下梅雨了！梅雨中的杨梅是绿色的，在雨中杨梅成了黄色。雨后阳光一浮，满山的杨梅就成了红色，像一片红色的海洋。一树的杨梅，叠在一起像一个个害羞的娃娃。
杨梅是圆的，大的像一个乒乓球，小的像一颗晶莹剔透的弹珠，它看起来非常光滑，其实非常的粗糙，因为它是由许多纤维肉组成的，所以才凹凸不*。
成熟的杨梅是黑里透红的，外面是黑的，里面是红色的，咬一口就能看见那红色的，一丝丝的果肉，进到嘴里一咬果肉就成了红色的果汁。那味道又酸又甜，一开始吃时是酸的，慢慢的就越吃越甜，回味起来又是酸的。它是酸中有甜，甜中带酸。
可惜杨梅的成熟期很短，只有短短半个月左右，于是人们想出许多办法，就是在*常也能吃到它。第一种方法是把扬梅酿成酒，杨梅酒不仅好喝而且还能治病，特别是中暑的人，只要喝下去很快就会没事了。第二种方法是把鲜杨梅晒成干，在看电视时放一颗在嘴里嚼一嚼，可美了！
杨梅实在是太美了！那甜甜的味道还留在我口中。
我喜欢杨梅的花，更喜欢杨梅的果。
三月，细雨如丝，杨梅花开了。杨梅的花很特别，那花苞一串串、一条条挂在叶间，散发着迷人的香味。雄的花很大，红红的花苞点缀着杨梅树，一簇一簇的，像一串串糖葫芦，可只开花，不结果；雌花小小的，散发着清香，真是“遥知不是花，为有暗香来”。不仔细看，还看不大出来。
端午节快到了，杨梅也渐渐成熟了。个头变得像乒乓球一样大，颜色从青中泛红，到淡红，到深红，再到紫得发黑发亮。是时候挑上一个晴好的天气，和亲人们一起上山采摘杨梅去喽。
你看，哥哥爬上一棵杨梅树，找到杨梅多得地方，侧着身子，伸出手，把杨梅摘下来，放进自己的篮子里。姐姐妹妹的方法更好，她们有的搬来梯子，有的用网兜捞杨梅。哈哈，我呢，当然也不甘示弱。我挑了一颗又大又多的杨梅树。呲溜，像小猴子一样就噌噌噌地爬了上去。突然，我发现了一颗又红又大的杨梅，心想，我一定不能放过它。看着它，我的口水都要流出来了！我慢慢地把它摘下来，又慢慢地放进我的嘴里。哇！味道酸酸甜甜的，果汁瞬间在我的嘴里蔓延开来，流进每个齿缝。轻轻咬开它，就可以看见鲜红的果肉，嘴唇上，舌头上，同时染满了鲜红的汁水。让你吃了一颗还想吃第二颗。人瞬间也变得神清气爽，久久不能忘记它的美味。
朋友们，如果你们也想亲自尝尝杨梅的味道，看看杨梅的花，那就快来我的家乡――慈溪吧！
因为我特别喜欢吃杨梅，所以每当夏天来到的时候，妈妈就会经常从街上买一些杨梅来吃。
杨梅，可是我家乡的特产，又酸又甜，非常好吃。杨梅是一种果实由很多根刺似的东西组成的，杨梅成熟后一般为紫红色，鲜红色的也有。在我的家乡，杨梅常常被人们当作一种礼品。每逢过年过节，送一箱给别人，那正是太好不过了。杨梅，这一种水果摘下来不能放太长时间；如果放了太长时间的话，这杨梅就不好吃了，为了应付这种情况，人们常常把杨梅放进冰箱里，可放进冰箱里的杨梅又硬又冷，很不好吃，所以人们就发明了杨梅酒、杨梅汁等一些食品，吃起来还觉得很新鲜呢！
记得在那个非常炎热的夏天里，妈妈买了一些杨梅回家。我高兴极了，因为我非常喜欢吃杨梅。就在好几天前，我就开始催妈妈买杨梅了。现在，妈妈终于买回来了，还没等妈妈进入厨房，我便一把抢过妈妈手中的那个袋子，冲进厨房，抓了几个杨梅，洗了洗吃了。吃了这几个杨梅，我觉得味道甜甜的、酸酸的'，很好吃，便又洗了一些，吃起来。我的那吃样可真吓人，嘴里咬着一个杨梅，手里拿着三四个杨梅，一边吃，一边还叫道：“好吃，真好吃！”爸爸妈妈一看我吃杨梅的样子，哭笑不得。原来，我嘴边有一圈变紫了，妈妈给我刚买的白T恤衫也变成花衣裳了。
我非常喜欢杨梅。只要一提起杨梅，我就会想起杨梅树那优雅的身姿，就会想起杨梅树叶那令人陶醉的清香，就会想起杨梅那回味无穷的酸酸甜甜的味道。
今天，我和妈妈一起去表伯的田园里参观。一进院子里就闻到了一股浓浓的花香，有茉莉花、郁金香、茶花……还有些花，我都叫不出名字来呢！
表伯的院子里不但种了花，而且还种了许多蔬菜和果树。有紫色的茄子、绿油油的油菜；有龙眼树、荔枝树和杨梅树；还有四季豆、黄瓜、苦瓜……现在正是摘杨梅的时令，我们便走到山上去摘杨梅。只见杨梅树树高、枝繁、叶茂，梅雨时节过后，杨梅宝宝们吮吸了整个春天的甘露，长成了一颗颗晶莹剔透的红珍珠；有的被枝叶遮挡了，有的则露出它们的小脑袋仿佛示意人们去摘呢！
表伯拿了两个篮子，分给了我们。我和妈妈开始摘杨梅了，表伯他竟然自己爬到树上去摘杨梅，边摘边告诉我们：“这些杨梅有三种不同的颜色，分别是黄色的、红色的，还有一种是红得发黑的。它们的手感也不一样，没成熟的杨梅比较硬，成熟的杨梅比较软，味道的酸甜程度也就不同。”妈妈也告诉我，要摘红得发黑的杨梅，这样的杨梅就是成熟的，吃起来就会感觉甜滋滋的。我尝了一颗，真好吃，越吃就会越想吃。不一会儿，我们摘了满满一篮杨梅。我忍不住，从篮子里挑了一颗黑黝黝的去洗了洗，放进口中，哇，酸酸甜甜的，鲜红的汁水染红了我的舌头和嘴唇，妈妈笑着说我是小馋猫呢！
摘杨梅真好玩！
每年四、五月份，是杨梅成熟的时候，家家户户都去摘杨梅，我们家也不例外，去后门山上摘杨梅。
我们先准备好工具�D�D篮子，然后，再上山。到了山上，我看见满树的杨梅像一个个小灯笼一样，挂在枝头，好看极了！在树上刚长出的杨梅是浅绿色，慢慢地就变成了浅红色的，然后就变成了火红色的，再变成红里透黑。
我摘下一颗浅红色的杨梅，触摸了一下发现有很多凸出来的地方。我仔细观察，发现这颗杨梅有虫子，便去问妈妈：妈妈，这颗杨梅上怎么有虫子？妈妈回过头，看了一下，回答了我：这个是杨梅虫，不用怕，树上都有，拿掉它，杨梅是可以吃的。我有些半信半疑的。我闻了闻，感觉它味道很酸，但是为了尝出味道，我便拿掉了虫子，吃下去了。呀，真的很酸！我的嘴巴酸得都闭了起来，眉毛也皱了起来，愁眉苦脸的。妈妈看了，忍不住哈哈大笑起来。我不灰心，继续摘，摘了一个红里透黑的杨梅，我尝了尝，发现这个好像已经烂了，有点软塌塌的感觉，很难吃。我暗暗想：杨梅好难吃啊！
这时候，我就有点没有兴趣了。妈妈似乎看出了我的心思：继续摘吧，你要挑黑黑的，那才会甜。我点点头，再去摘一颗小的，它的颜色十分的黑，闻起来不是这么的酸，于是我吃了下去，发现这颗特别甜。然后我就按这个方法，摘了很多又黑又小的杨梅给妈妈尝。妈妈不住地赞扬我眼睛亮。
杨梅是我们温岭的特产。虽然我不爱吃杨梅，但是它依旧是我的骄傲。
——我爱吃杨梅作文300字实用五篇
夏天，杨梅树又长出杨梅了。
我跑到树下，细细端详这大自然创造的奇迹。刚长出来的杨梅，绿油油的，几个几个地长在一起，像多胞胎似的密不可分。雨水从它们身上滑过，留下一道道水印。于是这些小杨梅便开始吸收阳光雨露，渐渐长大了。
我迫不及待地踮起脚尖，闻了闻。瞬间，杨梅特有的清香味便飘进了我的鼻子里，这淡淡的味道在我的鼻腔里穿梭着，舒服极了。我摘下一颗小杨梅，摸了摸，呀！硬硬的，身上还穿了一件带刺的铠甲。我好奇地想瞧一瞧它里面到底长着什么样子，于是我掰了掰，但似乎它不情愿给我看到它的真面目，所以并没有打开。我又用手指挖了挖，哈！被我挖开了。可里面却让我大吃一惊：果肉只有一点点，核却占了大多数，就像一个还没长好的原行星似的，怪不得它这么硬啊！
微风轻轻地吹过，树上的叶子沙沙作响，未成熟的杨梅就像小铃铛似地飘动着，即调皮又惹人爱。
杨梅的味道酸酸甜甜的，好吃极了。我真希望这些杨梅快点长大，这样我就可以吃到它们了！
我的家乡在仙居，这是一个有山有水的好地方，人很美，风景很美，很美。最好吃的是仙居特产――杨梅！
杨梅圆润饱满，多为紫红色。越红越甜。
我爷爷的后院有几棵杨梅树。记得有一次，我们来看望爷爷奶奶的时候，正是杨梅成熟的季节。我跑到后院，看到诱人的杨梅树，口水都快流出来了！
我踮起脚想摘杨梅，但失败了很多次。我看着树上的杨梅，他们似乎在说：“矮子，你能找到我们吗？”哈哈哈哈."
我是一个好胜的人，我不会放弃，直到我能摘到杨梅！我气得跳了起来，却没有摘杨梅。没想到自己摔倒在地上，伤了膝盖。呜呜呜！好痛！
我摸了摸伤口，看了看树上的杨梅。就在我要放弃的时候，妈妈来了。当我看到我受伤时，她去房子里拿了一个创可贴，给我贴上。她说：“一切都好吗？想吃杨梅？旁边不是有梯子吗？”“啊？”我大叫：“有梯子！”
后来我妈摘了一篮杨梅，洗了给我吃。我拿了一个，使劲咬了一口。谁让他们让我受苦的？
一天中午，我在家看电视，舅舅忽然进来，吓了我一大跳，他说：“下午我带你去山上摘杨梅。”“太好了！”我高兴地叫了起来。
说完，舅舅出去了，我用最快的速度把衣服、裤子、袜子穿好坐在床上等他，直到3点左右“咚咚咚！”一阵敲门声钻入我的耳朵，我从床上跳了起来冲向了门口，一开门看到舅舅在门口，我便穿起鞋子跑上车子，“出发！”
在山路上绕了好久才到达目的地，我一下车，立刻跑到草丛边吐了，我这才想起来我晕车。“走了！”舅舅大声叫唤着。“来了，来了！”我回答道，可我觉得我连站也站不起来了。舅舅给了我一根竹竿，我把竹竿当作拐杖，像老爷爷一样走路。感觉舒服很多后，就把篮子挂在竹竿上背着走。到了杨梅树下，我把竹竿伸上去，一些全黑的杨梅被我敲了下来，我拿着一颗又大又黑的杨梅，一口咬下去，鲜红的杨梅汁从我的嘴角流了下来，实在是太甜了，我敢说，这是我吃过的最甜的杨梅了！我一边摘着一边狼吞虎咽的吃着，直到感觉自己的牙都被酸倒了。后来舅舅给我吃了一点小虾米，我一下子觉得好多了，他跟我说：“杨梅虽然甜，可吃多了也会感觉很酸的，只不过甜味覆盖了酸味，不能吃太多了！”
今天，我和妈妈、哥哥、姨妈，一起去苏州西山采杨梅。
经过了一个半小时的车程，我们终于来到了西山，下车后，我们先吃饭，补充点能量，好有力气采杨梅。
吃好饭，我们开始向着西山进发。西山的路可真难走！到处是石头，坑坑洼洼的'，即使是这样，我们还是安全到达的目的地。我们来到山顶，那里杨梅树密密麻麻的，紫红色的杨梅挂在枝头，好像无数个红色的小灯笼。
开始采杨梅了，我采了好多杨梅，但都不是很甜，但看看哥哥呢，个个都是又大又紫的，我去请教了一下陆师傅（哥哥，姓陆）原来，好的杨梅都长在树顶山，因为，树顶山的阳光很充足，所以杨梅个个都那么甜，那么紫。于是，我就爬到树上，开始采了，我一边采，一边吃，果然，树顶上的杨梅特别的甜。让人吃了还想吃。
大家应该都知道西山盛产杨梅，但不知道，西山也盛产茶叶吧！嘻嘻告诉你吧，西山的碧螺春可是当地很著名的哦，一进西山，就会闻到一股浓郁的茶叶香味。
快乐的时光总是那么短暂，一晃，三个小时过去了，我们依依不舍的离开了美丽的西山。
世人皆知，苏东坡有云：“日啖荔枝三百颗，不辞长作临安人。”然而，后来吃货苏东坡又说过这句话：“闽广荔枝，西凉葡萄，未若吴越杨梅。”
那么，下面就随我去见识见识，那吃货苏东坡见异思迁的吴越杨梅。
说起吴越杨梅，那就不得不说其中珍品--东魁杨梅。
东魁东魁有“东方之魁”之意，东魁杨梅也被称为“杨梅王”，可以这么说，世界杨梅在中国，中国杨梅出浙江，浙江杨梅数东魁。
东魁杨梅以味甜个大，色泽鲜美，肉质鲜嫩而闻名，摘一颗杨梅，慢慢咬开鲜红的汁水盈满口腔，又酸又甜，交杂其间，一股难以描述的美味上升了上来，使得我的味蕾颤抖，这美味,如世间罕见的琼浆玉液，这种甜蜜蜜而酸溜溜的味道，还会在口中回荡，让人回味无穷。
这时我突然也有和苏东坡一样的感受，以前吃的一切，不过尔尔，不过浮云。这玉皇大帝都要流口水的美味，人间又有几人能不动摇。
当然，用杨梅做冰镇杨梅汤更是一个上佳之策，炎热的夏天，喝一口冰凉的杨梅汤，这滋味别提有多爽了。
水果珍品，若非杨梅，杨梅之首，最数东魁，而人间至味，并非清欢，而属杨梅！
——读《杨梅》有感实用五篇
她只能拼命的逃，远离这个可怕的团体，但是是，杨梅在同学的强行包围下，她的空间越来越小，使她感到透不过气来，只能默默的流泪。在学校她虽说被同学排斥，但是是在家里也常被母亲打骂，她家桌上永远只有辣椒、豆角和黄瓜，就连咸淡也一模一样，每次都是使劲咽下去。还有一次她吃饭时，不小心打碎一个碗，妈妈居然让她跪在地上，难道杨梅连一个碗都不如吗？ 杨梅一直觉得自己就是家墙角的那只孤寂的蜘蛛，尽管饱受种种不*，却逆来顺受。
