边采摘还一边笑呵呵地说：“今年真是个好收成！”
动物们也都忙着呢！松鼠采来好多松果做冬天的食物，青蛙钻到河里躲起来，蛇在打洞，大雁排成“人”字型向南飞去......
我爱秋天！
自古以来秋寂寥，我言秋日胜春朝！从古到今，秋天都是公认最丑的季节，但是在我的眼里，我不同意这个观点。因为在秋天，我们可以可以看到大雁往我这里飞，树叶漫天飞舞等各种各样，绚丽多彩的景色。
刚入秋的时候，气温逐渐的变冷，大雁开始往南方飞了，我和同学们一起抬头往天上看去，经常会看到，一对对排**字形的大雁队，在天空上尽情的展翅高飞，累的的话，他们就会休息一下，昂首东望。领头的大雁，通常都是一只年轻力壮的老黄牛大雁，他是整个大队的领头羊，他们为什么要排**字形来飞呢？我了解了一下才知道，原来人字形最前面的那只大雁，它承受的压力最大，可以把压力减少一点，以至于后面的小雁们需要承受的气压就会更小。这样子整一个雁队就可以飞得非常快。我被这种团结的精神深深的感动了。
到了9月10月时，树开始掉叶子了，一片片叶子就像一只美丽的蝴蝶，在空中顽强的翩翩起舞，这时候，树没有了树叶保护，它还是顽强的抵抗着阵阵寒风。
此时此刻田里的小麦也成熟了，田地里金黄金黄的，像一片黄色的花海，点缀着我们的祖国花朵。
生活中有很多的变化，只要你留心观察，就能发现许多生活的奥秘。
我爱百花盛开的春天，我爱鸟语蝉鸣的夏天，我爱银装素裹的冬天，但我最爱绚丽多彩的秋天。
你看，果园里的水果成熟了。葡萄茂密的枝叶向四周展开，搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一串串葡萄，有的青里透亮，有的红里透黑，有的紫里发黑，他们像颗颗珍珠，亮晶晶的。那橙红色的橘子，三个一伙，五个一群，头挨着头，连对着脸，好像在说着悄悄话。再看看那令人垂涎三尺的梨子，黄澄澄的，在阳光下闪闪发光。最引人注目的是那红彤彤的苹果，一个个沉甸甸的，把树枝压弯了腰。它们既像一盏盏红灯笼，远远望去，又像天边燃烧的红云。
果园旁边是一望无际的稻田，金灿灿的稻谷飘出阵阵芳香。颗颗饱满的稻穗，压得枝杆直不起腰。一阵微风吹过，便泛起金色的波浪。啊，又是一个丰收年。
“哗啦啦，哗啦啦……“那是谁在唱歌？仔细一瞧，只见一条小河从稻田旁缓缓流过。清澈见底的河水，可以看见小鱼在快乐的追逐嬉戏。小蝌蚪正寻找着妈妈。河边枫树林里，枫叶红了，红得那么好看，简直像一片火似的。一片片枫叶飘飘悠悠地落下来，就像是无数的红蝴蝶在飞舞。清清的河水倒映着红叶，倒映着绿树，多么美丽啊！
远处，连绵起伏的青山，在蓝天的映衬下，显得格外巍峨壮观。一群大雁排成“一”字形正往南飞。
啊，我爱秋天的景色，因为它表示着成熟和绚丽。
秋，不声不响地来了……
秋是美丽的季节。家门口有一条小路，路旁种着几棵银杏树，秋姑娘为银杏树换去了嫩绿的礼服，披上了金色的长袍。一缕缕阳光透过叶片中的缝隙，照射了下来，阳光照在银杏叶上，显出一种发亮的金。灰色的石子小路如一块长布一直延伸到了远方……几棵银杏树为小路添了点儿色彩，风时不时穿着，叶儿时不时落着，它们在空中转着圈儿，跳着舞，打闹着，最后，空静地睡在地上。一片，二片，三片……银杏叶铺满了小路，小路上金灿灿的十分好看。踩在上面“沙，沙，沙”“沙沙”小路发出了一阵清脆的声响。哦！风又起了，“哈”一片叶子落在了我头上，我随着银杏叶一起跳着，跳着……秋姑娘为我们带来了独特的美。
秋是丰收的季节。来到果园，果树都成熟了，满树的五颜六色，一个个笑脸冲着我笑，风时不时把果香吹向远方，使空气中弥漫着浓郁的果香。咦，农民伯伯开始摘果子了！我赶紧凑过去，农民伯伯的速度可真快。不一会儿，满筐的果子都盛满了。我便也开始了尝试，一个，二个，三个……虽然速度不快，但我已收获了满满的快乐。把水果洗一洗，尝一个，“好吃！”甜甜的味道充满了我的口腔，流入了我心田，自己的劳动成果就是好吃，我不停地吃啊，吃啊，直到吃不下了，才肯罢休。秋姑娘为我们带来了丰收的水果。
秋是菊花开放的季节。走进公园，许许多多的菊花投入眼帘，它们争奇斗艳地长着，姿态各不相同。有的还羞涩地遮住脸颊，有的刚露出半个脸蛋，妩媚地笑着；有的已把脸都露在外边了，黄色的裙子使劲地长着。它们如一群少女，它们迎接着来自各方的旅客。秋姑娘为我们带来了可爱的“少女”。
秋天，一个绚丽多彩的季节！
秋姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着金色的小花篮，把累累硕果撒向人间，让大自然变得更加迷人，更加令人喜爱！
我们走进田野，一阵阵秋风迎面扑来，闻到各种各样的香味。从远处望去，金黄色的田野在阳光的照耀下发出耀眼的光芒，一阵秋风吹来，稻浪翻滚，仿佛波涛汹涌的大海。从*处看，稻谷笑弯了腰，像是欢迎我们的'到来；玉米露出了金黄色的牙齿，像是在对我们微笑；高粱涨红了脸，像一个个战士高高举起燃烧的火把；棉花雪白雪白的，像天上的云朵。农民伯伯正在田里收割稻谷，整个田野呈现出一派热闹、繁忙的景象。
我们走进花园，最美的要数菊花仙子了，她们有的穿上紫红色的裙子，有的穿上淡黄色的裙子，还有的穿上雪白的裙子……五彩缤纷的菊花，像一个个迷人的仙女，真令人羡慕，也令人陶醉！
我们走进果园，果子成熟了，一派丰收的景象。一串串葡萄挂在架子上，沉甸甸的，真让人垂涎欲滴。果树上，橙红色的橘子你拥我挤，好像在说：“我们谁最美？谁最甜？”苹果树上的苹果也不甘示弱，它们也露出红红的脸颊，好像在说：“小朋友，我们多像一个个红灯笼呀，快来摘我们吧！”
我们走进树林，仔细一看，哇，火红的枫叶把山染成了红色。银杏树的叶子把翠绿的衣裳脱掉了，换上了黄色的衣裳，金黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
啊！秋天真美，它不仅给大自然带来了美丽，还给人们送来了丰硕的果实。我喜欢绚丽多彩的秋天！
——《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 (菁华3篇)
一、教材分析
化学对于学生来说是一门全新的课程。本课题是学生学*化学的起始课，对学生今后学*化学有着一定的影响和激励作用。本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学*兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
二、学情分析
