记忆的时空中，总有三幅画面在我眼前挥舞不去。
枯藤老树昏鸦
天灰蒙蒙的，干旱导致的死亡正慢慢地逼*这片毫无生机的大森林。一棵枯老的藤蔓因长期缺水，树皮干裂，很多细小的藤蔓已经枯死、折断，凌乱地瘫倒在成片的树墩子上。藤蔓之上，是几棵老树。那也是这片大森林里仅剩的几棵即将枯死的老树，枝丫衰朽不堪，树头全部干枯。星星点点的黄叶孤单地悬挂在树上，好像在跟死亡作最后的挣扎，又像是在呐喊：“唉，自从人们砍伐了这片大森林，这里就开始干旱，谁能给要干枯死的我们一口水呢？”这时，一只乌鸦无奈的哀鸣着从老树上飞起，它要到别处去找水喝，那情景，好不凄凉。
小桥流水人家
村口有一条小河，一座小桥横跨在这条小河上。这条小河原本很清澈，成群的小鱼在那里游来游去。村里人都爱到这里来，夏天，孩子们来到这里捉鱼、游泳玩耍；大人们来这里洗衣服，提水做饭。可是，这已是多年前的景象了。
现在，小桥依然是那座小桥，流水却已不是那个流水。原来，小河边建起了一个造纸厂，造纸厂排出的污水流入小河，小河被污染了。鱼儿死光了，河水变臭了，不仅不能做饭，洗衣服也不行了。河面上漂浮着纸屑、一次性饭盒、食品袋等脏东西。人们再也不愿来小河边，不得已从小河边路过都捂着鼻子，急匆匆地走。居住在岸边的人家实在忍受不了小河散发的难闻气味，都在准备着搬家。
古道西风瘦马
在一条即将被沙尘淹没的古道上，一匹瘦弱的老马面对夕阳，静静的站立着，若有所思。阵阵西风吹来，沙粒飞扬，老马泪光闪闪。老马一定想起了以前这里原本是水草肥美的草原，草原风和日丽，到处都是红花绿草，牛羊成群。但自从追逐短期利益的人们把草原开垦出来种上了庄稼，没有了植被固定沙土，没几年沙尘暴便猖狂起来，这里不仅庄稼再也种不成，草原植被也无法恢复，这里有的只是到处飞扬的沙尘和一个又一个新形成的沙丘。
人们啊，警醒吧。保护环境刻不容缓，我们若再不采取措施，加大环保力度，上演的只能是“断肠人在天涯”的悲剧！
又是一年中秋节，银月当空，这么美的景色，在我的眼中却是那么忧伤：明明是中秋节，我们一家人却天各一方……
一个人在窗前，望向窗外，思绪却飞向了天边……
中秋节，中国古老的传统节日，一个象征着合家团圆的日子。可是在这一天，“团圆”却完全没有体现出来。古有文人墨客感慨：“何事长向别时圆”，“举头望明月，低头思故乡”，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”；今有莘莘学子，为学*不得不与其家人分离，加班族为维持生活，而不得不在这月圆之夜，拼命工作。从古至今，有多少人因为这世间的“必须”，被迫与其亲人分开，即使在这中秋之夜，也没有办法相见。一生有多少中秋，而我们又有多少个中秋能与家人团聚呢？
于是，我不由得思索起来：中秋真的是合家团圆的日子吗？真的又只是合家团圆的日子吗？
……
忽然之间，我的脑海中忽然恢复清明：或许，中秋节未必这么简单。它是一种启示：告诉正在忙碌的人们，有时间多陪陪自己的家人，而不是等自己所在乎的人离开才突然“醒来”，才意识到自己陪她（他）的时间太少，这样的梦醒已没有任何意义。有时间感慨，倒不如多陪陪自己在乎的人，多珍惜他们。中秋，只是一个机会，一年中，这样的机会只有一次，但是这一次都不能珍惜的人，多抽出时间陪陪他们。道理，我相信很多人都明白，可就象是因为像我上面说的那样，在生活的逼迫下，无法去做。所以，在我们还有时间的时候，请不要浪费。或许，你总是认为，只有衣食无忧的生活，才能使你的亲人开心。可是，你要知道，亲情永远在一切的前面。
我在望向那夜空，看见那透过窗户的她的笑颜，不是忧伤，而是那种淡淡的甜美，就像亲情，不需要太多一样……
我拿出手机，拨出了那个号码：
“妈，还没睡啊……今天是中秋节，吃月饼了吗……嗯，嗯，我知道……嗯……”
初中三年级的生活是忙碌的。在课业和钟声的尾声中，人们的思想和感官也开始逐渐麻木。不知不觉中，这是悬挂在天空中的新月弯，但却越来越多地围绕着地面光线。啊，在八月，是中秋节的时候了。
我不知道中秋节前几天，我们心中会有期待，怀着思念，期待着那美好的时刻尽快到来，想着尽快与家人团聚。
因此，每天早上五点以后在校园里起床散步，会下意识地抬头仰望略空的黑暗天空，那似乎缺少一个角落的白玉板块就会完美无缺，看到星星是明亮的，那应该属于你的辉煌还不争得吗?
而且夜色越来越深了，放学后十点多了，我们把它当作一种*惯。"看着天上越来越多的星星，一个一个地开始诉说自己的故事，一个一个地开始放射出自己绚丽迷人的光彩。你为什么一个人躲在幕后，飘在云层后面，好像要结婚的新娘怕见人似的?啊，你也知道不久就是你的假期了，所以我想在第十五天晚上给我们一个惊喜!
也许，有时在梦中，初三的男生和女生会被邀请到嫦娥的广汉宫做客，那晶莹晶莹、美丽的玉丛一定会让你忘了回来的!
然而，在中秋节之前，我们的生活和以往一样忙碌."这只是一丝热切的期望，即时间的步伐偶尔会放慢。然而，初中生的脚步不会停止，青春的步伐也不会停滞一段时间。要完成的作业仍有待完成，需要记忆的单词和课文，或要阅读和记忆的单词和课文。尽管如此，我们的生活并不太悲伤，至少有一些希望，会有团圆的时刻，那时候可以享受到家人的深爱。而那些独自徘徊在世界各地的人，他们只能想到月亮空空如也，说酒更让人忧心忡忡。
在中秋节前夕，人们虽然是微乎其微的人，却不由自主地唱着：明月照耀地面，天空忧心忡忡。我们今天战斗得更多，霜冻也很干净，迎迎让我们一家人幸福。
当微风轻轻拂过脸颊时，我知道，最后一个秋也过去了。冬，在我的心里没什么眷恋之情罢了。可能我本身就是一个多愁善感的人。我想念第一个秋带给我的美好与憧憬，春夏秋冬，对于秋，有谁与我一样了解他，也许有，但可能很少、很少。
秋，有着他独特的思想。行走在那乡间的小路上，抬头仰望，灼热的阳光一滴一滴地流进他的身体，仿佛感受不到这热，静静地舒展他的身躯。在这漫长的等待中，秋依然在那里飘荡，似乎没有什么东西可以打动他，而那一开始不可一世的阳光，也偃旗息鼓的退回了西面。
秋，有着他奇妙的韵味。在夜晚，这个没有光亮的世界里，天空中的繁星点点被仰视，在月亮的承托下，它们高贵的如公主一般，多么让人羡慕，让人梦牵魂绕，丝丝不绝。一睹那不起眼的阴影之中，一丝饱含愁容之色的秋，缓缓起身，抬头仰望天空，似乎在嘲讽，似乎在讽笑，不知那光彩的包裹下，是否那颗心也那么纯净。
秋，有着令人羡慕的好。他对于人们来说是希望的重点，是胜利，即使这种感觉微乎其微，但是，他们笑了，秋，也笑了，他被他们那无私而又单纯的笑触动了。心中那最柔软的一块，可能从这一刻开始，哪里有了新的、奇妙的东西。秋的好，秋的单纯，时常在风中轻轻碎语，在述说着，新的盼望有了，就应该有新的努力，新的动力。
秋，有着悄无声息的脚步，“来也匆匆，去也匆匆”看起来是那么的紧张，急迫。风霜之下，他的步伐并没有受到应有的阻碍，还是那么令人迷失了眼。追踪不到他的背影，只能远远的为他送去自己微小的祝福，直到他的身影望不到。叹着气，转身离去，似乎在感慨。
时光转瞬即逝，没有一丝想停留的念头，好像在告诉他的到来和美好，在她的后边站着一位一身淡雅，微微有点羞涩的冬妹妹。而秋，走了，如同来的时候一样，静悄悄的，没有一点踪迹……
在秋天，在秋天的夕阳下，看着我那被夕阳染红的母亲河——横阳支江。
江的**，草早已枯黄。地上金黄，暗黄的树叶，反射着夕阳火红的光芒。树上，还有几片翠绿、深绿、淡绿的叶子在秋风中瑟瑟发抖。
还记得我是在五岁时认识她的吧！我将手深入被余辉染得火红的江水，看着她泛起圈圈涟漪，感受着她带来的柔波。
“在康河的柔波里，我甘心做一条水草。”
我品味着这句来自徐志摩的《再别康桥》。享受这这份令人舒适的寂静，我的目光顺着江面看着，那里有水草吧？不知它们是否像我一样，享受着这柔波，这恬静呢？我看过去，希望能看到——然而没有，被夕阳的光辉掩盖着，什么也没有，什么也没有看到……
我的手往下探着，摸到了软泥上，河沿上的青苔，软软的，油油的。
“揉在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”
我曾经站在河旁边，看着妈妈洗衣服，玩耍，嬉笑着，脱下鞋子，赤着脚，享受这滑溜青苔烙脚的抚摸。脚抬起、踩下，水溅起，荡出圈圈涟漪。溅起的仿佛不仅仅是水花，溅起的是我童年一切一切美好的梦。
夕阳越来越暗，江心的光辉慢慢的淡了，唯有江边的几棵大树，仍顽强地反射着这太阳的金辉。显现着片片金。绽放着朵朵金。
“那河畔的金柳，是夕阳的新娘，浓光里的艳影，在我心头荡漾。”
我，站在江的**。天色黯淡了，天地间一片昏黄。江面并没有因此而失去她的美丽，在皎洁的月光下，似乎呈现出横阳支江的圣洁，庄严与不朽。
江边有些暗，但有月光就足够了。不用多亮，只要心灯不灭就够了，环顾四周。我仿佛置身在了一片诗情画意之间。
我看着她，看着横阳支江。这条从我五岁起便被我熟知的地方。
“轻轻地，我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……”
即将到来的又是搬家。其实上了初中。搬与不搬似乎没有任何的区别了——一个月里，我又能来几次呢？我还能来几次呢？来到这风景如画的地方……
我静静地站着，看着，听着……我在这里留下了足迹，笑声与声音，悄悄带走的，是我的记忆。
我静静地站着，享受着。傍晚，江风袭来。夜色，将我渐渐吞没……
——《天净沙秋思》改写现代文(精选十篇)
我独自走在远离家乡的地方，望着眼前的一切。
枯老的藤蔓死死的缠绕在大树上，可能是因为老了，没有气力，那本来柔软而坚韧的藤蔓，那本来蓬勃向上的面貌和那不顾一切勇敢向前的精神都没有了。也许是失败了很多次感到失望吧，也许是被其他人不认可感到丧气了吧，又或许是心里那最后一点点生活的希望也被浇灌了吧。可这就是天意……
沧桑的老树长满了凹槽，有的树枝上还残留了几片枯叶，一阵凉风吹来，树叶不动声响的飘飘悠悠地飘落下来，一切都是那么的安静、那么的悲凉……一只乌鸦若隐若现的在削尖的树梢上飞过，发出它呱呱的叫声。黄昏了，那乌鸦或许是赶紧回家照顾孩子了吧，一副急匆匆的样子，很快很快就消失在我的眼际。
我骑着瘦弱的马来到一条*静的小溪边，一座小桥巍然屹立在**中间，上面落满了一层灰白的尘土。
瘦弱的老马仰面朝天地嘶嚎了一声，我轻轻地拉了一下缰绳，然后侧着身子下了马背，走到看着它那饱经风霜的脸上显出一点憔悴。那凸出的眼睛里充满了细小的血丝，眼里微微有些湿润，慢慢的红了起来，我俯身捡起地上的缰绳，轻轻地拉着它走到老树旁，将绳绕着树桩打了个结。摸了摸它那粗糙的毛发，它小声地鸣啼了一声。很快，它搭拉着眼睛睡着了，或许，他正在做一个美梦吧！
我转过身，独自一人走在古老的道路上，看着古道边暗黄的小草和枯萎的小花被风吹得往一边倒，不由地为它们伤感。旁边小溪只听见一点点“哗哗啦啦”的流水声，小溪旁几颗老树的落叶“唰唰啦啦”的飘落在轻盈的水面上，随着清澈的流水一起朝着远方流去。
我继续往前走，看见了一个脸蛋有些胖胖的还泛着红晕的小男孩正在玩沙泥，他用他那肉嘟嘟的小手把那潮湿的泥沙堆建成一座简单的宫殿。突然，宫殿的一座城墙倒了，男孩不紧不慢地将疏松的散沙捧起，用双手里摁了摁，小心翼翼放在上面，用双手将沙团往上拖了拖，这样，城墙的一小部分就完成了，然后他慢慢的反复着刚才的动作。不一会儿，一面牢固又整齐的城墙就完成了，他高兴的地拍打着双手庆祝，突然，不远处传来了一阵呼喊声，声音越来越*，不久，一位老妇人出现在我的视野里。他走到男孩的身前，小声地嘀咕着什么，便拉起小男孩走了，小男孩依依不舍地回头看了看他好不容易建成的“宫殿”被风吹的散落一地。
他们渐渐走远了，我望夕阳西下，忍不住想起故乡的亲人。小声地吟诵着：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，在天涯……”
一阵凉风袭过，吹在了古道上骑着马向远方走去的游子，他身上的披风被吹拂起来了。
路旁的老树上光秃秃的，叶子都落光了，一株枯藤缠绕在他身上，匍匐前进着，秋风袭过，惊动了在树上栖息的乌鸦，它们抖了抖身子，展了展翅膀，披着晚霞的余晖，向远方飞去。孤独的游子又继续向前进发着。游子沿路走在古道上，旁边有一条涓涓细流的小溪，溪上有一座别致的小桥，远处有一人家，炊烟袅袅在做饭呢！这使游子不禁想到自己长期漂泊异乡，便有一股浓浓的思乡情涌上心头。夕阳的光辉笼罩大地，柚子骑着他那瘦骨嶙峋的马依然行走在古道上，越走越远。当最后一抹晚霞照着他时，游子又该身处何方啊！
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——天净沙·秋思
枯黄的老藤还在有气无力的挣扎着，软软地挂在树枝上，像一根被丢弃的皮带，此时的昏阳撒在它身上，本该给一切带来光明与希望的光芒，现在因为只能看出那哀哀切切的凄凉。“吱……吱……”，风轻轻吹拂在藤条上，而藤也随风晃动着，连老树也无力的轻轻微晃着，似乎承受不住那股力量，快要倒了，最后的时间全部显示在它满是伤痕的树干上，狰狞的疤痕，那是经过无数风雨的印记。“啊……啊……”，一声充满悲凉的哀啼为老树奏响了最后一曲，你缓缓抬起头，寻找死神的助手，深情地四目相对，无声的思念和说不清的痛苦在无声的对它诉说。他却别过头，转身梳了梳羽毛，随后又抖了抖翅膀，缓缓朝着斜阳飞去。
水汩汩的从精致的木桥下流过，而几个农妇在河边卖力的捶打粗衣，而农夫却从远处走来，脸上滴着汗水，朴实的笑着，拿着粮食往回家走去，几缕青烟缓缓飘向蓝蓝的天空。你定睛一看，一抹熟悉的身影出现在你的视线，是她！她与你说着笑着，眼神充满着幸福和快乐，到了一座小院，几个孩子跑了过来簇拥着你和她，你们相视一笑，携手共入房子里。青烟缓缓散了，那个日夜思念的她也不见了。只剩下孤独的一个你，在一条崎岖不*的古道上凄凉的走着，那路似乎无尽的漫长，对你来说每一步，每一分，每一秒都在承受着无尽的煎熬，“嘶！……”，你身旁的瘦马嘶鸣了一声，那声音回荡在悲凉的古道上。心中的的无奈不禁又增加几分，回家的念头跃上心间，对家人的思念也溅起了无数水花。
黄昏下，古道处，断肠里，悲伤刻，思念情，无奈时。只剩他一人独自一人浪迹天涯……
天间残云排开一道帷幕，霞光渲染；地上荒草染上几抹金辉，夕阳作伴。年老的古树驮着恣意蔓延的枯藤，寥寥树叶在瑟瑟西风中低吟，那是一首凄凉的哀歌，随那飘零之叶传向远方。几只鸦应是闻得着熟悉的曲调，一会儿工夫，古树的枝桠上添得几个伫立的音符——归巢了，到家了，不走了，那兴许已不再是哀调。
远处的阡陌上，迎面缓缓行来一人一马。*了，*了，却都是副倦态。马垂头，人不语，秋风呼啸刮，撩乱马鬃，吹乱衣襟。谁也没有理会，只是默默行路，鸦未啼，一片寂。蓦然间，却闻流水淙淙耳畔淌，寻声而去，竟觅几乎人家。小桥流水畔，有嬉戏的孩童，串串银铃般的笑声，拂去心头的几丝愁云，马儿倏地仰起了头，那马背上的人亦是异常振奋，双目中燃烧着炽热的希望。
