Hello，我叫三角龙，个儿挺大，30吨，身高５米，是食草动物。吃大量的青草，每天体重增加一千克。
我头上有一个像盾牌一样的硬骨，就连霸王龙坚硬的牙齿，都刺不穿。
我还有一个能让人致命的武器：角。共有三只，所以，别人都叫我“三角龙”。两边的'角很长很尖，刺穿一个一厘米厚的铁片，是绝对没有问题的！
我告诉你，如果你激怒我，你可倒了八辈子霉了。因为，有时候我发起怒来，就连霸王龙都得让我一马。否则，我就把它撞得头破血流。所以，你要小心一点儿！
我的家庭成员有很多，霸王龙、剑龙、翼龙。它们的性格都很暴躁，（也包括我）。可最暴躁的是霸王龙。
有一次，我不小心闯到了霸王龙的地盘去吃草。这可激怒了它，它趁我不注意时，猛得向我扑来。幸好，我眼疾手快，躲过了它的偷袭。要不，就变成它的“美餐”了。霸王龙没扑到我，还不甘心。过了一会儿，又向我扑来。我十分紧张，但是后来，我又冷静下来，想“反正也要死，但是死也要死得光荣。”于是，我用角对准它的肚皮，也向它扑去，当时只能用四个字来形容，“快、准、狠、辣”。这时，我好象碰到了什么东西。于是，我不管“三七二十一”猛地一顶，然后，我跌落了下来。啊！我把霸王龙的肚子顶破了！它还躺在地上挣扎呢！哎，我这才松了口气！
我就是这样一个，勇猛、厉害的三角龙。
……
我是一个蛋，但绝不是一个普通的蛋，我是一个三角龙蛋，我非常的大，有的高一米，壳厚五厘米，我还非常适合在家里养着。
有一天，一个小男孩把我买了回去，他砸开了恐龙蛋，和我一起出来的还有一张纸条，上面写着：大奖，超能三角龙。因为我有超能力，所以叫超能三角龙，我吃的是特殊的青草宠物粮，小主人天天按时给我喂食，我一天天的长大了……
有一天镇上举行“最强宠物选择赛”我的主人就带我去参加。我现在已经有50米高，算上尾巴一共79米长，体重有32吨，头上还有三根十分坚固，锋利的角，我们是第二名，我的对手是一头霸王龙，我的主人就骑在我的身上，我直接冲过去把霸王龙撞翻在地，然后使用超能力，从眼睛里发出激光，可是我发现霸王龙也有超能力，他有金刚不坏之身……这时，我发现了他的能量源，我直接冲去撞能量源，“轰”霸王龙死了，我赢了。
假如我是一个三角龙蛋，我肯定是最厉害的那一颗。
一个三角龙家族里，只有两只小三角龙，它们是小角哥哥和小角妹妹，爸爸大角是三角龙家族的首领。他们附*还住着双冠龙家族、甲龙家族和剑龙家族。
一天，小角兄妹去河边喝水。他们又吃了一些绿树叶，正当它们要回家的时候，发现一只巨大的惧龙带着一大群霸王龙、凶恶龙、西母霸龙、恐爪龙、三角洲跑龙和跃龙以及肉食军团来了。阿尔伯塔龙发现了他们，于是小角兄妹向家跑去。快到家时，惧龙伸处爪子把小角兄妹抓住了，这时甲龙爸爸赶来了，用长长尾巴上的大锤向惧龙打去，惧龙被一锤打伤了。凶恶龙向小角兄妹追去，小角兄妹爬上了一座山。那里有许多大石头，小角哥哥端起一根又长又尖的木头，就打过去。将凶狠龙的肚子打中，妹妹也拽着一根绳子飞向恶龙。凶恶龙被打下了山，忽然恐爪龙看见一只三角龙，于是他们刚想抓它，前面被三角龙顶住，后面甲龙追来，左边剑龙，右边是双冠龙，
战斗开始了，每只恐龙都在打杀中，最后全部肉食恐龙失败，而植物恐龙也结束了最后一仗。
第二天，肉食军团借着黎明偷袭三角龙，没想到刚刚准备吃掉三角龙时，十几只甲龙出现在他们面前。甲龙用大锤打击肉食恐龙，肉食军团刚想逃走，一队三角龙又杀过来，三角龙顶向他们。而紧张时刻，剑龙又来混战。肉食大军只好拖着一堆残兵败将回去。
后来，双方签定《恐龙大战停止协议》，从此两家和和气气，谁也不欺负谁了！
爱打仗的惧龙听到这个消息，气得吐血了……。
——三角龙作文 (菁华3篇)
很久以前，在一座森林里有一头小三角龙和一头小剑龙他们是一对好朋友。
有一天小三角龙和小将龙在玩123木头人，突然周围响起了“碰碰”巨响，他们回头一看，哇，一头饥饿无比的成年霸王龙正悄悄的靠*他们，小三角龙慌忙用角向霸王龙奔去，攻击霸王龙。可是小三角龙的角。并没有像成年三角龙一样锐，它的角毫无攻击力。于是小三角龙眼珠子一转，看霸王龙嘲笑自己和好朋友时，一起喊道：“妈妈！妈妈！救命。”
而正在半山腰上寻找食物的三角龙妈妈和剑龙妈妈听到了小三角龙和小剑龙的声音连忙跑上山去。
三角龙妈妈和剑龙妈妈合力用角和大尾巴上的向霸王龙的脖子、肚子刺去，霸王龙哗哗地流了好多血，立即仓惶逃走了！
过后，小三角龙和小剑龙又开开心心的玩耍。他们明白：有时，叫大人来帮忙，或许比自己面对更好。
早上，我一觉醒来，一看表：“哎呀!不好，都七点半了!”我飞快地吃完早饭，拉着老爸就出了门。
老爸早已把车库的门打开，我一看，从里面走出的是一头三角龙，吓得差点儿尿了裤子。我躲在老爸的身后瑟瑟发抖，问：“老爸，咱家车库啥时候钻进来了一头三角龙?”
