我听得太多关于同学们不想读书的理由，比如家里没钱、认为读书无用、认为读书太辛苦、不喜欢等等。要说作为一个人读书是一种权力，但就我来看吧，读书倒成了我们这一代人的义务了。家长总是逼迫我们要抓紧时间多学*，要考个好成绩，遇到与我同龄的人第一件事就是比成绩。而老师吧！总是对我们说：“你们一定要全力应对高考，认真学*。
只有这样才能考个好大学，将来找个好工作，过好的生活。”我们做错了一点事，就说：“这怎么行，现在不说你以后你又会怪我，我也是为了你好，你不好好学*怎么能考个好成绩，怎么对得起你的父母。”真好笑，好像我们到了学校只有考好才对得起我们的父母一们。
他们总是把我们所学的每一样东西都与高考挂钩，好像我们高考过后全忘了也没什么，好像我们的学*就是为了高考考个好大学一样。我很反感这样的教育，真的很反感。
因为我觉得我们学*是就为了学*，而不是为了考试，也不需要老师把知识向我们的大脑中挤，而是要我们主动学。还不只是我，几乎有一半的同学和我一样。
我有点搞不懂，老师如此卖力的当应试教育的帮凶是为了什么，不错，从现实生活中就可以看出有很多老师教书是不图回报的，但所有的老师教书都是有报酬的，难道现在教育工作只是一种任务吗。那更不用说学校领导，年级领导。我真有些怀疑学校成了企业，今天这个领导说要发什么资料书要收钱，明天那个领导说补课费要收钱……经济压力是难免，但对于精神压力呢？
我们每天要在校学*15个小时，从早上6点多到晚上9点多，晚上谁能睡个饱觉哪！他们还偏不准我们迟到，迟到，好说，先饶操场跑几圈，再记你的名字并批评你一顿，到了教室，还会有人批评你。有时与其他学校一起联考，考试的前几个星期连假也不让我们放，要知道我们一个星期才5个小时的假。
我有时候真怀疑自己是不是在监牢里。有时别人问我为什么这么不长肉，我也不知道怎么说，有人说我是读书用多了脑子。是就好了，我的成绩就不会这么糟了。我倒觉得是在学校吃得太“好”了，只有在新生报名和有领导来检查的时候才能见到大片的肉和干静的菜。
*时肉少得可怜，菜干静得可怜。就这样年复一年过来的，我能胖起来才怪。所以我一直都很佩服天天吃学校的饭还能长胖的人。即使这样，学校领导也能找到一本帐本在全校学生面前说学校食堂亏了很多钱。真伤脑筋啊，呵呵！
我记得读小学的时候，老师总爱问我们的理想是什么，我们满是向往的回答了一遍又一遍，但就是说不够。现在呢？要的有老师问我们的理想是什么，总没有多少人愿意回答，当回答的人说“考个好大学，找个好工作，娶个好老婆”的时候总会有人笑。但事实又有多少人是这样想了的呢？我们曾经的理想呢？
我想应该还在，只不过已经被现在的教育压成了幻想。为什么？因为几乎我们的老师都教导我们要一心读好书，考个好成绩呀！这才是现实。过去的学生吵着要读书，但是再看我的身边，有多少人不想读书呀？数不清，也不敢数。该说的我说了，不该说的我也说了。
有什么意见你说吧！就是不要问我为什么不爱读书。
大多数人不是因为兴趣而读书，而是因为读书才有了兴趣。
而我就是那大多数人中的一个。大概是孩子们爱玩的天性，儿时的我就不爱读书，比起在那一堆我看不懂的文字里，我更喜欢在和小伙伴们玩泥巴，捉迷藏里来消遣时间。我不爱读书，更不愿读书，仿佛书本就像病毒一样让我自动疏远。
直到一天，我看到小伙伴们团团围坐在一起。我凑上前看，那是一本图画书，美丽绚烂的图片吸引着我。年龄稍大的哥哥正读着上面的故事，我便跟着他们坐下，听的入迷极了，那是我第一次觉得书本是一个有意思的东西。那时的我读到了美人鱼的凄惨与王子的无情，白雪公主的美丽与后妈的恶毒，卖火柴的小女孩的无助与她父亲的无情残忍……，我渐渐的对书本有了兴趣。
后来吸引我的便是寓言故事，我喜欢看各式各样的寓言故事，语文书上，课外书上，从各种书上搜罗着。在农夫与蛇的故事中不禁咋舌，为什么好心会得到如此的回报？在龟兔赛跑的故事中不禁感触，为什么兔子跑得快还会输？在狼来了的故事中不禁叹息，为什么村民们不再相信放羊娃的话了呢？因为坏人的本性是很难改变的，因为轻敌会容易错失成功的机会，因为说谎的人是不值得信任的。这些都是书本告诉我的。
而现在我喜欢读诗，在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中我看到了李商隐与心爱之人分离的难以抑制的相思之情；在“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中读出了苏轼想要一展抱负，建功立业，杀敌报国的雄心壮志；在“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中体会到了安史之乱时期的唐朝的官员的残暴，百姓的苦难。这些都是书本告诉我的。