学生刚接触化学，充满了好奇，抓住学生的心理特点，从学生感兴趣的问题入手，结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境，带领学生走进化学殿堂，去探索化学世界的奥秘。使学生感受到化学的神奇魅力，产生持续地学*化学的兴趣。
三、设计思路
本课题主要想解决的问题就是带领学生简单认识化学，让学生感受到化学的奇妙，并且尽可能的调动学生的积极兴趣，使他们自主的参与进来。所以在准备本节课前我在学生中做了一个调查。
1.你对化学这门新学科有哪些了解？
2．你最希望在这门学科中了解哪些问题？
针对问卷调查的反馈和我的理解，我确立了如下教学目标。
1、教学目标
（1）知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生良好的学*方法和积极的学*热情。
（3）情感态度价值观：激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会化学与人类进步和社会发展的密切关系，体会化学是有用的、有趣的，培养学生亲*化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。
2、教学重点、难点
本课题的重点是对学生进行化学学*情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，使学生体验化学与人类生活和社会发展的密切关系。难点是正确理解化学的定义。
3、教学方法
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，由此产生了希望了解化学的强烈愿望。我抓住这种情感，逐渐导出问题，并以丰富多彩的图片和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学*化学的价值。我利用多媒体技术手段和化学实验，鼓励学生合作交流，自主探究，调动了学生的学*热情，从而实现教学目标。
4、学法指导
观察、实验、思考、交流、质疑、总结。
第一单元 课题一 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学**惯和学生方法。情感态度与价值观：1． 激发学生亲*化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2． 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3． 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学*兴趣，对学生今后的学*起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学*化学的价值。教学策略分析 本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学*兴趣，加深对化学的了解。设计思路教师引导学生做趣味 学生看书上的彩图， 学生看录像带，
性实验，激发学生学 感知到化学真奇妙。 初步感知化学的
*化学的兴趣。 重要性。
带着问题，学生看书， 学生列举生活中的一 假设“没有化学”，
知道什么是化学，化 些与化学有关的例子。 让学生预测世界将变
学与人类的关系。 初步感知“观察”在学 成什么样子，进一步
*化学中的重要性。 感知化学的重要性。
指导化学学*的方法和要求。教学过程
教学流程教师活动学生活动课前准备课前在一张纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。导入要求学生看教材中猫插图、图1—9及1—10看图片思考这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力创设情境（引导发现））：走进化学世界（或幻灯片）：走进化学世界组织学生阅读教材，并思考下列问题：1． 什么是化学？2． 化学与人类的关系？阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。深入探究：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将会怎样变化？小组讨论，提交结论。归纳总结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。学*方法1． 勤思考、敢提问、善交流、常总结。2． 讲规范、勤动手、细观察、务求实。
活动与作业1． 阅读“绿色化学”。2． 预*课题2。板书设计第一单元 走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩1． 什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．化学与人类的关系——生活中处处有化学。3．化学学*方法。（1） 勤思考、敢提问、善交流、常总结。（2） 讲规范、勤动手、细观察、务求实。
一、设计思想
对照课程标准，确定本节课的主要教学目标，具体内容是：了解化学研究的对象；了解化学在日常生活及工农业生产中的作用；激发化学的学*兴趣；了解化学的基本学法。基于上述教学目标，鉴于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，笔者将教材内容（人教版实验教科书）进行了合理的整合和补充，明晰了教学内容之间的逻辑顺序，设计出了感受化学的有趣、领略化学的神奇、了解化学的作用、回顾化学的历史、展望化学的未来、体验化学的学法六个教学主版块，各个版块用精短的过渡语言相连，使彼此顺承自然、融为一体，其间，贯穿了实验观察、现象描述、阅读教材、思考辩论、表达交流等学生活动，通过学生的参与，确立学生的学*主体地位，体现"民主、*等、对话、协商"的新课程理念。
二、教学过程
1.新课导入
都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗......这一切都和我们即将要学到的一门学科--化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走*他，认识他（板书课题）。首先，请同学们观察几个有趣的小实验（板书：化学-有趣）。