“呵呵!看把你吓的!你不知道，这是我花100万买的恐龙蛋，经过科学孵化终于成功了。现在已经长大了，可以为我们效力了。”
“它不会吃了我吧?”
“不会的!它已经被驯化了，保证没问题!”
我战战兢兢地爬到了三角龙的背上，爸爸指挥着三角龙，我们就这样发了。路上，我们遇到了历史上最壮观的堵车情景。可是，我们的三角龙却轻而易举地就过去了。堵车的司机看到我们，纷纷拿起相机开始拍照。不一会儿，记者也来了。爸爸连忙让我坐好，摆了个最酷的姿势，只听“啪啪啪”，闪光灯、快门声不绝于耳。这下，我们可过足了明星瘾!
很快，我们就到了学校。同学们看到我骑着三角龙，呼啦一下就把我围了个水泄不通，还有许多同学纷纷找我签名呢!我一下子成了学校的名人啦!
放学后，爸爸仍然骑着三角龙来接我，我再次受到明星一般的优待。可是，当我们走到十字路口时，警察把我们拦住了，还给我们出示了罚单，说我们奴役国家一级保护动物。我们解释来解释去，就是不管用!爸爸很生气：“这是我们家自己养的宠物，为什么不准我们上街呢?”没一会儿，大批**赶来了，将我和爸爸围在中间，感觉如临大敌!这可怎么办啊?我“哇——”的一声就哭了……
“子仕，子仕，快醒醒!该上学了!”我睁开眼睛一看，“哎呀!不好了!要迟到了!赶紧起床!”唉!又要迟到了……
从前，有一群庞大的三角龙在白垩纪的草地上吃着青草。
这群三角龙的首领叫大角，它鼻子上方有一只20厘米长的角，两只大眼睛上方长着两只长达1米的大角。头的上方有一个巨大的护盾。它的样子，威武极了。
大角有一个儿子叫小角，它无忧无虑，自由自在，天天过着幸福快乐的生活。
可是小角的妈妈生了一个弟弟。它每天都抢小角的食物，如果小角不给它，它就会哭哭啼啼地告诉爸爸妈妈，然后它们把小角的食抢来给弟弟吃。小角忍无可忍了。决定今夜就离家出走。
晚上，圆圆的月亮挂在天空，小角含着泪水，离开了这个大家庭。
第二天早上，小角在寒冷的草地上站起来，抖了抖身子，去寻找它理想的生活。
已经到中午了，小角还在走，突然，一声“救命”从它耳边掠过。小角走过去一看，原来是一只翼龙被倒下的大树压住了，可是这种翼龙它又没见过。小角问：“你是什么恐龙呀？”
“我叫无齿翼龙，因为我们没有牙齿，所以叫无齿翼龙，快救我出来吧。”
“好的。”小角看了看它头上的角，一下就把它救了出来。
之后，小角把离家的事告诉它。它说：“我觉得你应该回去。家是温馨的港湾，没有它们，你根本活不下去。
小角回去后，弟弟冲上来说：“哥哥，我知道错了，以后再也不这样了。”
之后它们又过上了快乐的生活。
——《三角函数》说课稿 (菁华3篇)
《锐角三角函数》（第一课时），所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法和学法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、教材的地位和作用
1、教材分析
本节教材是人教版初中数学新教材九年级下第28章第一节内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学*了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的基础上，对直角三角形边角关系的进一步深入和拓展；另一方面，又为解直角三角形等知识奠定了基础，也是高中进一步研究三角函数、反三角函数的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
2、学情分析
从学生的年龄特征和认知特征来看：
九年级学生的思维活跃，接受能力较强，具备了一定的数学探究活动经历和应用数学的意识。
从学生已具备的知识和技能来看：
九年级学生已经掌握直角三角形中各边和各角的关系，能灵活运用相似图形的性质及判定方法解决问题，有较强的推理证明能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
从心理特征来看：九年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从学生有待于提高的知识和技能来看：
学生要得出直角三角形中边与角之间的关系，需要观察、思考、交流，进一步体会数学知识之间的联系，感受数形结合的思想，体会锐角三角函数的意义，提高应用数学和合作交流的能力。学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明了，深入浅出的剖析。
3、教学重点、难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我认为本节课的重点为：理解正弦函数意义，并会求锐角的正弦值。
难点为：根据锐角的正弦值及一边，求直角三角形的其它边长。
二、教学目标分析：
新课标指出，教学目标应从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面阐述，而这四维目标又应是紧密联系的一个完整的整体，学生学知识技能的过程同时成为学会学*，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识技能为主线，渗透情感态度，并把前面两者通过数学思考充分体现在问题解决中。借此结合以上教材分析，将四个目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
1. 理解锐角正弦的意义，并会求锐角的正弦值；
2 掌握根据锐角的正弦值及直角三角形的一边，求直角三角形的其它边长的方法；
3 经历锐角正弦的意义探索的过程，培养学生 观察分析、类比归纳的探究问题的能力；
4 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好*惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
三、教学方法和学法分析
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学*的主体，教师是学*的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的学情情况，本节课我采用“三动五自主”的教学模式，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最*发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和合作交流的形式，在教师的指道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
本节课的教法采用的是情境引导和自学教学法，在教学过程中，通过适宜的问题情境引发新的认知冲突；建立知识间的联系。教师通过引导、指导、反馈、评价，不断激发学生对问题的好奇心，使其在积极的自主活动中主动参与概念的建构过程，并运用数学知识解决实际问题，享受数学学*带来的乐趣。
本节课的学*方法采用自主探究法与合作交流法相结合。本节课数学活动贯穿始终，既有学生自主探究的，也有小组合作交流的，旨在让学生从自主探究中发展，从合作交流中提高。
四、教学过程
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学*活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课主要安排以下教学环节：
（一）自学提纲
1、 已知：在Rt△ABC中，∠C=900，∠A=30°，BC=10m，求AB
已知：在Rt△ABC中，∠C=900，∠A=30°，AB=20m，求BC
设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，相似的三角形性质是本节课深入研究锐角正弦的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学*情境。
2、 创设情境，提出问题
利用多媒体播放意大利比萨斜塔图片，然后老师问：比萨斜塔中条件和要探究的问题：“你能根据问题背景画出直角三角形并且利用边求出斜塔的倾斜角吗？”这就是今天我们要学*锐角三角函数（板书课题）
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学*兴趣和求知欲望。
通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学*动力，此时我把学生带入下一环节。
（二）合作交流
1、阅读课本P74问题与思考 (要求学生独立思考后小组内合作探究)
结论：直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值 。
2、阅读课本P75思考，并求值
结论：直角三角形中，45°角的对边与斜边的比值 。
设计意图：现代数学教学论指出，数学知识的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳。
3、阅读课本P75探究 。
问：锐角A度数一定时，不管直角三角形的大小如何，它的对边与斜边的比有什么关系？你能解释吗？
4、正弦函数定义：在Rt△ABC中，∠C=900，把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sinA=BC/AB
对定义的几点说明：
1、sinA是一个完整的符号，表示∠A的正弦*惯上省略“∠”的符号.