直到有一天遇到了新来的王老师，王老师不但是对杨梅倍加关心和关照，还送了杨梅一本《简爱》让杨梅的生活发生天翻地覆的变化，但是是杨梅万万没有想到，自己对王老师说的真心话，会让王老师怀疑杨梅精神出了问题，居然让杨梅去六角亭精神病院！可怜的杨梅被关进了那毫无人性的精神院。 《杨梅》讲述的是一个不受关注的女孩悲惨的生活，使我领略了人心的残忍和冷漠，感受到了一个女孩那鲜为人知的耻辱，在这其中，也慢慢的磨练出一位坚强不屈的女孩，她就是杨梅！她在向上天宣战：“尽管你对我不公，但是是我不服输！” 来！你也快走进杨梅的世界吧！
今天，我怀着高兴的心情翻开了《杨梅》这本书，可是等我看完后，已是泪流满面。
杨梅是个自闭、自卑的女孩，长相难看，说话口吃。在家里，遭受母亲虐待，在学校，又因为长相，学*成绩，受到同学歧视，和不公*的嘲笑，她一直觉得自己就是家里墙角里那只孤寂的蜘蛛，虽然遭受种种不*，却逆来顺受。有一天，来了一位新班主任――王老师。王老师对杨梅倍加鼓励，和支持，送她一本《简爱》，她陶醉在这本书里面，刚刚遇到王老师，杨梅觉得心里好受了许多，可是最后，因为一个误会杨梅对王老师的看法发生了改变，她对王老师非常失望。
当我读到杨梅感激王老师的话：“我觉得你像我的爸爸。谢谢你一直以来对我的关心。”而王老师却对杨梅的妈妈说：“昨天，杨梅竟然无缘无故地跑来跟我说一些没头没脑的话，还说我像她爸爸。一个正常的学生是不可能这样的，所以学校建议她去‘六角亭’精神病院去住一段时间。”听到这话，如果我是杨梅，我会眼泪留下来，恨不得打王老师一下。毕竟，他是最关心我的人啊！我这样用心感激他，他却反过来狠狠扎我一下。杨梅的做法和我想象的大致相同。他打了王老师一个巴掌，妈妈又打了她一个巴掌，她的鼻子被打出了血，王老师要去擦，杨梅像一个小怪物一样躲开了
《杨梅》讲述了一个艰难生活的故事，它像一位人生的向导，给我指明了方向，使我走出黑暗的低谷，走进光明的大路。让我领略了人心的残忍和冷漠，感受到了一个孩子无奈的屈辱。而且，谁都可以向父母索求，谁都可以向父母撒娇，谁都可以向父母说心里话，但这一切，杨梅不能。我感到杨梅在受人欺侮的同时，还露出他坚强的心。这一切一切上苍给的她这些不公*的待遇，使她不得不去接受那些困难，她坚强不屈的心，也在这其中磨练成。
来吧，一起感悟书中又夸张又冷酷的现实，感悟出你人生的启迪！
在生活中，我们经常遇到一些自以为自己很丑，很笨的人。他们因为各种心理原因而变得很自卑。我们的女主角杨梅就是这样的一个人。
一般说起杨梅，总能让人联想到大粒大粒的，饱满的紫色果实。但书中的杨梅，却羞答答的，像在大暴雨中散在地上的青涩果子。为什么会这样？因为杨梅从小起就被人嘲笑，包括她的妈妈。本来当妈妈的并无恶意，只想让她更坚强。可是她脆弱的自尊心被打破了，从此产生了错误的人生观，认为自己还不如丑小鸭。可老天的打击还不够，在接二连三地被人孤立后，杨梅被送进了精神病院。还好一系列事件后，杨梅最终被人谅解。
我觉得杨梅很可怜。为什么长得丑就要被歧视？为什么生得矮小就要被欺负？这不是真实的世界。美不在外表上，人的内心更美。杨梅的心地很善良，只是她自己没发现。虽然我很同情她，我还是有一些意见要提醒她：“杨梅，你很美。你不能一击就碎，你要爬起来，你要坚强，因为你的生活是由你的态度决定的！”。
我看完这本书，明白了一个特别重要的道理，就是：每个人都是生活的配角，只有在自己的生活，才是主角。
在上个学期，我读了一本书，名叫《杨梅》，到现在我还记得这个感人肺腑的故事。
这个故事主要讲述了一位长相非常丑陋的女孩，在各个地方都受人藐视，妈妈也把她当作仆人使唤。直到遇见了被人冤枉被称为**犯的雷杰和教体育的杨老师，自卑的她就此改变。
从这个故事里，我看见了人性的泯灭。为什么长相丑陋的人要遭人白眼，难道他们不是人吗？没有自尊心吗？这个故事引发了我们无限的思考。在当今这个世界里，我们总会对以乞讨为生的人白眼相看，我们没有想到，如果你站在他的立场上看看，被侮辱的人会是什么感受？杨梅就因长相，在任何地方都受到不*等的待遇。班里的同学想尽一切办法侮辱她、践踏她。我不禁想问，这些人的人性呢？人家是人，不是给你践踏的，一点残留的人性都没有了吗？以后你被别人侮辱时，你就会明白了。
我不愿多说，这本书给的启示很多，引发了我深入的思考，想想一些人，不禁无限感慨！
我最喜欢读的是儿童小说，这个星期我读了作家黄春华的小说《杨梅》，这是一部成长小说，读完后我的心情很沉重。
文章描写了一个叫杨梅的女孩，她自闭、自卑、矮小丑陋、学*差。在家里，她受到母亲的虐待，在学校，又因为长相，学*成绩，受到同学的歧视和不公*的嘲笑，面对挫折，她逆来顺受。直到有一天，来了一位新班主任——王老师。王老师送给她一本《简·爱》，给她鼓励和支持，帮助她走出自卑的阴影。
我同情杨梅，从她记事起就没有得到任何人的一丝关爱，养母因为养父的离开，记恨杨梅，即使在她生病的时候，也得不到妈妈的怜爱。我怨恨杨梅的懦弱，当同学们侮辱、嘲笑她是，她不去反抗，还默默忍受。如果我是杨梅，我不会向她那样自暴自弃，我会发奋图强，刻苦勤奋地学*，用优异的成绩换取养母的爱和同学们的尊重。
最让我讨厌的就是杨梅的同桌李强。他仗着自己学*好，和老师的偏爱，他在桌子上划了一道“三八线”，只要杨梅不小心越过，他就用铅笔尖狠狠地扎杨梅的胳膊肘，他还串通几位同学一起欺负杨梅……和杨梅一比，我们班级的同学之间可算是团结友爱啊！
庆幸的是杨梅遇到了以为好老师，在她生病时，老师背着她去看病；发现她的作文写得好，老师鼓励他参加作文竞赛。老师用爱心感化她，帮助她树立了自信。
读完这本书，我在心里默默地祝福杨梅今后的生活一帆风顺。
——小学作文：摘杨梅实用五份
俗话说：夏至杨梅满山红。的确，夏至前后正是杨梅的季节。街上小贩骑着车子满街叫卖，水果店里也摆满了杨梅。那紫红紫红的杨梅，再配上绿色的叶子，煞是诱人。
我听说仙居杨梅比本地杨梅好多啦！不但颗粒大，而且味道甜。于是，我吵着让爸爸去仙居摘杨梅。谁知爸爸不假思索就答应了。还笑说：叔叔昨天已经约我们三家人，去仙居摘杨梅呢！我们决定明天下午两点出发，在那里宿营，第二天一早，上山摘杨梅。听到这个消息，我欢呼雀跃起来，心里甭提有多高兴。
7月3日下午两点，我们一大群人，兴趣盎然，坐着自家的汽车去仙居。一路上穿过许多条随道，经过四个多小时的行程，到傍晚时节才到目的地。
第二天早上，我们就向杨梅山进军。那天天气炎热，知了在树上一个进劲地高声歌唱，太阳像火球似的高挂在天空。一下车，我们迫不及待地直奔杨梅山。不一会儿，就来到杨梅林。只见一簇簇红玛瑙似的杨梅挂满枝头，在绿叶的衬托下，可爱极了。
爸爸拎着小蓝子，急不可待地打头阵摘起杨梅来，我也拼命跟在他后面。果然，不出所料，仙居杨梅颗粒大，像乒乓球似的，红得鲜欲滴，紫得黑红发亮。妈妈说：：黑紫色的最甜。它在阳光的照耀下，像黑珍珠似的发出光来。我忍不住了，伸手摘了颗黑紫色的.，往嘴巴里送。扑哧一口咬下去，那汁水红里带黑，甜甜的，从牙根一直流到舌头，喉头啊！我不由地喊了起来，好甜哪！旁边的爸爸，叔叔他们也和我一样，一颗接一颗直往嘴里塞。一会儿工夫，杨梅汁就染红了我们的双手。
越在树顶上的杨梅越黑也越甜，叔叔们像猴子一样往树顶上踩，我也跃跃欲试，顺着枝条往上爬，果然又大又黑的杨梅挂满枝头。我大叫：爸爸，快来吧！话音刚落，一脚踩了个空，险些掉了下来，还好，我一把抓住树枝，终于站稳了。我小心翼翼地爬下树，一看，脚划破了皮，可我一点也不抱怨。
摘杨梅大战结束了，叔叔们拿着胜利果实，凯旋而归。我们的脸上却泛着红光，妈妈笑逐颜开地说：关云长来了！逗得大家哈哈大笑。
俗话说：夏至杨梅满山红。的确，夏至前后正是杨梅的季节。街上小贩骑着车子满街叫卖，水果店里也摆满了杨梅。那紫红紫红的杨梅，再配上绿色的叶子，煞是诱人。
我听说仙居杨梅比本地杨梅好多啦！不但颗粒大，而且味道甜。于是，我吵着让爸爸去仙居摘杨梅。谁知爸爸不假思索就答应了。还笑说：叔叔昨天已经约我们三家人，去仙居摘杨梅呢！我们决定明天下午两点出发，在那里宿营，第二天一早，上山摘杨梅。听到这个消息，我欢呼雀跃起来，心里甭提有多高兴。
7月3日下午两点，我们一大群人，兴趣盎然，坐着自家的汽车去仙居。一路上穿过许多条随道，经过四个多小时的行程，到傍晚时节才到目的地。
第二天早上，我们就向杨梅山进军。那天天气炎热，知了在树上一个进劲地高声歌唱，太阳像火球似的高挂在天空。一下车，我们迫不及待地直奔杨梅山。不一会儿，就来到杨梅林。只见一簇簇红玛瑙似的杨梅挂满枝头，在绿叶的衬托下，可爱极了。
爸爸拎着小蓝子，急不可待地打头阵摘起杨梅来，我也拼命跟在他后面。果然，不出所料，仙居杨梅颗粒大，像乒乓球似的，红得鲜欲滴，紫得黑红发亮。妈妈说：：黑紫色的最甜。它在阳光的照耀下，像黑珍珠似的发出光来。我忍不住了，伸手摘了颗黑紫色的，往嘴巴里送。扑哧一口咬下去，那汁水红里带黑，甜甜的，从牙根一直流到舌头，喉头啊！我不由地喊了起来，好甜哪！旁边的爸爸，叔叔他们也和我一样，一颗接一颗直往嘴里塞。一会儿工夫，杨梅汁就染红了我们的双手。
越在树顶上的杨梅越黑也越甜，叔叔们像猴子一样往树顶上踩，我也跃跃欲试，顺着枝条往上爬，果然又大又黑的杨梅挂满枝头。我大叫：爸爸，快来吧！话音刚落，一脚踩了个空，险些掉了下来，还好，我一把抓住树枝，终于站稳了。我小心翼翼地爬下树，一看，脚划破了皮，可我一点也不抱怨。
摘杨梅大战结束了，叔叔们拿着胜利果实，凯旋而归。我们的.脸上却泛着红光，妈妈笑逐颜开地说：关云长来了！逗得大家哈哈大笑。
六月份是摘杨梅的季节。所以考试一结束，我和姐姐她们一起去余姚摘杨梅。一路上，我们满怀喜悦的说笑着。
当车子驶上杭州湾大桥时，小姨夫说：“等过了桥就快了。”姐姐她们拿着摄像机不停地拍着两边的景色。而我此刻情绪高涨，怀着急切而激动的心情想象着摘杨梅时的情景。
到了目的地，满山的杨梅树呈现在我们的眼前。姐姐她们一下车就叫了起来:哇！这么多呀！我也紧跟着下了车，抬头望着树上一个个红得发黑的杨梅，口水都流下来了。我们一行人在果树老板的引领下，上山了。
可我一上山就觉得这杨梅不是很容易吃到的，山坡上到处是熟透了滚落下来的杨梅，踩在脚下滑滑的、粘粘的，加上没有一条*坦的山路坑坑洼洼，走一步滑一步，所以我的脚不敢动了，只见妈妈和姐姐她们也是一步一小心的，后来爸爸半抓半拉的我才移动了脚步。
我们先在容易摘到的地方一边摘一边吃，但是又大又红的杨梅都悬挂在高高的树枝上，不容易摘到。老板拿来梯子让我们踩着梯子爬上树摘，可是山坡又不是*地，梯子放不*，要是脚一滑就会滚下山坡，爸爸和姨夫两人小心翼翼地攀爬着。
当我看到姐姐也开始爬树摘了，我的手也痒痒了吵着也要上去，一开始妈妈不同意，后来在大家的说服下总算同意了。爸爸扶我上梯子，小姨夫帮我按住梯子，我一步一步慢慢地往上爬，此时妈妈紧张的看着我，而姐姐她们不断的给我加油。
我爬上树不由地低头一看，吓得我两腿发软大叫起来：“不行了！我要下去，我要下去。”这时爸爸说；“往上看，你眼前不是有好多杨梅吗！快把它摘下来。”我这才抬起头，在我眼前真的有好多杨梅，随手就摘了一个往嘴巴里送，真甜呀！我一个一个地摘着往她们篮子里送。此时害怕两字在我的脑子里不存在了。
最后我们摘了满满的一大篮，这样一边摘一边吃，我是第一次经历，真开心。
又可以去摘杨梅喽！这次我可是带了老哥一起去的。
山不高，刚到上面，老哥就累得气喘吁吁，我却一脸生龙活虎的样子，一点没事。心想：老哥这个样子怎么摘杨梅呢？好吧，我先上。
开始摘了，爬到树上一看，杨梅少得可怜，即使看到的也很远，很难摘到，这可怎么办呢？于是，我开动脑筋，想到了一个主意，我爬下树就跟老哥说了几句悄悄话，又让妈妈去拿网兜。
