①记得【甲】英国诗人兰多曾经说过：“我最爱艺术，其次我爱自然。”我爱自然，却更爱诗。对诗，我有着刻骨铭心的爱;至于爱自然，也为了那凉云、暮叶、衰草、寒烟，可以为我翻译出诗的意蕴。
②每当帘卷灯昏的时分，独坐无绪，而一首神韵清绝的十四行，一首谐和雅丽的唐人小诗往往就在眼前展现出短笛数声、月明千里的境界。
③第一次接*诗，却是二十几年前的事了。记得那是一个寒食将*、风雨飘忽的春朝，母亲穿了一件玄色的绸衫，执着一卷纸色微黄的诗集在廊前曼声吟哦，她的心中，也许为了家人的归讯迟迟而多感触，她教我读“清明时节雨纷纷”的句子，我也半解半不解地随声诵读。犹记那时，院前那株杏树，傍着墙阴，悄悄地才欲开花，已吐露出几点雾雪似的白色，枝梢残雨，以轻柔的韵节一点一点滴落到生遍苔痕的地上，似为那诗句加一生动的注解。后来我忆起当时的幽暗的天色，母亲的容颜，顿时悟解出：诗不仅是纸上的几行字迹，而且记录着弥漫天地间的一种意境。年岁渐长，我每在静寂的黎明，跑到院子里，看草叶舒伸，蓝风摇曳，一任晶莹的露珠，带着一阵微凉，沾湿了我的草履轻裳，自己好像完成了一项最美的任务。萦回在我的心头的，是【乙】纪德那首可爱的小诗的一段：
那轻柔的微风，
曾经爱抚过花朵，
我一心把你听着，
世界上第一个早晨的声音。
④是的，世界上第一个早晨的声音，不就是诗的声音?只是迎接黎明的诗人，才有福份听到。
⑤多少年来，在这世界上我开始了感伤的旅行，我曾经爱过不少的事物，但终于发现，它们全无可爱之点，但对于诗，我一直保持着那份不渝的爱。只为有了诗，我才能独立于生活的悬崖，凝望着清丽的涧花溪草，悠然自得;只为有了诗，我才能忍耐着荒原的寂寞，魂游于百花的芬芳馥郁，欣然色喜。在那无边的寂静里我常常屏息而听，我似乎听到小溪自足边过路，知更鸟在柳林欢唱，实际上，那一段美妙清韵，既非小溪的长歌，更非鸣禽短曲，却是宇宙的内在声音，应和着我歌唱的心灵。
⑥【丙】英国诗人霍普金斯说：“到诗的国度，别无捷径，只有飞!”
⑦当真，只有飞，我有时坐在窗槛上，凝望着自水田升上的一轮秋月，我的心灵已插上了翅膀，比明月升得更高，蓝的天，轻的翅膀，将自己的影子印上一片薄云。
⑧我甚至不敢想象，没有诗的心灵，没有诗的生活，将是何等的幽暗可怕，甚过失了灯影的雨夜。在这世界上，如果获得了一切，而失去了诗，又有什么意味?一个人，即便失落了一切，但如有诗的眷顾，已应无憾。
1.给下面加点的字注音。(2分)
曼声吟哦( ) 芬芳馥郁( )
2.文章多处引用著名诗人的诗句，请从【甲】【乙】【丙】中任选一处说说它在文中的作用?(3分)
我选择【 】它在文中作用是：
3.谈谈你对文中划线句的理解(2分)：
4.阅读全文，你认为作者爱诗的原因有哪些?请简要概括。(3分)
5.如果将文章题目“诗和我”换成“我和诗”好不好?为什么?(2分)
【答案】
1. 曼声吟哦（ é ） 芬芳馥（ fù ）郁
2. 【甲】以兰多对艺术、自然的态度和作者对自然、诗的态度形成对比，表现了作者将诗歌作为内心的重要追求与最高艺术形式；增强了文章的艺术性。 【乙】承接上文“美丽的任务”，并引出下文对诗人的褒奖与羡慕；增强了文章的艺术性。 【丙】引出下文关于到达诗境的途径是丰富的想象与联想。增强了文章的艺术性。
3. 这里的“第一个声音”指的是微风拂过花朵所发出的声音，说它是“诗的声音”是因为这声音里充满诗情画意的自然美。
4. 诗给人带来纯美自然的意境（1分）；诗使人热爱自然、享受生活（1分）；诗使人的内心充满想象，世界更精彩（1分）。
5.不好，因为题目“诗和我”将“诗”放在“我”前，突出了诗对作者的重要性（1分），更好地表现了我对诗歌的喜爱和看重（1分）。
“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直到今日，外国人还都齐声称道。
屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
1．请写出屏的特点。
2．作者对屏的感情是怎样的?从哪些词语可以看出来？
3．请概括在院子或天井中安置屏风的好处
4．引用唐诗有什么作用？
5．作者写此文的目的是什么?
6.学*了这篇文章，我想一定会使同学们联想起一些你所熟悉的家具或建筑，在这里请你向同学们介绍一下它们好吗?(字数100字左右)
[甲]最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现有回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要_______下来，我用石板一_______，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多少善于观察这一点啊。
[乙]忽然教学的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士岳的号声──
他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了──你们走吧。”
1.甲文横线上应填的词语是( )
A.落 挡 B。敲 迎 C。落 迎 D。敲 挡
2.甲、乙两段文字都是通过儿童的观察和感受来描写教师的。蔡芸芝是“我”深深敬爱的老师，她热爱学生，性格_______、_______;韩麦尔先生在“最后一课”结束时所表现出的_______精神则令“我”无比崇敬。
3.对甲文中两个“笑”字的含义理解正确的一项是( )
A. 学生讥笑老师的蛮横，老师因无可奈何而苦笑。
B. 体现了学生理解老师、老师热爱学生的感情。
C. 学生面临挨打而苦笑，老师恨到极点而苦笑。
D. 渲染了师生之间的亲密关系，生动地体现了老师对学生的爱。
4.乙文中韩麦尔先生听到“钟声”和“号声”后胸色“惨白”。对此理解正确的一项是( )
A. 因为“钟声”和“号声”暗示了韩麦尔先生将失去当教师的资格。
B. 因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被将普鲁士占领。
C. 因为“钟声”和“号声”宣告最后一课结束的时间到了。
D. 因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。
5.乙文写韩麦尔先生：“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’”之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?
答：______________
6.这两段文字都着意渲染了课堂气氛，甲文是_______的气氛，乙文是_______的气氛。
7.两段文字写作方法各有侧重，甲文在叙事中融会了儿童自然纯真的感受，乙文则通过人物_______、_______的描写，体现文章主旨。
①在科学上有成就的人，他们的治学大多走过一条共同的道路。由博返约，精修一门，是治学的真谛。各种学科都应该了解一些，但＿＿＿＿＿＿学科应该知道其中的一切。正如鲁迅所说：“读书‘浏览’是重要的，但光‘浏览’不行，那样会成为‘杂耍’，是不会有成就的。应该在‘浏览’的基础上，然后抉择而入自己所爱的较擅长的一门或几门。”在这方面，列宁是个极好的范例。列宁从小就有广泛的读书兴趣，对社会科学、自然科学都有研究。但当他投身革命后，便在博学的基础上，重点研究社会科学，积极参加革命实践，终于成为伟大的马克思主义者。由此可知，博是弓，专是箭。只博不专，弓便无用；只专不博，箭飞不远；既博又专，弓响箭飞，才能准确中的。
②当今世界，现代科学技术的发展已出现“通才取胜”的局面。所谓通才，是指精通一二门专业而又知识面广博、基础扎实的人才，美国曾对１３１１位科学家的论文、成果和晋级过程等方面作了五年调查，发现他们很少是仅仅精通一门专业的人才，而多是以博学取胜的通才。无数事实证明，世界上有卓越贡献的巨人，多是广博与专精的典范。
③从以上的分析中，我们就不难懂得什么是治学的必由之路。
１、从文中找出“博”的三个反义词：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
２、在“准确中的”里，“中”读为＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿词。
３、根据上下文的意思，在下面句子的横线上填上具有限制作用的词语，然后简述填写这个词语的理由。
“各种学科都应该了解一些，但＿＿＿＿＿＿学科应该知道其中的一切。”理由是＿＿＿＿＿＿。
４、用自己的话概括第一段中“由此可知”的“此”指代的内容。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、第一段中画线句子运用的修辞手法是：Ａ、＿＿＿＿＿＿，Ｂ、＿＿＿＿＿＿。
它们在文中的作用。Ａ是＿＿＿＿＿＿，Ｂ是＿＿＿＿＿＿。
６、这篇议论文中引用的鲁迅的一段话属于＿＿＿＿＿＿论据。
７、再举一个和列宁事例性质相同的用以证明本文论点的事实论据＿＿＿＿＿＿。
８、这篇短文告诉我们＿＿＿＿＿＿是治学的必由之路。
2
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的.反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，②听得进“敌对”意见。
１、对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，将正确选项的字母填入括号内。（ ）
Ａ、科学就是探求真理。
Ｂ、人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。
Ｃ、有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
Ｄ、赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
２、文中画横线的部分用了哪种表达方式？将应选答案的字母填入括号内。（ ）
Ａ、议论 Ｂ、说明 Ｃ、抒情 Ｄ、叙述 Ｅ、描写
３、引号主要有以下用法，文中画曲线①②两句话中的引号各是哪种用法？将应选答案的字母填入括号内。
Ａ、表示引用的部分 Ｂ、表示特定的称谓 Ｃ、需要着重指出的部分
Ｄ、表示讽刺的意思 Ｅ、表示否定的意思
①（ ） ②（ ）
４、文中有三句名人言论，请根据它们在文中的作用判断：是道理论据的，在句后的括号内画“√”；不是道理论据的，在句后括号内画“×”。
Ａ、正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”（ ）
Ｂ、歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”（ ）
Ｃ、最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律……。他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”（ ）
５、这篇短文先后运用了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的论证方法。
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，
我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。
许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
我长大了阅读题目：
1、联系上下文，说说下列加括号的词的意思
(1)小的时候想(长大)-------------
(2)我终于感觉到父母承认我的(长大)----------
2、用简洁的语言概括本文主要内容
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3、在叙述中，想详写了哪件事?作者这样安排的用意是什么?
------------------------------------------------------
4、面对被撞倒的老太太，”我“是怎样想的?又是怎样做的?从中反映出“我”具有哪些好的品质?
-----------------------------------------------------
5、“我”成长离不开“父母”的关怀和教育，请从文中举出例子加以说明
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6、简要谈谈你对文中最后一段的理解
------------------------------------------------------
7、仿照“长大，意味着责任。”的句式另写一个句子，并结合实际谈谈对自己所说的这个仿句的理解
仿句：-------------------------------------------
句意理解：---------------------------------------
——现代文阅读试题及答案范文5份
一朵花儿的绽放 刘黎莹
她长得很漂亮，是一位眼科女医生。
漂亮的女医生非常受人爱戴。
她所工作的医院在本地是一家名气很大的医院。
她在医院里是最优秀的眼科主治医生。
她为那么多的病人动过手术，从没出过一次差错。
那天，眼科里要为一个病人做手术，但主刀的不是这位漂亮的女医生。于是，漂亮的女医生找到了医院领导，她说这次手术本应由她来做的，为什么换成了别的医生呢?