2、本章我们只研究锐角的正弦。
通过前面的学*，学生已基本把握了本节课所要学*的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生引入到下一环节。
（三）自主展示（强化训练，巩固双基）
1、（例1课本P76）已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，根据图中数据
求sinA和sinB
2、课本77页练*
3、判断对错（学生口答）
(1)若锐角∠A=∠B，则sinA=sinB （ ）
（2）sin60°=30°+sin30° （ ）
4、将Rt△ABC各边扩大100倍,则sinA的值（ ）
A.扩大100倍 B.缩小100倍 C.不变 D.不确定
5、*面直角坐标系中点P（3，- 4），OP与x轴的夹角为∠1，求sin∠1的值。
6、在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6，sinA=3/5，求：AB, AC的长。
设计意图：例题及练*题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。
（四）自主评价（小结归纳，拓展深化）
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学*的知识、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
① 通过本节课的学*，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学*，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学*，你掌握了哪些学*数学的方法？
（五）自主拓展（提高升华）
1、课本*题28.1第1、2、题。（只做与正弦函数有关的部分）；
2、选做题：已知：在Rt△ABC中，∠C=900，sinA=1/3，周长为60，求：斜边AB的长.
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的.一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，为了使课堂效益达到最佳状态，我设计以下问题加以追问：
1、sinA能为负吗？
2、比较sin45°和sin30°的大小。
设计要求：（1）先学生独立思考后小组内探究
(2)各组交流展示探究结果，并且组内或各组之间自主评价.
设计意图：
（1）有一定难度需要学生进行合作探究，有利于培养学生善于反思的好*惯.
（2）学生通过互评自评，可以使学生全面了解自己的学*过程，感受自己的成长和进步，同时促进学生对学*及时进行反思，为教师全面了解学生的学*状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。
教学反思
1．本教学设计以直角三角形为主线，力求体现生活化课堂的理念，让学生在经历“问题情境——形成概念——应用拓展——反思提高”的基本过程中，体验知识间的内在联系，让学生感受探究的乐趣，使学生在学中思，在思中学。
2.在教学过程中，重视过程，深化理解，通过学生的主动探究来体现他们的主体地位，教师是通过对学生参与学*的启发、调整、激励来体现自己的引导作用，对学生的主体意识和合作交流的能力起着积极作用。
3.正弦是生活中应用较广泛的三角函数。因而在本节课的设计中力求贴*生活。又从意大利比萨斜塔提炼出了数学问题，让学生体会学数学、用数学的乐趣。
一、教学内容
本节主要内容为：经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算。
二、教学目标
1、经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义。
2、能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算。
3、能够根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应的锐角的大小。
三、过程与方法
通过进行有关推理，探索30°、45°、60°角的三角函数值。在具体教学过程中，教师可在教材的基础上适当拓展，使得内容更为丰富．教师可以运用和学生共同探究式的教学方法，学生可以采取自主探讨式的学*方法．
四、教学重点和难点
重点：进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算
难点：记住30°、45°、60°角的三角函数值
五、教学准备
教师准备
预先准备教材、教参以及多媒体课件
学生准备
教材、同步练*册、作业本、草稿纸、作图工具等
六、教学步骤
教学流程设计
教师指导学生活动
1.新章节开场白. 1.进入学*状态.
2.进行教学. 2.配合学*.
3.总结和指导学生练*. 3记录相关内容,完成练*.
教学过程设计
1、从学生原有的认知结构提出问题
2、师生共同研究形成概念
3、随堂练*
4、小结
5、作业
板书设计
1、叙述三角函数的意义
2、30°、45°、60°角的三角函数值
3、例题
七、课后反思
本节课基本上能够突出重点、弱化难点，在时间上也能掌控得比较合理，学生也比较积极投入学*中，但是学生好像并不是掌握得很好，在今后的教学中应该再加强关于这方面的学*。
一、教材分析
(一)内容说明
函数是中学数学的重要内容，中学数学对函数的研究大致分成了三个阶段。
三角函数是最具代表性的一种基本初等函数。4.8节是第二章《函数》学*的延伸，也是第四章《三角函数》的核心内容,是在前面已经学*过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的，其知识和方法将为后续内容的学*打下基础，有承上启下的作用。
本节课是数形结合思想方法的良好素材。数形结合是数学研究中的重要思想方法和解题方法。
著名数学家华罗庚先生的诗句：......数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休......可以说精辟地道出了数形结合的重要性。
本节通过对数形结合的进一步认识，可以改进学*方法，增强学*数学的自信心和兴趣。另外，三角函数的曲线性质也体现了数学的对称之美、和谐之美。
因此，本节课在教材中的知识作用和思想地位是相当重要的。
(二)课时安排
4.8节教材安排为4课时,我计划用5课时
(三)目标和重、难点
1.教学目标
教学目标的确定，考虑了以下几点：
(1)高一学生有一定的抽象思维能力，而形象思维在学*中占有不可替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探索;
(2)本班学生对数学科特别是函数内容的学*有畏难情绪，所以在内容上要降低深难度。
(3)学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索过程与方法，巩固应用主要放在后面的三节课进行。
由此，我确定了以下三个层面的教学目标：
(1)知识层面：结合正弦曲线、余弦曲线，师生共同探索发现正(余)弦函数的性质，让学生学会正确表述正、余函数的单调性和对称性,理解体会周期函数性质的研究过程和数形结合的研究方法;
(2)能力层面：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的自学能力，为学生学*的可持续发展打下基础;
(3)情感层面：通过运用数形结合思想方法，让学生体会(数学)问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学*数学的信心和兴趣。
2.重、难点
由以上教学目标可知，本节重点是师生共同探索，正、余函数的性质，在探索中体会数形结合思想方法。
难点是：函数周期定义、正弦函数的单调区间和对称性的理解。
为什么这样确定呢?