半晌，笑声淹没在流水中，愁绪织上心头，织到天边，随那瑟瑟秋风远去、远去……
枯黄的落叶缠绕在漫无目的的树上。听，风吹着没有“衣服”的树木发出的声音，仿佛是老树不停息，不服老，抱怨着命运不*等；看，落叶在地上被人们踩踏，仿佛是希望被破碎的样子。黄昏时将要回巢的乌鸦，在秋风萧瑟之中发出嘶哑的叫声。
暮色茫茫，那风姿卓约而优雅的小河，流水潺潺，向远方奔去，那坐落在群山环绕之中的房屋，可是我的家在何处？
看着别家其乐融融，谈笑风生。而我何时能享受这种乐趣？破旧废弃的古道上，风吹过来。我闭上眼，左手拉着马缰绳，静静地用心去融化内心的寒意。不经意间，我发现马儿与我相同，漂泊不定，四海为家。
黄昏时的残阳，渐渐的消逝！
在远方的一个村庄，坐落着几户老旧的人家：瓦片已经破旧不堪，好像随时都要垮掉。
村庄旁坐着一棵百年老树，上面刻着岁月的磨痕。树身上有无数个洞，它的身体已被虫子钻空。树枝歪歪扭扭，只有几片枯败的黄叶陪伴着它，黄叶们也仿佛快要随风飘下。一只乌鸦摇摇摆摆地飞过来，落在一个摇摇欲坠的树丫上，它们想念着以前的家——那已经被狂风吹得支离破碎的窝。
河边的石桥上，站着几个人，他们依偎在一起，望着水面，悄然叹息。一副孤独的景象呈现在这幅画面上，他们不再沉默，慢慢走开，把自己的身影淹没在身后的荒原中。
夕阳快要落山，吹起了一阵风，这风也是凄凉的。从风中走来一个赶路的人，风把他的头发扬起来，在空中晃来晃去。他牵着一匹弱不禁风的瘦马，好像他随时都会被风吹走。他看了看树上的乌鸦，低头一声叹息，哎……。他思念着他的亲人，他思念着他的家乡。乌鸦也毫无来由地飞到他的肩上，凄惨地叫了一声，这路人轻轻地抚摸着它说：
同是道中人，
为何意不同。
相亲又何故，
却无意中芦。
……
它又飞回树丫，那是它从前的家，一个温暖的家。路人闭上眼睛，当它睁开时，乌鸦却从树上掉了下来。它已经老了，也该去了，这是所有生物最后的家。乌鸦死后嘴角挂着一丝真诚的微笑。路人挖了一个坑，把它埋了，现在唯一的知己也没有了，路人只得再向前走，茫茫然地向前走。他依然牵着那匹瘦马，依然孤独着。
最后，那匹马也离他而去，那匹一直陪着他的马，与他一起并肩战斗的马。他把马也埋了。他流着泪。
没有了马，他一个人向前走去，直到他的身影消失在古道中，消失在暮色中，消失在最后的光辉中。
夜暮降临，古道变向更得更加落陌了。
那沧桑的古道亦是沉默着。它已见证过沧海桑田，如何容下那红尘纷扰？萧瑟的西风匆匆路过，扬起一阵尘土，亦带走了几声叹息。它是一个旅人，永远不会停下脚步；它看管世间种种悲伤，也许是它无心吧！
夕阳红色的影子里模糊着一团饱经苦难的黑影。走进，走进……那是一匹瘦骨嶙峋的老马。一匹沧桑的马，踏着一条沧桑的道，载着一个沧桑的人。
马走得很慢，游子低着头，将瑟瑟的秋风，谱成一支思想的哀曲。
头顶传来几声乌鸦的怪叫，刺耳沙哑，带着几分秋意。游子抬头，正好望见乌鸦钻进巢穴。是归巢的鸟啊！他不禁苦笑。连乌鸦都可以回家，那我呢？我的家，在那儿……游子眼角一滴思归的泪，那泪里映出一个慈祥的面容。青丝已成白发，唯有眼底的深情不改。游子嘴里轻轻念着两个字，一遍又一遍……
马走*那棵老树，游子不禁向那棵树望去：枝头已无叶，干枯的纸条颤抖着，好似一个垂暮老人的**。那单薄的树干上缠着一根藤，一根苍老的藤。游子愣住了，老树陪着老藤，可等到我老的时候，怕是陪着我的，还是只有这匹马吧？游子自嘲地笑了，只不过那笑里带着苦涩。自己难道注定一生漂泊天涯了吗？
马儿慢慢地走着。老树、枯藤、归鸦都消失在游子的视线里……
恍惚间，耳边传来嬉笑声。游子惊呆了：那袅袅升起的炊烟，那白墙黑瓦的村舍，那潺潺流动的小河，那弯弯的小桥……那是他的故乡，他日思夜想的故乡啊！两行清泪无故滴落，落尽尘土。游子却犹豫了，他尚未功成名就，何颜去见父母？
马儿突然嘶鸣起来，游子一惊，急忙一拉缰绳。再回首，那个小小的村庄已不见了踪影，身后只有那条古道，无言的古道……游子方感到寒意，他拍拍马头，苦笑道：“你怕是冷了吧？也对，这里哪怕盛夏，也是一样的冷啊！”
马儿依旧慢慢地走着，游子遥望天边，那个地方，那个人，还好吗？
呱——呱——
在空无一人的古道旁，在一枯老的树藤上有一只从山的另一边飞来的乌鸦。乌鸦的叫声悲伤而寂寞，好像在苦苦地哀鸣。这样显得格外可怕。我想：我还要看多少这么可怕的场景，翻过多少个山头，跨过多少条河流，才能到达我那温馨的家。
哗——哗——
在古道边，一条小溪向一户人家流去。远远望去，在屋中欢声笑语。这让我想起了，在家中我和儿子开心玩耍的时光。他的笑容，他的脸庞，我都不能轻易忘记。我现在恨不得马上回到家去看看他，陪他玩耍、吃饭、开玩笑……此时我的心情像太阳一样跌入了最低端。
嗒——嗒——
在驿站中一声声马蹄声传来。一位瘦骨如柴、面无表情的中年男子坐着一头有气无力地老马迎着冰冷的秋风缓缓地走来。我见到这一幕不禁想起来在朝廷中，我就好似这一头瘦马一样，没有任何能力，没有任何动力去帮助皇上干任何大事。此时，我的泪水已经像边上的小溪一样快速地流了下来。
唉——唉——
我看着窗口止不住地叹气。我想着：我是一位多么怀才不遇的人啊！我有这么多才华，这么多方法，怎么就不能越过那些小人去帮皇上呢？不过这世上到底有多少人是像我一样又有才华又有治理国家方法的人但不能去辅佐皇上呢？
夕阳西下，我还要多久才能回到我的美丽故乡？
萧瑟的秋风拂过一片寂静的林子。不，那算不上是林子，只有几棵孤寂的老树。树叶昏黄无力，树杆上绕着几根干枯却顽强的枯藤，一条蜿蜒的小路，通向远方……
这时，林中传来几声无力的马蹄声，随着一阵萧瑟的西风，一个风尘仆仆的游子出现在林中。他骑着一匹瘦马，马的眼眶微微内陷，好像经过了长途跋涉。游子与瘦马都显得十分疲惫不堪！
太阳渐渐西下，远处掠过一群乌鸦，它们也倦鸟归巢了！游子仿佛触景生情，想起了家乡那座小桥，那潺潺的流水与一户户朴素但十分温馨的人家……
他的眼眶微微泛红，望着天边红日落下，不禁吟诵“夕阳无限好，只是*黄昏”随后，他轻叹了口气，望着眼前长路漫漫，不知前途如何，不知何时才能回到自己日思夜想的故乡！
在夕阳的余晖中，他的背影与景物构成了一幅萧索落寂的画，他又拉起马缰，渐渐消失在林中。
他，一个人，没有任何人在他身边陪伴。唯一陪伴在他身旁的，只有那匹马。
四处十分寂静，周围的景物带来的只有悲伤以及对家无尽的思念。他，想家了。他四处看看，想止住那种思念，但他办不到。枯萎的藤蔓，垂老的古树，无精打采的乌鸦，就像那时战争所带来的，只有悲伤。
向远处望去，别致的桥，潺潺的流水，简陋的草屋，只有这里才令人略有一丝欣慰家没有破碎。孩子们，吃饭了!草屋的主人在催孩子们快点吃饭。他仿佛听到了儿时母亲的呼唤，他回头望望，仍然还是那死气沉沉的景象。他想驾着马驰骋回家，但这不可能：
他已经忘记了那是多久以前，那还是一个幸福的三口之家。但是战争，无情的战争夺走了一切。他侥幸活了下来，但他却活得生不如死。终于，战争结束了，但什么都没有了。有些东西，失去了就不会再回来了。
他想哭，但似乎那时起，眼泪都流干了，他已经忘记了怎么哭。他在古道上，异乡的西风呼呼地刮着。日益消瘦的马儿，被风吹得抖了一下，他也冷得抖了一下，这种冷，即使再热的阳光都无法消灭，这是因为他的心，已经死了。他行尸走肉般的骑着马，向远方骑去。
夕阳西下，更是拉长了他远去的身影，这一切都是那么的凄凉。他看看夕阳，这应该和家乡的夕阳一样吧?但是，这里的一切对他来说都是那样的陌生。就连这夕阳，都不再温馨，不再美丽，唯一剩下的只有那种悲凉。
他离开了这里，带着那哀愁，却不带一丝希望。他已经万念俱灰了，他是为了父母而活下来的，但他活得好痛苦。
他望向天边，很难得，他笑了，他看到母亲在远方向他招了招手，他飞速向前，没有人知道他后来怎样。
——现代文阅读答题技巧范文五份
中考时对同学们阅读理解的考查有一个方面一定不容忽视，那就是关于文本结构方面的考查。这一方面，对程度比较好的同学而言是一个较为容易的得分点，而对于相当一部分同学来说则有相当的难度。究其原因，很多的同学在*时的训练过程中，没能对所学的知识进行及时有效的梳理。其实，只要掌握了考查的方向，问题就会迎刃而解。
关键词一、“承上启下”。这类问题一般考查文中段落在上下文之间所起到的作用。标志：出现在文章中间两方面内容过渡的位置。作用：这类段落承担着对上文总结，又引领下文的作用，使文章过渡自然。
关键词二、“首尾呼应”。这种问题一般考查的是结尾段落在文本收束中所起到的作用。标志：出现在文章的结尾处。作用：相关的语段和文章的开头遥相呼应，使文章浑然一体。
关键词三、“铺垫”。考查重点在于分析人物的前后思想行为的变化在文中分担的不同作用，或用于引出主要的人物或事件。标志：文段内容与后文人物的思想行为变化词有明显的层进的关系或易于引出主要的人物或事件或引出主要的人物或事件。作用：使文章所刻画的人物有一个发展变化的过程或引出主要的人物或事件。
关键词四、“设置悬念”。设题目的意在引导同学们赏析文章在叙述节奏方面的处理技巧。标志：文章叙述过程中对下文故事的走向没有一个明朗的暗示，使结局悬而未决。作用：这种技巧的使用大大增强了文章的可读性，激发了读者进一步一探究竟的欲望。
关键词五、“烘托”。这类题目一般出现在小说或记叙文中，考查读者对人物或事件表现技巧的认知与分析。标志：文段本身大多为环境描写或者是为表现主要人物而生的次要人物。作用：可以多侧面多角度地丰富人物的表现力，使人物形象更鲜活更具有立体感。
关键词六、“总――分――总”，“总――分”，“分――总”等。题目本身主要是考查同学们对文本整体结构的一个把握能力。标志：文章整体的走向呈现出一种网络式的结构。一般出现在说明文或议论文和散文的文体中。作用：使文章脉络清晰条理，一目了然。
知识本身很简单，难的是同学们*时保持一个端正的学*态度，常动笔，常动脑，知识累积在一块，就成了我们大家的一种能力。
①结合原文。散文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到仁者见仁，智者见智的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品;同时用原文作答也有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。所以，回答主观题时要尽可能的用文章中现成的词语或句子作答、以文章中的词或句为基础略作改写来作答或综合连缀文章中的词或句作答(从全文来提取相关信息加以整合)。
②筛选原句。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。具体的方法有：
A、善于利用文中词句。答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。大多数题目在文章里就能抠出答案来。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接*标准答案。
B、选用恰当的句式。这就是怎么问就怎么答，使答与问有直接的关联性。有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所问的角度作回答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题干的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意到用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度一致的契合要求的答案。
C、精炼的表述语言。这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语，较长的限制语;或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
③审清题干。
A、题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以把握思路、组织语言。遇到题干是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到题干是肯定形式，就采用正面的答题方式。
B、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是理解和分析的对象，命题者的话一般起到引导明确解答重点或者提供限制条件的作用。
④组织语言。
A、全面概括具体内容。所谓具体的内容，一般指命题所涉及到的信息区域，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全文的相关区域。概括就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区域，抽象出相同点，化实为虚，化繁为简。其实这是一个分析综合的过程。有些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概括的内容完全脱离命题的要求;由于掌握概括方法的不当，而导致概括的内容抓了次点而丢了重点，或不够全面。由此可见，教会学生准确寻找相关信息的方法，提高学生分析综合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性，涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。
B、准确解释含蓄内容。所谓含蓄的内容是指阅读中需要理解的重要语句、疑难语句、有言外之意的语句，这些语句有的是文眼或警策句，有的内容深奥、隐晦，有的运用比喻、象征等手法来表达。其含义的深广、内容的蕴藉，使人扑朔迷离难以准确把握，望文生义往往就会陷入泥潭。要准确、明白地解释清楚这些含蓄的词语或句子，必须依靠语感去揣摩，联系语境去辨识，结合作者的写作意图和相关背景去领会，而联系语境挖掘其隐含的信息是根本途径。
四.解题示例
抒情散文借景抒情主旨：景之特点与人之情感相通处
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风间或吹来，至多也不过冷了日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜自得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了;这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么?