但我最爱的，莫过于风格迥异的作者笔下的小说。书本上，试卷上，报刊上，我通通会翻个遍。鲁迅笔下的《孔乙己》，契诃夫的《装在套子里的人》，欧亨利笔下的《麦琪的礼物》。这些精彩的故事的背后无一不揭露着当时社会的黑暗，人们的麻木，无助与苦难，这些文字让我体会的更加深刻。在小说的海洋里，我见到了著名的四大吝啬鬼，莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀的喜剧《悭吝人》中的阿巴贡，巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，果戈里的长篇小说《死魂灵》中的泼留希金。他们都是吝啬贪婪的象征。这些都是书本告诉我的。
书本告诉了我许多，我也从中学到了许多。
一开始的我不爱读书，因为读书产生了兴趣，又因为兴趣而读书。
没有人生来就喜欢读书或厌恶读书，或许是因为有兴趣才读书，或许是因为读了书才产生兴趣，我们都应该找到那个让我们产生兴趣的契机。
有人说，轻轻翻开书页，会产生美丽激情的火花。而我说，它让我一步步坠入梦乡。
故事开始于一次家长会，“天哪！天都黑了，老爸还没回来。”“现在的老师太能讲啦。”妈妈和我抱怨爸爸的迟迟不来，而我的肚子早已咕咕叫个不停了。只见昏黄的路灯下，爸爸抱着大大小小摞在一起的一堆书，蹒跚走来。“娟儿，就是我在学校推荐下，给你买的书，可以看一看。”老爸傻傻的笑着，我勉强点了点头。听说很多家长都买了一大堆，哎，老爸又被“骗”了吧，因为我是不会看的滴。面对着突如其来的一摞书，我“啪”的一下丢在书上就飞过去吃饭，毫不去理会那昏暗的影子。
看见那乱七八糟放着的书，精明的老妈终于还是命令我整理并让我把它们都给读了。我一边抱怨一边很不情愿地整理。“《儿童文学》，《伊索寓言》《希腊神话故事》?这是什么节奏？尤其是看到“文学”这类字眼儿，眼前就出现很多小圈圈。不行！我要玩！”
一向与书“抗争”的我，动用以前的经验，眼珠子一转。“有了！”我把书藏起来，不让老爸老妈看见，他们便会忘记让我看书这码事了。最大的问题是，“我该藏哪儿呢？”“诶！”我来到一个角落，那里堆放着已被处用的鞋盒子与大大小小的编织麻袋。老妈很少去那儿，老爸就更不用说了。我朝那堆书，大步流星走来，又大步流星抱过去，在眯起眼睛，伸出头望门口没人，变阴阴地笑了。我撸起袖子左一个盒子，右一个盒子，用力往里塞。“啊哦。”腮帮子都红了，像个鼓起的红气球，还剩下几本书。“不行，坚决不能放过任何一本书！”在老妈回来之前，我慌忙地抱起这堆书又“啪”的一声扔进一个麻袋子里，具体是哪个袋子我也记不清了。只记得，等我装完所有书后，好像卸下了一个大包袱。“去玩喽！”我滋溜儿就跑得远远的。其实，在这次“作案”之前，我并不是完全忽视他们。只不过在读某书的第一篇，便是法国某位作家的诗，我被搞得迷迷糊糊了好久。“大树倚着篱笆叹息?小草也疯狂?......”梦乡里便是这样的，毕竟还是个贪玩的孩子嘛。
最后一次藏书便是期末后要拿麻袋装我的旧书与旧本子，虽然占空间，妈妈也始终不让我乱丢。我赶紧冲向那个角落，把那个包袱抖落出来藏在了一个已不在用的破旧茶几上面，又向后推，尽可能地把他们掩藏在没有光明甚至是余光之处。“哈哈，有搞定了！”
在躲躲藏藏，贪玩天真里飞走了好几年，我已上初中了。很惊奇的是有一天，在店里的爸爸坐在椅子上，双手捧着本书，看得津津有味，时而眉开眼笑，时而愁容尽展，时而又破涕为笑，简直着迷到客人来了都浑然不知。我从没见过老爸这个“大老粗”竟在看书，并且第一次看到他如此的“搞笑又可爱”。我悄悄打探着。“诶，那不是当年老爸买来的书吗?”又轻轻一瞥，桌上一摞大大小小的书，很显然少了许多，因为曾时遭遇被迫的“颠沛流离”呀。呵，我瞄了爸爸一眼，他给了我个“坏笑”，像是知道了我的“坏事儿”似的。真相只有一个，它们被爸爸“拯救”了。
那些书摞着，像是经历了世纪的老人。这于是是它们的新生，它们见到了阳光。它们的封面虽没了当年的油彩，但也五彩缤纷。但是，对于我来说，已有好几处书角捋不回来了，很多书页泛了黄，打开都有一股年轮所磨就的霉味。所有的摸上去涩涩的。也许对于它们，我始终无法感受到手指间的丝滑触感。显然，时间把它们与我的灵魂一起沉淀了。
我慢慢地翻开一篇又一篇书页，细细品读。嘴角不自觉向上扬起或抑或是向里抿着。一行行文字晕开，我好像不禁意间尝到了什么。是我的童趣儿?还是我的回归?自己的事儿在文字里找到影子，我每每忽视的，影子......