因为周期概念是学生第一次接触，理解上易错;单调区间从图上容易看出，但用一个区间形式表示出来，学生感到困难。
如何克服难点呢?
其一，抓住周期函数定义中的关键字眼，举反例说明;
其二，利用函数的周期性规律，抓住“横向距离”和“k∈Z"的含义，充分结合图象来理解单调性和对称性
二、教法分析
(一)教法说明教法的确定基于如下考虑：
(1)心理学的研究表明：只有内化的东西才能充分外显，只有学生自己获取的知识，他才能灵活应用，所以要注重学生的自主探索。
(2)本节目的是让学生学会如何探索、理解正、余弦函数的性质。教师始终要注意的是引导学生探索，而不是自己探索、学生观看，所以教师要引导，而且只能引导不能代办，否则不但没有教给学*方法，而且会让学生产生依赖和倦怠。
(3)本节内容属于本源性知识，一般采用观察、实验、归纳、总结为主的方法，以培养学生自学能力。
所以，根据以人为本，以学定教的原则，我采取以问题为解决为中心、启发为主的教学方法，形成教师点拨引导、学生积极参与、师生共同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂氛围。
(二)教学手段说明：
为完成本节课的教学目标，突出重点、克服难点，我采取了以下三个教学手段：
(1)精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索新知，因为没有问题就没有发现。
(2)为便于课堂操作和知识条理化，事先制作正弦函数、余弦函数性质表，让学生当堂完成表格的填写;
(3)为节省课堂时间，制作幻灯片演示正、余弦函数图象和性质，也可以使教学更生动形象和连贯。
三、学法和能力培养
我发现，许多学生的学*方法是：直接记住函数性质，在解题中套用结论，对结论的来源不理解，知其然不知其所以然，应用中不能变通和迁移。
本节的学*方法对后续内容的学*具有指导意义。为了培养学法，充分关注学生的可持续发展，教师要转换角色，站在初学者的位置上，和学生共同探索新知，共同体验数形结合的研究方法，体验周期函数的研究思路;帮助学生实现知识的意义建构，帮助学生发现和总结学*方法，使教师成为学生学*的高级合作伙伴。
教师要做到：
授之以渔，与之合作而渔，使学生享受渔之乐趣。因此
1.本节要教给学生看图象、找规律、思考提问、交流协作、探索归纳的学*方法。
2.通过本课的探索过程，培养学生观察、分析、交流、合作、类比、归纳的学*能力及数形结合(看图说话)的意识和能力。
四、教学程序
指导思想是：两条线索、三大特点、四个环节
(一)导入
引出数形结合思想方法，强调其含义和重要性，告诉学生，本节课将利用数形结合方法来研究，会使学*变得轻松有趣。
采用这样的引入方法，目的是打消学生对函数学*的畏难情绪，引起学生注意，也激起学生好奇和兴趣。
(二)新知探索主要环节，分为两个部分
教学过程如下：
第一部分————师生共同研究得出正弦函数的性质
1.定义域、值域2.周期性
3.单调性(重难点内容)
为了突出重点、克服难点，采用以下手段和方法：
(1)利用多媒体动态演示函数性质，充分体现数形结合的重要作用;
(2)以层层深入，环环相扣的课堂提问，启发学生思维，反馈课堂信息，使问题成为探索新知的线索和动力，随着问题的解决，学生的积极性将被调动起来。
(3)单调区间的探索过程是：
先在靠*原点的一个单调周期内找出正弦函数的一个增区间，由此表示出所有的增区间，体现从特殊到一般的知识认识过程。
xx教师结合图象帮助学生理解并强调“距离”(“长度”)是周期的多少倍
为什么要这样强调呢?