我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江**的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;若是冬天来了，春天也总马上会来的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分;到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的暮雨潇潇江上树的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪：晚来天欲雪，能饮一杯无?自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，微雪酒香村，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。柴门闻犬吠，风雪夜归人，是江南雪夜，更深入静后的景况。前树深雪里，昨夜一枝开又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
[解析]
第一步：定内容，定文体
1.定内容。题目《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。
2.定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。
第二步：定结构、定中心、定特点
3.定结构。本文的题目是江南的冬景，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。
4.定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。
5.定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。
这个技巧是针对开放性题目来说的。开放性题目现在成为了新课程的一个亮点。以20xx年天津卷《掐辫子》为例来说明。
你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括，并分别加以简要说明。
同学们看到题目以后，容易直接凭自己的直觉和印象答题。这样就没有“自我语言为肉，材料语言为骨”。应该首先看一看跟题旨最重要的材料语言是什么，进 行摘录。在答题过程中，用自己的语言，但是不能脱离材料核心。关键的地方还要引述文章的话。万万不能因为是创新题目，谈自我感受，抛开文本，凭着直觉写下去。
一．要点满足法 。解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。
一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。
中高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。
二．沙里淘金法 。出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。
解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。
注意：只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。
三．组装焊接法 。有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，作恰当规范的表述就可以了。
如何提取文中信息？
一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。
“整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。下面有几种方法作参考：
1．答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设置的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
这种方法可以称为定位提取 。
2．对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。
剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。
这种方法可以称为剥离整理
3．按照命题的意图和语言的特点对信息重新配置，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。 即是重组优化
四．答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和*惯说法；答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法。
这可以称为随俗顺时法 ，比如：
结构方面的作用可以使用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨……
内容、主旨方面的作用可用规范词：强化、深化、升华、画龙点睛……
情节方面的作用常用词：悬念、铺垫、反差……
修辞方面的作用一般使用：反衬、对比、夸张、生动形象……
写作手法方面的作用表述常用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬……
五．整体阅读后，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。 可以称为“顺藤摸瓜法”
六．解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用他题答案信息。有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的一部分。 这可以称为他山之石法
七．答案用语要规范化，要尽量用完全句，要避免语病；同时，只要字数允许，在语意要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用词组作答的不用词，能用句子作答的不用词组。
因为既然不超字数，文字答得多点，要点往往能接*完备，否则，可能会丢东忘西，遗落要点，造成失分。
兀自飞行的鸟儿常常会令我感动。
在绵绵细雨中的峨眉山谷，我看见过一只黑色的孤鸟。它用力扇动着又湿又沉的翅膀，拨开浓重的雨雾和叠积的烟雾，艰难却直线地飞行着。我想，它这样飞，一定有着非同寻常的目的。它是一只迟归的鸟儿？迷途的鸟儿？它为了保护巢中的雏鸟还是寻觅丢失的伙伴？它扇动的翅膀，缓慢、有力、富于节奏，好像慢镜头里的飞鸟。它身体疲惫而内心顽强。它像一个昂扬而闪亮的音符在低调的旋律中穿行。
我心里忽然涌出一些片段的感觉，一种类似的感觉；那种身体劳顿不堪而内心的火犹然熊熊不息的感觉。
后来我把这只鸟，画在我的一幅画中。所以我说，绘画是借用最自然的事物来表达最人为的内涵。这也正是文人画的首要的本性。
画又是画家作画时的“心电图”。画中的线全是一种心迹。因为，惟有线条才是直抒胸臆的。
心有柔情，线则缠绵；心有怒气，线也发狂。心静如水时，一条线从笔尖轻轻吐出，如蚕吐丝，又如一串清幽的音色流出短笛。可是你有情勃发，似风骤至，不用你去想怎样运腕操笔，一时间，线条里的情感、力度，乃至速度全发生了变化。
为此，我最爱画树画枝。
树枝千姿万态，皆能依情而变。树枝可仰，可俯，可疏，可繁，可争，可倚；惟此，它或轩昂，或忧郁，或激奋，或适然，或坚韧，或依恋……我画一大片木叶调零而倾倒于泥泞中的树木时，竟然落下泪来。而每一笔斜拖而下的长长的线，都是这种伤感的一次宣泄与加深，以致我竟不知最初缘何动笔。
至于画中的树，我常常把它们当作一个个人物。它们或是一大片肃然站在那里，庄重而阴沉，气势逼人；或是七零八落，有姿有态，各不相同，带着各自不同的心情。有一次，我从画面的森林中发现一棵婆娑而轻盈的小白桦树。它娇小，宁静，含蓄；那叶子稀少的树冠是薄薄的衣衫。作画时我并没有着意地刻画它。但此时，它仿佛从森林中走出来了。我忽然很想把一直藏在心里的一个少女写出来。
最能寄情寓意的是大自然的事物。
——天净沙秋思改写现代文范文五份
又是一年的返乡热潮。
听着细碎而又密集的脚步声从石板路上传来，望着那一群三三两两背着包袱的大小身影，返乡的人们，脸上无不洋溢着幸福、激动地笑容。而我这颗流浪了多年的心，却早已破旧不堪了。这是离乡的第几个年头了？
我不记得了。
窗外的老树也早已和我一样，枯瘦的枝叶在阳光下透出一片昏暗的光斑；乌鸦栖在枝头，发出嘶哑的“嘎嘎”声。这乌鸦都有家，我却没有。
忽得，远处的景象让我不禁湿润了眼眶。小桥下，流水潺潺。乡亲们，其乐融融；孩童们，天真活泼。多么和谐的画面！儿时的我，就如同那几个孩童一般，安睡在故乡的怀抱。
当年，古道边，我御马踏西风，本以为是一场年少无知的征途，却让我远走他乡无数个年头，离开了如今我日思夜想的地方。今天，火红的夕阳又一次落下，用余晖和晚霞诉说着她对大地的眷念。
西下的日头映着我的背影。我转头静望着那一轮红日，一种孤独与凄凉感紧紧地将我包围。我的思绪飘回了故乡，不知家中年迈的老母是否健在？小妹是否记得去清理老父坟头的杂草？哦，算算年纪，小妹也该出嫁了吧？是不是嫁了个好夫君，有了自己的娃了吧？唉，但愿吧……
我轻轻地拍了拍身边这匹当年曾经意气风发的“骏马”。如今，它也垂垂老矣。我和它卧草地上，望着晚霞散去，披上满天星河。我沉沉地睡了过去，在梦里，我清晰地梦见了我的故乡。
一轮落日携着一抹黯淡的云霞，悄然无声地向西山走去，几座简陋的小茅屋错落在河边，无声，也无生气。一缕轻烟不知何时升了起来，在夕阳的余晖中落寞孤单地变淡、变淡。“我”顺着枯树粗糙的枝干往上看，萧瑟的秋风中，枝头上一只披着黑羽的鸟——乌鸦，正一动不动地盯着远方，一片叶子悬在它脚下的枝上，在风中摇摇欲坠，一丝寒意爬上鼻尖。
秋，静得叫人发慌。
“咔——”一声低沉的叫声愈来愈*，一片影子投在了地上——是雁。“我”目送它在远方消失，脑海中不断唤起它扑棱棱羽翼，捎来的一点生气。
青翠的山川，被最后一抹光映得如翡翠般，碧绿的水则泛着鲜艳的波光。心中顿时豁然开朗——
秋，并不仅仅是孤寂的，而丰富的色彩才是它的代言词。
再细看履边似穿着水晶的草（结霜了），地上不起眼却每一片都精致无比的枫叶与傲着冷风绽开笑颜的菊花。每一个都是秋的精灵，每一个都富有秋的色彩。秋霜的白，枫叶的红，菊花的黄，还有那山的青，水的绿，都丰富多彩。
秋，美得令人心醉。
秋天到了，孤寂的村庄屹立在一望无际的田野上，火红火红的太阳穿过一缕缕轻纱似的云彩，渐渐地消失在阴暗的天空中。剩下的，只有一片灿烂的晚霞。
霞光映照着天空，天空立即变成了一片橙色。诗人在田野上散步，田野上的村庄，冒出袅袅炊烟，飘出几丝饭菜的香味。有几个小孩子还在门前的大树旁嬉戏耍闹，诗人望着他们，仿佛看见了自己儿时的模样。这时，飘来几阵秋风，诗人不禁打了个寒颤。深山，很寂静。诗人一抬头，望见有几只乌鸦飞过田野，伴着“嘎——嘎——”，消失在这深山中。接着，又是一片寂静。
忽然，一排“人”字形的大雁从天空中飞过，打破了原有的寂静。
诗人向远远方的山脉眺望，只见远处的山脉一片万紫千红。霞光洒在花瓣上，让它们显得更加朝气蓬勃、美丽动人，*添了几分姿色。
诗人望着这深山中的青山绿水，立即触景生情、诗兴大发，伴着几群归鸟的鸣叫声，写下了一首小令——《天净沙·秋》。
村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。如今已是深秋，我孤身一人，骑着一匹嶙峋瘦马，
马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力，一阵西风吹来，拂动我的衣袖，把我的思绪拉到眼前。
映入我眼帘的是一片凄凉，一如我的心境。一棵老树，一根枯藤。老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰竭的老人，似乎已经走到生命的尽头，随时会倒下。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的**，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，枯藤无力地缠绕在老树的枯干上，一种莫名的伤感萦绕于我心头。
“哇！哇！呱！呱！”一阵沙哑的鸣叫掠过耳畔，在冷冽的秋风中远去。那是一只乌鸦，它一定也老了，老眼昏花。它是不是与老树经历过同样的沧桑？它是不是对这晚景有着无限的感伤与惆怅？它能找到夜间的归宿么？
四周并无市俗的喧闹，一座小桥横跨在溪水的**，流水从远古流来，好像倾诉着无尽的悲伤。它的'歌声令人心碎，如同一个游子的低吟。走过小桥，抬起头，忽见前面隐约有个小村庄，我不禁加快了脚步。炊烟飘渺，如同老母的思绪漫无着落。一片安静祥与的景象，这情景卷起了我深深的思乡之情，在外漂泊数载，未回过家乡，怎能不思念？一切都静了。
嬉耍了一天的孩童此刻该回家了吧？在温馨的屋中，早已摆好了饭菜正等着他们。而我，这断肠人，却仍黯然失神地独自漂泊在天涯。
《天净沙〃秋》改写斗变成大的太阳正向山边慢慢落下，了一面红得像火一般的大圆镜，天边留下一抹残存的晚霞。村子上空升起袅袅炊烟，好像一个个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下显得如此婀娜多姿。一条长满青苔的石子路，通往着一个群山环绕的村庄。一家农舍前，几只小鸡正踱着步，旁边的土地上抽出几条瓜蔓，每条瓜蔓上只结了一个小瓜。
小瓜旁边，一棵老树有大部分叶子已经枯黄了，树皮呈褐色，质地很薄很粗糙。薄薄的树皮上布满了裂痕，就像老人额头上深深的皱纹。主干又粗又长，如同一个结实强壮的巨人，粗大的树根显露无疑，但还在汲取地下仅剩的营养。一群乌鸦在老树上瑟瑟发抖，昏昏欲睡，目光直视着远处的一个角落。
霞光中，一群南飞的大雁抖擞着翅膀，悠然的从草地中飞起。一会排成个“一”字，一会排成个“人”字形，清亮的叫声，划破了秋的宁静。
远处，山粗犷而冷峻，使人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美，似一幅凝重的画，如一首深邃的诗，若一个清新的故事，背后壁立的山峰，简直高耸到天上去了，从脚到顶，全是苍黑的岩石。山的旁边，环绕着一条碧绿的小河，山的倒影、树的倒影，随着微微的涟漪在水里荡漾。
其间，草枯黄得有些泛白，枫叶在微风中轻轻地抖动着，不时飘
飘悠悠地落下来，给山路铺上了一条红色的地毯。菊花开了，开出了第一朵，黄澄澄的，仿佛是一团焰火，散发出淡淡的芬芳。
好一幅色彩绚丽的秋景图！
——现代文阅读题答案 (菁华6篇)
不管雨里的山路多湿滑，不管不断有人说“你别把冯先生扯倒”，老后还是紧抓着我的手往山上拉，恨不得一下子把我拉到山顶，拉进那个花团锦簇的瑶乡。这个瑶乡有个可以入诗的名字：花瑶。
花瑶，得名于这个古老的瑶族分支对衣装美的崇尚。然而，隆回县*为花瑶正式定名却是上世纪末的事。这和老后不无关系。
老后是人们对他的昵称。他本名叫刘启后。一位从摄影家跨越到民间文化保护领域的殉道者。我之所以用“殉道者”，不用“志愿者”这个词儿，是因为志愿多是一时一事，殉道则要付出终生。为了不让被声光化电包围着的现代社会忘掉这个深藏在大山深处的原生态的部落，二十多年来，他从几百里以外的长沙奔波到这里，来来*已经二百多次，有七九个春节是在瑶寨里度过的，家里存折的钱早叫他折腾光了。也许世人并不知道老后何许人，但居住在这虎形山上的六千多花瑶人却都识得这个背着相机、又矮又壮、满头花发的汉族汉子，而且没人把他当做外乡人。花瑶人还知道他们的“鸣哇山歌”和“桃花刺绣”列入国家非物质文化遗产名录，老后是有功之臣，他多年收集到的大量的花瑶民歌和桃花图案派上了大用场！记得前年，老后跑到天津来找我，提着沉甸甸一书包照片。当时他从包里掏出照片的感觉极是奇异，好像忽然一团团火热而美丽的精灵往外窜。原来照片上全是花瑶。那种闪烁在山野与田间的红黄相间火辣辣的圆帽与缤纷而抢眼的衣衫，还有种种奇风异俗，都是在别的地方绝见不到的。我还注意到一种神秘的“女儿箱”的照片。女儿箱是花瑶妇女收藏自己当年陪嫁的花裙的箱子，花裙则是花瑶女子做姑娘时精心绣制的，针针倾注对爱情灿烂的向往，件件华美无比。它通常秘不示人，只会给自己的人瞧。看来，老后早已是花瑶人真正的知己了。
老后问我：“我拉你是不是太用力了？”
我笑道：“其实我比你心还急呢。你来了多少次，我可是头一次来呵。”
这时，音乐声与歌声随着霏霏细雨，忽然从天而降。抬头望去，面前屏障似的山坡上，参天的古树下，站满了头戴火红和金黄相间的圆帽、身穿五彩花裙的花瑶女子。那种异样又神奇的感觉，真像九天仙女忽然在这里下凡了。跟着是山歌、拦门酒，又硬又香的腊肉，混在一大片笑脸中间，热烘烘冲了上来。一时，完全忘了洒在头上脸上的细雨。而此刻老后已经不在前边拉我，而是跑到我身后边推我，他不替我挡酒挡肉，反倒
帮着那些花瑶女子拿酒灌我。好像他是瑶家人。
在村口，一个头缠花格布头布的老人倚树而立，这棵树至少得三个人手拉手才能抱过来。树干雄劲挺直，树冠如巨伞，树皮经雨一浇，黑亮似钢。站在树前的老人显然是在迎候我们。他在抽烟，可是雨水已经淋湿了夹在他唇缝间的半棵烟卷，烟头熄了火。我忙掏出一支烟敬他。老后对我说：“这老爷子是老村长。大炼钢铁时，上边要到这儿来伐古树。老村长就召集全寨山民，每棵树前站一个人。老村长喊道：‘要砍树就先砍我！’这样，成百上千年的古树便被保了下来。”
古树往往是和古村或古庙一起成长的。它是这些古村寨年龄尊贵的象征。如今这些拔地百尺的大树，益发葱茏和雄劲，好似守护着瑶乡，而这位屹立在树前的老村长不正是这些古树和古寨的守护神吗？我忙掏出打火机，给老人点燃。老人用手挡住火，表示不敢接受。我笑着对他说：“您是我和老后的‘师傅’呀！”
他似乎听不大懂我的话。
老后用当地的话说给他听。他笑了，接受我的“点烟”。
待入村中，渐渐天晚，该吃瑶家饭了。花瑶姑娘又来唱着歌劝酒劝吃了。她们的歌真是太好听了。听了这么好听的歌，不叫你喝酒你自己也会喝。千百年来，这些欢乐的歌就是酒的精魂。再看屋里屋外的花瑶姑娘们，全在开心地笑，没人不笑。
所有人都是参与者，没有旁观者，这便是民俗的本质。
老后更是这欢乐的激情的参与者。他又唱歌又喝酒又吃肉。唱歌的声音山响；姑娘们用筷子给他夹的一块块肉都像桃儿那么大，他从不拒绝；一时他酒兴高涨，就差跳到桌上去了。
然而，真正的高潮还是在饭后。天黑下来，小雨住了。在古树下边那块空地——实际是山间一块高高的*台上，燃起篝火，载歌载舞，这便是花瑶对来客表达热情的古老的仪式了。
亲耳听到了他们来自远古的鸣哇山歌了，亲眼瞧见他们鸟飞蝶舞般的咚咚舞、“桃花裙”和“米酒甜”了，还有那天籁般的八音锣鼓。只有在这大山空阔的深谷里，在回荡着竹林气息的湿漉漉的山里，在山民有血有肉的生活中，才领略到他们文化真正的“原生态”。其他都是一种商业表演和文化做秀。人们在秋收后跳起*收的舞蹈时，心中按捺不住喜悦的心情和驱邪的愿望是舞蹈的灵魂；如果把这些搬到大都市的舞台上，原发的舞蹈灵魂没了，一切的动作和表情都不过是做“丰收秀”而已，都只是自己
在模仿自己。
今天有两拨人也是第一次来到花瑶的寨子里。他们不是客人，而是隆回一带草根的“文化人”。一拨人是几个来演“七江炭花舞”的老人。他们不过把吊在竹杆端头的一个铁篮子里装满火炭，便舞得火龙翻飞，漫天神奇。这种来自渔猎文明的舞蹈，天下罕见，也只有在隆回才能见到。还有一拨人，多穿绛红衣袍，神情各异，气度不凡。他们是梅山教的巫师，都是老后结交的好友。几天前老后用手机发了短信，说我要来。他们*日人在各地，此时一聚，竟有五十余人。诸师公没有施法，演示那种神灵显现而匪夷莫思的巫术，只表演一些武术和硬软气功，就已显出个个身手不凡，称得上民间的奇人或异人。
花瑶的篝火晚会在深夜中结束。
在我的兴高采烈中，老后却说：“最遗憾的是您还没看到花瑶的婚俗，见识他们‘打泥巴’，用泥巴把媒公从头到脚打成泥人。那种风俗太刺激了，别的任何地方也没有。”
我笑道：“我没看见什么，你夸什么。”
老后说：“我是想叫你看呀。”
我说：“我当然知道。你还想让天下的人都来见识见识花瑶！”
这话叫周围的人大笑。笑声中自然有对老后的赞美。
如果每一种遗产都有一个“老后”这样的人守着它多好！
（取材于冯骥才的同名散文）
1、下列对文章的理解和赏析不正确的两项是（4分）
A、作者在开篇用“花团锦簇”形容瑶乡，一方面因为瑶乡服饰色彩绚丽，另一方面因为它的风俗奇异。
B、文中“鸟飞蝶舞般的咚咚舞”一句运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了花瑶舞蹈的轻盈和美丽。
C、文中对“七江炭花舞”的描写，既表现了花瑶乡舞者的高超技艺，也表现了远古时期渔猎文明的神奇。