在睡床上，我看了书还是会睡。但陪伴我的不是继续的无知，而是奇幻的`梦境。“我有那么一个朋友，可是我把他气走了，我想找到他，跟他说声对不起，你见到我的绵绵的云......”
我也许不是一个喜欢读书的人，“云与我”“书与我”的小插曲。可是，我想我是幸运的。于是，何不在阳光下，我们彼此伴读。
——不爱读书作文 (菁华3篇)
我听得太多关于同学们不想读书的理由，比如家里没钱、认为读书无用、认为读书太辛苦、不喜欢等等。要说作为一个人读书是一种权力，但就我来看吧，读书倒成了我们这一代人的义务了。家长总是逼迫我们要抓紧时间多学*，要考个好成绩，遇到与我同龄的人第一件事就是比成绩。而老师吧！总是对我们说：“你们一定要全力应对高考，认真学*。
只有这样才能考个好大学，将来找个好工作，过好的生活。”我们做错了一点事，就说：“这怎么行，现在不说你以后你又会怪我，我也是为了你好，你不好好学*怎么能考个好成绩，怎么对得起你的父母。”真好笑，好像我们到了学校只有考好才对得起我们的父母一们。
他们总是把我们所学的每一样东西都与高考挂钩，好像我们高考过后全忘了也没什么，好像我们的学*就是为了高考考个好大学一样。我很反感这样的教育，真的很反感。
因为我觉得我们学*是就为了学*，而不是为了考试，也不需要老师把知识向我们的大脑中挤，而是要我们主动学。还不只是我，几乎有一半的同学和我一样。
我有点搞不懂，老师如此卖力的当应试教育的帮凶是为了什么，不错，从现实生活中就可以看出有很多老师教书是不图回报的，但所有的老师教书都是有报酬的，难道现在教育工作只是一种任务吗。那更不用说学校领导，年级领导。我真有些怀疑学校成了企业，今天这个领导说要发什么资料书要收钱，明天那个领导说补课费要收钱……经济压力是难免，但对于精神压力呢？
我们每天要在校学*15个小时，从早上6点多到晚上9点多，晚上谁能睡个饱觉哪！他们还偏不准我们迟到，迟到，好说，先饶操场跑几圈，再记你的名字并批评你一顿，到了教室，还会有人批评你。有时与其他学校一起联考，考试的前几个星期连假也不让我们放，要知道我们一个星期才5个小时的假。
我有时候真怀疑自己是不是在监牢里。有时别人问我为什么这么不长肉，我也不知道怎么说，有人说我是读书用多了脑子。是就好了，我的成绩就不会这么糟了。我倒觉得是在学校吃得太“好”了，只有在新生报名和有领导来检查的时候才能见到大片的肉和干静的菜。
*时肉少得可怜，菜干静得可怜。就这样年复一年过来的，我能胖起来才怪。所以我一直都很佩服天天吃学校的饭还能长胖的人。即使这样，学校领导也能找到一本帐本在全校学生面前说学校食堂亏了很多钱。真伤脑筋啊，呵呵！
我记得读小学的时候，老师总爱问我们的理想是什么，我们满是向往的回答了一遍又一遍，但就是说不够。现在呢？要的有老师问我们的理想是什么，总没有多少人愿意回答，当回答的人说“考个好大学，找个好工作，娶个好老婆”的时候总会有人笑。但事实又有多少人是这样想了的呢？我们曾经的理想呢？
我想应该还在，只不过已经被现在的教育压成了幻想。为什么？因为几乎我们的老师都教导我们要一心读好书，考个好成绩呀！这才是现实。过去的学生吵着要读书，但是再看我的身边，有多少人不想读书呀？数不清，也不敢数。该说的我说了，不该说的我也说了。
有什么意见你说吧！就是不要问我为什么不爱读书。
有人说，轻轻翻开书页，会产生美丽激情的火花。而我说，它让我一步步坠入梦乡。