因为这是对知识的一种意义建构，有助于以后理解记忆正弦型函数的相关性质。
4.对称性
设计意图：
(1)因为奇偶性是特殊的对称性，掌握了对称性，容易得出奇偶性，所以着重讲清对称性。体现了从一般到特殊的知识再现过程。
(2)从正弦函数的对称性看到了数学的对称之美、和谐之美，体现了数学的审美功能。
5.最值点和零值点
有了对称性的理解，容易得出此性质。
第二部分————学*任务转移给学生
设计意图：
(1)通过把学*任务转移给学生，激发学生的主体意识和成就动机，利于学生作自我评价;
(2)通过学生自主探索，给予学生解决问题的自*，促进生生交流，利于教师作反馈评价;
(3)通过课堂教学结构的改革，提高课堂教学效率，最终使学生成为独立的学*者，这也符合建构主义的教学原则。
(三)巩固练*
补充和选作题体现了课堂要求的差异性。
(四)结课
五、板书说明既要体现原则性又要考虑灵活性
1.板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系;能指导教师的教学进程、引导学生探索知识;同时不完全按课本上的呈现方式来编排板书。即体现系统性、程序性、概括性、指导性、启发性、创造性的原则;(原则性)
2.使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。(灵活性)
六、效果及评价说明
(一)知识诊断
(二)评价说明
1.针对本班学生情况对课本进行了适当改编、细化，有利于难点克服和学生主体性的调动。
2.根据课堂上师生的双边活动，作出适时调整、补充(反馈评价);根据学生课后作业、提问等情况，反复修改并指导下节课的设计(反复评价)。
3.本节课充分体现了面向全体学生、以问题解决为中心、注重知识的建构过程与方法、重视学生思想与情感的设计理念，积极地探索和实践我校的科研课题——努力推进课堂教学结构改革。
通过这样的探索过程，相信学生能从中有所体会，对后续内容的学*和学生的可持续发展会有一定的帮助。希望很久以后留在学生记忆中的不是知识本身，而是方法与思想，是学*的*惯和热情，这正是我们教育工作者追求的结果。
——三角地读后感作文 (菁华3篇)
我被《三角地》这本书中主人公的天真、纯洁打动了，它向我们展示了在一个家庭中的老大为了维护家庭的尊严而自强不息的故事。
一开始只是一个破败的家。爸爸酗酒，妈妈赌博。他们家五个孩子。大弟，学*很好，但是痴迷于踢足球常常把校园的玻璃踢破;二弟，学*很差，但是会扮可爱，常常让人心软;三弟，偷东西，让人恨的牙痒痒;只有小妹，最可爱;对大哥的介绍只有一个字：混!但是最后因为大哥改变了整个家庭。
一次，大哥收钢笔来攒钱。他跑遍全城才好不容易收到100只。他找到广东人，说：“说好的100元。”广东人说：“得了吧，90元。”他一看广东人只给他90元，他拿起一把钢笔就跑，广东人抓的后把他弄倒。大哥来了一记重打，广东人流血了。广东人给了大哥一顿暴打，说：“你一个屁大的孩子，要这么多钱干嘛?”大哥说：“我二弟学*不好，给他请家庭教师1他一看广东人没了，留下了20元
之后，在他的影响下，他爸不喝酒了，他妈妈也不赌博了，弟弟们都变好了，他们家还开了一个咖啡馆!
透过他们一家的改变，让我明白了：要努力的做好自己的事，生活就会变的更完美!
假期里，我看了一本曹文轩写的《三角地》。
这个家庭是个十分昏暗的家庭，丑闻十分多。爸爸是个酒鬼，时常因为喝醉了酒而倒在路边，掉在臭水沟里，被人用树枝戳;而妈妈是个赌博大王，每当很晚才回到家;大弟很聪明，但他经常不讨人喜欢;二第很笨，他任劳任怨，但经常装可怜，给他的事十有八九是失败的;三弟是个小偷，偷东西已经足有3年历史;还有个大家都喜欢的小妹，只要她一哭，啥事都能办成。家里丑闻连连，由于地处三角地，两条街的人都明白了。就连他的朋友丹妞明白了这个家况时，也离他而去了，这无疑是一个重大的打击。
我边读边想，如果大弟不这么倔强，二弟干事不这么笨，三弟不要再偷东西，爸爸妈妈不再喝酒赌博，这家人该多幸福呀。
为了使家庭重新得到尊严，老大付出了很多。他们先是进行了一次大扫除，各个都穿得干干净净。之后大家集钱给二弟请了个老师，二弟成绩飞速提升。然后大弟又夺得了全市足球队冠军，三弟也不再偷了。最后爸爸不喝酒，妈妈不打牌，辞职后开了家咖啡店。丹妞又回来和老大做朋友了，家庭的尊严又被老大找回来了。
大弟不讨人喜，二弟很笨，三弟又是小偷，父母是酒鬼、赌鬼。因为这样的压力，老大十分自卑，丹妞又离他而去。我想老大可能就此沉沦，但出乎意料的是老大重新站了起来。为了想办法让家境好起来，老大经历了一个十六岁孩子难以忍受的艰难和困苦，最后最后让大家改掉了恶*，堂堂正正做人，使家庭恢复了尊严。老大付出了很多也得到了很多。老大先自强，然后使兄弟们也自强了，兄弟们的自强又感染了他们的父母，老大艰难地把家庭从破碎的边缘转成了邻居羡慕的典范。
这篇文章很精彩，需要细细地去品味、体会。书中写了老大如何去让一个家庭变得和睦、温馨、有尊严。透过这个故事，我看到了：不管现实多么艰难和痛苦，只有自强不息，才能赢取别人和社会的尊重。
他的大儿子把这个家撑起来的，能够说他的大儿子就是这个家中的顶梁柱在撑着这个起口之家。
他的老大十分的聪明坚强是一个顶天立地的男子汉。除了爸妈之外能够说他在家里是一个十分成功的哥哥。
苦难家的孩子早成家，艰难教会了他怎样成长当二弟因为学业而发愁时是他看出了弟弟的心思…于是他就借钱买些钢笔开始学做生意，赚来的钱为弟弟请了个家教……
无意间他发现了弟弟竟然学会了偷东西，于是他就很直接的把弟弟叫到外面给他讲很多道理让他真正怎样做人，人穷志不穷……从那以后弟弟明白了哥哥的话学会了做人还亲自上门道歉让邻居原谅……
老大为这个家庭付出的太多太多，但他从来没有叫苦叫累为了这个家他默默的奉献着。为了家他有时没有去上课，有一次几天都没有去上课结果被开除了。当他听到自己被开除了他没有抱怨，爸爸妈妈明白后很悲哀。妈妈和弟弟妹妹们去校园求了校长结果校长被他为这个家付出所感动了又能够上学了，他十分的高兴。
他为了在三角地不让邻居巧不起他们家，他决定让全世界都明白，三角地有一个伟大的家！他带领弟弟妹妹们开始打扫这个家，经过几个小时的打扫最后让这个家焕然一新了。还做好了饭，又为爸爸买了瓶酒，爸爸妈妈回来后看到这个家焕然一新，不由自主的流下了眼泪。爸爸也感动的抱起了他，此时他觉的自己是世界上最幸福的人！
明天的路还很长我们要笑着去应对，阳光后总会有彩虹……
——三角形小学作文 (菁华3篇)
在我们日常生活中见到的形状像三角形的东西可多了，如公园里的凉亭顶，小朋友们撑的小花伞，如路标;还有我们使用的红领巾，学*数学用的三角板等数不胜数，然而你们是否还知道三角形还有非常独特而又神秘的一面呢?
