说到语文，我们都会想起“汉字”汉字从甲骨文慢慢开始变成通俗易懂的现代文。说到这儿我不得不想起我的语文老师，虽然她给我上了两节语文课可她都是我的老师，她是我见过老师中讲课最好的通俗易懂。给我留下最好印象的老师。
我的语文老师叫张宁，我们都叫她表姐，我非常喜欢她的眼睛，她的眼睛带有光亮，给人一种曾似相识的感觉。表姐她像指南针给我们指引方向像月亮照射着我们的心，表姐在我迷失的时候给我指那条这一正确的路。我非常喜欢表姐说的一句话；不是不想做，只是不知道改了就好，表姐的这句话时时刻刻回荡在我的耳边，指引我学*。
表姐就像源泉一样帮我们每一个学生找到最纯洁的，能用的，能长期保存的一杯杯水。表姐像一个万能的书籍一样指出我们的错点教我们如何去做，教我们一个一辈子都不会忘记能刻在心里深处的知识表姐，她如同一杯佳酿初品清淡却历久弥香，给人一种舒服感，表姐，她是我疲惫中一杯香茗，当我昏昏欲睡时，浓郁的香使我清爽。
在我眼里表姐就是这么充满神奇的`语文老师，更是我的人生导师。我很佩服我的语文老师张宁与此同时我很自豪自己能成为张宁老师的学生，我觉得我是一个幸运儿能遇到这么好的老师。
我感谢张宁老师因为有她我知道了我在学*方法上有什么问题，我明白了我应该如何去学*，如何看待一件事更重要的我学会了如何端正好自己的心态。
杨老师是我的语文启蒙老师。按照古代的传统，我应该称呼她为“先生”。她有一头乌黑的长发，如银盘一样的脸庞上一双圆圆的杏核眼泛着温柔的光。
每天清晨，当教室回荡着朗朗的读书声，杨老师就一只手拿着书，一只手背在身后，在桌间的过道中漫步。
杨老师爱穿长裙，每当她站在讲台上衣袂飘飘，就像诗中写道的“北方有佳人，绝世而独立。”杨老师的名字叫杨桂华，就是唐代诗人张九龄笔下的“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。”杨老师人如其名，她的品德也如秋月一样明澈皎洁。她既善良温润，又公正严明。她一直告诉我们做人要正直，做事要认真。
当班级里有人淘气时，杨老师会严厉地批评惩罚他。当有人进步时，她会真诚地表扬鼓励他。这就是手中有戒尺，眼中有慈爱的杨老师。
还记得一年级刚入学的时候，我的学*态度不认真，行为也很散漫。杨老师在课堂上多次提醒我，我不听，最后还和杨老师对着干，趴在桌子上不听课。杨老师课下耐心地和我谈心，征服了我的倔脾气。
在过去的三年中，杨老师用她儒雅的谈吐、典雅的装扮、优雅的举止赢得了全班同学的爱戴和依恋。我们都觉得自己是幸运的，能遇到这样一位学养深厚的启蒙老师。现在我们对优美的古文都能流利诵读、欣赏理解，这都离不开杨老师的教诲。这些传统文化的滋养会伴随我们一生，这是杨老师送给我们最珍贵的礼物。今天，杨老师是我们的骄傲，希望未来我们能成为她的骄傲。
在我们的一生中，总会有值得我们去好好感恩的人。我也不例外，我该感恩我的语文老师。
她有一双炯炯有神的大眼睛，虽然不是特别高的个子，却显得格外威风，别提她有多精神了！
在学*这方面上，她对我们特别严厉，不过也很和蔼可亲。记得有一次，我们全班同学语文考考差之后，她不但没有批评我们，还亲切地安慰我们：“不要气馁，一次小考试并不代表什么，只是说明你们在这一方面要有所提高。你们这一次虽然失败了，但你们要知道，不论智商多高的人，都总有跌倒的时候，但他们还坚强地爬起来，他们同样经历了无数次失败，最后他们还是成功了。我们要向他们学*。来，让我们一起努力，坚贞不屈，百折不挠，不久后，胜利将呈献在我们大家的面前……”
语文老师在我们的生活方面也是无微不至呀！
您还记得吗？在一次运动会上，我由于跑步时，一不小心摔个狗啃泥，把左腿膝盖擦破皮在流血，您见了，着急地跑到我身旁，关心地说：“单温钧，没事吧？疼不疼？来，我背你去医务室！”在当时，我的心中突然涌来一股暖流，这一股暖流是那么强烈，是那么的温暖！就宛如被冬天里熊熊烈火给烧了似的。
当时我的内心早已被感动了。您把我背到医务室后，您已经满头大汗，可您却什么也不管……我想问：您就不怕太累吗？
这就是我的语文老师，不论这学*方面，还是这生活方面，您都像是我的妈妈那样。
语文老师中等身材，略微有些胖，个子不高，有一头波浪似的黄色头发。语文老师有一双大眼睛，鼻梁上架着一副红色边框的大眼镜，镜片后从语文老师双眼中迸发出的是令人难以琢磨的目光。
直挺的鼻子让人感觉她充满了活力。语文老师还有一双能说会道的嘴巴，经她的嘴巴讲出的每一句话说都可视为“本世纪的经典”。若专门为她写一本语录，得用好几大摞纸。我不禁怀疑她那不算大的头脑能装的下这么多东西吗?语文老师读起课文来感情丰富，语言清晰，情绪随文章变化而变化，由此可见，她是一个做事专心的好教师。老师一年四季从来不穿裤子，只穿裙子和丝袜。
而且我见得比较多的时候，语文老师是穿着高跟鞋的。我每次看见语文老师，她都是急匆匆的，脚上的高跟鞋也随之发出“嗒嗒”声。走得这么匆匆，似乎是不愿意在任何一件不必要的事情上浪费不必要的时间。
上课时，只要不出状况。语文老师的嘴角上永远保持着那微微上扬的弧度。如果谁惹她生气了，那么语言的利器就会毫不躲闪地飞向你，是你相同的错误永远不会犯第二次。老师让我们在课堂上自由学*的时候，她总是倒背着手在教室里来回踱步。
语文课对我来说是一种无与伦比的享受。喜欢赵赵“东拉西扯”的讲课风格，她时常的“灵光一现”总让我们感到新奇。下雪时，我们会展开讨论“如何留住一场雪”；学到情节性强的课文，赵赵会让我们把它改编成一幕短剧；她让我们了解到陶渊明这个看似“正儿八经”的老人实际是个“情诗高手”，她谈起苏轼的郁郁不得志，谈起老舍的离世，谈起鲁迅的铮铮铁骨……动情处，会用足足几分钟来*复情绪。“人因为有爱所以完整”，赵赵经常这样对我们说。在一群还不懂爱的小孩子中间，她的身姿高贵而优雅。
赵赵是那么美，那是一种经岁月积累和沉淀之后，由内而外渗透出来的美丽。使她在举手投足间，开口与你说第一句话的时候，那种美便轻而易举地俘虏了你。你会一眼识出——这是一个完全被书滋养到丰盈无比的女人。当赵赵老师把我叫到办公室，很认真地与我谈几行诗歌、一篇散文、一段独白甚至仅仅是一个共同喜爱的作家时，当她像个小孩一样为我一本本展示自己买回的书时，我感到那时的赵赵，不仅是我的语文老师，更是我的知心朋友、我的书友。赵赵是个感性得一塌糊涂的人，在她的影响下，我告别了校园小说，开始读梭罗，读佛罗斯特，读林徽因。那些文字总散发着馥郁的芳香，教会我从容，教会我淡泊，更重要的，是教会我如何去爱。
——博士赵 - 老师作文400字范文五份
“博士赵”并非别人，而是教我们语文的赵老师。他年纪五十开外，浓眉大眼，身材微胖，时常戴着一副宽边*视眼镜，看起来像个大博士。我们便给他取了这个雅号。
“博士赵”知识渊博，他的课我特别喜欢，他总是以幽默风趣的语言在给我们传授知识的同时，让我们得到快乐。记得那天学《猫》一课。他先讲了一会儿课文，接着便指导我们做练*。当填写作者时，他突然冒出一句：“这篇课文的作者是‘老舍’，还是‘少舍’?”刚开始，我们没反应过来，待大家恍然大悟后，都一个个笑了起来。笑过，我们高声回答：“老舍!”嘿，你可别说，经他这一搞笑，我们都把作者牢记在心了。
“博士赵”有冠心病，可他总是以乐观的态度笑对病魔，顽强地与病魔做斗争。那天他正给我们上语文课，忽然感觉身体不舒服，很快便满头大汗，他只好停止讲课，布置我们做练*册，去办公室吃药。我心想，赵老师今天肯定不来给我们上课了。可过了片刻，他又乐呵呵地来了。我们都劝他去休息。他却笑呵呵地说：“没事，我这个老头子坚强着呢，马克思不会请我去的，因为他知道我还要给你们上课呢。”惹得我们都笑了。“博士赵”真棒!我们班同学没人不佩服他。
老师，在我们的眼中，您是最尊贵的“圣人”不管是顶天立地的班长还是调皮古怪的“小霸王”都十分害怕您，您应该觉得您管理的很好，但是，您真的错了。
在学校里，在您的课上大家是那么的和谐相处，和蔼可亲，其实，一大部分人的真是外表却令您惊讶万分。
记得那一次上课，您在上边为我们辛苦的判着卷子，我们在下面认真的写作业，不知什么时候，我听见“滋”的一声把我从安静的写作业中带了出来，我向那边望去。班里学*最好的班长张莹正在桌子底下玩儿自己的手表，我碰了碰她的肩膀，提醒她一下，谁知道，她却对我小声的说“嘘~不要让老师知道了，否则，我扣你那组的分！”
我不由得点了点头……最后，班长的分数从100高分降到了80多分。看到卷子的时候，张莹竟然对我说“都怪你，当时不提醒我，你看我的分数，还没有你的高呢！”我刚要解释，张莹又说了一句“解释就是掩饰！我才不听你的话呢，哼！”我心里有种说不出来的话。
老师，暗地里告诉您一声，其实啊，您留的卷子（作业）咱们班的许多人都互抄，我对他们的行为十分生气！老师，您真的应该管管了。
老师，其实我想对您说的话还有很多很多……
我有一位令人尊敬的生物老师，她就是张老师。我们班的人都很喜欢她，因为她上课时很温柔，很少对着我们发脾气，如果有人考了不及格，她也不骂他，而是鼓励他，叫他下次考好。
说张老师古，是因为她很古板，每次上完课，她总要布置那么一两道练*题，让我们巩固知识。虽然说一节课只有一两道，可我们有时一天会有二节语文课，那一天不就四道了吗？再加上作业，苦不堪言。
说她灵，是因为她身上有一股灵气，她时常扎着马尾辫，一双大大的、水汪汪的眼睛，嵌在那张标准的瓜子脸上。鼻梁高高的，好像一座桥。她的嘴巴很小，简直可以用樱桃小嘴来形容了，标准的美女一个呀！
老师非常精明。一次，学校突然说要布置教室，我们班主任和那些*常在同学面前炫耀自己特长的人，一下子都蒙了。就在这时，老师拿出了一个“秘密武器”。我们定睛一看，咦，怎么感觉有点熟悉？原来这是老师*时精心收集的我们班的作品。就在别的班一筹莫展时，我们班三下五除二地就搞定了。
她很古怪，她*时扎着马尾辫，说话声音细细的，感觉像邻家大姐姐，可是她却总说自己对我们太凶了，自己像“老太婆“母老虎还能镇得住我们。如果没有张老师这尊“如来佛”，怎么管得住我们这群“孙悟空”？”每当这时，我都在心里暗自发笑，想：“能遇见张老师，那我的学*肯定提高了很多。
繁星忘不了月的陪伴，江河忘不了源头的付出，花木忘不了雨水的浇灌，而我忘不了老师辛勤的培养。老师像蜡烛，燃烧自己，点亮别人的希望之路；老师像园丁，辛勤付出，只为呵护幼苗的成长。难忘老师对我们细致入微的照顾，难忘老师与我们一起度过的美好时光。我的班主任花老师，有着乌黑亮丽的自来卷，一双炯炯有神的眼睛下还有一张能说会道的嘴，看起来十分漂亮。
花老师是常州市骨干教师，武进区优秀班主任，学校师德模范，还是扬州大学教育硕士呢！而且她还在《课程与教学》等杂志和报纸上发表过许许多多的文章呢。因为花老师喜爱读书，勤于写作，所以我们班同学耳濡目染下，也爱上了阅读和写作。
我的老师不仅才高八斗，而且循循善诱，关爱学生呢！*日里花老师都再三嘱咐我们课间要多喝水，多看绿色，要保护眼睛。记得是一年冬天里的一天，花老师正在上晚自*，我感到头疼，我跟花老师说了之后，老师温柔地问我：“疼得厉害到医院去看一下，或者回家休息一下吧。你家住哪?”我说：“住新北区，父母挺忙的。”花老师说：“我家正好离你家不远，我顺路带你回去吧！”我说：“好的。”于是花老师就给我妈打了个电话，说清了来龙去脉。