很快，妈妈就从山下把网兜拿来了。我就和哥哥成立了“杨梅大战小分队”。我的工作是爬到树上找到杨梅并用钩子打下杨梅，而哥哥呢，就用网兜把杨梅接住。很快，我那像鹰一样的眼睛立刻搜索起来，找到了一棵有很多杨梅的树，我和老哥小心地爬往杨梅树高处爬去。我三下五除二就上去了，而老哥呢？却像一只小金钱豹头一回上树，看着他提心吊胆地，小心翼翼地，慢腾腾地爬上来，估计老哥是头一回爬树。在树上的我只好心里偷笑，又无奈地看着他。
站好姿势，我们就投入到工作中，“这边，不是那边！”一声声喊叫，使我老哥反应不过来了，弄得手忙脚乱的，有几颗又大又红的都掉到地上了，可惜！不过，幸好下面有姑妈帮忙，她会拾起掉在树叶上的杨梅。
突然，我发现了一件东西，比音乐家听到了天籁之音，冒险家发现了新大陆还要高兴，那就是——竟然在树上找到了一颗乒乓球那么大的杨梅，让我忍不住手舞足蹈，情不自禁地在树上扭起屁股来，害得我差那么一点就从树上摔下来，幸亏哥哥拉了我一把。接着，立刻指着那颗大杨梅让老哥帮忙。在这里，估计哥哥也是第一次看到这么大的杨梅，连忙点头。老哥接好网兜，我就开始打，结果，大的没打下来，倒是把边上稍小点的打了下来。我一看没别的办法了，就用手里的钩子用力一钩，把大杨梅钩了下来。我和哥哥都傻眼了，这样也能钩下来，亏我们刚才打了那么久呢！
虽然杨梅没有去年多，但今年特殊的摘杨梅方式，让我们心情都很好！
俗话说：夏至杨梅满山红。的确，夏至前后正是杨梅的季节。街上小贩骑着车子满街叫卖，水果店里也摆满了杨梅。那紫红紫红的杨梅，再配上绿色的叶子，煞是诱人。
我听说仙居杨梅比本地杨梅好多啦！不但颗粒大，而且味道甜。于是，我吵着让爸爸去仙居摘杨梅。谁知爸爸不假思索就答应了。还笑说：叔叔昨天已经约我们三家人，去仙居摘杨梅呢！我们决定明天下午两点出发，在那里宿营，第二天一早，上山摘杨梅。听到这个消息，我欢呼雀跃起来，心里甭提有多高兴。
7月3日下午两点，我们一大群人，兴趣盎然，坐着自家的汽车去仙居。一路上穿过许多条随道，经过四个多小时的行程，到傍晚时节才到目的地。
第二天早上，我们就向杨梅山进军。那天天气炎热，知了在树上一个进劲地高声歌唱，太阳像火球似的高挂在天空。一下车，我们迫不及待地直奔杨梅山。不一会儿，就来到杨梅林。只见一簇簇红玛瑙似的杨梅挂满枝头，在绿叶的衬托下，可爱极了。
爸爸拎着小蓝子，急不可待地打头阵摘起杨梅来，我也拼命跟在他后面。果然，不出所料，仙居杨梅颗粒大，像乒乓球似的，红得鲜欲滴，紫得黑红发亮。妈妈说：：黑紫色的最甜。它在阳光的照耀下，像黑珍珠似的发出光来。我忍不住了，伸手摘了颗黑紫色的，往嘴巴里送。扑哧一口咬下去，那汁水红里带黑，甜甜的，从牙根一直流到舌头，喉头啊！我不由地喊了起来，好甜哪！旁边的爸爸，叔叔他们也和我一样，一颗接一颗直往嘴里塞。一会儿工夫，杨梅汁就染红了我们的双手。
越在树顶上的杨梅越黑也越甜，叔叔们像猴子一样往树顶上踩，我也跃跃欲试，顺着枝条往上爬，果然又大又黑的杨梅挂满枝头。我大叫：爸爸，快来吧！话音刚落，一脚踩了个空，险些掉了下来，还好，我一把抓住树枝，终于站稳了。我小心翼翼地爬下树，一看，脚划破了皮，可我一点也不抱怨。
摘杨梅大战结束了，叔叔们拿着胜利果实，凯旋而归。我们的脸上却泛着红光，妈妈笑逐颜开地说：关云长来了！逗得大家哈哈大笑。
——摘杨梅作文 (菁华6篇)
儿童节那天我和妈妈到赣县吉埠镇摘杨梅。正当杨梅成熟时节，摘杨梅的人非常多，路上车辆来来往往，时不时还会堵车。
吉埠有九家杨梅园，我们选择了钟林生态杨梅园，因为听说他家去年被评为“杨梅王”，个大味美，我们期待能吃个饱。
连绵起伏的山上种的.都是碧绿的杨梅树，山下的熟杨梅几乎被摘光了，只剩下青的和红的，一个黑红的也找不到。我们沿着弯弯曲曲的山路爬到山顶，阿！我终于发现一颗硕果累累的杨梅树，走进一看，才发现树上竟然挂满了许多又红又黑的杨梅，像一个个小灯笼，让人垂涎三尺。树冠大得像一把绿色的敞篷伞，枝头都被压弯了。“看，枝头有好多黑红的！”我不禁大叫起来，我和妈妈像猴子似的敏捷地爬到树上，摘下杨梅就往嘴里塞。有的不够黑的杨梅酸酸的，酸得牙齿发软，只得赶紧吐掉。选个肉多汁鲜的黑红色杨梅咬一口，哇，酸甜可口，直入心底。我的嘴巴塞满了杨梅，直到牙齿都软了，肚子吃得鼓鼓的，真畅快！可枝头还有些又大又黑的杨梅傲然地挺立在那，妈妈说非摘到它们不可。于是我找来一根树枝，让妈妈爬上树头，用树枝把杨梅枝勾下来，我赶紧在树下接杨梅。
提着一蓝子满满的黑杨梅，我们欣喜若狂真想马上回家分给朋友们好好品尝。
自古以来,我们上虞便是有名的水果之乡。告诉你吧，其中上虞二都是杨梅之乡，有“稽出杨梅世无双，深知风味胜他乡”之美称呢。
今年考完试，刚好是端午节，正赶上搞杨梅的时候。于是，妈妈约了亲朋好友，大大小小共十人兴趣盎然，浩浩荡荡向二都前去。
进入二都乡村时，迎面就扑来一股心旷神怡的空气，这儿的山，这儿的地、这儿的庄稼、全是一座座天然的氧吧!真是到了一个人间仙镜啊!
一会儿，我们就到了约定好的“梅农”人家。哇噻，这“梅农”人家屋子里排满了一篮篮的杨梅，几乎就要被这鲜红的颜色给撑破了。
主人家是一对皮肤黑憨态的中年夫妻，和妈妈认识。他们为我们准备了漂亮的篮子，大家怀着好奇的心情直奔杨梅园。
远远地，我就忍不住大叫起来了，要知道，我从来没看到这么多的杨梅树呢。这山上到处都是。*了*了，我仿佛已被它吸引去似的。我下了车，挎上篮子，直奔那片“梅农”家的园林。那一颗颗小巧玲珑的杨梅如红色的珍珠;如赤色的玛瑙;看得我直流口水。
于是，我毫不客气地摘下一颗“扑哧”一口咬下去，这水顺着牙齿流到舌头上。哇!好甜啊!不管三七二十一，先解馋了再说吧。哈哈哈，原来那老姐也早已脸露喜色，嘴动的可厉害啦。那妹妹呢，也悄悄地转进了树底。大人们也笑着，动着嘴，动着手呢。
忽然，姨妈大声地笑着说：“男子汉呀，你能爬树吗?”对呀，我仿佛才明白过来，于是，我敏捷地爬上了一棵最大的杨梅树，这树冠如一把巨伞笼罩着它的子孙“杨梅”，可它们十分淘气，又节外生枝探出了头去，好奇地观察着外面的世界，圆溜溜的，红的`鲜艳欲滴，紫的黑红发亮，数黑紫色的最甜，在阳光的照射下，像黑珍珠一样发着光。多么的可爱啊!
摘满了，摘累了，大人们坐在地上谈论着杨梅的好处。小孩子们居然跃跃欲试地爬着树，爬上这棵，又爬那棵，拍着这儿的美景，拍着那儿的杨梅，想和杨梅来个亲切的拥抱和留念。
夕阳慢慢靠*，我们拎着满满的一篮篮杨梅，凯旋而归。
今天的杨梅是特别特别的甜。
六月的一天，天下着小雨，妈妈带我去参加单位组织的摘杨梅活动。一到那，只见水口那里的杨梅又紫又甜，个个可爱迷人！吃到杨梅*滑的肉刺时，先用牙齿碰两下，再一口咬下去，那甜甜的汁水会从果子里分发给我身体里的各个地方：如大脑先生家、小手小姐家……让我更有活力和动力！
我发现树高处的紫杨梅最多（紫的杨梅最甜），于是和妈妈商量了一下：妈妈把我的腿抱住，让我去摘那个紫杨梅。我费了九牛二虎之力，奋力一跳，终于摘到了两个紫杨梅，我十分高兴，马上放进小篮子。我看见当地人采杨梅的人用梯子和竹筐摘杨梅，我就又想爬树去摘杨梅，可是心太急，脚一滑，腿被树枝杆划破了，十分疼呢！妈妈急忙给我贴创可贴。虽然很痛，但我不放弃，还是一点一点往上爬，把手用力伸过去，我碰到了，可还差一点点，一二三！终于又摘到了，我欢呼起来！
摘杨梅真有趣，下次我还要来摘，多摘几筐给我的亲朋好友，给他们尝尝水果的.香甜，希望这种味道能留在我的心中！留在大家的心中！
六月份是摘杨梅的季节。所以考试一结束，我和姐姐她们一起去余姚摘杨梅。一路上，我们满怀喜悦的说笑着。
当车子驶上杭州湾大桥时，小姨夫说：“等过了桥就快了。”姐姐她们拿着摄像机不停地拍着两边的景色。而我此刻情绪高涨，怀着急切而激动的心情想象着摘杨梅时的情景。
到了目的地，满山的杨梅树呈现在我们的眼前。姐姐她们一下车就叫了起来:哇！这么多呀！我也紧跟着下了车，抬头望着树上一个个红得发黑的杨梅，口水都流下来了。我们一行人在果树老板的引领下，上山了。
可我一上山就觉得这杨梅不是很容易吃到的，山坡上到处是熟透了滚落下来的杨梅，踩在脚下滑滑的、粘粘的，加上没有一条*坦的山路坑坑洼洼，走一步滑一步，所以我的脚不敢动了，只见妈妈和姐姐她们也是一步一小心的，后来爸爸半抓半拉的我才移动了脚步。
我们先在容易摘到的地方一边摘一边吃，但是又大又红的杨梅都悬挂在高高的树枝上，不容易摘到。老板拿来梯子让我们踩着梯子爬上树摘，可是山坡又不是*地，梯子放不*，要是脚一滑就会滚下山坡，爸爸和姨夫两人小心翼翼地攀爬着。
当我看到姐姐也开始爬树摘了，我的手也痒痒了吵着也要上去，一开始妈妈不同意，后来在大家的说服下总算同意了。爸爸扶我上梯子，小姨夫帮我按住梯子，我一步一步慢慢地往上爬，此时妈妈紧张的'看着我，而姐姐她们不断的给我加油。
我爬上树不由地低头一看，吓得我两腿发软大叫起来：“不行了！我要下去，我要下去。”这时爸爸说；“往上看，你眼前不是有好多杨梅吗！快把它摘下来。”我这才抬起头，在我眼前真的有好多杨梅，随手就摘了一个往嘴巴里送，真甜呀！我一个一个地摘着往她们篮子里送。此时害怕两字在我的脑子里不存在了。
最后我们摘了满满的一大篮，这样一边摘一边吃，我是第一次经历，真开心。
下午，妈妈和同学聚会，便带上我一起去山上摘杨梅，虽然山很高，路很窄，但我还是摘得开心，吃得欢!
一开始，山路还是用石块摞成的，可供两人并排行走，后来就只剩一人可走的泥土小路，有时路窄的还需要人侧过身来才能通过，这位阿姨家种的杨梅树在山的最高处，大家爬上山时，都累得气喘吁吁，正如一位阿姨所说，去他们家吃杨梅可不容易呀!这可难不倒我，没多久我就爬上了最高点。站在山上，往下望去，所有的房屋都变成一个火柴盒，人几乎只剩下一个小黑点，真是会当凌绝顶，一览众山小。这儿的杨梅树可真多呀!往上看还有许多，再往上看，又有许多，一眼望不到头。杨梅长得奇形怪状，长得千姿百态。有的红得发黑，长得膘肥体壮，这是比较甜的杨梅；有的红彤彤的，还有一点淡的杨梅是还没成熟的杨梅；有的是个多变杨梅，这一面是淡淡的，看上去还没成成熟，那一面红得发黑，看上去已经熟透了，还有一块黑乎乎的，好似长了块肿瘤，形状也不是圆圆的，看上去很恶心，这就是烂了的杨梅。我从小就很讨厌吃杨梅，在妈妈的劝说下，我勉强接过一个杨梅，咬了一口，哇!真甜!杨梅的汁水可多了，我才轻轻咬了一小口，就有一大堆水直往我的衣服上滴。我吃了一个还想再吃一个，真是美味!
这次摘杨梅活动真有趣!如果有机会我还会再来摘杨梅，而且我也渐渐开始喜欢吃杨梅了。
星期五上午，我们全家兴致勃勃地去外婆家摘杨梅。到了外婆家，我们二话没说，背起梯子，拿上装杨梅的篮子，便向杨梅山走去。
大约走了十五分钟左右，便来到杨梅山上，我们个个摩拳擦掌，欲欲要试。这里有五六棵一人粗的杨梅树，深绿色的叶子丛中缀满了一棵棵红得发黑的杨梅。它们像一个个害羞的娃娃。挤在绿叶丛中，红绿相映，美丽极了。爸爸看准一颗杨梅结得最多的大树，边摘边往嘴里送，还一个劲地说“好吃，好吃!”我呢，摊开布，把它牢牢地系在旁边的树枝上，准备接住掉下来的杨梅。妈妈也不甘示，她拿起梯子，把它靠在杨梅树上，爬了上去。“哇，这儿有棵大杨梅!”爸爸兴奋地叫起来，我循声抬头望去，“哇!真的耶!”这颗杨梅长在最高处，又圆又黑，有乒乓球那么大，简直就是杨梅王。我刚想爬上去摘，谁知一只大手抢先给摘了下来，哎，真扫兴!
这时只听“扑通”一声，哈哈，这颗杨梅不偏不倚地掉入了我铺设的“蜘蛛网”里，得来全不费功夫，看来我真幸运。不料，妈妈趁我不注意把我手中的杨梅王给偷走了，这下，我像漏了气的皮球一下子瘪了下去，妈妈见状，无可奈何地把杨梅塞入了我的手里，啊哈，我终于得到了那颗杨梅王，连忙把它塞进嘴里轻轻一咬，一股甜津津的汁水立刻沾满了舌尖，慢慢地流入心田，那味道真是美极了!我真舍不得吃了，最后，这颗杨梅被我吃得没有一丁点果了才把骨头吐掉。爸爸看着我独吞了这颗杨梅长叹了一声：“我真后悔把这棵杨梅王说出来啊!否则，这颗杨梅就属于我的了!”
时间过得飞快，外婆叫我们去吃饭了，我们拎着满满两篮杨梅恋恋不舍地走下山去，爸爸因为没尝到那颗杨梅而闷闷不乐，饭也只吃了半碗，我和妈妈对着他笑得合不拢嘴。啊，摘杨梅真开心啊!