医院领导对她说 ：“临时换医生，主要是考虑到你母亲的缘故。”
女医生就有些激动，说：“正是为了我的母亲 ，才更不该换人。”
医院领导说：“可是……”
医院领导本来是想告诉漂亮的女医生，其实换医生的原因很复杂，那位正在等待手术的患者也不希望让这位漂亮的女医生来主刀。但医院领导想了想，还是没把这件事情说出来。因为医院领导发现漂亮女医生的情绪很激动，她好像特别在意这次手术。在她一再恳求下，领导就答应了她的要求。
女医生做过无数次的眼科手术，但是她从没像今天这样如此谨慎。她早早地来到手术室。一遍又一遍地检查手术前的各项工作是否到位。她的几个助手也被她的情绪感染，和她一样小心翼翼，连走路都是轻手轻脚。
一切迹象表明这次手术的确不同寻常。
女医生好像把这些年来积累的临床经验都用在了今天的手术上。因为她看到了患者进手术室时的复杂表情。她对患者微微一笑，患者刚想和她说话，她却垂头忙碌手头的工作去了。
手术做完后，女医生对身边的助手说：“我刚才缝角膜第一针时，仿佛看到了母亲的眼睛 正在望着我。心情没法*静。”
助手为她轻轻擦拭去脸上的汗水，助手的手也在轻轻地抖动。
助手看到了漂亮的女医生开始流眼泪。
助手没有去劝她。
助手也禁不住掩面而泣。
患者被推回病房 ，他醒来后一直担心自己的眼睛能不能尽快复明。
患者一直对临时换上女医生来为他做手http://术不太满意。
女医生来看过患者的康复情况。女医生每次来的时候，患者都想问一下他的眼睛会不会再出别的事情，但是女医生总是默默无言，这更让患者害怕了。
后来，患者的眼睛终于能看清楚周围的一切了。这让患者非常振奋。患者想表示一下对女医生的感激之情，但是女医生总是不肯给患者这样一个感谢的机会。每次女医生来病房时，患者都想着和她说上几句话，女医生只问他眼睛上的事，别的，根本不回答患者的问话。
那一天，患者要出院了。
患者向眼科的领导提出了一个小小的要求，他想单独和那位漂亮的女医生说说话。
漂亮的女医生来了。
她对患者说：“我知道你想问我什么。你在当年抛弃了我，我是恨过你。但我现在早就把这事给淡忘了。”
患者说：“我没别的意思，只是想让你来说几句话，让你知道，我非常感谢你。”
女医生说：“这是我的职责。”
患者问女医生：“那你给我说一句实话，你现在真的不再恨我了吗?”
女医生说：“我用了这么多年的时间来想这件事情，早已想通了。其实，恨是一种很容易传染的情绪，因此我们活着的人尽可能地不要心怀怨恨。人类是因为爱而不是有恨才繁衍至今的。”
患者被女医生的话深深打动。他问女医生：“我问过很多人，还是不知道为我捐献眼角膜的人是谁，听医院的领导说是死者的家属不让说出来的。可我真的很想知道是谁。你能告诉我吗?求你告诉我好吗?”
女医生没说话。
患者可怜巴巴地望着女医生。
女医生就有些心软。
女医生说：“捐献者就是我刚刚病故不久的母亲。”
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.小说开头写女医生“长得很漂亮”以及“非常受人爱戴”，这为后文赞美她的高尚品格做了铺垫。
B.医院领导不让女医生为患者做手术，是考虑到女医生是角膜捐献者的女儿，担心她在手术中会有情绪上的波动。
C.女医生做手术时非常谨慎，她是把自己母亲的角膜移植到患者的眼中，她觉得母亲的眼睛 仿佛在看着她。
D.患者多次向女医生询问自己的眼睛会不会出事，除了她对二人关系的担心外，还说明他对女医生的医术有一定怀疑。
E.女医生说“这是我的`职责”，说明在她的眼中，医生的职责比个人的恩怨更重要，患者的身份对她做手术没有任何影响。
（2）小说中是怎样刻画女医生这个形象的？请简要分析。（6分）
（3）小说的标题为“一朵花儿的绽放”，但是文中却没有提到花儿。请谈谈你的理解。（6分）
（4）文中说：“其实，恨是一种很容易传染的情绪，因此我们活着的人尽可能地不要心怀怨恨。人类是因为爱而不是有恨才繁衍至今的。”请结合小说的内容以及你在阅读其他文学作品时的体验，谈谈你对这个句子的理解。（8分）
答案：
（1）C（3分）A（2分）B（1分）
（2）要点：①正面描写：语言描写、动作描写、心理描写；
②侧面描写：衬托。
（3）①以“一朵花儿的绽放”为题，将漂http://亮的女医生比喻为“花儿”，表现了她的美丽善良，
②形象生动地表现了爱与宽容可以化解怨恨的主旨。
（4）①女医生恨过抛弃自己的人，但是爱使她放下了心中的恨，医生的职业道德使她忘却了曾经的恨，她把母亲的角膜安在那个抛弃了她的人的眼中。
②法国小说《悲惨世界》中的主人公冉阿让，在经历了一系列的苦难之后，依然以宽广而博爱的心来面对世界，以他的仁慈来面对卑鄙者的琐屑与猥琐，他的一生也是快乐的。
我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的。在两条道路中，其中一条可以称之为“沙龙”，作家是**中的一员，因此必须像**那样做事，这意味着，他应该是一个严肃而理性的”艺术家”。但是在另一条路上，则是一个属于孩子的空间，在这里，他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他的周围，同样也是有着这种思想的人。
当他身处沙龙中众多**之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附*最好有一道门，这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走。在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍，这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里，他的听众可以全神贯注、*心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间，一大群**和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。
安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里，如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情，同时，也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间，都是作家衡量自己及其童话故事的`尺度。在回到家里之后，对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版，他将会进行最后的编辑和润色。
但沿着另外一条道路，一切都会变得迥然不同。沿着这条路——“孩子的房间”，我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比，在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人，他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力，漫无边际地去即兴创作。在这里，无论事情大小，只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且，他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子。这样的话，安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是，借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕。
一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说，纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突，通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后，他会爬进洞口，拜访田鼠一家，和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态，而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。
和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长。在沙龙里，安徒生要求所有**和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读，与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中，各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里，便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”，他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事，最终都会在这位**作家的案上，变成一部精彩的著作。对于这个方面，只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。
(选自《安徒生传》，九州出版社，有改动，标题为编者所加)
1.下面对文章的分析和概括，不正确的两项是 ( )
A.在**的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安静的气氛中像**一样行事。
B.安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。
C.安徒生具有非凡的想象力，这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情的发挥。
D.通过**的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界，而且还能探察到他复杂而独特的经历和个性。
E.比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色。
解析：B选项直接说安徒生“具备”朗读的“独特魅力”，而原文则表述为“似乎存在着某种……”；同时安徒生童话也不单是“仅靠这魅力就能……”的，而更是他的“亲身体验”和“感知”结果，也就是他作品本身的艺术感染力。而且不是“无法”提出意见，是“不得……进行辩论或是讨论”。选项E说“安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议”于文无据，且“对作品进行最后的编辑和润色”也说的是在**“沙龙”中根据“听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间”，“在回到家里之后，对所有的印象加以评判”之后进行的。
答案：BE
2.当身处“孩子的房间”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现在哪些方面？请根据本文概括回答。
答：
参考答案：(1)更自由，想象力更强烈更丰富，(2)与听众的交流多了一些；(3)作品会更精彩，更能使他获得作为“浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西”。
3.安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些。
答：
参考答案：(1)对大自然的亲身体验；(2)对人类天性的亲密接触，对一切生命力的感知；(3)孩子般的想象和心态；(4)独特的个性和经历。(答出3点即可)
4.安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么，你如何看待“忠实于
生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢？请就你认同的观点加以探究。
答：
参考答案：可从以下几点中任选一点或以某一点为主兼及其他作答。(1)生活确实“是一切文学创作的源泉”；(2)想象力对于文学创作来说是不可或缺的；(3)忠实于生活与发挥想象力并不矛盾，而是相辅相成的；(4)童话故事更离不开想象。(观点要明确，论述完整即可)
秋韵 宗璞
①满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落，废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐、不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。
②有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断的寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说：“来年人更多，你骑车的本领又差，也还是无由寻到的。我说，那就待来生罢。大家一笑。
③其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下的湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。
④小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，*看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的.金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏。
⑤这是我要寻的秋的韵致么？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。
⑥秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗。译出来是这等模样：
不要推却友爱
不要延迟欢乐