路上，花老师时不时问我冷不冷？这时我感觉在我身体里涌动着一股暖流。令我不再寒冷。我心里十分感动，不知该说些什么，激动的泪水溢满眼眶，头疼似乎也减轻了很多。“十年树木，百年树人”老师的教诲之恩，我永生难忘！
他是一个与众不同的老师，也他相伴的日子是我最幸福的时光。
他刚到我们班时，同学们大都很谨慎，他有神的眼睛好似能看透人内心的想法。那高挺的鼻子，小巧的嘴，前凸的额头在他那小的可笑的头上十分滑稽，如果他是一个过路客我们也许早就大笑起来了。
可是后来我渐渐的发现，他内心世界却是如此的慈爱，像父亲一样呵护着我的成长，同学们也越来越喜欢他，如果有哪一天没有来上课，我们心里就难过。
为什么说他与众不同，这其中有好几个原因：他*日上课时，每说几句，脖子就会往前伸一下像一只鸭子。*日走路时他脚头朝外脚跟朝内像一只可爱的企鹅。他不仅动作与众不同而且性格也和其他老师不一样，他很和蔼，上课经常喜欢笑，他笑起来很好看，嘴弯成一条小船，眼睛变得更小了，眼神很慈祥。别的老师可是很少笑的哦!同学们喜欢他更是因为他脾气好，像和自己的知心朋友一起交谈。
有一次，数学课上我把作业都订正好了，我就拿出一本书在底下看起来。很快我就被带进了书里，突然，他从我身后冒出来，轻轻地说：“把书收起来，认真听课。”我点了点头。
他没有像其他老师一样，而是小心呵护着我们，这就是我的老师——康老师。
——我的朋友赵超_写人的作文600字（精选五篇）
大拇指的样子在五指中不是十分漂亮，但它的作用却十分大，可它在五指中是最特殊的，别的手指都有两个关节，而它只有一个关节。可是在五个手指之中，他却十分勤劳，总是那么的任劳任怨，也是最能吃苦的。例如：在用一直手端碗时，其它四个手指都只是在底下端着，但是如果没有大拇指在旁边扶着，这只碗无时不刻就会掉落下来，变得五马**
经常与大拇指合作的是食指。她不是窈窕淑女，而是年轻的小伙子，可他的工作却十分危险、辛苦。例如：当我们在写作业时，食指总会无时不刻、不离不弃的帮助着他。可遇到困难时每次都是他先去探险，也有很多东西都是他经常接触的；在刀伤、烫伤、轧伤、咬伤之中，基本上他都会受伤，他也是消受机会最多的。
五指之中最吸引人的手指是中指。他居住于手指的中央，左右都有屏障，她的身材比其他的手指都好，而且身体也是最高的，无名指、食指贴身左右，仿佛就是左右邻居似的。每一次做事，名义上她都会参加，其实事实上他一点力也没有用。她因为身体最长，虽然他先接触到事物，可是她碰了之后就马上缩了回去，而不是一起干活。是让大拇指和食指去出力，他只是在一旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体形虽然不是很高大，但样子很可爱，小巧。可是，他们的能力很单薄。无名指总是那么的秀丽或英俊，因为有很多人们都把戒指戴在无名指上，而不是戴在别的手指上。小手指的用处则更飘渺，只是用来掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。但有很多舞蹈队员跳某些舞时，都不是使用兰花指吗？而这两只手指正是这朵花中最秀丽，舞姿最美的手指吗？他们除了这些风光事外，就没什么可干了。
我们手上的五只手指，我觉得姿态与性格，没什么很大的差异，无爱憎在其中。手指团结一致，就如一群人团结一体一样，五只手指要是能够团结起来，变成一个结实无比的拳头，那每一根手指没有一只是没有用的，每一根手指都有巨大的力量，再也没有美丑、高矮，什么强弱之分，就可以打败更多的困难。
他的眼睛明如湖水；鼻子高如稻草；嘴巴能说会道；大大的耳朵，非常惹人喜欢。但有一个大大的缺点，那就是——上课爱说话。
记得有一次，老师的粉笔在黑板上刷刷地写得不停，他呢？就乘机与同桌讲了几句悄悄话，被老师发现，老师用严厉的眼神瞟了他一眼，继续上课。可赵超任然不悔改，继续等待下次开小会。
趁老师在检查作业时，他立马把自己憋在心里的话小声的讲给了同桌，可惜同桌对此事充耳不闻，她可不想罚站呢。老师当然知道赵超开小会，在赵超开小会三次后，老师终于忍无可忍了。只见老师大叫一声：赵超你给我站起来！
这一声巨响，吓得赵超立马站起来，站起来后连腿都在发软呢！老师吼完像似把怒火吼出来了，心*气和的对大家说：没事，我们继续去上我们的课。可是赵超刚没站五分钟，嘴巴又痒了起来，没事就对前后桌小声的讲话，看见前后桌搭理自己，聊的更起劲了！
简直无视老师的存在，就算老师发现了他们，他们也聊得津津乐道，终于，老师爆发了小宇宙：只见他迈开修长的双腿，快步来到赵超面前，拉起他的耳朵就往班级门口拉，赵超自然是被拉得叫苦，同学们目不转睛地盯着窗外，看着老师批评赵超，赵超也装模作样地配合，其实心思完全不在上面，老师发现后，一边用手捏赵超的耳朵，一边批评道：你竟然知错不改，我的好好惩罚你！下课来办公室一趟！赵超很无奈，只好听老师的话，我们则笑的合不容嘴。
这就是我们班的赵超，一个顽皮又惹人喜欢的孩子。
说到我们班上的“爱哭鬼”，那一定就是小明。只要他遇到挫折，就哭得稀里哗啦。
他的外貌**，但却有着不俗的学*能力，眼睛水汪汪的。好似两个水晶球，耳朵上架着一副帅气的小眼镜。还长着一张国字脸。
记得那是一个暖洋洋的下午，全班整好队伍下去上体育课，我们来到操场，激动人心的50米乘8跑要开始了，同学们各个摩拳擦掌、跃跃欲试，时间一分一秒地过去了，终于到我了。
我往右边一看，原来是小明，我心想：“这把稳赢了。”小明光有两条长腿，但跑步的力气不够。“三二一”。开始跑了，刚跑的时候，我们*起*坐。到后来，我加速了，如赛车一样快，而小明像七八十岁的老人一样，我隐隐约约地听见他说：“我要赢，我要赢……”但是他的跑步速度慢了下来，似乎没有了力气。可我发现，他竟然喘不过气了！两分钟过去了，我与他肩并着肩，谁也不愿输。最后一个来回，我想与他签约“和*条约”，一起过线。他没有说话，但他用坚定的眼神告诉我：“我才不要呢。”既然他不肯，我也就放手一搏，冲过了终点。跑完后，我发现他的眼里闪出了泪光，不是因为输了，也不是因为激动，而是喘不过气。过了一会儿，他的泪水如大雨滂泊一样下来，同学们笑了，我却没笑，我用着鼓励的语言对小明说：”坚持就是胜利，输了不要紧。”他笑了。好像听懂了我对他说的话。
赢了和输了他都爱哭，连数学题不会时，他也哭；被绊倒一跤又哭了。就这样，不知哭了多少回，几乎每次都是我用语言化解的。
小明真是一个让人又气又笑的“爱哭鬼”呀！
人常说，狗是人类最好的、最忠诚的朋友，但是我不这么认为，比如说奶奶家的狗。
奶奶家的狗全身金黄金黄，一双水汪汪的大眼睛，像颗颗明亮的星星，一张标致的小嘴微微一笑美极了，可以说是倾国倾城。天啊！一只狗怎么能比人还漂亮！但它有一个很俗气的名字——老黄。当然我不管从哪个方面或哪个角度看它，都感觉无比的厌恶。
怎么说呢，最大的厌恶就是它和我们争宠！老黄和奶奶感情很好。每次老黄见了我们都不理不睬，还时不时对我们翻白眼，但是一见到奶奶，它就立刻换了表情，露出一副开心激动的表情，抖着金毛，咬着尾巴围着奶奶转来转去，亲昵的贴着奶奶的腿，当奶奶将它抱起时，它马上露出伤心的表情，"呜呜"地哭着并望着我们。这时奶奶就会一脸生气："你们是不是欺负老黄了，我告诉你们再欺负老黄……"说完抱着老黄走了，老黄向我们露出轻蔑的眼神表示着"我赢了"。我当时又气又恨。
但是后来我改变了对它的看法。一次我和老黄去庄稼地里玩儿，想趁机报复它，于是我一会儿左跑，一会儿右跑想把它甩了。果然我把它给甩了，正当我窃喜时身后传来“嘶嘶"的声音，一条长长的东西在地上扭动着，带着杀气慢慢地向我爬来。哦，不！是蛇！我惊呆了，瘫坐在地上不知道该怎么办才好，脑子里一片空白。心想这次死定了，我不知所措，想捡石头砸它，但周围什么也没有，只有泥土。这时一个身影唰的出现在我面前，它一口咬住蛇的身体，不管蛇怎样甩，它都不松口。突然蛇在老黄的背上咬了一口，老黄不知怎的将蛇使劲抛开，蛇逃走了，老黄疼得在地上打滚，我将它抱住，它微笑的看着我……
我喜欢这只狗，尽管它之前……过去就过去了，我将重新认识这条狗，了解关于它的更多更多，因为我喜欢它一一老黄。
渐渐的我还发现这是一只奇葩狗，它是一个大胃王，什么都吃，还会嗑瓜子，真是厉害！
我的学校在郑州郊区，所以我住在城市里，但我没有城市里的美丽和浮华。走进我们学校的大门。你看到的是一条笔直的水泥路，左边是一排生机勃勃的小树。树冠像一个厚厚的绿色蘑菇头，很可爱！
透过左边的小树，我们可以看到我们最喜欢的操场——。我们的操场虽然没有塑胶跑道，但是有一种我们喜欢的球场氛围，因为地上有草坪，周围有小树。课间，同学们在操场上开心的玩游戏，有的玩叉跨步，捉迷藏，跳绳…
操场中间有一棵结实的梧桐树，一直陪我们玩。天气太热时，我们可以在它下面乘凉。这棵梧桐树不怕风，不怕雨，不怕太阳，不怕寒冷，就像一个高大的士兵，它永远保护着我们的校园。
操场右上角有门卫叔叔种的玫瑰和蔬菜。操场的右边是我们的教学楼。教学楼前有两个花坛，一左一右。教学楼的门在两个花坛之间。花坛里的花是月季花、月季花，五彩斑斓，美不胜收，给校园带来了芬芳的花香。
走进教学楼，就是我们学*知识的世界。教室宽敞明亮，老师不厌其烦的给我们讲解知识，为我们每个梦想插上翅膀；学校图书馆是知识的海洋。在这里，我可以让自己*静下来，看着书中的故事，被吸引，甚至忘记时间；电脑教室大概有50多台电脑。老师让我们了解计算机的世界，教我们学*编程，引导我们探索计算机的奥秘；音乐教室也很有趣。老师为我们演奏优美的音乐。我们坐在座位上，听着歌曲中的每一个音符…
学校还为我们组织了各种社团：有女同体操社团、音乐社团、电脑社团、五子棋社团……我参加了一个语言社团，在那里我学到了很多绕口令、童话、寓言、背诵，拓展了我用语言表达和回答的能力。我的学校虽然没有一些学校那么华丽，但是历史悠久，知识渊博，承载着几代人的梦想。我的梦想也诞生在这里。我很爱这个地方——我的智慧校园！
——我的偶像是赵丽颖作文范文五份
比如我的偶像——赵丽颖。
她出生在农村，没有其他明星那么可靠的家庭背景，所以一直以来都是靠她的努力，没有一点水分。有的'人很想问，为什么相貌**，学历一般的赵丽颖，如今能成为一名红遍全亚洲的影视明星呢？那就让我来告诉你，是因为她的坚持不懈，是因为她真的很努力很努力。现在她功成名就了，却也一点都不骄傲，难道不值得我们去学*吗？
赵丽颖在刚闯荡娱乐圈的时候，就有导演对她说：去把脸削尖再垫个下巴你才能演戏，才能红！可是赵丽颖却不以为然，她深知演技比锥子脸更重要，而父母给了这张脸自然不能随意动刀。这种倔强，一直伴随着她到现在。从中专毕业的她，从不避讳自己的学历，因为让她更看中的是演技。她也不避讳她的农村的出身。
冯小刚慧眼识珠，赵丽颖在雅虎之星冯小刚组取得冠军。谁也没想到这个圆圆脸大眼睛的女孩如今能红成这样。这次夺冠经历给了赵丽颖极大的信心，也让她发现了一个做事的秘诀，那就是：当你在做一件事的时候，越是畏首畏尾，瞻前顾后，越有可能与成功擦肩而过。
这就是我的偶像，赵丽颖。