D、文章按照时间顺序，实写了花瑶的各种民俗文化，写得有声有色，让读者身临其境地感受到花瑶特色。
E、作者认为保护并发展民俗文化不应做旁观者，在文章结尾发出感慨，引发读者对文化遗产现状的思考。
2、文中写老村长带领全寨山民保护古树一事有何作用？（4分）
3、文中作者对老后有不同的称呼，如“殉道者”、“知己”、“瑶家人”等，从这些称呼中可以看出老后是怎样的人？（6分）
4、作者亲临花瑶，领略了那里的原生态。请根据文章内容，谈谈花瑶文化的“原生态”体现在哪些方面。（4分）
答案：
1、C D（4分，选对一项2分，多选不给分。）
2、4分）古树是古村寨的象征（1分），村长和山民对古树的保护体现了对古村寨的热爱和珍视（1分），由于他们的保护，原生态的花瑶文化才得以保存到现在（1分），为后文作者能见到古村寨风貌及民俗文化做铺垫（1分）。（意思对即可）
3、（6分）
从“殉道者”的称呼中可见老后热爱花瑶文化，为保护它折腾光了存折，牺牲了事业，并将付诸终生；从“知己”的称呼可见花瑶人将秘不示人的东西展示给老后，确实把他当做知己；从“瑶家人”的称呼可以感受到老后全身心融入花瑶，帮花瑶女子为外来客劝酒，也把自己当成了瑶家人。（每点2分，意思对即可）
4、（4分）
花瑶有原生的参天大树、湿漉漉的竹林、空旷的大山深谷，体现出自然的原始生态（1分）；花瑶姑娘美丽、热情，民间艺人身手不凡，体现出淳朴、真实的民风（1分）；独具特色的衣饰，独有的山歌、舞蹈和八音锣鼓，热情待客的风俗，没有商业气息（1分）；所有人都积极参与，没有旁观者（1分）。（意思对即可）
看山老爹
高深
⑴太阳醒了。看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
⑹温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……
⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
⑻自从那些贪婪的锯齿和远远**的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（jí） 与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。
⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。
⑽跋涉了一天的看山老爹，*地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风**，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。
⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
⒀太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。
(选自《日报》20xx-06-27 第15版 )
1．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
⑴揣着（ ） ⑵贫（jí）
2．结合语境，品味语言。（4分）
⑴春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
⑵黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
3．第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你的理解。（2分）
4．看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。（1分）
5．本文有明暗两条主线，明线索是 ，暗线索是 ，其中插叙了 看山老爹种树的情节。（3分）
6．再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。（3分）
材料一 （20xx年感动*人物）让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量……于是，岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。（白岩松）
材料二 我们往往不缺乏为宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。（于丹）
材料三 这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却因他们身上散发出的善和暖，一点一点美好起来。（丁立梅）
参考答案：
1．（1）chuāi（2）瘠（2分，每小题1分）
2．（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这么山林。（2）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。（4分，每小题2分，只要符合题意，语句通顺即可）
3．不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。（2分，只要符合题意，语句通顺即可）
4．无量的绿色无量的财富。（1分）
5．老爹一天的活动 老爹对山林的爱 山林被砍伐（3分，每空1分）
6．略（3分，只要符合题意，语句通顺即可。可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。）
阅读下面文章，回答问题。
殊途同归
尤今
①在一次聚餐会上，远亲珊蒂带来了她刚学走路的女儿。
②长得好似洋娃娃，一步一跌，满头一圈一圈软绵绵的鬈发一晃一晃的，煞是可爱。
③珊蒂在女儿后面，一步一步地跟，一声一声地喊累。
④在喊累的这一刻，她根本没有想到：母女俩能够步伐一致地朝着同一个方向走，实际上是一种很圆、很满、很大的幸福。
⑤这个时期，女儿唯母亲“马首是瞻”，母亲是她的天、她的地、她的一切。她不会置疑、不会反抗，她全心全意地模仿、百分之百地服从。母亲的脚跟着她走，她的心跟着母亲走；母亲说一，她不会说二。
⑥她驯良如绵羊、可爱如天使。
⑦身为母亲的，心里充满了甜蜜的矛盾，一方面希望她一分一分、一寸一寸慢慢慢慢地成长，好充分地享受她成长期间各种逗人的憨态与童趣；另一方面，却又希望她一尺一尺、一丈一丈快快快快地成长，长成个明白事理的好姑娘，好让母女并肩而坐，掏心地说着悄悄话。
⑧欢喜也好，担忧也罢，孩子“我行我素”地长着、长着，终于，来到了一个成长过程无法避免的岔路口。
⑨在岔路口处，孩子会在一连串的磨擦和冲突中继续挣扎着成长，母亲呢，则得在一连串的磨擦和冲突中寻求适应，为自我的角色寻找新的定位。这是一个双方都极感痛苦的时期——母亲明明白白地看到孩子可能因犯错而跌跤、因跌跤而受苦，所以，想为她放个安全的垫子，可是，她却嫌母亲多事、怨母亲剥夺自由，因而刻意把垫子抽掉、丢掉；母亲当然生气、比生气更甚的，是担心。于是，便与孩子没完没了地掀起了无休无止的大战和小战。至为矛盾的是：战火的起因是“爱”，双方却又被这熊熊燃烧着的战火烧得遍体鳞伤、声声呼痛。
⑩尽管母亲在前方使出九牛二虎之力拉孩子，可是，叛逆的孩子却总有办法挣脱母亲的手，自行开路，就算另一条路满是荆棘、满是尖石，就算她会被荆棘刺得鲜血淋漓或被石头绊得一跌再跌，然而，只要她能享有“不被母亲拉着鼻子走”的自由，纵使吃再多的苦，她也心甘情愿。
__________________________。
双方在不同的道路上走啊走的，走了一长段路后，却在另一个新的路口不期而然地相遇，孩子这才恍然发现：自己绕道走了那么一大段“冤枉路”，原来与父母的人生道路是“殊途同归”的！
这时，双方在对视的目光里，便找到了过去不曾有的谅解与理解、宽容与包容。
事实上，孩子在成长期间的叛逆，就像麻疹和水痘，到了时间，便会蓬蓬勃勃、兴兴旺旺地发作，压也压不了、挡也挡不住。
由它去。
在跌跤中成长的孩子，懂得在摔倒后迅速地爬起来，抹干眼泪、拭去鲜血，寻找新的方向。
永远有着保护垫的孩子，不知道疼痛的滋味；有一天，当守护天使不在时，只要跌一跤，便永远站不起来了。
这么说来，母女俩能在不同的方向走，对母亲而言，实际上也是一种很圆、很满、很大的幸福。
此刻，听到亦步亦趋地跟在女儿后面的珊蒂报怨道：“哟，累死啦！”那声音，竟是满满地蕴含着笑意的。（摘自《读者》20xx年第05期）
1、作者借眼前珊蒂的女儿，发挥想象，给珊蒂讲述了一个孩子从蹒跚学步到**自立的成长过程，每个时期都表现孩子对母亲的教育的不同态度。请根据以下要求完成填空。
（1）童年时代，孩子对母亲的态度是：_________
（2）青少年时代，母女之间的矛盾是：_________
（3）长大**，母女双方感情的变化：_________
2、第9段画线的句子“想为她放个安全的垫子”中“安全的垫子”在文中的含义是什么？这表达了母亲怎样的感情？
答：_____________________________
3、第6段写出了母亲眼中的孩子童年的形象，而在孩子成长的“岔路口”时却没有概括她的形象。请你根据文章相关内容，模仿第6段的句式，在第段画线处造一个能表现此时孩子特点的句子并把它写在横线上。
答：_____________________________
4、为什么作者认为：母女俩不管是朝着同一个方向走，还是朝不同的方向走，对母亲而言，都是一种很圆、很满、很大的幸福？请结合全文内容，谈谈你的理解。
答：朝同一个方向走：_____________________________
朝不同的方向走：_____________________________
5、本文在行文上用了很多重叠词，请你选择其中一处分析它的表达效果。
答：_____________________________
6、正处在成长岔路口的你如何看待你父母目前的教育方法？请结合具体事例谈谈你的看法。
答：_____________________________
参考答案：
1、（1）“惟母亲马首是瞻，不会置疑，不会反抗”或“全心全意地模仿，百分百地顺从”或“她的心跟着母亲走”或“母亲说一，她不会说二”。答“顺从”或“服从”也可。
（2）“母亲想为孩子放个安全的垫子，可是她嫌母亲多事、怨母亲剥夺自己的自由，因而可以把垫子抽调、丢掉”。或答出“孩子对母亲的教育方法不认同”也可。
（3）多了一分谅解和理解，宽容与包容。
2、“安全的垫子”指母亲希望孩子少犯错误、少跌跤、少受苦而给予的种种忠告、帮助或安排。表达了母亲对孩子的爱。
3、使用比喻的修辞手法，句式相同，内容符合文意。示例：倔强如牛犊，可恶如魔鬼。
4、朝同一方向走：说明孩子能听从母亲的规劝，在母亲的帮助下少走弯路，对母亲而言，这是一种幸福。
朝不同的方向走：给孩子自主的权利，自有发展的空间，让孩子有更多的人生体验，在锻炼中成长，这是一种爱的方式，也是一种幸福。
5、示例：“另一方面，却又希望她一尺一尺、一丈一丈快快快快地成长。”“一尺一尺”、“一丈一丈”“快快快快”这几个重叠词使句子富有节奏感，并生动地写出了母亲希望女儿迅速长大地迫切心理。
6、“略”。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”这就是罗伯特.福尔肯.斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威**的阿蒙森的帐篷。挪威**耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国**一面姗姗来迟的“联合王国的**”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”
1、“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特这一日记表达了他怎样的内心感受？
答：_____________________________。
2、“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程。”这句话表现了斯科特和他的队友们怎样的品质和风度？
答：_____________________________。
3、这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”斯科特这句关于极点的“全部描写”表现了他的怎样的心情？
答：______________________________。
4、“挪威**耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”画横线文字用了什么修辞手法？有何作用？句中的“堡垒”指什么？作者这样写有何用意？
答：______________________________。
5、“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写？有何作用？
答：______________________________。
阅读答案
1、表达他角逐失败后极度失望、痛苦和无奈等内心感受。
2、坚毅、执着，绝不半途而废的高尚人格和坦然面对失败的绅士风度。
3、表现他极度难过，非常沮丧的心情。
4、拟人。反衬斯科特和他的队友们失败后万分痛苦的心情。“堡垒”指南极。为了突出南极的难以征服，反衬斯科特的伟大。
5、环境描写。衬托斯科特沮丧、失望的心情。（以上主观题意对即可）
①很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园的一对亲兄弟陷入了一场纠纷，这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。
②在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业机具，互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一起小误会，结果发展到了反目成仇的地步。
③一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。”“是的，我这里正需要你。”哥哥回答说。
④哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园之间还是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。”
⑤“他这样对待我，我要给他点颜色看看。你看到粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，此后我永远都不想见到他了!”哥哥说道。
⑥木匠对哥哥说：“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使您满意的。”
⑦哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的去了。
⑧木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉……日落时分;当哥哥回来时，木匠已经干完了活。这时，哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥。它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。
⑨这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥说：“你真伟大!在我做了对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥……”
⑩当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。“请等一下，”哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。”木匠背起工具，微笑着回答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等着我去造。”
阅读题：
1.这座桥之所以是“美丽的”，有两方面的原因：
一是______;二是______。(3分)
2.结合语境，解释文段⑤中加点词语的意思。(2分)
颜色：
3.两兄弟的哪些做法表明他们已不再和睦友爱?请简要概括。(3分)
4.文中有一句话点明了木匠已有主见，他要造一座桥，这句话是“____”(2分)
5.你怎样理解文段⑩中划线句子的含义?请结合全文简要概括木匠这一人物形象的特点。(4分)
参考答案：
1.(外观美)它精美得像一件艺术品(1分)它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了两兄弟之间的`矛盾(2分)
2.显示给弟弟看的厉害的行为(2分)
3.弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠(1分)哥哥让木匠造围栏(1分)语言简要而准确(1分)(本题共3分)
4.我的活计会使你满意的(2分)
5.木匠不愿留在哥哥的庄园里(1分)他还要到别的地方去帮助别人(1分)聪明智慧(1分)乐于助人(1分)(本题共4分)
文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.
阅读理解答题技巧
认真阅读文章
在做阅读之前将思绪放*，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因为文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句记下来，方面之后我们在回来寻找。
答题时看准题目
在回答阅读理解的题目是一定不要跑题，在这个位置，出题的老师很容易玩文字游戏。所以要认真阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读题目。一般小学的阅读理解不会问很深入的问题，有些同学可能读的课外读物很多，会有一些其他的解读。尽量不要把这些角度带到回答中，只要去回答题目表明的意思就好。
注意回答格式
其实，这是阅读理解最有技巧的地方。基本上每个题目都会固定的回答格式。比如，题目是：文中提到的“__”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以，后面叙述原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。
在荒无人烟的草地上，红军只有可怜的一点青稞作军粮。*副*和战士们一样，绝不多吃一点青稞面，还教育战士们，为了能走出草地，北上抗日，一定要特别[爱护 爱惜]粮食。战士们听了他的话，都把仅有的一点青稞面装在粮袋里，拴在腰带上。
青稞面越来越少了，战士们每天只能用一点青稞面掺在野菜里熬汤喝。战士吴开生已经饿了两天。周副*知道吴开生一点青稞面也没有了，就让警卫员把自己省下的青稞面给吴开生两碗。他看着吴开生蜡黄的脸，语重心长地说：“这就是革命啊!”吴开生流着泪说:“我() 还有一 口气，() 要跟着您走出草地，革命到底! ”
这样走了几天，草地仍然无边无际。青稞面吃完了，野菜吃光了，军马也杀掉了。战士们只好烧皮带吃，甚至把随身带的纸张咽下去充饥，红军陷入了极大的困境。
周副*命令把仅存的半碗青稞面全部分给大家泡水喝。“那您吃什么?”警卫员急了。周副*两眼放出[严峻 严肃]的光芒，清痩的脸上肌肉抖动着：“有同志们活着，就有我，() 多留一个战士的生命，革命事业() 能增加一份力量，拿去分了!”
这掺上了一点点青稞面的热水，分到战士们手中。战士们流泪了，这()半碗青稞面，() 周副*的心意和他自己的生命啊!
战士们又上路了，在茫茫的大草地上，行进着摧不垮的铁红军。
1. 用“√”在文中方括号里选择合适的词语。
2. 根据意思从文中找出相应的词语。
(1) 说话深刻有力，情深意长。 ()
(2) 十分荒凉，没有人烟。 ()
3. 选择合适的关联词填入文中的圆括号里。
只有……才…… 不是……而是…… 只要……就……
4. 读了全文后，你有什么样的感受?请写下来。
参考答案：
1.爱惜 严肃
2.(1)语重心长
(2)荒无人烟
3.只要就 只有才 不是而是
4.周副*太伟大了。他想的只是别人，而不是自己，而且那时的环境是多么地残酷啊!为了战士们，周副*献出了自己唯一的粮食，自己挨着饿，也不能让其他战士受苦。他的脸是那么清瘦。他这种大公无私，舍己为人的精神，不是永远值得世人学*吗?