故事开始于一次家长会，“天哪！天都黑了，老爸还没回来。”“现在的老师太能讲啦。”妈妈和我抱怨爸爸的迟迟不来，而我的肚子早已咕咕叫个不停了。只见昏黄的路灯下，爸爸抱着大大小小摞在一起的一堆书，蹒跚走来。“娟儿，就是我在学校推荐下，给你买的书，可以看一看。”老爸傻傻的笑着，我勉强点了点头。听说很多家长都买了一大堆，哎，老爸又被“骗”了吧，因为我是不会看的滴。面对着突如其来的一摞书，我“啪”的一下丢在书上就飞过去吃饭，毫不去理会那昏暗的影子。
看见那乱七八糟放着的书，精明的老妈终于还是命令我整理并让我把它们都给读了。我一边抱怨一边很不情愿地整理。“《儿童文学》，《伊索寓言》《希腊神话故事》?这是什么节奏？尤其是看到“文学”这类字眼儿，眼前就出现很多小圈圈。不行！我要玩！”
一向与书“抗争”的我，动用以前的经验，眼珠子一转。“有了！”我把书藏起来，不让老爸老妈看见，他们便会忘记让我看书这码事了。最大的问题是，“我该藏哪儿呢？”“诶！”我来到一个角落，那里堆放着已被处用的鞋盒子与大大小小的编织麻袋。老妈很少去那儿，老爸就更不用说了。我朝那堆书，大步流星走来，又大步流星抱过去，在眯起眼睛，伸出头望门口没人，变阴阴地笑了。我撸起袖子左一个盒子，右一个盒子，用力往里塞。“啊哦。”腮帮子都红了，像个鼓起的红气球，还剩下几本书。“不行，坚决不能放过任何一本书！”在老妈回来之前，我慌忙地抱起这堆书又“啪”的一声扔进一个麻袋子里，具体是哪个袋子我也记不清了。只记得，等我装完所有书后，好像卸下了一个大包袱。“去玩喽！”我滋溜儿就跑得远远的。其实，在这次“作案”之前，我并不是完全忽视他们。只不过在读某书的第一篇，便是法国某位作家的诗，我被搞得迷迷糊糊了好久。“大树倚着篱笆叹息?小草也疯狂?......”梦乡里便是这样的，毕竟还是个贪玩的孩子嘛。
最后一次藏书便是期末后要拿麻袋装我的旧书与旧本子，虽然占空间，妈妈也始终不让我乱丢。我赶紧冲向那个角落，把那个包袱抖落出来藏在了一个已不在用的破旧茶几上面，又向后推，尽可能地把他们掩藏在没有光明甚至是余光之处。“哈哈，有搞定了！”
在躲躲藏藏，贪玩天真里飞走了好几年，我已上初中了。很惊奇的是有一天，在店里的爸爸坐在椅子上，双手捧着本书，看得津津有味，时而眉开眼笑，时而愁容尽展，时而又破涕为笑，简直着迷到客人来了都浑然不知。我从没见过老爸这个“大老粗”竟在看书，并且第一次看到他如此的“搞笑又可爱”。我悄悄打探着。“诶，那不是当年老爸买来的书吗?”又轻轻一瞥，桌上一摞大大小小的书，很显然少了许多，因为曾时遭遇被迫的“颠沛流离”呀。呵，我瞄了爸爸一眼，他给了我个“坏笑”，像是知道了我的“坏事儿”似的。真相只有一个，它们被爸爸“拯救”了。
那些书摞着，像是经历了世纪的老人。这于是是它们的新生，它们见到了阳光。它们的封面虽没了当年的油彩，但也五彩缤纷。但是，对于我来说，已有好几处书角捋不回来了，很多书页泛了黄，打开都有一股年轮所磨就的霉味。所有的摸上去涩涩的。也许对于它们，我始终无法感受到手指间的丝滑触感。显然，时间把它们与我的灵魂一起沉淀了。
我慢慢地翻开一篇又一篇书页，细细品读。嘴角不自觉向上扬起或抑或是向里抿着。一行行文字晕开，我好像不禁意间尝到了什么。是我的童趣儿?还是我的回归?自己的事儿在文字里找到影子，我每每忽视的，影子......
在睡床上，我看了书还是会睡。但陪伴我的不是继续的无知，而是奇幻的`梦境。“我有那么一个朋友，可是我把他气走了，我想找到他，跟他说声对不起，你见到我的绵绵的云......”