——杨梅的作文 (菁华6篇)
“吃杨梅！”爸爸端着一盘杨梅走进房间。菜里有红色和黑色的杨梅，让我流口水。
杨梅是余姚的`特产。上面有小颗粒太细看不清，其中有一个短手柄。
我忍不住拿起一颗杨梅，打开它，狼吞虎咽地吃了起来，但刚咬了一口，一股酸味跳进了我的心里。我又拿了一个黑杨梅，外黑内红。一口，甜甜的杨梅汁流进我的心里。
多美味的杨梅啊。下次我会多吃点。
高楼是我的家乡，我最喜欢家乡的杨梅。
杨梅每年5月和6月成熟。如果这个时候走进杨梅园，浓浓的香味就会扑鼻而来。紫色水汪汪的杨梅像黑珍珠一样镶嵌在枝叶上。这个时候再仔细看就会流口水。当然，最好的办法是把它放进嘴里，仔细品尝。甜味里有一丝酸，让人越来越喜欢。
家乡的杨梅是酿造杨梅酒的绝佳原料。杨梅果酒的生产相对简单。每年杨梅成熟的季节，家家户户总会做一些杨梅酒，作为以后招待客人的专用酒。
家乡的杨梅很甜。到了杨梅节，过去宁静的山村会因为四面八方游客的到来而变得非常热闹。
我爱家乡的杨梅，更爱家乡的高楼。
今天中午，妈妈买菜回来就对我说：“王建华，妈妈买有杨梅子你吃吗?”我最喜欢吃杨梅了，连忙跑过去吃。杨梅子很小，圆溜溜的，像一个小玻珠，杨梅子有些是黑梅，有些是红梅，黑梅生的时候，又小又红，吃起来非常酸，黑梅熟的时候，又大又黑，吃起来非常甜，红梅生的时候，又小又红，吃起来也非常酸，红梅熟的时候，又大又红，吃起来也很甜，牙签一插杨梅子就流出了血红的汁。我拿起牙签串了一个又大又红的杨梅子放进妈妈的嘴边，说;妈妈吃吧，您辛苦了!
妈妈说：好女儿真懂事，你还是自己吃吧!
妈妈这么爱我，我非常高兴!
我叫杨梅，我穿着一件紫色的外套。我和我的搭档穿了不同深浅的紫色衬衫。它染红了我们遇到的东西。我的外套就像一只缩成一团的刺猬，身上长满了细小的刺。用小号碰我，你会发现我的手根本没有被扎到，只是有点麻木。我长得又圆又圆，大如玻璃球。
你想闻我吗？你会闻到一点点酸味。
是的，你不想试试吗？让我告诉你一个小秘密。不要挑那些红色的。当心它们让你的牙齿变酸。挑那些紫色的。别看是小黑的，但是很甜。把它们放进嘴里，你的嘴里很快就会充满唾液。如果你用牙齿咬，你会觉得紫色的外套很厚，充满了汁液。吃了酸甜的外衣，可以看到又小又硬的核。
你不想快点买一些吗？你一定会喜欢我们的杨梅的。
一阵阵春雨过后，几棵杨梅树贪婪地吮吸着像乳汁般的春雨，过了几个月杨梅熟啦！
外婆摘了一篮给我吃，我吃了一个，啊！杨梅那*滑的刺，那酸酸甜甜的味道合在一起，别提有多好吃了。
有些杨梅因为太红太红了，几乎变成黑的了，其实它并不黑，只要你轻轻地咬开它，那鲜红的汁液沾满你的舌头。
杨梅可不能多吃，如果你多吃了，就会连米饭也咬不动了。我就有过，因为那正是杨梅的.丰收之日，我大口大口地吃着几乎变黑了的杨梅，来外婆叫我吃饭，我吃了一口饭，觉得牙齿软了，没力气嚼了，后来我就干脆不吃饭了，害得我饿了一天，从那时起我就发誓不吃杨梅了，可今年我这只“小馋猫”又忍不住了。见了杨梅就谗言欲滴， 我爱家乡的杨梅。
我最爱吃杨梅了，又酸又甜，非常好吃。杨梅，又名龙睛、朱红，因其形似水杨子、味道似梅子，因而取名杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了，摘一个放进嘴里吃，吃完后牙齿都会变成红色。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为实在太红了，所以像黑的。当你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，同时，嘴唇上舌头上也都染满了鲜红的汁水。吃了还想吃。杨梅含葡萄糖、果糖、柠檬酸、苹果酸、草酸、乳酸和丰富的维生素C等成分。杨梅肉可以止渴，和五脏，能涤肠胃，除烦溃恶气。烧成灰服，断下痢，盐藏而食，去痰止呕吐，消食下酒。而且核仁还可以煎汤，洗恶疮疥。煎水，漱牙痛。口服，解砒霜毒。烧成灰调油，涂烫伤烧伤。
《本草纲目》里说：“杨梅有红、白、紫三种，红胜于白，紫胜于红，颗大而核细，盐藏、蜜渍、糖收皆佳。”
《本草求真》里说：“杨梅，能治心烦口渴，消热解毒。若或多食，则有损伤动血致衄之虞。缘人阴虚热浮，气血不归，清之固属不能，表之更属不得，惟借此为酸收，则于浮热可除，烦渴可解，并或因其过食，而致见有损伤动血之变矣。设使热从实致，则食此味必不能效。”
杨梅虽然好吃，但是也不能多吃。
——吃杨梅作文 (菁华3篇)
这段时间刚好是我们温州的特产之一“杨梅”成熟季节。我们温州的杨梅可以说是名扬天下。今年对农民来说是个丰收喜悦的好日子，杨梅特别的多是个大丰收，也有让你们苦恼的事情，杨梅多了个头就小了，卖不上好价钱。
我和妈妈跟着阿姨去阿姨的同学家吃杨梅，像我们温州土话说的“带阿姨汤里摇”。那天风和日丽，阳光普照，我一路上是多么的兴奋，心里想今天要吃个痛快。从小路往山上走，我们经过的地方都有杨梅，每棵树上果实累累，压得枝头弯了腰，有红的，有紫的就像一个个小灯笼，可现在还不可以吃哦，是别人家的，我只能看着流口水。走走弯弯总算到了，阿姨说可以吃了，我马上就去摘了一个又大又紫的杨梅往嘴里送，牙齿轻轻地一咬那杨梅的汁流进嘴里是甜甜的带几分酸味，真的好好吃哦！我挑紫的来吃，一边摘一边吃，妈妈看见了就说：“不可以吃多哦，吃多了嘴巴会破皮，牙齿还会酸的，一会就不舒服，牙酸了吃不下饭了，连豆腐也咬不下了。”我还不以为然是的。中午吃饭了，真的被妈妈说中了，我什么也咬不下，想吃东西，可牙好酸哦，还好我吃了杨梅肚子不饿。时间很快就过去了，我们要回家了，我们温州的人们总是那么好客，吃了杨梅临走时还不忘给我们没人带一小喽回去，让家里的人解解馋。
我爱温州，我爱杨梅。家乡黝黑的土地开出生生不息的花朵——杨梅。
夏姑娘捧着一大篮水果，悄悄地向我们走来。黄黄的香蕉、紫色的葡萄、碧绿的西瓜，这些水果我都非常喜爱，但我最爱的是杨梅。
六月到了，杨梅一个个就像约好了似的，争先恐后地露出枝头，嵌在绿叶之间，像眼睛，像星星，像玛瑙。它们身披紫红色的袍子，一团团，一簇簇地抱在一起，像一个个淘气的娃娃。远远望去，又好似一串串精致的小灯笼，高高地挂在大树上。
杨梅不但外形好看，而且味道绝佳。
杨梅的品种繁多，有水梅、乌紫杨梅、东魁杨梅等，我最喜欢吃的就是慈溪产的杨梅。这种杨梅与玻璃珠子一般大小，酸酸甜甜，塞一个在嘴里，甜甜的汁水从嘴里直流进心田。
前几天，奶奶送来几箱杨梅。我迫不及待地放一个在嘴里，咬了咬，酸酸的，甜甜的，真是美味，我忍不住吃了还想吃，一个接着一个吃了起来，把整整一盆杨梅吃完了。舌头变红了，牙齿上也沾满了紫红色的汁水，嘴唇就更不用说了，比抹了口红还好看。我看着镜子里的自己，傻傻地笑着。第二天一早醒来时，我感觉牙齿酸极了，似乎连软软的豆腐都咬不下了。妈妈笑着对我说：“你呀，就是一个小馋猫，就是因为昨天杨梅吃多了，你才会感觉到牙齿酸的！”
杨梅果期不长，大概只有十几天。为了能够经常吃到这美味的杨梅，人们把它做成杨梅汤、杨梅酒。炎热的夏天里，喝着冰凉的杨梅汤，该多惬意，我真喜欢吃杨梅！
今天作文课上，好心肠的刘嘉诚带了一袋子杨梅，老师就决定让我们吃杨梅PK。
因为这袋杨梅是刘嘉诚带来的，所以老师首先邀请刘嘉诚上台参加比赛。
第一场是刘嘉诚VS郑欣潞。比赛还没开始，刘嘉诚就虎视眈眈地盯着杨梅，简直垂涎三尺。而郑欣潞却脸上有一丝微笑，仿佛很淡定。开始吃了，刘嘉诚像三天没吃东西的狮子，见到杨梅就猛吃。他一把抓了两个杨梅，一下子，没有看到杨梅，只见到杨梅核了。当然，郑欣潞也不甘示弱，一个一个地迅速吃杨梅，可是郑欣潞还是输了，刘嘉诚获胜！
第二场是黄子豪VS余欣芷。一开始，黄子豪一把抓起三个杨梅，一下子塞进嘴巴里去。我感觉黄子豪的腮帮骨子快爆了，都来不及咽了呢！余欣芷吃杨梅也是飞速，可是就在最后一刻，黄子豪又从袋子里眼疾手快地抢了一个，咬一口。关键的一口让胜利之光笼罩在黄子豪的头上，因为他就比欣芷多吃那么一口。
我喜欢吃杨梅，更喜欢玩吃杨梅比赛。
——杨梅作文（精选10篇）
星期天的早晨，趁太阳公公还没有发威，我戴上心爱的太阳帽，一阵风似的冲出家门，前往奶奶家去摘杨梅。
一路上，田野里一片丰收的景象。通红通红的西红柿沉甸甸地挂着，像一只小红灯笼。一个个又大又圆的西瓜*静地躺在地面上……我仔细地找呀找，终于找到了爷爷种的杨梅树。树上的一颗颗杨梅躲在绿叶底下，如同害羞的小姑娘，不愿别人看见自己的真面目呢！杨梅有红的、紫的、深红的、半紫半红的……我想：这就是人们所说的“夏至杨梅满山红”吧！
我飞快地跑上山，哥哥、爷爷等已经在摘杨梅了。我立马加入他们的队伍，精心地挑选着。突然，我眼睛一亮，一片大大的紫杨梅。我小心翼翼地扒开树枝，选了一颗最大最紫的杨梅，摘下来后，迫不及待地放进嘴里。啊。一股甜蜜蜜的、甜中带酸的汁水从嘴角流进心里，真是好吃极了。我想：爷爷种出来这样好吃的杨梅，多么不容易呀！于是，我又摘了一颗最大的杨梅，放进爷爷的嘴里。爷爷见了，开心地说：“科科，真是个懂事的孩子。”话音刚落，哥哥像猴子似的爬上粗壮而高大的杨梅树。转眼间，几颗水盈盈的杨梅呈现眼前。我们一起蹲在树丛下一起品尝，分享着快乐。爷爷看着我们快乐的样子，不由地笑了。
我们采着杨梅，品尝着、聊天着，多么开心，多么悠闲。
渐渐地太阳公公从东方升起来了，六月的太阳分外炎热，转眼像发狂似的从树丛中晒了进来，不透一丝风，像蒸笼一般，们的人透不出气来。我满头的汗水，像瓢泼似的顺脸流。哥哥连连喊着：“太热了、太热了，我受不了了。”我们只好恋恋不舍地离开了。
啊，多么快乐的摘杨梅！
我的家乡在安宁，那里有许多特产，如：红梨、杨梅、鲜花饼、云腿月饼等。其中我最喜欢的一种就是家乡的杨梅。
春天，一棵棵绿色的杨梅树上结着一些绿色的小果子，偶尔会有一个个好奇宝宝把它摘下来尝尝那又苦又涩的味道。但在夏天，杨梅的果子就会变色了，从以前的绿色变到了现在的淡玫色，味道会比以前的又苦又涩变到了现在的又涩又酸，并且还长出了一些小花。临夏天结束之际，杨梅又要开始它的大变身了，它从淡玫色变成了乌红色，长出了一些粗糙的外皮。几片叶子也开始变身，变得没有以前那么嫩那么绿了。又在秋天刚刚到来的时候，杨梅树又要换一身新衣来迎接秋的到来。果子变成了玫红色的，绿色的叶子中偶尔杂夹着一片金黄色的叶子，它们成熟了！
终于等到这一刻了：摘杨梅！走进杨梅园，只见树上的大杨梅们一个个都在向我挥手，好像在说：“快来摘我，我是最甜的。”这些又红又大的`杨梅看得人垂延三尺、心花怒放，恨不得把它们通通吃光。有的吃货宝宝们把刚从树上摘下的杨梅在衣服上随便擦了擦就往嘴里塞。顷时，你的味蕾已从这头飞到了那头，让你的全身都感觉到杨梅的甘酸与温热。
杨梅的味道不仅好，还有许多食用方法。如：直接食用、煮成杨梅汤、做罐头等。杨梅还是出了名的“肠胃医生”，他可以生津解渴、和胃消食。治烦渴、吐泄、痢疾、腹痛、涤肠胃、解酒……杨梅树全身都是宝，果实可食用，树皮可治病，树干可烧柴。杨梅可真是一种好东西呀！
我家乡的杨梅不仅物美价廉，还是一种养生有健脾的美味。
六月的杨梅红了，枝叶也绿了。家乡的杨梅如乒乓球大小，酸甜可口香气沁人心脾，我喜欢吃家乡的杨梅。
初夏，细雨如丝，云雾中杨梅宝宝们在树妈妈的怀抱里贪婪地吮吸着甘甜的雨露。雨过天晴，明媚的阳光喷洒在杨梅宝宝的身上，它们东躲**，一阵风拂过只听到“沙沙沙”树叶们在欢快地歌唱。我轻轻地走向一颗杨梅树，伸手去摸了摸它，麻麻的，我忍不住摘下一颗放入嘴中，啊！真酸呀！酸得我鼻子嘴巴眼睛全扭在一块了，这就是初夏的杨梅。
六月的杨梅成熟了，颜色从淡红色变成了红色、深色、紫色、最后变成了黑色。整个杨梅林中都是红中透紫的杨梅，我挑了一颗又大又黑的，这可不是真的黑色，而是因为太红了看上去像是黑色的，我仔细观察，发现圆溜溜的杨梅身上有无所根像避雷针一样的刺，轻轻一碰，避雷针间挤出了果冻般鲜红的“眼泪”，我掂了掂，只觉一阵清香扑鼻而来，我一下把它扔进嘴里，那小小的刺如同一把小刷子在我舌头上洗澡呢！我轻轻一咬，汁液在口腔里弥漫开来，鲜红的汁甜中带酸，酸中带甜一直滑到喉咙里，我塞了一个又一个，把嘴巴堵得满满的，这就是成熟的杨梅。
杨梅不仅好吃用处还很多，它营养丰富，去暑解热，而且可以用来泡酒，榨干还能入药。
我爱家乡的杨梅。
“远望山边点点红，
五月杨梅正当时。
欲摘此果尝个鲜，
只恨不在此山中。”
五月，杨梅正当时，在潮汕，我们就可以品尝到酸甜可口的杨梅啦！那一颗颗桂圆般大小的杨梅，挺着个大大的“啤酒肚”，不知何时挂在树梢上，就像红紫红紫的珍珠，散发出淡淡的香味。颜色是那么鲜艳，那么诱人，令人垂涎欲滴。品尝着甜津津的杨梅，我不禁想起了第一次与杨梅结缘的场景。
那年五月，妈妈带我来到了金玉的杨梅山。那时，漫山遍野都是红彤彤的杨梅，远远看去，就犹如烧了一把火般。杨梅树林里，一个个热情好客的果农不停地向我递来杨梅，那红艳艳的果汁把我的白衬衫染红了，我害怕极了，“血！血!”连忙把杨梅丢给了妈妈。妈妈看出了我内心的想法，就笑眯眯地对我眨了眨她那双大大的眼睛，不紧不慢地说：“宝贝，别害怕，你尝尝吧！你一定会爱上它的！”我半信半疑地拾起一颗杨梅塞进嘴里。啊！那杨梅果肉不停地在嘴里翻转，细腻而且柔软，轻轻地咬下去，酸甜的汁水溢了出来，顺着喉咙咽下去，沁人心脾，酸中有甜、甜里有酸的味道真让人回味无穷啊！“好吃！好吃！”我不禁喜欢上这独特的味道。然后，我们便带着几筐杨梅回家了。更让我惊奇的是，到家后，奶奶竟用杨梅和苦瓜做出了一道甜品；爷爷把杨梅晒成了果干；爸爸用杨梅浸了杨梅酒。我也不甘落后，动手做了一杯由杨梅、柠檬、牛奶等多种材料制成的饮料——“杨檬奶”。大家互相品尝杨梅制成的美食，赞不绝口。不过，我们最爱的还是新鲜的杨梅果，甜津津的，令人回味无穷。吃着吃着，我又吟起杨梅诗：
“颗颗黑珠树中藏，
此物只在五月有。
游人过此尝一颗，
满嘴酸甜不思归。”
“摇啊摇，摇到外婆桥······”小时候，我最喜欢上外婆家。
我的外婆家在较远的一个村子里，哪里有好多好多的杨梅。每年夏至过后，外婆家院子里都是红艳艳、甜滋滋的杨梅。
妈妈说：“外婆家的杨梅长得很密很密，人站在树下，只要一张嘴，就能咬到。如果你想吃杨梅，不管是哪棵杨梅树，都能放开肚子吃，谁也不会怪你。”哎呦呦，听得我口水直流，恨不得马上飞到外婆家。可是，妈妈总说等等，等天热了，杨梅红了。
于是，我盼啊盼，盼望着这一天······
这一天，妈妈终于领着我到了外婆家。外婆家的村庄并不如妈妈说的那么美，那里的房子低矮，道路不*，村子里的树也稀稀拉拉。
我刚从爸爸的车上走了下去，就要去院子里摘杨梅。外婆一听一脸为难，一脸无奈。她支支吾吾地说：“这里的杨梅被封了，今年队里有规定，所以······”我可不管这一套，又哭又闹又撒野。外婆只会唉声叹气······
这以后，我再也没去过外婆家。
直到今年夏天，外婆发信过来，邀请我们全家去做客。几年过去了，外婆家的村庄大变样。
道路通了汽车，汽车就停在村口。过去低矮的泥房不见了，只见绿丛中竖立着一排排整齐的新楼房，一条清澈见底的小溪从村中流过，溪上架着葡萄架······
外婆笑吟吟地告诉我：“如今村里富了，杨梅都卖了出去，长得比去年好多了。婷婷，你尽管吃个够，看个够······”
外婆家的杨梅有好大一片。绿萌萌的树冠中，缀满了红艳艳的果实，像星星，像鲜花······“
舅舅把我抱上了树，我像松鼠一样盘在树上吃起来。又甜又酸的杨梅，一个又一个丢进了我的嘴里。
山野在欢笑，我永远忘不了这幸福的一天！
今天，天气晴朗，万里无云，和煦的阳光普照着大地，让人感到十分温暖。我和爷爷、奶奶起床后稍做修整，便踏上了采杨梅的旅途，我们要去马山采杨梅。
马山，不仅以桃子和灵山大佛闻名于世，马山杨梅也是举世闻名的。每当初夏来临，来自各地的人们便蜂拥而至，到马山采杨梅。今年，我也是其中之一。
一路上，我们说说笑笑，不一会儿便到了马山。我下了车，就上山去了。
山上的杨梅真多啊！一个个乒乓球大小的杨梅，远看既似红珍珠，又似漫天星火，挂满枝头，压得树枝都弯了。我仔细观察了一下，发现：周围的树下面全是红色的杨梅，下面则全是紫红色的杨梅。我就迅速地叫来爷爷，让他去树顶上采甜杨梅，我就甘愿留守在树下，帮他捡掉下来的杨梅，经过我们的精细配合，上午，我们一共采了2大筐杨梅。下午，我想：我应该自己实践一下，采一些杨梅。于是，我便拿了一根木棍，去打树顶上的甜杨梅。不一会儿，我便打了一小筐。
二点钟了，我们该回家了，我依依不舍地离开了。回家路上，湖风吹拂着，令人心旷神怡，湖水拍打着岸边的礁石，好像在外我们送别。
明年，我还要去马山采杨梅！
苏州西山上，郁郁葱葱地长着一大片杨梅树。杨梅树上，挂着繁星似的杨梅。杨梅中，饱含着一汪酸甜可口的汁水。
初春，碧绿的叶子姐姐惟恐娇弱的小杨梅冻着了，温柔地为它遮起了风，挡起了雨。而此时，小杨梅可是酸涩当头的哦！所以，如果你想挑战味觉的极限，不妨去试一试。
盛夏，小杨梅不再惧怕风雨了！它长大了。原先的它，柔柔弱弱，经不起阳光曝晒。但是现在，它正在享受着阳光浴呢！瞧！如今的杨梅，鼓足了劲，胀得肚皮圆滚滚的'，多么惹人爱！
请不要再擦着口水，盯着杨梅看了。请不要犹豫着味觉，无可奈何地摇头了。现在的杨梅，早已脱胎换骨了！瞧！它圆滚滚，肥嘟嘟的，多么像个贪吃的大胖子！不过，这个大胖子，还真有点怪！它披着一件带刺儿的大衣，裹着厚厚一层，粉红色的毛衣。嘿嘿！别看外表胖，其实它是很瘦的！看，不穿衣服的它，整整瘦了五倍呢！轻轻咬上一口，一汪酸甜的汁水便会争先恐后地涌入口中，真叫人回味无穷！