答题公式
一、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
二、鉴赏古代诗词
1、把握诗词内容，细读标题和注释;分析意象;品味意境;联系作者。
2、弄清技巧：把握形象特点;辨析表达技巧;说明表达作用。
3、评价内容观点：概括主旨;联系背景;分清主次;全面评价。
阅读理解“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
——秋思改写成小故事400字小学生作文(十)份
又一个秋天来了，树叶黄了，一片片飘到地上，被瑟瑟的秋风无情地吹走。我一个人身在洛阳，无亲无友。路上行人匆匆往家赶，这本该合家团圆的日子，可我却……目睹行人匆匆离去的背影，我禁不住思念起我的家乡，这么多年了，也不知他们过得怎样。我想给家人写一封信。正要落笔时，心里却涌起千愁万绪，远离故土的自己，有多少话要对家人说，可想了又想。却不知从何说起。夜已深了，我终于落笔行书，尽情讲述与家人离别后的事和心里话：我要父母注意身体，妻子要好好教育孩子，儿子好好读书，将来考取功名，或是长大后保家卫国……
信写好了，可我的心情还久久不能*静。我小心翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要完把信好无缺地送到家人手里，但当送信人临走之际，我又把信要了回来，急忙拆开看了又看，生怕匆匆写就的信不能把我的意思都表达出来，唯恐漏了一言半语。在送信人的再三催促下，我依依不舍地将信封好，交给送信人。我默默地思念着家人，对家人的牵挂让我对那封信格外爱惜，送信人出发了，我目送着他远去，消失在天际。
我的生命如同柳絮，自由，却又漂泊不定。
秋天的傍晚，独自一人，骑着我那骨瘦如柴的马，走在那不知名的地方。一棵老树，身上缠绕着枯萎的枝蔓，毫不掩饰自己沧桑的年轮。一切看起来都是如此死气沉沉，毫无生气。一两只乌鸦飞来，站立在灰色的枝干上，不知为何，让人多了几分惆怅。
我站在桥上，难掩悲伤。
小桥下的流水，好像永远不知疲倦，唱着欢乐的歌谣，水中的鱼儿自由自在地追逐嬉戏。我何时才能如此地快乐？像它们这样，如此无忧无虑。
远处的炊烟已袅袅升起，家里的女主人正在准备着热饭吧。可爱的孩子，正依偎在家人怀里甜甜地笑着吧。天地之大，我的容身之处又在哪里呢？
羡慕小鱼，它有一个美丽的家。羡慕有家的孩子，他们多么幸福啊！我的家乡，似乎变得更加遥不可及。在这古老又荒凉的小路上，只有我和我那可怜的马不断地拉长身后的影子。我的马儿，瘦得真让人可怜，但我又无法来喂得饱它。
一阵阵萧瑟的风儿吹过，寒意顿时涌向心头。夕阳都不眷顾我这个浪子，连最后一丝温暖都不留下，就匆匆地下山了，只留下我——这个飘泊天涯的断肠人独自叹息神伤。
天渐渐的暗下来，我独自一个人走在一条古老的小路上，路边的乌鸦边飞边叫，似乎在抱怨秋天来得太晚，终于它落在了一棵老树旁。
这棵树已没有往日那样绿，现在只剩下一些枯藤和随处可见的枯叶。那枯叶似乎和我一样告别了众多的绿叶，离开了家-----树，独自一人去闯荡，想到这，我得到一丝欣慰，又感到一丝庆幸------我总算还有这匹瘦马来陪我呀。可它……
走着走着，我听见一阵欢笑声，仔细一看，原来是小桥边有一户正在冒着炊烟的人家，一家人正在欢笑的畅谈。唉！我不由得感到心酸，别人一家人快乐欢笑，而我呢，只能与太阳为伴，与溪水为友。
溪水也有气无力的漫过河边的石头，连乌鸦也拍了拍翅膀回家了。回家？这一词离我有多远呀！一阵秋风吹过，乌鸦躲进了家里，远处的人家笑声也没有了，只剩下这寂静的一片，瘦弱的马儿也望了望我，似乎在跟我说，他也想回家。不知不觉连太阳也回了家——落山了。在这寂静的夜里，除了家，谁能给我一丝快乐？也许这就是一个游子的命吧！
我只能幻想着，也许这条路的尽头就是久别已久的家了吧！
一轮落日携着一抹黯淡的云霞，悄然无声地向西山走去，几座简陋的小茅屋错落在河边，无声，也无生气。一缕轻烟不知何时升了起来，在夕阳的余晖中落寞孤单地变淡、变淡。“我”顺着枯树粗糙的枝干往上看，萧瑟的秋风中，枝头上一只披着黑羽的鸟——乌鸦，正一动不动地盯着远方，一片叶子悬在它脚下的枝上，在风中摇摇欲坠，一丝寒意爬上鼻尖。
秋，静得叫人发慌。
“咔——”一声低沉的叫声愈来愈*，一片影子投在了地上——是雁。“我”目送它在远方消失，脑海中不断唤起它扑棱棱羽翼，捎来的一点生气。
青翠的山川，被最后一抹光映得如翡翠般，碧绿的水则泛着鲜艳的波光。心中顿时豁然开朗——
秋，并不仅仅是孤寂的，而丰富的色彩才是它的代言词。
再细看履边似穿着水晶的草（结霜了），地上不起眼却每一片都精致无比的枫叶与傲着冷风绽开笑颜的菊花。每一个都是秋的精灵，每一个都富有秋的色彩。秋霜的白，枫叶的红，菊花的黄，还有那山的青，水的绿，都丰富多彩。
秋，美得令人心醉。
秋风瑟瑟，夕阳西下，残霞有气无力地挂在枯藤上。随着时间的流逝，残阳沿着枯藤一卷一卷地下降，沉落。身披晚霞的乌鸦正站在树上歇脚，打算欣赏欣赏周围的风光，再飞回自己的巢穴。
远处，一条小溪从桥下流过，潺潺地流向不远处一座冒着炊烟的人家。缕缕炊烟升起，缓缓地融入云间。走*一看，那家家户户正做着美味可口的菜肴，饭菜的香味随着溪水，流向远方，这一切、这一切都使我更加思念我那遥远的故乡！
我骑着一匹老而瘦的马，行走在一条幽幽古道上，马蹄声敲击着古道，“嗒嗒”、“嗒嗒”。几声燕子叫，送来更加凛冽的西风。西风迎面吹来，坐在马背上的我，顶着寒风，奔波在荒凉的古道上。
看，那西边的残阳也挪动了脚步，从天幕撤下，只剩下我孤身一人，没有人问我何时返回故乡。想到这里，我早已泪流满面，悲伤到了极点。可我依旧挪动着我的脚步，没有停歇。前不久一场无情的天灾，让我与家人生死相隔，他们都升入了天国，只留下我一个人在世上。我没有依靠，没有亲人，没有伙伴，又能做些什么呢？我又该去向何处呢？
大概只有流浪在天涯，徘徊在这没有尽头的人生道路上……
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
我不愿在记往事，一个罪人又有什么可忆的？啊！风吹开了我的面纱，吹尽了我的泪水，这绝美的秋天为何如此渺茫？
远远的那古藤缠绕在老树上，已是什么也没有了，只是在树上还挂着几片落叶。零零星星的在风中摇摆，像亲人的手在召唤着我，又像在告别。我走过小竹桥，竹桥吱吱呀呀的发出响声，潺潺的小溪随我的心流到村中的人家，我走到树下，轻轻的扶住它，望着这-世界上最远的距离—我和家的距离……
为什么？回来的只有我一个人？
家在眼前，破敌立功了，可是我带出去的兄弟回不来了，我如何交代父老？
远远的，妹妹回头，进入家门，我看着她开门关门——关门的瞬间门缝中闪过一个光，那是母亲！她扑出来，一拐一拐的向我跑来，大声叫着；“儿子，儿子……”姐姐愣在了门口，扶着爹……
村中的人走出来了。我多想走过去，可是我不能，秋风吹过，我飞快地跑，跑过小桥，跑到久远的驿道上，骑上曾经为我屡建战功、如今瘦骨嶙峋的战马，也是我相依为命的战马，奔向远方……
太阳西落，我慢慢地走，飘泊天涯……
洛阳城里见秋风
秋天悄然而至，秋风在洛阳城里欢快地跑来跑去，每个人都闭起眼享受这凉爽的微风。只有一人皱着眉头，望着这乍起的秋风，心里满是惆怅。
欲作家书意万重
此人名叫张籍，他思念家乡的感情在秋风的吹拂下更加浓厚，他决定给远方的亲人写封信。张籍拿起纸和笔，却又呆呆地站在那里，“娘，您和爹都好吗？”“我好想你们啊。”“家那里太*吗？”……许多话语浮现在张籍眼前，竟不知从何说起。
复恐匆匆说不尽
张籍写完了信，又害怕起来：如果自己匆匆忙忙写下的信没把自己的意思完全表达出来。他担忧着把信看了一遍又一遍，改了又改。
行人临发又开封
捎信人已经来了，张籍把信交给他后，一边望着他远去的身影，一边担忧自己的信会不会哪不完整。当捎信人走出二十米远时，张籍大喊：“等一下！”并跑过去把信拆开再次检查。
张籍把检查好的信再次交给捎信人，而且一直看着他消失在落叶下。那清爽的秋风再度飘起，带着张籍思念家乡的赤子之心，化为秋思，越飞越远。
秋风**，秋天到了洛阳城里。秋风乱起，树叶纷纷落下，行人踩过，就会发“沙沙”声。大雁开始以“一”字形飞回南方；站在稻田边，放眼望去，一大片一大片的“金子”展现在你的面前。
一转眼，张籍已经离开家乡安徽，整整五年了。由于路途遥远，这五年来中途没有回到过家乡一次。这时，他想起了家乡的亲人，便写了封信。父亲的风湿怎样了？母亲的身体怎样？孩子们的工作顺不顺利？孙子孙女的学业如何？写着写着，已经写了厚厚一叠了。这时，他已睡着了。
天亮了，邻居跑到了张籍家，叫张籍赶快起来。官府的一位官员要出差是去你的老家。张籍一听，一蹦三尺高的从床上跳了下来。跑到了书桌旁，把那一叠昨夜写好的信放入信封。一路跑步来到了要去出差的官员家门口，把信交给了官员。当官员正准备出发的时候张籍把信从官员手里一拿，连忙打开信封，拿出信一张一张的检查有没有漏的。啊，还好，没漏的。张籍长舒了一口气。
这天晚上，张籍做了一个梦。
梦见他的家人看到了信，脸上笑嘻嘻的，非常开心。
我，就是那个唐代诗人张籍，居住在远离家乡的洛阳，在这生活了几年，我每时每刻都怀念着我的家乡——苏州，我怀念我的亲人，甚至那的一株小草，我都怀念啊！
夜，又深了，秋风吹过，皎洁的月光下，我不禁又开始怀念起了故乡的亲人。母亲还好吗？儿子在私塾读书用功吗？……一切的怀念让我不经意的流下了思乡泪。我走进书房，想给家人写一封信，我不知道该如何开头，因为要对家人说的实在是太多了，三言两语说不清啊！经过三思，我终于下笔了。初更已到了，我也趴在书桌上睡着了。
第二天天刚亮，我便骑马来到驿站门口，生怕要写信的人太多，捎信人忙不过来。“请问您是负责捎信的吗？”我毕恭毕敬的问，“是呀，请问你要我帮忙送信吗？”他向我鞠了个躬。匆忙的告诉地址后，我才慎重的将信交给他。
临走前，我又要他等等，拆开信纸，我又读了一遍，担心有没有什么忘记写的。看着捎信人的背影消失后，我才离开驿站。有人问我何必等如此之久，原因很简单，我不知道，我还要等多久才可以和亲人相聚，一年？两年？不知道，或许，我会在这儿待到我去世为止。
我不禁朗诵起来：
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
……
我住在一个离家乡很远的洛阳城里，已经五六年没有回家了，心里十分的想念家乡。一谈到家乡时，我的眼泪不禁流了下来。
又是一年秋天，我早上洗漱好了后，打开窗子，一阵清爽的秋风吹来，我又想到了家乡，想到了那年秋天，我离开家乡的情景。
我走进了书房，准备写一封书信给我的家人，可又怕时间久了，亲人们可能不在这个世上了，眼泪又流了出来。过了一会，我才开始写书信。我想了又想，始终想不到我要写什么好。因为，我要说的实在是太多了，一时竟无从下笔。直到第二天，我才将书信整理好，准备托人送与家人。
正在此时，我唯一的一个老乡，现在也要回到了家乡，我心里伤感的想：为什么，连一个陪伴着我的老乡，也要回到家乡。也只有他能将我的信，托付给我的家人了。
我将信给予他，对他说：请一定要送到啊！恩，我会的。我陪着他，一起走出洛阳城。突然，我将他手里的信拿了回来，说：请等一下。我飞快地跑回我的书房，拿起墨笔，重新写了一封信。改了许多次后，我才将信托付给了他。
他点了点头，然后骑上了马，离开了洛阳城。
我望着他那远去的背影，眼泪又掉了下来。
——《爱莲说》扩写现代文(精选5篇)
“正所谓‘百般红紫斗芳菲’，这水里、陆上的草木之花很多都值得喜爱，她们或花容月貌，我见犹怜；或仪态万方，风华绝代；又抑或是傲霜斗雪，冰肌玉骨……你们最喜爱哪个？”正值游园观景之时，钱拓问众人。
“我最爱花中之王牡丹，她可谓是国色天香，怒放之时，无论是桃花、杏花，还是别的`花，都为之黯淡；无论是*民白丁，还是王侯将相，谁又不为之侧目？重重叠叠的花瓣开得花团锦簇，到处一片姹紫嫣红，尽显雍容华贵。”沈希颜率先发声，满脸笑意。
“是啊，正所谓‘唯有牡丹真国色，花开时节动京城。’”“李白也曾诗云‘云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。’”……众人纷纷附和，赞美着牡丹。很显然，喜爱牡丹的人很多。
“沈兄这话说的倒是有些绝对了，比如东晋陶渊明，隐居避世，内心恬淡，不慕名利，唯独喜爱菊花的艳而不媚，娇而不躁，还著有千古名句‘采菊东篱下，悠然见南山’。”钱拓笑着打趣道。
人群中有人点头，只是稀稀疏疏的，倒显得有些冷场，依稀能听见有人嘀咕：“的确如此，不过自陶渊明之后，喜爱菊花的人已经很少了。”
“我知道，自唐朝以来，喜爱牡丹的人很多，赞美牡丹的词语和诗句更是多得数不胜数。可我独爱莲，在我心中，她是独一无二的！”一个突兀的声音从人群后响起。众人回头一看，原来是周敦颐。“莲是花中君子，她亭亭玉立地傲立水中，没有旁生的枝茎显得花枝招展，更没有多余的藤蔓去依附周围，尽显高风亮节却又风姿绰约。她出淤泥而不染，濯清涟而不妖，水佩风裳，纤尘不染，可谓是冰清玉润，皎洁无暇……”
大家你看看我，我看看你，都看到了众人脸上的诧异。周敦颐对莲花的喜爱出乎众人的意料之外，对莲花的见解更是如此与众不同，在此之前，几乎没有人像他这般喜爱莲花，周敦颐就像这君子之花一样不同凡响。
远处，伴着微风，几株莲花应和着波光粼粼的池水微微摇曳着，明明相隔很远，却能闻到清雅的芬芳。枝茎直直地挺立着，没有依附四周，像一位倔强站立的柔弱少女，被周围层层叠叠、东摇西晃的荷叶衬托着，显得愈加秀丽挺直，美得不可一世，就像下凡仙子般让人只能远观，而不可亵玩。
虽然未生活在江南水乡，可我对莲花却情有独钟，特别是了解周敦颐的"爱莲说"之后，队莲的喜爱更是有增无减。
虽生长在淤泥之中，却能够纯白无暇;虽被清水洗涤，却不那么妖艳。这就是我对莲的赞誉。不像牡丹雍容华贵，不像梅花迎寒吐芳，也不像兰花小巧清秀，他有着自身风范，生性高洁，出淤泥而不染，通达，端庄……
也许正是天意吧，我家院子前正好有一方池塘，在夏季，莲花盛开，这使我心情格外愉悦。
池塘中，静静地水面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞，把水面盖得严严实实，碧绿的荷叶上滚动这莹莹露珠，晨风吹过，层层绿浪，片片翠玉，阵阵幽香。
不久后，花蕾钻出了污泥，看那含苞待放的花蕾，有的屹立在枝头，有的还藏在叶子下，他们都耐心等待着与蓝天拥抱的那一刻。再过几日，荷塘已换了一副面貌，翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，在微风中摇曳着，眼里，除了怜爱还是怜爱，就像雨巷里那位丁香一般幽怨的少女，她的神情，在梦里挥之不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽，是的，对于眼前这一池莲花的喜爱，使我忽略了其他花的美丽。
阳春三月，百花争艳，牡丹芍药，艳丽妩媚，使人感叹;夏季炎炎，紫罗兰，玉兰，淡淡清香，令人心旷神怡;秋高气爽，菊独傲枝头，寒冬腊月，梅孤展风姿……赞美的话语不胜其数，而我却偏执的喜爱着莲。对于周围多数人喜爱牡丹的荣华富贵，我并不像随波逐流的浮萍盲目跟从，我拥有自己的想法，欣赏莲不与世俗同流合污的品质，就像一个志洁行廉，行为方正的人，也许这就是我爱莲的最好解释。