人人都有一个明星梦，认为当了明星之后靠脸靠身材拍几部戏就能红，就能过上荣华富贵的生活。可是，娱乐圈的苦，当明星的苦，又有谁能了解？
比如我的偶像赵丽颖。
她出生在农村，没有其他明星那么可靠的家庭背景，所以一直以来都是靠她的努力，没有一点水分。有的人很想问，为什么相貌**，学历一般的赵丽颖，如今能成为一名红遍全亚洲的影视明星呢？那就让我来告诉你，是因为她的坚持不懈，是因为她真的很努力很努力。现在她功成名就了，却也一点都不骄傲，难道不值得我们去学*吗？
赵丽颖在刚闯荡娱乐圈的时候，就有导演对她说：去把脸削尖再垫个下巴你才能演戏，才能红！可是赵丽颖却不以为然，她深知演技比锥子脸更重要，而父母给了这张脸自然不能随意动刀。这种倔强，一直伴随着她到现在。从中专毕业的她，从不避讳自己的学历，因为让她更看中的是演技。她也不避讳她的农村的出身。
冯小刚慧眼识珠，赵丽颖在雅虎之星冯小刚组取得冠军。谁也没想到这个圆圆脸大眼睛的女孩如今能红成这样。这次夺冠经历给了赵丽颖极大的信心，也让她发现了一个做事的秘诀，那就是：当你在做一件事的时候，越是畏首畏尾，瞻前顾后，越有可能与成功擦肩而过。
这就是我的偶像，赵丽颖。
看到银幕上那个清丽的女子，谁又曾想到她背后的样子？
我不是追星，是追那个她的品质精神
有人追星，追偶像形象气质，追偶像外表之华，我不这样，赵丽颖，我爱的哪个她，她是我的精神偶像，我不盲目，也不会盲目，我只会做一只小小的颖火虫，成千上万中的一只，不求能与她合影、要签名，能看着她，就足够。
赵丽颖，一个农村女孩儿，可她用她的努力走出了农村，成为人们心中的女神，一年365天，她300天都在拍戏，她累过吗？退出过吗？雅虎搜星中，她以清澈的笑容获得了冠军，心疼那个女孩儿，口腔溃疡时却在大晚上找到导演谈剧本，她在努力，为她所热爱的演员事业所奋斗，丽颖没有靠过任何一个人，她背后只有她自己，只有努力努力在这个深极了的娱乐圈拼搏，这一路，不可能风顺，也不会风顺，小有名气后，谩骂、诬陷各种各样的网络暴力卷土而来，她没有选择退出，而是去面对。
赵丽颖在试一部戏时导演说她脸太圆让她去磨一下腮，她毅然放弃了这个机会，没有整容，不会像杨紫、郑爽、杨颖等明星去整容，那些女明星只因为漂亮，当我们看到她在花千骨里面单纯的小骨、胭脂里的天才特工、青云志里只为情故的碧瑶这些角色时，才发现，她不是傻白甜，各种各样的挑战她都去了，而且做的特别好。私下，她被成为“赵小刀”，有趣而真实的一面让我觉得非常值得学*。不做作，不虚假，丽颖真的做到了。
十年脱变，傲骨绽放。
我们渐渐的，看到了一个不一样的女子，她在生活中坚强、勇敢、努力，从不对生活说“累”。我爱她。
被嫉妒蒙蔽了双眼，被欲望蒙蔽了心智，一个小小的念头可以瞬间放大。转变，只是一瞬间。唯有放下，你一样可以活的很美丽。
拍古装戏一段时间后，需要让自己调节一下，换一个身份和环境。之前我沉溺在古装剧中，对现实生活的感受反而慢慢变少了，有一种拍现代戏还有古装范儿的状态。所以我很担心变成这样，也需要现代戏来调整下我的状态。
我小时候的梦想是做演员，但是没有想过当明星，有梦想是好事，有梦想就有追求，有追求就要有奋斗，只要是自己努力换来的，你就是明星。
不管发生什么事，我都会笑着去面对，因为我依然在快乐的生活着。我希望我的笑容能感染身边的每一个人。
要努力才会有收获，我不喜欢不劳而获的心态。认清自己的职业，遵守自己的职业道德。我是演员，我内心强大，我不会怀疑自己，我知道承受的定义。我不会怨天尤人，我会坚持!继续拼搏!
喜欢与在一起是两码事，该坚持的还是要坚持，再爱也不能没了自己的原则，降低自己的底线满足他人的任性，只会纵容出恶果!
懂的多了，笑容就少了，这是成长。历经人情世故，岁月浮沉，愿你还保持原有的初衷，灿烂的笑容。
如果有一天，你发现我对你温文而雅，只有微笑了;如果有一天，你发现我对你不吵不闹不骄不燥了，那说明，你离我越来越远了.....
适当放慢脚步，把时间还给时间。工作时全力以赴、放假时尽情放松。用美丽心情向世界说早安、晚安!
学会有自己的生活吧，用积极的态度面对人，面对事，面对自己，人生才是自己的.。
这一路下来，经历了误解诽谤欺骗背叛分离错过冷言冷语恶语相向，也尝到了心酸心痛心累心冷心死心甘情愿的滋味。现在，懂得了什么是成长。不继续走下去，怎么对得起那么倔强的自己!
在刚过去的暑假里，一定看过有不少人看过【花千骨】吧!你们一定对调皮可爱，对师父动情的小骨还有印象吧!我是赵丽颖的忠实萤火虫，我还特地查了赵丽颖的资料呢。
赵丽颖，1987年10月16日出生于河北省廊坊市，中国内地女演员。2006年，参加雅虎搜星，获得冯小刚组冠军，并担任冯小刚执导的广告片《跪族篇》女主角，由此开始自己的演艺道路，先后参演了《金婚》、《苍穹之昴》等剧集。
2011年因出演《新还珠格格》中的晴儿一角受到关注;2013年凭电视剧《陆贞传奇》中的女相陆贞一角广受关注;后又主演了《错点鸳鸯戏点鸳鸯》《追鱼传奇》《妻子的秘密》等电视剧。2014年主演的《杉杉来了》暑假播出引起热议。2015年主演的《花千骨》登陆湖南卫视《钻石独播剧场》播出，成为中国首部网络播放总量突破150亿的电视剧。
丽颖还有几首歌很好听的：(心情，陆贞传奇片尾曲，与陈晓合唱)、(不可说，与霍建华合唱)、(你是偶像，偶像来了合唱主题曲)、(十年，我们的十年主题曲)、(乱世俱灭，蜀山战纪第一季片尾曲与许志安合唱)。
我喜欢赵丽颖，不是因为她的颜值，是因为她那种经过自己努力而成功的品质值得我敬佩。
——《触龙说赵太后》说课稿 (菁华3篇)
大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下：
诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学*用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
《触龙说赵太后》是《战国策》里一篇表现了高超的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。根据大纲的要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：
1、掌握重要的文言实词及重要的句子
2、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术
3、语言艺术在现实生活中的意义。
学生是学*的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学*的重点及难点。据此原则，我确立本文重点和难点如下：
教学重点：1、掌握重要的文言实词及重要的句子
教学难点：2、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术
3、语言艺术在现实生活中的意义。
如何突破重点难点，有效地完成教学任务呢？根据大纲要求和学生学情，要遵循两个原则：一、以诵读为主线贯穿本课的教学，掌握主要实词，培养学生良好的语感。二、在诵读基础上，师生共同讨论鉴赏，重在点拨。
具体教学过程如下：
第一课时
一、导入（胶片展示）
赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不悦，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”
这段文字中，赵威后问得言之凿凿，步步紧逼；齐使者则狼狈不堪，嗫嘘语塞。这充分表现出了赵威后作为政治家的远见卓识。正因如此，赵太后才会名垂青竹帛，声施后世。但“人无完人，金无足赤”，赵威后也并非至圣至贤之人，她也曾固执任性，蛮横专断。也曾以溺子之私，置国家危亡于不顾。至此国家生死存亡之际，谁又能挽狂澜于既然倒，撑大厦于将倾呢？我们今天学*了《触龙说赵太后》之后，就会认识这位滄海橫流，显出英雄本色的老人。
二、齐读课文，扫清字词障碍
1、难句举释（面上展开）
将学生分成三组，第一组负责1－2节，第二组负责3节，第三组负责4－5节。结合注释分组翻译，找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。
2、掌握重要实词（点上突破）
独立完成课后练*（二）“质”“及”“甚”“少”“异”“为”。可分组展开竞赛，提高课堂效率。
3、完成课后练*三，了解文言文中的敬词与谦词
三、复述课文，培养表达能力
先让学生再次快速浏览课文，然后点名要求学生复述课文的主要情节。这样就能既培养了学生的语意概括能力，又锻炼了学生的口头表达，可谓一举两得。
四、三读课文，体味文章妙处
学生朗读课文，自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。这一环节必不可少，因为学生通过朗读固然能体味到文章的一些精妙之处，但也会遇到疑难，产生疑惑，学生的学*心理就会处于焦虑状态，迫切需要解疑答惑。于是，“不愤不启，不悱不发”，教师解疑答惑也就水到渠成。
第二课时
一、检查字词难句，巩固所学内容（胶片展示）
1、下列各句中加线字与现代汉语相同的一项是（）
A、入而徐趋，至而自谢曰B、于是为长安君约车百乘
C、念悲其远也，亦哀之矣D、乃自强步
2、下列句中不含通假字的一项是（）
A、奉厚而无劳B、少益耆食
C、祝曰："必勿使反。" D、太后之色稍解
3、下列句中加线字用法相同的两项是（）
A、念悲其远也B、赵王之子孙侯者
C、其继有在者乎？D、今媪尊长安君之位
E、祭祀必祝之
F、于是为长安君约车百乘，质于齐
4、对下列句中加线词解释正确的一项是（）
A、太后之色少解(颜色) B、曾不能疾走(竟)
C、妇人异甚(差异) D、持其踵为之泣(大声哭)
二、分角色朗读，进行赏析品位
分角色朗读能让学生进入特定的语言情境，进入特定的角色，领悟触龙动之以情、晓之以理的高超的语言艺术，并能激活课堂气氛，发掘学生的创造潜能。
在分角色朗读的基础上，教师结合课后练*一，引导学生赏析触龙由远及*，迂回包抄说服太后的策略。教师抛出问题：触龙是通过几个回合让太**毂的？都采用了哪些策略？然后师生共同讨论赏析。
1、叙家常，缓和气氛
“入而徐趋，至而致谢”－－年迈羸弱，老态龙钟
自诉病苦之况－－引起太后怜悯之心
问候饮食起居－－以士关心同情
如此将心比心，赵威后心头的坚冰开始融化，心灵之门已经开启。看来，触龙确实深谙太后此时的心理。“自己死了丈夫，国家一摊子事情等着自己去操心处理，偏偏最心爱的小儿子又成了关键人物，外交上强国……出兵侵略自己的国家，危及自己的*，而盟国的条件又如此苛刻；内政上，尽管自己掌了权，可大臣们并不体谅自己，一味‘强谏’，把局面搞得很僵。”此时赵太后可谓满腹委屈，迫切需要体贴安慰。触龙经过叙寒温，话家常，让赵太后感到到底还是年老旧臣体贴自己，从而解除了太后的精神武装，缓和了紧张的气氛，打破了僵持不下的局面，为下一步进谏创造了有利条件。
2、谈幼子，托及身后（诱敌深入）