2. 活动1：感受化学的有趣
（1）演示1："清水"变"牛奶"--将二氧化碳气体通入澄清的石灰水（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，将一种气体通入其中后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这浑浊的液体颇似--牛奶）。
（2）演示2："葡萄汁"变"红酒"--向紫色的石蕊中滴入稀盐酸（边演示边讲述：这紫色的液体很像用紫葡萄榨出的液汁，向其中滴加一种无色的液体，我们发现，"葡萄汁"变成--"红酒"了）。
（3）演示3：玻璃棒点灯--将沾有浓硫酸和高锰酸钾粉末的玻璃棒靠*酒精灯灯焰（边演示边讲述：点燃酒精灯通常情况下是用火柴，今天老师想把玻璃棒当火柴使，能成功吗？请同学们观察）。
过渡：刚才这三个趣味小实验都是和化学变化相关的。感受了化学的有趣，我们再来领略一番化学的神奇（板书：神奇）。
3.活动2：领略化学的神奇
（1）播放录像：神奇的液态氮。
（2）教师讲述：液态氮是神奇的，不过，液态氮距离我们并不远，空气里含有大量的氮气，通过降温、加压，氮气就可以转变成液态氮。化学的神奇，不仅仅体现在它能研究已经存在的物质，还体现在它能够通过变化的手段，制造出自然界里原本不存在的物质，请看录像。
（3）播放录像：神奇的合金。
（4）教师讲述：形状记忆合金很了不得，在航空航天事业上有着广泛的应用。如，在一定的温度下用形状记忆合金制成*，然后在低温下将天线揉成一团保存在卫星舱里，卫星进入轨道后，将天线送出舱外，由于阳光照射温度升高，天线又能恢复到原来的形状。领略了金属材料的神奇，我们再来一睹非金属材料的风采。
（5）投影图片：神奇的非金属材料。
①神奇的斧柄（教师讲述、设问：每位登山运动员手里都拿着破冰斧，这破冰斧的斧柄就是用玻璃纤维制成的。斧柄不用金属而选用玻璃纤维，由此可见，这种玻璃纤维有什么特点--轻，强度大）。
②神奇的绳索（教师讲述、设问：画面上的尼龙绳直径只有6mm，但却能吊起2t重的汽车，可见这种尼龙绳--很结实，强度大，不易断）。
③神奇的隔板（教师讲述、设问：这是用人工的方法合成的隔板，板下烈焰喷射，板上的猫咪悠然，显然这种隔板的独特性能是--隔热）。
④神奇的鸟笼（教师讲述、设问：在鸟笼外面蒙上一层透明的薄膜，然后将鸟笼置于水中，鸟儿不仅安然无恙，还在向笼外的小鱼发问：咳，新邻居，你从哪里来？同学们想想看，蒙在鸟笼外面的膜具有什么特性？--隔水透气）。
过渡：需要注意的是，化学之所以成为一门重要的科学，不仅仅是因为他的有趣和神奇，更重要的是，化学与人们的日常生活和工农业生产都有着密切的关系。请同学们带着以下两个问题去阅读教材的第三段（板书：作用）。
4.活动3：了解化学的作用
（1）投影思考题：
化学的重要作用体现在哪些方面？
化学学科研究的具体内容是什么？
（2）学生阅读、思考、交流。
（3）师生互动：同学们说得很好，不过老师觉得，在化学与日常生活的联系方面大家谈得还不是很多。其实，只要同学们把眼光放*一点，我们还会有好多发现。大家看看自己今天穿的衣服是什么面料做成的？（棉、化纤、棉和化纤混纺）化纤是什么？化纤就是用化学的方法合成的纤维；你能说出厨房里常用的调味品吗？（味精、醋、加碘盐）味精中的谷氨酸钠、醋中的醋酸、加碘盐中的氯化钠和碘酸钾都属于化学物质；家庭装修中用到的油漆、PVC管子等装饰材料也都是化学物质；此外，常见的交通工具自行车、摩托车、汽车的轮胎，都是用什么材料制成的（橡胶），对，这些橡胶也大多是用化学的方法合成的。通过刚才的讨论，我们可以得出这样一个结论：化学与人类的衣、食、住、行、健康以及工农业生产都相关相联。
（4）教师讲述：化学研究的对象是物质，具体说，是物质的组成、结构、性质以及变化规律（板书：组成、结构、性质、变化规律）。
过渡：化学是如此的重要，如此的奇妙，但是化学成为一门独立的学科，却经过了漫长的历程，让我们一起来做一个简单的回顾（板书：历史）。
5.活动4：回顾化学的历史
（1）投影：
发现和利用了火
陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料
（2）教师讲述：古时候，人类发现并利用了火，在此之后，又陆续发现并利用物质的变化制造出了对人类生存具有实用价值的许多产品（投影陕西半坡出土古代彩陶盆图片），这是陕西半坡遗址中挖掘出的古代彩陶盆；（投影东汉酿酒图片）这是东汉时代酿酒的画像；（投影越王勾践青铜剑图片）这是卧薪尝胆故事的主人公越王勾践的青铜剑；（投影唐代蜡染屏风图片）这是唐代的蜡染屏风。虽然古时候人类已经开始接触化学、运用化学了，但对化学的认识还是肤浅的、粗糙的。
（3）投影：
原子论和分子学说的创立
发现组成物质的基本成分--元素
（4）教师讲述：到了*代，人们对化学的认识有了长足的进步（投影道尔顿、阿佛加德罗的画像），英国科学家道尔顿、阿佛加德罗先后提出了原子、分子的学说，并用原子、分子的学说解释了一系列化学变化现象，至此，化学才真正成了一门独立的学科。尽管道尔顿提出的原子是不可分割的实心球体的观点是错误的，但是人们依然把原子之父的美誉送给了他，因为他为化学学科的建立做出了杰出的贡献。之后，人们又提出了物质是由元素这一基本成分组成的观点，俄国化学家门捷列夫还把组成物质的元素按照一定的顺序排成了一张表（投影门捷列夫画像），经过后人的加工完善后，形成了今天的元素周期表（投影元素周期表）。
（5）投影：
现代：利用先进仪器和分析技术进行微观的探究
（6）教师讲述：随着时间的推移，随着科学技术的发展，人们对化学学科的认识已经越来越深入了，现代科学家已经具备了借助先进的仪器设备，探究物质内部奥秘的本领，扫描隧道显微镜是一种能将观察对象放大几十万倍的先进仪器（投影苯分子、硅原子的图像照片），这是用扫描隧道显微镜拍摄到的构成苯的粒子--苯分子的照片，这是用扫描隧道显微镜拍摄到的构成硅的粒子--硅原子的照片。目前，化学家们正在纳米材料的研制上进行着大胆的探索（投影纳米铜的照片）。
（7）学生思考（投影）：
通过上述化学史的简要回顾，你有了哪些想法？
（8）学生表达：
①人们认识事物，有一个由表及里，由浅入深的过程；
②化学是一门古老而年轻的学科；
③真理是在错误的基础上创立起来的；
④随着研究的不断深入，化学必将在改造自然造福人类方面发挥出更大的作用；
......