大人常说：我们的脸上有一个非常重要的三角区，是人体重要神经最集中的地方。三角区的顶点在人的鼻端，与人的下嘴唇形成一个三角区。爷爷奶奶常告诫我：如果在这三角区内长小豆豆的话，千万不能随意挠破，以免出现不测。在动物界中有一种一听到它的名字就不由自主害怕的爬行动物——蛇。蛇有无毒和有毒之分，区分的标准往往是蛇的头状。如果蛇头呈三角形，那么这种蛇就是毒蛇，如竹叶青蛇，眼镜蛇和五步蛇等，人们最好离这些蛇远一点，否则后果不堪设想。
在大自然界中，与三角形有关的神秘东西就更多了，如百慕大群岛位于美国东岸的大西洋中，它和美国佛罗里达州的尖端，再加上西印度群岛的东端，所围成的三角形区域，就是著名的“百慕大三角洲”。自1945年以来，在此失踪和死亡的人数已达1200多人。不论是船只或是飞机，经过这片海域都必须格外小心，因为这些人都是在未知的情况下消失得无影无踪，“百慕大三角洲”神秘的猜测各种各样，有的说是大海里有怪兽，有的说是天外来客，还有的说是海底爆发火山，多少年来全世界的科学家都为百慕大之迷而苦恼。类似的还有世界著名的古埃及金字塔了。金字塔三面呈三角形状。有关它恐怖的咒语、离奇的猜测和古老的传说就更多了，因为这个建筑的建设就集合了古埃及人民的智慧和文明的象征，而金字塔里面还蕴藏着更多未解之谜，所有的这些都需要人们去探索。
因此三角形已不只是数学概念上线段的组合，还往往成为神秘的化身。
一天，三角形又和圆形吵架了，三角形说：“三角形比圆形好!房顶是三角形的，山也是三角形的!”“什么?圆形比三角形好!
车轮是圆的，汽油罐是圆柱形的!”圆争辩道。吵来吵去还是没有什么结果，后来，圆和三角形都累了，他们就去睡觉了。 当天夜里，圆做了个奇怪的梦，圆梦见他飞到了一座房子前，当他发现房顶是三角形时，他就十分生气：“为什么在这种地方还会出现这个形状，看我变!”一小串星光从他身上冒出来飞到房顶前，房顶变圆了，可是房顶安不住了，从房子上滚了下来，房子的主人十分生气，说：“这该死的圆形!”圆十分害怕，飞走了。
三角形也做了一个十分奇怪的梦，他梦见他飞到了马路上，看见轮胎是圆的，就把轮胎变成了三角形，车开不动了，车主要打他，他躲进了一家汽油生产公司，看见汽油罐是圆的，把它也变成了三角形，汽油漫出来了，工人要打他，他灰溜溜的飞走了。三角形和圆形惊醒后，想：看来我也不怎么好啊!他们相见后向对方道了歉，和好后成了一对好朋友，快快乐乐地生活在一起。
有一天，圆和三角形见面了，他们觉得对方长得很特别，决定一起玩游戏。
圆和三角形可是个死对头，他们各说各的优点，争吵不休，谁也不甘示弱。圆说：“我比你跑得快。”可三角形说：“我能站得稳稳当当。”他们说完后决定比赛跑步和站立。跑步开始了，只见圆一眨眼功夫就不见影子了，而三角形怎么也跑不了，还把他的三个角磕得伤痕累累。不一会，圆跑完一圈回来后，看见三角形还在起跑线上挣扎，圆哈哈大笑起来，三角形不甘心的说：“你别太得意，等站立比赛时再让你瞧瞧我的厉害。”圆又说：“比就比，谁怕谁呀!”说完站立比赛开始了，只见三角形站得稳稳当当，而圆还像是在跑步一样，不停的转动着。三角形骄傲的说：“圆，你认输吧，你是不可能站稳的。”圆说：“我虽然站不稳，可你也跑不快。”他们争吵的面红耳赤，谁也不服气。
圆和三角形终于冷静下来，决定合作。圆说：“三角形，你跳到我的圆圈里。”三角形说：“好的。”他们组成了一个新的图形，圆带着三角形跑来跑去，三角形高兴地说：“我终于能跑步了。”于是三角形对圆说哦：“你跳到我的三条边里面。”圆说：“好的。”他们又组成一个新的.图形，三角形一动不动，圆感觉站得很稳，只听见圆说：“太好了，我也能站稳了。”
圆和三角形明白了一个道理：想实现愿望，有时光靠自己的力量是不够的，还需要别人的帮助。
——写三角梅的作文 (菁华3篇)
秋风送爽，三角梅又要开花了。
三角梅的主茎是褐色的，还布满了黑色的小斑点，一条条的枝干纵横交错。密密麻麻地布满了整个墙。本来枝条不是长在墙上的，是长在花盆里的，长到墙顶，就开始弯曲，又伸到下面去了。枝条上还有几根小刺，摘的时候可要小心了。
三角梅刚长出来的叶儿是嫩绿的，还透着一点嫩红，显得娇嫩。长大的叶子是浅绿的，看起来和榕树的叶子差不多，但是摸起来就不同了，榕树的叶子摸起来是硬的，三角梅的叶子摸起来软软的。
三角梅有三个花瓣，是玫瑰红的，看起来是三角形的。花的里面还有几个小花蕊，有一朵开着小小的花，是黄白相间的，美丽极了！还有一些花还是合着的，像个在睡梦中的仙女。
三角梅在每年春秋两季开花。我喜欢三角梅，喜欢他的美丽，喜欢她的娇气。
爷爷在阳台上种了盆三角梅，每天早上一打开，我就觉得神清气爽！它是那么的光彩夺目。它的外面是梅红色的花瓣夹在中间的是黄色的小花芯，一簇簇的花朵悬挂在窗台上可爱极了！一阵微风吹来，它摇摇枝条，就像一位美丽的少女正在翩翩起舞！