我也许不是一个喜欢读书的人，“云与我”“书与我”的小插曲。可是，我想我是幸运的。于是，何不在阳光下，我们彼此伴读。
书是智慧的源泉，书是知识的殿堂。我喜欢读书，读书时，我会随着主人公的喜而高兴，也会为主人公的痛苦而伤心。我与书之间发生过许多故事，而令我记忆最深刻的则是三岁时补牙那一次。
当时，小小的我躺在口腔科门诊大大的治疗椅上。当我看到身穿白大褂的医生手里拿着亮闪闪的工具指向我的时候，我顿时吓得大哭大闹起来。医生的劝导和妈妈的安慰都无济于事，最后谁拿我也没有办法。关键时刻，还得爸爸出场。他和三位护士阿姨一起使劲地摁住我，医生才算给我补好了一颗牙。那一次补牙的可怕经历令我终生难忘！
回家的路上，妈妈有些埋怨道：“根根，你怎么这么不配合牙医呀？”我略带哭腔地说：“妈妈，我特别害怕医生手里的大钳子！”妈妈鼓励我：“男孩子要勇敢！要不这样吧，过几天我奖励你一本书，希望你能变勇敢！”几天之后，妈妈奖励我的新书到家了。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》——这可真是一本有趣的图画书呀！书中讲述了一条小鳄鱼牙疼得厉害，却不敢去看牙医的故事。没想到小鳄鱼也是一个胆小鬼，面对牙医大大的钳子，它只好躲在门后。最终，小鳄鱼还是鼓起勇气走进了诊室。读完这本书后，我对补牙的过程了解得一清二楚。
后来，我的另一颗牙齿又疼了起来，妈妈再一次带着我去看牙医。这一次，我就像变了个人似的，安安静静地坐在治疗椅上等着牙医给我补牙。那一刻，就连医生都表扬我变得勇敢了！
看吧，这就是读书带给我的力量，读书让我变得更勇敢。所以，我还要继续多读书、读好书，享受读书带给我的知识，享受读书带给我的快乐！
——我最不爱听的话作文 (菁华9篇)
我最不爱听的一句话 每一个人都和我一样会有自己最不爱听的一句话，我最不爱听的一句话是妈妈讲的：这次我家的女儿考得这差，真丢我们家的脸！ 这句话妈妈不管在吃饭的时候说，在上班的时候说，在睡觉的时候说，在别人跟前也说。 有一次，期末考试考好了之后，妈妈就到处问我好朋友的分数。我有一个好朋友，她这次考试有3个100分，一个98分。妈妈知道后非常不高兴，总在别人跟前说：“这次我家女儿考的真差，真丢我们家的脸！ 还有一次，妈妈正在吃中午饭，靠到了爸爸身边对爸爸说：“这次我家的女儿考的真差，真丢我们家的脸！这是听到了这句话，我真想躲到我的房间里，永远不要出来！ 妈妈，我希望你下次永远不要再说，这次我家女儿考的真差，真丢我们家的脸！我一定会好好学*，天天向上的！
我最不爱听奶奶讲的一句话：“都那么大的人了，还不会做事！”这句话我一听就烦。
那是寒假的一天，奶奶让我来收衣服。因为我人矮，所以想用一根竹竿把衣服捅下来。可是哪里有竹竿呢？我四处环顾了一下，发现在储存橱里有一根竹竿，于是我就用这根竹竿去捅衣服。“哇!真高啊!”我不仅说道.因为实在太高,所以一个踉跄,我四脚朝天地摔倒了.我喃喃自语：“哎哟，看来做事并不简单啊！”我没有放弃，再次捅衣服，这次总算被我给捅到了。谁知，正好刮来一阵大风，把竹竿捅下来的衣服吹落到了下面的植物盆里。哎呀!上面粘满了泥土！“这可怎么办呀！”我一阵阵地冒汗。
奶奶见状，忙跑过来，拿起衣服一看，生气地说道：“哎呀！这件衣服我白洗了！你这个小孩子，怎么那么不懂事啊！都那么大的人了，还不会做事！”我委屈地说道：“又不是我弄的！”“不是你还有谁呀？”说完，奶奶更加气愤了，身走进了卫生间，又开始洗这件衣服了。我走上前去说：“这件衣服是我弄脏的，就让我来洗吧！”洗什么洗呀，谁知道你还会闯什么祸！”我想：做错了事，一个悔改的机会也不给，真气人！我委屈地走进了自己的房间，伤心地哭了起来。
“顾雅婷，我警告你，要让着点妹妹!你都几岁啦？”自从妹妹来了以后，在这幢大楼里，几乎每天都会回荡着这句话。这是我最不爱听的一句话，每次听到这句话时，委屈的眼泪就像珍珠一样直落下来。
记得上个月，妈妈的朋友陈慧阿姨把她6岁大的女儿陈欣延托放在我家3个月。这下，妈妈就要我处处让着妹妹。可妹妹不领情，天天“下大雨”，一到那时，妈妈就一个劲儿地责怪我。这不，昨天又发生了“惨剧”……
妈妈买了两个蛋糕给我和妹妹，我正慢慢品尝，妹妹却三下五除二地把他的蛋糕吃完了。可她还不知足，竟来抢我的蛋糕，我给他讲道理，她却怎么也不听，还在不停地逼我给她蛋糕。我气得大吼：“陈欣延!你不可以这么霸道”“哇!!!”妹妹又哭了。妈妈闻声跑来，抱起妹妹，问道：“怎么了？是不是姐姐又欺负你了？”“嗯，我……我要姐姐的蛋糕，她……她不给，哇……”“顾雅婷，我再次警告你!要让这点妹妹，你都几岁了？”说着，妈妈就把我的蛋糕顺势给了妹妹。我看着妹妹那神气的样子，不禁泪流满面。
唉，这样的日子一天就像一个世纪。我真想吃下“缩小药”，变得比妹妹小，摆脱“姐姐”的束缚!