过渡：不过，也有人认为，化学是破坏环境的祸首，对此，你是怎么看的（板书：前景）？
6.活动5：展望化学的前景
（1）说说化学的功过。
①引导学生讨论或辩论，然后总结得出：环境恶化--不是化学惹的祸；人为因素是关键（投影）。
②教师讲述：其实，人类的环保意识已在逐渐增强了，比如，含磷洗衣粉对水质的影响很大，现在已经开始推广无磷洗衣粉了；以前冰箱里用的制冷剂是氟里昂，氟里昂会破坏大气中的臭氧层，因此，现在已经开始推广无氟冰箱了。
（2）展望化学的未来。
讲师讲述：为了让化学更好地造福人类，科学家已经着手在化学工艺的改进上动起了脑筋。他们正在想方设法使化学生产变得无污染或者少污染，这种对环境没有破坏作用的化学被称之为绿色化学，可以肯定，未来化学的前景是--绿色化学在召唤；造福人类美名扬（投影）。
过渡：有人说，方法比知识更重要，同学们赞同这个观点吗？（赞同）为什么赞同呢？（好的方法，能使我们更多更好地去学*知识）。化学学*的方法和要点比较多，今天着重向同学们介绍三种方法（板书：学法）。
7.活动6：体验化学的学法
（1）仔细观察、认真分析（投影）。
师生活动：化学是建立在实验基础上的一门学科，因此，对待化学实验，我们要予以高度的重视。观察实验现象不是看热闹，而是要看门道。比如，一开始我给同学们做的"清水"变"牛奶"的实验，仔细观察之后，我们就有必要思考，清水真正是水吗？向其中通入的气体是什么气体？为什么会出现变浑浊的现象等。对于实验现象的观察如此，对于某些图片的观察也是如此，我想利用刚才看到的一幅图片来检测一下同学们观察*惯和分析能力。苯是一种物质，该物质由苯分子构成，这是经扫描隧道显微镜放大几十万倍以后拍摄出的苯分子的照片，观察这幅照片，你能得出什么结论？（苯分子有点像棉花、云朵；苯分子很小；苯分子之间有间隔等）
（2）注意理解、善于记忆（投影）。
教师讲述：化学学科有理科的推理性，也有文科的描述性，因此，学*的过程中要注意理解和记忆的有机结合。对于某一化学知识，能理解则理解，暂时不能理解的我们可以用记忆的方法把知识贮存起来。比如，氧气、水、二氧化碳的化学符号分别是O2、H2O、CO2（投影），现阶段我们还无法理解这些符号的含义，但是我们可以先把他们记住，等学到第四单元的课题4时，我们就能理解其具体的含义了。
（3）及时巩固、加深认识（投影）。
教师讲述：化学有易懂、易忘、易错三个特点，也就是说，听时容易懂，过后容易忘，考时容易错。应对易懂、易忘的法宝是什么呢？就是及时巩固、减少遗忘。每一节化学课过后，同学们都要用几分钟时间把当天所学内容梳理一下，该理解的理解，该记忆的记忆，该追问的追问，良好的*惯一旦形成，你将会取得事半功倍的学*效果。
8.活动7：课堂小结
学生自由表达所学所感所悟。
9.结束语：
同学们，今天这节课，是化学的入门课。俗话说，师傅领进门，修行在个人。现在你们已经被师傅领进门了，接下来要做的事就是潜心修炼。祝愿同学们在化学这位新朋友的陪伴下，健康、快乐地成长！下课以后的作业是--
10.布置作业：
（1）点燃一根蜡烛，把观察到的现象用文字记录下来。
（2）预*第一单元课题1。
附：板书设计
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
物质组成、结构、 有趣；神奇；作用；
-化学-
性质、变化规律 历史；前景；学法
——化学使世界变得更加绚丽多彩教案 (菁华3篇)
一、教学设计思路
本课题从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学*的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学*化学的价值所在。
本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学*情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，提高了学生的学*兴趣，从而突出重点，突破难点。
由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。
本课题的教学目标是：
1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：通过小组合作学*、主动探究，讨论交流，培养良好的学**惯和学*方法。
3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲*化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
本课题教学主要采用主动探究、合作学*、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学**惯和学*方法。本课题教学应体现如下主要特征：
1.以学生的活动为主线展开教学；
2.特别注重与实际生活的联系；
3.注重让学生探究问题的过程；
4.运用多媒体为学生创造良好的学*环境；
5.激励与评价
（1）关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。
（2）对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学*过程和方法的考查，即对学生在学*过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。
整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。
二、教案
课 题：化学使世界变得绚丽多彩
授课人：湛兴和
学 校：湖南省汨罗市白塘中学
教学目标
1.知识与技能
知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法
通过学生小组合作学*、主动探究，讨论交流，培养良好的学**惯和学*方法。
3.情感态度与价值观
激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲*化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
重 点
对学生进行化学学*情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
难 点
正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。
教学方法
主动探究、合作学*、讨论交流的开放式教学。
仪器药品
NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导 入 | 导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学*领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学*和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。（课件展示课题） | 学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。 | 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 |
| 化学使 世界变 得绚丽 多彩 | ①播放录像：《武陵源风景──黄龙洞 》 ②课件展示：《*人上天了》 ③课件展示：《隔水透气的鸟笼》 ④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》 适当小结，适时赞许鼓励。 | 观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？……) 猜想飞船外壳的优越性能等。 猜想鸟笼材料的特点。 提出问题。 | 通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。 |
| 什 么 是 化 学 | 针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。 课件展示：*人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。 小结：化学是…… | 思考，学生处于兴奋状态。 感受化学的研究内容。 | 设疑，激趣。 让学生深切感受学*化学的必要性，激发学*兴趣。 |
化 学 在 我 们 身 边 | 我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？ 你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？ | 观看感受。 思考、讨论。 自学教材相关内容，思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等) | 让学生初步感受到生活中处处有化学。 让学生理解“从生活走进化学”。 让学生理解“从化学走向社会”。 |