思绪回到跟前的片池清香，盛夏时节，暖阳高照，望着这一池红绿交错的美景，我不禁想到了那句诗词:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲，自古以来深受许多文人墨客的喜爱。它是周敦颐笔下的“花之君子”，它“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植”；它是杨万里笔下的绝世美景：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。它是江南夏季一道亮丽的风景线！
我爱莲，虽然它没有牡丹般艳丽，没有玫瑰般热情，但是它有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁；有“香远益清”的单纯；还有“可远观而不可亵玩焉”的雅致……
又到了一年的夏季，这是莲的季节。傍晚时分，天边只残留了几片被染红的晚霞。独自踏上乡间小路，来到了熟悉的莲池。今年的莲长势很好，远远望去，那碧绿的荷叶中夹杂着星星点点的莲花，或是红的，或是白的，很是壮观。此时此刻，又吟起曹寅作的诗：“十分荷叶五分花”。没错，莲花是含蓄的，它虽然散发着诱人的清香，但它只稀疏地亭亭玉立在茂密的莲叶中，供人观赏。你看！那朵莲，层层的花瓣包绕在花蕊边，每一片都是那么洁白无瑕。偶尔几条小鱼在附*嬉戏，溅起几颗水珠，落在花瓣上，但很快又跳进水中，莲仍直挺挺地屹立在池中……多么可爱的莲！
徐徐清风吹过，莲散发出的阵阵馨香钻进了我的鼻子，猛地吸一口，霎时觉得神清气爽。满池的莲叶莲花随风跳起了华尔兹，我站在池边，仿佛自己也成了其中的一员，踏起舞步，陶醉其中……多么美丽的莲！
天色已晚，我不得不回家了，回头依依不舍地与莲，这仿佛是在向挚爱的恋人告别，迈着小步，走向回家的路。至此，赏莲成了我的业余爱好，每年，我总能看到莲由初生到成熟的全过程。这是一种生的喜悦，正像一个孩子从出生到长大**时所有周围人的喜悦。我时常暗自庆幸自己拥有这样的权利。
短暂的夏天一闪而过，夏天的消逝，也意味着莲的凋零。又来到了熟悉的莲池，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”。满池的荷叶依然是高低不一，大小各异，却一改往日蓬勃的翠绿。此时的莲叶，大多已打了焉儿，变成土黄色了，一条条叶脉深深地凹了下去，无力地支撑着叶片。叶片连同茎杆都变得干枯、脆弱，仿佛一触碰就会变成碎片。莲花呢，花瓣全都凋零了，只剩下中间的莲蓬。莲虽到此时已不甚优雅，但它们用自己的生命为人们献上了属于它们的最美味的果实——莲藕和莲子。当我们享受着莲无私的馈赠时，是否会想到这是它们用曾经的美丽换来的？是否会想到它们“化作春泥更护花”的无私精神？是否会想到它们短存一夏，却让我们口齿留香的慷慨情怀？
是的，我爱莲，爱它的高洁雅致，爱它的慷慨无私，它不仅是“花之君子”更是“花中之王”，因为它的无私精神，许多花远远差矣，甚至望尘莫及。
漫步在公园小亭内，看着静静的湖面上布满碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡伞似的，把湖面盖得严严实实。绿叶丛中，一支支荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑……
你最喜欢荷花：语文书封面、笔记本背部满满都是周敦颐的“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”你说，你憧憬，自己有朝一日也可以像那荷花一样！而在我的心中，你已然是一支亭亭玉立的莲花。
我们都了解你的家庭：爸爸喝酒，妈妈打麻将，哥哥也经常和社会上的那些流氓厮混……谈到你的家庭，你总是一顿，问我：“为什么你不问我，生活在那样的家庭里，不是应该变得很古怪的吗？”我笑了笑，并不作答。
你的.成绩在年级总是名列前茅，期末“三好学生”“优秀班干部”的奖状里总有你的名字。你是班里同学羡慕的对象，是令老师欣慰的学生。每每在家长会，结业典礼里，都有你那小小的身影，你的脸上洋溢着快乐、满足。可是，每有家长会时，你的身旁总是空空如也，笑容里闪过一丝落寞。
那个夏天，你因为一些原因搬家了，带着我对你的不舍离开了这座城市。烟儿，你还记得我笑而不语的那个问题吗？其实那时我想说：“你是莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花”因为你是我心中的莲花，所以我不问。
烟儿，这个夏天，你是否和我一样，望着满庭的莲花，想起远方的我？
一天，我偶然讲到了《爱莲说》，不禁觉得别有风格。
作者周敦颐在文中说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植…………”，表面是说莲花的种种优点，实际指当时一些正人君子不屈于时务，不巴结朝廷，不随波逐流，真可谓乱世之君子。文中还有这样几句：“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”意思是：爱菊者，除了陶渊明很少有。爱莲者，除了我还谁呢？爱牡丹的人，那就数不清啦！周敦颐表面好像是在说牡丹受人喜爱，可他的寓意却很深刻。牡丹，自古以来被人们视为富贵之花。而周敦颐所处的年代十分混乱，不少人讨好地方官，攀龙附凤，巴结贵人，而清高之士却少得可怜。而在《爱莲说》中，周敦颐由于不满世况，巧妙地借谈花鞑了社会的丑恶，不能不说是他的可贵之处。
哦，让我做个爱莲者吧！
——幸福小学生作文_小学生作文范文五份
在学*中，重要的是抓住方法来学，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样才能深刻地去理解题目，使解题思维达到一个更高的境界。
我认为在学*过程中，要注意几个环节。第一，认真听老师讲课。听讲要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走。要专心聆听老师说的话语，上课要积极发言，举手发言可以巩固当堂学到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到，眼到，耳到，口到看，手到。课桌上要备有笔和练*本。第二我们要抓紧时间复*，预*。对学*的知识内容要谨记下来，按时完成当天的作业，晚上应该提前预*第二天要学*的内容。睡觉前，要看一遍今天学的知识要在脑子里回忆一遍。每个星期所学的内容要做个总结并且复*。这样，只是掌握得牢固，不容易忘记。第三，多看课外书，这样写作文就有更多的题材了。看课外书时，认为一些好的词语可以用笔画出来。
而考试就只要：一审二答三检查。审，就是要答题之前认真审题，这样就可以在写试卷的时候节省点时间。答，就是要在开始过程中认真答题。检查，就是写完时间之后仔仔细细的检查。
从小结中，我明白读书是幸福的，可以学到更多的知识了解更多的文化，所以我们要好好读书。
“三八、三八……昨天就是三八妇父节了，迎什么给妈妈呢？”我躺在床上，翻去覆往地想。对了，妈妈不是说她小时候没功一次生日嘛，这尔就把这次三八夫母节该干她的诞辰吧！没错就这么办吧！
我一个激灵从床上翻讫来，向妈妈预付了下个月的零用钱。妈妈奇异的答**什么用的，我只是啼而不问。等了一会儿，就蹑手蹑足得到楼下的蛋糕店，订了个蛋糕，并请求在上面写下了“妇女节快活”。
交着我又到商店购了袋假“德芙”，不动声色的归了野，并把德芙送给了妈妈，说其余钱用了，一副玩世不恭的样子容貌。老妈一听，立即扬声恶骂，我一瞅大事不妙匆忙溜回了房间。
半小时后，蛋糕送来了。妈妈惊疑地看着门外手捧蛋糕的阿姨说：“你送错了吧我没定蛋糕啊！”而那位阿姨也糊涂了，她掏动身票，一望：“地址没错啊！”这时妈妈所有皆晓得了，于是送走了阿姨。我从门中探没脑袋，冲妈妈扮了个鬼脸，即冲了上去。
妈妈激动的一把抱住我，眼睛亮明一片。“吃吧！我—请—客。”我一字一顿地说，一副财大气精的样子。妈妈笑眯眯地温顺地送了我个飞吻，路：“你的好心我口领了，不过……”“不外什么？”妈妈也学我，笑而不答，而后飞驰至楼下，我刚想追，但似乎知讲了什么，便愣住了，悄悄地等着。
果然，妈妈抱着一大堆点包上来了咱们娘俩你一口，我一心地吃了伏来，恶是幸福。
底本普一般通的面包登时变得能甜掉牙。哦！幸福的滋味实甜。
我想要努力的学会去记得、却发现自己永远只学会了去忘记。}…
轻轻敲打着键盘，打了满满的一版文字，想要写着那些与自己无关的故事，却发现，居然变的那么的艰难。 不知道自己在想什么、在在意什么。冰凉的空气在指间缠绕。 除了那些被我打上又删除的字眼，什么也没有。好像，我写不出故事了。那些所谓的真正的只是故事的故事。与自己无关，即便有自己的心情，也已经不知道要如何去述说。
开始想念从前，自己是如何一篇一篇的将心情变成那样的小小说。
一篇一篇。无关于自己的剧情，却让自己看着有一种莫明的发泄后的轻松。而现在，却只能一个字一个字的敲打出自己的心情、单纯的心情文字。不想再去编写那些不存在的故事。那样虚无的感觉，好像已经离我越来越远了。
时间，总是流逝得让人无论如何也抓不住。伴随着时光的流逝，认识了很多人，记得了很多人。也看着很多人离开，说着再见。
每次看到有人说着要离开，自己总会觉得心中莫明的难受。不管那个人是谁，即便是与我素不相识。
不知道是什么原因。总是看不得这个世界中的离别。但是，却对于自己身边。那些有关于自己的离别看的无关紧要。我知道，我不是无私到这种程度。只是，我在为自己找借口。
幸福是什么？幸福是家人的陪伴和朋友的关爱，幸福是和大家一起玩耍……幸福无处不在。可是，在除夕夜，幸福围绕在我的周围。
一个美好又温馨的夜晚，一张张对联，一个个灯笼，一支支蜡烛，都为除夕夜增添了红色的气息。桌上摆着一盘盘爸妈烧的美味佳肴，香喷喷的，令我们垂涎欲滴！“开动”爸爸声音刚落，我们三姐弟就争先恐后的“抢”了起来，津津有味地吃着自己抢来的“猎物”真是别有一番滋味呀！在除夕夜里，一边品尝美味佳肴，一边喝着橙汁，原来也是有一些乐趣的！
吃完佳肴，从耳边陆续传来震耳欲聋的鞭炮声，我心里痒痒的，好奇心驱使着我，也想放烟花。于是，我们全家一起去阳台上放烟花，爸爸拿起一根鞭炮，左手持鞭炮，右手持打火机，把火点燃后，我们纷纷捂起了耳朵，只听“咻”的一声，一个鞭炮像一只顽皮的小熊猫从洞里滚出来，在天空中绽放了，五颜六色的火花拼成了美丽的图案，有的像小猫在吃鱼，有的像一匹骏马在草原上奔驰，有点像小雨在吐泡泡……变化多端，千姿百态！
最美好的结尾就是拍一张全家福，大家坐在沙发上，紧紧地靠在一起，每个人的脸上都是淡淡的微笑，我才体会到了真正的幸福，在“茄子”一声后，一张幸福的全家福诞生了，真是个幸福的夜晚。
幸福常常伴随着我们，只要用心体会，相信你也会找到幸福！
幸福有很多种。对于美丽的花儿来说，幸福就是把美丽展现，把空气熏香；对于勤劳的蜜蜂来说幸福就是采集很多花蜜，让花蜜更香甜；对于饥饿的人来说，幸福就是可口的饭菜，只有吃饱了身体才健康；对于老师来说，幸福就是把知识教给我们，桃李满天下。而对我来说，幸福就是把学*搞好，开开心心得过每一天！
小时侯的我还不知道什么是幸福。记得上幼儿园时，我和一名小男孩争一个玩具，比我强壮的他把我推倒了，当时我十分伤心，便告诉了老师。后来，幼儿园老师跟他妈妈说起了这件事，他妈妈把他给吵了一顿。看着他低头不敢吭声的样子，我觉得很解气，心里很高兴，认为那就是幸福。当我渐渐长大，也渐渐明白，那不是真正的幸福。
现在，我的生活还算不错。爷爷奶奶经常对我讲起他们年代那艰苦的生活，比起爷爷奶奶，我是多么的幸福啊！当我在书桌上学*的时候，妈妈会给我端来一杯奶茶；当我向爸爸递上满分的试卷时，爸爸会高兴地点点头：“考的不错，继续努力！”我从这杯奶茶和爸爸欣慰的目光中感受到了在父母关爱下的幸福。
在为灾区捐款中，我把积攒的零花钱全部都捐了出去。虽然只有三十元，比不上有的人几百几千甚至几万元的捐款，但也是我的一份心意。当我想到我这三十元可以为灾区的孩子添一件衣服、买一本书、吃一顿饭……我似乎觉得这才是真正的幸福。
——适合小学生读的现代诗范本五份
《他的呼唤》
有一次我在白杨林中，
听到亲切的一声呼唤；
那时月光正望着翁仲，
翁仲正望着我。
再听不到呼唤的声音，
我吃了一惊，
四面寻找——翁仲只是对月光出神，
月光只对我冷笑。
《我召唤青青的小树林》
邵燕祥
我召唤青青的小树林
同我一起到原野上飞奔
摇一簇早春的新叶
那是绿色的旗帜
拽一片细碎的繁花
桃色的、白色的云
送一支新条作教鞭
给年轻的女教师
送一支新条当马骑
给没有上学的孩子
跟我一起越过山脊
化为奔马脖颈上的马鬃
跟我一起踱过河边
一串串身影落入春水中
春风轻浅地掠过林梢
我们一路吹着柳哨
春风猛扬起我们的头发
我们狂喜地向前快跑
跑累了，就搀扶着站定
在月光下悄悄地闭上眼睛
如果地面被春雨打湿
那是我们的热汗淋淋
来吧，青青的小树林
同我一起到原野上飞奔
《我想》
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠呀，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望呀，望——
蓝天是我的.课堂。
我想把自己
种在春天的`土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
关爱
如母亲的一句问候；
如父亲的一次微笑，
犹如那雨露滋润着禾苗；
犹如那大海包容着万物，
猜不透，摸不着。
请敞开你的心扉吧！
没错的，
用你那纯结的心灵细细倾听。
闭上眼，
你听到了吗？
它正温暖着你那冰凉的血液；
润湿着你那干燥的喉咙。
我听到了……
它如珍珠、如珠帘、如水晶……
闪耀着夺目的光芒
珍珠、珠帘、水晶……
是多么地令人渴望呀！
可谁知道。
在它们娇弱的外表下，却让希望弥漫了整片世界。
正如它的存在……
怀念与忘却
有时
你刻骨铭心的怀念
怀念得让心痛苦
因为
这痛苦使你幸福
有时
你要干净彻底地忘却
忘却了才觉得幸福
因为
这幸福曾令你痛苦
怀念与忘却
像心海的波浪
总在交替起伏
于是
你品味出生活的奇妙
想忘的，忘不掉
想留的，留不住
——氓改写现代文汇总五篇
斑鸠的啁啾声，欢快而明亮，唤醒了这个小山村。人们纷纷起身，赶去早集，做生意或采购物品。
一个姑娘也在准备着她刚刚纺出来的丝绸，准备拿到集市上卖。这姑娘大约十五六岁光景。她的眼睛大且水灵，顾盼生辉;身段婀娜，举手投足之间都令人意乱情迷。美丽的姑娘名叫桑梓，是一个农家姑娘。收拾好了一切东西以后，桑梓就一个人推着满载丝绸的板车，向集市走去。
不知不觉，夕阳的余晖已经环抱着大地。桑梓摘下面纱，抬头看了看天色，是时候回家了，桑梓心中想。她正准备重新盖上面纱，不远处，一个青年跑了过来。桑梓闻声，转过头去。那惊鸿一瞥，让这个叫氓的青年怦然心动。
氓住在淇水对面的另外一个村里，这次来这儿是因为要做生意。他本想趁早把他的布匹换成丝绸，未曾想遇到这样的俏佳人。
桑梓见是一个青年男子，马上将面纱盖上。氓在桑梓的板车前站定，笑嘻嘻地和桑梓说：“我要用我的布换你的丝绸。”桑梓把丝绸给了氓，推着板车正欲离开，氓却叫住了桑梓：“姑娘，你住在哪里啊?你叫什么名字?”桑梓有些不知所措，推着板车慌慌张张地离开了。
此后的几次市集上，氓都会出现在桑梓的板车前，和桑梓聊天。日复一日，桑梓的心被英俊而又健谈的氓彻底攻陷了。氓和桑梓这一对年轻男女坠入了爱河之中。小村里，河畔旁，时不时会出现他们相携徜徉的身影。
没过多久，氓就向桑梓提出要娶她为妻。恋爱中的桑梓十分感动。可是，桑梓也犹豫了。氓说要娶她为妻，双方家里的长辈都不知道，而且又没有媒妁之言，这样会不会太草率了?