我遇见过许多人，也听到过许多话。但说起最爱听的，却只有一句：不要放弃，放弃是弱者的行为。因为它会在我想放弃的时候，让我有勇气坚持下去。
有一次，我和爸爸去故宫游玩。一进城门，我便看到那长长的走道，想到等一下要徒步丈量这么长的路，我便畏缩不前。爸爸看我这副样子便对我说：“不要放弃，放弃是弱者的行为。”听了这句话，我便大步流星地走上了长廊。
沉静在精美的展览之中，我忘了疲倦。一直到了养心殿，爸爸去上厕所。我的腿开始发软，我便马上找了个位子坐了下来。爸爸出来后，看我很累了，便心疼了，和我商量：“要不我们回宾馆休息吧”“不要放弃，放弃是弱者的行为，这不是你说的吗？我可不想给这次故宫之旅留下遗憾，下次来北京都不知要到猴年马月呢！”我毫不犹豫地说。我看了看表，又说：“四点就关门了，在不走就看不完了。我还能坚持。”“好，都是强者。走！”爸爸用赞赏的语气回答我。
功夫不负有心人，终于，我和爸爸在四点关门以前看完了所有景点。
在我想放弃时的时候，这句话总是总是在我的耳边响起，只有不放弃，我才能看到别人看不到的风景。
我最不爱听的一句话我最不爱听的一句话是：“钱若妤，你为什么不能做的更好些呢？”是这句话总让我灰心丧气。
有一次，我考了第二名，92分。我拿到试卷后，高兴得一蹦三尺高。我心想：老师说这次考试只有几个90分以上，没想到我就是，还是第二名，妈妈一定会表扬我的。
放学了，我兴高采烈的回到家。我拿出试卷，给妈妈看。妈妈说：“钱若妤，第几名？”“第二名。”我大声回答。没有想到，妈妈的脸晴转多云，说：“考第二名还那么高兴，第一名是谁？”我的高兴劲一下子飞到了九霄云外，吞吞吐吐的挤出二个字：“唐琪。”“钱若妤，你为什么不能做的更好？”“我本生就不擅长数学，考这样的成绩够好了。”“钱若妤，人要不断进步，你为什么没别人好，别人做得到，为什么你做不到？”我哑口无言。……
我回到房间，留下了委屈的泪，心想：妈妈，我知道你是为了我好，我知道你是望子成龙，可我不是天才，我不可能门门都考第一名。你告诉过我：人活着，就要和更强的对手竞争，我现在就在和唐琪竞争，我努力了，为什么你就不了解我的感受？……
这是我最不爱听的一句话――“钱若妤，你为什么不能做的更好些呢？”
每个小孩的心灵都“存放”了太多的事，但最让我们不开心的就是老妈催促写作业的那一句话。
现在已经放假了，我本想痛痛快快的玩上三天再学*的，没想到当天放学回家妈妈就叫我做作业，我只好硬着头皮去做，刚写完一篇日记，让老妈检查，没看几眼就撕了。说没真情实感，让我明天上午必须写完两篇日记，背过两篇课文。
第二天上午，我妈就让我抓紧学*，抓紧学*，别偷懒，并恶狠狠地说：“如果你偷懒，我就把你踹死！”等我妈妈走后，我就**了。我就开始玩电脑，可是玩着玩着就忘了时间，时间一分一秒的过去，我却不知道。老妈终于回来了，我因为戴着耳塞听不到声音。老妈朝我屋走来了，我却一个字都没有写，幸亏我锁了门，我妈进不来。没想到我妈竟然从后窗户跳进来。她问我为什么锁门？为什么玩电脑？作业做完了吗？我把作业给老妈看，当老妈看我作业时，我的心怦怦的跳。当老妈知道我没做时，狠狠地打了我一顿。
我最不爱听的的一句话就是“抓紧学*，别偷懒！”
“你这个成绩怎么进直升班？小心点哦！”这是我最不爱听的一句话，在我看来，它就像是一个警告，代表要时时刻刻绷紧神精。
在一次语文开始的前一天晚上，我做完功课，复*完语文书后，便想看一会儿课外书，放松放松。不料，妈妈像“幽灵”一样，无声无息的走了过来，在我身边观察了好久。当我发现时还吓个半死，赶快把书收起来，叫道：“妈！呢、你怎么在这里啊？”“哼！”妈妈没好气得说，“看看的这个成绩，语文语文考不好，数学数学又太粗心，英语英语，哼，还好意思说！你这个成绩怎么进直升班啊？小心点哦！……”我赌气把妈妈推出门外，“嘭！”的一声把门关上，妈妈，你有没有想过我的感受，你那么说我，我会多么伤心啊！
第二天的语文考试里，我一直想着你的那句“你这个成绩怎么进直升班？小心点哦！”越想越担心，竟然考了一个90.5的全班最高分！我满怀欣喜的回到家中，兴高采烈的高声喊道：“妈妈，我回来啦！我考了一个90.5，全班最高分啊！”想得到你的表扬，可你却“一盆冷水铺到我身上”：“哼，不骂你考个80.5，骂骂就得个90.5，看来以后我要多骂骂你，否则这个成绩怎么进直升班？”
我目瞪口呆，妈妈，孩子也有自尊，请你爱护我们的自尊，而不是伤害。
说来也许你不相信,我最不爱听的一句话就是:“不要光吃荤菜，多吃点蔬菜。”
在家里，几乎每天吃饭时，耳旁都会响起爸爸，妈妈，还有奶奶的唠叨声：“多吃蔬菜，才会长得壮。”哼，我才不这么认为呢，你看这蔬菜绿油油的，又矮又小。你再看看这些鸡、鸭、鱼、虾，个个生龙活虎的，吃了它们才会长得结实呢。反正我觉得，蔬菜没荤菜好吃。大人们总是给我做思想工作。我听得都快烦死了，我的耳朵都快要长老茧了。