尽管打破对峙，气氛虽有所缓和，但深谈时机仍未成熟，所以触龙便“王顾左右而言它”，提出让幼子舒褀“补黑衣之数”。可就势提问：“触龙此举目的何在？引导学生讨论，明确触龙此举意在引起太后的错觉：一、这老家伙竟然也为幼子走后门，可怜天下父母心啊！二、这老家伙竟然也那么疼爱幼子，真是“于我心有戚戚焉”！并且触龙还说：“愿及未填沟壑而托之”，用自己的爱子之情翻转来引起太后的关注与同情，引出太后的爱子之情，从而引起太后的情感共鸣。这就使太后进一步放松了警惕，而且还把左师公引为知音同调。谈话已经触及矛盾本身，而太后却浑然不觉，这就是左师公的高明之处。
3、谈燕后，辨明爱法（避实就虚）
按照常理，下文该谈及长安君了吧，谁知却不然，左师公反而谈起了燕后，而且故意强调太后爱燕后甚于长安君。左师公的一番陈词有着极为丰富的内涵：一、太后对自己的女儿的前途考虑长远；二、太后是深明大义的；三、事实证明，疼爱子女并非一味溺爱。就太后来说，也有不溺爱的时候：既有不溺爱的方式方法，更有不溺爱的对象。四、太后对燕后并非没有亲子之情，只是从长远考虑，让理智战胜了感情。这一番陈词，表面上大谈燕后之事，实际上是借客形主，与溺爱长安君形成鲜明对比。凡此种种，无不“以子之矛攻子之盾”，从而摧垮了太后的精神防线。
4、话今昔，点明后果（单刀直入）
行文至此，似乎应该触及问题的本质，但作者仍欲擒故纵，非但没有提及长安君，反而把笔荡开，这不禁让人感到纳闷？左师公从三家分晋说及诸侯各国，话题越说越远，范围越来越大，但扣题也越来越紧。这番话看似漫无边际，实则步步紧逼。左师公“从广泛的举例中得出了一条必然规律：作为诸侯国的统治者，为国君的如果不让他的子孙为国家出力，只是坐享其成，利用其特权享受挥霍……那他（子孙）迟早会丧失封爵和土地，被剥夺特权……甚至触犯刑律，断绝子嗣。”至此左师公便单刀直入，指出昔之诸侯如此，今日太后亦然。太后正在溺爱长安君，过分的溺爱只能断送长安君的锦绣前程。反之，如果让长安君“有功于国”，那么将来他就能在赵国站稳脚跟，飞黄腾达。通过对比，其中利害，孰轻孰重，判然分明。赵太后虽然一时糊涂，但听到当头棒喝，又怎能不猛然警省？文章由远及*，层层深入，从冰冻三尺到坚冰消融，从溪流潺潺到波涛汹涌，可谓瓜熟蒂落水到渠成。
5、以《古文观止》总评作结
左师悟太后，句句闲情，步步闲情。又妙在从妇人情性体贴出来。便借燕后反衬长安君，危词警动，便尔易入。老臣一片苦心，诚则生巧。至今读之，犹觉天花满目，又何怪当日太后之欣然听受也。
三、自读（第）三节，完成背诵任务
文言文诵读不仅可以积累相关的文言知识，而且还可以培养学生的语感，不仅可以让学生体验作品的情感，更可以让学生接受优秀的传统文化的熏陶，从而“提高道德修养、审美情趣……文化品位”。诵读感悟，至关重要！
四、借古鉴今，培养写作能力
1、由赵太后溺爱幼子所想到的
2、谈左师公的语言艺术在现实中的意义
一、说教材
我说课的篇目是《触龙说赵太后》，它是全日制普通高级中学高中语文教科书（必修）第一册第五单元第四篇课文，属于自读课文。大纲对高中阶段在文言文方面的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学*用现代观念审视作品的内容和思想倾向。因此本单元的教学重点是：诵读指导，掌握文中文言实、虚词，理解文意。
《触龙说赵太后》是《战国策》里一篇表现了高超的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。根据大纲的要求，结合本单元教学重点及本文特点，我确立本文教学重点是：掌握重要的文言实词及重要的句子；教学难点是：
1、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术。
2、语言艺术在现实生活中的意义。
二、说教法
文言语言与现代语言有很大的差别，要学好文言文，一要多诵读，二要学会使用工具书，三要勤做练*。高中语文教学要逐渐培养学生独立学*的能力，使其达到大纲“发展独立阅读能力”的要求。本文又是一篇自读课。基于此我确立本文教法如下：学生自学为主，教师适当点拨，再用练*强化。
三、说目标
1、知识目标：
⑴学*领会文言实、虚的含义；
⑵学*本文高超的语言艺术
2、能力目标：
⑴培养学生独立阅读的能力；
⑵培养学生阅读浅易文言文的能力。
3、德育目标：引导学生体会父母如何确立对子女的关爱、教育和培养的正确观念。
四、说课时
本文是自读课，教师重在于辅导学生如何学*领悟，再者学生在初中基础上已有了一定的文言基础，所以只安排一课时。
五、说准备
培养学生预*课文的*惯，落实能力目标⑴，布置预*内容。
六、说过程
㈠、导入新课：以一则寓言故事导入，引出本文课题。设此环节目的：用故事形式导入，能直接引起学生兴趣，使学生先进入一个特定的愉悦状态中，调动其学*热情。另一方面也可让学生明白语言艺术在现实生活中的意义有一个初步的认识。
㈡、出示学*目标
㈢、检查预*情况
①交流资料，了解《战国策》一书、赵威后其人及本文背景；
②检查自译情况，对文中学生不解词、句做适当点拨。
㈣结合课后练*，再借助古汉语词典梳理归纳文中一些实、虚词的含义。
设计㈢㈣环节的目的在于落实完成知识目标⑴、能力目标⑴⑵
㈤自读课文，并用课文中的句子回答问题（出示题目）
㈥教师就文中精彩细节做适当点拨。
设计㈤㈥环节的目的在于落实完成知识目标⑵和德育目标
㈦知识点训练（此环节可作为课堂训练，也可作为课后练*，视课堂时间而定）
设计此环节的目的在于巩固教学目标
㈧布置作业目的在于巩固所学内容，并为新课的学*作准备。
各位老师，各位评委：
大家好!
我说课的课题是人教版普通高中教材必修一第五单元 《触龙说赵太后》。
一、说教材：(含说目标说重难点)
(一)教材基本情况
《触龙说赵太后》一文选自人教版普通高中教材必修一第五单元，是一篇世代喜闻乐见的纵横家游说名文。其原作选自汉代历史学家刘向的国别体著作《战国策赵策》。文章讲了一个溺爱儿子的母亲(赵威后)在别人(左师触龙)的劝说下改变自己的想法让自己心爱的儿子(长安君)去齐国做人质的故事。这个故事的主题是说明父母真正地爱孩子，就要放手让孩子去经受锻炼、建功立业。也即触龙所言：“父母之爱子，则为之计深远。”但这篇文章的动人之处不仅在主题，而且在触龙的论辩艺术。所以教授这一课要抓住“母爱”的实质与“论辩艺术的特点”去进行教学
(二)教学目标
根据教材实际和高一学生学*基础情况我们确立如下教学目标：
1、知识目标：了解和识记作者和《战国策》的知识。
2、能力目标：培养学生归类分析文言词句的能力;体会本文高超、雄辩的讽谏技巧。
3、情感目标：领悟“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。
(三)教学重点难点
可以将分析“论辩艺术”作为重点，因其是本文的最突出特点，是本文教学的最重要内容;可以将讨论“父母之爱”作为难点，因为在这个问题上学生还存在模糊认识。
二、说教法与学法：(含说学情说理念)
此课的教授对象是高一学生。从生理心理看，高一学生处于青少年之间的过渡时期，刚刚经历身体剧烈发育和心理断乳，生理心理虽说比初中生稳定成熟一些，但依然充满身体的困惑和心理的矛盾;从知识与能力方面看，通过高中前的学*，他们已有了一定的基础;从情感态度价值观看，他们对自然社会和人生都有了一定的认识和感受，但认识不全，感受不深，甚至有错误的认识与感受。所以教授这样的学生，教师要信守“学生为本”的观念，坚持“学生是主体，教师是主导”的'教学原则，用灵活机动的方式进行教学。也就是说，不管是记诵知识，训练能力，还是进行思想道德熏陶，教师都要发挥教的主体性，做好引导工作，注意启发诱导和归纳总结，注意过程与方法，并尽量让学生采取“自主合作探究”的新学*方式学*。当然，在实施上述正确教学原则和学*方式的同时，我们要结合文言文课堂教学实际，搞好自学、讲授、问答、讨论、练*等具体教学方法的综合运用。
三、说过程：(含实施教法学法的过程)
(一)俗语导入，直指重点：(主要用讲授法)
俗话说：“一句话使人跳，一句话使人笑。”同是良言，说得有技巧，就能产生好的效果“使人笑”;说得不讲技巧，直来直去，就产生坏的效果“使人跳”。古代的一些政治家深知“伴君如伴虎”的道理，所以特别注意说话技巧(像孙叔敖劝阻楚庄王伐晋用“螳螂捕蝉，黄雀在后”、苏秦劝阻赵慧王伐燕用“鹬蚌相争，鱼翁得利”)。今天，我们学*的课文中的主要人物触龙也是这样一个有着高超的说话技巧的政治家。让我们看看在别人劝说无效的情况下，他是怎样使赵太后纳谏的。
(二)自查资料，识记知识：(主要用自学法)
1.作家知识：刘向(前77-前6)，西汉著名的经学家、目录学家和文学家。其代表作是《新序》《说苑》和《战国策》。
2.作品知识：《战国策》是主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议和辞说的国别体史书。具有叙事简明，描写生动，语言富文采等特点。
3.背景知识：这个故事大约发生于赵孝成王元年。当时，赵惠文王已去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王小，便由太后赵威后执政。秦国认为有机可乘，便发兵东下攻赵，赵国势单力薄，形势危急，只得向齐救援。齐却要“以长安君为质”才同意派兵。太后因溺爱小儿子，不肯。本篇课文就是在此背景下发生的。
(三)疏通文本，诵读全文：(主要用自学法)
1.古音字： 郄xì(病痛);乘shèng(四匹马拉一辆车)等
2.通假字：耆通“嗜”; 反同“返”等
3.谦词：老妇;贱息(犬子)等
4.婉词：填沟壑(臣民死);山陵崩(君王死)等
5.古今异义：左右(古义：身边大臣;今义：左边和右边)
6.活用字：日——每天;侯——封侯等
7.微独赵，诸侯有在者乎?(译文：不仅赵国，诸侯的子孙还有继承为侯的人在吗?)
(四)分析结构，辨析艺术：(主要用问答法)
1、分析文本结构：正如《邹忌讽齐王纳谏》围绕“讽”字，全文可分成“讽”的起因、经过、结果三部分一样，《触龙说赵太后》则是围绕着“说”字可将全文分为三部分，即“说”的起因、经过、结果。
(1)“说”的起因(第一自然段)：三队矛盾。
(2)“说”的经过(第二、三、四自然段)：论辩艺术
(3)“说”的结果(第五自然段)：矛盾解决
2、辨析论辩艺术：
(1)分析第二段中的说话技巧(触龙知道太后一时被爱子所惑的厌烦敌视心理，为了避免“唾其面”的尴尬，更为了“说”有效果，所以他注意了说话技巧，改变了硬说的劝说策略，另辟鼷径，从毫不相干的其他事谈起)。
提问1：触龙见到太后后他首先从什么谈起?
回答：叙家常——问饮食起居。(非常聪明。因健康是老人最关注、喜听爱谈的话题!且由“徐趋”的“病足”老人之口说出，更动人更具威力!)
提问2：在本段触龙用了何计策?
回答：缓冲法。
提问3：缓冲法取得的效果怎么样?
回答：从“盛气而揖之”到“太后之色少解”。(效果好极!*静下来就好说话了!)