如果你觉得只有杨梅吃，不带劲儿的话，那么，我建议你上要一杯夏日酷饮——酸梅汁！想想都舒畅：烈日炎炎下，捧着一杯冰凉透心的杨梅汁，“咕咚咕咚”地喝尽，那种甜味便会从舌尖甜到舌根。这时，你会惊讶地发现一件很神奇的事——刚才还被烈日烤的头晕目眩，此时，头脑竟一下子清醒了许多！是的，这就是杨梅最神奇的地方——解暑！
杨梅可是苏州的特产哦！在杨梅的盛产季节——夏天，我的爸爸总会去西山拎上十几篮，谈生意时，给客户送上几篮真是再普通不过了！串亲访友，送给亲朋好友几篮，这几乎成为苏州最独特的风景。
朋友们，苏州的杨梅是否已令你垂涎三尺了呢？别急，明年夏天，我请客！
我的家乡在双峰，我爱家乡的杨梅。
早听说横山村的杨梅有名，它能畅销各地，每到杨梅成熟时，采购员早就来订购。百闻不如一见，今年农历五月份的一个星期天，我有幸跟爸爸、妈妈来观赏观赏。走往横山村的路上，满载着我们全家人的憧憬，伴随着大家的欢声笑语，不知不觉来到了目的地——横山村。
展现在眼前的.是一条铺满石子的宽阔大道，旁边是多幢三层高楼，龙鳅农家乐、山水农家……原来这里还是一个旅游景点呢！有些房屋前的空地还用篱笆围起来，种着各种农作物，比如：南瓜、丝瓜、小青菜……一个个像豆荚一样的果实，里面装满了生芝麻，颗粒饱满，就像一个个健壮的娃娃！
在吴伯伯的带领下，我们准备到杨梅林去摘杨梅。在路上大家说说笑笑，不知不觉到了杨梅林，我们争先恐后跑过田埂，奔向杨梅林。啊！好大的一片杨梅林，犹如海洋，一望无垠。一串串、一簇簇挂满枝头，像点点繁星闪烁着光芒，真是美不胜收！吴伯伯介绍说，这是很甜的杨梅，你们先尝尝，我像馋猫似的，马上摘了一棵，我咬一口，甜滋滋、脆生生，汁水溢口，满嘴清香，杨梅真是好吃！吴伯伯说“采摘时只要往上一提一拉就能摘下来。”我用伯伯的方法快速摘成熟的杨梅，然后放进篮子，妈妈也毫不示弱，一把一把提拉杨梅，轻轻地把杨梅放进蓝里。爸爸一边摘一边和吴伯伯聊天。我摘了满满一蓝，费了九牛二虎之力还抬不动，最后在伯伯的帮助下才提了过去。
家乡的杨梅啊，我爱你！爱你那甜甜的滋味，爱你那黑里透红的颜色，爱你那绒球似的可爱形状。我爱家乡的杨梅，爱我的家乡！
我的家乡在青田，这是一个可爱的地方，山清水秀，物产丰富。看到它，你会耳目一新，流连忘返；想到它，你会心旷神怡，心驰神往。家乡有许多特产，比如石雕、田鱼等，其中我最喜欢杨梅，它是那么的让人回味无穷。
杨梅树四季常青，不断地向四周伸展着茂盛的枝条，像一把把绿色的巨伞。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着强壮的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节到了，杨梅树结果了。刚结出的果实又小又绿，味道十分酸涩。不久就慢慢长大变红了。端午节过后，杨梅一颗颗地挂满了枝头，压弯了树枝。碧绿的'树叶丛中，一颗颗杨梅像正在捉迷藏的小孩子，露出红通通的脸蛋。
杨梅圆圆的，大的像乒乓球，小的像桂圆，浑身长满刺儿。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的刺，使人感到细腻，而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌尖上同时沾满了那甜得像蜜似的汁水。
没有熟透的杨梅有点酸，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，常常吃杨梅，总是管不住自己，肚子吃得鼓鼓的也不愿停嘴。记得有一次，我吃着自己摘的杨梅，吃得实在太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。现在，我也知道了，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜了，吃起来就不觉得酸了。生活不就像杨梅一样又酸又甜吗？
我爱我的家乡，我更爱家乡的佳果--杨梅。
——《我爱故乡的杨梅》优秀教案优选【五】份
教学目标:
1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。
2、学*作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的*惯。为课后练笔做准备。
3、在弄清自然段主要意思的基础上，继续练*分段。
4、学会本课生字、新词。
5、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
指导理解词语贪婪、吮吸、伸展。从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。
教学难点:通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。
教学时间：3课时。
教学准备：1、生字、词语卡片。
2、用投影片书写课后作业3。
教学过程
第一课时
一、出示课题《我爱故乡的杨梅》
（一）析题：
1、读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？
2、用删读法理解文章会写什么。
(1)我爱故乡会写什么内容？
(2)我爱杨梅会写什么内容？
(3)回到文题我爱故乡的杨梅回答。
（二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨梅树、杨梅果）
（三）为更好地理解课文，自学生字，新词。
二、检查自学情况
（一）读准字音。
1、出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。
2、重点读音指导:吮汁津
（二）指导理解词义。
1、生词通过理解。
贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。
2、熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。
(1)伸展可让同学们通过动作伸展理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。
(2)欢笑可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。
三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容
四、分自然段读文，并说出自然段的意思
五、这篇文章是按什么顺序写的
（先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅树爱杨梅果。）
六、默读课文，给文章分段。说每段段意
第二课时
一、齐读文题，交待本节课学*任务
（通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。）
二、学*第一段
（一）指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？
（作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。）
（二）这一句与文题有什么关系？
三、学*第二段
（一）出示投影课后作业3，请学生读。这实际就是课文的第2段。
（二）通过大家讨论理解带点的词语。
1、贪婪吮吸表达了杨梅树渴望春天、细雨。
2、伸展欢笑体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。
（三）通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点，枝条四季长绿，叶子狭长。
1、画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么？
2、板书色形了解杨梅树的特点。
（四）进一步从句中引导学生体会到，只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。
第三课时
一、学*第三段
（一）读第3段，介绍了杨梅的什么，分别用一个词说明。(板书：形色味)
（二）按形状、颜色、味道三部分进行分析。
1、读第3自然段知道杨梅树什么时间结果，及过渡段的作用。
2、读描写杨梅形状的句子。
(1)找到描写其形状的句子。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
提问：用对比的方法写其形，你了解了什么？这样的形状就一定可爱吗？
(2)读后两句体会作用。用删读法体会后回答：
（等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的`刺，使人感到细腻而且柔软。）
这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。
(3)总结学*杨梅形状的方法。
先找写外形的句子，然后体会作者品尝时的感受，最后表达作者的喜爱之情。
3、用此方法学*第5、第6自然段。
(1)读第5自然段按上述学*方法同桌讨论。
(2)填空，理解颜色的变化。
杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。
提问：几乎是什么意思？（颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。
(3)写杨梅的味道，写了由生到熟、又酸又甜越吃越爱吃，还举例小时候贪吃杨梅的情形。
提问：为什么写小时候贪吃的情景？
二、通过指导有感情地朗读，进一步深化文章中心
三、总结板书，指导背诵
重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜色、味道的词、句。）
四、理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固
教学要求：
1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的*惯。
3、学会本课的11个生字。掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：
了解杨梅的可爱，学*作者观察事物的方法。
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入
新课
有谁知道开封的特产都有哪些？（）前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文，整体感知
自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？
三、研读课文，体会感情
1、感受杨梅果，学*4、5、6自然段
①整体感知杨梅果的特点
⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的.是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）
⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？
⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。
②、研读4、5、6自然段
⑴、第四自然段
ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。朗读）
（重点：触（碰）、细腻（精细、光滑）、柔软（软））
ⅱ、齐读，脑子里勾画出杨梅果的形状
⑵、第五自然段
ⅰ、脑子里杨梅果的形状有了，就好像画画用铅笔把画的外形勾了出来。接下来就该是填颜色了，自由读第五自然段，看看在这形里面我们都改填哪些颜色？你是从哪儿看出来的？（重点：颜色深代表成熟，由于太红了就变黑了）（朗读指导）
ⅱ、齐读，在脑子里把杨梅果的颜色填上。
⑶、第六自然段
ⅰ、谁能来描述描述自己脑子里的杨梅果？
ⅱ、这么漂亮的果子放在你面前，你的第一感觉是什么？（想吃）可是现在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把杨梅果的味道写了出来，那咱们为了解馋就先看看吧。自由读，
ⅲ、看了课文，你知道了什么？你还有什么问题？你是从哪儿看出来的？（重点：甜津津（甜的有滋味）作者为什么写小时候吃杨梅果的样子？杨梅果什么味道？）（朗读）
ⅳ、听了作者的描述，你最想说的是什么？
ⅴ、齐读，我们再来品尝品尝着新鲜的杨梅果
⑷、小结：作者经过了起形、填色、描述味道这样三步，为我们勾勒除了一个个新鲜杨梅果。我们一起读一读这三个自然段，体会一下这个过程。
2、认知杨梅树，学*第二自然段
①、杨梅果又好看又好吃，那它是在哪儿长的呀？（树上）你怎么知道的？
②、（挂出第二自然段）齐读，思考你觉得这一段话中哪一句写的好？为什么？（朗读）
（重点：（贪婪：不知满足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狭长（又窄又长）、丝（小、细微）
③、在如丝的细雨中，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，它们孕育着那美味的杨梅果，齐读这段话，把你对杨梅树的感情融进去。
四、总结写法，
1、学了这篇课文，你有什么感受？
2、作者是怎么把杨梅树写的这么美，把杨梅果写的这样好的呢？齐读课文。
3、理出写作顺序
教学目标：
1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学*作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数预计：二教时
第一教时
学*内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序：
一、板书课题
1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导学生用爱字组出适合题目的词语）
2、议论：从题目中你知道了什么？
3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文
1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：
（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）
（2）点画课文的生字词语。
（3）遇到不懂问题在书中打上？，或学*课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学*体会。
3、指名学生汇报学*情况，教师小结后指导学*课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：
1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？
2、课文重点写的是什么？（指导学生认识课文详写的是什么？）
△让学生在小组中交流学*心得后作汇报。
四、总结本节课的学*内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么？
2、组词练*、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时
学*内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序：
一、简述上节的学*内容，点明本节的学*要求。
二、学*第一节
1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么？（或你知道了什么？）
3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学*第二节
1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、学生在小组中交流读书体会。
3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。让学生思考：感受的杨梅树怎样？（引导学生说出可爱）。
4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。
四、学*三六节
1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。
2、边读边思考：你从课文中认识的'杨梅果是怎么样的？
3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。
4、教师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。
5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。
6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的观察和描述的方法。