她是那么的纯洁那么的美丽，我有什么和不开心的事都想告诉她。她摇摇叶子好像说知道啦！我爱我家的三角梅希望它能陪伴我一起健康成长！
深秋的早晨，漫步石径，晨风冷冷的，周围很静很静。
不远处的花圃中，有几簇翠绿嫣红，却是生气盎然，这风中仿佛也有了丝丝的暖意。那是一株经过精心培植的三角梅盆栽。
灰褐色的枝干粗壮遒劲，坚韧中透露出几分沧桑；叶子浓绿浓绿的，显得很凝重；花苞是紫红色的，娇艳却不失深沉。
也曾种过一株三角梅。
那是偶然从一株三角梅的树荫下拾来的，种到花盆里以后，居然成活了，鲜嫩的枝叶随意舒展，欣欣然的，很可爱。
有几位朋友却嫌弃它，说它的枝干太直太瘦小，枝条太散漫，没有高贵的欣赏价值，必须加工改造。我不以为然地反驳：“自然的才美呢，我可不愿意把它扭曲成别人欣赏的姿态。”
身旁的这株三角梅却是经过精心塑造了的，它有了高贵的欣赏价值，却付出了被扭曲的代价。花匠凭着瞬间的灵感美化了它，然后用它来美化我们的生活。
摩挲着三角梅扭曲的枝干，忽然地感到一种意外的亲切。
不是么？三角梅在花匠的巧手塑造下，渐渐地弯曲成形，站立成一种别人意愿中的姿态。我们却在生活的潜移默化中，自觉不自觉地改变着自己，去获取一种接纳，走向一种说是成熟，说是完善的境界。
莫非，生命永恒的真谛，深刻的意蕴便是在适应中选择，在选择中适应？
也许，当我们每一次回首，面对一个渐渐变得陌生的自己，学会在无可奈何中夸耀一种境界的时候，我们才会更深刻地体会到人生的妙趣。
秋风中，我微笑着看三角梅，似乎，三角梅也在微笑着看我。
——介绍三角梅的作文 (菁华3篇)
三角梅是我们厦门的市花，在厦门，随处可见三角梅开得红灿灿、一片片。在街上、公园、学校，到处都能看到她的身影，鲜艳夺目的三角梅无处不在地盛开着，十分惹人喜爱。
为什么会叫三角梅呢？我在网上百度搜索了下，恍然大悟才知道它也叫“叶子花”、“九重葛”等是一种常绿开花的攀援植物，只因她的是由三片花瓣合生成三角形，所以被称为三角梅……一年四季舒展着常绿的枝叶，秋季的三角梅千娇百媚，绚丽多姿，那样的浪漫；夏季的三角梅，繁华似锦，姹紫嫣红，赏心悦目；雨季的三角梅，绿叶衬托着鲜艳的苞片，仿佛孔雀开屏，格外璀璨夺目。
三角梅有紫、红、橙、白、黄等五颜六色，各种颜色竞相斗艳，艳丽异常。它的花瓣也有单瓣、重瓣和斑叶多种，让人目不暇接。在我家附*的一个阿姨家也种了三角梅，三角梅爬满了阿姨家的屋子和阳台，从三角梅开始抽芽起，慢慢的、后来就一朵朵的花苞挤在一起，成了一个个大花球，然后再就是一束束大花球把阿姨整个房子映到了花的海洋中，三角梅的花期很长，每次三角梅开花的时候，经过她家门口的我都忍不住停下来多看几眼，真是漂亮极了！三角梅不仅美化了阿姨的家，还吸引了许多叽叽喳喳的小鸟在周边三角梅上搭起了窝，好一幅鸟语花香的画面啊！
三角梅有很强的适应性，不光是在花园、墙角还是石缝中，它都能顽强地生长，生机蓬勃，灿烂地开放。我也希望像三角梅那样，无论多么艰苦的条件，不管碰到什么样的困难，都要真诚地开放，并生机勃勃，光彩照人。
我爱家乡的三角梅，但更爱我的家乡——厦门。
之前，我并不怎么留心生活，也极少注意到一些小小的惊喜，可自从那次遇见后，我发觉它们也可以很精彩。
升入初中后，我常烦恼于繁重的作业，每天或急匆匆地走进校门，或与同伴说笑着离开学校，从未注意过校门旁垂下的嫩绿枝条。夏日临*，才发现它早已长得茂茂盛盛，像一层绿帘笼在校门的石柱上。但我仍无暇顾及它。直到有一天中午，我站在校门口等候同伴，发现那层绿色下面竟冒出点点梅红。走*些，才发现：这是两棵植物叠在一起了，外层是藤本植物，里面藏匿着盛开的三角梅，正努力地伸展枝条，想要爬出藤萝的阴影。我伸手将一片绿藤拨开，几枝三角梅立刻暴露在阳光下。花朵开得十分娇艳，簇在一枝上，如一团团火，又像一只只蝶，虽掩在阴影中，却不减颜色，风一吹，似乎就要舞动起来。它的颜色也并非单一的红，而是由上到下、自浅变深。
上面的梅红色活泼热闹，我仿佛能听到“蝴蝶”们的嬉笑；枝条底端却呈现出一种让人心醉的酒红色，艳丽而不俗，仿佛要与笼住自己的藤萝抗争一般，自有一种勃勃生机，令我目不暇接。视线再往上移，我不禁心头一颤：两株生长得同样茂盛的植物，绿藤的花盆上方有空调水不断滴落，三角梅却只有一个水泥砌成的墩子，我仿佛看见里面不多的土是怎样干裂、三角梅的根系又是怎样痛苦地扎进水泥裂缝中……但三角梅本身依旧是那样热烈地盛放，如同一位盛装舞女，把这般精彩的美丽奉獻给世界，让我烦忧的心情暂时明朗。即使扎根于几乎没有一丝水分的土壤、即使被藤萝挡住了阳光，它仍尽情地绽放着生命的本色！我感谢这株三角梅。
是你，让我的生命中增添了一抹美丽的色彩。