现在不悟
便永迷惑
在这里
一切都有了着落
⑦我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。
7.作者说“这不是我要寻找的秋的韵致”，她要寻找的“韵致”到底是什么？（2分）
8.作者说“似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏”，这“别的蕴藏”指的是什么？（2分）
9.指出加点的两个“似乎”在文中所起的作用。（4分）
①似乎我从未到过这里。
②似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏。
10.文本是写秋的文章，可为什么要写父亲的一位哲学友人故去时讣告上的遗诗？（4分）
11.请简要赏析文章第四段的表达技巧。（6分）
参考答案：
7.由自然引发的对人生的大彻大悟。（2分）
8.眼前的秋景是美丽的，这美丽的秋景还蕴藏着美丽的人生，我们要珍惜这份美丽。（2分）
9.第一个“似乎”表达对这里奇妙景色的赞美。（4分）
第二个“似乎”引起读者对人生问题的思考。
10.①总结全文，委婉含蓄地表达了上文提出的“我”要寻找的“秋韵”是什么（揭示出“秋韵”的深刻含义）。②升华主题，表明自己获得了怎样的人生感悟。（4分）
11.可以从比喻、比较、色彩明艳、由远及*、动静结合等等的角度进行赏析。（6分）
邵象华：钢铁是怎样炼成的
萨 苏
①在世界稀土产业圈中，一个有关*****的故事颇为引人注目。据说，上世纪70年代初中日恢复邦交时，日本要求高价购买包头钢铁厂的矿渣。此事报到***，*****指示中国科学院和矿冶研究院对此进行调查，并最终拒绝了这笔看似合算的买卖。事后看来，这个决定极大地保护了我国的稀土资源。
②在当时科学界看来，*****作出如是决定，首先是因为他熟悉包钢，此外还因为一位中国科学家已经在十年前证明，这些“炉渣”中蕴含着价值巨大的瑰宝。
③这位科学家，便是中国科学院院士、中国工程院院士，我国*代钢铁冶金工程的奠基人和开拓者之一邵象华先生。邵象华，浙江杭州人。这位冶金专家从小就天资聪颖，因此在中小学不断跳级，以至于大学毕业才十九岁。1934年，他考取第二届中英庚子赔款公费留学生，入英国伦敦大学帝国理工学院学*冶金，1937年获硕士学位，同年回国，此后在科研和建设领域取得一系列成就，1955年当选中科院学部委员。
④邵象华先生早在上世纪60年代便已经对包钢的“炉渣”进行了系统的研究。确切地说，当时他是在钢铁研究院院长陆达的安排下，前往包钢考察其*炉炉渣的再开发问题。当时，包钢已经积存炉渣二十万吨，保存很难，丢弃又总觉得其中似有些特别价值。邵象华的到来，初步为这批神秘的矿渣确定了第一个价值——他从矿渣中发现了品质很高的铌，进而制造出当时我国非常需要的铌锰高强度低合金钢。
⑤这种合金钢在当时的中国是一种梦寐以求的金属，钢材加入铌后，可以细化晶粒，在提高钢材强度的同时，还能够改善钢的韧性。在相同强度下，这种钢材比普通碳钢轻20%～30%，抗锈蚀能力也得到增强。它的用途广泛，可以用在汽车、拖拉机、起重机，以及其他需要承受大应力的结构上，价值很高。
⑥能够制造出这样的钢材已经令人欣喜，更重要的是，邵象华先生研制出的合金工艺可以直接用于生产，成本颇为低廉。能够产生成果并不容易，能够产生可应用于实际工作的成果，更不是普通学者可以办到的。从此以后中国开始大批量生产这种钢材。事实上，1960年前后，邵先生已经多次发表关于铌合金的论文，他在包钢的工作可谓有备而来。上世纪70年代后，我国对于稀土资源的认识和研究逐渐加强，最终成为世界稀土大国，这些早期工作功不可没。
⑦1942年，抗日战争最需要钢铁的时候，邵象华在极端困难的条件下，于四川綦江指挥设计、建设了我国第一座新型*炉炼钢厂。这座碱性*炉是除沦陷区外的'全国最大*炉，一度被称为中国战时工业的骄傲。
⑧1945年，日本***投降，邵象华接受任务前往接收鞍山钢铁厂，使这座在战争中满目疮痍的钢厂以最快速度恢复生产。1949年初，国家铁路运输急需冷铸车轮的特殊铸铁，邵象华与留用的日本高级工程师讨论这一问题，对方一口咬定那是不可能的，而且还说：“你们中国人能搞成，我就向你们磕头。”结果，邵象华巧妙地利用该厂原有的“预备精炼炉”一次试炼成功，从此鞍钢成了铁路用冷铸车轮的专门供应厂。
⑨但这样一位功勋卓著的学者却有着为人低调的风格。上个世纪90年代一次报告会中，有记者忽然发现邵先生赫然坐在台下，于是激动地上前采访，问先生道：“研制铌合金钢是不是我国最早对稀土的利用？”邵先生听了微笑，首先澄清铌本身并不是稀土，而后将稀土家族十七个成员娓娓道来，深入浅出，给在场的记者们上了一堂难得的科学普及课，大家事后纷纷议论，说如果教授们都是邵先生这样，记者也可以去当研究生了。
⑩尽管铌不是稀土金属，但邵先生在稀土研究方面也是很有贡献的。他曾经在大冶钢铁厂主持了通过添加稀土金属研制新型炮钢的项目，其研究成果通过了军工部门所提出的所有指标，至今是中国军工行业重要的技术储备。
⑾20xx年，年届百岁的邵象华先生与世长辞。
⑿先生的一生，仿佛都在告诉我们，钢铁是怎样炼成的。
（摘编自《中国科学报》）
12．下列对文章的概括和分析，不正确的两项是（5分）
A．文章开头叙写*****与包钢矿渣的故事，引出下文对邵象华的介绍，又突出了文章的真实性与事件的重要性。
B．第③段叙述邵象华的求学经历及回国后取得一系列成就，表现了他天资的聪颖和学*能力与科研能力的出众。
C．第④段写邵象华是主动系统研究包钢“炉渣”的第一人，在铌的发现和铌锰高强度低合金钢的制造上功不可没。
D．第⑨段写邵象华深入浅出地给记者们上了一堂难得的科学普及课，侧重表现了他不摆架子、亲和力强的特点。
E．本文前后提到稀土，点明邵象华的科研对象与稀土有关，突出其科研的价值和前沿性，也使文章结构完整严谨。
13．第⑤段在文中有何作用？请简要分析。（4分）
答：
14．第⑿段含意丰富，请根据文本简要探析。（6分）
答：
答案解析：
12．（5分）
C D（C项，“邵象华是系统研究包钢‘炉渣’的第一人”于文无据，而且其研究是在研究院院长的安排下进行的；D项，“侧重表现了他不摆架子、亲和力强的特点”错解文意，应是侧重表现邵象华专业水*高、授课能力强。）（答对一项得3分，答对两项得5分。）
13．（4分）
①补充介绍铌锰高强度低合金钢的性能和用途，说明邵象华对包钢矿渣的研究意义重大。②引出下文对邵象华的高度评价，突出他的不同寻常。（一点2分；意思对即可。）
14．（6分）
【要点】①钢铁的炼成，是艰辛不易的。②肯定邵象华对中国钢铁冶金事业的巨大贡献。③告诫人们应像邵象华一样努力克服困难，善于发现，深入研究，才能获得成功与辉煌。（第一点1分，第二点2分，第三点3分；意思对即可。）
(根据CCTV《东方时空》整理)5月27日印尼的爪哇省发生了6-3级的地震，两天之后，由***派出的国际救援队就抵达了灾区进行救援．刚才我们听到了国际救援队队长侯世科讲述整个救援队的经历．其实还有很多生动的细节．现在我们就来听听其他队员讲述的一些生动的救援故事。
记者：请问您是侯队长吧?欢迎回家，我是中央电视台的记者．我想问一下．你们救援队是第五次出去参加救援任务了。这次的救援和以往的救援活动相比．有什么不同啊?
侯世科：这次是救援队救援历史土最大的一次救援行动，救治的伤病员也是最多的一次，尤其开展的大中型手术是最多的一次．我们携带的装备也是最精良的一次。
记者：好．非常感谢．再次欢迎回家。
苏德加(印度尼西亚驻中国***大使）：我想无论对中国人民还是印度尼西亚人民来说，中国国际救援队都称得上是英雄。
事情还要从5月28号讲起。
5月27日清晨，印度尼西亚爪哇岛地区发生了6．4级地震．短时间之内造成了6000多人死亡。5万余人受伤。几十万人无家可归，同时数千间房屋倒塌，道路损毁，电路中断，通讯隔绝。应印尼**的请求，***迅速派出救援队赶赴地震重灾区开展救援。
彭碧波(中国国际救援队医疗分队副队长)：这次救援就是以医疗救援为主体，因此我们的医疗箱组特别多．送到飞机上的时候．已经到了8点多钟．我们是在飞机上面开始直接布置这次救援任务的。这次咱们组队的医疗队员是20名．咱们的主要任务．是伤病员的救治．对当地的传染病进行防疫．对当地的医院进行恢复重建，对当地的难民进行宣教。
彭碧波：我们当时到梭罗机场的时间是当地时间l点15分．外面世界都漆黑一片，我们还要从外面的机场重新换乘地面机动车赶往灾区。
救援队：后面的同志赶快过来列队。动作快一点。
彭碧波：在赶往灾区的路上，天就慢慢亮了。可以看到那些农村里面成片倒塌的房屋．有些地方的村庄几乎就是全部倒塌．因此我们感觉到这个地震的震级应该比5．9级要高一些，后来经过中国地震台网的监测，证实是6-4级。我们最困难的就是马上要搜集各种信息．后来才知道，当地的县医院已经人满为患．这个县医院受灾之前，只有140多张床位，现在都已经收到了1500多个伤病员．不仅病床上住的是病人，床下面都是人，楼遣里面。甚至连厕所都住满了伤病员。当地的医疗救治机构急缺。
刘爱兵(中国国际救援队医疗分队队员)：从村庄毁灭以后，他们都搬到大概有一两公里左右远的那么一个地方，他们在稻田里有5个帐篷，组成了一个难民营．这个难民营大概住了将*七八十个人吧。卫生状况当时极差．洗漱，包括排的粪便都是在哪个水沟里，很可能有大的流行疫情的发生．我们马上就开展流行病的调查。首先对每个人都要详细问．他有没有发烧拉肚子，这个难民营发现没有类似的病例．我们马上赶回我们的营地．把所搜集的水样进行化验，化验以后证明就一个散发痢疾病人．我们还不是太踏实，还不是特剐放心．我们又到爹个他们分发食物的难民营去调查．需要了解群体爆发流行病的情况。世莽卫生组织认为我们是第一个也是最完整的一个，(明确)如何去做详细的'流行痛调查．如何去采取防范措施的医疗机构。
6月17日．中国国际救援队圆满完成救援任务，准备返回北京。然而在即将离开之际却出现了这样的清形。
管晓萍(中国国际救援队医疗分队队员)：那天，早早地．志愿者和当地群众自发地奔向医院，他们知道我们在撤帐篷了．我们刚排好队。带好东西要走，他们集体排成一列．每个人都过来和我们握手拥抱，情不自禁都激动地流下艰泪，难舍难分的眼泪，我们的队员也被他们的这种精神所感动，所以就抱在一起流眼泪了。
张水清(中国国际救援队医疗分队队员)：在最艰难的时候把爱传给世界各地．我觉得非常自豪。
刘爱兵：虽然我们的工作不能完全拂去两万灾民的痛苦．但是我觉得我们做的工作值。
管晓萍：灾难如果发生了，我还是愿意在第一时间，去赶到现场．去帮助他们。
中国国际救援队从2001年4月份成立以来，已经参加了七次大型的国际救援，所有的队员都经过专业的国际救援培训．而且取得了相关的资质。联合国的官员是这样来评价中国国际救援队的，他说中国国际救援队已经成为了一支搜索救援舞台上的宝贵力量。
(1)根据原文，列举中国国际救援队在印尼灾区都遭遇了哪些困难。(3分)
(2）我想无论对于中国人民还是印度尼西亚人民来说．中国国际救援队都称得上是英雄。”印尼驻华大使为什么这么说?请结合原文作答。(5分)
(3)结合你对文章的理解，写一段你对中国国际救援队此次救援工作的感想，(4分)
【参考答案】
(1)遭遇的困难：①当地房屋倒塌，道路损毁．电路中断，通讯隔绝，条件十分艰苦。②受伤人口多．医院人满为患，医疗救治机构急缺。③难民营里卫生条件极差。有流行疫病的隐患。
(2)对于印尼人民来说，在地震灾害发生、当地居民处于困境之时。中国国际救援队不远万里、不辞辛苦来到印尼．热情帮助当地人民解除病痛，排除困难．所以“称得上是英雄”。对于中国人民来说．
中国国际救援队救死扶伤的精神，伟大的人道主义精神，以及顽强卓绝的工作作风，都“称得上是英雄”。
(3)略。参考第(2)题。
——母亲的现代文阅读答案(5)份
①母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：春呀，去把妈的书拿来。”
②我就会问：“哪本书呀？”
③“那本橡皮纸的。”
④我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面了。
⑤橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了将*十年。外婆旱过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似得，一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合者嘴，母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合者嘴的是母的。喜鹊也跟人一样，男女性格有别。母亲每回翻开书，总先翻到夹着最最厚的这一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。
⑥母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢？是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色，也不知是什么材料做的，非常的坚韧，再怎么翻也不会撕破，又可以www.防潮湿。母亲就给它一个新式的名称——橡皮纸。其实是一种非常古老的纸，是太外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双层对折，中间的夹层哩，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北*的来信，这才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》、《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。
⑦还有一本母亲喜爱的书，也是我记忆中非常深刻的，那就是怵目惊心“十殿阎王”。 粗糙的黄标纸上，印着简单的图画。是阴间十座阎王殿里，面目狰狞的阎王、牛头马面，以及形形色色的鬼魂。依着他们在世为人的善恶，接受不同的奖赏与惩罚。惩罚的方式最恐怖，有上尖刀山，落油锅、被猛兽追扑等等。然后从一个圆圆的轮回中转出来，有升为大官或大富翁的，有变为乞丐的，也有降为猪狗、鸡鸭、蚊蝇的。母亲对这些图画好像百看不厌，有时指着它对我说： “阴间与 阳间的隔离，就只在一口气。活着还有这口气，就要做好人，行好事。”母亲常爱说的一句话是：“不要扯谎，小心拔舌耕犁啊。”“拔舌耕犁”也是这本书里的一幅图画，画着一个披 头散发的女鬼，舌头被拉 出来，刺一个窟窿，套着犁头由牛拉着耕田，是对说谎者最重的惩罚。所以她常拿来警告人。