7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行说话训练。
8、总结这部分的学*情况。让学生谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？
五、总结全文的学*要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是热爱故乡的思想感情。（板书：表达作者热爱故乡的思想感情）
附板书：
我
树
枝绿叶长
爱
故
形状
表达作者
乡
热爱故乡的
的
果
味感
思想感情
杨
梅
颜色
教学目标：
1、认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语。
2、学*作者的观察方法和写作方法，学会积累运用。
3、理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学难点：学*作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的说话中。
教学过程：
一、看图导入，揭示课题：
1、看图：说起杨梅，我们很熟悉，你能用自己的话简单地介绍一下杨梅吗？（指名说3-4个，评价简洁：形状、颜色、味道）
2、揭题：同学们，作家王鲁彦离开家乡十几年，一提起杨梅就有一份特殊的情感。今天就让我们走进他笔下的——我爱故乡的杨梅。自由。
二、初读，整体感知：
1、请同学们把书翻到141页，快速标好小节，大声朗读课文，把课文读正确，读流利。
2、检查读：
（1）我们班同学读书的*惯真好，老师都不忍心打断了，这些词语会读了没有？自己先试试。
（2）指名当老师带读。谁来带读？正确的跟着读，错误的帮他纠正。（出示词语，重点落实：贪婪、吮吸、细腻）
（3）齐读。
3、整体感知：
（1）词语也读得很好，接下来比比谁最会发现。第一组词语写了杨梅——？（板：树）那么第二组词语写的是杨梅——？（果）（*时我们所说的杨梅就是指杨梅的果实。）
（2）请你再看看这些词，它们是从哪些方面来介绍果的呢？（板：形、色、味）
（注：有可能从后往前推）
三、品读语言，渗透写法
（一）学*第二小节：树
1、作者是怎么介绍杨梅树的呢？用心读读第二小节，边读边想象画面，做做动作。
2、做动作，理解“贪婪地吮吸”：谁来演演杨梅树？（师读，其他同学仔细观察看他表演得怎么样。）
（ “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合拢嘴唇吸取液体，就像——（婴儿吮**水一样。）那么贪婪地吮吸呢？就是不知满足地吸。）
3、我们一起来做做“贪婪地吮吸”这个动作。
4、采访：可爱的杨梅树，你为什么这么贪婪地吮吸春天的甘露？
长叶子：杨梅树是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以长一些新叶。
长果子：为了结出累累硕果，为了丰收的喜悦，为了能给故乡人民带来可口的水果。
5、让我们都把自己当作杨梅树，一起看屏幕读一读，演一演。（全体起立）
（二）学*四、五、六小节：果
过渡：如此富有生命力的杨梅树，难怪作者会这么喜欢，他孕育的杨梅果更讨人喜爱呢！
第一层面：清楚
1、请默读课文4到6小节，划出写杨梅果形状、颜色、味道的句子，然后读读。
2、很多同学都找到了（出示句子），请用心读读这些句子，感受杨梅形状、颜色、味道方面的特点。
3、我们来合作读读，我读黑色部分，你们读红色部分，第一次配合，要默契哦。
第一层面：具体
1、这5个句子已经把杨梅的特点说得清清楚楚了，4——6小节还写了什么内容呢？选择一部分，用心读读。
2、随机交流：
第4小节：
（1）还写了把杨梅含在嘴里的感觉。是什么感觉？（板：感觉）
（2）理解“细腻”：哪些东西手摸过去或者含在嘴里会感觉细腻？（同学们用手摸摸自己的小脸蛋，你们的皮肤这么光滑柔嫩，就叫细腻。把刺变得*滑了的杨梅含在嘴里的感觉就跟亲着你们小脸蛋一样舒服。
（3）找找这么柔嫩的感觉，用我们的声音、表情来表达感受。（柔嫩、温软、柔和 ）
指名读、范读、男女生读
第5小节：
（1）写咬开后看到的颜色。
（2）理解“几乎”：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。到底有没有变黑？——他不是真的黑，而是太红了，像黑的。——红的发黑，如果你还不信，那就轻轻咬开一个杨梅，就可以看见那鲜艳红嫩的果肉，嘴唇上舌头上染满了鲜红的汁水。（板：看到）
（3）齐读。
第6小节：
（1）举了个例子，把杨梅的味道很形象地写了出来。（板：举例子）
（2）假如你就是那贪吃的小作家，想象一下，会是怎样的情景？看看能不能用你们的声音、表情，让我也看到一个贪吃杨梅的小孩。（读）
3、小结：作者通过写将杨梅含在嘴里的感觉，写咬咬开后看到的颜色，举小时候贪吃的例子来把杨梅写具体了。
4、合作读
他写得这么好，我也想读了。我读前面概括性的句子，这些写得形象、具体的句子让你们读，有没有信心读好？
5、回归情感：
作者能对杨梅观察得这么细致，描写得这么细腻，都是因为——我爱故乡的杨梅。（标：爱）？
四、运用写法，学说杨梅
1、我们也学着作者的这些写作方法，来再次介绍杨梅，比一比谁介绍得好。请选择一个方面来介绍，可以借助文中的一些词语和句子。
2、自己先试试。
3、第一方面：指名说（1生），点评（观察、感觉、看到、例子），再说（2生）。
第二方面：指名说（1生）。
第二方面：同桌互说。
五、回归课题，领悟内涵
1、作者把杨梅写得这么细致，题目就取我爱杨梅就可以了，为什么要加故乡呢？（故乡的代表性事物）
2、出示资料：
王鲁彦，浙江宁波人。由于抗战爆发，他不得不背井离乡，到别的城市去生活。人在他乡，对于家乡的一景一物都会倍感亲切与留恋。杨梅勾起了作者对故乡无尽的思念，作者正是借着这小小的杨梅抒发对故乡的深沉的爱。
指名一生读，或师读。
3、总结：看来，把一个事物写详细，能表达对它的喜爱之情；选择最有代表性的事物来写，能表达对故乡的热爱之情。
教学要求：
1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、学*作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的*惯。
3、学会本课的11个生字。掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：
了解杨梅的可爱，学*作者观察事物的方法。
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入
新课
有谁知道开封的特产都有哪些？（）前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文，整体感知
自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？
三、研读课文，体会感情
1、感受杨梅果，学*4、5、6自然段
①整体感知杨梅果的特点
⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）
⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？
⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。
②、研读4、5、6自然段
⑴、第四自然段
ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。朗读）
（重点：触（碰）、细腻（精细、光滑）、柔软（软））
ⅱ、齐读，脑子里勾画出杨梅果的形状
⑵、第五自然段
ⅰ、脑子里杨梅果的形状有了，就好像画画用铅笔把画的外形勾了出来。接下来就该是填颜色了，自由读第五自然段，看看在这形里面我们都改填哪些颜色？你是从哪儿看出来的？（重点：颜色深代表成熟，由于太红了就变黑了）（朗读指导）
ⅱ、齐读，在脑子里把杨梅果的颜色填上。
⑶、第六自然段
ⅰ、谁能来描述描述自己脑子里的杨梅果？
ⅱ、这么漂亮的果子放在你面前，你的第一感觉是什么？（想吃）可是现在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把杨梅果的味道写了出来，那咱们为了解馋就先看看吧。自由读，
ⅲ、看了课文，你知道了什么？你还有什么问题？你是从哪儿看出来的？（重点：甜津津（甜的有滋味）作者为什么写小时候吃杨梅果的样子？杨梅果什么味道？）（朗读）
ⅳ、听了作者的描述，你最想说的是什么？
ⅴ、齐读，我们再来品尝品尝着新鲜的.杨梅果
⑷、小结：作者经过了起形、填色、描述味道这样三步，为我们勾勒除了一个个新鲜杨梅果。我们一起读一读这三个自然段，体会一下这个过程。
2、认知杨梅树，学*第二自然段
①、杨梅果又好看又好吃，那它是在哪儿长的呀？（树上）你怎么知道的？
②、（挂出第二自然段）齐读，思考你觉得这一段话中哪一句写的好？为什么？（朗读）
（重点：（贪婪：不知满足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狭长（又窄又长）、丝（小、细微）
③、在如丝的细雨中，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，它们孕育着那美味的杨梅果，齐读这段话，把你对杨梅树的感情融进去。
四、总结写法，
1、学了这篇课文，你有什么感受？
2、作者是怎么把杨梅树写的这么美，把杨梅果写的这样好的呢？齐读课文。
3、理出写作顺序
——我爱故乡的杨梅说课稿实用五份
【教学说明】
《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册第四单元中的一篇课文。课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，采用了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
这篇课文安排在第四单元，该单元的重点训练项目是“以读为本，读出情感，体会情感”。根据大纲要求和本组的训练重点和本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：
（一）知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）思想目标
激发学生热爱故乡的思想感情。
（三）能力目标
培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
【学*重点】
理解、体会杨梅的可爱，学*作者观察事物的方法。
【学*难点】
从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。
【学具准备】
带一种家乡特产来
【课时划分】
两课时
【设计特色】
以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。
【教学过程】
（一）激趣导入
1、让学生一边看CAI课件，一边朗读第1、2自然段。
【通过课件直观演示跟读这种方式，可以激发学生的学*兴趣，加深学生对课文的记忆和理解。同时体会作者用拟人的手法把杨梅当作人来写，表达了作者对杨梅的喜爱之情。】
（二）自学4－6自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文4－6自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。（教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。）
2、学生自由选择喜欢的段落，认真阅读，用画、圈、批、注等手段，质疑问难，提出问题，解决问题，不懂的再提出来。
3、教师对学生提出的问题进行引导、归纳：
①这段话写了杨梅果的什么特点？
②作者是如何写具体的呢？
③表达了作者怎样的思想感情？
4、分小组学*，共同探究。
［《全日制义务教育语文课程标准》中提到“要积极倡导自主、合作、探究的学*方式”。在本课的教学中，我注意让学生自读、自学、质疑、问难，然后学生之间、师生之间共同探究，解决问题。培养学生的自学能力。
探究性教学充分体现学生学*的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。学生作为探究性教学的主人，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，学生的探究能力必将不断提高。这就为学生终身的发展打下了扎实的基础。
］
（三）小组汇报学*情况。
1、组长指名朗读第四自然段。
2、组长汇报这段话写了杨梅果的哪个方面？
3、作者怎样把这些特点写具体的呢？（教师相机板书）
①对比两段话，
A：杨梅圆的，遍身生着小刺。
B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的刺，使人感到细腻柔软。
②你喜欢哪段话，为什么？
A生：和桂圆一样大小，让人清楚的知道杨梅的大小。
B生：等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了。这里写出了刺的变化过程。
C生：摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的刺，使人感到细腻柔软。写出了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。
［这一步的设计是比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。］
（四）感情朗读。
①表达了作者怎样的思想感情？
②听录音范读，仿读。
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
④读得好的配乐进行朗读。
［这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读、配乐读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学*本课的学*方法之一。］
（五）学法总结：
1、分组自读，合作探究。
2、写了杨梅的什么特点？
3、怎样把这种特点去写具体的？
4、感情朗读。
［总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学*的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学*。］
（六）学生自学“颜色、味道”两方面。
1、自学其他两个方面，由各组进行汇报。（不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。）
2、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第五自然段（杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。）
②汇报第六自然段（味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。）
（七）学生介绍完后，提问：你还可以从哪些方面来介绍杨梅？
学生1：可以从保健功能方面来介绍。
学生2：从经济价值方面来介绍。
学生3：从生命力旺盛方面进行介绍。
［这一步的设计意在培养学生的创新意识大语文学*观的意识。让学生在联系自己熟悉的生活进行创新活动，这样学生就能跳出教材的约束，进入广阔的社会来进行学*。］
（八）指导写作。
1、为什么作者能把《我爱故乡的杨梅》写得这样具体生动、真实感人呢？（让学生自由说）
A生：因为作者喜爱故乡的杨梅。
B生：因为作者仔细观察。
C生：作者能按顺序，抓住杨梅的特点。
D生：写得很真实，因为是作者的经历。
教师引导、归纳：作者通过细致观察，抓住了杨梅的特点，从颜色、味道、样子等方面描写杨梅，抒发作者热爱家乡，喜欢杨梅的感情。
2、练说
⑴介绍自己最喜欢的一种家乡特产。
⑵展示自己带的家乡特产。
⑶认真观察。
⑷说一说。（说得具体，讲出自己的感情。）
①小组内互相介绍，互相评议，互相补充。
②推荐小组内介绍发的同学上来介绍，其他同学互相点评。
［这里我设计了阶梯式的仿写练*，让学生先积累运用了本课的好词好句及写作方法，然后再要求学生进行写作，使学生在写作中不知不觉中迁移了所学知识，提高学生的写作水*。］
（九）课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游Internet，搜索杨梅的资料，用Powerpoint做一份电子简报。