从她含苞孕蕾、抽发新枝，到她娇妍妩媚、浪漫潇洒的开放，不过月余。看着她对我绽放出一片片、一串串丝绸般秀美的笑颜，我也笑了。
初识三角梅，是几年前去医院看病。
病人的心情是忧郁的，但一走进门诊，医生案头一盆开的红红火火挨挨挤挤的花，让我精神为之一振。心，顿时变的柔柔地，轻声问医生，这是什么花呀？医生答曰三角梅。细细观察，每三朵聚生于分枝顶端，花下各托一大型红色苞片，三片相聚，似花似瓣，就那么一片片、一串串地簇着、拥着。那小小的花朵，如同两片薄薄的唇儿，羞怯地张着，像是惊慌，又像是欢欣，把个小小的脸儿都涨红了，透着淡淡的紫晕与纯情，我就看呆了，看傻了。我很奇怪，这三角梅怎么没有叶子呢？
从医院回来很久，都无法摆脱三角梅对我的诱惑。我想，也要养一盆那样的三角梅，让她对着我惊慌、对着我欢欣，让我对着她呆、对着她傻。听说有位朋友就会插三角梅，经她插活的三角梅已有多盆。于是，央了朋友，一定为我插一株。
春天，是一个生命的季节。三角梅作为友谊的使者，落户于我家。
我不知道，三角梅是藤状植物，只是由着她疯长。那油油的绿叶，泛着生命的光辉。那长长的藤枝，张扬着自由的性格。终于开花了，开在了两枝盘成环状的藤条顶端，羞羞地，怯怯地，慌慌地。好象怕惊着我似的。
可是，她不懂，我不只要她的娇羞。我还想要她绘成雨后的彩虹、我还想要她织成湘女的锦缎。
我狠了心肠，剪掉藤条，连捆带绑，把她修成一株树。三角梅似乎懂了，当她再次含苞孕蕾的时候，便开始一片片地脱去叶子。今天，她终于光彩夺目地、痛快淋漓地、红红火火地、挨挨挤挤地对我绽放了笑颜，不再羞怯，不再惊慌。
然而，我知道，在她的笑颜背后，藏着放弃、藏着牺牲。在我的笑容里面，是感悟、是珍惜。
——写三角梅的作文 (菁华3篇)
下午，我回到家，一到阳台就看见了那些三角梅。
三角梅已经开了不少。三角梅花旁边有三片叶子，这三片叶子围着的三个小黄点才是真正的花，三片叶子围了起来就像一个小喇叭。有的三角梅还是嫩绿色，有的成了浅紫色，有的已经变成深紫色了，有的已经完全开放。
这么多的三角梅，一朵有一朵的姿势。看这一朵，漂！看那一朵，美丽！如果让我把眼前那引人注目的三角梅看作一幅画，那画家的本领可真高呀！
我忽然觉得自己仿佛就是一朵三角梅，身穿紫色的大衣，开在阳关里，一阵微风吹过，我跳起舞来。不光我一朵，一盆三角梅都在跳舞呢！风过后，我停止了跳舞，静静地站在那儿。
过来好一会儿，我才想起我不是什么三角梅，我是在欣赏三角梅呢。
我家朝南的阳台上的花卉很多，其中三角梅最多，有大红的和粉红的。三角梅的花很怪，有点像缝叶莺的窝，又像一个分成了三瓣的杯子。每个花瓣上都长着一个肉柱，上面有一个五角形的开口。不几天，开口里冒出一朵黄色的小花，比较软。开花后没几天就谢了。它的茎很硬，像一条蛇盘在木架上。
它还有一个与众不同的特点：别的花都是先长叶后开花，而三角梅却是先开花后长叶子。有一次，妈妈把一个坏鸡蛋埋进了花盆里，引来了很多毒鼠妇。于是，我用过量的农药喷杀。每二天我去检查，发现三角梅没死，鼠妇反而死了许多。看来，三角梅的耐毒性真高！还有一次，妈妈把它放进了最阴的花架上。过了几个月，我去观察，它的叶子还是那么绿，花还是那么红。三角梅不但可以在阳光下生长，还可以在没阳光的地方生存，还具有很强的耐毒性。适应环境的能力很强。
初秋的一个早上，我去看望奶奶。推开阳台的门，只见开满了姹紫嫣红的三角梅，有的已经绽开那粉红色的花瓣，有的含苞待放。
我凑*一看，原来三角梅有三片花瓣，那花瓣紧紧地靠在一起，每一片花瓣都是那么美丽，还时不时飘来阵阵幽香，在阳光的照耀下，似乎连香气也是粉红色的；阳台一角，几盆不知名的花儿，在阳光下将三角梅衬托得鲜艳夺目；蜜蜂和蝴蝶也把这当作嬉戏的地方，翩翩起舞；此时的阳台显得格外热闹。
这时，我不由想起去年夏天爷爷还在世时的情景。当时的三角梅只是一株不起眼的小藤蔓，我还有些看不起它，荀笱告诉我，这株不起眼的小藤叫三角梅，只要我们精心地培育它，不久就能开出许多鲜艳的花。
终于，那株小藤蔓在爷爷的精心呵护下茁壮成长，它长出了绿叶，长出了枝杈；小藤蔓沿着阳台上的铁围栏，倔强地攀缘而上，枝头伸出了阳台，迎风摇曳。爷爷常在傍晚时分站在阳台上，脸上露出欣喜的微笑，看着他的劳动成果，美滋滋地享受这愉快的阳光。可是好景不长，爷爷不久以后就离开了我。
然而，花也是有感情的。在爷爷走后的几天里，三角梅花瓣开始徐徐凋零。花瓣飘洒茌空中，散落在花盆里，空气中充满了悲伤的味道，仿佛是为爷爷的离去而哭泣。
賭物思人，我思念爷爷之情，常随花香飘向天空，我仿佛看见爷爷那熟悉的背影和期待的目光。
如今，虽然爷爷已经不在人世了，但经过他精心照料的三角梅依然顽强地生长着，开得那样妖艳，那样茂盛，那样璀璨。
爷爷爱三角梅，我也爱美丽的三角梅。