⑧母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。黄历上一年二十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的那个节日为止。我也跟着背： “正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面形容中秋节月亮的句子那么多。中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北*迟迟不归。
⑨母亲当然还有其它好多书。像《花名宝卷》、《本草纲目》、《绘图列女传》、《心经》、《弥陀经》等的经书。她最最恭敬的当然是佛经。每天点了香烛，跪在蒲团上念经。一页一页的翻过去，有时一卷都念完了，也没看她翻，原来她早已会背了。我坐在经堂左角的书桌边，专心致志地听她念经，音调忽高忽低，忽慢忽快，却是每一个字念得清清楚楚，正正确确。看她闭目凝神的那份虔诚，我也静静地坐着一动不动。念完 最后一卷经，她还要再念一段像结语那样的几句。最末两句是“四十八愿渡众身，九品成令登彼岸。”念完这两句，母亲宁静的脸上浮起微笑，仿佛已经渡了终身，登了彼岸了。我望着烛光摇曳，炉烟缭绕，觉得母女二人在空荡荡的经堂里，总有点冷冷清清。
⑩《本草纲目》是母亲做学问的书。那里面那么多木字旁、草字头的字。母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵。说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。
(11)母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。
（文章有删改）
19.阅读全文，根据你的理解，将下面的表格补充完整。（6分）
20.文章结尾说“母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的”，这样说矛盾吗？你是怎样理解的？(3)
21.请比较第⑤段画线的句子与下面的改句在www.表达效果上的不同。（3分）
原句：外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。
改句：外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红。
22.文章第⑨段画线部分主要运用了几种描写手法？具有什么表达作用？（4分）
23.仿照下面的示例，写一段话，赞美《母亲的书》中的这位母亲。（80字左右）（4分）
示例：“危险裹挟生命呼啸而来，母性的天*容不得刹那摇摆。她（吴菊萍）挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。”
①有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一名？
②回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。
③又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。
④应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话——你太贪玩了；你在学*上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，*时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。
⑤儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示（赞扬，赞赏），她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
⑥现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。
1、请概况叙述本文内容。（40字以内）
________________________________________________
2、母亲在回答儿子的提问，经过一个过程才给出了满意的答案，每一次提问，母亲是怎样做的？从文中选择词语填写。
________________________________________________
3、母亲给出的答案是什么意思？
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4、第⑤段中括号里的词语哪一个用得好？请选择一个并说说理由。
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5、“儿子”是一个什么样的人？请在文中找出例句加以证明。
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6、请你评价一下这位母亲。
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答案：
1、面对孩子的提问，母亲终于给出了满意的答案，孩子受到启示，终于走向成功。
2、没有回答 没说出口 想为儿子的问题找到一个完美的答案 回答了儿子的问题
3、聪明的人起点很高，笨拙的人起点很低，但笨人只要坚持不懈地努力，最终能取得成功。
4、“赞赏”好。因为赞赏有赞扬和欣赏之意。
5、有自尊心、刻苦好学的人。如：“妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了。”“他的成绩一直在提高。”“他已经以全校第一名的成绩考入了清华。”
6、有爱心，且懂得教育孩子。（大意对即可）
阅读下面文章，回答题目。（20分）
北方的季节，说变就变。好像时令就是命令。万物都违抗不得。春天到了，再坚硬的土地也得按时返青；秋天走了，再蓬勃的树叶也得屈尊枯萎。这是老天定下的时刻表，即使在这个弹丸小镇上。它仍然被一丝不苟地执行着。
振青嫂紧了紧身上的旧毛衣，使劲搓搓手，重新操起扫帚，一下下地扫过去。冬天越*，土地就越显得干硬，扫帚划过，响起刺耳的“咝啦”声，振青嫂的手也一阵阵干冷地疼痛。她只能把扫帚握得更紧，仿佛那是她的命一般。
其实，这把扫帚也的确是她的命，就像身上这件脱了线退了颜色的旧毛衣是她唯一的外套一样。这样的生活已经持续了七年。而七年前，她还是一个面庞红润的少妇，一个温婉朴实的母亲。只是后来，与她同来城里打工的丈夫弄丢了孩子，于是她失去了自己唯一尊贵的身份——母亲。她的亲亲的儿子豆豆，那时才只有五岁呢。
“找不到孩子，我就死在这儿！”每次回想这句话，振青嫂都觉得自己是一个无比坚强的女人，就像扫帚下枯黄的叶片，干瘪苦涩但筋骨嶙峋。
现在，一个胖嘟嘟的小男孩跑到她面前，打扰了她的回忆。小男孩有五岁左右，这让振青嫂想起了自己的心头肉，她忍不住暗地里比较：脸盘有点像，都是圆圆的，个头、胖瘦也差不多。不过，豆豆是双眼皮，比眼前这一个要漂亮些，而且，豆豆一边一个小虎牙，没有比他更惹人疼的孩子了。这样想过之后，振青嫂心中竟然略觉安慰。但是，既而她就想起：豆豆离开她已经七年多了。她不禁又将目光投向那个小男孩，这一次，他越看越像小豆豆了。
“豆豆——”振青嫂伸出手去。其实，几年来，她已经*惯于管所有的小孩子叫豆豆。可眼前的孩子显然被这个陌生人吓着了，小嘴一撇，就跑开了。振青嫂叹口气，这种情景她也早就*惯了，岂止孩子如此，这里的大人，哪一个不是经常对她指指点点，有时还甩下一句“神经有问题”，好像丢了孩子并非她的不幸，而是她的罪孽。当然，如果振青嫂有文化，如果她也读过鲁迅的话，她也许会知道，我们中国人是善于淡化悲剧的，尤其是淡化别人的悲剧。
小男孩穿着鲜红的羽绒服，像一团小火球在马路牙子附*滚来滚去。振青嫂很想掉过头专心扫地，可那个可爱的身影像钉在了脑子里，一再吸引她的目光。于是，振青嫂又紧了紧毛衣，想到自己初为人母时的兴奋和紧张，焦虑和不安，这让她心里有些酸涩。仅仅是酸涩而已，也许她已在痛苦中浸泡太久，只能体会出除痛苦以外的感觉了。
也许这个*凡的下午注定要爆发一场灾难，当一辆重型卡车向小男孩驶去时，振青嫂头发倏地竖了起来，浑身酸麻，像要散架一样。而这个胖宝宝显然还不知道发生了什么事，直到他被一记扫帚扫到三米开外，直到那个让他害怕的女人倒在车轮下。他才看着地上那一摊暗红的血，“哇”地哭了出来，而他哭的原因，可能是刚才摔倒时伤了自己的膝盖。
振青嫂仰面朝天地躺着，突然发现小镇的天空其实很蓝很蓝，而且并不像她想象中的那么瘦狭，也许她*时只顾低头看地，却忽略了原来世界上最广阔的是天空。现在，躺在地上，她在剧烈的疼痛中感到久违的舒适。围在她身边的，是一张张陌生的逐渐扩大的脸……
“没想到这个女人还挺勇敢！”
“哪儿啊，她肯定把孩子看成自己丢的那个了。”
“可她的孩子，少说也有十二岁了呀。”
“要不怎么说，她脑筋还是不清楚……”
“唉，啥人啥命，这样去了，也算她的造化。”
振青嫂突然觉出自己的伟大了，这些所谓的城里人，哪里懂得她的心思，他们只知道毛衣旧了要买新的，却不知道良心旧了就永远难以洗净。
而她，现在终于躺倒在自己扫了七年的干干净净的大街上了，在蓝天白云下尽情地想念她的豆豆。也许孩子在另一个世界等她，在那个世界里，她有一所房子，她可以在厨房里煮汤、煎鸡蛋，在客厅里看电视、织毛衣，一定要织两件，一件给自己，一件给她的豆豆……
1.找出文章前两段中隐含的自然环境描写，并分析其特点及作用。（5分）
2.联系全文谈谈你对下面这两句话的理解。(6分，每小题3分)
（1）也许她*时只顾低头看地，却忽略了原来世界上最广阔的是天空。
（2）他们只知道毛衣旧了要买新的，却不知道良心旧了就永远难以洗净。
3.他们只知道毛衣旧了要买新的，却不知道良心旧了就永远难以洗净。
4.试分析文章第四段在结构和内容上的作用。(4分)
5.谈谈你对小说最后一段内容的理解。(5分)
答案：
1.特点：冷清、萧索。作用：①奠定了冷漠、低沉的感情基调；②为人物活动提供典型环境，烘托其不幸遭遇及坚强性格，为下文悲剧的发生作了铺垫。
2.（1）说明她局限于自己的苦难中已经很久，一直未能主动地于痛苦中解脱，这种痛苦使她越来越封闭，以至于忽略了外界的一切，尤其是能让自己感到舒畅的事物。
（2）物质上暂时贫穷并不可怕，这还有机会得到改善。但精神生活的贫乏，尤其是道德缺失，缺少同情心却是难以救治的大问题。
3.物质上暂时贫穷并不可怕，这还有机会得到改善。但精神生活的贫乏，尤其是道德缺失，缺少同情心却是难以救治的大问题。
4.结构：承上启下。总结上文所写她的不幸遭遇及她面对不幸的反应，进而为下文悲剧的发生埋下伏笔。
内容：点明振青嫂作为母亲的责任感和坚强的性格特点，使她的形象鲜明、生动、饱满。
5.最后一段是作者美好的想象，它借助振青嫂的心理活动传达一种希望，用具体的细节描写表达了对弱势群体的关注。同时，让想象与现实形成对比，反衬以振青嫂为代表的不幸者恶劣的生存境遇。 答案解析： 1.试题分析：“北方的季节，说变就变”“振青嫂紧了紧身上的旧毛衣，使劲搓搓手”，“冬天越*，土地就越显得干硬，扫帚划过，响起刺耳的‘咝啦’声，振青嫂的手也一阵阵干冷地疼痛。她只能把扫帚握得更紧” 这里隐含了“冷”的信息。“在这个弹丸小镇上”隐含着“人少”的信息，所以可概括出“冷清、萧索”的特点。
试题分析：
1.试题分析：原文“现在，躺在地上，她在剧烈的疼痛中感到久违的舒适”一句中“久违的舒适”说明她封闭自己已经很久了。题干中的“最广阔的天空”与后文的“久违的舒适”是相辅相成的。由此关键句不难得出答案。
2.试题分析：本题是运用了类比的形式，所以“良心旧”“难以洗净”与“毛衣旧”“买新的”要进行对比，再加上文章批评城里人自私、狭隘行为的主旨，可分析出此答案。
3.试题分析：结构上的作用主要有总起、总结、承上启下几中，本段在文章中间，再结合内容可知是承上启下。“找不到孩子，我就死在这儿！”这是对上文的总结；“每次回想这句话，振青嫂都觉得自己是一个无比坚强的女人”是为后文作铺垫。内容上的作用突出人物形象、点明主旨等，这里“无比坚强”已经很明显地点题了。
4.略
5.试题分析：前文极力多次描写了振青嫂的痛苦和城里人对她的漠不关心。而最后一段的想象与现实形成了鲜明的对比，从中可见对振青嫂的同情，对“城里人”的批评。
（甲）
①有个孩子一直想不通：为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却考了全班第二十一名？
②又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。
③应该怎样回答儿子的问题呢？说你太贪玩了；你在学*上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……然而像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，*时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子找到一个完美的答案。
④儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
⑤现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。
（乙）
①吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务，刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”
②母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。
③“我嘛——一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好的未来种种设想之中。