(2)分析第三段中的说话技巧(敌对情绪、紧张场面虽有所缓和，但毕竟太后还没有从对儿子的溺爱中走出来，还没做到理智化，所以这时还不能着急提“人质”的事，还需从太后喜欢的话题慢慢引入)。
提问1：谈家常后，触龙又谈了什么?
回答：托幼子——求舒祺之职。(非常有胆识。不让谈儿子，我偏要谈儿子，但谈的是自己的爱儿子，目的是与“爱儿子”的太后产生“共鸣”，再伺机进一步讲道理达成“共识”。)
提问2：这里触龙用了何计策?
回答：引诱法。(触龙不失时机地提出让自己的小儿子“得补黑衣之数”，即入宫当禁卫军，这给太后造成错觉，并引以为志同道合的知音，以为他此番来，不过想走后门而已，所以她放松了警惕，解除了戒备，“笑”了起来，这里运用了心理学上的引诱法)
提问3：在太后心情好起来之后触龙谈做人质的事情了吗?谈了什么?为什么?
回答：没有。谈燕后——谈燕后之爱(为之计久远)。(非常有耐心。因为这时太后虽然心情高兴了，但还没有明白爱儿子的深刻道理，没有意识到溺爱儿子的坏处，所以必须旁敲侧击从对燕后的爱谈起。这样用太后自己正确处理对女儿的爱的事例现身说法，更容易让太后赶快醒悟。)
提问4：“谈燕后”后太后明白了什么道理呢?
回答：“父母之爱子，则为之计久远。”
提问5：这里触龙用了何计策?
回答：旁击法。
(3)分析第四段中的语言技巧(既然赵太后已经明白了“父母之爱子，则为之计久远”的道理，那么此时就不妨直言相劝了)。
提问1：此段是用什么时候的什么事例来对太后直言相劝的?
回答：忆历史——论王位承袭。(提出“王位”是直接承袭奉送子孙，还是让子孙凭本事拥有王位的问题。)
提问2：文中赵先祖及各国诸侯溺爱子孙“奉送王位”留下了怎样的惨痛教训?
回答：“此其*者祸及身，远者(祸)及其子孙”(赵先祖及其他国先祖不让子孙为国出力，坐享其成，最终导致丧失封爵与土地，降为*民，甚至触犯刑律，殃及性命的后果)。
提问3：相反，不坐享其成，而是建功立业，会有什么结果呢?
回答：获得臣民的信任、拥戴，不靠祖上的权势，也能拥有牢固的不可动摇的地位。
提问4：触龙最终的哪些话打动了太后，使其欣然答应派长安君去齐国做人质?
回答：“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?”(因这些话说明了“为之计短”则必亡，“为之计长”则地位稳固，昌盛发达的道理。)
提问5：本段的劝说方法是?
回答：直入法。(本段触龙单刀直入，侃侃而谈，赵太后怒气全无，心悦诚服。触龙借赵侯和各国子孙不能永保爵位的历史教训，当面指出赵太后在爱子问题上的错误，终于使赵太后改变了态度，同意长安君质于齐。)
(五)小组讨论，体悟母爱：(主要用讨论法)
1、赵太后不让长安君去做人质是一种爱，让长安君去做人质也是一种爱，这两种爱有什么不同?(娇生惯养的溺爱和经受锻炼的大爱。)
2、我们日常生活中家长是怎么痛爱孩子的?(溺爱和打骂孩子的都有)你觉得我们的家长需要树立一种怎样的爱子观?(严慈有度的大爱。)
(六)课堂小结，了解所学：(主要用讲授法)
通过学*，我们不仅了解了作者和《战国策》的知识，积累了文言字词和句式，明白了说话要顾及别人的心理，有分寸，更重要的是从触龙说服赵太后让小儿子去建功立业的故事中，得到了深刻的启示：“父母之爱子，则为之计深远。”明白了让孩子养尊处优，无功食禄，只能害了子女。而支持孩子到艰苦的实践中去锻炼，提高能力和精神素质，才是真正的爱孩子。本文确实为爱孩子的父母提供了一篇不可多得的参考学*资料，值得学*与借鉴。
(七)延伸拓展，比较异同：(主要用练*法)
作业：比较本文与《邹忌讽齐王纳谏》论辩艺术的异同。
四、说板书：
1.板书围绕“说”去设计，体现了从结构分析到内容分析再到艺术特色分析的教学思路。
2.板书设计以“论辩艺术”“爱子观”为主要内容，不面面俱到，突出了重难点。
3.板书设计若求具体详细，还可以增加关于作家作品知识以及字词句等副板书。
——《赵氏孤儿》观后感通用十篇
电影《赵氏孤儿》的大意是，春秋时代，晋国将军赵朔战功卓著，父亲是相国，妻子是国君的姐姐。赵家的地位和威望显赫，受到奸臣屠岸贾的忌恨。屠岸贾利用晋景公为赵朔庆功之机，设计以弑君之罪，诛杀赵氏家族三百余人。赵朔妻子庄姬此时正巧生下儿子，她自杀前委托为其接生的医生程婴，在奉命前来诛杀庄姬母子的韩厥的帮忙下，将孩子藏于药箱中救走。在全城大搜捕中，赵氏孤儿被屠岸贾抓走。程婴和妻子在赵家好友大夫公孙杵臼的帮忙下，设计用自我的儿子换回赵氏孤儿，妻子、公孙杵臼被杀。程婴被屠岸贾收为门客，在屠岸贾的眼皮底下将赵氏孤儿程勃养大，并让程勃认屠岸贾为干爹*武、读书。十五年后，程勃长大**，在明白所有真相后，杀死了屠岸贾，为赵家复仇。程婴亦被杀死。
据司马迁《史记·赵氏家》记载，春秋时期，晋**臣赵朔家族于晋景公三年(公元前597年)遭灭族之祸，遗腹子赵武在门客公孙杵臼和程婴的保护下幸免于难，后依靠韩厥等人帮忙复兴赵氏。
在我看来，史记中关于赵氏孤儿一节记述具体，故事性极强，不似史家手笔，更象是一个传奇故事。历史上，由此改编的各类古典戏剧，广为流传，几乎家喻户晓。曾被法国大文豪伏尔泰改编为话剧《中国孤儿》，流传到西方。此次，由陈凯歌、陈红夫妻将这一中国古代经典故事改编为电影，无疑是一件好事。
当然，《赵氏孤儿》影片亦有不足之处，就是人们普遍关注的，改编应如何忠实于原著的问题。《赵氏孤儿》原著中程婴是赵家的门客、家臣。原著主题格调是：忠臣良士除奸惩恶，赵氏孤儿**昭雪。读来令人荡气回肠。而影片中的程婴却变成了政治斗争的局外人，卷入其中是逼不得已，做出重大牺牲属情非所愿，养育赵氏孤儿十五年的动机，是为了让屠岸贾生不如死。影片将具有明显古典英雄主义色彩的历史典故，改编成为反映乱世环境下，小人物悲情无奈的杯具故事。这是在舍本求末，画蛇添足，极大的削弱了故事的艺术感染力。
在国内的几位大腕级导演中，陈凯歌原属于我不太喜欢的导演之列，并且是越来越不喜欢的那种。陈大导演的早期作品有几部还是不错的，尤其喜欢那部《霸王别姬》，整部电影充斥着历史与现实的交织，戏里戏外不分情境的纠缠挣扎令观众揪心。而这部电影也可能是主演张国荣杯具的引子之一。但从《无极》开始，陈大导演的电影除了恢弘的场面和炫目的色彩，找不到多少思想与内涵。但2008年拍的《梅兰芳》改变了我的看法，陈导的电影又列入我的观看计划中。
*期的贺岁片一部之后一部上演，导演、主演的牌子一个比一个大，前期炒作的热浪更是一个盖过一个。老谋子的“山楂”炒的最凶，但其中味道并不像想象中的那么好；冯导的“地震”震动了观众的心，可说是催人泪下，但“非2”却成了“戏不够、噱头凑”的大杂烩；而姜大明星的“子弹”则飞的让人眼晕……。那么，陈导的《赵氏孤儿》又会是什么样的效果呢？说实话，这部电影比同档期的那几部贺岁片要好些，不再那么“无极”。当然，电影好看与否，也是仁者见仁智者见智的。
这部电影对《史记-赵世家》中的记载动了较大的“手术”，说是“篡改”可能有点过，但若说是“改编”又有点不够。虽然改动很多，但故事的主线和故事里的主要主角那是绝不能变滴，毕竟还有“尊重历史”的原则在限定着。电影与历史记载相比，改动之处有很多，但差别最大的、最值得评说的应当是两处：一是程婴换孤的起因与过程，一是程婴抚养、教育赵氏孤儿的方式与过程。本人认为：这两处较大的改动，正是影片“得”、“失”之所在。
《史记》中记载的“程婴换孤”这一情节是程婴与公孙忤臼商议的计策，是程婴忠义气节的体现。而在电影中，这一情节被做了较大的修改，“换孤”的起因不再是程婴的仗义，而纯属陰差陽错和被逼无奈。这样的改动令程婴少了些“假、大、空”的英雄主义气概，多了一份儿温情，添了一份儿人性。这多少可算是电影改变中的“亮点”，应当属于“得”的部分。只是在整个换孤过程中，程婴显得过分懦弱，过分被动，有悖于历史上这个人的本性。
而救下赵氏孤儿后的程婴，原本该隐居深山，独自抚养教育赵氏遗孤，直至晋王幡然悔悟招其回宫。但电影里却让他不甘于深山的寂寞，反而带着年幼的赵氏孤儿投奔到死敌屠岸贾的门下，且让赵氏遗孤认贼作父。这一情节的设计实在令人匪夷所思。电影中，赵氏遗孤成长过程中，受到了屠岸贾诸多的恩惠，而他的养父从未给他哪怕一点点复仇的教育。在这样的教育环境下成长起来的孩子，怎样可能一下子聚集起满腔仇恨而手刃仇敌呢？从另一个方面来说：试想在当时的社会背景下，一个人若没有君主的首肯而随便刺杀重臣，焉能不受到制裁？不受到追杀？所以，这处改动该算是影片中最大的败笔，最大的“失”了。
另外，电影里韩厥的主角设计也令人感到诧异。历史记载中，韩厥将军并没有参与程婴救孤的过程，但他同情受到屠岸贾陷害的赵氏忠良，也多少明白一点关于程婴与赵氏遗孤的事情。是他最终让程婴和赵氏孤儿重新回到了“人间”，光明正大地走进了社稷。但在影片中，韩厥基本上成了一个莫名其妙的主角，除了在深受震动而放走救孤的程婴外，看不出他有任何存在的价值。
说到底，陈大导演又犯了他一贯的老毛病——虎头蛇尾。陈导又一次开了个轰轰烈烈、颇为引人的好头，接续上一段*铺直叙的过程，最终却毁在了让人莫名其妙的结尾上。
年底，单位召开2010年党政工作表彰大会，准备和上年一样，在会后放映一场电影，慰问到会职工代表。当下几部贺岁片正在热映，我对《非2》、《让子弹飞》、《大笑江湖》之类娱乐片兴趣不大，决定看历史题材的《赵氏孤儿》。工会与影院联系，影院表示无法将数码机器设备搬到会场。又联系电影公司，特地从省电影公司调来《赵氏孤儿》的拷贝片，用普通放映机放映。
当表彰大会闭幕后，宣布放映电影时，会场里的情形与去年惊人的相似，人们纷纷离去。*千人的会场，剩下的绝对不超过一百人。领导们？态百出，发誓再也不看电影了。不知是什么原因，会议租借的鞍钢职工文化中心会场里个性冷，电影放映中又冻跑了一些人。坐在那里实在太冷，我站在会场后边，吸着烟踱着步，好像当年在农村青年点场院里看露天电影。好在人一冷就个性精神，感觉头脑分外清醒，对影片的印象也格外深刻。