活 动 探 究 | 课件展示探究活动： （1）用生活经验鉴别物质； （2）探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征； （3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样 | 分组合作学*，主动探究,提交结论:鉴别白开水和白酒；鉴别洗衣粉和精盐；鉴别汽油和水；鉴别铜丝和铁丝。 向澄清的石灰水中吹气。 自由讨论。 | 教师在学生讨论的基础上可简略介绍1～2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。 感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。 为学*空气的组成铺垫。 |
小 结 | 小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。 出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。 | 记录 | 激发学生学*化学的欲望。 运用生活常用的设计实验，解决实际问题。激趣，培养实验探究能力。 |
【板书设计】
一、教学目标
1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步了解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学*化学的兴趣，激发学生学*化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、课时安排 1课时
五、教学过程：
导入新课：
利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。
新课讲授：
一、化学是研究什么的？
[学生讨论] 化学是研究什么的？
板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
教师讲解观察实验的方法。
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾
[实验2]胆矾的研碎
[实验3]镁带的燃烧
[实验4]加热碱式碳酸铜
二、物理变化和化学变化
[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的'形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。 （化学反应）
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？
三、物理性质和化学性质
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
四、为什么要学*化学？
学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学*化学？
学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。
五、如何学好初中化学？
[小结]注意学*化学的方法（抓好预*、听讲、复*、作业四个环节），重视并做好化学实验。
布置作业
复*课本1-4页
六、板书设计
绪言
1、化学是研究什么的？
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2、观察实验的方法：
物理变化和化学变化
物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）
物理性质和化学性质
为什么要学*化学？
如何学好初中化学？
七、教后反思：
对于上面化学使世界变得更加绚丽多彩课时的教案知识学*，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会学*的很好的哦。
一、教学目标
1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步了解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学*化学的兴趣，激发学生学*化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、课时安排 1课时
五、教学过程：
导入新课：
利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。
新课讲授：
一、化学是研究什么的？
[学生讨论] 化学是研究什么的？
板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
教师讲解观察实验的方法。
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾
[实验2]胆矾的研碎
[实验3]镁带的燃烧
[实验4]加热碱式碳酸铜
二、物理变化和化学变化
[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。 （化学反应）
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？
三、物理性质和化学性质
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
四、为什么要学*化学？
学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学*化学？
学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。
五、如何学好初中化学？
[小结]注意学*化学的方法（抓好预*、听讲、复*、作业四个环节），重视并做好化学实验。
布置作业
复*课本1-4页
六、板书设计
绪言
1、化学是研究什么的？
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2、观察实验的方法：
物理变化和化学变化
物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）
物理性质和化学性质
为什么要学*化学？
如何学好初中化学？
七、教后反思：
对于上面化学使世界变得更加绚丽多彩课时的教案知识学*，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会学*的很好的哦。
——多彩的秋天 - 秋天的作文350字合集五篇
秋天悄悄的来到了我们的身边，我们一家人踏着轻快的步伐去寻找秋天的影子。
秋风**，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，有的像在天空奔跑的小羊，有的想在寻找食物的小鸡……可爱极了！白云下面是一群向南飞去的大雁，它们“嘎嘎嘎”的叫着，仿佛提醒着队友不要掉队，又 仿佛告诉人们“秋天到了，天气冷了……”
我们走进果园，火红的苹果挂满树梢，犹如人们红红的笑脸，香飘四溢；红彤彤的柿子犹如火红的灯笼随风摇摆；晶莹剔透的葡萄有紫红的、淡绿的，老少皆宜，酸甜可口！这个小东西是什么呢？ 我敲开一看，噢…这就是我经常吃的核桃呀，原来它是两层皮包裹的。
田野里，一颗颗花生犹如一个个调皮的“白胖娃娃”在玩着捉迷藏；道路两旁晒着金黄色的玉米，农民伯伯笑了，今年真是一个丰收年！
路旁成片的小小野菊花，可别小看了它，它清热败火，做成枕头还有助睡眠呢！
我喜欢这个硕果累累、多姿多彩的秋天！
秋天到了，秋高气爽，硕果累累，秋天也是一个色彩丰富的季节。
田地里翻起了金色的麦浪，蝈蝈、蟋蟀他们在田地里追逐打闹，青蛙正在捉害虫，农民伯伯很辛苦，正在一点一点的收割麦子。再看看果园，有红彤彤的大苹果，他们一个碰着一个就像一个个顽皮的小孩；还有那黄澄澄的鸭梨，他们正靠着树叶睡大觉呢；还有紫莹莹的葡萄，它们正在比美；粉红粉红害羞的水蜜桃；咧嘴笑着透亮的红石榴……再走进菜园，你看到满眼的绿色，就像一个绿色的世界。绿油油的油麦菜们张开了笑脸；紫色的茄子高傲的挂在藤条上；快乐的向日葵冲着太阳公公把歌唱，到处洋溢着生机勃勃的景象。动物们最忙碌了，棕熊正拼命地吃着各种美味，储存更厚的脂肪准备冬眠；小松鼠忙着往自己的树洞里搬运坚果，储备冬粮；大雁们吃饱喝足准备往南飞……
秋天的天是瓦蓝瓦蓝的，秋天的空气是清香的。秋天的颜色丰富多彩的，数都数不清；秋天的变化也真多呀，想都想不完。秋天真是一个美丽的季节。
你喜欢秋天吗？我非常喜欢秋天，因为它在我眼里是多彩的，不信，你就跟我走走看吧！