记得有一次，奶奶要去家乡呆两三天，妈妈也正好要去出差了，家里只有我和爸爸。奶奶和妈妈刚走，我就缠着爸爸，让他给我买荤菜吃。爸爸却说：“不行，你一定要多吃蔬菜。”而且天天吃晚饭时，妈妈就会打电话来，千叮咛万嘱咐：“要多吃点蔬菜，知道吗？”“嗯。”可是，我答应归答应，还是我行我素。
一天，爸爸烧了荷包蛋，炸猪排，炒鳝丝，还有两盆我最不爱吃的蔬菜。我迫不及待地迅速拿起筷子，“直奔”荷包蛋。可筷子刚碰到荷包蛋，爸爸就阻止了我，说：“多吃点蔬菜。”你听，又来了，多让人扫兴啊！我极不情愿地收回了筷子。可最终爸爸还是禁不住我的软磨硬泡，让我吃了一肚子的美食。
就这样，我连着三天都吃荤菜，蔬菜几乎一点都不碰。虽然我饱了口褔，可是麻烦事却接踵而来，让我万分痛苦。如：嘴里长了许多溃疡等。
原来，我最不爱听的话也“发威了”，让我吃了不少苦头。这一事件让我深深地领会了“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的真正意思。
我是一个爱读书的人，可是不知怎么的，我却一直讨厌妈妈布置额外作业，所以我最不爱听的一句话就是妈妈喊：“小雨，快过来！做我给你买的《一课一练》！”
我的写字速度在学校里算快的了，在*常情况下，12：45分之前能够统统完成课堂作业，可是在家里，情况却大不一样！回到家后，趁着妈妈在烧晚饭，爸爸在看电视，我先拿出从学校图书馆或班级图书角所借出的书，看上5至10分钟，过一过书瘾，才开始写作业。我写作业时经常会磨时间，一会儿佯装拿字典，一会儿佯装上卫生间，无所不装。哎，这么做都是为了尽量将做作业的时间拖长，拖到8至9点钟，我想，这么晚了，妈妈总不会叫我去做《一课一练》了吧！然而，事实并非如此。
有一次，我在8点半完成了作业。这时，离我正常上床睡觉时间10点还相差一个半小时呢！我刚在沙发上坐定，准备看一会儿斯诺克奥沙利文的台球比赛。突然，一个声音从房间里传出，是妈妈在说话：“小雨，快过来！做我给你买的《一课一练》！”我听了，做了一个晕倒的动作，要知道，我最讨厌做《一课一练》了，题目难不说，一张试卷就要四五张。我只好哭丧着脸，慢腾腾，慢腾腾地站起来，一小步一小步地向前慢慢走。速度慢得都可以同幼儿园故事里的慢吞吞国王相媲美了。
我有很多次想向妈妈*，但都咽了回来。现在，每当我做完了作业看见妈妈要说话了，就十分害怕是：“小雨，快过来！做我给你买的《一课一练》！”，真有些望而生畏啊！
——不爱用手的小河马小班社会教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、安静地倾听故事。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
活动准备：
1、动画故事《不爱用手的小河马》
2、哭泣的小河马图片。
3、小碗和小勺。
4、小手真能干的图片
活动过程
一、导入活动
——今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？
——教师出示挂图。
——这是谁呀？（小河马）
——呀！小河马哭了，为什么呢？（幼儿自由发挥想象）
——好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，让我问问他是不是这样的？（教师做倾听小河马讲话的样子）
——小河马说，小朋友们想知道它为什么哭，就要认真看、仔细的听故事，我们一起来观看小河马的故事吧！
二、播放动画故事《不爱用手的小河马》
——故事看完了，小河马为什么哭呀？（不会吃饭）
——嗯！小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了？（小青蛙）
——小青蛙是怎么帮助小河马的？（喂它吃饭）
——小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢？（因为它喂的太慢了）
——最后用了什么办法，小河马才不哭了？（自己动手吃饭）
三、小手真能干
——小宝宝们，你们妈妈不在家的时候，自己一个人能吃饭吗？你们是不是和小河马一样，不会自己吃饭，要等大人来喂饭？（幼儿自由回答）
——我们班的宝宝的小手真能干，都说自己能够自己吃饭，不要大人喂饭，老师这里准备了小勺子和小碗，想请一个宝宝来表演一下，她是怎么用小手，自己吃饭的。（幼儿示范正确拿勺吃东西的样子）
——能用小手自己吃饭，真棒！真了不起！宝宝们，你们小手除了能帮助我们吃饭，小手还能够做什么事情？（幼儿自由回答）
——呀！我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……老师这里准备了一些图片，请小朋友们一起来看一看，好吗？播放小手能干的图片
——看，我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了，小朋友们，你们喜欢我们的小手吗？（喜欢）嗯！我们的小手也最喜欢我们啦！它喜欢和我们一起劳动，一起穿衣服，一起吃饭，一起学*，一起运动，一起自己的事情自己做.