电影《赵氏孤儿》的大意是，春秋时代，晋国将军赵朔战功卓著，父亲是相国，妻子是国君的姐姐。赵家的地位和威望显赫，受到奸臣屠岸贾的忌恨。屠岸贾利用晋景公为赵朔庆功之机，设计以弑君之罪，诛杀赵氏家族三百余人。赵朔妻子庄姬此时正巧生下儿子，她自杀前委托为其接生的医生程婴，在奉命前来诛杀庄姬母子的韩厥的帮忙下，将孩子藏于药箱中救走。在全城大搜捕中，赵氏孤儿被屠岸贾抓走。程婴和妻子在赵家好友大夫公孙杵臼的帮忙下，设计用自己的儿子换回赵氏孤儿，妻子、公孙杵臼被杀。程婴被屠岸贾收为门客，在屠岸贾的眼皮底下将赵氏孤儿程勃养大，并让程勃认屠岸贾为干爹*武、读书。十五年后，程勃长大**，在明白所有真相后，杀死了屠岸贾，为赵家复仇。程婴亦被杀死。
据司马迁《史记·赵氏家》记载，春秋时期，晋**臣赵朔家族于晋景公三年（公元前597年）遭灭族之祸，遗腹子赵武在门客公孙杵臼和程婴的保护下幸免于难，后依靠韩厥等人帮忙复兴赵氏。
在我看来，史记中关于赵氏孤儿一节记述具体，故事性极强，不似史家手笔，更象是一个传奇故事。历史上，由此改编的各类古典戏剧，广为流传，几乎家喻户晓。曾被法国大文豪伏尔泰改编为话剧《中国孤儿》，流传到西方。此次，由陈凯歌、陈红夫妻将这一中国古代经典故事改编为电影，无疑是一件好事。
总体看来，电影《赵氏孤儿》是一部比较好的翻拍片。陈凯歌导演比较擅长拍摄历史题材的影片，《荆柯刺秦王》、《霸王别姬》、《梅兰芳》和《建国大业》等历史故事片，都具有必须的影响力。在当今娱乐片盛行，人们盲目追求低俗文化之时，相比《子弹飞》之类，《赵氏孤儿》给人耳目一新的感觉。
当然，影片亦有不足之处，就是人们普遍关注的，改编应如何忠实于原著的问题。《赵氏孤儿》原著中程婴是赵家的门客、家臣。原著主题格调是：忠臣良士除奸惩恶，赵氏孤儿**昭雪。读来令人荡气回肠。而影片中的程婴却变成了斗争的局外人，卷入其中是逼不得已，做出重大牺牲属情非所愿，养育赵氏孤儿十五年的动机，是为了让屠岸贾生不如死。影片将具有明显古典英雄主义色彩的历史典故，改编成为反映乱世环境下，小人物悲情无奈的杯具故事。这是在舍本求末，画蛇添足，极大的削弱了故事的艺术感染力。联想到陈凯歌拍过的一些影片，总是给人眼高手低，心高命不强的感觉，其中原因值得深思。
港台那块的编剧来大陆做历史正剧，还是欠火候，台词写得太没有张力了，拉完两集，没看到任何印象深刻的对白和情节，虽然不雷，但也很是普通，希望只是在埋线，之后会有爆发。
这片子走的应该是想走正剧范儿，就目前表现来看，别说和走向共和、雍正王朝、汉武大帝的神级正剧比，就是相对台词那块较弱的贞观之治，也不大比得上，人家至少是从史书里白话出来的，可以当纪录片看，而赵氏孤儿大量情节是编剧杜撰，体现的是编剧水准，台词写得依旧乏味，不应该啊(同样是编剧自己yy情节，参考大明王朝编剧刘和*，对白非常抓人)。
前两集人物出现那么多，没怎么铺排好，性格都很薄，唯一立起来的几个人物，感觉都很，呃，怎么说呢，圣母化倾向很严重，我并不太认同。
没错，程婴是很伟大，但我一直觉得他伟大的点是在于，不仅是他所做的事儿，而是他的身份，他是一个小人物，没有贵族家训重礼义的熏陶，没有诗书典籍所谓天下大道的教诲，但他还是选择他心中的直道而行。所以，虽然电视剧和电影都给他安排了医生的职业，医者仁心，试图以此将他此后的行为合理化，但不得不质疑，职业对人的影响会大到这种程度吗?电影那是没办法，容量有限，电视剧你有三四十集的容量，完全可以抽个一部分空间丰满程婴的心理刻画或是转变。人物有阴阳面，全是阳面，会弱化最后程婴作出选择时的内心挣扎程度。
同样圣父化的还有庄姬和他老公赵朔，屠岸贾非要赵朔在x(原谅我忘了他的名字，反正选他对赵朔有利，都没给正脸orz)和程婴夫妻之间作出选择，要救程婴，就拿x跟屠岸贾换。然后，晚上赵朔跟老婆一脸纠结诉苦，下面人都不让我救程婴，庄姬一脸严肃跟老公说，要讲情义，不然无以立足于诸国间，然后赵朔开始动摇。
亲娘咧，作为成熟政治家，你俩该考虑的不应该是怎么两全其美么，你以为是对方屠岸贾是洪兴帮大哥啊，讲义气，说好换就换，弄不好你把x交出，人一开心，就把程婴给杀了，我看你们怎么办，这种时候，不应该是明修栈道暗度陈仓，明面上给屠岸贾谈判，暗地里把人给弄回来么。
不得不提，剧本的政治部分写得非常不好看，本剧的人物的政治水*都弱化成菜市场大妈。大白天的，屠岸贾敢在家就跟自己怀孕的老婆说，我要让我们的儿子做国君，卖糕的，你怎么知道你家没有国君放的探子，回头就把你说的话报告上头，赶明儿就弄死你。虽然我知道，这不是你的本意，是编剧生怕观众不明白你在那儿作死作活干坏事的目的，让你来吼一嗓子，但编剧也好歹照顾下人物设定吧。
政治部分好玩的就是各种隐喻和不确定性，以及政治家们优雅从容的外表和缜密无痕的挖坑手法，以及肮脏不可见的内心。本剧的朝堂争斗部分大概就不用指望了。
或许所有一切，该归结为编剧自身的历史沉淀问题，参看编剧的履历表，之前的作品离正剧都有些遥远，大多是戏说，希望编剧之后能给我惊喜，别浪费一手好演员和好制作班底。
ps这年头正剧两字也缩水掉价，谁都敢说自己是正剧，严格正剧应该是完全遵照历史走向的，历史人物基本不走形，不过体谅这部历史追溯比较古老，历史资料也少，编剧也很为难的，希望能给人话剧的冲突感就好，千万别闪雷。
pps 编剧不大给力，只能希望演员表现加分，把不出彩的台词，演绎出经典味道来。
花了两个小时看完了这部公映了蛮久的电影！那时在学校的时候不知道中了什么蛊，老惦记着要把当时新出的几部电影给下到电脑里。正因为那时是电影刚出来，很多网站最多只提供在线观看，根本没地方可以下。后来倒是反正也不知道是怎么的，几部电影在我电脑里都好好的存着了！只是回家了根本就没有看这种大片的心情！本身就不太喜欢打打杀杀的电视，更何况是这种听着名字就有蛮悲惨的电影！最*两天看电视，又听到了在讲这几部电影，索性今晚看了一回！还好，没有给我冗长乏味的感觉，相反倒是觉得时间过得特别快！只是最后的镜头实在太狗血了！竟然我们的葛优大哥还玩了一把灵魂出窍呢！
过年，很多节目都在做精选集。兴许就是看了《快乐大本营》吧。正好看到了赵孤的宣传那几期！然后就萌生了看赵孤的念头！现在想想，自己下那么多电影在电脑里是干嘛呢！占用空间！自己根本就没认真看过两回！
今晚我终于得以恢复自由了！老爸去了中南，老妹同老妈挤一张床去了！我终于可以一个人霸占这张床了！这两天，越来越觉得老妹睡觉总是把腿贴到我身上。超级烦！每次醒来就把她的腿给推开，再次醒来的时候她又靠过来了！偏偏我还老觉得有人挨着我我就不舒服！一晚上醒来好几次！严重影响我的睡眠质量了！！终于自由了！自由万岁！！！
感觉大家都挺期待着去学校的！我是真的觉得要开学了心情都好了！只是又不太想去学校！总觉得那是个牢笼！不太愿意把自己关在那样的地方！
昨天和今天下午都在辅导老妹做作业！作文，数学，语文。唉，死伤我无数脑细胞！！而且还破坏我嗓子！老是要我扯着嗓子喊破喉咙才听得见我的话！姥姥的。。以后教书可怎么办！自己也真可笑！其实一点也不认真，捏着个嗓子在那里装可爱，有时实在是自己都被自己逗乐了！
故事很悲，一开始就悲，看完后心境很难过。故事和历史的赵氏孤儿相比进行了些改编，使情节更加的跌宕起伏，扣人心弦。
这个电影诠释了一个在人的一生中十分重要的品德，那就是承诺。这个故事中的每个人都信守着自我的承诺（包括屠岸贾），程婴对庄姬的承诺，保护了她的孩子，赵朔的妻子庄姬夫人虽然是一介女流，却也兑现了自我对丈夫的承诺，保住了赵氏家族的最终一枚血脉。故事一开始，就让人为这个孩子的生死存亡捏了一把汗，不明白他的命运究竟会怎样发展，看到屠岸把程婴的儿子摔死的那一刻，我落泪了，可怜的孩子，刚出生没多久，竟以这样的方式被结束了生命，他甚至可能都不记得自我母亲长什么样，他甚至都没有怎样好好感受过这个世界，确因为政治斗争成了无辜的牺牲品。他的死虽然拯救了赵氏孤儿、虽然拯救了100多条婴儿的生命，可是，让我还是悲从心底起。看到此刻的时候，我想起了我的仔仔，她是这么的可爱，作为一个妈妈，我也会和程婴的夫人一样，到最终都保护着自我的孩子。还有那个庄姬夫人，为了让程婴顺利的带着她的孩子逃走，不惜牺牲自我。对于一个母亲，刚产下自我的孩子，却又面临不得不母子分离痛苦，这是怎样悲啊，难道她不想和她的孩子亲*么？难道她不想抱抱自我的孩子么？难道她不珍惜自我的生命么？当然，所以的答案都是肯定的，可是，在面临生死攸关的时候，她无从选择，她只能不顾一切的保护
他孩子的性命，母爱是这么的伟大，无私，无法用任何爱替代。
只是觉得电影起调很高，最终收尾的时候有点简单，让人觉得故事没讲完似的。可是心境却无法*静，只是想赶快回家，回家看我的仔仔，回家好好抱她，感受我还能爱她的感觉，感受最*凡最温暖最无法替代的爱。
混乱，哀愁，这是一个可悲可泣的故事，神奇，幸运，这时一段可歌可颂的传奇。他，舍弃自我的孩子，换一个不相干的赵氏孤儿；她，用爱感动他人救子，用血染红一方土地；他，是可悲的？永无亲故，家族300多号人无一幸存，他，还是幸运的？在如此千钧一发之际，竟得以幸存，有如此多的人的关爱与关注！
幸与悲的交织，情与仇的过往，爱与恨的勾勒，扣动了我们的心弦。庄姬挺着肚子给自我的丈夫赵朔饯行，送他去战场。谁料，这便是一场灾难的开始。屠岸贾先是借刀**，后嫁祸于人，还假传圣谕，让赵氏300多号人枉死！实在是十恶不赦，让我们看了都愤愤不*，于心不忍！血腥，屠杀，残忍，弥漫，滋长，扩散。赵氏只留下一余婴，为了他的名，保住赵氏，多人命丧黄泉，他得以幸存，真是天不绝赵氏！程婴是为庄姬接生的大夫，受庄姬之托，为保赵氏孤儿，他丢子丧妻，这是一个多么无私守信的人啊！赵氏孤儿改名程勃，一场风暴似乎过去，这却是另一场暴风雨的前夕。让暴风雨来得更猛烈些吧！
程婴忍辱负重，携程勃做屠岸贾的门客，让赵孤认贼作父。随着时光的推逝，一份仇在程婴心中愈演愈烈。程婴由一个嗷嗷待哺的婴儿长成了健壮的少年，这中间倾注了程婴多少的爱和精力啊！这一份深情岂是涌泉可报！程婴备受屠岸贾喜爱，真是造化弄人！直到屠岸贾让程勃上战场，穿铠甲，持宝剑，他由内而外沁出的一股气概令屠岸贾心中生疑：莫非这是赵氏孤儿！