先走进秋天的树林吧。树开始落叶了，枯黄的叶子蝶一样从枝头落下，慢慢铺成黄色的地毯，踏上去，软软的、沙沙的……黄色的秋天多么柔软！ 下雨了，绵绵秋雨象一位多愁的姑娘，倾吐着自己的心事。你也许会受她的感染，有点伤感，可是，雨停了，碧空如洗，天蓝得那么纯净，心也象被洗进一样……蓝色的秋天多么清新！
下一个地方你一定更想去，猜猜是哪儿？对了，秋天的果园！
看啊，紫红的葡萄，火红的石榴，金黄的香梨……单是看看就能让你流下口水！多彩的秋天多么诱人！
更有草地上那些穿着花花绿绿的人们，他们围在一起唱呀，跳呀……五颜六色的秋天多么开心！
你知道多彩的秋天多么美丽了吧！我相信，从现在开始，你也会象我一样喜欢上多彩的秋天！
秋天是一个淘气的小男孩，他会在你没留神的时候把大打开。他一来到田野和果园，那里全变了样。
他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！这就是秋天的气味，这里秀色可餐。秋天有一首美妙的笛声。果树听到笛声后，窃窃地笑了，果子比以前开的更甜了；桂花听到笛声后，轻轻地笑了，开得比以前更多了；菊花听到笛声后，呵呵地笑了，开得比以前更加绚丽了—————这就是秋天的声音，在这里乐而忘返。秋天给大家一个通知，叫大家准备过冬。小松鼠急忙把松果抱回树洞：小青蛙加紧挖洞，不久可以舒舒服服地睡大觉：松柏穿上厚厚的，油亮亮意的衣裳；杨树柳树叶子，飘到树妈妈的脚下，为她穿上过冬的棉鞋。
秋天给我们服务了这么多，我想对它说：“我喜欢你，秋天。”
在这个秋意盎然，丹桂飘香的季节，我要找找多彩的秋天。
一路上风景如画，马路旁边的石榴树上结满了石榴，个个石榴都红红的、大大的，像笑眯眯的小姑娘，笑哇，笑哇，笑来了秋天的欢乐。田野里的稻谷也沉甸甸地压弯了腰，好像正在迎接准备割稻谷的农民伯伯呢！我到了一处公园的大门口，就有一股清新的香味扑鼻而来。我深深地吸了一口气，啊！那是桂花的香味，是秋天的气息！我顺着香味飘来的方向走去，那里路的两边都种满了桂花树，桂花树的周围一圈都落满了金黄色、橙红色的桂花。从远处看，这里好像是一条“桂花长河”！真是太美丽了。我抬头看见树上还有许多桂花，心想：我从来没有感受过桂花雨淋在身上是什么感觉，要不趁现在感受一下吧。于是，我上前用力摇了一下桂花树。哗，哗，哗，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像一个个穿着黄裙子的“小精灵”。它们有的飘到了我的耳朵上，我仿佛听见了秋天欢快的声音；有的扑到了我的鼻子旁，我好像闻到了秋天清新的味道；有的跳到了我的嘴巴里，我好似尝到了秋天香甜的味道……
我喜欢秋天的硕果累累，我喜欢秋天的瓜果飘香，我更喜欢秋天的绚丽多彩！
——多彩的秋天教案优选【五】篇
教学目标： 秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。
教学重点： 欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
教学难点：学*用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。
教学准备：课件，图片
教学过程（）：
1． 看《晒粮》.
教师提问：我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多色彩，可能是描绘什么季节的呢？
学生讨论回答：秋天。
教师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的色彩有什么特点，什么颜色最多？
2． 看一些风景图片。
教师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天，并说出自己的`理由。
3.看大师所画的秋天
看大师所画的一些秋天的景色，看大师是用什么方法画的。
学生讨论，说出自己的看法。
4． 秋天主要是要画出秋天独特的色彩，那么在内容上，秋天究竟有什么特点
呢？
秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙
，植物叶子开始落了下来，地下一片金黄。
5． 教师板演：秋天的几种植物
这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？
学生讨论，回答，并上台作画。
6． 作业要求：创作一幅表现秋天的画面，要求在色彩和内容上符合秋天的特点，
并画出自己的感受。
7． 学生作画，教师巡回指导。
目标：
1、情感目标： 激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感，体验活动带来的快乐。
2、技能目标： 用绘画表达自己的感受，根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、知识目标： 引导幼儿了解诗歌句式特点，学*诗歌的内容。
重 点：了解诗歌句式特点，学*诗歌的内容。
难 点：根据诗歌的句式结构进行仿编。
准 备
1、经验准备： 前期已经观察了解秋天的特征。
2、物质准备：
（1）、场景布置（秋天的花、草、树、各种水果等）。
（2）、《秋天的颜色》课件、录音机、配乐音乐(秋天到了、秋日私语钢琴曲)。
（3）、铺有秋姑娘形状红、黄、蓝、绿纸的画板、画笔、固体胶。
(4）、各种水果、蔬菜小图片。
活动过程
一、创设情境，感知特征。
1、幼儿随音乐《秋天来到了》翩翩起舞进场。
2、引导幼儿讨论：
师：你喜欢秋天吗？秋天到了有什么变化？
师：秋天来了，秋风轻轻地吹，吹来了很多的颜色，你觉得秋天是什么颜色的呢？
幼：小草是绿色的 幼：小河是蓝色的……（幼儿大胆讲述）
二、欣赏课件，学*诗歌。
1、欣赏课件，感知内容
师：秋天有红色、有黄色、绿色、有紫色真是一个多彩的季节，我们来看一看、听一听小草、枫叶、菊花、松树、大地它们告诉我们秋天是什么颜色的？（出示课件）
（1）看后组织讨论：
师：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？
幼：因为小草是黄色的。枫叶是红色的。
师小结：你们真聪明，原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
（2）师：小草为什么要轻轻地说，枫叶要沙沙的说，松树大声的说，大地骄傲的说？
幼：因为小草比较小，声音也比较轻，是轻轻的说；风一吹枫叶发出了沙沙的声音，枫叶要沙沙地说；松树在秋天的时候还是绿色的，很坚强，所以大声的说；大地因为拥有了绚丽多彩的颜色，可以骄傲的说。
2、 不同策略，学*诗歌
师：秋天多美啊，我们一起用好听的声音把诗歌朗诵一遍。（音乐：秋日的私语）
自然地运用说诗歌的前半句，让幼儿说后半句 、省略、填词等策略，教师逐渐隐退。
3、角色对话，加深巩固
师：老师来做小草、枫叶、你们来做菊花、松树、把它们的话一说。
师：请你们来选角色和同伴说一说。
三、绘画仿编，体验快乐。
1、绘画操作，做好铺垫
师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，秋天里还有哪些东西也想来说一说，怎么说呢？老师为你们准备了纸和笔，让我们用彩笔把看见的一种物体画下来，让他们组成一幅颜色相同的彩画，好吗？画好的小朋友把自己的画贴在相同颜色的画板上。
（1）放钢琴曲，幼儿每人手拿彩笔在桌边进行绘画。
（2）教师与小朋友一起，把相同颜色的画贴在黑板上，组成红色、蓝色、绿色和黄色的'画板。
2、看图仿编，体验快乐
（1）师：就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧！老师相信你们一定行！
（指导幼儿自由选择同伴，站在画板前看着自己的图画，按照诗歌的结构，尝试仿编诗歌。）
（2）幼儿分组将编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。
（3）你们说得真好听，让我们把自己编的诗歌连起来，组成一首长长的新的诗歌《多彩的秋天》，老师带来了录音机，把你们编的诗歌录下来，再来欣赏好吗？（在音乐的伴奏下，幼儿朗诵）
3、听录音欣赏自己仿编的诗歌，体验成功的乐趣。
四、延伸内容 拓展升华。
（1）师：蔬菜和水果也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些小卡片，你们看着卡片，说一说他们会告诉我们秋天是什么颜色的。
（2）师：还有谁会说秋天是多彩的？让我们再到外面去找一找秋天的颜色，编出更多更好听的诗歌！
附：
秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？
小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”
松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的“