［课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。在本课例中，多处体现了分层教学。如学*杨梅的形状、颜色、味道时，我让演算自由选择自己喜欢的段落进行学*；在背诵中，学生也可以选择自己喜欢的段落进行背诵。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学*，自由发展的机会。］
附板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树 杨梅果
贪婪 形状：圆的（桂圆）、小刺*滑、细腻、柔软
吮吸 颜色：淡红―深红―黑
伸展 果肉新鲜红嫩，汁水鲜红
欢笑 味道：又酸又甜，甜津津
一、说教材
《我爱故乡的杨梅》是九年义务教育人教版小学语文第六册第14课，这篇课文是一篇精读课文，主要讲了两层意思：一是杨梅树的美；二是杨梅果的可爱。从文中优美的语言文字中表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情，是一篇借物抒情的好文章。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学*作者观察事物的方法。难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。这也是本课的教学目标。
但是本次送教下乡我们探讨的目标是：结合课文内容进行作文教学。让学生从文本中知道怎样才能把景物（或植物）写好。这也是我这节课的教学目标。因此这节课，既不能把它上成一堂精讲课文，又不能上成独立的作文课。
由于三年级学生已经有了一定的理解分析能力，根据课文内容和班级学生实际的情况，教学时引导学生自读课文体验、探究理解课文内容，领悟写杨梅树作者是怎样写具体的，同时感悟杨梅树的美和可爱。
二、说教法和学法
“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的学*积极性和主动性，构建开放而又活跃的语文课堂。教学时我采用了“引导法”，以课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验。教师的主导性和学生的主体地位在课堂中得到充分体现。
三、说教学环节（过程）
我的课堂结构是：质凝定向——探究体验——练笔作业。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答更重要”。由于文章的课题是文眼，所以上课开始，我就引导学生从题目入手质疑。我针对本节课教学目标，在阅读教学和作文中找到一个支点，于是我出示问题让学生思考：
作者抓住什么具体写杨梅的？试举例说明。
确定问题后，我让学生自己读文探究或小组探究，学生经过自主探究和小组合作探究后，问题基本明朗化，这时进行全班交流汇报，小组代表发言，根据学生汇报情况相机板书。
《课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，而且朗读要入情入境，表达感情。我及时引导学生通过“朗读、练笔”进行突破体验。如：带着喜爱的语调朗读。在学生品读课文中，让学生明白作者为什么这样写，体会作者所要表达的思想感情，为练笔奠定基础。《语文课程标准》要求中年级学生应学会观察、读写结合。为突出这一宗旨，在教学过程中，设计了口语交际：模仿描写、采用加词、变词的方法，让学生根据课文的段落内容，试一试学*说一说身边的事物。让学生体会写作只要注意观察，抓住特点把所见所感写具体，就会有内容可写。例如：写橘子的外形，橘子成熟的变化。为培养学生下一步的练笔奠定了基础。很自然就进行到下一教学环节——练笔作业。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受。于是我安排了作业：
1、写你最喜欢的一种水果。（写一段话）
2、写你最喜欢的一种蔬菜。（写一段话）
四、说板书设计：
树
14、 我爱故乡的杨梅
果 (形状、颜色、味道)
特点
【教学说明】
《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册第四单元中的一篇课文。课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，采用了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
这篇课文安排在第四单元，该单元的重点训练项目是“以读为本，读出情感，体会情感”。根据大纲要求和本组的训练重点和本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：
（一）知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）思想目标
激发学生热爱故乡的思想感情。
（三）能力目标
培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
【学*重点】
理解、体会杨梅的可爱，学*作者观察事物的方法。
【学*难点】
从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。
【学具准备】
带一种家乡特产来
【课时划分】
两课时
【设计特色】
以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。
【教学过程】
（一）激趣导入
1、让学生一边看CAI课件，一边朗读第1、2自然段。
【通过课件直观演示跟读这种方式，可以激发学生的学*兴趣，加深学生对课文的记忆和理解。同时体会作者用拟人的手法把杨梅当作人来写，表达了作者对杨梅的喜爱之情。】
（二）自学4－6自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文4－6自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。（教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。）
2、学生自由选择喜欢的段落，认真阅读，用画、圈、批、注等手段，质疑问难，提出问题，解决问题，不懂的再提出来。
3、教师对学生提出的问题进行引导、归纳：
①这段话写了杨梅果的什么特点？
②作者是如何写具体的呢？
③表达了作者怎样的思想感情？
4、分小组学*，共同探究。
［《全日制义务教育语文课程标准》中提到“要积极倡导自主、合作、探究的学*方式”。在本课的教学中，我注意让学生自读、自学、质疑、问难，然后学生之间、师生之间共同探究，解决问题。培养学生的自学能力。
探究性教学充分体现学生学*的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。学生作为探究性教学的主人，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，学生的探究能力必将不断提高。这就为学生终身的发展打下了扎实的基础。
］
（三）小组汇报学*情况。
1、组长指名朗读第四自然段。
2、组长汇报这段话写了杨梅果的哪个方面？
3、作者怎样把这些特点写具体的呢？（教师相机板书）
①对比两段话，
A：杨梅圆的，遍身生着小刺。
B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的刺，使人感到细腻柔软。
②你喜欢哪段话，为什么？
A生：和桂圆一样大小，让人清楚的知道杨梅的大小。
B生：等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了。这里写出了刺的变化过程。
C生：摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的刺，使人感到细腻柔软。写出了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。
［这一步的设计是比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。］
（四）感情朗读。
①表达了作者怎样的思想感情？
②听录音范读，仿读。
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
④读得好的配乐进行朗读。
［这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读、配乐读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学*本课的学*方法之一。］
（五）学法总结：
1、分组自读，合作探究。
2、写了杨梅的什么特点？
3、怎样把这种特点去写具体的？
4、感情朗读。
［总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学*的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学*。］
（六）学生自学“颜色、味道”两方面。
1、自学其他两个方面，由各组进行汇报。（不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。）
2、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第五自然段（杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。）
②汇报第六自然段（味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。）
（七）学生介绍完后，提问：你还可以从哪些方面来介绍杨梅？
学生1：可以从保健功能方面来介绍。
学生2：从经济价值方面来介绍。
学生3：从生命力旺盛方面进行介绍。
［这一步的设计意在培养学生的创新意识大语文学*观的意识。让学生在联系自己熟悉的生活进行创新活动，这样学生就能跳出教材的约束，进入广阔的社会来进行学*。］
（八）指导写作。
1、为什么作者能把《我爱故乡的杨梅》写得这样具体生动、真实感人呢？（让学生自由说）
A生：因为作者喜爱故乡的杨梅。
B生：因为作者仔细观察。
C生：作者能按顺序，抓住杨梅的特点。
D生：写得很真实，因为是作者的经历。
教师引导、归纳：作者通过细致观察，抓住了杨梅的特点，从颜色、味道、样子等方面描写杨梅，抒发作者热爱家乡，喜欢杨梅的感情。
2、练说
⑴介绍自己最喜欢的一种家乡特产。
⑵展示自己带的家乡特产。
⑶认真观察。
⑷说一说。（说得具体，讲出自己的感情。）
①小组内互相介绍，互相评议，互相补充。
②推荐小组内介绍发的同学上来介绍，其他同学互相点评。
［这里我设计了阶梯式的仿写练*，让学生先积累运用了本课的好词好句及写作方法，然后再要求学生进行写作，使学生在写作中不知不觉中迁移了所学知识，提高学生的写作水*。］
（九）课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游Internet，搜索杨梅的资料，用Powerpoint做一份电子简报。
［课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。在本课例中，多处体现了分层教学。如学*杨梅的形状、颜色、味道时，我让演算自由选择自己喜欢的段落进行学*；在背诵中，学生也可以选择自己喜欢的段落进行背诵。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学*，自由发展的机会。］
附板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树 杨梅果
贪婪 形状：圆的（桂圆）、小刺*滑、细腻、柔软
吮吸 颜色：淡红―深红―黑
伸展 果肉新鲜红嫩，汁水鲜红
欢笑 味道：又酸又甜，甜津津
一、说教材
《我爱故乡的杨梅》是九年义务教育人教版小学语文第六册第14课，这篇课文是一篇精读课文，主要讲了两层意思：一是杨梅树的美；二是杨梅果的可爱。从文中优美的语言文字中表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情，是一篇借物抒情的好文章。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学*作者观察事物的方法。难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。这也是本课的教学目标。
但是本次送教下乡我们探讨的目标是：结合课文内容进行作文教学。让学生从文本中知道怎样才能把景物（或植物）写好。这也是我这节课的教学目标。因此这节课，既不能把它上成一堂精讲课文，又不能上成独立的作文课。
由于三年级学生已经有了一定的理解分析能力，根据课文内容和班级学生实际的情况，教学时引导学生自读课文体验、探究理解课文内容，领悟写杨梅树作者是怎样写具体的，同时感悟杨梅树的美和可爱。
二、说教法和学法
“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的学*积极性和主动性，构建开放而又活跃的语文课堂。教学时我采用了“引导法”，以课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验。教师的主导性和学生的主体地位在课堂中得到充分体现。
三、说教学环节（过程）
我的课堂结构是：质凝定向——探究体验——练笔作业。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答更重要”。由于文章的课题是文眼，所以上课开始，我就引导学生从题目入手质疑。我针对本节课教学目标，在阅读教学和作文中找到一个支点，于是我出示问题让学生思考：
作者抓住什么具体写杨梅的？试举例说明。
确定问题后，我让学生自己读文探究或小组探究，学生经过自主探究和小组合作探究后，问题基本明朗化，这时进行全班交流汇报，小组代表发言，根据学生汇报情况相机板书。
《课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，而且朗读要入情入境，表达感情。我及时引导学生通过“朗读、练笔”进行突破体验。如：带着喜爱的语调朗读。在学生品读课文中，让学生明白作者为什么这样写，体会作者所要表达的思想感情，为练笔奠定基础。《语文课程标准》要求中年级学生应学会观察、读写结合。为突出这一宗旨，在教学过程中，设计了口语交际：模仿描写、采用加词、变词的方法，让学生根据课文的段落内容，试一试学*说一说身边的事物。让学生体会写作只要注意观察，抓住特点把所见所感写具体，就会有内容可写。例如：写橘子的外形，橘子成熟的变化。为培养学生下一步的练笔奠定了基础。很自然就进行到下一教学环节——练笔作业。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受。于是我安排了作业：
1、写你最喜欢的一种水果。（写一段话）
2、写你最喜欢的一种蔬菜。（写一段话）
四、说板书设计：
树
14、 我爱故乡的杨梅
果 (形状、颜色、味道)
特点
【说课内容】
上海教育出版社九年义务教育课本二年级第二学期第八单元第41课《我爱故乡的杨梅》。
【教材分析】
《我爱故乡的杨梅》是一篇状物佳作，课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者现代著名作家王鲁彦热爱故乡镇海的思想感情。课文层次清晰，按照杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里进行叙述，语言精炼、简洁，朴实、亲切。课文按照杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里进行叙述、层次清晰，语言精炼、简洁，朴实、亲切。作者采用形象的拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了仿佛见到杨梅、仿佛看见杨梅颜色变化、仿佛品尝杨梅的感觉。
这原本是一篇四年级的课文，对于二年级的学生来说，领悟能力有限，对作者的遣词造句之美，布局谋篇之妙都只是一点点朦朦胧胧的感受，所以在教学设计中，根据二年级的学生特性，除了通过有感情地朗读课文之外，将写作的方法适当渗透，学*作者抓住特点细致观察的方法。从而让学生了解作者对故乡的杨梅描写之所以如此细致，是因为对家乡的浓浓眷恋之情。
【目标制定】
根据课程标准和低年级学生的学*特点，我制定本课的教学目标、重点、难点如下：
教学目标：
1、知识目标：识记5个生字；理解和积累文中词语“细腻”、“贪婪”、“甘露”等词语；理解作者从形状、颜色、滋味三个方面介绍杨梅，学*作者抓住特点观察细致的方法。
2、能力目标：继续培养学生理解词义、摘录词句的能力、培养学生留心身边的事物的*惯；通过学*课文内容，训练学生有感情地朗读课文。
3、情感目标：体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
教学重点：