日子过啊过，氓要回他的家了，桑梓送他渡过淇水，直送到顿丘。氓一遍又一遍劝桑梓立马嫁给他，可桑梓却依然在犹豫。一边是爱情，一边是礼法，她该如何选择呢?在一遍又一遍的追问下，氓生气了。桑梓见情郎发火了，忙说，:“好好好，虽然没有媒人，不过没关系，请你不要生气，等到秋天我就嫁给你。”氓这才离开，向他的家乡走去。
桑梓只要一有空，就会登上那倒塌的墙，遥望远方来人。没看见那来的人，思念的眼泪簌簌地掉下来。等啊等，桑梓终于看到了氓，十分开心，又说又笑。氓对桑梓说，我占了卦，没有不吉利的预兆。于是，氓用车接走了桑梓，桑梓带上了她所有的财物，登上了氓的马车，算是嫁给氓了。他们，私奔了。
刚刚嫁到氓家的桑梓，充满对新生活的憧憬，哪怕日子贫苦，但她因为有丈夫氓的疼爱，所以觉得虽苦犹甜。氓不甘心在小山村里度过这一生，所以氓只身一人外出经商，留桑梓在家操持家务。
岁月总是那么的无情，时间，渐渐把桑梓的美貌冲刷，因为常年劳作，桑梓老得很快，不再是年少时的`俏佳人了。桑梓在老去的同时，也发现，氓对她似乎没有那么关心了。氓回家次数越来越少，越来越少，甚至几年都不回家一次，也不知道他去了哪里。可怜的桑梓既担心又疑虑，好几次想写信问氓，可却怕氓生气，一直都没有开口。
直到有一天，衣着光鲜的氓带着一个年轻貌美的女郎回了家，对桑梓说要纳女郎为小妾。桑梓的心被这突如其来的打击毫不留情的击碎了。她躲到了房间里，一把摔上门，蹲在墙角嚎啕大哭。桑梓觉得很委屈，她自从嫁给了氓，就吃尽了苦头，起早贪黑的劳作，也没有犯下什么差错，可等到容颜不再的时候，她却被抛弃，她不能接受。虽然男人是可以纳妾的，可氓婚前却信誓旦旦的承诺他今生只有桑梓一人，怎么如今又反悔了呢?桑梓想到离开，可是她对氓的感情已经不可割舍了，哪怕他带了外面的女人回家，桑梓依然深爱着他。痛苦的桑梓终日垂泪。
自从氓带女郎回家以后，氓就带着女郎住到了外面。过了几天，氓又回家了，他命令桑梓同意他纳妾。桑梓对氓吼道：“你说过，今生只我桑梓一人，你做到了吗?你说要给我美好的生活，你做到了吗?你现在和别的女人花前月下，我怎么可以同意!”氓的爆脾气又一次点燃，他扬起手，给了桑梓一个清脆的耳光。桑梓被这记耳光震惊了。她捂着火辣辣的脸颊，不可置信地瞪着氓。氓说：“桑梓，你还翻了天了。老子今天休了你!”撂下这句话的氓，走到书桌前，写下休书，拍在桑梓脸上，然后又踹了桑梓一脚，气势汹汹的离开了。
一种叫绝望的苦药在桑梓心中蔓延开来，触痛了她的神经。桑梓的心，痛，又不痛。桑梓想哭，可是却没有眼泪。她在心中暗暗感叹：“桑树还没落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚!唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的爱情中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。姑娘沉溺在爱情里，就无法摆脱了。”现在的桑梓，就像落叶的桑树，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。她没有了青春靓丽的容貌，没有了氓对她的脉脉深情，没有了婚姻，她无法从爱情里全身而退。
无助的桑梓只能写信到久不联系的娘家，和她的兄弟们吐露苦水。可令桑梓失望的是，她等来的，却是兄弟们的讥笑。桑梓捧着那封信，自己伤心。桑梓心中，最后一丝希望的火苗，也熄灭了。
桑梓一直深爱着氓，可惜氓却不爱她了。从前，天真的桑梓想着和氓白头到老，但接踵而至的打击超出了桑梓所能承受的范围。氓，做得太过了。
曾经的海誓山盟，你侬我侬，羡煞旁人。如今，却是这样的结局。
桑梓决定离开。
收拾好行囊的桑梓，头也不回的离开了。没人知道她去了哪里。
斑鸠啁啾着，只不过今天的声音，带着丝丝低沉，伴着桑梓落寞的背影渐行渐远，消失在视线所不能及的那一端。
还记得当初你笑嘻嘻，抱着布来我家换丝的情景。那时，我是又喜又羞，因为我知道你不是真的来换丝，而是来找我商量婚事的。我看着你，脸憋得通红，而你却笑得嫣然。换好了丝，我送你到顿丘。一路上，我们沉默不语，我又怎麽会不明白你的心意。直到最后，你急切地问我：“你怎麽还不嫁给我?你是不是不爱我?”我羞愧地低下头，低语：“秋天，秋天让媒人提亲。那时，我会嫁给你。”我们相视而笑，那树上的斑鸠也为我们祝福。
等待真令人心乱，每日我都登上坍毁的土墙，希望在拥嚷的人群里望见你的身影。当我没看见你的时候，我的眼泪簌簌地掉下来，你是否也像我想你一样的想着我?有时候，我终于看到了你，我连忙隔岸向你招手，呼喊你，喊出多日对你的思念，希望你能听见。我的心被你牵动，泪落如雨只因想念你，笑颜如花只因见到你。
最后，我还是不顾父母的劝慰，穿上火红的'嫁衣，带上嫁妆，登上花轿，做了你的新娘。我相信，神灵会祝福我们。我望着嫩绿的桑叶发呆，想起老人们的话：“贪吃桑叶的斑鸠会醉倒。那我呢?是否也会如斑鸠那样葬在你的温柔中?突然，一双温暖的大手环住了我，强健的手臂让我感到安心，还有醉人的温暖使我迷恋。“在想什么?”你低下头在我耳边私语。“人们都说爱情有保鲜期，那你呢?会不会有一天也会变心?”身后传来低低的笑声：“傻瓜，我的心你还不懂?我甘愿和你沉溺其中。”听到你许下一生一世的诺言，心，*静了下来。我愿意相信你，我也愿意沉溺，我会一辈子记得，这一生不变的诺言。
可惜好景不长。自从我嫁到你家后，我任劳任怨，多年来忍受贫困的生活，我并没有做错什么，可你却像变了一个人。你不再情意绵绵，不再温柔体贴，你的感情已不再。
作为你的妻子，这么多年来家里的家务活我都干。早起晚睡，家里里里外外我整理的井井有条，而你渐渐地对我冷淡，没有丝毫的心疼，把一切都当作理所当然。你对我不再珍惜，渐渐地厌烦我了，动不动就发脾气，有时凶恶到让我几乎不认识你。我回娘家诉苦，亲戚们居然也取笑我，怪我当初没听他们的话，静下来想想，只能自己伤心，是谁当初说会给我幸福，会永远爱我?也许只是当初的诺言吧……我从娘家回来，那一晚我永远不会忘记。你大发雷霆，对我又打又骂，把我赶出家门，外面倾盆大雨，你也不管，重重的关上大门。我失声痛哭，哭得歇斯底里。雨水打湿了全身，秋风萧瑟，一股刺骨的寒风*卷而来。我紧紧环住自己，身体却还是颤抖不已。终究，一人还是无法取暖吧。或是，这只是寂寞，无关寒冷?没想到五年后的秋天会是这般悲凉。
唉，如今想来，我真的很后悔，后悔自己被痴情遮住了眼睛。枯黄的桑叶在寒风中悲凉地打着圈，然后沉寂，无论它是多么不愿离开曾经温暖的枝头，但也只是曾经，终于还是经不住寒冷，飞离了枝头。当桑树叶子枯黄，纷纷掉落了，就像那浓情渐渐褪去，爱意不再。
夜幕黑得令人窒息，沉闷的情感压在胸口，很痛很难受。我步履蹒跚来到你面前，不甘心地问：“氓，你曾说过……”“那只是年轻时的戏言，你不必当真。”你不耐烦地打断，残忍，让我彻底死心。很意外的，泪没有落下来，也对，心都碎了，何来泪?我忽然笑了，是冷笑、苦笑还是嘲笑?我也分不清了。“曾经的约定，都只是说说而已，我多么想和你白头到老，但你已违背了你的良心。我常常回想起我们少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑，可现在你已变了心。既然如此，那么，祝你幸福，再见了，氓。”
对我来说，离开才是我最好的解脱。心已碎，泪已尽，我要的是，重生!
还记得当初你笑嘻嘻，抱着布来我家换丝的情景。那时，我是又喜又羞，因为我知道你不是真的来换丝，而是来找我商量婚事的。我看着你，脸憋得通红，而你却笑得嫣然。换好了丝，我送你到顿丘。一路上，我们沉默不语，我又怎麽会不明白你的心意。直到最后，你急切地问我：“你怎麽还不嫁给我?你是不是不爱我?”我羞愧地低下头，低语：“秋天，秋天让媒人提亲。那时，我会嫁给你。”我们相视而笑，那树上的斑鸠也为我们祝福。
等待真令人心乱，每日我都登上坍毁的土墙，希望在拥嚷的人群里望见你的身影。当我没看见你的时候，我的眼泪簌簌地掉下来，你是否也像我想你一样的想着我?有时候，我终于看到了你，我连忙隔岸向你招手，呼喊你，喊出多日对你的思念，希望你能听见。我的心被你牵动，泪落如雨只因想念你，笑颜如花只因见到你。
最后，我还是不顾父母的劝慰，穿上火红的嫁衣，带上嫁妆，登上花轿，做了你的新娘。我相信，神灵会祝福我们。我望着嫩绿的桑叶发呆，想起老人们的话：“贪吃桑叶的斑鸠会醉倒。那我呢?是否也会如斑鸠那样葬在你的温柔中?突然，一双温暖的大手环住了我，强健的手臂让我感到安心，还有醉人的温暖使我迷恋。“在想什么?”你低下头在我耳边私语。“人们都说爱情有保鲜期，那你呢?会不会有一天也会变心?”身后传来低低的笑声：“傻瓜，我的心你还不懂?我甘愿和你沉溺其中。”听到你许下一生一世的诺言，心，*静了下来。我愿意相信你，我也愿意沉溺，我会一辈子记得，这一生不变的诺言。
可惜好景不长。自从我嫁到你家后，我任劳任怨，多年来忍受贫困的`生活，我并没有做错什么，可你却像变了一个人。你不再情意绵绵，不再温柔体贴，你的感情已不再。
作为你的妻子，这么多年来家里的家务活我都干。早起晚睡，家里里里外外我整理的井井有条，而你渐渐地对我冷淡，没有丝毫的心疼，把一切都当作理所当然。你对我不再珍惜，渐渐地厌烦我了，动不动就发脾气，有时凶恶到让我几乎不认识你。我回娘家诉苦，亲戚们居然也取笑我，怪我当初没听他们的话，静下来想想，只能自己伤心，是谁当初说会给我幸福，会永远爱我?也许只是当初的诺言吧……我从娘家回来，那一晚我永远不会忘记。你大发雷霆，对我又打又骂，把我赶出家门，外面倾盆大雨，你也不管，重重的关上大门。我失声痛哭，哭得歇斯底里。雨水打湿了全身，秋风萧瑟，一股刺骨的寒风*卷而来。我紧紧环住自己，身体却还是颤抖不已。终究，一人还是无法取暖吧。或是，这只是寂寞，无关寒冷?没想到五年后的秋天会是这般悲凉。
唉，如今想来，我真的很后悔，后悔自己被痴情遮住了眼睛。枯黄的桑叶在寒风中悲凉地打着圈，然后沉寂，无论它是多么不愿离开曾经温暖的枝头，但也只是曾经，终于还是经不住寒冷，飞离了枝头。当桑树叶子枯黄，纷纷掉落了，就像那浓情渐渐褪去，爱意不再。
夜幕黑得令人窒息，沉闷的情感压在胸口，很痛很难受。我步履蹒跚来到你面前，不甘心地问：“氓，你曾说过……”“那只是年轻时的戏言，你不必当真。”你不耐烦地打断，残忍，让我彻底死心。很意外的，泪没有落下来，也对，心都碎了，何来泪?我忽然笑了，是冷笑、苦笑还是嘲笑?我也分不清了。“曾经的约定，都只是说说而已，我多么想和你白头到老，但你已违背了你的良心。我常常回想起我们少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑，可现在你已变了心。既然如此，那么，祝你幸福，再见了，氓。”
对我来说，离开才是我最好的解脱。心已碎，泪已尽，我要的是，重生!