一、 教学背景
1、内容分析：语文第三册识字(一)第二课《秋天是多彩的画卷》是一篇识字教学文章，全文8个词组，1个句子，都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化，最后一句赞美秋天的话。
2、学情分析：学生对秋天的景物还是很熟悉的，只是对文中用到的个别词语不理解，需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课，学生*时已养成了课前通过预*生字的*惯，可巩固生字的发音。学生也具备一定的观察字形及结构的*惯，知道了一些部件代表的意思，如本课中将要学*的“心字底”、“女字底”，可以自己观察并说出生字结构及记忆方法。因此，在本课教学时教师应注意在学生自主、合作、探究的基础上加以指导。
二、 教学目标
1、学会本课四个生字，认识“折文”。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正，会读本课的词语和句子。
3、感受秋天这个季节的美丽，感受大自然。
三、 教学重、难点
教学重点：识字、写字
教学难点：通过读词语、读句子识字。
四、 理论依据
1、合作、探究。
《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学*方式。认为学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学*方式的形成。
2、关于书写
《语文课程标准》中关于识字与写字提出的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。识字教学应遵循以上要求，让学生多观察，逐渐形成能力。
3、关于评价
《课标》在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与*惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。教师*时多鼓励，对学生的书写给以积极的评价，能够很好的帮助学生规范书写，并提高识字写字的积极性。
五、教学实施策略
1、指导合作探究学*。
让学生以小组为单位进行合作探究式学*，引导学生在小组讨论中，从文本的结构入手，通过朗读、寻找、画批、归纳，填表等一系列语文实践活动，帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神，一方面达到整体上把握课文内容的目的。
2、开展多元评价。
注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价，通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。
六、媒体资源
教师准备相关内容图片，如“千姿百态的菊花”帮助学生理解文意。准备生字词及认读生词的课件，并将文中句子逐一展示出来，帮助学生通过读词语、读句子识字，让学生通过不断复现来熟悉生字。
七、教学过程
教学意图
授课行为
(讲解，提问等内容)
应掌握的技能要素
学生行为
(预想回答等)
引出秋天的颜色
引出课题
朗读训练 同时渗透语法结构
培养学生识字、写字能力
形成阅读期待
初读
熟悉课文内容
理解课文
理解词义
整体感知文意
生字复现
熟悉生字结构
提高课堂学生参与性 让人人都有练*说的机会
培养提高学生观察能力
培养书写能力
提高学生评价水*
导入：又到秋季了，记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗?
秋天到底是什么颜色的呢?
板书：秋天是多彩的画卷
通过朗读回答问题
1、 什么是多彩的画卷?
2、 秋天是什么?
3、 秋天是什么样的画卷?
生字“卷”的认识
出示“卷”字的拼音，字变成红色。读什么?你见过画卷吗?什么是画卷?(板书：画卷)(出示画卷的图)像这样，两头有轴，可以卷起来的画，就叫画卷。“卷”下面是弯耳底，出示弯耳底，上下结构的字，指导书写，教师范写。举例评价。
从课题引出文章：秋天到底是怎样多彩的呢?
自读课文，注意读准字音
边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。
指名读
出示图片
帮助理解 “千姿百态”
课前布置留意最*吃的水果蔬菜，找出水果的`特点，体会“美味多汁”
用给定句式回答：什么颜色的什么蔬菜。体会“各种颜色”
齐读课文，整体感知
识记字词 指导书写
出示本课生词
让学生在读词语、读句子的过程中熟悉生字
找出语课题中“卷”字结构相同的生字
都是上下结构，但上下两部分大小各不同，引导学生自己观察这三个字的字形，跟同桌说说你是怎么记的
认识“各”上的“折文”
指名全班交流，其余同学可补充
观察这三个字在田字格中的位置，找出重点笔画
指导书写：总结学生刚刚提出的重点易错笔画，指导学生找准重点笔画在田字格中的位置
描红、临写个一遍
找两本有代表性的供学生评议，学生可给该同学提出改进意见，也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好，值得大家学*
修改刚才临写的字，使其更完美
学*了几个生字，再读课文你是不是能读得更好了，一起来美美地读一遍课文
吸引兴趣
建立联系
变化媒体
《寻找秋天》
指名学生背诵
黄色、红色、什么颜色都有。
生齐读课题。
秋天
多彩的画卷
多彩的
拼读生字“卷”
观察字形 了解字义
学生描红，书写。
学生互评
自由朗读
画出文章中描写的景物
帮助正音
通过举例说出水果的特点：好吃，汁多等
练*语言表达能力
说完整话
多种形式读词语
姿、态、各
同桌交流
说字的结构、字形、记忆方法
观察田字格，把自己觉得易错的笔画提出来，供其他同学参考
仔细观察田字格，描红临写
互评
提出改进意见
优秀作品展示
齐读 感受文章中描写的大自然秋天的美
活动由来
在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。
十一长假幼儿返园的时候，有的小朋友对我说：“老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了，可好看了。” “老师，我回爷爷家了，我爷爷种的菊花都开了，可漂亮了。” “老师我和爸爸妈妈去香山了，那里的叶子都又红的了，满山都是，可好看了。”“老师为什么有好多树叶都掉了？”……这次长假回来，孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的变化这么感兴趣，我们组织幼儿去附*的减河公园游玩。在游玩过程中，孩子们的热情非常的高涨，在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼儿躺在落叶丛中；有的蹲在野菊花旁边；有的站在河边；有的拿着捡来的好看的落叶；三个一群两个一伙，大声嚷着：“老师我发现红色的叶子了；下叶子雨了；好多漂亮的菊花……“老师，我能把这些树叶带回去吗？”……孩子们在游玩的过程中，有着很多想法和不同的收获，在游玩回来后，看着幼儿仍然高涨的热情，我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。
活动目标
1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点、难点
重点：1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。
难点：运用各种美术方式表现秋天的美，能从他人的作品中学*对自己有用的经验。
活动准备
材料：秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景，激发幼儿对话的的兴趣。
吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。
经验：1、组织过秋游的活动。（让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面）
2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参考的资料）
3、在墙饰中布置“秋天”板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。（回忆秋天的特色和情景）
活动过程
（一）回忆秋游的情景，引发绘画兴趣。
我首先提出问题：“孩子们，你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化？”孩子们的回答是：“树叶落了”；“路边的野菊花开了”；“小草有的黄了”；“有的人穿厚衣服了”；“我还看见有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿的不一样”；“老师，我和笑笑玩树叶可开心了”；“老师树林里有好多好多树叶呢”；“老师，我出汗的时候凉凉的”