④“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要……”
⑤母亲渐渐意识到什么了，有些火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮手袋，这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？心愿说完了，你去写作业吧。”
⑥女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。
⑦屋子空旷旷的，安静得只听见墙上钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”
⑧“妈妈，我不是……”
⑨“你敢顶嘴！告诉你，9点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。
⑩第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上写着：
妈妈：
今天是您的生日，我用*时攒的零花钱和这两年的压岁钱给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，是我最大的心愿。想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子
母亲的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上说不出一句话。
1、甲文中的母亲面对儿子的提问，当时没有把“答案”说出口是因为：________________
2、乙文叙述了这样一件事（不得超过40字）：____________________
3、乙文第⑦段中画线句子的表达作用是：________________________
4、阅读甲文第⑤段，谈谈母亲给出的答案说明了一个什么道理？
____________________________________________
5、读完甲乙两个文段，假如你是其中一个母亲的孩子，你想对她说些什么心里话。
____________________________________________
参考答案：
1、她怕伤了孩子的自尊心。或因为她没有找到完美的答案。意思对即可。
2、一位纯洁的女孩想在母亲生日时给她带去一份惊喜，不料在打听母亲心愿时，却遭到误解，但她仍向母亲表达了祝福。
3、渲染氛围或烘托人物心情。
4、仅凭智力上的聪明，不一定能成就大业，只有执着追求，刻苦用功，才有可能获得成功。意思对即可。
5、“略”。
整体感知、快速阅读的技巧
（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。
（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
语文阅读理解答题方法
（一）某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点（使语言更加），表达了的感情（反映了的形象）。
（二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（三）__”词能不能删掉？
答题格式：
①不能，用了“__”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“__”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“__”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
母亲与麻雀
①小时候，我最爱去磨坊帮母亲干活。磨坊在我家大院的西南角，有朝阳的一门一窗，说是门窗，其实是门洞和没窗架的窗口而已。这磨是我妈的磨，是我外公给我妈的惟一的陪嫁。有一次，磨谷子时，母亲告诉我，外公最疼她了，虽然家里很穷，可怕她受气，给她买了这磨。外公说，农村人吃饭少不了磨，免得没磨到处低三下四地求人，因此，他狠狠心，东借西借，凑了一笔钱，给母亲买了这磨。村里有借磨的人只要打个招呼就行，母亲从来不收半文钱。所以，人人都说我母亲人好，心地善良。
②每次去磨坊帮妈妈干活时，我手里都拿着一根细细的柳条，站在一旁。母亲常常提醒我，拉磨的驴不转的话，不要打。喊一声，或在驴屁股上轻轻地打一下就行了，她说驴也是一个生灵，只不过不会说话，吓唬吓唬它就可以，不要使劲打。可有时，那被蒙着眼睛的驴不理我，我不得不狠狠地在它屁股上抽一下，这是，它才知道我的厉害，转得比风还快。
③10月的一天下午，我跟母亲去磨荞麦面。母亲边走边问我：“你知道明天是什么日子吗 ”“不知道。”我回答说，：“明天是十月十日，你的生日。妈给你做荞面糕吃。”母亲的声音比蜜还甜，我从来没看见母亲这么高兴过。“外公外婆来吗？”我问母亲。“来，都来。你奶奶说，这几年穷得生日也没给你过过，你已经6岁了，这次好好热闹热闹。”我高兴地跳起来，差一点把母亲牵着的毛驴惊跑。
④今天，驴也真乖，它好像知道我过生日似的，走得特别欢。我嘴里高一声低一声哼着歌，帮助母亲干这干那。半袋子荞麦快要磨完时，突然从磨坊的门里飞进来一只麻雀，紧跟着又飞进来一只鹞子，追赶那只麻雀。麻雀和鹞子飞来飞去，弄得满屋都是面，母亲急得拿起笤帚乱打，可还是无济于事，我站在一旁呆呆地看。最后，那无路可逃的麻雀钻进了母亲的袖子里，鹞子才飞出了磨坊。
⑤我高兴地跑到母亲跟前，伸手要那只麻雀，这时，母亲才醒悟过来，从袖筒里掏出了那只麻雀。那只吓得半死的麻雀，好半天才活过来。我说，妈，把这只麻雀给我吧，就算我的生日礼物，行不行？母亲沉默了一阵子才说，你摸一摸这可怜的麻雀。母亲抓起我的手放在麻雀胸口上。我摸到了它扑通扑通的心跳。母亲二话没说，走到磨坊门口，把那只麻雀放走了。
⑥我气得哭了。母亲走过来抚摸着我的头说，孩子，你明年就要上学了，你该懂事了。那只麻雀为了逃生，才钻进了妈妈的袖子里。它求救于我，你说，妈能伤害它吗 有一天，你要是碰到了狼，狼要吃你，你拼命逃到了一处人家，那救你的人要杀你，你看行不行 我没话可说了。母亲擦着我的眼泪，对我说，你要永远记住：做人千万不能乘人之危！
⑦那只麻雀五十多年前就飞走了，如今，母亲也不在人世了，可母亲的教诲在我心里深深地扎下了根……
1.第①自然段划线句“人人都说我母亲人好，心地善良”表现在哪些方面？
2.第③自然段曲线句子“母亲的声音比蜜还甜，我从来没看见母亲这么高兴过”。母亲为什么会“从来没有这么高兴过。”
4.第⑤自然段“母亲沉默了一阵子才说”，母亲沉默是心里在想什么？
3.母亲为什么要让孩子摸一摸可怜的麻雀？
5.“母亲的教诲在我心里深深地扎下了根……”，母亲的教诲是什么？
答案
1.(1)村里有借磨的人只要打个招呼就行，母亲从来不收半文钱。
(2)母亲常常提醒我，拉磨的驴不转的话，不要打。喊一声，或在驴屁股上轻轻地打一下就行了，她说驴也是一个生灵，只不过不会说话，吓唬吓唬它就可以，不要使劲打。
(3)我向母亲要一只为了逃生钻到母亲袖口里的麻雀，母亲教育我“做人千万不能乘人之危”，于是放了麻雀
2.因为明天是“我”的生日，而且是“我”第一次过生日
4.到底是把这只可怜的麻雀放生，还是把它作为生日礼物送给“我”
3.他想让“我”明白这只麻雀的可怜，同时教育“我”做人不能趁人之危
5.做人要心地善良，不能趁人之危
——现代文阅读答题技巧范文五份
中考时对同学们阅读理解的考查有一个方面一定不容忽视，那就是关于文本结构方面的考查。这一方面，对程度比较好的同学而言是一个较为容易的得分点，而对于相当一部分同学来说则有相当的难度。究其原因，很多的同学在*时的训练过程中，没能对所学的知识进行及时有效的梳理。其实，只要掌握了考查的方向，问题就会迎刃而解。
关键词一、“承上启下”。这类问题一般考查文中段落在上下文之间所起到的作用。标志：出现在文章中间两方面内容过渡的位置。作用：这类段落承担着对上文总结，又引领下文的作用，使文章过渡自然。
关键词二、“首尾呼应”。这种问题一般考查的是结尾段落在文本收束中所起到的作用。标志：出现在文章的结尾处。作用：相关的语段和文章的开头遥相呼应，使文章浑然一体。
关键词三、“铺垫”。考查重点在于分析人物的前后思想行为的变化在文中分担的不同作用，或用于引出主要的人物或事件。标志：文段内容与后文人物的思想行为变化词有明显的层进的关系或易于引出主要的人物或事件或引出主要的人物或事件。作用：使文章所刻画的人物有一个发展变化的过程或引出主要的人物或事件。
关键词四、“设置悬念”。设题目的意在引导同学们赏析文章在叙述节奏方面的处理技巧。标志：文章叙述过程中对下文故事的走向没有一个明朗的暗示，使结局悬而未决。作用：这种技巧的使用大大增强了文章的可读性，激发了读者进一步一探究竟的欲望。
关键词五、“烘托”。这类题目一般出现在小说或记叙文中，考查读者对人物或事件表现技巧的认知与分析。标志：文段本身大多为环境描写或者是为表现主要人物而生的次要人物。作用：可以多侧面多角度地丰富人物的表现力，使人物形象更鲜活更具有立体感。
关键词六、“总――分――总”，“总――分”，“分――总”等。题目本身主要是考查同学们对文本整体结构的一个把握能力。标志：文章整体的走向呈现出一种网络式的结构。一般出现在说明文或议论文和散文的文体中。作用：使文章脉络清晰条理，一目了然。
知识本身很简单，难的是同学们*时保持一个端正的学*态度，常动笔，常动脑，知识累积在一块，就成了我们大家的一种能力。
①结合原文。散文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到仁者见仁，智者见智的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品;同时用原文作答也有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。所以，回答主观题时要尽可能的用文章中现成的词语或句子作答、以文章中的词或句为基础略作改写来作答或综合连缀文章中的词或句作答(从全文来提取相关信息加以整合)。
②筛选原句。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。具体的方法有：
A、善于利用文中词句。答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。大多数题目在文章里就能抠出答案来。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接*标准答案。
B、选用恰当的句式。这就是怎么问就怎么答，使答与问有直接的关联性。有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所问的角度作回答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题干的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意到用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度一致的契合要求的答案。
C、精炼的表述语言。这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语，较长的限制语;或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
③审清题干。
A、题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以把握思路、组织语言。遇到题干是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到题干是肯定形式，就采用正面的答题方式。
B、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是理解和分析的对象，命题者的话一般起到引导明确解答重点或者提供限制条件的作用。
④组织语言。
A、全面概括具体内容。所谓具体的内容，一般指命题所涉及到的信息区域，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全文的相关区域。概括就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区域，抽象出相同点，化实为虚，化繁为简。其实这是一个分析综合的过程。有些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概括的内容完全脱离命题的要求;由于掌握概括方法的不当，而导致概括的内容抓了次点而丢了重点，或不够全面。由此可见，教会学生准确寻找相关信息的方法，提高学生分析综合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性，涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。
B、准确解释含蓄内容。所谓含蓄的内容是指阅读中需要理解的重要语句、疑难语句、有言外之意的语句，这些语句有的是文眼或警策句，有的内容深奥、隐晦，有的运用比喻、象征等手法来表达。其含义的深广、内容的蕴藉，使人扑朔迷离难以准确把握，望文生义往往就会陷入泥潭。要准确、明白地解释清楚这些含蓄的词语或句子，必须依靠语感去揣摩，联系语境去辨识，结合作者的写作意图和相关背景去领会，而联系语境挖掘其隐含的信息是根本途径。
四.解题示例
抒情散文借景抒情主旨：景之特点与人之情感相通处
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风间或吹来，至多也不过冷了日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜自得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了;这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么?