了解杨梅梅果的可爱，学*作者观察事物的方法能说出小作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果。
教学难点：
理解作者描写杨梅树、杨梅的语句，体会作者借助杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。
【教学理念】
一、在情境中学*，激发学生兴趣
学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，只有在感兴趣的自主活动中，才能够全面地提高学生的语文素养。这篇课文的内容并不是很贴*学生的生活，为了激发学生的学*兴趣，将学生吸引到课堂中来，上课伊始我让学生理解“故乡”，通过学生讲述自己故乡在哪里，将学生带入课文，走进作者的故乡，进而使学生能够主动地去看美丽的杨梅树，去品可爱的杨梅果。
二、从多种途径理解词句
新课标中本学段的阅读目标，是通过联系上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。因此在教学中，可通过多种途径，如：观察图画，展开想像，结合生活，观察实物等来理解课文、指导朗读，进而使学生学会观察事物，体会出作者的情感。
三、重视熏陶感染，尊重独特体验
语文课程丰富的人文涵养对学生精神领域的影响是深广的，尤其是像这篇文章，字里行间均反映了作者对故乡的眷恋，因此本文让学生通过学*课文了解作者这份深厚的情感。在教学中，要让学生知道杨梅对于作者来说就是故乡的象征，一想起杨梅自然而然就想起故乡，明白爱故乡的杨梅也就是爱故乡，有了这样的熏陶，再加上学生介绍自己家乡特产时的热情，学生对家乡的感情也就油然而生。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
二、整体感知，质疑为何作者如此喜爱杨梅，交流文章从哪几方面介绍杨梅。并通过图片学*第二节，杨梅树的`描写。
三、细节研究第四—第六节，找出描写杨梅的句子。
1、找出描写外形、颜色的句子。
2、找出描写味道、口感的句子。
3、完成填空，进行语言表达训练。
四、总结全文，升华课文主题
五、课外延伸，加深爱乡之情
九年义务教育读本（试用本）第四册
课题《41、我爱故乡的杨梅》（教案）
执教：上海市*和学校余静雯
教学目标：
1、识记：甘、桂、软、唇、酸、津、味、饱；正确书写：桂、软、唇、酸、饱；积累：甘露、四季常绿、*滑、伸展、贪婪等词语。
2、学*课文内容，有感情地朗读课文,能说出小作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果。
3、能正确从文中找出“宽阔、坚硬、粗糙”的反义词，能划出描写杨梅的句子，并能说出自己喜欢这句话的理由。
4、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
教学重点：
1、了解杨梅梅果的可爱，学*作者观察事物的方法能说出小作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果。
2、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、板书故乡，齐读词语。
2、解释故乡：你出生的地方或是长期生活的地方就是故乡，也可以叫做家乡。（再读故乡一词）
3、你的故乡在哪里？
4、交流。（1-2名）
5、（板全课题）我们今天就来学*一篇课文，作者通过描写故乡的事物抒发了自己的热爱故乡的情感。谁来读一读课题？（指名读、齐读）
6、文中有一句话表达了作者的热爱之情。我们一起读一读。
出示第一节：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
二、整体感知，质疑为何作者如此喜爱杨梅，交流文章从哪几方面介绍杨梅。
1、过渡：作者故乡的杨梅到底为什么让作者那么喜爱啊？自读课文，思考文章从哪些方面来介绍杨梅。
2、指名分小节读课文。
3、交流。（板书外形颜色味道）
4、看板书，连起来说一说，回答完整（2名）
课文从外形、颜色、味道三个方面介绍杨梅。
5、课文除了杨梅之外，还描写了什么？（杨梅树）
[学*第2节]
１、课文哪一小节是描写杨梅树的？
２、交流并出示第2节。
（1）指名读第2节
（2）正音贪婪、甘露（开火车），学*“贪”字，部首。
３、理解词语贪婪：贪心不满足；甘露：甘甜的汁水、露水。
４、自读该小节，思考春天的甘露指什么。杨梅树又为什么要贪婪地吮吸？
春雨努力长大，长出美味的杨梅。
5、引读：它们伸展着（）的枝条，一片片（）叶子在雨雾中欢笑着。
理解拟人句，说明杨梅树喜爱春雨，渴望成长。（泛红欢笑）
6、指导朗读：个别读—齐读。瞧，杨梅树长得多么茂盛！真是生机勃勃啊！（伴乐读）
三、细节研究，找出描写杨梅的句子。
[学*3—6节]
过渡：端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，我们一起去看看杨梅吧。
1、自读课文3-6自然段。用直线划出描写杨梅外形的句子。用波浪线划出描写杨梅颜色的句子。
2、边交流并出示：
（1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
A、自读，思考遍身的意思。（全身）
B、找出杨梅外形的特点。
C、交流（板书圆遍身小刺）
D、指导朗读。（自读--男生读—女生读。可爱）
（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了。
A、交流并板书。（学生边说边板书淡红、深红、几乎变黑随即泛红颜色词语）
B、观察关联词，并引读。
师：作者用了一组关联词把杨梅的颜色变化写清楚了。杨梅先……随后……最后……。（出示图片）
C、理解几乎：差不多，*乎。
D、为何是几乎变黑而不是完全黑？（因为太红了。）
E、描写颜色的词语能否交换？为什么？（根据杨梅生长顺序描写的。）
F、小结：我们在写作时也要注意观察，根据事物的发展顺序进行描写。
G、说话训练：用“先……随后……最后……”的句式说一说自己了解的事物变化。
G、齐读。
3、知道了杨梅的外形，了又解了它的颜色变化，它的味道和口感怎样呢?请找出文中描写杨梅味道的句子。
（1）交流并出示：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
（泛红又酸又甜甜津津并板书）
瞧，作者从三个方面介绍了杨梅果子的特点，我们也可以借鉴这样的写法去写文章。
（3）它的口感如何呢？它的身上可是有刺的呀！
（4）交流并出示：
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，*了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那*滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
（5）正音“软”（三拼）开火车
正音词语“细腻而且柔软”（开火车），理解词语意思，细腻，光滑；柔软，柔和。
（6）指导朗读。（自读、指名读、女生读）
（7）杨梅不仅外形可爱、颜色亮丽就连刺都是这样柔软，口感真是爽滑！忍不住了，让我们咬开它尝尝杨梅的味道！（出示填空）
咬开熟透的杨梅，就可以看见的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了的汁水，甜津津的，叫人越越；而没有熟透的杨梅，咬下一口又又。
A同桌讨论。
B交流
C指导朗读（同桌互读、指名读、男女生赛读。）
4、引读：作者对杨梅又爱又恨，他爱的是杨梅那（又酸又甜的味道）恨的是想起自己小时候有一次吃杨梅吃多了，发觉牙齿（又酸又软）连（豆腐也咬不动了。）他这下才知道杨梅虽然（熟透了）但是（酸味还是有的），因为（它太甜了，吃起来就不觉得酸了。）只有当你吃饱了再吃别的东西时，才（感觉到牙齿被酸倒了）。（（出示最后一节。）
5、总结升华
儿时的作者多么可爱啊！我们都知道余姚的杨梅特别有名，但是作者的故乡在浙江镇海，那里的杨梅可比不上余姚的杨梅。可是我们的作者仍然美滋滋地吃杨梅，牙酸倒了也不怕，还越吃越爱吃，这说明了什么？”
（爱故乡。）
师：对呀！作者通过杨梅表达了自己对故乡的（浓浓眷恋之情。或爱）作者爱着故乡的杨梅，走到哪里都不会忘记杨梅，更不会忘记（故乡）！因为他（爱故乡）！（引读、理解文章中心。）
6、饱含深情齐读第一节。（再次出示。）
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
（1）指导朗读。（自读—指名读---赛读---男女生配合读---齐读）
五、作业
学*课文的写法，介绍一下自己的家乡在哪里，有什么特产。
板书设计：
41、我爱故乡的杨梅
外形：圆遍身小刺
淡红深红几乎变黑（外）
颜色：
鲜红（内）
味道：又酸又甜、甜津津
——家乡的杨梅树作文（精选五篇）
我家后有一座山，山上有不计其数的杨梅树，其中两棵杨梅树是我家的。春天到了，万物复苏，杨梅树也萌发了新芽。接着，在甘露中开放了。每年谷雨前后，春风阵阵，细雨绵绵，烟雾迷蒙。嫩绿的杨梅像喝水似的咕咚咕咚，贪婪地允吸着春天的甘露。过了几天，杨梅长大了，枝头上像挂了绿宝石，一粒粒，小而圆。六月过后，杨梅成熟了，变成了各种颜色白红、紫红、黑紫……
远远望去，那树叶在微风的吹拂下翩翩起舞，像一只只绿蝴蝶在花丛中嬉戏；又像在招手示意，欢迎我们的到来……那熟透的杨梅就像红灯笼似的挂在枝头上，照亮了我们的路径。我看了，迫不及待的摘下一个杨梅放在手心，看了令人赏心悦目。放在嘴里一尝酸里带甜，再吸上一口果汁，像是把夏天的疲劳一扫而光，那鲜红的汁水在嘴唇上，感到凉丝丝的，耐人回味。我为家乡的杨梅感到骄傲。
家乡的杨梅树紫桥小学44班 贵子巍在我农村老家的屋门口有一个大池塘,池塘边上有一棵高大的杨梅树，杨梅树有几十年了，村里的人都不知道是谁种的还是自己长的了。
杨梅树枝繁叶茂,高大挺拔，像一把大伞撑在池塘边上。树下是的一个游乐中心，小伙伴们经常一起聚在杨梅树下嬉戏玩耍，老人们经常在树下打麻将、聊天。过路的人经过这里也要在树下歇一歇。春天，春姑娘给杨梅树送来了很多营养品补养身子，杨梅树长得更加茁壮、更有生机。树上便可以看到青青的油菜粒大小的杨梅。村里的爷爷奶奶说：杨梅花开一个晚上就谢了，因此很难看到杨梅树花。过了不久，杨梅长到桂圆大小，圆圆的遍身生着小刺，硬硬的酸得要命。但小伙伴们便开始管不住贪吃的嘴了，纷纷来到树下尝新鲜。
他们把杨梅放到嘴里刚咬上一口，就把杨梅吐了出来，脸都被酸得变了形，嘴里大声叫喊：“酸死啦！太酸啦！”。那贪吃的模样把同伴们逗得哈哈大笑。有的还故意吃上一个，做出滑稽的样子逗人发笑。熟透的杨梅是深红色的，肉也变得软软的，吃起来使人感到细腻而且柔软，甜甜的带有一点点酸味。我想念家乡的杨梅树，我更想念家乡的小伙伴们。
家乡的杨梅树紫桥小学44班贵子巍在我农村老家的屋门口有一个大池塘,池塘边上有一棵高大的杨梅树，杨梅树有几十年了，村里的人都不知道是谁种的还是自己长的了。
杨梅树枝繁叶茂,高大挺拔，像一把大伞撑在池塘边上。树下是的一个游乐中心，小伙伴们经常一起聚在杨梅树下嬉戏玩耍，老人们经常在树下打麻将、聊天。过路的人经过这里也要在树下歇一歇。春天，春姑娘给杨梅树送来了很多营养品补养身子，杨梅树长得更加茁壮、更有生机。树上便可以看到青青的油菜粒大小的杨梅。村里的.爷爷奶奶说：杨梅花开一个晚上就谢了，因此很难看到杨梅树花。过了不久，杨梅长到桂圆大小，圆圆的遍身生着小刺，硬硬的酸得要命。
但小伙伴们便开始管不住贪吃的嘴了，纷纷来到树下尝新鲜。他们把杨梅放到嘴里刚咬上一口，就把杨梅吐了出来，脸都被酸得变了形，嘴里大声叫喊：酸死啦！太酸啦！。那贪吃的模样把同伴们逗得哈哈大笑。有的还故意吃上一个，做出滑稽的样子逗人发笑。熟透的杨梅是深红色的，肉也变得软软的，吃起来使人感到细腻而且柔软，甜甜的带有一点点酸味。我想念家乡的杨梅树，我更想念家乡的小伙伴们。
家乡的杨梅树，勾起了我小时候美好的回忆。
春天，杨梅树上结出了很多果实，我会叫一群小伙伴，去摘杨梅。每次都能摘几大箩杨梅放在冰箱里。
夏天，我拿出杨梅一边吃，一边坐在杨梅树下乘凉。天气太热了，我都会和小伙伴在树下玩耍。因为树叶长得繁茂，晒不到太阳，所以我们会在那里玩。
秋天，我会和小伙伴在树下玩，秋风和落叶交叉出现，使我们玩得更加开心。
冬天，杨梅树变成了一棵光秃秃的老树。我和伙伴用布抱住它，使它温暖。杨梅树温暖了我们就开心。因为杨梅树是我们的伙伴，如果没有杨梅树就没有我们的快乐。有一天，村委会的人开会决定，要把杨梅树挖走，造房子。当时，我和伙伴就很生气，下决心要保护杨梅树。砍的当天，我和伙伴围着杨梅树，不让大人砍。我和大人争执，最终杨梅树保住了——被移植到村庄最显眼的一处——村委会东墙的一个角落安了家落了户。
我爱家乡的杨梅树，因为它是陪我长大的伙伴，也是勾起我小时候快乐回忆的一件珍贵的礼物，更是我生命中不可忽缺的一个组成部分。
导语：我的家乡在新桥镇山根村，那儿有许多美丽的地方。尤其是杨梅地最让人留恋。下面“家乡的杨梅树作文”是由小编搜集并整理提供的，欢迎阅读！
篇一：家乡的杨梅树作文
在我农村老家的屋门口有一个大池塘，池塘边上有一棵高大的杨梅树，杨梅树有几十年了，村里的人都不知道是谁种的还是自己长的了。杨梅树枝繁叶茂，高大挺拔，像一把大伞撑在池塘边上。树下是的一个游乐中心，小伙伴们经常一起聚在杨梅树下嬉戏玩耍，老人们经常在树下打麻将、聊天。过路的人经过这里也要在树下歇一歇。
春天，春姑娘给杨梅树送来了很多营养品补养身子，杨梅树长得更加茁壮、更有生机。树上便可以看到青青的油菜粒大小的杨梅。村里的爷爷奶奶说：杨梅花开一个晚上就谢了，因此很难看到杨梅树花。过了不久，杨梅长到桂圆大小，圆圆的遍身生着小刺，硬硬的酸得要命。但小伙伴们便开始管不住贪吃的嘴了，纷纷来到树下尝新鲜。他们把杨梅放到嘴里刚咬上一口，就把杨梅吐了出来，脸都被酸得变了形，嘴里大声叫喊：酸死啦！太酸啦！。那贪吃的模样把同伴们逗得哈哈大笑。有的还故意吃上一个，做出滑稽的样子逗人发笑。 熟透的杨梅是深红色的，肉也变得软软的，吃起来使人感到细腻而且柔软，甜甜的带有一点点酸味。 我想念家乡的杨梅树，我更想念家乡的小伙伴们。
篇二：家乡的杨梅树作文
我的家乡在新桥镇山根村，那儿有许多美丽的地方。尤其是杨梅地最让人留恋。小时候，我记得我爬上过一棵比较高的杨梅树，我高兴得要死，那时我才5岁。
在童年的时候，我经常去那一片杨梅地。有一次，我孤身一人去那里玩，一不小心陷进了一个坑，就在那一眨眼的功夫，我坐在了一棵弯曲的杨梅树上。这才没丧命，那真是惊心动魄。回忆到这里，我就直发抖。
一天，爷爷带我去那儿看杨梅怎么样了．我到那里不禁大吃一惊，居然有杨梅了。我情不自禁地摘了几颗，一尝，＂酸死了＂我咧着嘴哇哇大叫。爷爷笑了笑，说：＂没成熟的杨梅可以吃吗？＂我不好意思地笑了。
＂丰收了！去摘杨梅了！＂我高兴地喊着。全村的人都去摘杨梅了，那儿人山人海。见我比较灵活，爷爷就给了我一个大筐子让我也去摘杨梅。我一边摘，一边往嘴巴里塞杨梅。成熟的杨梅甜里带酸，我吃够了才把杨梅摘进筐里。好不容易，我背着一筐杨梅气喘吁吁地下来了。 晚上，每家都有欢乐的笑声，唯独我家的笑声最响，灯光最亮。
篇三：家乡的杨梅树作文
连日的雨一下就是好几天，预示着梅雨季节又开始了，此时正是杨梅成熟的时节，商业城对面的人行道上，摆满了杨梅摊子，台州盛产杨梅，个大如乒乓，色泽紫黑，味甜爽口，肉质细腻，台州人真是有口福。
我也喜欢吃杨梅，老家也产杨梅，不过老家的杨梅个头远没这里的大，味道如何我已经忘记了，但是我还记得小时候，没等杨梅红，我们这些猴急的小孩就会上树去摘，青的杨梅很难吃，我们会放在盐水里泡下加点糖沾着吃，现在想起来真是好笑，在那个物资匮乏、人人饿得慌的年代，只要有得吃哪管它味道怎么样。
老家多是些野生的杨梅，散生在山上，哪个山窝山凹有杨梅树，哪棵树最甜，还有哪棵树杨梅是白的，我们这些小屁孩都了如指掌，爬树是摘杨梅的基本技巧，四五米高的树爬上去，站在枝头，一手抓干，一手摘果，就如演杂技般，记得我四、五岁时，还爬不上树，只能站在地上，看着树上的大人们跺脚耍哭，大人见状就把杨梅扔下来，叫我接住，可是哪接得住，最后的结果是身上的白衣服被染成了红衣服，回家没少挨妈妈的骂。
我家屋背山道旁有棵很大的杨梅树，因为位置就在路边，所以多半是没红就被人摘光了，杨梅是常绿阔叶树，盛夏时节，此树浓荫蔽日，成了山民们驮毛竹放肩的最好地方，大家喜欢把毛竹搁在梅枝上，坐下来乘乘凉，抽袋烟，聊聊天，闲着时有好事者用柴刀在树干上乱刻乱画，但绝不是某某到此一游之类的话，而是谁是谁的老婆，谁喜欢谁之类的玩笑话，久而久之，树干上就密密的刻满了字，此树也就成了远*闻名的爱情树了，我的名字也被上树了，去年回老家我特地上山去看了那棵杨梅树，它依然还在，只是当年的山路改了道，再也没有人在它的树荫下放肩了，08年的那场雪灾使得它元气大伤，主枝断了好几根，小时候觉得这杨梅树好高好伟大，如今站在它面前却觉得它是如此的矮小和普通，如同一个驼背的老人，孤零的守护着这片山林。我试着在树干上找寻当年被人刻下的名字，意外的发现我的小名依希还在，三十年的年轮更替，字已经非常的模糊，和我刻在一起的还有个女孩的名字，一个隔壁村和我同岁的女孩，当年常和我一起做煮饭的游戏，不知女孩如今嫁作哪家妇了？！