我，一个普通得人。在多年前我曾看上了一位美丽的女子，她的笑足以倾城，她的花语让人如沐春风，大的喜怒哀乐足以迁动我的心弦。
我尽力讨好她，作一切对她有利的事，她很快就注意到了我，我下了一番苦心，甚至用布换丝让她为我很憨厚的样子。最后她终于答应，以秋为期嫁与我。
我和她离别的时候我真是恋恋不舍。
在筹备大婚时，我特地把占封的鱼板上全部刻上了吉字。终于我们结成了夫妻，我信誓旦旦的对她说我会爱她一辈子。亲朋好友都羡慕我娶了一位贤妻，我心中自然是无比自豪。
过了两三年吧，我发现她有很多缺点其中有些是我最不屑的。男人嘛，总是会有些愿望看看漂亮女孩的，干嘛总是一哭、二闹、三上吊的。
有过了几年，我发现我越发不能容忍她了，她已年老色衰，还不许我有三妻四妾，这也就罢了，她已然无让我有留恋的地方了。昔日的貌与现在完全是一个天上，一个地下。她说话总是那么尖酸刻薄不管是她的'息怒还是她的哀乐都让我不胜厌烦。我决定将她逐出，迎娶另一个女子，她美丽极了，足以倾城，见她让我如沐春风。
妻呀，不要怨夫，在现在的社会哪个男人没有三妻四妾？就算有人没有，那他不是入赘屈人之下就是由毛病，你这样会让人笑话为夫的。何况，当年的你和现在的你有着天壤之别，怎能抓住为夫的心呢？形式变了，可你仍是一副老样子，所以休要怪为夫呀！
当他把最后一件行李扔上马车时，我看了他一眼，令我失望的是，他脸上什么表情也没有，然而，站在他身旁的情人脸上却有一种难以名状的笑容，这笑令我心中作呕，我回过头去，看了一眼我生活了多年，令我充满希望，却又使我绝望的地方。我狠狠地抽了一下马鞭，踏上了我来时的路。
曾几何时，我就预料到这一天的来临，然而我没想到它来的如此之快，贫苦交加和一次次的毒打，以使我身体和心灵伤痕累累，他的夜夜不归又是我心中的抹不去的伤痛，这一切都只因我红颜以逝，可是，想要和她相伴到老要付出如此大的代价吗？
车窗外，车轮滚滚，道路两旁的白桦依旧是成双成对，树上的鸟儿依旧是比翼双飞，可我却是孤独一人，容颜憔悴。记得来时，我依偎在他身旁，他指着窗外的红柳，说：“看见了吗？我就是那棵树，晴天为你遮阳，阴天为你遮雨。”我笑了，爱情的幸福使我陶醉。
忽然，车窗外，渐渐的水鸣声打断了我的思绪。这不是淇水吗？这条如母亲般的河啊！你为何依旧如此旺盛？你还记得我当年面对你许下和他相爱一生一世的誓言吗？你还记得他握着我的手说和我白头到老吗？难道你这滔滔的流水是嘲笑我的无知与幼稚吗？淇水啊，你就这样笑吧，你永远不会有受人凌虐的记忆，永远不会有遭人遗弃的痛苦，永远不会体会到人心善变的险恶。车轮滚滚，车窗外，家乡*在咫尺，那断墙之上，又有一位楚楚动人的姑娘在眺望，也许，是在等她的心上人吧。姑娘啊，我会在心底默默地祈求上苍，愿你和心上人白头偕老。可是，我呢？谁来为我祈祷呢？这似水般的流年，流走了我的美丽与青春，流走了我对未来的企盼，留下了什么呢？只留下一个老妇人独守残年？只留给自己一颗支离破碎的心？
滚滚的'车轮！你何时能停下来，让我把失去的欢乐重新拾起。似水的流年！你何时能停下来，让我把失去的容颜找回。滔滔的淇水！你何时能停下来，别再让我为你的嘲笑而哭泣。
相爱的人们！别让对方为你哭泣，难吗？
相爱的人们！陪伴彼此到天荒地老，难吗？
祝相爱的人永不分离，可这又容易吗？
——高考语文现代文答题技巧范本5份
“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，这是语文学科考试《大纲》中对现代文阅读的总体性要求，具体考点包括3个能力层级共9项内容。高考命题在检测现代文阅读能力时，共有两种题型两个大题，即在第一卷客观性选择题中检测社会科学类或自然科学类文章的阅读能力，共有4个小题12分；在第二卷主观性试题中检测文学作品的阅读能力，共4个道题，18分。要想在现代文阅读题上拿到比较理想的分数，我们认为除了*时多阅读勤思考多练*，还得掌握一些解题技巧，并且灵活运用。
首先，树立整体阅读意识，力争从宏观上把握文本的大体意思。如从文本的标题入手明确文本的表现对象，并且多方设问：本文的表现对象是什么？作者是从哪些方面表现这一对象的？表现对象的什么？为什么要表现这一对象？作者的终极目的是什么？从尾注或夹注入手，力争大体了解文本的写作背静，或者与文本有关的情况等。从题干的设问，特别是文学作品阅读的多项选择题的选项入手大胆推测文本的表达技巧和大体内容，以进一步验证前面的推断。例如，广东省20xx年秋季的高考试题第五大题《说树》，从标题入手，我们知道文本是以树为表现对象的，第一段主要内容和第二段开头部分文字是从乡情（或对故乡的感情）角度来表现的，第一段的末尾处是从历史发展的角度来表现的，第三段主要是对与树相关的经历（探索树的精灵）的回顾，第四段是从树与人生与艺术的关系角度来表现的。那么，作者为什么要表现树呢？从第四段的内容，我们可以推断出来：表现树的终极目的是为了表达对艺术的认识。从多项选择题的选项尤其是E项中，我们进一步验证了这一点；至少，我们可以想到文本可能表现的是这一主旨。这样，我们在动手做题之前，对文本就有一个比较完整的认识，这是下一步准确解题的保证。
其次，树立问题意识，速读文本。所谓问题意识，不是我们在*时学*或阅读中的那种质疑，而是认真审题，明确题干的设问。心系这些问题，迅速阅读文本。这一步的阅读，是以段落为单位的，是对文本大致上的了解，而不是逐字逐句的推敲理解。为了迅速把握语段的大体意思，我们可以通过捕捉段落主旨句的办法大体了解语段的意思。一般来讲，段落的主旨句，要么在段首，要么在段尾，要么在段落的中间；当然，有的段落是没有主旨句的，这就需要自己通过整合来概括。对社科类文本和自然科学类文本，我们还应该在捕捉段落主旨句的前提下，善于提取主旨句中的关键性词语，因为写作这类文章的人更加注重文章结构的严谨性和表情达意的准确性，如同做学问那样作文章，紧紧围绕关键性的词语具体解释，或深入阐发，一步一步，一板一眼，逻辑性是非常强的。就高考命题来看，特别是第一卷中“理解文中重要词语的含义”的客观性选择题，大多也是围绕着关键词来设题的，如20xx年秋季全国高考河北等六省卷的第7题，就是考查对第一自然段的关键词――“人类胚胎干细胞”的理解，青海卷的第7题考查对第一段的关键词――“茶马古道”的理解，天津卷第7题考查对第一段关键词――“技术跨越发展”的理解。
在阅读过程中，我们还要随时进行整合，即将意思相同或从不同角度表现同一意思的内容迅速整合到一起，形成表意完整的语意板块。从阅读的目的上说，此步的阅读依然属于整体感知，而不属于精读，更算不上研读，所以，一般来讲，我们还不能动手做题。从阅读的时间分配上看，完成此项工作，大体上是三四分钟。
此外，准确确定阅读区间，即牢牢锁定答题的范围。例如，前面所举的例子，第18题题目设问：“从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？”要回答这一问题，必须关注文本的第二段，特别是本段的最后几句话，也就是把目光牢牢锁定在这个范围内。经过筛选并提取信息，我们确定正确答案应包括两层意思，即作者喜欢冬天的树的直接理由是“冬天的树，更见体态魁梧或绰约多姿之美，是线结构之美。”本质上的更深刻的理由是“冬天的树充满强劲的筋骨，是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。”
在解答主观性表述题时，我们还应树立“赋分”意识，即根据试题的分数来大胆推断答案大体上可分为几点来表述，如4分的题一般可分为两条来表述，6分的题可分为三条来表述。事实上，标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的。在组织答案时，可以采用摘录式方法，即文本中如有现成的答案，如高度概括性的又能准确解答题目设问的句子，就可以直接抄录；可以采用重组法组织答案，即从所确定的阅读范围内提取能够回答题目设问的关键性词语，然后用我们自己的话连缀起来；可以采用自撰式方法组织答案，特别是那些含蓄性语句的理解的题目的答案，一般来讲，文本中没有现成的概括性的语句，有时甚至连关键性的词语都找不到，我们只能根据自己的理解来组织答案。
现代文阅读
如何读懂议论类文章
注重整体阅读，议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。
整体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
概念词语理解题
答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
句子理解题
答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
信息筛选题
答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
高考语文现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果
现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。
被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
借代的作用
恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
恰当地运用借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例如：①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（《有的人》）
例①中的“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的**统治者想名垂后世的美梦终将破灭。
借代的运用
借代的方法很多，主要有以下几种：
一、部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：②**青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
④旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）
例③是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为“圆规”。例④是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。
三、具体代抽象。
例如：⑤南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
四、工具代本体。
例如：⑥等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
例⑥中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮：“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。
五、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和*而战斗的人们。
借代与借喻的区别
借代与借喻有相*的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。
借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；
借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。
【迁移突破】
请写出以下各句中的借代词所代表内容
1.她静静地在金黄的草地上坐着，脸上竟有「彩霞的颜色」。
答：
2.衣索比亚是个穷困的地方，到处都是「褴褛的衣、光赤的脚」。
答：
3.半生的漂泊与历练，使他炼就了一双「锐利的眼睛」。
答：
4.昨晚，在「沉睡的森林�e」，我彷�酚挚醇�了童年的那只风筝飞扬。
答：
5.我深深地感动于海的「咆哮」与「无言」……
答：
6.「这条波光����的彩带」，流过几万里，流过几千个世纪。
答：
7.不停地敲打着、探听着，「树医生」始终不会退休。
答：
8.铁幕�e的人民穷尽一生，无非只希望能看见「飞翔的白鸽」。
练*答案
1、生动、愉快的神色
2、穷人
3、洞察力
4、童年时光
5、海的狂暴和温柔
6、河
7、啄木鸟
8、和*
(一)答题基本知识:
1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:
是否选准题眼(答题重点);是否选全要点(要答几个方面);
是否选准角度(以谁为陈述主体);是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时，注意问与答要照应好.如问：为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：短暂和愉快两点;(3)设问的角度：以这作陈述对象，而不是作者(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:规范作答不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)(二)常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法)
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托
第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排(主次、详略等)，
第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：描写手法：
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到*(或由*到远)
(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1:理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔
⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密;⑵卒章显志，揭示中心;⑶总结全文，深化主题;
题型2:整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，
看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。
▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。
题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉*距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。
7.反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。
题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)⑵跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)⑷按照题目要求，整理提取有效的信息重点与难点:
重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构并列、对照、总分、层进作切分;说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)
技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或*义的词语。
技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:归纳内容要点，概括中心意思
归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其属相并关系取其和主次关系(偏正关系)取其主。
■要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩;
(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容;
2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
(1)寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
(2)合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
(3)采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三:分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如认为、觉得和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：
① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;
② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
提高现代文阅读效率，并非一日之功，但探求阅读文章的一般规律，培养临场阅读*惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。笔者试以*几年高考现代文阅读题为例，谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。
1、纵观全篇，把握主旨 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。 那么，如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2、理清脉络，划分层次 俗话说：磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
3、检索范围，准确摘取 良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够抠出来的。当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。
4、综合分析，全面考察 有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5、认清手法，明确作用 现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。*几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：比喻、拟人、反衬、对比、反复、排比、象征。
现代文阅读做题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到*(或由*到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头
修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了突出了
5、反复：强调了加强语气 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点 .
语文阅读理解题解题方法归类语言的特点 朴实自然、清新淡雅、明白晓畅，绚丽明快、，含蓄蕴藉、言*旨远、意境深远，简洁明快、生动形象，
二、表现手法：托物言志、借景抒情、借物抒情、直抒胸臆象征、对比、烘托、衬托(正衬、反衬)、联想、想象、用典、以小见大、欲扬先抑铺垫、伏笔、设置悬念、前后呼应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、承上启下、详略、倒叙、插叙表达技巧：表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点等。例1：题：运用怎样的写作手法，如何理解作者当时的感受?【运用对比手法，写出了作者对现状的不满，对那无畏勇士的呼唤渴望之情。】例2：《指导书》P88《壶口，壶口》第(4)题：本文运用什么表现手法?请简要说明。【象征(或：托物言志)。文章借奔涌不息等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。】
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙《指导书》P70例：题：怎样的叙述手法，好处?采用倒叙手法，使文章充满悬念。】①顺叙：按照客观事物发生、发展的先后次序进行叙事。 条理清楚，次序井然，文气贯通。②倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。其赏析思路如下：通过把倒置在文章的前面+突出了的主旨+使文章富于变化，避免*铺直叙;通过把倒置在文章的前面+设置悬念，引人入胜+使文章富于变化，避免文章*铺直叙。 ③插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用(丰富内涵)。其赏析思路如下：通过对的补充叙述+交代了情况+解释了的原因;通过对的补充叙述+交代情况+与形成对比+突出了 记叙的线索?《指导书》P70：记叙的线索始终是贯穿全文的一条脉络，体现材料之间的内在联系。
A、物线：即以某一件有意义的具体实物为线索。如《小橘灯》以小橘灯为线索。
B、事线：即以中心事件为线索。例如《故乡》以我回故乡的活动统领全文。(我在故乡的所见所闻所感。)
C、人线：即以人物为线索(或以人物的某一特征)，如《背影》
D、情线：以作者的思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》《挖荠菜》等。
E、时线：即以时间顺序为线索。
F、地线：即以地点的转移为线索，如《桃花源记》以武陵人的行踪为线索。
如何找文章的线索：
①首先要了解文章的体裁和内容是写人叙事写景状物的记叙文，还是抒情散文;表现手法是否以物喻人，借物抒情的;
②注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。
③有时文章中的某个词语或某个事物从头至尾反复出现。
④有时候用议论和抒情来显示线索。如《我的老师》多次用议论抒情的句子来表达对蔡老师的回忆、依恋、思念之情。
⑤有的文章还同进具备两条线索，如《藤野先生》《鲁提辖拳打镇关西》有明线和暗线)
六、不同叙述人称的好处?《指导书》P72-73第一人称：便于直抒胸臆，读起来给人一种亲切感和真实感。第二人称：增加亲切感，就像面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉*了读者的'距离。第三人称：以一个冷静的旁观者的身份来进行叙事、描写，因不受时空限制而更自由、更显客观公正。
七、描写角度：正面描写、侧面描写八、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌(直接描写);衬托，对比，景物烘托(间接描写)
九、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉;
十、描写(景物)的方法：动静结合(以动写静)(以静衬动)，虚实结合，点面结合，由远到*(或由*到远) ，融情入景(情景交融)，正面(直接)描写，侧面(间接)描写，正面侧面相结合，白描，细节描写，粗笔勾勒，绘声绘色(声色结合)，以美景衬哀情，哀景写乐
十一、抒情方式：直抒胸臆，借景(物)抒情，(情景交融)，
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序《指导书》P88
十三、说明方法：引用、举例子、列数字、列图表、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、摹状貌等
十四、小说情节四部分：(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)
十五、小说三要素：人物、情节、环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。环境描写(景物描写)的作用?题：文中多次写到了雪，这样写有什么作用?
【1.写出了环境的恶劣，衬托出父亲的艰辛;2.衬托出父爱的纯洁、美丽和伟大;3.雪的美也反衬出买柴人的冷漠和市侩*气。】对景物描写的作用毫无头绪时，结合该段内容、文章主题去思考。引号的作用：表引用;表强调;表特定称谓;表否定或讽刺(反语)
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
(一) 某句话在文中的作用：(结构方面，内容方面内容可具体为某情感，深化为主题)1、文首：总领全文，引出下文(由转到开篇点题，点明主题(中心);渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;2、文中：承上启下;总结上文;引出下文; //点明主题(中心)，抒发感情，表明(观点)，衬托(句子本身的意思) 某个细节描写，对刻画人物形象有什么作用?
【运用细节描写 ，突出了某某的的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。】3、文末：照应开头(议论文、记叙文、小说);点明中心(画龙点睛)(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);(留白)给读者丰富的想象空间; 赏析句子：(修辞、内容、情感)的表达效果例1.《学导练》(九上)P6《雨》第5题：年复一年，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。请从修辞、内容、情感三个方面对此句作简要赏析。
(二)修辞手法的作用(表达效果)：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。例1.赏析句子，品味其表达效果：笔走龙蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如长夜闪电。【运用比喻修辞手法，语言生动形象，节奏感强，富有感染力，表现出书写者慷慨激昂的心情和壮志凌云、精忠报国的性格特点。】 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等; 例： 不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?主要运用了什么修辞手法，并谈谈它的作用。【主要运用反问修辞手法，强调保持纯洁之心的重要性，它能让艺术充满动人的魅力。】
5、对比：强调了突出了 6、反复：强调了加强语气
(三) 句子含义的解答：如何理解?深刻含义?(有什么用意?)这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 例3.九上《学导练》P8第9题：谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空这个比喻句的深刻含义是什么?【鸟落满枝头，周围的环境肯定十分宁静;星星落满天空的情景一定出现在晴朗的夜空，星光虽密集，却无喧闹之感;将前者比喻成后者，反衬出心灵的宁静、闲适、自由，形象地揭示了光明的美好。】如果句子例4.《指导书》P85第(3)题乙：夜晚再黑，也压不过雪的白。深刻含义?【人生再大的不幸(困难，磨难)，只要我们拥有纯洁的心灵，我们就能乐观面对，就能战胜不幸。】
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 例1.在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针。把刚毅换成坚硬，好不好?为什么?
【不好。刚毅既写出了顶针坚硬的质地，也突出了母亲生活中坚持不懈(或坚强、坚毅等)的品质。而坚硬则没有这样的表达效果。】
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
【不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。】
(六)提取信息(概括)1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
1、理解词语的语境义
一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。
例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
2、理解某句子的含义或分析句子的作用
（1）理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
（2）分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