我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江**的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;若是冬天来了，春天也总马上会来的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分;到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的暮雨潇潇江上树的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪：晚来天欲雪，能饮一杯无?自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，微雪酒香村，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。柴门闻犬吠，风雪夜归人，是江南雪夜，更深入静后的景况。前树深雪里，昨夜一枝开又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
[解析]
第一步：定内容，定文体
1.定内容。题目《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。
2.定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。
第二步：定结构、定中心、定特点
3.定结构。本文的题目是江南的冬景，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。
4.定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。
5.定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。
这个技巧是针对开放性题目来说的。开放性题目现在成为了新课程的一个亮点。以20xx年天津卷《掐辫子》为例来说明。
你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括，并分别加以简要说明。
同学们看到题目以后，容易直接凭自己的直觉和印象答题。这样就没有“自我语言为肉，材料语言为骨”。应该首先看一看跟题旨最重要的材料语言是什么，进 行摘录。在答题过程中，用自己的语言，但是不能脱离材料核心。关键的地方还要引述文章的话。万万不能因为是创新题目，谈自我感受，抛开文本，凭着直觉写下去。
一．要点满足法 。解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。
一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。
中高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。
二．沙里淘金法 。出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。
解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。
注意：只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。
三．组装焊接法 。有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，作恰当规范的表述就可以了。
如何提取文中信息？
一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。
“整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。下面有几种方法作参考：
1．答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设置的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
这种方法可以称为定位提取 。
2．对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。
剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。
这种方法可以称为剥离整理
3．按照命题的意图和语言的特点对信息重新配置，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。 即是重组优化
四．答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和*惯说法；答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法。
这可以称为随俗顺时法 ，比如：
结构方面的作用可以使用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨……
内容、主旨方面的作用可用规范词：强化、深化、升华、画龙点睛……
情节方面的作用常用词：悬念、铺垫、反差……
修辞方面的作用一般使用：反衬、对比、夸张、生动形象……
写作手法方面的作用表述常用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬……
五．整体阅读后，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。 可以称为“顺藤摸瓜法”
六．解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用他题答案信息。有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的一部分。 这可以称为他山之石法
七．答案用语要规范化，要尽量用完全句，要避免语病；同时，只要字数允许，在语意要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用词组作答的不用词，能用句子作答的不用词组。
因为既然不超字数，文字答得多点，要点往往能接*完备，否则，可能会丢东忘西，遗落要点，造成失分。
兀自飞行的鸟儿常常会令我感动。
在绵绵细雨中的峨眉山谷，我看见过一只黑色的孤鸟。它用力扇动着又湿又沉的翅膀，拨开浓重的雨雾和叠积的烟雾，艰难却直线地飞行着。我想，它这样飞，一定有着非同寻常的目的。它是一只迟归的鸟儿？迷途的鸟儿？它为了保护巢中的雏鸟还是寻觅丢失的伙伴？它扇动的翅膀，缓慢、有力、富于节奏，好像慢镜头里的飞鸟。它身体疲惫而内心顽强。它像一个昂扬而闪亮的音符在低调的旋律中穿行。
我心里忽然涌出一些片段的感觉，一种类似的感觉；那种身体劳顿不堪而内心的火犹然熊熊不息的感觉。
后来我把这只鸟，画在我的一幅画中。所以我说，绘画是借用最自然的事物来表达最人为的内涵。这也正是文人画的首要的本性。
画又是画家作画时的“心电图”。画中的线全是一种心迹。因为，惟有线条才是直抒胸臆的。
心有柔情，线则缠绵；心有怒气，线也发狂。心静如水时，一条线从笔尖轻轻吐出，如蚕吐丝，又如一串清幽的音色流出短笛。可是你有情勃发，似风骤至，不用你去想怎样运腕操笔，一时间，线条里的情感、力度，乃至速度全发生了变化。
为此，我最爱画树画枝。
树枝千姿万态，皆能依情而变。树枝可仰，可俯，可疏，可繁，可争，可倚；惟此，它或轩昂，或忧郁，或激奋，或适然，或坚韧，或依恋……我画一大片木叶调零而倾倒于泥泞中的树木时，竟然落下泪来。而每一笔斜拖而下的长长的线，都是这种伤感的一次宣泄与加深，以致我竟不知最初缘何动笔。
至于画中的树，我常常把它们当作一个个人物。它们或是一大片肃然站在那里，庄重而阴沉，气势逼人；或是七零八落，有姿有态，各不相同，带着各自不同的心情。有一次，我从画面的森林中发现一棵婆娑而轻盈的小白桦树。它娇小，宁静，含蓄；那叶子稀少的树冠是薄薄的衣衫。作画时我并没有着意地刻画它。但此时，它仿佛从森林中走出来了。我忽然很想把一直藏在心里的一个少女写出来。
最能寄情寓意的是大自然的事物。
——成长的现代文诗歌 (菁华6篇)
《成长的方向》
所有的河流都朝着东方
不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出
不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长
从牙牙学语到大学学堂
身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那就是成长的方向
《爱的成长和收获》
爱的路到底有多长
有开始是否有结束？
走过肝肠寸断
那种真实是否凝固？
不敢忘记承诺
更不敢背叛誓言
爱的.很累却很甘甜
这些年
我们一起
经历过人生中无数次风雨
亦度过生命中许多艰难
慢慢的
我们更加靠*了肩膀坚定了信念
我们从无到有
从艰苦走到幸福
在黑暗中迎来光明
回首往昔
岁月的寂寞和辛酸
我们更加珍爱今日生命的灿烂
在柳阴下
我们倾听翠鸟的欢歌
在小溪边
我们喜看蜻蜓戏水的起伏
在花园里
我们欢欣孩提们的嬉戏追捉
哦！
美好的人生
就在此刻变得更加妩媚亲切
挥手昨日
那些不该留在记忆中的悲情
让我们
迎着阳光踏着朝霞
尽情地享受吧！
这大地的养育、厚爱
这苍天的雨露、光华
让我们珍惜吧！
你身边的每一个善者
还有时光里的每一时每一刻
《成长的奇迹》
春天
我和斜斜的雨丝一起成长
小蘑菇伞下牵着妈妈的手
看五龙潭的草叶绿得发亮
看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣
草长花开，是我眼里最奇妙的风景
就像
我看到
身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来
夏天
我和大明湖的荷叶
还有岸边柳树上的知了一起成长
它在偷笑我：“知了、知了、知了……”
它也知道我的知识在一天天增长吗？
我问蝉
它却拍拍翅膀
飞向湖岸风景的最秀美之处
美丽的大明湖风景啊
总是让我深深沉醉
不过，我爱的风景
也在
成长
从最初的踩着鹅卵石戏水
到今天
湖岸树荫下的晨读
秋天
我在泉城公园的游廊上拍照
表情定格的时候
从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样
到现在微笑着面对镜头
大大方方
秀外慧中
我长大了呀