而后上战场之际，程勃奋勇杀敌，竟与屠岸贾并肩杀敌，之后又救了屠岸贾！当得知自我的身世之谜后，他义不容辞，要让所有所以命丧黄泉的人绝非枉死。他同仇敌忾，视死如归，最终在节骨眼上戏剧化地杀了屠岸贾，程婴也去了一个他梦想的天堂！
命运决定他是悲的，而爱决定他是幸的。人性的善恶，结局的幸悲，往往只在一念之间！
年底，单位召开20xx年党政工作表彰大会，准备和上年一样，在会后放映一场电影，慰问到会职工代表。当下几部贺岁片正在热映，我对(非2)、(让子弹飞)、(大笑江湖)之类娱乐片兴趣不大，决定看历史题材的(赵氏孤儿)。工会与影院联系，影院表示无法将数码机器设备搬到会常又联系电影公司，特地从省电影公司调来(赵氏孤儿)的拷贝片，用普通放映机放映。
当表彰大会闭幕后，宣布放映电影时，会场里的情形与去年惊人的相似，人们纷纷离去。*千人的会场，剩下的绝对不超过一百人。领导们囧态百出，发誓再也不看电影了。不知是什么原因，会议租借的鞍钢职工文化中心会场里特别冷，电影放映中又冻跑了一些人。坐在那里实在太冷，我站在会场后边，吸着烟踱着步，好像当年在农村青年点场院里看露天电影。好在人一冷就特别精神，感觉头脑分外清醒，对影片的印象也格外深刻。
电影(赵氏孤儿)的大意是，春秋时代，晋国将军赵朔战功卓著，父亲是相国，妻子是国君的姐姐。赵家的地位和威望显赫，受到奸臣屠岸贾的忌恨。屠岸贾利用晋景公为赵朔庆功之机，设计以弑君之罪，诛杀赵氏家族三百余人。赵朔妻子庄姬此时正巧生下儿子，她自杀前委托为其接生的医生程婴，在奉命前来诛杀庄姬母子的韩厥的帮助下，将孩子藏于药箱中救走。在全城大搜捕中，赵氏孤儿被屠岸贾抓走。程婴和妻子在赵家好友大夫公孙杵臼的帮助下，设计用自己的儿子换回赵氏孤儿，妻子、公孙杵臼被杀。程婴被屠岸贾收为门客，在屠岸贾的眼皮底下将赵氏孤儿程勃养大，并让程勃认屠岸贾为干爹*武、读书。十五年后，程勃长大**，在知道所有真相后，杀死了屠岸贾，为赵家复仇。程婴亦被杀死。
据司马迁(史记·赵氏家)记载，春秋时期，晋**臣赵朔家族于晋景公三年(公元前597年)遭灭族之祸，遗腹子赵武在门客公孙杵臼和程婴的保护下幸免于难，后依靠韩厥等人帮助复兴赵氏。
在我看来，史记中关于赵氏孤儿一节记述具体，故事性极强，不似史家手笔，更象是一个传奇故事。历史上，由此改编的各类古典戏剧，广为流传，几乎家喻户晓。曾被法国大文豪伏尔泰改编为话剧(中国孤儿)，流传到西方。此次，由陈凯歌、陈红夫妻将这一中国古代经典故事改编为电影，无疑是一件好事。
总体看来，电影(赵氏孤儿)是一部比较好的翻拍片。陈凯歌导演比较擅长拍摄历史题材的影片，(荆柯刺秦王)、(霸王别姬)、(梅兰芳)和(建国大业)等历史故事片，都具有一定的影响力。在当今娱乐片盛行，人们盲目追求低俗文化之时，相比(子弹飞)之类，(赵氏孤儿)给人耳目一新的感觉。
当然，影片亦有不足之处，就是人们普遍关注的，改编应如何忠实于原著的问题。(赵氏孤儿)原著中程婴是赵家的门客、家臣。原著主题格调是：忠臣良士除奸惩恶，赵氏孤儿**昭雪。读来令人荡气回肠。而影片中的程婴却变成了政治斗争的局外人，卷入其中是逼不得已，做出重大牺牲属情非所愿，养育赵氏孤儿十五年的动机，是为了让屠岸贾生不如死。影片将具有明显古典英雄主义色彩的历史典故，改编成为反映乱世环境下，小人物悲情无奈的悲剧故事。这是在舍本求末，画蛇添足，极大的削弱了故事的艺术感染力。联想到陈凯歌拍过的一些影片，总是给人眼高手低，心高命不强的感觉，其中原因值得深思。
影片落幕的时候，脸颊上一片湿热。
剧中的每一个主角都是活的，包括代表忠正的程婴和代表奸佞的屠岸贾。作为影片的《赵孤》经过一番改编，屏除了作为元杂剧的传奇色彩和好人至好坏人至坏的元素，为我们呈现了一个较生活、较贴*的《赵氏孤儿》。
元杂剧《赵孤》作为 中国古代十大杯具之一，讲述的是春秋时期晋贵族赵氏被奸臣屠岸贾陷害惨遭灭门，幸存下来的赵氏孤儿赵武长大后为家族报仇的故事。
看完陈导的片子，我感觉改动颇大。甚至说是把一切都设计在人的情理之中。例如，改动最大的不是韩厥未死和公孙大人撞阶变被杀，而是程婴救孤的出发点，以及其子之死的出发点。元杂剧中的程婴似乎是一个无畏的大英雄，为救赵孤，亲眼看见自我的儿子被剁为三段……陈导所塑造的程婴，只是一个普通人，一个普通的父亲。他能够救别人，但他作为一个父亲怎能放弃自我的孩子？
剧中还有三个人：庄姬、韩厥、公孙杵臼。
原文中此三人的死法分别都被改换，庄姬并非拔剑而是自缢，韩厥乃是自刎，公孙大人则是撞阶而死。无论何种死法，他们都是忠正善义、悲壮的灵魂！
其中，葛优扮演的程婴让我久久不能释怀，他的面容上刻着两个字“父亲”。他不是什么大英雄，他只是一个父亲。抱着儿子会开怀大笑的父亲……当他亲眼看见万恶的屠岸贾将自我的儿子摔在地上，只一声，没了声响……他，他崩溃了！那是怎样的一种心境？我没法体会。可当我看到严肃的父亲在一旁潸然泪下时，我想我明白了。
陈导的程婴有一个鲜明的特点，他很胆小。他只是个普通的郎中。当庄姬夫人叫他力保赵孤时，他不知所措，他推辞，他犹豫，他觉得这不是他这种人该承受的。就在这时，庄姬夫人说出了那一段作为一个母亲的话：
等他长大了，不要告诉他仇家是谁，就让他过普通老百姓的日子。
他明白了！因为他也是一个孩子的父亲！
剧中描述程婴丧妻儿后的悲痛，陈导所给的行为是：钉门。在寂静的空房子里，仅有赵孤的哭声和那令人心疼的钉门声……
二十年中，程婴忍辱负重，带赵孤一并投奔仇家，为报血海深仇……
在拍摄片场，还没开拍，葛优这个大老爷们哭了。我想，这是父亲的力量！
二十年后，赵孤应对程老爹对事实的解释，毫不相信。是啊！任谁也不回相信吧？他对程婴大吼：“你有儿子吗？你有儿子吗？”他深埋心底的将*二十年的委屈和苦楚通通爆发了！他满眼血丝道：“我怎样就没有儿子？我怎样就没有儿子？“当那扇钉门打开的时候，那里，一个婴儿篮……
结尾，程婴死了，他身著白衣，白发飘飞。那一片红霞掩映处，他仿佛看到了自我的妻儿……赵氏大仇得报，儿子的仇也报了，于是他安然睡去……
程婴，以父之名，他有两个儿子：一个叫程勃，一个叫赵氏孤儿。
而他们的父亲，名字叫程婴！
影片落幕的时候，脸颊上一片湿热。
剧中的每一个主角都是活的，包括代表忠正的程婴和代表奸佞的屠岸贾。作为影片的《赵孤》经过一番改编，屏除了作为元杂剧的传奇色彩和好人至好坏人至坏的元素，为我们呈现了一个较生活、较贴*的《赵氏孤儿》。
元杂剧《赵孤》作为中国古代十大杯具之一，讲述的是春秋时期晋贵族赵氏被奸臣屠岸贾陷害惨遭灭门，幸存下来的赵氏孤儿赵武长大后为家族报仇的故事。
看完陈导的片子，我感觉改动颇大。甚至说是把一切都设计在人的情理之中。例如，改动最大的不是韩厥未死和公孙大人撞阶变被杀，而是程婴救孤的出发点，以及其子之死的出发点。元杂剧中的程婴似乎是一个无畏的大英雄，为救赵孤，亲眼看见自己的儿子被剁为三段……陈导所塑造的程婴，只是一个普通人，一个普通的父亲。他能够救别人，但他作为一个父亲怎能放弃自己的孩子？
剧中还有三个人：庄姬、韩厥、公孙杵臼。
原文中此三人的死法分别都被改换，庄姬并非拔剑而是自缢，韩厥乃是自刎，公孙大人则是撞阶而死。无论何种死法，他们都是忠正善义、悲壮的灵魂！
其中，葛优扮演的程婴让我久久不能释怀，他的面容上刻着两个字“父亲”。他不是什么大英雄，他只是一个父亲。抱着儿子会开怀大笑的父亲……当他亲眼看见万恶的屠岸贾将自己的儿子摔在地上，只一声，没了声响……他，他崩溃了！那是怎样的一种心境？我没法体会。可当我看到严肃的父亲在一旁潸然泪下时，我想我明白了。
陈导的程婴有一个鲜明的特点，他很胆小。他只是个普通的郎中。当庄姬夫人叫他力保赵孤时，他不知所措，他推辞，他犹豫，他觉得这不是他这种人该承受的。就在这时，庄姬夫人说出了那一段作为一个母亲的话：
等他长大了，不要告诉他仇家是谁，就让他过普通老百姓的日子。
他明白了！因为他也是一个孩子的父亲！
剧中描述程婴丧妻儿后的悲痛，陈导所给的行为是：钉门。在寂静的空房子里，仅有赵孤的哭声和那令人心疼的钉门声……
二十年中，程婴忍辱负重，带赵孤一并投奔仇家，为报血海深仇……
在拍摄片场，还没开拍，葛优这个大老爷们哭了。我想，这是父亲的力量！
二十年后，赵孤应对程老爹对事实的解释，毫不相信。是啊！任谁也不回相信吧？他对程婴大吼：“你有儿子吗？你有儿子吗？”他深埋心底的将*二十年的委屈和苦楚通通爆发了！他满眼血丝道：“我怎样就没有儿子？我怎样就没有儿子？“当那扇钉门打开的时候，那里，一个婴儿篮……
结尾，程婴死了，他身著白衣，白发飘飞。那一片红霞掩映处，他仿佛看到了自己的妻儿……赵氏大仇得报，儿子的仇也报了，于是他安然睡去……
程婴，以父之名，他有两个儿子：一个叫程勃，一个叫赵氏孤儿。
而他们的父亲，名字叫程婴！
——《赵氏孤儿》中学生观后感(精选五篇)
昨天去看了场《赵氏孤儿》，至少从散场后观众的交谈中来看，这部电影起码在普通观影者应该是博得了还算不差的口碑，我也替老陈舒了一口气，总算没有像像《刺秦》那样叫好不叫座，《无极》那样惨遭影评人和普通观众的如潮恶评。
影片的开头气场很大，情结丝丝入扣，毫不拖沓，宫廷**更是一个视觉上的小高潮，让观众产了较强的代入感(尽管这样的刺杀场景和十月围城一样，按照现实逻辑分析几乎不可能这么惊心动魄)。而大概出场十分钟左右就被秒杀的那个“王”虽然是一个没有多少戏份的配角，但却让我印象深刻，在凯歌的电影里，统治者往往是用荒诞手法塑造的集昏庸阴阳怪气于一身的角色，这和肤浅谄媚的张艺谋的形成鲜明对比，敢用隐晦的艺术形式去控诉极权主义政治，真实而不媚俗，是我最欣赏他的一点。
当然，依然不能否认这部电影里并没有完全褪去陈凯歌式的一些固有弊病，他对电影电影情节和结构的把握上，舞台化的痕迹还是比较浓重，讲故事的技巧和对全局的把握一直是他的弱点，尤其在人性刻画层面上总是缺乏一些贴*现实生活化的思考逻辑。