我又问：“你们的发现可真不少，老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西，我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游时，杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来，我提议：我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。
我紧接着提出问题：“你们打算用什么来画出多彩的秋天呢？”孩子们几乎都回答用彩笔。
我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？”刘然马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘，我也会粘。”我又问：“你们看手里的树叶像什么？除了把它们还当树叶外，还可以用来做什么？”最注意观察的杨毅说：“我的叶子像金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。”我说：“对，你们可以发挥想象，用带回来的材料，把你们看到的角色粘出来。”
这个环节中，通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引发作用。
（二）大胆用多种工具材料进行绘画，解决困难。
在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动开始后，幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作，我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上，眼睛看着绘画纸好一会儿了，并没有要动笔的意思，我走过去轻声问他们：“怎么啦？有什么问题吗？”吴润清、杨远哲等三个幼儿说：“我们想画的太多了，不知从哪画起。” 我说：“那你们都想画什么？能给我们讲一讲吗？”“我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景，我们都想画，可是太多了。”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子们听了我的话马上行动起来，寻找材料，讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。
由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式，通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现，从而发展幼儿动手操作的绘画技能，提高手部小肌肉的灵活性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法，是幼儿喜欢的，效果也很好。每一组幼儿在原有水*上都有了不同程度的提高，完成了发展目标。
（三）交流欣赏作品
这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。
这个活动三个环节层层递进，渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做为基础，激发幼儿强烈的`活动欲望；以第二个环节的动第 一课件)网R手绘画、大胆表达，问题解惑，完成作品；第四个环节通过欣赏、交流，获得绘画后成功的情感。在整个活动中，我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学*，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。
活动反思
在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。我以秋游的方式，让幼儿获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持，使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画，部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中，教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导，使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了；有的幼儿画的秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。并对不同水*的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。
主题名称：多彩的秋天
主题产生：
经过了火辣辣的夏天，秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开始变黄，天气开始变凉，各种各样的水果开始上市，秋天又是丰收的季节，是花草树木变换的季节…..这些发生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美丽。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，从孩子们的言行和举止中无时无刻透露出他们对秋天的兴趣和感受。
在一次的饭后水果——吃橘子的过程中，有孩子说：“今天吃橘子真开心，橘子上面的颜色真好看，有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果吗？”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒，沈毅风说：“我知道橘子皮可以煮水喝，我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天还有哪些水果？……孩子们对秋天的水果产生了兴趣，我们就以秋天的水果为切入口，展开了多彩的秋天的主题。让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
主题目标：
1、感受和探索秋天的季节特征和变化，了解它们和人们生活的关系。
2、乐意参与各种操作探究活动，在活动中体会秋天的美。
主题线索与内容：
线索一：秋天的果实
水果店
水果娃娃
水果色拉
秋天里的果娃娃
种子展览会
种子的传播
剥花生（建178）
撒豆豆
果实的分类
线索二：秋天的大自然（参见街心花园）
落叶树和常绿树（学91）/林中的.树（多248）
捡落叶（亲子活动）
七彩叶
叶子变变变
一片红枫叶
花园里有棵梧桐树（学181）
红茶坊（多302/学112）
秋天的花（学185）
线索三：秋天的天气
观察天气的变化（与人的关系）
学*记录天气预报
看云识天气
线索四：菜篮子
菜场调查表、参观小菜场、买菜
辨认蔬菜
制作蔬菜汤
样样蔬菜都爱吃
小菜园
快乐种植园
蔬菜变变变环境创设
教室墙面
1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示，并附上相应的汉字，布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。
2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园，供幼儿互动。
区域
1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰，制作。
2、 在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。
3、 语言区中投放实物与字卡，找对应等。投放秋天的水果、秋天的树叶等图书、资料，进行讲述、讨论。
家园共育
1、请家长帮孩子孩子一起收集秋天的水果、树叶的图片，制作成秋天的图画书。
2、帮助孩子带1～2种水果，了解水果的名称，特点、口味和营养价值等。
3、了解秋天的水果有哪些？为什么其他季节的水果也会有？
4、让孩子到田间或通过图片、网上照片等感受一下秋天丰收的场景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等，分别放在盒子里，自制标签，做成种子标本。
6、开展亲子活动，和孩子一起去拣一些落叶，制作树叶标本，或树叶拼贴画，拍摄秋天的景色，并进行展示。
7、家长以蔬菜为主和幼儿一起购买，制作，帮助幼儿记录好菜的品种、价格和制作的过程，注意色彩的搭配。