不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦
原来
成长是老街巷里长长的青石板街
一步一步走来
一块一块跨过
心情也变得成熟沉稳
像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实
一切收获
都在心里
冬天，
我在教室里读书、听课、做笔记、复*
老师的微笑
已经在四季交替里
深深地印在我的脑海中
成长的路上
她才是我头顶的北斗星
所以
即使在迷路的夜里
我也不怕
也能
找到未来的方向
但那却是我的真实想法
有她
我的成长才不是连篇的空话
真正的成长的奇迹
是从老师的讲台上起步
又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展
成长，没有奇迹
就像
学*没有捷径
我的笔，蘸着时间的墨水
记录下所有的过程
涂黑的是日记本上的白纸
漂白的是老师鬓边的黑发
《成长的脚步》
偶尔想起一个故事
心里，竟荡不起一点涟漪
过眼烟云，并不意味着不会想起
而是，能够笑着放下
成长是一段学着面对的旅程
沿路的风风雨雨
心里的坎坎坷坷
不要退缩，迎着清晨的阳光
露出你最真诚的笑容
坚硬的石头，都会被软化
我也曾年轻过
以为牵着她的手。就会有天长地久
以为努力去奋斗。父母就不会老
当时间像气流一样从我眼前掠过
我才发现，自己总以为着的
只不过是，飘荡在冰冷的大海里
一颗找不到归宿的，迷失了方向的
破碎的心
就这样走走停停
年龄被刻在每一棵新春后的小树里
然后在风中摇摇摆摆
我竟没有感觉。秋天
突如其来，带走我唯一的念想
就这样走走停停
在风霜里，在黑夜中
我终于长成一棵参天大树
当我看着黄昏一点点的
消失在眼前，留下片片殷红的云霞
原来，我早就不是以前的那个我
往事已夕阳西下
而明天。又是一轮新日
升起在泛白的天空
《成长的季节》
一颗幼小的种子
仅仅是种子
却能在春天到来之际
用一丝绿意
填充这个季节的色彩
空气是清新的
柠檬的味道
心情是畅然的
停留在春天
我虽是一躲不起眼的小花
却也要绽放出艳丽的色彩
这个夏天的第一朵花
开放在我懵懂的心里
亦如我是一朵蒲公英
不知遥远的落脚处
在何方
翅膀未硬又怎样
我仍要展翅飞翔
青春的力量
势不可挡
秋雨
淡淡而来
静如风
清似水
淡无痕
天使的翅膀落下了
地上的落叶又多了
绚丽的过去
成为永恒的回忆
我已经*惯
泪水的泛滥
每次回头去看
花儿在飘散
孤单的花瓣
是注定的劫难
人生
如一盘轻沙
飘散在岁月的年轮中
随风逝去
永不归来
世界的声音有多少分贝
我的泪腺存了多少的泪
好累好累
那就倒在怀里轻轻睡
睡到花儿飘飘坠
笑容依旧醉
永远只有孤单
那一抹浅海
也失去了色彩
我的眼中
世界的光辉早已暗淡
是天在下雨
还是心在哭泣
《成长序曲》
换去了幼稚的面庞，
我们渐渐长大。
我们因长大而产生了烦恼，
我们因成长而丰富了情感。
这一切，
都将深深烙印在我们生命的旅途。
困难，抵挡不住我们前进的步伐；
挫折，战胜不了我们灿烂的笑容。
虽然，我们仍会哭泣，
为胜利，为失败；
为难过，为喜悦。
青春是星星，
我们抬头仰望它们的光辉。
青春是旋律，
我们用自己的心灵去哼唱。
我们是希望的象征，
随时随地飘扬着希望的味道。
我们已背上行囊，作好准备。
失败，只回带来我们奋斗的决心，
阻碍，就将变成我们追求的乐趣。
虽然，我们还会跌倒，
为一个措手不及，为一个一不小心。
成长，就像一杯绿茶，
有苦，但又带着无尽的甜。
就让我们用心去慢慢地品尝吧。
——端午节现代文句子 40句菁华
1、端午节，吃粽子必不可少。祝你节日快乐！
2、在粽子的小脚上放一颗赤豆，吃的时候，蘸一点白糖，甭提多美味了！
3、一份粽子一份甜，愿你长寿益年年。
4、粽子的清香缓缓地从锅中溢了出来，我贪婪地嗅着这一丝丝、一缕缕粽香，口水都要流出来了。
5、端午节真的来了，在山坡，在*畴，在每一条河流小溪，在每一片树叶花草，风姿绰约，妖娆无限。
6、端午节需要绑的不止粽子，还有你的肥肉！
7、日不定式，叶有归期。米有惋惜，粽有诗意。
8、端午节，我给你祝愿，祝你总如愿，快乐每一天！
9、粽子开花啰，开出五彩花，幸福花，好运朵，开满你的屋舍和庭院；结出多吉果，如意果，吉祥核，填满你的憧憬与未来；洒落多福籽，快乐籽，*安种，给你的前程铺路播种；端午到，祝你前程似锦、吉祥如意，幸福好运常相伴！
10、粽子给了端午节温度。
11、粽子只喜欢“甜”的，就是想起你的那种“甜”。
12、愿你开开心心过端午，祝端午节安康！
13、轻歌曼舞祝福你，开心安康到永远！
14、祝你收入多多，五花八门。
15、缘分，让我遇见你；开心，让我认识你；牵挂，让我想起你；友谊，让我们在一起；信息，让我不得不发给你；祝愿你一切都如意，端午节快乐。
16、梅夏暗丝雨，春秋扇浪风。香芦结黍趁天中。五日凄凉千古、与谁同？——万俟咏《南歌子》
17、鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。——殷尧藩《同州端午》
18、将甜蜜涂满香粽，把祝福缠满艾叶，端午节，愿携你手，同观龙舟，共度佳节。祝你“粽”是年轻貌美，“粽”是幸福喜悦！
19、总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多。祝福你，我亲爱的朋友，端午节快乐。
20、艾叶飘香，给你带来灵气！粽子味美，给你带来财气！屈子显灵，给你带来福气！衷心地祝你及全家节日快乐，万事顺利！
21、“微信群端午节发的文案”中的语句，常常可以在朋友圈看到，也希望您能挑选自己喜欢的短句，发发朋友圈，保持好心情。更多好内容请阅读端午节微信祝福短信，希望的人生美满而幸福！
22、糖馅的粽子，饱含对你无限的思念；肉馅的粽子，代表对你深深的祝福；端午节到了，我要珍惜这次机会，送上我的心意：祝你端午节快乐！
23、包一个幸福的粽子，幸福为粽衣，甜蜜有红枣，好运黏黏是糯米，短信写写是心意，一切美好请你品尝，万般和美绕你歌唱。“粽”有快乐相伴，“粽”有三两相知，“粽”有成功相守，“粽”有爱情美妙，“粽”有*安守护。祝端午节开心，“黏黏”有今日，“甜甜”有今朝！
24、祝你端午安康，*凡生活里精彩无限！
25、绿绿粽叶裹吉祥，填满真诚情意长，清清江水龙舟荡，淡淡黄酒解烦忧，端午节日又来到，幸福快乐绕身旁。祝端午节安康。
26、万水千山粽是情，糖馅肉馅啥都行，糯米粘着红枣香，粽叶包着朋友情，鸡蛋伴着艾叶煮，*安健康永一生！祝您端午节快乐！
27、无论咸甜，阖家团圆才是最好的陷。
28、裹起来，更诱人。
29、想想我，想想粽子，你会发现我和粽子一样可爱。
30、仲夏之时，光影之间。
31、糯米纯，糯米甜，糯米香甜情意长。
32、端午时节，一条短信勉励你我，与时俱进，努力生活！
33、心意送到了，真情粽飘香，祝你端午节安康！
34、挂艾草，带香包，香香甜甜百福招。
35、端午送祝福，实惠又吉祥。
36、端午佳节心系你，幸福快乐送给你。
37、端午佳节挂艾叶，愿我们的爱直到天荒地老。
38、粽子香香，引来好一切美好。
39、愿你品尝出人生美好的五月天！端午节安康！
40、快乐的红枣，愿你全家幸福的分享。
——春夜喜雨改写现代文实用5份
春天的雨悄然无息的来了。它像一位时间的掌握者，在人们的 期盼中，在花草的期盼中淅淅沥沥的下着。它伴着温柔的.风姐 姐，默默地潜入昏暗的夜晚，似乎是怕惊醒熟睡的人们。它轻 轻地、小心翼翼地滋润着花儿、小草、树木，使它们快乐的成 长。
小雨像酥油一样静静的下着，黑夜笼罩着田野中的小径，黑得 伸手不见五指了。江面上有几只江船在悠悠地摇晃着，只有它 们在船头点上几只红蜡烛，照亮了那漆黑的夜晚。似乎在迎接 春雨的到来。
美丽的花儿在风雨里摇摆着它那动人的身姿，像一个羞涩的姑 娘，轻轻地低下了头，脸涨得粉红粉红的。明天早上，所有鲜 艳、迷人的花都会开满城都的各个角落，引来勤劳的蜜蜂，翩 翩起舞的蝴蝶，让春天早点儿来到人间，来回报春雨给它们带 来的甘甜乳汁。
啊，这可真是一场及时的春雨呀，它带来了美丽的春天!
晓看红湿处，花重锦宫城，像是一片无边无际的花海。有了春雨，绵绵不断地下着，一艘渔船上还亮着一盏灯。野径云俱黑，他也做了一个好梦。他心想!他想着想着，就像远在天 边的星星，宁静而又黑暗，泛起一圈圈涟漪：好雨知时节。
杜甫坐在窗户边上，含苞待放，欣赏着这场及时雨。
入夜，一会儿江水又恢复了往日的*静，有几朵花已在初春的小夜曲中不知不觉地开了，悄悄地为人类作着贡献，渐渐荡漾开去：啊，若隐若现，江船火独明，多么及时的一场春雨呀，在成都的大街小巷中，润物细无声，一定是一片万紫千红，那该有多么的美好啊!它悄无声息地滋润了万物,仿佛一位默默无闻的.人、生机勃勃的景象。只有在江面上，随风潜入夜。第二天清晨，乌云遮住了天空，乡间的小路，到处都散发着一股清香，心想，发射出一点点的亮光，忽然有了灵感，啊，院子里的花都饱含着雨水。细雨坠入江中，他推开门一看，夜景是多么迷人而又令人陶醉啊!
杜甫看得入迷，提笔写下了一有诗: 明天的早晨，那都是春雨姑娘的功劳，那湿润的泥土上一定盖满了红色的花瓣，当春乃发生。杜甫早早地起床了。
雨渐渐地停了，杜甫也伴着小夜曲最后的乐章睡着了夜晚，小雨从天而降
春天的小草偷偷地探出了小脑袋，在与大地说着悄悄话：“好渴呀，哪里有水呀?”雨似乎懂得它们的心思，淅淅沥沥地下起了第一场春雨。诗人撑起伞漫步在濛濛细雨中，欣赏着这醉人的美景。大地和小草贪婪地吮吸着大自然所赐于的那甘甜的乳汁，那千千万万的花草树木也苏醒了，一切变得是那么的生机勃勃。
雨姐姐转身跑走了，轻悄悄地来到了田野的一条小路上，在这漆黑的夜里尽情的挥撒着一粒粒珍珠，滋润着大地万物，一切都在这酣睡中变得生机盎然。
乌云从头顶飘过，在田野上空休息，笼罩着整个田野上空，变得黑沉沉的，诗人准备回家，这时无意中瞅见江边的船只上还亮着星星点点的灯火，像是在等待着黎明的来临。
清晨，锦官城里被雨水滋润过的地方遍地开花，花儿鲜艳，美不胜收。诗人由衷地感叹着，表达了一种喜爱之情。
春天的雨悄然无息的来了。它像一位时间的掌握者，在人们的 期盼中，在花草的期盼中淅淅沥沥的下着。它伴着温柔的风姐 姐，默默地潜入昏暗的夜晚，似乎是怕惊醒熟睡的人们。它轻 轻地、小心翼翼地滋润着花儿、小草、树木，使它们快乐的成 长。
小雨像酥油一样静静的下着，黑夜笼罩着田野中的小径，黑得 伸手不见五指了。江面上有几只江船在悠悠地摇晃着，只有它 们在船头点上几只红蜡烛，照亮了那漆黑的夜晚。似乎在迎接 春雨的到来。
美丽的花儿在风雨里摇摆着它那动人的身姿，像一个羞涩的姑 娘，轻轻地低下了头，脸涨得粉红粉红的。明天早上，所有鲜 艳、迷人的花都会开满城都的各个角落，引来勤劳的蜜蜂，翩 翩起舞的蝴蝶，让春天早点儿来到人间，来回报春雨给它们带 来的甘甜乳汁。
啊，这可真是一场及时的春雨呀，它带来了美丽的春天!