教学目标与重难点：
1．安静地倾听故事，理解故事情节。
2．知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情。
引题导入：
教师出示图片小河马：今天我们班来了一位小客人人你们看看是谁呢？
过程设计（提问设计）：
一、欣赏故事第一遍
1、教师：小河马哭了，你们来猜一猜不河马为什么哭啊？
2、我们一起来听听看。
3、提问：
（1）故事里有谁啊？
（2）小河马为什么哭啊？谁来帮它了？
（3）青蛙怎么说的？
二、欣赏故事第二遍
提问：
1、小青蛙是怎么帮小河马？
2、小河马最后怎么样了？
三、拓展
1、讨论我们的小手还能干什么？
2、教师给幼儿提供一些活动材料让幼儿自己动手试试自已的小手能干什么？并且跟小朋友说一说。
反思总结：
小班刚入园的孩子，*时在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶都抢着替孩子做事情，我们的孩子失去了很多锻炼、学*的机会。长此以往，有的孩子变得不愿意自己做事了，依赖大人了。因此，在新入学的孩子中间总会看到几个可爱的“小河马”等着我们去帮助。
故事《不爱用手的小河马》对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，通过故事幼儿都能明白了自己小手的本领是很大的，小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。活动最后，我让孩子说说自己的小手能做什么事？他们都纷纷举手告诉老师“我的小手会画画”，“我的小手会洗脸”，“我的小手会穿衣”，“我的小手会吃饭”……可是，说说简单，做起来就不那么容易了！我想，小孩子都是爱动、好学的，家长应当尽量放手，提供给孩子更多的锻炼机会，如：在家时，让幼儿自己洗脸、洗脚、自己穿简单的衣服、鞋袜等。我想只要家园共同努力，孩子的进步将是显而易见的，孩子的小手也将变得更能干！
【活动目标】
1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各种食物的外壳；让幼儿学*系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链；
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课高兴吗？老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)
2.呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答，老师总结)
二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。
1、小河马为什么哭呀？(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)
2、谁来帮助小河马的？(青蛙出来帮助小河马。)
3、他是怎么帮助小河马的？(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)
4、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？(青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱)
5、最后用了什么办法小河马才不哭的？(小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了)
6、再结合课件完整讲故事一遍，培养幼儿安静倾听的*惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？(电话铃声响了)
创设情境：
老师接电话："喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦，好的。马上就到"。"小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！"小朋友进入河马的家，每人选一件物品，进行动手操作，老师适当指导并且提出："小朋友，你教小河马做什么呀？"。"我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了""河马再见！"挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。
教学反思：
在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容；知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好*惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。
——不爱了句子 30句菁华
1、不能因为你无法理解一些东西，就代表那些是错的。
2、有些话说再多也没用，有些事只有自己懂。
3、要多寂寞，才能让自己悲伤。
4、你既放我孤身返程，为何我转身你却满脸泪痕。
5、当我们的爱情累了，就会停止了爱的旅途。
6、遇见或者离散都是定数，曾经的缘分，早已被岁月更改。
7、我不会再像昨天那样爱你。
8、浪荡一生，钟情一人，微风十里，只想要你。
9、亲爱的，伱知不知道，我好想陪伱去看看星星。
10、你把面具借给了我，却把心留给了别人。
11、分手应该体面，谁都不要说抱歉。
12、伤来伤去伤的都是自己的心。
13、延漫’感伤、你终究不会明白我的悲伤。
14、别再说你爱我，我已经承受不起，你已经伤害我太多。
15、我有两个忆，一个是回忆，一个是失忆。
16、宁我负天下人，莫天下人负我。
17、那一季风偷恋花的香气，这一季你又住进谁的心。
18、遗失了七彩的气球，我的世界将变成黑白。
19、如果下雪不打伞，我们是不是就可以走到白头了。
20、物是人非事事休，欲语泪先流。
21、你在江湖中行走，于是江和湖都被污染了。
22、分手以后很久，发现心里还是有你。
23、以前发了疯的想，现在拼了命的忘。
24、剩我一个人，在回忆。
25、曼陀罗的香味，散发着死亡的气息。
26、如果我说我要环游世界，我可不可以围着你转一圈。
27、我拼尽全力越过你心墙，你却为她坦露所谓坚强。
28、如若不是为了一个人，谁肯枯守一座城。
29、时间停止是因为时针爱上了分针，再也不想分开。
30、我一直在等待，直到有人能代替你的离开。