xxx在生产后看不出产后虚弱的状态，在自绝前也没有明显的内心挣扎的心理轨迹，依照常理起码应该苦情的眸视自己的孩子一眼;黄晓明放过赵氏孤儿的动机仅仅用良心发现来解释也太咸苍白无力，因为从之后的剧情推进中可以看出，这个角色的性格阴冷沉静，几乎不可能如此感情用事;葛优一直不让赵孤上学也未作交代。如果说以上都是些不痛不痒可以忽略的漏洞，那么以王学芹缜密诡诈的性格特点来分析，完全会在一开始杀掉真正的赵氏孤儿，更不可能有收留葛优作为门客的反常理行为;葛大叔在最后一刻突然放弃盘亘在内心十五年的复仇计划要带赵孤去过*淡的生活也显得突兀，莫名其妙;“三人连环刺”的结局处理太过于儿戏化，打得轻飘飘;葛优在被刺后倒下给了一个*五秒钟的面部特写镜头，一个常看电影的人应该有经验，这是给死人才运用的镜头手法，但没想到最后竟然葛大爷又支撑着残躯跑到大街市上兜了一圈(让我想到了《十面埋伏》里章子怡死了又活，活了又死直到把观众折磨到死的桥段。总之电影后半部分情节有些分散，不紧凑，复仇的高潮走的绵软无力。
总体来说，这部电影还是让我看到了陈凯歌电影中人文诉求的回归，也不像《无极》那样过于晦涩的隐喻和指涉，让不明就里的普通观众如坠云雾，外加糟糕的剧情架构，严重破坏了一根本来很有深度的故事主题。
再去看时光和豆瓣上的6分低评实在有失公允，我不明白为什么《生化危机》《敢死队》这样的电影都能得分比他高，如过我没记错的话，在时光网上，这部电影未上映前它已经是这个分数了。虽然陈凯歌一直力图将电影升华到成深层的人性探讨层面上，虽然他驾驭剧情和思想性融合的功底不够深厚，时常让这种追求把影片的逻辑弄得混乱，但我通过《赵氏孤儿》显然看到了陈凯歌在后者方面的努力改进。而这部电影受到的诟病显然超过了它本身所应该所承受的批评。我只能说中国观众没有批判力，没有理性，被少数舆论所控制，看了《无极》就心理扭曲的调侃，恶搞，咒骂别人的后继作品，不能不说是中国电影的一种悲哀。
影片落幕的时候，脸颊上一片湿热。
剧中的每一个主角都是活的，包括代表忠正的程婴和代表奸佞的屠岸贾。作为影片的《赵孤》经过一番改编，屏除了作为元杂剧的传奇色彩和好人至好坏人至坏的元素，为我们呈现了一个较生活、较贴*的《赵氏孤儿》。
元杂剧《赵孤》作为中国古代十大杯具之一，讲述的是春秋时期晋贵族赵氏被奸臣屠岸贾陷害惨遭灭门，幸存下来的赵氏孤儿赵武长大后为家族报仇的故事。
看完陈导的片子，我感觉改动颇大。甚至说是把一切都设计在人的情理之中。例如，改动最大的不是韩厥未死和公孙大人撞阶变被杀，而是程婴救孤的出发点，以及其子之死的出发点。元杂剧中的程婴似乎是一个无畏的大英雄，为救赵孤，亲眼看见自己的儿子被剁为三段……陈导所塑造的程婴，只是一个普通人，一个普通的父亲。他能够救别人，但他作为一个父亲怎能放弃自己的孩子？
剧中还有三个人：庄姬、韩厥、公孙杵臼。
原文中此三人的死法分别都被改换，庄姬并非拔剑而是自缢，韩厥乃是自刎，公孙大人则是撞阶而死。无论何种死法，他们都是忠正善义、悲壮的灵魂！
其中，葛优扮演的程婴让我久久不能释怀，他的面容上刻着两个字“父亲”。他不是什么大英雄，他只是一个父亲。抱着儿子会开怀大笑的父亲……当他亲眼看见万恶的屠岸贾将自己的儿子摔在地上，只一声，没了声响……他，他崩溃了！那是怎样的一种心境？我没法体会。可当我看到严肃的父亲在一旁潸然泪下时，我想我明白了。
陈导的程婴有一个鲜明的特点，他很胆小。他只是个普通的郎中。当庄姬夫人叫他力保赵孤时，他不知所措，他推辞，他犹豫，他觉得这不是他这种人该承受的。就在这时，庄姬夫人说出了那一段作为一个母亲的话：
等他长大了，不要告诉他仇家是谁，就让他过普通老百姓的日子。
他明白了！因为他也是一个孩子的父亲！
剧中描述程婴丧妻儿后的悲痛，陈导所给的行为是：钉门。在寂静的空房子里，仅有赵孤的哭声和那令人心疼的钉门声……
二十年中，程婴忍辱负重，带赵孤一并投奔仇家，为报血海深仇……
在拍摄片场，还没开拍，葛优这个大老爷们哭了。我想，这是父亲的力量！
二十年后，赵孤应对程老爹对事实的解释，毫不相信。是啊！任谁也不回相信吧？他对程婴大吼：“你有儿子吗？你有儿子吗？”他深埋心底的将*二十年的委屈和苦楚通通爆发了！他满眼血丝道：“我怎样就没有儿子？我怎样就没有儿子？“当那扇钉门打开的时候，那里，一个婴儿篮……
结尾，程婴死了，他身著白衣，白发飘飞。那一片红霞掩映处，他仿佛看到了自己的妻儿……赵氏大仇得报，儿子的仇也报了，于是他安然睡去……
程婴，以父之名，他有两个儿子：一个叫程勃，一个叫赵氏孤儿。
而他们的父亲，名字叫程婴！
这部影片记叙的是西晋时期赵氏人们被人陷害，许多赵氏人口被杀，最终只剩一个刚出生的孩子，赵氏孤儿的名字也由此而来。这个孩子的母亲庄姬临死前将他托付给程婴，然后就自杀了。程婴历尽千辛万苦救了这孩子，但却牺牲了他自己的妻子和儿女，程婴帮他取了一个名字：程勃。之后程婴带程勃一起到屠岸贾做门客，在屠岸贾的门下，程婴以超强的毅力将赵氏孤儿抚养**。最终，皇天不负有心人，程勃最终杀了屠岸贾，帮他的爹报仇，也帮程婴报了仇，但程婴也为此丢了宝贵的性命。
程婴的精神感动了许多人，给人启发。他的死印证了“人总有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”这句话，他的死属于重于泰山，假如他没将赵氏孤儿抚养**，那他的死就是轻于鸿毛。程婴为了拯救一百个婴儿和赵氏孤儿的生命，不惜牺牲自己的妻子和儿子，这种舍己救人的精神、品质值得我们去学*。
屠岸贾这种人，在当时社会就是一个败类，而在当今社会，我们不应当学*他，我们既然是社会的一员，就要给社会一点贡献，要有关爱之心、善良之心、帮忙之心，如果没有关爱之心、善良之心、帮忙之心，就会遭到别人的排斥，跟社会的败类没什么两样。
《赵氏孤儿》主要是想突出做人要有关爱之心、善良之心、帮忙之心，并且还要有舍己为人的好品质。
昨天晚上我和爸爸妈妈去看了《赵氏孤儿》，不能说这是一部称绝的电影，也并没有期待的那么好看，但是，却让我在知道结果的情况下，揪心到了最后。
这部电影主要讲了春秋时期，大将军赵朔的夫人——国君的姐姐庄姬怀上了赵家孩子。但是屠岸将军却被国君诬陷，屠岸就要灭掉赵家300多口人。他们精心设下了一个局——赵家在赵朔打胜仗回来的时候，送了一些酒给国君，国君喝酒的时候，屠岸的手下就放了一只毒虫，让它去毒死国君(事先在国君的脖子上用红油画了一个圈，而毒虫就吃这种红油)，借机当作是赵家送的酒毒死了国君，再假传圣旨，乘机灭掉赵家。而民间的大夫程婴正在为庄姬把脉，而这时，被人差点害死赵朔踉踉跄跄地来到庄姬那里，让庄姬快逃，之后就死了。庄姬让程婴给她接生，然后叫程婴保护好婴儿，之后便自尽了。后来，全城的婴儿都要上交，因为赵家的婴儿就藏在这个城里的某一户人家中，而程婴的夫人把带回家的赵氏孤儿交了上去，夫人和自己的孩子躲到了公孙大人的夹壁墙里。屠岸找到这里，摔死了孩子，杀死了夫人——程婴用自己的孩子替了赵家的孩子。程婴决定，好好的把孩子养大，再为自己的孩子、夫人报仇。这部电影的最后，程婴和屠岸都死了，这部电影落幕。
看完这部电影，我竟然哭了，不为什么，就为程婴的命运和注定悲哀的赵氏孤儿(化名程勃)，他们，注定不会得到幸福，即便是报仇了，又怎么样呢?只有15岁的孩子还能撑下去吗?自己如同父亲的人死了，知道了一个骇人听闻的真相，这种打击，是多么巨大啊。从一开始，命运就再也没对程婴和程勃微笑过，程婴为了赵家的孩子，舍弃了自己的妻儿，把赵家的孩子养大，只是为了报仇，这对孩子不公*。程婴也许忘了，庄姬死前说的话：“不要告诉孩子他的父母是谁，不要让他报仇，让他过*民的生活。”
这部剧有点像反面教材，看了这部剧之后，我看出了世间的丑恶，在这个世界每个角落都有可能有很多生存在痛苦中的人，他们挺着，面对上天对他们的不公，他们从来没想过报复、报仇，只为了好好的生活而努力着，这就是在丑恶中的一点美好了吧。只要心是端正的，不是扭曲的，是多为别人着想的，不是自私的，就不会有“恨”这个词存在，更不会有“报复”、“报仇”。
多一点爱，少一点恨;多一点微笑，少一点忧愁;多一点阅读，少一点嘀咕;多一点运动，少一点美容。生活本来*淡如水，放一点盐它就会是咸的，放一点糖它就会是甜的，放一点咖啡它就会是苦的，放一点茶它就会是香的，想调成什么味道，全凭你自己。安静一点，淡然一点，沉稳一点，随意一点。这样，世界才会更美好。这是我们都可以做到的不是吗?
看完这部电影后，我爸说：“这部电影的功底还是不够。”确实，我们确实不一定比得上世界级的导演导出的电影，但是，我还是很喜欢这部电影，喜欢它告诉我们的道理，告诉我们“放开一点”，告诉我们“多笑一笑”。看到最后，我哭了。
昨天下午独自一人到影院看完了赵氏孤儿，整体的影片给我的感觉还是不错的。主要剧情赵氏家族已经显赫了好几代，父亲赵盾是宰相，儿子赵朔是将军，儿子媳妇是王的姐姐庄姬。这样一个家族却被仇人屠岸贾用计嫁祸在一天之内斩尽杀绝，三百余人无一幸免。在丈夫遇难的时候，庄姬生下了他们唯一的孩子。庄姬要求帮助接生的民间医生程婴带走了庄姬的儿子，而韩厥却在此时出现，为救儿子庄姬不得不已死相保，终于感动韩厥将赵氏孤儿带出。
屠岸贾一定要斩草除根。他下令将全城的婴儿收为人质，找不到赵氏孤儿就处死这些孩子。
程婴的妻子在丈夫外出时，把赵氏孤儿交给了来搜查的士兵，留下了自己的孩子。以为自己的妻儿已经远离京城的程婴为救赵氏孤儿和全城的婴儿，程婴只能承认这个孩子是他自己的儿子。并告诉屠岸贾赵氏孤儿已经由公孙大人带离京城。
屠岸贾到公孙大人家制造响声终于找到了隐藏的程妻，公孙大人为让屠岸贾相信程婴的儿子就是赵氏孤儿以性命相拼，而此时程婴被感动为了就赵氏孤儿自己的儿子却被当作赵氏孤儿杀死了。
程婴将真正的赵氏孤儿带进了屠岸贾府中，作了仇人的门客。他发誓要让赵氏孤儿长大以后报仇，并和韩厥制定了一系列的计划进行复仇，为了这个誓言，他在敌人身边生活了十五年，直到屠岸贾发现了这一切……
剧中葛优的演技堪称无懈可击，不足的地方是感情不够细腻，将复仇的计划表现得不像复仇，赵氏孤儿的前后复仇的心理表现不够，反差太大(可能是因为时间的关系没有表现还是怎么着)总之感觉是今年不错的大片。(当然这只是和无极相比较而言)。