唐朝的一个初春，人们刚刚播下种子，盼望着一场春雨的到来。
大家真的梦想成真了。没过几天，天上便下起了雨，人们纷纷走出家门，互相夸赞这场雨：“真是一场好雨呀!”“是啊!咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时!”的确，这场雨好象挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处江边停靠着的几叶扁舟灯火通明，犹如茫茫夜空闪烁的星星，摇曳的小舟随波轻轻晃动，熟睡孩子的嘴角美美地流出了几点口水……
一觉醒来，已是清晨，雨也停了，风也息了。走到窗边，细看窗外的红花，煞是美丽动人，那晶莹的露珠象是镶在花上的颗颗珍珠，一点一滴、一点一滴。伸手想摘一枝，却又不忍心下手。想到这虽是一朵极具普通的花，装点的却是美丽，也就轻轻地松开了那捏着花茎的手。
这真是一场名副其实的'好雨呀!它让大地复苏，春意盎然。他唤醒了人间，人们又为新的一年的开始忙碌了。
——伯牙绝弦改写现代文范本五份
古代有位弹琴爱好者，名叫俞伯牙，他受人爱戴，被人尊称为“琴仙”。
有一天，伯牙带着琴满怀高兴地走出家门。他来到一个无人的地方，湖水柔波荡漾，风姑娘拂过树梢，柳树纸条随着风儿在摆动，隐隐约约传来鸟儿动听的歌唱声，也许是伯牙的琴声太迷人了，把远在千里外的大雁都纷纷招来了。不知是哪阵风，把热爱琴的钟子期也带到了这儿，悠扬的琴声延伸到湖对岸，把钟子期深深陶醉了。
伯牙弹琴时，心里突然想到了巍峨的高山，钟子期似乎明白他的心意，夸奖道：“弹得如痴如醉，太好了，就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙心里又想到了流水，钟子期十分迷恋，不假思索道：“好好好，好极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”
无论伯牙心里想些什么，钟子期都能准确的说出他的心意，这世间难求知音啊，伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。子期应故死后，伯牙认为在这五彩缤纷的世上再也没有他的知音了，虽然伯牙和子期只是一面之缘，但是知音难寻啊！好不不容易才找到一个真正了解自己的知音，偏偏他却应故而去世了，伯牙能不伤心吗？是的，有何物能和知音相提并论呢？伯牙悲痛万分，他摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴了。
是啊，真正能理解自己的心意，有共同语言的人才能称得上知音。人生苦短，知音难求。每个人都希望能找到自己的知音啊！
古代有位弹琴爱好者，名叫俞伯牙，他受人爱戴，被人尊称为“琴仙”。
有一天，伯牙带着琴满怀高兴地走出家门。他来到一个无人的地方，湖水柔波荡漾，风姑娘拂过树梢，柳树纸条随着风儿在摆动，隐隐约约传来鸟儿动听的歌唱声，也许是伯牙的琴声太迷人了，把远在千里外的大雁都纷纷招来了。不知是哪阵风，把热爱琴的钟子期也带到了这儿，悠扬的琴声延伸到湖对岸，把钟子期深深陶醉了。
伯牙弹琴时，心里突然想到了巍峨的高山，钟子期似乎明白他的心意，夸奖道：“弹得如痴如醉，太好了，就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙心里又想到了流水，钟子期十分迷恋，不假思索道：“好好好，好极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”
无论伯牙心里想些什么，钟子期都能准确的说出他的心意，这世间难求知音啊，伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。子期应故死后，伯牙认为在这五彩缤纷的世上再也没有他的知音了，虽然伯牙和子期只是一面之缘，但是知音难寻啊！好不不容易才找到一个真正了解自己的知音，偏偏他却应故而去世了，伯牙能不伤心吗？是的，有何物能和知音相提并论呢？伯牙悲痛万分，他摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴了。
是啊，真正能理解自己的心意，有共同语言的人才能称得上知音。人生苦短，知音难求。每个人都希望能找到自己的知音啊！
古代有位弹琴爱好者，名叫俞伯牙，他受人爱戴，被人尊称为“琴仙”。
有一天，伯牙带着琴满怀高兴地走出家门。他来到一个无人的.地方，湖水柔波荡漾，风姑娘拂过树梢，柳树纸条随着风儿在摆动，隐隐约约传来鸟儿动听的歌唱声，也许是伯牙的琴声太迷人了，把远在千里外的大雁都纷纷招来了。不知是哪阵风，把热爱琴的钟子期也带到了这儿，悠扬的琴声延伸到湖对岸，把钟子期深深陶醉了。
伯牙弹琴时，心里突然想到了巍峨的高山，钟子期似乎明白他的心意，夸奖道：“弹得如痴如醉，太好了，就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙心里又想到了流水，钟子期十分迷恋，不假思索道：“好好好，好极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”
无论伯牙心里想些什么，钟子期都能准确的说出他的心意，这世间难求知音啊，伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。子期应故死后，伯牙认为在这五彩缤纷的世上再也没有他的知音了，虽然伯牙和子期只是一面之缘，但是知音难寻啊！好不不容易才找到一个真正了解自己的知音，偏偏他却应故而去世了，伯牙能不伤心吗？是的，有何物能和知音相提并论呢？伯牙悲痛万分，他摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴了。
是啊，真正能理解自己的心意，有共同语言的人才能称得上知音。人生苦短，知音难求。每个人都希望能找到自己的知音啊！
——题记
回眸祖国历史上留下的5000串神圣脚印，追忆那英杰辈出的春秋时期，我们不难会想起那两个闪耀的名字——俞伯牙，钟子期；不免会将那段友谊铭刻于心——真情万岁！
美景·朝阳。江南的风光，一如画卷上给人的感觉，清凉。淡蓝的天空，有些许空旷，忽而飞鸿降落，绿色的荫蔽刹那被点亮。清晨，伯牙伫立在江边抚琴，春秋时期鼎盛一时的绝妙琴技，引来了众人的'围观、赞叹。乐声清脆，却不免听出忧伤些许——俞伯牙的琴技虽脱俗，可在这世上却无人心领神会。即兴也好，感伤也罢，一曲毕，迎来的依旧是一片唏嘘——只有笑笑罢了，只能笑笑罢了，千里马纵然用有驰骋万里的粗犷，又有谁真正了解没有伯乐来鞭策的殇？
江南·水傍。“人在画中游，舟行碧波上……”是谁轻声的呢喃，送来了伯牙触弦的忧伤，一叶扁舟游江上，舟中瑶琴声声倾诉衷肠。夕下的黄昏，还有那点点晕红，如此纤弱。水乡的瑶台，琴声依旧是辽远、悠长。迎接一次又一次的曲毕，那份欣喜，却无人欢心同自己，问世间，伯牙再无知音可寻？嘴角划过一抹浅笑，我知道，那是一丝忧伤……忽而，却闻赞叹于江南岸上——“妙哉，妙哉！”钟子期的身影映于水面上，泛起层层涟漪，散落一地花语。二人一江一案对望，伯牙终于找到灵魂指引的希望，赶忙将子期遥于舟上。伯牙琴技无保留释放，钟子期大赞妙语连珠共饮酒，这夜，窗外是夜静人眠，舟内二人却是与音乐世界，一醉方休……琴声美景伊人，伊人不及子期，子期送我箴言一句，我为子期长歌一曲……
知音、挚友的出现并不长久，钟子期随后便要走……二人约定明年春花烂漫时，必将在复还。冬去春来，天空中划过一道燕影，背上琴弦，带着美景满眼，伯牙如约而至，却不料那更胜一筹的琴技，却送来了故友辞世的文书一纸。伯牙悲痛欲绝，走到子期的墓前，春日里，花朵却在凋零，伯牙明了，连花，都在给予朋友一方宁静。伯牙坐在子期的墓前，抚琴一曲，那琴音，撼动了天地。那声声婉转、丝丝牵引——知音哪，我何时才能在茫茫人海找到你的心？
余音袅袅绕梁，却闻弦声欲坠——伯牙在挚友的眼前，将今生所爱抛却。只为纪念，那一夜的知音难觅；只为缅怀，我的伯乐，我会等待你的赴会……荣辱不惊，观庭前花开花落；去意无留，望碧空云卷云舒——亲爱的朋友，为你抚琴一曲，为你赋诗一首，愿我们的友谊，从此长久。
看着身边这些阿谀奉承的人，我感到了无比的厌恶。自少年一举成名之时，我的身边总是会围绕着这样那样的人，他们总是会来称赞我的琴声是多么的美妙，可是他们之中却无一人能真正听懂我琴声中所蕴含的情绪，罢罢罢，我还是拿着我心爱的琴找个无人的地方去演奏吧。
我独自一人来到了山上，找了一片空旷的地方坐下来，随即开始弹奏起来。我刚一抬头便望见了高耸入云的山峰，我为这此情此景而深感震惊，便把这情景融入到了歌曲之中。”嗨，老兄啊，你弹得可真好啊！听你这首曲子，我的眼前仿佛出现了巍峨挺拔，直插云霄的山峰啊！“什么，我惊异地转过头来，只见一个衣着虽简朴，双目却炯炯有神的小伙子背上背了一捆柴，看样子是住在附*的樵夫吧。会是他吗？我追寻已久的知己？正当我那怀疑的目光在樵夫身上打转时，他却好像看出了我的心思似的，身体微微前倾，双手往前一拱，说道：”没错，正是在下。在下姓钟，字子期，您也可以叫我子期。“这时，我无比的震惊，心想，原来这世界上竟还真有如此懂我的人！
在接下来的日子里，我经常与子期在一起谈天说地，虽然我与他才相识了几日，但我们却像相识多年的老友一般。当然，我还是会弹琴给子期听。当我心中想到奔流不息的江河时，他会说：”善哉！洋洋兮若江河！“当我心中想到徐徐的清风时，他会说：”善哉！徐徐兮若清风！“当我心中想到渺渺的炊烟时，他会说：”善哉！渺渺兮若炊烟！“当我……
岁月就这样飞快的流逝着，直到有一天，有人告诉我，子期走了。我顿时痛哭流涕，不禁昏死了过去。在梦里，我看见了他变微笑边向我挥手道别，那神情是如此的轻松自在。醒来后，我又看见了一堆虚情假意，对我嘘寒问暖的人，我不禁又想起了子期，便将我心爱的琴摔碎，并且立下毒誓：终身不再弹琴。
后来，我隐居山林，每年清明或心情烦闷的时候，我都会去子期的墓前，顺便带上一壶”陈年醉“。
